教案的編寫要注重學生的學習規(guī)律和教學的實際情況，以提高教學效果為目標。一份完美的教案應該明確教學目標，能夠引導學生全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。下面是一份精選的教案范文，供教師們參考和借鑒。
音樂活動教案啄木鳥篇一
《猜猜我有多愛你》是我在網(wǎng)絡上看到的一個外國童話故事，故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象，兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細節(jié)設置都對孩子有著極大的吸引力。根據(jù)該故事，我利用tt作曲，設計了親子音樂活動《猜猜我有多愛你》，目的在于通過多元化活動的豐富，幫助孩子理解歌曲內容所表達的含義，并進一步激發(fā)孩子對爸爸愛的真情流露，提升孩子的情感教育。
1.在親子對唱與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動的樂趣。
2.激發(fā)家長參與親子活動的愿望，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)。
1.本次活動前，家長熟悉該童話故事內容及歌曲旋律。
2.孩子會演唱該首歌曲并有創(chuàng)編歌詞的經(jīng)驗。
3.邀請孩子的爸爸來園參與親子音樂活動。
一、唱一唱，跳一跳
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，親子隨音樂旋律自由動作輕松入場。
二、看一看，講一講
（一）組織親子共同欣賞動畫課件。
1.完整欣賞一遍，提問幼兒：
（1）小兔愛爸爸有多大？有多高？有多遠？（鼓勵幼兒根據(jù)故事的情節(jié)內容作動作加以表現(xiàn)）
（2）兔爸爸愛小兔有多大？有多高？有多遠？（請幼兒家長根據(jù)相應的情節(jié)內容作動作表演）
2.再次完整欣賞一遍，教師小結：爸爸對小兔的愛更大、更高、更遠。
（二）引導幼兒遷移講述：我愛爸爸有多大、有多高、有多遠？
三、聽一聽，唱一唱
1.播放tt音樂《猜猜我有多愛你》前奏，引導親子自由講述：我愛你，怎么愛你？
在講述中，滲透愛的情感交流。
2.結合圖譜，幼兒教爸爸學唱歌曲《猜猜我有多愛你》
師鼓勵幼兒當“小老師”，大膽采用動作表演、口型示范等方法教爸爸有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3.播放tt音樂，親子合唱歌曲。
四、唱一唱，秀一秀
1.討論問題：“愛從xx（地方）到xx（地方）”。根據(jù)討論情況，引導親子創(chuàng)編歌詞。
2.根據(jù)親子討論情況，引導個別親子將創(chuàng)編的歌詞配上音樂節(jié)奏演唱給大家聽。
3.鼓勵父子大膽地用言語表達之間的親子之愛，并以對歌的形式增進情感交流。
活動延伸：
1.引導幼兒回家后繼續(xù)編唱歌曲《猜猜我有多愛你》，表達自己對家人的愛。
2.親子共玩音游《碰一碰》：孩子和爸爸隨音樂旋律，聽指令玩“碰一碰”游戲，通過豐富的肢體動作碰觸，增進親子情感交流。
開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動，通過多元化活動帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗和“美”的生活感受。我想，它所蘊涵的教育價值將在孩子們成長的過程中得到延續(xù)。下面我就從以下幾方面對活動的實施過程做一反思。
一、尋找音樂與情感的共通點
首先，活動開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動旋律，給這個活動起了個好彩頭?！按箢^兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個動畫人物。在該首歌曲伴奏下，親子表演的律動動作，采用他們生活中親子親熱游戲的動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡，又能體現(xiàn)親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動開頭的音樂，可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認知和體驗。
其次，借助多媒體輔助教學為幼兒創(chuàng)設了特定的聲樂境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激，將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳?。課件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話、動感的畫面，生動形象地詮釋了歌曲內容。通過遷移思考，聯(lián)系自我，充分地激起孩子愛爸爸的情感，幫助孩子更好的理解音樂內容，升華親子情感。
二、尋找語言與音樂的共通點
節(jié)奏是音樂元素之一，而語言活動中的兒歌有著一定的韻律，他們之間有著節(jié)奏的共通點。無論音樂還是語言的節(jié)奏都有不同的組合與變化，既能表現(xiàn)作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對話內容基礎上，孩子們對歌曲《猜猜我有多愛你》內容的理解也就更深刻了。孩子在與家長合作創(chuàng)編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛你，從陽光到雨露”；“猜猜我有多愛你，從草地到藍天”；“猜猜我有多愛你，從幼兒園到家里。”當音樂響起時，孩子和家長馬上能試著跟上音樂節(jié)奏把他們編的內容唱出來。而且在語言表述、對唱歌曲時營造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景，達到了親子情感交流的真實展現(xiàn)。
三、尋找生活與音樂的互通點
在幼兒音樂教育實踐過程中，應該有效地以兒童的特點和興趣為切入點，選擇鮮活實在的教材作為教學內容，把知識性、藝術性與趣味性融合于教學方法之中，引發(fā)幼兒審美情趣，開發(fā)幼兒潛在智能，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，誘發(fā)幼兒學習興趣。因此，教師在教學內容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內涵、從結構到風格等都應以貼近幼兒生活為思考點。
如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內容生動、畫面感強、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學時，我大膽采用親子現(xiàn)場互動的形式，通過畫面導入、語言講述、音樂熏陶、情趣創(chuàng)設的方法，讓幼兒在學習和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過親子互動，增進幼兒對音樂美的感受，體驗分享的快樂，在親子對唱歌曲時，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個場面洋溢著父子情濃的溫馨，獲得超乎預期的教學效果。
附歌曲：《猜猜我有多愛你》（1=g2/4）
（66613|653|66613|656|）
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你，爸爸我愛你，
6665|653|6665|3―|
猜猜我有多愛你，從這里到哪里。
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你，爸爸我愛你，
6665|653|6665|6―||
猜猜我有多愛你，從頭到腳。
附圖譜：《猜猜我有多愛你》1=g2/4
（66613|653|66613|656|）
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子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，
||
父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，
?||
合：猜猜我有多愛你？從這里到那里。
||
子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，
||
父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，
?|||
合：猜猜我有多愛你？從頭到腳。
愛，有時候，真的不能去比較的，單純最美！故事發(fā)生在一個和尋常無異的夜晚……
小兔子要上床睡覺了，他緊緊抓住兔爸爸長長的耳朵。
他要兔爸爸認認真真地聽他說?！安虏挛矣卸鄲勰?？”“噢，我想我猜不出來?！蓖冒职终f?！拔覑勰阌羞@么多?！毙⊥米诱f著，使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長，他也張開手臂，說：“可是，我愛你有這么多?！毙⊥米酉耄亨?，這確實很多?！拔覑勰?，就像我舉得這么高?！毙⊥米诱f?！拔覑勰?，像我舉得這么高?！蓖冒职终f。這真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和媽媽一樣長，該多好啊。小兔子又有了一個好點子。他腳頂著樹干倒立起來，“我愛你，一直到我的腳趾頭！”“而我愛你，一直到你的腳趾頭。”兔爸爸說著，把小兔子拋起來，一下子拋過了她的頭頂。小兔子格格地笑：“我愛你，和我跳得一樣高！”他跳來，又跳去。兔爸爸微笑著：“可是，我愛你和我跳得一樣高?！彼f著往上一跳，耳朵都碰到樹枝了。跳得可真高，小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一樣高，該多好啊。小兔子大叫道：“我愛你，一直穿過小路，到遠遠的河那里?！蓖冒职终f：“我愛你，一直穿過了小河，到山的那一邊?！毙⊥米酉?，那真是好遠啊。
他快要睡過去了，什么也想不起來了。這時，他看看樹叢前方，無邊的黑夜之中，再沒有什么比那天空更遙遠了?！拔覑勰?，一直到月亮上面。”小兔子說著，閉上了眼睛?！班蓿∧强烧孢h，”兔爸爸說，“真的是非常、非常遠了。”
于是，兔爸爸輕輕地躺在小兔子的旁邊，帶著一個微笑，小聲說道：“我愛你，從這兒一直到月亮，再――繞回來。”
音樂活動教案啄木鳥篇二
1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、把積累的生活動作變做律動動作時，需要夸張。
3、做較大動作時，注意自我站的位置，不影響別人。
2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。
1、聽故事，按故事情節(jié)做動作。
（1）教師講小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不細心，踩到了一個粘呼呼的東西。它不明白這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來，小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家。
（2）按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動作。
2、幼兒聽音樂，按故事情節(jié)做動作。
（1）教師："此刻我請你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動作在位置上按故事情節(jié)作動作。
（2）幼兒在座位上做動作，教師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。
（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍游戲：
用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意夸張。
第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不一樣的部位！
（4）聽音樂，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
音樂活動教案啄木鳥篇三
1、能隨音樂做動作，體驗與同伴合作的歡樂。
2、初步了解我國民間婚禮習俗--坐花轎。
3，學會演唱歌曲。
紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶活動過程：
一、馬蘭開花"的游戲。
二、導入課題：
出示紗巾蓋頭上提問，我成什么了？你從哪里看見新娘子是這樣的？新娘子結婚要坐什么？
三、學習游戲"抬花轎"。
（一）分段練習動作。
1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。
2、往前沖（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。
3、顛轎（走兩步，扭一扭）。
4、看新娘子（快跑4步，做兩個開心的動作）。
5、下轎（做邀請的動作）。
（二）、配音樂進行游戲。
1、完整聽音樂。
四、分組游戲。
1、教師扮新娘子，幼兒團體抬花轎。
2、請個別幼兒扮新娘子，團體抬花轎。
五、幼兒自主游戲。
三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。
音樂活動教案啄木鳥篇四
：本活動選自大班主題活動五《有趣的動物》?！蹲哪绝B》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（針對大班幼兒欣賞，可理解為啄木鳥檢查樹木）；b段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）；c段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。教師在引導幼兒欣賞時采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索；利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結構；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。
1、通過欣賞樂曲，激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感。
2、初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性質。
3、在理解樂曲的基礎上，嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。
1、幼兒的經(jīng)驗準備：課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》，初步了解啄木鳥的外形特征和生活習性。
2、教具準備：欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹葉、啄木鳥鳥嘴）、磁帶、錄音機。
1、利用有關啄木鳥的謎語導入活動，激發(fā)幼兒的興趣，然后教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。（尖尖的嘴巴，細長的舌頭，又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。）。
2、初聽樂曲（1"2遍），請幼兒說一說自己的感受。
3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。（蘋果樹生病了，啄木鳥醫(yī)生仔細地為它們檢查，發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。）。
4、結合圖譜和教師動作，復聽樂曲。
a段（共四句）：每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。
b段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。
c段：每四小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。
5、分段欣賞，了解樂曲結構和音樂特點。
教師分別清唱a段、b段、c段的旋律，以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象，并引導幼兒積極地感受，選擇自己認為合適的線條來表示每段音樂。
6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂結構隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。
7、創(chuàng)編動作隨音樂表演，體驗表演的樂趣。
（2）幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的.樣子和恢復健康的樣子。
（3）分角色（蘋果樹和啄木鳥）合作表演。
將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動時表演。
音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他手段體驗和領悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動.它是幼兒音樂教學的一個重要組成部分。
在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：
一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。
音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結構，用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質，表現(xiàn)自己對音樂的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。
三、調動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。
通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受，創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
音樂活動教案啄木鳥篇五
1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進行雙人圓圈舞。
2．有參與律動游戲的愿望，體驗集體游戲的快樂。
音樂《啄木鳥》、課件。
l聆聽音樂，感受變化。
——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）。
