傳統文化是我們民族的瑰寶，我們應該傳承和弘揚。寫作是一種很好的表達思想的方式，如何提升自己的寫作能力呢？以下是小編為大家收集的一些寫作經驗和范文，希望對大家有所啟發(fā)。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇一
摘要：我國經濟的發(fā)展和城市化進程的不斷加快，對民間工藝品的重視程度也在逐漸的提高，改革開放之后我國的市場經濟得到了快速的發(fā)展，而民間工藝品的市場化作為市場經濟的組成部分，對推動我國市場經濟的發(fā)展具有積極的促進作用，但是民間工藝美術市場化帶來的弊端卻對民間工藝品的傳承和發(fā)展造成了很嚴重的制約。
本文分析了民間工藝美術市場化的利弊，并提出了自己的觀點，以供參考。
關鍵詞：民間工藝美術;市場化;利與弊。
民間工藝美術的市場化是我國市場經濟發(fā)展的必然成果，有利于推動我國的市場經濟發(fā)展，同時其作為民間美術傳承的一部分，對我國民間美術研究和民俗文化發(fā)展具有十分重要的作用，但是隨著民間工藝美術市場化進程的不斷加快，其存在的弊端也逐漸的暴露出來，并產生了十分不利的影響，由此可見，民間工藝美術的市場化有利有弊，因此要用發(fā)展的眼光來看待民間工藝美術市場化的利與弊，這樣才能推動民間工藝美術的可持續(xù)發(fā)展。
一、民間工藝美術市場化的利處分析。
(一)推動市場經濟發(fā)展。
隨著市場經濟的快速發(fā)展，人們的物質生活水平得到了很大的提高，與此同時人們對于生活質量的追求也在不斷的提升，因此人們對于生活的追求逐漸由物質層面向精神層次轉移，此時民間工藝美術品就成為了人們收藏的最好選擇，極大的推動了民間工藝美術的市場化，增加了市場經濟的份額。
另外，民間工藝美術品作為民俗文化的一部分，其蘊含了我國幾千年的文化和悠久的歷史，其以自身豐富的文化內涵備受很多游人和收藏家的喜愛。
中國作為幾千年的大國擁有著豐富的物質資源和精神文化，因此民間工藝品能夠吸引很多崇尚東方文化的外國人，成為民間工藝美術品的主要消費群體。
(二)維護民間工藝美術自身的生存。
民間工藝美術品的市場化導致很多珍貴的工藝品由收藏家手里轉向了市場，也催生了很多民間工藝品生產作坊。
雖然市場中很多的民間美術工藝品并非具有十分名貴的意義，但是從其做工和外觀中我們都可以看到中國文化的縮影，更是對中國歷史的傳承，其作為中國民俗文化的外在形象，具有一定的文化價值和歷史意義。
因此市場需求的不斷增加，使得民間工藝品的存在更加的具有價值，另外，手工作坊是民間工藝品的重要生產方式，因此民間工藝美術的市場化可以在一定程度上緩解民間手工藝品失傳的窘境，這對于民間工藝品的生存和發(fā)展是非常有利的。
(三)拓寬民間工藝品的傳播途徑。
我國作為文化古國經歷了上千年的發(fā)展歷史，古代社會時期我國的生產方式是自給自足的小農經濟，經濟發(fā)展十分落后，民間工藝品在這一時期傳播的機會十分渺小，這也使得這一時期的民間工藝品更加具有時代特色，很容易進行分辨。
但是隨著經濟體制的改革尤其是市場經濟的發(fā)展，民間工藝品的傳播發(fā)生了翻天覆地的變化，其傳播范圍也在逐漸的擴大，不再受地域和文化的制約，逐漸成為了市場經濟發(fā)展中重要的組成部分，尤其是在旅游城市，民間工藝品更是琳瑯滿目。
民間工藝美術市場化在一定意義上來說是一種貨幣交易，但是在另一種意義上來說也是文化的一種傳播，由此我們可以看出，民間工藝美的市場化對拓寬民間工藝品的傳播具有非常重要的意義。
二、民間工藝美術市場化的弊處分析。
(一)制造質量降低，缺乏工藝創(chuàng)新。
隨著市場經濟的發(fā)展，人們對于物質水平的追求不斷提高，同時在經濟利益的趨使下，很多的民間工藝品商家在生產的過程中出現了粗制濫造的現象，為了節(jié)約成本，在制作的過程中減少材料的使用，濫竽充數，使得現代的工藝品質量不斷下降。
民間工藝美術作為一種文化，其工藝技術是十分精湛的，但是現代工藝品的制作對工藝技術的運用十分牽強，并且缺乏工藝技術的創(chuàng)新，導致現代的工藝品只能在數量上占據優(yōu)勢，重復現象十分嚴重。
科學技術的發(fā)展促使民間工藝品也逐漸的采用了半機械化生產的形式，這種生產方式不僅使工藝品的生產品質造成影響，也會導致工藝品的藝術價值和文化價值失真，這對民間工藝美術的發(fā)展是十分不利的。
(二)缺乏地域特色，商業(yè)化嚴重。
民間工藝品是一個民族、一個地區(qū)的文化展示，所以不同區(qū)域的工藝品是存在不同特色的，并且這種特征的差異性是十分明顯的。
例如：杭州的絲綢繡花手帕，絲綢和繡花風格的獨特都是杭州所特有的。
但是在杭州的旅游商業(yè)街中我們又會看到安徽的磨、俄羅斯的套娃等不同的工藝品。
由此可見，不同地域工藝品在杭州商業(yè)街中的出現，是民間工藝美術市場化最為突出的表現，過于嚴重的商業(yè)化氣息使得民間工藝品逐漸喪失了地域特色，漸漸的被趨同，這對民間工藝美術的發(fā)展和民間工藝美術技術的傳承具有十分不利的影響。
(三)市場迎合過于嚴重，文化蘊含失真。
民間工藝美術市場化必然會導致工藝品生產者出現嚴重的市場迎合現象，只有制作出符合當前市場需求的工藝品，工藝品企業(yè)才能夠生存和發(fā)展下去，因此工藝品文化蘊含的失真是必然的。
民間工藝品之所以可以從古代流傳至今，除去其擁有豐富的文化內涵之外，就是其在一定程度上是符合市場需求的，但是為了更好地生存和發(fā)展下去，工藝品創(chuàng)作內容的世俗化其必然選擇，所以民間工藝美術的市場化很有可能會導致民間工藝品徹底的變成工藝品，而不再具備民間特色，這對民間工藝美術的發(fā)展無疑是不利的。
結束語。
綜上所述，民間工藝美術市場化從總體上來說還是弊處較大，民間工藝美術的市場化使得民間工藝美術變成了純粹的美術工藝品，而與民間文化漸漸脫節(jié)，雖然其在推動經濟發(fā)展和拓寬文化傳播途徑方面起到了一定的積極作用，但是嚴重的市場化也使得民間工藝美術失去了存在的真正價值，因此在民間工藝美術發(fā)展的過程中，相關部門要積極的鼓勵民間藝術家在傳統工藝上進行技術創(chuàng)新，并加大對民間工藝美術市場化的管理，使得民間工藝品真正的達到傳播中國文化，發(fā)展市場經濟的作用。
參考文獻：
[2]侯海英.濰坊民間工藝美術的市場拓展研究[d].南京師范大學,2011.
本科畢業(yè)論文質量的提高篇二
摘要：部分高校對畢業(yè)設計(論文)對于人才培養(yǎng)的重要作用認識不夠，只把畢業(yè)設計(論文)作為一般性的實踐教學環(huán)節(jié)，未在整個教學工作中給予足夠的地位和重視，雖然有相應的畢業(yè)設計(論文)工作規(guī)范、檢查制度和質量評價標準，缺乏對畢業(yè)設計全過程的有效監(jiān)控。再有目前，本科生的就業(yè)工作對畢業(yè)設計(論文)的沖擊最大，面對愈來愈嚴峻的就業(yè)形勢，正常的教學、學習秩序受到了一定的干擾，學生的主要精力開始偏移。這個兩個因素是導致畢業(yè)論文(設計)質量下降的重要原因，本文主要探討如何在本科畢業(yè)論文(設計)工作中通過過過程的質量控制來提高畢業(yè)論文質量。
畢業(yè)論文作為大學本科培養(yǎng)計劃中的一個重要教學環(huán)節(jié)，是使學生將所學知識加以綜合、融會貫通，并進一步深化和應用于實際的一項基本訓練過程;也是培養(yǎng)學生理論聯系實際能力、動手能力、科學研究能力、創(chuàng)新能力和適應崗位工作能力的綜合訓練過程。但近年來，各學校由于參加畢業(yè)論文學生人數猛增，而指導力量相對不足;不利于學生安心搞畢業(yè)設計因素增多;畢業(yè)論文過程控制及其管理的難度增大，使畢業(yè)論文的質量呈逐年下降的趨勢。
由于論文質量不斷下降，畢業(yè)論文的必要性受到質疑。若不引起重視，發(fā)展下去，可能會出現論文質量不斷下降的惡性循環(huán)。不可否認的是畢業(yè)論文越來越成為一種形式，無論是對于老師還是對于學生。提高畢業(yè)論文質量是一個系統的過程，但是我想以下這幾個方面是我們目前必須要加強的。
無論是過去，還是現在，畢業(yè)論文質量的好與壞不僅能全面反映學生素質，而且在相當大程度上反映了學校辦學水平及教學質量的高低。畢業(yè)論文對學生培養(yǎng)所起的作用，可概括為三個“有利于”：
(1)有利于讓學生從“學會”到“會學”的轉變;。
(2)有利于學生從“會學”向“會用”轉變;。
(3)有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
1.1有利于讓學生從“學會”到“會學”的轉變。
“會學”是在“學會”中可以逐步積淀形成的，各門課程學習主要是理解或掌握知識內容，是一個認知的過程。結合知識的學習逐步提高分析問題和解決問題能力，同時從學會知識向會學知識轉變。
畢業(yè)論文階段更是提升“會學”的重要階段。由于該階段的特殊性，學生在完成論文過程中，必須獨立地完成多項內容，從論文選題、開題、、擬訂方案、撰寫論文及至答辯，學生必然處于主動地位。最能鍛煉主動學習的良好意識，學會查找資料、學會自學，學會思考、學會動手、學會分析問題或提出問題。
1.2有利于從“會學”向“會用”轉變。
學會知識、會學知識的根本目的在于應用知識去解決生產和社會發(fā)展中的各種實踐問題。會學會用，再學再用，如此循環(huán)，這是成才普遍的規(guī)律。
為了便于從“會學”向“會用”轉變，論文題目除了上述的要求理論聯系實際之外，還應提倡論文題目宜小不宜大。通常，一個課題可以分解為若干子課題，每一個子課題又可分為若干個畢業(yè)論文題目。學生根據題目的任務書，通過查閱資料，了解國內外相關技術動態(tài)，明確畢業(yè)設計題目在課題中的地位和作用，從而獨立完成分擔的任務。期間必然遇到各種困難與問題，帶著問題進行研究，學與用必然會緊密結合，也必然會體會到邊干邊學、學用結合、再學再用才能解決實際問題的規(guī)律。
1.3有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
大學生的教育，歸根結底是學生基本素質的教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識或創(chuàng)新能力極大地依賴每個人的個性，畢業(yè)論文正好給學生提供一個充分發(fā)揮個性的空間，在論文階段，學生處于主體性地位，主體地位確定了高度的主動性，突出體現了個性化發(fā)展理念。在論文階段，指導教師不僅應引導、啟發(fā)、鼓勵學生大膽創(chuàng)新精神，更應注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.畢業(yè)論文過程及其管理。
2.1嚴把選題關。
應對畢業(yè)論文題目進行嚴格把關，論文題目必須根據各專業(yè)的培養(yǎng)目標，結合專業(yè)，理論聯系實際，要有利于培養(yǎng)學生獨立工作能力，有利于調動學生積極性和創(chuàng)造性，有利于所學知識的'深化和擴展等原則。
這就要求學生的選題必須“小”到可以作為一個本科畢業(yè)論文的題目。以會計學本科專業(yè)為例，在學生選題過程中盡量避免選擇諸如“論管理會計”、“論審計風險”這樣的即使作為博士論文題目都顯過大的題目。
目前上海海洋大學經濟管理學院會計系的做法：首先，提供給會計學專業(yè)學生100個左右的參考題目，這些題目是很寬泛的，充其量只是一個研究方向;然后，由學生依據給定的參考題目來自主地進行選擇;最后，學生要和自己的畢業(yè)論文指導老師來商量確定最終的畢業(yè)論文題目，這就要求指導老師必須給學生確定一個他(她)能夠完成的“小”畢業(yè)論文題目。
畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系是保證畢業(yè)論文質量的重要手段，必須采取一系列的質量監(jiān)控的措施，包括學生資格審查、題目審查、指導過程審查、畢業(yè)論文審查、成績評定審查等。尤其重要的是中期檢查，檢查重點是學生畢業(yè)論文的進度是否正常。并且要求指導老師做好指導記錄，明確責任。
畢業(yè)論文的過程管理實行學校、院、系三級質量監(jiān)控與評估，由教務處統一負責組織實施和管理，但是最終的執(zhí)行和控制主要有系級基層教學組織來完成。
在畢業(yè)論文工作正式開始后，在各院、系進行自查的基礎上，教務處組織教學督導組專家對畢業(yè)論文的選題及開題工作進行抽查，主要檢查以下幾個方面：
(1)論文題目、選題性質，學生是否做到一人一題;。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇三
摘要：結合數學學科的特點教師對學生進行道德教育，數學教師要善于在學科教學中滲透德育教育，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度，正確的學習目的，理性思考的精神和科學的態(tài)度，培養(yǎng)學生辯證唯物主義世界觀，增強學生喜愛數學的興趣，培養(yǎng)學生高尚的人格特征和思想道德修養(yǎng)。
關鍵詞：數學學科;滲透;德育教育。
我國教育部印發(fā)《中等職業(yè)學校德育大綱》指出，學校要充分發(fā)揮主導作用，與家庭、社會密切配合，拓寬德育途徑，實現全員、全程、全方位育人。上至教育部下至學校都越來越意識到在學生中進行德育教育的重要性，那么在學校怎么能更好地開展德育教育呢?學科德育就是進行德育教育的重要陣地之一?，F今各個國家都把德育教育作為一項非常重要的工作，并且都在積極探討在學科教學中如何滲透德育教育。因此，我們職業(yè)學校的每個教師都應該努力探索德育教育的本質和特點，充分發(fā)揮德育的主渠道作用。數學學科作為學校學科教育的重要組成部分，有其獨特的風格和特點，也應承擔著德育教育的任務。第一，數學是一門研究客觀物質世界的數量關系及空間形式科學，具有嚴密的符號體系、獨特的公式結構和圖像語言，其顯著的特點有：高度的抽象性、嚴密的邏輯性、應用的廣泛性和內涵的辯證性。第二，數學學科學習的目的是掌握一定的數學基礎知識，形成一定的數學素養(yǎng)，是對學生一生受用的方法和能力。這些數學能力包括：空間想象能力、邏輯思維能力、基礎運算能力和數學建模能力等。第三，數學課作為職業(yè)學校文化基礎課之一，所用資源少，易開展教學活動。結合數學學科的特點，筆者認為可以從以下幾點進行德育教育。
1根據中職學校數學學科的特點和數學課的現狀，教師的人格。
品行和良好的師生關系是進行德育教育的關鍵數學學科的特點給人的感覺是枯燥、無味，對于職業(yè)學校的學生更是如此。德育要講究藝術性，要充分發(fā)揮情感的感染作用。作為一名數學教師在數學課上每位教師尊重和順應人性、同學的個性，保護同學的尊嚴，發(fā)掘和表揚學生的內在情感，調動他們積極的心理因素。教師動之以情，才能激發(fā)學子之情，使之樂其所學。學生感受到教師對他們的關心，從心底上認可這個教師，從而真正建立起新型的科學的師生關系。
2結合數學教材內容，向學生進行愛祖國和愛科學的教育。
在用到正負數及運算法則時，教師給學生說明或是讓學生自己上網查找相關內容，可以知道在世界聞名的數學典籍《九章算術》中，就已經提出了相關概念，使得代數學早于西方于公元前2000年就已經產生了;著名的勾股定理、“楊輝三角”、圓周率的計算以及著名數學家陳景潤的“陳氏定理”等，我國科學的成就令世界各地的`每個炎黃子孫自豪，可以激發(fā)起學生強烈的愛科學、愛國情和民族自豪感，同時激勵學生學習的進取向上精神。
3培養(yǎng)正確的學習動機和目的，提高學生學習數學興趣，增強社會責任感。
我們學習數學的最終目的是能用數學，因而不管是教師還是學生都應該知道數學在我們生活中或是我們所學專業(yè)課上的應用。例如我們在學習圓柱時，就可以和汽車專業(yè)所學的發(fā)動機上的氣缸聯系起來講解表面積和體積相關知識;我們在學習分段函數時，就可以和與我們生活相關的水費、電費、出租車收費聯系起來等。
4結合數學學科的特點，培養(yǎng)學生理智的思考、按客觀規(guī)律辦事的良好的人格特征。
數學是一門自然科學，科學的問題來不得半點虛假，數學語言的精確性使得數學中的結論不會模棱兩可。伽利略：世界的奧秘是本巨大的書，而這本書是用數學語言寫成的。越來越多的人認為數學語言是各種科學的通用語言，可見數學語言的精確性。在數學的觀點下，一加一只能等于2不可能是其他結果，但在其他的學科就不一定了。不管是數學語言還是通過數學推理得到的結果都不允許有任何弄虛作假的行為存在。我們在日常教學中，應該結合數學的思考方式與學習方法，培養(yǎng)學生事實求是，有根有據，勇于改正錯誤的科學態(tài)度和自覺按客觀規(guī)律辦事習慣。
5結合數學學科的特點，對學生進行辯證唯物主義世界觀的教育。
數學本身的發(fā)生和發(fā)展過程中就充滿著唯物辯證法。恩格斯曾把數學作為“辯證的輔助工具和表現方式”。數學從實踐中發(fā)現了問題，然后分析已知存在的問題，找出它們間的關系，利用數學知識，總結出來的規(guī)律，然后回到實踐中檢驗和運用，這正是體現了辯證唯物主義中從感性—理性—實踐的認識論觀點。
6挖掘數學教材中的美育素材，通過美學教育，培養(yǎng)學生高尚情操和思想道德修養(yǎng)。
我國著名數學家說：“數學本身也有無窮的美妙。”數學中的符號、圖形、數字排列等都蘊藏著豐富的美育因素?？梢愿嬖V學生，圓就代表我們的班集體或者是我們的國家，每個同學就像圓上一個個離散的點，集體的形象與榮譽與我們每個人都是息息相關的。在學習集合的交、并、補的運算時，除了說明符號的簡潔、和諧美的同時也可灌輸團體意識。在學習直角坐標系時，就可以給學生灌輸我們做人也應該方方正正堅持自己的原則。學習點的時候，每個點都是由一對有序的實數組成的，可以把坐標看成是在社會中影響我們自身發(fā)展的先天因素和后天因素，而后天因素主要決定了我們未來的發(fā)展，從而鼓勵每個學生從現在開始努力學習、認真做人、鍛煉各種能力，一定會有美好的將來。在教學過程中引導學生發(fā)現美、欣賞美、討論美，逐步培養(yǎng)學生的審美意識審美情趣，培養(yǎng)學生高尚情操和思想道德修養(yǎng)，有助于學生全面發(fā)展。
綜上所述，結合數學學科的特點對學生進行德育教育是可行的。在數學學科教學中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統地對學生進行德育教育，但只要我們善于挖掘教材中的德育因素，在教學過程中實事求是，聯系實際，善于引導，就能行之有效地進行德育滲透，使學生學習知識的同時各方面的素質不斷提高。
參考文獻：
[1]中等數學教學中的德育新論，網絡.
[2]高等數學教學中的德育滲透[j].吉林省經濟管理干部學院學報.
本科畢業(yè)論文質量的提高篇四
[摘要]畢業(yè)論文既是學生運用本科階段所學專業(yè)基礎理論和基礎知識分析解決問題的能力測評，也是綜合專業(yè)寫作水平的展現。它是從學校學習過渡到實際獨立工作的關鍵性環(huán)節(jié)，是學生從事實際工作之前的最后考驗。畢業(yè)設計的質量如何，不僅能反映出大學生的科研能力和學術水平，也在很大程度上反映了教師的教學質量和教學效果。但近幾年來抄襲之風盛行，大部分文章都是泛泛而談，不關痛癢，并且很多學生的文章就分析一個很小的機型故障但也無法表達清楚，畢業(yè)設計達到的實際效果并不理想，因此畢業(yè)設計（論文）寫作質量的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為學校教學中急需解決的一個難題。
[關鍵詞]畢業(yè)設計；存在問題；創(chuàng)新培養(yǎng)；改進措施。
0前言。
畢業(yè)設計是大學生在大學階段全部學習成果的總結，是學生為完成學業(yè)必修的科目之一。其寫作涉及一個學生的專業(yè)、社會科學、人文科學等各個方面的知識，同時也是研究能力、信息采集能力、調查研究能力、分析和解決問題的能力、表達能力的體現。所以對畢業(yè)設計進行總結、研究，對提高教學質量、提高學生素質、加強教學管理、搞好課程評估都具有重大意義。
中國民用航空飛行學院對畢業(yè)設計（論文）歷來都很重視，為了加強畢業(yè)設計工作，提高畢業(yè)設計的質量，學院于特制定機務專業(yè)的畢業(yè)設計管理細則。但是，畢業(yè)設計（論文）的質量仍不理想，主要表現在以下幾個方面。
1.1畢業(yè)設計（論文）選題缺乏理論意義、實踐意義，創(chuàng)新性不高。
該校的畢業(yè)設計管理規(guī)定指出：畢業(yè)設計（論文）的選題范圍和深度應符合學生理論知識和實踐技能的實際情況；鼓勵在實習單位符合條件的工程技術人員承擔學生的畢業(yè)論文指導工作，研究、解決工程實踐中遇到的問題。而現在的即將畢業(yè)的學生忙于找工作、進行畢業(yè)實習、考研究生等，往往不能把精力集中于寫作方面。學生在選題上的考慮時間就不足，沒有充分的時間準備，沒有好的開始，就會造成對畢業(yè)論文質量的影響。論文選題視野不開闊，學生做相同題目的太多，原創(chuàng)性不夠，以至于很多文章都是東拼西湊，資料陳舊，缺乏理論意義和實踐意義，創(chuàng)新性不夠。
1.2畢業(yè)設計（論文）抄襲問題嚴重。
由于部分的學生選題相同或相近，導致學生獨立完成畢業(yè)論文的能力不夠，相互影響，給學生參照別人成果的機會，有些同學還會抄襲已經畢業(yè)的學生論文，只需要改動里面的一些數據即可。而且學生很多選偏理論性題目，不愿意去做調查性的課題，由于缺乏數據支撐，沒有定量分析，沒有體現用數據來說話的科學精神，所以往往只有定性分析。
同時，大多數學生的理論功底不足，無法正確理解理論要點，更不用說創(chuàng)新了。長此以往，學生就很容易陷入全盤照抄各種文獻資料、胡亂拼湊了。
1.3畢業(yè)設計（論文）指導教師把關不嚴。
該校的畢業(yè)設計管理規(guī)定指出：指導教師一般應選擇有豐富教學經驗、具備一定科研能力的講師以上職稱的教師或工程技術人員擔任，不具備以上條件但在相關崗位上連續(xù)工作時間超過三年，經學院教學委員會審查批準后也可指導畢業(yè)設計（論文）。當指導教師為院外人員時，實行雙導師管理，分別負責在院外和院內時的指導工作。
然而，現在由于畢業(yè)學生人數急劇增加，教師人數不足，平均每人指導學生人數不低于6人，教師的精力有限，導致了對學生管理放松，對畢業(yè)論文的`質量把關不嚴格，大大降低了畢業(yè)論文質量。
2.1增加激勵機制，提升學生創(chuàng)新積極性。
該校對指導具有創(chuàng)新意義的畢業(yè)設計的教師應給予獎勵，以讓更多的指導教師都參與到畢業(yè)論文創(chuàng)新的指導中來。隨著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的增加，讓項目帶動論文，達到提高畢業(yè)設計質量的目的。
近兩年來，該校大力加強校企聯合培養(yǎng)指導，這種模式指導畢業(yè)設計不僅使學生得到了針對性的實踐教育，這樣的畢業(yè)設計貼近公司的生產實習和需要。同時這種模式由單一的校內導師制轉變?yōu)樾Ｆ箅p師制，既提升了畢業(yè)設計的質量，又增強了企業(yè)人才的競爭優(yōu)勢，實現校企雙贏。同時論文答辯是否通過與學生自己的工作簽約掛鉤，也讓學生更加認真的對待畢業(yè)設計，增強了學生完成畢業(yè)設計的動力。
2.2加強教育，構建良好的畢業(yè)論文撰寫的校園環(huán)境。
加強對學生的誠信教育，在畢業(yè)論文撰寫過程中，要樹立誠信的思想，提醒學生尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)學術道德和科研道德，并讓學生了解畢業(yè)論文抄襲后果的嚴重性。并且在論文格式（發(fā)布在畢業(yè)設計管理規(guī)定中）、字數要求、參考文獻不低于15篇中文、5篇英文等表層檢查的基礎上，繼續(xù)加強畢業(yè)設計的過程和質量監(jiān)控。
學校每年將以畢業(yè)學生人數的10%評選出優(yōu)秀的畢業(yè)設計（論文），得到相應的證書與獎勵，增強學生的積極性，構建良好的畢業(yè)論文撰寫的校園環(huán)境。
2.3精心組織，對畢業(yè)設計質量嚴格把關。
為了避免指導教師工作過于集中和畢業(yè)生就業(yè)的沖擊，彌補學生時間的不充足，學校進行開放式選題，學生可與老師自行商量擬定題目，并將開題的時間提前到四年級的上半學期，并且規(guī)定學生與指導老師見面指導次數不少于12次，這樣學生有更充裕的時間撰寫論文，指導老師也不會因為指導的學生人數過多而放松對學生的管理以及論文質量的把控。學校將部分到各分院機務崗位實習的學生，畢業(yè)設計就分配給機務骨干人員指導，不僅提高了畢業(yè)論文的效率，而且學生還可帶著問題參加生產實習，并在具體的實踐活動中進行調查研究，或者結合實踐立題，增強立題的現實意義。
3總結。
畢業(yè)設計（論文）的主要目的在于培養(yǎng)學生的科研實踐能力和動手能力，運用所學專業(yè)理論知識和技能，提升對本專業(yè)領域問題的觀察能力、思維能力、分析能力、判斷能力、創(chuàng)新能力、文字表達能力和解決實際問題的能力，因此，在指導方法上應該注重采取循序漸進的引導方式，讓學生通過自己獨立思考，養(yǎng)成勇于探索、嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風，自行查找資料，找出問題的答案，為學生今后從事機務專業(yè)領域的相關工作和撰寫學術論文奠定良好的基礎。
主要參考文獻。
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本科畢業(yè)論文質量的提高篇五
摘要：畢業(yè)論文是園藝專業(yè)本科生人才培養(yǎng)中的最后一個環(huán)節(jié)，也是對學生大學四年學習的全方位檢驗和考核。目前園藝本科生畢業(yè)論文(設計)工作中還存在一些問題，影響了畢業(yè)設計教學功能的發(fā)揮。本文分析了園藝專業(yè)本科畢業(yè)設計中存在的主要問題及其形成原因，并在此基礎上提出了相應的解決建議。
關鍵詞：畢業(yè)論文;質量;問題;提高。
畢業(yè)論文(設計)是本科教育中最重要的實踐性教學，作為培養(yǎng)方案的最后一個環(huán)節(jié)，它既是對學生大學四年學習的全方位檢驗與考核，也是培養(yǎng)學生分析解決問題和獨立工作能力的綜合平臺。因此，這個環(huán)節(jié)的實施可為學生走向工作崗位或進入研究生階段學習奠定基礎。但目前本科生畢業(yè)設計工作中存在著一些問題，影響了畢業(yè)設計綜合教育功能的發(fā)揮。本文在分析園藝專業(yè)本科畢業(yè)設計中存在的主要問題及其形成原因的基礎上，根據園藝專業(yè)的特點，提出了一些提高畢業(yè)論文質量的建議。
一、畢業(yè)論文中主要存在的質量問題。
對當前有關理論前沿或實際生產中的熱點、焦點問題關注不夠，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，沒有獨到見解，低水平重復較多。論文對問題的分析不夠深刻，缺乏一定學術價值，針對性不強。畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述，對本領域了解深度不夠，導致盲目推理，盡管有些選題來源于生產實踐，但在畢業(yè)論文未能作系統設計，也未進行針對性實驗，未形成自己的觀點。
1.缺乏一定的學術價值，應用價值較少。有學者認為，27%的畢業(yè)論文選題來自實踐，但只是單純地堆放基本理論和數據，分析和解決問題的思路狹窄，綜合運用知識能力較差;34%的畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述，對本領域了解深度不夠，導致在文章中盲目推理，選題雖來源于生產實踐，但未進行針對性實驗，難以形成自己的觀點。調查顯示，本科畢業(yè)論文中大量引用和編輯別人的觀點，缺乏學生獨立的見解：有61.3%學生的畢業(yè)論文是對別人的文章進行裁剪并融入自己的觀點，有7.9%學生的畢業(yè)論文完全是通過計算機裁剪重組形成的，只有30.8%學生的畢業(yè)論文是在實地調研基礎上撰寫的，闡述的是自己的觀點。在這些學生的畢業(yè)論文中，有些觀點是通過學生一定的積累所形成，也有一些是在實地調查研究的基礎上形成的，但其它69.2%的學生的畢業(yè)論文觀點只能是別人研究的堆砌，或者是完全抄襲別人的觀點，這些論文只是原有觀點的簡單重復，它們的學術價值和實用價值就可想而知。
2.畢業(yè)論文撰寫不規(guī)范。在以往關于畢業(yè)論文質量的探討中偏重于設計選題和課題實施方案的制定與實施，而對論文的撰寫過程重視不足，有一些畢業(yè)學生在論文答辯時，論文的撰寫還達不到學校規(guī)定的要求。主要體現在：文獻查閱得不夠全面;數據處理不科學;結論不能體現題目的創(chuàng)新性;格式不規(guī)范。產生這一問題的原因主要有兩個。其一，指導教師對畢業(yè)論文畢業(yè)論文審核不嚴格，甚至有些指導教師對學校制定的論文撰寫規(guī)范也不清楚。其二，學生在論文撰寫過程中不夠主動，科研論文寫作知識匱乏，過度依賴指導教師。
二、園藝專業(yè)畢業(yè)設計教學中存在的問題。
1.學生對畢業(yè)設計的重視程度不夠。園藝專業(yè)的特點決定了畢業(yè)論文的完成具有季節(jié)性和時間長的特點，這使畢業(yè)設計的進行在時間上與就業(yè)或考研有一定的沖突。而且，由于就業(yè)壓力的增大，大四畢業(yè)生將大部分的精力都投入到了找工作和各類資格考試中，有的學生甚至犧牲畢業(yè)設計的時間去學習外語。在論文撰寫期間一些同學要么輾轉各地尋找工作，要么忙于研究生面試和復試。在這種情況下，學生不可能完成高質量的'畢業(yè)論文。
2.指導教師指導工作不夠到位。學生在選擇指導教師時，傾向于經驗豐富、威望高的老教師，這些高水平教師的科研任務往往也比較重，如加上過重的畢業(yè)生論文指導工作，隨著畢業(yè)生數量的不斷增加，會出現部分教師對畢業(yè)設計工作投入的精力不足的情況。而與老教師相比，青年教師雖然可以投入更多的精力，但由于缺少科研和教學的經歷，對畢業(yè)論文的指導質量也不高。
1.關于畢業(yè)設計選題時期。為了解決園藝專業(yè)畢業(yè)設計與就業(yè)相沖突的問題，可組織學生提前進入畢業(yè)設計，在大二下學期就組織選題，為學生介紹指導教師及各指導教師的科研方向。讓學生根據自己感興趣的課題進行資料搜集及文獻閱讀。使學生利用學習之余做畢業(yè)設計的準備工作，例如，查閱資料、制定實施方案、做實驗準備等，甚至在可能的情況下進行一些實驗。
