教案是教學(xué)設(shè)計的具體實施方案,通過編寫教案可以提高課堂教學(xué)的有效性和效率。在編寫教案時,可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧,以提高教學(xué)效果。閱讀這些教案范文能夠讓我們更深刻地認(rèn)識到教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。
中班教案劃船篇一
能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。
一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音響、課件、道具、頭飾。
教學(xué)過程():
一、情境引趣:
1、學(xué)生聽音樂有節(jié)奏進(jìn)教室;
2、師生互相問好!
二、感受、創(chuàng)作。
1、導(dǎo)入(播放錄音,課件展示)。
師:小朋友們,你們聽,樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒,田野里的花兒開得又香又艷,風(fēng)兒輕輕地吹著,讓我們隨著美妙的音樂,一起去湖中劃船吧!
2、感受音樂(播放樂曲《隨著琴聲動一動》)。
師:小朋友們,在劃船的路上,看誰能夠用最形象、最生動的動作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂,模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
(出示課件,教師和同學(xué)們一起邊聽音樂邊做動作。)。
3、引導(dǎo)體驗。
(1)、指名小朋友上臺表演。
師:小朋友們真棒!誰還能夠想出其他動作來表現(xiàn)這一段音樂?
生:還可以拍手、跺腳、搖頭。
(2)、強(qiáng)化活動的游戲性。
師:現(xiàn)在,看哪一個小朋友的反應(yīng)能力最快,最先聽出這段樂曲的變化。
三、參與表現(xiàn)。
1、導(dǎo)入。
生:小聲的,輕輕的唱歌。
師:現(xiàn)在,我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。
(學(xué)生用聽唱法模唱歌曲旋律,并創(chuàng)編手勢動作學(xué)習(xí)歌詞)。
2、情境轉(zhuǎn)變(課件出示)。
師:哎呀,小朋友們,湖面上起風(fēng)了,我們該怎么辦?
生:快把船劃到岸上去。
師:那我們應(yīng)該用怎樣的歌聲來表現(xiàn)著急的樣子?
生:聲音大點,而且唱歌的速度也要快。
3、聆聽音樂(播放柔和、平緩的音樂)。
生:很輕松,很舒服,還很愉快。
4、劃船比賽(指導(dǎo)學(xué)生做好劃船的動作,和上“加油”等不同節(jié)奏的口令,并播放音樂,課件展示劃船比賽時的激動場面。)。
師:比賽開始了,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們一起來用力劃,看哪一組同學(xué)能取得冠軍!
四、總結(jié)全課。
師:小朋友們真不錯,在劃船的過程中不但戰(zhàn)勝了困難,而且還賽出了好成績。相信同學(xué)們以后不管遇到什么事情,都能象劃船一樣,勇敢、堅強(qiáng),做個樂觀向上的好孩子。
(學(xué)生伴隨音樂出教室)。
中班教案劃船篇二
2、綜合訓(xùn)練。
3、音樂游戲:走走停停。
1、學(xué)習(xí)用熱烈而歡快的情緒,堅定而有力的聲音演唱《劃船》。
2、通過游戲《走走停停》,培養(yǎng)同學(xué)節(jié)奏的內(nèi)心感覺和動作的反映與控制能力。
教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《劃船》。
教學(xué)難點:歌曲中每一句后面的休止符處的演唱。
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲練習(xí):
第14頁兩條樂句,(教師將其謄寫到黑板上)。
注意,用lu來模唱樂句。(這兩條樂句有什么不同?)。
請同學(xué)第一條第一拍唱強(qiáng),第二拍唱弱,拍手表示。
第二條第一拍強(qiáng),第二、三拍弱。拍手表示。
二、綜合訓(xùn)練(二)。
1、教師用mi,sol彈奏兩個短句,每句中有一個音重復(fù)。
2、請同學(xué)聽后將教師彈奏的短句演唱出來,并拍出它的節(jié)奏。
3、請同學(xué)再數(shù)數(shù)教師彈的樂句中重復(fù)的是那個音,出現(xiàn)了幾次。將答案填寫在書上。
1、同學(xué)們,大家放假到了很多地方玩,有的地方有海呀、湖呀?在水面上有一種活動,是什么?(劃船)。
請同學(xué)說一說劃船的感受。
今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《劃船》。
2、聽錄音范唱?;卮?,這首樂曲的情緒是怎樣的?
聽唱法學(xué)習(xí)。注意:休止符處唱法,重點練唱。
3、歌曲處置:
討論:這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進(jìn)行的?
應(yīng)該用什么樣的力度、速度來表示?
最后一句“繞過這座小山”應(yīng)該怎樣演唱?為什么?
注意:強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍表示出劃船的節(jié)奏。
練唱。
5、請同學(xué)邊唱邊做劃船的動作,注意手的動作要與歌曲的力度吻合。
四、音樂游戲:走走停停。
1、教師講解規(guī)則:依照教師拍打樂器的節(jié)奏同學(xué)作相應(yīng)的動作。音樂停時,按教師要求做。
2、聽節(jié)奏做游戲。
五、小結(jié)。
課下請同學(xué)們多做一做走走停停這個游戲,看誰做的最好。
板書設(shè)計:走走停停。
點頭4次。
拍手3次。
叉腰5次。
跺腳4次。
課后小記:
中班教案劃船篇三
2、綜合訓(xùn)練。
3、音樂游戲:走走停停。
1、學(xué)習(xí)用熱烈而歡快的情緒,堅定而有力的聲音演唱《劃船》。
2、通過游戲《走走停?!?,培養(yǎng)同學(xué)節(jié)奏的內(nèi)心感覺和動作的反映與控制能力。
教學(xué)難點:歌曲中每一句后面的休止符處的'演唱。
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲練習(xí):
第14頁兩條樂句,(教師將其謄寫到黑板上)。
注意,用lu來模唱樂句。(這兩條樂句有什么不同?)。
請同學(xué)第一條第一拍唱強(qiáng),第二拍唱弱,拍手表示。
第二條第一拍強(qiáng),第二、三拍弱。拍手表示。
二、綜合訓(xùn)練(二)。
1、教師用mi,sol彈奏兩個短句,每句中有一個音重復(fù)。
2、請同學(xué)聽后將教師彈奏的短句演唱出來,并拍出它的節(jié)奏。
3、請同學(xué)再數(shù)數(shù)教師彈的樂句中重復(fù)的是那個音,出現(xiàn)了幾次。將答案填寫在書上。
1、同學(xué)們,大家放假到了很多地方玩,有的地方有海呀、湖呀?在水面上有一種活動,是什么?(劃船)。
請同學(xué)說一說劃船的感受。
2、聽錄音范唱?;卮穑@首樂曲的情緒是怎樣的?
聽唱法學(xué)習(xí)。注意:休止符處唱法,重點練唱。
3、歌曲處置:
討論:這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進(jìn)行的?
應(yīng)該用什么樣的力度、速度來表示?
最后一句“繞過這座小山”應(yīng)該怎樣演唱?為什么?
注意:強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍表示出劃船的節(jié)奏。
練唱。
5、請同學(xué)邊唱邊做劃船的動作,注意手的動作要與歌曲的力度吻合。
四、音樂游戲:走走停停。
1、教師講解規(guī)則:依照教師拍打樂器的節(jié)奏同學(xué)作相應(yīng)的動作。音樂停時,按教師要求做。
2、聽節(jié)奏做游戲。
五、小結(jié)。
課下請同學(xué)們多做一做走走停停這個游戲,看誰做的最好。
中班教案劃船篇四
年級:一年級。
授課教師:長南路小學(xué)屈于蘭。
1、在律動活動中,能夠初步感受音樂的快慢和強(qiáng)弱的變化,并作出相應(yīng)的身體動作反應(yīng);
2、學(xué)會《劃船》這首歌曲,并大膽、自信的演唱;
學(xué)生能初步感受音的快慢和強(qiáng)弱變化,并作出身體動作的反應(yīng);
能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。
一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音響、課件、道具、頭飾。
教學(xué)過程():
一、情境引趣:
1、學(xué)生聽音樂有節(jié)奏進(jìn)教室;
2、師生互相問好!
二、感受、創(chuàng)作。
1、導(dǎo)入(播放錄音,課件展示)。
師:小朋友們,你們聽,樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒,田野里的花兒開得又香又艷,風(fēng)兒輕輕地吹著,讓我們隨著美妙的音樂,一起去湖中劃船吧!
2、感受音樂(播放樂曲《隨著琴聲動一動》)。
師:小朋友們,在劃船的路上,看誰能夠用最形象、最生動的動作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂,模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
(出示課件,教師和同學(xué)們一起邊聽音樂邊做動作。)。
3、引導(dǎo)體驗。
(1)、指名小朋友上臺表演。
師:小朋友們真棒!誰還能夠想出其他動作來表現(xiàn)這一段音樂?
