教案中應包含教學內(nèi)容、教學目標、教學過程等重要要素。教案設計應注意時間分配，避免內(nèi)容過多或過少。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案分享給大家，希望能夠幫助到大家的教學實踐。
紀昌學射寓言故事教案篇一
教學目標：
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的品質，感悟到“學習要練好基本功”的道理。
3、練習提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學重難點。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結合重點語句，體會人物品質。教學準備：課件。
一、談話導入，揭示課題。
1.今天我們要走進第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學習寓言兩則中的紀昌學射。
2.板書課題：紀昌學射(板書課題，寫到昌時稍作指點，并正音：紀作姓氏時讀第三聲)。
3.學生齊讀課題。
二、檢查預習。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
2.出示第。
二、三組詞，提醒“刺”是平舌音3.出示“妻、綁、刺”指導寫字4.學生練寫5.反饋。
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢?請同學們快速瀏覽課文，試著把這句話補充完整。
紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學習射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學好后,再教_______、_____,最后,紀昌成了__________。誰還想說啊?再請一生小結：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀昌。
2、3段，板書下功夫練眼力。)。
3.反饋交流(先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀昌苦練，最后寫取得的成果)對比讀飛衛(wèi)的要求，你認識了一個怎樣的飛衛(wèi)?4.學生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀昌，就在相應的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導。5.交流反饋。
指名個別學生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學補充談自己的批注。
預設：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學生板書，比如：認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練。
6.抓重點詞句深入感受紀昌品質。
師：在同學們的眼中，紀昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢?請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀昌的認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視(眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨)。
我們也來學學紀昌的樣，請同學們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒問：你眼睛累嗎?你呢?你呢?你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣啊?可是紀昌一直堅持著引讀------早上妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀昌怎么練了。
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當炎炎夏日時，他——。
當寒風刺骨時，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負有心人”，紀昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段：
并用上“本領練得相當?shù)郊摇闭f說第二次練習的成效。(誰能把相當大家放到這句話中)。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
引：三年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊?，那只小虱子——?BR> 我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習，也就是黑體部分，女生讀練習的成效，也就是藍體部分。(剛才老師聽得很仔細，你們真是旗鼓相當啊，把掌聲送給自己)。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
1.紀昌之所以取得這么大的成績，成功的秘訣有哪些?2.從這篇課文中，你明白了什么。
總結：是啊!學習要練好基本功，做事要堅持不懈，要勤學苦練這就是《紀昌學射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習復述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅持不懈。
勤學苦練。
紀昌學射寓言故事教案篇二
教學目標：
1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
教學重難點：
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
教學過程：
同學們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂??！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學習射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）。
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學射》，我想，同學們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）。
二，自讀自悟，完成以下要求。
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
三、交流討論，朗讀課文。
1、指名課文，注意隨機指導讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
四、學習課文。
1?全班齊讀課文第二自然段。
2、引導學習第二自然段。（1）當紀昌向飛衛(wèi)學習射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀昌說的（學生答）。
（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導學生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）（3）大家想一想，紀昌在練習的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學生回答）。（4）紀昌這樣練過之后，結果如何呢？（學生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學生交流）。
3、依照此法學習第三自然段。
4、在練習了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀昌做的？結果如何呢？
五、小結。
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結，無論學習什么技藝，都要有扎實的基本功，當然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導。
板書設計。
牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛。
眼力?????????????基本功（有恒心?毅力）。
把小東西看成大東西。
紀昌學射寓言故事教案篇三
1、識字詞，進行句式訓練。
2、了解故事的內(nèi)容及寓意。
3，培養(yǎng)學生正確而有感情地朗讀課文的能力。
通過故事明白寓意，同時指導學生正確地朗讀課文。
：課件。
：1課時。
組織教學環(huán)節(jié)。
(1)出示圖片，生看后說故事名。
(2)明確寓言故事的學習目標：
同時出示課件：
a:了解故事內(nèi)容。
b：知道寓意。
(1)板題：今天我們一起來學習一則寓言故事。
a：邊板題邊指導：注意“昌”與“冒”的區(qū)別，“紀”在當姓的情況下讀成第三聲。
(3)檢查初讀情況。
a：剛才同學們讀得都很認真，請問通過讀課文你們獲得了哪些信息?生：匯報(2人)。
b：:很好，誰能給這些形近字組詞呢?
(眨、泛)(梭、俊、峻)。
c：你知道它們的近義詞嗎?注視()竟然()。
d：真不錯，現(xiàn)在我們來完成第一個目標——概括課文的主要內(nèi)容。(指名講，不會再出示課件)。
老師給你們一個提示：紀昌想學習……向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練()，先練()，后練()，紀昌都虛心地照做，后來紀昌終于成了()。
(1)課件出示“百發(fā)百中”并理解?！竞芏唷俊?BR> (2)師：看到這個詞你們急于想知道什么呢?
生：紀昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手呢?
師：這是一個很值得研究的話題，請認認真真地讀課文。
2—3自然段，邊讀邊想有哪幾個方面的原因。
(3)學生匯報：
a:提示：先回答有幾個方面原因，再具體的說哪幾方面原因。
b：據(jù)學生回答小結：【紀昌學習態(tài)度老師正確教導】。
(4)哪些語句是寫他的學習態(tài)度?哪些語句是寫老師的教導呢?快速默讀第2-3自然段，用不同符號劃出相應的句子。(學生默讀課文)。
【師：我們來交流，看看老師是怎么教導的。】學生：匯報讀有關語句。
師：相機課件出示。[怎么教]。
自己讀讀、想想飛衛(wèi)怎么說才能把自己的觀點既清楚，又明白地告訴紀昌，試著標出重點詞。
指名讀.
(二)學生匯報讀有關語句[相機課件出示]。
出示：
a：紀昌回家后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
b：紀昌記住飛衛(wèi)的話回到家里又開始練習起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
讀著這兩句話，你感受到了什么?從哪里感受到?
