總結能夠讓我們更好地認識自己，發(fā)現自身的優(yōu)勢與不足。一個完美的總結需要從不同的角度來審視和評價自己的表現。下面是一些智者們的名言警句，或許能夠給我們一些新的思考方向。
數學學科學習心得篇一
作為一名數學教師，我對學習數學的意義有著深刻的認識。數學作為一門學科不僅僅是為了培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力，更是為了培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。在教學過程中，我深刻體會到了學習數學學科德育的重要性，并從中受益匪淺。
第一段：拓展學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
數學學科對學生的思維能力有著顯著的促進作用。通過學習數學，學生需要嚴謹的邏輯思維和敏銳的觀察力，以及解決問題的能力。這些能力的培養(yǎng)不僅僅是為了在解題過程中起到效果，更是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。數學是一門需要思維交叉和發(fā)散性思維的學科，而創(chuàng)造力的培養(yǎng)要靠學生的思維的交錯和融合。在我的教學中，我鼓勵學生在解題過程中不拘泥于傳統(tǒng)的解法，鼓勵他們思考更多的可能性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
第二段：培養(yǎng)學生的合作精神。
在數學學科中，許多問題都需要學生之間的合作才能解決。這種合作并不僅僅是為了解決問題，更重要的是培養(yǎng)學生的合作精神。數學學科的合作，要求學生能夠相互借鑒和思考，能夠共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。在我的課堂上，我經常組織學生進行小組活動，讓他們共同合作解決問題。通過這樣的活動，不僅可以培養(yǎng)學生的合作精神，還可以培養(yǎng)學生的團隊意識和溝通能力。
第三段：提升學生的自信心。
學習數學需要一種堅定的信心和毅力。在學習數學的過程中，學生會遇到許多困難和挫折，甚至可能會遇到失敗。在這個時候，作為教師，應該給予學生支持和鼓勵，幫助他們建立自信心。在我的教學中，我經常鼓勵學生通過解決問題來提升自己的信心，讓他們相信自己的能力。同時，我也會反思自己的教學方法，不斷改進，去找到更好的培養(yǎng)學生自信心的方法。
第四段：培養(yǎng)學生的審辯能力。
數學學科對學生的邏輯思維和辯證思維有著很高的要求。通過學習數學，學生需要分析和推理問題，對問題進行合理的解釋和辯論。這樣的培養(yǎng)有助于學生培養(yǎng)批判性思維和判斷能力。在我的教學中，我經常引導學生進行課堂討論和辯論，讓他們通過向別人解釋自己的思路來加深對數學知識的理解，以及培養(yǎng)他們的自信和辯論能力。
第五段：培養(yǎng)學生的責任感和道德觀念。
學習數學不僅僅是為了獲得知識，更是為了培養(yǎng)學生的責任感和道德觀念。數學學科的學習需要學生用心去思考和解決問題，而這也是一種對自己和他人負責的表現。在我的教學中，我積極弘揚數學學科的道德觀念，要求學生以誠實守信、勤奮學習的態(tài)度對待數學學科。同時，我也會用實例來向學生展示數學的道德價值，讓他們明白數學學科的重要性和意義。
總結：
通過學習數學學科德育，我深刻認識到學習數學不僅僅是為了獲取知識，更是為了培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。數學學科的學習不僅能夠拓展學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)學生的合作精神，提升學生的自信心，培養(yǎng)學生的審辯能力，以及培養(yǎng)學生的責任感和道德觀念。作為一名數學教師，我會不斷提升自己的教學水平，用心用愛去培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。
數學學科學習心得篇二
數學是一門智力體操的學科，深受學生喜愛。然而，數學學科的學習不僅僅關乎知識與技巧，更要注重培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。在我多年學習數學的過程中，我深深體會到數學學科對于培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)有著重要的作用。下面我將從數學學科鼓勵學生勤奮學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、提高學生的解決問題能力、在培養(yǎng)學生樂于合作方面展開論述。
數學學科鼓勵學生勤奮學習是德育的重要手段之一。數學學科注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力，要求學生在解決數學問題的過程中進行合理思考和運算。這對學生的耐心和毅力提出了很高的要求。在學習數學的過程中，我發(fā)現只有花費足夠的時間和精力研究問題，才能夠找到解決問題的方法。在這個過程中，我真切體會到了自己勤奮努力的重要性，也明白了只有持之以恒地進行不斷的探索才能取得好的成績。數學課堂上，老師也常常強調勤奮學習的重要性，鼓勵我們不要懼怕困難，不要畏縮，努力解決難題。這種鼓勵和引導促使我養(yǎng)成了良好的學習習慣和態(tài)度，對我的德育素養(yǎng)有著非常積極的影響。
數學學科培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是德育的另一重要環(huán)節(jié)。數學的發(fā)展離不開數學家們的創(chuàng)新思維。同樣，學生在學習數學的過程中也應該培養(yǎng)創(chuàng)新思維，善于從不同角度思考問題。數學學科的題目千變萬化，沒有固定的答案，學生必須通過不斷嘗試和思考才能找到解決問題的方法。數學課堂上，老師經常提倡大膽猜想，鼓勵我們發(fā)散思維，希望我們能夠挖掘出其他解決問題的新思路。這種思維的培養(yǎng)不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了我們的獨立思考能力。通過這樣的培養(yǎng)，我們能夠更好地應對各種問題，具備解決復雜問題的能力。
數學學科在培養(yǎng)學生的解決問題能力方面功不可沒。數學學科注重培養(yǎng)學生的問題解決能力，通過研究數學問題，學生能夠培養(yǎng)一種尋找問題解決方法的能力。數學中的問題往往復雜多樣，需要我們通過推理、歸納等方法找到解決問題的思路。在解決問題的過程中，我們需要保持冷靜和清晰的頭腦，避免過度思考和盲目猜測。這對學生的思維能力和邏輯思維提出了更高的要求。這樣的培養(yǎng)不僅對學習數學有重要意義，更對我們培養(yǎng)解決各種問題的能力具有重要影響。解決問題的能力是一個人在現實生活中面對各種困難和挑戰(zhàn)時，科學處理問題的能力。
在培養(yǎng)學生樂于合作方面，數學學科也有著獨特的貢獻。數學學科注重學生之間的交流和合作，往往要求學生進行小組討論或分組合作。在這個過程中，學生需要相互借鑒和協作，共同解決問題。通過小組討論，我們能夠傾聽不同的觀點和意見，拓寬自己的思維。同時，在合作中我們也能夠學會尊重和理解他人。在數學學科的引導下，我認識到一個人的力量是有限的，只有與他人合作才能發(fā)揮出更大的潛力。在我以后的學習和工作中，我也會積極主動地與他人合作，發(fā)揚團隊精神，共同取得更好的成績。
總而言之，學習數學學科不僅僅是為了掌握知識和技能，更是為了培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。數學學科通過鼓勵學生勤奮學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、提高學生的解決問題能力以及在培養(yǎng)學生樂于合作方面的努力，為學生的德育素質的培養(yǎng)增添了一抹亮麗的色彩。作為學生，我們應該珍惜這樣優(yōu)秀的學科，并將學到的知識和經驗運用到日常生活中，成為一名優(yōu)秀的公民。
數學學科學習心得篇三
我是一名畢業(yè)生，現已以優(yōu)異的成績考入了重點學校重點班，就我的奧數學習談談自己的經驗與各位即將面臨的學生分享。
掌握一定的解題方法。記得我五年級寒假時學校組織六年級學生進行"華杯賽"輔導我也跟著去聽課。但是一星期之后測驗我的成績落在后面。老師鼓勵我讓我在假期里好好復習爭取開學下一次選拔獲得好成績。在寒假里我把老師講過的四章內容的例題仔細地看了一遍然后和媽媽一起對所有的題目認真地進行了討論歸納整理出了幾種不同的題目類型并基本掌握了它們的解答方法。所以到六年級的時候數學書上的很多知識其實我已經提前學習了。超前學習使我學習起來感覺更輕松了也更投入了。
