編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標。一個好的教案應(yīng)該包括教學(xué)目標的明確、內(nèi)容的科學(xué)安排、教學(xué)方法的合理選擇以及教學(xué)資源的充分利用等要素。下面是一些精選的教案范文，可以幫助教師更好地掌握教學(xué)設(shè)計的方法和技巧。
漫游語文世界教案篇一
這幾個月不知道怎么的我突然倒霉起來。
因為我上數(shù)學(xué)課有些沒聽課所以寫作業(yè)時我錯了一題最簡單的老師就當眾批評我。害我出丑！天是星期六我正在家看電視，突然我同學(xué)來我家，然后我沒理他，他就不停的叫我和他去玩，我不去他就不聽的叫，我還是不理他，他干脆就拉我的手；由于他很胖力氣很大，我的力氣不夠他大所以拉到樓梯時我不小心踩空了我就用手定住身體可是手挨劃了一個傷口。第三天我去我好朋友家玩可是他公公說他不在家，我轉(zhuǎn)身回家時，我好朋友的妹妹又說他哥哥在家，害得我不知道該怎么辦。第四天中午我放學(xué)回家看電視時，電視就黑屏，我以為是插頭松了，就去搖一下插頭，就被電了。第5天，因為以前我四年級時有一位老師說我教這一個學(xué)期就退休了，那時我還很感動呢！后來這位四年級的老師教我一種特別的寫字動作，后來我下定決心要學(xué)好這個寫作動作。直到現(xiàn)在這種特別的寫字動作讓我寫的字非常的難看，害我差不多天天被老師罵。而且我寫的字是全班第一（漂亮）。
第6天更倒霉了，下午下課時我決得無聊，就在乒乓球臺上跳來跳去，因為有兩張臺的距離較遠所以我想挑戰(zhàn)極限跳過這張臺，可是沒想到我一跳剛剛好用腳碰上了乒乓球臺的邊緣上害得我腳碰傷了一大塊皮，庝得我差點哭，而且我看見皮的中間能看見一個小圓柱形的骨頭，把我都給嚇死了，因為我不敢說給老師聽所以我只去買了兩塊創(chuàng)口貼，但兩塊創(chuàng)口貼都沒傷口大。而且還流了一大堆血性好我第一時間就去買創(chuàng)口貼，也幸好我買完創(chuàng)口貼立刻就去學(xué)校隱蔽的地方?jīng)]讓人看見。而且這傷口上課時害流一些黃色的液體。后面的日子倒霉得我都不想說了......
漫游語文世界教案篇二
一直以來，我都有一個愿望，希望我的語文書能變成一只精靈。今天，我的愿望終于實現(xiàn)了！早上，我剛起床，突然語文書本開口說話了，它告訴我，只要我把語文書翻到哪一頁，它就會帶我到那一頁所講的地方。
于是，我趕快把語文書翻到第一課《我們的民族小學(xué)》。只覺得身體一輕，我就來到了民族小學(xué)，和小猴一起嬉戲，和小鳥一起唱歌，和松鼠一起跳舞，和少數(shù)民族的同學(xué)們一起玩跑捉，玩得不亦樂乎。
過了一會兒，我覺得有點累了.就把語文書翻到了第二課《金色的草地》。我和書里的一對兄弟玩了起來，我趁他們不注意，把兩朵蒲公英吹到了他們臉上。看著蒲公英在他們眼前輕盈飛舞，好看極了，大家都樂呵呵的。
聽說天都峰風(fēng)景迷人，于是我又翻到了第三課《爬天都峰》。我爬起了山，可是山太陡太難爬了，當我要放棄時，突然想起老師跟我們說的話:“‘世上無難事，只要肯登攀’！要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，再說最美的風(fēng)景總在山頂上?！庇谑俏夜钠鹩職饫^續(xù)爬，終于爬到了山頂。看著山上的美景，我油然而生一股自豪之感：祖國的大好河山是多么壯觀啊！
當我還在語文書中暢游時，突然耳邊傳來媽媽的叫聲:“王洋，快起床，你要遲到了！”我一咕嚕，趕緊爬了起來。原來這只是一個夢，雖然好夢難圓，但回想起來心里也美滋滋的。希望有一天我的夢能夠?qū)崿F(xiàn)，遍覽語文書中的奇妙世界！
漫游語文世界教案篇三
眾所周知，語文是門百科全書式的學(xué)科，語文也是非常生活化的課程，日常會話，報紙雜志，通知告示，競聘演講等方方面面都與語文息息相關(guān)，因而豐富多彩的生活，為語文學(xué)習(xí)打開了一扇清新自然、色彩斑斕的窗子。
以前，我們總習(xí)慣于將學(xué)習(xí)語文的視野封閉于狹小的課堂，長此以往，學(xué)生逐漸遠離自然和社會生活，習(xí)慣于用程式化的詞句去詮釋生活，久而久之，便討厭語文，憎惡將生活貼上標簽的課本。
在二期課改新課程理念指導(dǎo)下，為走出語文教學(xué)的誤區(qū)，我試圖實行開放式教學(xué)，把學(xué)生引導(dǎo)到社會的大課堂，鼓勵他們走進生活的閱覽室，用課堂內(nèi)學(xué)到的知識、方法去觀察社會，觀察生活，去學(xué)語文，用語文。整個教學(xué)活動中，我注重突出學(xué)生的自主性：根據(jù)不同生活環(huán)境和興趣愛好，由學(xué)生自愿組合，分組收集家庭、校園、社會生活中的言語資料，學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，并從中發(fā)現(xiàn)語文在生活中豐富多采的表現(xiàn)形式，增強學(xué)語文用語文的興趣、動力和信心，也增強認真學(xué)語文，規(guī)范用語文的責(zé)任心與使命感；其次強調(diào)合作精神：學(xué)會合作、共處，已成為21世紀教育的重要目標之一，整個活動過程?即是一個組內(nèi)合作，組外協(xié)同的過程；再次重視研究性學(xué)習(xí)，注重探索和研究過程：每個學(xué)生在這一過程中都會有獨特感受與體驗，對學(xué)好語文，用好語文有不同程度理解與體會，使其探索精神與研究能力得到了鍛煉；最后充分利用了各種教育資源，形成多渠道的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，感受到生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂，生活處處有語文。
由于這是一個單元主題學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)時間安排需要一個比較長的階段，而不是一堂獨立的課。它是關(guān)于一個專題研究性學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)組織上，采用課內(nèi)課外結(jié)合方法，而課堂集中學(xué)習(xí)主要是解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)、交流討論、評論等問題。
一、：
1.引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。
2.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。
3.在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生團隊協(xié)作精神。
二、：
1.通過此次活動，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2.通過此次活動，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。
3.通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。
三、：
1.上網(wǎng)游覽、查詢、篩選資料。
2.應(yīng)用word、powerpoint制作演示文稿。
3.應(yīng)用bbs發(fā)帖子。
1.認知目標：通過材料收集，培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。
2.操作技能：1）應(yīng)用bbs發(fā)帖子2）上網(wǎng)游覽、查詢、資料。
2.通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文：
有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分?！?BR> 這則廣告從反面入手，從具體的制作過程入手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮.
1.分組：根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和興趣愛好，由學(xué)生自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行.分成八個小組，并指定（或由學(xué)生推選）小組長.
