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課堂英語(yǔ)演講稿篇一
敬愛(ài)的教師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
生活的課堂絢麗多姿,編織著完美的記憶,如果說(shuō)課堂上的你舞動(dòng)著奇跡,那么你必定是它的主角。
理論的課堂承載著知識(shí),刻畫(huà)著人生,而實(shí)踐的課堂捕捉著心靈,凈化著信心,塑造著人生。
那天我邁進(jìn)了課堂,靜心理解著它的洗禮,這便是我的“報(bào)童”生涯。
由于報(bào)紙發(fā)行社離家較近的緣故,早晨四點(diǎn)鐘便早早從熟悉的被窩中爬出的我來(lái)到了發(fā)行站,沒(méi)想到,本以為會(huì)寂寥無(wú)人的發(fā)行社卻早早站滿了送報(bào)員。看我來(lái)他們沒(méi)有一人“理睬”,只認(rèn)真重復(fù)著一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,把沒(méi)有插入的增刊仔仔細(xì)細(xì)的放入,沒(méi)有絲毫馬虎,在焦急的等待領(lǐng)報(bào)紙時(shí),卻無(wú)意發(fā)現(xiàn),那一雙雙本應(yīng)紅撲撲的掌心卻“浸滿”了墨色,幾十,幾百份報(bào)紙?jiān)蕉言礁?,再一看,送?bào)員們?cè)缫汛蠛沽芾炝恕?BR> 是啊,沒(méi)有付出怎會(huì)有回報(bào)呢?這一份份微不足道的報(bào)紙此刻卻如此莊重?!膀U驥一躍,不能十步,駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍金石可鏤。”
今日,就在教師悄無(wú)聲息的下課聲中結(jié)束了。在飽嘗了“五味大餐”同時(shí),我懂得了堅(jiān)持,毅力與付出。是啊,千里之行始于足下,不積跬步無(wú)以至千里。實(shí)踐舞動(dòng)著課堂的奇跡,承載著智慧的真諦。請(qǐng)相信“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!?BR> 課堂英語(yǔ)演講稿篇二
有人說(shuō),世界上只有親情最真;也有人說(shuō),世界上只有愛(ài)情最真。
年少的我總想去弄明白這個(gè)問(wèn)題,可畢竟閱歷太少,我無(wú)法弄清孰對(duì)孰錯(cuò)。不知道為什么,也許是巧合吧。一直困擾我的問(wèn)題竟然被解決了,但我卻沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的欣喜,反而卻帶有一絲惋惜。因?yàn)猷従颖硎宓碾x開(kāi),在表嬸的那一聲聲撕心裂肺的呼喊中,我尋求到了最終的答案。
農(nóng)村不比城里,在城里,掙錢(qián)養(yǎng)家雖說(shuō)沒(méi)有想象中那么容易,可著實(shí)要比農(nóng)村容易得多。表叔小時(shí)候家里很窮,吃飯都是問(wèn)題,就別說(shuō)是讀書(shū)了。所以,他沒(méi)能像其他同齡人一樣靠著‘知識(shí)改變命運(yùn)’這句話來(lái)翻身,能獨(dú)自出去的時(shí)候便背著小小的籮筐遍山遍野的收山貨。無(wú)論是高山陡坡還是遍地荊棘,也無(wú)論是烈日炎炎還是冰天雪地,為了家里的生計(jì),他一刻也未曾放棄,或許,他根本不知道什么是放棄。對(duì)于幼小的他,沒(méi)有讀過(guò)書(shū),也沒(méi)有太多的理想與抱負(fù),只知道自己如果不戰(zhàn)勝眼前的困難,自己將被餓死,弟弟妹妹也會(huì)跟著自己走同樣的路。雖然我沒(méi)有看到更沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)表叔那樣的辛酸生活,但從爺爺奶奶們的口中,我不難想到那樣的場(chǎng)景,背著沉重的山貨,走著別人沒(méi)有走過(guò)的山路,光著腳,流血了也不知道疼,時(shí)常空著肚子跑好幾天,有野菜就吃點(diǎn)野菜,沒(méi)有野菜的冬天只能去向別人乞討一點(diǎn)食物,吃完又繼續(xù)收山貨。換做今天的你我,我想幾乎沒(méi)有人可以做到。如此的生活,表叔過(guò)了十幾年,弟弟妹妹長(zhǎng)大了,他也該結(jié)婚了,表叔用收山貨剩下的錢(qián)(除去弟弟妹妹的生活費(fèi))娶了外村的表嬸。
表叔在經(jīng)歷風(fēng)霜后,整個(gè)人都變得又黑又瘦,甚至還有一些駝背。雖然沒(méi)什么錢(qián)也沒(méi)什么長(zhǎng)相,可是表嬸卻一點(diǎn)也不嫌棄他,或許是被他小時(shí)候的經(jīng)歷和精神過(guò)打動(dòng)吧!
結(jié)婚后,我想可能是表叔厭倦了在外奔波的日子,想多一點(diǎn)時(shí)間陪在表嬸身邊,便沒(méi)在出去收山貨了??墒遣皇丈截浘蜎](méi)了經(jīng)濟(jì)來(lái)源,就不能讓表嬸過(guò)上好日子了。思來(lái)想去,夫妻倆決定開(kāi)一家小作坊,生產(chǎn)豆制品。這樣既可以不用跑那么遠(yuǎn)去掙錢(qián)也可以多一點(diǎn)時(shí)間和表嬸在一起,兩全其美。可我們知道沒(méi)有文化想掙錢(qián)就必須靠苦力,在農(nóng)村則是要出更多的苦力。也許是為了早點(diǎn)兌現(xiàn)結(jié)婚時(shí)給表嬸幸福的承諾,表叔開(kāi)始了新的一段艱苦生活,他沒(méi)日沒(méi)夜的做活,每天天不亮就拉著板車(chē)運(yùn)著貨去集市賣(mài),這樣一干就是一輩子。出于鄰居們的同情,我想更多的是表叔的豆制品味道好,他的貨在市場(chǎng)上向來(lái)賣(mài)的不錯(cuò)。賣(mài)的越好就做的越多,如此的循環(huán),表叔每天只有三四個(gè)小時(shí)可以睡覺(jué),但他卻絲毫不覺(jué)得累,可能是那個(gè)承諾一直在激勵(lì)著他吧!
后來(lái),做豆制品的越來(lái)越多,表叔的生意便有了一些影響,估計(jì)也是離承諾的兌現(xiàn)越來(lái)越近,表叔變得更加勤勞,飯吃的更快,覺(jué)也睡得更少。付出終將會(huì)有回報(bào),表叔在辛勤的勞動(dòng)后終于兌現(xiàn)了他的承諾,讓表嬸從過(guò)去的茅草屋住上了樓房,也不再為饑餓所困擾。
積勞成病,年前,表叔在自己的小作坊里病倒了,本以為是太累了,卻未曾料想長(zhǎng)期的勞累讓他換上了癌癥,表嬸要拿出全部的積蓄為他治病,可他偏偏不肯,在人們的勸說(shuō)下,也只選擇了藥物治療。就這樣的堅(jiān)持,表叔強(qiáng)忍住了一次次比死更難受的痛苦。等身體剛好些,他又開(kāi)始做活。所有人都勸他停下,可他卻沒(méi)有。表嬸也沒(méi)辦法,只得與往常一樣在他邊上打打下手。我看到表嬸很多次在背地里流淚,雖然在一次事故中,表叔和她都只剩下一只眼睛,可她的淚水卻沒(méi)有因此減少。
去年臘月,表叔的大兒子結(jié)婚了,他很高興,當(dāng)我從他的手中接過(guò)喜糖時(shí),我能感覺(jué)到他那臉上的笑容背后則是更多的辛酸和病痛帶給他的折磨。
開(kāi)年來(lái),表叔的病情惡化了很多,他的身體再也無(wú)法允許他做活了,可他卻依舊堅(jiān)持只吃藥不接受其它的任何治療,也許是怕那昂貴的醫(yī)療費(fèi)成為表嬸的負(fù)擔(dān),他一再堅(jiān)持。疲憊的他此刻終于能歇歇了,可惜卻只能在床上,連吃飯都很費(fèi)力。表嬸一如既往的陪在他身邊,無(wú)微不至的照顧終究沒(méi)能讓表叔的生命得以延續(xù)。這一次,表叔選擇了放棄,他用藏在家里的農(nóng)藥結(jié)束了自己的一生。我不知道他這樣是何苦。也許是想現(xiàn)在的日子好了,不忍心讓自己成為表嬸新的累贅。我本以為他的做法是對(duì)的,可當(dāng)我看到平時(shí)一向溫和的表嬸在表叔的遺體被抬上靈車(chē)的時(shí)候,用力推開(kāi)勸她的人們,哀求著表叔僵硬的身體讓他別走。我想,我錯(cuò)了,我不該贊同表叔的做法,雖然他想用這種方式給表嬸一個(gè)解脫,可他卻不曾想這樣將給表嬸留下了永久的傷痛。
作為晚輩,我無(wú)權(quán)指責(zé)表叔的對(duì)與錯(cuò)。但是,我想我應(yīng)該感謝表叔用他一生的努力給我們做了一個(gè)很好的榜樣。即使表叔沒(méi)有學(xué)歷也沒(méi)有長(zhǎng)相,但這并不影響他實(shí)現(xiàn)對(duì)表嬸那最普通也是最真實(shí)的承諾。
昔日人已去??粗韹鹫驹诼愤叄液芾斫馑藭r(shí)的心情。陪伴了幾十年,終究是離開(kāi)了。此刻,我想表叔與表嬸之間的愛(ài)情已經(jīng)完全融入到了親情之中。這,可能就是愛(ài)情的最高境界吧!
如今,再也不會(huì)看到他們拉車(chē)時(shí)的情景,再也不會(huì)看到表叔那樸實(shí)的笑容,更嘗不到他那碗甘甜的豆?jié){,但我不會(huì)忘記,這里的人們都不會(huì)忘記曾經(jīng)那個(gè)背小籮筐的男孩憑借著自己一生堅(jiān)持不懈的努力實(shí)現(xiàn)了他對(duì)妻子唯一的承諾。
課堂英語(yǔ)演講稿篇三
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):
大家下午好:
生活中的每一處都是我們的課堂,它們會(huì)給予我們更多的知識(shí)。例如團(tuán)結(jié)的螞蟻,蒼翠的樹(shù)木,謙虛的稻穗,堅(jiān)強(qiáng)的梅花。它們是一個(gè)又一個(gè)給予我們知識(shí)的老師。
在一個(gè)秋高氣爽的早晨,我來(lái)到廣場(chǎng)周?chē)木G地上,看見(jiàn)了一小塊面包皮,本想去伸手去撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。
可是,我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻在這面包皮的周?chē)D(zhuǎn)動(dòng)。我見(jiàn)它用頭上的觸角試著去推動(dòng)面包皮,可這就是自不量力。我見(jiàn)它向身后的洞穴里走了進(jìn)去。我以為它是認(rèn)為自己推不動(dòng)而垂頭喪氣地回到洞穴里,不一會(huì)兒,令我大吃一驚,洞穴里走出氣勢(shì)磅礴的螞蟻隊(duì)伍,它們同心協(xié)力地將這個(gè)對(duì)于它們來(lái)說(shuō)比自己的身軀大5倍的面包皮。這一目,我領(lǐng)悟到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
秋,如同一位婀娜的仙女,用輕佛的衣衫龐照著大地。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。走在田野邊,一眼望去,無(wú)邊無(wú)際的稻穗出現(xiàn)在我的眼簾。它們總是低著頭,不像蘋(píng)果、石榴炫耀自己有多美。謙虛的稻穗告訴了我“做人處事要謙虛,不要驕傲”。
冬,呼嘯著寒風(fēng),在這嚴(yán)寒的季節(jié),似乎所有的植物都開(kāi)始了冬眠,可唯有梅花,它艱難地在這嚴(yán)寒中萌生、發(fā)芽、開(kāi)花。它似乎不怕風(fēng)有多兇,雪有多冰,它不顧一切在這冰天雪地中頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。在越困難的環(huán)境下生長(zhǎng)的梅花,它的身板似乎挺得更直,更壯。它的小小的身軀就如同中國(guó)人永垂不朽的精神。堅(jiān)強(qiáng)的梅花告訴我:“人不管在什么環(huán)境下都要堅(jiān)強(qiáng)的生存,只有在艱難的環(huán)境下,人才能更好的成長(zhǎng)”。
生活中的一點(diǎn)一滴,都聯(lián)系著我們的千千萬(wàn)萬(wàn)。生活中的每一處,都是值得我們學(xué)習(xí)的課堂!
課堂英語(yǔ)演講稿篇四
敬愛(ài)的教師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
走過(guò)十幾載春秋,聽(tīng)過(guò)一遍遍朗朗的讀書(shū)聲,做過(guò)一張張測(cè)試的試卷,可唯有那為期一周沒(méi)有教室、沒(méi)有黑板、沒(méi)有教材的軍訓(xùn)最令我記憶深刻。這也是課堂,它在我心中留下來(lái)最深的烙印。
回想那段困難挑戰(zhàn),那是與炎熱酷暑搏斗,磨練意志,超越自我的七天。遠(yuǎn)離城市分喧囂,離開(kāi)舒適的溫床,我們帶著未知和期待來(lái)到那里,參加軍人的訓(xùn)練,應(yīng)對(duì)種種前所未有的挑戰(zhàn),理解烈日汗水的洗禮。
在那里,做任何事都要聽(tīng)口令,守規(guī)矩。單是就吃飯來(lái)說(shuō),雖是件小事,但只要沒(méi)有口令,有椅子也不能坐,有飯菜也不能吃。必須要教官下達(dá)“請(qǐng)坐”的口令后才能坐下,如果聲音過(guò)大,就要起立重來(lái),直到教官滿意為止。要是你以為坐下就能開(kāi)飯了,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。那只是第一步,得等到所有人安靜就位,才能發(fā)出“吃飯”的口令開(kāi)始吃飯。
古人云“無(wú)規(guī)矩,不成方圓”,在那里我養(yǎng)成了規(guī)則意識(shí),這也是課堂。
毫無(wú)疑問(wèn),訓(xùn)練自然是軍訓(xùn)必不可少的一部分。在那里,我們練習(xí)站軍姿要手貼褲縫一條線,跨立、坐下要抬頭挺胸向前看。在七天里,這些動(dòng)作我們一遍又一遍地在訓(xùn)練場(chǎng)上枯躁地重復(fù),慢慢地不再有一聲抱怨。軍姿的紋絲不動(dòng),隊(duì)列的整齊劃一,正步的鏗鏘有力,我們用心去體會(huì)軍人的一絲不茍,堅(jiān)忍不拔。
“天行健,君子以自強(qiáng)不息”,在那里我明白了自強(qiáng)不息的真諦,這也是課堂。
“團(tuán)結(jié)就是力量!這力量是鐵!這力量是鋼!這力量比鐵還硬比鋼還強(qiáng)!”認(rèn)真執(zhí)著的神情呈此刻我們充滿英氣的臉上,喊啞了,依然忍痛嘶吼著;腿疼得坐在地上,繼續(xù)爬起,委屈的淚含在眼里,往肚里咽。
直到今日,那句“流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊(duì)”的口號(hào)仍舊回響在我的耳畔。那七天艱苦的生活,鐵一般的紀(jì)律給了我這三年應(yīng)對(duì)種種困難的信心和勇氣,這也是課堂。
課堂英語(yǔ)演講稿篇五
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!我是葉xx。
今天我很榮幸,能夠站在講臺(tái)上,和同學(xué)們?cè)谝黄鸶?jìng)選班長(zhǎng),希望同學(xué)們支持我。
我首先感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我能夠在這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的才華。這一次競(jìng)選班長(zhǎng),我是經(jīng)過(guò)慎重考慮才做出決定的。因?yàn)槲乙恢倍加挟?dāng)班長(zhǎng)的愿望,但始終沒(méi)有機(jī)會(huì)。當(dāng)我聽(tīng)到可以競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí),我的心情無(wú)比激動(dòng),恨不得馬上把這個(gè)消息告訴每一個(gè)人。一開(kāi)始,爸爸媽媽都挺支持我,后來(lái)他們一致反對(duì),說(shuō):“這樣會(huì)影響你的學(xué)習(xí)---------”我說(shuō):“重在自參與,我想試試,看我有沒(méi)有這個(gè)能力!”經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的思想斗爭(zhēng),我決定一定要去競(jìng)選,一定要當(dāng)上班長(zhǎng)!我喜歡,我選擇!
