四季課教案(精選23篇)

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    教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平。教案的實(shí)施應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造潛能。請(qǐng)大家積極參與討論,分享自己的教案心得和經(jīng)驗(yàn),共同提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
    四季課教案篇一
    1、初步了解四季特征。
    2、能流利地、有感情地朗讀詩(shī)歌。
    3、學(xué)會(huì)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)基本筆畫,學(xué)會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”四個(gè)字。
    小朋友們,這段日子的天氣一直都很晴朗,也很暖和,讓人覺得非常舒服。你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(板書:秋天)你喜歡秋天嗎?為什么喜歡它?(引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整)
    1、不知小朋友們有沒(méi)有仔細(xì)觀察,秋天的田野有什么變化?
    2、秋天是豐收的.季節(jié),田野里的谷子都成熟了,(出示谷穗圖)這谷子我們也可以叫它谷穗,(出示“谷穗”兩字,帶讀)
    3、谷穗成熟了,沉甸甸的,彎下了腰,(出示“彎彎”,讀“谷穗彎彎”)
    4、谷穗彎彎給人們帶來(lái)了什么?(指名說(shuō))
    5、谷穗豐收給人們帶來(lái)了這么多的好處,人們高興嗎?谷穗呢?它高興地跟人們說(shuō):“我是秋天。”(出示“我是秋天?!保┘偃缒憔褪沁@成熟的谷穗,請(qǐng)你來(lái)跟人們說(shuō)一說(shuō)這句話。(指名讀)
    6、(出示大片谷子圖)這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢?(出示“鞠著躬”,帶讀)
    7、(出示秋天詩(shī)歌)小朋友們已經(jīng)會(huì)讀這幾句話了,現(xiàn)在把它們連在一起,你也能把它讀好嗎?(自由讀、指名讀、師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀)
    小結(jié)過(guò)渡:的確,秋天給我們帶來(lái)了許許多多的歡樂(lè),我們都非常喜歡它。除了秋天,你還喜歡什么季節(jié)?(指名說(shuō),并相應(yīng)板書:春天、夏天、冬天)
    1、有的小朋友喜歡春天,有的喜歡夏天或是冬天,你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它嗎?把你喜歡它的理由說(shuō)給你的同桌聽好嗎?(提示:把話說(shuō)完整)
    2、出示三季詩(shī)歌,并范讀。
    3、小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀:
    (1)不認(rèn)識(shí)的字,可以讀拼音,問(wèn)同桌和老師。
    (2)像讀秋天詩(shī)歌一樣有感情地朗讀。
    給學(xué)生充分的時(shí)間讀后指名讀,提示可以加上動(dòng)作邊表演邊讀。
    1、出示詩(shī)歌,小朋友們自由練讀。
    2、指名讀。
    3、師讀。
    4、學(xué)生看課本讀。(配樂(lè))
    5、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的一些字、詞。
    1、(出示兩個(gè)筆畫)你認(rèn)識(shí)他們嗎?讀筆畫名稱,并書空。
    2、出示“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字,你能從這4個(gè)字中找出剛才的筆畫嗎?
    3、看書寫筆順(兩次)后跟寫。
    4、田字格中書寫。
    四季課教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、一年四季春夏秋冬的大自然變化,使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中縮影的一方面反映。
    2、聆聽青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》,從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不一樣主奏樂(lè)器的不一樣音色中,體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化,發(fā)展聯(lián)想與想象,提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的本事。
    3、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》,體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒,并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征,進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、演唱歌曲,體驗(yàn)歡樂(lè)情緒,進(jìn)行曲式創(chuàng)作活動(dòng)。
    2、欣賞樂(lè)曲,體會(huì)音樂(lè)的變化,發(fā)展聯(lián)想,提高三度創(chuàng)作本事。
    教學(xué)時(shí)間:
    四課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、學(xué)習(xí)歌曲《童心是小鳥》。
    1、歌曲范唱,設(shè)問(wèn):這首歌曲表達(dá)了什么資料?情緒是怎樣的?
    2、你怎樣理解歌名?
    3、聽教師再次范唱,請(qǐng)你找出與第一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句,說(shuō)說(shuō)它們熱鬧系統(tǒng)與相似之處并唱一唱。
    4、跟著教師的伴奏唱曲調(diào)。
    5、把歌詞按節(jié)奏朗讀。
    6、完整地演唱歌曲。
    7、設(shè)問(wèn):你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào),表達(dá)你對(duì)歡樂(lè)“童心”的處夢(mèng)想象?
    8、學(xué)生嘗試有感情地演唱。
    二、歌表演。
    三、小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)歌曲《童心是小鳥》。
    二、欣賞《四季歌》。
    1、介紹青海民歌《四季歌》,以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭,所以稱為“四季歌”。
    2、初聽有小提琴獨(dú)奏的第一段音樂(lè),感受青海民歌歡快熱烈的情緒。
    3、再次復(fù)聽這一段,請(qǐng)學(xué)生看譜跟唱,體驗(yàn)青?!盎▋骸钡娘L(fēng)格。
    4、欣賞全曲,設(shè)問(wèn):《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次?它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓???qǐng)用力度記號(hào)把她記錄下來(lái)。
    5、再次聆聽全曲。
    (1)全曲在音色上有什么變化?能說(shuō)出每段主奏樂(lè)器的名稱及形式嗎?
    (2)從力度于音色的變化上,你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化,從而與“四季”聯(lián)系起來(lái),說(shuō)說(shuō)你的想象。
    6、比比誰(shuí)的記憶力好?誰(shuí)能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來(lái),誰(shuí)就是優(yōu)勝者。
    三、總結(jié)。
    第三課時(shí)。
    一、學(xué)習(xí)歌曲《一把雨傘圓溜溜》。
    2、聆聽范唱,思考:三位學(xué)生在大雨中他們是怎樣做的呢?
    3、用24的指揮圖式來(lái)感受前一部分的效率。
    4、跟著教師的伴奏,學(xué)唱前一部分旋律。
    5、思考這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?在節(jié)奏上有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分音嗎?
    6、自我哼唱。
    7、自由學(xué)唱夠一部分旋律。
    8、學(xué)唱歌曲。
    (1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
    (2)朗讀歌詞,把歌詞填入,試唱歌曲。
    (3)完整地唱好歌曲。
    三、歌表演。
    1、思考:怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)?分小組討論。
    2、自由討論。
    3、各組展示。
    4、師生互評(píng)。
    四、音樂(lè)活動(dòng)。
    1、創(chuàng)作條件與要求:按書上以明白兩個(gè)小節(jié),要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。
    2、講解范例,復(fù)習(xí)模仿方法要求。
    第四課時(shí)。
    一、以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入。
    1、教師范唱。
    2、學(xué)生跟琴唱第一段歌詞。
    3、師生討論歌曲的情緒及資料。
    二、欣賞歌曲。
    2、指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜。(主題a)。
    3、聽主題b,并畫出其圖形譜,進(jìn)行比較。
    4、討論:根據(jù)你自我的樂(lè)曲發(fā)展的記錄圖表,說(shuō)說(shuō)你聆聽后想象。請(qǐng)圍繞樂(lè)曲的標(biāo)題,根據(jù)a與b及其樂(lè)器音色的變化展開你的想象于聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思,說(shuō)出其情緒的發(fā)展與變化。
    四季課教案篇三
    教學(xué)要求:
    1、理解課文內(nèi)容,初步了解四季特點(diǎn),感受各個(gè)季節(jié)的美麗,使學(xué)生受到美的熏陶。激發(fā)熱愛大自然的感情。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力,學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力即自主學(xué)習(xí)的能力。
    3認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“?”?“??”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”
    4、正確流利的朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字、音節(jié)卡片。
    學(xué)生收集一些關(guān)于四季景色的得圖片。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、???課題導(dǎo)入。
    1邊放錄音邊朗誦。
    2啟發(fā)談話。
    揭示課題:
    秋天到,秋天到,園里果子長(zhǎng)得好,枝頭結(jié)柿子,架上掛葡萄,黃澄澄的是梨,紅彤彤的是棗。
    兒歌描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色?一年中除了秋季,你還喜歡那哪個(gè)季節(jié)?(板書:春、夏、秋、冬)。
    小朋友這么喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié),那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。
    提出要求:1、請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音試著自己讀課文,讀準(zhǔn)字音。2指名請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)讀,教師及時(shí)正音、并鼓勵(lì)。
    帶入情景,用耳認(rèn)真聽。
    根據(jù)自己的感受,積極回答問(wèn)題。
    在教師要求下,每一個(gè)小朋友都用眼睛認(rèn)真看書。
    四季課教案篇四
    一、教學(xué)要求:
    1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫七、兒、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個(gè)偏旁。
    2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
    2.讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
    三、課前準(zhǔn)備:
    1.讓學(xué)生觀察秋天的景色,收集一些描繪四季景色的圖片。
    2.字詞卡片。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、談話引入。
    1.出示課件--四季的景色,學(xué)生欣賞。
    2.學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。
    每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn),都很美,今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!
    3.出示課題--四季,學(xué)生齊讀。
    二、初讀課文。
    1.請(qǐng)小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
    2.請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié),讀一讀,其他小朋友認(rèn)真聽,看誰(shuí)的耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn),你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好,你要提醒他。
    3.開展朗讀競(jìng)賽。
    4.出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就認(rèn)讀該詞語(yǔ)。
    三、再讀課文,理解內(nèi)容。
    1.請(qǐng)讀課文給同桌的小朋友聽,互相聽一聽,比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
    2.以四人小組為單位,選擇自己喜愛的一個(gè)小節(jié),說(shuō)說(shuō)自己讀了這一小節(jié)知道了什么,還有什么不明白的。也可以通過(guò)自己的朗讀,讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的美麗。
    3.全班交流。
    (1)春天到了,大地還有哪些變化?
    學(xué)生一起唱歌:《春天在哪里》。
    指導(dǎo)朗讀。
    (2)說(shuō)說(shuō)夏天里有趣的事。
    播放課件夏天多美,進(jìn)一步感受夏天的美麗。
    請(qǐng)學(xué)生朗讀后說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。
    說(shuō)說(shuō)你可以在哪些地方找到秋天?
    播放課件金色的秋天,讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
    請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。
    (4)讓學(xué)生模仿雪人挺肚子的動(dòng)作,感受雪人的頑皮可愛。
    說(shuō)說(shuō)冬天里有趣的事。
    播放課件可愛的冬天。
    請(qǐng)學(xué)生朗讀,說(shuō)說(shuō)一挺為什么要重讀。
    4.實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜愛的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
    四、鞏固識(shí)字。
    1.課件出示生字,交流:你有什么好辦法記住這些生字?
    2.過(guò)橋游戲:學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)話的練習(xí)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.開火車抽讀生字新詞。
    2.背誦第一句課文。
    二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感。
    1.播發(fā)樂(lè)曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
    2.學(xué)習(xí)第二句。
    (1)指名讀。利用掛圖理解密的意思,并能舉例說(shuō)明。
    (2)認(rèn)識(shí)禾苗,知道綠油油是表示顏色的詞。并能用abb的格式說(shuō)詞語(yǔ),比比看誰(shuí)說(shuō)得多。
    (3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
    3.學(xué)習(xí)第三句。
    (1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一。
    帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所。
    以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
    (2)教師演示課件,一邊結(jié)合掛圖,一邊說(shuō),江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫,小小竹。
    排就像在畫中游。
    (3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
    4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
    (1)播發(fā)樂(lè)曲,學(xué)生有感情地齊讀全文。
    (2)看圖,背誦全文。
    三、放松操時(shí)間。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)。
    2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫。
    3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。
    (1)讀字卡。(多種形式)。
    (2)學(xué)生書空。
    (3)字開花。
    (4)老師范寫,邊寫邊講重要的筆畫,并講清字在田字格中的位置。
    (5)學(xué)生練寫。
    四季課教案篇五
    在多元智能理論指導(dǎo)下,以問(wèn)題體系為課堂教學(xué)的基本策略,以目標(biāo)為導(dǎo)向,以問(wèn)題解決為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點(diǎn)這條研讀主線,讀中悟,悟中讀;讀中說(shuō),說(shuō)中議;從讀中習(xí)得語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)言。同時(shí),又以生字教學(xué)為重點(diǎn),通過(guò)觀察、分析、討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
    1、學(xué)習(xí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
    2、能讀準(zhǔn)字音,感情朗讀,背誦課文。
    3、了解一年四季每個(gè)季節(jié)的特征。
    4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    1、課件。
    2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征。
    1、揭示課題。
    (1)小朋友,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?哪幾個(gè)?