廣告集錦；校園風(fēng)（校園流行語）；口語薈萃（主要方言）。
街頭巷尾（將店名、招牌、標語的用語分類）。
網(wǎng)絡(luò)語言；網(wǎng)上妙語（短消息）。
對聯(lián)；歇后語。
2.收集：學(xué)生利用放假、雙休日時間，走向社會，在讀書看報，上網(wǎng)與人聊天，訪談，看電視，逛商場時收集材料。（各組學(xué)生以收集本組材料為主，兼顧其他）。
1.學(xué)生可及時在＂習(xí)客＂討論區(qū)中提出自己在收集過程中產(chǎn)生的問題，求得別人幫助.
2.將收集材料以發(fā)帖子的形式互相交流。
3.教師引導(dǎo)、小結(jié)。
一.：
1.情感目標：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團隊協(xié)作精神。
2.認知目標：1）通過大量查閱，提高學(xué)生選擇相關(guān)信息的能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生制作電子讀書卡片的能力。
3.操作技能：1）進一步提高上網(wǎng)游覽、查閱、篩選資料能力。
2）進一步學(xué)習(xí)應(yīng)用word制作讀書卡片。
1.將收集的材料篩選整理。
2.制成電子讀書卡。
1.學(xué)生分組自行篩選、整理所收集的材料。
2.按本組專題將篩選后的材料制成電子讀書卡。
3.教師巡視指導(dǎo)。
1.小組交流自己讀書卡。
2.同學(xué)評評議議。
通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館各種途徑查閱有關(guān)資料，為分析研究所收集的材料作準備（也可從資料中選用一些有關(guān)的作為本組材料的補充）。
1.情感目標：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團隊協(xié)作精神。
2.認知目標：1）提高學(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力。
2）能結(jié)合研究專題，用不同方式闡明自己觀點。
3.操作技能：進一步提高上網(wǎng)游覽、查詢資料能力。
由組長組織組內(nèi)同學(xué)討論，對所收集的材料進行分析。
a.????廣告集錦：信心型、功用型、對比易記型、超常搭配型等。
b.????校園風(fēng)：精選校園流行語對此現(xiàn)象的觀點。
c.????口語薈萃：選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比并尋找規(guī)律。
d.????街頭巷尾：將店名、招牌、標語的用語分類，闡明自己觀點。
e.????網(wǎng)絡(luò)語言：7456、886、青蛙、大蝦等。
根據(jù)語言形式分成四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號。
闡述網(wǎng)絡(luò)語言的迅猛發(fā)展對母語沖擊，初步思考其優(yōu)缺點。
f.網(wǎng)上妙語：（短消息）按語句含義、語法修辭、句式結(jié)構(gòu)等方式細分。
g.歇后語：來歷種類（諧音式、摹狀式、擬人式、諷喻式）。
1.情感目標：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團隊協(xié)作精神。
2.認知目標：進一步提高學(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力。
3.操作技能：進一步學(xué)習(xí)應(yīng)用powerpoint制作演示文稿。
1.情感目標：通過此次活動，使學(xué)生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。
2.認識目標：1）進一步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。
2）通過寫作練習(xí)，進一步引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和關(guān)切體驗。
課堂上，由各組代表作主要發(fā)言，其他同學(xué)作簡要補充，利用多媒體技術(shù)，向各組介紹本組成果（形式多樣）。
1.充分肯定同學(xué)們的實踐，對于同學(xué)的思考給予高度贊譽。
3.布置隨筆：寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體會。
課后發(fā)動各小組學(xué)生進一步充實收集研究的內(nèi)容，并自行題字、插圖、設(shè)計封面編輯成冊，作為成果在班上展覽，并以此次活動為主題出一期墻報。
漫游語文世界教案篇四
語文世界是個神秘的世界，我一直很期待到語文世界去游歷一番，今天終于有機會了。原來語文是座大迷宮啊，我推開大門，徑直向前。
我試探著前行，右轉(zhuǎn)，面前是扇門，上書“幻境”?；镁澈媚?，我欣然進入。
為了學(xué)到更多，我出來，左轉(zhuǎn)，前行，推開了自然的大門。
走出去，順著螺旋式的樓梯上行，“人物”。呵，那里會有誰呢？進去看看吧！
我戀戀不舍地離開這里繼續(xù)行走于迷宮之中，我迫不及待，小跑著前進。一扇大門赫然立在面前，是“思想”。
漫游語文世界教案篇五
第十中學(xué)講學(xué)稿。
單元課題課型授課時間備注。
一、活動課目標：
1、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言材料的習(xí)慣。
二、課堂任務(wù)：
1、廣告之中品語文。
2、生活之中用語文。
3、趣味之中學(xué)語文。
三、活動方式：互動式、討論式、展示式。
四、活動步驟：
（一）明確本課課堂任務(wù)。
（二）板塊展示。
1、廣告薈萃：
經(jīng)典公益廣告語。
（1）“禁煙”公益廣告。
生活即語文，語文即生活，生活中處處有語文！觀察語文，積累語文，學(xué)習(xí)語文。
圖片展示，明確。
（2）“公民義務(wù)獻血”公益廣告。
（3）“說普通話”公益廣告。
（4）“節(jié)約用水”公益廣告。
猜猜“我”是誰？
1、我的`名聲是吹出來的。
2、三十六計走為上策。
3、借問酒家何處在，牧童遙指杏花村。
4、人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？
練一練：請為學(xué)校宣傳擬一則廣告。
廣告表演。
學(xué)知識，選地方，十中名氣響當當。
百千學(xué)子素質(zhì)高，百名教師實力強。
小組合作忙教改，學(xué)生能力天天長。
學(xué)好知識好處多，各種本領(lǐng)身上藏。
學(xué)業(yè)有成品質(zhì)好，千錘百煉鐵成鋼。
2、錯別字門診。
錯別字的成因：1、讀音相同。
2、字形相近。
3、讀音相同、字形相似。
4、亂簡化。
學(xué)生展示小組合作創(chuàng)作的廣告語。
3、趣味語文。
（1）對聯(lián)集錦。
讀對聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落。
浮云長長長長長長長消。
連對聯(lián)：福如東海江流有聲。
謙讓是福時泰年豐。
人和國富奢望是禍。
月明如畫壽比南山。
連對聯(lián)：生意似火騰騰起戶納東西南北祥。
家有福星四面照財聚寶地富生根。
天時地利人和氣財源如意八方來。
樓藏春夏秋冬福財源似潮滾滾來。
寫一幅對聯(lián)：上聯(lián)：生活處處有語文。
下聯(lián)：
（2）猜猜謎語：
謎面：花園四四方，里面真荒涼。
只有一棵樹，種在園中央。（打一個字）。
謎面：你有他有，眾人都有，我卻沒有。（打一個字）。
（3）填寫有趣歇后語：
孔夫子搬家--司馬昭之心--。
姜太公釣魚--狐貍吵架--。
千里送鵝毛--腿肚子上掛暖瓶--。
品味生活中的趣味語文，快樂中學(xué)習(xí)語文。
在生活中學(xué)習(xí)語文，在。
語文的學(xué)習(xí)中感悟生活！
（4）常見諺語大填空：
玉不琢--機不可失--。
精誠所至--少壯不努力--。
書山有路勤為徑--。
（5）繞口令表演：《九個酒迷喝醉酒》。