我競(jìng)選班長(zhǎng)的目的是處理好班級(jí)的各種事情,搞好同學(xué)之間的關(guān)系。班長(zhǎng)是一個(gè)班集體的領(lǐng)頭羊,有責(zé)任管理好班級(jí)事務(wù),處處維護(hù)好班級(jí)榮譽(yù)。對(duì)于那些不學(xué)習(xí)的同學(xué),進(jìn)行及時(shí)的勸告。如果我能當(dāng)上班長(zhǎng),我會(huì)平等地對(duì)待每一位同學(xué),向老師反映同學(xué)們的意見(jiàn),向?qū)W生傳達(dá)老師的苦衷。我保證在任何時(shí)候,在任何情況下,想“同學(xué)們之所想,急同學(xué)們之所急”;假如我是班長(zhǎng),我會(huì)在自習(xí)課上阻止那些說(shuō)話和亂做小動(dòng)作的同學(xué),讓自習(xí)課保持安靜;當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí),我會(huì)想包公那樣,大公無(wú)私,決不怨枉一個(gè)好人,也決不放過(guò)一個(gè)壞人。主動(dòng)調(diào)解矛盾,化干戈為玉帛;如果我當(dāng)選了班長(zhǎng),我會(huì)帶領(lǐng)大家,做有意義的事情,為有困難的同學(xué)奉獻(xiàn)愛(ài)心。
“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”!如果我當(dāng)上了班長(zhǎng),我愿當(dāng)一頭小黃牛,勤勤懇懇,任勞任怨,全心全意為大家服務(wù)!在平時(shí)的生活中,我會(huì)以身作則,處處起到模范帶頭作用,把好的學(xué)習(xí)方法,好的習(xí)慣送給大家,共同進(jìn)步!做老師眼里的好學(xué)生,做父母心中的好孩子,做同學(xué)身邊的好伙伴。
同學(xué)們,請(qǐng)將那神圣的一票投給我吧,雖然我現(xiàn)在不是最優(yōu)秀的,但我將來(lái)一定是最棒的!
我的演講完了,謝謝大家!
課堂英語(yǔ)演講稿篇六
同學(xué)們、老師們:
開(kāi)學(xué)以后,一晃,兩個(gè)星期就過(guò)去了。我知道,在暑假開(kāi)學(xué)前,每一位同學(xué)都曾經(jīng)為自己新學(xué)年的學(xué)習(xí)生活作過(guò)一個(gè)完整或不很完整的規(guī)劃,我們可以把這個(gè)規(guī)劃叫做夢(mèng)想,或者叫追求。這了這個(gè)夢(mèng)想和追求。我相信,在剛剛過(guò)去的這兩個(gè)星期中,同學(xué)們每一天都在努力按照老師的要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)、作業(yè),每一天都一定在很用心地學(xué)習(xí)。
同學(xué)們,好的開(kāi)頭是成功的一半,每一天都認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè),你就會(huì)每一天都在進(jìn)步,每一天都在積累進(jìn)步,也就是每一天都使自己強(qiáng)大起來(lái),在無(wú)限接近夢(mèng)想。但是,學(xué)習(xí)這件事不是一天、兩天就能有明顯效果的,也不是一兩個(gè)星期能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。所以,學(xué)習(xí)需要有恒心,需要一種持之以恒的精神,要要一種遇到困難不退縮、不繞彎、不回避、一定要搞懂、搞明白的決心。
在新學(xué)期里,老師們都在積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,每一堂課都要精心設(shè)計(jì),先出示這一堂課的教學(xué)目標(biāo),然后引導(dǎo)同學(xué)們先自學(xué)質(zhì)疑,然后師生共同研討,解決問(wèn)題,這叫“先學(xué)后教”,用30-35分鐘的時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo)后,老師們會(huì)讓同學(xué)們用10-15分鐘當(dāng)堂課完成課堂練習(xí),然后收起來(lái)批閱,這叫“當(dāng)堂訓(xùn)練”,這種“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué),是我們新學(xué)期開(kāi)始實(shí)施的,同學(xué)們一定要努力適應(yīng)這種高節(jié)奏的課堂教學(xué)。每堂課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,課本、作業(yè)本、當(dāng)堂練習(xí)本,都要準(zhǔn)備好,不能到用時(shí)才匆匆忙忙去找起來(lái)。
課堂的效率單靠老師還是不行的,還需要同學(xué)們的積極配合。請(qǐng)同學(xué)們一定要做到,每一堂課都要認(rèn)真地學(xué)、仔細(xì)地聽(tīng)、積極地交流、大方地回答問(wèn)題。這里我特別要提到的是課堂舉手和回答問(wèn)題,我們聽(tīng)課時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不愛(ài)舉手,回答問(wèn)題時(shí)低著頭,聲音很輕,不但同學(xué)們聽(tīng)不清楚你在說(shuō)什么,就連老師也聽(tīng)不清楚,老師不得不重新把你的回答再“翻譯”一遍給同學(xué)們聽(tīng),這是很浪費(fèi)時(shí)間的,請(qǐng)同學(xué)們一定要積極配好。
上好了課,還要認(rèn)真做好家庭作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè),做完之后一定要家長(zhǎng)簽名,一定不能自己簽名,或者找人代簽,如果父母的確不在身邊,需要有人代簽的話,一定要預(yù)先報(bào)告老師真實(shí)情況。做回家作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),還要注意掌握時(shí)間,寫(xiě)上準(zhǔn)確的做題時(shí)間,既可以檢測(cè)自己的熟練程度,還可以鍛煉做題的的速度,提高做題的準(zhǔn)確度。老師也會(huì)根據(jù)你完成作業(yè)的時(shí)間作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
新的學(xué)期,我們的老師們將以更加開(kāi)拓進(jìn)取的態(tài)度、嚴(yán)格認(rèn)真的作風(fēng)、科學(xué)規(guī)范的管理、熱情細(xì)致的服務(wù),努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,為同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、全面成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。老師們將繼續(xù)充滿著無(wú)私和寬容的愛(ài)心投入工作,以高尚的人格感染同學(xué)們,以和藹的態(tài)度對(duì)待同學(xué)們,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)同學(xué)們,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)同學(xué)們,爭(zhēng)做同學(xué)們歡迎、家長(zhǎng)滿意、同行敬佩的優(yōu)秀教師。
同學(xué)們,只有用辛勤的勞動(dòng)播下希望的種子,才會(huì)有滿意的收獲,才能接近并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同學(xué)們,一粒種子努力沖破土壤,是為了沐浴陽(yáng)光;一只雄鷹奮力展翅飛翔,是為了搏擊長(zhǎng)空;一艘航船全力乘風(fēng)破浪,是為了到達(dá)彼岸!讓我們站在新學(xué)期的起點(diǎn),播撒希望的種子,讓我們迎著春風(fēng),帶著微笑,向著新的夢(mèng)想出發(fā)!
課堂英語(yǔ)演講稿篇七
什么樣的課堂才是高效的課堂,這是一直困擾著大多數(shù)教師的問(wèn)題?,F(xiàn)在新課改進(jìn)行得熱火朝天,“自主、合作、探究”是一些老師孜孜追求的目標(biāo)。一些教師認(rèn)為:“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師少講,甚至不講,有的學(xué)校甚至還規(guī)定一節(jié)課最多只能講15分鐘,超過(guò)這個(gè)時(shí)間就要被罰。有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”;一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”;一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過(guò)程表面上的“唯美主義”。特別是公開(kāi)課、示范課或觀摩課,更是讓人覺(jué)得如此。有時(shí)候一節(jié)課里面需要老師講得也不敢講了,什么東西都讓學(xué)生自己去體會(huì),去總結(jié)。針對(duì)這一現(xiàn)象有關(guān)專(zhuān)家提出我們老師在上課時(shí)該出手就要出手,也就是說(shuō)一些重要的知識(shí)需要老師總結(jié)的,還是需要我們老師來(lái)講。學(xué)生只有深刻領(lǐng)會(huì)了基礎(chǔ)知識(shí),才能靈活運(yùn)用。于是我們老師就變得無(wú)所適從,到底什么時(shí)候該講,什么時(shí)候不該講,一節(jié)課到底講多長(zhǎng)時(shí)間是丈二和尚摸不著頭腦。但是經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,我才更加了解了“高效課堂”?!案咝дn堂”充分體現(xiàn)了新課改教學(xué)理念。課堂是一個(gè)舞臺(tái),人人自由,充分展示自我,我成功,我快樂(lè)。教師起引領(lǐng)作用,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,還課堂于學(xué)生,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。高效課堂的實(shí)質(zhì)應(yīng)重點(diǎn)專(zhuān)注于能否在于課堂教學(xué)中進(jìn)行積極的,有效的學(xué)習(xí)。
回顧這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),結(jié)合我校的課堂教學(xué),我簡(jiǎn)單談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。
學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間,才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,才有可能是自由學(xué)習(xí)。目前我們的課堂上,學(xué)生是真正的主人,絕大部分學(xué)生都能夠動(dòng)起來(lái),大膽展示,大膽質(zhì)疑,但還有個(gè)別學(xué)生不愿展示或展示不到位,反思自己的課堂教學(xué),我認(rèn)為接下來(lái)的工作就是想盡一切辦法挖掘?qū)W生的潛能,讓他們的潛能在課堂上得以釋放。
我們班在學(xué)習(xí)《筆算乘法》三位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候,我建議孩子們把三位數(shù)寫(xiě)在上面,把兩位數(shù)寫(xiě)在下面,這樣步驟就少了一部,不容易出錯(cuò)??墒牵C裥泻腿渭研绤s提出了這樣的疑問(wèn):“老師,兩位數(shù)在上面也是可以算出得數(shù)的?!笨粗⒆拥乃季S動(dòng)起來(lái),我很高興,讓他們來(lái)展示自己的算法,我還把他們各自的計(jì)算方法命名為“常氏算法”和“任氏算法”。雖然這些是很平常的一些計(jì)算方法,但是孩子認(rèn)真去思考,有自己的想法,我認(rèn)為這樣的課堂教學(xué)就是成功的。
如何利用有限的時(shí)間,高效得完成教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為首先就要在備課上下功夫。備課,是上好課的先決條件。有句話說(shuō)的好“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分,一堂課的教學(xué)思路,教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn),完成學(xué)習(xí)目標(biāo)是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。而精心設(shè)計(jì)教于學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),是高效課堂的最大著力點(diǎn)。
在講《行程問(wèn)題應(yīng)用題》的時(shí)候。我在課前讓孩子們搜集一些交通工具的速度的數(shù)據(jù),有了這些速度,我再給出時(shí)間,然后提問(wèn):“這些交通工具兩小時(shí)的時(shí)間走了多遠(yuǎn)?”孩子們很自然的就說(shuō)出了答案,然后我才引出我今天的主題。我說(shuō):“孩子們,你們知道走了多遠(yuǎn)是計(jì)算的什么嗎?”孩子們自然的就說(shuō)出路程,并總結(jié)出“路程=時(shí)間×?xí)r間”,并且還總結(jié)出了時(shí)間和速度的計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)《行程問(wèn)題應(yīng)用題》時(shí),我們還用孩子的名字,比如說(shuō)有一道題目是“郭丹去北京了,坐的是特快列車(chē),特快列車(chē)每小時(shí)行駛160千米,郭丹一共坐了10小時(shí)的車(chē),你知道特快列車(chē)走了多遠(yuǎn)的路程嗎?”這樣的教學(xué)不僅讓孩子感受到身邊的數(shù)學(xué),還讓孩子有種主人翁的感覺(jué),學(xué)習(xí)起來(lái)很認(rèn)真。
教師要認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生集中注意力的時(shí)間有限,因此我們要把重難點(diǎn)內(nèi)容盡量安排在前一段時(shí)間,這時(shí)學(xué)生的注意力集中、理解和記憶的效果最好。剩下的時(shí)間可讓學(xué)生做當(dāng)堂測(cè)試、學(xué)習(xí)與鞏固等。要想使高效課堂落到實(shí)處,就要求我們老師要精心備課、精心設(shè)計(jì)當(dāng)堂測(cè)試,從而提高課堂教學(xué)效率。
除此之外,教師掌控課堂要靈活,要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,我們不是主角而是配角,應(yīng)把更多精彩留給學(xué)生。尤其是數(shù)學(xué)課,我們還應(yīng)該充分利用好多媒體,它可以彌補(bǔ)我們的不足。
總之,優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程,也是一種理念。我們必須立足于學(xué)生、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),實(shí)現(xiàn)有效的,高質(zhì)量的互動(dòng),從而達(dá)到真正的高效課堂。課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?,我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,碰到的問(wèn)題也會(huì)很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。
課堂英語(yǔ)演講稿篇八
敬愛(ài)的教師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好:
“生活就是課堂”,這話真不假啊!每年一次的“野炊”(雖是家政課,但在我們的眼里就是開(kāi)心的野火)。即鍛煉我們的生活能力,也讓我們緊張的學(xué)習(xí)生活得以放松。
即使是去“野炊”,我們的樣子是像去勝景之地觀光,什么walkman啊,手機(jī)啊,psp啊……插在口袋里,耳朵上塞著耳機(jī),坐在大巴車(chē)上晃晃悠悠向目的地進(jìn)發(fā),真是“瀟灑走一回”啊!
