教案能夠幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于教學(xué)效果的提高。教案編寫要注意教學(xué)步驟的合理安排和時(shí)間的合理分配，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。以下是一些教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)對教案編寫的規(guī)范和要求，供大家參考。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇一
人美版小學(xué)四年美術(shù)第七冊第12課——《多姿多彩的靠墊》。
本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了最終美化生活。從而激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教學(xué)內(nèi)容安排上注重了對知識技能的傳授，也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。
知識目標(biāo)：
了解靠墊的用途與文化，了解設(shè)計(jì)的基本知識和方。
法，能用自己喜愛的紋樣和原則設(shè)計(jì)、制作美觀實(shí)。
用的，富有個(gè)性的靠墊。
能力目標(biāo)：
提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：
在欣賞與制作中激發(fā)起美化生活的愿望。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)軸對稱、中心對稱的設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：靠墊的`設(shè)計(jì)。
一課時(shí)。
（一）、導(dǎo)入。
在上課之前，首先大家和我一起來欣賞一張圖片，這是什么？（靠墊）。
出示課題《多姿多彩的靠墊》。
（二）、總結(jié)靠墊的特點(diǎn)。
想一想、生活中的靠墊都有什么特點(diǎn)？
出示圖片。
1、形狀：
幾何形體（如：圓形、方形、星形、心形等）。
動(dòng)植物的輪廓形狀（如：熊爪、蝴蝶、花朵、樹藤等）。
2、色彩：
鮮艷、豐富、對比強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。
3、裝飾內(nèi)容：
圖案、紋樣的內(nèi)容新穎，豐富（如：動(dòng)物、植物、幾何形體等）。
（三）紋樣的設(shè)計(jì)原則：
提問：靠墊上的圖案紋樣都是遵循什么樣的原則被設(shè)計(jì)出來的呢？
(軸對稱、中心對稱)。
（四）設(shè)計(jì)、制作方法步鄹：
我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)一款漂亮、新穎且顏色鮮艷的靠墊呢？
1、確定基本紋樣。
2、確定設(shè)計(jì)原則。
3、繪制圖形，填色。
（五）、學(xué)生實(shí)踐。
以動(dòng)物或植物為題材，運(yùn)用對稱原則或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一款美觀的靠墊。
要求：畫面干凈細(xì)致，色彩豐富，圖案紋樣飽滿。
（六）、展示作品與評價(jià)。
1、展示學(xué)生作品并加以評價(jià)。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇二
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
人物的臉型和表情。
人物肖像畫的表現(xiàn)。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰。
2、說說“他”的特征。
二、新課。
1、每個(gè)人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特。
征。（如臉型、五官、性格等）。
2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
《蒙娜麗薩》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
教師簡單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》。
學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。
看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。
《凡高自畫像》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征。
教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認(rèn)識。
學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。
畢加索的人物肖像畫。
現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》。
三、探索。
1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢。
2、學(xué)生討論、猜想。
3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。
這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段。
1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）。
2、人物頭部是反映人物特征最主要的`地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
3、臉型。
你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）。
教師出示幾種常見的臉型。
請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情。
4、同學(xué)們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）。
請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。
教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）。
五、臨摹練習(xí)。
人美版第九冊教案第2課畫人像學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。
六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？
你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？
七、小結(jié)：
展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇三
勞動(dòng)工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以
后，又演變成國旗、國徽。
古代人們在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。如當(dāng)時(shí)濟(jì)南專造細(xì)針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認(rèn)門前白兔兒為記”字樣的商標(biāo)。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，貴族家族也都有家族的徽記。
標(biāo)志的種類
以各種內(nèi)容和形式構(gòu)成的社會(huì)組織、群體及儀典、說明類標(biāo)志：
例如：國徽、國旗、、地域、黨派、組織、機(jī)構(gòu)、
行業(yè)、學(xué)校、等群體標(biāo)志。
以各種內(nèi)容為主題的慶典、節(jié)日、會(huì)議、展覽、活動(dòng)等標(biāo)志。
例如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、經(jīng)濟(jì)論壇等
以各種內(nèi)容特點(diǎn)構(gòu)成的標(biāo)志：教學(xué)目標(biāo)：
初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思與制作方法，同時(shí)提高品評鑒賞標(biāo)志的水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、標(biāo)志的起源與意義。
2、標(biāo)志的分類。
3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。
4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過程。
難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的標(biāo)志。
講述新課
圖片欣賞
提問：大家對我們剛看到的畫面哪個(gè)部分印象最深？
同學(xué)們再看看這雙眼睛有什么特別嗎？
非常突出、與眾不同、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引
它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味
這種感受很獨(dú)特以至給我們留下很深的印象
同學(xué)們談?wù)勀銈兌贾滥切?biāo)志？
這些標(biāo)志為什么會(huì)給你留下很深刻的記憶？
奧林匹克五環(huán)標(biāo)志由5個(gè)奧林匹克環(huán)從左至右套接而成，
可以是單色，也可以是藍(lán)、黃、黑、綠、紅5種顏色。
奧林匹克旗幟和5個(gè)圓環(huán)的含義是：象征五大洲的團(tuán)結(jié)以
及全世界運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧
運(yùn)會(huì)上相見。
例如：公益場所、服務(wù)、交通、安全、指令、說明、
認(rèn)證等標(biāo)志。
標(biāo)志的作用
人們看到煙的上升，就會(huì)想到下面有火。煙就是有火的一種自然標(biāo)記。在通訊不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的（如火急、緊急、報(bào)警求救等）信息的特殊手段。這種人為的“煙”，既是信號，也是一種標(biāo)志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著人們從很遠(yuǎn)的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應(yīng)，是當(dāng)時(shí)的語言和文字傳送所不及的。今天，雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達(dá)，但像標(biāo)志這種令公眾一目了然，效應(yīng)快捷，并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式，更回適應(yīng)生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用，仍然是任何傳送方式都無法替代的。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇四
教材：湘版中學(xué)《美術(shù)》課題：中國畫課型：綜合探索課課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：中國畫的工具材料，多媒體課件。
教學(xué)目的：提高學(xué)生的民族自豪感和培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
技能目標(biāo)：通過對中國畫筆墨的學(xué)習(xí)認(rèn)識，達(dá)到從練習(xí)、臨摹、最終進(jìn)行創(chuàng)作的目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)放在對中國畫的理解和認(rèn)識上，了解中國畫的基本知識、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：利用傳統(tǒng)的筆墨造型陳式進(jìn)行創(chuàng)作，對中國畫的精神內(nèi)涵的理解。
教學(xué)方法：媒體運(yùn)用法、講解法、問答法、示范演示法。
1、媒體運(yùn)用法：
利用多媒體課件展示優(yōu)秀的中國畫作品及中國畫的工具材料，使學(xué)生能直觀地了解中國畫的藝術(shù)特征對中國畫的工具材料有一個(gè)初步的認(rèn)識、解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、講解法：
對本課的重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生提高對中國畫的認(rèn)識，講解時(shí)要有啟發(fā)性，通過講解學(xué)生比較熟悉的`中國畫作品入手，同時(shí)展示教師自己的中國畫作品，使學(xué)生更加直觀的了解中國畫，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、問答法：
善于設(shè)疑，通過提問、討論、比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)的求知欲，提高學(xué)習(xí)效率演示。
4、示范演示法：
自己講解畫法和步驟的，實(shí)物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法，將學(xué)生的作品放在實(shí)物投影儀上展示，自我評價(jià)和師生互評的方式，使學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)水墨荷葉的畫法，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己作品中的優(yōu)缺點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
篇兒童：兒童水墨畫教學(xué)大綱。
一、適用專業(yè)及學(xué)生層次。
學(xué)前專業(yè)專業(yè)初中起點(diǎn)中專班學(xué)時(shí)、學(xué)分：60學(xué)時(shí)，18學(xué)時(shí)一個(gè)學(xué)分編寫人：馬文晶。
二、課程的性質(zhì)及任務(wù)。
課程的性質(zhì)為操作型，本門課程開設(shè)的目的和意義在于：
了解和學(xué)習(xí)兒童水墨畫藝術(shù)的精神和精髓，提高繪畫能力和幼師從教能力及應(yīng)用能力及藝術(shù)素養(yǎng)，任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握兒童水墨畫的方法和技法，為未來的幼教打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）課程的主要內(nèi)容及要求：
第一章：工筆畫。
花鳥工筆畫（4課時(shí)）。
通過本章的學(xué)習(xí)，練習(xí)基本的腕力和兒童水墨畫的執(zhí)筆功力。
（二）通專結(jié)合點(diǎn)：提高學(xué)生的繪畫功力、藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美能力。
需要的教學(xué)設(shè)備：水墨畫教學(xué)工具。
（三）教與學(xué)的方式、方法及教學(xué)手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。教學(xué)手段有：講授、直觀教學(xué)。
學(xué)的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，動(dòng)手訓(xùn)練。
第二章：兒童水墨畫（54課時(shí)）。
第一課：竹子的畫法。
第二課：蘭花的畫法。
第三課：梅花的畫法。
第四課：菊花的畫法。
第五課：牡丹的畫法。
第六課：荷花的畫法。
第七課：葡萄和小雞的畫法。
第八課：水族類的畫法。
第九課：昆蟲類畫法。
第十課：果蔬類畫法。
通過本章的學(xué)習(xí)，了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現(xiàn)方法。
（一）通專結(jié)合點(diǎn)：通過本章的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的繪畫能力、審美能力，提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的觀察方法和表現(xiàn)方法，形成幼兒園的教學(xué)和工作的能力。
必要的教學(xué)設(shè)備：教師用生宣紙、毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料。
（二）教與學(xué)的方式、方法及教學(xué)手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。
教學(xué)手段有：講授、直觀教學(xué)、運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。
學(xué)的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，用手操作完成。
實(shí)踐教學(xué)部分。
（一）實(shí)訓(xùn)的目的和任務(wù)：強(qiáng)化專業(yè)技能的訓(xùn)練。
（二）實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：專業(yè)課。
（三）考核方式及成績評定方法：考試（平時(shí)30%、期末70%）。
學(xué)時(shí)分配建議。
四、考試方式及成績評定方法。
五、先修、后續(xù)課。
（一）先修課：素描、色彩、簡筆畫。
（二）后續(xù)課：幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)。
六、教材和主要參考教材。
（一）推薦選用教材：《兒童水墨畫》作者：馬文晶。自編校本教材。
（二）參考教材：《中國畫技法花鳥、山水、人物、動(dòng)物》作者：白雪石。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇五
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識小手，知道手各部位的名稱。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。
1.認(rèn)識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手各部位的名稱。
3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng)，畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)。
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用。
1.老師提問：“我們的小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3.老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛自己的手，保護(hù)好自己的手。
四、手印畫。
1.教師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?BR> 2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇六
3．通過了解中國保守園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對現(xiàn)代環(huán)保意識的影響，提高民族自豪感，進(jìn)行愛國主義教育。
1．了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)；
2．初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義；
3．中國園林藝術(shù)對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。
導(dǎo)入：
讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。
進(jìn)入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林。
我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。
對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解。（或讓去過園林的同學(xué)談?wù)劯惺埽⒔榻B游園的經(jīng)歷）。
新授：
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，發(fā)明了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè)，中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意。
“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關(guān)園林的圖片。（中國園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來布置（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。
以自然與人工的'關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績最高，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。）。
小組討論：
我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）。
擴(kuò)展：
用手工的方法表示園林。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇七
用自己的畫法體現(xiàn)游樂園的場景。
通過畫畫提升畫畫的技巧能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
班上每人一份美術(shù)用品。
游樂園的照片六張。
活動(dòng)過程。
一、話題導(dǎo)入。
師：小朋友你們都去過游樂園吧!里面是不是很好玩啊!有好多小朋友都愿意去玩，老師用畫的畫給你們展示出來。
二、學(xué)畫畫導(dǎo)入。
1、讓幼兒觀察人物的動(dòng)作。
2、人物的動(dòng)作有那些不同?
