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快樂跳躍說課稿篇一
興趣是最好的老師，運動興趣和習慣是促進學生終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學生的運動性才能使學生自覺、積極的進行體育鍛煉，本節(jié)課首先采用故事導入，激發(fā)起學生強烈的學習興趣。在課堂中，以情境教學貫穿整堂課，堅持以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，充分體現(xiàn)“樂中學，學中樂”的現(xiàn)代教育思想。
《新課程標準》實施后，體育課堂教學一改傳統(tǒng)的單調(diào)、枯燥的學習氛圍，堅持以健康第一為指導思想，全面貫徹新課程理念。一切活動的開展堅持以學生發(fā)展為中心，重視學生的主題地位，關(guān)注學生個體差異與不同的需要，讓學生充分展示自我。根據(jù)這些理念及水平一學生的特點，本人構(gòu)思并設(shè)計本課教學，如運用鯉魚跳龍門這個古老的神話故事，將其蘊涵著人文教育因素引入到體育課堂上來，力圖挖掘體育課更為豐厚的教育含量，以此來充實學生的學習效果。
二年級學生學習態(tài)度端正，文化課成績、身體素質(zhì)普遍較好。但自主學習、合作學習能力意識淡薄，該班級班風活潑，班級紀律性較強，班風凝聚力、榮譽感強，對體育課興趣較濃。此水平的學生對新鮮事物感興趣，可塑性很強，采用情境教學是最適合這一年齡段的學生。
1、運動參與目標：學生積極參與，積極配合。
3、身體健康目標：發(fā)展身體靈巧性和動作的協(xié)調(diào)性，增強下肢力量。
4、心理健康目標：養(yǎng)成勇敢、誠實、機智、積極向上的心理品質(zhì)。
5、社會適應目標：具有相互合作、幫助的精神與意識。
重點：提高學生的跳躍能力，應用所學的知識進行創(chuàng)新活動。
難點：自然助跑中一腳蹬地踏跳、雙腳輕巧落地的跳躍方法。
1、教法：
1）、情境教學法。讓學生入景動情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學生在歡樂的氣氛中體驗到濃厚的學習興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學質(zhì)量。
2）、自主探究法。在練習中，無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機械接受”為“主動探究”。敢于“放”學生，讓學生在實踐中開動腦筋，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，從而增強合作意識、創(chuàng)造性能力。
２、學法指導：
本課根據(jù)小學生身心特點，使學生在創(chuàng)設(shè)情境的教學活動中學習。通過故事導入----興趣提升---設(shè)疑----解答----師生共同參與----互相評價、互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學生充分享受體育所帶來的快樂。
1、熱身運動（8分鐘）。
課前進行整隊和簡單的`熱身慢跑，通過課前準備活動，培養(yǎng)學生的組織紀律性和自主做準備活動的能力以及相互合作的意識。
2、新課講授（28分鐘）。
教學一：小鯉魚跳龍門（20分鐘）。
在新課教學前先創(chuàng)設(shè)鯉魚跳龍門的教學情景，通過這個故事引起學生對將要學習的知識產(chǎn)生濃厚的興趣并告知學生今天大家就是這群小鯉魚。典故促使學生對即將學習的新課產(chǎn)生很大的興趣。而且學生在這個過程中積極的思考，提出各種疑問。對于這些困惑，教師進行指導，并讓部分同學按照他們的構(gòu)思進行跳躍，通過自己體驗對比，學生很快就學會了單腳起跳、雙腳落地動作；而且還掌握了雙腳落地曲膝緩沖的本領(lǐng)。
在活動中，我還讓學生擔當小組內(nèi)的不同角色例如：擔任小組長、擔當牽橡皮筋的任務(wù)等，這樣又培養(yǎng)了學生相互合作等能力；同時小典故也告訴學生要勇于克服困難，積極向上、敢于成功這個道理。學生在各個角色都表現(xiàn)的非常出色。
教學二：小鯉魚智斗漁翁（8分鐘）。
創(chuàng)設(shè)教學情境：小鯉魚的歡樂童年生活，調(diào)動學生的模仿積極性，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計相關(guān)的游戲——躲避漁翁，通過這個游戲，不僅可以提高學生的反應和奔跑能力，還可以培養(yǎng)學生誠實、協(xié)作、遵守規(guī)則的精神品質(zhì)。
3、整理放松（4分鐘）。
1、讓學生想象著勝利后成為騰云駕霧的龍，放松身心，體驗今天取得的收獲。
2、同學反思并小結(jié)這節(jié)課自己的表現(xiàn)，教師給予鼓勵肯定。
跳高架一副，長皮筋一根，短皮筋六根，小體操墊六塊，用竹竿、呼啦圈、跳繩做的“網(wǎng)兜”一副。
43%左右預計平均心率每分鐘135次左右。
快樂跳躍說課稿篇二
一、說設(shè)計意圖：
《比一比誰長得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長快樂》大班上冊《做中學1》中一節(jié)科學活動。
本次活動的內(nèi)容是6以內(nèi)的逆序，是讓幼兒初步感知序數(shù)。我在設(shè)計本次活動時，注重從易到難，讓幼兒通過比高矮進行感知，通過創(chuàng)設(shè)“森林王國比高矮大會”的.情境，激發(fā)幼兒的學習興趣，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題。
二、說活動目標：
1、知識目標：幼兒能按一定的規(guī)律進行6以內(nèi)的逆排序。
2、技能目標：幼兒通過比較，發(fā)現(xiàn)物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運用。
3、情感目標：體驗探索的樂趣，對生活中的序列感興趣。
三、說教學方法：
為達到以上教學目標，我主要采取情境教學法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法，指導幼兒完成一個個具體的學習任務(wù)而展開活動，引導幼兒自主探究學習，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動腦動手來豐富幼兒的經(jīng)驗。
四、說活動準備：
為了更好地開展教學，我準備了如下材料：動物頭飾、幼兒玩具、數(shù)字卡等。
五、說活動過程：
1、設(shè)置情境，激趣導入。
大班孩子賦予幻想，通過“森林王國比高矮大會”情境的設(shè)置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過動物寶寶們的游戲“比一比誰長得快”展開活動，引導幼兒將動物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，真正將主動權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動的主人。
3、趣味游戲，結(jié)束活動。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序，并標記。
總而言之，在活動中，我注重知識的同時，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結(jié)得失，繼續(xù)進步。
快樂跳躍說課稿篇三
一、說教學指導思想：
本單元的教學設(shè)計遵循新課程理念，以學生的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新，合作探究的意識和能力。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。
二、說教材分析：
單元教學內(nèi)容：各種方式的'跳躍（立定跳遠）。
學習水平：水平一（小學二年級）。
立定跳遠是“體育與健康”課程標準中規(guī)定的基礎(chǔ)型課程的教學內(nèi)容。立定跳遠是最基本的跳躍動作，也是小學二年級跳躍教材的基本內(nèi)容，它是在一些簡單的單雙腳跳躍練習和基本的跳躍動作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)展跳躍能力的方法和手段，二年級學生身體協(xié)調(diào)性差，還沒有足夠的力量在瞬間完成蹬地躍起后展腹身體充分伸展，然后收復舉腿向前躍出這樣復雜的動作過程。因此本年級立定跳遠主要任務(wù)是使兒童學會雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。在立定跳遠的單元教學中，每節(jié)課教師都選擇了學生喜聞樂見的情境，緊緊抓住學生的心里，使他們積極主動地投入到課堂那個教學中來，在玩中學，在情境中練，以有效達成教學目標。
1、教材選擇。
本單元是選用“立定跳遠”作為新授內(nèi)容，同時搭配了游戲，利用廢舊盒子體作為主要器材，通過器材使用中的變化讓學生體驗各種跳躍和游戲樂趣。
2、學情分析：
二年級學生具有愛玩和好奇心強、學習積極性很高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等心理特點，但自制力和理解力相對較差，情緒變化大，集中注意力時間短，但他們活潑好動，注意力的指向性較弱，喜歡在戶外做游戲和玩耍，認知和技能尚處于較低水平，團結(jié)協(xié)作意識不強。但學習新知識的速度快，模仿能力強，敢于發(fā)表自己想法，具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。
3、教學重、難點。
重點：雙腳同時用力蹬地起跳，落地時屈膝緩沖，輕巧著地。
難點：身體上下肢的協(xié)調(diào)配合。
4、教學目標。
（1）發(fā)展學生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高跳躍能力。
（2）掌握立定跳遠的動作，做到雙腳同時用力蹬地起跳，雙腳同時輕巧落地。
（3）激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，樹立“我能跳得更好”的自信心和勇氣，
培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的心理品質(zhì)。
（4）培養(yǎng)學生互相學習、互相交流、不斷進取的團隊合作精神。學。
會欣賞自己和他人，并能做簡單的評價。
快樂跳躍說課稿篇四
本單元的教學設(shè)計遵循新課程理念，以學生的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新，合作探究的意識和能力。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。
單元教學內(nèi)容：各種方式的跳躍（立定跳遠）。
學習水平：水平一（小學二年級）。
立定跳遠是“體育與健康”課程標準中規(guī)定的基礎(chǔ)型課程的教學內(nèi)容。立定跳遠是最基本的跳躍動作，也是小學二年級跳躍教材的基本內(nèi)容，它是在一些簡單的單雙腳跳躍練習和基本的跳躍動作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)展跳躍能力的方法和手段，二年級學生身體協(xié)調(diào)性差，還沒有足夠的力量在瞬間完成蹬地躍起后展腹身體充分伸展，然后收復舉腿向前躍出這樣復雜的'動作過程。因此本年級立定跳遠主要任務(wù)是使兒童學會雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。在立定跳遠的單元教學中，每節(jié)課教師都選擇了學生喜聞樂見的情境，緊緊抓住學生的心里，使他們積極主動地投入到課堂那個教學中來，在玩中學，在情境中練，以有效達成教學目標。
1、教材選擇。
本單元是選用“立定跳遠”作為新授內(nèi)容，同時搭配了游戲，利用廢舊盒子體作為主要器材，通過器材使用中的變化讓學生體驗各種跳躍和游戲樂趣。
2、學情分析：
二年級學生具有愛玩和好奇心強、學習積極性很高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等心理特點，但自制力和理解力相對較差，情緒變化大，集中注意力時間短，但他們活潑好動，注意力的指向性較弱，喜歡在戶外做游戲和玩耍，認知和技能尚處于較低水平，團結(jié)協(xié)作意識不強。但學習新知識的速度快，模仿能力強，敢于發(fā)表自己想法，具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。
3、教學重、難點。
重點：雙腳同時用力蹬地起跳，落地時屈膝緩沖，輕巧著地。
難點：身體上下肢的協(xié)調(diào)配合。
4、教學目標。
（1）發(fā)展學生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高跳躍能力。
（2）掌握立定跳遠的動作，做到雙腳同時用力蹬地起跳，雙腳同時輕巧落地。
（3）激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，樹立“我能跳得更好”的自信心和勇氣，
培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的心理品質(zhì)。
