總結(jié)可以讓我們從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中獲得智慧??偨Y(jié)可以幫助我們制定下一階段的目標(biāo)和計(jì)劃??偨Y(jié)范文的觀(guān)點(diǎn)和結(jié)論僅代表作者個(gè)人,不一定適用于所有情況。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇一
1.《鄭成功》是一篇?dú)v史故事,記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣,建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí),歌頌了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家、民族英雄。臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話(huà)在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用。
載歌載舞:載:又、且。負(fù)隅頑抗:負(fù),依仗、依靠;隅,角落。
式成語(yǔ):載歌載舞、十全十美、百發(fā)百中、繪聲繪色、任勞任怨、人山人海、自言自語(yǔ)。
4.不同方式的看:眺望、環(huán)視、仰望、俯視、瞻仰、瀏覽。
6.愛(ài)國(guó)詩(shī)句:王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁?!懹巍妒緝骸?。
人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。——文天祥《過(guò)零丁洋》。
一片丹心圖報(bào)國(guó),兩行清淚為忠家?!鳌び谥t。
一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死,雙鬢向人無(wú)再青?!巍り懹?。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇二
教學(xué)要求:
1,讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
2.通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
教學(xué)難點(diǎn):蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)3教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品。
通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)第一部分。
1.教學(xué)第一部分。
(1)創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生分角色讀題。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。
(3)拓展:小結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的作文修改方法。
2.教學(xué)第二部分。
(1)根據(jù)上一部分。
(2)讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。(強(qiáng)調(diào)修改的意義)。
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
(5)小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)。
1.談話(huà)導(dǎo)入。
(由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入)。
2.誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》。
(1)學(xué)生自由讀散文。
(2)教師示范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
(3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀。
(4)指名讀,齊讀。
3.感悟。
(1)指名讀問(wèn)題:從巖縫里長(zhǎng)出的小草,為什么那么挺拔,那么結(jié)實(shí)?(2)學(xué)生思考討論交流讀后感想。
(3)指名回答上面的問(wèn)題。
(4)師生小結(jié)。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇三
國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。
2.肖邦:波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家,被稱(chēng)為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”,作。
品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。
3.中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家:冼星海、聶耳、喬羽、貝多芬、莫扎特、舒伯特。
4.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的成語(yǔ):赤膽忠心、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、碧血丹心、精忠報(bào)國(guó)、以身許國(guó)。
5.表現(xiàn)忘我工作、學(xué)習(xí)的成語(yǔ):夜以繼日、通宵達(dá)旦、廢寢忘食、爭(zhēng)分奪秒。
6.愛(ài)國(guó)名言:天下興亡,匹夫有責(zé)?!櫻孜?。
位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)——陸游。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1了解臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料,感受鄭成功的豐功偉績(jī)。
2引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),提高獲取信息處理信息并運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力。
3激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程:
一情境導(dǎo)入。
2學(xué)生提出問(wèn)題。
3發(fā)新帖。
請(qǐng)大家把所要研究的問(wèn)題發(fā)到“自由論壇”里,供大家瀏覽。
二自主探究。
今天我們就主要圍繞這些問(wèn)題來(lái)研究,請(qǐng)大家瀏覽網(wǎng)站上的內(nèi)容,兩人合作一起解決問(wèn)題。對(duì)感興趣的知識(shí)也可以去研究一番,看哪些同學(xué)解決的問(wèn)題多,學(xué)到的知識(shí)多。
1研究學(xué)習(xí)。
(1)查找。
小組圍繞主題,分工合作,自主學(xué)習(xí)。
(2)上傳。
根據(jù)研究主題把小組研究的結(jié)果上傳到“自由論壇”里。
(3)教師巡視指導(dǎo)。
2反饋學(xué)習(xí)成果。
(1)研究主題是什么?研究結(jié)果怎樣?
(2)關(guān)于這方面內(nèi)容,有沒(méi)有補(bǔ)充?
(3)你覺(jué)得鄭成功具有什么精神?我們應(yīng)該怎么做?
3朗讀課文。
知道了這么多,我們來(lái)讀讀課文,再感受一下鄭成功的`豐功偉績(jī)。
(讀自己感興趣的段落)。
三嘗試練習(xí)。
學(xué)到這兒,我們對(duì)《鄭成功》這篇課文了解得更深了。老師設(shè)計(jì)了一些作業(yè),在“考考你”欄目里,請(qǐng)點(diǎn)擊,看看自己會(huì)做哪些題。
學(xué)生點(diǎn)擊任選題目,進(jìn)行練習(xí)并遞交。
四拓展延伸。
今天我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知道了有關(guān)鄭成功的許多知識(shí),他真是一位了不起的民族英雄。我國(guó)的民族英雄還有許許多多,他們都為祖國(guó)作出了巨大的貢獻(xiàn)。你們想不想更深地了解他們?課后自己上網(wǎng)查找資料,并將這些資料整理成一個(gè)故事,為我們的英雄故事會(huì)作準(zhǔn)備。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇五
1.《一夜的工作》記敘了周總理一夜的工作,為世人描繪了周總理崇高的光輝形象,表達(dá)了對(duì)周總理的崇敬和熱愛(ài)之情。
2.《窮人》記敘了桑娜夫婦收養(yǎng)死去的鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事,贊美了窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感,歌頌了天下窮人是一家的'淳樸情感。
3.《白樺林的低語(yǔ)》這篇課文運(yùn)用第二人稱(chēng)手法,刻畫(huà)了一位堅(jiān)守工作崗位、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的林業(yè)工人的形象,謳歌了林業(yè)工人平凡而偉大、淳樸而可愛(ài)的精神,表達(dá)了作者對(duì)林業(yè)工人的無(wú)限思念和贊美、敬佩之情。
4.《丑石》講述了在“我”得知一塊奇丑無(wú)比、遭人唾罵的石頭是隕石后,感覺(jué)到它的偉大的故事,表達(dá)了作者對(duì)那種不屈于誤解、甘于寂寞生存的高尚情懷的向往和贊美之情。
5.《東施效顰》通過(guò)東施盲目效仿西施病態(tài)反增丑態(tài)的故事,告訴人們不切實(shí)際的照搬,結(jié)果只會(huì)適得其反。
6.《楚王好細(xì)腰》告訴我們達(dá)官顯貴們束腰以求寵信的丑陋舉止,諷刺了那些投其所好者的可恥下場(chǎng)。
7.《做一個(gè)最好的你》通過(guò)比爾醫(yī)生的手術(shù)、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)、測(cè)試自信心的測(cè)試題以及如何建立自信心的方法等,揭示了自信對(duì)于我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛?shù)立自信心,從容的面對(duì)人生。
8.《長(zhǎng)江之歌》作者運(yùn)用高度的藝術(shù)概括,采用形象凝練的語(yǔ)言,謳歌了中華民族的母親河——長(zhǎng)江,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。
9.《三峽之秋》作者通過(guò)描寫(xiě)三峽秋天壯麗多姿的景色,抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)、贊美之情。
10.《體育頌》歌頌了體育所蘊(yùn)含的精神,贊美了體育精神的偉大。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇六
國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。
2.肖邦:波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家,被稱(chēng)為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”,作。
品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。
3.中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家:冼星海、聶耳、喬羽、貝多芬、莫扎特、舒伯特。
4.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的成語(yǔ):赤膽忠心、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、碧血丹心、精忠報(bào)國(guó)、以身許國(guó)。
5.表現(xiàn)忘我工作、學(xué)習(xí)的成語(yǔ):夜以繼日、通宵達(dá)旦、廢寢忘食、爭(zhēng)分奪秒。
6.愛(ài)國(guó)名言:天下興亡,匹夫有責(zé)?!櫻孜洹?BR> 位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)——陸游。
【習(xí)題解答】。
習(xí)題3答案:1.悲憤欲絕:悲痛憤怒到了極點(diǎn)。絕,氣息中止、死亡。
2.與世長(zhǎng)辭:永遠(yuǎn)離開(kāi)人世。辭,告別。
習(xí)題4答案:1.埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦,為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國(guó)。
2.“彌留之際”指病危將死的時(shí)候,肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話(huà),表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇七
認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞,理解課文內(nèi)容。
能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感情朗讀理解課文的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、題目“理想的風(fēng)箏”的含義。
2、體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀(guān)向上的人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn):理解兩方面事例之間的關(guān)系,明白一個(gè)人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的,選取了兩方面的事例來(lái)寫(xiě)人,才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
教學(xué)方法:討論法,情境教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前放一次風(fēng)箏(實(shí)物)風(fēng)箏一只。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
那么你在放風(fēng)箏時(shí)的心里感受是怎樣的?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
理想的風(fēng)箏)。為什么呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、學(xué)生自讀課文,整體感知。
1、輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。不懂的地方做個(gè)記號(hào)。
2、默讀課文,體會(huì)課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問(wèn)題?
