教案是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教材內(nèi)容編寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，它是教師教學(xué)的有機(jī)組成部分，具有指導(dǎo)教學(xué)、組織教學(xué)和管理教學(xué)的重要作用。如何編寫一份有效的教案，是每個(gè)教師都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。在這里，小編為大家分享一些精選的教案范本，希望能給大家的教學(xué)帶來一些靈感。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇一
第六單元大海邊-------100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）單元分析本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握計(jì)算方法，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、筆算，100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算；用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。單元目標(biāo)在解決具體問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算；在具體情境中認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算；結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)算法的多樣性，感受計(jì)算過程的合理性。在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)表達(dá)、交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。單元重點(diǎn)難點(diǎn)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）。筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。課時(shí)分配16課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法第一課時(shí)教材分析：信息窗1自主練習(xí)1―3。這是一幅小朋友趕海的情境圖。借助小朋友在大海邊教學(xué)目標(biāo)：理解100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法的意義，會(huì)計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生加減法互逆的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生從情境中尋找解決問題所需的信息，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法的口算和筆算既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：相應(yīng)學(xué)具，計(jì)數(shù)器、電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)。(理解100以內(nèi)數(shù)的意義。)1、教師撥計(jì)數(shù)器，學(xué)生說數(shù)字：42，38，89……。讓學(xué)生說說十位上的數(shù)表示什么?個(gè)位上的數(shù)字又表示什么？2、計(jì)算：26+50=10+58=67-50=59-8=83-40=20+17=45+30=79-60=二、新課。1．教學(xué)信息窗1。（1）小朋友們，你們喜歡大海嗎？喜歡到海邊去玩嗎？海邊還有可愛的小蝦和小螃蟹呢，想不想去看一看它們？（2）給小朋友取上名字，小紅、小剛、小玲、小龍、丁丁……（3）看圖，你能知道什么？你能提出什么問題？（學(xué)生邊提問，教師邊板書，將有價(jià)值的問題板書，如一共捉了多少只螃蟹？一共捉了多少只蝦？等等）學(xué)生先自己看題。a、出示書p45圖，仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？一共捉了多少只小蝦？你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只小蝦？”這個(gè)問題嗎？自己試試看。同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中進(jìn)行交流嗎？小組交流。(自己用學(xué)具擺一擺，和同位說說計(jì)算過程。)估算：大約是40只。用計(jì)數(shù)器:先撥出26,再撥上12，觀察的數(shù)的變化?？梢杂秘Q式計(jì)算，26+12學(xué)生說出不同的思路。教師小結(jié)：用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊。你喜歡用那種方法來計(jì)算？（學(xué)生選擇自己喜歡的方法。）b、一共捉了多少只螃蟹？師：剛才我們解決了“一共捉了多少只蝦？”的問題，那你能用喜歡的方法算一算小朋友們一共捉了多少只螃蟹？師：誰愿意說一說你的算法？如果用豎式來計(jì)算你會(huì)不會(huì)寫呢？學(xué)生自己列式并計(jì)算，指名說出是怎樣算的。(可能有各種方法，對(duì)合理的要給予鼓勵(lì)。)三、自主練習(xí)。1、第1題。5132+27+40獨(dú)立完成，指名板演。集體訂正，說說自己是怎樣做的。2、第2題。65＋2444＋305＋4237+1245+5072+6先引導(dǎo)學(xué)生說說列豎式應(yīng)該注意什么？（注意數(shù)位對(duì)齊）獨(dú)立完成，小組內(nèi)檢查書寫格式，集體訂正得數(shù)。3、第3題：看圖列式并計(jì)算。指名說說圖意，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算，集體訂正。4、第4題：看圖填空。出示圖片，然后讓學(xué)生自己填空，集體訂正，說說自己是怎樣想的。5、自主練習(xí)第三題。（找尾巴）（1）看圖，小組討論，指名說出題意。（2）學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算。（3）交流計(jì)算結(jié)果。四、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了加法和減法的筆算方法，在計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意對(duì)齊數(shù)位，并從個(gè)位算起。板書設(shè)計(jì)：26＋12＝38十個(gè)26+1238作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)筆算不進(jìn)位加法。課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第48-49頁，100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法。自主練習(xí)4-8。教學(xué)目標(biāo)：鞏固對(duì)100以內(nèi)不進(jìn)位加法的意義的理解，熟練豎式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)。．培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：100以內(nèi)不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算。100以內(nèi)不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相應(yīng)學(xué)具、計(jì)數(shù)器、電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程：―、復(fù)習(xí)：1、出示：24+40，67-7。學(xué)生說結(jié)果，說過程。教師演示。2、練習(xí)：24+42=？根據(jù)這個(gè)算式，寫出豎式算式。得出計(jì)算結(jié)果。學(xué)生說出計(jì)算過程。教師小結(jié)過渡，引入練習(xí)。二、練習(xí)。1、自主練習(xí)4出示練習(xí)題，小組討論，你有什么好辦法進(jìn)行計(jì)算。你喜歡哪一種方法？指名交流。學(xué)生用自己喜歡的.方法進(jìn)行計(jì)算。指名交流計(jì)算結(jié)果。2、自主練習(xí)5出示圖畫，根據(jù)圖畫，編出一個(gè)數(shù)學(xué)故事。小組討論。指名說數(shù)學(xué)故事。根據(jù)數(shù)學(xué)故事，列式并用豎式進(jìn)行計(jì)算。32+24=3、自主練習(xí)6出示圖畫，指名說你看到了什么？和同伴說一說，你想買哪些東西？需要多少元錢？列式并通過豎式進(jìn)行計(jì)算。交流計(jì)算結(jié)果。4、自主練習(xí)7（1）仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？（2）小組交流討論。（3）根據(jù)自己的想象擺一擺。（4）指名說自己擺的結(jié)果，進(jìn)行交流。5、自主練習(xí)8仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，填空。指名說填空的結(jié)果。進(jìn)行交流。一、練習(xí)：1、口算：31+20=73-40=83+16=90-50=33+16=55+20=60+23=36+4=2、列豎式：47＋22＝54＋35＝板書設(shè)計(jì)：自主練習(xí)4-8指名學(xué)生板演算式作業(yè)設(shè)計(jì)：進(jìn)行豎式練習(xí)課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)籌記數(shù)。兩位數(shù)不進(jìn)位加法練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固對(duì)100以內(nèi)不進(jìn)位加法的意義的理解，熟練豎式計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：鞏固對(duì)100以內(nèi)不進(jìn)位加法的意義的理解，熟練豎式計(jì)算。增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、學(xué)具。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：―、復(fù)習(xí)：1、卡片，開火車。46+20=3+54=69-8=77-60=10+78=95-70=55+2=48-6=34+50=45+367-276+2030+5945-367+276-2059-3064-40=2432-20=1257+2=5988-3=8536+20=5669-50=1910+8=1818-8=1018-10=82、在圓圈里填上大于、小于、等于號(hào)。87-30○87-32+26○26+252+40○52+44+35○35-4這道題不要求學(xué)生計(jì)算，要直接填符號(hào)，做的時(shí)候提醒學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，訂正時(shí)，說出他們之間的規(guī)律。3、用豎式進(jìn)行計(jì)算。27+1256+3342+3554+4381+1816+6223+3434+12二、你知道嗎？向?qū)W生講解“用算籌記數(shù)”的知識(shí)。三、學(xué)生小結(jié)：讓學(xué)生小結(jié)兩位數(shù)不進(jìn)位加法豎式的計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)：用豎式進(jìn)行計(jì)算。27+1256+3342+3554+43指名板演作業(yè)設(shè)計(jì)：自己在家中進(jìn)行豎式練習(xí)課后反思100以內(nèi)的不退位減法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)不退位減法。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)不退位減法，找出計(jì)算的方法。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算、分析、動(dòng)手和自學(xué)的能力。使學(xué)生能夠用自己喜歡的方法來計(jì)算，使他們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，興趣更濃厚。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)不退位減法是重點(diǎn)。在實(shí)踐中摸索計(jì)算的方法是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、學(xué)生學(xué)具。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。口算32-2047-30口算32-20-147-40-5，結(jié)合計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算。二、新授。1、出示信息窗2的圖畫，仔細(xì)觀察圖畫，看圖編故事，了解圖中所包含的信息和問題。擺輪船用了47個(gè)貝殼。擺海鷗用了11個(gè)貝殼。擺帆船用了32個(gè)貝殼。你能提出什么問題？（教師板書學(xué)生提出的有價(jià)值的問題）2、對(duì)“擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼”這一問題展開討論，解決這一問題需要知道哪些條件？列出算式：47-32=以小組研究的方式，借助擺學(xué)具，交流各自的想法。在小組里每人演示自己的解決辦法。3、集體交流。展示不同的方法。并說明想法。a、計(jì)數(shù)器來減。b、40-30=107-2=510+5=15c、用豎式計(jì)算。47-32154、小組討論包括其他小組的各種算法
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：p20：例3“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
教具學(xué)具：多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個(gè)運(yùn)算定律，你能說出是哪兩個(gè)嗎?你能舉出例子說說嗎?
2、導(dǎo)入新課(師板書課題)。
二、探究新知。
1、教學(xué)例3。
課件出：題目中有哪些已知條件?求的問題是什么?
2、你能列出算式嗎?
3、你能很快算出此題的答案嗎?你是怎樣計(jì)算的?與同桌交流。
4、在此題中，你運(yùn)用了加法的哪些運(yùn)算定律?
115+132+118+85加法交換律。
=(115+85)+(132+118加法結(jié)合律。
=200+250。
=450。
5、計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。
425+14+18675+168+25。
6在運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?
