心得體會是對我們學習和工作生活等方面經驗和感悟的總結和歸納。避免過于主觀和情緒化的表達，保持客觀和理性。下面是一些關于心得體會的典型案例，供大家參考借鑒。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇一
教學質量是一所學校的生命線，一所學校聲譽的好壞都取決于這所學校的教學質量。前幾日，我校組織學習了張書記、申縣長的講話精神并展開了大討論，現就我校如何提高小學教學質量總結如下：
要端正學生學習態(tài)度。一是向學生講道理，告訴他們我們來到學校就是為了學習；二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡，如果現在不好好學習，長大了會徒傷悲的。
提高學生的學習興趣。首先可以從教師的教學方法、教學手段方面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內容、準備教學內容，還要精心設計教學方法，利用現代化教學手段來吸引學生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學習積極性。其次可以從心理學方面來考慮，我們要給學生自信心，當他有些微小的成功，就要及時去表揚他，讓他知道，我能學好這門功課，我有信心學好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學生有了錯誤，不宜過多指責從而打擊他的積極性，使他產生厭學情緒。
在教學中，學生起著主體作用，而教師起著主導作用。一個好的教師就是一個好的節(jié)目主持人，一個好的組織者，好的領導者。因此在課堂教學前，教師先要吃透教材，先是把課文讀幾遍，然后再看各類教學參考書，在查閱相關資料，然后根據自己的領悟備課。同時也鼓勵學生在學習新課以前通過課外書籍查閱相關資料，在上課時給予表揚肯定，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，通過自覺的學習獲得知識。這樣教師學生同時運用得來的知識會更牢固，而且也有利于培養(yǎng)學生的能力。
教師除了對上課內容的準備，還要精心設計教學方法和教學手段。這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。選擇適合他們的問題來研究。并在教學過程中，充分發(fā)揮學生主體能動性，讓他們有更多數的人參與到主動學習中。在教學中，要整合各種教學資源，可以用上美術、音樂、電腦等?？傊?，凡是有利于學生學習的就要利用。
1、重視對學生的文化熏陶和人文感染。
作為教師，我們應用學生的眼光看世界，用學生的思維想問題，特別關注學生心靈的成長；我們應尊重學生文化，貼近學生生活，走進學生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個性和健全的人格，幫助學生在學習過程中學會做人。
學習能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓，在學生學習書面語言時，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學生學習的品位和素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊，使其受用終身。
布置了作業(yè)以后，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現問題。發(fā)現問題后，要及時讓學生訂正。對于不會訂正的同學，教師要從旁指點，進行補差。做到日日清，當天清。學生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補差的好辦法。
1．把時間還給學生。
課堂教學中，保證充分的時間讓每一個學生都能認真地讀書、識字、交流、寫作（包括寫字、造句、寫文章等練習）把現在課堂教學中化在“多余的情節(jié)分析，瑣碎的談話，沒有思維價值的提問”等活動中的大量時間省下來；而學生懂的，教師則堅決不講；把握教學的節(jié)奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里，能主動積極地學習，能認認真真讀書，主動積極地思維，實實在在地訓練，學會動手操作等，扎扎實實地掌握好每門工具學科，循序漸進地提高素質。
2．把學習的主動權還給學生。
教師在教學中常常為了落實教學目標，而直奔“教學結果”，忽視了教學過程，使學生陷入被動局面，反之，教師遵循教學規(guī)律，重視過程教學，在過程中注重學習方法的指導，使學生懂得主動學習。
如閱讀課應該引導學生自己真正讀懂，要讓學生有一個“讀悟回”的學習過程。但目前學生往往是被動接受教師的提問，自己不主動質疑。而“質疑”是學生閱讀能力，思維方式、學習態(tài)度等方面的反饋，也是教師教學的起點，現在教師怕學生提問沒質量，“浪費”教學時間，又怕自己無法駕馭、就忽視了學生的學習權利。實質上，指導學生能從字里行間找出矛盾，新舊知識之間發(fā)現矛盾，能換一個角度提出自己的不同見解，把自己的疑問提出來，那么，語文的學習就會變得積極、主動、有效。要讓學生自己發(fā)現這些看似矛盾、實質是問題的癥結所在，當通過讀書、領悟，解決了這些疑問，就獲得了相應的閱讀能力。所以閱讀教學的過程可以是：“自學質疑導讀釋疑悟讀練習（應用）一一存疑”。這樣周而復始，螺旋上天使學生在掌握知識的基礎上逐漸形成能力。
面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習活動中去。同時，又要注意學生個性的發(fā)展，這是大面積提高教學質量的前提。個性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學中，針對各種教學內容，精心設計課堂練習，讓不同認知水平的學生從實際出發(fā)，有題可做。
1.教師評價單一。重結果輕過程，重考績輕能力。
教學質量是學校的生命線，也是教師的生命線。如果一位教師的教學質量不好，那么無論如何，他不會被認為是一位非常優(yōu)秀的教師；相反，如果一位教師的教學成績非常突出，往往就會一俊遮百丑，他就可能是一位獲得過很多榮譽的“優(yōu)秀教師”。以學生考試成績代替了對教學質量的評定，導致了教學管理工作只重結果，不重過程以及獲取成績的手段。教師教學質量，除了學生的考試成績外，還應包括學生是否愛學、樂學、會學等學習及動手操作、演示，參加實踐活動、勞動衛(wèi)生等學習能力方面。我們學校正在解決這方面的問題。
2.教學設施與教學需求矛盾。
許多教學工具、設備老化、滯后、虛設嚴重。
3.學校制度在制定和實施時也都存在這樣或那樣的問題，影響了教師的教學積極性。一是好像在實施這些制度時，只是為了完成任務、完成賦分，缺乏制度的實施者與教師的溝通、交流、指導。二是制度的實施都是學校的管理者，實施的對象就是被管理者，使兩者處于一種對立狀態(tài)，都是一種自上而下的行為，或者說是一種權力行為。
4、教師激勵機制要加強。
對教師表揚的形式、次數太少，影響教師積極性。準備設立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、學科帶頭人、學科骨干教師、先進教育工作者。
農村教師福利待遇幾乎為零，學校辦公經費嚴重不足，制約了學校發(fā)展和教師工作積極性。
教師政治地位不高，社會尊師重教氛圍不濃。
5、對教師培訓流于形式，教師沒有學到真本領，多數教師仍沿用舊的教學理念，教學方法，教學手段來教新教材，來教育社會化的學生。
6、家庭教育、社會教育和學校教育嚴重脫節(jié)，甚至背離。
在實踐中不難覺察到，小學素質教育難以推進，深層次的癥結是課堂效率不高。我認為，只有通過課堂教學的高效率，狠抓教學質量，才能保證全面實施素質教育，有較充裕的時間和空間。
（一）學校工作以教學為中心，領導充分重視教學工作。
1、每周校辦公會都安排研究教學工作的時間，針對存在的問題，商定有力措施。
2、領導深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每位校級、中層干部都擔任一門學科的教學，每周深入教研組指導教研工作，每學期聽課不少于20節(jié)，課后就教法、學法問題提出有價值的建議。
3、備課檢查分定期查和抽查兩種形式。定期查分期初、期中、期末三次，檢查后留有記錄并及時向教師反饋情況。個別教師還需跟蹤檢查，督促其整改；抽查是在推門聽課后隨機檢查，在定期查、抽查情況的基礎上于期末評出優(yōu)秀教案。
每學期定于期中階段檢查作業(yè)情況，分作業(yè)量大小、作業(yè)設置是否有層次、學生書寫情況、教師批閱情況等幾項，評出優(yōu)秀作業(yè)。
4、加強教學管理，嚴格執(zhí)行教育局下發(fā)的教學課程、課時計劃，做到三表立法。對隨意調課、空堂、拖堂、不備課上課等違紀現象做嚴肅處理。
5、學校制定了教學質和量的評價措施。
6、學校成立了教研組，帶領教師進行教科研理論學習，在大課堂中交流教學經驗，大膽開展教學實驗。
7、每年組織一次教學研討會，每學期有專題研討會或優(yōu)質課賽教。
（二）加強教學研究，重視師資培訓。
1、科研先行，全員參與。
開學初傳達了教科研計劃，提出實驗要求，每位教師都根據學校教科研總課題，結合素質教育的目標任務，找出本學科的重點、特點及學生自身發(fā)展中的不和諧因素，確立實驗的子課題，有目的地在課堂教學中摸索實驗經驗。教師在期初有研究計劃，過程中有記錄，有階段小結。
2、教研組形成網絡，教研活動有落實。
學校成立了語文、數學二個教研組，每周四下午大科組活動，每月一次小科組活動，研究教法、教材，開展說課、一人一課、評課活動。學習有關的教學先進經驗，并將其結合到實際教學中，增加教學中的科研成份。
3、抓教師的師資培訓工作。
學校分期分批派教師參加骨干班培訓，外出觀摩優(yōu)質課，鼓勵教師參加業(yè)余進修，新教師定期培訓。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇二
教學質量是學校的生命線，是家長及社會衡量學校辦學水平的標桿。學校的各種教育教學活動，最終的目的都是要促進學校教學質量的提升。
1、調整評估制度，通過教學效果評價方式的改變來引導教師調整自己的工作策略。
（1）把“育人效果”納入教學效果。充分發(fā)揮學生成長導師制的作用，對學生進行思想上的引導、心理上疏導、生活上指導、學業(yè)上輔導，形成全員參與、齊抓共管、全程管理，以增強教育管理的質量與效率。
（2）根據學生的實際情況進行分層評價。統(tǒng)籌學生的整體情況，把教師的個人成績分為兩部分，重點關注的學生在評估的時候提高其比重。
（1）開學之初，教師提前到校學習《考試說明》，組織備課組內的教師進行研討，召開質量監(jiān)測分析會。
（2）畢業(yè)班教師每月做一套中考試題，并且每月出一套高質量的檢測試題。
3、加強后期的管理。
班主任和任課教師要加強后期管理。將各層次學生擬出名單實行“人盯人”戰(zhàn)術，做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤，發(fā)現問題及時解決，重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展，確保優(yōu)秀生穩(wěn)操勝券，注重中等生的潛能挖掘，確保指標不斷檔；抓好學習困難生的輔導與轉化，穩(wěn)定其情緒，防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延，以提升各學科整體教學質量。
4、通過家長會及飛信的形式及時與家長溝通交流。
5、請專家進行勵志教育。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇三
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會1通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念?！吨行W教學常規(guī)》為我們的教學指明了一個方向，特別是對新教師而言就更是如此。教學常規(guī)同時還給我們提出一個目標：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養(yǎng)學生對學習的興趣。作為語文學科，興趣通常是一把打開通往知識大門和成功之路的鑰匙。培養(yǎng)學生對語文的愛好，喚起學生對語文的深刻而長遠的興趣是每位教師的重要任務之一。
備課是否充分，直接影響到一節(jié)課的效率。在備好教材的基礎上還要備學生。要針對本校學生的實際情況來備課。例如我們學校的.許多學生在語文基礎知識與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學目標的時候就要符合學生實際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學生正確掌握知識與技能；部分學生對語文課不感興趣，我們又如何在語文課上借助文字的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣。這些問題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結。
課堂教學過程中要以學生為主體，創(chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學氣氛，這樣能提高學生對語文課的興趣。針對我所教班級大部分學生特點，平時在課堂上或者課間我盡量與學生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個學生，帶給學生朝氣和熱情，這樣能調動學生學習語文的興趣。語文課堂上，還要給學生創(chuàng)造自我表現的機會，語文教學的任務，不僅是讓學生掌握語文知識與技能，更重要的是讓學生得到情感價值觀的熏陶與感染。在教學的各個環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學生參與活動。通過游戲、競賽等形式，為學生創(chuàng)造更多的自我表現機會。
今后，我要認真研讀《中小學教學常規(guī)》，更要在實踐中不斷摸索，不斷進步，盡快讓自己成熟起來，在教學領域中有所突破。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇四
新的常規(guī)的學習，使我在新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：
認真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。
認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，及時調動學生的積極性與主動性。
寫好教學反饋。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。為下一步的教學揚長避短。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇五
一、改變心態(tài)，轉變自己角色。
“教育的一切都為了每一位學生的發(fā)展”。教師必須要轉變觀念，要充分相信學生的能力，教師是教學的組織者、引導者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學過程中，真正關注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構的過程。
二、關注學生，喚醒自己意識。
多半學生缺乏自己意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現的欲望，培養(yǎng)學生的自己意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關注的目光投向每一位學生，當學生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自己”的存在，積極投入到課堂中。教師應從學生出發(fā)，關注全體學生，在課上既要關注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。
三、建全法規(guī)，改變評價方式。
多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術，不是一味地說“好”，也要有相應的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發(fā)點，要貼近學生的實際，并在恰當的時機給出。
總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇六
通過學習《中小學教學常規(guī)管理》新要求，我對常規(guī)又有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。我認為“教學常規(guī)”只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。通過這次學習，結合我自身情況作了如下心得與體會。
