進(jìn)行總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為未來(lái)的發(fā)展做出更恰當(dāng)?shù)臎Q策??偨Y(jié)時(shí)要避免流水賬式的敘述,注重思考和總結(jié)歸納。總結(jié)范文可以為我們提供一些新穎的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,讓我們的總結(jié)更有新意。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解,演唱時(shí)聲情并茂,二聲部初步整齊和諧。
難點(diǎn):二聲部聲音的初步和諧演唱;
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《美麗的大自然》。
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好歌。
二、鞏固復(fù)習(xí):
歌曲:《美麗的夏牧場(chǎng)》,師拉手風(fēng)琴伴奏。
二、新課教學(xué):
1、導(dǎo)入:
20xx年對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年,同學(xué)們,你們知道為什么不平凡嗎?(生:北京舉辦了奧運(yùn)會(huì),)第29屆奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)在中國(guó)舉辦成功,“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念深入人心,由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感,下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師:歌曲中唱到了什么?
生:我和你,心邊心,同住地球村…相聚在北京…。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“地球村“?(板書(shū):地球村)。
生:就是我們生活的地球…。
師:說(shuō)的很好,“村”是最小的地方,但是隨著科技的不斷發(fā)展,世界各地人民的交流越來(lái)越方便,地球仿佛越來(lái)越小了,所以人們就親切地稱為“地球村”,全世界人民都生活在地球上,我們要團(tuán)結(jié)一心,手拉手,把地球打扮得更加漂亮。今天,我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手,地球村》(板書(shū):手拉手)。
2、師播放范唱一遍。
師提問(wèn):歌曲的兩個(gè)部分分別有什么特點(diǎn)?
生:第一部分:輕快、活潑…;第二部分:熱情、悠長(zhǎng)…。
師:請(qǐng)你邊聽(tīng)邊在空拍處拍手。
播放音樂(lè)。
學(xué)習(xí)歌曲。
師范唱歌譜;
學(xué)生自由唱譜,師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo);
師拉琴逐句教唱,進(jìn)行正音;
生跟琴加詞試唱歌曲;
生獨(dú)立唱歌。
歌曲處理:
師播放課件《美麗的大自然》。
生:輕快、熱情、優(yōu)美,發(fā)自內(nèi)心…。
師拉琴,指導(dǎo)學(xué)生有感情地表現(xiàn)歌曲。
3、合唱教學(xué):
出示板書(shū)合唱部分,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二聲部;
師拉琴讓學(xué)生感受合唱部分的和諧效果;
師范唱二聲部;
師逐句教唱二聲部;
生跟琴唱二聲部;
分組合唱。(引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)另一聲部的聲音,從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一)。
4、小結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲了什么?
歌曲《手拉手,地球村》,這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲,歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村,手拉手、心連心,呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了歌曲,合唱部分也得到了訓(xùn)練,完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
整體教學(xué)來(lái)看,剛開(kāi)始我有些緊張,繼而學(xué)生也開(kāi)始緊張,致使課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生未大膽表述自己的想法,經(jīng)過(guò)及時(shí)調(diào)整,特別是課件《美麗的大自然》的欣賞,使我和學(xué)生都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中,教學(xué)效果也越來(lái)越好。
為了調(diào)劑課堂氣氛,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,我在特意制作了課件《美麗的大自然》,主要目的是為了啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲,通過(guò)上課中課件的使用,我感覺(jué)效果比我預(yù)期的要好,學(xué)生興趣深厚,起到了很好的作用。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過(guò)長(zhǎng),致使在突破難點(diǎn)過(guò)程中,有些倉(cāng)促,雖然難點(diǎn)突破了,但學(xué)生掌握的不夠扎實(shí),這也反映出我在課堂應(yīng)便上存在不足,在今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
【教學(xué)目標(biāo)】:
知識(shí)目標(biāo):1、能專注地欣賞《迎賓曲》,了解歌曲背景,感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中華民族音樂(lè)特點(diǎn),初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
2、引導(dǎo)同學(xué)明白“地球村”的含義,樹(shù)立全世界人民手拉手一起為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的意識(shí)。