三、鞏固練習(xí)。
1、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
46+()=75+()()+38=()+5924+19=(。
+)。
()。
a+57=()+()要求學(xué)生說出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。
2下面各式那些符合加法交換律。
140+250=260+13020+70+30=70+30+20。
260+450=460+250a+400=400+a。
3、p20做一做1、2。
五、全課總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
115+132+118+85加法交換律。
=(115+85)+(132+118加法結(jié)合律。
=200+250。
=450。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇三
第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間（教科書第82頁例2和練習(xí)十五4―6題。）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。2、過程與方法：通過1分1分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間，培養(yǎng)合理利用時(shí)間、善于珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，小組交流合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。2、難點(diǎn)：使學(xué)生準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件、掛圖等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。1、課件出示鐘面（鐘面圖略）2、小朋友們都讀得很好，下面請(qǐng)小朋友看老師手上的鐘（出示例2鐘面），上面表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（老師先拔出4：15）老師再往下拔四個(gè)格，那么，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢？師：看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)時(shí)間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？今天，老師繼續(xù)和小朋友們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）二、動(dòng)手操作，探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：幾時(shí)幾分。（1）請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真的1分1分地拔出的時(shí)間。小組交流、討論，教師檢查同學(xué)們討論的結(jié)果。（2）老師在學(xué)生小組活動(dòng)斬基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起來讀一讀，用鐘面模型動(dòng)態(tài)演示，分針從4時(shí)15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學(xué)生跟著讀出所經(jīng)過的時(shí)間，4時(shí)16分，4時(shí)17分，4時(shí)18分，4時(shí)19分。（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？2、感受1分鐘。（1）電腦計(jì)時(shí)，1分鐘結(jié)束后，提問：1分鐘進(jìn)行多少口算？1分鐘讀多少詞語？1分鐘讀多少數(shù)？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報(bào)。（2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時(shí)間啊！3、動(dòng)手操作，拔一拔。（1）教師檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生解決困難。（2）師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，先看時(shí)針走過數(shù)是幾就是幾時(shí)多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時(shí)要看準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的小格，然后讀準(zhǔn)。三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成第82頁第2題小朋友通過剛才的學(xué)習(xí)都能正確地讀出鐘面上所表示的時(shí)刻嗎？做82頁“做一做”的第2題，學(xué)生填好后，教師評(píng)講。2、完成練習(xí)十五第4題。教師表揚(yáng)又對(duì)又快的小朋友，鼓勵(lì)其他小朋友。3、完成練習(xí)十五第5題老師報(bào)時(shí)間。4、完成練習(xí)十五第6題。5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？這節(jié)課的知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？四、課后小結(jié)：第三課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)小小商店教學(xué)內(nèi)容：教科書第86―87頁小小商店。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，使他們加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、過程與方法：通過本活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的作用，學(xué)會(huì)與人溝通和交流。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過小小商店里的買與賣進(jìn)一步讓學(xué)生訓(xùn)練掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。2、難點(diǎn)：正確計(jì)算找零。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、有關(guān)的物品等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教師要提前把這次活動(dòng)的大致情況給學(xué)生介紹一下，說明這次活動(dòng)需要準(zhǔn)備什么東西，讓學(xué)生把經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品、簡(jiǎn)單的生活用品以及家里廢棄的易拉罐和礦泉水瓶帶來，并通過不同的方式了解這些物品的價(jià)格并制作出價(jià)格標(biāo)簽（最好有用小數(shù)表示的價(jià)簽），例如，到商店實(shí)地調(diào)查，詢問家人，查書籍資料，等等。二、模擬購物。1、上課時(shí)，教師先要給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)一年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的分類方法，把帶來的東西分成不同的類。如果有的物品類別不太明確，學(xué)生分類的時(shí)候會(huì)存在一定的困難，教師要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、在學(xué)生把所有的物品分好類以后，老師要帶著學(xué)生把教室布置成一個(gè)小商店?？梢苑抡战炭茣系臉幼?，設(shè)置玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等柜臺(tái)和回收站，也可以根據(jù)實(shí)際情況的不同設(shè)置其他的.柜臺(tái)。然后讓學(xué)生把各種物品分別放在相應(yīng)的貨架上（貨架可以用課桌代替），可以請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀標(biāo)簽上的價(jià)格，如果學(xué)生所標(biāo)的價(jià)格過于偏離實(shí)際，教師要根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3、選一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的學(xué)生扮演顧客。在全體學(xué)生開始活動(dòng)之前，可以先做一個(gè)示范。教師可以先提出一個(gè)問題，例如，“你怎樣買一塊橡皮？”指定一名學(xué)生用學(xué)具卡片上的人民幣買一塊橡皮。在此基礎(chǔ)上，教師可以用提問的形式，給其他學(xué)生一些提示：顧客先要確定買什么東西，再到相應(yīng)的柜臺(tái)找到該商品，讀出商品的價(jià)格，再?zèng)Q定怎樣付錢最方便；而售貨員需要熟練地計(jì)算出顧客付的錢夠不夠，是否需要找零，找多少，等等。4、全體學(xué)生開始活動(dòng)。“顧客”可以根據(jù)自己的實(shí)際需要和手中有的錢數(shù)確定買什么東西，而“售貨員”要針對(duì)“顧客”的需要做出相應(yīng)的對(duì)策。在活動(dòng)過程中，“顧客”和“售貨員”都要進(jìn)行人民幣的計(jì)算?；顒?dòng)中學(xué)生會(huì)碰到各種各樣的問題，有數(shù)學(xué)問題，也有其他問題。教師要注意觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤，碰到了些什么問題，碰到問題時(shí)是用什么方法解決的，是不是用了比較簡(jiǎn)單的方法，等等。如果學(xué)生遇到不會(huì)解決的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題。如果學(xué)生提出的問題用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還不能解決，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生提出來，要抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的力量。教師要利用“回收站”的題材，向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。5、在活動(dòng)結(jié)束之后，可以讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和討論，例如，可以讓學(xué)生交流在商品交易中碰到了哪些問題，是怎樣解決的，如果有兩個(gè)同學(xué)碰到了同樣的問題，比較他們的解決方法有什么不同，哪個(gè)更好一些。還可以讓幾名“顧客”匯報(bào)一下原來有多少錢，一共花了多少錢，買了哪些東西，還剩多少錢，原來的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)是否等于剩下的錢數(shù)，讓幾名“售貨員”匯報(bào)一下賣出多少東西，收入多少錢，等等。還可以讓廢品回收員數(shù)一下一共回收了多少個(gè)易拉罐和多少個(gè)礦泉水瓶，收入多少錢。通過全班的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過自己的活動(dòng)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師也要注意把握好自己的角色，由于活動(dòng)的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性、開放性都比較強(qiáng)，教師要做好組織和引導(dǎo)工作，但不要過多地干預(yù)或打斷學(xué)生的活動(dòng)?；顒?dòng)的目的也不能簡(jiǎn)單地定為復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、全課小結(jié)。1、今天的活動(dòng)你喜歡嗎？2、通過這個(gè)購物活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇四
單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)。
（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
單元課時(shí)安排：
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)。
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)。
no：1。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56―57例1及做一做，練習(xí)十1―3t）。
教學(xué)目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、
教學(xué)過程：
一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力。
課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？
（課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書上的主題圖）。
大概有多少黃花？多少紅花？
3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。
師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？
他要去干什么呢？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。
1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。
師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。
（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）。
3、鞏固練習(xí)，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。
4、觀察整理，總結(jié)方法。
師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）。
師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）。
三、強(qiáng)化練習(xí)，
1、練習(xí)十的1t。
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？
獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。
2t：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。
在計(jì)算時(shí)要注意什么？
（在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。）。
3、課堂作業(yè)。
p58面的3t。
看懂圖意，獨(dú)立列式。
四、全課總結(jié)。
你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。
no2。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（p584―7t）。
教學(xué)目的：
1、通過生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，
3、通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)。
1、口算1。
20+6080+1020+50。
2、連加連減口算。
3+2+41+3+47+2+10。
10-5-26-2-315-5-2。
指明學(xué)生說出計(jì)算過程。
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索。
1、課件出示第五題，小猴分花生圖。
要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？
（2）列出算式并獨(dú)立解答。
（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)。
要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。
（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？
（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題。
師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。
要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？
三、鞏固練習(xí)。
課件出示第7題，
要求：獨(dú)立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。
no:3。
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（p59練習(xí)十8~11t及思考題）。
教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)：
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇五
第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教材內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間概念。（2）使學(xué)生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、過程與方法：（1）通過撥一撥、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，掌握看鐘表的方法以及時(shí)間單位時(shí)、分。（2）通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)舉和學(xué)習(xí)熱情。（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力，以及提出問題和解決問題的能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：時(shí)間單位的進(jìn)率及鐘面的認(rèn)識(shí)。2、難點(diǎn)：時(shí)間單位的進(jìn)率隊(duì)及推算經(jīng)過的時(shí)間。3、關(guān)鍵：通過直觀，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念產(chǎn)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)感情性認(rèn)識(shí)，熟記時(shí)間單位間的進(jìn)率。課時(shí)安排：3課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）………………………………………………………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）………………………………………………………………1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)小小商店…………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間（教科書第81頁例1練習(xí)十五1―3題。）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀和寫出鐘面上的時(shí)刻。2、過程與方法：通過活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻；會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽的能力以及與他人合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，使學(xué)生知道1時(shí)=60分。2、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的.時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎引入?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎？師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時(shí)間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。二、直觀演示，自主探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）、一邊在實(shí)物鐘演示，一邊提問：a、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）b、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？d、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢？2、認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。師：認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，說說時(shí)針指著幾，是幾時(shí)，分針指著幾，是幾分？生：時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分呢？生：3時(shí)5分。（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”，即：3：05。）（3）引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識(shí)第二、三個(gè)鐘面。3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系（1）學(xué)生分組操作。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋，教師出示操作課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。（3）引出“1時(shí)=60分”師：分針走一圈的時(shí)間是多少分？生：60分。師：時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？生：1時(shí)。師：過大家的操作，我們可以知道：1時(shí)=60分（教師板書）三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新操作結(jié)果。1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習(xí)十五第1題。3、完成練習(xí)十五第2題。4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動(dòng)游戲操作，認(rèn)讀時(shí)刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。五、課后小結(jié)：
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇六
第三課時(shí)：元、角、分、時(shí)、分的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分、時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算；使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，懂得1時(shí)=60分，并能正確認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。2、過程與方法：通過復(fù)習(xí)，體會(huì)人民幣和時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的功能和作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生愛護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，體會(huì)人民幣和時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的功能和作用。2、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算；使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，懂得1時(shí)=60分，并能正確認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖、鐘面。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)1、我們學(xué)過人民幣的單位有哪些？（元、角、分）今天我們來復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)。2、老師說人民幣的數(shù)，學(xué)生拿；老師出示人民幣，學(xué)生認(rèn)，組內(nèi)同學(xué)一人拿，其它同學(xué)認(rèn)。3、讓學(xué)生說出人民幣的單位有哪些？4、復(fù)習(xí)人民幣簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。1元=（）角10分=（）角10角=（）元1元=（）分300分=（）元100元=（）元人民幣的簡(jiǎn)單換算，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的？5、課堂練習(xí)課本第99頁第8題填寫完整。二、復(fù)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)1、出示鐘面。問：鐘面上一共有個(gè)大格，每個(gè)大格分成（）個(gè)小格，鐘面上一共有（）個(gè)小格，分針走一小格時(shí)間是（），時(shí)針走一大格時(shí)間是（）。2、1時(shí)和1分是什么關(guān)系？1時(shí)=60分3、請(qǐng)同學(xué)翻到書p100頁第9題，請(qǐng)大家看看會(huì)不會(huì)讀鐘面上的時(shí)間？把讀出來的結(jié)果寫到書上。4、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)看鐘面上的時(shí)間的`方法。三、課堂練習(xí)1、課本第100頁第9題，第105頁第15題。針對(duì)第105頁第15題，強(qiáng)調(diào)：時(shí)針雖然接近4時(shí)，但是還未到4時(shí)，只能是3時(shí)，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分，也可以說是4時(shí)差幾分。第四課時(shí)：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會(huì)用語言表達(dá)出來。（2）會(huì)數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。（3）初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、過程與方法：體會(huì)在平面上確定位置需要兩個(gè)條件，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會(huì)用語言表達(dá)出來。2、難點(diǎn)：初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。會(huì)數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，實(shí)物方塊復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)位置與圖形1、課件出示課本第100頁第10題。師：圖上有幾個(gè)小朋友？大家思考2樓媽媽是誰的媽媽？她住在幾門幾層？師：說“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個(gè)？她家應(yīng)該是幾門幾層？師：說“我家住在你家樓上”的小女孩是哪一個(gè)？她指的是誰家的樓上？她家應(yīng)該是幾門幾層？練習(xí)：將課本第100頁第10題補(bǔ)充完整。讓同學(xué)自己討論交流所處的位置，說說前、后、左、右是誰。2、復(fù)習(xí)圖形。實(shí)物出示（課本第100頁第11題方塊圖）。（1）出示圖1，讓學(xué)生數(shù)數(shù)看得見的方塊有幾塊。（2）出示圖2，讓學(xué)生先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再說明還要數(shù)上藏在圖后面有露出一塊的方塊位置。（3）出示圖3，先討論怎樣數(shù)？a：先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再數(shù)看不見的方塊數(shù)。b：一排一排有規(guī)律地?cái)?shù)。老師肯定他們的答案后，表示第二種方法更好。課堂練習(xí)課本第100頁第11題補(bǔ)充完整。3、出示課本第101頁的圖形。師：小豬遇到小麻煩，請(qǐng)聰明的小朋友動(dòng)腦筋，誰會(huì)幫它解決難題呢？讓學(xué)生討論，得出自己的思路：相信兩個(gè)數(shù)呈3、5、7、9遞增。二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖出示第101頁的課件圖1、讓學(xué)生觀察圖形。觀察統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生將圖上表示各興趣事支持的格子數(shù)一一說出來。2、出示問題：師：你怎么知道誰最受同學(xué)歡迎？你怎么知道誰的人數(shù)最少？師：喜歡看電視比喜歡看書的多幾人？怎樣算出來？師：看著圖形你還能提什么問題？老師針對(duì)學(xué)生提出的問題，討論并一一解答，同時(shí)表揚(yáng)他們養(yǎng)成積極動(dòng)腦、積極發(fā)言的好習(xí)慣。3、練習(xí)課本第101頁第12題填寫完整。三、課堂小結(jié)。第五課時(shí)：綜合課復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第102頁，第103頁，第104頁復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。（2）使學(xué)生熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會(huì)比大小。2、過程與方法：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單、實(shí)際的問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。使學(xué)生熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會(huì)比大小。2、難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單、實(shí)際的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡，各題的課件圖復(fù)習(xí)過程：一、讀寫數(shù)，排順序1、寫出63前面的5個(gè)數(shù)。2、從小到大排順序。375978948018二、計(jì)算1、口算學(xué)生解答第104頁第11題，要求每分鐘做對(duì)6題。2、筆算。讓學(xué)生完成課本第102頁第3、4題，第103頁第8、9題。3、復(fù)習(xí)文字式題：課本第102頁第5題。（1）讀題，明確文字式題所表示的含義。（2）口述算式。（3）讓學(xué)生列式解答。三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1、復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題。課件出示圖畫應(yīng)用題?？磮D回答問題。（師變換條件和問號(hào)位置，生口述算式）課堂練習(xí)：課本第104頁第12、14題，第103頁第10題補(bǔ)充完整。2、復(fù)習(xí)文字應(yīng)用題。（1）出示課本第102頁第6題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計(jì)算？為什么用減法？生列式解答。（2）出示課本第103頁第7題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計(jì)算？為什么用減法？師：還能提什么問題？（3）課堂練習(xí)。課本第103頁第7題補(bǔ)充完整。四、全課小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇七
知識(shí)與技能：
2.通過一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3.通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。
過程與方法：
通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。
難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。
教具量角器、尺或三角板。
教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)旁記補(bǔ)充。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?
