教案可以幫助教師把握學生的學習進度和難點,進行針對性教學。如何合理編寫教案是每位教師必須面對的問題。首先,要明確教學目標,清晰地了解學生的學習需求和能力水平;其次,要根據(jù)教學內容和要求,合理安排教學步驟和時間分配,確保教學過程的連貫性和高效性;同時,要注意教學方法的多樣性,靈活運用各種教學手段和資源,激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過閱讀教案范例,我們可以學習到很多優(yōu)秀的教學設計和教學方法。
ong小學一年級語文教案篇一
1.認識“燕”等10個生字,會寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點”等字。積累詞語:“菜園”、“仔細”、“發(fā)現(xiàn)”。
2.正確、流行地朗讀課文,分角色朗讀課文,再演演。
3.理解課文內容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。
1.認字、寫字。
2.分角色朗讀課文,演一演。
3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。
講讀法、情境法、表演法
菜園掛圖,燕子圖,冬瓜和茄子實物,生字詞語卡片。
兩課時
第一課時
一、填句練習,導入新課
1.出示練習題目: 笑了。
2.學生自由地說一說。
3.追問:xxx為什么笑了?(學生根據(jù)實際,回憶生活中的事例說一說)
4.教師板書課題:燕子媽媽笑了。
5.指導讀題目。
6.質疑導人新課:燕子媽媽為什么笑了呢?
二、初讀課文,讀準、讀通
l.教師范讀。學生輕聲跟讀。
2.學生借助拼音自由讀課文。
3.小組內互相幫助,讀好課文。
4.指導分段讀課文,其他學生評議。
5.再次自由讀課文。
6.集體讀。
7.教師總結;你們讀得真棒。剛才我認真聽了,你們在讀課文的時候都能把生字讀準。接下來。老師請你們把書合上,看看你們單獨讀生字時能否讀好。
三、認讀生字
1.學生認讀教師出示的生字卡片。
2.指名個別認讀,其他正音。
3.用生字組詞練習。
4.大家一起讀生字以及詞語。
5.開火車,再次檢查生字新詞的認讀。
四、圖文結合,細讀課文,理解內容
l.教師出示菜園掛圖,學生觀察:菜園里有什么?
2.指名反饋。
3.文中,媽媽讓小燕子到菜園干什么呢?(學生讀文后反饋)
4.教師將燕子圖貼到菜園里,第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?(學生反饋,教師出示相關的句子)
“媽媽,媽媽。冬瓜是大的,茄子是小的!”
5.教師出示冬瓜和茄子。讓學生感知一大一小。
6.指導有感情地朗讀這句話。
7.第二次小蒸子又去菜園里看了看,它又發(fā)現(xiàn)了什么?(學生反饋,教師出示相關的句子)
“媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”
8.引導學生觀察冬瓜和茄子的顏色。
9.指導感情朗讀這句話。
10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。
11.指名上來摸一摸冬瓜和茄子實物,體會“細毛”和“小刺”。
12.指導朗讀。
13.三次的發(fā)現(xiàn),媽媽都有什么不同的反映?(學生找出媽媽說的三句話,教師出示句子)
14.指導朗讀這三個句子。
15.討論,為什么第三次,燕子媽媽才滿意地笑了?
16.集體反饋,教師小結;小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細,他對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚,所以最后,燕子媽媽滿意地笑了。
五、有感情地朗讀課文
第二課時
一、鞏固復習
1.教師出示生字詞語卡片,指名認讀,大家跟讀。
2.大家齊讀。
3.開火車檢查讀。
4.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。(學生反饋,教師小結,導入新課。)
二、總結全文,升華主題
1、小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?(引導生從不同的結果,體會燕子每次觀察的角度不同)
2.集體反饋。
3.教師引導學生體會燕子每次觀察時都更認真了。
4.從中,你們受到什么啟發(fā)?(學生自由反饋)
5.教師總結:小朋友們,觀察事物的時候要仔細,要學會從不同的`角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。
三、角色朗讀,情境表演
l.學生自由分角色讀課文。
2.指名讀一讀,集體評一評。
3.小組內分角色讀一讀。
4.小組比賽讀。
5.激發(fā)學生表演課文。
6.學生自由組合,把課文演一演。
7.反饋自由組合表演的情況,其他同學們當導演,給各小組提出表演建議。
8.再演一演,加深對課文內容的理解。
四、指導寫字
1、教師出示本次寫字的內容,學生看生字認讀并說詞。
2、引導學生觀察生字,說說生字書寫的注意要點。
3、引導學生觀察生字在田字格中的位置。
4、集體反饋,教師再強調。
5、教師強調“發(fā)”、“好”的筆畫筆順,學生跟著書空。
6、學生寫生字,教師巡視輔導。
7、作業(yè)評點。
ong小學一年級語文教案篇二
《特別的作業(yè)》是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護”為主題,教育學生要愛護自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
本班學生經過一個學期的語文學習,已具備了一定的自學生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能就某一個問題展開初步的合作學習與討論,能夠用比較通順的語言回答課堂上教師提出的問題,有一定的自我評價和互相評價的能力。
1、會認個生字
2、在多媒體課件的幫助下,理解課文內容。有感情地朗讀課文。
3、愛護自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
4、聯(lián)系生活實際談談對愛護環(huán)境的認識。
一、懸念導入:
[給學生留下一個懸念,通過懸念激發(fā)學生的學習興趣]
別著急,今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
2、板書課題,學生跟著書空。
3、看到這個題目,你有什么問題要問嗎?
[培養(yǎng)學生質疑的能力]
二、初讀課文學文識字
1、初步感知課文
(1)生自由讀課文,畫下不認識的字。
2、學習生字
(1)學生小組合作學習,認識課文中的生字。
(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡單指導朗讀。
(3)開火車讀詞
(4)組長檢查組內同學的識字情況。
三、游戲鞏固識字
找朋友對卡片
[學習之余,做個游戲,既讓學生休息,又鞏固了剛學過的知識]
四、理解課文
(1)再讀課文,邊讀邊想同學們剛才提出的問題:小麗的特別的作業(yè)是什么?
(2)通過自己讀課文,剛才提出的問題,你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
(3)她的作業(yè)和其他同學的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
(4)為什么大家認為小麗的作業(yè)?
五、聽音樂,看課件,感受春天的美。
(1)同學們,剛才你們看到了、聽到了什么。
(2)那我們應該怎么做呢?
(3)你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢?
[結合自身談談在環(huán)保中,自己應怎樣做。]
(4)引導學生自評、互評。
六、擴展延伸
你能寫一條愛護花草樹木的話,提醒每一個人嗎?
本課作者賦予了“作業(yè)”新的意義和價值,那就是把孩子們的學習生活引向更廣闊的空間,引導他們去觀察大自然,認識大自然,在美麗的大自然里受到美的熏陶和啟迪。“作業(yè)”看似簡單的一個詞兒,在故事中卻由于它的“特別”讓我們走進小姑娘小麗的心,讓我們看到了她的善良,充滿愛意的心,使我們自然而然地愛護身邊的花木。故事淺顯易懂,貼近孩子們的生活,相信讀完故事,通過交流孩子們下意識地會愛護身邊的花木,自覺地遵守相關規(guī)章制度。
在指導學生朗讀方面,我注意到了發(fā)散學生們的思維,讓他們大膽去想象,去體會,去跟文中的人物找同感。比如,在孩子們交流到他們最喜歡小麗的作業(yè)時,我進一步引發(fā)他們思考為什么喜歡她的作業(yè)?我讓孩子們先交流討論,結果孩子們給出了精彩而動人的回答:“花朵也是有生命的,它那么美麗芳香,應該讓更多的人去欣賞。”“嫩綠的柳條有大樹媽媽,它應該和媽媽在一起”……我趁熱打鐵,問孩子們“如果老師也給你布置這樣作業(yè),你會怎么做?”孩子們紛紛表示要跟小麗一樣把美麗的春天畫下來。之后再啟發(fā)學生想當時小麗畫玉蘭花那一刻心情怎么樣,讓他們帶著這種心情再去讀,反復讀,讀出自己的體會,讀出自己的感悟。
本課內容雖然淺顯易懂,但其蘊含的“愛護“這一主題是深刻的。而這一主題又是通過小麗畫玉蘭花來表現(xiàn)的。我們注意了在學生讀好課文的基礎上,讓學生體會到這一課的教育意義。讓孩子們最終形成熱愛大自然、呵護大自然、關愛花草和小動物的美好品德。
ong小學一年級語文教案篇三
這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅遣他們的想象。
1.認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,認識2個偏旁。
2.看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
朗讀、背誦課文和認字。
月兒比喻成了小船。
經過兩個多月的學習,一年級的學生會運用拼音拼讀生字了,也已經認識一百多個字了.本文篇幅較短,學生讀通課文是沒有問題的,而學生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學習的重點.
2課時
1、認識9個生字,會寫”見.白”2個字,認識一個偏旁”門”.
