教案的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，使之符合學(xué)生的實(shí)際需求。編寫教案時(shí)要注意語言簡(jiǎn)練、言之有物，避免使用難懂的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家挑選的一些教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇一
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
3．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書：蝸牛的數(shù)目）
4．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。
5．學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。
三、學(xué)生操作，探索新知。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本p10，把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)。（出示）
完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
學(xué)生a：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。
學(xué)生b：我學(xué)會(huì)了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計(jì)算。
學(xué)生c：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)：
跳傘表演
（解決減法問題）
紅色：14個(gè) 黃色：6個(gè) 藍(lán)色：7個(gè)
14-6=8（個(gè)） 14-7=7（個(gè)）
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇二
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第6頁“信息窗2”，“你說我講”第一個(gè)紅點(diǎn)的問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖。
1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎?
2、你在南極大陸上都看到了什么?看誰能把話說完整。
學(xué)生試著估計(jì)一下，并說說是根據(jù)什么估計(jì)出來的?
4、提出問題。
5、過望遠(yuǎn)鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。
6、看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎?
二、解決問題。
1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記?
2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。
3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎?試一試。
4、相信你會(huì)把這些數(shù)字讀得非常正確。
5、小組同學(xué)交流想法，并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的`寫法，并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。
6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來。
7、小結(jié)：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)?
揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。
三、應(yīng)用拓展。
1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字?(全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等)。先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。
2、“自主練習(xí)”第一題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽，在小組內(nèi)交流寫法。
小組交流。
全班匯報(bào)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生講自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂小結(jié)：今天你有什么收獲?
四、課后反思：
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇三
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：能正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位的);學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。
2、數(shù)學(xué)思考：探索中理解兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位的)的算理。
3、問題解決：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體加減法的意義。
4、情感態(tài)度：增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不同算法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。
課件出示情境圖。
【設(shè)計(jì)意圖】直接要求學(xué)生提出用減法解決的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、獨(dú)學(xué)思疑，合作交流。
解決提出的問題：笑笑比淘氣少收了多少玉米?
比多比少，實(shí)際上就是兩個(gè)數(shù)相差多少，你知道用什么方法計(jì)算嗎?怎樣列式呢?
獨(dú)立嘗試，抽生匯報(bào)。
1、把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)。
2、把57拆成5個(gè)十和7個(gè)一，把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)減一位數(shù)，再把結(jié)果相加。
你能用擺小棒的`方法，驗(yàn)證剛才的算法嗎?(能)學(xué)生嘗試。
在小組內(nèi)一邊擺一邊說一說自己的算法。
【設(shè)計(jì)意圖】首先用學(xué)過的知識(shí)解決問題，再借助小棒模型幫助學(xué)生理解計(jì)算的道理。
三、內(nèi)化展示，點(diǎn)撥引領(lǐng)。
在計(jì)數(shù)器上撥一撥，說說這兩種算法有什么相同的地方?
學(xué)生獨(dú)立操作計(jì)算，師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，指名生匯報(bào)操作過程。
除了這兩種方法，你能用豎式計(jì)算嗎?試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成，展示匯報(bào)減法的豎式過程：(師板書過程)。
57先在上面寫出被減數(shù)57，
-42再在下面寫出減數(shù)42，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位與十位對(duì)齊。
15從個(gè)位算起，7-2=5，再計(jì)算十位5-4=1，得到15。
列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?
小結(jié)：計(jì)算的時(shí)候注意，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。
【設(shè)計(jì)意圖】通過撥計(jì)數(shù)器加深學(xué)生對(duì)位值的理解，為學(xué)生理解豎式做支撐，明白相同數(shù)位相減的道理。當(dāng)學(xué)生理解了算理后再來鞏固計(jì)算的具體寫法。
四、實(shí)踐運(yùn)用，體驗(yàn)成功。
課件出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成。
1、森林醫(yī)生，學(xué)生說一說錯(cuò)誤原因并糾正。
2、用豎式計(jì)算，獨(dú)立完成集體訂正。
3、解決問題，理解題意后獨(dú)立完成，指名說說解答過程。
五、課堂小結(jié)。
我們一起來回憶一下，我們今天解決了哪些問題，是用什么知識(shí)來解決的?