（4）培養(yǎng)學生互相學習、互相交流、不斷進取的團隊合作精神。學。
會欣賞自己和他人，并能做簡單的評價。
快樂跳躍說課稿篇五
本節(jié)課的主教材是支撐跳躍：分腿騰越，本教材共五次課，本節(jié)課為第三次課。
二、指導思想：
本課堅持“健康第一”的宗旨，不斷發(fā)揮教師的主導地位和學生的主體性，充分調(diào)動學生的積極性，分腿騰越可以發(fā)展學生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能夠增強平衡能力和調(diào)控能力，促進身體全面發(fā)展，增進健康。學生是在克服困難中進行學習的，這樣可以很好地培養(yǎng)學生勇敢頑強的精神，提高學生戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難的自信心。對于促進學生的心理健康發(fā)展具有重要作用。
三、教材分析：
分腿騰越可以發(fā)展學生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能夠增強平衡能力和調(diào)控能力，促進身體全面發(fā)展，增進健康。分腿騰越是在跳躍過程中，采用分腿動作，借助兩臂的支撐，迅速、安全、省力地騰越跳箱的一項運動。通過學習，發(fā)展學生的上肢、肩帶、下肢肌肉群的爆發(fā)力，提高學生身體協(xié)調(diào)用力的能力，發(fā)展靈敏、力量素質(zhì)提高體能。
四、學情分析：
本節(jié)課所任年級為七年級，學生的`上肢、下肢力量較弱，腿的柔韌性較差，完成分腿騰越動作有困難。加之學生沒有學習支撐跳躍的經(jīng)歷，所以對于分腿騰越的學習既新鮮又畏懼。當學生看到練習器械時，有一部分學生表現(xiàn)出興奮、躍躍欲試的感覺。但有絕大部分學生皺起眉頭，表現(xiàn)出害怕、恐懼的心理狀態(tài)。對于膽怯、害怕者運用語言、暗示循序漸進地引導學生逐步完成騰越器械，幫助她們戰(zhàn)勝恐懼的心理，完成挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難。
五、學習目標：
1、通過引導練習使學生能夠掌握兩手撐箱時的距離和體會直臂撐箱的動作，建立提臀分腿的動作概念。對于更好地完成騰越器械打下了堅實的基礎(chǔ)。
2、學生練習俯撐、擊掌成俯撐，助跑、上板、踏跳、撐箱提臀、推手、收回，跳撐分腿收回等練習體會頂肩推手的動作。明確推手速度快及快速的推手動作對于安全、迅速地越過器械的重要作用。
3、通過體驗越過器械的練習使學生能夠克服畏懼心理，獲得成就感，建立自信心。
六、教學重點、難點：
重點：推手有力。
難點：騰空后抬頭。
七、說教法:。
1、提問法2、講解示范法3、巡回指導法4、分組練習法。
八、說學法:。
1、想象2、觀察法3、自我評價法4、模仿練習法5、觀察比較法。
九、教學流程：
1、準備部分共包括三個內(nèi)容。（1）通過游戲的繞著場地跑聽教師哨聲后轉(zhuǎn)身跑和跑到呼啦圈內(nèi)的練習激發(fā)和調(diào)動學生的積極性。（2）在學生正沉浸在繞場地跑的興奮狀態(tài)下，學生聽教師的哨聲快速、安靜、整齊地站成四列橫隊。達到在張馳有度的活動中培養(yǎng)學生的組織性、紀律性。這樣收放自如的練習可以加強學生的自控、自律的意識及良好的行為習慣養(yǎng)成。（3）在歡快的樂曲伴奏下教師帶領(lǐng)學生完成自編韻律操。在達到使身體各關(guān)節(jié)得以充分活動的同時培養(yǎng)學生體操意識和塑造學生的身體形態(tài)。
2、基本部分共包括兩方面內(nèi)容。（1）引導性練習。柔韌性練習。（2）學生嘗試越過器械。本節(jié)課共利用兩個跳箱、兩個“山羊”。學生根據(jù)自己完成動作的情況和自己的能力選擇不同的練習器械，每組保護與幫助的學生擔任小組長。對本組組員完成動作的情況進行評價，發(fā)現(xiàn)存在的問題及時給予指導和糾正，幫助她提高動作的質(zhì)量。學生可以根據(jù)自己完成的情況進行組別的選擇。
3、放松部分：1、想象放松法（想象在大海邊散步）2、學生兩人一組完成“石頭、剪子、布”的游戲，用笑聲放松學生的身心。3、伴隨音樂做放松的練習，同時提示學生注意呼吸的配合，使學生在歡快、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束本節(jié)課的學習。
十、場地、器材：
跳箱、“山羊”各2個，墊子4塊，跳繩若干。
快樂跳躍說課稿篇六
今天我說教材的內(nèi)容是，人教版體育與健康全一冊第5章第2小節(jié)跳躍這一部分。運動水平四階段的跳躍練習是將不同的練習內(nèi)容和練習形式組合在一起進行，它以田徑項目中的跳遠和跳高為基本項目，學習和掌握其運動技術(shù)，并在練習中充分地發(fā)展跳躍能力，鍛煉身體，培養(yǎng)意志力，促進身心的發(fā)展，是初中跳躍練習的重要目標。依據(jù)《體育與健康課程標準》的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；同時以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；并且關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。
基于我對跳躍部分的粗淺理解和把握，本階段教材我從三個大方面對內(nèi)容進行研說：
1.課標的教學要求。
2.教材的知識體系。
3.教學建議和評價。
體育課標將學習劃分為五個領(lǐng)域，它們分別是運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應能力。它們對運動水平四的學生提出的目標是：
運動參與：
1、學生積極參與到體育活動中。
2、能合理安排鍛煉時間。
運動技能：
1、使學生了解所練習運動項目的技戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則。
2、觀看并討論現(xiàn)場及電視中的體育比賽。
3、運動水平四的學生能初步掌握動作基本技術(shù)，如掌握球類運動、田徑運動、徒手操、輕器械體操、武術(shù)、舞蹈等運動中的基本技能。
4、學生將能用安全的方法運動，如穿著合適的服裝運動、跳躍用正確的姿勢著地、摔倒時的自我保護方法、正確應對運動中遇到的粗暴行為和危險等。
身體健康：
1、通過多種游戲和跳繩等練習形式發(fā)展學生靈敏、速度、平衡和有氧耐力。
2、能夠用正確的身體姿勢進行學習、運動和生活。
3、學會選擇有利于健康的營養(yǎng)食品。
心理健康：
1、了解心理健康對身體健康的作用。
2、通過體育活動樹立自尊和自信。
3、根據(jù)自己的運動能力設(shè)置學習目標。
社會適應能力：
1、識別體育中的道德行為。
2、同時能從報刊和電視節(jié)目中獲取體育與健康的知識。知道附近的體育場所及其用途。
現(xiàn)從教學內(nèi)容，學生已有的生活經(jīng)驗和運動水平，我將本章節(jié)知識理解為以下四項教學目標。（設(shè)置四個教學目標）。
1.能積極主動地參與到體育活動中。（運動參與）。
2.掌握跳躍運動的基本技能。（運動技能）。
3.提高學生跳躍能力及發(fā)展腿部力量。（身體健康）。
4.培養(yǎng)勇敢果斷、頑強拼搏的意志品質(zhì)。（心理健康）。
而跳躍又來源于生活，例如跳過小溝，躍過小矮籬笆，這又充分體現(xiàn)了社會適應能力。
教材知識體系我從以下四個方面進行解讀。
1.教材的編寫體例。
本冊教材由前言、正文、后記三部分組成，其中正文部分是本冊書所要學習的內(nèi)容。我今天要說的這一單元是田徑運動技術(shù)中的跳躍部分，它是由多種跳躍練習、急行跳高和急行跳遠三部分組成的。
2.教材編排意圖。
初中體育與健康課中，把跳高和跳遠做為鍛煉身體的內(nèi)容，是由于跳高和跳遠技術(shù)相對簡單，對于發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力等都有良好的效果。另外，再加上所用的場地設(shè)備要求也不高，一般學校都能做到。因此，把它作為初中重點學習內(nèi)容，而撐竿跳，三級跳遠不作為學習內(nèi)容。
3.教材的知識結(jié)構(gòu)及能力培養(yǎng)。
本階段的教學內(nèi)容分三部分學習。第一部分是，發(fā)展各種跳躍能力的練習，多種多樣的跳躍練習方法，如雙腳跳、單腳跳、蹲跳起、跨步跳、立定跳遠、連續(xù)蛙跳等，能增強腿部肌肉力量、爆發(fā)力和肌肉耐力，提高彈跳能力，為下一階段的學習打下良好的基礎(chǔ)。第二部分是跳高，從過桿的方式可以分為跨越式、剪式、滾式、俯臥式和背越式。重點講解的是跨越式跳高，它是由助跑、起跳、過桿，落地四部分組成的。這一部分要求掌握跳高的基本技術(shù)動作，培養(yǎng)學生勇敢的意志品質(zhì)。第三部分是跳遠，從騰空的動作過程可以分為，蹲踞式、挺身式和走步式三種。因為它技術(shù)要求相對簡單，以及在學時上的要求其中以蹲踞式跳遠為重點，它是由助跑、踏跳、騰空和落地組成的。這一部分要求掌握跳遠的基本技術(shù)動作，培養(yǎng)學生克服困難的意志品質(zhì)。
4.教材整合與知識鏈接。
從橫向上看本階段的`學習，在上階段跑的基礎(chǔ)上，技能和體能方面得到更進一步的增強和提高，特別是靈活性、協(xié)調(diào)性、及腿部力量得到充分發(fā)展。同時為下階段投擲練習打下基礎(chǔ)。從縱向上看在水平三階段的”參與學習”基礎(chǔ)上，過渡到掌握各項目的動作技能，并能取得較好的成績，從而為運動水平五打下堅實的基礎(chǔ)。也為中考的立定跳遠打下良好的基礎(chǔ)。所以無論從橫向，縱向教材這一部分的安排，都準確而合理的起到了承上啟下的關(guān)鍵作用。跳躍有關(guān)的知識鏈接，最為普遍的是跳小繩，有句最經(jīng)典的話“小跳繩，大智慧”，小小的跳繩可以變化出多種相關(guān)的跳躍練習，是一項最為普遍的運動。
1教學建議。
首先要明確，
教學難點：增強下肢力量，發(fā)展協(xié)調(diào)性，教會學生正確的跳躍方法。
教學重點：提高跳躍能力及成績，培養(yǎng)學生勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)。
我覺得對于水平四階段的學生進行跳躍組合動作的教學，首先必須考慮到這一階段學生的身心特點，可采用通過多種跳躍能力的培養(yǎng)來增強腿部力量的練習、過渡到單個項目的動作完成，可以較好的鍛煉學生的靈活性和協(xié)調(diào)性，使學生養(yǎng)成各種跳的正確姿勢，這也是本階段跳躍教學的難點。另外該年齡段跳躍動作練習的內(nèi)容相對較簡單，因此，提高學生跳躍的成績是教學重點。在教學中，教師可適當?shù)牟捎帽荣惙?，以調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，增強練習效果。學生可自定高度目標，自己與自己比，經(jīng)過刻苦鍛煉，取得成功，增加自信。最后我認為教師應起到良好的示范作用，給學生以榜樣和激勵，增進師生間的感情，使其學會使用正確的跳躍方法，提高中考成績。
2、教學評價。
通過本階段的授課我從以下幾方面進行評價。
1、學生練習的積極性和學習態(tài)度是否有了大幅度的提高。
2、協(xié)調(diào)性、靈活性是否有了很大程度的提高。
3、整個動作的完成掌握情況和運動技能的提高情況。
4、保護與幫助同伴的意識與能力的增強情況。
評定方法采用平時練習表現(xiàn)和小考的綜合成績，以及學習的態(tài)度，按成績分成若干個小組，互評互助。
以上是我對跳躍部分教學的粗淺理解，希望評委老師多提寶貴意思。
謝謝！
生命不息運動不止！
快樂跳躍說課稿篇七
1、火焰跳躍著迸發(fā)出火星。
2、那匹馬在跳躍之前先停了一下。
3、教馬跳躍之前必須小心使它習慣于馬嚼子。
4、這就導致非常瘋狂的瀏覽行為：我們從一塊內(nèi)容跳躍到另一塊，從一個網(wǎng)站網(wǎng)站跳到下一個。
5、一出來，我和伊萊就像印第安人圍著篝火那樣在他的周圍跳躍著，央求他帶我們?nèi)タ措娪啊?BR> 6、在游樂場時，我和孩子肆意攀爬跳躍。
7、它不能跳躍，但是能夠用頭來倒立。
8、我的新馬跳躍而且舉起了高的在空氣中的她前面的腳.
9、英雄主義意味著超越生活，這是一種致命的進入虛無的跳躍，甚至英雄可能沒有意識到，他的力量，來自于剝奪正常維持生命的能量。
10、羅西和她的媽媽想看看自己的腳印，兩個大的，兩個小的，當她們跳躍時，沙粒在吮吸著她們的腳趾。
11、當你觀察它們跳躍并且撞到蓋子的時候，你會發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情，跳蚤會繼續(xù)跳，但是它們不再跳到能撞到蓋子的那個高度。
12、游戲訓練我們?nèi)绾伟盐仗S的時機、如何去瞄準、如何破解謎題、如何管理資源。
13、在某種意義上，任何假設(shè)都是向未知的跳躍。
14、這個詞是如何進行的從“讓你想擁抱的人”到“能讓你哭喊的人”的這一跳躍，并不被我們真正了解，但是其中有一些迷人的.線索。
15、他說，這個跳躍大概在萊曼兄弟2008年破產(chǎn)時開始的，當時人們對錢的焦慮上升了。
16、本文沒有取代這些提供物；它只是向讀者介紹cmm并提供跳躍地開始你的過程改進模型的要點。
17、而且，視頻中有一部分的時間流逝從本質(zhì)上導致了那些云看起來像是在跳躍著，以一種陌生的方式出現(xiàn)。
18、當她很疲累而且開始跳躍的時候,我離開.