俗話說，興趣是最好的老師你只要對一件事產生了興趣，就會為它付出更多的時間和精力記得五年級的時候，有一天，科學課的老師給我一疊《錢江晚報》的剪報，我發(fā)現上面有一些關于數字游戲的小資料比如"掃雷"、"推箱子"這類需要推理的游戲，還有"紫色小精靈"這樣有關光線的方向和角度的游戲我興奮地做起了這些數學小游戲除了這些益智游戲，我還看過《意料之外的絞刑》、《從驚奇到發(fā)現--數學的悖論》等數學課外讀物，還讀過數學趣味讀物--《數學樂園》這些書開闊了我的視野，鍛煉了我的數學思維能力，使我在一些重要的考試中，能在較短的時間里解答出20道奧數題，獲得好的成績現在想來，感興趣地閱讀，給了我不少的幫助。
多解題多思考。學數學一定量的解題訓練必不可少。記得在五年級的暑假里我一個人提前把一本六年級《數學奧賽水平測試卷》里面的題做了2/3。當我碰到不會做的題目時我就參考一下答案。解題、思考再解題再思考我全身心地投入那段時間真是很緊張的。
保持良好的心態(tài)。雖然學習時間很緊張但是我很注意運動。課間出去活動一下呼吸呼吸新鮮空氣做作廣播操；晚上吃了飯先活動一會兒然后再做作業(yè)如果做完作業(yè)時間還早我就會下樓去打打羽毛球。我和同年級中比我優(yōu)秀的同學相比在幾次重要考試中我的發(fā)揮更穩(wěn)定一點可能和我經?；顒幽鼙３至己玫男膽B(tài)也有一定的關系。
數學學科學習心得篇四
數學學科作為一門學科，既要培養(yǎng)學生的數學思維能力，又要注重德育方面的培養(yǎng)。通過學習數學，學生可以不斷錘煉自己的思維能力，培養(yǎng)嚴謹的思維方式，同時，數學學科也能夠培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，塑造學生正確的價值觀。
第二段：培養(yǎng)學生的觀察力和思考力。
數學學科注重培養(yǎng)學生的觀察力和思考力。通過數學問題的解答，學生需要觀察問題的各個方面，比如數據關系、情境背景等。只有經過深入觀察問題，學生才能夠全面、準確地解決問題。同時，學習數學也要求學生進行邏輯推理和嚴密思維，培養(yǎng)學生的思考力。對于抽象的數學概念，學生需要進行歸納總結和推理。這種思維訓練能夠培養(yǎng)學生扎實的邏輯思維和嚴謹的思考方式。
第三段：培養(yǎng)學生的耐心和毅力。
學習數學需要具備耐心和毅力。數學問題往往需要反復推敲和思考，尤其是在解決復雜問題時。學生需要耐心分析問題，仔細思考每一個步驟。當遇到困難時，學生需要保持毅力，不輕言放棄。在解決數學問題的過程中，學生也能培養(yǎng)堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)困難的品質。
第四段：培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。
數學學科的學習不僅要培養(yǎng)學生的合作意識，也要培養(yǎng)競爭意識。在小組合作解題中，學生能夠培養(yǎng)相互合作、相互討論的意識。通過傾聽他人的觀點，學生能夠從別人的角度看問題，拓寬自己的思路，培養(yǎng)團隊合作精神。同時，數學學科也培養(yǎng)學生的競爭意識。在課堂上，同學們會相互切磋，爭取成績的最高分。這種競爭意識讓學生明白自己的不足，激勵他們努力學習，取得更好的成績。
第五段：培養(yǎng)學生的正直和樂觀心態(tài)。
數學學科所需要的求真精神也對學生的德育有著積極影響。學習數學需要學生客觀面對問題，不偏不倚地尋求問題的解答。這種求真精神對學生的道德修養(yǎng)有著很大的幫助。同時，數學學科也需要學生具備樂觀心態(tài)。數學問題可能會遇到困難，但樂觀的心態(tài)可以激勵學生勇往直前。面對挫折，學生不會因此灰心喪氣，而會通過不斷努力來克服難題。
總結：
數學學科德育的體會告訴我們，學習數學不僅僅是為了掌握知識，更是為了培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)。學習數學培養(yǎng)了學生的觀察力和思考力、耐心和毅力、合作意識和競爭意識、正直和樂觀心態(tài)等多個方面的素養(yǎng)。正是這些素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生成為了獨立思考、積極進取、德行優(yōu)良的人才。在今后的學習和生活中，我們要繼續(xù)注重數學學科的德育，培養(yǎng)好每一個學生的品質和個性。
數學學科學習心得篇五
20xx年3月4號，我有幸去臨沂參加了“聚焦學科核心素養(yǎng)推進課堂深刻轉型”教育名家教學觀摩活動的學習，聆聽了徐斌、黃愛華、強震球三位專家扎實細膩的示范課以及他們所作的精彩的報告，收獲頗豐，也讓我充分的領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以及深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的嵩高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的體會和感受。
徐斌老師講的是四年級的《平均數》一課，徐老師以同學們愛玩的數學游戲開始，調動了同學學習的興趣，徐老師抓住了孩子們愛玩天性，整堂課貫穿這個游戲，并讓孩子們當裁判來評判男女生的套圈情況，通過連續(xù)幾次的比較，引出新知識，本來是孩子們都已經會的知識經過幾次判斷出現了同學們疑惑的新知識，也就是讓孩子們出現了認知上的沖突，這是徐老師設計這堂課的獨特之處。提煉生活中的問題情境，在具體的問題情境中創(chuàng)設認知沖突，激化矛盾，感受平均數產生的必要性意義。在鞏固練習中，融入生活，讓學生親近數學。每一個環(huán)節(jié)的設計和教學語言都很精練，具有親和力，營造了愉悅和諧的氛圍，努力去感染和激勵學生，使他們產生求知欲，使課堂達到事半功倍的效果。
徐老師的精彩報告的主題是“追尋無痕教育”在報告中講到教育即生長教育是有境界的，并總結了四句話不知不覺中開始，潛移默化中理解，循序漸進中掌握，春風化語中提升。這四句話給我很大的啟迪，我會不斷的反思自己的教育教學。黃老師講的是四年級《方程的意義》，黃老師在課前交流中以幽默的語言改變了老師和學生打招呼的方式，贏得學生深深的喜歡。課堂一開始黃老師拋出了三個問題，然后展開和同學的對話式的教學，改變了傳統(tǒng)的提問———問答式的教學，把枯燥乏味的方程的意義以連環(huán)畫的呈現方式講的生動有趣。黃老師在教學過程中，讓學生體會到了方程是一種數學模型。通過讓學生觀察天平的相等關系，感受方程與日常生活的聯系，體會方程用數學符號抽象地表達了等量關系，對方程的認識由淺入深，逐步深入。黃老師還注重對學習習慣的培養(yǎng)，課前準備好練習本和筆。練習設計靈活多樣，重細節(jié)。
黃老師的精彩報告的主題是什么是大問題教學，今天聆聽了黃愛華的以《方程的意義》為載體的“大問題”課堂教學，黃愛華“大問題”課堂教學的幾個基本點：以問題為學習起點。要偏重小組合作學習。學習過程以對話和思辨為軸。教師要教在需要處，導在重點上，理在凌亂時。
強震球講的是六年級的《圓的認識》一課，本節(jié)課老師把課堂還給了學生，讓學生自主學習探究，學生真正成為了學習的主人利用學生的動感智能來促進數理邏輯智能的發(fā)展，使教學更加有效，如通過畫圓、測量直徑和半徑的長度等等，學生通過自己動手來學習和了解圓的相關知識，同學們的學習興趣濃厚，感性認識增強。整個環(huán)節(jié)都讓學生在動手操作與合作交流中感悟體驗認識圓各方面知識，都是學生感興趣的活動。
強震球報告的主題是核心素養(yǎng)深度學習，核心素養(yǎng)的內涵有三個：抽象推理和模型，通過在現實生活中得到數學的概念，數感符號意識空間觀念，知識技能情感態(tài)度與價值觀的三維目標的結合，幫助學生學會思維學會用數學的眼光，觀察思考表達這個世界。強老師的報告使我更加堅定要不斷學習理論知識，充實自己，才能在這個摧毀你卻與你無關的時代有立足之地。通過這次學習，我學了很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，廣博的知識，調控課堂臨時應變的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下深刻的印象。我將以這些名師觀摩課為契機，努力向高水平看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力學習不斷進步。
數學學科學習心得篇六
我們都知道，人腦最主要的功能是思維，而數學恰好是培養(yǎng)人的思維能力的一門學科。一顆會思維的頭腦是金換不了的，它使你在紛繁復雜的世事面前不會迷失自我，它使你能夠有條理地處理復雜的問題，從而顯示出你的智慧與力量，因此大家都應該重視數學?？墒?，該如何學好數學呢？我自己的看法是這樣的。
首先，課內重視聽講，課后及時復習。新知識的接受，數學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同，特別要抓住基礎知識和基本技能的學習。課后要及時復習不留疑點。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應該讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。
