擠一擠中班科學(xué)教案(精選19篇)

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    教案是教學(xué)活動(dòng)的核心文件,有助于教師系統(tǒng)地開展教學(xué)工作。教案中的教學(xué)步驟要詳細(xì)具體,確保教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案還應(yīng)注意課堂組織管理,營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇一
    1、經(jīng)過觀察不一樣的玻璃片,引起幼兒對(duì)周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
    2、初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動(dòng)手制作的本事。
    1、圖片:小花貓。
    2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。
    1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。
    (1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)。
    (2)小花貓圖片。
    請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
    (3)提問:透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大?
    (大了、小了、和原先一樣)。
    2、啟發(fā)、探索。
    (1)為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?
    (2)請(qǐng)小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?
    (3)教師示范并告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,
    然后把玻璃片豎起來用眼睛看?!?BR>    3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。
    (1)請(qǐng)幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,
    告訴幼兒這是“平玻璃片”
    (2)請(qǐng)幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片。
    告訴幼兒這是“凸玻璃片”
    (3)請(qǐng)幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片。
    告訴幼兒這是“凹玻璃片”
    4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。
    (1)請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什么不一樣.
    (平:—樣大;凸:放大;凹:縮?。?。
    (2)教師小結(jié):玻璃片真趣味,用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。
    科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋,他們利用不一樣的玻璃片,制造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!
    5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡,教師巡回指導(dǎo)。
    (1)請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周圍事物,引起幼兒制作興趣。
    望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。
    (3)請(qǐng)幼兒用自我制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周圍事物的變化,
    進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自我動(dòng)手制作的樂趣。
    (教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。)。
    幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡,對(duì)周圍事物進(jìn)一步探索。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇二
    “讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來”這個(gè)活動(dòng)的主題來源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中,我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”,他們經(jīng)常拿著不動(dòng)的車來問我:“楊老師,為什么我的車動(dòng)不起來呢?”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具,他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來的真正原因,有時(shí)甚至將玩具車拆開,檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等,這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。根據(jù)平時(shí)對(duì)孩子的觀察,我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。
    1、嘗試自己安裝電池,使電動(dòng)玩具動(dòng)起來。
    2、對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來有興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。
    安裝順序。
    一、玩電動(dòng)玩具。
    (提供不裝電池的電動(dòng)玩具,幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩,在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來的。)。
    “這些是什么玩具?怎么會(huì)動(dòng)不起來呢?!來自屈。老師教案。!怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來?
    小結(jié):電動(dòng)玩具一定要裝了電池才能動(dòng)起來。
    現(xiàn)在,老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池,看誰能讓手中的玩具動(dòng)起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池,怎樣裝的方法,等會(huì)告訴不會(huì)裝的小朋友。
    二、嘗試安裝電池。
    1、幼兒選擇電池安裝。
    (老師提供大小不一的電池,不作任何提示,讓孩子自己挑選電池安裝,在安裝的過程中,發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來。)。
    2、比較討論。
    裝上電池以后,為什么有的玩具會(huì)動(dòng),有的玩具不會(huì)動(dòng)呢?電池到底該怎樣裝?”
    (將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較,引發(fā)幼兒尋找原因,觀察電池的正負(fù)極,突出安裝的順序。)。
    小結(jié):原來,安裝電池時(shí),先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池,接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去,關(guān)上小門,打開開關(guān),電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。
    3、再次安裝電池。
    解決問題,體驗(yàn)快樂。
    首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的,但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒有試教過,所以第一次活動(dòng)后,我發(fā)覺一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了,同時(shí)又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極,二是電池?cái)?shù),三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問題孩子不清楚。所以在第二次活動(dòng)前,我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整,將投放的的玩具全部不裝電池,讓孩子在動(dòng)不起來的情感感受中,產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然,在第二次活動(dòng)中,孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解,如把安裝電池的盒稱為肚子,把正極稱為戴著一定小帽子等等,再把孩子操作中的問題,用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧,然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問題。雖然這次活動(dòng)非常成功,但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個(gè)過程,如在嘗試安裝電池時(shí),我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì),由于我性格上的原因,在這方面顯得有點(diǎn)急躁,沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì),阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。
    2、增進(jìn)幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí),了解樹葉最常見的幾種顏色,形狀,簡(jiǎn)單地知道樹的一些用途。
    3、提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:放大鏡,各種樹葉,圖片,油畫棒,幼兒繪畫用紙,音樂《小樹葉》。
    活動(dòng)過程:
    一、談話導(dǎo)入,引起幼兒觀察樹葉的興趣:
    教師講述:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋天是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒說出秋天的氣溫,農(nóng)作物、樹葉等的變化。
    教師:“秋風(fēng)輕輕地吹,樹葉寶寶從樹媽媽身上飄落下來,我們來和小樹葉做朋友,好嗎?”“請(qǐng)小朋友在筐里拿出一片干樹葉和一片新鮮的落葉,”“讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下你的好朋友,好嗎?”
