教案應根據(jù)教學大綱和教材要求進行編寫。教案中的評價方式要具有科學性和客觀性，能夠真實反映學生的學習情況。教案是教學設計的產(chǎn)物，也是教師職業(yè)發(fā)展的重要參考。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇一
通過欣賞《大海》，使學生初步了解西方近代音樂的風格特點。
賞析《大海》，感受、體驗其音樂風格。
領會和理解印象主義音樂的風格特點。
1、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯(lián)系在一起，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉?。
2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時安靜沉著，有時又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構筑成這一印象主義的音樂畫卷。
1、用錄音機放《大海》，同時對作者、背景及樂曲進行介紹和講解。
（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？
（二）學生初聽《海浪的嬉戲》。
（三）老師引導學生回答思考題。
印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀末，它是受象征主義文學和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。
展示思考題：
1．這個片斷是由什么樂器演奏的？
2．這個片斷描繪了大海怎樣的景象？
教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。
作者簡介：
德彪西是十九世紀末，二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大?！返茸髌贰Ａ_曼·羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一個“偉大的夢境畫家。”
分析歸納印象派的特點：
1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。
2．節(jié)奏上不強調節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。
3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質。德彪西強調音程八、五度的平行進行，而這樣的平行運動在古典時期是禁用的，他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲，如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4．調式方面：由于更多地運用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調上也不在小調上，而在二者之間搖擺，在各種調的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5．在曲式結構上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結構。
再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學生邊聽邊把自己想到的內容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。（二）展示學生的文字描述或繪畫。
（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，像自然那樣無邊無際，像風，像天空，像海洋。絕不能把音樂關在屋子里，成為學院派的藝術。
總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調變化，不連貫的短小動機的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標志。它反映了時代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。
1、創(chuàng)設情境，靈活自如。
《音樂課堂標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學階形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣?！被谶@種理念，在課的一開始，我為學生創(chuàng)設了情境，我讓學生閉上眼睛，欣賞配樂朗誦，當學生慢慢地睜開眼睛時，學生已經(jīng)到了美麗的海底世界，這種導入，為整節(jié)課的愉快教學打下了良好的基礎，。緊接著用大海畫面引入，把學生帶進美麗的詩境。后通過欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅?，學生表演，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學生不僅復習了樂器——小提琴，了解了“獨奏”這一形式，還進行了發(fā)生練習，并很快掌握了歌曲的旋律，這些都是在潛移默化中進行的，學生饒有趣味的參與其中，靈活自如，避免了枯燥的技術訓練。
2、異彩紛呈，視野開闊。
“才藝三分鐘”既為學生施展才華、彰顯個性提供了舞臺，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機。如這節(jié)音樂課我讓學生大膽地去表演，先把學生分成兩組，結合歌詞的大意，創(chuàng)編一些舞蹈動作、律動、節(jié)奏型、圖畫等活動，增強歌曲的感染力，這種做法，大大地激發(fā)了學生的興趣和情緒，極大地調動了學生的學習積極性。通過以上的活動，讓學生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅?，在充滿海的品味的音樂聲中去認識美、尋找美、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。
新課程的實施以來，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識地實踐新課程所倡導的“自主合作探究”的理念，努力追尋“審美與情感共鳴”，讓師生、生生之間相互學習，彼此分享，體驗成功，共同提高。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇二
自制卡片，各種常見動物的'卡片及相應動物腳印的卡片；幼兒人手一份卡紙，各色顏料。
活動過程：
3、小雞為什么也要寄賀年卡給小貓？小雞又寫了什么？
5、教師提問：你還知道哪些動物的腳?。克鼈兊哪_印像什么？
6、和幼兒一起觀察，說說不同動物的腳印有什么不同？
二、制作卡片。
教學反思。
1、在本次活動中，幼兒對送卡片給別人所蘊含的情感不太理解。
2、幼兒的動手和語言表達能力得到一定的訓練，但我忽視了幼兒的個體的差異性，有一些幼兒不能按時完成卡片的制作。如果再教學該節(jié)內容，在制作卡片的環(huán)節(jié)上，要引導幼兒開展互助的活動，這樣更能達到幼兒間促進感情的目標。
3、幼兒認識了部份動物腳印的不同，但也有幼兒想了解更多其它動物的腳印特征，但時間有限，未能滿足幼兒的要求有點遺憾。
4、幼兒的觀察能力得到了訓練，但也有幼兒注意力不夠集中，組織得不夠好，未能照顧全面，以后工作中要避免。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇三
設計意圖：
綱要中指出幼兒是教育的活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛。（數(shù)數(shù)歌）山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主的學習，快樂的表達，體驗學習繞口令的愉悅。
活動目標：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數(shù)數(shù)歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點：
活動重點：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數(shù)數(shù)歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的.字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
活動難點：
1、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
活動準備：
1、活動前和幼兒一起討論森林里的小動物，以了解幼兒的相關經(jīng)驗。
2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
活動過程：
1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。
a：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。
b：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。
c：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。
a：有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢？
b：教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了？
c：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。
a：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點兒難？
b：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1―2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。
a：請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。
b：找到后大家先說出該小動物的位置，然后嘗試仿編兒歌。
c：請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。
教學反思：
一、新穎、有趣的取材。
二、清晰、合理的目標。
鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產(chǎn)生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發(fā)，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學的難點。
但從實際教學中我們也可發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時長。
三、層層遞進、妙趣橫生的教學環(huán)節(jié)。
1、擬人化的游戲導入。
2、抽離式的圖譜教學。
3、輕松明快的樂器配合。
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、畫龍點睛的拓展延伸。
活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸，希望今后可以學習和實踐更多優(yōu)秀的教學資源。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇四
《大?！肥且皇妆硎緹o邊無際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍f大調，它借助其他它借助其他姊妹藝術融入畫、音樂為一體，讓同學欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅鏁r，在充溢海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對比學習體驗歌曲的情感表示。
1、學會歌曲，并能基本掌握力度“f”，和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、通過歌曲對比，讓同學領悟不同歌曲的情感處置。
3、通過學唱歌曲《大海》，同學能感悟詞曲中蘊含的“美”。
1、力度“f”，和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、對同學進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。
二年級同學。
環(huán)節(jié)與內容。
一、組織教學。
音樂《大?！贰?BR> 錄音機/。
多媒體。
環(huán)境安排——大海；放音樂（《大海》）。
聽音樂做動作（魚）按位置坐好“u”
有序布置，
穩(wěn)定情緒。
二、新課導入。
聽歌曲欣賞圖畫（或聽錄音機）。
錄音機/。
多媒體。
播放內容。
聆聽。
表述內容，
融入角色。
三、新課開展。
畫海浪。
黑板。
音樂播放（《大?！罚?；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
作畫。
音美結合，
興致勃勃。
欣賞多媒體中“?！眻D畫（或聽《大海》錄音），進行歌曲學習。
錄音機/多媒體。
聆聽。
感受旋律，
體驗音樂。
錄音機/多媒體。
教師（聽旋律）范唱。
同學用m、la音哼唱旋律。
哼唱旋律，
熟悉情感。
力度“f”、漸強、漸弱歌曲處置。
黑板、力度記號。
突出力度記號；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
擺放力度記號。
突出難點，
便于掌握。
創(chuàng)編動作——海浪。
錄音機/多媒體、打擊樂器。
示范個別動作；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
創(chuàng)編動作。
自由發(fā)揮，
氣氛高漲。
四、知識拓展。
錄音機/多媒體。
音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉(xiāng)》。
對比歌曲，表達不同（動作扮演）。
發(fā)展思維，
拓展空間。