2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
教學過程
(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1.請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀?!?BR> 2.同學們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。)
3.師敘:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4.配樂,師范讀課文。
(二)初讀課文,讀中整體感知
1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。
2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
3.指名分句讀課文,糾正字音。
(三)趣味識字,語言環(huán)境中鞏固
1.(看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:課文中有很多生字寶寶,你能現(xiàn)在讀出來嗎?指名讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應的生字。
2.師:這些字寶寶換一個地方,小朋友能不能也認出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認過的字要注音),讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字,短文見課件。
“我坐在船上,只看見河水很藍很藍,在陽光下還閃閃發(fā)光。”
3.學生自由練讀,指名讀,交流。
(四)學習偏正詞組的朗讀
1.課件出示:學生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):
()的月兒()的船()的星星()的天
2、輪流評讀,讀出自己的感受來。
(五)練習寫字
1、練習寫“見、白”兩個字。
2、教師范寫,生練寫。
3、實物投影出示學生的字,師生一起評議。、
1、復習生字、新詞,會寫“田、電”兩個字。
2、背誦課文,激發(fā)想象,走進課文中美妙的意境。
(一)復習生字與新詞
(二)品讀課文,想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(出示課件)
再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
(學生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。)
引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
2.品讀三、四行:(見課件)
(引導學生看圖想象,藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。)
c.指導學生朗讀,把想到的美景讀出來。
(創(chuàng)設富有童趣的情境,激活學生的想象,學生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學生來說,這就是創(chuàng)新,教師要保護這種可貴的童真。)
(三)讀讀演演
1、輪讀評比:每個學生讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛,讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2、讀讀演演:加上動作,表情朗讀,配上〈小小的船〉的樂曲。
3、唱唱演演:表演〈小小的船〉
(四)拓展練習,發(fā)展思維
1、你如果象這個小姑娘一樣,坐在彎彎的月兒上,還可能看到什么?(讓學生展開想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見課件)
2、把自己想象的畫下來(課外)
3、布置圖畫專欄(課外)
(五)書寫指導
指導寫“田,電”
(六)趣味作業(yè)、課外延伸(機動)
同學們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學生)
附:作業(yè)
1、我會說:彎彎的月兒像()
藍藍的天空像()
閃閃的星星像()
()像()
2、我會讀:
愛照鏡子的月亮月亮冷了
月亮愛照鏡子天冷了
每經過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿
她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
看看今天風伯伯
是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3.我會畫:把你想象的星空畫下來。
四、板書設計
彎彎的月兒
尖尖
小小的船
ong小學一年級語文教案篇四
1.學會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語:“奧運、舉辦權、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請?!?BR> 2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容,感受體育精神與奧運魅力,喚起對北京奧運會的向往之情。
教師準備《北京申奧專題片》、奧運會田徑比賽成績單及補充閱讀資料。
2課時。
第一課時
一、導入新課
1.20xx年7月13日,是一個值得紀念的日子,讓我們再一次回顧那激動人心的時刻!(播放天安門廣場歡慶的場面)請同學們說一說你當時的心情。
2.導入:(板書課題)是啊,多少年的追求,多少年的渴望,今天終于實現(xiàn)了。我們感到激動和自豪。作為——名曾親臨奧運賽場,采訪過奧運明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學習課文。
二、按要求自讀課文
1.練習將課文瀆正確、讀流利。
3.畫出你認為含義深刻的句子,并準備與同學交流。
4.提出你不懂的問題。
三、組內交流,整體感知課文內容,初步體會體育精神與奧運的魅力
四、指導書寫難寫的生字
第二課時
一、讀書討論,感悟體育精神與奧運魅力
1.再—次認真讀課文的第2~5自然段,思考:作者到底向往奧運會的什么?
(學生可能回答:向往體育魅力,使舉辦城市和人民變得美好;向往競技體育所體現(xiàn)的公平與公正;向往采訪奧運明星等。)
2.在作者的向往之中,哪—點也是你最向往的,反復瀆相關段落,然后結合實際說說你的理由。
3.匯報交流。
在學生的匯報中,教師適當點撥,出示相關場面,深人體會奧運精神。
(如:我和作者一樣,向往奧運會使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運會提出的口號來說吧,“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”,—定會使北京的環(huán)境得到極大改善,加快城市的發(fā)展建設。很多北京人正在積極學習英語,準備為奧運會服務。到時,世界各國都將領略到北京人民的純樸與熱情。)
(教師相機播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)
(如:我和作者一樣向往奧運會所體現(xiàn)的公平、公正。當今世界,美國仍在推行強權政治,充當“國際警察”;巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅;金錢可以使一切暢通無阻。在奧運賽場上,不同種族、國家、地區(qū)的人,為了一個共同的目標走到一起,通過真工正的實力較量,決出勝負,是難得的公正與公平。這是抗爭,也是人類追求的一種理想,)
(教師相機出示—份奧運會比賽成績單。)
(如:我最向往采訪奧運明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手,只有他們站在最高的領獎臺上,成為國家的英雄,成為舉世矚目的人物。在2008年奧運會上,我希望采訪新老奧運明星,將會感受到青春、進步與發(fā)展。)
(教師相機播放奧運會頒獎場面。)
二、深入體會作者的感受
1.補充閱讀《中國與奧運》
2.再談淡你對“—個國家,—座城市,能夠舉辦—次奧運會,該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。
三、教師總結
是的,屈辱的歷史—去不復返了。中國由“東亞病夫”成為體育強國,她在政治、經濟、文化、外交上的綜合實力得到了全世界的認可。中國、北京,能夠舉辦2008年奧運會是—件多么了不起的事情,讓我們共同期待奧運生活在中華大地上熊熊燃燒!
四、隨文積累
選擇你喜歡的語句,讀一讀,抄下來。
五、布置作業(yè)
1.你喜歡哪些奧運明星?選擇其中的一位,與班里的體育愛好者就2008年奧運會搞一次模擬采訪。
2.收集有關奧運會趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料,辦一期手抄報。
在閱讀教學中,預習已然成為不可缺少的一部分,它的作用不言而喻。筆者以為,作文教學亦應倡導學生作前預習,其作用也是不可估量的!葉圣陶曾說:“要文章寫得像個樣兒,應該在拿起筆之前多做準備功夫。準備功夫不僅是寫作方面的純技術的準備,急躁是不成的,秘訣是沒有的。實際生活充實了,種種習慣養(yǎng)成了,寫文章就會像活水那樣自然的流淌了。”本文以“描寫菊花”的作文指導談一點淺見。
菊花的名字花朵的形態(tài)花瓣形、色、味莖、葉的形色產生的聯(lián)想
習作前,筆者要求學生留心周圍的菊花,或參加當?shù)氐木照?,觀察的同時,填好觀察記錄表。
教學片段:
師:“深秋是菊花盛開的季節(jié),秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國是菊花的王國,哪里都有它的蹤影。你觀察了那些菊花?它們各是什么樣的?請同學們拿出在課前完成的表格,按照一定的順序,把觀察到的與由此產生的聯(lián)想介紹給大家。”
生1:“我重點觀察了‘白呼嘯’, ‘白呼嘯’潔白如雪,那一朵朵、一株株的‘白呼嘯’連在一起,仿佛是一片白云,又似一層層浪峰。我仿佛坐在一只輕舟之中,凌駕浩蕩的秋風,撥動雙槳,濺起雪白的浪花,耳邊呼嘯著萬頃海浪……”
師:“你認為他寫得怎么樣?”(學生評價、補充。)
生a:“他寫出了“白呼嘯”的顏色特點,許多在一起,比作白云也十分恰當?!?BR> 生b:“他的聯(lián)想十分豐富,而且寫的也非常出色!值得我們學習?!?BR> 生c:“他沒有寫出花瓣的形狀,也沒有寫到葉子。”
(教師相機出示 “白呼嘯”,引導學生再次觀察,想象。)
生2:“紅菊花圍成一簇,像一團熊熊燃燒的火焰。我置身其中,輕輕撫摸,細細觀賞。那些紅菊花的莖,呈墨綠色,微微彎曲,似乎很神氣。當然,最引人注目的還數(shù)它的花瓣了,在幾片手掌形綠葉的襯托下,一絲一絲,彎彎曲曲,美麗極了。那花盤微微低垂的,更像一個害羞的姑娘,低垂著腦袋,泛紅了小臉,默默不語?!?BR> 師:“你認為他寫得怎么樣?”(學生評價、補充。)
生a:“他寫出了紅菊花的顏色特點,還把它比作燃燒的火焰呢。”
生b:“他的聯(lián)想十分豐富,把花比作火焰,葉比作手掌。”
生c:“他把菊花當作人來寫了,用了神氣,泛紅了小臉,默默不語。”
(教師相機出示 紅菊花,引導學生再次觀察,想象。)
生3:“我發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無名菊,它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小,那么不起眼。它沒有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài),但它美得自然、樸實,也在散發(fā)著誘人的芳香。它那默默無聞的奉獻精神給我留下了難忘的印象。”
師:“你認為他寫得怎么樣?”(學生評價、補充。)
生:“他運用對比的方法寫出了無名菊花的內在美,我們都沒有注意。若能進一步具體地寫出它的形態(tài)和顏色就更好了。”
生4:“最逗人喜愛的要算那‘黃龍戲珠渡金樓’了,它是叔叔、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見兩條巨龍張牙舞爪,怒目圓睜,正在爭奪一顆龍珠,龍身上的朵朵黃菊,恰似片片龍鱗。龍身后,那人工鑲成的裊裊的白云、霧靄,別有一番情趣……”
(學生評價、補充。略)
生5:“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看,在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來之時,我們已置身于花的海洋之中。這時,我第一次感到目不暇接,只好摸一摸這一簇,聞一聞那一朵。啊,這里的菊花顏色真多,金黃的、雪白的、粉紅的、玫瑰紫的……我流連在似錦的菊花中,誦讀著它們的名字,欣賞著它們的風姿。雍容華貴的‘白呼嘯’,亭亭玉立的‘綠朝云’,五彩繽紛的‘五彩鳳凰’……它們那嫵媚的笑臉,婆娑的舞姿,都充滿著詩情花意。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中?!?BR> ong小學一年級語文教案篇五
1.認識7個生字,會寫3個生字,認識筆畫提、撇折和豎折。
2.注重激發(fā)學生興趣,提高學生識字能力。
3.正確、流利地讀兒歌,結合插圖了解句子的意思,背誦課文。
1.認識7個生字,會寫3個生字,認識筆畫撇折和豎折。
2.正確流利朗讀課文并背誦課文。
(一)看圖識字
1.同學們,前面我們通過圖片學習了“日、月、水、火”等生字,你還記得嗎?