3、交流所得。
三、品讀、探究。
1、圍繞自己感興趣的部分,再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。
2、組內(nèi)交流,如意見(jiàn)不一致,展開(kāi)討論,教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、班上匯報(bào)。(同學(xué)之間互作補(bǔ)充、評(píng)價(jià),師作適當(dāng)點(diǎn)撥)。
(1)為什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到劉老師?(因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)放風(fēng)箏,春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。)。
(2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?
劉老師在課堂上,“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí)”,“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。這是靠頑強(qiáng)的毅力給學(xué)生上課。
劉老師課講得好。他對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)。
劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏?!敖^不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)”,“故意撒脫手”,“拄著拐杖,蹦跳著去追”,這是一種對(duì)生活的強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情的流露。
課上講課和課下放風(fēng)箏,都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感情。
(3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍,在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn),永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。”
這句話(huà)既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆,又是在告誡我們:應(yīng)該像劉老師那樣熱愛(ài)生活,不斷地追求、創(chuàng)造生活。
(4)題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。
文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志,劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便,但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀(guān)態(tài)度與不懈追求。
四、總結(jié)、擴(kuò)展。
1、挑選你最感動(dòng)的句子讀一讀,并說(shuō)說(shuō)為什么?
2、談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?BR> 3、寫(xiě)法上的啟示。(師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)。
五、課后延伸。
1、(必做題)摘抄課文中的優(yōu)美詞句。
2、(選做題)以“我最____的人”為題寫(xiě)一篇短文,并試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇八
播放歌曲《冰山上的來(lái)客》,優(yōu)美的旋律激起對(duì)天山神奇景色的向往與追求,讓我們一起走進(jìn)七月的天山,感受它的獨(dú)特魅力。(揭示課題)。
二、自主讀書(shū),自主體會(huì)。
1.學(xué)生自由朗讀課文,思考:這篇課文是按怎樣的順序記敘的?可以分為幾部分?
2.默讀課文,思考:每一部分主要描寫(xiě)了哪些景象?這些景象帶給你什么樣的感受?嘗試邊讀邊批。
3.交流閱讀感受。
三、品味語(yǔ)言,揣摩表達(dá)方法,領(lǐng)悟美境。
1.有感情地朗讀自己最喜歡的部分,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
2.討論:作者是怎樣描寫(xiě)七月天山的美景的?有哪些表達(dá)方法值得借鑒?
四、拓展延伸,練習(xí)寫(xiě)作。
1.思考:假如讓你記敘一次游覽經(jīng)過(guò),你會(huì)寫(xiě)什么?怎樣寫(xiě)?
2.試著擬一提綱,交流討論并進(jìn)行修改。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇九
這是一篇以詩(shī)歌的形式來(lái)告訴人們摒棄不道德的行為,用寬容善良的心對(duì)待生活,人間才會(huì)更美好。這首詩(shī)是英國(guó)著名作家狄更斯的作品,也是被翻譯成中文的詩(shī)歌,因此在語(yǔ)言、韻律上都與中文詩(shī)歌有所不同。盡管如此,全文的語(yǔ)言流暢,感情充沛,讀起來(lái)也顯得朗朗上口,是一篇學(xué)生喜歡朗讀的文章。但是,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),文中的語(yǔ)句內(nèi)容表達(dá)得有些抽象,與《體育頌》那篇課文的內(nèi)容有很多的相似之處。介于他們的生活閱歷,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累都有限,因此大多數(shù)學(xué)生還不能旁征博引地理解這些語(yǔ)句。在課堂上,讓孩子們用身邊的事例豐富對(duì)文中語(yǔ)言的理解,將抽象的語(yǔ)言形象化?!秳e擠啦》以詩(shī)歌的形式通過(guò)說(shuō)“別擠”來(lái)告訴人們屏棄不道德的行為,用寬容善良的心對(duì)待生活,人間才會(huì)更美好.
教學(xué)這課時(shí)我首先讓學(xué)生初讀課文,整體感知.接著引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,理解課文內(nèi)容:。
1.說(shuō)說(shuō)文中的“擠”和“你”怎么理解.通過(guò)交流得出“擠”指不道德的行為(思想上行動(dòng)上)“你”指沒(méi)有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。
2.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“擠”的現(xiàn)象.你見(jiàn)過(guò)生活中的“你”嗎?學(xué)生通過(guò)交流生活中存在的不道德的行為來(lái)領(lǐng)悟人應(yīng)該禮讓,和平共處.
3討論:世界那么大,為什么作者一再呼吁“別擠啦”?作者的呼吁給我們什么樣的啟示?小組討論,全班交流:作者希望人們屏棄不道德的行為,以形象的語(yǔ)言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的私利而不擇手段,傷害他人,要用寬容善良的心去和別人平等和諧地相處.最后讓學(xué)生有感情地朗讀課文.進(jìn)一步受到心靈上的震撼.