——“你最喜歡這段音樂的什么地方？”
——“學學我的樣子一起來玩一玩?！埃ㄓ變簩W學教師的動作：小鳥飛、拍手等）。
教師：這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。
——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“。
l出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）。
——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲）。
l單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。
——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子?！?BR> l師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。
l幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進行游戲。
3．大樹鳥兒做游戲。
l雙圈游戲：內圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內圈幼兒做一個大樹的`動作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的重音做捉蟲的動作。）。
l經(jīng)常在小舞臺中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機會。
音樂活動教案啄木鳥篇六
1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2、學習有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。
3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。
經(jīng)驗準備：課前進行過有關于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。
物質準備：關于樂曲的多媒體課件、音樂、代表啄木鳥的翅膀?？臻g準備：活動前幼兒的位置是自愿坐在自己認為看著比較舒服的地方。
1、完整欣賞三段體的音樂。
師：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。它會請誰來治病呢？
第一遍，欣賞音樂。
師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？主要講了一件什么事？”
第二遍，欣賞課件，
小朋友聽的`時候，仔細聽樂曲的變化。
師：這首樂曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？
小結：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷長出新的葉子。
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一段音樂：蘋果樹長了蟲子，身上很難受，請小朋友用動作表演一下。
啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查的，請小朋友用動作表演一下。
（2）欣賞第二段音樂：啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？請小朋友用動作表演一下。
通過圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
啄木鳥學會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。
聽音樂表演一次。
（3）欣賞第三段音樂：師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？
3、聽音樂進行表演。
（1）幼兒自選角色進行表演。
（2）交換角色進行表演。
由于之前關于“音樂欣賞”的活動內容幼兒接觸較少，所以在活動中，幼兒不能很好的感知音樂，所以表現(xiàn)的不是很充分。所以我選材上的缺點就暴露出來了，幼兒初嘗音樂欣賞的階段，應該選擇一些較容易理解的音樂素材！這樣孩子們在經(jīng)歷一個從易到難的過程后，對于這節(jié)課所選取的音樂在理解上就會更透徹了。在自由分組進行創(chuàng)編舞蹈時，老師除了給一些指導性的建議外，當時我應該將課件持續(xù)播放，這樣子孩子們可以在動畫及音樂背景下，更容易把握音樂所要表達的故事，所以導致最后孩子們的舞蹈創(chuàng)編跟音樂分段及節(jié)奏結合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的，尤其在最后分組創(chuàng)編舞蹈的時候孩子們的興奮達到了最高點，我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。
音樂活動教案啄木鳥篇七
1.分辨樂曲結構，感覺各段樂曲的特點。
2.為每段樂曲創(chuàng)編簡單的動作，感受身體動作帶來的快樂。
3.增強熱愛大自然的情感體驗。
1.啄木鳥和大樹圖各一。
2.教師熟悉樂曲旋律。
1.復習歌曲《柳樹姑娘》。
2.故事導入。
“柳樹姑娘很開心，可是果園里的蘋果樹卻一點也不開心。原來這兩天一些蘋果樹生病了，老覺得身上癢癢的，樹葉發(fā)黃，一點兒精神也沒有。你們說這是怎么一回事？”（身上有蟲）“那要請誰來幫忙呢？”（啄木鳥）。
3.欣賞音樂，分辨樂曲結構，感受樂曲特點。
（1）第一遍欣賞，初步感受樂曲結構。
“啄木鳥聽到了蘋果樹的呼喚，會怎么做呢？請小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂曲，聽聽看啄木鳥怎么做的，并試著聽一聽這首曲子有幾段。”
幼兒自由回答。
（2）第二遍欣賞，能在節(jié)奏的提醒下分辨樂曲結構，感受樂曲特點。
“這一次除了要聽聽這首樂曲有幾段，還要聽聽每一段的感覺一樣不一樣。”
提問：這首樂曲分幾段??？（3段）。
你覺得每段音樂的感覺一樣嗎？有什么不同？
幼兒回答后，師幼一起總結：a段：活潑。
b段：跳躍。
c段：優(yōu)美。
（3）第三遍欣賞，熟悉樂曲結構。
4.分別為三段樂曲創(chuàng)編簡單的動作。
教師唱出樂曲旋律，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編出每段的動作。
第一段：啄木鳥會怎么做呢？啟發(fā)幼兒編出各種飛的動作和圍繞蘋果樹轉的動作。
第二段：在這么跳躍的音樂中，啄木鳥在干什么？如果我們的小手是啄木鳥，身體是大樹，那身體上的哪些部分可以作為樹干呢？（手臂、腿、軀干等）。
第三段：蟲子捉完了，蘋果樹怎樣了？啄木鳥心里感覺怎么樣？它們會怎樣慶祝呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出轉圈、理羽毛、喝水、跳舞等動作。
5.律動《啄木鳥》。
第一遍：我們來完整地聽音樂表演啄木鳥的動作，好嗎？
提醒蘋果樹在第一段應表現(xiàn)得痛苦；第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時要注意輕一些；第三段蘋果樹和啄木鳥一起慶祝。
第二遍表演完后稍加點評交換角色再次表演。
第四遍：我們除了把自己和小朋友當成蘋果樹，還可以把誰或什么東西當成蘋果樹呢？引導幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當成蘋果樹進行表演。
課后反思：這次教學中，我以故事形式貫穿整個音樂活動，使幼兒能更容易地欣賞音樂，理解音樂。在欣賞過程中，用線條畫節(jié)奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現(xiàn)了樂曲的特點；在創(chuàng)編動作時，通過我的啟發(fā)，完全由幼兒作主編出了許多符合樂曲特點的動作。尤其是身體動作，幼兒既感新奇又很興奮，整個活動氣氛活躍，場景熱烈，每個幼兒都顯得積極、主動、開心、活躍。
音樂活動教案啄木鳥篇八
1、情感目標：學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗學習音樂的樂趣，表達對音樂的熱愛之情。
2、能力目標：通過趣味性的情景創(chuàng)設，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學生的思維。
3、認知目標：學生能準確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導下自己創(chuàng)編歌詞。
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
解決歌曲中休止符、附點音符及一字多音的應用。
多媒體、鋼琴、打擊樂器。
（一）、借卡創(chuàng)境 巧導新課
1、導入
師：同學們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？ 生：想。
3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧！（點擊----出現(xiàn)音樂快車）
4、聽《音樂小屋》伴奏，學生拍手律動
（二）、創(chuàng)設情景，巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點擊----畫面出現(xiàn)一個大荷塘） 師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦??？ 師：（點擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打對了，我就放你們過去，加油吧！?！保?師：小朋友們，加油?。c擊：出現(xiàn)一條節(jié)奏）
| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |
叮 咚 叮咚 打開 小 門
（1）請個別學生打節(jié)奏 （2）請個別學生按節(jié)奏讀詞 （3）全班學生按節(jié)奏讀詞
師：真不錯，不知道荷花仙子會怎么說？（點擊----畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打對了，快過去吧！”說完就不見了，只見荷塘分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）
2、解決本課難點
3、編創(chuàng)門鈴聲 （音樂停）師：看，音樂小屋到了?。c擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢 ? 別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個門鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學生的回答中，引導他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。 師：聽，老師也設計了幾個。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個配上按門鈴的動作。
師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點擊出示）
| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||
音樂 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我
師：原來音樂小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。
（三）、層層遞進，樂中學歌
1、聽范唱 師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你們聽?。c擊播放《音樂小屋》范唱，學生邊聽邊拍手）
2、師范唱 師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學習這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學生拍手給老師伴奏）
4、學唱歌曲 教師采用聽唱法教唱歌曲。
（四）、拓展創(chuàng)造，錦上添花
1、師：（出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（出示歌詞）
“嘎嘎嘎嘎，打開小門， 嘎嘎嘎嘎，推開小窗， 嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我， 嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！ 師：讓我們一起來唱一唱吧！
2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦！你們快選擇一種小動物，學學它的歌聲，編首新歌吧?。ū尘耙魳费h(huán)播放）師四處指導。
3、唱創(chuàng)編的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。
（五）、教師小結
師：同學們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結束這次的旅程吧， 下課?。úシ乓魳沸∥莅樽?，學生在音樂聲中離開教室。）
音樂活動教案啄木鳥篇九
1、教幼兒學唱歌曲，幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律，理解歌詞資料。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動物走路的不一樣姿勢。
3、經(jīng)過學習這首兒歌，培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。
1、幼兒已經(jīng)認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。
2、四種動物的頭飾若干。
3、音樂磁帶。
1、發(fā)聲練習。（小動物學唱歌）。
2、進行語言節(jié)奏訓練，熟悉歌詞。
（1）教師：今日，有四個小動物要來我們班做客，小朋友們猜猜看，小兔子是怎樣來的呀？小鴨子走路的時候怎樣樣？小烏龜走路的速度怎樣樣？小花貓走路時有沒有聲音？（提問時教師依次出示小動物的頭飾）。
（2）教師：這四種小動物走路的樣貌真可愛，教師把它編成了一首兒歌，并給它起了一個名字叫《走路》，今日教師就帶著小朋友們學唱這首兒歌。
（3）進行節(jié)奏訓練，教師示范念一遍兒歌，然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。
3、學唱歌曲。
（1）教師示范清唱兒歌，并邊唱邊把小動物按順序貼在黑板上，以便幫忙幼兒記住歌詞順序。
（2）教師再次彈琴示范唱兒歌，幼兒聽旋律。
（3）教師教唱兒歌：教師范唱時幼兒能夠小聲跟唱，提醒幼兒唱準節(jié)奏，根據(jù)幼兒學習的情景，多跟音樂唱幾遍。
（4）幼兒熟悉歌曲旋律后，分組唱兒歌比賽。
（5）幼兒熟悉歌曲旋律后，教師鼓勵幼兒創(chuàng)編四種動物不一樣的走路姿勢。表現(xiàn)好的小朋友，教師要及時的給以表揚鼓勵。
4、表演。
（1）教師鼓勵幼兒根據(jù)自我的理解，邊唱歌邊做動物走路的動作。
（2）幼兒聽音樂表演。
音樂活動教案啄木鳥篇十
1、感受樂曲循環(huán)往復的曲式與尾音的長短。
2、學習用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。、
3、體驗與同伴共同跳問候舞、表現(xiàn)音樂的樂趣。
報紙、黑板和筆、音樂
一、初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音
1、請幼兒觀察老師兩組無聲動作，然后討論：這兩組動作有什么不同？
2、完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音：
老師做有變化動作的時候，音樂中出現(xiàn)了怎么樣的音？（邊做動作邊放音樂）
還可以做什么動作來配這個音？（師幼共同聽音樂做動作）
二、感受樂曲結構和尾音長短變化
2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。
提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？看看前面都是？后面的有什么變化？
小結：這個有趣的音在每一句的后面像個小尾巴，叫它“尾音”，尾音有長有短，一次比一次多。
3、聽音樂撕尾音
提問：給你一張報紙你能把尾音長短撕出來嗎？怎么撕？（提示幼兒前面不撕，尾音時再撕）
教師嘗試，幼兒嘗試：看看你把尾音留下來了嗎？
三、學跳問候舞，表現(xiàn)尾音的長短變化
1、教師哼唱邀請幼兒跳問候舞：你明白了嗎？明白了什么？（說說玩法）
2、師幼共同游戲
3、引導幼兒創(chuàng)編動作更改“你好”
音樂活動教案啄木鳥篇十一
通過的圖片知道啄木鳥的基本形象。
培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣并喜歡折紙。
讓幼兒知道啄木鳥是人類的好朋友。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
師：在一個果園里，住著蘋果樹們，有一天蘋果樹生病了，那小朋友們生病了誰給治病那？
幼：去醫(yī)院找醫(yī)生治病。
師：那我們一起聽聽故事，看看蘋果樹生病了請誰來給治病。
二、聽故事，交流。
教師播放ppt故事，在觀看故事的同時讓幼兒認識啄木鳥。并提出問題，幫助幼兒回憶理解故事內容。
幼：醫(yī)生是啄木鳥，它能給蘋果樹治病，我們也喜歡啄木鳥。
師：小朋友們喜歡啄木鳥，那知道啄木鳥是有名的樹醫(yī)生，它是人類的朋友，啄木鳥吃藏在樹皮下和樹干里的害蟲，所以我們要保護啄木鳥。
三、出示啄木鳥圖片。
幼：老師是紙做的啄木鳥，
師：那小朋友你們想做嗎？
幼：想做。
師：那小朋友們和老師一起看看制作的過程吧！
教師引導幼兒觀看折紙示意圖，讓幼兒和老師一起邊閱讀畫面邊折紙。指導幼兒將正方形紙角對角對折，折出對角線，引導幼兒將正方形相鄰的兩條邊，向對角線折，要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下，再將角向里折出尖嘴巴。
四、結束活動。
播放《啄木鳥》的音樂，師生共同表演。
師：啄木鳥做好了，下面我們把啄木鳥送到樹林里為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。
音樂活動教案啄木鳥篇十二