其次，養(yǎng)成良好的解題習慣。要想學好數學，多做題目是必須的，要熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣，讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。最后，學會歸納和總結，調整心態(tài)，正確對待考試。復習時應該把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，認真思考，盡量讓自己理出頭緒。數學題目是無限的，但數學的思想和方法卻是有限的。調整好自己的心態(tài)，把“做作業(yè)”當成考試，平時做作業(yè)時，要在規(guī)定時間內獨立完成；解題要規(guī)范，有條理；演算要清楚，整齊，避免出現計算錯誤。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，使自己在任何時候保持鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。
以上是我學習數學的一些體會，數學是研究其他科學的基礎，只要大家用心鉆研，必定會有意想不到的收獲。
數學學科學習心得篇七
在學校的大力支持下,20xx年3月20日，我有幸觀摩了周倩、張薇薇、李海英、馬后峰等八位教師的優(yōu)質課，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面談談我對這幾節(jié)課的心得體會：
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產生不同的效果呢？這與教師與學生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師都很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a,x=b,y=0,y=f(x)圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會定積分和面積的關系。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專業(yè)知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習，能夠很順利地完成教學任務。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
數學學科學習心得篇八
自從上了奧數課，我發(fā)現，數學并不是我想象的那么枯燥，那么乏味。在第一次奧數課中，老師親切的自我介紹和風趣幽默的語言就讓我喜歡上了這門課程。老師告訴我們，數學并不是只存在于課本中，生活中處處都有數學，處處都有數學問題。
我明白了數學對于我們是多么重要。而奧數，是數學的拓展和延伸，它讓我們更加熟練地掌握數學的解題方法，更加深入地了解數學的本質。
上奧數課，我總是懷著一顆探索的心去學習。我深知，只有通過探索，才能發(fā)現更多的問題，才能更好地理解數學的本質。在探索的過程中，我總是嘗試著用不同的方法去解決問題。我明白了，只有掌握不同的解題方法，才能更加熟練地掌握數學。
上奧數課，我總是懷著一顆謙虛的心去學習。我深知，只有謙虛，才能不斷學習，才能不斷進步。在學習的過程中，我總是虛心聽取老師的講解，虛心向同學學習，努力向同學學習，努力向老師學習。
上奧數課，我總是懷著一顆感恩的心去學習。我深知，沒有老師的教導，沒有家長的陪伴，沒有同學的幫助，我不可能堅持下去。所以，我總是懷著感恩的心去學習，珍惜每一次學習的機會，珍惜每一次學習的機會。
在學習的過程中，我不僅收獲了知識，還收獲了成長。我明白了，學習是一個不斷探索的過程，只有不斷探索，才能不斷進步；我明白了，學習是一個不斷成長的過程，只有不斷學習，才能不斷成長；我明白了，學習是一個不斷感恩的過程，只有不斷感恩，才能不斷幸福。
總之，我感謝奧數，它讓我更加深入地了解了數學，更加深入地了解了生活。我相信，在未來的學習中，我會更加努力，更加珍惜每一次學習的機會，不斷探索，不斷學習，不斷成長。
數學學科學習心得篇九
自從我接觸奧數以來，我對這門獨特的數學學科產生了極大的興趣。經過一段時間的學習，我積累了一些奧數學習的心得體會。
首先，我發(fā)現理解奧數題目中的“陷阱”非常重要。有些題目表面上看似簡單，但若不仔細推敲，很容易落入陷阱，導致解題錯誤。因此，我學會了在解題前，先仔細閱讀題目，找尋其中的關鍵信息，并逐步深入挖掘，以避免掉入陷阱。
其次，我意識到在解決奧數問題時，尋求多種解法比找到一種解法更為重要。尋找多種解法不僅能加深對題目理解，還能激發(fā)我的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的方法多樣化。
另外，做奧數題時，我常常會遇到困難。面對困難，我明白到不能輕易放棄，而是要保持樂觀和自信，持續(xù)嘗試和努力，甚至在必要的時候，要有耐心和恒心。只有堅持下去，才有可能找到解決問題的辦法。
最后，我覺得自己需要保持學習的熱情和積極性。盡管我在奧數學習上取得了一些成績，但我明白這只是一個開始。我需要在每一次的學習過程中，都保持積極的態(tài)度，并持續(xù)探索和嘗試，才能不斷提高自己的奧數水平。
總的來說，奧數學習使我收獲頗豐。我學會了在困難面前保持樂觀，尋求多種解法，仔細閱讀題目，并保持學習的熱情和積極性。我相信，這些經驗將對我的未來學習和生活產生積極的影響。
數學學科學習心得篇十
自從上了奧數課，我的腦袋里充滿了許多奇妙的想法。原來認為奧數只是計算，枯燥乏味，現在發(fā)現，成績是一點，更為關鍵的是，領悟其中的原理、方法才是至關重要的。
要想學好奧數，不能只靠課上的內容，還要利用課下的時間。做課外習題的時候，大部分同學會遇到這樣那樣的問題，其中有很多問題老師也沒有講過，但我們在問問題的過程中，不僅鍛煉了自己的思考能力，解決問題的能力，還鞏固了剛剛學習的知識。
在學習的道路上，沒有平坦的大路，只有一條條彎曲的山路。學習有時候也會遇到挫折，但堅持努力，就會獲得成功。學習也是一樣，要肯吃苦，肯鉆研，肯動腦。只有像成功者那樣去對待學習，才能有所收獲。
我們在學習數學的過程中，還要有正確的學習方法。上課要認真聽老師講解，多做筆記，課下多做一些習題，爭取當堂的知識當堂消化。
總而言之，只要平時多思考，肯鉆研，運用正確的學習方法，我相信一定能成功。
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數學學科學習心得篇十一
小時候語文課上，老師們經常幫助我們分析一篇文章的中心思想，講解作者如何圍繞中心選材，如何采用恰當的方法表達中心。長大后我有幸成為一名小學數學老師，才知道數學也有自己的靈魂——數學思想方法，掌握科學的數學思想方法對培養(yǎng)學生的思維品質，對數學學科的后繼學習，對其它學科的學習，乃至對學生的終身發(fā)展都具有十分重要的意義。數學思想方法蘊含在數學知識的形成、發(fā)展和應用的過程中，學生只有積極參與教學過程及獨立思考，才能逐步感悟數學思想方法。學生學習數學的.最終目的，是要運用所學到的數學知識去解決一些實際問題，要解決問題就要有一定的方式、方法、途徑和手段，這就是策略。這種策略無不受到數學思想的影響和支配。而學生一旦掌握了解決問題的方式方法，又可以促進數學思想方法的進一步形成和完善?？梢?，兩者是既有聯系又有區(qū)別的辯證統(tǒng)一體，數學思想指導著數學方法，數學方法是數學思想的具體表現，二者是相互依存、相互促進的?？梢哉f，數學思想和方法是數學的靈魂，是創(chuàng)造能力的源泉，良好的數學思想和方法，可使學生終生受益。
掌握科學的數學思想方法對于一線教師尤為重要，為此最近我利用課余時間重新學習了小學數學的一些思想方法：類比思想方法、轉化思想方法、分類思想方法、可逆思想方法、化歸思想方法、整體思想方法、比較思想方法、假設思想方法、數形結合思想方法、函數思想方法等等。通過這次的學習，我結合15年的教學經驗更加深刻地認識到學習并研究數學思想方法對于數學教學具有重大意義。
一、數學知識；二、數學思想。數學思想方法的掌握有利于教師深刻地認識數學教學內容，正確把握教材體系，以較高的視點分析和處理小學教材，學會分析教材，才能明確數學知識，而數學思想必須掌握了方法才能明確為什么要這樣寫，才能從整體上、本質上去理解教材，也才能科學、靈活地設計教學方法，提高課堂教學效率。
15年的教學經歷大都是在五、六年級，其中對轉化思想方法和數形結合思想方法頗有情愫。轉化思想的宗旨是化難為易、化生為熟、化繁為簡、化整為零、化曲為直等等。在現行教材中，如果我們仔細挖掘，會發(fā)現很多的知識可以利用轉化的思想方法去引導學生思考，進而讓學生掌握學習的方法。我國著名數學家華羅庚曾說過：“數缺形時少直觀，形缺數時難入微；數形結合百般好，隔離分家萬事休”。數學中，數和形是兩個最主要的研究對象，它們之間有著十分密切的聯系，在一定條件下，數和形之間可以相互轉化，相互滲透。數形結合的基本思想，就是在研究問題的過程中，注意把數和形結合起來考察，斟酌問題的具體情形，把圖形性質的問題轉化為數量關系的問題，或者把數量關系的問題轉化為圖形性質的問題，使復雜問題簡單化、抽象問題具體化，化難為易，獲得簡便易行的成功方案。