    小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)(板書:四季)。但是,我們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了,這4個(gè)字不但要會(huì)說(shuō),還要想辦法記住它們。
    2、學(xué)生自學(xué)。
    (1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。
    放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。
    (2)自學(xué)檢查。
    a.抽4名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來(lái)當(dāng)小醫(yī)生,拿起鉛筆,把他們讀錯(cuò)的字圈出來(lái)。
    b.4個(gè)小朋友讀完了,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    這個(gè)字你會(huì)讀嗎?你來(lái)讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來(lái)讀。一起讀。
    (3)糾音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問(wèn)。
    1、學(xué)生提問(wèn),教師板書問(wèn)題,隨后進(jìn)行梳理。
    什么是草芽?
    草芽長(zhǎng)什么樣?
    為什么說(shuō)草芽尖尖是春天。
    春
    夏
    秋
    冬
    為什么說(shuō)荷葉圓圓是夏天?
    什么是谷穗?
    谷穗為什么是彎彎的?
    為什么說(shuō)谷穗彎彎是秋天?
    一挺是什么意思?
    頑皮是什么意思?
    2、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論,從讀中感悟。
    根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問(wèn)題。
    1、春部分:
    a.通過(guò)板畫理解草芽是剛才地里長(zhǎng)出來(lái)的,尖尖的,嫩嫩的。
    b.通過(guò)讀中感悟到草芽尖尖是春天。
    2、夏部分:
    通過(guò)反復(fù)朗讀,小組討論,得出荷花是夏天開的,圓圓的荷葉只有夏天才有,所以荷葉圓圓是夏天。
    3、秋部分。
    a.從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。
    b.通過(guò)實(shí)物,觀察谷穗的樣子,知道谷子成熟了,把枝壓彎了。
    c.反復(fù)朗讀,得出谷穗彎彎是秋天。
    4、冬部分:
    1)、通過(guò)每個(gè)學(xué)生的肢體語(yǔ)言挺肚子來(lái)理解一挺的含義,在讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺。
    2)、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解頑皮。
    1、小結(jié)學(xué)法。
    2、感情朗讀(自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合,達(dá)到熟讀成誦的目的。)。
    每個(gè)季節(jié)有許多東西,如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。
    桃花紅紅,
    他對(duì)蜜蜂說(shuō):
    我是春天。
    你能像小作者一樣也說(shuō)編編兒歌嗎?看誰(shuí)編得多,編得好。
    四季課教案篇六
    這是一首富有童趣的詩(shī)歌,通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。四幅圖色彩鮮明,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切生動(dòng),讀來(lái)朗朗上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,4個(gè)偏旁:月、雨、口、禾。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、粗略了解課文內(nèi)容,知道一年有4個(gè)季節(jié),感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,3個(gè)偏旁。
    難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,知道一年有4個(gè)季節(jié),感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
    課件。
    (一)談話導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?(出示不同季節(jié)的圖片)。
    師:(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖)這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。
    師小結(jié):這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)。
    生:齊讀課題。
    (二)探究新知。
    1、初讀課文。師范讀課文,生認(rèn)真傾聽。
    2、生自讀課文。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用圈畫下來(lái)。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。
    (2)師出示課文中的生字,這篇課文中有不少生字,都會(huì)讀了嗎?(課件展示生字)你會(huì)讀哪些生字,讀給同桌聽聽,并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。
    (3)小老師讀,小組讀,開火車讀。
    (4)剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友,現(xiàn)在來(lái)考考大家,看看你們記住了沒(méi)有,我們一起來(lái)讀讀課文。指名朗讀課文。
    (三)初讀讀課文,了解內(nèi)容。
    1、師帶讀,生自由讀。
    2、課件出示第一句,邊朗讀邊領(lǐng)會(huì)。
    師指導(dǎo)朗讀。
    師:同學(xué)們剛才美美地讀了課文,你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)?每個(gè)季節(jié)美嗎?是呀,每個(gè)季節(jié)都很美,我們要更加熱愛我們的環(huán)境,保護(hù)好我們的環(huán)境,讓她變得更美。
    (四)課堂小結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的生字和3個(gè)偏旁,大家還記得嗎?
    《四季》是一首富有情趣的兒童詩(shī),通過(guò)對(duì)春天的`草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動(dòng)形象的描述來(lái)表現(xiàn)四季特征。在本課教學(xué)之前,我也在思考,這么一首富有童趣、畫面明麗的小詩(shī),要通過(guò)怎么樣的教學(xué)才能讓孩子們逐步體會(huì)到其中的景和情呢?教學(xué)時(shí),我根據(jù)文本及教材特點(diǎn),在研讀詩(shī)歌的部分,先以插圖入手,讓學(xué)生觀察探究后初步感知;再以“讀”貫穿,引導(dǎo)學(xué)生讀出情,讀出趣,在讀中積累;讀后鼓勵(lì)發(fā)揮想象,讓孩子們?cè)谧x文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活,想象說(shuō)話,運(yùn)用語(yǔ)言。從觀察、朗讀后的感悟、積累,到想象說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用,如此循序漸進(jìn),逐步實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。
    四季課教案篇七
    目標(biāo):
    1、欣賞幾米的漫畫《四季》,感受四季的不同特征。
    2、大膽的表達(dá)對(duì)畫面的感受,體驗(yàn)四季的美好。
    準(zhǔn)備:幾米漫畫《四季》的ppt
    指導(dǎo):
    一、認(rèn)識(shí)漫畫的主人公,引發(fā)欣賞興趣
    今天老師準(zhǔn)備了幾幅好看的漫畫,我們一起來(lái)看一看吧,(播放圖一)
    重點(diǎn)提問(wèn):
    1、看一看圖片上的是誰(shuí)?(天使)
    2、他在做什么?(做夢(mèng))
    總結(jié):天黑了,小天使趴在軟軟的云朵上睡著了,還做著甜甜的夢(mèng)呢!
    二、欣賞《四季》,感知四季的不同特征。
    1、春
    重點(diǎn)提問(wèn):他會(huì)有一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?(播放圖二)
    小天使的第一個(gè)夢(mèng)來(lái)到了什么地方?
    你覺得這是在什么季節(jié)里呢?
    你從哪里看出來(lái)這是春天?為什么要用綠色代表春天?
    你還看到了什么?你覺得她們的心情是怎么樣的?
    小結(jié):小天使夢(mèng)到了春天,春天里,嫩綠的小草從泥土里鉆出來(lái),空氣中飄著泥土的芬芳,一切都是那么美好。
    2、夏
    重點(diǎn)提問(wèn):小天使的第二個(gè)夢(mèng)又來(lái)到了什么地方?(播放圖三)
    你看到了什么?
    這又可能是什么季節(jié)?你覺得畫面中哪些特征讓你看出來(lái)是夏天?
    夏天不是一個(gè)很火熱的季節(jié)嗎?為什么畫家要用藍(lán)色來(lái)代表夏天?
    為什么小天使會(huì)又夢(mèng)到游泳池,還夢(mèng)到下著雨?
    小結(jié):夏天是一個(gè)火熱的季節(jié),也是一個(gè)雨水很多、適合游泳的季節(jié),水總是能讓我們感受到清涼!
    3、秋
    重點(diǎn)提問(wèn):小天使的第三個(gè)夢(mèng)夢(mèng)到了什么季節(jié)?(播放圖四)
    這幅畫什么地方吸引你?
    如果你是小天使,還會(huì)夢(mèng)到秋天是怎樣的?
    畫家用橙色來(lái)代表秋天,為什么呢?
    如果是你的話,你會(huì)把秋天畫成什么顏色?為什么?
    小結(jié):秋天是一個(gè)多彩的季節(jié),紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在秋天找到,秋天真好!
    4、冬
    重點(diǎn)提問(wèn):
    1、猜猜接下來(lái)小天使會(huì)夢(mèng)到什么?
    2、如果你夢(mèng)到冬天,你夢(mèng)里的冬天會(huì)是什么樣的呢?
    過(guò)渡:我們來(lái)看看小天使夢(mèng)到的冬天是什么樣的,(播放圖五)
    重點(diǎn)提問(wèn):咦?為什么在大雪天,要畫上這么漂亮的綠色做背景呢?
    小結(jié):冬天到了,潔白的雪花飄落下來(lái)真是美極了。
    三、回顧
    (播放威爾第音樂(lè)作品《四季》)
    一邊放ppt一邊:天黑了,小天使趴在軟軟的云朵上睡著了,還做著甜甜的夢(mèng)呢!在夢(mèng)中,春天來(lái)了,嫩綠的小草從泥土里鉆出來(lái),空氣中飄著泥土的芬芳,小鳥在樹林里歌唱,小兔子從樹洞里鉆出來(lái)了,小天使躺在綠綠的草地上,感覺春天的一切都充滿生機(jī),一切都那么的美好。夏季非常炎熱,下一場(chǎng)雷陣雨可以為干旱的大地洗一個(gè)澡,也可以為人們帶來(lái)無(wú)比的涼爽,而且能在大大的游泳池里歡快的游泳,小天使覺得是一件最開心最享受的事情了。秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),小房子前的楓樹一下子都被染紅了,火紅的楓葉在秋風(fēng)的吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶,飛落到了地上,像鋪上了軟軟的地毯,小天使躺在軟軟的地毯上是那么的舒服,那么的享受。在冬天里,潔白的小雪花從天空中飄落下來(lái),像一個(gè)調(diào)皮的娃娃,親親小天使的臉蛋,癢癢的,涼涼的,小天使在睡夢(mèng)中露出來(lái)了甜甜的微笑。
    四、展開討論,經(jīng)驗(yàn)提升
    重點(diǎn)提問(wèn):
    1、在這幾幅畫中,你最喜歡哪一幅?為什么呢?
    小結(jié):這些畫是一個(gè)臺(tái)灣的畫家叔叔畫的,他又一個(gè)特別的名字;幾米。這組漫畫就叫《四季》。這些畫告訴我們:在一年中,春夏秋冬不斷的輪替,每個(gè)季節(jié)都有美麗的風(fēng)景,我們要好好的去感受每個(gè)季節(jié)的美好。
    四季課教案篇八
    (第二課時(shí))。
    情景分析:
    《四季》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教材中的一篇課文。它是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),能喚起學(xué)生的想像,很受兒童的喜愛。
    設(shè)計(jì)理念:
    教學(xué)這篇課文,我們應(yīng)把握兒童詩(shī)的特點(diǎn),并以讀貫穿始終,注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,以此發(fā)展言語(yǔ),啟迪智慧,讓他們感受到四季的美麗與可愛。
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與能力:能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)怎樣有感情的朗讀詩(shī)歌。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,感知四季的不同特征,感受四季的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感知四季的不同特征,感受四季的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
    教學(xué)過(guò)程:
    師:上課。
    生:起立。
    師:我有一個(gè)聰明的大腦,
    生:會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)思考。
    (改革上課禮儀,讓學(xué)生人人有自信,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),全身心的投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí))。
    一、復(fù)習(xí)舊課,鞏固生字。(3分鐘)。
    1、上節(jié)課,我們初讀了一篇新課文,知道一年有哪幾個(gè)季節(jié),一齊告訴老師,對(duì)!有四個(gè)季節(jié),也稱四季(指板書課題),還認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字朋友,你們還記得嗎?他們都排著隊(duì),急著要和你們見面呢!
    2、指名認(rèn)讀蘋果上的生字,并組詞。
    全班看生字卡片認(rèn)讀。
    一個(gè)小組開火車讀。
    二、激趣談話,導(dǎo)入新課。(2分鐘)。
    師:同學(xué)們認(rèn)得真不錯(cuò),都和生字成為好朋友了,老師真為你們感到高興。今天這節(jié)課,老師將邀請(qǐng)你們和我一起走進(jìn)四季(指板書)去欣賞四季美麗的景色。(點(diǎn)擊電腦,出示課文中的四幅插圖)。
    大家看,今天春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)向我們走來(lái)了,它們都推選了自己季節(jié)的代表向同學(xué)們介紹呢!
