高三物理的學期教學工作總結(熱門20篇)

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    觀察可以讓我們對周圍的事物有更深刻的認識和理解??偨Y可以結合自己的觀點和思考,但要注意客觀性。下面是一些寫作總結的技巧和要點,希望對大家有所幫助。
    高三物理的學期教學工作總結篇一
    一、領會綜合理科的要旨。
    理科應該如何進行綜合,應充分注意在理科綜合教學實踐中培養(yǎng)學生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力,主要包括以下四個方面:
    1.對自然科學基礎知識的理解能力,包括理科自然科學的基本概念,原理和定律,定量描述自然科學發(fā)展現(xiàn)象和定律,了解自然科學發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響.
    2.設計和完成實驗的能力,能解釋實驗現(xiàn)象和結果,能通過分析和推理得出實驗結論,能根據(jù)要求設計簡單的實驗方案.
    3.能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及特征,能讀懂一般性科普類文章,并能根據(jù)有關資料得出相關的結論。
    4.對自然科學基本知識的應用能力,包括用自然科學的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題,了解自然科學知識在人類生活和社會發(fā)展中的應用,能夠運用自然科學知識對有關見解、實驗方案、過程和結果進行評價。
    第1頁/共5頁題,以及多學科綜合問題所涉及的物理問題,可以促進各學科的融合。
    為了更好地適應理科綜合的教學,高中課程雖然是分科教學,為了適應高考的綜合類題目,教師應當尋找相關科目的那些學科交叉點進行探討,學生考試時可適當增加一門綜合理科考試,這樣可以擴展學生的思維角度,真正做到逐步培養(yǎng)學生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉化的作用。其實,在初中階段就可以對學生進行綜合訓練了;這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備,另一方面,現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。
    三、根據(jù)理科綜合的特點,調整物理教學思路。
    四、方面工作:
    1.重視物理基礎教育。
    中學物理內容豐富,它包括力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的基本概念和定理、定律,還包括許多實驗,教學中既要扎實地掌握各個部分的基本知識,又應注意各部分知識的滲透和綜合,高三復習時以《教學大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點,必須引導學生從客觀上把握知識結構,抓住主線,理清線索,把知識進行條理化,系統(tǒng)化地復習,讓學生掌握好學科的概念、定理、定律和基本方法。
    在基礎復習過關后,進行科學第二階段的復習,這階段要以學科內的綜合為主,把學科知識與學科能力緊密結合起來有講有練,講、練結合的專題復習。小綜合復習。
    第3頁/共5頁以恒,貫穿整個教學過程,就能不斷提高學生的綜合能力,使知識得以升華。
    2.與相關學科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。
    首先,要找出物理與其它學科的知識交匯點,“綜合試題”多在知識網絡的交匯點設計試題,這些試題要求學生注重對事物整體結構、功能的認識,以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解,如下例中的光發(fā)動機問題,這種交匯點在理、化、生知識網絡中是大量的,這些都需要我們去研究,做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行跨學科之間的綜合。
    其次,綜合試題多以現(xiàn)實中的問題立意命題,這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活密切相關的話題,以強調人與自然、與社會協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代意識,如上例中的生物光源問題,這類試題需要學生積極主動地去關心國家、社會和全人類的自下而上與發(fā)展,同時也有利于學生從死記硬背中解放出來,到社會中去學習,增設一些科普性的專題講座,如“科技發(fā)展史與科技前沿”,“空間技術的開發(fā)與利用”,“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等,以拓寬學生視野。
    3.進一步深化學科之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
    理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導,由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉變,注重創(chuàng)新。教師在教學中,應結合具體的教學目標和教學內容,學生的實際認知能力,實施以學生為主體的開放式教學,點燃學生探求知識的火花,激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣,第4頁/共5頁教師則不斷地“誘導、激勵、點撥”,從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。
    開放式習題教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑,“照方抓藥”式的習題教學法能夠提高學生的熟練程度,但不能培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新能力,而開放式習題立意于知識的多側面、全方位和立體化,著眼于思維的獨特性、流暢性、多樣性的訓練。
    第5頁/共5頁。
    高三物理的學期教學工作總結篇二
    一、執(zhí)行月檢查制度,量化管理看效果。
    1.教案檢查。
    為規(guī)范教案管理,由原來固定月末檢查變?yōu)樵履╇S機抽查,本學期共檢查全科教案4次,共計468本。對于教師的教案,學部嚴格按照量化考核標準進行評價,除關注教學目標的確定與達成、教學流程的完整性以外,重在檢查主備人教學設計的共享達成率,即課案相符度,對于課案相符度達到85%以上視為合格。為達成備為教服務的目的,突顯教案的實用性,突出體現(xiàn)每一位主備人的責任意識,每月在進行教案檢查時,對每一位主備人的教案都要反復推敲,對照教案檢查的量化考核標準,在學年舉薦與學校共同評中產生最佳主備人,并頒發(fā)證書,以茲鼓勵。
    2.作業(yè)檢查。
    為減負提質,學期初在征求全體教師意見的基礎上,首先,學年統(tǒng)一規(guī)范了作業(yè)的種類,其次,學校明確了作業(yè)的書寫格式,此外,對三至五年級的日作業(yè)量也提出了明確要求,杜絕重復照抄的機械作業(yè),并通過隨機訪談的形式監(jiān)控學生的作業(yè)量,為學生的減負保駕護航。
    為確保每一次檢查都能達到督促提升作業(yè)質量的目的,學期專門成了作業(yè)檢查小組,每組均由認真負責的老師擔任組長。在檢查的過程中,對照作業(yè)檢查考核量化標準,嚴查每一本作業(yè)。除關注作業(yè)本的使用保管外,重點對作業(yè)的設計、作業(yè)量、教師的批閱及學生的修改情況進行檢查,對于學生作業(yè)出現(xiàn)的問題以面對面的方式與教師進行交流,對較嚴重的共性問題以圖片或截圖的形式單獨與個別教師交流,旨在提升作業(yè)的質量??v觀全校作業(yè),書寫達標率在90%以上。
    本學期共檢查全科(數(shù)語外)作業(yè)4次,一年級共計4176本,二年級共計4290本,三年級共計6312本,四年級共計4200本,五年級共計3352本,累計22330本。
    3.集體備課(主題教研)活動。
    集備時間以外,對其他學科組的主題校驗時間、地點也做了明確規(guī)定,并形成科任學科主題教研計劃一覽表,確保分管學年領導定時深入,參與備課并做相應指導,規(guī)范集體備課流程,確保每一次備課真實有效,杜絕形式上研討交流,并跟蹤檢驗集備效果,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
    深入學年參與集體備課不只是關注教師對教學目標的確定、教學流程的設計,更重要是關注集備的效果。我們采取了備、聽一體化、聽、測一條龍管理辦法,用數(shù)據(jù)說話,從課堂教學的效果,客觀公正地反映了集備的效果。對集備中不合理的環(huán)節(jié)及時解決,并從策略上進行調整,真正實現(xiàn)課堂教學的有效性。
    本學期學年(學科)共進行集體備課、主題教研活動146次。
    4.日常巡課(查課)。
    本著對每一位教師、每一名學生負責的原則,學校采取每天不定時巡課的方式,除關注學生聽課狀態(tài),尤其是學生課堂的“三個一”好習慣的落實,此外,也特別關注教師是否及時進課堂、是否壓堂等問題,對發(fā)現(xiàn)問題零距離當面交流,保證讓大問題化解為小問題,小問題當場解決。體育課及每天中午午飯外出活動情況也在我們巡課范圍之內,確保學生在校有充分的活動時間。習字一刻鐘為每日巡課的必查科目,尤其在期末復習時,我們也查尋的力度也隨之加大,95%以上的班主任能夠認真完成每日習字的指導任務,一、二年級較為突出,其他學年有待于加強。
    二、落實質量監(jiān)控制度,多維度考核講實效。
    1.課課清——利用好練習冊中的每課一測,及時反饋,跟蹤指導,確保新授知識不欠賬,對學困生做到抓住零散時間,做到問題不過夜,雖然也有例外,但我們的每一位老師從沒放棄,更沒有拋棄。為監(jiān)測新授課的效果,在深入課堂聽課時,將聽測結合起來同步進行。學年根據(jù)教學中遇到的問題臨時組織某一知識點的測試,如三學年學完了除數(shù)是一位數(shù)的除法后,進行了微型監(jiān)測,旨在提示每一位教師抓實課堂教學的每一個細節(jié)。
    2.單元清——課堂教學除做到每課一清外,還監(jiān)督學年組做到單元清。在學期初進行備課任務分工時即明確,主備人要負責主備單元的試題編寫,以此作為單元驗收試題。但此項工作在實施的過程中落實得不好,下學期一定拿出可控措施完成好這項工作。
    3.階段測——在單元測的基礎上,將同類的知識點進行整合篩選,全面系統(tǒng)地對一段時間的知識進行考核,階段測的信息量要大于單元測,更容易發(fā)現(xiàn)學生在測試過程中出現(xiàn)的問題,便于教師思考下一步的教學工作。本學期共進行3次階段測。