羅丹說：自然總是美的。伽利略則宣稱道：自然這本書是用數學語言寫成的。哪里有數，哪里就有美。掌握數學思想方法就是教師教學藝術展示的另一面，讓我們加入學習和研究數學思想方法的隊伍中，用數學思想方法來武裝大腦、指導工作，以期事半功倍，為學生的終生發(fā)展奠定堅實的基礎。
數學學科學習心得篇十二
自從升入初中，我不再局限于數學課的學習，而是開始接觸并學習更深層次的數學問題，這也使得我對數學有了更強烈的好奇心和探索欲望。在諸多數學問題中，奧數無疑是我接觸到的最具挑戰(zhàn)性的知識。經過一段時間的學習，我收獲了很多，也深刻地認識到了學習奧數的必要性以及學習過程中的難點。
首先，學習奧數可以鍛煉我們的邏輯思維能力。奧數問題往往需要我們運用邏輯推理，從已知條件中得出結論，這有助于我們提高邏輯思考能力。這種能力在學習和生活中都有著廣泛的應用，比如在解決問題、制定計劃，甚至在人際交往中都有所體現。
其次，奧數學習可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在解決奧數問題時，我們不僅要學會用傳統(tǒng)的方法解決問題，還要嘗試用不同的方法，甚至是一些創(chuàng)新的方法來解決問題。這可以幫助我們開拓思維，提高解決問題的能力。
然而，學習奧數并非易事。其難點主要在于，首先，奧數題目通常比普通的數學題目更復雜，涉及到的知識點更多，需要我們具備扎實的基礎知識；其次，奧數問題往往需要我們運用高層次的數學思想，這需要我們具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力。因此，我們需要投入更多的時間和精力來學習奧數。
在解決奧數問題的過程中，我總結出了一些經驗。首先，我學會了如何運用已知條件，通過一步步推理得出結論。其次，我學會了如何嘗試用不同的方法解決問題，并在比較中找出最佳解決方案。最后，我學會了如何將復雜問題簡單化，用更直觀的方式理解問題，從而更好地解決問題。
總的來說，學習奧數不僅有助于我們鍛煉邏輯思維能力、創(chuàng)新精神和解決問題的能力，還幫助我們更好地理解生活中的各種問題。盡管學習過程中會遇到一些困難，但只要我們堅持不懈，就一定能夠克服這些困難，取得成功。
數學學科學習心得篇十三
自從接觸奧數以來，經過反復思考和總結，我深深體會到了學習奧數的必要性和重要性。奧數作為數學的一個分支，不僅可以幫助我們更好地理解數學，還可以鍛煉我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
在學習奧數的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。例如，一些問題需要我們運用多種解題思路和技巧，這需要我們不斷嘗試和探索。還有一些問題需要我們運用高階思維，如抽象思維和推理能力，這需要我們不斷鍛煉和提升。
在學習奧數的過程中，我也收獲了很多。首先，奧數培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力，使我對數學有了更深刻的理解。其次，奧數也鍛煉了我的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使我在面對復雜問題時能夠迅速找到解決方案。最后，學習奧數也讓我更加自信和自豪，因為我知道只要努力和堅持，就一定能夠取得進步和成功。
總之，學習奧數是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。在未來的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和挑戰(zhàn)自己，以期取得更大的進步和成功。
數學學科學習心得篇十四
自從我接觸奧數，我就被它的深度和挑戰(zhàn)性所吸引。從最初的困惑，到逐漸的理解，再到今天的熟練掌握，這一路走來，既有挫折，也有收獲。我想分享一些我在學習奧數過程中的心得和體驗。
首先，我了解到奧數并不只是對數學知識的簡單應用，而是一種深入思考和解決問題的藝術。通過解決各種難題，我學會了從不同角度看待問題，尋找隱藏在表面下的邏輯和規(guī)律。我學會了如何運用邏輯推理和數學方法來解決問題，這讓我在面對生活中的其他挑戰(zhàn)時也更有信心。
其次，我認識到，學習奧數需要持久的耐心和毅力。有時候，一個難題可能會困擾你很久，但只要你堅持下去，就能找到解決問題的突破口。這讓我學會了如何在面對困難時保持耐心，并從中找到突破。
最后，我學會了如何與他人分享和交流學習經驗。與同學們的討論讓我看到了自己思考的不足，也讓我有機會從他人的視角學習奧數。這種交流不僅提高了我的數學水平，也增強了我的團隊協作能力。
總的來說，學習奧數讓我在數學之外，還學會了如何深入思考，如何面對挫折，如何與他人協作，以及如何堅持到底。我相信，這些技能將在我的未來學習和生活中發(fā)揮重要作用。我期待繼續(xù)在奧數的學習道路上探索，不斷提升自己。
數學學科學習心得篇十五
自從上了奧數課，我的大腦似乎已被數字充滿，幾乎要爆炸。
數學奧賽開始了，我既興奮又緊張。興奮的是，我有了充分準備，數學一直是我的心病。緊張的是，我能行嗎？媽媽看出了我的緊張，鼓勵我說：“別擔心，你能行的?！?BR> 第一天，陳老師給我們講解了比賽的規(guī)則，接著是兩道超難題。我仔細地琢磨著，時間一分一秒地過去了，才做出了第一道，第二道還一點思路都沒有。我灰心了，想要放棄。但想到媽媽的話，我鼓勵自己：不要放棄，仔細分析題意，一定能成功。我靜下心來，認真仔細地分析，用嘗試的方法做?；侍觳回撚行娜?，終于，我把這兩道題都做了出來。我高興極了。
接下來的每天，我都按時到校，認真聽老師講課，做好課堂筆記。遇到不懂的題就問老師，或是問同學。每天晚上，我都會復習今天學的內容，并預習明天要學的。
到了比賽那天，我懷著緊張而又興奮的心情來到考場。一進考場，我就自信滿滿地做起題來。一道、兩道、三道……我認真地做著，一道道題都被我攻破。時間到了，考試結束，我胸有成竹地走出考場。
過了一個月，陳老師公布了成績，哇！我取得了第二名的好成績。我高興極了，這都是媽媽的鼓勵和我每天的努力換來的。
經過這次比賽，我明白了：只要努力，就一定會有收獲。
數學學科學習心得篇十六
自從上了奧數課，我發(fā)現，數學并不是我想象的那么枯燥，那么乏味。在第一次奧數課中，老師以生動、幽默的語言讓我認識到了數學的美，并讓我對數學產生了濃厚的興趣。
以前，我總是覺得數學題目很無聊，數字和文字都令人厭煩。但是，上了奧數課以后，我才發(fā)現，我對數學的理解完全錯了。其實，數學，它并不是那么枯燥，它是一個充滿趣味、充滿活力的學科。它不僅包括阿拉伯數字、乘除草、雞兔同籠等一些基本的計算，還包括一些應用題、幾何形體、數學廣角等一些實際問題。數學，它就在我們生活的每一個角落，它無處不在。
奧數，不僅可以幫助我們解決一些實際問題，還可以讓我們的思維變得更加開闊，更具有邏輯性。通過奧數課的學習，我學會了用奧數思維去解決問題，我更加深入地理解了數學。同時，我也體會到了學習數學的興趣和快樂。在解題的過程中，我不僅提高了自己的數學水平，還鍛煉了自己的思維能力和解決問題的能力。
在今后的學習過程中，我將繼續(xù)保持對數學和奧數的熱情和興趣，不斷地學習和提高自己，爭取取得更好的成績。
數學學科學習心得篇十七
自從三年級第一次接觸奧數以來，到現在已經學習了一年半，在這段時間里，我從一個奧數什么都不會的人，到現在的班上奧數平均分的佼佼者，這中間的酸甜苦辣只有我自己知道。
以前我總覺得，奧數無非就是雞毛蒜皮的事：什么行程問題、和差問題、利潤問題、統(tǒng)籌問題……這些在生活中，我都沒有遇到過，所以總認為奧數只會干擾我的學習，不會對我有什么幫助，直到某一天，一次數學考試，一道關于統(tǒng)籌問題，8分啊！8分！換來的卻是令人沮喪的28分。
從那以后，我下定決心：我要學習奧數，我要把數學考好。
說起來容易，做起來難啊！不會，不會，還是不會，每次做題目時，不是這道題目怎么做，就是那道題目怎么做。每次做到中途，就碰到一系列的攔路虎，根本就無法解決問題，毫無一點頭緒，只能跳過，最后到做后面的題目時，得到了一些分。但這樣得到的一分兩分，對那些好同學來說，只是九牛一毛，雞毛蒜皮。
我成績最差的就是應用題了，每次考試，應用題扣的分數最多，經常是應用題扣了十幾分，而那分數，我是多么想拿回來?。∮浀糜幸淮?，我數學老師出了一道應用題，把我給難住了。那道題目是：有一個人去買蔥，一斤要1.5元，但賣主不想賣給他，一斤要2元，但賣主卻要買主買他的蔥，一斤要2.5元，問買主一共給了賣主多少錢？是12.5元嗎？還是15元嗎？還是13元嗎？想了許久，沒有頭緒，最后，還是問老師，老師一步一步教我的，我才弄懂。
在老師的指導下，經過半學期的勤奮努力，我的奧數水平突飛猛進，在班級里名列前茅，在這次期末考試中，我考了全年級第一，超越了那些平時成績和我差不多，但上課不認真的人。