請把這種感受帶進去讀。
創(chuàng)設情境引導讀好句子：【學生接讀劃橫線的句子】。
春天，外面的世界多么美好，但他無心出去游玩，他每天………。
夏天，蚊蠅成群，熱浪灼人，但他完全顧不了這些，他每天………。
秋天，當人們都紛紛走進大自然去觀賞迷人的秋色時，他還是每天………。
冬天，白雪皚皚，寒風刺骨，但絲毫都不能動搖他練習眼力的決心，他依然每天………。
b：請帶著敬佩之情一齊來讀讀這兩句話吧!
c：(小結過渡)就是這樣，兩年的時間過去了，功夫不負有心人，他終于練有所成。
(三)出示語段：
兩年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?BR> b：[指名讀，師范讀，齊讀]【讀出夸張的語氣】。
師(過渡語)日過一日，年復一年，三年時間又過去了，功夫不負有心人，他終于練就了超凡的眼力。
(四)[出示]那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
a：[個別讀、生范讀、配動作讀、齊讀]【讀出夸張的語氣】。
b：用上“相當?shù)郊摇焙推普厶枺f說第二次練習的成效。
【個別說、指導說好、一齊說】。
c：男女生對讀，一方讀如何練習，一方讀練習的成效。
【讀出夸張的語氣】。
d:再次出示：“百發(fā)百中”一詞。[齊讀]。
a：學生總結：用上“因為……所以……”和“之所以……是因為……”的句式來對紀昌學藝成功的原因進行總結。
b:師：我們再回過頭來討論飛衛(wèi)的教法高明在什么地方?
師：要學好射箭，就要先練好射箭的基本功，可見練好基本功是何等的重要啊!
如：要學好騎車，就要練好……。
要寫好鋼筆字，就要練好……。
要學好游泳，就要練好……。
紀昌學射寓言故事教案篇四
1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
同學們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂啊！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學習射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學射》，我想，同學們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
1、指名課文，注意隨機指導讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
1全班齊讀課文第二自然段。
2、引導學習第二自然段。（1）當紀昌向飛衛(wèi)學習射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀昌說的.（學生答）
（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導學生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）（3）大家想一想，紀昌在練習的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學生回答）。（4）紀昌這樣練過之后，結果如何呢？（學生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學生交流）
3、依照此法學習第三自然段。
4、在練習了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀昌做的？結果如何呢？
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結，無論學習什么技藝，都要有扎實的基本功，當然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導。
牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小東西看成大東西
紀昌學射寓言故事教案篇五
課時安排:。
1課時。
教學目標：
1、聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功的重要性。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、正確讀寫紀昌學射、妻子、拜見、百發(fā)百中等詞語。
教學重難點：
1、體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
2、整體把握課文的主要內(nèi)容，體會到練好基本功的重要性。
教學過程。
一、導入。
同學們，你們見過弓箭嗎？有沒有在我們學過的課文里見過弓箭？（驚弓之鳥）今天我們再來學習一篇寓言故事。
學生齊讀課題，指導讀出抑揚頓挫的韻味。
二、初讀課文。
1、師：要了解這些問題，我們就需要讀一讀課文了，請大家放聲自由地讀讀課文，碰到難讀的句子反復讀，并做上記號。
2、學習生字。
3、了解文章大意。
讓學生齊讀文章。
師：看來，文章的題目已經(jīng)把課文最主要的意思說明白了，我們稱這樣的題目為文眼。
三、精讀課文。
1、紀昌學射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？
2、比較異同探究練眼力。
（1）引導激趣。
師：寫紀昌練眼力的這兩個自然段，其實有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的`眼力，看誰找得快，找得多。
相同：都是聚精會神地盯。
不同：
（1）要求不同。
a.指名一生讀飛衛(wèi)的話。
師：師傅飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀昌還不明白，你讀課文時，能不能把意思強調(diào)出來？
指名1～2名讀，齊讀。
板書：牢牢地盯住，不能眨一眨！
b.第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？
指名1生讀，齊讀。
是啊，極小和很大這是一組對比，他讀出了兩者的差距。
板書：極小很大。
（2）練習方法不同。
a：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
b：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
（3）結果不同。
師：古代女子幾乎天天織布，紀昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀。
師：你是怎么理解到家的？是回到家的意思嗎？
本領強，本領高，本領好都是指本領練得（相當?shù)郊遥?BR> 但是，第三自然段中是這樣寫的嗎？一起讀讀課文中的話。那只小虱子----。
虱子多少大？車輪呢？
紀昌整整聚精會神地盯了三年，一千多個日子，那只比芝麻還小的虱子。
（大得竟然像車輪一樣）。
板書：竟然。
師：你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺？
舉例：驚喜的，驚奇的，出乎意料的。
我們一起再讀一遍。
3、創(chuàng)造情境，展開對話。
師：你說，紀昌練眼力累嗎？
師：作為紀昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對紀昌說。
舉例：
（勸阻型）夫君，學射箭練眼力那么辛苦，你就休息一下吧！
夫君，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過呀！
（鼓勵型）夫君，你再累也要堅持，家里的一切你都不用操心，有我呢！
夫君，我相信你一定會成為一名射箭能手，只要你能堅持下去不怕苦不怕累。
師：紀昌會怎么回答？
舉例：不行，不努力練習，我怎么能成為一名射箭能手呢？
夫人，大丈夫應該胸懷大志，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手！
謝謝夫人，有你的關心，我就放心了。我一定會加倍努力，不讓你失望！
謝謝夫人，我一定會堅持下去，成為一名出色的射箭能手！
四、學習第四、五自然段。
1、取得了這樣大的進步后，紀昌怎么做？飛衛(wèi)怎么做？一起讀讀第四自然段。
2、理解百發(fā)百中。
功夫不負有心人，紀昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。
五、引導質疑，揭示寓意。
學生回答寓意。
做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要練好基本功。
師：現(xiàn)在同學們知道了射箭的基本功是眼力，那么我們學習的基本功是什么呢？
提名學生回答。
師：所以，同學們，我們也要練好基本功，為我們的將來打下基礎。
六、作業(yè)。
請同學們模仿練眼力部分的寫法，嘗試著寫主人公怎么開弓、怎么射箭。
紀昌學射寓言故事教案篇六
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會“學習要練好基本功”的道理。(重點)。
3、提出問題和大家討論，大膽發(fā)表自己的看法。(難點)。
教師引導、學生合作探究。
教學卡片。
師：同學們聽過“神槍手”這個詞嗎，你認為怎樣的人是神槍手(學生談認識，教師適時引入課題)，今天咱們就來學習一篇有關古代神槍手故事的課文——《紀昌學射》(板書課題)。
1、質疑課題。
師：同學們，看到題目你能想到故事的大概內(nèi)容嗎，或者有什么不懂的地方。
生：他跟誰學呢?