規(guī)矩自然不用多說(shuō),九點(diǎn)鐘時(shí)到達(dá)實(shí)驗(yàn)基地,便直接開(kāi)始我們的第一項(xiàng)活動(dòng)——做菜,其實(shí)燒菜也是有一定難度的,平時(shí)看爸媽燒得如此輕松,今天自己親自上廚可要小心翼翼了。加調(diào)味品的量是要嚴(yán)加扣緊,不然味道就會(huì)差遠(yuǎn)了。我們一小組5人,我做的是肉末海參。先放2調(diào)羹老酒,1勺醬油,3勺味精,半勺白糖,與海參一起攪拌。然后放在桌上不動(dòng),讓海參浸在調(diào)味品里面。等到前兩人燒完時(shí),才輪到我。
先把肉末燒熟,把浸過(guò)的海參連同調(diào)味品一起倒進(jìn)鍋內(nèi),翻炒后,再放進(jìn)胡蘿卜,蔥等佐料。這樣,肉末海參就做好了。我們組的其他人也沒(méi)有什么特色,大部分人都是青椒炒肉,煩不甚煩哪!至于其他組就較豐富了,什么桂花年糕啊,雞蛋饅頭啊……聽(tīng)到名字就覺(jué)得挺有意思的。
五班六班的排場(chǎng)就更大了,六班有一組直接把燒烤架帶過(guò)來(lái),烤羊肉串,還放在那里叫賣(mài),真叫我徹底無(wú)語(yǔ)了。后來(lái)政教處主任讓他們馬上叫停。五班還更有特色,煎什么餅,里面夾進(jìn)很多佐料,外面涂上番茄醬,類(lèi)似于西餐。還有居然讓咖喱飯也登臺(tái)亮相了。相比之下我覺(jué)得我們班都有些冷清了,但我班如果是中考的話,肯定得分很高,因?yàn)槲覀冏龅目墒钦诘牟税?
課堂英語(yǔ)演講稿篇九
林中的通幽曲徑,因?yàn)槟切┣壅鄣霓D(zhuǎn)彎才更富詩(shī)意與浪漫,一部扣人心弦的電影,往往是情節(jié)一波三折,令人回味猶有余香。我們的生活中,許多東西因轉(zhuǎn)折而顯得愈發(fā)美麗。
一本書(shū)因轉(zhuǎn)折而精彩?!讹h》中的女主角思嘉麗由一位嬌弱的千金小姐因時(shí)代的變動(dòng)以及身體內(nèi)自尊的血液而轉(zhuǎn)變成了堅(jiān)韌而真正美麗的鏗鏘玫瑰,這樣的蛻變真實(shí)而精彩,這樣的轉(zhuǎn)折使《飄》成為一部掩卷難忘的經(jīng)典之作?!逗魢[山莊》中,男主角希剌克利夫,由一個(gè)單純、愛(ài)意綿綿的少年轉(zhuǎn)變成了一個(gè)因愛(ài)而泯滅了人性的復(fù)仇惡魔,這場(chǎng)因愛(ài)而起的悲劇攝人心魄,因?yàn)檫@轉(zhuǎn)折突然而精彩,這樣驟變的人性更是突出了愛(ài)在他心底炮烙的深刻印記,更多的如希區(qū)柯克、歐?亨利那種出人意料的結(jié)尾處決定性的轉(zhuǎn)折更是蘊(yùn)藏著無(wú)窮的魅力。這些作品的轉(zhuǎn)折,我想無(wú)論是美好或驚艷,都會(huì)令我們最大限度地體會(huì)到作者的用意,從而獲得思考,它們無(wú)疑是精彩的。
記得林清玄說(shuō)過(guò)“生的路上,并不是你在哪里放上一個(gè)門(mén)框,那里就是唯一的出口。你可以向左向右轉(zhuǎn)個(gè)彎;去尋求生命的出口?!笔前?,我們的生活之路一定不是平坦筆直的。有的轉(zhuǎn)折也許是不情愿的,就如自己孩提時(shí)得知要離開(kāi)居住已久的城市遷往北京時(shí),心中的那份不快一樣,不愿意離開(kāi)相處已久的親朋,對(duì)每一條街道,甚至是街邊的陌生人都有一分不舍,畢竟沒(méi)人愿意面對(duì)離別。到了北京后慢慢地適應(yīng)了,認(rèn)識(shí)了新朋友,生活有了新的精彩。這樣的轉(zhuǎn)折,乍看不美好,似乎是一種結(jié)束,如今想來(lái),反到覺(jué)得是一個(gè)起點(diǎn)。
生活中的轉(zhuǎn)折,快樂(lè)或痛苦。我們都應(yīng)該微笑著面對(duì),生活本來(lái)就有起有落,我們也應(yīng)該如此看待生活。愿一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折為你我交織出一條值得回味的生活之路。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十
每條路,都有最孤單的一程,別人也許只看到你被眾人簇?fù)恚瑓s不知道你孤單在自己的世界里。在自然界里,日月是孤獨(dú)的,高山流水是孤獨(dú)的,包括風(fēng)也是孤獨(dú)的,我亦是??晌也⒉慌鹿陋?dú),無(wú)人懂得的傾訴,不如,一個(gè)人去放逐,狂放亦或是憂傷都深深葬在心底,與明月只影對(duì)酌。
無(wú)人知道,我在時(shí)光里靜靜等待,等那一束陽(yáng)光,還不等我開(kāi)口拒絕,就把我的心打開(kāi),把一朵最美的花朵綻放,從此,四季里安放的都是溫暖。曾有多少個(gè)夜晚,看著寂靜的夜色發(fā)呆,語(yǔ)言都太過(guò)蒼白;曾有多少個(gè)白天,我將自己流放在無(wú)人之境,生命擱置在生死邊緣;也曾有多少個(gè)憂傷的季節(jié),彈奏著風(fēng)的旋律,把悲傷悉數(shù)唱給舞動(dòng)的樹(shù)葉聽(tīng)。流轉(zhuǎn)的時(shí)光下,我也在飛逝,只是憂傷從未離開(kāi),緊扣著生命的弦瑟,本不想去彈奏那支曲,怎奈時(shí)光里注滿了感傷。請(qǐng)?jiān)徫业亩喑钌聘邪?,我只是一粒卑微的塵埃,彎下身軀,只為等待屬于我的那束陽(yáng)光,輕輕向我走來(lái),在心底溫暖盡情盛開(kāi)。
親愛(ài)的,忘記所有吧,忘記痛苦和憂傷,忘記昨天留下的傷疤,冬天終將會(huì)結(jié)束,春天的陽(yáng)光會(huì)更加明媚燦爛。普希金在《假如生活欺騙了你》中說(shuō):假如生活欺騙了你/不要悲傷,不要心急/憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜/相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨/心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)/現(xiàn)在卻常是憂郁/一切都是瞬息/一切都將會(huì)過(guò)去/而那過(guò)去了的/就會(huì)成為親切的回憶。把過(guò)去歸還給過(guò)去,還自己一片湛藍(lán)的天空,允許陽(yáng)光在心底綻放,開(kāi)出世上最美的花朵,從此,只記取快樂(lè),把悲傷留給時(shí)光沖淡。
該給過(guò)去畫(huà)上句號(hào)了,無(wú)論是否圓滿,都已經(jīng)結(jié)束了。痛恨的那些人,厭惡的那些事,就讓他們?cè)跁r(shí)光里越來(lái)越遠(yuǎn),亦從心上徹底消失。為心畫(huà)圈,把憂傷驅(qū)逐,為迎接陽(yáng)光的到來(lái),掂起腳尖,觸摸太陽(yáng)的心跳。這一粒悲傷而脆弱的塵埃,想要在溫暖的陽(yáng)光里,入住太陽(yáng)的國(guó)土,在柔和美麗的光線里舞起華爾茲的慢拍,讓陽(yáng)光無(wú)盡蔓延溫暖一生的時(shí)光。
曾也憂傷,曾也惆悵,我是一粒漂浮的塵埃,想要借用風(fēng)的翅膀,用一生的漫長(zhǎng)來(lái)等待陽(yáng)光,等他穿越悲涼而來(lái),在心底開(kāi)出一朵塵世最美的花。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十一
亙古至今,變換的是滄海桑田,不變的是我執(zhí)著的追求。
一個(gè)機(jī)緣巧合的邂逅,上帝賜給了我三次生命的機(jī)會(huì)。于是,就有了我穿越時(shí)空的三次歷練重生。
“是的`,正因?yàn)槿绱耍也攀艿搅酥嫠沟膽土P!可是我堅(jiān)持我是正確的,因?yàn)槲医o人間帶去了光明與溫暖,人類(lèi)會(huì)記著我!我愛(ài)天堂,可我更愛(ài)人類(lèi)!”
“可你被宙斯施以酷刑!可憐蟲(chóng)!連我都替你感到羞恥!”撒旦的聲音在地獄里回蕩。
“你算什么?你不過(guò)是被宙斯打敗的魔鬼!智慧的萬(wàn)神之神會(huì)理解我的!”
“你真是一個(gè)頑固的家伙,我要讓你重新回爐!燒毀你那瘋狂的愛(ài)之心!”在撒旦惱羞成怒、聲嘶力竭的咆哮聲中,一股烈火將我包圍,但我堅(jiān)信,我的心會(huì)愈發(fā)澄澈。“如果我重回人間,我定會(huì)依然有一顆仁愛(ài)之心!”
第二次,在千百年后我做了一個(gè)震驚朝野的清廉官吏一一海瑞……。
突然一天,正在我埋頭查閱案卷的時(shí)候,書(shū)童跌跌撞撞地跑了進(jìn)來(lái),神情恐慌地喊道“海大人,不好了,你的奏折惹惱了皇上,要拿你下獄呢!您快想想法子吧!”
“無(wú)妨,我為民請(qǐng)命,匡正皇上錯(cuò)誤,我問(wèn)心元愧就是下獄又有何懼哉!”
“海大人,您官小名微,當(dāng)朝貴人都不曾進(jìn)諫您這是何苦呢?”書(shū)童滿臉焦慮地抱怨著。
“我視人民為衣食父母,為民請(qǐng)命,我心甘情愿!我受皇恩,但更要為黎民著想!看著貪官污吏都在我面前如割麥一般倒下,看著他們?cè){咒的目光,聽(tīng)著民眾由衷的吶喊,我捫心自問(wèn),對(duì)得起天地良心?!?BR> 終于,我在百姓安居樂(lè)業(yè)中死去,靈魂再次來(lái)到那陰森之地。“海瑞!你竟然違背我的意愿,擅自為民做主!那就用冰使你屈服!”“如有重生,我依然有一顆仁愛(ài)之心!”
第三次,我正在做著我的白衣天使......
我堅(jiān)信一一。
烏云遮住太陽(yáng),不能蓋住明天的光彩;。
寒冬掠過(guò)大地,不能擋住活潑的黎明。
因此,無(wú)論經(jīng)歷了什么,我依然做一個(gè)正義仁愛(ài)的我。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十二
親愛(ài)的同學(xué)們:
“教學(xué)過(guò)程”是在教師與學(xué)生的交往活動(dòng)中形成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。教師的義務(wù)就是給學(xué)生營(yíng)造民主和諧的氛圍,讓學(xué)生在開(kāi)放的、激烈的、和諧的課堂中“動(dòng)”起來(lái),使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和智慧,充滿創(chuàng)新和拼搏,新課程改革倡導(dǎo)主動(dòng)的、多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育主陣地。鑒于此,根據(jù)我自己的教學(xué),談一談教學(xué)體會(huì)。
“動(dòng)”手活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的重要手段。是鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)、分析、思考、創(chuàng)新多方面能力的好機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中,放手讓學(xué)生多動(dòng)手操作,(如剪貼、繪畫(huà)、拼擺、制作、分一分)等,豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如:在五年級(jí)數(shù)學(xué)平行四邊形的面積這一節(jié)課中,有的學(xué)生很快做好了高并沿著高將平行四邊形剪成兩個(gè)圖形,拼成長(zhǎng)方形,有的學(xué)生則手忙腳亂不會(huì)用剪刀,五年級(jí)的學(xué)生了,動(dòng)手能力實(shí)在太差。所以動(dòng)手能力培養(yǎng)的非常需要。在三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中,說(shuō)實(shí)話我實(shí)在不會(huì)畫(huà),沒(méi)辦法,我就將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生,其中有一節(jié)課的內(nèi)容是面塑,我認(rèn)真鉆研了教材后,將面塑的制作過(guò)程講解給學(xué)生,由于制作過(guò)程復(fù)雜,由學(xué)生在課外去做,等到下一節(jié)美術(shù)課學(xué)生將面塑展示時(shí),著實(shí)讓我吃驚不小,蘋(píng)果,香蕉,桔子等顏色涂得恰到好處,與祭祀用的獻(xiàn)食沒(méi)什么兩樣。這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,學(xué)生嘗到了成功的甜頭,下課后常問(wèn)我有沒(méi)有美術(shù)作業(yè)。
我們的教育一直注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的培養(yǎng),但實(shí)際教學(xué)中關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力明顯不足的問(wèn)題依然存在。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“中國(guó)教育之通病是教用腦的`人不用手,不教用手的人用腦”。這正切中教育長(zhǎng)期以來(lái)忽視實(shí)踐體驗(yàn)的弊端。學(xué)以致用,永遠(yuǎn)是教育的直接目的。因此,給學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì),讓他們參與更多的實(shí)踐,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件,也是社會(huì)發(fā)展和新課程對(duì)人才提出更高的要求。
英國(guó)一位哲學(xué)家認(rèn)為:科學(xué)和知識(shí)的增長(zhǎng)永遠(yuǎn)始于問(wèn)題,給予問(wèn)題,越來(lái)越深化的問(wèn)題,越來(lái)越能啟發(fā)新問(wèn)題的問(wèn)題?!倍嗯囵B(yǎng)學(xué)生的好奇心理,因質(zhì)疑而深思;培養(yǎng)學(xué)生多角度地透視,提高發(fā)散思維能力。在問(wèn)題中求索,在提問(wèn)中獲得滿足,能設(shè)想問(wèn)題,創(chuàng)造新問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生大膽提問(wèn),具備百折不回的信心,既使提的問(wèn)題怪而可笑,但不能打擊他們,引導(dǎo)學(xué)生置于問(wèn)題和設(shè)想的情景中,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,有自由想象,才有更廣闊的思維空間,才有意識(shí)深層的新境界,沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造。
倡導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)口表達(dá),不僅能培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和說(shuō)話技巧,而且能使學(xué)生養(yǎng)成善于表達(dá)意見(jiàn)的習(xí)慣。自我表現(xiàn),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng),同時(shí),活躍了課堂氣氛。
數(shù)學(xué)要把貼近生活與實(shí)踐活動(dòng)融為一體。在教學(xué)過(guò)程中,要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓學(xué)生回歸大自然,更多利用學(xué)生所面臨的生活環(huán)境設(shè)計(jì)教案,不能把學(xué)生封閉在教室里,一味地讓他們接受知識(shí),單調(diào)乏味地啃課本。例如,我在教《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí),讓學(xué)生親自帶錢(qián)到商店買(mǎi)一買(mǎi),算一算,數(shù)一數(shù),通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng),從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和計(jì)算,學(xué)生在“身”動(dòng)活動(dòng)中吸收了數(shù)學(xué)新知識(shí),并加深對(duì)人民幣單位換算的理解和吸收。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生,有關(guān)人民幣方面的計(jì)算他掌握的很好,后來(lái)我了解到,他家開(kāi)了個(gè)小賣(mài)部,他經(jīng)常接受人民幣計(jì)算方面的訓(xùn)練。
教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者。尊重學(xué)生的愛(ài)好和興趣,注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,教師進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包攬學(xué)生的工作。例如,在教學(xué)《千米的認(rèn)識(shí)》和《面積單位的認(rèn)識(shí)》時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作,動(dòng)手量一量,走一走,能有效的幫助學(xué)生理解。新課標(biāo)中,給教師有了一個(gè)明確的定位,師生互動(dòng)互學(xué),與學(xué)生攜手走進(jìn)新課程。課堂上是師生,課外是朋友。
總之,作為教師,我們最希望看到的就是學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。為此,我們也在不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,尋找更適合學(xué)生的路子。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十三
終于,有人還是鼓起了勇氣,滿懷信心的踏出了他人生的第一步,他走得很平穩(wěn),很順利,這讓他更有信心,于是他緊接著踏出第二步,第三步……慢慢的,他走得越來(lái)越吃力。終于,在時(shí)光的打磨下,他_止住了腳步,不管他再怎樣努力也依然是在原地踏步。慢慢的,他終于還是選擇了放棄,他認(rèn)為自己真沒(méi)有辦法再戰(zhàn)勝“惡魔”了,原本的信心不知何時(shí)已被打散,剩下的只有膽怯與退縮,事實(shí)使他明白“理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感”。
有的人也曾在這條路上遇到過(guò)同樣的困難,但他_止步后依然跟“惡魔”做著斗爭(zhēng)。他在為自己的理想努力著,奮斗著,雖然走的每一小步都很艱辛,但他明白,只有堅(jiān)持不懈的奮斗才能實(shí)現(xiàn)他自己的理想。不知過(guò)了多少歲月,他最終戰(zhàn)勝了“惡魔”,取得了成功,贏得了人們的喝彩,成為了人們心中的成功者。
是啊,人生的'選擇莫過(guò)于選一條自己喜歡而又愿意堅(jiān)持到底的路,在這條路上,我們只能靠自己的努力與堅(jiān)強(qiáng),我們不能輕易放棄,不能輕易低頭認(rèn)輸,只有這樣,我們才有可能取得成功。就算失敗了,在多年以后的某天回憶起,也不至于非常后悔,畢竟自己真的努力過(guò)。
世間充滿著無(wú)處不在的選擇,就像流星選擇在黑夜中滑落,帶走人們的愿望;太陽(yáng)選擇在清晨升起,帶給人們新的一天。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十四
各位老師同學(xué):
大家好。
冬季已經(jīng)來(lái)臨,由于天氣寒冷,氣候干燥,是火災(zāi)事故、交通事故和人身傷害事故的多發(fā)季節(jié),為了學(xué)校的安全與穩(wěn)定,防止各類(lèi)事故發(fā)生,需要注意:
1、各辦公室、專(zhuān)用教室、所有場(chǎng)所的用電、用氣、化學(xué)品進(jìn)行一次全面檢查,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改,不留盲區(qū)。
2、冬季雨、雪、霧天氣多,人體關(guān)節(jié)的靈活性差,反應(yīng)緩慢,在上、下學(xué)路上要注意交通安全。做到紅燈停、綠燈行。
3、要一如既往地做好各類(lèi)流感的預(yù)防工作,搞好個(gè)人衛(wèi)生,嚴(yán)防病從口入。
4、冬天,河流、路面常有結(jié)冰情況,防止因路滑發(fā)生事故;不要在冰上玩耍,遇到結(jié)冰天氣,不用水拖地;上、下樓梯、戶外活動(dòng)要慢步行走,不要奔跑。
5、進(jìn)行體育鍛煉、課外活動(dòng),量要適度,出汗多時(shí),把汗水及時(shí)擦干,防止感冒。
把人和物的安全意識(shí)化為自己的行動(dòng),共同創(chuàng)造安全的環(huán)境,讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活,讓幸福陪伴我們一生。
謝謝。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十五
老師、同學(xué)們:
大家早上好!我今天講話的內(nèi)容是:如何利用好課間10分鐘?
