編寫教案可以讓教師更好地組織教學過程，保證教學的連貫性和完整性。編制教案時，需要充分考慮學生的學習層次和認知特點。教案是教師在授課過程中靈活使用的教學輔助材料，它可以有效提高教學效果。編寫教案應該充分考慮學生的學習特點和實際需求，突出知識的系統(tǒng)性和層次性。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇一
《光影魔術》是一節(jié)小班科學公開課教案，幼兒對光影有著特別的興趣，影子是如何產生的？為什么會有大小變化？知道物體的影子隨著光源的遠近而改變大小，探索光源遠近與影子大小的關系。
1、知識與技能：知道影子是物體擋住光線而形成的。
2、過程與方法：通過實際操作，能成功使物體的影子隨著光源的遠近而改變大小。
3、情感態(tài)度與價值觀：嘗試用多種方法改變影子的方向或大小，體驗探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、重點：感知影子的形成，探索光源遠近與影子大小的關系。
2、難點：探索光源照射位置與影子大小的關系。
經驗準備：幼兒玩過找影子的游戲。
1、學具：每位幼兒一個帶背景板的紙偶、一個手電筒。
2、教具：白色大kt板、強光手電筒、影子ppt、音樂《小矮人和大巨人》。
注意：本活動需在光線較暗的教室里進行，防止自然光影響影子的清晰度，以便于幼兒觀察。
1、談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的經驗。
——你們見過影子嗎？在哪里見過影子？影子是什么樣子的？
教師小結：光和影是一對好朋友，有光的地方經常能看到各種各樣奇妙的影子。影子黑黑的，有的像，有的像房子，有的像人，有的像小免子。
2、用手電和紙偶探索影子的形成，獲得光和影的感性經驗。
幼兒操作學具。
——大家找到小動物的影子了嗎？你是怎么做的？
請個別幼兒說說操作過程。
教師小結：有光的地方會出現(xiàn)影子，光源可以是陽光、燈光或者手電筒的光。影子是物體擋住光線而形成的。
3、用手電和紙偶探索光源的遠近和影子大小的關系。
（1）出示一組光影照片。
——這組影子有什么不同？你覺得是什么原因造成的呢？
——剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產生了不同呢？你們來試一試就可以知道真正的原因了。請你們自己試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，要記住結果，等會要把結果告訴我哦。
（2）幼兒探索操作，試一試、玩一玩，什么時候小動物影子大（模糊），什么時候小動物影子小（清晰）。
（3）交流探索結果。
——找到小動物影子變大変小的原因了嗎？你是怎么做的？（請幼兒上臺演示實驗操作方法。）。
教師小結：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。
4、體驗光影游戲“小矮人和大巨人”進一步感知光和影的關系。
——現(xiàn)在我們要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戲，我們先請張老師來跟影子玩游戲。
配班老師面對白色kt板，同時播放《小矮人和大巨人》的背景音樂，教師操作手電筒，使配班老師的影子變大和變小。
——怎樣才能讓張老師的影子變成大巨人？（手電筒離遠），怎樣讓影子變成小矮人？（手電筒離近）。
——你們也來試一試吧?。ㄕ堄變簝蓛珊献?，一位站在白色kt板前，另一位用手電筒在后面照射。）。
幼兒兩兩交換再玩一次。
5、體驗延伸。
——我們一起去外面的操場上，看看在陽光下影子還有什么神奇的變化吧。
本次活動內容貼近幼兒生活，深受孩子們喜愛?；顒舆^程尊重幼兒原有的知識經驗，讓幼兒跳一跳就能達成新的認知目標。通過游戲，加深了幼兒對影子形成及變化的認識，這種“做中學”的活動過程，幼兒更易接受。在突破難點部分，讓幼兒主動探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，在觀察與實驗中，幼兒能主動獲取相關的科學知識及屬于自己的感性經驗。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇二
1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗到快樂和成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識、健康意識。
3、激發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(里面盛有不同顏色的水)。
2、水果盤四個(分別盛有黃豆、花生、玉米)，兩盆沙子。
一、引導觀察，激發(fā)興趣
讓幼兒觀察飲料瓶，說說對飲料瓶的認識及了解。
師："這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?"(根據(jù)已有的經驗，讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶，幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。)
師："飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用?"(可以賣錢) (我媽媽用飲料瓶做了一個花瓶)"這些瓶子今天來到我們活動室，想和咱們小朋友一起做游戲，你們高興嗎?"(高興)
二、自由探索飲料瓶的多種玩法。
(一)幼兒自由玩空飲料瓶
1、師："飲料瓶有很多的玩法，我知道你們都想試試，你們可以拿一個玩，也可以拿兩個，還可以拿多個玩，還可以幾個小朋友一起玩，玩吧!"[放自由玩音樂](幼兒自由嘗試)
提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導。
2、交流玩法："你的玩法真好，給大家表演一下。" "誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?"(幼兒示范)
引導幼兒嘗試多種玩法。
(二)幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶
1、剛才，小朋友們玩的是空飲料瓶，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?來咱們試一下。
出示準備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。
師："小朋友們把這些東西裝進瓶子里，慢慢地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會灑出來?？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶?？梢宰约和?，也可以和小朋友一塊玩。"(幼兒把瓶蓋擰下后，根據(jù)自己的意愿裝這些物品，教師指導幼兒把瓶蓋擰緊。)
2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?[放自由玩音樂]
提醒幼兒注意安全，觀察并指導幼兒玩法。
發(fā)現(xiàn)有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師："你這個玩法很不錯，再想想看看有沒有更好的玩法?" 3、交流玩法，引導幼兒嘗試多種玩法。
三、談話小結
師："飲料瓶好玩嗎?(好玩)剛才，小朋友你們的玩法都很棒，其實，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當玩具，你們知道都有哪些物品嗎?這些物品不要隨便亂扔。
本次活動所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中的丟棄物，但對于幼兒游戲來說卻有很大的用處，可以把它當成游戲材料，進行多種游戲。結合中班幼兒的能力發(fā)展水平，我將本次活動的目標定位在幼兒合作和探索飲料瓶的多種玩法上。
活動中，我首先讓幼兒通過自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活經驗，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了“好玩法大家共享”的方法，讓幼兒在反復的親身體驗中，積極的探索飲料瓶的多種玩法。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動，在通過肢體和大腦的活動來提升自身的能力和經驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉，經驗得到了提升。通過玩瓶子，幼兒在實踐中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，體驗到了成功的快樂。同時，該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇三
1.幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3.在認識三原色的基礎上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1.知識準備：
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。
2.物質準備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
難點：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
(一)游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。
1.導入情景：小朋友想不想看老師變魔術?