    三、初讀課文,整體感知。(2分鐘)。
    師:它們是怎么介紹的?讓我們趕快打開書,邊看書邊聽聽它們的介紹。(播放課文錄音)。
    你們能像它們介紹的這樣讀嗎?試試看(一人自讀,同桌一起讀),注意把課文讀通順、讀正確。(全班齊讀)。
    四、指導(dǎo)朗讀,感知特征。(20分鐘)。
    1、師:真不錯(cuò)。讀得正確、通順這還不夠,我們還要讀得有感情,還會(huì)在讀一些句子中加上動(dòng)作,讀出每個(gè)季節(jié)的特征來(lái)。(來(lái),每個(gè)同學(xué)對(duì)自己大腦中的小鳥笑一笑,大聲對(duì)它說(shuō)“表情朗讀”,我能行。)。
    (培養(yǎng)學(xué)生的自信心,鼓勵(lì)學(xué)生能大聲大膽地朗讀,全員參與)。
    2、你喜歡哪節(jié)你就站起來(lái)讀一讀。隨機(jī)進(jìn)行下面的教學(xué)。
    3、第一節(jié)。
    (2)一年之季在于春,老師也跟他們一樣特別喜歡春天,我也想讀讀,好嗎?(范讀)。
    (3)剛才老師哪句讀得輕,哪句讀得重?有什么不懂的詞嗎?
    (4)生評(píng)并提出疑問(wèn)。
    (5)為什么“草芽尖尖”要讀得輕些、細(xì)些?(板書:草芽尖尖)。
    (播放春天草芽從土里鉆出來(lái)的真實(shí)的動(dòng)態(tài)畫面,學(xué)生一看就很快理解了“草芽尖尖”這個(gè)詞的意思,難點(diǎn)就很容易地突破了。形象直觀的方法能幫助一年級(jí)的孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí),在教學(xué)中應(yīng)該多運(yùn)用。)。
    (6)現(xiàn)在把這一小節(jié)連起來(lái)讀讀看,哪里讀輕,哪里讀重,要把春天讀得很美很美。(不同形式的讀)。
    (7)引讀一、二行,全班齊讀第三行。
    (8)我們熱愛春天,全班一起讀第一小節(jié)。
    (9)我們是怎么學(xué)習(xí)這一小節(jié)的?是用看圖畫,學(xué)課文,談感受的方法學(xué)習(xí)的。
    4、第二節(jié)。
    (1)師:春天悄悄地走了,夏天跟著來(lái)了,我們趕快走進(jìn)夏天。(板書:夏)。
    (2)用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法自己讀讀第二節(jié),看看第二幅圖,這是誰(shuí)跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話。
    (3)哪些同學(xué)特別喜歡夏天?你們一起把這一小節(jié)讀一讀。
    (4)想想上一小節(jié)草芽和小鳥的對(duì)話,看該怎么讀?為什么?
    (5)師:看圖,夏天的荷葉多美麗,怎么讀出它的美麗,試試看,指名讀。(板書:荷葉圓圓)“圓圓”聲音應(yīng)稍微向上揚(yáng)一點(diǎn)。
    (6)范讀―個(gè)別讀―小組讀―全班讀。
    (7)最后一行像第一節(jié)一樣怎么讀?師引讀一、二行,全班讀第三行。
    5、第三節(jié)。
    (1)現(xiàn)在是什么季節(jié)?是呀!炎熱的夏天走了,金色的秋天來(lái)了。(板書:秋)。
    (2)請(qǐng)你們一邊看圖,一邊自己讀,想想這是寫誰(shuí)在怎樣的說(shuō)?
    (3)提出不懂的問(wèn)題。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生釋疑:你是怎樣理解“谷穗彎彎”的?(板書:谷穗彎彎)。
    看課件理解“谷穗彎彎”。
    你能不能學(xué)著谷穗的樣子做做動(dòng)作。(點(diǎn)1―3個(gè)學(xué)生做)。
    (5)鞠著躬也就是在“鞠躬”,也就是剛才同學(xué)們做的彎腰的動(dòng)作,秋天到了,谷穗成熟了,很多成熟的谷穗把稈子都?jí)簭澚耍韵窬瞎x的時(shí)候“谷穗”后稍微停頓(指板書)“彎彎的”聲音稍微拉長(zhǎng)一點(diǎn),“他”稍停一下,“鞠著躬”讀出平和的口氣。(范讀)。
    (6)全班同學(xué)站起來(lái),老師讀第一行,你們一起邊做動(dòng)作邊讀二、三行。
    表演得真好!好大一片稻田的谷子要收割了。秋天是豐收的季節(jié)。田里的莊稼熟了,果園里的水果也熟了,我們校園里五顏六色的菊花也開了,秋天給人們帶來(lái)了很多快樂(lè)。
    (7)讓我們帶著快樂(lè)的心情再讀這一節(jié)。
    (8)認(rèn)真讀前三節(jié),找出三節(jié)中很像的句子。讀這三句話,它們是一樣的形式,都是說(shuō)的誰(shuí)是什么,我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的句子。――是――――。
    (鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)探究,為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)埋下伏筆)。
    (2)讀讀這小節(jié),觀察圖,雪人是什么樣的?你覺得他是怎樣的?板書:雪人肚大。
    (3)哪些同學(xué)也喜歡冬天,喜愛雪人,能不能讀出對(duì)雪人的喜愛?
    (4)導(dǎo)讀:“雪人”后停頓以下,“大肚子”連起來(lái)讀后停頓,“挺”要讀重音,這樣讀出他的頑皮、可愛,就像一個(gè)愛說(shuō)、愛鬧的小孩?!熬褪恰碧貏e強(qiáng)調(diào),也是表現(xiàn)頑皮,重讀。
    (5)范讀。
    (6)哪位同學(xué)能加上表情、動(dòng)作,頑皮地讀第四節(jié)?
    (7)師引讀一、二行,全體學(xué)生起立讀第三行。
    (8)寒冷的冬天過(guò)去了,又會(huì)是什么季節(jié)到來(lái)了呢?第二年的春天有來(lái)到了。
    6、有感情齊讀全文。
    五、指導(dǎo)背誦,激發(fā)情感。(4分鐘)。
    剛才我們進(jìn)行了緊張的朗讀練習(xí),很不錯(cuò),現(xiàn)在聽聽音樂(lè)進(jìn)行兩呼一吸。請(qǐng)同學(xué)們坐好,放松雙臂,兩眼輕輕閉合,面帶微笑,全身放松,傾聽音樂(lè),進(jìn)行兩呼一吸。
    說(shuō)“腦”,同時(shí)呼氣三秒鐘,一――二――三――。
    說(shuō)“呼”,同時(shí)呼氣三秒鐘,一――二――三――。
    閉上嘴巴,用鼻子吸氣,一――二――三――。
    兩呼一吸練習(xí)完畢,祝同學(xué)們獲得更多知識(shí)。
    (這是我們開發(fā)大腦功能的一種獨(dú)特的訓(xùn)練方法,能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松一下大腦,改善腦電波,保持大腦的清醒,用良好的狀態(tài)進(jìn)行后面的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。)。
    1、將課文默讀默記三遍,掌握規(guī)律,先寫――后寫――。
    2、看圖背誦。
    3、小組、個(gè)人背誦。
    4、全班背誦。
    六、說(shuō)說(shuō)看看,拓展思維。(7分鐘)。
    1、一年四季,春、夏、秋、冬,它們各有各的特點(diǎn),各有各的美,只要我們用眼睛去看,用耳朵去聽,用心去感受,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然四季的美就在我們身邊。
    2、同學(xué)們帶著書上63面的說(shuō)說(shuō)畫畫的要求自己去發(fā)現(xiàn),也發(fā)現(xiàn)了自己最喜歡的季節(jié),并且畫了下來(lái),來(lái)展示給老師和同學(xué)看看,并且說(shuō)一句話:我喜歡(),因?yàn)椋ǎU媪瞬黄?,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)四季這么美好!
    七、唱談四季,熱愛自然。(3分鐘)。
    今天我們一起走進(jìn)四季,去欣賞了四季的美景,〈〈四季〉〉這首詩(shī)歌(指板書)它描述了一年四季中一些有代表性的美麗景色,春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗,冬天的雪人。
    同學(xué)門說(shuō)得很好,背得也很好,講得也不錯(cuò)?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽一首在幼兒園,學(xué)前班學(xué)過(guò)的一首歌的前兩句,把大屏幕上的四季唱一唱,先聽一兩句――試唱。
    一起看大屏幕唱:
    春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那綠綠的草地里。
    夏天在哪里呀,夏天在哪里,夏天在那池塘的荷葉里。
    秋天在哪里呀,秋天在哪里,秋天在那豐收的田野里。
    冬天在哪里呀,冬天在哪里,冬天在那白色的雪地里。
    唱得真好!我們了解四季,歌唱四季,熱愛大自然,將來(lái)我們要把四季裝扮得更美麗。
    (唱四季,讓學(xué)生的情感得以升華。)。
    師:下課。
    生:起立。
    師:我有一個(gè)聰明的大腦,
    生:門門功課都學(xué)好。
    教學(xué)反思:
    1、多形式朗讀,產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)。
    在這一課的教學(xué)過(guò)程中,教師要運(yùn)用各種形式,有層次地指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生把對(duì)作者情感的體驗(yàn)與自身的語(yǔ)言積累有機(jī)地結(jié)合起來(lái),在指導(dǎo)朗讀時(shí),十分尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多種多樣的,有個(gè)人讀,分組讀,全班齊讀,配樂(lè)讀,教師引讀,學(xué)生接讀等。學(xué)生在教師各種形式有層次地朗讀指導(dǎo)下,把文本內(nèi)容、文本情感,內(nèi)化為自身的東西,產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
    2、鼓勵(lì)指導(dǎo)質(zhì)疑,感受探究的樂(lè)趣。
    “學(xué)貴有疑”,一年級(jí)的小學(xué)生剛接觸到課文,在學(xué)習(xí)課文時(shí),一定要讓他們多對(duì)文本質(zhì)疑,并積極參加探究,嘗到質(zhì)疑、探究的樂(lè)趣,例如學(xué)生提出“草芽尖尖”、“谷穗彎彎”、“鞠著躬”等詞不懂。當(dāng)然,要指導(dǎo)一些有利于學(xué)習(xí)有價(jià)值的問(wèn)題的提出,非一日之功,就要求教師多鉆研教材,多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,相信一段扶著過(guò)的階段過(guò)去后,學(xué)生自然能形成主動(dòng)探究的好習(xí)慣,并從中感受在探索中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。質(zhì)疑并不是高年級(jí)學(xué)生的專利,從低年級(jí)就要開始抓起。
    3、直觀形象的教學(xué),升華學(xué)生的情感。
    四季課教案篇九
    1、正確理解、把握柴科夫斯基《四季》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)及彈奏中的觸鍵方法。正確表現(xiàn)《六月—船歌》中溫馨、甜美、情誼深長(zhǎng)的主旋律。
    2、教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生用耳朵聽,判斷所彈得聲音是否達(dá)到如歌的地步,是否創(chuàng)造了想要?jiǎng)?chuàng)造的意境。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的控制技術(shù)、敏銳的聽覺能力,加強(qiáng)音樂(lè)素養(yǎng)的訓(xùn)練。
    1、教學(xué)重點(diǎn):作品第一部分和第三部分中聲音的控制及三個(gè)力度層次的處理。
    2、教學(xué)難點(diǎn):富于歌唱性和表現(xiàn)力的旋律線條的把握,(第二部分中速度的練習(xí)載客后要進(jìn)一步的加強(qiáng),注意彈奏中出現(xiàn)的歌唱性的保持音,時(shí)刻注意多聲部的旋律歌唱)。
    作品《四季》中沒(méi)有很深的、華麗的技巧,但是在“柴科夫斯基國(guó)際鋼琴比賽”中四十多年來(lái)一直把《四季》作為規(guī)定的比賽曲目。《四季》是展示對(duì)柴科夫斯基鋼琴音樂(lè)的理解,感受掌握歌唱性風(fēng)格作品彈奏能力的代表作。
    教師要善于啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生理解、把握作品的音樂(lè)語(yǔ)言、和風(fēng)格。教學(xué)中注意讓學(xué)生理解以下特點(diǎn):
    (1)柴科夫斯基耐人尋味的音樂(lè)、永恒的旋律,其根本原因在于它所具有的愛國(guó)熱忱,他在給梅克夫人的信中寫道“盡管我如此的欣賞意大利,無(wú)論她給我多么良好的.印象我依然將永遠(yuǎn)重視與俄羅斯,你知道嗎?我親愛的朋友……我熱愛俄羅斯人、俄羅斯的語(yǔ)言、俄羅斯的智慧、俄羅斯的臉型之美、俄羅斯的習(xí)俗……”我們?cè)谒淖髌分写_確實(shí)實(shí)隨處可以感受到他這種真摯的愛。如果說(shuō)托爾斯泰的文學(xué)作品是俄羅斯農(nóng)民生活的一面鏡子,那么柴科夫斯基的音樂(lè)就是則是俄羅斯人民心靈的一面鏡子。
    (2)要讓學(xué)生了解作品的產(chǎn)生背景?!端募尽穭?chuàng)作與作者成熟時(shí)期,柴科夫斯基當(dāng)時(shí)已經(jīng)寫作了三首交響樂(lè)、一部舞劇《天鵝湖》、一部鋼琴協(xié)奏曲和其他作品,正計(jì)劃創(chuàng)作f小調(diào)《第四交響樂(lè)》和歌劇《葉浦根尼。奧涅金》。正值柴科夫斯基36歲(1876),創(chuàng)作欲望和熱情都很高。在繁忙的創(chuàng)作期間,恰逢《小說(shuō)家》雜志編輯德納特邀請(qǐng)他寫一組以12月為題材的鋼琴套曲,并提供俄羅斯著名詩(shī)人的短詩(shī)作為題詩(shī)。柴科夫斯基很有興致接受這一邀請(qǐng),樂(lè)曲完成順利!
