總結(jié)是歸納經(jīng)驗(yàn)、提煉核心的重要工作。避免拖延癥，及時(shí)完成任務(wù)是有效時(shí)間管理的基礎(chǔ)。以下是環(huán)保專(zhuān)家總結(jié)的減少碳排放的措施和方法，請(qǐng)大家共同努力。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇一
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自xx級(jí)知行文科試驗(yàn)班的。今天非常榮幸能夠作為大二的leader代表在這里發(fā)言，與大家分享在大學(xué)生活中，我對(duì)于閱讀的思考和體會(huì)。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的閱讀過(guò)程，我漸漸發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)的旅程，總會(huì)經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：以心頭的疑問(wèn)和好奇為開(kāi)始，以開(kāi)放的思考和交流為過(guò)程，以寬闊的視野和心態(tài)為收獲。在知行書(shū)院的睿德讀書(shū)會(huì)，在這段即將開(kāi)啟的閱讀之旅中，我們每一個(gè)人，都將與經(jīng)典一同成長(zhǎng)。讀書(shū)的源起，總要追溯回我們心中對(duì)于這個(gè)世界，對(duì)于自身生活的種種疑問(wèn)?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只一個(gè)“問(wèn)”字，便成為我們潛入書(shū)海，追尋活水的最初動(dòng)力。我們帶著自己生活中遇到的問(wèn)題，帶著觀察身邊社會(huì)生活的問(wèn)題，乃至帶著這個(gè)時(shí)代、這個(gè)國(guó)家的問(wèn)題，開(kāi)啟一段閱讀的旅程，叩開(kāi)古代賢者與現(xiàn)代智者的大門(mén)。
在中國(guó)經(jīng)典的研讀中，我們追問(wèn)著儒家與道家的矛盾與融合，閱讀先秦諸子在戰(zhàn)亂時(shí)代的憂(yōu)國(guó)之心和對(duì)社會(huì)治理的獨(dú)特構(gòu)想，尋找古文書(shū)簡(jiǎn)中對(duì)于現(xiàn)代治理的闡釋與啟發(fā)；在西方經(jīng)典的閱讀中，我們追問(wèn)著希臘與羅馬的興盛與衰亡，品味柏拉圖與西塞羅的人生智慧和政治哲學(xué)，尋找海洋文明在歷史起點(diǎn)上的原初表達(dá)；在貝卡利亞的法律世界里，我們追問(wèn)著犯罪與刑罰的歷史、發(fā)展與未來(lái)，尋找“心中飽含正義，目光游走在事實(shí)與法條之間”在今日法治社會(huì)的意義；在亞當(dāng)斯密的經(jīng)濟(jì)藍(lán)圖中，我們追問(wèn)著分工、財(cái)富與道德的關(guān)系，尋找政治經(jīng)濟(jì)體系里恒久不變的自由與正義。在這些問(wèn)題的背后，是我們?cè)谶@個(gè)涉世未深而又見(jiàn)識(shí)初成的年紀(jì)，對(duì)于自我和外在環(huán)境的好奇與探求之心。所有的疑惑不一定都能夠在書(shū)中找到答案，但我們又深知，讀書(shū)的意義并不在于那一個(gè)確定的答案，而在于在這追問(wèn)的過(guò)程之中，我們能遇見(jiàn)多少不同的經(jīng)典的闡述，能在多少矛盾與對(duì)立的觀點(diǎn)中求得包容與新知，能啟發(fā)出多少創(chuàng)新的更深層次的思考與追問(wèn)。我們因疑問(wèn)和好奇而踏上閱讀的旅程，不問(wèn)終點(diǎn)何在，只求能夠在字里行間見(jiàn)識(shí)最美的風(fēng)景。
讀書(shū)的過(guò)程，也是一個(gè)思考和交流的過(guò)程，我們深刻地思考心中的“獨(dú)立之精神”，開(kāi)放地交流書(shū)中的“自由之思想”?！按爸裼皳u書(shū)案上，野泉聲入硯池中”，這是獨(dú)自閱讀時(shí)，屏神凝思的安靜與自在；“談笑鴻儒，賭書(shū)潑茶”，這是共同交流中，思想碰撞的趣味與欣喜。獨(dú)立思考者，能夠養(yǎng)成細(xì)細(xì)品味、深思熟慮的閱讀習(xí)慣，作為平等交流的基礎(chǔ)；交流互助者，則能接納相同與相異的觀點(diǎn)，激發(fā)更為深入的思考探求。思考能夠給我們的生活帶來(lái)有深度的平靜。在大一的學(xué)習(xí)生活中，我曾困惑于每日課堂講授的種種不同的乃至矛盾的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，也曾困惑于緊張忙碌生活的意義，直到有一天在圖書(shū)館的自習(xí)室念書(shū)，在一個(gè)安靜自在的環(huán)境中讀到古今作者面對(duì)矛盾處境的作為和他們生活的經(jīng)歷，讀到“以無(wú)生之心態(tài)做有生之事業(yè)，以悲觀之心情過(guò)樂(lè)觀之生活”的態(tài)度，讀到一種閱讀和思考帶來(lái)的心境平和的快樂(lè)，從此自己也立下了“橫掃北航圖書(shū)館”的宏愿。而交流，則能夠給我們的生活帶來(lái)有廣度的視野。在大二的德國(guó)古典哲學(xué)研討中，我們面對(duì)著笛卡爾、斯賓諾莎、康德，這些偉大哲學(xué)家的著作，本感不明覺(jué)厲，卻能夠在與老師、同學(xué)的探討之中抽絲剝繭，步步深入，明，然后覺(jué)厲。更有交流之中聆聽(tīng)同學(xué)觀點(diǎn)所帶來(lái)的新鮮感悟，常常使人有驚嘆之感；乃至批判辯駁之中的對(duì)手，也在彼此推動(dòng)著直到走向矛盾觀點(diǎn)背后的共通答案。我們的睿德讀書(shū)會(huì)作為leader計(jì)劃的一個(gè)項(xiàng)目，也正是為了給我們大一和大二的同學(xué)一個(gè)閱讀經(jīng)典，交流思想的機(jī)會(huì)。獨(dú)立的閱讀和思考，能夠使我們學(xué)會(huì)在古今中外紛繁的觀點(diǎn)之中形成一家之言，堅(jiān)持自我的思想創(chuàng)見(jiàn)；與同學(xué)的溝通，則能使我們?cè)谄降鹊姆諊?，發(fā)現(xiàn)觀察問(wèn)題的不同角度，體會(huì)新鮮觀點(diǎn)碰撞的快樂(lè)；與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的'互動(dòng)，可以帶來(lái)與所承學(xué)業(yè)密切相關(guān)，與切身經(jīng)歷緊密相連的經(jīng)驗(yàn)與引導(dǎo)；與知行導(dǎo)師的交流，則為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，使經(jīng)典閱讀能夠進(jìn)行在一個(gè)更高的平臺(tái)之上，吸納智慧、啟蒙思想。讀書(shū)的收獲，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種開(kāi)闊的視野和一顆包容的心靈。魯迅曾說(shuō)，“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)”。
而身處大學(xué)，在有限的時(shí)空之中，我們?nèi)绾问棺约旱拈啔v遠(yuǎn)達(dá)那遠(yuǎn)方的風(fēng)景和遠(yuǎn)方之人的故事？讀書(shū)，便是我們擴(kuò)展視野的方式之一。身在沙航這樣一個(gè)美麗平靜的校園，我們可能難以想象千里之外、千年之前的世界和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝藗兊纳?，但閱讀可以把我們帶到那里，帶我們?cè)谖覀兯畹耐恋厣?，去看東北邊陲呼蘭河的風(fēng)土人情，江南小鎮(zhèn)的昆曲雅音，陜北高原白鹿村的恩怨糾葛，閩南故事里的兩岸鄉(xiāng)愁；帶我們到大洋彼岸的人類(lèi)群星閃耀時(shí)，去看千年帝國(guó)拜占庭的陷落，滑鐵盧的一分鐘，歌德熱戀的悲歌，與馬賽曲神佑般的創(chuàng)作。閱讀的啟蒙在書(shū)籍的旅途中進(jìn)行，于觀點(diǎn)的差別中感受不同作者的精神氣質(zhì)，于思想的啟迪中察覺(jué)不同時(shí)代和國(guó)度的觀點(diǎn)和指引，于知識(shí)的土壤上識(shí)見(jiàn)人與人性的多樣與統(tǒng)一。我們會(huì)逐漸意識(shí)到不同情形之下人的觀點(diǎn)、文化的狀態(tài)具有如此繁多的角度和種類(lèi)，也逐漸意識(shí)到日常生活中偏見(jiàn)的形成何其輕易。我們會(huì)逐漸發(fā)覺(jué)事物之間緊密相依的性質(zhì)，沒(méi)有任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是孤立的存在，其生存與發(fā)展必然需要更為廣闊的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)和更為堅(jiān)實(shí)的智力支持。而開(kāi)闊視野所帶來(lái)的，也必然是一顆更加包容的心靈。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了書(shū)籍之間的觀點(diǎn)差異，因?yàn)橐?jiàn)識(shí)了書(shū)里世界的幸福與悲哀，我們更能夠以一種開(kāi)放的心態(tài)去接納眾多不同的思想和態(tài)度，在真正理解之前保持一種中正平和的眼光，去發(fā)掘價(jià)值、批判補(bǔ)正。
因?yàn)椴欢茫愿敢馊ラ喿x和了解；因?yàn)槎?，所以更能有同情的體諒和寬容。每一本書(shū)都有著它核心的問(wèn)題、成書(shū)的背景和獨(dú)特的思想，字里行間都是一位有血有肉的作者與我們傾心而談。有了這樣一顆包容的心靈，我們?cè)诿鎸?duì)書(shū)本、學(xué)習(xí)，乃至面對(duì)大學(xué)生活中的種種考驗(yàn)與歷練時(shí)，都能夠更加從容和淡定，也因而能夠更好地成長(zhǎng)。讀書(shū)是一場(chǎng)走向遠(yuǎn)方的旅行，通過(guò)閱讀，我們走遍南北東西，走遍古今中外，去識(shí)見(jiàn)世界上如此多樣的風(fēng)景，去感知、比較和辯駁，去挖掘事物之間普遍而必然的聯(lián)接，從更為高遠(yuǎn)的角度去探尋事物發(fā)展的歷程與背后的原因。在閱讀的旅程中，也許不會(huì)缺少困難，但一定足夠踏實(shí)和真誠(chéng)；也許寫(xiě)不進(jìn)我們的簡(jiǎn)歷，但終將化進(jìn)我們的心靈與性格。而我們的幸運(yùn)所在，便是今日在這里，能夠有書(shū)院leader計(jì)劃之下的睿德讀書(shū)會(huì)，能夠有身邊的同學(xué)和導(dǎo)師，陪伴我們?cè)诮?jīng)典的閱讀之中一同起航，一同成長(zhǎng)?！安煌跣?，方得始終”，衷心地希望我們都能夠在日后的閱讀之旅中，記得此刻，旅途伊始的這個(gè)起點(diǎn)上，我們心中所有的思考與愿景。祝愿我們的老師，我們的同學(xué)都能夠在讀書(shū)會(huì)，在leader計(jì)劃之中度過(guò)一段美好的時(shí)光，謝謝大家！
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇二
我首先感謝中心校張紅森主任對(duì)我的信任；感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大寨鄉(xiāng)讀書(shū)會(huì)的關(guān)心和大力支持；感謝各兄弟學(xué)校的積極參與和配合以及社會(huì)各界人士對(duì)讀書(shū)會(huì)的高度重視和關(guān)注，相信我們的明天會(huì)更好。下面我從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下讀書(shū)會(huì)。
20xx年10月12日，在中心校張主任的倡議下成立了。由最初的40個(gè)人，發(fā)展到今天的113人。足以證明讀書(shū)會(huì)受到了我們教師的厚愛(ài)和支持?！皳碛袗?ài)，傳遞愛(ài)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)”是我們讀書(shū)會(huì)的辦會(huì)宗旨。
現(xiàn)在加入讀書(shū)會(huì)的有縣讀書(shū)會(huì)會(huì)長(zhǎng)侯建華主任，中心校領(lǐng)導(dǎo)張主任和丁大勇老師，以及各校校長(zhǎng)和喜愛(ài)讀書(shū)的教師。我們團(tuán)結(jié)在一起，每天迎著朝霞朗讀，伴著星光入眠，發(fā)出自己的聲音是喜悅的，收獲讀書(shū)的幸福是快樂(lè)的。我們彼此相守凝望兩個(gè)多月，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是人生的一次蛻變。
一個(gè)人走路可能會(huì)走的很快，但不一定能走的很遠(yuǎn)。一群人在一起走路，不一定走的很快，但可能走的很遠(yuǎn)。自從建立微信群，一些優(yōu)秀的教師，每天堅(jiān)持在群里朗讀。其中趙學(xué)軍老師每周發(fā)一章《道德經(jīng)》的內(nèi)容。其他老師跟著朗讀，在朗讀的過(guò)程中，我們不僅自己收獲了知識(shí)，還影響的到了自己的孩子和我們自己的家庭。例如我們學(xué)校的劉愛(ài)簡(jiǎn)老師和李慧梅老師，她們每天在群里朗讀，她們的女兒也學(xué)會(huì)了背誦《道德經(jīng)》。我們不僅做要孩子的榜樣，我們也要做學(xué)生的讀書(shū)表率，和學(xué)生同讀一本書(shū)，和學(xué)生一起閱讀，做讀書(shū)筆記。用張主任的話(huà)說(shuō):“把讀書(shū)行動(dòng)，推廣到大寨鄉(xiāng)的千家萬(wàn)戶(hù)，來(lái)回饋大寨鄉(xiāng)四萬(wàn)多父老鄉(xiāng)親對(duì)我們的厚愛(ài)。這將是一件功德無(wú)量的好事，將會(huì)影響我們大寨鄉(xiāng)的整個(gè)未來(lái)。”
在高爾基眼中:“讀書(shū)是求知者的面包?！北彼卧?shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō):“三天不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎?！比A師大一退休教授感言:“不讀書(shū)，何以活?”讀書(shū)對(duì)我們很重要，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讀書(shū)和思考要結(jié)合起來(lái)。朱永新教授提出讀和寫(xiě)必須結(jié)合起來(lái)，一個(gè)人要想成長(zhǎng)的快，必須會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，這也是成為名師的必經(jīng)之路。讓我們與書(shū)籍?dāng)y手同行，開(kāi)啟教育生涯的心靈之旅。我們的教育之路將一路書(shū)香，我們的生命將更加厚重而深沉。因?yàn)橐槐竞脮?shū)，可以?xún)艋粋€(gè)人的美好心靈。讀書(shū)吧，讓我們相約讀書(shū)會(huì)，相守讀書(shū)會(huì)，遇見(jiàn)更好的自己。用書(shū)香來(lái)滋養(yǎng)我們的靈魂，鑄造我們精神的家園。只要我們想做，只要我們堅(jiān)持，我們一定會(huì)在讀書(shū)的過(guò)程中有意想不到的的收獲。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇三
對(duì)于我們這個(gè)年齡的人，在上學(xué)時(shí)是一片國(guó)學(xué)的荒漠，能夠了解到國(guó)學(xué)的只有歷史課上諸子百家、唐詩(shī)宋詞、明清小說(shuō)的介紹，還有語(yǔ)文課中的只言片語(yǔ)，在書(shū)店里見(jiàn)不到任何典籍，就是《三字經(jīng)》也是工作以后才完整的讀過(guò)，我想說(shuō)的是我的第一個(gè)觀點(diǎn)由于眾所周知的原因，我們的國(guó)學(xué)在哪個(gè)年代已經(jīng)走向了一個(gè)極端。
對(duì)于我們討論的國(guó)學(xué)熱，我首先想說(shuō)的是熱字，就字面來(lái)理解本來(lái)無(wú)可非議，但這個(gè)字很容易讓我和一個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)動(dòng)，我覺(jué)得運(yùn)動(dòng)是一個(gè)政治剛性的產(chǎn)物，那么熱應(yīng)該是政治柔性的產(chǎn)物，我想說(shuō)的說(shuō)國(guó)學(xué)熱實(shí)際上應(yīng)該由政府導(dǎo)向方面結(jié)果，我們把國(guó)學(xué)從極寒帶到了極熱，這個(gè)過(guò)程讓人匪夷所思。
當(dāng)然我還想說(shuō)明一下我對(duì)政治和文化的認(rèn)識(shí)，我想用一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明，文化是一個(gè)美麗至極的女子，政治就是一個(gè)有權(quán)勢(shì)的男人，當(dāng)然男人多數(shù)都會(huì)對(duì)美女垂青，當(dāng)兩情相悅時(shí)，就有了唐詩(shī)的空前繁榮，兩個(gè)人有些別扭時(shí)也有例外，像魏晉人物，讓后人極為推崇，要是這男人對(duì)美女不感興趣，那就是民族的悲哀。
國(guó)學(xué)熱在我理解就是現(xiàn)代對(duì)傳統(tǒng)文化的一種傳播熱，熱的原因我認(rèn)為有這樣一個(gè)原因，清末以來(lái)，我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)西方文明，我們也開(kāi)始重新審視我們的傳統(tǒng)文化，到五四時(shí)我們把傳統(tǒng)文化徹底打倒，后來(lái)的歷史不需要我一一述說(shuō)，可到了改革開(kāi)放時(shí)，我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，出現(xiàn)了道德缺失、信仰危機(jī)，我認(rèn)為正是這樣一種背景下，我們重拾傳統(tǒng)文化，以期望解決面臨的問(wèn)題。
傳統(tǒng)文化是我們民族的精髓，是幾千年的文化積淀，是民族生命根源之所在。我們民族的精神是在幾千年的文明史中滋養(yǎng)、壯大起來(lái)的,因而我們民族的民族精神形態(tài)及其內(nèi)涵是不能離開(kāi)傳統(tǒng)文化的,傳統(tǒng)文化是中華民族精神得以形成的主要土壤和環(huán)境。民族精神是一以貫之的,但其表現(xiàn)會(huì)受到各種社會(huì)因素的影響。應(yīng)當(dāng)說(shuō),人們?cè)接形幕淖杂X(jué),民族精神就越能充滿(mǎn)而完整地得到發(fā)揚(yáng)。國(guó)學(xué)熱表明,與中國(guó)在世界崛起相伴隨,傳統(tǒng)文化得到了重新審視的機(jī)遇，然而對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，是需要一個(gè)過(guò)程，讓現(xiàn)代人了解我們的傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，吸收其精華，擯棄其糟粕，以重塑我們民族的自信，但由于我們的急功近利做法讓人感到擔(dān)憂(yōu)，這讓我感到了傳統(tǒng)文化走向了另一個(gè)極端。
現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播熱，在現(xiàn)實(shí)中凸顯商業(yè)運(yùn)營(yíng)的痕跡，有很多娛樂(lè)性的東西，這些都值得引起我們的注意，更讓人不能接受的是把傳統(tǒng)文化教育搬到小學(xué)教育中，用古人的方法抓現(xiàn)代教育，肆意加重孩子的負(fù)擔(dān)，這顯然違背了現(xiàn)代教育的科學(xué)性，違背了事物的客觀規(guī)律。想想有些可笑，傳統(tǒng)文化中有很多東西是不科學(xué)的、封建的，它是需要有一定文化基礎(chǔ)的人才能分辨的，讓小學(xué)生按照古代的方式了解傳統(tǒng)文化，無(wú)異于文革年代的那句話(huà)，是毒害我們的下一代。
這些現(xiàn)象都折射出，我們民族現(xiàn)在彌漫的一種情緒---浮躁。
我個(gè)人認(rèn)為我們重新審視傳統(tǒng)文化，關(guān)注傳統(tǒng)文化，是我們應(yīng)該盡到的歷史責(zé)任，但傳統(tǒng)文化是博大精深的，對(duì)于其的傳承需要一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，而不是短暫的熱潮。具體到我們個(gè)人，要從了解傳統(tǒng)文化開(kāi)始，吸取營(yíng)養(yǎng)，不但提高個(gè)人的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，在現(xiàn)實(shí)紛繁復(fù)雜的社會(huì)為自己尋求一個(gè)精神家園，在道德缺失、信仰危機(jī)的今天為自己煲一碗心靈雞湯。
其次我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，應(yīng)該與自己的工作相聯(lián)系，學(xué)以致用，還是儒家那句經(jīng)典，修身齊家治國(guó)平天下。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇四
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自20級(jí)知行文科試驗(yàn)班的。今天非常榮幸能夠作為大二的leader代表在這里發(fā)言，與大家分享在大學(xué)生活中，我對(duì)于閱讀的思考和體會(huì)。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的閱讀過(guò)程，我漸漸發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)的旅程，總會(huì)經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：以心頭的疑問(wèn)和好奇為開(kāi)始，以開(kāi)放的思考和交流為過(guò)程，以寬闊的視野和心態(tài)為收獲。在知行書(shū)院的睿德讀書(shū)會(huì)，在這段即將開(kāi)啟的閱讀之旅中，我們每一個(gè)人，都將與經(jīng)典一同成長(zhǎng)。讀書(shū)的源起，總要追溯回我們心中對(duì)于這個(gè)世界，對(duì)于自身生活的種種疑問(wèn)?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只一個(gè)“問(wèn)”字，便成為我們潛入書(shū)海，追尋活水的最初動(dòng)力。我們帶著自己生活中遇到的問(wèn)題，帶著觀察身邊社會(huì)生活的問(wèn)題，乃至帶著這個(gè)時(shí)代、這個(gè)國(guó)家的問(wèn)題，開(kāi)啟一段閱讀的旅程，叩開(kāi)古代賢者與現(xiàn)代智者的大門(mén)。
在中國(guó)經(jīng)典的研讀中，我們追問(wèn)著儒家與道家的矛盾與融合，閱讀先秦諸子在戰(zhàn)亂時(shí)代的憂(yōu)國(guó)之心和對(duì)社會(huì)治理的獨(dú)特構(gòu)想，尋找古文書(shū)簡(jiǎn)中對(duì)于現(xiàn)代治理的闡釋與啟發(fā)；在西方經(jīng)典的閱讀中，我們追問(wèn)著希臘與羅馬的興盛與衰亡，品味柏拉圖與西塞羅的人生智慧和政治哲學(xué)，尋找海洋文明在歷史起點(diǎn)上的原初表達(dá)；在貝卡利亞的法律世界里，我們追問(wèn)著犯罪與刑罰的歷史、發(fā)展與未來(lái)，尋找“心中飽含正義，目光游走在事實(shí)與法條之間”在今日法治社會(huì)的意義；在亞當(dāng)斯密的經(jīng)濟(jì)藍(lán)圖中，我們追問(wèn)著分工、財(cái)富與道德的關(guān)系，尋找政治經(jīng)濟(jì)體系里恒久不變的自由與正義。在這些問(wèn)題的背后，是我們?cè)谶@個(gè)涉世未深而又見(jiàn)識(shí)初成的年紀(jì)，對(duì)于自我和外在環(huán)境的好奇與探求之心。所有的疑惑不一定都能夠在書(shū)中找到答案，但我們又深知，讀書(shū)的意義并不在于那一個(gè)確定的答案，而在于在這追問(wèn)的過(guò)程之中，我們能遇見(jiàn)多少不同的經(jīng)典的闡述，能在多少矛盾與對(duì)立的觀點(diǎn)中求得包容與新知，能啟發(fā)出多少創(chuàng)新的更深層次的思考與追問(wèn)。我們因疑問(wèn)和好奇而踏上閱讀的旅程，不問(wèn)終點(diǎn)何在，只求能夠在字里行間見(jiàn)識(shí)最美的風(fēng)景。