上課是中心，備課是上課的基礎。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課就要做到“九備”，既是備課標、備教材、備教具、備學生、備教法、備學法、備板書、備作業(yè)、備資源。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。
主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流，取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。另外，教學過程中容易出現的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”“明白了嗎”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇七
優(yōu)質的教師隊伍是指教師們要有先進的教育理念，有豐富的文化知識，有熟練的教學能力，有積極進取、不斷探索的恒心，有無私奉獻、團結奮斗的精神。培養(yǎng)一支優(yōu)質的教師隊伍，首先要努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,提高教師的待遇，頌揚教師的高尚，以使教師熱愛教育事業(yè)，并樂于為教育事業(yè)奉獻自己的力量。其次要鼓勵教師繼續(xù)深造，提高自己的學歷水平，增長文化知識，不斷開拓視野。再次要抓好校本培訓，結合本校實際，有針對性的開展教育教學研討，探索適用性強的教育教學方法，以此提高教師的教學能力。最后要利用工會組織，開展豐富多彩的職工活動，增強教師之間的友誼，增強教師之間的情感交流，促進教師團結合作。
二、落實教育教學常規(guī)
教師教學常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標準。常規(guī)工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學常規(guī)工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現等方面。工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標準?？己朔桨富驑藴蕬龅郊氈禄?、條款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個教師的工作得到客觀、公正的衡量。
三、健全完善獎懲制度
針對教師制定教學成績獎懲制度、晉級評優(yōu)制度，給教師一個公正、客觀的競爭空間。針對學生，設置學生成績獎，制定較多榮譽學生評定辦法，以榮譽激勵學生不斷上進。針對班級，建立以班級成績?yōu)橹鞯脑u選先進團體辦法，促進班級的整體進步。在建立獎懲制度時，要努力做到客觀、公正。要以獎為主，懲罰要適可而止，不挫傷師生的積極性。
四、建立教學資源網絡
學校要搭建互聯網和遠程教育網，建立網絡教室。學校要根據自身情況，整合互聯網和遠程教育網上的資源，選擇適合學校實際的優(yōu)質教育資源，建立校園網。設置教師資源網站，給教師創(chuàng)建學習和借鑒優(yōu)質教學資源的平臺。設置學生資源網站，為學生探尋學習資料提供廣闊的空間。拓寬師生視野、拓展師生思維，增強師生的創(chuàng)新能力，提高學生的學習自覺性，為教學優(yōu)化注入新生活力。
教學質量的提高，離不開學校、教師、學生、家長和社會有效配合，離不開優(yōu)質資源的利用和先進手段的使用。學校必須致力于處理好這幾方面的關系，致力于發(fā)揮教師、學生的積極性，致力于優(yōu)質資源的選取和使用，教育教學質量才會有大幅度的提高。
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加強學校教學常規(guī)管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質量，實施素質教育的根本保障。我校從學校實際出發(fā)，堅持以學生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學規(guī)律，堅持教育創(chuàng)新，以教學常規(guī)管理為主線，以課堂教學為中心，努力培養(yǎng)良好的教學習慣、學習習慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學質量，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作，取得了一些成績?，F將我校教學常規(guī)管理工作簡要匯報如下：
一、堅持以人為本，強化隊伍建設，打造高素質的教師隊伍。
鑄造一支具有人格魅力和學識魅力的學生喜歡、家長稱心、學校放心和社會認可的教師隊伍。人才是立校之本、強校之基。教師是學校的第一品牌，優(yōu)秀的教師群體決定著學生、學校和教育的發(fā)展，是學校可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素。用力只能稱職，用心才能優(yōu)秀。
1．組織教師深入學習新頒布的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，心存憂患，居安思危，時時刻刻都要有學校大局觀念，繼續(xù)弘揚團隊合作精神，認真貫徹、執(zhí)行學校及部門的各項工作部署和安排，做到“用心工作”；要注重學習與進修，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，養(yǎng)成求真務實的治學態(tài)度，恪守學術道德，對本學科教學做到精益求精，做到“用心學習”，不斷提高教學質量，成為合格、稱職和優(yōu)秀的教育者；要對學生的健康成長負責，“哪怕學生只有百分之一的希望，我們都要付出百分之一百的努力”，要對學生多付出愛心和耐心，循循善誘，誨人不倦，做到“用心育人”。
2．制訂、執(zhí)行了《湯口中心學校小學部教師支教方案》，協(xié)調各村小師資力量，逐步實現均衡教育。
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加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇八
我有幸參加了學案導學教研學習。我從中學到了很多理論知識，進一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”，培養(yǎng)學生自主學習能力。
一是“課堂公關”能力。教師必須在“導學案”的輔助下，在教學中激勵、喚醒學生的主體意識，通過創(chuàng)設寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式，引導學生樹立“發(fā)現問題比解決問題更重要”“我參與，我快樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓學生先做，問題讓學生先想，答案讓學生先說。變“要我學”為“我要學”
二是“教學導演”能力。在課堂教學的實施過程中，教師要利用“導學案”，為學生創(chuàng)造表演的舞臺，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度，精講教學重點，必須根據教材內容，靈活使用教學手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學生始終處于學習的亢奮狀態(tài)。
三是“指導催變”能力，讓學生由“學會”向“會學”轉變，加強對學生的學法指導，要求每個備課組選定一名首席學法指導教師，開展經常性的集中學法指導，在每周固定時間組織班級開展學法交流活動，為自主學習提供方法保障。
因此，教師在課堂教學中要改變傳統(tǒng)教學觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。老師在講臺上自我陶醉，學生在下面渾渾噩噩。老師只為自己完成教學任務而不關心學生學的情況”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了！要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性，引導學生主動思考，給每一個學生提供表現成功的機會。
學案的編寫是整個導學過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點的基礎上，教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學生。而“學案”的不同點就在于，把新知識點“問題化”，就是把新知識點拆解成學生可以通過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點解決后，新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。
一篇好的學案，應能充分體現導學的功能，把知識問題化，即通過學案能引導學生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學習過程，最大程度的還原科學發(fā)展的過程，有利于學生養(yǎng)成發(fā)現問題、解決實際問題的能力。由此可見，學案的實施，看似老師在課堂上講得少了，變“懶”了，實則不然，課下需要根多的付出才能達到目的！倒是原來的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。
課堂操作要避免兩個誤區(qū)：一是單純放手讓學生自學，教師不管不問，“放羊式”。二是學生預習后教師再逐一講解，對答案，“灌輸式”。教師應該根據學生自主探究的信息反饋，有目的地運用導語、演示實驗、歸納總結等手段激發(fā)學生的學習興趣和動機，對疑難信息適時點撥引導，對難度較大的傾向性問題給予精講，要畫龍點晴，以實現學生對重點知識的理解和難點的突破，這就要求教師在課堂上準確把握學情，進行二次備課。
另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及復習課中比較實用，“兵教兵”抓住了學生出錯后急于糾錯和學生樂于討論，喜歡輕松活潑課堂的心理特點，放手發(fā)動學生，通過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露，不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不一定只是計算題，還可以是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯，通過出錯學生板演、解析，其他學生點評、提問、討論能較好地解決問題。
“兵教兵”講評方式對教師和學生都提出了更高的要求。對教師來說，第一，課前要進行更詳盡的備課，統(tǒng)計出錯率、出錯點、出錯人，設置有層次的問題，有必要的輔以變式題、補救題，進行方法提煉等。第二，必須做到精講點撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時較多，教師必須駕馭好課堂，適時設問、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機會留給學生。第三，靈活機智應對學生討論中的問題，對學生討論結果進行到位的評點、總結。這要求教師有更深厚的知識儲備。
對學生而言，第一，“兵交兵”能激勵學生。做題時能認真對待，出錯后能認真糾錯，上課時認真聽講，這樣一來學生的主動性就調動起來了。第二，學生樂學，不再是老師一個面孔一個聲音，每個學生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨立解決問題的能力。
1、圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現較教材的知識結構和知識間的內在聯系，設計出符合學生實際情況的學習目標，使學生明確自己的學習目標，以及自己將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。
2、設計的問題要有啟發(fā)性，對課本中學生難以理解的內容有適當的提示，配以一定數量的思考題，引導學生自主學習，在一個問題的解決中培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的求知欲。
3、問題設計應有層次性，梯度性，應根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。
教師在學生自學過程中應做到以下幾點：
第一，要為學生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學習新知識的基礎。
第二，教師應要求學生把預習中有疑問的問題做好記錄，讓學生帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力，另一方面又能使學生逐步養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法，而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦形成，往往能使學生受益終身。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇九
質量是學校教育的生命線，如何提高教學質量是學校教育永恒的主題。教學管理是學校日常事務管理的重要環(huán)節(jié)，是維持教學秩序、提高教學質量的重要保障。加強教學管理對于教學質量的提升具有重要的意義。
在學校管理的諸多要素中，教師管理是第一要素，作為校長要樹立“以教師為本”的管理思想，教師的才能得到充分發(fā)揮。近年來，我校牢固樹立以人為本的管理理念，體現在具體實踐中，便是學校管理人員以普通教師的身份深入到教師群體中。
（1）以人格為示范，學校管理人員必須率先垂范，以身作則，在日常工作中恪盡職守，任勞任怨；在專業(yè)發(fā)展中身先士卒，成為學科的帶頭人。
（2）以制度為保障，規(guī)范行為，凝聚人心，保障學校持續(xù)發(fā)展。在職稱評定、績效考核、骨干教師評比中，牢固樹立制度第一的原則，以制度維系公平公正。學校堅持“以人為本”的學校管理取得了顯著成績，先后被評為宜興市先進學校、宜興市優(yōu)秀家長學校、宜興市校園文化建設先進學校等。
提高教師隊伍素質是提高教學質量的關鍵。對于基礎相對薄弱的農村學校來說，提高教師素質、加強師資隊伍建設勢在必行。
（1）加強師德建設，通過開展形式多樣的師德教育活動，培育教師的職業(yè)道德情感。
（2）在教師評價機制中注重對師德、師風的評價，通過正面宣傳、表彰先進、激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人。
（3）抓好教師專業(yè)培訓，充分發(fā)揮現代信息技術在教師培訓中的作用，不斷提高農村學校教師的業(yè)務水平。近年來，我校大力推進現代化教學工作的使用，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺，尤其加強對青年教師的培養(yǎng)，采取老教師傳幫帶的方式，組織開展新教師的上崗考核；對于敢于創(chuàng)新、教法新穎、教學效果好的教師給予表彰獎勵。學校還努力改善辦學條件，投入巨資創(chuàng)建攝錄播教室，讓更多的教師有條件運用靈活多樣的教學方法，提高教學質量。
常規(guī)管理是學校管理的基礎工程，教學常規(guī)是常規(guī)管理的核心，直接關系到學校的教學質量。為使教育教學管理有的放矢，我校有四個舉措：
（1）加強集體備課；
（2）打造高效課堂，改進教學方法，堅持向40分鐘課堂要質量；
（3）是實行領導推門聽課制度；
（4）是規(guī)范作業(yè)布置，著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，著力提高學生的學習效率，并要求教師嚴格控制學生的作業(yè)量，切實減輕學生的課業(yè)負擔。
學校成立教學督導組，由長期從事教學工作、經驗豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成，對教學質量進行抽查。同時教導處也進行聽課檢查，發(fā)現問題及時處理。每月一次的教師教學常規(guī)檢查做到定時間，定人員、定地點，有檢查、有考核、有反饋。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇十
近年來經濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，帶動了旅游產業(yè)的高速發(fā)展，同時也促進了旅游管理專業(yè)的發(fā)展以及旅游管理專業(yè)人才需求的增加。因此，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，必須高度重視旅游產業(yè)發(fā)展動態(tài)，積極推進旅游管理專業(yè)綜合改革實踐。
