教案的效果評價是教學工作的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解教學的效果和問題。講究教案的設(shè)計可有助于提高教學效果和學生的學習質(zhì)量。閱讀教案范文可以幫助教師加深對教學過程的理解和把握。
語言教案歡迎秋爺爺篇一
1）讓幼兒感受水果娃娃們高興的心情。
2）讓幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上學會仿編散文詩。
各種水果的頭飾、散文詩的錄音、神秘箱、秋爺爺（配班老師扮演）等。
一、談話
1、哇，今天來了這么多的水果娃娃呀！咱們來互相認識交個朋友吧！你好，你叫什么名字呀？（蘋果）你是什么顏色的？（紅色的）你的味道怎么樣？（酸酸的、甜甜的、）咱們來和蘋果娃娃握握手吧!小結(jié)：水果娃娃輪流交流，重點圍繞散文詩談?wù)?，讓幼兒對散文詩加深印象?BR> 3、小朋友們他們說的好不好??？今天來了這么多的水果娃娃，你們知道什么季節(jié)來到嘛？（引出秋天）你們還能從哪里看出秋天來了？（樹葉變黃了，落下來了、天氣變涼了、人們穿厚了等）
二、欣賞散文詩
2、好，小朋友們睜開眼睛告訴老師是誰來了？（秋爺爺）
3、你從散文詩里聽到了什么？（秋爺爺、蘋果娃娃、石榴娃娃等等）
那蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?？誰來說說？幼：蘋果笑紅了臉蛋、石榴裂開了嘴巴、香蕉彎了腰。
山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢？幼：山楂娃娃點亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠。
為什么山楂娃娃點亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠？
幼：因為山楂娃娃想秋爺爺年紀大了，眼睛花了走路摔跤怎么辦？就點亮了小紅燈柿子娃娃也掛起了打燈籠。
你們看山楂娃娃和柿子娃娃對秋爺爺多有愛心啊，它們怕秋爺爺走路摔跤，就用小紅燈和燈籠為秋爺爺照明。小朋友平時是怎樣對待自己的爺爺奶奶老爺姥姥呢？幼：我給奶奶捶背..........
三、秋爺爺敲門進來
師：咦？誰在敲門?。吭蹅兛纯词钦l?。堪。≌l來了？（秋爺爺）
秋爺爺：水果娃娃們好，我是秋爺爺
師：你們高興嘛？咱們來一起說歡迎秋爺爺吧！（歡迎秋爺爺、歡迎秋爺爺....想）小朋友們拍手轉(zhuǎn)圈歡迎。
來咱們扶秋爺爺坐下，咱們來看看秋爺爺身上帶著什么呀？（葡萄、梨、橘子....）它們都是什么樣子的？幼：葡萄是一串一串的，是紫色的，是圓圓的。梨是黃色的它身上有很多的點點它一頭大一頭小，它的頭是歪的........橘子是橘黃的有點圓它的皮不光滑......
師：小朋友說的真好，那你能像散文詩那樣用很美的話把它們說出來嘛？
幼：葡萄娃娃笑啊笑，笑的臉蛋都紫了
橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花
梨娃娃笑啊笑，笑的頭歪了......
四、結(jié)束部分
小朋友表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在老師要告訴你們一個秘密：秋天不僅是豐收的季節(jié)，還是小朋友長身體的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高、身體棒，對嘛？（對）那我們現(xiàn)在和秋爺爺一起去外面找找還有那些植物能用美麗的話說出來。
附：散文詩《歡迎秋爺爺》
“秋爺爺要來了！”
水果娃娃們聽了這個好消息，可高興了！
蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。
石榴娃娃們笑呀笑，咧開嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒。
語言教案歡迎秋爺爺篇二
主題八歡迎您，冬爺爺主體結(jié)構(gòu)：冬天的小路、冬天的植物、小小腳印真有趣、小熊不見啦、雪人不見了，雪有什么用、小動物怎樣過冬、雪花和雨滴、好玩的圖形九個活動。
主題內(nèi)容：
冬天來了，天氣越來越冷，寒冷的氣候給幼兒的生活帶來很多的不便，有的幼兒不能堅持上幼兒園，有的幼兒怒愿意參加戶外鍛煉，同時冬季又是流感的高發(fā)期，因此增強幼兒的體質(zhì)，鍛煉幼兒的意志，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力就顯得尤為重要。
冬天又是美麗的，冰雪會給幼兒帶來驚喜和新奇，"歡迎您，冬爺爺"這一主題，充分利用自然資源和傳統(tǒng)民俗資源，讓幼兒通過一系列活動中了解冬季的主要特征及人和動植物的過冬方式，從中獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗冬日活動的樂趣。
活動名稱：冬天的小路。
1.了解雪的特征，感受雪景的美麗。
2.理解故事內(nèi)容，能嘗試表演出動物的不同特征。
3.豐富并理解詞匯："推"、"鏟"、"扒"、"掃"。
1.活動前家長或者教師帶領(lǐng)幼兒欣賞美麗的雪景。
2.故事《冬天的小路》掛圖、故事磁帶。
3.小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠頭飾一套。
2.幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
老師完整講述故事，幼兒傾聽。
提問問題幼兒討論：下雪了，大樹、房子、大地都變成什么樣了？小路哪里去了？有哪些小動物在雪地里摔倒了？它們怎么樣？小松鼠是怎么做的？小動物是用什么方法掃雪的？（幼兒模仿"推"、"鏟"、"扒"、"掃"的動作，理解詞義。）它們掃完雪后，在小路上干什么？它們的心情怎樣？（懂得人多力量大的道理。）。
3.幼兒自選頭飾，并根據(jù)動物特征進行故事表演。
活動名稱：冬天的植物。
1、發(fā)展比較性觀察力，理解幾種熟悉的植物過冬的方式。
2、能關(guān)注周圍花草樹木的季節(jié)變化，并能用自己喜歡的方式進行表達。
1、秋天觀察花草樹木的經(jīng)驗。
2、植物過冬的方式，塑料大棚的課件或掛圖。
1帶幼兒看一看周圍數(shù)目花草的變化，并讓幼兒談?wù)劯髯缘陌l(fā)現(xiàn)和感受。與幼兒一起討論冬天的樹，花，草與秋天的有什么不同？花凋謝了，草坪枯萎了，有的樹掉光了葉子。
2、探究植物過冬的方法。
(1)請幼兒想一想，植物們沒有棉衣，帽子，它們冬天冷不冷？
（2）請幼兒互相交流自己知道的植物果凍的方法。
（3）課件演示或看掛圖：植物過冬的方法。
教師說幼兒常見的植物的名稱，請幼兒說說它們是怎樣過冬的。
3、探究塑料大棚。
（1）請幼兒想一想，冬天凍得樹葉都掉光了，為什么我們還能吃到新鮮的水多喝蔬菜呢？
（2）課件或掛圖演示-塑料大棚。請幼兒看一看大棚里面都有什么水果。蔬菜？討論為什么它們在塑料大棚里能過冬。（因為大棚上覆蓋著的塑料膜能阻擋外界寒冷的空氣，內(nèi)部溫度適宜，各種水果蔬菜均能茁壯生。
活動延伸：
1有條件的幼兒園可組織幼兒參觀塑料大棚。
2、和老師一起給幼兒園里的小樹"穿棉衣"（用稻草捆扎小樹底部。）。
活動名稱：小動物怎樣過冬。
1.通過學習歌曲知道小羊、小兔、燕子、青蛙的過冬方式。
2.能用自然好聽的聲音演唱歌曲。
活動準備：小動物過冬的圖片資料。
1.請幼兒觀看冬天圖片資料，引出歌曲的第一段。
通過圖片上冬天冰天雪地的場景，讓幼兒記住歌曲一段的語句;刮北風，冰天雪地天氣冷，請幼兒跟老師說歌詞。
3、完整的欣賞歌曲《小動物怎樣過冬》。教師范唱，，請幼兒按節(jié)奏拍手。
4、學唱歌曲《小動物怎樣過冬》。引導(dǎo)幼兒隨音樂跟老師輕聲唱。
會用不同的`情緒表現(xiàn)出問句："小青蛙睡在泥土中？"和敘述句："小青蛙睡在泥土中。"的語氣和語調(diào)。
活動名稱：小小腳印真有趣。
1、發(fā)展比較性觀察力，能辨別雞、狗、鴨腳印的特征。
2、能用自然、優(yōu)美的聲音學唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。
活動準備：
（1）掛圖一幅（上面有三間小房子，每間小房子上有可開啟的門，下有相應(yīng)的雞、狗、鴨的腳印，雞、狗、鴨分別住在每間小房子里）。
（2）歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。
（3）幼兒用書第4冊第43頁。
1、玩游戲"猜猜我是誰"導(dǎo)入活動。
出示掛圖，讓幼兒猜猜每間房子里住的是什么小動物，為什么？
2、熟悉歌曲旋律，學習歌曲節(jié)奏。
教室范唱，幼兒完整地欣賞歌曲。請幼兒說一說：歌曲里都唱了誰？你記住了哪一句？
3、出示節(jié)奏譜，重點引導(dǎo)xxxxxx節(jié)奏型。
幼兒學唱歌曲。分四個樂段跟唱。完整跟唱。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂邊唱邊模仿小動物的動作。
4、歌曲表演。幼兒隨音樂自由表演。
活動名稱：小熊不見啦。
1.理解故事內(nèi)容，知道一些小動物要冬眠的常識。
2.有主動探索動物習性的興趣并學會大膽講述。
活動建議：
1.欣賞故事。
設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞故事的興趣。敘述故事開頭，提問小熊哪里去了？幼兒自動討論小熊去哪里了。
（1）聽故事磁帶，了解小熊究竟去哪里了。
（2）提問故事中的人物、情節(jié)等內(nèi)容。讓讓幼兒知道有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，睡一個冬天的覺，直到春天才醒來，這種過冬方式叫冬眠。
2.交流討論請幼兒相互交流自己知道的其他冬眠的動物。
3.探索其他動物過冬方式。
（2）幼兒自由討論其他動物的過冬方式。
活動名稱：雪人不見了。
1、能夠按一定的順序講述圖片內(nèi)容。
2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
1、引導(dǎo)幼兒相互講講自己堆雪人的經(jīng)歷。
幼兒分組后者個別按順序講述圖片內(nèi)容。
2、教室完整地講述故事，幼兒欣賞。
3、請幼兒觀看冬天的圖片資料，感受冬天的美麗。
活動名稱：雪有什么用。
1.感受雪的美麗，體驗玩雪的樂趣。
2.了解雪對動植物以及人類的作用，知道雪的基本特征。
1.下雪時，組織幼兒室外玩雪，讓幼兒感受雪花雪景并體驗玩雪的樂趣。
（1）下雪時讓幼兒追逐著雪花玩，用各種器皿接住雪花進行觀察，讓幼兒數(shù)一數(shù)雪花有幾個瓣？引導(dǎo)幼兒觀察雪花落在手上，頭發(fā)上，衣服上，樹上，地上的變化，想想為什么會有這種變化(遇熱即融)。
（2）雪后帶領(lǐng)幼兒看雪景，堆雪人，打雪仗，在雪上踏腳印等。提醒幼兒注意安全。
2.室內(nèi)談話，引導(dǎo)幼兒說一說雪花的樣子和玩雪的感受。
3.了解雪對動植物即人類的作用。
請幼兒說一說自己喜歡雪的原因。雪很美麗，可以滑雪，堆雪人，打雪仗。
讓幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗，想一想動植物喜歡雪嗎，為什么組織幼兒進行討論。
觀看掛圖，了解雪的妙用。厚厚的積雪是植物過冬的棉被；厚厚的積雪是植物春天的水分。厚厚的積雪是小動物冬眠時溫暖的小窩。閱讀幼兒用書第4冊第32-33頁。
活動名稱：雪花和雨滴。
１、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。
３、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
一、導(dǎo)入：
１、律動：根據(jù)優(yōu)美音樂，跟師做春夏秋。
語言教案歡迎秋爺爺篇三
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，能用比較完整的語句大膽表述。
2、體驗角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
故事課件、故事圖片若干。
一、出示小烏龜，認識故事角色。
（設(shè)計意圖：通過認識小烏龜?shù)奶卣?，模仿小烏龜走路的樣子，了解小烏龜走路緩慢的特征，為理解故事做鋪墊）。
1、出示小烏龜。
師：今天有一個朋友來做客，我們看看誰來啦？（烏龜）。
師：小烏龜有幾條腿？（四條）身上背了一個大大的什么呀？（龜殼）走起路來怎么樣的呢？（慢慢的）。
小結(jié)：小烏龜有大大的腦袋，四條腿，身上還背著一個硬硬的大龜殼，走起路來特別緩慢。
師：我們一起來學學小烏龜，背上龜殼走一走好不好？搖搖尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。
二、看看講講，理解故事內(nèi)容。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒說說自己觀察到的畫面，理解故事內(nèi)容，初步感知蘋果樹的變化過程）。
幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……。
（幼兒討論，教師分享交流）。
小結(jié)：寶貝們你們想的真周到，爺爺見了肯定很高興，你們都知道關(guān)心爺爺，都是懂事的好孩子。
2、師：我們來看看小烏龜?shù)降诇蕚浣o爺爺送什么禮物呀？（出示蘋果樹）。
幼：樹。
師：這是什么樹呢？
幼：香蕉樹、橘子樹、蘋果樹……。
過渡：你們說的都是一些水果樹，我們聽聽接下去會發(fā)生什么事呢？
3、師：小烏龜背上小樹出發(fā)了。走啊走啊，小樹怎么啦？（開花了）。
幼：開花了。
小結(jié)：小樹開花啦，你們這個詞用的真棒，
師：看誰飛來啦？
幼：蜜蜂、蝴蝶。
師：蜜蜂飛來了，蝴蝶也飛來了。
4、師：小烏龜繼續(xù)走啊走啊，走啊走啊，小樹又有什么變化了？
幼：蘋果。
師：快來告訴老師發(fā)生什么事啦？
幼：小樹長出蘋果了。
（引導(dǎo)幼兒說完整語句）。
師：樹上長出多少蘋果呢？（許多蘋果）。
幼：5個、7個、8個……。
師：哎呀，樹上長出了那么多的蘋果，數(shù)也數(shù)不清，所以我們可以說樹上長出了許多蘋果。
師：這下誰飛來了？（小鳥、大鳥）。
師：原來小烏龜給爺爺送的是什么樹呀？（蘋果樹）。
三、完整欣賞故事。
（設(shè)計意圖：通過之前的看看、說說讓幼兒了解故事情節(jié)，最后讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，加深對故事的了解）。
1、（播放背景音樂），聽完整講述故事，幼兒傾聽。
小結(jié)：是啊，這是一只懂事的可愛的小烏龜，它非常關(guān)心自己的爺爺，不怕苦、不怕累，雖然爬得很慢，可是它還是堅持把蘋果樹送到了爺爺家，我們也要像這只小烏龜學習哦！
活動一開始，老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的.蘋果樹，是因為它愛自己的爺爺，從而突出主線，幫助幼兒體驗小烏龜祖孫兩的親情。接著，以尋找蘋果樹的秘密為線索，引導(dǎo)幼兒通過發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長到開花結(jié)果非常漫長的過程，但是小烏龜讓就堅持去看爺爺，只是因為小烏龜喜歡爺爺。進一步突出目標，體驗親情。最后，老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情，下哦那個小烏龜對爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對家人的愛。聯(lián)系到生活之中，做進一步的提升。
語言教案歡迎秋爺爺篇四
1 引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興的心情，并能創(chuàng)造性地學習散文詩歌。
2 引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情地朗誦散文詩。
3 學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
1 散文詩歌錄音帶及錄音機。
2 與散文詩歌內(nèi)容相符的圖片
（一）開始部分
組織幼兒戶外觀察秋天的變化，教師重點指導(dǎo)與散文詩歌有關(guān)的內(nèi)容。導(dǎo)入活動。
（二）基本部分
〈1〉 教師組織幼兒討論自己剛剛所觀察到的景象，看誰說的有好有多。
〈2〉 教師出示與散文詩歌內(nèi)容有關(guān)的圖片，與
幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來的歡樂。
〈3〉 幼兒欣賞錄音散文詩歌。
〈4〉 提問：水果娃娃們聽說秋爺爺要來，他們都是怎樣高興的？引導(dǎo)幼兒盡量復(fù)述散文詩歌的原句。
〈5〉 教師和幼兒共同在圖片的啟發(fā)下學習散文詩歌。引導(dǎo)兒邊加動作表演，幫助幼兒理解。
〈6〉 教師啟發(fā)幼兒思考：其他水果娃娃聽到秋爺爺來了，回怎麼想？怎摸做？初步掌握仿編散文詩歌的技巧。
〈7〉 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的散文詩歌。
（三） 結(jié)束部分
教師小結(jié)，組織幼兒玩游戲〈〈找秋天〉〉。
幼兒能夠比較感興趣的參與活動，在理解散文詩的基礎(chǔ)上有表情的朗誦散文詩。并能體會散文詩中水果娃娃的高興的心情。大部分幼兒能夠背誦，有個別好的幼兒能夠?qū)ι⑽脑娺M行創(chuàng)編。
語言教案歡迎秋爺爺篇五
1、體驗、感受秋天美好的景色，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
2、欣賞散文詩中洋溢的歡樂氣氛，初步嘗試創(chuàng)造性地學習散文詩的仿編。
3、懂得關(guān)心愛護老人。
多媒體課件。
重點——感受散文詩中水果娃娃歡迎秋爺爺時的快樂心情，并有感情地學習朗誦散文詩。
難點——初步嘗試仿編散文詩。
一、欣賞課件，請幼兒講述自己眼中的秋天。
問：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那秋天是什么樣子的?師：秋天多美啊，我們一起來欣賞秋天美麗的景色吧!(播放課件)。
問：欣賞了這么美麗的秋天，誰來說說你對秋天的.感受。師：我們常常把春天比作春姑娘，把夏天比作花枝招展的夏姐姐，秋天是個成熟、收獲的季節(jié)，所以，人們常常把秋天比作秋爺爺。小朋友，你們喜歡秋天嗎?歡迎秋爺爺嗎?那就讓我們發(fā)自內(nèi)心的真誠的呼喊一聲：“歡迎秋爺爺”!
