教案是教師在教學過程中所編寫的一種有關教學活動、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和教學評價等方面的記錄材料。教案要符合學生的認知規(guī)律和心理特點，采用適合的教學方法和手段。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案范本，希望能給大家?guī)韱l(fā)。
能干的鐘點工教案篇一
1、引導幼兒了解銷售各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做。
2、引導幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護小手的方法。
3、讓幼兒喜歡活動小手，體驗操作銷小手的快樂。
1、手指律動《五根手指頭》
2、指偶若干
3、愛護小手的圖片
1、教師帶領幼兒做手指律動《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的主題。
2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。
（1）請你伸出你的小手來，數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。
（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？
（3）五根手指頭的粗細是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細？
（4）我們來認識一下手指一家吧！
拇指一家
大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎我。
食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。
中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。
無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。
小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。
4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認識。
游戲規(guī)則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應手指上，教師將指偶分別戴在五個手指上，請幼兒輪流說出：老師把××戴在××指上。
5、教師出示圖片，進入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒討論小手的作用。
（1）畫面中的小手在做什么？
（2）你能試著做出相同的手勢嗎？你會做其他手勢嗎？
（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？
（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。
6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。
7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。
（1）我們應該怎么樣保護小手，使小手不受到傷害呢？
（2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。
教師帶領幼兒到戶外做手影游戲，體驗小手更多有趣的用處。
一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。
兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。
三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。
四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。
五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。
認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到××手指睡醒的時候，幼兒將這一手指伸出來，進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。
能干的鐘點工教案篇二
1、引導幼兒認識手，簡單了解手的作用。
2、使幼兒初步學會保護手的方法。
“雙手”圖片一張；“小手在做事情”的圖片若干。
小朋友們，我們一起來做個小游戲《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。
提問：小朋友們把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？
我們都有一雙小手，伸出小手仔細看一看，我們的小手長得什么樣子？
比較手：我們見過的樹枝有的長有的短，那我們來比一比自己的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們一樣嗎？（引導幼兒觀察，知道十個手指頭是不一樣長的。）。
了解手可以做很多事情，你們知道小手可以做些什么？請個別幼兒回答，有圖片的話就出示該圖片。有圖片，而小朋友沒有說到的，老師可以自己出示圖片，告訴幼兒，小手還可以做該事。
我們的小手可以做游戲，穿衣服，洗臉……，這些都說明我們的`小手很能干。
有一次啊，老師看見有的小朋友用小手打人了，你們覺得打人的小手能不能干吶？（手可以做很多事情，但是不能用手打人，這是不對的，打人的小朋友，老師和小朋友都不喜歡他的。）。
引導幼兒討論哪些情況下小手會受傷。
引導幼兒討論怎樣保護自己的手，教師適當提醒。如：冬天洗完了手要擦油，出門要戴手套；勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危險的東西。
小朋友們真能干，用小手表揚一下自己吧！
小朋友們的小手都累了，讓他休息一下吧！
能干的鐘點工教案篇三
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語言表達能力；教幼兒初步保護手的概念。
3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。
1、電腦課件、錄音機、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
難點：
1、手指的名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
一、音樂導入法：老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二、觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。
2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說：看電腦課件，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。（活動結束：聽音樂離開活動場地）。
1、開辟“獨立能力角”，為幼兒準備鞋帶、蝴蝶結、筷子等，讓他們練習。
3、和幼兒一起做“手影”游戲。
4、建立“家長聯(lián)系卡”，及時表揚、鼓勵有進步的幼兒。
本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。
能干的鐘點工教案篇四
1、有感情地朗讀課文，通過課文的學習，體會機器人的能干。
2、感受高科技給人類帶來的好處，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
教具準備；生字卡片、手機、機器人的圖片。
一、復習
1、出示生字詞語卡片
一塊打掃吸塵器鐘點工情不自禁怪模怪樣穩(wěn)穩(wěn)當當
顯得幫助家務活腳底下靈活自如井然有序一塵不染
二、細讀課文、理解感悟
（一）創(chuàng)設情境
1、手機播放“丁零、丁零”的門鈴聲。
師：同學們你們聽，湯姆家來客人了。會是誰呢？
生1：機器人。
師：它來干什么呢？
生2：來幫湯姆家干活的。
師：你是怎么知道的？
生2：湯姆媽媽告訴湯姆的。（生讀湯姆媽媽說的話）
師：誰知道湯姆開門看到機器人會怎么樣？
生3：啊，湯姆情不自禁地叫起來。
師：同學們回答得很好。
2、讀課文2—4自然段，找出相關的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。（師生互動師：媽媽生：湯姆）
理解詞語：情不自禁
（二）學習第5自然段
師：湯姆聽完媽媽的話，仔細打量起這個機器人，它長的什么樣子呢？
板書：樣子
1、學生自由朗讀，說說共有幾句話？（4句）
2、齊讀并回答問題：機器人什么樣？
3、出示練習，學生口答。課文第5自然段先寫機器人的（），再介紹它沒有（）和（），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（），顯得又（）又（）。
4、出示課件，展示機器人圖片。
5、請同學們根據(jù)上面的描述，畫一畫機器人的模樣。
6、齊讀描寫機器人外形的句子。
7、根據(jù)上面的描述，誰能用課文里的詞語來形容一下機器人的外形呢？
生：怪模怪樣師板書