2、朗讀活動一。
師：咱們想的到底對不對，通過對課文的閱讀你就會了解。同學們請翻到課本第139頁，自由朗讀課文。
(學生自由朗讀，然后)。
生：勤奮、刻苦……。
師：從同學們的回答老師能看出你們確實用心讀書了，
1、朗讀活動二。
師：那紀昌學箭飛衛(wèi)教他了嗎，
(生回答教或不教，都不全面。應是先練眼力后正式教)。
師：練了多長時間?(兩年多)。
師：同學們，兩年多。射箭想來很簡單，咱們試一下(師生模仿)，飛衛(wèi)為什么一開始不教射箭卻浪費紀昌兩年多的時間練習眼力。
(引導學生知道基本功的重要性，并出示深入學習圖表)。
師：飛衛(wèi)老師提出什么要求，紀昌又是怎樣練習的，老師制作了一個表格，同學們帶著表格的問題再次深讀課文，相信你會有更多的`收獲。
2、朗讀活動三。
(學生再次讀課文)。
第一次拜訪。
第二次拜訪。
第三次拜訪。
老師的要求。
紀昌的練法。
練習的效果。
3、模擬情景，入境體驗(結合表格的填寫)。
師：飛衛(wèi)第一次對紀昌提了要求，他望著紀昌的背影會想些什么呢。
(生自由思考，暢所欲言)。
師：紀昌是怎樣練習的，如果是你，你會怎么做。
(告訴學生紀昌的恒心及毅力是成為射箭能手的原因之一)。
師：飛衛(wèi)對紀昌的第二個要求是什么，他再次望著紀昌的背影會想些什么呢，紀昌是怎樣做的。
(學生大膽表達，教師適時點撥)。
師：這里有一個夸張句，咱們來了解一下。
師：“紀昌報告了這個好消息”，他會說什么。
師：飛衛(wèi)說“你就要成功了!”時，心里會贊揚紀昌嗎?會怎樣贊揚。
師：你從紀昌的身上學到了什么。
(生舉例如毅力、恒心、刻苦等)。
師：紀昌成了射箭能手，當他偶然遇到飛衛(wèi)時，兩個人會發(fā)生什么故事，請同學們想象并記下來。
紀昌學射寓言故事教案篇七
1、指導學生學會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導學生結合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學生自主學習文言文的能力。
3、引導學生通過學習明白成才要依靠勤奮學習，要重視基本功的學習的道理。
1、指導學生學會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導學生結合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學生自主學習文言文的能力。
指導學生結合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學生自主學習文言文的能力。
一課時
多媒體課件
一、導入新課
8年8月14日，舉世矚目的北京奧運會射箭女子個人決賽的賽場上，山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝了韓國選手，獲得了這個項目的金牌，也完成了在這個項目上奧運金牌零的突破。
今天我們再來認識一位古代射箭好手，一下他成才的經(jīng)歷。
二、檢查預習
1、教師出示生字，檢查學生的預習情況。
彀 瞬 偃 錐 眥 牦 虱
燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺
2、抽學生讀生字，正音。
三、誦讀課文。
1、請個別學生朗讀課文，注意字音和停頓。
2、請學生點評，教師在學生點評的基礎上給予必要的指導。
3、結合教師的指導，學生齊讀課文。
四、譯讀課文。
1、多媒體出示課文原文。（將重點詞語標注）
2、教師進行翻譯指導：
詞譯：知識積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。
3、學生采用個人獨立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。
4、抽個別學生翻譯課文，針對翻譯中出現(xiàn)的問題給予必要的指導。
5、鞏固課文的翻譯。
五、品讀課文
多媒體出示問題，學生帶著問題再讀課文，思考并討論解決：
2、你從這個小故事中得到了什么啟示？
交流并明確答案。
六、課堂小測（多媒體出示）
一）解釋下列劃線詞語
1、彀弓而獸伏鳥下
2、而巧過其師
3、爾先學不瞬
4、以目承牽挺
5、雖錐未倒眥而不瞬
6、視微如著
7、昌以牦懸虱于牖
8、南面而望之
9、貫虱之心而懸不絕
二）翻譯下列句子
1.彀弓則獸伏鳥下
2.偃臥其妻之機下，以目承牽挺
3.雖錐末倒眥而不瞬也
4.視小如大，視微如著，而后告我。
5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
生完成練習并訂正錯誤。
七、課堂
學生交流學習收獲。
八、作業(yè)
課后搜集勤學苦練的例子。
紀昌學射寓言故事教案篇八
甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)，學射于甘蠅，而巧過其師。紀昌者，又學射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學不瞬，而后可言射矣?！?BR> 紀昌歸，偃臥其妻之機下，以目承牽挺。二年之后，雖錐未倒眥而不瞬也。以告飛衛(wèi)，飛衛(wèi)曰：“未也，必學視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。
昌以氅懸虱于牖，南面而望之。旬日之間浸大也三年之后如車輪焉以睹余物皆兵山也乃以燕角之弧朔蓬之竿射之貫虱之心而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣!”
1.解釋下列加點字在文中的意思。
(1)紀昌歸()(2)倒眥()。
(3)視微如著()(4)以睹余物()。
2.用“i”給文中畫線文字斷句。(注意：此題不要求加標點符號)。
3.紀昌是向飛衛(wèi)學射，為什么開頭卻寫甘蠅的射技?
4.你怎樣評價紀昌?
5.掌握任何一種本領，都必須練好基本功。你還有其它的事例來證明這一觀點嗎?
