最新科學(xué)四年級教案蘇教版(優(yōu)秀8篇)

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    作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    科學(xué)四年級教案蘇教版篇一
    教學(xué)目的:
    1、能運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗認(rèn)識植物世界;能通過查閱書刊及其他信息源廣泛了解植物知識;能針對不同的植物分析植物體的各部分;學(xué)會從整體到部分觀察植物的方法。
    2、愿意與同學(xué)交流對植物的認(rèn)識,體驗到合作交流可以更好的完成認(rèn)知。
    3、能指認(rèn)植物的六大器官,認(rèn)識到植物世界的多樣性。
    教學(xué)重點:
    對植物“身體”的組成有一個整體的認(rèn)識。
    教學(xué)難點:
    概括、歸納植物體共同的特征。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、各種植物的視頻
    教學(xué)過程:
    一、課前體驗,初步感悟
    1、(出示課件小茶壺):這是一個小茶壺,看一看,小茶壺是有幾部分組成的?
    (壺蓋、壺身、壺嘴、壺把)
    2、(出示課件):這只小的身體是由哪幾部分組成的?
    (頭、胸、腹三部分,頭上一對觸角,胸部六條腿)
    3、師:那么,植物的身體是由幾部分組成的?今天我們就來研究植物的“身體”。
    (板書課題:植物的身體)
    二、課中體驗,探索求知:
    1、師:老師這里有一段視頻資料,我們一起來看看。(教師出示視頻片段,讓學(xué)生觀察。)
    2、學(xué)生談觀察后的`體會,認(rèn)識到植物世界的種類繁多,形態(tài)各異。
    3、教師出示課件:地球上的植物,目前人們已知的大約有30多萬種。
    4、去戶外觀察植物需要準(zhǔn)備些什么呢?
    (1)觀察前要想好觀察什么,觀察時要認(rèn)真、細(xì)致。
    (2)可以借助工具來測量,要按一定的順序,別忘了把觀察結(jié)果記錄下來。
    (3)注意保護(hù)好植物。
    2、教師出示實物:辣椒的植株,讓學(xué)生觀察,提醒學(xué)生觀察時要認(rèn)真、仔細(xì)。
    師:今天,老師給大家?guī)砹艘恍┩暾闹参?,這是什么植物?下面小組觀察討論。
    教師出示問題:
    (1)植物的身體可以分為那幾個部分?
    (2)指說各個部分。
    (3)小組討論植物身體的構(gòu)成。
    4、教師出示其它綠色植物的圖片,師:對,(出示課件):像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹這樣的植物,它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。(板書)
    5、師:在植物的王國里,有許許多多的成員,是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢?
    6、學(xué)生分組討論、交流。
    7、匯報結(jié)果。
    8、教師小結(jié):常見植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。這六個部分,有的植物在某段時間可同時看到;有的植物由于各部分分別出現(xiàn),不能同時看到;也有某些植物沒有根、莖、或不開花、不結(jié)果。這需要大家平時要多注意觀察。
    (教師出示苔蘚、蕨類植物圖片)
    苔蘚植物有兩個器官,分別是:莖,葉。
    蕨類植物有三個器官,分別是:根,莖,葉。藻類植物有一個器官,無根,莖,葉的分化。實際上藻體就是一個簡單的葉。
    9、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu),那么,同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢?(學(xué)生討論、交流)
    10、教師小結(jié):植物可以給人類提供食物,可以美化環(huán)境,為人類呼吸提供氧氣等,我們吃的食物,住的房子,用的家具都離不開植物,保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己,人與自然要和諧相處。
    三、課后拓展
    1、通過我們今天的探討,你有哪些收獲?你感覺自己表現(xiàn)如何?