情感目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲,加強(qiáng)對(duì)環(huán)境維護(hù)的感性認(rèn)識(shí),更加關(guān)注綠色事業(yè),保護(hù)我們自身的家園。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):對(duì)歌曲《手拉手,地球村》歌詞有較深的理解,演唱時(shí)聲情并茂、聲音和諧統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt教學(xué)課件,電影歌曲《迎賓曲》、歌曲的范唱和伴奏帶、奧運(yùn)主題歌《我和你》、精美音畫(huà)《美麗的大自然》教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好。
二、欣賞《迎賓曲》。
1、播放女聲獨(dú)唱《迎賓曲》,讓學(xué)生初步感受歌曲熱情歡快的情緒。
2、介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。
(1)請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》,感受《迎賓曲》中與之相似的旋律。
(2)教師出示《迎賓曲》部分曲譜,請(qǐng)學(xué)生唱一唱,感受“一字多音第一文庫(kù)網(wǎng)”的特點(diǎn)。
(3)觀看影片《客從何來(lái)》片段,教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。
3、教師小結(jié):歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào),具有濃郁的地方色彩,生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。明朗流暢的旋律,跳躍歡快的節(jié)奏,加之中間襯字“來(lái)”由弱起、停頓再向高音區(qū)的行進(jìn)以及在高音區(qū)“朋友朋友”完全重復(fù)和最后一句兩個(gè)襯字的連用,熱情洋溢地傾吐了發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于友誼的期盼和珍重。
三、復(fù)習(xí)歌曲《唱著跳著走近你》,配合歌表演進(jìn)行互動(dòng)。
1、導(dǎo)入:對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年,同學(xué)們,你們知道為什么不平凡嗎?(生:北京舉辦了奧運(yùn)會(huì),)有誰(shuí)知道那次奧運(yùn)會(huì)的主題歌叫什么?(生:《我和你》)對(duì),這首歌唱出了全國(guó)人民歡迎世界各國(guó)朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感,下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲。(師播放歌曲《我和你》視頻片段)。
師:歌曲中唱到了什么?
生:我和你,心連心,同住地球村------相會(huì)在北京------。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“地球村”?
2、師播放范唱一遍。
師提問(wèn):歌曲的.節(jié)奏和情緒怎樣?
生:(歡快、活潑、熱情)。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)師逐句教唱,進(jìn)行正音;
(2)生跟琴輕聲哼唱。
(3)師:你覺(jué)得最難唱的是哪一句?
注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、一拍附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的演唱。
(4)用飽滿的熱情,有感情的演唱全曲。
生:(歡快、熱情、優(yōu)美、發(fā)自內(nèi)心…)。
師指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊在適當(dāng)?shù)牡胤郊尤霌粽频墓?jié)奏。感受歌聲與擊掌兩種音色的對(duì)比與補(bǔ)充的效果。
學(xué)習(xí)了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,欣賞了大自然美麗的風(fēng)光,你收獲了什么?(要讓綠色永駐地球,其實(shí)就在于日常生活中的一些小事,比如在校園里:彎腰撿垃圾、保護(hù)花草樹(shù)木…)。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手,地球村》,表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義,意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
2、在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
師:同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是,由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞,地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能瀕臨毀滅。
(播放課件,觀看地球遭到破壞的圖片。)。
師:地球是我們的家園,保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大,但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹,地球也仿佛變小了,人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們和全世界小朋友手拉手,保護(hù)地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍:歌曲能分為幾個(gè)部分?(歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符,顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音,比較舒展優(yōu)美。)。
第二遍:在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學(xué)習(xí)歌詞:
(師先讀,再帶學(xué)生讀。)。
x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個(gè)希望,
x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個(gè)太陽(yáng)。
xxxx|x0x.xx|xxx|。
