春風(fēng)語言教案(優(yōu)質(zhì)14篇)

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    教案的編寫應(yīng)注重靈活性和針對(duì)性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案中的教學(xué)方法要多樣化,靈活運(yùn)用。通過研讀范文,可以提高教師的教學(xué)思路和教學(xué)策略,培養(yǎng)教育教學(xué)能力。
    春風(fēng)語言教案篇一
    1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容,能夠完整的朗誦詩歌。
    2、能用適當(dāng)詞語更換詩歌中的某些名詞,初步學(xué)會(huì)仿編詩歌。
    3、通過學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的意境美。
    1、觀察過春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。
    2、掛圖《春風(fēng)》,課件《春風(fēng)》、圖片:小鳥、花蛇、楊樹、桃花。
    1、教師與幼兒談話,導(dǎo)入主題。
    師:孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。(幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流)。
    2、打開ppt,看看里面都有誰?
    1、找一找,看一看,結(jié)合掛圖,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
    師:剛才我們看到了誰,請(qǐng)你在圖畫中找到它。它在干什么?鼓勵(lì)幼兒用自己的話講一講。
    2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的句式特點(diǎn)。
    (1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時(shí),指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
    (2)老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來"、"吹醒"等詞的含義。
    師:春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
    (3)幼兒朗誦詩歌,初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。
    教師說詩歌中的每句的前半句,指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說"吹綠了"幼兒說"柳樹"。
    教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說"柳樹"幼兒說"吹綠了"。
    利用圖片,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩歌。春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。
    春風(fēng)語言教案篇二
    讓幼兒知道是春天是各種果樹開花的季節(jié)。
    要求幼兒會(huì)背兒歌。
    要求幼兒認(rèn)識(shí)的字:春。
    通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    春天的圖片。
    一、談話導(dǎo)入。
    春天來的時(shí)候大自然有哪些變化呢?(天氣暖了,小草變綠了,小樹發(fā)芽了……)。
    二、出示圖片。
    老師和幼兒一起觀察春天的圖片,說出春天的`變化。
    三、引出兒歌內(nèi)容。
    小朋友們說的真好!這一天,春風(fēng)姑姑來到了果園里,你們猜一猜,果園里都有了哪些變化呢?老師有感情地朗讀。
    四、提問。
    春風(fēng)姑姑來到果園里,果園有了什么變化呢?(小果樹都醒來了,長(zhǎng)出了花骨朵。)。
    五、學(xué)兒歌。
    1、老師領(lǐng)讀一遍課文,幼兒跟讀,要求手指點(diǎn)讀。
    2、游戲:變聲讀兒歌。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌中內(nèi)容的創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。
    4、幼兒和教師看圖說兒歌,將兒歌還原到圖片中。
    帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。
    孩子們很喜歡帶著動(dòng)作朗讀兒歌,既通俗易懂,又很有趣味性。才讀了幾遍,孩子們就都把兒歌背頌下來了。
    春風(fēng)語言教案篇三
    1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣,感受春天的舒適感覺。
    2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。
    3、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做模仿動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
    4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
    5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
    知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
    《春風(fēng)》磁帶,鋼琴。
    1、邊聽音樂邊做動(dòng)作,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
    2、能夠聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
    一、導(dǎo)入。
    春天真美麗,到室外感受春風(fēng)拂面。
    二、展開。
    1、帶幼兒感受春風(fēng),進(jìn)教室。
    你們喜歡春天嗎,為什么?
    小結(jié):春風(fēng)拂面,春暖花開,引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
    2、聽音樂,感受節(jié)奏。
    這個(gè)曲子好聽嗎,你們聽到這么歡快的曲子,想到了春天的什么啊?