    2、課后制定一份觀察計劃,繼續(xù)對植物進(jìn)行研究。
    科學(xué)四年級教案蘇教版篇二
    《聲音的傳播》是小學(xué)科學(xué)四年級上冊《奇妙的聲音王國》單元中的第二課,是在學(xué)生了解了聲音的大小、高低、產(chǎn)生的原因等基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生探究聲音能在氣體、固體、液體中傳播以及認(rèn)識聲音的傳播離不開物體。教材的編寫意圖是使學(xué)生通過多個活動對聲音這一熟悉的事物去進(jìn)行一番理性的探索,從而構(gòu)建起對聲音的傳播的'認(rèn)識,在本單元中屬重點內(nèi)容,為今后的探究、學(xué)習(xí)奠定感性基礎(chǔ)。
    1. 學(xué)生對聲音有了初步的了解,例如,聲音的高低。
    2. 知道固體、液體、氣體能夠傳播聲音。空氣能夠傳播聲音是學(xué)生在生活中已經(jīng)知道的,加以鞏固即可。而固體和液體可以傳播聲音學(xué)生并不是很了解,因此我設(shè)計了實驗,通過實驗讓生了解本課內(nèi)容。
    3. 了解聲音在不同物體中的傳播速度不同。
    1、過程與方法:能夠?qū)β曇裟茉谀男┪镔|(zhì)中傳播作出預(yù)測,并設(shè)計實驗,找到問題的答案;會按步驟實施實驗計劃,仔細(xì)觀察,養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣 養(yǎng)成及時記錄的好習(xí)慣。
    2、科學(xué)知識:通過實驗知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播,而且傳播效果不一樣;真空不能傳聲。
    3、情感態(tài)度和價值觀:學(xué)會安靜地做聲學(xué)實驗;在小組合作中,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力及小組協(xié)調(diào)能力。
    教學(xué)重點:聲音能在固體、液體、氣體中傳播,真空不能傳聲。
    教學(xué)難點:初步學(xué)會設(shè)計實驗證明聲音能夠在液體中傳播。
    科學(xué)四年級教案蘇教版篇三
    1、通過多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻(xiàn)。
    2、學(xué)習(xí)抽絲的基本方法,掌握抽絲的一般技術(shù)。
    3、測量一根絲的長度。科學(xué)知識:
    1、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻(xiàn)。
    2、知道繅絲的方法。情感態(tài)度與價值觀:
    1、感受生命創(chuàng)造的奇跡。
    2、為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。教學(xué)重、難點:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會繅絲的方法
    1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片(課件)。
    2、實驗器材:蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。
    3、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、繅絲的相關(guān)資料。
    (一)、指導(dǎo)學(xué)生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史。提問:在古代,只有中國是種桑、養(yǎng)蠶的國家,你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎?學(xué)生交流小結(jié):交流成果,說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。
    (二)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動
    2、閱讀課文
    4、集體探討抽絲方法先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘,同時加入配好的小蘇打。再用小炊帚輕輕攪動,找出絲頭,接著抽絲、測量、纏繞在線板上。最后記錄測量結(jié)果。
    5、教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動各組把蠶繭表面的亂絲摘掉,放在教師準(zhǔn)備好的鍋內(nèi)。教師倒入開水浸泡并加入配好的小蘇打。教師用小炊帚輕輕攪動,找出絲頭,交給各組學(xué)生。各組分組抽絲。測量蠶絲長度并作記錄。
    6、匯報測量結(jié)果
    7、師生小結(jié):蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維,最長達(dá)3000米,是高級的紡織原料,被稱為“纖維皇后”
    (三)、鞏固總結(jié)
    2、說一說抽絲的方法,你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么?
    1、課后探究對蠶繭抽絲的最佳時機(jī)是什么?