今天,老師這也有一些圖片,看著圖片你能說說名字么?(幻燈片看圖識字)
2.比一比,看誰記憶本領大。(幻燈片上讀生字)
同學們,她讀得對不對?
那你認識“對不對”的“對”么?
“對”還可以組詞“面對面”,那對搭檔來做一做“面對面”的動作?
3.多種形式熟讀7個生字。
(二)朗讀課文,記首字背誦法背誦課文。
1.教師范讀課文。
2.多種形式朗讀課文。
3.復習記首字背誦法。同桌互相背一背。
(三)生字書寫指導。
1.書寫“蟲”,認識筆畫“提”,區(qū)分提和橫,注意口兒扁,數(shù)一數(shù)筆畫。
2.書寫“云”,認識筆畫“撇折”,注意撇折不出頭,數(shù)一數(shù)筆畫。
(四)書寫“山”,認識筆畫“豎折”,區(qū)分撇折和豎折,注意書寫順序,先中間豎。
(五)課外拓展
涂涂:《對韻歌》真有趣,讀著真好聽。
貝貝:是啊。所以我回家后去準備和爸爸一起去收集一些。
涂涂:啊?哪里有的收集啊?
貝貝:人家門口的對聯(lián)就是啊。
涂涂:原來是這樣啊,我也去收集些。明天我們比一比誰收集得多。
……
ong小學一年級語文教案篇六
本課設計以讀為主,通過開展多種形式的朗讀訓練,讓學生感受朗讀的快樂,在讀中感悟。
1. 認識13個生字;會寫8個字;學習1個新部首。
2. 正確、流利的朗讀課文。
3. 認識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的精神。
正確、有感情的朗讀課文。
認識阿海真誠善良的心靈。
新授課
掛圖、投影
小組合作、探究法
二課時
一、 談話引入,揭示課題。
1、“小紅帽”是一個有趣的故事,你們知道故事里有哪些角色嗎?
2、現(xiàn)在有幾個小朋友在排練“小紅帽”這個故事呢?
3、齊讀課文。讀后有問題嗎?
二、 初讀課文,讀準字音。
1. 學生自瀆課文,邊讀邊把生字圈出來,多拼讀幾遍。
2. 小組長帶領組員認讀畫出來的生字、生詞。
3. 請自愿當小老師的學生提醒大家應注意哪些字的讀音,帶領大家讀。
4. 自由讀課文,要求把課文讀通順、正確。
三、 細讀課文,感悟內容
1. 學生自由讀課文,邊讀邊想課文里寫誰演一棵大樹,演得怎樣。
2. “小紅帽”里最精彩的角色是是“小紅帽”“大灰狼”,為甚么阿海卻要演大樹?請同桌討論,找出有關段落讀一讀。
3. 觀察圖(一)找出哪位同學是阿海,他在干什么?他是一名怎么樣的孩子?
4. 你喜歡阿海嗎?你能說句贊美阿海的話嗎?請喜歡阿海的同學一起讀第一、二自然段。
5. 阿海是怎樣演大樹?找出描寫阿海的句子讀一讀。愿意表演的同學站起來演一演。
6. 觀察圖(二),阿海演的大樹只是故事中的布景,為什么同學卻為他喝彩,齊讀最后一自然段。
7. 小組討論:你愿意演一棵大樹嗎?
四、 回讀課文,總結收獲。
1. 有感情朗讀課文。
2. 談收獲。
小結:阿海真誠善良的心靈和阿海對待事情一絲不茍的精神。你學習他嗎?回去把這個故事告訴家里人。
后記:
肖麗英: 通過故事引入創(chuàng)設情境,使同學們了解到阿海演大樹是那么認真,懂得一個道理“不管做什么事都要認真去做,認識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的精神。
胡梅影:通過開展多種形式的朗讀訓練,讓學生感受朗讀的快樂,小組討論得特別激烈,大家都很愿意講出自己的想法。
朱紅英:通過學習,學生對課文有了一定的了解,知道啊海對待事情是那么認真,而且心地還那么善良,懂得了自己做事情也要認真。
一、復習引入
上節(jié)課學習了課文,了解到阿海演大樹演得怎樣?他是一個怎樣的孩子?
二、再讀感悟
1、 選讀:選擇文中描寫阿海最令你
感動的句子讀給同學聽。
2、 賽讀;小組分段倫讀,比比誰讀的正確、流利有感情。
三、合作識字
1、 復習要求認識的字,討論用那些方法記憶生字。
2、 認讀要求會寫的字。
3、 指導會寫的字:
(1) 認識新部首。
4、 小組合作,自學識字
i. 小組長帶領復習本課要求會認的生字的讀音,說說記憶生字的方法,提出難記的生字,請小老師指哪些生字最容易讀錯,并帶領大家認讀。
ii. 認讀要求會寫的生字,請小老師給大家指出易錯的字,并帶領大家認讀。
iii. 用生字口頭組詞。并說句子。
iv. 指導書寫。
1. 認識新部首
2. 觀察田字格生字,指出難寫字,老師范寫。
3. 學生獨立書寫。
4. 檢查訂正,評價誰寫的好。
(2) 積累詞語
i. 朗讀課文,把喜歡的詞語摘下來。
ii. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。
小結:
這節(jié)課我們學習了課文,知道了啊海是個心地善良的孩子,處處為他人著想,我們要向他學習,做一個懂事的好孩子。
板書:
8、演 一 棵 大 樹
阿海 大灰狼 愿換 (為他人想)
陽陽 大樹 不想 (是你如何想)
后記:
肖麗英:通過學習課文,我們認識了阿海真誠善良的心靈,我們要學習阿海對待事情一絲不茍的精神,要懂得做什么事情都要認真去做。
朱紅英:通過故事引入創(chuàng)設情境,使同學們了解到阿海演大樹是那么認真,懂得一個道理:“不管做什么事都要認真去做?!闭J識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的精神。
胡梅影:通過分角色朗讀和讓學生表演,使學生懂得了“不管做什么事都要認真去做”,認識了阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的精神。
ong小學一年級語文教案篇七
1、有部分學生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過學習本課,懂得了足球的意義所在。了解更多的有關足球的知識。
練習6。
1、學習生字詞句,引導學生建立事物與詞語的聯(lián)系,養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習慣。
2、積累成語、兒歌。
3、綜合性學習,使學生在實踐中學習語文。
4、學寫鉛筆字,使學生養(yǎng)成在實踐中認識“走字底”的寫法。
5、口語交際。
1、學習字詞句,讓學生養(yǎng)成在生活中識字的習慣。
2、口語交際訓練。
課時劃分:
3課時。
20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)。
教學目的:
1、在生活實踐中學習生字詞,建立圖像與詞語之間的關系,引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。
2、積累成語、兒歌。
1、出示掛圖:你從圖中看到了什么?
2、學生說一樣詞語,師就出示一組詞語卡片。
(1)讓我們讀讀這些詞語,把生字字音讀準。
(2)指名讀,開火車讀,齊讀。
按以上的步驟教學八組詞語。
3、抽讀卡片讀音。
4、掉拼音讀詞。(開火車讀,槍讀)。
5、你們都學會了嗎?下面老師考考大家,你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎?
6、指名上來貼,齊讀詞卡。
7、說說看,你的臥室擺放了哪些東西?
1、出示掛圖:你看到圖上畫了什么?
2、是呀,山野上長滿了樹木,綠葉一大片一大片的,我們就說:出示卡片:漫山遍野,綠樹成蔭。
齊讀詞卡。
3、這么多的樹都是經過很長時間,由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。
這就是(出示詞卡:天長日久、樹大根深)。
齊讀詞卡。
4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎?指導有感情讀詞。
5、誰能用其中的一個成語造句?
6、學完了這四個成語我們再來學學下面一首兒歌。
自讀兒歌。
7、讀完后,你知道了什么?
8、指導朗讀、背誦。
一、補充成語,并選擇一個成語造句。
漫()遍()()()成蔭。
天()日()()大()深。
二、背誦兒歌。
三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。
ong小學一年級語文教案篇八
1、加強朗讀訓練,提高閱讀能力。
2、教育學生珍惜時間。
小河流過我門前
一、讀一讀。
小河流過我門前,小河搖頭不答應,
我請小河玩一玩,急急忙忙去發(fā)電。
小河搖頭不答應,小河不肯玩一玩,
急急忙忙去澆田。小河不肯站一站,
小河流過我門前,一分一秒也不停,
我請小河站一站,日日夜夜奔向前。
1、借助漢語拼音自讀詩歌,同桌討論解決不認識不理解的字詞。
2、小組互讀、評議,推選朗讀優(yōu)秀學生,在班級競賽。
3、評選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論:這首詩歌告訴我們了什么?說明了什么?你今后應該怎樣做?