學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)。
二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。
1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。
(1)師：量角用什么工具?
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)小組合作研究量角器。
(3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。
內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)。
2、建立1°角的觀念。
(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。
(2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。
3、認(rèn)識(shí)幾度角。
(1)在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么?
(在量角器上畫出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便。
于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略)。
(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°，另一個(gè)卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。
(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角，探求量角的方法。
1、出示下列角(p37)，問：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因?yàn)闆]有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出)。接著問：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合;第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合;第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。
2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。(突出第二個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來量的道理)。
四、比較角的大小。
用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(p38例1)。
討論：角的大小和什么有關(guān)?
總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。
五、鞏固練習(xí)：
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然后驗(yàn)證。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
75°105°120°135°150°180°。
六、課堂小結(jié)。
問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
七、課后作業(yè)：p40、5、7學(xué)生思考后匯報(bào)。
學(xué)生自由發(fā)表見解。
量角器。
學(xué)生觀察自己的量角器，小組合作研究。
全班交流匯報(bào)，學(xué)生說出自己的想法。
學(xué)生獨(dú)立判斷后全班訂正。
學(xué)生回答：是角。
學(xué)生匯報(bào)。量角器是把半圓平均分成180份。
學(xué)生在課桌上擺一擺。
學(xué)生討論。
學(xué)生看書后，在量角器上指出1°角的頂點(diǎn)及兩條邊。
學(xué)生說角的度數(shù)及原因。
學(xué)生讀出角的度數(shù)。
學(xué)生討在量角器上讀角時(shí)要注意什么。
學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些角的頂點(diǎn)和兩條邊。
學(xué)生合作完成，完成后讓學(xué)生反饋)。
學(xué)生嘗試測(cè)量，測(cè)量后由學(xué)生做示范。
(邊量邊說明是怎樣量的)。
學(xué)生再用量角器量書上的兩個(gè)角各是多少度。
學(xué)生量后讓其談體會(huì)。
使學(xué)生感悟角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。
通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇八
2．十幾減幾第一課時(shí)：十幾減幾教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，用不同的思路思考，得到不同的計(jì)算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。2、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。教學(xué)準(zhǔn)備：照例2制作的“小貓釣魚”動(dòng)畫課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-9（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的.問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。第二課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)三第3題―第17頁的第7題教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、過程與方法：通過交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法。2、難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算12－712－412－314－816－98+913－614－511－215－7（集體訂正）評(píng)講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習(xí)1、找座位（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）三、全課小結(jié)：第三課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)三的第8題―第13題教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。2、過程與方法：通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決減法的具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片一套電腦課件一套教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、聽算14－812－513－613－814－912－416－914－811－815－8（全班齊練，集體訂正）評(píng)講：1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說12－4＝？，看看誰說的最好。2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽（p18：12）看誰算得又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正二、變式練習(xí)1、計(jì)算（p18：9）1）指導(dǎo)學(xué)生看題2）全班學(xué)生獨(dú)立完成3）集體訂正（或者把這三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）2、比較大小（p18：10）1）學(xué)生獨(dú)立完成2）集體訂正，并說一說你為什么填這個(gè)符號(hào)？三、解決問題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（p18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：p18：11的畫面問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示p18：13讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）5＋8＝137＋6＝1313－5＝813－7＝613－8＝513－6＝7
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：p21：例4“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)算的過程。
過程與方法：讓學(xué)生從解決生活實(shí)際問題中體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
教具學(xué)具：多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、激趣生疑。
1、競(jìng)賽。
出示兩組題，分組計(jì)算，比賽看哪組同學(xué)即對(duì)又快?(幻燈)。
第一組第二組。
72-6-472-(6+4)。
85-8-285-(8+2)。
2、發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn))。
3、猜想：觀察三個(gè)等式，激勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)：這里面有沒有什么規(guī)律呢?(學(xué)生發(fā)表自己的說法)。
4、師板書：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。
5、師提問：是不是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)都可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和呢?
6、舉例驗(yàn)證。
7、師小結(jié)：大家善于觀察，善于動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(板書：簡(jiǎn)便)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第47～48頁整理與練習(xí)回顧與整理和練習(xí)與應(yīng)用第1～7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)，能找一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)；掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)；加深理解質(zhì)因數(shù)，能正確分解質(zhì)因數(shù)。
2．使學(xué)生能整理因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)內(nèi)容，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；能應(yīng)用相關(guān)概念進(jìn)行分析、判斷、推理，進(jìn)一步掌握思考、解決數(shù)學(xué)問題的方法，積累數(shù)學(xué)思維的初步經(jīng)驗(yàn)，提高分析、推理、判斷等思維能力；加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3．使學(xué)生主動(dòng)參與回顧、整理知識(shí)和分析、解決問題等活動(dòng)，培養(yǎng)樂于思考的品質(zhì)和與同伴互相交流、傾聽等合作意識(shí)和能力；感受數(shù)學(xué)方面的知識(shí)積累和進(jìn)步，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
整理、應(yīng)用因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用概念正確判斷、推理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、準(zhǔn)備12個(gè)同樣大的正方形學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
談話：最近的數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了哪方面的內(nèi)容？回憶一下，都學(xué)到了哪些知識(shí)？揭題：我們已經(jīng)學(xué)完了因數(shù)和倍數(shù)這一單元的內(nèi)容，今天開始主要整理與練習(xí)這一單元內(nèi)容。（板書課題）通過整理與練習(xí)，我們要進(jìn)一多認(rèn)識(shí)因數(shù)與倍數(shù)，2.5.3的倍數(shù)的特征，能熟練掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法；能判斷偶數(shù)和奇數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，了解這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確分解質(zhì)因數(shù)，提高對(duì)數(shù)的特征的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、回顧與整理。
1．回顧討論。出示討論題。
（1）你是怎樣理解因數(shù)和倍數(shù)的？舉例說明你的認(rèn)識(shí)。
（2）2、5、3的倍數(shù)有什么特征？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（3）自然數(shù)可以怎樣分類，各能分成哪幾類？舉例說說什么是質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)。
（4）什么是兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？讓學(xué)生在小組里討論，結(jié)合討論適當(dāng)記錄自己的認(rèn)識(shí)或例子。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十一
鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能，能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
1、想想做做1。
分組練習(xí)，并指名學(xué)生板演。
集體評(píng)講。
2、想想做做2。
出示題目，先讓學(xué)生估算，并要求說出估算的依據(jù)。
再要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。
小結(jié)。
3、想想做做3。
問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？
怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？
先估計(jì)，再要求計(jì)算。
4、想想做做4。
分組練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。
集體討論，領(lǐng)會(huì)其中的聯(lián)系和區(qū)別。
小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的`積。
5、想想做做5。
出示圖，理解圖意和題意。
同桌互相說說解題策略。
2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個(gè)油壺夠嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十二
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖。
[教學(xué)過程]。
一、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
1、從生活情境中認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
出示第15頁的掛圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，體會(huì)到它們都是直直的，并用自己的語言描述這三個(gè)圖形的特征。
2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系。
組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長(zhǎng)，沒有端點(diǎn)；射線無限長(zhǎng)，只有一個(gè)端點(diǎn)；線段有限長(zhǎng)，有兩個(gè)端點(diǎn)；射線與線段都是直線的一部分。
二、字母讀出直線、線段與射線。
1、自學(xué)第15頁的說一說。
2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。
三、數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
1、畫一畫：
通過第一題的操作讓學(xué)生了解過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線；過兩點(diǎn)只能畫一條直線。
通過第二題的畫與量，了解兩點(diǎn)之間的最短線段。
2、練一練：
第1題：數(shù)線段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)，即按一定的順序數(shù)；同時(shí)，要與線段的表示方法結(jié)合起來，如線段ad、線段dc等。
第2、3題：在比較這兩題的線段的長(zhǎng)短時(shí)，學(xué)生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時(shí)，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長(zhǎng)，提高學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論用什么辦法來確定自己估計(jì)的正確性。例如：可以用尺子量一量來驗(yàn)證。
[板書設(shè)計(jì)]。
直線、線段與射線。
直線：射線：線段：
無限長(zhǎng)無限長(zhǎng)有限長(zhǎng)。
無端點(diǎn)只有一個(gè)端點(diǎn)有兩個(gè)端點(diǎn)。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行線。
2、會(huì)用三角尺和直尺畫平行線。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]用三角尺和直尺畫平行線。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺。
[教學(xué)過程]。
一、平移。
平移鉛筆：讓學(xué)生動(dòng)手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。
二、平行。
1、移一移：
第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行的。
第2題：本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些?？上劝才乓恍┖?jiǎn)單圖形如：菱形、直角三角形等，讓學(xué)生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。
2、折一折。