師：這個機器人不僅長的怪模怪樣，滑稽可笑，他還有一個特點呢！誰知道是什么？
生：會說話。板書
學生自由讀第6自然段，找出相關的句子再讀一讀。
（三）學習7—8自然段
齊讀課題板書：能干
1、能干的鐘點工“機器人”，幫助湯姆家都干了哪些家務活呢？
（1）學生自由朗讀7—8自然段，找找機器人都干了什么活？并畫出來。
（2）學生回答問題，師板書
擦窗戶、收拾房間、打掃地毯、疏通下水道、收拾草坪……
2、細講擦窗戶部分
（1）讓學生自由談談擦窗戶的危險，體會“小心翼翼”一詞，并用“小心翼翼”說話。
（2）面對這樣的危險，機器人又是怎么做的？
生1：穩(wěn)穩(wěn)當當靈活自如
生2：胳膊還能彎曲、很快
指名讀相關語句，體會機器人的能干。
（3）齊讀第7自然段
3、機器人擦玻璃的舉動，把湯姆都看呆了。它下面干的活，會讓可愛的湯姆更加佩服。
（1）男女生比賽朗讀第8自然段。
（2）理解并積累詞語：
井然有序一塵不染
（3）湯姆佩服機器人，同學們喜歡它嗎？（喜歡）
4、機器人不僅能干，它還是個有風度的紳士呢！
讀課文最后一自然段，體會機器人的紳士風度。（教育學生講文明、有禮貌）
理解詞語：紳士風度
5、齊讀課文。
（四）總結全文
湯姆家的鐘點工真的很能干，它就像我們生活中的保姆、家政服務人員那樣，為我們服務，我們謝謝它們。不過我們更應該謝謝那些制造機器人的叔叔阿姨們，是他們制造出機器人為我們?nèi)祟愖鲐暙I，你們想對他們說些什么？你們還想讓機器人為人類做些什么呢？（請學生展開想像自由發(fā)言）
能干的鐘點工教案篇五
2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。
3、操作材料：
夾珠子（筷子、木珠），穿珠子，繪畫（涂色：“手套”）。
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
提問：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
1、幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）2、認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將**戴在**指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的`清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
能干的鐘點工教案篇六
活動目標：
1.認識手的結構和功能，了解五手指的名稱。
2.幫助幼兒理解、體會小手的能干性。
3.簡單了解保護手的方法。
活動準備：
2.幼兒有做手影的經(jīng)驗。
活動過程：
一.導入課題：手指操《神奇的手指》。
師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）。
師：冬天好冷，我們一起來做個手指操吧。
二.觀察認識手。
師：剛剛我們做了個手指操，跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎？
師：咦，李老師摸的這個部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）。
師：咦，手指上還有什么呀？（指甲）。
師：你們的指甲修剪了嗎？
師：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、細菌，所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。
師：你們知道這五個手指的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小指）。
師：請小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。（大拇指是爸爸）。
三.疊衣服比賽。
師：我們的小手會做手指操.手指游戲，那還會做什么。
呢？
師：小朋友們看下你們后面什么呀？（衣服）。
師：那我們現(xiàn)在就來疊衣服比賽吧。
師：疊衣服比賽的要求；1.老師說準備開始。
3.請小朋友排隊依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。
四.進行手影游戲。
師：小朋友們的小手真能干，小手除了會干活，還會變什么呢？
師：請小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。
五.愛護小手。
師：我們的小手真能干，那我們的小手這么重要，你們是怎么保護它的呢？
師：假如你的小手受傷了怎么辦呢？
師：冬天到了我們應該怎樣讓我們的小手不怕冷呢？
師：如果我們的小手開裂了怎么辦呢？（提示會擦什么）。
師：小手保護好了就可以做很多事情。
六.結束活動。
師：有一個小朋友他告訴我他可以變雨點，你們想不想變一下呢？跟隨音樂帶著孩子回教室。
教師評語：
2.缺乏課堂感染力。
3.疊衣服比賽的規(guī)則沒有介紹清楚、比賽規(guī)則亂。
4.手影應每位小朋友都做一次。
5.應多加一些游戲，觀察認識手應簡單帶過。
6.愛護手環(huán)節(jié)中可加入視頻。
7.結束活動太倉促。
8.有的動詞沒有說清楚。
能干的鐘點工教案篇七
［設計意圖］現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。
［活動目標］1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語言表達能力；教幼兒初步保護手的概念。
3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。
［活動準備］1、電腦課件、錄音機、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
［重點難點］難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
［活動過程］一、音樂導入法：老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二、觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。
2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說：看電腦課件，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的.小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。（活動結束：聽音樂離開活動場地）。
［活動延伸］1、開辟“獨立能力角”，為幼兒準備鞋帶、蝴蝶結、筷子等，讓他們練習。
2、學習兒歌“小小手”。
3、和幼兒一起做“手影”游戲。
4、建立“家長聯(lián)系卡”，及時表揚、鼓勵有進步的幼兒。
［活動反思］本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。
能干的鐘點工教案篇八
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
1、活動身體：幼兒隨音樂節(jié)奏跟著老師做自由舞
（幼兒自由商議，教師了解幼兒的想法）
3、實踐操作：幼兒在場地上四散練習撿“垃圾”
4、集中幼兒，教師對幼兒的成果進行評價：誰撿的多？
5、游戲：能干的我
（把積木分成若干組，幼兒分組進行，聽音樂指揮，音樂響，幼兒開始撿垃圾，音樂停，幼兒停止撿）
6師生共同講評：比一比，哪個小組撿得多？
8、隨音樂回教室。
每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的我，對幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己的`成長，可以幫助他們增加自信心，更好地認識自己和周圍的“人”。升入中班的幼兒，幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感，同時也開始對事物的緣由有了新的認識和了解，并試圖自己來處理和解決問題，獨立性有了明顯的提高。他們很關心自己的同伴們?nèi)绾慰创约?，老師、家長如何評價自己，建立自己的社會地位有了初步的意識，羞恥心和榮譽感也逐漸增強。因此我們設計“我長大了”的主題活動，我們從多元的角度，讓幼兒回顧自己的成長變化，體會“成長”是一件神奇和令人興奮的事。
小百科：能干，指有能力會做事。
能干的鐘點工教案篇九
1、 練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。
2、在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。
在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。
讓幼兒練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。
1、 獨木橋一座、障礙物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個，幼兒用書a《我是誰》和《膽小先生》。
活動過程：
1、創(chuàng)設情境，活動身體：
“我們身體上哪些部位可以動？”“手腳可以幫助我們做哪些運動呢？”
請幼兒隨著音樂的節(jié)奏，活動身體的各個部位。
2、提供材料，請幼兒自由探索：
請幼兒選擇不同的材料進行練習，體驗身體各部位用途：
