教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等要素。編寫(xiě)教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果你需要一些優(yōu)秀的教案范本，可以看看以下的參考文獻(xiàn)。
飛上天空教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
3、能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
一、引入：
1、出示“天空”一詞（藍(lán)色），同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)或句子！
2、總結(jié)引出課題：看來(lái)孩子們搜集了很多描寫(xiě)天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫(xiě)天空的句子，出示第三自然段，齊讀，這里講的是哪兒的天空呢？拉薩的天空怎樣呢？為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢？我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。（齊讀課題）。
二、精讀第一自然段。
1、拉薩的天空到底有多美呢？他能把人們的視線緊緊地吸引，讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫(xiě)天空美的詞語(yǔ)。
2、指名說(shuō)。
3、結(jié)合p38頁(yè)圖，理解湛藍(lán)，透亮。
4、想一想藍(lán)寶石有多美，這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。誰(shuí)能把好像換一個(gè)說(shuō)法？（猶如，仿佛，宛如）。
5、孩子們找到的詞讓我的確覺(jué)得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家感受到呢？（試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）。
三、精讀第二段。
2、指名說(shuō)。相機(jī)：
（1）比較，映襯，對(duì)照。一個(gè)是靠近“陪襯”，一個(gè)是“相對(duì)”“比較”，明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁(yè)圖畫(huà)來(lái)說(shuō)。
（2）理解“掬”的意思。
四、第三段一代而過(guò)。
難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆，因?yàn)椋阂x第三段。這么美的地方你想去嗎？找其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？“神往”。
五、第四段。
1、他還有什么妙用呢？自讀4段。指名說(shuō)，抓藍(lán)晶晶，“不管……總是……”
2、看p36頁(yè)圖，生自試，遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別。明白藍(lán)天的妙用?？凑l(shuí)把天空的妙用讀得更好。指名讀，學(xué)讀。
六、第五段。
2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了，讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。
七、總結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)。
湛藍(lán)、透亮。
純凈、明潔。
藍(lán)晶晶。
1、本堂課抓住詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，如：讓學(xué)生看著“天空”說(shuō)想到的詞句，并抓住第三自然段來(lái)質(zhì)疑，讓學(xué)生來(lái)讀課文。
2、利用有限的教學(xué)資源，文中的插圖，幫助理解課文中的詞語(yǔ)，如：“湛藍(lán)、純凈、明潔”，結(jié)合生活實(shí)際理解“掬”。
3、抓住“映襯”和“對(duì)照”的比較來(lái)感受文章用詞的準(zhǔn)確性。
飛上天空教案篇二
一、引入：
1、出示“天空”一詞（藍(lán)色），同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)或句子！
2、總結(jié)引出課題：看來(lái)孩子們搜集了很多描寫(xiě)天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫(xiě)天空的句子，出示第三自然段，齊讀，這里講的是哪兒的天空呢？拉薩的天空怎樣呢？為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢？我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。（齊讀課題）。
二、精讀第一自然段。
1、拉薩的天空到底有多美呢？他能把人們的視線緊緊地吸引，讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫(xiě)天空美的詞語(yǔ)。
2、指名說(shuō)。
3、結(jié)合p38頁(yè)圖，理解湛藍(lán)，透亮。
4、想一想藍(lán)寶石有多美，這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。誰(shuí)能把好像換一個(gè)說(shuō)法？（猶如，仿佛，宛如）。
5、孩子們找到的詞讓我的確覺(jué)得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家感受到呢？（試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）。
三、精讀第二段。
2、指名說(shuō)。相機(jī)：
（1）比較，映襯，對(duì)照。一個(gè)是靠近“陪襯”，一個(gè)是“相對(duì)”“比較”，明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁(yè)圖畫(huà)來(lái)說(shuō)。
（2）理解“掬”的意思。
四、第三段一代而過(guò)。
難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆，因?yàn)椋阂x第三段。這么美的地方你想去嗎？找其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？“神往”。
五、第四段。
1、他還有什么妙用呢？自讀4段。（1）指名說(shuō)，抓藍(lán)晶晶，“不管……總是……”
2、看p36頁(yè)圖，生自試，遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別。明白藍(lán)天的妙用。看誰(shuí)把天空的妙用讀得更好。指名讀，學(xué)讀。
六、第五段。
2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了，讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。
七、總結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)。
湛藍(lán)、透亮。
藍(lán)晶晶。
飛上天空教案篇三
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解湛藍(lán)、純凈、明潔等詞語(yǔ)。
3能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
1、出示天空一詞（藍(lán)色），同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)或句子！
2、總結(jié)引出課題：看來(lái)孩子們搜集了很多描寫(xiě)天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫(xiě)天空的句子，出示第三自然段，齊讀，這里講的是哪兒的天空呢？拉薩的天空怎樣呢？為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢？我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。（齊讀課題）。
1、拉薩的天空到底有多美呢？他能把人們的視線緊緊地吸引，讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫(xiě)天空美的詞語(yǔ)。
2、指名說(shuō)。
3、結(jié)合p38頁(yè)圖，理解湛藍(lán)，透亮。
4、想一想藍(lán)寶石有多美，這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。誰(shuí)能把好像換一個(gè)說(shuō)法？（猶如，仿佛，宛如）。
5、孩子們找到的詞讓我的確覺(jué)得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家感受到呢？（試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）。
2、指名說(shuō)。相機(jī)：
（1）比較，映襯，對(duì)照。一個(gè)是靠近陪襯，一個(gè)是相對(duì)比較，明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁(yè)圖畫(huà)來(lái)說(shuō)。
（2）理解掬的意思。
難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆，因?yàn)椋阂x第三段。這么美的地方你想去嗎？找其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？神往。
1、他還有什么妙用呢？自讀4段。（1）指名說(shuō)，抓藍(lán)晶晶，不管總是。
2、看p36頁(yè)圖，生自試，遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別。明白藍(lán)天的妙用?？凑l(shuí)把天空的妙用讀得更好。指名讀，學(xué)讀。
2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了，讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
湛藍(lán)、透亮。
純凈、明潔。
藍(lán)晶晶。
課后小結(jié)：
1、本堂課抓住詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，如：讓學(xué)生看著天空說(shuō)想到的詞句，并抓住第三自然段來(lái)質(zhì)疑，讓學(xué)生來(lái)讀課文。
2、利用有限的教學(xué)資源，文中的插圖，幫助理解課文中的詞語(yǔ)，如：湛藍(lán)、純凈、明潔，結(jié)合生活實(shí)際理解掬。
3、抓住映襯和對(duì)照的比較來(lái)感受文章用詞的準(zhǔn)確性。
飛上天空教案篇四
初讀文章后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)“藍(lán)”字貫穿文章始終，課文從頭到尾都在盡情描寫(xiě)拉薩天空的藍(lán)；再仔細(xì)讀文，發(fā)現(xiàn)作者的語(yǔ)言又是如此之豐富，只為描寫(xiě)天空的藍(lán)，就用了“湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)寶石、藍(lán)晶晶”這么多詞語(yǔ)。所以，在教學(xué)本課時(shí)，我立足于讓學(xué)生抓住文本中的一些詞句，通過(guò)反復(fù)品讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者豐富的語(yǔ)言。如：“湛藍(lán)”、“藍(lán)晶晶”寫(xiě)出了藍(lán)的程度；“透亮”、“純凈”、“明潔”寫(xiě)出了藍(lán)天的通透、無(wú)暇；“用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石”、“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這兩個(gè)句子則更形象生動(dòng)地描繪出了藍(lán)天如水的意境。這些詞句讓學(xué)生無(wú)限神游于拉薩的天空之上，感受到了拉薩與眾不同的天空的美。
飛上天空教案篇五
2.學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。：品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。多媒體電腦一臺(tái)，輕音樂(lè)，課件初讀課文感知美?1.揭示課題拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。2.自讀課文。
(1)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以看看課后的生字表。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀課文的時(shí)間)。
(2)認(rèn)讀生字新詞。
這些生字中有哪些是你在讀文章之前就認(rèn)識(shí)的?是怎么認(rèn)識(shí)的?
把自己在讀文章過(guò)程中遇到的那些不認(rèn)識(shí)的，或者感覺(jué)比較難讀準(zhǔn)的生字讀幾遍，把它們牢牢地記在腦子里。
拼音去掉，用開(kāi)火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞。
你們能為這些生字再找些新朋友嗎?(3)讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式再讀課文。3.交流反饋。
精讀課文體會(huì)美。
1.精讀第一自然段。
(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么?
(3)朗讀第一自然段。2.精讀第二、三、四自然段。
(1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來(lái)寫(xiě)的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。
(2)同桌的同學(xué)互相交流，朗讀自己所勾畫(huà)的語(yǔ)句，看看怎樣朗讀才能把拉薩天空的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
(3)指名朗讀自己所勾畫(huà)的語(yǔ)句。比一比，看誰(shuí)讀得聲情并茂。
(4)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)朗讀，讀出感情3.精讀第五自然段。
1.?小組之間開(kāi)展寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。??2.摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
3.寫(xiě)兩個(gè)打比方的句子。
飛上天空教案篇六
1?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2?學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
3?能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
練習(xí)說(shuō)話。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、錄象、圖片。
四、教學(xué)時(shí)間。
三教時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1?能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
2????????學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字。能正確、流利地朗讀課文，初步感受課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、走近拉薩。
1、看錄象。
（1）這段錄象向我們展示了什么地方？
（2）她給留下什么印象？
3、齊讀課題。
4、師簡(jiǎn)單介紹拉薩。
二、走進(jìn)拉薩。
1、學(xué)生輕聲讀課文，要求：
（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
（2）輕聲讀課文，邊讀邊想，聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀、查字典、做上標(biāo)記與同桌討論讀懂主要詞語(yǔ)。
（3）把課文讀通順，對(duì)自己喜歡的句子可以多讀幾遍。
（4）通過(guò)你的朗讀，拉薩給你留下了什么印象？
2、檢查自讀情況。
（1）指讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)記得牢。
湛藍(lán)??映襯??純凈??雄偉??窗簾??視線??藍(lán)晶晶。
透亮??對(duì)照??明潔??壯麗??圣地??建筑??不忍移開(kāi)。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么詞語(yǔ)，還有哪個(gè)不懂的提出來(lái)。
（2）課文共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀課文，糾正不足之處。
（3）把難讀的句子提出來(lái)，再讀一讀。
有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；與拉薩河畔采地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
一年四季中，不管是深冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。
（4）齊讀課文，拉薩給你留下了什么印象？
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
“妙、純、線”是左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬；“窗、簾”是上下結(jié)構(gòu)的字，上緊下松；“圣”上下基本相等；“忍”注意上面是個(gè)“刃”；“建”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意上面的字下面是兩橫。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1?能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2?學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
3?能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（上堂課的詞語(yǔ)）。
二、走進(jìn)拉薩（精讀課文）。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看錄象，你看到了的拉薩是什么樣的？
2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好象用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
（1）輕聲讀句子，從這段話中你知道了什么？。
（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：湛藍(lán)?透亮?好象用水洗過(guò)的藍(lán)用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
（3）朗讀感悟：學(xué)生再朗讀句子，注意加點(diǎn)的詞，邊讀邊想象。
3、看錄象，再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。
（二）學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
1、引讀：拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮，在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
（1）指名讀句子，這句話中你體會(huì)到了什么？
（2）指導(dǎo)朗讀：拉薩的天空是那么藍(lán)，仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。
2、怪不得人們說(shuō)——（出示句子）“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
（1）自由讀句子，你能理解這句話的意思嗎？
（2）小結(jié)：藍(lán)天如水，無(wú)怪有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
（3）齊讀句子。
3、看錄象，出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；與拉薩河畔采地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
（1）指名讀句子，從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)？
（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：映襯純凈?對(duì)照?明潔。
（3）指導(dǎo)朗讀。4、
4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無(wú)暇，白、綠、藍(lán)的對(duì)照，使人不得不贊嘆拉薩天空的美。
（1）????????看錄象。
（2）????????出示第三自然段。
（3）指導(dǎo)朗讀。注意詞語(yǔ)：神往?緊緊吸引?不忍移開(kāi)?。
5、（1）出示拉薩一年四季的圖片，看了這些圖片你想說(shuō)什么？
（2）指名回答：布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
（3）因此，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片，學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托，布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一把半的美。
（4）欣賞圖片：藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地。
（5）誰(shuí)能讀好這一自然段？指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀第二至第四自然段。
（三）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、齊讀最后一自然段。
2、這里把拉薩比作了什么，把湛藍(lán)的天空比作了什么？
3、齊讀句子。
三、總結(jié)全文，欣賞有關(guān)拉薩的圖片。
四、作業(yè)。
1、背誦課文。
2、收集有關(guān)拉薩的資料，并寫(xiě)上文字介紹。
第三教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、介紹學(xué)生心目中的拉薩。
3、完成本課的課堂練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
朗讀課文。
二、指導(dǎo)朗讀課文。
（一）1、看錄象，初步理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)生逐一背誦課文。
3、連起來(lái)背誦課文。
（二）介紹學(xué)生心目中的拉薩。
1、學(xué)生出示自己收集的圖片。
2、指名介紹。
三、課堂作業(yè)。
1、在課文中找出兩組意思相近的詞。
蔚藍(lán)（??????）?????純潔（????????）。
2、找出課文中你喜歡的句子，抄一抄。
3、把你心目中的拉薩介紹給同桌聽(tīng)。
今天，我上了《拉薩的天空》第一課時(shí)，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步感知文章，能讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，理解課文第一自然段，并在書(shū)上描紅三個(gè)相同結(jié)構(gòu)的生字。為了使學(xué)生能在第一課時(shí)中對(duì)拉薩的天空有初步的感性認(rèn)識(shí)，我特地從網(wǎng)上下載了相關(guān)的圖片制成簡(jiǎn)單的powerpoint課件。另外，我在備課時(shí)特地設(shè)計(jì)了一些學(xué)生的活動(dòng)，希望借此突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
然而，我發(fā)現(xiàn)我在這課的實(shí)際操作中還存在不少的問(wèn)題，譬如在整體感知課文這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生兩次自讀，第一次要求學(xué)生大聲讀書(shū)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二次則要求學(xué)生輕聲讀書(shū)，初步感受拉薩的天空的美，并將自己認(rèn)為最美的自然段與同桌分享。這樣順勢(shì)以“老師沒(méi)有同桌，同學(xué)們做老師同桌，分享老師認(rèn)為最美的自然段”為由進(jìn)入第一自然段的學(xué)習(xí)。我自以為這個(gè)設(shè)計(jì)是水到渠成，過(guò)渡相當(dāng)自然的，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)“讀通課文”這一目標(biāo)沒(méi)有完成到位，也就是沒(méi)有檢查學(xué)生的讀書(shū)情況到底是怎么樣，學(xué)生的讀書(shū)情況沒(méi)有得到及時(shí)的反饋?，F(xiàn)在我們總說(shuō)要向四十分鐘要效率，看來(lái)課堂上任何一個(gè)目標(biāo)都得扎扎實(shí)實(shí)地去完成。
另外，因?yàn)榈谝蛔匀欢问侨牡目偲鸲温?，所以我將理解第一自然段作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)圖片資料把學(xué)生帶入課文的情境這一方式，使學(xué)生自主地理解語(yǔ)言文字。而在如何將語(yǔ)言文字化為學(xué)生腦海中的圖片這一問(wèn)題上，我采取問(wèn)題“你現(xiàn)在是拉薩旅游的朋友，第一自然段中哪些詞語(yǔ)最能吸引你？”引導(dǎo)學(xué)生找出本段的關(guān)鍵詞句，通過(guò)關(guān)鍵詞句的理解進(jìn)而使學(xué)生對(duì)拉薩天空的美有更深層次的理解，這樣一來(lái)，學(xué)生的朗讀也會(huì)因?yàn)樗麄冇凶约旱南胂蠛透惺芏对?。結(jié)束此節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這節(jié)課上的確是充分地讀了，但是讀書(shū)的效果并不很大，原因就在于我雖然把握住了本段的關(guān)鍵詞句，但是在理解上我沒(méi)有進(jìn)一步深化，沒(méi)能有效地使用教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)資源（課件）使詞句的意思從學(xué)生口中說(shuō)出，學(xué)生的腦海中雖然有湛藍(lán)透亮的天空畫(huà)面，但無(wú)法有更具體的感受，這樣一來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生不能將文字語(yǔ)言有效地轉(zhuǎn)化成腦海中的畫(huà)面，進(jìn)入課文的情境。因此，我覺(jué)得如何把握住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)理解從而進(jìn)入課文意境是我今天這一課給我的反思，也是我今后課堂上需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。
在教學(xué)中我還存在一些疑惑，這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹課文第一自然段，這是一個(gè)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性又能培養(yǎng)學(xué)生口能表達(dá)能力的方式，我鼓勵(lì)學(xué)生在理解第一自然段的基礎(chǔ)上可以用自己的話來(lái)介紹第一自然段所描述的天空。課后想來(lái)：課本上的語(yǔ)言如此優(yōu)美，不用課本上的語(yǔ)言而用學(xué)生自己的語(yǔ)言是不是有些舍近求遠(yuǎn)了？可是，轉(zhuǎn)念一想：用書(shū)本上的話只能讓他以后會(huì)背這一段，會(huì)抄這一段，可是用學(xué)生自己的話來(lái)說(shuō)，不是能讓他以后會(huì)寫(xiě)了嗎？事實(shí)上對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，這樣的設(shè)計(jì)是否合理呢？還是很迷茫。
飛上天空教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
1、字詞：“純、晶、圣、忍、簾”的讀音;“線、忍、窗、簾”的寫(xiě)法;“湛藍(lán)、明潔”的意思。
2、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子
(1)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(2)有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。
3、段：第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán)。
課件，音樂(lè)，圖片
1、初讀課文，了解大意;學(xué)習(xí)生字詞。
2、了解拉薩的大致情況。
1、課件出示：中國(guó)地圖――找到青藏高原――點(diǎn)擊拉薩。
2、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。
2、充分朗讀，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
出示
湛藍(lán) 純凈 視線 忍心 藍(lán)晶晶 絕妙 雄偉
依山而建 圣地 窗簾 映襯 透亮 明潔 對(duì)照
3、初讀體會(huì)
我的十分鐘
交流
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
板書(shū)：拉薩的天空是 (湛藍(lán)、透亮、高遠(yuǎn)……)
(5)是的，拉薩的天空是這樣的，看一段錄像。
1、出示生字。指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
忍：上面是“刃”，寫(xiě)好點(diǎn)的樣子，擺好點(diǎn)的位置。
線：右半部的斜鉤要有頂天立地之感，要寫(xiě)得舒展。
晶：是品字結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么?