    2、查閱資5
    料:蠶和蠶絲的其他用途。
    科學(xué)四年級教案蘇教版篇四
    《莖和葉》是《植物的生長變化》單元的第4課。
    這節(jié)課是在學(xué)生了解了植物的根可以吸收水分的基礎(chǔ)上,繼續(xù)研究莖和葉的作用。教科書從觀察一株完整的鳳仙花入手,聚焦到莖和葉的作用上。本課引導(dǎo)學(xué)生通過借助工具解剖,對莖的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行觀察,并通過實驗現(xiàn)象,推想植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)倪^程,通過課前給葉片上套塑料袋和用黑色卡紙遮住葉片這兩個實驗,引發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維,通過對比實驗的分析與推測,得出葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力,并讓學(xué)生在探究過程中認(rèn)識到科學(xué)研究要尊重證據(jù)。
    四年級的學(xué)生對身邊的植物并不陌生,也積累了一些觀察經(jīng)驗,已經(jīng)初步領(lǐng)悟到植物在生長過程中是會發(fā)生變化的,但存在對植物觀察、描述不夠具體的現(xiàn)象。因此老師在進(jìn)行教學(xué)前,要讓學(xué)生聚焦觀察植物的莖、葉的變化,利用“把植物的莖泡在紅墨水里、用黑色卡紙遮住葉面、用干燥的塑料袋罩住大的葉子”等課前準(zhǔn)備活動,引發(fā)學(xué)生對莖、葉是否會變化的思考及持續(xù)觀察的動機(jī),激發(fā)學(xué)生對植物莖、葉的研究興趣。通過學(xué)生對植物的莖和葉的對比觀察、解剖,知道莖和葉具有一定的特殊功能,從而更進(jìn)一步認(rèn)識植物的生命特征,增強(qiáng)學(xué)生熱愛植物、熱愛科學(xué)的情感。
    科學(xué)概念目標(biāo)
    莖和葉是植物體的營養(yǎng)器官。
    不同環(huán)境中植物的莖、葉外部形態(tài)不同。
    莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。
    葉能吸收陽光制造養(yǎng)料維持植物生存。
    葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動。
    科學(xué)探究目標(biāo)
    能基于觀察描述鳳仙花葉在莖上分布的樣子,發(fā)現(xiàn)其生長規(guī)律。
    能夠基于觀察及已有認(rèn)知推測莖與葉的功能。
    能夠利用實驗收集證據(jù)驗證推測,得出結(jié)論。
    科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
    對莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣。
    尊重事實,能依據(jù)事實調(diào)整自己的想法。
    科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
    意識到環(huán)境影響植物生長,具有保護(hù)環(huán)境的意識。
    重點:知道植物的莖和葉的作用。
    難點:
    1.引導(dǎo)學(xué)生用橫切和縱切的`實驗方法探究莖有運(yùn)輸水分的作用。
    2.通過觀察探究,引發(fā)學(xué)生科學(xué)思維,推測葉的作用。
    1.選取一段浸泡過紅墨水的鳳仙花的莖,一把小刀。
    2.課前一周,在鳳仙花植株上選一片葉子用黑卡紙遮住。
    3.選一種葉片較大的植物,在其中一片葉子上套上干燥的塑料袋。
    4.課前導(dǎo)學(xué):學(xué)生觀察鳳仙花形態(tài)特征記錄表。
    一、導(dǎo)入新課
    今天,我們帶著這些疑問來探究植物的莖和葉。
    1.學(xué)生匯報課前所觀察到的鳳仙花的形態(tài)特征。
    2.教師引導(dǎo)學(xué)生推測莖和葉的作用。
    學(xué)習(xí)新知
    (一)探究莖的運(yùn)輸作用
    2.學(xué)生回答:莖的內(nèi)部變紅了。
    3.提問:莖為什么會變紅?這個紅色是從哪里來的?
    4.學(xué)生猜想。
    5.我們怎樣才能觀察到莖的內(nèi)部呢?
    6.可以有幾種切莖的方法?
    7.學(xué)生交流、徒手演示。
    8.教師邊講解邊演示。
    切莖的方法有兩種。一種是橫著切,這種方法叫“橫切”。你能猜出來第二種方法怎么切嗎?可以豎著切,這種切法叫什么?科學(xué)上這種切法不叫“豎切”,我們把它叫做“縱切”。
    教師強(qiáng)調(diào)注意事項:
    (1)先橫切,再縱切。
    (2)在使用小刀時要注意安全,不要傷著手。
    (3)切完后,認(rèn)真觀察切面莖內(nèi)紅色的部分,說說它是什么樣子的,并畫在實驗記錄表上。
    (4)實驗完成后整理好實驗器材,保持桌面的整潔。
    9.學(xué)生分組探究、觀察并交流。
    10.小結(jié):植物的莖有運(yùn)輸水分的作用。
    (二)研究葉的蒸騰作用
    1.大家想一想,莖把根部吸收的水分運(yùn)送到哪里去了?課前老師要求同學(xué)們選一種葉片較大的植物,在葉片上套一個干燥的塑料袋。你們在塑料袋內(nèi)發(fā)現(xiàn)了什么?(塑料袋內(nèi)壁有小水珠)
    2.請同學(xué)們想一想,這些小水珠是哪里來的?