九月九，九個酒迷喝醉酒。
九個酒杯九杯酒，九個酒迷喝九口。
喝罷九口酒，又倒九杯酒。
九個酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。
九杯酒，酒九口，喝罷九個酒迷醉了酒。
（三）課堂小結(jié)。
語文學(xué)習(xí)歌。
語文學(xué)習(xí)處處有，言讀書寫高要求。
廠店取名求新穎,字形詞義要弄清。
促銷廣告合時宜，措詞造句是前提。
規(guī)范語言真重要，人際交往離不了。
（四）作業(yè)布置。
收集生活中的錯別字。
教后記（學(xué)后記）：
漫游語文世界教案篇六
我們的世界豐富多彩，不管是人與人之間的交流，還是馬路上的廣告詞和宣傳語，又或是生活中美麗的事物，其實都有語文的體現(xiàn)。我們應(yīng)該在生活中感受語文，在生活中品位語文，在生活中學(xué)習(xí)語文，你一定可以感受到語文的無限魅力。
有時候人們就以為語文就只是書面上的那點東西，其實不是的，在語數(shù)外三個主科里，語文是包含的知識面最廣范圍最廣的一門學(xué)科。
在我們的生活中，人與人的交流中體現(xiàn)著語文的魅力，人與人之間的對話，有的時候說錯一個字或者是說錯兩個詞的順序，就很有可能導(dǎo)致聽話者的誤會，中國文字有時候也會有一語雙關(guān)的時候。
在我們的生活中，隨處可見的廣告語上面也會有許多提現(xiàn)語文的地方，有些廣告語利用一語雙關(guān)來吸引人，有些則利用生動形象的比喻或者擬人來吸引人，這些都體現(xiàn)了語文的豐富性。
我們上課時候所說的語文大多數(shù)指的是語文的課文語法等知識，其實大自然中也有語文的體現(xiàn)，大自然中美麗的景色體現(xiàn)著語文，生動活潑小動物們的形象通過語言也可以描寫的非常逼真。
豐富多彩的生活讓我們學(xué)習(xí)到了很多，只要我們仔細的觀察，仔細的去感受，其實生活中到處都是語文，生活中處處都有語文的存在，學(xué)好語文，不僅能讓我們與人溝通的能力增強，也能讓我們的性格更加開朗活潑，能讓我們的內(nèi)心世界更加豐富充實，語文無處不在，讓我們盡情的漫游在語文的世界吧。
漫游語文世界教案篇七
某日的一天，有人這樣問我：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語文？語文和生活又有什么聯(lián)系呢？”嘿，這個問題問得好，你想想看，我們的生活中有哪個地方不用到語文呢？比如說：
一、語言方面。在生活中，用得最廣泛的非語言莫屬了。語言是我們交流的工具，然而，語言只是語文整體的小部分。我們向別人虛寒問暖，或是別人向我們問好等等，都需要語言，也就是需要語文。
二、招牌方面。我們走在大街上，隨處都可以看到各種各樣的招牌、廣告語。從這些招牌上，我們獲得了各個信息，而且這些招牌上標的都是文字，所謂語文，就是語文和文字。
三、書刊方面。很多人都喜歡看書看報，如果沒有學(xué)習(xí)語文，你會認識這些字、會理解它們是什么意思嗎？如果沒有學(xué)語文，那么世界上根本也沒有書刊這類物品了。
四、事物名稱方面。我們都知道，每個物品都有名稱，連我們每個人也不例外。每個人、每件物都有名稱，而這些，不正是由文字來組成的嗎？如果沒有學(xué)語文，就不會有名稱了。
語文與生活是緊緊聯(lián)系在一起的，不論是在生活中的哪個地方，哪個部分，都離不開語文，特別是語言，用途更是廣泛：通過招牌，我們能獲取各種信息；通過書刊，我們學(xué)到無窮無盡的知識；通過名稱，我們懂得稱呼某人某事某物等等。語文靠在生活中才能顯示出它的用途，而生活中沒有語文也無法創(chuàng)造，所以，生活處處需要語文。
朋友們，我的演講精彩嗎？請用你們的行動來告訴我答案，好嗎？一、二、三、開始！啪……啪……掌聲響起。
漫游語文世界教案篇八
有位睿智的老人，用智慧的金鑰匙，為我打開一扇知識的大門。這里琳瑯滿目，瑰寶珍奇應(yīng)有盡有;這里峰回路轉(zhuǎn)，秀美的風(fēng)光美不勝收。語文，我愛你！
——題記。
開學(xué)時，捧著一本散發(fā)出墨香的書，內(nèi)心不在惆悵，不在茫然，因為有書為我標準人生的航向。汲取書之精華，怡我之心，曠我之神，有誰不陶醉？幽幽游子，四海為家，月亮是唯一的風(fēng)景，星星是唯一的語言，月亮夜影，寂寞而蕭條。
于是，便悟出了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情及家的溫馨;便感出了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的不舍與家的著落;便品出了“遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人”的那種淪落與淪落……“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，“但愿人長久，千里共嬋娟”?。≌Z文，讓我懂得家之溫馨，家之美好浪浪美景。
陶醉于那連綿不絕的青山，沉迷于那氣勢雄渾的大河，常常被磅礴事物之美所折服。于是，便向往那“會當臨絕頂，一覽眾山小”的黃山壯美;便向往那《桂林山水》中桂林之秀美;便向往那《鳥的天堂》的夢幻之美;便向往那“橫看成鄰側(cè)成峰，遠近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好，氣勢磅礴！語文，帶我領(lǐng)略了壯美河山。
課本上的語文生動哲理，生活中的語文更是不拘一格。秋，帶著朦朧，混著蕭肅。只身一人，站在江水旁，一眼望去，都是哀哀的枯黃，一群南飛的歸鳥，略過空中，與輝煌落日交相暉映，枯黃與枯槁形成一股無法化解的凄涼，一股肅壓。
這時，你或許會不禁長嘆：“唉……”擦亮你的眼睛吧??！另一邊，則是一番喜人的景象，農(nóng)民伯伯們正忙著豐收。那碩滿的麥穗，那紅紅的蘋果，那小燈籠似的番茄……?。?BR> 漫游語文世界教案篇九
在我們班，語文學(xué)科有一個“學(xué)霸”，從新學(xué)道建校以來六年級沒人超過她。她就是鄭紫繁，語文唯一一個達到99分的人，這水平，讓我們所有人望塵莫及。在日常生活中，她對自己的要求也很嚴，平時，她在什么時候都要求自己做到最好，在聽寫時，她也要讓自己聽寫滿分，所以，她是個不折不扣的”語文學(xué)霸”。
這個暑假，我本來想讓放松一下，所以每天只給自己安排了一點點的任務(wù)，而我在放假前已經(jīng)把數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖畫完了三篇，抱著起點比別人高的心理，我每天都過得十分清閑。在7月26日早上，媽媽讓我看了鄭紫繁的計劃表和思維導(dǎo)圖，看完我都懵了，鄭紫繁在放假也不閑著，每天給自己安排了好多任務(wù)去完成。
她每天要聽80分鐘的英語，做一篇思維導(dǎo)圖和博客，每天做八個配音。天哪，連媽媽看了都感覺很震撼。在放假她也不放松，而是比在學(xué)校里過得更充實。再看她的思維導(dǎo)圖，一張a4紙都裝不下她總結(jié)的知識點，整張紙上密密麻麻全都是字，但所有的字都排列得那么工整，真是太厲害了。相比之下，我的“計劃”簡直太輕松了，每天五個趣配音的量我還嫌多，“語文學(xué)霸”的世界太讓人震撼了。
鄭紫繁的計劃讓我們這些想要放松的人大吃一驚，每天那么多的任務(wù)量，誰完成的了，又有誰能堅持的了呢？其實，她之所以能完成，是因為平時對自己的要求就嚴，所以放假了還能像往常一樣要求自己。而我們這些平時就總想玩的人，放假后當收不住自己的心，想讓自己多玩一會兒。
鄭紫繁要是能每天堅持的話，我一定會和她的差距越來越大，所以我從現(xiàn)在要努力，不浪費時間，也讓自己的假期生活既充實又愉快！
漫游語文世界教案篇十
生活處處有語文，語文是日常生活中必不可少的。語言的優(yōu)美、文字的寫法都來源于語文。在游戲中，在報刊內(nèi)，在影視中，在交流里，處處都有語文的身影。語文把文字、詞句、知識帶給了大家，現(xiàn)在連老外都來中國學(xué)習(xí)語文，可見語文的魅力有多大。生活處處有語文，我在生活中學(xué)到了許多語文知識。
的確，在日常生活中，人們都用語言交流，這都是語文。
在報刊里，許許多多優(yōu)美的詞句，新穎的字詞接象一個個天真、快樂的小精靈，圍著你團團轉(zhuǎn)，讓你感到語文所帶來的樂趣，那些小精靈也在你記憶中安了家。