(1)拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮
(2)品讀比喻句。
出示：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
把“拉薩的天空”比作什么?你體會(huì)到什么?
(3)怎樣讀好這句話?
(4)小結(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地，去仰望、去享受那與眾不同的藍(lán)天。
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。
(1)小組交流，并讀一讀。
(2)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
(3)全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。
a那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
b在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”，來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)
c有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)
d拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)
3、學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書(shū)：拉薩的天空是 (美麗的、令人神往的、充滿魅力……)
4、齊讀第五自然段
準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛(ài)。
理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會(huì)有什么?
拉薩的天空
湛藍(lán) 純凈
圣 地 的 窗 簾
飛上天空教案篇八
１．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２．學(xué)會(huì)１０個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。
３．品讀語(yǔ)言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。
一、初讀課文，感知美
１．揭示課題。
拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可問(wèn)學(xué)生：從課題看，課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
２．自讀課文。
(１)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)?(２)認(rèn)讀生字新詞。
拼音去掉，用開(kāi)火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來(lái))。
你們能為這些生字再找些新朋友嗎?可讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。
３．交流反饋。
(１)指名朗讀課文。
(２)交流讀書(shū)收獲。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。
４．寫(xiě)字指導(dǎo)。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?怎樣寫(xiě)才漂亮??
(１)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫(xiě)的字進(jìn)行范寫(xiě)，如忍簾等字。)?
?(２)練習(xí)臨寫(xiě)。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂(lè)，以營(yíng)造寫(xiě)字的氛圍，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)
二、精讀課文，體會(huì)美
１．精讀第一自然段。
(１)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么?
２．精讀第二、三、四自然段
(２)同桌交流
(３)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)朗讀，讀出感情。
３．精讀第五自然段。
先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會(huì)意境，感悟比喻的精妙。
４．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己精讀課文后的感受。
三、誦讀課文，傳達(dá)美
１．創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。
２．模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)
四、開(kāi)設(shè)作業(yè)超市，自主選擇練習(xí)
１．小組之間開(kāi)展寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。
２．摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
３．寫(xiě)兩個(gè)打比方的句子。
４．把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們感受和分享拉薩天空的美。
飛上天空教案篇九
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
3能憑借課件，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
練習(xí)說(shuō)話。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（上堂課的詞語(yǔ)）
）
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、看課件，你看到了的拉薩是什么樣的？
2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好象用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
（1）輕聲讀句子，從這段話中你知道了什么？。
（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：湛藍(lán)透亮好象用水洗過(guò)的藍(lán)用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣
（3）朗讀感悟：學(xué)生再朗讀句子，注意加點(diǎn)的詞，邊讀邊想象。
3、看課件，再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。
（二）學(xué)習(xí)第二至第四自然段
1、引讀：拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮，在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
（1）指名讀句子，這句話中你體會(huì)到了什么
（2）指導(dǎo)朗讀：拉薩的天空是那么藍(lán)，仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。
2、怪不得人們說(shuō)――（出示句子）“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
（1）自由讀句子，你能理解這句話的意思嗎？
（2）小結(jié)：藍(lán)天如水，無(wú)怪有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
（3）齊讀句子。
3、看課件，出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；與拉薩河畔采地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
（1）指名讀句子，從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)？
（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：映襯純凈對(duì)照明潔
（3）指導(dǎo)朗讀。
4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無(wú)暇，白、綠、藍(lán)的對(duì)照，使人不得不贊嘆拉薩天空的美。
（1）看課件。
（2）出示第三自然段
（3）指導(dǎo)朗讀。注意詞語(yǔ)：神往緊緊吸引不忍移開(kāi)
5、（1）出示拉薩一年四季的圖片，看了這些圖片你想說(shuō)什么？
（2）指名回答：布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
（3）因此，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片，學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托，布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一把半的美。
（4）欣賞圖片：藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地。
（5）誰(shuí)能讀好這一自然段？指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀第二至第四自然段
（三）學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀最后一自然段。
2、這里把拉薩比作了什么，把湛藍(lán)的天空比作了什么？
3、齊讀句子。
1、背誦課文。
2、收集有關(guān)拉薩的資料，并寫(xiě)上文字介紹。
拉薩對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切都顯得陌生而遙遠(yuǎn)。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特，學(xué)生沒(méi)有真切的感受。因此，一開(kāi)始利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片，把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如仙境般的天地，拉薩的藍(lán)天在學(xué)生面前充分展示了自己的魅力。此時(shí)讓孩子們用一個(gè)詞來(lái)形容拉薩的天時(shí)，他們異口同聲從心中喊出了“藍(lán)！”。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí)，他們憑借多媒體畫(huà)面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn)，在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！苯處熀蛯W(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界。但對(duì)話的中心始終必須是學(xué)生。因?yàn)槲谋镜囊饬x是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。在本課堂教學(xué)中，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，充分地去讀書(shū)，與文本對(duì)話。在朗讀中直面內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息，而且在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)。在對(duì)話中學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá)，在這種酣暢淋漓的表達(dá)中，我們感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛(ài)。
飛上天空教案篇十
1.流利、有感情的朗讀課文。讀好長(zhǎng)句：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
2.抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)拉薩天空的美，重點(diǎn)講解課文的第二段。
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
多媒體電腦、課件。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。（課件出示）。
湛藍(lán)透亮。
純凈明潔。
讓人神往。
藍(lán)晶晶。
2.是的，天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
（課件出示第一自然段）。
學(xué)習(xí)提示及要求：
1.我理解了哪些詞語(yǔ)？
2.我學(xué)會(huì)了什么句子的用法？
3.拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢？
學(xué)生回答：喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)，順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要，當(dāng)作者在說(shuō)明的時(shí)候，就會(huì)用比喻句來(lái)進(jìn)行形象生動(dòng)的說(shuō)明。
“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮？”通過(guò)講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。
3.你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）指導(dǎo)朗讀。
1.（課件：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）。
學(xué)習(xí)提示及要求：
（1）我認(rèn)為這段中的哪個(gè)詞用的好？
（2）我認(rèn)為這段中的哪句話值得我多讀幾遍？
2.（課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指導(dǎo)朗讀。
這么美的天空真是讓人流連忘返，讓我們?cè)賮?lái)看一段視頻吧。
（課件出示視頻）。
1.如果你在這樣的藍(lán)天下，你會(huì)想些什么？你會(huì)干些什么？
2.（課件出示：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開(kāi)。）。
指導(dǎo)朗讀。
1.拉薩的天空讓人如此神往，每年都有數(shù)萬(wàn)游客慕名而來(lái)，除了拉薩那美的讓人神往的天空之外，還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮。
（課件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片）。
2.這兩張照片后你有什么感受嗎？這兩張照片有什么不同？
3.沒(méi)有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣？所以說(shuō)，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4.讓我們一起來(lái)讀讀吧。
1.拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔，還美在它的離地面很近，所以讓人神往，讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。
2.（課件：在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。）。
齊讀這句話。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)。
公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的；湖邊的樹(shù)叢有了假山的對(duì)照顯得更加的。
仿寫(xiě)：
我能仿照上面的句子再寫(xiě)一句？
湛藍(lán)、透亮。
讓人神往。
藍(lán)晶晶。
飛上天空教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的特征，初步感受飛行原理。
2、分享同伴帶來(lái)的鳥(niǎo)的圖片，并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)一起分享的快樂(lè)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中鳥(niǎo)的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
幼兒對(duì)鳥(niǎo)的已有經(jīng)驗(yàn)。
收集鳥(niǎo)的圖片。
一、設(shè)置疑問(wèn)引出課題。
師：青青的草。藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，那天空上面還會(huì)有什么呀？你們想一想還會(huì)有誰(shuí)在這么好的天氣里出現(xiàn)？（組織幼兒有序的討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鳥(niǎo)）。
二、討論鳥(niǎo)是什么樣的。
師：那么好的天氣里肯定會(huì)有鳥(niǎo)在天空中飛翔，可是你們知道鳥(niǎo)是什么樣的嗎？
（通過(guò)設(shè)疑讓幼兒一步一步更加了解鳥(niǎo)的特征，比如：鴕鳥(niǎo)也是鳥(niǎo)，可它不會(huì)飛啊，只會(huì)子沙漠里跑啊？蝴蝶幼兒翅膀、蜜蜂有翅膀、蝙蝠也有翅膀、飛機(jī)也有翅膀、可他們都不是鳥(niǎo)啊？對(duì)于幼兒的所類出的鳥(niǎo)的特征，教師要給與及時(shí)的提問(wèn)，讓幼兒更加深刻的感受鳥(niǎo)的特點(diǎn)）。
師總結(jié)鳥(niǎo)的特征：鳥(niǎo)是有羽毛的兩條腿的動(dòng)物，它有翅膀，會(huì)飛到天上去。
三、我們認(rèn)識(shí)不同的鳥(niǎo)。
1、讓幼兒自己在同伴間小聲的討論的我?guī)?lái)的鳥(niǎo)的的圖片。一起討論所帶來(lái)的鳥(niǎo)的特征。
師：你們都帶來(lái)了不同鳥(niǎo)的圖片，請(qǐng)你們先告訴你們的隔壁的小朋友我?guī)?lái)的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？他有什么特征？（教師要巡視幼兒討論，注意幼兒討論的質(zhì)量）。
2、教師請(qǐng)幼兒告訴所有人自己帶的鳥(niǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)大聲的在同伴教師面前講話。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師和所有的小朋友們你帶來(lái)的鳥(niǎo)，我們一起分享大自然中不一樣美麗的'鳥(niǎo)？（要讓幼兒注意討論的秩序，要讓幼兒明白在別人講話時(shí)要安靜聽(tīng)講的習(xí)慣）。
四、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師：鳥(niǎo)是怎么樣飛的啊？（教師請(qǐng)一個(gè)小朋友示范做動(dòng)作）鳥(niǎo)飛的動(dòng)作的是很美麗的，要怎么樣飛才是最美的呢？（教師邊講解動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)也要做相應(yīng)的動(dòng)作）集體表演《鳥(niǎo)飛》。
五、教育幼兒要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，結(jié)束活動(dòng)。
飛上天空教案篇十二
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的音像資料
1、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。
2、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
3、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
教師相機(jī)出示課件：中國(guó)地圖――找到青藏高原――點(diǎn)擊拉薩。
1．讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。
2．充沛朗讀，讓學(xué)生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3．學(xué)生完成板書(shū)填空：
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
4．課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎?