2.出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么?水是什么顏色的?
(二)幼兒變魔術，感知三原色。
2.給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的?可以做個什么顏色的標記?請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。
3.引導發(fā)現(xiàn)魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色?秘密藏在哪里，找一找?
小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。
(三)換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
1.通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?
2.請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎?又變成什么顏色了?怎么變得?
小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
(四)結束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸：
1.引導用變出的顏色進行涂鴉畫。
2.引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展。能充分調動幼兒的積極性。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇四
神奇的魔術師（小班）。
復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。
（一）以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：
（1）我變出了什么？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數(shù)）。
（3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
（二）進行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出“圖形媽媽”
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”）。
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）。
（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）。
介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
（三）結束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）。
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展，能充分調動幼兒的積極性。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇五
1．幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2．在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3．在認識三原色的基礎上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1．知識準備：
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。
2．物質準備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
難點：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
（一）游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。
1．導入情景：小朋友想不想看老師變魔術？
2．出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
（二）幼兒變魔術，感知三原色。
2．給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。
3．引導發(fā)現(xiàn)魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。
（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的.變化。
1．通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2．請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
（四）結束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
1．引導用變出的顏色進行涂鴉畫。
2．引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展。能充分調動幼兒的積極性。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇六
活動目標：
1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動便成了風;。
2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護環(huán)境的重要性;。
3、萌發(fā)科學探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。
活動重難點：
知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。
活動準備：
1、物質準備沒有破損的塑料袋(幼兒在家長的幫助下自己準備好)、扇子。
2、經驗準備幼兒有被風吹的經歷，知道風吹在臉上和身上的感覺。
活動過程：
1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。
2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動便成了風。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀察到塑料袋的擺動，知道風的形成。
教師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關系：
(1)空氣是能夠流動的;。
(2)空氣的流動便成了風。
3、通過操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。
活動延伸。
在日常生活中，教師可引導幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關的現(xiàn)象，同時注意培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇七
1. 了解雞蛋的構造，感知蛋外殼的硬和內部的軟。
2. 感知蛋制品的硬軟。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干
一、通過故事了解雞和蛋之間的關系，感知故事中蛋殼的硬
1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領?
2. 教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問
二、出示雞蛋，認識雞蛋的構造。
1. 老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么形狀的?
2.請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)
3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?
4.教師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)
5.請小朋友來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)
小結：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng)，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。
三、了解蛋制品，感知它的軟硬。
1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?
2.老師這也有許多蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。
四、蛋殼粘畫。
雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。
1.出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?
2. 幼兒制作蛋殼粘畫。
科學活動一直是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設計，在準備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了第二次的更改設計。
將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇八
1．幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2．在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3．在認識三原色的基礎上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
1．知識準備：幼兒對顏色有初步的感知?；顒忧敖處熀陀變阂黄鹜孀兡g的游戲。
2．物質準備：小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
一、游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。
1．導入情景：小朋友想不想看老師變魔術？
2．出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
二、幼兒變魔術，感知三原色。
2．給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。
3．引導發(fā)現(xiàn)魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。
三、換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化
1．通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2．請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
四、結束部分
除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸：
1．引導用變出的顏色進行涂鴉畫。
2．引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇九
初步認識三角形、圓形、正方形。
魔術師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個圖形卡通掛飾、三種圖形寶寶的家。
（一）、以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從帽子里拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什么？你們認識嗎？
幼兒自由回答（2）那請你們說說它的特征。
幼兒自由回答（3）你見過什么東西是三角形的？
幼兒自由回答。
2、用同樣方法，從帽子里變出正方形，提問相似問題。
3請小朋友到魔術帽里變出圖形，提問相似問題。
（二）、進行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、圖形寶寶累了，我們帶寶寶回家吧！介紹游戲規(guī)則，先來看看咱們的家在哪呢？，“屈；老師、教，案網(wǎng)出處”（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶寶找得又快又準。
3、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十
1、觀察餅干放到水里的現(xiàn)象。
2、嘗試運用各種感官來體驗。
餅干若干、每人一杯盛有水的透明玻璃杯，手洗干凈。