同學(xué)們從早晨來(lái)校到下午放學(xué),一天在學(xué)校要呆上6個(gè)小時(shí),除了課堂學(xué)習(xí)外,課間活動(dòng)占有六分之一的時(shí)間。這“課間十分鐘”是多么的寶貴。然而,老師們所看到的一幕卻是:不少同學(xué)沒(méi)有好好利用這課間十分鐘。有的如脫韁之馬在操場(chǎng)上奔跑如飛;有的在走廊、樓梯捉迷藏、追逐,大聲叫喊;有的則奔跑、推拉、打鬧,攀爬護(hù)欄;還有的在教室里追打。有的上完體育課,在老師的“解散!”口令下,就像炸了窩的馬蜂,一哄而散,爭(zhēng)先恐后奔往教室。凡此種種,潛在著極大的.危險(xiǎn):相撞了——要么鼻青眼腫,要么頭破血流;摔倒了——重者腿傷手?jǐn)?,輕者皮膚刮擦。因此,有的同學(xué)被撞傷,有的老師被撞出事情。以至于外校帶隊(duì)實(shí)習(xí)的老師,看到這種現(xiàn)象,他們感到不可思議;聽(tīng)到如此噪聲,他們覺(jué)得難以承受。
講到這里,同學(xué)們可能會(huì)想到,課間十分鐘若不好好利用,必然會(huì)損害自己的身心健康、影響學(xué)習(xí)。如能長(zhǎng)期科學(xué)利用,則會(huì)收到十分理想的效果。在此,我提供給大家?guī)追N課間休閑的方法:
1、雙眼遠(yuǎn)眺綠色植物,哪怕是3至5分鐘,也可以較好地調(diào)節(jié)視力,消除眼睛疲勞,防止用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而導(dǎo)致近視發(fā)生。
2、做些小型活動(dòng),如散步、甩甩手、彎彎腰、跳跳繩、踢踢毽子等,借以促進(jìn)全身血液循環(huán),有益生長(zhǎng)發(fā)育,并解除上課帶來(lái)的肌肉疲勞,促使大腦獲得積極的休息和調(diào)節(jié),從而提高下一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。
3、在教室里擺開(kāi)各種棋類(lèi),如:跳棋、象棋等,坐在自己的位置上大顯身手,一較高低。同樣能享受課間快樂(lè)。
5、從培養(yǎng)動(dòng)手能力出發(fā),班級(jí)里可以在黑板報(bào)讓出一定的版面,一周一個(gè)主題,讓學(xué)生在上面自描自繪、盡情揮灑,同樣也能找到自己的快樂(lè)。
6、還可以利用教室的墻壁,在課間玩些“貼鼻子”、“拼圖形”的游戲,以此來(lái)開(kāi)發(fā)動(dòng)手動(dòng)腦能力,避免了課余的磕碰現(xiàn)象。
7、自己動(dòng)手做或去買(mǎi)一個(gè)毽子,課間時(shí)候,可以自己一個(gè)人或三、五成群地到操場(chǎng)上,自己踢踢毽子活動(dòng)活動(dòng),或者進(jìn)行課間比賽。
上述建議,希望能給老師和同學(xué)們做參考,以改正課間的亂像,以此讓課間活動(dòng)井然有序,從而減少事故的發(fā)生。當(dāng)然,學(xué)校方面也將采取一些措施:請(qǐng)五六名高年級(jí)的文明勸導(dǎo)隊(duì)員,下課時(shí)專(zhuān)門(mén)管管我們同學(xué),對(duì)勸告不聽(tīng)的,記錄在案。作為期末評(píng)選三好生的一項(xiàng)依據(jù),并把它作為評(píng)比文明班隊(duì)的一項(xiàng)內(nèi)容。
最后,希望同學(xué)們能自覺(jué)遵守紀(jì)律,互相督促,人人做一名文明學(xué)生,爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀少先隊(duì)員。謝謝大家!
課堂英語(yǔ)演講稿篇十六
敬愛(ài)的教師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
午后,慵懶的陽(yáng)光斜照進(jìn)窗子,映照下,一雙手正欲將吃剩的飯菜倒入垃圾桶內(nèi),父親攔住了我。“同樣是一杯水,為何有的人覺(jué)得索然無(wú)味,有人卻覺(jué)得甘甜無(wú)比?”我怔住了,細(xì)想想,無(wú)奈,搖搖頭?!敖鉀Q它,你會(huì)有意外的收獲?!备赣H微笑著說(shuō)道。
就這樣,因?yàn)橐粋€(gè)所謂“難題”,我被迫到街上“流浪”。大街上,汽車(chē)的鳴笛聲,音像店中的音樂(lè)聲,小販的叫賣(mài)聲,一股腦灌進(jìn)我的耳朵里,嘈雜聲激起了我心中的煩悶,我捂住耳朵,快步離開(kāi)了那里。轉(zhuǎn)過(guò)一條街,街角處幾個(gè)大字映入眼簾:廢品收購(gòu)站。我猶豫了一下,還是邁步走上前,“或許,那里會(huì)有我的答案?!蔽以谛睦锬钪?。當(dāng)我向老板說(shuō)明我想體驗(yàn)生活后,老板指了指外面,“如果你愿意,能夠到那條街試試?!崩淠脑捳Z(yǔ)中夾帶著幾絲涼意,驀然,有種想哭的沖動(dòng)?!斑@只是個(gè)開(kāi)始,爭(zhēng)氣點(diǎn)!”我在心中提醒著自我。
橘紅色的天空下,映照著我疲憊不堪的身體,我扛著一麻袋廢品,佝僂著,一步一移地向前艱難邁步。汗水和淚水交雜著,打濕了臉頰,浸濕了衣領(lǐng),有一滴滴到了我的嘴角,酸中帶苦,苦中帶酸,這不正是此刻我的感受嗎!呵,原先,這滋味真的不好受啊!
最終又回到了收購(gòu)站,當(dāng)我將自我一午時(shí)的勞動(dòng)成果交給老板時(shí),淚水再一次充滿了眼眶,當(dāng)我顫顫巍巍地從老板手中接過(guò)那皺皺巴巴的五元錢(qián)時(shí),我霎時(shí)間懂得了生活的艱辛,錢(qián)的來(lái)之不易。老板笑嘻嘻地給我端來(lái)一碗水,接過(guò)那只看上去碗口上缺口滿布的碗,我不顧一切地把水往肚里灌了下去,奇怪,這水怎樣這么甜?我好奇地問(wèn)老板,“老板,這是什么水啊?”“白開(kāi)水唄!”我忽然明白了父親的話,僅有經(jīng)歷過(guò)生活的艱辛,才能品味到幸福的甘甜!我想,我已找到了答案!
在現(xiàn)實(shí)生活中,這也是一個(gè)課堂。它教會(huì)了我們生活,使我們成長(zhǎng),品味生命的真諦。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
下午好!我演講的題目是《七彩的童話世界多彩的語(yǔ)文課堂——教研文化與高效課堂》。
教研文化是以課程實(shí)施中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究的主體,專(zhuān)業(yè)人員共同參與,從文化的層面思考、探索,構(gòu)建一種開(kāi)放、合作、前瞻的思想,讓教師在這樣的文化氛圍中反思、提升、成長(zhǎng),使學(xué)校教學(xué)步入一個(gè)新的領(lǐng)域和境界,目的是促進(jìn)師生共同發(fā)展。教研文化是一種氛圍,一種精神,一種凝聚力。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教研文化,優(yōu)質(zhì)的教研文化為構(gòu)建高效課堂起著推波助瀾的作用。
童話猶如閃閃發(fā)光的寶石,照亮了孩子們成長(zhǎng)的道路,童話教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,值得我們?nèi)ヌ骄俊1緦W(xué)期,我校就圍繞童話教學(xué)開(kāi)展了“同課異構(gòu),構(gòu)建高效課堂”之“童話教學(xué)大家談”研討活動(dòng)。這次活動(dòng)營(yíng)造出的濃厚的教研文化氣息彌漫著整個(gè)校園,它如同含苞欲放的七彩花兒悄然綻放,讓我們靜靜傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音吧!
合作是教研文化的核心?!吧舷峦邉佟!眻F(tuán)結(jié)合作方可全勝。教師個(gè)人的學(xué)識(shí)和水平都是有限的,僅僅依靠教師個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),相互啟發(fā),相互激勵(lì),碰撞出智慧的火花。
在“童話教學(xué)大家談”活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):走進(jìn)童話教學(xué)中,兩位老師用不同的設(shè)計(jì)與風(fēng)格執(zhí)教的童話課《陶罐和鐵罐》是教研組合作的結(jié)晶。她們采用集體備課的方式,從教學(xué)重難點(diǎn)的突破,到整個(gè)教學(xué)流程,再到每個(gè)細(xì)節(jié)處理都合作完成。清晨,大地灑下第一縷陽(yáng)光,鳥(niǎo)兒站在枝頭發(fā)出第一聲?shū)Q叫,校園里就出現(xiàn)了老師們合作交流的身影;黃昏,最后一抹夕陽(yáng)躲進(jìn)云層,老師們依然在熱烈討論。
反思是教研文化的基礎(chǔ)和前提。“頓悟使人進(jìn)步,反思使人成熟?!苯處煹某砷L(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思,經(jīng)常反思自己或他人的課堂教學(xué)行為,才會(huì)促進(jìn)教師的全面發(fā)展。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):探究童話教學(xué)中,兩位執(zhí)教老師在反思自己的課堂教學(xué),其他語(yǔ)文老師通過(guò)觀察別人的課堂反思自己的課堂教學(xué),所以,通過(guò)反思,熊瑾瀅老師說(shuō):“我的這節(jié)課如果在結(jié)尾配上一段美妙的音樂(lè),把學(xué)生帶入情境,那就更完美了。
在童話教學(xué)中,有效的情境創(chuàng)設(shè),的確能起到事半功倍的效果??!”余紅桃老師說(shuō):“教師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,是蜜,可以牢牢粘住學(xué)生;是磁,可以緊緊吸引學(xué)生。今天兩位老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)真是太精彩了!它讓我們看到學(xué)生燦爛的笑臉,聽(tīng)到學(xué)生爽朗的笑聲,體悟到學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性。可謂春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲啊!”
融洽、愉悅的氣氛讓老師們像一家人,在反思交流中我們收獲著最完美的教學(xué)智慧。有了教學(xué)智慧,課堂教學(xué)才會(huì)多幾分靈氣,多一些創(chuàng)造,才能達(dá)到應(yīng)有的高度。真是“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始得金”。由此可見(jiàn),構(gòu)建高效課堂需要這樣的反思,需要教學(xué)智慧,更需要推波助瀾的教研文化。
在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié):指點(diǎn)童話教學(xué)中,李樂(lè)平院長(zhǎng)說(shuō)了這樣番話:“新小“童話教學(xué)大家談”活動(dòng)營(yíng)造了一種教研文化,在它的推動(dòng)下必能打造出高效的語(yǔ)文課堂?!笔前?,“童話教學(xué)大家談”活動(dòng)不僅把我們帶入到七彩的童話世界,更讓我們感受到教研文化的魅力,它是一陣芬芳,縈繞在我們的周?chē)?,帶給我們快樂(lè);它似一杯香茗,把迷人的清香撒向校園的每一個(gè)角落,滋潤(rùn)老師們的心田;它如一縷陽(yáng)光,讓溫暖跟隨老師們走進(jìn)課堂,讓課堂熠熠生輝,多姿多彩!愿這芬芳,這香茗,這陽(yáng)光伴隨我們,行進(jìn)在高效課堂的道路上吧!