1．現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好。讀完后，想想這段的意思。
2．先讀讀下列這些句子，然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)
3．學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書(shū)：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4．以各種形式朗讀課文。
1、齊讀課文，讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下，再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的藍(lán)天。
2、模擬情境。
假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接待一批游客，請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天，并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。
1、可提供關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清層次，逐步背誦。
2、可借助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦。
完了課文，你想給自身安排什么作業(yè)？完成自身安排的作業(yè)。
《拉薩的天空》是一篇散文，文筆優(yōu)美，但所描寫(xiě)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。課前，我就讓小朋友們看課題質(zhì)疑。學(xué)生圍繞著拉薩、天空提出了很多的問(wèn)題，有不少是值得研究的，例如：為什么不寫(xiě)西藏的其他地方，而只寫(xiě)拉薩的天空呢？拉薩的天空為什么那么美呢，我們的天也很藍(lán)，為什么不像拉薩的天那么透亮呢？從這些提問(wèn)中我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維直指美的核心所在。接著我和學(xué)生一起聊聊解決這些問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)他們查找資料，自身試著解決想了解的問(wèn)題。
本節(jié)課，我圍繞著“我喜歡拉薩天空的什么”的問(wèn)題，進(jìn)行著激烈的討論。在教學(xué)過(guò)程中，重視課文情境的引領(lǐng)。我和學(xué)生一起看圖片，品讀句子，玩味著課文里優(yōu)美的語(yǔ)句。讓簡(jiǎn)單枯燥的文字學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)有色彩。我充沛利用圖片的直觀優(yōu)勢(shì)，精心選擇美圖并展示，從學(xué)生的一次次驚嘆中，明顯的感覺(jué)到這一舉措，收到十分明顯的效果。，讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中。其次，注重課內(nèi)外知識(shí)的融合，使學(xué)生不再依文學(xué)文，而是感受到課文的學(xué)習(xí)有許多拓展的空間，在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，不只引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“夸張”的寫(xiě)法，抓住課內(nèi)外知識(shí)的相同點(diǎn)，讓學(xué)生延伸到李白的《夜宿山寺》詩(shī)句的學(xué)習(xí)，有機(jī)地將課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展深化。
在作業(yè)的安排方面，我讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)課外作業(yè)，充沛體現(xiàn)新課改所倡議的自主、人文，因材施教等教學(xué)原則。
飛上天空教案篇十三
1、通過(guò)課下自己查尋資料，讓學(xué)生對(duì)拉薩有一個(gè)初步了解。
2、通過(guò)課上朗讀，感悟拉薩的天空的自然美和朝拜者的形象美。
3、通過(guò)課上分析，學(xué)習(xí)作者融情于“物”的寫(xiě)作手法。
4、通過(guò)課上討論，體會(huì)朝拜者身上所表現(xiàn)出來(lái)的漢藏友好的人文內(nèi)涵。
把握作者對(duì)拉薩天空以及朝拜者的描寫(xiě)，體會(huì)文本蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。
體會(huì)朝拜者身上所表現(xiàn)出來(lái)的漢藏友好的人文內(nèi)涵。
一、同學(xué)交流課下查尋的拉薩的資料，加強(qiáng)對(duì)拉薩的更多的了解。
二、默讀、速讀課文概括全文主要寫(xiě)了什么？全文主要描寫(xiě)了拉薩的天空和朝拜者。
三、朗讀課文分析感悟作者是怎樣描寫(xiě)拉薩的天空和朝拜者的？
（一）對(duì)拉薩的天空的描寫(xiě)
1、多個(gè)形容詞。如：湛藍(lán)、深邃、鮮活……
2、多種修辭。如：比喻、夸張、引用。
3、利用通感。如：藍(lán)得可以發(fā)出聲音，藍(lán)得可以把你的視線凍結(jié)。
4、直接具體描寫(xiě)。藍(lán)得純粹，藍(lán)得淋漓盡致，藍(lán)得無(wú)拘無(wú)束。
5、間接襯托。白云、草地、布達(dá)拉宮。
（二）對(duì)朝拜者的描寫(xiě)：
1、行動(dòng)描寫(xiě)。如他們?nèi)矸?，朝圣拜佛，一步一磕頭……
2、神情描寫(xiě)。如滿臉的滄桑。
3、服飾描寫(xiě)。如這些朝覲者的手上戴著皮套，兩個(gè)膝蓋上扎綁著護(hù)膝。
4、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如衣褶里雪霜攪和著的沙土。
5、語(yǔ)言描寫(xiě)。拉薩！我的親娘。
（三）景物有什么特點(diǎn)：
拉薩的天空湛藍(lán)、清澈，能凈化人的靈魂；天空下的朝拜者，虔誠(chéng)、質(zhì)樸，震撼人的靈魂。對(duì)藏族少年的描寫(xiě)，體現(xiàn)了文成公主在藏族人心目中的神圣地位，體現(xiàn)了漢藏人民的友好、團(tuán)結(jié)。人與景交相輝映。
四、討論為什么這樣寫(xiě)？
融情于物·借物抒懷
自然環(huán)境襯托人文環(huán)境
自然環(huán)境與人的美好的心靈的和諧統(tǒng)一
五、學(xué)生自主留作業(yè)：
學(xué)完課文，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢？
摘錄文中優(yōu)美詞句；學(xué)寫(xiě)兩個(gè)比喻句；把課文背下來(lái)；做一份拉薩小報(bào)；仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的天空。
飛上天空教案篇十四
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.流利、有感情的朗讀課文。讀好長(zhǎng)句：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
2.抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)拉薩天空的美，重點(diǎn)講解課文的第二段。
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體電腦、課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。（課件出示）。
湛藍(lán)??透亮。
純凈??明潔。
讓人神往。
藍(lán)晶晶。
二、導(dǎo)入課文。
2.是的，天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
（課件出示第一自然段）。
學(xué)習(xí)提示及要求：
1.我理解了哪些詞語(yǔ)？
2.我學(xué)會(huì)了什么句子的用法？
3.拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢？
學(xué)生回答：喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)，順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要，當(dāng)作者在說(shuō)明的時(shí)候，就會(huì)用比喻句來(lái)進(jìn)行形象生動(dòng)的說(shuō)明。
“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮？”通過(guò)講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。
3.你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）指導(dǎo)朗讀。
1.（課件：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）。
學(xué)習(xí)提示及要求：
（1）我認(rèn)為這段中的哪個(gè)詞用的好？
（2）我認(rèn)為這段中的哪句話值得我多讀幾遍？
2.（課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指導(dǎo)朗讀。
這么美的天空真是讓人流連忘返，讓我們?cè)賮?lái)看一段視頻吧。
（課件出示視頻）。
1.如果你在這樣的藍(lán)天下，你會(huì)想些什么？你會(huì)干些什么？
2.（課件出示：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開(kāi)。）。
指導(dǎo)朗讀。
1.拉薩的天空讓人如此神往，每年都有數(shù)萬(wàn)游客慕名而來(lái)，除了拉薩那美的讓人神往的天空之外，還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮。
（課件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片）。
2.這兩張照片后你有什么感受嗎？這兩張照片有什么不同？
3.沒(méi)有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣？所以說(shuō)，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4.讓我們一起來(lái)讀讀吧。
八、總結(jié)。
1.拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔，還美在它的離地面很近，所以讓人神往，讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。
2.（課件：在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。）。
齊讀這句話。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)。
公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的；湖邊的樹(shù)叢有了假山的對(duì)照顯得更加的。
仿寫(xiě)：
我能仿照上面的句子再寫(xiě)一句？
十、板書(shū)設(shè)計(jì)。
湛藍(lán)、透亮。
讓人神往。
藍(lán)晶晶。
飛上天空教案篇十五
1、學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
３、憑借具體會(huì)語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
憑借具體會(huì)語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機(jī)
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧！
精讀第二、三、四自然段
（一）精讀第二自然段
１、拉薩的天空那么藍(lán)，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)３６頁(yè)，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語(yǔ)在書(shū)上做上記號(hào)。
2、如果你認(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請(qǐng)你下讀給你的同桌聽(tīng)，讓他給你提提意見(jiàn)。
3、誰(shuí)愿意把你喜歡的部分拿出來(lái)和大家一起分享的？（指名說(shuō)）
4、指導(dǎo)理解朗讀第一句話。
a、我喜歡“在拉薩人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天?！边@個(gè)部分。
b、那你請(qǐng)讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。
c、你能把你喜歡這一句的感受說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
d、如果說(shuō)得出來(lái)（拉薩的天很藍(lán)）（如果說(shuō)不出來(lái)）不要緊，請(qǐng)你再把這句話讀讀好嗎？
e、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)，用手摸摸天，你們能摸得到藍(lán)天嗎？（摸不到）好，請(qǐng)你們坐下來(lái)，你們看（出示圖片）你們摸不到藍(lán)天，課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢？（指名說(shuō)。如果還說(shuō)不出來(lái)就可以問(wèn)，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎？）（你真聰明真會(huì)想，請(qǐng)你坐下，拉薩的天空就像她說(shuō)的那樣藍(lán)得讓人感覺(jué)到用手就可以摸到）
同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)僬酒饋?lái)，閉上你們的眼睛，你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面，請(qǐng)你們把手伸出來(lái)摸摸，現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎？看誰(shuí)最先摸到。
f、那么請(qǐng)你們帶著自己的感受把這句話讀讀。
g、有誰(shuí)想來(lái)讀給我們大家聽(tīng)的？
h、是啊，拉薩的天空真藍(lán)啊，拉薩的天空藍(lán)得真美呀，來(lái)我們一起來(lái)把這句話讀讀。
5、指導(dǎo)理解、朗讀第二句話。
b、我喜歡“有人說(shuō)‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉’，這話真是太妙了！”這個(gè)部分。
c、那么也請(qǐng)你來(lái)讀讀。你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
d、是?。∞湟慌跛{(lán)天可以洗臉呢！真是太妙了。請(qǐng)你再讀讀
e、藍(lán)天可以洗臉，你們覺(jué)得怎么樣?。浚ㄕ媸翘婷盍耍┻€有誰(shuí)想讀讀的？
f、你們感覺(jué)怎么樣？（評(píng)）
g、你聽(tīng)得真仔細(xì)，說(shuō)得也很好。那你能把你的感覺(jué)讀讀嗎？
h、這句話多妙??！我們一起來(lái)讀讀。
6、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話。
a、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎？
b、我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔?！边@個(gè)部分。
c、那么請(qǐng)你也來(lái)讀讀。
d、聽(tīng)了你讀，老師也想來(lái)讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎？（范讀、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀）
d、謝謝你們，那請(qǐng)你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著急，先自己在下面練習(xí)練習(xí)。
e、誰(shuí)想來(lái)試試？（指名讀）
f、你們聽(tīng)了有什么感想？（自由說(shuō)，說(shuō)得好的請(qǐng)他讀，說(shuō)得不好的也請(qǐng)他讀讀，然后再說(shuō)）
g、那還有誰(shuí)想試試的？
h、在白云的映襯下，湛藍(lán)的天空多么純凈啊！在河畔草地的對(duì)照下，湛藍(lán)的天空多么明潔??！來(lái)我們一起來(lái)讀讀這一句。
6、齊讀第二自然段。
拉薩的天空真藍(lán)啊，藍(lán)得用手可以摸到，藍(lán)得可以洗臉這么妙！藍(lán)得無(wú)比的純凈，藍(lán)得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧?。ㄅ錁?lè)朗讀）
（二）精讀第三自然段
1、拉薩的天空真藍(lán)，藍(lán)得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開(kāi)。同學(xué)們！你們的視線想離開(kāi)嗎？想嗎？（不想）
2、那誰(shuí)愿意把自己的感受讀讀呢？（久久不忍離開(kāi)，瞧他多舍不得離開(kāi)啊。）
3、我們一起帶著自己的感覺(jué)讀讀第三自然段。
4、拉薩湛藍(lán)的天空把你們的視線緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開(kāi)??！
（三）精讀第四自然段
1、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎？
2、接下來(lái)我們就到布達(dá)拉宮去看看。
3、請(qǐng)你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么？
a、布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
c、你也很會(huì)讀書(shū)，那你能把它完整的讀讀嗎？
d、你們有什么感受嗎？（評(píng)）
e、老師的感受很你們是一樣的。通過(guò)他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
f、我們帶著這種感覺(jué)一起來(lái)讀這一句。
g、你們還知道了什么呢？（能說(shuō)就指導(dǎo)讀：邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美啊！請(qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎？）
h、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
i、如果說(shuō)不出來(lái)就
a、請(qǐng)你們?cè)僮x讀這個(gè)自然段，告訴老師你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？
b、提出為什么有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗？
（如果學(xué)生提不到這個(gè)問(wèn)題，就有老師引導(dǎo)。同學(xué)們都沒(méi)有什么問(wèn)題了，不過(guò)鄭老師可以有給問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫我解決。）
c、指名說(shuō)，并出示圖片，朗讀這一句。
d、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
j、藍(lán)天下，依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉、多么壯麗啊！我們一起來(lái)讀讀這一段。
b、別著急，先請(qǐng)你們?cè)谙旅婢毩?xí)一下等會(huì)再請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。
c、你們覺(jué)得這個(gè)小導(dǎo)游怎么樣？
d、（評(píng)讀）
e、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝幔?BR> f、（有時(shí)間再讓他們練習(xí)）沒(méi)有時(shí)間就直接請(qǐng)。
g、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊，那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了，請(qǐng)你們一起為游客介紹，拉薩的天空吧?。ǔ鍪緢D片配樂(lè)齊讀）
飛上天空教案篇十六
1.流利、有感情的朗讀課文。讀好長(zhǎng)句：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
2.抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)拉薩天空的美，重點(diǎn)講解課文的第二段。
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
多媒體電腦、課件
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。（課件出示）
湛藍(lán) 透亮
純凈 明潔
讓人神往
藍(lán)晶晶
2.是的，天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
（課件出示第一自然段）
學(xué)習(xí)提示及要求：
1.我理解了哪些詞語(yǔ)？
2.我學(xué)會(huì)了什么句子的用法？
3.拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢？
學(xué)生回答：喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)，順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要，當(dāng)作者在說(shuō)明的時(shí)候，就會(huì)用比喻句來(lái)進(jìn)行形象生動(dòng)的說(shuō)明。
“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮？”通過(guò)講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。
3. 你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）指導(dǎo)朗讀。
.拉薩的天空還會(huì)是什么樣子的呢？
1.（課件：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）
學(xué)習(xí)提示及要求：
（1）我認(rèn)為這段中的哪個(gè)詞用的好？
（2）我認(rèn)為這段中的哪句話值得我多讀幾遍？
（3）我想知道拉薩的天空“妙”在哪？
拉薩的天空還“妙”在何處？
2. （課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指導(dǎo)朗讀。
這么美的天空真是讓人流連忘返，讓我們?cè)賮?lái)看一段視頻吧。
（課件出示視頻）
1.如果你在這樣的藍(lán)天下，你會(huì)想些什么？你會(huì)干些什么？
2.（課件出示：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開(kāi)。）
指導(dǎo)朗讀。
1.拉薩的天空讓人如此神往，每年都有數(shù)萬(wàn)游客慕名而來(lái)，除了拉薩那美的讓人神往的天空之外，還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮。
（課件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片）
2.這兩張照片后你有什么感受嗎？這兩張照片有什么不同？
3.沒(méi)有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣？所以說(shuō)，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4.讓我們一起來(lái)讀讀吧。
1.拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔，還美在它的離地面很近，所以讓人神往，讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。
2.（課件：在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。）
齊讀這句話。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的；湖邊的樹(shù)叢有了假山的對(duì)照顯得更加的 。
仿寫(xiě)：
我能仿照上面的句子再寫(xiě)一句？
湛藍(lán)、透亮
7.拉薩的天空 純凈、明潔
讓人神往
藍(lán)晶晶
飛上天空教案篇十七
我所上的一年級(jí)美術(shù)課《美麗的天空》是以康定斯基的《藍(lán)天》開(kāi)篇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入想象的空間，而后是學(xué)生的繪畫(huà)和撕剪貼作品，本課在設(shè)計(jì)上應(yīng)讓學(xué)生逐步體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，了解在創(chuàng)作中的多種手法：可以寫(xiě)實(shí)，可以幻想，了解作品的多種形式。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)經(jīng)過(guò)三個(gè)月的美術(shù)課訓(xùn)練，能夠較好的掌握繪畫(huà)技法，撕貼技巧在之前的第5課和第7課中都有進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，雖然還不成熟但也掌握了一定的撕貼技巧。從學(xué)生自身情況來(lái)說(shuō)，學(xué)生思維較活躍，而且都很喜歡美術(shù)課，因此就要想辦法在本課的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生能最大潛力的去創(chuàng)新，采用更多的手法進(jìn)行表現(xiàn)。
知識(shí)：學(xué)習(xí)撕貼畫(huà)和繪畫(huà)技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。
能力：嘗試用手撕彩紙、用水彩筆、油畫(huà)棒繪畫(huà)以及剪刀和膠水等工具和材料，通過(guò)想想、看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來(lái)。
情感：體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的'使用效果，認(rèn)識(shí)常用色。
重點(diǎn)：學(xué)生可以通過(guò)用撕貼和繪畫(huà)的手法在小組內(nèi)共同完成一幅美麗的天空剪貼畫(huà)或繪畫(huà)作品。難點(diǎn)：嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：音頻文件、ppt電子圖片、彩色卡紙、范畫(huà)，繪畫(huà)工具、膠水和剪刀。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色卡紙、蠟光紙、繪畫(huà)工具、膠水（剪刀）。