3、說一說，自己去游樂園玩的動(dòng)態(tài)。
4、教師講解，并教幼兒畫她們所描述的動(dòng)作。
三、畫一畫。
1、老師已經(jīng)畫完了，你們也來畫一畫吧!
2、提醒幼兒一定要把人物的動(dòng)態(tài)畫出來。
3、幼兒畫畫時(shí)，教師要指導(dǎo)。
四、欣賞作品，并鼓勵(lì)幼兒。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇八
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。
2、運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識進(jìn)行綜合練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識設(shè)計(jì)一幅貼近生活的招貼畫。
1、教師收集一些優(yōu)秀作品和范作。
2、學(xué)生準(zhǔn)備各項(xiàng)繪畫材料。
一、欣賞導(dǎo)入，揭題。
1、同學(xué)們，看看老師給你們帶來了什么？（展示電影海報(bào)）。
2、看完后，這些作品給你留下什么印象？
3、你還看過什么樣的海報(bào)？（欣賞圖片）。
4、我們可以在什么地方看到它們？
5、揭示課題：其實(shí)，海報(bào)也叫做招貼畫。它一般貼在人口流動(dòng)較多，較快的地方，用來吸引別人的一種設(shè)計(jì)。這就是今天學(xué)習(xí)內(nèi)容《招貼設(shè)計(jì)》。（板書課題）。
二、探究、發(fā)現(xiàn)。
1、你覺得招貼設(shè)計(jì)是用什么“招引大家”？
（1）小組討論、匯報(bào)。（板書）。
3、對比發(fā)現(xiàn)：觀察，比一比，哪張作品更好？
一、運(yùn)用設(shè)計(jì)。
1、生活中什么地方需要用到了招貼設(shè)計(jì)？
校園里也經(jīng)常出現(xiàn)把一種信息傳遞給大家，如文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、展覽會(huì)、各類活動(dòng)通知等。
2、示范。
（1）假如學(xué)校下周要舉行美術(shù)作業(yè)展，想想怎么設(shè)計(jì)才能吸引更多的人？
（2）四人小組交流。
（3）示范。
3、學(xué)生自由組合，合作設(shè)計(jì)。
以校園生活為題設(shè)計(jì)一張招貼畫。
7、教師巡視指導(dǎo)。
三、作業(yè)交流評價(jià)。
1、展示作業(yè)，說說自己的.創(chuàng)意。
2、評評別人的作品，提提意見。
3、教師評價(jià)。
三、課后拓展。
可以繼續(xù)完善你們的作業(yè)，讓它變得更棒。
四、收拾與整理。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇九
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）。
你們說我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)）。
師：你們真聰明！（出示各種紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面?？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識，進(jìn)一步認(rèn)識各種顏色。
2、初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。
3、觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。教學(xué)準(zhǔn)備:。
教師：范畫，圖片。
學(xué)生：油畫棒等作畫工具。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激趣。
（1）學(xué)生回憶過年過節(jié)時(shí)候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙花。
（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花美嗎？為什么？你還見到過怎樣的煙花，請你來描述一下。
（3）今天我們一起來描繪漂亮的煙花，揭示課題《五彩的煙花》。
二、欣賞。
（1）出示教師的范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪一幅，并說明喜歡的原因（從色彩，形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。
（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？你認(rèn)為還可以加上什么更加漂亮？（如人物，星星等）。
三、指導(dǎo)。
（1）教師示范創(chuàng)作步奏：用油畫棒畫出煙花，（注意要畫上各種不同的煙花，并且要有大小，高低的分別），用水彩涂底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度，色彩搭配，主題的刻畫和整體的意境等）。
（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的過程。
四、創(chuàng)作。
（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學(xué)可以想象中的煙花）。
（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對煙花的感受。
（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。
2
五、小結(jié)。
（1）學(xué)生上講臺介紹自己的作品，學(xué)生互評，教師小結(jié)。
（2）評價(jià)建議：是否能夠教好的處理畫面，是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨(dú)特感受，是否與眾不同。
六、拓展。
（課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。
課后反思：
課題：2、我的老師。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊重的人。
3、通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)建設(shè)者們的熱愛和尊重之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：
人物的繪畫表現(xiàn)。
教具學(xué)具：
課件、彩筆。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課：
我們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)，和老師在一起，你能說。
說你最喜歡哪位老師呢？
學(xué)生回答，教師小結(jié)。
你們這么喜歡自己的老師，也了解自己的老師，今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師。出示課件：出示課題。
三、講授新課：
1、畫之前，先做個(gè)游戲，看大屏幕，看看自己心目中的老師是誰？看你能猜出來嗎？看圖片，學(xué)生猜老師。
每出現(xiàn)一位老師，請學(xué)生一起來說一說這位老師的有什么特征？
同學(xué)們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師，
2、現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫。
3、學(xué)生欣賞，教師講解。
大家喜歡這些畫嗎？那讓你來畫，你想畫哪位老師呢？你想怎么畫？喜歡把老師畫成什么樣子呢？我們一起看，所有老師的表情是什么樣子？（微笑）。
為什么呢？生答。
小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對人生，我們老師也希望你們每個(gè)人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。
4、每個(gè)同學(xué)都有了自己想畫的老師，請把你心中的老師畫出來吧！
四、學(xué)生作畫，巡回輔導(dǎo)。
五、展評作業(yè)，教師引導(dǎo)。
你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師，相信他們一定會(huì)很開心的。
課后反思：
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十一
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：
1．學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一個(gè)參考對象。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1．幼兒欣賞京劇選段。
（1）師：“今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么。
（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。）。
（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：
（1）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色?！?BR> 教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）。
小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強(qiáng)烈。
（2）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋。”
教師提問：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的'？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”
教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
（3）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。）。
2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。
說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。）。
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜：
1．幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）。
2．明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）。
3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）。
（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個(gè)初步的了解。）。
（四）展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：
1．幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評。
師：請你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。
（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進(jìn)行講評。）。
師幼戴著京劇臉譜一起共樂。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十二
日常生活中，孩子對橋已有了一定的認(rèn)識，所以在這基礎(chǔ)上通過讓幼兒想象、創(chuàng)作出自己喜歡的橋。讓幼兒運(yùn)用基本的折紙技巧等方法，使平面紙變成立體橋，從中獲得樂趣和成功感。
1、體驗(yàn)經(jīng)過自己的想象、創(chuàng)作，把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅。2、學(xué)習(xí)綜合地運(yùn)用揉、搓、團(tuán)、捆扎、編織等技巧，把紙變成立體的紙橋。
各種顏色的紙張，彩紙，膠水，乳膠，透明膠，剪刀等。
1、引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。啟發(fā)幼兒說說自己所見過的橋的特征，它的形狀怎樣，相互啟發(fā)議論。2、引導(dǎo)幼兒制作紙制品，解決幾個(gè)問題。a、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法。b、將紙折成扇狀（一反一正折）c、用什么方法能把不同造型的紙固定？（可用粘貼，承托的方法。）3、幼兒自由制作，教師巡視指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒選取適當(dāng)?shù)?材料，引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的知識，經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行制作，鼓勵(lì)他們大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。4、評價(jià)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品，說素自己喜歡哪些作品，有什么好建議？啟迪幼兒想想可學(xué)習(xí)別人的長處，進(jìn)一步修改，完善自己的作品。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十三
執(zhí)教者：呂曉慧課業(yè)類別：設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力；
3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。
學(xué)生回答：……，教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書課題）。
三、講授新課：
引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）。