    4.期末測——將對一學期以來的知識點對學生進行考核,表面上看知識點增加了,實際要考查的知識點的類型并沒有增加。在編寫試題時,將關注易錯的知識點進行強化,真正達到檢測的目的。
    此外,為期末取得優(yōu)異的成績,制訂合理有效的復習計劃至關重要。
    語文、數(shù)學學科期末復習計劃要分開寫。復習計劃要落實到每一天的每一節(jié)課,做到講練結合,講測同步,及時總結反饋,對問題學生要及時跟進;復習的形式可按單元復習,也可以按知識點歸類復習,具體安排由學年自己商定,以追求高效為目的;針對日常作業(yè)中出現(xiàn)的錯題進行梳理,集全組智慧精心編寫復習試卷當堂檢測,做好查缺補漏,讓復習卓有實效;做好期末復習任務的分工,做到讓每一節(jié)復習課教案適用,具有實效性,可寫簡案。杜絕用試卷(練習卷)代替教案;數(shù)、語、外的期末復習教案,期末考試結束后,學校要專門檢查,請各學年必須做好此項工作;復習教案要和復習計劃相吻合,不許下載現(xiàn)成的知識點。
    5.單項測——本次單項驗收,語文學科涉及識字、寫字、作文、朗讀、背誦;數(shù)學涉及口算、計算、應用題;英語學科涉及口語、背誦、認讀、聽讀;校本必修課涉及經典誦讀、課外閱讀,共計14項,歷時三天。做到當堂考后第一時間高標準嚴要求流水閱卷,學生各科試卷的書寫90%以上達標,語文朗讀、背誦、誦讀的展示95%以上的學生做到了正確、流利,85%以上的學生做到了有感情,中高年級學生作文的審題能力有所提升;數(shù)學口算的速度、計算的準確率、解決問題的能力有所提高;英語的聽讀、認讀能力各年級都有不同程度的提升。本次單項驗收共編寫語文、數(shù)學、英語單項驗收試卷36套,無本試卷題簽15套,朗讀、背誦、校本誦讀考測標準3套。
    6.科任學科進行筆試和現(xiàn)場抽簽、問卷考核。
    6月20日,科學、地方、品德、綜合學科任課教師編寫兩套考測試題并上交學校終審,最后由學部抽調試題于6月27日上午統(tǒng)一安排考測,做到了串考場監(jiān)考,串學年統(tǒng)一標準閱卷,加大了對科任學科考測的管理力度。同時對音樂學科培養(yǎng)學生一技之長進行了抽簽驗收,演技較嘗試之初有了很大的進步,其他學科進行了問卷調查,對學生反映的熱點焦點問題,將在今后的工作中得以解決,確??迫螌W科的課堂更加有序高效。
    4.深入學年參與集體備課,
    7.質量分析——本學期共進行階段驗收(含期末考試)共計4次,召開學校學年二級質量分析會4次,上交班級試卷分析384份,學年試卷分析60份,成績統(tǒng)計40份。在質量分析會上,各學年在肯定成績的同時,都能客觀公正地查擺問題,并明確今后整改方向及措施,才使得同學年各班級之間的差距在不斷地縮短。學校針對考試的全程、試卷分析、成績統(tǒng)計、存在問題及改進建議做全面的總結,并對今后的課堂教學質量監(jiān)測提出了明確要求。
    三、多方面監(jiān)控課堂,提高教學的有效性。
    1.隨機開展“推門課、調研科、預約課、點評課”活動。
    此項工作一直貫穿于本學期教學工作的始終,多數(shù)時間是有針對性地深入課堂,對各年級薄弱學科聽課調研。在調研中我們發(fā)現(xiàn):通過不同學科課堂狀態(tài)的對比,找到了班級的問題所在:同一個班級,教師對學生狀態(tài)的監(jiān)管標準不一樣,是導致課堂效率不高的主要原因。鑒于此,我們針對具體問題與任課教師共同分析,讓其意識到該怎樣調控課堂,有的放矢,對癥下藥,才能促進課堂教學質量的提升。本學期大膽嘗試已初見成效。
    2.開展不同課型研究課“說、講、評”系列課堂教學活動。
    本次教學研討活動以學年組為單位,充分展示的團隊的合作意識,對新課型進行大膽嘗試,涉及語文、數(shù)學、英語三個學科12節(jié)課,語文學科的口語交際課,數(shù)學學科的綜合實踐、復習課,英語學科的詞匯、句型、讀寫課。課后集中對每一節(jié)課進行組內研討,肯定優(yōu)點,指出不足,探究課型的模式。課堂教學展示雖還有些稚嫩,但每經歷一次,都會讓老師對不同課型的認識提升一個層次。
    3.黨員教師引領課教學活動。
    本學期學校內部各種形式的賽課較多,為避免重復,讓每一個教師都有展示的機會,每位教師只承擔一種課型,黨員引領課共有12人參加。從備課到展示,均體現(xiàn)了一個黨員教師的風采。
    4.呼蘭區(qū)第十四屆“探索杯”課堂教學賽課,成績卓著。
    語文學科區(qū)級綜合一等獎1名,區(qū)級優(yōu)質課一等獎2名;數(shù)學學科區(qū)級綜合二等獎1名,區(qū)級優(yōu)質課一等獎2名;英語科區(qū)級綜合一等獎1名,區(qū)級優(yōu)質課一等獎3名;科學學科區(qū)級優(yōu)質課一等獎2名,品德學科區(qū)級優(yōu)質課一等獎4名;綜合學科區(qū)級優(yōu)質課一等獎2名;信息技術、音樂、體育、美術學科教師參與呼蘭區(qū)第十四屆“探索杯”教研活動并上課。
    5.參加呼蘭區(qū)“燭光杯”課堂教學賽課,成績突出。
    本次賽課共涉及語文(1人)、數(shù)學(1人)、英語(2人)、品社(1人)、地方(1人)、科學(2人)、綜合實踐(2人)七個學科10位教師參加。賽前學校對10位教師的課至少試聽一次,最多試聽兩到三次,在教師及同組的教師共同努力下,小學部共有5人代表呼蘭區(qū)參加市級課堂教學展示,占全區(qū)參賽教師總數(shù)的50%。
    6.參加xx市“燭光杯”課堂教學賽課,成績卓著。
    小學部共涉及語文、英語、品社、地方、科學、綜合實踐六個學科6位教師代表呼蘭區(qū)參加市級“燭光杯”課堂教學賽課。目前知曉的英語、品社、地方、綜合實踐學科均獲得市級特等獎,語文、科學學科也得到教育同仁和市區(qū)教研員的高度認可,潘慧茹老師的英語課在市級“燭光杯”綜合場作觀摩展示,受到教育專家的一致好評。于建波將代表哈市地方學科到青崗“送教下鄉(xiāng)”活動。
    5月24日,省教育學院英語教研室主任、市教研院英語教研員來我校調研視導,并給全體英語教師進行理念與課堂實踐的培訓,陳歡老師做課堂教學展示,得到與會專家的好評。
    四、組織開展豐富多彩的學生活動,展現(xiàn)“六育”。
    1.組織學生開展“杯”硬筆、軟筆書法競賽賽活動,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才,為參加各級比賽儲備資源。
    2.組織學生參加第三十一屆全國小學生低年級硬筆書法大賽,獲一等獎一名(3.4班郭睿涵,全國三十名)二等獎兩名(1.2王德芙、3.4姜俊輝,全國60名)三等獎兩名(2.4徐萌、2.7陳帥宇,全國120名)優(yōu)秀獎4名(2.1楊嘯然、2.3康涵瑞、2.4焦緹航、2.5艾子鈺,全國1000名)。徐瑞澤(5.3)參加哈市校園藝術節(jié)書畫展獲毛筆字二等獎。
    3.“六育”校本課程成果匯報驗收。
    6月26日,小學部三十一門校本課進行“六育”成果展示匯報。學校組成評審團對各門課程進行學期綜合驗收,根據(jù)評委的審核評定分數(shù),對任課教師進行授課質量等級評價。從效果來看,學生全員參與,人人有收獲,達到了人人都有一技之長的培養(yǎng)目標。校本授課教師也由聘請外援逐步逐步轉向以學部教師授課為主的模式。
    4.麥田文學社第一次舉行以“傳紅色經典,寫綠色作文”為主題的社團體驗活動。
    到今日幸福生活的來之不易,這次活動每一位學生聆聽認真,用心體驗,遵規(guī)守紀,他們將用自己的視角和真實感受寫出獨特的文章。學生表現(xiàn)受到館內工作人員高度評價。
    五、存在問題:
    1.數(shù)學、語文、外語學科的單元測試落實不好,雖然組織進行了,但考測題多為成題,和本部學生的學情不符。
    2.常規(guī)工作跟進不夠及時,評選最佳主備人工作滯后,教學設計大賽沒能如期進行。
    3.教師聽課不夠積極主動,多數(shù)教師就是為了完成聽課任務而已,聽課的目的需要再明確。
    4.與教學相關的學生活動開展得還不夠多樣。
    高三物理的學期教學工作總結篇三
    ××年4月17日迎來我們物理教師的盛會,××縣物理青年教師基本功比賽總決賽,其中我們工作室有三人入圍,比賽課題為《8.2研究液體的壓強》的新課授課與說課兩個環(huán)節(jié)。我認真聽了其他四人的上課和說課,然后聽取了評委的精彩點評,收獲良多。
    第一、大家都備課認真都利用多媒體教學,體現(xiàn)出參賽老師的基本功扎實。5位老師都從細節(jié)入手都注重實驗來驗證每個知識點,也合理地改進實驗,讓學生更多地動手做實驗。例如模擬帕斯卡實驗讓學生感受液體壓強的神奇、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學生液體對容器的壓強、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學生感受液體的確存在壓強,在探究液體內部壓強的特點時幾位老師都充分讓學生親自動手探究。特別是李××老師模擬帕斯卡實驗更為成功、直觀,現(xiàn)象十分明顯。
    第二、教學過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學生。從教學來看,大家都用實驗或圖片來引入知識點,容易培養(yǎng)學生的`學習興趣。其中李××老師、陳××老師和貌勇盛老師都采用了導學案來貫穿整個課堂,提高學生自主學習的能力,起到先導后學的作用。而且貼近生活,很多時候老師都采用生活例子和圖片來進行講解或解釋生活現(xiàn)象,源于生活又體現(xiàn)生活。
    第三、教師注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。張劍老師問到學生:“當學生把我們所教的知識都遺忘了,還剩下什么呢?我希望是科學素養(yǎng)?!贝_實在我們平時上課時并沒有多注意科學素養(yǎng)的培養(yǎng),一味追求實驗和所謂的“滿堂灌”,對于科學素養(yǎng)的可以說很多時候都沒有提及和培養(yǎng)。
    第四、我們更加學會了如何進行說課。說課是公開課的一個重要環(huán)節(jié),將你的上課目的和設想以及教學過程如何展現(xiàn)達到怎樣的教學效果等等。而且說課的課件不能太過于詳細,像我們的說課將所有的內容都板書在課件上,那就變成了“讀課”而不是“說課”,收獲不少。
    總之,在本次的聽課活動中,我對物理課堂的實驗教學組織有了更深層次的認識,對課堂進行更多設計使我們的課堂更加有效甚至高效,這些新的教學理念與思想方法也將指引我今后的教學,也鞭策我們每天都進步。
    高三物理的學期教學工作總結篇四
    作為高三第二學期物理教師,寫好高三第二學期物理教學工作總結也是對自己有很大的幫助的。物理課程不僅應該注重科學知識的傳授,而且還應重視技能的訓練,注重讓學生經歷從生活走向物理。你是否在找正準備撰寫“高三第二學期物理教學工作總結”,下面小編收集了相關的素材,供大家寫文參考!