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
今天老師要帶大家去一個(gè)特別的地方，請(qǐng)大家插上想象的翅膀，閉上眼睛，用心感受：我們要去哪兒？（音頻文件：直升機(jī)和小鳥(niǎo)鳴叫的聲音）。
師：我們到了哪兒呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的主題：天空）今天同學(xué)們就和老師一起飛向我們美麗的天空。（出示課題：美麗的天空）。
二、教授新課。
1、認(rèn)識(shí)天空的色彩。
根據(jù)季節(jié)、時(shí)間、天氣的不同，天空會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩，老師面前有一些色卡紙，請(qǐng)大家選一選，你見(jiàn)過(guò)的天空什么顏色的呢？（學(xué)生自由進(jìn)行選擇）。
師：同學(xué)們不要著急，和老師一起來(lái)看看我們的天空究竟有幾種色彩呢？
（播放ppt圖片，引導(dǎo)天空多變，有十分豐富的色彩）瞧，我們的天空色彩可多了，很多都是我們色卡紙沒(méi)有的色彩，老師隨意選擇了四種天空的色彩，作為今天的天空。（貼到黑板上）。
2、認(rèn)識(shí)天空中的事物。
我們美麗的天空從來(lái)不寂寞，它的朋友可多了，瞧（ppt：鳥(niǎo)、白云、跳傘的人，太陽(yáng)下山月亮出來(lái)了、焰火……）你還知道天空其它的朋友嗎？生：自由回答。
a、欣賞大師的作品：康定斯基《藍(lán)天》，梵高《星月夜》天空在生活中如此美麗，在大畫(huà)家的藝術(shù)作品中就更富有想象力和創(chuàng)造力了，看，在畫(huà)家的筆下，天空是多么的有趣和生動(dòng)呀！問(wèn)：這兩幅作品大家看出是用什么方法表現(xiàn)的嗎？生：繪畫(huà)。
b、欣賞小畫(huà)家的撕貼天空作品。
4、示范。
看到這，老師的手也癢癢的了，想為今天的天空送上第一個(gè)撕紙朋友。示范：一個(gè)熱氣球，邊撕邊提問(wèn)關(guān)于色彩、形狀、粘貼方法等問(wèn)題。
（做完后貼到天空中）。
天空有了第一個(gè)朋友，就會(huì)慢慢熱鬧起來(lái)了，瞧，老師事先用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)了一個(gè)跳傘的女孩兒，這時(shí)，又開(kāi)來(lái)了一架直升機(jī)。
三、學(xué)生實(shí)踐。
同學(xué)們是不是也想要快快完成啦，那請(qǐng)聽(tīng)要求：
用撕、畫(huà)、剪貼的方法全班一起完成黑板上這幅《美麗的天空》。做出一個(gè)天空的朋友在背面抹上膠水，趕緊上講臺(tái)貼到黑板上的天空中。
學(xué)生實(shí)踐，老師巡視輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生剪貼。
四、展示、評(píng)價(jià)。
本來(lái)寂寞的天空一下子就開(kāi)心美麗起來(lái)了，因?yàn)橛辛宋覀內(nèi)嗨蜕系呐笥褌儭Ｎ覀円黄鹂纯?，你最喜歡天空中的哪個(gè)朋友？為什么喜歡？（從色彩、形狀上說(shuō)）。
五、小結(jié)。
今天我們對(duì)天空有了更多的認(rèn)識(shí)，其實(shí)天空比我們想象中的還美，只是我們平時(shí)沒(méi)有太多時(shí)間去觀察和發(fā)現(xiàn)，老師希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們都善于用自己最閃亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中被我們遺忘的美麗！如果你有新發(fā)現(xiàn)隨時(shí)告訴我和大家哦！
飛上天空教案篇十八
１．正確、流利、有感情地朗讀課文。
２．學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３．品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生
的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
多媒體電腦一臺(tái)，圖片資料、課件
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、播放《青藏高原》歌曲vcd，將學(xué)生的視線拉到遙遠(yuǎn)的西藏。
2、承接歌詞講述：在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城――拉薩，它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。拉薩是有名的“日光城”,拉薩以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來(lái)客留下了美好的印象。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)那片圣地，去欣賞那里的迷人風(fēng)光，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。
3、出示課題：
7、拉薩的天空（齊讀課題）
4、通過(guò)上一節(jié)課對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？（說(shuō)一說(shuō)：拉薩的天空）
二、精講點(diǎn)撥，凸現(xiàn)重點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。
2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍(lán)透亮）（板書(shū)：湛藍(lán)透亮）什么是湛藍(lán)、透亮？（深藍(lán)透明發(fā)亮）
4、你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛
藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）
評(píng)價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過(guò)的嗎？（重讀“清水洗過(guò)的”）再指名讀。
6、正因?yàn)槿绱?，拉薩的天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰(shuí)再來(lái)讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。（重讀“總是”）。我們一起讀第一小節(jié)。
【課件畫(huà)面的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí)，他們憑借多媒體畫(huà)面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn)，在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)?！窟^(guò)渡：拉薩的天空除了湛藍(lán)、透亮外，還純凈、明潔呢。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié)，找找哪個(gè)句子寫(xiě)了天空的純凈、明潔？
2、（出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指名讀。
3、“純凈、明潔”是什么意思呢？你能讀出天空的純凈、明潔嗎？
5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫(xiě)得非常妙，寫(xiě)出了天空非常的純凈？（出示句子：掬一捧藍(lán)天可以洗臉）
6、“掬”是什么意思？現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前，你想不想掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉呢？
7、天空多么湛藍(lán)啊，多么迷人啊，離我們這么近，課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。）仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，自己離藍(lán)天很近，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子？女生讀。
學(xué)生一：我覺(jué)得拉薩就像天堂一樣。
學(xué)生二：我會(huì)被這美景深深吸引，都不愿意回來(lái)了。
學(xué)生三：我想住在拉薩。
學(xué)生四：我想親自去拉薩看看，那兒的天空是不是真的湛藍(lán)透亮，真的是這么的美麗！
9、拉薩的天空藍(lán)得這么美，這么純凈，來(lái)大家一起讀課文第二節(jié)，讀出自己的感受吧！
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽(tīng)。
2、這一節(jié)留給你怎樣的印象？（藍(lán)得讓人神往）
3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）
4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫(huà)面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說(shuō)什么呀？指名說(shuō)。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。（板書(shū)：讓人神往）
5、所以，書(shū)上說(shuō)――它把你的視線――緊緊吸引，讓你――久久不忍移開(kāi)。
6、來(lái)這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我們一起來(lái)讀讀吧。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是――藍(lán)晶晶的。
3、見(jiàn)過(guò)布達(dá)拉宮嗎？學(xué)生介紹，師給予補(bǔ)充。
（課件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較）沒(méi)有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說(shuō)，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加――雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。）
（布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。課件出示有關(guān)圖片。）
4、我們一起來(lái)讀讀吧。
（五）學(xué)習(xí)第五自然段
1、同學(xué)們，面對(duì)湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對(duì)雄偉壯麗的布達(dá)拉宮，你有什么新的感受呀？學(xué)生交流。
2、面對(duì)這么美的天空，作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，不過(guò)都匯成了一句話―課件出示。
3、齊讀。
4、討論：你知道了什么？把什么比作了什么？你有什么感受？
5、齊讀。
【運(yùn)用多媒體展示拉薩美麗的天空，讓學(xué)生在充分領(lǐng)悟了文本語(yǔ)言的
三、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知
１、摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
２、提供一些關(guān)于拉薩的資料，讓學(xué)生辦一個(gè)拉薩專題展，可以是圖片、文字摘錄，也可以是自己撰寫(xiě)的文章等。
３、在自己家鄉(xiāng)尋找美，運(yùn)用自己在本課中感悟到的寫(xiě)作方法練習(xí)寫(xiě)作。
湛藍(lán)透亮
7、拉薩的天空
讓人神往
過(guò)程中從心里頭悟出了：“圣地的窗簾”，你真美！充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
飛上天空教案篇十九
把握作者對(duì)拉薩的天空的藍(lán)以及朝圣者的描寫(xiě)體會(huì)。
本文蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵。
自讀教學(xué)方法討論，點(diǎn)撥主要教具。
2景物襯托朝拜少年：象征漢、藏友好。
一歌曲導(dǎo)入。
播放《拉薩的天空》，拉薩那種獨(dú)特的高原之美讓美一個(gè)藏族兒女為之眷戀，也讓沒(méi)到過(guò)那里的人為之魂?duì)繅?mèng)繞，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下王宗仁的〈拉薩的天空〉，看看這位在青藏高原生活多年的作家怎樣描繪他心目中的拉薩。二學(xué)生朗讀、思考下面請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，并思考：這篇文章主要描寫(xiě)了什么景物，突出了它的什么特點(diǎn)，怎樣描寫(xiě)的？討論明確：主要描寫(xiě)了拉薩的天空，突出了它的藍(lán)直接描寫(xiě)：
1象清水洗過(guò)的寶石一樣清爽（比喻）。
2純粹的淋漓盡致、無(wú)拘無(wú)束3凈藍(lán)凈藍(lán)的發(fā)亮。
作者在描寫(xiě)藍(lán)天時(shí)，提到了拉薩著名的景觀——布達(dá)拉宮，兩者互相映襯，（展示圖片），說(shuō)一說(shuō)有關(guān)布達(dá)拉宮或文成公主進(jìn)藏的.故事。（布達(dá)拉宮是松贊干布為文成公主而建，是西藏“政教合一”政權(quán)的中心。）每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的表達(dá)信仰的方式，藏族人民怎樣表達(dá)自己的虔誠(chéng)呢？——朝拜展示朝拜的圖片（簡(jiǎn)介朝拜的過(guò)程）討論：文章由描寫(xiě)天空筆鋒一轉(zhuǎn)，找出文章中對(duì)朝拜路上虔誠(chéng)的信徒的描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)這群朝拜者中最與眾不同的是什么？有什么含義？第四段的描寫(xiě)，是一個(gè)少年，表現(xiàn)不同，目的不同。含義：他心中想著漢藏民族友好的神圣使者——文成公主，按時(shí)著漢藏兩族人民的友好團(tuán)結(jié)，永遠(yuǎn)藏在藏族人民心中，文章的結(jié)尾是意味深長(zhǎng)的。
飛上天空教案篇二十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
1、字詞：“純、晶、圣、忍、簾”的讀音;“線、忍、窗、簾”的寫(xiě)法;“湛藍(lán)、明潔”的意思。
2、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子。
(1)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(2)有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。
3、段：第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán)。
課件，音樂(lè)，圖片。
1、初讀課文，了解大意;學(xué)習(xí)生字詞。
1、課件出示：中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
2、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。
2、充分朗讀，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
出示。
湛藍(lán)純凈視線忍心藍(lán)晶晶絕妙雄偉。
依山而建圣地窗簾映襯透亮明潔對(duì)照。
3、初讀體會(huì)。
我的十分鐘。
交流。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
板書(shū)：拉薩的天空是(湛藍(lán)、透亮、高遠(yuǎn)……)。
1、出示生字。指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
忍：上面是“刃”，寫(xiě)好點(diǎn)的樣子，擺好點(diǎn)的位置。
線：右半部的斜鉤要有頂天立地之感，要寫(xiě)得舒展。
晶：是品字結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么?
(2)品讀比喻句。
出示：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(3)怎樣讀好這句話?
(4)小結(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地，去仰望、去享受那與眾不同的藍(lán)天。
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。
(1)小組交流，并讀一讀。
(2)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
(3)全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。
a那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)。
b在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”，來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)。
c有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)。
d拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)。
板書(shū)：拉薩的天空是(美麗的、令人神往的、充滿魅力……)。
4、齊讀第五自然段。
準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛(ài)。
理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會(huì)有什么?
湛藍(lán)純凈。
圣地的窗簾。
飛上天空教案篇二十一
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
3 能憑借課件，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
練習(xí)說(shuō)話。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（上堂課的詞語(yǔ)）
）
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、看課件，你看到了的拉薩是什么樣的？
2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好象用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
（1）輕聲讀句子，從這段話中你知道了什么？。
（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：湛藍(lán) 透亮 好象用水洗過(guò)的藍(lán)用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣
（3）朗讀感悟：學(xué)生再朗讀句子，注意加點(diǎn)的詞，邊讀邊想象。
3、看課件，再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。
（二）學(xué)習(xí)第二至第四自然段
1、引讀：拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮，在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
（1）指名讀句子，這句話中你體會(huì)到了什么
（2）指導(dǎo)朗讀：拉薩的天空是那么藍(lán)，仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。
2、怪不得人們說(shuō)――（出示句子）“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
（1）自由讀句子，你能理解這句話的意思嗎？
（2）小結(jié)：藍(lán)天如水，無(wú)怪有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
（3）齊讀句子。
3、看課件，出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；與拉薩河畔采地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
（1）指名讀句子，從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)？
（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：映襯 純凈 對(duì)照 明潔
（3）指導(dǎo)朗讀。
4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無(wú)暇，白、綠、藍(lán)的對(duì)照，使人不得不贊嘆拉薩天空的美。
（1）看課件。
（2）出示第三自然段
（3）指導(dǎo)朗讀。注意詞語(yǔ)：神往 緊緊吸引 不忍移開(kāi)
5、（1）出示拉薩一年四季的圖片，看了這些圖片你想說(shuō)什么？
（2）指名回答：布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
（3）因此，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片，學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托，布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一把半的美。
（4）欣賞圖片：藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地。
（5）誰(shuí)能讀好這一自然段？指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀第二至第四自然段
（三）學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀最后一自然段。
2、這里把拉薩比作了什么，把湛藍(lán)的天空比作了什么？
3、齊讀句子。
1、背誦課文。
2、收集有關(guān)拉薩的資料，并寫(xiě)上文字介紹。
拉薩對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切都顯得陌生而遙遠(yuǎn)。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特，學(xué)生沒(méi)有真切的感受。因此，一開(kāi)始利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片，把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如仙境般的天地，拉薩的藍(lán)天在學(xué)生面前充分展示了自己的魅力。此時(shí)讓孩子們用一個(gè)詞來(lái)形容拉薩的天時(shí)，他們異口同聲從心中喊出了“藍(lán)！”。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí)，他們憑借多媒體畫(huà)面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn)，在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界。但對(duì)話的中心始終必須是學(xué)生。因?yàn)槲谋镜囊饬x是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。在本課堂教學(xué)中，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，充分地去讀書(shū)，與文本對(duì)話。在朗讀中直面內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息，而且在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)。在對(duì)話中學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá)，在這種酣暢淋漓的表達(dá)中，我們感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛(ài)。
飛上天空教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法。
2.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，努力做到不挑食，不偏食。
3.初步了解食物與健康的關(guān)系。
4.知道小朋友不挑食才能身體健康，逐步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小狗和小狗媽媽的手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。
(1)教師戴上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食會(huì)對(duì)自己的身體有危害。
教師：小灰狗有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么?
(2)教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒了解，因?yàn)樘羰?，小灰狗越?lái)越瘦，身體也越來(lái)越差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。
教師小結(jié)：小灰狗因?yàn)樘羰?，越?lái)越瘦，身體越來(lái)越差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。
2.根據(jù)故事內(nèi)容討論。
(1)教師以故事中狗媽媽的口吻提問(wèn)，小朋友有沒(méi)有像小灰狗那樣的挑食習(xí)慣?
(2)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如何來(lái)幫助小灰狗改掉挑食的習(xí)慣。
教師：我們應(yīng)該對(duì)小灰狗說(shuō)什么?我們應(yīng)該為小灰狗做些什么?
(3)教師小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，身體需要各種營(yíng)養(yǎng)。如果挑食，就會(huì)使小朋友的身體缺少營(yíng)養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長(zhǎng)不高、長(zhǎng)不大，渾身沒(méi)有力氣。
3.說(shuō)一說(shuō)、想一想。
(1)教師結(jié)合班上幼兒普遍挑食的情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師：這些食物中哪些是你吃過(guò)的?哪些是你喜歡吃的?
教師：它們對(duì)小朋友有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢?