希望的太陽(yáng)就是我們,
我們把地球村,打扮得漂漂亮亮。
4、學(xué)唱旋律:(課件出示曲譜)。
(1)師:我也想加入保護(hù)地球村的行列,我來(lái)唱一唱好嗎?(師范唱)。
(2)請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句,學(xué)生模唱一句。
(3)一起模唱歌曲旋律,在節(jié)奏處拍手。
(4)跟琴唱歌詞。
(5)歌曲處理:第一樂(lè)段輕快活潑,那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?(輕快而有彈性的聲音演唱)第二樂(lè)段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感。
6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
(在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。)。
“0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇,空拍拍腿,其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部,并有感情演唱。
1、環(huán)保宣言。
師:同學(xué)們,讓我們就像校園里標(biāo)語(yǔ)上說(shuō)的:從我做起,從身邊的小事做起,都來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧!就像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”,與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信,我們的地球村會(huì)更加美麗,更加和諧!我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫(xiě)在世界地球日。
山緊連著海,海緊連著山,五大洲各國(guó)山水相連。
同踩一個(gè)地球,同頂一片天,六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
塘里的青蛙,堂前的紫燕,決定億萬(wàn)畝良田的豐欠。
南極的臭氧,北極的冰川,關(guān)乎千萬(wàn)種生命的危安。
看宇宙茫茫,數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn),地球是人類唯一的家園。
你保護(hù)環(huán)境,我節(jié)約資源,把完好的地球留給明天。
2、課后,請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái),可以跟同學(xué)交流一下你所畫(huà)的地球村美在哪里。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手,地球村》,表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的`強(qiáng)烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義,意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
2、在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
一、苦難的地球(欣賞圖片)。
師:同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是,由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞,地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能瀕臨毀滅。
(播放課件,觀看地球遭到破壞的圖片。)。
師:地球是我們的家園,保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大,但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹,地球也仿佛變小了,人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們和全世界小朋友手拉手,保護(hù)地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍:歌曲能分為幾個(gè)部分?(歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符,顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音,比較舒展優(yōu)美。)。
第二遍:在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學(xué)習(xí)歌詞:
(師先讀,再帶學(xué)生讀。)。
x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個(gè)希望,
x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個(gè)太陽(yáng)。
xxxx|x0x.xx|xxx|。
希望的太陽(yáng)就是我們,
我們把地球村,打扮得漂漂亮亮。
4、學(xué)唱旋律:(課件出示曲譜)。
(1)師:我也想加入保護(hù)地球村的行列,我來(lái)唱一唱好嗎?(師范唱)。
(2)請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句,學(xué)生模唱一句。
(3)一起模唱歌曲旋律,在節(jié)奏處拍手。
(4)跟琴唱歌詞。
(5)歌曲處理:第一樂(lè)段輕快活潑,那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?(輕快而有彈性的聲音演唱)第二樂(lè)段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感。
6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
(在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。)。
“0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇,空拍拍腿,其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部,并有感情演唱。
三、心中美麗的地球村(拓展)。
1、環(huán)保宣言。