反思《別擠啦》這一課的課堂教學(xué),我感觸最深的有兩點(diǎn):
第一,教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)了多元性、不可預(yù)測(cè)性和不確定性。在新課程理念下,要想上一堂實(shí)在的有收獲的公開(kāi)課,千萬(wàn)不能“演課”。老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),也不能把教學(xué)內(nèi)容定得太窄、太死,不能用老師的思維代替學(xué)生的思維,包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要給自己的教學(xué)設(shè)計(jì)留出“空白”供學(xué)生自主、合作和探究。學(xué)生對(duì)于這些“空白”的補(bǔ)充,最能體現(xiàn)學(xué)生的“自主、合作與探究”,其結(jié)果也是不可預(yù)測(cè)和不確定的,它只靠學(xué)生在教師組織下的自主生成。這個(gè)“空白”也就是在課堂中師生共同創(chuàng)造出來(lái)的生成的“教學(xué)資源”。
讓課堂“活”起來(lái),是一種觀(guān)念,是一種理想,更是一種境界。它需要教師具有一種心胸寬廣、樂(lè)觀(guān)向上的氣質(zhì);需要教師具有自尊、自信的精神;需要教師具有一種關(guān)心人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情懷;需要教師具有一種求實(shí)致遠(yuǎn)、質(zhì)樸高雅的品位;需要教師具有一種“富貴不能淫、貧*不能移、威武不能屈”的人格。
面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的生命,面對(duì)著一張張渴求知識(shí)的眼睛,為人師的我,在深深地思考:我能給孩子們什么?我不能在日復(fù)一日、年復(fù)一年中“糟?;钪纳保晕椅┯辛η笞屛业恼n堂“活”起來(lái)!經(jīng)過(guò)《別擠啦》這一課的教學(xué),我更加理解了讓課堂“活”起來(lái)的真正內(nèi)涵。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇十
1、讓學(xué)生自由"展示自己"。
課堂上,要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn),去探索,去感悟,去盡情地展示自己!每學(xué)習(xí)一篇新課文,我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),上課時(shí),大家都希望把自己的成果展示給大家,這樣,無(wú)論是在課內(nèi)還是課外,他們都表現(xiàn)得十分積極,而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。
2、引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。另外,我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容,有目的地組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類(lèi)型的文章的寫(xiě)作技巧;同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著,領(lǐng)略書(shū)中的精妙所在。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
"讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。"回顧我聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)文課堂教學(xué)以及自己兩年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷,特別是在整體批閱了學(xué)生的第一篇作文之后,我真正地意識(shí)到:小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活,只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對(duì)周?chē)畹挠^(guān)察、描寫(xiě)中,才能真正地學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。因此,我不斷鼓勵(lì)我學(xué)生堅(jiān)持觀(guān)察周?chē)囊磺校B(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使學(xué)生深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)輕聲。了解同樣的詞,詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。
2、通過(guò)誦讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
3、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練學(xué)會(huì)有所側(cè)重地介紹一個(gè)民族。
4、繼續(xù)寫(xiě)好鋼筆字。
教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生理解有些詞語(yǔ)盡管寫(xiě)法一樣,但讀音不同,意思也就不一樣,在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思,才能進(jìn)行正確朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集一民族的居住地、風(fēng)土人情和民族習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)。
1、教學(xué)第一部分。
(1)學(xué)生讀題,審題。
(2)學(xué)生分角色演示題中的生活場(chǎng)景。
(3)學(xué)生回答題中的“妻子”該怎么讀,為什么。
(4)學(xué)生說(shuō)答案。
(5)師生一起小結(jié)。
2、教學(xué)第二部分。
(1)在小結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)生讀題。
(2)學(xué)生得出結(jié)論:由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個(gè)詞義或不同的一組詞。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組詞的意思的不同。
3、教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀題目中的四個(gè)句子,了解具體的語(yǔ)言環(huán)境。
(2)讀每個(gè)句子中加點(diǎn)的.詞和括號(hào)里的不同讀音,了解它們的意思,辨別它們?cè)~義和詞性的不同。
(3)再次讓學(xué)生仔細(xì)閱讀四個(gè)句子,嘗試選擇正確的讀音。(學(xué)生交流,教師指導(dǎo),訂正)。
(4)共同評(píng)議,小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)。
1、誦讀。
(1)學(xué)生讀《愛(ài)我中華》,自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出韻味,讀出感情。
(2)指名試讀,相機(jī)正音。
(3)學(xué)生朗讀全文,做到熟讀成誦。
(4)在熟讀背誦的情況下,學(xué)生試著說(shuō)出歌詞中蘊(yùn)涵的思想感情。
(5)指名背誦,集體背誦。
2、欣賞。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)課文理解歌詞的意思。
(2)引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中自己體會(huì)最深的一句或幾句話(huà)(愛(ài)我中華),并說(shuō)出自己的想法。
(3)讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)祖國(guó)的情感來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)歌詞后的體會(huì)。
(注意激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,領(lǐng)會(huì)、欣賞把感情融入到具體描寫(xiě)中去的方法)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)口語(yǔ)交際。
(一)審題。
1、啟發(fā)談話(huà):我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族都有自己的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣。同學(xué)們?cè)谏钪幸嘧⒁馑鸭嘘P(guān)的知識(shí),并向別的同學(xué)介紹。
2、指名讀題目,明確此次口語(yǔ)交際的要求。
(二)、指導(dǎo)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。
2、學(xué)生根據(jù)自己選定的民族用幾分種的時(shí)間做準(zhǔn)備。(巡視指導(dǎo))。
3、分組練說(shuō)各自的介紹內(nèi)容。(各組學(xué)生對(duì)介紹情況互相提出意見(jiàn),進(jìn)行交流。)。
4、每組推薦代表上臺(tái)演講,師生評(píng)議。
(三)反饋。
1、指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。(師生共同評(píng)議演講者的內(nèi)容是否符合要求,口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等是否得當(dāng))。
2評(píng)議小結(jié)。
二、寫(xiě)好鋼筆字《示兒》。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇十二