    __年4月17日迎來我們物理教師的盛會,__縣物理青年教師基本功比賽總決賽,其中我們工作室有三人(李__老師、陳__老師和貌勇盛老師)入圍,比賽課題為《8.2研究液體的壓強》的新課授課與說課兩個環(huán)節(jié)。我認真聽了其他四人的上課和說課,然后聽取了評委的精彩點評,收獲良多。
    第一、大家都備課認真都利用多媒體教學,體現(xiàn)出參賽老師的基本功扎實。5位老師都從細節(jié)入手都注重實驗來驗證每個知識點,也合理地改進實驗,讓學生更多地動手做實驗。例如模擬帕斯卡實驗讓學生感受液體壓強的神奇、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學生液體對容器的壓強、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學生感受液體的確存在壓強,在探究液體內部壓強的特點時幾位老師都充分讓學生親自動手探究。特別是李__老師模擬帕斯卡實驗更為成功、直觀,現(xiàn)象十分明顯。
    第二、教學過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學生。從教學來看,大家都用實驗或圖片來引入知識點,容易培養(yǎng)學生的學習興趣。其中李__老師、陳__老師和貌勇盛老師都采用了導學案來貫穿整個課堂,提高學生自主學習的能力,起到先導后學的作用。而且貼近生活,很多時候老師都采用生活例子和圖片來進行講解或解釋生活現(xiàn)象,源于生活又體現(xiàn)生活。
    第三、教師注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。張劍老師問到學生:“當學生把我們所教的知識都遺忘了,還剩下什么呢?我希望是科學素養(yǎng)?!贝_實在我們平時上課時并沒有多注意科學素養(yǎng)的培養(yǎng),一味追求實驗和所謂的“滿堂灌”,對于科學素養(yǎng)的可以說很多時候都沒有提及和培養(yǎng)。
    第四、我們更加學會了如何進行說課。說課是公開課的一個重要環(huán)節(jié),將你的上課目的和設想以及教學過程如何展現(xiàn)達到怎樣的教學效果等等。而且說課的課件不能太過于詳細,像我們的說課將所有的內容都板書在課件上,那就變成了“讀課”而不是“說課”,收獲不少。
    總之,在本次的聽課活動中,我對物理課堂的實驗教學組織有了更深層次的認識,對課堂進行更多設計使我們的課堂更加有效甚至高效,這些新的教學理念與思想方法也將指引我今后的教學,也鞭策我們每天都進步。
    “你是大擺,我們是小擺,你怎么擺我們就怎么擺,我們和你發(fā)生共振,學好物理,實現(xiàn)心中的夢想?!边@是我在上完共振后學生寫在作業(yè)本上的話。這使我又一次深刻的體會到:作為物理教師,必須清楚地認識到,要好好利用物理學本身提供的事實與方法,有效的結合辯證唯物主義觀點,在物理的課堂教學中,在適當?shù)臅r候,適當?shù)臅r機有意識滲透人生觀的教育,就會取得良好的效果。
    1、共振教學的感悟。
    發(fā)生共振的條件是:當外界策動力的頻率與物體的固有頻率越接近時,物體的振幅就越大,也就是從外界獲得的能量就越多,當外界的策動力頻率等于固有頻率時,物體的振幅達到最大值,也就是從外界獲得的能量的效率是最高的。我們作為教師,要努力對學生學習興趣,學習的效率進行研究,使我們的教育方法和學生學習欲望達到“共振”,提高學習效率;教師和家長的策動力“頻率”要接近學生學習的欲望的“頻率”,這里既要搞清楚學生的學習效率最高的“固有頻率”,還要搞清楚使策動力頻率更加接近學生“固有頻率”的方法和途徑。在社會生活的方方面面,我們都要研究社會的需要,需要知道工作的目的,努力改進我們自己的工作方法,選擇最有效的途徑,兩者達到共振就能夠產生巨大的力量。
    2、整體法與隔離法教學的感悟。
    這種方法在物理的學習中用得很多,當我們要求解外界對一個整體的作用時,就可以把整個物體系看成一個系統(tǒng),不再區(qū)分內部物體之間的相互作用,使我們的研究更有實效性;當需要研究內部物體之間相互作用時,就需要進行隔離,把需要研究的物體單獨隔離出來,研究外界對它的所有作用,從中找出我們所需要的作用。在研究物理問題時我們往往是從宏觀到微觀,也就是首先從整體著手,再進行隔離分析。這對我們教師的工作和對學生的研究都有指導意義,比如,我們對學生研究首先是對學生整體的研究,研究他們的整體水平,整體的需要,整體要達到的目標等等。對我們物理學來說,什么是學生最為有用的,我們應該教給學生什么,如何整體把握教材的要求等等。然后才是談具體的教學研究,每一節(jié)課該怎么上,怎么處理等。這也對我們社會生活有所指導,從一個人所處的社會環(huán)境來看,他總是社會的一分子,總要對社會方方面面都有看法,這就要有一個首先看整體,再看個體的方法。當然,不同的人需要研究的整體和個體是不同的,比如國家的領導人首先應該考慮國家利益,然后才能考慮集團利益,最后是個體利益。辨證唯物論指出:首先要從整體著眼尋求最優(yōu)目標;其次搞好局部,使整體能得到最大發(fā)揮。
    3、建立物理模型教學的感悟。
    物理學研究問題的方法很多,而建立模型的方法是解決問題最為有效的方法。任何一個物體都會和周圍的物體有作用和聯(lián)系,而且受到或多或少的影響,我們要解決一個實際的問題,不可能考慮完各種因素,總是考慮主要的,影響大的因素,忽略次要的因素。比如我們平時研究勻速直線運動,自由落體運動,拋體運動都忽略了空氣對物體運動的較小影響,當然如果物體在空氣中高速運動,空氣阻力影響比較大,就不可忽略了。把物體的運動抽象成模型,就可以用模型所遵循的規(guī)律來解決問題了。物理的學習就是要學會建立模型的方法,解決實際的需要。這一物理學方法對我們的工作和生活有很好的指導意義。對待問題的態(tài)度是我們解決問題的基礎,我們的生活會面臨許許多多,各種問題交錯的復雜局面,有時候讓我們焦頭爛額,無從下手。這時候我們就要用考慮主要矛盾忽略次要矛盾的方法來建立各種模型,用解決模型的方法來處理問題,不要斤斤計較,把許多次要矛盾考慮進來,使問題無法解決。
    辨證唯物論指出:在復雜的矛盾系統(tǒng)中,矛盾可分為主、次矛盾。主要矛盾是指居于支配地位,對事物的發(fā)展起決定性作用的矛盾。次要矛盾是指處于服從地位,對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。因此,我們在處理問題時應用主要精力解決主要矛盾。
    4、臨界問題教學的感悟。
    在物理學習中由量變到質變,由一種規(guī)律轉變?yōu)榱硪灰?guī)律的現(xiàn)象普遍存在,水平桌面上放一個物體,水平拉力從小開始慢慢的增大,物體就會從靜止變成滑動,從靜摩擦力變成滑動摩擦力,經過最大靜摩擦力的臨界狀態(tài)變成了滑動摩擦力。被斜面上繩拴著的小球,當斜面體發(fā)生加速度運動時,在一個方向上的加速度逐漸增大的過程中,物體對斜面的壓力就會逐步的減少,經過壓力為零的臨界狀態(tài),就會離開斜面。從這里看到,要發(fā)生質的飛躍,就要經過長期的量的積累。我們要成功的完成一件事情,就要做好充分的準備,進行量的積累。我們想取得好的成績,就要靠平時認真的學習與積累,這就是一分耕耘一分收獲。我們的人生經歷也是從知之不多到知之較多,從知之較多到知之甚多的一個積累過程。既然事物的發(fā)展都是從量變開始的,為了推動事物的發(fā)展,我們做事情就必須具有腳踏實地的精神。“千里之行,始于足下”,“合抱之木,生于毫末”,“九層之臺,起于壘土”,“不積跬步,無以至千里;不積細流,無以成江?!薄R俪墒挛锏馁|變,就必須首先做好量變的積累工作。如果不愿做腳踏實地、埋頭苦干的努力,而是急于求成、拔苗助長,或者急功近利、企求“僥幸”,是不可能取得成功的。同時,我們既要保持某種物質的相對穩(wěn)定,又要注意“防微杜漸”,要能夠提前防范。
    發(fā)展觀指出:只有經過量的積累才能發(fā)生質的飛躍。
    5、選擇參照物教學的感悟。
    物理學上選擇靜止不動的物體作為參照物,選了參照物才能考察其它物體的運動規(guī)律,沒有參照物就談不上物體所遵循的規(guī)律。只是許多時候我們都默認選地球和與地球相對靜止的物體、作為參照物,但這里我們明顯看到,任何物體的運動都是相對的,沒有絕對的,但選擇好了參照物對解決問題提供了更好的途徑。比如,一艘在勻速流動的河水中勻速沿河岸航行的船,從船上掉入水中的漂浮物,過了半個小時,船上的人才發(fā)現(xiàn),返回追回漂浮物,問再過多少時間能夠追回漂浮物。此題選岸作參照物就比較麻煩,如果選水作參照物,則非常容易解決。這個實例告訴我們,解決問題是要考慮方法的,而且要選擇適當?shù)姆椒ǎ斢靡环N方法解決問題有困難時,我們要變換一下參照系,從不同的途徑尋求解決問題的方法,通常叫殊途同歸,這對我們的生活的方方面面都是有相當好的指導意義。
    物體學的內容寬廣而又深厚,雖然它研究的是自然科學的規(guī)律,但是它的許多分析問題方法,解決問題的途徑,對社會科學,人文科學是有指導意義的。我們通過自然科學的學習,掌握自然科學規(guī)律,應用于我們的生活和社會,對個人和社會都是很有意義的,物理教學的任務,不要僅僅局限于對自然科學本身的傳授,還可以發(fā)展到一個人的人生方方面面的啟迪。
    在寒假期間,我參加了普通高中物理課暑期關于“有效評價”遠程培訓。經過接近兩個月有序的培訓學習,我除了收看了關于“有效評價”的專題講座視頻,還進行了網上交流與評論。我深深地體會到新課程標準在很多方面都發(fā)生了巨大變化,讓我對新課程改革后的高中物理教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程物理的培訓中,給了我許多的思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學習。
    首先作為一名教師,我覺得自己在教學中的付出和感悟,在這次的培訓中得到了更好的指導。不僅使我清楚能整體把握高中物理新教材的重要性和常用方法,還能認識到高中物理教學的主要脈絡,站在更高層次上來面對高中的物理課程。課堂是實施課改的主要陣地,新的課程理念如何在課堂中完美體現(xiàn),如何評價好一節(jié)課,這個假期的學習讓我解決了很多的問題。
    再者網絡為我們提供了豐富的教學情境,淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,擴展了教師的學習空間,所謂活到老學到老,在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系。在網絡學習的過程中教師可以通過論壇或者是平臺去探討。還可以為整理與分析學生的批判思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,有利于建構新的教學模式和評價模式。
    全國中小學教師繼續(xù)教育網為我們教師提供了這么個學習補充能量的平臺,使我們的業(yè)余生活趣味化,充實了我們自己。所以我們要通過這么好的一個平臺把知識學到手,完善自己,鋪設一條能使自己成為合格人民教師的道路來。
    高三物理的學期教學工作總結篇五
    以中學物理教學大綱為綱,以新編中學物理教材為本,在落實基礎知識,形成基本技能多下功夫。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,以校備課組為主體,注重研究新教材教學的特點和規(guī)律,積極探究課堂教學模式,優(yōu)化課堂教學結構,深入推進課程改革,全面提高物理教學質量。
    以全國課程改革精神和我校教育教學改革為指導,發(fā)揚“團結敬業(yè)求實創(chuàng)新”的科組精神,認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務。
    二、任務目標。
    1、前瞻性:
    突出“以人為本”的原則;以全面提高學生的基本素質為基礎,以培養(yǎng)學生能力為中心,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,既強調學生對知識的掌握,又注重學生能力的發(fā)展,既強調記憶力、思維能力等智力因素的開發(fā),又重視動力、興趣等非智力因素的培養(yǎng);既注重學法的指導,又鼓勵學生自主探究,使學生的思維能力和應用能力不斷發(fā)展,促進學生整體素質的提高。
    2、突出創(chuàng)新性。
    創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,也是我們教育學生的目的,摒棄那些與課標不相符的陳舊的認識,創(chuàng)造性地使用教材,把培養(yǎng)學生學習興趣,挖掘學習潛力,提升學生綜合素養(yǎng)放在首位。在計劃安排設計上,認真貫徹我校的三五五教學理念,力求凸現(xiàn)時代性、探究性和開放性,為學生提供一個聯(lián)系實際、自主探究的空間,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