發(fā)揮能動，
歡樂課堂。
五、小結。
競賽結果。
（船上有多少魚）。
船上貼的魚數(shù)。
褒揚結果情況。
齊數(shù)結果。
一起參與，
樂在其中。
評價歌曲學習情況。
突出力度記號。
鞏固知識。
六、結束課時。
音樂《大?！?。
錄音機。
放音樂（《大?！罚?BR> 邊聽音樂（《大?！罚┻呑鰟幼髯叱鼋淌?。
鞏固歌曲，
回味旋律。
《大?！肥且皇坠?jié)奏很舒緩，旋律很優(yōu)美的歌曲。歌曲為三拍子，為了讓學生感受與體驗三拍子的節(jié)奏，我運用了圖形譜，模擬了浪花，讓學生感知拍數(shù)與強弱規(guī)律。在識記歌詞方面，我在圖形譜上運用簡筆畫勾勒出了歌詞要點，學生很快形象的記住了歌詞。為了使學生把大海的美表現(xiàn)出來，本節(jié)課，我著重于關注學生的發(fā)聲，使聲音變得連貫優(yōu)美，學生完成的效果也較好。
課后在溫老師，以及工作室?guī)孜怀蓡T的指導下，我也發(fā)現(xiàn)此課依舊有許多不足，如：語言組織的不夠精煉，交代問題還可以精準，更有指向性；在學生的回答中，我未捕捉到他們快正確的答案，并迅速引導；歌曲完整演唱的太少了，聽的太多，實踐讓學生檢驗會不會唱了，還可以增多；圖形譜的設計還可以再思考如何更美更形象一點；讓學生用“w”來進行哼唱的時候，應用鋼琴伴奏主旋律吧，感知準確的音準；此曲的旋律太多，可以減少唱重點樂句的旋律片段；在對學生進行聲音調控時候，語言不夠好，可采用“自己唱給自己聽”而語言不能太成人化，大套。
通過本節(jié)課下來，我很欣喜又有了新的發(fā)現(xiàn)，在大家的幫助下，我又有了新的思考，以及改正提升的方向。在今后的常規(guī)教學中，還要不斷去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇五
秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡潔而略帶夸張的動物形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設計，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？”、“誰轉過身去了？”……巧妙的藝術構思和精致的手工畫令人贊嘆。動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我選取了其中的9個動物，通過快樂的游戲，讓孩子們不僅認識可愛的動物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力，對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。
1、通過游戲引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)動物的不同之處，了解動物的主要特征，并清楚地表達。
2、引導幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的具體位置，培養(yǎng)幼兒空間概念。
3、體驗和同伴一起游戲的快樂。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點：感知序列。
活動難點：利用縱橫坐標感知空間概念。
1、（出示課件）小朋友，這是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動物們也排著隊來了，瞧，來了幾個動物？你能說說它們是誰嗎？（幼兒說出動物的名稱。）。
2、小動物排成幾排？（2排），我們用數(shù)字來表示。
4、用例如“頭上有花的小動物是誰？”這樣的話來說。
1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩？
2、小動物們躲起來了，小朋友閉上眼睛。哎，誰躲起來了？你怎么知道的？
小朋友真厲害，都能根據(jù)動物的身體特征看出來。
1、小動物們在草地上玩得真開心，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。
2、（出示課件）看，小動物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓？最低的是幾樓？中間呢？（在白板上寫出樓層號）看，一樓有幾個房間？哪間是第一間？（老師寫上房間號）。
2樓的第一個房間叫什么？第二個房間是幾零幾？第三個呢？誰能說出3樓的房間號？
4、現(xiàn)在我們來做個“我說動物你說房間號”的游戲，反之，我說房間號，你說動物。
河馬住在哪個房間？你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎？
2、一個動物藏起來你能找到，多藏幾個你能找出來嗎？
3、這次是誰躲起來了？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間？
4、小朋友真厲害，都能根據(jù)動物的不同特征找出來。
1、這兒也有樓房，還有9個動物的圖片，請你把動物送回它們的房間好嗎？
2、結合課件評價。我們一起來看看，小動物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結果）啊，小朋友真能干！小動物謝謝你們。
今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲，老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。
根據(jù)幼兒的年齡特點和知識的水平我設計了這樣的活動目標：
1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”，并能進行仿編。
2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。
3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。
活動重點是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”。活動難點是培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。
優(yōu)點：首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗說說對捉迷藏游戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導他們去發(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出：“x色躲在xx里”。最后我就用一個游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環(huán)節(jié)時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來xx”，操作完了我對幼兒說“謝謝，你真棒！”等等這些，并且我在進行每個環(huán)節(jié)時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以后的教學中我應該繼續(xù)發(fā)揚！
不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課，但我個人認為上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節(jié)課下來沒什么xx的地方，我應該用多種形式鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)，巧妙的運用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學習的積極性，這是我在以后的教學中需要改進的；第二個就是在朗誦散文詩時，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別，其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。
本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應該要有點創(chuàng)新，在朗誦完第二遍時我應該多設計一個提問的環(huán)節(jié)，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的？太陽和誰在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來的；當黑夜把手帕拿開的時候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的？這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美的目的吧；第三在引導幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時，我應該適時的引導他們去發(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇六
活動目標：
1、欣賞、理解故事內容。
2、知道不同的國家和民族有不同的文化。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
重點：
能根據(jù)自己對畫面的理解，用完整的語言表達自己的猜想。
難點：
通過表情的變化理解胖;臉兒的心理變化過程。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：利用小游戲，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長在樹上的;了解驚訝、難過、高興等表情。
物質準備：
繪本《湯姆最好的朋友》、課件
活動過程：
師：你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會在些什么?
(一)教師講述故事，幼兒觀看圖畫。
(二)故事內容交流，邊回憶故事邊觀察圖片。
1、湯姆和旺旺都做了些什么?
2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?
3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?
1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?
3、如果有一個外國小朋友到你家，你會跟他玩哪些游戲呢?你會帶他做些什么?
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇七
“猜猜樂”游戲的設計類似“做動作猜成語”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動的過程，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發(fā)了每一個幼兒參與游戲的興趣。
那天，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。
a幼兒說：“這是我們做美工時用到的東西。”猜謎者想到了：“剪刀?！辈碌庙樌沓烧?，但離目標還有距離。
b幼兒說：“是用來粘東西的?！辈轮i者回應：“膠水?！辈轮i者依然沒錯，說出了她的原有經(jīng)驗。
c幼兒有點焦急，他再補充說道：“這東西的形狀是圓形的，中間是空的。”猜謎者聚焦：“玻璃膠。”離目標越來越近。
d幼兒迫不及待地補充：“撕下一段，它可以正反同時粘住兩樣東西。”猜謎者回答：“雙面膠?！?BR> 哦!猜謎成功!師生歡呼……。
“這個游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者，還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。游戲，挑戰(zhàn)著每一個幼兒。猜謎的人，一次次接受著來自同伴提供的各種信息，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場的每一個幼兒，絕不是旁觀者，他們是游戲的全程參與者，他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次反應，不停思索，不斷重新組織與整理，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更準確的信息……可以堅信，幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲，將來一定能準確地描述物體的特征。
曾經(jīng)，也有教師問我：“讓大班孩子用_句話來描述圖片，是不是降低了語言要求?”其實不然，抓住圖片的主要特征進行描述，不僅反映了幼兒的概括能力，關鍵還考量著幼兒對圖片所特有的信息的捕捉能力，這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗水平。
只是，面對這個游戲，我也無數(shù)次糾結，一個好游戲又如何為幼兒的主題學習服務呢?最后，我和我的教師團隊將“猜猜樂”游戲與“我是中國人”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗，再找來許多與中國有關的`圖片……關鍵，我們還在活動的最后部分設計了圖片展示，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。
活動目標。
鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，并在“猜猜樂”的游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備。
圖片(國旗、熊貓、天安門等)、記分牌、ppt。
活動過程。
一、學玩游戲。
交代游戲玩法：猜謎者必須背對圖片。其余幼兒仔細看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，其他幼兒繼續(xù)提供信息，直到猜出為止。
交代游戲規(guī)則：
規(guī)則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。
規(guī)則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征，但不能說出圖片中物體的名稱。
聽懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則?