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇四
1. 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2. 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫6~10各數(shù)。
3. 初步學(xué)會(huì)與他人交流合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。
2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
自主、合作、探究。
師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了？（出示大象博士的圖片）
生：大象博士。
生：有！
師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請(qǐng)你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說一說）
師：下面請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái)，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)其他小朋友回答，注意要把問題出示在實(shí)物投影上。
（指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問。）
1、出示情境，提出問題。
（學(xué)生各自觀察思考）
2、小組交流圖意。
3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。
4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。
5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）
6、請(qǐng)學(xué)生說說自己是怎么連的。
7、寫一寫。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。
（2）寫寫自己家的電話號(hào)碼。
師：我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會(huì)表揚(yáng)他。
師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請(qǐng)舉手。好！我們奮勇往前！
1、看數(shù)畫線。（完成書本第1題）
a、弄清圖意，讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。
b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。
c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說說為什么這樣做。
2、數(shù)一數(shù)，畫o，再寫出數(shù)。（完成書本第2題）
3、填數(shù)。（完成書本第3題）
a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)）
b、從10寫到1.
文 具
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇五
(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。
1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?
3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?
教師板書：10+5=1516-2=14。
4、為什么這樣列算式?說一說你的想法、
(二)小結(jié)。
(一)動(dòng)手操作。
1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)、
2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰組的多、
3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形)、
10+1=11。
11-1=10。
10+6=16。
16-6=10。
10+7=17。
17-7=10。
4、任意舉出一列說一說計(jì)算的方法。
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10+1=。
(二)教師小結(jié)。
我們通過動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果、
(一)找規(guī)律。
1、根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?
2、小組合作交流、
3、指名列出算式，集體反饋、
4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書、
(二)教師小結(jié)。
(一)出示圖片：說一說4。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、你會(huì)得到什么結(jié)果?
2、根據(jù)相碰的情況列出加法算式、
(二)出示圖片：說一說5。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、你會(huì)得到什么結(jié)果?
2、根據(jù)相碰的情況列出減法算式、
(三)教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊、
教案點(diǎn)評(píng)。
通過讓學(xué)生自己觀察動(dòng)手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的`含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢(shì)，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)過的知識(shí)，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇六
：教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。
：培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力，數(shù)數(shù)能力，感受數(shù)學(xué)在身邊。
：指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會(huì)觀察的方法，會(huì)用點(diǎn)來表示物體的個(gè)數(shù)。
：培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。
：1課時(shí)。
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去公園玩嗎？有好多小朋友和你們一樣，也喜歡去公園玩。
下面我們就一起來看一看吧。（出示圖）
二、 新課
1、看圖
從圖中你看到了什么？互相說。
你能按順序說一說有哪些物體嗎？指名說。師生齊看圖。
2、數(shù)數(shù)
什么物體有幾個(gè)呢？自己數(shù)一數(shù)，小組內(nèi)互相說一說。
匯報(bào)：**有幾個(gè)。
3、提問：
（1）大象滑梯有幾個(gè)？所以可以用1個(gè)點(diǎn)來表示。師：有幾個(gè)物體就用幾個(gè)點(diǎn)來表示。
（2）秋千有幾個(gè)？用幾個(gè)點(diǎn)來表示？為什么可以用2個(gè)點(diǎn)來表示？
（3）木馬有幾個(gè)？用幾個(gè)點(diǎn)來表示？
（4）幾架小飛機(jī)？畫上幾個(gè)點(diǎn)？
（5）幾只小蝴蝶？用幾個(gè)點(diǎn)表示呢？
（6）小鳥有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？畫上幾個(gè)點(diǎn)？
（7）哪個(gè)物體用7來表示？
（8）哪個(gè)物體用8來表示？
（9）球有幾只？用幾個(gè)點(diǎn)來表示？為什么？
（10）哪個(gè)物體用10來表示？
4、小結(jié)：
小朋友們真聰明，能看圖按順序說出這個(gè)圖里面有哪些物體，還能細(xì)心地?cái)?shù)出第個(gè)物體有幾個(gè)，有幾個(gè)，就用幾個(gè)點(diǎn)來表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)（板書課題）
三、 練習(xí)
1、 看一看，在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢？
數(shù)一數(shù)：有幾張桌子？幾個(gè)窗戶？你還想數(shù)什么？
2、 看圖數(shù)數(shù)，并用點(diǎn)來表示。（補(bǔ)充）
3、 作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第一課：數(shù)一數(shù)。
四、 課后記
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇七
1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確地計(jì)算。
2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
：讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
：自主探索，合作交流。
：紙片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請(qǐng)小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式?？凑l寫得又快又多。
二、10以內(nèi)加減算式的整理。
1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。
２、小組交流：列出的有算式。
３、試著進(jìn)行加法表的整理。
怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）。
每組發(fā)給一張表格，完成表格。
４、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。
５、繼續(xù)討論：
根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：
豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。
６、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？
三、10以內(nèi)的減法算式的整理。