    3、注重實用性。
    計劃與新課標教材配套,內容的編排與教學實際,教學程序吻合,力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性文件。
    4、講求科學性。
    教學要符合學生的認知要求,正確處理獲取知識和培養(yǎng)能力的關系,力爭鞏固課本知識的前提下,加大培養(yǎng)力度,所選題材力求開放,利于學生夯實基礎,又利于學生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的形成。
    三、具體工作措施。
    1、學習新教材:每個教師要認真鉆研新教材,掌握其體系,把握其規(guī)律,運用新教材的資料進行教學,切實做到:備課有底,教學有數(shù),指導有法。
    2、探索新教法:結合我?!叭逦濉苯虒W改革方法,在教學中,一方面要吸取傳統(tǒng)教法的精華,另一方面積極探索適應當前形勢,適應本校學生實際的新教法。
    當堂訓練要精華,用多種輔助手段和設備進行教學、做好實驗教學,注重實驗法教學。
    3、加強對物理作業(yè)的指導:注重教學過程的科學性,規(guī)范性。
    要求學生做到的自己一定要先做到,強調解題過程,物理思路清晰、書寫格式規(guī)范,這是形成嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力的必要過程。
    4、注重教學研究,集體備課。
    高三物理的學期教學工作總結篇六
    1、研究教材文本,發(fā)揮教材在一輪復習中的基礎和標準作用?!案呖荚囶}源于教材、高于教材”,所以在一輪復習中我們決不能丟棄教材,而要想辦法引導學生用好教材,增加一輪復習的素材。同時,一輪復習中學生的知識儲備和能力基礎也是以教材為起點的。
    (1)、在進入一輪復習的每一個章節(jié)的內容之前,教師重新復習教材,梳理教材重要知識點和物理思想、物理方法。這樣,教師對學生的知識、能力儲備做到心中有數(shù)。同時,以教材為起點,來開展一輪復習導學案的編寫與審核工作,做到尊重學生的認知規(guī)律,不盲目的拔高或矮化學生。
    (2)、在教師認真研究教材文本的基礎上,在學生進入一輪復習的每一個內容之前,給學生一節(jié)課的時間,專門用于教材的復習回歸。一是讓學生在回歸教材的過程中,對主干知識進行歸納總結,使知識和能力逐漸恢復到新課學習的狀態(tài)和水平;二是讓學生對教材例題重看重做,因為有的高考試題直接來源于教材例題的改編;三是對教材上的閱讀材料和邊角知識進行積累,這些閱讀材料和邊角知識通常也成為高考試題的背景材料和直接的來源。這樣做,也可以讓學生體會到“高考試題源于教材、高于教材的特點”,讓學生體會基礎知識的積累和靈活應用的重要性。
    (3)、在一輪復習每一個章節(jié)的內容之后,編寫專門的教材回歸的導學案,引導學生對教材的重要知識、方法、重要的物理模型、重要的實驗器材再次進行歸類整理,并將教材上的典型例題和練習題進行再次練習,或進行改編后再次練習。
    2、學情研究:
    在目前一本擴招和學校一本上線率保持穩(wěn)步上升的大形勢下,進一步提高一本上線率,是物理學科教師應該具有的清醒認識。
    (1)、分層制定培養(yǎng)目標:年級組物理學科分三個層次,第一層次x班,第二層次xx班,其余第三層次。
    (2)、針對以上分層,分別出臺了針對以上分層教學的培養(yǎng)方案。在復習的標高、例題的編寫與選取、練習題的編寫與選取、測試題分層命題、考試分數(shù)的要求等方面有區(qū)別、有針對性地對以上不同層次的學生進行培養(yǎng),發(fā)揮多層次分班的優(yōu)勢,確保有足夠多的學生能夠跟得上一輪復習的節(jié)奏,確保復習效果的最大化。
    (3)、堅持對學生進行復習方法的培訓。學生復習到了某一個階段,會出現(xiàn)各種各樣的問題和疑惑。例如,進入一輪復習之初,學生不知道如何復習,復習要經過哪些環(huán)節(jié),比如,學生在初次遭遇理綜測試時,會遇到很多的問題,要及時在每次理綜測試之后給學生以適當?shù)闹笇?,特別是非智力因素方面的失分,要指導學生有一個比較固定的答題模式,并能夠靈活變通,要幫助學生不斷調試并最終適合自己的答題策略。
    3、對課程標準、考試說明的研究:
    課程標準、考試說明是教學的依據(jù)和復習備考的準繩,也是進行一輪復習教學設計和導學案設計的依據(jù)。因此,學習并熟悉課程標準、考試說明是每個高三教師的必修課。其關鍵是對課程標準、考試說明有準確的理解和解讀,然后形成一些原則性的結論,用于指導一輪復習的各個環(huán)節(jié)、形成對學生一輪復習的操作方案。
    課程標準、考試說明的研究有以下特點:一是具有相對的穩(wěn)定性,連續(xù)多年變化很小,有很多原則的結論可以直接拿過來使用;二是要特別關注變化處的表述和考試要求的變化,一般來講,有變化,肯定會在此處有命題方面的體現(xiàn)。
    4、對高考試題的研究:
    高考試題是直接用于對學生進行檢測和篩選的測試題,直接反應了命題者對考生知識和各項能力的要求和標高,而且高考試題的命題質量高、命題規(guī)范。因此,歷年(尤其是近五年)的高考試題應該成為教師復習備考的第一手材料,也應該成為對學生進行訓練和檢測的最佳復習材料?;谏鲜稣J識,我們按照學校要求對近五年的高考試題劃分為十六個不同的專題,首先教師再做、集體研討,提煉出相關命題方向、命題熱點、重要模型,用于指導一輪復習的導學案編審、測試題的命制等各個環(huán)節(jié)的工作。然而,僅僅教師做和研究是不夠的,最重要的是讓學生也能夠直接體驗高考試題的要求。因此我們在學生一輪復習中復習完相關專題的內容后,將近三年的高考真題中的相關試題命制為三套一節(jié)課時間能完成的練習題,以練習的形式要求學生完成,然后進行選擇性的展示,以此檢測學生一輪復習的效果、也讓學生體會高考試題對我們的要求和自己的差距,同時,也最大限度地發(fā)揮高考真題的導向功能。
    高三物理的學期教學工作總結篇七
    作為高三物理教師,寫好高三下學期物理教學工作總結也是對自己有很大的幫助的。物理課程不僅應該注重科學知識的傳授,而且還應重視技能的訓練,注重讓學生經歷從生活走向物理。下面是小編為大家收集有關于高三下學期物理教學工作總結,希望你喜歡。
    在寒假期間,我參加了普通高中物理課暑期關于“有效評價”遠程培訓。經過接近兩個月有序的培訓學習,我除了收看了關于“有效評價”的專題講座視頻,還進行了網上交流與評論。我深深地體會到新課程標準在很多方面都發(fā)生了巨大變化,讓我對新課程改革后的高中物理教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程物理的培訓中,給了我許多的思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學習。
    首先作為一名教師,我覺得自己在教學中的付出和感悟,在這次的培訓中得到了更好的指導。不僅使我清楚能整體把握高中物理新教材的重要性和常用方法,還能認識到高中物理教學的主要脈絡,站在更高層次上來面對高中的物理課程。課堂是實施課改的主要陣地,新的課程理念如何在課堂中完美體現(xiàn),如何評價好一節(jié)課,這個假期的學習讓我解決了很多的問題。
    再者網絡為我們提供了豐富的教學情境,淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,擴展了教師的學習空間,所謂活到老學到老,在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系。在網絡學習的過程中教師可以通過論壇或者是平臺去探討。還可以為整理與分析學生的批判思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺,有利于建構新的教學模式和評價模式。
    全國中小學教師繼續(xù)教育網為我們教師提供了這么個學習補充能量的平臺,使我們的業(yè)余生活趣味化,充實了我們自己。所以我們要通過這么好的一個平臺把知識學到手,完善自己,鋪設一條能使自己成為合格人民教師的道路來。
    “你是大擺,我們是小擺,你怎么擺我們就怎么擺,我們和你發(fā)生共振,學好物理,實現(xiàn)心中的夢想。”這是我在上完共振后學生寫在作業(yè)本上的話。這使我又一次深刻的體會到:作為物理教師,必須清楚地認識到,要好好利用物理學本身提供的事實與方法,有效的結合辯證唯物主義觀點,在物理的課堂教學中,在適當?shù)臅r候,適當?shù)臅r機有意識滲透人生觀的教育,就會取得良好的效果。
    1、共振教學的感悟。
    發(fā)生共振的條件是:當外界策動力的頻率與物體的固有頻率越接近時,物體的振幅就越大,也就是從外界獲得的能量就越多,當外界的策動力頻率等于固有頻率時,物體的振幅達到最大值,也就是從外界獲得的能量的效率是最高的。我們作為教師,要努力對學生學習興趣,學習的效率進行研究,使我們的教育方法和學生學習欲望達到“共振”,提高學習效率;教師和家長的策動力“頻率”要接近學生學習的欲望的“頻率”,這里既要搞清楚學生的學習效率最高的“固有頻率”,還要搞清楚使策動力頻率更加接近學生“固有頻率”的方法和途徑。在社會生活的方方面面,我們都要研究社會的需要,需要知道工作的目的,努力改進我們自己的工作方法,選擇最有效的途徑,兩者達到共振就能夠產生巨大的力量。
    2、整體法與隔離法教學的感悟。
    這種方法在物理的學習中用得很多,當我們要求解外界對一個整體的作用時,就可以把整個物體系看成一個系統(tǒng),不再區(qū)分內部物體之間的相互作用,使我們的研究更有實效性;當需要研究內部物體之間相互作用時,就需要進行隔離,把需要研究的物體單獨隔離出來,研究外界對它的所有作用,從中找出我們所需要的作用。在研究物理問題時我們往往是從宏觀到微觀,也就是首先從整體著手,再進行隔離分析。這對我們教師的工作和對學生的研究都有指導意義,比如,我們對學生研究首先是對學生整體的研究,研究他們的整體水平,整體的需要,整體要達到的目標等等。對我們物理學來說,什么是學生最為有用的,我們應該教給學生什么,如何整體把握教材的要求等等。然后才是談具體的教學研究,每一節(jié)課該怎么上,怎么處理等。這也對我們社會生活有所指導,從一個人所處的社會環(huán)境來看,他總是社會的一分子,總要對社會方方面面都有看法,這就要有一個首先看整體,再看個體的方法。當然,不同的人需要研究的整體和個體是不同的,比如國家的領導人首先應該考慮國家利益,然后才能考慮集團利益,最后是個體利益。辨證唯物論指出:首先要從整體著眼尋求最優(yōu)目標;其次搞好局部,使整體能得到最大發(fā)揮。
    3、建立物理模型教學的感悟。
    物理學研究問題的方法很多,而建立模型的方法是解決問題最為有效的方法。任何一個物體都會和周圍的物體有作用和聯(lián)系,而且受到或多或少的影響,我們要解決一個實際的問題,不可能考慮完各種因素,總是考慮主要的,影響大的因素,忽略次要的因素。比如我們平時研究勻速直線運動,自由落體運動,拋體運動都忽略了空氣對物體運動的較小影響,當然如果物體在空氣中高速運動,空氣阻力影響比較大,就不可忽略了。把物體的運動抽象成模型,就可以用模型所遵循的規(guī)律來解決問題了。物理的學習就是要學會建立模型的方法,解決實際的需要。這一物理學方法對我們的工作和生活有很好的指導意義。對待問題的態(tài)度是我們解決問題的基礎,我們的生活會面臨許許多多,各種問題交錯的復雜局面,有時候讓我們焦頭爛額,無從下手。這時候我們就要用考慮主要矛盾忽略次要矛盾的方法來建立各種模型,用解決模型的方法來處理問題,不要斤斤計較,把許多次要矛盾考慮進來,使問題無法解決。
    辨證唯物論指出:在復雜的矛盾系統(tǒng)中,矛盾可分為主、次矛盾。主要矛盾是指居于支配地位,對事物的發(fā)展起決定性作用的矛盾。次要矛盾是指處于服從地位,對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。因此,我們在處理問題時應用主要精力解決主要矛盾。
    4、臨界問題教學的感悟。
    在物理學習中由量變到質變,由一種規(guī)律轉變?yōu)榱硪灰?guī)律的現(xiàn)象普遍存在,水平桌面上放一個物體,水平拉力從小開始慢慢的增大,物體就會從靜止變成滑動,從靜摩擦力變成滑動摩擦力,經過最大靜摩擦力的臨界狀態(tài)變成了滑動摩擦力。被斜面上繩拴著的小球,當斜面體發(fā)生加速度運動時,在一個方向上的加速度逐漸增大的過程中,物體對斜面的壓力就會逐步的減少,經過壓力為零的臨界狀態(tài),就會離開斜面。從這里看到,要發(fā)生質的飛躍,就要經過長期的量的積累。我們要成功的完成一件事情,就要做好充分的準備,進行量的積累。我們想取得好的成績,就要靠平時認真的學習與積累,這就是一分耕耘一分收獲。我們的人生經歷也是從知之不多到知之較多,從知之較多到知之甚多的一個積累過程。既然事物的發(fā)展都是從量變開始的,為了推動事物的發(fā)展,我們做事情就必須具有腳踏實地的精神?!扒Ю镏校加谧阆隆?,“合抱之木,生于毫末”,“九層之臺,起于壘土”,“不積跬步,無以至千里;不積細流,無以成江?!?。要促成事物的質變,就必須首先做好量變的積累工作。如果不愿做腳踏實地、埋頭苦干的努力,而是急于求成、拔苗助長,或者急功近利、企求“僥幸”,是不可能取得成功的。同時,我們既要保持某種物質的相對穩(wěn)定,又要注意“防微杜漸”,要能夠提前防范。