    二、觀察認(rèn)識(shí)樹葉:
    1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別?
    幼兒觀察后,教師提問幼兒:干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣?
    干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣?干落葉和新鮮落葉用手一抓會(huì)怎么樣?
    教師:干落葉卷曲不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。未干落葉形狀平坦,美麗,顏色黃綠色,紅色等,葉脈柔軟,有水分,把它放在手中握一握,伸展開還和原來一樣。
    2、你還見過什么樣的落葉?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,把自己見到的落葉形狀、顏色、大小描述出來。
    3、展示圖片,讓幼兒欣賞,告訴幼兒:秋天來了,樹葉有的變黃,有的變紅,從樹上落下來,這樣的樹叫落葉樹,也叫闊葉樹。
    4、用放大鏡觀察認(rèn)識(shí)葉子的外觀,用手摸葉子的脈絡(luò),認(rèn)識(shí)樹葉正反面的不同。
    5、認(rèn)識(shí)樹葉的用途。
    三、做樹葉拓印畫。
    四、作品欣賞,。
    欣賞幼兒作品,說出用的是什么樹的落葉?讓幼兒互相欣賞同伴的作品,并說一說在活動(dòng)中的感受,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
    五、親情活動(dòng):
    教師引導(dǎo)幼兒說出我們之所以有這樣的作品,應(yīng)該感謝樹媽媽,怎樣感謝樹媽媽?引導(dǎo)幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》,加深對(duì)樹媽媽的親情感,教育幼兒保護(hù)樹木。
    六、活動(dòng)延伸:
    請(qǐng)幼兒找一找哪些樹是落葉樹,哪些樹不落葉?加深幼兒對(duì)科學(xué)自然的探索和求知欲望。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇四
    1、經(jīng)過有序探索、自由發(fā)現(xiàn),讓幼兒感知磁性這一科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索本事。
    2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流等方式進(jìn)行研究,體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒樂于幫忙別人的品質(zhì)。
    1、磁鐵若干,各種試驗(yàn)材料(鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等)若干,
    2、小貓頭飾、釣魚桿、小魚若干條,錄音機(jī),磁帶。
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    教師扮貓媽媽,邀請(qǐng)小朋友到家里做客。
    在音樂伴奏下進(jìn)入教室。
    二、動(dòng)手操作自主探究。
    1、請(qǐng)幼兒打開禮物,幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。
    2、幼兒交流自我的新發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)磁鐵。
    3、幼兒動(dòng)手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里,
    引導(dǎo)幼兒觀察,討論磁鐵能吸引什么,不能吸引什么。
    4、得出結(jié)論:磁鐵只能吸引鐵制品。
    三、合作探究,了解磁鐵的特性。
    1、引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。
    2、啟發(fā)幼兒用最有效,最快捷的方式撿起撒在地上的針。
    四、游戲—釣魚。
    在音樂伴奏下,來到池塘幫貓媽媽釣魚。
    設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角,利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇五
    2、提高幼兒的視覺辨別本事。
    1、掛圖:《視覺辨認(rèn)》。
    2、幼兒用書:《我的數(shù)學(xué)》第22頁;
    3、小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;
    4、水彩筆、粉筆。
    一、故事引入。
    小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請(qǐng)小警察幫忙小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。
    二、游戲:“猜猜我是誰”
    玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。
    三教師依次出示4張不一樣衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
    四、團(tuán)體游戲:“我的朋友在哪里”;
    玩法:
    教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,
    然后,在4個(gè)圈里找到和自我拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。
    (游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,
    找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
    五、游戲:找到小熊哥哥與小熊弟弟。
    1、玩法:教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個(gè)小熊的衣著,
    然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
    2、發(fā)書讓幼兒自我操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇六
    1、經(jīng)過動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。
    2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
    3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不一樣水位的水。
    3、——學(xué)具:粗細(xì)不一樣的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不一樣空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。
    一、哪個(gè)多哪個(gè)少?
    ——教師(出示粗細(xì)不一樣的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?
    ——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
    ——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自我的想法。
    二、思考實(shí)驗(yàn)方法。
    ——教師:我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?