通過這次考試，我懂得了：一份耕耘，一份收獲，只有平時付出汗水，才能得到成功的喜悅。
數學學科學習心得篇一
作為一名數學教師，我對學習數學的意義有著深刻的認識。數學作為一門學科不僅僅是為了培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力，更是為了培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。在教學過程中，我深刻體會到了學習數學學科德育的重要性，并從中受益匪淺。
第一段：拓展學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
數學學科對學生的思維能力有著顯著的促進作用。通過學習數學，學生需要嚴謹的邏輯思維和敏銳的觀察力，以及解決問題的能力。這些能力的培養(yǎng)不僅僅是為了在解題過程中起到效果，更是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。數學是一門需要思維交叉和發(fā)散性思維的學科，而創(chuàng)造力的培養(yǎng)要靠學生的思維的交錯和融合。在我的教學中，我鼓勵學生在解題過程中不拘泥于傳統(tǒng)的解法，鼓勵他們思考更多的可能性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
第二段：培養(yǎng)學生的合作精神。
在數學學科中，許多問題都需要學生之間的合作才能解決。這種合作并不僅僅是為了解決問題，更重要的是培養(yǎng)學生的合作精神。數學學科的合作，要求學生能夠相互借鑒和思考，能夠共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。在我的課堂上，我經常組織學生進行小組活動，讓他們共同合作解決問題。通過這樣的活動，不僅可以培養(yǎng)學生的合作精神，還可以培養(yǎng)學生的團隊意識和溝通能力。
第三段：提升學生的自信心。
學習數學需要一種堅定的信心和毅力。在學習數學的過程中，學生會遇到許多困難和挫折，甚至可能會遇到失敗。在這個時候，作為教師，應該給予學生支持和鼓勵，幫助他們建立自信心。在我的教學中，我經常鼓勵學生通過解決問題來提升自己的信心，讓他們相信自己的能力。同時，我也會反思自己的教學方法，不斷改進，去找到更好的培養(yǎng)學生自信心的方法。
第四段：培養(yǎng)學生的審辯能力。
數學學科對學生的邏輯思維和辯證思維有著很高的要求。通過學習數學，學生需要分析和推理問題，對問題進行合理的解釋和辯論。這樣的培養(yǎng)有助于學生培養(yǎng)批判性思維和判斷能力。在我的教學中，我經常引導學生進行課堂討論和辯論，讓他們通過向別人解釋自己的思路來加深對數學知識的理解，以及培養(yǎng)他們的自信和辯論能力。
第五段：培養(yǎng)學生的責任感和道德觀念。
學習數學不僅僅是為了獲得知識，更是為了培養(yǎng)學生的責任感和道德觀念。數學學科的學習需要學生用心去思考和解決問題，而這也是一種對自己和他人負責的表現。在我的教學中，我積極弘揚數學學科的道德觀念，要求學生以誠實守信、勤奮學習的態(tài)度對待數學學科。同時，我也會用實例來向學生展示數學的道德價值，讓他們明白數學學科的重要性和意義。
總結：
通過學習數學學科德育，我深刻認識到學習數學不僅僅是為了獲取知識，更是為了培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。數學學科的學習不僅能夠拓展學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)學生的合作精神，提升學生的自信心，培養(yǎng)學生的審辯能力，以及培養(yǎng)學生的責任感和道德觀念。作為一名數學教師，我會不斷提升自己的教學水平，用心用愛去培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。
數學學科學習心得篇二
數學是一門智力體操的學科，深受學生喜愛。然而，數學學科的學習不僅僅關乎知識與技巧，更要注重培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。在我多年學習數學的過程中，我深深體會到數學學科對于培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)有著重要的作用。下面我將從數學學科鼓勵學生勤奮學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、提高學生的解決問題能力、在培養(yǎng)學生樂于合作方面展開論述。
數學學科鼓勵學生勤奮學習是德育的重要手段之一。數學學科注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力，要求學生在解決數學問題的過程中進行合理思考和運算。這對學生的耐心和毅力提出了很高的要求。在學習數學的過程中，我發(fā)現只有花費足夠的時間和精力研究問題，才能夠找到解決問題的方法。在這個過程中，我真切體會到了自己勤奮努力的重要性，也明白了只有持之以恒地進行不斷的探索才能取得好的成績。數學課堂上，老師也常常強調勤奮學習的重要性，鼓勵我們不要懼怕困難，不要畏縮，努力解決難題。這種鼓勵和引導促使我養(yǎng)成了良好的學習習慣和態(tài)度，對我的德育素養(yǎng)有著非常積極的影響。
數學學科培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是德育的另一重要環(huán)節(jié)。數學的發(fā)展離不開數學家們的創(chuàng)新思維。同樣，學生在學習數學的過程中也應該培養(yǎng)創(chuàng)新思維，善于從不同角度思考問題。數學學科的題目千變萬化，沒有固定的答案，學生必須通過不斷嘗試和思考才能找到解決問題的方法。數學課堂上，老師經常提倡大膽猜想，鼓勵我們發(fā)散思維，希望我們能夠挖掘出其他解決問題的新思路。這種思維的培養(yǎng)不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了我們的獨立思考能力。通過這樣的培養(yǎng)，我們能夠更好地應對各種問題，具備解決復雜問題的能力。
數學學科在培養(yǎng)學生的解決問題能力方面功不可沒。數學學科注重培養(yǎng)學生的問題解決能力，通過研究數學問題，學生能夠培養(yǎng)一種尋找問題解決方法的能力。數學中的問題往往復雜多樣，需要我們通過推理、歸納等方法找到解決問題的思路。在解決問題的過程中，我們需要保持冷靜和清晰的頭腦，避免過度思考和盲目猜測。這對學生的思維能力和邏輯思維提出了更高的要求。這樣的培養(yǎng)不僅對學習數學有重要意義，更對我們培養(yǎng)解決各種問題的能力具有重要影響。解決問題的能力是一個人在現實生活中面對各種困難和挑戰(zhàn)時，科學處理問題的能力。
在培養(yǎng)學生樂于合作方面，數學學科也有著獨特的貢獻。數學學科注重學生之間的交流和合作，往往要求學生進行小組討論或分組合作。在這個過程中，學生需要相互借鑒和協作，共同解決問題。通過小組討論，我們能夠傾聽不同的觀點和意見，拓寬自己的思維。同時，在合作中我們也能夠學會尊重和理解他人。在數學學科的引導下，我認識到一個人的力量是有限的，只有與他人合作才能發(fā)揮出更大的潛力。在我以后的學習和工作中，我也會積極主動地與他人合作，發(fā)揚團隊精神，共同取得更好的成績。
總而言之，學習數學學科不僅僅是為了掌握知識和技能，更是為了培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。數學學科通過鼓勵學生勤奮學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、提高學生的解決問題能力以及在培養(yǎng)學生樂于合作方面的努力，為學生的德育素質的培養(yǎng)增添了一抹亮麗的色彩。作為學生，我們應該珍惜這樣優(yōu)秀的學科，并將學到的知識和經驗運用到日常生活中，成為一名優(yōu)秀的公民。
數學學科學習心得篇三
我是一名畢業(yè)生，現已以優(yōu)異的成績考入了重點學校重點班，就我的奧數學習談談自己的經驗與各位即將面臨的學生分享。
掌握一定的解題方法。記得我五年級寒假時學校組織六年級學生進行"華杯賽"輔導我也跟著去聽課。但是一星期之后測驗我的成績落在后面。老師鼓勵我讓我在假期里好好復習爭取開學下一次選拔獲得好成績。在寒假里我把老師講過的四章內容的例題仔細地看了一遍然后和媽媽一起對所有的題目認真地進行了討論歸納整理出了幾種不同的題目類型并基本掌握了它們的解答方法。所以到六年級的時候數學書上的很多知識其實我已經提前學習了。超前學習使我學習起來感覺更輕松了也更投入了。