請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語言描述圖片中的物體。
二、玩競賽游戲。
交代玩法與規(guī)則：
規(guī)則一：每隊依次派出一個幼兒參賽，比如第一輪，每隊的排頭參加；第二輪，每隊的第二個幼兒參加。依次類推。
規(guī)則二：游戲開始后，每隊的代表進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加10分。
規(guī)則三：競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案，對方隊即可直接加10分。比賽結束，總分多的一隊為勝。
規(guī)則四：每隊的排頭負責記分，但必須聽到教師說“請加分”才能翻牌。
兩隊競猜，教師適時介入指導。
【設計意圖：在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競猜。需要提醒的是，如果圖片過于簡單，不具挑戰(zhàn)性，會削弱集體活動共同學習的價值；如果都是高難度的內容，幼兒始終猜不出，又將抹殺幼兒的游戲興趣。在設計中，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門、長城、月餅、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片(難度系數(shù)最高的要數(shù)國花牡丹了)。當然，為了幫助幼兒能猜出結果，教師可特意為幼兒建構“腳手架”，讓幼兒在聆聽歌唱家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中尋找正確答案。
在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應。當幼兒太過順利時，教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”，來鼓勵其他幼兒從不同角度描述事物；當提供信息的幼兒屢屢講不到要點時，教師可親自為幼兒提供信息以作示范；當信息提供已相當完整，而猜謎者卻百思不得其解時，教師則可以公布答案結束猜謎。
三、游戲結束。
統(tǒng)計兩隊記分牌上的成績，宣布游戲的輸贏結果。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇八
活動目標：
1、與同伴友好合作，共同參與猜測判斷事物的游戲活動。
2、聽懂并理解簡單的'游戲規(guī)則，初步學習簡單地改編游戲兒歌，豐富游戲內容。
3、正確發(fā)準g、i、t、h、d等音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
黃豆、葡萄干、蠶豆等若干，公雞和母雞的指偶。
活動過程：
1、出示公雞和母雞的指偶，引起幼兒的興趣，練習“g、i”等音。
2、教師出示黃豆，介紹游戲規(guī)則。
（1）小朋友，你們想來猜猜黃豆在哪頭嗎？讓我們一起來玩游戲吧！
（2）教師示范游戲，介紹游戲規(guī)則：游戲由兩個人玩，手拿黃豆的人邊念兒歌邊做動作，另一個人猜；同伴猜對了，就將手里的黃豆交給他，交換角色，重新進行游戲；若猜錯了，游戲繼續(xù)進行。
3、引導幼兒游戲。
（1）幼兒以游戲的方式學念兒歌，正確發(fā)出g、j、t、h、d等音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，為玩游戲奠定基礎。
（2）教師分別與全體和個別幼兒玩游戲，注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，幫助幼兒掌握游戲的基本玩法和規(guī)則。
4、幼兒與同伴兩兩結對自由游戲。
每兩名幼兒一粒黃豆，拿到物品的幼兒為表演者。教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作。
5、引導幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內容，不斷提高游戲難度。
教師提示：
公雞、母雞還愛吃什么呢？你能試著把他們編入兒歌里嗎？在此基礎上教師帶領幼兒進行兒歌創(chuàng)編并游戲1—2遍。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇九
活動目的：
1、學習朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美。
2、學習發(fā)好”采、花、編、圓“等音。
活動準備：
觀看圖片，了解野花的特征。編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶。
活動過程：
一、開始部分。
二、基礎部分。
1、出示花環(huán)，師幼共同交流采野花的感受。
2、學習兒歌。
師示范朗讀。
幼兒學念兒歌。（注意兒歌的特殊節(jié)奏，著重學習”采、花、編、圓“等字音）。
三、結束部分。
畫”美麗的花環(huán)“。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇十
1、學習兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。
3、幼兒能進行簡單的創(chuàng)編。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
電腦、投影儀、課件。
（一）播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。
說說你聽見了什么？你見過雨嗎？雨落下來是什么聲音？雨會落在什么地方？
（二）、看看說說，學習兒歌。
教師操作課件，幼兒觀察，引導幼兒大膽想象并講述畫面內容，學習兒歌。
1、出示花園場景，引導幼兒觀察并講述。
提問：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點沙沙沙地落下來，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？
（3）花兒為什么要張開嘴巴？（讓幼兒知道小雨點落下來花兒很高興、快樂。）。
讓幼兒理解兒歌內容，并能看這場景進行朗誦。
2、出示池塘場景，引導幼兒觀察并講述。
提問：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點落下來后發(fā)生了什么事情？
讓幼兒用動作表現(xiàn)魚的動作。
（三）完整的朗讀，學習、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結構，為創(chuàng)編打基礎)。
1、幼兒看著場景進行完整的朗誦。
2、邊看、邊讀、邊表演。
（四）播放課件，引導幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、給幼兒小河的場景。
提問（1）小河里有一些什么動物？
（2）它們遇到小雨點會怎么樣？
2、給幼兒草地上的場景讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。
（五）游戲活動《小雨點》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的`進行朗讀和表演。
2、聽音樂學小雨點落下來，然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。
3、學小雨點飄落的情景走出教室。
這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)中班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇十一
活動目標：
1、理解圖片的主要內容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
2、知道遇到事情要動腦筋。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書《取皮球》。
活動過程：
（一）看圖說話：
1、出示圖畫一：
——“草地上，小朋友們在玩什么游戲？”“發(fā)生了什么事情？”
2、出示圖畫二：
——“哎呀呀，不好啦，皮球滾到哪里去了？”“可以用什么辦法取皮球？”“看看他們用什么辦法取皮球？”“用什么辦法能很快的取出皮球？”
3、幼兒說說每張圖畫的主要內容。
4、教師在講解圖片的過程中，讓幼兒通過動作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
（二）理解體驗：
兒歌：
大皮球。
大皮球，圓又圓，
拍的輕，跳的低，
拍的重，跳的高。
嵫......皮球漏氣了，
哎喲喲，皮球爆掉啦，
嘭——。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇十二
活動選材：
《動物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結有序引導著幼兒有序的進行各項活動。通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育，為此，我選擇了《動物好朋友》這一活動。
活動目標：
1、理解兒歌內容，學習朗誦兒歌。
2、初步了解頂針兒歌特點。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
《動物好朋友》ppt。
活動重難點：
重點：理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；
難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。
活動過程：
一、以歌曲《找朋友》導入。
師：小朋友，你們都有好朋友嗎？你和你的好朋友做些什么呢？
幼：……（幼兒大膽表述）。
師：動物們也有自己的好朋友，我們聽聽哪些動物是好朋友？它們做了什么？
幼：……。
師：讓我們一起來聽這首兒歌，名字是《動物好朋友》。
二、引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、教師朗誦兒歌一遍。
提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動物？它們在做什么？
2、鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的`。
教師小結：小朋友，你們說的真棒！那讓我們一來起來看看吧！
三、學習兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點。
1、出示兒歌圖片，引導幼兒逐句學習兒歌。
2、師：讓我們看看是哪個小動物先出場的？
（出示小山羊）問，這是誰呀？小山羊來了，它要去干嘛呢？（引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢）。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢？（出示小兔）幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。（以此類推）。
（1）看圖片完整復述兒歌。
（2）小朋友，你們剛才在讀兒歌的時候有沒有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密？今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來，讓我們一起看看有什么秘密呢？（引導幼兒一句一句的讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點，每一句的最后一個小動物正好是下一句開頭的小動物，以此類推。）。
小結：兒歌每一句的結尾和下一句的開始用同一個字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
四、游戲接龍。
師：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔；（我的最后一個詞語是什么？小白兔）。
幼：小白兔，去插花，路上遇見小青蛙；（也可以交換練習）。
五、完整表演。
小朋友，現(xiàn)在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。
六、結束。
小朋友，今天我們學習了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排著隊真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比?。≮s快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧！老師當領隊，我們出發(fā)嘍！（邊說兒歌邊表演走出教室）。
附兒歌：
動物好朋友。
小山羊，去種樹，
路上遇見小白兔，
小白兔，去插花，
路上遇見小青蛙，
小青蛙，跳下河，
喚來一只大白鵝，
大白鵝，游呀游，
碰到一只老水牛，
老水牛，當領隊，
指揮大伙來排隊，
排好隊，向前走，
大伙兒都是好朋友。
活動反思：
《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候，我就認真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動，如何讓幼兒達到預期的目標。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；教學難點是：引導幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。
首先，我的教學步驟設計是這樣的：1、以歌曲《找朋友》導入，激發(fā)幼兒的興趣；2、幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。在這個環(huán)節(jié)中，我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次，在第三個環(huán)節(jié)也就是重點環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點，我自己設計了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結：每一句兒歌的最后一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設計了接龍游戲這個環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時掌握重難點，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學的教學理念。
最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當領隊，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來帶領下幼兒邊做動作邊說兒歌結束了這節(jié)活動。