    ——鼓勵(lì)幼兒思考,并提出提議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,此刻沒辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子能夠了解兩杯水是否一樣多。
    三、幼兒操作活動(dòng)。
    ——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰多誰少,然后再實(shí)驗(yàn)。
    ——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
    如,方法一:一幼兒先將自我杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自我杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:
    方法二:一幼兒在自我杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自我杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。
    ——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
    四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不必須正確,要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)才能明白正確的結(jié)果。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇七
    1、嘗試用各種材料和方法在水中制造泡泡。
    2、萌生好奇心和探究熱情。
    1、水盆、透明玻璃瓶、吸管(粗細(xì)不一樣)、塑料瓶(與幼兒人數(shù)相同)。2.吹氣動(dòng)物玩具、棉花、紙棒、線、磁鐵、大頭針。
    將水盆分開擺放,便于幼兒操作。
    一、瓶子冒泡泡。
    1、出示兩只看上去一樣的塑料瓶,請(qǐng)兩位幼兒各自拿一只瓶子,同時(shí)放入水盆中,引導(dǎo)幼兒觀察。
    2、為什么兩只一樣的瓶子,一只會(huì)冒泡泡,一只不會(huì)冒泡泡?
    3、引導(dǎo)幼兒再次觀察,發(fā)現(xiàn)一僅有洞,一只沒有洞。
    二、它們也會(huì)冒泡泡。
    1、每位幼兒選擇一些物品放進(jìn)水中,看看會(huì)不會(huì)產(chǎn)生氣泡。
    2、引導(dǎo)幼兒探索各種物品在水中的現(xiàn)象。
    泡泡,搖晃塑料瓶中的水,就會(huì)產(chǎn)生泡泡,用吸管能在水中吹出一連串的泡泡。
    三、我當(dāng)制泡高手。
    1、請(qǐng)幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來制造泡泡。
    2、誰制作的泡泡多,誰就是制泡高手。
    3、教師肯定幼兒的制泡嘗試活動(dòng),獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一只小氣球。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇八
    1、了解認(rèn)識(shí)不一樣材質(zhì)的杯子,并滲透環(huán)保知識(shí)。
    2、引起幼兒的探究欲望,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。
    3、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造本事。
    各種杯子、彩色面泥、托盤。
    一、欣賞杯子。
    1、出示杯子。
    2、教師:這是什么?它們是什么樣貌的?用什么做的?
    二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察,經(jīng)過看、說對(duì)不一樣的杯子初步感知。
    1、教師:今日,教師帶來了許多的杯子寶寶,看一看,你最喜歡哪一種(掀去蓋布,幼兒充分觀察)。
    請(qǐng)你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說你最喜歡哪一個(gè)杯子。
    讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。
    (教師巡回指導(dǎo),個(gè)別提問:你是怎樣分的?)。
    3、小結(jié):這些杯子都不一樣,有的杯子高,有的杯子矮;
    有的杯子有把子,有的杯子沒有把子;
    有的杯子是綠色,有的杯子是紅色;
    有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;
    有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脫落,
    所以我們要輕輕拿、輕輕放。
    三、介紹幾種特殊的杯子、認(rèn)識(shí)一次性紙杯和一次性塑料杯。
    1、出示一次性紙杯和塑料杯。
    提問:一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生,你覺得用紙杯和塑料杯哪個(gè)更好為什么?
    (請(qǐng)個(gè)別幼兒說)。
    分析紙杯與塑料杯對(duì)環(huán)境的影響。
    2、教師:是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?
    引導(dǎo)幼兒說出塑料杯會(huì)造成二次污染,而紙杯卻能夠再次利用。
    讓幼兒明白要利用對(duì)人類環(huán)境有利的物品,要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。
    請(qǐng)小朋友看看這個(gè)杯子下頭有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線,還有插孔,這是什么杯子呢?
    (電熱杯)。
    3、師演示用電熱杯燒水。
    4、認(rèn)識(shí)保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯,讓幼兒觀察)。
    介紹:一種是玻璃保溫杯,它是由雙層玻璃構(gòu)成的,雙層玻璃中間是真空的,熱水就不容易變冷了。
    還有一種是不銹鋼保溫杯,是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子,頂部有蓋子,真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱,到達(dá)保溫的目的。
    5、小結(jié):杯子世界真奇妙,有這么多可愛好看的杯子。
    四、想象和制作杯子。
    1、今日請(qǐng)小朋友們來當(dāng)聰明、能干的設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出你最喜歡的杯子。幼兒動(dòng)手制作杯子。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自我的杯子。(怎樣做的什么形狀、色彩有什么用處?)。
    3、展覽幼兒制作的杯子。
    讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)不一樣材質(zhì)的杯子,并了解相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇九
    學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。
    幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
    1 若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
    2 溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉
    課時(shí)安排:1課時(shí)
    一, 以游戲活動(dòng)引入主題。
    1玩游戲"做客"老師以主人的身份說:小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。
    2幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說說水的味道。
    t:小朋友水好喝嗎?