二、教師將散文詩編成故事進行講述，為幼兒學習散文做好鋪墊。
問：有哪些水果娃娃們歡迎秋爺爺?它們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?
三、利用課件欣賞散文詩。
四、利用課件分句欣賞、學習散文詩，通過語言、動作、變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩，體會水果娃娃快樂的心情。
問：你最喜歡哪個水果娃娃?它怎樣歡迎秋爺爺?(點擊課件)。
問：為什么山楂娃娃點亮小紅燈?柿子娃娃掛起打燈籠?你覺得它們是怎樣的娃娃?
1、完整欣賞一遍。
2、師幼有表情地朗誦散文詩。
五、趣味仿編。
六、延伸活動。
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式也來歡迎秋爺爺吧!
語言教案歡迎秋爺爺篇六
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能達到積極應(yīng)答的環(huán)境”。以及要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受，因此，我選擇了省編教材大班上冊，語言和社會領(lǐng)域中的主題活動《歡迎秋爺爺》，它可以更好的貫徹《綱要》的精神，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
當我和小朋友一起分享那首《秋天多么美》的時候，孩子們就用好奇的眼睛看著我，認真地問：“老師，你還能告訴我們更多關(guān)于秋天的故事嗎？”因為大班小朋友對詩歌已經(jīng)有了一定的欣賞能力，還有小班、中班的基礎(chǔ)，那么，我覺得把《歡迎秋爺爺》這首充滿兒童情趣的散文詩帶給小朋友就太合適不過了。它短小精悍，以優(yōu)美生動的童話語言描繪了秋天這一豐收的景象。詩中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的比喻和切合的聯(lián)想，顯得又具體又形象。詩中最后描寫山楂娃娃和柿子娃娃為秋爺爺照明，讓幼兒充分體會了愛心的美好。
《幼兒園教育綱要》指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩鮮明的結(jié)構(gòu)特點和擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合我班幼兒的學習特點，能更好的為大班幼兒所接受。
根據(jù)我園內(nèi)及本班的.實際情況和教材本身的特點，圍繞活動的具體內(nèi)容，程序方法，對活動目標進行領(lǐng)域間有機的整合，制定了目標：
1、引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興情緒，體會散文的美，并能創(chuàng)造性的學習散文詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩。
3、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
目標中提到：教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個過程中，我始終圍繞這一目標教學，這也是本次活動的重點，我確定本次活動的難點是：學習仿編散文詩的技巧，在這個活動中我為幼兒提供了豐富的視聽多媒體資料，創(chuàng)設(shè)了一種積極的語言活動，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽想象，讓幼兒在活動的過程中來解決這個難點。
為了更好的服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
知識方面：
1、積累幼兒對秋天的相關(guān)經(jīng)驗。
2、幼兒事先對一些比喻擬人等形容守法的接觸。
教具方面：多媒體課件、錄像、水果實物等。
1、分析教法。
新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學習的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，因此本次活動主要采用以下教學方法：
2、根據(jù)幼兒具體形象思維比較突出的特點，學習時應(yīng)從以下幾個方面著手：
綜上所述，根據(jù)大班幼兒學習語言和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的教學原則來組織本次活動（我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)）。
第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動中，我想怎樣才能讓小朋友很快走進秋天的情景，對秋天更加感興趣，從而更加主動、積極地投入到散文詩中來呢？首先我設(shè)計了“秋爺爺做客”的環(huán)節(jié)。當我扮成“秋爺爺”提著水果籃，來到小朋友中間的時候。孩子們都眼前一亮，睜大眼睛上下打量我，興奮極了！我學著“秋爺爺”的聲音跟小朋友們打招呼，“小朋友！你們好啊！”幼兒立刻產(chǎn)生了極大興趣，小朋友和秋爺爺馬上生生互動起來。此時所有孩子的熱情都被調(diào)動起來，神情流露出對接下來內(nèi)容的無限好奇和猜想，也由此引入了課題。根據(jù)幼兒之前對秋天的生活經(jīng)驗，采用提問法問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“那秋天是什么樣的呢？”小朋友紛紛舉手回答：“秋天是美麗的”“秋天是金黃色的”。
接著，我出示實物——各種水果?！靶∨笥褌兛矗餇敔斀o咱們帶來了那么多禮物，快來看！”這里采用情景創(chuàng)設(shè)法，依據(jù)是為了讓幼兒更直觀地了解秋天，進入情境。幼兒通過直觀地看，很快就能說“蘋果像紅紅的臉蛋”“石榴像在咧嘴笑”這里實物的出現(xiàn)更能讓幼兒直觀清楚地了解水果的外形特點，滲透散文詩的內(nèi)容，為幼兒在之后學習散文作了鋪墊。
小朋友！今天秋爺爺還為咱們帶來了一首好聽的散文詩呢！你們想不想聽??？此時幼兒情緒高漲，都迫不及待的想知道散文詩內(nèi)容。
我了解，動畫片、flash動畫，小朋友都非常感興趣，那優(yōu)美的畫面和動態(tài)的形象是多媒體教學的最大優(yōu)勢。所以我根據(jù)散文內(nèi)容，也制作了生動有趣的flash動畫課件。在這里運用多媒體教學法主要是依據(jù)借助多媒體教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)意境，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，激發(fā)學習、認知的興趣，使其如臨鮮明的活動畫面，給幼兒留下深刻的印象，便于幼兒對內(nèi)容的進一步理解，較快地進入到詩歌意境中。
隨著生動有趣的畫面，優(yōu)美的背景音樂。我看到孩子們完全被那一幅幅美麗的秋景和豐收的喜悅所感染吸引了。如果說剛才的愉快情境為孩子們上演了一出生動的童話劇，那此時的flash課件就帶幼兒走進了一本精致的童話書。孩子們幾乎目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕，有的跟隨音樂擺動身子，有的跟著畫面里的卡通形象模仿動作，已經(jīng)完全沉浸在美麗的畫面和詩中了。這時幼兒已經(jīng)對散文詩有了一定的了解，并通過視、聽對散文產(chǎn)生了極大的興趣。
“詩中都提到了哪些水果娃娃？“水果娃娃們高興地有了怎樣的變化？”“山楂娃娃和柿子娃娃又做了什么呢？”帶著這些問題，小朋友開始有目的的欣賞第二遍散文詩。
在這里看課件的目的是幫助幼兒記住散文詩的內(nèi)容，有利于讓幼兒抒發(fā)感情，通過觀看讓幼兒情感得到升華，借此向幼兒情感教育?！拔覀円鲇袗坌牡暮脤殞?。接下來反復(fù)學說，跟讀原句熟悉散文詩結(jié)構(gòu)。
這時幼兒通過對散文詩有所了解后，需要更深刻理解體會散文詩，這時，我采用情緒感染法為幼兒做示范朗誦，依據(jù)是針對大班幼兒情緒波動比較大，易受成人情緒影響的特點，利用自己飽滿的情緒感染幼兒，使幼兒能更好的領(lǐng)會散文詩的美，使幼兒在理解上與我產(chǎn)生共鳴。我是這樣為孩子朗誦的。在這里，我利用自己的情感感染影響了小朋友，并沒有生硬約束制止他們。在他們之后分組朗誦的時候就顯得自主輕松了很多。
在這一環(huán)節(jié)，我特地為小朋友準備了豐富多彩的錄像。我利用課余時間把我們農(nóng)科院蔬菜瓜果成熟的景象和在南部山區(qū)拍到的自然風景以及紅葉谷的紅葉有近及遠的做成了錄像資料，為孩子們在腦海里營造了一個更加豐滿多元的豐收景象。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點在這里再次使用多媒體教學法?！靶∨笥?，我們現(xiàn)在已經(jīng)是秋爺爺?shù)暮门笥蚜?，他也要帶我們?nèi)タ纯此募?！?BR> 在看過錄像之后，小朋友分組進行討論，你在錄像中還看到了那些水果娃娃蔬菜娃娃？能不能把他們也寫到我們的詩中來？在小伙伴中間，小朋友顯得更加興奮投入，這里使用分組討論法的依據(jù)，也是想讓“討論”這種多向立體的輸出取代單純的對話，使幼兒更加大膽地將自己的想法用語言表達給別人。我在為小朋友做巡回指導(dǎo)的時候，也發(fā)現(xiàn)了不少小朋友極富亮點的句子。我鼓勵他們，大膽地說出自己編的詩句。他們很快說出“金黃的橘子”“像小葫蘆似的鴨梨”“竹子一樣的甘蔗”。這時我們的課堂變得生動活躍，全體總動員。小朋友成為了真正的活動的主人，從而解決了難點。小朋友說起自己編的散文詩句，顯得自豪又興奮，大大增強了自信心。
最后一個環(huán)節(jié)結(jié)束部分還是以秋爺爺為線索，緊扣主題，整個過程一直圍繞從秋爺爺做客到秋爺爺送詩再到參觀秋爺爺?shù)募??！靶∨笥?，秋爺爺看到我們小朋友學知識編詩歌，這么聰明，想邀請我們到院子里做游戲，好不好？”這時，響起歌曲《小樹葉》，幼兒隨老師邊做動作邊走出教室。
語言教案歡迎秋爺爺篇七
一、利用課件，出示水果娃娃的畫面。
師：秋爺爺來了，他帶來了許多好禮物，地里的莊稼豐收了、花園里開出了五顏六色的花兒，他還帶來了一群娃娃，瞧，他們都是誰啊?(出示五種水果的畫面)(幼兒集體回答水果的名稱)。
師：水果娃娃們聽說秋爺爺來了，可高興了，它們笑呀唱呀，歡迎秋爺爺。
二、利用課件，欣賞散文：
“看，他們來了!”
1、出示課件，欣賞散文詩第一遍。
提問：噢，原來水果娃娃們用一首好聽的散文詩來歡迎秋爺爺?shù)模懵牭缴⑽脑姷拿纸惺裁磫?水果娃娃們看到秋爺爺來了，心情怎么樣啊?他們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)难?(請幼兒自由說聽到的散文詩內(nèi)容)。
2、分段欣賞。
根據(jù)幼兒講述的情況，有選擇的點擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時指導(dǎo)幼兒用語言或動作表達自己對散文的理解。(可以提問：為什么說蘋果笑紅了臉，石榴笑得露出像珍珠一樣的牙齒……，幫助幼兒理解散文詩中擬人的手法，熟悉散文詩的結(jié)構(gòu)句式)。
3、連續(xù)播放課件，完整欣賞散文。
三、仿編散文，出示表格。
師：除了這些水果，還有誰也會來歡迎秋爺爺?他們都會怎么做呢?可以先和你的好朋友一起來討論一下。
1、互相交流。
2、幼兒自己創(chuàng)編散文，將創(chuàng)編內(nèi)容填進表格。
師：老師看到這么多小朋友都想好了，那你們也和我一樣，把你們想到的記錄在表格上吧。在記錄的時候要先想好誰來歡迎秋爺爺，他是怎么做的，把誰來了畫在前面一格，把他是怎么做的畫在后面一格。
3、介紹自己創(chuàng)編的詩句，教師根據(jù)情況進行適當?shù)攸c評。
四、結(jié)束部分。
小朋友編的散文詩真好聽，秋爺爺聽了也一定會笑得胡子都飄起來的，我們一起去念給秋爺爺聽好嗎!