2.關于教師的指導。畢業(yè)設計是一項重要的育人工作，應特別注意加強教師的職業(yè)道德和人格修養(yǎng)，選擇責任心強的教師作為指導教師。對于教師的指導，首先是課題的選擇，要有助于學生掌握本專業(yè)的基本功，鞏固、拓寬和綜合運用在學習中獲得的知識。同時，選題與行業(yè)發(fā)展、學生出口相結合。高等教育的目的就是為社會塑造高水平的勞動者，而絕大多數學生學習的最終目的是為了擇業(yè)，所以，畢業(yè)設計題目的選擇必須與行業(yè)技術、市場經濟的發(fā)展相結合，能夠為學生適應社會、適應工作創(chuàng)造條件。本科畢業(yè)生的出口基本上就是工作和讀研兩種選擇，對于這兩類學生，在確定畢業(yè)設計題目時最好能夠因材施教：對于就業(yè)的同學盡可能選擇技術性題目，對于讀研的同學盡可能選擇技術與理論相結合、研究型的題目。教師在指導過程中要注重啟發(fā)學生的開創(chuàng)精神，注意理論與實際的結合。還可以和實習的企業(yè)及基地合作實行企業(yè)高校雙導師制。對于科研任務重的教師，可以培養(yǎng)研究生參與教學，以研究生帶本科生，在培養(yǎng)了本科生的同時也鍛煉了研究生。在激勵青年老師參加科研和教學工作，培養(yǎng)其科研教學能力的同時，還可采取老教師與青年教師形成畢業(yè)設計指導小組的方式，彌補青年教師經驗不足及老教師投入精力有限的缺陷。
3.關于畢業(yè)設計教學資源不足的問題。為了解決本科畢業(yè)設計教學資源不足的問題，一方面要加大對本科教學經費的投入，另一方面鼓勵科研經費充足的教師，將本科生發(fā)展為科研力量的一部分，讓本科生畢業(yè)設計的工作參予到課題研究中去。
4.關于畢業(yè)論文的撰寫。畢業(yè)論文的撰寫過程是培養(yǎng)學生研究能力的重要環(huán)節(jié)。指導教師應多提意見和建議，少給“答案”，注重發(fā)揮學生的主動性，但要再關鍵階段給予必要的引導和監(jiān)督?？赏ㄟ^開設“專業(yè)文獻查閱與論文撰寫實訓”課程解決學生論文寫作能力差的問題，通過該課程的學習，使學生能掌握專業(yè)文獻查閱的方法和數據處理的技能，熟悉論文撰寫的方法及基本要求。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇六
本科生畢業(yè)論文是高等院校應屆本科畢業(yè)生針對某一課題，綜合運用所學專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能撰寫的論述性文章，該教學環(huán)節(jié)是提高本科生人才素養(yǎng)、科學素質和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是衡量一所高校教學水平的主要指標。如何提高畢業(yè)論文質量，已經成為每一個從事畢業(yè)論文管理工作者都在積極思考的問題。
（一）教育體制方面。
當前我國的高等教育處于歷史性的高速發(fā)展時期，本科教學由精英教育完成向大眾教育的轉型，各所高校本科學生數較往年成倍增長，教學質量畢業(yè)論文質量面臨下滑的危險。另外，一般本科教學周期為四學年，本科生畢業(yè)論文一般在第八學期完成，而第八學期學生正心緒煩亂尋找工作或安排畢業(yè)，根本沒有太多時間投入到畢業(yè)論文中來，那么，畢業(yè)論文質量上不去就不奇怪了。
（二）學校方面。
作為教育方，“擴招、開辦新專業(yè)、成教自考、在職研究生、函授”等字眼較受歡迎，高等學校在擴招的壓力下教學資源愈發(fā)捉襟見肘，因此，對于畢業(yè)論文質量逐年下滑的事實，學校方負有不可推卸的責任。
1.領導重視程度。
過去，一部分領導對畢業(yè)論文工作不夠重視，在畢業(yè)論文的管理上也是流于形式，沒有深入認真的對畢業(yè)論文進程進行全程管理。后，隨著國家教育部教學水平評估如火如荼的開展中，畢業(yè)論文作為一個重要的觀測點，才引起了各個高校的普遍重視。
2.畢業(yè)論文指導教師。
擴招后，各高校基本上都顯現了師生比失調的問題，一名教師指導論文的學生人數過多，不但違背了基本的教學規(guī)律，而且引發(fā)論文指導過程中的一些奇怪現象的發(fā)生：一部分教師由于教學科研任務繁重或者忙于其他事情，無法做到全情投入到畢業(yè)論文指導工作中來，從而導致畢業(yè)論文質量不高；一部分教師由于科研經驗和教學經驗不足，對學生指導沒有到位，導致畢業(yè)論文質量不高；另外一部分指導教師由于責任心不強，對指導的學生敷衍了事。
3.畢業(yè)論文選題。
主要表現在兩個方面。一是部分教師提供的選題要么“大且空”，要么“小且淡”，沒有明確的針對性，與現實生活或科研需要相去甚遠，學生在做論文時感覺棄之可惜，嚼之無味，缺乏做論文的'興趣；二是部分教師多年來供學生選擇的題目陳舊，若干年都是一個論調，缺乏創(chuàng)新和與科研的最近前沿接軌，幾屆學生的題目雷同或一屆學生題目雷同的現象時有發(fā)生。
4.畢業(yè)論文實驗實習條件。
擴招后，各所高校普遍反映用于做畢業(yè)論文的實驗設備數量不足或者配置偏低的問題，學生在畢業(yè)論文過程中要么不能完成全部實驗設計，要么完成的實驗達不到預期效果，這些因素也間接的影響到畢業(yè)論文的質量。另外學校校內實習基地和校外實習基地的建設如果得不到保障，也會影響到畢業(yè)論文的質量。
5.管理水平。
畢業(yè)論文管理水平體現在兩個方面，一是畢業(yè)實習組織管理水平，一是畢業(yè)論文過程管理水平。高校擴招后，畢業(yè)論文質量對兩項管理的依賴程度有所上升。
各高校畢業(yè)實習一般采取集中實習或分散實習兩種方式進行。有固定實習點的集中實習，學生管理由實習單位承擔，受時間空間限制，學校管理難度較大；無固定實習點的分散實習，學生自行尋找實習單位，實習單位實習內容的不確定性，學校進行管理更加困難。
畢業(yè)論文過程管理大體包括畢業(yè)論文的題目審核、學生選題、教師下達任務、學生開題、教師指導、教師評閱、答辯等環(huán)節(jié)。管理責任主體為各學院以及專業(yè)委員會，然而，學院和專業(yè)委員會對畢業(yè)論文撰寫過程中相關制度的執(zhí)行力度不足，導致各級責任主體間分工不明、相互推諉的現象時有發(fā)生，缺乏必要的檢查和監(jiān)督。
6.經費支撐。
無論工科理科還是文科類畢業(yè)論文，在實驗操作、設計繪圖、信息收集時都需要一定數量經費的支持，而擴招后，學生數雖然增加了，下撥經費雖然增加了，但學校發(fā)展經費進行基礎設計建設和教學設備添置的經費也必須得增加，真正用于學生畢業(yè)論文的經費很多時候難得得到保障，這些原因導致畢業(yè)論文的實驗和資料準備工作比較隨意。
（三）學生方面。
擴招后，學生知識基礎和學習態(tài)度分化嚴重，部分學生知識基礎扎實學習積極性高，畢業(yè)論文進程較為順利，但有些學生基礎知識不夠，學習的積極性又不高，且個性強，管理難度非常大。由此，畢業(yè)論文“走走過場”、“形式主意”、“敷衍了事”的現象屢見不鮮，學生要么遲遲不與指導教師聯系，要么指導教師主動聯系不予理睬，要么對指導教師的修改意見充耳不聞，抄襲、作假、“摻水”的現象時有發(fā)生，畢業(yè)論文質量難以提高。
2.畢業(yè)論文與找工作和實習的沖突。
做畢業(yè)論文的時段，正是學生畢業(yè)實習和尋找工作的時段，已經找到實習單位的學生，考慮將來能夠在實習單位工作，積極參與單位各項事務，真正做畢業(yè)論文的時間有限，另外，實習單位條件大多與論文所需條件有相當大的距離，學生有時候根本無法開展論文的實驗或設計工作。正在尋找的工作的學生，與用人單位幾個照面，找到工作的歡喜，沒找到工作的失望，根本沒有心思搞實驗寫論文，這些也是論文質量不高的原因之一。
3.實習工作內容與專業(yè)不符。
值得一提的是，當前我國用人制度的改革，純粹的招聘制，使得很多學生所學專業(yè)與畢業(yè)實習工作與專業(yè)內容風馬牛不相及，學生四年所學專業(yè)沒有用武制度，加之實習單位有其一定的制度限制，學生不能離開單位回到學校做論文，學生不得不在實習結束后才能回到學校開展論文工作，此時，所有論文工作因時間限制根本無法完成，學生不得不丟斤少兩，壓縮或者剔除一部分論文內容，導致原本設計合理、內容新穎的一篇論文因完成比例和深入程度欠缺而大打折扣，質量不高。
（一）加快教育體制改革步伐。
國家相關職能部門和高校本身要創(chuàng)設條件，加快教育體制改革的步伐，將以往在第八學期進行的畢業(yè)論文提前到第六、第七學期甚至更早時段，讓學生盡早接觸自己論文內容，研究自己的論文內容，有充足的時間進行論文準備、論文設計、論文實驗或調研、論文撰寫等內容，在第八學期，讓學生能夠全身心投入到找工作和畢業(yè)實習中去，這樣不僅能夠提高畢業(yè)論文的質量，同時也免除了學生的后顧之憂。
（二）加大經費投入力度。
學校應加大經費投入，首先應當著力改善實驗條件和實習場地，實驗設備和實習環(huán)境盡可能合理和完善，同時，要加大畢業(yè)生畢業(yè)實習和畢業(yè)論文實驗所需的經費投入，讓學生無后顧之憂開展論文的實驗和調研，為畢業(yè)論文的順利開展奠定堅實的基礎。
（三）加強畢業(yè)論文管理力度。
學校要千方百計采取各種措施加強畢業(yè)論文管理的力度，把管理作為提高畢業(yè)論文質量的重頭戲。要通過培訓、宣傳等方式，把畢業(yè)論文的質量意識灌輸給教師和學生，使學生能充分認識到畢業(yè)論文的重要性，使教師和管理者充分認識到畢業(yè)論文管理的重要性，形成各部門、各學院齊抓共管的良好局面。管理的具體內容有：
1.加強制度建設。
學校應當結合學校實際和人才培養(yǎng)目標，逐步建立一套科學、合理、規(guī)范的畢業(yè)論文管理制度。通過制度的建設對畢業(yè)論文從組織管理、選題程序、指導教師、評閱答辯程序、成績評定、優(yōu)秀論文評選等內容進行規(guī)范，《畢業(yè)論文規(guī)范化要求》、《導師遴選制度》、《選題辦法》、《開題辦法》、《開題論證制度》、《中期檢查制度》、《答辯過程辦法》、《成績評定方法》等制度，做到各程序有章可循、有據可依。
2.加強教師管理。
在學校畢業(yè)論文指導教師數量充足的前提下，加強指導教師的管理。合理設置各職稱層次教師指導學生的人數，剛參加工作或職稱學歷不高的教師，可作為第二指導教師參與學生畢業(yè)論文工作，實行畢業(yè)論文質量“導師責任制”，要求教師從始至終認真指導、嚴格要求學生，保證畢業(yè)論文質量。
3.加強學生管理。
擴招后，生源參差不齊，學生管理難度加大，高校更應當加強對學生的管理，重點引導學生樹立正確的學習觀。在畢業(yè)實習和畢業(yè)論文開始時要對學生進行系統的培訓，讓學生不僅知道如何寫論文，還要學生知道如何寫好論文，進行學生畢業(yè)實習和論文的相關檢查，通過系列檢查，督促學生做好論文。
畢業(yè)論文的過程管理按照畢業(yè)論文管理制度進行。嚴格選題管理，明確題目來源、題目性質、完成形式、選題依據，所有選題經過層層審核，學生選題“一人一題”，學生題目選定后張榜公布，填寫相關表格；嚴格開題管理，要求學生在規(guī)定的時間內通過查閱的中外文文獻資料、導師指導，認真填寫《開提報告》，對論文研究提綱、研究方案進行闡述，并參加開題報告會；嚴格檢查管理，學校組織力量對畢業(yè)論文前期、中期、后期工作進行認真檢查，對沒有達到進度安排、質量要求或違反有關規(guī)定的學院及個人進行督查；論文評閱、答辯及成績評定管理，嚴肅對待論文的評審、答辯工作，要求成績的評定做到科學、合理、公正。
5.加強論文質量監(jiān)控。
學生論文完成后，組織導師預審、專業(yè)委員會審查、教師評閱，通過上述環(huán)節(jié)的論文進行答辯，答辯小組成員根據論文撰寫規(guī)范程度、文字表達能力、內容闡述、答辯等表現給出成績，答辯過程嚴格實行指導教師回避制，對內容偏離選題、分量不夠的論文，責其修改達到要求再答辯，直到符合要求方能給出成績，最后，所有論文成績均張榜公布。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇七
人才培養(yǎng)是高等院校教學的.生命線,而畢業(yè)論文設計是檢驗本科教學質量的途徑之一.本科生畢業(yè)論文與一般意義上的學術論文不同,不僅具有學術性、科研性,同時還兼有教學性.它體現了高校專業(yè)培養(yǎng)的目標、方向與要求,也是中華人民共和國學位條例規(guī)定的大學本科教育的必要環(huán)節(jié).畢業(yè)論文選題是實現畢業(yè)論文教學目的、確保畢業(yè)論文質量的重要環(huán)節(jié).
作者：王宏偉楊自軍作者單位：河南科技大學刊名：河南農業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(6)分類號：g71關鍵詞：
本科畢業(yè)論文質量的提高篇八
本科畢業(yè)論文東拼西湊、抄襲成風現象已是不爭的事實,由此導致的質量問題已成為高校日益焦慮和熱議的話題。如何解決這一問題,專家學者見仁見智。畢業(yè)論文不僅是檢驗大學生對知識和技能綜合運用能力的重要途徑和手段,而且對提高學生的實踐能力、分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,發(fā)揮著不可替代的作用。畢業(yè)論文質量下降的原因。
樹立正確的教學理念,充分認識畢業(yè)論文在大學教學中的重要性。高校必須樹立正確的教學理念,把培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新能力,德、智、體、能全面發(fā)展的高素質人才做為教育的目標。而實現這一目標的最佳時機就是畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文從確立選題到收集文獻資料,從開題研究、分析論證到論文撰寫,都需要高度專注、潛心思考,是所有教學活動中,學生獨立性、積極性、主動性最強的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,教師只是輔助和引導的拐棍而已。因此,高校應積極引導學生,使學生對畢業(yè)論文有一個正確的認識。只有解決了認識問題,學校、老師和學生才會重視畢業(yè)論文,才會投入更多的時間和精力,以確保畢業(yè)論文的質量。
實行畢業(yè)論文導師制,是提高畢業(yè)論文質量的重要手段。文成于思,思基于學,論文的選題、寫作需要一個閱讀和反復思考的過程。只有大量閱讀本學科及相關學科的文獻,了解本學科前沿理論,在閱讀中得到啟發(fā),在學習中不斷思考,在閱讀和思考的多次反復中確定論文選題并加以完成,這樣的畢業(yè)論文才會有新意、有價值。而這一過程對我國高校本科生來說幾乎是空白。為彌補傳統教學方法的不足,提高本科生科研能力和論文寫作能力,確保本科畢業(yè)論文質量,筆者建議對本科生實施集社會實踐、實際試驗或調研及畢業(yè)論文設計為一體的導師制度。從大二學期末就指派導師,根據專業(yè)特點和研究方向一致性原則,組建以導師為核心的包括大三、大四學生在內的調研小組。導師的責任是:參與、指導學生的社會實踐活動和實踐報告的撰寫;為學生指定閱讀課程之外相關專業(yè)的報刊書目,與學生互動交流,及時解決學生在閱讀中遇到的問題;讓學生參與導師所研究課題的調查、資料搜集、信息分類、加工整理等工作,并訓練學生撰寫專題文獻綜述、小論文;指導學生進行實際試驗或社會調研,收集、整理原創(chuàng)性數據和資料;指導畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的寫作。
實施導師制,及早地對學生進行有目的、有針對性的循序漸進的訓練和培養(yǎng),有利于提高學生的思維能力、分析問題和解決問題的能力,有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力、相互交流,激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的求知欲望,在校園內、學生之間營造良好的學術氛圍。在導師的指引下,經過一段時期的訓練和培養(yǎng),學生在進入畢業(yè)論文選題和寫作時,就具備了一定的科研能力和專業(yè)論文寫作能力,同時又獲得了大量的素材,從而為畢業(yè)論文的撰寫提供保障。
強化規(guī)范化管理,建立和完善畢業(yè)論文質量監(jiān)控機制。首先學校應根據畢業(yè)論文設計過程中出現的新情況、新問題,制定相應的《畢業(yè)論文工作條例》,對畢業(yè)論文設計的各個環(huán)節(jié)做出詳盡的要求和規(guī)定。其次,強化畢業(yè)論文質量監(jiān)控機制,注重過程管理,強化對畢業(yè)論文指導流程和撰寫過程的`監(jiān)控,使畢業(yè)論文工作的每一個環(huán)節(jié)都裝上質量安全閘門。再次,建立和完善對指導老師的考核制度,對工作突出的教師在課時補助、評優(yōu)晉升等方面予以傾斜,以確保指導老師時間到位,精力到位,指導到位。
就業(yè)至上導致畢業(yè)論文設計流于形式。高等教育進入大眾化時代,大學生就業(yè)成為買方市場。為了能夠獲得更多的市場準入證,大學生每天忙于各種職業(yè)證書的考試,尤其是進入大四階段,研究生、公務員、各類證書及應聘單位招聘考試接踵而來,根本無暇顧及畢業(yè)實習、論文選題及其文獻資料的收集、整理和寫作。就業(yè)至上成為許多院校追求的目標,更有甚者將應屆畢業(yè)生一次就業(yè)率作為考核大學辦學質量的一項重要指標。因此當畢業(yè)論文寫作與學生應聘時間發(fā)生沖突時,學校不得不做出讓步,致使畢業(yè)論文寫作成為就業(yè)的附屬品。
傳統教學方法導致學生完成論文的能力不足。畢業(yè)論文質量不高的根本原因是學生的科研和寫作能力欠缺。傳統的教學方法注重課堂教學,以老師為主體的課堂教學占主導地位。平時任課老師布置學生撰寫小論文,或就某一問題撰寫文獻綜述等,學生也只是東拼西湊,或學生之間互相抄襲,敷衍了事,根本起不到訓練的目的,更談不上能力的提高。學生只會學習課本知識,只會讓老師牽著走,一旦放開,就無從下手。學生缺乏前期的科研和論文寫作能力的訓練成為提高畢業(yè)論文質量的瓶頸。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇九
筆者在動物醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題探析一文中,全面探討并分析了當前動物醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)論文的現狀和存在問題,認為要保障或提高本科畢業(yè)論文的質量,應從以下兒方面引起重視.
作者：楊自軍作者單位：河南科技大學動物科技學院刊名：河南農業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：
本科畢業(yè)論文質量的提高篇十
摘要：畢業(yè)論文是五年一貫制高職會計專業(yè)的一項重要教學內容。由于認識不到位、缺乏有效指導、時間安排不合理等原因，學生的畢業(yè)論文質量不高。應通過提高認識、加強指導、合理安排時間、加強考核等途徑，提高五年一貫制會計專業(yè)學生畢業(yè)論文的質量。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇十一
新課標要求下，高中數學需要以學生為主體、以教師為引導、以先進的教學理念為指導、以科學思維方式的培養(yǎng)為目的、以信息技術為輔助手段，培養(yǎng)學生的學習主動性和自主性，從而提升高中數學的教學質量和教學實效。在新課標的要求下，高中數學教學需要從教學理念、教學內容、教學方式等多個方面進行改革。
一、新課程標準下高中數學教學中存在的問題分析。
1.教學觀念存在偏差，無法實現新課標的要求。
在高中數學教學過程中，學生的自主作用成為教學活動的主要推動力。但是教學過程的推進也不能單純依靠學生的自主學習。因為學生無法準確把握整個教學過程，也無法以自身的力量推進整個教學活動的開展。因此，高中數學教學活動的開展和推進還需要依靠教師的主動引導，教師需要通過對學生進行正面引導，通過對學生的學習特點進行把握，以糾正學生的認識觀念，促進學生對教學目標的把握。
2.新課標下數學內容的難度增加，學生原有基礎不均衡。
新課標下，高中數學教材也進行了調整，現在的人教版的a版教材調整了原來的教學大綱，引入了更多具有創(chuàng)新性、拓展性的新知識、新方法。這部分新增的教學內容雖然從總體上降低了教學難度，但是其并不能適合全體學生的需要。鑒于城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡性，農村學生的學習基礎普遍弱于城市學生，農村學生接觸計算機語言的機會較少，學生所具備的邏輯性較差，學生欠缺抽象性思維，難以理解具有專業(yè)性特點的教學內容。新課標下的新教材忽視了農村的教學基礎，缺乏對地區(qū)性差異的認識，()因此，對于農村學生來說，新課標下數學教材有一定的難度。另外，新增的教學內容也增加了學生學習的壓力，教師為了更快地實現教學目標，往往將許多課時的教學內容進行壓縮處理，學生未能及時對教學內容進行練習和理解，這種只追求教學進程的教學方式增加了學生的理解難度。
3.傳統教師的角色定位無法適應新課標要求。
傳統高中數學教學要求教師作為教學活動的主導者，充分發(fā)揮教師的主觀性作用，以更好地推動教學目標的實現。但是在新課標要求下，學生需要在教學活動中主動進行教學活動的觀察和分析，以豐富的實踐活動、推理論證活動獲得對數學知識的感知，學生的學習活動由單純的聽講練習轉變?yōu)殚喿x分析、合作交流和自主探索等方式相結合。因此，這樣的教學目標也促使教師角色的積極轉變，教師不能夠再依據自身對教學過程的認知，對學生進行指揮和分配，而需要以更加開放、更加科學的心態(tài)對教學活動進行設置和引導，以更好地發(fā)揮學生的主體性作用。
4.過分強調信息技術的作用，忽視基礎知識的學習。
隨著計算機與信息技術在數學教學過程中的運用，多媒體教學方式已經成為教師上課必備的教學手段。但是過度重視多媒體教學方式，忽視對學生基礎性知識與推理證明的訓練，使學生過分依賴于信息技術，而忽視了傳統教學方式的作用。
1.樹立新型的數學教學觀念，明確數學的實用意義。
高中數學是人類對社會認識的重要方面，也是一門極具實用性的基礎性學科。教師在進行數學教學的過程中，要將數學知識背后蘊含的文化背景與文化知識傳達給學生，讓學生從基礎的數學知識中掌握真正的數學思維，學會運用數學技巧解決生活中的實際問題，要讓學生明確數學所蘊含的社會意義，以更好地培養(yǎng)數學理念，使學生更好地運用數學，對數學產生真正的興趣。
2.提升教師的教學素質，轉變教師角色定位。
在新課程標準下，教師在數學教學中的角色由控制者轉變?yōu)橐龑д?。因此，教師必須要學會提升自身的素質，轉變教學觀念，通過良好的師風師德引導學生積極投入到學習過程中。學校要定期進行培訓，加強學校之間的交流，通過互相學習、合作提升教師的素質，促進教師角色的轉變。教師要在教學的'過程中重視對學生個性的激發(fā)以及學生創(chuàng)新精神的鼓勵，教師要引導學生主動發(fā)表自身對學習問題的看法，要讓學生成為真正的主人，促進學生多元思維的發(fā)展。
3.合理運用信息技術，培養(yǎng)學生的科學思維。
高中數學教學過程中，信息技術的應用必不可少，但是也不能過分強調信息技術的作用。教師在教學過程中，要充分把握數學知識的特點，要將抽象的數學概念、知識框架等內容通過多媒體技術轉化為形象具體的畫面以利于學生的理解和吸收，但是對于那些需要進行基礎性訓練、推理論證的問題，要讓學生親手進行實踐分析。教師可以利用科學性的計算器或者技術教育平臺，推廣計算機技術在數學領域的運用，要充分重視學生的地域性特征，在學生對計算機技術已經形成基本認識的基礎上進行新課標內容的講解和分析，防止出現盲目追求進度，忽視學生基礎等問題的發(fā)生。
新課程標準下，高中數學教學需要確立更加科學、更加合理的教學理念，要將學生對知識技能與學習方法的掌握充分納入到實踐中去，要讓學生真正理解新課標的要求，要明確教師角色的轉變，將新型的教學方式與學生的實際問題結合起來，從理念、方法到手段等多個方面推動數學教學的改進。
參考文獻：
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［2］毛潤蘋。淺議新課程下高中數學教學存在的問題及建議［j］。技術與市場，2011（05）。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇十二
本科高校的碩士畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)過程中重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，考察學生是否掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，檢驗學生理論聯系實踐能力的重要手段。教育部在《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》中明確指出，畢業(yè)設計（論文）水平是在本科教學工作水平評估中全面檢驗學生綜合素質和學校教學質量的主要依據，在整個指標體系中占有重要位置。
對于以培養(yǎng)高素質應用型人才為辦學目標的地方性本科院校，對衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)，與研究型本科院校不同，應用性要求很高，學生需要能夠結合社會現實提出觀點看法。本科碩士畢業(yè)論文的寫作可以很好地檢驗學生是否能應用所學知識解決實際問題的能力，是否具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力，論文質量的優(yōu)劣也是檢驗應用型衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)質量的重要依據之一。
目前，衛(wèi)生管理專業(yè)的碩士畢業(yè)論文質量普遍不高，如何更好的提高本科碩士畢業(yè)論文質量成為亟待研究解決的問題。本文通過對衛(wèi)生管理專業(yè)碩士畢業(yè)論文質量影響因素的分析，探討提高碩士畢業(yè)論文質量的有效途徑。
應用型本科院校在科研上更關注實用性和實踐性，碩士畢業(yè)論文對理論研究的要求不高，更多的是要在充分調研的基礎上，運用所學的管理理論，將分析思考過程寫成兼具學術性與實踐性要求的碩士畢業(yè)論文[1]。然而近年來本科碩士畢業(yè)論文整體水平不高，特別是管理類的本科論文更是如此。本文通過選取某應用型醫(yī)學類本科高校公共事業(yè)管理專業(yè)、56名畢業(yè)生碩士畢業(yè)論文作為研究對象，通過分析影響碩士畢業(yè)論文質量的影響因素，探討碩士畢業(yè)論文質量提升途徑。
1.1碩士畢業(yè)論文選題情況。
從碩士畢業(yè)論文選題情況來看，56篇碩士畢業(yè)論文選題上都符合專業(yè)培養(yǎng)目標，部分選題涉及地方性醫(yī)保制度、地方慢性病影響因素研究、新醫(yī)學模式下醫(yī)學生的人文素質培養(yǎng)等專業(yè)前沿課題。但從選題來源來看，2015、屆畢業(yè)課題的主要來源絕大多數為教師自擬課題，其中只有極少數課題來源為指導教師科研項目，選題來源相對單一，選題中超過80%的課題為調查型課題，通過實踐調查、搜集一手資料進行研究，此類選題基本都能保證具有可行性，難度適中，通過現場調查鍛煉學生的實踐能力，但在專業(yè)性、學術水平和研究深度相對不足。而學生自擬的選題更少，學生碩士畢業(yè)論文選題過度依賴指導教師，缺乏主選題的能力，不利于培養(yǎng)學生主動思考和創(chuàng)新意識。
從對碩士畢業(yè)論文函審、答辯意見上來看，存在文字表達能力欠缺、邏輯性不足，論文討論不夠充分、英文摘要寫作不準確，參考文獻引用陳舊、引用格式不規(guī)范等比較普遍的問題；在數據分析、統計方法的選擇、統計圖表的繪制規(guī)范性上存在圖表制作不規(guī)范、數據分析、統計存在問題的也不在少數。很多學生對統計方法的應用條件一知半解，盲目套用教材上的方法處理自己的研究資料，對統計結果不求甚解。這與管理專業(yè)學生文科專業(yè)背景以及統計知識欠缺有直接關系。另外，從研究結果來看，論文缺乏創(chuàng)新性。論文中有創(chuàng)新意識與獨特見解的學生不多。論文創(chuàng)新性不足是本科碩士畢業(yè)論文的共性問題，很大程度的影響著碩士畢業(yè)論文學術水平和論文層次[2-3]。
2.1指導教師方面的主客觀因素分析。
從指導教師層面來看，與綜合性大學相比，醫(yī)學高校中的非醫(yī)學專業(yè)起步較晚，教師隊伍尚不健全[4]。作為以教學為主、科研水平相對不足的地方性本科院校，碩士畢業(yè)論文的指導老師大都是骨干任課教師，教學任務相對研究型大學來說更為繁重，指導教師精力有限，擠壓了碩士畢業(yè)論文的指導時間。加上科研能力和科研水平參差不齊，特別是對于非醫(yī)學專業(yè)等薄弱學科，具有較高科研水平的高職稱的指導教師數量不足，能夠主持承擔高水平科研項目的指導教師占比不大，使得從課題深度廣度都很難得到保障，造成畢業(yè)課題存在選題局限、方法不合理等問題。此外，或因指導教師責任心不強等原因，未能系統、全面的指導學生碩士畢業(yè)論文的寫作，也導致碩士畢業(yè)論文指導中存在很多問題。
2.2學生方面的主客觀因素分析。
從學生層面來看，首先，學生是完成碩士畢業(yè)論文的主體，碩士畢業(yè)論文質量的高低很大程度上取決于學生的學習能力、學習態(tài)度及其積極性。但是通過對指導教師的訪談過程中發(fā)現，畢業(yè)課題的研究和論文撰寫過程中態(tài)度不端正，缺乏積極性是一個較為普遍的問題，學生沒有充分認識到碩士畢業(yè)論文的重要性，畢業(yè)季又正逢畢業(yè)生考研、就業(yè)的關鍵時期，學生對本科碩士畢業(yè)論文重要性沒有清晰的認識，認為找工作、考研復習比寫論文更重要，因此僅是匆忙應付。
其次，學生的專業(yè)知識不牢固和科研能力不足是碩士畢業(yè)論文寫作中遇到的主要困難。專業(yè)知識結構和科研能力對碩士畢業(yè)論文的質量起著關鍵性作用，囿于這些問題，學生很難寫出高質量的碩士畢業(yè)論文。在應用型醫(yī)學院校，非醫(yī)學專業(yè)處于相對弱勢地位，可利用的資源較少，發(fā)展較慢，有關非醫(yī)學專業(yè)的學術講座數量也不及醫(yī)學專業(yè)，學生對于專業(yè)學者的研究領域水準、前沿動態(tài)了解甚少，無法提高學生學術思維和寫作的認知水平，形成良好的學術氛圍。
2.3管理層面因素分析。