第三課時
教學目標:1、加強朗讀訓練,提高閱讀能力。
2、教育學生珍惜時間。
3、積累諺語知識。
教學過程:
一、讀一讀。
條條江河向東流去,流入大海。什么時候才能再會來呢?時間也是這樣一去不回?。∪绻贻p的時候不努力,到老年時再傷心后悔也來不及了。
1、借助漢語拼音自讀這段話,同桌討論解決不認識不理解的字詞。
2、小組互讀、評議,推選朗讀優(yōu)秀學生,在班級競賽。
3、評選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論:這段話告訴我們了什么?說明了什么?你今后應該怎樣做?
三、讀一讀,背一背。
一年之計在于春,
一日之計在于晨。
一寸光陰一寸金,
寸金難買寸光陰。
ong小學一年級語文教案篇九
新教材的編排遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點。其呈現(xiàn)方式靈活多樣,有助于形成自主、合作、探究的學習方式;更重視激發(fā)學生的學習興趣,為學生的自主學習創(chuàng)造條件,使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的體驗,不斷提高語文能力。
《兩只小獅子》是新教材二冊第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事,且存在著大量的^對`話,很適合于讓學生朗讀。根據(jù)教材特點及學生實際在本堂課的設計、教學中,我努力體現(xiàn)學生的主體意識,以讀為本,讓學生在自主、探究的過程中體會、感受。
一年級的孩子,對詞語的理解把握得不準確,對課文的內涵理解也不太清晰,因此,需要指導學生進行反復朗讀,提出一些問題讓學生思考解決,讓孩子將課文語言內化為自己語言的機會,為學生提供運用語言的平臺,在讀中理解,在讀中感悟。
1、認識:“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應該從小學習生活本領的道理。
生字卡片、圖片、課件
1、昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚€新朋友,它們是誰呢?出示兩只小獅子圖。
2、板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。
1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。
2、每個四人小組都有一套生字卡片,請組長領著小伙伴把課文再讀一遍,然后學習生字,說說有什么好辦法記住它們。(自主識字,學生的興趣濃)
3、檢查生字學習情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)
4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機指導讀疑問句和感嘆句。
5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?
1、學生自由練讀。
2、同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3、指導讀第一句:一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非??炭?。
a、指名讀。
b、課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
c、請四個學生學學“滾、撲、撕、咬”四個動作。
d、、學生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
a、指名讀
b、看圖說說這只小獅子的樣子。
c、請學生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上。
d、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。
5、請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學可以配合做動作表演。
6、你想對這兩只小獅子說什么呢?
(在實際的教學過程中,我覺得孩子們的學習狀態(tài)比較好,這可能得益于復習環(huán)節(jié)的趣味性設計、學習內容不同于課文的呈現(xiàn)方式,主問題的設計還是能引起孩子的學習興趣,促使他們深入研讀的。)
1、用生字組詞
2、指導書寫第2自然段的5個生字
學生觀察,教師范寫,學生臨摹,師生講評。重點指導“練”
ong小學一年級語文教案篇十
1能完整地講述做家務事的經過。
2愿意從自己力所能及的小事做起,學會用心體貼長輩。
1、大面積訓練,說做家務事的經過。
2、從小事做起,學會用心體貼長輩。
課件、各種學習用具、抹布、衣服(若干件)。
(一)、激趣導入
同學們,你們在家里做過家務事嗎?
你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?
(學生說一說父母不讓他們做家務事的情況)
(二)、展示畫面,口語交際
1創(chuàng)設情景一
(1)(出示課件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩下媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務事,小明就想幫媽媽做一些家務事,可媽媽說小明還小,不會做。
小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出主意?
(2)討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?
四人小組討論交流。
媽媽為什么不讓小明做家務?
怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務呢?
我們能做哪些家務事?我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的?
小組內表演。
小組內的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色,表演勸說的過程。說服“媽媽”后,請“媽媽”談談,為什么接受了“孩子”的要求。
(3)上臺表演。
小組上臺表演。
評一評“最佳口才獎”。
看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服“媽媽”。
2創(chuàng)設情景二
(1)說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?
(2)個別說說做家務事的經過(要求口齒清楚,普通話標準)
(3)全班交流。
其他同學補充認為說得不完整的地方,在同一件家務事上,他們的做法又是怎樣做的?
3創(chuàng)設情景三
通過剛才的交流,老師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!
(1)分成幾個小隊,如蘋果隊、香蕉隊等,每隊都做不一樣的家務(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學生分別到各個小隊去做家務。
(2)每個小組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。
(3)進行做家務比賽,做得好的評為“小能手”并獎小紅花。
總結:
請欣賞《我有一雙勤勞的手》。
ong小學一年級語文教案篇十一
學習生字,學會認十五個生字,會寫六個生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學生的思維能力,提高學生的口語表達能力。
學習生字,發(fā)展能力。
生字卡片錄音帶掛圖
:二課時
第一課時
一、導課:教師出示一封信,說:“小丁丁給大家寫來了一封信,想讀嗎?”板書
二、初識課文
1.聽課文錄音
2.小朋友指讀課文
3.同桌互讀課文
4.畫出不認識的字多讀幾遍5。熟讀課文
三、學習生字
1.帶拼音認讀生字。
2.認讀不帶拼音的生字
3.開火車讀、個人讀、同座讀,多種形式讀。
4.再讀生字、組詞訓練、說話訓練。
5.游戲識記。
四、理解課文:師:大海邊什么樣子?生:(天藍藍,海藍藍)師:大海邊有什么?生:(月亮灣、打魚船、老爺爺)請小朋友動手畫一畫。
情景感知,擴展思維:看一看,有關大海的錄相片。說一說,大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓練:師:在我們祖國媽媽的懷抱里,不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農村、工廠、學校你能說一說這些地方有什么嗎?生:森林里有許多動物。城市里有許多樓房,學校里有許多小朋友。
擴展練習:你能給丁丁寫一封信嗎?說一說,我們廣饒有什么好玩的,好看的,好吃的。
生:略。
小結:大海有無限的資源和財富,是人類的好朋友。我們要保護大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。
第二課時學生寫字(略)
本課在教學時,完全從興趣入手,遵從學生是學習的主體這一原則,每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學生的學習興趣(如讀信導課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動愉快的氣氛中主動學習,達到了預期的效果。
本課在進行語言訓練時,不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有――”“草原上有――”學生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學科的開放性。特別是最后一個問題,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的?!睂W生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經驗,孩子們說出了句句非常精彩的話,可以說孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:
我家住在廣饒縣,
廣饒是個好地方。
廣饒有藍藍的天,有綠綠的樹。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。
……
ong小學一年級語文教案篇十二
a情感、態(tài)度、價值觀方面:
目的:檢測學生的情感體會及對自然的態(tài)度,使學生熱愛大自然,親近大自然,初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識,《大?!方虒W設計。
方式:采用師生對話,學生回答的方式,讓學生自帶一些有關大海的圖片。
1、“你見過大海嗎?”
2、“你聽過有關大海的故事嗎?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”
6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”
b識字方面:
目的:檢測學生是否認識本單元的要求認讀的27個字,及新學的單人旁與三點水的名稱及意義。
方式:1、采用生字卡抽讀的形式;
2、采用在句中找出老師所讀的字;
如:老師出示“我們愛科學”這句話,要學生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?
c寫字方面:
目的:檢測學生是否會與本單元要求掌握的13個生字,及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點”。
方式:“我又學會了不少字”,老師念一個,學生寫一個,比一比,看誰寫得最漂亮。
學生寫完后自我評價,認為自己寫得好的,給自己畫上5朵小紅花,寫得一般的,畫上3朵小紅花,小學一年級語文教案《《大?!方虒W設計》。
d詞、語、句方面:
目的:檢測學生對本單元的一些句式的學習情況。
方式:1、你會照著老師的樣子說嗎?
師:走來走去。
生:想來想去……
師:聽不見
生:看不清、飛不高……
2、請問:你家住在哪里?
學校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面……)
3、有,你會說一句話嗎?
e閱讀方面:
目的:檢測學生背誦《我家住在大海邊》的情況,及對《浪娃娃》理解情況。
方式:1、你會背《我家住在大海邊》這一課嗎?
2、讀了《浪娃娃》這一課,你可以說說大海能幫助人們做什么?
f口語交際方面:
目的:檢測學生聽故事時的理解力與記憶力。
方式:教師準備一盒磁帶――《海水為什么是咸的》,讓學生聽故事。聽完后,讓學生說說幾個主要人物是誰,發(fā)生了一件什么事。
附:試卷
一、口答問題:
1、你見過大海嗎?
2、你聽過有關大海的故事嗎?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?
6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?
二、我又學會了不少生字!
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老師評定
ong小學一年級語文教案篇十三
1、認識萬、復等13個生字,會寫萬、丁等5個字。
2、能主動積累有關春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
識字、寫字、朗讀課文。
留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話,出示詞語。
你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點?(隨學生的介紹,隨機出示詞語)
1、出示卡片我會認,激發(fā)學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
(學生復習已學生字,交流自主認識的生字)
2、打開課本,讓學生自主學詞學字。
(1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。
(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字,并正音:
看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀:蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)
3、出示詞語卡片,領讀。
老師領讀;學生當小老師領讀。
4、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。)
(1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語:萬物復蘇
認讀生字:萬 復 蘇
(2)照樣子說句,找詞讀字
句:春天來了, 。
詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)
冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 ?。?BR> 百花齊放 (百 齊) 百鳥爭鳴(爭 鳴)
ong小學一年級語文教案篇一
1.認識“燕”等10個生字,會寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點”等字。積累詞語:“菜園”、“仔細”、“發(fā)現(xiàn)”。
2.正確、流行地朗讀課文,分角色朗讀課文,再演演。
3.理解課文內容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。
1.認字、寫字。
2.分角色朗讀課文,演一演。
3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。
講讀法、情境法、表演法
菜園掛圖,燕子圖,冬瓜和茄子實物,生字詞語卡片。
兩課時
第一課時
一、填句練習,導入新課
1.出示練習題目: 笑了。
2.學生自由地說一說。
3.追問:xxx為什么笑了?(學生根據(jù)實際,回憶生活中的事例說一說)
4.教師板書課題:燕子媽媽笑了。
5.指導讀題目。
6.質疑導人新課:燕子媽媽為什么笑了呢?