    3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,創(chuàng)編動(dòng)作。
    春天風(fēng)一吹,柳樹怎樣了,春雨沙沙,小鳥嘰嘰喳喳講不停。
    教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作,然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
    三、結(jié)束。
    春天太美了,小朋友要快樂的表示出來。
    1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率。
    多媒體運(yùn)用使課堂教學(xué)突破了時(shí)空限制,擴(kuò)大了課堂容量。授課內(nèi)容及要求即時(shí)呈現(xiàn),清楚明白,節(jié)省了課堂時(shí)間;大量美景圖片的展示,突破了時(shí)空限制,讓學(xué)生受到了美的熏陶,提高學(xué)生審美能力,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
    2.小組合作效果好。
    《大綱》要求:“在教學(xué)過程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力,避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)?!毙〗M合作學(xué)習(xí)很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生營(yíng)造了民主、和諧和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍,給所有學(xué)生提供了充分參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們班的小組匯報(bào)輪流發(fā)言做得好,一些成績(jī)較差的同學(xué)語言表達(dá)能力也有所提高,對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸有了興趣。
    不足之處:
    小組內(nèi)合作的參與程度還有待進(jìn)一步提高,另外,學(xué)生在語言表達(dá)方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
    改進(jìn)方法:
    小組內(nèi)成員輪流當(dāng)組長(zhǎng),其他成員協(xié)助其完成記錄工作,幫助其樹立自信心,大膽回答問題。組內(nèi)多一人參與匯報(bào),多加一分組內(nèi)分。
    春風(fēng)語言教案篇四
    1、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒在看看、說說、玩玩中理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
    2、技能目標(biāo):初步理解詩歌的內(nèi)容,并喜歡用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。
    3、情感目標(biāo):讓幼兒在看過、說過春天以后,更加熱愛春天。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
    活動(dòng)難點(diǎn):用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經(jīng)驗(yàn)。
    2、春天的背景圖一幅,其中包括咪咪笑的桃花,綠綠的柳枝,黑黑的燕子,花花的蝴蝶。
    3、音樂《下春雨了》。
    活動(dòng)過程。
    一、開始部分。
    聽音樂《下春雨了》,感受春天雨露的親切。
    教師:小朋友們,春天到了,調(diào)皮的小雨點(diǎn)也來了。(播放音樂)。
    二、基本部分。
    1、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內(nèi)容,能大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
    教師:雨停了,小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢?想的話,就跟我走吧!
    (1)出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。
    教師:小朋友們都看見了什么?她是什么顏色的呢?紅紅的桃花在干什么呢?請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它的樣子。好,我們大家一起來試試。
    (2)出示圖片(綠綠的柳枝彎彎的腰),擬人化柳樹手插腰。
    教師:小朋友們,你們?cè)谶@里又看到了什么呢?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么呢?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰。好,我們大家一起來試一試。
    (3)出示圖片(黑黑的燕子高高飛)。
    教師:呀,誰來說一說它是誰???燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛得高還是低?你會(huì)飛嗎?表演給我們大家看看吧!來,讓我們一起飛一飛!
    (4)出示圖片(花花的蝴蝶翩翩舞)。
    教師:小朋友們,你們別忘了還有我呢!是誰呀?它的身上有很多種顏色,我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì)飛,花蝴蝶飛呀飛,像在干什么呀?給它取一個(gè)好聽的名字,翩翩舞。我們一起來學(xué)花蝴蝶翩翩舞吧!(邊做邊念翩翩舞)。
    2、根據(jù)出示圖片,一起學(xué)習(xí)詩歌,讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。
    教師:剛剛看到的景色美嗎?老師把他編成了一首好聽的詩歌,你們聽!
    教師范讀詩歌,幼兒跟讀,逐句學(xué)習(xí)。
    春風(fēng)語言教案篇五
    有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。
    識(shí)字:“紅花、樹葉、小河、大山?!?BR>    了解反義詞“大——小”。
    了解輕聲讀法:“娃娃畫畫”
    可移動(dòng)的春天掛圖、字卡、板書、教材。
    1、引導(dǎo)。
    春天來了,小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎?用完整話講給大家聽,好嗎?(調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷)。
    2、出示春天掛圖。
    請(qǐng)幼兒用完整話說一說圖中有什么?(教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫面,并引導(dǎo)孩子用形容詞描述,使語言更生動(dòng)。)。
    3、出示短文。
    《春風(fēng)娃娃》,讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字,用不同顏色的圖形標(biāo)注。(復(fù)習(xí)顏色、圖形,找認(rèn)識(shí)的字,激發(fā)識(shí)字興趣。)。
    4、聽教師范讀短文。
    幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。(幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容)。
    5、游戲。
    “唱反調(diào)”,隨師讀短文,熟悉短文內(nèi)容。
    6、配樂短文朗誦《春風(fēng)娃娃》。
    7、游戲連一連,畫一畫。
    (教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃)請(qǐng)幼兒邊讀短文,邊動(dòng)手貼回圖片,復(fù)原畫面。(幫助幼兒理解、記憶。)。
    8、游戲。
    “奪紅旗”,將幼兒分成兩組,每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀,看誰讀得動(dòng)聽,先奪到紅旗的組勝利。
    9、知識(shí)點(diǎn)解析。
    找一找短文中的.反義詞:大——?。唤o“娃娃、畫畫”注音,強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音,了解拼音的標(biāo)法。
    10、游戲。
    11、朗讀教材。
    有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。(培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。)。
    小朋友了解了春天的變化,回家畫一幅春天的圖畫,為春天做一張賀卡。
    春風(fēng)語言教案篇六
    1.欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
    2.初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。
    1.觀察過春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。
    2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt課件。
    一、欣賞兒歌。
    1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。
    (1)提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?你都看到了什么?