俗話說，興趣是最好的老師你只要對一件事產生了興趣，就會為它付出更多的時間和精力記得五年級的時候，有一天，科學課的老師給我一疊《錢江晚報》的剪報，我發(fā)現上面有一些關于數字游戲的小資料比如"掃雷"、"推箱子"這類需要推理的游戲，還有"紫色小精靈"這樣有關光線的方向和角度的游戲我興奮地做起了這些數學小游戲除了這些益智游戲，我還看過《意料之外的絞刑》、《從驚奇到發(fā)現--數學的悖論》等數學課外讀物，還讀過數學趣味讀物--《數學樂園》這些書開闊了我的視野，鍛煉了我的數學思維能力，使我在一些重要的考試中，能在較短的時間里解答出20道奧數題，獲得好的成績現在想來，感興趣地閱讀，給了我不少的幫助。
多解題多思考。學數學一定量的解題訓練必不可少。記得在五年級的暑假里我一個人提前把一本六年級《數學奧賽水平測試卷》里面的題做了2/3。當我碰到不會做的題目時我就參考一下答案。解題、思考再解題再思考我全身心地投入那段時間真是很緊張的。
保持良好的心態(tài)。雖然學習時間很緊張但是我很注意運動。課間出去活動一下呼吸呼吸新鮮空氣做作廣播操；晚上吃了飯先活動一會兒然后再做作業(yè)如果做完作業(yè)時間還早我就會下樓去打打羽毛球。我和同年級中比我優(yōu)秀的同學相比在幾次重要考試中我的發(fā)揮更穩(wěn)定一點可能和我經?；顒幽鼙３至己玫男膽B(tài)也有一定的關系。
數學學科學習心得篇四
數學學科作為一門學科，既要培養(yǎng)學生的數學思維能力，又要注重德育方面的培養(yǎng)。通過學習數學，學生可以不斷錘煉自己的思維能力，培養(yǎng)嚴謹的思維方式，同時，數學學科也能夠培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，塑造學生正確的價值觀。
第二段：培養(yǎng)學生的觀察力和思考力。
數學學科注重培養(yǎng)學生的觀察力和思考力。通過數學問題的解答，學生需要觀察問題的各個方面，比如數據關系、情境背景等。只有經過深入觀察問題，學生才能夠全面、準確地解決問題。同時，學習數學也要求學生進行邏輯推理和嚴密思維，培養(yǎng)學生的思考力。對于抽象的數學概念，學生需要進行歸納總結和推理。這種思維訓練能夠培養(yǎng)學生扎實的邏輯思維和嚴謹的思考方式。
第三段：培養(yǎng)學生的耐心和毅力。
學習數學需要具備耐心和毅力。數學問題往往需要反復推敲和思考，尤其是在解決復雜問題時。學生需要耐心分析問題，仔細思考每一個步驟。當遇到困難時，學生需要保持毅力，不輕言放棄。在解決數學問題的過程中，學生也能培養(yǎng)堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)困難的品質。
第四段：培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。
數學學科的學習不僅要培養(yǎng)學生的合作意識，也要培養(yǎng)競爭意識。在小組合作解題中，學生能夠培養(yǎng)相互合作、相互討論的意識。通過傾聽他人的觀點，學生能夠從別人的角度看問題，拓寬自己的思路，培養(yǎng)團隊合作精神。同時，數學學科也培養(yǎng)學生的競爭意識。在課堂上，同學們會相互切磋，爭取成績的最高分。這種競爭意識讓學生明白自己的不足，激勵他們努力學習，取得更好的成績。
第五段：培養(yǎng)學生的正直和樂觀心態(tài)。
數學學科所需要的求真精神也對學生的德育有著積極影響。學習數學需要學生客觀面對問題，不偏不倚地尋求問題的解答。這種求真精神對學生的道德修養(yǎng)有著很大的幫助。同時，數學學科也需要學生具備樂觀心態(tài)。數學問題可能會遇到困難，但樂觀的心態(tài)可以激勵學生勇往直前。面對挫折，學生不會因此灰心喪氣，而會通過不斷努力來克服難題。
總結：
數學學科德育的體會告訴我們，學習數學不僅僅是為了掌握知識，更是為了培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)。學習數學培養(yǎng)了學生的觀察力和思考力、耐心和毅力、合作意識和競爭意識、正直和樂觀心態(tài)等多個方面的素養(yǎng)。正是這些素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生成為了獨立思考、積極進取、德行優(yōu)良的人才。在今后的學習和生活中，我們要繼續(xù)注重數學學科的德育，培養(yǎng)好每一個學生的品質和個性。
數學學科學習心得篇五
20xx年3月4號，我有幸去臨沂參加了“聚焦學科核心素養(yǎng)推進課堂深刻轉型”教育名家教學觀摩活動的學習，聆聽了徐斌、黃愛華、強震球三位專家扎實細膩的示范課以及他們所作的精彩的報告，收獲頗豐，也讓我充分的領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以及深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的嵩高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的體會和感受。
徐斌老師講的是四年級的《平均數》一課，徐老師以同學們愛玩的數學游戲開始，調動了同學學習的興趣，徐老師抓住了孩子們愛玩天性，整堂課貫穿這個游戲，并讓孩子們當裁判來評判男女生的套圈情況，通過連續(xù)幾次的比較，引出新知識，本來是孩子們都已經會的知識經過幾次判斷出現了同學們疑惑的新知識，也就是讓孩子們出現了認知上的沖突，這是徐老師設計這堂課的獨特之處。提煉生活中的問題情境，在具體的問題情境中創(chuàng)設認知沖突，激化矛盾，感受平均數產生的必要性意義。在鞏固練習中，融入生活，讓學生親近數學。每一個環(huán)節(jié)的設計和教學語言都很精練，具有親和力，營造了愉悅和諧的氛圍，努力去感染和激勵學生，使他們產生求知欲，使課堂達到事半功倍的效果。
徐老師的精彩報告的主題是“追尋無痕教育”在報告中講到教育即生長教育是有境界的，并總結了四句話不知不覺中開始，潛移默化中理解，循序漸進中掌握，春風化語中提升。這四句話給我很大的啟迪，我會不斷的反思自己的教育教學。黃老師講的是四年級《方程的意義》，黃老師在課前交流中以幽默的語言改變了老師和學生打招呼的方式，贏得學生深深的喜歡。課堂一開始黃老師拋出了三個問題，然后展開和同學的對話式的教學，改變了傳統(tǒng)的提問———問答式的教學，把枯燥乏味的方程的意義以連環(huán)畫的呈現方式講的生動有趣。黃老師在教學過程中，讓學生體會到了方程是一種數學模型。通過讓學生觀察天平的相等關系，感受方程與日常生活的聯系，體會方程用數學符號抽象地表達了等量關系，對方程的認識由淺入深，逐步深入。黃老師還注重對學習習慣的培養(yǎng)，課前準備好練習本和筆。練習設計靈活多樣，重細節(jié)。
黃老師的精彩報告的主題是什么是大問題教學，今天聆聽了黃愛華的以《方程的意義》為載體的“大問題”課堂教學，黃愛華“大問題”課堂教學的幾個基本點：以問題為學習起點。要偏重小組合作學習。學習過程以對話和思辨為軸。教師要教在需要處，導在重點上，理在凌亂時。
強震球講的是六年級的《圓的認識》一課，本節(jié)課老師把課堂還給了學生，讓學生自主學習探究，學生真正成為了學習的主人利用學生的動感智能來促進數理邏輯智能的發(fā)展，使教學更加有效，如通過畫圓、測量直徑和半徑的長度等等，學生通過自己動手來學習和了解圓的相關知識，同學們的學習興趣濃厚，感性認識增強。整個環(huán)節(jié)都讓學生在動手操作與合作交流中感悟體驗認識圓各方面知識，都是學生感興趣的活動。
強震球報告的主題是核心素養(yǎng)深度學習，核心素養(yǎng)的內涵有三個：抽象推理和模型，通過在現實生活中得到數學的概念，數感符號意識空間觀念，知識技能情感態(tài)度與價值觀的三維目標的結合，幫助學生學會思維學會用數學的眼光，觀察思考表達這個世界。強老師的報告使我更加堅定要不斷學習理論知識，充實自己，才能在這個摧毀你卻與你無關的時代有立足之地。通過這次學習，我學了很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，廣博的知識，調控課堂臨時應變的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下深刻的印象。我將以這些名師觀摩課為契機，努力向高水平看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力學習不斷進步。
數學學科學習心得篇六
我們都知道，人腦最主要的功能是思維，而數學恰好是培養(yǎng)人的思維能力的一門學科。一顆會思維的頭腦是金換不了的，它使你在紛繁復雜的世事面前不會迷失自我，它使你能夠有條理地處理復雜的問題，從而顯示出你的智慧與力量，因此大家都應該重視數學?？墒?，該如何學好數學呢？我自己的看法是這樣的。
首先，課內重視聽講，課后及時復習。新知識的接受，數學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同，特別要抓住基礎知識和基本技能的學習。課后要及時復習不留疑點。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應該讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。