二、初讀課文,讀準、讀通
l.教師范讀。學生輕聲跟讀。
2.學生借助拼音自由讀課文。
3.小組內互相幫助,讀好課文。
4.指導分段讀課文,其他學生評議。
5.再次自由讀課文。
6.集體讀。
7.教師總結;你們讀得真棒。剛才我認真聽了,你們在讀課文的時候都能把生字讀準。接下來。老師請你們把書合上,看看你們單獨讀生字時能否讀好。
三、認讀生字
1.學生認讀教師出示的生字卡片。
2.指名個別認讀,其他正音。
3.用生字組詞練習。
4.大家一起讀生字以及詞語。
5.開火車,再次檢查生字新詞的認讀。
四、圖文結合,細讀課文,理解內容
l.教師出示菜園掛圖,學生觀察:菜園里有什么?
2.指名反饋。
3.文中,媽媽讓小燕子到菜園干什么呢?(學生讀文后反饋)
4.教師將燕子圖貼到菜園里,第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?(學生反饋,教師出示相關的句子)
“媽媽,媽媽。冬瓜是大的,茄子是小的!”
5.教師出示冬瓜和茄子。讓學生感知一大一小。
6.指導有感情地朗讀這句話。
7.第二次小蒸子又去菜園里看了看,它又發(fā)現(xiàn)了什么?(學生反饋,教師出示相關的句子)
“媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”
8.引導學生觀察冬瓜和茄子的顏色。
9.指導感情朗讀這句話。
10.同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。
11.指名上來摸一摸冬瓜和茄子實物,體會“細毛”和“小刺”。
12.指導朗讀。
13.三次的發(fā)現(xiàn),媽媽都有什么不同的反映?(學生找出媽媽說的三句話,教師出示句子)
14.指導朗讀這三個句子。
15.討論,為什么第三次,燕子媽媽才滿意地笑了?
16.集體反饋,教師小結;小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細,他對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚,所以最后,燕子媽媽滿意地笑了。
五、有感情地朗讀課文
第二課時
一、鞏固復習
1.教師出示生字詞語卡片,指名認讀,大家跟讀。
2.大家齊讀。
3.開火車檢查讀。
4.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。(學生反饋,教師小結,導入新課。)
二、總結全文,升華主題
1、小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?(引導生從不同的結果,體會燕子每次觀察的角度不同)
2.集體反饋。
3.教師引導學生體會燕子每次觀察時都更認真了。
4.從中,你們受到什么啟發(fā)?(學生自由反饋)
5.教師總結:小朋友們,觀察事物的時候要仔細,要學會從不同的`角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。
三、角色朗讀,情境表演
l.學生自由分角色讀課文。
2.指名讀一讀,集體評一評。
3.小組內分角色讀一讀。
4.小組比賽讀。
5.激發(fā)學生表演課文。
6.學生自由組合,把課文演一演。
7.反饋自由組合表演的情況,其他同學們當導演,給各小組提出表演建議。
8.再演一演,加深對課文內容的理解。
四、指導寫字
1、教師出示本次寫字的內容,學生看生字認讀并說詞。
2、引導學生觀察生字,說說生字書寫的注意要點。
3、引導學生觀察生字在田字格中的位置。
4、集體反饋,教師再強調。
5、教師強調“發(fā)”、“好”的筆畫筆順,學生跟著書空。
6、學生寫生字,教師巡視輔導。
7、作業(yè)評點。
ong小學一年級語文教案篇二
《特別的作業(yè)》是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護”為主題,教育學生要愛護自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
本班學生經過一個學期的語文學習,已具備了一定的自學生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能就某一個問題展開初步的合作學習與討論,能夠用比較通順的語言回答課堂上教師提出的問題,有一定的自我評價和互相評價的能力。
1、會認個生字
2、在多媒體課件的幫助下,理解課文內容。有感情地朗讀課文。
3、愛護自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
4、聯(lián)系生活實際談談對愛護環(huán)境的認識。
一、懸念導入:
[給學生留下一個懸念,通過懸念激發(fā)學生的學習興趣]
別著急,今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
2、板書課題,學生跟著書空。
3、看到這個題目,你有什么問題要問嗎?
[培養(yǎng)學生質疑的能力]
二、初讀課文學文識字
1、初步感知課文
(1)生自由讀課文,畫下不認識的字。
2、學習生字
(1)學生小組合作學習,認識課文中的生字。
(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡單指導朗讀。
(3)開火車讀詞
(4)組長檢查組內同學的識字情況。
三、游戲鞏固識字
找朋友對卡片
[學習之余,做個游戲,既讓學生休息,又鞏固了剛學過的知識]
四、理解課文
(1)再讀課文,邊讀邊想同學們剛才提出的問題:小麗的特別的作業(yè)是什么?
(2)通過自己讀課文,剛才提出的問題,你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
(3)她的作業(yè)和其他同學的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
(4)為什么大家認為小麗的作業(yè)?
五、聽音樂,看課件,感受春天的美。
(1)同學們,剛才你們看到了、聽到了什么。
(2)那我們應該怎么做呢?
(3)你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢?
[結合自身談談在環(huán)保中,自己應怎樣做。]
(4)引導學生自評、互評。
六、擴展延伸
你能寫一條愛護花草樹木的話,提醒每一個人嗎?
本課作者賦予了“作業(yè)”新的意義和價值,那就是把孩子們的學習生活引向更廣闊的空間,引導他們去觀察大自然,認識大自然,在美麗的大自然里受到美的熏陶和啟迪。“作業(yè)”看似簡單的一個詞兒,在故事中卻由于它的“特別”讓我們走進小姑娘小麗的心,讓我們看到了她的善良,充滿愛意的心,使我們自然而然地愛護身邊的花木。故事淺顯易懂,貼近孩子們的生活,相信讀完故事,通過交流孩子們下意識地會愛護身邊的花木,自覺地遵守相關規(guī)章制度。
在指導學生朗讀方面,我注意到了發(fā)散學生們的思維,讓他們大膽去想象,去體會,去跟文中的人物找同感。比如,在孩子們交流到他們最喜歡小麗的作業(yè)時,我進一步引發(fā)他們思考為什么喜歡她的作業(yè)?我讓孩子們先交流討論,結果孩子們給出了精彩而動人的回答:“花朵也是有生命的,它那么美麗芳香,應該讓更多的人去欣賞。”“嫩綠的柳條有大樹媽媽,它應該和媽媽在一起”……我趁熱打鐵,問孩子們“如果老師也給你布置這樣作業(yè),你會怎么做?”孩子們紛紛表示要跟小麗一樣把美麗的春天畫下來。之后再啟發(fā)學生想當時小麗畫玉蘭花那一刻心情怎么樣,讓他們帶著這種心情再去讀,反復讀,讀出自己的體會,讀出自己的感悟。
本課內容雖然淺顯易懂,但其蘊含的“愛護“這一主題是深刻的。而這一主題又是通過小麗畫玉蘭花來表現(xiàn)的。我們注意了在學生讀好課文的基礎上,讓學生體會到這一課的教育意義。讓孩子們最終形成熱愛大自然、呵護大自然、關愛花草和小動物的美好品德。
ong小學一年級語文教案篇三
這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅遣他們的想象。
1.認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,認識2個偏旁。
2.看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
朗讀、背誦課文和認字。
月兒比喻成了小船。
經過兩個多月的學習,一年級的學生會運用拼音拼讀生字了,也已經認識一百多個字了.本文篇幅較短,學生讀通課文是沒有問題的,而學生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學習的重點.
2課時
1、認識9個生字,會寫”見.白”2個字,認識一個偏旁”門”.