活動結束了，我也在不斷地反思，在課程的設計發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫，不斷地琢磨，查閱資料，包括怎樣找素材，完善圖片，達到自己理想的要求，到最后的圖譜的設計，可以說這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨環(huán)節(jié)細節(jié)，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇十三
活動意圖：
孩子們非常喜歡動物，但對動物的了解只是表面的、零星的，缺乏對動物不同特征的關注和了解。為了保持孩子對動物的興趣，設計了本次語言活動《借動物》。旨在豐富孩子對不同動物熟習性和特點的悉和了解，為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、愿說、樂說。從而激發(fā)幼兒喜歡動物的情感。
活動目標：
1、了解常見動物的特征和習性。
2、增進喜愛動物的情感。
3、發(fā)展幼兒的'語言能力。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、課件《借動物》。
2、動物圖片若干。
3、圖片：
1）風箏飛到樹上，
2）球掉河里，
3）走鋼絲。
活動過程：
一、導入主題。
這里的動物不光讓人看，還往外借呢。
二、欣賞課件。
（1）第一部分，動物園為什么要給老爺爺送猴子？
（2）第二部分，他要借什么動物？為什么？猜一猜。
（3）第三部分，動物園會給她送什么動物呢？為什么？
老師小結：不同的動物可以幫助人們解決不同的事情，。
（4）完整欣賞故事。
三、觀察圖片。
（1）出示3張圖片。
動物園又接到4個電話，看看誰遇到了困難？如何解決？
（2）幼兒想象操作。
（3）匯總幼兒操作結果，個別交流。
你請了哪個小動物？它幫助人們做了什么事？
活動延伸：
你想借什么動物？為什么？
活動反思：
本次活動屬于學前兒童語言教育中的講述活動。該講述活動是說明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動環(huán)節(jié)，孩子們能夠運用已有對動物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步了解和熟悉了動物的基本特征和生活習性。
不足之處：
第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動物來幫忙，花費的時間比較長，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇十四
活動目標：
1、樂意觀察水果（蘋果、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形狀的變化。
2、在想象和操作基礎上，大膽學說短句：“肚子圓圓（彎彎）像xx”。
3、積極參與活動，體驗語言活動帶來的樂趣。
活動準備：
教具：多媒體課件《好餓的小蛇》、小蛇和香蕉大圖片一套。
學具：小蛇和香蕉小圖片人手一套。
活動過程：
一、視頻導入，激發(fā)興趣。
1、觀看課件，引導幼兒觀察小蛇的動態(tài)。
2、聽音樂學小蛇游動。
二、欣賞課件，學說短句。
1、觀察蘋果的圖片，感受蘋果的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化，學說短句“肚子圓圓像蘋果”。
3、自由想象，創(chuàng)編“肚子圓圓像xx”。
三、自主想象，集體交流。
1、觀察香蕉的圖片，感受香蕉的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化，學說短句“肚子彎彎像xx”。
3、幼兒人手一份小蛇和香蕉的圖片，自由操作、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型，并嘗試用短句表述。
4、集體交流探索的結果：“肚子彎彎像xx”。
四、簡單總結，拓展延伸。
師生將學具送到語言區(qū)，留待區(qū)域游戲中繼續(xù)探索。
活動評析：繪本《好餓的小蛇》畫面簡單，形象鮮明，充滿了童趣，符合小班幼兒的認知特點。根據(jù)小班孩子的年齡特點，本次活動選擇了繪本中的一個片段，并結合主題內容《我喜歡的動物》和季節(jié)特征，以秋天常見的水果——蘋果、香蕉為切入點，引導幼兒自主想象圓圓的和玩玩的東西，并學會用“肚子圓圓（彎彎）像xx”這樣的句式來表達，發(fā)展了幼兒的觀察能力、想象力和語言表達能力?；顒拥拿總€環(huán)節(jié)較清晰，流暢，教師的指導語言簡練，以游戲口吻調動幼兒參與活動的積極性，為他們營造了一個想說、敢說、有機會說的積極應答的語言環(huán)境。孩子們在活動中非常開心、投入，在游戲情境中體驗了語言活動的樂趣。在教學重點環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內容，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里像什么？這個環(huán)節(jié)也是調動孩子原有的生活經(jīng)驗，在孩子認真觀察“小蛇的肚子”的前提下進行合理猜測、想象，并積極地用學到的短句來表達。整節(jié)活動也有不足之處，老師的課堂應變能力還需要進一步提升，針對活動中孩子出現(xiàn)的特殊情況要給予及時、適當?shù)膽稹?BR> 幼兒園中班語言課教案小池含反思篇十五
在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇十六
2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
活動重點。
會看圖講述動物的主要特征和生活習性。
活動難點。
用一句話歸納表述。
活動準備。
動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）。
動物小圖片。
活動方法。
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲（出示動物：大公雞）。
說說大公雞是長什么樣的？
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的.話，你能猜出來嗎？我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
（出示圖片——兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
（當幼兒說出后，教師給予歸納梳理）。
3、揭曉答案。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？
教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。
二、集體游戲：兩兩競猜。
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
（引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性）。
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。
3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準。
三、自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的？又是怎么猜出來的？
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？
（說一動物的謎面，讓孩子猜）。
2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇十七
中班語言《小熊過橋》（試講時間：10分15秒）。
各位評委老師好，今天我說課的題目是中班語言《小熊過橋》。
1、教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵下克服了困難，順利的過了橋，來告訴幼兒面對困難應該怎么做。兒歌句句押韻，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂的學習兒歌的同時，也明白了：面對困難不要懼怕、要勇敢，這樣的道理。
2、學情分析。
中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類，較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進行表達。
結合本班幼兒年齡特點，以及《綱要》精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！被谝陨弦陨蟽牲c分析，我設計了本次活動。
二、說活動目標和準備。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?；趯ι⑽牡睦斫夂头治?，結合綱要精神“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！蔽覐恼J知、能力、情感出發(fā)，制定了本次活動的目標。
1、認知目標學習朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性。
2、能力目標自主學習，能用自己的方式表達對散文的理解。
3、情感目標體驗兒歌學習的樂趣。
一個活動中最能體現(xiàn)活動目標的部分便是活動的重點難點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢、并且合理安排活動時間及順序。
活動準備是活動目標得以實現(xiàn)的條件，是活動開展的物質基礎。為了更好的開展本次活動，我做了以下的準備。
反應教材內容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件，圓舞板，圖譜、兒歌錄音。
三、說教學法。
洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進。”新綱要也指出“教師應成為學習的支持者、合作者、引導著?！被顒又袘η髱熡谆?。因此，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動價值組織教學，采用的教學法有：自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。
下面我重點說一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先，教師引導在后。這樣的教學法給孩子提供了多種選擇的機會，有利于孩子個性的發(fā)展。
多媒體演示法，把文中的內容制作成多媒體課件，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫助他們理解。
四、說活動過程綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學習和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下環(huán)節(jié)：
一、課件導入，引發(fā)興趣。
二、自主學習，了解內容。
三、完整欣賞、加深理解。
四、多元練習、鞏固提高。
五、提升情感、結束活動首先說說我的第一環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：課件導入，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺、體驗走在小竹橋搖搖晃晃、驚險的感覺）。小朋友們真是什么呀？走在上面的感覺會是什么樣的呢？幼兒可能回答：很害怕、很危險、好像會掉到水里去的一樣。。。今天呀，有一個小動物要過這座小竹橋？他是誰？過橋的時候又發(fā)生了什么事？請小朋友們分組去看一看。
1、分組觀察連環(huán)畫，初步感知內容。
這里為幼兒提供能反映教材內容的連環(huán)畫，幼兒分組自主地去看一看，并且會和同組的伙伴有相應的交流。）。
2、教師提問，對內容進行梳理。
a、到底是誰要過橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后b、重點學習第一幅圖。
小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的。。。
請你猜猜此時小熊的心里是什么樣的？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過河、小熊想回去了。。。
讓我們一起學學第一幅畫拿好聽的話怎么說，并帶領幼兒結合圖片練習2~3遍。（這里教師要注意多提開放式、具有發(fā)散性思維的問題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育，減少教師高控。）。
在孩子掌握了第一句話后，接下來的幾句話也可以通過，提問的方式來學習。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過相關提問，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚是怎樣從河里上來的？并借助相關的動畫、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設計顯得詳略得當，生動清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會說一個故事……而是要獲得學習的方法、解決問題的能力。）。
3、幼兒集體看圖說一說。（由于這個環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達，流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達。）。
（意大利教育家蒙臺梭利說過：教育所要求的只有一項：通過孩子的內在力量來達到自我的學習。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學習活動的主人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學習，發(fā)展幼兒的語言交流、表達能力，以及思維能力。）。
第三環(huán)節(jié)：完整欣賞，加深理解。
現(xiàn)在讓我們來聽一聽這個兒歌到底是怎么說的？播放課件，第一遍完整欣賞，大概感知。欣賞完后，教師提問:兒歌的名字叫什么？你聽到了哪些好聽的句子？幼兒可能回答：小竹橋，遙遠搖;l鯉魚樂得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑。。。
哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們再來完整的把故事聽一遍，聽得時候呀請小朋友注意了，流水和鯉魚到底是怎么說的？（第二遍的欣賞我提出相應的要求，讓孩子帶著問題、有目的的去聽。）。
欣賞后，教師重復問題，幼兒自由發(fā)言。教師總結后帶領幼兒練習2~3遍。
（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內容，加深他們的印象。由于有自主學習的環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子對整體內容的理解會更深刻一些，這樣先分后總的學習，也在一定程度上減輕孩子的負擔。在這一環(huán)節(jié)中，我還使用了多媒體教學法，更加形象直觀。）第四環(huán)節(jié)：多元練習，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個步驟：