這是一首三段體式的意大利民歌，樂曲節(jié)奏鮮明、形象具體、特點明顯、結構易于區(qū)分。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)，猶如啄木鳥在為生病的大樹檢查身體；b段音樂節(jié)奏跳躍,仿佛啄木鳥在“篤篤篤”地為大樹捉蟲；c段音樂優(yōu)美流暢，可理解為啄木鳥為大樹治好病，圍繞大樹歡快地跳舞?！毒V要》中明確提出：應為幼兒提供一個寬松自由與教育內容相適應的環(huán)境，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表現(xiàn)自己的體驗。所以在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用直觀教具和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
《綱要》在目標定位上注重培養(yǎng)幼兒對藝術的喜愛，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，使幼兒真正地喜歡藝術教育，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的獨特價值。韻律活動是幼兒園音樂藝術表現(xiàn)中最通俗、最普及、最易于幼兒理解和喜愛、最富有感染力的一種音樂表現(xiàn)形式。因此，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我從三個方面設計了本次的活動目標：
1.認知方面：能感知樂曲的三段體結構。
2.能力方面：能用肢體動作表現(xiàn)樂曲的內容。
3.情感方面：體驗與同伴合作表演的樂趣。
1.活動重點：能感知樂曲的三段體結構。為了更好的解決這個問題，我采用啟發(fā)式教學，引導幼兒用不同的動作和方式來感受樂曲的不同節(jié)奏，如：a段想象啄木鳥給大樹檢查身體的動作；b段做啄木鳥捉蟲的動作；c段則是大樹恢復健康，快樂跳舞的動作，這樣既提高幼兒的學習興趣又使幼兒明顯的區(qū)分三段音樂的不同，非常容易的理解了樂曲的三段體結構。
2.活動難點：學習跳音。對于難點的處理則是運用了圖譜，用三個樹洞幫助孩子理解跳音，加上動作和模仿捉蟲的聲音，孩子可以很快找到跳音的位置。
“成功的.教學需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學習興趣。”因此，根據(jù)大班幼兒的年齡、心理特點及認知規(guī)律，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來激發(fā)幼兒的學習興趣，提高教學效益，如：體驗法、電教演示法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法、審美熏陶法、情景教學法等一系列方法，引導幼兒主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產(chǎn)生濃厚的興趣。并通過以上使用的教法為依據(jù)，在學法指導中本著“以幼兒為主體”的原則，充分調動孩子們的學習積極性，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的?！边@一認知發(fā)展規(guī)律，使幼兒在體驗樂曲美的同時，達到藝術性、教育性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
在幼兒園音樂教育中，孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料。這時，圖譜就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖譜的運用是一種視覺參與。它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓老師們的教學方法不再單調。同時為了激發(fā)孩子的學習興趣，我還制作了精美的ppt課件。
所做準備工作如下：
物質準備：ppt課件、音樂cd、教學圖譜、啄木鳥、大樹的頭飾。
經(jīng)驗準備：課前進行過有關于樹木生病了該怎么辦的問題討論。
空間準備：活動前將幼兒的位置擺成半圓形。
好的教學設計是實現(xiàn)教育目標的有效途徑，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，結合目標和教材，我設計以下四個教學環(huán)節(jié):。
1.談話導題。
教師：今天老師給小朋友請來了一位小客人，你們看是誰來了？（出示啄木鳥和圖譜）它還帶來一首好聽的樂曲，請小朋友聽…（欣賞音樂）。
【創(chuàng)設情景，談話導題，激發(fā)幼兒完整欣賞樂曲的興趣?！俊?BR> 2.完整欣賞。
（1）完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
教師：聽了這首曲子，你有什么樣的感覺？你覺得啄木鳥醫(yī)生好像在干什么？
（2）教師播放ppt課件，講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》為幼兒理解樂曲做好鋪墊。
3.分段欣賞。
4.角色表演。
（1）請幼兒分角色表演。
教師：誰愿意當“大樹”？誰來當“啄木鳥醫(yī)生”？每只“啄木鳥”找一棵“大樹”結伴，兩人面對面站好。聽著音樂表演自己創(chuàng)編的動作，教師以幼兒的身份參與到活動中，激發(fā)幼兒表演的興趣。
（2）引導幼兒知道要互相幫助。
教師：啄木鳥醫(yī)生幫助大樹治好了病，大樹可高興了，它會對啄木鳥醫(yī)生說些什么呢？（引導幼兒說出大樹對啄木鳥醫(yī)生的感激，“謝謝你啄木鳥醫(yī)生，以后你累了也請你到我的樹枝上休息。”）。
活動延伸：教師：森林里還有許多大樹需要檢查身體，現(xiàn)在我們出去幫助啄木鳥醫(yī)生給大樹檢查吧。（教師和幼兒隨著音樂走出教室）可在表演區(qū)創(chuàng)設森林情景，投放頭飾繼續(xù)表演。
音樂活動教案啄木鳥篇十三
1、謎語導入：“有個醫(yī)生技術高，尖嘴好像手術刀。啄開樹皮把蟲瞧，叼出蛀蟲一條條。”引出樹木醫(yī)生—啄木鳥。
2、出示三幅森林情境畫，引起幼兒音樂欣賞的興趣。
幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢？
出示第一幅圖畫：在大森林里，有一只啄木鳥，它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹（重點突出尋找一詞）。
出示第二幅圖畫：啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里，用力的啄（重點突出捉蟲）。
出示第三幅圖畫：啄木鳥圍繞大樹飛舞（重點突出啄木鳥與大樹的高興）。
3、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，并引導幼兒說說自己聽到了什么？
5、請幼兒再次欣賞音樂，教師利用三幅情境圖和肢體動作配合，引導幼兒理解音樂內容，感知旋律的變化。
6、引導幼兒分段欣賞音樂。
（2）找到生病的大樹，發(fā)現(xiàn)蟲子，開始捉蟲了，它怎么捉蟲呢？（捉蟲）可加語言“篤篤篤”，隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作。
7、師幼互動，分不同角色表演。
教師或個別幼兒扮大樹，其它幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做出不同的動作。
8、分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
9、活動結束，幼兒學啄木鳥飛出教室。
音樂活動教案啄木鳥篇十四
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的abc結構。知道a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、b段樂曲節(jié)奏跳躍、c段樂曲優(yōu)美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。
2、理解樂曲的基礎上，創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。
3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的.情緒。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導幼兒了解音樂內容。
教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？
教師講述故事。
2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂。
師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。
教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結構。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（a段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。b段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。c段：第4小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。）教師引導幼兒感受音樂的弱起部分，并找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。
師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。
3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。
教師引導幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。
教師帶領幼兒完整地隨音樂進行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
師：誰愿意當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
音樂活動教案啄木鳥篇十五
1.認識14個生字及多音字“干”。
2.通過學習使學生了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。
3.培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識。
認識14個生字。
課件。
一、出示課件，引出課題。
師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？
出示課件。（一棵哭泣的大樹）。
師：你看到了什么？
生：一棵大樹在哭。
師：他為什么在哭呀？
充分發(fā)揮學生的想象力，讓學生回答，任何回答教師都給以適當?shù)墓膭睢?BR> 師：今天老師要和大家學習一個故事《啄木鳥》。
師生讀課題兩遍。
1.自讀課文，初識生字。
學生自己想辦法。（問同學、問老師、查生字條……）。
2.教師范讀，學生指著課文中的字，從中糾正學生讀音。
通過提問檢查學生學習情況。
（1）師：現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎？（生答：生病了）誰想讀一讀這一段？請個別讀。
（2）師：蘋果樹生病了，要請醫(yī)生來治病，都是有誰來了，他們的心情會怎么樣呢？
學生回答。
師：它們是怎樣說的？怎樣做的呢？請你選一段話讀一讀。你能把它們的心情表達出來嗎？
請個別同學朗讀，其他同學評價他讀的怎么樣。
（朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否能表達出小動物的心情等。）。
（3）師：啄木鳥做完手術后蘋果樹怎么樣了呢？
（學生讀最后一段。）。
在學生讀完后教師故作聰明的說：“哇，啄木鳥的本領可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強多了。小朋友說是不是？”激發(fā)學生動腦筋，引導他們正確的.看待問題。
學生會有很精彩的回答，教師要適時給予肯定和鼓勵。
教師小結：每種動物都有自己的本領，我們不能片面的看待他們。如：貓頭鷹會捉老鼠，喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子，啄木鳥會啄樹干中的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。
3.小組合作分角色朗讀。（互相學習優(yōu)點、糾正不足）。
4.出示課件，請讀得好的同學讀。
（課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍色體現(xiàn)出來）。
三、出示課件識字。
1.你能讀出這些詞語嗎？
啄木鳥一棵樹生病身體蟲子醫(yī)生治病。
貓頭鷹氣球對不起喜鵲樹干手術敲門。
2.你能讀出這些字嗎？
啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對。
鵲干敲術。
（師：你能把你認字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？）。
3.你能正確讀出下面句子中藍色的字嗎？
啄木鳥在樹干上捉蟲子。
小朋友們把教室打掃得很干凈。
四、延伸。
請小朋友回家搜集小動物的圖片和知識，帶到學校講給大家聽。
啄木鳥。
貓頭鷹——捉老鼠。
喜鵲——捉樹葉上的蟲子。
啄木鳥——捉樹干中的蟲子。
音樂活動教案啄木鳥篇十六
幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞?！蹲哪绝B》是一首abc結構的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。結合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。a段音樂平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。b段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。c段音樂抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣。
在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
音樂活動教案啄木鳥篇十七
《啄木鳥》這首樂曲選自奧爾夫打擊樂。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結構，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。
2、初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性質。
3、在理解樂曲的基礎上，嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。
2、圖譜一張。
3、啄木鳥以及大樹頭飾。
讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同。
一、開始部分：
故事導入：在一個森林里，有幾棵大樹生病了，于是請來了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個故事，我們來聽聽看。（幼兒完整欣賞一遍音樂）。
二、基本部分：
（一）完整欣賞樂曲：
師：請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情？啄木鳥在干什么？（啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子）現(xiàn)在請小朋友把手指伸出來，我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。（邊欣賞音樂邊做動作）。
1、欣賞第一段音樂。
（1）師：剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢？（從上到下）那我們一起來跟大樹學一學。提問：檢查了幾顆大樹呀？（四棵）復習第一段。還可以在么檢查（兩只手一起檢查）師幼一起表演。
2、欣賞第二段音樂。
（3）幼兒邊欣賞邊進行表演。
3、欣賞第三段音樂。
（1）師：大樹經(jīng)過我們的檢查，經(jīng)過我們的捉蟲，它的病終于好了，又長出了茂盛的樹葉，提問：那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。（一起聽音樂做動作）那我們剛剛用的是這個動作，還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做？（往上長）（邊聽音樂邊做動作。）。
（三）完整欣賞一遍音樂，感知并區(qū)分音樂旋律的變化。
師：大樹樹的病好了，變得多精神??！那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。（完整表演）。
師：剛剛我們在座位上有點擠，請小朋友一起來中間，我們再來一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。（完整表演）。
（四）分角色用適當?shù)闹w動作來表演樂曲，表達對音樂的理解。
師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢？我們請來了四棵大樹，一只啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作，哪一段做大樹的動作，誰先做，說后做？（完整表演）表演的真好，我們給他們拍拍手。
師總結：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時候大樹開心的跳起舞來。
師：現(xiàn)在請所有小朋友來分角色來玩，一個人做大樹，一個人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫(yī)生先休息一下了，因為它剛剛在做檢查的時候已經(jīng)很辛苦了（完整表演）。
三、結束部分：
師小結：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應該怎樣對待啄木鳥呢？（保護它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧?。犚魳贰蹲哪绝B》飛出活動室）。
1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達的故事情節(jié)，初步感知樂曲的三段體結構。
2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。
3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。