生:還可以拍手、跺腳、搖頭。
(2)、強(qiáng)化活動的游戲性。
師:現(xiàn)在,看哪一個小朋友的反應(yīng)能力最快,最先聽出這段樂曲的變化。
三、參與表現(xiàn)。
1、導(dǎo)入。
生:小聲的,輕輕的唱歌。
師:現(xiàn)在,我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。
(學(xué)生用聽唱法模唱歌曲旋律,并創(chuàng)編手勢動作學(xué)習(xí)歌詞)。
2、情境轉(zhuǎn)變(課件出示)。
師:哎呀,小朋友們,湖面上起風(fēng)了,我們該怎么辦?
生:快把船劃到岸上去。
師:那我們應(yīng)該用怎樣的'歌聲來表現(xiàn)著急的樣子?
生:聲音大點,而且唱歌的速度也要快。
3、聆聽音樂(播放柔和、平緩的音樂)。
生:很輕松,很舒服,還很愉快。
4、劃船比賽(指導(dǎo)學(xué)生做好劃船的動作,和上“加油”等不同節(jié)奏的口令,并播放音樂,課件展示劃船比賽時的激動場面。)。
師:比賽開始了,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們一起來用力劃,看哪一組同學(xué)能取得冠軍!
四、總結(jié)全課。
師:小朋友們真不錯,在劃船的過程中不但戰(zhàn)勝了困難,而且還賽出了好成績。相信同學(xué)們以后不管遇到什么事情,都能象劃船一樣,勇敢、堅強(qiáng),做個樂觀向上的好孩子。
(學(xué)生伴隨音樂出教室)。
中班教案劃船篇五
生長在海邊的人,“船”對他們來說并不陌生。但是,傳統(tǒng)的“賽龍舟”“劃船比賽”,卻已經(jīng)慢慢地淡出了人們的記憶,孩子們更是無從知曉。特別是具有鮮明特色的勞動號子的音樂,幼兒較少接觸過。為了進(jìn)一步讓幼兒感受不同的'音樂風(fēng)格,學(xué)會用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的特點,我選擇了中班音樂活動“劃船”,引導(dǎo)幼兒感受勞動號子的音樂風(fēng)格,體驗歌唱的樂趣。
一、感受具有勞動號子的音樂風(fēng)格,學(xué)習(xí)用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
二、體驗與同伴合作的快樂,嘗試創(chuàng)編動作。
1、重點:初步學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受具有勞動號子的音樂風(fēng)格。
2、難點:理解勞動號子在劃船比賽中的作用。
電子琴、自制圖片、圖譜、劃船比賽的vcd、一面小鼓。
一、幼兒觀看劃船比賽vcd,感受劃船比賽時你追我趕的氣氛。
1、教師提問:他們在做什么?他們是怎樣劃船的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)做劃船動作)
2、結(jié)合練聲,氣息練習(xí),引導(dǎo)幼兒用 “嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒,同時感受勞動號子的作用。
二、引入活動,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
1、教師有感情地清唱歌曲。
提問:在歌曲中你聽到了些什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答,結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。
提問:應(yīng)該用怎樣的聲音來唱這首歌?(引導(dǎo)幼兒用雄壯有力的聲音唱歌)
3、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動作。
4、初步學(xué)唱歌曲第二段,嘗試創(chuàng)編動作。
(1)提問:哎呀!不好,起風(fēng)了,風(fēng)浪越來越大,小船搖搖晃晃的,怎么辦?
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動作。
(3)幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲第二段。
三、 進(jìn)行勇敢、團(tuán)結(jié)的品德教育。
四、 完整學(xué)唱歌曲,并進(jìn)行表演。
1、分組進(jìn)行表演。
2、教師敲小鼓,幼兒聽鼓點進(jìn)行表演。
五、 幼兒做劃船動作出活動室。
中班教案劃船篇六
1.根據(jù)樂曲特點巧妙設(shè)計角色和情節(jié),為幼兒熟悉的三種小動物——烏龜、鴨子和兔子設(shè)計三組相應(yīng)于l××l、l×××l以及|××××l三種節(jié)奏型的劃船動作,讓幼兒在有趣的肢體動作中學(xué)習(xí)和鞏固節(jié)奏。
2.有意識地把部分教學(xué)示范、課堂組織工作移交給能力強(qiáng)的幼兒,對這些孩子來說,經(jīng)驗是舊有的,小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗。
3.在多次的節(jié)奏練習(xí)中逐步添加新元素,提出新要求:從單純的肢體動作一肢體動作和聲勢的結(jié)合一肢體動作、聲勢和走步的結(jié)合;從單聲部輪奏一三聲部合奏,讓幼兒在新的練習(xí)形式中獲得新的發(fā)展。
1.通過肢體動作,幫助幼兒分別掌握和鞏固l××l、l×××l以及l(fā)××××i三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。
2.通過游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒看指揮進(jìn)行輪奏,并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。
3.增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力,體驗合作性音樂游戲帶來的樂趣。
1.不干膠制作的紅、黃、藍(lán)三色圓點各8個,分三列貼在地板上。
2.小椅子6把,分別擺放在三列隊伍前面和后面充當(dāng)船頭和船尾:烏龜、鴨子、兔子圖片各2張,分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍(lán)旗子各1面,分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個,cd機(jī)、多媒體課件。
3.星星、月亮、太陽小頭飾各8個。
4.教授3名能力強(qiáng)的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。
教師彈奏《劃船》a段音樂,扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒,按節(jié)奏出場:“咦,小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來了,是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”
烏龜、鴨子、兔子:“今天,我們想邀請小朋友一起劃船去郊游?!?BR> 教師:“但是這么多的小朋友,該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”
烏龜:“我想邀請星星組的小朋友坐到我的船上來。”
鴨子:“我想邀請月亮組的小朋友坐到我的船上來?!?BR> 兔子:“我想邀請?zhí)柦M的小朋友坐到我的船上來?!?BR> 師:“恩,真聰明,你們這個辦法很好,那我們小朋友快點排好隊吧!”排好隊后,師:“小朋友們真棒!現(xiàn)在,讓我們聽音樂跟著小動物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽這三段音樂有什么不同,一會我可要提問的喲?!?BR> 播放多媒體課件(《劃船》音樂)星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂的`節(jié)奏邊拍手邊走到相應(yīng)的“船”上,并在小圓點上就座。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用輪奏的方式玩游戲。
(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白,初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及劃船的三種節(jié)奏型。
師:“小朋友們,剛才上船時播放的三段音樂有什么不同?”
烏龜、鴨子、兔子:“我們?nèi)齻€的音樂主要是節(jié)奏不同。小朋友們要想學(xué)習(xí)劃船的本領(lǐng),必需先掌握這三種節(jié)奏?!?BR> 教師出示三種節(jié)奏l(xiāng)××l、l×××l、|××××l讓幼兒在三個小動物的帶領(lǐng)下先學(xué)念,再口中邊念手中邊拍出節(jié)奏逐步練習(xí),然后嘗試看指揮輪流拍出三種節(jié)奏。
(2)了解三種劃船的動作。
師:“三位小動物,你們覺得星星、月亮、太陽寶寶對劃船的節(jié)奏學(xué)的怎么樣?(學(xué)的很認(rèn)真,掌握的也很好)那可不可以教他們學(xué)習(xí)劃船的動作?”
烏龜、鴨子、兔子:“當(dāng)然可以,請小朋友仔細(xì)看!”
小動物示范游戲。
師:“好,我們留心看哪條船先出發(fā),三只小動物劃船的動作一樣嗎?”
(3)在教師引導(dǎo)下回憶游戲情節(jié)及練習(xí)三種劃船動作。
師:“誰先出發(fā)?誰第二個出發(fā)?誰最后出發(fā)?…‘三只小動物是用什么動作劃船的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”
烏龜:拍手一下擴(kuò)胸一下。
鴨子:拍手一下擴(kuò)胸兩下。
兔子:拍手兩下擴(kuò)胸兩下。
(4)在教師帶領(lǐng)下分組配合聲勢,練習(xí)劃船動作。
師:“要是在劃船時加上口號,我們的動作就會更整齊,船行走的速度就更快了?!?BR> 分別帶領(lǐng)三組幼兒配合聲勢,練習(xí)劃船。
星星組:拍手一下擴(kuò)胸一下,并發(fā)出聲音“嗨喲”。
月亮組:拍手一下擴(kuò)胸兩下,并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。
太陽組:拍手兩下擴(kuò)胸兩下,并發(fā)出聲音“嗨嗨喲喲”。
(5)看小動物指揮,用輪奏的方式隨音樂玩游戲。
師:“小動物覺得小朋友劃船的本領(lǐng)學(xué)得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動物指揮喲,動作整齊一致,船才能走得又穩(wěn)又快。另外,沒輪到你劃船時,也要坐好,如果你動來動去船就會翻了。大家準(zhǔn)備好了嗎?”
烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。
(6)每組按相應(yīng)的節(jié)奏創(chuàng)編不同的劃船動作,邀請一位幼兒當(dāng)船長,指揮船員隨音樂用輪奏的方式再次玩游戲。
師:“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了,請他們休息休息吧。我們動動小腦筋,看誰能做出不同的劃船動作?”