師:同學(xué)們,讓我們就像校園里標(biāo)語(yǔ)上說(shuō)的:從我做起,從身邊的小事做起,都來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧!就像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”,與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信,我們的地球村會(huì)更加美麗,更加和諧??!我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫(xiě)在世界地球日。
山緊連著海,海緊連著山,五大洲各國(guó)山水相連。
同踩一個(gè)地球,同頂一片天,六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
塘里的青蛙,堂前的紫燕,決定億萬(wàn)畝良田的豐欠。
南極的臭氧,北極的冰川,關(guān)乎千萬(wàn)種生命的危安。
看宇宙茫茫,數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn),地球是人類唯一的家園。
你保護(hù)環(huán)境,我節(jié)約資源,把完好的地球留給明天。
3、課后,請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái),可以跟同學(xué)交流一下你所畫(huà)的地球村美在哪里。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
在教學(xué)中,我注意從可感可知的生活事件入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事。如借助學(xué)生已有的生活觀察和感受,引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)在我們與世界的“交往增加了”。在教學(xué)中,我還引導(dǎo)學(xué)生了解一些他們不熟悉的二十年前的我們與外國(guó)交往的狀況,引發(fā)學(xué)生用比較的方法看問(wèn)題,再來(lái)感受現(xiàn)在我們生活中與世界其他國(guó)家、地區(qū)的交往現(xiàn)狀,學(xué)生就自然而然地出現(xiàn)現(xiàn)今各國(guó)之間,各地區(qū)之間的交往增加的結(jié)論。反之,學(xué)生是不會(huì)如此深刻地體會(huì)的。
我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),讓學(xué)生分成小組,研究觀察外國(guó)商品的情況。如韓國(guó)的好多魚(yú),美國(guó)的百事可樂(lè)等等,讓學(xué)生從自己的生活中發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活的變化。不僅如此,我還運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,與同學(xué)們共同關(guān)注了全世界正矚目的上海世博會(huì),通過(guò)學(xué)生看網(wǎng)絡(luò),感受到此次世博會(huì)受到了全世界人民的關(guān)注與期待,讓學(xué)生體驗(yàn)國(guó)家之間地區(qū)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密甚至可以零距離接觸。享受同樣的物質(zhì)與精神生活。
幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生更近一步認(rèn)識(shí)到我們與世界其他國(guó)家和地區(qū)人民的距離更近了,交往增加了,經(jīng)濟(jì)一體化了,各國(guó)人民跨越地域國(guó)別和種族的差異,享有共同的物質(zhì)與精神生活,切實(shí)感受到我們更近了。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
如今,我們的這個(gè)地球已經(jīng)變得臟亂不堪。走在哪里都是垃圾四濺、塵土飛揚(yáng)。而且,道路上到處都是人們隨處吐的痰和扔的垃圾,只要車(chē)輛一經(jīng)過(guò),就會(huì)嗆得人受不了。
現(xiàn)在,人們最提倡“環(huán)保節(jié)約”了。可是最近發(fā)生的一件事讓我記憶猶新:那天,我正在回奶奶家的路上,突然發(fā)現(xiàn)在河邊有幾個(gè)人在鬼鬼祟祟的搬著一根管子,罐子里還在源源不斷地滾出很多污水。??!他們?cè)谕永锱盼郏〔灰粫?huì)兒,原本清澈的河水就被染黑了一大片,還散發(fā)著陣陣惡臭味兒??墒牵^(guò)了很久,仍沒(méi)有人來(lái)制止他們,那些人似乎還覺(jué)得不爽快,又把一些菜葉扔了進(jìn)去,不一會(huì)兒,河面上又出現(xiàn)了一些污點(diǎn)。終于,有一位大哥哥來(lái)制止了他們,他們才離開(kāi)了。
俗話說(shuō)“保護(hù)環(huán)境的人就是善良的人。”我們身邊就有一些環(huán)保達(dá)人。比如:每天騎自行車(chē)上下班的人叔叔阿姨、每天出去都自備一個(gè)垃圾袋的人。我的媽媽就是一位環(huán)保達(dá)人,她每次逛商場(chǎng)時(shí),總會(huì)帶回來(lái)一大堆的東西。可是,媽媽從來(lái)都不用超市里的一次性塑料袋,只是每次都拿著一個(gè)編織袋。如果一不小心忘拿了,她也不用,光用手抱著。我問(wèn)媽媽很多次了,為什么不用塑料袋,她總是說(shuō),如果她每次都買(mǎi)一個(gè)塑料袋的話,不僅是錢(qián)財(cái)?shù)睦速M(fèi),更是對(duì)環(huán)境的破壞。
同學(xué)們,“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)?!边@句話我們不能光從嘴上說(shuō)起,更應(yīng)該從實(shí)際行動(dòng)做起。俗話說(shuō)得好:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!北Wo(hù)環(huán)境也是這樣,只要人人都保護(hù)環(huán)境,并不浪費(fèi)資源,我們的世界就會(huì)越來(lái)越好!
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
核心提示:這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的音樂(lè)課,以“地球的災(zāi)難、手拉手,地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個(gè)教學(xué)情境的設(shè)計(jì),首先讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難,是學(xué)生真切地意識(shí)到地球環(huán)境受到的嚴(yán)重破壞,為后面的教學(xué)做好...