神奇優(yōu)雅辨認(rèn)清新歡悅清脆凝聚惡作劇奇妙無(wú)比不拘一格年過(guò)花甲。
1、落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)。
2、造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)。
3、今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)。
4、此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情。(李白)。
5、臥看滿(mǎn)天云不動(dòng),不知云與我俱東。(陳與義)。
6、不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元稹)。
第二單元。
我們愛(ài)我們的民族,這是我們自信心的泉源。(周恩來(lái))。
我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。(鄧小平)。
唯有民魂是值得寶貴的,唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái),中國(guó)才有進(jìn)步。(魯迅)。
我愛(ài)我的祖國(guó),愛(ài)我的人民,離開(kāi)了他,離開(kāi)了他們,我就無(wú)法生存,更無(wú)法寫(xiě)作。(巴金)。
第三單元。
1、輕諾必寡信?!独献印?。
2、民無(wú)信不立。《論語(yǔ)》。
3、不精不誠(chéng),不能動(dòng)人。《莊子》。
4、誠(chéng)者,天之道也;誠(chéng)之者也,人之道也?!抖Y記》。
5、有所期諾,纖毫必償;有所期約,時(shí)刻不易?!对鲜婪丁?。
第四單元。
1、善待地球就是善待自己。2、拯救地球就是拯救未來(lái)。
3、但存方寸地,留與子孫耕。
4、有限的.資源,無(wú)限的循環(huán)。
5、珍惜自然資源,共營(yíng)生命綠色。
第五單元。
殷勤失業(yè)窘相厚實(shí)苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細(xì)雨結(jié)結(jié)巴巴大病新愈。
1、橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛?!蹲猿啊贰?BR> 2、其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路?!豆枢l(xiāng)》。
3、我好像一只牛,吃的是草,擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》。
4、時(shí)間就是性命,無(wú)端的空耗別人的時(shí)間,其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?!堕T(mén)外文談》。
第六單元:
1詩(shī)經(jīng).采薇昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。
2春夜喜雨【唐】杜甫。
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。
3西江月夜行黃沙道中宋朝辛棄疾。
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
4天凈沙.秋元白樸。
孤村落日殘霞,輕煙老樹(shù)寒鴉,一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水,白草紅葉黃花。
第七單元。
馬詩(shī)。
唐李賀。
大漠沙如雪,燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。
第八單元。
譜寫(xiě)幽靜蠟燭失明純屬陌生清幽琴鍵陶醉蘇醒飛奔記錄萊因河霎時(shí)間微波粼粼。
探訪(fǎng)交涉風(fēng)采赴約淡雅捉摸襯托幻覺(jué)深遠(yuǎn)降生模仿身段造就抗議風(fēng)度煉就毅力。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇十三
3、哈默——自愛(ài)自尊自強(qiáng)、有骨氣。
4、小夜鶯——機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)。
5、雨來(lái)——機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)、游泳本領(lǐng)高。
6、一個(gè)中國(guó)孩子——熱愛(ài)和平、憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)。
7、盲童安靜——熱愛(ài)生活、珍惜生命。
8、琳達(dá)一家——一心為他人著想,樂(lè)于助人。
9、鄉(xiāng)下人家——熱愛(ài)生活,勤勞樸實(shí)。
10、伽利略——執(zhí)著追求真理,相信科學(xué)、不迷信權(quán)威。
11、羅丹——做事全神貫注、一絲不茍、執(zhí)著追求。
12、聾啞青年——做事勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超。
13、父親(父親的菜園)——勤勞執(zhí)著、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈。
14、紀(jì)昌——虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練。
15、飛衛(wèi)——堪稱(chēng)名師。
16、扁鵲——醫(yī)術(shù)高超。
17、蔡桓公——固執(zhí)己見(jiàn)、自以為是、諱疾忌醫(yī)。
18、文成公主——聰明又漂亮。
19、普羅米修斯——不畏強(qiáng)權(quán),為民造福、不惜犧牲自己的生命。
20、宙斯——心狠手辣、冷酷無(wú)情。
21、漁夫——從容、鎮(zhèn)定、聰明。
22、魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇十四
讀后感一:
今天在上課時(shí),當(dāng)老師教完季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》這篇文章是,我不知怎么的感到心中一酸,眼淚情不自禁地落了下來(lái),為季羨林爺爺,也是為自己。
文中寫(xiě)季爺爺六歲時(shí)離開(kāi)了生身母親,到城里住,這期間匆匆地為奔喪回來(lái)了兩次,在季爺爺讀大二時(shí),母親就離他而去了,他悲痛欲絕,他從此成了一個(gè)失去母愛(ài)的孤兒,帶著對(duì)母親的懷念與悔恨抱憾終身。
后來(lái),季爺爺?shù)酵鈬?guó)留學(xué),第一次離開(kāi)了祖**親的懷抱,因而很是思念,是所謂日有所思夜有所夢(mèng),祖**親和生身母親頻來(lái)入夢(mèng)。季爺爺寫(xiě)了一篇叫《尋夢(mèng)》的散文以來(lái)表達(dá)他對(duì)兩位母親的懷念與熱愛(ài)。,我是家中的小寶貝,過(guò)著“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的日子,家人天天圍著我們賺,享盡了一切愛(ài),而我呢,不但不懂得知恩圖報(bào),還滿(mǎn)口抱怨這個(gè)不好,那個(gè)討厭。我是應(yīng)該好好反思一下,我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在家人帶給我們的愛(ài),并要試著去回報(bào),也許是為媽媽洗碗,為爸爸捶背,考個(gè)好成績(jī)……不要等到一切都晚時(shí),就會(huì)像季爺爺那樣造成了”子欲養(yǎng)而親不待“的遺憾,所以,請(qǐng)朋友們,h和我一起好好把握珍惜在家人身邊的每一分,每一秒。
讀后感二:
《懷念母親》主要講的是:作者季羨林讀大二時(shí),年僅四十多歲的母親就過(guò)世了,這對(duì)作者來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的打擊。他很懷念生身母親。后來(lái)去外國(guó)留學(xué),他進(jìn)一步感受到了自己的孤寂與傷感,又一遍遍懷念著自己的祖**親,從未斷過(guò)。這種懷念之情,一直伴隨著作者在國(guó)外留學(xué)的十一年。
這篇感人至深的文章,深深地寫(xiě)出了作者對(duì)母親的遺憾和愧疚。還有對(duì)生身母親和祖**親,同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕,使我真的好感動(dòng)。
這篇感人至深的文章,圍繞“懷念”兩個(gè)字,寫(xiě)出了對(duì)生身母親和祖**親的熱愛(ài)之情,感人肺腑!
這篇感人至深的文章,寫(xiě)出了母親的偉大,使我想起了另一篇文章《一小口的差距》,寫(xiě)的是:同樣的一碗飯,母親只吃一小口,為的是嘗嘗溫度,怕?tīng)C到孩子,孩子還是很不高興;又是同樣的一碗飯,孩子吃到只剩下最后一小口的時(shí)候,才想到母親,只是因?yàn)樵僖渤圆幌氯チ?,母親還很高興。人世間的親情怎么會(huì)這樣,就在這一小口的差距……這不和身為母親的房東太太一樣嗎?作者看透了這層關(guān)系,為沒(méi)有盡上孝道而痛恨自己。就像文中的一句話(huà)“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。”
讀后感三:
《懷念母親》主要講的是:作者季羨林讀大二時(shí),年僅四十多歲的母親就過(guò)世了,這對(duì)作者來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的打擊。他很懷念生身母親。后來(lái)去外國(guó)留學(xué),他進(jìn)一步感受到了自己的孤寂與傷感,又一遍遍懷念著自己的祖**親,從未斷過(guò)。這種懷念之情,一直伴隨著作者在國(guó)外留學(xué)的十一年。
這篇感人至深的文章,深深地寫(xiě)出了作者對(duì)母親的遺憾和愧疚。還有對(duì)生身母親和祖**親,同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕,使我真的好感動(dòng)。
這篇感人至深的文章,圍繞“懷念”兩個(gè)字,寫(xiě)出了對(duì)生身母親和祖**親的熱愛(ài)之情,感人肺腑!