童話中語文魅力無可挑剔，它往往把你帶如一個神秘美妙的童話世界中，與小矮人游戲，快樂無邊；看匹諾曹冒險，受益匪淺；看到皇帝為了虛榮，穿上那所謂的“新衣”，可笑至極……主人公傷心，我要為他加油打氣；主人公高興，我要為他歡呼，主人公身處困境，我要為他出謀劃策……我從童話中學(xué)到了語文。
影視中，主人公們的言談舉止都貫穿著語文，一些至理名言，優(yōu)美的詩句都令我賞心悅目。我在影視中學(xué)到了語文。
在大街小巷里，店鋪為了吸引顧客，把一些成語創(chuàng)改了。比如那“東邪西毒”，被文具店改為“東寫西讀”，還有“默默無聞”，被蚊香店轉(zhuǎn)化為“默默無蚊”，“依依不舍”也成了服裝店的受害者，被包裝成“衣衣不舍”……這些“成語”如果被人們看見并記住，必定會被用錯、寫錯，從而鬧出大亂子。所以我們要杜絕這些假冒偽劣產(chǎn)品，讓語文正確的被大家學(xué)習(xí)與運用。
雖然要消滅這些假“成語”不是一朝一夕所能完成的事，但生活中還是有的語文等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，甚至是一件芝麻小事，也可能隱藏著許多大道理。生活中處處有語文在等待我們?nèi)ネ诰颉?BR> 漫游語文世界教案篇十一
生活處處有語文,語文課當然是我們學(xué)語文的主要陣地,但是也不能忽視在課外學(xué)習(xí)語文、運用語文。要知道,有很多名人,就是在生活這個大課堂里學(xué)習(xí)語文的,并且還取得了巨大的成就。比如大家所熟悉的前蘇聯(lián)作家高爾基,他童年時就因家貧而無法上學(xué)。但他沒有在充滿艱辛的生活磨難中放棄學(xué)習(xí),最終成為一名享譽世界的文學(xué)大師。
生活中,語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在,無時不有。在本單元的讀寫活動中,我們將走進多姿多彩的生活空間,漫步語文世界,去發(fā)現(xiàn)語文的豐富多彩,抒寫我們獨到的見解和獨特的感受。
那么,如何才能發(fā)現(xiàn)語文的豐富多彩,抒寫出自己獨到的見解和獨特的感受呢?
首先,要有開闊的視野。
無論是古今中外,還是文化科技;無論是泛舟書海,還是徜徉生活……語文無時不在,無處不在,可以說生活的半徑有多大,語文的平面就有多大。大語文理念下的作文,需要有大語文的視野。
其次,要注意觀察和思考。
家庭、校園和社會生活中,有著最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象,它充分體現(xiàn)著我們漢民族語言的“青春活力”。無論是讀書看報、與人聊天,還是聽相聲、看電視、逛商場,常規(guī)的或新奇的,別扭的或富有藝術(shù)性的,只要留心觀察、認真思考,都會讓我們有所啟迪。
第三,要有厚實的積淀。
“腹有詩書氣自華”,只有“慧于內(nèi)”,才能“秀于外”。漫步語文世界,需要我們用語文的視角去觀察生活,同時也需要在對生活的體悟中去感受語文。只有當“心中的語文”與“生活中的語文”產(chǎn)生共鳴時,才能激發(fā)我們寫作的靈感,才能抒寫出自己獨到的見解和獨特的感受。
漫游語文世界教案篇十二
1、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時時處處學(xué)語文的良好習(xí)慣。
3、學(xué)會搜集和運用生活中的鮮活的語言。
4、認識到“生活的外延和語文的外延是相等的”。
1、多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。
2、在社會的大舞臺中，語文無處不在，表達出個人對此的獨特感受。
3、學(xué)會搜集材料、篩選材料和運用材料。
文題1：我在學(xué)到了語文。
提示一：將題目補充完整，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語課上”……還可以是其他，補充內(nèi)容自己確定。
提示二：語文無處不在，無時不有，你一定在除語文課之外的日常生活中，有過不少學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷。寫這樣的文章，可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。但選擇什么內(nèi)容，則需要一定的技巧。一般說來，提示中的都是我們熟悉的，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識的學(xué)生，則會從一般人不易注意到的，如“市場里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。
提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”，要寫清楚在非語文課中學(xué)到了語文知識，培養(yǎng)了語文能力。要本著生活處處有語文的思想，謹防寫成如何運用語文知識，也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語文的重要性，更不能將“學(xué)到語文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。
文題2：“生活處處有語文”給我的啟示。
提示一：審好題是寫好作文的關(guān)鍵，我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來把握寫作要點?！吧钐幪幱姓Z文”中的“處處”實際上是說明了取材的范圍，“處處”就是到處的意思，它包括更廣闊的范圍，可以說生活有多廣闊，語文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等，都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語文資源?！皢⑹尽本褪且笞髡邔懗鲎约邯毺氐母形颍ㄟ^走進生活，走進社會，親近自然，在生活中學(xué)習(xí)語文，感悟語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。
提示二：從表達方式上來看，作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系，寫“生活處處有語文”部分應(yīng)該采用記敘的表達方式，而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度，議論、抒情是要注意點的深度挖掘。要恰當、合理地運用多種表達方式。
提示三：寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識的積累。比如從電視劇、電影、評書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報刊等中學(xué)習(xí)語文，要把學(xué)到的知識積累起來，作為今后寫作的材料；又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語文，也要做好積累工作。如果沒有一定的語文知識積累，即使你文筆再好，也是“巧婦難為無米之炊”。所以說社會是語文的大課堂，語文無處不在，生活是語文能力培養(yǎng)的源頭活水，“一切生活皆語文”。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會，把“生活”引進課堂，把學(xué)生推向“生活”，將小課堂與大社會緊緊聯(lián)系在一起，真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，使語文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。
漫游語文世界教案篇十三
當我推開語文的大門時，這才發(fā)現(xiàn)，呵，語文是座美麗的大迷宮。
我試探著前行，右轉(zhuǎn)，面前是扇門，上書“幻境”?；镁澈媚?，我欣然進入。
為了學(xué)到更多，我出來，左轉(zhuǎn)，前行，推開了自然的大門。
走出去，順著螺旋式的樓梯上行，“人物”。呵，那里會有誰呢？進去看看吧！