1、看61頁上面的圖，仔細(xì)觀察：
圖上畫的是什么地方？有些什么？
2、弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。
３、小組交流。
４、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。
５、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報(bào)。
四、回顧總結(jié)。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說一說：
我學(xué)會(huì)了____________。
我最喜歡____________，你呢？
五、作業(yè)：完成黑板抄題。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇八
理解圖上括號(hào)和問號(hào)的用意。
使學(xué)生切實(shí)感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，能正確列式計(jì)算。
小黑板、磁鐵、磁力棒。
1.通過教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號(hào)和問號(hào)的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計(jì)算。
2.使學(xué)生切實(shí)感受到用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
3.在教學(xué)中，根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)孩子進(jìn)行情感教育，讓孩子在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也收獲一份做人的道理。
１.游戲一。
猜：出示6塊磁鐵，讓生到臺(tái)前來，一手拿幾個(gè)，另一只手藏幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)猜，然后說一句話，6可以分成（）和（）。
２.游戲二。
小黑板出示：小動(dòng)物找家。
7號(hào)房6號(hào)房5號(hào)房4號(hào)房3號(hào)房。
狗（7-1）貓（7-2）雞（4+3）羊（7-3）青蛙（7-5）。
學(xué)生匯報(bào)，老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn)：小青蛙找不到自己的家了，如果你是小青蛙，你想住幾號(hào)房？那么算式應(yīng)該怎么改？（在此，告訴學(xué)生幫助別人是一種樂趣）。
（一）加法應(yīng)用題。
1.老師給大家講故事，學(xué)生傾聽。
有一天，幾只小雞在林中散步，忽然電閃雷鳴，傾盆大雨從天而降，（邊說邊畫雨和閃電）這時(shí)把小雞嚇得魂飛魄散，不知該躲到哪里去好，忽然看見樹下有一個(gè)大蘑菇，于是他們急忙向蘑菇底下跑去（邊說邊畫蘑菇和4只小雞）問：先跑來幾只小雞？（生：4只）這時(shí)，又跑來幾只小雞（畫2只小雞）。
2.師：誰能用完整的語言敘述一下這個(gè)過程？（用上先后）。
生：先跑來4只小雞，又跑來2只小雞。
3.師隨手加上大括號(hào)和問號(hào)，問：在這里，大括號(hào)和問號(hào)都表示什么？（生：表示一共有多少只小雞？）大括號(hào)表示把先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞合起來（邊說邊做手勢(shì)）下面的問號(hào)就表示讓我們求出一共有多少只小雞？誰能完整的說一下圖的意思？（生結(jié)合師的手勢(shì)說圖意）。
學(xué)生說，老師板書4+2=6。
5.在這里，4.2.6表示什么？（生：原來有4只小雞，又跑來2只小雞，現(xiàn)在一共有6只小雞）。
小結(jié)：同學(xué)們，你們運(yùn)用兩個(gè)條件解決了問題，孩子們，真是好樣的（豎起大拇指）。
（二）減法應(yīng)用題。
學(xué)生匯報(bào)，老師板書6-3=3。
3.情感教育：林中的小雞在困難時(shí)先想到了同伴，你們也要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛幫助別人的孩子，有愛心的孩子。
4.師：剛才我們大家齊心協(xié)力學(xué)習(xí)了6.7的加減法應(yīng)用知識(shí)，也可以說是用數(shù)學(xué)（板書題目）。
1.師：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們表現(xiàn)這么好，老師為你們準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的舞蹈（簡(jiǎn)筆畫出示）指名說圖意，然后讓學(xué)生在本子上列式，指一名學(xué)生板演。
2.出示磁鐵，讓學(xué)生利用磁鐵到臺(tái)前擺一擺，然后說圖意，列式計(jì)算。
1.出示7根磁力棒，讓學(xué)生自編應(yīng)用題，說題意，列式解答。
2.鼓勵(lì)孩子擺出精美的圖案，再說題意，列式計(jì)算。
老師總結(jié)：剛才我們看圖用三句話說了每幅圖的意思，每一幅圖都是一道應(yīng)用題，第一題是兩個(gè)數(shù)合起來，求一共是多少，用加法計(jì)算。第二題是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求剩下多少，用減法計(jì)算，這些都是我們生活中常見的應(yīng)用題，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能與大括號(hào)與問號(hào)結(jié)下深厚的友誼。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇九
一、教材分析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的`進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。第一部分結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)。但教材并沒有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣。空間與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計(jì)都重視對(duì)過程的經(jīng)歷。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀寫0—20的數(shù)。體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長(zhǎng)短的過程。體驗(yàn)“比”的方法。
2、掌握20以內(nèi)的加減法，體會(huì)加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
3、結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
4、認(rèn)識(shí)物體的位置、順序、大小以及長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
5、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類、統(tǒng)計(jì)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)措施：
1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。
教材內(nèi)容安排如下：
100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。
1．使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3題）。
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
正確掌握口算方法。
培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
主題圖。
（聽歌曲《春天在哪里》）。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？
（觀察書上的主題圖）。
大概有多少黃花？多少紅花？
師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？
咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。
2、過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)。
3、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、謎語引入，揭示課題。
師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應(yīng)最快。
(課件出示)。
謎面一：一橫一撇長(zhǎng)，工字在右下。(左)。
謎面二：一橫一撇長(zhǎng)，口字在右下。(右)。
師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)。
二、游戲。
1.聽口令做動(dòng)作。
(課件)。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準(zhǔn)確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。
(游戲)。
2.排排座。
三、分析辨別。
1.出示圖片1。
師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。
2.相對(duì)的位置關(guān)系。
師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手?這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請(qǐng)小朋友小組討論一下。
生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。
師：面對(duì)面稱為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的。再舉例，進(jìn)一步鞏固。
師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。
生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。
3.出示課件(圖片3)。
師：這是左還是右?說說為什么?
生：圖片中的手和我們是相對(duì)的。
4.出示課件(圖片4)。
這個(gè)小女生的耳朵是左還是右?學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。