1、幼兒聽音樂表演唱歌曲《棉花糖》。
師：棉花糖能變魔術，我們的餅干也能變魔術呢！
2、讓幼兒自由觀察餅干。
師：請幼兒看看自己盤子里的餅干，他們是什么樣子的？
幼：有圓形的、三角形的、方形的、還有棍子一樣的餅干。
師：盤子里有幾塊餅干？
幼：3塊。
3、請幼兒從餐盤中自選一塊餅干，用感官體驗。
師：你拿的那塊餅干摸上去有什么感覺？
幼：摸上去不平。
師：摸上去是粗糙的。
師：聞一聞是什么樣的？
幼：香香的。
師：請你咬一口，是什么味道的？
幼：甜甜的，咸的，脆脆的。
老師和幼兒每人拿一塊自己喜歡的餅干。
師：小餅干，真好吃，啊嗚一口就變了。你的餅干有什么變化呢？
幼：月亮，小船，樹葉，……。
師：我們再咬一口，餅干又變成什么了？
幼：槍，小點點……。
師：我們再咬一口，餅干又變成什么了？
幼：變沒有了。餅干吃完了要漱口！
師：對了，我們要保護牙齒，吃完東西要漱口！
師：現(xiàn)在盤子里還有幾塊餅干？
幼：2塊。
4、引導幼兒猜想。
師：這里有一杯水，如果把餅干放進水里，餅干會有變化呢？水會有變化嗎？
幼：會變濕的，會變短的。
5、幼兒自由動手實驗。幼兒將餅干放進水里。
師：我們現(xiàn)在把餅干拿出來，用手摸一摸、看一看、嘗一嘗，是什么感覺的？
幼：餅干變碎了，軟軟的。
幼：我的餅干還有一點硬。
師：你是怎么把餅干放進去的？
幼：我輕輕的放進去，一下子就拿出來了。
師：為什么一下子拿出來餅干還有一點硬？
幼：因為餅干只泡了一點點水就還是硬的。
師：我們再試一試，把剛才泡過水的剩下的餅干嘗一下，是泡了水的好吃還是沒泡水的好吃。
幼品嘗：我覺得泡了水的好吃。
幼：我覺得沒泡水的好吃。
師：每個小朋友的喜好是不一樣的。現(xiàn)在再看看盤子里還有幾塊餅干？
幼：還有1塊餅干。
師：還有1塊餅干，我們再試一試。
6、幼兒再次觀察實驗的結果。
師：現(xiàn)在再看看盤子里還有幾塊餅干？
幼：沒有餅干了！
7、漱口。
師：看看我們杯子里的水有沒有變化。
幼：水里面有一些小小的餅干末。
師：吃完了餅干，我們應該干什么了？
幼：我們要去漱口。
師幼一起拿杯子漱口：手拿花花杯，含口清清水，咕嚕咕嚕吐出水。
在活動中孩子和老師積極的互動，孩子一直都非常感興趣。他們一直在自己感興趣的活動中觀察、品嘗、思考、想象，皮亞杰理論認為孩子具有從事物的混雜交錯狀態(tài)中走出來的需求。平時孩子們還不善于用各種感官去觀察發(fā)現(xiàn)思考，教師通過自然的引導，促進了幼兒觀察能力和想象能力。在活動進行中，有孩子提出吃完餅干后要漱口，于是很自然在活動的最后一個環(huán)節(jié)進行調整，增加漱口的活動，使幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，活動更加自然，與生活聯(lián)系緊密。
活動中也存在一些需要改進的地方，比如在活動中孩子對于光滑和粗糙的概念，可以滲透蒙氏教育的理念，讓孩子用觸摸比較來感知，這樣孩子更能體會用感官來感知事物。幼兒操作探索活動中，教師還可以給幼兒提供更多更大的空間，引發(fā)幼兒與操作材料產生互動，使幼兒在主動嘗試中創(chuàng)造性地運用感官、自主的選擇材料、以不同的表達方式大膽地表現(xiàn)著自己的理解和創(chuàng)意。這才能真正激發(fā)了孩子的學習熱情和不斷努力的意愿，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十一
1、幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3、在認識三原色的基礎上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
1、知識準備：
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。
2、物質準備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
（一）游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。
1、導入情景：小朋友想不想看老師變魔術？
2、出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
（二）幼兒變魔術，感知三原色。
2、給顏色做標記我們來給你的'魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。
3、引導發(fā)現(xiàn)魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。
（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2、請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
（四）結束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十二
吹泡泡是幼兒生活中經常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學探索熱情，素服了有的思維發(fā)展，所以我實際了這屆科學活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構知識。
活動目標。
1、感知泡泡的特點。
2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
教學重點、難點。
1、感知泡泡的特點，
2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、學會自治泡泡水。
活動準備。
1、大小不同的吸管。
2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等。
3、清水，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。
活動過程。
一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。
二：聯(lián)系生活經驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。
三：動手實踐，再次感知泡泡特點。
（一）設疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎？生大膽猜測，引出操作活動。
預設：1、說可以的幼兒，我讓他們當場用自來水吹一吹。（通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強得多。）。
2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。
（二）制作泡泡水。
1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。
2、吹一吹，能否吹出泡泡來。（能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號）。
3、匯報交流制作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。
4、引導小結：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。
（三）引導幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色。
1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡??；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。
2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。
四：活動延伸。
讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”
這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到**。果然，經過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。
教學反思。
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十三
活動分析：豆?jié){、豆制品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據(jù)孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，和變魔術的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。教師主要運用多樣化的教學手段，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時，教師運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運用電教手段豐富了幼兒的認知；最后，通過品嘗豆制品，進一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。
教案目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。
2、通過觀察、比較黃豆的外形特征，初步提高幼兒感知事物的能力。
3、引導幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎上，知道豆?jié){的簡單制作過程，并了解黃豆還可制成其它的豆制品。
教案準備：課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機、小杠子每人一個、錄音機、磁帶等。
教案過程：
（一）導入：以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。
（二）展開：
1、初步了解黃豆的外形特征。
（1）課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什么樣的？
（2）教師進一步引導：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶?！?BR> （3）教師小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
2、通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
（1）利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”
（2）幼兒觀察干濕不同的黃豆。
（3）教師小結：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。
3、觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
（1）利用課件觀察做豆?jié){的過程，了解制作豆?jié){的方法。
（2）現(xiàn)場制作豆?jié){。
4、在煮豆?jié){的同時讓幼兒觀看課件，了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。
5、知道黃豆營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
（三）結束：幼兒聽音樂喝豆?jié){。
以上講述了《幼兒園小班上學期科學說課稿：黃豆寶寶變魔術》的詳細內容，主要分享了幼兒園小班上學期科學說課稿等內容，讀者們可以根據(jù)自己幼兒園情況操作時稍加調整，大家的工作經驗可以在下面進行留言討論，更多相關的教案的好文章可以直接在本站搜索，小班科學教案認識風活動反思，幼兒園小班教案科學教案反思怎么寫，更多的相關內容可以參閱幼兒園小班教案。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十四
一、活動目標：
1、通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
2、知道豆?jié){的簡單制作過程，并了解黃豆還可以制成其它豆制品。
3、教育幼兒養(yǎng)成不挑食的好習慣。
二、活動準備：
1、每人一個小籃子。
2、每組一盆濕黃豆、一盆豆制品（用牙簽插好鹵制豆腐干)、一塊濕毛巾。
3、豆?jié){機、一大玻璃杯水、一只空玻璃杯、一壺事先煮好的豆?jié){、抹布。
4、小朋友隔天浸泡黃豆。
6、創(chuàng)設情境：將干黃豆倒在地上。
三、活動過程：
1、情境導入：
（1）師幼手拿籃子進教室，師：小朋友快來看，地上都是什么呀？（黃豆）這些小黃豆可真調皮，真像個小寶寶?？彀阉鼈儞斓侥銈兪种谢@子里去吧。
（2）放音樂，師幼撿黃豆。
（3）師：來，端好了，找個位子坐下來吧。
2、引導幼兒觀察，初步了解黃豆的外形特征。
（1）師：今天我們就來和這些黃豆寶寶一起玩一玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長的是什么樣子？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己杯子里的黃豆寶寶，等會告訴大家，注意嘍，可別讓黃豆寶寶再掉在地上哦，你們可要看好它們哦!