讀書(shū)的過(guò)程，也是一個(gè)思考和交流的過(guò)程，我們深刻地思考心中的“獨(dú)立之精神”，開(kāi)放地交流書(shū)中的“自由之思想”?！按爸裼皳u書(shū)案上，野泉聲入硯池中”，這是獨(dú)自閱讀時(shí)，屏神凝思的安靜與自在；“談笑鴻儒，賭書(shū)潑茶”，這是共同交流中，思想碰撞的趣味與欣喜。獨(dú)立思考者，能夠養(yǎng)成細(xì)細(xì)品味、深思熟慮的閱讀習(xí)慣，作為平等交流的基礎(chǔ)；交流互助者，則能接納相同與相異的觀點(diǎn)，激發(fā)更為深入的思考探求。思考能夠給我們的生活帶來(lái)有深度的平靜。在大一的學(xué)習(xí)生活中，我曾困惑于每日課堂講授的種種不同的乃至矛盾的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，也曾困惑于緊張忙碌生活的意義，直到有一天在圖書(shū)館的自習(xí)室念書(shū)，在一個(gè)安靜自在的環(huán)境中讀到古今作者面對(duì)矛盾處境的作為和他們生活的經(jīng)歷，讀到“以無(wú)生之心態(tài)做有生之事業(yè)，以悲觀之心情過(guò)樂(lè)觀之生活”的態(tài)度，讀到一種閱讀和思考帶來(lái)的心境平和的快樂(lè)，從此自己也立下了“橫掃北航圖書(shū)館”的宏愿。而交流，則能夠給我們的生活帶來(lái)有廣度的視野。在大二的德國(guó)古典哲學(xué)研討中，我們面對(duì)著笛卡爾、斯賓諾莎、康德，這些偉大哲學(xué)家的著作，本感不明覺(jué)厲，卻能夠在與老師、同學(xué)的探討之中抽絲剝繭，步步深入，明，然后覺(jué)厲。更有交流之中聆聽(tīng)同學(xué)觀點(diǎn)所帶來(lái)的新鮮感悟，常常使人有驚嘆之感；乃至批判辯駁之中的對(duì)手，也在彼此推動(dòng)著直到走向矛盾觀點(diǎn)背后的共通答案。我們的睿德讀書(shū)會(huì)作為leader計(jì)劃的一個(gè)項(xiàng)目，也正是為了給我們大一和大二的同學(xué)一個(gè)閱讀經(jīng)典，交流思想的機(jī)會(huì)。獨(dú)立的閱讀和思考，能夠使我們學(xué)會(huì)在古今中外紛繁的觀點(diǎn)之中形成一家之言，堅(jiān)持自我的思想創(chuàng)見(jiàn)；與同學(xué)的溝通，則能使我們?cè)谄降鹊姆諊?，發(fā)現(xiàn)觀察問(wèn)題的不同角度，體會(huì)新鮮觀點(diǎn)碰撞的快樂(lè)；與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的互動(dòng)，可以帶來(lái)與所承學(xué)業(yè)密切相關(guān)，與切身經(jīng)歷緊密相連的經(jīng)驗(yàn)與引導(dǎo)；與知行導(dǎo)師的交流，則為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，使經(jīng)典閱讀能夠進(jìn)行在一個(gè)更高的平臺(tái)之上，吸納智慧、啟蒙思想。讀書(shū)的收獲，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種開(kāi)闊的視野和一顆包容的心靈。魯迅曾說(shuō)，“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)”。
而身處大學(xué)，在有限的時(shí)空之中，我們?nèi)绾问棺约旱拈啔v遠(yuǎn)達(dá)那遠(yuǎn)方的風(fēng)景和遠(yuǎn)方之人的故事？讀書(shū)，便是我們擴(kuò)展視野的方式之一。身在沙航這樣一個(gè)美麗平靜的校園，我們可能難以想象千里之外、千年之前的世界和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝藗兊纳?，但閱讀可以把我們帶到那里，帶我們?cè)谖覀兯畹耐恋厣?，去看東北邊陲呼蘭河的風(fēng)土人情，江南小鎮(zhèn)的昆曲雅音，陜北高原白鹿村的恩怨糾葛，閩南故事里的兩岸鄉(xiāng)愁；帶我們到大洋彼岸的人類(lèi)群星閃耀時(shí)，去看千年帝國(guó)拜占庭的陷落，滑鐵盧的一分鐘，歌德熱戀的悲歌，與馬賽曲神佑般的創(chuàng)作。閱讀的啟蒙在書(shū)籍的旅途中進(jìn)行，于觀點(diǎn)的差別中感受不同作者的精神氣質(zhì)，于思想的啟迪中察覺(jué)不同時(shí)代和國(guó)度的觀點(diǎn)和指引，于知識(shí)的土壤上識(shí)見(jiàn)人與人性的多樣與統(tǒng)一。我們會(huì)逐漸意識(shí)到不同情形之下人的觀點(diǎn)、文化的狀態(tài)具有如此繁多的角度和種類(lèi)，也逐漸意識(shí)到日常生活中偏見(jiàn)的形成何其輕易。我們會(huì)逐漸發(fā)覺(jué)事物之間緊密相依的性質(zhì)，沒(méi)有任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是孤立的存在，其生存與發(fā)展必然需要更為廣闊的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)和更為堅(jiān)實(shí)的智力支持。而開(kāi)闊視野所帶來(lái)的，也必然是一顆更加包容的心靈。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了書(shū)籍之間的觀點(diǎn)差異，因?yàn)橐?jiàn)識(shí)了書(shū)里世界的幸福與悲哀，我們更能夠以一種開(kāi)放的心態(tài)去接納眾多不同的思想和態(tài)度，在真正理解之前保持一種中正平和的眼光，去發(fā)掘價(jià)值、批判補(bǔ)正。
因?yàn)椴欢?，所以更愿意去閱讀和了解；因?yàn)槎?，所以更能有同情的體諒和寬容。每一本書(shū)都有著它核心的問(wèn)題、成書(shū)的背景和獨(dú)特的思想，字里行間都是一位有血有肉的作者與我們傾心而談。有了這樣一顆包容的心靈，我們?cè)诿鎸?duì)書(shū)本、學(xué)習(xí)，乃至面對(duì)大學(xué)生活中的種種考驗(yàn)與歷練時(shí)，都能夠更加從容和淡定，也因而能夠更好地成長(zhǎng)。讀書(shū)是一場(chǎng)走向遠(yuǎn)方的旅行，通過(guò)閱讀，我們走遍南北東西，走遍古今中外，去識(shí)見(jiàn)世界上如此多樣的風(fēng)景，去感知、比較和辯駁，去挖掘事物之間普遍而必然的聯(lián)接，從更為高遠(yuǎn)的角度去探尋事物發(fā)展的歷程與背后的原因。在閱讀的旅程中，也許不會(huì)缺少困難，但一定足夠踏實(shí)和真誠(chéng)；也許寫(xiě)不進(jìn)我們的簡(jiǎn)歷，但終將化進(jìn)我們的心靈與性格。而我們的幸運(yùn)所在，便是今日在這里，能夠有書(shū)院leader計(jì)劃之下的睿德讀書(shū)會(huì)，能夠有身邊的同學(xué)和導(dǎo)師，陪伴我們?cè)诮?jīng)典的閱讀之中一同起航，一同成長(zhǎng)。“不忘初心，方得始終”，衷心地希望我們都能夠在日后的閱讀之旅中，記得此刻，旅途伊始的這個(gè)起點(diǎn)上，我們心中所有的思考與愿景。祝愿我們的老師，我們的同學(xué)都能夠在讀書(shū)會(huì)，在leader計(jì)劃之中度過(guò)一段美好的時(shí)光，謝謝大家！
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇五
親
愛(ài)
的各位老師：
我想，不管風(fēng)往哪邊吹，我們教研態(tài)度仍然是樸實(shí)、扎實(shí)、厚實(shí)，本期關(guān)鍵詞是：讀書(shū)、研修、成長(zhǎng)。而讀書(shū)，既是老師也是全校學(xué)生的第一件大事。下面我說(shuō)說(shuō)本期語(yǔ)文組的一些工作設(shè)想，也希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
先說(shuō)
關(guān)于
學(xué)生的。本校學(xué)生亟待提高的學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是：漢字書(shū)寫(xiě)能力、人文積累、文學(xué)
想象
能力等。3月和6月對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)評(píng)測(cè)進(jìn)階調(diào)查，我和各語(yǔ)文組長(zhǎng)會(huì)分年級(jí)、分班統(tǒng)計(jì)出優(yōu)秀率，了解全校學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)情況，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，為下期制定提高全校書(shū)寫(xiě)能力方案提供第一手最真實(shí)的資料。
再看文學(xué)社活動(dòng)的本期安排。活動(dòng)面向全校，并著重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)閱讀寫(xiě)作尖子生。每周三午自習(xí)通過(guò)廣播站開(kāi)展經(jīng)典誦讀、講故事?、作文微課堂活動(dòng)。本期全校學(xué)生誦讀蒙學(xué)三、百、千及部分經(jīng)典詩(shī)詞。每班要有自己統(tǒng)一的誦讀教材，如《日月所誦》《兒童?經(jīng)典詩(shī)選》《小學(xué)生必背古詩(shī)》《我愛(ài)吟誦》或自編教材等。據(jù)我所知，1-4年級(jí)很多班一直堅(jiān)持誦讀《日有所誦》，5-6年級(jí)有粟惠、張瓊、還有我的
班級(jí)
在誦讀《初中必背古詩(shī)詞61首》。我想這是老師給孩子?們最好的
童年
禮物。每月最后一個(gè)星期的早讀或午自習(xí)會(huì)檢查全校誦讀和班級(jí)誦讀情況。全校統(tǒng)一
學(xué)習(xí)
的內(nèi)容，1-3年級(jí)能讀，4-6年級(jí)能背。優(yōu)秀班級(jí)發(fā)“盼盼小學(xué)誦讀之星”圖標(biāo)張貼在教室門(mén)外。本期獲得五顆誦讀星的班級(jí)，發(fā)放獎(jiǎng)狀，并作為班級(jí)加分及教師評(píng)選閱讀推廣之星的條件之一。
再說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文教師的
專(zhuān)業(yè)
成長(zhǎng)，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體?？鬃釉f(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋寡聞”“三人行必有我?guī)煛?。我很幸運(yùn)，置身盼盼語(yǔ)文組這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體中，能和大家互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。上個(gè)學(xué)期一系列的研修活動(dòng)，已充分展示出盼盼語(yǔ)文組優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各年級(jí)語(yǔ)文組在組長(zhǎng)葉玲、馮曉、胡煉、王瓊、童曉嬌、陳英的帶領(lǐng)下進(jìn)行課例研修和課堂觀察，銳意進(jìn)取，成果豐碩，郭丹、黃柳、向暉上出了優(yōu)秀的公開(kāi)課，王瓊、毛丹、黃圣、伍歡、曹雙鈺、胡純、董獻(xiàn)、葉玲、吳蓉為文學(xué)社的孩子授出了精彩的、魅力四射的活動(dòng)課。同時(shí)，也升起了兩顆主持人之星馮曉和萬(wàn)容妃。
我還了解到，教科室粟主任，從不上一堂無(wú)準(zhǔn)備的語(yǔ)文課，如果沒(méi)有讀透教材，備好課，就不上新課，寧可讀書(shū)或復(fù)習(xí)。因?yàn)?，我們給學(xué)生的每一堂課，都是一次性成像，無(wú)法逆轉(zhuǎn)。童曉嬌老師經(jīng)常晚上研究?jī)?yōu)秀的教學(xué)案例或上網(wǎng)搜索觀看教學(xué)視頻，她說(shuō)，以前總教中低年級(jí)，現(xiàn)在進(jìn)入高年級(jí)后，感覺(jué)不曉得怎么上課，只好自己放肆學(xué)。所以，她無(wú)論是公開(kāi)課和常規(guī)課都上得非常優(yōu)秀。她接的'綜合班學(xué)生素養(yǎng)也在不斷提升。石穎老師，每周都堅(jiān)持寫(xiě)下班級(jí)工作記錄或教學(xué)反思?，張瓊、曹雙鈺等老師每學(xué)期都會(huì)記下幾大本非常工整、詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記和讀書(shū)筆記，陳瑤、石穎等老師每次上公開(kāi)課后，都會(huì)留下手寫(xiě)的一次又一次磨課記錄，常振芳、聶瓊、馮曉、張瓊等老師對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)，都有自己的小妙招，還有我們組的大姐姐李金蓮、胡淑云、田翠平、陳雙山、黃云映、易偉六、李忠喜、胡建清等老師幾十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)工作在語(yǔ)文教學(xué)第一線(xiàn)，每次教研活動(dòng)都能堅(jiān)持參加。
回想這些，我都無(wú)比感動(dòng)。
這學(xué)期，將有更多的老師加入到童心文學(xué)社的活動(dòng)指導(dǎo)中來(lái)，和孩子們一起誦讀，講故事、寫(xiě)作文。因?yàn)槲倚３Ｓ幸恍┯?jì)劃外的教研活動(dòng)或檢查，所以我們語(yǔ)文組的計(jì)劃表只能作一個(gè)大致的安排，3月、4月主要是教師讀書(shū)會(huì)，5月、6月主要是課例研修和課題研究。本學(xué)期我們將申報(bào)全國(guó)課題“新體系作文教學(xué)”的子課題，屆時(shí)我們將有更多的機(jī)會(huì)了解全國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并走出去學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們也將評(píng)出盼盼學(xué)校語(yǔ)文教研之星和閱讀推廣之星，讓社會(huì)各界，讓全校家長(zhǎng)?認(rèn)識(shí)我校優(yōu)秀的語(yǔ)文人，同時(shí)，也感受、了解我校的教學(xué)理念和文化氛圍。相關(guān)評(píng)比細(xì)則即將制定，老師們每一次的研討發(fā)言、讀書(shū)筆記、教學(xué)反思、論文、匯報(bào)、課題研究、班級(jí)閱讀等都會(huì)計(jì)分，以公平、公正、公開(kāi)的原則來(lái)進(jìn)行評(píng)比。
一個(gè)喜歡讀書(shū)的老師，他上的課再差，也差不到哪里；一個(gè)不讀書(shū)的老師，他的課，再好，也好不到哪里去。
所以，我們要讀書(shū)。為了學(xué)生、為了自己的孩子，也為了我們自身的成長(zhǎng)。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇六
最近，我讀了《帶著微笑去工作》一書(shū)，在讀這本書(shū)之前，我曾認(rèn)為，微笑只是一種簡(jiǎn)單的表情，是一種社交的禮儀，是一種禮貌的表現(xiàn)。《帶著微笑去工作》讓我對(duì)微笑有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：雖說(shuō)微笑是一種尋常的表情，可是有的人就缺少它，缺少它的人不但自己心情不好，也會(huì)給別人帶來(lái)不愉快。千萬(wàn)不要忽略微笑在我們生活的作用，它能為我們的生活增添色彩，為交際添加潤(rùn)滑劑，為人格增添魅力。
微笑不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的面部表情，他更是一個(gè)人內(nèi)心世界的生動(dòng)寫(xiě)照，是一種人生態(tài)度，是一種愛(ài)生命、愛(ài)生活、愛(ài)自己的表現(xiàn)。一個(gè)經(jīng)常在臉上掛著微笑的人，在任何場(chǎng)合都是極易受到歡迎的人。微笑是一盞引航燈，給人希望，給人力量。微笑是我們精神狀態(tài)的最佳寫(xiě)照，是人與人之間的最短距離。工作和生活中離不開(kāi)微笑。工作和生活中不能沒(méi)有微笑。在服務(wù)行業(yè)，微笑是服務(wù)人員最美的名片。
作為醫(yī)務(wù)工作者，我們更要清楚認(rèn)識(shí)到微笑、招呼等肢體語(yǔ)言學(xué)的重要性，我們要在工作中面帶微笑，病人問(wèn)的問(wèn)題，醫(yī)護(hù)人員都要耐心詳細(xì)解答，真正將目前醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)開(kāi)展的“三好一滿(mǎn)意”精神落實(shí)到服務(wù)中去，從每個(gè)醫(yī)護(hù)人員的一個(gè)微笑，一聲招呼做起，提高服務(wù)質(zhì)量，體現(xiàn)“病人至上，服務(wù)第一”的理念，這樣我們就可處理好醫(yī)患關(guān)系，從而提高工作效率，提升服務(wù)水平，讓我們的臨床工作能夠順利完成，為了門(mén)診的發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)，借此來(lái)提升我們門(mén)診的整體形象。
微笑服務(wù)可以使客人產(chǎn)生賓至如歸之感?！靶τ煜驴?，滿(mǎn)意在我家”，保持微笑服務(wù)的.人，走到哪里都是受歡迎的，誰(shuí)都喜歡與其打交道。微笑著贊揚(yáng)他人使對(duì)方感到你的誠(chéng)心，微笑著批評(píng)他人使對(duì)方感到你的善意，微笑著拒絕他人使對(duì)方體諒你的難處。而不知道微笑服務(wù)的員工會(huì)使顧客避之猶恐不及。微笑是對(duì)顧客最好的禮遇和尊敬也是最基本的表現(xiàn)。
微笑是通往勝利的后勤保障，是工作中一項(xiàng)投資最少，收效最大，事半功倍的方法。只有熱愛(ài)生活、熱愛(ài)顧客、熱愛(ài)自己工作的人，才能保持并永久擁有那種落落大方而又恬靜優(yōu)雅的微笑。
微笑是一種撫慰，它可以對(duì)他人“一笑值千金”。如果把這種微笑與友善、熱誠(chéng)的目光、訓(xùn)練有素的舉止自然地融為一體，那實(shí)際上就是一道令他人贊不絕口的“美味佳肴”。他人一見(jiàn)就知道你是樂(lè)意助人，樂(lè)于為他人服務(wù)的。
微笑是全世界通用的語(yǔ)言，是一種無(wú)聲動(dòng)人的音樂(lè)。為微笑而服務(wù)，為服務(wù)而微笑，隨時(shí)永葆一棵年輕的心，永葆一份愉悅的心態(tài)，只要我們的微笑能像呼吸那樣自然，像燈光那樣燦爛，見(jiàn)人就微笑以待，講話(huà)則微笑相伴，這樣，我們一定贏得病友的肯定，也會(huì)獲得自己心靈的快樂(lè)和幸福。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇七
各位博友、各位叔叔、阿姨：
大家好！
我國(guó)唐詩(shī)、宋詞作品很多，十分繁盛。在這眾多的古詩(shī)中，我最喜歡的要數(shù)唐代詩(shī)人王翰寫(xiě)的《涼州詞》了。
涼州詞。
王翰。
葡萄美酒夜光杯，
欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場(chǎng)君莫笑，
古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？
詩(shī)人王翰，唐代詩(shī)人，字子羽，并州晉陽(yáng)（今山西太原）人，以邊塞詩(shī)人著稱(chēng)于世。他的詩(shī)風(fēng)華流麗，其中最為有名的便是這首《涼州詞》。
這首詩(shī)描寫(xiě)了守邊將士在出征前的宴會(huì)上歡飲的場(chǎng)面，詩(shī)的前兩句，寫(xiě)軍營(yíng)宴會(huì)的場(chǎng)面，描繪了異域情調(diào)和戰(zhàn)場(chǎng)上的緊張氣氛。大帳中，燭光通明，酒香四溢。出征的將士們斟滿(mǎn)通紅的葡萄美酒，舉起閃閃發(fā)光的白玉夜光杯，互相敬酒，戰(zhàn)士奏起節(jié)奏歡快的琵琶，飲酒助興，即使醉臥戰(zhàn)場(chǎng)，那又算得了什么！自古以來(lái)，當(dāng)兵打仗，有幾個(gè)人能從戰(zhàn)場(chǎng)上平安回來(lái)呢！后兩句表達(dá)出了將士們的豪情壯懷。
唐詩(shī)、宋詞是我國(guó)詩(shī)詞發(fā)展的巔峰，其中千古絕唱之句甚多。在這首詩(shī)中“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。”堪稱(chēng)千古絕唱。這兩句詩(shī)可以用來(lái)形容歡樂(lè)不長(zhǎng)久。還可以用來(lái)形容好事多磨，雖然有滿(mǎn)腔怨恨，但是無(wú)從抒發(fā)，只有仰天長(zhǎng)嘆！
我們了解了詩(shī)意，知道了詩(shī)境，如果在說(shuō)話(huà)時(shí)能合理地引用名句，語(yǔ)言不但能打動(dòng)人，而且令人佩服。
四川省農(nóng)學(xué)院留法研究生李華經(jīng)過(guò)幾年的努力，終于使中國(guó)的葡萄酒奇跡般地打入法國(guó)市場(chǎng)?？墒侵袊?guó)葡萄酒從香港轉(zhuǎn)口時(shí)遇到了難題。香港方面認(rèn)為葡萄酒是洋酒，不是中國(guó)土生土長(zhǎng)的產(chǎn)品。香港的關(guān)稅規(guī)定，洋酒征收300%的稅，而國(guó)產(chǎn)酒只征收80%的稅。面對(duì)這個(gè)難題，李華急中生智，吟出一句唐詩(shī)：“葡萄美酒夜光杯。”他解釋說(shuō)：“中國(guó)在唐朝的時(shí)候就能生產(chǎn)葡萄酒，要比法國(guó)和英國(guó)生產(chǎn)葡萄酒的歷史早十幾個(gè)世紀(jì)，怎么能說(shuō)中國(guó)的葡萄酒是洋酒呢？”港方無(wú)言以對(duì)，只好承認(rèn)中國(guó)的葡萄酒并非洋酒，同意按80%的規(guī)定征稅。這真是口才解難題，一語(yǔ)值千金呀！
我們?cè)跒槔钊A的機(jī)智叫好的同時(shí)，更應(yīng)該感嘆古詩(shī)語(yǔ)言的魅力。古人云：“厚積而薄發(fā)?！弊屛覀冋b讀古詩(shī)，汲取其精華，錘煉我們的口才！
謝謝大家！
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇八
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，快樂(lè)使我滿(mǎn)足，使我喜悅。
然而，快樂(lè)的來(lái)源也有很多。當(dāng)我成功時(shí)，我會(huì)快樂(lè)；當(dāng)我心愿滿(mǎn)足時(shí)，我會(huì)快樂(lè)；當(dāng)我玩得開(kāi)心時(shí)，我會(huì)快樂(lè)……但是，讀書(shū)的快樂(lè)卻別有一番滋味。
正午的陽(yáng)光穿過(guò)窗外交錯(cuò)的鐵絲，在暗褐色的木地板上映出一塊塊白色的光斑。我把書(shū)柜掃視了一遍，最后，我從書(shū)堆中抽出了一本，輕快地抱著它們來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)，我小心地翻開(kāi)第一頁(yè)，一段優(yōu)美生動(dòng)的文字出現(xiàn)在我的眼前：“這薔薇色的光，一秒一秒，沿著富士之巔向下爬動(dòng)。一丈，五尺，三尺，而至于一寸……”我反復(fù)咀嚼，似乎看到太陽(yáng)悄悄地、緩慢地將富士山黎明前的陰影驅(qū)趕下來(lái)。富士山的美景令我流連忘返，回味無(wú)窮，但是欲望卻驅(qū)使著我翻開(kāi)新的篇章。
沉醉于書(shū)的世界，我忘記了時(shí)間，直至天色暗下來(lái)，我已經(jīng)看不清書(shū)頁(yè)上的字。我抬起頭，只見(jiàn)天空中灰蒙蒙的一片，哪里還有灼熱的太陽(yáng)呢？我合上書(shū)，那些跳躍的精靈才有安靜的回到原處。
因?yàn)檫@種我無(wú)以名狀的快樂(lè)，我的精神得到享受，而書(shū)也如同磁鐵般吸引著我，讓我著迷，在迷中快樂(lè)。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇九
尊敬的各位老師:。
大家好!