“這里有許多運動器械，想一想，玩這些器械時身體哪個部位作用最大？”
請幼兒集中交流經(jīng)驗：
“在運動時哪些部位的作用最大？”
3、重點指導，請幼兒練習難點：
向幼兒介紹游戲“能干的.我”：幼兒分成四隊站在場地的四個角上，每組幼兒按逆時針的順序進行游戲，依次完成過獨木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項目，先完成的小組獲得勝利。
請幼兒游戲1-2次，并向他們強調(diào)，雖然每組幼兒起點不同，但所有人必須依次完成四個游戲項目。
4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結束活動。
能干的鐘點工教案篇十
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。
3.操作材料:。
夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套”)。
1.認識手的結構和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
提問:。
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
手指長在哪里?(手掌)。
手還可以怎樣分?(手心、手背)。
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答,老師小結:勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的`東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨生子女很少做事，上這節(jié)課來讓小朋友們認識自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養(yǎng)成自立，清潔的好習慣。
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、簡單了解保護手的方法。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、重點：五個手指的名稱。
2、難點：幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
手的圖片，動物指偶若干。
（一）幼兒操作：
（二）引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會怎么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
（三）觀察認識手。
1、幼兒觀察手。
提問：你的手上有什么？（手指）。
2、認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將“戴在”指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其他部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心，手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
（四）幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？
討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
（五）引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，如果什么事都請爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
讓幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動。活動過程中反復做戴指偶的游戲來鞏固認識手指的名稱，設計本課程的活動過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容，在上課過程中會加上這些內(nèi)容，讓幼兒輕松，快樂的環(huán)境中學習和成長。
能干的鐘點工教案篇十一
《能干的鐘點工》寫了機器人到湯姆家做鐘點工干家務活的事，顯示了機器人的能干和神奇，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展與社會生活的密切關系。
一、教學目標：
1、認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。
3、讓學生感受科學的.神奇和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
二、教學重、難點：
讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
三、教學課時：2課時。
四、課前準備：
收集機器人的圖片、生字卡片。
五、教學過程：
(一)交流資料，揭題質(zhì)疑。
1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關機器人的圖片和知道的有關機器人的事。師從中相機板書課題，并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思。
2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。
(二)試讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標上自然段。
2、學生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準字音，特別要讀準生字)。
3、同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點工”是誰，他為湯姆做了哪些家務活?等等。
(三)同學合作，識記生字。
1、生根據(jù)自己的預習情況，和好朋友交流自己的識字方法。
2、全班交流，師相機幫助學生對生字進行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。
3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、把一些較難識記的字詞，多做重點復習。
(四)再讀課文，注意把課文讀通、讀順。
(五)細讀課文，理解感悟。
1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
(1)學生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀?
(2)分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。
(從中引導學生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會機器人外形特點)。
2、讀說結合，感悟7—9自然段。
(1)重點討論：機器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關詞句想一想，讀一讀。
(2)讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一個自然段。
(學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決)。
(六)讀后拓展，課外延伸。
(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
(2)你知道有哪些機器人，它們能干些什么?說給同學聽。
(七)指導書寫。
1、生整體感知“我會寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、讓生當小老師來提醒大家寫字時應該注意的地方(師相機指導比較難寫的字)。
3、讓學生讀讀寫寫。
能干的鐘點工教案篇十二
幼兒園中班健康活動指出：幼兒的身體經(jīng)驗和身體知識受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài)，身體生長教育應當設法幫助幼兒正確地看待自己的身體。本班幼兒屬于中班起點的，每一個幼兒無時不刻不在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體部位沒有充分的認識。因此根據(jù)本班幼兒的實際情況，我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動，其設計思路是通過談話活動引導幼兒感知手的作用，懂得小手能做許多事情。借助多媒體課件指導幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱，并教他們學會保護小手的方法，激勵他們從小養(yǎng)成愛手護手的好習慣。通過操作活動加深幼兒對手的認識，知道自己的小手很能干，鼓勵幼兒經(jīng)常做力所能及的事會使自己的小手越來越靈活。
1、知道手能做很多事請。
2、指導幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱。
3、學習保護手的方法?；顒又攸c：了解手的作用。活動準備：吸管、細繩、課件。
一、用幻燈片引出話題：師幼一起跳舞我們都有一雙能干得的小手。