1、結合圖譜，分句練習。（到這里，有了前面自主學習和完整欣賞的經(jīng)驗，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了，教師再強調某些較難的、易錯的句子。）。
2、看圖譜，完整練習。你想用什么方法練習呢？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法、分角色法。。。（按幼兒喜歡的方式練習尊重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學習的一種體現(xiàn)。）。
3、完整表演。
兒歌：其實呀，這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩，老師為每個小朋友準備了圓舞板，我們一起來打著節(jié)奏說一說。
這首兒歌拿方言講也很有趣，讓我們一起來聽一聽。（這里是整個活動的高潮部分。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來理解學習內容，因此我為幼兒創(chuàng)設了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂中學習，在快樂中進步。）。
第五環(huán)節(jié)：情感提升、結束活動。
你喜歡這首兒歌嗎？為什么？
（教師鼓勵幼兒暢所欲言，讓活動在愉快的氛圍中自然的結束。）。
五、說活動延伸（最后，我說一下活動延伸）。
1、家園共育像爸爸媽媽學習嘗試用方言說兒歌。
2、領域滲透歌唱活動《小熊過橋》。
在實際教學中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反映和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
以上就是我對這個語言活動的理解，如有不當之處請各位評委老師批評指正，多提寶貴意見，謝謝！
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇一
通過欣賞《大海》，使學生初步了解西方近代音樂的風格特點。
賞析《大海》，感受、體驗其音樂風格。
領會和理解印象主義音樂的風格特點。
1、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯(lián)系在一起，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉?。
2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時安靜沉著，有時又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構筑成這一印象主義的音樂畫卷。
1、用錄音機放《大海》，同時對作者、背景及樂曲進行介紹和講解。
（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？
（二）學生初聽《海浪的嬉戲》。
（三）老師引導學生回答思考題。
印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀末，它是受象征主義文學和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。
展示思考題：
1．這個片斷是由什么樂器演奏的？
2．這個片斷描繪了大海怎樣的景象？
教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。
作者簡介：
德彪西是十九世紀末，二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大?！返茸髌贰Ａ_曼·羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一個“偉大的夢境畫家。”
分析歸納印象派的特點：
1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。
2．節(jié)奏上不強調節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。
3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質。德彪西強調音程八、五度的平行進行，而這樣的平行運動在古典時期是禁用的，他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲，如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4．調式方面：由于更多地運用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調上也不在小調上，而在二者之間搖擺，在各種調的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5．在曲式結構上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結構。
再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學生邊聽邊把自己想到的內容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。（二）展示學生的文字描述或繪畫。
（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，像自然那樣無邊無際，像風，像天空，像海洋。絕不能把音樂關在屋子里，成為學院派的藝術。
總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調變化，不連貫的短小動機的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標志。它反映了時代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。
1、創(chuàng)設情境，靈活自如。
《音樂課堂標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學階形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣?！被谶@種理念，在課的一開始，我為學生創(chuàng)設了情境，我讓學生閉上眼睛，欣賞配樂朗誦，當學生慢慢地睜開眼睛時，學生已經(jīng)到了美麗的海底世界，這種導入，為整節(jié)課的愉快教學打下了良好的基礎，。緊接著用大海畫面引入，把學生帶進美麗的詩境。后通過欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅?，學生表演，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學生不僅復習了樂器——小提琴，了解了“獨奏”這一形式，還進行了發(fā)生練習，并很快掌握了歌曲的旋律，這些都是在潛移默化中進行的，學生饒有趣味的參與其中，靈活自如，避免了枯燥的技術訓練。
2、異彩紛呈，視野開闊。
“才藝三分鐘”既為學生施展才華、彰顯個性提供了舞臺，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機。如這節(jié)音樂課我讓學生大膽地去表演，先把學生分成兩組，結合歌詞的大意，創(chuàng)編一些舞蹈動作、律動、節(jié)奏型、圖畫等活動，增強歌曲的感染力，這種做法，大大地激發(fā)了學生的興趣和情緒，極大地調動了學生的學習積極性。通過以上的活動，讓學生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅?，在充滿海的品味的音樂聲中去認識美、尋找美、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。
新課程的實施以來，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識地實踐新課程所倡導的“自主合作探究”的理念，努力追尋“審美與情感共鳴”，讓師生、生生之間相互學習，彼此分享，體驗成功，共同提高。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇二
自制卡片，各種常見動物的'卡片及相應動物腳印的卡片；幼兒人手一份卡紙，各色顏料。
活動過程：
3、小雞為什么也要寄賀年卡給小貓？小雞又寫了什么？
5、教師提問：你還知道哪些動物的腳?。克鼈兊哪_印像什么？
6、和幼兒一起觀察，說說不同動物的腳印有什么不同？
二、制作卡片。
教學反思。
1、在本次活動中，幼兒對送卡片給別人所蘊含的情感不太理解。
2、幼兒的動手和語言表達能力得到一定的訓練，但我忽視了幼兒的個體的差異性，有一些幼兒不能按時完成卡片的制作。如果再教學該節(jié)內容，在制作卡片的環(huán)節(jié)上，要引導幼兒開展互助的活動，這樣更能達到幼兒間促進感情的目標。
3、幼兒認識了部份動物腳印的不同，但也有幼兒想了解更多其它動物的腳印特征，但時間有限，未能滿足幼兒的要求有點遺憾。
4、幼兒的觀察能力得到了訓練，但也有幼兒注意力不夠集中，組織得不夠好，未能照顧全面，以后工作中要避免。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇三
設計意圖：
綱要中指出幼兒是教育的活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛。（數(shù)數(shù)歌）山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主的學習，快樂的表達，體驗學習繞口令的愉悅。
活動目標：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數(shù)數(shù)歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點：
活動重點：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數(shù)數(shù)歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的.字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
活動難點：
1、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
活動準備：
1、活動前和幼兒一起討論森林里的小動物，以了解幼兒的相關經(jīng)驗。
2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
活動過程：
1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。
a：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。
b：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。
c：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。
a：有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢？
b：教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了？
c：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。
a：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點兒難？
b：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1―2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。
a：請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。
b：找到后大家先說出該小動物的位置，然后嘗試仿編兒歌。
c：請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。
教學反思：
一、新穎、有趣的取材。
二、清晰、合理的目標。
鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產(chǎn)生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發(fā)，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學的難點。
但從實際教學中我們也可發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時長。
三、層層遞進、妙趣橫生的教學環(huán)節(jié)。
1、擬人化的游戲導入。
2、抽離式的圖譜教學。
3、輕松明快的樂器配合。
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、畫龍點睛的拓展延伸。
活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸，希望今后可以學習和實踐更多優(yōu)秀的教學資源。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇四
《大?！肥且皇妆硎緹o邊無際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍f大調，它借助其他它借助其他姊妹藝術融入畫、音樂為一體，讓同學欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅鏁r，在充溢海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對比學習體驗歌曲的情感表示。
1、學會歌曲，并能基本掌握力度“f”，和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、通過歌曲對比，讓同學領悟不同歌曲的情感處置。
3、通過學唱歌曲《大海》，同學能感悟詞曲中蘊含的“美”。
1、力度“f”，和漸強、漸弱的在歌曲中的表達。
2、對同學進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達。
二年級同學。
環(huán)節(jié)與內容。
一、組織教學。
音樂《大?！贰?BR> 錄音機/。
多媒體。
環(huán)境安排——大海；放音樂（《大海》）。
聽音樂做動作（魚）按位置坐好“u”
有序布置，
穩(wěn)定情緒。
二、新課導入。
聽歌曲欣賞圖畫（或聽錄音機）。
錄音機/。
多媒體。
播放內容。
聆聽。
表述內容，
融入角色。
三、新課開展。
畫海浪。
黑板。
音樂播放（《大?！罚?；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
作畫。
音美結合，
興致勃勃。
欣賞多媒體中“?！眻D畫（或聽《大海》錄音），進行歌曲學習。
錄音機/多媒體。
聆聽。
感受旋律，