    c:水甜甜的很好喝。c:老師我的水是咸的不好喝。
    t:怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢?
    c:因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?BR>    t:糖在哪呢?
    c:對(duì)啊,糖在哪呢?c:糖在水里不見了。c:我知道,糖溶了。
    t:那咸的水呢?
    c:是鹽。c;鹽也是不見了,溶了。
    t:小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    3老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見了。
    t:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?
    t:好,我用筷子來攪一攪看看有什么變化。
    c:哦,糖越來越小了,c:糖不見了。
    t:糖到哪去了呢?
    c:沒有了。c;跑到水里去了?
    t:糖在水里就會(huì)不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?
    c:鹽也是溶解了。c:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。c:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......
    二, 幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1提出問題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。
    t:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?
    c:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺......會(huì)溶解。相片,筆,鞋子, 花, 小動(dòng)物,布娃娃......不會(huì)溶解。
    t:那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?
    2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
    c;"我想沙子會(huì)溶解,""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"......
    t:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
    c;"老師我猜想味精不會(huì)溶解,""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解,這樣它才會(huì)變成米飯的"......
    t:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。
    3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,看了看說"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來越小至不見了,他高興得直喊了起來,"哦方糖溶解了" 幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,結(jié)果方糖也溶解了。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
    4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn)。
    三, 延伸活動(dòng):
    1制作飲料。
    c:"會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... t:我們現(xiàn)在就來制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,太慢了"......
    2提出新的問題:溶解的快和慢。
    階段:二
    知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。
    理解物體溶解有快慢之分。
    白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。
    一, 回憶制作飲料的過程,引入活動(dòng)主題。t:......為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?c:"因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"
    二,幼兒猜想,并做記錄。t:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰溶得快呢?c:白糖溶解得快/冰糖溶解得快......
    三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。t:小朋友一起來試一試??凑l溶得快。c:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰溶得快,誰溶得慢。c:先放冰糖溶了一會(huì)兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。c:白糖和冰糖同時(shí)放)老師,是白糖溶解的快,它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見了。t為什么有的說是白糖,有的說是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個(gè)的快慢,要怎樣比呢?c:"先放白糖再放冰糖""不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。
    四, 幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。
    階段:三
    探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。
    學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。
    冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子, 干凈布?jí)K。
    課時(shí)安排:一課時(shí)。
    一 以猜想活動(dòng)引入主題。
    1 教師出示冰糖,提出問題:
    t:上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?
    c:"因?yàn)楸鞘且粔K塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......
    t:小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢?
    c:"把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對(duì),把它打碎,變小小的""我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"......
    2 小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫出來。
    二 幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。
    t:小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來試一試吧。幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法,工具,語言,步驟及記錄,隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。
    三 幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。
    溶解的主題很受小朋友的喜歡,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖?,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇十
    課件,與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。
    了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
    通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
    (1)師扮演“小工人”出場(chǎng),引起幼兒興趣
    師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛心隊(duì),最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)
    (2)出示工具,幫助幼兒認(rèn)識(shí)
    師:哎,你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝,一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)
    師:箱子上有鉛絲擰著打不開,怎么辦?可以請(qǐng)什么來幫忙?(啟發(fā)幼兒說出請(qǐng)鉗子來幫忙,同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲,打開箱子。)
    設(shè)計(jì)意圖:通過教師形象的情境表演,并通過與幼兒的互動(dòng),很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
    幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難
    (1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀
    師:聽說動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難,你們?cè)覆辉敢馊椭鼈??好,坐上我們的小火車出發(fā)!
    設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來的活動(dòng)埋下伏筆。
    (2)通過創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難
    場(chǎng)景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難? (凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)
    場(chǎng)景二:熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)
    場(chǎng)景三:小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)
    設(shè)計(jì)意圖:將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問題場(chǎng)景,讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難,調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
    幫助動(dòng)物所需的工具,并選擇合適的工具進(jìn)行操作
    (1)利用課件,討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具
    師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,我們?cè)趺磶椭?BR>    師:熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?
    師:小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它?
    設(shè)計(jì)意圖:將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過flasn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方,讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時(shí),自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組,幫助幼兒建立了分類概念。
    (2)幼兒分組,根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作
    師:剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物,你想幫助誰就選誰的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙!