我是高二xx班的xxx。
首先，我很榮幸能成為高二(8)班班長(zhǎng)在這里發(fā)言，并代表全體高二同學(xué)對(duì)各位長(zhǎng)輩能在百忙之中前來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，表示衷心的感謝和熱烈的歡迎，謝謝你們對(duì)我們這些孩子的關(guān)心!
和大多數(shù)同學(xué)一樣，xx年年的夏季，我來(lái)到了這所美麗的學(xué)校里學(xué)習(xí)。時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)在三中學(xué)習(xí)生活了一年半。這段時(shí)間里，我們逐漸熟悉并且喜歡上了這個(gè)寬敞、美麗而安靜的校園，也漸漸適應(yīng)了這里忙碌而又繁重的學(xué)習(xí)生活。借這次機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的高二同學(xué)向全體家長(zhǎng)匯報(bào)我們這些天來(lái)的總體感受!
從我們進(jìn)校園的第一天起，學(xué)校就對(duì)我們的行為規(guī)范嚴(yán)抓不懈：男生不得留長(zhǎng)發(fā)怪發(fā)，女生不得燙發(fā)染發(fā)，并且經(jīng)常會(huì)進(jìn)行全校的文明儀表大檢查，讓同學(xué)們節(jié)省了很多花在選擇穿衣服、打扮上的時(shí)間，讓我們有更多的心思和精力投入到緊張的學(xué)習(xí)中，同時(shí)也會(huì)讓我們大家更加有學(xué)校的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了整個(gè)集體的凝聚力。無(wú)論是儀表還是統(tǒng)一穿校服，都還只是外在的改變，但思想統(tǒng)一和進(jìn)步了，我們的行為和一些不良習(xí)慣也就能得到有力的遏止。這讓我們對(duì)自己就更有信心，在學(xué)習(xí)上，也就更有動(dòng)力了。
現(xiàn)在每周，早上到晚上，一天十余節(jié)課，若是在初中，這是我們無(wú)法想象的。一開(kāi)始，我們也不適應(yīng)，也抱怨過(guò)，但看到這里的每一個(gè)老師也都是這樣從早到晚地陪伴著我們，忙忙碌碌，工作井然有序，毫無(wú)怨言;校園每一天都很干凈也很安靜，顯得井井有條。我們漸漸的開(kāi)始適應(yīng)它。早自習(xí)，校園里到處書(shū)聲朗朗;平時(shí)上課，老師們精心地備課，我們也認(rèn)真聽(tīng)講;晚自習(xí)的教室，每個(gè)人都埋頭做著自己的作業(yè)。一天的學(xué)習(xí)生活井然有序，雖然很累但卻感覺(jué)很充實(shí)。
另外，在這次的月考中，我們以?xún)?yōu)異的成績(jī)成為高二理科普奧班中的第一。這樣優(yōu)異的成績(jī)，與老師的培養(yǎng)，同學(xué)們的投入有關(guān)，更與在座的各位家長(zhǎng)的辛勤付出，密不可分。同學(xué)只有在你們的理解與支持，關(guān)心與呵護(hù)，溝通與交流下才能健康的成長(zhǎng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。我相信，在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的共同努力下，明年的高考，我們定會(huì)金榜題名。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蔽覀兿嘈琶髂?，我們會(huì)無(wú)悔于高中，無(wú)悔于自己的付出。走出高考考場(chǎng)之時(shí)個(gè)個(gè)都是成功者!讓火紅的六月成為我們豐收、喜悅與成功的季節(jié)!
愿我們的老師、我們的家長(zhǎng)能夠?yàn)槲覀兊某晒Χ湴粒院?
謝謝。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇十
老師們，同學(xué)們：
回首三年，一千多個(gè)日日夜夜，我們一起走過(guò).盡管我與你們相處只有兩年，做班主任只有一年，但是很懷念和大家在一起的時(shí)光.盡管有的學(xué)生經(jīng)常違紀(jì)，惹去生氣，但你們畢竟是我的學(xué)生，畢竟我們師生一場(chǎng)。畢竟我們認(rèn)真過(guò)，畢竟我們努力過(guò)，畢竟我們用心地付出過(guò)。
校園里，寢室里，操場(chǎng)上，花園旁，到處都留下了你們的腳步和身影，此時(shí)此刻，我們：
難忘夏日炎炎，大家坐在教室刻苦學(xué)習(xí)的時(shí)光;。
難忘運(yùn)動(dòng)會(huì)上那矯健的身姿劃出的青春飛揚(yáng);。
難忘辯論會(huì)上語(yǔ)言和智慧碰撞出的火花;。
難忘藝術(shù)節(jié)上，我們一起放聲歌唱;。
難忘元旦晚會(huì)，幾個(gè)女生淋漓盡致表演出的相親相愛(ài);。
難忘準(zhǔn)備宣傳欄時(shí)，我們一起忙忙碌碌的身影;。
難忘批評(píng)你時(shí)，你委屈得要哭出來(lái)的樣子;。
難忘考試失利時(shí)，你臉上充滿(mǎn)了失望與惆悵;。
難忘教室里緊皺的眉頭和沉靜的身影雕刻出來(lái)的求索和拼搏;。
難忘我生氣時(shí)你安慰我鼓勵(lì)我令我再次飽懷希望;。
一千多個(gè)日日夜夜，尤其是我們相處的高三的一年的時(shí)光，我們有成功時(shí)的歡呼雀躍，也有失利時(shí)的淚灑考場(chǎng).我們師生為了共同的理想，風(fēng)雨無(wú)阻，日夜兼程，激情燃燒的歲月.
多少美好與感動(dòng)，多少艱辛與拼搏，匯成一支難以忘懷的青春之歌，它，意蘊(yùn)久遠(yuǎn)，蕩氣回腸.
回首往日，晨昏交替，寒暑易節(jié)，師生情，同學(xué)情，朋友情，情思萬(wàn)縷，織成高中生活的斑斕錦緞;求學(xué)心，成才心，感恩心，心事浩茫，寫(xiě)就青春書(shū)卷的動(dòng)人篇章.
同學(xué)們，祝賀你們順利完成了成長(zhǎng)道路上一次艱難的跋涉和穿越;祝賀你們即將踏入一個(gè)更為廣闊的追逐和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái);祝賀你們將自己執(zhí)著的精神和不懈的追求演繹成一道獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景，永遠(yuǎn)地定格在了陽(yáng)光高中20xx年的歷史上!
這段時(shí)間，看著你們的留言、合影;看著你們一個(gè)個(gè)準(zhǔn)備打起行囊…我知道我們分別的時(shí)刻就要來(lái)臨!你們已走過(guò)了爛漫如花的高一，歡快如歌的高二，激情似火的高三，一路歡笑一路汗水。在三年的磨煉中，你們付出了辛勞，播種了希望;在三年的成長(zhǎng)中，你們的目光變得更為堅(jiān)定，步伐變得更加穩(wěn)健，曾經(jīng)青澀莽撞的少年已變成今天躊躇滿(mǎn)志的青年。作為老師，我們感到由衷的欣慰。在同學(xué)們即將奔赴新的征程之際，老師有幾句話(huà)想送給你們：
正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)給自己定位.要知道，人生的大河不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，生活的道路一定有荊棘和鮮花相伴左右，成功時(shí)要想到“三人行，必有我?guī)煛?，記得保持一份謙遜;失意時(shí)也別忘了“天生我才必有用”，永遠(yuǎn)不要自棄。只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能使邁向成功的腳步更為堅(jiān)實(shí)。同時(shí)，要對(duì)自己的情況了如指掌，知道自己的優(yōu)點(diǎn)是什么，知道自己的不足在哪里，知道自己適合做什么，然后去努力，這樣，你才不會(huì)迷失方向.
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇十一
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
今天的“國(guó)旗下講話(huà)”題目是：讓我們和春天一起出發(fā)!過(guò)完歡樂(lè)祥和的春節(jié)，我們憧憬著新的希望，又迎來(lái)了生機(jī)勃勃的xx年。借此機(jī)會(huì)，我祝愿同學(xué)們?nèi)巳私】悼鞓?lè)，學(xué)習(xí)天天向上!“盼望著，盼望著，春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了……”這是作家朱自清的散文《春》的'名句。同學(xué)們都喜歡春天吧，因?yàn)樗瘹馀畈?，充滿(mǎn)希望!“一年之計(jì)在于春，一寸光陰一寸金”，春天，猶如人生新的起跑線(xiàn)，時(shí)不我待，機(jī)不可失，只有珍惜春光，播下春的種子，才會(huì)收獲秋的希望。同學(xué)們，本學(xué)期的在校學(xué)習(xí)時(shí)間特別短，只有18周，讓我們珍惜大好春光，和春天同行，去開(kāi)始全新的學(xué)習(xí)生活吧。下面，有幾點(diǎn)小建議，送給大家：
1.從頭做起，從小事做起。凡事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半，講的都是開(kāi)端的重要性。無(wú)論老師還是學(xué)生，都要重視開(kāi)學(xué)第一天、第一周。那么，怎樣重視呢?首先，要有一個(gè)打算、計(jì)劃，特別是畢業(yè)班的同學(xué)，尤其是中專(zhuān)部參加高考的同學(xué)們，更應(yīng)該要有自主學(xué)習(xí)的能力，有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，要在小事上做實(shí)。認(rèn)真上好每節(jié)課，做好每一次的作業(yè)，努力提高學(xué)習(xí)效率。
2.要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣終身受益。要從開(kāi)學(xué)的第一天開(kāi)始，堅(jiān)持做到課前做好預(yù)習(xí)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，認(rèn)真完成練習(xí)，課后及回家認(rèn)真完成作業(yè)等。要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超。
3.講文明，講禮儀，樹(shù)立安全和文明意識(shí)。要爭(zhēng)做文明向上的好學(xué)生。把尊師愛(ài)校、團(tuán)結(jié)同學(xué)真正落實(shí)到行動(dòng)中。在安全與紀(jì)律方面，一定要按學(xué)校的要求辦，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，上下樓梯、出操、體育活動(dòng)等都要把安全放在第一位.
同學(xué)們，讓我們和春天一起快樂(lè)出發(fā)，再次祝愿大家蛇年身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步!
謝謝大家!
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇十二
各位同學(xué)：你們好！
在這寒冬的季節(jié)，請(qǐng)你們來(lái)召開(kāi)高二年級(jí)衛(wèi)生會(huì)非常謝謝你們，學(xué)校有優(yōu)越的衛(wèi)生環(huán)境，離不開(kāi)你們辛勤勞動(dòng)的付出，希望你們一如既往地開(kāi)展工作把環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)好。
今天有以下幾個(gè)事情要強(qiáng)調(diào)：
（1）全市安全會(huì)議在我校召開(kāi)，要注意安全。
（2）今天下午要對(duì)教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生區(qū)域徹底打掃干凈，不留衛(wèi)。
生死角。
（3）明天早讀課之前要安排你們班上的學(xué)生對(duì)教室、清潔區(qū)的'衛(wèi)生。
區(qū)域徹底打掃干凈，不留衛(wèi)生死角。
（4）教室每層樓的東頭和西頭上下樓梯要徹底打掃干凈，每層樓東。
頭空教室區(qū)域也要徹底打掃干凈。
（5）年級(jí)部將對(duì)沒(méi)有徹底打掃干凈的班級(jí)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并扣除班。
級(jí)量化總分1分。
（6）每天要加強(qiáng)常規(guī)檢查，酌情扣分統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)扣除0.5分。
（7）各班勞動(dòng)委員請(qǐng)你們提出寶貴的建議。
xxxx。
20xx年12月24日。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇十三
尊敬的樓老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
這個(gè)學(xué)期，我挑戰(zhàn)自己，來(lái)競(jìng)選我們xx班的班長(zhǎng)，競(jìng)選成功后，我感到既高興又緊張。但是我想起了我的競(jìng)選口號(hào)——不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，所以我又對(duì)自己充滿(mǎn)了信心！
在這里，我首先要感謝xx老師給我這個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，還要感謝同學(xué)們對(duì)我的信任！我想，有了你們的支持，我一定能當(dāng)個(gè)好班長(zhǎng)！
首先，我會(huì)以身作則，要求同學(xué)們做到的，我作為班長(zhǎng)要率先做到，并且還要做得好。比如遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課要積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成，課間要文明等等！
其次，我要友愛(ài)同學(xué)。我在班里有許多的好朋友，在平時(shí)，我不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，要多從別人的角度想一想。當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，我會(huì)盡力去幫助他。同學(xué)取得成績(jī)時(shí)，真心地祝賀他。
再次，我要團(tuán)結(jié)協(xié)作。班長(zhǎng)不是高人一等，所以我將珍惜班長(zhǎng)這個(gè)榮譽(yù)，盡力做好老師的小助手，和其他班級(jí)干部一起，做好紀(jì)律值日和衛(wèi)生值日，為班集體多服務(wù)，多爭(zhēng)光。
如果我做的不夠好的時(shí)候，請(qǐng)xx老師和同學(xué)們隨時(shí)給我提出意見(jiàn)或建議，我會(huì)改正和繼續(xù)努力的。我愿意盡自己最大的努力！
謝謝大家！
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇十四
二十五年的分別，二十五年的牽掛，二十五年的期盼，今天我們相聚在這里——我們的母校，馬頭中學(xué)，重?cái)⑽羧盏膸熒?，同學(xué)緣。此時(shí)此刻，此情此景，有誰(shuí)不心潮澎湃，有誰(shuí)不欣喜難抑?，F(xiàn)寶、昌才讓我代表同學(xué)發(fā)言，我深知，我不比其他同學(xué)更有代表性，但我沒(méi)有推辭，因?yàn)槲矣X(jué)得有很多話(huà)要說(shuō)，很多情要訴，在此我感謝一班同學(xué)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。
二十五年的時(shí)間不短，二十五年又一如昨日。
眼前，恩師的諄諄教誨依然清晰的響在耳邊。
的師長(zhǎng)深深一躬，祝恩師身體健康，福壽齊天！
親愛(ài)的同學(xué)們，25年的風(fēng)風(fēng)雨雨，
們的思念；社會(huì)打磨了我們的棱角，
回到母校，我們似乎又回到了過(guò)去——。
的我們，樸實(shí)，率真，活潑……。
回憶著過(guò)去的這些細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是永遠(yuǎn)嚼不完的口香糖。
大小，無(wú)論身處都市還是僻壤；
所有的，只是親切，只是熱情，只是久別重逢的熱切問(wèn)候。這就是同學(xué)，這就是同學(xué)間最純樸最深摯，歷久彌香的感情！
同學(xué)們，今天，我們?cè)诖讼嗑?；明天，又要各奔西東；請(qǐng)同學(xué)們帶著這份珍貴的師生情、同學(xué)情踏上前程；請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠ぷ鞯拈e暇，在奮斗的間隙多交流，多溝通，多走動(dòng)，特別是在退休以后，同學(xué)的造訪會(huì)給彼此帶來(lái)一份特別的喜悅，一份難得的輕松！
同學(xué)們，不忘老師培養(yǎng)的恩情，
情。沂河北來(lái)而西折，就在沂河的折彎處座落著我們的母?！R頭中學(xué)，
遠(yuǎn)的名稱(chēng)。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里獲取滋養(yǎng)，在這里生成了人生的夢(mèng)，在這里，我們?cè)囈盹w翔。曾記否，我們是早春的蓓蕾的時(shí)候，我們綻放在這里；我們是早晨的小鳥(niǎo)的時(shí)候，我們喧鬧在這里；我們恰如沂河里的小魚(yú)的時(shí)候，我們戲游在這里！我們愛(ài)這里，我們留戀這里，不論我們走多遠(yuǎn)，走多久，我們的根深深的扎在這里！
二十五年后重回母校，二十五年后師生聚首。
的話(huà)凝咽在喉，那就讓我們千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：
祝我們的恩師福壽康寧！
祝同學(xué)們家庭幸福，事業(yè)繼續(xù)走向頂峰！
祝我們的母校明天更美好！
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇十五
老師們：
大家下午好。
今天讓我做為先進(jìn)教師代表發(fā)言，感到非常的惶恐不安，我非常清楚的記得當(dāng)初分課時(shí)陳主任和我說(shuō)的話(huà)：“兩個(gè)班高一地理，一個(gè)高三地理，把工作重心放在高三?！倍趧倓傔^(guò)去的高三定位考試，地理成績(jī)并不是很理想。雖然領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生都說(shuō)是基礎(chǔ)差的原因，但我還是認(rèn)為是我平時(shí)的工作不到位，還不夠努力。如果說(shuō)我在教學(xué)中還有一點(diǎn)自信的話(huà)，那應(yīng)該在一年級(jí)，無(wú)論在課上還是課下，我都能感受到這一點(diǎn)。下面我就從幾件小事來(lái)和大家交流一下自己的體會(huì)。
剛開(kāi)學(xué)的第二節(jié)課，我在一三班，復(fù)習(xí)初中的經(jīng)緯線(xiàn)知識(shí)。一下課，馬浩翔同學(xué)就找到我說(shuō)：“老師，你上課說(shuō)經(jīng)線(xiàn)、東經(jīng)、西經(jīng)的經(jīng)應(yīng)該是一聲，而不是四聲，你一節(jié)課下來(lái)把全班同學(xué)都帶錯(cuò)了。我馬上就說(shuō)：“那你教教我吧，你張大嘴說(shuō)，我看著你的口型認(rèn)真學(xué)，要不下節(jié)課我還會(huì)把一四班帶錯(cuò)的?！彼秃苷J(rèn)真的教了我十多遍。該到一四班上課了，上課后，我自己徑自經(jīng)線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)……讀了十幾遍，然后問(wèn)大家讀的是一聲還是四聲，我說(shuō)這節(jié)課如果老師再讀四聲的話(huà)你們就伸一下食指，我一定要改過(guò)來(lái)，同學(xué)們都會(huì)心的笑起來(lái)。通過(guò)這一件小事我想說(shuō)的是，師生之間的感情交流是很重要的，正是通過(guò)“經(jīng)”這個(gè)字拉近了我和同學(xué)們之間的距離。
第二件事，我想從我們地理學(xué)科特點(diǎn)說(shuō)起，初中地理是副科，到初二結(jié)業(yè)會(huì)考后就不學(xué)了，中間隔一年學(xué)生忘得基本上就一清二白了。到了高中，又變成了主科，參加高考占100分，所以說(shuō)這中間有一個(gè)很大的斷層。高一地理一開(kāi)篇，先是自然地理，地球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生那個(gè)迷，因?yàn)樗麄儫o(wú)法很快建立立體的空間思維想象能力，特別是女生更是迷得顛三倒四。有一次大休發(fā)了一張卷子做為假期作業(yè)。星期一，我和趙老師教研的時(shí)候說(shuō)這張卷子有點(diǎn)難，要不不講，讓大家單獨(dú)個(gè)別問(wèn)。一到班里不行了，這個(gè)說(shuō)怎么怎么不會(huì)，那個(gè)說(shuō)怎么怎么不懂，我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“咱們這節(jié)課本來(lái)要講練習(xí)冊(cè)上的題，不講了，開(kāi)始變魔術(shù)，道具就用這張卷子，我在黑板上變，你們就在卷子上變，咱們比一比看誰(shuí)變得好，”那節(jié)課我用變魔術(shù)的形式講了如何畫(huà)圖、添圖、畫(huà)輔助線(xiàn)、如何進(jìn)行圖的轉(zhuǎn)換，到最后做對(duì)一道題，如何把知識(shí)點(diǎn)與材料、圖表信息相結(jié)合講了一節(jié)課。下課后再問(wèn)大家怎么樣，學(xué)生都笑了。通過(guò)這件事，我想和大家交流的是做為一名老師不但要有幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，還要有過(guò)硬的基本功這樣才能讓學(xué)生從心底里佩服你這個(gè)老師，喜歡上你的課，進(jìn)而提高他自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
以上，只是我自己的一點(diǎn)看法和做法，不對(duì)的地方請(qǐng)大家多指正，謝謝大家。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇十六
各位老師，晚上好。高一新課程的實(shí)施已有半個(gè)學(xué)期了，針對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐，我們開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，我感覺(jué)每一次活動(dòng)，我們的老師們都能認(rèn)真參加，對(duì)我們的教學(xué)工作進(jìn)行了反思、分析，應(yīng)該說(shuō)是確有所獲，下面，我代表教務(wù)處就校長(zhǎng)室布置的三個(gè)方面的研討話(huà)題談一談我們教務(wù)處的想法，以?huà)伌u引玉。
一、教學(xué)現(xiàn)狀。
1、新教材內(nèi)容多、涉及面廣、跨度大，與初教材之間缺乏較好的銜接過(guò)渡。
2、因?yàn)楦呖寄Ｊ?、要求不明確，感到對(duì)涉及到教材內(nèi)容的廣度和難度難以把握，對(duì)新添加的內(nèi)容，特別是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際探索的內(nèi)容在高考如何體現(xiàn)心無(wú)底。
3、初、高銜接內(nèi)容和現(xiàn)行教材內(nèi)容與課時(shí)之間矛盾較大。
4、對(duì)教材的補(bǔ)充、拓展懷有疑慮。
5、學(xué)生在初學(xué)習(xí)過(guò)程形成的思維方式與高教師授課時(shí)思維方式難以同步。
二、如東之行的心得。
1、教學(xué)研究氛圍較深厚。
在新教材教學(xué)，注重在實(shí)踐摸索前進(jìn)，不是被動(dòng)地適應(yīng)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，而是積極探索。如對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，對(duì)教材的補(bǔ)充、整合。
2、備課組的團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，緊緊依靠集體的力量。
3、他山之山，可以攻玉。
如東學(xué)的很多做法是多年實(shí)踐積淀的結(jié)果，由于各校情況不盡相同，不可能完全照搬，但值得我們借鑒的方面很多，應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)踐認(rèn)真學(xué)習(xí)。例如，對(duì)教材的研究，集體備課、課堂教學(xué)的質(zhì)量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏的精神。
三、今后的打算與措施。
（一）認(rèn)識(shí)要統(tǒng)一。
1、對(duì)新課程應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)。