通過折一折的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征?；顒?dòng)中讓學(xué)生用各種不同的方法折，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進(jìn)行討論；然后可以鼓勵(lì)學(xué)生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。
3、說一說。
在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學(xué)交流。
一、畫平行線。
教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
從長(zhǎng)方體和正方體中找平行線。
[板書設(shè)計(jì)]。
平移與平行。
平移平行。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。
2、會(huì)用三角尺畫垂線。
3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、用三角尺畫垂線。
2、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。
[教學(xué)過程]。
一、量一量。
兩條直線相交有各種不同的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。
觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個(gè)特殊角--直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來驗(yàn)證。
二、折一折。
讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕?？沙浞肿寣W(xué)生自己來折一折，學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。
三、說一說。
1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。
2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說你擺。
同桌互相練習(xí)：一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上，讓另一個(gè)同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。
2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來探索測(cè)量的方法。
安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
五、畫一畫。
1、明確所畫的線與哪一條垂直。
2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過某個(gè)點(diǎn)。
六、小試驗(yàn)。
讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。
[板書設(shè)計(jì)]。
相交與垂直。
相交垂直。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、認(rèn)識(shí)平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角。
[教學(xué)過程]。
一、認(rèn)識(shí)平角、周角。
1、動(dòng)手操作活動(dòng)角。
四人小組活動(dòng)：（1）固定其中一根硬紙條，旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。
（2）觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角，與同學(xué)交流。
2、匯報(bào)總結(jié)。
展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角，說說他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角的名稱，然后引出平角和周角。
二、說說生活中的平角與周角。
1、試一試：第1題學(xué)生在說平角和周角時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。
2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。
三、圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。
試一試：第2題說說所給圖形是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的。
四、作業(yè)：練一練1、2。
[板書設(shè)計(jì)]。
旋轉(zhuǎn)與角。
銳角直角鈍角平角周角。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器。
[教學(xué)過程]。
一、體會(huì)引入量角器的'必要性。
1、動(dòng)手操作活動(dòng)。
四人小組活動(dòng)：（1）用1測(cè)量a和b的大小。
（2）都是3倍多一點(diǎn)，討論怎么辦：用更小的角去測(cè)。
（3）對(duì)折1得到2，用1測(cè)量a和b的大小。
2、討論、總結(jié)。
討論：要測(cè)量一個(gè)角有多大，可以用規(guī)定的角去測(cè)，為了統(tǒng)一測(cè)量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來量角。
二、認(rèn)識(shí)量角器。
自己讀書26頁中的認(rèn)一認(rèn)，思考下面問題，再小組交流。
1、測(cè)量角所用的單位。
2、量角器的特點(diǎn)。
三、使用量角器測(cè)量角的大小。
1、先自己試一試：怎樣用量角器測(cè)a和b的大小。
2、與同學(xué)交流測(cè)量的方法。
3、總結(jié)測(cè)量方法：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合的測(cè)量方法。
四、作業(yè)：練一練2、3。
[板書設(shè)計(jì)]。
角的度量。
測(cè)量角的單位：測(cè)量角的方法：
第課時(shí)：
[教學(xué)內(nèi)容]畫角（第28頁）。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板。
[教學(xué)過程]。
一、用畫指定度數(shù)的角。
1、動(dòng)手嘗試畫指定度數(shù)的角。
讓學(xué)生畫一個(gè)60度的角：你能用幾種方法畫？
2、交流、總結(jié)。
先小組內(nèi)交流，再全班交流畫法。
用量角器怎樣畫？要注意些什么？（注意內(nèi)外圈的數(shù)，畫完后可估一估）。
用三角板怎樣畫？要注意些什么？（用三角板只能畫出一些特殊角度的角）。
3、畫一個(gè)150度的角。
你能用幾種方法？
二、試一試。
1、試一試：第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫出來。
2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。
三、作業(yè)：練一練2、3。
[板書設(shè)計(jì)]。
畫角。
用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí)。
2、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長(zhǎng)方形紙片。
[教學(xué)過程]。
一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)。
1、練習(xí)二第1題：
說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可直觀發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證。
2、練習(xí)二第2題：
結(jié)合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行或垂直關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說之前可讓學(xué)生先畫草圖，再說關(guān)系。
二、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小。
練習(xí)二第3、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，在用量角器測(cè)。
三、運(yùn)用知識(shí)解決問題：
1、練習(xí)二第5題：
這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。
1、練習(xí)二第6題：
讓學(xué)生通過獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。
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小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十三
第四單元綠色行動(dòng)------100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）單元分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?？谒?00以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的加減法，解決比多比少問題單元目標(biāo)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確熟練地進(jìn)行口算；結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義，并能解決有關(guān)生活中的實(shí)際問題。經(jīng)歷提出問題、探索、交流算法的過程，體會(huì)算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”。兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。課時(shí)分配14課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器實(shí)物投影儀學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道3月12號(hào)是什么節(jié)日嗎？（學(xué)生如果答不出來教師就可答出。）3月12號(hào)是植樹節(jié)，在那一天要植好多好多的樹，來保護(hù)我們的家園，看第二小學(xué)的同學(xué)們也來植樹了，我們?nèi)タ纯?。（投影出示情景圖）二、新授課觀察畫面，說說圖中的小朋友在干什么？（植樹）對(duì)，具體在干什么呢？給小樹掛牌，牌子上寫著“小草在睡覺，行人莫打擾”，還給小樹澆水。你們能根據(jù)圖中的信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？一共要掛多少個(gè)牌子？一共有多少棵花？一共有多少個(gè)小朋友……剛才同學(xué)們提的問題非常好，我們先來解決一共要掛多少個(gè)牌子的問題吧。我們不能一下就回答，看看你能在圖中找到有用的信息嗎？已經(jīng)掛了3個(gè)牌子，還有26個(gè)牌子沒有掛。對(duì)，這是我們要解決的牌子問題的很有用的信息，也知道了兩個(gè)數(shù)字，該怎樣列算式呢？（小組討論，列出算式，并說說為什么？）26+3=因?yàn)閽煸跇渖系挠?個(gè)牌子，沒有掛的牌子有26個(gè)，要求一共的牌子就要把掛在樹上和還沒掛在樹上的牌子都加起來。你們小隊(duì)真是太了不起了，分析的非常有道理。（有不同意見也要共同討論，一起研究有道理的列算式方法。）算式已經(jīng)列出來了，接下來的問題就是大家怎么來計(jì)算，可以用你喜歡的方法來計(jì)算，小組討論算出得數(shù)，還要說說自己是怎么算的。（給學(xué)生充分時(shí)間說說為什么）我列的豎式算的，個(gè)位的6加個(gè)位的3等于個(gè)位的9，十位還是2，所以是29。我用計(jì)數(shù)器撥出來的。（學(xué)生上臺(tái)用計(jì)數(shù)器演示）我在心里算出來的。（學(xué)生回答只要合理，教師都要給予肯定。）我們現(xiàn)在來解決一共有多少棵花的問題，小組同學(xué)合作在圖中尋找解決這個(gè)問題的信息。已經(jīng)澆了23棵，還有20棵沒澆。真棒，既然找到了信息，大家就根據(jù)信息來列個(gè)算式吧。23+20=大家同意這個(gè)小組列的算式嗎？說說為什么。（學(xué)生不管同意還是不同意，都要說出理由。教師引導(dǎo)全體同學(xué)進(jìn)行辯論，最后找到正確的算式）23+20應(yīng)該怎么計(jì)算呢？你自己先來算一算，然后小組同學(xué)一起說一說。（最后全班交流）（學(xué)生可以用自己喜歡的方法計(jì)算）三、鞏固練習(xí)同學(xué)們，還有一個(gè)問題要解決，一共有多少個(gè)同學(xué)？自己找信息，自己列算式解決。（給學(xué)生充分的`時(shí)間解決問題并小組討論，然后全班交流，重點(diǎn)在加法意義的和計(jì)算方法的討論上。）三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)26+3=23+20=作業(yè)設(shè)計(jì)撥珠算數(shù)42+5=20+30=課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)從實(shí)際情景中引發(fā)學(xué)生計(jì)算的欲望。使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法。提倡算法多樣化。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法。提倡算法多樣化。教學(xué)難點(diǎn)從實(shí)際情景中引發(fā)學(xué)生計(jì)算的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、卡片學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，丁丁班同學(xué)今天就要去要春游了，我們來看看吧，他們班找來了一輛大汽車，誰能把你理解的題目說一說？（一共有45個(gè)座位，已經(jīng)坐了30個(gè)，還有多少個(gè)座位空著？二、新授課1、先來說說怎么列算式？（學(xué)生比較容易列算式）45-30=2、（給學(xué)生充足的時(shí)間相互交流）算式列出來了，就要大家來計(jì)算了，小組討論，你們組怎么來計(jì)算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3、（集體交流）說說你們小組是怎么計(jì)算的？（提倡算法多樣化）（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來計(jì)算。）（上車數(shù)空位子；因?yàn)?0+15=45，所以45-30+15。）4、肯定學(xué)生的各種算法。重點(diǎn)講解用算珠和拆分法。用算珠，個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40當(dāng)中減去30，然后再加上5。三、鞏固練習(xí)1、用算珠撥一撥再說結(jié)果54-20=86-50=2、籃球有24個(gè)，我們要借走10個(gè)，請(qǐng)問還剩多少個(gè)？24-10=3、丁丁對(duì)大家上節(jié)課對(duì)他們上車空位的計(jì)算非常滿意，又給大家送來了問題，大家有信心解決嗎？這個(gè)問題就是問你丁丁他們的車有45個(gè)空位，他們上車后還有3個(gè)位子空著，請(qǐng)問他們有多少人？1）列式。45-3=（列算式比較容易）2）（給學(xué)生充足的時(shí)間相互交流）算式列出來了，就要大家來計(jì)算了，小組討論，你們組怎么來計(jì)算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3）（集體交流）說說你們小組是怎么計(jì)算的？（提倡算法多樣化）（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來計(jì)算。）4）肯定學(xué)生的各種算法。重點(diǎn)講解用算珠和拆分法。用算珠，個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40中減去3，相加然后再加上5。4、比較45-30和45-3兩個(gè)算式。相加的部分不同，個(gè)位和個(gè)位數(shù)相減，十位和十位數(shù)相減。四、鞏固練習(xí)1、用算珠撥一撥再說結(jié)果54-2=86-5=2、“想想做做”第2、4題。從上到下做。做完后上下比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同，你能都看準(zhǔn)算對(duì)嗎？3、第3題，填空。（1）復(fù)習(xí)減數(shù)、被減數(shù)、差的含義。（2）填空計(jì)算。（3）訂正。4、第5題，比比誰跑得快。（1）分析左右兩個(gè)算式的不同，左面減數(shù)是2，右面減數(shù)是30。（2）學(xué)生自己計(jì)算，并小組交流。（3）集體糾正。5、第6題，填大于、小于、等于號(hào)。（1）先不計(jì)算，出示算式58-4○58-40，觀察算式，估計(jì)兩個(gè)式子的大小，小組合作，想想你們用什么方法來估計(jì)？（2）說說你們是怎么估計(jì)的？（3）看其他算式，不計(jì)算，估計(jì)后填空。（4）訂正。四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)自主練習(xí)，會(huì)做的自己先做一做。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)45-30=羅列學(xué)生各種算法一個(gè)一個(gè)數(shù)用小棒擺一擺用算珠撥一撥拆分法上車數(shù)數(shù)空位子課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容比多比少教學(xué)目標(biāo)在游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)會(huì)列式計(jì)算誰比誰多多少，少多少。用比多比少解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)列式計(jì)算誰比誰多多少，少多少。教學(xué)難點(diǎn)在游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能用比多比少來解決身邊的數(shù)學(xué)問題教學(xué)準(zhǔn)備：電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們今年多大了？同位說一說，比一比，你們倆誰大？大多少？今天小明和小紅同位兩人也在進(jìn)行比一比，他們比的是什么呢？我們?nèi)タ纯窗?，哦，原來他們?cè)谧セㄆ?，我們呀來玩這個(gè)游戲。二、新授課：教學(xué)例一：請(qǐng)學(xué)生們同位之間合作，把紅色和藍(lán)色的花片學(xué)具擺在桌子上，一名同學(xué)抓一把紅色的，一名同學(xué)抓一把藍(lán)色的，數(shù)數(shù)有幾個(gè)。你們抓了幾個(gè)花片？1、請(qǐng)一組同位來說他們抓的，用磁板出示。2、大家仔細(xì)觀察，說說哪一種花片抓的多？多多少？指名回答。你是怎么知道的？讓學(xué)生大膽發(fā)言。鼓勵(lì)他們想出更多的方法。小結(jié)：我們比較抓的多少，有兩種方法，一種我們可以把兩種花片排一排，就知道了。另一種方法可以用學(xué)過的減法來計(jì)算。3、再抓幾次比比看，誰抓的多，多多少個(gè)？教師巡視?；顒?dòng)完后提問兩組：你們抓了幾個(gè)花片？那一種花片抓的多？多多少？你們是怎么算出來的？三、教學(xué)例二：1、投影出示圖片，讓學(xué)生觀察男生有多少個(gè)，女生有多少個(gè)？那你知道女生比男生多多少人嗎？該怎樣列算式？男生比女生少多少人呢？應(yīng)怎樣列式？這個(gè)算式和上面是一樣的。說說你是怎樣想的？四、想想做做：1、看圖講故事：星期天天氣非常好，小猴子和小熊一起去摘玉米，好了，你能看圖接著往下說么？（小猴子非常能干，他摘了53個(gè)玉米，小熊也摘了30個(gè)玉米。）很好，那你想問什么問題呢？（猴子比小熊多摘多少個(gè)？）（小熊比猴子少摘多少個(gè)？）好，誰能算出來？（列算式并計(jì)算）你是怎么想的？2、請(qǐng)同學(xué)看圖，說明圖意。（圖書館里有《數(shù)學(xué)故事》30本，《童話世界》42本。）（《數(shù)學(xué)故事》比《童話世界》少多少