    3.小水珠是從葉子上散發(fā)出來的。在科學(xué)中,我們稱葉子這種散發(fā)水分的本領(lǐng)叫蒸騰,葉的這種作用叫蒸騰作用。蒸騰作用可以降低葉面溫度,對植物起保護(hù)作用,同時還可以濕潤周圍的環(huán)境。
    (三)研究葉的吸收陽光作用
    1.7天前,老師安排同學(xué)們在鳳仙花上選一片葉子用黑色卡紙遮住,使它見不到陽光。現(xiàn)在,猜一猜這片葉子和其他葉子相比,會有什么變化?把你們的猜想記下來。
    2.同學(xué)們的猜想到底對不對呢?現(xiàn)在,我們一起來揭開謎底吧!(取下黑卡紙,進(jìn)行觀察)
    3.學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象。
    4.小結(jié):葉有吸收陽光的作用。
    三、研討交流
    1.不同植物的莖葉各不相同,你見過哪些?學(xué)生交流匯報。
    2.(播放教學(xué)課件)觀察這些不同形態(tài)的莖,說說它們的特征,并給莖分類。
    3.(播放教學(xué)課件)觀察不同形態(tài)的葉,說說這些植物的葉子為什么差別這么大?它們分別適合生活在什么樣的環(huán)境中?舉例說明哪些植物適合生活在水中、沙漠等環(huán)境里。
    四、拓展延伸
    1.植物的莖和葉除了運(yùn)輸水分、吸收陽光、蒸騰作用外,還有什么作用?(繁殖后代)。
    2.課后,我們還可以進(jìn)行小調(diào)查,看看哪些植物可以用莖或葉繁殖。
    莖和葉
    支撐
    莖的作用
    運(yùn)輸水分
    吸收陽光
    葉的作用
    蒸騰水分
    科學(xué)四年級教案蘇教版篇五
    當(dāng)我們輕輕閉合開關(guān):電燈就會發(fā)出光,收音機(jī)就會播放動聽的樂曲,電視機(jī)就會呈現(xiàn)五彩繽紛的畫面這一切對我們來說似乎早就習(xí)以為常了。
    電的大規(guī)模應(yīng)用,是基于人類對電的不斷探究。孩子們也對電感興趣。這一單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許多有趣的探究活動,幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念,促進(jìn)他們對科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展。
    本單元的第1課“生活中的靜電現(xiàn)象”,學(xué)生將首先對身邊的靜電現(xiàn)象開展一系列的探究活動。靜電現(xiàn)象在學(xué)生們的身邊經(jīng)常會發(fā)生。在這一課中,他們將知道靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作用下,發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移而形成的。同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。如果電荷能持續(xù)地向一個方向流動,就會產(chǎn)生電流。這些是學(xué)生們建立電概念的基礎(chǔ)。
    接下來在“點亮小燈泡”“簡單電路”“電路出故障了”三課中,學(xué)生將開展對電路的研究。用一根電線和一個電池使小燈泡發(fā)光。這一活動看似簡單,但四年級的學(xué)生仍會津津有味地參與到活動中。他們將在活動中認(rèn)識電、電路,想象電流是怎樣流動的。而在一次次使小燈泡亮起來的實驗中,他們會提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù),并嘗試著用更多的連接方法使小燈泡亮起來。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩(wěn)定,并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來”,學(xué)生將探索不同電路連接方式對小燈泡的影響。在電路中,如果某個地方連接不好或者某個電器元件出了問題,都有可能導(dǎo)致燈泡不亮?!半娐烦龉收狭恕币徽n的學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在尋找電路故障的過程中,將自制的“電路檢測器”做為重要的檢測工具。同時,在此過程中,學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念,如“電是一種能源,它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光,電必須流經(jīng)包括電池在內(nèi)的完整的回路”“用相同的材料可以連接不同的電路”等。
    用“電路檢測器”檢測“導(dǎo)體和絕緣體”,將使學(xué)生對身邊物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識得到發(fā)展,同時對電的理解也得到加深。
    本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的認(rèn)識基礎(chǔ)上,安排了“做個小開關(guān)”一課,旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展為一個“可以控制的電路”,同時也深化對導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識。
    單元的最后一課是“不一樣的電路連接”。日的是整理學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識,比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。