    設(shè)計(jì)意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會(huì)自由分組,采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
    幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法
    師:請(qǐng)你們告訴大家,你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的?
    借助課件畫面配音小結(jié):小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手,幫我們修好了汽車、圖書,還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!
    設(shè)計(jì)意圖:通過小明友的實(shí)際操作及講述,幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
    (1)檢修火車,引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法
    師:我們苗苗愛心隊(duì)今天又幫助了別人,真開心! (看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們,坐上我們的火車!
    師:哎呀,我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了,還少了幾個(gè)輪子。)
    師:好險(xiǎn)哪,怎么辦?用什么來修呢? (幼兒自由回答。)
    (2)教師提供幼兒所需的“幫手”,鼓勵(lì)幼兒合作修理火車
    師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
    火車修好后,師生坐上小火車返回。
    齊唱:我們苗苗愛心隊(duì),最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。
    設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗(yàn)勤了成功的快樂。
    在活動(dòng)過后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)一步嘗試,并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手,比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇十一
    一、引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)多種多樣的服裝。
    1、了解不同面料的服裝。
    教師:請(qǐng)你介紹一下你自己帶來的衣服,說出服裝的名稱。
    3、先讓幼兒向同伴介紹,然后在集體面前向大家介紹。
    4、教師小結(jié):我們?cè)谝荒晁募局校夹枰┓b。在冬天穿的衣服叫冬裝,冬裝的衣料以毛和棉為主,有毛衣、皮衣、棉襖等,具有保暖作用;夏天穿的服裝叫夏裝,夏裝的衣料比較薄,透氣性較好,穿在身上比較涼爽,有裙子、短袖、短褲等;在春天或秋天穿的衣服叫春裝或秋裝,也叫春秋裝。
    二、觀看ppt,了解各種各樣的服裝。
    1、師談話:今天小朋友們帶來的都是我們平常會(huì)穿到的衣服,老師還帶來了一些平常我們不大會(huì)穿到的衣服,我們一起來看一看。
    2、集體觀看ppt,了解唐裝、表演服、舞蹈服等特殊的服裝。
    3、提問:你們覺得這些衣服有什么不一樣?漂亮在哪里?
    4、引導(dǎo)幼兒就服裝的顏色和花紋來進(jìn)行介紹。
    5、原來服裝有很多,服裝是各種各樣的,有唐裝、中山裝、舞蹈服裝等等,都很漂亮。
    三、集體游戲:服裝歸類
    1、介紹游戲玩法。
    2、幼兒人手一份操作材料,啟發(fā)幼兒分別將夏裝、冬裝、春秋裝放進(jìn)行分類,看誰放得對(duì)。
    3、幼兒集體進(jìn)行操作。
    4、講解幼兒操作情況
    擠一擠中班科學(xué)教案篇十二
    1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
    2、通過觀察、交流、討論等,發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
    3、愿意參加探索活動(dòng),知道要愛護(hù)螞蟻。
    4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
    5、樂于探索、交流與分享。
    1、ppt課件:螞蟻的特征
    2、小螞蟻若干,小昆蟲盒若干。
    一、導(dǎo)入
    觀察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。
    教師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?,它長(zhǎng)得很小很小,仔細(xì)看一看,會(huì)是誰呢?
    二、展開
    1、課件演示:
    幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察,認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。
    2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長(zhǎng)得什么樣子?
    幼兒在集體中進(jìn)行交流。
    3、提問:
    (1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)
    (2)螞蟻的觸角有什么用呢?
    (3)螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊?(頭、胸、腹)
    (4)螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?
    4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。
    螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長(zhǎng)著六條腿。
    三、觀看課件,了解螞蟻的生活習(xí)性。
    1、討論:小螞蟻的家在哪兒?
    2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
    四、拓展經(jīng)驗(yàn)
    觀察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)
    教師:螞蟻的種類可多啦,我們中國(guó)就有600多種。
    它們有什么不一樣呢?
    (引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。)
    擠一擠中班科學(xué)教案篇十三
    “幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛,包羅萬象,孩子們畫畫用的筆,吃飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開幫手。
    《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原則,我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手,選取孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書、多種繪畫用具等,巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。
    1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,明白這些日常用品給人們生活帶來的方便。
    2.透過發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
    工具組:組裝玩具汽車,冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀,錘子;
    修補(bǔ)組:破舊圖書,訂書器,剪刀,膠帶,固體膠;
    裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫棒;
    課件,與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。
    1.教師情境表演,引出工具
    (1)師扮演“小工人”出場(chǎng),引起幼兒興趣
    師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛心隊(duì),最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)
    (2)出示工具,幫忙幼兒認(rèn)識(shí)
    師:哎,你們誰家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝,一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么寶貝(想)
    師:箱子上有鉛絲擰著打不開,怎樣辦能夠請(qǐng)什么來幫忙(啟發(fā)幼兒說出請(qǐng)鉗子來幫忙,同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲,打開箱子。)
    設(shè)計(jì)意圖:透過教師形象的情境表演,并透過與幼兒的互動(dòng),很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
    2.參觀“動(dòng)物新村”,幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難
    (1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀
    師:聽說動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難,你們?cè)覆辉敢馊兔λ鼈兒?,坐上我們的小火車出發(fā)!