(2)教師小結(jié)：牛奶--是補(bǔ)充鈣，讓小朋友長(zhǎng)得高而壯;魚(yú)肉、羊肝--讓小朋友的眼睛更加明亮;肉--補(bǔ)充熱量，讓小朋友更有勁兒。
活動(dòng)延伸：
師生一起了解當(dāng)天的食譜，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)相關(guān)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒在進(jìn)餐時(shí)吃一些自己不愛(ài)吃的食物。
飛上天空教案篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
3、能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
一、引入：
1、出示“天空”一詞（藍(lán)色），同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)或句子！
2、總結(jié)引出課題：看來(lái)孩子們搜集了很多描寫(xiě)天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫(xiě)天空的句子，出示第三自然段，齊讀，這里講的是哪兒的天空呢？拉薩的天空怎樣呢？為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢？我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。（齊讀課題）。
二、精讀第一自然段。
1、拉薩的天空到底有多美呢？他能把人們的視線緊緊地吸引，讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫(xiě)天空美的詞語(yǔ)。
2、指名說(shuō)。
3、結(jié)合p38頁(yè)圖，理解湛藍(lán)，透亮。
4、想一想藍(lán)寶石有多美，這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。誰(shuí)能把好像換一個(gè)說(shuō)法？（猶如，仿佛，宛如）。
5、孩子們找到的詞讓我的確覺(jué)得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家感受到呢？（試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）。
三、精讀第二段。
2、指名說(shuō)。相機(jī)：
（1）比較，映襯，對(duì)照。一個(gè)是靠近“陪襯”，一個(gè)是“相對(duì)”“比較”，明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁(yè)圖畫(huà)來(lái)說(shuō)。
（2）理解“掬”的意思。
四、第三段一代而過(guò)。
難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆，因?yàn)椋阂x第三段。這么美的地方你想去嗎？找其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？“神往”。
五、第四段。
1、他還有什么妙用呢？自讀4段。指名說(shuō)，抓藍(lán)晶晶，“不管……總是……”
2、看p36頁(yè)圖，生自試，遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別。明白藍(lán)天的妙用?？凑l(shuí)把天空的妙用讀得更好。指名讀，學(xué)讀。
六、第五段。
2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了，讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。
七、總結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)。
湛藍(lán)、透亮。
純凈、明潔。
藍(lán)晶晶。
1、本堂課抓住詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，如：讓學(xué)生看著“天空”說(shuō)想到的詞句，并抓住第三自然段來(lái)質(zhì)疑，讓學(xué)生來(lái)讀課文。
2、利用有限的教學(xué)資源，文中的插圖，幫助理解課文中的詞語(yǔ)，如：“湛藍(lán)、純凈、明潔”，結(jié)合生活實(shí)際理解“掬”。
3、抓住“映襯”和“對(duì)照”的比較來(lái)感受文章用詞的準(zhǔn)確性。
飛上天空教案篇二
一、引入：
1、出示“天空”一詞（藍(lán)色），同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)或句子！
2、總結(jié)引出課題：看來(lái)孩子們搜集了很多描寫(xiě)天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫(xiě)天空的句子，出示第三自然段，齊讀，這里講的是哪兒的天空呢？拉薩的天空怎樣呢？為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢？我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。（齊讀課題）。
二、精讀第一自然段。
1、拉薩的天空到底有多美呢？他能把人們的視線緊緊地吸引，讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫(xiě)天空美的詞語(yǔ)。
2、指名說(shuō)。
3、結(jié)合p38頁(yè)圖，理解湛藍(lán)，透亮。
4、想一想藍(lán)寶石有多美，這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。誰(shuí)能把好像換一個(gè)說(shuō)法？（猶如，仿佛，宛如）。
5、孩子們找到的詞讓我的確覺(jué)得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家感受到呢？（試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）。
三、精讀第二段。
2、指名說(shuō)。相機(jī)：
（1）比較，映襯，對(duì)照。一個(gè)是靠近“陪襯”，一個(gè)是“相對(duì)”“比較”，明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁(yè)圖畫(huà)來(lái)說(shuō)。
（2）理解“掬”的意思。
四、第三段一代而過(guò)。
難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆，因?yàn)椋阂x第三段。這么美的地方你想去嗎？找其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？“神往”。
五、第四段。
1、他還有什么妙用呢？自讀4段。（1）指名說(shuō)，抓藍(lán)晶晶，“不管……總是……”
2、看p36頁(yè)圖，生自試，遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別。明白藍(lán)天的妙用。看誰(shuí)把天空的妙用讀得更好。指名讀，學(xué)讀。
六、第五段。
2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了，讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。
七、總結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)。
湛藍(lán)、透亮。
藍(lán)晶晶。
飛上天空教案篇三
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解湛藍(lán)、純凈、明潔等詞語(yǔ)。
3能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
1、出示天空一詞（藍(lán)色），同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)或句子！
2、總結(jié)引出課題：看來(lái)孩子們搜集了很多描寫(xiě)天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫(xiě)天空的句子，出示第三自然段，齊讀，這里講的是哪兒的天空呢？拉薩的天空怎樣呢？為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢？我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。（齊讀課題）。
1、拉薩的天空到底有多美呢？他能把人們的視線緊緊地吸引，讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫(xiě)天空美的詞語(yǔ)。
2、指名說(shuō)。
3、結(jié)合p38頁(yè)圖，理解湛藍(lán)，透亮。
4、想一想藍(lán)寶石有多美，這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。誰(shuí)能把好像換一個(gè)說(shuō)法？（猶如，仿佛，宛如）。
5、孩子們找到的詞讓我的確覺(jué)得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家感受到呢？（試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）。
2、指名說(shuō)。相機(jī)：
（1）比較，映襯，對(duì)照。一個(gè)是靠近陪襯，一個(gè)是相對(duì)比較，明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁(yè)圖畫(huà)來(lái)說(shuō)。
（2）理解掬的意思。
難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆，因?yàn)椋阂x第三段。這么美的地方你想去嗎？找其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？神往。
1、他還有什么妙用呢？自讀4段。（1）指名說(shuō)，抓藍(lán)晶晶，不管總是。
2、看p36頁(yè)圖，生自試，遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別。明白藍(lán)天的妙用?？凑l(shuí)把天空的妙用讀得更好。指名讀，學(xué)讀。
2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了，讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
湛藍(lán)、透亮。
純凈、明潔。
藍(lán)晶晶。
課后小結(jié)：
1、本堂課抓住詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，如：讓學(xué)生看著天空說(shuō)想到的詞句，并抓住第三自然段來(lái)質(zhì)疑，讓學(xué)生來(lái)讀課文。
2、利用有限的教學(xué)資源，文中的插圖，幫助理解課文中的詞語(yǔ)，如：湛藍(lán)、純凈、明潔，結(jié)合生活實(shí)際理解掬。
3、抓住映襯和對(duì)照的比較來(lái)感受文章用詞的準(zhǔn)確性。
飛上天空教案篇四
初讀文章后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)“藍(lán)”字貫穿文章始終，課文從頭到尾都在盡情描寫(xiě)拉薩天空的藍(lán)；再仔細(xì)讀文，發(fā)現(xiàn)作者的語(yǔ)言又是如此之豐富，只為描寫(xiě)天空的藍(lán)，就用了“湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)寶石、藍(lán)晶晶”這么多詞語(yǔ)。所以，在教學(xué)本課時(shí)，我立足于讓學(xué)生抓住文本中的一些詞句，通過(guò)反復(fù)品讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者豐富的語(yǔ)言。如：“湛藍(lán)”、“藍(lán)晶晶”寫(xiě)出了藍(lán)的程度；“透亮”、“純凈”、“明潔”寫(xiě)出了藍(lán)天的通透、無(wú)暇；“用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石”、“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這兩個(gè)句子則更形象生動(dòng)地描繪出了藍(lán)天如水的意境。這些詞句讓學(xué)生無(wú)限神游于拉薩的天空之上，感受到了拉薩與眾不同的天空的美。
飛上天空教案篇五
2.學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。：品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。多媒體電腦一臺(tái)，輕音樂(lè)，課件初讀課文感知美?1.揭示課題拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。2.自讀課文。
(1)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以看看課后的生字表。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀課文的時(shí)間)。
(2)認(rèn)讀生字新詞。
這些生字中有哪些是你在讀文章之前就認(rèn)識(shí)的?是怎么認(rèn)識(shí)的?
把自己在讀文章過(guò)程中遇到的那些不認(rèn)識(shí)的，或者感覺(jué)比較難讀準(zhǔn)的生字讀幾遍，把它們牢牢地記在腦子里。
拼音去掉，用開(kāi)火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞。
你們能為這些生字再找些新朋友嗎?(3)讓學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式再讀課文。3.交流反饋。
精讀課文體會(huì)美。
1.精讀第一自然段。
(1)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么?
(3)朗讀第一自然段。2.精讀第二、三、四自然段。
(1)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來(lái)寫(xiě)的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。
(2)同桌的同學(xué)互相交流，朗讀自己所勾畫(huà)的語(yǔ)句，看看怎樣朗讀才能把拉薩天空的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
(3)指名朗讀自己所勾畫(huà)的語(yǔ)句。比一比，看誰(shuí)讀得聲情并茂。
(4)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)朗讀，讀出感情3.精讀第五自然段。
1.?小組之間開(kāi)展寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。??2.摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
3.寫(xiě)兩個(gè)打比方的句子。
飛上天空教案篇六
1?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2?學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
3?能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
練習(xí)說(shuō)話。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、錄象、圖片。
四、教學(xué)時(shí)間。
三教時(shí)。
第一教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1?能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
2????????學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字。能正確、流利地朗讀課文，初步感受課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、走近拉薩。
1、看錄象。
（1）這段錄象向我們展示了什么地方？
（2）她給留下什么印象？
3、齊讀課題。
4、師簡(jiǎn)單介紹拉薩。
二、走進(jìn)拉薩。
1、學(xué)生輕聲讀課文，要求：
（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
（2）輕聲讀課文，邊讀邊想，聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀、查字典、做上標(biāo)記與同桌討論讀懂主要詞語(yǔ)。
（3）把課文讀通順，對(duì)自己喜歡的句子可以多讀幾遍。
（4）通過(guò)你的朗讀，拉薩給你留下了什么印象？
2、檢查自讀情況。
（1）指讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)記得牢。
湛藍(lán)??映襯??純凈??雄偉??窗簾??視線??藍(lán)晶晶。
透亮??對(duì)照??明潔??壯麗??圣地??建筑??不忍移開(kāi)。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么詞語(yǔ)，還有哪個(gè)不懂的提出來(lái)。
（2）課文共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀課文，糾正不足之處。
（3）把難讀的句子提出來(lái)，再讀一讀。
有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；與拉薩河畔采地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
一年四季中，不管是深冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。
（4）齊讀課文，拉薩給你留下了什么印象？
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
“妙、純、線”是左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬；“窗、簾”是上下結(jié)構(gòu)的字，上緊下松；“圣”上下基本相等；“忍”注意上面是個(gè)“刃”；“建”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意上面的字下面是兩橫。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1?能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2?學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
3?能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（上堂課的詞語(yǔ)）。
二、走進(jìn)拉薩（精讀課文）。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看錄象，你看到了的拉薩是什么樣的？
2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好象用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
（1）輕聲讀句子，從這段話中你知道了什么？。
（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：湛藍(lán)?透亮?好象用水洗過(guò)的藍(lán)用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
（3）朗讀感悟：學(xué)生再朗讀句子，注意加點(diǎn)的詞，邊讀邊想象。
3、看錄象，再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。
（二）學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
1、引讀：拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮，在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
（1）指名讀句子，這句話中你體會(huì)到了什么？
（2）指導(dǎo)朗讀：拉薩的天空是那么藍(lán)，仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。
2、怪不得人們說(shuō)——（出示句子）“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
（1）自由讀句子，你能理解這句話的意思嗎？
（2）小結(jié)：藍(lán)天如水，無(wú)怪有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
（3）齊讀句子。
3、看錄象，出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；與拉薩河畔采地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
（1）指名讀句子，從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)？
（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：映襯純凈?對(duì)照?明潔。
（3）指導(dǎo)朗讀。4、
4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無(wú)暇，白、綠、藍(lán)的對(duì)照，使人不得不贊嘆拉薩天空的美。
（1）????????看錄象。
（2）????????出示第三自然段。
（3）指導(dǎo)朗讀。注意詞語(yǔ)：神往?緊緊吸引?不忍移開(kāi)?。
5、（1）出示拉薩一年四季的圖片，看了這些圖片你想說(shuō)什么？
（2）指名回答：布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
（3）因此，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片，學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托，布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一把半的美。
（4）欣賞圖片：藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地。
（5）誰(shuí)能讀好這一自然段？指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀第二至第四自然段。
（三）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、齊讀最后一自然段。
2、這里把拉薩比作了什么，把湛藍(lán)的天空比作了什么？
3、齊讀句子。
三、總結(jié)全文，欣賞有關(guān)拉薩的圖片。
四、作業(yè)。
1、背誦課文。
2、收集有關(guān)拉薩的資料，并寫(xiě)上文字介紹。
第三教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、介紹學(xué)生心目中的拉薩。
3、完成本課的課堂練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
朗讀課文。
二、指導(dǎo)朗讀課文。
（一）1、看錄象，初步理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)生逐一背誦課文。
3、連起來(lái)背誦課文。
（二）介紹學(xué)生心目中的拉薩。
1、學(xué)生出示自己收集的圖片。
2、指名介紹。
三、課堂作業(yè)。
1、在課文中找出兩組意思相近的詞。
蔚藍(lán)（??????）?????純潔（????????）。
2、找出課文中你喜歡的句子，抄一抄。
3、把你心目中的拉薩介紹給同桌聽(tīng)。
今天，我上了《拉薩的天空》第一課時(shí)，我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步感知文章，能讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，理解課文第一自然段，并在書(shū)上描紅三個(gè)相同結(jié)構(gòu)的生字。為了使學(xué)生能在第一課時(shí)中對(duì)拉薩的天空有初步的感性認(rèn)識(shí)，我特地從網(wǎng)上下載了相關(guān)的圖片制成簡(jiǎn)單的powerpoint課件。另外，我在備課時(shí)特地設(shè)計(jì)了一些學(xué)生的活動(dòng)，希望借此突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
然而，我發(fā)現(xiàn)我在這課的實(shí)際操作中還存在不少的問(wèn)題，譬如在整體感知課文這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生兩次自讀，第一次要求學(xué)生大聲讀書(shū)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二次則要求學(xué)生輕聲讀書(shū)，初步感受拉薩的天空的美，并將自己認(rèn)為最美的自然段與同桌分享。這樣順勢(shì)以“老師沒(méi)有同桌，同學(xué)們做老師同桌，分享老師認(rèn)為最美的自然段”為由進(jìn)入第一自然段的學(xué)習(xí)。我自以為這個(gè)設(shè)計(jì)是水到渠成，過(guò)渡相當(dāng)自然的，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)“讀通課文”這一目標(biāo)沒(méi)有完成到位，也就是沒(méi)有檢查學(xué)生的讀書(shū)情況到底是怎么樣，學(xué)生的讀書(shū)情況沒(méi)有得到及時(shí)的反饋?，F(xiàn)在我們總說(shuō)要向四十分鐘要效率，看來(lái)課堂上任何一個(gè)目標(biāo)都得扎扎實(shí)實(shí)地去完成。
另外，因?yàn)榈谝蛔匀欢问侨牡目偲鸲温?，所以我將理解第一自然段作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)圖片資料把學(xué)生帶入課文的情境這一方式，使學(xué)生自主地理解語(yǔ)言文字。而在如何將語(yǔ)言文字化為學(xué)生腦海中的圖片這一問(wèn)題上，我采取問(wèn)題“你現(xiàn)在是拉薩旅游的朋友，第一自然段中哪些詞語(yǔ)最能吸引你？”引導(dǎo)學(xué)生找出本段的關(guān)鍵詞句，通過(guò)關(guān)鍵詞句的理解進(jìn)而使學(xué)生對(duì)拉薩天空的美有更深層次的理解，這樣一來(lái)，學(xué)生的朗讀也會(huì)因?yàn)樗麄冇凶约旱南胂蠛透惺芏对?。結(jié)束此節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這節(jié)課上的確是充分地讀了，但是讀書(shū)的效果并不很大，原因就在于我雖然把握住了本段的關(guān)鍵詞句，但是在理解上我沒(méi)有進(jìn)一步深化，沒(méi)能有效地使用教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)資源（課件）使詞句的意思從學(xué)生口中說(shuō)出，學(xué)生的腦海中雖然有湛藍(lán)透亮的天空畫(huà)面，但無(wú)法有更具體的感受，這樣一來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生不能將文字語(yǔ)言有效地轉(zhuǎn)化成腦海中的畫(huà)面，進(jìn)入課文的情境。因此，我覺(jué)得如何把握住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)理解從而進(jìn)入課文意境是我今天這一課給我的反思，也是我今后課堂上需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。
在教學(xué)中我還存在一些疑惑，這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹課文第一自然段，這是一個(gè)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性又能培養(yǎng)學(xué)生口能表達(dá)能力的方式，我鼓勵(lì)學(xué)生在理解第一自然段的基礎(chǔ)上可以用自己的話來(lái)介紹第一自然段所描述的天空。課后想來(lái)：課本上的語(yǔ)言如此優(yōu)美，不用課本上的語(yǔ)言而用學(xué)生自己的語(yǔ)言是不是有些舍近求遠(yuǎn)了？可是，轉(zhuǎn)念一想：用書(shū)本上的話只能讓他以后會(huì)背這一段，會(huì)抄這一段，可是用學(xué)生自己的話來(lái)說(shuō)，不是能讓他以后會(huì)寫(xiě)了嗎？事實(shí)上對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，這樣的設(shè)計(jì)是否合理呢？還是很迷茫。
飛上天空教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
1、字詞：“純、晶、圣、忍、簾”的讀音;“線、忍、窗、簾”的寫(xiě)法;“湛藍(lán)、明潔”的意思。
2、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子
(1)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(2)有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。
3、段：第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán)。
課件，音樂(lè)，圖片
1、初讀課文，了解大意;學(xué)習(xí)生字詞。
2、了解拉薩的大致情況。
1、課件出示：中國(guó)地圖――找到青藏高原――點(diǎn)擊拉薩。
2、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。
2、充分朗讀，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
出示
湛藍(lán) 純凈 視線 忍心 藍(lán)晶晶 絕妙 雄偉
依山而建 圣地 窗簾 映襯 透亮 明潔 對(duì)照
3、初讀體會(huì)
我的十分鐘
交流
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
板書(shū)：拉薩的天空是 (湛藍(lán)、透亮、高遠(yuǎn)……)
(5)是的，拉薩的天空是這樣的，看一段錄像。
1、出示生字。指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
忍：上面是“刃”，寫(xiě)好點(diǎn)的樣子，擺好點(diǎn)的位置。
線：右半部的斜鉤要有頂天立地之感，要寫(xiě)得舒展。
晶：是品字結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么?