我戀戀不舍地離開這里繼續(xù)行走于迷宮之中，我迫不及待，小跑著前進。一扇大門赫然立在面前，是“思想”。
漫游語文世界教案篇一
這幾個月不知道怎么的我突然倒霉起來。
因為我上數(shù)學(xué)課有些沒聽課所以寫作業(yè)時我錯了一題最簡單的老師就當眾批評我。害我出丑！天是星期六我正在家看電視，突然我同學(xué)來我家，然后我沒理他，他就不停的叫我和他去玩，我不去他就不聽的叫，我還是不理他，他干脆就拉我的手；由于他很胖力氣很大，我的力氣不夠他大所以拉到樓梯時我不小心踩空了我就用手定住身體可是手挨劃了一個傷口。第三天我去我好朋友家玩可是他公公說他不在家，我轉(zhuǎn)身回家時，我好朋友的妹妹又說他哥哥在家，害得我不知道該怎么辦。第四天中午我放學(xué)回家看電視時，電視就黑屏，我以為是插頭松了，就去搖一下插頭，就被電了。第5天，因為以前我四年級時有一位老師說我教這一個學(xué)期就退休了，那時我還很感動呢！后來這位四年級的老師教我一種特別的寫字動作，后來我下定決心要學(xué)好這個寫作動作。直到現(xiàn)在這種特別的寫字動作讓我寫的字非常的難看，害我差不多天天被老師罵。而且我寫的字是全班第一（漂亮）。
第6天更倒霉了，下午下課時我決得無聊，就在乒乓球臺上跳來跳去，因為有兩張臺的距離較遠所以我想挑戰(zhàn)極限跳過這張臺，可是沒想到我一跳剛剛好用腳碰上了乒乓球臺的邊緣上害得我腳碰傷了一大塊皮，庝得我差點哭，而且我看見皮的中間能看見一個小圓柱形的骨頭，把我都給嚇死了，因為我不敢說給老師聽所以我只去買了兩塊創(chuàng)口貼，但兩塊創(chuàng)口貼都沒傷口大。而且還流了一大堆血性好我第一時間就去買創(chuàng)口貼，也幸好我買完創(chuàng)口貼立刻就去學(xué)校隱蔽的地方?jīng)]讓人看見。而且這傷口上課時害流一些黃色的液體。后面的日子倒霉得我都不想說了......
漫游語文世界教案篇二
一直以來，我都有一個愿望，希望我的語文書能變成一只精靈。今天，我的愿望終于實現(xiàn)了！早上，我剛起床，突然語文書本開口說話了，它告訴我，只要我把語文書翻到哪一頁，它就會帶我到那一頁所講的地方。
于是，我趕快把語文書翻到第一課《我們的民族小學(xué)》。只覺得身體一輕，我就來到了民族小學(xué)，和小猴一起嬉戲，和小鳥一起唱歌，和松鼠一起跳舞，和少數(shù)民族的同學(xué)們一起玩跑捉，玩得不亦樂乎。
過了一會兒，我覺得有點累了.就把語文書翻到了第二課《金色的草地》。我和書里的一對兄弟玩了起來，我趁他們不注意，把兩朵蒲公英吹到了他們臉上。看著蒲公英在他們眼前輕盈飛舞，好看極了，大家都樂呵呵的。
聽說天都峰風(fēng)景迷人，于是我又翻到了第三課《爬天都峰》。我爬起了山，可是山太陡太難爬了，當我要放棄時，突然想起老師跟我們說的話:“‘世上無難事，只要肯登攀’！要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，再說最美的風(fēng)景總在山頂上?！庇谑俏夜钠鹩職饫^續(xù)爬，終于爬到了山頂。看著山上的美景，我油然而生一股自豪之感：祖國的大好河山是多么壯觀啊！
當我還在語文書中暢游時，突然耳邊傳來媽媽的叫聲:“王洋，快起床，你要遲到了！”我一咕嚕，趕緊爬了起來。原來這只是一個夢，雖然好夢難圓，但回想起來心里也美滋滋的。希望有一天我的夢能夠?qū)崿F(xiàn)，遍覽語文書中的奇妙世界！
漫游語文世界教案篇三
眾所周知，語文是門百科全書式的學(xué)科，語文也是非常生活化的課程，日常會話，報紙雜志，通知告示，競聘演講等方方面面都與語文息息相關(guān)，因而豐富多彩的生活，為語文學(xué)習(xí)打開了一扇清新自然、色彩斑斕的窗子。
以前，我們總習(xí)慣于將學(xué)習(xí)語文的視野封閉于狹小的課堂，長此以往，學(xué)生逐漸遠離自然和社會生活，習(xí)慣于用程式化的詞句去詮釋生活，久而久之，便討厭語文，憎惡將生活貼上標簽的課本。
在二期課改新課程理念指導(dǎo)下，為走出語文教學(xué)的誤區(qū)，我試圖實行開放式教學(xué)，把學(xué)生引導(dǎo)到社會的大課堂，鼓勵他們走進生活的閱覽室，用課堂內(nèi)學(xué)到的知識、方法去觀察社會，觀察生活，去學(xué)語文，用語文。整個教學(xué)活動中，我注重突出學(xué)生的自主性：根據(jù)不同生活環(huán)境和興趣愛好，由學(xué)生自愿組合，分組收集家庭、校園、社會生活中的言語資料，學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，并從中發(fā)現(xiàn)語文在生活中豐富多采的表現(xiàn)形式，增強學(xué)語文用語文的興趣、動力和信心，也增強認真學(xué)語文，規(guī)范用語文的責(zé)任心與使命感；其次強調(diào)合作精神：學(xué)會合作、共處，已成為21世紀教育的重要目標之一，整個活動過程?即是一個組內(nèi)合作，組外協(xié)同的過程；再次重視研究性學(xué)習(xí)，注重探索和研究過程：每個學(xué)生在這一過程中都會有獨特感受與體驗，對學(xué)好語文，用好語文有不同程度理解與體會，使其探索精神與研究能力得到了鍛煉；最后充分利用了各種教育資源，形成多渠道的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，感受到生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂，生活處處有語文。
由于這是一個單元主題學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)時間安排需要一個比較長的階段，而不是一堂獨立的課。它是關(guān)于一個專題研究性學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)組織上，采用課內(nèi)課外結(jié)合方法，而課堂集中學(xué)習(xí)主要是解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)、交流討論、評論等問題。
一、：
1.引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。
2.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。
3.在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生團隊協(xié)作精神。
二、：
1.通過此次活動，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2.通過此次活動，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。
3.通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。
三、：
1.上網(wǎng)游覽、查詢、篩選資料。
2.應(yīng)用word、powerpoint制作演示文稿。
3.應(yīng)用bbs發(fā)帖子。
1.認知目標：通過材料收集，培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。
2.操作技能：1）應(yīng)用bbs發(fā)帖子2）上網(wǎng)游覽、查詢、資料。
2.通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文：
有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分?！?BR> 這則廣告從反面入手，從具體的制作過程入手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮.
1.分組：根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和興趣愛好，由學(xué)生自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行.分成八個小組，并指定（或由學(xué)生推選）小組長.