    設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)所帶給的小火車的車身是用一只只紙盒透過螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來的活動(dòng)埋下伏筆。
    (2)透過創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難
    場(chǎng)景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)
    場(chǎng)景二:熊貓家里圖書怎樣了(圖書破了。)
    場(chǎng)景三:小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的白裙子不漂亮。)
    設(shè)計(jì)意圖:將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問題場(chǎng)景,讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難,調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
    3.引導(dǎo)幼兒討論幫忙動(dòng)物所需的工具,并選取適宜的工具進(jìn)行操作
    (1)利用課件,討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具
    師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,我們?cè)鯓訋兔λ?BR>    師:熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它
    師:小鴨碰到什么難題了用什么來幫它
    設(shè)計(jì)意圖:將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過flasn課件一一呈此刻屏幕下方,讓幼兒進(jìn)行選取。幼兒在選取相應(yīng)“幫手”的同時(shí),自然而然地構(gòu)成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組,幫忙幼兒建立了分類概念。
    (2)幼兒分組,根據(jù)動(dòng)物所遇困難選取相匹配的工具操作
    師:剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物,你想幫忙誰就選誰的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認(rèn)為適宜的工具去幫忙!
    設(shè)計(jì)意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會(huì)自由分組,采用選貼動(dòng)物照片的`形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。
    4.借助課件,幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法
    師:請(qǐng)你們告訴大家,你們用了哪些工具幫忙小動(dòng)物的
    借助課件畫面配音小結(jié):小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手,幫我們修好了汽車、圖書,還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!
    設(shè)計(jì)意圖:透過小明友的實(shí)際操作及講述,幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
    5.合作修理火車,拓展經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功快樂
    (1)檢修火車,引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法
    師:我們苗苗愛心隊(duì)這天又幫忙了別人,真開心!(看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們,坐上我們的火車!
    師:哎呀,我們的火車怎樣了(好幾節(jié)車箱都掉了,還少了幾個(gè)輪子。)
    師:好險(xiǎn)哪,怎樣辦用什么來修呢(幼兒自由回答。)
    (2)教師帶給幼兒所需的“幫手”,鼓勵(lì)幼兒合作修理火車
    師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
    火車修好后,師生坐上小火車回到。
    齊唱:我們苗苗愛心隊(duì),最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。
    設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗(yàn)勤了成功的快樂。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇十四
    1、萌發(fā)孩子用心參與探索活動(dòng)的興趣。(重點(diǎn))
    2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點(diǎn))
    1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
    2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
    (一)玩紙船?!罢?qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎樣玩?!庇變河懻摵笞杂蛇x取地方玩。提問:
    a你是怎樣玩紙船的?
    b你的紙船怎樣了?
    c你發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,能夠保護(hù)紙的。
    (二)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。
    提問:
    a你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?