體驗音樂。
錄音機/多媒體。
教師（聽旋律）范唱。
同學用m、la音哼唱旋律。
哼唱旋律，
熟悉情感。
力度“f”、漸強、漸弱歌曲處置。
黑板、力度記號。
突出力度記號；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
擺放力度記號。
突出難點，
便于掌握。
創(chuàng)編動作——海浪。
錄音機/多媒體、打擊樂器。
示范個別動作；評價結果（[獎]貼魚在船上）。
創(chuàng)編動作。
自由發(fā)揮，
氣氛高漲。
四、知識拓展。
錄音機/多媒體。
音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉(xiāng)》。
對比歌曲，表達不同（動作扮演）。
發(fā)展思維，
拓展空間。
發(fā)揮能動，
歡樂課堂。
五、小結。
競賽結果。
（船上有多少魚）。
船上貼的魚數(shù)。
褒揚結果情況。
齊數(shù)結果。
一起參與，
樂在其中。
評價歌曲學習情況。
突出力度記號。
鞏固知識。
六、結束課時。
音樂《大?！?。
錄音機。
放音樂（《大?！罚?BR> 邊聽音樂（《大?！罚┻呑鰟幼髯叱鼋淌?。
鞏固歌曲，
回味旋律。
《大?！肥且皇坠?jié)奏很舒緩，旋律很優(yōu)美的歌曲。歌曲為三拍子，為了讓學生感受與體驗三拍子的節(jié)奏，我運用了圖形譜，模擬了浪花，讓學生感知拍數(shù)與強弱規(guī)律。在識記歌詞方面，我在圖形譜上運用簡筆畫勾勒出了歌詞要點，學生很快形象的記住了歌詞。為了使學生把大海的美表現(xiàn)出來，本節(jié)課，我著重于關注學生的發(fā)聲，使聲音變得連貫優(yōu)美，學生完成的效果也較好。
課后在溫老師，以及工作室?guī)孜怀蓡T的指導下，我也發(fā)現(xiàn)此課依舊有許多不足，如：語言組織的不夠精煉，交代問題還可以精準，更有指向性；在學生的回答中，我未捕捉到他們快正確的答案，并迅速引導；歌曲完整演唱的太少了，聽的太多，實踐讓學生檢驗會不會唱了，還可以增多；圖形譜的設計還可以再思考如何更美更形象一點；讓學生用“w”來進行哼唱的時候，應用鋼琴伴奏主旋律吧，感知準確的音準；此曲的旋律太多，可以減少唱重點樂句的旋律片段；在對學生進行聲音調控時候，語言不夠好，可采用“自己唱給自己聽”而語言不能太成人化，大套。
通過本節(jié)課下來，我很欣喜又有了新的發(fā)現(xiàn)，在大家的幫助下，我又有了新的思考，以及改正提升的方向。在今后的常規(guī)教學中，還要不斷去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇五
秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡潔而略帶夸張的動物形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設計，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？”、“誰轉過身去了？”……巧妙的藝術構思和精致的手工畫令人贊嘆。動物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我選取了其中的9個動物，通過快樂的游戲，讓孩子們不僅認識可愛的動物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力，對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。
1、通過游戲引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)動物的不同之處，了解動物的主要特征，并清楚地表達。
2、引導幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的具體位置，培養(yǎng)幼兒空間概念。
3、體驗和同伴一起游戲的快樂。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點：感知序列。
活動難點：利用縱橫坐標感知空間概念。
1、（出示課件）小朋友，這是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動物們也排著隊來了，瞧，來了幾個動物？你能說說它們是誰嗎？（幼兒說出動物的名稱。）。
2、小動物排成幾排？（2排），我們用數(shù)字來表示。
4、用例如“頭上有花的小動物是誰？”這樣的話來說。
1、小動物要和小朋友做個捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩？
2、小動物們躲起來了，小朋友閉上眼睛。哎，誰躲起來了？你怎么知道的？
小朋友真厲害，都能根據(jù)動物的身體特征看出來。
1、小動物們在草地上玩得真開心，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。
2、（出示課件）看，小動物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓？最低的是幾樓？中間呢？（在白板上寫出樓層號）看，一樓有幾個房間？哪間是第一間？（老師寫上房間號）。
2樓的第一個房間叫什么？第二個房間是幾零幾？第三個呢？誰能說出3樓的房間號？
4、現(xiàn)在我們來做個“我說動物你說房間號”的游戲，反之，我說房間號，你說動物。
河馬住在哪個房間？你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎？
2、一個動物藏起來你能找到，多藏幾個你能找出來嗎？
3、這次是誰躲起來了？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間？
4、小朋友真厲害，都能根據(jù)動物的不同特征找出來。
1、這兒也有樓房，還有9個動物的圖片，請你把動物送回它們的房間好嗎？
2、結合課件評價。我們一起來看看，小動物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結果）啊，小朋友真能干！小動物謝謝你們。
今天我們和小動物玩了捉迷藏的游戲，老師的書上還有好多動物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。
根據(jù)幼兒的年齡特點和知識的水平我設計了這樣的活動目標：
1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”，并能進行仿編。
2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。
3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。
活動重點是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”。活動難點是培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。
優(yōu)點：首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗說說對捉迷藏游戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導他們去發(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出：“x色躲在xx里”。最后我就用一個游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環(huán)節(jié)時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來xx”，操作完了我對幼兒說“謝謝，你真棒！”等等這些，并且我在進行每個環(huán)節(jié)時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以后的教學中我應該繼續(xù)發(fā)揚！
不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課，但我個人認為上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節(jié)課下來沒什么xx的地方，我應該用多種形式鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)，巧妙的運用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學習的積極性，這是我在以后的教學中需要改進的；第二個就是在朗誦散文詩時，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別，其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。
本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應該要有點創(chuàng)新，在朗誦完第二遍時我應該多設計一個提問的環(huán)節(jié)，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的？太陽和誰在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來的；當黑夜把手帕拿開的時候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的？這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美的目的吧；第三在引導幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時，我應該適時的引導他們去發(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇六
活動目標：
1、欣賞、理解故事內容。
2、知道不同的國家和民族有不同的文化。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
重點：
能根據(jù)自己對畫面的理解，用完整的語言表達自己的猜想。
難點：
通過表情的變化理解胖;臉兒的心理變化過程。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：利用小游戲，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長在樹上的;了解驚訝、難過、高興等表情。
物質準備：
繪本《湯姆最好的朋友》、課件
活動過程：
師：你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會在些什么?
(一)教師講述故事，幼兒觀看圖畫。
(二)故事內容交流，邊回憶故事邊觀察圖片。
1、湯姆和旺旺都做了些什么?
2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?
3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?
1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?
3、如果有一個外國小朋友到你家，你會跟他玩哪些游戲呢?你會帶他做些什么?
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇七
“猜猜樂”游戲的設計類似“做動作猜成語”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動的過程，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發(fā)了每一個幼兒參與游戲的興趣。
那天，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。
a幼兒說：“這是我們做美工時用到的東西。”猜謎者想到了：“剪刀?！辈碌庙樌沓烧?，但離目標還有距離。
b幼兒說：“是用來粘東西的?！辈轮i者回應：“膠水?！辈轮i者依然沒錯，說出了她的原有經(jīng)驗。
c幼兒有點焦急，他再補充說道：“這東西的形狀是圓形的，中間是空的。”猜謎者聚焦：“玻璃膠。”離目標越來越近。
d幼兒迫不及待地補充：“撕下一段，它可以正反同時粘住兩樣東西。”猜謎者回答：“雙面膠?！?BR> 哦!猜謎成功!師生歡呼……。
“這個游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者，還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。游戲，挑戰(zhàn)著每一個幼兒。猜謎的人，一次次接受著來自同伴提供的各種信息，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場的每一個幼兒，絕不是旁觀者，他們是游戲的全程參與者，他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次反應，不停思索，不斷重新組織與整理，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更準確的信息……可以堅信，幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲，將來一定能準確地描述物體的特征。
曾經(jīng)，也有教師問我：“讓大班孩子用_句話來描述圖片，是不是降低了語言要求?”其實不然，抓住圖片的主要特征進行描述，不僅反映了幼兒的概括能力，關鍵還考量著幼兒對圖片所特有的信息的捕捉能力，這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗水平。
只是，面對這個游戲，我也無數(shù)次糾結，一個好游戲又如何為幼兒的主題學習服務呢?最后，我和我的教師團隊將“猜猜樂”游戲與“我是中國人”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗，再找來許多與中國有關的`圖片……關鍵，我們還在活動的最后部分設計了圖片展示，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。
活動目標。
鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，并在“猜猜樂”的游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備。
圖片(國旗、熊貓、天安門等)、記分牌、ppt。
活動過程。
一、學玩游戲。
交代游戲玩法：猜謎者必須背對圖片。其余幼兒仔細看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，其他幼兒繼續(xù)提供信息，直到猜出為止。
交代游戲規(guī)則：
規(guī)則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。
規(guī)則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征，但不能說出圖片中物體的名稱。
聽懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則?