同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
（一）、標(biāo)志的種類。
下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。
標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標(biāo)志的國徽、國旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。
1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。
2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。
3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。
4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國古錢和“中”字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中國鐵路的“工人”標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺標(biāo)志等等。
（三）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。
結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。
1、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。
2、北京奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
3、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。“中國印·舞動(dòng)的北京”是中國特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國韻味。
（四）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過程。
1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；
2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來表現(xiàn)。
4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。
5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
四、作業(yè)要求：
1、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志；
2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；
3、給學(xué)校的音樂會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長會(huì)、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。
五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容?？勺寣W(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程來說明。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
活動(dòng)過程：
1、伸出自己的手，通過仔細(xì)觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng)。
(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。
(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。
(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。
欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會(huì)做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十五
《橋》是談歌的一篇微型小說。作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動(dòng)，極富韻味。在表達(dá)方法上很有特色。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；二是幫助學(xué)生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
本課教學(xué)，我采用板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)，四個(gè)板塊的.教學(xué)環(huán)節(jié)既并列，又逐層深入。
板塊一扣課后提示，領(lǐng)悟表達(dá)特色。
1、歌曲導(dǎo)入，學(xué)生自由讀課文。
3、劃出描寫山洪和暴雨的句子。
4、品讀句子，體會(huì)三種表達(dá)特色。
板塊二抓關(guān)鍵詞語，對比中感受形象。
學(xué)習(xí)3—10自然段。
1、劃出描寫村民和老漢的關(guān)鍵詞。
2、用對比的方法說一說自己的思考和發(fā)現(xiàn)。
3、在對比中讀詞，感受老漢的鎮(zhèn)定。
板塊三尋一個(gè)“情”字，走進(jìn)人物內(nèi)心。
1、[出示句子：老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。]。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)老漢對兒子的愛。
品、讀、議，體會(huì)支部書記的高尚情感。
板塊四：理解課題，感受“橋”之內(nèi)涵。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十六
招貼設(shè)計(jì)九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)第十一冊教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)招貼設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)制作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力。招貼設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識設(shè)計(jì)一幅貼近生活的招貼畫。招貼設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師收集一些優(yōu)秀作品和范作。
2、學(xué)生準(zhǔn)備各項(xiàng)繪畫材料。招貼設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
一、欣賞導(dǎo)入。
揭題。
1、同學(xué)們，看看老師給你們帶來了什么？（展示電影海報(bào)）。
2、看完后，這些作品給你留下什么印象？
3、你還看過什么樣的海報(bào)？（欣賞圖片）。
4、我們可以在什么地方看到它們？
5、揭示課題：其實(shí)，海報(bào)也叫做招貼畫。它一般貼在人口流動(dòng)較多，較快的地方，用來吸引別人的一種設(shè)計(jì)。這就是今天學(xué)習(xí)內(nèi)容《招貼設(shè)計(jì)》。（板書課題）。
二、探究、發(fā)現(xiàn)。
1、你覺得招貼設(shè)計(jì)是用什么“招引大家”？（1）小組討論、匯報(bào)。（板書）招貼設(shè)計(jì)。
3、對比發(fā)現(xiàn)：觀察，比一比，哪張作品更好？
一、運(yùn)用設(shè)計(jì)。
1、生活中什么地方需要用到了招貼設(shè)計(jì)？校園里也經(jīng)常出現(xiàn)把一種信息傳遞給大家，如文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、展覽會(huì)、各類活動(dòng)通知等。
2、示范。
（1）假如學(xué)校下周要舉行美術(shù)作業(yè)。
展，想想怎么設(shè)計(jì)才能吸引更多的人？（2）四人小組交流。（3）示范。
3、學(xué)生自由組合，合作設(shè)計(jì)。以校園生活為題設(shè)計(jì)一張招貼畫。
7、教師巡視指導(dǎo)。
三、作業(yè)。
交流評價(jià)。
1、展示作業(yè)，說說自己的創(chuàng)意。
2、評評別人的作品，提提意見。
3、教師評價(jià)。
三、課后拓展?？梢岳^續(xù)完善你們的作業(yè)。
讓它變得更棒。
四、收拾與整理。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十七
1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。
2、運(yùn)用樹枝和軟陶進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。
用軟陶和樹枝塑造出一組生動(dòng)的作品。
學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
課件軟陶泥小樹枝。
一、動(dòng)畫欣賞激趣導(dǎo)入（2分鐘）。
1、觀看動(dòng)畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
問：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫嗎？今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動(dòng)畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！
2、提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動(dòng)畫和平常有什么不一樣？動(dòng)畫中的動(dòng)畫形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細(xì)！
3、板書課題：（2分鐘）。
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進(jìn)它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
二、觀察感受了解特點(diǎn)（3分鐘）。
1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個(gè)回答）。
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）。
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn)）。
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進(jìn)了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因?yàn)樗?衣服最?yuàn)Z目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點(diǎn)陶泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個(gè)和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）。
小樹枝的作用可真大，看看誰最會(huì)利用它。
2、師隨機(jī)指導(dǎo)樹枝的粗細(xì)，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進(jìn)攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）。
（找一團(tuán)泥，搓一個(gè)圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點(diǎn)，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點(diǎn)，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個(gè)問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時(shí)候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。
五、學(xué)生作業(yè)，（10分鐘）。
1、布置作業(yè)。
剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動(dòng)手吧！用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動(dòng)物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂）。
2、學(xué)生作業(yè)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，評價(jià)。
六、評價(jià)：（5分鐘）。
做好的同學(xué)自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個(gè)自己作品的優(yōu)點(diǎn)，下面的孩子同意的話就給她一個(gè)微笑吧！師評。
七、環(huán)保教育（2分鐘）。
（出示課件：）。
問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會(huì)更加的茂盛）。
八、拓展（2分鐘）。
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體?？?，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個(gè)魔法師就是你！
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十八
招貼中的文字是招貼的重要構(gòu)成要素，是傳達(dá)廣告主題，抒發(fā)感情符號的直接表現(xiàn)元素，同時(shí)也可以作為圖形元素來表現(xiàn)主題。