新課程改革不是推翻原有的教育體系來(lái)創(chuàng)建全新的教育體系，新舊之間應(yīng)是繼承和發(fā)展的關(guān)系，新課程關(guān)鍵是新在教育觀念、教學(xué)方式上。如：學(xué)生的主體性，教學(xué)師生的平等性，教學(xué)的探究性，學(xué)習(xí)的合作性等。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施過(guò)程最根本的價(jià)值取向，新課程實(shí)施最為核心的工作是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。改變?cè)械膯我坏?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。
2、現(xiàn)有的優(yōu)秀的方法和成果要發(fā)揚(yáng)光大，新課程應(yīng)給現(xiàn)有的教育模式以新意。
3、實(shí)施新課程改革絕不能以犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)。
教學(xué)上的任何改革，都必須保證教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，如果離開(kāi)教學(xué)質(zhì)量，任何改革都是不可行的。我們?cè)诮虒W(xué)必須牢牢樹(shù)立質(zhì)量關(guān)，沒(méi)有質(zhì)量，一切都是空談。要手有做法，眼有目標(biāo)，心有質(zhì)量。
如東學(xué)的一位老師談的一句話(huà)，我們很欣賞，課堂教學(xué)既要看，又要重用，在兩者不能兼顧的情況下，要用。這就是說(shuō)要保證質(zhì)量。
（二）要繼續(xù)關(guān)注現(xiàn)行的高考模式，研究現(xiàn)行高考內(nèi)容。
盡管20xx年的高考模式尚未出臺(tái)，但我們認(rèn)為，新的高考模式不可能完全是全新的，一定是在現(xiàn)行的高考模式基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新、發(fā)展，實(shí)際上，近兩年的高考試卷較往年已經(jīng)有所變化，已經(jīng)逐漸體現(xiàn)出新課程的一些理念，未來(lái)兩年的高考很可能就是20xx年高考的過(guò)渡，所以我們必須關(guān)注現(xiàn)行高考，善于發(fā)現(xiàn)其的變化，掌握其發(fā)展趨勢(shì)。
（三）加強(qiáng)備課組的建設(shè)，加強(qiáng)校本教研。
張校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，學(xué)校與學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)就是備課組與備課組的競(jìng)爭(zhēng)，如果我們的各個(gè)備課組都強(qiáng)了，質(zhì)量也就有了保障。
1、備課組長(zhǎng)要充分發(fā)揮其作用。
精心安排備課組的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織備課組定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容備課，認(rèn)真填寫(xiě)備課記錄并按時(shí)上交，教務(wù)處將每周安排專(zhuān)人巡視。
2、集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。
集體備課要有主備人，要備教學(xué)進(jìn)度、思路、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)布置及測(cè)試安排等，要拿出課案，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)層次不一，教學(xué)對(duì)象不盡相同，所以，我們每個(gè)老師還要根據(jù)本班情況進(jìn)行二次備課。同層次班級(jí)的教學(xué)落差不能太大，如，本來(lái)入學(xué)時(shí)同層次班級(jí)的學(xué)科均分、優(yōu)分率、及格率、分?jǐn)?shù)段人數(shù)是差不多的，如果在一段教學(xué)之后，有些班上述指標(biāo)與其他班差距明顯加大，我們的任課老師就要好好地反思了。
3、加強(qiáng)集體研究。
（1）對(duì)教材的研究，研究教材的處理，如補(bǔ)充、調(diào)整、整合等。
（2）研究教法。
（3）研究考試。
（4）注重專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練研究。
4、實(shí)實(shí)在在上好每一堂課，公開(kāi)課固然要出彩，每天必上的家常課更要上的實(shí)在、有效。教學(xué)的思路、目標(biāo)、重難點(diǎn)、容量以及教學(xué)效果都要樣樣落實(shí)，課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)師生的互動(dòng)性、合作性，不能出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷的課堂，即無(wú)效課堂。
5、注重積累資料，資源共享。
我們高一年級(jí)的任課老師實(shí)際上是我校課程改革的先行者，我們?cè)谔剿鞯耐瑫r(shí)，也是為后來(lái)者鋪路，所以教學(xué)過(guò)程要留下痕跡，這也有利于我們?cè)倩仡^看時(shí)分析、總結(jié)、完善。
（1）分工協(xié)作，整理資料。
（2）儲(chǔ)存資料，不斷積累，形成資源庫(kù)。
課程改革是一種理念，也是一種實(shí)踐，它給我們提供了一個(gè)更大的教學(xué)舞臺(tái)，我們要用智慧和辛勞在這個(gè)舞臺(tái)上演一幕幕有形有神、形神兼?zhèn)涞木式虒W(xué)之劇。
和新課程一起成長(zhǎng)。
--如東學(xué)的參觀體會(huì)和反思。
隨著新課標(biāo)的實(shí)施，教材“一花獨(dú)放”的局面再也不復(fù)存在了，“新教材”代表了新的理念，教材內(nèi)容就是教學(xué)的全部，如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際確立一個(gè)什么樣的教學(xué)目標(biāo)，是知識(shí)目標(biāo)還是能力目標(biāo)，如何圍繞目標(biāo)決定教材的取舍，是老師關(guān)心的重點(diǎn)。
一、對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的現(xiàn)狀分析。
英語(yǔ)教學(xué)的精讀模式是教學(xué)沿襲多年的唯一模式，因此教師備課時(shí)，很大程度上只備知識(shí)，課堂教學(xué)提練、講授、落實(shí)成了課堂教學(xué)的“三部曲”。新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，從而感受成功，而目前，學(xué)生的知識(shí)水平跟不上新教材所要求的，要進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)學(xué)生操作起來(lái)難度大，實(shí)高教材銜接不上，新教材上每個(gè)單元的生詞量大，每堂課處理完詞匯，時(shí)間就不多了，教材究竟把握到什么程度也在摸索，教師們對(duì)三年后高考考什么，什么模式，方向是什么感到困惑不已。目前教學(xué)上存在的最大困難是課時(shí)不夠。
二、參觀如東學(xué)的收獲和反思。
老師們一致認(rèn)為如東學(xué)的管理到位，分工明確，老師的敬業(yè)精神令人感動(dòng)，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而實(shí)在，對(duì)備課組的工作要求很具體，每次的考卷都落實(shí)到人，強(qiáng)調(diào)是teamwork。
三、今后的打算。
我們備課組年齡搭配較好，大家在一起非常和諧，做事齊心協(xié)力，年輕教師工作熱情高，虛心好學(xué)，一有問(wèn)題就共同商量，我們將繼續(xù)分工到每位老師，每人歸納一個(gè)單元的重點(diǎn)詞組和句子，分發(fā)到學(xué)生手上，作為過(guò)關(guān)內(nèi)容，懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，向如東學(xué)學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行半小時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮備課組集體力量，我們已出色完成市教研室布置給我們第二模塊第二單元的課件任務(wù)，對(duì)教材將適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、抓住重點(diǎn)、刪掉一些內(nèi)容、著重抽出時(shí)間夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。
我們相信在勞模的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體備課組的努力下，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，在不久的將來(lái)，我們不斷解決問(wèn)題和新課程一起成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)。
一、教與學(xué)的情況。
教的方面，備課組共7人，有擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)的方主任，有處長(zhǎng)的朱寶賢、濮康老師、有優(yōu)秀教師曹峰、錢(qián)燕燕、還有教學(xué)新秀孫洋老師。
備課組的特點(diǎn)是團(tuán)結(jié)和諧、踏實(shí)認(rèn)真、敬業(yè)愛(ài)生，對(duì)工作負(fù)責(zé)任，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷更新教學(xué)理念。力求上好每一節(jié)課。上半學(xué)期，孫洋老師對(duì)全市開(kāi)課，曹峰老師對(duì)全區(qū)開(kāi)課，都獲得好的評(píng)價(jià)。又如孫洋老師發(fā)揮優(yōu)勢(shì)運(yùn)用多媒體技術(shù)同時(shí)為時(shí)為大家享用。
學(xué)的方面，由于學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生很重視，也很努力，但由于剛進(jìn)入高一，許多同學(xué)心理上、思想上、方法上還不能適應(yīng)，不僅僅是知識(shí)方面銜接。更是能力上的差距。這屆學(xué)生一是運(yùn)算能力差，同時(shí)邏輯推理能力差，高一代數(shù)抽象能力高，數(shù)學(xué)符號(hào)化，變量運(yùn)算學(xué)生不適應(yīng)，下半學(xué)期的立體幾何對(duì)推論、想象能力的要求較高，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大困難。
總之，從期成績(jī)看來(lái)，比較正常，三個(gè)層次水平的班級(jí)成績(jī)比較正常。（當(dāng)然和同層次學(xué)校比較如何？）。
二、如東學(xué)習(xí)的體會(huì)與反思。
我們組進(jìn)行的討論，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：
1、集體備課做的好，做的實(shí)在，真正發(fā)揮了集體作用，每個(gè)教師多年教學(xué)都會(huì)有自己成功的獨(dú)到之處，也有不足。通過(guò)集體備課做到幾個(gè)統(tǒng)一，把優(yōu)勢(shì)全部發(fā)揮出來(lái)。我們備課組也注重新教師的集體備課，今后要更加注重實(shí)際，淡化形式。
2、加強(qiáng)學(xué)情分析，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生可能的難點(diǎn)抓反饋。通過(guò)提問(wèn)、作業(yè)、檢測(cè)等多種方式跟蹤，以往我們要求學(xué)生有錯(cuò)題集，現(xiàn)在備課組也要針對(duì)教學(xué)的整體問(wèn)題，其錯(cuò)誤進(jìn)行多次訓(xùn)練建立錯(cuò)題庫(kù)。
三、注重研究課本，發(fā)揮課本的指導(dǎo)作用。
充分挖掘課本例題、習(xí)題的教學(xué)功能，教師要研究、要反思、去挖掘題目的固有內(nèi)涵，力求達(dá)到教材要求的目標(biāo)，同時(shí)對(duì)課本上的例題能夠挖掘得深一些，最好能進(jìn)行變式教學(xué)。如對(duì)，一項(xiàng)是判定其奇偶性，一項(xiàng)是證明其在（0，1）上為減函數(shù)，[1，+∞]為增函數(shù)，再推導(dǎo)出（0）的性質(zhì)。這次期考試的最后一道題的第二問(wèn)就會(huì)有這一函數(shù)，從考試情況看，效果不好。
四、今后的想法與做法。
1、認(rèn)真討論并落實(shí)上面幾條大家有共識(shí)的，并認(rèn)為較好的做法，如集體備課先搞典型的教案，建立錯(cuò)題庫(kù)等。
2、教學(xué)過(guò)程不斷幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，使他們?cè)敢鈱W(xué)數(shù)學(xué)、談?wù)摂?shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，在學(xué)生遇到困難時(shí)，幫助他們樹(shù)立解決問(wèn)題的信心，不輕易放棄對(duì)問(wèn)題的解決，結(jié)合晚自習(xí)，做好輔導(dǎo)工作。（困難之一是同一張?jiān)嚲恚钌鸁o(wú)法享受成功的快樂(lè)。）。
3、不同層次的班級(jí)之間正確處理好教學(xué)基本要求與拓展的關(guān)系，普通班不宜過(guò)多、過(guò)深、強(qiáng)化基礎(chǔ)，層次好的班級(jí)打好基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，做到螺旋式上升?BR> 4、新課標(biāo)要求，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)只限于接受，記憶模仿和練習(xí)，還必須倡導(dǎo)自己探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等方式，力求發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不僅是行為上的參與，更要有思維上的參與，激活思維、深化思維、不斷提高思維性，新教材下課堂上如何去實(shí)踐這一理念還有待大家去努力。
政治。
李玉澄高一年級(jí)組。
首先，從教學(xué)容量上講。新教材的教學(xué)容量很大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)舊教材。原先舊教材是三大板塊--《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》、《哲學(xué)常識(shí)》、《政治常識(shí)》，但是，新教材變成了四大模塊--分別是《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活與哲學(xué)》，也就是增加了一個(gè)板塊《文化生活》，這就意味著對(duì)于學(xué)生不講，要多學(xué)一個(gè)新科目《文化生活》，而對(duì)于老師來(lái)講，要多備一個(gè)全新的內(nèi)容，這無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。
其次，從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)講，新教材的內(nèi)容比舊教材的內(nèi)容豐富了，對(duì)教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力來(lái)講提出了更高的要求。
例如：新教材在每篇課文增加了“探究活動(dòng)”，在每個(gè)單元之后，還增設(shè)了一個(gè)“綜合探究活動(dòng)”?！疤骄炕顒?dòng)”說(shuō)起來(lái)是搞活動(dòng)，但是要把它搞好是很不容易的。因?yàn)橛袀€(gè)時(shí)間限制，要在短短的五到十分鐘內(nèi)既調(diào)動(dòng)起學(xué)生參加活動(dòng)的積極性又要在活動(dòng)探究知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)，教師不動(dòng)一番腦筋是不行的。教師不僅要有很強(qiáng)的駕馭知識(shí)的能力，而且還要有很強(qiáng)的組織管理學(xué)生的能力，否則是控制不了課堂局面，課堂上就會(huì)亂得象鴨子堂了。
再次，從教學(xué)進(jìn)度上講。我們備課組老師都覺(jué)得要趕上進(jìn)度真是難上加難。
因?yàn)樵雀咭簧?、下兩學(xué)期要上的內(nèi)容，現(xiàn)在新教材把它壓縮成一學(xué)期就要講完，而內(nèi)容并沒(méi)有減少很多。有些內(nèi)容，表面看是刪減了，但是講解起來(lái)一點(diǎn)沒(méi)少花時(shí)間，例如：對(duì)“價(jià)值規(guī)律”的講解，新教材只用了幾行字，而教師要把這個(gè)內(nèi)容講透，不花一節(jié)課時(shí)間恐怕是不行的。
由于政治具有很強(qiáng)的時(shí)效性，因此新教材對(duì)比舊教材修改了和增加了一些內(nèi)容，這對(duì)老師備課的要求無(wú)疑增加了，要求老師不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷更新知識(shí)。人們常說(shuō)，要給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水，而政治教師恐怕光有一桶水還不夠，應(yīng)該是一條川流不息的河流，才能適應(yīng)新課改要求。
最后，我想談?wù)劷窈蟠蛩?。我們高一備課組一致認(rèn)為政治教學(xué)關(guān)鍵要把握好“兩關(guān)”，一要狠抓備課質(zhì)量，向課堂40分鐘要效率，嚴(yán)把“教學(xué)關(guān)”，為此，我們備課組必須要做到統(tǒng)一備課統(tǒng)一進(jìn)度，對(duì)一些教材重點(diǎn)難點(diǎn)要互相切磋交流。二要把好“考試關(guān)”，認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)驗(yàn)和考試，讓學(xué)生通過(guò)每一次的測(cè)驗(yàn)和考試成績(jī)有所提高，知識(shí)有所增長(zhǎng)。
如東學(xué)參觀學(xué)習(xí)的思考。
高一年級(jí)物理備課組。
一、高一的現(xiàn)狀分析。
1、初進(jìn)行新課改后，學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、新教材使得初、高之間的銜接、跨度更大。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)物理態(tài)度不如“語(yǔ)、數(shù)、外”主科科目，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)就有的準(zhǔn)備不選物理這科，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
4、新課改的理念與實(shí)際教學(xué)情況（課時(shí)、學(xué)生水平等）之間有相當(dāng)大的差距，教學(xué)操作上很難把握。
5、學(xué)生初數(shù)學(xué)知識(shí)的欠缺對(duì)學(xué)生高物理的學(xué)習(xí)有一定的負(fù)面效應(yīng)。
6、學(xué)生的思維敏捷、接觸面廣泛、易于接收新鮮知識(shí)，這是對(duì)學(xué)習(xí)高物理有利的因素。
7、有一部分學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣較濃，基礎(chǔ)較好，對(duì)高的物理學(xué)習(xí)有一定的正遷移作用。
二、如東學(xué)之行的收獲。
很遺憾沒(méi)有在如東學(xué)與他們的物理老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，但我們從張校長(zhǎng)的介紹及校園的參觀感覺(jué)到：
1、如東學(xué)的學(xué)生素質(zhì)高，社會(huì)環(huán)境的尊師重教的氛圍已經(jīng)蔚然成風(fēng)，教育環(huán)境好。
2、備課組集備課，一個(gè)教師主持備課組，一周的教學(xué)任務(wù)，集思廣益，互相促進(jìn)，互相提高，發(fā)揮了集體的力量來(lái)進(jìn)行整體推進(jìn)。
3、分層教學(xué)和分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)使得不同層次的學(xué)生各自有了能力發(fā)展的空間。
三、改進(jìn)措施。
在今后的教學(xué)，我們將朝著以下三個(gè)方面去努力：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。
2、結(jié)合實(shí)際抓基礎(chǔ)，逐步提高解決物理問(wèn)題的能力。
3、結(jié)合新課改的契機(jī)，努力培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)物理的能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
我們備課組的語(yǔ)言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，但我們的思維能力、動(dòng)手操作能力并不弱，我想我們備課組會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐很好地體現(xiàn)我們這次的學(xué)習(xí)體會(huì)，看過(guò)程，看結(jié)果吧！
謝謝大家！
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇十七
各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
很高興來(lái)到這里，與各位愛(ài)讀書(shū)的朋友們一起談一談。
讀書(shū)。
這個(gè)話(huà)題?？吹轿覀兂侵杏羞@么多愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)們，我很欣慰，也很欣喜。你們就是一粒粒愛(ài)讀書(shū)的種子，必會(huì)在書(shū)籍的浸潤(rùn)里發(fā)芽成長(zhǎng)，成為一個(gè)個(gè)有獨(dú)立思想和自由靈魂的人。并且，用你的語(yǔ)言和行動(dòng)去影響周?chē)娜?，播撒更多?ài)讀書(shū)的種子，讓更多的人加入讀書(shū)的行列，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，成為內(nèi)心豐富的人。因?yàn)椋粋€(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，必會(huì)擁有充實(shí)的靈魂，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的民族，必會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的民族。
曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過(guò)一個(gè)段子，講的是讀書(shū)的人與不讀書(shū)的人之間的差別。我覺(jué)得說(shuō)的很形象。在看到天邊一群飛鳥(niǎo)時(shí)，讀書(shū)的人會(huì)說(shuō)：
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
大家都知道，這句是出自唐代王勃的《滕王閣序》而不讀書(shū)的人卻只會(huì)感嘆：
哇塞，好多鳥(niǎo)??！
很多人聽(tīng)到這個(gè)段子，一笑了之，還有人說(shuō)：
這個(gè)人是在有意賣(mài)弄吧！
我要說(shuō)的是，這絕不是賣(mài)弄。只是千年之后，面對(duì)此情此景，此位讀書(shū)人深深地體會(huì)到了這句話(huà)的內(nèi)涵，就在那一刻，他與詩(shī)人王勃心靈相通，那是遇到知己的愉悅，那是自然生發(fā)，那是心靈的碰撞。這，也許就是我們讀書(shū)的樂(lè)趣之一:在書(shū)中尋找知音，進(jìn)行靈魂的交流。另外，通過(guò)讀書(shū)，我們會(huì)了解歷史，了解不同國(guó)家的人文地理，感知不同人物的生活和思想。作家三毛的一句話(huà)很好地闡述了讀書(shū)帶給我們的變化：
讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖?。許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍，都成了過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘模跉赓|(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯。當(dāng)然，也能顯露在生活和文字中。
那么，如何讀書(shū)呢？曾國(guó)藩說(shuō)：
士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志，則斷不甘為下流。有識(shí)，則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足；如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)見(jiàn)識(shí)也。有恒，則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。
朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說(shuō)：
讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。
這都是古人的勸誡，是智慧的結(jié)晶，我們可以學(xué)習(xí)并實(shí)踐。
剛才愛(ài)故鄉(xiāng)讀書(shū)會(huì)的發(fā)起人馬曉毅老師給大家設(shè)定了每周讀書(shū)量的要求，目的是幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。我們相信，堅(jiān)持讀書(shū)，終有一天，讀書(shū)會(huì)成為你內(nèi)心的需求。正如餓了想要吃東西渴了想要飲水一樣，讀書(shū)成為一種主動(dòng)行為，自身需求，生活必須。
最后，寫(xiě)了幾句話(huà)送給同學(xué)們:。
讀書(shū)，是精神的跋涉，是靈魂的交流。
讀書(shū)，是用有限的生命體驗(yàn)無(wú)限的時(shí)空，是用有形的文字交流無(wú)形的思想。
讀書(shū)吧！
讓你我的心靈得到知識(shí)的浸潤(rùn)，讓你我的生活擁有最豐富的內(nèi)涵和最深廣的外延！
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇一
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自xx級(jí)知行文科試驗(yàn)班的。今天非常榮幸能夠作為大二的leader代表在這里發(fā)言，與大家分享在大學(xué)生活中，我對(duì)于閱讀的思考和體會(huì)。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的閱讀過(guò)程，我漸漸發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)的旅程，總會(huì)經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：以心頭的疑問(wèn)和好奇為開(kāi)始，以開(kāi)放的思考和交流為過(guò)程，以寬闊的視野和心態(tài)為收獲。在知行書(shū)院的睿德讀書(shū)會(huì)，在這段即將開(kāi)啟的閱讀之旅中，我們每一個(gè)人，都將與經(jīng)典一同成長(zhǎng)。讀書(shū)的源起，總要追溯回我們心中對(duì)于這個(gè)世界，對(duì)于自身生活的種種疑問(wèn)?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只一個(gè)“問(wèn)”字，便成為我們潛入書(shū)海，追尋活水的最初動(dòng)力。我們帶著自己生活中遇到的問(wèn)題，帶著觀察身邊社會(huì)生活的問(wèn)題，乃至帶著這個(gè)時(shí)代、這個(gè)國(guó)家的問(wèn)題，開(kāi)啟一段閱讀的旅程，叩開(kāi)古代賢者與現(xiàn)代智者的大門(mén)。
在中國(guó)經(jīng)典的研讀中，我們追問(wèn)著儒家與道家的矛盾與融合，閱讀先秦諸子在戰(zhàn)亂時(shí)代的憂(yōu)國(guó)之心和對(duì)社會(huì)治理的獨(dú)特構(gòu)想，尋找古文書(shū)簡(jiǎn)中對(duì)于現(xiàn)代治理的闡釋與啟發(fā)；在西方經(jīng)典的閱讀中，我們追問(wèn)著希臘與羅馬的興盛與衰亡，品味柏拉圖與西塞羅的人生智慧和政治哲學(xué)，尋找海洋文明在歷史起點(diǎn)上的原初表達(dá)；在貝卡利亞的法律世界里，我們追問(wèn)著犯罪與刑罰的歷史、發(fā)展與未來(lái)，尋找“心中飽含正義，目光游走在事實(shí)與法條之間”在今日法治社會(huì)的意義；在亞當(dāng)斯密的經(jīng)濟(jì)藍(lán)圖中，我們追問(wèn)著分工、財(cái)富與道德的關(guān)系，尋找政治經(jīng)濟(jì)體系里恒久不變的自由與正義。在這些問(wèn)題的背后，是我們?cè)谶@個(gè)涉世未深而又見(jiàn)識(shí)初成的年紀(jì)，對(duì)于自我和外在環(huán)境的好奇與探求之心。所有的疑惑不一定都能夠在書(shū)中找到答案，但我們又深知，讀書(shū)的意義并不在于那一個(gè)確定的答案，而在于在這追問(wèn)的過(guò)程之中，我們能遇見(jiàn)多少不同的經(jīng)典的闡述，能在多少矛盾與對(duì)立的觀點(diǎn)中求得包容與新知，能啟發(fā)出多少創(chuàng)新的更深層次的思考與追問(wèn)。我們因疑問(wèn)和好奇而踏上閱讀的旅程，不問(wèn)終點(diǎn)何在，只求能夠在字里行間見(jiàn)識(shí)最美的風(fēng)景。
讀書(shū)的過(guò)程，也是一個(gè)思考和交流的過(guò)程，我們深刻地思考心中的“獨(dú)立之精神”，開(kāi)放地交流書(shū)中的“自由之思想”?！按爸裼皳u書(shū)案上，野泉聲入硯池中”，這是獨(dú)自閱讀時(shí)，屏神凝思的安靜與自在；“談笑鴻儒，賭書(shū)潑茶”，這是共同交流中，思想碰撞的趣味與欣喜。獨(dú)立思考者，能夠養(yǎng)成細(xì)細(xì)品味、深思熟慮的閱讀習(xí)慣，作為平等交流的基礎(chǔ)；交流互助者，則能接納相同與相異的觀點(diǎn)，激發(fā)更為深入的思考探求。思考能夠給我們的生活帶來(lái)有深度的平靜。在大一的學(xué)習(xí)生活中，我曾困惑于每日課堂講授的種種不同的乃至矛盾的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，也曾困惑于緊張忙碌生活的意義，直到有一天在圖書(shū)館的自習(xí)室念書(shū)，在一個(gè)安靜自在的環(huán)境中讀到古今作者面對(duì)矛盾處境的作為和他們生活的經(jīng)歷，讀到“以無(wú)生之心態(tài)做有生之事業(yè)，以悲觀之心情過(guò)樂(lè)觀之生活”的態(tài)度，讀到一種閱讀和思考帶來(lái)的心境平和的快樂(lè)，從此自己也立下了“橫掃北航圖書(shū)館”的宏愿。而交流，則能夠給我們的生活帶來(lái)有廣度的視野。在大二的德國(guó)古典哲學(xué)研討中，我們面對(duì)著笛卡爾、斯賓諾莎、康德，這些偉大哲學(xué)家的著作，本感不明覺(jué)厲，卻能夠在與老師、同學(xué)的探討之中抽絲剝繭，步步深入，明，然后覺(jué)厲。更有交流之中聆聽(tīng)同學(xué)觀點(diǎn)所帶來(lái)的新鮮感悟，常常使人有驚嘆之感；乃至批判辯駁之中的對(duì)手，也在彼此推動(dòng)著直到走向矛盾觀點(diǎn)背后的共通答案。我們的睿德讀書(shū)會(huì)作為leader計(jì)劃的一個(gè)項(xiàng)目，也正是為了給我們大一和大二的同學(xué)一個(gè)閱讀經(jīng)典，交流思想的機(jī)會(huì)。獨(dú)立的閱讀和思考，能夠使我們學(xué)會(huì)在古今中外紛繁的觀點(diǎn)之中形成一家之言，堅(jiān)持自我的思想創(chuàng)見(jiàn)；與同學(xué)的溝通，則能使我們?cè)谄降鹊姆諊?，發(fā)現(xiàn)觀察問(wèn)題的不同角度，體會(huì)新鮮觀點(diǎn)碰撞的快樂(lè)；與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的'互動(dòng)，可以帶來(lái)與所承學(xué)業(yè)密切相關(guān)，與切身經(jīng)歷緊密相連的經(jīng)驗(yàn)與引導(dǎo)；與知行導(dǎo)師的交流，則為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，使經(jīng)典閱讀能夠進(jìn)行在一個(gè)更高的平臺(tái)之上，吸納智慧、啟蒙思想。讀書(shū)的收獲，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種開(kāi)闊的視野和一顆包容的心靈。魯迅曾說(shuō)，“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)”。
而身處大學(xué)，在有限的時(shí)空之中，我們?nèi)绾问棺约旱拈啔v遠(yuǎn)達(dá)那遠(yuǎn)方的風(fēng)景和遠(yuǎn)方之人的故事？讀書(shū)，便是我們擴(kuò)展視野的方式之一。身在沙航這樣一個(gè)美麗平靜的校園，我們可能難以想象千里之外、千年之前的世界和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝藗兊纳?，但閱讀可以把我們帶到那里，帶我們?cè)谖覀兯畹耐恋厣?，去看東北邊陲呼蘭河的風(fēng)土人情，江南小鎮(zhèn)的昆曲雅音，陜北高原白鹿村的恩怨糾葛，閩南故事里的兩岸鄉(xiāng)愁；帶我們到大洋彼岸的人類(lèi)群星閃耀時(shí)，去看千年帝國(guó)拜占庭的陷落，滑鐵盧的一分鐘，歌德熱戀的悲歌，與馬賽曲神佑般的創(chuàng)作。閱讀的啟蒙在書(shū)籍的旅途中進(jìn)行，于觀點(diǎn)的差別中感受不同作者的精神氣質(zhì)，于思想的啟迪中察覺(jué)不同時(shí)代和國(guó)度的觀點(diǎn)和指引，于知識(shí)的土壤上識(shí)見(jiàn)人與人性的多樣與統(tǒng)一。我們會(huì)逐漸意識(shí)到不同情形之下人的觀點(diǎn)、文化的狀態(tài)具有如此繁多的角度和種類(lèi)，也逐漸意識(shí)到日常生活中偏見(jiàn)的形成何其輕易。我們會(huì)逐漸發(fā)覺(jué)事物之間緊密相依的性質(zhì)，沒(méi)有任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是孤立的存在，其生存與發(fā)展必然需要更為廣闊的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)和更為堅(jiān)實(shí)的智力支持。而開(kāi)闊視野所帶來(lái)的，也必然是一顆更加包容的心靈。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了書(shū)籍之間的觀點(diǎn)差異，因?yàn)橐?jiàn)識(shí)了書(shū)里世界的幸福與悲哀，我們更能夠以一種開(kāi)放的心態(tài)去接納眾多不同的思想和態(tài)度，在真正理解之前保持一種中正平和的眼光，去發(fā)掘價(jià)值、批判補(bǔ)正。
因?yàn)椴欢茫愿敢馊ラ喿x和了解；因?yàn)槎?，所以更能有同情的體諒和寬容。每一本書(shū)都有著它核心的問(wèn)題、成書(shū)的背景和獨(dú)特的思想，字里行間都是一位有血有肉的作者與我們傾心而談。有了這樣一顆包容的心靈，我們?cè)诿鎸?duì)書(shū)本、學(xué)習(xí)，乃至面對(duì)大學(xué)生活中的種種考驗(yàn)與歷練時(shí)，都能夠更加從容和淡定，也因而能夠更好地成長(zhǎng)。讀書(shū)是一場(chǎng)走向遠(yuǎn)方的旅行，通過(guò)閱讀，我們走遍南北東西，走遍古今中外，去識(shí)見(jiàn)世界上如此多樣的風(fēng)景，去感知、比較和辯駁，去挖掘事物之間普遍而必然的聯(lián)接，從更為高遠(yuǎn)的角度去探尋事物發(fā)展的歷程與背后的原因。在閱讀的旅程中，也許不會(huì)缺少困難，但一定足夠踏實(shí)和真誠(chéng)；也許寫(xiě)不進(jìn)我們的簡(jiǎn)歷，但終將化進(jìn)我們的心靈與性格。而我們的幸運(yùn)所在，便是今日在這里，能夠有書(shū)院leader計(jì)劃之下的睿德讀書(shū)會(huì)，能夠有身邊的同學(xué)和導(dǎo)師，陪伴我們?cè)诮?jīng)典的閱讀之中一同起航，一同成長(zhǎng)?！安煌跣?，方得始終”，衷心地希望我們都能夠在日后的閱讀之旅中，記得此刻，旅途伊始的這個(gè)起點(diǎn)上，我們心中所有的思考與愿景。祝愿我們的老師，我們的同學(xué)都能夠在讀書(shū)會(huì)，在leader計(jì)劃之中度過(guò)一段美好的時(shí)光，謝謝大家！
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇二
我首先感謝中心校張紅森主任對(duì)我的信任；感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大寨鄉(xiāng)讀書(shū)會(huì)的關(guān)心和大力支持；感謝各兄弟學(xué)校的積極參與和配合以及社會(huì)各界人士對(duì)讀書(shū)會(huì)的高度重視和關(guān)注，相信我們的明天會(huì)更好。下面我從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下讀書(shū)會(huì)。
20xx年10月12日，在中心校張主任的倡議下成立了。由最初的40個(gè)人，發(fā)展到今天的113人。足以證明讀書(shū)會(huì)受到了我們教師的厚愛(ài)和支持?！皳碛袗?ài)，傳遞愛(ài)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)”是我們讀書(shū)會(huì)的辦會(huì)宗旨。
現(xiàn)在加入讀書(shū)會(huì)的有縣讀書(shū)會(huì)會(huì)長(zhǎng)侯建華主任，中心校領(lǐng)導(dǎo)張主任和丁大勇老師，以及各校校長(zhǎng)和喜愛(ài)讀書(shū)的教師。我們團(tuán)結(jié)在一起，每天迎著朝霞朗讀，伴著星光入眠，發(fā)出自己的聲音是喜悅的，收獲讀書(shū)的幸福是快樂(lè)的。我們彼此相守凝望兩個(gè)多月，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是人生的一次蛻變。
一個(gè)人走路可能會(huì)走的很快，但不一定能走的很遠(yuǎn)。一群人在一起走路，不一定走的很快，但可能走的很遠(yuǎn)。自從建立微信群，一些優(yōu)秀的教師，每天堅(jiān)持在群里朗讀。其中趙學(xué)軍老師每周發(fā)一章《道德經(jīng)》的內(nèi)容。其他老師跟著朗讀，在朗讀的過(guò)程中，我們不僅自己收獲了知識(shí)，還影響的到了自己的孩子和我們自己的家庭。例如我們學(xué)校的劉愛(ài)簡(jiǎn)老師和李慧梅老師，她們每天在群里朗讀，她們的女兒也學(xué)會(huì)了背誦《道德經(jīng)》。我們不僅做要孩子的榜樣，我們也要做學(xué)生的讀書(shū)表率，和學(xué)生同讀一本書(shū)，和學(xué)生一起閱讀，做讀書(shū)筆記。用張主任的話(huà)說(shuō):“把讀書(shū)行動(dòng)，推廣到大寨鄉(xiāng)的千家萬(wàn)戶(hù)，來(lái)回饋大寨鄉(xiāng)四萬(wàn)多父老鄉(xiāng)親對(duì)我們的厚愛(ài)。這將是一件功德無(wú)量的好事，將會(huì)影響我們大寨鄉(xiāng)的整個(gè)未來(lái)。”
在高爾基眼中:“讀書(shū)是求知者的面包?！北彼卧?shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō):“三天不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎?！比A師大一退休教授感言:“不讀書(shū)，何以活?”讀書(shū)對(duì)我們很重要，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讀書(shū)和思考要結(jié)合起來(lái)。朱永新教授提出讀和寫(xiě)必須結(jié)合起來(lái)，一個(gè)人要想成長(zhǎng)的快，必須會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，這也是成為名師的必經(jīng)之路。讓我們與書(shū)籍?dāng)y手同行，開(kāi)啟教育生涯的心靈之旅。我們的教育之路將一路書(shū)香，我們的生命將更加厚重而深沉。因?yàn)橐槐竞脮?shū)，可以?xún)艋粋€(gè)人的美好心靈。讀書(shū)吧，讓我們相約讀書(shū)會(huì)，相守讀書(shū)會(huì)，遇見(jiàn)更好的自己。用書(shū)香來(lái)滋養(yǎng)我們的靈魂，鑄造我們精神的家園。只要我們想做，只要我們堅(jiān)持，我們一定會(huì)在讀書(shū)的過(guò)程中有意想不到的的收獲。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇三
對(duì)于我們這個(gè)年齡的人，在上學(xué)時(shí)是一片國(guó)學(xué)的荒漠，能夠了解到國(guó)學(xué)的只有歷史課上諸子百家、唐詩(shī)宋詞、明清小說(shuō)的介紹，還有語(yǔ)文課中的只言片語(yǔ)，在書(shū)店里見(jiàn)不到任何典籍，就是《三字經(jīng)》也是工作以后才完整的讀過(guò)，我想說(shuō)的是我的第一個(gè)觀點(diǎn)由于眾所周知的原因，我們的國(guó)學(xué)在哪個(gè)年代已經(jīng)走向了一個(gè)極端。
對(duì)于我們討論的國(guó)學(xué)熱，我首先想說(shuō)的是熱字，就字面來(lái)理解本來(lái)無(wú)可非議，但這個(gè)字很容易讓我和一個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)動(dòng)，我覺(jué)得運(yùn)動(dòng)是一個(gè)政治剛性的產(chǎn)物，那么熱應(yīng)該是政治柔性的產(chǎn)物，我想說(shuō)的說(shuō)國(guó)學(xué)熱實(shí)際上應(yīng)該由政府導(dǎo)向方面結(jié)果，我們把國(guó)學(xué)從極寒帶到了極熱，這個(gè)過(guò)程讓人匪夷所思。
當(dāng)然我還想說(shuō)明一下我對(duì)政治和文化的認(rèn)識(shí)，我想用一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明，文化是一個(gè)美麗至極的女子，政治就是一個(gè)有權(quán)勢(shì)的男人，當(dāng)然男人多數(shù)都會(huì)對(duì)美女垂青，當(dāng)兩情相悅時(shí)，就有了唐詩(shī)的空前繁榮，兩個(gè)人有些別扭時(shí)也有例外，像魏晉人物，讓后人極為推崇，要是這男人對(duì)美女不感興趣，那就是民族的悲哀。
國(guó)學(xué)熱在我理解就是現(xiàn)代對(duì)傳統(tǒng)文化的一種傳播熱，熱的原因我認(rèn)為有這樣一個(gè)原因，清末以來(lái)，我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)西方文明，我們也開(kāi)始重新審視我們的傳統(tǒng)文化，到五四時(shí)我們把傳統(tǒng)文化徹底打倒，后來(lái)的歷史不需要我一一述說(shuō)，可到了改革開(kāi)放時(shí)，我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，出現(xiàn)了道德缺失、信仰危機(jī)，我認(rèn)為正是這樣一種背景下，我們重拾傳統(tǒng)文化，以期望解決面臨的問(wèn)題。
傳統(tǒng)文化是我們民族的精髓，是幾千年的文化積淀，是民族生命根源之所在。我們民族的精神是在幾千年的文明史中滋養(yǎng)、壯大起來(lái)的,因而我們民族的民族精神形態(tài)及其內(nèi)涵是不能離開(kāi)傳統(tǒng)文化的,傳統(tǒng)文化是中華民族精神得以形成的主要土壤和環(huán)境。民族精神是一以貫之的,但其表現(xiàn)會(huì)受到各種社會(huì)因素的影響。應(yīng)當(dāng)說(shuō),人們?cè)接形幕淖杂X(jué),民族精神就越能充滿(mǎn)而完整地得到發(fā)揚(yáng)。國(guó)學(xué)熱表明,與中國(guó)在世界崛起相伴隨,傳統(tǒng)文化得到了重新審視的機(jī)遇，然而對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，是需要一個(gè)過(guò)程，讓現(xiàn)代人了解我們的傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，吸收其精華，擯棄其糟粕，以重塑我們民族的自信，但由于我們的急功近利做法讓人感到擔(dān)憂(yōu)，這讓我感到了傳統(tǒng)文化走向了另一個(gè)極端。
現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播熱，在現(xiàn)實(shí)中凸顯商業(yè)運(yùn)營(yíng)的痕跡，有很多娛樂(lè)性的東西，這些都值得引起我們的注意，更讓人不能接受的是把傳統(tǒng)文化教育搬到小學(xué)教育中，用古人的方法抓現(xiàn)代教育，肆意加重孩子的負(fù)擔(dān)，這顯然違背了現(xiàn)代教育的科學(xué)性，違背了事物的客觀規(guī)律。想想有些可笑，傳統(tǒng)文化中有很多東西是不科學(xué)的、封建的，它是需要有一定文化基礎(chǔ)的人才能分辨的，讓小學(xué)生按照古代的方式了解傳統(tǒng)文化，無(wú)異于文革年代的那句話(huà)，是毒害我們的下一代。
這些現(xiàn)象都折射出，我們民族現(xiàn)在彌漫的一種情緒---浮躁。
我個(gè)人認(rèn)為我們重新審視傳統(tǒng)文化，關(guān)注傳統(tǒng)文化，是我們應(yīng)該盡到的歷史責(zé)任，但傳統(tǒng)文化是博大精深的，對(duì)于其的傳承需要一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，而不是短暫的熱潮。具體到我們個(gè)人，要從了解傳統(tǒng)文化開(kāi)始，吸取營(yíng)養(yǎng)，不但提高個(gè)人的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，在現(xiàn)實(shí)紛繁復(fù)雜的社會(huì)為自己尋求一個(gè)精神家園，在道德缺失、信仰危機(jī)的今天為自己煲一碗心靈雞湯。
其次我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，應(yīng)該與自己的工作相聯(lián)系，學(xué)以致用，還是儒家那句經(jīng)典，修身齊家治國(guó)平天下。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇四
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自20級(jí)知行文科試驗(yàn)班的。今天非常榮幸能夠作為大二的leader代表在這里發(fā)言，與大家分享在大學(xué)生活中，我對(duì)于閱讀的思考和體會(huì)。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的閱讀過(guò)程，我漸漸發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)的旅程，總會(huì)經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：以心頭的疑問(wèn)和好奇為開(kāi)始，以開(kāi)放的思考和交流為過(guò)程，以寬闊的視野和心態(tài)為收獲。在知行書(shū)院的睿德讀書(shū)會(huì)，在這段即將開(kāi)啟的閱讀之旅中，我們每一個(gè)人，都將與經(jīng)典一同成長(zhǎng)。讀書(shū)的源起，總要追溯回我們心中對(duì)于這個(gè)世界，對(duì)于自身生活的種種疑問(wèn)?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只一個(gè)“問(wèn)”字，便成為我們潛入書(shū)海，追尋活水的最初動(dòng)力。我們帶著自己生活中遇到的問(wèn)題，帶著觀察身邊社會(huì)生活的問(wèn)題，乃至帶著這個(gè)時(shí)代、這個(gè)國(guó)家的問(wèn)題，開(kāi)啟一段閱讀的旅程，叩開(kāi)古代賢者與現(xiàn)代智者的大門(mén)。