廣告集錦；校園風(fēng)（校園流行語）；口語薈萃（主要方言）。
街頭巷尾（將店名、招牌、標語的用語分類）。
網(wǎng)絡(luò)語言；網(wǎng)上妙語（短消息）。
對聯(lián)；歇后語。
2.收集：學(xué)生利用放假、雙休日時間，走向社會，在讀書看報，上網(wǎng)與人聊天，訪談，看電視，逛商場時收集材料。（各組學(xué)生以收集本組材料為主，兼顧其他）。
1.學(xué)生可及時在＂習(xí)客＂討論區(qū)中提出自己在收集過程中產(chǎn)生的問題，求得別人幫助.
2.將收集材料以發(fā)帖子的形式互相交流。
3.教師引導(dǎo)、小結(jié)。
一.：
1.情感目標：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團隊協(xié)作精神。
2.認知目標：1）通過大量查閱，提高學(xué)生選擇相關(guān)信息的能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生制作電子讀書卡片的能力。
3.操作技能：1）進一步提高上網(wǎng)游覽、查閱、篩選資料能力。
2）進一步學(xué)習(xí)應(yīng)用word制作讀書卡片。
1.將收集的材料篩選整理。
2.制成電子讀書卡。
1.學(xué)生分組自行篩選、整理所收集的材料。
2.按本組專題將篩選后的材料制成電子讀書卡。
3.教師巡視指導(dǎo)。
1.小組交流自己讀書卡。
2.同學(xué)評評議議。
通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館各種途徑查閱有關(guān)資料，為分析研究所收集的材料作準備（也可從資料中選用一些有關(guān)的作為本組材料的補充）。
1.情感目標：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團隊協(xié)作精神。
2.認知目標：1）提高學(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力。
2）能結(jié)合研究專題，用不同方式闡明自己觀點。
3.操作技能：進一步提高上網(wǎng)游覽、查詢資料能力。
由組長組織組內(nèi)同學(xué)討論，對所收集的材料進行分析。
a.????廣告集錦：信心型、功用型、對比易記型、超常搭配型等。
b.????校園風(fēng)：精選校園流行語對此現(xiàn)象的觀點。
c.????口語薈萃：選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比并尋找規(guī)律。
d.????街頭巷尾：將店名、招牌、標語的用語分類，闡明自己觀點。
e.????網(wǎng)絡(luò)語言：7456、886、青蛙、大蝦等。
根據(jù)語言形式分成四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號。
闡述網(wǎng)絡(luò)語言的迅猛發(fā)展對母語沖擊，初步思考其優(yōu)缺點。
f.網(wǎng)上妙語：（短消息）按語句含義、語法修辭、句式結(jié)構(gòu)等方式細分。
g.歇后語：來歷種類（諧音式、摹狀式、擬人式、諷喻式）。
1.情感目標：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團隊協(xié)作精神。
2.認知目標：進一步提高學(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力。
3.操作技能：進一步學(xué)習(xí)應(yīng)用powerpoint制作演示文稿。
1.情感目標：通過此次活動，使學(xué)生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。
2.認識目標：1）進一步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。
2）通過寫作練習(xí)，進一步引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和關(guān)切體驗。
課堂上，由各組代表作主要發(fā)言，其他同學(xué)作簡要補充，利用多媒體技術(shù)，向各組介紹本組成果（形式多樣）。
1.充分肯定同學(xué)們的實踐，對于同學(xué)的思考給予高度贊譽。
3.布置隨筆：寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體會。
課后發(fā)動各小組學(xué)生進一步充實收集研究的內(nèi)容，并自行題字、插圖、設(shè)計封面編輯成冊，作為成果在班上展覽，并以此次活動為主題出一期墻報。
漫游語文世界教案篇四
語文世界是個神秘的世界，我一直很期待到語文世界去游歷一番，今天終于有機會了。原來語文是座大迷宮啊，我推開大門，徑直向前。
我試探著前行，右轉(zhuǎn)，面前是扇門，上書“幻境”?；镁澈媚?，我欣然進入。
為了學(xué)到更多，我出來，左轉(zhuǎn)，前行，推開了自然的大門。
走出去，順著螺旋式的樓梯上行，“人物”。呵，那里會有誰呢？進去看看吧！
我戀戀不舍地離開這里繼續(xù)行走于迷宮之中，我迫不及待，小跑著前進。一扇大門赫然立在面前，是“思想”。
漫游語文世界教案篇五
第十中學(xué)講學(xué)稿。
單元課題課型授課時間備注。
一、活動課目標：
1、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言材料的習(xí)慣。
二、課堂任務(wù)：
1、廣告之中品語文。
2、生活之中用語文。
3、趣味之中學(xué)語文。
三、活動方式：互動式、討論式、展示式。
四、活動步驟：
（一）明確本課課堂任務(wù)。
（二）板塊展示。
1、廣告薈萃：
經(jīng)典公益廣告語。
（1）“禁煙”公益廣告。
生活即語文，語文即生活，生活中處處有語文！觀察語文，積累語文，學(xué)習(xí)語文。
圖片展示，明確。
（2）“公民義務(wù)獻血”公益廣告。
（3）“說普通話”公益廣告。
（4）“節(jié)約用水”公益廣告。
猜猜“我”是誰？
1、我的`名聲是吹出來的。
2、三十六計走為上策。
3、借問酒家何處在，牧童遙指杏花村。
4、人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？
練一練：請為學(xué)校宣傳擬一則廣告。
廣告表演。
學(xué)知識，選地方，十中名氣響當當。
百千學(xué)子素質(zhì)高，百名教師實力強。
小組合作忙教改，學(xué)生能力天天長。
學(xué)好知識好處多，各種本領(lǐng)身上藏。
學(xué)業(yè)有成品質(zhì)好，千錘百煉鐵成鋼。
2、錯別字門診。
錯別字的成因：1、讀音相同。
2、字形相近。
3、讀音相同、字形相似。
4、亂簡化。
學(xué)生展示小組合作創(chuàng)作的廣告語。
3、趣味語文。
（1）對聯(lián)集錦。
讀對聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落。
浮云長長長長長長長消。
連對聯(lián)：福如東海江流有聲。
謙讓是福時泰年豐。
人和國富奢望是禍。
月明如畫壽比南山。
連對聯(lián)：生意似火騰騰起戶納東西南北祥。
家有福星四面照財聚寶地富生根。
天時地利人和氣財源如意八方來。
樓藏春夏秋冬福財源似潮滾滾來。
寫一幅對聯(lián)：上聯(lián)：生活處處有語文。
下聯(lián)：
（2）猜猜謎語：
謎面：花園四四方，里面真荒涼。
只有一棵樹，種在園中央。（打一個字）。
謎面：你有他有，眾人都有，我卻沒有。（打一個字）。
（3）填寫有趣歇后語：
孔夫子搬家--司馬昭之心--。
姜太公釣魚--狐貍吵架--。
千里送鵝毛--腿肚子上掛暖瓶--。
品味生活中的趣味語文，快樂中學(xué)習(xí)語文。
在生活中學(xué)習(xí)語文，在。
語文的學(xué)習(xí)中感悟生活！
（4）常見諺語大填空：
玉不琢--機不可失--。
精誠所至--少壯不努力--。
書山有路勤為徑--。
（5）繞口令表演：《九個酒迷喝醉酒》。
九月九，九個酒迷喝醉酒。
九個酒杯九杯酒，九個酒迷喝九口。