碩士畢業(yè)論文監(jiān)管執(zhí)行力度不夠、對碩士畢業(yè)論文教學工作的重視程度不夠、把關不嚴。雖然歷屆碩士畢業(yè)論文存在水平參差不齊的現象，但受就業(yè)壓力和考研率等方面因素影響，在實際碩士畢業(yè)論文工作中，降低碩士畢業(yè)論文的評定標準，從而弱化了碩士畢業(yè)論文的淘汰性壓力，從碩士畢業(yè)論文通過率來看，幾乎沒有真正因為論文答辯沒有通過而不能畢業(yè)的學生，與很多高校的情況相一致[5]。這種情況致使一些學生存有僥幸心理，認為碩士畢業(yè)論文只是走形式、過場，論文質量的好壞不影響最終畢業(yè)獲得學位，而更加不認真對待。且“屆屆相傳”，惡性循環(huán)，學生也就越來越輕視碩士畢業(yè)論文過程。
此外，對指導教師指導態(tài)度和學生學習態(tài)度的'監(jiān)管上也比較乏力，激勵約束機制不完善也是影響因素之一。
3.1將科研能力培養(yǎng)融入到本科教學過程當中，開展早期訓練。
對專業(yè)基礎不扎實、缺乏科研訓練的醫(yī)學本科生來說，要寫出一篇像樣的碩士畢業(yè)論文是非常有難度的，更難說具有一定的創(chuàng)新性。專業(yè)基礎知識的傳授主要依托于日常教學，科研能力的培養(yǎng)則更需要貫穿整個本科教學過程當中。所以對應用型醫(yī)學本科院校來說，在日常的教學中培養(yǎng)學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，在教學中融入科研訓練，組織教師為學生專門開設論文寫作方法、文獻檢索等課程，提高學生信息獲取及獨立分析的能力，在課程中開展撰寫科研論文的教學活動，有針對性地培養(yǎng)學生科學研究和論文寫作方面的技能，為碩士畢業(yè)論文的撰寫打好基礎。
其次，要調動學生的主動性，將學生的畢業(yè)課題更多地和教師的科研項目結合起來，要積極鼓勵學生申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行訓練，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鍛煉學生的基本科研能力。參與的教師科研課題和大學生創(chuàng)新項目可以作為本科畢業(yè)課題來提前進行研究，不但能緩解畢業(yè)季就業(yè)、考研的沖突，也能使學生科研的方向感更明確，進一步提高碩士畢業(yè)論文的質量。
3.2培養(yǎng)提升青年教師的科研能力，以科研促進教學。
論文的選題要確保質量，從研究中發(fā)現應用型醫(yī)學類本科高校論文選題上來源于大部分來源于教師自擬題目，來源于指導教師科研項目很少，這與衛(wèi)生管理專業(yè)指導教師本身承擔科研項目較少直接相關。所以應積極提高教師科研能力，鼓勵教師申請科研項目，通過帶教方式完成科研項目，既能指導學生又能提高教師科研水平。在課題申報上學校應鼓勵支持需要完成本科碩士畢業(yè)論文的專業(yè)學科申請并承擔研究課題，以科研促教學。
3.3進一步加強對碩士畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)督力度。
在碩士畢業(yè)論文工作實施前，要建立健全碩士畢業(yè)論文制度，使碩士畢業(yè)論文工作的各個環(huán)節(jié)有法可依，有章可循。選題上建立碩士畢業(yè)論文選題審批制度，實行教研室、二級學院學術委員會兩級遴選制度，保證課題的專業(yè)性和可行性。建立碩士畢業(yè)論文學術不端檢測制度，提高學生學術誠信和對論文質量的重視程度。此外，為調動教師指導碩士畢業(yè)論文的積極性，要建立對指導教師激勵獎勵制度等等。根據專業(yè)特點，制定碩士畢業(yè)論文工作計劃和實施措施。在碩士畢業(yè)論文工作開展前期，要積極開展指導教師和學生的碩士畢業(yè)論文思想動員和教育工作，傳達碩士畢業(yè)論文工作具體安排，讓指導教師和學生都提前做到心中有數，保證碩士畢業(yè)論文工作的順利進行。為了進一步強化教師責任心，強化學生從事論文寫作工作的自覺性，所以應要求指導教師在畢業(yè)課題開展過程中，跟蹤課題研究進展，對學生的數據、結果進行監(jiān)督，不允許造假現象存在。要按照精益求精的原則，從論文整體，到參考文獻引用、統計圖表制作、格式標點等都要認真修改和校對。在碩士畢業(yè)論文的評定階段加強監(jiān)督力度，對論文質量不合格的同學堅決不予通過，從根本上杜絕學生不論論文好壞都能畢業(yè)的僥幸心理。
4結語。
應用型本科醫(yī)學院校的碩士畢業(yè)論文完成質量，關系著本科教學質量、學校辦學實力和水平、學生綜合素質和實踐能力培養(yǎng)、學生就業(yè)深造等諸多方面，需要各相關主體的充分重視，在碩士畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)做好指導和監(jiān)管，才能不斷提高碩士畢業(yè)論文質量，使碩士畢業(yè)論文在應用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮出其應有的作用，促進應用型人才培養(yǎng)質量的進一步提高，提升高校的辦學水平。
參考文獻。
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本科畢業(yè)論文質量的提高篇十三
對于藥學高等院校而言，畢業(yè)論文是本科教學任務中的重要組成內容，其質量也在很大程度上反映了高校的教學水平。十余年來，藥學高等院校為提升畢業(yè)生的整體素質和畢業(yè)論文的質量，在論文的選題（如不再允許撰寫綜述型文章和調查報告）、書寫的格式、涵蓋的內容（如需包括綜述和英文文獻的翻譯）、答辯的模式等多個方面進行了規(guī)范，使得畢業(yè)論文的整體水平有了較明顯的提高，學生運用所學知識解決問題的應用能力和實踐技能也在畢業(yè)課題的完成過程中得以強化，為他們走出校門，更快地適應自己的工作崗位奠定了良好的基礎。然而，隨著社會的發(fā)展和市場需求的變遷，藥學本科畢業(yè)論文工作中的一些問題也逐漸地凸顯出來。
一、藥學本科畢業(yè)論文目前存在的問題。
1.論文的選題和方案設計困難。論文題目的選擇和實驗方案的設計是完成畢業(yè)論文的最根本前提。盡管藥學專業(yè)為理科專業(yè)，大學四年開設的實驗課程所占比重較大，但學生基本是聽從教師的安排，“老師怎么說，我便怎么做”，沒有科研選題和設計實驗方案的經歷。自主選題非常盲目，要么缺乏創(chuàng)新性、沒有實際價值；要么脫離學?，F有的儀器條件、難以實現。同時，指導老師由于研究經費等原因，不愿意學生選擇自己科研課題之外的項目，但自身的科研課題又有_定的深度和難度，交給本科生做又擔心無法良好完成，最終造成畢業(yè)生選題難的尷尬局面。
2.指導老師資源緊張?，F在很多藥學高等院校在學生大二階段便已開始實施科研導師制，但由于近年來高等本科院校普遍擴招，每年招收的學生均較多，專業(yè)老師相對于學生來說還是非常緊張，大部分學生并不能如愿找到自己的科研導師盡早開展課題研究。此外，畢業(yè)論文的指導老師大都是各高校中的骨干任課教師，除了每天曰常的教學工作之外，還要進行課題的申請和實施開展、文章撰寫、結題等工作。再要為學生畢業(yè)課題的設計、試劑藥材等的購買、實驗操作、論文的撰寫事無巨細地操心，實在是身心疲憊、力不從心，因而從內心上也不愿意進行畢業(yè)論文的指導。
3.畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的沖擊。隨著高等教育的普及，本科畢業(yè)生越來越多，出現了僧多粥少的場景，這使得畢業(yè)班的學生不得不向更高的學歷挑戰(zhàn)，每天在圖書館、通宵教室為考研而拼搏著，沒有心情顧及畢業(yè)論文的設計和實驗；這個學期也有不少醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)或公司來學校招聘或做校園宣講會，很多學生都會積極參與以求取面試的機會。寫論文也是心急火燎，到要交了臨陣磨槍，故而難以有效保證畢業(yè)論文的質量。
4.畢業(yè)生綜合應用能力不強。畢業(yè)論文的完成過程可以說是對大學生四年學習的一次綜合檢驗，不僅考查了學生對專業(yè)知識的掌握程度，更重要的是反映了學生對專業(yè)技能的靈活運用程度。就目前情況來看，學生的文獻檢索能力尚顯欠缺。雖然《文獻檢索》這門課程作為必修課已在藥學專業(yè)的大二學年安排，然而真到了學生要利用文獻檢索工具來設計和撰寫畢業(yè)論文的時候，卻發(fā)現所學知識早已經遺忘得差不多了，都不知道如何充分利用維普、萬方等數據庫，更不用說是查閱外文文獻了，部分學生甚至向指導老師索要英文文獻供他們翻譯，讓指導老師哭笑不得。
此外，藥學專業(yè)的論文，不僅需要查找大量的文獻資料，更重要的是必須學生自己積極主動地進行實驗才能完成科學研究。然而學生在開展實驗過程中，往往只是把它當成一個任務來應付，缺乏熱情，不愿意花費時間和精力開動腦筋思考實驗設計的原理和依據，一旦實驗過程中出現了問題，第一時間就去問老師。缺乏獨立思考解決問題的能力，這也是教師在指導畢業(yè)論文的過程中最有感觸的_件事情。
1.論文的選題仍以教師的科研課題為主體。由于在短期內藥學高等院校提供給學生畢業(yè)論文的經費不會有明顯增加，除少數較優(yōu)秀的學生自選課題外，指導教師的科研課題仍將是學生畢業(yè)論文的`主要來源。針對教師科研課題難度偏大、本科生難以較好勝任的局面，教師一方面可以將課題分解成小的子項目，另一方面可讓研究生擔當其中的良好中介。讓學生跟著研究生做課題，既解決了畢業(yè)生論文選題難的問題，也讓學生有研究生更直接、更全面的指導和幫助，能更好地了解實驗的目的、設計原理等，能較為有效地完成實驗和論文。
2.從校外引入指導老師資源。除醫(yī)藥高等院校的教師外，不少醫(yī)藥企業(yè)、藥檢所等科研院所也在開展與藥學相關的科研工作，由于這些單位編制人員少，對藥學實習生的需求十分迫切。高校應搭建好他們與學生之間的橋梁，讓學生與企、事業(yè)單位間相互熟悉和了解后，實現學生與指導老師之間的雙向選擇。讓企、事業(yè)單位的科研人員擔任學生畢業(yè)論文的指導老師，不僅大大擴充了指導老師的資源隊伍，減輕了在校教師的負擔，讓他們有更多的精力指導學生；而且也可擴展學生的視野，讓他們盡早接觸校園之外的社會，為今后更好地適應工作崗位奠定基礎。
3.合理安排時間，給予二次答辯的機會。針對畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的影響，學?？梢龑麄兒侠戆才艜r間，利用大三的暑假完成文獻綜述和外文翻譯。并適當提前不參加考研、準備直接就業(yè)學生的答辯時間，讓他們盡早開展實驗；對于考研的學生則將答辯時間放在考研結束之后的兩三個月，即給予二次答辯的機會，讓這部分學生可以安心復習考研，等到考試結束后再全身心投入到畢業(yè)論文的工作中。
4.提升學生的綜合應用能力。學生應用能力的培養(yǎng)是幾年大學生涯的積累，因此，要提升學生這方面的素質不是_朝_夕就能做到的，如何激發(fā)學生的學習興趣、加強他們的實踐動手能力是藥學院校在教學過程中始終要關注的問題。在畢業(yè)論文設計之先，學?？梢酝ㄟ^組織講座等形式讓相關的任課教師再系統地輔導一下學生如何充分使用檢索工具，指導期刊文獻特別是外文資料的查閱；學生也應重新翻閱《文獻檢索》等相關教材，回憶起遺忘的知識點，以提高檢索能力。對于學生而言，應明確畢業(yè)論文也是自身專業(yè)學習中非常關鍵的部分，是自己走上工作崗位前的一次實戰(zhàn)演練，從課題的選題、設計、實驗操作到論文書寫一定要認真對待。在實驗過程中要不斷思考如何做、為什么這樣做的機理和原因，而不是糊里糊涂只當是趕緊把任務完成。同時，在做實驗的過程中難免會遇到問題，應先自己思考該如何解決，然后再和指導老師或研究生溝通、商議或解答，在操作過程中遇到失敗也是很正常的事情，要認真分析出錯的原因，不要氣餒，端正態(tài)度帶著問題重新來過，以獲取最終良好的結果。
5.強化對畢業(yè)論文的過程管理。針對前面提到的部分學生在臨交畢業(yè)論文終稿時，才會絞盡腦汁拼命撰寫的情況，學校通過宣傳并落實好導師的選擇、開題、中期檢查、終稿遞交、答辯等每一個環(huán)節(jié)，可以較好地杜絕這一現象的發(fā)生。在畢業(yè)論文工作的過程中，學校可以抽查的方式對學生進行開題報告、外文翻譯、文獻綜述、實驗進展情況等檢查，以督促學生和老師按時完成各個階段的任務，最終保證畢業(yè)論文的優(yōu)質完成。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇十四
摘要：本科畢業(yè)論文是材料類專業(yè)學生的一門重要的專業(yè)實踐課，是反映本科教學質量的重要依據。近年來，材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文質量呈下降趨勢，本文從學校、教師、學生等方面分析材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文質量下降原因，提出提高材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的具體措施。
本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)材料類專業(yè)學生科研精神和創(chuàng)新能力的重要途徑，是實現培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。材料類專業(yè)學生在寫作畢業(yè)論文的過程中需要經歷調研文獻、設計實驗方案、實驗研究、數據分析及歸納總結幾個步驟，因此，畢業(yè)論文質量反映了學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。畢業(yè)論文是高校衡量教學成敗和學校授予學生學士學位的重要依據[1][2]。
材料類專業(yè)屬于理工科專業(yè)，該類專業(yè)學生畢業(yè)后大多服務于企業(yè)或科研院所，從事技術開發(fā)或科學研究類崗位工作，畢業(yè)論文質量下降直接影響創(chuàng)新型應用人才的培養(yǎng)[3][4]。分析現階段高校畢業(yè)論文教學現狀，找出本科畢業(yè)論文質量下降原因并提出改進措施，對于提高本科生培養(yǎng)質量具有實際意義。本文結合我校材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文教學與改革實際，在分析本科畢業(yè)論文質量下降原因的基礎上，提出提高畢業(yè)論文質量的具體措施，相關做法對地方性本科院校具有參考價值。
畢業(yè)論文是學生將專業(yè)知識和技能用于解決實際問題的一門專業(yè)實踐課，在一般情況下采取每個學生一個題目、每個老師指導多名學生的分散教學模式，教學模式與理論課不同，與實驗實踐課程有區(qū)別。畢業(yè)論文題目往往具有一定的探索性，教學過程是對學生分析問題能力、文獻調閱能力、實驗動手能力、數據處理能力、文字表達能力及規(guī)范寫作能力的綜合考察[2][5]。伴隨著高校招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)論文質量整體上呈現下滑趨勢，主要原因可以從學校、教師及學生三個方面分析。
1.畢業(yè)論文過程缺乏嚴格監(jiān)管，對畢業(yè)論文優(yōu)劣缺少相應的.獎懲措施。
從學校層面講，對畢業(yè)論文的教學管理主要是教務部門，部分學校教務部門對畢業(yè)論文的管理都停留在發(fā)幾個通知上，而對于二級學院在落實畢業(yè)論文的管理上，缺少過程監(jiān)管。導致畢業(yè)論文流于形式，而材料類專業(yè)學生在進行畢業(yè)論文時，需要進行文獻調閱、實驗研究、數據分析、歸納總結等多個環(huán)節(jié)，在無嚴格監(jiān)管狀態(tài)下學生很難高質量地完成畢業(yè)論文。
本科畢業(yè)論文答辯是由二級學院組織的，部分學校僅僅在畢業(yè)論文課程結束后，讓學院推薦少數優(yōu)秀論文，發(fā)放證書。而對于其他畢業(yè)論文，沒有進行有效的檢查。由于畢業(yè)論文與學生畢業(yè)及獲得學士學位有關，沒有老師給學生畢業(yè)論文成績?yōu)椴患案?。長此以往，部分學生掌握學校在畢業(yè)論文開展過程中的相關制度，產生得過且過的想法，對畢業(yè)論文課程以敷衍了事的心態(tài)對待。
2.指導教師教學科研任務重，對畢業(yè)論文的指導投入不夠。
高校教師不僅有規(guī)定的教學工作量，還有科研的考核，對于大多數教師來講，本科畢業(yè)論文成為負擔，指導畢業(yè)論文不能抵扣教學工作量，在職稱評審中沒有任何作用，導致教師對指導畢業(yè)論文缺乏積極性。
對于材料類專業(yè)，學生的畢業(yè)論文往往要到實驗室進行實驗研究，需要購買耗材、藥品，還要進行分析測試。在學生進行畢業(yè)論文時，教師要投入不少經費。而本科畢業(yè)論文中的實驗數據往往比較膚淺，難以用于發(fā)表論文，這對于老師來講，存在投入與回報不對等的矛盾，難以激發(fā)老師指導畢業(yè)論文的興趣。
3.學生做畢業(yè)論文期間不主動、不積極，投入時間不夠。
畢業(yè)論文一般安排在第七學期和第八學期，學生在這個時間段要么在找工作或實習，要么在考公務員或研究生。在學生即將進入社會前期，學生的主要精力放在畢業(yè)后的去向上，無論是找工作、實習，還是各種考試，都需要花費大量時間，而為了學生畢業(yè)后有一個好的出路，指導老師不能阻止學生參加招聘會或考試，直接導致學生投入畢業(yè)論文的時間不夠。
在學生心中已經達成一種共識，不可能因為畢業(yè)論文的問題導致不能畢業(yè)或拿學位，這種意識使得學生在做畢業(yè)論文時不主動、不積極。另外，除了少數繼續(xù)讀研究生的學生外，大多數學生會直接到企事業(yè)單位參加工作，而用人單位很少通過畢業(yè)論文考查學生，這使得學生認為畢業(yè)論文沒用，導致從思想上不重視畢業(yè)論文。
畢業(yè)論文是將專業(yè)理論知識用來解決實際問題，是對學生綜合能力和素質的全方面考察，面對畢業(yè)論文存在的問題，我校材料類專業(yè)采取一些積極的措施應對，并取得一些成績，具體做法如下：
1.將本科生科研訓練項目與畢業(yè)論文結合，提高畢業(yè)論文研究質量。
目前，通過學校大學生科研創(chuàng)新立項課題及學院科研訓練項目，很多大學三年級甚至二年級學生就進入老師的實驗室，參加老師的課題研究。在老師的指導下，閱讀文獻閱讀，設計實驗方案，進行實驗研究，提高學生的動手能力和科學素養(yǎng)。
學院鼓勵老師將科研訓練項目與畢業(yè)論文結合，這樣延長了畢業(yè)論文工作時間，同時，科研訓練為畢業(yè)論文打下了基礎，學生在進行畢業(yè)論文時對研究問題的認識會更深刻，獲得更好的數據也會更好。在學院實行科研訓練與畢業(yè)論文結合教學時，學生的畢業(yè)論文質量明顯提高，很多本科畢業(yè)論文的成果都能作為教師相關課題的研究成果，解決指導老師缺乏積極性的問題。
2.學院免費開放公共實驗室及大型分析儀器，服務于學生本科畢業(yè)論文教學。
材料科學與工程研究材料的制備、結構、性能及應用之間的關系。材料類學生在進行畢業(yè)論文時，需要進行大量的實驗研究，而對于很多老師來講，沒有實驗室和科研經費滿足學生進行實驗研究及分析測試。為了解決這個問題，在進行本科畢業(yè)論文期間，學院將材料類專業(yè)教學實驗室對全院師生開放，提供公共的實驗平臺；不僅如此，學院將江西省材料表面工程重點實驗室的大型儀器設備免費開放，用于學生畢業(yè)論文中實驗樣品的分析和檢測，解決缺乏科研課題的老師在指導畢業(yè)論文時經費上的問題，而學生在實驗室能自由做實驗，也提高了學生做畢業(yè)論文的興趣。
3.嚴格監(jiān)管，把控質量關。
學院從思想上重視畢業(yè)論文教學，針對材料類專業(yè)的特點，學院制定了畢業(yè)論文管理制度，成立了專門的畢業(yè)論文工作小組，在畢業(yè)論文開展過程中全程監(jiān)管。
在畢業(yè)論文答辯前，學院嚴格把關畢業(yè)論文寫作規(guī)范和學術道德，為了控制畢業(yè)論文質量，學院實行畢業(yè)論文指導老師間交叉評閱制度，不僅如此，每位學生在答辯前所有材料需要經過教學院長審閱并簽字。學院實行二次答辯制度，在第一次小組答辯過程中每個小組對學生成績進行排序，學院按一定比例抽取每組排在前面及后面的學生進行二次答辯，對畢業(yè)論文表現好的學生及指導老師進行表彰，同時對表現不好的學生和老師提出警告。
三、結語。
面對本科畢業(yè)論文存在的問題，我校材料類專業(yè)通過將科研訓練與畢業(yè)論文相結合，免費提供公共實驗平臺，嚴格監(jiān)管畢業(yè)論文教學過程等一系列措施，提高教師指導本科畢業(yè)論文和學生進行畢業(yè)論文的積極性，本科畢業(yè)論文質量明顯提高。從畢業(yè)生情況看，近三年學院本科生在國內外期刊發(fā)表科研論文數量顯著上升，不少論文被sci、ei收錄，材料類學生考研錄取率及考取“985”、“211”高校研究生的比例明顯提高，同時，我院學生受到用人企業(yè)的好評，學生就業(yè)率及就業(yè)質量都較往年有所提高。
參考文獻：
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本科畢業(yè)論文質量的提高篇十五
摘要：畢業(yè)論文是當前本科教學工作的重要環(huán)節(jié)，也是本科生衡量四年專業(yè)能力和素養(yǎng)的重要指標。實踐過程中，本科畢業(yè)生論文呈現出各式各樣的問題，其產生有著諸多原因，解決的對策主要在于現有的教學模式的更新與改革、學生獨立思考和鉆研能力的培養(yǎng)。
現今高等院校進行教學改革的目標是：提高大學本科生的綜合素質，培養(yǎng)適應科技快速發(fā)展時代所需的人才，而本科畢業(yè)論文則是高等院校提高大學生創(chuàng)新精神和實踐能力綜合素質的一個重要環(huán)節(jié)。
20世紀90年代以來，中國高等教育從精英化時代一舉進入了大眾化時代。隨著大幅度的擴招，師資短缺，教學資源不足以及青年教師在大幅增加，本科論文質量明顯下滑，內容充實，觀點新穎、格式規(guī)范高水平畢業(yè)論文越來越少。在不少高校，畢業(yè)論文成了做樣子、走過場。因此，提高畢業(yè)論文質量具有重要的現實意義。本文分析了本科畢業(yè)論文存在的問題、原因，提出了更新與改革教學模式的方法和措施。
1.論文選題大而空泛，缺乏理論意義、實踐意義及創(chuàng)新意義。
從選題的空間范圍來看，很多學生喜歡拿中國和世界性問題來研究，而不注重選擇與自己未來專業(yè)工作和現實生活緊密聯系的“小”問題的研究。四年大學，一些學生沒有自己的專業(yè)興趣，理論基礎比較薄弱，對課題選擇比較盲目，好高騖遠，在一些大的領域選題，只看到存在的問題，卻很難認識哪些問題是在其知識結構范圍內、憑借自己的能力可以解決的，哪些問題是力所不及的，導致選題過大，內容空泛。在選題環(huán)節(jié)，導師發(fā)布的課題與實際或科研不能結合，題目大而空洞，畢業(yè)論文設計內容和要求不明確，導致學生在選題上比較盲目。另外，畢業(yè)論文時間安排不合理，本科畢業(yè)論文一般安排在第八學期，一般集中兩到三個月的時間進行畢業(yè)論文的選題、實驗、寫作。這樣，學生在選題上的考慮時間就不足，沒有充分的時間準備，沒有好的開始，就會造成對畢業(yè)論文質量的影響。
2.研究方法單一，無法把專業(yè)知識和能力綜合運用到論文中。
多用描述性的方法來研究問題，很多學生習慣去陳述一個事實或現象，而不是用數據去說話。在論文撰寫過程中，研究方法比較單一，過于依賴網絡資料，對資料的分析處理沒有給予足夠的重視。
3.論述教材化，面面俱到，缺乏深度。
論文的格式多套用教材體。通過答辯發(fā)現，帶“對策”一詞的畢業(yè)論文，論文中對策驚人地相似。這說明本科學生還沒有勇于實踐和刻苦鉆研的治學方法和能力，存在明顯的“拼湊痕跡”或“套襲模式”。畢業(yè)論文是本科學生初次參加科研活動的初級階段的成果，由于科研基礎知識和科研操作技術的儲備不足，加上缺乏足夠的科研時間和實踐的機會，相當數量的畢業(yè)論文，是以文獻資料法為主的理論研究，帶有明顯的東抄西編的“拼湊痕跡”；以觀察和實驗法為主的應用研究，則帶有明顯的人為的、隨意組合的“套襲模式”，從而抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果，出現很多與科研成果的驚人的相似，這就嚴重影響了畢業(yè)論文的質量。
4.文獻閱讀量少，文獻綜述質量低。
論文研究的價值在于其創(chuàng)新，創(chuàng)新的過程對前人的工作要了之于心，才能避免重復工作，吸取經驗教訓，開拓新領域，解決未解決的`問題。因此，文獻研究是一篇好論文的重要組成部分。大多數學生對文獻綜述缺乏統一的認同，他們對什么是文獻綜述、如何進行文獻綜述缺乏理解，文獻綜述的質量差強人意，主要存在以下問題：第一，文獻綜述的參考文獻數量不足。有些本科專業(yè)學生的參考文獻僅10篇左右，與廣東省教育廳要求規(guī)定的參考文獻在15篇以上的數量有一定的的差距；有些專業(yè)的文獻綜述包含在開題報告或論文正文中，篇幅偏小。第二，有些學生的文獻綜述所列的參考文獻的數量基本達到了要求，但與論文的相關性不高；個別綜述與論文內容雷同，還存在著所列文獻與綜述內容不相關、不配套的情形，內容與所列文獻參考出入較大。另外，還有文獻綜述欠規(guī)范、格式混亂等問題。學生們還未懂得：要想使自己的學術研究有所發(fā)展，進而成為這一領域的專家學者，就必須重視研究文獻的回顧。
5.缺乏實地調查，缺乏數據支撐，陷入定性分析，容易全盤抄襲。
學生多選偏理論性題目，不愿意去做調查性的課題。根據筆者統計的到惠州學院經濟管理系選題情況：基礎研究類篇數占34.5%；基礎應用研究類篇數占63.2%；應用研究類篇數占2.3%。課題來源方面結合生產實際的課題數只占10.5%。大多數學生都偏向于理論性研究，不愿做實際調查，導致論文的學術價值很低。而且，由于缺乏數據支撐，沒有定量分析，沒有體現用數據來說話的科學精神，所以往往只有定性分析。同時，大多數學生的理論功底不足，無法正確理解理論要點，更不用說創(chuàng)新了。長此以往，學生就很容易陷入全盤照抄各種文獻資料、胡亂拼湊了。
6.缺乏相關理論依據，論述膚淺。
多數學生只會去描述性事實或現象，不熟悉運用專業(yè)理論去推導和證明。或者，不會用所學的理論找到切入點，不會使用所學的方法分析、加工資料，最終就是資料的堆砌。而多數本科畢業(yè)論文的研究類型，主要以理論研究和應用研究為主，采用定量分析研究的仍局限于一般的統計學處理范疇，能獨立運用計算機統計軟件進行較高層次的定性定量化處理的為數很少，而真正讓事實說話的數據就少之又少了，這樣就會造成對畢業(yè)論文質量的消極影響。
1.學校、教師和學生對畢業(yè)論文重視不夠。
畢業(yè)論文必須具有一定的研究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力做為支撐，而這種能力則是學生畢業(yè)后應對各種崗位工作挑戰(zhàn)所必備的資本。如果某個崗位不要求文字能力，不需要邏輯思維，甚至于不用動腦子，那也就用不上大學生了。退一步講，假設有那種既需要上崗者有本科學歷、又不要求這個本科生會寫論文、搞研究的崗位，那么，這種崗位究竟存不存在、會有多少、都分布在哪些領域呢？哪個學校能擔保自己培養(yǎng)的不會做論文的學生會找到沒有具體要求的崗位？況且，目前有很大一部分本科生畢業(yè)后選擇了考研，繼續(xù)深造。如果連本科畢業(yè)論文都不會做，還能指望他們能讀好碩士、博士？事實上，現在的研究生培養(yǎng)質量已很成問題。其中，有研究生階段教育自身的問題，但主要原因還在于學生本科階段的教育質量不高，特別是研究能力不強，從而累及其后續(xù)階段的教育。
2.學生掌握定量手段少，定量分析應用訓練不足。
西蒙說過：“管理就是控制”?？刂频氖侄问菙盗抗芾怼６炕侨祟惥_理解社會想象的有力工具和追求，在目前情況下，社會科學的很多因素尚無法做到定量化。研究方法的選擇總是與研究目標相關的，同時也受到研究對象的性質、特點的制約。因此，任何研究課題，都要適應于解決其研究任務的方法與手段。正確的方法可以提高研究的效率，提高研究成果的可靠性。而本科生在學習階段，很少有機會能接觸到正規(guī)的科研訓練。學生掌握定量分析方法少，定量分析應用訓練不足。
3.在校期間，主要閱讀對象是教材，尤其是中國式教材。
中國式教材多是應試教育的產物，傾向灌輸知識和結論，忽視啟發(fā)和研究。在相應教材頁碼表現上，中國大陸教材一般為400～500頁左右的32開本，僅適合于應試教學和考試。而引進的國際教材多為500～800頁的16開大本，其內容不僅涵蓋理論框架和基本概念，而且有各種案例、故事和習題，便于學生自學，在課時安排上則便于教師講解和討論。英文原版教材缺點是背景及其案例局限于西方發(fā)達國家范疇。但從另一方面講，中文教材也少有原創(chuàng)性研究和案例，基本上沿用西方的理論和案例。有的學生的四年大學生活，只知上課“埋頭記筆記”，考試“背筆記”，竟基本沒有翻閱過相關專業(yè)的學術期刊和學術專著，上課之余，對中文教材之外的其它教材基本“絕緣”，從而導致知識狹窄、片面，寫出的論文起點低、缺乏深度和新意，自主獲取知識的意識、能力較差。
4.對文獻重視不夠。
文獻研究是論文研究最為艱苦的一個環(huán)節(jié)。耗時費力，材料收集難度大。目前國內已有的知識數據庫和一些引進的國際數據庫，能部分解決這一問題。但是，文獻的研讀和提煉則需要時間和學生的歸納概括能力。而剛剛進行實際論文寫作的本科生，則普遍缺乏這一能力。
1.改進教學方法。
改變以講授為主的教授模式，著重推廣以討論、調查、實驗為主的學習模式。要推行素質教育，啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生調查能力。首先，要改革現有的教學模式，徹底拋棄“滿堂灌”的教學模式，培養(yǎng)學生自動學習、自主獲取知識的能力。各高?？稍诟鲗W期穿插舉辦學術講座、科研報告，讓學生對科學研究有更深的認識和了解，以便更好地過渡到畢業(yè)設計研究階段。另外，也可開設“文獻檢索與利用”、“實驗設計”等相關科學研究方法的課程，培養(yǎng)學生自學和研究的能力。
2.培養(yǎng)學生的研究能力和綜合素質。
要跳出本科畢業(yè)論文自身的圈子，將培養(yǎng)學生研究能力和綜合素質的任務貫穿于本科教育的全過程。首先，不要再提什么“提高本科畢業(yè)論文質量”，應代之以“提高本科教育質量”，并進一步明確：本科教育質量的核心是學生的研究、實踐和創(chuàng)新等三項能力；其次，課程設置要做適當調整。要多開設有助于學生從事科學研究和社會實踐的基礎性、工具性課程，如文獻檢索、調查方法、數據分析方法、社會分析方法，等等。并且，在不違反修讀順序的前提下，應盡早開課；最后，各類課程要以培養(yǎng)學生的三項能力為核心組織教學，通過各類課程教學的“合力”，來確保本科教育質量。