旅游管理專業(yè)承擔為社會輸送大量高素質旅游管理人才的任務，如今旅游產業(yè)迅猛發(fā)展，隨旅游管理專業(yè)人才的數量和質量都有了更高的要求。作為培養(yǎng)旅游管理專業(yè)高素質綜合人才的重要場所，高校要審時度勢，順應時代發(fā)展潮流，積極推進旅游管理專業(yè)綜合改革，適應旅游業(yè)對專業(yè)人才的高素質和多樣化需求，促進旅游業(yè)的多元化發(fā)展。
一、旅游管理專業(yè)綜合改革實踐。
（一）不斷完善人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新教育教學內容。
隨著人們生活水平的提高和旅游產業(yè)的快速發(fā)展，旅游消費開始走向大眾，成為居民常態(tài)化生活選擇，旅游業(yè)的快速發(fā)展激發(fā)了旅游管理專業(yè)人才的需求增加。因此，高校要適應時代發(fā)展潮流，積極調整人才培養(yǎng)觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與旅游管理專業(yè)教育相互融合與滲透的原則，完善旅游管理課程體系建設，在教學內容上注重充分體現學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與旅游管理專業(yè)素質的培養(yǎng)，并積極開展創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)案例、就業(yè)指導等精品微課和特色專題講座，營造出教學、管理、服務、實踐的教學氛圍，促進學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐能力的綜合提高，并開展和實施大學生旅游管理專業(yè)創(chuàng)新計劃，將實驗室實訓、校企合作、大學生創(chuàng)業(yè)等作為一項重要教學內容，全面促進大學生綜合素質的提高。
（二）深化教學方法改革，提高課堂教學效果。
旅游管理專業(yè)是一門綜合性較強的學科，因此在課堂教學過程中，教師要重視學生的主體地位，改變傳統(tǒng)教學的填鴨式、滿堂灌的教學方式，采用引導和啟發(fā)的方式，通過微課、慕課、網絡課堂在線學習和線下翻轉課堂相結合等多種教學方法的靈活運用，培養(yǎng)學生獨立思考和探究式學歷的能力，以課題組為單位承擔課程作業(yè)和課程論文研究，引導學生在研究過程中進行拓展學習，著力培養(yǎng)學生的自主學習能力、研究創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神，形成啟發(fā)式講授、探究式研討、過程性考核的課堂教學態(tài)勢。例如，教師精心設計旅游管理教學內容體系及理論知識支持，結合旅游產業(yè)經濟發(fā)展現實問題提出課程作業(yè)和課題研究指南，并對學生的完成情況進行點評和重點、難點的講解，可以幫助學生有效地拓展思維、提高對知識的應用能力。
（三）加大實驗室建設力度，增強學生實踐能力。
旅游管理專業(yè)還要重視對學生實踐能力的培養(yǎng)。實驗室建設是進行旅游管理專業(yè)實訓教學的重要保障。近年來隨著高校對大學生實踐能力培養(yǎng)的重視程度提高，相關的實驗室建設已經取得了一定成果，例如旅游綜合實驗室、模擬旅行社、酒店實驗室等，都為學生實踐能力和職業(yè)能力的提高發(fā)揮了重要功能。因此，高校要進一步加大實驗室力度建設，例如生態(tài)旅游實驗室、旅行社實驗室等的建設，并科學設置實驗內容，幫助學生全方位地進行旅游管理專業(yè)各方面的實踐，提高專業(yè)技能的熟練程度。此外，還可以與旅行社、旅游景點等建立長期的校企合作關系，建立校企合作信息交流平臺，創(chuàng)新合作機制，不斷深化合作內容、實行更加靈活的校企合作模式，提高大學生的專業(yè)實踐能力和崗位就業(yè)能力。
（四）促進專業(yè)師資隊伍建設，提高教師職業(yè)能力。
教師作為旅游管理專業(yè)教學活動的引導者，其專業(yè)素質和職業(yè)能力對于旅游專業(yè)綜合改革也起著關鍵性的'作用。經過多年的發(fā)展與完善，目前旅游管理專業(yè)已經逐漸形成一支擁有學歷、職稱和年齡結構較合理的教師隊伍。為進一步深化旅游管理專業(yè)教學改革，必須全面促進專業(yè)師資隊伍建設，增強教師的職業(yè)能力和綜合素質。例如，可以建立學校、企業(yè)共享的專業(yè)教師使用機制，以優(yōu)化結構為重點，重視雙師隊伍建設，并根據教師崗位要求及學科發(fā)展趨勢，及時完善教師知識結構，定期舉辦旅游專業(yè)發(fā)展學術交流等活動。對青年教師的教學內容和教學方法進行嚴格把關，搞好教師隊伍梯隊建設，充分發(fā)揮教師團隊優(yōu)勢，同時鼓勵教師到高層次的院校學習，更新知識與教學理念。
二、旅游管理專業(yè)綜合改革的成效分析。
通過旅游管理專業(yè)綜合改革的實踐，逐步改善了旅游管理的教學現狀，專業(yè)教學質量和人才培養(yǎng)質量均有明顯提高。根據現階段旅游管理專業(yè)學生的就業(yè)單位反饋，畢業(yè)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)都表現優(yōu)異。由于學生在校期間已經具備較高的職業(yè)操作技能，在旅游企業(yè)綜合教學實習階段、畢業(yè)實習階段，都受到了合作單位的一致好評。在實習期間，有些學生在企業(yè)技能競賽中表現突出，很短時間之內就成為了基層管理人員，甚至能夠為企業(yè)所重用。也有一些優(yōu)秀畢業(yè)生，畢業(yè)之后直接選擇旅游創(chuàng)業(yè)，利用扎實的理論基礎和熟練的專業(yè)技能取得了不錯的成績。
三、結語。
為適應時代發(fā)展變化和市場對人才的需求，高校旅游管理專業(yè)必須與時俱進，及時調整人才培養(yǎng)體系和課程體系建設，建立健全以素質教育為宗旨、以專業(yè)教育為基礎、以能力培養(yǎng)為本位的新型的教育體系，強化實踐教學環(huán)節(jié)，全面提高大學生的綜合素質。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇十一
教育質量是學校生存與發(fā)展的生命力。提高學校的教學質量，必須加強常規(guī)管理，建立有效地常規(guī)管理制度，構建適應學校工作的管理體制，形成一定的管理體系。我校一直以來都把常規(guī)管理工作作為日常的重要工作來抓。下面就我校近年來的學校常規(guī)管理工作匯報如下：
一、 學校概況
我校位于惠水東大門，是惠水一所新型的農村初級中學，學校占地面積27451平方米，建筑面積850平方米。學?，F有15個教學班，學生886人，教師42人，教師學歷達標率為100%，其中大學本科以上學歷42人，占100%；中青年骨干教師10人，占25%，40歲以上的教師2人，占5%。我校這支教師隊伍，他們具有較為高尚的師德風范，特別是中青年教師具有精湛的業(yè)務技能、先進的教學理念和為事業(yè)奉獻的精神。學校有遠程教育室、生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室、電腦室設備齊全。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，綠化面積達3000多平方米。近年來，學校致力于布局調整，努力改善辦學條件，為實現教育資源的優(yōu)化整合和共享，為學生素質的全面發(fā)展提供了良好的教育環(huán)境。
學校以“博采、誠信、踐行、創(chuàng)新”為校訓，一“精心備好每一堂課，精心上好每一節(jié)課、精心教好每一個學生”為教風，以“樂學、善思”為學風，以“誠實、友愛”為班風，堅持“讓每一個學生充分發(fā)展、讓每位教師獲得成功”為辦學理念，以學生為本，構建和諧校園。全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育教學質量，先后制定了各項管理制度和考評辦法，規(guī)范了教師和學生行為。
二、 以人為本，構建和諧校園
1、加大投入，美化校園，校園管理體現在“細”字上。
加大基礎設施建設，為師生提供良好的工作和學習環(huán)境。校園建設，是學校富有凝聚力、向心力、創(chuàng)造力的基礎，也是師生整體素質和美好形象的體現。它不僅是學生學習文化的場所，也是重要的育人陣地。近年來，學校堅持環(huán)境育人的思想，圍繞學校素質教育培養(yǎng)目標，有目的，有計劃地創(chuàng)設具有綜合和激勵作用的教育環(huán)境，營造濃郁的校園文化氛圍，取得了“潤物細無聲”的教育效果。學校先后用公用經費投入了30多萬進行校園配套設施建設，如：校園內安裝水管、圍墻?？?、學校后花園、學生宿舍、綜合樓、教學樓、鐵門修建、校園整治、綠化等。
2、建章立制，規(guī)范管理，學校管理體現“人性化”。
學校管理的起點和歸宿是人，管理的源泉和動力是人，管理的核心和主體是人，管理的成敗與否也取決于人。因此，我們認為：學校管理既要堅持制度管理，也要輔以感情管理，堅持以人為本。
自覺、主動地執(zhí)行各項規(guī)章制度，充分調動了廣大教師的工作熱情，促使學校的管理工作達到規(guī)范化、科學化、人本化。
另外，我們還不斷完善民主建設，如：最近我們在制定和修改學校制度時，每一項規(guī)章制度的制定和修訂都充分考慮到老師的實際情況，制定（或修訂）初稿，讓老師討論，廣泛征求意見，特別是涉及教師的《崗度中學績效工資實施方案》提出修改建議，最后全面權衡，出臺定稿，教師簽字方能生效。
同時，實行了校務公開制度和民主評議學校領導制度，建立了“校務公開欄”，把學校的財務情況、獎懲情況、業(yè)務考評等重大決策都予以公開，陽光操作，使每個教師都認識到自己是學校的主人，以主人翁的態(tài)度去關心學校的每一件事，去做好每一項工作。
3、領導集體，團結奮進，當好“領頭羊”。
“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此，建設一個作風民主，素質過硬，團結高效的領導班子是規(guī)范學校管理，提高辦學質量的關鍵。目前，學校領導班子，現有校長1人，副校長1人，中層干部7人，這是一個團結協(xié)作的領導集體，這是一個素質過硬的領導集體，這是一個以身作則的領導集體，我們班子成員待人真誠，嚴格自律；敬業(yè)愛崗，寬嚴有致，張弛有度，堪稱教師的楷模；這是一個團結務實的領導集體，學校積極制定各項規(guī)章制度，明確了各崗位職責，領導班子分工明確，互相溝通，分工協(xié)作，發(fā)揮了整體功能。班子成員除校長外全部擔任主課。對教師的工作能明確要求，定期檢查，并把檢查結果作為老師考核的依據之一。各部門學期工作計劃及各種計劃實施的各種記錄、總結齊全，全校上下已基本形成了一個良好的干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。
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加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇十二
學校教學管理是一項永恒的中心工作,提高教學質量是一項永恒的.課題.減負增效是新學年工作的鮮明主題.以關注學生興趣為出發(fā)點,以課堂教學為切入點,實行科學減負,切實提高課堂教學效益,減輕學生過重課業(yè)負擔.
作者：王曉紅作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江市大港中心小學,212132刊名：小學時代(教育研究)英文刊名：primaryschooltimes年，卷(期)：“”(11)分類號：g47關鍵詞：學校管理課堂教學減負增效
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇十三
摘要：主要是研究如何加強教學管理才能提升教學質量，分別從加強師資隊伍建設，努力提高教師專業(yè)素質，強化教學常規(guī)管理，提升教學質量；狠抓校本教研工作，推進教研創(chuàng)新等方面去研究。
教學管理關系到教育方針的實施，是教育成敗的關鍵。因此，教學管理應運用“以人為本”的管理思想，以教學科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學質量為目標，以提高教師專業(yè)素質為關鍵，全面優(yōu)化教學管理，最終提高教學質量。
為了提高教師的專業(yè)水平，利用教育科研經費是為教師訂閱專業(yè)雜志和派出學習。每學年出資，為全校每位教師訂閱一份教學書刊。讓每位教師在業(yè)余時間有書讀，特別是青年教師，為了使他們盡快成長起來，語、數、英教研組分別成立了“師徒結對”活動，“師徒”共上一節(jié)課活動，要求每位有經驗的老教師帶一位新教師，新教師每期聽師傅的課不少于30節(jié)，老教師聽徒弟的課不少于10節(jié)，每次聽后交流研討互相促進。定期組織青年教師賽課、青年教師送教下鄉(xiāng)活動，凡參賽的青年教師獲獎，那么指導他們的老教師也同樣獲得一定的物質獎勵。對那些參與不積極的師徒對他們提出批評，這一做法，有力地促進了青年教師的成長。另外，還可以采取走出去的方式，一年來，先后派出幾十人次青年教師去外地聽專家講座，與會教師受益匪淺。在為青年教師提供學習的同時，也加強了青年教師的互動，每期期末，要求青年教師寫心得，然后召開青年教師座談會，讓他們暢談看法，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師在做中提高，在做中完善。
每學期開學初，將教學計劃在全校教師會上進行通過，然后對教師的教學行為及學生的學習習慣進行月查，要求檢查組成員，及時檢查、及時反饋、及時量化，教務處將每次月查情況在教師例會上進行反饋小結，并公布每位教師本月完成教學量化的分數。(教學管理論文)這一做法，有力地督促了教師工作的松散現象，促進了教學秩序的健康有序發(fā)展。
2.抓管理，明目標，辦特色。
目標是管理工作的方向。為學生提供良好的流動教育，一切以為了學生的發(fā)展為辦學理念，我們以教育質量和教學質量進行辦學，堅持以教學為中心，以習慣養(yǎng)成教育、環(huán)境育人為辦學特色，以“知識豐富、內心完美、身體健康、性格陽光”為學生的培養(yǎng)目標。有了明確辦學理念和辦學目標，這樣各項工作有的放矢，在各項教學中突出辦學特色。按師資隊伍、辦學條件、后勤保障分為三類，每一類的綜合條件是相同的，制定的目標也是一樣的，這樣都能站在同一起跑線上進行公平的競爭。這樣，大家都有了自己的努力目標，有了干好工作的激情，大家都在千方百計地搞好教學，有力地調動了教師的教學積極性，教育教學質量突飛猛進，對教育布局進行了調整，辦出特色。在教學上，強調語、數教學的趣味性與扎實性，突出英語教學的快樂與運用，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，逐步實行小班化教學，形成了教學方式多樣化、評價方式多元化、德育全程化、生活管理規(guī)范化的辦學特色。積極倡導學習方式改革，努力使每位學生成為會學習、會生活的一代新人。積極開展各項競賽活動，創(chuàng)造性地開展了“古詩文背默比賽”“數學口算心算比賽”“英語常用口語比賽”“作文比賽”“講故事比賽”“手抄報比賽”“書畫比賽”“大型的六一文藝匯演”等。通過以上一系列競賽活動，培養(yǎng)了一批具有一定特長的學生，提高了學生的.綜合素養(yǎng)。
三、狠抓校本教研工作，推進教研創(chuàng)新。
以研促教是辦學理念的核心內容。每學期開學初，語、數、英三科教研組結合實際制定教研計劃及教研日程安排，同時成立年級備課組，由領導親自給備課組長開會，安排教研任務。為了使教研活動落到實處，對每次教研活動實行簽到制度，對不按時參加活動的教師，給予一定的處罰，有效地促進了教研活動的開展。針對實際情況，在鍛煉提高教師的教育教學水平的同時，也要培養(yǎng)他們的教育科研能力。我們要注重課題研究領域，扎實搞教學研究，發(fā)揮每位教師的優(yōu)點和潛質，這就要求教師從自己的教學實際出發(fā)，以教學問題為課題，進行研究，這樣不僅增強了他們的教學能力，還提升了他們的課題研究能力。語文、數學、英語都在扎扎實實地搞課題研究，并順利結題。通過教研課題的錘煉，進行了教學的創(chuàng)新，更好地服務了課堂。另外，為了使每位教師能及時總結教學經驗，鼓勵他們撰寫論文，并擇優(yōu)向上級主管部門選送，對獲獎的論文將按不同層次給予一定的獎勵，從而調動了教師寫作的積極性，也為教師的專業(yè)成長奠定了基礎。
因此，加強教學、提高教學質量是一項艱巨的任務，需要統(tǒng)籌安排、科學管理。這樣我們必將再接再厲，要學習先進的教學理念，采取創(chuàng)新的教學方式和教學手段開展教學，提高教學質量和教育教學的管理水平。
（作者單位湖南省雙峰縣井字鎮(zhèn)中心學）。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇十四
浙江大學是一所具有悠久歷史的國家重點高校.經過100多年的建設和幾代人的`努力,學校已發(fā)展成為一所基礎堅實、實力雄厚、特色鮮明,在國際上有較大影響的研究型、綜合型、創(chuàng)新型大學,是首批進入國家“211工程”和“985計劃”建設的重點大學之一.