(1)拉薩的天空的特點(diǎn)：湛藍(lán)、透亮
(2)品讀比喻句。
出示：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
把“拉薩的天空”比作什么?你體會(huì)到什么?
(3)怎樣讀好這句話?
(4)小結(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地，去仰望、去享受那與眾不同的藍(lán)天。
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。
(1)小組交流，并讀一讀。
(2)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
(3)全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。
a那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
b在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”，來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)
c有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)
d拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)
3、學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書(shū)：拉薩的天空是 (美麗的、令人神往的、充滿魅力……)
4、齊讀第五自然段
準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛(ài)。
理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會(huì)有什么?
拉薩的天空
湛藍(lán) 純凈
圣 地 的 窗 簾
飛上天空教案篇八
１．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２．學(xué)會(huì)１０個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。
３．品讀語(yǔ)言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。
一、初讀課文，感知美
１．揭示課題。
拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可問(wèn)學(xué)生：從課題看，課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
２．自讀課文。
(１)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)?(２)認(rèn)讀生字新詞。
拼音去掉，用開(kāi)火車領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來(lái))。
你們能為這些生字再找些新朋友嗎?可讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。
３．交流反饋。
(１)指名朗讀課文。
(２)交流讀書(shū)收獲。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。
４．寫(xiě)字指導(dǎo)。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?怎樣寫(xiě)才漂亮??
(１)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫(xiě)的字進(jìn)行范寫(xiě)，如忍簾等字。)?
?(２)練習(xí)臨寫(xiě)。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂(lè)，以營(yíng)造寫(xiě)字的氛圍，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)
二、精讀課文，體會(huì)美
１．精讀第一自然段。
(１)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么?
２．精讀第二、三、四自然段
(２)同桌交流
(３)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)朗讀，讀出感情。
３．精讀第五自然段。
先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會(huì)意境，感悟比喻的精妙。
４．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己精讀課文后的感受。
三、誦讀課文，傳達(dá)美
１．創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。
２．模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)
四、開(kāi)設(shè)作業(yè)超市，自主選擇練習(xí)
１．小組之間開(kāi)展寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。
２．摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
３．寫(xiě)兩個(gè)打比方的句子。
４．把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們感受和分享拉薩天空的美。
飛上天空教案篇九
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
3能憑借課件，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
練習(xí)說(shuō)話。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（上堂課的詞語(yǔ)）
）
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、看課件，你看到了的拉薩是什么樣的？
2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好象用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
（1）輕聲讀句子，從這段話中你知道了什么？。
（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：湛藍(lán)透亮好象用水洗過(guò)的藍(lán)用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣
（3）朗讀感悟：學(xué)生再朗讀句子，注意加點(diǎn)的詞，邊讀邊想象。
3、看課件，再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。
（二）學(xué)習(xí)第二至第四自然段
1、引讀：拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮，在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
（1）指名讀句子，這句話中你體會(huì)到了什么
（2）指導(dǎo)朗讀：拉薩的天空是那么藍(lán)，仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。
2、怪不得人們說(shuō)――（出示句子）“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
（1）自由讀句子，你能理解這句話的意思嗎？
（2）小結(jié)：藍(lán)天如水，無(wú)怪有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
（3）齊讀句子。
3、看課件，出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；與拉薩河畔采地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
（1）指名讀句子，從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)？
（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：映襯純凈對(duì)照明潔
（3）指導(dǎo)朗讀。
4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無(wú)暇，白、綠、藍(lán)的對(duì)照，使人不得不贊嘆拉薩天空的美。
（1）看課件。
（2）出示第三自然段
（3）指導(dǎo)朗讀。注意詞語(yǔ)：神往緊緊吸引不忍移開(kāi)
5、（1）出示拉薩一年四季的圖片，看了這些圖片你想說(shuō)什么？
（2）指名回答：布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
（3）因此，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片，學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托，布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一把半的美。
（4）欣賞圖片：藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地。
（5）誰(shuí)能讀好這一自然段？指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀第二至第四自然段
（三）學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀最后一自然段。
2、這里把拉薩比作了什么，把湛藍(lán)的天空比作了什么？
3、齊讀句子。
1、背誦課文。
2、收集有關(guān)拉薩的資料，并寫(xiě)上文字介紹。
拉薩對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切都顯得陌生而遙遠(yuǎn)。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特，學(xué)生沒(méi)有真切的感受。因此，一開(kāi)始利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片，把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如仙境般的天地，拉薩的藍(lán)天在學(xué)生面前充分展示了自己的魅力。此時(shí)讓孩子們用一個(gè)詞來(lái)形容拉薩的天時(shí)，他們異口同聲從心中喊出了“藍(lán)！”。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí)，他們憑借多媒體畫(huà)面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn)，在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！苯處熀蛯W(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界。但對(duì)話的中心始終必須是學(xué)生。因?yàn)槲谋镜囊饬x是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。在本課堂教學(xué)中，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，充分地去讀書(shū)，與文本對(duì)話。在朗讀中直面內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息，而且在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)。在對(duì)話中學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá)，在這種酣暢淋漓的表達(dá)中，我們感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛(ài)。
飛上天空教案篇十
1.流利、有感情的朗讀課文。讀好長(zhǎng)句：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
2.抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)拉薩天空的美，重點(diǎn)講解課文的第二段。
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
多媒體電腦、課件。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。（課件出示）。
湛藍(lán)透亮。
純凈明潔。
讓人神往。
藍(lán)晶晶。
2.是的，天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
（課件出示第一自然段）。
學(xué)習(xí)提示及要求：
1.我理解了哪些詞語(yǔ)？
2.我學(xué)會(huì)了什么句子的用法？
3.拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢？
學(xué)生回答：喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)，順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要，當(dāng)作者在說(shuō)明的時(shí)候，就會(huì)用比喻句來(lái)進(jìn)行形象生動(dòng)的說(shuō)明。
“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮？”通過(guò)講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。
3.你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）指導(dǎo)朗讀。
1.（課件：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）。
學(xué)習(xí)提示及要求：
（1）我認(rèn)為這段中的哪個(gè)詞用的好？
（2）我認(rèn)為這段中的哪句話值得我多讀幾遍？
2.（課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指導(dǎo)朗讀。
這么美的天空真是讓人流連忘返，讓我們?cè)賮?lái)看一段視頻吧。
（課件出示視頻）。
1.如果你在這樣的藍(lán)天下，你會(huì)想些什么？你會(huì)干些什么？
2.（課件出示：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開(kāi)。）。
指導(dǎo)朗讀。
1.拉薩的天空讓人如此神往，每年都有數(shù)萬(wàn)游客慕名而來(lái)，除了拉薩那美的讓人神往的天空之外，還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮。
（課件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片）。
2.這兩張照片后你有什么感受嗎？這兩張照片有什么不同？
3.沒(méi)有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣？所以說(shuō)，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4.讓我們一起來(lái)讀讀吧。
1.拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔，還美在它的離地面很近，所以讓人神往，讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。
2.（課件：在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。）。
齊讀這句話。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)。
公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的；湖邊的樹(shù)叢有了假山的對(duì)照顯得更加的。
仿寫(xiě)：
我能仿照上面的句子再寫(xiě)一句？
湛藍(lán)、透亮。
讓人神往。
藍(lán)晶晶。
飛上天空教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的特征，初步感受飛行原理。
2、分享同伴帶來(lái)的鳥(niǎo)的圖片，并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)一起分享的快樂(lè)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中鳥(niǎo)的多樣性及特征。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
幼兒對(duì)鳥(niǎo)的已有經(jīng)驗(yàn)。
收集鳥(niǎo)的圖片。
一、設(shè)置疑問(wèn)引出課題。
師：青青的草。藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，那天空上面還會(huì)有什么呀？你們想一想還會(huì)有誰(shuí)在這么好的天氣里出現(xiàn)？（組織幼兒有序的討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鳥(niǎo)）。
二、討論鳥(niǎo)是什么樣的。
師：那么好的天氣里肯定會(huì)有鳥(niǎo)在天空中飛翔，可是你們知道鳥(niǎo)是什么樣的嗎？
（通過(guò)設(shè)疑讓幼兒一步一步更加了解鳥(niǎo)的特征，比如：鴕鳥(niǎo)也是鳥(niǎo)，可它不會(huì)飛啊，只會(huì)子沙漠里跑啊？蝴蝶幼兒翅膀、蜜蜂有翅膀、蝙蝠也有翅膀、飛機(jī)也有翅膀、可他們都不是鳥(niǎo)啊？對(duì)于幼兒的所類出的鳥(niǎo)的特征，教師要給與及時(shí)的提問(wèn)，讓幼兒更加深刻的感受鳥(niǎo)的特點(diǎn)）。
師總結(jié)鳥(niǎo)的特征：鳥(niǎo)是有羽毛的兩條腿的動(dòng)物，它有翅膀，會(huì)飛到天上去。
三、我們認(rèn)識(shí)不同的鳥(niǎo)。
1、讓幼兒自己在同伴間小聲的討論的我?guī)?lái)的鳥(niǎo)的的圖片。一起討論所帶來(lái)的鳥(niǎo)的特征。
師：你們都帶來(lái)了不同鳥(niǎo)的圖片，請(qǐng)你們先告訴你們的隔壁的小朋友我?guī)?lái)的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？他有什么特征？（教師要巡視幼兒討論，注意幼兒討論的質(zhì)量）。
2、教師請(qǐng)幼兒告訴所有人自己帶的鳥(niǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)大聲的在同伴教師面前講話。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師和所有的小朋友們你帶來(lái)的鳥(niǎo)，我們一起分享大自然中不一樣美麗的'鳥(niǎo)？（要讓幼兒注意討論的秩序，要讓幼兒明白在別人講話時(shí)要安靜聽(tīng)講的習(xí)慣）。
四、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師：鳥(niǎo)是怎么樣飛的啊？（教師請(qǐng)一個(gè)小朋友示范做動(dòng)作）鳥(niǎo)飛的動(dòng)作的是很美麗的，要怎么樣飛才是最美的呢？（教師邊講解動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)也要做相應(yīng)的動(dòng)作）集體表演《鳥(niǎo)飛》。
五、教育幼兒要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，結(jié)束活動(dòng)。
飛上天空教案篇十二
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的音像資料
1、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。
2、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
3、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
教師相機(jī)出示課件：中國(guó)地圖――找到青藏高原――點(diǎn)擊拉薩。
1．讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。
2．充沛朗讀，讓學(xué)生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
3．學(xué)生完成板書(shū)填空：
拉薩的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶)
4．課件出示：湛藍(lán)、藍(lán)色的色板。你看見(jiàn)過(guò)這樣色彩的天空嗎?
1．現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自身喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭(zhēng)取讀好。讀完后，想想這段的意思。
2．先讀讀下列這些句子，然后來(lái)談?wù)勀阕x后的感受。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)
(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思)
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)
3．學(xué)生交流對(duì)拉薩的天空的新感受。
板書(shū)：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)
4．以各種形式朗讀課文。
1、齊讀課文，讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下，再次走進(jìn)拉薩，欣賞拉薩的藍(lán)天。
2、模擬情境。
假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，今天你要接待一批游客，請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天，并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容。
1、可提供關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清層次，逐步背誦。
2、可借助各種拉薩天空的圖片資料，以境助誦。
完了課文，你想給自身安排什么作業(yè)？完成自身安排的作業(yè)。
《拉薩的天空》是一篇散文，文筆優(yōu)美，但所描寫(xiě)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。課前，我就讓小朋友們看課題質(zhì)疑。學(xué)生圍繞著拉薩、天空提出了很多的問(wèn)題，有不少是值得研究的，例如：為什么不寫(xiě)西藏的其他地方，而只寫(xiě)拉薩的天空呢？拉薩的天空為什么那么美呢，我們的天也很藍(lán)，為什么不像拉薩的天那么透亮呢？從這些提問(wèn)中我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維直指美的核心所在。接著我和學(xué)生一起聊聊解決這些問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)他們查找資料，自身試著解決想了解的問(wèn)題。
本節(jié)課，我圍繞著“我喜歡拉薩天空的什么”的問(wèn)題，進(jìn)行著激烈的討論。在教學(xué)過(guò)程中，重視課文情境的引領(lǐng)。我和學(xué)生一起看圖片，品讀句子，玩味著課文里優(yōu)美的語(yǔ)句。讓簡(jiǎn)單枯燥的文字學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)有色彩。我充沛利用圖片的直觀優(yōu)勢(shì)，精心選擇美圖并展示，從學(xué)生的一次次驚嘆中，明顯的感覺(jué)到這一舉措，收到十分明顯的效果。，讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中。其次，注重課內(nèi)外知識(shí)的融合，使學(xué)生不再依文學(xué)文，而是感受到課文的學(xué)習(xí)有許多拓展的空間，在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，不只引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“夸張”的寫(xiě)法，抓住課內(nèi)外知識(shí)的相同點(diǎn)，讓學(xué)生延伸到李白的《夜宿山寺》詩(shī)句的學(xué)習(xí)，有機(jī)地將課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展深化。
在作業(yè)的安排方面，我讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)課外作業(yè)，充沛體現(xiàn)新課改所倡議的自主、人文，因材施教等教學(xué)原則。
飛上天空教案篇十三
1、通過(guò)課下自己查尋資料，讓學(xué)生對(duì)拉薩有一個(gè)初步了解。
2、通過(guò)課上朗讀，感悟拉薩的天空的自然美和朝拜者的形象美。
3、通過(guò)課上分析，學(xué)習(xí)作者融情于“物”的寫(xiě)作手法。
4、通過(guò)課上討論，體會(huì)朝拜者身上所表現(xiàn)出來(lái)的漢藏友好的人文內(nèi)涵。
把握作者對(duì)拉薩天空以及朝拜者的描寫(xiě)，體會(huì)文本蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。
體會(huì)朝拜者身上所表現(xiàn)出來(lái)的漢藏友好的人文內(nèi)涵。