答案：
1.(1)回家;(2)眼眶;(3)明顯;(4)看。
2.斷句為：旬日之間|浸大也|三年之后|如車輪焉|以睹余物|皆丘山也|乃以……之弧|朔蓬……射之|貫虱之心|而懸不絕。
3.突出飛衛(wèi)射箭技藝的高超。48.謙虛好學。
4、達?芬奇畫蛋等。
紀昌學射寓言故事教案篇九
教學目標：
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的品質，感悟到“學習要練好基本功”的道理。
3、練習提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學重難點。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結合重點語句，體會人物品質。教學準備：課件。
一、談話導入，揭示課題。
1.今天我們要走進第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學習寓言兩則中的紀昌學射。
2.板書課題：紀昌學射（板書課題，寫到昌時稍作指點，并正音：紀作姓氏時讀第三聲）。
3.學生齊讀課題。
二、檢查預習。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢？請同學們快速瀏覽課文，試著把這句話補充完整。
紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學習射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學好后,再教_______、_____,最后,紀昌成了__________。誰還想說?。吭僬堃簧〗Y：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀昌。
1、在紀昌學射的過程中，哪一部分給你留下了深刻的印象？（紀昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書下功夫練眼力。）。
3.反饋交流（先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀昌苦練，最后寫取得的成果）對比讀飛衛(wèi)的要求，你認識了一個怎樣的飛衛(wèi)？4.學生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀昌，就在相應的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導。5.交流反饋。
指名個別學生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學補充談自己的批注。
預設：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學生板書，比如：認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練。
6.抓重點詞句深入感受紀昌品質。
師：在同學們的眼中，紀昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢？請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀昌的認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨）。
我們也來學學紀昌的樣，請同學們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒問：你眼睛累嗎？你呢？你呢？你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣??？可是紀昌一直堅持著引讀------早上妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀昌怎么練了。
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當炎炎夏日時，他——。
當寒風刺骨時，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負有心人”，紀昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段：
并用上“本領練得相當?shù)郊摇闭f說第二次練習的成效。（誰能把相當大家放到這句話中）。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習，也就是黑體部分，女生讀練習的成效，也就是藍體部分。（剛才老師聽得很仔細，你們真是旗鼓相當啊，把掌聲送給自己）。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
總結：是啊！學習要練好基本功，做事要堅持不懈，要勤學苦練這就是《紀昌學射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習復述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅持不懈。
勤學苦練。
名師指導。
紀昌學射寓言故事教案篇十
紀昌學射》是四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學生沒什么好學，單單就故事情節(jié)而言，學生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容，這樣的文章到底應該讓學生學習什么呢？文章沒有把筆墨用在紀昌是如何學習射術，而是詳細的講述了紀昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實的基本功，才能取得成功。
教學目標：
1、認識《紀昌學射》中的生字，正確讀寫“紀昌學射、妻子、虱子、拜見”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關詞句，體會紀昌學射箭的恒心和毅力，感悟到“學習要練好基本功”的道理。
教學重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
教學難點：
結合重點語句，體會人物品質。
紀昌學射寓言故事教案篇十一
1、質疑：
通過剛才的學習你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。
2、梳理問題：
（2）紀昌學習射箭，為什么花那么大力氣練眼力？
（3）這則寓言告訴我們什么道理？
3、討論解疑：
（1）從哪看出紀昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習眼力的語句：
出示：
紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭。
自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會到什么？妻子會想些什么？說些什么？有感情地朗讀。
出示：
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
讀句子，說一說從“每天”“聚精會神”等詞語中體會到什么？有感情地朗讀。
（2）假如紀昌不練眼力，他會百發(fā)百中嗎？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談。
4、小結：
無論學習什么技藝，都要扎實的基本功入手。學習者要有恒心，毅力，再加上名師的指點就會事半功倍。
紀昌學射寓言故事教案篇十二
德育目標：感 悟 本課中的道理，學習紀昌刻苦努力的精神。認識到學習一定要重視基本功訓練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學 習運用現(xiàn) 代漢語翻譯文言句子。
能力 目標：提高文言文的自主學習能 力。
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
自讀探究
課件
一課時
一 創(chuàng)設情景，導入新課
師：達 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽。
b、播放音樂，學生配樂朗讀。讓學生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應答的方式交流，教師點撥指導。（培養(yǎng)學生的自學能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾 個句子，檢驗一下學生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓練 口頭表達能力，明白加強基本訓練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌 ，你會怎樣做？
3、你認為當前的學習生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學生自由朗讀、背誦
六 板書設計：
勤奮苦練
紀昌學射2
教學目標：
德育目標：感悟本課中的道理，學習紀昌刻苦努力的精神。認識到學習一定要重視基本功訓練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標：提高文言文的自主學習能力。
教學重點：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學方法：自讀探究
教具準備：課件
課時安排：一課時
教學過程：
一 創(chuàng)設情景，導入新課
師：達 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。
b、播放音樂，學生配樂朗讀。讓學生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應答的方式交流，教師點撥指導。（培養(yǎng)學生的自學能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓練口頭表達能力，明白加強基本訓練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌，你會怎樣做？
3、你認為當前的學習生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學生自由朗讀、背誦
六 板書設計：
勤奮苦練
紀昌學射寓言故事教案篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到“學習任何本領,不僅要練好基本功,還要有認真學習的態(tài)度、堅持不懈的毅力?！?BR> 3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句。
2、體會人物的心理，寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
一、導入新課，激發(fā)讀書興趣。
師：我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。
課件出示句子：
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。
后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？
要想解開心中疑問，我們就一起來學習寓言故事《紀昌學射》，同學們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
二、自讀自悟，初步了解課文
請同學們用自己喜歡的方式讀課文，想想課文寫了一件什么事？
三、抓住重點詞句，精讀課文。
1、再默讀課文的第二部分，看看飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學射的？紀昌是怎樣學的？劃出有關句子讀一讀。
2、學習“飛衛(wèi)教”的句子。
（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學射的？找出文中相關的句子。[課件出示]
“你要想學會射箭，首先應該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨?！?BR> “雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！”
（2）讀句子：
飛衛(wèi)教紀昌學射，先練什么？（眼力）
練眼力的要求是什么？（一是盯住一個目標，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）為什么先讓他練眼力，而不是開弓放箭呢？用關聯(lián)詞語造句。
3、學習“紀昌學”的句子。
（1）紀昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教導學習的呢 ？找出相關的句子。
紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
回到家里，又開始練習起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
（2）學生仔細讀句子?，F(xiàn)在請你把手中的筆當作梭子，在眼前晃動，請你睜大眼睛注視，你的眼睛有什么感覺？紀昌容易嗎？你從中體會到了什么？讀中體會。
“竟然”是什么意思？什么事讓人不可思議？
（3）紀昌練眼力的結果怎樣？靠的是什么?這時紀昌的心情怎樣?