作者：董偉敏作者單位：浙江大學地方合作處,310058刊名：新農村英文刊名：newcountryside年，卷(期)：“”(5)分類號：關鍵詞：
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇十五
在競爭日益激烈的今天，每一個大學生的自身鍛煉不斷地得到重視，大學生在完成學習任務之外，都十分希望得到更多的鍛煉充實自己，從而在將來走上工作崗位后能實現自己的價值，為社會盡自己的綿薄之力。對于高校而言，用本學校的學生不僅節(jié)省了人力物力，也為本校學生提供了發(fā)展的平臺，教學工作助理在教學中的作用不言而喻。每一個學生工作助理在工作過程中都應抱著滿腔的工作熱情以及高度的責任心，為老師和同學提供力所能及的服務。學生工作助理根據崗位的要求分為處/院（系）學生工作助理、輔導員工作助理、教學工作助理。本文簡要分析學生工作助理崗位及在教學管理中發(fā)揮的作用。學生工作助理是讓在校大學生中有著良好的學習成績以及較強的工作能力的一些人員來從事一些教務管理工作，從而達到為高校教務人員減輕壓力并且鍛煉自己各方面的業(yè)務水平的目標。
1學生工作助理的基本要求。
政治思想要求具有較高的政治思想覺悟，工作積極主動，任勞任怨，群眾威信高；能遵守校紀校規(guī)和組織紀律，對教學助理這一工作有一定的興趣愛好，有踏實肯干的團隊合作精神；品行端正，樂于奉獻。學業(yè)成績要求學生工作助理應能正確處理好學習和工作的關系，學習成績優(yōu)良，學年平均成績在70分（含70分）以上，無掛科。綜合能力要求學生工作助理要具有全局觀念，勤于思考、勤于實踐、勇于創(chuàng)新，積極主動地配合老師開展工作；還要有一定的責任心和一份對自己工作的熱心。想要成為一名出色的學生工作助理，不僅要有一定的綜合能力和正確的人生觀、世界觀，也一定要有出色的人際溝通能力及文字、口頭表達能力。其他能力要求作為一名學生工作助理，簡單的文案工作是完成工作的必要條件；學生助理的工作性質也決定了學生助理要有良好的心理素質，注重自己以及他人的心理培養(yǎng)，在遇到困難時能勇于面對，正視問題不退縮，在學生遇到問題時能及時發(fā)現并且熱心、耐心地給予幫助。
2學生工作助理的主要職責。
對于一名優(yōu)秀的學生工作助理來說，首先要自覺參加學生助理的培訓，加強自身素質培養(yǎng)，努力提高自身的'業(yè)務水平，在自己能順利完成教務主任下發(fā)的教學任務的情況下，才能成為教學主任的一個重要的幫手。學生助理工作在教學的最前沿，在教學工作中是最基礎的執(zhí)行者，在落實學校各項教學管理制度方面也是一名規(guī)劃者，所以加強自身的心理素質和自身能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。學生工作助理應在學校有關部門的領導下妥善做好教學過程中的各種安排，主動加強和任課教師的溝通，保證各教學計劃得以正常實施，深入到廣大學生中去，認真聽取學生的想法，結合自己的工作經驗在教學改革中提出有效的建議。課程安排及教學運行管理根據教學的進度和教務處下達的教學計劃，協(xié)助領導組織相應的教研活動，合理安排本部教學資源；對于一些外聘教師及時辦理聘用手續(xù)；要認真做好各會議記錄，詳細安排部門里的各種活動；做好協(xié)助教務處和院系領導、教研室之間協(xié)作開課的一些具體事宜；細致關注教學運行，如果師生在教學中出現問題應該及時協(xié)助解決；在每學期開始，根據有關規(guī)定收集、整理各教研室上報的專業(yè)課程所需教材資料；每學期結束后及時整理學生考試成績，認真登錄成績信息，協(xié)調下一學期課程安排。教學質量管理積極協(xié)助各領導開展各種教學質量檢查，在教學檢查期間認真準備教學檢查資料，逐一進行匯集整理、評估等工作；在日常工作中要經?？偨Y工作中的不足，虛心聽取各教師意見；在教學管理方面要大膽創(chuàng)新并且及時與各部門領導溝通交流，借助以往成功的經驗來做好教學日常服務工作?？紕占俺煽児芾戆凑諏W校的相關規(guī)定，及時組織教師編制試卷，經教研室主任和院系領導審定后報送教務處；認真負責本?？荚嚻脚_的建設，要根據學生的重修表整理重修學生名單；在學生考試期間，認真履行教學助理工作，協(xié)調做好各種考務工作，如果遇到突發(fā)事件，協(xié)助領導進行及時有效的處理；負責大學英語四六級的報名以及考試安排等工作；在每一次考試完畢，協(xié)助領導組織教師來完成本次學生成績的分析、總結以及有關考試改革的各種問題，及時找出問題所在，協(xié)助院系領導針對問題進行分析、解決。學生管理工作學生工作助理大多是在校大學生，在年齡上差距不大，并且都處在相同的學習環(huán)境中，他們在人生觀價值觀、興趣愛好方面都十分接近，彼此之間具有豐富的共同語言。同時也因為年齡因素，學生助理和學生也比較容易成為朋友，相比輔導員來說，相互交流也是比較容易的。另外，學長或者朋友的身份能增加新生對其信任感，在新生遇到困難或者情緒低落時也愿意對學生助理傾訴，這也就意味著輔導員助理能更加深入細致地與新生進行溝通，更加真實地了解學生的思想狀況。因此，輔導員可以通過輔導員助理這一平臺更真實地了解學生，能準確地掌握學生的真實想法，能及時發(fā)現問題并且解決問題。在思想上進行正確的引導，在大學生的成長成才方面會有更有利的幫助。其他工作在日常工作中，學生工作助理要及時做好教學方面的報表；對于各種專業(yè)書籍進行分類匯總；對于下發(fā)的通知要通知各位教師；對于每年的考研試題以及相關知識點進行歸類，發(fā)到校園網上來方便本校學生參考；積極參與教學研究，做好工作總結；對于各種教學資料要及時整理、歸檔；協(xié)助教研立項、新專業(yè)設置的申報及論證工作；對于領導的其他任務也要努力完成。
3學生工作助理的作用。
學生工作助理自身綜合能力的提高學生工作助理在日常工作中要完成教師分發(fā)下來的各種事務，在工作中加強了自身的工作能力，鍛煉了自己良好的溝通能力，而且在工作中對相關的規(guī)章制度有了一定的了解。與此同時，能深刻了解掛科、重修或者考試作弊的嚴重后果，使自己更加努力，及時認識到自己的不足并加以改正。學生工作助理在日常工作中與教師的溝通比較多，跟著教師做事情再加上自己的創(chuàng)新，在事情的處理上會有很大的幫助。學生工作助理在老師與同學之間工作，想得到老師的認可和同學的信任，這需要經驗和不斷地付出，也正是通過這樣的鍛煉，學生工作助理能極大地提高組織協(xié)調和溝通管理的能力，在以后的就業(yè)過程中也是受益無窮。學生工作助理在學生中的榜樣模范作用學生工作助理一般都是學生中的佼佼者，他們對事情的處理更加游刃有余，他們?yōu)槿颂幨赖姆绞匠３绊懶律?，這就使新生在潛移默化中受到良好的教育。新生剛進大學，對學校都很好奇和陌生，然而周圍的人存在相同的問題，他們渴望了解自己當初選擇的大學。這時輔導員助理的經驗會讓新生從中受益，對自己的母校也將有深刻的認識，在事情的處理上會少走很多彎路。又因為學生助理也曾經經歷新生的困惑，對于新生面臨的問題，學生助理會給出親身體會讓他們吸取經驗，所以學生工作助理對新生的成長、成才和對自己母校的熱愛都發(fā)揮著至關重要的作用，在新生中起著良好的示范作用。有利于教師更好地開展工作通過學生工作助理的反饋，教師或者是輔導員能掌握更多、更準確的信息，增強工作中的預見性和針對性，使教師能有針對性地解決學生存在的問題，減少問題的盲目性。這樣，教師將有更多的時間對教學（學生）工作進行更全面的思考和各加細致的調研，當教師從一些瑣碎的事務中抽出時間來專注于自身學習，從而提高自身素質，能夠使教師在更高層次上提供更高層次的教育管理服務，在培養(yǎng)高素質人才方面提供更加豐富的經驗。
4結語。
學生工作助理在工作中需要處理大量的瑣碎事務，這為教學工作者減輕了大量的工作負擔，使教學工作者有更多的時間來研究探索更高層次的學術水平，完善教學管理制度，使教學管理水平得到提高。“精誠所至，金石為開。”學生工作助理工作在學生思想政治教育的第一線，為學校的人才培養(yǎng)工作做出重要貢獻。每一位學生工作助理都應懷揣青春的夢想，對這份工作投入更多的熱情，永葆向上的活力。同時，學生工作助理本身要一如既往地把這份工作當成自己的一份事業(yè)，看作自己的一種光榮使命，要為學校的高標準建設和培養(yǎng)高素質、高水平、高層次的創(chuàng)造型骨干人才做出更大的貢獻。學生工作助理在教學中更加重要的作用還有待于更深刻的研究和長久的實踐。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇十六
atocad是目前應用最廣泛的機械繪圖軟件之一，也是中職機械專業(yè)學生必須掌握的軟件。為了提高學生的cad操作水平，結合目前中職學生的學習狀況，筆者從精選教材、項目教學法、分層教學法，以及開展cda興趣小組四個方面進行創(chuàng)新教學，從而激發(fā)了學生的學習興趣和學習積極性，提高了教學質量。
隨著高新技術的快速發(fā)展，autocad技術在我國已經得到了廣泛的應用，特別對于機械行業(yè)，該技術已經十分普及。為了提高學生的就業(yè)競爭力，大力發(fā)展cda教學已刻不容緩。因此，許多中職院校已把autocda作為機械工程類的一門主要基礎課，目的是培養(yǎng)學生應用計算機輔助軟件繪制各種機械零件圖和裝配罔。但該課程包含的內容多、容量大，并且具有很強的實踐性和應用性，再加上中職學生學習基礎差、層次參差不齊，這給autocad的教學帶來了很大的困難，大大地影響了教學質量。為了改變這一現狀，提高課堂效率，筆者認為可以從以下幾個方面進行嘗試。
中職教材不像普高教材那樣固定，同一專業(yè)可使用的教材至少有幾百種。因此，選擇一本合適的cad教材對于保障學牛的學習效果非常重要。目前市場上流行的大部分autocad教材在內容的編排上系統(tǒng)性、理論性較強，知識面過大，往往面面俱到。以這樣的教材進行系統(tǒng)教學，往往理論知識學得過多，花費課時也較多，而實踐訓練不足，對于提高學生的實踐操作技能非常不利，也不符合職業(yè)教育“以就業(yè)為導向、以能力為本位”的培養(yǎng)目標。
根據中職教育突出實踐和技能訓練的培養(yǎng)目標，中職autocad課程在教材方面可以選擇那些以“任務驅動、案例教學”的方式編寫的教材。這類教材在內容的組織上主要突出了易懂和實用原則，簡化了復雜和繁瑣的理論知識。另外，通過一個個具體案例的講解、引導，可以極大地提高學生的學習興趣，使學生在完成具體任務的過程中掌握大量實用的繪圖技巧，提高學生解決實際問題的能力，符合中職教育和學生的實際需求。
傳統(tǒng)的autocad教學都是按照教材編排的先后順序逐一講解。由于autocad的功能較多，采用這種教學方法不僅學習時間長，而且容易使學生學前忘后，也不能整體地去把握cad課程的內涵，所學知識缺乏連貫性，獨立操作軟件的水平不高，只能簡單地模仿和死記硬背。
因此，為了提高中職學生的實踐應用能力，在autocad的課程教學中可以采用項目教學法。如在autocad教學中，教師可以事先準備好一系列機械工程圖作為教學項目。根據項目難度的不同，教師可以按照由“易”到“難”的認識規(guī)律依次進行教學。在每一堂課中都將要面對一個具體的項目任務，從而使學生從一開始就對本次課的學習目標有了一個整體的認識，明確學習相關知識的作用，然后再以項目為主，學習相關命令。在整個教學過程中始終以學生為主體，以項目的實際訓練為主導。學生在執(zhí)行項目的過程中熟悉各個命令的操作，積累繪圖的經驗，最終達到靈活應用autocad軟件，提高實際繪圖能力的目標。教師在整個教學過程中主要是分析項目案例，講解需要注意的事項，并且在項目實施的過程中充當問題引導的組織者，引導學生在對問題的探討過程中尋求項目的解決思路、方案和最終的解決辦法。采用這種教學方法，不但可以完成autocad的教學任務，還可以提高學生的實踐應用能力。"。
為了有效組織教學，提高課堂效率，筆者在autocad教學實踐中采用了分層教學法。所謂分層教學法就是在承認學生差異的基礎上，對不同認知層次的學生設計出與其相適應的教學目標，提出不同強度的需求，使每位學生都能充分發(fā)揮自身潛力，并通過自身的努力取得成功，達到因材施教的目的。在進行分層教學以前，教師可以先對所教班級的學生進行合理的分層，比如，通過前一兩次的cad操作課練習，觀察每位學生的學習基礎、運用知識的能力、自學能力、實踐操作能力等情況，把班級的學生分為高、中、低三個層次。為了滿足不同層次學生的需求，教師可以制定不同的教學目標。對于高層次的學生，應擴大其所學知識的深度和廣度，要求其熟練掌握各種操作命令，并能靈活地使用各種快捷命令繪制各種復雜的零件圖和裝配圖，且具有一定的設計能力。對于中層次的學生，要求重點是掌握cda課程正確、有效的學習方法，熟練運用各種命令，并能獨立完成一般零件圖的繪制。對于低層次的學生，則以培養(yǎng)學生的興趣、樹立學習信心為主，僅要求能繪制一些最基本的圖形。由于班上的大多數學生屬于中層的水平，所以教師在教學中以中層目標為主。為了照顧低層次學生，可以從最簡單的例子開始講解新課，并且對于基礎不好的學生還可以進行單獨指導，盡量做到不讓每一個學生掉隊，也可避免學生因學不懂而放棄學習的現象。為了照顧高層次的學生，可以在講完教學內容后，再給他們布置一些有難度、有技巧的練習作為課堂作業(yè)，來提高他們的技能水平。這種通過對教學內容南淺入深、分層推進式的講解，使不同層次的學生都能較輕松地理解、掌握知識點，極大地提高每位學生的自信心，使認知水平各異的學生在cad技能水平方面都能得到逐步提高，因而也提高了教學質量。
autocda課外興趣小組是學校根據學生的興趣愛好進行有目的、有計劃、經常性的活動的小組。開展cad興趣小組，可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣愛好、專業(yè)特長，促進學生創(chuàng)造個性的發(fā)展。由于參加興趣小組的學生對cad很感興趣，所以在教學中學生的技能水平提高非?？?，有利于提高cad課程的教學質量。
通過創(chuàng)設cad課外興趣小組，還可以培養(yǎng)每個班的學科尖子生。這些學生又可以成為教師的得力助手，在平時的cad教學過程中他們能夠幫助中低層次的學生解決教學過程中碰到的問題，減輕教師的教學任務，有利于分層目標教學法的順利開展。
借助cad興趣小組，教師還可以定期開展各種活動，組織各種競賽。通過舉辦各種活動和競賽，可以把優(yōu)秀的學生作品展現在全校師生面前，有利于學生認識自我、表現自我、提高自我，促進學生的學習積極性。同時還為學生提供了一個創(chuàng)新的思維空間和展示創(chuàng)新能力的實踐舞臺，挖掘學生的學習潛能，并且對其他同學起到了一個很好的榜樣作用，有助于營造一個良好的學習氛圍。
總之，autocda是一門實踐性與應用性非常強的課程，教師在日常教學過程中應轉變傳統(tǒng)的教學觀念，采用各種創(chuàng)新的教學方法，全身心地投入到教學之中，想方設法調動學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，這樣才能極大地提高學生學習的積極性，不斷地提高autocda的教學質量。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇十七
在初中物理教學中,許多教師認為教學有效性沒有達到自己預期的目標,出現這種狀況的原因是多方面的,既有學生方面的因素,也有教師自身教學工作方面的缺陷.從學生方面來講,進入初二年級才開始接觸物理學科的學習,以前沒有這方面的'學習作為基礎,學習難度較大,一些高年級學生夸大其詞的宣傳,無形中又增加了學生對物理學科學習的畏難情緒.從教師方面來講,教育教學理念的陳舊、教學方法手段的落后,都造成了教學效率低下的現狀.要想有效提高初中物理教學成效,教師就要針對初中物理教學實際,采取針對性措施,本文主要針對初中物理教學現狀開展椽究與論述.