語言教案歡迎秋爺爺篇八
1、引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興的心情，并能創(chuàng)造性地學習散文詩。
2、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩。
3、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
歌曲《秋天多么美》;與散文詩內(nèi)容相符的圖畫;紙、水彩筆。
1、聽歌曲：《秋天多么美》，幼兒自由表演。
2、談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天美不美?為什么說秋天美?(引導(dǎo)幼兒說出秋天是收獲的季節(jié))
3、秋天這么美呀，是因為有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象?？?出示與散文詩內(nèi)容相符的圖畫)，秋爺爺又來到了哪里了?水果娃娃們高興嗎?他們是怎么高興的?(請小朋友們學學各種水果高興的樣子)
4、小朋友們表演得真好，老師還給小朋友們帶來了一首好聽的散文詩，小朋友想聽嗎?——播放散文詩錄音(或老師有表情地朗誦)。
5、請小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子(盡量按照散文詩里的句子)。為什么山楂娃娃點亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠?幫助幼兒體會山楂、柿子對秋爺爺?shù)膼坌摹?BR> 6、果園里還有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯?(請幼兒自由創(chuàng)編散文詩)
7、請小朋友畫一畫各種水果娃娃的高興勁兒(或自己創(chuàng)編的散文詩內(nèi)容)。
8、秋天是個豐收的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高，才能身體棒，是嗎?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友們還要怎樣?(引導(dǎo)幼兒說出鍛煉身體)
9、今天的天氣真好!我們一塊兒到外面去活動活動吧?！犚魳?秋天多么美)走出室外。
在活動中我還加入了科學領(lǐng)域的序數(shù)，利用孩子的各種感官來認識秋天的水果，認識秋天的美好。并發(fā)展了幼兒的多方面特長，給幼兒提供自我展示的機會。
在活動中，我還延伸了品德教育，孩子們很高興地講到了自己如何幫助爺爺奶奶，從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛護老人，教育他們要有同情心。出乎我的意料的是，孩子們竟然告訴我壞人可不能幫，我真的為孩子們感到高興，他們有了一定的防范意識!通過活動孩子還知道了多吃蔬菜、水果身體棒。
這次活動不僅僅使幼兒學到了一首優(yōu)美的散文詩，而且學到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。
語言教案歡迎秋爺爺篇九
1.體驗、感受秋天美好的景色，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
2.欣賞散文詩中洋溢的歡樂氣氛，創(chuàng)造性地學習散文詩。
3.懂得關(guān)心愛護老人。
4.初步嘗試仿編散文詩。
多媒體課件。
重難點分析：
重點——感受散文詩中水果娃娃歡迎秋爺爺時的快樂心情，并有感情地學習朗誦散文詩。
難點——初步嘗試仿編散文詩。
一、欣賞課件，請幼兒講述自己眼中的秋天。
問：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那秋天是什么樣子的?師：秋天多美啊，我們一起來欣賞秋天美麗的景色吧!(播放課件)。
問：欣賞了這么美麗的.秋天，誰來說說你對秋天的感受。師：我們常常把春天比作春姑娘，把夏天比作花枝招展的夏姐姐，秋天是個成熟、收獲的季節(jié)，所以，人們常常把秋天比作秋爺爺。小朋友，你們喜歡秋天嗎?歡迎秋爺爺嗎?那就讓我們發(fā)自內(nèi)心的真誠的呼喊一聲：“歡迎秋爺爺”!
二、教師將散文詩編成故事進行講述，為幼兒學習散文做好鋪墊。
問：有哪些水果娃娃們歡迎秋爺爺?它們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?
三、利用課件欣賞散文詩。
四、利用課件分句欣賞、學習散文詩，通過語言、動作、變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩，體會水果娃娃快樂的心情。
問：你最喜歡哪個水果娃娃?它怎樣歡迎秋爺爺?(點擊課件)。
問：為什么山楂娃娃點亮小紅燈?柿子娃娃掛起打燈籠?你覺得它們是怎樣的娃娃?
1.完整欣賞一遍。
2.師幼有表情地朗誦散文詩。
五、趣味仿編。
問：還會有哪些水果娃娃也來歡迎秋爺爺呢?
六、延伸活動：鼓勵幼兒用自己喜歡的方式也來歡迎秋爺爺吧!
語言教案歡迎秋爺爺篇十
一、閱讀封面，啟發(fā)情感。
二、理解故事，感受親情。
（一）幼兒閱讀第一部分。
1.幼兒自主閱讀、教師指導(dǎo)。
2.幼兒理解講述。
師：看好了嗎？好爺爺和小小熊一起做了什么事呢？
（請幼兒回答，說到哪里點到哪張圖）。
“迎接”
（2）師：爺爺已經(jīng)很老了，走路都要拄著拐杖。可是每次，爺爺都會走到門口迎接小小熊，爺爺好愛好愛他的孫子呀！讓我們一起來聽聽他們幸福的對話吧！
（3）聽幸福的對話。
師：你聽到了什么？聽了他們的對話，你有什么感覺？那我們學一學熊爺爺和小小熊辛福的對話吧，請你們扮演小小熊，老師扮演熊爺爺。
師：我最可愛的小小熊，你好嗎？幼：我很好，那我可愛的爺爺你好嗎？師：我很好，就像好爺爺那么好，我已經(jīng)老了，這樣已經(jīng)好的不能再好了。
（4）小結(jié)：爺爺?shù)膼壅媸翘鹛鸬模?BR> “點心”
（1）師：看看爺爺都為小小熊準備了什么？（幼兒說）這些啊都是小小熊最愛吃的，如果你是小小熊，看到這么多喜歡吃的，你會怎么樣？（很開心）好爺爺為什么要給小小熊做這么好吃的呢？是啊，看著小小熊開心的樣子，爺爺覺得再辛苦也值得！
（2）小結(jié)：爺爺?shù)膼壅媸菨M滿的。
“講故事”
（1）師：好爺爺和小小熊在干什么呢？你們有沒有躺在爺爺?shù)膽驯Ю镞^呢？來！誰想躺在我的懷里感受一下？（請1~2個幼兒來躺在老師的懷里，并說一說是什么感覺）。
請幼兒找旁邊的小朋友，男孩子當熊爺爺，女孩子當小小熊，感受一下躺在爺爺?shù)膽驯Ю镉惺裁锤杏X，教師播放背景音樂。
（2）小結(jié)：爺爺?shù)膼壅媸桥摹?BR> “樹屋1”
（2）小結(jié)：爺爺?shù)膼壅媸菬o私的愛！
“樹屋2”
（1）師：爬上樹屋后爺爺是怎樣做的？為什么爺爺?shù)氖忠o緊地摟住小小熊的身體？
（2）小結(jié)：爺爺?shù)膼壅媸羌毿牡膼郏?BR> 師：樹屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方，在這里他們發(fā)生了很多有趣的事情。
“樹屋3”
（1）師：當陽光燦爛的時候，好爺爺和小小熊就躺在樹屋上曬著太陽；當秋葉飄落的時候，好爺爺怕小小熊著涼，用自己的身子緊緊的護住它。誰也能用“當……的時候”說說好爺爺和小小熊還會發(fā)生什么事情？（當小雨滴滴的時候……當白雪飄飄的時候……）。
師：哇，我們的小朋友都說的太好啦，接下來每人都來用“當……的時候”來說一說好爺爺和小小熊還會發(fā)生什么事。
（2）幼兒自由討論講述。
（二）教師講述第二部分。
1.出示圖，爺爺說不能出去玩。
師：小小熊沒有到爺爺?shù)募依?，他和媽媽來到了醫(yī)院，爺爺怎么了？小小熊來到爺爺?shù)拇策?，抓著爺爺?shù)氖郑麜敔斦f什么呢？（請孩子們說說）你們說的都很好，小小熊說：爺爺給我講個故事吧。爺爺說：我太累了，要不你給我講個故事吧。
師：孩子們，你們覺得小小熊會給爺爺講一個什么樣的故事呢？小小熊講了一個關(guān)于好爺爺和小小熊的故事，講爺爺每個星期五都會拄著拐杖迎接小小熊，會給小小熊做好多好吃的，會陪小小熊到樹屋上玩……故事講完了，小小熊問爺爺你喜歡這個故事嗎？可是爺爺沒有回答，媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉，小小熊問：那爺爺什么時候醒過來呢？媽媽告訴她，爺爺再也不會醒了。
2.師：爺爺怎么了？爺爺離開了，小小熊的心里是怎么樣的呢？它為什么會這么傷心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爺爺離開了小小熊，（小小熊再也不能和爺爺一起做什么了？）當好爺爺離開小小熊的時候，小小熊是那么難過、傷心?？墒切∨笥褌兛纯矗瑺敔斈樕系谋砬槭窃鯓拥?？好爺爺?shù)呐赃叾际鞘裁?？（愛心）是誰的愛呢？（小小熊）。
師：因為他帶著和小小熊的美好的回憶，心里裝著對小小熊無限的愛安詳?shù)碾x開了，好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢？（再現(xiàn)情節(jié)）。
3.教師小結(jié)：爺爺把他無私的愛給了小小熊，把自己的愛給了爺爺。爺爺帶著小小熊的愛安詳?shù)碾x開了這個世界，所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事，讓我們再次傾聽這個感人的故事吧！
三、完整傾聽，升華情感。
1.師：孩子們，最后，你聽到小小熊說什么了？為什么小小熊長大要做一個好爺爺？
3.教師總結(jié)：你們真是有愛的寶寶啊，就讓我們做一個有愛心的人，把我們的愛獻給大家吧?。ǚ鸥卸鞯男模?。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
語言教案歡迎秋爺爺篇十一
1、要求幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上能夠跟著老師朗誦。
2、體會詩中洋溢的歡樂氣氛，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
3、使幼兒懂得關(guān)心愛護老人。
詩歌中的各種水果實物；教學掛圖；音樂帶。
1、幼兒隨著《小樹葉》的音樂進活動室。
2、出示水果實物，豐富幼兒的感性認識。
蘋果：紅紅的，象什么？（圓圓的臉蛋）
石榴：列開了象什么？石榴仔象什么？（嘴巴，牙齒）
香蕉：彎彎的象什么？（小月亮）
山楂：紅紅的象什么？（小紅燈，小星星）
柿子：黃黃的象什么？（黃黃的大燈籠）
3、導(dǎo)入主題
師：“你們知道，為什么這些水果娃娃都來了？”“因為呀，它們聽說秋爺爺要來了，所以要來歡迎秋爺爺”
4、幼兒欣賞配樂詩歌《歡迎秋爺爺》
問題：秋爺爺要來了，水果娃娃高興嗎？你是怎么知道的？
5、幼兒看掛圖，欣賞詩歌
問題：為什么山楂娃娃點亮了小紅燈，柿子娃娃掛起大紅燈？
教育幼兒關(guān)心老人
6、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子描述水果娃娃怎么高興，怎樣做的，學習朗誦詩歌。
7、幼兒跟著
教師朗誦詩歌（配背景音樂），體會詩歌中洋溢的歡樂氣氛。
8、續(xù)編詩歌。
秋爺爺要來了，還有哪些水果娃娃也很高興，它們是怎樣做的？
9、幼兒和教師一起朗誦詩歌，并將幼兒編的好句子加在末尾。
10、小結(jié)：結(jié)合詩歌內(nèi)容，告訴幼兒：生活中有許多美好的事物，我們要善于發(fā)現(xiàn)，教育幼兒熱愛生活。
語言教案歡迎秋爺爺篇十二
1.樂意大膽表述畫面內(nèi)容，一起說說故事。
2.和小烏龜一起體驗帶爺爺?shù)那楦小?BR> 1、經(jīng)驗準備：幼兒對小烏龜已有一定經(jīng)驗基礎(chǔ)
2、ppt課件
一、談話導(dǎo)入，激起興趣
1.（出示小烏龜）看看，這是誰呀？我們來和他打個招呼吧!
2.仔細看一看，小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁囱剑?BR> 小結(jié)：小烏龜背上大龜殼,有著四條腿，和一條小尾巴。
4.讓我們一起來學學小烏龜，背上龜殼走一走吧！
二．分段欣賞故事
（一）播放ppt
1.原來小烏龜要爬到爺爺家去呀，他想自己的爺爺啦！
2.重點提問：你們平時去看爺爺，都會為爺爺準備什么禮物呢？
小結(jié):你們都是把自己最愛吃的東西送別人,真是懂事的好孩子.
3.那你們想不想知道小烏龜送了什么禮物給爺爺了？那我們一起來看一看。
小結(jié):原來小烏龜準備送一棵樹給爺爺。
5.小朋友們眼睛一定要看好哦，這棵樹會變得哦，小烏龜爬呀爬，小樹變呀變
出示ppt
小結(jié)：原來小樹開出了美麗的花，蝴蝶來了，小蜜蜂也來了！
6.走了那么久，我們來問問小烏龜你累不累呀？
7.這棵樹又變了，變成了什么樣子呀？
小結(jié)：小鳥來了，大鳥也來了，綠色的大蘋果長出來了。
8.這棵樹又變變變，變成什么樣子了呀？
（二）出示送給爺爺
提問：看看爺爺怎么啦？小烏龜會怎么和爺爺說呢？一起來說說看
爺爺，我想你啦，我把最愛的蘋果樹送給你。
提問：爺爺會怎么說呢？謝謝，我也很想你？
你們還記得蘋果是怎么長大的嗎？
三、完整欣賞故事
四、經(jīng)驗提升
提問：你們想你們的爺爺嗎？愛他嗎？
小結(jié)：我們下次去看爺爺，也要把自己最喜歡的東西送給爺爺，好嗎？
語言教案歡迎秋爺爺篇十三
1、理解故事內(nèi)容，鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同。
2、學會復(fù)述故事，感受分角色表演的樂趣。
3、體驗關(guān)心他人，互相幫助的情感。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
掛圖，小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾。
一、故事引入。
建議直接切入主題，把重點放在對故事的理解上。
師：你們見過小鳥嗎？小鳥的家在哪里？
師：可是寒冷的冬天來了，呼呼的北風把小鳥的家給吹走了，你們覺得這時小鳥會怎么樣呢？（自由猜想）。
師：接下來就讓我們來聽聽故事《松樹爺爺?shù)?帽子》，請大家仔細聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩，它是怎么做得，故事中又發(fā)生了怎么的事情？（欣賞故事《松樹爺爺?shù)拿弊印?。）?BR> 二、欣賞故事，熟悉故事內(nèi)容。
（第一遍完整敘述故事，圖文結(jié)合）。
師：故事聽完了，誰能告訴我故事的名字是什么？（請2~3個孩子說說看，并讓全體孩子正確講述）。
師：在這個故事中，你聽到了什么？
三、分段講述，進一步理解故事內(nèi)容。
有些問題可以合并提，不要分得太細。
（第一部分：故事第一段）。
師：冬天到了，小鳥怎么了？
師：小鳥到底是怎么做得呢？讓我們接著往下聽。
（第二部分：故事第二段）。
師：小鳥遇到了誰，梧桐樹爺爺怎么了？
小鳥是怎么對梧桐樹爺爺說的，梧桐樹又是怎么回答的？
師：梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹干了，他也幫不了小鳥，小鳥該怎么辦呢？
（引出第三部分：故事第三段）。
師：這回小鳥又見到了誰?