二、啟發(fā)幼兒認識五個手指的重要，以及保護手的方法。
（1）、你喜歡你的.小手嗎？
（2）、誰愿意來介紹自己的小手，小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。小朋友說的真好，來讓我們一起看大屏幕進一步了解手的結構。
三、觀看課件，讓幼兒觀察、了解手的結構。
（1）、分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，什么時候用到它？最細最小的叫小指，什么時候用到它？；中間最高的是中指，用它敲敲桌子；中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子，用中指和食指做兔子的耳朵；中指和小指中間的叫無名指。
（2）說兒歌
(3）、做游戲《找手指》
四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結構。
1、小節(jié)：五個手指長短粗細各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。討論：如何保護手。
（2）這只小手為什么笑了，聽聽小手又說了什么？看看誰是它的朋友，會保護小手呢？
2、請小朋友想想還有什么辦法保護我們的小手？小結：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。我們要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清潔，活動時不用手做危險的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止劃傷自己的小手，冬天外出，要涂一些護膚品，并戴上手套。
五、游戲：手指歌
六、操作活動：
1、畫畫
2、、幼兒作品展示。
能干的鐘點工教案篇十三
1、 幼兒初步嘗試用各種方法進行統(tǒng)計。
2、 激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1、幼兒已制作了工資表。
2、材料準備：木珠（穿的繩子），雪花片，點卡，夾子，各種卡片，紙、筆等。
3、貼有各組標記的黑板四塊。
4、投影儀，小貼紙
“現(xiàn)在你們手里都拿著一張工資表，那么誰愿意來給大家簡單介紹一下你的工資表呢？說說你做了什么工作，賺到了幾元錢？”（提示介紹1、2件事即可。）
1、“今天我有一個好消息要宣布，我要給你們發(fā)工資了！”
“可是我一共該發(fā)給你幾元錢呢？”
請幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。
“你們看，我給你們準備了一些小工具，來幫你們算一算你一共賺了幾元錢?！保ê唵谓榻B一下周圍的輔助材料。）“我先給你們介紹一下吧……我還幫你們每個人準備了一個小盒子和一支水彩筆，你們也可以讓它們來幫幫忙。好，現(xiàn)在就開始算一算吧?！?BR> 2、幼兒自由取材，進行計算。
教師巡回指導，并鼓勵孩子用語言來表述自己的計算方法。
數(shù)學教案－我真能干
標簽：幼兒園中班數(shù)學教案,幼兒園小班數(shù)學教案, 數(shù)學教案－我真能干,
“先算好的小朋友可以把你的工資表貼在前面的黑板上，然后拿著你的小工具和旁邊的小朋友講講你是怎么算的?！?BR> 3、小結：
請個別孩子介紹自己的.計算方法。“誰能來告訴大家你是怎么算的呢？”（小結）
“那我怎么知道你們算的是不是都對呢？請你們幫幫忙，把每個小朋友的答案都檢查一下?！?BR> 提醒發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友，把自己的答案改在小紙條上，粘在旁邊。
小結：“我們剛剛發(fā)現(xiàn)哪張工資表算錯了，你覺得應該是幾？大家一起算一算?！?BR> 4、發(fā)工資。
那么現(xiàn)在讓我們回教室發(fā)工資吧。
三、延伸：我為媽媽買禮物
1、要求：把掙到的錢正好花完
“你們賺到了這么多錢，現(xiàn)在我們可以去開心超市為媽媽買禮物了?！?BR> “你可以買一樣禮物，也可以買很多種不同的，只要你把賺到的錢正好花完就行了?！?BR> 2、買禮物
3、小結：
說說你為媽媽買了什么禮物，花了多少錢，為什么要買這樣東西？
并互相檢查禮物的總價是否與自己賺的工資一致。
能干的鐘點工教案篇十四
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。
重點：知道手各部分的名稱，及用途。
難點：用小手制作出各種樹葉。
多媒體、手的圖片、動物大指偶5個、小指偶若干。
（一）、猜猜誰來了？
（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）。
1、你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
2、老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
老師小結：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，他可以表揚人。幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）。
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師（小結）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
（三）、小手的本領。
1、你的小手會做什么事？幼兒：我的小手會拍球、穿衣服。
2、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3、一會兒后，老師引導）你的小手在干什么？引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見或不要。老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？幼兒：來來來。
5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?BR> 由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，在教學法中我運用談話法和經(jīng)驗感知法，圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時老師也感受到了成功的快樂！
能干的鐘點工教案篇十五
教學目的：
幼兒能堅持自己的事自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。
了解多運動對身體有好處。
鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
教學準備：
每人一張白紙，一盒彩筆，小印章。
教學過程：
一、日常指導：
1、在本班的學習活動角以及器械活動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活，靈巧。
2、在幼兒吃飯前進行洗手，以及午休前的`脫穿衣、疊放衣物、被子時引導幼兒進一步感知自己有一雙能干的小手。
二、結合本班值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體為他人做力所能及的事。
三、布置墻面環(huán)境“能干的小手”，記錄每個幼兒能用手做到的事情。
1、讓每個幼兒在一張紙印上畫上自己的一只小手的外形。并在紙上寫上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。
2、每天離園準備時，教師和幼兒一起說一說，評一評，今天誰的小手最能干，做了哪些事情或者學會了做哪些事情，可以自己說也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個印章畫。
3、每月根據(jù)幼兒”手印”上的印章評出天才小能手。
四、和家長一起配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
能干的鐘點工教案篇十六
一、活動目標：
1、體驗勞動后愉快的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的動作。
二、活動準備：
小象娃娃一個，小勺子、“糖”、糖紙、小碟各若干。
三、活動過程：
1、玩手指游戲——《手指兵》。
2、創(chuàng)設小象多多開生日會請小朋友參加的情境，問：我們準備什么禮物送給多多？
3、出示一顆大大的“糖”，激發(fā)孩子包糖的念頭。
4、教師示范包糖的方法并提出操作要求。
5、幼兒自由選擇包糖。
請孩子們拿著自己的禮物到小象多多家做客。
能干的鐘點工教案篇十七
活動準備：
1手的圖片。
2動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。
3操作材料：
夾珠子（筷子、木珠），穿珠子，繪畫（涂色：“手套”）。
活動目標：
1認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3簡單了解保護手的方法。
活動過程：
一、幼兒操作。
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1剛才你做了什么？是用什么做的？
2除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手。
1幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）2認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3認識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：
如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
能干的鐘點工教案篇一
1、引導幼兒了解銷售各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做。
2、引導幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護小手的方法。
3、讓幼兒喜歡活動小手，體驗操作銷小手的快樂。
1、手指律動《五根手指頭》
2、指偶若干
3、愛護小手的圖片
1、教師帶領幼兒做手指律動《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的主題。
2、教師引導幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。
（1）請你伸出你的小手來，數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。
（2）五根手指是一樣長的嗎？哪根最短？哪根最長？
（3）五根手指頭的粗細是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細？
（4）我們來認識一下手指一家吧！
拇指一家
大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎我。
食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。
中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。
無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。
小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。
4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對手指名稱的認識。
游戲規(guī)則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應手指上，教師將指偶分別戴在五個手指上，請幼兒輪流說出：老師把××戴在××指上。
5、教師出示圖片，進入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒討論小手的作用。
（1）畫面中的小手在做什么？
（2）你能試著做出相同的手勢嗎？你會做其他手勢嗎？
（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？
（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。
6、教師引導幼兒明白自己的事情需要自己處理。
7、教師引導幼兒了解保護小手的方法。
（1）我們應該怎么樣保護小手，使小手不受到傷害呢？
（2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。
教師帶領幼兒到戶外做手影游戲，體驗小手更多有趣的用處。
一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。
兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。
三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。
四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。
五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。
認識手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到××手指睡醒的時候，幼兒將這一手指伸出來，進一步鞏固幼兒對五指名稱的認識。
能干的鐘點工教案篇二
1、引導幼兒認識手，簡單了解手的作用。
2、使幼兒初步學會保護手的方法。
“雙手”圖片一張；“小手在做事情”的圖片若干。
小朋友們，我們一起來做個小游戲《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。
提問：小朋友們把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？
我們都有一雙小手，伸出小手仔細看一看，我們的小手長得什么樣子？
比較手：我們見過的樹枝有的長有的短，那我們來比一比自己的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們一樣嗎？（引導幼兒觀察，知道十個手指頭是不一樣長的。）。
了解手可以做很多事情，你們知道小手可以做些什么？請個別幼兒回答，有圖片的話就出示該圖片。有圖片，而小朋友沒有說到的，老師可以自己出示圖片，告訴幼兒，小手還可以做該事。
我們的小手可以做游戲，穿衣服，洗臉……，這些都說明我們的`小手很能干。
有一次啊，老師看見有的小朋友用小手打人了，你們覺得打人的小手能不能干吶？（手可以做很多事情，但是不能用手打人，這是不對的，打人的小朋友，老師和小朋友都不喜歡他的。）。
引導幼兒討論哪些情況下小手會受傷。
引導幼兒討論怎樣保護自己的手，教師適當提醒。如：冬天洗完了手要擦油，出門要戴手套；勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危險的東西。
小朋友們真能干，用小手表揚一下自己吧！
小朋友們的小手都累了，讓他休息一下吧！
能干的鐘點工教案篇三
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語言表達能力；教幼兒初步保護手的概念。
3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。
1、電腦課件、錄音機、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
難點：
1、手指的名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
一、音樂導入法：老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二、觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。
2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說：看電腦課件，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。（活動結束：聽音樂離開活動場地）。
1、開辟“獨立能力角”，為幼兒準備鞋帶、蝴蝶結、筷子等，讓他們練習。
3、和幼兒一起做“手影”游戲。
4、建立“家長聯(lián)系卡”，及時表揚、鼓勵有進步的幼兒。
本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。
這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。
能干的鐘點工教案篇四
1、有感情地朗讀課文，通過課文的學習，體會機器人的能干。
2、感受高科技給人類帶來的好處，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
教具準備；生字卡片、手機、機器人的圖片。
一、復習
1、出示生字詞語卡片
一塊打掃吸塵器鐘點工情不自禁怪模怪樣穩(wěn)穩(wěn)當當
顯得幫助家務活腳底下靈活自如井然有序一塵不染
二、細讀課文、理解感悟
（一）創(chuàng)設情境
1、手機播放“丁零、丁零”的門鈴聲。
師：同學們你們聽，湯姆家來客人了。會是誰呢？
生1：機器人。
師：它來干什么呢？
生2：來幫湯姆家干活的。
師：你是怎么知道的？
生2：湯姆媽媽告訴湯姆的。（生讀湯姆媽媽說的話）
師：誰知道湯姆開門看到機器人會怎么樣？
生3：啊，湯姆情不自禁地叫起來。
師：同學們回答得很好。
2、讀課文2—4自然段，找出相關的句子讀一讀。
3、分角色朗讀。（師生互動師：媽媽生：湯姆）
理解詞語：情不自禁
（二）學習第5自然段
師：湯姆聽完媽媽的話，仔細打量起這個機器人，它長的什么樣子呢？
板書：樣子
1、學生自由朗讀，說說共有幾句話？（4句）
2、齊讀并回答問題：機器人什么樣？
3、出示練習，學生口答。課文第5自然段先寫機器人的（），再介紹它沒有（）和（），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（），顯得又（）又（）。
4、出示課件，展示機器人圖片。
5、請同學們根據(jù)上面的描述，畫一畫機器人的模樣。
6、齊讀描寫機器人外形的句子。
7、根據(jù)上面的描述，誰能用課文里的詞語來形容一下機器人的外形呢？
生：怪模怪樣師板書
師：這個機器人不僅長的怪模怪樣，滑稽可笑，他還有一個特點呢！誰知道是什么？
生：會說話。板書
學生自由讀第6自然段，找出相關的句子再讀一讀。
（三）學習7—8自然段
齊讀課題板書：能干
1、能干的鐘點工“機器人”，幫助湯姆家都干了哪些家務活呢？