招貼的文案設(shè)計(jì)是按照所表現(xiàn)的主題和創(chuàng)意的需求來編撰，是組成招貼設(shè)計(jì)的主要部分，也是對招貼主題進(jìn)行具體補(bǔ)充說明的部分。招貼中文案設(shè)計(jì)包括標(biāo)題、正文、廣告語和說明性文字等的設(shè)計(jì)。文案設(shè)計(jì)要求簡潔明了，有較強(qiáng)的說服力和感染力。
（二）字體設(shè)計(jì)。
招貼中的文字根據(jù)表現(xiàn)手法的需要，字體做圖形化的處理，具有獨(dú)特的圖形風(fēng)格。設(shè)計(jì)師根據(jù)文字的特點(diǎn)，通過重疊、發(fā)射、組合、變形等方式進(jìn)行字體創(chuàng)意。文字和圖形互相滲透、相互補(bǔ)充。
圖形是招貼的基本設(shè)計(jì)元素，是招貼畫的視覺主體，它可以是具有獨(dú)創(chuàng)性的圖形，也可以是由文字及輔助元素組合而成的一切造型符號。通過圖形圖像直觀的傳達(dá)信息、觀念。具有創(chuàng)新精神的圖形不僅具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，更重要的是它能塑造獨(dú)特個(gè)性的造型，便于廣大群眾所識別和記憶。
招貼中的圖形主要是指具象圖形和抽象圖形。
具像圖形具有直觀真是的形象特征，給人以親切、熟悉的感受，是人們?nèi)菀捉邮艿囊环N視覺形式。一般是對現(xiàn)實(shí)中事物特征的藝術(shù)化，包括人物、動(dòng)物、植物、靜物等生動(dòng)的藝術(shù)形象。還包括具有地方特色的風(fēng)土人情、典型的人物形象、工藝品、服飾等。如剪紙、皮影、年畫、京劇臉譜等。
招貼的版式設(shè)計(jì)是整個(gè)招貼設(shè)計(jì)的架構(gòu)，一個(gè)好的版式編排可以強(qiáng)化招貼的視覺沖擊力，深化招貼的主題，同時(shí)可以使觀眾感受到美感。招貼在進(jìn)行版式編排時(shí)需要根據(jù)形式美法則作為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
招貼版式編排可以分為幾個(gè)類型。a)標(biāo)題型。
b)對稱與均衡型c)文字與圖片型d)圖表型。
e)斜置型和曲線型f)四角形g)自由型第四節(jié)色彩招貼中的色彩可以增強(qiáng)招貼的美感和藝術(shù)效果，在設(shè)計(jì)中需要對色彩的屬性、情感和相互之間的對比協(xié)調(diào)關(guān)系進(jìn)行深入研究，使招貼達(dá)到最佳的效果。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)創(chuàng)意動(dòng)機(jī)、受眾目標(biāo)、張貼環(huán)境等來考慮色彩的應(yīng)用，不應(yīng)主觀的根據(jù)自己好惡來確定色彩的配置方案。
（一）色彩在招貼中的作用:。
1、色彩可以強(qiáng)化招貼的視覺沖擊力，色彩變化對圖形的質(zhì)感、肌理、空間等方面有著不可或缺的表現(xiàn)力，可以提高作品的被關(guān)注度。因此準(zhǔn)確把握作品的風(fēng)格，合理配置色彩方案，是招貼色彩設(shè)計(jì)的首要任務(wù)。
2、色彩具有情感，可以影響人們的感覺、知覺，具有聯(lián)想性和暗示性。如紅色象征喜慶、熱情、危險(xiǎn)等感覺，白色象征純潔、喪事等。不同國家和地區(qū)對色彩情感的認(rèn)知不同，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮招貼發(fā)布的環(huán)境，合理的運(yùn)用色彩情感來激發(fā)受眾的聯(lián)想，引起審美共鳴，產(chǎn)生吸引力。
3、提升招貼的審美感受。
通過色彩的色相、明度、純度、面積、肌理等特性的巧妙安排與運(yùn)用，可以提高作品的整體性與協(xié)調(diào)性，做到重點(diǎn)突出、整體和諧。提升招貼的美感和藝術(shù)性。
（二）招貼色彩應(yīng)用的技巧：
1、主題元素的色彩提升。
可以通過提高或講題主體對象的色彩明度、純度等來突出主題形象。
2、層次處理。
通過提高或降低同一明度、合并色相等色彩處理方法，可以使畫面層級更加分明，主體形象更加突出。
3、招貼版面的氣氛渲染。
色彩變化會(huì)影響招貼畫面的氣氛和效果。在招貼中大面積的使用同種色彩可以形成基調(diào)，烘托整體氣氛。
4、作品的系列色彩計(jì)劃。
系列作品的特點(diǎn)是作品的創(chuàng)意理念相同而訴求角度不同。要使作品整體風(fēng)格統(tǒng)一，以增強(qiáng)系列化，同時(shí)又要強(qiáng)調(diào)作品各自的個(gè)性。可以采用使系列作品保持某種特征不變而變化其元素色彩來實(shí)現(xiàn)系列性效果。
第四章：招貼的藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意方法和表現(xiàn)形式。
第一節(jié)招貼的藝術(shù)表現(xiàn)。
（一）聯(lián)想表現(xiàn)。
招貼設(shè)計(jì)中運(yùn)用的圖形或文字能夠帶給觀眾一種審美聯(lián)想，增強(qiáng)畫面的意境。
（二）象征表現(xiàn)。
根據(jù)事物之間的某種關(guān)聯(lián)，借助具象圖形來表現(xiàn)抽象的概念、思想和情感。如奧運(yùn)五環(huán)的五種顏色代表奧林匹克精神參賽的五大洲。其當(dāng)?shù)倪\(yùn)用象征手法，把含蓄的意思表達(dá)出來，賦予招貼深意，給觀者留下回味的余地。
（三）直接表現(xiàn)。
直接用商品的形象作為主體進(jìn)行展示，配合版式、文字和色彩的搭配，來突出主體的地位。
（四）虛構(gòu)表現(xiàn)設(shè)計(jì)者在創(chuàng)作構(gòu)成中，依據(jù)生活的邏輯，通過想象和組合，創(chuàng)造出生活中不存在的，但在情理之中的畫面，利用想象畫面來填補(bǔ)記憶的空缺，帶有荒誕的色彩。虛構(gòu)表現(xiàn)形式的招貼具有不同于尋常的思維表現(xiàn)，容易吸引觀者的眼球，提高作品的關(guān)注率。
（五）選擇偶像。
利用偶像或者名人來傳達(dá)信息，可以增加產(chǎn)品的知名度。但是在選擇偶像時(shí)應(yīng)該符合商品的定位。在畫面表現(xiàn)時(shí)，偶像人物的服裝造型，所處環(huán)境等都需要與商品的特性和定位保持一致。
（六）個(gè)性表現(xiàn)。
不遵循通常的表現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)者按照自己內(nèi)心的想法，用個(gè)性化的方式來表現(xiàn)主題。使招貼設(shè)計(jì)具有趣味性或新奇性，從而吸引受眾。
（七）含蓄表現(xiàn)。
在不改變事物本質(zhì)的情況下，適當(dāng)?shù)暮喕?、概括、用令人回味的省略來進(jìn)行表現(xiàn)。獨(dú)具匠心的處理畫面的虛實(shí)、呼應(yīng)關(guān)系，為人以遐想空間。
（八）幽默表現(xiàn)。
（一）比喻。
兩個(gè)事物中有相似關(guān)聯(lián)的地方，以此物喻彼物，可以借題發(fā)揮，進(jìn)行延伸轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生婉轉(zhuǎn)曲折的藝術(shù)效果。在招貼設(shè)計(jì)中運(yùn)用較為廣泛。
（二）對比。
（三）夸張。
運(yùn)用豐富的想象，對要表現(xiàn)的主體進(jìn)行夸張，或者進(jìn)行反常的思維表現(xiàn)，使畫面產(chǎn)生新奇與變化的情趣，使作品特征鮮明、突出、動(dòng)人。
（四）變異。
在畫面中規(guī)律性的排列中，有某一部分突然發(fā)生變化，與其他形成強(qiáng)烈的對比，使畫面具有趣味性。
（五）省略。
省略一些與主題無關(guān)的部分，留下要表現(xiàn)的主體部分。使畫面大量的留白，產(chǎn)生是的人回味的意境。而且往往省略了某些部分，留下來的那部分形成的效果又會(huì)具有變異反常的表現(xiàn)，使作品更有吸引力。
（六）圖形同構(gòu)。
從當(dāng)代招貼圖形的發(fā)展來看，同構(gòu)圖形已經(jīng)成為一種主要的圖形形式，被越來越多的招貼設(shè)計(jì)師所應(yīng)用。所謂同構(gòu)圖形，指的是兩個(gè)或兩個(gè)以上的圖形組合在一起，共同構(gòu)成一個(gè)新圖形，這個(gè)新圖形并不是原圖形的簡單相加，而是一種超越或突變，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊力，給予觀者豐富的心理感受。
第三節(jié)招貼設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，招貼設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式也越來越豐富，新的形式也在不斷的出現(xiàn)，按照不同的繪制手段，招貼的表現(xiàn)形式有不同的分類。
（一）繪畫形式。
招貼最早的表現(xiàn)形式就是繪畫，依賴于設(shè)計(jì)師的繪畫功底和個(gè)人的創(chuàng)造性思維。運(yùn)用素描、速寫、水粉、水彩、油畫、國畫、書法、漫畫、裝飾畫等繪畫形式表現(xiàn)招貼設(shè)計(jì)中的質(zhì)感、肌理等，具有較強(qiáng)的藝術(shù)審美價(jià)值。
（二）攝影形式。
攝影的出現(xiàn)極大的拓展了招貼的表現(xiàn)形式。攝影圖像可以真實(shí)的再現(xiàn)事物的原貌，具有較強(qiáng)的視覺感染力?？梢暂^好的表現(xiàn)事物的質(zhì)感、色彩、空間感等，能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)設(shè)計(jì)者的廣告意圖。
（三）計(jì)算機(jī)輔助形式。
計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)也是當(dāng)今最流行的表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)軟件的出現(xiàn)，極大的豐富了招貼設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)力?？梢岳密浖M(jìn)行合成或繪制，充分發(fā)揮設(shè)計(jì)者的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)理想化的藝術(shù)形象。處理二維三維畫面，營造繪畫和攝影無法具備的效果，增強(qiáng)畫面的立體感和空間感。
第五章：招貼的設(shè)計(jì)流程與表現(xiàn)。
第一節(jié)主題的確定。
（一）選擇切入點(diǎn)。
經(jīng)過前期的市場調(diào)查和分析，把握招貼設(shè)計(jì)的主題，從多種角度進(jìn)行思考，反復(fù)的思考，選擇一個(gè)合適的切入口，確定創(chuàng)意的突破口。
（二）思維的可視化。
在前期的思考中涌現(xiàn)的大量創(chuàng)意火花，需要用具體的視覺語言來表現(xiàn)，使思維清晰化、可視化。這一時(shí)期多是草圖階段，大量的繪制草圖，來完善思維的可視化。
（三）提案修改過程。
定稿后，正稿的繪制需要準(zhǔn)確的表現(xiàn)技法，根據(jù)創(chuàng)意手法所需要的表現(xiàn)手法，用最適當(dāng)最精確的方式來處理畫面，產(chǎn)生美的感受。
在定稿后后期的打印和張貼上，也要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，保證招貼的畫面效果和藝術(shù)價(jià)值。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)難點(diǎn)：
橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。
教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。
教學(xué)過程：
第一節(jié)。
一、引導(dǎo)階段。
1、說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有?很好，現(xiàn)在請你們帶著問題分組進(jìn)行討論交流。待會(huì)每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。
1、你們在哪里見過橋和塔?
2、它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?)。
3、小組匯報(bào)交流感受，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
4、師小結(jié)。
二、發(fā)展階段。
1、欣賞教材中的范畫，(利用多媒體演示)感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。
(1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?
(2)他們怎樣巧妙利用材料的特點(diǎn)?
(3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么?
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。
3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、作業(yè)展示、評價(jià)。
1、以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請已經(jīng)畫好的小組，評一評(由組長組織進(jìn)行評價(jià)，先自評后互評)。看一看誰的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。(小組推薦)。
2、全班欣賞和評價(jià)這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。
三、課后拓展。
1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2、布置下次運(yùn)用陶土創(chuàng)作立體橋。
第二節(jié)。
一。引導(dǎo)階段：
課件展示出示泥塑的橋，告訴學(xué)生我們今天就用泥來制作橋。
二。發(fā)展階段：
課件展示多幅橋的照片，請學(xué)生仔細(xì)分析各種橋的造型特點(diǎn)，學(xué)生討論、總結(jié)。
教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。
引導(dǎo)學(xué)生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。
橋座、橋面和欄桿。
我們在用泥來做橋時(shí)可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾?