在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養(yǎng)幼兒的'欣賞能力。通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結構，通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。三、調動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、活動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受，創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
1、開始的故事導入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調。
3、道具準備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好。
音樂活動教案啄木鳥篇十八
傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭，為什么能帶來這么多樂趣，就在乎一個“猜”字。那我們就抓住這個興趣點來設計孩子們喜歡的游戲。要有“猜”，必有“疑”，怎么來質疑呢，我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章，創(chuàng)意新的玩法，又能符合大班小朋友的年齡特點。想到了衛(wèi)衣，有帽子的衣服，嘗試用自己衣服的一部分——帽子來傳東西，可行嗎？會不會有一點神秘感，帽子里誰都看不見，然后帽子里的東西又不見了，會不會有變魔術的感覺，孩子應該喜歡吧。懷揣著種種假設開始設計“猜猜在哪里”這個音樂游戲。
在設計活動的時候，我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法，來給幼兒多種刺激，有效激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒獲得最直接的體驗。在這個游戲活動中，我們創(chuàng)設了大樹和啄木鳥這個游戲情境，在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時，游戲情節(jié)也在不斷推進，師幼在不知不覺中共同建構游戲。在這里我們把學習新游戲放在另一個游戲情境里面，讓孩子們充滿樂趣的學，做到有效整合。音樂、情境、游戲，只有自然整合、順應幼兒學習規(guī)律，才能讓幼兒學得輕松學得快樂，發(fā)展得更好。
音樂活動教案啄木鳥篇十九
1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受a段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗b段的節(jié)奏跳躍,欣賞c段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解。
3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
音樂活動教案啄木鳥篇二十
一、創(chuàng)設大樹和啄木鳥的情境，初步體驗音樂并開展“傳果子”的前游戲階段。
1、創(chuàng)設情境，感受音樂。
t：啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的？
t：我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。
2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。
t：啄木鳥還會跟著音樂的節(jié)奏捉蟲子，真聰明。
剛才我們給自己的大樹捉蟲子，現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子，讓他更健康。
兩個朋友一起玩，商量一下誰做大樹誰做啄木鳥。
交換角色玩一遍。
3、大樹長出“果子”，并用果子玩游戲。
t：蟲子都捉完了嗎？大樹的病終于治好啦！大樹長啊長啊，長出了一個……果子。
你想要嗎？你想要嗎？好，我做啄木鳥，你們做大樹，我把果子傳給你們。
會傳嗎？我們一起來（語言提示練習兩遍）。
我的果子真的要傳出來，大樹要把果子一個一個往下傳哦。
4、聽音樂傳果子。
果子又傳回來啦，大樹你們都會傳果子啦，好，現(xiàn)在我們聽著音樂傳果子，聽一聽什么時候拿果子什么時候傳出去。（適當用語言提示幼兒）。
t：果子傳到哪里啦，繼續(xù)往下傳，看看音樂結束的時候果子又會傳到哪里。
二、逐步體驗、推進、建構游戲并完整開展游戲。
1、演變傳果子的方法，教師示范玩一次。
t：啄木鳥說這樣玩太簡單了，一猜就知道果子在那里？
我要換一種傳果子的方法，讓大樹猜不到。
t：大樹起立，你們是高大神氣的大樹。
我是啄木鳥，我來傳果子。
果子在哪里，請大樹猜。
聽音樂玩一遍，故意讓大樹猜到。
t：大樹你們太厲害了，一猜就猜到啦。
剛才啄木鳥是怎么傳果子的？（飛一飛，傳一傳）。
“在這里，在這里”啄木鳥在干什么？
啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。
2、教師藏果子，傳果子。
t：啄木鳥還想玩一次，這一次要讓大樹猜不到。
現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上，你們說藏在哪棵大樹身上。
追問在那棵大樹上，
待會果子還會不會在哪里呢？大樹要看仔細了！
沒猜到，為什么？
3、大樹藏果子，兩只啄木鳥傳果子。
t：傳果子的游戲好玩嗎？誰愿意和我一起傳果子?，F(xiàn)在有幾只啄木鳥啦？
果子就交給大樹啦，果子藏在哪棵大樹身上呢，你們商量一下（教師旁觀）。另一只啄木鳥不能看。
聽音樂兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會我們每一棵大樹身上都要找一找，如果你摸到了果子要記得傳出去哦。
4、嘗試一群啄木鳥傳果子。
t：剛才是兩只啄木鳥傳果子，好玩嗎？如果有許多啄木鳥來傳果子會怎么樣呢？我們玩玩看。
一半幼兒做啄木鳥，一半幼兒做大樹。
t：這么多啄木鳥傳果子，你們會傳嗎？怎么傳，你們說說看。
大家一起在樂曲唱名提示下聯(lián)系動作兩遍。都會啦，我們開始。
t：失敗的一方只能接受懲罰，
大樹沒有猜到，啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹，刮個鼻子吧。
5、交換角色玩游戲。
t：現(xiàn)在你們做啄木鳥啦，會傳果子嗎？傳給我看看，唱名玩兩句。都會啦，開始游戲！
請幼兒說說可以用什么方法來懲罰失敗的一方。
6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。
t：還想玩嗎？請穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥，蘭色衣服做什么，大家做好準備，先藏果子。
5、4、3、2、1好了，啄木鳥回來，開始游戲。
7、穿藍色衣服的幼兒做啄木鳥。
教師完全退出。
建議懲罰的方式：撓癢癢等。
結束語：
這個傳果子的游戲好玩嗎？好，今天就玩到這里我們下次再玩。
音樂活動教案啄木鳥篇二十一
各位評委、老師：
大家好！我是xx幼兒園的教師，今天我說的教育活動是大班韻律活動《啄木鳥》。本活動選自大班主題活動八《為我們服務的人》中的第六個活動。
這是一首三段體式的意大利民歌，樂曲節(jié)奏鮮明、形象具體、特點明顯、結構易于區(qū)分。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)，猶如啄木鳥在為生病的大樹檢查身體；b段音樂節(jié)奏跳躍,仿佛啄木鳥在“篤篤篤”地為大樹捉蟲；c段音樂優(yōu)美流暢，可理解為啄木鳥為大樹治好病，圍繞大樹歡快地跳舞?！毒V要》中明確提出：應為幼兒提供一個寬松自由與教育內容相適應的環(huán)境，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表現(xiàn)自己的體驗。所以在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用直觀教具和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
《綱要》在目標定位上注重培養(yǎng)幼兒對藝術的喜愛，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，使幼兒真正地喜歡藝術教育，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的獨特價值。韻律活動是幼兒園音樂藝術表現(xiàn)中最通俗、最普及、最易于幼兒理解和喜愛、最富有感染力的一種音樂表現(xiàn)形式。因此，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我從三個方面設計了本次的活動目標：
1.認知方面：能感知樂曲的三段體結構。
2.能力方面：能用肢體動作表現(xiàn)樂曲的內容。
3.情感方面：體驗與同伴合作表演的樂趣。
1.活動重點：能感知樂曲的三段體結構。為了更好的解決這個問題，我采用啟發(fā)式教學，引導幼兒用不同的動作和方式來感受樂曲的不同節(jié)奏，如：a段想象啄木鳥給大樹檢查身體的動作；b段做啄木鳥捉蟲的動作；c段則是大樹恢復健康，快樂跳舞的動作，這樣既提高幼兒的學習興趣又使幼兒明顯的區(qū)分三段音樂的不同，非常容易的理解了樂曲的三段體結構。
2.活動難點：學習跳音。對于難點的處理則是運用了圖譜，用三個樹洞幫助孩子理解跳音，加上動作和模仿捉蟲的聲音，孩子可以很快找到跳音的位置。
“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學習興趣?！币虼耍鶕?jù)大班幼兒的年齡、心理特點及認知規(guī)律，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來激發(fā)幼兒的學習興趣，提高教學效益，如：體驗法、電教演示法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法、審美熏陶法、情景教學法等一系列方法，引導幼兒主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產(chǎn)生濃厚的興趣。并通過以上使用的教法為依據(jù)，在學法指導中本著“以幼兒為主體”的原則，充分調動孩子們的學習積極性，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的?！边@一認知發(fā)展規(guī)律，使幼兒在體驗樂曲美的同時，達到藝術性、教育性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
在幼兒園音樂教育中，孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料。這時，圖譜就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖譜的運用是一種視覺參與。它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓老師們的教學方法不再單調。同時為了激發(fā)孩子的學習興趣，我還制作了精美的ppt課件。
所做準備工作如下：
物質準備：ppt課件、音樂cd、教學圖譜、啄木鳥、大樹的頭飾。
經(jīng)驗準備：課前進行過有關于樹木生病了該怎么辦的問題討論。
空間準備：活動前將幼兒的位置擺成半圓形。
好的教學設計是實現(xiàn)教育目標的有效途徑，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，結合目標和教材，我設計以下四個教學環(huán)節(jié):。
1.談話導題。
教師：今天老師給小朋友請來了一位小客人，你們看是誰來了？（出示啄木鳥和圖譜）它還帶來一首好聽的樂曲，請小朋友聽…（欣賞音樂）。
【創(chuàng)設情景，談話導題，激發(fā)幼兒完整欣賞樂曲的興趣。】。
2.完整欣賞。
（1）完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
教師：聽了這首曲子，你有什么樣的感覺？你覺得啄木鳥醫(yī)生好像在干什么？
（2）教師播放ppt課件，講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》為幼兒理解樂曲做好鋪墊。
3.分段欣賞。
4.角色表演。
（1）請幼兒分角色表演。
教師：誰愿意當“大樹”？誰來當“啄木鳥醫(yī)生”？每只“啄木鳥”找一棵“大樹”結伴，兩人面對面站好。聽著音樂表演自己創(chuàng)編的動作，教師以幼兒的身份參與到活動中，激發(fā)幼兒表演的興趣。
（2）引導幼兒知道要互相幫助。
教師：啄木鳥醫(yī)生幫助大樹治好了病，大樹可高興了，它會對啄木鳥醫(yī)生說些什么呢？（引導幼兒說出大樹對啄木鳥醫(yī)生的感激，“謝謝你啄木鳥醫(yī)生，以后你累了也請你到我的樹枝上休息?！保?BR> 活動延伸：教師：森林里還有許多大樹需要檢查身體，現(xiàn)在我們出去幫助啄木鳥醫(yī)生給大樹檢查吧。（教師和幼兒隨著音樂走出教室）可在表演區(qū)創(chuàng)設森林情景，投放頭飾繼續(xù)表演。
《綱要》中指出：幼兒音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗。韻律活動對于大班幼兒而言，仍然具有一定難度。在幼兒毫無所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂，他們很難聽出什么，更不用說達到預想目標了。
因此在本活動中我首先以提問導入，引出主角；然后播放ppt講故事，讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事；接著讓幼兒欣賞音樂，他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么。聽音樂時，到了音樂段落轉折處再加上手勢和簡單的肢體動作，幫助他們分辨旋律的變化。在活動中我注意到提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”——“捉蟲”——“高興”等關鍵詞，在此基礎上表演便會得心應手。
在活動中，我充分的重視了幼兒的藝術感受和表現(xiàn)，引導幼兒感受樂曲的優(yōu)美，鼓勵幼兒大膽想象、積極表現(xiàn)，創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程，讓幼兒在快樂的氣氛中通過游戲的方式輕松學習。
整個活動孩子們都非常感興趣，孩子們通過親身參與、主動探索、自我體驗，盡情扮演自己喜歡的角色，充分釋放自己的興趣和情感?；顒又形以O計的提問都是開放性的，給孩子大膽思考、想象和發(fā)現(xiàn)的空間，讓孩子充分表現(xiàn)，對孩子們表現(xiàn)出來的種種創(chuàng)意我都給予了贊賞，孩子們自始至終都保持著良好的情緒，體驗自主活動的樂趣。我在教學活動中合理地運用了圖譜和道具，幫助幼兒形象地感受音樂，解決了活動中的重點、難點。生動形象的ppt課件激起孩子們的情感共鳴和表現(xiàn)欲望，使孩子的內心情感自然宣泄出來，充分激起孩子們對音樂的興趣，提高了音樂的感受力和表現(xiàn)力。
我想，好的韻律活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中不斷努力，和孩子一起探索，一起成長！謝謝大家！
音樂活動教案啄木鳥篇二十二
1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受a段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗b段的節(jié)奏跳躍,欣賞c段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解。
3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已了解啄木鳥的特征。物質材料準備：ppt，flash課件。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
1.故事導入，引起猜測。
"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？"。
2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"。
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內容。
1.初次欣賞，感知樂曲內容。
"你在音樂里聽到了什么？"。
2.再次欣賞，用動作表現(xiàn)樂曲。
"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？"。
三、分段欣賞，了解樂曲結構。
1.學習用動作表現(xiàn)a段音樂的平穩(wěn)（為樹作檢查）。
"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊？""如果你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"。
2.學習用動作表現(xiàn)b段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。
"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。"。
3.學習用動作表現(xiàn)c段樂曲的優(yōu)美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。
"大樹們在干什么啦？我們一起也來跳一跳舞！""你還能用什么樣的優(yōu)美動作來跳舞？請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！"。
四、完成表演，體驗合作快樂。
1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做出不同的動作。
2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的.幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！
《啄木鳥》是一篇看圖學文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領很大，素有森林“醫(yī)生”之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領之高。