在中國(guó)經(jīng)典的研讀中，我們追問(wèn)著儒家與道家的矛盾與融合，閱讀先秦諸子在戰(zhàn)亂時(shí)代的憂(yōu)國(guó)之心和對(duì)社會(huì)治理的獨(dú)特構(gòu)想，尋找古文書(shū)簡(jiǎn)中對(duì)于現(xiàn)代治理的闡釋與啟發(fā)；在西方經(jīng)典的閱讀中，我們追問(wèn)著希臘與羅馬的興盛與衰亡，品味柏拉圖與西塞羅的人生智慧和政治哲學(xué)，尋找海洋文明在歷史起點(diǎn)上的原初表達(dá)；在貝卡利亞的法律世界里，我們追問(wèn)著犯罪與刑罰的歷史、發(fā)展與未來(lái)，尋找“心中飽含正義，目光游走在事實(shí)與法條之間”在今日法治社會(huì)的意義；在亞當(dāng)斯密的經(jīng)濟(jì)藍(lán)圖中，我們追問(wèn)著分工、財(cái)富與道德的關(guān)系，尋找政治經(jīng)濟(jì)體系里恒久不變的自由與正義。在這些問(wèn)題的背后，是我們?cè)谶@個(gè)涉世未深而又見(jiàn)識(shí)初成的年紀(jì)，對(duì)于自我和外在環(huán)境的好奇與探求之心。所有的疑惑不一定都能夠在書(shū)中找到答案，但我們又深知，讀書(shū)的意義并不在于那一個(gè)確定的答案，而在于在這追問(wèn)的過(guò)程之中，我們能遇見(jiàn)多少不同的經(jīng)典的闡述，能在多少矛盾與對(duì)立的觀點(diǎn)中求得包容與新知，能啟發(fā)出多少創(chuàng)新的更深層次的思考與追問(wèn)。我們因疑問(wèn)和好奇而踏上閱讀的旅程，不問(wèn)終點(diǎn)何在，只求能夠在字里行間見(jiàn)識(shí)最美的風(fēng)景。
讀書(shū)的過(guò)程，也是一個(gè)思考和交流的過(guò)程，我們深刻地思考心中的“獨(dú)立之精神”，開(kāi)放地交流書(shū)中的“自由之思想”?！按爸裼皳u書(shū)案上，野泉聲入硯池中”，這是獨(dú)自閱讀時(shí)，屏神凝思的安靜與自在；“談笑鴻儒，賭書(shū)潑茶”，這是共同交流中，思想碰撞的趣味與欣喜。獨(dú)立思考者，能夠養(yǎng)成細(xì)細(xì)品味、深思熟慮的閱讀習(xí)慣，作為平等交流的基礎(chǔ)；交流互助者，則能接納相同與相異的觀點(diǎn)，激發(fā)更為深入的思考探求。思考能夠給我們的生活帶來(lái)有深度的平靜。在大一的學(xué)習(xí)生活中，我曾困惑于每日課堂講授的種種不同的乃至矛盾的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，也曾困惑于緊張忙碌生活的意義，直到有一天在圖書(shū)館的自習(xí)室念書(shū)，在一個(gè)安靜自在的環(huán)境中讀到古今作者面對(duì)矛盾處境的作為和他們生活的經(jīng)歷，讀到“以無(wú)生之心態(tài)做有生之事業(yè)，以悲觀之心情過(guò)樂(lè)觀之生活”的態(tài)度，讀到一種閱讀和思考帶來(lái)的心境平和的快樂(lè)，從此自己也立下了“橫掃北航圖書(shū)館”的宏愿。而交流，則能夠給我們的生活帶來(lái)有廣度的視野。在大二的德國(guó)古典哲學(xué)研討中，我們面對(duì)著笛卡爾、斯賓諾莎、康德，這些偉大哲學(xué)家的著作，本感不明覺(jué)厲，卻能夠在與老師、同學(xué)的探討之中抽絲剝繭，步步深入，明，然后覺(jué)厲。更有交流之中聆聽(tīng)同學(xué)觀點(diǎn)所帶來(lái)的新鮮感悟，常常使人有驚嘆之感；乃至批判辯駁之中的對(duì)手，也在彼此推動(dòng)著直到走向矛盾觀點(diǎn)背后的共通答案。我們的睿德讀書(shū)會(huì)作為leader計(jì)劃的一個(gè)項(xiàng)目，也正是為了給我們大一和大二的同學(xué)一個(gè)閱讀經(jīng)典，交流思想的機(jī)會(huì)。獨(dú)立的閱讀和思考，能夠使我們學(xué)會(huì)在古今中外紛繁的觀點(diǎn)之中形成一家之言，堅(jiān)持自我的思想創(chuàng)見(jiàn)；與同學(xué)的溝通，則能使我們?cè)谄降鹊姆諊?，發(fā)現(xiàn)觀察問(wèn)題的不同角度，體會(huì)新鮮觀點(diǎn)碰撞的快樂(lè)；與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的互動(dòng)，可以帶來(lái)與所承學(xué)業(yè)密切相關(guān)，與切身經(jīng)歷緊密相連的經(jīng)驗(yàn)與引導(dǎo)；與知行導(dǎo)師的交流，則為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，使經(jīng)典閱讀能夠進(jìn)行在一個(gè)更高的平臺(tái)之上，吸納智慧、啟蒙思想。讀書(shū)的收獲，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種開(kāi)闊的視野和一顆包容的心靈。魯迅曾說(shuō)，“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)”。
而身處大學(xué)，在有限的時(shí)空之中，我們?nèi)绾问棺约旱拈啔v遠(yuǎn)達(dá)那遠(yuǎn)方的風(fēng)景和遠(yuǎn)方之人的故事？讀書(shū)，便是我們擴(kuò)展視野的方式之一。身在沙航這樣一個(gè)美麗平靜的校園，我們可能難以想象千里之外、千年之前的世界和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝藗兊纳?，但閱讀可以把我們帶到那里，帶我們?cè)谖覀兯畹耐恋厣?，去看東北邊陲呼蘭河的風(fēng)土人情，江南小鎮(zhèn)的昆曲雅音，陜北高原白鹿村的恩怨糾葛，閩南故事里的兩岸鄉(xiāng)愁；帶我們到大洋彼岸的人類(lèi)群星閃耀時(shí)，去看千年帝國(guó)拜占庭的陷落，滑鐵盧的一分鐘，歌德熱戀的悲歌，與馬賽曲神佑般的創(chuàng)作。閱讀的啟蒙在書(shū)籍的旅途中進(jìn)行，于觀點(diǎn)的差別中感受不同作者的精神氣質(zhì)，于思想的啟迪中察覺(jué)不同時(shí)代和國(guó)度的觀點(diǎn)和指引，于知識(shí)的土壤上識(shí)見(jiàn)人與人性的多樣與統(tǒng)一。我們會(huì)逐漸意識(shí)到不同情形之下人的觀點(diǎn)、文化的狀態(tài)具有如此繁多的角度和種類(lèi)，也逐漸意識(shí)到日常生活中偏見(jiàn)的形成何其輕易。我們會(huì)逐漸發(fā)覺(jué)事物之間緊密相依的性質(zhì)，沒(méi)有任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是孤立的存在，其生存與發(fā)展必然需要更為廣闊的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)和更為堅(jiān)實(shí)的智力支持。而開(kāi)闊視野所帶來(lái)的，也必然是一顆更加包容的心靈。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了書(shū)籍之間的觀點(diǎn)差異，因?yàn)橐?jiàn)識(shí)了書(shū)里世界的幸福與悲哀，我們更能夠以一種開(kāi)放的心態(tài)去接納眾多不同的思想和態(tài)度，在真正理解之前保持一種中正平和的眼光，去發(fā)掘價(jià)值、批判補(bǔ)正。
因?yàn)椴欢?，所以更愿意去閱讀和了解；因?yàn)槎?，所以更能有同情的體諒和寬容。每一本書(shū)都有著它核心的問(wèn)題、成書(shū)的背景和獨(dú)特的思想，字里行間都是一位有血有肉的作者與我們傾心而談。有了這樣一顆包容的心靈，我們?cè)诿鎸?duì)書(shū)本、學(xué)習(xí)，乃至面對(duì)大學(xué)生活中的種種考驗(yàn)與歷練時(shí)，都能夠更加從容和淡定，也因而能夠更好地成長(zhǎng)。讀書(shū)是一場(chǎng)走向遠(yuǎn)方的旅行，通過(guò)閱讀，我們走遍南北東西，走遍古今中外，去識(shí)見(jiàn)世界上如此多樣的風(fēng)景，去感知、比較和辯駁，去挖掘事物之間普遍而必然的聯(lián)接，從更為高遠(yuǎn)的角度去探尋事物發(fā)展的歷程與背后的原因。在閱讀的旅程中，也許不會(huì)缺少困難，但一定足夠踏實(shí)和真誠(chéng)；也許寫(xiě)不進(jìn)我們的簡(jiǎn)歷，但終將化進(jìn)我們的心靈與性格。而我們的幸運(yùn)所在，便是今日在這里，能夠有書(shū)院leader計(jì)劃之下的睿德讀書(shū)會(huì)，能夠有身邊的同學(xué)和導(dǎo)師，陪伴我們?cè)诮?jīng)典的閱讀之中一同起航，一同成長(zhǎng)。“不忘初心，方得始終”，衷心地希望我們都能夠在日后的閱讀之旅中，記得此刻，旅途伊始的這個(gè)起點(diǎn)上，我們心中所有的思考與愿景。祝愿我們的老師，我們的同學(xué)都能夠在讀書(shū)會(huì)，在leader計(jì)劃之中度過(guò)一段美好的時(shí)光，謝謝大家！
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇五
親
愛(ài)
的各位老師：
我想，不管風(fēng)往哪邊吹，我們教研態(tài)度仍然是樸實(shí)、扎實(shí)、厚實(shí)，本期關(guān)鍵詞是：讀書(shū)、研修、成長(zhǎng)。而讀書(shū)，既是老師也是全校學(xué)生的第一件大事。下面我說(shuō)說(shuō)本期語(yǔ)文組的一些工作設(shè)想，也希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
先說(shuō)
關(guān)于
學(xué)生的。本校學(xué)生亟待提高的學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是：漢字書(shū)寫(xiě)能力、人文積累、文學(xué)
想象
能力等。3月和6月對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)評(píng)測(cè)進(jìn)階調(diào)查，我和各語(yǔ)文組長(zhǎng)會(huì)分年級(jí)、分班統(tǒng)計(jì)出優(yōu)秀率，了解全校學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)情況，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，為下期制定提高全校書(shū)寫(xiě)能力方案提供第一手最真實(shí)的資料。
再看文學(xué)社活動(dòng)的本期安排。活動(dòng)面向全校，并著重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)閱讀寫(xiě)作尖子生。每周三午自習(xí)通過(guò)廣播站開(kāi)展經(jīng)典誦讀、講故事?、作文微課堂活動(dòng)。本期全校學(xué)生誦讀蒙學(xué)三、百、千及部分經(jīng)典詩(shī)詞。每班要有自己統(tǒng)一的誦讀教材，如《日月所誦》《兒童?經(jīng)典詩(shī)選》《小學(xué)生必背古詩(shī)》《我愛(ài)吟誦》或自編教材等。據(jù)我所知，1-4年級(jí)很多班一直堅(jiān)持誦讀《日有所誦》，5-6年級(jí)有粟惠、張瓊、還有我的
班級(jí)
在誦讀《初中必背古詩(shī)詞61首》。我想這是老師給孩子?們最好的
童年
禮物。每月最后一個(gè)星期的早讀或午自習(xí)會(huì)檢查全校誦讀和班級(jí)誦讀情況。全校統(tǒng)一
學(xué)習(xí)
的內(nèi)容，1-3年級(jí)能讀，4-6年級(jí)能背。優(yōu)秀班級(jí)發(fā)“盼盼小學(xué)誦讀之星”圖標(biāo)張貼在教室門(mén)外。本期獲得五顆誦讀星的班級(jí)，發(fā)放獎(jiǎng)狀，并作為班級(jí)加分及教師評(píng)選閱讀推廣之星的條件之一。
再說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文教師的
專(zhuān)業(yè)
成長(zhǎng)，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體?？鬃釉f(shuō)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋寡聞”“三人行必有我?guī)煛?。我很幸運(yùn)，置身盼盼語(yǔ)文組這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體中，能和大家互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。上個(gè)學(xué)期一系列的研修活動(dòng)，已充分展示出盼盼語(yǔ)文組優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各年級(jí)語(yǔ)文組在組長(zhǎng)葉玲、馮曉、胡煉、王瓊、童曉嬌、陳英的帶領(lǐng)下進(jìn)行課例研修和課堂觀察，銳意進(jìn)取，成果豐碩，郭丹、黃柳、向暉上出了優(yōu)秀的公開(kāi)課，王瓊、毛丹、黃圣、伍歡、曹雙鈺、胡純、董獻(xiàn)、葉玲、吳蓉為文學(xué)社的孩子授出了精彩的、魅力四射的活動(dòng)課。同時(shí)，也升起了兩顆主持人之星馮曉和萬(wàn)容妃。
我還了解到，教科室粟主任，從不上一堂無(wú)準(zhǔn)備的語(yǔ)文課，如果沒(méi)有讀透教材，備好課，就不上新課，寧可讀書(shū)或復(fù)習(xí)。因?yàn)?，我們給學(xué)生的每一堂課，都是一次性成像，無(wú)法逆轉(zhuǎn)。童曉嬌老師經(jīng)常晚上研究?jī)?yōu)秀的教學(xué)案例或上網(wǎng)搜索觀看教學(xué)視頻，她說(shuō)，以前總教中低年級(jí)，現(xiàn)在進(jìn)入高年級(jí)后，感覺(jué)不曉得怎么上課，只好自己放肆學(xué)。所以，她無(wú)論是公開(kāi)課和常規(guī)課都上得非常優(yōu)秀。她接的'綜合班學(xué)生素養(yǎng)也在不斷提升。石穎老師，每周都堅(jiān)持寫(xiě)下班級(jí)工作記錄或教學(xué)反思?，張瓊、曹雙鈺等老師每學(xué)期都會(huì)記下幾大本非常工整、詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記和讀書(shū)筆記，陳瑤、石穎等老師每次上公開(kāi)課后，都會(huì)留下手寫(xiě)的一次又一次磨課記錄，常振芳、聶瓊、馮曉、張瓊等老師對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)，都有自己的小妙招，還有我們組的大姐姐李金蓮、胡淑云、田翠平、陳雙山、黃云映、易偉六、李忠喜、胡建清等老師幾十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)工作在語(yǔ)文教學(xué)第一線(xiàn)，每次教研活動(dòng)都能堅(jiān)持參加。
回想這些，我都無(wú)比感動(dòng)。
這學(xué)期，將有更多的老師加入到童心文學(xué)社的活動(dòng)指導(dǎo)中來(lái)，和孩子們一起誦讀，講故事、寫(xiě)作文。因?yàn)槲倚３Ｓ幸恍┯?jì)劃外的教研活動(dòng)或檢查，所以我們語(yǔ)文組的計(jì)劃表只能作一個(gè)大致的安排，3月、4月主要是教師讀書(shū)會(huì)，5月、6月主要是課例研修和課題研究。本學(xué)期我們將申報(bào)全國(guó)課題“新體系作文教學(xué)”的子課題，屆時(shí)我們將有更多的機(jī)會(huì)了解全國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并走出去學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們也將評(píng)出盼盼學(xué)校語(yǔ)文教研之星和閱讀推廣之星，讓社會(huì)各界，讓全校家長(zhǎng)?認(rèn)識(shí)我校優(yōu)秀的語(yǔ)文人，同時(shí)，也感受、了解我校的教學(xué)理念和文化氛圍。相關(guān)評(píng)比細(xì)則即將制定，老師們每一次的研討發(fā)言、讀書(shū)筆記、教學(xué)反思、論文、匯報(bào)、課題研究、班級(jí)閱讀等都會(huì)計(jì)分，以公平、公正、公開(kāi)的原則來(lái)進(jìn)行評(píng)比。
一個(gè)喜歡讀書(shū)的老師，他上的課再差，也差不到哪里；一個(gè)不讀書(shū)的老師，他的課，再好，也好不到哪里去。
所以，我們要讀書(shū)。為了學(xué)生、為了自己的孩子，也為了我們自身的成長(zhǎng)。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇六
最近，我讀了《帶著微笑去工作》一書(shū)，在讀這本書(shū)之前，我曾認(rèn)為，微笑只是一種簡(jiǎn)單的表情，是一種社交的禮儀，是一種禮貌的表現(xiàn)。《帶著微笑去工作》讓我對(duì)微笑有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：雖說(shuō)微笑是一種尋常的表情，可是有的人就缺少它，缺少它的人不但自己心情不好，也會(huì)給別人帶來(lái)不愉快。千萬(wàn)不要忽略微笑在我們生活的作用，它能為我們的生活增添色彩，為交際添加潤(rùn)滑劑，為人格增添魅力。
微笑不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的面部表情，他更是一個(gè)人內(nèi)心世界的生動(dòng)寫(xiě)照，是一種人生態(tài)度，是一種愛(ài)生命、愛(ài)生活、愛(ài)自己的表現(xiàn)。一個(gè)經(jīng)常在臉上掛著微笑的人，在任何場(chǎng)合都是極易受到歡迎的人。微笑是一盞引航燈，給人希望，給人力量。微笑是我們精神狀態(tài)的最佳寫(xiě)照，是人與人之間的最短距離。工作和生活中離不開(kāi)微笑。工作和生活中不能沒(méi)有微笑。在服務(wù)行業(yè)，微笑是服務(wù)人員最美的名片。
作為醫(yī)務(wù)工作者，我們更要清楚認(rèn)識(shí)到微笑、招呼等肢體語(yǔ)言學(xué)的重要性，我們要在工作中面帶微笑，病人問(wèn)的問(wèn)題，醫(yī)護(hù)人員都要耐心詳細(xì)解答，真正將目前醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)開(kāi)展的“三好一滿(mǎn)意”精神落實(shí)到服務(wù)中去，從每個(gè)醫(yī)護(hù)人員的一個(gè)微笑，一聲招呼做起，提高服務(wù)質(zhì)量，體現(xiàn)“病人至上，服務(wù)第一”的理念，這樣我們就可處理好醫(yī)患關(guān)系，從而提高工作效率，提升服務(wù)水平，讓我們的臨床工作能夠順利完成，為了門(mén)診的發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)，借此來(lái)提升我們門(mén)診的整體形象。
微笑服務(wù)可以使客人產(chǎn)生賓至如歸之感?！靶τ煜驴?，滿(mǎn)意在我家”，保持微笑服務(wù)的.人，走到哪里都是受歡迎的，誰(shuí)都喜歡與其打交道。微笑著贊揚(yáng)他人使對(duì)方感到你的誠(chéng)心，微笑著批評(píng)他人使對(duì)方感到你的善意，微笑著拒絕他人使對(duì)方體諒你的難處。而不知道微笑服務(wù)的員工會(huì)使顧客避之猶恐不及。微笑是對(duì)顧客最好的禮遇和尊敬也是最基本的表現(xiàn)。
微笑是通往勝利的后勤保障，是工作中一項(xiàng)投資最少，收效最大，事半功倍的方法。只有熱愛(ài)生活、熱愛(ài)顧客、熱愛(ài)自己工作的人，才能保持并永久擁有那種落落大方而又恬靜優(yōu)雅的微笑。
微笑是一種撫慰，它可以對(duì)他人“一笑值千金”。如果把這種微笑與友善、熱誠(chéng)的目光、訓(xùn)練有素的舉止自然地融為一體，那實(shí)際上就是一道令他人贊不絕口的“美味佳肴”。他人一見(jiàn)就知道你是樂(lè)意助人，樂(lè)于為他人服務(wù)的。
微笑是全世界通用的語(yǔ)言，是一種無(wú)聲動(dòng)人的音樂(lè)。為微笑而服務(wù)，為服務(wù)而微笑，隨時(shí)永葆一棵年輕的心，永葆一份愉悅的心態(tài)，只要我們的微笑能像呼吸那樣自然，像燈光那樣燦爛，見(jiàn)人就微笑以待，講話(huà)則微笑相伴，這樣，我們一定贏得病友的肯定，也會(huì)獲得自己心靈的快樂(lè)和幸福。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇七
各位博友、各位叔叔、阿姨：
大家好！
我國(guó)唐詩(shī)、宋詞作品很多，十分繁盛。在這眾多的古詩(shī)中，我最喜歡的要數(shù)唐代詩(shī)人王翰寫(xiě)的《涼州詞》了。
涼州詞。
王翰。
葡萄美酒夜光杯，
欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場(chǎng)君莫笑，
古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？
詩(shī)人王翰，唐代詩(shī)人，字子羽，并州晉陽(yáng)（今山西太原）人，以邊塞詩(shī)人著稱(chēng)于世。他的詩(shī)風(fēng)華流麗，其中最為有名的便是這首《涼州詞》。
這首詩(shī)描寫(xiě)了守邊將士在出征前的宴會(huì)上歡飲的場(chǎng)面，詩(shī)的前兩句，寫(xiě)軍營(yíng)宴會(huì)的場(chǎng)面，描繪了異域情調(diào)和戰(zhàn)場(chǎng)上的緊張氣氛。大帳中，燭光通明，酒香四溢。出征的將士們斟滿(mǎn)通紅的葡萄美酒，舉起閃閃發(fā)光的白玉夜光杯，互相敬酒，戰(zhàn)士奏起節(jié)奏歡快的琵琶，飲酒助興，即使醉臥戰(zhàn)場(chǎng)，那又算得了什么！自古以來(lái)，當(dāng)兵打仗，有幾個(gè)人能從戰(zhàn)場(chǎng)上平安回來(lái)呢！后兩句表達(dá)出了將士們的豪情壯懷。
唐詩(shī)、宋詞是我國(guó)詩(shī)詞發(fā)展的巔峰，其中千古絕唱之句甚多。在這首詩(shī)中“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。”堪稱(chēng)千古絕唱。這兩句詩(shī)可以用來(lái)形容歡樂(lè)不長(zhǎng)久。還可以用來(lái)形容好事多磨，雖然有滿(mǎn)腔怨恨，但是無(wú)從抒發(fā)，只有仰天長(zhǎng)嘆！
我們了解了詩(shī)意，知道了詩(shī)境，如果在說(shuō)話(huà)時(shí)能合理地引用名句，語(yǔ)言不但能打動(dòng)人，而且令人佩服。
四川省農(nóng)學(xué)院留法研究生李華經(jīng)過(guò)幾年的努力，終于使中國(guó)的葡萄酒奇跡般地打入法國(guó)市場(chǎng)?？墒侵袊?guó)葡萄酒從香港轉(zhuǎn)口時(shí)遇到了難題。香港方面認(rèn)為葡萄酒是洋酒，不是中國(guó)土生土長(zhǎng)的產(chǎn)品。香港的關(guān)稅規(guī)定，洋酒征收300%的稅，而國(guó)產(chǎn)酒只征收80%的稅。面對(duì)這個(gè)難題，李華急中生智，吟出一句唐詩(shī)：“葡萄美酒夜光杯。”他解釋說(shuō)：“中國(guó)在唐朝的時(shí)候就能生產(chǎn)葡萄酒，要比法國(guó)和英國(guó)生產(chǎn)葡萄酒的歷史早十幾個(gè)世紀(jì)，怎么能說(shuō)中國(guó)的葡萄酒是洋酒呢？”港方無(wú)言以對(duì)，只好承認(rèn)中國(guó)的葡萄酒并非洋酒，同意按80%的規(guī)定征稅。這真是口才解難題，一語(yǔ)值千金呀！
我們?cè)跒槔钊A的機(jī)智叫好的同時(shí)，更應(yīng)該感嘆古詩(shī)語(yǔ)言的魅力。古人云：“厚積而薄發(fā)?！弊屛覀冋b讀古詩(shī)，汲取其精華，錘煉我們的口才！
謝謝大家！
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇八
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，快樂(lè)使我滿(mǎn)足，使我喜悅。
然而，快樂(lè)的來(lái)源也有很多。當(dāng)我成功時(shí)，我會(huì)快樂(lè)；當(dāng)我心愿滿(mǎn)足時(shí)，我會(huì)快樂(lè)；當(dāng)我玩得開(kāi)心時(shí)，我會(huì)快樂(lè)……但是，讀書(shū)的快樂(lè)卻別有一番滋味。
正午的陽(yáng)光穿過(guò)窗外交錯(cuò)的鐵絲，在暗褐色的木地板上映出一塊塊白色的光斑。我把書(shū)柜掃視了一遍，最后，我從書(shū)堆中抽出了一本，輕快地抱著它們來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)，我小心地翻開(kāi)第一頁(yè)，一段優(yōu)美生動(dòng)的文字出現(xiàn)在我的眼前：“這薔薇色的光，一秒一秒，沿著富士之巔向下爬動(dòng)。一丈，五尺，三尺，而至于一寸……”我反復(fù)咀嚼，似乎看到太陽(yáng)悄悄地、緩慢地將富士山黎明前的陰影驅(qū)趕下來(lái)。富士山的美景令我流連忘返，回味無(wú)窮，但是欲望卻驅(qū)使著我翻開(kāi)新的篇章。
沉醉于書(shū)的世界，我忘記了時(shí)間，直至天色暗下來(lái)，我已經(jīng)看不清書(shū)頁(yè)上的字。我抬起頭，只見(jiàn)天空中灰蒙蒙的一片，哪里還有灼熱的太陽(yáng)呢？我合上書(shū)，那些跳躍的精靈才有安靜的回到原處。
因?yàn)檫@種我無(wú)以名狀的快樂(lè)，我的精神得到享受，而書(shū)也如同磁鐵般吸引著我，讓我著迷，在迷中快樂(lè)。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇九
尊敬的各位老師:。
大家好!