19、盡管我們都知道，地球引力不可戰(zhàn)勝，但他們的每次跳躍和提舉都表達了克服地球引力局限的希望。
20、選擇正確的工具組合，將會給您一個跳躍的起點，而且您可以立即關(guān)注業(yè)務(wù)邏輯。
21、在恢復之后，他又開始慢慢地爬樹、跳躍，然后跌在地上。
22、盡管恢復的速度已經(jīng)出現(xiàn)了放緩的跡象，但日本經(jīng)濟在第三季度依然可以跳躍前進的主要功勞便屬于他們。
23、緊跟著講述畫面過渡的一章特別有意思，它雄辯地說明了為何不應該突然地在各個畫面間跳躍，而應該清晰地表明畫面之間的相互關(guān)系。
快樂跳躍說課稿篇八
一、指導思想：
本課堅持“健康第一”的指導思想，依據(jù)新的課程標準，以學生發(fā)展為中心，從學生的健康出發(fā)，結(jié)合低年級學生身心的特點，利用情境教學，創(chuàng)建一個寬松、和諧、民主的學習氛圍。并關(guān)注個體差異，讓每個學生都能體驗到學習和成功。充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，在不斷體驗進步和成功的過程中，增強自尊心和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的學習態(tài)度。
二、教學目標：
1、運動參與目標：樂于在情境中扮演角色，積極參與活動，自尊，自信。
2、知識與技能目標：90%的學生能初步掌握立定跳遠的方法和要領(lǐng)，體會全身協(xié)調(diào)用力，發(fā)展腿部力量及跳躍能力。
3、情感目標：激發(fā)體育興趣，培養(yǎng)觀察、自主創(chuàng)新能力。在活動中學會與他人合作、交流，增強集體主義精神。
三、教材與學情分析：
本節(jié)課為跳躍單元教學的第一課時。跳躍是小學低年級體育運動的主要內(nèi)容，也是促進身體全面發(fā)展的重要手段。通過跳躍練習，能增強肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的力量，發(fā)展協(xié)調(diào)性和彈跳能力，促進內(nèi)臟器官的發(fā)展。小學二年級的學生身體正處在迅速發(fā)育時期，他們的直觀思維能力較強，具有活潑好動、喜歡比賽、喜歡做各種游戲的特點。但注意力容易轉(zhuǎn)移，自控能力差。小學一年級已接觸了向高處跳和向遠處跳，因此對學習立定跳遠有一定的基礎(chǔ)。
四、教學重難點：
重點：雙腳用力蹬地，腿盡量伸直，展髖。
難點：蹬擺協(xié)調(diào)配合，平穩(wěn)落地。
五、教學方法與手段：
1、本節(jié)課的主要任務(wù)是使學生在一年級的基礎(chǔ)上，學會雙腳用力蹬地，展髖收腹，雙腳平穩(wěn)落地。因此創(chuàng)設(shè)了“小青蛙學本領(lǐng)”這一情景，讓學生通過模仿青蛙跳躍；對比教師示范動作，從而找出立定跳遠的動作要點以及通過擺“荷葉”，跳“荷葉”完成立定跳遠的教學。學生自始自終在愉快、活躍的氣氛中進行學習。
2、課一開始就以童話入手，學生一邊看著老師手中頭飾的變化，一邊跟著老師模仿各種動物的動作。教師再加入適當?shù)耐捳Z言，讓學生在開始部分中的'學習就能達到認真、專心并激發(fā)學生的興趣。
3、在課的主要部分利用嘗試教學法，讓學生模仿青蛙跳躍。緊接著教師做出正確的立定跳遠動作，利用評比的方法，讓學生說一說老師和同學們跳躍的不同點，讓學生通過自己的觀察、對比，直觀形象地明白了立定跳遠的教學要點，為下一步的練習打下了很好的基礎(chǔ)。
4、一改以往教師做示范，學生學示范的課堂教學模式。教師和學生一起戴上青蛙頭飾，一起在池塘里學本領(lǐng)。體現(xiàn)了教學雙方的互動性、自主性。而教師也走下講臺與學生一起探究、合作學習，體現(xiàn)了教學的創(chuàng)新性。
5、在課的后面兩個環(huán)節(jié)中，為了不使學生的興趣有所轉(zhuǎn)移，還是利用與青蛙有關(guān)的游戲和舞蹈來吸引學生的注意力，從而把他們的學習興趣，從課的開始一直保持到最后。
6、教學中利用獎勵法，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生練習的積極性，使整堂課的學習達到了高潮。
7、繼續(xù)為下一節(jié)課設(shè)計情境，讓學生在學習完本節(jié)課后更加期待下一節(jié)課的學習。
六、教學過程：
略
快樂跳躍說課稿篇九
1、利用盒子探索不同的跳躍方法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、練習雙腳并攏向前跳，勇于挑戰(zhàn)。體驗成功的快樂。
盒子。
兒歌形式律動操。
1、出示盒子。
t：看！這是什么？（盒子）。
2、t：今天我們試一試用各種方法來跳過盒子？
3、幼兒嘗試不同的跳躍方式。
t：誰愿意來介紹一下你跳的方法？
4、幼兒介紹自己的跳躍方式，教師有針對性的發(fā)散思維并練習（單腳跳、雙腳跳、跨跳，旋轉(zhuǎn)跳，蹲跳等）。
5、幼兒嘗試別人介紹的跳躍方法。
t：請你去試一試別人的跳法？
1、練習雙腳并攏跳向前跳。
t：剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過盒子的，現(xiàn)在請你們也去試一試？
小結(jié)：雙腳并攏向前跳，雙腳在空中不分開，雙腳落地。
2、幼兒分組自由探索。
（1）t：怎么樣使我們的盒子變高呢？讓我們跳起來更具挑戰(zhàn)性呢？
（2）t：盒子變長怎么擺呢？我們可以跳過去幾個？
（3）t：又高又長，怎么擺呢？我們一起來試一試？
（4）教師有選擇性的把幼兒創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場地。
1、合作擺放比賽場地。
t：這一條障礙物就是我們今天比賽的場地，請每個隊伍派兩名小隊員來照著老師的順序和樣子擺好自己的場地，看誰既動作快，又一模一樣。（教師與幼兒一起數(shù)數(shù)）。
2、觀察一下自己的比賽場地是否一致。
4、比賽第一次。
小結(jié)：遵守規(guī)則，雙腳并攏落地。
5、比賽第二次。（增加比賽的難度）。
6、t：今天我們利用箱子練習了我們的跳躍能力，其實還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體，我們平時可以多觀察，多想一想，和這些生活用品玩一玩，把我們的身體鍛煉得棒棒的！
幼兒與盒子做一做放松運動。（腿部的放松）。
快樂跳躍說課稿篇十
在本節(jié)課中我所授的課題是“快樂的跳躍練習”，其目的是讓學生在歡樂的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂趣，并能夠在玩耍中鍛煉其下肢力量，提高學生的身體素質(zhì)。
對于水平二（3年級）學生而言，他們好動，愛玩活潑，熱衷與競爭，善于表現(xiàn)自我，且特別喜歡游戲，因此我根據(jù)學生的身心特點，在教學設(shè)計中組織了多種游戲，即讓學生在歡樂的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂趣，有能夠完成課標中的“技能練習任務(wù)”，這是本課要達成的目的。
這節(jié)課，我按照學生的身心特點去安排教學過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園），所謂興趣為先導，特此我在上課的準備部分里組織了‘拍手操“。在做熱身活動是我主動的和學生以擊掌，打招呼為切入點，把我作為一名學生參與其中，和學生一起”玩“，讓學生知道。“我的老師也在和我玩哦”，學生的積極性頓然興起，讓學生和我一起走進課堂。在一片歡樂的聲語中，我有安排了游戲“石頭，剪子，布加單腳跳，跨步跳，雙腳跳石頭，剪子，布是學生最喜歡的游戲，也是最愛玩的，我讓他們在玩中參與了教學任務(wù)，并一競爭的方式出現(xiàn)，即提高了學生的興趣，有完成了教學任務(wù)，更能讓學生展示自我，結(jié)果，學生在玩中忘乎所以然，玩的非常的開心，各個都興奮的不的了。接下來我安排了一組游戲，“障礙物跳躍“，這一游戲目的就是讓學生展示自我。學生各個精神抖擻，以飽滿的精神狀態(tài)投入到了游戲中……在不知不覺中，下課時間到了，而學生，我還沉浸在課堂中。
快樂跳躍說課稿篇十一
跳大繩，我想大家一定不陌生，元旦前夕，我們油田一小就舉行了跳大繩比賽。
在比賽前夕，我們每天下午都提前到校練習，同學們個個都十分努力，自己跳好的同時，還要注意前后的銜接。雖然外面的氣溫非常低，我們的小臉都被凍得紅紅的，牙齒都感覺進涼氣，但是為了給班級爭光，我們每天都刻苦練習，最終挑選出30名同學參賽，剩下的同學當啦啦隊。
終于到了比賽的時候了，周四下午，我穿上整齊輕松的衣服，早早來到校園。校園此時已經(jīng)有很多的同學，有的在積極練習，有的圍在一起談?wù)撛鯓犹线m，還有的在做賽前的準備運動。我此刻感覺心跳很快，好像一股寒氣直撲向我，本來不緊張的心情也隨著這氣氛開始有些喘不過氣似的。我沖向教室，讓同學們趕快下去練大繩，這時我的心情舒服多了。我們練習了一會，趙老師匆匆而來，接過同學們手中的繩開始搖繩，還讓我們圍成一個圓形跳，說這樣能練得更好更快！比賽就要開始了，我深吸了三口氣，做好準備。只聽體育老師手拿秒表，大手一揮，“預備—，預備—開始！”我懷著興奮和緊張的心情一下子就跳過去了。只聽見耳邊有同學們響亮的啦啦隊聲：“四一班必勝、四一班必勝、四一班必勝！”搖起的大繩就像一道美麗的弧線，在空中一次次劃過，我們參賽的.30名同學團結(jié)協(xié)作、配合巧妙，像一只只輕巧的小燕子穿梭其中，整個校園彌漫著緊張又快樂的氣氛！隱隱約約聽到遠處也有人喊加油，我抬頭迅速一瞥，原來韓家鋮等幾位同學手拿紅領(lǐng)巾也在給我們助威。我們跳得更起勁了，節(jié)奏也越來越快，耳邊一片報數(shù)聲和加油聲，伴隨大繩“啪啪啪”的落地聲，好似一曲歡快的樂曲。正當我跳得無比投入的時候，只聽體育老師喊：“還剩十秒鐘?！蔽业男南耒姳硪粯舆诉颂饋恚?0 、9、8、7……”，比賽結(jié)束的哨聲吹響了。我的心也逐漸平靜下來。
回到教室以后，我打聽到我們班跳了205個，比二班少一點。雖然沒有取得第一名，但是我覺得同學們都在盡力拼搏，都為班級的榮譽做出了努力。以后要是還有這樣的活動，我們一定會更加勤奮刻苦地練習，選擇跳得更好的同學參賽，在平時也要多加強跳大繩的練習，爭取明年取得更優(yōu)異的成績！跳大繩不僅能鍛煉身體，還可以加強同學們之間的團結(jié)合作能力，這樣的活動我喜歡！讓我們一起快樂成長，開心跳躍，用健康和快樂迎接新的一年！
快樂跳躍說課稿篇十二
各位老師：
大家好！我執(zhí)教的是小學二年級體育教學中的跳躍游戲一課。下面我針對這一課的教學設(shè)計做如下說明：
游戲是小學體育教學中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，它不但能夠激發(fā)孩子的學習興趣，還能鍛煉孩子的智力，毅力，團體精神等……是鍛煉和培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)運動、健康成長重要手段。
本節(jié)課以新的課程標準為依據(jù)，樹立“健康第一”的思想，以“寓快樂于體育教學之中”為教學目標。根據(jù)《體育與健康課程標準》給學生創(chuàng)造一個生動、活潑的學習氛圍。我在本課的教學中,始終把學生主動、全面的發(fā)展放在首位,在注意發(fā)揮教師主導作用的同時，更強調(diào)激發(fā)和保持學生的學習興趣,發(fā)展學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實踐能力。教學設(shè)計是在游戲的基礎(chǔ)上，以游戲的形式提高跳躍能力。旨在培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)學生的學習興趣，采用不同的教學方法，促進學生更好的學習，讓學生樂而不疲，使教材變枯為趣，進而培養(yǎng)培養(yǎng)正確的跳躍姿勢，發(fā)展體能和靈敏、協(xié)調(diào)等能力，以及果敢、克服困難等心理品質(zhì)。
1、對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。課伊始以同學們熟悉的小動物為背景展開，幾句簡單的對白，引領(lǐng)學生自然地進入活動中不但拉近了學生與教學情景中的主人公小白兔小袋鼠間的距離，同時也激發(fā)了學生學習的興趣。
2、準備活動以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學生在歡快的音樂中模仿動物跳躍。教學過程中不僅很好的活動了身體各關(guān)節(jié)，還很好的鍛煉了學生的模仿創(chuàng)造能力。
1、巧設(shè)障礙。
“一條小河擋住了去路，我們該怎么過去呢？”教師用富有童趣的語言激發(fā)學生的學習興趣。巧設(shè)障礙，采用探究性學習的教學手段引導學生自己動手鋪路。學生分組研究然后動手鋪路并檢驗是否牢固可行。此環(huán)節(jié)設(shè)計充分發(fā)揮了學生在課堂上的主體地位，使學生在游戲中發(fā)展學生的實踐能力，培養(yǎng)學生克服困難，勇往直前的精神。
2、促思啟智。
“同學們自己動手鋪的小路經(jīng)過檢驗它既牢固又美麗，走在自己鋪的小路上心情是不是十分舒暢？不知道你還能設(shè)計出不同的小路嗎？”在肯定了學生的勞動成果后再次引導學生積極動腦思考，勇敢嘗試，讓學生在游戲中開發(fā)潛智力。
3、勇闖難關(guān)。
為了迎合學生的好勝心里，鍛煉學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，體會游戲帶來的樂趣。游戲中，讓學生精心設(shè)計一個難度系數(shù)較高的組合，進而加大娛樂氛圍，鞏固雙腳跳技術(shù)。同時讓學生勇敢的接受別人的.挑戰(zhàn)。此環(huán)節(jié)設(shè)計培養(yǎng)學生勇敢、機智，團結(jié)合作，勇于克服困難等良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。
4、花樣跳法。
“同學們通過重重險阻，表現(xiàn)的都非常機智勇敢，雙腳跳的動作技巧掌握的非常好。你還能用其他的跳躍方法來過河嗎？”在同學們的雙腳跳躍能力已經(jīng)掌握的非常好的情況之下了，教師再次拋出問題，啟發(fā)學生進行其它的跳躍方法。為游戲活動加碼，拓展學生的技能知識寬度，鍛煉學生的綜合跳躍能力以及同伴們友好相處，取長補短，共同進步的良好表現(xiàn)。