教學本課時，我先指導學生仔細看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓學生針對這個問題展開討論，并想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢？學生連聲回答：“它喜歡吃蟲子?！蔽艺f：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得?！蔽揖o接著讓學生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。
音樂活動教案啄木鳥篇一
《猜猜我有多愛你》是我在網(wǎng)絡上看到的一個外國童話故事，故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象，兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細節(jié)設置都對孩子有著極大的吸引力。根據(jù)該故事，我利用tt作曲，設計了親子音樂活動《猜猜我有多愛你》，目的在于通過多元化活動的豐富，幫助孩子理解歌曲內容所表達的含義，并進一步激發(fā)孩子對爸爸愛的真情流露，提升孩子的情感教育。
1.在親子對唱與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動的樂趣。
2.激發(fā)家長參與親子活動的愿望，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)。
1.本次活動前，家長熟悉該童話故事內容及歌曲旋律。
2.孩子會演唱該首歌曲并有創(chuàng)編歌詞的經(jīng)驗。
3.邀請孩子的爸爸來園參與親子音樂活動。
一、唱一唱，跳一跳
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，親子隨音樂旋律自由動作輕松入場。
二、看一看，講一講
（一）組織親子共同欣賞動畫課件。
1.完整欣賞一遍，提問幼兒：
（1）小兔愛爸爸有多大？有多高？有多遠？（鼓勵幼兒根據(jù)故事的情節(jié)內容作動作加以表現(xiàn)）
（2）兔爸爸愛小兔有多大？有多高？有多遠？（請幼兒家長根據(jù)相應的情節(jié)內容作動作表演）
2.再次完整欣賞一遍，教師小結：爸爸對小兔的愛更大、更高、更遠。
（二）引導幼兒遷移講述：我愛爸爸有多大、有多高、有多遠？
三、聽一聽，唱一唱
1.播放tt音樂《猜猜我有多愛你》前奏，引導親子自由講述：我愛你，怎么愛你？
在講述中，滲透愛的情感交流。
2.結合圖譜，幼兒教爸爸學唱歌曲《猜猜我有多愛你》
師鼓勵幼兒當“小老師”，大膽采用動作表演、口型示范等方法教爸爸有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3.播放tt音樂，親子合唱歌曲。
四、唱一唱，秀一秀
1.討論問題：“愛從xx（地方）到xx（地方）”。根據(jù)討論情況，引導親子創(chuàng)編歌詞。
2.根據(jù)親子討論情況，引導個別親子將創(chuàng)編的歌詞配上音樂節(jié)奏演唱給大家聽。
3.鼓勵父子大膽地用言語表達之間的親子之愛，并以對歌的形式增進情感交流。
活動延伸：
1.引導幼兒回家后繼續(xù)編唱歌曲《猜猜我有多愛你》，表達自己對家人的愛。
2.親子共玩音游《碰一碰》：孩子和爸爸隨音樂旋律，聽指令玩“碰一碰”游戲，通過豐富的肢體動作碰觸，增進親子情感交流。
開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動，通過多元化活動帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗和“美”的生活感受。我想，它所蘊涵的教育價值將在孩子們成長的過程中得到延續(xù)。下面我就從以下幾方面對活動的實施過程做一反思。
一、尋找音樂與情感的共通點
首先，活動開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動旋律，給這個活動起了個好彩頭?！按箢^兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個動畫人物。在該首歌曲伴奏下，親子表演的律動動作，采用他們生活中親子親熱游戲的動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡，又能體現(xiàn)親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動開頭的音樂，可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認知和體驗。
其次，借助多媒體輔助教學為幼兒創(chuàng)設了特定的聲樂境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激，將抽象的音樂變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿男蜗蟮囊魳?。課件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話、動感的畫面，生動形象地詮釋了歌曲內容。通過遷移思考，聯(lián)系自我，充分地激起孩子愛爸爸的情感，幫助孩子更好的理解音樂內容，升華親子情感。
二、尋找語言與音樂的共通點
節(jié)奏是音樂元素之一，而語言活動中的兒歌有著一定的韻律，他們之間有著節(jié)奏的共通點。無論音樂還是語言的節(jié)奏都有不同的組合與變化，既能表現(xiàn)作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對話內容基礎上，孩子們對歌曲《猜猜我有多愛你》內容的理解也就更深刻了。孩子在與家長合作創(chuàng)編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛你，從陽光到雨露”；“猜猜我有多愛你，從草地到藍天”；“猜猜我有多愛你，從幼兒園到家里。”當音樂響起時，孩子和家長馬上能試著跟上音樂節(jié)奏把他們編的內容唱出來。而且在語言表述、對唱歌曲時營造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景，達到了親子情感交流的真實展現(xiàn)。
三、尋找生活與音樂的互通點
在幼兒音樂教育實踐過程中，應該有效地以兒童的特點和興趣為切入點，選擇鮮活實在的教材作為教學內容，把知識性、藝術性與趣味性融合于教學方法之中，引發(fā)幼兒審美情趣，開發(fā)幼兒潛在智能，激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望，誘發(fā)幼兒學習興趣。因此，教師在教學內容選用中尋找能夠充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內涵、從結構到風格等都應以貼近幼兒生活為思考點。
如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內容生動、畫面感強、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學時，我大膽采用親子現(xiàn)場互動的形式，通過畫面導入、語言講述、音樂熏陶、情趣創(chuàng)設的方法，讓幼兒在學習和表現(xiàn)中受到啟發(fā)、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過親子互動，增進幼兒對音樂美的感受，體驗分享的快樂，在親子對唱歌曲時，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個場面洋溢著父子情濃的溫馨，獲得超乎預期的教學效果。
附歌曲：《猜猜我有多愛你》（1=g2/4）
（66613|653|66613|656|）
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你，爸爸我愛你，
6665|653|6665|3―|
猜猜我有多愛你，從這里到哪里。
6665|3―|6661|3―|
爸爸我愛你，爸爸我愛你，
6665|653|6665|6―||
猜猜我有多愛你，從頭到腳。
附圖譜：《猜猜我有多愛你》1=g2/4
（66613|653|66613|656|）
||
子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，
||
父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，
?||
合：猜猜我有多愛你？從這里到那里。
||
子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，
||
父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，
?|||
合：猜猜我有多愛你？從頭到腳。
愛，有時候，真的不能去比較的，單純最美！故事發(fā)生在一個和尋常無異的夜晚……
小兔子要上床睡覺了，他緊緊抓住兔爸爸長長的耳朵。
他要兔爸爸認認真真地聽他說?！安虏挛矣卸鄲勰?？”“噢，我想我猜不出來?！蓖冒职终f?！拔覑勰阌羞@么多?！毙⊥米诱f著，使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長，他也張開手臂，說：“可是，我愛你有這么多?！毙⊥米酉耄亨?，這確實很多?！拔覑勰?，就像我舉得這么高?！毙⊥米诱f?！拔覑勰?，像我舉得這么高?！蓖冒职终f。這真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和媽媽一樣長，該多好啊。小兔子又有了一個好點子。他腳頂著樹干倒立起來，“我愛你，一直到我的腳趾頭！”“而我愛你，一直到你的腳趾頭。”兔爸爸說著，把小兔子拋起來，一下子拋過了她的頭頂。小兔子格格地笑：“我愛你，和我跳得一樣高！”他跳來，又跳去。兔爸爸微笑著：“可是，我愛你和我跳得一樣高?！彼f著往上一跳，耳朵都碰到樹枝了。跳得可真高，小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一樣高，該多好啊。小兔子大叫道：“我愛你，一直穿過小路，到遠遠的河那里?！蓖冒职终f：“我愛你，一直穿過了小河，到山的那一邊?！毙⊥米酉?，那真是好遠啊。
他快要睡過去了，什么也想不起來了。這時，他看看樹叢前方，無邊的黑夜之中，再沒有什么比那天空更遙遠了?！拔覑勰?，一直到月亮上面。”小兔子說著，閉上了眼睛?！班蓿∧强烧孢h，”兔爸爸說，“真的是非常、非常遠了。”
于是，兔爸爸輕輕地躺在小兔子的旁邊，帶著一個微笑，小聲說道：“我愛你，從這兒一直到月亮，再――繞回來。”
音樂活動教案啄木鳥篇二
1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、把積累的生活動作變做律動動作時，需要夸張。
3、做較大動作時，注意自我站的位置，不影響別人。
2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。
1、聽故事，按故事情節(jié)做動作。
（1）教師講小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不細心，踩到了一個粘呼呼的東西。它不明白這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來，小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家。
（2）按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動作。
2、幼兒聽音樂，按故事情節(jié)做動作。
（1）教師："此刻我請你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動作在位置上按故事情節(jié)作動作。
（2）幼兒在座位上做動作，教師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。
（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍游戲：
用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意夸張。
第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不一樣的部位！
（4）聽音樂，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
音樂活動教案啄木鳥篇三
1、能隨音樂做動作，體驗與同伴合作的歡樂。
2、初步了解我國民間婚禮習俗--坐花轎。
3，學會演唱歌曲。
紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶活動過程：
一、馬蘭開花"的游戲。
二、導入課題：
出示紗巾蓋頭上提問，我成什么了？你從哪里看見新娘子是這樣的？新娘子結婚要坐什么？
三、學習游戲"抬花轎"。
（一）分段練習動作。
1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。
2、往前沖（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。
3、顛轎（走兩步，扭一扭）。
4、看新娘子（快跑4步，做兩個開心的動作）。
5、下轎（做邀請的動作）。
（二）、配音樂進行游戲。
1、完整聽音樂。
四、分組游戲。
1、教師扮新娘子，幼兒團體抬花轎。
2、請個別幼兒扮新娘子，團體抬花轎。
五、幼兒自主游戲。
三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。
音樂活動教案啄木鳥篇四
：本活動選自大班主題活動五《有趣的動物》?！蹲哪绝B》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（針對大班幼兒欣賞，可理解為啄木鳥檢查樹木）；b段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）；c段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。教師在引導幼兒欣賞時采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索；利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結構；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。
1、通過欣賞樂曲，激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感。
2、初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性質。
3、在理解樂曲的基礎上，嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。
1、幼兒的經(jīng)驗準備：課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》，初步了解啄木鳥的外形特征和生活習性。
2、教具準備：欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹葉、啄木鳥鳥嘴）、磁帶、錄音機。
1、利用有關啄木鳥的謎語導入活動，激發(fā)幼兒的興趣，然后教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。（尖尖的嘴巴，細長的舌頭，又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。）。
2、初聽樂曲（1"2遍），請幼兒說一說自己的感受。
3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。（蘋果樹生病了，啄木鳥醫(yī)生仔細地為它們檢查，發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。）。
4、結合圖譜和教師動作，復聽樂曲。
a段（共四句）：每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。
b段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。
c段：每四小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。
5、分段欣賞，了解樂曲結構和音樂特點。
教師分別清唱a段、b段、c段的旋律，以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象，并引導幼兒積極地感受，選擇自己認為合適的線條來表示每段音樂。
6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂結構隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。
7、創(chuàng)編動作隨音樂表演，體驗表演的樂趣。
（2）幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的.樣子和恢復健康的樣子。
（3）分角色（蘋果樹和啄木鳥）合作表演。
將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動時表演。
音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他手段體驗和領悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動.它是幼兒音樂教學的一個重要組成部分。
在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：
一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。
音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結構，用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質，表現(xiàn)自己對音樂的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。
三、調動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。
通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受，創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
音樂活動教案啄木鳥篇五
1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進行雙人圓圈舞。
2．有參與律動游戲的愿望，體驗集體游戲的快樂。
音樂《啄木鳥》、課件。
l聆聽音樂，感受變化。
——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）。