四、拓展練習(xí)(出示課件)。
1.辨左右，答問題。
3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。
2.(出示課件圖片)。
小灰兔出去玩，看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來，正在和它()邊的蝴蝶游戲。
3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。
左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多?；蛟赺__邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。
動(dòng)腦筋：(出示課件)。
1.小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。
2.看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的()邊第()個(gè)位子。
五、總結(jié)。
說說今天學(xué)了些什么。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。
3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
用一一對(duì)應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)。
教師：手套若干只。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
引入課題。
師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場(chǎng)地(出示主題圖)。
問：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖，說說他們會(huì)遇到什么問題?你是怎么知道的?
生：觀察主題圖后交流。
(車不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來;……)。
師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車。
的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。
問：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?
生：(略)。
師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。
板書：比較。
二、動(dòng)手實(shí)踐。
體驗(yàn)方法。
師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一。
起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?
生：同桌合作進(jìn)行比較。
師：請(qǐng)你們來匯報(bào)一下比較結(jié)果。
(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)。
生：交流(老師對(duì)學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo))。
問：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?
生：交流。
【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)來感悟知識(shí)和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道。
比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體。
三、鞏固練習(xí)。
方法運(yùn)用。
生：愿意。
1、p20題2(左圖)。
問：圖上是誰?她要比什么?
生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個(gè)多，哪個(gè)少?
師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。
生：進(jìn)行比較。
反饋。
注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)。
2、p20題2(右圖)。
問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?
生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少?
師：請(qǐng)你自己比一比。
生：交流。
3、p20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果。
全班交流。
小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。
四、聯(lián)系實(shí)際。
拓展提高。
1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片。
問：看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?
生：四人一組討論。
上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右手的搭配)。
問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?
生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?
生：舉例。
3、總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十三
1、通過操作、演示；使同學(xué)知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使同學(xué)初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過同學(xué)操作、表述，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
3、使同學(xué)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得勝利的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
知道減法的含義。
師：課件、實(shí)物投影儀。
生：5個(gè)圓片、5根小棒等。
一復(fù)習(xí)舊知。
1、按順序填數(shù)。
（）3（）5。
2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）。
2+31+31+42+24+13+1。
3、昨天俺們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？
（把兩局部合起來）。
二、探究新知。
1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義。
通過電反復(fù)演示，讓同學(xué)認(rèn)真觀察。
同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）。
師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計(jì)算。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十四
1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
二、探究知識(shí)。
a獨(dú)立思考。
你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友，你能算一算嗎？
說出你的算式，你用什么方法計(jì)算？
寫加法的理由是什么？
學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
b評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？
c小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子。
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？
三、練習(xí)。
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結(jié)。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇一
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
3．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書：蝸牛的數(shù)目）
4．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。
5．學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。
三、學(xué)生操作，探索新知。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本p10，把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)。（出示）
完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
學(xué)生a：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。
學(xué)生b：我學(xué)會(huì)了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計(jì)算。
學(xué)生c：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)：
跳傘表演
（解決減法問題）
紅色：14個(gè) 黃色：6個(gè) 藍(lán)色：7個(gè)
14-6=8（個(gè)） 14-7=7（個(gè)）
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇二
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第6頁“信息窗2”，“你說我講”第一個(gè)紅點(diǎn)的問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖。
1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎?