作者：王興龍作者單位：橫垛鎮(zhèn)初級中學,江蘇?泰州,225417刊名：科教導刊英文刊名：theguideofscience&education年，卷(期)：“”(3)分類號：g633.7關鍵詞：提高教學成效
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇一
教學質量是一所學校的生命線，一所學校聲譽的好壞都取決于這所學校的教學質量。前幾日，我校組織學習了張書記、申縣長的講話精神并展開了大討論，現就我校如何提高小學教學質量總結如下：
要端正學生學習態(tài)度。一是向學生講道理，告訴他們我們來到學校就是為了學習；二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡，如果現在不好好學習，長大了會徒傷悲的。
提高學生的學習興趣。首先可以從教師的教學方法、教學手段方面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內容、準備教學內容，還要精心設計教學方法，利用現代化教學手段來吸引學生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學習積極性。其次可以從心理學方面來考慮，我們要給學生自信心，當他有些微小的成功，就要及時去表揚他，讓他知道，我能學好這門功課，我有信心學好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學生有了錯誤，不宜過多指責從而打擊他的積極性，使他產生厭學情緒。
在教學中，學生起著主體作用，而教師起著主導作用。一個好的教師就是一個好的節(jié)目主持人，一個好的組織者，好的領導者。因此在課堂教學前，教師先要吃透教材，先是把課文讀幾遍，然后再看各類教學參考書，在查閱相關資料，然后根據自己的領悟備課。同時也鼓勵學生在學習新課以前通過課外書籍查閱相關資料，在上課時給予表揚肯定，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，通過自覺的學習獲得知識。這樣教師學生同時運用得來的知識會更牢固，而且也有利于培養(yǎng)學生的能力。
教師除了對上課內容的準備，還要精心設計教學方法和教學手段。這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。選擇適合他們的問題來研究。并在教學過程中，充分發(fā)揮學生主體能動性，讓他們有更多數的人參與到主動學習中。在教學中，要整合各種教學資源，可以用上美術、音樂、電腦等?？傊?，凡是有利于學生學習的就要利用。
1、重視對學生的文化熏陶和人文感染。
作為教師，我們應用學生的眼光看世界，用學生的思維想問題，特別關注學生心靈的成長；我們應尊重學生文化，貼近學生生活，走進學生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個性和健全的人格，幫助學生在學習過程中學會做人。
學習能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓，在學生學習書面語言時，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學生學習的品位和素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊，使其受用終身。
布置了作業(yè)以后，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現問題。發(fā)現問題后，要及時讓學生訂正。對于不會訂正的同學，教師要從旁指點，進行補差。做到日日清，當天清。學生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補差的好辦法。
1．把時間還給學生。
課堂教學中，保證充分的時間讓每一個學生都能認真地讀書、識字、交流、寫作（包括寫字、造句、寫文章等練習）把現在課堂教學中化在“多余的情節(jié)分析，瑣碎的談話，沒有思維價值的提問”等活動中的大量時間省下來；而學生懂的，教師則堅決不講；把握教學的節(jié)奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里，能主動積極地學習，能認認真真讀書，主動積極地思維，實實在在地訓練，學會動手操作等，扎扎實實地掌握好每門工具學科，循序漸進地提高素質。
2．把學習的主動權還給學生。
教師在教學中常常為了落實教學目標，而直奔“教學結果”，忽視了教學過程，使學生陷入被動局面，反之，教師遵循教學規(guī)律，重視過程教學，在過程中注重學習方法的指導，使學生懂得主動學習。
如閱讀課應該引導學生自己真正讀懂，要讓學生有一個“讀悟回”的學習過程。但目前學生往往是被動接受教師的提問，自己不主動質疑。而“質疑”是學生閱讀能力，思維方式、學習態(tài)度等方面的反饋，也是教師教學的起點，現在教師怕學生提問沒質量，“浪費”教學時間，又怕自己無法駕馭、就忽視了學生的學習權利。實質上，指導學生能從字里行間找出矛盾，新舊知識之間發(fā)現矛盾，能換一個角度提出自己的不同見解，把自己的疑問提出來，那么，語文的學習就會變得積極、主動、有效。要讓學生自己發(fā)現這些看似矛盾、實質是問題的癥結所在，當通過讀書、領悟，解決了這些疑問，就獲得了相應的閱讀能力。所以閱讀教學的過程可以是：“自學質疑導讀釋疑悟讀練習（應用）一一存疑”。這樣周而復始，螺旋上天使學生在掌握知識的基礎上逐漸形成能力。
面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習活動中去。同時，又要注意學生個性的發(fā)展，這是大面積提高教學質量的前提。個性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學中，針對各種教學內容，精心設計課堂練習，讓不同認知水平的學生從實際出發(fā)，有題可做。
1.教師評價單一。重結果輕過程，重考績輕能力。
教學質量是學校的生命線，也是教師的生命線。如果一位教師的教學質量不好，那么無論如何，他不會被認為是一位非常優(yōu)秀的教師；相反，如果一位教師的教學成績非常突出，往往就會一俊遮百丑，他就可能是一位獲得過很多榮譽的“優(yōu)秀教師”。以學生考試成績代替了對教學質量的評定，導致了教學管理工作只重結果，不重過程以及獲取成績的手段。教師教學質量，除了學生的考試成績外，還應包括學生是否愛學、樂學、會學等學習及動手操作、演示，參加實踐活動、勞動衛(wèi)生等學習能力方面。我們學校正在解決這方面的問題。
2.教學設施與教學需求矛盾。
許多教學工具、設備老化、滯后、虛設嚴重。
3.學校制度在制定和實施時也都存在這樣或那樣的問題，影響了教師的教學積極性。一是好像在實施這些制度時，只是為了完成任務、完成賦分，缺乏制度的實施者與教師的溝通、交流、指導。二是制度的實施都是學校的管理者，實施的對象就是被管理者，使兩者處于一種對立狀態(tài)，都是一種自上而下的行為，或者說是一種權力行為。
4、教師激勵機制要加強。
對教師表揚的形式、次數太少，影響教師積極性。準備設立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、學科帶頭人、學科骨干教師、先進教育工作者。
農村教師福利待遇幾乎為零，學校辦公經費嚴重不足，制約了學校發(fā)展和教師工作積極性。
教師政治地位不高，社會尊師重教氛圍不濃。
5、對教師培訓流于形式，教師沒有學到真本領，多數教師仍沿用舊的教學理念，教學方法，教學手段來教新教材，來教育社會化的學生。
6、家庭教育、社會教育和學校教育嚴重脫節(jié)，甚至背離。
在實踐中不難覺察到，小學素質教育難以推進，深層次的癥結是課堂效率不高。我認為，只有通過課堂教學的高效率，狠抓教學質量，才能保證全面實施素質教育，有較充裕的時間和空間。
（一）學校工作以教學為中心，領導充分重視教學工作。
1、每周校辦公會都安排研究教學工作的時間，針對存在的問題，商定有力措施。
2、領導深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每位校級、中層干部都擔任一門學科的教學，每周深入教研組指導教研工作，每學期聽課不少于20節(jié)，課后就教法、學法問題提出有價值的建議。
3、備課檢查分定期查和抽查兩種形式。定期查分期初、期中、期末三次，檢查后留有記錄并及時向教師反饋情況。個別教師還需跟蹤檢查，督促其整改；抽查是在推門聽課后隨機檢查，在定期查、抽查情況的基礎上于期末評出優(yōu)秀教案。
每學期定于期中階段檢查作業(yè)情況，分作業(yè)量大小、作業(yè)設置是否有層次、學生書寫情況、教師批閱情況等幾項，評出優(yōu)秀作業(yè)。
4、加強教學管理，嚴格執(zhí)行教育局下發(fā)的教學課程、課時計劃，做到三表立法。對隨意調課、空堂、拖堂、不備課上課等違紀現象做嚴肅處理。
5、學校制定了教學質和量的評價措施。
6、學校成立了教研組，帶領教師進行教科研理論學習，在大課堂中交流教學經驗，大膽開展教學實驗。
7、每年組織一次教學研討會，每學期有專題研討會或優(yōu)質課賽教。
（二）加強教學研究，重視師資培訓。
1、科研先行，全員參與。
開學初傳達了教科研計劃，提出實驗要求，每位教師都根據學校教科研總課題，結合素質教育的目標任務，找出本學科的重點、特點及學生自身發(fā)展中的不和諧因素，確立實驗的子課題，有目的地在課堂教學中摸索實驗經驗。教師在期初有研究計劃，過程中有記錄，有階段小結。
2、教研組形成網絡，教研活動有落實。
學校成立了語文、數學二個教研組，每周四下午大科組活動，每月一次小科組活動，研究教法、教材，開展說課、一人一課、評課活動。學習有關的教學先進經驗，并將其結合到實際教學中，增加教學中的科研成份。
3、抓教師的師資培訓工作。
學校分期分批派教師參加骨干班培訓，外出觀摩優(yōu)質課，鼓勵教師參加業(yè)余進修，新教師定期培訓。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇二
教學質量是學校的生命線，是家長及社會衡量學校辦學水平的標桿。學校的各種教育教學活動，最終的目的都是要促進學校教學質量的提升。
1、調整評估制度，通過教學效果評價方式的改變來引導教師調整自己的工作策略。
（1）把“育人效果”納入教學效果。充分發(fā)揮學生成長導師制的作用，對學生進行思想上的引導、心理上疏導、生活上指導、學業(yè)上輔導，形成全員參與、齊抓共管、全程管理，以增強教育管理的質量與效率。
（2）根據學生的實際情況進行分層評價。統(tǒng)籌學生的整體情況，把教師的個人成績分為兩部分，重點關注的學生在評估的時候提高其比重。
（1）開學之初，教師提前到校學習《考試說明》，組織備課組內的教師進行研討，召開質量監(jiān)測分析會。
（2）畢業(yè)班教師每月做一套中考試題，并且每月出一套高質量的檢測試題。
3、加強后期的管理。
班主任和任課教師要加強后期管理。將各層次學生擬出名單實行“人盯人”戰(zhàn)術，做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤，發(fā)現問題及時解決，重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展，確保優(yōu)秀生穩(wěn)操勝券，注重中等生的潛能挖掘，確保指標不斷檔；抓好學習困難生的輔導與轉化，穩(wěn)定其情緒，防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延，以提升各學科整體教學質量。
4、通過家長會及飛信的形式及時與家長溝通交流。
5、請專家進行勵志教育。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇三
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會1通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念?！吨行W教學常規(guī)》為我們的教學指明了一個方向，特別是對新教師而言就更是如此。教學常規(guī)同時還給我們提出一個目標：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養(yǎng)學生對學習的興趣。作為語文學科，興趣通常是一把打開通往知識大門和成功之路的鑰匙。培養(yǎng)學生對語文的愛好，喚起學生對語文的深刻而長遠的興趣是每位教師的重要任務之一。
備課是否充分，直接影響到一節(jié)課的效率。在備好教材的基礎上還要備學生。要針對本校學生的實際情況來備課。例如我們學校的.許多學生在語文基礎知識與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學目標的時候就要符合學生實際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學生正確掌握知識與技能；部分學生對語文課不感興趣，我們又如何在語文課上借助文字的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣。這些問題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結。
課堂教學過程中要以學生為主體，創(chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學氣氛，這樣能提高學生對語文課的興趣。針對我所教班級大部分學生特點，平時在課堂上或者課間我盡量與學生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個學生，帶給學生朝氣和熱情，這樣能調動學生學習語文的興趣。語文課堂上，還要給學生創(chuàng)造自我表現的機會，語文教學的任務，不僅是讓學生掌握語文知識與技能，更重要的是讓學生得到情感價值觀的熏陶與感染。在教學的各個環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學生參與活動。通過游戲、競賽等形式，為學生創(chuàng)造更多的自我表現機會。
今后，我要認真研讀《中小學教學常規(guī)》，更要在實踐中不斷摸索，不斷進步，盡快讓自己成熟起來，在教學領域中有所突破。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇四
新的常規(guī)的學習，使我在新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。
我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：
認真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。
認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，及時調動學生的積極性與主動性。
寫好教學反饋。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。為下一步的教學揚長避短。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇五
一、改變心態(tài)，轉變自己角色。
“教育的一切都為了每一位學生的發(fā)展”。教師必須要轉變觀念，要充分相信學生的能力，教師是教學的組織者、引導者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學過程中，真正關注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構的過程。
二、關注學生，喚醒自己意識。
多半學生缺乏自己意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現的欲望，培養(yǎng)學生的自己意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關注的目光投向每一位學生，當學生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自己”的存在，積極投入到課堂中。教師應從學生出發(fā)，關注全體學生，在課上既要關注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。
三、建全法規(guī)，改變評價方式。
多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術，不是一味地說“好”，也要有相應的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發(fā)點，要貼近學生的實際，并在恰當的時機給出。
總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇六
通過學習《中小學教學常規(guī)管理》新要求，我對常規(guī)又有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。我認為“教學常規(guī)”只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。通過這次學習，結合我自身情況作了如下心得與體會。