3.學習發(fā)達國家國際性教學方法和理念。
短期改變應試教育，將涉及整個大環(huán)境和體制?？梢砸M國際教材，做到短平快，并與國際接軌；在師資上、教材、教法上，系統性引進先進的教育模式；在師資上，以引進和走出去為輔；教材上著重引進原版教材，推行雙語甚至純英文教學；強調專業(yè)教育和個性教育，培養(yǎng)學生獨立人性和獨立思考能力，從而為創(chuàng)新培養(yǎng)人格基礎；要提倡國際化，因為單純依賴于非人員交流的間接交流，很難短時間內改變已有的觀念和思維模式；通過較大力度地引進外籍教師，讓中外師生經常地、普遍地接觸，通過耳濡目染的頻繁交流，利用鯰魚效應，開發(fā)環(huán)境改變的動力源泉，逐步形成創(chuàng)新的氛圍。
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本科畢業(yè)論文質量的提高篇十六
（上海海洋大學水產與生命學院，上海06）。
摘要：專業(yè)課的教學對于本科生的能力培養(yǎng)具有重要作用。以《動物營養(yǎng)學》授課為例，從注重教學內容的選擇、注重多種教學方法的綜合應用、堅持科研和教學相結合、充分發(fā)揮學生的主體作用等幾個方面，簡要論述了提高本科生專業(yè)課教學質量的方法。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇十七
本科畢業(yè)論文是重要的實踐教學環(huán)節(jié),通過畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié),學生可以綜合利用所學的知識理論,親自動手、動腦,探索科學問題,完成特定的研究課題。這對于培養(yǎng)學生提高分析問題、解決問題的能力,提高動手實踐能力是非常有益的。是提高和保障本科教學質量的一個重要的環(huán)節(jié)。隨著高等教育本科教學評估的開展,本科畢業(yè)論文質量普遍受到各高等院校的重視。為保證本科畢業(yè)論文的質量,必須要有具體的措施,加強管理,認真抓好每一個環(huán)節(jié)。北京理工大學化工與環(huán)境學院應用化學系設有制藥工程和化學工程與工藝兩個本科專業(yè),按照專業(yè)特點以及《高等學校畢業(yè)設計(論文)指導手冊》的相關要求,近幾年對本科畢業(yè)論文加強了管理,從選題到最后論文答辯的每一個環(huán)節(jié)都提出了具體的要求和管理措施,學生畢業(yè)論文質量有明顯的提高。
一、選題。
1.畢業(yè)生選題580202論文檢測。
做畢業(yè)論文的學生對所研究的課題必須要有較濃厚的興趣,才會積極主動地進行課題研究,才有可能產生創(chuàng)新的結果。目前國內很多大學采用雙向選擇的方式確定畢業(yè)生的選題,學生可以選擇自己感興趣的課題,然后指導教師根據學生選題情況及學生的基本情況,落實題目到學生。這樣做的好處是可以調動學生的積極性,教與學可以更好地互動。不足之處是好學生老師搶著要,成績不好的學生找導師困難。而日本的一些大學采用單向選擇的方式,即只有學生選擇導師,導師無條件接受。
而我們采用的選擇方式介于這兩者之間?？紤]到這兩個專業(yè)學生畢業(yè)論文的特點,都是在實驗室做實驗,占用實驗室面積較多,條件受限,同時考慮到一個教師指導太多的學生精力有限,影響對學生的指導質量。因此限定每個老師指導學生畢業(yè)論文不超過2名,個別情況有大課題的老師可以指導3名學生。按此要求指導教師提交題目,由系組織專家小組進行初步的篩選審核。然后將課題公布,由學生進行選擇,一人一題。個別選題有重復的,再和學生協商,進行適當的調整。實際結果是基本上是學生選課題、選老師,而老師選擇學生的情況較少。也避免了好學生老師搶著要,成績不好的學生找導師困難的問題。
2.選題進行時間。
按照教學計劃,學生進行畢業(yè)論文的時間安排在第8學期。根據以往的文章,這兩個專業(yè)的學生都是在實驗室完成畢業(yè)論文,實驗工作量較大,花費的時間較多,而由于種種客觀原因的干擾,學生在實驗室的有效時間一般不超過4個月,因此要保證學生畢業(yè)論文的質量,必須有一定的時間保障。提前進行選題,可以提高學生在實驗室的有效時間。
我們將選題的時間安排在第7學期結束前一個月進行。首先由指導教師提交畢業(yè)論文選題,經審核后將題目落實到每一個學生,組織學生指導老師見面,由老師介紹課題的有關情況,研究內容,和學生進行協商,由老師提交畢業(yè)論文任務書。在學期結束前一個月,畢業(yè)班學生的課程教學已基本上結束,利用這段時間,學生可以根據研究內容和畢業(yè)論文任務書的要求,進行文獻調研,撰寫文獻綜述,或進入實驗室進行一些基本技能的訓練,為下學期正式進行畢業(yè)論文工作提前做好準備。在下學期進入實驗室時,可以較快地進入實驗狀態(tài),提高了有效實驗時間。
3.選題的原則。
對于本科畢業(yè)論文一般不能要求過高,本科畢業(yè)論文的重點是培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度、嚴謹的科學作風、嚴密的科學思維,引導學生動腦動手,加強實驗基本技能的訓練,培養(yǎng)學生基本的科研素質和綜合素質,適當注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。選題的要求是:要結合科研項目和生產實際,研究課題應有一定的理論意義或應用價值,課題的難易程度和工作量要適中,避免題目過大、過難,不能按期完成,也要避免題目太簡單、工作量不飽滿。選題的結果是,全部與科研和生產實際相結合,沒有虛擬課題。不少課題是國家自然科學基金,863課題和973課題的一部分。有一些課題是目前研究熱點或處于較前沿的研究課題，中國知網cnki萬方維普期刊論文檢測系統免費畢業(yè)論文查重軟件。
二、畢業(yè)論文進行過程的管理與監(jiān)控。
在畢業(yè)論文研究期間,首先要求指導教師加強對學生畢業(yè)論文的指導、監(jiān)督與管理。由于化工類本科畢業(yè)論文都是在實驗室進行研究工作,且每個指導教師指導的學生人數限制在3人以內,學生和老師交流和見面的機會多,便于日常的監(jiān)督管理。此外,我們每年都要派一部分學生到科學院化學所等外單位做畢業(yè)論文,對這部分學生,首先和外單位指導教師充分溝通,提出學校對畢業(yè)論文工作的要求。同時,為每個學生指定一名校內教師作為指導教師之一,負責該學生的畢業(yè)論文的管理。校內教師除了和校外指導教師保持聯系外,還要按學校規(guī)定定期(學生每兩周提交一次匯報)在網上查看學生提交的研究進展,回答學生提出的問題,并給出下一步工作的意見。
畢業(yè)論文的中期檢查是過程控制的重要一環(huán),按學校要求,畢業(yè)論文中期檢查已制度化。具體做法是由指導教師匯報學生畢業(yè)論文進展情況以及存在的問題。在中期檢查中通常會發(fā)現一些問題,需要及時妥善解決。例如,由于客觀原因課題進展不順利,按原計劃無法完成,這時需和指導教師協商,根據具體情況,或者把研究課題的范圍內容縮減,或者更換題目。既然是科學研究,失敗也是允許的,但沒有實驗結果就無法寫畢業(yè)論文,因此及時調整也是必要的。還有一些學生進實驗室的時間不能保證,有的是因為補考的課程多,忙于應付考試,有的是因為忙于找工作,參加各種各樣的人才招聘會和面試,擠占畢業(yè)論文的時間,干擾了畢業(yè)論文的正常進行。但學生參加考試、找工作是合情合理的事情,不能用簡單的規(guī)定進行限制。對于這部分學生需要做認真的思想工作,同時切實關心他們所面臨的問題,要鼓勵,給予盡可能的幫助。同時也要合理安排時間,保證畢業(yè)論文的順利完成。
從往年情況看,學生撰寫畢業(yè)論文存在的問題較多。近幾年我們加強了對學生撰寫畢業(yè)論文的指導和規(guī)范要求,采取了一些措施,使畢業(yè)論文的撰寫質量有了明顯的提高。
在實驗室研究工作進入收尾階段時,我們每年都要組織《如何撰寫畢業(yè)論文》的專題講座,請有文章的教師為做畢業(yè)論文的學生講解畢業(yè)論文寫作的格式、結構,國際單位制符號的使用,參考文獻的引用,實驗數據的整理,圖、表的規(guī)范要求以及與上下文的關系,撰寫畢業(yè)論文中常出現的錯誤、問題分析等。通過這樣的專題講座可以使學生掌握撰寫畢業(yè)論文的基本要點和要求。
另一項措施是對畢業(yè)論文質量實行三級把關制度。首先要求指導教師加強對學生撰寫畢業(yè)論文的指導,認真閱讀學生的畢業(yè)論文初稿,提出修改意見或直接對論文進行修改,指導教師為一級把關,對學生的論文質量全程負責。評閱教師為二級把關,重點檢查寫作是否規(guī)范,有無重大錯誤,并提出修改意見。答辯委員會進行第三級把關,由答辯委員會成員分工負責對所有畢業(yè)論文進行全面嚴格審核,對有問題的論文要求再次修改。對畢業(yè)論文撰寫質量進行把關是保證畢業(yè)論文質量的一個重要環(huán)節(jié),幾乎所有的論文存在這樣或那樣的問題,送到答辯委員會的論文返修率也幾乎是百分之百。所以我們要求學生不裝訂畢業(yè)論文,而是經審查合格后,由系統一進行裝訂。
知網cnki論文檢測系統萬方相似度論文查重維普數據庫期刊發(fā)表職稱。
四、答辯和成績評判。
為了能公平、客觀地對學生畢業(yè)論文進行評分,制藥工程專業(yè)和化學工程與工藝專業(yè)分別組成專業(yè)答辯委員會,統一負責本專業(yè)的學生畢業(yè)論文答辯,不論畢業(yè)論文工作是在校內還是在校外進行,統一回學校進行答辯。參加答辯的人員包括答辯委員會全體成員、指導教師以及評閱教師。在答辯前,按學生學號順序預先制定出答辯日程安排表,學生按照時間安排來參加答辯。學生的報告限制在15分鐘以內,提問限制在5分鐘以內。在答辯前,要求學生作好ppt,在15分鐘內清楚地闡述自己畢業(yè)論文的研究情況。學生必須認真地準備,提煉出主要的內容和研究的成果,并要反復練習,以便在報告時能有良好表現。在每個學生答辯完后,答辯委員會成員對學生的畢業(yè)論文按百分制初步評分,現場不公布評分結果,所有學生答辯結束后,再統一進行匯總和表決。首先對匯總評出的分數進行排隊,大體按照優(yōu)20%,良50%,中以下30%的比例按五級評分制確定成績。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇十八
學校教學管理是一項永恒的中心工作,提高教學質量是一項永恒的.課題.減負增效是新學年工作的鮮明主題.以關注學生興趣為出發(fā)點,以課堂教學為切入點,實行科學減負,切實提高課堂教學效益,減輕學生過重課業(yè)負擔.
作者：王曉紅作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江市大港中心小學,212132刊名：小學時代(教育研究)英文刊名：primaryschooltimes年，卷(期)：“”(11)分類號：g47關鍵詞：學校管理課堂教學減負增效
本科畢業(yè)論文質量的提高篇十九
藥學畢業(yè)論文是本科藥學專業(yè)教學計劃中最后一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和訓練學生綜合運用所學理論與知識的能力、獨立工作能力和科研能力的重要過程。做好藥學專業(yè)本科畢業(yè)論文工作，提高藥學生畢業(yè)論文質量，為社會培養(yǎng)高素質的藥學人才，一直是我們藥學教育工作者不懈努力的工作目標。遼寧醫(yī)學院藥學院開辦藥學本科教育的時間不長，受教學資源、管理經驗、學生就業(yè)等因素影響，學生畢業(yè)論文中存在一些問題，其質量尚未達到應有水平。在現有條件下，如何開展畢業(yè)論文工作，提高藥學生畢業(yè)論文質量，這一直是我們探究的重要課題。
一
良好的實踐教學條件不僅是保證完成教學任務的前提，也是保證教學質量的基礎。目前校內現有條件難以完成論文指導任務、保證論文質量。學校和藥學院領導能夠清醒地認識藥學專業(yè)畢業(yè)論文教學中存在的不足，重視畢業(yè)論文教學條件的建設，在努力改善校內畢業(yè)論文教學軟、硬環(huán)境的同時，積極建立校外畢業(yè)實習基地。
學院廣泛聯系省內外藥物研究院（所）制藥企業(yè)，并考察其科研條件及論文指導能力。經過遴選、協商，學院先后與數十家單位簽訂協議，建立長期、穩(wěn)定的實習關系，使之成為藥學院的校外實習基地。這些基地擁有良好的儀器設備、多項的在研課題、充足的實驗經費和高素質的專業(yè)技術人員隊伍，極大地改善了遼寧醫(yī)學院藥學院畢業(yè)論文教學條件，也為提高學生畢業(yè)論文的質量奠定了堅實的基礎。
幾年來，學院派往實習基地完成畢業(yè)論文的學生占應屆學生總數的60%。由實習基地指導的畢業(yè)論文，選題均來源于藥學領域的科研和生產實際，具有較高理論價值和實用意義，有的還具有相當大的社會效益和經濟效益。在論文課題研究過程中，學生們接觸到了許多先進的儀器設備或技術方法。實行一人一題，不僅鞏固、深化和擴充所學知識和技能，而且還培養(yǎng)了綜合運用能力、自學能力、探索鉆研能力和獨立的工作能力，達到了全面訓練的目的。
隨著我國各項事業(yè)的發(fā)展，高等教育己進入大眾化階段，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越突出。學生在實習期間放棄實習忙于各種應聘或升學考試是影響實習和畢業(yè)論文質量的重要因素之一。學院深刻認識到了就業(yè)問題對實習和論文質量產生的負面影響，充分考慮學生實習期間的就業(yè)壓力和心理狀態(tài)，在實習安排時積極尋求實習和就業(yè)的有機結合，減輕就業(yè)難給實習和論文質量帶來的沖擊。
學院首先了解學生就業(yè)意向和實習單位用人計劃與要求，然后有選擇性地安排實習生。這種實習安排^學生實習更具有目的性，為爭取實習后能得到就業(yè)機會，實習時大多能夠安心崗位，努力工作；對于實習單位來說，培養(yǎng)更具有目標性，為培養(yǎng)本單位所需要的人才，指導時更加全面、細致、主動、熱情。在實習單位，學生能安心實習，積極參加藥學實踐活動，各種技能提高很快，為招聘考核展示了良好的能力和素質，贏得了實習單位的認可；實習單位因學生良好的表現又給予學生更多的學習和鍛煉的機會，使學生獨立工作能力和業(yè)務水平迅速提升，増強了就業(yè)競爭的實力。實習單位與學生雙方的教與學，有效地促成學生在實習單位的就業(yè)。學生有了就業(yè)的希望和保障，更加注重自身能力和素質的培養(yǎng)，實習期間能認真鉆研課題，虛心接受教師指導，積累了大量、詳實的數據和資料，為撰寫高質量的畢業(yè)論文提供了重要依據。
撰寫畢業(yè)論文的目的很明確，而且意義重大，在人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用。但是有多種原因使得學生對畢業(yè)論文工作不夠重視，缺乏質量意識，甚至還存在著一些錯誤的想法和做法，導致畢業(yè)論文質量嚴重下滑。藥學院針對本院學生思想實際和畢業(yè)論文工作中出現的具體問題，在學生中開展了多種形式的實習前教育，以提高學生對畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)及其質量的重視。
利用應屆畢業(yè)生實習結束一返校一答辯一畢業(yè)之機，組織實習經驗交流會。邀請應屆畢業(yè)生給即將進行實習的學生介紹實習經驗和體會、實習中應注意的事項，談實習與就業(yè)的關系、實習質量對論文質量的影響、社會用人單位對藥學畢業(yè)生的要求等問題，教育學生要重視實習過程和質量；組織學生旁聽應屆畢業(yè)生論文答辯會，讓學生了解論文質量考核過程，感受答辯氣氛。
答辯是論文質量考核的一個重要環(huán)節(jié)，不可忽視；安排專場的畢業(yè)論文動員會，邀請學院書記、院長參加并發(fā)表動員講話，使學生進一步提高認識，向學生著重強調畢業(yè)論文質量是學生畢業(yè)、獲得學位的認證條件之一，告知學生畢業(yè)論文考核質量達不到要求的嚴重后果；召開畢業(yè)實習及論文工作安排說明會，詳細介紹各實習基地實習內容、食宿情況、用人計劃及招聘要求等，讓學生根據自己的專業(yè)興。醫(yī)學教育。趣、就業(yè)意向及經濟狀況選擇實習單位、地點或研究課題，使學生對即將開始的實習生活能夠安心、放心和有信心。
多種形式的實習前教育活動，使學生對畢業(yè)實習和畢業(yè)論文教學有了初步的了解和思想準備，提高了認識和重視程度，増強了質量意識，促進了對實習和論文工作的投入。
學生經過前幾個學期的學習，雖己掌握了一定的基礎知識和基本技能，但到了實習時難免有些遺忘和生疏，論文寫作也是第一次。為使學生適應實習工作，掌握科技論文相關信息。
的寫作方法，提高論文寫作質量和水平，藥學院在學生實習前安排專門時間對實習生進行崗前培訓。崗前培訓內容包括實踐技能培訓、論文寫作專題講座和論文寫作訓練三部分。實踐技能培訓包括實驗基本操作（溶液配制、標準曲線制備、常用儀器設備使用與維護等）、實驗現象或原始數據的記錄、試驗數據的統計分析與計算機圖表制作等；論文寫作專題講座主要是結合藥學生畢業(yè)論文選題。
范圍和內容，講解科技論文的構成、各部分寫作方法、要點及撰寫規(guī)范；論文寫作訓練主要是模擬選題的文獻調研、綜述撰寫、科研實驗設計、結合往屆評選出來的校級優(yōu)秀論文，熟悉篇章結構、語言運用、文字編輯和打印格式等。針對學生專業(yè)外語相對薄弱、撰寫英文摘要有困難、不夠規(guī)范的情況，學院選擇了若干篇中、外文期刊上典型摘要指導學生研讀、模仿練習，等等。實踐證明，這些實習前的培訓對于學生科學、規(guī)范地撰寫畢業(yè)論文都是十分必要的，為提高學生的論文質量提供了知識和技能準備。
畢業(yè)論文教學管理是實現教學目標、提高論文質量的重要保證。建立和健全完善的畢業(yè)論文工作管理規(guī)章制度，可使畢業(yè)論文教學管理有章可循、有法可依，提高管理效能。藥學院結合本院藥學專業(yè)畢業(yè)論文工作實際，研究制定了一系列周密而具體的管理制度。如《畢業(yè)實習基地建設與管理指導原則》《畢業(yè)實習工作管理辦法》《畢業(yè)論文工作實施細則》《畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》《畢業(yè)論文考核辦法》等。這些管理規(guī)章制度在畢業(yè)實習和畢業(yè)論文管理工作中發(fā)揮了重要的指導作用，嚴格地規(guī)范了各環(huán)節(jié)的教學活動。
中等中醫(yī)藥學校就業(yè)指導工作現狀調查與改進措淺析藥學畢業(yè)生如何利用網絡課程提高論文質量第十五屆全國藥學史本草學術研討會論文述要高等農業(yè)院校農藥學課程創(chuàng)新改革與實踐研究藥學畢業(yè)論文的選題和實踐教學開展藥學服務,促進患者合理用藥醫(yī)院門診藥房藥學服務質量淺析藥學畢業(yè)生實習培養(yǎng)模式初探藥學畢業(yè)論文參考文獻匯總internet與藥學信息資源發(fā)展的質量。
畢業(yè)論文評閱與答辯是對學生畢業(yè)論文質量的全面檢查和評估。嚴格的論文評閱與答辯是提高畢業(yè)論文質量的一項有力措施。藥學院充分認識做好這項工作對保證和提高藥學畢業(yè)論文質量的促進作用，認真做好論文評閱與答辯的組織和安有^嚴格執(zhí)行論文質量考核的有關規(guī)定和要求。
藥學院成立論文答辯委員會及分專業(yè)答辯小組，專門負責和組織學生的論文評閱和答辯工作；學生實習結束前，論文答辯委員會召開專門會議，研究、布置論文評閱與答辯工作，并提前做好各項準備；在學生答辯前，答辯小組對學生進行嚴格的答辯資格審查，對預審不符合要求的論文一律不予論文評閱，對評閱論文水平達不到要求的學生一律不給予答辯資格；答辯小組對不符合答辯要求的學生安排校內教師進行個別指導、協助修改論文，安排延期答辯；論文評閱實行三人評閱制，論文答辯以公開的論文答辯會形式進行；學生論文成績評定嚴格執(zhí)行《畢業(yè)論文考核辦法》中的成績評定辦法和評分標準；學生答辯時，答辯小組要按研究生答辯模式布置答辯會場、進行答辯過程，等等。藥學院的論文評閱與答辯工作準備充分，過程規(guī)范，要求嚴格，論文成績評定客觀公正、標準統一，把住了論文質量關口，打消了學生忽視論文質量、企圖蒙混過關的僥幸心理，杜絕了不合格論文的出現，使學生論文質量整體得到了提高。
藥學院嚴格地進行論文評閱與答辯，嚴把論文質量關口，對下一屆學生起到了很好的警示作用，有助于強化學生的質量意識，這對于提高即將實習學生的論文質量產生積極的影響。
近年來，通過上述諸方面的工作，遼寧醫(yī)學院藥學院藥學專業(yè)學生的畢業(yè)論文質量得到了有效保證和不斷提高。在教育部組織的本科教學工作水平評估中，畢業(yè)論文達到了“八級”考核指標。在取得的成績面前，藥學院將保持清醒的頭腦，認真總結過去工作的經驗和教訓，查擺不足，結合現在和未來工作實際，繼續(xù)加強畢業(yè)論文工作，創(chuàng)新工作思路，完善工作方法，使藥學專業(yè)學生的畢業(yè)論文質量更上一層樓。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇二十
本科畢業(yè)論文是完成本科生培養(yǎng)任務的最后一個環(huán)節(jié)。本文從文獻搜集查閱、選題和寫作水平等三個方面，分析畢業(yè)論文存在的問題和原因，并就如何提高畢業(yè)論文質量提出對策。
本科畢業(yè)論文是大學四年學習成果的綜合體現，是培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力的前提。本文主要從文獻搜集查閱、選題和寫作水平三個方面分析了畢業(yè)論文存在的問題及原因，并提出一些對策，以期對畢業(yè)論文質量的提高有所幫助。
本文主要探討了畢業(yè)論文在文獻資料搜集查閱、選題和寫作水平等三個方面存在的問題。
1、搜集查閱文獻資料能力差。搜集查閱大量的文獻資料是進行畢業(yè)論文寫作的前提和基礎，可以幫助學生確立論文題目，為論文的深入研究提供強有力的支撐。目前，本科畢業(yè)論文文獻搜集查閱主要存在以下兩方面的問題：一是主要通過網絡搜索與論文題目相關的文獻，搜集途徑單一，搜集的文獻資料有限，可能未將一些有代表性的文獻納入論文的研究范圍，造成對目前的研究現狀不能全面了解和把握，誤認為某一問題或領域尚未被研究，使得自己的研究沒有價值，變成了重復性的勞動；二是文獻閱讀不深入，容易以偏概全，誤解別人的觀點，沒有達到通過深入分析和評述發(fā)現和確立自己選題的目的。
2、畢業(yè)論文選題不夠科學。選題是選擇和確立課題研究方向的過程，是寫好畢業(yè)論文的關鍵性環(huán)節(jié)，是影響畢業(yè)論文整體層次的一個重要因素。畢業(yè)論文選題主要存在以下問題：一是選題太寬或者過窄，選題太寬，范圍大，面面俱到，容易寫的很膚淺，缺少研究價值，選題過窄過小，工作量不足，難以拓展；二是偏好純理論型的選題，多數學生認為實證型選題需要收集大量數據進行分析，工作量和難度較大，而純理論選題的工作量和難度較小；三是部分高校論文選題缺少學生參與，限制了學生能動性的發(fā)揮，學生缺乏選題能力，學術研究能力不完整，同時由于選題沒有充分考慮每個學生的自身特點和實際能力，導致其對畢業(yè)論文缺乏興趣。
3、論文寫作水平低。目前，大多數高校的學生在寫畢業(yè)論文之前，幾乎沒有系統的進行過論文訓練，不知道如何從科研的角度對文章進行安排、組織和設計，有的學生甚至不知道什么是科研文章，不了解論文的寫作規(guī)范，把畢業(yè)論文寫成了隨筆、散文等類的.文章，論文結構缺乏邏輯性，語意表述不準確，語言不精煉，所列論據不能很好地為闡明論點服務。指導教師雖然從開題報告就強調論文格式要求，但部分學生的論文仍不規(guī)范，甚至存在語句不通順、標點符號不正確等低級錯誤。
影響畢業(yè)論文質量的因素很多，本文主要從就業(yè)和考研因素、指導教師因素、管理和監(jiān)控因素等方面進行分析。
1、就業(yè)和考研因素。大多數高校的本科生培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)論文被安排在最后一個學期，而這學期正好是畢業(yè)生的求職擇業(yè)高峰期。目前就業(yè)形勢嚴峻，為了在有限的時間內找到理想的工作，學生把主要精力都投放在了參加各種人才招聘會和面試。而用人單位在招聘畢業(yè)生時論文成績尚未出來，無法進行考量，使學生放松了要求，精力投放不足?？佳袕驮囈舶才旁谶@個學期。隨著各高?？佳袕驮嚦煽冊诳偝煽冎兴急戎氐脑黾樱佳袑W生不得不投入大量的時間和精力為復試做準備，嚴重擠占了畢業(yè)論文的前期時間，破壞了畢業(yè)論文的正常進度。
2、指導教師因素。近年來，高校不斷擴招，畢業(yè)生人數急劇增多，一個教師指導15～20個學生的現象屢見不鮮，甚至更多，而指導教師同時還承擔大量的授課和科研任務，在一人一題，畢業(yè)論文寫作時間相對比較集中的情況下，指導教師有限的時間和精力無法全面掌握學生論文的寫作情況，進行詳細和深入的指導。另外，部分指導教師自身缺乏科研實踐能力，缺少社會實踐背景，對科研選題的原則、科研基本要求和程序等理解不透徹，實踐指導能力不強，不能對畢業(yè)論文進行有效的指導。
3、管理和監(jiān)控因素。雖然高校針對畢業(yè)論文出臺和制定了相關條例和制度，但由于不太全面，或執(zhí)行過程中不夠嚴格和規(guī)范，導致畢業(yè)論文質量不高。一方面對指導教師沒有提出明確具體的要求，沒有相應的約束和激勵機制，個別指導教師對畢業(yè)論文的內容沒有理解透徹，未嚴格按照學校要求去執(zhí)行，學生在接受教師的指導過程中理解存在偏差，致使畢業(yè)論文在執(zhí)行過程中沒有得到有效監(jiān)督；另一方面對畢業(yè)論文質量沒有提出全面要求，考慮到學生就業(yè)和考研的壓力，對一些明顯不符合質量要求的論文采取遷就態(tài)度，成績評判過松，畢業(yè)答辯時能放就放，答辯及格率基本是100%，導致學生認為學校對畢業(yè)論文不重視，畢業(yè)答辯很容易通過，根本沒有必要投入大量時間和精力，造成指導教師很被動，畢業(yè)論文成為一種形式和過場，沒有達到提高學生科研創(chuàng)新能力的目的。
1、加強宣傳，強調畢業(yè)論文重要性。學生對畢業(yè)論文的重視程度直接影響著畢業(yè)論文的質量，學校應加強宣傳，強調畢業(yè)論文的重要性。學校應提前召開畢業(yè)論文動員大會，讓學生真正認識到畢業(yè)論文不是沒有意義可有可無的，而是本科培養(yǎng)計劃中不可缺少的重要教學環(huán)節(jié)，它的綜合性和實踐性是其他教學環(huán)節(jié)所不能替代的，認識到畢業(yè)論文是綜合運用所學知識，解決實際問題的過程，是培養(yǎng)發(fā)現問題、解決問題能力及創(chuàng)新能力的重要途徑，是提升語言功底、辦公軟件應用能力和科研水平的有效手段，對考研和就業(yè)都是很有幫助的，端正學生態(tài)度，從思想上提高其對畢業(yè)論文的重視程度。
2、選題的科學性、前沿性和創(chuàng)新性。選題應在符合專業(yè)培養(yǎng)的前提下，結合指導教師科研項目，生產實踐，專業(yè)領域的發(fā)展動態(tài)和經濟文化建設任務選擇范圍適度、難易適中的課題，有利于培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和認真、一絲不茍的學習精神。選題的重點在于創(chuàng)新。選題時應密切結合學生的專業(yè)，把握國內外學科發(fā)展動態(tài)，選擇亟待解決的熱點問題，增加研究價值，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力，引領學生走在學科的前沿。選題還應考慮學生的興趣和主觀能動性的發(fā)揮，激發(fā)其研究熱情，調動寫作的主動性和積極性。
3、指導教師的科研能力和責任心。畢業(yè)論文涉及面較廣，要求指導教師具有扎實的理論基礎、較高的科研能力和一定的社會實踐經驗。學校應加大對指導教師的培養(yǎng)力度，鼓勵指導教師積極參加科研活動，創(chuàng)造條件讓他們勇挑科研重擔，提高科研能力和學術水平，為提高畢業(yè)論文質量提供有效的保障。學校應加強指導教師的師德和人格修養(yǎng)，把外在的道德規(guī)范內化為從事教學的動力和責任，增強教師履行教師職業(yè)道德義務的自覺性。指導教師應以嚴謹的科學態(tài)度，認真務實的工作作風和滿腔熱忱開展畢業(yè)論文指導工作。俗話說，“授人以魚、不如授人以漁”，指導教師應授予學生畢業(yè)論文的寫作方法，培養(yǎng)其科研能力。例如，畢業(yè)論文寫作前需要閱讀大量文獻資料，指導教師不應把下載好的資料發(fā)給學生，而是教會學生怎么充分利用身邊的資源去搜集文獻資料，培養(yǎng)他們搜集閱讀文獻的能力。
4、完善管理制度，建立監(jiān)控機制。畢業(yè)論文具有很強的程序性，學校要制定一套完善的管理制度，規(guī)范畢業(yè)論文管理，建立更合理的評分標準，明確責任，理順關系，抓好畢業(yè)論文寫作的每一個環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文的質量提供有效制度保障。學校要嚴格執(zhí)行管理制度，對論文質量嚴格把關，杜絕遷就態(tài)度，不能讓學生誤認為學校對畢業(yè)論文不重視，產生松懈和怠慢心理。建立檢查和評優(yōu)為動力的監(jiān)控機制，對畢業(yè)論文進行階段性檢查，對存在的問題及時提出整改意見，進行質量控制。評出優(yōu)秀畢業(yè)論文，對獲得優(yōu)秀論文的學生和指導教師進行獎勵，增強學生寫作的動力和興趣，提高指導教師的責任心和積極性。
學校應積極尋找途徑解決指導教師不足問題，可與科研單位合作，聘請一些科研人員承擔論文指導工作，或者同提前上崗學生的就業(yè)單位進行協商，由單位中具備能力的人員承擔論文指導工作，這樣既可以部分解決指導教師不足問題，又可以使學生在寫作中理論密切聯系實際，增加論文的應用價值。
5、提前畢業(yè)論文時間。為減少考研和就業(yè)對畢業(yè)論文的影響，學校可把畢業(yè)論文選題、聯系指導教師、搜集查閱文獻、準備調查研究、醞釀寫作思路、擬草寫作提綱等部分任務在大三上半學期就下達給學生，讓學生在大三完成上述任務的同時，還可結合課程學習完成幾篇課程論文，為畢業(yè)論文的寫作提前做好準備，大四就可以結合實際進行調研，從容不迫地開始論文寫作。
主要參考文獻：
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[2]郝璐，高景民.指導本科生畢業(yè)論文的指導與思考[j].湖北函授大學學報，2011.9.