    (3)通過(guò)對(duì)每一段樂(lè)曲的分析、講解加深理解并教會(huì)學(xué)生掌握演奏方法和處理手段。
    1、上課鈴響,師生問(wèn)好!
    2、鋼琴準(zhǔn)備練習(xí)(5分鐘左右)。
    彈奏《哈農(nóng)鋼琴練指法》的第1條、第38條練習(xí),要求學(xué)生彈出富有歌唱性的音色,第38條音階準(zhǔn)備練習(xí)中,彈出歌唱新的上行、下行的音階。
    3、導(dǎo)入新課:《六月—船歌》已經(jīng)基本練習(xí)過(guò)了,由學(xué)生向老師總結(jié)一下關(guān)于已經(jīng)掌握的《六月—船歌》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。
    4、教師補(bǔ)充學(xué)生的總結(jié),并注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品整體形態(tài)的把握。闡述作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)的內(nèi)容。
    a、彈奏的觸鍵要領(lǐng):演奏時(shí)要首先做到將旋律從心底悠然自得的歌唱出來(lái),努力通過(guò)指尖控制鍵盤,手指盡量貼鍵,力量要從一個(gè)指尖轉(zhuǎn)移到另一個(gè)指尖,用這樣的方法把旋律線條從“指尖”流出來(lái),同時(shí)要學(xué)會(huì)聆聽,善于分辨彈出的聲音是否達(dá)到如歌的地步,是否表達(dá)出要?jiǎng)?chuàng)造的意境。
    b、作品的彈奏:學(xué)生在演奏作品的第一部分,教師開始逐段地進(jìn)行分析,要讓作品第一部分彈出三種力度層次(1)高聲部的旋律即要明亮又柔和,他是最主要的聲部必須十分的歌唱,(2)每小節(jié)中低音要保持歌唱性低音線條,(3)中聲部中除了用節(jié)奏和優(yōu)美的和聲伴奏外,還時(shí)時(shí)出現(xiàn)短小的伴唱旋律與高聲部相呼應(yīng),要適當(dāng)?shù)募右詮?qiáng)調(diào),造成親切、溫暖之感。
    c、彈奏中指導(dǎo)學(xué)生主義作品中調(diào)式色彩的對(duì)比。
    d、在《六月—船歌》第一部分中b之后再出現(xiàn)a時(shí),要注意左手從f漸弱下來(lái),但右手則在不知不覺中從p的力度中流淌出來(lái),兩手銜接要十分自如才能使a部分再現(xiàn)的更為親切。
    6、第二部分的彈奏:音樂(lè)轉(zhuǎn)入大調(diào),變得淳樸明快,似乎是人們無(wú)憂無(wú)慮的歡笑和相互戲水的場(chǎng)景,從中還能聽到人們的喧鬧聲和相互戲水的場(chǎng)景。
    a、音樂(lè)要逐漸的熱烈起來(lái),pocopiumosso(稍稍加快)要從慢開始,一步一步的動(dòng)起來(lái),平行的三度、八度盡量要用連奏,要注意36小節(jié)處開始的和右手呼應(yīng)的左手的小旋律。
    b、allegrogiocose(愉快的快板)高潮部分音樂(lè)開始變得開朗、興奮,要注意踏板的運(yùn)用,必須每一拍換一次踏板,避免聲音變得亂。
    c、結(jié)束部分d最后的琶音可以逐漸得變寬,要保持高音的旋律線條,琶音要清楚,聲音要明亮,要一直把亮的聲音堅(jiān)持到最后一個(gè)***,并用踏板把聲音加以延續(xù),向深呼吸一樣停頓半拍,然后用非連音彈出有感觸地聯(lián)結(jié)句。
    7、第三部分要注意彈出左手部分呼應(yīng)句的旋律,加強(qiáng)作品語(yǔ)句的對(duì)比美,左手的中聲部要比第一部分a段時(shí)更為強(qiáng)調(diào),要使左手的執(zhí)法盡量合理,演奏的要流暢。要把人們從蕩舟中所感受的大自然的美機(jī)獲得的樂(lè)趣在相互對(duì)話中得到進(jìn)一步抒發(fā)。
    8、尾聲:
    b、用小指演奏的高音則形成一個(gè)閃閃發(fā)光的另一旋律,好像隨著人聲的歌唱而歌唱;
    c、為了把右手大指持續(xù)演奏的旋律盡可能彈得連貫和歌唱,除用大指盡可能貼鍵外,還必須巧妙地使用踏板,根據(jù)旋律地進(jìn)行每一拍換一次踏板。
    d、要在演奏中令人感到三個(gè)聲部完美的協(xié)和,仿佛是天、地、人的完美的和諧。人們?cè)谥饾u的遠(yuǎn)去的同時(shí),還戀戀不舍回頭顧盼。
    e、最后結(jié)束的時(shí)值可用踏板保持的長(zhǎng)一些,是泛音罩著這美好的天空。
    9、學(xué)生再次演奏,并在此基礎(chǔ)上布置作業(yè):
    a、多歌唱旋律,充分體會(huì)旋律的歌唱性。
    b、按上課要求分樂(lè)句的練習(xí)作品中出現(xiàn)的旋律、小旋律,充分把握作品的歌唱性。
    c、完成整個(gè)作品,把握作品的流暢性。
    四季課教案篇十
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字,能熟練地運(yùn)用。
    2能正確、流利地朗讀課文。
    3在形象感受四季的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。
    課前準(zhǔn)備:課件?生字卡片。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入。
    你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?是哪四個(gè)季節(jié),能大聲說(shuō)出它們的名字嗎?
    春夏秋冬可神奇了,它們能讓花兒變紅,草兒變綠;可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變得雪白雪白的,想和她們做朋友嗎?老師把四季帶進(jìn)了課堂,我們一起來(lái)看看吧!小朋友們,你覺得四季美嗎?有位大作家把這美麗的四季寫進(jìn)了課文呢,課文中的四季比圖上的更美,想一起去看看嗎?讓我們一起乘著小船去游玩吧!出示課題,齊讀。
    二、初讀課文。
    想學(xué)好課文首先必須熟悉文中的生字寶寶,根據(jù)注音,讀讀課文。1、自由朗讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,找出本課生字娃娃。碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
    2、推薦四個(gè)小朋友和老師配合讀。
    3、老師也把這些生字娃娃找出來(lái)了,我們一起跟他們打打招呼吧。
    4、出示生字課件,自由讀。
    5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師?請(qǐng)小老師帶讀。注意讀準(zhǔn)字音。
    6、說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的?有什么好辦法?
    月+土=肚??是——足???禾+火=秋?口+十=葉。
    猜謎、生活、同學(xué)的名字……。
    7、小朋友的認(rèn)字方法可真多,相信你們以后多觀察多動(dòng)腦,一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。我們的生字寶寶也想來(lái)和小朋友玩捉迷藏的游戲了。
    三、學(xué)習(xí)課文。
    (一)走進(jìn)春天1、讓我們一起到春天去走走,去看看!課件演示:多幅春景圖。
    看,景色多美??!快來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧?。ú菅?、桃花、柳枝、小鳥……)。
    2、喜歡春天嗎?為什么?有一個(gè)小朋友也很喜歡春天,他還寫了一句詩(shī)送給春天呢!你會(huì)念嗎?趕快試一試吧!
    出示:草芽尖尖,他對(duì)小鳥說(shuō):“我是春天?!???。
    3、指名朗讀,適機(jī)指導(dǎo)并進(jìn)行評(píng)價(jià)?;驇熓痉独首x。
    4、請(qǐng)你們也來(lái)做小草芽讀一讀吧!請(qǐng)男同學(xué)來(lái)當(dāng)小草芽讀讀這句話好嗎?女同學(xué)也來(lái)試試。(男女生分讀)。
    5、你能不能像這位小朋友一樣,也送給春天一句話???
    出示:桃花紅紅,他對(duì)(??)說(shuō):“我是春天。”
    春天有那么多美麗的景色,你也選一幅最喜歡的說(shuō)一句話送給大家。
    出示:(???????),他對(duì)(?)說(shuō):“我是春天?!?BR>    7、欣賞了春天,你覺得春天怎樣?
    說(shuō)話:春天,(???????)!
    (二)聆聽夏天。
    2、荷葉也來(lái)欣賞這美麗的夏天,她在和青蛙說(shuō)悄悄話呢!
    出示:荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說(shuō):“我是夏天?!?BR>    3、荷葉長(zhǎng)得多好啊,誰(shuí)能來(lái)讀給我們聽聽。(指名讀)。
    4、青蛙還會(huì)在荷葉上干些什么呢?在夏天,你最喜歡干什么?
    (三)感受秋天。
    1、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪兒看出來(lái)的呢?
    出示:谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):“我是秋天?!?BR>    2、谷穗彎彎的,像是在感謝農(nóng)民伯伯,,鞠著躬。你也來(lái)做一棵彎彎的谷穗,讀一讀。
    哪位小朋友能帶上動(dòng)作讀一讀?齊讀。
    (四)想像冬天。
    1、冬天快到了,小朋友喜歡在冬天干什么呀?
    2、我也喜歡冬天這個(gè)小雪人,就讓我來(lái)讀讀他的話吧!
    (師示范讀)。
    出示:雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):“我就是冬天?!?BR>    3、你覺得這個(gè)雪人怎么樣?你也來(lái)扮演雪人,給我們大家表演表演好嗎?(表演讀)。
    三、整體感悟,回味文本。
    小朋友,我們剛才一起游玩了這么美的四季,讓我們用詩(shī)來(lái)贊美他吧!
    自由讀——指名讀——配樂(lè)朗讀。
    四、寫字。
    1、同學(xué)們不但說(shuō)得好,而且讀得好、唱得好。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友“乚”“?”,書空。觀察“七”“九”字,說(shuō)說(shuō)注意的地方。
    2、“七”第一筆“左低右高”,且傾斜度比一般的橫畫略大。注意第二筆豎彎鉤在豎中線上起筆?!熬拧钡谝还P斜撇稍斜、長(zhǎng),橫折彎鉤從左半格的橫中線上起筆。
    3、師范寫,生練寫。
    4、評(píng)議,指正。
    5、練習(xí)作業(yè)。作業(yè)本第二題。評(píng)議。
    5、美麗的四季不僅給我們帶來(lái)了美,還給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣,讓我們可以在春天看花,夏天戲水,秋天摘果實(shí),冬天堆雪人,那我們應(yīng)該更加熱愛四季,熱愛大自然!
    讓我們踏著四季的腳步走出教室吧!
    四季課教案篇十一
    1、初步了解四季特征。
    2、能流利地、有感情地朗讀詩(shī)歌。
    3、學(xué)會(huì)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)基本筆畫,學(xué)會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”四個(gè)字。
    一、談話引入:
    小朋友們,這段日子的天氣一向都很晴朗,也很暖和,讓人覺得十分舒服。你明白此刻是什么季節(jié)嗎?(板書:秋天)你喜歡秋天嗎?為什么喜歡它?(引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整)。
    二、學(xué)習(xí)秋天詩(shī)歌:
    1、不知小朋友們有沒(méi)有仔細(xì)觀察,秋天的田野有什么變化?