5、智勇大沖關(guān)。
看到滿樹的果子，同學們躍躍欲試準備摘果子。教師及時講解游戲規(guī)則：單腳跳到墊子前，越過墊子，雙腳分開跳進兩個呼啦圈里然后再單腳跳進小圓圈內(nèi)，跨跳到前面的小腳印處再雙腳跳越過前面的障礙物，雙腳跳到大樹下摘到果子快速跑回來，下一個同學接著出發(fā)。此環(huán)節(jié)設(shè)計使整節(jié)課的游戲氛圍達到高潮，既愉悅情智又鍛煉學生的綜合跳躍能力。
1、師生互動，請學生談?wù)劤晒Φ年P(guān)鍵所在和體驗快樂的感覺。
2、在悠揚舒緩的音樂聲中，學生跟隨教師的語言及動作的提示進行創(chuàng)想活動，放松身心，使肌體逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，最后同學們在輕松歡快的音樂聲中下課。
以上就是我對于這節(jié)課的理解和設(shè)計初衷，希望各位老師能給以批評指正。
快樂跳躍說課稿篇十三
本課教學以“健康第一，學生發(fā)展為本”的教育思想為指導，以“體育課程新標準”為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生在快樂的“玩?！敝型瓿杀菊n的學習目標。
本課授課的對象是小學五年級（水平三）的學生。教學的主要內(nèi)容是運球，并穿插球感練習，是在小學水平二所學過的籃球技術(shù)基礎(chǔ)上進一步學習的教材，其主要目的是改進和提高學生的控球技術(shù)，發(fā)展學生靈活性和協(xié)調(diào)性?；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。傳統(tǒng)的籃球課教學法顯得較枯燥無味，會使大部分學生失去學習樂趣，從而影響學習的主動性和效率，尤其是女生。本課設(shè)計了一些富有趣味性的教學手段就是為了提高學生的學習興趣和效率。
小學五年級的學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強。此階段的學生情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，但有一定的自覺性，獨立完成動作的能力，并能直接對事物進行評價。大部分學生對籃球有著濃厚的興趣，平時都能積極地投身到籃球活動之中。
通過原地及行進間拍球游戲活動，能懂得原地及行進間拍球的不同點，提高學生對籃球活動的興趣。
學生能根據(jù)不同節(jié)奏進行拍球練習，提高學生控球能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
能積極、主動參與游戲，感受拍球時的快樂，培養(yǎng)與同伴合作的意識。
教學重點：籃球拍球的部位變化。
教學難點：運球技術(shù)控球能力。
（一）、準備部分：
1、整隊、師生問好。
2、導入：猜謎語：一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝。
3、玩球游戲：
a、學生自己玩球。
b、雙手體前撥動球。
c、單、雙手上拋球、接球。
d、頸部環(huán)繞球。
e、腰部環(huán)繞交接球。
f、木頭人游戲。
教法：
1、教師用猜謎語進行導入；
2、有意識的引導學生進行各種玩球游戲；
3、請動作靈活的學生表演；
4、觀察有創(chuàng)新動作的學生出來示范；
5、一起跟隨學生練習；
6、進行簡單評價。
學法：
1、學生用聽老師的謎語，并能回答；
2、跟隨教師進行球操的練習。
3、在教師的引導下進行各種耍球游戲；
4、學生自愿出來表演耍球動作；
5、進行木頭人的游戲；
6、聽取評價。
（二）基本部分：
（1）、原地拍球：動作要求：用手指、指根按拍球，肘關(guān)節(jié)隨球上下屈伸，動作柔各，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。
a、看手勢練習。
b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。
教法：
1、引導學生各種原地拍球練習，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、進行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；
3、教師用手和哨指來提示學生來如何進行拍球；
4、在規(guī)定的時間內(nèi)兩人一組進行拍球比好比多；
5、教師評價。
學法：
1、根據(jù)教師的引導進行各種原地拍球習；
2、能根據(jù)教師手及哨子的提示進行練習；
3、在教師規(guī)定的時間內(nèi)進行拍球比多練習。
（2）、行進間拍球：
a、紅綠燈。
b、游戲：老狼老狼幾點鐘。
c、行進間拍球比賽。
教法：
1、請學生在原地拍球的基礎(chǔ)上進行行進間走和跑的拍球練習，體驗動作；
3、組織各小組進行比賽。
4、進行總結(jié)評價。
學法：
1、學生在原地拍球的基礎(chǔ)上進行行進間的走和跑的拍球練習，并體驗動作要領(lǐng)；
2、嘗試把所學的動作用于游戲中，能與游戲相結(jié)合；
3、進行比賽。
4、認真聽取評價。
（三）結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)學生做放松游戲；
2、總結(jié)本課學生學習的情況；
3、表揚和鼓勵有進步的學生。
器材：每人一個籃球和標志物。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
快樂跳躍說課稿篇十四
教學目標：
（一）情感目標。
1、通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂園中歡聲笑語，盡情玩耍的生動情景以及對美好自由生活的贊美之情。
2、通過童聲合唱《小白鴿之歌》的欣賞，感受歌曲熱情歡快的情緒以及對和平的呼喚與對燦爛明天的展望。
3、通過演唱歌曲《快樂的歌》，體驗歌曲歡樂的情緒，感受一群小朋友精神抖擻、情緒飽滿的列隊進行的生動情景。
4、通過演唱歌曲《音樂小屋》，感受暢游在美妙的音樂小屋中那種歡樂和愉悅的'情感。
（二）行為與能力目標。
1、用飽滿的情緒、明亮的聲音、有一定支持的氣息背唱歌曲《快樂的歌》，能隨著歌曲做列隊行進，并為歌曲設(shè)計隊形，邊唱邊走。
2、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
3、能為歌曲《真善美的小世界》、《小白鴿之歌》創(chuàng)變動作伴舞和用打擊樂器伴奏，并能夠?qū)墒指枨骱唵蔚谋容^。
4、認識2/4拍，懂得并能感受2/4拍的強弱規(guī)律。
5、認識二分音符，鞏固唱名sol、mi、do，能進行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
6、初步懂得歌曲的表現(xiàn)形式之一——童聲合唱。
（三）拓展目標。
1、結(jié)合本單元主題詩進行綜合性音樂表演活動。
2、為歌曲《音樂小屋》想象并設(shè)計簡單的造型與情景進行表演。
教學課時：六課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：
1、主題詩朗讀。
2、欣賞《真善美的小世界》。
教學目標：
1、有感情的朗讀第三單元的主題詩。
2、通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、
快樂跳躍說課稿篇十五
今天我說課的題目是《立定跳遠》，我將從以下幾點對本節(jié)課作出分析。
“以人為本，健康第一”的基本理念，突出學生的主體地位，注重學生實際能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生自由思維的積極性。培養(yǎng)學生團結(jié)合作意念，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
（1）小學二年級學生生性活潑好動、好奇心強、求知欲強、有較強的表現(xiàn)欲望，但是存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中。
（2）二年級的學生運動能力和性格愛好都不同，女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣。
鑒于上述分析，針對本節(jié)課的內(nèi)容，特別制定了以下教學目標和教學重、難點。
2、教學目標。
（1）認知目標：初步理解體會立定跳遠的概念。
（2）能力目標：學會立定跳遠的動作。力爭90%的學生能獨立完成：通過練習發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
（4）教學重點：是上下肢動作協(xié)調(diào)配合。
教學難點：擺動時一伸二屈降重心的用力順序。
（1）準備活動（課堂常規(guī)）。
教法：1、師生問好。
2、慢跑。
3、徒手操，活動身體各關(guān)節(jié)。
（2）激發(fā)興趣階段（游戲：模仿小白兔雙腳跳20米往返接力）。
（3）教學階段（教授學生立定跳遠的動作。
教法：示范法：利用學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。分解講解：重點講授立定跳遠的重點和難點。
學法：學生模仿，個人探究怎么能跳的更遠。
（4）練習階段。
5）做的動作規(guī)范跳得遠的學生的表演和展示。和教學比賽。
要求：注意安全。
通過韻律操讓學生充分放松，重點放松腿部肌肉。教師針對本節(jié)課進行點評和總結(jié)，布置課外作業(yè)，宣布下課。
快樂跳躍說課稿篇十六
《快跳起來》是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強的歌曲。歌詞短小且重復，非常符合小班幼兒的年齡特點。在歌詞的襯托下，歌曲富有跳躍的感覺，能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來的情緒。
設(shè)計思路。
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”、“圖譜引導”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后，創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達成了教學活動目標。
教學策略。
1、游戲情境法。
2、直觀感受法。
3、圖譜引導法。
4、循序漸進法。
活動目標。
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)。
2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點)。
活動準備。
1、物質(zhì)準備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2、經(jīng)驗準備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。
活動過程。
1、情境激趣，學習體驗歌曲節(jié)奏。
(1)情境導入，完整欣賞音樂。
(2)出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。
(3)通過圖譜，進一步感受練習歌曲節(jié)奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
2、情境深化，引導幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演，進一步引導幼兒隨歌曲的節(jié)奏進行跳躍。
3、情境升華，進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進一步練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(2)增加游戲情境，讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。
4、結(jié)束活動。
教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結(jié)束活動。
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快樂跳躍說課稿篇十七
（三）實驗探究加快水果糖溶解方法。
2、探究活動：《怎樣加快水果糖的溶解》。
教師提供相關(guān)材料，并引導學生以小組為單位先討論：如何讓水果糖溶解得更快？再分工進行，并制定一份研究計劃（參考書上的相關(guān)問題）做好記錄。（附表3：加快方糖溶解研究計劃）。
附表3：加快方糖溶解研究計劃。
問題材料方法觀察結(jié)論。
3、反饋實驗結(jié)果，評價研究計劃，綜合得出：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度、液體是否被攪動有關(guān)，還與物體顆粒大?。幢砻娣e的大小）。（完善板書）。
（四）游戲延伸，知識運用。
1、我們通過今天的實驗知道了，哪些方法可以加快溶解的速度？
2、同學們今天表現(xiàn)得很出色，老師獎勵大家玩吃糖游戲：每人一顆水果糖，選擇自己喜歡的方法在嘴里溶解水果糖，看看誰快，但不允許囫圇吞棗，注意安全。吃完糖后交流一下吃糖的方法。
3、在我們生活中也有很多加快溶解的現(xiàn)象，比如喝咖啡的時候，小調(diào)羹有什么用？炒菜的時候為什么要在鍋里放鹽比較好？同學們可以在課后繼續(xù)探究有關(guān)溶解方面的問題。
板書設(shè)計。
快樂跳躍說課稿篇十八
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們以自我為中心“的性格明顯展露，每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。抓住這個鍥機開展本次活動《快樂歌》。萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。
教學目標。
2、用創(chuàng)編的方式對快樂加以表達。
教學準備。
1.能跟著音樂做動作、聽過《快樂歌》的旋律。
2.音樂磁帶、會說快樂的事。