教師示范一座橋的做法：
1.設(shè)計(jì)出橋的外形。
2.根據(jù)設(shè)計(jì)從橋的底座開始做起。
活動(dòng)三、有兩種做法：
1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。
用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。
利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。
小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花。
2.堆砌組合法。
*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿。
*將這幾部分用泥漿連接起來。將報(bào)紙團(tuán)成不同的形狀作支撐。
*用泥條、泥球的組合進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)四：
啟發(fā)學(xué)生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋?它是什么形狀的?打算如何裝飾?也可以做未來的橋，小型的立交橋等。
分組合作一座可以稱之為一道風(fēng)景的橋。
教師在指導(dǎo)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進(jìn)行獨(dú)特的裝飾。
活動(dòng)五：
“這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導(dǎo)游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學(xué)生扮成游客來游覽、提問。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇一
人美版小學(xué)四年美術(shù)第七冊第12課——《多姿多彩的靠墊》。
本課是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了最終美化生活。從而激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。教學(xué)內(nèi)容安排上注重了對知識技能的傳授，也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。
知識目標(biāo)：
了解靠墊的用途與文化，了解設(shè)計(jì)的基本知識和方。
法，能用自己喜愛的紋樣和原則設(shè)計(jì)、制作美觀實(shí)。
用的，富有個(gè)性的靠墊。
能力目標(biāo)：
提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：
在欣賞與制作中激發(fā)起美化生活的愿望。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)軸對稱、中心對稱的設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：靠墊的`設(shè)計(jì)。
一課時(shí)。
（一）、導(dǎo)入。
在上課之前，首先大家和我一起來欣賞一張圖片，這是什么？（靠墊）。
出示課題《多姿多彩的靠墊》。
（二）、總結(jié)靠墊的特點(diǎn)。
想一想、生活中的靠墊都有什么特點(diǎn)？
出示圖片。
1、形狀：
幾何形體（如：圓形、方形、星形、心形等）。
動(dòng)植物的輪廓形狀（如：熊爪、蝴蝶、花朵、樹藤等）。
2、色彩：
鮮艷、豐富、對比強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。
3、裝飾內(nèi)容：
圖案、紋樣的內(nèi)容新穎，豐富（如：動(dòng)物、植物、幾何形體等）。
（三）紋樣的設(shè)計(jì)原則：
提問：靠墊上的圖案紋樣都是遵循什么樣的原則被設(shè)計(jì)出來的呢？
(軸對稱、中心對稱)。
（四）設(shè)計(jì)、制作方法步鄹：
我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)一款漂亮、新穎且顏色鮮艷的靠墊呢？
1、確定基本紋樣。
2、確定設(shè)計(jì)原則。
3、繪制圖形，填色。
（五）、學(xué)生實(shí)踐。
以動(dòng)物或植物為題材，運(yùn)用對稱原則或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一款美觀的靠墊。
要求：畫面干凈細(xì)致，色彩豐富，圖案紋樣飽滿。
（六）、展示作品與評價(jià)。
1、展示學(xué)生作品并加以評價(jià)。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇二
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
人物的臉型和表情。
人物肖像畫的表現(xiàn)。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰。
2、說說“他”的特征。
二、新課。
1、每個(gè)人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特。
征。（如臉型、五官、性格等）。
2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
《蒙娜麗薩》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
教師簡單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》。
學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。
看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。
《凡高自畫像》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征。
教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的認(rèn)識。
學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。
畢加索的人物肖像畫。
現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》。
三、探索。
1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢。
2、學(xué)生討論、猜想。
3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。
這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段。
1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）。
2、人物頭部是反映人物特征最主要的`地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
3、臉型。
你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）。
教師出示幾種常見的臉型。
請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情。
4、同學(xué)們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）。
請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。
教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）。
五、臨摹練習(xí)。
人美版第九冊教案第2課畫人像學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。
六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？
你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？
七、小結(jié)：
展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇三
勞動(dòng)工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以
后，又演變成國旗、國徽。
古代人們在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。如當(dāng)時(shí)濟(jì)南專造細(xì)針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認(rèn)門前白兔兒為記”字樣的商標(biāo)。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，貴族家族也都有家族的徽記。
標(biāo)志的種類
以各種內(nèi)容和形式構(gòu)成的社會(huì)組織、群體及儀典、說明類標(biāo)志：
例如：國徽、國旗、、地域、黨派、組織、機(jī)構(gòu)、
行業(yè)、學(xué)校、等群體標(biāo)志。
以各種內(nèi)容為主題的慶典、節(jié)日、會(huì)議、展覽、活動(dòng)等標(biāo)志。
例如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、經(jīng)濟(jì)論壇等
以各種內(nèi)容特點(diǎn)構(gòu)成的標(biāo)志：教學(xué)目標(biāo)：
初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思與制作方法，同時(shí)提高品評鑒賞標(biāo)志的水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、標(biāo)志的起源與意義。
2、標(biāo)志的分類。
3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。
4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過程。
難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的標(biāo)志。
講述新課
圖片欣賞
提問：大家對我們剛看到的畫面哪個(gè)部分印象最深？
同學(xué)們再看看這雙眼睛有什么特別嗎？
非常突出、與眾不同、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引
它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味
這種感受很獨(dú)特以至給我們留下很深的印象
同學(xué)們談?wù)勀銈兌贾滥切?biāo)志？
這些標(biāo)志為什么會(huì)給你留下很深刻的記憶？
奧林匹克五環(huán)標(biāo)志由5個(gè)奧林匹克環(huán)從左至右套接而成，
可以是單色，也可以是藍(lán)、黃、黑、綠、紅5種顏色。
奧林匹克旗幟和5個(gè)圓環(huán)的含義是：象征五大洲的團(tuán)結(jié)以
及全世界運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧
運(yùn)會(huì)上相見。
例如：公益場所、服務(wù)、交通、安全、指令、說明、
認(rèn)證等標(biāo)志。
標(biāo)志的作用
人們看到煙的上升，就會(huì)想到下面有火。煙就是有火的一種自然標(biāo)記。在通訊不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的（如火急、緊急、報(bào)警求救等）信息的特殊手段。這種人為的“煙”，既是信號，也是一種標(biāo)志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著人們從很遠(yuǎn)的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應(yīng)，是當(dāng)時(shí)的語言和文字傳送所不及的。今天，雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達(dá)，但像標(biāo)志這種令公眾一目了然，效應(yīng)快捷，并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式，更回適應(yīng)生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用，仍然是任何傳送方式都無法替代的。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇四
教材：湘版中學(xué)《美術(shù)》課題：中國畫課型：綜合探索課課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：中國畫的工具材料，多媒體課件。
教學(xué)目的：提高學(xué)生的民族自豪感和培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
技能目標(biāo)：通過對中國畫筆墨的學(xué)習(xí)認(rèn)識，達(dá)到從練習(xí)、臨摹、最終進(jìn)行創(chuàng)作的目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)放在對中國畫的理解和認(rèn)識上，了解中國畫的基本知識、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：利用傳統(tǒng)的筆墨造型陳式進(jìn)行創(chuàng)作，對中國畫的精神內(nèi)涵的理解。
教學(xué)方法：媒體運(yùn)用法、講解法、問答法、示范演示法。
1、媒體運(yùn)用法：
利用多媒體課件展示優(yōu)秀的中國畫作品及中國畫的工具材料，使學(xué)生能直觀地了解中國畫的藝術(shù)特征對中國畫的工具材料有一個(gè)初步的認(rèn)識、解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、講解法：
對本課的重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生提高對中國畫的認(rèn)識，講解時(shí)要有啟發(fā)性，通過講解學(xué)生比較熟悉的`中國畫作品入手，同時(shí)展示教師自己的中國畫作品，使學(xué)生更加直觀的了解中國畫，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、問答法：
善于設(shè)疑，通過提問、討論、比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)的求知欲，提高學(xué)習(xí)效率演示。
4、示范演示法：
自己講解畫法和步驟的，實(shí)物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法，將學(xué)生的作品放在實(shí)物投影儀上展示，自我評價(jià)和師生互評的方式，使學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)水墨荷葉的畫法，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己作品中的優(yōu)缺點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
篇兒童：兒童水墨畫教學(xué)大綱。
一、適用專業(yè)及學(xué)生層次。
學(xué)前專業(yè)專業(yè)初中起點(diǎn)中專班學(xué)時(shí)、學(xué)分：60學(xué)時(shí)，18學(xué)時(shí)一個(gè)學(xué)分編寫人：馬文晶。
二、課程的性質(zhì)及任務(wù)。
課程的性質(zhì)為操作型，本門課程開設(shè)的目的和意義在于：
了解和學(xué)習(xí)兒童水墨畫藝術(shù)的精神和精髓，提高繪畫能力和幼師從教能力及應(yīng)用能力及藝術(shù)素養(yǎng)，任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握兒童水墨畫的方法和技法，為未來的幼教打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）課程的主要內(nèi)容及要求：
第一章：工筆畫。
花鳥工筆畫（4課時(shí)）。
通過本章的學(xué)習(xí)，練習(xí)基本的腕力和兒童水墨畫的執(zhí)筆功力。
（二）通專結(jié)合點(diǎn)：提高學(xué)生的繪畫功力、藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美能力。
需要的教學(xué)設(shè)備：水墨畫教學(xué)工具。
（三）教與學(xué)的方式、方法及教學(xué)手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。教學(xué)手段有：講授、直觀教學(xué)。
學(xué)的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，動(dòng)手訓(xùn)練。
第二章：兒童水墨畫（54課時(shí)）。
第一課：竹子的畫法。
第二課：蘭花的畫法。
第三課：梅花的畫法。
第四課：菊花的畫法。
第五課：牡丹的畫法。
第六課：荷花的畫法。
第七課：葡萄和小雞的畫法。
第八課：水族類的畫法。
第九課：昆蟲類畫法。
第十課：果蔬類畫法。
通過本章的學(xué)習(xí)，了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現(xiàn)方法。
（一）通專結(jié)合點(diǎn)：通過本章的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的繪畫能力、審美能力，提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的觀察方法和表現(xiàn)方法，形成幼兒園的教學(xué)和工作的能力。
必要的教學(xué)設(shè)備：教師用生宣紙、毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料。
（二）教與學(xué)的方式、方法及教學(xué)手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。
教學(xué)手段有：講授、直觀教學(xué)、運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。
學(xué)的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，用手操作完成。
實(shí)踐教學(xué)部分。
（一）實(shí)訓(xùn)的目的和任務(wù)：強(qiáng)化專業(yè)技能的訓(xùn)練。
（二）實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：專業(yè)課。
（三）考核方式及成績評定方法：考試（平時(shí)30%、期末70%）。
學(xué)時(shí)分配建議。
四、考試方式及成績評定方法。
五、先修、后續(xù)課。
（一）先修課：素描、色彩、簡筆畫。
（二）后續(xù)課：幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)。
六、教材和主要參考教材。
（一）推薦選用教材：《兒童水墨畫》作者：馬文晶。自編校本教材。
（二）參考教材：《中國畫技法花鳥、山水、人物、動(dòng)物》作者：白雪石。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇五
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識小手，知道手各部位的名稱。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。
1.認(rèn)識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手各部位的名稱。
3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng)，畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)。
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用。
1.老師提問：“我們的小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3.老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛自己的手，保護(hù)好自己的手。
四、手印畫。
1.教師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?BR> 2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇六
3．通過了解中國保守園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對現(xiàn)代環(huán)保意識的影響，提高民族自豪感，進(jìn)行愛國主義教育。
1．了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)；
2．初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義；
3．中國園林藝術(shù)對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。
導(dǎo)入：
讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市。
進(jìn)入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林。
我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。
對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解。（或讓去過園林的同學(xué)談?wù)劯惺埽⒔榻B游園的經(jīng)歷）。
新授：
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，發(fā)明了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè)，中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意。
“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關(guān)園林的圖片。（中國園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來布置（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。
以自然與人工的'關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績最高，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。）。
小組討論：
我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）。
擴(kuò)展：
用手工的方法表示園林。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇七
用自己的畫法體現(xiàn)游樂園的場景。
通過畫畫提升畫畫的技巧能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
班上每人一份美術(shù)用品。
游樂園的照片六張。
活動(dòng)過程。
一、話題導(dǎo)入。
師：小朋友你們都去過游樂園吧!里面是不是很好玩啊!有好多小朋友都愿意去玩，老師用畫的畫給你們展示出來。
二、學(xué)畫畫導(dǎo)入。
1、讓幼兒觀察人物的動(dòng)作。
2、人物的動(dòng)作有那些不同?