    b你有什么辦法能夠讓紙杯不漏水。
    幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。
    (三)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。
    (四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇十五
    1.通過局部特征來推斷動(dòng)物角色,發(fā)展邏輯推理能力。
    2.進(jìn)一步加深對(duì)各種動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
    1.各種動(dòng)物卡片(老虎、長(zhǎng)頸鹿、鱷魚、螃蟹、獅子、大象、蛇等),將動(dòng)物卡片切分成四等份。
    2.烏龜飾一個(gè),抽取卡片的箱子,動(dòng)物應(yīng)聘板(白紙貼在墻上)。
    3.將活動(dòng)室簡(jiǎn)單布置成動(dòng)物現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。
    4.請(qǐng)三個(gè)幼兒排練好表演:小動(dòng)物來應(yīng)聘。
    ——烏龜兄妹的職業(yè)介紹所越開越大了,來找工作的動(dòng)物也很多。于是,他們每周都要開一次動(dòng)物招聘會(huì)。本周的動(dòng)物招聘會(huì)又開始了。 ——請(qǐng)三個(gè)小朋友扮演小動(dòng)物來應(yīng)聘,教師扮演烏龜。(小動(dòng)物說:“烏龜,我想找份工作?!睘觚攩枺骸澳銈冇袥]有帶照片?應(yīng)聘是要照片的?!毙?dòng)物們都拿出了自己的照片,烏龜老哥一看:啊?怎么每張照片都只有一小部分?烏龜老哥看了半天也猜不出照片上是誰)
    ——教師出示這些只有局部特征的動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么動(dòng)物的照片。
    ——幼兒猜出后,教師拿出其他三塊卡片將動(dòng)物完整地拼擺出來。
    ——請(qǐng)幼兒到卡片箱內(nèi)抽取一張卡片,猜猜是什么動(dòng)物來應(yīng)聘,并和同伴說說。
    ——教師請(qǐng)幼兒與同伴合作,找到相配的那一部分拼成完整的照片。
    ——拼好照片的幼兒,將照片粘貼在動(dòng)物應(yīng)聘板上,與同伴自由觀看、交流。
    本活動(dòng)適合以游戲形式開展,活動(dòng)時(shí)間可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)加以延長(zhǎng)。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇十六
    為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等?!毒V要》指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
    因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
    1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,探索改變物體沉浮的方法,嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
    2、積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
    3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣以及與同伴合作的快樂。
    1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。
    2、每組一個(gè)筐,內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號(hào)筆若干。
    3、個(gè)人記錄表每2人一張。
    探索改變物體沉浮的方法,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。
    (一)導(dǎo)入部分:
    創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過河?
    (幼兒開動(dòng)腦筋:游泳圈、小船等)
    基本部分:
    1、引出沉與浮的概念,認(rèn)識(shí)沉與浮的標(biāo)記
    師:為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢?出示沉與浮的標(biāo)記,指導(dǎo)幼兒如何畫標(biāo)記。
    2、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行探究――尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?BR>    是不是和你們猜的一樣呢?老師這里有一張記錄表,等一會(huì)請(qǐng)小朋友回到自己的位置上,把這些材料放進(jìn)水里一個(gè)個(gè)試一試,2個(gè)人一組,一人記錄,一人操作。
    幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
    3、集中分享探究結(jié)果。
    請(qǐng)一組幼兒講解記錄結(jié)果。
    師小結(jié):小朋友們都觀察的很好,雪花片、棉簽等會(huì)浮上來,圓鐵片、硬幣等會(huì)沉下去。
    4、引導(dǎo)幼兒探索改變物體沉浮的方法。
    探究:借助輔助材料改變物體沉浮的方法。
    幼兒探索,教師指導(dǎo)。
    5、展示幼兒探索結(jié)果。
    請(qǐng)個(gè)別組幼兒講解自己的探索結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)。
    (三)結(jié)束部分:
    安全教育,引導(dǎo)幼兒不要玩水,學(xué)會(huì)自救。
    師:小朋友們真棒,在你們的幫助下,小螞蟻已經(jīng)上船了。水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會(huì)給我們帶來危害,所以我們不要到河邊玩水,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇十七
    班上放著一把紙做的小傘,幾個(gè)好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘,就傘的作用和材質(zhì)展開了激烈的討論!看孩子對(duì)傘興趣這么高,我班進(jìn)行了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關(guān)的課程。
    1、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。
    2、了解傘的質(zhì)地與防水性。
    3、了解傘的不同作用及其生活中對(duì)人類的作用。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    1、傘在遇到水的時(shí)候會(huì)有什么樣的變化。
    2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。
    3、學(xué)會(huì)填寫記錄表。
    1、各種材質(zhì)的傘(布,塑料,紙,油紙)
    2、制作傘面的材料(普通紙,玻璃紙,塑料布,蠟紙)
    3、傘的記錄觀察表,一盆水。
    一、請(qǐng)幼兒觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn):“傘面會(huì)不會(huì)濕?”