    (2)小結(jié):春天真美啊,有綠綠的柳樹,紅紅的桃花,可愛的蜜蜂美麗的蝴蝶都飛來了。
    2.看圖理解兒歌內(nèi)容。
    (1)欣賞兒歌。
    提問:你聽到了什么?
    (2)看ppt欣賞兒歌。
    提問:春風(fēng)吹綠了什么?吹紅了什么?老師根據(jù)幼兒的`回答逐一出示圖標(biāo)。引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句子來說一說。
    3.老師采用邊念兒歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念兒歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”“吹紅”“吹來”“吹醒”等詞的含義。
    春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
    4.幼兒朗誦兒歌,初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。
    二、仿編兒歌。
    啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。
    春天真美,春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,還吹綠了什么?吹黃了什么?春風(fēng)一吹,吹來了蝴蝶,還吹來了誰?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察到得知識(shí)仿編兒歌的句子。
    春風(fēng)語言教案篇七
    1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,掌握“春風(fēng)、青蛙、春雨、大家”等詞語。認(rèn)識(shí)“燕、醒”2個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌;背誦詩歌。
    3.初步認(rèn)識(shí)春天的特征,了解春天是種樹、種花的好季節(jié),要行動(dòng)起來種樹種花,綠化祖國(guó),美化家園。
    這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復(fù)蘇的景象;第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié),小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來種樹種花,綠化、美化家園,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
    本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,初步認(rèn)識(shí)春天的特征,有感情地朗讀和背誦課文。
    (一)課前準(zhǔn)備。
    生字卡片,描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片,朗讀錄音磁帶。
    有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。
    (二)識(shí)字、寫字教學(xué)。
    1.識(shí)字教學(xué)。
    本課生字中,“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面,要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。
    綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。
    輕:要提醒學(xué)生注意,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。
    家:上邊是寶蓋(宀),要與“”區(qū)別,下邊的筆順是:豕豕豕豕豕豕豕。
    “蛙、細(xì)、樹”三個(gè)字,可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的熟字和偏旁來分析識(shí)記。
    2.寫字教學(xué)。
    綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些。“”不能寫成“水”。
    家:上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”,上下要緊湊。
    細(xì):左高右低,絞絲旁要寫得瘦長(zhǎng),第三筆是提,“田”要寫得方正。
    樹:筆畫較多,要寫緊湊些,不要寫得太寬,中間的“”,第二筆是點(diǎn),不是捺。
    (三)詞句教學(xué)。
    學(xué)習(xí)詩的第一節(jié),可先讓學(xué)生自己朗讀課文,再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物,從哪些詞語中知道的,然后結(jié)合詩句和觀看投影片,指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來、醒”的意思。“綠”是指柳樹發(fā)芽,長(zhǎng)出了綠葉?!凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵?!皝怼笔钦f燕子在南方度過了冬天,又飛回來了。“醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物,說說在春天里還有哪些變化,以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹,大家快來種花”,其中的“快”,表明春天是種植的大好時(shí)機(jī),時(shí)不待人,應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來??梢龑?dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動(dòng)的投影片,使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得及時(shí),秋天才能有收獲,教育學(xué)生珍惜春光。
    第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說春風(fēng)、春雨都是什么樣的,并且和冬天的風(fēng),夏天的雨進(jìn)行比較,使學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)輕柔,春雨細(xì)微的特點(diǎn)。
    (四)朗讀指導(dǎo)。
    這首詩押“a”韻,朗讀時(shí)要讀出韻律來,還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。
    春風(fēng)/吹,
    春風(fēng)/吹,
    吹綠了/柳樹,