    整個單元的安排是一個嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),前后課之間有著學(xué)生認(rèn)識發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認(rèn)識電的本質(zhì)一電荷開始,到認(rèn)識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體,這一系列的探究活動將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識。
    在本單元中,學(xué)生使用的是電池這樣一個安全的電源,而在日常生活中,多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電。教師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險的,不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實驗。要把安全用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。
    1、靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。
    2、電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種,同種電荷相互吸引,異種電荷相互排斥。
    3、電荷持續(xù)的定向流動就形成了電流。
    4、要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光,需要有一個完整的電路。
    5、使用相同的材料,可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點。
    6、有的物質(zhì)容易導(dǎo)電,這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體;有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電,這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。
    7、開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。
    8、電是一種能量來源,能產(chǎn)生光和熱。
    1、組裝簡單的電路。
    2、在關(guān)于電的探究活動中,進(jìn)行預(yù)測、觀察、描述和記錄實驗的結(jié)果。
    3、用簡單的電路圖表示電路的連接方式。
    4、制作簡單的開關(guān),并用它來控制電路。
    5、用電路檢測器檢驗電路中的故障。
    6、用電路檢測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。
    7、用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。
    1、知道安全用電的重要性。
    2、激發(fā)探究電的興趣。
    3、發(fā)展探究和解決問題的自信心。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備
    氣球、線繩,塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導(dǎo)線、回形針、小開關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個和6個接線頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料(小木片、小木棒等)、金屬材料、絲、棉、皮、各類布料(濕和干)、鉛筆、鋼筆和玻璃等。
    1、生活中的靜電現(xiàn)象
    科學(xué)概念:
    1、生活中有很多靜電現(xiàn)象,通過摩擦等方式可以使物體帶電。
    2、帶同種電荷的物體相互排斥,帶異種電荷的物體相互吸引。
    3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。
    過程與方法:
    根據(jù)已有知識,運(yùn)用邏輯推理,對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。
    情感態(tài)度價值觀:
    發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
    解釋靜電現(xiàn)象
    認(rèn)識正負(fù)電荷
    一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。
    一、體驗靜電現(xiàn)象
    1、引入
    生活中有很多有趣的現(xiàn)象,看老師的表演,問:靠近紙屑,可能會出現(xiàn)什么?
    2、體驗靜電現(xiàn)象
    小組實驗:拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒,靠近碎紙屑。
    發(fā)現(xiàn)了什么?----摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑
    為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?----塑料棒經(jīng)過摩擦,產(chǎn)生了靜電,就把紙屑吸起來了。
    3、生活中的靜電現(xiàn)象
    生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見,你知道的有哪些?