這篇感人至深的文章,寫(xiě)出了母親的偉大,使我想起了另一篇文章《一小口的差距》,寫(xiě)的是:同樣的一碗飯,母親只吃一小口,為的是嘗嘗溫度,怕?tīng)C到孩子,孩子還是很不高興;又是同樣的一碗飯,孩子吃到只剩下最后一小口的時(shí)候,才想到母親,只是因?yàn)樵僖渤圆幌氯チ耍赣H還很高興。人世間的親情怎么會(huì)這樣,就在這一小口的差距……這不和身為母親的房東太太一樣嗎?作者看透了這層關(guān)系,為沒(méi)有盡上孝道而痛恨自己。就像文中的一句話(huà)“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒?!?BR>
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇一
1.《鄭成功》是一篇?dú)v史故事,記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣,建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí),歌頌了鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家、民族英雄。臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè),是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話(huà)在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用。
載歌載舞:載:又、且。負(fù)隅頑抗:負(fù),依仗、依靠;隅,角落。
式成語(yǔ):載歌載舞、十全十美、百發(fā)百中、繪聲繪色、任勞任怨、人山人海、自言自語(yǔ)。
4.不同方式的看:眺望、環(huán)視、仰望、俯視、瞻仰、瀏覽。
6.愛(ài)國(guó)詩(shī)句:王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁?!懹巍妒緝骸?。
人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。——文天祥《過(guò)零丁洋》。
一片丹心圖報(bào)國(guó),兩行清淚為忠家?!鳌び谥t。
一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死,雙鬢向人無(wú)再青?!巍り懹?。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇二
教學(xué)要求:
1,讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
2.通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
教學(xué)難點(diǎn):蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)3教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品。
通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)第一部分。
1.教學(xué)第一部分。
(1)創(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生分角色讀題。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。
(3)拓展:小結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的作文修改方法。
2.教學(xué)第二部分。
(1)根據(jù)上一部分。
(2)讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。(強(qiáng)調(diào)修改的意義)。
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
(5)小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)。
1.談話(huà)導(dǎo)入。
(由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入)。
2.誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》。
(1)學(xué)生自由讀散文。
(2)教師示范讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
(3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀。
(4)指名讀,齊讀。
3.感悟。
(1)指名讀問(wèn)題:從巖縫里長(zhǎng)出的小草,為什么那么挺拔,那么結(jié)實(shí)?(2)學(xué)生思考討論交流讀后感想。
(3)指名回答上面的問(wèn)題。
(4)師生小結(jié)。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇三
國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。
2.肖邦:波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家,被稱(chēng)為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”,作。
品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。
3.中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家:冼星海、聶耳、喬羽、貝多芬、莫扎特、舒伯特。
4.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的成語(yǔ):赤膽忠心、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、碧血丹心、精忠報(bào)國(guó)、以身許國(guó)。
5.表現(xiàn)忘我工作、學(xué)習(xí)的成語(yǔ):夜以繼日、通宵達(dá)旦、廢寢忘食、爭(zhēng)分奪秒。
6.愛(ài)國(guó)名言:天下興亡,匹夫有責(zé)?!櫻孜?。
位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)——陸游。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1了解臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料,感受鄭成功的豐功偉績(jī)。
2引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),提高獲取信息處理信息并運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力。
3激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程:
一情境導(dǎo)入。
2學(xué)生提出問(wèn)題。
3發(fā)新帖。
請(qǐng)大家把所要研究的問(wèn)題發(fā)到“自由論壇”里,供大家瀏覽。
二自主探究。
今天我們就主要圍繞這些問(wèn)題來(lái)研究,請(qǐng)大家瀏覽網(wǎng)站上的內(nèi)容,兩人合作一起解決問(wèn)題。對(duì)感興趣的知識(shí)也可以去研究一番,看哪些同學(xué)解決的問(wèn)題多,學(xué)到的知識(shí)多。
1研究學(xué)習(xí)。
(1)查找。
小組圍繞主題,分工合作,自主學(xué)習(xí)。
(2)上傳。
根據(jù)研究主題把小組研究的結(jié)果上傳到“自由論壇”里。
(3)教師巡視指導(dǎo)。
2反饋學(xué)習(xí)成果。
(1)研究主題是什么?研究結(jié)果怎樣?
(2)關(guān)于這方面內(nèi)容,有沒(méi)有補(bǔ)充?
(3)你覺(jué)得鄭成功具有什么精神?我們應(yīng)該怎么做?
3朗讀課文。
知道了這么多,我們來(lái)讀讀課文,再感受一下鄭成功的`豐功偉績(jī)。
(讀自己感興趣的段落)。
三嘗試練習(xí)。
學(xué)到這兒,我們對(duì)《鄭成功》這篇課文了解得更深了。老師設(shè)計(jì)了一些作業(yè),在“考考你”欄目里,請(qǐng)點(diǎn)擊,看看自己會(huì)做哪些題。
學(xué)生點(diǎn)擊任選題目,進(jìn)行練習(xí)并遞交。
四拓展延伸。
今天我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知道了有關(guān)鄭成功的許多知識(shí),他真是一位了不起的民族英雄。我國(guó)的民族英雄還有許許多多,他們都為祖國(guó)作出了巨大的貢獻(xiàn)。你們想不想更深地了解他們?課后自己上網(wǎng)查找資料,并將這些資料整理成一個(gè)故事,為我們的英雄故事會(huì)作準(zhǔn)備。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇五
1.《一夜的工作》記敘了周總理一夜的工作,為世人描繪了周總理崇高的光輝形象,表達(dá)了對(duì)周總理的崇敬和熱愛(ài)之情。
2.《窮人》記敘了桑娜夫婦收養(yǎng)死去的鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事,贊美了窮人之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感,歌頌了天下窮人是一家的'淳樸情感。
3.《白樺林的低語(yǔ)》這篇課文運(yùn)用第二人稱(chēng)手法,刻畫(huà)了一位堅(jiān)守工作崗位、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的林業(yè)工人的形象,謳歌了林業(yè)工人平凡而偉大、淳樸而可愛(ài)的精神,表達(dá)了作者對(duì)林業(yè)工人的無(wú)限思念和贊美、敬佩之情。
4.《丑石》講述了在“我”得知一塊奇丑無(wú)比、遭人唾罵的石頭是隕石后,感覺(jué)到它的偉大的故事,表達(dá)了作者對(duì)那種不屈于誤解、甘于寂寞生存的高尚情懷的向往和贊美之情。
5.《東施效顰》通過(guò)東施盲目效仿西施病態(tài)反增丑態(tài)的故事,告訴人們不切實(shí)際的照搬,結(jié)果只會(huì)適得其反。
6.《楚王好細(xì)腰》告訴我們達(dá)官顯貴們束腰以求寵信的丑陋舉止,諷刺了那些投其所好者的可恥下場(chǎng)。
7.《做一個(gè)最好的你》通過(guò)比爾醫(yī)生的手術(shù)、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)、測(cè)試自信心的測(cè)試題以及如何建立自信心的方法等,揭示了自信對(duì)于我們成長(zhǎng)的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛?shù)立自信心,從容的面對(duì)人生。
8.《長(zhǎng)江之歌》作者運(yùn)用高度的藝術(shù)概括,采用形象凝練的語(yǔ)言,謳歌了中華民族的母親河——長(zhǎng)江,抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。
9.《三峽之秋》作者通過(guò)描寫(xiě)三峽秋天壯麗多姿的景色,抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)、贊美之情。
10.《體育頌》歌頌了體育所蘊(yùn)含的精神,贊美了體育精神的偉大。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇六
國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。
2.肖邦:波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家,被稱(chēng)為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”,作。
品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。
3.中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家:冼星海、聶耳、喬羽、貝多芬、莫扎特、舒伯特。
4.表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的成語(yǔ):赤膽忠心、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、碧血丹心、精忠報(bào)國(guó)、以身許國(guó)。
5.表現(xiàn)忘我工作、學(xué)習(xí)的成語(yǔ):夜以繼日、通宵達(dá)旦、廢寢忘食、爭(zhēng)分奪秒。
6.愛(ài)國(guó)名言:天下興亡,匹夫有責(zé)?!櫻孜洹?BR> 位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)——陸游。
【習(xí)題解答】。
習(xí)題3答案:1.悲憤欲絕:悲痛憤怒到了極點(diǎn)。絕,氣息中止、死亡。
2.與世長(zhǎng)辭:永遠(yuǎn)離開(kāi)人世。辭,告別。
習(xí)題4答案:1.埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦,為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國(guó)。
2.“彌留之際”指病危將死的時(shí)候,肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話(huà),表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇七
認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字及文中出現(xiàn)的生詞,理解課文內(nèi)容。
能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感情朗讀理解課文的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、題目“理想的風(fēng)箏”的含義。
2、體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀(guān)向上的人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn):理解兩方面事例之間的關(guān)系,明白一個(gè)人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的,選取了兩方面的事例來(lái)寫(xiě)人,才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。
教學(xué)方法:討論法,情境教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前放一次風(fēng)箏(實(shí)物)風(fēng)箏一只。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
那么你在放風(fēng)箏時(shí)的心里感受是怎樣的?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
理想的風(fēng)箏)。為什么呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、學(xué)生自讀課文,整體感知。
1、輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。不懂的地方做個(gè)記號(hào)。
2、默讀課文,體會(huì)課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問(wèn)題?