我是高二xx班的xxx。
首先，我很榮幸能成為高二(8)班班長(zhǎng)在這里發(fā)言，并代表全體高二同學(xué)對(duì)各位長(zhǎng)輩能在百忙之中前來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，表示衷心的感謝和熱烈的歡迎，謝謝你們對(duì)我們這些孩子的關(guān)心!
和大多數(shù)同學(xué)一樣，xx年年的夏季，我來(lái)到了這所美麗的學(xué)校里學(xué)習(xí)。時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)在三中學(xué)習(xí)生活了一年半。這段時(shí)間里，我們逐漸熟悉并且喜歡上了這個(gè)寬敞、美麗而安靜的校園，也漸漸適應(yīng)了這里忙碌而又繁重的學(xué)習(xí)生活。借這次機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的高二同學(xué)向全體家長(zhǎng)匯報(bào)我們這些天來(lái)的總體感受!
從我們進(jìn)校園的第一天起，學(xué)校就對(duì)我們的行為規(guī)范嚴(yán)抓不懈：男生不得留長(zhǎng)發(fā)怪發(fā)，女生不得燙發(fā)染發(fā)，并且經(jīng)常會(huì)進(jìn)行全校的文明儀表大檢查，讓同學(xué)們節(jié)省了很多花在選擇穿衣服、打扮上的時(shí)間，讓我們有更多的心思和精力投入到緊張的學(xué)習(xí)中，同時(shí)也會(huì)讓我們大家更加有學(xué)校的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了整個(gè)集體的凝聚力。無(wú)論是儀表還是統(tǒng)一穿校服，都還只是外在的改變，但思想統(tǒng)一和進(jìn)步了，我們的行為和一些不良習(xí)慣也就能得到有力的遏止。這讓我們對(duì)自己就更有信心，在學(xué)習(xí)上，也就更有動(dòng)力了。
現(xiàn)在每周，早上到晚上，一天十余節(jié)課，若是在初中，這是我們無(wú)法想象的。一開(kāi)始，我們也不適應(yīng)，也抱怨過(guò)，但看到這里的每一個(gè)老師也都是這樣從早到晚地陪伴著我們，忙忙碌碌，工作井然有序，毫無(wú)怨言;校園每一天都很干凈也很安靜，顯得井井有條。我們漸漸的開(kāi)始適應(yīng)它。早自習(xí)，校園里到處書(shū)聲朗朗;平時(shí)上課，老師們精心地備課，我們也認(rèn)真聽(tīng)講;晚自習(xí)的教室，每個(gè)人都埋頭做著自己的作業(yè)。一天的學(xué)習(xí)生活井然有序，雖然很累但卻感覺(jué)很充實(shí)。
另外，在這次的月考中，我們以?xún)?yōu)異的成績(jī)成為高二理科普奧班中的第一。這樣優(yōu)異的成績(jī)，與老師的培養(yǎng)，同學(xué)們的投入有關(guān)，更與在座的各位家長(zhǎng)的辛勤付出，密不可分。同學(xué)只有在你們的理解與支持，關(guān)心與呵護(hù)，溝通與交流下才能健康的成長(zhǎng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。我相信，在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的共同努力下，明年的高考，我們定會(huì)金榜題名。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蔽覀兿嘈琶髂?，我們會(huì)無(wú)悔于高中，無(wú)悔于自己的付出。走出高考考場(chǎng)之時(shí)個(gè)個(gè)都是成功者!讓火紅的六月成為我們豐收、喜悅與成功的季節(jié)!
愿我們的老師、我們的家長(zhǎng)能夠?yàn)槲覀兊某晒Χ湴粒院?
謝謝。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇十
老師們，同學(xué)們：
回首三年，一千多個(gè)日日夜夜，我們一起走過(guò).盡管我與你們相處只有兩年，做班主任只有一年，但是很懷念和大家在一起的時(shí)光.盡管有的學(xué)生經(jīng)常違紀(jì)，惹去生氣，但你們畢竟是我的學(xué)生，畢竟我們師生一場(chǎng)。畢竟我們認(rèn)真過(guò)，畢竟我們努力過(guò)，畢竟我們用心地付出過(guò)。
校園里，寢室里，操場(chǎng)上，花園旁，到處都留下了你們的腳步和身影，此時(shí)此刻，我們：
難忘夏日炎炎，大家坐在教室刻苦學(xué)習(xí)的時(shí)光;。
難忘運(yùn)動(dòng)會(huì)上那矯健的身姿劃出的青春飛揚(yáng);。
難忘辯論會(huì)上語(yǔ)言和智慧碰撞出的火花;。
難忘藝術(shù)節(jié)上，我們一起放聲歌唱;。
難忘元旦晚會(huì)，幾個(gè)女生淋漓盡致表演出的相親相愛(ài);。
難忘準(zhǔn)備宣傳欄時(shí)，我們一起忙忙碌碌的身影;。
難忘批評(píng)你時(shí)，你委屈得要哭出來(lái)的樣子;。
難忘考試失利時(shí)，你臉上充滿(mǎn)了失望與惆悵;。
難忘教室里緊皺的眉頭和沉靜的身影雕刻出來(lái)的求索和拼搏;。
難忘我生氣時(shí)你安慰我鼓勵(lì)我令我再次飽懷希望;。
一千多個(gè)日日夜夜，尤其是我們相處的高三的一年的時(shí)光，我們有成功時(shí)的歡呼雀躍，也有失利時(shí)的淚灑考場(chǎng).我們師生為了共同的理想，風(fēng)雨無(wú)阻，日夜兼程，激情燃燒的歲月.
多少美好與感動(dòng)，多少艱辛與拼搏，匯成一支難以忘懷的青春之歌，它，意蘊(yùn)久遠(yuǎn)，蕩氣回腸.
回首往日，晨昏交替，寒暑易節(jié)，師生情，同學(xué)情，朋友情，情思萬(wàn)縷，織成高中生活的斑斕錦緞;求學(xué)心，成才心，感恩心，心事浩茫，寫(xiě)就青春書(shū)卷的動(dòng)人篇章.
同學(xué)們，祝賀你們順利完成了成長(zhǎng)道路上一次艱難的跋涉和穿越;祝賀你們即將踏入一個(gè)更為廣闊的追逐和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái);祝賀你們將自己執(zhí)著的精神和不懈的追求演繹成一道獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景，永遠(yuǎn)地定格在了陽(yáng)光高中20xx年的歷史上!
這段時(shí)間，看著你們的留言、合影;看著你們一個(gè)個(gè)準(zhǔn)備打起行囊…我知道我們分別的時(shí)刻就要來(lái)臨!你們已走過(guò)了爛漫如花的高一，歡快如歌的高二，激情似火的高三，一路歡笑一路汗水。在三年的磨煉中，你們付出了辛勞，播種了希望;在三年的成長(zhǎng)中，你們的目光變得更為堅(jiān)定，步伐變得更加穩(wěn)健，曾經(jīng)青澀莽撞的少年已變成今天躊躇滿(mǎn)志的青年。作為老師，我們感到由衷的欣慰。在同學(xué)們即將奔赴新的征程之際，老師有幾句話(huà)想送給你們：
正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)給自己定位.要知道，人生的大河不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，生活的道路一定有荊棘和鮮花相伴左右，成功時(shí)要想到“三人行，必有我?guī)煛?，記得保持一份謙遜;失意時(shí)也別忘了“天生我才必有用”，永遠(yuǎn)不要自棄。只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能使邁向成功的腳步更為堅(jiān)實(shí)。同時(shí)，要對(duì)自己的情況了如指掌，知道自己的優(yōu)點(diǎn)是什么，知道自己的不足在哪里，知道自己適合做什么，然后去努力，這樣，你才不會(huì)迷失方向.
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇十一
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
今天的“國(guó)旗下講話(huà)”題目是：讓我們和春天一起出發(fā)!過(guò)完歡樂(lè)祥和的春節(jié)，我們憧憬著新的希望，又迎來(lái)了生機(jī)勃勃的xx年。借此機(jī)會(huì)，我祝愿同學(xué)們?nèi)巳私】悼鞓?lè)，學(xué)習(xí)天天向上!“盼望著，盼望著，春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了……”這是作家朱自清的散文《春》的'名句。同學(xué)們都喜歡春天吧，因?yàn)樗瘹馀畈?，充滿(mǎn)希望!“一年之計(jì)在于春，一寸光陰一寸金”，春天，猶如人生新的起跑線(xiàn)，時(shí)不我待，機(jī)不可失，只有珍惜春光，播下春的種子，才會(huì)收獲秋的希望。同學(xué)們，本學(xué)期的在校學(xué)習(xí)時(shí)間特別短，只有18周，讓我們珍惜大好春光，和春天同行，去開(kāi)始全新的學(xué)習(xí)生活吧。下面，有幾點(diǎn)小建議，送給大家：
1.從頭做起，從小事做起。凡事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半，講的都是開(kāi)端的重要性。無(wú)論老師還是學(xué)生，都要重視開(kāi)學(xué)第一天、第一周。那么，怎樣重視呢?首先，要有一個(gè)打算、計(jì)劃，特別是畢業(yè)班的同學(xué)，尤其是中專(zhuān)部參加高考的同學(xué)們，更應(yīng)該要有自主學(xué)習(xí)的能力，有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，要在小事上做實(shí)。認(rèn)真上好每節(jié)課，做好每一次的作業(yè)，努力提高學(xué)習(xí)效率。
2.要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣終身受益。要從開(kāi)學(xué)的第一天開(kāi)始，堅(jiān)持做到課前做好預(yù)習(xí)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，認(rèn)真完成練習(xí)，課后及回家認(rèn)真完成作業(yè)等。要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極開(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超。
3.講文明，講禮儀，樹(shù)立安全和文明意識(shí)。要爭(zhēng)做文明向上的好學(xué)生。把尊師愛(ài)校、團(tuán)結(jié)同學(xué)真正落實(shí)到行動(dòng)中。在安全與紀(jì)律方面，一定要按學(xué)校的要求辦，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，上下樓梯、出操、體育活動(dòng)等都要把安全放在第一位.
同學(xué)們，讓我們和春天一起快樂(lè)出發(fā)，再次祝愿大家蛇年身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步!
謝謝大家!
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇十二
各位同學(xué)：你們好！
在這寒冬的季節(jié)，請(qǐng)你們來(lái)召開(kāi)高二年級(jí)衛(wèi)生會(huì)非常謝謝你們，學(xué)校有優(yōu)越的衛(wèi)生環(huán)境，離不開(kāi)你們辛勤勞動(dòng)的付出，希望你們一如既往地開(kāi)展工作把環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)好。
今天有以下幾個(gè)事情要強(qiáng)調(diào)：
（1）全市安全會(huì)議在我校召開(kāi)，要注意安全。
（2）今天下午要對(duì)教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生區(qū)域徹底打掃干凈，不留衛(wèi)。
生死角。
（3）明天早讀課之前要安排你們班上的學(xué)生對(duì)教室、清潔區(qū)的'衛(wèi)生。
區(qū)域徹底打掃干凈，不留衛(wèi)生死角。
（4）教室每層樓的東頭和西頭上下樓梯要徹底打掃干凈，每層樓東。
頭空教室區(qū)域也要徹底打掃干凈。
（5）年級(jí)部將對(duì)沒(méi)有徹底打掃干凈的班級(jí)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并扣除班。
級(jí)量化總分1分。
（6）每天要加強(qiáng)常規(guī)檢查，酌情扣分統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)扣除0.5分。
（7）各班勞動(dòng)委員請(qǐng)你們提出寶貴的建議。
xxxx。
20xx年12月24日。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇十三
尊敬的樓老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
這個(gè)學(xué)期，我挑戰(zhàn)自己，來(lái)競(jìng)選我們xx班的班長(zhǎng)，競(jìng)選成功后，我感到既高興又緊張。但是我想起了我的競(jìng)選口號(hào)——不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，所以我又對(duì)自己充滿(mǎn)了信心！
在這里，我首先要感謝xx老師給我這個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，還要感謝同學(xué)們對(duì)我的信任！我想，有了你們的支持，我一定能當(dāng)個(gè)好班長(zhǎng)！
首先，我會(huì)以身作則，要求同學(xué)們做到的，我作為班長(zhǎng)要率先做到，并且還要做得好。比如遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課要積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成，課間要文明等等！
其次，我要友愛(ài)同學(xué)。我在班里有許多的好朋友，在平時(shí)，我不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，要多從別人的角度想一想。當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，我會(huì)盡力去幫助他。同學(xué)取得成績(jī)時(shí)，真心地祝賀他。
再次，我要團(tuán)結(jié)協(xié)作。班長(zhǎng)不是高人一等，所以我將珍惜班長(zhǎng)這個(gè)榮譽(yù)，盡力做好老師的小助手，和其他班級(jí)干部一起，做好紀(jì)律值日和衛(wèi)生值日，為班集體多服務(wù)，多爭(zhēng)光。
如果我做的不夠好的時(shí)候，請(qǐng)xx老師和同學(xué)們隨時(shí)給我提出意見(jiàn)或建議，我會(huì)改正和繼續(xù)努力的。我愿意盡自己最大的努力！
謝謝大家！
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇十四
二十五年的分別，二十五年的牽掛，二十五年的期盼，今天我們相聚在這里——我們的母校，馬頭中學(xué)，重?cái)⑽羧盏膸熒?，同學(xué)緣。此時(shí)此刻，此情此景，有誰(shuí)不心潮澎湃，有誰(shuí)不欣喜難抑?，F(xiàn)寶、昌才讓我代表同學(xué)發(fā)言，我深知，我不比其他同學(xué)更有代表性，但我沒(méi)有推辭，因?yàn)槲矣X(jué)得有很多話(huà)要說(shuō)，很多情要訴，在此我感謝一班同學(xué)給我這個(gè)機(jī)會(huì)。
二十五年的時(shí)間不短，二十五年又一如昨日。
眼前，恩師的諄諄教誨依然清晰的響在耳邊。
的師長(zhǎng)深深一躬，祝恩師身體健康，福壽齊天！
親愛(ài)的同學(xué)們，25年的風(fēng)風(fēng)雨雨，
們的思念；社會(huì)打磨了我們的棱角，
回到母校，我們似乎又回到了過(guò)去——。
的我們，樸實(shí)，率真，活潑……。
回憶著過(guò)去的這些細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是永遠(yuǎn)嚼不完的口香糖。
大小，無(wú)論身處都市還是僻壤；
所有的，只是親切，只是熱情，只是久別重逢的熱切問(wèn)候。這就是同學(xué)，這就是同學(xué)間最純樸最深摯，歷久彌香的感情！
同學(xué)們，今天，我們?cè)诖讼嗑?；明天，又要各奔西東；請(qǐng)同學(xué)們帶著這份珍貴的師生情、同學(xué)情踏上前程；請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠ぷ鞯拈e暇，在奮斗的間隙多交流，多溝通，多走動(dòng)，特別是在退休以后，同學(xué)的造訪會(huì)給彼此帶來(lái)一份特別的喜悅，一份難得的輕松！
同學(xué)們，不忘老師培養(yǎng)的恩情，
情。沂河北來(lái)而西折，就在沂河的折彎處座落著我們的母?！R頭中學(xué)，
遠(yuǎn)的名稱(chēng)。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里獲取滋養(yǎng)，在這里生成了人生的夢(mèng)，在這里，我們?cè)囈盹w翔。曾記否，我們是早春的蓓蕾的時(shí)候，我們綻放在這里；我們是早晨的小鳥(niǎo)的時(shí)候，我們喧鬧在這里；我們恰如沂河里的小魚(yú)的時(shí)候，我們戲游在這里！我們愛(ài)這里，我們留戀這里，不論我們走多遠(yuǎn)，走多久，我們的根深深的扎在這里！
二十五年后重回母校，二十五年后師生聚首。
的話(huà)凝咽在喉，那就讓我們千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：
祝我們的恩師福壽康寧！
祝同學(xué)們家庭幸福，事業(yè)繼續(xù)走向頂峰！
祝我們的母校明天更美好！
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇十五
老師們：
大家下午好。
今天讓我做為先進(jìn)教師代表發(fā)言，感到非常的惶恐不安，我非常清楚的記得當(dāng)初分課時(shí)陳主任和我說(shuō)的話(huà)：“兩個(gè)班高一地理，一個(gè)高三地理，把工作重心放在高三?！倍趧倓傔^(guò)去的高三定位考試，地理成績(jī)并不是很理想。雖然領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生都說(shuō)是基礎(chǔ)差的原因，但我還是認(rèn)為是我平時(shí)的工作不到位，還不夠努力。如果說(shuō)我在教學(xué)中還有一點(diǎn)自信的話(huà)，那應(yīng)該在一年級(jí)，無(wú)論在課上還是課下，我都能感受到這一點(diǎn)。下面我就從幾件小事來(lái)和大家交流一下自己的體會(huì)。
剛開(kāi)學(xué)的第二節(jié)課，我在一三班，復(fù)習(xí)初中的經(jīng)緯線(xiàn)知識(shí)。一下課，馬浩翔同學(xué)就找到我說(shuō)：“老師，你上課說(shuō)經(jīng)線(xiàn)、東經(jīng)、西經(jīng)的經(jīng)應(yīng)該是一聲，而不是四聲，你一節(jié)課下來(lái)把全班同學(xué)都帶錯(cuò)了。我馬上就說(shuō)：“那你教教我吧，你張大嘴說(shuō)，我看著你的口型認(rèn)真學(xué)，要不下節(jié)課我還會(huì)把一四班帶錯(cuò)的?！彼秃苷J(rèn)真的教了我十多遍。該到一四班上課了，上課后，我自己徑自經(jīng)線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)……讀了十幾遍，然后問(wèn)大家讀的是一聲還是四聲，我說(shuō)這節(jié)課如果老師再讀四聲的話(huà)你們就伸一下食指，我一定要改過(guò)來(lái)，同學(xué)們都會(huì)心的笑起來(lái)。通過(guò)這一件小事我想說(shuō)的是，師生之間的感情交流是很重要的，正是通過(guò)“經(jīng)”這個(gè)字拉近了我和同學(xué)們之間的距離。
第二件事，我想從我們地理學(xué)科特點(diǎn)說(shuō)起，初中地理是副科，到初二結(jié)業(yè)會(huì)考后就不學(xué)了，中間隔一年學(xué)生忘得基本上就一清二白了。到了高中，又變成了主科，參加高考占100分，所以說(shuō)這中間有一個(gè)很大的斷層。高一地理一開(kāi)篇，先是自然地理，地球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生那個(gè)迷，因?yàn)樗麄儫o(wú)法很快建立立體的空間思維想象能力，特別是女生更是迷得顛三倒四。有一次大休發(fā)了一張卷子做為假期作業(yè)。星期一，我和趙老師教研的時(shí)候說(shuō)這張卷子有點(diǎn)難，要不不講，讓大家單獨(dú)個(gè)別問(wèn)。一到班里不行了，這個(gè)說(shuō)怎么怎么不會(huì)，那個(gè)說(shuō)怎么怎么不懂，我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“咱們這節(jié)課本來(lái)要講練習(xí)冊(cè)上的題，不講了，開(kāi)始變魔術(shù)，道具就用這張卷子，我在黑板上變，你們就在卷子上變，咱們比一比看誰(shuí)變得好，”那節(jié)課我用變魔術(shù)的形式講了如何畫(huà)圖、添圖、畫(huà)輔助線(xiàn)、如何進(jìn)行圖的轉(zhuǎn)換，到最后做對(duì)一道題，如何把知識(shí)點(diǎn)與材料、圖表信息相結(jié)合講了一節(jié)課。下課后再問(wèn)大家怎么樣，學(xué)生都笑了。通過(guò)這件事，我想和大家交流的是做為一名老師不但要有幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，還要有過(guò)硬的基本功這樣才能讓學(xué)生從心底里佩服你這個(gè)老師，喜歡上你的課，進(jìn)而提高他自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
以上，只是我自己的一點(diǎn)看法和做法，不對(duì)的地方請(qǐng)大家多指正，謝謝大家。
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇十六
各位老師，晚上好。高一新課程的實(shí)施已有半個(gè)學(xué)期了，針對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐，我們開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，我感覺(jué)每一次活動(dòng)，我們的老師們都能認(rèn)真參加，對(duì)我們的教學(xué)工作進(jìn)行了反思、分析，應(yīng)該說(shuō)是確有所獲，下面，我代表教務(wù)處就校長(zhǎng)室布置的三個(gè)方面的研討話(huà)題談一談我們教務(wù)處的想法，以?huà)伌u引玉。
一、教學(xué)現(xiàn)狀。
1、新教材內(nèi)容多、涉及面廣、跨度大，與初教材之間缺乏較好的銜接過(guò)渡。
2、因?yàn)楦呖寄Ｊ?、要求不明確，感到對(duì)涉及到教材內(nèi)容的廣度和難度難以把握，對(duì)新添加的內(nèi)容，特別是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際探索的內(nèi)容在高考如何體現(xiàn)心無(wú)底。
3、初、高銜接內(nèi)容和現(xiàn)行教材內(nèi)容與課時(shí)之間矛盾較大。
4、對(duì)教材的補(bǔ)充、拓展懷有疑慮。
5、學(xué)生在初學(xué)習(xí)過(guò)程形成的思維方式與高教師授課時(shí)思維方式難以同步。
二、如東之行的心得。
1、教學(xué)研究氛圍較深厚。
在新教材教學(xué)，注重在實(shí)踐摸索前進(jìn)，不是被動(dòng)地適應(yīng)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，而是積極探索。如對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，對(duì)教材的補(bǔ)充、整合。
2、備課組的團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，緊緊依靠集體的力量。
3、他山之山，可以攻玉。
如東學(xué)的很多做法是多年實(shí)踐積淀的結(jié)果，由于各校情況不盡相同，不可能完全照搬，但值得我們借鑒的方面很多，應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)踐認(rèn)真學(xué)習(xí)。例如，對(duì)教材的研究，集體備課、課堂教學(xué)的質(zhì)量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏的精神。
三、今后的打算與措施。
（一）認(rèn)識(shí)要統(tǒng)一。
1、對(duì)新課程應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)。
新課程改革不是推翻原有的教育體系來(lái)創(chuàng)建全新的教育體系，新舊之間應(yīng)是繼承和發(fā)展的關(guān)系，新課程關(guān)鍵是新在教育觀念、教學(xué)方式上。如：學(xué)生的主體性，教學(xué)師生的平等性，教學(xué)的探究性，學(xué)習(xí)的合作性等。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施過(guò)程最根本的價(jià)值取向，新課程實(shí)施最為核心的工作是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。改變?cè)械膯我坏?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。
2、現(xiàn)有的優(yōu)秀的方法和成果要發(fā)揚(yáng)光大，新課程應(yīng)給現(xiàn)有的教育模式以新意。
3、實(shí)施新課程改革絕不能以犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)。