其次，養(yǎng)成良好的解題習慣。要想學好數學，多做題目是必須的，要熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣，讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。最后，學會歸納和總結，調整心態(tài)，正確對待考試。復習時應該把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，認真思考，盡量讓自己理出頭緒。數學題目是無限的，但數學的思想和方法卻是有限的。調整好自己的心態(tài)，把“做作業(yè)”當成考試，平時做作業(yè)時，要在規(guī)定時間內獨立完成；解題要規(guī)范，有條理；演算要清楚，整齊，避免出現計算錯誤。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，使自己在任何時候保持鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。
以上是我學習數學的一些體會，數學是研究其他科學的基礎，只要大家用心鉆研，必定會有意想不到的收獲。
數學學科學習心得篇七
在學校的大力支持下,20xx年3月20日，我有幸觀摩了周倩、張薇薇、李海英、馬后峰等八位教師的優(yōu)質課，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面談談我對這幾節(jié)課的心得體會：
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
為什么每位講課的老師都充分為課做準備，但卻產生不同的效果呢？這與教師與學生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師都很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a,x=b,y=0,y=f(x)圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會定積分和面積的關系。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專業(yè)知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習，能夠很順利地完成教學任務。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
數學學科學習心得篇八
自從上了奧數課，我發(fā)現，數學并不是我想象的那么枯燥，那么乏味。在第一次奧數課中，老師親切的自我介紹和風趣幽默的語言就讓我喜歡上了這門課程。老師告訴我們，數學并不是只存在于課本中，生活中處處都有數學，處處都有數學問題。
我明白了數學對于我們是多么重要。而奧數，是數學的拓展和延伸，它讓我們更加熟練地掌握數學的解題方法，更加深入地了解數學的本質。
上奧數課，我總是懷著一顆探索的心去學習。我深知，只有通過探索，才能發(fā)現更多的問題，才能更好地理解數學的本質。在探索的過程中，我總是嘗試著用不同的方法去解決問題。我明白了，只有掌握不同的解題方法，才能更加熟練地掌握數學。
上奧數課，我總是懷著一顆謙虛的心去學習。我深知，只有謙虛，才能不斷學習，才能不斷進步。在學習的過程中，我總是虛心聽取老師的講解，虛心向同學學習，努力向同學學習，努力向老師學習。
上奧數課，我總是懷著一顆感恩的心去學習。我深知，沒有老師的教導，沒有家長的陪伴，沒有同學的幫助，我不可能堅持下去。所以，我總是懷著感恩的心去學習，珍惜每一次學習的機會，珍惜每一次學習的機會。
在學習的過程中，我不僅收獲了知識，還收獲了成長。我明白了，學習是一個不斷探索的過程，只有不斷探索，才能不斷進步；我明白了，學習是一個不斷成長的過程，只有不斷學習，才能不斷成長；我明白了，學習是一個不斷感恩的過程，只有不斷感恩，才能不斷幸福。
總之，我感謝奧數，它讓我更加深入地了解了數學，更加深入地了解了生活。我相信，在未來的學習中，我會更加努力，更加珍惜每一次學習的機會，不斷探索，不斷學習，不斷成長。
數學學科學習心得篇九
自從我接觸奧數以來，我對這門獨特的數學學科產生了極大的興趣。經過一段時間的學習，我積累了一些奧數學習的心得體會。
首先，我發(fā)現理解奧數題目中的“陷阱”非常重要。有些題目表面上看似簡單，但若不仔細推敲，很容易落入陷阱，導致解題錯誤。因此，我學會了在解題前，先仔細閱讀題目，找尋其中的關鍵信息，并逐步深入挖掘，以避免掉入陷阱。
其次，我意識到在解決奧數問題時，尋求多種解法比找到一種解法更為重要。尋找多種解法不僅能加深對題目理解，還能激發(fā)我的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的方法多樣化。
另外，做奧數題時，我常常會遇到困難。面對困難，我明白到不能輕易放棄，而是要保持樂觀和自信，持續(xù)嘗試和努力，甚至在必要的時候，要有耐心和恒心。只有堅持下去，才有可能找到解決問題的辦法。
最后，我覺得自己需要保持學習的熱情和積極性。盡管我在奧數學習上取得了一些成績，但我明白這只是一個開始。我需要在每一次的學習過程中，都保持積極的態(tài)度，并持續(xù)探索和嘗試，才能不斷提高自己的奧數水平。
總的來說，奧數學習使我收獲頗豐。我學會了在困難面前保持樂觀，尋求多種解法，仔細閱讀題目，并保持學習的熱情和積極性。我相信，這些經驗將對我的未來學習和生活產生積極的影響。
數學學科學習心得篇十
自從上了奧數課，我的腦袋里充滿了許多奇妙的想法。原來認為奧數只是計算，枯燥乏味，現在發(fā)現，成績是一點，更為關鍵的是，領悟其中的原理、方法才是至關重要的。
要想學好奧數，不能只靠課上的內容，還要利用課下的時間。做課外習題的時候，大部分同學會遇到這樣那樣的問題，其中有很多問題老師也沒有講過，但我們在問問題的過程中，不僅鍛煉了自己的思考能力，解決問題的能力，還鞏固了剛剛學習的知識。
在學習的道路上，沒有平坦的大路，只有一條條彎曲的山路。學習有時候也會遇到挫折，但堅持努力，就會獲得成功。學習也是一樣，要肯吃苦，肯鉆研，肯動腦。只有像成功者那樣去對待學習，才能有所收獲。
我們在學習數學的過程中，還要有正確的學習方法。上課要認真聽老師講解，多做筆記，課下多做一些習題，爭取當堂的知識當堂消化。
總而言之，只要平時多思考，肯鉆研，運用正確的學習方法，我相信一定能成功。
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數學學科學習心得篇十一
小時候語文課上，老師們經常幫助我們分析一篇文章的中心思想，講解作者如何圍繞中心選材，如何采用恰當的方法表達中心。長大后我有幸成為一名小學數學老師，才知道數學也有自己的靈魂——數學思想方法，掌握科學的數學思想方法對培養(yǎng)學生的思維品質，對數學學科的后繼學習，對其它學科的學習，乃至對學生的終身發(fā)展都具有十分重要的意義。數學思想方法蘊含在數學知識的形成、發(fā)展和應用的過程中，學生只有積極參與教學過程及獨立思考，才能逐步感悟數學思想方法。學生學習數學的.最終目的，是要運用所學到的數學知識去解決一些實際問題，要解決問題就要有一定的方式、方法、途徑和手段，這就是策略。這種策略無不受到數學思想的影響和支配。而學生一旦掌握了解決問題的方式方法，又可以促進數學思想方法的進一步形成和完善?？梢?，兩者是既有聯系又有區(qū)別的辯證統(tǒng)一體，數學思想指導著數學方法，數學方法是數學思想的具體表現，二者是相互依存、相互促進的?？梢哉f，數學思想和方法是數學的靈魂，是創(chuàng)造能力的源泉，良好的數學思想和方法，可使學生終生受益。
掌握科學的數學思想方法對于一線教師尤為重要，為此最近我利用課余時間重新學習了小學數學的一些思想方法：類比思想方法、轉化思想方法、分類思想方法、可逆思想方法、化歸思想方法、整體思想方法、比較思想方法、假設思想方法、數形結合思想方法、函數思想方法等等。通過這次的學習，我結合15年的教學經驗更加深刻地認識到學習并研究數學思想方法對于數學教學具有重大意義。
一、數學知識；二、數學思想。數學思想方法的掌握有利于教師深刻地認識數學教學內容，正確把握教材體系，以較高的視點分析和處理小學教材，學會分析教材，才能明確數學知識，而數學思想必須掌握了方法才能明確為什么要這樣寫，才能從整體上、本質上去理解教材，也才能科學、靈活地設計教學方法，提高課堂教學效率。
15年的教學經歷大都是在五、六年級，其中對轉化思想方法和數形結合思想方法頗有情愫。轉化思想的宗旨是化難為易、化生為熟、化繁為簡、化整為零、化曲為直等等。在現行教材中，如果我們仔細挖掘，會發(fā)現很多的知識可以利用轉化的思想方法去引導學生思考，進而讓學生掌握學習的方法。我國著名數學家華羅庚曾說過：“數缺形時少直觀，形缺數時難入微；數形結合百般好，隔離分家萬事休”。數學中，數和形是兩個最主要的研究對象，它們之間有著十分密切的聯系，在一定條件下，數和形之間可以相互轉化，相互滲透。數形結合的基本思想，就是在研究問題的過程中，注意把數和形結合起來考察，斟酌問題的具體情形，把圖形性質的問題轉化為數量關系的問題，或者把數量關系的問題轉化為圖形性質的問題，使復雜問題簡單化、抽象問題具體化，化難為易，獲得簡便易行的成功方案。