本科畢業(yè)論文質量的提高篇一
摘要：我國經濟的發(fā)展和城市化進程的不斷加快，對民間工藝品的重視程度也在逐漸的提高，改革開放之后我國的市場經濟得到了快速的發(fā)展，而民間工藝品的市場化作為市場經濟的組成部分，對推動我國市場經濟的發(fā)展具有積極的促進作用，但是民間工藝美術市場化帶來的弊端卻對民間工藝品的傳承和發(fā)展造成了很嚴重的制約。
本文分析了民間工藝美術市場化的利弊，并提出了自己的觀點，以供參考。
關鍵詞：民間工藝美術;市場化;利與弊。
民間工藝美術的市場化是我國市場經濟發(fā)展的必然成果，有利于推動我國的市場經濟發(fā)展，同時其作為民間美術傳承的一部分，對我國民間美術研究和民俗文化發(fā)展具有十分重要的作用，但是隨著民間工藝美術市場化進程的不斷加快，其存在的弊端也逐漸的暴露出來，并產生了十分不利的影響，由此可見，民間工藝美術的市場化有利有弊，因此要用發(fā)展的眼光來看待民間工藝美術市場化的利與弊，這樣才能推動民間工藝美術的可持續(xù)發(fā)展。
一、民間工藝美術市場化的利處分析。
(一)推動市場經濟發(fā)展。
隨著市場經濟的快速發(fā)展，人們的物質生活水平得到了很大的提高，與此同時人們對于生活質量的追求也在不斷的提升，因此人們對于生活的追求逐漸由物質層面向精神層次轉移，此時民間工藝美術品就成為了人們收藏的最好選擇，極大的推動了民間工藝美術的市場化，增加了市場經濟的份額。
另外，民間工藝美術品作為民俗文化的一部分，其蘊含了我國幾千年的文化和悠久的歷史，其以自身豐富的文化內涵備受很多游人和收藏家的喜愛。
中國作為幾千年的大國擁有著豐富的物質資源和精神文化，因此民間工藝品能夠吸引很多崇尚東方文化的外國人，成為民間工藝美術品的主要消費群體。
(二)維護民間工藝美術自身的生存。
民間工藝美術品的市場化導致很多珍貴的工藝品由收藏家手里轉向了市場，也催生了很多民間工藝品生產作坊。
雖然市場中很多的民間美術工藝品并非具有十分名貴的意義，但是從其做工和外觀中我們都可以看到中國文化的縮影，更是對中國歷史的傳承，其作為中國民俗文化的外在形象，具有一定的文化價值和歷史意義。
因此市場需求的不斷增加，使得民間工藝品的存在更加的具有價值，另外，手工作坊是民間工藝品的重要生產方式，因此民間工藝美術的市場化可以在一定程度上緩解民間手工藝品失傳的窘境，這對于民間工藝品的生存和發(fā)展是非常有利的。
(三)拓寬民間工藝品的傳播途徑。
我國作為文化古國經歷了上千年的發(fā)展歷史，古代社會時期我國的生產方式是自給自足的小農經濟，經濟發(fā)展十分落后，民間工藝品在這一時期傳播的機會十分渺小，這也使得這一時期的民間工藝品更加具有時代特色，很容易進行分辨。
但是隨著經濟體制的改革尤其是市場經濟的發(fā)展，民間工藝品的傳播發(fā)生了翻天覆地的變化，其傳播范圍也在逐漸的擴大，不再受地域和文化的制約，逐漸成為了市場經濟發(fā)展中重要的組成部分，尤其是在旅游城市，民間工藝品更是琳瑯滿目。
民間工藝美術市場化在一定意義上來說是一種貨幣交易，但是在另一種意義上來說也是文化的一種傳播，由此我們可以看出，民間工藝美的市場化對拓寬民間工藝品的傳播具有非常重要的意義。
二、民間工藝美術市場化的弊處分析。
(一)制造質量降低，缺乏工藝創(chuàng)新。
隨著市場經濟的發(fā)展，人們對于物質水平的追求不斷提高，同時在經濟利益的趨使下，很多的民間工藝品商家在生產的過程中出現了粗制濫造的現象，為了節(jié)約成本，在制作的過程中減少材料的使用，濫竽充數，使得現代的工藝品質量不斷下降。
民間工藝美術作為一種文化，其工藝技術是十分精湛的，但是現代工藝品的制作對工藝技術的運用十分牽強，并且缺乏工藝技術的創(chuàng)新，導致現代的工藝品只能在數量上占據優(yōu)勢，重復現象十分嚴重。
科學技術的發(fā)展促使民間工藝品也逐漸的采用了半機械化生產的形式，這種生產方式不僅使工藝品的生產品質造成影響，也會導致工藝品的藝術價值和文化價值失真，這對民間工藝美術的發(fā)展是十分不利的。
(二)缺乏地域特色，商業(yè)化嚴重。
民間工藝品是一個民族、一個地區(qū)的文化展示，所以不同區(qū)域的工藝品是存在不同特色的，并且這種特征的差異性是十分明顯的。
例如：杭州的絲綢繡花手帕，絲綢和繡花風格的獨特都是杭州所特有的。
但是在杭州的旅游商業(yè)街中我們又會看到安徽的磨、俄羅斯的套娃等不同的工藝品。
由此可見，不同地域工藝品在杭州商業(yè)街中的出現，是民間工藝美術市場化最為突出的表現，過于嚴重的商業(yè)化氣息使得民間工藝品逐漸喪失了地域特色，漸漸的被趨同，這對民間工藝美術的發(fā)展和民間工藝美術技術的傳承具有十分不利的影響。
(三)市場迎合過于嚴重，文化蘊含失真。
民間工藝美術市場化必然會導致工藝品生產者出現嚴重的市場迎合現象，只有制作出符合當前市場需求的工藝品，工藝品企業(yè)才能夠生存和發(fā)展下去，因此工藝品文化蘊含的失真是必然的。
民間工藝品之所以可以從古代流傳至今，除去其擁有豐富的文化內涵之外，就是其在一定程度上是符合市場需求的，但是為了更好地生存和發(fā)展下去，工藝品創(chuàng)作內容的世俗化其必然選擇，所以民間工藝美術的市場化很有可能會導致民間工藝品徹底的變成工藝品，而不再具備民間特色，這對民間工藝美術的發(fā)展無疑是不利的。
結束語。
綜上所述，民間工藝美術市場化從總體上來說還是弊處較大，民間工藝美術的市場化使得民間工藝美術變成了純粹的美術工藝品，而與民間文化漸漸脫節(jié)，雖然其在推動經濟發(fā)展和拓寬文化傳播途徑方面起到了一定的積極作用，但是嚴重的市場化也使得民間工藝美術失去了存在的真正價值，因此在民間工藝美術發(fā)展的過程中，相關部門要積極的鼓勵民間藝術家在傳統工藝上進行技術創(chuàng)新，并加大對民間工藝美術市場化的管理，使得民間工藝品真正的達到傳播中國文化，發(fā)展市場經濟的作用。
參考文獻：
[2]侯海英.濰坊民間工藝美術的市場拓展研究[d].南京師范大學,2011.
本科畢業(yè)論文質量的提高篇二
摘要：部分高校對畢業(yè)設計(論文)對于人才培養(yǎng)的重要作用認識不夠，只把畢業(yè)設計(論文)作為一般性的實踐教學環(huán)節(jié)，未在整個教學工作中給予足夠的地位和重視，雖然有相應的畢業(yè)設計(論文)工作規(guī)范、檢查制度和質量評價標準，缺乏對畢業(yè)設計全過程的有效監(jiān)控。再有目前，本科生的就業(yè)工作對畢業(yè)設計(論文)的沖擊最大，面對愈來愈嚴峻的就業(yè)形勢，正常的教學、學習秩序受到了一定的干擾，學生的主要精力開始偏移。這個兩個因素是導致畢業(yè)論文(設計)質量下降的重要原因，本文主要探討如何在本科畢業(yè)論文(設計)工作中通過過過程的質量控制來提高畢業(yè)論文質量。
畢業(yè)論文作為大學本科培養(yǎng)計劃中的一個重要教學環(huán)節(jié)，是使學生將所學知識加以綜合、融會貫通，并進一步深化和應用于實際的一項基本訓練過程;也是培養(yǎng)學生理論聯系實際能力、動手能力、科學研究能力、創(chuàng)新能力和適應崗位工作能力的綜合訓練過程。但近年來，各學校由于參加畢業(yè)論文學生人數猛增，而指導力量相對不足;不利于學生安心搞畢業(yè)設計因素增多;畢業(yè)論文過程控制及其管理的難度增大，使畢業(yè)論文的質量呈逐年下降的趨勢。
由于論文質量不斷下降，畢業(yè)論文的必要性受到質疑。若不引起重視，發(fā)展下去，可能會出現論文質量不斷下降的惡性循環(huán)。不可否認的是畢業(yè)論文越來越成為一種形式，無論是對于老師還是對于學生。提高畢業(yè)論文質量是一個系統的過程，但是我想以下這幾個方面是我們目前必須要加強的。
無論是過去，還是現在，畢業(yè)論文質量的好與壞不僅能全面反映學生素質，而且在相當大程度上反映了學校辦學水平及教學質量的高低。畢業(yè)論文對學生培養(yǎng)所起的作用，可概括為三個“有利于”：
(1)有利于讓學生從“學會”到“會學”的轉變;。
(2)有利于學生從“會學”向“會用”轉變;。
(3)有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
1.1有利于讓學生從“學會”到“會學”的轉變。
“會學”是在“學會”中可以逐步積淀形成的，各門課程學習主要是理解或掌握知識內容，是一個認知的過程。結合知識的學習逐步提高分析問題和解決問題能力，同時從學會知識向會學知識轉變。
畢業(yè)論文階段更是提升“會學”的重要階段。由于該階段的特殊性，學生在完成論文過程中，必須獨立地完成多項內容，從論文選題、開題、、擬訂方案、撰寫論文及至答辯，學生必然處于主動地位。最能鍛煉主動學習的良好意識，學會查找資料、學會自學，學會思考、學會動手、學會分析問題或提出問題。
1.2有利于從“會學”向“會用”轉變。
學會知識、會學知識的根本目的在于應用知識去解決生產和社會發(fā)展中的各種實踐問題。會學會用，再學再用，如此循環(huán)，這是成才普遍的規(guī)律。
為了便于從“會學”向“會用”轉變，論文題目除了上述的要求理論聯系實際之外，還應提倡論文題目宜小不宜大。通常，一個課題可以分解為若干子課題，每一個子課題又可分為若干個畢業(yè)論文題目。學生根據題目的任務書，通過查閱資料，了解國內外相關技術動態(tài)，明確畢業(yè)設計題目在課題中的地位和作用，從而獨立完成分擔的任務。期間必然遇到各種困難與問題，帶著問題進行研究，學與用必然會緊密結合，也必然會體會到邊干邊學、學用結合、再學再用才能解決實際問題的規(guī)律。
1.3有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
大學生的教育，歸根結底是學生基本素質的教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識或創(chuàng)新能力極大地依賴每個人的個性，畢業(yè)論文正好給學生提供一個充分發(fā)揮個性的空間，在論文階段，學生處于主體性地位，主體地位確定了高度的主動性，突出體現了個性化發(fā)展理念。在論文階段，指導教師不僅應引導、啟發(fā)、鼓勵學生大膽創(chuàng)新精神，更應注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.畢業(yè)論文過程及其管理。
2.1嚴把選題關。
應對畢業(yè)論文題目進行嚴格把關，論文題目必須根據各專業(yè)的培養(yǎng)目標，結合專業(yè)，理論聯系實際，要有利于培養(yǎng)學生獨立工作能力，有利于調動學生積極性和創(chuàng)造性，有利于所學知識的'深化和擴展等原則。
這就要求學生的選題必須“小”到可以作為一個本科畢業(yè)論文的題目。以會計學本科專業(yè)為例，在學生選題過程中盡量避免選擇諸如“論管理會計”、“論審計風險”這樣的即使作為博士論文題目都顯過大的題目。
目前上海海洋大學經濟管理學院會計系的做法：首先，提供給會計學專業(yè)學生100個左右的參考題目，這些題目是很寬泛的，充其量只是一個研究方向;然后，由學生依據給定的參考題目來自主地進行選擇;最后，學生要和自己的畢業(yè)論文指導老師來商量確定最終的畢業(yè)論文題目，這就要求指導老師必須給學生確定一個他(她)能夠完成的“小”畢業(yè)論文題目。
畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系是保證畢業(yè)論文質量的重要手段，必須采取一系列的質量監(jiān)控的措施，包括學生資格審查、題目審查、指導過程審查、畢業(yè)論文審查、成績評定審查等。尤其重要的是中期檢查，檢查重點是學生畢業(yè)論文的進度是否正常。并且要求指導老師做好指導記錄，明確責任。
畢業(yè)論文的過程管理實行學校、院、系三級質量監(jiān)控與評估，由教務處統一負責組織實施和管理，但是最終的執(zhí)行和控制主要有系級基層教學組織來完成。
在畢業(yè)論文工作正式開始后，在各院、系進行自查的基礎上，教務處組織教學督導組專家對畢業(yè)論文的選題及開題工作進行抽查，主要檢查以下幾個方面：
(1)論文題目、選題性質，學生是否做到一人一題;。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇三
摘要：結合數學學科的特點教師對學生進行道德教育，數學教師要善于在學科教學中滲透德育教育，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度，正確的學習目的，理性思考的精神和科學的態(tài)度，培養(yǎng)學生辯證唯物主義世界觀，增強學生喜愛數學的興趣，培養(yǎng)學生高尚的人格特征和思想道德修養(yǎng)。
關鍵詞：數學學科;滲透;德育教育。
我國教育部印發(fā)《中等職業(yè)學校德育大綱》指出，學校要充分發(fā)揮主導作用，與家庭、社會密切配合，拓寬德育途徑，實現全員、全程、全方位育人。上至教育部下至學校都越來越意識到在學生中進行德育教育的重要性，那么在學校怎么能更好地開展德育教育呢?學科德育就是進行德育教育的重要陣地之一?，F今各個國家都把德育教育作為一項非常重要的工作，并且都在積極探討在學科教學中如何滲透德育教育。因此，我們職業(yè)學校的每個教師都應該努力探索德育教育的本質和特點，充分發(fā)揮德育的主渠道作用。數學學科作為學校學科教育的重要組成部分，有其獨特的風格和特點，也應承擔著德育教育的任務。第一，數學是一門研究客觀物質世界的數量關系及空間形式科學，具有嚴密的符號體系、獨特的公式結構和圖像語言，其顯著的特點有：高度的抽象性、嚴密的邏輯性、應用的廣泛性和內涵的辯證性。第二，數學學科學習的目的是掌握一定的數學基礎知識，形成一定的數學素養(yǎng)，是對學生一生受用的方法和能力。這些數學能力包括：空間想象能力、邏輯思維能力、基礎運算能力和數學建模能力等。第三，數學課作為職業(yè)學校文化基礎課之一，所用資源少，易開展教學活動。結合數學學科的特點，筆者認為可以從以下幾點進行德育教育。
1根據中職學校數學學科的特點和數學課的現狀，教師的人格。
品行和良好的師生關系是進行德育教育的關鍵數學學科的特點給人的感覺是枯燥、無味，對于職業(yè)學校的學生更是如此。德育要講究藝術性，要充分發(fā)揮情感的感染作用。作為一名數學教師在數學課上每位教師尊重和順應人性、同學的個性，保護同學的尊嚴，發(fā)掘和表揚學生的內在情感，調動他們積極的心理因素。教師動之以情，才能激發(fā)學子之情，使之樂其所學。學生感受到教師對他們的關心，從心底上認可這個教師，從而真正建立起新型的科學的師生關系。
2結合數學教材內容，向學生進行愛祖國和愛科學的教育。
在用到正負數及運算法則時，教師給學生說明或是讓學生自己上網查找相關內容，可以知道在世界聞名的數學典籍《九章算術》中，就已經提出了相關概念，使得代數學早于西方于公元前2000年就已經產生了;著名的勾股定理、“楊輝三角”、圓周率的計算以及著名數學家陳景潤的“陳氏定理”等，我國科學的成就令世界各地的`每個炎黃子孫自豪，可以激發(fā)起學生強烈的愛科學、愛國情和民族自豪感，同時激勵學生學習的進取向上精神。
3培養(yǎng)正確的學習動機和目的，提高學生學習數學興趣，增強社會責任感。
我們學習數學的最終目的是能用數學，因而不管是教師還是學生都應該知道數學在我們生活中或是我們所學專業(yè)課上的應用。例如我們在學習圓柱時，就可以和汽車專業(yè)所學的發(fā)動機上的氣缸聯系起來講解表面積和體積相關知識;我們在學習分段函數時，就可以和與我們生活相關的水費、電費、出租車收費聯系起來等。
4結合數學學科的特點，培養(yǎng)學生理智的思考、按客觀規(guī)律辦事的良好的人格特征。
數學是一門自然科學，科學的問題來不得半點虛假，數學語言的精確性使得數學中的結論不會模棱兩可。伽利略：世界的奧秘是本巨大的書，而這本書是用數學語言寫成的。越來越多的人認為數學語言是各種科學的通用語言，可見數學語言的精確性。在數學的觀點下，一加一只能等于2不可能是其他結果，但在其他的學科就不一定了。不管是數學語言還是通過數學推理得到的結果都不允許有任何弄虛作假的行為存在。我們在日常教學中，應該結合數學的思考方式與學習方法，培養(yǎng)學生事實求是，有根有據，勇于改正錯誤的科學態(tài)度和自覺按客觀規(guī)律辦事習慣。
5結合數學學科的特點，對學生進行辯證唯物主義世界觀的教育。
數學本身的發(fā)生和發(fā)展過程中就充滿著唯物辯證法。恩格斯曾把數學作為“辯證的輔助工具和表現方式”。數學從實踐中發(fā)現了問題，然后分析已知存在的問題，找出它們間的關系，利用數學知識，總結出來的規(guī)律，然后回到實踐中檢驗和運用，這正是體現了辯證唯物主義中從感性—理性—實踐的認識論觀點。
6挖掘數學教材中的美育素材，通過美學教育，培養(yǎng)學生高尚情操和思想道德修養(yǎng)。
我國著名數學家說：“數學本身也有無窮的美妙。”數學中的符號、圖形、數字排列等都蘊藏著豐富的美育因素?？梢愿嬖V學生，圓就代表我們的班集體或者是我們的國家，每個同學就像圓上一個個離散的點，集體的形象與榮譽與我們每個人都是息息相關的。在學習集合的交、并、補的運算時，除了說明符號的簡潔、和諧美的同時也可灌輸團體意識。在學習直角坐標系時，就可以給學生灌輸我們做人也應該方方正正堅持自己的原則。學習點的時候，每個點都是由一對有序的實數組成的，可以把坐標看成是在社會中影響我們自身發(fā)展的先天因素和后天因素，而后天因素主要決定了我們未來的發(fā)展，從而鼓勵每個學生從現在開始努力學習、認真做人、鍛煉各種能力，一定會有美好的將來。在教學過程中引導學生發(fā)現美、欣賞美、討論美，逐步培養(yǎng)學生的審美意識審美情趣，培養(yǎng)學生高尚情操和思想道德修養(yǎng)，有助于學生全面發(fā)展。
綜上所述，結合數學學科的特點對學生進行德育教育是可行的。在數學學科教學中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統地對學生進行德育教育，但只要我們善于挖掘教材中的德育因素，在教學過程中實事求是，聯系實際，善于引導，就能行之有效地進行德育滲透，使學生學習知識的同時各方面的素質不斷提高。
參考文獻：
[1]中等數學教學中的德育新論，網絡.
[2]高等數學教學中的德育滲透[j].吉林省經濟管理干部學院學報.
本科畢業(yè)論文質量的提高篇四
[摘要]畢業(yè)論文既是學生運用本科階段所學專業(yè)基礎理論和基礎知識分析解決問題的能力測評，也是綜合專業(yè)寫作水平的展現。它是從學校學習過渡到實際獨立工作的關鍵性環(huán)節(jié)，是學生從事實際工作之前的最后考驗。畢業(yè)設計的質量如何，不僅能反映出大學生的科研能力和學術水平，也在很大程度上反映了教師的教學質量和教學效果。但近幾年來抄襲之風盛行，大部分文章都是泛泛而談，不關痛癢，并且很多學生的文章就分析一個很小的機型故障但也無法表達清楚，畢業(yè)設計達到的實際效果并不理想，因此畢業(yè)設計（論文）寫作質量的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為學校教學中急需解決的一個難題。
[關鍵詞]畢業(yè)設計；存在問題；創(chuàng)新培養(yǎng)；改進措施。
0前言。
畢業(yè)設計是大學生在大學階段全部學習成果的總結，是學生為完成學業(yè)必修的科目之一。其寫作涉及一個學生的專業(yè)、社會科學、人文科學等各個方面的知識，同時也是研究能力、信息采集能力、調查研究能力、分析和解決問題的能力、表達能力的體現。所以對畢業(yè)設計進行總結、研究，對提高教學質量、提高學生素質、加強教學管理、搞好課程評估都具有重大意義。
中國民用航空飛行學院對畢業(yè)設計（論文）歷來都很重視，為了加強畢業(yè)設計工作，提高畢業(yè)設計的質量，學院于特制定機務專業(yè)的畢業(yè)設計管理細則。但是，畢業(yè)設計（論文）的質量仍不理想，主要表現在以下幾個方面。
1.1畢業(yè)設計（論文）選題缺乏理論意義、實踐意義，創(chuàng)新性不高。
該校的畢業(yè)設計管理規(guī)定指出：畢業(yè)設計（論文）的選題范圍和深度應符合學生理論知識和實踐技能的實際情況；鼓勵在實習單位符合條件的工程技術人員承擔學生的畢業(yè)論文指導工作，研究、解決工程實踐中遇到的問題。而現在的即將畢業(yè)的學生忙于找工作、進行畢業(yè)實習、考研究生等，往往不能把精力集中于寫作方面。學生在選題上的考慮時間就不足，沒有充分的時間準備，沒有好的開始，就會造成對畢業(yè)論文質量的影響。論文選題視野不開闊，學生做相同題目的太多，原創(chuàng)性不夠，以至于很多文章都是東拼西湊，資料陳舊，缺乏理論意義和實踐意義，創(chuàng)新性不夠。
1.2畢業(yè)設計（論文）抄襲問題嚴重。
由于部分的學生選題相同或相近，導致學生獨立完成畢業(yè)論文的能力不夠，相互影響，給學生參照別人成果的機會，有些同學還會抄襲已經畢業(yè)的學生論文，只需要改動里面的一些數據即可。而且學生很多選偏理論性題目，不愿意去做調查性的課題，由于缺乏數據支撐，沒有定量分析，沒有體現用數據來說話的科學精神，所以往往只有定性分析。
同時，大多數學生的理論功底不足，無法正確理解理論要點，更不用說創(chuàng)新了。長此以往，學生就很容易陷入全盤照抄各種文獻資料、胡亂拼湊了。
1.3畢業(yè)設計（論文）指導教師把關不嚴。
該校的畢業(yè)設計管理規(guī)定指出：指導教師一般應選擇有豐富教學經驗、具備一定科研能力的講師以上職稱的教師或工程技術人員擔任，不具備以上條件但在相關崗位上連續(xù)工作時間超過三年，經學院教學委員會審查批準后也可指導畢業(yè)設計（論文）。當指導教師為院外人員時，實行雙導師管理，分別負責在院外和院內時的指導工作。
然而，現在由于畢業(yè)學生人數急劇增加，教師人數不足，平均每人指導學生人數不低于6人，教師的精力有限，導致了對學生管理放松，對畢業(yè)論文的`質量把關不嚴格，大大降低了畢業(yè)論文質量。
2.1增加激勵機制，提升學生創(chuàng)新積極性。
該校對指導具有創(chuàng)新意義的畢業(yè)設計的教師應給予獎勵，以讓更多的指導教師都參與到畢業(yè)論文創(chuàng)新的指導中來。隨著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的增加，讓項目帶動論文，達到提高畢業(yè)設計質量的目的。
近兩年來，該校大力加強校企聯合培養(yǎng)指導，這種模式指導畢業(yè)設計不僅使學生得到了針對性的實踐教育，這樣的畢業(yè)設計貼近公司的生產實習和需要。同時這種模式由單一的校內導師制轉變?yōu)樾Ｆ箅p師制，既提升了畢業(yè)設計的質量，又增強了企業(yè)人才的競爭優(yōu)勢，實現校企雙贏。同時論文答辯是否通過與學生自己的工作簽約掛鉤，也讓學生更加認真的對待畢業(yè)設計，增強了學生完成畢業(yè)設計的動力。
2.2加強教育，構建良好的畢業(yè)論文撰寫的校園環(huán)境。
加強對學生的誠信教育，在畢業(yè)論文撰寫過程中，要樹立誠信的思想，提醒學生尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)學術道德和科研道德，并讓學生了解畢業(yè)論文抄襲后果的嚴重性。并且在論文格式（發(fā)布在畢業(yè)設計管理規(guī)定中）、字數要求、參考文獻不低于15篇中文、5篇英文等表層檢查的基礎上，繼續(xù)加強畢業(yè)設計的過程和質量監(jiān)控。
學校每年將以畢業(yè)學生人數的10%評選出優(yōu)秀的畢業(yè)設計（論文），得到相應的證書與獎勵，增強學生的積極性，構建良好的畢業(yè)論文撰寫的校園環(huán)境。
2.3精心組織，對畢業(yè)設計質量嚴格把關。
為了避免指導教師工作過于集中和畢業(yè)生就業(yè)的沖擊，彌補學生時間的不充足，學校進行開放式選題，學生可與老師自行商量擬定題目，并將開題的時間提前到四年級的上半學期，并且規(guī)定學生與指導老師見面指導次數不少于12次，這樣學生有更充裕的時間撰寫論文，指導老師也不會因為指導的學生人數過多而放松對學生的管理以及論文質量的把控。學校將部分到各分院機務崗位實習的學生，畢業(yè)設計就分配給機務骨干人員指導，不僅提高了畢業(yè)論文的效率，而且學生還可帶著問題參加生產實習，并在具體的實踐活動中進行調查研究，或者結合實踐立題，增強立題的現實意義。
3總結。
畢業(yè)設計（論文）的主要目的在于培養(yǎng)學生的科研實踐能力和動手能力，運用所學專業(yè)理論知識和技能，提升對本專業(yè)領域問題的觀察能力、思維能力、分析能力、判斷能力、創(chuàng)新能力、文字表達能力和解決實際問題的能力，因此，在指導方法上應該注重采取循序漸進的引導方式，讓學生通過自己獨立思考，養(yǎng)成勇于探索、嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風，自行查找資料，找出問題的答案，為學生今后從事機務專業(yè)領域的相關工作和撰寫學術論文奠定良好的基礎。
主要參考文獻。
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[4]陳桂良.畢業(yè)論文寫作100題[m].杭州：浙江大學出版社，2006.