    ——出示塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。
    ——在記錄表上找出相對(duì)名稱的傘欄,并且能夠在怕水的傘欄打鉤。
    ——鼓勵(lì)幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測(cè)。
    二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手嘗試做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),并且說說自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進(jìn)行試驗(yàn)。
    ——請(qǐng)幼兒將水直接淋到塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘的傘面上,甩一甩傘,摸摸看傘面有沒有濕。
    ——實(shí)驗(yàn)后,和幼兒共同討論哪些傘會(huì)滲水,哪些傘不會(huì)滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時(shí)候,傘面都有什么不同的變化?!褌銚卧诮處煹囊粋€(gè)角落,觀察哪把傘容易干,哪把傘不會(huì)干,需要多久才會(huì)干?要求幼兒學(xué)會(huì)等待并且認(rèn)真觀察記錄。
    ——在觀察記錄表上記下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    三、讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較,得出怕水的傘分類結(jié)果。
    ——與實(shí)驗(yàn)前的記錄進(jìn)行比較,說說到底哪些傘會(huì)滲水,哪些傘布會(huì)滲水。
    ——請(qǐng)幼兒想一想,為什么有些傘會(huì)滲水,而有些傘不會(huì)。
    ——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。
    ——教師帶領(lǐng)幼兒對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行分析,從而得出不用的傘可以有不同的用途。
    ——幼兒自由討論哪些傘怕水,哪些傘不怕水,仔細(xì)觀察。
    1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)和觀察,感知到不同的傘對(duì)吸水性的不同。
    2、幼兒在實(shí)驗(yàn)中,體會(huì)到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。
    3、在活動(dòng)中應(yīng)該多準(zhǔn)備幼兒可以實(shí)驗(yàn)的材料,使每個(gè)幼兒在課程中都能參與,從而更好的了解結(jié)果。
    4、記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標(biāo)頭。
    5、幼兒在記錄的時(shí)候,應(yīng)該注重孩子記錄的及時(shí)性與準(zhǔn)確性。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇十八
    通過制作蘇打噴泉,培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作的能力。
    4~5歲幼兒。
    塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。
    看一看。有趣的實(shí)驗(yàn)。
    教師演示:
    (1)在瓶蓋上插入吸管,吸管離瓶底距離約2厘米。
    (2)在塑料瓶中倒入30毫升的水,并加入50毫升的醋。
    (3)瓶?jī)?nèi)放人兩勺小蘇打,迅速將瓶蓋蓋上。
    幼兒討論觀察到的現(xiàn)象。
    (1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣,水從吸管中噴出來了。
    (2)像噴泉一樣,瓶子里有許多小泡泡。
    (3)噴泉真好看!我也想做一個(gè)小噴泉。
    我來做小噴泉。
    (1)先在瓶里放入水,再放醋和1勺蘇打,噴泉沒有做成功。
    (2)蓋子沒蓋好,泡泡都跑出來了。
    (3)將吸管插入瓶蓋中,用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水,再放入一些醋,最后放人2勺蘇打,迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。
    說一說我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    (1)放l勺蘇打不成功,醋要多放一些,再放2勺蘇打,水就噴出來了。
    (2)瓶蓋沒有蓋嚴(yán),泡泡都跑出來了,一定要蓋嚴(yán)瓶蓋。
    (3)先放一些水,再放一些醋,最后放了2勺蘇打,噴泉就做成了。
    幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過程。
    使用藥品的量
    第一次
    第二次
    第三次
    第四次
    水
    醋
    蘇打
    1.教師提醒幼兒要進(jìn)行分工:負(fù)責(zé)記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。
    2.檢查醋和小蘇打的比例是否適當(dāng),瓶蓋密封是否嚴(yán)緊。
    3.蓋瓶蓋的速度要快。
    4.要將小蘇打碾碎后放入瓶?jī)?nèi)。
    擠一擠中班科學(xué)教案篇十九
    在一次午餐吃水果活動(dòng)中,一小朋友拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師,這個(gè)可以吃嗎?”我問全班的小朋友:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說:“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了?!瘪R上有小朋友說:“不對(duì),這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我肯定并表揚(yáng)了這個(gè)小朋友??粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài),我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”,讓幼兒通過操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    1、通過各種活動(dòng),知道水果、蔬菜等都有種子。
    2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
    1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
    2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。
    3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
    老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來,我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
    (評(píng)析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引出課題,顯得自然而親切,一個(gè)小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動(dòng)主題,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。)
    1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)
    (評(píng)析:在探索活動(dòng)中,幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對(duì)瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)
    2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
    (1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?
    幼兒一:我找到了蘋果的種子。
    師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?
    幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。
    (評(píng)析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)
    幼兒二:我找到了西瓜的種子。
    師:西瓜的種子是什么樣子的?
    (評(píng)析:當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時(shí)候很興奮,原來西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽,它可以吃呢。)
    用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
    (2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?
    幼兒一:香蕉是沒有種子的。
    幼兒二:我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
    師:其實(shí)香蕉它也有種子,這些小黑點(diǎn)就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。
    (評(píng)析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨(dú)提出,幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)
    3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
    (評(píng)析:在本次探索活動(dòng)中,幼兒積極討論,主動(dòng)詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)
    1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
    (評(píng)析:教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格,表格的上面是各種果實(shí),考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)
    2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果,并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
    師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?
    (評(píng)析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。)
    1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
    3、種子貼畫。