羅丹說：自然總是美的。伽利略則宣稱道：自然這本書是用數學語言寫成的。哪里有數，哪里就有美。掌握數學思想方法就是教師教學藝術展示的另一面，讓我們加入學習和研究數學思想方法的隊伍中，用數學思想方法來武裝大腦、指導工作，以期事半功倍，為學生的終生發(fā)展奠定堅實的基礎。
數學學科學習心得篇十二
自從升入初中，我不再局限于數學課的學習，而是開始接觸并學習更深層次的數學問題，這也使得我對數學有了更強烈的好奇心和探索欲望。在諸多數學問題中，奧數無疑是我接觸到的最具挑戰(zhàn)性的知識。經過一段時間的學習，我收獲了很多，也深刻地認識到了學習奧數的必要性以及學習過程中的難點。
首先，學習奧數可以鍛煉我們的邏輯思維能力。奧數問題往往需要我們運用邏輯推理，從已知條件中得出結論，這有助于我們提高邏輯思考能力。這種能力在學習和生活中都有著廣泛的應用，比如在解決問題、制定計劃，甚至在人際交往中都有所體現。
其次，奧數學習可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在解決奧數問題時，我們不僅要學會用傳統(tǒng)的方法解決問題，還要嘗試用不同的方法，甚至是一些創(chuàng)新的方法來解決問題。這可以幫助我們開拓思維，提高解決問題的能力。
然而，學習奧數并非易事。其難點主要在于，首先，奧數題目通常比普通的數學題目更復雜，涉及到的知識點更多，需要我們具備扎實的基礎知識；其次，奧數問題往往需要我們運用高層次的數學思想，這需要我們具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力。因此，我們需要投入更多的時間和精力來學習奧數。
在解決奧數問題的過程中，我總結出了一些經驗。首先，我學會了如何運用已知條件，通過一步步推理得出結論。其次，我學會了如何嘗試用不同的方法解決問題，并在比較中找出最佳解決方案。最后，我學會了如何將復雜問題簡單化，用更直觀的方式理解問題，從而更好地解決問題。
總的來說，學習奧數不僅有助于我們鍛煉邏輯思維能力、創(chuàng)新精神和解決問題的能力，還幫助我們更好地理解生活中的各種問題。盡管學習過程中會遇到一些困難，但只要我們堅持不懈，就一定能夠克服這些困難，取得成功。
數學學科學習心得篇十三
自從接觸奧數以來，經過反復思考和總結，我深深體會到了學習奧數的必要性和重要性。奧數作為數學的一個分支，不僅可以幫助我們更好地理解數學，還可以鍛煉我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
在學習奧數的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。例如，一些問題需要我們運用多種解題思路和技巧，這需要我們不斷嘗試和探索。還有一些問題需要我們運用高階思維，如抽象思維和推理能力，這需要我們不斷鍛煉和提升。
在學習奧數的過程中，我也收獲了很多。首先，奧數培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力，使我對數學有了更深刻的理解。其次，奧數也鍛煉了我的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使我在面對復雜問題時能夠迅速找到解決方案。最后，學習奧數也讓我更加自信和自豪，因為我知道只要努力和堅持，就一定能夠取得進步和成功。
總之，學習奧數是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。在未來的學習中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和挑戰(zhàn)自己，以期取得更大的進步和成功。
數學學科學習心得篇十四
自從我接觸奧數，我就被它的深度和挑戰(zhàn)性所吸引。從最初的困惑，到逐漸的理解，再到今天的熟練掌握，這一路走來，既有挫折，也有收獲。我想分享一些我在學習奧數過程中的心得和體驗。
首先，我了解到奧數并不只是對數學知識的簡單應用，而是一種深入思考和解決問題的藝術。通過解決各種難題，我學會了從不同角度看待問題，尋找隱藏在表面下的邏輯和規(guī)律。我學會了如何運用邏輯推理和數學方法來解決問題，這讓我在面對生活中的其他挑戰(zhàn)時也更有信心。
其次，我認識到，學習奧數需要持久的耐心和毅力。有時候，一個難題可能會困擾你很久，但只要你堅持下去，就能找到解決問題的突破口。這讓我學會了如何在面對困難時保持耐心，并從中找到突破。
最后，我學會了如何與他人分享和交流學習經驗。與同學們的討論讓我看到了自己思考的不足，也讓我有機會從他人的視角學習奧數。這種交流不僅提高了我的數學水平，也增強了我的團隊協作能力。
總的來說，學習奧數讓我在數學之外，還學會了如何深入思考，如何面對挫折，如何與他人協作，以及如何堅持到底。我相信，這些技能將在我的未來學習和生活中發(fā)揮重要作用。我期待繼續(xù)在奧數的學習道路上探索，不斷提升自己。
數學學科學習心得篇十五
自從上了奧數課，我的大腦似乎已被數字充滿，幾乎要爆炸。
數學奧賽開始了，我既興奮又緊張。興奮的是，我有了充分準備，數學一直是我的心病。緊張的是，我能行嗎？媽媽看出了我的緊張，鼓勵我說：“別擔心，你能行的?！?BR> 第一天，陳老師給我們講解了比賽的規(guī)則，接著是兩道超難題。我仔細地琢磨著，時間一分一秒地過去了，才做出了第一道，第二道還一點思路都沒有。我灰心了，想要放棄。但想到媽媽的話，我鼓勵自己：不要放棄，仔細分析題意，一定能成功。我靜下心來，認真仔細地分析，用嘗試的方法做?；侍觳回撚行娜?，終于，我把這兩道題都做了出來。我高興極了。
接下來的每天，我都按時到校，認真聽老師講課，做好課堂筆記。遇到不懂的題就問老師，或是問同學。每天晚上，我都會復習今天學的內容，并預習明天要學的。
到了比賽那天，我懷著緊張而又興奮的心情來到考場。一進考場，我就自信滿滿地做起題來。一道、兩道、三道……我認真地做著，一道道題都被我攻破。時間到了，考試結束，我胸有成竹地走出考場。
過了一個月，陳老師公布了成績，哇！我取得了第二名的好成績。我高興極了，這都是媽媽的鼓勵和我每天的努力換來的。
經過這次比賽，我明白了：只要努力，就一定會有收獲。
數學學科學習心得篇十六
自從上了奧數課，我發(fā)現，數學并不是我想象的那么枯燥，那么乏味。在第一次奧數課中，老師以生動、幽默的語言讓我認識到了數學的美，并讓我對數學產生了濃厚的興趣。
以前，我總是覺得數學題目很無聊，數字和文字都令人厭煩。但是，上了奧數課以后，我才發(fā)現，我對數學的理解完全錯了。其實，數學，它并不是那么枯燥，它是一個充滿趣味、充滿活力的學科。它不僅包括阿拉伯數字、乘除草、雞兔同籠等一些基本的計算，還包括一些應用題、幾何形體、數學廣角等一些實際問題。數學，它就在我們生活的每一個角落，它無處不在。
奧數，不僅可以幫助我們解決一些實際問題，還可以讓我們的思維變得更加開闊，更具有邏輯性。通過奧數課的學習，我學會了用奧數思維去解決問題，我更加深入地理解了數學。同時，我也體會到了學習數學的興趣和快樂。在解題的過程中，我不僅提高了自己的數學水平，還鍛煉了自己的思維能力和解決問題的能力。
在今后的學習過程中，我將繼續(xù)保持對數學和奧數的熱情和興趣，不斷地學習和提高自己，爭取取得更好的成績。
數學學科學習心得篇十七
自從三年級第一次接觸奧數以來，到現在已經學習了一年半，在這段時間里，我從一個奧數什么都不會的人，到現在的班上奧數平均分的佼佼者，這中間的酸甜苦辣只有我自己知道。
以前我總覺得，奧數無非就是雞毛蒜皮的事：什么行程問題、和差問題、利潤問題、統(tǒng)籌問題……這些在生活中，我都沒有遇到過，所以總認為奧數只會干擾我的學習，不會對我有什么幫助，直到某一天，一次數學考試，一道關于統(tǒng)籌問題，8分啊！8分！換來的卻是令人沮喪的28分。
從那以后，我下定決心：我要學習奧數，我要把數學考好。
說起來容易，做起來難啊！不會，不會，還是不會，每次做題目時，不是這道題目怎么做，就是那道題目怎么做。每次做到中途，就碰到一系列的攔路虎，根本就無法解決問題，毫無一點頭緒，只能跳過，最后到做后面的題目時，得到了一些分。但這樣得到的一分兩分，對那些好同學來說，只是九牛一毛，雞毛蒜皮。
我成績最差的就是應用題了，每次考試，應用題扣的分數最多，經常是應用題扣了十幾分，而那分數，我是多么想拿回來?。∮浀糜幸淮?，我數學老師出了一道應用題，把我給難住了。那道題目是：有一個人去買蔥，一斤要1.5元，但賣主不想賣給他，一斤要2元，但賣主卻要買主買他的蔥，一斤要2.5元，問買主一共給了賣主多少錢？是12.5元嗎？還是15元嗎？還是13元嗎？想了許久，沒有頭緒，最后，還是問老師，老師一步一步教我的，我才弄懂。
在老師的指導下，經過半學期的勤奮努力，我的奧數水平突飛猛進，在班級里名列前茅，在這次期末考試中，我考了全年級第一，超越了那些平時成績和我差不多，但上課不認真的人。
通過這次考試，我懂得了：一份耕耘，一份收獲，只有平時付出汗水，才能得到成功的喜悅。