    發(fā)展觀指出:只有經過量的積累才能發(fā)生質的飛躍。
    5、選擇參照物教學的感悟。
    物理學上選擇靜止不動的物體作為參照物,選了參照物才能考察其它物體的運動規(guī)律,沒有參照物就談不上物體所遵循的規(guī)律。只是許多時候我們都默認選地球和與地球相對靜止的物體、作為參照物,但這里我們明顯看到,任何物體的運動都是相對的,沒有絕對的,但選擇好了參照物對解決問題提供了更好的途徑。比如,一艘在勻速流動的河水中勻速沿河岸航行的船,從船上掉入水中的漂浮物,過了半個小時,船上的人才發(fā)現(xiàn),返回追回漂浮物,問再過多少時間能夠追回漂浮物。此題選岸作參照物就比較麻煩,如果選水作參照物,則非常容易解決。這個實例告訴我們,解決問題是要考慮方法的,而且要選擇適當?shù)姆椒ǎ斢靡环N方法解決問題有困難時,我們要變換一下參照系,從不同的途徑尋求解決問題的方法,通常叫殊途同歸,這對我們的生活的方方面面都是有相當好的指導意義。
    物體學的內容寬廣而又深厚,雖然它研究的是自然科學的規(guī)律,但是它的許多分析問題方法,解決問題的途徑,對社會科學,人文科學是有指導意義的。我們通過自然科學的學習,掌握自然科學規(guī)律,應用于我們的生活和社會,對個人和社會都是很有意義的,物理教學的任務,不要僅僅局限于對自然科學本身的傳授,還可以發(fā)展到一個人的人生方方面面的啟迪。
    __年4月17日迎來我們物理教師的盛會,__縣物理青年教師基本功比賽總決賽,其中我們工作室有三人(李__老師、陳__老師和貌勇盛老師)入圍,比賽課題為《8.2研究液體的壓強》的新課授課與說課兩個環(huán)節(jié)。我認真聽了其他四人的上課和說課,然后聽取了評委的精彩點評,收獲良多。
    第一、大家都備課認真都利用多媒體教學,體現(xiàn)出參賽老師的基本功扎實。5位老師都從細節(jié)入手都注重實驗來驗證每個知識點,也合理地改進實驗,讓學生更多地動手做實驗。例如模擬帕斯卡實驗讓學生感受液體壓強的神奇、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學生液體對容器的壓強、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學生感受液體的確存在壓強,在探究液體內部壓強的特點時幾位老師都充分讓學生親自動手探究。特別是李__老師模擬帕斯卡實驗更為成功、直觀,現(xiàn)象十分明顯。
    第二、教學過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學生。從教學來看,大家都用實驗或圖片來引入知識點,容易培養(yǎng)學生的學習興趣。其中李__老師、陳__老師和貌勇盛老師都采用了導學案來貫穿整個課堂,提高學生自主學習的能力,起到先導后學的作用。而且貼近生活,很多時候老師都采用生活例子和圖片來進行講解或解釋生活現(xiàn)象,源于生活又體現(xiàn)生活。
    第三、教師注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。張劍老師問到學生:“當學生把我們所教的知識都遺忘了,還剩下什么呢?我希望是科學素養(yǎng)?!贝_實在我們平時上課時并沒有多注意科學素養(yǎng)的培養(yǎng),一味追求實驗和所謂的“滿堂灌”,對于科學素養(yǎng)的可以說很多時候都沒有提及和培養(yǎng)。
    第四、我們更加學會了如何進行說課。說課是公開課的一個重要環(huán)節(jié),將你的上課目的和設想以及教學過程如何展現(xiàn)達到怎樣的教學效果等等。而且說課的課件不能太過于詳細,像我們的說課將所有的內容都板書在課件上,那就變成了“讀課”而不是“說課”,收獲不少。
    總之,在本次的聽課活動中,我對物理課堂的實驗教學組織有了更深層次的認識,對課堂進行更多設計使我們的課堂更加有效甚至高效,這些新的教學理念與思想方法也將指引我今后的教學,也鞭策我們每天都進步。
    高三物理的學期教學工作總結篇八
    由于課堂知識單一,大部分女生一般能聽懂;課后的練習多是直接應用概念,她們能完成。但因速度和時間等方面的影響,她們不大注意課后的理解掌握和能力提高。而這個學期牛頓運動定律、機械能的內容又較“活”,與前面的知識點又有很大聯(lián)系。因此,本學期教學中要讓她們多練、多講“套題”、“類題、“變式題”,對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析,起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用。同樣作用于男生。
    這是我需要檢討的,我批改完學生的作業(yè)本以后,基本上都是在課堂上講解,然后再讓他們自己訂正。對于習題的訂正情況的檢查并不是做的很好。本學年我要端正態(tài)度。
    這樣可以加深對教學要求的理解和解體思路的歸類整理,以及講解習題時候如何滲透概念教學都是很有幫助的`。
    每一個學生,特別是學習有困難的學生。
    高三物理的學期教學工作總結篇九
    丹鳳中學李成本學期,本人擔任高三理科班a4和c3班物理教學工作。在工作中堅持出全勤,干滿點,兢兢業(yè)業(yè),為人師表,積極參加各類政治和業(yè)務學習,努力使自己成為一個合格的教學工作者。高三物理復習課不同于一般課堂教學,主要任務是:在上學期第一輪復習的基礎上,根據(jù)《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺,使學生更加系統(tǒng)地掌握知識,增強分析問題解決問題的能力,提高學生的考試分數(shù),以備高考?,F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:
    第一個階段:從開學到3月份,繼續(xù)完成第一輪復習。主要是在上學期的的基礎上繼續(xù)全面復習基礎知識,突出重點,以重點帶動全面。這一階段的復習,主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬,使學生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識,為下階段復習打下堅實基礎。
    第二個階段:從3月中旬開始,進入第二輪的復習。主要是進行專題復習,針對在第一的基礎上進行綜合性訓練,對一些重點、熱點的專題強化訓練。比如:振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、動量專題,這些是高考必考的知識點且我校的學生比較容易拿到的。
    第三個階段:從5月份開始:
    1、回歸課本,專門編寫了一份復習提綱,幫助學生查漏補缺,并對所有內容排隊歸類,參考外地資料,就題目內容,題目類型再拾遺補缺。
    2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓練。
    3、教學方法主要采用講練結合,指導各種題型的解題方法,訓練邏輯思維能力、語言表達能力,并有目標地鞏固一些重點問題。
    4、重點搞好學校安排的幾次理科綜合模擬考試,并有重點地進行講評,從而有針對性地幫助學生查漏補缺。
    二、教學成果。
    剛剛揭曉的高考成績,其中理科平行班a4班有4名同學上一本分數(shù)線(503分),13名同學上二本分數(shù)線(452分),并有王明、程椰妮、湯奎三位同學的理綜成績超過200分??梢哉f這一成績大大超出我們的預期,對學校及社會交出了一份合格的答卷。
    三、
    今后教學應注意的幾點。
    通過這學期的復習,發(fā)現(xiàn)學生中暴露出很多的問題,在此基礎上進行反思,認為今后的教學工作中還應該注意以下幾點:。
    1、老師要“去粗取精”,精選并把握熱點,指導學生既會用課本知識分析時事熱點,又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。
    2、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系?!盁狳c專題課”復習不能過早。
    3、要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當點撥,精講多練,圍繞熱點主線設置背景材料,組織各種題型,對同一熱點,可以從不同角度用多種題型進行分析。
    4、特別注意學生能力的培養(yǎng)。高考把對能力的考核放在首要位置,通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低??荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗能力。
    5、注意物理學特殊方法的訓練,如:對稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓練。強調一題多解,一法多用,從中體會不同方法,處理不同問題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練?,F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗能力的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。
    6、今年高考命題一反常態(tài),無論實驗題還是計算壓軸題,都不按以往套路出牌。這告誡我們今后的高考總復習一定要善于打破常規(guī)復習模式,要狠抓基礎,把握重點,并注意復習的全面性。另外一定要注意應用數(shù)學處理物理問題的能力訓練。
    總之高三物理復習工作是一個系統(tǒng)工程,更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。
    二0一四年六月二十六日。
    高三物理的學期教學工作總結篇十
    1、全面復習,打好基礎,降低難度,以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點,強化學科雙基,只有強化雙基才談得上能力,談得上多元目標。由于時間緊,帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上,側重在核心和主干知識的基礎上,落實每一個知識點。
    2、指導學生,學會復習,提高能力。學生應自覺編織知識網絡,自己總結,強化用已學知識解決未學問題,再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎,但題目比較新,基本上是沒有做過的原題,故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法,將知識轉化為能力。
    3、創(chuàng)新、質疑,強調聯(lián)系實際,強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,開放實驗室,但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論,并會根據(jù)原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習,設計新的實驗。進一步完善認知結構,明確認識結論、過程和質疑三要素,為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題,學會知識的應用。
    4、嚴格規(guī)范,認真審題,減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。
    二、積極認真?zhèn)湔n。
    認真做好備課工作,是做好教學的前提條件。上課前,我一定要預先備好課。備課時,我堅持以下幾點原則:1、扣大綱,抓重點;2、備教材、備學生、備教法;3、能圍繞本課時教學三維目標,根據(jù)學生的實際情況,把復雜的內容進行轉變,取其精華,有取有舍;4、有反思等等。總之,要緊跟課改要求,備好每一節(jié)課。教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。
    在教學中,我盡量構建一個寬松的環(huán)境,讓學生在教師,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動與交流。盡量精講,節(jié)省出時間給學生精練,讓學生在課堂上當場掌握,一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔,二是可以促進學生提高上課效率,有時效性。另外,適時地設計一些問題讓學生討論,可以深化他們對問題的理解,并提出新的問題,有利于遞進式教學。還嘗試自己當學生學生當老師,通過他們的講解我可以很好了解他們的學習情況,有針對性教學,效果很好。