本科畢業(yè)論文質量的提高篇五
摘要：畢業(yè)論文是園藝專業(yè)本科生人才培養(yǎng)中的最后一個環(huán)節(jié)，也是對學生大學四年學習的全方位檢驗和考核。目前園藝本科生畢業(yè)論文(設計)工作中還存在一些問題，影響了畢業(yè)設計教學功能的發(fā)揮。本文分析了園藝專業(yè)本科畢業(yè)設計中存在的主要問題及其形成原因，并在此基礎上提出了相應的解決建議。
關鍵詞：畢業(yè)論文;質量;問題;提高。
畢業(yè)論文(設計)是本科教育中最重要的實踐性教學，作為培養(yǎng)方案的最后一個環(huán)節(jié)，它既是對學生大學四年學習的全方位檢驗與考核，也是培養(yǎng)學生分析解決問題和獨立工作能力的綜合平臺。因此，這個環(huán)節(jié)的實施可為學生走向工作崗位或進入研究生階段學習奠定基礎。但目前本科生畢業(yè)設計工作中存在著一些問題，影響了畢業(yè)設計綜合教育功能的發(fā)揮。本文在分析園藝專業(yè)本科畢業(yè)設計中存在的主要問題及其形成原因的基礎上，根據園藝專業(yè)的特點，提出了一些提高畢業(yè)論文質量的建議。
一、畢業(yè)論文中主要存在的質量問題。
對當前有關理論前沿或實際生產中的熱點、焦點問題關注不夠，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，沒有獨到見解，低水平重復較多。論文對問題的分析不夠深刻，缺乏一定學術價值，針對性不強。畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述，對本領域了解深度不夠，導致盲目推理，盡管有些選題來源于生產實踐，但在畢業(yè)論文未能作系統設計，也未進行針對性實驗，未形成自己的觀點。
1.缺乏一定的學術價值，應用價值較少。有學者認為，27%的畢業(yè)論文選題來自實踐，但只是單純地堆放基本理論和數據，分析和解決問題的思路狹窄，綜合運用知識能力較差;34%的畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述，對本領域了解深度不夠，導致在文章中盲目推理，選題雖來源于生產實踐，但未進行針對性實驗，難以形成自己的觀點。調查顯示，本科畢業(yè)論文中大量引用和編輯別人的觀點，缺乏學生獨立的見解：有61.3%學生的畢業(yè)論文是對別人的文章進行裁剪并融入自己的觀點，有7.9%學生的畢業(yè)論文完全是通過計算機裁剪重組形成的，只有30.8%學生的畢業(yè)論文是在實地調研基礎上撰寫的，闡述的是自己的觀點。在這些學生的畢業(yè)論文中，有些觀點是通過學生一定的積累所形成，也有一些是在實地調查研究的基礎上形成的，但其它69.2%的學生的畢業(yè)論文觀點只能是別人研究的堆砌，或者是完全抄襲別人的觀點，這些論文只是原有觀點的簡單重復，它們的學術價值和實用價值就可想而知。
2.畢業(yè)論文撰寫不規(guī)范。在以往關于畢業(yè)論文質量的探討中偏重于設計選題和課題實施方案的制定與實施，而對論文的撰寫過程重視不足，有一些畢業(yè)學生在論文答辯時，論文的撰寫還達不到學校規(guī)定的要求。主要體現在：文獻查閱得不夠全面;數據處理不科學;結論不能體現題目的創(chuàng)新性;格式不規(guī)范。產生這一問題的原因主要有兩個。其一，指導教師對畢業(yè)論文畢業(yè)論文審核不嚴格，甚至有些指導教師對學校制定的論文撰寫規(guī)范也不清楚。其二，學生在論文撰寫過程中不夠主動，科研論文寫作知識匱乏，過度依賴指導教師。
二、園藝專業(yè)畢業(yè)設計教學中存在的問題。
1.學生對畢業(yè)設計的重視程度不夠。園藝專業(yè)的特點決定了畢業(yè)論文的完成具有季節(jié)性和時間長的特點，這使畢業(yè)設計的進行在時間上與就業(yè)或考研有一定的沖突。而且，由于就業(yè)壓力的增大，大四畢業(yè)生將大部分的精力都投入到了找工作和各類資格考試中，有的學生甚至犧牲畢業(yè)設計的時間去學習外語。在論文撰寫期間一些同學要么輾轉各地尋找工作，要么忙于研究生面試和復試。在這種情況下，學生不可能完成高質量的'畢業(yè)論文。
2.指導教師指導工作不夠到位。學生在選擇指導教師時，傾向于經驗豐富、威望高的老教師，這些高水平教師的科研任務往往也比較重，如加上過重的畢業(yè)生論文指導工作，隨著畢業(yè)生數量的不斷增加，會出現部分教師對畢業(yè)設計工作投入的精力不足的情況。而與老教師相比，青年教師雖然可以投入更多的精力，但由于缺少科研和教學的經歷，對畢業(yè)論文的指導質量也不高。
1.關于畢業(yè)設計選題時期。為了解決園藝專業(yè)畢業(yè)設計與就業(yè)相沖突的問題，可組織學生提前進入畢業(yè)設計，在大二下學期就組織選題，為學生介紹指導教師及各指導教師的科研方向。讓學生根據自己感興趣的課題進行資料搜集及文獻閱讀。使學生利用學習之余做畢業(yè)設計的準備工作，例如，查閱資料、制定實施方案、做實驗準備等，甚至在可能的情況下進行一些實驗。
2.關于教師的指導。畢業(yè)設計是一項重要的育人工作，應特別注意加強教師的職業(yè)道德和人格修養(yǎng)，選擇責任心強的教師作為指導教師。對于教師的指導，首先是課題的選擇，要有助于學生掌握本專業(yè)的基本功，鞏固、拓寬和綜合運用在學習中獲得的知識。同時，選題與行業(yè)發(fā)展、學生出口相結合。高等教育的目的就是為社會塑造高水平的勞動者，而絕大多數學生學習的最終目的是為了擇業(yè)，所以，畢業(yè)設計題目的選擇必須與行業(yè)技術、市場經濟的發(fā)展相結合，能夠為學生適應社會、適應工作創(chuàng)造條件。本科畢業(yè)生的出口基本上就是工作和讀研兩種選擇，對于這兩類學生，在確定畢業(yè)設計題目時最好能夠因材施教：對于就業(yè)的同學盡可能選擇技術性題目，對于讀研的同學盡可能選擇技術與理論相結合、研究型的題目。教師在指導過程中要注重啟發(fā)學生的開創(chuàng)精神，注意理論與實際的結合。還可以和實習的企業(yè)及基地合作實行企業(yè)高校雙導師制。對于科研任務重的教師，可以培養(yǎng)研究生參與教學，以研究生帶本科生，在培養(yǎng)了本科生的同時也鍛煉了研究生。在激勵青年老師參加科研和教學工作，培養(yǎng)其科研教學能力的同時，還可采取老教師與青年教師形成畢業(yè)設計指導小組的方式，彌補青年教師經驗不足及老教師投入精力有限的缺陷。
3.關于畢業(yè)設計教學資源不足的問題。為了解決本科畢業(yè)設計教學資源不足的問題，一方面要加大對本科教學經費的投入，另一方面鼓勵科研經費充足的教師，將本科生發(fā)展為科研力量的一部分，讓本科生畢業(yè)設計的工作參予到課題研究中去。
4.關于畢業(yè)論文的撰寫。畢業(yè)論文的撰寫過程是培養(yǎng)學生研究能力的重要環(huán)節(jié)。指導教師應多提意見和建議，少給“答案”，注重發(fā)揮學生的主動性，但要再關鍵階段給予必要的引導和監(jiān)督?？赏ㄟ^開設“專業(yè)文獻查閱與論文撰寫實訓”課程解決學生論文寫作能力差的問題，通過該課程的學習，使學生能掌握專業(yè)文獻查閱的方法和數據處理的技能，熟悉論文撰寫的方法及基本要求。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇六
本科生畢業(yè)論文是高等院校應屆本科畢業(yè)生針對某一課題，綜合運用所學專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能撰寫的論述性文章，該教學環(huán)節(jié)是提高本科生人才素養(yǎng)、科學素質和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是衡量一所高校教學水平的主要指標。如何提高畢業(yè)論文質量，已經成為每一個從事畢業(yè)論文管理工作者都在積極思考的問題。
（一）教育體制方面。
當前我國的高等教育處于歷史性的高速發(fā)展時期，本科教學由精英教育完成向大眾教育的轉型，各所高校本科學生數較往年成倍增長，教學質量畢業(yè)論文質量面臨下滑的危險。另外，一般本科教學周期為四學年，本科生畢業(yè)論文一般在第八學期完成，而第八學期學生正心緒煩亂尋找工作或安排畢業(yè)，根本沒有太多時間投入到畢業(yè)論文中來，那么，畢業(yè)論文質量上不去就不奇怪了。
（二）學校方面。
作為教育方，“擴招、開辦新專業(yè)、成教自考、在職研究生、函授”等字眼較受歡迎，高等學校在擴招的壓力下教學資源愈發(fā)捉襟見肘，因此，對于畢業(yè)論文質量逐年下滑的事實，學校方負有不可推卸的責任。
1.領導重視程度。
過去，一部分領導對畢業(yè)論文工作不夠重視，在畢業(yè)論文的管理上也是流于形式，沒有深入認真的對畢業(yè)論文進程進行全程管理。后，隨著國家教育部教學水平評估如火如荼的開展中，畢業(yè)論文作為一個重要的觀測點，才引起了各個高校的普遍重視。
2.畢業(yè)論文指導教師。
擴招后，各高校基本上都顯現了師生比失調的問題，一名教師指導論文的學生人數過多，不但違背了基本的教學規(guī)律，而且引發(fā)論文指導過程中的一些奇怪現象的發(fā)生：一部分教師由于教學科研任務繁重或者忙于其他事情，無法做到全情投入到畢業(yè)論文指導工作中來，從而導致畢業(yè)論文質量不高；一部分教師由于科研經驗和教學經驗不足，對學生指導沒有到位，導致畢業(yè)論文質量不高；另外一部分指導教師由于責任心不強，對指導的學生敷衍了事。
3.畢業(yè)論文選題。
主要表現在兩個方面。一是部分教師提供的選題要么“大且空”，要么“小且淡”，沒有明確的針對性，與現實生活或科研需要相去甚遠，學生在做論文時感覺棄之可惜，嚼之無味，缺乏做論文的'興趣；二是部分教師多年來供學生選擇的題目陳舊，若干年都是一個論調，缺乏創(chuàng)新和與科研的最近前沿接軌，幾屆學生的題目雷同或一屆學生題目雷同的現象時有發(fā)生。
4.畢業(yè)論文實驗實習條件。
擴招后，各所高校普遍反映用于做畢業(yè)論文的實驗設備數量不足或者配置偏低的問題，學生在畢業(yè)論文過程中要么不能完成全部實驗設計，要么完成的實驗達不到預期效果，這些因素也間接的影響到畢業(yè)論文的質量。另外學校校內實習基地和校外實習基地的建設如果得不到保障，也會影響到畢業(yè)論文的質量。
5.管理水平。
畢業(yè)論文管理水平體現在兩個方面，一是畢業(yè)實習組織管理水平，一是畢業(yè)論文過程管理水平。高校擴招后，畢業(yè)論文質量對兩項管理的依賴程度有所上升。
各高校畢業(yè)實習一般采取集中實習或分散實習兩種方式進行。有固定實習點的集中實習，學生管理由實習單位承擔，受時間空間限制，學校管理難度較大；無固定實習點的分散實習，學生自行尋找實習單位，實習單位實習內容的不確定性，學校進行管理更加困難。
畢業(yè)論文過程管理大體包括畢業(yè)論文的題目審核、學生選題、教師下達任務、學生開題、教師指導、教師評閱、答辯等環(huán)節(jié)。管理責任主體為各學院以及專業(yè)委員會，然而，學院和專業(yè)委員會對畢業(yè)論文撰寫過程中相關制度的執(zhí)行力度不足，導致各級責任主體間分工不明、相互推諉的現象時有發(fā)生，缺乏必要的檢查和監(jiān)督。
6.經費支撐。
無論工科理科還是文科類畢業(yè)論文，在實驗操作、設計繪圖、信息收集時都需要一定數量經費的支持，而擴招后，學生數雖然增加了，下撥經費雖然增加了，但學校發(fā)展經費進行基礎設計建設和教學設備添置的經費也必須得增加，真正用于學生畢業(yè)論文的經費很多時候難得得到保障，這些原因導致畢業(yè)論文的實驗和資料準備工作比較隨意。
（三）學生方面。
擴招后，學生知識基礎和學習態(tài)度分化嚴重，部分學生知識基礎扎實學習積極性高，畢業(yè)論文進程較為順利，但有些學生基礎知識不夠，學習的積極性又不高，且個性強，管理難度非常大。由此，畢業(yè)論文“走走過場”、“形式主意”、“敷衍了事”的現象屢見不鮮，學生要么遲遲不與指導教師聯系，要么指導教師主動聯系不予理睬，要么對指導教師的修改意見充耳不聞，抄襲、作假、“摻水”的現象時有發(fā)生，畢業(yè)論文質量難以提高。
2.畢業(yè)論文與找工作和實習的沖突。
做畢業(yè)論文的時段，正是學生畢業(yè)實習和尋找工作的時段，已經找到實習單位的學生，考慮將來能夠在實習單位工作，積極參與單位各項事務，真正做畢業(yè)論文的時間有限，另外，實習單位條件大多與論文所需條件有相當大的距離，學生有時候根本無法開展論文的實驗或設計工作。正在尋找的工作的學生，與用人單位幾個照面，找到工作的歡喜，沒找到工作的失望，根本沒有心思搞實驗寫論文，這些也是論文質量不高的原因之一。
3.實習工作內容與專業(yè)不符。
值得一提的是，當前我國用人制度的改革，純粹的招聘制，使得很多學生所學專業(yè)與畢業(yè)實習工作與專業(yè)內容風馬牛不相及，學生四年所學專業(yè)沒有用武制度，加之實習單位有其一定的制度限制，學生不能離開單位回到學校做論文，學生不得不在實習結束后才能回到學校開展論文工作，此時，所有論文工作因時間限制根本無法完成，學生不得不丟斤少兩，壓縮或者剔除一部分論文內容，導致原本設計合理、內容新穎的一篇論文因完成比例和深入程度欠缺而大打折扣，質量不高。
（一）加快教育體制改革步伐。
國家相關職能部門和高校本身要創(chuàng)設條件，加快教育體制改革的步伐，將以往在第八學期進行的畢業(yè)論文提前到第六、第七學期甚至更早時段，讓學生盡早接觸自己論文內容，研究自己的論文內容，有充足的時間進行論文準備、論文設計、論文實驗或調研、論文撰寫等內容，在第八學期，讓學生能夠全身心投入到找工作和畢業(yè)實習中去，這樣不僅能夠提高畢業(yè)論文的質量，同時也免除了學生的后顧之憂。
（二）加大經費投入力度。
學校應加大經費投入，首先應當著力改善實驗條件和實習場地，實驗設備和實習環(huán)境盡可能合理和完善，同時，要加大畢業(yè)生畢業(yè)實習和畢業(yè)論文實驗所需的經費投入，讓學生無后顧之憂開展論文的實驗和調研，為畢業(yè)論文的順利開展奠定堅實的基礎。
（三）加強畢業(yè)論文管理力度。
學校要千方百計采取各種措施加強畢業(yè)論文管理的力度，把管理作為提高畢業(yè)論文質量的重頭戲。要通過培訓、宣傳等方式，把畢業(yè)論文的質量意識灌輸給教師和學生，使學生能充分認識到畢業(yè)論文的重要性，使教師和管理者充分認識到畢業(yè)論文管理的重要性，形成各部門、各學院齊抓共管的良好局面。管理的具體內容有：
1.加強制度建設。
學校應當結合學校實際和人才培養(yǎng)目標，逐步建立一套科學、合理、規(guī)范的畢業(yè)論文管理制度。通過制度的建設對畢業(yè)論文從組織管理、選題程序、指導教師、評閱答辯程序、成績評定、優(yōu)秀論文評選等內容進行規(guī)范，《畢業(yè)論文規(guī)范化要求》、《導師遴選制度》、《選題辦法》、《開題辦法》、《開題論證制度》、《中期檢查制度》、《答辯過程辦法》、《成績評定方法》等制度，做到各程序有章可循、有據可依。
2.加強教師管理。
在學校畢業(yè)論文指導教師數量充足的前提下，加強指導教師的管理。合理設置各職稱層次教師指導學生的人數，剛參加工作或職稱學歷不高的教師，可作為第二指導教師參與學生畢業(yè)論文工作，實行畢業(yè)論文質量“導師責任制”，要求教師從始至終認真指導、嚴格要求學生，保證畢業(yè)論文質量。
3.加強學生管理。
擴招后，生源參差不齊，學生管理難度加大，高校更應當加強對學生的管理，重點引導學生樹立正確的學習觀。在畢業(yè)實習和畢業(yè)論文開始時要對學生進行系統的培訓，讓學生不僅知道如何寫論文，還要學生知道如何寫好論文，進行學生畢業(yè)實習和論文的相關檢查，通過系列檢查，督促學生做好論文。
畢業(yè)論文的過程管理按照畢業(yè)論文管理制度進行。嚴格選題管理，明確題目來源、題目性質、完成形式、選題依據，所有選題經過層層審核，學生選題“一人一題”，學生題目選定后張榜公布，填寫相關表格；嚴格開題管理，要求學生在規(guī)定的時間內通過查閱的中外文文獻資料、導師指導，認真填寫《開提報告》，對論文研究提綱、研究方案進行闡述，并參加開題報告會；嚴格檢查管理，學校組織力量對畢業(yè)論文前期、中期、后期工作進行認真檢查，對沒有達到進度安排、質量要求或違反有關規(guī)定的學院及個人進行督查；論文評閱、答辯及成績評定管理，嚴肅對待論文的評審、答辯工作，要求成績的評定做到科學、合理、公正。
5.加強論文質量監(jiān)控。
學生論文完成后，組織導師預審、專業(yè)委員會審查、教師評閱，通過上述環(huán)節(jié)的論文進行答辯，答辯小組成員根據論文撰寫規(guī)范程度、文字表達能力、內容闡述、答辯等表現給出成績，答辯過程嚴格實行指導教師回避制，對內容偏離選題、分量不夠的論文，責其修改達到要求再答辯，直到符合要求方能給出成績，最后，所有論文成績均張榜公布。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇七
人才培養(yǎng)是高等院校教學的.生命線,而畢業(yè)論文設計是檢驗本科教學質量的途徑之一.本科生畢業(yè)論文與一般意義上的學術論文不同,不僅具有學術性、科研性,同時還兼有教學性.它體現了高校專業(yè)培養(yǎng)的目標、方向與要求,也是中華人民共和國學位條例規(guī)定的大學本科教育的必要環(huán)節(jié).畢業(yè)論文選題是實現畢業(yè)論文教學目的、確保畢業(yè)論文質量的重要環(huán)節(jié).
作者：王宏偉楊自軍作者單位：河南科技大學刊名：河南農業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(6)分類號：g71關鍵詞：
本科畢業(yè)論文質量的提高篇八
本科畢業(yè)論文東拼西湊、抄襲成風現象已是不爭的事實,由此導致的質量問題已成為高校日益焦慮和熱議的話題。如何解決這一問題,專家學者見仁見智。畢業(yè)論文不僅是檢驗大學生對知識和技能綜合運用能力的重要途徑和手段,而且對提高學生的實踐能力、分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,發(fā)揮著不可替代的作用。畢業(yè)論文質量下降的原因。
樹立正確的教學理念,充分認識畢業(yè)論文在大學教學中的重要性。高校必須樹立正確的教學理念,把培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新能力,德、智、體、能全面發(fā)展的高素質人才做為教育的目標。而實現這一目標的最佳時機就是畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文從確立選題到收集文獻資料,從開題研究、分析論證到論文撰寫,都需要高度專注、潛心思考,是所有教學活動中,學生獨立性、積極性、主動性最強的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,教師只是輔助和引導的拐棍而已。因此,高校應積極引導學生,使學生對畢業(yè)論文有一個正確的認識。只有解決了認識問題,學校、老師和學生才會重視畢業(yè)論文,才會投入更多的時間和精力,以確保畢業(yè)論文的質量。
實行畢業(yè)論文導師制,是提高畢業(yè)論文質量的重要手段。文成于思,思基于學,論文的選題、寫作需要一個閱讀和反復思考的過程。只有大量閱讀本學科及相關學科的文獻,了解本學科前沿理論,在閱讀中得到啟發(fā),在學習中不斷思考,在閱讀和思考的多次反復中確定論文選題并加以完成,這樣的畢業(yè)論文才會有新意、有價值。而這一過程對我國高校本科生來說幾乎是空白。為彌補傳統教學方法的不足,提高本科生科研能力和論文寫作能力,確保本科畢業(yè)論文質量,筆者建議對本科生實施集社會實踐、實際試驗或調研及畢業(yè)論文設計為一體的導師制度。從大二學期末就指派導師,根據專業(yè)特點和研究方向一致性原則,組建以導師為核心的包括大三、大四學生在內的調研小組。導師的責任是:參與、指導學生的社會實踐活動和實踐報告的撰寫;為學生指定閱讀課程之外相關專業(yè)的報刊書目,與學生互動交流,及時解決學生在閱讀中遇到的問題;讓學生參與導師所研究課題的調查、資料搜集、信息分類、加工整理等工作,并訓練學生撰寫專題文獻綜述、小論文;指導學生進行實際試驗或社會調研,收集、整理原創(chuàng)性數據和資料;指導畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的寫作。
實施導師制,及早地對學生進行有目的、有針對性的循序漸進的訓練和培養(yǎng),有利于提高學生的思維能力、分析問題和解決問題的能力,有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力、相互交流,激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的求知欲望,在校園內、學生之間營造良好的學術氛圍。在導師的指引下,經過一段時期的訓練和培養(yǎng),學生在進入畢業(yè)論文選題和寫作時,就具備了一定的科研能力和專業(yè)論文寫作能力,同時又獲得了大量的素材,從而為畢業(yè)論文的撰寫提供保障。
強化規(guī)范化管理,建立和完善畢業(yè)論文質量監(jiān)控機制。首先學校應根據畢業(yè)論文設計過程中出現的新情況、新問題,制定相應的《畢業(yè)論文工作條例》,對畢業(yè)論文設計的各個環(huán)節(jié)做出詳盡的要求和規(guī)定。其次,強化畢業(yè)論文質量監(jiān)控機制,注重過程管理,強化對畢業(yè)論文指導流程和撰寫過程的`監(jiān)控,使畢業(yè)論文工作的每一個環(huán)節(jié)都裝上質量安全閘門。再次,建立和完善對指導老師的考核制度,對工作突出的教師在課時補助、評優(yōu)晉升等方面予以傾斜,以確保指導老師時間到位,精力到位,指導到位。
就業(yè)至上導致畢業(yè)論文設計流于形式。高等教育進入大眾化時代,大學生就業(yè)成為買方市場。為了能夠獲得更多的市場準入證,大學生每天忙于各種職業(yè)證書的考試,尤其是進入大四階段,研究生、公務員、各類證書及應聘單位招聘考試接踵而來,根本無暇顧及畢業(yè)實習、論文選題及其文獻資料的收集、整理和寫作。就業(yè)至上成為許多院校追求的目標,更有甚者將應屆畢業(yè)生一次就業(yè)率作為考核大學辦學質量的一項重要指標。因此當畢業(yè)論文寫作與學生應聘時間發(fā)生沖突時,學校不得不做出讓步,致使畢業(yè)論文寫作成為就業(yè)的附屬品。
傳統教學方法導致學生完成論文的能力不足。畢業(yè)論文質量不高的根本原因是學生的科研和寫作能力欠缺。傳統的教學方法注重課堂教學,以老師為主體的課堂教學占主導地位。平時任課老師布置學生撰寫小論文,或就某一問題撰寫文獻綜述等,學生也只是東拼西湊,或學生之間互相抄襲,敷衍了事,根本起不到訓練的目的,更談不上能力的提高。學生只會學習課本知識,只會讓老師牽著走,一旦放開,就無從下手。學生缺乏前期的科研和論文寫作能力的訓練成為提高畢業(yè)論文質量的瓶頸。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇九
筆者在動物醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題探析一文中,全面探討并分析了當前動物醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)論文的現狀和存在問題,認為要保障或提高本科畢業(yè)論文的質量,應從以下兒方面引起重視.
作者：楊自軍作者單位：河南科技大學動物科技學院刊名：河南農業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：
本科畢業(yè)論文質量的提高篇十
摘要：畢業(yè)論文是五年一貫制高職會計專業(yè)的一項重要教學內容。由于認識不到位、缺乏有效指導、時間安排不合理等原因，學生的畢業(yè)論文質量不高。應通過提高認識、加強指導、合理安排時間、加強考核等途徑，提高五年一貫制會計專業(yè)學生畢業(yè)論文的質量。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇十一
新課標要求下，高中數學需要以學生為主體、以教師為引導、以先進的教學理念為指導、以科學思維方式的培養(yǎng)為目的、以信息技術為輔助手段，培養(yǎng)學生的學習主動性和自主性，從而提升高中數學的教學質量和教學實效。在新課標的要求下，高中數學教學需要從教學理念、教學內容、教學方式等多個方面進行改革。
一、新課程標準下高中數學教學中存在的問題分析。
1.教學觀念存在偏差，無法實現新課標的要求。
在高中數學教學過程中，學生的自主作用成為教學活動的主要推動力。但是教學過程的推進也不能單純依靠學生的自主學習。因為學生無法準確把握整個教學過程，也無法以自身的力量推進整個教學活動的開展。因此，高中數學教學活動的開展和推進還需要依靠教師的主動引導，教師需要通過對學生進行正面引導，通過對學生的學習特點進行把握，以糾正學生的認識觀念，促進學生對教學目標的把握。
2.新課標下數學內容的難度增加，學生原有基礎不均衡。
新課標下，高中數學教材也進行了調整，現在的人教版的a版教材調整了原來的教學大綱，引入了更多具有創(chuàng)新性、拓展性的新知識、新方法。這部分新增的教學內容雖然從總體上降低了教學難度，但是其并不能適合全體學生的需要。鑒于城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡性，農村學生的學習基礎普遍弱于城市學生，農村學生接觸計算機語言的機會較少，學生所具備的邏輯性較差，學生欠缺抽象性思維，難以理解具有專業(yè)性特點的教學內容。新課標下的新教材忽視了農村的教學基礎，缺乏對地區(qū)性差異的認識，()因此，對于農村學生來說，新課標下數學教材有一定的難度。另外，新增的教學內容也增加了學生學習的壓力，教師為了更快地實現教學目標，往往將許多課時的教學內容進行壓縮處理，學生未能及時對教學內容進行練習和理解，這種只追求教學進程的教學方式增加了學生的理解難度。
3.傳統教師的角色定位無法適應新課標要求。
傳統高中數學教學要求教師作為教學活動的主導者，充分發(fā)揮教師的主觀性作用，以更好地推動教學目標的實現。但是在新課標要求下，學生需要在教學活動中主動進行教學活動的觀察和分析，以豐富的實踐活動、推理論證活動獲得對數學知識的感知，學生的學習活動由單純的聽講練習轉變?yōu)殚喿x分析、合作交流和自主探索等方式相結合。因此，這樣的教學目標也促使教師角色的積極轉變，教師不能夠再依據自身對教學過程的認知，對學生進行指揮和分配，而需要以更加開放、更加科學的心態(tài)對教學活動進行設置和引導，以更好地發(fā)揮學生的主體性作用。
4.過分強調信息技術的作用，忽視基礎知識的學習。
隨著計算機與信息技術在數學教學過程中的運用，多媒體教學方式已經成為教師上課必備的教學手段。但是過度重視多媒體教學方式，忽視對學生基礎性知識與推理證明的訓練，使學生過分依賴于信息技術，而忽視了傳統教學方式的作用。
1.樹立新型的數學教學觀念，明確數學的實用意義。
高中數學是人類對社會認識的重要方面，也是一門極具實用性的基礎性學科。教師在進行數學教學的過程中，要將數學知識背后蘊含的文化背景與文化知識傳達給學生，讓學生從基礎的數學知識中掌握真正的數學思維，學會運用數學技巧解決生活中的實際問題，要讓學生明確數學所蘊含的社會意義，以更好地培養(yǎng)數學理念，使學生更好地運用數學，對數學產生真正的興趣。
2.提升教師的教學素質，轉變教師角色定位。
在新課程標準下，教師在數學教學中的角色由控制者轉變?yōu)橐龑д?。因此，教師必須要學會提升自身的素質，轉變教學觀念，通過良好的師風師德引導學生積極投入到學習過程中。學校要定期進行培訓，加強學校之間的交流，通過互相學習、合作提升教師的素質，促進教師角色的轉變。教師要在教學的'過程中重視對學生個性的激發(fā)以及學生創(chuàng)新精神的鼓勵，教師要引導學生主動發(fā)表自身對學習問題的看法，要讓學生成為真正的主人，促進學生多元思維的發(fā)展。
3.合理運用信息技術，培養(yǎng)學生的科學思維。
高中數學教學過程中，信息技術的應用必不可少，但是也不能過分強調信息技術的作用。教師在教學過程中，要充分把握數學知識的特點，要將抽象的數學概念、知識框架等內容通過多媒體技術轉化為形象具體的畫面以利于學生的理解和吸收，但是對于那些需要進行基礎性訓練、推理論證的問題，要讓學生親手進行實踐分析。教師可以利用科學性的計算器或者技術教育平臺，推廣計算機技術在數學領域的運用，要充分重視學生的地域性特征，在學生對計算機技術已經形成基本認識的基礎上進行新課標內容的講解和分析，防止出現盲目追求進度，忽視學生基礎等問題的發(fā)生。
新課程標準下，高中數學教學需要確立更加科學、更加合理的教學理念，要將學生對知識技能與學習方法的掌握充分納入到實踐中去，要讓學生真正理解新課標的要求，要明確教師角色的轉變，將新型的教學方式與學生的實際問題結合起來，從理念、方法到手段等多個方面推動數學教學的改進。
參考文獻：
［1］梁光輝。淺議新課程改革下的高中數學教學策略［a］。10月現代教育教學探索學術交流會論文集［c］，2014.
［2］毛潤蘋。淺議新課程下高中數學教學存在的問題及建議［j］。技術與市場，2011（05）。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇十二
本科高校的碩士畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)過程中重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，考察學生是否掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，檢驗學生理論聯系實踐能力的重要手段。教育部在《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》中明確指出，畢業(yè)設計（論文）水平是在本科教學工作水平評估中全面檢驗學生綜合素質和學校教學質量的主要依據，在整個指標體系中占有重要位置。
對于以培養(yǎng)高素質應用型人才為辦學目標的地方性本科院校，對衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)，與研究型本科院校不同，應用性要求很高，學生需要能夠結合社會現實提出觀點看法。本科碩士畢業(yè)論文的寫作可以很好地檢驗學生是否能應用所學知識解決實際問題的能力，是否具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力，論文質量的優(yōu)劣也是檢驗應用型衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)質量的重要依據之一。
目前，衛(wèi)生管理專業(yè)的碩士畢業(yè)論文質量普遍不高，如何更好的提高本科碩士畢業(yè)論文質量成為亟待研究解決的問題。本文通過對衛(wèi)生管理專業(yè)碩士畢業(yè)論文質量影響因素的分析，探討提高碩士畢業(yè)論文質量的有效途徑。
應用型本科院校在科研上更關注實用性和實踐性，碩士畢業(yè)論文對理論研究的要求不高，更多的是要在充分調研的基礎上，運用所學的管理理論，將分析思考過程寫成兼具學術性與實踐性要求的碩士畢業(yè)論文[1]。然而近年來本科碩士畢業(yè)論文整體水平不高，特別是管理類的本科論文更是如此。本文通過選取某應用型醫(yī)學類本科高校公共事業(yè)管理專業(yè)、56名畢業(yè)生碩士畢業(yè)論文作為研究對象，通過分析影響碩士畢業(yè)論文質量的影響因素，探討碩士畢業(yè)論文質量提升途徑。
1.1碩士畢業(yè)論文選題情況。
從碩士畢業(yè)論文選題情況來看，56篇碩士畢業(yè)論文選題上都符合專業(yè)培養(yǎng)目標，部分選題涉及地方性醫(yī)保制度、地方慢性病影響因素研究、新醫(yī)學模式下醫(yī)學生的人文素質培養(yǎng)等專業(yè)前沿課題。但從選題來源來看，2015、屆畢業(yè)課題的主要來源絕大多數為教師自擬課題，其中只有極少數課題來源為指導教師科研項目，選題來源相對單一，選題中超過80%的課題為調查型課題，通過實踐調查、搜集一手資料進行研究，此類選題基本都能保證具有可行性，難度適中，通過現場調查鍛煉學生的實踐能力，但在專業(yè)性、學術水平和研究深度相對不足。而學生自擬的選題更少，學生碩士畢業(yè)論文選題過度依賴指導教師，缺乏主選題的能力，不利于培養(yǎng)學生主動思考和創(chuàng)新意識。
從對碩士畢業(yè)論文函審、答辯意見上來看，存在文字表達能力欠缺、邏輯性不足，論文討論不夠充分、英文摘要寫作不準確，參考文獻引用陳舊、引用格式不規(guī)范等比較普遍的問題；在數據分析、統計方法的選擇、統計圖表的繪制規(guī)范性上存在圖表制作不規(guī)范、數據分析、統計存在問題的也不在少數。很多學生對統計方法的應用條件一知半解，盲目套用教材上的方法處理自己的研究資料，對統計結果不求甚解。這與管理專業(yè)學生文科專業(yè)背景以及統計知識欠缺有直接關系。另外，從研究結果來看，論文缺乏創(chuàng)新性。論文中有創(chuàng)新意識與獨特見解的學生不多。論文創(chuàng)新性不足是本科碩士畢業(yè)論文的共性問題，很大程度的影響著碩士畢業(yè)論文學術水平和論文層次[2-3]。
2.1指導教師方面的主客觀因素分析。
從指導教師層面來看，與綜合性大學相比，醫(yī)學高校中的非醫(yī)學專業(yè)起步較晚，教師隊伍尚不健全[4]。作為以教學為主、科研水平相對不足的地方性本科院校，碩士畢業(yè)論文的指導老師大都是骨干任課教師，教學任務相對研究型大學來說更為繁重，指導教師精力有限，擠壓了碩士畢業(yè)論文的指導時間。加上科研能力和科研水平參差不齊，特別是對于非醫(yī)學專業(yè)等薄弱學科，具有較高科研水平的高職稱的指導教師數量不足，能夠主持承擔高水平科研項目的指導教師占比不大，使得從課題深度廣度都很難得到保障，造成畢業(yè)課題存在選題局限、方法不合理等問題。此外，或因指導教師責任心不強等原因，未能系統、全面的指導學生碩士畢業(yè)論文的寫作，也導致碩士畢業(yè)論文指導中存在很多問題。
2.2學生方面的主客觀因素分析。
從學生層面來看，首先，學生是完成碩士畢業(yè)論文的主體，碩士畢業(yè)論文質量的高低很大程度上取決于學生的學習能力、學習態(tài)度及其積極性。但是通過對指導教師的訪談過程中發(fā)現，畢業(yè)課題的研究和論文撰寫過程中態(tài)度不端正，缺乏積極性是一個較為普遍的問題，學生沒有充分認識到碩士畢業(yè)論文的重要性，畢業(yè)季又正逢畢業(yè)生考研、就業(yè)的關鍵時期，學生對本科碩士畢業(yè)論文重要性沒有清晰的認識，認為找工作、考研復習比寫論文更重要，因此僅是匆忙應付。
其次，學生的專業(yè)知識不牢固和科研能力不足是碩士畢業(yè)論文寫作中遇到的主要困難。專業(yè)知識結構和科研能力對碩士畢業(yè)論文的質量起著關鍵性作用，囿于這些問題，學生很難寫出高質量的碩士畢業(yè)論文。在應用型醫(yī)學院校，非醫(yī)學專業(yè)處于相對弱勢地位，可利用的資源較少，發(fā)展較慢，有關非醫(yī)學專業(yè)的學術講座數量也不及醫(yī)學專業(yè)，學生對于專業(yè)學者的研究領域水準、前沿動態(tài)了解甚少，無法提高學生學術思維和寫作的認知水平，形成良好的學術氛圍。
2.3管理層面因素分析。
碩士畢業(yè)論文監(jiān)管執(zhí)行力度不夠、對碩士畢業(yè)論文教學工作的重視程度不夠、把關不嚴。雖然歷屆碩士畢業(yè)論文存在水平參差不齊的現象，但受就業(yè)壓力和考研率等方面因素影響，在實際碩士畢業(yè)論文工作中，降低碩士畢業(yè)論文的評定標準，從而弱化了碩士畢業(yè)論文的淘汰性壓力，從碩士畢業(yè)論文通過率來看，幾乎沒有真正因為論文答辯沒有通過而不能畢業(yè)的學生，與很多高校的情況相一致[5]。這種情況致使一些學生存有僥幸心理，認為碩士畢業(yè)論文只是走形式、過場，論文質量的好壞不影響最終畢業(yè)獲得學位，而更加不認真對待。且“屆屆相傳”，惡性循環(huán)，學生也就越來越輕視碩士畢業(yè)論文過程。
此外，對指導教師指導態(tài)度和學生學習態(tài)度的'監(jiān)管上也比較乏力，激勵約束機制不完善也是影響因素之一。
3.1將科研能力培養(yǎng)融入到本科教學過程當中，開展早期訓練。
對專業(yè)基礎不扎實、缺乏科研訓練的醫(yī)學本科生來說，要寫出一篇像樣的碩士畢業(yè)論文是非常有難度的，更難說具有一定的創(chuàng)新性。專業(yè)基礎知識的傳授主要依托于日常教學，科研能力的培養(yǎng)則更需要貫穿整個本科教學過程當中。所以對應用型醫(yī)學本科院校來說，在日常的教學中培養(yǎng)學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，在教學中融入科研訓練，組織教師為學生專門開設論文寫作方法、文獻檢索等課程，提高學生信息獲取及獨立分析的能力，在課程中開展撰寫科研論文的教學活動，有針對性地培養(yǎng)學生科學研究和論文寫作方面的技能，為碩士畢業(yè)論文的撰寫打好基礎。
其次，要調動學生的主動性，將學生的畢業(yè)課題更多地和教師的科研項目結合起來，要積極鼓勵學生申報大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行訓練，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鍛煉學生的基本科研能力。參與的教師科研課題和大學生創(chuàng)新項目可以作為本科畢業(yè)課題來提前進行研究，不但能緩解畢業(yè)季就業(yè)、考研的沖突，也能使學生科研的方向感更明確，進一步提高碩士畢業(yè)論文的質量。
3.2培養(yǎng)提升青年教師的科研能力，以科研促進教學。
論文的選題要確保質量，從研究中發(fā)現應用型醫(yī)學類本科高校論文選題上來源于大部分來源于教師自擬題目，來源于指導教師科研項目很少，這與衛(wèi)生管理專業(yè)指導教師本身承擔科研項目較少直接相關。所以應積極提高教師科研能力，鼓勵教師申請科研項目，通過帶教方式完成科研項目，既能指導學生又能提高教師科研水平。在課題申報上學校應鼓勵支持需要完成本科碩士畢業(yè)論文的專業(yè)學科申請并承擔研究課題，以科研促教學。
3.3進一步加強對碩士畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)督力度。
在碩士畢業(yè)論文工作實施前，要建立健全碩士畢業(yè)論文制度，使碩士畢業(yè)論文工作的各個環(huán)節(jié)有法可依，有章可循。選題上建立碩士畢業(yè)論文選題審批制度，實行教研室、二級學院學術委員會兩級遴選制度，保證課題的專業(yè)性和可行性。建立碩士畢業(yè)論文學術不端檢測制度，提高學生學術誠信和對論文質量的重視程度。此外，為調動教師指導碩士畢業(yè)論文的積極性，要建立對指導教師激勵獎勵制度等等。根據專業(yè)特點，制定碩士畢業(yè)論文工作計劃和實施措施。在碩士畢業(yè)論文工作開展前期，要積極開展指導教師和學生的碩士畢業(yè)論文思想動員和教育工作，傳達碩士畢業(yè)論文工作具體安排，讓指導教師和學生都提前做到心中有數，保證碩士畢業(yè)論文工作的順利進行。為了進一步強化教師責任心，強化學生從事論文寫作工作的自覺性，所以應要求指導教師在畢業(yè)課題開展過程中，跟蹤課題研究進展，對學生的數據、結果進行監(jiān)督，不允許造假現象存在。要按照精益求精的原則，從論文整體，到參考文獻引用、統計圖表制作、格式標點等都要認真修改和校對。在碩士畢業(yè)論文的評定階段加強監(jiān)督力度，對論文質量不合格的同學堅決不予通過，從根本上杜絕學生不論論文好壞都能畢業(yè)的僥幸心理。
4結語。
應用型本科醫(yī)學院校的碩士畢業(yè)論文完成質量，關系著本科教學質量、學校辦學實力和水平、學生綜合素質和實踐能力培養(yǎng)、學生就業(yè)深造等諸多方面，需要各相關主體的充分重視，在碩士畢業(yè)論文的各個環(huán)節(jié)做好指導和監(jiān)管，才能不斷提高碩士畢業(yè)論文質量，使碩士畢業(yè)論文在應用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮出其應有的作用，促進應用型人才培養(yǎng)質量的進一步提高，提升高校的辦學水平。
參考文獻。
[3]方亮.本科碩士畢業(yè)論文質量影響因素調查與管理對策研究——基于對應用型高校經管專業(yè)本科生調查[j].吉林農業(yè)科技學院學報，2014（3）：93-96.