（2）集體引導幼兒有目的的觀察黃豆。
a、黃豆寶寶是什么形狀的呀？
b、黃豆寶寶穿著什么顏色的衣服呀？
3、黃豆寶寶第一次變魔術，通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征。
（1）師：看，我這里有一盆昨天我們在自然角里用水泡了一天的黃豆寶寶，（師取出一顆）看看它和你們杯子里沒泡過的黃豆寶寶有什么不一樣？，桌上的籃子里有，請你們取一顆看看，比較比較，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你旁邊的小朋友說說。
（2）幼兒觀察干濕不同的黃豆。
（3）師：泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？請個別幼兒說說。
（4）教師小結：黃豆寶寶只要在水里泡上一天就會比原來的大一些、軟一些，顏色淺一些。
4、知識深入，黃豆寶寶第二次變魔術，觀察豆?jié){的制作過程。
（1）師：今天啊，黃豆寶寶還想給我們變個魔術呢，你們想不想看，先把你們手中的黃豆寶寶連同杯子放進桌上的籃子里，讓它們休息。
師：小朋友有沒有喝過豆?jié){，我們用泡過水的黃豆寶寶來變魔術，請你們睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的？（教師操作，幼兒一起說：“變變變”）。
（2）出豆?jié){，提問：黃豆寶寶呢？它沒有了，變成什么了？豆?jié){是什么顏色的？
（3）師：豆?jié){是生的，還不能吃，應該怎么辦？（煮豆?jié){）。
5、通過看幻燈片，了解黃豆還能做成其他的豆制品。
（1）師：我們的黃豆寶寶本領可大了，除了能做豆?jié){，還能做許多東西呢，讓我們一起來看一看吧。
（2）師播放幻燈片演示，邊操作邊向小朋友介紹。
6、知道黃豆營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃黃豆寶寶做出來的東西。
（1）師：啊，什么東西這么香啊，原來是豆?jié){煮好了，看，這里還有小朋友帶來的鹵香干，它們都是用什么做成的啊?(豆寶寶）對了，這些豆制品不光味道好，而且很有營養(yǎng)，它們含有豐富的鈣，是我們身體最需要的，所以啊，豆制品是我們的好朋友，那現(xiàn)在就請小朋友和客人老師一起品嘗吧。
（2）聽優(yōu)美的音樂吃豆?jié){、鹵汁香干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十五
活動目標：
1、以兒歌的形式引導幼兒初步學習用豎線和橫線組合成方形在指定范圍內進行繪畫。
2、鼓勵幼兒樂意參與繪畫活動，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、長頸鹿線條畫人手一張。
2、蠟筆人手一盒、勾線筆若干。
活動過程：
1、故事導入，激起幼兒繪畫的興趣。
（1）小朋友們想一想，長頸鹿穿的衣服是怎樣的.？教師小結：長頸鹿身上的衣服是一塊一塊的，方方的，它還有一個好聽的名字叫“方形”。
（2）（出示勾線筆）看，這是什么呀？它還會變魔術。小眼睛，看好了，筆寶寶開始變魔術了。
2、教師示范畫方形，為長頸鹿穿新衣。
（1）教師一邊念兒歌一邊畫方形：豎線線，橫線線，豎線線，橫線線，大家一起手拉手，變出一個正方形。
（2）剛才筆寶寶先變出什么線，再變出什么線，最后變成一個什么呀？幼兒說，教師邊念兒歌邊示范畫。
（3）誰也會用食指媽媽變出小方形？教師帶幼兒空手練習畫方形。
（4）現(xiàn)在，誰想用筆寶寶來幫助長頸鹿身上畫出許多的小方形？幼兒示范畫，其他幼兒幫著念兒歌。
（5）你們的小手真能干！如果小方形再涂上顏色就更漂亮了。
3、幼兒作畫，教師提要求，巡回指導。
（1）那里還有許多長頸鹿寶寶沒穿上新衣服，我們快去幫助它們穿上新衣服吧！
（2）教師講作畫要求。
4、展示作品，及時講評。
小朋友畫好后，可以去講給老師聽，她們還會獎給你一個小禮物呢！
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十六
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
活動準備。
1、照片：公告汽車2、鏡子人手一面。
活動過程。
一、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧！這是什么？它是干什么用的？
（教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望）。
二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。
三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
1、鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？
2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。
啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？
四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？
（鼓勵幼兒擴散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。）。
五、游戲：照鏡子。
1、我的.表情如，教師說：高興。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應該什么？
鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。
教學反思。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十七
1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
2、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音。
回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個。
1、導入：
新年就要到了！我們要演節(jié)目，想請小朋友來制作樂器。
2、展開：
——介紹材料，提出要求：
你們看我都準備了什么？（快速展示一遍）。
怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢？（幼兒回答，教師示范）。
要求：
a、每次只能放一種東西。
b、注意安全。
c、仔細聽聽放不同的東西聲音是否一樣。
——請幼兒自由操作、教師巡回指導：
請選擇一個你最喜歡的盒子，試試什么東西放進去聲音最好聽？
你放了什么東西？
你們兩個的聲音一樣嗎？為什么？
——探索比較不同的聲音：
a、用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙，比較：
總結：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣。
b、用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比較：
總結：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。
c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較：
總結：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣。
d、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：
總結：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同。
（請兩個幼兒上來搖，大家比較不同）。
——請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：
請你選一種你認為最好聽的材料放進去，準備好樂器：
a、按節(jié)奏伴奏。
b、互換樂器，伴奏。
3、延伸：
我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎？
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十八
1、簡單了解各種蛋的不同，知道不同的蛋變成不同的小動物。
2、通過游戲，感受蛋寶寶變成小動物的快樂。
【活動準備】。
1、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等實物。
2、卡片若干。
3、神秘袋一個；歡快的音樂；工作毯一塊。
【活動過程】。
1、教室小心的將各種蛋裝入神秘袋中，出示神秘袋問：“你們知道這個袋子里裝的是什么嗎？”
2、請幼兒依次摸一摸袋子，猜猜袋子里是什么？
幼兒猜出后將各種蛋一一取出，放在工作毯上，說出各種蛋的名稱，比一比他們有什么不同。
3、將實物蛋與圖片進行配對。
“老師為每一個蛋都拍了照片，請你們來看看，這是哪個蛋寶寶的照片？”
4、提問；“這些蛋長大了，會變成什么小動物呢？”
請幼兒將相應的蛋寶寶的照片翻過來，看一看蛋寶寶變成了什么小動物。
5、討論；“還有什么小動物是由蛋寶寶變成的'？”
請幼兒扮演一個蛋寶寶，蜷起身子趴在地下。教師播放歡快的音樂，請蛋寶寶聽著音樂自由扭動身體，當音樂停止時，教師和幼兒一起喊出“變變變”的口令，然后幼兒跳起來自由的擺出一種由蛋變成的小動物的造型。教師走到幼兒的身邊問：“蛋寶寶，你變成了什么啦？”引導幼兒回答出“小烏龜”、“小鴨子”、“小鴿子”等各種生蛋的小動物的名稱。
【活動延伸】。