教學過程。
討論歌曲表達的意思。
小朋友們在聽歌的時候感到快樂嗎？
1．教師：你們聽到這首歌歌曲中小朋友快樂的時候是怎么做的`呢？
2.你聽到這首歌里唱了什么呢？
三、理解熟悉歌詞并學唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞并拍手打節(jié)奏來熟悉歌曲。
2.教師帶領(lǐng)幼兒唱多次。
3.教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。
4.你們聽到歌曲里唱了些了什么？
四、不同形式演唱、創(chuàng)編動作。
活動反思。
本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興心情，活動充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。這首歌曲歡快孩子們很感興趣。非常喜歡。通過學習歌曲鼓勵孩子多與朋友交往，知道朋友多快樂多的道理。
快樂跳躍說課稿篇十九
3、交流：攪拌能夠加快物質(zhì)的溶解嗎？反饋總結(jié)：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與液體是否被攪動有關(guān)，即：在相同條件下，攪拌能加快溶解。
4、師：剛才有同學說水的溫度也是影響溶解的因素，要怎么證實呢？（實驗）。
探究活動2：《水溫影響溶解》（水的溫度高能加快紅糖的溶解）。
1、交流這個實驗需要的材料、完成的步驟。
3、反饋交流，得出：可溶性的.固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度有關(guān)，在相同條件下，紅糖在熱水里溶解得快。
4、猜猜：如果水的溫度再高些，紅糖的溶解能更快嗎？讓大家完成課本中的記錄表二。
快樂跳躍說課稿篇一
興趣是最好的老師，運動興趣和習慣是促進學生終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學生的運動性才能使學生自覺、積極的進行體育鍛煉，本節(jié)課首先采用故事導入，激發(fā)起學生強烈的學習興趣。在課堂中，以情境教學貫穿整堂課，堅持以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，充分體現(xiàn)“樂中學，學中樂”的現(xiàn)代教育思想。
《新課程標準》實施后，體育課堂教學一改傳統(tǒng)的單調(diào)、枯燥的學習氛圍，堅持以健康第一為指導思想，全面貫徹新課程理念。一切活動的開展堅持以學生發(fā)展為中心，重視學生的主題地位，關(guān)注學生個體差異與不同的需要，讓學生充分展示自我。根據(jù)這些理念及水平一學生的特點，本人構(gòu)思并設(shè)計本課教學，如運用鯉魚跳龍門這個古老的神話故事，將其蘊涵著人文教育因素引入到體育課堂上來，力圖挖掘體育課更為豐厚的教育含量，以此來充實學生的學習效果。
二年級學生學習態(tài)度端正，文化課成績、身體素質(zhì)普遍較好。但自主學習、合作學習能力意識淡薄，該班級班風活潑，班級紀律性較強，班風凝聚力、榮譽感強，對體育課興趣較濃。此水平的學生對新鮮事物感興趣，可塑性很強，采用情境教學是最適合這一年齡段的學生。
1、運動參與目標：學生積極參與，積極配合。
3、身體健康目標：發(fā)展身體靈巧性和動作的協(xié)調(diào)性，增強下肢力量。
4、心理健康目標：養(yǎng)成勇敢、誠實、機智、積極向上的心理品質(zhì)。
5、社會適應目標：具有相互合作、幫助的精神與意識。
重點：提高學生的跳躍能力，應用所學的知識進行創(chuàng)新活動。
難點：自然助跑中一腳蹬地踏跳、雙腳輕巧落地的跳躍方法。
1、教法：
1）、情境教學法。讓學生入景動情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學生在歡樂的氣氛中體驗到濃厚的學習興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學質(zhì)量。
2）、自主探究法。在練習中，無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機械接受”為“主動探究”。敢于“放”學生，讓學生在實踐中開動腦筋，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，從而增強合作意識、創(chuàng)造性能力。
２、學法指導：
本課根據(jù)小學生身心特點，使學生在創(chuàng)設(shè)情境的教學活動中學習。通過故事導入----興趣提升---設(shè)疑----解答----師生共同參與----互相評價、互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學生充分享受體育所帶來的快樂。
1、熱身運動（8分鐘）。
課前進行整隊和簡單的`熱身慢跑，通過課前準備活動，培養(yǎng)學生的組織紀律性和自主做準備活動的能力以及相互合作的意識。
2、新課講授（28分鐘）。
教學一：小鯉魚跳龍門（20分鐘）。
在新課教學前先創(chuàng)設(shè)鯉魚跳龍門的教學情景，通過這個故事引起學生對將要學習的知識產(chǎn)生濃厚的興趣并告知學生今天大家就是這群小鯉魚。典故促使學生對即將學習的新課產(chǎn)生很大的興趣。而且學生在這個過程中積極的思考，提出各種疑問。對于這些困惑，教師進行指導，并讓部分同學按照他們的構(gòu)思進行跳躍，通過自己體驗對比，學生很快就學會了單腳起跳、雙腳落地動作；而且還掌握了雙腳落地曲膝緩沖的本領(lǐng)。
在活動中，我還讓學生擔當小組內(nèi)的不同角色例如：擔任小組長、擔當牽橡皮筋的任務(wù)等，這樣又培養(yǎng)了學生相互合作等能力；同時小典故也告訴學生要勇于克服困難，積極向上、敢于成功這個道理。學生在各個角色都表現(xiàn)的非常出色。
教學二：小鯉魚智斗漁翁（8分鐘）。
創(chuàng)設(shè)教學情境：小鯉魚的歡樂童年生活，調(diào)動學生的模仿積極性，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計相關(guān)的游戲——躲避漁翁，通過這個游戲，不僅可以提高學生的反應和奔跑能力，還可以培養(yǎng)學生誠實、協(xié)作、遵守規(guī)則的精神品質(zhì)。
3、整理放松（4分鐘）。
1、讓學生想象著勝利后成為騰云駕霧的龍，放松身心，體驗今天取得的收獲。
2、同學反思并小結(jié)這節(jié)課自己的表現(xiàn)，教師給予鼓勵肯定。
跳高架一副，長皮筋一根，短皮筋六根，小體操墊六塊，用竹竿、呼啦圈、跳繩做的“網(wǎng)兜”一副。
43%左右預計平均心率每分鐘135次左右。
快樂跳躍說課稿篇二
一、說設(shè)計意圖：
《比一比誰長得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長快樂》大班上冊《做中學1》中一節(jié)科學活動。
本次活動的內(nèi)容是6以內(nèi)的逆序，是讓幼兒初步感知序數(shù)。我在設(shè)計本次活動時，注重從易到難，讓幼兒通過比高矮進行感知，通過創(chuàng)設(shè)“森林王國比高矮大會”的.情境，激發(fā)幼兒的學習興趣，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題。
二、說活動目標：
1、知識目標：幼兒能按一定的規(guī)律進行6以內(nèi)的逆排序。
2、技能目標：幼兒通過比較，發(fā)現(xiàn)物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運用。
3、情感目標：體驗探索的樂趣，對生活中的序列感興趣。
三、說教學方法：
為達到以上教學目標，我主要采取情境教學法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法，指導幼兒完成一個個具體的學習任務(wù)而展開活動，引導幼兒自主探究學習，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動腦動手來豐富幼兒的經(jīng)驗。
四、說活動準備：
為了更好地開展教學，我準備了如下材料：動物頭飾、幼兒玩具、數(shù)字卡等。
五、說活動過程：
1、設(shè)置情境，激趣導入。
大班孩子賦予幻想，通過“森林王國比高矮大會”情境的設(shè)置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過動物寶寶們的游戲“比一比誰長得快”展開活動，引導幼兒將動物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，真正將主動權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動的主人。
3、趣味游戲，結(jié)束活動。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序，并標記。
總而言之，在活動中，我注重知識的同時，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結(jié)得失，繼續(xù)進步。
快樂跳躍說課稿篇三
一、說教學指導思想：
本單元的教學設(shè)計遵循新課程理念，以學生的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新，合作探究的意識和能力。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。
二、說教材分析：
單元教學內(nèi)容：各種方式的'跳躍（立定跳遠）。
學習水平：水平一（小學二年級）。
立定跳遠是“體育與健康”課程標準中規(guī)定的基礎(chǔ)型課程的教學內(nèi)容。立定跳遠是最基本的跳躍動作，也是小學二年級跳躍教材的基本內(nèi)容，它是在一些簡單的單雙腳跳躍練習和基本的跳躍動作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)展跳躍能力的方法和手段，二年級學生身體協(xié)調(diào)性差，還沒有足夠的力量在瞬間完成蹬地躍起后展腹身體充分伸展，然后收復舉腿向前躍出這樣復雜的動作過程。因此本年級立定跳遠主要任務(wù)是使兒童學會雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。在立定跳遠的單元教學中，每節(jié)課教師都選擇了學生喜聞樂見的情境，緊緊抓住學生的心里，使他們積極主動地投入到課堂那個教學中來，在玩中學，在情境中練，以有效達成教學目標。
1、教材選擇。
本單元是選用“立定跳遠”作為新授內(nèi)容，同時搭配了游戲，利用廢舊盒子體作為主要器材，通過器材使用中的變化讓學生體驗各種跳躍和游戲樂趣。
2、學情分析：
二年級學生具有愛玩和好奇心強、學習積極性很高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等心理特點，但自制力和理解力相對較差，情緒變化大，集中注意力時間短，但他們活潑好動，注意力的指向性較弱，喜歡在戶外做游戲和玩耍，認知和技能尚處于較低水平，團結(jié)協(xié)作意識不強。但學習新知識的速度快，模仿能力強，敢于發(fā)表自己想法，具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。
3、教學重、難點。
重點：雙腳同時用力蹬地起跳，落地時屈膝緩沖，輕巧著地。
難點：身體上下肢的協(xié)調(diào)配合。
4、教學目標。
（1）發(fā)展學生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高跳躍能力。
（2）掌握立定跳遠的動作，做到雙腳同時用力蹬地起跳，雙腳同時輕巧落地。
（3）激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，樹立“我能跳得更好”的自信心和勇氣，
培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的心理品質(zhì)。
（4）培養(yǎng)學生互相學習、互相交流、不斷進取的團隊合作精神。學。
會欣賞自己和他人，并能做簡單的評價。
快樂跳躍說課稿篇四
本單元的教學設(shè)計遵循新課程理念，以學生的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新，合作探究的意識和能力。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)。使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。
單元教學內(nèi)容：各種方式的跳躍（立定跳遠）。
學習水平：水平一（小學二年級）。
立定跳遠是“體育與健康”課程標準中規(guī)定的基礎(chǔ)型課程的教學內(nèi)容。立定跳遠是最基本的跳躍動作，也是小學二年級跳躍教材的基本內(nèi)容，它是在一些簡單的單雙腳跳躍練習和基本的跳躍動作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)展跳躍能力的方法和手段，二年級學生身體協(xié)調(diào)性差，還沒有足夠的力量在瞬間完成蹬地躍起后展腹身體充分伸展，然后收復舉腿向前躍出這樣復雜的'動作過程。因此本年級立定跳遠主要任務(wù)是使兒童學會雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。在立定跳遠的單元教學中，每節(jié)課教師都選擇了學生喜聞樂見的情境，緊緊抓住學生的心里，使他們積極主動地投入到課堂那個教學中來，在玩中學，在情境中練，以有效達成教學目標。
1、教材選擇。
本單元是選用“立定跳遠”作為新授內(nèi)容，同時搭配了游戲，利用廢舊盒子體作為主要器材，通過器材使用中的變化讓學生體驗各種跳躍和游戲樂趣。
2、學情分析：
二年級學生具有愛玩和好奇心強、學習積極性很高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等心理特點，但自制力和理解力相對較差，情緒變化大，集中注意力時間短，但他們活潑好動，注意力的指向性較弱，喜歡在戶外做游戲和玩耍，認知和技能尚處于較低水平，團結(jié)協(xié)作意識不強。但學習新知識的速度快，模仿能力強，敢于發(fā)表自己想法，具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。