本科畢業(yè)論文質量的提高篇十三
對于藥學高等院校而言，畢業(yè)論文是本科教學任務中的重要組成內容，其質量也在很大程度上反映了高校的教學水平。十余年來，藥學高等院校為提升畢業(yè)生的整體素質和畢業(yè)論文的質量，在論文的選題（如不再允許撰寫綜述型文章和調查報告）、書寫的格式、涵蓋的內容（如需包括綜述和英文文獻的翻譯）、答辯的模式等多個方面進行了規(guī)范，使得畢業(yè)論文的整體水平有了較明顯的提高，學生運用所學知識解決問題的應用能力和實踐技能也在畢業(yè)課題的完成過程中得以強化，為他們走出校門，更快地適應自己的工作崗位奠定了良好的基礎。然而，隨著社會的發(fā)展和市場需求的變遷，藥學本科畢業(yè)論文工作中的一些問題也逐漸地凸顯出來。
一、藥學本科畢業(yè)論文目前存在的問題。
1.論文的選題和方案設計困難。論文題目的選擇和實驗方案的設計是完成畢業(yè)論文的最根本前提。盡管藥學專業(yè)為理科專業(yè)，大學四年開設的實驗課程所占比重較大，但學生基本是聽從教師的安排，“老師怎么說，我便怎么做”，沒有科研選題和設計實驗方案的經歷。自主選題非常盲目，要么缺乏創(chuàng)新性、沒有實際價值；要么脫離學?，F有的儀器條件、難以實現。同時，指導老師由于研究經費等原因，不愿意學生選擇自己科研課題之外的項目，但自身的科研課題又有_定的深度和難度，交給本科生做又擔心無法良好完成，最終造成畢業(yè)生選題難的尷尬局面。
2.指導老師資源緊張?，F在很多藥學高等院校在學生大二階段便已開始實施科研導師制，但由于近年來高等本科院校普遍擴招，每年招收的學生均較多，專業(yè)老師相對于學生來說還是非常緊張，大部分學生并不能如愿找到自己的科研導師盡早開展課題研究。此外，畢業(yè)論文的指導老師大都是各高校中的骨干任課教師，除了每天曰常的教學工作之外，還要進行課題的申請和實施開展、文章撰寫、結題等工作。再要為學生畢業(yè)課題的設計、試劑藥材等的購買、實驗操作、論文的撰寫事無巨細地操心，實在是身心疲憊、力不從心，因而從內心上也不愿意進行畢業(yè)論文的指導。
3.畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的沖擊。隨著高等教育的普及，本科畢業(yè)生越來越多，出現了僧多粥少的場景，這使得畢業(yè)班的學生不得不向更高的學歷挑戰(zhàn)，每天在圖書館、通宵教室為考研而拼搏著，沒有心情顧及畢業(yè)論文的設計和實驗；這個學期也有不少醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)或公司來學校招聘或做校園宣講會，很多學生都會積極參與以求取面試的機會。寫論文也是心急火燎，到要交了臨陣磨槍，故而難以有效保證畢業(yè)論文的質量。
4.畢業(yè)生綜合應用能力不強。畢業(yè)論文的完成過程可以說是對大學生四年學習的一次綜合檢驗，不僅考查了學生對專業(yè)知識的掌握程度，更重要的是反映了學生對專業(yè)技能的靈活運用程度。就目前情況來看，學生的文獻檢索能力尚顯欠缺。雖然《文獻檢索》這門課程作為必修課已在藥學專業(yè)的大二學年安排，然而真到了學生要利用文獻檢索工具來設計和撰寫畢業(yè)論文的時候，卻發(fā)現所學知識早已經遺忘得差不多了，都不知道如何充分利用維普、萬方等數據庫，更不用說是查閱外文文獻了，部分學生甚至向指導老師索要英文文獻供他們翻譯，讓指導老師哭笑不得。
此外，藥學專業(yè)的論文，不僅需要查找大量的文獻資料，更重要的是必須學生自己積極主動地進行實驗才能完成科學研究。然而學生在開展實驗過程中，往往只是把它當成一個任務來應付，缺乏熱情，不愿意花費時間和精力開動腦筋思考實驗設計的原理和依據，一旦實驗過程中出現了問題，第一時間就去問老師。缺乏獨立思考解決問題的能力，這也是教師在指導畢業(yè)論文的過程中最有感觸的_件事情。
1.論文的選題仍以教師的科研課題為主體。由于在短期內藥學高等院校提供給學生畢業(yè)論文的經費不會有明顯增加，除少數較優(yōu)秀的學生自選課題外，指導教師的科研課題仍將是學生畢業(yè)論文的`主要來源。針對教師科研課題難度偏大、本科生難以較好勝任的局面，教師一方面可以將課題分解成小的子項目，另一方面可讓研究生擔當其中的良好中介。讓學生跟著研究生做課題，既解決了畢業(yè)生論文選題難的問題，也讓學生有研究生更直接、更全面的指導和幫助，能更好地了解實驗的目的、設計原理等，能較為有效地完成實驗和論文。
2.從校外引入指導老師資源。除醫(yī)藥高等院校的教師外，不少醫(yī)藥企業(yè)、藥檢所等科研院所也在開展與藥學相關的科研工作，由于這些單位編制人員少，對藥學實習生的需求十分迫切。高校應搭建好他們與學生之間的橋梁，讓學生與企、事業(yè)單位間相互熟悉和了解后，實現學生與指導老師之間的雙向選擇。讓企、事業(yè)單位的科研人員擔任學生畢業(yè)論文的指導老師，不僅大大擴充了指導老師的資源隊伍，減輕了在校教師的負擔，讓他們有更多的精力指導學生；而且也可擴展學生的視野，讓他們盡早接觸校園之外的社會，為今后更好地適應工作崗位奠定基礎。
3.合理安排時間，給予二次答辯的機會。針對畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的影響，學?？梢龑麄兒侠戆才艜r間，利用大三的暑假完成文獻綜述和外文翻譯。并適當提前不參加考研、準備直接就業(yè)學生的答辯時間，讓他們盡早開展實驗；對于考研的學生則將答辯時間放在考研結束之后的兩三個月，即給予二次答辯的機會，讓這部分學生可以安心復習考研，等到考試結束后再全身心投入到畢業(yè)論文的工作中。
4.提升學生的綜合應用能力。學生應用能力的培養(yǎng)是幾年大學生涯的積累，因此，要提升學生這方面的素質不是_朝_夕就能做到的，如何激發(fā)學生的學習興趣、加強他們的實踐動手能力是藥學院校在教學過程中始終要關注的問題。在畢業(yè)論文設計之先，學?？梢酝ㄟ^組織講座等形式讓相關的任課教師再系統地輔導一下學生如何充分使用檢索工具，指導期刊文獻特別是外文資料的查閱；學生也應重新翻閱《文獻檢索》等相關教材，回憶起遺忘的知識點，以提高檢索能力。對于學生而言，應明確畢業(yè)論文也是自身專業(yè)學習中非常關鍵的部分，是自己走上工作崗位前的一次實戰(zhàn)演練，從課題的選題、設計、實驗操作到論文書寫一定要認真對待。在實驗過程中要不斷思考如何做、為什么這樣做的機理和原因，而不是糊里糊涂只當是趕緊把任務完成。同時，在做實驗的過程中難免會遇到問題，應先自己思考該如何解決，然后再和指導老師或研究生溝通、商議或解答，在操作過程中遇到失敗也是很正常的事情，要認真分析出錯的原因，不要氣餒，端正態(tài)度帶著問題重新來過，以獲取最終良好的結果。
5.強化對畢業(yè)論文的過程管理。針對前面提到的部分學生在臨交畢業(yè)論文終稿時，才會絞盡腦汁拼命撰寫的情況，學校通過宣傳并落實好導師的選擇、開題、中期檢查、終稿遞交、答辯等每一個環(huán)節(jié)，可以較好地杜絕這一現象的發(fā)生。在畢業(yè)論文工作的過程中，學校可以抽查的方式對學生進行開題報告、外文翻譯、文獻綜述、實驗進展情況等檢查，以督促學生和老師按時完成各個階段的任務，最終保證畢業(yè)論文的優(yōu)質完成。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇十四
摘要：本科畢業(yè)論文是材料類專業(yè)學生的一門重要的專業(yè)實踐課，是反映本科教學質量的重要依據。近年來，材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文質量呈下降趨勢，本文從學校、教師、學生等方面分析材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文質量下降原因，提出提高材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文質量的具體措施。
本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)材料類專業(yè)學生科研精神和創(chuàng)新能力的重要途徑，是實現培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。材料類專業(yè)學生在寫作畢業(yè)論文的過程中需要經歷調研文獻、設計實驗方案、實驗研究、數據分析及歸納總結幾個步驟，因此，畢業(yè)論文質量反映了學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。畢業(yè)論文是高校衡量教學成敗和學校授予學生學士學位的重要依據[1][2]。
材料類專業(yè)屬于理工科專業(yè)，該類專業(yè)學生畢業(yè)后大多服務于企業(yè)或科研院所，從事技術開發(fā)或科學研究類崗位工作，畢業(yè)論文質量下降直接影響創(chuàng)新型應用人才的培養(yǎng)[3][4]。分析現階段高校畢業(yè)論文教學現狀，找出本科畢業(yè)論文質量下降原因并提出改進措施，對于提高本科生培養(yǎng)質量具有實際意義。本文結合我校材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文教學與改革實際，在分析本科畢業(yè)論文質量下降原因的基礎上，提出提高畢業(yè)論文質量的具體措施，相關做法對地方性本科院校具有參考價值。
畢業(yè)論文是學生將專業(yè)知識和技能用于解決實際問題的一門專業(yè)實踐課，在一般情況下采取每個學生一個題目、每個老師指導多名學生的分散教學模式，教學模式與理論課不同，與實驗實踐課程有區(qū)別。畢業(yè)論文題目往往具有一定的探索性，教學過程是對學生分析問題能力、文獻調閱能力、實驗動手能力、數據處理能力、文字表達能力及規(guī)范寫作能力的綜合考察[2][5]。伴隨著高校招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)論文質量整體上呈現下滑趨勢，主要原因可以從學校、教師及學生三個方面分析。
1.畢業(yè)論文過程缺乏嚴格監(jiān)管，對畢業(yè)論文優(yōu)劣缺少相應的.獎懲措施。
從學校層面講，對畢業(yè)論文的教學管理主要是教務部門，部分學校教務部門對畢業(yè)論文的管理都停留在發(fā)幾個通知上，而對于二級學院在落實畢業(yè)論文的管理上，缺少過程監(jiān)管。導致畢業(yè)論文流于形式，而材料類專業(yè)學生在進行畢業(yè)論文時，需要進行文獻調閱、實驗研究、數據分析、歸納總結等多個環(huán)節(jié)，在無嚴格監(jiān)管狀態(tài)下學生很難高質量地完成畢業(yè)論文。
本科畢業(yè)論文答辯是由二級學院組織的，部分學校僅僅在畢業(yè)論文課程結束后，讓學院推薦少數優(yōu)秀論文，發(fā)放證書。而對于其他畢業(yè)論文，沒有進行有效的檢查。由于畢業(yè)論文與學生畢業(yè)及獲得學士學位有關，沒有老師給學生畢業(yè)論文成績?yōu)椴患案?。長此以往，部分學生掌握學校在畢業(yè)論文開展過程中的相關制度，產生得過且過的想法，對畢業(yè)論文課程以敷衍了事的心態(tài)對待。
2.指導教師教學科研任務重，對畢業(yè)論文的指導投入不夠。
高校教師不僅有規(guī)定的教學工作量，還有科研的考核，對于大多數教師來講，本科畢業(yè)論文成為負擔，指導畢業(yè)論文不能抵扣教學工作量，在職稱評審中沒有任何作用，導致教師對指導畢業(yè)論文缺乏積極性。
對于材料類專業(yè)，學生的畢業(yè)論文往往要到實驗室進行實驗研究，需要購買耗材、藥品，還要進行分析測試。在學生進行畢業(yè)論文時，教師要投入不少經費。而本科畢業(yè)論文中的實驗數據往往比較膚淺，難以用于發(fā)表論文，這對于老師來講，存在投入與回報不對等的矛盾，難以激發(fā)老師指導畢業(yè)論文的興趣。
3.學生做畢業(yè)論文期間不主動、不積極，投入時間不夠。
畢業(yè)論文一般安排在第七學期和第八學期，學生在這個時間段要么在找工作或實習，要么在考公務員或研究生。在學生即將進入社會前期，學生的主要精力放在畢業(yè)后的去向上，無論是找工作、實習，還是各種考試，都需要花費大量時間，而為了學生畢業(yè)后有一個好的出路，指導老師不能阻止學生參加招聘會或考試，直接導致學生投入畢業(yè)論文的時間不夠。
在學生心中已經達成一種共識，不可能因為畢業(yè)論文的問題導致不能畢業(yè)或拿學位，這種意識使得學生在做畢業(yè)論文時不主動、不積極。另外，除了少數繼續(xù)讀研究生的學生外，大多數學生會直接到企事業(yè)單位參加工作，而用人單位很少通過畢業(yè)論文考查學生，這使得學生認為畢業(yè)論文沒用，導致從思想上不重視畢業(yè)論文。
畢業(yè)論文是將專業(yè)理論知識用來解決實際問題，是對學生綜合能力和素質的全方面考察，面對畢業(yè)論文存在的問題，我校材料類專業(yè)采取一些積極的措施應對，并取得一些成績，具體做法如下：
1.將本科生科研訓練項目與畢業(yè)論文結合，提高畢業(yè)論文研究質量。
目前，通過學校大學生科研創(chuàng)新立項課題及學院科研訓練項目，很多大學三年級甚至二年級學生就進入老師的實驗室，參加老師的課題研究。在老師的指導下，閱讀文獻閱讀，設計實驗方案，進行實驗研究，提高學生的動手能力和科學素養(yǎng)。
學院鼓勵老師將科研訓練項目與畢業(yè)論文結合，這樣延長了畢業(yè)論文工作時間，同時，科研訓練為畢業(yè)論文打下了基礎，學生在進行畢業(yè)論文時對研究問題的認識會更深刻，獲得更好的數據也會更好。在學院實行科研訓練與畢業(yè)論文結合教學時，學生的畢業(yè)論文質量明顯提高，很多本科畢業(yè)論文的成果都能作為教師相關課題的研究成果，解決指導老師缺乏積極性的問題。
2.學院免費開放公共實驗室及大型分析儀器，服務于學生本科畢業(yè)論文教學。
材料科學與工程研究材料的制備、結構、性能及應用之間的關系。材料類學生在進行畢業(yè)論文時，需要進行大量的實驗研究，而對于很多老師來講，沒有實驗室和科研經費滿足學生進行實驗研究及分析測試。為了解決這個問題，在進行本科畢業(yè)論文期間，學院將材料類專業(yè)教學實驗室對全院師生開放，提供公共的實驗平臺；不僅如此，學院將江西省材料表面工程重點實驗室的大型儀器設備免費開放，用于學生畢業(yè)論文中實驗樣品的分析和檢測，解決缺乏科研課題的老師在指導畢業(yè)論文時經費上的問題，而學生在實驗室能自由做實驗，也提高了學生做畢業(yè)論文的興趣。
3.嚴格監(jiān)管，把控質量關。
學院從思想上重視畢業(yè)論文教學，針對材料類專業(yè)的特點，學院制定了畢業(yè)論文管理制度，成立了專門的畢業(yè)論文工作小組，在畢業(yè)論文開展過程中全程監(jiān)管。
在畢業(yè)論文答辯前，學院嚴格把關畢業(yè)論文寫作規(guī)范和學術道德，為了控制畢業(yè)論文質量，學院實行畢業(yè)論文指導老師間交叉評閱制度，不僅如此，每位學生在答辯前所有材料需要經過教學院長審閱并簽字。學院實行二次答辯制度，在第一次小組答辯過程中每個小組對學生成績進行排序，學院按一定比例抽取每組排在前面及后面的學生進行二次答辯，對畢業(yè)論文表現好的學生及指導老師進行表彰，同時對表現不好的學生和老師提出警告。
三、結語。
面對本科畢業(yè)論文存在的問題，我校材料類專業(yè)通過將科研訓練與畢業(yè)論文相結合，免費提供公共實驗平臺，嚴格監(jiān)管畢業(yè)論文教學過程等一系列措施，提高教師指導本科畢業(yè)論文和學生進行畢業(yè)論文的積極性，本科畢業(yè)論文質量明顯提高。從畢業(yè)生情況看，近三年學院本科生在國內外期刊發(fā)表科研論文數量顯著上升，不少論文被sci、ei收錄，材料類學生考研錄取率及考取“985”、“211”高校研究生的比例明顯提高，同時，我院學生受到用人企業(yè)的好評，學生就業(yè)率及就業(yè)質量都較往年有所提高。
參考文獻：
[5]曾桂生，羅勝聯，童永芬，等.理工類本科畢業(yè)論文的質量困境與提升策略--以南昌航空大學應用化學專業(yè)為例[j].大學教育科學，2017（06）：57-62.
本科畢業(yè)論文質量的提高篇十五
摘要：畢業(yè)論文是當前本科教學工作的重要環(huán)節(jié)，也是本科生衡量四年專業(yè)能力和素養(yǎng)的重要指標。實踐過程中，本科畢業(yè)生論文呈現出各式各樣的問題，其產生有著諸多原因，解決的對策主要在于現有的教學模式的更新與改革、學生獨立思考和鉆研能力的培養(yǎng)。
現今高等院校進行教學改革的目標是：提高大學本科生的綜合素質，培養(yǎng)適應科技快速發(fā)展時代所需的人才，而本科畢業(yè)論文則是高等院校提高大學生創(chuàng)新精神和實踐能力綜合素質的一個重要環(huán)節(jié)。
20世紀90年代以來，中國高等教育從精英化時代一舉進入了大眾化時代。隨著大幅度的擴招，師資短缺，教學資源不足以及青年教師在大幅增加，本科論文質量明顯下滑，內容充實，觀點新穎、格式規(guī)范高水平畢業(yè)論文越來越少。在不少高校，畢業(yè)論文成了做樣子、走過場。因此，提高畢業(yè)論文質量具有重要的現實意義。本文分析了本科畢業(yè)論文存在的問題、原因，提出了更新與改革教學模式的方法和措施。
1.論文選題大而空泛，缺乏理論意義、實踐意義及創(chuàng)新意義。
從選題的空間范圍來看，很多學生喜歡拿中國和世界性問題來研究，而不注重選擇與自己未來專業(yè)工作和現實生活緊密聯系的“小”問題的研究。四年大學，一些學生沒有自己的專業(yè)興趣，理論基礎比較薄弱，對課題選擇比較盲目，好高騖遠，在一些大的領域選題，只看到存在的問題，卻很難認識哪些問題是在其知識結構范圍內、憑借自己的能力可以解決的，哪些問題是力所不及的，導致選題過大，內容空泛。在選題環(huán)節(jié)，導師發(fā)布的課題與實際或科研不能結合，題目大而空洞，畢業(yè)論文設計內容和要求不明確，導致學生在選題上比較盲目。另外，畢業(yè)論文時間安排不合理，本科畢業(yè)論文一般安排在第八學期，一般集中兩到三個月的時間進行畢業(yè)論文的選題、實驗、寫作。這樣，學生在選題上的考慮時間就不足，沒有充分的時間準備，沒有好的開始，就會造成對畢業(yè)論文質量的影響。
2.研究方法單一，無法把專業(yè)知識和能力綜合運用到論文中。
多用描述性的方法來研究問題，很多學生習慣去陳述一個事實或現象，而不是用數據去說話。在論文撰寫過程中，研究方法比較單一，過于依賴網絡資料，對資料的分析處理沒有給予足夠的重視。
3.論述教材化，面面俱到，缺乏深度。
論文的格式多套用教材體。通過答辯發(fā)現，帶“對策”一詞的畢業(yè)論文，論文中對策驚人地相似。這說明本科學生還沒有勇于實踐和刻苦鉆研的治學方法和能力，存在明顯的“拼湊痕跡”或“套襲模式”。畢業(yè)論文是本科學生初次參加科研活動的初級階段的成果，由于科研基礎知識和科研操作技術的儲備不足，加上缺乏足夠的科研時間和實踐的機會，相當數量的畢業(yè)論文，是以文獻資料法為主的理論研究，帶有明顯的東抄西編的“拼湊痕跡”；以觀察和實驗法為主的應用研究，則帶有明顯的人為的、隨意組合的“套襲模式”，從而抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果，出現很多與科研成果的驚人的相似，這就嚴重影響了畢業(yè)論文的質量。
4.文獻閱讀量少，文獻綜述質量低。
論文研究的價值在于其創(chuàng)新，創(chuàng)新的過程對前人的工作要了之于心，才能避免重復工作，吸取經驗教訓，開拓新領域，解決未解決的`問題。因此，文獻研究是一篇好論文的重要組成部分。大多數學生對文獻綜述缺乏統一的認同，他們對什么是文獻綜述、如何進行文獻綜述缺乏理解，文獻綜述的質量差強人意，主要存在以下問題：第一，文獻綜述的參考文獻數量不足。有些本科專業(yè)學生的參考文獻僅10篇左右，與廣東省教育廳要求規(guī)定的參考文獻在15篇以上的數量有一定的的差距；有些專業(yè)的文獻綜述包含在開題報告或論文正文中，篇幅偏小。第二，有些學生的文獻綜述所列的參考文獻的數量基本達到了要求，但與論文的相關性不高；個別綜述與論文內容雷同，還存在著所列文獻與綜述內容不相關、不配套的情形，內容與所列文獻參考出入較大。另外，還有文獻綜述欠規(guī)范、格式混亂等問題。學生們還未懂得：要想使自己的學術研究有所發(fā)展，進而成為這一領域的專家學者，就必須重視研究文獻的回顧。
5.缺乏實地調查，缺乏數據支撐，陷入定性分析，容易全盤抄襲。
學生多選偏理論性題目，不愿意去做調查性的課題。根據筆者統計的到惠州學院經濟管理系選題情況：基礎研究類篇數占34.5%；基礎應用研究類篇數占63.2%；應用研究類篇數占2.3%。課題來源方面結合生產實際的課題數只占10.5%。大多數學生都偏向于理論性研究，不愿做實際調查，導致論文的學術價值很低。而且，由于缺乏數據支撐，沒有定量分析，沒有體現用數據來說話的科學精神，所以往往只有定性分析。同時，大多數學生的理論功底不足，無法正確理解理論要點，更不用說創(chuàng)新了。長此以往，學生就很容易陷入全盤照抄各種文獻資料、胡亂拼湊了。
6.缺乏相關理論依據，論述膚淺。
多數學生只會去描述性事實或現象，不熟悉運用專業(yè)理論去推導和證明。或者，不會用所學的理論找到切入點，不會使用所學的方法分析、加工資料，最終就是資料的堆砌。而多數本科畢業(yè)論文的研究類型，主要以理論研究和應用研究為主，采用定量分析研究的仍局限于一般的統計學處理范疇，能獨立運用計算機統計軟件進行較高層次的定性定量化處理的為數很少，而真正讓事實說話的數據就少之又少了，這樣就會造成對畢業(yè)論文質量的消極影響。
1.學校、教師和學生對畢業(yè)論文重視不夠。
畢業(yè)論文必須具有一定的研究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力做為支撐，而這種能力則是學生畢業(yè)后應對各種崗位工作挑戰(zhàn)所必備的資本。如果某個崗位不要求文字能力，不需要邏輯思維，甚至于不用動腦子，那也就用不上大學生了。退一步講，假設有那種既需要上崗者有本科學歷、又不要求這個本科生會寫論文、搞研究的崗位，那么，這種崗位究竟存不存在、會有多少、都分布在哪些領域呢？哪個學校能擔保自己培養(yǎng)的不會做論文的學生會找到沒有具體要求的崗位？況且，目前有很大一部分本科生畢業(yè)后選擇了考研，繼續(xù)深造。如果連本科畢業(yè)論文都不會做，還能指望他們能讀好碩士、博士？事實上，現在的研究生培養(yǎng)質量已很成問題。其中，有研究生階段教育自身的問題，但主要原因還在于學生本科階段的教育質量不高，特別是研究能力不強，從而累及其后續(xù)階段的教育。
2.學生掌握定量手段少，定量分析應用訓練不足。
西蒙說過：“管理就是控制”?？刂频氖侄问菙盗抗芾怼６炕侨祟惥_理解社會想象的有力工具和追求，在目前情況下，社會科學的很多因素尚無法做到定量化。研究方法的選擇總是與研究目標相關的，同時也受到研究對象的性質、特點的制約。因此，任何研究課題，都要適應于解決其研究任務的方法與手段。正確的方法可以提高研究的效率，提高研究成果的可靠性。而本科生在學習階段，很少有機會能接觸到正規(guī)的科研訓練。學生掌握定量分析方法少，定量分析應用訓練不足。
3.在校期間，主要閱讀對象是教材，尤其是中國式教材。
中國式教材多是應試教育的產物，傾向灌輸知識和結論，忽視啟發(fā)和研究。在相應教材頁碼表現上，中國大陸教材一般為400～500頁左右的32開本，僅適合于應試教學和考試。而引進的國際教材多為500～800頁的16開大本，其內容不僅涵蓋理論框架和基本概念，而且有各種案例、故事和習題，便于學生自學，在課時安排上則便于教師講解和討論。英文原版教材缺點是背景及其案例局限于西方發(fā)達國家范疇。但從另一方面講，中文教材也少有原創(chuàng)性研究和案例，基本上沿用西方的理論和案例。有的學生的四年大學生活，只知上課“埋頭記筆記”，考試“背筆記”，竟基本沒有翻閱過相關專業(yè)的學術期刊和學術專著，上課之余，對中文教材之外的其它教材基本“絕緣”，從而導致知識狹窄、片面，寫出的論文起點低、缺乏深度和新意，自主獲取知識的意識、能力較差。
4.對文獻重視不夠。
文獻研究是論文研究最為艱苦的一個環(huán)節(jié)。耗時費力，材料收集難度大。目前國內已有的知識數據庫和一些引進的國際數據庫，能部分解決這一問題。但是，文獻的研讀和提煉則需要時間和學生的歸納概括能力。而剛剛進行實際論文寫作的本科生，則普遍缺乏這一能力。
1.改進教學方法。
改變以講授為主的教授模式，著重推廣以討論、調查、實驗為主的學習模式。要推行素質教育，啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生調查能力。首先，要改革現有的教學模式，徹底拋棄“滿堂灌”的教學模式，培養(yǎng)學生自動學習、自主獲取知識的能力。各高?？稍诟鲗W期穿插舉辦學術講座、科研報告，讓學生對科學研究有更深的認識和了解，以便更好地過渡到畢業(yè)設計研究階段。另外，也可開設“文獻檢索與利用”、“實驗設計”等相關科學研究方法的課程，培養(yǎng)學生自學和研究的能力。
2.培養(yǎng)學生的研究能力和綜合素質。
要跳出本科畢業(yè)論文自身的圈子，將培養(yǎng)學生研究能力和綜合素質的任務貫穿于本科教育的全過程。首先，不要再提什么“提高本科畢業(yè)論文質量”，應代之以“提高本科教育質量”，并進一步明確：本科教育質量的核心是學生的研究、實踐和創(chuàng)新等三項能力；其次，課程設置要做適當調整。要多開設有助于學生從事科學研究和社會實踐的基礎性、工具性課程，如文獻檢索、調查方法、數據分析方法、社會分析方法，等等。并且，在不違反修讀順序的前提下，應盡早開課；最后，各類課程要以培養(yǎng)學生的三項能力為核心組織教學，通過各類課程教學的“合力”，來確保本科教育質量。
3.學習發(fā)達國家國際性教學方法和理念。
短期改變應試教育，將涉及整個大環(huán)境和體制?？梢砸M國際教材，做到短平快，并與國際接軌；在師資上、教材、教法上，系統性引進先進的教育模式；在師資上，以引進和走出去為輔；教材上著重引進原版教材，推行雙語甚至純英文教學；強調專業(yè)教育和個性教育，培養(yǎng)學生獨立人性和獨立思考能力，從而為創(chuàng)新培養(yǎng)人格基礎；要提倡國際化，因為單純依賴于非人員交流的間接交流，很難短時間內改變已有的觀念和思維模式；通過較大力度地引進外籍教師，讓中外師生經常地、普遍地接觸，通過耳濡目染的頻繁交流，利用鯰魚效應，開發(fā)環(huán)境改變的動力源泉，逐步形成創(chuàng)新的氛圍。
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本科畢業(yè)論文質量的提高篇十六
（上海海洋大學水產與生命學院，上海06）。
摘要：專業(yè)課的教學對于本科生的能力培養(yǎng)具有重要作用。以《動物營養(yǎng)學》授課為例，從注重教學內容的選擇、注重多種教學方法的綜合應用、堅持科研和教學相結合、充分發(fā)揮學生的主體作用等幾個方面，簡要論述了提高本科生專業(yè)課教學質量的方法。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇十七
本科畢業(yè)論文是重要的實踐教學環(huán)節(jié),通過畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié),學生可以綜合利用所學的知識理論,親自動手、動腦,探索科學問題,完成特定的研究課題。這對于培養(yǎng)學生提高分析問題、解決問題的能力,提高動手實踐能力是非常有益的。是提高和保障本科教學質量的一個重要的環(huán)節(jié)。隨著高等教育本科教學評估的開展,本科畢業(yè)論文質量普遍受到各高等院校的重視。為保證本科畢業(yè)論文的質量,必須要有具體的措施,加強管理,認真抓好每一個環(huán)節(jié)。北京理工大學化工與環(huán)境學院應用化學系設有制藥工程和化學工程與工藝兩個本科專業(yè),按照專業(yè)特點以及《高等學校畢業(yè)設計(論文)指導手冊》的相關要求,近幾年對本科畢業(yè)論文加強了管理,從選題到最后論文答辯的每一個環(huán)節(jié)都提出了具體的要求和管理措施,學生畢業(yè)論文質量有明顯的提高。