    2、秋天是豐收的季節(jié),田野里的谷子都成熟了,(出示谷穗圖)這谷子我們也能夠叫它谷穗,(出示“谷穗”兩字,帶讀)。
    3、谷穗成熟了,沉甸甸的,彎下了腰,(出示“彎彎”,讀“谷穗彎彎”)。
    4、谷穗彎彎給人們帶來(lái)了什么?(指名說(shuō))。
    5、谷穗豐收給人們帶來(lái)了這么多的好處,人們高興嗎?谷穗呢?它高興地跟人們說(shuō):“我是秋天?!保ǔ鍪尽拔沂乔锾?。”)假如你就是這成熟的谷穗,請(qǐng)你來(lái)跟人們說(shuō)一說(shuō)這句話。(指名讀)。
    6、(出示大片谷子圖)這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎樣樣了呢?(出示“鞠著躬”,帶讀)。
    7、(出示秋天詩(shī)歌)小朋友們已經(jīng)會(huì)讀這幾句話了,此刻把它們連在一起,你也能把它讀好嗎?(自由讀、指名讀、師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀)。
    小結(jié)過(guò)渡:的確,秋天給我們帶來(lái)了許許多多的歡樂(lè),我們都十分喜歡它。除了秋天,你還喜歡什么季節(jié)?(指名說(shuō),并相應(yīng)板書:春天、夏天、冬天)。
    三、學(xué)習(xí)春、夏、冬三季詩(shī)歌:
    1、有的`小朋友喜歡春天,有的喜歡夏天或是冬天,你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它嗎?把你喜歡它的理由說(shuō)給你的同桌聽好嗎?(提示:把話說(shuō)完整)。
    2、出示三季詩(shī)歌,并范讀。
    3、小朋友們選擇自我喜歡的季節(jié)讀一讀:
    (1)不認(rèn)識(shí)的字,能夠讀拼音,問(wèn)同桌和教師。
    (2)像讀秋天詩(shī)歌一樣有感情地朗讀。
    給學(xué)生充分的時(shí)間讀后指名讀,提示能夠加上動(dòng)作邊表演邊讀。
    四、朗讀整首詩(shī)歌:
    1、出示詩(shī)歌,小朋友們自由練讀。
    2、指名讀。
    3、師讀。
    4、學(xué)生看課本讀。(配樂(lè))。
    5、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的一些字、詞。
    五、學(xué)習(xí)筆畫、學(xué)寫字:
    1、(出示兩個(gè)筆畫)你認(rèn)識(shí)他們嗎?讀筆畫名稱,并書空。
    2、出示“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字,你能從這4個(gè)字中找出剛才的筆畫嗎?
    3、看書寫筆順(兩次)后跟寫。
    4、田字格中書寫。
    四季課教案篇十二
    1、知道四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。
    2、能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的特征做模擬實(shí)驗(yàn),并做好記錄。
    3、在模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能收集證據(jù),并根據(jù)證據(jù)進(jìn)行推理。
    4、從古代人們觀察四季中桿影的長(zhǎng)短這一現(xiàn)象,推想四季的形成與地軸的傾斜有關(guān)。
    教學(xué)重點(diǎn):四季的形成與地球的'公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。
    教學(xué)難點(diǎn):四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:地球儀,光源,小木棍(火柴或者大頭針),地球公轉(zhuǎn)、四季成因掛圖等。
    2、交流。
    1、古代人們是怎樣探究四季的形成的。
    (1)出示古人用立竿見影的方法來(lái)觀測(cè)四季:一年中,春秋季影子長(zhǎng)短適中,夏季最短,冬季最長(zhǎng)。
    (2)討論:為什么一年中影子長(zhǎng)短不同?影子長(zhǎng)短不同說(shuō)明了什么?
    (3)小結(jié):由于四季太陽(yáng)高度不同,同一個(gè)物體在陽(yáng)光下影子的長(zhǎng)短就不一樣。太陽(yáng)斜射,影子長(zhǎng),是冬季;太陽(yáng)直射,影子短,是夏季;太陽(yáng)高度適中,影子長(zhǎng)短也適中,是春季和秋季。
    2、模擬實(shí)驗(yàn)探究四季的成因。
    (1)談話:我們知道,地球圍繞地軸自轉(zhuǎn),地軸始終傾斜指向北極星方向。地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),一年為一個(gè)周期。
    (2)模擬實(shí)驗(yàn):
    在地球儀上垂直豎一根標(biāo)桿,在教室里放一盞燈當(dāng)作太陽(yáng),讓地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),在a(春分)、b(夏至)、c(秋分)、d(東至)四個(gè)方位分別測(cè)量標(biāo)桿影子的長(zhǎng)短。
    (3)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn),并在教科書p87頁(yè)的表格里做好記錄。
    (4)研討:在a、b、c、d四個(gè)方位測(cè)量的結(jié)果能不能判斷地球所在的季節(jié)?
    (5)討論:如果地軸不是傾斜的,還能看到這樣的現(xiàn)象嗎?
    地球上為什么會(huì)形成四季?把我們的認(rèn)識(shí)填寫在p87頁(yè)下的空格里。
    2、作業(yè):課后收集關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)和四季關(guān)系的資料,和全班同學(xué)交流。
    四季課教案篇十三
    一.導(dǎo)入(3)。
    板書:四季齊讀課題。
    貼板書:草芽、荷葉、谷穗、雪人。
    3.小朋友們四個(gè)大家族門派出的代表們都是誰(shuí)呀?
    {他們是哪個(gè)季節(jié)的代表?板書:春、夏、秋、冬}。
    二.初讀課文(6)。
    出示:課件二(朗讀全文)。
    2.四季多美呀!想不想把課文美美底讀幾遍?(開書61頁(yè))請(qǐng)小朋友自由讀課文,把喜歡的季節(jié)多讀幾遍。
    3.誰(shuí)來(lái)讀?指名讀。
    4.看到小朋友讀得這么高興,老師也想讀一讀,如果你們滿意就用掌聲鼓勵(lì)我,如果不滿意就幫幫我。聽老師讀課文。
    5.還有很多小朋友想讀,讓我們一起美美地讀一讀,老師看哪個(gè)小朋友能把課文中的字讀得準(zhǔn)確。(2四季起)。
    三.細(xì)讀課文(24)。
    四季的景色可真奇妙,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
    出示:春。
    2.你在什么地方見過(guò)尖尖的草芽?
    (第一段出示)請(qǐng)小朋友看著圖自由的讀一讀。
    4.請(qǐng)你告訴我你是怎樣讀這一段的呢?指名讀。
    5.還有很多小朋友想讀,讓我們一起美美地讀一讀,老師看哪個(gè)小朋友讀得最高興,最得意(齊讀第一段)。
    6.小朋友個(gè)個(gè)都是可愛的小草芽,春天來(lái)了,小鳥飛來(lái),他會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么呢?
    過(guò)度:春天真美!夏天、秋天、冬天也美,你喜歡他們當(dāng)中的哪個(gè)季節(jié)?
    夏天。
    1.夏天那么熱,你為什么喜歡它?
    4.滿池的荷葉圓圓的像什么?
    除了圓圓的還可以說(shuō)荷葉是什么樣子的?
    5.誰(shuí)能把描寫夏天的句子讀給大家聽嗎?(出示第二段)請(qǐng)小朋友先看著圖自由的讀一讀。誰(shuí)告訴我你是怎樣讀這一段的呢?指名讀(還有哪個(gè)小朋友喜歡夏天?也來(lái)讀讀23人讀)。
    6.喜歡夏天的人真多,的確在夏天可以游泳、穿花裙子真漂亮,老師請(qǐng)愛美的女同學(xué)站起來(lái)快快樂(lè)樂(lè)地讀一讀。
    還有哪個(gè)小朋友喜歡其他季節(jié)?為什么?
    秋
    秋天是收獲的季節(jié),瞧!秋姑娘給我們帶來(lái)了什么/。
    出示課件秋。
    1.引讀:谷穗彎彎,鞠著躬說(shuō)~~~~~~~~。
    2.誰(shuí)來(lái)做個(gè)鞠躬的動(dòng)作?
    3.谷穗為什么會(huì)彎彎的。
    4.他鞠著躬會(huì)對(duì)話誰(shuí)說(shuō)?為什么?
    5.說(shuō)得太好了,是大地媽媽養(yǎng)育了谷穗,谷穗非常感謝大地媽媽,所以他鞠著躬說(shuō)~~~~~~~~哪個(gè)小朋友能想谷穗那樣帶著動(dòng)作讀讀這一段。出示第三段(指名12做動(dòng)作讀)。
    4.地媽媽不僅養(yǎng)育了谷穗,而且還用她甘甜的乳汁養(yǎng)育了萬(wàn)物,讓我們帶著動(dòng)作齊聲朗讀課文第三段,一起感謝大地媽媽的養(yǎng)育之恩吧!
    有誰(shuí)喜歡冬天?
    冬
    1、冬天可冷了,你為什么喜歡他?
    3.誰(shuí)來(lái)當(dāng)頑皮的小雪人,帶上動(dòng)作給我們讀讀這段?(出示第四段)。
    你真是一個(gè)頑皮的小雪人,誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)?指名讀。
    大家都來(lái)做頑皮的雪人吧?。ㄈw起立加上動(dòng)作感情朗讀)。
    其實(shí)四季除了草芽、荷葉、谷穗、雪人這些景物以外,還有許多美麗、可愛的事物,讓我們一起走進(jìn)美麗的大自然。放課件(3)。
    五、拓展練習(xí)(7)。
    老師看哪個(gè)小朋友是小詩(shī)人,能把自己在喜歡的季節(jié)里聽到的悄悄話像課文中一樣編成詩(shī)歌。
    六、總結(jié)全文。
    一年四季這么美,我們要從身邊的小事做起,保護(hù)自然,做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,使四季更美,讓我們美美地把課文再讀一遍,把四季留在身邊吧!
    四季課教案篇十四
    1、通過(guò)引導(dǎo)、回憶,了解一年四季的花卉種類和主要特征。
    2、通過(guò)討論、交流,豐富幼兒花卉的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),了解在不同季節(jié)開放的花卉。
    3、樂(lè)意觀察植物,能用較連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    了解一年四季的花卉種類和主要特征。
    能用較連貫的語(yǔ)言講述不同季節(jié)開放的花卉。
    2、師生與家長(zhǎng)共同收集四季常見的花卉圖片。
    3、幼兒用書人手一冊(cè)。
    1、出示各種花卉圖片或幼兒用書,引導(dǎo)幼兒回憶一年四季的花卉種類。
    教師:你們知道這是些什么花?它們?cè)谑裁醇竟?jié)開放?
    幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    認(rèn)識(shí)荷花、菊花、臘梅花同上。
    2、出示四張代表四季的圖片,進(jìn)一步了解四季的特征。
    教師:你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)?你是怎樣看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒從書的變化等來(lái)判斷。鼓勵(lì)幼兒相互討論,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、拓展幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒正確分類。
    教師:春天還有什么開放?你還知道哪些是在春季開放的?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
    認(rèn)識(shí)夏天、秋天、冬天的方法提問(wèn)同上,鼓勵(lì)幼兒把知道的花插入或放在相應(yīng)季節(jié)的圖片。
    四季課教案篇十五
    《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。
    本文經(jīng)過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
    3、理解課文資料,明白一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
    2、教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不一樣特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
    一、欣賞圖片,情景導(dǎo)入。
    二梯度朗讀,整體感知。
    (一)整體感知,學(xué)分小節(jié):
    1、這篇課文是一首小詩(shī),這篇課文共有幾小節(jié)呢?
    3、這首詩(shī)有幾小節(jié)?。浚ㄋ男」?jié))。
    (二)指導(dǎo)朗讀。
    1.教師一邊讀,你一邊看著字寶寶,教師讀到哪兒,你就看著哪兒,心里要跟著讀。注意讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字!
    2.自由指讀。
    像教師這樣用小手指著讀,自我讀給自我聽。速度能夠和別人不一樣,借助拼音寶寶,讀準(zhǔn)字音,不多字不少字。
    3.學(xué)生配合輪讀。
    請(qǐng)四個(gè)小朋友輪著讀,做到不多字、不少字。
    4、齊讀。
    5、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
    說(shuō)話訓(xùn)練:連起來(lái)說(shuō):我最喜歡()因?yàn)椋ǎ?BR>    三、識(shí)字讀文,延展四季。
    (一)學(xué)文第一節(jié)詩(shī)。
    1、大家一齊讀讀這一小節(jié)(全體讀)。
    理解:尖,這樣的形狀就叫“尖”【貼字:尖】尖字上頭就是一個(gè)小、下頭一個(gè)大。異常的尖就叫尖尖。
    2、生活中還有什么東西是尖尖的啊?
    說(shuō)話訓(xùn)練:(圖釘尖尖、嘴巴尖尖,釘子尖尖)。
    3、草芽鉆出地面,到底想對(duì)小鳥說(shuō)什么呢?你能從詩(shī)中找出來(lái)嗎?