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十四
教材第24頁整理和復(fù)習(xí)第1題及第25頁練習(xí)六1-3題。
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。
系統(tǒng)整理20以內(nèi)退位減法。
20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。
教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問。
1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？
2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？
學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。
1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？
（1）每一豎行的減數(shù)都不變。
（2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。
[引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？
（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。
（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
[想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？
[動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？
1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。
4、做練習(xí)六第3題。
[全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對(duì)又快。要求每分鐘完成8-10題。
5、完成練習(xí)六第1題，奪紅旗比賽，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。
6、完成練習(xí)六第2題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練運(yùn)用退位減法表中的規(guī)律，掌握得數(shù)相等的兩個(gè)減法算式的特點(diǎn)。
通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，在老師的鼓勵(lì)下，運(yùn)用想加算減法，學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
整理與練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固以學(xué)過的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，加深對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
加深對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：
訓(xùn)練習(xí)題投影或小黑板。
教學(xué)過程：
一、回顧與整理。
這一單元，你了解了什么規(guī)律？學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算？
學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)。
二、練習(xí)與應(yīng)用。
1、口算練習(xí)。
2、第2題。
將后六欄中的兩個(gè)因數(shù)分別與第一欄進(jìn)行比較，從而初步體會(huì)積的變化規(guī)律。
3、用豎式計(jì)算。
4、第4題。
讓學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn)，判斷哪幾題的商小于1，再通過計(jì)算驗(yàn)證開始的判斷是否正確。
5、第5題。
弄清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率，再?zèng)Q定小數(shù)點(diǎn)是向右移動(dòng)還是向左移動(dòng)。
三、全課小結(jié)。
四、作業(yè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇一
第六單元大海邊-------100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）單元分析本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握計(jì)算方法，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、筆算，100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算；用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。單元目標(biāo)在解決具體問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算；在具體情境中認(rèn)識(shí)小括號(hào)，知道小括號(hào)的作用；會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運(yùn)算；結(jié)合具體實(shí)例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)算法的多樣性，感受計(jì)算過程的合理性。在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)表達(dá)、交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。單元重點(diǎn)難點(diǎn)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）。筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。課時(shí)分配16課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法第一課時(shí)教材分析：信息窗1自主練習(xí)1―3。這是一幅小朋友趕海的情境圖。借助小朋友在大海邊教學(xué)目標(biāo)：理解100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法的意義，會(huì)計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生加減法互逆的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生從情境中尋找解決問題所需的信息，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法的口算和筆算既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：相應(yīng)學(xué)具，計(jì)數(shù)器、電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)。(理解100以內(nèi)數(shù)的意義。)1、教師撥計(jì)數(shù)器，學(xué)生說數(shù)字：42，38，89……。讓學(xué)生說說十位上的數(shù)表示什么?個(gè)位上的數(shù)字又表示什么？2、計(jì)算：26+50=10+58=67-50=59-8=83-40=20+17=45+30=79-60=二、新課。1．教學(xué)信息窗1。（1）小朋友們，你們喜歡大海嗎？喜歡到海邊去玩嗎？海邊還有可愛的小蝦和小螃蟹呢，想不想去看一看它們？（2）給小朋友取上名字，小紅、小剛、小玲、小龍、丁丁……（3）看圖，你能知道什么？你能提出什么問題？（學(xué)生邊提問，教師邊板書，將有價(jià)值的問題板書，如一共捉了多少只螃蟹？一共捉了多少只蝦？等等）學(xué)生先自己看題。a、出示書p45圖，仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？一共捉了多少只小蝦？你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只小蝦？”這個(gè)問題嗎？自己試試看。同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中進(jìn)行交流嗎？小組交流。(自己用學(xué)具擺一擺，和同位說說計(jì)算過程。)估算：大約是40只。用計(jì)數(shù)器:先撥出26,再撥上12，觀察的數(shù)的變化?？梢杂秘Q式計(jì)算，26+12學(xué)生說出不同的思路。教師小結(jié)：用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊。你喜歡用那種方法來計(jì)算？（學(xué)生選擇自己喜歡的方法。）b、一共捉了多少只螃蟹？師：剛才我們解決了“一共捉了多少只蝦？”的問題，那你能用喜歡的方法算一算小朋友們一共捉了多少只螃蟹？師：誰愿意說一說你的算法？如果用豎式來計(jì)算你會(huì)不會(huì)寫呢？學(xué)生自己列式并計(jì)算，指名說出是怎樣算的。(可能有各種方法，對(duì)合理的要給予鼓勵(lì)。)三、自主練習(xí)。1、第1題。5132+27+40獨(dú)立完成，指名板演。集體訂正，說說自己是怎樣做的。2、第2題。65＋2444＋305＋4237+1245+5072+6先引導(dǎo)學(xué)生說說列豎式應(yīng)該注意什么？（注意數(shù)位對(duì)齊）獨(dú)立完成，小組內(nèi)檢查書寫格式，集體訂正得數(shù)。3、第3題：看圖列式并計(jì)算。指名說說圖意，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算，集體訂正。4、第4題：看圖填空。出示圖片，然后讓學(xué)生自己填空，集體訂正，說說自己是怎樣想的。5、自主練習(xí)第三題。（找尾巴）（1）看圖，小組討論，指名說出題意。（2）學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算。（3）交流計(jì)算結(jié)果。四、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了加法和減法的筆算方法，在計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意對(duì)齊數(shù)位，并從個(gè)位算起。板書設(shè)計(jì)：26＋12＝38十個(gè)26+1238作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)筆算不進(jìn)位加法。課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第48-49頁，100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法。自主練習(xí)4-8。教學(xué)目標(biāo)：鞏固對(duì)100以內(nèi)不進(jìn)位加法的意義的理解，熟練豎式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)。．培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：100以內(nèi)不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算。100以內(nèi)不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相應(yīng)學(xué)具、計(jì)數(shù)器、電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程：―、復(fù)習(xí)：1、出示：24+40，67-7。學(xué)生說結(jié)果，說過程。教師演示。2、練習(xí)：24+42=？根據(jù)這個(gè)算式，寫出豎式算式。得出計(jì)算結(jié)果。學(xué)生說出計(jì)算過程。教師小結(jié)過渡，引入練習(xí)。二、練習(xí)。1、自主練習(xí)4出示練習(xí)題，小組討論，你有什么好辦法進(jìn)行計(jì)算。你喜歡哪一種方法？指名交流。學(xué)生用自己喜歡的.方法進(jìn)行計(jì)算。指名交流計(jì)算結(jié)果。2、自主練習(xí)5出示圖畫，根據(jù)圖畫，編出一個(gè)數(shù)學(xué)故事。小組討論。指名說數(shù)學(xué)故事。根據(jù)數(shù)學(xué)故事，列式并用豎式進(jìn)行計(jì)算。32+24=3、自主練習(xí)6出示圖畫，指名說你看到了什么？和同伴說一說，你想買哪些東西？需要多少元錢？列式并通過豎式進(jìn)行計(jì)算。交流計(jì)算結(jié)果。4、自主練習(xí)7（1）仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？（2）小組交流討論。（3）根據(jù)自己的想象擺一擺。（4）指名說自己擺的結(jié)果，進(jìn)行交流。5、自主練習(xí)8仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，填空。指名說填空的結(jié)果。進(jìn)行交流。一、練習(xí)：1、口算：31+20=73-40=83+16=90-50=33+16=55+20=60+23=36+4=2、列豎式：47＋22＝54＋35＝板書設(shè)計(jì)：自主練習(xí)4-8指名學(xué)生板演算式作業(yè)設(shè)計(jì)：進(jìn)行豎式練習(xí)課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)籌記數(shù)。兩位數(shù)不進(jìn)位加法練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固對(duì)100以內(nèi)不進(jìn)位加法的意義的理解，熟練豎式計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活的理解，解決問題的能力。增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：鞏固對(duì)100以內(nèi)不進(jìn)位加法的意義的理解，熟練豎式計(jì)算。增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、學(xué)具。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：―、復(fù)習(xí)：1、卡片，開火車。46+20=3+54=69-8=77-60=10+78=95-70=55+2=48-6=34+50=45+367-276+2030+5945-367+276-2059-3064-40=2432-20=1257+2=5988-3=8536+20=5669-50=1910+8=1818-8=1018-10=82、在圓圈里填上大于、小于、等于號(hào)。87-30○87-32+26○26+252+40○52+44+35○35-4這道題不要求學(xué)生計(jì)算，要直接填符號(hào)，做的時(shí)候提醒學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，訂正時(shí)，說出他們之間的規(guī)律。3、用豎式進(jìn)行計(jì)算。27+1256+3342+3554+4381+1816+6223+3434+12二、你知道嗎？向?qū)W生講解“用算籌記數(shù)”的知識(shí)。三、學(xué)生小結(jié)：讓學(xué)生小結(jié)兩位數(shù)不進(jìn)位加法豎式的計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)：用豎式進(jìn)行計(jì)算。27+1256+3342+3554+43指名板演作業(yè)設(shè)計(jì)：自己在家中進(jìn)行豎式練習(xí)課后反思100以內(nèi)的不退位減法第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)不退位減法。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)不退位減法，找出計(jì)算的方法。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算、分析、動(dòng)手和自學(xué)的能力。使學(xué)生能夠用自己喜歡的方法來計(jì)算，使他們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，興趣更濃厚。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)不退位減法是重點(diǎn)。在實(shí)踐中摸索計(jì)算的方法是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、學(xué)生學(xué)具。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。口算32-2047-30口算32-20-147-40-5，結(jié)合計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算。二、新授。1、出示信息窗2的圖畫，仔細(xì)觀察圖畫，看圖編故事，了解圖中所包含的信息和問題。擺輪船用了47個(gè)貝殼。擺海鷗用了11個(gè)貝殼。擺帆船用了32個(gè)貝殼。你能提出什么問題？（教師板書學(xué)生提出的有價(jià)值的問題）2、對(duì)“擺輪船比擺帆船多用幾個(gè)貝殼”這一問題展開討論，解決這一問題需要知道哪些條件？列出算式：47-32=以小組研究的方式，借助擺學(xué)具，交流各自的想法。在小組里每人演示自己的解決辦法。3、集體交流。展示不同的方法。并說明想法。a、計(jì)數(shù)器來減。b、40-30=107-2=510+5=15c、用豎式計(jì)算。47-32154、小組討論包括其他小組的各種算法
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：p20：例3“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。
教具學(xué)具：多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個(gè)運(yùn)算定律，你能說出是哪兩個(gè)嗎?你能舉出例子說說嗎?
2、導(dǎo)入新課(師板書課題)。
二、探究新知。
1、教學(xué)例3。
課件出：題目中有哪些已知條件?求的問題是什么?
2、你能列出算式嗎?
3、你能很快算出此題的答案嗎?你是怎樣計(jì)算的?與同桌交流。
4、在此題中，你運(yùn)用了加法的哪些運(yùn)算定律?
115+132+118+85加法交換律。
=(115+85)+(132+118加法結(jié)合律。
=200+250。
=450。
5、計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。
425+14+18675+168+25。
6在運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?