    二、認(rèn)識電荷
    1、不一樣的電荷
    2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討
    解釋前面的靜電現(xiàn)象:如:塑料梳子梳理干燥的頭發(fā),梳子帶負(fù)電荷,頭發(fā)帶正電荷,互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象,所以頭發(fā)就飄起來了。
    3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面,將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā),發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個小組,一人操作,一人觀察,后互換)
    小結(jié):兩個摩擦后的物體,有時相互吸引,有時互相排斥,跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似,同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥,不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。
    2、讓電荷流動起來
    摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來,需要具備動力,需要形成電路。
    生活中的靜電現(xiàn)象
    靜電現(xiàn)象:正電荷、負(fù)電荷
    電荷能流動起來
    科學(xué)四年級教案蘇教版篇六
    累計1課時
    科學(xué)知識目標(biāo)
    1.知道電從能夠持續(xù)提供電能的電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端,就組成了一個完整的電路。
    2.知道可以在電路中安裝開關(guān)來控制電路的通與斷。
    科學(xué)探究目標(biāo)
    1.觀察電池盒、燈座和開關(guān)的結(jié)構(gòu),了解各部分的功能。
    2.能將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中,讓小燈泡亮起來。
    3.會用簡易符號表示一個電路的不同部分,能畫出簡易電路圖。
    科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
    1.進(jìn)一步培養(yǎng)探究電路的興趣。
    2.增強(qiáng)分析和解決問題的自信心。
    科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
    1.知道科技在不斷的需求中創(chuàng)新和發(fā)展。
    2.體驗電池盒、燈座等的發(fā)明給人類帶來的便利。
    重點:將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中,讓小燈泡亮起來,并能用開關(guān)控制電路的通與斷。
    難點:用簡易符號畫出簡易電路圖。
    為學(xué)生準(zhǔn)備:燈座、電池盒、干電池、導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡、學(xué)生活動手冊。
    教師準(zhǔn)備:學(xué)生實驗材料1套、小電風(fēng)扇或小電動機(jī)、教學(xué)課件。
    聚焦
    1.回顧:上一節(jié)課我們是怎樣點亮小燈泡的?(預(yù)設(shè):電池正、負(fù)極通過導(dǎo)線分別與小燈泡的兩個連接點相連。)小燈泡和電池的連接點在哪里?(預(yù)設(shè):小燈泡的兩個連接點分別在小燈泡頂端和燈口,電池的連接點分別在正、負(fù)極。)電流是如何通過小燈泡的?(預(yù)設(shè):電從電池的正極流出,通過導(dǎo)線流到小燈泡的一個連接點,再經(jīng)過與連接點相連的金屬架流到燈絲,并從另一個金屬架流到另一個連接點,最后通過連接點回到電池的負(fù)極。)
    2.活動:通過上次課的學(xué)習(xí),我們可以進(jìn)一步思考電路是由什么組成的'。你們能組裝一個電路嗎?(教學(xué)提示:給每組分發(fā)一節(jié)干電池、兩根導(dǎo)線和一個小燈泡,比一比哪個小組能最快把小燈泡點亮。)
    3.揭題:大家都完成得很迅速。這種由電池、導(dǎo)線以及小燈泡組成的電路稱為簡易電路,這節(jié)課我們就來認(rèn)識簡易電路。(板書:簡易電路)
    【設(shè)計意圖】通過問答的形式幫助學(xué)生回顧上一課獲得的知識,分享點亮小燈泡獲得的經(jīng)驗;然后通過快速點亮小燈泡的活動,幫助學(xué)生從理論走向?qū)嵺`、從獲取知識走向遷移應(yīng)用以及投入后面的科學(xué)實踐活動。
    探索與研討
    探索一:組裝一個電路
    1.過渡:我們這樣用手按著來點亮小燈泡,一松手小燈泡就不亮了,是不是很不方便呢?(預(yù)設(shè):是的。)請大家觀察教室里的燈或回憶家里裝的燈,有什么辦法讓我們更方便地操作呢?(預(yù)設(shè):可以用膠帶之類的東西把導(dǎo)線和小燈泡的連接點固定。)