2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
教學過程
(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1.請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀?!?BR> 2.同學們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。)
3.師敘:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4.配樂,師范讀課文。
(二)初讀課文,讀中整體感知
1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。
2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
3.指名分句讀課文,糾正字音。
(三)趣味識字,語言環(huán)境中鞏固
1.(看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:課文中有很多生字寶寶,你能現(xiàn)在讀出來嗎?指名讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應的生字。
2.師:這些字寶寶換一個地方,小朋友能不能也認出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認過的字要注音),讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字,短文見課件。
“我坐在船上,只看見河水很藍很藍,在陽光下還閃閃發(fā)光。”
3.學生自由練讀,指名讀,交流。
(四)學習偏正詞組的朗讀
1.課件出示:學生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):
()的月兒()的船()的星星()的天
2、輪流評讀,讀出自己的感受來。
(五)練習寫字
1、練習寫“見、白”兩個字。
2、教師范寫,生練寫。
3、實物投影出示學生的字,師生一起評議。、
1、復習生字、新詞,會寫“田、電”兩個字。
2、背誦課文,激發(fā)想象,走進課文中美妙的意境。
(一)復習生字與新詞
(二)品讀課文,想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(出示課件)
再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
(學生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。)
引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
2.品讀三、四行:(見課件)
(引導學生看圖想象,藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。)
c.指導學生朗讀,把想到的美景讀出來。
(創(chuàng)設富有童趣的情境,激活學生的想象,學生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學生來說,這就是創(chuàng)新,教師要保護這種可貴的童真。)
(三)讀讀演演
1、輪讀評比:每個學生讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛,讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2、讀讀演演:加上動作,表情朗讀,配上〈小小的船〉的樂曲。
3、唱唱演演:表演〈小小的船〉
(四)拓展練習,發(fā)展思維
1、你如果象這個小姑娘一樣,坐在彎彎的月兒上,還可能看到什么?(讓學生展開想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見課件)
2、把自己想象的畫下來(課外)
3、布置圖畫專欄(課外)
(五)書寫指導
指導寫“田,電”
(六)趣味作業(yè)、課外延伸(機動)
同學們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學生)
附:作業(yè)
1、我會說:彎彎的月兒像()
藍藍的天空像()
閃閃的星星像()
()像()
2、我會讀:
愛照鏡子的月亮月亮冷了
月亮愛照鏡子天冷了
每經過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿
她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
看看今天風伯伯
是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3.我會畫:把你想象的星空畫下來。
四、板書設計
彎彎的月兒
尖尖
小小的船
ong小學一年級語文教案篇四
1.學會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語:“奧運、舉辦權、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請?!?BR> 2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容,感受體育精神與奧運魅力,喚起對北京奧運會的向往之情。
教師準備《北京申奧專題片》、奧運會田徑比賽成績單及補充閱讀資料。
2課時。
第一課時
一、導入新課
1.20xx年7月13日,是一個值得紀念的日子,讓我們再一次回顧那激動人心的時刻!(播放天安門廣場歡慶的場面)請同學們說一說你當時的心情。
2.導入:(板書課題)是啊,多少年的追求,多少年的渴望,今天終于實現(xiàn)了。我們感到激動和自豪。作為——名曾親臨奧運賽場,采訪過奧運明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學習課文。
二、按要求自讀課文
1.練習將課文瀆正確、讀流利。
3.畫出你認為含義深刻的句子,并準備與同學交流。
4.提出你不懂的問題。
三、組內交流,整體感知課文內容,初步體會體育精神與奧運的魅力
四、指導書寫難寫的生字
第二課時
一、讀書討論,感悟體育精神與奧運魅力
1.再—次認真讀課文的第2~5自然段,思考:作者到底向往奧運會的什么?
(學生可能回答:向往體育魅力,使舉辦城市和人民變得美好;向往競技體育所體現(xiàn)的公平與公正;向往采訪奧運明星等。)
2.在作者的向往之中,哪—點也是你最向往的,反復瀆相關段落,然后結合實際說說你的理由。
3.匯報交流。
在學生的匯報中,教師適當點撥,出示相關場面,深人體會奧運精神。
(如:我和作者一樣,向往奧運會使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運會提出的口號來說吧,“綠色奧運”、“人文奧運”、“科技奧運”,—定會使北京的環(huán)境得到極大改善,加快城市的發(fā)展建設。很多北京人正在積極學習英語,準備為奧運會服務。到時,世界各國都將領略到北京人民的純樸與熱情。)
(教師相機播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片)。)
(如:我和作者一樣向往奧運會所體現(xiàn)的公平、公正。當今世界,美國仍在推行強權政治,充當“國際警察”;巴以因種族糾紛燃起的戰(zhàn)火還未熄滅;金錢可以使一切暢通無阻。在奧運賽場上,不同種族、國家、地區(qū)的人,為了一個共同的目標走到一起,通過真工正的實力較量,決出勝負,是難得的公正與公平。這是抗爭,也是人類追求的一種理想,)
(教師相機出示—份奧運會比賽成績單。)
(如:我最向往采訪奧運明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手,只有他們站在最高的領獎臺上,成為國家的英雄,成為舉世矚目的人物。在2008年奧運會上,我希望采訪新老奧運明星,將會感受到青春、進步與發(fā)展。)
(教師相機播放奧運會頒獎場面。)
二、深入體會作者的感受
1.補充閱讀《中國與奧運》
2.再談淡你對“—個國家,—座城市,能夠舉辦—次奧運會,該是—件多么了不起的事情”這句話的理解。
三、教師總結
是的,屈辱的歷史—去不復返了。中國由“東亞病夫”成為體育強國,她在政治、經濟、文化、外交上的綜合實力得到了全世界的認可。中國、北京,能夠舉辦2008年奧運會是—件多么了不起的事情,讓我們共同期待奧運生活在中華大地上熊熊燃燒!
四、隨文積累
選擇你喜歡的語句,讀一讀,抄下來。
五、布置作業(yè)
1.你喜歡哪些奧運明星?選擇其中的一位,與班里的體育愛好者就2008年奧運會搞一次模擬采訪。
2.收集有關奧運會趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料,辦一期手抄報。
在閱讀教學中,預習已然成為不可缺少的一部分,它的作用不言而喻。筆者以為,作文教學亦應倡導學生作前預習,其作用也是不可估量的!葉圣陶曾說:“要文章寫得像個樣兒,應該在拿起筆之前多做準備功夫。準備功夫不僅是寫作方面的純技術的準備,急躁是不成的,秘訣是沒有的。實際生活充實了,種種習慣養(yǎng)成了,寫文章就會像活水那樣自然的流淌了。”本文以“描寫菊花”的作文指導談一點淺見。
菊花的名字花朵的形態(tài)花瓣形、色、味莖、葉的形色產生的聯(lián)想
習作前,筆者要求學生留心周圍的菊花,或參加當?shù)氐木照?,觀察的同時,填好觀察記錄表。
教學片段:
師:“深秋是菊花盛開的季節(jié),秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。我國是菊花的王國,哪里都有它的蹤影。你觀察了那些菊花?它們各是什么樣的?請同學們拿出在課前完成的表格,按照一定的順序,把觀察到的與由此產生的聯(lián)想介紹給大家。”
生1:“我重點觀察了‘白呼嘯’, ‘白呼嘯’潔白如雪,那一朵朵、一株株的‘白呼嘯’連在一起,仿佛是一片白云,又似一層層浪峰。我仿佛坐在一只輕舟之中,凌駕浩蕩的秋風,撥動雙槳,濺起雪白的浪花,耳邊呼嘯著萬頃海浪……”
師:“你認為他寫得怎么樣?”(學生評價、補充。)
生a:“他寫出了“白呼嘯”的顏色特點,許多在一起,比作白云也十分恰當?!?BR> 生b:“他的聯(lián)想十分豐富,而且寫的也非常出色!值得我們學習?!?BR> 生c:“他沒有寫出花瓣的形狀,也沒有寫到葉子。”
(教師相機出示 “白呼嘯”,引導學生再次觀察,想象。)
生2:“紅菊花圍成一簇,像一團熊熊燃燒的火焰。我置身其中,輕輕撫摸,細細觀賞。那些紅菊花的莖,呈墨綠色,微微彎曲,似乎很神氣。當然,最引人注目的還數(shù)它的花瓣了,在幾片手掌形綠葉的襯托下,一絲一絲,彎彎曲曲,美麗極了。那花盤微微低垂的,更像一個害羞的姑娘,低垂著腦袋,泛紅了小臉,默默不語?!?BR> 師:“你認為他寫得怎么樣?”(學生評價、補充。)
生a:“他寫出了紅菊花的顏色特點,還把它比作燃燒的火焰呢。”
生b:“他的聯(lián)想十分豐富,把花比作火焰,葉比作手掌。”
生c:“他把菊花當作人來寫了,用了神氣,泛紅了小臉,默默不語。”
(教師相機出示 紅菊花,引導學生再次觀察,想象。)
生3:“我發(fā)現(xiàn)了一棵深紅色的無名菊,它在姿態(tài)各異的菊花中是那樣矮小,那么不起眼。它沒有“綠朝云”那樣迷人的華貴姿態(tài),但它美得自然、樸實,也在散發(fā)著誘人的芳香。它那默默無聞的奉獻精神給我留下了難忘的印象。”
師:“你認為他寫得怎么樣?”(學生評價、補充。)
生:“他運用對比的方法寫出了無名菊花的內在美,我們都沒有注意。若能進一步具體地寫出它的形態(tài)和顏色就更好了。”
生4:“最逗人喜愛的要算那‘黃龍戲珠渡金樓’了,它是叔叔、阿姨們用自己的巧手將一簇簇黃菊扎成。只見兩條巨龍張牙舞爪,怒目圓睜,正在爭奪一顆龍珠,龍身上的朵朵黃菊,恰似片片龍鱗。龍身后,那人工鑲成的裊裊的白云、霧靄,別有一番情趣……”
(學生評價、補充。略)
生5:“我們隨著熙熙攘攘的人流邊走邊看,在一股股濃郁的菊花香氣迎面撲來之時,我們已置身于花的海洋之中。這時,我第一次感到目不暇接,只好摸一摸這一簇,聞一聞那一朵。啊,這里的菊花顏色真多,金黃的、雪白的、粉紅的、玫瑰紫的……我流連在似錦的菊花中,誦讀著它們的名字,欣賞著它們的風姿。雍容華貴的‘白呼嘯’,亭亭玉立的‘綠朝云’,五彩繽紛的‘五彩鳳凰’……它們那嫵媚的笑臉,婆娑的舞姿,都充滿著詩情花意。我完全陶醉在這花香馥郁的花海中?!?BR> ong小學一年級語文教案篇五
1.認識7個生字,會寫3個生字,認識筆畫提、撇折和豎折。
2.注重激發(fā)學生興趣,提高學生識字能力。
3.正確、流利地讀兒歌,結合插圖了解句子的意思,背誦課文。
1.認識7個生字,會寫3個生字,認識筆畫撇折和豎折。
2.正確流利朗讀課文并背誦課文。
(一)看圖識字
1.同學們,前面我們通過圖片學習了“日、月、水、火”等生字,你還記得嗎?