請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語言描述圖片中的物體。
二、玩競賽游戲。
交代玩法與規(guī)則：
規(guī)則一：每隊依次派出一個幼兒參賽，比如第一輪，每隊的排頭參加；第二輪，每隊的第二個幼兒參加。依次類推。
規(guī)則二：游戲開始后，每隊的代表進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加10分。
規(guī)則三：競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案，對方隊即可直接加10分。比賽結束，總分多的一隊為勝。
規(guī)則四：每隊的排頭負責記分，但必須聽到教師說“請加分”才能翻牌。
兩隊競猜，教師適時介入指導。
【設計意圖：在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競猜。需要提醒的是，如果圖片過于簡單，不具挑戰(zhàn)性，會削弱集體活動共同學習的價值；如果都是高難度的內容，幼兒始終猜不出，又將抹殺幼兒的游戲興趣。在設計中，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門、長城、月餅、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片(難度系數(shù)最高的要數(shù)國花牡丹了)。當然，為了幫助幼兒能猜出結果，教師可特意為幼兒建構“腳手架”，讓幼兒在聆聽歌唱家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中尋找正確答案。
在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應。當幼兒太過順利時，教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”，來鼓勵其他幼兒從不同角度描述事物；當提供信息的幼兒屢屢講不到要點時，教師可親自為幼兒提供信息以作示范；當信息提供已相當完整，而猜謎者卻百思不得其解時，教師則可以公布答案結束猜謎。
三、游戲結束。
統(tǒng)計兩隊記分牌上的成績，宣布游戲的輸贏結果。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇八
活動目標：
1、與同伴友好合作，共同參與猜測判斷事物的游戲活動。
2、聽懂并理解簡單的'游戲規(guī)則，初步學習簡單地改編游戲兒歌，豐富游戲內容。
3、正確發(fā)準g、i、t、h、d等音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
黃豆、葡萄干、蠶豆等若干，公雞和母雞的指偶。
活動過程：
1、出示公雞和母雞的指偶，引起幼兒的興趣，練習“g、i”等音。
2、教師出示黃豆，介紹游戲規(guī)則。
（1）小朋友，你們想來猜猜黃豆在哪頭嗎？讓我們一起來玩游戲吧！
（2）教師示范游戲，介紹游戲規(guī)則：游戲由兩個人玩，手拿黃豆的人邊念兒歌邊做動作，另一個人猜；同伴猜對了，就將手里的黃豆交給他，交換角色，重新進行游戲；若猜錯了，游戲繼續(xù)進行。
3、引導幼兒游戲。
（1）幼兒以游戲的方式學念兒歌，正確發(fā)出g、j、t、h、d等音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，為玩游戲奠定基礎。
（2）教師分別與全體和個別幼兒玩游戲，注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，幫助幼兒掌握游戲的基本玩法和規(guī)則。
4、幼兒與同伴兩兩結對自由游戲。
每兩名幼兒一粒黃豆，拿到物品的幼兒為表演者。教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作。
5、引導幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內容，不斷提高游戲難度。
教師提示：
公雞、母雞還愛吃什么呢？你能試著把他們編入兒歌里嗎？在此基礎上教師帶領幼兒進行兒歌創(chuàng)編并游戲1—2遍。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇九
活動目的：
1、學習朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美。
2、學習發(fā)好”采、花、編、圓“等音。
活動準備：
觀看圖片，了解野花的特征。編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶。
活動過程：
一、開始部分。
二、基礎部分。
1、出示花環(huán)，師幼共同交流采野花的感受。
2、學習兒歌。
師示范朗讀。
幼兒學念兒歌。（注意兒歌的特殊節(jié)奏，著重學習”采、花、編、圓“等字音）。
三、結束部分。
畫”美麗的花環(huán)“。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇十
1、學習兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。
3、幼兒能進行簡單的創(chuàng)編。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
電腦、投影儀、課件。
（一）播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。
說說你聽見了什么？你見過雨嗎？雨落下來是什么聲音？雨會落在什么地方？
（二）、看看說說，學習兒歌。
教師操作課件，幼兒觀察，引導幼兒大膽想象并講述畫面內容，學習兒歌。
1、出示花園場景，引導幼兒觀察并講述。
提問：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點沙沙沙地落下來，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？
（3）花兒為什么要張開嘴巴？（讓幼兒知道小雨點落下來花兒很高興、快樂。）。
讓幼兒理解兒歌內容，并能看這場景進行朗誦。
2、出示池塘場景，引導幼兒觀察并講述。
提問：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點落下來后發(fā)生了什么事情？
讓幼兒用動作表現(xiàn)魚的動作。
（三）完整的朗讀，學習、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結構，為創(chuàng)編打基礎)。
1、幼兒看著場景進行完整的朗誦。
2、邊看、邊讀、邊表演。
（四）播放課件，引導幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、給幼兒小河的場景。
提問（1）小河里有一些什么動物？
（2）它們遇到小雨點會怎么樣？
2、給幼兒草地上的場景讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。
（五）游戲活動《小雨點》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的`進行朗讀和表演。
2、聽音樂學小雨點落下來，然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。
3、學小雨點飄落的情景走出教室。
這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)中班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇十一
活動目標：
1、理解圖片的主要內容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
2、知道遇到事情要動腦筋。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書《取皮球》。
活動過程：
（一）看圖說話：
1、出示圖畫一：
——“草地上，小朋友們在玩什么游戲？”“發(fā)生了什么事情？”
2、出示圖畫二：
——“哎呀呀，不好啦，皮球滾到哪里去了？”“可以用什么辦法取皮球？”“看看他們用什么辦法取皮球？”“用什么辦法能很快的取出皮球？”
3、幼兒說說每張圖畫的主要內容。
4、教師在講解圖片的過程中，讓幼兒通過動作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
（二）理解體驗：
兒歌：
大皮球。
大皮球，圓又圓，
拍的輕，跳的低，
拍的重，跳的高。
嵫......皮球漏氣了，
哎喲喲，皮球爆掉啦，
嘭——。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇十二
活動選材：
《動物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結有序引導著幼兒有序的進行各項活動。通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育，為此，我選擇了《動物好朋友》這一活動。
活動目標：
1、理解兒歌內容，學習朗誦兒歌。
2、初步了解頂針兒歌特點。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
《動物好朋友》ppt。
活動重難點：
重點：理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；
難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。
活動過程：
一、以歌曲《找朋友》導入。
師：小朋友，你們都有好朋友嗎？你和你的好朋友做些什么呢？
幼：……（幼兒大膽表述）。
師：動物們也有自己的好朋友，我們聽聽哪些動物是好朋友？它們做了什么？
幼：……。
師：讓我們一起來聽這首兒歌，名字是《動物好朋友》。
二、引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、教師朗誦兒歌一遍。
提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動物？它們在做什么？
2、鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的`。
教師小結：小朋友，你們說的真棒！那讓我們一來起來看看吧！
三、學習兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點。
1、出示兒歌圖片，引導幼兒逐句學習兒歌。
2、師：讓我們看看是哪個小動物先出場的？
（出示小山羊）問，這是誰呀？小山羊來了，它要去干嘛呢？（引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢）。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢？（出示小兔）幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。（以此類推）。
（1）看圖片完整復述兒歌。
（2）小朋友，你們剛才在讀兒歌的時候有沒有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密？今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來，讓我們一起看看有什么秘密呢？（引導幼兒一句一句的讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點，每一句的最后一個小動物正好是下一句開頭的小動物，以此類推。）。
小結：兒歌每一句的結尾和下一句的開始用同一個字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
四、游戲接龍。
師：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔；（我的最后一個詞語是什么？小白兔）。
幼：小白兔，去插花，路上遇見小青蛙；（也可以交換練習）。
五、完整表演。
小朋友，現(xiàn)在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。
六、結束。
小朋友，今天我們學習了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排著隊真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比?。≮s快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧！老師當領隊，我們出發(fā)嘍！（邊說兒歌邊表演走出教室）。
附兒歌：
動物好朋友。
小山羊，去種樹，
路上遇見小白兔，
小白兔，去插花，
路上遇見小青蛙，
小青蛙，跳下河，
喚來一只大白鵝，
大白鵝，游呀游，
碰到一只老水牛，
老水牛，當領隊，
指揮大伙來排隊，
排好隊，向前走，
大伙兒都是好朋友。
活動反思：
《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候，我就認真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動，如何讓幼兒達到預期的目標。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；教學難點是：引導幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。
首先，我的教學步驟設計是這樣的：1、以歌曲《找朋友》導入，激發(fā)幼兒的興趣；2、幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。在這個環(huán)節(jié)中，我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次，在第三個環(huán)節(jié)也就是重點環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點，我自己設計了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結：每一句兒歌的最后一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設計了接龍游戲這個環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時掌握重難點，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學的教學理念。
最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當領隊，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來帶領下幼兒邊做動作邊說兒歌結束了這節(jié)活動。
活動結束了，我也在不斷地反思，在課程的設計發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫，不斷地琢磨，查閱資料，包括怎樣找素材，完善圖片，達到自己理想的要求，到最后的圖譜的設計，可以說這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨環(huán)節(jié)細節(jié)，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇十三
活動意圖：
孩子們非常喜歡動物，但對動物的了解只是表面的、零星的，缺乏對動物不同特征的關注和了解。為了保持孩子對動物的興趣，設計了本次語言活動《借動物》。旨在豐富孩子對不同動物熟習性和特點的悉和了解，為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、愿說、樂說。從而激發(fā)幼兒喜歡動物的情感。
活動目標：
1、了解常見動物的特征和習性。
2、增進喜愛動物的情感。
3、發(fā)展幼兒的'語言能力。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、課件《借動物》。
2、動物圖片若干。
3、圖片：
1）風箏飛到樹上，
2）球掉河里，