    四、抓好培優(yōu)扶差工作。
    我認識到,要想提高教學質量,培優(yōu)扶差工作至關重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好了,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。
    因此,我利用課余時間給優(yōu)生補習談心,了解他們所思所求所想,也利用課余時間跟后進生交流,鼓勵他們各方面的點滴進步。我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵,努力提高合格率和優(yōu)秀率。對學生的表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,以此來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。
    五、堅持自我充電,提高自身綜合素質。
    在業(yè)余時間,利用網絡新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷充實自己,為己所用。有空余的時間,我就去聽其他老師的課。
    一學期勿勿而過,總之,一份耕耘,一份收獲。在以后的工作中,我一定會取長補短,爭取做得更好。努力提高自己綜合素質,做一名有幸福感的教師。
    高三物理的學期教學工作總結篇十一
    轉眼間,短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課,本人按照教學計劃,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改試卷、講評試卷,做好課后輔導工作,已經如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短,取得更好的成績,現(xiàn)將本學期工作總結如下:
    物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
    力學是基礎,電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的,因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。
    靜力學的核心是質點平衡,只要選擇恰當?shù)奈矬w,認真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可。
    運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動?;靖拍钪校獏^(qū)分位移與路程,速度與速率,速度、速度變化與加速度。幾種運動中,最簡單的是勻變速直線運動,用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復雜的是勻變速曲線運動,只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動,要知道,它既不是勻速運動(速度方向不斷改變),也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運動的基本公式。
    力學中最為復雜的是動力學部分,但是只要清楚動力學的3對主要矛盾:力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化,并在解決問題時選擇恰當途徑,許多問題可比較快捷地解決。
    振動和波是選考內容,這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的,只不過加入了振動與波的一些特性,例如運動的周期性(解題時要注意通解,即符合要求的答案有多個),再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。
    電學是物理學中的另一大部分,可分為:靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
    靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象,但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場,這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。
    高三物理的學期教學工作總結篇十二
    本學期我執(zhí)教高三1班和2班,緊張的一個學期轉瞬即逝,為了以后能在工作中揚長避短,取得更好的成績,現(xiàn)將本期工作總結如下:
    一、緊跟備課組認真組織好課堂教學,努力完成教學進度。
    二、加強高考研討,努力實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。
    三、對尖子生時時關注,不斷鼓勵。時時關心他們的狀態(tài)。而對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛,多一點鼓勵,多一點微笑。
    四、經常對學生進行有針對性的心理輔導,讓他們遠離學習上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考。
    五、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點,難點。靈活的掌控課堂。
    六、高三復習策略。
    1、全面復習,打好基礎,降低難度,以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點,強化學科雙基,只有強化雙基才談得上能力,談得上多元目標。由于時間緊,帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上,側重在核心和主干知識的基礎上,落實每一個知識點。
    2、指導學生,學會復習,提高能力。學生應自覺編織知識網絡,自己總結,強化用已學知識解決未學問題,再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎,但題目比較新,基本上是沒有做過的原題,故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法,將知識轉化為能力。
    3、創(chuàng)新、質疑,強調聯(lián)系實際,強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,開放實驗室,但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論,并會根據(jù)原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習,設計新的實驗。進一步完善認知結構,明確認識結論、過程和質疑三要素,為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題,學會知識的應用。
    4、嚴格規(guī)范,認真審題,減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。
    一學期勿勿而過,一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下,相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓。總之,信息社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
    高三物理的學期教學工作總結篇十三
    對于剛進三中的我各方面的壓力比較大,于是我調整心態(tài),適用學校的一切。本學期我擔高二三個班的物理教學工作,半年來,本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,從而提高自我的教學水平和思想覺悟,回顧這半年,忙碌而又充實,付出了,努力了,收獲了,也成熟了。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結,總結過去,展望未來,寄望明天工作的更好。
    在教學工作中,我認真?zhèn)湔n、上課、經常聽老教師的課、和他們一齊評課,做好課后輔導工作,努力構成比較完整的知識結構,多挖掘教材,多思索教法,多研究學生。平時上課嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,順利的完成了教育教學任務。
    備課深入細致,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目標時,十分注意學生的實際情景。請教老教師,教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。在教學中注意抓住重點,突破難點,借助多媒體完成教學任務。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情景,以便在輔導中做到有的放矢。
    同時還加強學生良好學習習慣的培養(yǎng):
    1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解,只是教師講解,而學生沒有經過獨立思考,就不可能很好地消化所學知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。
    2、培養(yǎng)學生自學本事,使其具有終身學習的本事。閱讀是提高自學本事的重要途徑,能提出問題并設法解決。
    3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課,先復習再作業(yè),及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識,找出知識結構,構成知識網絡。要指導學生課后及時歸納總結。
    4、強調科學記憶,反對死記硬背。
    此刻學生不重視知識的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以,要要求學生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規(guī)律的.記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎,理解是物理記憶的關鍵,比較聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學知識與該知識應用的條件結合起來,構成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質,在此基礎上,將易混的概念和規(guī)律放在一齊加以比較,找出區(qū)別和聯(lián)系,再行記憶。當掌握了必須量的知識后,要進行整理,把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,構成必須的知識結構,構成必須的物理思維過程,“僅有組織有序的知識才能在需要應用時成功的提取和檢索。”
    教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用,學為了自我的發(fā)展,學也是為學校的發(fā)展。學習是為了自我更好的工作。學校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展,而我個人發(fā)展又離不開學校。
    堅持聽課,注意學習組里教師的教學經驗,努力探索適合自我的教學模式,使我了解了此刻物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
    此刻的社會是一個學習的社會,社會科技日新月異,不懂得的東西太多,要學習的東西更多。我每一天堅持學習,努力提高自身的素質。結合學校實際情景,選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學理論,進行學習研究,并在自我的工作實踐過程中運用理論,優(yōu)化課堂教學結構,提高教學效益。
    教育是一種愛心的奉獻,來不得半點的虛假,教育沒有失敗僅有成功。因為我所應對的是活生生的一群孩子,是祖國的未來。生命給予我們的僅有一次,既然選擇了,就踏踏實實的走下去!走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為完美的明天貢獻自我的力量!