（1）學生自由朗讀7—8自然段，找找機器人都干了什么活？并畫出來。
（2）學生回答問題，師板書
擦窗戶、收拾房間、打掃地毯、疏通下水道、收拾草坪……
2、細講擦窗戶部分
（1）讓學生自由談談擦窗戶的危險，體會“小心翼翼”一詞，并用“小心翼翼”說話。
（2）面對這樣的危險，機器人又是怎么做的？
生1：穩(wěn)穩(wěn)當當靈活自如
生2：胳膊還能彎曲、很快
指名讀相關語句，體會機器人的能干。
（3）齊讀第7自然段
3、機器人擦玻璃的舉動，把湯姆都看呆了。它下面干的活，會讓可愛的湯姆更加佩服。
（1）男女生比賽朗讀第8自然段。
（2）理解并積累詞語：
井然有序一塵不染
（3）湯姆佩服機器人，同學們喜歡它嗎？（喜歡）
4、機器人不僅能干，它還是個有風度的紳士呢！
讀課文最后一自然段，體會機器人的紳士風度。（教育學生講文明、有禮貌）
理解詞語：紳士風度
5、齊讀課文。
（四）總結全文
湯姆家的鐘點工真的很能干，它就像我們生活中的保姆、家政服務人員那樣，為我們服務，我們謝謝它們。不過我們更應該謝謝那些制造機器人的叔叔阿姨們，是他們制造出機器人為我們?nèi)祟愖鲐暙I，你們想對他們說些什么？你們還想讓機器人為人類做些什么呢？（請學生展開想像自由發(fā)言）
能干的鐘點工教案篇五
2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。
3、操作材料：
夾珠子（筷子、木珠），穿珠子，繪畫（涂色：“手套”）。
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
提問：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
1、幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）2、認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將**戴在**指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的`清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
能干的鐘點工教案篇六
活動目標：
1.認識手的結構和功能，了解五手指的名稱。
2.幫助幼兒理解、體會小手的能干性。
3.簡單了解保護手的方法。
活動準備：
2.幼兒有做手影的經(jīng)驗。
活動過程：
一.導入課題：手指操《神奇的手指》。
師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）。
師：冬天好冷，我們一起來做個手指操吧。
二.觀察認識手。
師：剛剛我們做了個手指操，跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎？
師：咦，李老師摸的這個部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）。
師：咦，手指上還有什么呀？（指甲）。
師：你們的指甲修剪了嗎？
師：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、細菌，所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。
師：你們知道這五個手指的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小指）。
師：請小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。（大拇指是爸爸）。
三.疊衣服比賽。
師：我們的小手會做手指操.手指游戲，那還會做什么。
呢？
師：小朋友們看下你們后面什么呀？（衣服）。
師：那我們現(xiàn)在就來疊衣服比賽吧。
師：疊衣服比賽的要求；1.老師說準備開始。
3.請小朋友排隊依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。
四.進行手影游戲。
師：小朋友們的小手真能干，小手除了會干活，還會變什么呢？
師：請小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。
五.愛護小手。
師：我們的小手真能干，那我們的小手這么重要，你們是怎么保護它的呢？
師：假如你的小手受傷了怎么辦呢？
師：冬天到了我們應該怎樣讓我們的小手不怕冷呢？
師：如果我們的小手開裂了怎么辦呢？（提示會擦什么）。
師：小手保護好了就可以做很多事情。
六.結束活動。
師：有一個小朋友他告訴我他可以變雨點，你們想不想變一下呢？跟隨音樂帶著孩子回教室。
教師評語：
2.缺乏課堂感染力。
3.疊衣服比賽的規(guī)則沒有介紹清楚、比賽規(guī)則亂。
4.手影應每位小朋友都做一次。
5.應多加一些游戲，觀察認識手應簡單帶過。
6.愛護手環(huán)節(jié)中可加入視頻。
7.結束活動太倉促。
8.有的動詞沒有說清楚。
能干的鐘點工教案篇七
［設計意圖］現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。
［活動目標］1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語言表達能力；教幼兒初步保護手的概念。
3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。
［活動準備］1、電腦課件、錄音機、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
［重點難點］難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
［活動過程］一、音樂導入法：老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二、觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。
2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說：看電腦課件，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的.小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。（活動結束：聽音樂離開活動場地）。
［活動延伸］1、開辟“獨立能力角”，為幼兒準備鞋帶、蝴蝶結、筷子等，讓他們練習。
2、學習兒歌“小小手”。
3、和幼兒一起做“手影”游戲。
4、建立“家長聯(lián)系卡”，及時表揚、鼓勵有進步的幼兒。
［活動反思］本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。
能干的鐘點工教案篇八
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
1、活動身體：幼兒隨音樂節(jié)奏跟著老師做自由舞
（幼兒自由商議，教師了解幼兒的想法）
3、實踐操作：幼兒在場地上四散練習撿“垃圾”
4、集中幼兒，教師對幼兒的成果進行評價：誰撿的多？
5、游戲：能干的我
（把積木分成若干組，幼兒分組進行，聽音樂指揮，音樂響，幼兒開始撿垃圾，音樂停，幼兒停止撿）
6師生共同講評：比一比，哪個小組撿得多？
8、隨音樂回教室。
每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的我，對幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己的`成長，可以幫助他們增加自信心，更好地認識自己和周圍的“人”。升入中班的幼兒，幼兒有了做哥哥姐姐的自豪感，同時也開始對事物的緣由有了新的認識和了解，并試圖自己來處理和解決問題，獨立性有了明顯的提高。他們很關心自己的同伴們?nèi)绾慰创约?，老師、家長如何評價自己，建立自己的社會地位有了初步的意識，羞恥心和榮譽感也逐漸增強。因此我們設計“我長大了”的主題活動，我們從多元的角度，讓幼兒回顧自己的成長變化，體會“成長”是一件神奇和令人興奮的事。
小百科：能干，指有能力會做事。
能干的鐘點工教案篇九
1、 練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。
2、在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。
在運動中體驗自信、勇敢、成功的快樂。
讓幼兒練習爬、滾、走、跳等動作，感知身體各部位的用途。
1、 獨木橋一座、障礙物三個、墊子1個、半圓形爬桶一個，幼兒用書a《我是誰》和《膽小先生》。
活動過程：
1、創(chuàng)設情境，活動身體：
“我們身體上哪些部位可以動？”“手腳可以幫助我們做哪些運動呢？”
請幼兒隨著音樂的節(jié)奏，活動身體的各個部位。
2、提供材料，請幼兒自由探索：
請幼兒選擇不同的材料進行練習，體驗身體各部位用途：
“這里有許多運動器械，想一想，玩這些器械時身體哪個部位作用最大？”
請幼兒集中交流經(jīng)驗：
“在運動時哪些部位的作用最大？”
3、重點指導，請幼兒練習難點：
向幼兒介紹游戲“能干的.我”：幼兒分成四隊站在場地的四個角上，每組幼兒按逆時針的順序進行游戲，依次完成過獨木橋、跳著繞過障礙物、滾過墊子、鉆爬桶等項目，先完成的小組獲得勝利。
請幼兒游戲1-2次，并向他們強調(diào)，雖然每組幼兒起點不同，但所有人必須依次完成四個游戲項目。
4、請幼兒聽《健康歌》自由放松身體，結束活動。
能干的鐘點工教案篇十