3.嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。
(1)在教師帶領(lǐng)下嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。
師:“現(xiàn)在,我們的船劃到了一個很寬闊的湖泊里,我們進(jìn)行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對,要三艘船同時出發(fā),這樣才公平。咦,我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧,我們每組邀請一位老師上來當(dāng)船長,好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲?!?讓被邀教師清楚自己示范的動作與聲勢)。
師:“緊張的比賽馬上就要開始了,為了更好地用力,這回我們都站起來劃船吧。注意,這回是三艘船同時出發(fā),每條船都有自己的航道,不要跟著人家的船跑了喲。認(rèn)真看船長指揮?!?BR> 三位被邀教師分別帶領(lǐng)三組幼兒運(yùn)用合奏的方式隨音樂玩游戲。
(2)在教師帶領(lǐng)下,再次嘗試(換動作)運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。
4.在教師帶領(lǐng)下邊三聲部合奏邊走步離場。
師:“讓我們跟著老師,把小船駛向大海吧?!碧崾颈谎處煄ьI(lǐng)幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場。
中班教案劃船篇七
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試,說說,學(xué)習(xí)兒歌,利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干,展板。
一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)。
(評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問:你是怎么變的?變成了什么?
幼1:我是這樣變的,(做動作)。
師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼:跳跳跳。
師:我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評析:引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析:在這里幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點:感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析:生動形象的圖片,調(diào)動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
(評析:在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩歌,但在這里,活動氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí))。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1:小狗。
幼2:青蛙。
師:誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗,也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!
(評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計這一活動,主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多,面對中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計此活動,就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認(rèn)識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師:你們都認(rèn)識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié):我們每個人都有兩只手,左手和右手,共有十個手指頭,還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌,幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌,做動作。
老師念,幼兒做動作。
(2)看動作,念兒歌。
老師做動作,幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對,師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師:我的小手會開花,開了幾瓣花?
幼:開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過這次活動的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來說,這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
中班教案劃船篇八
秋天到了,戶外活動時孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子,甚至小石子,像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想,既然孩子們那么喜歡撿拾自然物,何不滿足他們,"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對點數(shù)及類概念還不太清楚,因此,幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗和點數(shù)能力的好機(jī)會。
1、利用幼兒收集的自然物,發(fā)展幼兒點數(shù)及分類的能力。
2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫,培養(yǎng)幼兒的想像力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
1、幼兒收集好的自然物、大白紙。
小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。
1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?
師:小朋友,請你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?
2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?
1)師:小朋友,你們撿的東西太多了,老師給你們每人一張大白紙,把你撿到的禮物都倒在大白紙上,看看有沒有長得一樣的,把它放在一起。
1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉,你知道它們的樹媽媽是誰嗎?
2)出示分類卡,請幼兒仔細(xì)觀察樹的形態(tài)特征。
師:樹媽媽們來了,看看都有誰?
3)這是松樹媽媽,它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。
(逐一認(rèn)識松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。
4、拼一拼一一你會用自然物做畫嗎?
1)出示拼圖范例,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
2)幼兒自由創(chuàng)作。
5、比一比一一誰的畫最好看?
將幼兒作品進(jìn)行展示、評價活動延伸:
家園配合,鼓勵幼兒在家長配合下開動腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。
中班教案劃船篇九
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動作表現(xiàn)出來,符合小班認(rèn)識靠行動、愛模仿的特點。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動,能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個,手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個,畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂,感受樂器的音色,認(rèn)識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。
教師:請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶,伴隨著三種樂器將故事:
有一頭,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來,覺得屁股有點癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了??墒?,過了一會,蚊子又來了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。
教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。
教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。
教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。
教師:現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子,請配班老師扮演好嗎?
教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜,活動就成功了一半?;顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出,整個故事短小,語言形象生動。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞,使故事更加的生動有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說,活動選材非常重要,選材適宜,活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境,幼兒進(jìn)入活動的狀態(tài)非常積極,很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗,辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
中班教案劃船篇十
課題:
劃船》。
課型:
唱歌表演綜合課。
年級:
一年級。
授課教師:
xxxx。
教學(xué)目標(biāo):
1、在律動活動中,能夠初步感受音樂的快慢和強(qiáng)弱的變化,并作出相應(yīng)的身體動作反應(yīng);
2、學(xué)會《劃船》這首歌曲,并大膽、自信的演唱;
教學(xué)重點:
學(xué)生能初步感受音的快慢和強(qiáng)弱變化,并作出身體動作的反應(yīng);
教學(xué)難點:
能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。
教學(xué)課時:
一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音響、課件、道具、頭飾。
教學(xué)過程:
一、情境引趣:
1、學(xué)生聽音樂有節(jié)奏進(jìn)教室;
2、師生互相問好!
二、感受、創(chuàng)作。
1、導(dǎo)入(播放錄音,課件展示)。
師:小朋友們,你們聽,樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒,田野里的花兒開得又香又艷,風(fēng)兒輕輕地吹著,讓我們隨著美妙的音樂,一起去湖中劃船吧!
2、感受音樂(播放樂曲《隨著琴聲動一動》)。
師:小朋友們,在劃船的路上,看誰能夠用最形象、最生動的動作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂,模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
(出示課件,教師和同學(xué)們一起邊聽音樂邊做動作。)。
3、引導(dǎo)體驗。
(1)、指名小朋友上臺表演。
師:小朋友們真棒!誰還能夠想出其他動作來表現(xiàn)這一段音樂?
生:還可以拍手、跺腳、搖頭。
(2)、強(qiáng)化活動的游戲性。
師:現(xiàn)在,看哪一個小朋友的反應(yīng)能力最快,最先聽出這段樂曲的變化。
三、參與表現(xiàn)。
1、導(dǎo)入。
生:小聲的,輕輕的唱歌。
師:現(xiàn)在,我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。
(學(xué)生用聽唱法模唱歌曲旋律,并創(chuàng)編手勢動作學(xué)習(xí)歌詞)。
2、情境轉(zhuǎn)變(課件出示)。
師:哎呀,小朋友們,湖面上起風(fēng)了,我們該怎么辦?
生:快把船劃到岸上去。
師:那我們應(yīng)該用怎樣的歌聲來表現(xiàn)著急的樣子?
生:聲音大點,而且唱歌的速度也要快。
3、聆聽音樂(播放柔和、平緩的音樂)。
生:很輕松,很舒服,還很愉快。
4、劃船比賽(指導(dǎo)學(xué)生做好劃船的動作,和上“加油”等不同節(jié)奏的口令,并播放音樂,課件展示劃船比賽時的激動場面。)。
師:比賽開始了,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們一起來用力劃,看哪一組同學(xué)能取得冠軍!
四、總結(jié)全課。
師:小朋友們真不錯,在劃船的過程中不但戰(zhàn)勝了困難,而且還賽出了好成績。相信同學(xué)們以后不管遇到什么事情,都能象劃船一樣,勇敢、堅強(qiáng),做個樂觀向上的好孩子。
(學(xué)生伴隨音樂出教室)。
中班教案劃船篇十一
1、幼兒欣賞音樂,感受音樂活潑的旋律。
——這首曲子里面有大巨人和小矮人,請你再仔細(xì)聽一聽他們在干什么?
——大巨人在干什么?
2、幼兒傾聽故事,理解音樂。
——這首曲子有一個非常有趣的故事。在森林里面住著一群非常勤勞的小矮人,他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽下山了,小矮人坐上四艘小船回家了??墒谴蠛由厦孀粋€老巫婆,這個老巫婆可壞了,每次看到小矮人,要不就把他變成一塊石頭,要不就把他變成一塊木頭,小矮人非常得害怕,可是不要緊,小矮人有一個朋友,是誰?這個大巨人非常的能干,每一次都會幫助小矮人用勁地劃船,把小船劃得像箭一樣快,老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰(zhàn)勝了老巫婆。
——這個故事好不好聽?
——這首曲子還有一個好看的動畫片,請你聽完以后告訴我小矮人在干什么?
(評析:以情節(jié)性較強(qiáng)的故事導(dǎo)入活動。激發(fā)了幼兒活動的興趣。動畫片的直觀性使幼兒更加能夠感受音樂較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)。)。
3、幼兒觀看課件,用小矮人和大巨人的動作區(qū)分音樂形象。
——小矮人在干什么?
——他是怎么劃船的?
幼兒做動作。教師哼節(jié)奏一起劃。
——除了單漿劃還可以怎么劃?
幼兒做動作,教師哼唱節(jié)奏。
——呀,好熱呀,劃得汗都出來了,你們熱嗎?
幼兒做擦汗動作,教師哼唱節(jié)奏。
——小矮人還有一個朋友是誰啊?
——大巨人長得什么樣子?
——大巨人這么大、這么高走起路來是什么樣子?
——你們想不想也來學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子?