三、鞏固練習(xí)。
1、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
46+()=75+()()+38=()+5924+19=(。
+)。
()。
a+57=()+()要求學(xué)生說出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。
2下面各式那些符合加法交換律。
140+250=260+13020+70+30=70+30+20。
260+450=460+250a+400=400+a。
3、p20做一做1、2。
五、全課總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
115+132+118+85加法交換律。
=(115+85)+(132+118加法結(jié)合律。
=200+250。
=450。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇三
第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間（教科書第82頁例2和練習(xí)十五4―6題。）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。2、過程與方法：通過1分1分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間，培養(yǎng)合理利用時(shí)間、善于珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，小組交流合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。2、難點(diǎn)：使學(xué)生準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件、掛圖等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課。1、課件出示鐘面（鐘面圖略）2、小朋友們都讀得很好，下面請(qǐng)小朋友看老師手上的鐘（出示例2鐘面），上面表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（老師先拔出4：15）老師再往下拔四個(gè)格，那么，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢？師：看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)時(shí)間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？今天，老師繼續(xù)和小朋友們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）二、動(dòng)手操作，探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：幾時(shí)幾分。（1）請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真的1分1分地拔出的時(shí)間。小組交流、討論，教師檢查同學(xué)們討論的結(jié)果。（2）老師在學(xué)生小組活動(dòng)斬基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起來讀一讀，用鐘面模型動(dòng)態(tài)演示，分針從4時(shí)15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學(xué)生跟著讀出所經(jīng)過的時(shí)間，4時(shí)16分，4時(shí)17分，4時(shí)18分，4時(shí)19分。（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？2、感受1分鐘。（1）電腦計(jì)時(shí)，1分鐘結(jié)束后，提問：1分鐘進(jìn)行多少口算？1分鐘讀多少詞語？1分鐘讀多少數(shù)？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報(bào)。（2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時(shí)間啊！3、動(dòng)手操作，拔一拔。（1）教師檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生解決困難。（2）師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，先看時(shí)針走過數(shù)是幾就是幾時(shí)多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時(shí)要看準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的小格，然后讀準(zhǔn)。三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成第82頁第2題小朋友通過剛才的學(xué)習(xí)都能正確地讀出鐘面上所表示的時(shí)刻嗎？做82頁“做一做”的第2題，學(xué)生填好后，教師評(píng)講。2、完成練習(xí)十五第4題。教師表揚(yáng)又對(duì)又快的小朋友，鼓勵(lì)其他小朋友。3、完成練習(xí)十五第5題老師報(bào)時(shí)間。4、完成練習(xí)十五第6題。5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？這節(jié)課的知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？四、課后小結(jié)：第三課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)小小商店教學(xué)內(nèi)容：教科書第86―87頁小小商店。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，使他們加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、過程與方法：通過本活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的作用，學(xué)會(huì)與人溝通和交流。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過小小商店里的買與賣進(jìn)一步讓學(xué)生訓(xùn)練掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。2、難點(diǎn)：正確計(jì)算找零。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、有關(guān)的物品等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教師要提前把這次活動(dòng)的大致情況給學(xué)生介紹一下，說明這次活動(dòng)需要準(zhǔn)備什么東西，讓學(xué)生把經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品、簡(jiǎn)單的生活用品以及家里廢棄的易拉罐和礦泉水瓶帶來，并通過不同的方式了解這些物品的價(jià)格并制作出價(jià)格標(biāo)簽（最好有用小數(shù)表示的價(jià)簽），例如，到商店實(shí)地調(diào)查，詢問家人，查書籍資料，等等。二、模擬購物。1、上課時(shí)，教師先要給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)一年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的分類方法，把帶來的東西分成不同的類。如果有的物品類別不太明確，學(xué)生分類的時(shí)候會(huì)存在一定的困難，教師要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、在學(xué)生把所有的物品分好類以后，老師要帶著學(xué)生把教室布置成一個(gè)小商店?？梢苑抡战炭茣系臉幼?，設(shè)置玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等柜臺(tái)和回收站，也可以根據(jù)實(shí)際情況的不同設(shè)置其他的.柜臺(tái)。然后讓學(xué)生把各種物品分別放在相應(yīng)的貨架上（貨架可以用課桌代替），可以請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀標(biāo)簽上的價(jià)格，如果學(xué)生所標(biāo)的價(jià)格過于偏離實(shí)際，教師要根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。3、選一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的學(xué)生扮演顧客。在全體學(xué)生開始活動(dòng)之前，可以先做一個(gè)示范。教師可以先提出一個(gè)問題，例如，“你怎樣買一塊橡皮？”指定一名學(xué)生用學(xué)具卡片上的人民幣買一塊橡皮。在此基礎(chǔ)上，教師可以用提問的形式，給其他學(xué)生一些提示：顧客先要確定買什么東西，再到相應(yīng)的柜臺(tái)找到該商品，讀出商品的價(jià)格，再?zèng)Q定怎樣付錢最方便；而售貨員需要熟練地計(jì)算出顧客付的錢夠不夠，是否需要找零，找多少，等等。4、全體學(xué)生開始活動(dòng)。“顧客”可以根據(jù)自己的實(shí)際需要和手中有的錢數(shù)確定買什么東西，而“售貨員”要針對(duì)“顧客”的需要做出相應(yīng)的對(duì)策。在活動(dòng)過程中，“顧客”和“售貨員”都要進(jìn)行人民幣的計(jì)算?；顒?dòng)中學(xué)生會(huì)碰到各種各樣的問題，有數(shù)學(xué)問題，也有其他問題。教師要注意觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤，碰到了些什么問題，碰到問題時(shí)是用什么方法解決的，是不是用了比較簡(jiǎn)單的方法，等等。如果學(xué)生遇到不會(huì)解決的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題。如果學(xué)生提出的問題用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還不能解決，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生提出來，要抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的力量。教師要利用“回收站”的題材，向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。5、在活動(dòng)結(jié)束之后，可以讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和討論，例如，可以讓學(xué)生交流在商品交易中碰到了哪些問題，是怎樣解決的，如果有兩個(gè)同學(xué)碰到了同樣的問題，比較他們的解決方法有什么不同，哪個(gè)更好一些。還可以讓幾名“顧客”匯報(bào)一下原來有多少錢，一共花了多少錢，買了哪些東西，還剩多少錢，原來的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)是否等于剩下的錢數(shù)，讓幾名“售貨員”匯報(bào)一下賣出多少東西，收入多少錢，等等。還可以讓廢品回收員數(shù)一下一共回收了多少個(gè)易拉罐和多少個(gè)礦泉水瓶，收入多少錢。通過全班的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過自己的活動(dòng)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師也要注意把握好自己的角色，由于活動(dòng)的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性、開放性都比較強(qiáng)，教師要做好組織和引導(dǎo)工作，但不要過多地干預(yù)或打斷學(xué)生的活動(dòng)?；顒?dòng)的目的也不能簡(jiǎn)單地定為復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、全課小結(jié)。1、今天的活動(dòng)你喜歡嗎？2、通過這個(gè)購物活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇四
單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)。
（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
單元課時(shí)安排：
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)。
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)。
no：1。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56―57例1及做一做，練習(xí)十1―3t）。
教學(xué)目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、
教學(xué)過程：
一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力。
課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？
（課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書上的主題圖）。
大概有多少黃花？多少紅花？
3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。
師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？
他要去干什么呢？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。
1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。
師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。
（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）。
3、鞏固練習(xí)，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。
4、觀察整理，總結(jié)方法。
師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）。
師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）。
三、強(qiáng)化練習(xí)，
1、練習(xí)十的1t。
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？
獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。
2t：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。
在計(jì)算時(shí)要注意什么？
（在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。）。
3、課堂作業(yè)。
p58面的3t。
看懂圖意，獨(dú)立列式。
四、全課總結(jié)。
你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。
no2。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（p584―7t）。
教學(xué)目的：
1、通過生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，
3、通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)。
1、口算1。
20+6080+1020+50。
2、連加連減口算。
3+2+41+3+47+2+10。
10-5-26-2-315-5-2。
指明學(xué)生說出計(jì)算過程。
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索。
1、課件出示第五題，小猴分花生圖。
要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？
（2）列出算式并獨(dú)立解答。
（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)。
要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。
（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？
（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題。
師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。
要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？
三、鞏固練習(xí)。
課件出示第7題，
要求：獨(dú)立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。
no:3。
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（p59練習(xí)十8~11t及思考題）。
教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計(jì)算方法。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)：
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇五
第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教材內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間概念。（2）使學(xué)生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、過程與方法：（1）通過撥一撥、數(shù)一數(shù)、說一說等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，掌握看鐘表的方法以及時(shí)間單位時(shí)、分。（2）通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)舉和學(xué)習(xí)熱情。（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力，以及提出問題和解決問題的能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：時(shí)間單位的進(jìn)率及鐘面的認(rèn)識(shí)。2、難點(diǎn)：時(shí)間單位的進(jìn)率隊(duì)及推算經(jīng)過的時(shí)間。3、關(guān)鍵：通過直觀，幫助學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念產(chǎn)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)感情性認(rèn)識(shí)，熟記時(shí)間單位間的進(jìn)率。課時(shí)安排：3課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）………………………………………………………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（二）………………………………………………………………1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)小小商店…………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)間（一）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間（教科書第81頁例1練習(xí)十五1―3題。）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí)，在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分，掌握時(shí)、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀和寫出鐘面上的時(shí)刻。2、過程與方法：通過活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻；會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽的能力以及與他人合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，使學(xué)生知道1時(shí)=60分。2、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的.時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎引入?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎？師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時(shí)間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。二、直觀演示，自主探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）、一邊在實(shí)物鐘演示，一邊提問：a、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）b、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？d、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢？2、認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。師：認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，說說時(shí)針指著幾，是幾時(shí)，分針指著幾，是幾分？生：時(shí)針指著3多一點(diǎn)，是3時(shí)，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分呢？生：3時(shí)5分。（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”，即：3：05。）（3）引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識(shí)第二、三個(gè)鐘面。3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系（1）學(xué)生分組操作。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時(shí)針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋，教師出示操作課件：分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走一大格。（3）引出“1時(shí)=60分”師：分針走一圈的時(shí)間是多少分？生：60分。師：時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)？生：1時(shí)。師：過大家的操作，我們可以知道：1時(shí)=60分（教師板書）三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新操作結(jié)果。1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習(xí)十五第1題。3、完成練習(xí)十五第2題。4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動(dòng)游戲操作，認(rèn)讀時(shí)刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。五、課后小結(jié)：
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇六
第三課時(shí)：元、角、分、時(shí)、分的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分、時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算；使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，懂得1時(shí)=60分，并能正確認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。2、過程與方法：通過復(fù)習(xí)，體會(huì)人民幣和時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的功能和作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生愛護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，體會(huì)人民幣和時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的功能和作用。2、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算；使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，懂得1時(shí)=60分，并能正確認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖、鐘面。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)1、我們學(xué)過人民幣的單位有哪些？（元、角、分）今天我們來復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)。2、老師說人民幣的數(shù)，學(xué)生拿；老師出示人民幣，學(xué)生認(rèn)，組內(nèi)同學(xué)一人拿，其它同學(xué)認(rèn)。3、讓學(xué)生說出人民幣的單位有哪些？4、復(fù)習(xí)人民幣簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。1元=（）角10分=（）角10角=（）元1元=（）分300分=（）元100元=（）元人民幣的簡(jiǎn)單換算，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的？5、課堂練習(xí)課本第99頁第8題填寫完整。二、復(fù)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)1、出示鐘面。問：鐘面上一共有個(gè)大格，每個(gè)大格分成（）個(gè)小格，鐘面上一共有（）個(gè)小格，分針走一小格時(shí)間是（），時(shí)針走一大格時(shí)間是（）。2、1時(shí)和1分是什么關(guān)系？1時(shí)=60分3、請(qǐng)同學(xué)翻到書p100頁第9題，請(qǐng)大家看看會(huì)不會(huì)讀鐘面上的時(shí)間？把讀出來的結(jié)果寫到書上。4、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)看鐘面上的時(shí)間的`方法。三、課堂練習(xí)1、課本第100頁第9題，第105頁第15題。針對(duì)第105頁第15題，強(qiáng)調(diào)：時(shí)針雖然接近4時(shí)，但是還未到4時(shí)，只能是3時(shí)，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分，也可以說是4時(shí)差幾分。第四課時(shí)：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會(huì)用語言表達(dá)出來。（2）會(huì)數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。（3）初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、過程與方法：體會(huì)在平面上確定位置需要兩個(gè)條件，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會(huì)用語言表達(dá)出來。2、難點(diǎn)：初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。會(huì)數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，實(shí)物方塊復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)位置與圖形1、課件出示課本第100頁第10題。師：圖上有幾個(gè)小朋友？大家思考2樓媽媽是誰的媽媽？她住在幾門幾層？師：說“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個(gè)？她家應(yīng)該是幾門幾層？師：說“我家住在你家樓上”的小女孩是哪一個(gè)？她指的是誰家的樓上？她家應(yīng)該是幾門幾層？練習(xí)：將課本第100頁第10題補(bǔ)充完整。讓同學(xué)自己討論交流所處的位置，說說前、后、左、右是誰。2、復(fù)習(xí)圖形。實(shí)物出示（課本第100頁第11題方塊圖）。（1）出示圖1，讓學(xué)生數(shù)數(shù)看得見的方塊有幾塊。（2）出示圖2，讓學(xué)生先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再說明還要數(shù)上藏在圖后面有露出一塊的方塊位置。（3）出示圖3，先討論怎樣數(shù)？a：先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再數(shù)看不見的方塊數(shù)。b：一排一排有規(guī)律地?cái)?shù)。老師肯定他們的答案后，表示第二種方法更好。課堂練習(xí)課本第100頁第11題補(bǔ)充完整。3、出示課本第101頁的圖形。師：小豬遇到小麻煩，請(qǐng)聰明的小朋友動(dòng)腦筋，誰會(huì)幫它解決難題呢？讓學(xué)生討論，得出自己的思路：相信兩個(gè)數(shù)呈3、5、7、9遞增。二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖出示第101頁的課件圖1、讓學(xué)生觀察圖形。觀察統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生將圖上表示各興趣事支持的格子數(shù)一一說出來。2、出示問題：師：你怎么知道誰最受同學(xué)歡迎？你怎么知道誰的人數(shù)最少？師：喜歡看電視比喜歡看書的多幾人？怎樣算出來？師：看著圖形你還能提什么問題？老師針對(duì)學(xué)生提出的問題，討論并一一解答，同時(shí)表揚(yáng)他們養(yǎng)成積極動(dòng)腦、積極發(fā)言的好習(xí)慣。3、練習(xí)課本第101頁第12題填寫完整。三、課堂小結(jié)。第五課時(shí)：綜合課復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第102頁，第103頁，第104頁復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。（2）使學(xué)生熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會(huì)比大小。2、過程與方法：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單、實(shí)際的問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使學(xué)生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。使學(xué)生熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會(huì)比大小。2、難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單、實(shí)際的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡，各題的課件圖復(fù)習(xí)過程：一、讀寫數(shù)，排順序1、寫出63前面的5個(gè)數(shù)。2、從小到大排順序。375978948018二、計(jì)算1、口算學(xué)生解答第104頁第11題，要求每分鐘做對(duì)6題。2、筆算。讓學(xué)生完成課本第102頁第3、4題，第103頁第8、9題。3、復(fù)習(xí)文字式題：課本第102頁第5題。（1）讀題，明確文字式題所表示的含義。（2）口述算式。（3）讓學(xué)生列式解答。三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1、復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題。課件出示圖畫應(yīng)用題?？磮D回答問題。（師變換條件和問號(hào)位置，生口述算式）課堂練習(xí)：課本第104頁第12、14題，第103頁第10題補(bǔ)充完整。2、復(fù)習(xí)文字應(yīng)用題。（1）出示課本第102頁第6題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計(jì)算？為什么用減法？生列式解答。（2）出示課本第103頁第7題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計(jì)算？為什么用減法？師：還能提什么問題？（3）課堂練習(xí)。課本第103頁第7題補(bǔ)充完整。四、全課小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇七
知識(shí)與技能：
2.通過一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3.通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。
過程與方法：
通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。
難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。
教具量角器、尺或三角板。
教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)旁記補(bǔ)充。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?