（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀昌眼里，大得竟然像車輪一樣。）
4、假如紀昌不練眼力，會百發(fā)百中嗎？（課件出示）“要想掌握------就要-----”學生練習說說。
看來學習本領，不僅要練好基本功，還要有認真學習的態(tài)度、堅持不懈的毅力?！?BR> 老師送你們幾句話(課件出示)
四、總結拓展
學了這個故事，你懂得了什么道理？在今后的學習、生活中應該怎樣去做？
紀昌學射寓言故事教案篇十四
1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、學習生字，強調(diào)寫“昌”“妻”兩個字要注意的地方。
3、指名分自然段讀課文，想想課文寫了一件什么事？
4、交流課文的主要內(nèi)容：
紀昌想學習射箭，向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯住一個目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都做到之后，飛衛(wèi)才教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
紀昌學射寓言故事教案篇一
教學目標：
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的品質，感悟到“學習要練好基本功”的道理。
3、練習提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學重難點。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結合重點語句，體會人物品質。教學準備：課件。
一、談話導入，揭示課題。
1.今天我們要走進第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學習寓言兩則中的紀昌學射。
2.板書課題：紀昌學射(板書課題，寫到昌時稍作指點，并正音：紀作姓氏時讀第三聲)。
3.學生齊讀課題。
二、檢查預習。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
2.出示第。
二、三組詞，提醒“刺”是平舌音3.出示“妻、綁、刺”指導寫字4.學生練寫5.反饋。
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢?請同學們快速瀏覽課文，試著把這句話補充完整。
紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學習射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學好后,再教_______、_____,最后,紀昌成了__________。誰還想說啊?再請一生小結：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀昌。
2、3段，板書下功夫練眼力。)。
3.反饋交流(先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀昌苦練，最后寫取得的成果)對比讀飛衛(wèi)的要求，你認識了一個怎樣的飛衛(wèi)?4.學生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀昌，就在相應的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導。5.交流反饋。
指名個別學生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學補充談自己的批注。
預設：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學生板書，比如：認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練。
6.抓重點詞句深入感受紀昌品質。
師：在同學們的眼中，紀昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢?請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀昌的認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視(眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨)。
我們也來學學紀昌的樣，請同學們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒問：你眼睛累嗎?你呢?你呢?你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣啊?可是紀昌一直堅持著引讀------早上妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀昌怎么練了。
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當炎炎夏日時，他——。
當寒風刺骨時，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負有心人”，紀昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段：
并用上“本領練得相當?shù)郊摇闭f說第二次練習的成效。(誰能把相當大家放到這句話中)。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
引：三年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊?，那只小虱子——?BR> 我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習，也就是黑體部分，女生讀練習的成效，也就是藍體部分。(剛才老師聽得很仔細，你們真是旗鼓相當啊，把掌聲送給自己)。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
1.紀昌之所以取得這么大的成績，成功的秘訣有哪些?2.從這篇課文中，你明白了什么。
總結：是啊!學習要練好基本功，做事要堅持不懈，要勤學苦練這就是《紀昌學射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習復述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅持不懈。
勤學苦練。
紀昌學射寓言故事教案篇二
教學目標：
1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
教學重難點：
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
教學過程：
同學們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂??！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學習射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）。
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學射》，我想，同學們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）。
二，自讀自悟，完成以下要求。
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
三、交流討論，朗讀課文。
1、指名課文，注意隨機指導讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
四、學習課文。
1?全班齊讀課文第二自然段。
2、引導學習第二自然段。（1）當紀昌向飛衛(wèi)學習射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀昌說的（學生答）。
（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導學生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）（3）大家想一想，紀昌在練習的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學生回答）。（4）紀昌這樣練過之后，結果如何呢？（學生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學生交流）。
3、依照此法學習第三自然段。
4、在練習了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀昌做的？結果如何呢？
五、小結。
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結，無論學習什么技藝，都要有扎實的基本功，當然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導。
板書設計。
牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛。
眼力?????????????基本功（有恒心?毅力）。
把小東西看成大東西。
紀昌學射寓言故事教案篇三
1、識字詞，進行句式訓練。
2、了解故事的內(nèi)容及寓意。
3，培養(yǎng)學生正確而有感情地朗讀課文的能力。
通過故事明白寓意，同時指導學生正確地朗讀課文。
：課件。
：1課時。
組織教學環(huán)節(jié)。
(1)出示圖片，生看后說故事名。
(2)明確寓言故事的學習目標：
同時出示課件：
a:了解故事內(nèi)容。
b：知道寓意。
(1)板題：今天我們一起來學習一則寓言故事。
a：邊板題邊指導：注意“昌”與“冒”的區(qū)別，“紀”在當姓的情況下讀成第三聲。
(3)檢查初讀情況。
a：剛才同學們讀得都很認真，請問通過讀課文你們獲得了哪些信息?生：匯報(2人)。
b：:很好，誰能給這些形近字組詞呢?
(眨、泛)(梭、俊、峻)。
c：你知道它們的近義詞嗎?注視()竟然()。
d：真不錯，現(xiàn)在我們來完成第一個目標——概括課文的主要內(nèi)容。(指名講，不會再出示課件)。
老師給你們一個提示：紀昌想學習……向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練()，先練()，后練()，紀昌都虛心地照做，后來紀昌終于成了()。
(1)課件出示“百發(fā)百中”并理解?！竞芏唷俊?BR> (2)師：看到這個詞你們急于想知道什么呢?
生：紀昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手呢?
師：這是一個很值得研究的話題，請認認真真地讀課文。
2—3自然段，邊讀邊想有哪幾個方面的原因。
(3)學生匯報：
a:提示：先回答有幾個方面原因，再具體的說哪幾方面原因。
b：據(jù)學生回答小結：【紀昌學習態(tài)度老師正確教導】。
(4)哪些語句是寫他的學習態(tài)度?哪些語句是寫老師的教導呢?快速默讀第2-3自然段，用不同符號劃出相應的句子。(學生默讀課文)。
【師：我們來交流，看看老師是怎么教導的。】學生：匯報讀有關語句。
師：相機課件出示。[怎么教]。
自己讀讀、想想飛衛(wèi)怎么說才能把自己的觀點既清楚，又明白地告訴紀昌，試著標出重點詞。
指名讀.
(二)學生匯報讀有關語句[相機課件出示]。
出示：
a：紀昌回家后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
b：紀昌記住飛衛(wèi)的話回到家里又開始練習起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
讀著這兩句話，你感受到了什么?從哪里感受到?
請把這種感受帶進去讀。
創(chuàng)設情境引導讀好句子：【學生接讀劃橫線的句子】。
春天，外面的世界多么美好，但他無心出去游玩，他每天………。
夏天，蚊蠅成群，熱浪灼人，但他完全顧不了這些，他每天………。
秋天，當人們都紛紛走進大自然去觀賞迷人的秋色時，他還是每天………。
冬天，白雪皚皚，寒風刺骨，但絲毫都不能動搖他練習眼力的決心，他依然每天………。
b：請帶著敬佩之情一齊來讀讀這兩句話吧!
c：(小結過渡)就是這樣，兩年的時間過去了，功夫不負有心人，他終于練有所成。
(三)出示語段：
兩年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?BR> b：[指名讀，師范讀，齊讀]【讀出夸張的語氣】。
師(過渡語)日過一日，年復一年，三年時間又過去了，功夫不負有心人，他終于練就了超凡的眼力。
(四)[出示]那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
a：[個別讀、生范讀、配動作讀、齊讀]【讀出夸張的語氣】。
b：用上“相當?shù)郊摇焙推普厶枺f說第二次練習的成效。
【個別說、指導說好、一齊說】。
c：男女生對讀，一方讀如何練習，一方讀練習的成效。
【讀出夸張的語氣】。
d:再次出示：“百發(fā)百中”一詞。[齊讀]。
a：學生總結：用上“因為……所以……”和“之所以……是因為……”的句式來對紀昌學藝成功的原因進行總結。
b:師：我們再回過頭來討論飛衛(wèi)的教法高明在什么地方?