喝罷九口酒，又倒九杯酒。
九個酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。
九杯酒，酒九口，喝罷九個酒迷醉了酒。
（三）課堂小結(jié)。
語文學(xué)習(xí)歌。
語文學(xué)習(xí)處處有，言讀書寫高要求。
廠店取名求新穎,字形詞義要弄清。
促銷廣告合時宜，措詞造句是前提。
規(guī)范語言真重要，人際交往離不了。
（四）作業(yè)布置。
收集生活中的錯別字。
教后記（學(xué)后記）：
漫游語文世界教案篇六
我們的世界豐富多彩，不管是人與人之間的交流，還是馬路上的廣告詞和宣傳語，又或是生活中美麗的事物，其實都有語文的體現(xiàn)。我們應(yīng)該在生活中感受語文，在生活中品位語文，在生活中學(xué)習(xí)語文，你一定可以感受到語文的無限魅力。
有時候人們就以為語文就只是書面上的那點東西，其實不是的，在語數(shù)外三個主科里，語文是包含的知識面最廣范圍最廣的一門學(xué)科。
在我們的生活中，人與人的交流中體現(xiàn)著語文的魅力，人與人之間的對話，有的時候說錯一個字或者是說錯兩個詞的順序，就很有可能導(dǎo)致聽話者的誤會，中國文字有時候也會有一語雙關(guān)的時候。
在我們的生活中，隨處可見的廣告語上面也會有許多提現(xiàn)語文的地方，有些廣告語利用一語雙關(guān)來吸引人，有些則利用生動形象的比喻或者擬人來吸引人，這些都體現(xiàn)了語文的豐富性。
我們上課時候所說的語文大多數(shù)指的是語文的課文語法等知識，其實大自然中也有語文的體現(xiàn)，大自然中美麗的景色體現(xiàn)著語文，生動活潑小動物們的形象通過語言也可以描寫的非常逼真。
豐富多彩的生活讓我們學(xué)習(xí)到了很多，只要我們仔細的觀察，仔細的去感受，其實生活中到處都是語文，生活中處處都有語文的存在，學(xué)好語文，不僅能讓我們與人溝通的能力增強，也能讓我們的性格更加開朗活潑，能讓我們的內(nèi)心世界更加豐富充實，語文無處不在，讓我們盡情的漫游在語文的世界吧。
漫游語文世界教案篇七
某日的一天，有人這樣問我：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語文？語文和生活又有什么聯(lián)系呢？”嘿，這個問題問得好，你想想看，我們的生活中有哪個地方不用到語文呢？比如說：
一、語言方面。在生活中，用得最廣泛的非語言莫屬了。語言是我們交流的工具，然而，語言只是語文整體的小部分。我們向別人虛寒問暖，或是別人向我們問好等等，都需要語言，也就是需要語文。
二、招牌方面。我們走在大街上，隨處都可以看到各種各樣的招牌、廣告語。從這些招牌上，我們獲得了各個信息，而且這些招牌上標的都是文字，所謂語文，就是語文和文字。
三、書刊方面。很多人都喜歡看書看報，如果沒有學(xué)習(xí)語文，你會認識這些字、會理解它們是什么意思嗎？如果沒有學(xué)語文，那么世界上根本也沒有書刊這類物品了。
四、事物名稱方面。我們都知道，每個物品都有名稱，連我們每個人也不例外。每個人、每件物都有名稱，而這些，不正是由文字來組成的嗎？如果沒有學(xué)語文，就不會有名稱了。
語文與生活是緊緊聯(lián)系在一起的，不論是在生活中的哪個地方，哪個部分，都離不開語文，特別是語言，用途更是廣泛：通過招牌，我們能獲取各種信息；通過書刊，我們學(xué)到無窮無盡的知識；通過名稱，我們懂得稱呼某人某事某物等等。語文靠在生活中才能顯示出它的用途，而生活中沒有語文也無法創(chuàng)造，所以，生活處處需要語文。
朋友們，我的演講精彩嗎？請用你們的行動來告訴我答案，好嗎？一、二、三、開始！啪……啪……掌聲響起。
漫游語文世界教案篇八
有位睿智的老人，用智慧的金鑰匙，為我打開一扇知識的大門。這里琳瑯滿目，瑰寶珍奇應(yīng)有盡有;這里峰回路轉(zhuǎn)，秀美的風(fēng)光美不勝收。語文，我愛你！
——題記。
開學(xué)時，捧著一本散發(fā)出墨香的書，內(nèi)心不在惆悵，不在茫然，因為有書為我標準人生的航向。汲取書之精華，怡我之心，曠我之神，有誰不陶醉？幽幽游子，四海為家，月亮是唯一的風(fēng)景，星星是唯一的語言，月亮夜影，寂寞而蕭條。
于是，便悟出了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情及家的溫馨;便感出了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的不舍與家的著落;便品出了“遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人”的那種淪落與淪落……“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，“但愿人長久，千里共嬋娟”?。≌Z文，讓我懂得家之溫馨，家之美好浪浪美景。
陶醉于那連綿不絕的青山，沉迷于那氣勢雄渾的大河，常常被磅礴事物之美所折服。于是，便向往那“會當臨絕頂，一覽眾山小”的黃山壯美;便向往那《桂林山水》中桂林之秀美;便向往那《鳥的天堂》的夢幻之美;便向往那“橫看成鄰側(cè)成峰，遠近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好，氣勢磅礴！語文，帶我領(lǐng)略了壯美河山。
課本上的語文生動哲理，生活中的語文更是不拘一格。秋，帶著朦朧，混著蕭肅。只身一人，站在江水旁，一眼望去，都是哀哀的枯黃，一群南飛的歸鳥，略過空中，與輝煌落日交相暉映，枯黃與枯槁形成一股無法化解的凄涼，一股肅壓。
這時，你或許會不禁長嘆：“唉……”擦亮你的眼睛吧??！另一邊，則是一番喜人的景象，農(nóng)民伯伯們正忙著豐收。那碩滿的麥穗，那紅紅的蘋果，那小燈籠似的番茄……?。?BR> 漫游語文世界教案篇九
在我們班，語文學(xué)科有一個“學(xué)霸”，從新學(xué)道建校以來六年級沒人超過她。她就是鄭紫繁，語文唯一一個達到99分的人，這水平，讓我們所有人望塵莫及。在日常生活中，她對自己的要求也很嚴，平時，她在什么時候都要求自己做到最好，在聽寫時，她也要讓自己聽寫滿分，所以，她是個不折不扣的”語文學(xué)霸”。
這個暑假，我本來想讓放松一下，所以每天只給自己安排了一點點的任務(wù)，而我在放假前已經(jīng)把數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖畫完了三篇，抱著起點比別人高的心理，我每天都過得十分清閑。在7月26日早上，媽媽讓我看了鄭紫繁的計劃表和思維導(dǎo)圖，看完我都懵了，鄭紫繁在放假也不閑著，每天給自己安排了好多任務(wù)去完成。
她每天要聽80分鐘的英語，做一篇思維導(dǎo)圖和博客，每天做八個配音。天哪，連媽媽看了都感覺很震撼。在放假她也不放松，而是比在學(xué)校里過得更充實。再看她的思維導(dǎo)圖，一張a4紙都裝不下她總結(jié)的知識點，整張紙上密密麻麻全都是字，但所有的字都排列得那么工整，真是太厲害了。相比之下，我的“計劃”簡直太輕松了，每天五個趣配音的量我還嫌多，“語文學(xué)霸”的世界太讓人震撼了。
鄭紫繁的計劃讓我們這些想要放松的人大吃一驚，每天那么多的任務(wù)量，誰完成的了，又有誰能堅持的了呢？其實，她之所以能完成，是因為平時對自己的要求就嚴，所以放假了還能像往常一樣要求自己。而我們這些平時就總想玩的人，放假后當收不住自己的心，想讓自己多玩一會兒。
鄭紫繁要是能每天堅持的話，我一定會和她的差距越來越大，所以我從現(xiàn)在要努力，不浪費時間，也讓自己的假期生活既充實又愉快！
漫游語文世界教案篇十
生活處處有語文，語文是日常生活中必不可少的。語言的優(yōu)美、文字的寫法都來源于語文。在游戲中，在報刊內(nèi)，在影視中，在交流里，處處都有語文的身影。語文把文字、詞句、知識帶給了大家，現(xiàn)在連老外都來中國學(xué)習(xí)語文，可見語文的魅力有多大。生活處處有語文，我在生活中學(xué)到了許多語文知識。
的確，在日常生活中，人們都用語言交流，這都是語文。
在報刊里，許許多多優(yōu)美的詞句，新穎的字詞接象一個個天真、快樂的小精靈，圍著你團團轉(zhuǎn)，讓你感到語文所帶來的樂趣，那些小精靈也在你記憶中安了家。