——讓我們站起來擺個大巨人的造型。等陳老師數(shù)完四下,我們一下一下地走起來。
幼兒走路,教師念節(jié)奏。
請個別走得好的幼兒示范。
4、幼兒傾聽音樂,找出大巨人走路的音樂。
——除了用腳,還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽著音樂拍出。
大巨人走出來時的腳步聲。
幼兒聽音樂。
(評析:在學(xué)大巨人走路時,先請幼兒,站起來學(xué)習(xí),再用手學(xué)大巨人走路。將難度逐步提高,使幼兒掌握得更好。并將根據(jù)游戲的需要,將腳上動作自然地轉(zhuǎn)換到手上。避免幼兒一上一下分散注意力。)。
5、幼兒完整地進(jìn)行表演。
——陳老師要請小朋友們來幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。
——幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。
——陳老師這里有四艘小船,每一艘上坐四個人。每條小船請一個小船長。
——我是巨人媽媽,誰來做我的巨人寶寶?
——再請一個小船長。
——幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲。
教師扮演巫婆,幼兒游戲。
(評析:教師從船長、大巨人到巫婆的不同的角色扮演,一步步的退位,讓幼兒慢慢脫離教師的示范。逐漸進(jìn)行獨(dú)立游戲。)。
中班教案劃船篇十二
本次活動孩子們雖然較感興趣,但是他們都一直在跟我做動作,創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會不多,在學(xué)大巨人人走路時沒有掌握如何走出沉重的腳步聲,而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過于籠統(tǒng),而且重點不明確。所以效果一般。
中班教案劃船篇十三
1、了解劃船中可能出現(xiàn)的危險以及安全注意事項。
2、知道在劃船中如何保護(hù)自己并能夠遵守安全規(guī)則。
3、形成自我保護(hù)意識,增強(qiáng)劃船時的安全意識。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
中班教案劃船篇十四
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)。
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。
1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
中班教案劃船篇十五
在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動,喜歡小動物等特點以及本園設(shè)施簡陋等實際情況,設(shè)計該活動方案。因為農(nóng)村孩子對餅干很感興趣,也愛吃餅干,所以本次活動中我用餅干作為活動材料。
1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、長方形和正方形。
2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行類。
3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。
2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個,餅干歌視頻。
一、組織教學(xué):律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。
二、教師出示各種形狀的紙張,幼兒說出其名稱及基本特征。
教師先出示圓形讓幼兒說出名稱,再出示長方形,然后把長方形折成正方形,三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。
三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。
四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰來摸,仔細(xì)摸,告訴大家好東西。
五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎勵一朵小花)。
六、游戲。做餅干和分餅干。
1、播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂一起游戲。
2、幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。
教師出示帶動物頭飾的.盒子(盒子開口分別是長方形、正方形,圓形和三角形。)。
師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。
幼兒按形狀把餅干分給小動物。
3、師幼共同檢查分餅干的情況。
七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說說自己挑的是什么形狀的餅干。
本次活動中,我為孩子們提供了較為豐富的活動材料,如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?,所以本次活動進(jìn)行的比較順利。整過活動過程中,孩子們都非常的投入,到活動結(jié)束時,有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時,我發(fā)現(xiàn)給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多,原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物,想留著自己吃,把餅干藏起來了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點,所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干,再分一部分給小動物,效果會更好一些。
中班教案劃船篇十六
1.傾聽故事,知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
2.能仔細(xì)觀察畫面,敢于表達(dá)自己的想法,嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。
重點:知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
難點:樂于在日?;顒又袑嵺`情感。
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認(rèn)識“亂成一團(tuán)”、“井然有序”,并準(zhǔn)備字卡。
1.觀察畫面,說說你看到了什么,說說誰最愛吃蘿卜。
2.結(jié)合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景“今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事,這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
1.配樂講述故事。
從前,在一個山林里,住著一個長著白胡子的老爺爺,他是一個好心的老爺爺,經(jīng)常會幫助有困難的人。在一個寒冷的早晨,老爺爺打開窗戶,發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪,“哎呀,雪下得那么大,山上的兔子們一定餓壞了?!崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞?dān)心起來。
于是,老爺爺從倉庫里取出一個大袋子,說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說著就把袋子裝上了推車,推到了山林里?!皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦!接著,他向四周喊起來:“小兔們,快出來吃蘿卜啦!”,看見小兔子不敢出來,就推著小車回家啦!小兔子們看見老爺爺走遠(yuǎn)了,都一個一個跳了出來,看到有那么多好吃的蘿卜,可開心啦,心里想...
(1)語態(tài)溫柔,感受老爺爺對小兔的關(guān)愛,引入故事情景,并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會想什么?
2.猜想。
(1)點擊“亂成一團(tuán)”動畫,猜猜小兔們在干什么,可能會說什么?語氣。
(2)聽音效,幼兒個別、集體模仿小兔語言,說說這樣好不好,為什么?
3.繼續(xù)逐幅“互動講述”:看圖觀察、表達(dá)。
正在他們吵得不可開交時,遠(yuǎn)處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?,別吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過雪地,來到小兔們身邊,一臉嚴(yán)肅地說:“。。?!保ㄒ粜В?。
于是,兔爺爺開始想辦法了,他想的第一個辦法是什么呢?
中班教案劃船篇十七
1、欣賞音樂,感受音樂活潑、歡快的風(fēng)格。
2、能聽出大巨人走路的音樂,并能找準(zhǔn)重拍。
3、體驗幫助小矮人戰(zhàn)勝困難后的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
中班教案劃船篇十八
《交通工具博覽會》。
二、教學(xué)設(shè)計生活化、游戲化的相關(guān)性分析:
1、中班幼兒都有劃船的,經(jīng)驗,都非常喜歡劃船。本次活動就是以此為基礎(chǔ)展開的。
2、本次活動以有趣的故事導(dǎo)入活動。幼兒在扮演小矮人和大巨人的角色扮演游戲中,通過互相合作感受了戰(zhàn)勝巫婆的樂趣。
三、建議活動過程:
(一)活動目標(biāo):
1、欣賞音樂,感受音樂活潑、歡快的風(fēng)格。
2、能聽出大巨人走路的音樂,并能找準(zhǔn)重拍。
3、體驗幫助小矮人戰(zhàn)勝困難后的喜悅。
(二)活動準(zhǔn)備:
1、音樂《劃船》。
2、課件。
(三)活動過程:
1、幼兒欣賞音樂,感受音樂活潑的旋律。
——這首曲子里面有大巨人和小矮人,請你再仔細(xì)聽一聽他們在干什么?
——大巨人在干什么?
2、幼兒傾聽故事,理解音樂。
——這首曲子有一個非常有趣的故事。在森林里面住著一群非常勤勞的小矮人,他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽下山了,小矮人坐上四艘小船回家了??墒谴蠛由厦孀粋€老巫婆,這個老巫婆可壞了,每次看到小矮人,要不就把他變成一塊石頭,要不就把他變成一塊木頭,小矮人非常得害怕,可是不要緊,小矮人有一個朋友,是誰?這個大巨人非常的能干,每一次都會幫助小矮人用勁地劃船,把小船劃得像箭一樣快,老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰(zhàn)勝了老巫婆。
——這個故事好不好聽?
——這首曲子還有一個好看的動畫片,請你聽完以后告訴我小矮人在干什么?
(評析:以情節(jié)性較強(qiáng)的故事導(dǎo)入活動。激發(fā)了幼兒活動的興趣。動畫片的直觀性使幼兒更加能夠感受音樂較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)。)。
3、幼兒觀看課件,用小矮人和大巨人的動作區(qū)分音樂形象。
——小矮人在干什么?
——他是怎么劃船的?
幼兒做動作。教師哼節(jié)奏一起劃。
——除了單漿劃還可以怎么劃?
幼兒做動作,教師哼唱節(jié)奏。
——呀,好熱呀,劃得汗都出來了,你們熱嗎?
幼兒做擦汗動作,教師哼唱節(jié)奏。
——小矮人還有一個朋友是誰???
——大巨人長得什么樣子?
——大巨人這么大、這么高走起路來是什么樣子?
——你們想不想也來學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子?
——讓我們站起來擺個大巨人的造型。等陳老師數(shù)完四下,我們一下一下地走起來。幼兒走路,教師念節(jié)奏。
請個別走得好的幼兒示范。
4、幼兒傾聽音樂,找出大巨人走路的音樂。
——除了用腳,還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽著音樂拍出。
大巨人走出來時的腳步聲。
幼兒聽音樂。
(評析:在學(xué)大巨人走路時,先請幼兒,站起來學(xué)習(xí),再用手學(xué)大巨人走路。將難度逐步提高,使幼兒掌握得更好。并將根據(jù)游戲的需要,將腳上動作自然地轉(zhuǎn)換到手上。避免幼兒一上一下分散注意力。)。
5、幼兒完整地進(jìn)行表演。
——陳老師要請小朋友們來幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。
——幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。
——陳老師這里有四艘小船,每一艘上坐四個人。每條小船請一個小船長。
——我是巨人媽媽,誰來做我的巨人寶寶?