他找到自己的新家了嗎？為什么？
小鳥和水杉爺爺又是怎么說的呢？
師：小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友，正當小鳥傷心的時候……。
（引出第四部分：最后三段）。
師：這次誰幫助了小鳥？小鳥跟松樹爺爺是怎么說的呢？
松樹為什么能幫助小鳥？
師：聽完故事，誰能告訴我這些樹爺爺?shù)拿弊拥降资鞘裁茨兀?BR> 師：為什么梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢？（鞏固常綠樹和落葉樹的知識）。
四、感受情景表演樂趣。
（先請4個孩子分別扮演故事中的角色，再由男孩子扮演樹爺爺們，女孩子扮演小鳥，進行故事表演）。
1、先個別后集體，一共有兩次表演嗎？
2、對小朋友的表演，教師要有評價。
3、集體表演時，場景要大，位置要拉開，避免擁擠。
五、情感體驗。
師：老師覺得幫助別人是件快樂的事情，我們要學會幫助別人。
這是我第二次帶語言活動，總結(jié)了之前語言活動《秋天的風》的一些經(jīng)驗之后，這個活動的準備對于我來說，更得心應(yīng)手些。實際活動中，每個流程是還是比較清晰的，過渡也比較自然。但是我覺得經(jīng)過兩次的語言教學，自己似乎遇到了一個瓶頸，主要是在理解故事內(nèi)容這一塊，教學效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內(nèi)容時我進行地太急，問題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則，缺乏一定的邏輯性。幼兒對內(nèi)容的理解有問題，這導(dǎo)致師幼之間的互動比較被動，我總是會得不到孩子的積極的回應(yīng)，這讓我很無措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內(nèi)容，是我今后要重點細究和需要盡快解決的點。
語言教案歡迎秋爺爺篇十四
1、學會使用“走啊走啊，**怎么樣了?！本涫?，能用比較完整的語句講述蘋果的變化過程。
2、理解故事內(nèi)容，并初步了解蘋果開花結(jié)果的過程。
3、感受小烏龜關(guān)愛爺爺?shù)母星椤?BR> 師：小朋友們喜歡小烏龜嗎？那小烏龜是怎么樣的？（外形，有殼、小短腿、爬的慢等）今天啊楊老師就帶來了一只小烏龜。
這只小烏龜啊他想念爺爺了，他呀要帶上禮物去看爺爺。
小烏龜會送什么給爺爺呢，路上又會發(fā)生什么事情呢？接下來啊請小朋友們豎起小耳朵仔細的聽楊老師來講一講小烏龜看爺爺?shù)墓适拢?BR> 1、講述故事
師：小烏龜去看爺爺，它給爺爺帶了什么？（蘋果樹）
那在去爺爺家的路上蘋果樹發(fā)生了什么變化？（蘋果樹開花了，結(jié)出小蘋果了，蘋果成熟了）
（小朋友們聽的很仔細，）看來小朋友們還沒有聽仔細，楊老師再講一遍，這次小朋友們可要豎起小耳朵好好聽故事了。
2、分段講故事，邊講故事邊出示圖片（動圖）
師：（講到出發(fā)了，提問）小烏龜是用什么方法給爺爺送蘋果樹的？小烏龜是怎么把蘋果樹放在背上的？（綁在背上）
（接著講，講到爺爺家到了，再問，期間學習句式：走啊走啊，什么怎么樣了，語速慢，可以一起多念幾遍）小烏龜走路是什么樣的？你從哪里看出來的？（提示：蘋果樹是怎么變化的？蘋果樹開花，結(jié)出小蘋果，蘋果成熟了需要很長的時間，等到蘋果成熟了，小烏龜才到爺爺家，所以小烏龜爬的很慢。）
（講完最后一句）爺爺看到了小烏龜，它為什么很高興？
你喜歡小烏龜嗎？為什么？（看爺爺，送了爺爺一顆蘋果樹）
楊老師想問問小朋友們，如果你們要去看爺爺，會送什么給爺爺？（請小朋友回答）
小烏龜愛爺爺，爺爺也愛小烏龜，小朋友們也要向小烏龜一樣愛自己的.爺爺，多關(guān)心爺爺，有空的時候要多去看看爺爺。
故事：小烏龜看爺爺
小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。”
小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發(fā)了。
走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。
走啊，走啊，蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。
走啊，走啊，蘋果樹成熟了，爺爺?shù)募业嚼玻?BR> 小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。
語言教案歡迎秋爺爺篇十五
一、活動名稱：
小烏龜看爺爺》。
二、活動目標：
理解故事中地小烏龜因行動緩慢而發(fā)生地趣事，體驗角色之間地親情。
能用比較完整地語句講述圖意。
三、活動準備：
掛圖。
幼兒活動材料第一冊第25—28頁。
四、活動過程：
開始部分：
有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎？
基本部分：
觀看掛圖。
——幼兒自由結(jié)伴看幼兒材料第一冊第25—28頁，和同伴小聲議論。
——請幼兒講講是否有看不懂地地方。
理解圖意。
——結(jié)合圖意，請幼兒完整傾聽故事一遍。
——你看到了什么？有什么看不懂的地方嗎？
——小烏龜帶了什么去看爺爺？這是一棵什么樹？為什么有這樣地變化？
——你從什么地方看出小烏龜行動緩慢》。
——引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。
欣賞故事。
——請幼兒完整欣賞故事。
——小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么？爺爺心里會怎么想？
——你喜歡小烏龜嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來了快樂，是一只可愛懂事地小烏龜。
結(jié)束部分：讓幼兒學小烏龜慢慢爬行。
五、活動延伸：
引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉—理解—講述這一漸進地學習過程，以達到有效地學習結(jié)果。
語言教案歡迎秋爺爺篇十六
《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節(jié)中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達能力，及激發(fā)對周圍人的情感。為此，我在設(shè)計中，我著眼于“提高幼兒語言表達能力”為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的.傳統(tǒng)講故事的方式?，F(xiàn)在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現(xiàn)出缺乏愛心，為此我在目標中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關(guān)心愛周圍的人。
【活動目標】。
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間的親情。
2、能用比較完整的語句大膽表述。
3、體驗關(guān)愛長輩的情感。
【活動重點】通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
【活動難點】能用比較完整的語句大膽表述。
【活動準備】課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。
【活動過程】。
一、播放課件，感知故事內(nèi)容。
1、猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）。
2、播放課件，感知故事內(nèi)容。
3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
二、學講故事中的對話。
教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學講故事中的對話和短句。
1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學說一遍。
2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學說小動物之間的對話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。
三、故事表演。
1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
四、討論怎樣關(guān)心長輩。
【活動延伸】。
制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進關(guān)心他人的情感。
語言教案歡迎秋爺爺篇十七
《老爺爺?shù)拿弊印肥且粍t以"老爺爺關(guān)心小鳥，小鳥關(guān)心老爺爺"為主題的溫馨童話。結(jié)合現(xiàn)代家庭實際情況，考慮現(xiàn)在的獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不太考慮別人的情緒和感受，不懂得關(guān)心、幫助他人。未來的社會需要幼兒從小學會生活、學會關(guān)心，因此我設(shè)計了這一活動旨在引導(dǎo)幼兒學會關(guān)心，愛護他人，體驗助人為樂所獲得的幸福感和快樂感，學會關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。此活動故事表現(xiàn)出愛的象征，教材中的老爺爺有兩頂幔子：第一頂是他自己的帽子，他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛；第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺?shù)膼?，抓住此環(huán)節(jié)，對幼兒進行形象的"愛心"教育。使幼兒樂意與人交往、學習、互助、合作、分享有同情心。并且結(jié)合中班年齡段的學習特征，讓幼兒想說、敢說、有機會說，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒發(fā)展語言又提供了有意條件。
1、理解故事內(nèi)容，體驗老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互幫助的美好情感。
2、激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發(fā)展口語表達能力。
1、課件ppt。
2、愛心卡片若干。
學會關(guān)心，幫助他人。
1、情景導(dǎo)入法、提問法、直觀形象法。
2、圖片、錄音機。
一、開始部分。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天冷不冷了?。?BR> 2、那怎樣讓自己變暖和起來呢？（圍圍巾、戴帽子、戴手套等）。
設(shè)計意圖：通過提問，自然導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)幼兒的學習興趣。
二、基本部分。
（一）觀看ppt圖片，猜測故事內(nèi)容。
1、是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和，而且都呆在溫暖的房子里，可是有一只小鳥它卻一個人孤零零地站在外面的樹枝上，它怎么了？（風把鳥窩吹走了，沒有家，冷得直發(fā)抖）。
2、這時一位老爺爺走來了，他看到小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖，他會怎么想??？(這只小鳥多可憐呀,這么冷的天,小鳥一定會凍死的)。
你們覺得老爺爺會怎么做呢？（幼兒猜測）。
3、小鳥住在用帽子做的窩里，感覺怎么樣？（開心、溫暖、暖和）。
4、后來，怎么會有許多小鳥飛進老爺爺?shù)拿弊永飦砟?？（小鳥想到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，它們也一定冷的直發(fā)抖，就把它們叫來了）。
小結(jié)：于是，小鳥們都飛進了老爺爺?shù)拿弊永?。老爺爺?shù)拿弊诱媾?，它們非常感謝老爺爺，高興地唱歌給老爺爺聽。以后，老爺爺天天來看小鳥，聽小鳥唱歌，小鳥們非常高興。
5、可是，有一天，老爺爺沒有來。
他為什么沒來了呢？你們覺得老爺爺怎么了？（生病了，老爺爺把帽子給了小鳥，小鳥們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了。）。
6、老爺爺?shù)降自趺戳耍课覀円黄鸬剿依锶タ纯窗?。原來啊，老爺爺病了。小鳥們知道了這個消息，都來看望老爺爺，它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺，老爺爺非常感謝小鳥。
7、過了幾天，老爺爺怎么樣了？（病好了）。
小結(jié)：過了幾天，老爺爺?shù)牟『昧?，他戴著小鳥們用羽毛做的帽子來看望小鳥，小鳥們高興地唱起了歌。你們高興嗎？恩，我們大家都很高興。
（二）感受他人的關(guān)心，體驗被關(guān)心的快樂。
1、現(xiàn)在老師就把這些圖片變成一個好聽完整的故事，故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印?，我們一起來聽一聽，好不好？看看啊，是不是就像我們小朋友猜的那樣?BR> 2、提問：
（1）老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰了?他為什么要把帽子送給小鳥呢?
（2）老爺爺關(guān)心小鳥、救小鳥，小鳥心里覺得怎么樣？
（3）當老爺爺生病的時候，小鳥是怎樣做的？
3、小朋友們，你們喜歡老爺爺嗎？為什么？喜歡小鳥嗎？為什么？
4、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
小結(jié)：是呀！只要你去關(guān)心、幫助別人，這樣自己也能得到別人的關(guān)心和幫助，這樣我們心里會很高興、很快樂！
三、結(jié)束部分。
1、理解他人的需要，學習在生活中關(guān)心、幫助他人。
（2）你關(guān)心、幫助過別人嗎？心情怎樣？（佩戴"愛心"獎?wù)拢?BR> 2、出示圖片。
3、小結(jié)：在生活中經(jīng)常會遇到困難，我們要用小眼睛去發(fā)現(xiàn)，并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助。學會互相關(guān)心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。
為幼兒頒發(fā)"愛心"獎?wù)拢膭钣變鹤龌坌袆印?愛心"獎?wù)率仟劷o有愛心的小朋友，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎?wù)乱黄鹦袆悠饋戆桑?BR> 語言教案歡迎秋爺爺篇十八
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動帶來的快樂。
1、活動前已經(jīng)學會唱《小雪花》;音樂：小雪花。
2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(用于滾雪球)。
3、flash下雪。
1、談話導(dǎo)入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物?
觀看flash下雪。引導(dǎo)幼兒說說雪花是什么樣子的.?(雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來了)告訴冬爺爺你們怕冷嗎?(冬爺爺我們不怕冷。)。
2、講解撕紙的要領(lǐng)。
今天我們就來撕雪花。?請幼兒把雙手舉起來，跟隨老師的兒歌做動作：大拇指爸爸，食指媽媽來幫忙，撕出小小雪花。
本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動、動作展現(xiàn)、識字活動、認識了有關(guān)雪的文字，并能用語言來表達，使整個活動形象生動、活潑有趣。
語言教案歡迎秋爺爺篇十九
1、感受音樂ab段的節(jié)奏變化，能根據(jù)音樂樂句模仿相應(yīng)的動作。
2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動作。
3、體驗?zāi)g(shù)的神秘有趣，在探索秘密的過程中獲得努力一成功的快樂。
1、物質(zhì)準備：圖譜掛圖、魔術(shù)道具：小帽子、音樂剪輯2段（a段郊游的音樂和ab（完整音樂）、半圓形座位擺放。
2、經(jīng)驗準備：課前談話活動：豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗。
一、完整的感受音樂，熟悉音樂的旋律。
1、幼兒完整欣賞一遍音樂，請幼兒談?wù)劯惺堋?BR> 2、再次練習。
二、學習音樂游戲，能跟著音樂有節(jié)奏的表演動作。
1、教師示范表演音樂游戲，幼兒觀看，熟悉游戲內(nèi)容。
提問：老爺爺遇到了什么樣的麻煩事？他的帽子在哪丟失了？又在哪找到了？
2、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。
教師：讓我們跟著音樂做一遍，看看小朋友說的對不對？
3、說說看，老爺爺遇到了什么事情？
4、跟著音樂練習一遍。
三、創(chuàng)編音樂中郊游的動作、找帽子的動作。
1、欣賞表演第一部分音樂。
教師：如果我們小朋友出門郊游，會怎樣去？（創(chuàng)編三種不同的走法）請小朋友示范表演一遍、老師從旁提醒節(jié)奏。
2、創(chuàng)編第一部分音樂郊游的動作。
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒練習。
4、請一位小朋友示范表演第一部分音樂。
5、創(chuàng)編找帽子的動作。
教師：老爺爺找不到小帽子會是什么樣的心情？
四、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，完整表演音樂游戲。
1、教師：小朋友，讓我們跟著音樂和老爺爺一同郊游吧1。
2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒完整回憶。
3、看圖譜，聽音樂做動作。
五、學習變魔術(shù)。
1、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的'奧秘。
請每個小朋友拿一個小帽子，自己試一試，帽子是怎樣變沒又變出來的。
2、教師講解魔木。
教師演示魔術(shù)的過程，重點講解魔術(shù)中手法的秘密。
3、幼兒學習變魔術(shù)。
幼兒練習魔術(shù)手法。
六、請魔術(shù)師表演，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。
1、幼兒跟音樂，拿魔術(shù)道具，完整表演游戲。
教師：其實我們現(xiàn)在表演的就是一個小魔術(shù)。魔術(shù)師的本領(lǐng)很大，可以把東西一下子變走、一下子又變回來。成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認真練習，都能成為小小的魔術(shù)師，登臺為大家表演。
2、看圖譜，聽音樂做動作。
小朋友跟著圖譜試著表演一遍。
3、幼兒再次完整表演音樂游戲。
現(xiàn)在有請我們的小魔術(shù)師們閃亮登場。請小朋友四散站立集體表演。
語言教案歡迎秋爺爺篇一
1）讓幼兒感受水果娃娃們高興的心情。
2）讓幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上學會仿編散文詩。
各種水果的頭飾、散文詩的錄音、神秘箱、秋爺爺（配班老師扮演）等。
一、談話
1、哇，今天來了這么多的水果娃娃呀！咱們來互相認識交個朋友吧！你好，你叫什么名字呀？（蘋果）你是什么顏色的？（紅色的）你的味道怎么樣？（酸酸的、甜甜的、）咱們來和蘋果娃娃握握手吧!小結(jié)：水果娃娃輪流交流，重點圍繞散文詩談?wù)?，讓幼兒對散文詩加深印象?BR> 3、小朋友們他們說的好不好??？今天來了這么多的水果娃娃，你們知道什么季節(jié)來到嘛？（引出秋天）你們還能從哪里看出秋天來了？（樹葉變黃了，落下來了、天氣變涼了、人們穿厚了等）
二、欣賞散文詩
2、好，小朋友們睜開眼睛告訴老師是誰來了？（秋爺爺）
3、你從散文詩里聽到了什么？（秋爺爺、蘋果娃娃、石榴娃娃等等）
那蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?？誰來說說？幼：蘋果笑紅了臉蛋、石榴裂開了嘴巴、香蕉彎了腰。
山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢？幼：山楂娃娃點亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠。
為什么山楂娃娃點亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠？
幼：因為山楂娃娃想秋爺爺年紀大了，眼睛花了走路摔跤怎么辦？就點亮了小紅燈柿子娃娃也掛起了打燈籠。
你們看山楂娃娃和柿子娃娃對秋爺爺多有愛心啊，它們怕秋爺爺走路摔跤，就用小紅燈和燈籠為秋爺爺照明。小朋友平時是怎樣對待自己的爺爺奶奶老爺姥姥呢？幼：我給奶奶捶背..........