課堂英語(yǔ)演講稿篇一
敬愛(ài)的教師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
生活的課堂絢麗多姿,編織著完美的記憶,如果說(shuō)課堂上的你舞動(dòng)著奇跡,那么你必定是它的主角。
理論的課堂承載著知識(shí),刻畫(huà)著人生,而實(shí)踐的課堂捕捉著心靈,凈化著信心,塑造著人生。
那天我邁進(jìn)了課堂,靜心理解著它的洗禮,這便是我的“報(bào)童”生涯。
由于報(bào)紙發(fā)行社離家較近的緣故,早晨四點(diǎn)鐘便早早從熟悉的被窩中爬出的我來(lái)到了發(fā)行站,沒(méi)想到,本以為會(huì)寂寥無(wú)人的發(fā)行社卻早早站滿了送報(bào)員。看我來(lái)他們沒(méi)有一人“理睬”,只認(rèn)真重復(fù)著一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,把沒(méi)有插入的增刊仔仔細(xì)細(xì)的放入,沒(méi)有絲毫馬虎,在焦急的等待領(lǐng)報(bào)紙時(shí),卻無(wú)意發(fā)現(xiàn),那一雙雙本應(yīng)紅撲撲的掌心卻“浸滿”了墨色,幾十,幾百份報(bào)紙?jiān)蕉言礁?,再一看,送?bào)員們?cè)缫汛蠛沽芾炝恕?BR> 是啊,沒(méi)有付出怎會(huì)有回報(bào)呢?這一份份微不足道的報(bào)紙此刻卻如此莊重?!膀U驥一躍,不能十步,駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍金石可鏤。”
今日,就在教師悄無(wú)聲息的下課聲中結(jié)束了。在飽嘗了“五味大餐”同時(shí),我懂得了堅(jiān)持,毅力與付出。是啊,千里之行始于足下,不積跬步無(wú)以至千里。實(shí)踐舞動(dòng)著課堂的奇跡,承載著智慧的真諦。請(qǐng)相信“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!?BR> 課堂英語(yǔ)演講稿篇二
有人說(shuō),世界上只有親情最真;也有人說(shuō),世界上只有愛(ài)情最真。
年少的我總想去弄明白這個(gè)問(wèn)題,可畢竟閱歷太少,我無(wú)法弄清孰對(duì)孰錯(cuò)。不知道為什么,也許是巧合吧。一直困擾我的問(wèn)題竟然被解決了,但我卻沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的欣喜,反而卻帶有一絲惋惜。因?yàn)猷従颖硎宓碾x開(kāi),在表嬸的那一聲聲撕心裂肺的呼喊中,我尋求到了最終的答案。
農(nóng)村不比城里,在城里,掙錢(qián)養(yǎng)家雖說(shuō)沒(méi)有想象中那么容易,可著實(shí)要比農(nóng)村容易得多。表叔小時(shí)候家里很窮,吃飯都是問(wèn)題,就別說(shuō)是讀書(shū)了。所以,他沒(méi)能像其他同齡人一樣靠著‘知識(shí)改變命運(yùn)’這句話來(lái)翻身,能獨(dú)自出去的時(shí)候便背著小小的籮筐遍山遍野的收山貨。無(wú)論是高山陡坡還是遍地荊棘,也無(wú)論是烈日炎炎還是冰天雪地,為了家里的生計(jì),他一刻也未曾放棄,或許,他根本不知道什么是放棄。對(duì)于幼小的他,沒(méi)有讀過(guò)書(shū),也沒(méi)有太多的理想與抱負(fù),只知道自己如果不戰(zhàn)勝眼前的困難,自己將被餓死,弟弟妹妹也會(huì)跟著自己走同樣的路。雖然我沒(méi)有看到更沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)表叔那樣的辛酸生活,但從爺爺奶奶們的口中,我不難想到那樣的場(chǎng)景,背著沉重的山貨,走著別人沒(méi)有走過(guò)的山路,光著腳,流血了也不知道疼,時(shí)常空著肚子跑好幾天,有野菜就吃點(diǎn)野菜,沒(méi)有野菜的冬天只能去向別人乞討一點(diǎn)食物,吃完又繼續(xù)收山貨。換做今天的你我,我想幾乎沒(méi)有人可以做到。如此的生活,表叔過(guò)了十幾年,弟弟妹妹長(zhǎng)大了,他也該結(jié)婚了,表叔用收山貨剩下的錢(qián)(除去弟弟妹妹的生活費(fèi))娶了外村的表嬸。
表叔在經(jīng)歷風(fēng)霜后,整個(gè)人都變得又黑又瘦,甚至還有一些駝背。雖然沒(méi)什么錢(qián)也沒(méi)什么長(zhǎng)相,可是表嬸卻一點(diǎn)也不嫌棄他,或許是被他小時(shí)候的經(jīng)歷和精神過(guò)打動(dòng)吧!
結(jié)婚后,我想可能是表叔厭倦了在外奔波的日子,想多一點(diǎn)時(shí)間陪在表嬸身邊,便沒(méi)在出去收山貨了??墒遣皇丈截浘蜎](méi)了經(jīng)濟(jì)來(lái)源,就不能讓表嬸過(guò)上好日子了。思來(lái)想去,夫妻倆決定開(kāi)一家小作坊,生產(chǎn)豆制品。這樣既可以不用跑那么遠(yuǎn)去掙錢(qián)也可以多一點(diǎn)時(shí)間和表嬸在一起,兩全其美。可我們知道沒(méi)有文化想掙錢(qián)就必須靠苦力,在農(nóng)村則是要出更多的苦力。也許是為了早點(diǎn)兌現(xiàn)結(jié)婚時(shí)給表嬸幸福的承諾,表叔開(kāi)始了新的一段艱苦生活,他沒(méi)日沒(méi)夜的做活,每天天不亮就拉著板車(chē)運(yùn)著貨去集市賣(mài),這樣一干就是一輩子。出于鄰居們的同情,我想更多的是表叔的豆制品味道好,他的貨在市場(chǎng)上向來(lái)賣(mài)的不錯(cuò)。賣(mài)的越好就做的越多,如此的循環(huán),表叔每天只有三四個(gè)小時(shí)可以睡覺(jué),但他卻絲毫不覺(jué)得累,可能是那個(gè)承諾一直在激勵(lì)著他吧!
后來(lái),做豆制品的越來(lái)越多,表叔的生意便有了一些影響,估計(jì)也是離承諾的兌現(xiàn)越來(lái)越近,表叔變得更加勤勞,飯吃的更快,覺(jué)也睡得更少。付出終將會(huì)有回報(bào),表叔在辛勤的勞動(dòng)后終于兌現(xiàn)了他的承諾,讓表嬸從過(guò)去的茅草屋住上了樓房,也不再為饑餓所困擾。
積勞成病,年前,表叔在自己的小作坊里病倒了,本以為是太累了,卻未曾料想長(zhǎng)期的勞累讓他換上了癌癥,表嬸要拿出全部的積蓄為他治病,可他偏偏不肯,在人們的勸說(shuō)下,也只選擇了藥物治療。就這樣的堅(jiān)持,表叔強(qiáng)忍住了一次次比死更難受的痛苦。等身體剛好些,他又開(kāi)始做活。所有人都勸他停下,可他卻沒(méi)有。表嬸也沒(méi)辦法,只得與往常一樣在他邊上打打下手。我看到表嬸很多次在背地里流淚,雖然在一次事故中,表叔和她都只剩下一只眼睛,可她的淚水卻沒(méi)有因此減少。
去年臘月,表叔的大兒子結(jié)婚了,他很高興,當(dāng)我從他的手中接過(guò)喜糖時(shí),我能感覺(jué)到他那臉上的笑容背后則是更多的辛酸和病痛帶給他的折磨。
開(kāi)年來(lái),表叔的病情惡化了很多,他的身體再也無(wú)法允許他做活了,可他卻依舊堅(jiān)持只吃藥不接受其它的任何治療,也許是怕那昂貴的醫(yī)療費(fèi)成為表嬸的負(fù)擔(dān),他一再堅(jiān)持。疲憊的他此刻終于能歇歇了,可惜卻只能在床上,連吃飯都很費(fèi)力。表嬸一如既往的陪在他身邊,無(wú)微不至的照顧終究沒(méi)能讓表叔的生命得以延續(xù)。這一次,表叔選擇了放棄,他用藏在家里的農(nóng)藥結(jié)束了自己的一生。我不知道他這樣是何苦。也許是想現(xiàn)在的日子好了,不忍心讓自己成為表嬸新的累贅。我本以為他的做法是對(duì)的,可當(dāng)我看到平時(shí)一向溫和的表嬸在表叔的遺體被抬上靈車(chē)的時(shí)候,用力推開(kāi)勸她的人們,哀求著表叔僵硬的身體讓他別走。我想,我錯(cuò)了,我不該贊同表叔的做法,雖然他想用這種方式給表嬸一個(gè)解脫,可他卻不曾想這樣將給表嬸留下了永久的傷痛。
作為晚輩,我無(wú)權(quán)指責(zé)表叔的對(duì)與錯(cuò)。但是,我想我應(yīng)該感謝表叔用他一生的努力給我們做了一個(gè)很好的榜樣。即使表叔沒(méi)有學(xué)歷也沒(méi)有長(zhǎng)相,但這并不影響他實(shí)現(xiàn)對(duì)表嬸那最普通也是最真實(shí)的承諾。
昔日人已去??粗韹鹫驹诼愤叄液芾斫馑藭r(shí)的心情。陪伴了幾十年,終究是離開(kāi)了。此刻,我想表叔與表嬸之間的愛(ài)情已經(jīng)完全融入到了親情之中。這,可能就是愛(ài)情的最高境界吧!
如今,再也不會(huì)看到他們拉車(chē)時(shí)的情景,再也不會(huì)看到表叔那樸實(shí)的笑容,更嘗不到他那碗甘甜的豆?jié){,但我不會(huì)忘記,這里的人們都不會(huì)忘記曾經(jīng)那個(gè)背小籮筐的男孩憑借著自己一生堅(jiān)持不懈的努力實(shí)現(xiàn)了他對(duì)妻子唯一的承諾。
課堂英語(yǔ)演講稿篇三
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):
大家下午好:
生活中的每一處都是我們的課堂,它們會(huì)給予我們更多的知識(shí)。例如團(tuán)結(jié)的螞蟻,蒼翠的樹(shù)木,謙虛的稻穗,堅(jiān)強(qiáng)的梅花。它們是一個(gè)又一個(gè)給予我們知識(shí)的老師。
在一個(gè)秋高氣爽的早晨,我來(lái)到廣場(chǎng)周?chē)木G地上,看見(jiàn)了一小塊面包皮,本想去伸手去撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。
可是,我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻在這面包皮的周?chē)D(zhuǎn)動(dòng)。我見(jiàn)它用頭上的觸角試著去推動(dòng)面包皮,可這就是自不量力。我見(jiàn)它向身后的洞穴里走了進(jìn)去。我以為它是認(rèn)為自己推不動(dòng)而垂頭喪氣地回到洞穴里,不一會(huì)兒,令我大吃一驚,洞穴里走出氣勢(shì)磅礴的螞蟻隊(duì)伍,它們同心協(xié)力地將這個(gè)對(duì)于它們來(lái)說(shuō)比自己的身軀大5倍的面包皮。這一目,我領(lǐng)悟到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
秋,如同一位婀娜的仙女,用輕佛的衣衫龐照著大地。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。走在田野邊,一眼望去,無(wú)邊無(wú)際的稻穗出現(xiàn)在我的眼簾。它們總是低著頭,不像蘋(píng)果、石榴炫耀自己有多美。謙虛的稻穗告訴了我“做人處事要謙虛,不要驕傲”。
冬,呼嘯著寒風(fēng),在這嚴(yán)寒的季節(jié),似乎所有的植物都開(kāi)始了冬眠,可唯有梅花,它艱難地在這嚴(yán)寒中萌生、發(fā)芽、開(kāi)花。它似乎不怕風(fēng)有多兇,雪有多冰,它不顧一切在這冰天雪地中頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。在越困難的環(huán)境下生長(zhǎng)的梅花,它的身板似乎挺得更直,更壯。它的小小的身軀就如同中國(guó)人永垂不朽的精神。堅(jiān)強(qiáng)的梅花告訴我:“人不管在什么環(huán)境下都要堅(jiān)強(qiáng)的生存,只有在艱難的環(huán)境下,人才能更好的成長(zhǎng)”。
生活中的一點(diǎn)一滴,都聯(lián)系著我們的千千萬(wàn)萬(wàn)。生活中的每一處,都是值得我們學(xué)習(xí)的課堂!
課堂英語(yǔ)演講稿篇四
敬愛(ài)的教師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
走過(guò)十幾載春秋,聽(tīng)過(guò)一遍遍朗朗的讀書(shū)聲,做過(guò)一張張測(cè)試的試卷,可唯有那為期一周沒(méi)有教室、沒(méi)有黑板、沒(méi)有教材的軍訓(xùn)最令我記憶深刻。這也是課堂,它在我心中留下來(lái)最深的烙印。
回想那段困難挑戰(zhàn),那是與炎熱酷暑搏斗,磨練意志,超越自我的七天。遠(yuǎn)離城市分喧囂,離開(kāi)舒適的溫床,我們帶著未知和期待來(lái)到那里,參加軍人的訓(xùn)練,應(yīng)對(duì)種種前所未有的挑戰(zhàn),理解烈日汗水的洗禮。
在那里,做任何事都要聽(tīng)口令,守規(guī)矩。單是就吃飯來(lái)說(shuō),雖是件小事,但只要沒(méi)有口令,有椅子也不能坐,有飯菜也不能吃。必須要教官下達(dá)“請(qǐng)坐”的口令后才能坐下,如果聲音過(guò)大,就要起立重來(lái),直到教官滿意為止。要是你以為坐下就能開(kāi)飯了,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。那只是第一步,得等到所有人安靜就位,才能發(fā)出“吃飯”的口令開(kāi)始吃飯。
古人云“無(wú)規(guī)矩,不成方圓”,在那里我養(yǎng)成了規(guī)則意識(shí),這也是課堂。
毫無(wú)疑問(wèn),訓(xùn)練自然是軍訓(xùn)必不可少的一部分。在那里,我們練習(xí)站軍姿要手貼褲縫一條線,跨立、坐下要抬頭挺胸向前看。在七天里,這些動(dòng)作我們一遍又一遍地在訓(xùn)練場(chǎng)上枯躁地重復(fù),慢慢地不再有一聲抱怨。軍姿的紋絲不動(dòng),隊(duì)列的整齊劃一,正步的鏗鏘有力,我們用心去體會(huì)軍人的一絲不茍,堅(jiān)忍不拔。
“天行健,君子以自強(qiáng)不息”,在那里我明白了自強(qiáng)不息的真諦,這也是課堂。
“團(tuán)結(jié)就是力量!這力量是鐵!這力量是鋼!這力量比鐵還硬比鋼還強(qiáng)!”認(rèn)真執(zhí)著的神情呈此刻我們充滿英氣的臉上,喊啞了,依然忍痛嘶吼著;腿疼得坐在地上,繼續(xù)爬起,委屈的淚含在眼里,往肚里咽。
直到今日,那句“流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊(duì)”的口號(hào)仍舊回響在我的耳畔。那七天艱苦的生活,鐵一般的紀(jì)律給了我這三年應(yīng)對(duì)種種困難的信心和勇氣,這也是課堂。
課堂英語(yǔ)演講稿篇五
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!我是葉xx。
今天我很榮幸,能夠站在講臺(tái)上,和同學(xué)們?cè)谝黄鸶?jìng)選班長(zhǎng),希望同學(xué)們支持我。
我首先感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我能夠在這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的才華。這一次競(jìng)選班長(zhǎng),我是經(jīng)過(guò)慎重考慮才做出決定的。因?yàn)槲乙恢倍加挟?dāng)班長(zhǎng)的愿望,但始終沒(méi)有機(jī)會(huì)。當(dāng)我聽(tīng)到可以競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí),我的心情無(wú)比激動(dòng),恨不得馬上把這個(gè)消息告訴每一個(gè)人。一開(kāi)始,爸爸媽媽都挺支持我,后來(lái)他們一致反對(duì),說(shuō):“這樣會(huì)影響你的學(xué)習(xí)---------”我說(shuō):“重在自參與,我想試試,看我有沒(méi)有這個(gè)能力!”經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的思想斗爭(zhēng),我決定一定要去競(jìng)選,一定要當(dāng)上班長(zhǎng)!我喜歡,我選擇!