3、交流所得。
三、品讀、探究。
1、圍繞自己感興趣的部分,再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。
2、組內(nèi)交流,如意見(jiàn)不一致,展開(kāi)討論,教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、班上匯報(bào)。(同學(xué)之間互作補(bǔ)充、評(píng)價(jià),師作適當(dāng)點(diǎn)撥)。
(1)為什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到劉老師?(因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)放風(fēng)箏,春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。)。
(2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?
劉老師在課堂上,“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí)”,“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。這是靠頑強(qiáng)的毅力給學(xué)生上課。
劉老師課講得好。他對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)。
劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏?!敖^不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)”,“故意撒脫手”,“拄著拐杖,蹦跳著去追”,這是一種對(duì)生活的強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情的流露。
課上講課和課下放風(fēng)箏,都展示了劉老師意志的頑強(qiáng)和熱愛(ài)生活、不懈追求的思想感情。
(3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍,在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn),永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。”
這句話(huà)既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆,又是在告誡我們:應(yīng)該像劉老師那樣熱愛(ài)生活,不斷地追求、創(chuàng)造生活。
(4)題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。
文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志,劉老師腿有殘疾、行動(dòng)不便,但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀(guān)態(tài)度與不懈追求。
四、總結(jié)、擴(kuò)展。
1、挑選你最感動(dòng)的句子讀一讀,并說(shuō)說(shuō)為什么?
2、談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?BR> 3、寫(xiě)法上的啟示。(師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)。
五、課后延伸。
1、(必做題)摘抄課文中的優(yōu)美詞句。
2、(選做題)以“我最____的人”為題寫(xiě)一篇短文,并試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇八
播放歌曲《冰山上的來(lái)客》,優(yōu)美的旋律激起對(duì)天山神奇景色的向往與追求,讓我們一起走進(jìn)七月的天山,感受它的獨(dú)特魅力。(揭示課題)。
二、自主讀書(shū),自主體會(huì)。
1.學(xué)生自由朗讀課文,思考:這篇課文是按怎樣的順序記敘的?可以分為幾部分?
2.默讀課文,思考:每一部分主要描寫(xiě)了哪些景象?這些景象帶給你什么樣的感受?嘗試邊讀邊批。
3.交流閱讀感受。
三、品味語(yǔ)言,揣摩表達(dá)方法,領(lǐng)悟美境。
1.有感情地朗讀自己最喜歡的部分,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
2.討論:作者是怎樣描寫(xiě)七月天山的美景的?有哪些表達(dá)方法值得借鑒?
四、拓展延伸,練習(xí)寫(xiě)作。
1.思考:假如讓你記敘一次游覽經(jīng)過(guò),你會(huì)寫(xiě)什么?怎樣寫(xiě)?
2.試著擬一提綱,交流討論并進(jìn)行修改。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇九
這是一篇以詩(shī)歌的形式來(lái)告訴人們摒棄不道德的行為,用寬容善良的心對(duì)待生活,人間才會(huì)更美好。這首詩(shī)是英國(guó)著名作家狄更斯的作品,也是被翻譯成中文的詩(shī)歌,因此在語(yǔ)言、韻律上都與中文詩(shī)歌有所不同。盡管如此,全文的語(yǔ)言流暢,感情充沛,讀起來(lái)也顯得朗朗上口,是一篇學(xué)生喜歡朗讀的文章。但是,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),文中的語(yǔ)句內(nèi)容表達(dá)得有些抽象,與《體育頌》那篇課文的內(nèi)容有很多的相似之處。介于他們的生活閱歷,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累都有限,因此大多數(shù)學(xué)生還不能旁征博引地理解這些語(yǔ)句。在課堂上,讓孩子們用身邊的事例豐富對(duì)文中語(yǔ)言的理解,將抽象的語(yǔ)言形象化?!秳e擠啦》以詩(shī)歌的形式通過(guò)說(shuō)“別擠”來(lái)告訴人們屏棄不道德的行為,用寬容善良的心對(duì)待生活,人間才會(huì)更美好.
教學(xué)這課時(shí)我首先讓學(xué)生初讀課文,整體感知.接著引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,理解課文內(nèi)容:。
1.說(shuō)說(shuō)文中的“擠”和“你”怎么理解.通過(guò)交流得出“擠”指不道德的行為(思想上行動(dòng)上)“你”指沒(méi)有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。
2.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“擠”的現(xiàn)象.你見(jiàn)過(guò)生活中的“你”嗎?學(xué)生通過(guò)交流生活中存在的不道德的行為來(lái)領(lǐng)悟人應(yīng)該禮讓,和平共處.
3討論:世界那么大,為什么作者一再呼吁“別擠啦”?作者的呼吁給我們什么樣的啟示?小組討論,全班交流:作者希望人們屏棄不道德的行為,以形象的語(yǔ)言啟發(fā)我們不要為了獲取自己的私利而不擇手段,傷害他人,要用寬容善良的心去和別人平等和諧地相處.最后讓學(xué)生有感情地朗讀課文.進(jìn)一步受到心靈上的震撼.