——再請一個小船長。
——幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲。
教師扮演巫婆,幼兒游戲。
(評析:教師從船長、大巨人到巫婆的不同的角色扮演,一步步的退位,讓幼兒慢慢脫離教師的示范。逐漸進(jìn)行獨(dú)立游戲。)。
中班教案劃船篇一
能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。
一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音響、課件、道具、頭飾。
教學(xué)過程():
一、情境引趣:
1、學(xué)生聽音樂有節(jié)奏進(jìn)教室;
2、師生互相問好!
二、感受、創(chuàng)作。
1、導(dǎo)入(播放錄音,課件展示)。
師:小朋友們,你們聽,樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒,田野里的花兒開得又香又艷,風(fēng)兒輕輕地吹著,讓我們隨著美妙的音樂,一起去湖中劃船吧!
2、感受音樂(播放樂曲《隨著琴聲動一動》)。
師:小朋友們,在劃船的路上,看誰能夠用最形象、最生動的動作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂,模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
(出示課件,教師和同學(xué)們一起邊聽音樂邊做動作。)。
3、引導(dǎo)體驗。
(1)、指名小朋友上臺表演。
師:小朋友們真棒!誰還能夠想出其他動作來表現(xiàn)這一段音樂?
生:還可以拍手、跺腳、搖頭。
(2)、強(qiáng)化活動的游戲性。
師:現(xiàn)在,看哪一個小朋友的反應(yīng)能力最快,最先聽出這段樂曲的變化。
三、參與表現(xiàn)。
1、導(dǎo)入。
生:小聲的,輕輕的唱歌。
師:現(xiàn)在,我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。
(學(xué)生用聽唱法模唱歌曲旋律,并創(chuàng)編手勢動作學(xué)習(xí)歌詞)。
2、情境轉(zhuǎn)變(課件出示)。
師:哎呀,小朋友們,湖面上起風(fēng)了,我們該怎么辦?
生:快把船劃到岸上去。
師:那我們應(yīng)該用怎樣的歌聲來表現(xiàn)著急的樣子?
生:聲音大點,而且唱歌的速度也要快。
3、聆聽音樂(播放柔和、平緩的音樂)。
生:很輕松,很舒服,還很愉快。
4、劃船比賽(指導(dǎo)學(xué)生做好劃船的動作,和上“加油”等不同節(jié)奏的口令,并播放音樂,課件展示劃船比賽時的激動場面。)。
師:比賽開始了,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們一起來用力劃,看哪一組同學(xué)能取得冠軍!
四、總結(jié)全課。
師:小朋友們真不錯,在劃船的過程中不但戰(zhàn)勝了困難,而且還賽出了好成績。相信同學(xué)們以后不管遇到什么事情,都能象劃船一樣,勇敢、堅強(qiáng),做個樂觀向上的好孩子。
(學(xué)生伴隨音樂出教室)。
中班教案劃船篇二
2、綜合訓(xùn)練。
3、音樂游戲:走走停停。
1、學(xué)習(xí)用熱烈而歡快的情緒,堅定而有力的聲音演唱《劃船》。
2、通過游戲《走走停停》,培養(yǎng)同學(xué)節(jié)奏的內(nèi)心感覺和動作的反映與控制能力。
教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《劃船》。
教學(xué)難點:歌曲中每一句后面的休止符處的演唱。
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲練習(xí):
第14頁兩條樂句,(教師將其謄寫到黑板上)。
注意,用lu來模唱樂句。(這兩條樂句有什么不同?)。
請同學(xué)第一條第一拍唱強(qiáng),第二拍唱弱,拍手表示。
第二條第一拍強(qiáng),第二、三拍弱。拍手表示。
二、綜合訓(xùn)練(二)。
1、教師用mi,sol彈奏兩個短句,每句中有一個音重復(fù)。
2、請同學(xué)聽后將教師彈奏的短句演唱出來,并拍出它的節(jié)奏。
3、請同學(xué)再數(shù)數(shù)教師彈的樂句中重復(fù)的是那個音,出現(xiàn)了幾次。將答案填寫在書上。
1、同學(xué)們,大家放假到了很多地方玩,有的地方有海呀、湖呀?在水面上有一種活動,是什么?(劃船)。
請同學(xué)說一說劃船的感受。
今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《劃船》。
2、聽錄音范唱?;卮?,這首樂曲的情緒是怎樣的?
聽唱法學(xué)習(xí)。注意:休止符處唱法,重點練唱。
3、歌曲處置:
討論:這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進(jìn)行的?
應(yīng)該用什么樣的力度、速度來表示?
最后一句“繞過這座小山”應(yīng)該怎樣演唱?為什么?
注意:強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍表示出劃船的節(jié)奏。
練唱。
5、請同學(xué)邊唱邊做劃船的動作,注意手的動作要與歌曲的力度吻合。
四、音樂游戲:走走停停。
1、教師講解規(guī)則:依照教師拍打樂器的節(jié)奏同學(xué)作相應(yīng)的動作。音樂停時,按教師要求做。
2、聽節(jié)奏做游戲。
五、小結(jié)。
課下請同學(xué)們多做一做走走停停這個游戲,看誰做的最好。
板書設(shè)計:走走停停。
點頭4次。
拍手3次。
叉腰5次。
跺腳4次。
課后小記:
中班教案劃船篇三
2、綜合訓(xùn)練。
3、音樂游戲:走走停停。
1、學(xué)習(xí)用熱烈而歡快的情緒,堅定而有力的聲音演唱《劃船》。
2、通過游戲《走走停?!?,培養(yǎng)同學(xué)節(jié)奏的內(nèi)心感覺和動作的反映與控制能力。
教學(xué)難點:歌曲中每一句后面的休止符處的'演唱。
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲練習(xí):
第14頁兩條樂句,(教師將其謄寫到黑板上)。
注意,用lu來模唱樂句。(這兩條樂句有什么不同?)。
請同學(xué)第一條第一拍唱強(qiáng),第二拍唱弱,拍手表示。
第二條第一拍強(qiáng),第二、三拍弱。拍手表示。
二、綜合訓(xùn)練(二)。
1、教師用mi,sol彈奏兩個短句,每句中有一個音重復(fù)。
2、請同學(xué)聽后將教師彈奏的短句演唱出來,并拍出它的節(jié)奏。
3、請同學(xué)再數(shù)數(shù)教師彈的樂句中重復(fù)的是那個音,出現(xiàn)了幾次。將答案填寫在書上。
1、同學(xué)們,大家放假到了很多地方玩,有的地方有海呀、湖呀?在水面上有一種活動,是什么?(劃船)。
請同學(xué)說一說劃船的感受。
2、聽錄音范唱?;卮穑@首樂曲的情緒是怎樣的?
聽唱法學(xué)習(xí)。注意:休止符處唱法,重點練唱。
3、歌曲處置:
討論:這首歌曲中唱的劃船是在怎樣一種情況下進(jìn)行的?
應(yīng)該用什么樣的力度、速度來表示?
最后一句“繞過這座小山”應(yīng)該怎樣演唱?為什么?
注意:強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍表示出劃船的節(jié)奏。
練唱。
5、請同學(xué)邊唱邊做劃船的動作,注意手的動作要與歌曲的力度吻合。
四、音樂游戲:走走停停。
1、教師講解規(guī)則:依照教師拍打樂器的節(jié)奏同學(xué)作相應(yīng)的動作。音樂停時,按教師要求做。
2、聽節(jié)奏做游戲。
五、小結(jié)。
課下請同學(xué)們多做一做走走停停這個游戲,看誰做的最好。
中班教案劃船篇四
年級:一年級。
授課教師:長南路小學(xué)屈于蘭。
1、在律動活動中,能夠初步感受音樂的快慢和強(qiáng)弱的變化,并作出相應(yīng)的身體動作反應(yīng);
2、學(xué)會《劃船》這首歌曲,并大膽、自信的演唱;
學(xué)生能初步感受音的快慢和強(qiáng)弱變化,并作出身體動作的反應(yīng);
能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。
一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音響、課件、道具、頭飾。
教學(xué)過程():
一、情境引趣:
1、學(xué)生聽音樂有節(jié)奏進(jìn)教室;
2、師生互相問好!
二、感受、創(chuàng)作。
1、導(dǎo)入(播放錄音,課件展示)。
師:小朋友們,你們聽,樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒,田野里的花兒開得又香又艷,風(fēng)兒輕輕地吹著,讓我們隨著美妙的音樂,一起去湖中劃船吧!
2、感受音樂(播放樂曲《隨著琴聲動一動》)。
師:小朋友們,在劃船的路上,看誰能夠用最形象、最生動的動作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂,模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
(出示課件,教師和同學(xué)們一起邊聽音樂邊做動作。)。
3、引導(dǎo)體驗。
(1)、指名小朋友上臺表演。
師:小朋友們真棒!誰還能夠想出其他動作來表現(xiàn)這一段音樂?