我競(jìng)選班長(zhǎng)的目的是處理好班級(jí)的各種事情,搞好同學(xué)之間的關(guān)系。班長(zhǎng)是一個(gè)班集體的領(lǐng)頭羊,有責(zé)任管理好班級(jí)事務(wù),處處維護(hù)好班級(jí)榮譽(yù)。對(duì)于那些不學(xué)習(xí)的同學(xué),進(jìn)行及時(shí)的勸告。如果我能當(dāng)上班長(zhǎng),我會(huì)平等地對(duì)待每一位同學(xué),向老師反映同學(xué)們的意見(jiàn),向?qū)W生傳達(dá)老師的苦衷。我保證在任何時(shí)候,在任何情況下,想“同學(xué)們之所想,急同學(xué)們之所急”;假如我是班長(zhǎng),我會(huì)在自習(xí)課上阻止那些說(shuō)話和亂做小動(dòng)作的同學(xué),讓自習(xí)課保持安靜;當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí),我會(huì)想包公那樣,大公無(wú)私,決不怨枉一個(gè)好人,也決不放過(guò)一個(gè)壞人。主動(dòng)調(diào)解矛盾,化干戈為玉帛;如果我當(dāng)選了班長(zhǎng),我會(huì)帶領(lǐng)大家,做有意義的事情,為有困難的同學(xué)奉獻(xiàn)愛(ài)心。
“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”!如果我當(dāng)上了班長(zhǎng),我愿當(dāng)一頭小黃牛,勤勤懇懇,任勞任怨,全心全意為大家服務(wù)!在平時(shí)的生活中,我會(huì)以身作則,處處起到模范帶頭作用,把好的學(xué)習(xí)方法,好的習(xí)慣送給大家,共同進(jìn)步!做老師眼里的好學(xué)生,做父母心中的好孩子,做同學(xué)身邊的好伙伴。
同學(xué)們,請(qǐng)將那神圣的一票投給我吧,雖然我現(xiàn)在不是最優(yōu)秀的,但我將來(lái)一定是最棒的!
我的演講完了,謝謝大家!
課堂英語(yǔ)演講稿篇六
同學(xué)們、老師們:
開(kāi)學(xué)以后,一晃,兩個(gè)星期就過(guò)去了。我知道,在暑假開(kāi)學(xué)前,每一位同學(xué)都曾經(jīng)為自己新學(xué)年的學(xué)習(xí)生活作過(guò)一個(gè)完整或不很完整的規(guī)劃,我們可以把這個(gè)規(guī)劃叫做夢(mèng)想,或者叫追求。這了這個(gè)夢(mèng)想和追求。我相信,在剛剛過(guò)去的這兩個(gè)星期中,同學(xué)們每一天都在努力按照老師的要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)、作業(yè),每一天都一定在很用心地學(xué)習(xí)。
同學(xué)們,好的開(kāi)頭是成功的一半,每一天都認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè),你就會(huì)每一天都在進(jìn)步,每一天都在積累進(jìn)步,也就是每一天都使自己強(qiáng)大起來(lái),在無(wú)限接近夢(mèng)想。但是,學(xué)習(xí)這件事不是一天、兩天就能有明顯效果的,也不是一兩個(gè)星期能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。所以,學(xué)習(xí)需要有恒心,需要一種持之以恒的精神,要要一種遇到困難不退縮、不繞彎、不回避、一定要搞懂、搞明白的決心。
在新學(xué)期里,老師們都在積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革,每一堂課都要精心設(shè)計(jì),先出示這一堂課的教學(xué)目標(biāo),然后引導(dǎo)同學(xué)們先自學(xué)質(zhì)疑,然后師生共同研討,解決問(wèn)題,這叫“先學(xué)后教”,用30-35分鐘的時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo)后,老師們會(huì)讓同學(xué)們用10-15分鐘當(dāng)堂課完成課堂練習(xí),然后收起來(lái)批閱,這叫“當(dāng)堂訓(xùn)練”,這種“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué),是我們新學(xué)期開(kāi)始實(shí)施的,同學(xué)們一定要努力適應(yīng)這種高節(jié)奏的課堂教學(xué)。每堂課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,課本、作業(yè)本、當(dāng)堂練習(xí)本,都要準(zhǔn)備好,不能到用時(shí)才匆匆忙忙去找起來(lái)。
課堂的效率單靠老師還是不行的,還需要同學(xué)們的積極配合。請(qǐng)同學(xué)們一定要做到,每一堂課都要認(rèn)真地學(xué)、仔細(xì)地聽(tīng)、積極地交流、大方地回答問(wèn)題。這里我特別要提到的是課堂舉手和回答問(wèn)題,我們聽(tīng)課時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不愛(ài)舉手,回答問(wèn)題時(shí)低著頭,聲音很輕,不但同學(xué)們聽(tīng)不清楚你在說(shuō)什么,就連老師也聽(tīng)不清楚,老師不得不重新把你的回答再“翻譯”一遍給同學(xué)們聽(tīng),這是很浪費(fèi)時(shí)間的,請(qǐng)同學(xué)們一定要積極配好。
上好了課,還要認(rèn)真做好家庭作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè),做完之后一定要家長(zhǎng)簽名,一定不能自己簽名,或者找人代簽,如果父母的確不在身邊,需要有人代簽的話,一定要預(yù)先報(bào)告老師真實(shí)情況。做回家作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),還要注意掌握時(shí)間,寫(xiě)上準(zhǔn)確的做題時(shí)間,既可以檢測(cè)自己的熟練程度,還可以鍛煉做題的的速度,提高做題的準(zhǔn)確度。老師也會(huì)根據(jù)你完成作業(yè)的時(shí)間作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
新的學(xué)期,我們的老師們將以更加開(kāi)拓進(jìn)取的態(tài)度、嚴(yán)格認(rèn)真的作風(fēng)、科學(xué)規(guī)范的管理、熱情細(xì)致的服務(wù),努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,為同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、全面成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。老師們將繼續(xù)充滿著無(wú)私和寬容的愛(ài)心投入工作,以高尚的人格感染同學(xué)們,以和藹的態(tài)度對(duì)待同學(xué)們,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)同學(xué)們,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)同學(xué)們,爭(zhēng)做同學(xué)們歡迎、家長(zhǎng)滿意、同行敬佩的優(yōu)秀教師。
同學(xué)們,只有用辛勤的勞動(dòng)播下希望的種子,才會(huì)有滿意的收獲,才能接近并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同學(xué)們,一粒種子努力沖破土壤,是為了沐浴陽(yáng)光;一只雄鷹奮力展翅飛翔,是為了搏擊長(zhǎng)空;一艘航船全力乘風(fēng)破浪,是為了到達(dá)彼岸!讓我們站在新學(xué)期的起點(diǎn),播撒希望的種子,讓我們迎著春風(fēng),帶著微笑,向著新的夢(mèng)想出發(fā)!
課堂英語(yǔ)演講稿篇七
什么樣的課堂才是高效的課堂,這是一直困擾著大多數(shù)教師的問(wèn)題?,F(xiàn)在新課改進(jìn)行得熱火朝天,“自主、合作、探究”是一些老師孜孜追求的目標(biāo)。一些教師認(rèn)為:“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師少講,甚至不講,有的學(xué)校甚至還規(guī)定一節(jié)課最多只能講15分鐘,超過(guò)這個(gè)時(shí)間就要被罰。有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”;一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”;一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過(guò)程表面上的“唯美主義”。特別是公開(kāi)課、示范課或觀摩課,更是讓人覺(jué)得如此。有時(shí)候一節(jié)課里面需要老師講得也不敢講了,什么東西都讓學(xué)生自己去體會(huì),去總結(jié)。針對(duì)這一現(xiàn)象有關(guān)專(zhuān)家提出我們老師在上課時(shí)該出手就要出手,也就是說(shuō)一些重要的知識(shí)需要老師總結(jié)的,還是需要我們老師來(lái)講。學(xué)生只有深刻領(lǐng)會(huì)了基礎(chǔ)知識(shí),才能靈活運(yùn)用。于是我們老師就變得無(wú)所適從,到底什么時(shí)候該講,什么時(shí)候不該講,一節(jié)課到底講多長(zhǎng)時(shí)間是丈二和尚摸不著頭腦。但是經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,我才更加了解了“高效課堂”?!案咝дn堂”充分體現(xiàn)了新課改教學(xué)理念。課堂是一個(gè)舞臺(tái),人人自由,充分展示自我,我成功,我快樂(lè)。教師起引領(lǐng)作用,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,還課堂于學(xué)生,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。高效課堂的實(shí)質(zhì)應(yīng)重點(diǎn)專(zhuān)注于能否在于課堂教學(xué)中進(jìn)行積極的,有效的學(xué)習(xí)。
回顧這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),結(jié)合我校的課堂教學(xué),我簡(jiǎn)單談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)和感受。
學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間,才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,才有可能是自由學(xué)習(xí)。目前我們的課堂上,學(xué)生是真正的主人,絕大部分學(xué)生都能夠動(dòng)起來(lái),大膽展示,大膽質(zhì)疑,但還有個(gè)別學(xué)生不愿展示或展示不到位,反思自己的課堂教學(xué),我認(rèn)為接下來(lái)的工作就是想盡一切辦法挖掘?qū)W生的潛能,讓他們的潛能在課堂上得以釋放。
我們班在學(xué)習(xí)《筆算乘法》三位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候,我建議孩子們把三位數(shù)寫(xiě)在上面,把兩位數(shù)寫(xiě)在下面,這樣步驟就少了一部,不容易出錯(cuò)??墒牵C裥泻腿渭研绤s提出了這樣的疑問(wèn):“老師,兩位數(shù)在上面也是可以算出得數(shù)的?!笨粗⒆拥乃季S動(dòng)起來(lái),我很高興,讓他們來(lái)展示自己的算法,我還把他們各自的計(jì)算方法命名為“常氏算法”和“任氏算法”。雖然這些是很平常的一些計(jì)算方法,但是孩子認(rèn)真去思考,有自己的想法,我認(rèn)為這樣的課堂教學(xué)就是成功的。
如何利用有限的時(shí)間,高效得完成教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為首先就要在備課上下功夫。備課,是上好課的先決條件。有句話說(shuō)的好“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分,一堂課的教學(xué)思路,教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn),完成學(xué)習(xí)目標(biāo)是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。而精心設(shè)計(jì)教于學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),是高效課堂的最大著力點(diǎn)。
在講《行程問(wèn)題應(yīng)用題》的時(shí)候。我在課前讓孩子們搜集一些交通工具的速度的數(shù)據(jù),有了這些速度,我再給出時(shí)間,然后提問(wèn):“這些交通工具兩小時(shí)的時(shí)間走了多遠(yuǎn)?”孩子們很自然的就說(shuō)出了答案,然后我才引出我今天的主題。我說(shuō):“孩子們,你們知道走了多遠(yuǎn)是計(jì)算的什么嗎?”孩子們自然的就說(shuō)出路程,并總結(jié)出“路程=時(shí)間×?xí)r間”,并且還總結(jié)出了時(shí)間和速度的計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)《行程問(wèn)題應(yīng)用題》時(shí),我們還用孩子的名字,比如說(shuō)有一道題目是“郭丹去北京了,坐的是特快列車(chē),特快列車(chē)每小時(shí)行駛160千米,郭丹一共坐了10小時(shí)的車(chē),你知道特快列車(chē)走了多遠(yuǎn)的路程嗎?”這樣的教學(xué)不僅讓孩子感受到身邊的數(shù)學(xué),還讓孩子有種主人翁的感覺(jué),學(xué)習(xí)起來(lái)很認(rèn)真。
教師要認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生集中注意力的時(shí)間有限,因此我們要把重難點(diǎn)內(nèi)容盡量安排在前一段時(shí)間,這時(shí)學(xué)生的注意力集中、理解和記憶的效果最好。剩下的時(shí)間可讓學(xué)生做當(dāng)堂測(cè)試、學(xué)習(xí)與鞏固等。要想使高效課堂落到實(shí)處,就要求我們老師要精心備課、精心設(shè)計(jì)當(dāng)堂測(cè)試,從而提高課堂教學(xué)效率。
除此之外,教師掌控課堂要靈活,要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上,我們不是主角而是配角,應(yīng)把更多精彩留給學(xué)生。尤其是數(shù)學(xué)課,我們還應(yīng)該充分利用好多媒體,它可以彌補(bǔ)我們的不足。
總之,優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程,也是一種理念。我們必須立足于學(xué)生、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),實(shí)現(xiàn)有效的,高質(zhì)量的互動(dòng),從而達(dá)到真正的高效課堂。課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?,我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,碰到的問(wèn)題也會(huì)很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。
課堂英語(yǔ)演講稿篇八
敬愛(ài)的教師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好:
“生活就是課堂”,這話真不假啊!每年一次的“野炊”(雖是家政課,但在我們的眼里就是開(kāi)心的野火)。即鍛煉我們的生活能力,也讓我們緊張的學(xué)習(xí)生活得以放松。
即使是去“野炊”,我們的樣子是像去勝景之地觀光,什么walkman啊,手機(jī)啊,psp啊……插在口袋里,耳朵上塞著耳機(jī),坐在大巴車(chē)上晃晃悠悠向目的地進(jìn)發(fā),真是“瀟灑走一回”啊!