3、教學重、難點。
重點：雙腳同時用力蹬地起跳，落地時屈膝緩沖，輕巧著地。
難點：身體上下肢的協(xié)調(diào)配合。
4、教學目標。
（1）發(fā)展學生的力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高跳躍能力。
（2）掌握立定跳遠的動作，做到雙腳同時用力蹬地起跳，雙腳同時輕巧落地。
（3）激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，樹立“我能跳得更好”的自信心和勇氣，
培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的心理品質(zhì)。
（4）培養(yǎng)學生互相學習、互相交流、不斷進取的團隊合作精神。學。
會欣賞自己和他人，并能做簡單的評價。
快樂跳躍說課稿篇五
本節(jié)課的主教材是支撐跳躍：分腿騰越，本教材共五次課，本節(jié)課為第三次課。
二、指導思想：
本課堅持“健康第一”的宗旨，不斷發(fā)揮教師的主導地位和學生的主體性，充分調(diào)動學生的積極性，分腿騰越可以發(fā)展學生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能夠增強平衡能力和調(diào)控能力，促進身體全面發(fā)展，增進健康。學生是在克服困難中進行學習的，這樣可以很好地培養(yǎng)學生勇敢頑強的精神，提高學生戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難的自信心。對于促進學生的心理健康發(fā)展具有重要作用。
三、教材分析：
分腿騰越可以發(fā)展學生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能夠增強平衡能力和調(diào)控能力，促進身體全面發(fā)展，增進健康。分腿騰越是在跳躍過程中，采用分腿動作，借助兩臂的支撐，迅速、安全、省力地騰越跳箱的一項運動。通過學習，發(fā)展學生的上肢、肩帶、下肢肌肉群的爆發(fā)力，提高學生身體協(xié)調(diào)用力的能力，發(fā)展靈敏、力量素質(zhì)提高體能。
四、學情分析：
本節(jié)課所任年級為七年級，學生的`上肢、下肢力量較弱，腿的柔韌性較差，完成分腿騰越動作有困難。加之學生沒有學習支撐跳躍的經(jīng)歷，所以對于分腿騰越的學習既新鮮又畏懼。當學生看到練習器械時，有一部分學生表現(xiàn)出興奮、躍躍欲試的感覺。但有絕大部分學生皺起眉頭，表現(xiàn)出害怕、恐懼的心理狀態(tài)。對于膽怯、害怕者運用語言、暗示循序漸進地引導學生逐步完成騰越器械，幫助她們戰(zhàn)勝恐懼的心理，完成挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難。
五、學習目標：
1、通過引導練習使學生能夠掌握兩手撐箱時的距離和體會直臂撐箱的動作，建立提臀分腿的動作概念。對于更好地完成騰越器械打下了堅實的基礎(chǔ)。
2、學生練習俯撐、擊掌成俯撐，助跑、上板、踏跳、撐箱提臀、推手、收回，跳撐分腿收回等練習體會頂肩推手的動作。明確推手速度快及快速的推手動作對于安全、迅速地越過器械的重要作用。
3、通過體驗越過器械的練習使學生能夠克服畏懼心理，獲得成就感，建立自信心。
六、教學重點、難點：
重點：推手有力。
難點：騰空后抬頭。
七、說教法:。
1、提問法2、講解示范法3、巡回指導法4、分組練習法。
八、說學法:。
1、想象2、觀察法3、自我評價法4、模仿練習法5、觀察比較法。
九、教學流程：
1、準備部分共包括三個內(nèi)容。（1）通過游戲的繞著場地跑聽教師哨聲后轉(zhuǎn)身跑和跑到呼啦圈內(nèi)的練習激發(fā)和調(diào)動學生的積極性。（2）在學生正沉浸在繞場地跑的興奮狀態(tài)下，學生聽教師的哨聲快速、安靜、整齊地站成四列橫隊。達到在張馳有度的活動中培養(yǎng)學生的組織性、紀律性。這樣收放自如的練習可以加強學生的自控、自律的意識及良好的行為習慣養(yǎng)成。（3）在歡快的樂曲伴奏下教師帶領(lǐng)學生完成自編韻律操。在達到使身體各關(guān)節(jié)得以充分活動的同時培養(yǎng)學生體操意識和塑造學生的身體形態(tài)。
2、基本部分共包括兩方面內(nèi)容。（1）引導性練習。柔韌性練習。（2）學生嘗試越過器械。本節(jié)課共利用兩個跳箱、兩個“山羊”。學生根據(jù)自己完成動作的情況和自己的能力選擇不同的練習器械，每組保護與幫助的學生擔任小組長。對本組組員完成動作的情況進行評價，發(fā)現(xiàn)存在的問題及時給予指導和糾正，幫助她提高動作的質(zhì)量。學生可以根據(jù)自己完成的情況進行組別的選擇。
3、放松部分：1、想象放松法（想象在大海邊散步）2、學生兩人一組完成“石頭、剪子、布”的游戲，用笑聲放松學生的身心。3、伴隨音樂做放松的練習，同時提示學生注意呼吸的配合，使學生在歡快、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束本節(jié)課的學習。
十、場地、器材：
跳箱、“山羊”各2個，墊子4塊，跳繩若干。
快樂跳躍說課稿篇六
今天我說教材的內(nèi)容是，人教版體育與健康全一冊第5章第2小節(jié)跳躍這一部分。運動水平四階段的跳躍練習是將不同的練習內(nèi)容和練習形式組合在一起進行，它以田徑項目中的跳遠和跳高為基本項目，學習和掌握其運動技術(shù)，并在練習中充分地發(fā)展跳躍能力，鍛煉身體，培養(yǎng)意志力，促進身心的發(fā)展，是初中跳躍練習的重要目標。依據(jù)《體育與健康課程標準》的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；同時以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；并且關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。
基于我對跳躍部分的粗淺理解和把握，本階段教材我從三個大方面對內(nèi)容進行研說：
1.課標的教學要求。
2.教材的知識體系。
3.教學建議和評價。
體育課標將學習劃分為五個領(lǐng)域，它們分別是運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應能力。它們對運動水平四的學生提出的目標是：
運動參與：
1、學生積極參與到體育活動中。
2、能合理安排鍛煉時間。
運動技能：
1、使學生了解所練習運動項目的技戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則。
2、觀看并討論現(xiàn)場及電視中的體育比賽。
3、運動水平四的學生能初步掌握動作基本技術(shù)，如掌握球類運動、田徑運動、徒手操、輕器械體操、武術(shù)、舞蹈等運動中的基本技能。
4、學生將能用安全的方法運動，如穿著合適的服裝運動、跳躍用正確的姿勢著地、摔倒時的自我保護方法、正確應對運動中遇到的粗暴行為和危險等。
身體健康：
1、通過多種游戲和跳繩等練習形式發(fā)展學生靈敏、速度、平衡和有氧耐力。
2、能夠用正確的身體姿勢進行學習、運動和生活。
3、學會選擇有利于健康的營養(yǎng)食品。
心理健康：
1、了解心理健康對身體健康的作用。
2、通過體育活動樹立自尊和自信。
3、根據(jù)自己的運動能力設(shè)置學習目標。
社會適應能力：
1、識別體育中的道德行為。
2、同時能從報刊和電視節(jié)目中獲取體育與健康的知識。知道附近的體育場所及其用途。
現(xiàn)從教學內(nèi)容，學生已有的生活經(jīng)驗和運動水平，我將本章節(jié)知識理解為以下四項教學目標。（設(shè)置四個教學目標）。
1.能積極主動地參與到體育活動中。（運動參與）。
2.掌握跳躍運動的基本技能。（運動技能）。
3.提高學生跳躍能力及發(fā)展腿部力量。（身體健康）。
4.培養(yǎng)勇敢果斷、頑強拼搏的意志品質(zhì)。（心理健康）。
而跳躍又來源于生活，例如跳過小溝，躍過小矮籬笆，這又充分體現(xiàn)了社會適應能力。
教材知識體系我從以下四個方面進行解讀。
1.教材的編寫體例。
本冊教材由前言、正文、后記三部分組成，其中正文部分是本冊書所要學習的內(nèi)容。我今天要說的這一單元是田徑運動技術(shù)中的跳躍部分，它是由多種跳躍練習、急行跳高和急行跳遠三部分組成的。
2.教材編排意圖。
初中體育與健康課中，把跳高和跳遠做為鍛煉身體的內(nèi)容，是由于跳高和跳遠技術(shù)相對簡單，對于發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力等都有良好的效果。另外，再加上所用的場地設(shè)備要求也不高，一般學校都能做到。因此，把它作為初中重點學習內(nèi)容，而撐竿跳，三級跳遠不作為學習內(nèi)容。
3.教材的知識結(jié)構(gòu)及能力培養(yǎng)。
本階段的教學內(nèi)容分三部分學習。第一部分是，發(fā)展各種跳躍能力的練習，多種多樣的跳躍練習方法，如雙腳跳、單腳跳、蹲跳起、跨步跳、立定跳遠、連續(xù)蛙跳等，能增強腿部肌肉力量、爆發(fā)力和肌肉耐力，提高彈跳能力，為下一階段的學習打下良好的基礎(chǔ)。第二部分是跳高，從過桿的方式可以分為跨越式、剪式、滾式、俯臥式和背越式。重點講解的是跨越式跳高，它是由助跑、起跳、過桿，落地四部分組成的。這一部分要求掌握跳高的基本技術(shù)動作，培養(yǎng)學生勇敢的意志品質(zhì)。第三部分是跳遠，從騰空的動作過程可以分為，蹲踞式、挺身式和走步式三種。因為它技術(shù)要求相對簡單，以及在學時上的要求其中以蹲踞式跳遠為重點，它是由助跑、踏跳、騰空和落地組成的。這一部分要求掌握跳遠的基本技術(shù)動作，培養(yǎng)學生克服困難的意志品質(zhì)。
4.教材整合與知識鏈接。
從橫向上看本階段的`學習，在上階段跑的基礎(chǔ)上，技能和體能方面得到更進一步的增強和提高，特別是靈活性、協(xié)調(diào)性、及腿部力量得到充分發(fā)展。同時為下階段投擲練習打下基礎(chǔ)。從縱向上看在水平三階段的”參與學習”基礎(chǔ)上，過渡到掌握各項目的動作技能，并能取得較好的成績，從而為運動水平五打下堅實的基礎(chǔ)。也為中考的立定跳遠打下良好的基礎(chǔ)。所以無論從橫向，縱向教材這一部分的安排，都準確而合理的起到了承上啟下的關(guān)鍵作用。跳躍有關(guān)的知識鏈接，最為普遍的是跳小繩，有句最經(jīng)典的話“小跳繩，大智慧”，小小的跳繩可以變化出多種相關(guān)的跳躍練習，是一項最為普遍的運動。
1教學建議。
首先要明確，
教學難點：增強下肢力量，發(fā)展協(xié)調(diào)性，教會學生正確的跳躍方法。
教學重點：提高跳躍能力及成績，培養(yǎng)學生勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)。
我覺得對于水平四階段的學生進行跳躍組合動作的教學，首先必須考慮到這一階段學生的身心特點，可采用通過多種跳躍能力的培養(yǎng)來增強腿部力量的練習、過渡到單個項目的動作完成，可以較好的鍛煉學生的靈活性和協(xié)調(diào)性，使學生養(yǎng)成各種跳的正確姿勢，這也是本階段跳躍教學的難點。另外該年齡段跳躍動作練習的內(nèi)容相對較簡單，因此，提高學生跳躍的成績是教學重點。在教學中，教師可適當?shù)牟捎帽荣惙?，以調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，增強練習效果。學生可自定高度目標，自己與自己比，經(jīng)過刻苦鍛煉，取得成功，增加自信。最后我認為教師應起到良好的示范作用，給學生以榜樣和激勵，增進師生間的感情，使其學會使用正確的跳躍方法，提高中考成績。
2、教學評價。
通過本階段的授課我從以下幾方面進行評價。
1、學生練習的積極性和學習態(tài)度是否有了大幅度的提高。
2、協(xié)調(diào)性、靈活性是否有了很大程度的提高。
3、整個動作的完成掌握情況和運動技能的提高情況。
4、保護與幫助同伴的意識與能力的增強情況。
評定方法采用平時練習表現(xiàn)和小考的綜合成績，以及學習的態(tài)度，按成績分成若干個小組，互評互助。
以上是我對跳躍部分教學的粗淺理解，希望評委老師多提寶貴意思。
謝謝！
生命不息運動不止！
快樂跳躍說課稿篇七
1、火焰跳躍著迸發(fā)出火星。
2、那匹馬在跳躍之前先停了一下。
3、教馬跳躍之前必須小心使它習慣于馬嚼子。
4、這就導致非常瘋狂的瀏覽行為：我們從一塊內(nèi)容跳躍到另一塊，從一個網(wǎng)站網(wǎng)站跳到下一個。
5、一出來，我和伊萊就像印第安人圍著篝火那樣在他的周圍跳躍著，央求他帶我們?nèi)タ措娪啊?BR> 6、在游樂場時，我和孩子肆意攀爬跳躍。
7、它不能跳躍，但是能夠用頭來倒立。
8、我的新馬跳躍而且舉起了高的在空氣中的她前面的腳.
9、英雄主義意味著超越生活，這是一種致命的進入虛無的跳躍，甚至英雄可能沒有意識到，他的力量，來自于剝奪正常維持生命的能量。
10、羅西和她的媽媽想看看自己的腳印，兩個大的，兩個小的，當她們跳躍時，沙粒在吮吸著她們的腳趾。
11、當你觀察它們跳躍并且撞到蓋子的時候，你會發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情，跳蚤會繼續(xù)跳，但是它們不再跳到能撞到蓋子的那個高度。
12、游戲訓練我們?nèi)绾伟盐仗S的時機、如何去瞄準、如何破解謎題、如何管理資源。
13、在某種意義上，任何假設(shè)都是向未知的跳躍。
14、這個詞是如何進行的從“讓你想擁抱的人”到“能讓你哭喊的人”的這一跳躍，并不被我們真正了解，但是其中有一些迷人的.線索。
15、他說，這個跳躍大概在萊曼兄弟2008年破產(chǎn)時開始的，當時人們對錢的焦慮上升了。
16、本文沒有取代這些提供物；它只是向讀者介紹cmm并提供跳躍地開始你的過程改進模型的要點。
17、而且，視頻中有一部分的時間流逝從本質(zhì)上導致了那些云看起來像是在跳躍著，以一種陌生的方式出現(xiàn)。
18、當她很疲累而且開始跳躍的時候,我離開.