    請(qǐng)你把筆和尺子拿出來(lái),把草芽說(shuō)的話畫出來(lái),注意借助尺子畫直線。
    4、我們一齊來(lái)做一顆勇敢的小草芽吧?。ㄈ嘁积R表演背誦)。
    第一節(jié)仿編詩(shī)歌:
    2、迎春花黃黃,它會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)?春天會(huì)有什么小動(dòng)物?
    3、春天除了迎春花會(huì)說(shuō),那還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)?
    (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    1、觀察圖片,指導(dǎo)朗讀;
    能用朗讀讓教師感受到荷葉圓圓嗎?齊讀“荷葉圓圓”。
    2、荷葉說(shuō)了一句什么話來(lái)報(bào)告夏天來(lái)了?你也用尺子和筆把這句話畫出來(lái)吧!
    4、夏天是個(gè)熱鬧的季節(jié),荷葉這么好玩,肯定還會(huì)吸引更多的朋友來(lái),大家在一齊才開心呢!
    說(shuō)句練習(xí):荷葉-----,他對(duì)-----說(shuō):“我是夏天。”
    5.(夏天)識(shí)字:夏天的夏字下頭有一個(gè)新偏旁,叫折文。這個(gè)名字有點(diǎn)難,我們做一個(gè)動(dòng)作幫我們記住它。(折文,折文,就像把文件折起來(lái),就叫折文。)。
    (三)、自學(xué)、同學(xué)們邊看圖邊讀第3、4小節(jié),從哪些景物中明白秋天來(lái)了?用鉛筆圈畫出來(lái)。出示冬天圖片,結(jié)合學(xué)生匯報(bào),感受雪人頑皮可愛;從什么景物中明白冬天來(lái)了呢?雪人有個(gè)動(dòng)作你會(huì)做嗎?感受到雪人的頑皮可愛。
    四、鞏固識(shí)字。
    1、開火車識(shí)字。摘蘋果識(shí)字。強(qiáng)氣球識(shí)字。
    2、生字寶寶要和你們玩一個(gè)拼圖游戲。如果你認(rèn)識(shí)字,大聲讀出來(lái),就能拼好一塊圖呢!
    3、蝴蝶仙子要和你們玩我說(shuō)你猜的識(shí)字游戲呢!五秒鐘,把語(yǔ)文書往桌子上邊推。再把生字卡片取出來(lái),認(rèn)一個(gè),擺一個(gè)。還有不認(rèn)識(shí)的就問(wèn)問(wèn)同桌。最終把字寶寶排成一排。聽明白了嗎?小朋友聽教師說(shuō)意思,舉圖片(發(fā)展思維)。
    (1)這個(gè)字啊,和語(yǔ)言有關(guān),和我們語(yǔ)文的語(yǔ)字是同一個(gè)偏旁的。(說(shuō))。
    (2)這個(gè)字啊上頭小下頭大。(尖)。
    (3)這是一個(gè)季節(jié),這個(gè)季節(jié)啊!萬(wàn)物復(fù)蘇、鳥語(yǔ)花香、生機(jī)勃勃。(春)。
    (4)它可是農(nóng)民伯伯的好幫手哪?。ㄕ乙粋€(gè)字不行,把它完整的名字舉起來(lái))。
    (5)下頭這個(gè)字啊是一種季節(jié),這個(gè)季節(jié)??!教師可喜歡啦!能夠吃冰淇淋、能夠痛快的游泳。(夏)。
    (6)、三人跨日(春)。
    五、結(jié)束語(yǔ):
    同學(xué)們,愿大家多走出戶外去,親近大自然,讓你的眼睛看到更多的美景,聽到更多美妙的聲音,愿你們的生活更加色彩斑斕。四季的景色很美,你們想把他們永遠(yuǎn)的留住嗎?做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,一齊守護(hù)美麗的大自然!
    六、作業(yè):
    1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
    2、把你喜歡的季節(jié)畫下來(lái)。
    四季課教案篇十六
    這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來(lái)瑯瑯上口,能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于孩子觀察和想象。
    我們的主題活動(dòng)——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛,更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里,讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的,讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,玩玩色彩的游戲,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中,相信孩子們的語(yǔ)言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展?,F(xiàn)在,就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中,一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!
    從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天,尋找春天的秘密。迎春花象喇叭,小草變綠了,白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好,花兒都開了。""春天天氣真好,燕子飛來(lái)了";"春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫";還有的說(shuō):"春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對(duì)著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游,真呀真高興";"小草長(zhǎng)出綠頭發(fā),癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了,出來(lái)找吃的"春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂(lè)的郊游。
    于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩(shī)歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美,從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。
    在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編,根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開想像,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處:多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動(dòng),充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,充滿了詩(shī)情畫意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
    1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
    2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
    理解兒歌內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
    難點(diǎn)——感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
    1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)。
    2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)。
    3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)。
    4、音樂(lè)。
    導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創(chuàng)編,替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)——表演四季,愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。
    一、談話導(dǎo)入:
    師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
    四季草芽尖尖,他對(duì)小鳥說(shuō):"我是春天。"荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說(shuō):"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):"我就是冬天。"。
    二、幫助幼兒理解感知作品(教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的??勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認(rèn)識(shí)四季,感受四季的美好。
    三、嘗試仿編詩(shī)歌。
    采用多種形式朗讀:個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說(shuō)",可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動(dòng)作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
    根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌,如:鮮花紅紅,他對(duì)蝴蝶說(shuō):"我是春天。"柳葉綠綠,他對(duì)小鳥說(shuō):"我是春天。"知了叫叫,他對(duì)大地說(shuō):"我是夏天。"樹葉黃黃,他對(duì)大雁說(shuō):"我是秋天。"菊花香香,他對(duì)落葉說(shuō):"我是秋天。"雪花白白,他對(duì)人們說(shuō):"我是冬天。"臘梅花開,他對(duì)小朋友說(shuō):"我是冬天。"水仙花開,他對(duì)天空說(shuō):"我是冬天。"。
    四季課教案篇十七
    下面我來(lái)說(shuō)幾個(gè)句子,大家來(lái)猜猜老師說(shuō)的是哪個(gè)季節(jié)。
    1.樹上的葉子有的慢慢發(fā)紅了,有的漸漸變黃了。風(fēng)一吹,就離開枝條飄落下來(lái),它們像
    一只只蝴蝶在空中飛舞。( 秋天的落葉 )
    2.田野上,麥苗返青,一望無(wú)際,仿佛綠色的波浪。( 春天的麥苗 )
    3.高闊的天空掛滿了星斗,干冷干冷的寒氣,凍得星星也直瞪眼睛。( 冬天的寒氣 )
    4.那朵粉紅色的荷花像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。( 夏天的荷花)
    .抓住不同季節(jié)的主要特征
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征。
    一年四季,各有各的特點(diǎn),你知道四季分別有哪些代表植物、動(dòng)物嗎?
    五分鐘時(shí)間內(nèi),比比看誰(shuí)寫得最多。(詞語(yǔ)、詩(shī)句、植物、動(dòng)物、顏色、活動(dòng)、觸覺)
    春:柳樹發(fā)芽、小草變綠、冰雪融化、桃花、迎春、玉蘭等爭(zhēng)相開放、冬眠動(dòng)物醒來(lái)、
    燕子從南方飛回北方??
    春天:生機(jī)勃勃、春意盎然、草長(zhǎng)鶯飛,、鶯啼燕語(yǔ),
    春回大地、春暖花開,鳥語(yǔ)花香、滿園春色
    夏天:烈日炎、,驕陽(yáng)似火、爍石流金、炎天暑月、
    暑氣蒸人 、汗流浹背
    秋天:天高氣爽、金風(fēng)送爽、雁過(guò)留聲、秋色宜人、
    天朗氣清 、果實(shí)累累、北雁南飛、滿山紅葉
    冬天:冰天雪地、白雪皚皚、瑞雪紛飛、 風(fēng)雪交加、
    銀裝素裹、萬(wàn)里雪飄、天寒地凍 、寒冬臘月
    春:日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。
    好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
    紅豆生南國(guó),春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思。
    春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
    碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
    竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。
    京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又到江南岸,明月何時(shí)照我還?
    天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。
    應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。
    夏:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
    仲夏苦夜短,開軒納微涼。(杜甫:《夏夜嘆》)
    人皆苦炎熱,我愛夏日長(zhǎng)。(李昂:《夏日聯(lián)句》)
    秋: 落霞與孤騖齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。王 勃
    一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。 《贈(zèng)劉景文》蘇軾
    空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流?!渡骄忧镪浴吠蹙S
    待到秋來(lái)九月八,我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安,滿城盡帶黃金甲。《不第后賦菊黃巢
    冬:千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪?!督贰玖谠?BR>    墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來(lái)?!睹坊ā贰就醢彩?BR>    月黑雁飛高,單于夜遁逃。欲將輕騎逐,大雪滿弓刀?!度虑贰颈R綸】
    兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船《絕句》【杜甫】
    句子比較:動(dòng)與靜、擬人與比喻、整體與個(gè)體、視覺與觸覺。
    看句子,比較異同
    例句1)小草換上了一件淡綠色的新衣服,呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。
    例句2)小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,趟著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。
    春姑娘用靈巧的雙手裝扮起大地來(lái)了。花兒___忍不住探出頭來(lái),想看看這美麗的世界;樹上的小葉芽,青青的就像_一顆顆染了色的小米粒。
    小青蛙們也呆不住了,_紛紛從洞里跑了出來(lái)。
    田野里一片__生機(jī)勃勃___的景象。人們_來(lái)到公園里,來(lái)到草地上,鬧著,笑著,在這美麗的春天里灑滿歡笑。
    喜悅、激動(dòng)、陶醉、驚訝
    面對(duì)四季的美景,你的心情又是怎樣的呢 ?
    請(qǐng)聽下面的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)你心里的感受。
    例1:春風(fēng)是那么暖,令人心曠神怡……
    例2:外面一片銀白,我仿佛置身于一個(gè)童話的世界。無(wú)數(shù)潔白晶瑩的雪花如天使般紛紛落下來(lái),一眼望去,就像天女散花一般,使人目不暇接。 (陶醉)
    例3:楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯,秋風(fēng)一吹,楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲,好似在鼓掌歡慶這豐收的景象。 (喜悅)
    開頭:交代所要寫的季節(jié)
    如:比喻擬人排比夸張等
    結(jié)尾:升華主題,表達(dá)自己的內(nèi)心情感
    如:到處充滿了歡聲笑語(yǔ),整個(gè)季節(jié)都沉浸在歡樂(lè)中
    我喜歡的季節(jié)------春
    春,它是一個(gè)富有生機(jī)的季節(jié)。春天走到哪里,哪里便充滿生機(jī),無(wú)論在公園里,還是在小溪旁,只要有春天的腳印,就有綠的生機(jī)。公園里的草葉擺動(dòng)雙手,小溪旁的柳樹抽出嫩芽。
    春,是一個(gè)怎樣的季節(jié)?
    春,是一個(gè)怎樣的季節(jié)?
    哦!春,它是富有生機(jī)的;是飽含詩(shī)情的;是播種希望的;更是豐富多彩的`季節(jié)!