上課是中心，備課是上課的基礎。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課就要做到“九備”，既是備課標、備教材、備教具、備學生、備教法、備學法、備板書、備作業(yè)、備資源。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。
主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流，取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。另外，教學過程中容易出現的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”“明白了嗎”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇七
優(yōu)質的教師隊伍是指教師們要有先進的教育理念，有豐富的文化知識，有熟練的教學能力，有積極進取、不斷探索的恒心，有無私奉獻、團結奮斗的精神。培養(yǎng)一支優(yōu)質的教師隊伍，首先要努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,提高教師的待遇，頌揚教師的高尚，以使教師熱愛教育事業(yè)，并樂于為教育事業(yè)奉獻自己的力量。其次要鼓勵教師繼續(xù)深造，提高自己的學歷水平，增長文化知識，不斷開拓視野。再次要抓好校本培訓，結合本校實際，有針對性的開展教育教學研討，探索適用性強的教育教學方法，以此提高教師的教學能力。最后要利用工會組織，開展豐富多彩的職工活動，增強教師之間的友誼，增強教師之間的情感交流，促進教師團結合作。
二、落實教育教學常規(guī)
教師教學常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標準。常規(guī)工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學常規(guī)工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現等方面。工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標準?？己朔桨富驑藴蕬龅郊氈禄?、條款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個教師的工作得到客觀、公正的衡量。
三、健全完善獎懲制度
針對教師制定教學成績獎懲制度、晉級評優(yōu)制度，給教師一個公正、客觀的競爭空間。針對學生，設置學生成績獎，制定較多榮譽學生評定辦法，以榮譽激勵學生不斷上進。針對班級，建立以班級成績?yōu)橹鞯脑u選先進團體辦法，促進班級的整體進步。在建立獎懲制度時，要努力做到客觀、公正。要以獎為主，懲罰要適可而止，不挫傷師生的積極性。
四、建立教學資源網絡
學校要搭建互聯網和遠程教育網，建立網絡教室。學校要根據自身情況，整合互聯網和遠程教育網上的資源，選擇適合學校實際的優(yōu)質教育資源，建立校園網。設置教師資源網站，給教師創(chuàng)建學習和借鑒優(yōu)質教學資源的平臺。設置學生資源網站，為學生探尋學習資料提供廣闊的空間。拓寬師生視野、拓展師生思維，增強師生的創(chuàng)新能力，提高學生的學習自覺性，為教學優(yōu)化注入新生活力。
教學質量的提高，離不開學校、教師、學生、家長和社會有效配合，離不開優(yōu)質資源的利用和先進手段的使用。學校必須致力于處理好這幾方面的關系，致力于發(fā)揮教師、學生的積極性，致力于優(yōu)質資源的選取和使用，教育教學質量才會有大幅度的提高。
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加強學校教學常規(guī)管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質量，實施素質教育的根本保障。我校從學校實際出發(fā)，堅持以學生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學規(guī)律，堅持教育創(chuàng)新，以教學常規(guī)管理為主線，以課堂教學為中心，努力培養(yǎng)良好的教學習慣、學習習慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學質量，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作，取得了一些成績?，F將我校教學常規(guī)管理工作簡要匯報如下：
一、堅持以人為本，強化隊伍建設，打造高素質的教師隊伍。
鑄造一支具有人格魅力和學識魅力的學生喜歡、家長稱心、學校放心和社會認可的教師隊伍。人才是立校之本、強校之基。教師是學校的第一品牌，優(yōu)秀的教師群體決定著學生、學校和教育的發(fā)展，是學校可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素。用力只能稱職，用心才能優(yōu)秀。
1．組織教師深入學習新頒布的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，心存憂患，居安思危，時時刻刻都要有學校大局觀念，繼續(xù)弘揚團隊合作精神，認真貫徹、執(zhí)行學校及部門的各項工作部署和安排，做到“用心工作”；要注重學習與進修，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，養(yǎng)成求真務實的治學態(tài)度，恪守學術道德，對本學科教學做到精益求精，做到“用心學習”，不斷提高教學質量，成為合格、稱職和優(yōu)秀的教育者；要對學生的健康成長負責，“哪怕學生只有百分之一的希望，我們都要付出百分之一百的努力”，要對學生多付出愛心和耐心，循循善誘，誨人不倦，做到“用心育人”。
2．制訂、執(zhí)行了《湯口中心學校小學部教師支教方案》，協(xié)調各村小師資力量，逐步實現均衡教育。
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加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇八
我有幸參加了學案導學教研學習。我從中學到了很多理論知識，進一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”，培養(yǎng)學生自主學習能力。
一是“課堂公關”能力。教師必須在“導學案”的輔助下，在教學中激勵、喚醒學生的主體意識，通過創(chuàng)設寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式，引導學生樹立“發(fā)現問題比解決問題更重要”“我參與，我快樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓學生先做，問題讓學生先想，答案讓學生先說。變“要我學”為“我要學”
二是“教學導演”能力。在課堂教學的實施過程中，教師要利用“導學案”，為學生創(chuàng)造表演的舞臺，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度，精講教學重點，必須根據教材內容，靈活使用教學手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學生始終處于學習的亢奮狀態(tài)。
三是“指導催變”能力，讓學生由“學會”向“會學”轉變，加強對學生的學法指導，要求每個備課組選定一名首席學法指導教師，開展經常性的集中學法指導，在每周固定時間組織班級開展學法交流活動，為自主學習提供方法保障。
因此，教師在課堂教學中要改變傳統(tǒng)教學觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。老師在講臺上自我陶醉，學生在下面渾渾噩噩。老師只為自己完成教學任務而不關心學生學的情況”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了！要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性，引導學生主動思考，給每一個學生提供表現成功的機會。
學案的編寫是整個導學過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點的基礎上，教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學生。而“學案”的不同點就在于，把新知識點“問題化”，就是把新知識點拆解成學生可以通過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點解決后，新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。
一篇好的學案，應能充分體現導學的功能，把知識問題化，即通過學案能引導學生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學習過程，最大程度的還原科學發(fā)展的過程，有利于學生養(yǎng)成發(fā)現問題、解決實際問題的能力。由此可見，學案的實施，看似老師在課堂上講得少了，變“懶”了，實則不然，課下需要根多的付出才能達到目的！倒是原來的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。
課堂操作要避免兩個誤區(qū)：一是單純放手讓學生自學，教師不管不問，“放羊式”。二是學生預習后教師再逐一講解，對答案，“灌輸式”。教師應該根據學生自主探究的信息反饋，有目的地運用導語、演示實驗、歸納總結等手段激發(fā)學生的學習興趣和動機，對疑難信息適時點撥引導，對難度較大的傾向性問題給予精講，要畫龍點晴，以實現學生對重點知識的理解和難點的突破，這就要求教師在課堂上準確把握學情，進行二次備課。
另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及復習課中比較實用，“兵教兵”抓住了學生出錯后急于糾錯和學生樂于討論，喜歡輕松活潑課堂的心理特點，放手發(fā)動學生，通過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露，不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不一定只是計算題，還可以是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯，通過出錯學生板演、解析，其他學生點評、提問、討論能較好地解決問題。
“兵教兵”講評方式對教師和學生都提出了更高的要求。對教師來說，第一，課前要進行更詳盡的備課，統(tǒng)計出錯率、出錯點、出錯人，設置有層次的問題，有必要的輔以變式題、補救題，進行方法提煉等。第二，必須做到精講點撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時較多，教師必須駕馭好課堂，適時設問、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機會留給學生。第三，靈活機智應對學生討論中的問題，對學生討論結果進行到位的評點、總結。這要求教師有更深厚的知識儲備。
對學生而言，第一，“兵交兵”能激勵學生。做題時能認真對待，出錯后能認真糾錯，上課時認真聽講，這樣一來學生的主動性就調動起來了。第二，學生樂學，不再是老師一個面孔一個聲音，每個學生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨立解決問題的能力。
1、圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現較教材的知識結構和知識間的內在聯系，設計出符合學生實際情況的學習目標，使學生明確自己的學習目標，以及自己將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。
2、設計的問題要有啟發(fā)性，對課本中學生難以理解的內容有適當的提示，配以一定數量的思考題，引導學生自主學習，在一個問題的解決中培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的求知欲。
3、問題設計應有層次性，梯度性，應根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。
教師在學生自學過程中應做到以下幾點：
第一，要為學生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學習新知識的基礎。
第二，教師應要求學生把預習中有疑問的問題做好記錄，讓學生帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力，另一方面又能使學生逐步養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法，而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦形成，往往能使學生受益終身。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇九
質量是學校教育的生命線，如何提高教學質量是學校教育永恒的主題。教學管理是學校日常事務管理的重要環(huán)節(jié)，是維持教學秩序、提高教學質量的重要保障。加強教學管理對于教學質量的提升具有重要的意義。
在學校管理的諸多要素中，教師管理是第一要素，作為校長要樹立“以教師為本”的管理思想，教師的才能得到充分發(fā)揮。近年來，我校牢固樹立以人為本的管理理念，體現在具體實踐中，便是學校管理人員以普通教師的身份深入到教師群體中。
（1）以人格為示范，學校管理人員必須率先垂范，以身作則，在日常工作中恪盡職守，任勞任怨；在專業(yè)發(fā)展中身先士卒，成為學科的帶頭人。
（2）以制度為保障，規(guī)范行為，凝聚人心，保障學校持續(xù)發(fā)展。在職稱評定、績效考核、骨干教師評比中，牢固樹立制度第一的原則，以制度維系公平公正。學校堅持“以人為本”的學校管理取得了顯著成績，先后被評為宜興市先進學校、宜興市優(yōu)秀家長學校、宜興市校園文化建設先進學校等。
提高教師隊伍素質是提高教學質量的關鍵。對于基礎相對薄弱的農村學校來說，提高教師素質、加強師資隊伍建設勢在必行。
（1）加強師德建設，通過開展形式多樣的師德教育活動，培育教師的職業(yè)道德情感。
（2）在教師評價機制中注重對師德、師風的評價，通過正面宣傳、表彰先進、激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人。
（3）抓好教師專業(yè)培訓，充分發(fā)揮現代信息技術在教師培訓中的作用，不斷提高農村學校教師的業(yè)務水平。近年來，我校大力推進現代化教學工作的使用，為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺，尤其加強對青年教師的培養(yǎng)，采取老教師傳幫帶的方式，組織開展新教師的上崗考核；對于敢于創(chuàng)新、教法新穎、教學效果好的教師給予表彰獎勵。學校還努力改善辦學條件，投入巨資創(chuàng)建攝錄播教室，讓更多的教師有條件運用靈活多樣的教學方法，提高教學質量。
常規(guī)管理是學校管理的基礎工程，教學常規(guī)是常規(guī)管理的核心，直接關系到學校的教學質量。為使教育教學管理有的放矢，我校有四個舉措：
（1）加強集體備課；
（2）打造高效課堂，改進教學方法，堅持向40分鐘課堂要質量；
（3）是實行領導推門聽課制度；
（4）是規(guī)范作業(yè)布置，著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，著力提高學生的學習效率，并要求教師嚴格控制學生的作業(yè)量，切實減輕學生的課業(yè)負擔。
學校成立教學督導組，由長期從事教學工作、經驗豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成，對教學質量進行抽查。同時教導處也進行聽課檢查，發(fā)現問題及時處理。每月一次的教師教學常規(guī)檢查做到定時間，定人員、定地點，有檢查、有考核、有反饋。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇十
近年來經濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，帶動了旅游產業(yè)的高速發(fā)展，同時也促進了旅游管理專業(yè)的發(fā)展以及旅游管理專業(yè)人才需求的增加。因此，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，必須高度重視旅游產業(yè)發(fā)展動態(tài)，積極推進旅游管理專業(yè)綜合改革實踐。