生:還可以拍手、跺腳、搖頭。
(2)、強(qiáng)化活動的游戲性。
師:現(xiàn)在,看哪一個小朋友的反應(yīng)能力最快,最先聽出這段樂曲的變化。
三、參與表現(xiàn)。
1、導(dǎo)入。
生:小聲的,輕輕的唱歌。
師:現(xiàn)在,我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。
(學(xué)生用聽唱法模唱歌曲旋律,并創(chuàng)編手勢動作學(xué)習(xí)歌詞)。
2、情境轉(zhuǎn)變(課件出示)。
師:哎呀,小朋友們,湖面上起風(fēng)了,我們該怎么辦?
生:快把船劃到岸上去。
師:那我們應(yīng)該用怎樣的'歌聲來表現(xiàn)著急的樣子?
生:聲音大點,而且唱歌的速度也要快。
3、聆聽音樂(播放柔和、平緩的音樂)。
生:很輕松,很舒服,還很愉快。
4、劃船比賽(指導(dǎo)學(xué)生做好劃船的動作,和上“加油”等不同節(jié)奏的口令,并播放音樂,課件展示劃船比賽時的激動場面。)。
師:比賽開始了,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們一起來用力劃,看哪一組同學(xué)能取得冠軍!
四、總結(jié)全課。
師:小朋友們真不錯,在劃船的過程中不但戰(zhàn)勝了困難,而且還賽出了好成績。相信同學(xué)們以后不管遇到什么事情,都能象劃船一樣,勇敢、堅強(qiáng),做個樂觀向上的好孩子。
(學(xué)生伴隨音樂出教室)。
中班教案劃船篇五
生長在海邊的人,“船”對他們來說并不陌生。但是,傳統(tǒng)的“賽龍舟”“劃船比賽”,卻已經(jīng)慢慢地淡出了人們的記憶,孩子們更是無從知曉。特別是具有鮮明特色的勞動號子的音樂,幼兒較少接觸過。為了進(jìn)一步讓幼兒感受不同的'音樂風(fēng)格,學(xué)會用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的特點,我選擇了中班音樂活動“劃船”,引導(dǎo)幼兒感受勞動號子的音樂風(fēng)格,體驗歌唱的樂趣。
一、感受具有勞動號子的音樂風(fēng)格,學(xué)習(xí)用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
二、體驗與同伴合作的快樂,嘗試創(chuàng)編動作。
1、重點:初步學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受具有勞動號子的音樂風(fēng)格。
2、難點:理解勞動號子在劃船比賽中的作用。
電子琴、自制圖片、圖譜、劃船比賽的vcd、一面小鼓。
一、幼兒觀看劃船比賽vcd,感受劃船比賽時你追我趕的氣氛。
1、教師提問:他們在做什么?他們是怎樣劃船的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)做劃船動作)
2、結(jié)合練聲,氣息練習(xí),引導(dǎo)幼兒用 “嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒,同時感受勞動號子的作用。
二、引入活動,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
1、教師有感情地清唱歌曲。
提問:在歌曲中你聽到了些什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答,結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。
提問:應(yīng)該用怎樣的聲音來唱這首歌?(引導(dǎo)幼兒用雄壯有力的聲音唱歌)
3、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動作。
4、初步學(xué)唱歌曲第二段,嘗試創(chuàng)編動作。
(1)提問:哎呀!不好,起風(fēng)了,風(fēng)浪越來越大,小船搖搖晃晃的,怎么辦?
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動作。
(3)幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲第二段。
三、 進(jìn)行勇敢、團(tuán)結(jié)的品德教育。
四、 完整學(xué)唱歌曲,并進(jìn)行表演。
1、分組進(jìn)行表演。
2、教師敲小鼓,幼兒聽鼓點進(jìn)行表演。
五、 幼兒做劃船動作出活動室。
中班教案劃船篇六
1.根據(jù)樂曲特點巧妙設(shè)計角色和情節(jié),為幼兒熟悉的三種小動物——烏龜、鴨子和兔子設(shè)計三組相應(yīng)于l××l、l×××l以及|××××l三種節(jié)奏型的劃船動作,讓幼兒在有趣的肢體動作中學(xué)習(xí)和鞏固節(jié)奏。
2.有意識地把部分教學(xué)示范、課堂組織工作移交給能力強(qiáng)的幼兒,對這些孩子來說,經(jīng)驗是舊有的,小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗。
3.在多次的節(jié)奏練習(xí)中逐步添加新元素,提出新要求:從單純的肢體動作一肢體動作和聲勢的結(jié)合一肢體動作、聲勢和走步的結(jié)合;從單聲部輪奏一三聲部合奏,讓幼兒在新的練習(xí)形式中獲得新的發(fā)展。
1.通過肢體動作,幫助幼兒分別掌握和鞏固l××l、l×××l以及l(fā)××××i三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。
2.通過游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒看指揮進(jìn)行輪奏,并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。
3.增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力,體驗合作性音樂游戲帶來的樂趣。
1.不干膠制作的紅、黃、藍(lán)三色圓點各8個,分三列貼在地板上。
2.小椅子6把,分別擺放在三列隊伍前面和后面充當(dāng)船頭和船尾:烏龜、鴨子、兔子圖片各2張,分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍(lán)旗子各1面,分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個,cd機(jī)、多媒體課件。
3.星星、月亮、太陽小頭飾各8個。
4.教授3名能力強(qiáng)的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。
教師彈奏《劃船》a段音樂,扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒,按節(jié)奏出場:“咦,小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來了,是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”
烏龜、鴨子、兔子:“今天,我們想邀請小朋友一起劃船去郊游?!?BR> 教師:“但是這么多的小朋友,該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”
烏龜:“我想邀請星星組的小朋友坐到我的船上來。”
鴨子:“我想邀請月亮組的小朋友坐到我的船上來?!?BR> 兔子:“我想邀請?zhí)柦M的小朋友坐到我的船上來?!?BR> 師:“恩,真聰明,你們這個辦法很好,那我們小朋友快點排好隊吧!”排好隊后,師:“小朋友們真棒!現(xiàn)在,讓我們聽音樂跟著小動物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽這三段音樂有什么不同,一會我可要提問的喲?!?BR> 播放多媒體課件(《劃船》音樂)星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂的`節(jié)奏邊拍手邊走到相應(yīng)的“船”上,并在小圓點上就座。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用輪奏的方式玩游戲。
(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白,初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及劃船的三種節(jié)奏型。
師:“小朋友們,剛才上船時播放的三段音樂有什么不同?”
烏龜、鴨子、兔子:“我們?nèi)齻€的音樂主要是節(jié)奏不同。小朋友們要想學(xué)習(xí)劃船的本領(lǐng),必需先掌握這三種節(jié)奏?!?BR> 教師出示三種節(jié)奏l(xiāng)××l、l×××l、|××××l讓幼兒在三個小動物的帶領(lǐng)下先學(xué)念,再口中邊念手中邊拍出節(jié)奏逐步練習(xí),然后嘗試看指揮輪流拍出三種節(jié)奏。
(2)了解三種劃船的動作。
師:“三位小動物,你們覺得星星、月亮、太陽寶寶對劃船的節(jié)奏學(xué)的怎么樣?(學(xué)的很認(rèn)真,掌握的也很好)那可不可以教他們學(xué)習(xí)劃船的動作?”
烏龜、鴨子、兔子:“當(dāng)然可以,請小朋友仔細(xì)看!”
小動物示范游戲。
師:“好,我們留心看哪條船先出發(fā),三只小動物劃船的動作一樣嗎?”
(3)在教師引導(dǎo)下回憶游戲情節(jié)及練習(xí)三種劃船動作。
師:“誰先出發(fā)?誰第二個出發(fā)?誰最后出發(fā)?…‘三只小動物是用什么動作劃船的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”
烏龜:拍手一下擴(kuò)胸一下。
鴨子:拍手一下擴(kuò)胸兩下。
兔子:拍手兩下擴(kuò)胸兩下。
(4)在教師帶領(lǐng)下分組配合聲勢,練習(xí)劃船動作。
師:“要是在劃船時加上口號,我們的動作就會更整齊,船行走的速度就更快了?!?BR> 分別帶領(lǐng)三組幼兒配合聲勢,練習(xí)劃船。
星星組:拍手一下擴(kuò)胸一下,并發(fā)出聲音“嗨喲”。
月亮組:拍手一下擴(kuò)胸兩下,并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。
太陽組:拍手兩下擴(kuò)胸兩下,并發(fā)出聲音“嗨嗨喲喲”。
(5)看小動物指揮,用輪奏的方式隨音樂玩游戲。
師:“小動物覺得小朋友劃船的本領(lǐng)學(xué)得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動物指揮喲,動作整齊一致,船才能走得又穩(wěn)又快。另外,沒輪到你劃船時,也要坐好,如果你動來動去船就會翻了。大家準(zhǔn)備好了嗎?”
烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。
(6)每組按相應(yīng)的節(jié)奏創(chuàng)編不同的劃船動作,邀請一位幼兒當(dāng)船長,指揮船員隨音樂用輪奏的方式再次玩游戲。
師:“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了,請他們休息休息吧。我們動動小腦筋,看誰能做出不同的劃船動作?”