19、盡管我們都知道，地球引力不可戰(zhàn)勝，但他們的每次跳躍和提舉都表達了克服地球引力局限的希望。
20、選擇正確的工具組合，將會給您一個跳躍的起點，而且您可以立即關(guān)注業(yè)務(wù)邏輯。
21、在恢復之后，他又開始慢慢地爬樹、跳躍，然后跌在地上。
22、盡管恢復的速度已經(jīng)出現(xiàn)了放緩的跡象，但日本經(jīng)濟在第三季度依然可以跳躍前進的主要功勞便屬于他們。
23、緊跟著講述畫面過渡的一章特別有意思，它雄辯地說明了為何不應該突然地在各個畫面間跳躍，而應該清晰地表明畫面之間的相互關(guān)系。
快樂跳躍說課稿篇八
一、指導思想：
本課堅持“健康第一”的指導思想，依據(jù)新的課程標準，以學生發(fā)展為中心，從學生的健康出發(fā)，結(jié)合低年級學生身心的特點，利用情境教學，創(chuàng)建一個寬松、和諧、民主的學習氛圍。并關(guān)注個體差異，讓每個學生都能體驗到學習和成功。充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，在不斷體驗進步和成功的過程中，增強自尊心和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的學習態(tài)度。
二、教學目標：
1、運動參與目標：樂于在情境中扮演角色，積極參與活動，自尊，自信。
2、知識與技能目標：90%的學生能初步掌握立定跳遠的方法和要領(lǐng)，體會全身協(xié)調(diào)用力，發(fā)展腿部力量及跳躍能力。
3、情感目標：激發(fā)體育興趣，培養(yǎng)觀察、自主創(chuàng)新能力。在活動中學會與他人合作、交流，增強集體主義精神。
三、教材與學情分析：
本節(jié)課為跳躍單元教學的第一課時。跳躍是小學低年級體育運動的主要內(nèi)容，也是促進身體全面發(fā)展的重要手段。通過跳躍練習，能增強肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的力量，發(fā)展協(xié)調(diào)性和彈跳能力，促進內(nèi)臟器官的發(fā)展。小學二年級的學生身體正處在迅速發(fā)育時期，他們的直觀思維能力較強，具有活潑好動、喜歡比賽、喜歡做各種游戲的特點。但注意力容易轉(zhuǎn)移，自控能力差。小學一年級已接觸了向高處跳和向遠處跳，因此對學習立定跳遠有一定的基礎(chǔ)。
四、教學重難點：
重點：雙腳用力蹬地，腿盡量伸直，展髖。
難點：蹬擺協(xié)調(diào)配合，平穩(wěn)落地。
五、教學方法與手段：
1、本節(jié)課的主要任務(wù)是使學生在一年級的基礎(chǔ)上，學會雙腳用力蹬地，展髖收腹，雙腳平穩(wěn)落地。因此創(chuàng)設(shè)了“小青蛙學本領(lǐng)”這一情景，讓學生通過模仿青蛙跳躍；對比教師示范動作，從而找出立定跳遠的動作要點以及通過擺“荷葉”，跳“荷葉”完成立定跳遠的教學。學生自始自終在愉快、活躍的氣氛中進行學習。
2、課一開始就以童話入手，學生一邊看著老師手中頭飾的變化，一邊跟著老師模仿各種動物的動作。教師再加入適當?shù)耐捳Z言，讓學生在開始部分中的'學習就能達到認真、專心并激發(fā)學生的興趣。
3、在課的主要部分利用嘗試教學法，讓學生模仿青蛙跳躍。緊接著教師做出正確的立定跳遠動作，利用評比的方法，讓學生說一說老師和同學們跳躍的不同點，讓學生通過自己的觀察、對比，直觀形象地明白了立定跳遠的教學要點，為下一步的練習打下了很好的基礎(chǔ)。
4、一改以往教師做示范，學生學示范的課堂教學模式。教師和學生一起戴上青蛙頭飾，一起在池塘里學本領(lǐng)。體現(xiàn)了教學雙方的互動性、自主性。而教師也走下講臺與學生一起探究、合作學習，體現(xiàn)了教學的創(chuàng)新性。
5、在課的后面兩個環(huán)節(jié)中，為了不使學生的興趣有所轉(zhuǎn)移，還是利用與青蛙有關(guān)的游戲和舞蹈來吸引學生的注意力，從而把他們的學習興趣，從課的開始一直保持到最后。
6、教學中利用獎勵法，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生練習的積極性，使整堂課的學習達到了高潮。
7、繼續(xù)為下一節(jié)課設(shè)計情境，讓學生在學習完本節(jié)課后更加期待下一節(jié)課的學習。
六、教學過程：
略
快樂跳躍說課稿篇九
1、利用盒子探索不同的跳躍方法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、練習雙腳并攏向前跳，勇于挑戰(zhàn)。體驗成功的快樂。
盒子。
兒歌形式律動操。
1、出示盒子。
t：看！這是什么？（盒子）。
2、t：今天我們試一試用各種方法來跳過盒子？
3、幼兒嘗試不同的跳躍方式。
t：誰愿意來介紹一下你跳的方法？
4、幼兒介紹自己的跳躍方式，教師有針對性的發(fā)散思維并練習（單腳跳、雙腳跳、跨跳，旋轉(zhuǎn)跳，蹲跳等）。
5、幼兒嘗試別人介紹的跳躍方法。
t：請你去試一試別人的跳法？
1、練習雙腳并攏跳向前跳。
t：剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過盒子的，現(xiàn)在請你們也去試一試？
小結(jié)：雙腳并攏向前跳，雙腳在空中不分開，雙腳落地。
2、幼兒分組自由探索。
（1）t：怎么樣使我們的盒子變高呢？讓我們跳起來更具挑戰(zhàn)性呢？
（2）t：盒子變長怎么擺呢？我們可以跳過去幾個？
（3）t：又高又長，怎么擺呢？我們一起來試一試？
（4）教師有選擇性的把幼兒創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場地。
1、合作擺放比賽場地。
t：這一條障礙物就是我們今天比賽的場地，請每個隊伍派兩名小隊員來照著老師的順序和樣子擺好自己的場地，看誰既動作快，又一模一樣。（教師與幼兒一起數(shù)數(shù)）。
2、觀察一下自己的比賽場地是否一致。
4、比賽第一次。
小結(jié)：遵守規(guī)則，雙腳并攏落地。
5、比賽第二次。（增加比賽的難度）。
6、t：今天我們利用箱子練習了我們的跳躍能力，其實還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體，我們平時可以多觀察，多想一想，和這些生活用品玩一玩，把我們的身體鍛煉得棒棒的！
幼兒與盒子做一做放松運動。（腿部的放松）。
快樂跳躍說課稿篇十
在本節(jié)課中我所授的課題是“快樂的跳躍練習”，其目的是讓學生在歡樂的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂趣，并能夠在玩耍中鍛煉其下肢力量，提高學生的身體素質(zhì)。
對于水平二（3年級）學生而言，他們好動，愛玩活潑，熱衷與競爭，善于表現(xiàn)自我，且特別喜歡游戲，因此我根據(jù)學生的身心特點，在教學設(shè)計中組織了多種游戲，即讓學生在歡樂的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂趣，有能夠完成課標中的“技能練習任務(wù)”，這是本課要達成的目的。
這節(jié)課，我按照學生的身心特點去安排教學過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園），所謂興趣為先導，特此我在上課的準備部分里組織了‘拍手操“。在做熱身活動是我主動的和學生以擊掌，打招呼為切入點，把我作為一名學生參與其中，和學生一起”玩“，讓學生知道。“我的老師也在和我玩哦”，學生的積極性頓然興起，讓學生和我一起走進課堂。在一片歡樂的聲語中，我有安排了游戲“石頭，剪子，布加單腳跳，跨步跳，雙腳跳石頭，剪子，布是學生最喜歡的游戲，也是最愛玩的，我讓他們在玩中參與了教學任務(wù)，并一競爭的方式出現(xiàn)，即提高了學生的興趣，有完成了教學任務(wù)，更能讓學生展示自我，結(jié)果，學生在玩中忘乎所以然，玩的非常的開心，各個都興奮的不的了。接下來我安排了一組游戲，“障礙物跳躍“，這一游戲目的就是讓學生展示自我。學生各個精神抖擻，以飽滿的精神狀態(tài)投入到了游戲中……在不知不覺中，下課時間到了，而學生，我還沉浸在課堂中。
快樂跳躍說課稿篇十一
跳大繩，我想大家一定不陌生，元旦前夕，我們油田一小就舉行了跳大繩比賽。
在比賽前夕，我們每天下午都提前到校練習，同學們個個都十分努力，自己跳好的同時，還要注意前后的銜接。雖然外面的氣溫非常低，我們的小臉都被凍得紅紅的，牙齒都感覺進涼氣，但是為了給班級爭光，我們每天都刻苦練習，最終挑選出30名同學參賽，剩下的同學當啦啦隊。
終于到了比賽的時候了，周四下午，我穿上整齊輕松的衣服，早早來到校園。校園此時已經(jīng)有很多的同學，有的在積極練習，有的圍在一起談?wù)撛鯓犹线m，還有的在做賽前的準備運動。我此刻感覺心跳很快，好像一股寒氣直撲向我，本來不緊張的心情也隨著這氣氛開始有些喘不過氣似的。我沖向教室，讓同學們趕快下去練大繩，這時我的心情舒服多了。我們練習了一會，趙老師匆匆而來，接過同學們手中的繩開始搖繩，還讓我們圍成一個圓形跳，說這樣能練得更好更快！比賽就要開始了，我深吸了三口氣，做好準備。只聽體育老師手拿秒表，大手一揮，“預備—，預備—開始！”我懷著興奮和緊張的心情一下子就跳過去了。只聽見耳邊有同學們響亮的啦啦隊聲：“四一班必勝、四一班必勝、四一班必勝！”搖起的大繩就像一道美麗的弧線，在空中一次次劃過，我們參賽的.30名同學團結(jié)協(xié)作、配合巧妙，像一只只輕巧的小燕子穿梭其中，整個校園彌漫著緊張又快樂的氣氛！隱隱約約聽到遠處也有人喊加油，我抬頭迅速一瞥，原來韓家鋮等幾位同學手拿紅領(lǐng)巾也在給我們助威。我們跳得更起勁了，節(jié)奏也越來越快，耳邊一片報數(shù)聲和加油聲，伴隨大繩“啪啪啪”的落地聲，好似一曲歡快的樂曲。正當我跳得無比投入的時候，只聽體育老師喊：“還剩十秒鐘?！蔽业男南耒姳硪粯舆诉颂饋恚?0 、9、8、7……”，比賽結(jié)束的哨聲吹響了。我的心也逐漸平靜下來。
回到教室以后，我打聽到我們班跳了205個，比二班少一點。雖然沒有取得第一名，但是我覺得同學們都在盡力拼搏，都為班級的榮譽做出了努力。以后要是還有這樣的活動，我們一定會更加勤奮刻苦地練習，選擇跳得更好的同學參賽，在平時也要多加強跳大繩的練習，爭取明年取得更優(yōu)異的成績！跳大繩不僅能鍛煉身體，還可以加強同學們之間的團結(jié)合作能力，這樣的活動我喜歡！讓我們一起快樂成長，開心跳躍，用健康和快樂迎接新的一年！
快樂跳躍說課稿篇十二
各位老師：
大家好！我執(zhí)教的是小學二年級體育教學中的跳躍游戲一課。下面我針對這一課的教學設(shè)計做如下說明：
游戲是小學體育教學中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，它不但能夠激發(fā)孩子的學習興趣，還能鍛煉孩子的智力，毅力，團體精神等……是鍛煉和培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)運動、健康成長重要手段。
本節(jié)課以新的課程標準為依據(jù)，樹立“健康第一”的思想，以“寓快樂于體育教學之中”為教學目標。根據(jù)《體育與健康課程標準》給學生創(chuàng)造一個生動、活潑的學習氛圍。我在本課的教學中,始終把學生主動、全面的發(fā)展放在首位,在注意發(fā)揮教師主導作用的同時，更強調(diào)激發(fā)和保持學生的學習興趣,發(fā)展學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實踐能力。教學設(shè)計是在游戲的基礎(chǔ)上，以游戲的形式提高跳躍能力。旨在培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)學生的學習興趣，采用不同的教學方法，促進學生更好的學習，讓學生樂而不疲，使教材變枯為趣，進而培養(yǎng)培養(yǎng)正確的跳躍姿勢，發(fā)展體能和靈敏、協(xié)調(diào)等能力，以及果敢、克服困難等心理品質(zhì)。
1、對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。課伊始以同學們熟悉的小動物為背景展開，幾句簡單的對白，引領(lǐng)學生自然地進入活動中不但拉近了學生與教學情景中的主人公小白兔小袋鼠間的距離，同時也激發(fā)了學生學習的興趣。
2、準備活動以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學生在歡快的音樂中模仿動物跳躍。教學過程中不僅很好的活動了身體各關(guān)節(jié)，還很好的鍛煉了學生的模仿創(chuàng)造能力。
1、巧設(shè)障礙。
“一條小河擋住了去路，我們該怎么過去呢？”教師用富有童趣的語言激發(fā)學生的學習興趣。巧設(shè)障礙，采用探究性學習的教學手段引導學生自己動手鋪路。學生分組研究然后動手鋪路并檢驗是否牢固可行。此環(huán)節(jié)設(shè)計充分發(fā)揮了學生在課堂上的主體地位，使學生在游戲中發(fā)展學生的實踐能力，培養(yǎng)學生克服困難，勇往直前的精神。
2、促思啟智。
“同學們自己動手鋪的小路經(jīng)過檢驗它既牢固又美麗，走在自己鋪的小路上心情是不是十分舒暢？不知道你還能設(shè)計出不同的小路嗎？”在肯定了學生的勞動成果后再次引導學生積極動腦思考，勇敢嘗試，讓學生在游戲中開發(fā)潛智力。
3、勇闖難關(guān)。
為了迎合學生的好勝心里，鍛煉學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，體會游戲帶來的樂趣。游戲中，讓學生精心設(shè)計一個難度系數(shù)較高的組合，進而加大娛樂氛圍，鞏固雙腳跳技術(shù)。同時讓學生勇敢的接受別人的.挑戰(zhàn)。此環(huán)節(jié)設(shè)計培養(yǎng)學生勇敢、機智，團結(jié)合作，勇于克服困難等良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。
4、花樣跳法。
“同學們通過重重險阻，表現(xiàn)的都非常機智勇敢，雙腳跳的動作技巧掌握的非常好。你還能用其他的跳躍方法來過河嗎？”在同學們的雙腳跳躍能力已經(jīng)掌握的非常好的情況之下了，教師再次拋出問題，啟發(fā)學生進行其它的跳躍方法。為游戲活動加碼，拓展學生的技能知識寬度，鍛煉學生的綜合跳躍能力以及同伴們友好相處，取長補短，共同進步的良好表現(xiàn)。
5、智勇大沖關(guān)。
看到滿樹的果子，同學們躍躍欲試準備摘果子。教師及時講解游戲規(guī)則：單腳跳到墊子前，越過墊子，雙腳分開跳進兩個呼啦圈里然后再單腳跳進小圓圈內(nèi)，跨跳到前面的小腳印處再雙腳跳越過前面的障礙物，雙腳跳到大樹下摘到果子快速跑回來，下一個同學接著出發(fā)。此環(huán)節(jié)設(shè)計使整節(jié)課的游戲氛圍達到高潮，既愉悅情智又鍛煉學生的綜合跳躍能力。
1、師生互動，請學生談?wù)劤晒Φ年P(guān)鍵所在和體驗快樂的感覺。
2、在悠揚舒緩的音樂聲中，學生跟隨教師的語言及動作的提示進行創(chuàng)想活動，放松身心，使肌體逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，最后同學們在輕松歡快的音樂聲中下課。