    吹紅了/桃花,
    吹來了/燕子,
    吹醒了/青蛙。
    春風(fēng)/輕輕地吹,
    春雨/細(xì)細(xì)地下。
    大家/快來種樹,
    大家/快來種花。
    在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦,再把每句詩聯(lián)系起來,背誦全詩。
    (五)練習(xí)提示。
    課后練習(xí)第三題是用生字組詞語,可啟發(fā)學(xué)生多說一些,如“家”可組成“國(guó)家”“大家”“家庭”“家長(zhǎng)”“人家”等;“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉快”等;“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。
    1.學(xué)完本課后,可根據(jù)實(shí)際情況開展種樹種花的活動(dòng)。
    2.發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)寫春天的詩歌,舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會(huì)。
    (七)課時(shí)安排。
    教學(xué)本課可用2課時(shí)。
    (一)聯(lián)系口語交際《找春天》,引入新課。自讀課文,自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文。
    (二)交流:1.你喜歡春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言,如:“吹綠了柳樹”,就是春風(fēng)一吹,柳樹長(zhǎng)出綠的葉子了;“吹來了燕子”就是春風(fēng)一吹,燕子從南方飛回來了。對(duì)學(xué)生的好的發(fā)言加以鼓勵(lì),理解不妥當(dāng)?shù)淖们橹笇?dǎo)。
    (三)再讀課文,提出不懂的問題,如為什么說“吹醒了青蛙”?師生共同討論。
    (四)指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作,配上動(dòng)作背誦全文。
    (五)復(fù)習(xí)生字詞,讓學(xué)生自由說說用什么方法記住生字的字形。
    (六)練習(xí)書寫,完成課后作業(yè)題。
    春風(fēng)語言教案篇八
    1.知識(shí)目標(biāo):
    1)比較北國(guó)的春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同,體會(huì)對(duì)比手法及欲揚(yáng)先抑的寫法在文中的作用。
    2)揣摩、賞析精彩的詞句,體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果。
    3)理解文章的主題,領(lǐng)略作者的情感。
    4)掌握如何準(zhǔn)確形象描述景物的方法。
    2.能力目標(biāo):
    1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
    2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、欣賞散文的能力,遷移到提高學(xué)生的寫作能力。
    3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    1)為了追求美好的未來,應(yīng)該做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)困難、挫折的人。
    2)要做一個(gè)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的人。
    目標(biāo)1、2。
    誦讀、合作探究等。
    目標(biāo)2、3。
    多媒體。
    1課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    直接導(dǎo)入。
    二、新授:
    1)教師范讀課文。
    2)作者是如何描繪江南春天的?
    (學(xué)生讀書)。
    (學(xué)生回答完問題后,在欣賞江南春景圖片)。
    3)江南春天具有什么特點(diǎn)?
    4)作者是如何描繪江南春風(fēng)的?
    (《絕句》志南)。
    5)江南春風(fēng)具有什么特點(diǎn)?
    6)北京人認(rèn)為“春脖子短”,對(duì)于北京的春天,還有其他看法嗎?
    7)作者喜歡的是南國(guó)的春風(fēng)還是北國(guó)春風(fēng)?(劃出文章中作者情感變化的語句。)。
    (在朗讀中體會(huì)北國(guó)春鳳的特點(diǎn))。
    (這里可欣賞幾幅北國(guó)春景圖片)。
    9)為什么作者一開始不寫自己喜歡北國(guó)之春?這樣寫有什么好處?
    11)你認(rèn)為北國(guó)的春風(fēng)賦予了我們北方人怎樣的性格特點(diǎn)?
    12)你喜歡北國(guó)的春風(fēng)還是南國(guó)的春風(fēng)?為什么?
    13)總結(jié)準(zhǔn)確形象描寫景物的方法。
    (出示大屏幕)。
    14)作業(yè):小練筆。
    15)課堂小測(cè)。
    春風(fēng)語言教案篇九
    1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣,感受春天的舒適感覺。
    2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。
    3、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做模仿動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
    知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
    《春風(fēng)》磁帶,鋼琴。
    邊聽音樂邊做動(dòng)作,發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
    能夠聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作。
    一、導(dǎo)入
    春天真美麗,到室外感受春風(fēng)拂面。
    二、展開
    1、帶幼兒感受春風(fēng),進(jìn)教室。
    你們喜歡春天嗎,為什么?
    小結(jié):春風(fēng)拂面,春暖花開,引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
    2、聽音樂,感受節(jié)奏
    這個(gè)曲子好聽嗎,你們聽到這么歡快的曲子,想到了春天的什么啊?