3）走鋼絲。
活動過程：
一、導入主題。
這里的動物不光讓人看，還往外借呢。
二、欣賞課件。
（1）第一部分，動物園為什么要給老爺爺送猴子？
（2）第二部分，他要借什么動物？為什么？猜一猜。
（3）第三部分，動物園會給她送什么動物呢？為什么？
老師小結：不同的動物可以幫助人們解決不同的事情，。
（4）完整欣賞故事。
三、觀察圖片。
（1）出示3張圖片。
動物園又接到4個電話，看看誰遇到了困難？如何解決？
（2）幼兒想象操作。
（3）匯總幼兒操作結果，個別交流。
你請了哪個小動物？它幫助人們做了什么事？
活動延伸：
你想借什么動物？為什么？
活動反思：
本次活動屬于學前兒童語言教育中的講述活動。該講述活動是說明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動環(huán)節(jié)，孩子們能夠運用已有對動物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動物。從中可見，在借動物的情境中，孩子們進一步了解和熟悉了動物的基本特征和生活習性。
不足之處：
第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動物來幫忙，花費的時間比較長，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇十四
活動目標：
1、樂意觀察水果（蘋果、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形狀的變化。
2、在想象和操作基礎上，大膽學說短句：“肚子圓圓（彎彎）像xx”。
3、積極參與活動，體驗語言活動帶來的樂趣。
活動準備：
教具：多媒體課件《好餓的小蛇》、小蛇和香蕉大圖片一套。
學具：小蛇和香蕉小圖片人手一套。
活動過程：
一、視頻導入，激發(fā)興趣。
1、觀看課件，引導幼兒觀察小蛇的動態(tài)。
2、聽音樂學小蛇游動。
二、欣賞課件，學說短句。
1、觀察蘋果的圖片，感受蘋果的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化，學說短句“肚子圓圓像蘋果”。
3、自由想象，創(chuàng)編“肚子圓圓像xx”。
三、自主想象，集體交流。
1、觀察香蕉的圖片，感受香蕉的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化，學說短句“肚子彎彎像xx”。
3、幼兒人手一份小蛇和香蕉的圖片，自由操作、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型，并嘗試用短句表述。
4、集體交流探索的結果：“肚子彎彎像xx”。
四、簡單總結，拓展延伸。
師生將學具送到語言區(qū)，留待區(qū)域游戲中繼續(xù)探索。
活動評析：繪本《好餓的小蛇》畫面簡單，形象鮮明，充滿了童趣，符合小班幼兒的認知特點。根據(jù)小班孩子的年齡特點，本次活動選擇了繪本中的一個片段，并結合主題內容《我喜歡的動物》和季節(jié)特征，以秋天常見的水果——蘋果、香蕉為切入點，引導幼兒自主想象圓圓的和玩玩的東西，并學會用“肚子圓圓（彎彎）像xx”這樣的句式來表達，發(fā)展了幼兒的觀察能力、想象力和語言表達能力?；顒拥拿總€環(huán)節(jié)較清晰，流暢，教師的指導語言簡練，以游戲口吻調動幼兒參與活動的積極性，為他們營造了一個想說、敢說、有機會說的積極應答的語言環(huán)境。孩子們在活動中非常開心、投入，在游戲情境中體驗了語言活動的樂趣。在教學重點環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內容，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里像什么？這個環(huán)節(jié)也是調動孩子原有的生活經(jīng)驗，在孩子認真觀察“小蛇的肚子”的前提下進行合理猜測、想象，并積極地用學到的短句來表達。整節(jié)活動也有不足之處，老師的課堂應變能力還需要進一步提升，針對活動中孩子出現(xiàn)的特殊情況要給予及時、適當?shù)膽稹?BR> 幼兒園中班語言課教案小池含反思篇十五
在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇十六
2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
活動重點。
會看圖講述動物的主要特征和生活習性。
活動難點。
用一句話歸納表述。
活動準備。
動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）。
動物小圖片。
活動方法。
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲（出示動物：大公雞）。
說說大公雞是長什么樣的？
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的.話，你能猜出來嗎？我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
（出示圖片——兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
（當幼兒說出后，教師給予歸納梳理）。
3、揭曉答案。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？
教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。
二、集體游戲：兩兩競猜。
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
（引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性）。
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。
3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準。
三、自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的？又是怎么猜出來的？
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？
（說一動物的謎面，讓孩子猜）。
2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒園中班語言課教案小池含反思篇十七
中班語言《小熊過橋》（試講時間：10分15秒）。
各位評委老師好，今天我說課的題目是中班語言《小熊過橋》。
1、教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵下克服了困難，順利的過了橋，來告訴幼兒面對困難應該怎么做。兒歌句句押韻，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂的學習兒歌的同時，也明白了：面對困難不要懼怕、要勇敢，這樣的道理。
2、學情分析。
中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類，較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進行表達。
結合本班幼兒年齡特點，以及《綱要》精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！被谝陨弦陨蟽牲c分析，我設計了本次活動。
二、說活動目標和準備。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?；趯ι⑽牡睦斫夂头治?，結合綱要精神“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！蔽覐恼J知、能力、情感出發(fā)，制定了本次活動的目標。
1、認知目標學習朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性。
2、能力目標自主學習，能用自己的方式表達對散文的理解。
3、情感目標體驗兒歌學習的樂趣。
一個活動中最能體現(xiàn)活動目標的部分便是活動的重點難點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢、并且合理安排活動時間及順序。
活動準備是活動目標得以實現(xiàn)的條件，是活動開展的物質基礎。為了更好的開展本次活動，我做了以下的準備。
反應教材內容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件，圓舞板，圖譜、兒歌錄音。
三、說教學法。
洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進。”新綱要也指出“教師應成為學習的支持者、合作者、引導著?！被顒又袘η髱熡谆?。因此，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動價值組織教學，采用的教學法有：自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。
下面我重點說一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先，教師引導在后。這樣的教學法給孩子提供了多種選擇的機會，有利于孩子個性的發(fā)展。
多媒體演示法，把文中的內容制作成多媒體課件，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫助他們理解。
四、說活動過程綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學習和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下環(huán)節(jié)：
一、課件導入，引發(fā)興趣。
二、自主學習，了解內容。
三、完整欣賞、加深理解。
四、多元練習、鞏固提高。
五、提升情感、結束活動首先說說我的第一環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：課件導入，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺、體驗走在小竹橋搖搖晃晃、驚險的感覺）。小朋友們真是什么呀？走在上面的感覺會是什么樣的呢？幼兒可能回答：很害怕、很危險、好像會掉到水里去的一樣。。。今天呀，有一個小動物要過這座小竹橋？他是誰？過橋的時候又發(fā)生了什么事？請小朋友們分組去看一看。
1、分組觀察連環(huán)畫，初步感知內容。
這里為幼兒提供能反映教材內容的連環(huán)畫，幼兒分組自主地去看一看，并且會和同組的伙伴有相應的交流。）。
2、教師提問，對內容進行梳理。
a、到底是誰要過橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后b、重點學習第一幅圖。
小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的。。。
請你猜猜此時小熊的心里是什么樣的？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過河、小熊想回去了。。。
讓我們一起學學第一幅畫拿好聽的話怎么說，并帶領幼兒結合圖片練習2~3遍。（這里教師要注意多提開放式、具有發(fā)散性思維的問題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育，減少教師高控。）。
在孩子掌握了第一句話后，接下來的幾句話也可以通過，提問的方式來學習。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過相關提問，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚是怎樣從河里上來的？并借助相關的動畫、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設計顯得詳略得當，生動清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會說一個故事……而是要獲得學習的方法、解決問題的能力。）。
3、幼兒集體看圖說一說。（由于這個環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達，流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達。）。
（意大利教育家蒙臺梭利說過：教育所要求的只有一項：通過孩子的內在力量來達到自我的學習。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學習活動的主人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學習，發(fā)展幼兒的語言交流、表達能力，以及思維能力。）。
第三環(huán)節(jié)：完整欣賞，加深理解。
現(xiàn)在讓我們來聽一聽這個兒歌到底是怎么說的？播放課件，第一遍完整欣賞，大概感知。欣賞完后，教師提問:兒歌的名字叫什么？你聽到了哪些好聽的句子？幼兒可能回答：小竹橋，遙遠搖;l鯉魚樂得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑。。。
哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們再來完整的把故事聽一遍，聽得時候呀請小朋友注意了，流水和鯉魚到底是怎么說的？（第二遍的欣賞我提出相應的要求，讓孩子帶著問題、有目的的去聽。）。
欣賞后，教師重復問題，幼兒自由發(fā)言。教師總結后帶領幼兒練習2~3遍。
（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內容，加深他們的印象。由于有自主學習的環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子對整體內容的理解會更深刻一些，這樣先分后總的學習，也在一定程度上減輕孩子的負擔。在這一環(huán)節(jié)中，我還使用了多媒體教學法，更加形象直觀。）第四環(huán)節(jié)：多元練習，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個步驟：
1、結合圖譜，分句練習。（到這里，有了前面自主學習和完整欣賞的經(jīng)驗，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了，教師再強調某些較難的、易錯的句子。）。
2、看圖譜，完整練習。你想用什么方法練習呢？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法、分角色法。。。（按幼兒喜歡的方式練習尊重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學習的一種體現(xiàn)。）。
3、完整表演。
兒歌：其實呀，這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩，老師為每個小朋友準備了圓舞板，我們一起來打著節(jié)奏說一說。
這首兒歌拿方言講也很有趣，讓我們一起來聽一聽。（這里是整個活動的高潮部分。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來理解學習內容，因此我為幼兒創(chuàng)設了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂中學習，在快樂中進步。）。
第五環(huán)節(jié)：情感提升、結束活動。
你喜歡這首兒歌嗎？為什么？
（教師鼓勵幼兒暢所欲言，讓活動在愉快的氛圍中自然的結束。）。
五、說活動延伸（最后，我說一下活動延伸）。
1、家園共育像爸爸媽媽學習嘗試用方言說兒歌。
2、領域滲透歌唱活動《小熊過橋》。
在實際教學中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反映和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
以上就是我對這個語言活動的理解，如有不當之處請各位評委老師批評指正，多提寶貴意見，謝謝！