1、在日常生活區(qū)投放煮熟的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋等，請幼兒練習剝蛋殼、切蛋。
2、將剝下的蛋殼搗碎，用搗碎的蛋殼放在美術區(qū)，供幼兒制作蛋殼畫。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇一
《光影魔術》是一節(jié)小班科學公開課教案，幼兒對光影有著特別的興趣，影子是如何產生的？為什么會有大小變化？知道物體的影子隨著光源的遠近而改變大小，探索光源遠近與影子大小的關系。
1、知識與技能：知道影子是物體擋住光線而形成的。
2、過程與方法：通過實際操作，能成功使物體的影子隨著光源的遠近而改變大小。
3、情感態(tài)度與價值觀：嘗試用多種方法改變影子的方向或大小，體驗探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、重點：感知影子的形成，探索光源遠近與影子大小的關系。
2、難點：探索光源照射位置與影子大小的關系。
經驗準備：幼兒玩過找影子的游戲。
1、學具：每位幼兒一個帶背景板的紙偶、一個手電筒。
2、教具：白色大kt板、強光手電筒、影子ppt、音樂《小矮人和大巨人》。
注意：本活動需在光線較暗的教室里進行，防止自然光影響影子的清晰度，以便于幼兒觀察。
1、談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的經驗。
——你們見過影子嗎？在哪里見過影子？影子是什么樣子的？
教師小結：光和影是一對好朋友，有光的地方經常能看到各種各樣奇妙的影子。影子黑黑的，有的像，有的像房子，有的像人，有的像小免子。
2、用手電和紙偶探索影子的形成，獲得光和影的感性經驗。
幼兒操作學具。
——大家找到小動物的影子了嗎？你是怎么做的？
請個別幼兒說說操作過程。
教師小結：有光的地方會出現(xiàn)影子，光源可以是陽光、燈光或者手電筒的光。影子是物體擋住光線而形成的。
3、用手電和紙偶探索光源的遠近和影子大小的關系。
（1）出示一組光影照片。
——這組影子有什么不同？你覺得是什么原因造成的呢？
——剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產生了不同呢？你們來試一試就可以知道真正的原因了。請你們自己試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，要記住結果，等會要把結果告訴我哦。
（2）幼兒探索操作，試一試、玩一玩，什么時候小動物影子大（模糊），什么時候小動物影子小（清晰）。
（3）交流探索結果。
——找到小動物影子變大変小的原因了嗎？你是怎么做的？（請幼兒上臺演示實驗操作方法。）。
教師小結：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。
4、體驗光影游戲“小矮人和大巨人”進一步感知光和影的關系。
——現(xiàn)在我們要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戲，我們先請張老師來跟影子玩游戲。
配班老師面對白色kt板，同時播放《小矮人和大巨人》的背景音樂，教師操作手電筒，使配班老師的影子變大和變小。
——怎樣才能讓張老師的影子變成大巨人？（手電筒離遠），怎樣讓影子變成小矮人？（手電筒離近）。
——你們也來試一試吧?。ㄕ堄變簝蓛珊献?，一位站在白色kt板前，另一位用手電筒在后面照射。）。
幼兒兩兩交換再玩一次。
5、體驗延伸。
——我們一起去外面的操場上，看看在陽光下影子還有什么神奇的變化吧。
本次活動內容貼近幼兒生活，深受孩子們喜愛?；顒舆^程尊重幼兒原有的知識經驗，讓幼兒跳一跳就能達成新的認知目標。通過游戲，加深了幼兒對影子形成及變化的認識，這種“做中學”的活動過程，幼兒更易接受。在突破難點部分，讓幼兒主動探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，在觀察與實驗中，幼兒能主動獲取相關的科學知識及屬于自己的感性經驗。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇二
1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗到快樂和成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識、健康意識。
3、激發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(里面盛有不同顏色的水)。
2、水果盤四個(分別盛有黃豆、花生、玉米)，兩盆沙子。
一、引導觀察，激發(fā)興趣
讓幼兒觀察飲料瓶，說說對飲料瓶的認識及了解。
師："這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?"(根據(jù)已有的經驗，讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶，幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。)
師："飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用?"(可以賣錢) (我媽媽用飲料瓶做了一個花瓶)"這些瓶子今天來到我們活動室，想和咱們小朋友一起做游戲，你們高興嗎?"(高興)
二、自由探索飲料瓶的多種玩法。
(一)幼兒自由玩空飲料瓶
1、師："飲料瓶有很多的玩法，我知道你們都想試試，你們可以拿一個玩，也可以拿兩個，還可以拿多個玩，還可以幾個小朋友一起玩，玩吧!"[放自由玩音樂](幼兒自由嘗試)
提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導。
2、交流玩法："你的玩法真好，給大家表演一下。" "誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?"(幼兒示范)
引導幼兒嘗試多種玩法。
(二)幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶
1、剛才，小朋友們玩的是空飲料瓶，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?來咱們試一下。
出示準備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。
師："小朋友們把這些東西裝進瓶子里，慢慢地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會灑出來?？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶?？梢宰约和?，也可以和小朋友一塊玩。"(幼兒把瓶蓋擰下后，根據(jù)自己的意愿裝這些物品，教師指導幼兒把瓶蓋擰緊。)
2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?[放自由玩音樂]
提醒幼兒注意安全，觀察并指導幼兒玩法。
發(fā)現(xiàn)有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師："你這個玩法很不錯，再想想看看有沒有更好的玩法?" 3、交流玩法，引導幼兒嘗試多種玩法。
三、談話小結
師："飲料瓶好玩嗎?(好玩)剛才，小朋友你們的玩法都很棒，其實，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當玩具，你們知道都有哪些物品嗎?這些物品不要隨便亂扔。
本次活動所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中的丟棄物，但對于幼兒游戲來說卻有很大的用處，可以把它當成游戲材料，進行多種游戲。結合中班幼兒的能力發(fā)展水平，我將本次活動的目標定位在幼兒合作和探索飲料瓶的多種玩法上。
活動中，我首先讓幼兒通過自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活經驗，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了“好玩法大家共享”的方法，讓幼兒在反復的親身體驗中，積極的探索飲料瓶的多種玩法。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動，在通過肢體和大腦的活動來提升自身的能力和經驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉，經驗得到了提升。通過玩瓶子，幼兒在實踐中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，體驗到了成功的快樂。同時，該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇三
1.幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3.在認識三原色的基礎上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1.知識準備：
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。
2.物質準備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
難點：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
(一)游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。
1.導入情景：小朋友想不想看老師變魔術?