學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)。
二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。
1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。
(1)師：量角用什么工具?
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)小組合作研究量角器。
(3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。
內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)。
2、建立1°角的觀念。
(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。
(2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。
3、認(rèn)識(shí)幾度角。
(1)在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么?
(在量角器上畫出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便。
于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略)。
(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°，另一個(gè)卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。
(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角，探求量角的方法。
1、出示下列角(p37)，問：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因?yàn)闆]有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出)。接著問：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合;第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合;第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。
2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。(突出第二個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來量的道理)。
四、比較角的大小。
用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(p38例1)。
討論：角的大小和什么有關(guān)?
總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。
五、鞏固練習(xí)：
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然后驗(yàn)證。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
75°105°120°135°150°180°。
六、課堂小結(jié)。
問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
七、課后作業(yè)：p40、5、7學(xué)生思考后匯報(bào)。
學(xué)生自由發(fā)表見解。
量角器。
學(xué)生觀察自己的量角器，小組合作研究。
全班交流匯報(bào)，學(xué)生說出自己的想法。
學(xué)生獨(dú)立判斷后全班訂正。
學(xué)生回答：是角。
學(xué)生匯報(bào)。量角器是把半圓平均分成180份。
學(xué)生在課桌上擺一擺。
學(xué)生討論。
學(xué)生看書后，在量角器上指出1°角的頂點(diǎn)及兩條邊。
學(xué)生說角的度數(shù)及原因。
學(xué)生讀出角的度數(shù)。
學(xué)生討在量角器上讀角時(shí)要注意什么。
學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些角的頂點(diǎn)和兩條邊。
學(xué)生合作完成，完成后讓學(xué)生反饋)。
學(xué)生嘗試測(cè)量，測(cè)量后由學(xué)生做示范。
(邊量邊說明是怎樣量的)。
學(xué)生再用量角器量書上的兩個(gè)角各是多少度。
學(xué)生量后讓其談體會(huì)。
使學(xué)生感悟角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。
通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇八
2．十幾減幾第一課時(shí)：十幾減幾教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，用不同的思路思考，得到不同的計(jì)算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。2、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。教學(xué)準(zhǔn)備：照例2制作的“小貓釣魚”動(dòng)畫課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：8＋57+87+66+85+75+913-916-918-915-9（全班齊練，集體訂正）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的.問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。第二課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)三第3題―第17頁的第7題教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、過程與方法：通過交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法。2、難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算12－712－412－314－816－98+913－614－511－215－7（集體訂正）評(píng)講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題：要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）二、游戲提高練習(xí)1、找座位（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）2、找朋友（書中第17頁的第8題）活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）三、全課小結(jié)：第三課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)三的第8題―第13題教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。2、過程與方法：通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決減法的具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片一套電腦課件一套教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、聽算14－812－513－613－814－912－416－914－811－815－8（全班齊練，集體訂正）評(píng)講：1）說一說12－4等于幾你是怎樣想的？2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說12－4＝？，看看誰說的最好。2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽（p18：12）看誰算得又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正二、變式練習(xí)1、計(jì)算（p18：9）1）指導(dǎo)學(xué)生看題2）全班學(xué)生獨(dú)立完成3）集體訂正（或者把這三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）2、比較大小（p18：10）1）學(xué)生獨(dú)立完成2）集體訂正，并說一說你為什么填這個(gè)符號(hào)？三、解決問題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（p18：11）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：p18：11的畫面問：你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示p18：13讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）5＋8＝137＋6＝1313－5＝813－7＝613－8＝513－6＝7
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：p21：例4“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)算的過程。
過程與方法：讓學(xué)生從解決生活實(shí)際問題中體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
教具學(xué)具：多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、激趣生疑。
1、競(jìng)賽。
出示兩組題，分組計(jì)算，比賽看哪組同學(xué)即對(duì)又快?(幻燈)。
第一組第二組。
72-6-472-(6+4)。
85-8-285-(8+2)。
2、發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn))。
3、猜想：觀察三個(gè)等式，激勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)：這里面有沒有什么規(guī)律呢?(學(xué)生發(fā)表自己的說法)。
4、師板書：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和。
5、師提問：是不是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)都可以寫成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和呢?
6、舉例驗(yàn)證。
7、師小結(jié)：大家善于觀察，善于動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(板書：簡(jiǎn)便)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第47～48頁整理與練習(xí)回顧與整理和練習(xí)與應(yīng)用第1～7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)，能找一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)；掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)；加深理解質(zhì)因數(shù)，能正確分解質(zhì)因數(shù)。
2．使學(xué)生能整理因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)內(nèi)容，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；能應(yīng)用相關(guān)概念進(jìn)行分析、判斷、推理，進(jìn)一步掌握思考、解決數(shù)學(xué)問題的方法，積累數(shù)學(xué)思維的初步經(jīng)驗(yàn)，提高分析、推理、判斷等思維能力；加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3．使學(xué)生主動(dòng)參與回顧、整理知識(shí)和分析、解決問題等活動(dòng)，培養(yǎng)樂于思考的品質(zhì)和與同伴互相交流、傾聽等合作意識(shí)和能力；感受數(shù)學(xué)方面的知識(shí)積累和進(jìn)步，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
整理、應(yīng)用因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用概念正確判斷、推理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、準(zhǔn)備12個(gè)同樣大的正方形學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
談話：最近的數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了哪方面的內(nèi)容？回憶一下，都學(xué)到了哪些知識(shí)？揭題：我們已經(jīng)學(xué)完了因數(shù)和倍數(shù)這一單元的內(nèi)容，今天開始主要整理與練習(xí)這一單元內(nèi)容。（板書課題）通過整理與練習(xí)，我們要進(jìn)一多認(rèn)識(shí)因數(shù)與倍數(shù)，2.5.3的倍數(shù)的特征，能熟練掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法；能判斷偶數(shù)和奇數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，了解這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確分解質(zhì)因數(shù)，提高對(duì)數(shù)的特征的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、回顧與整理。
1．回顧討論。出示討論題。
（1）你是怎樣理解因數(shù)和倍數(shù)的？舉例說明你的認(rèn)識(shí)。
（2）2、5、3的倍數(shù)有什么特征？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（3）自然數(shù)可以怎樣分類，各能分成哪幾類？舉例說說什么是質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)。
（4）什么是兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？讓學(xué)生在小組里討論，結(jié)合討論適當(dāng)記錄自己的認(rèn)識(shí)或例子。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十一
鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能，能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
1、想想做做1。
分組練習(xí)，并指名學(xué)生板演。
集體評(píng)講。
2、想想做做2。
出示題目，先讓學(xué)生估算，并要求說出估算的依據(jù)。
再要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。
小結(jié)。
3、想想做做3。
問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？
怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？
先估計(jì)，再要求計(jì)算。
4、想想做做4。
分組練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。
集體討論，領(lǐng)會(huì)其中的聯(lián)系和區(qū)別。
小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的`積。
5、想想做做5。
出示圖，理解圖意和題意。
同桌互相說說解題策略。
2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個(gè)油壺夠嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十二
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖。
[教學(xué)過程]。
一、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
1、從生活情境中認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
出示第15頁的掛圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，體會(huì)到它們都是直直的，并用自己的語言描述這三個(gè)圖形的特征。
2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系。
組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長(zhǎng)，沒有端點(diǎn)；射線無限長(zhǎng)，只有一個(gè)端點(diǎn)；線段有限長(zhǎng)，有兩個(gè)端點(diǎn)；射線與線段都是直線的一部分。
二、字母讀出直線、線段與射線。
1、自學(xué)第15頁的說一說。
2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。
三、數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
1、畫一畫：
通過第一題的操作讓學(xué)生了解過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線；過兩點(diǎn)只能畫一條直線。
通過第二題的畫與量，了解兩點(diǎn)之間的最短線段。
2、練一練：
第1題：數(shù)線段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)，即按一定的順序數(shù)；同時(shí)，要與線段的表示方法結(jié)合起來，如線段ad、線段dc等。
第2、3題：在比較這兩題的線段的長(zhǎng)短時(shí)，學(xué)生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時(shí)，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長(zhǎng)，提高學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論用什么辦法來確定自己估計(jì)的正確性。例如：可以用尺子量一量來驗(yàn)證。
[板書設(shè)計(jì)]。
直線、線段與射線。
直線：射線：線段：
無限長(zhǎng)無限長(zhǎng)有限長(zhǎng)。
無端點(diǎn)只有一個(gè)端點(diǎn)有兩個(gè)端點(diǎn)。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行線。
2、會(huì)用三角尺和直尺畫平行線。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]用三角尺和直尺畫平行線。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺。
[教學(xué)過程]。
一、平移。
平移鉛筆：讓學(xué)生動(dòng)手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。
二、平行。
1、移一移：
第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行的。
第2題：本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些?？上劝才乓恍┖?jiǎn)單圖形如：菱形、直角三角形等，讓學(xué)生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。
2、折一折。
通過折一折的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征?；顒?dòng)中讓學(xué)生用各種不同的方法折，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進(jìn)行討論；然后可以鼓勵(lì)學(xué)生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。
3、說一說。
在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學(xué)交流。
一、畫平行線。
教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
從長(zhǎng)方體和正方體中找平行線。
[板書設(shè)計(jì)]。
平移與平行。
平移平行。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。
2、會(huì)用三角尺畫垂線。
3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、用三角尺畫垂線。
2、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。
[教學(xué)過程]。
一、量一量。
兩條直線相交有各種不同的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。
觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個(gè)特殊角--直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來驗(yàn)證。
二、折一折。
讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕?？沙浞肿寣W(xué)生自己來折一折，學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。
三、說一說。
1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。
2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說你擺。
同桌互相練習(xí)：一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上，讓另一個(gè)同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。