這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的音樂(lè)課,以“地球的災(zāi)難、手拉手,地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個(gè)教學(xué)情境的設(shè)計(jì),首先讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難,是學(xué)生真切地意識(shí)到地球環(huán)境受到的嚴(yán)重破壞,為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。接著,通過(guò)“想、說(shuō)、念、聽(tīng)、奏、唱”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手,地球村》的唱歌教學(xué),以表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。然后,通過(guò)聽(tīng)賞《天鵝》,讓學(xué)生把心中向往的美麗的地球畫(huà)下來(lái)作為課外拓展。
在教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)“地球的災(zāi)難”時(shí),我讓學(xué)生觀看電影《后天》的.片段,讓學(xué)生直觀地感受了地球?qū)鐣r(shí)的恐懼,然后與學(xué)生交流,面對(duì)這些局面,我們應(yīng)該怎么做呢?難道在此等待災(zāi)難的到來(lái)嗎?激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí),為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。
而《手拉手,地球村》這首演唱曲目是一首二聲部的歌曲,二聲部合唱對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)難點(diǎn),教學(xué)中我采用“聽(tīng)”――整體感受、“奏”――加強(qiáng)對(duì)二聲部旋律的音程感、“唱”――熟悉旋律。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我是使出了渾身的解數(shù),二聲部的教學(xué)還是不和諧,導(dǎo)致后兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)放在了第二課時(shí),沒(méi)能完成事先的設(shè)計(jì)。說(shuō)真的,湘版教材中二聲部的歌曲特別多,由于農(nóng)村孩子音樂(lè)基礎(chǔ)差,完成此類教學(xué)增加了教與學(xué)的難度,我真的很郁悶。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)內(nèi)容。
《手拉手》是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第三單元《小數(shù)的乘法》中最后一節(jié)課的內(nèi)容,是關(guān)于小數(shù)混合運(yùn)算的知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.知識(shí)目標(biāo):能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2.能力目標(biāo):體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用,并能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
3.情感目標(biāo):能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,初步理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用,能主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的`簡(jiǎn)便計(jì)算。
三、教學(xué)法的選擇。
創(chuàng)設(shè)情境法、指導(dǎo)法、小組合作法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法。
四、課前準(zhǔn)備。
我準(zhǔn)備了多媒體輔助教學(xué)設(shè)備、自制“愛(ài)心捐款榜”。
五、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
1.教師課件出示圖片,讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)自己從圖片中看到了什么?有什么感想?
2.鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,教師給予引導(dǎo)。
3.教師談話引入課題:手拉手。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
(二)自主探索。
活動(dòng)一、探究小數(shù)混合運(yùn)算的順序。
1.教師課件出示情境圖,讓學(xué)生看看圖中的小主人笑笑和淘氣在做什么?
2.教師課件出示信息,讓學(xué)生讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
4.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘,然后自主試著列式計(jì)算。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上黑板計(jì)算。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生檢查計(jì)算結(jié)果。
(2.8+6.1)×3。
=8.9×3。
=26.7(元)。
6.引導(dǎo)學(xué)生探究出小數(shù)運(yùn)算的順序與整數(shù)運(yùn)算的順序完全相同。(課件出示知識(shí)點(diǎn))。
(1)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同。
(2)一個(gè)算式里,如果即有乘法又有加減法,要先算乘法再算加減法,有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。
活動(dòng)二、探究整數(shù)運(yùn)算律也可在小數(shù)運(yùn)算中完全使用。
2.指導(dǎo)學(xué)生思考分析,并試圖解決問(wèn)題。
3.鼓勵(lì)學(xué)生列式計(jì)算,并指名學(xué)生上黑板計(jì)算。
4.教師結(jié)合學(xué)生的計(jì)算引出整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)也同樣能用。
5.教師課件出示知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生回顧。
(1)加法交換律:a+b=b+a。
(2)加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)。
(3)乘法交換律:a×b=b×a。
(4)乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)。
(5)乘法結(jié)合律:(a+b)×c=a×c+b×c。
(三)鞏固練習(xí)。
1.教師創(chuàng)設(shè)情境“用智慧傳遞愛(ài)”引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。
2.教師說(shuō)明練習(xí)與活動(dòng)的具體要求和做法。(每5人一組,小組比賽做題捐款。每人每道計(jì)算題做對(duì)相當(dāng)于捐助1元錢(qián)。每人每道解決問(wèn)題做對(duì)相當(dāng)于捐助10元錢(qián),累計(jì)看哪組同學(xué)捐助的錢(qián)最多。)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生完成練習(xí),師生集體訂正答案。
4.教師播放音樂(lè),匯總學(xué)生的做題情況,并展開(kāi)捐款活。
動(dòng),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
(四)總結(jié)歸納。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想。
生1:我學(xué)會(huì)了在小數(shù)乘法中也可以用到整數(shù)乘法的運(yùn)算定律。
生2:這節(jié)課我的收獲很大,我不僅學(xué)到了小數(shù)乘法的知識(shí)。同時(shí),我也知道還有許多貧困山區(qū)的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學(xué)習(xí)。
(五)布置作業(yè)。
1.課后完成教材第45頁(yè)的第5小題。
2.自由完成練習(xí)冊(cè)中《手拉手》的練習(xí)題。
3.從今天開(kāi)始,學(xué)做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)。
手拉手(小數(shù)的混合運(yùn)算)(2.8+6.1)×32.8×3+6.1×3。
=8.9×3=8.4+18.3。
=26.7(元)=26.7(元)。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
技能目標(biāo):能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》,合唱時(shí)基本做到二聲部聲音的和諧。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解,演唱時(shí)聲情并茂,二聲部初步整齊和諧。
難點(diǎn):二聲部聲音的初步和諧演唱;
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《美麗的大自然》。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好歌。
二、鞏固復(fù)習(xí):
歌曲:《美麗的夏牧場(chǎng)》,師拉手風(fēng)琴伴奏。
二、新課教學(xué):
1、導(dǎo)入:
20xx年對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年,同學(xué)們,你們知道為什么不平凡嗎?(生:北京舉辦了奧運(yùn)會(huì),)第29屆奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)在中國(guó)舉辦成功,“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念深入人心,由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感,下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師:歌曲中唱到了什么?