以上就是我對于這節(jié)課的理解和設(shè)計初衷，希望各位老師能給以批評指正。
快樂跳躍說課稿篇十三
本課教學以“健康第一，學生發(fā)展為本”的教育思想為指導，以“體育課程新標準”為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生在快樂的“玩?！敝型瓿杀菊n的學習目標。
本課授課的對象是小學五年級（水平三）的學生。教學的主要內(nèi)容是運球，并穿插球感練習，是在小學水平二所學過的籃球技術(shù)基礎(chǔ)上進一步學習的教材，其主要目的是改進和提高學生的控球技術(shù)，發(fā)展學生靈活性和協(xié)調(diào)性?；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。傳統(tǒng)的籃球課教學法顯得較枯燥無味，會使大部分學生失去學習樂趣，從而影響學習的主動性和效率，尤其是女生。本課設(shè)計了一些富有趣味性的教學手段就是為了提高學生的學習興趣和效率。
小學五年級的學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強。此階段的學生情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，但有一定的自覺性，獨立完成動作的能力，并能直接對事物進行評價。大部分學生對籃球有著濃厚的興趣，平時都能積極地投身到籃球活動之中。
通過原地及行進間拍球游戲活動，能懂得原地及行進間拍球的不同點，提高學生對籃球活動的興趣。
學生能根據(jù)不同節(jié)奏進行拍球練習，提高學生控球能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
能積極、主動參與游戲，感受拍球時的快樂，培養(yǎng)與同伴合作的意識。
教學重點：籃球拍球的部位變化。
教學難點：運球技術(shù)控球能力。
（一）、準備部分：
1、整隊、師生問好。
2、導入：猜謎語：一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝。
3、玩球游戲：
a、學生自己玩球。
b、雙手體前撥動球。
c、單、雙手上拋球、接球。
d、頸部環(huán)繞球。
e、腰部環(huán)繞交接球。
f、木頭人游戲。
教法：
1、教師用猜謎語進行導入；
2、有意識的引導學生進行各種玩球游戲；
3、請動作靈活的學生表演；
4、觀察有創(chuàng)新動作的學生出來示范；
5、一起跟隨學生練習；
6、進行簡單評價。
學法：
1、學生用聽老師的謎語，并能回答；
2、跟隨教師進行球操的練習。
3、在教師的引導下進行各種耍球游戲；
4、學生自愿出來表演耍球動作；
5、進行木頭人的游戲；
6、聽取評價。
（二）基本部分：
（1）、原地拍球：動作要求：用手指、指根按拍球，肘關(guān)節(jié)隨球上下屈伸，動作柔各，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。
a、看手勢練習。
b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。
教法：
1、引導學生各種原地拍球練習，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、進行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；
3、教師用手和哨指來提示學生來如何進行拍球；
4、在規(guī)定的時間內(nèi)兩人一組進行拍球比好比多；
5、教師評價。
學法：
1、根據(jù)教師的引導進行各種原地拍球習；
2、能根據(jù)教師手及哨子的提示進行練習；
3、在教師規(guī)定的時間內(nèi)進行拍球比多練習。
（2）、行進間拍球：
a、紅綠燈。
b、游戲：老狼老狼幾點鐘。
c、行進間拍球比賽。
教法：
1、請學生在原地拍球的基礎(chǔ)上進行行進間走和跑的拍球練習，體驗動作；
3、組織各小組進行比賽。
4、進行總結(jié)評價。
學法：
1、學生在原地拍球的基礎(chǔ)上進行行進間的走和跑的拍球練習，并體驗動作要領(lǐng)；
2、嘗試把所學的動作用于游戲中，能與游戲相結(jié)合；
3、進行比賽。
4、認真聽取評價。
（三）結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)學生做放松游戲；
2、總結(jié)本課學生學習的情況；
3、表揚和鼓勵有進步的學生。
器材：每人一個籃球和標志物。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
快樂跳躍說課稿篇十四
教學目標：
（一）情感目標。
1、通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂園中歡聲笑語，盡情玩耍的生動情景以及對美好自由生活的贊美之情。
2、通過童聲合唱《小白鴿之歌》的欣賞，感受歌曲熱情歡快的情緒以及對和平的呼喚與對燦爛明天的展望。
3、通過演唱歌曲《快樂的歌》，體驗歌曲歡樂的情緒，感受一群小朋友精神抖擻、情緒飽滿的列隊進行的生動情景。
4、通過演唱歌曲《音樂小屋》，感受暢游在美妙的音樂小屋中那種歡樂和愉悅的'情感。
（二）行為與能力目標。
1、用飽滿的情緒、明亮的聲音、有一定支持的氣息背唱歌曲《快樂的歌》，能隨著歌曲做列隊行進，并為歌曲設(shè)計隊形，邊唱邊走。
2、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。
3、能為歌曲《真善美的小世界》、《小白鴿之歌》創(chuàng)變動作伴舞和用打擊樂器伴奏，并能夠?qū)墒指枨骱唵蔚谋容^。
4、認識2/4拍，懂得并能感受2/4拍的強弱規(guī)律。
5、認識二分音符，鞏固唱名sol、mi、do，能進行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。
6、初步懂得歌曲的表現(xiàn)形式之一——童聲合唱。
（三）拓展目標。
1、結(jié)合本單元主題詩進行綜合性音樂表演活動。
2、為歌曲《音樂小屋》想象并設(shè)計簡單的造型與情景進行表演。
教學課時：六課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：
1、主題詩朗讀。
2、欣賞《真善美的小世界》。
教學目標：
1、有感情的朗讀第三單元的主題詩。
2、通過欣賞童聲合唱《真善美的小世界》，體驗歌曲歡快活潑、
快樂跳躍說課稿篇十五
今天我說課的題目是《立定跳遠》，我將從以下幾點對本節(jié)課作出分析。
“以人為本，健康第一”的基本理念，突出學生的主體地位，注重學生實際能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生自由思維的積極性。培養(yǎng)學生團結(jié)合作意念，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
（1）小學二年級學生生性活潑好動、好奇心強、求知欲強、有較強的表現(xiàn)欲望，但是存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中。
（2）二年級的學生運動能力和性格愛好都不同，女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣。
鑒于上述分析，針對本節(jié)課的內(nèi)容，特別制定了以下教學目標和教學重、難點。
2、教學目標。
（1）認知目標：初步理解體會立定跳遠的概念。
（2）能力目標：學會立定跳遠的動作。力爭90%的學生能獨立完成：通過練習發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
（4）教學重點：是上下肢動作協(xié)調(diào)配合。
教學難點：擺動時一伸二屈降重心的用力順序。
（1）準備活動（課堂常規(guī)）。
教法：1、師生問好。
2、慢跑。
3、徒手操，活動身體各關(guān)節(jié)。
（2）激發(fā)興趣階段（游戲：模仿小白兔雙腳跳20米往返接力）。
（3）教學階段（教授學生立定跳遠的動作。
教法：示范法：利用學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。分解講解：重點講授立定跳遠的重點和難點。
學法：學生模仿，個人探究怎么能跳的更遠。
（4）練習階段。
5）做的動作規(guī)范跳得遠的學生的表演和展示。和教學比賽。
要求：注意安全。
通過韻律操讓學生充分放松，重點放松腿部肌肉。教師針對本節(jié)課進行點評和總結(jié)，布置課外作業(yè)，宣布下課。
快樂跳躍說課稿篇十六
《快跳起來》是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強的歌曲。歌詞短小且重復，非常符合小班幼兒的年齡特點。在歌詞的襯托下，歌曲富有跳躍的感覺，能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來的情緒。
設(shè)計思路。
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”、“圖譜引導”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后，創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達成了教學活動目標。
教學策略。
1、游戲情境法。
2、直觀感受法。
3、圖譜引導法。
4、循序漸進法。
活動目標。
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)。
2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點)。
活動準備。
1、物質(zhì)準備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2、經(jīng)驗準備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。
活動過程。
1、情境激趣，學習體驗歌曲節(jié)奏。
(1)情境導入，完整欣賞音樂。
(2)出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。
(3)通過圖譜，進一步感受練習歌曲節(jié)奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
2、情境深化，引導幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演，進一步引導幼兒隨歌曲的節(jié)奏進行跳躍。
3、情境升華，進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進一步練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(2)增加游戲情境，讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。
4、結(jié)束活動。
教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結(jié)束活動。
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快樂跳躍說課稿篇十七
（三）實驗探究加快水果糖溶解方法。
2、探究活動：《怎樣加快水果糖的溶解》。
教師提供相關(guān)材料，并引導學生以小組為單位先討論：如何讓水果糖溶解得更快？再分工進行，并制定一份研究計劃（參考書上的相關(guān)問題）做好記錄。（附表3：加快方糖溶解研究計劃）。
附表3：加快方糖溶解研究計劃。
問題材料方法觀察結(jié)論。
3、反饋實驗結(jié)果，評價研究計劃，綜合得出：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度、液體是否被攪動有關(guān)，還與物體顆粒大?。幢砻娣e的大小）。（完善板書）。
（四）游戲延伸，知識運用。
1、我們通過今天的實驗知道了，哪些方法可以加快溶解的速度？
2、同學們今天表現(xiàn)得很出色，老師獎勵大家玩吃糖游戲：每人一顆水果糖，選擇自己喜歡的方法在嘴里溶解水果糖，看看誰快，但不允許囫圇吞棗，注意安全。吃完糖后交流一下吃糖的方法。
3、在我們生活中也有很多加快溶解的現(xiàn)象，比如喝咖啡的時候，小調(diào)羹有什么用？炒菜的時候為什么要在鍋里放鹽比較好？同學們可以在課后繼續(xù)探究有關(guān)溶解方面的問題。
板書設(shè)計。
快樂跳躍說課稿篇十八
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們以自我為中心“的性格明顯展露，每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。抓住這個鍥機開展本次活動《快樂歌》。萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。
教學目標。
2、用創(chuàng)編的方式對快樂加以表達。
教學準備。
1.能跟著音樂做動作、聽過《快樂歌》的旋律。
2.音樂磁帶、會說快樂的事。
教學過程。
討論歌曲表達的意思。
小朋友們在聽歌的時候感到快樂嗎？
1．教師：你們聽到這首歌歌曲中小朋友快樂的時候是怎么做的`呢？
2.你聽到這首歌里唱了什么呢？
三、理解熟悉歌詞并學唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒念歌詞并拍手打節(jié)奏來熟悉歌曲。
2.教師帶領(lǐng)幼兒唱多次。
3.教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。
4.你們聽到歌曲里唱了些了什么？
四、不同形式演唱、創(chuàng)編動作。
活動反思。
本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興心情，活動充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。這首歌曲歡快孩子們很感興趣。非常喜歡。通過學習歌曲鼓勵孩子多與朋友交往，知道朋友多快樂多的道理。
快樂跳躍說課稿篇十九
3、交流：攪拌能夠加快物質(zhì)的溶解嗎？反饋總結(jié)：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與液體是否被攪動有關(guān)，即：在相同條件下，攪拌能加快溶解。
4、師：剛才有同學說水的溫度也是影響溶解的因素，要怎么證實呢？（實驗）。
探究活動2：《水溫影響溶解》（水的溫度高能加快紅糖的溶解）。
1、交流這個實驗需要的材料、完成的步驟。
3、反饋交流，得出：可溶性的.固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度有關(guān)，在相同條件下，紅糖在熱水里溶解得快。
4、猜猜：如果水的溫度再高些，紅糖的溶解能更快嗎？讓大家完成課本中的記錄表二。