師：要學好射箭，就要先練好射箭的基本功，可見練好基本功是何等的重要啊!
如：要學好騎車，就要練好……。
要寫好鋼筆字，就要練好……。
要學好游泳，就要練好……。
紀昌學射寓言故事教案篇四
1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
同學們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂啊！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學習射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學射》，我想，同學們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
1、指名課文，注意隨機指導讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
1全班齊讀課文第二自然段。
2、引導學習第二自然段。（1）當紀昌向飛衛(wèi)學習射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀昌說的.（學生答）
（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導學生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）（3）大家想一想，紀昌在練習的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學生回答）。（4）紀昌這樣練過之后，結果如何呢？（學生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學生交流）
3、依照此法學習第三自然段。
4、在練習了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀昌做的？結果如何呢？
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結，無論學習什么技藝，都要有扎實的基本功，當然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導。
牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小東西看成大東西
紀昌學射寓言故事教案篇五
課時安排:。
1課時。
教學目標：
1、聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功的重要性。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、正確讀寫紀昌學射、妻子、拜見、百發(fā)百中等詞語。
教學重難點：
1、體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
2、整體把握課文的主要內(nèi)容，體會到練好基本功的重要性。
教學過程。
一、導入。
同學們，你們見過弓箭嗎？有沒有在我們學過的課文里見過弓箭？（驚弓之鳥）今天我們再來學習一篇寓言故事。
學生齊讀課題，指導讀出抑揚頓挫的韻味。
二、初讀課文。
1、師：要了解這些問題，我們就需要讀一讀課文了，請大家放聲自由地讀讀課文，碰到難讀的句子反復讀，并做上記號。
2、學習生字。
3、了解文章大意。
讓學生齊讀文章。
師：看來，文章的題目已經(jīng)把課文最主要的意思說明白了，我們稱這樣的題目為文眼。
三、精讀課文。
1、紀昌學射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？
2、比較異同探究練眼力。
（1）引導激趣。
師：寫紀昌練眼力的這兩個自然段，其實有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的`眼力，看誰找得快，找得多。
相同：都是聚精會神地盯。
不同：
（1）要求不同。
a.指名一生讀飛衛(wèi)的話。
師：師傅飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀昌還不明白，你讀課文時，能不能把意思強調(diào)出來？
指名1～2名讀，齊讀。
板書：牢牢地盯住，不能眨一眨！
b.第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？
指名1生讀，齊讀。
是啊，極小和很大這是一組對比，他讀出了兩者的差距。
板書：極小很大。
（2）練習方法不同。
a：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
b：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
（3）結果不同。
師：古代女子幾乎天天織布，紀昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀。
師：你是怎么理解到家的？是回到家的意思嗎？
本領強，本領高，本領好都是指本領練得（相當?shù)郊遥?BR> 但是，第三自然段中是這樣寫的嗎？一起讀讀課文中的話。那只小虱子----。
虱子多少大？車輪呢？
紀昌整整聚精會神地盯了三年，一千多個日子，那只比芝麻還小的虱子。
（大得竟然像車輪一樣）。
板書：竟然。
師：你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺？
舉例：驚喜的，驚奇的，出乎意料的。
我們一起再讀一遍。
3、創(chuàng)造情境，展開對話。
師：你說，紀昌練眼力累嗎？
師：作為紀昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對紀昌說。
舉例：
（勸阻型）夫君，學射箭練眼力那么辛苦，你就休息一下吧！
夫君，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過呀！
（鼓勵型）夫君，你再累也要堅持，家里的一切你都不用操心，有我呢！
夫君，我相信你一定會成為一名射箭能手，只要你能堅持下去不怕苦不怕累。
師：紀昌會怎么回答？
舉例：不行，不努力練習，我怎么能成為一名射箭能手呢？
夫人，大丈夫應該胸懷大志，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手！
謝謝夫人，有你的關心，我就放心了。我一定會加倍努力，不讓你失望！
謝謝夫人，我一定會堅持下去，成為一名出色的射箭能手！
四、學習第四、五自然段。
1、取得了這樣大的進步后，紀昌怎么做？飛衛(wèi)怎么做？一起讀讀第四自然段。
2、理解百發(fā)百中。
功夫不負有心人，紀昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。
五、引導質疑，揭示寓意。
學生回答寓意。
做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要練好基本功。
師：現(xiàn)在同學們知道了射箭的基本功是眼力，那么我們學習的基本功是什么呢？
提名學生回答。
師：所以，同學們，我們也要練好基本功，為我們的將來打下基礎。
六、作業(yè)。
請同學們模仿練眼力部分的寫法，嘗試著寫主人公怎么開弓、怎么射箭。
紀昌學射寓言故事教案篇六
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會“學習要練好基本功”的道理。(重點)。
3、提出問題和大家討論，大膽發(fā)表自己的看法。(難點)。
教師引導、學生合作探究。
教學卡片。
師：同學們聽過“神槍手”這個詞嗎，你認為怎樣的人是神槍手(學生談認識，教師適時引入課題)，今天咱們就來學習一篇有關古代神槍手故事的課文——《紀昌學射》(板書課題)。
1、質疑課題。
師：同學們，看到題目你能想到故事的大概內(nèi)容嗎，或者有什么不懂的地方。
生：他跟誰學呢?