一、同學(xué)交流課下查尋的拉薩的資料，加強(qiáng)對(duì)拉薩的更多的了解。
二、默讀、速讀課文概括全文主要寫(xiě)了什么？全文主要描寫(xiě)了拉薩的天空和朝拜者。
三、朗讀課文分析感悟作者是怎樣描寫(xiě)拉薩的天空和朝拜者的？
（一）對(duì)拉薩的天空的描寫(xiě)
1、多個(gè)形容詞。如：湛藍(lán)、深邃、鮮活……
2、多種修辭。如：比喻、夸張、引用。
3、利用通感。如：藍(lán)得可以發(fā)出聲音，藍(lán)得可以把你的視線凍結(jié)。
4、直接具體描寫(xiě)。藍(lán)得純粹，藍(lán)得淋漓盡致，藍(lán)得無(wú)拘無(wú)束。
5、間接襯托。白云、草地、布達(dá)拉宮。
（二）對(duì)朝拜者的描寫(xiě)：
1、行動(dòng)描寫(xiě)。如他們?nèi)矸?，朝圣拜佛，一步一磕頭……
2、神情描寫(xiě)。如滿臉的滄桑。
3、服飾描寫(xiě)。如這些朝覲者的手上戴著皮套，兩個(gè)膝蓋上扎綁著護(hù)膝。
4、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如衣褶里雪霜攪和著的沙土。
5、語(yǔ)言描寫(xiě)。拉薩！我的親娘。
（三）景物有什么特點(diǎn)：
拉薩的天空湛藍(lán)、清澈，能凈化人的靈魂；天空下的朝拜者，虔誠(chéng)、質(zhì)樸，震撼人的靈魂。對(duì)藏族少年的描寫(xiě)，體現(xiàn)了文成公主在藏族人心目中的神圣地位，體現(xiàn)了漢藏人民的友好、團(tuán)結(jié)。人與景交相輝映。
四、討論為什么這樣寫(xiě)？
融情于物·借物抒懷
自然環(huán)境襯托人文環(huán)境
自然環(huán)境與人的美好的心靈的和諧統(tǒng)一
五、學(xué)生自主留作業(yè)：
學(xué)完課文，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢？
摘錄文中優(yōu)美詞句；學(xué)寫(xiě)兩個(gè)比喻句；把課文背下來(lái)；做一份拉薩小報(bào)；仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的天空。
飛上天空教案篇十四
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.流利、有感情的朗讀課文。讀好長(zhǎng)句：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
2.抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)拉薩天空的美，重點(diǎn)講解課文的第二段。
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體電腦、課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。（課件出示）。
湛藍(lán)??透亮。
純凈??明潔。
讓人神往。
藍(lán)晶晶。
二、導(dǎo)入課文。
2.是的，天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
（課件出示第一自然段）。
學(xué)習(xí)提示及要求：
1.我理解了哪些詞語(yǔ)？
2.我學(xué)會(huì)了什么句子的用法？
3.拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢？
學(xué)生回答：喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)，順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要，當(dāng)作者在說(shuō)明的時(shí)候，就會(huì)用比喻句來(lái)進(jìn)行形象生動(dòng)的說(shuō)明。
“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮？”通過(guò)講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。
3.你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）指導(dǎo)朗讀。
1.（課件：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）。
學(xué)習(xí)提示及要求：
（1）我認(rèn)為這段中的哪個(gè)詞用的好？
（2）我認(rèn)為這段中的哪句話值得我多讀幾遍？
2.（課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指導(dǎo)朗讀。
這么美的天空真是讓人流連忘返，讓我們?cè)賮?lái)看一段視頻吧。
（課件出示視頻）。
1.如果你在這樣的藍(lán)天下，你會(huì)想些什么？你會(huì)干些什么？
2.（課件出示：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開(kāi)。）。
指導(dǎo)朗讀。
1.拉薩的天空讓人如此神往，每年都有數(shù)萬(wàn)游客慕名而來(lái)，除了拉薩那美的讓人神往的天空之外，還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮。
（課件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片）。
2.這兩張照片后你有什么感受嗎？這兩張照片有什么不同？
3.沒(méi)有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣？所以說(shuō)，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4.讓我們一起來(lái)讀讀吧。
八、總結(jié)。
1.拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔，還美在它的離地面很近，所以讓人神往，讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。
2.（課件：在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。）。
齊讀這句話。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)。
公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的；湖邊的樹(shù)叢有了假山的對(duì)照顯得更加的。
仿寫(xiě)：
我能仿照上面的句子再寫(xiě)一句？
十、板書(shū)設(shè)計(jì)。
湛藍(lán)、透亮。
讓人神往。
藍(lán)晶晶。
飛上天空教案篇十五
1、學(xué)習(xí)課文的二、三、四自然段。
2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
３、憑借具體會(huì)語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。
憑借具體會(huì)語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
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同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧！
精讀第二、三、四自然段
（一）精讀第二自然段
１、拉薩的天空那么藍(lán)，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)３６頁(yè)，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語(yǔ)在書(shū)上做上記號(hào)。
2、如果你認(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請(qǐng)你下讀給你的同桌聽(tīng)，讓他給你提提意見(jiàn)。
3、誰(shuí)愿意把你喜歡的部分拿出來(lái)和大家一起分享的？（指名說(shuō)）
4、指導(dǎo)理解朗讀第一句話。
a、我喜歡“在拉薩人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天?！边@個(gè)部分。
b、那你請(qǐng)讀給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。
c、你能把你喜歡這一句的感受說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
d、如果說(shuō)得出來(lái)（拉薩的天很藍(lán)）（如果說(shuō)不出來(lái)）不要緊，請(qǐng)你再把這句話讀讀好嗎？
e、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)，用手摸摸天，你們能摸得到藍(lán)天嗎？（摸不到）好，請(qǐng)你們坐下來(lái)，你們看（出示圖片）你們摸不到藍(lán)天，課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢？（指名說(shuō)。如果還說(shuō)不出來(lái)就可以問(wèn)，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎？）（你真聰明真會(huì)想，請(qǐng)你坐下，拉薩的天空就像她說(shuō)的那樣藍(lán)得讓人感覺(jué)到用手就可以摸到）
同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)僬酒饋?lái)，閉上你們的眼睛，你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面，請(qǐng)你們把手伸出來(lái)摸摸，現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎？看誰(shuí)最先摸到。
f、那么請(qǐng)你們帶著自己的感受把這句話讀讀。
g、有誰(shuí)想來(lái)讀給我們大家聽(tīng)的？
h、是啊，拉薩的天空真藍(lán)啊，拉薩的天空藍(lán)得真美呀，來(lái)我們一起來(lái)把這句話讀讀。
5、指導(dǎo)理解、朗讀第二句話。
b、我喜歡“有人說(shuō)‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉’，這話真是太妙了！”這個(gè)部分。
c、那么也請(qǐng)你來(lái)讀讀。你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
d、是?。∞湟慌跛{(lán)天可以洗臉呢！真是太妙了。請(qǐng)你再讀讀
e、藍(lán)天可以洗臉，你們覺(jué)得怎么樣?。浚ㄕ媸翘婷盍耍┻€有誰(shuí)想讀讀的？
f、你們感覺(jué)怎么樣？（評(píng)）
g、你聽(tīng)得真仔細(xì)，說(shuō)得也很好。那你能把你的感覺(jué)讀讀嗎？
h、這句話多妙??！我們一起來(lái)讀讀。
6、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話。
a、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎？
b、我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔?！边@個(gè)部分。
c、那么請(qǐng)你也來(lái)讀讀。
d、聽(tīng)了你讀，老師也想來(lái)讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點(diǎn)掌聲嗎？（范讀、邊出示圖片邊做動(dòng)作的讀）
d、謝謝你們，那請(qǐng)你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著急，先自己在下面練習(xí)練習(xí)。
e、誰(shuí)想來(lái)試試？（指名讀）
f、你們聽(tīng)了有什么感想？（自由說(shuō)，說(shuō)得好的請(qǐng)他讀，說(shuō)得不好的也請(qǐng)他讀讀，然后再說(shuō)）
g、那還有誰(shuí)想試試的？
h、在白云的映襯下，湛藍(lán)的天空多么純凈啊！在河畔草地的對(duì)照下，湛藍(lán)的天空多么明潔??！來(lái)我們一起來(lái)讀讀這一句。
6、齊讀第二自然段。
拉薩的天空真藍(lán)啊，藍(lán)得用手可以摸到，藍(lán)得可以洗臉這么妙！藍(lán)得無(wú)比的純凈，藍(lán)得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧?。ㄅ錁?lè)朗讀）
（二）精讀第三自然段
1、拉薩的天空真藍(lán)，藍(lán)得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開(kāi)。同學(xué)們！你們的視線想離開(kāi)嗎？想嗎？（不想）
2、那誰(shuí)愿意把自己的感受讀讀呢？（久久不忍離開(kāi)，瞧他多舍不得離開(kāi)啊。）
3、我們一起帶著自己的感覺(jué)讀讀第三自然段。
4、拉薩湛藍(lán)的天空把你們的視線緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開(kāi)??！
（三）精讀第四自然段
1、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎？
2、接下來(lái)我們就到布達(dá)拉宮去看看。
3、請(qǐng)你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么？
a、布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
c、你也很會(huì)讀書(shū)，那你能把它完整的讀讀嗎？
d、你們有什么感受嗎？（評(píng)）
e、老師的感受很你們是一樣的。通過(guò)他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
f、我們帶著這種感覺(jué)一起來(lái)讀這一句。
g、你們還知道了什么呢？（能說(shuō)就指導(dǎo)讀：邊說(shuō)邊出示圖片。你說(shuō)得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美啊！請(qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎？）
h、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
i、如果說(shuō)不出來(lái)就
a、請(qǐng)你們?cè)僮x讀這個(gè)自然段，告訴老師你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？
b、提出為什么有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗？
（如果學(xué)生提不到這個(gè)問(wèn)題，就有老師引導(dǎo)。同學(xué)們都沒(méi)有什么問(wèn)題了，不過(guò)鄭老師可以有給問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫我解決。）
c、指名說(shuō)，并出示圖片，朗讀這一句。
d、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來(lái)讀讀。
j、藍(lán)天下，依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉、多么壯麗啊！我們一起來(lái)讀讀這一段。
b、別著急，先請(qǐng)你們?cè)谙旅婢毩?xí)一下等會(huì)再請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。
c、你們覺(jué)得這個(gè)小導(dǎo)游怎么樣？
d、（評(píng)讀）
e、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝幔?BR> f、（有時(shí)間再讓他們練習(xí)）沒(méi)有時(shí)間就直接請(qǐng)。
g、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊，那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了，請(qǐng)你們一起為游客介紹，拉薩的天空吧?。ǔ鍪緢D片配樂(lè)齊讀）
飛上天空教案篇十六
1.流利、有感情的朗讀課文。讀好長(zhǎng)句：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
2.抓住“湛藍(lán)、透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)拉薩天空的美，重點(diǎn)講解課文的第二段。
3.品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
多媒體電腦、課件
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。（課件出示）
湛藍(lán) 透亮
純凈 明潔
讓人神往
藍(lán)晶晶
2.是的，天空在我們的眼中是那么的美麗。拉薩的天空又是什么樣子的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
（課件出示第一自然段）
學(xué)習(xí)提示及要求：
1.我理解了哪些詞語(yǔ)？
2.我學(xué)會(huì)了什么句子的用法？
3.拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢？
學(xué)生回答：喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)，順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在勇比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的需要，當(dāng)作者在說(shuō)明的時(shí)候，就會(huì)用比喻句來(lái)進(jìn)行形象生動(dòng)的說(shuō)明。
“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮？”通過(guò)講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。
3. 你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）指導(dǎo)朗讀。
.拉薩的天空還會(huì)是什么樣子的呢？
1.（課件：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）
學(xué)習(xí)提示及要求：
（1）我認(rèn)為這段中的哪個(gè)詞用的好？
（2）我認(rèn)為這段中的哪句話值得我多讀幾遍？
（3）我想知道拉薩的天空“妙”在哪？
拉薩的天空還“妙”在何處？
2. （課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指導(dǎo)朗讀。
這么美的天空真是讓人流連忘返，讓我們?cè)賮?lái)看一段視頻吧。
（課件出示視頻）
1.如果你在這樣的藍(lán)天下，你會(huì)想些什么？你會(huì)干些什么？
2.（課件出示：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開(kāi)。）
指導(dǎo)朗讀。
1.拉薩的天空讓人如此神往，每年都有數(shù)萬(wàn)游客慕名而來(lái)，除了拉薩那美的讓人神往的天空之外，還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮。
（課件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片）
2.這兩張照片后你有什么感受嗎？這兩張照片有什么不同？
3.沒(méi)有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣？所以說(shuō)，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。
4.讓我們一起來(lái)讀讀吧。
1.拉薩的天空美在它的湛藍(lán)、透亮、美在它的純凈、明潔，還美在它的離地面很近，所以讓人神往，讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。
2.（課件：在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。）
齊讀這句話。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的；湖邊的樹(shù)叢有了假山的對(duì)照顯得更加的 。
仿寫(xiě)：
我能仿照上面的句子再寫(xiě)一句？
湛藍(lán)、透亮
7.拉薩的天空 純凈、明潔
讓人神往
藍(lán)晶晶
飛上天空教案篇十七
我所上的一年級(jí)美術(shù)課《美麗的天空》是以康定斯基的《藍(lán)天》開(kāi)篇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入想象的空間，而后是學(xué)生的繪畫(huà)和撕剪貼作品，本課在設(shè)計(jì)上應(yīng)讓學(xué)生逐步體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，了解在創(chuàng)作中的多種手法：可以寫(xiě)實(shí)，可以幻想，了解作品的多種形式。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)經(jīng)過(guò)三個(gè)月的美術(shù)課訓(xùn)練，能夠較好的掌握繪畫(huà)技法，撕貼技巧在之前的第5課和第7課中都有進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，雖然還不成熟但也掌握了一定的撕貼技巧。從學(xué)生自身情況來(lái)說(shuō)，學(xué)生思維較活躍，而且都很喜歡美術(shù)課，因此就要想辦法在本課的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生能最大潛力的去創(chuàng)新，采用更多的手法進(jìn)行表現(xiàn)。
知識(shí)：學(xué)習(xí)撕貼畫(huà)和繪畫(huà)技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。
能力：嘗試用手撕彩紙、用水彩筆、油畫(huà)棒繪畫(huà)以及剪刀和膠水等工具和材料，通過(guò)想想、看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來(lái)。
情感：體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的'使用效果，認(rèn)識(shí)常用色。
重點(diǎn)：學(xué)生可以通過(guò)用撕貼和繪畫(huà)的手法在小組內(nèi)共同完成一幅美麗的天空剪貼畫(huà)或繪畫(huà)作品。難點(diǎn)：嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：音頻文件、ppt電子圖片、彩色卡紙、范畫(huà)，繪畫(huà)工具、膠水和剪刀。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色卡紙、蠟光紙、繪畫(huà)工具、膠水（剪刀）。
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
今天老師要帶大家去一個(gè)特別的地方，請(qǐng)大家插上想象的翅膀，閉上眼睛，用心感受：我們要去哪兒？（音頻文件：直升機(jī)和小鳥(niǎo)鳴叫的聲音）。
師：我們到了哪兒呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的主題：天空）今天同學(xué)們就和老師一起飛向我們美麗的天空。（出示課題：美麗的天空）。
二、教授新課。
1、認(rèn)識(shí)天空的色彩。
根據(jù)季節(jié)、時(shí)間、天氣的不同，天空會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩，老師面前有一些色卡紙，請(qǐng)大家選一選，你見(jiàn)過(guò)的天空什么顏色的呢？（學(xué)生自由進(jìn)行選擇）。
師：同學(xué)們不要著急，和老師一起來(lái)看看我們的天空究竟有幾種色彩呢？
（播放ppt圖片，引導(dǎo)天空多變，有十分豐富的色彩）瞧，我們的天空色彩可多了，很多都是我們色卡紙沒(méi)有的色彩，老師隨意選擇了四種天空的色彩，作為今天的天空。（貼到黑板上）。
2、認(rèn)識(shí)天空中的事物。
我們美麗的天空從來(lái)不寂寞，它的朋友可多了，瞧（ppt：鳥(niǎo)、白云、跳傘的人，太陽(yáng)下山月亮出來(lái)了、焰火……）你還知道天空其它的朋友嗎？生：自由回答。
a、欣賞大師的作品：康定斯基《藍(lán)天》，梵高《星月夜》天空在生活中如此美麗，在大畫(huà)家的藝術(shù)作品中就更富有想象力和創(chuàng)造力了，看，在畫(huà)家的筆下，天空是多么的有趣和生動(dòng)呀！問(wèn)：這兩幅作品大家看出是用什么方法表現(xiàn)的嗎？生：繪畫(huà)。
b、欣賞小畫(huà)家的撕貼天空作品。
4、示范。
看到這，老師的手也癢癢的了，想為今天的天空送上第一個(gè)撕紙朋友。示范：一個(gè)熱氣球，邊撕邊提問(wèn)關(guān)于色彩、形狀、粘貼方法等問(wèn)題。
（做完后貼到天空中）。
天空有了第一個(gè)朋友，就會(huì)慢慢熱鬧起來(lái)了，瞧，老師事先用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)了一個(gè)跳傘的女孩兒，這時(shí)，又開(kāi)來(lái)了一架直升機(jī)。
三、學(xué)生實(shí)踐。
同學(xué)們是不是也想要快快完成啦，那請(qǐng)聽(tīng)要求：
用撕、畫(huà)、剪貼的方法全班一起完成黑板上這幅《美麗的天空》。做出一個(gè)天空的朋友在背面抹上膠水，趕緊上講臺(tái)貼到黑板上的天空中。
學(xué)生實(shí)踐，老師巡視輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生剪貼。
四、展示、評(píng)價(jià)。
本來(lái)寂寞的天空一下子就開(kāi)心美麗起來(lái)了，因?yàn)橛辛宋覀內(nèi)嗨蜕系呐笥褌儭Ｎ覀円黄鹂纯?，你最喜歡天空中的哪個(gè)朋友？為什么喜歡？（從色彩、形狀上說(shuō)）。