反思《別擠啦》這一課的課堂教學(xué),我感觸最深的有兩點(diǎn):
第一,教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)了多元性、不可預(yù)測(cè)性和不確定性。在新課程理念下,要想上一堂實(shí)在的有收獲的公開(kāi)課,千萬(wàn)不能“演課”。老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),也不能把教學(xué)內(nèi)容定得太窄、太死,不能用老師的思維代替學(xué)生的思維,包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要給自己的教學(xué)設(shè)計(jì)留出“空白”供學(xué)生自主、合作和探究。學(xué)生對(duì)于這些“空白”的補(bǔ)充,最能體現(xiàn)學(xué)生的“自主、合作與探究”,其結(jié)果也是不可預(yù)測(cè)和不確定的,它只靠學(xué)生在教師組織下的自主生成。這個(gè)“空白”也就是在課堂中師生共同創(chuàng)造出來(lái)的生成的“教學(xué)資源”。
讓課堂“活”起來(lái),是一種觀(guān)念,是一種理想,更是一種境界。它需要教師具有一種心胸寬廣、樂(lè)觀(guān)向上的氣質(zhì);需要教師具有自尊、自信的精神;需要教師具有一種關(guān)心人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情懷;需要教師具有一種求實(shí)致遠(yuǎn)、質(zhì)樸高雅的品位;需要教師具有一種“富貴不能淫、貧*不能移、威武不能屈”的人格。
面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的生命,面對(duì)著一張張渴求知識(shí)的眼睛,為人師的我,在深深地思考:我能給孩子們什么?我不能在日復(fù)一日、年復(fù)一年中“糟?;钪纳保晕椅┯辛η笞屛业恼n堂“活”起來(lái)!經(jīng)過(guò)《別擠啦》這一課的教學(xué),我更加理解了讓課堂“活”起來(lái)的真正內(nèi)涵。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇十
1、讓學(xué)生自由"展示自己"。
課堂上,要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn),去探索,去感悟,去盡情地展示自己!每學(xué)習(xí)一篇新課文,我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),上課時(shí),大家都希望把自己的成果展示給大家,這樣,無(wú)論是在課內(nèi)還是課外,他們都表現(xiàn)得十分積極,而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。
2、引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。另外,我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容,有目的地組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類(lèi)型的文章的寫(xiě)作技巧;同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著,領(lǐng)略書(shū)中的精妙所在。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
"讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。"回顧我聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)文課堂教學(xué)以及自己兩年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷,特別是在整體批閱了學(xué)生的第一篇作文之后,我真正地意識(shí)到:小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活,只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對(duì)周?chē)畹挠^(guān)察、描寫(xiě)中,才能真正地學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。因此,我不斷鼓勵(lì)我學(xué)生堅(jiān)持觀(guān)察周?chē)囊磺校B(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使學(xué)生深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)輕聲。了解同樣的詞,詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。
2、通過(guò)誦讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
3、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練學(xué)會(huì)有所側(cè)重地介紹一個(gè)民族。
4、繼續(xù)寫(xiě)好鋼筆字。
教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生理解有些詞語(yǔ)盡管寫(xiě)法一樣,但讀音不同,意思也就不一樣,在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思,才能進(jìn)行正確朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集一民族的居住地、風(fēng)土人情和民族習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)。
1、教學(xué)第一部分。
(1)學(xué)生讀題,審題。
(2)學(xué)生分角色演示題中的生活場(chǎng)景。
(3)學(xué)生回答題中的“妻子”該怎么讀,為什么。
(4)學(xué)生說(shuō)答案。
(5)師生一起小結(jié)。
2、教學(xué)第二部分。
(1)在小結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)生讀題。
(2)學(xué)生得出結(jié)論:由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個(gè)詞義或不同的一組詞。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組詞的意思的不同。
3、教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀題目中的四個(gè)句子,了解具體的語(yǔ)言環(huán)境。
(2)讀每個(gè)句子中加點(diǎn)的.詞和括號(hào)里的不同讀音,了解它們的意思,辨別它們?cè)~義和詞性的不同。
(3)再次讓學(xué)生仔細(xì)閱讀四個(gè)句子,嘗試選擇正確的讀音。(學(xué)生交流,教師指導(dǎo),訂正)。
(4)共同評(píng)議,小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)。
1、誦讀。
(1)學(xué)生讀《愛(ài)我中華》,自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出韻味,讀出感情。
(2)指名試讀,相機(jī)正音。
(3)學(xué)生朗讀全文,做到熟讀成誦。
(4)在熟讀背誦的情況下,學(xué)生試著說(shuō)出歌詞中蘊(yùn)涵的思想感情。
(5)指名背誦,集體背誦。
2、欣賞。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)課文理解歌詞的意思。
(2)引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中自己體會(huì)最深的一句或幾句話(huà)(愛(ài)我中華),并說(shuō)出自己的想法。
(3)讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)祖國(guó)的情感來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)歌詞后的體會(huì)。
(注意激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,領(lǐng)會(huì)、欣賞把感情融入到具體描寫(xiě)中去的方法)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)口語(yǔ)交際。
(一)審題。
1、啟發(fā)談話(huà):我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族都有自己的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣。同學(xué)們?cè)谏钪幸嘧⒁馑鸭嘘P(guān)的知識(shí),并向別的同學(xué)介紹。
2、指名讀題目,明確此次口語(yǔ)交際的要求。
(二)、指導(dǎo)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。
2、學(xué)生根據(jù)自己選定的民族用幾分種的時(shí)間做準(zhǔn)備。(巡視指導(dǎo))。
3、分組練說(shuō)各自的介紹內(nèi)容。(各組學(xué)生對(duì)介紹情況互相提出意見(jiàn),進(jìn)行交流。)。
4、每組推薦代表上臺(tái)演講,師生評(píng)議。
(三)反饋。
1、指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。(師生共同評(píng)議演講者的內(nèi)容是否符合要求,口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等是否得當(dāng))。
2評(píng)議小結(jié)。
二、寫(xiě)好鋼筆字《示兒》。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇十二
神奇優(yōu)雅辨認(rèn)清新歡悅清脆凝聚惡作劇奇妙無(wú)比不拘一格年過(guò)花甲。
1、落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)。