——“你最喜歡這段音樂的什么地方？”
——“學學我的樣子一起來玩一玩?！埃ㄓ變簩W學教師的動作：小鳥飛、拍手等）。
教師：這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。
——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“。
l出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）。
——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲）。
l單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。
——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子?！?BR> l師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。
l幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進行游戲。
3．大樹鳥兒做游戲。
l雙圈游戲：內圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內圈幼兒做一個大樹的`動作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的重音做捉蟲的動作。）。
l經(jīng)常在小舞臺中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機會。
音樂活動教案啄木鳥篇六
1、根據(jù)故事“蘋果樹找醫(yī)生”的情節(jié)，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2、學習有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。
3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。
經(jīng)驗準備：課前進行過有關于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。
物質準備：關于樂曲的多媒體課件、音樂、代表啄木鳥的翅膀?？臻g準備：活動前幼兒的位置是自愿坐在自己認為看著比較舒服的地方。
1、完整欣賞三段體的音樂。
師：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。它會請誰來治病呢？
第一遍，欣賞音樂。
師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？主要講了一件什么事？”
第二遍，欣賞課件，
小朋友聽的`時候，仔細聽樂曲的變化。
師：這首樂曲有什么變化，可以分成幾段，每一段都講了什么事？
小結：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷長出新的葉子。
2、分段欣賞。
（1）欣賞第一段音樂：蘋果樹長了蟲子，身上很難受，請小朋友用動作表演一下。
啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查的，請小朋友用動作表演一下。
（2）欣賞第二段音樂：啄木鳥是怎么樣捉蟲子的？請小朋友用動作表演一下。
通過圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
啄木鳥學會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。
聽音樂表演一次。
（3）欣賞第三段音樂：師：蘋果樹有什么變化？啄木鳥心里覺得怎么樣？
3、聽音樂進行表演。
（1）幼兒自選角色進行表演。
（2）交換角色進行表演。
由于之前關于“音樂欣賞”的活動內容幼兒接觸較少，所以在活動中，幼兒不能很好的感知音樂，所以表現(xiàn)的不是很充分。所以我選材上的缺點就暴露出來了，幼兒初嘗音樂欣賞的階段，應該選擇一些較容易理解的音樂素材！這樣孩子們在經(jīng)歷一個從易到難的過程后，對于這節(jié)課所選取的音樂在理解上就會更透徹了。在自由分組進行創(chuàng)編舞蹈時，老師除了給一些指導性的建議外，當時我應該將課件持續(xù)播放，這樣子孩子們可以在動畫及音樂背景下，更容易把握音樂所要表達的故事，所以導致最后孩子們的舞蹈創(chuàng)編跟音樂分段及節(jié)奏結合的不是很好。自始至終孩子們的情緒一直都是很快樂的，尤其在最后分組創(chuàng)編舞蹈的時候孩子們的興奮達到了最高點，我想情感方面上孩子們是得到了滿足的。
音樂活動教案啄木鳥篇七
1.分辨樂曲結構，感覺各段樂曲的特點。
2.為每段樂曲創(chuàng)編簡單的動作，感受身體動作帶來的快樂。
3.增強熱愛大自然的情感體驗。
1.啄木鳥和大樹圖各一。
2.教師熟悉樂曲旋律。
1.復習歌曲《柳樹姑娘》。
2.故事導入。
“柳樹姑娘很開心，可是果園里的蘋果樹卻一點也不開心。原來這兩天一些蘋果樹生病了，老覺得身上癢癢的，樹葉發(fā)黃，一點兒精神也沒有。你們說這是怎么一回事？”（身上有蟲）“那要請誰來幫忙呢？”（啄木鳥）。
3.欣賞音樂，分辨樂曲結構，感受樂曲特點。
（1）第一遍欣賞，初步感受樂曲結構。
“啄木鳥聽到了蘋果樹的呼喚，會怎么做呢？請小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂曲，聽聽看啄木鳥怎么做的，并試著聽一聽這首曲子有幾段。”
幼兒自由回答。
（2）第二遍欣賞，能在節(jié)奏的提醒下分辨樂曲結構，感受樂曲特點。
“這一次除了要聽聽這首樂曲有幾段，還要聽聽每一段的感覺一樣不一樣。”
提問：這首樂曲分幾段??？（3段）。
你覺得每段音樂的感覺一樣嗎？有什么不同？
幼兒回答后，師幼一起總結：a段：活潑。
b段：跳躍。
c段：優(yōu)美。
（3）第三遍欣賞，熟悉樂曲結構。
4.分別為三段樂曲創(chuàng)編簡單的動作。
教師唱出樂曲旋律，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編出每段的動作。
第一段：啄木鳥會怎么做呢？啟發(fā)幼兒編出各種飛的動作和圍繞蘋果樹轉的動作。
第二段：在這么跳躍的音樂中，啄木鳥在干什么？如果我們的小手是啄木鳥，身體是大樹，那身體上的哪些部分可以作為樹干呢？（手臂、腿、軀干等）。
第三段：蟲子捉完了，蘋果樹怎樣了？啄木鳥心里感覺怎么樣？它們會怎樣慶祝呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出轉圈、理羽毛、喝水、跳舞等動作。
5.律動《啄木鳥》。
第一遍：我們來完整地聽音樂表演啄木鳥的動作，好嗎？
提醒蘋果樹在第一段應表現(xiàn)得痛苦；第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時要注意輕一些；第三段蘋果樹和啄木鳥一起慶祝。
第二遍表演完后稍加點評交換角色再次表演。
第四遍：我們除了把自己和小朋友當成蘋果樹，還可以把誰或什么東西當成蘋果樹呢？引導幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當成蘋果樹進行表演。
課后反思：這次教學中，我以故事形式貫穿整個音樂活動，使幼兒能更容易地欣賞音樂，理解音樂。在欣賞過程中，用線條畫節(jié)奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現(xiàn)了樂曲的特點；在創(chuàng)編動作時，通過我的啟發(fā)，完全由幼兒作主編出了許多符合樂曲特點的動作。尤其是身體動作，幼兒既感新奇又很興奮，整個活動氣氛活躍，場景熱烈，每個幼兒都顯得積極、主動、開心、活躍。
音樂活動教案啄木鳥篇八
1、情感目標：學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗學習音樂的樂趣，表達對音樂的熱愛之情。
2、能力目標：通過趣味性的情景創(chuàng)設，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學生的思維。
3、認知目標：學生能準確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導下自己創(chuàng)編歌詞。
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
解決歌曲中休止符、附點音符及一字多音的應用。
多媒體、鋼琴、打擊樂器。
（一）、借卡創(chuàng)境 巧導新課
1、導入
師：同學們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？ 生：想。
3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧！（點擊----出現(xiàn)音樂快車）
4、聽《音樂小屋》伴奏，學生拍手律動
（二）、創(chuàng)設情景，巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點擊----畫面出現(xiàn)一個大荷塘） 師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦??？ 師：（點擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打對了，我就放你們過去，加油吧！?！保?師：小朋友們，加油?。c擊：出現(xiàn)一條節(jié)奏）
| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |
叮 咚 叮咚 打開 小 門
（1）請個別學生打節(jié)奏 （2）請個別學生按節(jié)奏讀詞 （3）全班學生按節(jié)奏讀詞
師：真不錯，不知道荷花仙子會怎么說？（點擊----畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打對了，快過去吧！”說完就不見了，只見荷塘分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）
2、解決本課難點
3、編創(chuàng)門鈴聲 （音樂停）師：看，音樂小屋到了?。c擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢 ? 別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個門鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學生的回答中，引導他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。 師：聽，老師也設計了幾個。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個配上按門鈴的動作。
師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點擊出示）
| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||
音樂 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我
師：原來音樂小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。
（三）、層層遞進，樂中學歌
1、聽范唱 師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你們聽?。c擊播放《音樂小屋》范唱，學生邊聽邊拍手）
2、師范唱 師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學習這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學生拍手給老師伴奏）
4、學唱歌曲 教師采用聽唱法教唱歌曲。
（四）、拓展創(chuàng)造，錦上添花
1、師：（出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（出示歌詞）
“嘎嘎嘎嘎，打開小門， 嘎嘎嘎嘎，推開小窗， 嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我， 嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！ 師：讓我們一起來唱一唱吧！
2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦！你們快選擇一種小動物，學學它的歌聲，編首新歌吧?。ū尘耙魳费h(huán)播放）師四處指導。
3、唱創(chuàng)編的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。
（五）、教師小結
師：同學們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結束這次的旅程吧， 下課?。úシ乓魳沸∥莅樽?，學生在音樂聲中離開教室。）
音樂活動教案啄木鳥篇九
1、教幼兒學唱歌曲，幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律，理解歌詞資料。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動物走路的不一樣姿勢。
3、經(jīng)過學習這首兒歌，培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。
1、幼兒已經(jīng)認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。
2、四種動物的頭飾若干。
3、音樂磁帶。
1、發(fā)聲練習。（小動物學唱歌）。
2、進行語言節(jié)奏訓練，熟悉歌詞。
（1）教師：今日，有四個小動物要來我們班做客，小朋友們猜猜看，小兔子是怎樣來的呀？小鴨子走路的時候怎樣樣？小烏龜走路的速度怎樣樣？小花貓走路時有沒有聲音？（提問時教師依次出示小動物的頭飾）。
（2）教師：這四種小動物走路的樣貌真可愛，教師把它編成了一首兒歌，并給它起了一個名字叫《走路》，今日教師就帶著小朋友們學唱這首兒歌。
（3）進行節(jié)奏訓練，教師示范念一遍兒歌，然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。
3、學唱歌曲。
（1）教師示范清唱兒歌，并邊唱邊把小動物按順序貼在黑板上，以便幫忙幼兒記住歌詞順序。
（2）教師再次彈琴示范唱兒歌，幼兒聽旋律。
（3）教師教唱兒歌：教師范唱時幼兒能夠小聲跟唱，提醒幼兒唱準節(jié)奏，根據(jù)幼兒學習的情景，多跟音樂唱幾遍。
（4）幼兒熟悉歌曲旋律后，分組唱兒歌比賽。
（5）幼兒熟悉歌曲旋律后，教師鼓勵幼兒創(chuàng)編四種動物不一樣的走路姿勢。表現(xiàn)好的小朋友，教師要及時的給以表揚鼓勵。
4、表演。
（1）教師鼓勵幼兒根據(jù)自我的理解，邊唱歌邊做動物走路的動作。
（2）幼兒聽音樂表演。
音樂活動教案啄木鳥篇十
1、感受樂曲循環(huán)往復的曲式與尾音的長短。
2、學習用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。、
3、體驗與同伴共同跳問候舞、表現(xiàn)音樂的樂趣。
報紙、黑板和筆、音樂
一、初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音
1、請幼兒觀察老師兩組無聲動作，然后討論：這兩組動作有什么不同？
2、完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音：
老師做有變化動作的時候，音樂中出現(xiàn)了怎么樣的音？（邊做動作邊放音樂）
還可以做什么動作來配這個音？（師幼共同聽音樂做動作）
二、感受樂曲結構和尾音長短變化
2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。
提問：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？看看前面都是？后面的有什么變化？
小結：這個有趣的音在每一句的后面像個小尾巴，叫它“尾音”，尾音有長有短，一次比一次多。
3、聽音樂撕尾音
提問：給你一張報紙你能把尾音長短撕出來嗎？怎么撕？（提示幼兒前面不撕，尾音時再撕）
教師嘗試，幼兒嘗試：看看你把尾音留下來了嗎？
三、學跳問候舞，表現(xiàn)尾音的長短變化
1、教師哼唱邀請幼兒跳問候舞：你明白了嗎？明白了什么？（說說玩法）
2、師幼共同游戲
3、引導幼兒創(chuàng)編動作更改“你好”
音樂活動教案啄木鳥篇十一
通過的圖片知道啄木鳥的基本形象。
培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣并喜歡折紙。
讓幼兒知道啄木鳥是人類的好朋友。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
師：在一個果園里，住著蘋果樹們，有一天蘋果樹生病了，那小朋友們生病了誰給治病那？
幼：去醫(yī)院找醫(yī)生治病。
師：那我們一起聽聽故事，看看蘋果樹生病了請誰來給治病。
二、聽故事，交流。
教師播放ppt故事，在觀看故事的同時讓幼兒認識啄木鳥。并提出問題，幫助幼兒回憶理解故事內容。
幼：醫(yī)生是啄木鳥，它能給蘋果樹治病，我們也喜歡啄木鳥。
師：小朋友們喜歡啄木鳥，那知道啄木鳥是有名的樹醫(yī)生，它是人類的朋友，啄木鳥吃藏在樹皮下和樹干里的害蟲，所以我們要保護啄木鳥。
三、出示啄木鳥圖片。
幼：老師是紙做的啄木鳥，
師：那小朋友你們想做嗎？
幼：想做。
師：那小朋友們和老師一起看看制作的過程吧！
教師引導幼兒觀看折紙示意圖，讓幼兒和老師一起邊閱讀畫面邊折紙。指導幼兒將正方形紙角對角對折，折出對角線，引導幼兒將正方形相鄰的兩條邊，向對角線折，要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下，再將角向里折出尖嘴巴。
四、結束活動。
播放《啄木鳥》的音樂，師生共同表演。
師：啄木鳥做好了，下面我們把啄木鳥送到樹林里為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。
音樂活動教案啄木鳥篇十二
這是一首三段體式的意大利民歌，樂曲節(jié)奏鮮明、形象具體、特點明顯、結構易于區(qū)分。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)，猶如啄木鳥在為生病的大樹檢查身體；b段音樂節(jié)奏跳躍,仿佛啄木鳥在“篤篤篤”地為大樹捉蟲；c段音樂優(yōu)美流暢，可理解為啄木鳥為大樹治好病，圍繞大樹歡快地跳舞?！毒V要》中明確提出：應為幼兒提供一個寬松自由與教育內容相適應的環(huán)境，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表現(xiàn)自己的體驗。所以在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用直觀教具和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