    2.提問:(教學(xué)提示:逐個出示電池盒和燈座,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。)這兩個工具分別是電池盒和燈座,大家猜猜它們是干什么用的?(預(yù)設(shè):固定電池和小燈泡。)它們的結(jié)構(gòu)有什么特點?(預(yù)設(shè):電池盒中間有一個大凹槽,兩端分別裝有銅片,并連接著外面兩個接頭的彈簧夾;燈座中間有一個螺旋狀的螺口,旁邊是兩個接線頭,分別連接有一個彈簧夾。)
    3.演示:請學(xué)生上臺演示電池盒和燈座的安裝方法,確保每一名學(xué)生都學(xué)會使用電池盒和燈座。
    4.布置任務(wù):請大家利用電池盒和燈座組裝一個簡易電路。(教學(xué)提示:出示組裝簡易電路的步驟。)
    【設(shè)計意圖】通過觀察電池盒和燈座的結(jié)構(gòu),思考這些構(gòu)造的用途,并邀請學(xué)生演示安裝方法,讓學(xué)生理解這兩個工具可以幫助我們更好地完成電路組裝。再通過組裝活動強(qiáng)化學(xué)生對電路的各部分要相互連接、形成完整通路的認(rèn)識。
    探索二:在電路中安裝開關(guān)
    1.過渡:現(xiàn)在,不用我們用手按著,小燈泡也能一直發(fā)光了。
    2.提問:如果現(xiàn)在想讓小燈泡熄滅,我們該怎么做?(預(yù)設(shè):把導(dǎo)線從彈簧夾上拆下來;將電池拆下來。)
    3.追問:這樣是不是也很麻煩?有什么方便控制小燈泡亮與滅的好方法嗎?(預(yù)設(shè):在電路中加一個開關(guān)。)
    4.活動:出示開關(guān),引導(dǎo)學(xué)生觀察開關(guān)的結(jié)構(gòu),分析其特點,并討論開關(guān)是怎樣控制電路中電流的通與斷的。(預(yù)設(shè):開關(guān)中間是一個一端帶塑料按鈕的金屬簧片,不帶按鈕的一端連接在彈簧夾上。有按鈕的一端抬起,下方對準(zhǔn)另一個彈簧夾的接頭。用手按住塑料按鈕,電路接通;松手后金屬簧片彈起,電路斷開。)
    5.布置任務(wù):接下來,請大家嘗試著把開關(guān)連接在電路中,并使用開關(guān)來控制電路的通與斷。
    【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察開關(guān)的結(jié)構(gòu),思考開關(guān)的用法,然后嘗試把開關(guān)連接到電路中,并使用開關(guān)控制小燈泡的亮與滅,進(jìn)一步加深學(xué)生對電路概念的理解,同時感受開關(guān)具有控制電路的作用。
    探索三:畫電路連接圖
    1.過渡:我們已經(jīng)能用導(dǎo)線、電池、小燈泡和開關(guān)組成一個電路了,如果要把我們的連接方法都記錄下來,我們可以怎么畫?(教學(xué)提示:出示教材p28電路實物圖。)
    2.講解:如果我們在實驗記錄時都畫實物圖,會比較費(fèi)時間。因此,我們可以用簡單的、特定的符號來表示電器元件,將實物電路畫成簡易電路圖。通常,我們用代表小燈泡,代表電池,代表開關(guān),再用畫線來代替導(dǎo)線,將它們連接起來,最后用小圓點標(biāo)出連接點。
    3.活動:指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生活動手冊上畫出簡易電路圖。
    【設(shè)計意圖】通過認(rèn)識常用的電器元件代表符號,引導(dǎo)學(xué)生用符號繪制簡易電路圖,記錄自己的連接方法。指導(dǎo)學(xué)生用箭頭標(biāo)出電流的路徑,為學(xué)生今后組建和連接更加復(fù)雜的電路打好基礎(chǔ)。
    拓展與小結(jié)
    1.小結(jié):在電路中,電是持續(xù)流動的,電流動的路徑是從電池的正極出發(fā),經(jīng)過導(dǎo)線和用電器,再流回電池的負(fù)極。開關(guān)能控制電路中電流的通與斷。
    2.提問:我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路,在電路中哪些電器元件是必備的?(預(yù)設(shè):用電器、電源、開關(guān)和導(dǎo)線。)
    3.追問:如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動機(jī),會有什么現(xiàn)象?(預(yù)設(shè):小風(fēng)扇或小電動機(jī)會轉(zhuǎn)動。)
    4.拓展:出示小風(fēng)扇或小電動機(jī),連接到電路中讓學(xué)生觀察。
    【設(shè)計意圖】將用電器拓展到小風(fēng)扇或小電動機(jī),拓展學(xué)生對電路的認(rèn)識,提升學(xué)生連接電路的能力。
    板書設(shè)計
    2.3簡易電路
    電路概念:電從電池正極出發(fā),經(jīng)過導(dǎo)線和用電器回到
    電池負(fù)極,形成閉合回路
    電路組成:電源、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)
    電器元件符號:簡易電路圖:
    在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,對于如何點亮小燈泡,學(xué)生已獲得了一定的經(jīng)驗。本節(jié)課的教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會使用新的裝置——燈座和電池盒,并用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些電器元件組裝電路的過程中,學(xué)生將獲得更多組裝電路的經(jīng)驗。根據(jù)這樣的理念,本課首先讓學(xué)生點亮小燈泡,再通過討論引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),只用一根導(dǎo)線和電池點亮小燈泡很不方便,順勢引入電池盒和燈座。接著讓學(xué)生利用電池盒和燈座連接一個能點亮小燈泡的電路,使學(xué)生掌握電池盒和燈座的安裝方法。再引入開關(guān),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)開關(guān)能控制電路中電流的通與斷。最后學(xué)習(xí)繪制簡易電路圖,加深學(xué)生對電路概念的理解。
    見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時訓(xùn)練p22第二題。
    判斷題。
    1.連接電路時,小燈泡的兩個連接點與燈座的兩個連接點要相接觸。()
    2.開關(guān)的連接點只有一個,在開關(guān)的一端。()
    3.一個完整的電路不能缺少開關(guān),否則小燈泡不能被點亮。()
    4.在電路中,電是持續(xù)流動的,從電池的負(fù)極流出,回到正極。()
    參考答案
    科學(xué)四年級教案蘇教版篇七
    科學(xué)概念
    氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度,每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。
    過程與方法:
    選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
    情感、態(tài)度、價值觀
    保持對氣溫變化的研究興趣,理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。
    選擇每天測量氣溫的環(huán)境,完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。
    正確測量,能堅持記錄。
    課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。
    每組一張溫度填充圖。
    每個小組或每人一支溫度計。
    1、溫度對天氣的影響很大,氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征,是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。
    2、揭示學(xué)習(xí)課題。
    1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。
    2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù);復(fù)習(xí)溫度計的刻度;讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。
    4、測量室內(nèi)溫度,記錄、交流。
    5、分組到室外不同地方測量溫度,走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處,把測量的溫度及時記錄。
    2、教師小結(jié),室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?,所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。
    3、測量不同時間的氣溫,匯報不同時間所測到的氣溫。
    5、教師小結(jié)。
    1、我會填。
    (1)、一天之中(日出前的凌晨)的氣溫最低。
    (2)、一年之中,最高氣溫出現(xiàn)在(7)月,最低氣溫出現(xiàn)在(1)月。
    2、我會選。
    一天中氣溫最高的是(3)。
    (1)上午10時(2)中午12時(3)下午2時
    科學(xué)四年級教案蘇教版篇八
    今天上午,我們最后一節(jié)課是科學(xué)課,在一片嘰嘰喳喳聲中,上課鈴聲終于拉響了。同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。
    我們今天學(xué)習(xí)第七課《空氣在哪里?》,老師先問“誰有辦法能知道我們周圍有空氣?”,同學(xué)們紛紛舉起手,老師說“不要用課本上的'方法”,同學(xué)們都把手放了下來,突然有一個同學(xué)舉手并站起來說“可以,把一個空瓶子扎上一個眼,然后放到耳朵邊捏就可以感覺到氣流和聽到聲音,這樣可以證明我們周圍有空氣。”老師問我們這個辦法行不行,我們異口同聲的回答:“行!”
    這節(jié)課我們學(xué)到了許多知識,如:我們周圍有空氣,空氣有重量等等。上科學(xué)課我們心情很愉快。
    指導(dǎo)教師:許老師
    投稿:2005-6-1015:14:57