3.嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。
(1)在教師帶領(lǐng)下嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。
師:“現(xiàn)在,我們的船劃到了一個很寬闊的湖泊里,我們進(jìn)行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對,要三艘船同時出發(fā),這樣才公平。咦,我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧,我們每組邀請一位老師上來當(dāng)船長,好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲?!?讓被邀教師清楚自己示范的動作與聲勢)。
師:“緊張的比賽馬上就要開始了,為了更好地用力,這回我們都站起來劃船吧。注意,這回是三艘船同時出發(fā),每條船都有自己的航道,不要跟著人家的船跑了喲。認(rèn)真看船長指揮?!?BR> 三位被邀教師分別帶領(lǐng)三組幼兒運(yùn)用合奏的方式隨音樂玩游戲。
(2)在教師帶領(lǐng)下,再次嘗試(換動作)運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。
4.在教師帶領(lǐng)下邊三聲部合奏邊走步離場。
師:“讓我們跟著老師,把小船駛向大海吧?!碧崾颈谎處煄ьI(lǐng)幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場。
中班教案劃船篇七
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試,說說,學(xué)習(xí)兒歌,利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干,展板。
一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)。
(評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問:你是怎么變的?變成了什么?
幼1:我是這樣變的,(做動作)。
師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼:跳跳跳。
師:我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評析:引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析:在這里幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點:感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析:生動形象的圖片,調(diào)動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
(評析:在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩歌,但在這里,活動氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí))。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1:小狗。
幼2:青蛙。
師:誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗,也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!
(評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計這一活動,主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多,面對中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計此活動,就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認(rèn)識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師:你們都認(rèn)識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié):我們每個人都有兩只手,左手和右手,共有十個手指頭,還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌,幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌,做動作。
老師念,幼兒做動作。
(2)看動作,念兒歌。
老師做動作,幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對,師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師:我的小手會開花,開了幾瓣花?
幼:開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過這次活動的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來說,這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
中班教案劃船篇八
秋天到了,戶外活動時孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子,甚至小石子,像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想,既然孩子們那么喜歡撿拾自然物,何不滿足他們,"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對點數(shù)及類概念還不太清楚,因此,幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗和點數(shù)能力的好機(jī)會。
1、利用幼兒收集的自然物,發(fā)展幼兒點數(shù)及分類的能力。
2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫,培養(yǎng)幼兒的想像力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
1、幼兒收集好的自然物、大白紙。
小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。
1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?
師:小朋友,請你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?
2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?
1)師:小朋友,你們撿的東西太多了,老師給你們每人一張大白紙,把你撿到的禮物都倒在大白紙上,看看有沒有長得一樣的,把它放在一起。
1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉,你知道它們的樹媽媽是誰嗎?
2)出示分類卡,請幼兒仔細(xì)觀察樹的形態(tài)特征。
師:樹媽媽們來了,看看都有誰?
3)這是松樹媽媽,它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。
(逐一認(rèn)識松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。
4、拼一拼一一你會用自然物做畫嗎?
1)出示拼圖范例,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
2)幼兒自由創(chuàng)作。
5、比一比一一誰的畫最好看?
將幼兒作品進(jìn)行展示、評價活動延伸:
家園配合,鼓勵幼兒在家長配合下開動腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。
中班教案劃船篇九
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動作表現(xiàn)出來,符合小班認(rèn)識靠行動、愛模仿的特點。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動,能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個,手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個,畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂,感受樂器的音色,認(rèn)識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。
教師:請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶,伴隨著三種樂器將故事:
有一頭,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來,覺得屁股有點癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了??墒?,過了一會,蚊子又來了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。
教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。
教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。
教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。
教師:現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子,請配班老師扮演好嗎?
教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜,活動就成功了一半?;顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出,整個故事短小,語言形象生動。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞,使故事更加的生動有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說,活動選材非常重要,選材適宜,活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境,幼兒進(jìn)入活動的狀態(tài)非常積極,很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗,辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
中班教案劃船篇十
課題:
劃船》。
課型:
唱歌表演綜合課。
年級:
一年級。
授課教師:
xxxx。
教學(xué)目標(biāo):
1、在律動活動中,能夠初步感受音樂的快慢和強(qiáng)弱的變化,并作出相應(yīng)的身體動作反應(yīng);
2、學(xué)會《劃船》這首歌曲,并大膽、自信的演唱;
教學(xué)重點:
學(xué)生能初步感受音的快慢和強(qiáng)弱變化,并作出身體動作的反應(yīng);
教學(xué)難點:
能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。
教學(xué)課時:
一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音響、課件、道具、頭飾。
教學(xué)過程:
一、情境引趣:
1、學(xué)生聽音樂有節(jié)奏進(jìn)教室;
2、師生互相問好!
二、感受、創(chuàng)作。
1、導(dǎo)入(播放錄音,課件展示)。
師:小朋友們,你們聽,樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒,田野里的花兒開得又香又艷,風(fēng)兒輕輕地吹著,讓我們隨著美妙的音樂,一起去湖中劃船吧!
2、感受音樂(播放樂曲《隨著琴聲動一動》)。
師:小朋友們,在劃船的路上,看誰能夠用最形象、最生動的動作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂,模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。
(出示課件,教師和同學(xué)們一起邊聽音樂邊做動作。)。
3、引導(dǎo)體驗。
(1)、指名小朋友上臺表演。
師:小朋友們真棒!誰還能夠想出其他動作來表現(xiàn)這一段音樂?
生:還可以拍手、跺腳、搖頭。
(2)、強(qiáng)化活動的游戲性。
師:現(xiàn)在,看哪一個小朋友的反應(yīng)能力最快,最先聽出這段樂曲的變化。
三、參與表現(xiàn)。
1、導(dǎo)入。
生:小聲的,輕輕的唱歌。
師:現(xiàn)在,我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。
(學(xué)生用聽唱法模唱歌曲旋律,并創(chuàng)編手勢動作學(xué)習(xí)歌詞)。
2、情境轉(zhuǎn)變(課件出示)。
師:哎呀,小朋友們,湖面上起風(fēng)了,我們該怎么辦?
生:快把船劃到岸上去。
師:那我們應(yīng)該用怎樣的歌聲來表現(xiàn)著急的樣子?
生:聲音大點,而且唱歌的速度也要快。
3、聆聽音樂(播放柔和、平緩的音樂)。
生:很輕松,很舒服,還很愉快。
4、劃船比賽(指導(dǎo)學(xué)生做好劃船的動作,和上“加油”等不同節(jié)奏的口令,并播放音樂,課件展示劃船比賽時的激動場面。)。
師:比賽開始了,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們一起來用力劃,看哪一組同學(xué)能取得冠軍!
四、總結(jié)全課。
師:小朋友們真不錯,在劃船的過程中不但戰(zhàn)勝了困難,而且還賽出了好成績。相信同學(xué)們以后不管遇到什么事情,都能象劃船一樣,勇敢、堅強(qiáng),做個樂觀向上的好孩子。
(學(xué)生伴隨音樂出教室)。
中班教案劃船篇十一
1、幼兒欣賞音樂,感受音樂活潑的旋律。
——這首曲子里面有大巨人和小矮人,請你再仔細(xì)聽一聽他們在干什么?
——大巨人在干什么?
2、幼兒傾聽故事,理解音樂。
——這首曲子有一個非常有趣的故事。在森林里面住著一群非常勤勞的小矮人,他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽下山了,小矮人坐上四艘小船回家了??墒谴蠛由厦孀粋€老巫婆,這個老巫婆可壞了,每次看到小矮人,要不就把他變成一塊石頭,要不就把他變成一塊木頭,小矮人非常得害怕,可是不要緊,小矮人有一個朋友,是誰?這個大巨人非常的能干,每一次都會幫助小矮人用勁地劃船,把小船劃得像箭一樣快,老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰(zhàn)勝了老巫婆。
——這個故事好不好聽?
——這首曲子還有一個好看的動畫片,請你聽完以后告訴我小矮人在干什么?
(評析:以情節(jié)性較強(qiáng)的故事導(dǎo)入活動。激發(fā)了幼兒活動的興趣。動畫片的直觀性使幼兒更加能夠感受音樂較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)。)。
3、幼兒觀看課件,用小矮人和大巨人的動作區(qū)分音樂形象。
——小矮人在干什么?
——他是怎么劃船的?
幼兒做動作。教師哼節(jié)奏一起劃。
——除了單漿劃還可以怎么劃?
幼兒做動作,教師哼唱節(jié)奏。
——呀,好熱呀,劃得汗都出來了,你們熱嗎?
幼兒做擦汗動作,教師哼唱節(jié)奏。
——小矮人還有一個朋友是誰啊?
——大巨人長得什么樣子?
——大巨人這么大、這么高走起路來是什么樣子?
——你們想不想也來學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子?