《綱要》在目標定位上注重培養(yǎng)幼兒對藝術的喜愛，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，使幼兒真正地喜歡藝術教育，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的獨特價值。韻律活動是幼兒園音樂藝術表現(xiàn)中最通俗、最普及、最易于幼兒理解和喜愛、最富有感染力的一種音樂表現(xiàn)形式。因此，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我從三個方面設計了本次的活動目標：
1.認知方面：能感知樂曲的三段體結構。
2.能力方面：能用肢體動作表現(xiàn)樂曲的內容。
3.情感方面：體驗與同伴合作表演的樂趣。
1.活動重點：能感知樂曲的三段體結構。為了更好的解決這個問題，我采用啟發(fā)式教學，引導幼兒用不同的動作和方式來感受樂曲的不同節(jié)奏，如：a段想象啄木鳥給大樹檢查身體的動作；b段做啄木鳥捉蟲的動作；c段則是大樹恢復健康，快樂跳舞的動作，這樣既提高幼兒的學習興趣又使幼兒明顯的區(qū)分三段音樂的不同，非常容易的理解了樂曲的三段體結構。
2.活動難點：學習跳音。對于難點的處理則是運用了圖譜，用三個樹洞幫助孩子理解跳音，加上動作和模仿捉蟲的聲音，孩子可以很快找到跳音的位置。
“成功的.教學需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學習興趣。”因此，根據(jù)大班幼兒的年齡、心理特點及認知規(guī)律，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來激發(fā)幼兒的學習興趣，提高教學效益，如：體驗法、電教演示法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法、審美熏陶法、情景教學法等一系列方法，引導幼兒主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產(chǎn)生濃厚的興趣。并通過以上使用的教法為依據(jù)，在學法指導中本著“以幼兒為主體”的原則，充分調動孩子們的學習積極性，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的?！边@一認知發(fā)展規(guī)律，使幼兒在體驗樂曲美的同時，達到藝術性、教育性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
在幼兒園音樂教育中，孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料。這時，圖譜就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖譜的運用是一種視覺參與。它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓老師們的教學方法不再單調。同時為了激發(fā)孩子的學習興趣，我還制作了精美的ppt課件。
所做準備工作如下：
物質準備：ppt課件、音樂cd、教學圖譜、啄木鳥、大樹的頭飾。
經(jīng)驗準備：課前進行過有關于樹木生病了該怎么辦的問題討論。
空間準備：活動前將幼兒的位置擺成半圓形。
好的教學設計是實現(xiàn)教育目標的有效途徑，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，結合目標和教材，我設計以下四個教學環(huán)節(jié):。
1.談話導題。
教師：今天老師給小朋友請來了一位小客人，你們看是誰來了？（出示啄木鳥和圖譜）它還帶來一首好聽的樂曲，請小朋友聽…（欣賞音樂）。
【創(chuàng)設情景，談話導題，激發(fā)幼兒完整欣賞樂曲的興趣?！俊?BR> 2.完整欣賞。
（1）完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
教師：聽了這首曲子，你有什么樣的感覺？你覺得啄木鳥醫(yī)生好像在干什么？
（2）教師播放ppt課件，講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》為幼兒理解樂曲做好鋪墊。
3.分段欣賞。
4.角色表演。
（1）請幼兒分角色表演。
教師：誰愿意當“大樹”？誰來當“啄木鳥醫(yī)生”？每只“啄木鳥”找一棵“大樹”結伴，兩人面對面站好。聽著音樂表演自己創(chuàng)編的動作，教師以幼兒的身份參與到活動中，激發(fā)幼兒表演的興趣。
（2）引導幼兒知道要互相幫助。
教師：啄木鳥醫(yī)生幫助大樹治好了病，大樹可高興了，它會對啄木鳥醫(yī)生說些什么呢？（引導幼兒說出大樹對啄木鳥醫(yī)生的感激，“謝謝你啄木鳥醫(yī)生，以后你累了也請你到我的樹枝上休息。”）。
活動延伸：教師：森林里還有許多大樹需要檢查身體，現(xiàn)在我們出去幫助啄木鳥醫(yī)生給大樹檢查吧。（教師和幼兒隨著音樂走出教室）可在表演區(qū)創(chuàng)設森林情景，投放頭飾繼續(xù)表演。
音樂活動教案啄木鳥篇十三
1、謎語導入：“有個醫(yī)生技術高，尖嘴好像手術刀。啄開樹皮把蟲瞧，叼出蛀蟲一條條。”引出樹木醫(yī)生—啄木鳥。
2、出示三幅森林情境畫，引起幼兒音樂欣賞的興趣。
幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢？
出示第一幅圖畫：在大森林里，有一只啄木鳥，它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹（重點突出尋找一詞）。
出示第二幅圖畫：啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里，用力的啄（重點突出捉蟲）。
出示第三幅圖畫：啄木鳥圍繞大樹飛舞（重點突出啄木鳥與大樹的高興）。
3、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，并引導幼兒說說自己聽到了什么？
5、請幼兒再次欣賞音樂，教師利用三幅情境圖和肢體動作配合，引導幼兒理解音樂內容，感知旋律的變化。
6、引導幼兒分段欣賞音樂。
（2）找到生病的大樹，發(fā)現(xiàn)蟲子，開始捉蟲了，它怎么捉蟲呢？（捉蟲）可加語言“篤篤篤”，隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作。
7、師幼互動，分不同角色表演。
教師或個別幼兒扮大樹，其它幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做出不同的動作。
8、分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
9、活動結束，幼兒學啄木鳥飛出教室。
音樂活動教案啄木鳥篇十四
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的abc結構。知道a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、b段樂曲節(jié)奏跳躍、c段樂曲優(yōu)美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。
2、理解樂曲的基礎上，創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。
3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的.情緒。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導幼兒了解音樂內容。
教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？
教師講述故事。
2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂。
師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。
教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結構。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（a段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。b段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。c段：第4小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。）教師引導幼兒感受音樂的弱起部分，并找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。
師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。
3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。
教師引導幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。
教師帶領幼兒完整地隨音樂進行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
師：誰愿意當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
音樂活動教案啄木鳥篇十五
1.認識14個生字及多音字“干”。
2.通過學習使學生了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。
3.培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識。
認識14個生字。
課件。
一、出示課件，引出課題。
師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？
出示課件。（一棵哭泣的大樹）。
師：你看到了什么？
生：一棵大樹在哭。
師：他為什么在哭呀？
充分發(fā)揮學生的想象力，讓學生回答，任何回答教師都給以適當?shù)墓膭睢?BR> 師：今天老師要和大家學習一個故事《啄木鳥》。
師生讀課題兩遍。
1.自讀課文，初識生字。
學生自己想辦法。（問同學、問老師、查生字條……）。
2.教師范讀，學生指著課文中的字，從中糾正學生讀音。
通過提問檢查學生學習情況。
（1）師：現(xiàn)在你知道大樹為什么哭了嗎？（生答：生病了）誰想讀一讀這一段？請個別讀。
（2）師：蘋果樹生病了，要請醫(yī)生來治病，都是有誰來了，他們的心情會怎么樣呢？
學生回答。
師：它們是怎樣說的？怎樣做的呢？請你選一段話讀一讀。你能把它們的心情表達出來嗎？
請個別同學朗讀，其他同學評價他讀的怎么樣。
（朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否能表達出小動物的心情等。）。
（3）師：啄木鳥做完手術后蘋果樹怎么樣了呢？
（學生讀最后一段。）。
在學生讀完后教師故作聰明的說：“哇，啄木鳥的本領可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強多了。小朋友說是不是？”激發(fā)學生動腦筋，引導他們正確的.看待問題。
學生會有很精彩的回答，教師要適時給予肯定和鼓勵。
教師小結：每種動物都有自己的本領，我們不能片面的看待他們。如：貓頭鷹會捉老鼠，喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子，啄木鳥會啄樹干中的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。
3.小組合作分角色朗讀。（互相學習優(yōu)點、糾正不足）。
4.出示課件，請讀得好的同學讀。
（課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍色體現(xiàn)出來）。
三、出示課件識字。
1.你能讀出這些詞語嗎？
啄木鳥一棵樹生病身體蟲子醫(yī)生治病。
貓頭鷹氣球對不起喜鵲樹干手術敲門。
2.你能讀出這些字嗎？
啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對。
鵲干敲術。
（師：你能把你認字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？）。
3.你能正確讀出下面句子中藍色的字嗎？
啄木鳥在樹干上捉蟲子。
小朋友們把教室打掃得很干凈。
四、延伸。
請小朋友回家搜集小動物的圖片和知識，帶到學校講給大家聽。
啄木鳥。
貓頭鷹——捉老鼠。
喜鵲——捉樹葉上的蟲子。
啄木鳥——捉樹干中的蟲子。
音樂活動教案啄木鳥篇十六
幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞?！蹲哪绝B》是一首abc結構的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。結合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。a段音樂平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。b段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。c段音樂抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣。
在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
音樂活動教案啄木鳥篇十七
《啄木鳥》這首樂曲選自奧爾夫打擊樂。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結構，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。
2、初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性質。
3、在理解樂曲的基礎上，嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。
2、圖譜一張。
3、啄木鳥以及大樹頭飾。
讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同。
一、開始部分：
故事導入：在一個森林里，有幾棵大樹生病了，于是請來了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個故事，我們來聽聽看。（幼兒完整欣賞一遍音樂）。
二、基本部分：
（一）完整欣賞樂曲：
師：請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情？啄木鳥在干什么？（啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子）現(xiàn)在請小朋友把手指伸出來，我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。（邊欣賞音樂邊做動作）。
1、欣賞第一段音樂。
（1）師：剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢？（從上到下）那我們一起來跟大樹學一學。提問：檢查了幾顆大樹呀？（四棵）復習第一段。還可以在么檢查（兩只手一起檢查）師幼一起表演。
2、欣賞第二段音樂。
（3）幼兒邊欣賞邊進行表演。
3、欣賞第三段音樂。
（1）師：大樹經(jīng)過我們的檢查，經(jīng)過我們的捉蟲，它的病終于好了，又長出了茂盛的樹葉，提問：那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。（一起聽音樂做動作）那我們剛剛用的是這個動作，還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做？（往上長）（邊聽音樂邊做動作。）。
（三）完整欣賞一遍音樂，感知并區(qū)分音樂旋律的變化。
師：大樹樹的病好了，變得多精神??！那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。（完整表演）。
師：剛剛我們在座位上有點擠，請小朋友一起來中間，我們再來一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。（完整表演）。
（四）分角色用適當?shù)闹w動作來表演樂曲，表達對音樂的理解。
師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢？我們請來了四棵大樹，一只啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作，哪一段做大樹的動作，誰先做，說后做？（完整表演）表演的真好，我們給他們拍拍手。
師總結：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時候大樹開心的跳起舞來。
師：現(xiàn)在請所有小朋友來分角色來玩，一個人做大樹，一個人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫(yī)生先休息一下了，因為它剛剛在做檢查的時候已經(jīng)很辛苦了（完整表演）。
三、結束部分：
師小結：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應該怎樣對待啄木鳥呢？（保護它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧?。犚魳贰蹲哪绝B》飛出活動室）。
1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達的故事情節(jié)，初步感知樂曲的三段體結構。
2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。
3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。
在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養(yǎng)幼兒的'欣賞能力。通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結構，通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。三、調動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、活動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受，創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