五、小結(jié)。
今天我們對(duì)天空有了更多的認(rèn)識(shí)，其實(shí)天空比我們想象中的還美，只是我們平時(shí)沒(méi)有太多時(shí)間去觀察和發(fā)現(xiàn)，老師希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們都善于用自己最閃亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中被我們遺忘的美麗！如果你有新發(fā)現(xiàn)隨時(shí)告訴我和大家哦！
飛上天空教案篇十八
１．正確、流利、有感情地朗讀課文。
２．學(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３．品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生
的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
多媒體電腦一臺(tái)，圖片資料、課件
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、播放《青藏高原》歌曲vcd，將學(xué)生的視線拉到遙遠(yuǎn)的西藏。
2、承接歌詞講述：在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城――拉薩，它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。拉薩是有名的“日光城”,拉薩以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來(lái)客留下了美好的印象。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)那片圣地，去欣賞那里的迷人風(fēng)光，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。
3、出示課題：
7、拉薩的天空（齊讀課題）
4、通過(guò)上一節(jié)課對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？（說(shuō)一說(shuō)：拉薩的天空）
二、精講點(diǎn)撥，凸現(xiàn)重點(diǎn)
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、請(qǐng)喜歡第一小節(jié)的同學(xué)把第一小節(jié)讀給大家聽(tīng)。
2、這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍(lán)透亮）（板書(shū)：湛藍(lán)透亮）什么是湛藍(lán)、透亮？（深藍(lán)透明發(fā)亮）
4、你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛
藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。）
評(píng)價(jià)：在你的朗讀中，老師看到了藍(lán)寶石，但還不夠湛藍(lán)、不夠透亮，這寶石是用清水洗過(guò)的嗎？（重讀“清水洗過(guò)的”）再指名讀。
6、正因?yàn)槿绱?，拉薩的天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰(shuí)再來(lái)讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。（重讀“總是”）。我們一起讀第一小節(jié)。
【課件畫(huà)面的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí)，他們憑借多媒體畫(huà)面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn)，在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)?！窟^(guò)渡：拉薩的天空除了湛藍(lán)、透亮外，還純凈、明潔呢。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)大家讀讀課文第二小節(jié)，找找哪個(gè)句子寫(xiě)了天空的純凈、明潔？
2、（出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。）指名讀。
3、“純凈、明潔”是什么意思呢？你能讀出天空的純凈、明潔嗎？
5、大家再找找還有哪個(gè)句子寫(xiě)得非常妙，寫(xiě)出了天空非常的純凈？（出示句子：掬一捧藍(lán)天可以洗臉）
6、“掬”是什么意思？現(xiàn)在藍(lán)天就在眼前，你想不想掬一捧藍(lán)天來(lái)洗洗你的臉呢？
7、天空多么湛藍(lán)啊，多么迷人啊，離我們這么近，課文還有哪個(gè)句子也能體會(huì)出人和天是如此的親近？（出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。）仿佛所有的一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，自己離藍(lán)天很近，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子？女生讀。
學(xué)生一：我覺(jué)得拉薩就像天堂一樣。
學(xué)生二：我會(huì)被這美景深深吸引，都不愿意回來(lái)了。
學(xué)生三：我想住在拉薩。
學(xué)生四：我想親自去拉薩看看，那兒的天空是不是真的湛藍(lán)透亮，真的是這么的美麗！
9、拉薩的天空藍(lán)得這么美，這么純凈，來(lái)大家一起讀課文第二節(jié)，讀出自己的感受吧！
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、請(qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽(tīng)。
2、這一節(jié)留給你怎樣的印象？（藍(lán)得讓人神往）
3、我們一起看看這藍(lán)得讓人神往的天空。（課件出示拉薩天空的圖片）
4、剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫(huà)面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說(shuō)什么呀？指名說(shuō)。你被深深吸引住了，從心底里向往那拉薩的天空，這就叫“神往”。（板書(shū)：讓人神往）
5、所以，書(shū)上說(shuō)――它把你的視線――緊緊吸引，讓你――久久不忍移開(kāi)。
6、來(lái)這里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，還在向往著它。我們一起來(lái)讀讀吧。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1、請(qǐng)喜歡第四小節(jié)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
2、這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是――藍(lán)晶晶的。
3、見(jiàn)過(guò)布達(dá)拉宮嗎？學(xué)生介紹，師給予補(bǔ)充。
（課件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較）沒(méi)有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說(shuō)，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加――雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美。）
（布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內(nèi)保存著大量珍貴文物。課件出示有關(guān)圖片。）
4、我們一起來(lái)讀讀吧。
（五）學(xué)習(xí)第五自然段
1、同學(xué)們，面對(duì)湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對(duì)雄偉壯麗的布達(dá)拉宮，你有什么新的感受呀？學(xué)生交流。
2、面對(duì)這么美的天空，作者也有千言萬(wàn)語(yǔ)，不過(guò)都匯成了一句話―課件出示。
3、齊讀。
4、討論：你知道了什么？把什么比作了什么？你有什么感受？
5、齊讀。
【運(yùn)用多媒體展示拉薩美麗的天空，讓學(xué)生在充分領(lǐng)悟了文本語(yǔ)言的
三、遷移應(yīng)用，升華認(rèn)知
１、摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
２、提供一些關(guān)于拉薩的資料，讓學(xué)生辦一個(gè)拉薩專題展，可以是圖片、文字摘錄，也可以是自己撰寫(xiě)的文章等。
３、在自己家鄉(xiāng)尋找美，運(yùn)用自己在本課中感悟到的寫(xiě)作方法練習(xí)寫(xiě)作。
湛藍(lán)透亮
7、拉薩的天空
讓人神往
過(guò)程中從心里頭悟出了：“圣地的窗簾”，你真美！充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
飛上天空教案篇十九
把握作者對(duì)拉薩的天空的藍(lán)以及朝圣者的描寫(xiě)體會(huì)。
本文蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵。
自讀教學(xué)方法討論，點(diǎn)撥主要教具。
2景物襯托朝拜少年：象征漢、藏友好。
一歌曲導(dǎo)入。
播放《拉薩的天空》，拉薩那種獨(dú)特的高原之美讓美一個(gè)藏族兒女為之眷戀，也讓沒(méi)到過(guò)那里的人為之魂?duì)繅?mèng)繞，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下王宗仁的〈拉薩的天空〉，看看這位在青藏高原生活多年的作家怎樣描繪他心目中的拉薩。二學(xué)生朗讀、思考下面請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，并思考：這篇文章主要描寫(xiě)了什么景物，突出了它的什么特點(diǎn)，怎樣描寫(xiě)的？討論明確：主要描寫(xiě)了拉薩的天空，突出了它的藍(lán)直接描寫(xiě)：
1象清水洗過(guò)的寶石一樣清爽（比喻）。
2純粹的淋漓盡致、無(wú)拘無(wú)束3凈藍(lán)凈藍(lán)的發(fā)亮。
作者在描寫(xiě)藍(lán)天時(shí)，提到了拉薩著名的景觀——布達(dá)拉宮，兩者互相映襯，（展示圖片），說(shuō)一說(shuō)有關(guān)布達(dá)拉宮或文成公主進(jìn)藏的.故事。（布達(dá)拉宮是松贊干布為文成公主而建，是西藏“政教合一”政權(quán)的中心。）每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的表達(dá)信仰的方式，藏族人民怎樣表達(dá)自己的虔誠(chéng)呢？——朝拜展示朝拜的圖片（簡(jiǎn)介朝拜的過(guò)程）討論：文章由描寫(xiě)天空筆鋒一轉(zhuǎn)，找出文章中對(duì)朝拜路上虔誠(chéng)的信徒的描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)這群朝拜者中最與眾不同的是什么？有什么含義？第四段的描寫(xiě)，是一個(gè)少年，表現(xiàn)不同，目的不同。含義：他心中想著漢藏民族友好的神圣使者——文成公主，按時(shí)著漢藏兩族人民的友好團(tuán)結(jié)，永遠(yuǎn)藏在藏族人民心中，文章的結(jié)尾是意味深長(zhǎng)的。
飛上天空教案篇二十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
1、字詞：“純、晶、圣、忍、簾”的讀音;“線、忍、窗、簾”的寫(xiě)法;“湛藍(lán)、明潔”的意思。
2、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子。
(1)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(2)有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。
3、段：第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拉薩天空的藍(lán)。
課件，音樂(lè)，圖片。
1、初讀課文，了解大意;學(xué)習(xí)生字詞。
1、課件出示：中國(guó)地圖——找到青藏高原——點(diǎn)擊拉薩。
2、走進(jìn)拉薩(了解海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料)。
3、學(xué)生自我介紹課外積累的相關(guān)資料。
1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問(wèn)題來(lái)讀。
2、充分朗讀，讓學(xué)生自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
出示。
湛藍(lán)純凈視線忍心藍(lán)晶晶絕妙雄偉。
依山而建圣地窗簾映襯透亮明潔對(duì)照。
3、初讀體會(huì)。
我的十分鐘。
交流。
(1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(2)在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
板書(shū)：拉薩的天空是(湛藍(lán)、透亮、高遠(yuǎn)……)。
1、出示生字。指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
忍：上面是“刃”，寫(xiě)好點(diǎn)的樣子，擺好點(diǎn)的位置。
線：右半部的斜鉤要有頂天立地之感，要寫(xiě)得舒展。
晶：是品字結(jié)構(gòu)的字，借此可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這種字的結(jié)構(gòu)。
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么?
(2)品讀比喻句。
出示：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(3)怎樣讀好這句話?
(4)小結(jié)：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進(jìn)那片圣地，去仰望、去享受那與眾不同的藍(lán)天。
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句。
(1)小組交流，并讀一讀。
(2)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
(3)全班交流品味，學(xué)生讀句，談體會(huì)。
a那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石是怎樣的?”)。
b在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
(這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩(shī)句“手可摘星辰”，來(lái)理解。為什么說(shuō)聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?)。
c有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
(重點(diǎn)理解“純凈”、“明潔”的意思)。
d拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。
(請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?)。
板書(shū)：拉薩的天空是(美麗的、令人神往的、充滿魅力……)。
4、齊讀第五自然段。
準(zhǔn)確、形象的比喻，點(diǎn)明了拉薩天空的美，表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛(ài)。
理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會(huì)有什么?
湛藍(lán)純凈。
圣地的窗簾。
飛上天空教案篇二十一
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
3 能憑借課件，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛(ài)拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
練習(xí)說(shuō)話。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（上堂課的詞語(yǔ)）
）
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、看課件，你看到了的拉薩是什么樣的？
2、出示句子：拉薩是有名的日光城。那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好象用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。
（1）輕聲讀句子，從這段話中你知道了什么？。
（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：湛藍(lán) 透亮 好象用水洗過(guò)的藍(lán)用水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣
（3）朗讀感悟：學(xué)生再朗讀句子，注意加點(diǎn)的詞，邊讀邊想象。
3、看課件，再次體會(huì)拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。
（二）學(xué)習(xí)第二至第四自然段
1、引讀：拉薩的天空是那么湛藍(lán)、透亮，在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
出示句子：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。
（1）指名讀句子，這句話中你體會(huì)到了什么
（2）指導(dǎo)朗讀：拉薩的天空是那么藍(lán)，仿佛一切事物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)、包容，走進(jìn)拉薩就像是走進(jìn)了仙境。
2、怪不得人們說(shuō)――（出示句子）“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
（1）自由讀句子，你能理解這句話的意思嗎？
（2）小結(jié)：藍(lán)天如水，無(wú)怪有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”。
（3）齊讀句子。
3、看課件，出示句子：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；與拉薩河畔采地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
（1）指名讀句子，從哪些地方你體會(huì)到了拉薩天空的藍(lán)？
（2）指名回答，圈點(diǎn)詞語(yǔ)：映襯 純凈 對(duì)照 明潔
（3）指導(dǎo)朗讀。
4、在白云和草地的映襯下天空藍(lán)得通透、無(wú)暇，白、綠、藍(lán)的對(duì)照，使人不得不贊嘆拉薩天空的美。
（1）看課件。
（2）出示第三自然段
（3）指導(dǎo)朗讀。注意詞語(yǔ)：神往 緊緊吸引 不忍移開(kāi)
5、（1）出示拉薩一年四季的圖片，看了這些圖片你想說(shuō)什么？
（2）指名回答：布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。
（3）因此，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。出示布達(dá)拉宮的圖片，學(xué)生欣賞其英姿。再次感受如果缺少了這天空的襯托，布達(dá)拉宮一定會(huì)失去一把半的美。
（4）欣賞圖片：藍(lán)天白云下的雪山、湖泊、草地。
（5）誰(shuí)能讀好這一自然段？指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀第二至第四自然段
（三）學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀最后一自然段。
2、這里把拉薩比作了什么，把湛藍(lán)的天空比作了什么？
3、齊讀句子。
1、背誦課文。
2、收集有關(guān)拉薩的資料，并寫(xiě)上文字介紹。
拉薩對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切都顯得陌生而遙遠(yuǎn)。它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特，學(xué)生沒(méi)有真切的感受。因此，一開(kāi)始利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片，把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如仙境般的天地，拉薩的藍(lán)天在學(xué)生面前充分展示了自己的魅力。此時(shí)讓孩子們用一個(gè)詞來(lái)形容拉薩的天時(shí)，他們異口同聲從心中喊出了“藍(lán)！”。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí)，他們憑借多媒體畫(huà)面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn)，在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多維度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界。但對(duì)話的中心始終必須是學(xué)生。因?yàn)槲谋镜囊饬x是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來(lái)的。我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。在本課堂教學(xué)中，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，充分地去讀書(shū)，與文本對(duì)話。在朗讀中直面內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息，而且在對(duì)話中實(shí)現(xiàn)了文本意義與閱讀主體之間的互相交流、雙向互動(dòng)。在對(duì)話中學(xué)生把自己對(duì)文本的解讀創(chuàng)造性地進(jìn)行了表達(dá)，在這種酣暢淋漓的表達(dá)中，我們感受到了學(xué)生對(duì)拉薩的向往和熱愛(ài)。
飛上天空教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法。
2.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，努力做到不挑食，不偏食。
3.初步了解食物與健康的關(guān)系。
4.知道小朋友不挑食才能身體健康，逐步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小狗和小狗媽媽的手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。
(1)教師戴上手偶，講述故事《好寶寶不挑食》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)挑食會(huì)對(duì)自己的身體有危害。
教師：小灰狗有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么?
(2)教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒了解，因?yàn)樘羰?，小灰狗越?lái)越瘦，身體也越來(lái)越差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。
教師小結(jié)：小灰狗因?yàn)樘羰?，越?lái)越瘦，身體越來(lái)越差，所以差點(diǎn)兒被風(fēng)吹跑了。
2.根據(jù)故事內(nèi)容討論。
(1)教師以故事中狗媽媽的口吻提問(wèn)，小朋友有沒(méi)有像小灰狗那樣的挑食習(xí)慣?
(2)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如何來(lái)幫助小灰狗改掉挑食的習(xí)慣。
教師：我們應(yīng)該對(duì)小灰狗說(shuō)什么?我們應(yīng)該為小灰狗做些什么?
(3)教師小結(jié)：小朋友現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，身體需要各種營(yíng)養(yǎng)。如果挑食，就會(huì)使小朋友的身體缺少營(yíng)養(yǎng)，最后像小灰狗一樣，長(zhǎng)不高、長(zhǎng)不大，渾身沒(méi)有力氣。
3.說(shuō)一說(shuō)、想一想。
(1)教師結(jié)合班上幼兒普遍挑食的情況，找出這些食物的圖片，幫助幼兒了解這些食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
教師：這些食物中哪些是你吃過(guò)的?哪些是你喜歡吃的?
教師：它們對(duì)小朋友有哪些營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢?
(2)教師小結(jié)：牛奶--是補(bǔ)充鈣，讓小朋友長(zhǎng)得高而壯;魚(yú)肉、羊肝--讓小朋友的眼睛更加明亮;肉--補(bǔ)充熱量，讓小朋友更有勁兒。
活動(dòng)延伸：
師生一起了解當(dāng)天的食譜，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)相關(guān)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒在進(jìn)餐時(shí)吃一些自己不愛(ài)吃的食物。