三、秋爺爺敲門進來
師：咦？誰在敲門?。吭蹅兛纯词钦l?。堪。≌l來了？（秋爺爺）
秋爺爺：水果娃娃們好，我是秋爺爺
師：你們高興嘛？咱們來一起說歡迎秋爺爺吧！（歡迎秋爺爺、歡迎秋爺爺....想）小朋友們拍手轉(zhuǎn)圈歡迎。
來咱們扶秋爺爺坐下，咱們來看看秋爺爺身上帶著什么呀？（葡萄、梨、橘子....）它們都是什么樣子的？幼：葡萄是一串一串的，是紫色的，是圓圓的。梨是黃色的它身上有很多的點點它一頭大一頭小，它的頭是歪的........橘子是橘黃的有點圓它的皮不光滑......
師：小朋友說的真好，那你能像散文詩那樣用很美的話把它們說出來嘛？
幼：葡萄娃娃笑啊笑，笑的臉蛋都紫了
橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花
梨娃娃笑啊笑，笑的頭歪了......
四、結(jié)束部分
小朋友表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在老師要告訴你們一個秘密：秋天不僅是豐收的季節(jié)，還是小朋友長身體的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高、身體棒，對嘛？（對）那我們現(xiàn)在和秋爺爺一起去外面找找還有那些植物能用美麗的話說出來。
附：散文詩《歡迎秋爺爺》
“秋爺爺要來了！”
水果娃娃們聽了這個好消息，可高興了！
蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。
石榴娃娃們笑呀笑，咧開嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒。
語言教案歡迎秋爺爺篇二
主題八歡迎您，冬爺爺主體結(jié)構(gòu)：冬天的小路、冬天的植物、小小腳印真有趣、小熊不見啦、雪人不見了，雪有什么用、小動物怎樣過冬、雪花和雨滴、好玩的圖形九個活動。
主題內(nèi)容：
冬天來了，天氣越來越冷，寒冷的氣候給幼兒的生活帶來很多的不便，有的幼兒不能堅持上幼兒園，有的幼兒怒愿意參加戶外鍛煉，同時冬季又是流感的高發(fā)期，因此增強幼兒的體質(zhì)，鍛煉幼兒的意志，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力就顯得尤為重要。
冬天又是美麗的，冰雪會給幼兒帶來驚喜和新奇，"歡迎您，冬爺爺"這一主題，充分利用自然資源和傳統(tǒng)民俗資源，讓幼兒通過一系列活動中了解冬季的主要特征及人和動植物的過冬方式，從中獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗冬日活動的樂趣。
活動名稱：冬天的小路。
1.了解雪的特征，感受雪景的美麗。
2.理解故事內(nèi)容，能嘗試表演出動物的不同特征。
3.豐富并理解詞匯："推"、"鏟"、"扒"、"掃"。
1.活動前家長或者教師帶領(lǐng)幼兒欣賞美麗的雪景。
2.故事《冬天的小路》掛圖、故事磁帶。
3.小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠頭飾一套。
2.幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
老師完整講述故事，幼兒傾聽。
提問問題幼兒討論：下雪了，大樹、房子、大地都變成什么樣了？小路哪里去了？有哪些小動物在雪地里摔倒了？它們怎么樣？小松鼠是怎么做的？小動物是用什么方法掃雪的？（幼兒模仿"推"、"鏟"、"扒"、"掃"的動作，理解詞義。）它們掃完雪后，在小路上干什么？它們的心情怎樣？（懂得人多力量大的道理。）。
3.幼兒自選頭飾，并根據(jù)動物特征進行故事表演。
活動名稱：冬天的植物。
1、發(fā)展比較性觀察力，理解幾種熟悉的植物過冬的方式。
2、能關(guān)注周圍花草樹木的季節(jié)變化，并能用自己喜歡的方式進行表達。
1、秋天觀察花草樹木的經(jīng)驗。
2、植物過冬的方式，塑料大棚的課件或掛圖。
1帶幼兒看一看周圍數(shù)目花草的變化，并讓幼兒談?wù)劯髯缘陌l(fā)現(xiàn)和感受。與幼兒一起討論冬天的樹，花，草與秋天的有什么不同？花凋謝了，草坪枯萎了，有的樹掉光了葉子。
2、探究植物過冬的方法。
(1)請幼兒想一想，植物們沒有棉衣，帽子，它們冬天冷不冷？
（2）請幼兒互相交流自己知道的植物果凍的方法。
（3）課件演示或看掛圖：植物過冬的方法。
教師說幼兒常見的植物的名稱，請幼兒說說它們是怎樣過冬的。
3、探究塑料大棚。
（1）請幼兒想一想，冬天凍得樹葉都掉光了，為什么我們還能吃到新鮮的水多喝蔬菜呢？
（2）課件或掛圖演示-塑料大棚。請幼兒看一看大棚里面都有什么水果。蔬菜？討論為什么它們在塑料大棚里能過冬。（因為大棚上覆蓋著的塑料膜能阻擋外界寒冷的空氣，內(nèi)部溫度適宜，各種水果蔬菜均能茁壯生。
活動延伸：
1有條件的幼兒園可組織幼兒參觀塑料大棚。
2、和老師一起給幼兒園里的小樹"穿棉衣"（用稻草捆扎小樹底部。）。
活動名稱：小動物怎樣過冬。
1.通過學習歌曲知道小羊、小兔、燕子、青蛙的過冬方式。
2.能用自然好聽的聲音演唱歌曲。
活動準備：小動物過冬的圖片資料。
1.請幼兒觀看冬天圖片資料，引出歌曲的第一段。
通過圖片上冬天冰天雪地的場景，讓幼兒記住歌曲一段的語句;刮北風，冰天雪地天氣冷，請幼兒跟老師說歌詞。
3、完整的欣賞歌曲《小動物怎樣過冬》。教師范唱，，請幼兒按節(jié)奏拍手。
4、學唱歌曲《小動物怎樣過冬》。引導(dǎo)幼兒隨音樂跟老師輕聲唱。
會用不同的`情緒表現(xiàn)出問句："小青蛙睡在泥土中？"和敘述句："小青蛙睡在泥土中。"的語氣和語調(diào)。
活動名稱：小小腳印真有趣。
1、發(fā)展比較性觀察力，能辨別雞、狗、鴨腳印的特征。
2、能用自然、優(yōu)美的聲音學唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。
活動準備：
（1）掛圖一幅（上面有三間小房子，每間小房子上有可開啟的門，下有相應(yīng)的雞、狗、鴨的腳印，雞、狗、鴨分別住在每間小房子里）。
（2）歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。
（3）幼兒用書第4冊第43頁。
1、玩游戲"猜猜我是誰"導(dǎo)入活動。
出示掛圖，讓幼兒猜猜每間房子里住的是什么小動物，為什么？
2、熟悉歌曲旋律，學習歌曲節(jié)奏。
教室范唱，幼兒完整地欣賞歌曲。請幼兒說一說：歌曲里都唱了誰？你記住了哪一句？
3、出示節(jié)奏譜，重點引導(dǎo)xxxxxx節(jié)奏型。
幼兒學唱歌曲。分四個樂段跟唱。完整跟唱。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂邊唱邊模仿小動物的動作。
4、歌曲表演。幼兒隨音樂自由表演。
活動名稱：小熊不見啦。
1.理解故事內(nèi)容，知道一些小動物要冬眠的常識。
2.有主動探索動物習性的興趣并學會大膽講述。
活動建議：
1.欣賞故事。
設(shè)置懸念，引起幼兒欣賞故事的興趣。敘述故事開頭，提問小熊哪里去了？幼兒自動討論小熊去哪里了。
（1）聽故事磁帶，了解小熊究竟去哪里了。
（2）提問故事中的人物、情節(jié)等內(nèi)容。讓讓幼兒知道有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，睡一個冬天的覺，直到春天才醒來，這種過冬方式叫冬眠。
2.交流討論請幼兒相互交流自己知道的其他冬眠的動物。
3.探索其他動物過冬方式。
（2）幼兒自由討論其他動物的過冬方式。
活動名稱：雪人不見了。
1、能夠按一定的順序講述圖片內(nèi)容。
2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
1、引導(dǎo)幼兒相互講講自己堆雪人的經(jīng)歷。
幼兒分組后者個別按順序講述圖片內(nèi)容。
2、教室完整地講述故事，幼兒欣賞。
3、請幼兒觀看冬天的圖片資料，感受冬天的美麗。
活動名稱：雪有什么用。
1.感受雪的美麗，體驗玩雪的樂趣。
2.了解雪對動植物以及人類的作用，知道雪的基本特征。
1.下雪時，組織幼兒室外玩雪，讓幼兒感受雪花雪景并體驗玩雪的樂趣。
（1）下雪時讓幼兒追逐著雪花玩，用各種器皿接住雪花進行觀察，讓幼兒數(shù)一數(shù)雪花有幾個瓣？引導(dǎo)幼兒觀察雪花落在手上，頭發(fā)上，衣服上，樹上，地上的變化，想想為什么會有這種變化(遇熱即融)。
（2）雪后帶領(lǐng)幼兒看雪景，堆雪人，打雪仗，在雪上踏腳印等。提醒幼兒注意安全。
2.室內(nèi)談話，引導(dǎo)幼兒說一說雪花的樣子和玩雪的感受。
3.了解雪對動植物即人類的作用。
請幼兒說一說自己喜歡雪的原因。雪很美麗，可以滑雪，堆雪人，打雪仗。
讓幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗，想一想動植物喜歡雪嗎，為什么組織幼兒進行討論。
觀看掛圖，了解雪的妙用。厚厚的積雪是植物過冬的棉被；厚厚的積雪是植物春天的水分。厚厚的積雪是小動物冬眠時溫暖的小窩。閱讀幼兒用書第4冊第32-33頁。
活動名稱：雪花和雨滴。
１、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。
３、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
一、導(dǎo)入：
１、律動：根據(jù)優(yōu)美音樂，跟師做春夏秋。
語言教案歡迎秋爺爺篇三
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，能用比較完整的語句大膽表述。
2、體驗角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
故事課件、故事圖片若干。
一、出示小烏龜，認識故事角色。
（設(shè)計意圖：通過認識小烏龜?shù)奶卣?，模仿小烏龜走路的樣子，了解小烏龜走路緩慢的特征，為理解故事做鋪墊）。
1、出示小烏龜。
師：今天有一個朋友來做客，我們看看誰來啦？（烏龜）。
師：小烏龜有幾條腿？（四條）身上背了一個大大的什么呀？（龜殼）走起路來怎么樣的呢？（慢慢的）。
小結(jié)：小烏龜有大大的腦袋，四條腿，身上還背著一個硬硬的大龜殼，走起路來特別緩慢。
師：我們一起來學學小烏龜，背上龜殼走一走好不好？搖搖尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。
二、看看講講，理解故事內(nèi)容。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒說說自己觀察到的畫面，理解故事內(nèi)容，初步感知蘋果樹的變化過程）。
幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……。
（幼兒討論，教師分享交流）。
小結(jié)：寶貝們你們想的真周到，爺爺見了肯定很高興，你們都知道關(guān)心爺爺，都是懂事的好孩子。
2、師：我們來看看小烏龜?shù)降诇蕚浣o爺爺送什么禮物呀？（出示蘋果樹）。
幼：樹。
師：這是什么樹呢？
幼：香蕉樹、橘子樹、蘋果樹……。
過渡：你們說的都是一些水果樹，我們聽聽接下去會發(fā)生什么事呢？
3、師：小烏龜背上小樹出發(fā)了。走啊走啊，小樹怎么啦？（開花了）。
幼：開花了。
小結(jié)：小樹開花啦，你們這個詞用的真棒，
師：看誰飛來啦？
幼：蜜蜂、蝴蝶。
師：蜜蜂飛來了，蝴蝶也飛來了。
4、師：小烏龜繼續(xù)走啊走啊，走啊走啊，小樹又有什么變化了？
幼：蘋果。
師：快來告訴老師發(fā)生什么事啦？
幼：小樹長出蘋果了。
（引導(dǎo)幼兒說完整語句）。
師：樹上長出多少蘋果呢？（許多蘋果）。
幼：5個、7個、8個……。
師：哎呀，樹上長出了那么多的蘋果，數(shù)也數(shù)不清，所以我們可以說樹上長出了許多蘋果。
師：這下誰飛來了？（小鳥、大鳥）。
師：原來小烏龜給爺爺送的是什么樹呀？（蘋果樹）。
三、完整欣賞故事。
（設(shè)計意圖：通過之前的看看、說說讓幼兒了解故事情節(jié)，最后讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，加深對故事的了解）。
1、（播放背景音樂），聽完整講述故事，幼兒傾聽。
小結(jié)：是啊，這是一只懂事的可愛的小烏龜，它非常關(guān)心自己的爺爺，不怕苦、不怕累，雖然爬得很慢，可是它還是堅持把蘋果樹送到了爺爺家，我們也要像這只小烏龜學習哦！
活動一開始，老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的.蘋果樹，是因為它愛自己的爺爺，從而突出主線，幫助幼兒體驗小烏龜祖孫兩的親情。接著，以尋找蘋果樹的秘密為線索，引導(dǎo)幼兒通過發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長到開花結(jié)果非常漫長的過程，但是小烏龜讓就堅持去看爺爺，只是因為小烏龜喜歡爺爺。進一步突出目標，體驗親情。最后，老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情，下哦那個小烏龜對爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對家人的愛。聯(lián)系到生活之中，做進一步的提升。
語言教案歡迎秋爺爺篇四
1 引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興的心情，并能創(chuàng)造性地學習散文詩歌。
2 引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情地朗誦散文詩。
3 學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
1 散文詩歌錄音帶及錄音機。
2 與散文詩歌內(nèi)容相符的圖片
（一）開始部分
組織幼兒戶外觀察秋天的變化，教師重點指導(dǎo)與散文詩歌有關(guān)的內(nèi)容。導(dǎo)入活動。
（二）基本部分
〈1〉 教師組織幼兒討論自己剛剛所觀察到的景象，看誰說的有好有多。
〈2〉 教師出示與散文詩歌內(nèi)容有關(guān)的圖片，與
幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來的歡樂。
〈3〉 幼兒欣賞錄音散文詩歌。
〈4〉 提問：水果娃娃們聽說秋爺爺要來，他們都是怎樣高興的？引導(dǎo)幼兒盡量復(fù)述散文詩歌的原句。
〈5〉 教師和幼兒共同在圖片的啟發(fā)下學習散文詩歌。引導(dǎo)兒邊加動作表演，幫助幼兒理解。
〈6〉 教師啟發(fā)幼兒思考：其他水果娃娃聽到秋爺爺來了，回怎麼想？怎摸做？初步掌握仿編散文詩歌的技巧。
〈7〉 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的散文詩歌。
（三） 結(jié)束部分
教師小結(jié)，組織幼兒玩游戲〈〈找秋天〉〉。
幼兒能夠比較感興趣的參與活動，在理解散文詩的基礎(chǔ)上有表情的朗誦散文詩。并能體會散文詩中水果娃娃的高興的心情。大部分幼兒能夠背誦，有個別好的幼兒能夠?qū)ι⑽脑娺M行創(chuàng)編。
語言教案歡迎秋爺爺篇五
1、體驗、感受秋天美好的景色，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
2、欣賞散文詩中洋溢的歡樂氣氛，初步嘗試創(chuàng)造性地學習散文詩的仿編。
3、懂得關(guān)心愛護老人。
多媒體課件。
重點——感受散文詩中水果娃娃歡迎秋爺爺時的快樂心情，并有感情地學習朗誦散文詩。
難點——初步嘗試仿編散文詩。
一、欣賞課件，請幼兒講述自己眼中的秋天。
問：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那秋天是什么樣子的?師：秋天多美啊，我們一起來欣賞秋天美麗的景色吧!(播放課件)。
問：欣賞了這么美麗的秋天，誰來說說你對秋天的.感受。師：我們常常把春天比作春姑娘，把夏天比作花枝招展的夏姐姐，秋天是個成熟、收獲的季節(jié)，所以，人們常常把秋天比作秋爺爺。小朋友，你們喜歡秋天嗎?歡迎秋爺爺嗎?那就讓我們發(fā)自內(nèi)心的真誠的呼喊一聲：“歡迎秋爺爺”!