    高三物理的學期教學工作總結篇十四
    20xx年4月17日迎來我們物理教師的盛會,20xx縣物理青年教師基本功比賽總決賽,其中我們工作室有三人(李20xx老師、陳20xx老師和貌勇盛老師)入圍,比賽課題為《8。2研究液體的壓強》的新課授課與說課兩個環(huán)節(jié)。我認真聽了其他四人的上課和說課,然后聽取了評委的精彩點評,收獲良多。
    第一、大家都備課認真都利用多媒體教學,體現(xiàn)出參賽老師的基本功扎實。5位老師都從細節(jié)入手都注重實驗來驗證每個知識點,也合理地改進實驗,讓學生更多地動手做實驗。例如模擬帕斯卡實驗讓學生感受液體壓強的神奇、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學生液體對容器的壓強、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學生感受液體的確存在壓強,在探究液體內部壓強的特點時幾位老師都充分讓學生親自動手探究。特別是李20xx老師模擬帕斯卡實驗更為成功、直觀,現(xiàn)象十分明顯。
    第二、教學過程銜接好、思路明確注重啟發(fā)學生。從教學來看,大家都用實驗或圖片來引入知識點,容易培養(yǎng)學生的學習興趣。其中李20xx老師、陳20xx老師和貌勇盛老師都采用了導學案來貫穿整個課堂,提高學生自主學習的能力,起到先導后學的作用。而且貼近生活,很多時候老師都采用生活例子和圖片來進行講解或解釋生活現(xiàn)象,源于生活又體現(xiàn)生活。
    第三、教師注重科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。張劍老師問到學生:“當學生把我們所教的知識都遺忘了,還剩下什么呢?我希望是科學素養(yǎng)?!贝_實在我們平時上課時并沒有多注意科學素養(yǎng)的培養(yǎng),一味追求實驗和所謂的“滿堂灌”,對于科學素養(yǎng)的可以說很多時候都沒有提及和培養(yǎng)。
    第四、我們更加學會了如何進行說課。說課是公開課的一個重要環(huán)節(jié),將你的上課目的和設想以及教學過程如何展現(xiàn)達到怎樣的教學效果等等。而且說課的課件不能太過于詳細,像我們的說課將所有的內容都板書在課件上,那就變成了“讀課”而不是“說課”,收獲不少。
    總之,在本次的聽課活動中,我對物理課堂的實驗教學組織有了更深層次的認識,對課堂進行更多設計使我們的課堂更加有效甚至高效,這些新的教學理念與思想方法也將指引我今后的教學,也鞭策我們每天都進步。
    高三物理的學期教學工作總結篇十五
    高三一調考試已經結束,通過這次考試。我們物理學科應該說與往年相比,與其它科目,形勢非常嚴峻。這次考試物理達a6人,比例是2.07%,達b105人,比例是36.21%總達b率以上是38.28%。應該說從08屆以來是達b率最低的一次。從平均分和達b率來說都比華士高中低。這在以往的幾屆考試來說也是從沒有過的??荚嚦鰜砗?,我們高三物理備課組全體老師應該說心情是非常沉重,壓力倍增。
    從客觀情況來說,本屆學生從高一開始基本上是從五嚴規(guī)定下成長過來的。由于時間緊迫,課時少。在高一開始基礎就非常差,整個高一和高二一直就是忙于匆忙的講解新課。學生沒有很好的進行鞏固練習。導致高三一輪復習時,就像上次期中考試分析的那樣,就像在上新課。由于現(xiàn)在高三的課時和以前相比,少了很多但教學任務和以前一樣。所以上學期也是和高一,高二一樣。又是在趕進度。學生對所復習的內容又是走馬觀花,沒有深入理解。在復習時我們深刻感到,學生是復習后面又把前面的知識全忘記了。這樣在總個復習中,惡性循環(huán)。但我們老師又總感覺有勁使不上的感覺。其實在復習中,我們已經基礎較差的普通班復習要求降低了很多。但學生的基礎差的程度真的自己都從沒想像有這么差。
    從主觀上我們自身雖然對學生的基礎差有所準備,但沒想到會這么差,應該是心里準備性還不是這么足。在平時上課上,由于學生對知識太過陌生,而又由于進度等方面的影響。而在一些基本訓練和評講方面可能相對以往高三欠缺較多。再加上平時也沒有什么限時訓練,所以不能很好的掌握學生對知識的掌握情況。還有在一調考試前各個班級綜合訓練練得較少。所以導致這次一調考試成績的潰敗吧。
    針對這次考試成績和學生學習現(xiàn)狀,我們的目標是在達b率方面先突破40%,爭取能達到45%。由于理科較多的學生特別是普通班基礎太差,我們的關注點是多幾個學生能夠達到b級,平均分方面只能有所放棄。當然,像重點班和實驗班多幾個b級的話,平均分也就相應的上去了。針對現(xiàn)狀,在下學期的復習教學中的具體措施:
    切實加強集體備課、實現(xiàn)資源共享,揚長避短,優(yōu)勢互補。及時反饋練習中存在的共性問題,及時跟蹤矯正,摒棄“滿堂灌”、高難度、大題量的應試訓練。突出精講精練,充分激發(fā)學生學習的內在動力,使學生養(yǎng)成主動參與,積極思考的良好學習習慣。同時教師備課方面要針對自身班級特點和教學計劃,嚴格選準教學起點,精心選擇復習資料,務必使教學的各個環(huán)節(jié)有的放矢,以“高目標,嚴要求”,堅持不懈地做好提優(yōu)工作,力爭在高分層有所突破;而普通班級依然采取分層要求的方法,使學有余力的同學在學習上得到補償;在興趣、方法、基礎知識、能力等方面給予關心、指導和幫助,努力使后進生縮短差距,學科平衡發(fā)展。
    高三物理的學期教學工作總結篇十六
    本學期我擔任高三學年21、22班的物理教學工作,在教學過程中兢兢業(yè)業(yè),以學生為本,因材施教,取得良好效果,現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:
    1、教學內容和方法:本學學期的教學內容是復習高中物理必修1、必修2、選修3-1,內容多、知識點多,但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎。結合20xx年的考綱,在教學過程調整了教學方法,重難點突出,為學生今后的復習打下了堅實的基礎。對不同的學生的要求有所區(qū)分,做到了因材施教;對不同的題目的講解做到了詳略得當,收到了良好的教學效果。
    2、作業(yè)的布置和批改情況:布置練習冊上的作業(yè),但是練習冊的后面都有答案,為減少學生作業(yè)抄襲的不良習慣,開學初我就將學生的答案全部上交,并要求學生獨自完成,這樣做取得較好的效果;在批改時,做到全批全改,并對學生的作業(yè)有一定的評價。同時,還認真的執(zhí)行學校的周測考布置下的任務,認真批改,對學生的學習情況有了很準確的把握。
    測檢查學生對基本知識的掌握情況,對沒過關的同學另找時間對他們進行補缺補漏,再進行檢測,直到他們掌握了知識。
    4、反思教學中存在的問題:教學一段時期后,要進行教學反思。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些,不足的地方有哪些,老師應該繼續(xù)提倡哪些,應該避免哪些,你對教學中有哪寫建議,有很多學生都提出了自己的看法,本人也對教學過程中存在的問題進行總結,并逐步改進來適應學生。
    5、注重培養(yǎng)學生的能力:物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,不能只靠機械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應用,逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨立分析和解決實際問題的能力。
    高三物理的學期教學工作總結篇十七
    20xx年已經過去,對我來說是緊張忙碌而又收獲多多,對于剛進三中的我各方面的壓力比較大,于是我積極調整心態(tài),適用學校的一切。本學期我擔高二(7)班和高三(11)的物理教學工作,半年來,本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績?yōu)橹行?,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,從而提高自己的教學水平和思想覺悟,回顧這半年,忙碌而又充實,付出了,努力了,收獲了,也成熟了?,F(xiàn)將本學期的工作做一個小結,總結過去,展望未來,寄望明天工作的更好。
    在教學工作中,我認真?zhèn)湔n、上課、經常聽老教師的課、和他們一起評課,做好課后輔導工作,努力形成比較完整的知識結構,多挖掘教材,多思索教法,多研究學生。平時上課嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,順利的完成了教育教學任務。
    備課深入細致,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。請教老教師,教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。在教學中注意抓住重點,突破難點,借助多媒體完成教學任務。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
    同時還加強學生良好學習習慣的培養(yǎng):
    1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解,只是教師講解,而學生沒有經過獨立思考,就不可能很好地消化所學知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。
    2、培養(yǎng)學生自學能力,使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑,能提出問題并設法解決。
    3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課,先復習再作業(yè),及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識,找出知識結構,形成知識網絡。要指導學生課后及時歸納總結。
    4、強調科學記憶,反對死記硬背。
    現(xiàn)在學生不重視知識的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以,要要求學生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎,理解是物理記憶的關鍵,對比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學知識與該知識應用的條件結合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質,在此基礎上,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)別和聯(lián)系,再行記憶。當掌握了一定量的知識后,要進行整理,把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,形成一定的知識結構,形成一定的物理思維過程,“只有組織有序的知識才能在需要應用時成功的提取和檢索。”
    二、處理好個人與同事和學校的關系。
    教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用,學為了自己的發(fā)展,學也是為學校的發(fā)展。學習是為了自己更好的工作。學校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展,而我個人發(fā)展又離不開學校。
    堅持聽課,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式,使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
    三、加強理論學習,提高業(yè)務水平。
    現(xiàn)在的社會是一個學習的社會,社會科技日新月異,不懂得的東西太多,要學習的東西更多。我每天堅持學習,努力提高自身的素質。結合學校實際情況,選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學理論,進行學習研究,并在自己的工作實踐過程中運用理論,優(yōu)化課堂教學結構,提高教學效益。
    教育是一種愛心的奉獻,來不得半點的虛假,教育沒有失敗只有成功。因為我所面對的是活生生的一群孩子,是祖國的未來。生命給予我們的只有一次,既然選擇了,就踏踏實實的走下去!走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量!
    高三物理的學期教學工作總結篇十八
    一、認真組織好課堂教學,努力完成教學進度。
    二、加強高考研討,實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。
    本學期,物理備課組的教研活動時間定在周五上午。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討,確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分:一是商討綜合科的教學內容,確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討,制定和及時調整對策,強調統(tǒng)一行動。另外,到外校取經,借鑒外校老師的經驗,聽取他們對高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。
    此外,備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課,通過這種形式加強交流,取長補短,不斷改進教學水平.