1、開始的故事導入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調。
3、道具準備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好。
音樂活動教案啄木鳥篇十八
傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭，為什么能帶來這么多樂趣，就在乎一個“猜”字。那我們就抓住這個興趣點來設計孩子們喜歡的游戲。要有“猜”，必有“疑”，怎么來質疑呢，我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章，創(chuàng)意新的玩法，又能符合大班小朋友的年齡特點。想到了衛(wèi)衣，有帽子的衣服，嘗試用自己衣服的一部分——帽子來傳東西，可行嗎？會不會有一點神秘感，帽子里誰都看不見，然后帽子里的東西又不見了，會不會有變魔術的感覺，孩子應該喜歡吧。懷揣著種種假設開始設計“猜猜在哪里”這個音樂游戲。
在設計活動的時候，我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法，來給幼兒多種刺激，有效激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒獲得最直接的體驗。在這個游戲活動中，我們創(chuàng)設了大樹和啄木鳥這個游戲情境，在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時，游戲情節(jié)也在不斷推進，師幼在不知不覺中共同建構游戲。在這里我們把學習新游戲放在另一個游戲情境里面，讓孩子們充滿樂趣的學，做到有效整合。音樂、情境、游戲，只有自然整合、順應幼兒學習規(guī)律，才能讓幼兒學得輕松學得快樂，發(fā)展得更好。
音樂活動教案啄木鳥篇十九
1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受a段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗b段的節(jié)奏跳躍,欣賞c段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解。
3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
音樂活動教案啄木鳥篇二十
一、創(chuàng)設大樹和啄木鳥的情境，初步體驗音樂并開展“傳果子”的前游戲階段。
1、創(chuàng)設情境，感受音樂。
t：啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的？
t：我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。
2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。
t：啄木鳥還會跟著音樂的節(jié)奏捉蟲子，真聰明。
剛才我們給自己的大樹捉蟲子，現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子，讓他更健康。
兩個朋友一起玩，商量一下誰做大樹誰做啄木鳥。
交換角色玩一遍。
3、大樹長出“果子”，并用果子玩游戲。
t：蟲子都捉完了嗎？大樹的病終于治好啦！大樹長啊長啊，長出了一個……果子。
你想要嗎？你想要嗎？好，我做啄木鳥，你們做大樹，我把果子傳給你們。
會傳嗎？我們一起來（語言提示練習兩遍）。
我的果子真的要傳出來，大樹要把果子一個一個往下傳哦。
4、聽音樂傳果子。
果子又傳回來啦，大樹你們都會傳果子啦，好，現(xiàn)在我們聽著音樂傳果子，聽一聽什么時候拿果子什么時候傳出去。（適當用語言提示幼兒）。
t：果子傳到哪里啦，繼續(xù)往下傳，看看音樂結束的時候果子又會傳到哪里。
二、逐步體驗、推進、建構游戲并完整開展游戲。
1、演變傳果子的方法，教師示范玩一次。
t：啄木鳥說這樣玩太簡單了，一猜就知道果子在那里？
我要換一種傳果子的方法，讓大樹猜不到。
t：大樹起立，你們是高大神氣的大樹。
我是啄木鳥，我來傳果子。
果子在哪里，請大樹猜。
聽音樂玩一遍，故意讓大樹猜到。
t：大樹你們太厲害了，一猜就猜到啦。
剛才啄木鳥是怎么傳果子的？（飛一飛，傳一傳）。
“在這里，在這里”啄木鳥在干什么？
啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。
2、教師藏果子，傳果子。
t：啄木鳥還想玩一次，這一次要讓大樹猜不到。
現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上，你們說藏在哪棵大樹身上。
追問在那棵大樹上，
待會果子還會不會在哪里呢？大樹要看仔細了！
沒猜到，為什么？
3、大樹藏果子，兩只啄木鳥傳果子。
t：傳果子的游戲好玩嗎？誰愿意和我一起傳果子?，F(xiàn)在有幾只啄木鳥啦？
果子就交給大樹啦，果子藏在哪棵大樹身上呢，你們商量一下（教師旁觀）。另一只啄木鳥不能看。
聽音樂兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會我們每一棵大樹身上都要找一找，如果你摸到了果子要記得傳出去哦。
4、嘗試一群啄木鳥傳果子。
t：剛才是兩只啄木鳥傳果子，好玩嗎？如果有許多啄木鳥來傳果子會怎么樣呢？我們玩玩看。
一半幼兒做啄木鳥，一半幼兒做大樹。
t：這么多啄木鳥傳果子，你們會傳嗎？怎么傳，你們說說看。
大家一起在樂曲唱名提示下聯(lián)系動作兩遍。都會啦，我們開始。
t：失敗的一方只能接受懲罰，
大樹沒有猜到，啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹，刮個鼻子吧。
5、交換角色玩游戲。
t：現(xiàn)在你們做啄木鳥啦，會傳果子嗎？傳給我看看，唱名玩兩句。都會啦，開始游戲！
請幼兒說說可以用什么方法來懲罰失敗的一方。
6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。
t：還想玩嗎？請穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥，蘭色衣服做什么，大家做好準備，先藏果子。
5、4、3、2、1好了，啄木鳥回來，開始游戲。
7、穿藍色衣服的幼兒做啄木鳥。
教師完全退出。
建議懲罰的方式：撓癢癢等。
結束語：
這個傳果子的游戲好玩嗎？好，今天就玩到這里我們下次再玩。
音樂活動教案啄木鳥篇二十一
各位評委、老師：
大家好！我是xx幼兒園的教師，今天我說的教育活動是大班韻律活動《啄木鳥》。本活動選自大班主題活動八《為我們服務的人》中的第六個活動。
這是一首三段體式的意大利民歌，樂曲節(jié)奏鮮明、形象具體、特點明顯、結構易于區(qū)分。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)，猶如啄木鳥在為生病的大樹檢查身體；b段音樂節(jié)奏跳躍,仿佛啄木鳥在“篤篤篤”地為大樹捉蟲；c段音樂優(yōu)美流暢，可理解為啄木鳥為大樹治好病，圍繞大樹歡快地跳舞?！毒V要》中明確提出：應為幼兒提供一個寬松自由與教育內容相適應的環(huán)境，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表現(xiàn)自己的體驗。所以在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用直觀教具和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發(fā)幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
《綱要》在目標定位上注重培養(yǎng)幼兒對藝術的喜愛，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，使幼兒真正地喜歡藝術教育，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的獨特價值。韻律活動是幼兒園音樂藝術表現(xiàn)中最通俗、最普及、最易于幼兒理解和喜愛、最富有感染力的一種音樂表現(xiàn)形式。因此，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我從三個方面設計了本次的活動目標：
1.認知方面：能感知樂曲的三段體結構。
2.能力方面：能用肢體動作表現(xiàn)樂曲的內容。
3.情感方面：體驗與同伴合作表演的樂趣。
1.活動重點：能感知樂曲的三段體結構。為了更好的解決這個問題，我采用啟發(fā)式教學，引導幼兒用不同的動作和方式來感受樂曲的不同節(jié)奏，如：a段想象啄木鳥給大樹檢查身體的動作；b段做啄木鳥捉蟲的動作；c段則是大樹恢復健康，快樂跳舞的動作，這樣既提高幼兒的學習興趣又使幼兒明顯的區(qū)分三段音樂的不同，非常容易的理解了樂曲的三段體結構。
2.活動難點：學習跳音。對于難點的處理則是運用了圖譜，用三個樹洞幫助孩子理解跳音，加上動作和模仿捉蟲的聲音，孩子可以很快找到跳音的位置。
“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學習興趣?！币虼耍鶕?jù)大班幼兒的年齡、心理特點及認知規(guī)律，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來激發(fā)幼兒的學習興趣，提高教學效益，如：體驗法、電教演示法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法、審美熏陶法、情景教學法等一系列方法，引導幼兒主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產(chǎn)生濃厚的興趣。并通過以上使用的教法為依據(jù)，在學法指導中本著“以幼兒為主體”的原則，充分調動孩子們的學習積極性，遵循了“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的?！边@一認知發(fā)展規(guī)律，使幼兒在體驗樂曲美的同時，達到藝術性、教育性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
在幼兒園音樂教育中，孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料。這時，圖譜就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖譜的運用是一種視覺參與。它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓老師們的教學方法不再單調。同時為了激發(fā)孩子的學習興趣，我還制作了精美的ppt課件。
所做準備工作如下：
物質準備：ppt課件、音樂cd、教學圖譜、啄木鳥、大樹的頭飾。
經(jīng)驗準備：課前進行過有關于樹木生病了該怎么辦的問題討論。
空間準備：活動前將幼兒的位置擺成半圓形。
好的教學設計是實現(xiàn)教育目標的有效途徑，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，結合目標和教材，我設計以下四個教學環(huán)節(jié):。
1.談話導題。
教師：今天老師給小朋友請來了一位小客人，你們看是誰來了？（出示啄木鳥和圖譜）它還帶來一首好聽的樂曲，請小朋友聽…（欣賞音樂）。
【創(chuàng)設情景，談話導題，激發(fā)幼兒完整欣賞樂曲的興趣。】。
2.完整欣賞。
（1）完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
教師：聽了這首曲子，你有什么樣的感覺？你覺得啄木鳥醫(yī)生好像在干什么？
（2）教師播放ppt課件，講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》為幼兒理解樂曲做好鋪墊。
3.分段欣賞。
4.角色表演。
（1）請幼兒分角色表演。
教師：誰愿意當“大樹”？誰來當“啄木鳥醫(yī)生”？每只“啄木鳥”找一棵“大樹”結伴，兩人面對面站好。聽著音樂表演自己創(chuàng)編的動作，教師以幼兒的身份參與到活動中，激發(fā)幼兒表演的興趣。
（2）引導幼兒知道要互相幫助。
教師：啄木鳥醫(yī)生幫助大樹治好了病，大樹可高興了，它會對啄木鳥醫(yī)生說些什么呢？（引導幼兒說出大樹對啄木鳥醫(yī)生的感激，“謝謝你啄木鳥醫(yī)生，以后你累了也請你到我的樹枝上休息?！保?BR> 活動延伸：教師：森林里還有許多大樹需要檢查身體，現(xiàn)在我們出去幫助啄木鳥醫(yī)生給大樹檢查吧。（教師和幼兒隨著音樂走出教室）可在表演區(qū)創(chuàng)設森林情景，投放頭飾繼續(xù)表演。
《綱要》中指出：幼兒音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗。韻律活動對于大班幼兒而言，仍然具有一定難度。在幼兒毫無所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂，他們很難聽出什么，更不用說達到預想目標了。
因此在本活動中我首先以提問導入，引出主角；然后播放ppt講故事，讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事；接著讓幼兒欣賞音樂，他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么。聽音樂時，到了音樂段落轉折處再加上手勢和簡單的肢體動作，幫助他們分辨旋律的變化。在活動中我注意到提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”——“捉蟲”——“高興”等關鍵詞，在此基礎上表演便會得心應手。
在活動中，我充分的重視了幼兒的藝術感受和表現(xiàn)，引導幼兒感受樂曲的優(yōu)美，鼓勵幼兒大膽想象、積極表現(xiàn)，創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程，讓幼兒在快樂的氣氛中通過游戲的方式輕松學習。
整個活動孩子們都非常感興趣，孩子們通過親身參與、主動探索、自我體驗，盡情扮演自己喜歡的角色，充分釋放自己的興趣和情感?；顒又形以O計的提問都是開放性的，給孩子大膽思考、想象和發(fā)現(xiàn)的空間，讓孩子充分表現(xiàn)，對孩子們表現(xiàn)出來的種種創(chuàng)意我都給予了贊賞，孩子們自始至終都保持著良好的情緒，體驗自主活動的樂趣。我在教學活動中合理地運用了圖譜和道具，幫助幼兒形象地感受音樂，解決了活動中的重點、難點。生動形象的ppt課件激起孩子們的情感共鳴和表現(xiàn)欲望，使孩子的內心情感自然宣泄出來，充分激起孩子們對音樂的興趣，提高了音樂的感受力和表現(xiàn)力。
我想，好的韻律活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中不斷努力，和孩子一起探索，一起成長！謝謝大家！
音樂活動教案啄木鳥篇二十二
1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受a段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗b段的節(jié)奏跳躍,欣賞c段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解。
3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已了解啄木鳥的特征。物質材料準備：ppt，flash課件。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
1.故事導入，引起猜測。
"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？"。
2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"。
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內容。
1.初次欣賞，感知樂曲內容。
"你在音樂里聽到了什么？"。
2.再次欣賞，用動作表現(xiàn)樂曲。
"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？"。
三、分段欣賞，了解樂曲結構。
1.學習用動作表現(xiàn)a段音樂的平穩(wěn)（為樹作檢查）。
"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊？""如果你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"。
2.學習用動作表現(xiàn)b段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。
"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。"。
3.學習用動作表現(xiàn)c段樂曲的優(yōu)美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。
"大樹們在干什么啦？我們一起也來跳一跳舞！""你還能用什么樣的優(yōu)美動作來跳舞？請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！"。
四、完成表演，體驗合作快樂。
1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做出不同的動作。
2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的.幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！
《啄木鳥》是一篇看圖學文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領很大，素有森林“醫(yī)生”之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領之高。
教學本課時，我先指導學生仔細看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓學生針對這個問題展開討論，并想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢？學生連聲回答：“它喜歡吃蟲子?！蔽艺f：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得?！蔽揖o接著讓學生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。