旅游管理專業(yè)承擔為社會輸送大量高素質旅游管理人才的任務，如今旅游產業(yè)迅猛發(fā)展，隨旅游管理專業(yè)人才的數量和質量都有了更高的要求。作為培養(yǎng)旅游管理專業(yè)高素質綜合人才的重要場所，高校要審時度勢，順應時代發(fā)展潮流，積極推進旅游管理專業(yè)綜合改革，適應旅游業(yè)對專業(yè)人才的高素質和多樣化需求，促進旅游業(yè)的多元化發(fā)展。
一、旅游管理專業(yè)綜合改革實踐。
（一）不斷完善人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新教育教學內容。
隨著人們生活水平的提高和旅游產業(yè)的快速發(fā)展，旅游消費開始走向大眾，成為居民常態(tài)化生活選擇，旅游業(yè)的快速發(fā)展激發(fā)了旅游管理專業(yè)人才的需求增加。因此，高校要適應時代發(fā)展潮流，積極調整人才培養(yǎng)觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與旅游管理專業(yè)教育相互融合與滲透的原則，完善旅游管理課程體系建設，在教學內容上注重充分體現學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與旅游管理專業(yè)素質的培養(yǎng)，并積極開展創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)案例、就業(yè)指導等精品微課和特色專題講座，營造出教學、管理、服務、實踐的教學氛圍，促進學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐能力的綜合提高，并開展和實施大學生旅游管理專業(yè)創(chuàng)新計劃，將實驗室實訓、校企合作、大學生創(chuàng)業(yè)等作為一項重要教學內容，全面促進大學生綜合素質的提高。
（二）深化教學方法改革，提高課堂教學效果。
旅游管理專業(yè)是一門綜合性較強的學科，因此在課堂教學過程中，教師要重視學生的主體地位，改變傳統(tǒng)教學的填鴨式、滿堂灌的教學方式，采用引導和啟發(fā)的方式，通過微課、慕課、網絡課堂在線學習和線下翻轉課堂相結合等多種教學方法的靈活運用，培養(yǎng)學生獨立思考和探究式學歷的能力，以課題組為單位承擔課程作業(yè)和課程論文研究，引導學生在研究過程中進行拓展學習，著力培養(yǎng)學生的自主學習能力、研究創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神，形成啟發(fā)式講授、探究式研討、過程性考核的課堂教學態(tài)勢。例如，教師精心設計旅游管理教學內容體系及理論知識支持，結合旅游產業(yè)經濟發(fā)展現實問題提出課程作業(yè)和課題研究指南，并對學生的完成情況進行點評和重點、難點的講解，可以幫助學生有效地拓展思維、提高對知識的應用能力。
（三）加大實驗室建設力度，增強學生實踐能力。
旅游管理專業(yè)還要重視對學生實踐能力的培養(yǎng)。實驗室建設是進行旅游管理專業(yè)實訓教學的重要保障。近年來隨著高校對大學生實踐能力培養(yǎng)的重視程度提高，相關的實驗室建設已經取得了一定成果，例如旅游綜合實驗室、模擬旅行社、酒店實驗室等，都為學生實踐能力和職業(yè)能力的提高發(fā)揮了重要功能。因此，高校要進一步加大實驗室力度建設，例如生態(tài)旅游實驗室、旅行社實驗室等的建設，并科學設置實驗內容，幫助學生全方位地進行旅游管理專業(yè)各方面的實踐，提高專業(yè)技能的熟練程度。此外，還可以與旅行社、旅游景點等建立長期的校企合作關系，建立校企合作信息交流平臺，創(chuàng)新合作機制，不斷深化合作內容、實行更加靈活的校企合作模式，提高大學生的專業(yè)實踐能力和崗位就業(yè)能力。
（四）促進專業(yè)師資隊伍建設，提高教師職業(yè)能力。
教師作為旅游管理專業(yè)教學活動的引導者，其專業(yè)素質和職業(yè)能力對于旅游專業(yè)綜合改革也起著關鍵性的'作用。經過多年的發(fā)展與完善，目前旅游管理專業(yè)已經逐漸形成一支擁有學歷、職稱和年齡結構較合理的教師隊伍。為進一步深化旅游管理專業(yè)教學改革，必須全面促進專業(yè)師資隊伍建設，增強教師的職業(yè)能力和綜合素質。例如，可以建立學校、企業(yè)共享的專業(yè)教師使用機制，以優(yōu)化結構為重點，重視雙師隊伍建設，并根據教師崗位要求及學科發(fā)展趨勢，及時完善教師知識結構，定期舉辦旅游專業(yè)發(fā)展學術交流等活動。對青年教師的教學內容和教學方法進行嚴格把關，搞好教師隊伍梯隊建設，充分發(fā)揮教師團隊優(yōu)勢，同時鼓勵教師到高層次的院校學習，更新知識與教學理念。
二、旅游管理專業(yè)綜合改革的成效分析。
通過旅游管理專業(yè)綜合改革的實踐，逐步改善了旅游管理的教學現狀，專業(yè)教學質量和人才培養(yǎng)質量均有明顯提高。根據現階段旅游管理專業(yè)學生的就業(yè)單位反饋，畢業(yè)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)都表現優(yōu)異。由于學生在校期間已經具備較高的職業(yè)操作技能，在旅游企業(yè)綜合教學實習階段、畢業(yè)實習階段，都受到了合作單位的一致好評。在實習期間，有些學生在企業(yè)技能競賽中表現突出，很短時間之內就成為了基層管理人員，甚至能夠為企業(yè)所重用。也有一些優(yōu)秀畢業(yè)生，畢業(yè)之后直接選擇旅游創(chuàng)業(yè)，利用扎實的理論基礎和熟練的專業(yè)技能取得了不錯的成績。
三、結語。
為適應時代發(fā)展變化和市場對人才的需求，高校旅游管理專業(yè)必須與時俱進，及時調整人才培養(yǎng)體系和課程體系建設，建立健全以素質教育為宗旨、以專業(yè)教育為基礎、以能力培養(yǎng)為本位的新型的教育體系，強化實踐教學環(huán)節(jié)，全面提高大學生的綜合素質。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇十一
教育質量是學校生存與發(fā)展的生命力。提高學校的教學質量，必須加強常規(guī)管理，建立有效地常規(guī)管理制度，構建適應學校工作的管理體制，形成一定的管理體系。我校一直以來都把常規(guī)管理工作作為日常的重要工作來抓。下面就我校近年來的學校常規(guī)管理工作匯報如下：
一、 學校概況
我校位于惠水東大門，是惠水一所新型的農村初級中學，學校占地面積27451平方米，建筑面積850平方米。學?，F有15個教學班，學生886人，教師42人，教師學歷達標率為100%，其中大學本科以上學歷42人，占100%；中青年骨干教師10人，占25%，40歲以上的教師2人，占5%。我校這支教師隊伍，他們具有較為高尚的師德風范，特別是中青年教師具有精湛的業(yè)務技能、先進的教學理念和為事業(yè)奉獻的精神。學校有遠程教育室、生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室、電腦室設備齊全。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，綠化面積達3000多平方米。近年來，學校致力于布局調整，努力改善辦學條件，為實現教育資源的優(yōu)化整合和共享，為學生素質的全面發(fā)展提供了良好的教育環(huán)境。
學校以“博采、誠信、踐行、創(chuàng)新”為校訓，一“精心備好每一堂課，精心上好每一節(jié)課、精心教好每一個學生”為教風，以“樂學、善思”為學風，以“誠實、友愛”為班風，堅持“讓每一個學生充分發(fā)展、讓每位教師獲得成功”為辦學理念，以學生為本，構建和諧校園。全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育教學質量，先后制定了各項管理制度和考評辦法，規(guī)范了教師和學生行為。
二、 以人為本，構建和諧校園
1、加大投入，美化校園，校園管理體現在“細”字上。
加大基礎設施建設，為師生提供良好的工作和學習環(huán)境。校園建設，是學校富有凝聚力、向心力、創(chuàng)造力的基礎，也是師生整體素質和美好形象的體現。它不僅是學生學習文化的場所，也是重要的育人陣地。近年來，學校堅持環(huán)境育人的思想，圍繞學校素質教育培養(yǎng)目標，有目的，有計劃地創(chuàng)設具有綜合和激勵作用的教育環(huán)境，營造濃郁的校園文化氛圍，取得了“潤物細無聲”的教育效果。學校先后用公用經費投入了30多萬進行校園配套設施建設，如：校園內安裝水管、圍墻?？?、學校后花園、學生宿舍、綜合樓、教學樓、鐵門修建、校園整治、綠化等。
2、建章立制，規(guī)范管理，學校管理體現“人性化”。
學校管理的起點和歸宿是人，管理的源泉和動力是人，管理的核心和主體是人，管理的成敗與否也取決于人。因此，我們認為：學校管理既要堅持制度管理，也要輔以感情管理，堅持以人為本。
自覺、主動地執(zhí)行各項規(guī)章制度，充分調動了廣大教師的工作熱情，促使學校的管理工作達到規(guī)范化、科學化、人本化。
另外，我們還不斷完善民主建設，如：最近我們在制定和修改學校制度時，每一項規(guī)章制度的制定和修訂都充分考慮到老師的實際情況，制定（或修訂）初稿，讓老師討論，廣泛征求意見，特別是涉及教師的《崗度中學績效工資實施方案》提出修改建議，最后全面權衡，出臺定稿，教師簽字方能生效。
同時，實行了校務公開制度和民主評議學校領導制度，建立了“校務公開欄”，把學校的財務情況、獎懲情況、業(yè)務考評等重大決策都予以公開，陽光操作，使每個教師都認識到自己是學校的主人，以主人翁的態(tài)度去關心學校的每一件事，去做好每一項工作。
3、領導集體，團結奮進，當好“領頭羊”。
“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此，建設一個作風民主，素質過硬，團結高效的領導班子是規(guī)范學校管理，提高辦學質量的關鍵。目前，學校領導班子，現有校長1人，副校長1人，中層干部7人，這是一個團結協(xié)作的領導集體，這是一個素質過硬的領導集體，這是一個以身作則的領導集體，我們班子成員待人真誠，嚴格自律；敬業(yè)愛崗，寬嚴有致，張弛有度，堪稱教師的楷模；這是一個團結務實的領導集體，學校積極制定各項規(guī)章制度，明確了各崗位職責，領導班子分工明確，互相溝通，分工協(xié)作，發(fā)揮了整體功能。班子成員除校長外全部擔任主課。對教師的工作能明確要求，定期檢查，并把檢查結果作為老師考核的依據之一。各部門學期工作計劃及各種計劃實施的各種記錄、總結齊全，全校上下已基本形成了一個良好的干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。
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加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇十二
學校教學管理是一項永恒的中心工作,提高教學質量是一項永恒的.課題.減負增效是新學年工作的鮮明主題.以關注學生興趣為出發(fā)點,以課堂教學為切入點,實行科學減負,切實提高課堂教學效益,減輕學生過重課業(yè)負擔.
作者：王曉紅作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江市大港中心小學,212132刊名：小學時代(教育研究)英文刊名：primaryschooltimes年，卷(期)：“”(11)分類號：g47關鍵詞：學校管理課堂教學減負增效
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇十三
摘要：主要是研究如何加強教學管理才能提升教學質量，分別從加強師資隊伍建設，努力提高教師專業(yè)素質，強化教學常規(guī)管理，提升教學質量；狠抓校本教研工作，推進教研創(chuàng)新等方面去研究。
教學管理關系到教育方針的實施，是教育成敗的關鍵。因此，教學管理應運用“以人為本”的管理思想，以教學科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學質量為目標，以提高教師專業(yè)素質為關鍵，全面優(yōu)化教學管理，最終提高教學質量。
為了提高教師的專業(yè)水平，利用教育科研經費是為教師訂閱專業(yè)雜志和派出學習。每學年出資，為全校每位教師訂閱一份教學書刊。讓每位教師在業(yè)余時間有書讀，特別是青年教師，為了使他們盡快成長起來，語、數、英教研組分別成立了“師徒結對”活動，“師徒”共上一節(jié)課活動，要求每位有經驗的老教師帶一位新教師，新教師每期聽師傅的課不少于30節(jié)，老教師聽徒弟的課不少于10節(jié)，每次聽后交流研討互相促進。定期組織青年教師賽課、青年教師送教下鄉(xiāng)活動，凡參賽的青年教師獲獎，那么指導他們的老教師也同樣獲得一定的物質獎勵。對那些參與不積極的師徒對他們提出批評，這一做法，有力地促進了青年教師的成長。另外，還可以采取走出去的方式，一年來，先后派出幾十人次青年教師去外地聽專家講座，與會教師受益匪淺。在為青年教師提供學習的同時，也加強了青年教師的互動，每期期末，要求青年教師寫心得，然后召開青年教師座談會，讓他們暢談看法，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師在做中提高，在做中完善。
每學期開學初，將教學計劃在全校教師會上進行通過，然后對教師的教學行為及學生的學習習慣進行月查，要求檢查組成員，及時檢查、及時反饋、及時量化，教務處將每次月查情況在教師例會上進行反饋小結，并公布每位教師本月完成教學量化的分數。(教學管理論文)這一做法，有力地督促了教師工作的松散現象，促進了教學秩序的健康有序發(fā)展。
2.抓管理，明目標，辦特色。
目標是管理工作的方向。為學生提供良好的流動教育，一切以為了學生的發(fā)展為辦學理念，我們以教育質量和教學質量進行辦學，堅持以教學為中心，以習慣養(yǎng)成教育、環(huán)境育人為辦學特色，以“知識豐富、內心完美、身體健康、性格陽光”為學生的培養(yǎng)目標。有了明確辦學理念和辦學目標，這樣各項工作有的放矢，在各項教學中突出辦學特色。按師資隊伍、辦學條件、后勤保障分為三類，每一類的綜合條件是相同的，制定的目標也是一樣的，這樣都能站在同一起跑線上進行公平的競爭。這樣，大家都有了自己的努力目標，有了干好工作的激情，大家都在千方百計地搞好教學，有力地調動了教師的教學積極性，教育教學質量突飛猛進，對教育布局進行了調整，辦出特色。在教學上，強調語、數教學的趣味性與扎實性，突出英語教學的快樂與運用，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，逐步實行小班化教學，形成了教學方式多樣化、評價方式多元化、德育全程化、生活管理規(guī)范化的辦學特色。積極倡導學習方式改革，努力使每位學生成為會學習、會生活的一代新人。積極開展各項競賽活動，創(chuàng)造性地開展了“古詩文背默比賽”“數學口算心算比賽”“英語常用口語比賽”“作文比賽”“講故事比賽”“手抄報比賽”“書畫比賽”“大型的六一文藝匯演”等。通過以上一系列競賽活動，培養(yǎng)了一批具有一定特長的學生，提高了學生的.綜合素養(yǎng)。
三、狠抓校本教研工作，推進教研創(chuàng)新。
以研促教是辦學理念的核心內容。每學期開學初，語、數、英三科教研組結合實際制定教研計劃及教研日程安排，同時成立年級備課組，由領導親自給備課組長開會，安排教研任務。為了使教研活動落到實處，對每次教研活動實行簽到制度，對不按時參加活動的教師，給予一定的處罰，有效地促進了教研活動的開展。針對實際情況，在鍛煉提高教師的教育教學水平的同時，也要培養(yǎng)他們的教育科研能力。我們要注重課題研究領域，扎實搞教學研究，發(fā)揮每位教師的優(yōu)點和潛質，這就要求教師從自己的教學實際出發(fā)，以教學問題為課題，進行研究，這樣不僅增強了他們的教學能力，還提升了他們的課題研究能力。語文、數學、英語都在扎扎實實地搞課題研究，并順利結題。通過教研課題的錘煉，進行了教學的創(chuàng)新，更好地服務了課堂。另外，為了使每位教師能及時總結教學經驗，鼓勵他們撰寫論文，并擇優(yōu)向上級主管部門選送，對獲獎的論文將按不同層次給予一定的獎勵，從而調動了教師寫作的積極性，也為教師的專業(yè)成長奠定了基礎。
因此，加強教學、提高教學質量是一項艱巨的任務，需要統(tǒng)籌安排、科學管理。這樣我們必將再接再厲，要學習先進的教學理念，采取創(chuàng)新的教學方式和教學手段開展教學，提高教學質量和教育教學的管理水平。
（作者單位湖南省雙峰縣井字鎮(zhèn)中心學）。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇十四
浙江大學是一所具有悠久歷史的國家重點高校.經過100多年的建設和幾代人的`努力,學校已發(fā)展成為一所基礎堅實、實力雄厚、特色鮮明,在國際上有較大影響的研究型、綜合型、創(chuàng)新型大學,是首批進入國家“211工程”和“985計劃”建設的重點大學之一.