——讓我們站起來擺個大巨人的造型。等陳老師數(shù)完四下,我們一下一下地走起來。
幼兒走路,教師念節(jié)奏。
請個別走得好的幼兒示范。
4、幼兒傾聽音樂,找出大巨人走路的音樂。
——除了用腳,還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽著音樂拍出。
大巨人走出來時的腳步聲。
幼兒聽音樂。
(評析:在學(xué)大巨人走路時,先請幼兒,站起來學(xué)習(xí),再用手學(xué)大巨人走路。將難度逐步提高,使幼兒掌握得更好。并將根據(jù)游戲的需要,將腳上動作自然地轉(zhuǎn)換到手上。避免幼兒一上一下分散注意力。)。
5、幼兒完整地進(jìn)行表演。
——陳老師要請小朋友們來幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。
——幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。
——陳老師這里有四艘小船,每一艘上坐四個人。每條小船請一個小船長。
——我是巨人媽媽,誰來做我的巨人寶寶?
——再請一個小船長。
——幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲。
教師扮演巫婆,幼兒游戲。
(評析:教師從船長、大巨人到巫婆的不同的角色扮演,一步步的退位,讓幼兒慢慢脫離教師的示范。逐漸進(jìn)行獨(dú)立游戲。)。
中班教案劃船篇十二
本次活動孩子們雖然較感興趣,但是他們都一直在跟我做動作,創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會不多,在學(xué)大巨人人走路時沒有掌握如何走出沉重的腳步聲,而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過于籠統(tǒng),而且重點不明確。所以效果一般。
中班教案劃船篇十三
1、了解劃船中可能出現(xiàn)的危險以及安全注意事項。
2、知道在劃船中如何保護(hù)自己并能夠遵守安全規(guī)則。
3、形成自我保護(hù)意識,增強(qiáng)劃船時的安全意識。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
中班教案劃船篇十四
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)。
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。
1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
中班教案劃船篇十五
在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動,喜歡小動物等特點以及本園設(shè)施簡陋等實際情況,設(shè)計該活動方案。因為農(nóng)村孩子對餅干很感興趣,也愛吃餅干,所以本次活動中我用餅干作為活動材料。
1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、長方形和正方形。
2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行類。
3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。
2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個,餅干歌視頻。
一、組織教學(xué):律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。
二、教師出示各種形狀的紙張,幼兒說出其名稱及基本特征。
教師先出示圓形讓幼兒說出名稱,再出示長方形,然后把長方形折成正方形,三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。
三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。
四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰來摸,仔細(xì)摸,告訴大家好東西。
五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎勵一朵小花)。
六、游戲。做餅干和分餅干。
1、播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂一起游戲。
2、幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。
教師出示帶動物頭飾的.盒子(盒子開口分別是長方形、正方形,圓形和三角形。)。
師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。
幼兒按形狀把餅干分給小動物。
3、師幼共同檢查分餅干的情況。
七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說說自己挑的是什么形狀的餅干。
本次活動中,我為孩子們提供了較為豐富的活動材料,如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?,所以本次活動進(jìn)行的比較順利。整過活動過程中,孩子們都非常的投入,到活動結(jié)束時,有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時,我發(fā)現(xiàn)給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多,原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物,想留著自己吃,把餅干藏起來了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點,所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干,再分一部分給小動物,效果會更好一些。
中班教案劃船篇十六
1.傾聽故事,知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
2.能仔細(xì)觀察畫面,敢于表達(dá)自己的想法,嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。
重點:知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
難點:樂于在日?;顒又袑嵺`情感。
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認(rèn)識“亂成一團(tuán)”、“井然有序”,并準(zhǔn)備字卡。
1.觀察畫面,說說你看到了什么,說說誰最愛吃蘿卜。
2.結(jié)合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景“今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事,這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
1.配樂講述故事。
從前,在一個山林里,住著一個長著白胡子的老爺爺,他是一個好心的老爺爺,經(jīng)常會幫助有困難的人。在一個寒冷的早晨,老爺爺打開窗戶,發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪,“哎呀,雪下得那么大,山上的兔子們一定餓壞了?!崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞?dān)心起來。
于是,老爺爺從倉庫里取出一個大袋子,說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說著就把袋子裝上了推車,推到了山林里?!皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦!接著,他向四周喊起來:“小兔們,快出來吃蘿卜啦!”,看見小兔子不敢出來,就推著小車回家啦!小兔子們看見老爺爺走遠(yuǎn)了,都一個一個跳了出來,看到有那么多好吃的蘿卜,可開心啦,心里想...
(1)語態(tài)溫柔,感受老爺爺對小兔的關(guān)愛,引入故事情景,并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會想什么?
2.猜想。
(1)點擊“亂成一團(tuán)”動畫,猜猜小兔們在干什么,可能會說什么?語氣。
(2)聽音效,幼兒個別、集體模仿小兔語言,說說這樣好不好,為什么?
3.繼續(xù)逐幅“互動講述”:看圖觀察、表達(dá)。
正在他們吵得不可開交時,遠(yuǎn)處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?,別吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過雪地,來到小兔們身邊,一臉嚴(yán)肅地說:“。。?!保ㄒ粜В?。
于是,兔爺爺開始想辦法了,他想的第一個辦法是什么呢?
中班教案劃船篇十七
1、欣賞音樂,感受音樂活潑、歡快的風(fēng)格。
2、能聽出大巨人走路的音樂,并能找準(zhǔn)重拍。
3、體驗幫助小矮人戰(zhàn)勝困難后的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
中班教案劃船篇十八
《交通工具博覽會》。
二、教學(xué)設(shè)計生活化、游戲化的相關(guān)性分析:
1、中班幼兒都有劃船的,經(jīng)驗,都非常喜歡劃船。本次活動就是以此為基礎(chǔ)展開的。
2、本次活動以有趣的故事導(dǎo)入活動。幼兒在扮演小矮人和大巨人的角色扮演游戲中,通過互相合作感受了戰(zhàn)勝巫婆的樂趣。
三、建議活動過程:
(一)活動目標(biāo):
1、欣賞音樂,感受音樂活潑、歡快的風(fēng)格。
2、能聽出大巨人走路的音樂,并能找準(zhǔn)重拍。
3、體驗幫助小矮人戰(zhàn)勝困難后的喜悅。
(二)活動準(zhǔn)備:
1、音樂《劃船》。
2、課件。
(三)活動過程:
1、幼兒欣賞音樂,感受音樂活潑的旋律。
——這首曲子里面有大巨人和小矮人,請你再仔細(xì)聽一聽他們在干什么?
——大巨人在干什么?
2、幼兒傾聽故事,理解音樂。
——這首曲子有一個非常有趣的故事。在森林里面住著一群非常勤勞的小矮人,他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽下山了,小矮人坐上四艘小船回家了??墒谴蠛由厦孀粋€老巫婆,這個老巫婆可壞了,每次看到小矮人,要不就把他變成一塊石頭,要不就把他變成一塊木頭,小矮人非常得害怕,可是不要緊,小矮人有一個朋友,是誰?這個大巨人非常的能干,每一次都會幫助小矮人用勁地劃船,把小船劃得像箭一樣快,老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰(zhàn)勝了老巫婆。
——這個故事好不好聽?
——這首曲子還有一個好看的動畫片,請你聽完以后告訴我小矮人在干什么?
(評析:以情節(jié)性較強(qiáng)的故事導(dǎo)入活動。激發(fā)了幼兒活動的興趣。動畫片的直觀性使幼兒更加能夠感受音樂較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)。)。
3、幼兒觀看課件,用小矮人和大巨人的動作區(qū)分音樂形象。
——小矮人在干什么?
——他是怎么劃船的?
幼兒做動作。教師哼節(jié)奏一起劃。
——除了單漿劃還可以怎么劃?
幼兒做動作,教師哼唱節(jié)奏。
——呀,好熱呀,劃得汗都出來了,你們熱嗎?
幼兒做擦汗動作,教師哼唱節(jié)奏。
——小矮人還有一個朋友是誰???
——大巨人長得什么樣子?
——大巨人這么大、這么高走起路來是什么樣子?
——你們想不想也來學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子?
——讓我們站起來擺個大巨人的造型。等陳老師數(shù)完四下,我們一下一下地走起來。幼兒走路,教師念節(jié)奏。
請個別走得好的幼兒示范。
4、幼兒傾聽音樂,找出大巨人走路的音樂。
——除了用腳,還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽著音樂拍出。
大巨人走出來時的腳步聲。
幼兒聽音樂。
(評析:在學(xué)大巨人走路時,先請幼兒,站起來學(xué)習(xí),再用手學(xué)大巨人走路。將難度逐步提高,使幼兒掌握得更好。并將根據(jù)游戲的需要,將腳上動作自然地轉(zhuǎn)換到手上。避免幼兒一上一下分散注意力。)。
5、幼兒完整地進(jìn)行表演。
——陳老師要請小朋友們來幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。
——幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。
——陳老師這里有四艘小船,每一艘上坐四個人。每條小船請一個小船長。
——我是巨人媽媽,誰來做我的巨人寶寶?
——再請一個小船長。
——幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲。
教師扮演巫婆,幼兒游戲。
(評析:教師從船長、大巨人到巫婆的不同的角色扮演,一步步的退位,讓幼兒慢慢脫離教師的示范。逐漸進(jìn)行獨(dú)立游戲。)。