2、朗讀活動一。
師：咱們想的到底對不對，通過對課文的閱讀你就會了解。同學們請翻到課本第139頁，自由朗讀課文。
(學生自由朗讀，然后)。
生：勤奮、刻苦……。
師：從同學們的回答老師能看出你們確實用心讀書了，
1、朗讀活動二。
師：那紀昌學箭飛衛(wèi)教他了嗎，
(生回答教或不教，都不全面。應是先練眼力后正式教)。
師：練了多長時間?(兩年多)。
師：同學們，兩年多。射箭想來很簡單，咱們試一下(師生模仿)，飛衛(wèi)為什么一開始不教射箭卻浪費紀昌兩年多的時間練習眼力。
(引導學生知道基本功的重要性，并出示深入學習圖表)。
師：飛衛(wèi)老師提出什么要求，紀昌又是怎樣練習的，老師制作了一個表格，同學們帶著表格的問題再次深讀課文，相信你會有更多的`收獲。
2、朗讀活動三。
(學生再次讀課文)。
第一次拜訪。
第二次拜訪。
第三次拜訪。
老師的要求。
紀昌的練法。
練習的效果。
3、模擬情景，入境體驗(結合表格的填寫)。
師：飛衛(wèi)第一次對紀昌提了要求，他望著紀昌的背影會想些什么呢。
(生自由思考，暢所欲言)。
師：紀昌是怎樣練習的，如果是你，你會怎么做。
(告訴學生紀昌的恒心及毅力是成為射箭能手的原因之一)。
師：飛衛(wèi)對紀昌的第二個要求是什么，他再次望著紀昌的背影會想些什么呢，紀昌是怎樣做的。
(學生大膽表達，教師適時點撥)。
師：這里有一個夸張句，咱們來了解一下。
師：“紀昌報告了這個好消息”，他會說什么。
師：飛衛(wèi)說“你就要成功了!”時，心里會贊揚紀昌嗎?會怎樣贊揚。
師：你從紀昌的身上學到了什么。
(生舉例如毅力、恒心、刻苦等)。
師：紀昌成了射箭能手，當他偶然遇到飛衛(wèi)時，兩個人會發(fā)生什么故事，請同學們想象并記下來。
紀昌學射寓言故事教案篇七
1、指導學生學會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導學生結合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學生自主學習文言文的能力。
3、引導學生通過學習明白成才要依靠勤奮學習，要重視基本功的學習的道理。
1、指導學生學會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導學生結合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學生自主學習文言文的能力。
指導學生結合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學生自主學習文言文的能力。
一課時
多媒體課件
一、導入新課
8年8月14日，舉世矚目的北京奧運會射箭女子個人決賽的賽場上，山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝了韓國選手，獲得了這個項目的金牌，也完成了在這個項目上奧運金牌零的突破。
今天我們再來認識一位古代射箭好手，一下他成才的經(jīng)歷。
二、檢查預習
1、教師出示生字，檢查學生的預習情況。
彀 瞬 偃 錐 眥 牦 虱
燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺
2、抽學生讀生字，正音。
三、誦讀課文。
1、請個別學生朗讀課文，注意字音和停頓。
2、請學生點評，教師在學生點評的基礎上給予必要的指導。
3、結合教師的指導，學生齊讀課文。
四、譯讀課文。
1、多媒體出示課文原文。（將重點詞語標注）
2、教師進行翻譯指導：
詞譯：知識積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。
3、學生采用個人獨立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。
4、抽個別學生翻譯課文，針對翻譯中出現(xiàn)的問題給予必要的指導。
5、鞏固課文的翻譯。
五、品讀課文
多媒體出示問題，學生帶著問題再讀課文，思考并討論解決：
2、你從這個小故事中得到了什么啟示？
交流并明確答案。
六、課堂小測（多媒體出示）
一）解釋下列劃線詞語
1、彀弓而獸伏鳥下
2、而巧過其師
3、爾先學不瞬
4、以目承牽挺
5、雖錐未倒眥而不瞬
6、視微如著
7、昌以牦懸虱于牖
8、南面而望之
9、貫虱之心而懸不絕
二）翻譯下列句子
1.彀弓則獸伏鳥下
2.偃臥其妻之機下，以目承牽挺
3.雖錐末倒眥而不瞬也
4.視小如大，視微如著，而后告我。
5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
生完成練習并訂正錯誤。
七、課堂
學生交流學習收獲。
八、作業(yè)
課后搜集勤學苦練的例子。
紀昌學射寓言故事教案篇八
甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)，學射于甘蠅，而巧過其師。紀昌者，又學射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學不瞬，而后可言射矣?！?BR> 紀昌歸，偃臥其妻之機下，以目承牽挺。二年之后，雖錐未倒眥而不瞬也。以告飛衛(wèi)，飛衛(wèi)曰：“未也，必學視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。
昌以氅懸虱于牖，南面而望之。旬日之間浸大也三年之后如車輪焉以睹余物皆兵山也乃以燕角之弧朔蓬之竿射之貫虱之心而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣!”
1.解釋下列加點字在文中的意思。
(1)紀昌歸()(2)倒眥()。
(3)視微如著()(4)以睹余物()。
2.用“i”給文中畫線文字斷句。(注意：此題不要求加標點符號)。
3.紀昌是向飛衛(wèi)學射，為什么開頭卻寫甘蠅的射技?
4.你怎樣評價紀昌?
5.掌握任何一種本領，都必須練好基本功。你還有其它的事例來證明這一觀點嗎?