2.出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么?水是什么顏色的?
(二)幼兒變魔術，感知三原色。
2.給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的?可以做個什么顏色的標記?請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。
3.引導發(fā)現(xiàn)魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色?秘密藏在哪里，找一找?
小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。
(三)換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
1.通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?
2.請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎?又變成什么顏色了?怎么變得?
小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
(四)結束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸：
1.引導用變出的顏色進行涂鴉畫。
2.引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展。能充分調動幼兒的積極性。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇四
神奇的魔術師（小班）。
復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。
（一）以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：
（1）我變出了什么？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數(shù)）。
（3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
（二）進行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出“圖形媽媽”
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”）。
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）。
（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）。
介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
（三）結束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）。
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展，能充分調動幼兒的積極性。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇五
1．幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2．在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3．在認識三原色的基礎上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1．知識準備：
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。
2．物質準備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
難點：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
（一）游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。
1．導入情景：小朋友想不想看老師變魔術？
2．出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
（二）幼兒變魔術，感知三原色。
2．給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。
3．引導發(fā)現(xiàn)魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。
（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的.變化。
1．通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2．請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
（四）結束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
1．引導用變出的顏色進行涂鴉畫。
2．引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展。能充分調動幼兒的積極性。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇六
活動目標：
1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動便成了風;。
2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護環(huán)境的重要性;。
3、萌發(fā)科學探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。
活動重難點：
知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。
活動準備：
1、物質準備沒有破損的塑料袋(幼兒在家長的幫助下自己準備好)、扇子。
2、經驗準備幼兒有被風吹的經歷，知道風吹在臉上和身上的感覺。
活動過程：
1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。
2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動便成了風。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀察到塑料袋的擺動，知道風的形成。
教師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關系：
(1)空氣是能夠流動的;。
(2)空氣的流動便成了風。
3、通過操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。
活動延伸。
在日常生活中，教師可引導幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關的現(xiàn)象，同時注意培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇七
1. 了解雞蛋的構造，感知蛋外殼的硬和內部的軟。
2. 感知蛋制品的硬軟。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干
一、通過故事了解雞和蛋之間的關系，感知故事中蛋殼的硬
1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領?
2. 教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問
二、出示雞蛋，認識雞蛋的構造。
1. 老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么形狀的?
2.請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)
3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?
4.教師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)
5.請小朋友來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)
小結：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng)，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。
三、了解蛋制品，感知它的軟硬。
1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?
2.老師這也有許多蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。
四、蛋殼粘畫。
雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。
1.出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?
2. 幼兒制作蛋殼粘畫。
科學活動一直是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設計，在準備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了第二次的更改設計。
將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇八
1．幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2．在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3．在認識三原色的基礎上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
1．知識準備：幼兒對顏色有初步的感知?；顒忧敖處熀陀變阂黄鹜孀兡g的游戲。
2．物質準備：小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
一、游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。
1．導入情景：小朋友想不想看老師變魔術？
2．出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
二、幼兒變魔術，感知三原色。
2．給顏色做標記我們來給你的魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。
3．引導發(fā)現(xiàn)魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。
三、換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化
1．通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2．請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
四、結束部分
除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸：
1．引導用變出的顏色進行涂鴉畫。
2．引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇九
初步認識三角形、圓形、正方形。
魔術師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個圖形卡通掛飾、三種圖形寶寶的家。
（一）、以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從帽子里拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什么？你們認識嗎？
幼兒自由回答（2）那請你們說說它的特征。
幼兒自由回答（3）你見過什么東西是三角形的？
幼兒自由回答。
2、用同樣方法，從帽子里變出正方形，提問相似問題。
3請小朋友到魔術帽里變出圖形，提問相似問題。
（二）、進行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、圖形寶寶累了，我們帶寶寶回家吧！介紹游戲規(guī)則，先來看看咱們的家在哪呢？，“屈；老師、教，案網(wǎng)出處”（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶寶找得又快又準。
3、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十