3、說一說，自己去游樂園玩的動(dòng)態(tài)。
4、教師講解，并教幼兒畫她們所描述的動(dòng)作。
三、畫一畫。
1、老師已經(jīng)畫完了，你們也來畫一畫吧!
2、提醒幼兒一定要把人物的動(dòng)態(tài)畫出來。
3、幼兒畫畫時(shí)，教師要指導(dǎo)。
四、欣賞作品，并鼓勵(lì)幼兒。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇八
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。
2、運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識進(jìn)行綜合練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識設(shè)計(jì)一幅貼近生活的招貼畫。
1、教師收集一些優(yōu)秀作品和范作。
2、學(xué)生準(zhǔn)備各項(xiàng)繪畫材料。
一、欣賞導(dǎo)入，揭題。
1、同學(xué)們，看看老師給你們帶來了什么？（展示電影海報(bào)）。
2、看完后，這些作品給你留下什么印象？
3、你還看過什么樣的海報(bào)？（欣賞圖片）。
4、我們可以在什么地方看到它們？
5、揭示課題：其實(shí)，海報(bào)也叫做招貼畫。它一般貼在人口流動(dòng)較多，較快的地方，用來吸引別人的一種設(shè)計(jì)。這就是今天學(xué)習(xí)內(nèi)容《招貼設(shè)計(jì)》。（板書課題）。
二、探究、發(fā)現(xiàn)。
1、你覺得招貼設(shè)計(jì)是用什么“招引大家”？
（1）小組討論、匯報(bào)。（板書）。
3、對比發(fā)現(xiàn)：觀察，比一比，哪張作品更好？
一、運(yùn)用設(shè)計(jì)。
1、生活中什么地方需要用到了招貼設(shè)計(jì)？
校園里也經(jīng)常出現(xiàn)把一種信息傳遞給大家，如文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、展覽會(huì)、各類活動(dòng)通知等。
2、示范。
（1）假如學(xué)校下周要舉行美術(shù)作業(yè)展，想想怎么設(shè)計(jì)才能吸引更多的人？
（2）四人小組交流。
（3）示范。
3、學(xué)生自由組合，合作設(shè)計(jì)。
以校園生活為題設(shè)計(jì)一張招貼畫。
7、教師巡視指導(dǎo)。
三、作業(yè)交流評價(jià)。
1、展示作業(yè)，說說自己的.創(chuàng)意。
2、評評別人的作品，提提意見。
3、教師評價(jià)。
三、課后拓展。
可以繼續(xù)完善你們的作業(yè)，讓它變得更棒。
四、收拾與整理。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇九
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）。
你們說我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)）。
師：你們真聰明！（出示各種紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面?？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識，進(jìn)一步認(rèn)識各種顏色。
2、初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。
3、觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。教學(xué)準(zhǔn)備:。
教師：范畫，圖片。
學(xué)生：油畫棒等作畫工具。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激趣。
（1）學(xué)生回憶過年過節(jié)時(shí)候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙花。
（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花美嗎？為什么？你還見到過怎樣的煙花，請你來描述一下。
（3）今天我們一起來描繪漂亮的煙花，揭示課題《五彩的煙花》。
二、欣賞。
（1）出示教師的范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪一幅，并說明喜歡的原因（從色彩，形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。
（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？你認(rèn)為還可以加上什么更加漂亮？（如人物，星星等）。
三、指導(dǎo)。
（1）教師示范創(chuàng)作步奏：用油畫棒畫出煙花，（注意要畫上各種不同的煙花，并且要有大小，高低的分別），用水彩涂底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度，色彩搭配，主題的刻畫和整體的意境等）。
（2）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的過程。
四、創(chuàng)作。
（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學(xué)可以想象中的煙花）。
（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對煙花的感受。
（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。
2
五、小結(jié)。
（1）學(xué)生上講臺介紹自己的作品，學(xué)生互評，教師小結(jié)。
（2）評價(jià)建議：是否能夠教好的處理畫面，是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨(dú)特感受，是否與眾不同。
六、拓展。
（課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。
課后反思：
課題：2、我的老師。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊重的人。
3、通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)建設(shè)者們的熱愛和尊重之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：
人物的繪畫表現(xiàn)。
教具學(xué)具：
課件、彩筆。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課：
我們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)，和老師在一起，你能說。
說你最喜歡哪位老師呢？
學(xué)生回答，教師小結(jié)。
你們這么喜歡自己的老師，也了解自己的老師，今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師。出示課件：出示課題。
三、講授新課：
1、畫之前，先做個(gè)游戲，看大屏幕，看看自己心目中的老師是誰？看你能猜出來嗎？看圖片，學(xué)生猜老師。
每出現(xiàn)一位老師，請學(xué)生一起來說一說這位老師的有什么特征？
同學(xué)們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師，
2、現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫。
3、學(xué)生欣賞，教師講解。
大家喜歡這些畫嗎？那讓你來畫，你想畫哪位老師呢？你想怎么畫？喜歡把老師畫成什么樣子呢？我們一起看，所有老師的表情是什么樣子？（微笑）。
為什么呢？生答。
小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對人生，我們老師也希望你們每個(gè)人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。
4、每個(gè)同學(xué)都有了自己想畫的老師，請把你心中的老師畫出來吧！
四、學(xué)生作畫，巡回輔導(dǎo)。
五、展評作業(yè)，教師引導(dǎo)。
你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師，相信他們一定會(huì)很開心的。
課后反思：
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十一
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：
1．學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一個(gè)參考對象。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1．幼兒欣賞京劇選段。
（1）師：“今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么。
（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
（由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。）。
（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：
（1）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色?！?BR> 教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）。
小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強(qiáng)烈。
（2）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋。”
教師提問：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的'？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”
教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
（3）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。）。
2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。
說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。）。
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜：
1．幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）。
2．明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）。
3．教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）。
（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個(gè)初步的了解。）。
（四）展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：
1．幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評。
師：請你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。
（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進(jìn)行講評。）。
師幼戴著京劇臉譜一起共樂。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十二
日常生活中，孩子對橋已有了一定的認(rèn)識，所以在這基礎(chǔ)上通過讓幼兒想象、創(chuàng)作出自己喜歡的橋。讓幼兒運(yùn)用基本的折紙技巧等方法，使平面紙變成立體橋，從中獲得樂趣和成功感。
1、體驗(yàn)經(jīng)過自己的想象、創(chuàng)作，把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅。2、學(xué)習(xí)綜合地運(yùn)用揉、搓、團(tuán)、捆扎、編織等技巧，把紙變成立體的紙橋。
各種顏色的紙張，彩紙，膠水，乳膠，透明膠，剪刀等。
1、引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。啟發(fā)幼兒說說自己所見過的橋的特征，它的形狀怎樣，相互啟發(fā)議論。2、引導(dǎo)幼兒制作紙制品，解決幾個(gè)問題。a、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法。b、將紙折成扇狀（一反一正折）c、用什么方法能把不同造型的紙固定？（可用粘貼，承托的方法。）3、幼兒自由制作，教師巡視指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒選取適當(dāng)?shù)?材料，引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的知識，經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行制作，鼓勵(lì)他們大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。4、評價(jià)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品，說素自己喜歡哪些作品，有什么好建議？啟迪幼兒想想可學(xué)習(xí)別人的長處，進(jìn)一步修改，完善自己的作品。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十三
執(zhí)教者：呂曉慧課業(yè)類別：設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力；
3、情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問。
學(xué)生回答：……，教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。（板書課題）。
三、講授新課：
引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）。
同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
（一）、標(biāo)志的種類。
下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。
標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標(biāo)志的國徽、國旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。