生:我和你,心邊心,同住地球村…相聚在北京…。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“地球村“?(板書(shū):地球村)。
生:就是我們生活的地球…。
師:說(shuō)的很好,“村”是最小的地方,但是隨著科技的不斷發(fā)展,世界各地人民的交流越來(lái)越方便,地球仿佛越來(lái)越小了,所以人們就親切地稱為“地球村”,全世界人民都生活在地球上,我們要團(tuán)結(jié)一心,手拉手,把地球打扮得更加漂亮。今天,我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手,地球村》(板書(shū):手拉手)。
2、師播放范唱一遍。
師提問(wèn):歌曲的兩個(gè)部分分別有什么特點(diǎn)?
生:第一部分:輕快、活潑…;第二部分:熱情、悠長(zhǎng)…。
師:請(qǐng)你邊聽(tīng)邊在空拍處拍手。
播放音樂(lè)。
學(xué)習(xí)歌曲。
師范唱歌譜;
學(xué)生自由唱譜,師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo);
師拉琴逐句教唱,進(jìn)行正音;
生跟琴加詞試唱歌曲;
生獨(dú)立唱歌。
歌曲處理:
師播放課件《美麗的大自然》。
生:輕快、熱情、優(yōu)美,發(fā)自內(nèi)心…。
師拉琴,指導(dǎo)學(xué)生有感情地表現(xiàn)歌曲。
3、合唱教學(xué):
出示板書(shū)合唱部分,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二聲部;
師拉琴讓學(xué)生感受合唱部分的和諧效果;
師范唱二聲部;
師逐句教唱二聲部;
生跟琴唱二聲部;
分組合唱。(引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)另一聲部的聲音,從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一)。
4、小結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的'學(xué)習(xí),你收獲了什么?
歌曲《手拉手,地球村》,這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲,歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村,手拉手、心連心,呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了歌曲,合唱部分也得到了訓(xùn)練,完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
整體教學(xué)來(lái)看,剛開(kāi)始我有些緊張,繼而學(xué)生也開(kāi)始緊張,致使課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生未大膽表述自己的想法,經(jīng)過(guò)及時(shí)調(diào)整,特別是課件《美麗的大自然》的欣賞,使我和學(xué)生都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中,教學(xué)效果也越來(lái)越好。
為了調(diào)劑課堂氣氛,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,我在特意制作了課件《美麗的大自然》,主要目的是為了啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲,通過(guò)上課中課件的使用,我感覺(jué)效果比我預(yù)期的要好,學(xué)生興趣深厚,起到了很好的作用。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過(guò)長(zhǎng),致使在突破難點(diǎn)過(guò)程中,有些倉(cāng)促,雖然難點(diǎn)突破了,但學(xué)生掌握的不夠扎實(shí),這也反映出我在課堂應(yīng)便上存在不足,在今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè),第四單元我們的地球村的第二課時(shí)。
《我們的地球村》一課的目標(biāo)是:讓學(xué)生能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀,感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分,大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
1、通過(guò)世界地圖或其他資料了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
2、通過(guò)收集資料以及對(duì)圖片的欣賞,了解地球村的自然環(huán)境,感受地球的美麗與神奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情。
通過(guò)世界地圖或其他資料了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
1、一組準(zhǔn)備一張世界地圖。
2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
3、祝??ㄆ?。在教學(xué)內(nèi)容的處理上,我首先要求學(xué)生課前收集有關(guān)世界的美景資料,來(lái)感受地球的美麗與神奇。