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。
3.操作材料:。
夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套”)。
1.認識手的結構和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
提問:。
1.剛才你做了什么?是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
手指長在哪里?(手掌)。
手還可以怎樣分?(手心、手背)。
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答,老師小結:勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的`東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨生子女很少做事，上這節(jié)課來讓小朋友們認識自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養(yǎng)成自立，清潔的好習慣。
1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2、簡單了解保護手的方法。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、重點：五個手指的名稱。
2、難點：幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
手的圖片，動物指偶若干。
（一）幼兒操作：
（二）引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1、剛才你做了什么？是用什么做的？
2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？
老師小結：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會怎么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
（三）觀察認識手。
1、幼兒觀察手。
提問：你的手上有什么？（手指）。
2、認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將“戴在”指上。
b、游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其他部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心，手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
（四）幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？
討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
（五）引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，如果什么事都請爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
讓幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動。活動過程中反復做戴指偶的游戲來鞏固認識手指的名稱，設計本課程的活動過程中少了繪畫和唱歌的內(nèi)容，在上課過程中會加上這些內(nèi)容，讓幼兒輕松，快樂的環(huán)境中學習和成長。
能干的鐘點工教案篇十一
《能干的鐘點工》寫了機器人到湯姆家做鐘點工干家務活的事，顯示了機器人的能干和神奇，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展與社會生活的密切關系。
一、教學目標：
1、認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。
2、朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。
3、讓學生感受科學的.神奇和科學與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
二、教學重、難點：
讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的熱情。
三、教學課時：2課時。
四、課前準備：
收集機器人的圖片、生字卡片。
五、教學過程：
(一)交流資料，揭題質(zhì)疑。
1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關機器人的圖片和知道的有關機器人的事。師從中相機板書課題，并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思。
2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。
(二)試讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標上自然段。
2、學生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準字音，特別要讀準生字)。
3、同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點工”是誰，他為湯姆做了哪些家務活?等等。
(三)同學合作，識記生字。
1、生根據(jù)自己的預習情況，和好朋友交流自己的識字方法。
2、全班交流，師相機幫助學生對生字進行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。
3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。
4、把一些較難識記的字詞，多做重點復習。
(四)再讀課文，注意把課文讀通、讀順。
(五)細讀課文，理解感悟。
1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。
(1)學生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀?
(2)分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。
(從中引導學生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會機器人外形特點)。
2、讀說結合，感悟7—9自然段。
(1)重點討論：機器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關詞句想一想，讀一讀。
(2)讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。
3、自主理解、感悟最后一個自然段。
(學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決)。
(六)讀后拓展，課外延伸。
(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。
(2)你知道有哪些機器人，它們能干些什么?說給同學聽。
(七)指導書寫。
1、生整體感知“我會寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。
2、讓生當小老師來提醒大家寫字時應該注意的地方(師相機指導比較難寫的字)。
3、讓學生讀讀寫寫。
能干的鐘點工教案篇十二
幼兒園中班健康活動指出：幼兒的身體經(jīng)驗和身體知識受制于具體的生活環(huán)境和文化形態(tài)，身體生長教育應當設法幫助幼兒正確地看待自己的身體。本班幼兒屬于中班起點的，每一個幼兒無時不刻不在與自己的身體打交道，但他們對自己的身體部位沒有充分的認識。因此根據(jù)本班幼兒的實際情況，我選擇了西安版教材中的《能干的小手》這一節(jié)保健活動，其設計思路是通過談話活動引導幼兒感知手的作用，懂得小手能做許多事情。借助多媒體課件指導幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱，并教他們學會保護小手的方法，激勵他們從小養(yǎng)成愛手護手的好習慣。通過操作活動加深幼兒對手的認識，知道自己的小手很能干，鼓勵幼兒經(jīng)常做力所能及的事會使自己的小手越來越靈活。
1、知道手能做很多事請。
2、指導幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱。
3、學習保護手的方法?；顒又攸c：了解手的作用。活動準備：吸管、細繩、課件。
一、用幻燈片引出話題：師幼一起跳舞我們都有一雙能干得的小手。
二、啟發(fā)幼兒認識五個手指的重要，以及保護手的方法。
（1）、你喜歡你的.小手嗎？
（2）、誰愿意來介紹自己的小手，小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。小朋友說的真好，來讓我們一起看大屏幕進一步了解手的結構。
三、觀看課件，讓幼兒觀察、了解手的結構。