1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。
2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。
3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。
4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國古錢和“中”字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中國鐵路的“工人”標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺標(biāo)志等等。
（三）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。
結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。
1、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。
2、北京奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
3、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。“中國印·舞動(dòng)的北京”是中國特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國韻味。
（四）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過程。
1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；
2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來表現(xiàn)。
4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。
5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
四、作業(yè)要求：
1、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志；
2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；
3、給學(xué)校的音樂會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長會(huì)、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。
五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容?？勺寣W(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程來說明。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
活動(dòng)過程：
1、伸出自己的手，通過仔細(xì)觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng)。
(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。
(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。
(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。
欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會(huì)做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十五
《橋》是談歌的一篇微型小說。作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動(dòng)，極富韻味。在表達(dá)方法上很有特色。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；二是幫助學(xué)生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
本課教學(xué)，我采用板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)，四個(gè)板塊的.教學(xué)環(huán)節(jié)既并列，又逐層深入。
板塊一扣課后提示，領(lǐng)悟表達(dá)特色。
1、歌曲導(dǎo)入，學(xué)生自由讀課文。
3、劃出描寫山洪和暴雨的句子。
4、品讀句子，體會(huì)三種表達(dá)特色。
板塊二抓關(guān)鍵詞語，對比中感受形象。
學(xué)習(xí)3—10自然段。
1、劃出描寫村民和老漢的關(guān)鍵詞。
2、用對比的方法說一說自己的思考和發(fā)現(xiàn)。
3、在對比中讀詞，感受老漢的鎮(zhèn)定。
板塊三尋一個(gè)“情”字，走進(jìn)人物內(nèi)心。
1、[出示句子：老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。]。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)老漢對兒子的愛。
品、讀、議，體會(huì)支部書記的高尚情感。
板塊四：理解課題，感受“橋”之內(nèi)涵。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十六
招貼設(shè)計(jì)九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)第十一冊教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)招貼設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)制作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力。招貼設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識設(shè)計(jì)一幅貼近生活的招貼畫。招貼設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師收集一些優(yōu)秀作品和范作。
2、學(xué)生準(zhǔn)備各項(xiàng)繪畫材料。招貼設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
一、欣賞導(dǎo)入。
揭題。
1、同學(xué)們，看看老師給你們帶來了什么？（展示電影海報(bào)）。
2、看完后，這些作品給你留下什么印象？
3、你還看過什么樣的海報(bào)？（欣賞圖片）。
4、我們可以在什么地方看到它們？
5、揭示課題：其實(shí)，海報(bào)也叫做招貼畫。它一般貼在人口流動(dòng)較多，較快的地方，用來吸引別人的一種設(shè)計(jì)。這就是今天學(xué)習(xí)內(nèi)容《招貼設(shè)計(jì)》。（板書課題）。
二、探究、發(fā)現(xiàn)。
1、你覺得招貼設(shè)計(jì)是用什么“招引大家”？（1）小組討論、匯報(bào)。（板書）招貼設(shè)計(jì)。
3、對比發(fā)現(xiàn)：觀察，比一比，哪張作品更好？
一、運(yùn)用設(shè)計(jì)。
1、生活中什么地方需要用到了招貼設(shè)計(jì)？校園里也經(jīng)常出現(xiàn)把一種信息傳遞給大家，如文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、展覽會(huì)、各類活動(dòng)通知等。
2、示范。
（1）假如學(xué)校下周要舉行美術(shù)作業(yè)。
展，想想怎么設(shè)計(jì)才能吸引更多的人？（2）四人小組交流。（3）示范。
3、學(xué)生自由組合，合作設(shè)計(jì)。以校園生活為題設(shè)計(jì)一張招貼畫。
7、教師巡視指導(dǎo)。
三、作業(yè)。
交流評價(jià)。
1、展示作業(yè)，說說自己的創(chuàng)意。
2、評評別人的作品，提提意見。
3、教師評價(jià)。
三、課后拓展?？梢岳^續(xù)完善你們的作業(yè)。
讓它變得更棒。
四、收拾與整理。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十七
1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。
2、運(yùn)用樹枝和軟陶進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。
用軟陶和樹枝塑造出一組生動(dòng)的作品。
學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
課件軟陶泥小樹枝。
一、動(dòng)畫欣賞激趣導(dǎo)入（2分鐘）。
1、觀看動(dòng)畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
問：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫嗎？今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動(dòng)畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！
2、提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動(dòng)畫和平常有什么不一樣？動(dòng)畫中的動(dòng)畫形象都是用什么材料做的？（軟陶泥）你觀察得真仔細(xì)！
3、板書課題：（2分鐘）。
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進(jìn)它們的世界。（板書：彩泥連連看）。
二、觀察感受了解特點(diǎn)（3分鐘）。
1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個(gè)回答）。
2、（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！
三、欣賞感受（3分鐘）。
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn)）。
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進(jìn)了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因?yàn)樗?衣服最?yuàn)Z目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點(diǎn)陶泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個(gè)和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型（10分鐘）。
小樹枝的作用可真大，看看誰最會(huì)利用它。
2、師隨機(jī)指導(dǎo)樹枝的粗細(xì)，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進(jìn)攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）。
（找一團(tuán)泥，搓一個(gè)圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點(diǎn)，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點(diǎn)，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎？老師有一個(gè)問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時(shí)候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。
五、學(xué)生作業(yè)，（10分鐘）。
1、布置作業(yè)。
剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用軟陶做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動(dòng)手吧！用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動(dòng)物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂）。
2、學(xué)生作業(yè)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，評價(jià)。
六、評價(jià)：（5分鐘）。
做好的同學(xué)自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個(gè)自己作品的優(yōu)點(diǎn)，下面的孩子同意的話就給她一個(gè)微笑吧！師評。
七、環(huán)保教育（2分鐘）。
（出示課件：）。
問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會(huì)更加的茂盛）。
八、拓展（2分鐘）。
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體?？?，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個(gè)魔法師就是你！
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十八
招貼中的文字是招貼的重要構(gòu)成要素，是傳達(dá)廣告主題，抒發(fā)感情符號的直接表現(xiàn)元素，同時(shí)也可以作為圖形元素來表現(xiàn)主題。
招貼的文案設(shè)計(jì)是按照所表現(xiàn)的主題和創(chuàng)意的需求來編撰，是組成招貼設(shè)計(jì)的主要部分，也是對招貼主題進(jìn)行具體補(bǔ)充說明的部分。招貼中文案設(shè)計(jì)包括標(biāo)題、正文、廣告語和說明性文字等的設(shè)計(jì)。文案設(shè)計(jì)要求簡潔明了，有較強(qiáng)的說服力和感染力。
（二）字體設(shè)計(jì)。
招貼中的文字根據(jù)表現(xiàn)手法的需要，字體做圖形化的處理，具有獨(dú)特的圖形風(fēng)格。設(shè)計(jì)師根據(jù)文字的特點(diǎn)，通過重疊、發(fā)射、組合、變形等方式進(jìn)行字體創(chuàng)意。文字和圖形互相滲透、相互補(bǔ)充。
圖形是招貼的基本設(shè)計(jì)元素，是招貼畫的視覺主體，它可以是具有獨(dú)創(chuàng)性的圖形，也可以是由文字及輔助元素組合而成的一切造型符號。通過圖形圖像直觀的傳達(dá)信息、觀念。具有創(chuàng)新精神的圖形不僅具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，更重要的是它能塑造獨(dú)特個(gè)性的造型，便于廣大群眾所識別和記憶。