    我最喜歡的一個(gè)季節(jié)――秋
    有的同學(xué)喜歡鳥語(yǔ)花香、春暖花開的春天,有的同學(xué)喜歡百花盛開、驕陽(yáng)似火的夏天,有的同學(xué)喜歡天寒地凍、大學(xué)繽紛的秋天,相信有的同學(xué)也和我一樣喜歡的季節(jié)都是果實(shí)累累、瓜果飄香、秋高氣爽―――的秋天。
    秋姐姐揮了一下手中的魔法棒,把秋天打扮的絢麗多彩。
    金色的秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),看呀!那邊的果園里的蘋果又大又紅,像一盞盞小燈籠似的掛滿了枝頭。那黃澄澄的大鴨梨把枝頭都?jí)簭澚搜?,像一個(gè)個(gè)寶葫蘆一樣惹人喜愛。葡萄架上的那一串串葡萄也不甘示弱,像珍珠瑪瑙一般,讓人看了之后就會(huì)垂涎三尺。
    金秋是花的季節(jié),你看!盡管許多花兒都凋謝了,但月季花任然露著甜甜的微笑,耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒(méi)有牡丹那樣富貴,也沒(méi)有玫瑰那樣芬芳,但它是秋天的象征。瞧!那黃的似金、紅的似火、白的似雪、粉的似霞的菊花,競(jìng)相開放。那一串紅也不甘示弱,分分開出紅紅的花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像一團(tuán)熊熊火焰燃燒的火把那邊的銀杏樹上面的樹葉被風(fēng)一吹,就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
    秋天,你象征著成熟,意味著收獲,你也是花草樹木的演唱會(huì)個(gè)主持人。我迷戀你呀秋,我贊美你呀秋,你給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,讓我的生活充滿了歡樂(lè)。
    我最喜歡的季節(jié)――冬
    冬天,雖然不像春天那樣到處藏著綠色的生命;不像夏天那樣生靈盡顯風(fēng)姿,展示自己的瀟灑:不像秋天那樣果實(shí)累累,落葉不斷;但冬天卻有著那神秘的潔白夢(mèng)幻。
    冬天,萬(wàn)物沉睡,連路旁的草木都在漸漸衰落中。難道不是嗎?路邊,只見一顆顆干巴巴的樹枝,不再有行人在下面乘涼、嬉鬧,也不再像以往那樣枝繁葉茂,蟬兒齊鳴。公園里,花兒也不再擁有蓬勃的生機(jī),一個(gè)個(gè)無(wú)力的垂下頭,折斷了美麗的腰肢,只有那“凌寒獨(dú)自開”的雪梅正傲然挺立。
    冬天的景色屬于風(fēng)。它起初像一縷輕煙,從地平線上升起,輕輕的拍打著雪的窗紙,想在有節(jié)奏的唱歌。它輕輕的搖曳著纖細(xì)的樹枝,幫忙摘下最后一片樹葉。
    冬天的景色屬于霜。清晨,玻璃窗上結(jié)滿了霜花。他們形狀各異千姿百態(tài),勾畫出一幅幅巧奪天工的圖案???,上面的是什么?是個(gè)種樹木蒼翠挺拔,地上開滿了“野花”。不,唔,又覺得更像海底世界,一團(tuán)團(tuán)“海藻”在搖曳。
    冬天的景色屬于雪。朵朵雪花漫天飛舞,不一會(huì)兒整個(gè)世界變得銀裝素裹了。雪花掛滿了樹枝,光禿禿的樹枝變成了銀條。雪花飛進(jìn)小河,河面蒙上了白紗,蓋滿雪花的小河就像是給大地媽媽蓋到肩上一條圍巾。雪花落到田野,給小麥蓋上了厚厚的雪毯。讓麥苗暖暖的過(guò)冬?!叭鹧┱棕S年”明年一定是個(gè)豐收年。
    冬天啊,你撒下滿天瑞雪,裹著春天睡,可是到頭來(lái),你卻情愿讓冰清玉潔的肌體化作萬(wàn)里春水,無(wú)私的、慷慨的去澆灌,去滋潤(rùn)大地。在充滿對(duì)新春的贊譽(yù)的時(shí)候,你卻悄悄的消失了,被那些幼嫩、稚小的青苗吮吸、利用。你,孕育春而不發(fā)春,可謂是“留取丹心照汗青”??! 我愛你,冬!
    四季課教案篇十八
    1、了解有關(guān)一年四季的知識(shí),能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來(lái)表現(xiàn)四季的不同特征。
    2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫工具、材料來(lái)表現(xiàn)四季,能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。
    3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感,激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣?;顒?dòng)重點(diǎn):欣賞四季之美,畫出四季的特點(diǎn)。
    畫出四季的象征景色,能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。
    1、學(xué)生,繪畫工具,如:水彩筆、油畫棒、勾線筆等;
    2、與四季有關(guān)的圖片資料準(zhǔn)備;
    3、上課教學(xué)ppt準(zhǔn)備及進(jìn)行曲的音樂(lè)準(zhǔn)備。
    一、談話導(dǎo)入,欣賞圖片。
    幼:大家各自答出自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)與相應(yīng)發(fā)生的故事。
    二、看看圖片,猜猜季節(jié)。
    師:出示四季花朵的圖片,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)一些鮮花的名字和開放的季節(jié)。教師小結(jié)。
    師:板書相應(yīng)的季節(jié),將代表花朵以簡(jiǎn)筆畫形式的貼出來(lái)。
    三、欣賞四季,認(rèn)識(shí)四季。
    出示四季的圖片,請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的圖片來(lái)介紹。
    師:幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)四季的花,草,樹木有什么變化?
    教師板書小結(jié),突出四季的特征。
    四、四季的色彩特征。
    ppt:出示四張色彩小稿。
    師:猜一猜,每個(gè)色彩小稿是相對(duì)應(yīng)那個(gè)季節(jié)?
    幼兒發(fā)表自己的認(rèn)識(shí),教師小結(jié)教師根據(jù)前面的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)四季的象征色彩。
    五、作品賞析。
    說(shuō)一說(shuō)你畫的是什么季節(jié),表現(xiàn)的什么內(nèi)容。
    四季課教案篇十九
    1、熟悉兒歌并能根據(jù)不一樣季節(jié)的花兒進(jìn)行語(yǔ)詞替換。
    2、感受兒歌的韻律美。
    3、體會(huì)“做一件讓世界變得更美麗的事情”的完美。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.四季特征明顯的花:玉蘭、桃花、菊花、梅花等。
    2.《我讓世界更美麗》配樂(lè)故事。
    3.兒歌“四季花開”。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、聽故事,導(dǎo)入兒歌。
    1、講述故事《我讓世界更美麗》。
    教師:是誰(shuí)想讓世界更美麗,她做了什么事讓世界美麗呢?我們一齊來(lái)聽聽故事吧。(音樂(lè)起)。
    教師有感情的講述故事。
    2、根據(jù)故事情節(jié)中“花兒”的資料引出兒歌《四季花開》。
    二、熟悉兒歌《四季花開》。
    1.教師朗誦兒歌《四季花開》,幼兒初步熟悉兒歌資料及韻律。
    2、教師出示兒歌范例,引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)拍一齊朗誦,進(jìn)一步熟悉兒歌。
    3、師幼、幼幼以問(wèn)答句的形式分組表現(xiàn)兒歌。
    三、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)詞替換。
    [春天部分]。
    1、教師提問(wèn)“小朋友們,除了桃花你還明白哪些花在春天開放”
    2、教師出示相應(yīng)的花卉圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行花卉名稱的語(yǔ)詞替換。
    3、啟發(fā)幼兒以分組對(duì)答的形式有節(jié)律的表現(xiàn)兒歌。
    [夏天部分]及[秋天部分]。
    兒歌學(xué)習(xí)形式同上。
    [冬天部分]。
    在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞替換時(shí),可根據(jù)幼兒掌握情景鼓勵(lì)幼兒用不一樣的方式來(lái)打節(jié)拍表現(xiàn)兒歌,如拍腿、跺腳等。
    四、活動(dòng)延伸:一件完美的事。
    教師:你覺得除了種花,還能夠做什么事,能夠讓世界變得更完美呢?孩子們,你們已經(jīng)明白了做一件讓世界變得更完美的事情。請(qǐng)你記住這件事情,努力去做這件事情。你能夠把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也能夠把心里想好的事畫出來(lái),記錄下來(lái),長(zhǎng)大以后去做。明白嗎?等你們長(zhǎng)大了,世界因?yàn)橛心銈?,?huì)變得更完美!
    四季課教案篇二十
    《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的gu穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),能喚起學(xué)生的想像,很受兒童的喜愛。在教學(xué)這這篇課文時(shí),我們應(yīng)把握兒童詩(shī)的特點(diǎn),并以讀貫穿始終,注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,以此發(fā)展言語(yǔ),啟迪智慧,讓他們感受到四季的美麗與可愛。
    一、 體驗(yàn)閱讀、讀中見情
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生和新聞?dòng)浾邔?shí)踐。教學(xué)《四季》一課,我讓學(xué)生充分自由地朗讀,把自己當(dāng)成草芽、gu穗、雪人來(lái)體驗(yàn),體會(huì)出這些人性化了的事物的興奮與自豪。
    二、 想像入境、情感熏陶
    兒童詩(shī)的語(yǔ)言親切、生動(dòng),意象簡(jiǎn)單使得詩(shī)歌在很多地方都留有空白?!端募尽芬彩侨绱?。在讀通讀懂后,我在詩(shī)歌的空白處設(shè)計(jì)了這樣一些提問(wèn)“尖尖的草芽對(duì)小鳥說(shuō)‘我是春天’。小鳥會(huì)怎么回答呢?”“假如你是荷葉,你還會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)些什么?假如你是坐在荷時(shí)上的青蛙,你又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?”……目的是讓學(xué)生發(fā)揮自由的聯(lián)想去填補(bǔ)這些空白,欣欣然走進(jìn)詩(shī)的意境。這種想像說(shuō)放能使學(xué)生入情入境地,多而達(dá)到與作者和教材產(chǎn)生情感的共鳴。
    三、 句式遷移、創(chuàng)編詩(shī)歌
    兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三,遷移運(yùn)用?!端募尽愤@篇課文中句式一:(什么)(怎么樣),他對(duì)(誰(shuí))說(shuō):“我是(什么)天?!痹谖氖浅霈F(xiàn)三次。句式二:(誰(shuí))(怎么樣),他(怎么樣)地說(shuō):“我是(什么)天?!睂W(xué)完整首詩(shī)拮我讓學(xué)生用這兩種句式創(chuàng)編兒童詩(shī),由扶到放,由個(gè)體啼頭編創(chuàng)到小組合作創(chuàng)編。這種創(chuàng)編,是學(xué)生發(fā)揮想像的創(chuàng)造性思維,是發(fā)自內(nèi)心的抒發(fā),能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
    四、 小組合作,自主識(shí)字
    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們注重在小學(xué)一年級(jí)起,就著手培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力,故在教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)必要的小組合作學(xué)習(xí)。如,在學(xué)生讀通讀順詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律。
    教學(xué)過(guò)程
    一、 從圖入手激發(fā)興趣
    1、 出示課件——四季的景色,學(xué)生欣賞。
    2、 學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)哪個(gè)季節(jié),就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡(春、夏、秋、冬)掛在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這四個(gè)生字。
    3、 師:每項(xiàng)個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn),都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的景色吧!出示課題——四季。學(xué)生齊讀。
    二、 自由選讀體會(huì)詩(shī)境
    (一)學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)音。
    (二)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽,互相糾正讀錯(cuò)的字音。
    (三)指名朗讀,要求定位在讀對(duì),讀通上。
    (四)學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀,并體會(huì)。
    (五)隨著學(xué)生交流,指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
    1、草芽尖尖,他對(duì)小鳥說(shuō):“我是春天。”
    看圖說(shuō)出春天的景色,說(shuō)說(shuō)草芽的樣子。學(xué)生交流后,指名讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)小鳥聽了草芽的活會(huì)對(duì)小草說(shuō)什么。
    2、荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說(shuō):“我是夏天?!?BR>    說(shuō)說(shuō)池塘里夏天的美麗,說(shuō)說(shuō)“假如你是荷葉,你會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)什么?假如你是坐在荷葉上的青蛙,你會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?,又會(huì)對(duì)荷花說(shuō)什么?”指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
    3、gu穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):“我是秋天?!?BR>    引導(dǎo)學(xué)生想象:gu穗彎彎的,黃澄澄的成熟了,他會(huì)想些什么?指名讀,評(píng)價(jià)。
    4、雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):“我就是冬天。”
    先說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡冬天,說(shuō)說(shuō)冬天能玩什么。再用朗讀競(jìng)賽的方式來(lái)組織讀好這一小節(jié),可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動(dòng)作。
    5小結(jié):你看,其實(shí)四季都很美,只要你用心地去讀讀,去感受,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。
    三、感情朗讀背誦全文
    (一)教師談話:今天我們一起學(xué)習(xí)了《四季》這首詩(shī)歌。剛才你們一節(jié)節(jié)讀得挺好,老師也想跟你們比一比。
    (二)老師范讀課文。
    (三)學(xué)生練讀,小組里學(xué)生互讀互評(píng)。
    (四)指名朗讀,伺機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    (五)自由練背誦——小組合作背——全班齊背。
    四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩(shī)歌(以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編)
    (一)扶著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編
    1、出示圖片(有桃花、蜜蜂),并提供句式:
    桃花,他對(duì)說(shuō):“我就是春天?!?BR>    2、出示圖片(有柳枝、行人等),提供句式:
    柳枝,他對(duì)說(shuō):“我就是春天。”
    (指名說(shuō),指名學(xué)生說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等方面去說(shuō)。)
    3、不出示圖片,只提供句式:
    ,他對(duì)說(shuō):“我就是春天?!?BR>    (二)放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編
    1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編,教師巡視指導(dǎo)。
    2、各小組上臺(tái)匯報(bào)(可以派代表,也可以四人一齊上臺(tái)),教師伺機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
    3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。
    五、自主探究識(shí)字寫字
    (一)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字,你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
    (二)自學(xué)筆順在書上描紅。
    (三)交流書寫體會(huì)。
    (四)教師在黑板上書寫,學(xué)生認(rèn)真看
    (五)學(xué)生在田字格本上書寫,注意正確的書寫姿勢(shì)。
    六、拓展練習(xí),課外延伸
    (一)口頭創(chuàng)《四季》,請(qǐng)家長(zhǎng)記錄,并向??陡濉?BR>    (二)用畫畫出你喜歡的四季美景,在班級(jí)的展示臺(tái)展示。
    (以上兩項(xiàng)任選一項(xiàng)完成)
    四季課教案篇二十一
    小朋友們馬上就要上小學(xué)了。老師讓小朋友們回憶幼兒園愉快的四季生活。玲玲說(shuō):“春天我們?nèi)ゴ河瘟?。”?lè)樂(lè)說(shuō):“夏天老師帶我們?nèi)ビ斡??!苯y(tǒng)統(tǒng)說(shuō):“秋天我們一起到果園去采摘?!北虮蛘f(shuō):“冬天我們?cè)谟變簣@打雪仗?!毙∨笥褌?cè)谟變簣@度過(guò)了很多美好的時(shí)光。他們真舍不得離開幼兒園啊!