（1）、分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，什么時候用到它？最細最小的叫小指，什么時候用到它？；中間最高的是中指，用它敲敲桌子；中指和大拇指中間的叫食指用食指直指鼻子，用中指和食指做兔子的耳朵；中指和小指中間的叫無名指。
（2）說兒歌
(3）、做游戲《找手指》
四、老師出示自己的手鞏固記憶手的外部結構。
1、小節(jié)：五個手指長短粗細各不相同，但是各有各的用途，它們互相幫助，才能把事情做好。討論：如何保護手。
（2）這只小手為什么笑了，聽聽小手又說了什么？看看誰是它的朋友，會保護小手呢？
2、請小朋友想想還有什么辦法保護我們的小手？小結：手是我們的好朋友，多用才能更靈活，更能干。我們要勤洗手，勤剪指甲，不要咬手指，保持手的清潔，活動時不用手做危險的事情，不玩刀和其他尖利的物品，防止劃傷自己的小手，冬天外出，要涂一些護膚品，并戴上手套。
五、游戲：手指歌
六、操作活動：
1、畫畫
2、、幼兒作品展示。
能干的鐘點工教案篇十三
1、 幼兒初步嘗試用各種方法進行統(tǒng)計。
2、 激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
1、幼兒已制作了工資表。
2、材料準備：木珠（穿的繩子），雪花片，點卡，夾子，各種卡片，紙、筆等。
3、貼有各組標記的黑板四塊。
4、投影儀，小貼紙
“現(xiàn)在你們手里都拿著一張工資表，那么誰愿意來給大家簡單介紹一下你的工資表呢？說說你做了什么工作，賺到了幾元錢？”（提示介紹1、2件事即可。）
1、“今天我有一個好消息要宣布，我要給你們發(fā)工資了！”
“可是我一共該發(fā)給你幾元錢呢？”
請幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。
“你們看，我給你們準備了一些小工具，來幫你們算一算你一共賺了幾元錢?！保ê唵谓榻B一下周圍的輔助材料。）“我先給你們介紹一下吧……我還幫你們每個人準備了一個小盒子和一支水彩筆，你們也可以讓它們來幫幫忙。好，現(xiàn)在就開始算一算吧?！?BR> 2、幼兒自由取材，進行計算。
教師巡回指導，并鼓勵孩子用語言來表述自己的計算方法。
數(shù)學教案－我真能干
標簽：幼兒園中班數(shù)學教案,幼兒園小班數(shù)學教案, 數(shù)學教案－我真能干,
“先算好的小朋友可以把你的工資表貼在前面的黑板上，然后拿著你的小工具和旁邊的小朋友講講你是怎么算的?！?BR> 3、小結：
請個別孩子介紹自己的.計算方法。“誰能來告訴大家你是怎么算的呢？”（小結）
“那我怎么知道你們算的是不是都對呢？請你們幫幫忙，把每個小朋友的答案都檢查一下?！?BR> 提醒發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友，把自己的答案改在小紙條上，粘在旁邊。
小結：“我們剛剛發(fā)現(xiàn)哪張工資表算錯了，你覺得應該是幾？大家一起算一算?！?BR> 4、發(fā)工資。
那么現(xiàn)在讓我們回教室發(fā)工資吧。
三、延伸：我為媽媽買禮物
1、要求：把掙到的錢正好花完
“你們賺到了這么多錢，現(xiàn)在我們可以去開心超市為媽媽買禮物了?！?BR> “你可以買一樣禮物，也可以買很多種不同的，只要你把賺到的錢正好花完就行了?！?BR> 2、買禮物
3、小結：
說說你為媽媽買了什么禮物，花了多少錢，為什么要買這樣東西？
并互相檢查禮物的總價是否與自己賺的工資一致。
能干的鐘點工教案篇十四
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。
重點：知道手各部分的名稱，及用途。
難點：用小手制作出各種樹葉。
多媒體、手的圖片、動物大指偶5個、小指偶若干。
（一）、猜猜誰來了？
（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）。
1、你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
2、老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
老師小結：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，他可以表揚人。幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）。
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師（小結）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
（三）、小手的本領。
1、你的小手會做什么事？幼兒：我的小手會拍球、穿衣服。
2、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3、一會兒后，老師引導）你的小手在干什么？引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見或不要。老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？幼兒：來來來。
5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?BR> 由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，在教學法中我運用談話法和經(jīng)驗感知法，圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
整個活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時老師也感受到了成功的快樂！
能干的鐘點工教案篇十五
教學目的：
幼兒能堅持自己的事自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。
了解多運動對身體有好處。
鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
教學準備：
每人一張白紙，一盒彩筆，小印章。
教學過程：
一、日常指導：
1、在本班的學習活動角以及器械活動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活，靈巧。
2、在幼兒吃飯前進行洗手，以及午休前的`脫穿衣、疊放衣物、被子時引導幼兒進一步感知自己有一雙能干的小手。
二、結合本班值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體為他人做力所能及的事。
三、布置墻面環(huán)境“能干的小手”，記錄每個幼兒能用手做到的事情。
1、讓每個幼兒在一張紙印上畫上自己的一只小手的外形。并在紙上寫上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。
2、每天離園準備時，教師和幼兒一起說一說，評一評，今天誰的小手最能干，做了哪些事情或者學會了做哪些事情，可以自己說也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個印章畫。
3、每月根據(jù)幼兒”手印”上的印章評出天才小能手。
四、和家長一起配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
能干的鐘點工教案篇十六
一、活動目標：
1、體驗勞動后愉快的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的動作。
二、活動準備：
小象娃娃一個，小勺子、“糖”、糖紙、小碟各若干。
三、活動過程：
1、玩手指游戲——《手指兵》。
2、創(chuàng)設小象多多開生日會請小朋友參加的情境，問：我們準備什么禮物送給多多？
3、出示一顆大大的“糖”，激發(fā)孩子包糖的念頭。
4、教師示范包糖的方法并提出操作要求。
5、幼兒自由選擇包糖。
請孩子們拿著自己的禮物到小象多多家做客。
能干的鐘點工教案篇十七
活動準備：
1手的圖片。
2動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。
3操作材料：
夾珠子（筷子、木珠），穿珠子，繪畫（涂色：“手套”）。
活動目標：
1認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3簡單了解保護手的方法。
活動過程：
一、幼兒操作。
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
提問：
1剛才你做了什么？是用什么做的？
2除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手。
1幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）2認識手指名稱。
（1）介紹手指名稱。
出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
（2）鞏固認識手指。
a老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3認識手的其它部分。
（1）手指長在哪里？（手掌）。
（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）。
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論：
如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。