今天,老師這也有一些圖片,看著圖片你能說說名字么?(幻燈片看圖識字)
2.比一比,看誰記憶本領大。(幻燈片上讀生字)
同學們,她讀得對不對?
那你認識“對不對”的“對”么?
“對”還可以組詞“面對面”,那對搭檔來做一做“面對面”的動作?
3.多種形式熟讀7個生字。
(二)朗讀課文,記首字背誦法背誦課文。
1.教師范讀課文。
2.多種形式朗讀課文。
3.復習記首字背誦法。同桌互相背一背。
(三)生字書寫指導。
1.書寫“蟲”,認識筆畫“提”,區(qū)分提和橫,注意口兒扁,數(shù)一數(shù)筆畫。
2.書寫“云”,認識筆畫“撇折”,注意撇折不出頭,數(shù)一數(shù)筆畫。
(四)書寫“山”,認識筆畫“豎折”,區(qū)分撇折和豎折,注意書寫順序,先中間豎。
(五)課外拓展
涂涂:《對韻歌》真有趣,讀著真好聽。
貝貝:是啊。所以我回家后去準備和爸爸一起去收集一些。
涂涂:啊?哪里有的收集啊?
貝貝:人家門口的對聯(lián)就是啊。
涂涂:原來是這樣啊,我也去收集些。明天我們比一比誰收集得多。
……
ong小學一年級語文教案篇六
本課設計以讀為主,通過開展多種形式的朗讀訓練,讓學生感受朗讀的快樂,在讀中感悟。
1. 認識13個生字;會寫8個字;學習1個新部首。
2. 正確、流利的朗讀課文。
3. 認識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的精神。
正確、有感情的朗讀課文。
認識阿海真誠善良的心靈。
新授課
掛圖、投影
小組合作、探究法
二課時
一、 談話引入,揭示課題。
1、“小紅帽”是一個有趣的故事,你們知道故事里有哪些角色嗎?
2、現(xiàn)在有幾個小朋友在排練“小紅帽”這個故事呢?
3、齊讀課文。讀后有問題嗎?
二、 初讀課文,讀準字音。
1. 學生自瀆課文,邊讀邊把生字圈出來,多拼讀幾遍。
2. 小組長帶領組員認讀畫出來的生字、生詞。
3. 請自愿當小老師的學生提醒大家應注意哪些字的讀音,帶領大家讀。
4. 自由讀課文,要求把課文讀通順、正確。
三、 細讀課文,感悟內容
1. 學生自由讀課文,邊讀邊想課文里寫誰演一棵大樹,演得怎樣。
2. “小紅帽”里最精彩的角色是是“小紅帽”“大灰狼”,為甚么阿海卻要演大樹?請同桌討論,找出有關段落讀一讀。
3. 觀察圖(一)找出哪位同學是阿海,他在干什么?他是一名怎么樣的孩子?
4. 你喜歡阿海嗎?你能說句贊美阿海的話嗎?請喜歡阿海的同學一起讀第一、二自然段。
5. 阿海是怎樣演大樹?找出描寫阿海的句子讀一讀。愿意表演的同學站起來演一演。
6. 觀察圖(二),阿海演的大樹只是故事中的布景,為什么同學卻為他喝彩,齊讀最后一自然段。
7. 小組討論:你愿意演一棵大樹嗎?
四、 回讀課文,總結收獲。
1. 有感情朗讀課文。
2. 談收獲。
小結:阿海真誠善良的心靈和阿海對待事情一絲不茍的精神。你學習他嗎?回去把這個故事告訴家里人。
后記:
肖麗英: 通過故事引入創(chuàng)設情境,使同學們了解到阿海演大樹是那么認真,懂得一個道理“不管做什么事都要認真去做,認識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的精神。
胡梅影:通過開展多種形式的朗讀訓練,讓學生感受朗讀的快樂,小組討論得特別激烈,大家都很愿意講出自己的想法。
朱紅英:通過學習,學生對課文有了一定的了解,知道啊海對待事情是那么認真,而且心地還那么善良,懂得了自己做事情也要認真。
一、復習引入
上節(jié)課學習了課文,了解到阿海演大樹演得怎樣?他是一個怎樣的孩子?
二、再讀感悟
1、 選讀:選擇文中描寫阿海最令你
感動的句子讀給同學聽。
2、 賽讀;小組分段倫讀,比比誰讀的正確、流利有感情。
三、合作識字
1、 復習要求認識的字,討論用那些方法記憶生字。
2、 認讀要求會寫的字。
3、 指導會寫的字:
(1) 認識新部首。
4、 小組合作,自學識字
i. 小組長帶領復習本課要求會認的生字的讀音,說說記憶生字的方法,提出難記的生字,請小老師指哪些生字最容易讀錯,并帶領大家認讀。
ii. 認讀要求會寫的生字,請小老師給大家指出易錯的字,并帶領大家認讀。
iii. 用生字口頭組詞。并說句子。
iv. 指導書寫。
1. 認識新部首
2. 觀察田字格生字,指出難寫字,老師范寫。
3. 學生獨立書寫。
4. 檢查訂正,評價誰寫的好。
(2) 積累詞語
i. 朗讀課文,把喜歡的詞語摘下來。
ii. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。
小結:
這節(jié)課我們學習了課文,知道了啊海是個心地善良的孩子,處處為他人著想,我們要向他學習,做一個懂事的好孩子。
板書:
8、演 一 棵 大 樹
阿海 大灰狼 愿換 (為他人想)
陽陽 大樹 不想 (是你如何想)
后記:
肖麗英:通過學習課文,我們認識了阿海真誠善良的心靈,我們要學習阿海對待事情一絲不茍的精神,要懂得做什么事情都要認真去做。
朱紅英:通過故事引入創(chuàng)設情境,使同學們了解到阿海演大樹是那么認真,懂得一個道理:“不管做什么事都要認真去做?!闭J識阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的精神。
胡梅影:通過分角色朗讀和讓學生表演,使學生懂得了“不管做什么事都要認真去做”,認識了阿海真誠善良的心靈,學習阿海對待事情一絲不茍的精神。
ong小學一年級語文教案篇七
1、有部分學生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過學習本課,懂得了足球的意義所在。了解更多的有關足球的知識。
練習6。
1、學習生字詞句,引導學生建立事物與詞語的聯(lián)系,養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習慣。
2、積累成語、兒歌。
3、綜合性學習,使學生在實踐中學習語文。
4、學寫鉛筆字,使學生養(yǎng)成在實踐中認識“走字底”的寫法。
5、口語交際。
1、學習字詞句,讓學生養(yǎng)成在生活中識字的習慣。
2、口語交際訓練。
課時劃分:
3課時。
20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)。
教學目的:
1、在生活實踐中學習生字詞,建立圖像與詞語之間的關系,引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。
2、積累成語、兒歌。
1、出示掛圖:你從圖中看到了什么?
2、學生說一樣詞語,師就出示一組詞語卡片。
(1)讓我們讀讀這些詞語,把生字字音讀準。
(2)指名讀,開火車讀,齊讀。
按以上的步驟教學八組詞語。
3、抽讀卡片讀音。
4、掉拼音讀詞。(開火車讀,槍讀)。
5、你們都學會了嗎?下面老師考考大家,你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎?
6、指名上來貼,齊讀詞卡。
7、說說看,你的臥室擺放了哪些東西?
1、出示掛圖:你看到圖上畫了什么?
2、是呀,山野上長滿了樹木,綠葉一大片一大片的,我們就說:出示卡片:漫山遍野,綠樹成蔭。
齊讀詞卡。
3、這么多的樹都是經過很長時間,由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。
這就是(出示詞卡:天長日久、樹大根深)。
齊讀詞卡。
4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎?指導有感情讀詞。
5、誰能用其中的一個成語造句?
6、學完了這四個成語我們再來學學下面一首兒歌。
自讀兒歌。
7、讀完后,你知道了什么?
8、指導朗讀、背誦。
一、補充成語,并選擇一個成語造句。
漫()遍()()()成蔭。
天()日()()大()深。
二、背誦兒歌。
三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。
ong小學一年級語文教案篇八
1、加強朗讀訓練,提高閱讀能力。
2、教育學生珍惜時間。
小河流過我門前
一、讀一讀。
小河流過我門前,小河搖頭不答應,
我請小河玩一玩,急急忙忙去發(fā)電。
小河搖頭不答應,小河不肯玩一玩,
急急忙忙去澆田。小河不肯站一站,
小河流過我門前,一分一秒也不停,
我請小河站一站,日日夜夜奔向前。
1、借助漢語拼音自讀詩歌,同桌討論解決不認識不理解的字詞。
2、小組互讀、評議,推選朗讀優(yōu)秀學生,在班級競賽。
3、評選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論:這首詩歌告訴我們了什么?說明了什么?你今后應該怎樣做?