    1.了解一年中的四季是如何劃分的.并知道一年有幾個(gè)季節(jié)。
    2.培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。
    3.激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣愿望。
    教具準(zhǔn)備:
    故事掛圖《回憶四季》;四季盤卡片。四季圖片。四季服裝。學(xué)具準(zhǔn)備:
    四季盤卡片。紙,彩筆。
    一:導(dǎo)入過(guò)程。
    1.教師帶領(lǐng)幼兒一起唱四季歌。
    小朋友們每個(gè)季節(jié)分別做了哪些事情?二:集體活動(dòng)。
    1.教師出示四季圖片,引導(dǎo)幼兒討論季節(jié)的特點(diǎn)。
    教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),圖片中分別是什么季節(jié)?每個(gè)季節(jié)都是什么樣子的?
    (1)討論每個(gè)季節(jié)天氣的特點(diǎn)。
    (2)討論每個(gè)季節(jié)植物的特點(diǎn)。
    (3)討論每個(gè)季節(jié)穿衣服的特點(diǎn)。
    (4)討論每個(gè)季節(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四季盤卡片。
    (1)教師出示四級(jí)盤卡片中的一年原盤,引導(dǎo)幼兒觀察并告訴幼兒說(shuō),這是一年一年中有4個(gè)季節(jié)。
    (2)教師出示表示四季的扇形盤,引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)讀上面的漢字,春.夏,秋,冬。
    教師:春夏秋冬分別是什么顏色的?為什么是這4種顏色?
    (3)教師操作四季盤卡片,將表示四季的4個(gè)扇形按春(綠)夏(紅),秋(橙),冬(白)的'順序擺放在一年的圓盤上。
    教師:一年當(dāng)中有幾個(gè)月,他們的名字分別是什么?
    (4)教師出示表示月份的扇形盤,引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)讀上面的漢字(1月至12月。)。
    (5)教師操作四季盤卡片。將表示月份的3月至5月的扇形按其顏色提示將它們分別擺放在相同顏色的四季扇形盤上。
    教師:春季是哪幾個(gè)月?
    (6)教師用同一方法按夏,秋,冬,擺上相應(yīng)的月份。知道每個(gè)季節(jié)都包含哪幾個(gè)月。
    三:操作活動(dòng)。
    第一組。教師請(qǐng)幼兒分別畫出在春,夏,秋,冬,4個(gè)季節(jié)開放的花朵。第二組,教師引導(dǎo)幼兒操作是四季盤卡片。
    四:延伸活動(dòng)。
    1.園內(nèi)延伸。
    (1)戶外活動(dòng)時(shí),讓幼兒感知每種植物的季節(jié)變化,并記錄。
    (2)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí),教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有關(guān)四季的詞語(yǔ)。
    (3)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第53,54頁(yè)。
    2.家庭延伸。
    (1)家長(zhǎng)與幼兒共同探討每個(gè)季節(jié)都適合去哪里旅游旅游干什么?
    (2)完成《親子冊(cè)》第53,54頁(yè)。
    四季課教案篇二十二
    出示一片黃葉。教師在路上撿到這片黃樹葉,你明白了什么?是啊,秋天來(lái)了,教師也感受到了,你們明白一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(板書:春、夏、秋、冬)你們看,(課件)圖上畫的分別是哪個(gè)季節(jié)?人們把這四個(gè)季節(jié)就叫做四季。今日,我們就一齊走進(jìn)課文,去感受美麗的四季。
    初讀課文。
    請(qǐng)同學(xué)們自我讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方多讀幾遍。
    想讀好課文得先過(guò)這一關(guān),你們有沒(méi)有信心?(對(duì)、說(shuō)、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮)。
    把這些生詞寶寶帶到課文中,你還能把他們讀好嗎?請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)每人讀一遍,互相聽一聽,如果他讀的準(zhǔn),你要向他學(xué)習(xí),那個(gè)音讀的不太好,你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停一停。
    我們明白兒歌一般都分成幾小節(jié),這首兒歌有幾小節(jié)呀。
    分小節(jié)讀,其他同學(xué)邊聽邊想:每個(gè)小節(jié)各寫了哪個(gè)季節(jié)?
    讀感悟。
    請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這個(gè)小節(jié),看看你讀了以后明白了什么。還有什么不明白的?
    全班交流:
    春天:你最喜歡哪個(gè)季節(jié),請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié),讀了這小節(jié)明白了什么?(說(shuō)出小草剛發(fā)芽,所以尖尖的)把春天小草的樣貌讀出來(lái),自我讀、指名讀(教師穿插指導(dǎo):什么尖尖,草芽怎樣,把什么怎樣樣讀清楚)。
    你還明白了什么,讀讀下頭的句子。
    誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)(生讀)說(shuō)了什么?(讀)他指的是誰(shuí)?句中得我呢。
    指導(dǎo)朗讀:小草睡了整整一個(gè)冬天,最終從土壤里鉆了出來(lái),他會(huì)是什么心境呀?
    (那此刻你就是這株鮮嫩的小草,你能用高興的語(yǔ)氣讀讀這小節(jié)嗎?換位讀。
    可愛的小草們,讓我們一齊走進(jìn)春天,唱一首春天的歌。
    夏天:你還喜歡哪個(gè)季節(jié),請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié),說(shuō)說(shuō)你明白了什么,指導(dǎo)讀:
    從荷葉圓圓我們明白夏天來(lái)了,你還從那能明白夏天來(lái)了。
    秋天:你還喜歡哪個(gè)季節(jié),讀讀這小節(jié)。
    谷穗為什么會(huì)彎彎的?好像在鞠躬,谷穗彎彎還像什么?
    指導(dǎo)讀:
    從谷穗彎彎我們明白秋天來(lái)了,你還從那能明白夏天來(lái)了。
    讓我們一同走進(jìn)金色的秋天,播放課件“金色的秋天”。
    指導(dǎo)朗讀,讀出秋天的美。
    指導(dǎo)朗讀。
    實(shí)踐活動(dòng):
    四人一組,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
    拓展延伸。
    春天在清脆的山林里,還在小朋友的眼睛里。你們明白春天到了,大自然會(huì)有哪些變化嗎?
    讓我們一同走進(jìn)美麗的春天。
    有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。
    桃花紅紅,他對(duì)蜜蜂說(shuō):
    “我是春天?!?BR>    ()(),他對(duì)()說(shuō):
    “我是春天?!?BR>    小結(jié):
    四季課教案篇二十三
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、了解課文資料,明白一年有四個(gè)季節(jié)以及四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。
    理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語(yǔ)。
    一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
    1、小朋友,看看我們今日的課堂有什么不一樣呢?說(shuō)說(shuō)身邊的不一樣。
    2、你們觀察真仔細(xì),真不愧是小小觀察家,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,教師請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫片。(播放四季的美麗畫面)。
    3、說(shuō)說(shuō)你剛才看到什么?(指名說(shuō))這些都是大自然中四季的美景,小朋友喜歡它們嗎?今日,教師把春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)都請(qǐng)到了課堂上,看,它們來(lái)了。(播放四季的畫面,定格),這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。板書課題。
    二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。
    1、小組合作,通讀課文。
    這是一首可愛的小詩(shī),作者寫得可美了!下頭就請(qǐng)小朋友自己讀讀課文。
    要求:拼讀生字,讀通全文,遇到自己解決不了的生字能夠請(qǐng)教小組的成員。
    開展小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
    2、檢查生字掌握情景和朗讀情景。
    (1)小朋友,讀好了嗎?此刻,教師要檢查檢查,看看你們是不是認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶了。(課件出示:貼滿生字蘋果的大樹)。
    (2)開火車讀生字。
    指名小組朗讀(小組可選擇齊讀,也能夠輪讀)。
    評(píng)價(jià):讀音是否準(zhǔn)確、有沒(méi)有讀通順、有沒(méi)有表情或感情。
    (4)他們第一次站起來(lái)讀課文能讀成這樣貌,教師已經(jīng)很滿意了,誰(shuí)有信心超過(guò)他們?為了讓小朋友讀得更好一些,請(qǐng)小朋友在準(zhǔn)備一下,待會(huì)兒在請(qǐng)小朋友來(lái)朗讀,看看誰(shuí)是我們班的朗讀小能手。
    指名讀課文。
    3、小朋友,課文向我們介紹了四季哪些美麗的景物呀?
    (邊回答邊板書)真能干!全都找到了!
    三、學(xué)習(xí)課文、朗讀感悟。
    1、這些可愛的動(dòng)植物,美麗的景物,小朋友都認(rèn)識(shí)嗎?有哪些是你不熟悉的呢?(根據(jù)回答,隨即開展教學(xué))。
    秋天部分。
    (1)什么是谷穗呢?(板畫)看圖理解(課件出示圖片)。
    (2)你們看秋天的谷穗是怎樣的?利用動(dòng)作理解“鞠著躬”。
    (4)指導(dǎo)感情朗讀秋天部分。
    春天部分。
    (1)什么是草芽呢?(板畫)看,春天的草芽是怎樣的呢?看圖理解(課件出示圖片)。
    (2)草芽對(duì)小鳥說(shuō)了些什么?(指名讀)(指導(dǎo)朗讀)。
    展開想像,說(shuō)話訓(xùn)練:(什么)(怎樣樣),()對(duì)()說(shuō):“()”
    請(qǐng)你學(xué)著書上的樣貌,也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    評(píng)價(jià)中抓住春天的景色特征。
    夏天部分。
    (1)轉(zhuǎn)眼間,夏天到了,看,這是什么?(板畫荷葉)()的荷葉,荷葉()。
    它對(duì)青蛙說(shuō)了些什么?(指導(dǎo)朗讀)。
    (2)看,(課件出示呱呱叫的青蛙),青蛙開心地唱著歌,它在唱什么呢?想象說(shuō)話。
    冬天部分。
    (1)你還喜歡什么季節(jié)中的景物?(引出雪人)(課件出示)。
    (2)這是一個(gè)怎樣的雪人呢?(頑皮的,可愛的,等等)。
    (3)你是從哪里看出它很頑皮?(大肚子一挺)。
    你能來(lái)當(dāng)一回雪人嗎?(邊表演動(dòng)作,邊朗讀課文)著重體會(huì)“頑皮”
    2、是啊,四個(gè)季節(jié)中都有它們不一樣的特色,都十分美麗,讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧!
    3、你能背一背嗎?嘗試背誦。
    四、當(dāng)一回小詩(shī)人。
    1、其實(shí),四個(gè)季節(jié)中除了上頭說(shuō)到的景物之外,還有許多的美景呢!像春天,剛才小朋友就說(shuō)了這么多,夏天、秋天、冬天,還有哪些可愛的事物呢?(指名說(shuō))請(qǐng)你選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié),你最喜歡的景物,照著課文的樣貌也來(lái)說(shuō)一說(shuō),當(dāng)一回小詩(shī)人。(能夠同伴合作)。
    2、自由準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。
    3、分別請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小詩(shī)人,串成一首小詩(shī)。(四人分別說(shuō)四個(gè)季節(jié))。
    小朋友真能干,小詩(shī)人當(dāng)?shù)谜姘簦∩踔脸^(guò)了大詩(shī)人!
    五、課外作業(yè)。
    1、小朋友們,四季美嗎?你想用什么方法向別人介紹四季呢?指名說(shuō)一說(shuō)(朗讀、表演、畫畫)。
    2、課外作業(yè):畫畫你喜歡的季節(jié)。