二、教師將散文詩編成故事進行講述，為幼兒學習散文做好鋪墊。
問：有哪些水果娃娃們歡迎秋爺爺?它們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?
三、利用課件欣賞散文詩。
四、利用課件分句欣賞、學習散文詩，通過語言、動作、變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩，體會水果娃娃快樂的心情。
問：你最喜歡哪個水果娃娃?它怎樣歡迎秋爺爺?(點擊課件)。
問：為什么山楂娃娃點亮小紅燈?柿子娃娃掛起打燈籠?你覺得它們是怎樣的娃娃?
1、完整欣賞一遍。
2、師幼有表情地朗誦散文詩。
五、趣味仿編。
六、延伸活動。
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式也來歡迎秋爺爺吧!
語言教案歡迎秋爺爺篇六
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能達到積極應(yīng)答的環(huán)境”。以及要鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受，因此，我選擇了省編教材大班上冊，語言和社會領(lǐng)域中的主題活動《歡迎秋爺爺》，它可以更好的貫徹《綱要》的精神，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
當我和小朋友一起分享那首《秋天多么美》的時候，孩子們就用好奇的眼睛看著我，認真地問：“老師，你還能告訴我們更多關(guān)于秋天的故事嗎？”因為大班小朋友對詩歌已經(jīng)有了一定的欣賞能力，還有小班、中班的基礎(chǔ)，那么，我覺得把《歡迎秋爺爺》這首充滿兒童情趣的散文詩帶給小朋友就太合適不過了。它短小精悍，以優(yōu)美生動的童話語言描繪了秋天這一豐收的景象。詩中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的比喻和切合的聯(lián)想，顯得又具體又形象。詩中最后描寫山楂娃娃和柿子娃娃為秋爺爺照明，讓幼兒充分體會了愛心的美好。
《幼兒園教育綱要》指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩鮮明的結(jié)構(gòu)特點和擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合我班幼兒的學習特點，能更好的為大班幼兒所接受。
根據(jù)我園內(nèi)及本班的.實際情況和教材本身的特點，圍繞活動的具體內(nèi)容，程序方法，對活動目標進行領(lǐng)域間有機的整合，制定了目標：
1、引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興情緒，體會散文的美，并能創(chuàng)造性的學習散文詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩。
3、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
目標中提到：教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個過程中，我始終圍繞這一目標教學，這也是本次活動的重點，我確定本次活動的難點是：學習仿編散文詩的技巧，在這個活動中我為幼兒提供了豐富的視聽多媒體資料，創(chuàng)設(shè)了一種積極的語言活動，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽想象，讓幼兒在活動的過程中來解決這個難點。
為了更好的服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
知識方面：
1、積累幼兒對秋天的相關(guān)經(jīng)驗。
2、幼兒事先對一些比喻擬人等形容守法的接觸。
教具方面：多媒體課件、錄像、水果實物等。
1、分析教法。
新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學習的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，因此本次活動主要采用以下教學方法：
2、根據(jù)幼兒具體形象思維比較突出的特點，學習時應(yīng)從以下幾個方面著手：
綜上所述，根據(jù)大班幼兒學習語言和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的教學原則來組織本次活動（我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)）。
第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動中，我想怎樣才能讓小朋友很快走進秋天的情景，對秋天更加感興趣，從而更加主動、積極地投入到散文詩中來呢？首先我設(shè)計了“秋爺爺做客”的環(huán)節(jié)。當我扮成“秋爺爺”提著水果籃，來到小朋友中間的時候。孩子們都眼前一亮，睜大眼睛上下打量我，興奮極了！我學著“秋爺爺”的聲音跟小朋友們打招呼，“小朋友！你們好啊！”幼兒立刻產(chǎn)生了極大興趣，小朋友和秋爺爺馬上生生互動起來。此時所有孩子的熱情都被調(diào)動起來，神情流露出對接下來內(nèi)容的無限好奇和猜想，也由此引入了課題。根據(jù)幼兒之前對秋天的生活經(jīng)驗，采用提問法問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“那秋天是什么樣的呢？”小朋友紛紛舉手回答：“秋天是美麗的”“秋天是金黃色的”。
接著，我出示實物——各種水果?！靶∨笥褌兛矗餇敔斀o咱們帶來了那么多禮物，快來看！”這里采用情景創(chuàng)設(shè)法，依據(jù)是為了讓幼兒更直觀地了解秋天，進入情境。幼兒通過直觀地看，很快就能說“蘋果像紅紅的臉蛋”“石榴像在咧嘴笑”這里實物的出現(xiàn)更能讓幼兒直觀清楚地了解水果的外形特點，滲透散文詩的內(nèi)容，為幼兒在之后學習散文作了鋪墊。
小朋友！今天秋爺爺還為咱們帶來了一首好聽的散文詩呢！你們想不想聽??？此時幼兒情緒高漲，都迫不及待的想知道散文詩內(nèi)容。
我了解，動畫片、flash動畫，小朋友都非常感興趣，那優(yōu)美的畫面和動態(tài)的形象是多媒體教學的最大優(yōu)勢。所以我根據(jù)散文內(nèi)容，也制作了生動有趣的flash動畫課件。在這里運用多媒體教學法主要是依據(jù)借助多媒體教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)意境，充分調(diào)動了幼兒的各種感官，激發(fā)學習、認知的興趣，使其如臨鮮明的活動畫面，給幼兒留下深刻的印象，便于幼兒對內(nèi)容的進一步理解，較快地進入到詩歌意境中。
隨著生動有趣的畫面，優(yōu)美的背景音樂。我看到孩子們完全被那一幅幅美麗的秋景和豐收的喜悅所感染吸引了。如果說剛才的愉快情境為孩子們上演了一出生動的童話劇，那此時的flash課件就帶幼兒走進了一本精致的童話書。孩子們幾乎目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕，有的跟隨音樂擺動身子，有的跟著畫面里的卡通形象模仿動作，已經(jīng)完全沉浸在美麗的畫面和詩中了。這時幼兒已經(jīng)對散文詩有了一定的了解，并通過視、聽對散文產(chǎn)生了極大的興趣。
“詩中都提到了哪些水果娃娃？“水果娃娃們高興地有了怎樣的變化？”“山楂娃娃和柿子娃娃又做了什么呢？”帶著這些問題，小朋友開始有目的的欣賞第二遍散文詩。
在這里看課件的目的是幫助幼兒記住散文詩的內(nèi)容，有利于讓幼兒抒發(fā)感情，通過觀看讓幼兒情感得到升華，借此向幼兒情感教育?！拔覀円鲇袗坌牡暮脤殞?。接下來反復(fù)學說，跟讀原句熟悉散文詩結(jié)構(gòu)。
這時幼兒通過對散文詩有所了解后，需要更深刻理解體會散文詩，這時，我采用情緒感染法為幼兒做示范朗誦，依據(jù)是針對大班幼兒情緒波動比較大，易受成人情緒影響的特點，利用自己飽滿的情緒感染幼兒，使幼兒能更好的領(lǐng)會散文詩的美，使幼兒在理解上與我產(chǎn)生共鳴。我是這樣為孩子朗誦的。在這里，我利用自己的情感感染影響了小朋友，并沒有生硬約束制止他們。在他們之后分組朗誦的時候就顯得自主輕松了很多。
在這一環(huán)節(jié)，我特地為小朋友準備了豐富多彩的錄像。我利用課余時間把我們農(nóng)科院蔬菜瓜果成熟的景象和在南部山區(qū)拍到的自然風景以及紅葉谷的紅葉有近及遠的做成了錄像資料，為孩子們在腦海里營造了一個更加豐滿多元的豐收景象。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點在這里再次使用多媒體教學法?！靶∨笥?，我們現(xiàn)在已經(jīng)是秋爺爺?shù)暮门笥蚜?，他也要帶我們?nèi)タ纯此募?！?BR> 在看過錄像之后，小朋友分組進行討論，你在錄像中還看到了那些水果娃娃蔬菜娃娃？能不能把他們也寫到我們的詩中來？在小伙伴中間，小朋友顯得更加興奮投入，這里使用分組討論法的依據(jù)，也是想讓“討論”這種多向立體的輸出取代單純的對話，使幼兒更加大膽地將自己的想法用語言表達給別人。我在為小朋友做巡回指導(dǎo)的時候，也發(fā)現(xiàn)了不少小朋友極富亮點的句子。我鼓勵他們，大膽地說出自己編的詩句。他們很快說出“金黃的橘子”“像小葫蘆似的鴨梨”“竹子一樣的甘蔗”。這時我們的課堂變得生動活躍，全體總動員。小朋友成為了真正的活動的主人，從而解決了難點。小朋友說起自己編的散文詩句，顯得自豪又興奮，大大增強了自信心。
最后一個環(huán)節(jié)結(jié)束部分還是以秋爺爺為線索，緊扣主題，整個過程一直圍繞從秋爺爺做客到秋爺爺送詩再到參觀秋爺爺?shù)募??！靶∨笥?，秋爺爺看到我們小朋友學知識編詩歌，這么聰明，想邀請我們到院子里做游戲，好不好？”這時，響起歌曲《小樹葉》，幼兒隨老師邊做動作邊走出教室。
語言教案歡迎秋爺爺篇七
一、利用課件，出示水果娃娃的畫面。
師：秋爺爺來了，他帶來了許多好禮物，地里的莊稼豐收了、花園里開出了五顏六色的花兒，他還帶來了一群娃娃，瞧，他們都是誰啊?(出示五種水果的畫面)(幼兒集體回答水果的名稱)。
師：水果娃娃們聽說秋爺爺來了，可高興了，它們笑呀唱呀，歡迎秋爺爺。
二、利用課件，欣賞散文：
“看，他們來了!”
1、出示課件，欣賞散文詩第一遍。
提問：噢，原來水果娃娃們用一首好聽的散文詩來歡迎秋爺爺?shù)模懵牭缴⑽脑姷拿纸惺裁磫?水果娃娃們看到秋爺爺來了，心情怎么樣啊?他們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)难?(請幼兒自由說聽到的散文詩內(nèi)容)。
2、分段欣賞。
根據(jù)幼兒講述的情況，有選擇的點擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時指導(dǎo)幼兒用語言或動作表達自己對散文的理解。(可以提問：為什么說蘋果笑紅了臉，石榴笑得露出像珍珠一樣的牙齒……，幫助幼兒理解散文詩中擬人的手法，熟悉散文詩的結(jié)構(gòu)句式)。
3、連續(xù)播放課件，完整欣賞散文。
三、仿編散文，出示表格。
師：除了這些水果，還有誰也會來歡迎秋爺爺?他們都會怎么做呢?可以先和你的好朋友一起來討論一下。
1、互相交流。
2、幼兒自己創(chuàng)編散文，將創(chuàng)編內(nèi)容填進表格。
師：老師看到這么多小朋友都想好了，那你們也和我一樣，把你們想到的記錄在表格上吧。在記錄的時候要先想好誰來歡迎秋爺爺，他是怎么做的，把誰來了畫在前面一格，把他是怎么做的畫在后面一格。
3、介紹自己創(chuàng)編的詩句，教師根據(jù)情況進行適當?shù)攸c評。
四、結(jié)束部分。
小朋友編的散文詩真好聽，秋爺爺聽了也一定會笑得胡子都飄起來的，我們一起去念給秋爺爺聽好嗎!