    3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,創(chuàng)編動(dòng)作
    春天風(fēng)一吹,柳樹怎樣了,春雨沙沙,小鳥嘰嘰喳喳講不停。
    教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作,然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
    三、結(jié)束
    春天太美了,小朋友要快樂的表示出來。
    又是一年春來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
    春風(fēng)語言教案篇十
    1、掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
    2、領(lǐng)略自然景物的美,領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情。
    3、品析精彩的詞句,了解短句的特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
    4、學(xué)習(xí)文中對(duì)比襯托和欲揚(yáng)先抑手法。
    1、品析精彩的詞句,了解短句的特點(diǎn)及其表現(xiàn)力
    2、理解作者感情,領(lǐng)略自然景物的美。
    學(xué)習(xí)文中對(duì)比襯托和欲揚(yáng)先抑手法。
    1、對(duì)比閱讀教學(xué)法
    2、討論法
    3、引導(dǎo)啟發(fā)法
    4、朗讀指導(dǎo)法學(xué)法是討論法、朗讀法和圈點(diǎn)勾畫法。
    一、導(dǎo)入新課
    二、讀一讀
    1、邊讀邊畫出生字詞,利用工具書自行解決,對(duì)課文內(nèi)有疑問的地方,先在小組內(nèi)解決,解決不了的說出來,在班上共同探究。教師多媒體出示容易讀錯(cuò)的字詞。
    3、找出文中具體描寫北方春風(fēng)的段落,反復(fù)朗讀并畫出其中富有表現(xiàn)力的詞句。
    三、議一議
    先讓學(xué)生齊讀6、7、8段,然后討論下邊的幾個(gè)問題;
    2、象聲詞的運(yùn)用“轟的一聲”,“嘎的一聲”,“格拉拉”有什么作用?渲染了氛圍,使北方春風(fēng)的氣勢(shì)更加有聲有色。
    四、比一比
    五、想一想
    開篇就用北京人的話說“春脖子短”和覺得南方來的人覺得這個(gè)“脖子”有名無實(shí),第二段又舉出北方春風(fēng)帶給人們的惡感——起風(fēng)、刮土、讓人睜不開眼睛,這是抑、抑北國(guó)春風(fēng)。
    第3、4段,“我”相對(duì)懷念江南的春風(fēng),引用詩句“暮春三月,江南??”并運(yùn)用比喻、擬人的手法對(duì)江南春風(fēng)溫馨宜人,滋潤(rùn)萬物進(jìn)行大肆褒揚(yáng)。這是與北方的春風(fēng)形成對(duì)比進(jìn)而突出對(duì)北方春風(fēng)的厭惡。這是欲揚(yáng)先抑手法。
    第10、11段,再次寫江南春天,這是對(duì)比烘托。通過欲揚(yáng)先抑、對(duì)比烘托使北方的春風(fēng)顯得更加可愛,對(duì)北方春風(fēng)的敬意也油然而生,鮮明的表達(dá)了自己的態(tài)度,達(dá)到了揚(yáng)的目的,抒寫了懷念之情。
    六、說一說
    讓學(xué)生交流一下平時(shí)積累的有關(guān)描寫春風(fēng)的詩句。如:春風(fēng)又綠江南岸吹面不寒楊柳風(fēng)
    七、練一練
    讓學(xué)生在課下寫一篇觀察日記,描繪我們這個(gè)地方春風(fēng)的特點(diǎn),力求語言生動(dòng)形象。
    春風(fēng)語言教案篇十一
    (一)理解詩句的意思,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
    (二)使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié),教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為班級(jí),為學(xué)校,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
    (三)指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。
    (一)理解詩句的意思,了解春天的特征。
    (二)指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。
    引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語,聯(lián)系生活實(shí)際,了解春天的特征。
    一、初識(shí)“春”。
    1、一小朋友們,今天在上新課之前,老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細(xì)聽你一定能看到點(diǎn)什么,聽到點(diǎn)什么,聞到點(diǎn)什么。
    天剛剛亮,嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來,湖邊的柳樹開始發(fā)芽了,柳樹下各種各樣的花都開了,發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看,小河里的冰雪都融化了,這可樂壞了小魚,它們?cè)诤永餁g快地游來游去。你們聽,柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。
    ——知道老師剛才講的是哪個(gè)季節(jié)的景物嗎?