童話中語文魅力無可挑剔，它往往把你帶如一個神秘美妙的童話世界中，與小矮人游戲，快樂無邊；看匹諾曹冒險，受益匪淺；看到皇帝為了虛榮，穿上那所謂的“新衣”，可笑至極……主人公傷心，我要為他加油打氣；主人公高興，我要為他歡呼，主人公身處困境，我要為他出謀劃策……我從童話中學(xué)到了語文。
影視中，主人公們的言談舉止都貫穿著語文，一些至理名言，優(yōu)美的詩句都令我賞心悅目。我在影視中學(xué)到了語文。
在大街小巷里，店鋪為了吸引顧客，把一些成語創(chuàng)改了。比如那“東邪西毒”，被文具店改為“東寫西讀”，還有“默默無聞”，被蚊香店轉(zhuǎn)化為“默默無蚊”，“依依不舍”也成了服裝店的受害者，被包裝成“衣衣不舍”……這些“成語”如果被人們看見并記住，必定會被用錯、寫錯，從而鬧出大亂子。所以我們要杜絕這些假冒偽劣產(chǎn)品，讓語文正確的被大家學(xué)習(xí)與運用。
雖然要消滅這些假“成語”不是一朝一夕所能完成的事，但生活中還是有的語文等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，甚至是一件芝麻小事，也可能隱藏著許多大道理。生活中處處有語文在等待我們?nèi)ネ诰颉?BR> 漫游語文世界教案篇十一
生活處處有語文,語文課當然是我們學(xué)語文的主要陣地,但是也不能忽視在課外學(xué)習(xí)語文、運用語文。要知道,有很多名人,就是在生活這個大課堂里學(xué)習(xí)語文的,并且還取得了巨大的成就。比如大家所熟悉的前蘇聯(lián)作家高爾基,他童年時就因家貧而無法上學(xué)。但他沒有在充滿艱辛的生活磨難中放棄學(xué)習(xí),最終成為一名享譽世界的文學(xué)大師。
生活中,語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在,無時不有。在本單元的讀寫活動中,我們將走進多姿多彩的生活空間,漫步語文世界,去發(fā)現(xiàn)語文的豐富多彩,抒寫我們獨到的見解和獨特的感受。
那么,如何才能發(fā)現(xiàn)語文的豐富多彩,抒寫出自己獨到的見解和獨特的感受呢?
首先,要有開闊的視野。
無論是古今中外,還是文化科技;無論是泛舟書海,還是徜徉生活……語文無時不在,無處不在,可以說生活的半徑有多大,語文的平面就有多大。大語文理念下的作文,需要有大語文的視野。
其次,要注意觀察和思考。
家庭、校園和社會生活中,有著最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象,它充分體現(xiàn)著我們漢民族語言的“青春活力”。無論是讀書看報、與人聊天,還是聽相聲、看電視、逛商場,常規(guī)的或新奇的,別扭的或富有藝術(shù)性的,只要留心觀察、認真思考,都會讓我們有所啟迪。
第三,要有厚實的積淀。
“腹有詩書氣自華”,只有“慧于內(nèi)”,才能“秀于外”。漫步語文世界,需要我們用語文的視角去觀察生活,同時也需要在對生活的體悟中去感受語文。只有當“心中的語文”與“生活中的語文”產(chǎn)生共鳴時,才能激發(fā)我們寫作的靈感,才能抒寫出自己獨到的見解和獨特的感受。
漫游語文世界教案篇十二
1、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時時處處學(xué)語文的良好習(xí)慣。
3、學(xué)會搜集和運用生活中的鮮活的語言。
4、認識到“生活的外延和語文的外延是相等的”。
1、多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。
2、在社會的大舞臺中，語文無處不在，表達出個人對此的獨特感受。
3、學(xué)會搜集材料、篩選材料和運用材料。
文題1：我在學(xué)到了語文。
提示一：將題目補充完整，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語課上”……還可以是其他，補充內(nèi)容自己確定。
提示二：語文無處不在，無時不有，你一定在除語文課之外的日常生活中，有過不少學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷。寫這樣的文章，可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。但選擇什么內(nèi)容，則需要一定的技巧。一般說來，提示中的都是我們熟悉的，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識的學(xué)生，則會從一般人不易注意到的，如“市場里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。
提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”，要寫清楚在非語文課中學(xué)到了語文知識，培養(yǎng)了語文能力。要本著生活處處有語文的思想，謹防寫成如何運用語文知識，也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語文的重要性，更不能將“學(xué)到語文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。
文題2：“生活處處有語文”給我的啟示。
提示一：審好題是寫好作文的關(guān)鍵，我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來把握寫作要點?！吧钐幪幱姓Z文”中的“處處”實際上是說明了取材的范圍，“處處”就是到處的意思，它包括更廣闊的范圍，可以說生活有多廣闊，語文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等，都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語文資源?！皢⑹尽本褪且笞髡邔懗鲎约邯毺氐母形颍ㄟ^走進生活，走進社會，親近自然，在生活中學(xué)習(xí)語文，感悟語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。
提示二：從表達方式上來看，作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系，寫“生活處處有語文”部分應(yīng)該采用記敘的表達方式，而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度，議論、抒情是要注意點的深度挖掘。要恰當、合理地運用多種表達方式。
提示三：寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識的積累。比如從電視劇、電影、評書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報刊等中學(xué)習(xí)語文，要把學(xué)到的知識積累起來，作為今后寫作的材料；又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語文，也要做好積累工作。如果沒有一定的語文知識積累，即使你文筆再好，也是“巧婦難為無米之炊”。所以說社會是語文的大課堂，語文無處不在，生活是語文能力培養(yǎng)的源頭活水，“一切生活皆語文”。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會，把“生活”引進課堂，把學(xué)生推向“生活”，將小課堂與大社會緊緊聯(lián)系在一起，真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，使語文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。
漫游語文世界教案篇十三
當我推開語文的大門時，這才發(fā)現(xiàn)，呵，語文是座美麗的大迷宮。
我試探著前行，右轉(zhuǎn)，面前是扇門，上書“幻境”?；镁澈媚?，我欣然進入。
為了學(xué)到更多，我出來，左轉(zhuǎn)，前行，推開了自然的大門。
走出去，順著螺旋式的樓梯上行，“人物”。呵，那里會有誰呢？進去看看吧！
我戀戀不舍地離開這里繼續(xù)行走于迷宮之中，我迫不及待，小跑著前進。一扇大門赫然立在面前，是“思想”。