語言教案歡迎秋爺爺篇八
1、引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興的心情，并能創(chuàng)造性地學習散文詩。
2、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩。
3、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
歌曲《秋天多么美》;與散文詩內(nèi)容相符的圖畫;紙、水彩筆。
1、聽歌曲：《秋天多么美》，幼兒自由表演。
2、談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天美不美?為什么說秋天美?(引導(dǎo)幼兒說出秋天是收獲的季節(jié))
3、秋天這么美呀，是因為有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象?？?出示與散文詩內(nèi)容相符的圖畫)，秋爺爺又來到了哪里了?水果娃娃們高興嗎?他們是怎么高興的?(請小朋友們學學各種水果高興的樣子)
4、小朋友們表演得真好，老師還給小朋友們帶來了一首好聽的散文詩，小朋友想聽嗎?——播放散文詩錄音(或老師有表情地朗誦)。
5、請小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子(盡量按照散文詩里的句子)。為什么山楂娃娃點亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠?幫助幼兒體會山楂、柿子對秋爺爺?shù)膼坌摹?BR> 6、果園里還有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯?(請幼兒自由創(chuàng)編散文詩)
7、請小朋友畫一畫各種水果娃娃的高興勁兒(或自己創(chuàng)編的散文詩內(nèi)容)。
8、秋天是個豐收的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高，才能身體棒，是嗎?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友們還要怎樣?(引導(dǎo)幼兒說出鍛煉身體)
9、今天的天氣真好!我們一塊兒到外面去活動活動吧?！犚魳?秋天多么美)走出室外。
在活動中我還加入了科學領(lǐng)域的序數(shù)，利用孩子的各種感官來認識秋天的水果，認識秋天的美好。并發(fā)展了幼兒的多方面特長，給幼兒提供自我展示的機會。
在活動中，我還延伸了品德教育，孩子們很高興地講到了自己如何幫助爺爺奶奶，從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛護老人，教育他們要有同情心。出乎我的意料的是，孩子們竟然告訴我壞人可不能幫，我真的為孩子們感到高興，他們有了一定的防范意識!通過活動孩子還知道了多吃蔬菜、水果身體棒。
這次活動不僅僅使幼兒學到了一首優(yōu)美的散文詩，而且學到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。
語言教案歡迎秋爺爺篇九
1.體驗、感受秋天美好的景色，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
2.欣賞散文詩中洋溢的歡樂氣氛，創(chuàng)造性地學習散文詩。
3.懂得關(guān)心愛護老人。
4.初步嘗試仿編散文詩。
多媒體課件。
重難點分析：
重點——感受散文詩中水果娃娃歡迎秋爺爺時的快樂心情，并有感情地學習朗誦散文詩。
難點——初步嘗試仿編散文詩。
一、欣賞課件，請幼兒講述自己眼中的秋天。
問：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那秋天是什么樣子的?師：秋天多美啊，我們一起來欣賞秋天美麗的景色吧!(播放課件)。
問：欣賞了這么美麗的.秋天，誰來說說你對秋天的感受。師：我們常常把春天比作春姑娘，把夏天比作花枝招展的夏姐姐，秋天是個成熟、收獲的季節(jié)，所以，人們常常把秋天比作秋爺爺。小朋友，你們喜歡秋天嗎?歡迎秋爺爺嗎?那就讓我們發(fā)自內(nèi)心的真誠的呼喊一聲：“歡迎秋爺爺”!
二、教師將散文詩編成故事進行講述，為幼兒學習散文做好鋪墊。
問：有哪些水果娃娃們歡迎秋爺爺?它們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?
三、利用課件欣賞散文詩。
四、利用課件分句欣賞、學習散文詩，通過語言、動作、變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩，體會水果娃娃快樂的心情。
問：你最喜歡哪個水果娃娃?它怎樣歡迎秋爺爺?(點擊課件)。
問：為什么山楂娃娃點亮小紅燈?柿子娃娃掛起打燈籠?你覺得它們是怎樣的娃娃?
1.完整欣賞一遍。
2.師幼有表情地朗誦散文詩。
五、趣味仿編。
問：還會有哪些水果娃娃也來歡迎秋爺爺呢?
六、延伸活動：鼓勵幼兒用自己喜歡的方式也來歡迎秋爺爺吧!
語言教案歡迎秋爺爺篇十
一、閱讀封面，啟發(fā)情感。
二、理解故事，感受親情。
（一）幼兒閱讀第一部分。
1.幼兒自主閱讀、教師指導(dǎo)。
2.幼兒理解講述。
師：看好了嗎？好爺爺和小小熊一起做了什么事呢？
（請幼兒回答，說到哪里點到哪張圖）。
“迎接”
（2）師：爺爺已經(jīng)很老了，走路都要拄著拐杖。可是每次，爺爺都會走到門口迎接小小熊，爺爺好愛好愛他的孫子呀！讓我們一起來聽聽他們幸福的對話吧！
（3）聽幸福的對話。
師：你聽到了什么？聽了他們的對話，你有什么感覺？那我們學一學熊爺爺和小小熊辛福的對話吧，請你們扮演小小熊，老師扮演熊爺爺。
師：我最可愛的小小熊，你好嗎？幼：我很好，那我可愛的爺爺你好嗎？師：我很好，就像好爺爺那么好，我已經(jīng)老了，這樣已經(jīng)好的不能再好了。
（4）小結(jié)：爺爺?shù)膼壅媸翘鹛鸬模?BR> “點心”
（1）師：看看爺爺都為小小熊準備了什么？（幼兒說）這些啊都是小小熊最愛吃的，如果你是小小熊，看到這么多喜歡吃的，你會怎么樣？（很開心）好爺爺為什么要給小小熊做這么好吃的呢？是啊，看著小小熊開心的樣子，爺爺覺得再辛苦也值得！
（2）小結(jié)：爺爺?shù)膼壅媸菨M滿的。
“講故事”
（1）師：好爺爺和小小熊在干什么呢？你們有沒有躺在爺爺?shù)膽驯Ю镞^呢？來！誰想躺在我的懷里感受一下？（請1~2個幼兒來躺在老師的懷里，并說一說是什么感覺）。
請幼兒找旁邊的小朋友，男孩子當熊爺爺，女孩子當小小熊，感受一下躺在爺爺?shù)膽驯Ю镉惺裁锤杏X，教師播放背景音樂。
（2）小結(jié)：爺爺?shù)膼壅媸桥摹?BR> “樹屋1”
（2）小結(jié)：爺爺?shù)膼壅媸菬o私的愛！
“樹屋2”
（1）師：爬上樹屋后爺爺是怎樣做的？為什么爺爺?shù)氖忠o緊地摟住小小熊的身體？
（2）小結(jié)：爺爺?shù)膼壅媸羌毿牡膼郏?BR> 師：樹屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方，在這里他們發(fā)生了很多有趣的事情。
“樹屋3”
（1）師：當陽光燦爛的時候，好爺爺和小小熊就躺在樹屋上曬著太陽；當秋葉飄落的時候，好爺爺怕小小熊著涼，用自己的身子緊緊的護住它。誰也能用“當……的時候”說說好爺爺和小小熊還會發(fā)生什么事情？（當小雨滴滴的時候……當白雪飄飄的時候……）。
師：哇，我們的小朋友都說的太好啦，接下來每人都來用“當……的時候”來說一說好爺爺和小小熊還會發(fā)生什么事。
（2）幼兒自由討論講述。
（二）教師講述第二部分。
1.出示圖，爺爺說不能出去玩。
師：小小熊沒有到爺爺?shù)募依?，他和媽媽來到了醫(yī)院，爺爺怎么了？小小熊來到爺爺?shù)拇策?，抓著爺爺?shù)氖郑麜敔斦f什么呢？（請孩子們說說）你們說的都很好，小小熊說：爺爺給我講個故事吧。爺爺說：我太累了，要不你給我講個故事吧。
師：孩子們，你們覺得小小熊會給爺爺講一個什么樣的故事呢？小小熊講了一個關(guān)于好爺爺和小小熊的故事，講爺爺每個星期五都會拄著拐杖迎接小小熊，會給小小熊做好多好吃的，會陪小小熊到樹屋上玩……故事講完了，小小熊問爺爺你喜歡這個故事嗎？可是爺爺沒有回答，媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉，小小熊問：那爺爺什么時候醒過來呢？媽媽告訴她，爺爺再也不會醒了。
2.師：爺爺怎么了？爺爺離開了，小小熊的心里是怎么樣的呢？它為什么會這么傷心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爺爺離開了小小熊，（小小熊再也不能和爺爺一起做什么了？）當好爺爺離開小小熊的時候，小小熊是那么難過、傷心?？墒切∨笥褌兛纯矗瑺敔斈樕系谋砬槭窃鯓拥?？好爺爺?shù)呐赃叾际鞘裁?？（愛心）是誰的愛呢？（小小熊）。
師：因為他帶著和小小熊的美好的回憶，心里裝著對小小熊無限的愛安詳?shù)碾x開了，好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢？（再現(xiàn)情節(jié)）。
3.教師小結(jié)：爺爺把他無私的愛給了小小熊，把自己的愛給了爺爺。爺爺帶著小小熊的愛安詳?shù)碾x開了這個世界，所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事，讓我們再次傾聽這個感人的故事吧！
三、完整傾聽，升華情感。
1.師：孩子們，最后，你聽到小小熊說什么了？為什么小小熊長大要做一個好爺爺？
3.教師總結(jié)：你們真是有愛的寶寶啊，就讓我們做一個有愛心的人，把我們的愛獻給大家吧?。ǚ鸥卸鞯男模?。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
語言教案歡迎秋爺爺篇十一
1、要求幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上能夠跟著老師朗誦。
2、體會詩中洋溢的歡樂氣氛，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
3、使幼兒懂得關(guān)心愛護老人。
詩歌中的各種水果實物；教學掛圖；音樂帶。
1、幼兒隨著《小樹葉》的音樂進活動室。
2、出示水果實物，豐富幼兒的感性認識。
蘋果：紅紅的，象什么？（圓圓的臉蛋）
石榴：列開了象什么？石榴仔象什么？（嘴巴，牙齒）
香蕉：彎彎的象什么？（小月亮）
山楂：紅紅的象什么？（小紅燈，小星星）
柿子：黃黃的象什么？（黃黃的大燈籠）
3、導(dǎo)入主題
師：“你們知道，為什么這些水果娃娃都來了？”“因為呀，它們聽說秋爺爺要來了，所以要來歡迎秋爺爺”
4、幼兒欣賞配樂詩歌《歡迎秋爺爺》
問題：秋爺爺要來了，水果娃娃高興嗎？你是怎么知道的？
5、幼兒看掛圖，欣賞詩歌
問題：為什么山楂娃娃點亮了小紅燈，柿子娃娃掛起大紅燈？
教育幼兒關(guān)心老人
6、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子描述水果娃娃怎么高興，怎樣做的，學習朗誦詩歌。
7、幼兒跟著
教師朗誦詩歌（配背景音樂），體會詩歌中洋溢的歡樂氣氛。
8、續(xù)編詩歌。
秋爺爺要來了，還有哪些水果娃娃也很高興，它們是怎樣做的？
9、幼兒和教師一起朗誦詩歌，并將幼兒編的好句子加在末尾。
10、小結(jié)：結(jié)合詩歌內(nèi)容，告訴幼兒：生活中有許多美好的事物，我們要善于發(fā)現(xiàn)，教育幼兒熱愛生活。
語言教案歡迎秋爺爺篇十二
1.樂意大膽表述畫面內(nèi)容，一起說說故事。
2.和小烏龜一起體驗帶爺爺?shù)那楦小?BR> 1、經(jīng)驗準備：幼兒對小烏龜已有一定經(jīng)驗基礎(chǔ)
2、ppt課件
一、談話導(dǎo)入，激起興趣
1.（出示小烏龜）看看，這是誰呀？我們來和他打個招呼吧!
2.仔細看一看，小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁囱剑?BR> 小結(jié)：小烏龜背上大龜殼,有著四條腿，和一條小尾巴。
4.讓我們一起來學學小烏龜，背上龜殼走一走吧！
二．分段欣賞故事
（一）播放ppt
1.原來小烏龜要爬到爺爺家去呀，他想自己的爺爺啦！
2.重點提問：你們平時去看爺爺，都會為爺爺準備什么禮物呢？
小結(jié):你們都是把自己最愛吃的東西送別人,真是懂事的好孩子.
3.那你們想不想知道小烏龜送了什么禮物給爺爺了？那我們一起來看一看。
小結(jié):原來小烏龜準備送一棵樹給爺爺。
5.小朋友們眼睛一定要看好哦，這棵樹會變得哦，小烏龜爬呀爬，小樹變呀變
出示ppt
小結(jié)：原來小樹開出了美麗的花，蝴蝶來了，小蜜蜂也來了！
6.走了那么久，我們來問問小烏龜你累不累呀？
7.這棵樹又變了，變成了什么樣子呀？
小結(jié)：小鳥來了，大鳥也來了，綠色的大蘋果長出來了。
8.這棵樹又變變變，變成什么樣子了呀？
（二）出示送給爺爺
提問：看看爺爺怎么啦？小烏龜會怎么和爺爺說呢？一起來說說看
爺爺，我想你啦，我把最愛的蘋果樹送給你。
提問：爺爺會怎么說呢？謝謝，我也很想你？
你們還記得蘋果是怎么長大的嗎？
三、完整欣賞故事
四、經(jīng)驗提升
提問：你們想你們的爺爺嗎？愛他嗎？
小結(jié)：我們下次去看爺爺，也要把自己最喜歡的東西送給爺爺，好嗎？
語言教案歡迎秋爺爺篇十三
1、理解故事內(nèi)容，鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同。
2、學會復(fù)述故事，感受分角色表演的樂趣。
3、體驗關(guān)心他人，互相幫助的情感。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
掛圖，小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾。
一、故事引入。
建議直接切入主題，把重點放在對故事的理解上。
師：你們見過小鳥嗎？小鳥的家在哪里？
師：可是寒冷的冬天來了，呼呼的北風把小鳥的家給吹走了，你們覺得這時小鳥會怎么樣呢？（自由猜想）。
師：接下來就讓我們來聽聽故事《松樹爺爺?shù)?帽子》，請大家仔細聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩，它是怎么做得，故事中又發(fā)生了怎么的事情？（欣賞故事《松樹爺爺?shù)拿弊印?。）?BR> 二、欣賞故事，熟悉故事內(nèi)容。
（第一遍完整敘述故事，圖文結(jié)合）。
師：故事聽完了，誰能告訴我故事的名字是什么？（請2~3個孩子說說看，并讓全體孩子正確講述）。
師：在這個故事中，你聽到了什么？
三、分段講述，進一步理解故事內(nèi)容。
有些問題可以合并提，不要分得太細。
（第一部分：故事第一段）。
師：冬天到了，小鳥怎么了？
師：小鳥到底是怎么做得呢？讓我們接著往下聽。
（第二部分：故事第二段）。
師：小鳥遇到了誰，梧桐樹爺爺怎么了？
小鳥是怎么對梧桐樹爺爺說的，梧桐樹又是怎么回答的？
師：梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹干了，他也幫不了小鳥，小鳥該怎么辦呢？
（引出第三部分：故事第三段）。
師：這回小鳥又見到了誰?