一、選題。
1.畢業(yè)生選題580202論文檢測。
做畢業(yè)論文的學生對所研究的課題必須要有較濃厚的興趣,才會積極主動地進行課題研究,才有可能產生創(chuàng)新的結果。目前國內很多大學采用雙向選擇的方式確定畢業(yè)生的選題,學生可以選擇自己感興趣的課題,然后指導教師根據學生選題情況及學生的基本情況,落實題目到學生。這樣做的好處是可以調動學生的積極性,教與學可以更好地互動。不足之處是好學生老師搶著要,成績不好的學生找導師困難。而日本的一些大學采用單向選擇的方式,即只有學生選擇導師,導師無條件接受。
而我們采用的選擇方式介于這兩者之間?？紤]到這兩個專業(yè)學生畢業(yè)論文的特點,都是在實驗室做實驗,占用實驗室面積較多,條件受限,同時考慮到一個教師指導太多的學生精力有限,影響對學生的指導質量。因此限定每個老師指導學生畢業(yè)論文不超過2名,個別情況有大課題的老師可以指導3名學生。按此要求指導教師提交題目,由系組織專家小組進行初步的篩選審核。然后將課題公布,由學生進行選擇,一人一題。個別選題有重復的,再和學生協商,進行適當的調整。實際結果是基本上是學生選課題、選老師,而老師選擇學生的情況較少。也避免了好學生老師搶著要,成績不好的學生找導師困難的問題。
2.選題進行時間。
按照教學計劃,學生進行畢業(yè)論文的時間安排在第8學期。根據以往的文章,這兩個專業(yè)的學生都是在實驗室完成畢業(yè)論文,實驗工作量較大,花費的時間較多,而由于種種客觀原因的干擾,學生在實驗室的有效時間一般不超過4個月,因此要保證學生畢業(yè)論文的質量,必須有一定的時間保障。提前進行選題,可以提高學生在實驗室的有效時間。
我們將選題的時間安排在第7學期結束前一個月進行。首先由指導教師提交畢業(yè)論文選題,經審核后將題目落實到每一個學生,組織學生指導老師見面,由老師介紹課題的有關情況,研究內容,和學生進行協商,由老師提交畢業(yè)論文任務書。在學期結束前一個月,畢業(yè)班學生的課程教學已基本上結束,利用這段時間,學生可以根據研究內容和畢業(yè)論文任務書的要求,進行文獻調研,撰寫文獻綜述,或進入實驗室進行一些基本技能的訓練,為下學期正式進行畢業(yè)論文工作提前做好準備。在下學期進入實驗室時,可以較快地進入實驗狀態(tài),提高了有效實驗時間。
3.選題的原則。
對于本科畢業(yè)論文一般不能要求過高,本科畢業(yè)論文的重點是培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度、嚴謹的科學作風、嚴密的科學思維,引導學生動腦動手,加強實驗基本技能的訓練,培養(yǎng)學生基本的科研素質和綜合素質,適當注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。選題的要求是:要結合科研項目和生產實際,研究課題應有一定的理論意義或應用價值,課題的難易程度和工作量要適中,避免題目過大、過難,不能按期完成,也要避免題目太簡單、工作量不飽滿。選題的結果是,全部與科研和生產實際相結合,沒有虛擬課題。不少課題是國家自然科學基金,863課題和973課題的一部分。有一些課題是目前研究熱點或處于較前沿的研究課題，中國知網cnki萬方維普期刊論文檢測系統免費畢業(yè)論文查重軟件。
二、畢業(yè)論文進行過程的管理與監(jiān)控。
在畢業(yè)論文研究期間,首先要求指導教師加強對學生畢業(yè)論文的指導、監(jiān)督與管理。由于化工類本科畢業(yè)論文都是在實驗室進行研究工作,且每個指導教師指導的學生人數限制在3人以內,學生和老師交流和見面的機會多,便于日常的監(jiān)督管理。此外,我們每年都要派一部分學生到科學院化學所等外單位做畢業(yè)論文,對這部分學生,首先和外單位指導教師充分溝通,提出學校對畢業(yè)論文工作的要求。同時,為每個學生指定一名校內教師作為指導教師之一,負責該學生的畢業(yè)論文的管理。校內教師除了和校外指導教師保持聯系外,還要按學校規(guī)定定期(學生每兩周提交一次匯報)在網上查看學生提交的研究進展,回答學生提出的問題,并給出下一步工作的意見。
畢業(yè)論文的中期檢查是過程控制的重要一環(huán),按學校要求,畢業(yè)論文中期檢查已制度化。具體做法是由指導教師匯報學生畢業(yè)論文進展情況以及存在的問題。在中期檢查中通常會發(fā)現一些問題,需要及時妥善解決。例如,由于客觀原因課題進展不順利,按原計劃無法完成,這時需和指導教師協商,根據具體情況,或者把研究課題的范圍內容縮減,或者更換題目。既然是科學研究,失敗也是允許的,但沒有實驗結果就無法寫畢業(yè)論文,因此及時調整也是必要的。還有一些學生進實驗室的時間不能保證,有的是因為補考的課程多,忙于應付考試,有的是因為忙于找工作,參加各種各樣的人才招聘會和面試,擠占畢業(yè)論文的時間,干擾了畢業(yè)論文的正常進行。但學生參加考試、找工作是合情合理的事情,不能用簡單的規(guī)定進行限制。對于這部分學生需要做認真的思想工作,同時切實關心他們所面臨的問題,要鼓勵,給予盡可能的幫助。同時也要合理安排時間,保證畢業(yè)論文的順利完成。
從往年情況看,學生撰寫畢業(yè)論文存在的問題較多。近幾年我們加強了對學生撰寫畢業(yè)論文的指導和規(guī)范要求,采取了一些措施,使畢業(yè)論文的撰寫質量有了明顯的提高。
在實驗室研究工作進入收尾階段時,我們每年都要組織《如何撰寫畢業(yè)論文》的專題講座,請有文章的教師為做畢業(yè)論文的學生講解畢業(yè)論文寫作的格式、結構,國際單位制符號的使用,參考文獻的引用,實驗數據的整理,圖、表的規(guī)范要求以及與上下文的關系,撰寫畢業(yè)論文中常出現的錯誤、問題分析等。通過這樣的專題講座可以使學生掌握撰寫畢業(yè)論文的基本要點和要求。
另一項措施是對畢業(yè)論文質量實行三級把關制度。首先要求指導教師加強對學生撰寫畢業(yè)論文的指導,認真閱讀學生的畢業(yè)論文初稿,提出修改意見或直接對論文進行修改,指導教師為一級把關,對學生的論文質量全程負責。評閱教師為二級把關,重點檢查寫作是否規(guī)范,有無重大錯誤,并提出修改意見。答辯委員會進行第三級把關,由答辯委員會成員分工負責對所有畢業(yè)論文進行全面嚴格審核,對有問題的論文要求再次修改。對畢業(yè)論文撰寫質量進行把關是保證畢業(yè)論文質量的一個重要環(huán)節(jié),幾乎所有的論文存在這樣或那樣的問題,送到答辯委員會的論文返修率也幾乎是百分之百。所以我們要求學生不裝訂畢業(yè)論文,而是經審查合格后,由系統一進行裝訂。
知網cnki論文檢測系統萬方相似度論文查重維普數據庫期刊發(fā)表職稱。
四、答辯和成績評判。
為了能公平、客觀地對學生畢業(yè)論文進行評分,制藥工程專業(yè)和化學工程與工藝專業(yè)分別組成專業(yè)答辯委員會,統一負責本專業(yè)的學生畢業(yè)論文答辯,不論畢業(yè)論文工作是在校內還是在校外進行,統一回學校進行答辯。參加答辯的人員包括答辯委員會全體成員、指導教師以及評閱教師。在答辯前,按學生學號順序預先制定出答辯日程安排表,學生按照時間安排來參加答辯。學生的報告限制在15分鐘以內,提問限制在5分鐘以內。在答辯前,要求學生作好ppt,在15分鐘內清楚地闡述自己畢業(yè)論文的研究情況。學生必須認真地準備,提煉出主要的內容和研究的成果,并要反復練習,以便在報告時能有良好表現。在每個學生答辯完后,答辯委員會成員對學生的畢業(yè)論文按百分制初步評分,現場不公布評分結果,所有學生答辯結束后,再統一進行匯總和表決。首先對匯總評出的分數進行排隊,大體按照優(yōu)20%,良50%,中以下30%的比例按五級評分制確定成績。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇十八
學校教學管理是一項永恒的中心工作,提高教學質量是一項永恒的.課題.減負增效是新學年工作的鮮明主題.以關注學生興趣為出發(fā)點,以課堂教學為切入點,實行科學減負,切實提高課堂教學效益,減輕學生過重課業(yè)負擔.
作者：王曉紅作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江市大港中心小學,212132刊名：小學時代(教育研究)英文刊名：primaryschooltimes年，卷(期)：“”(11)分類號：g47關鍵詞：學校管理課堂教學減負增效
本科畢業(yè)論文質量的提高篇十九
藥學畢業(yè)論文是本科藥學專業(yè)教學計劃中最后一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和訓練學生綜合運用所學理論與知識的能力、獨立工作能力和科研能力的重要過程。做好藥學專業(yè)本科畢業(yè)論文工作，提高藥學生畢業(yè)論文質量，為社會培養(yǎng)高素質的藥學人才，一直是我們藥學教育工作者不懈努力的工作目標。遼寧醫(yī)學院藥學院開辦藥學本科教育的時間不長，受教學資源、管理經驗、學生就業(yè)等因素影響，學生畢業(yè)論文中存在一些問題，其質量尚未達到應有水平。在現有條件下，如何開展畢業(yè)論文工作，提高藥學生畢業(yè)論文質量，這一直是我們探究的重要課題。
一
良好的實踐教學條件不僅是保證完成教學任務的前提，也是保證教學質量的基礎。目前校內現有條件難以完成論文指導任務、保證論文質量。學校和藥學院領導能夠清醒地認識藥學專業(yè)畢業(yè)論文教學中存在的不足，重視畢業(yè)論文教學條件的建設，在努力改善校內畢業(yè)論文教學軟、硬環(huán)境的同時，積極建立校外畢業(yè)實習基地。
學院廣泛聯系省內外藥物研究院（所）制藥企業(yè)，并考察其科研條件及論文指導能力。經過遴選、協商，學院先后與數十家單位簽訂協議，建立長期、穩(wěn)定的實習關系，使之成為藥學院的校外實習基地。這些基地擁有良好的儀器設備、多項的在研課題、充足的實驗經費和高素質的專業(yè)技術人員隊伍，極大地改善了遼寧醫(yī)學院藥學院畢業(yè)論文教學條件，也為提高學生畢業(yè)論文的質量奠定了堅實的基礎。
幾年來，學院派往實習基地完成畢業(yè)論文的學生占應屆學生總數的60%。由實習基地指導的畢業(yè)論文，選題均來源于藥學領域的科研和生產實際，具有較高理論價值和實用意義，有的還具有相當大的社會效益和經濟效益。在論文課題研究過程中，學生們接觸到了許多先進的儀器設備或技術方法。實行一人一題，不僅鞏固、深化和擴充所學知識和技能，而且還培養(yǎng)了綜合運用能力、自學能力、探索鉆研能力和獨立的工作能力，達到了全面訓練的目的。
隨著我國各項事業(yè)的發(fā)展，高等教育己進入大眾化階段，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越突出。學生在實習期間放棄實習忙于各種應聘或升學考試是影響實習和畢業(yè)論文質量的重要因素之一。學院深刻認識到了就業(yè)問題對實習和論文質量產生的負面影響，充分考慮學生實習期間的就業(yè)壓力和心理狀態(tài)，在實習安排時積極尋求實習和就業(yè)的有機結合，減輕就業(yè)難給實習和論文質量帶來的沖擊。
學院首先了解學生就業(yè)意向和實習單位用人計劃與要求，然后有選擇性地安排實習生。這種實習安排^學生實習更具有目的性，為爭取實習后能得到就業(yè)機會，實習時大多能夠安心崗位，努力工作；對于實習單位來說，培養(yǎng)更具有目標性，為培養(yǎng)本單位所需要的人才，指導時更加全面、細致、主動、熱情。在實習單位，學生能安心實習，積極參加藥學實踐活動，各種技能提高很快，為招聘考核展示了良好的能力和素質，贏得了實習單位的認可；實習單位因學生良好的表現又給予學生更多的學習和鍛煉的機會，使學生獨立工作能力和業(yè)務水平迅速提升，増強了就業(yè)競爭的實力。實習單位與學生雙方的教與學，有效地促成學生在實習單位的就業(yè)。學生有了就業(yè)的希望和保障，更加注重自身能力和素質的培養(yǎng)，實習期間能認真鉆研課題，虛心接受教師指導，積累了大量、詳實的數據和資料，為撰寫高質量的畢業(yè)論文提供了重要依據。
撰寫畢業(yè)論文的目的很明確，而且意義重大，在人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用。但是有多種原因使得學生對畢業(yè)論文工作不夠重視，缺乏質量意識，甚至還存在著一些錯誤的想法和做法，導致畢業(yè)論文質量嚴重下滑。藥學院針對本院學生思想實際和畢業(yè)論文工作中出現的具體問題，在學生中開展了多種形式的實習前教育，以提高學生對畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)及其質量的重視。
利用應屆畢業(yè)生實習結束一返校一答辯一畢業(yè)之機，組織實習經驗交流會。邀請應屆畢業(yè)生給即將進行實習的學生介紹實習經驗和體會、實習中應注意的事項，談實習與就業(yè)的關系、實習質量對論文質量的影響、社會用人單位對藥學畢業(yè)生的要求等問題，教育學生要重視實習過程和質量；組織學生旁聽應屆畢業(yè)生論文答辯會，讓學生了解論文質量考核過程，感受答辯氣氛。
答辯是論文質量考核的一個重要環(huán)節(jié)，不可忽視；安排專場的畢業(yè)論文動員會，邀請學院書記、院長參加并發(fā)表動員講話，使學生進一步提高認識，向學生著重強調畢業(yè)論文質量是學生畢業(yè)、獲得學位的認證條件之一，告知學生畢業(yè)論文考核質量達不到要求的嚴重后果；召開畢業(yè)實習及論文工作安排說明會，詳細介紹各實習基地實習內容、食宿情況、用人計劃及招聘要求等，讓學生根據自己的專業(yè)興。醫(yī)學教育。趣、就業(yè)意向及經濟狀況選擇實習單位、地點或研究課題，使學生對即將開始的實習生活能夠安心、放心和有信心。
多種形式的實習前教育活動，使學生對畢業(yè)實習和畢業(yè)論文教學有了初步的了解和思想準備，提高了認識和重視程度，増強了質量意識，促進了對實習和論文工作的投入。
學生經過前幾個學期的學習，雖己掌握了一定的基礎知識和基本技能，但到了實習時難免有些遺忘和生疏，論文寫作也是第一次。為使學生適應實習工作，掌握科技論文相關信息。
的寫作方法，提高論文寫作質量和水平，藥學院在學生實習前安排專門時間對實習生進行崗前培訓。崗前培訓內容包括實踐技能培訓、論文寫作專題講座和論文寫作訓練三部分。實踐技能培訓包括實驗基本操作（溶液配制、標準曲線制備、常用儀器設備使用與維護等）、實驗現象或原始數據的記錄、試驗數據的統計分析與計算機圖表制作等；論文寫作專題講座主要是結合藥學生畢業(yè)論文選題。
范圍和內容，講解科技論文的構成、各部分寫作方法、要點及撰寫規(guī)范；論文寫作訓練主要是模擬選題的文獻調研、綜述撰寫、科研實驗設計、結合往屆評選出來的校級優(yōu)秀論文，熟悉篇章結構、語言運用、文字編輯和打印格式等。針對學生專業(yè)外語相對薄弱、撰寫英文摘要有困難、不夠規(guī)范的情況，學院選擇了若干篇中、外文期刊上典型摘要指導學生研讀、模仿練習，等等。實踐證明，這些實習前的培訓對于學生科學、規(guī)范地撰寫畢業(yè)論文都是十分必要的，為提高學生的論文質量提供了知識和技能準備。
畢業(yè)論文教學管理是實現教學目標、提高論文質量的重要保證。建立和健全完善的畢業(yè)論文工作管理規(guī)章制度，可使畢業(yè)論文教學管理有章可循、有法可依，提高管理效能。藥學院結合本院藥學專業(yè)畢業(yè)論文工作實際，研究制定了一系列周密而具體的管理制度。如《畢業(yè)實習基地建設與管理指導原則》《畢業(yè)實習工作管理辦法》《畢業(yè)論文工作實施細則》《畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》《畢業(yè)論文考核辦法》等。這些管理規(guī)章制度在畢業(yè)實習和畢業(yè)論文管理工作中發(fā)揮了重要的指導作用，嚴格地規(guī)范了各環(huán)節(jié)的教學活動。
中等中醫(yī)藥學校就業(yè)指導工作現狀調查與改進措淺析藥學畢業(yè)生如何利用網絡課程提高論文質量第十五屆全國藥學史本草學術研討會論文述要高等農業(yè)院校農藥學課程創(chuàng)新改革與實踐研究藥學畢業(yè)論文的選題和實踐教學開展藥學服務,促進患者合理用藥醫(yī)院門診藥房藥學服務質量淺析藥學畢業(yè)生實習培養(yǎng)模式初探藥學畢業(yè)論文參考文獻匯總internet與藥學信息資源發(fā)展的質量。
畢業(yè)論文評閱與答辯是對學生畢業(yè)論文質量的全面檢查和評估。嚴格的論文評閱與答辯是提高畢業(yè)論文質量的一項有力措施。藥學院充分認識做好這項工作對保證和提高藥學畢業(yè)論文質量的促進作用，認真做好論文評閱與答辯的組織和安有^嚴格執(zhí)行論文質量考核的有關規(guī)定和要求。
藥學院成立論文答辯委員會及分專業(yè)答辯小組，專門負責和組織學生的論文評閱和答辯工作；學生實習結束前，論文答辯委員會召開專門會議，研究、布置論文評閱與答辯工作，并提前做好各項準備；在學生答辯前，答辯小組對學生進行嚴格的答辯資格審查，對預審不符合要求的論文一律不予論文評閱，對評閱論文水平達不到要求的學生一律不給予答辯資格；答辯小組對不符合答辯要求的學生安排校內教師進行個別指導、協助修改論文，安排延期答辯；論文評閱實行三人評閱制，論文答辯以公開的論文答辯會形式進行；學生論文成績評定嚴格執(zhí)行《畢業(yè)論文考核辦法》中的成績評定辦法和評分標準；學生答辯時，答辯小組要按研究生答辯模式布置答辯會場、進行答辯過程，等等。藥學院的論文評閱與答辯工作準備充分，過程規(guī)范，要求嚴格，論文成績評定客觀公正、標準統一，把住了論文質量關口，打消了學生忽視論文質量、企圖蒙混過關的僥幸心理，杜絕了不合格論文的出現，使學生論文質量整體得到了提高。
藥學院嚴格地進行論文評閱與答辯，嚴把論文質量關口，對下一屆學生起到了很好的警示作用，有助于強化學生的質量意識，這對于提高即將實習學生的論文質量產生積極的影響。
近年來，通過上述諸方面的工作，遼寧醫(yī)學院藥學院藥學專業(yè)學生的畢業(yè)論文質量得到了有效保證和不斷提高。在教育部組織的本科教學工作水平評估中，畢業(yè)論文達到了“八級”考核指標。在取得的成績面前，藥學院將保持清醒的頭腦，認真總結過去工作的經驗和教訓，查擺不足，結合現在和未來工作實際，繼續(xù)加強畢業(yè)論文工作，創(chuàng)新工作思路，完善工作方法，使藥學專業(yè)學生的畢業(yè)論文質量更上一層樓。
本科畢業(yè)論文質量的提高篇二十
本科畢業(yè)論文是完成本科生培養(yǎng)任務的最后一個環(huán)節(jié)。本文從文獻搜集查閱、選題和寫作水平等三個方面，分析畢業(yè)論文存在的問題和原因，并就如何提高畢業(yè)論文質量提出對策。
本科畢業(yè)論文是大學四年學習成果的綜合體現，是培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力的前提。本文主要從文獻搜集查閱、選題和寫作水平三個方面分析了畢業(yè)論文存在的問題及原因，并提出一些對策，以期對畢業(yè)論文質量的提高有所幫助。
本文主要探討了畢業(yè)論文在文獻資料搜集查閱、選題和寫作水平等三個方面存在的問題。
1、搜集查閱文獻資料能力差。搜集查閱大量的文獻資料是進行畢業(yè)論文寫作的前提和基礎，可以幫助學生確立論文題目，為論文的深入研究提供強有力的支撐。目前，本科畢業(yè)論文文獻搜集查閱主要存在以下兩方面的問題：一是主要通過網絡搜索與論文題目相關的文獻，搜集途徑單一，搜集的文獻資料有限，可能未將一些有代表性的文獻納入論文的研究范圍，造成對目前的研究現狀不能全面了解和把握，誤認為某一問題或領域尚未被研究，使得自己的研究沒有價值，變成了重復性的勞動；二是文獻閱讀不深入，容易以偏概全，誤解別人的觀點，沒有達到通過深入分析和評述發(fā)現和確立自己選題的目的。
2、畢業(yè)論文選題不夠科學。選題是選擇和確立課題研究方向的過程，是寫好畢業(yè)論文的關鍵性環(huán)節(jié)，是影響畢業(yè)論文整體層次的一個重要因素。畢業(yè)論文選題主要存在以下問題：一是選題太寬或者過窄，選題太寬，范圍大，面面俱到，容易寫的很膚淺，缺少研究價值，選題過窄過小，工作量不足，難以拓展；二是偏好純理論型的選題，多數學生認為實證型選題需要收集大量數據進行分析，工作量和難度較大，而純理論選題的工作量和難度較小；三是部分高校論文選題缺少學生參與，限制了學生能動性的發(fā)揮，學生缺乏選題能力，學術研究能力不完整，同時由于選題沒有充分考慮每個學生的自身特點和實際能力，導致其對畢業(yè)論文缺乏興趣。
3、論文寫作水平低。目前，大多數高校的學生在寫畢業(yè)論文之前，幾乎沒有系統的進行過論文訓練，不知道如何從科研的角度對文章進行安排、組織和設計，有的學生甚至不知道什么是科研文章，不了解論文的寫作規(guī)范，把畢業(yè)論文寫成了隨筆、散文等類的.文章，論文結構缺乏邏輯性，語意表述不準確，語言不精煉，所列論據不能很好地為闡明論點服務。指導教師雖然從開題報告就強調論文格式要求，但部分學生的論文仍不規(guī)范，甚至存在語句不通順、標點符號不正確等低級錯誤。
影響畢業(yè)論文質量的因素很多，本文主要從就業(yè)和考研因素、指導教師因素、管理和監(jiān)控因素等方面進行分析。
1、就業(yè)和考研因素。大多數高校的本科生培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)論文被安排在最后一個學期，而這學期正好是畢業(yè)生的求職擇業(yè)高峰期。目前就業(yè)形勢嚴峻，為了在有限的時間內找到理想的工作，學生把主要精力都投放在了參加各種人才招聘會和面試。而用人單位在招聘畢業(yè)生時論文成績尚未出來，無法進行考量，使學生放松了要求，精力投放不足?？佳袕驮囈舶才旁谶@個學期。隨著各高?？佳袕驮嚦煽冊诳偝煽冎兴急戎氐脑黾樱佳袑W生不得不投入大量的時間和精力為復試做準備，嚴重擠占了畢業(yè)論文的前期時間，破壞了畢業(yè)論文的正常進度。
2、指導教師因素。近年來，高校不斷擴招，畢業(yè)生人數急劇增多，一個教師指導15～20個學生的現象屢見不鮮，甚至更多，而指導教師同時還承擔大量的授課和科研任務，在一人一題，畢業(yè)論文寫作時間相對比較集中的情況下，指導教師有限的時間和精力無法全面掌握學生論文的寫作情況，進行詳細和深入的指導。另外，部分指導教師自身缺乏科研實踐能力，缺少社會實踐背景，對科研選題的原則、科研基本要求和程序等理解不透徹，實踐指導能力不強，不能對畢業(yè)論文進行有效的指導。
3、管理和監(jiān)控因素。雖然高校針對畢業(yè)論文出臺和制定了相關條例和制度，但由于不太全面，或執(zhí)行過程中不夠嚴格和規(guī)范，導致畢業(yè)論文質量不高。一方面對指導教師沒有提出明確具體的要求，沒有相應的約束和激勵機制，個別指導教師對畢業(yè)論文的內容沒有理解透徹，未嚴格按照學校要求去執(zhí)行，學生在接受教師的指導過程中理解存在偏差，致使畢業(yè)論文在執(zhí)行過程中沒有得到有效監(jiān)督；另一方面對畢業(yè)論文質量沒有提出全面要求，考慮到學生就業(yè)和考研的壓力，對一些明顯不符合質量要求的論文采取遷就態(tài)度，成績評判過松，畢業(yè)答辯時能放就放，答辯及格率基本是100%，導致學生認為學校對畢業(yè)論文不重視，畢業(yè)答辯很容易通過，根本沒有必要投入大量時間和精力，造成指導教師很被動，畢業(yè)論文成為一種形式和過場，沒有達到提高學生科研創(chuàng)新能力的目的。
1、加強宣傳，強調畢業(yè)論文重要性。學生對畢業(yè)論文的重視程度直接影響著畢業(yè)論文的質量，學校應加強宣傳，強調畢業(yè)論文的重要性。學校應提前召開畢業(yè)論文動員大會，讓學生真正認識到畢業(yè)論文不是沒有意義可有可無的，而是本科培養(yǎng)計劃中不可缺少的重要教學環(huán)節(jié)，它的綜合性和實踐性是其他教學環(huán)節(jié)所不能替代的，認識到畢業(yè)論文是綜合運用所學知識，解決實際問題的過程，是培養(yǎng)發(fā)現問題、解決問題能力及創(chuàng)新能力的重要途徑，是提升語言功底、辦公軟件應用能力和科研水平的有效手段，對考研和就業(yè)都是很有幫助的，端正學生態(tài)度，從思想上提高其對畢業(yè)論文的重視程度。
2、選題的科學性、前沿性和創(chuàng)新性。選題應在符合專業(yè)培養(yǎng)的前提下，結合指導教師科研項目，生產實踐，專業(yè)領域的發(fā)展動態(tài)和經濟文化建設任務選擇范圍適度、難易適中的課題，有利于培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和認真、一絲不茍的學習精神。選題的重點在于創(chuàng)新。選題時應密切結合學生的專業(yè)，把握國內外學科發(fā)展動態(tài)，選擇亟待解決的熱點問題，增加研究價值，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力，引領學生走在學科的前沿。選題還應考慮學生的興趣和主觀能動性的發(fā)揮，激發(fā)其研究熱情，調動寫作的主動性和積極性。
3、指導教師的科研能力和責任心。畢業(yè)論文涉及面較廣，要求指導教師具有扎實的理論基礎、較高的科研能力和一定的社會實踐經驗。學校應加大對指導教師的培養(yǎng)力度，鼓勵指導教師積極參加科研活動，創(chuàng)造條件讓他們勇挑科研重擔，提高科研能力和學術水平，為提高畢業(yè)論文質量提供有效的保障。學校應加強指導教師的師德和人格修養(yǎng)，把外在的道德規(guī)范內化為從事教學的動力和責任，增強教師履行教師職業(yè)道德義務的自覺性。指導教師應以嚴謹的科學態(tài)度，認真務實的工作作風和滿腔熱忱開展畢業(yè)論文指導工作。俗話說，“授人以魚、不如授人以漁”，指導教師應授予學生畢業(yè)論文的寫作方法，培養(yǎng)其科研能力。例如，畢業(yè)論文寫作前需要閱讀大量文獻資料，指導教師不應把下載好的資料發(fā)給學生，而是教會學生怎么充分利用身邊的資源去搜集文獻資料，培養(yǎng)他們搜集閱讀文獻的能力。
4、完善管理制度，建立監(jiān)控機制。畢業(yè)論文具有很強的程序性，學校要制定一套完善的管理制度，規(guī)范畢業(yè)論文管理，建立更合理的評分標準，明確責任，理順關系，抓好畢業(yè)論文寫作的每一個環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文的質量提供有效制度保障。學校要嚴格執(zhí)行管理制度，對論文質量嚴格把關，杜絕遷就態(tài)度，不能讓學生誤認為學校對畢業(yè)論文不重視，產生松懈和怠慢心理。建立檢查和評優(yōu)為動力的監(jiān)控機制，對畢業(yè)論文進行階段性檢查，對存在的問題及時提出整改意見，進行質量控制。評出優(yōu)秀畢業(yè)論文，對獲得優(yōu)秀論文的學生和指導教師進行獎勵，增強學生寫作的動力和興趣，提高指導教師的責任心和積極性。
學校應積極尋找途徑解決指導教師不足問題，可與科研單位合作，聘請一些科研人員承擔論文指導工作，或者同提前上崗學生的就業(yè)單位進行協商，由單位中具備能力的人員承擔論文指導工作，這樣既可以部分解決指導教師不足問題，又可以使學生在寫作中理論密切聯系實際，增加論文的應用價值。
5、提前畢業(yè)論文時間。為減少考研和就業(yè)對畢業(yè)論文的影響，學校可把畢業(yè)論文選題、聯系指導教師、搜集查閱文獻、準備調查研究、醞釀寫作思路、擬草寫作提綱等部分任務在大三上半學期就下達給學生，讓學生在大三完成上述任務的同時，還可結合課程學習完成幾篇課程論文，為畢業(yè)論文的寫作提前做好準備，大四就可以結合實際進行調研，從容不迫地開始論文寫作。
主要參考文獻：
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[2]郝璐，高景民.指導本科生畢業(yè)論文的指導與思考[j].湖北函授大學學報，2011.9.