    和老師一起來寫這個(gè)字——“春”:你能用它組那些詞兒呢??jī)蓚€(gè)字的、四個(gè)字的都可以!
    春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實(shí)、春季、春節(jié)、春雷、
    春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、
    春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風(fēng)拂面……
    2、我們一、6班小朋友真了不起!用一個(gè)“春”字就能說出這么多詞兒來。
    聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了:
    只要有“春”字的詞語,都讓我們感受到春天的美好,春天的生機(jī)勃勃。
    3、前兩天劉老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢?(板書:春風(fēng))
    操場(chǎng);教室——推開窗戶;河邊;小區(qū)里;家里……
    4、春風(fēng)撲面而來,它吹在我們的臉上,吹在我們的身上,你有什么感覺呢?
    春風(fēng) 的 的春風(fēng)
    (柔柔的、暖暖的、神奇的、慢慢的、輕輕的)——用動(dòng)作表現(xiàn)一下吧
    5、板書課題,春風(fēng)吹。齊讀課題。看到這個(gè)課題,你有什么問題要問呢?
    ——春風(fēng)吹來,會(huì)發(fā)生些什么事兒呢?
    二、初讀課文
    1、小聲把課文讀兩遍:注意——根據(jù)注音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
    2、出示詞語,練讀:
    柳樹 桃花 燕子 青蛙 吹醒 輕輕地吹 細(xì)細(xì)地下 快來
    3、分組比賽再讀詩歌,讀通順。
    三、理解全詩。
    (一)、這是一首詩歌,一共有幾節(jié)?
    (二)、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    1、指名讀第一節(jié),邊聽邊想:共有幾句?又有幾行呢?
    2、分三個(gè)大組,一組讀兩行。
    3、分行理解和擴(kuò)展練習(xí)。
    (1)“春風(fēng)吹”說明什么?——為什么詩人要連續(xù)說兩遍呢?(心情愉快)
    (2)理解“綠”,“紅”的意思,“綠”說明柳樹發(fā)芽了,“紅”說明桃樹開花了。
    吹綠了柳樹:
    當(dāng)春風(fēng)吹來的時(shí)候,柳樹就變了,
    吹紅了桃花:
    春天一到,桃花就開了,一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋,多迷人??!
    ——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠
    (3)學(xué)習(xí)最后兩行。
    抽讀:這兩行詩里,講到了那些事物呢?春風(fēng)一吹,它們又怎樣了呢?
    讓學(xué)生抓住“來”,“醒”兩個(gè)詞理解,
    “來”——從什么地方到什么地方來呢?燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來的嗎?春風(fēng)吹來之前,燕子在哪兒?(是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B,冬天到南方過冬,春風(fēng)一吹,天氣暖和了,燕子才從南方飛回來。)
    “醒”——為什么是“吹醒”了呢?春風(fēng)吹來之前,青蛙在干什么?(是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物,就是冬天,青蛙藏在田間的地洞里,不吃不喝地睡覺,春天暖了,青蛙從冬眠中醒來,從地洞里鉆出來,捉害蟲。)
    4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起!他給我們帶來了一個(gè)萬物復(fù)蘇,柳綠花紅的世界!美美的讀一讀,贊美贊美春風(fēng)吧!
    學(xué)生試讀,適當(dāng)范讀,指名讀。
    (1)你能仿照著這四行詩,自己來做一個(gè)小詩人嗎?
    春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹 (顏色) 了 (植物)
    春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹(走、化……) 了
    (2)我要把這首詩改一改,意思一點(diǎn)也不便,你看行嗎?
    春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,柳樹綠了,桃花紅了,燕子來了,青蛙醒了。
    和課文比一比,哪一種表達(dá)讓我們讀起來感覺更美呢?
    (3)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
    (三)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
    你能用“輕輕地”說一句話嗎?我說一個(gè)情景,你能加上“輕輕地”說一說嗎?
    例:春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹 春雨下——春雨輕輕的下
    小樹搖動(dòng)—— 柳枝跳舞——
    雪花飄飛— 老師放下書——
    同學(xué)打開門—— ……
    2、抓重點(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解:
    風(fēng)是那么柔和,雨是那么細(xì)微,這正是一個(gè)種花種樹的好時(shí)節(jié)呀,小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行:
    ——這里用了兩個(gè)“快來”,這是為什么呀?(春天是種花種樹的大好時(shí)機(jī),可不能錯(cuò)過了,趕快行動(dòng)吧!趕快去種花種草吧!)