2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來探索測(cè)量的方法。
安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
五、畫一畫。
1、明確所畫的線與哪一條垂直。
2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過某個(gè)點(diǎn)。
六、小試驗(yàn)。
讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。
[板書設(shè)計(jì)]。
相交與垂直。
相交垂直。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、認(rèn)識(shí)平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角。
[教學(xué)過程]。
一、認(rèn)識(shí)平角、周角。
1、動(dòng)手操作活動(dòng)角。
四人小組活動(dòng)：（1）固定其中一根硬紙條，旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。
（2）觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角，與同學(xué)交流。
2、匯報(bào)總結(jié)。
展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角，說說他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角的名稱，然后引出平角和周角。
二、說說生活中的平角與周角。
1、試一試：第1題學(xué)生在說平角和周角時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。
2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。
三、圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。
試一試：第2題說說所給圖形是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的。
四、作業(yè)：練一練1、2。
[板書設(shè)計(jì)]。
旋轉(zhuǎn)與角。
銳角直角鈍角平角周角。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器。
[教學(xué)過程]。
一、體會(huì)引入量角器的'必要性。
1、動(dòng)手操作活動(dòng)。
四人小組活動(dòng)：（1）用1測(cè)量a和b的大小。
（2）都是3倍多一點(diǎn)，討論怎么辦：用更小的角去測(cè)。
（3）對(duì)折1得到2，用1測(cè)量a和b的大小。
2、討論、總結(jié)。
討論：要測(cè)量一個(gè)角有多大，可以用規(guī)定的角去測(cè)，為了統(tǒng)一測(cè)量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來量角。
二、認(rèn)識(shí)量角器。
自己讀書26頁中的認(rèn)一認(rèn)，思考下面問題，再小組交流。
1、測(cè)量角所用的單位。
2、量角器的特點(diǎn)。
三、使用量角器測(cè)量角的大小。
1、先自己試一試：怎樣用量角器測(cè)a和b的大小。
2、與同學(xué)交流測(cè)量的方法。
3、總結(jié)測(cè)量方法：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合的測(cè)量方法。
四、作業(yè)：練一練2、3。
[板書設(shè)計(jì)]。
角的度量。
測(cè)量角的單位：測(cè)量角的方法：
第課時(shí)：
[教學(xué)內(nèi)容]畫角（第28頁）。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板。
[教學(xué)過程]。
一、用畫指定度數(shù)的角。
1、動(dòng)手嘗試畫指定度數(shù)的角。
讓學(xué)生畫一個(gè)60度的角：你能用幾種方法畫？
2、交流、總結(jié)。
先小組內(nèi)交流，再全班交流畫法。
用量角器怎樣畫？要注意些什么？（注意內(nèi)外圈的數(shù)，畫完后可估一估）。
用三角板怎樣畫？要注意些什么？（用三角板只能畫出一些特殊角度的角）。
3、畫一個(gè)150度的角。
你能用幾種方法？
二、試一試。
1、試一試：第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫出來。
2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。
三、作業(yè)：練一練2、3。
[板書設(shè)計(jì)]。
畫角。
用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí)。
2、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長(zhǎng)方形紙片。
[教學(xué)過程]。
一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)。
1、練習(xí)二第1題：
說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可直觀發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證。
2、練習(xí)二第2題：
結(jié)合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行或垂直關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說之前可讓學(xué)生先畫草圖，再說關(guān)系。
二、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小。
練習(xí)二第3、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，在用量角器測(cè)。
三、運(yùn)用知識(shí)解決問題：
1、練習(xí)二第5題：
這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。
1、練習(xí)二第6題：
讓學(xué)生通過獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。
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小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十三
第四單元綠色行動(dòng)------100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）單元分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?？谒?00以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的加減法，解決比多比少問題單元目標(biāo)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確熟練地進(jìn)行口算；結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義，并能解決有關(guān)生活中的實(shí)際問題。經(jīng)歷提出問題、探索、交流算法的過程，體會(huì)算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”。兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。課時(shí)分配14課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器實(shí)物投影儀學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道3月12號(hào)是什么節(jié)日嗎？（學(xué)生如果答不出來教師就可答出。）3月12號(hào)是植樹節(jié)，在那一天要植好多好多的樹，來保護(hù)我們的家園，看第二小學(xué)的同學(xué)們也來植樹了，我們?nèi)タ纯?。（投影出示情景圖）二、新授課觀察畫面，說說圖中的小朋友在干什么？（植樹）對(duì)，具體在干什么呢？給小樹掛牌，牌子上寫著“小草在睡覺，行人莫打擾”，還給小樹澆水。你們能根據(jù)圖中的信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？一共要掛多少個(gè)牌子？一共有多少棵花？一共有多少個(gè)小朋友……剛才同學(xué)們提的問題非常好，我們先來解決一共要掛多少個(gè)牌子的問題吧。我們不能一下就回答，看看你能在圖中找到有用的信息嗎？已經(jīng)掛了3個(gè)牌子，還有26個(gè)牌子沒有掛。對(duì)，這是我們要解決的牌子問題的很有用的信息，也知道了兩個(gè)數(shù)字，該怎樣列算式呢？（小組討論，列出算式，并說說為什么？）26+3=因?yàn)閽煸跇渖系挠?個(gè)牌子，沒有掛的牌子有26個(gè)，要求一共的牌子就要把掛在樹上和還沒掛在樹上的牌子都加起來。你們小隊(duì)真是太了不起了，分析的非常有道理。（有不同意見也要共同討論，一起研究有道理的列算式方法。）算式已經(jīng)列出來了，接下來的問題就是大家怎么來計(jì)算，可以用你喜歡的方法來計(jì)算，小組討論算出得數(shù)，還要說說自己是怎么算的。（給學(xué)生充分時(shí)間說說為什么）我列的豎式算的，個(gè)位的6加個(gè)位的3等于個(gè)位的9，十位還是2，所以是29。我用計(jì)數(shù)器撥出來的。（學(xué)生上臺(tái)用計(jì)數(shù)器演示）我在心里算出來的。（學(xué)生回答只要合理，教師都要給予肯定。）我們現(xiàn)在來解決一共有多少棵花的問題，小組同學(xué)合作在圖中尋找解決這個(gè)問題的信息。已經(jīng)澆了23棵，還有20棵沒澆。真棒，既然找到了信息，大家就根據(jù)信息來列個(gè)算式吧。23+20=大家同意這個(gè)小組列的算式嗎？說說為什么。（學(xué)生不管同意還是不同意，都要說出理由。教師引導(dǎo)全體同學(xué)進(jìn)行辯論，最后找到正確的算式）23+20應(yīng)該怎么計(jì)算呢？你自己先來算一算，然后小組同學(xué)一起說一說。（最后全班交流）（學(xué)生可以用自己喜歡的方法計(jì)算）三、鞏固練習(xí)同學(xué)們，還有一個(gè)問題要解決，一共有多少個(gè)同學(xué)？自己找信息，自己列算式解決。（給學(xué)生充分的`時(shí)間解決問題并小組討論，然后全班交流，重點(diǎn)在加法意義的和計(jì)算方法的討論上。）三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)26+3=23+20=作業(yè)設(shè)計(jì)撥珠算數(shù)42+5=20+30=課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)從實(shí)際情景中引發(fā)學(xué)生計(jì)算的欲望。使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法。提倡算法多樣化。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法。提倡算法多樣化。教學(xué)難點(diǎn)從實(shí)際情景中引發(fā)學(xué)生計(jì)算的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、卡片學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，丁丁班同學(xué)今天就要去要春游了，我們來看看吧，他們班找來了一輛大汽車，誰能把你理解的題目說一說？（一共有45個(gè)座位，已經(jīng)坐了30個(gè)，還有多少個(gè)座位空著？二、新授課1、先來說說怎么列算式？（學(xué)生比較容易列算式）45-30=2、（給學(xué)生充足的時(shí)間相互交流）算式列出來了，就要大家來計(jì)算了，小組討論，你們組怎么來計(jì)算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3、（集體交流）說說你們小組是怎么計(jì)算的？（提倡算法多樣化）（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來計(jì)算。）（上車數(shù)空位子；因?yàn)?0+15=45，所以45-30+15。）4、肯定學(xué)生的各種算法。重點(diǎn)講解用算珠和拆分法。用算珠，個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40當(dāng)中減去30，然后再加上5。三、鞏固練習(xí)1、用算珠撥一撥再說結(jié)果54-20=86-50=2、籃球有24個(gè)，我們要借走10個(gè)，請(qǐng)問還剩多少個(gè)？24-10=3、丁丁對(duì)大家上節(jié)課對(duì)他們上車空位的計(jì)算非常滿意，又給大家送來了問題，大家有信心解決嗎？這個(gè)問題就是問你丁丁他們的車有45個(gè)空位，他們上車后還有3個(gè)位子空著，請(qǐng)問他們有多少人？1）列式。45-3=（列算式比較容易）2）（給學(xué)生充足的時(shí)間相互交流）算式列出來了，就要大家來計(jì)算了，小組討論，你們組怎么來計(jì)算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3）（集體交流）說說你們小組是怎么計(jì)算的？（提倡算法多樣化）（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來計(jì)算。）4）肯定學(xué)生的各種算法。重點(diǎn)講解用算珠和拆分法。用算珠，個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40中減去3，相加然后再加上5。4、比較45-30和45-3兩個(gè)算式。相加的部分不同，個(gè)位和個(gè)位數(shù)相減，十位和十位數(shù)相減。四、鞏固練習(xí)1、用算珠撥一撥再說結(jié)果54-2=86-5=2、“想想做做”第2、4題。從上到下做。做完后上下比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同，你能都看準(zhǔn)算對(duì)嗎？3、第3題，填空。（1）復(fù)習(xí)減數(shù)、被減數(shù)、差的含義。（2）填空計(jì)算。（3）訂正。4、第5題，比比誰跑得快。（1）分析左右兩個(gè)算式的不同，左面減數(shù)是2，右面減數(shù)是30。（2）學(xué)生自己計(jì)算，并小組交流。（3）集體糾正。5、第6題，填大于、小于、等于號(hào)。（1）先不計(jì)算，出示算式58-4○58-40，觀察算式，估計(jì)兩個(gè)式子的大小，小組合作，想想你們用什么方法來估計(jì)？（2）說說你們是怎么估計(jì)的？（3）看其他算式，不計(jì)算，估計(jì)后填空。（4）訂正。四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)自主練習(xí)，會(huì)做的自己先做一做。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)45-30=羅列學(xué)生各種算法一個(gè)一個(gè)數(shù)用小棒擺一擺用算珠撥一撥拆分法上車數(shù)數(shù)空位子課后反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容比多比少教學(xué)目標(biāo)在游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)會(huì)列式計(jì)算誰比誰多多少，少多少。用比多比少解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)列式計(jì)算誰比誰多多少，少多少。教學(xué)難點(diǎn)在游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能用比多比少來解決身邊的數(shù)學(xué)問題教學(xué)準(zhǔn)備：電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們今年多大了？同位說一說，比一比，你們倆誰大？大多少？今天小明和小紅同位兩人也在進(jìn)行比一比，他們比的是什么呢？我們?nèi)タ纯窗?，哦，原來他們?cè)谧セㄆ?，我們呀來玩這個(gè)游戲。二、新授課：教學(xué)例一：請(qǐng)學(xué)生們同位之間合作，把紅色和藍(lán)色的花片學(xué)具擺在桌子上，一名同學(xué)抓一把紅色的，一名同學(xué)抓一把藍(lán)色的，數(shù)數(shù)有幾個(gè)。你們抓了幾個(gè)花片？1、請(qǐng)一組同位來說他們抓的，用磁板出示。2、大家仔細(xì)觀察，說說哪一種花片抓的多？多多少？指名回答。你是怎么知道的？讓學(xué)生大膽發(fā)言。鼓勵(lì)他們想出更多的方法。小結(jié)：我們比較抓的多少，有兩種方法，一種我們可以把兩種花片排一排，就知道了。另一種方法可以用學(xué)過的減法來計(jì)算。3、再抓幾次比比看，誰抓的多，多多少個(gè)？教師巡視?；顒?dòng)完后提問兩組：你們抓了幾個(gè)花片？那一種花片抓的多？多多少？你們是怎么算出來的？三、教學(xué)例二：1、投影出示圖片，讓學(xué)生觀察男生有多少個(gè)，女生有多少個(gè)？那你知道女生比男生多多少人嗎？該怎樣列算式？男生比女生少多少人呢？應(yīng)怎樣列式？這個(gè)算式和上面是一樣的。說說你是怎樣想的？四、想想做做：1、看圖講故事：星期天天氣非常好，小猴子和小熊一起去摘玉米，好了，你能看圖接著往下說么？（小猴子非常能干，他摘了53個(gè)玉米，小熊也摘了30個(gè)玉米。）很好，那你想問什么問題呢？（猴子比小熊多摘多少個(gè)？）（小熊比猴子少摘多少個(gè)？）好，誰能算出來？（列算式并計(jì)算）你是怎么想的？2、請(qǐng)同學(xué)看圖，說明圖意。（圖書館里有《數(shù)學(xué)故事》30本，《童話世界》42本。）（《數(shù)學(xué)故事》比《童話世界》少多少
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十四
教材第24頁整理和復(fù)習(xí)第1題及第25頁練習(xí)六1-3題。
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。
系統(tǒng)整理20以內(nèi)退位減法。
20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。
教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問。
1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？
2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？
學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。
1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？
（1）每一豎行的減數(shù)都不變。
（2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。
[引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？
（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。
（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
[想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？
[動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？
1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。
4、做練習(xí)六第3題。
[全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對(duì)又快。要求每分鐘完成8-10題。
5、完成練習(xí)六第1題，奪紅旗比賽，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。
6、完成練習(xí)六第2題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練運(yùn)用退位減法表中的規(guī)律，掌握得數(shù)相等的兩個(gè)減法算式的特點(diǎn)。
通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，在老師的鼓勵(lì)下，運(yùn)用想加算減法，學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第三單元教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
整理與練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固以學(xué)過的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，加深對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
加深對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：
訓(xùn)練習(xí)題投影或小黑板。
教學(xué)過程：
一、回顧與整理。
這一單元，你了解了什么規(guī)律？學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算？
學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)。
二、練習(xí)與應(yīng)用。
1、口算練習(xí)。
2、第2題。
將后六欄中的兩個(gè)因數(shù)分別與第一欄進(jìn)行比較，從而初步體會(huì)積的變化規(guī)律。
3、用豎式計(jì)算。
4、第4題。
讓學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn)，判斷哪幾題的商小于1，再通過計(jì)算驗(yàn)證開始的判斷是否正確。
5、第5題。
弄清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率，再?zèng)Q定小數(shù)點(diǎn)是向右移動(dòng)還是向左移動(dòng)。
三、全課小結(jié)。
四、作業(yè)。