品德課是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展的課程,是一門(mén)塑造21世紀(jì)新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑,地理類的品德課到底要上成什么課?地理類品德課教學(xué)除了引領(lǐng)學(xué)生了解最基本的地理知識(shí),如何體現(xiàn)這類課程的`品德味?因?yàn)樗袆e于完整意義上的地理課,小學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的不解,我覺(jué)得要上好地理類品德課,并在教學(xué)中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì),最重要的是此類課程的設(shè)計(jì)要在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中深度感受地理的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而在學(xué)生心中種下一顆美好的心靈,讓他們自覺(jué)加入保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的的行列來(lái)。
本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用采用學(xué)生討論、合作交流、個(gè)人展示、多媒體輔助教學(xué)。教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。
首先是談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊知加深印象。
其次是深入活動(dòng),探索新知。
活動(dòng)一:世界上的國(guó)家。
學(xué)生通過(guò)查看地圖了解一些主要國(guó)家的基本情況,讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的學(xué)到知識(shí)。
通過(guò)教師展示的美景圖片,讓學(xué)生感受地球的美麗而神奇,然后向同學(xué)推薦自己最喜歡的地球美景,讓這種喜歡達(dá)到一種深化,也許多年后還會(huì)有學(xué)生會(huì)記得我們?cè)谶@節(jié)課上為他們所播下的種子,長(zhǎng)大了去一個(gè)年少時(shí)曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)的地方。
活動(dòng)三:由環(huán)境的污染所想到對(duì)地球的保護(hù),為地球媽媽寫(xiě)祝福語(yǔ),滲透思想教育。
最后是拓展延伸,用祝??ㄆk一期板報(bào)。
(略)。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法和整數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)了兩個(gè)小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的情景,在學(xué)生理解了情境中的故事后,可以讓學(xué)生獨(dú)立列式,然后組織交流。學(xué)生列式,可以是分步,也可以列出綜合算式。在討論綜合算式的計(jì)算時(shí),應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到,小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。
教學(xué)目標(biāo)。
讓學(xué)生理解小數(shù)的四則混合運(yùn)算與整數(shù)的四則混合運(yùn)算的順序相同,并能靈活的進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
難點(diǎn):靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)課:
師:同學(xué)們,問(wèn)大家一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:我們做數(shù)學(xué)題的基本要求是什么???
生:正確。
師:那么在正確的基礎(chǔ)上,我們還要做到什么呢?
生:快。
師:很好,我們做數(shù)學(xué)題時(shí)要正確、還要速度、而且要簡(jiǎn)便,今天我們就看誰(shuí)做題不但正確而且簡(jiǎn)便啊!
二、復(fù)習(xí)舊知識(shí):
出示課件一,讓學(xué)生讀題快速的完成。
每組各做一題,同桌交流整數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算方法:
(1)42+29+58+71。
(2)125×39×8。
(3)27×4+73×4。
(4)25×16。
師:同桌互相交流你用到的是什么簡(jiǎn)便方法,并回憶我們前面學(xué)過(guò)的交換律、結(jié)合律、分配律的字母表示。
三、進(jìn)行新課:
師:剛才同學(xué)們做題都很快啊,而且用到了以前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù),那么小數(shù)的計(jì)算過(guò)程中,我們能不能用簡(jiǎn)便方法呢?(打出第二張圖片)。
我們學(xué)校舉行了手拉手幫助環(huán)翠峪小學(xué)的捐贈(zèng)活動(dòng)。吳琦同學(xué)。
想給4個(gè)學(xué)生每人贈(zèng)送兩件學(xué)習(xí)用品.
吳琦同學(xué)共用了多少錢(qián)??