2、造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)。
3、今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)。
4、此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情。(李白)。
5、臥看滿(mǎn)天云不動(dòng),不知云與我俱東。(陳與義)。
6、不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元稹)。
第二單元。
我們愛(ài)我們的民族,這是我們自信心的泉源。(周恩來(lái))。
我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。(鄧小平)。
唯有民魂是值得寶貴的,唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái),中國(guó)才有進(jìn)步。(魯迅)。
我愛(ài)我的祖國(guó),愛(ài)我的人民,離開(kāi)了他,離開(kāi)了他們,我就無(wú)法生存,更無(wú)法寫(xiě)作。(巴金)。
第三單元。
1、輕諾必寡信?!独献印?。
2、民無(wú)信不立。《論語(yǔ)》。
3、不精不誠(chéng),不能動(dòng)人。《莊子》。
4、誠(chéng)者,天之道也;誠(chéng)之者也,人之道也?!抖Y記》。
5、有所期諾,纖毫必償;有所期約,時(shí)刻不易?!对鲜婪丁?。
第四單元。
1、善待地球就是善待自己。2、拯救地球就是拯救未來(lái)。
3、但存方寸地,留與子孫耕。
4、有限的.資源,無(wú)限的循環(huán)。
5、珍惜自然資源,共營(yíng)生命綠色。
第五單元。
殷勤失業(yè)窘相厚實(shí)苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細(xì)雨結(jié)結(jié)巴巴大病新愈。
1、橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛?!蹲猿啊贰?BR> 2、其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路?!豆枢l(xiāng)》。
3、我好像一只牛,吃的是草,擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》。
4、時(shí)間就是性命,無(wú)端的空耗別人的時(shí)間,其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?!堕T(mén)外文談》。
第六單元:
1詩(shī)經(jīng).采薇昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。
2春夜喜雨【唐】杜甫。
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。
3西江月夜行黃沙道中宋朝辛棄疾。
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
4天凈沙.秋元白樸。
孤村落日殘霞,輕煙老樹(shù)寒鴉,一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水,白草紅葉黃花。
第七單元。
馬詩(shī)。
唐李賀。
大漠沙如雪,燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。
第八單元。
譜寫(xiě)幽靜蠟燭失明純屬陌生清幽琴鍵陶醉蘇醒飛奔記錄萊因河霎時(shí)間微波粼粼。
探訪(fǎng)交涉風(fēng)采赴約淡雅捉摸襯托幻覺(jué)深遠(yuǎn)降生模仿身段造就抗議風(fēng)度煉就毅力。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇十三
3、哈默——自愛(ài)自尊自強(qiáng)、有骨氣。
4、小夜鶯——機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)。
5、雨來(lái)——機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)、游泳本領(lǐng)高。
6、一個(gè)中國(guó)孩子——熱愛(ài)和平、憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)。
7、盲童安靜——熱愛(ài)生活、珍惜生命。
8、琳達(dá)一家——一心為他人著想,樂(lè)于助人。
9、鄉(xiāng)下人家——熱愛(ài)生活,勤勞樸實(shí)。
10、伽利略——執(zhí)著追求真理,相信科學(xué)、不迷信權(quán)威。
11、羅丹——做事全神貫注、一絲不茍、執(zhí)著追求。
12、聾啞青年——做事勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超。
13、父親(父親的菜園)——勤勞執(zhí)著、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈。
14、紀(jì)昌——虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練。
15、飛衛(wèi)——堪稱(chēng)名師。
16、扁鵲——醫(yī)術(shù)高超。
17、蔡桓公——固執(zhí)己見(jiàn)、自以為是、諱疾忌醫(yī)。
18、文成公主——聰明又漂亮。
19、普羅米修斯——不畏強(qiáng)權(quán),為民造福、不惜犧牲自己的生命。
20、宙斯——心狠手辣、冷酷無(wú)情。
21、漁夫——從容、鎮(zhèn)定、聰明。
22、魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢。
六年級(jí)語(yǔ)文課文有的人相關(guān)篇十四
讀后感一:
今天在上課時(shí),當(dāng)老師教完季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》這篇文章是,我不知怎么的感到心中一酸,眼淚情不自禁地落了下來(lái),為季羨林爺爺,也是為自己。
文中寫(xiě)季爺爺六歲時(shí)離開(kāi)了生身母親,到城里住,這期間匆匆地為奔喪回來(lái)了兩次,在季爺爺讀大二時(shí),母親就離他而去了,他悲痛欲絕,他從此成了一個(gè)失去母愛(ài)的孤兒,帶著對(duì)母親的懷念與悔恨抱憾終身。
后來(lái),季爺爺?shù)酵鈬?guó)留學(xué),第一次離開(kāi)了祖**親的懷抱,因而很是思念,是所謂日有所思夜有所夢(mèng),祖**親和生身母親頻來(lái)入夢(mèng)。季爺爺寫(xiě)了一篇叫《尋夢(mèng)》的散文以來(lái)表達(dá)他對(duì)兩位母親的懷念與熱愛(ài)。,我是家中的小寶貝,過(guò)著“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的日子,家人天天圍著我們賺,享盡了一切愛(ài),而我呢,不但不懂得知恩圖報(bào),還滿(mǎn)口抱怨這個(gè)不好,那個(gè)討厭。我是應(yīng)該好好反思一下,我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在家人帶給我們的愛(ài),并要試著去回報(bào),也許是為媽媽洗碗,為爸爸捶背,考個(gè)好成績(jī)……不要等到一切都晚時(shí),就會(huì)像季爺爺那樣造成了”子欲養(yǎng)而親不待“的遺憾,所以,請(qǐng)朋友們,h和我一起好好把握珍惜在家人身邊的每一分,每一秒。
讀后感二:
《懷念母親》主要講的是:作者季羨林讀大二時(shí),年僅四十多歲的母親就過(guò)世了,這對(duì)作者來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的打擊。他很懷念生身母親。后來(lái)去外國(guó)留學(xué),他進(jìn)一步感受到了自己的孤寂與傷感,又一遍遍懷念著自己的祖**親,從未斷過(guò)。這種懷念之情,一直伴隨著作者在國(guó)外留學(xué)的十一年。
這篇感人至深的文章,深深地寫(xiě)出了作者對(duì)母親的遺憾和愧疚。還有對(duì)生身母親和祖**親,同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕,使我真的好感動(dòng)。
這篇感人至深的文章,圍繞“懷念”兩個(gè)字,寫(xiě)出了對(duì)生身母親和祖**親的熱愛(ài)之情,感人肺腑!
這篇感人至深的文章,寫(xiě)出了母親的偉大,使我想起了另一篇文章《一小口的差距》,寫(xiě)的是:同樣的一碗飯,母親只吃一小口,為的是嘗嘗溫度,怕?tīng)C到孩子,孩子還是很不高興;又是同樣的一碗飯,孩子吃到只剩下最后一小口的時(shí)候,才想到母親,只是因?yàn)樵僖渤圆幌氯チ?,母親還很高興。人世間的親情怎么會(huì)這樣,就在這一小口的差距……這不和身為母親的房東太太一樣嗎?作者看透了這層關(guān)系,為沒(méi)有盡上孝道而痛恨自己。就像文中的一句話(huà)“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。”
讀后感三:
《懷念母親》主要講的是:作者季羨林讀大二時(shí),年僅四十多歲的母親就過(guò)世了,這對(duì)作者來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的打擊。他很懷念生身母親。后來(lái)去外國(guó)留學(xué),他進(jìn)一步感受到了自己的孤寂與傷感,又一遍遍懷念著自己的祖**親,從未斷過(guò)。這種懷念之情,一直伴隨著作者在國(guó)外留學(xué)的十一年。
這篇感人至深的文章,深深地寫(xiě)出了作者對(duì)母親的遺憾和愧疚。還有對(duì)生身母親和祖**親,同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕,使我真的好感動(dòng)。
這篇感人至深的文章,圍繞“懷念”兩個(gè)字,寫(xiě)出了對(duì)生身母親和祖**親的熱愛(ài)之情,感人肺腑!
這篇感人至深的文章,寫(xiě)出了母親的偉大,使我想起了另一篇文章《一小口的差距》,寫(xiě)的是:同樣的一碗飯,母親只吃一小口,為的是嘗嘗溫度,怕?tīng)C到孩子,孩子還是很不高興;又是同樣的一碗飯,孩子吃到只剩下最后一小口的時(shí)候,才想到母親,只是因?yàn)樵僖渤圆幌氯チ耍赣H還很高興。人世間的親情怎么會(huì)這樣,就在這一小口的差距……這不和身為母親的房東太太一樣嗎?作者看透了這層關(guān)系,為沒(méi)有盡上孝道而痛恨自己。就像文中的一句話(huà)“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒?!?BR>