教學(xué)上的任何改革，都必須保證教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，如果離開(kāi)教學(xué)質(zhì)量，任何改革都是不可行的。我們?cè)诮虒W(xué)必須牢牢樹(shù)立質(zhì)量關(guān)，沒(méi)有質(zhì)量，一切都是空談。要手有做法，眼有目標(biāo)，心有質(zhì)量。
如東學(xué)的一位老師談的一句話(huà)，我們很欣賞，課堂教學(xué)既要看，又要重用，在兩者不能兼顧的情況下，要用。這就是說(shuō)要保證質(zhì)量。
（二）要繼續(xù)關(guān)注現(xiàn)行的高考模式，研究現(xiàn)行高考內(nèi)容。
盡管20xx年的高考模式尚未出臺(tái)，但我們認(rèn)為，新的高考模式不可能完全是全新的，一定是在現(xiàn)行的高考模式基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新、發(fā)展，實(shí)際上，近兩年的高考試卷較往年已經(jīng)有所變化，已經(jīng)逐漸體現(xiàn)出新課程的一些理念，未來(lái)兩年的高考很可能就是20xx年高考的過(guò)渡，所以我們必須關(guān)注現(xiàn)行高考，善于發(fā)現(xiàn)其的變化，掌握其發(fā)展趨勢(shì)。
（三）加強(qiáng)備課組的建設(shè)，加強(qiáng)校本教研。
張校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，學(xué)校與學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)就是備課組與備課組的競(jìng)爭(zhēng)，如果我們的各個(gè)備課組都強(qiáng)了，質(zhì)量也就有了保障。
1、備課組長(zhǎng)要充分發(fā)揮其作用。
精心安排備課組的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織備課組定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容備課，認(rèn)真填寫(xiě)備課記錄并按時(shí)上交，教務(wù)處將每周安排專(zhuān)人巡視。
2、集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。
集體備課要有主備人，要備教學(xué)進(jìn)度、思路、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)布置及測(cè)試安排等，要拿出課案，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)層次不一，教學(xué)對(duì)象不盡相同，所以，我們每個(gè)老師還要根據(jù)本班情況進(jìn)行二次備課。同層次班級(jí)的教學(xué)落差不能太大，如，本來(lái)入學(xué)時(shí)同層次班級(jí)的學(xué)科均分、優(yōu)分率、及格率、分?jǐn)?shù)段人數(shù)是差不多的，如果在一段教學(xué)之后，有些班上述指標(biāo)與其他班差距明顯加大，我們的任課老師就要好好地反思了。
3、加強(qiáng)集體研究。
（1）對(duì)教材的研究，研究教材的處理，如補(bǔ)充、調(diào)整、整合等。
（2）研究教法。
（3）研究考試。
（4）注重專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練研究。
4、實(shí)實(shí)在在上好每一堂課，公開(kāi)課固然要出彩，每天必上的家常課更要上的實(shí)在、有效。教學(xué)的思路、目標(biāo)、重難點(diǎn)、容量以及教學(xué)效果都要樣樣落實(shí)，課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)師生的互動(dòng)性、合作性，不能出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷的課堂，即無(wú)效課堂。
5、注重積累資料，資源共享。
我們高一年級(jí)的任課老師實(shí)際上是我校課程改革的先行者，我們?cè)谔剿鞯耐瑫r(shí)，也是為后來(lái)者鋪路，所以教學(xué)過(guò)程要留下痕跡，這也有利于我們?cè)倩仡^看時(shí)分析、總結(jié)、完善。
（1）分工協(xié)作，整理資料。
（2）儲(chǔ)存資料，不斷積累，形成資源庫(kù)。
課程改革是一種理念，也是一種實(shí)踐，它給我們提供了一個(gè)更大的教學(xué)舞臺(tái)，我們要用智慧和辛勞在這個(gè)舞臺(tái)上演一幕幕有形有神、形神兼?zhèn)涞木式虒W(xué)之劇。
和新課程一起成長(zhǎng)。
--如東學(xué)的參觀體會(huì)和反思。
隨著新課標(biāo)的實(shí)施，教材“一花獨(dú)放”的局面再也不復(fù)存在了，“新教材”代表了新的理念，教材內(nèi)容就是教學(xué)的全部，如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際確立一個(gè)什么樣的教學(xué)目標(biāo)，是知識(shí)目標(biāo)還是能力目標(biāo)，如何圍繞目標(biāo)決定教材的取舍，是老師關(guān)心的重點(diǎn)。
一、對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的現(xiàn)狀分析。
英語(yǔ)教學(xué)的精讀模式是教學(xué)沿襲多年的唯一模式，因此教師備課時(shí)，很大程度上只備知識(shí)，課堂教學(xué)提練、講授、落實(shí)成了課堂教學(xué)的“三部曲”。新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，從而感受成功，而目前，學(xué)生的知識(shí)水平跟不上新教材所要求的，要進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)學(xué)生操作起來(lái)難度大，實(shí)高教材銜接不上，新教材上每個(gè)單元的生詞量大，每堂課處理完詞匯，時(shí)間就不多了，教材究竟把握到什么程度也在摸索，教師們對(duì)三年后高考考什么，什么模式，方向是什么感到困惑不已。目前教學(xué)上存在的最大困難是課時(shí)不夠。
二、參觀如東學(xué)的收獲和反思。
老師們一致認(rèn)為如東學(xué)的管理到位，分工明確，老師的敬業(yè)精神令人感動(dòng)，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而實(shí)在，對(duì)備課組的工作要求很具體，每次的考卷都落實(shí)到人，強(qiáng)調(diào)是teamwork。
三、今后的打算。
我們備課組年齡搭配較好，大家在一起非常和諧，做事齊心協(xié)力，年輕教師工作熱情高，虛心好學(xué)，一有問(wèn)題就共同商量，我們將繼續(xù)分工到每位老師，每人歸納一個(gè)單元的重點(diǎn)詞組和句子，分發(fā)到學(xué)生手上，作為過(guò)關(guān)內(nèi)容，懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，向如東學(xué)學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行半小時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮備課組集體力量，我們已出色完成市教研室布置給我們第二模塊第二單元的課件任務(wù)，對(duì)教材將適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、抓住重點(diǎn)、刪掉一些內(nèi)容、著重抽出時(shí)間夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。
我們相信在勞模的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體備課組的努力下，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，在不久的將來(lái)，我們不斷解決問(wèn)題和新課程一起成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)。
一、教與學(xué)的情況。
教的方面，備課組共7人，有擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)的方主任，有處長(zhǎng)的朱寶賢、濮康老師、有優(yōu)秀教師曹峰、錢(qián)燕燕、還有教學(xué)新秀孫洋老師。
備課組的特點(diǎn)是團(tuán)結(jié)和諧、踏實(shí)認(rèn)真、敬業(yè)愛(ài)生，對(duì)工作負(fù)責(zé)任，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷更新教學(xué)理念。力求上好每一節(jié)課。上半學(xué)期，孫洋老師對(duì)全市開(kāi)課，曹峰老師對(duì)全區(qū)開(kāi)課，都獲得好的評(píng)價(jià)。又如孫洋老師發(fā)揮優(yōu)勢(shì)運(yùn)用多媒體技術(shù)同時(shí)為時(shí)為大家享用。
學(xué)的方面，由于學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生很重視，也很努力，但由于剛進(jìn)入高一，許多同學(xué)心理上、思想上、方法上還不能適應(yīng)，不僅僅是知識(shí)方面銜接。更是能力上的差距。這屆學(xué)生一是運(yùn)算能力差，同時(shí)邏輯推理能力差，高一代數(shù)抽象能力高，數(shù)學(xué)符號(hào)化，變量運(yùn)算學(xué)生不適應(yīng)，下半學(xué)期的立體幾何對(duì)推論、想象能力的要求較高，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大困難。
總之，從期成績(jī)看來(lái)，比較正常，三個(gè)層次水平的班級(jí)成績(jī)比較正常。（當(dāng)然和同層次學(xué)校比較如何？）。
二、如東學(xué)習(xí)的體會(huì)與反思。
我們組進(jìn)行的討論，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：
1、集體備課做的好，做的實(shí)在，真正發(fā)揮了集體作用，每個(gè)教師多年教學(xué)都會(huì)有自己成功的獨(dú)到之處，也有不足。通過(guò)集體備課做到幾個(gè)統(tǒng)一，把優(yōu)勢(shì)全部發(fā)揮出來(lái)。我們備課組也注重新教師的集體備課，今后要更加注重實(shí)際，淡化形式。
2、加強(qiáng)學(xué)情分析，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生可能的難點(diǎn)抓反饋。通過(guò)提問(wèn)、作業(yè)、檢測(cè)等多種方式跟蹤，以往我們要求學(xué)生有錯(cuò)題集，現(xiàn)在備課組也要針對(duì)教學(xué)的整體問(wèn)題，其錯(cuò)誤進(jìn)行多次訓(xùn)練建立錯(cuò)題庫(kù)。
三、注重研究課本，發(fā)揮課本的指導(dǎo)作用。
充分挖掘課本例題、習(xí)題的教學(xué)功能，教師要研究、要反思、去挖掘題目的固有內(nèi)涵，力求達(dá)到教材要求的目標(biāo)，同時(shí)對(duì)課本上的例題能夠挖掘得深一些，最好能進(jìn)行變式教學(xué)。如對(duì)，一項(xiàng)是判定其奇偶性，一項(xiàng)是證明其在（0，1）上為減函數(shù)，[1，+∞]為增函數(shù)，再推導(dǎo)出（0）的性質(zhì)。這次期考試的最后一道題的第二問(wèn)就會(huì)有這一函數(shù)，從考試情況看，效果不好。
四、今后的想法與做法。
1、認(rèn)真討論并落實(shí)上面幾條大家有共識(shí)的，并認(rèn)為較好的做法，如集體備課先搞典型的教案，建立錯(cuò)題庫(kù)等。
2、教學(xué)過(guò)程不斷幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，使他們?cè)敢鈱W(xué)數(shù)學(xué)、談?wù)摂?shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，在學(xué)生遇到困難時(shí)，幫助他們樹(shù)立解決問(wèn)題的信心，不輕易放棄對(duì)問(wèn)題的解決，結(jié)合晚自習(xí)，做好輔導(dǎo)工作。（困難之一是同一張?jiān)嚲恚钌鸁o(wú)法享受成功的快樂(lè)。）。
3、不同層次的班級(jí)之間正確處理好教學(xué)基本要求與拓展的關(guān)系，普通班不宜過(guò)多、過(guò)深、強(qiáng)化基礎(chǔ)，層次好的班級(jí)打好基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，做到螺旋式上升?BR> 4、新課標(biāo)要求，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)只限于接受，記憶模仿和練習(xí)，還必須倡導(dǎo)自己探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等方式，力求發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不僅是行為上的參與，更要有思維上的參與，激活思維、深化思維、不斷提高思維性，新教材下課堂上如何去實(shí)踐這一理念還有待大家去努力。
政治。
李玉澄高一年級(jí)組。
首先，從教學(xué)容量上講。新教材的教學(xué)容量很大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)舊教材。原先舊教材是三大板塊--《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》、《哲學(xué)常識(shí)》、《政治常識(shí)》，但是，新教材變成了四大模塊--分別是《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活與哲學(xué)》，也就是增加了一個(gè)板塊《文化生活》，這就意味著對(duì)于學(xué)生不講，要多學(xué)一個(gè)新科目《文化生活》，而對(duì)于老師來(lái)講，要多備一個(gè)全新的內(nèi)容，這無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。
其次，從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)講，新教材的內(nèi)容比舊教材的內(nèi)容豐富了，對(duì)教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力來(lái)講提出了更高的要求。
例如：新教材在每篇課文增加了“探究活動(dòng)”，在每個(gè)單元之后，還增設(shè)了一個(gè)“綜合探究活動(dòng)”?！疤骄炕顒?dòng)”說(shuō)起來(lái)是搞活動(dòng)，但是要把它搞好是很不容易的。因?yàn)橛袀€(gè)時(shí)間限制，要在短短的五到十分鐘內(nèi)既調(diào)動(dòng)起學(xué)生參加活動(dòng)的積極性又要在活動(dòng)探究知識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)，教師不動(dòng)一番腦筋是不行的。教師不僅要有很強(qiáng)的駕馭知識(shí)的能力，而且還要有很強(qiáng)的組織管理學(xué)生的能力，否則是控制不了課堂局面，課堂上就會(huì)亂得象鴨子堂了。
再次，從教學(xué)進(jìn)度上講。我們備課組老師都覺(jué)得要趕上進(jìn)度真是難上加難。
因?yàn)樵雀咭簧?、下兩學(xué)期要上的內(nèi)容，現(xiàn)在新教材把它壓縮成一學(xué)期就要講完，而內(nèi)容并沒(méi)有減少很多。有些內(nèi)容，表面看是刪減了，但是講解起來(lái)一點(diǎn)沒(méi)少花時(shí)間，例如：對(duì)“價(jià)值規(guī)律”的講解，新教材只用了幾行字，而教師要把這個(gè)內(nèi)容講透，不花一節(jié)課時(shí)間恐怕是不行的。
由于政治具有很強(qiáng)的時(shí)效性，因此新教材對(duì)比舊教材修改了和增加了一些內(nèi)容，這對(duì)老師備課的要求無(wú)疑增加了，要求老師不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷更新知識(shí)。人們常說(shuō)，要給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水，而政治教師恐怕光有一桶水還不夠，應(yīng)該是一條川流不息的河流，才能適應(yīng)新課改要求。
最后，我想談?wù)劷窈蟠蛩?。我們高一備課組一致認(rèn)為政治教學(xué)關(guān)鍵要把握好“兩關(guān)”，一要狠抓備課質(zhì)量，向課堂40分鐘要效率，嚴(yán)把“教學(xué)關(guān)”，為此，我們備課組必須要做到統(tǒng)一備課統(tǒng)一進(jìn)度，對(duì)一些教材重點(diǎn)難點(diǎn)要互相切磋交流。二要把好“考試關(guān)”，認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)驗(yàn)和考試，讓學(xué)生通過(guò)每一次的測(cè)驗(yàn)和考試成績(jī)有所提高，知識(shí)有所增長(zhǎng)。
如東學(xué)參觀學(xué)習(xí)的思考。
高一年級(jí)物理備課組。
一、高一的現(xiàn)狀分析。
1、初進(jìn)行新課改后，學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、新教材使得初、高之間的銜接、跨度更大。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)物理態(tài)度不如“語(yǔ)、數(shù)、外”主科科目，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)就有的準(zhǔn)備不選物理這科，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
4、新課改的理念與實(shí)際教學(xué)情況（課時(shí)、學(xué)生水平等）之間有相當(dāng)大的差距，教學(xué)操作上很難把握。
5、學(xué)生初數(shù)學(xué)知識(shí)的欠缺對(duì)學(xué)生高物理的學(xué)習(xí)有一定的負(fù)面效應(yīng)。
6、學(xué)生的思維敏捷、接觸面廣泛、易于接收新鮮知識(shí)，這是對(duì)學(xué)習(xí)高物理有利的因素。
7、有一部分學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣較濃，基礎(chǔ)較好，對(duì)高的物理學(xué)習(xí)有一定的正遷移作用。
二、如東學(xué)之行的收獲。
很遺憾沒(méi)有在如東學(xué)與他們的物理老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，但我們從張校長(zhǎng)的介紹及校園的參觀感覺(jué)到：
1、如東學(xué)的學(xué)生素質(zhì)高，社會(huì)環(huán)境的尊師重教的氛圍已經(jīng)蔚然成風(fēng)，教育環(huán)境好。
2、備課組集備課，一個(gè)教師主持備課組，一周的教學(xué)任務(wù)，集思廣益，互相促進(jìn)，互相提高，發(fā)揮了集體的力量來(lái)進(jìn)行整體推進(jìn)。
3、分層教學(xué)和分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)使得不同層次的學(xué)生各自有了能力發(fā)展的空間。
三、改進(jìn)措施。
在今后的教學(xué)，我們將朝著以下三個(gè)方面去努力：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。
2、結(jié)合實(shí)際抓基礎(chǔ)，逐步提高解決物理問(wèn)題的能力。
3、結(jié)合新課改的契機(jī)，努力培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)物理的能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
我們備課組的語(yǔ)言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，但我們的思維能力、動(dòng)手操作能力并不弱，我想我們備課組會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐很好地體現(xiàn)我們這次的學(xué)習(xí)體會(huì)，看過(guò)程，看結(jié)果吧！
謝謝大家！
高中讀書(shū)會(huì)發(fā)言稿篇十七
各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
很高興來(lái)到這里，與各位愛(ài)讀書(shū)的朋友們一起談一談。
讀書(shū)。
這個(gè)話(huà)題?？吹轿覀兂侵杏羞@么多愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)們，我很欣慰，也很欣喜。你們就是一粒粒愛(ài)讀書(shū)的種子，必會(huì)在書(shū)籍的浸潤(rùn)里發(fā)芽成長(zhǎng)，成為一個(gè)個(gè)有獨(dú)立思想和自由靈魂的人。并且，用你的語(yǔ)言和行動(dòng)去影響周?chē)娜?，播撒更多?ài)讀書(shū)的種子，讓更多的人加入讀書(shū)的行列，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，成為內(nèi)心豐富的人。因?yàn)椋粋€(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，必會(huì)擁有充實(shí)的靈魂，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的民族，必會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的民族。
曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過(guò)一個(gè)段子，講的是讀書(shū)的人與不讀書(shū)的人之間的差別。我覺(jué)得說(shuō)的很形象。在看到天邊一群飛鳥(niǎo)時(shí)，讀書(shū)的人會(huì)說(shuō)：
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
大家都知道，這句是出自唐代王勃的《滕王閣序》而不讀書(shū)的人卻只會(huì)感嘆：
哇塞，好多鳥(niǎo)??！
很多人聽(tīng)到這個(gè)段子，一笑了之，還有人說(shuō)：
這個(gè)人是在有意賣(mài)弄吧！
我要說(shuō)的是，這絕不是賣(mài)弄。只是千年之后，面對(duì)此情此景，此位讀書(shū)人深深地體會(huì)到了這句話(huà)的內(nèi)涵，就在那一刻，他與詩(shī)人王勃心靈相通，那是遇到知己的愉悅，那是自然生發(fā)，那是心靈的碰撞。這，也許就是我們讀書(shū)的樂(lè)趣之一:在書(shū)中尋找知音，進(jìn)行靈魂的交流。另外，通過(guò)讀書(shū)，我們會(huì)了解歷史，了解不同國(guó)家的人文地理，感知不同人物的生活和思想。作家三毛的一句話(huà)很好地闡述了讀書(shū)帶給我們的變化：
讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖?。許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍，都成了過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)他們?nèi)允菨撛诘模跉赓|(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯。當(dāng)然，也能顯露在生活和文字中。
那么，如何讀書(shū)呢？曾國(guó)藩說(shuō)：
士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志，則斷不甘為下流。有識(shí)，則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足；如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)見(jiàn)識(shí)也。有恒，則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。
朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說(shuō)：
讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。
這都是古人的勸誡，是智慧的結(jié)晶，我們可以學(xué)習(xí)并實(shí)踐。
剛才愛(ài)故鄉(xiāng)讀書(shū)會(huì)的發(fā)起人馬曉毅老師給大家設(shè)定了每周讀書(shū)量的要求，目的是幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。我們相信，堅(jiān)持讀書(shū)，終有一天，讀書(shū)會(huì)成為你內(nèi)心的需求。正如餓了想要吃東西渴了想要飲水一樣，讀書(shū)成為一種主動(dòng)行為，自身需求，生活必須。
最后，寫(xiě)了幾句話(huà)送給同學(xué)們:。
讀書(shū)，是精神的跋涉，是靈魂的交流。
讀書(shū)，是用有限的生命體驗(yàn)無(wú)限的時(shí)空，是用有形的文字交流無(wú)形的思想。
讀書(shū)吧！
讓你我的心靈得到知識(shí)的浸潤(rùn)，讓你我的生活擁有最豐富的內(nèi)涵和最深廣的外延！