2、你在南極大陸上都看到了什么?看誰能把話說完整。
學(xué)生試著估計(jì)一下，并說說是根據(jù)什么估計(jì)出來的?
4、提出問題。
5、過望遠(yuǎn)鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。
6、看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎?
二、解決問題。
1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記?
2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。
3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎?試一試。
4、相信你會(huì)把這些數(shù)字讀得非常正確。
5、小組同學(xué)交流想法，并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的`寫法，并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。
6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來。
7、小結(jié)：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)?
揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。
三、應(yīng)用拓展。
1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字?(全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等)。先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。
2、“自主練習(xí)”第一題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽，在小組內(nèi)交流寫法。
小組交流。
全班匯報(bào)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生講自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂小結(jié)：今天你有什么收獲?
四、課后反思：
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇三
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：能正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位的);學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。
2、數(shù)學(xué)思考：探索中理解兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位的)的算理。
3、問題解決：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體加減法的意義。
4、情感態(tài)度：增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解不同算法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。
課件出示情境圖。
【設(shè)計(jì)意圖】直接要求學(xué)生提出用減法解決的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、獨(dú)學(xué)思疑，合作交流。
解決提出的問題：笑笑比淘氣少收了多少玉米?
比多比少，實(shí)際上就是兩個(gè)數(shù)相差多少，你知道用什么方法計(jì)算嗎?怎樣列式呢?
獨(dú)立嘗試，抽生匯報(bào)。
1、把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)。
2、把57拆成5個(gè)十和7個(gè)一，把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)減一位數(shù)，再把結(jié)果相加。
你能用擺小棒的`方法，驗(yàn)證剛才的算法嗎?(能)學(xué)生嘗試。
在小組內(nèi)一邊擺一邊說一說自己的算法。
【設(shè)計(jì)意圖】首先用學(xué)過的知識(shí)解決問題，再借助小棒模型幫助學(xué)生理解計(jì)算的道理。
三、內(nèi)化展示，點(diǎn)撥引領(lǐng)。
在計(jì)數(shù)器上撥一撥，說說這兩種算法有什么相同的地方?
學(xué)生獨(dú)立操作計(jì)算，師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，指名生匯報(bào)操作過程。
除了這兩種方法，你能用豎式計(jì)算嗎?試一試。
學(xué)生獨(dú)立完成，展示匯報(bào)減法的豎式過程：(師板書過程)。
57先在上面寫出被減數(shù)57，
-42再在下面寫出減數(shù)42，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位與十位對(duì)齊。
15從個(gè)位算起，7-2=5，再計(jì)算十位5-4=1，得到15。
列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?
小結(jié)：計(jì)算的時(shí)候注意，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。
【設(shè)計(jì)意圖】通過撥計(jì)數(shù)器加深學(xué)生對(duì)位值的理解，為學(xué)生理解豎式做支撐，明白相同數(shù)位相減的道理。當(dāng)學(xué)生理解了算理后再來鞏固計(jì)算的具體寫法。
四、實(shí)踐運(yùn)用，體驗(yàn)成功。
課件出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成。
1、森林醫(yī)生，學(xué)生說一說錯(cuò)誤原因并糾正。
2、用豎式計(jì)算，獨(dú)立完成集體訂正。
3、解決問題，理解題意后獨(dú)立完成，指名說說解答過程。
五、課堂小結(jié)。
我們一起來回憶一下，我們今天解決了哪些問題，是用什么知識(shí)來解決的?