    ——為什么要呼喚大家都來種花種草呢?
    a.春天是播種的季節(jié),只有春天的播種,才有秋天的收獲。
    聯(lián)系生活實(shí)際:有很多一年生花草,是春天種植,夏天開花。一些農(nóng)作物,比如:玉米,豆類,蔬菜,棉花,都是春天播種,秋天收獲。
    b.人們呀,珍惜這春天的大好時(shí)光,趕快種植吧,只有辛勤地種植,才有秋天豐碩的收獲。
    四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。
    1、春風(fēng)給我們帶來了活力,帶來了希望,還帶來了怎樣的心情呢?讓我們帶著這種心情,把全詩朗讀一遍吧。
    我還看到了,河里一群大腦袋黑身體的——
    我還看到了,一群群小朋友正在廣場(chǎng)上——
    我還看到了, (誰) 在 (什么地方) (干什么)
    4、還有一位詩人,也為春風(fēng)寫了一首詩歌,很美很美的哦,想讀一讀嗎?
    【板書設(shè)計(jì)】
    春風(fēng)吹
    綠——柳樹
    吹 紅——桃花
    來——燕子
    醒——青蛙
    種 花、樹 美化環(huán)境
    春風(fēng)語言教案篇十二
    2、初步領(lǐng)悟孔子“禮樂治國(guó)”的政治思想。
    1、 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解孔子“禮樂治國(guó)”的政治思想。
    2、 教學(xué)難點(diǎn):幾個(gè)特殊句式的翻譯,孔子為何“哂由”。
    3、 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
    一、導(dǎo)入
    二、因聲求氣
    先由老師讀一二兩段,接著學(xué)生齊讀。
    三、疏通文意
    1、同桌互譯,左邊同學(xué)翻譯到“愿為小相焉”,右邊同學(xué)接下去翻譯。
    2、遇到雙方討論仍翻譯不了的句子做好標(biāo)記,留著集體解決。
    四、整體感知
    這篇文章的中心話題是什么?——“談志”
    五、問題探究
    切入口:夫子喟然嘆曰:“吾與點(diǎn)也?!?BR>    問題一:夫子為何“吾與點(diǎn)也”?
    問題二:夫子為何“喟然嘆”?
    六、拓展
    孔子之志現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了嗎?
    七、結(jié)束語
    八、作業(yè)布置
    1、把本文改編成一個(gè)小故事,講給親友聽。
    2、選做下面題目
    (1)孔子的禮樂治國(guó)能取代今天的依法治國(guó)和民主治國(guó)嗎?請(qǐng)查閱相關(guān)資料,寫篇研究性小論文。
    (2)本文既是弟子和孔子的“侍坐”,又是一次頗有情趣的教育活動(dòng)。作為教育家的孔子的教育思想在本文中是如何體現(xiàn)的?仔細(xì)研讀課文,與同學(xué)討論一下,并寫出討論紀(jì)要。
    (3)本文中孔子的四個(gè)弟子,你最喜歡誰?再查閱一些資料,制作幾張人物短評(píng)的小卡片。
    春風(fēng)語言教案篇十三
    春天來到了,誰都向往這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),小花吐蕊,小草吐綠,這個(gè)季節(jié)給小朋友提供了充分感受美好自然界的環(huán)境。在一次午后散步中,孩子們被幼兒園院內(nèi)的白玉蘭、桃花的陣陣清香和他們的美麗吸引住了,小朋友三五成群的看著說著,興致勃勃?!毒V要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。于是我抓住這一契機(jī)設(shè)計(jì)出一首以"春風(fēng)"為主題的詩歌,讓幼兒通過想一想、說一說、做一做來感受美好的春天。
    1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌,并感受詩歌優(yōu)美的韻味。
    2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
    字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。
    1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)
    2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡,進(jìn)行描述春天的特征。
    春風(fēng)一吹
    吹綠了……吹來了……
    吹開了……吹醒了……
    吹得……輕輕飄
    小朋友們……
    (教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)
    1.教師依據(jù)幼兒提出的想法,示范創(chuàng)編詩歌的方法。
    2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。
    1.介紹材料和操作方法。
    2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編,互動(dòng)交流。
    3.展示作品。
    1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征,并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中,教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
    2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。
    3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。
    小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主,它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后,可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來學(xué)詩歌。
    中班多以圖夾文的形式出現(xiàn),在制作圖記時(shí)開始向抽象性過渡,可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫,數(shù)量多一些,也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。
    4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開相應(yīng)的延伸活動(dòng),如《夏天》《我愛》,都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容,孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛,口語表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。
    春風(fēng)語言教案篇十四
    1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
    2.有感情地朗讀和背誦課文。
    3.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
    重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
    難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字形的字比較復(fù)雜。
    1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
    2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