招貼中的圖形主要是指具象圖形和抽象圖形。
具像圖形具有直觀真是的形象特征，給人以親切、熟悉的感受，是人們?nèi)菀捉邮艿囊环N視覺形式。一般是對現(xiàn)實(shí)中事物特征的藝術(shù)化，包括人物、動(dòng)物、植物、靜物等生動(dòng)的藝術(shù)形象。還包括具有地方特色的風(fēng)土人情、典型的人物形象、工藝品、服飾等。如剪紙、皮影、年畫、京劇臉譜等。
招貼的版式設(shè)計(jì)是整個(gè)招貼設(shè)計(jì)的架構(gòu)，一個(gè)好的版式編排可以強(qiáng)化招貼的視覺沖擊力，深化招貼的主題，同時(shí)可以使觀眾感受到美感。招貼在進(jìn)行版式編排時(shí)需要根據(jù)形式美法則作為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
招貼版式編排可以分為幾個(gè)類型。a)標(biāo)題型。
b)對稱與均衡型c)文字與圖片型d)圖表型。
e)斜置型和曲線型f)四角形g)自由型第四節(jié)色彩招貼中的色彩可以增強(qiáng)招貼的美感和藝術(shù)效果，在設(shè)計(jì)中需要對色彩的屬性、情感和相互之間的對比協(xié)調(diào)關(guān)系進(jìn)行深入研究，使招貼達(dá)到最佳的效果。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)創(chuàng)意動(dòng)機(jī)、受眾目標(biāo)、張貼環(huán)境等來考慮色彩的應(yīng)用，不應(yīng)主觀的根據(jù)自己好惡來確定色彩的配置方案。
（一）色彩在招貼中的作用:。
1、色彩可以強(qiáng)化招貼的視覺沖擊力，色彩變化對圖形的質(zhì)感、肌理、空間等方面有著不可或缺的表現(xiàn)力，可以提高作品的被關(guān)注度。因此準(zhǔn)確把握作品的風(fēng)格，合理配置色彩方案，是招貼色彩設(shè)計(jì)的首要任務(wù)。
2、色彩具有情感，可以影響人們的感覺、知覺，具有聯(lián)想性和暗示性。如紅色象征喜慶、熱情、危險(xiǎn)等感覺，白色象征純潔、喪事等。不同國家和地區(qū)對色彩情感的認(rèn)知不同，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮招貼發(fā)布的環(huán)境，合理的運(yùn)用色彩情感來激發(fā)受眾的聯(lián)想，引起審美共鳴，產(chǎn)生吸引力。
3、提升招貼的審美感受。
通過色彩的色相、明度、純度、面積、肌理等特性的巧妙安排與運(yùn)用，可以提高作品的整體性與協(xié)調(diào)性，做到重點(diǎn)突出、整體和諧。提升招貼的美感和藝術(shù)性。
（二）招貼色彩應(yīng)用的技巧：
1、主題元素的色彩提升。
可以通過提高或講題主體對象的色彩明度、純度等來突出主題形象。
2、層次處理。
通過提高或降低同一明度、合并色相等色彩處理方法，可以使畫面層級更加分明，主體形象更加突出。
3、招貼版面的氣氛渲染。
色彩變化會(huì)影響招貼畫面的氣氛和效果。在招貼中大面積的使用同種色彩可以形成基調(diào)，烘托整體氣氛。
4、作品的系列色彩計(jì)劃。
系列作品的特點(diǎn)是作品的創(chuàng)意理念相同而訴求角度不同。要使作品整體風(fēng)格統(tǒng)一，以增強(qiáng)系列化，同時(shí)又要強(qiáng)調(diào)作品各自的個(gè)性。可以采用使系列作品保持某種特征不變而變化其元素色彩來實(shí)現(xiàn)系列性效果。
第四章：招貼的藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意方法和表現(xiàn)形式。
第一節(jié)招貼的藝術(shù)表現(xiàn)。
（一）聯(lián)想表現(xiàn)。
招貼設(shè)計(jì)中運(yùn)用的圖形或文字能夠帶給觀眾一種審美聯(lián)想，增強(qiáng)畫面的意境。
（二）象征表現(xiàn)。
根據(jù)事物之間的某種關(guān)聯(lián)，借助具象圖形來表現(xiàn)抽象的概念、思想和情感。如奧運(yùn)五環(huán)的五種顏色代表奧林匹克精神參賽的五大洲。其當(dāng)?shù)倪\(yùn)用象征手法，把含蓄的意思表達(dá)出來，賦予招貼深意，給觀者留下回味的余地。
（三）直接表現(xiàn)。
直接用商品的形象作為主體進(jìn)行展示，配合版式、文字和色彩的搭配，來突出主體的地位。
（四）虛構(gòu)表現(xiàn)設(shè)計(jì)者在創(chuàng)作構(gòu)成中，依據(jù)生活的邏輯，通過想象和組合，創(chuàng)造出生活中不存在的，但在情理之中的畫面，利用想象畫面來填補(bǔ)記憶的空缺，帶有荒誕的色彩。虛構(gòu)表現(xiàn)形式的招貼具有不同于尋常的思維表現(xiàn)，容易吸引觀者的眼球，提高作品的關(guān)注率。
（五）選擇偶像。
利用偶像或者名人來傳達(dá)信息，可以增加產(chǎn)品的知名度。但是在選擇偶像時(shí)應(yīng)該符合商品的定位。在畫面表現(xiàn)時(shí)，偶像人物的服裝造型，所處環(huán)境等都需要與商品的特性和定位保持一致。
（六）個(gè)性表現(xiàn)。
不遵循通常的表現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)者按照自己內(nèi)心的想法，用個(gè)性化的方式來表現(xiàn)主題。使招貼設(shè)計(jì)具有趣味性或新奇性，從而吸引受眾。
（七）含蓄表現(xiàn)。
在不改變事物本質(zhì)的情況下，適當(dāng)?shù)暮喕?、概括、用令人回味的省略來進(jìn)行表現(xiàn)。獨(dú)具匠心的處理畫面的虛實(shí)、呼應(yīng)關(guān)系，為人以遐想空間。
（八）幽默表現(xiàn)。
（一）比喻。
兩個(gè)事物中有相似關(guān)聯(lián)的地方，以此物喻彼物，可以借題發(fā)揮，進(jìn)行延伸轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生婉轉(zhuǎn)曲折的藝術(shù)效果。在招貼設(shè)計(jì)中運(yùn)用較為廣泛。
（二）對比。
（三）夸張。
運(yùn)用豐富的想象，對要表現(xiàn)的主體進(jìn)行夸張，或者進(jìn)行反常的思維表現(xiàn)，使畫面產(chǎn)生新奇與變化的情趣，使作品特征鮮明、突出、動(dòng)人。
（四）變異。
在畫面中規(guī)律性的排列中，有某一部分突然發(fā)生變化，與其他形成強(qiáng)烈的對比，使畫面具有趣味性。
（五）省略。
省略一些與主題無關(guān)的部分，留下要表現(xiàn)的主體部分。使畫面大量的留白，產(chǎn)生是的人回味的意境。而且往往省略了某些部分，留下來的那部分形成的效果又會(huì)具有變異反常的表現(xiàn)，使作品更有吸引力。
（六）圖形同構(gòu)。
從當(dāng)代招貼圖形的發(fā)展來看，同構(gòu)圖形已經(jīng)成為一種主要的圖形形式，被越來越多的招貼設(shè)計(jì)師所應(yīng)用。所謂同構(gòu)圖形，指的是兩個(gè)或兩個(gè)以上的圖形組合在一起，共同構(gòu)成一個(gè)新圖形，這個(gè)新圖形并不是原圖形的簡單相加，而是一種超越或突變，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊力，給予觀者豐富的心理感受。
第三節(jié)招貼設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，招貼設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式也越來越豐富，新的形式也在不斷的出現(xiàn)，按照不同的繪制手段，招貼的表現(xiàn)形式有不同的分類。
（一）繪畫形式。
招貼最早的表現(xiàn)形式就是繪畫，依賴于設(shè)計(jì)師的繪畫功底和個(gè)人的創(chuàng)造性思維。運(yùn)用素描、速寫、水粉、水彩、油畫、國畫、書法、漫畫、裝飾畫等繪畫形式表現(xiàn)招貼設(shè)計(jì)中的質(zhì)感、肌理等，具有較強(qiáng)的藝術(shù)審美價(jià)值。
（二）攝影形式。
攝影的出現(xiàn)極大的拓展了招貼的表現(xiàn)形式。攝影圖像可以真實(shí)的再現(xiàn)事物的原貌，具有較強(qiáng)的視覺感染力?？梢暂^好的表現(xiàn)事物的質(zhì)感、色彩、空間感等，能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)設(shè)計(jì)者的廣告意圖。
（三）計(jì)算機(jī)輔助形式。
計(jì)算機(jī)軟件輔助設(shè)計(jì)也是當(dāng)今最流行的表現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)軟件的出現(xiàn)，極大的豐富了招貼設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)力?？梢岳密浖M(jìn)行合成或繪制，充分發(fā)揮設(shè)計(jì)者的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)理想化的藝術(shù)形象。處理二維三維畫面，營造繪畫和攝影無法具備的效果，增強(qiáng)畫面的立體感和空間感。
第五章：招貼的設(shè)計(jì)流程與表現(xiàn)。
第一節(jié)主題的確定。
（一）選擇切入點(diǎn)。
經(jīng)過前期的市場調(diào)查和分析，把握招貼設(shè)計(jì)的主題，從多種角度進(jìn)行思考，反復(fù)的思考，選擇一個(gè)合適的切入口，確定創(chuàng)意的突破口。
（二）思維的可視化。
在前期的思考中涌現(xiàn)的大量創(chuàng)意火花，需要用具體的視覺語言來表現(xiàn)，使思維清晰化、可視化。這一時(shí)期多是草圖階段，大量的繪制草圖，來完善思維的可視化。
（三）提案修改過程。
定稿后，正稿的繪制需要準(zhǔn)確的表現(xiàn)技法，根據(jù)創(chuàng)意手法所需要的表現(xiàn)手法，用最適當(dāng)最精確的方式來處理畫面，產(chǎn)生美的感受。
在定稿后后期的打印和張貼上，也要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，保證招貼的畫面效果和藝術(shù)價(jià)值。
筆的設(shè)計(jì)美術(shù)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)難點(diǎn)：
橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。
教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。
教學(xué)過程：
第一節(jié)。
一、引導(dǎo)階段。
1、說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有?很好，現(xiàn)在請你們帶著問題分組進(jìn)行討論交流。待會(huì)每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。
1、你們在哪里見過橋和塔?
2、它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?)。
3、小組匯報(bào)交流感受，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
4、師小結(jié)。
二、發(fā)展階段。
1、欣賞教材中的范畫，(利用多媒體演示)感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。
(1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?
(2)他們怎樣巧妙利用材料的特點(diǎn)?
(3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么?
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。
3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、作業(yè)展示、評價(jià)。
1、以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請已經(jīng)畫好的小組，評一評(由組長組織進(jìn)行評價(jià)，先自評后互評)。看一看誰的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。(小組推薦)。
2、全班欣賞和評價(jià)這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。
三、課后拓展。
1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2、布置下次運(yùn)用陶土創(chuàng)作立體橋。
第二節(jié)。
一。引導(dǎo)階段：
課件展示出示泥塑的橋，告訴學(xué)生我們今天就用泥來制作橋。
二。發(fā)展階段：
課件展示多幅橋的照片，請學(xué)生仔細(xì)分析各種橋的造型特點(diǎn)，學(xué)生討論、總結(jié)。
教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。
引導(dǎo)學(xué)生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。
橋座、橋面和欄桿。
我們在用泥來做橋時(shí)可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾?
教師示范一座橋的做法：
1.設(shè)計(jì)出橋的外形。
2.根據(jù)設(shè)計(jì)從橋的底座開始做起。
活動(dòng)三、有兩種做法：
1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。
用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。
利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。
小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花。
2.堆砌組合法。
*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿。
*將這幾部分用泥漿連接起來。將報(bào)紙團(tuán)成不同的形狀作支撐。
*用泥條、泥球的組合進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)四：
啟發(fā)學(xué)生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋?它是什么形狀的?打算如何裝飾?也可以做未來的橋，小型的立交橋等。
分組合作一座可以稱之為一道風(fēng)景的橋。
教師在指導(dǎo)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進(jìn)行獨(dú)特的裝飾。
活動(dòng)五：
“這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導(dǎo)游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學(xué)生扮成游客來游覽、提問。