他找到自己的新家了嗎？為什么？
小鳥和水杉爺爺又是怎么說的呢？
師：小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友，正當小鳥傷心的時候……。
（引出第四部分：最后三段）。
師：這次誰幫助了小鳥？小鳥跟松樹爺爺是怎么說的呢？
松樹為什么能幫助小鳥？
師：聽完故事，誰能告訴我這些樹爺爺?shù)拿弊拥降资鞘裁茨兀?BR> 師：為什么梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢？（鞏固常綠樹和落葉樹的知識）。
四、感受情景表演樂趣。
（先請4個孩子分別扮演故事中的角色，再由男孩子扮演樹爺爺們，女孩子扮演小鳥，進行故事表演）。
1、先個別后集體，一共有兩次表演嗎？
2、對小朋友的表演，教師要有評價。
3、集體表演時，場景要大，位置要拉開，避免擁擠。
五、情感體驗。
師：老師覺得幫助別人是件快樂的事情，我們要學會幫助別人。
這是我第二次帶語言活動，總結(jié)了之前語言活動《秋天的風》的一些經(jīng)驗之后，這個活動的準備對于我來說，更得心應(yīng)手些。實際活動中，每個流程是還是比較清晰的，過渡也比較自然。但是我覺得經(jīng)過兩次的語言教學，自己似乎遇到了一個瓶頸，主要是在理解故事內(nèi)容這一塊，教學效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內(nèi)容時我進行地太急，問題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則，缺乏一定的邏輯性。幼兒對內(nèi)容的理解有問題，這導(dǎo)致師幼之間的互動比較被動，我總是會得不到孩子的積極的回應(yīng)，這讓我很無措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內(nèi)容，是我今后要重點細究和需要盡快解決的點。
語言教案歡迎秋爺爺篇十四
1、學會使用“走啊走啊，**怎么樣了?！本涫?，能用比較完整的語句講述蘋果的變化過程。
2、理解故事內(nèi)容，并初步了解蘋果開花結(jié)果的過程。
3、感受小烏龜關(guān)愛爺爺?shù)母星椤?BR> 師：小朋友們喜歡小烏龜嗎？那小烏龜是怎么樣的？（外形，有殼、小短腿、爬的慢等）今天啊楊老師就帶來了一只小烏龜。
這只小烏龜啊他想念爺爺了，他呀要帶上禮物去看爺爺。
小烏龜會送什么給爺爺呢，路上又會發(fā)生什么事情呢？接下來啊請小朋友們豎起小耳朵仔細的聽楊老師來講一講小烏龜看爺爺?shù)墓适拢?BR> 1、講述故事
師：小烏龜去看爺爺，它給爺爺帶了什么？（蘋果樹）
那在去爺爺家的路上蘋果樹發(fā)生了什么變化？（蘋果樹開花了，結(jié)出小蘋果了，蘋果成熟了）
（小朋友們聽的很仔細，）看來小朋友們還沒有聽仔細，楊老師再講一遍，這次小朋友們可要豎起小耳朵好好聽故事了。
2、分段講故事，邊講故事邊出示圖片（動圖）
師：（講到出發(fā)了，提問）小烏龜是用什么方法給爺爺送蘋果樹的？小烏龜是怎么把蘋果樹放在背上的？（綁在背上）
（接著講，講到爺爺家到了，再問，期間學習句式：走啊走啊，什么怎么樣了，語速慢，可以一起多念幾遍）小烏龜走路是什么樣的？你從哪里看出來的？（提示：蘋果樹是怎么變化的？蘋果樹開花，結(jié)出小蘋果，蘋果成熟了需要很長的時間，等到蘋果成熟了，小烏龜才到爺爺家，所以小烏龜爬的很慢。）
（講完最后一句）爺爺看到了小烏龜，它為什么很高興？
你喜歡小烏龜嗎？為什么？（看爺爺，送了爺爺一顆蘋果樹）
楊老師想問問小朋友們，如果你們要去看爺爺，會送什么給爺爺？（請小朋友回答）
小烏龜愛爺爺，爺爺也愛小烏龜，小朋友們也要向小烏龜一樣愛自己的.爺爺，多關(guān)心爺爺，有空的時候要多去看看爺爺。
故事：小烏龜看爺爺
小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去。”
小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發(fā)了。
走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。
走啊，走啊，蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。
走啊，走啊，蘋果樹成熟了，爺爺?shù)募业嚼玻?BR> 小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。
語言教案歡迎秋爺爺篇十五
一、活動名稱：
小烏龜看爺爺》。
二、活動目標：
理解故事中地小烏龜因行動緩慢而發(fā)生地趣事，體驗角色之間地親情。
能用比較完整地語句講述圖意。
三、活動準備：
掛圖。
幼兒活動材料第一冊第25—28頁。
四、活動過程：
開始部分：
有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎？
基本部分：
觀看掛圖。
——幼兒自由結(jié)伴看幼兒材料第一冊第25—28頁，和同伴小聲議論。
——請幼兒講講是否有看不懂地地方。
理解圖意。
——結(jié)合圖意，請幼兒完整傾聽故事一遍。
——你看到了什么？有什么看不懂的地方嗎？
——小烏龜帶了什么去看爺爺？這是一棵什么樹？為什么有這樣地變化？
——你從什么地方看出小烏龜行動緩慢》。
——引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。
欣賞故事。
——請幼兒完整欣賞故事。
——小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么？爺爺心里會怎么想？
——你喜歡小烏龜嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來了快樂，是一只可愛懂事地小烏龜。
結(jié)束部分：讓幼兒學小烏龜慢慢爬行。
五、活動延伸：
引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉—理解—講述這一漸進地學習過程，以達到有效地學習結(jié)果。
語言教案歡迎秋爺爺篇十六
《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節(jié)中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達能力，及激發(fā)對周圍人的情感。為此，我在設(shè)計中，我著眼于“提高幼兒語言表達能力”為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的.傳統(tǒng)講故事的方式?，F(xiàn)在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現(xiàn)出缺乏愛心，為此我在目標中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關(guān)心愛周圍的人。
【活動目標】。
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間的親情。
2、能用比較完整的語句大膽表述。
3、體驗關(guān)愛長輩的情感。
【活動重點】通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
【活動難點】能用比較完整的語句大膽表述。
【活動準備】課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。
【活動過程】。
一、播放課件，感知故事內(nèi)容。
1、猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）。
2、播放課件，感知故事內(nèi)容。
3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
二、學講故事中的對話。
教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學講故事中的對話和短句。
1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學說一遍。
2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學說小動物之間的對話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。
三、故事表演。
1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
四、討論怎樣關(guān)心長輩。
【活動延伸】。
制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進關(guān)心他人的情感。
語言教案歡迎秋爺爺篇十七
《老爺爺?shù)拿弊印肥且粍t以"老爺爺關(guān)心小鳥，小鳥關(guān)心老爺爺"為主題的溫馨童話。結(jié)合現(xiàn)代家庭實際情況，考慮現(xiàn)在的獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不太考慮別人的情緒和感受，不懂得關(guān)心、幫助他人。未來的社會需要幼兒從小學會生活、學會關(guān)心，因此我設(shè)計了這一活動旨在引導(dǎo)幼兒學會關(guān)心，愛護他人，體驗助人為樂所獲得的幸福感和快樂感，學會關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。此活動故事表現(xiàn)出愛的象征，教材中的老爺爺有兩頂幔子：第一頂是他自己的帽子，他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛；第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺?shù)膼?，抓住此環(huán)節(jié)，對幼兒進行形象的"愛心"教育。使幼兒樂意與人交往、學習、互助、合作、分享有同情心。并且結(jié)合中班年齡段的學習特征，讓幼兒想說、敢說、有機會說，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒發(fā)展語言又提供了有意條件。
1、理解故事內(nèi)容，體驗老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互幫助的美好情感。
2、激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發(fā)展口語表達能力。
1、課件ppt。
2、愛心卡片若干。
學會關(guān)心，幫助他人。
1、情景導(dǎo)入法、提問法、直觀形象法。
2、圖片、錄音機。
一、開始部分。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天冷不冷了?。?BR> 2、那怎樣讓自己變暖和起來呢？（圍圍巾、戴帽子、戴手套等）。
設(shè)計意圖：通過提問，自然導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)幼兒的學習興趣。
二、基本部分。
（一）觀看ppt圖片，猜測故事內(nèi)容。
1、是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和，而且都呆在溫暖的房子里，可是有一只小鳥它卻一個人孤零零地站在外面的樹枝上，它怎么了？（風把鳥窩吹走了，沒有家，冷得直發(fā)抖）。
2、這時一位老爺爺走來了，他看到小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖，他會怎么想??？(這只小鳥多可憐呀,這么冷的天,小鳥一定會凍死的)。
你們覺得老爺爺會怎么做呢？（幼兒猜測）。
3、小鳥住在用帽子做的窩里，感覺怎么樣？（開心、溫暖、暖和）。
4、后來，怎么會有許多小鳥飛進老爺爺?shù)拿弊永飦砟?？（小鳥想到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，它們也一定冷的直發(fā)抖，就把它們叫來了）。
小結(jié)：于是，小鳥們都飛進了老爺爺?shù)拿弊永?。老爺爺?shù)拿弊诱媾?，它們非常感謝老爺爺，高興地唱歌給老爺爺聽。以后，老爺爺天天來看小鳥，聽小鳥唱歌，小鳥們非常高興。
5、可是，有一天，老爺爺沒有來。
他為什么沒來了呢？你們覺得老爺爺怎么了？（生病了，老爺爺把帽子給了小鳥，小鳥們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了。）。
6、老爺爺?shù)降自趺戳耍课覀円黄鸬剿依锶タ纯窗?。原來啊，老爺爺病了。小鳥們知道了這個消息，都來看望老爺爺，它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺，老爺爺非常感謝小鳥。
7、過了幾天，老爺爺怎么樣了？（病好了）。
小結(jié)：過了幾天，老爺爺?shù)牟『昧?，他戴著小鳥們用羽毛做的帽子來看望小鳥，小鳥們高興地唱起了歌。你們高興嗎？恩，我們大家都很高興。
（二）感受他人的關(guān)心，體驗被關(guān)心的快樂。
1、現(xiàn)在老師就把這些圖片變成一個好聽完整的故事，故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印?，我們一起來聽一聽，好不好？看看啊，是不是就像我們小朋友猜的那樣?BR> 2、提問：
（1）老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰了?他為什么要把帽子送給小鳥呢?
（2）老爺爺關(guān)心小鳥、救小鳥，小鳥心里覺得怎么樣？
（3）當老爺爺生病的時候，小鳥是怎樣做的？
3、小朋友們，你們喜歡老爺爺嗎？為什么？喜歡小鳥嗎？為什么？
4、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
小結(jié)：是呀！只要你去關(guān)心、幫助別人，這樣自己也能得到別人的關(guān)心和幫助，這樣我們心里會很高興、很快樂！
三、結(jié)束部分。
1、理解他人的需要，學習在生活中關(guān)心、幫助他人。
（2）你關(guān)心、幫助過別人嗎？心情怎樣？（佩戴"愛心"獎?wù)拢?BR> 2、出示圖片。
3、小結(jié)：在生活中經(jīng)常會遇到困難，我們要用小眼睛去發(fā)現(xiàn)，并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助。學會互相關(guān)心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。
為幼兒頒發(fā)"愛心"獎?wù)拢膭钣變鹤龌坌袆印?愛心"獎?wù)率仟劷o有愛心的小朋友，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎?wù)乱黄鹦袆悠饋戆桑?BR> 語言教案歡迎秋爺爺篇十八
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動帶來的快樂。
1、活動前已經(jīng)學會唱《小雪花》;音樂：小雪花。
2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(用于滾雪球)。
3、flash下雪。
1、談話導(dǎo)入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物?
觀看flash下雪。引導(dǎo)幼兒說說雪花是什么樣子的.?(雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來了)告訴冬爺爺你們怕冷嗎?(冬爺爺我們不怕冷。)。
2、講解撕紙的要領(lǐng)。
今天我們就來撕雪花。?請幼兒把雙手舉起來，跟隨老師的兒歌做動作：大拇指爸爸，食指媽媽來幫忙，撕出小小雪花。
本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動、動作展現(xiàn)、識字活動、認識了有關(guān)雪的文字，并能用語言來表達，使整個活動形象生動、活潑有趣。
語言教案歡迎秋爺爺篇十九
1、感受音樂ab段的節(jié)奏變化，能根據(jù)音樂樂句模仿相應(yīng)的動作。
2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動作。
3、體驗?zāi)g(shù)的神秘有趣，在探索秘密的過程中獲得努力一成功的快樂。
1、物質(zhì)準備：圖譜掛圖、魔術(shù)道具：小帽子、音樂剪輯2段（a段郊游的音樂和ab（完整音樂）、半圓形座位擺放。
2、經(jīng)驗準備：課前談話活動：豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗。
一、完整的感受音樂，熟悉音樂的旋律。
1、幼兒完整欣賞一遍音樂，請幼兒談?wù)劯惺堋?BR> 2、再次練習。
二、學習音樂游戲，能跟著音樂有節(jié)奏的表演動作。
1、教師示范表演音樂游戲，幼兒觀看，熟悉游戲內(nèi)容。
提問：老爺爺遇到了什么樣的麻煩事？他的帽子在哪丟失了？又在哪找到了？
2、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。
教師：讓我們跟著音樂做一遍，看看小朋友說的對不對？
3、說說看，老爺爺遇到了什么事情？
4、跟著音樂練習一遍。
三、創(chuàng)編音樂中郊游的動作、找帽子的動作。
1、欣賞表演第一部分音樂。
教師：如果我們小朋友出門郊游，會怎樣去？（創(chuàng)編三種不同的走法）請小朋友示范表演一遍、老師從旁提醒節(jié)奏。
2、創(chuàng)編第一部分音樂郊游的動作。
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒練習。
4、請一位小朋友示范表演第一部分音樂。
5、創(chuàng)編找帽子的動作。
教師：老爺爺找不到小帽子會是什么樣的心情？
四、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，完整表演音樂游戲。
1、教師：小朋友，讓我們跟著音樂和老爺爺一同郊游吧1。
2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒完整回憶。
3、看圖譜，聽音樂做動作。
五、學習變魔術(shù)。
1、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的'奧秘。
請每個小朋友拿一個小帽子，自己試一試，帽子是怎樣變沒又變出來的。
2、教師講解魔木。
教師演示魔術(shù)的過程，重點講解魔術(shù)中手法的秘密。
3、幼兒學習變魔術(shù)。
幼兒練習魔術(shù)手法。
六、請魔術(shù)師表演，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。
1、幼兒跟音樂，拿魔術(shù)道具，完整表演游戲。
教師：其實我們現(xiàn)在表演的就是一個小魔術(shù)。魔術(shù)師的本領(lǐng)很大，可以把東西一下子變走、一下子又變回來。成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認真練習，都能成為小小的魔術(shù)師，登臺為大家表演。
2、看圖譜，聽音樂做動作。
小朋友跟著圖譜試著表演一遍。
3、幼兒再次完整表演音樂游戲。
現(xiàn)在有請我們的小魔術(shù)師們閃亮登場。請小朋友四散站立集體表演。