    3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
    2課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課
    小朋友,誰知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)?春天和其他季節(jié)有什么不同呢?今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》(板書課題)
    二、初讀課文
    1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。
    2.再讀課文,想一想,課文主要講了春天的哪些景物。
    三、檢查初讀情況
    1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
    2.指名分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
    3.聽課文朗讀的錄音。
    四、理解課文,指導(dǎo)朗讀
    1.提問:春風(fēng)吹來了,什么發(fā)生了變化?(學(xué)生一邊輕聲讀課文,一邊思考)
    2.出示描繪春天美麗景色的投影片,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片,理解“綠、紅、來、醒”的意思。
    (1)“綠”是什么意思?(詩中的“綠”有變綠的意思?!按稻G了柳樹”,就是和暖的春風(fēng)吹來,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉。)
    (2)用同樣的方法,啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來、醒”的意思。(“紅”有變紅的意思,“吹紅了桃花”,就是和暖的春風(fēng)吹來,桃樹上開滿了粉紅色的花朵;燕子在南方度過了冬天又飛回來了;青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。)
    3.指導(dǎo)朗讀。
    讀第一行時(shí)輕一些,第二行可以讀得稍重些,體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗,要讀出歡喜和興奮的心情,注意停頓和重音。
    春風(fēng)/吹,
    春風(fēng)/吹,
    吹綠了/柳樹,
    吹紅了/桃花。
    吹來了/燕子,
    吹醒了/青蛙。
    4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。(自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀)
    五、指導(dǎo)背誦
    1.按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦,然后再指著板書引導(dǎo)背誦。
    2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。
    六、小結(jié)
    春天來了,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉,桃樹上開滿了桃花,燕子從南方飛回來盡情地飛舞,青蛙醒來,快樂地唱歌。
    一、檢查復(fù)習(xí)
    1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。(包括只要求認(rèn)識(shí)的字)
    2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
    二、理解課文,指導(dǎo)朗讀
    1.指名朗讀第2節(jié)。
    2.出示句子:“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
    提問:這兩句有什么不同?(春風(fēng)很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨,也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”,寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。)
    3.指導(dǎo)朗讀。
    啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn),朗讀時(shí)語氣要柔和、舒緩,并注意停頓和重音。
    春風(fēng)/輕輕地吹,
    春雨/細(xì)細(xì)地下。
    4.齊讀最后兩行。
    提問:“快來種”是怎樣種?為什么讓大家快來種樹、種花?(引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考,懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié),要抓緊時(shí)間。)
    5.指導(dǎo)朗讀,讀的速度稍快些,體現(xiàn)出時(shí)不等人,并要注意停頓和重音。
    大家/快來種樹。
    大家/快來種花。
    三、指導(dǎo)背誦
    1.用問題引導(dǎo):春天的風(fēng)怎么樣?春天的雨怎么樣?大家應(yīng)該怎么做?
    2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。
    3.有感情地背誦全文。
    四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫
    1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。
    2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字;
    綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”。
    輕:右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
    家:注意指導(dǎo)下半部的筆順。
    五、指導(dǎo)寫字
    課后練習(xí)第2題,先讀生字,描寫生字后,臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
    綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些,右下不要寫成“水”。
    蛙:“蟲”要寫得短小,第五筆寫成提,“圭”要寫大些。
    樹:筆畫較多,要寫緊湊些,第六筆是點(diǎn),不是捺。
    六、課堂練習(xí)
    1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字,再組詞語。家:國(guó)家、大家、人家。
    快:飛快、快走、快來。樹:樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
    2.課后練習(xí)第4題
    提問:什么輕輕地飄?(樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。)準(zhǔn)輕輕地干什么?(我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。)
    七、布置課外活動(dòng)
    1.課后開展種樹、種花活動(dòng)。
    2.搜集有關(guān)寫春天的詩歌,準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩歌朗誦會(huì)。
    板書設(shè)計(jì)
    春風(fēng)吹
    柳樹——綠
    桃花——紅
    燕子——來
    青蛙——醒
    大家——種