規(guī)矩自然不用多說(shuō),九點(diǎn)鐘時(shí)到達(dá)實(shí)驗(yàn)基地,便直接開(kāi)始我們的第一項(xiàng)活動(dòng)——做菜,其實(shí)燒菜也是有一定難度的,平時(shí)看爸媽燒得如此輕松,今天自己親自上廚可要小心翼翼了。加調(diào)味品的量是要嚴(yán)加扣緊,不然味道就會(huì)差遠(yuǎn)了。我們一小組5人,我做的是肉末海參。先放2調(diào)羹老酒,1勺醬油,3勺味精,半勺白糖,與海參一起攪拌。然后放在桌上不動(dòng),讓海參浸在調(diào)味品里面。等到前兩人燒完時(shí),才輪到我。
先把肉末燒熟,把浸過(guò)的海參連同調(diào)味品一起倒進(jìn)鍋內(nèi),翻炒后,再放進(jìn)胡蘿卜,蔥等佐料。這樣,肉末海參就做好了。我們組的其他人也沒(méi)有什么特色,大部分人都是青椒炒肉,煩不甚煩哪!至于其他組就較豐富了,什么桂花年糕啊,雞蛋饅頭啊……聽(tīng)到名字就覺(jué)得挺有意思的。
五班六班的排場(chǎng)就更大了,六班有一組直接把燒烤架帶過(guò)來(lái),烤羊肉串,還放在那里叫賣(mài),真叫我徹底無(wú)語(yǔ)了。后來(lái)政教處主任讓他們馬上叫停。五班還更有特色,煎什么餅,里面夾進(jìn)很多佐料,外面涂上番茄醬,類(lèi)似于西餐。還有居然讓咖喱飯也登臺(tái)亮相了。相比之下我覺(jué)得我們班都有些冷清了,但我班如果是中考的話,肯定得分很高,因?yàn)槲覀冏龅目墒钦诘牟税?
課堂英語(yǔ)演講稿篇九
林中的通幽曲徑,因?yàn)槟切┣壅鄣霓D(zhuǎn)彎才更富詩(shī)意與浪漫,一部扣人心弦的電影,往往是情節(jié)一波三折,令人回味猶有余香。我們的生活中,許多東西因轉(zhuǎn)折而顯得愈發(fā)美麗。
一本書(shū)因轉(zhuǎn)折而精彩?!讹h》中的女主角思嘉麗由一位嬌弱的千金小姐因時(shí)代的變動(dòng)以及身體內(nèi)自尊的血液而轉(zhuǎn)變成了堅(jiān)韌而真正美麗的鏗鏘玫瑰,這樣的蛻變真實(shí)而精彩,這樣的轉(zhuǎn)折使《飄》成為一部掩卷難忘的經(jīng)典之作?!逗魢[山莊》中,男主角希剌克利夫,由一個(gè)單純、愛(ài)意綿綿的少年轉(zhuǎn)變成了一個(gè)因愛(ài)而泯滅了人性的復(fù)仇惡魔,這場(chǎng)因愛(ài)而起的悲劇攝人心魄,因?yàn)檫@轉(zhuǎn)折突然而精彩,這樣驟變的人性更是突出了愛(ài)在他心底炮烙的深刻印記,更多的如希區(qū)柯克、歐?亨利那種出人意料的結(jié)尾處決定性的轉(zhuǎn)折更是蘊(yùn)藏著無(wú)窮的魅力。這些作品的轉(zhuǎn)折,我想無(wú)論是美好或驚艷,都會(huì)令我們最大限度地體會(huì)到作者的用意,從而獲得思考,它們無(wú)疑是精彩的。
記得林清玄說(shuō)過(guò)“生的路上,并不是你在哪里放上一個(gè)門(mén)框,那里就是唯一的出口。你可以向左向右轉(zhuǎn)個(gè)彎;去尋求生命的出口?!笔前?,我們的生活之路一定不是平坦筆直的。有的轉(zhuǎn)折也許是不情愿的,就如自己孩提時(shí)得知要離開(kāi)居住已久的城市遷往北京時(shí),心中的那份不快一樣,不愿意離開(kāi)相處已久的親朋,對(duì)每一條街道,甚至是街邊的陌生人都有一分不舍,畢竟沒(méi)人愿意面對(duì)離別。到了北京后慢慢地適應(yīng)了,認(rèn)識(shí)了新朋友,生活有了新的精彩。這樣的轉(zhuǎn)折,乍看不美好,似乎是一種結(jié)束,如今想來(lái),反到覺(jué)得是一個(gè)起點(diǎn)。
生活中的轉(zhuǎn)折,快樂(lè)或痛苦。我們都應(yīng)該微笑著面對(duì),生活本來(lái)就有起有落,我們也應(yīng)該如此看待生活。愿一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折為你我交織出一條值得回味的生活之路。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十
每條路,都有最孤單的一程,別人也許只看到你被眾人簇?fù)恚瑓s不知道你孤單在自己的世界里。在自然界里,日月是孤獨(dú)的,高山流水是孤獨(dú)的,包括風(fēng)也是孤獨(dú)的,我亦是??晌也⒉慌鹿陋?dú),無(wú)人懂得的傾訴,不如,一個(gè)人去放逐,狂放亦或是憂傷都深深葬在心底,與明月只影對(duì)酌。
無(wú)人知道,我在時(shí)光里靜靜等待,等那一束陽(yáng)光,還不等我開(kāi)口拒絕,就把我的心打開(kāi),把一朵最美的花朵綻放,從此,四季里安放的都是溫暖。曾有多少個(gè)夜晚,看著寂靜的夜色發(fā)呆,語(yǔ)言都太過(guò)蒼白;曾有多少個(gè)白天,我將自己流放在無(wú)人之境,生命擱置在生死邊緣;也曾有多少個(gè)憂傷的季節(jié),彈奏著風(fēng)的旋律,把悲傷悉數(shù)唱給舞動(dòng)的樹(shù)葉聽(tīng)。流轉(zhuǎn)的時(shí)光下,我也在飛逝,只是憂傷從未離開(kāi),緊扣著生命的弦瑟,本不想去彈奏那支曲,怎奈時(shí)光里注滿了感傷。請(qǐng)?jiān)徫业亩喑钌聘邪?,我只是一粒卑微的塵埃,彎下身軀,只為等待屬于我的那束陽(yáng)光,輕輕向我走來(lái),在心底溫暖盡情盛開(kāi)。
親愛(ài)的,忘記所有吧,忘記痛苦和憂傷,忘記昨天留下的傷疤,冬天終將會(huì)結(jié)束,春天的陽(yáng)光會(huì)更加明媚燦爛。普希金在《假如生活欺騙了你》中說(shuō):假如生活欺騙了你/不要悲傷,不要心急/憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜/相信吧,快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨/心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)/現(xiàn)在卻常是憂郁/一切都是瞬息/一切都將會(huì)過(guò)去/而那過(guò)去了的/就會(huì)成為親切的回憶。把過(guò)去歸還給過(guò)去,還自己一片湛藍(lán)的天空,允許陽(yáng)光在心底綻放,開(kāi)出世上最美的花朵,從此,只記取快樂(lè),把悲傷留給時(shí)光沖淡。
該給過(guò)去畫(huà)上句號(hào)了,無(wú)論是否圓滿,都已經(jīng)結(jié)束了。痛恨的那些人,厭惡的那些事,就讓他們?cè)跁r(shí)光里越來(lái)越遠(yuǎn),亦從心上徹底消失。為心畫(huà)圈,把憂傷驅(qū)逐,為迎接陽(yáng)光的到來(lái),掂起腳尖,觸摸太陽(yáng)的心跳。這一粒悲傷而脆弱的塵埃,想要在溫暖的陽(yáng)光里,入住太陽(yáng)的國(guó)土,在柔和美麗的光線里舞起華爾茲的慢拍,讓陽(yáng)光無(wú)盡蔓延溫暖一生的時(shí)光。
曾也憂傷,曾也惆悵,我是一粒漂浮的塵埃,想要借用風(fēng)的翅膀,用一生的漫長(zhǎng)來(lái)等待陽(yáng)光,等他穿越悲涼而來(lái),在心底開(kāi)出一朵塵世最美的花。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十一
亙古至今,變換的是滄海桑田,不變的是我執(zhí)著的追求。
一個(gè)機(jī)緣巧合的邂逅,上帝賜給了我三次生命的機(jī)會(huì)。于是,就有了我穿越時(shí)空的三次歷練重生。
“是的`,正因?yàn)槿绱耍也攀艿搅酥嫠沟膽土P!可是我堅(jiān)持我是正確的,因?yàn)槲医o人間帶去了光明與溫暖,人類(lèi)會(huì)記著我!我愛(ài)天堂,可我更愛(ài)人類(lèi)!”
“可你被宙斯施以酷刑!可憐蟲(chóng)!連我都替你感到羞恥!”撒旦的聲音在地獄里回蕩。
“你算什么?你不過(guò)是被宙斯打敗的魔鬼!智慧的萬(wàn)神之神會(huì)理解我的!”
“你真是一個(gè)頑固的家伙,我要讓你重新回爐!燒毀你那瘋狂的愛(ài)之心!”在撒旦惱羞成怒、聲嘶力竭的咆哮聲中,一股烈火將我包圍,但我堅(jiān)信,我的心會(huì)愈發(fā)澄澈。“如果我重回人間,我定會(huì)依然有一顆仁愛(ài)之心!”
第二次,在千百年后我做了一個(gè)震驚朝野的清廉官吏一一海瑞……。
突然一天,正在我埋頭查閱案卷的時(shí)候,書(shū)童跌跌撞撞地跑了進(jìn)來(lái),神情恐慌地喊道“海大人,不好了,你的奏折惹惱了皇上,要拿你下獄呢!您快想想法子吧!”
“無(wú)妨,我為民請(qǐng)命,匡正皇上錯(cuò)誤,我問(wèn)心元愧就是下獄又有何懼哉!”
“海大人,您官小名微,當(dāng)朝貴人都不曾進(jìn)諫您這是何苦呢?”書(shū)童滿臉焦慮地抱怨著。
“我視人民為衣食父母,為民請(qǐng)命,我心甘情愿!我受皇恩,但更要為黎民著想!看著貪官污吏都在我面前如割麥一般倒下,看著他們?cè){咒的目光,聽(tīng)著民眾由衷的吶喊,我捫心自問(wèn),對(duì)得起天地良心?!?BR> 終于,我在百姓安居樂(lè)業(yè)中死去,靈魂再次來(lái)到那陰森之地。“海瑞!你竟然違背我的意愿,擅自為民做主!那就用冰使你屈服!”“如有重生,我依然有一顆仁愛(ài)之心!”
第三次,我正在做著我的白衣天使......
我堅(jiān)信一一。
烏云遮住太陽(yáng),不能蓋住明天的光彩;。
寒冬掠過(guò)大地,不能擋住活潑的黎明。
因此,無(wú)論經(jīng)歷了什么,我依然做一個(gè)正義仁愛(ài)的我。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十二
親愛(ài)的同學(xué)們:
“教學(xué)過(guò)程”是在教師與學(xué)生的交往活動(dòng)中形成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。教師的義務(wù)就是給學(xué)生營(yíng)造民主和諧的氛圍,讓學(xué)生在開(kāi)放的、激烈的、和諧的課堂中“動(dòng)”起來(lái),使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和智慧,充滿創(chuàng)新和拼搏,新課程改革倡導(dǎo)主動(dòng)的、多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育主陣地。鑒于此,根據(jù)我自己的教學(xué),談一談教學(xué)體會(huì)。
“動(dòng)”手活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的重要手段。是鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)、分析、思考、創(chuàng)新多方面能力的好機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中,放手讓學(xué)生多動(dòng)手操作,(如剪貼、繪畫(huà)、拼擺、制作、分一分)等,豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如:在五年級(jí)數(shù)學(xué)平行四邊形的面積這一節(jié)課中,有的學(xué)生很快做好了高并沿著高將平行四邊形剪成兩個(gè)圖形,拼成長(zhǎng)方形,有的學(xué)生則手忙腳亂不會(huì)用剪刀,五年級(jí)的學(xué)生了,動(dòng)手能力實(shí)在太差。所以動(dòng)手能力培養(yǎng)的非常需要。在三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)中,說(shuō)實(shí)話我實(shí)在不會(huì)畫(huà),沒(méi)辦法,我就將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生,其中有一節(jié)課的內(nèi)容是面塑,我認(rèn)真鉆研了教材后,將面塑的制作過(guò)程講解給學(xué)生,由于制作過(guò)程復(fù)雜,由學(xué)生在課外去做,等到下一節(jié)美術(shù)課學(xué)生將面塑展示時(shí),著實(shí)讓我吃驚不小,蘋(píng)果,香蕉,桔子等顏色涂得恰到好處,與祭祀用的獻(xiàn)食沒(méi)什么兩樣。這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,學(xué)生嘗到了成功的甜頭,下課后常問(wèn)我有沒(méi)有美術(shù)作業(yè)。
我們的教育一直注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的培養(yǎng),但實(shí)際教學(xué)中關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力明顯不足的問(wèn)題依然存在。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“中國(guó)教育之通病是教用腦的`人不用手,不教用手的人用腦”。這正切中教育長(zhǎng)期以來(lái)忽視實(shí)踐體驗(yàn)的弊端。學(xué)以致用,永遠(yuǎn)是教育的直接目的。因此,給學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì),讓他們參與更多的實(shí)踐,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件,也是社會(huì)發(fā)展和新課程對(duì)人才提出更高的要求。
英國(guó)一位哲學(xué)家認(rèn)為:科學(xué)和知識(shí)的增長(zhǎng)永遠(yuǎn)始于問(wèn)題,給予問(wèn)題,越來(lái)越深化的問(wèn)題,越來(lái)越能啟發(fā)新問(wèn)題的問(wèn)題?!倍嗯囵B(yǎng)學(xué)生的好奇心理,因質(zhì)疑而深思;培養(yǎng)學(xué)生多角度地透視,提高發(fā)散思維能力。在問(wèn)題中求索,在提問(wèn)中獲得滿足,能設(shè)想問(wèn)題,創(chuàng)造新問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生大膽提問(wèn),具備百折不回的信心,既使提的問(wèn)題怪而可笑,但不能打擊他們,引導(dǎo)學(xué)生置于問(wèn)題和設(shè)想的情景中,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,有自由想象,才有更廣闊的思維空間,才有意識(shí)深層的新境界,沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造。
倡導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)口表達(dá),不僅能培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和說(shuō)話技巧,而且能使學(xué)生養(yǎng)成善于表達(dá)意見(jiàn)的習(xí)慣。自我表現(xiàn),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng),同時(shí),活躍了課堂氣氛。
數(shù)學(xué)要把貼近生活與實(shí)踐活動(dòng)融為一體。在教學(xué)過(guò)程中,要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓學(xué)生回歸大自然,更多利用學(xué)生所面臨的生活環(huán)境設(shè)計(jì)教案,不能把學(xué)生封閉在教室里,一味地讓他們接受知識(shí),單調(diào)乏味地啃課本。例如,我在教《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí),讓學(xué)生親自帶錢(qián)到商店買(mǎi)一買(mǎi),算一算,數(shù)一數(shù),通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng),從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和計(jì)算,學(xué)生在“身”動(dòng)活動(dòng)中吸收了數(shù)學(xué)新知識(shí),并加深對(duì)人民幣單位換算的理解和吸收。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生,有關(guān)人民幣方面的計(jì)算他掌握的很好,后來(lái)我了解到,他家開(kāi)了個(gè)小賣(mài)部,他經(jīng)常接受人民幣計(jì)算方面的訓(xùn)練。
教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者。尊重學(xué)生的愛(ài)好和興趣,注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,教師進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包攬學(xué)生的工作。例如,在教學(xué)《千米的認(rèn)識(shí)》和《面積單位的認(rèn)識(shí)》時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作,動(dòng)手量一量,走一走,能有效的幫助學(xué)生理解。新課標(biāo)中,給教師有了一個(gè)明確的定位,師生互動(dòng)互學(xué),與學(xué)生攜手走進(jìn)新課程。課堂上是師生,課外是朋友。
總之,作為教師,我們最希望看到的就是學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。為此,我們也在不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,尋找更適合學(xué)生的路子。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十三
終于,有人還是鼓起了勇氣,滿懷信心的踏出了他人生的第一步,他走得很平穩(wěn),很順利,這讓他更有信心,于是他緊接著踏出第二步,第三步……慢慢的,他走得越來(lái)越吃力。終于,在時(shí)光的打磨下,他_止住了腳步,不管他再怎樣努力也依然是在原地踏步。慢慢的,他終于還是選擇了放棄,他認(rèn)為自己真沒(méi)有辦法再戰(zhàn)勝“惡魔”了,原本的信心不知何時(shí)已被打散,剩下的只有膽怯與退縮,事實(shí)使他明白“理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感”。
有的人也曾在這條路上遇到過(guò)同樣的困難,但他_止步后依然跟“惡魔”做著斗爭(zhēng)。他在為自己的理想努力著,奮斗著,雖然走的每一小步都很艱辛,但他明白,只有堅(jiān)持不懈的奮斗才能實(shí)現(xiàn)他自己的理想。不知過(guò)了多少歲月,他最終戰(zhàn)勝了“惡魔”,取得了成功,贏得了人們的喝彩,成為了人們心中的成功者。
是啊,人生的'選擇莫過(guò)于選一條自己喜歡而又愿意堅(jiān)持到底的路,在這條路上,我們只能靠自己的努力與堅(jiān)強(qiáng),我們不能輕易放棄,不能輕易低頭認(rèn)輸,只有這樣,我們才有可能取得成功。就算失敗了,在多年以后的某天回憶起,也不至于非常后悔,畢竟自己真的努力過(guò)。
世間充滿著無(wú)處不在的選擇,就像流星選擇在黑夜中滑落,帶走人們的愿望;太陽(yáng)選擇在清晨升起,帶給人們新的一天。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十四
各位老師同學(xué):
大家好。
冬季已經(jīng)來(lái)臨,由于天氣寒冷,氣候干燥,是火災(zāi)事故、交通事故和人身傷害事故的多發(fā)季節(jié),為了學(xué)校的安全與穩(wěn)定,防止各類(lèi)事故發(fā)生,需要注意:
1、各辦公室、專(zhuān)用教室、所有場(chǎng)所的用電、用氣、化學(xué)品進(jìn)行一次全面檢查,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改,不留盲區(qū)。
2、冬季雨、雪、霧天氣多,人體關(guān)節(jié)的靈活性差,反應(yīng)緩慢,在上、下學(xué)路上要注意交通安全。做到紅燈停、綠燈行。
3、要一如既往地做好各類(lèi)流感的預(yù)防工作,搞好個(gè)人衛(wèi)生,嚴(yán)防病從口入。
4、冬天,河流、路面常有結(jié)冰情況,防止因路滑發(fā)生事故;不要在冰上玩耍,遇到結(jié)冰天氣,不用水拖地;上、下樓梯、戶外活動(dòng)要慢步行走,不要奔跑。
5、進(jìn)行體育鍛煉、課外活動(dòng),量要適度,出汗多時(shí),把汗水及時(shí)擦干,防止感冒。
把人和物的安全意識(shí)化為自己的行動(dòng),共同創(chuàng)造安全的環(huán)境,讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活,讓幸福陪伴我們一生。
謝謝。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十五
老師、同學(xué)們:
大家早上好!我今天講話的內(nèi)容是:如何利用好課間10分鐘?