第三課時
教學目標:1、加強朗讀訓練,提高閱讀能力。
2、教育學生珍惜時間。
3、積累諺語知識。
教學過程:
一、讀一讀。
條條江河向東流去,流入大海。什么時候才能再會來呢?時間也是這樣一去不回?。∪绻贻p的時候不努力,到老年時再傷心后悔也來不及了。
1、借助漢語拼音自讀這段話,同桌討論解決不認識不理解的字詞。
2、小組互讀、評議,推選朗讀優(yōu)秀學生,在班級競賽。
3、評選朗讀能手。
4、集體朗讀。
二、討論:這段話告訴我們了什么?說明了什么?你今后應該怎樣做?
三、讀一讀,背一背。
一年之計在于春,
一日之計在于晨。
一寸光陰一寸金,
寸金難買寸光陰。
ong小學一年級語文教案篇九
新教材的編排遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點。其呈現(xiàn)方式靈活多樣,有助于形成自主、合作、探究的學習方式;更重視激發(fā)學生的學習興趣,為學生的自主學習創(chuàng)造條件,使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的體驗,不斷提高語文能力。
《兩只小獅子》是新教材二冊第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事,且存在著大量的^對`話,很適合于讓學生朗讀。根據(jù)教材特點及學生實際在本堂課的設計、教學中,我努力體現(xiàn)學生的主體意識,以讀為本,讓學生在自主、探究的過程中體會、感受。
一年級的孩子,對詞語的理解把握得不準確,對課文的內涵理解也不太清晰,因此,需要指導學生進行反復朗讀,提出一些問題讓學生思考解決,讓孩子將課文語言內化為自己語言的機會,為學生提供運用語言的平臺,在讀中理解,在讀中感悟。
1、認識:“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應該從小學習生活本領的道理。
生字卡片、圖片、課件
1、昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚€新朋友,它們是誰呢?出示兩只小獅子圖。
2、板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。
1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。
2、每個四人小組都有一套生字卡片,請組長領著小伙伴把課文再讀一遍,然后學習生字,說說有什么好辦法記住它們。(自主識字,學生的興趣濃)
3、檢查生字學習情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)
4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機指導讀疑問句和感嘆句。
5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?
1、學生自由練讀。
2、同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3、指導讀第一句:一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非??炭?。
a、指名讀。
b、課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
c、請四個學生學學“滾、撲、撕、咬”四個動作。
d、、學生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
a、指名讀
b、看圖說說這只小獅子的樣子。
c、請學生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上。
d、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。
5、請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學可以配合做動作表演。
6、你想對這兩只小獅子說什么呢?
(在實際的教學過程中,我覺得孩子們的學習狀態(tài)比較好,這可能得益于復習環(huán)節(jié)的趣味性設計、學習內容不同于課文的呈現(xiàn)方式,主問題的設計還是能引起孩子的學習興趣,促使他們深入研讀的。)
1、用生字組詞
2、指導書寫第2自然段的5個生字
學生觀察,教師范寫,學生臨摹,師生講評。重點指導“練”
ong小學一年級語文教案篇十
1能完整地講述做家務事的經過。
2愿意從自己力所能及的小事做起,學會用心體貼長輩。
1、大面積訓練,說做家務事的經過。
2、從小事做起,學會用心體貼長輩。
課件、各種學習用具、抹布、衣服(若干件)。
(一)、激趣導入
同學們,你們在家里做過家務事嗎?
你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?
(學生說一說父母不讓他們做家務事的情況)
(二)、展示畫面,口語交際
1創(chuàng)設情景一
(1)(出示課件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩下媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務事,小明就想幫媽媽做一些家務事,可媽媽說小明還小,不會做。
小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出主意?
(2)討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?
四人小組討論交流。
媽媽為什么不讓小明做家務?
怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務呢?
我們能做哪些家務事?我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的?
小組內表演。
小組內的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色,表演勸說的過程。說服“媽媽”后,請“媽媽”談談,為什么接受了“孩子”的要求。
(3)上臺表演。
小組上臺表演。
評一評“最佳口才獎”。
看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服“媽媽”。
2創(chuàng)設情景二
(1)說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?
(2)個別說說做家務事的經過(要求口齒清楚,普通話標準)
(3)全班交流。
其他同學補充認為說得不完整的地方,在同一件家務事上,他們的做法又是怎樣做的?
3創(chuàng)設情景三
通過剛才的交流,老師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!
(1)分成幾個小隊,如蘋果隊、香蕉隊等,每隊都做不一樣的家務(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學生分別到各個小隊去做家務。
(2)每個小組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。
(3)進行做家務比賽,做得好的評為“小能手”并獎小紅花。
總結:
請欣賞《我有一雙勤勞的手》。
ong小學一年級語文教案篇十一
學習生字,學會認十五個生字,會寫六個生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學生的思維能力,提高學生的口語表達能力。
學習生字,發(fā)展能力。
生字卡片錄音帶掛圖
:二課時
第一課時
一、導課:教師出示一封信,說:“小丁丁給大家寫來了一封信,想讀嗎?”板書
二、初識課文
1.聽課文錄音
2.小朋友指讀課文
3.同桌互讀課文
4.畫出不認識的字多讀幾遍5。熟讀課文
三、學習生字
1.帶拼音認讀生字。
2.認讀不帶拼音的生字
3.開火車讀、個人讀、同座讀,多種形式讀。
4.再讀生字、組詞訓練、說話訓練。
5.游戲識記。
四、理解課文:師:大海邊什么樣子?生:(天藍藍,海藍藍)師:大海邊有什么?生:(月亮灣、打魚船、老爺爺)請小朋友動手畫一畫。
情景感知,擴展思維:看一看,有關大海的錄相片。說一說,大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓練:師:在我們祖國媽媽的懷抱里,不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農村、工廠、學校你能說一說這些地方有什么嗎?生:森林里有許多動物。城市里有許多樓房,學校里有許多小朋友。
擴展練習:你能給丁丁寫一封信嗎?說一說,我們廣饒有什么好玩的,好看的,好吃的。
生:略。
小結:大海有無限的資源和財富,是人類的好朋友。我們要保護大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。
第二課時學生寫字(略)
本課在教學時,完全從興趣入手,遵從學生是學習的主體這一原則,每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學生的學習興趣(如讀信導課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動愉快的氣氛中主動學習,達到了預期的效果。
本課在進行語言訓練時,不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有――”“草原上有――”學生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學科的開放性。特別是最后一個問題,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的?!睂W生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經驗,孩子們說出了句句非常精彩的話,可以說孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:
我家住在廣饒縣,
廣饒是個好地方。
廣饒有藍藍的天,有綠綠的樹。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。
……
ong小學一年級語文教案篇十二
a情感、態(tài)度、價值觀方面:
目的:檢測學生的情感體會及對自然的態(tài)度,使學生熱愛大自然,親近大自然,初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識,《大?!方虒W設計。
方式:采用師生對話,學生回答的方式,讓學生自帶一些有關大海的圖片。
1、“你見過大海嗎?”
2、“你聽過有關大海的故事嗎?”
3、“大海美不美?”
4、“大海里有什么?”
5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”
6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”
b識字方面:
目的:檢測學生是否認識本單元的要求認讀的27個字,及新學的單人旁與三點水的名稱及意義。
方式:1、采用生字卡抽讀的形式;
2、采用在句中找出老師所讀的字;
如:老師出示“我們愛科學”這句話,要學生找出“科”字。
3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?
c寫字方面:
目的:檢測學生是否會與本單元要求掌握的13個生字,及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點”。
方式:“我又學會了不少字”,老師念一個,學生寫一個,比一比,看誰寫得最漂亮。
學生寫完后自我評價,認為自己寫得好的,給自己畫上5朵小紅花,寫得一般的,畫上3朵小紅花,小學一年級語文教案《《大?!方虒W設計》。
d詞、語、句方面:
目的:檢測學生對本單元的一些句式的學習情況。
方式:1、你會照著老師的樣子說嗎?
師:走來走去。
生:想來想去……
師:聽不見
生:看不清、飛不高……
2、請問:你家住在哪里?
學校在哪里。
你在的哪里?(前面、后面……)
3、有,你會說一句話嗎?
e閱讀方面:
目的:檢測學生背誦《我家住在大海邊》的情況,及對《浪娃娃》理解情況。
方式:1、你會背《我家住在大海邊》這一課嗎?
2、讀了《浪娃娃》這一課,你可以說說大海能幫助人們做什么?
f口語交際方面:
目的:檢測學生聽故事時的理解力與記憶力。
方式:教師準備一盒磁帶――《海水為什么是咸的》,讓學生聽故事。聽完后,讓學生說說幾個主要人物是誰,發(fā)生了一件什么事。
附:試卷
一、口答問題:
1、你見過大海嗎?
2、你聽過有關大海的故事嗎?
3、大海美不美?
4、大海里有什么?
5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?
6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?
二、我又學會了不少生字!
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老師評定
ong小學一年級語文教案篇十三
1、認識萬、復等13個生字,會寫萬、丁等5個字。
2、能主動積累有關春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
識字、寫字、朗讀課文。
留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。
以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話,出示詞語。
你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點?(隨學生的介紹,隨機出示詞語)
1、出示卡片我會認,激發(fā)學生自主說認識的字。
誰會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
(學生復習已學生字,交流自主認識的生字)
2、打開課本,讓學生自主學詞學字。
(1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。
(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字,并正音:
看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀:蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)
3、出示詞語卡片,領讀。
老師領讀;學生當小老師領讀。
4、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。)
(1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語:萬物復蘇
認讀生字:萬 復 蘇
(2)照樣子說句,找詞讀字
句:春天來了, 。
詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)
冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 ?。?BR> 百花齊放 (百 齊) 百鳥爭鳴(爭 鳴)