作者：董偉敏作者單位：浙江大學地方合作處,310058刊名：新農村英文刊名：newcountryside年，卷(期)：“”(5)分類號：關鍵詞：
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇十五
在競爭日益激烈的今天，每一個大學生的自身鍛煉不斷地得到重視，大學生在完成學習任務之外，都十分希望得到更多的鍛煉充實自己，從而在將來走上工作崗位后能實現自己的價值，為社會盡自己的綿薄之力。對于高校而言，用本學校的學生不僅節(jié)省了人力物力，也為本校學生提供了發(fā)展的平臺，教學工作助理在教學中的作用不言而喻。每一個學生工作助理在工作過程中都應抱著滿腔的工作熱情以及高度的責任心，為老師和同學提供力所能及的服務。學生工作助理根據崗位的要求分為處/院（系）學生工作助理、輔導員工作助理、教學工作助理。本文簡要分析學生工作助理崗位及在教學管理中發(fā)揮的作用。學生工作助理是讓在校大學生中有著良好的學習成績以及較強的工作能力的一些人員來從事一些教務管理工作，從而達到為高校教務人員減輕壓力并且鍛煉自己各方面的業(yè)務水平的目標。
1學生工作助理的基本要求。
政治思想要求具有較高的政治思想覺悟，工作積極主動，任勞任怨，群眾威信高；能遵守校紀校規(guī)和組織紀律，對教學助理這一工作有一定的興趣愛好，有踏實肯干的團隊合作精神；品行端正，樂于奉獻。學業(yè)成績要求學生工作助理應能正確處理好學習和工作的關系，學習成績優(yōu)良，學年平均成績在70分（含70分）以上，無掛科。綜合能力要求學生工作助理要具有全局觀念，勤于思考、勤于實踐、勇于創(chuàng)新，積極主動地配合老師開展工作；還要有一定的責任心和一份對自己工作的熱心。想要成為一名出色的學生工作助理，不僅要有一定的綜合能力和正確的人生觀、世界觀，也一定要有出色的人際溝通能力及文字、口頭表達能力。其他能力要求作為一名學生工作助理，簡單的文案工作是完成工作的必要條件；學生助理的工作性質也決定了學生助理要有良好的心理素質，注重自己以及他人的心理培養(yǎng)，在遇到困難時能勇于面對，正視問題不退縮，在學生遇到問題時能及時發(fā)現并且熱心、耐心地給予幫助。
2學生工作助理的主要職責。
對于一名優(yōu)秀的學生工作助理來說，首先要自覺參加學生助理的培訓，加強自身素質培養(yǎng)，努力提高自身的'業(yè)務水平，在自己能順利完成教務主任下發(fā)的教學任務的情況下，才能成為教學主任的一個重要的幫手。學生助理工作在教學的最前沿，在教學工作中是最基礎的執(zhí)行者，在落實學校各項教學管理制度方面也是一名規(guī)劃者，所以加強自身的心理素質和自身能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。學生工作助理應在學校有關部門的領導下妥善做好教學過程中的各種安排，主動加強和任課教師的溝通，保證各教學計劃得以正常實施，深入到廣大學生中去，認真聽取學生的想法，結合自己的工作經驗在教學改革中提出有效的建議。課程安排及教學運行管理根據教學的進度和教務處下達的教學計劃，協(xié)助領導組織相應的教研活動，合理安排本部教學資源；對于一些外聘教師及時辦理聘用手續(xù)；要認真做好各會議記錄，詳細安排部門里的各種活動；做好協(xié)助教務處和院系領導、教研室之間協(xié)作開課的一些具體事宜；細致關注教學運行，如果師生在教學中出現問題應該及時協(xié)助解決；在每學期開始，根據有關規(guī)定收集、整理各教研室上報的專業(yè)課程所需教材資料；每學期結束后及時整理學生考試成績，認真登錄成績信息，協(xié)調下一學期課程安排。教學質量管理積極協(xié)助各領導開展各種教學質量檢查，在教學檢查期間認真準備教學檢查資料，逐一進行匯集整理、評估等工作；在日常工作中要經?？偨Y工作中的不足，虛心聽取各教師意見；在教學管理方面要大膽創(chuàng)新并且及時與各部門領導溝通交流，借助以往成功的經驗來做好教學日常服務工作?？紕占俺煽児芾戆凑諏W校的相關規(guī)定，及時組織教師編制試卷，經教研室主任和院系領導審定后報送教務處；認真負責本?？荚嚻脚_的建設，要根據學生的重修表整理重修學生名單；在學生考試期間，認真履行教學助理工作，協(xié)調做好各種考務工作，如果遇到突發(fā)事件，協(xié)助領導進行及時有效的處理；負責大學英語四六級的報名以及考試安排等工作；在每一次考試完畢，協(xié)助領導組織教師來完成本次學生成績的分析、總結以及有關考試改革的各種問題，及時找出問題所在，協(xié)助院系領導針對問題進行分析、解決。學生管理工作學生工作助理大多是在校大學生，在年齡上差距不大，并且都處在相同的學習環(huán)境中，他們在人生觀價值觀、興趣愛好方面都十分接近，彼此之間具有豐富的共同語言。同時也因為年齡因素，學生助理和學生也比較容易成為朋友，相比輔導員來說，相互交流也是比較容易的。另外，學長或者朋友的身份能增加新生對其信任感，在新生遇到困難或者情緒低落時也愿意對學生助理傾訴，這也就意味著輔導員助理能更加深入細致地與新生進行溝通，更加真實地了解學生的思想狀況。因此，輔導員可以通過輔導員助理這一平臺更真實地了解學生，能準確地掌握學生的真實想法，能及時發(fā)現問題并且解決問題。在思想上進行正確的引導，在大學生的成長成才方面會有更有利的幫助。其他工作在日常工作中，學生工作助理要及時做好教學方面的報表；對于各種專業(yè)書籍進行分類匯總；對于下發(fā)的通知要通知各位教師；對于每年的考研試題以及相關知識點進行歸類，發(fā)到校園網上來方便本校學生參考；積極參與教學研究，做好工作總結；對于各種教學資料要及時整理、歸檔；協(xié)助教研立項、新專業(yè)設置的申報及論證工作；對于領導的其他任務也要努力完成。
3學生工作助理的作用。
學生工作助理自身綜合能力的提高學生工作助理在日常工作中要完成教師分發(fā)下來的各種事務，在工作中加強了自身的工作能力，鍛煉了自己良好的溝通能力，而且在工作中對相關的規(guī)章制度有了一定的了解。與此同時，能深刻了解掛科、重修或者考試作弊的嚴重后果，使自己更加努力，及時認識到自己的不足并加以改正。學生工作助理在日常工作中與教師的溝通比較多，跟著教師做事情再加上自己的創(chuàng)新，在事情的處理上會有很大的幫助。學生工作助理在老師與同學之間工作，想得到老師的認可和同學的信任，這需要經驗和不斷地付出，也正是通過這樣的鍛煉，學生工作助理能極大地提高組織協(xié)調和溝通管理的能力，在以后的就業(yè)過程中也是受益無窮。學生工作助理在學生中的榜樣模范作用學生工作助理一般都是學生中的佼佼者，他們對事情的處理更加游刃有余，他們?yōu)槿颂幨赖姆绞匠３绊懶律?，這就使新生在潛移默化中受到良好的教育。新生剛進大學，對學校都很好奇和陌生，然而周圍的人存在相同的問題，他們渴望了解自己當初選擇的大學。這時輔導員助理的經驗會讓新生從中受益，對自己的母校也將有深刻的認識，在事情的處理上會少走很多彎路。又因為學生助理也曾經經歷新生的困惑，對于新生面臨的問題，學生助理會給出親身體會讓他們吸取經驗，所以學生工作助理對新生的成長、成才和對自己母校的熱愛都發(fā)揮著至關重要的作用，在新生中起著良好的示范作用。有利于教師更好地開展工作通過學生工作助理的反饋，教師或者是輔導員能掌握更多、更準確的信息，增強工作中的預見性和針對性，使教師能有針對性地解決學生存在的問題，減少問題的盲目性。這樣，教師將有更多的時間對教學（學生）工作進行更全面的思考和各加細致的調研，當教師從一些瑣碎的事務中抽出時間來專注于自身學習，從而提高自身素質，能夠使教師在更高層次上提供更高層次的教育管理服務，在培養(yǎng)高素質人才方面提供更加豐富的經驗。
4結語。
學生工作助理在工作中需要處理大量的瑣碎事務，這為教學工作者減輕了大量的工作負擔，使教學工作者有更多的時間來研究探索更高層次的學術水平，完善教學管理制度，使教學管理水平得到提高。“精誠所至，金石為開。”學生工作助理工作在學生思想政治教育的第一線，為學校的人才培養(yǎng)工作做出重要貢獻。每一位學生工作助理都應懷揣青春的夢想，對這份工作投入更多的熱情，永葆向上的活力。同時，學生工作助理本身要一如既往地把這份工作當成自己的一份事業(yè)，看作自己的一種光榮使命，要為學校的高標準建設和培養(yǎng)高素質、高水平、高層次的創(chuàng)造型骨干人才做出更大的貢獻。學生工作助理在教學中更加重要的作用還有待于更深刻的研究和長久的實踐。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇十六
atocad是目前應用最廣泛的機械繪圖軟件之一，也是中職機械專業(yè)學生必須掌握的軟件。為了提高學生的cad操作水平，結合目前中職學生的學習狀況，筆者從精選教材、項目教學法、分層教學法，以及開展cda興趣小組四個方面進行創(chuàng)新教學，從而激發(fā)了學生的學習興趣和學習積極性，提高了教學質量。
隨著高新技術的快速發(fā)展，autocad技術在我國已經得到了廣泛的應用，特別對于機械行業(yè)，該技術已經十分普及。為了提高學生的就業(yè)競爭力，大力發(fā)展cda教學已刻不容緩。因此，許多中職院校已把autocda作為機械工程類的一門主要基礎課，目的是培養(yǎng)學生應用計算機輔助軟件繪制各種機械零件圖和裝配罔。但該課程包含的內容多、容量大，并且具有很強的實踐性和應用性，再加上中職學生學習基礎差、層次參差不齊，這給autocad的教學帶來了很大的困難，大大地影響了教學質量。為了改變這一現狀，提高課堂效率，筆者認為可以從以下幾個方面進行嘗試。
中職教材不像普高教材那樣固定，同一專業(yè)可使用的教材至少有幾百種。因此，選擇一本合適的cad教材對于保障學牛的學習效果非常重要。目前市場上流行的大部分autocad教材在內容的編排上系統(tǒng)性、理論性較強，知識面過大，往往面面俱到。以這樣的教材進行系統(tǒng)教學，往往理論知識學得過多，花費課時也較多，而實踐訓練不足，對于提高學生的實踐操作技能非常不利，也不符合職業(yè)教育“以就業(yè)為導向、以能力為本位”的培養(yǎng)目標。
根據中職教育突出實踐和技能訓練的培養(yǎng)目標，中職autocad課程在教材方面可以選擇那些以“任務驅動、案例教學”的方式編寫的教材。這類教材在內容的組織上主要突出了易懂和實用原則，簡化了復雜和繁瑣的理論知識。另外，通過一個個具體案例的講解、引導，可以極大地提高學生的學習興趣，使學生在完成具體任務的過程中掌握大量實用的繪圖技巧，提高學生解決實際問題的能力，符合中職教育和學生的實際需求。
傳統(tǒng)的autocad教學都是按照教材編排的先后順序逐一講解。由于autocad的功能較多，采用這種教學方法不僅學習時間長，而且容易使學生學前忘后，也不能整體地去把握cad課程的內涵，所學知識缺乏連貫性，獨立操作軟件的水平不高，只能簡單地模仿和死記硬背。
因此，為了提高中職學生的實踐應用能力，在autocad的課程教學中可以采用項目教學法。如在autocad教學中，教師可以事先準備好一系列機械工程圖作為教學項目。根據項目難度的不同，教師可以按照由“易”到“難”的認識規(guī)律依次進行教學。在每一堂課中都將要面對一個具體的項目任務，從而使學生從一開始就對本次課的學習目標有了一個整體的認識，明確學習相關知識的作用，然后再以項目為主，學習相關命令。在整個教學過程中始終以學生為主體，以項目的實際訓練為主導。學生在執(zhí)行項目的過程中熟悉各個命令的操作，積累繪圖的經驗，最終達到靈活應用autocad軟件，提高實際繪圖能力的目標。教師在整個教學過程中主要是分析項目案例，講解需要注意的事項，并且在項目實施的過程中充當問題引導的組織者，引導學生在對問題的探討過程中尋求項目的解決思路、方案和最終的解決辦法。采用這種教學方法，不但可以完成autocad的教學任務，還可以提高學生的實踐應用能力。"。
為了有效組織教學，提高課堂效率，筆者在autocad教學實踐中采用了分層教學法。所謂分層教學法就是在承認學生差異的基礎上，對不同認知層次的學生設計出與其相適應的教學目標，提出不同強度的需求，使每位學生都能充分發(fā)揮自身潛力，并通過自身的努力取得成功，達到因材施教的目的。在進行分層教學以前，教師可以先對所教班級的學生進行合理的分層，比如，通過前一兩次的cad操作課練習，觀察每位學生的學習基礎、運用知識的能力、自學能力、實踐操作能力等情況，把班級的學生分為高、中、低三個層次。為了滿足不同層次學生的需求，教師可以制定不同的教學目標。對于高層次的學生，應擴大其所學知識的深度和廣度，要求其熟練掌握各種操作命令，并能靈活地使用各種快捷命令繪制各種復雜的零件圖和裝配圖，且具有一定的設計能力。對于中層次的學生，要求重點是掌握cda課程正確、有效的學習方法，熟練運用各種命令，并能獨立完成一般零件圖的繪制。對于低層次的學生，則以培養(yǎng)學生的興趣、樹立學習信心為主，僅要求能繪制一些最基本的圖形。由于班上的大多數學生屬于中層的水平，所以教師在教學中以中層目標為主。為了照顧低層次學生，可以從最簡單的例子開始講解新課，并且對于基礎不好的學生還可以進行單獨指導，盡量做到不讓每一個學生掉隊，也可避免學生因學不懂而放棄學習的現象。為了照顧高層次的學生，可以在講完教學內容后，再給他們布置一些有難度、有技巧的練習作為課堂作業(yè)，來提高他們的技能水平。這種通過對教學內容南淺入深、分層推進式的講解，使不同層次的學生都能較輕松地理解、掌握知識點，極大地提高每位學生的自信心，使認知水平各異的學生在cad技能水平方面都能得到逐步提高，因而也提高了教學質量。
autocda課外興趣小組是學校根據學生的興趣愛好進行有目的、有計劃、經常性的活動的小組。開展cad興趣小組，可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣愛好、專業(yè)特長，促進學生創(chuàng)造個性的發(fā)展。由于參加興趣小組的學生對cad很感興趣，所以在教學中學生的技能水平提高非?？?，有利于提高cad課程的教學質量。
通過創(chuàng)設cad課外興趣小組，還可以培養(yǎng)每個班的學科尖子生。這些學生又可以成為教師的得力助手，在平時的cad教學過程中他們能夠幫助中低層次的學生解決教學過程中碰到的問題，減輕教師的教學任務，有利于分層目標教學法的順利開展。
借助cad興趣小組，教師還可以定期開展各種活動，組織各種競賽。通過舉辦各種活動和競賽，可以把優(yōu)秀的學生作品展現在全校師生面前，有利于學生認識自我、表現自我、提高自我，促進學生的學習積極性。同時還為學生提供了一個創(chuàng)新的思維空間和展示創(chuàng)新能力的實踐舞臺，挖掘學生的學習潛能，并且對其他同學起到了一個很好的榜樣作用，有助于營造一個良好的學習氛圍。
總之，autocda是一門實踐性與應用性非常強的課程，教師在日常教學過程中應轉變傳統(tǒng)的教學觀念，采用各種創(chuàng)新的教學方法，全身心地投入到教學之中，想方設法調動學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，這樣才能極大地提高學生學習的積極性，不斷地提高autocda的教學質量。
加強中小學管理全面提高教學質量心得體會篇十七
在初中物理教學中,許多教師認為教學有效性沒有達到自己預期的目標,出現這種狀況的原因是多方面的,既有學生方面的因素,也有教師自身教學工作方面的缺陷.從學生方面來講,進入初二年級才開始接觸物理學科的學習,以前沒有這方面的'學習作為基礎,學習難度較大,一些高年級學生夸大其詞的宣傳,無形中又增加了學生對物理學科學習的畏難情緒.從教師方面來講,教育教學理念的陳舊、教學方法手段的落后,都造成了教學效率低下的現狀.要想有效提高初中物理教學成效,教師就要針對初中物理教學實際,采取針對性措施,本文主要針對初中物理教學現狀開展椽究與論述.
作者：王興龍作者單位：橫垛鎮(zhèn)初級中學,江蘇?泰州,225417刊名：科教導刊英文刊名：theguideofscience&education年，卷(期)：“”(3)分類號：g633.7關鍵詞：提高教學成效