1、觀察餅干放到水里的現(xiàn)象。
2、嘗試運用各種感官來體驗。
餅干若干、每人一杯盛有水的透明玻璃杯，手洗干凈。
1、幼兒聽音樂表演唱歌曲《棉花糖》。
師：棉花糖能變魔術，我們的餅干也能變魔術呢！
2、讓幼兒自由觀察餅干。
師：請幼兒看看自己盤子里的餅干，他們是什么樣子的？
幼：有圓形的、三角形的、方形的、還有棍子一樣的餅干。
師：盤子里有幾塊餅干？
幼：3塊。
3、請幼兒從餐盤中自選一塊餅干，用感官體驗。
師：你拿的那塊餅干摸上去有什么感覺？
幼：摸上去不平。
師：摸上去是粗糙的。
師：聞一聞是什么樣的？
幼：香香的。
師：請你咬一口，是什么味道的？
幼：甜甜的，咸的，脆脆的。
老師和幼兒每人拿一塊自己喜歡的餅干。
師：小餅干，真好吃，啊嗚一口就變了。你的餅干有什么變化呢？
幼：月亮，小船，樹葉，……。
師：我們再咬一口，餅干又變成什么了？
幼：槍，小點點……。
師：我們再咬一口，餅干又變成什么了？
幼：變沒有了。餅干吃完了要漱口！
師：對了，我們要保護牙齒，吃完東西要漱口！
師：現(xiàn)在盤子里還有幾塊餅干？
幼：2塊。
4、引導幼兒猜想。
師：這里有一杯水，如果把餅干放進水里，餅干會有變化呢？水會有變化嗎？
幼：會變濕的，會變短的。
5、幼兒自由動手實驗。幼兒將餅干放進水里。
師：我們現(xiàn)在把餅干拿出來，用手摸一摸、看一看、嘗一嘗，是什么感覺的？
幼：餅干變碎了，軟軟的。
幼：我的餅干還有一點硬。
師：你是怎么把餅干放進去的？
幼：我輕輕的放進去，一下子就拿出來了。
師：為什么一下子拿出來餅干還有一點硬？
幼：因為餅干只泡了一點點水就還是硬的。
師：我們再試一試，把剛才泡過水的剩下的餅干嘗一下，是泡了水的好吃還是沒泡水的好吃。
幼品嘗：我覺得泡了水的好吃。
幼：我覺得沒泡水的好吃。
師：每個小朋友的喜好是不一樣的。現(xiàn)在再看看盤子里還有幾塊餅干？
幼：還有1塊餅干。
師：還有1塊餅干，我們再試一試。
6、幼兒再次觀察實驗的結果。
師：現(xiàn)在再看看盤子里還有幾塊餅干？
幼：沒有餅干了！
7、漱口。
師：看看我們杯子里的水有沒有變化。
幼：水里面有一些小小的餅干末。
師：吃完了餅干，我們應該干什么了？
幼：我們要去漱口。
師幼一起拿杯子漱口：手拿花花杯，含口清清水，咕嚕咕嚕吐出水。
在活動中孩子和老師積極的互動，孩子一直都非常感興趣。他們一直在自己感興趣的活動中觀察、品嘗、思考、想象，皮亞杰理論認為孩子具有從事物的混雜交錯狀態(tài)中走出來的需求。平時孩子們還不善于用各種感官去觀察發(fā)現(xiàn)思考，教師通過自然的引導，促進了幼兒觀察能力和想象能力。在活動進行中，有孩子提出吃完餅干后要漱口，于是很自然在活動的最后一個環(huán)節(jié)進行調整，增加漱口的活動，使幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，活動更加自然，與生活聯(lián)系緊密。
活動中也存在一些需要改進的地方，比如在活動中孩子對于光滑和粗糙的概念，可以滲透蒙氏教育的理念，讓孩子用觸摸比較來感知，這樣孩子更能體會用感官來感知事物。幼兒操作探索活動中，教師還可以給幼兒提供更多更大的空間，引發(fā)幼兒與操作材料產生互動，使幼兒在主動嘗試中創(chuàng)造性地運用感官、自主的選擇材料、以不同的表達方式大膽地表現(xiàn)著自己的理解和創(chuàng)意。這才能真正激發(fā)了孩子的學習熱情和不斷努力的意愿，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十一
1、幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
3、在認識三原色的基礎上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
1、知識準備：
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。
2、物質準備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
（一）游戲"變魔術"引起幼兒的興趣。
1、導入情景：小朋友想不想看老師變魔術？
2、出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
（二）幼兒變魔術，感知三原色。
2、給顏色做標記我們來給你的'魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。
3、引導發(fā)現(xiàn)魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。
（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2、請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
（四）結束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十二
吹泡泡是幼兒生活中經常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學探索熱情，素服了有的思維發(fā)展，所以我實際了這屆科學活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構知識。
活動目標。
1、感知泡泡的特點。
2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
教學重點、難點。
1、感知泡泡的特點，
2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。
3、學會自治泡泡水。
活動準備。
1、大小不同的吸管。
2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等。
3、清水，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。
活動過程。
一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。
二：聯(lián)系生活經驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。
三：動手實踐，再次感知泡泡特點。
（一）設疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎？生大膽猜測，引出操作活動。
預設：1、說可以的幼兒，我讓他們當場用自來水吹一吹。（通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強得多。）。
2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。
（二）制作泡泡水。
1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。
2、吹一吹，能否吹出泡泡來。（能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號）。
3、匯報交流制作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次探索原因。
4、引導小結：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。
（三）引導幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色。
1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡??；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。
2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。
四：活動延伸。
讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”
這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到**。果然，經過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。
教學反思。
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十三
活動分析：豆?jié){、豆制品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據(jù)孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，和變魔術的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。教師主要運用多樣化的教學手段，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時，教師運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運用電教手段豐富了幼兒的認知；最后，通過品嘗豆制品，進一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。
教案目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。
2、通過觀察、比較黃豆的外形特征，初步提高幼兒感知事物的能力。
3、引導幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎上，知道豆?jié){的簡單制作過程，并了解黃豆還可制成其它的豆制品。
教案準備：課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機、小杠子每人一個、錄音機、磁帶等。
教案過程：
（一）導入：以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。
（二）展開：
1、初步了解黃豆的外形特征。
（1）課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什么樣的？
（2）教師進一步引導：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶?！?BR> （3）教師小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
2、通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
（1）利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”
（2）幼兒觀察干濕不同的黃豆。
（3）教師小結：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。
3、觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
（1）利用課件觀察做豆?jié){的過程，了解制作豆?jié){的方法。
（2）現(xiàn)場制作豆?jié){。
4、在煮豆?jié){的同時讓幼兒觀看課件，了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。
5、知道黃豆營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
（三）結束：幼兒聽音樂喝豆?jié){。
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有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十四
一、活動目標：
1、通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
2、知道豆?jié){的簡單制作過程，并了解黃豆還可以制成其它豆制品。
3、教育幼兒養(yǎng)成不挑食的好習慣。
二、活動準備：
1、每人一個小籃子。
2、每組一盆濕黃豆、一盆豆制品（用牙簽插好鹵制豆腐干)、一塊濕毛巾。
3、豆?jié){機、一大玻璃杯水、一只空玻璃杯、一壺事先煮好的豆?jié){、抹布。
4、小朋友隔天浸泡黃豆。
6、創(chuàng)設情境：將干黃豆倒在地上。
三、活動過程：
1、情境導入：
（1）師幼手拿籃子進教室，師：小朋友快來看，地上都是什么呀？（黃豆）這些小黃豆可真調皮，真像個小寶寶?？彀阉鼈儞斓侥銈兪种谢@子里去吧。
（2）放音樂，師幼撿黃豆。
（3）師：來，端好了，找個位子坐下來吧。
2、引導幼兒觀察，初步了解黃豆的外形特征。
（1）師：今天我們就來和這些黃豆寶寶一起玩一玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長的是什么樣子？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己杯子里的黃豆寶寶，等會告訴大家，注意嘍，可別讓黃豆寶寶再掉在地上哦，你們可要看好它們哦!