同學(xué)們從早晨來(lái)校到下午放學(xué),一天在學(xué)校要呆上6個(gè)小時(shí),除了課堂學(xué)習(xí)外,課間活動(dòng)占有六分之一的時(shí)間。這“課間十分鐘”是多么的寶貴。然而,老師們所看到的一幕卻是:不少同學(xué)沒(méi)有好好利用這課間十分鐘。有的如脫韁之馬在操場(chǎng)上奔跑如飛;有的在走廊、樓梯捉迷藏、追逐,大聲叫喊;有的則奔跑、推拉、打鬧,攀爬護(hù)欄;還有的在教室里追打。有的上完體育課,在老師的“解散!”口令下,就像炸了窩的馬蜂,一哄而散,爭(zhēng)先恐后奔往教室。凡此種種,潛在著極大的.危險(xiǎn):相撞了——要么鼻青眼腫,要么頭破血流;摔倒了——重者腿傷手?jǐn)?,輕者皮膚刮擦。因此,有的同學(xué)被撞傷,有的老師被撞出事情。以至于外校帶隊(duì)實(shí)習(xí)的老師,看到這種現(xiàn)象,他們感到不可思議;聽(tīng)到如此噪聲,他們覺(jué)得難以承受。
講到這里,同學(xué)們可能會(huì)想到,課間十分鐘若不好好利用,必然會(huì)損害自己的身心健康、影響學(xué)習(xí)。如能長(zhǎng)期科學(xué)利用,則會(huì)收到十分理想的效果。在此,我提供給大家?guī)追N課間休閑的方法:
1、雙眼遠(yuǎn)眺綠色植物,哪怕是3至5分鐘,也可以較好地調(diào)節(jié)視力,消除眼睛疲勞,防止用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而導(dǎo)致近視發(fā)生。
2、做些小型活動(dòng),如散步、甩甩手、彎彎腰、跳跳繩、踢踢毽子等,借以促進(jìn)全身血液循環(huán),有益生長(zhǎng)發(fā)育,并解除上課帶來(lái)的肌肉疲勞,促使大腦獲得積極的休息和調(diào)節(jié),從而提高下一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。
3、在教室里擺開(kāi)各種棋類(lèi),如:跳棋、象棋等,坐在自己的位置上大顯身手,一較高低。同樣能享受課間快樂(lè)。
5、從培養(yǎng)動(dòng)手能力出發(fā),班級(jí)里可以在黑板報(bào)讓出一定的版面,一周一個(gè)主題,讓學(xué)生在上面自描自繪、盡情揮灑,同樣也能找到自己的快樂(lè)。
6、還可以利用教室的墻壁,在課間玩些“貼鼻子”、“拼圖形”的游戲,以此來(lái)開(kāi)發(fā)動(dòng)手動(dòng)腦能力,避免了課余的磕碰現(xiàn)象。
7、自己動(dòng)手做或去買(mǎi)一個(gè)毽子,課間時(shí)候,可以自己一個(gè)人或三、五成群地到操場(chǎng)上,自己踢踢毽子活動(dòng)活動(dòng),或者進(jìn)行課間比賽。
上述建議,希望能給老師和同學(xué)們做參考,以改正課間的亂像,以此讓課間活動(dòng)井然有序,從而減少事故的發(fā)生。當(dāng)然,學(xué)校方面也將采取一些措施:請(qǐng)五六名高年級(jí)的文明勸導(dǎo)隊(duì)員,下課時(shí)專(zhuān)門(mén)管管我們同學(xué),對(duì)勸告不聽(tīng)的,記錄在案。作為期末評(píng)選三好生的一項(xiàng)依據(jù),并把它作為評(píng)比文明班隊(duì)的一項(xiàng)內(nèi)容。
最后,希望同學(xué)們能自覺(jué)遵守紀(jì)律,互相督促,人人做一名文明學(xué)生,爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀少先隊(duì)員。謝謝大家!
課堂英語(yǔ)演講稿篇十六
敬愛(ài)的教師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
午后,慵懶的陽(yáng)光斜照進(jìn)窗子,映照下,一雙手正欲將吃剩的飯菜倒入垃圾桶內(nèi),父親攔住了我。“同樣是一杯水,為何有的人覺(jué)得索然無(wú)味,有人卻覺(jué)得甘甜無(wú)比?”我怔住了,細(xì)想想,無(wú)奈,搖搖頭?!敖鉀Q它,你會(huì)有意外的收獲?!备赣H微笑著說(shuō)道。
就這樣,因?yàn)橐粋€(gè)所謂“難題”,我被迫到街上“流浪”。大街上,汽車(chē)的鳴笛聲,音像店中的音樂(lè)聲,小販的叫賣(mài)聲,一股腦灌進(jìn)我的耳朵里,嘈雜聲激起了我心中的煩悶,我捂住耳朵,快步離開(kāi)了那里。轉(zhuǎn)過(guò)一條街,街角處幾個(gè)大字映入眼簾:廢品收購(gòu)站。我猶豫了一下,還是邁步走上前,“或許,那里會(huì)有我的答案?!蔽以谛睦锬钪?。當(dāng)我向老板說(shuō)明我想體驗(yàn)生活后,老板指了指外面,“如果你愿意,能夠到那條街試試?!崩淠脑捳Z(yǔ)中夾帶著幾絲涼意,驀然,有種想哭的沖動(dòng)?!斑@只是個(gè)開(kāi)始,爭(zhēng)氣點(diǎn)!”我在心中提醒著自我。
橘紅色的天空下,映照著我疲憊不堪的身體,我扛著一麻袋廢品,佝僂著,一步一移地向前艱難邁步。汗水和淚水交雜著,打濕了臉頰,浸濕了衣領(lǐng),有一滴滴到了我的嘴角,酸中帶苦,苦中帶酸,這不正是此刻我的感受嗎!呵,原先,這滋味真的不好受啊!
最終又回到了收購(gòu)站,當(dāng)我將自我一午時(shí)的勞動(dòng)成果交給老板時(shí),淚水再一次充滿了眼眶,當(dāng)我顫顫巍巍地從老板手中接過(guò)那皺皺巴巴的五元錢(qián)時(shí),我霎時(shí)間懂得了生活的艱辛,錢(qián)的來(lái)之不易。老板笑嘻嘻地給我端來(lái)一碗水,接過(guò)那只看上去碗口上缺口滿布的碗,我不顧一切地把水往肚里灌了下去,奇怪,這水怎樣這么甜?我好奇地問(wèn)老板,“老板,這是什么水啊?”“白開(kāi)水唄!”我忽然明白了父親的話,僅有經(jīng)歷過(guò)生活的艱辛,才能品味到幸福的甘甜!我想,我已找到了答案!
在現(xiàn)實(shí)生活中,這也是一個(gè)課堂。它教會(huì)了我們生活,使我們成長(zhǎng),品味生命的真諦。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
下午好!我演講的題目是《七彩的童話世界多彩的語(yǔ)文課堂——教研文化與高效課堂》。
教研文化是以課程實(shí)施中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究的主體,專(zhuān)業(yè)人員共同參與,從文化的層面思考、探索,構(gòu)建一種開(kāi)放、合作、前瞻的思想,讓教師在這樣的文化氛圍中反思、提升、成長(zhǎng),使學(xué)校教學(xué)步入一個(gè)新的領(lǐng)域和境界,目的是促進(jìn)師生共同發(fā)展。教研文化是一種氛圍,一種精神,一種凝聚力。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教研文化,優(yōu)質(zhì)的教研文化為構(gòu)建高效課堂起著推波助瀾的作用。
童話猶如閃閃發(fā)光的寶石,照亮了孩子們成長(zhǎng)的道路,童話教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,值得我們?nèi)ヌ骄俊1緦W(xué)期,我校就圍繞童話教學(xué)開(kāi)展了“同課異構(gòu),構(gòu)建高效課堂”之“童話教學(xué)大家談”研討活動(dòng)。這次活動(dòng)營(yíng)造出的濃厚的教研文化氣息彌漫著整個(gè)校園,它如同含苞欲放的七彩花兒悄然綻放,讓我們靜靜傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音吧!
合作是教研文化的核心?!吧舷峦邉佟!眻F(tuán)結(jié)合作方可全勝。教師個(gè)人的學(xué)識(shí)和水平都是有限的,僅僅依靠教師個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),相互啟發(fā),相互激勵(lì),碰撞出智慧的火花。
在“童話教學(xué)大家談”活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):走進(jìn)童話教學(xué)中,兩位老師用不同的設(shè)計(jì)與風(fēng)格執(zhí)教的童話課《陶罐和鐵罐》是教研組合作的結(jié)晶。她們采用集體備課的方式,從教學(xué)重難點(diǎn)的突破,到整個(gè)教學(xué)流程,再到每個(gè)細(xì)節(jié)處理都合作完成。清晨,大地灑下第一縷陽(yáng)光,鳥(niǎo)兒站在枝頭發(fā)出第一聲?shū)Q叫,校園里就出現(xiàn)了老師們合作交流的身影;黃昏,最后一抹夕陽(yáng)躲進(jìn)云層,老師們依然在熱烈討論。
反思是教研文化的基礎(chǔ)和前提。“頓悟使人進(jìn)步,反思使人成熟?!苯處煹某砷L(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思,經(jīng)常反思自己或他人的課堂教學(xué)行為,才會(huì)促進(jìn)教師的全面發(fā)展。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):探究童話教學(xué)中,兩位執(zhí)教老師在反思自己的課堂教學(xué),其他語(yǔ)文老師通過(guò)觀察別人的課堂反思自己的課堂教學(xué),所以,通過(guò)反思,熊瑾瀅老師說(shuō):“我的這節(jié)課如果在結(jié)尾配上一段美妙的音樂(lè),把學(xué)生帶入情境,那就更完美了。
在童話教學(xué)中,有效的情境創(chuàng)設(shè),的確能起到事半功倍的效果??!”余紅桃老師說(shuō):“教師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,是蜜,可以牢牢粘住學(xué)生;是磁,可以緊緊吸引學(xué)生。今天兩位老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)真是太精彩了!它讓我們看到學(xué)生燦爛的笑臉,聽(tīng)到學(xué)生爽朗的笑聲,體悟到學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性。可謂春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲啊!”
融洽、愉悅的氣氛讓老師們像一家人,在反思交流中我們收獲著最完美的教學(xué)智慧。有了教學(xué)智慧,課堂教學(xué)才會(huì)多幾分靈氣,多一些創(chuàng)造,才能達(dá)到應(yīng)有的高度。真是“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始得金”。由此可見(jiàn),構(gòu)建高效課堂需要這樣的反思,需要教學(xué)智慧,更需要推波助瀾的教研文化。
在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié):指點(diǎn)童話教學(xué)中,李樂(lè)平院長(zhǎng)說(shuō)了這樣番話:“新小“童話教學(xué)大家談”活動(dòng)營(yíng)造了一種教研文化,在它的推動(dòng)下必能打造出高效的語(yǔ)文課堂?!笔前?,“童話教學(xué)大家談”活動(dòng)不僅把我們帶入到七彩的童話世界,更讓我們感受到教研文化的魅力,它是一陣芬芳,縈繞在我們的周?chē)?,帶給我們快樂(lè);它似一杯香茗,把迷人的清香撒向校園的每一個(gè)角落,滋潤(rùn)老師們的心田;它如一縷陽(yáng)光,讓溫暖跟隨老師們走進(jìn)課堂,讓課堂熠熠生輝,多姿多彩!愿這芬芳,這香茗,這陽(yáng)光伴隨我們,行進(jìn)在高效課堂的道路上吧!