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇四
1. 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2. 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫6~10各數(shù)。
3. 初步學(xué)會(huì)與他人交流合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。
2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
自主、合作、探究。
師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了？（出示大象博士的圖片）
生：大象博士。
生：有！
師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請(qǐng)你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說一說）
師：下面請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái)，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)其他小朋友回答，注意要把問題出示在實(shí)物投影上。
（指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問。）
1、出示情境，提出問題。
（學(xué)生各自觀察思考）
2、小組交流圖意。
3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。
4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。
5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）
6、請(qǐng)學(xué)生說說自己是怎么連的。
7、寫一寫。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。
（2）寫寫自己家的電話號(hào)碼。
師：我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會(huì)表揚(yáng)他。
師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請(qǐng)舉手。好！我們奮勇往前！
1、看數(shù)畫線。（完成書本第1題）
a、弄清圖意，讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。
b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。
c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說說為什么這樣做。
2、數(shù)一數(shù)，畫o，再寫出數(shù)。（完成書本第2題）
3、填數(shù)。（完成書本第3題）
a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)）
b、從10寫到1.
文 具
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇五
(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。
1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?
3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?
教師板書：10+5=1516-2=14。
4、為什么這樣列算式?說一說你的想法、
(二)小結(jié)。
(一)動(dòng)手操作。
1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)、
2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰組的多、
3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形)、
10+1=11。
11-1=10。
10+6=16。
16-6=10。
10+7=17。
17-7=10。
4、任意舉出一列說一說計(jì)算的方法。
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10+1=。
(二)教師小結(jié)。
我們通過動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果、
(一)找規(guī)律。
1、根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?
2、小組合作交流、
3、指名列出算式，集體反饋、
4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書、
(二)教師小結(jié)。
(一)出示圖片：說一說4。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、你會(huì)得到什么結(jié)果?
2、根據(jù)相碰的情況列出加法算式、
(二)出示圖片：說一說5。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、你會(huì)得到什么結(jié)果?
2、根據(jù)相碰的情況列出減法算式、
(三)教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊、
教案點(diǎn)評(píng)。
通過讓學(xué)生自己觀察動(dòng)手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的`含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢(shì)，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)過的知識(shí)，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇六
：教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。
：培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力，數(shù)數(shù)能力，感受數(shù)學(xué)在身邊。
：指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會(huì)觀察的方法，會(huì)用點(diǎn)來表示物體的個(gè)數(shù)。
：培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。
：1課時(shí)。
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去公園玩嗎？有好多小朋友和你們一樣，也喜歡去公園玩。
下面我們就一起來看一看吧。（出示圖）
二、 新課
1、看圖
從圖中你看到了什么？互相說。
你能按順序說一說有哪些物體嗎？指名說。師生齊看圖。
2、數(shù)數(shù)
什么物體有幾個(gè)呢？自己數(shù)一數(shù)，小組內(nèi)互相說一說。
匯報(bào)：**有幾個(gè)。
3、提問：
（1）大象滑梯有幾個(gè)？所以可以用1個(gè)點(diǎn)來表示。師：有幾個(gè)物體就用幾個(gè)點(diǎn)來表示。
（2）秋千有幾個(gè)？用幾個(gè)點(diǎn)來表示？為什么可以用2個(gè)點(diǎn)來表示？
（3）木馬有幾個(gè)？用幾個(gè)點(diǎn)來表示？
（4）幾架小飛機(jī)？畫上幾個(gè)點(diǎn)？
（5）幾只小蝴蝶？用幾個(gè)點(diǎn)表示呢？
（6）小鳥有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？畫上幾個(gè)點(diǎn)？
（7）哪個(gè)物體用7來表示？
（8）哪個(gè)物體用8來表示？
（9）球有幾只？用幾個(gè)點(diǎn)來表示？為什么？
（10）哪個(gè)物體用10來表示？
4、小結(jié)：
小朋友們真聰明，能看圖按順序說出這個(gè)圖里面有哪些物體，還能細(xì)心地?cái)?shù)出第個(gè)物體有幾個(gè)，有幾個(gè)，就用幾個(gè)點(diǎn)來表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)（板書課題）
三、 練習(xí)
1、 看一看，在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢？
數(shù)一數(shù)：有幾張桌子？幾個(gè)窗戶？你還想數(shù)什么？
2、 看圖數(shù)數(shù)，并用點(diǎn)來表示。（補(bǔ)充）
3、 作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第一課：數(shù)一數(shù)。
四、 課后記
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇七
1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確地計(jì)算。
2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
：讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
：自主探索，合作交流。
：紙片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請(qǐng)小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式?？凑l寫得又快又多。
二、10以內(nèi)加減算式的整理。
1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。
２、小組交流：列出的有算式。
３、試著進(jìn)行加法表的整理。
怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）。
每組發(fā)給一張表格，完成表格。
４、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。
５、繼續(xù)討論：
根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：
豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。
６、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？
三、10以內(nèi)的減法算式的整理。
1、看61頁上面的圖，仔細(xì)觀察：
圖上畫的是什么地方？有些什么？
2、弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。
３、小組交流。
４、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。
５、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報(bào)。
四、回顧總結(jié)。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說一說：
我學(xué)會(huì)了____________。
我最喜歡____________，你呢？
五、作業(yè)：完成黑板抄題。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇八
理解圖上括號(hào)和問號(hào)的用意。
使學(xué)生切實(shí)感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，能正確列式計(jì)算。
小黑板、磁鐵、磁力棒。
1.通過教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號(hào)和問號(hào)的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計(jì)算。
2.使學(xué)生切實(shí)感受到用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
3.在教學(xué)中，根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)孩子進(jìn)行情感教育，讓孩子在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也收獲一份做人的道理。
１.游戲一。
猜：出示6塊磁鐵，讓生到臺(tái)前來，一手拿幾個(gè)，另一只手藏幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)猜，然后說一句話，6可以分成（）和（）。
２.游戲二。
小黑板出示：小動(dòng)物找家。
7號(hào)房6號(hào)房5號(hào)房4號(hào)房3號(hào)房。
狗（7-1）貓（7-2）雞（4+3）羊（7-3）青蛙（7-5）。
學(xué)生匯報(bào)，老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn)：小青蛙找不到自己的家了，如果你是小青蛙，你想住幾號(hào)房？那么算式應(yīng)該怎么改？（在此，告訴學(xué)生幫助別人是一種樂趣）。
（一）加法應(yīng)用題。
1.老師給大家講故事，學(xué)生傾聽。
有一天，幾只小雞在林中散步，忽然電閃雷鳴，傾盆大雨從天而降，（邊說邊畫雨和閃電）這時(shí)把小雞嚇得魂飛魄散，不知該躲到哪里去好，忽然看見樹下有一個(gè)大蘑菇，于是他們急忙向蘑菇底下跑去（邊說邊畫蘑菇和4只小雞）問：先跑來幾只小雞？（生：4只）這時(shí)，又跑來幾只小雞（畫2只小雞）。
2.師：誰能用完整的語言敘述一下這個(gè)過程？（用上先后）。
生：先跑來4只小雞，又跑來2只小雞。
3.師隨手加上大括號(hào)和問號(hào)，問：在這里，大括號(hào)和問號(hào)都表示什么？（生：表示一共有多少只小雞？）大括號(hào)表示把先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞合起來（邊說邊做手勢(shì)）下面的問號(hào)就表示讓我們求出一共有多少只小雞？誰能完整的說一下圖的意思？（生結(jié)合師的手勢(shì)說圖意）。
學(xué)生說，老師板書4+2=6。
5.在這里，4.2.6表示什么？（生：原來有4只小雞，又跑來2只小雞，現(xiàn)在一共有6只小雞）。
小結(jié)：同學(xué)們，你們運(yùn)用兩個(gè)條件解決了問題，孩子們，真是好樣的（豎起大拇指）。
（二）減法應(yīng)用題。
學(xué)生匯報(bào)，老師板書6-3=3。
3.情感教育：林中的小雞在困難時(shí)先想到了同伴，你們也要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛幫助別人的孩子，有愛心的孩子。
4.師：剛才我們大家齊心協(xié)力學(xué)習(xí)了6.7的加減法應(yīng)用知識(shí)，也可以說是用數(shù)學(xué)（板書題目）。
1.師：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們表現(xiàn)這么好，老師為你們準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的舞蹈（簡(jiǎn)筆畫出示）指名說圖意，然后讓學(xué)生在本子上列式，指一名學(xué)生板演。
2.出示磁鐵，讓學(xué)生利用磁鐵到臺(tái)前擺一擺，然后說圖意，列式計(jì)算。
1.出示7根磁力棒，讓學(xué)生自編應(yīng)用題，說題意，列式解答。
2.鼓勵(lì)孩子擺出精美的圖案，再說題意，列式計(jì)算。
老師總結(jié)：剛才我們看圖用三句話說了每幅圖的意思，每一幅圖都是一道應(yīng)用題，第一題是兩個(gè)數(shù)合起來，求一共是多少，用加法計(jì)算。第二題是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求剩下多少，用減法計(jì)算，這些都是我們生活中常見的應(yīng)用題，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能與大括號(hào)與問號(hào)結(jié)下深厚的友誼。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇九
一、教材分析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的`進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。第一部分結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)。但教材并沒有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣。空間與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計(jì)都重視對(duì)過程的經(jīng)歷。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀寫0—20的數(shù)。體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長(zhǎng)短的過程。體驗(yàn)“比”的方法。
2、掌握20以內(nèi)的加減法，體會(huì)加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
3、結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
4、認(rèn)識(shí)物體的位置、順序、大小以及長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
5、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類、統(tǒng)計(jì)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)措施：
1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。
教材內(nèi)容安排如下：
100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。
1．使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3題）。
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
正確掌握口算方法。
培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
主題圖。
（聽歌曲《春天在哪里》）。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？
（觀察書上的主題圖）。
大概有多少黃花？多少紅花？
師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？
咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。
2、過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)。
3、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、謎語引入，揭示課題。
師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應(yīng)最快。
(課件出示)。
謎面一：一橫一撇長(zhǎng)，工字在右下。(左)。
謎面二：一橫一撇長(zhǎng)，口字在右下。(右)。
師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)。
二、游戲。
1.聽口令做動(dòng)作。