    三、對尖子生時時關注,不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
    四、經常對學生進行有針對性的心理輔導,讓他們遠離學習上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考。
    五、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點、難點。
    高三復習策略。
    1、全面復習,打好基礎,降低難度,以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點,強化學科雙基,只有強化雙基才談得上能力,談得上多元目標。由于時間緊,帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上,側重在核心和主干知識的基礎上,落實每一個知識點。
    2、指導學生,學會復習,提高能力。學生應自覺編織知識網絡,自己總結,強化用已學知識解決未學問題,再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎,但題目比較新,基本上是沒有做過的原題,故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法,將知識轉化為能力。
    3、創(chuàng)新、質疑,強調聯(lián)系實際,強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,開放實驗室,但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論,并會根據(jù)原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習,設計新的實驗。進一步完善認知結構,明確認識結論、過程和質疑三要素,為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題,學會知識的應用。
    4、嚴格規(guī)范,認真審題,減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。
    一學期勿勿而過,一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下,相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓。
    高三物理的學期教學工作總結篇十九
    寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,我們高三物理備課組全體同志在學校領導的正確領導下,在高三年級組的正確指揮下,發(fā)揚了物理組勇于肯骨頭的精神。經過一年的努力,針對20xx年高考及高三物理學科的特點和這屆學生的特點,力爭做一研究型的團隊,進行認真地備課,講課,認真批改學生作業(yè)。堅持全組統(tǒng)一備課,鉆研教材分析考試說明,做到有的放矢.認真分析學生的學情。及時得到信息反饋,采取了準、很、高的復習教學模式,及時調整教學策略,較好的完成了各項教育教學任務,20xx年高考物理b級過線達93%,高考成績列省前茅,通過一年的高三教學使我們的教學理論和實踐上有所突破。
    總結我們的工作,我們認為有以下幾點成功之處
    我們的老師,可以說,每個人的業(yè)務素質都是過硬的。費宏老師教過二十年高三畢業(yè)物理教學工作,江蘇省特級教師,是一位經驗非常豐富的老師。陶兆寶、王鶴林老師的高三物理教學經驗也將近十年,孟才扣老師的高中物理教學很有個性,教學效果好,卜方老師雖第一年上高三,但非常好學、基本功很好加在我們幾位老同志傳幫帶,事實證明我們是個非常有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過硬的業(yè)務素質,但是我們并沒有搞經驗主義,并沒有吃老本,而是以冷靜的思想分析高考形式、學生的現(xiàn)狀,做出正確的判斷,實事求是的作好復習的每一個環(huán)節(jié),體現(xiàn)在備課、上課、輔導、練習批改一絲不茍等方面。而且,我們虛心學習,認真鉆研,相互聽課,深入學生全方位輔導,以飽滿的情緒,青春的活力感染、感召著每一位學生。正是如此的工作作風,深受學生的好評。
    團結是鐵,團結是鋼,團結就是力量。這一點我們高三物理組就是一個很好的證明,在我們高三物理組,我們是團結的,體現(xiàn)在我們君子之交,坦誠相待,相互關心,相互照顧,彼此取長補短,不管是在生活還是在教育、教學活動中,不管是在備課、還是上課、還是輔導出現(xiàn)什么問題,還是忽有靈感,都會提出來,大家討論,大家共享,在集體備課上,我們可以為一個問題而爭論的面紅耳赤,但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的,我們的資料可以毫無保留提供出;來到辦公室問問題的學生可以不分班級,誰有空誰解決,學案的編寫、都能跳出小組范圍,以學校大局為重。正是因為如此,我們的環(huán)境是和諧的,充滿春意的,心情舒暢,斗志昂楊的。高效率、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得好成績的保證。
    苦干實干更應巧干,尊重規(guī)律、講究方法,是做好工作的關鍵。我們的做是:
    (1).工作具有提前性,提前謀劃,會使我們永遠掌握主動性。我們剛進入高三我們就制定了我們高三第一學期工作計劃,對我們的工作提出了具體的措施和要求。如關于邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責任到人、生活上關心、學習上鼓勵和輔助等。
    (2).精心編制學案,精講精煉,多層次反饋
    目前市場上教復材料多如牛毛,魚目混珠,而在教學上必須有一套適應一中教學的好資料,為了增加資料的適應性,我們高三物理組的做法是:先由老師初步篩選一部分參考書,然后對所復習的知識,從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲,編輯適合我們學情的高三學案系列,其中第一輪物理學案88個,第二輪物理學案103個。
    在教學上我們發(fā)揚了我們物理組的傳統(tǒng),高效輕負,不爭不搶不拖堂,向課堂要效率向課堂要質量;我們精講精練,每周一練,單元過關。
    高三教學任務很重,有人認為課題研究可放一放,但我們認為,沒有研究的教學是低層次的教學,而低層次教學是不會出好成績的。所以我們堅持走科研強教之路,我們進行了以下課題研究:(1)高中物理有效教學與有效學習的研究;(2)高效物理作業(yè)的研究;(3)開放性實驗設計的研究;(4)物理問題模型構建的研究;(5)高三物理教學最佳流程的研究。通過研究極大提升了我們的教學效率,通過實踐我們認為:先做后講,再做歸納效果較好。
    集體備課是我校的傳統(tǒng)作風,高三面臨時間緊,任務重,所以集體備課求實求效是主旋律。我們采用了“三結合”的方法,即集體與分散結合,內容與方法結合,教材與學生實際結合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復習教學。作為一個集體,首先要充分發(fā)揮集體的智慧。為此我們的做法是:
    (1)、堅持集體備課輪流主備制度,每周一次,雷打不動,以做到“五統(tǒng)一”(教學進度、內容、重點難點、典型例題、主要習題)。
    (2)、互相聽課,隨時研討。及時解決備課、講課中出現(xiàn)的問題,已成習慣。做到“不打準備不好之仗”,做到要凡是學生做題老師必須先做,凡是學生拿到學案一定100%不出錯。
    (3)主干知識強化如虎添翼
    無論教材、還是高考千變萬化,但是每一科的主干知識是不變化的,所以抓住每一科的主干知識復習到位,反復進行強化,典型題目多次刺激,把教學內容分割切塊,如力學塊由王鶴林負責,電學板塊由費宏負責,實驗板塊由孟才扣負責,選修板塊由陶兆寶負責。計算題又分成三大系列,對照高考試題與我們復習的內容非常重合。
    (4)每次月考和每周晚練都進行深入詳細的分析,包括試卷分析和學生分析等,每次分析都有一個主題。
    (5)做好詳細的培優(yōu)轉差工作,各班的差生心中有數(shù),因人采用不同的補救措施,對物生班有一套特殊的補差方法,把差生分成若干個組,制定小組提升計劃,考試內容逐個過關,小組每天匯報制度,小組攻克進展。
    ,
    5、教學成績與科研成果
    6、幾點不足
    (1).后進生的工作仍然缺乏行之有效的改進辦法,特別是雙差生效果很差,投入與產出比還很低。
    (2).教學中心位置很難找準,新高考是多方位的評價,如何定位是非常重要的,如這次20xx高考,a級比例是很高的,有的普通班都接近50%了,如果下降2個百分點可能b級還能提高2個百分點。這樣學校的升學率還能再提高2個百分點,但a級要略下降,不知如何才好。
    (3).技術性失誤與心理調控
    高三j2有位學生,一貫優(yōu)秀績,在大型模考中曾考過a+,但高考中僅考了c,是想一通的,除了批卷中過失可能會有技術上的失誤。另外:學生都有大小考試波動的關系,模二好的話,很可能高考要出問題,所心理調控還相對滯后。學科時間安排問題無論是對學生、還是老師特別是班主任感到很難權衡處理。
    ,
    7、對學校工作的幾點建議
    (1)繼續(xù)高考政策的研讀和理解,新高考對雙b是很重要的,不能到高三才重視。建議:高中物理是選修的第一大學科,要加強,要注意起點年級,高一物理課時要開足,可以高三的20%課時提到高一上,這樣有利于高三的語數(shù)外,又能使大面積提高高考成績。
    (2)選修的課學生容易不重視,必要的宣傳強化是有必要的,要建立,班主任和選修學科老師責任捆幫制。
    (3)各學科再減少20%的課時,給足學生自學空間。
    (4)對教改班教學的建議,教改班要重點關注高分狀元的培養(yǎng),不要應極少數(shù)差生而影響整個a+、a級率。
    (5)進一步減少學生的必做作業(yè),增大選擇作業(yè),和自主作業(yè),改進落后的批改方式,可試行面批,部分批,學生互批的研究。
    (6)進一步加強科研,堅信科研與教學正相關,越忙課題一定越多,研究越深入教學成績一定越好。
    (7)一中平時選修等調整的建議:高一、高二,按a+10%,a30%,b85%,c95%比較有利于一中整體的發(fā)展。
    高三物理的學期教學工作總結篇二十
    1.一輪后期復習選修部分容易拿分,見效快,引起了本人足夠的重視。
    幾次大型考試的二卷成績和總成績是讓人痛心的,我們班級中半數(shù)以上的學生二卷成績要靠選修部分支撐,失去這個支撐,學生的成績是不可想象的。舍得花時間去給學生在這個地方復習,也就確保了班級的平均分,確保了班級的過c、b的基礎。現(xiàn)在看,再適當加強也是可以的。
    2.由于這幾塊知識難度較低,講講練練無疑是非常好的復習方法。
    復習時按照課本的順序能夠引起學生對課本的重視,練習題從課本和學生的復習資料中選取可以減輕學生選修學習負擔,以便有更多的精力學習語數(shù)外。存在的不足之處是:
    (1)復習時不常考的內容還可以再簡潔一些,沒有必要過分耽誤時間。如:《傳感器》可以縮短為一節(jié)課,加2節(jié)課練習。有些內容常考學生常錯要適當增加課時。如:動量守恒定律的相關計算、原子核能量的計算等。這些問題,只要稍稍注意,學生就有可能突破這個瓶頸。
    (2)有些知識僅僅讓學生記憶效果是不大的。如:相對論、動量等。
    (3)復習時教師把知識點復習到位了學生該不會還是不會,這讓當老師的非常尷尬。我想,讓學生動起來效果可能會更好。
    3.復習完這部分之后,我采取了專項練習的方法,效果很好。具體做法是:按高考的形式編排12套綜合練習,一節(jié)課兩套,讓學生在25分鐘內做完,及時給出答案并講評。不足之處是:
    (1)應該留一些時間讓學生去總結反思,這樣學生在方面會進步得快些。
    (2)練習跟蹤及時,效果才能更加顯現(xiàn)。
    1.時間受限決定了二輪復習的不完整性。
    一輪復習結束已經到了4月份,所以二輪復習任務很緊。把二輪復習中的知識點、習題與高考聯(lián)系不緊密的統(tǒng)統(tǒng)簡化去除,這是很重要的方法,有舍才有得。
    2.二輪復習更應該重視物理方法、解題的規(guī)范性。
    這一方面我做得還是比較好的。如:xxx高考9題,b球擺動到最低點的過程中,重力對小球的功率變化。我運用機械能守恒定律、功率的定義推出重力功率的表示式,然后運用不等式使學生明白重力的功率為什么先增大后減小。
    3.二輪復習與專項訓練的結合更能夠使學生在有限的時間里提高成績。
    事實證明,空洞地把物理知識的結構展現(xiàn)給學生,學生已經聽不下去了,學生需要的是成績的大幅度提高。二輪復習與專項訓練的結合更容易使學生成績快速提升。我在操作中的不足是:
    (1)選擇題、實驗題各做了12套,實驗題沒有啥說的,這是必須要做的,在有限的時間里完全可以收到很好的效果。但選擇題6、7套以后學生準確率下降。應該酌情減少選擇題的份數(shù)。
    (2)計算題沒有專項練習。計算題在高考中分數(shù)多、難度大,不容易拿分,但前兩題還是可以拿到的,最后一題也可以拿到部分分。應該設置強化訓練加以提高學生的應試能力。
    1.到綜合訓練時間已經很短,所以我們也沒有做多少練習,以后在時間安排上要適當增加。時間從何而來?那就是二輪復習與專項訓練的結合勻出一部分。
    2.綜合訓練中的不足:改完之后,沒有認真總結、分析學生錯在何處。只是大概看了看,稀里糊涂就講了。徐州市三檢閱卷分析給了我很好的啟迪,按那里面的方法實施執(zhí)行是可以的。
    3.考前的概念、知識點回顧以講義的形式印發(fā)給了學生,但是太多,學生不容易看完。