（2）集體引導幼兒有目的的觀察黃豆。
a、黃豆寶寶是什么形狀的呀？
b、黃豆寶寶穿著什么顏色的衣服呀？
3、黃豆寶寶第一次變魔術，通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征。
（1）師：看，我這里有一盆昨天我們在自然角里用水泡了一天的黃豆寶寶，（師取出一顆）看看它和你們杯子里沒泡過的黃豆寶寶有什么不一樣？，桌上的籃子里有，請你們取一顆看看，比較比較，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你旁邊的小朋友說說。
（2）幼兒觀察干濕不同的黃豆。
（3）師：泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？請個別幼兒說說。
（4）教師小結：黃豆寶寶只要在水里泡上一天就會比原來的大一些、軟一些，顏色淺一些。
4、知識深入，黃豆寶寶第二次變魔術，觀察豆?jié){的制作過程。
（1）師：今天啊，黃豆寶寶還想給我們變個魔術呢，你們想不想看，先把你們手中的黃豆寶寶連同杯子放進桌上的籃子里，讓它們休息。
師：小朋友有沒有喝過豆?jié){，我們用泡過水的黃豆寶寶來變魔術，請你們睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的？（教師操作，幼兒一起說：“變變變”）。
（2）出豆?jié){，提問：黃豆寶寶呢？它沒有了，變成什么了？豆?jié){是什么顏色的？
（3）師：豆?jié){是生的，還不能吃，應該怎么辦？（煮豆?jié){）。
5、通過看幻燈片，了解黃豆還能做成其他的豆制品。
（1）師：我們的黃豆寶寶本領可大了，除了能做豆?jié){，還能做許多東西呢，讓我們一起來看一看吧。
（2）師播放幻燈片演示，邊操作邊向小朋友介紹。
6、知道黃豆營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃黃豆寶寶做出來的東西。
（1）師：啊，什么東西這么香啊，原來是豆?jié){煮好了，看，這里還有小朋友帶來的鹵香干，它們都是用什么做成的啊?(豆寶寶）對了，這些豆制品不光味道好，而且很有營養(yǎng)，它們含有豐富的鈣，是我們身體最需要的，所以啊，豆制品是我們的好朋友，那現(xiàn)在就請小朋友和客人老師一起品嘗吧。
（2）聽優(yōu)美的音樂吃豆?jié){、鹵汁香干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十五
活動目標：
1、以兒歌的形式引導幼兒初步學習用豎線和橫線組合成方形在指定范圍內進行繪畫。
2、鼓勵幼兒樂意參與繪畫活動，體驗成功的樂趣。
活動準備：
1、長頸鹿線條畫人手一張。
2、蠟筆人手一盒、勾線筆若干。
活動過程：
1、故事導入，激起幼兒繪畫的興趣。
（1）小朋友們想一想，長頸鹿穿的衣服是怎樣的.？教師小結：長頸鹿身上的衣服是一塊一塊的，方方的，它還有一個好聽的名字叫“方形”。
（2）（出示勾線筆）看，這是什么呀？它還會變魔術。小眼睛，看好了，筆寶寶開始變魔術了。
2、教師示范畫方形，為長頸鹿穿新衣。
（1）教師一邊念兒歌一邊畫方形：豎線線，橫線線，豎線線，橫線線，大家一起手拉手，變出一個正方形。
（2）剛才筆寶寶先變出什么線，再變出什么線，最后變成一個什么呀？幼兒說，教師邊念兒歌邊示范畫。
（3）誰也會用食指媽媽變出小方形？教師帶幼兒空手練習畫方形。
（4）現(xiàn)在，誰想用筆寶寶來幫助長頸鹿身上畫出許多的小方形？幼兒示范畫，其他幼兒幫著念兒歌。
（5）你們的小手真能干！如果小方形再涂上顏色就更漂亮了。
3、幼兒作畫，教師提要求，巡回指導。
（1）那里還有許多長頸鹿寶寶沒穿上新衣服，我們快去幫助它們穿上新衣服吧！
（2）教師講作畫要求。
4、展示作品，及時講評。
小朋友畫好后，可以去講給老師聽，她們還會獎給你一個小禮物呢！
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十六
1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
活動準備。
1、照片：公告汽車2、鏡子人手一面。
活動過程。
一、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧！這是什么？它是干什么用的？
（教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望）。
二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。
三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
1、鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？
2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？
讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。
啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？
四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？
（鼓勵幼兒擴散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。）。
五、游戲：照鏡子。
1、我的.表情如，教師說：高興。
小朋友就笑一笑，照照自己的表情。
2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應該什么？
鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。
教學反思。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十七
1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
2、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音。
回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個。
1、導入：
新年就要到了！我們要演節(jié)目，想請小朋友來制作樂器。
2、展開：
——介紹材料，提出要求：
你們看我都準備了什么？（快速展示一遍）。
怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢？（幼兒回答，教師示范）。
要求：
a、每次只能放一種東西。
b、注意安全。
c、仔細聽聽放不同的東西聲音是否一樣。
——請幼兒自由操作、教師巡回指導：
請選擇一個你最喜歡的盒子，試試什么東西放進去聲音最好聽？
你放了什么東西？
你們兩個的聲音一樣嗎？為什么？
——探索比較不同的聲音：
a、用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙，比較：
總結：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣。
b、用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比較：
總結：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。
c、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較：
總結：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣。
d、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：
總結：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同。
（請兩個幼兒上來搖，大家比較不同）。
——請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：
請你選一種你認為最好聽的材料放進去，準備好樂器：
a、按節(jié)奏伴奏。
b、互換樂器，伴奏。
3、延伸：
我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎？
有趣的魔術瓶小班科學活動教案篇十八
1、簡單了解各種蛋的不同，知道不同的蛋變成不同的小動物。
2、通過游戲，感受蛋寶寶變成小動物的快樂。
【活動準備】。
1、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等實物。
2、卡片若干。
3、神秘袋一個；歡快的音樂；工作毯一塊。
【活動過程】。
1、教室小心的將各種蛋裝入神秘袋中，出示神秘袋問：“你們知道這個袋子里裝的是什么嗎？”
2、請幼兒依次摸一摸袋子，猜猜袋子里是什么？
幼兒猜出后將各種蛋一一取出，放在工作毯上，說出各種蛋的名稱，比一比他們有什么不同。
3、將實物蛋與圖片進行配對。
“老師為每一個蛋都拍了照片，請你們來看看，這是哪個蛋寶寶的照片？”
4、提問；“這些蛋長大了，會變成什么小動物呢？”
請幼兒將相應的蛋寶寶的照片翻過來，看一看蛋寶寶變成了什么小動物。
5、討論；“還有什么小動物是由蛋寶寶變成的'？”
請幼兒扮演一個蛋寶寶，蜷起身子趴在地下。教師播放歡快的音樂，請蛋寶寶聽著音樂自由扭動身體，當音樂停止時，教師和幼兒一起喊出“變變變”的口令，然后幼兒跳起來自由的擺出一種由蛋變成的小動物的造型。教師走到幼兒的身邊問：“蛋寶寶，你變成了什么啦？”引導幼兒回答出“小烏龜”、“小鴨子”、“小鴿子”等各種生蛋的小動物的名稱。
【活動延伸】。
1、在日常生活區(qū)投放煮熟的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋等，請幼兒練習剝蛋殼、切蛋。
2、將剝下的蛋殼搗碎，用搗碎的蛋殼放在美術區(qū)，供幼兒制作蛋殼畫。