答案：
1.(1)回家;(2)眼眶;(3)明顯;(4)看。
2.斷句為：旬日之間|浸大也|三年之后|如車輪焉|以睹余物|皆丘山也|乃以……之弧|朔蓬……射之|貫虱之心|而懸不絕。
3.突出飛衛(wèi)射箭技藝的高超。48.謙虛好學。
4、達?芬奇畫蛋等。
紀昌學射寓言故事教案篇九
教學目標：
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的品質，感悟到“學習要練好基本功”的道理。
3、練習提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學重難點。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結合重點語句，體會人物品質。教學準備：課件。
一、談話導入，揭示課題。
1.今天我們要走進第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學習寓言兩則中的紀昌學射。
2.板書課題：紀昌學射（板書課題，寫到昌時稍作指點，并正音：紀作姓氏時讀第三聲）。
3.學生齊讀課題。
二、檢查預習。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢？請同學們快速瀏覽課文，試著把這句話補充完整。
紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學習射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學好后,再教_______、_____,最后,紀昌成了__________。誰還想說?。吭僬堃簧〗Y：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀昌。
1、在紀昌學射的過程中，哪一部分給你留下了深刻的印象？（紀昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書下功夫練眼力。）。
3.反饋交流（先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀昌苦練，最后寫取得的成果）對比讀飛衛(wèi)的要求，你認識了一個怎樣的飛衛(wèi)？4.學生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀昌，就在相應的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導。5.交流反饋。
指名個別學生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學補充談自己的批注。
預設：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學生板書，比如：認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練。
6.抓重點詞句深入感受紀昌品質。
師：在同學們的眼中，紀昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢？請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀昌的認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨）。
我們也來學學紀昌的樣，請同學們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒問：你眼睛累嗎？你呢？你呢？你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣??？可是紀昌一直堅持著引讀------早上妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀昌怎么練了。
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當炎炎夏日時，他——。
當寒風刺骨時，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負有心人”，紀昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段：
并用上“本領練得相當?shù)郊摇闭f說第二次練習的成效。（誰能把相當大家放到這句話中）。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習，也就是黑體部分，女生讀練習的成效，也就是藍體部分。（剛才老師聽得很仔細，你們真是旗鼓相當啊，把掌聲送給自己）。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
總結：是啊！學習要練好基本功，做事要堅持不懈，要勤學苦練這就是《紀昌學射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習復述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅持不懈。
勤學苦練。
名師指導。
紀昌學射寓言故事教案篇十
紀昌學射》是四下的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子·湯問》，篇幅短小，語言直白，粗粗一讀，覺得學生沒什么好學，單單就故事情節(jié)而言，學生讀一遍兩遍就了解了內(nèi)容，這樣的文章到底應該讓學生學習什么呢？文章沒有把筆墨用在紀昌是如何學習射術，而是詳細的講述了紀昌兩次練眼力的過程，說明只有練好扎實的基本功，才能取得成功。
教學目標：
1、認識《紀昌學射》中的生字，正確讀寫“紀昌學射、妻子、虱子、拜見”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復述課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系有關詞句，體會紀昌學射箭的恒心和毅力，感悟到“學習要練好基本功”的道理。
教學重點：
整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
教學難點：
結合重點語句，體會人物品質。
紀昌學射寓言故事教案篇十一
1、質疑：
通過剛才的學習你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。
2、梳理問題：
（2）紀昌學習射箭，為什么花那么大力氣練眼力？
（3）這則寓言告訴我們什么道理？
3、討論解疑：
（1）從哪看出紀昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習眼力的語句：
出示：
紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭。
自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會到什么？妻子會想些什么？說些什么？有感情地朗讀。
出示：
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
讀句子，說一說從“每天”“聚精會神”等詞語中體會到什么？有感情地朗讀。
（2）假如紀昌不練眼力，他會百發(fā)百中嗎？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談。
4、小結：
無論學習什么技藝，都要扎實的基本功入手。學習者要有恒心，毅力，再加上名師的指點就會事半功倍。
紀昌學射寓言故事教案篇十二
德育目標：感 悟 本課中的道理，學習紀昌刻苦努力的精神。認識到學習一定要重視基本功訓練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學 習運用現(xiàn) 代漢語翻譯文言句子。
能力 目標：提高文言文的自主學習能 力。
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
自讀探究
課件
一課時
一 創(chuàng)設情景，導入新課
師：達 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽。
b、播放音樂，學生配樂朗讀。讓學生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應答的方式交流，教師點撥指導。（培養(yǎng)學生的自學能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾 個句子，檢驗一下學生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓練 口頭表達能力，明白加強基本訓練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌 ，你會怎樣做？
3、你認為當前的學習生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學生自由朗讀、背誦
六 板書設計：
勤奮苦練
紀昌學射2
教學目標：
德育目標：感悟本課中的道理，學習紀昌刻苦努力的精神。認識到學習一定要重視基本功訓練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標：提高文言文的自主學習能力。
教學重點：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學方法：自讀探究
教具準備：課件
課時安排：一課時
教學過程：
一 創(chuàng)設情景，導入新課
師：達 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。
b、播放音樂，學生配樂朗讀。讓學生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應答的方式交流，教師點撥指導。（培養(yǎng)學生的自學能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓練口頭表達能力，明白加強基本訓練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌，你會怎樣做？
3、你認為當前的學習生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學生自由朗讀、背誦
六 板書設計：
勤奮苦練
紀昌學射寓言故事教案篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到“學習任何本領,不僅要練好基本功,還要有認真學習的態(tài)度、堅持不懈的毅力?！?BR> 3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句。
2、體會人物的心理，寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
一、導入新課，激發(fā)讀書興趣。
師：我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。
課件出示句子：
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。
后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？
要想解開心中疑問，我們就一起來學習寓言故事《紀昌學射》，同學們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
二、自讀自悟，初步了解課文
請同學們用自己喜歡的方式讀課文，想想課文寫了一件什么事？
三、抓住重點詞句，精讀課文。
1、再默讀課文的第二部分，看看飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學射的？紀昌是怎樣學的？劃出有關句子讀一讀。
2、學習“飛衛(wèi)教”的句子。
（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學射的？找出文中相關的句子。[課件出示]
“你要想學會射箭，首先應該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨?！?BR> “雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！”
（2）讀句子：
飛衛(wèi)教紀昌學射，先練什么？（眼力）
練眼力的要求是什么？（一是盯住一個目標，不能眨一眨；二是能夠把極小的東西，看成一件很大的東西）為什么先讓他練眼力，而不是開弓放箭呢？用關聯(lián)詞語造句。
3、學習“紀昌學”的句子。
（1）紀昌是怎樣聽從飛衛(wèi)的教導學習的呢 ？找出相關的句子。
紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
回到家里，又開始練習起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
（2）學生仔細讀句子?，F(xiàn)在請你把手中的筆當作梭子，在眼前晃動，請你睜大眼睛注視，你的眼睛有什么感覺？紀昌容易嗎？你從中體會到了什么？讀中體會。
“竟然”是什么意思？什么事讓人不可思議？
（3）紀昌練眼力的結果怎樣？靠的是什么?這時紀昌的心情怎樣?
（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀昌眼里，大得竟然像車輪一樣。）
4、假如紀昌不練眼力，會百發(fā)百中嗎？（課件出示）“要想掌握------就要-----”學生練習說說。
看來學習本領，不僅要練好基本功，還要有認真學習的態(tài)度、堅持不懈的毅力?！?BR> 老師送你們幾句話(課件出示)
四、總結拓展
學了這個故事，你懂得了什么道理？在今后的學習、生活中應該怎樣去做？
紀昌學射寓言故事教案篇十四
1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、學習生字，強調(diào)寫“昌”“妻”兩個字要注意的地方。
3、指名分自然段讀課文，想想課文寫了一件什么事？
4、交流課文的主要內(nèi)容：
紀昌想學習射箭，向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯住一個目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都做到之后，飛衛(wèi)才教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。