(課件)。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準(zhǔn)確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。
(游戲)。
2.排排座。
三、分析辨別。
1.出示圖片1。
師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。
2.相對(duì)的位置關(guān)系。
師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手?這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請(qǐng)小朋友小組討論一下。
生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。
師：面對(duì)面稱為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的。再舉例，進(jìn)一步鞏固。
師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。
生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。
3.出示課件(圖片3)。
師：這是左還是右?說說為什么?
生：圖片中的手和我們是相對(duì)的。
4.出示課件(圖片4)。
這個(gè)小女生的耳朵是左還是右?學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。
四、拓展練習(xí)(出示課件)。
1.辨左右，答問題。
3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。
2.(出示課件圖片)。
小灰兔出去玩，看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來，正在和它()邊的蝴蝶游戲。
3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。
左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多?；蛟赺__邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。
動(dòng)腦筋：(出示課件)。
1.小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。
2.看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的()邊第()個(gè)位子。
五、總結(jié)。
說說今天學(xué)了些什么。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。
3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
用一一對(duì)應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)。
教師：手套若干只。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
引入課題。
師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場(chǎng)地(出示主題圖)。
問：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖，說說他們會(huì)遇到什么問題?你是怎么知道的?
生：觀察主題圖后交流。
(車不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來;……)。
師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車。
的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。
問：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?
生：(略)。
師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少。
板書：比較。
二、動(dòng)手實(shí)踐。
體驗(yàn)方法。
師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一。
起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少?
生：同桌合作進(jìn)行比較。
師：請(qǐng)你們來匯報(bào)一下比較結(jié)果。
(要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)。
生：交流(老師對(duì)學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo))。
問：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?
生：交流。
【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)來感悟知識(shí)和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道。
比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體。
三、鞏固練習(xí)。
方法運(yùn)用。
生：愿意。
1、p20題2(左圖)。
問：圖上是誰?她要比什么?
生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個(gè)多，哪個(gè)少?
師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。
生：進(jìn)行比較。
反饋。
注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)。
2、p20題2(右圖)。
問：這幅圖畫的是誰?他在干什么?
生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少?
師：請(qǐng)你自己比一比。
生：交流。
3、p20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果。
全班交流。
小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。
四、聯(lián)系實(shí)際。
拓展提高。
1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片。
問：看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?
生：四人一組討論。
上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右手的搭配)。
問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?
生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?
生：舉例。
3、總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十三
1、通過操作、演示；使同學(xué)知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使同學(xué)初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過同學(xué)操作、表述，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
3、使同學(xué)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得勝利的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
知道減法的含義。
師：課件、實(shí)物投影儀。
生：5個(gè)圓片、5根小棒等。
一復(fù)習(xí)舊知。
1、按順序填數(shù)。
（）3（）5。
2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）。
2+31+31+42+24+13+1。
3、昨天俺們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？
（把兩局部合起來）。
二、探究新知。
1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義。
通過電反復(fù)演示，讓同學(xué)認(rèn)真觀察。
同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）。
師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計(jì)算。
蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十四
1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
二、探究知識(shí)。
a獨(dú)立思考。
你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友，你能算一算嗎？
說出你的算式，你用什么方法計(jì)算？
寫加法的理由是什么？
學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
b評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？
c小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子。
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？
三、練習(xí)。
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結(jié)。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？