書(shū)包22.8元圖書(shū)3.4元。
師:讀完題之后,你們可以自己列式計(jì)算。
生:計(jì)算。
師:提問(wèn)學(xué)生用什么方法計(jì)算的,并抽出個(gè)別學(xué)生的寫(xiě)到黑板上。
……。
師:從這個(gè)式子我們可以看出,整數(shù)計(jì)算時(shí)的簡(jiǎn)便運(yùn)算可以用到小數(shù)的計(jì)算中??!請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋囅旅娴念}。(打出第三張圖片)。
你的方法簡(jiǎn)便嗎?(任選一道)。
(1)5×0.4+8×0.4。
(2)4.6×19+5.4×19。
(3)(1.25+7)×8。
讓學(xué)生做完之后說(shuō)出用到的是什么公式,請(qǐng)編一道能用乘法分配律的帶有小數(shù)的計(jì)算題,考考你的同桌。
師:乘法分配律可以在小數(shù)運(yùn)算中應(yīng)用,那么結(jié)合律和交換律能在小數(shù)中應(yīng)用嗎?(打出第四張圖片)讓學(xué)生分組做,一組用常規(guī)的方法做另一組用簡(jiǎn)便方法去做,看結(jié)果是不是相同。
下列各題用簡(jiǎn)便運(yùn)算可行嗎?試試看。
(1)4.8+10.05+5.2+3.95。
(2)0.25×7×4。
生:計(jì)算的結(jié)果相同。
師:那說(shuō)明什么呢?
生:整數(shù)運(yùn)算中的簡(jiǎn)便運(yùn)算在小數(shù)的運(yùn)算中同樣適用。
師:好,下面各題看誰(shuí)算的正確、快、簡(jiǎn)便。(出示課件)。
試用最簡(jiǎn)便的方法計(jì)算下列各題(任選一道題,做后同桌互查)。
2.5×3.8×0.4。
8.36-2.48-3.52。
46×0.33+54×0.33。
0.25×39+0.25。
師:同學(xué)們做的很快很好啊,我們以后在做小數(shù)的運(yùn)算用就要先看看能不能用簡(jiǎn)便運(yùn)算,能用簡(jiǎn)便運(yùn)算的題,我們一定要用簡(jiǎn)便運(yùn)算,這樣既省勁速度又快。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
很高興能榮獲“教學(xué)區(qū)中青年教師大練兵”展示課的資格,為更好地展示自己的教學(xué)風(fēng)采,并從中發(fā)現(xiàn)不足加以改進(jìn),早上參加了本校教研組舉行的“參展課”研討活動(dòng)。
本節(jié)課,教學(xué)設(shè)計(jì)伊始從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),以貧困山區(qū)艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)入,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,再結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“為貧困山區(qū)捐文具”這一情境導(dǎo)入新課教學(xué)。此環(huán)節(jié)打破了舊教材中課本知識(shí)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式,從而使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。在教學(xué)過(guò)程中,大膽放手,讓學(xué)生主動(dòng)收集信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,自主探索的欲望得到很好的激發(fā)。除此之外,還注意“類比思想”的滲透。小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的延伸,通過(guò)兩種算式對(duì)比的形式,體會(huì)到整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用。最后,再設(shè)情境導(dǎo)入到練習(xí)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,通過(guò)獨(dú)立思考完成練習(xí)的形式,體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。從“做中學(xué)”,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,訓(xùn)練了學(xué)生的思維,情感態(tài)度也得到了體驗(yàn)。
當(dāng)然,在教學(xué)中,難免有所失誤和遺漏,教研組的老師們給我提供了不少建議,我也會(huì)悉心聽(tīng)取,積極改進(jìn),以求在展示課上更好地展示自己。
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手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
通過(guò)對(duì)《手拉手,地球村》這首歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了歌曲,合唱部分也得到了訓(xùn)練,完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。為了調(diào)節(jié)這個(gè)課堂教學(xué)氛圍,我特地精心制作了flsh動(dòng)畫(huà)課件大自然生態(tài)環(huán)境破壞前后的變化,主要目的是為了引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生能更好的.表現(xiàn)歌曲的情緒情感,通過(guò)課件的使用效果比我預(yù)期的要好得多,學(xué)生興趣濃厚,起到了很好的作用,但由于可是前半段時(shí)間過(guò)長(zhǎng),致使在難點(diǎn)突破的過(guò)程中顯得有些倉(cāng)促,學(xué)生掌握的不夠扎實(shí),這也反映了我作為年輕教師在課堂環(huán)節(jié)把握上欠缺教育機(jī)智,在今后的教學(xué)中爭(zhēng)取做到更好地改進(jìn)。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
能力目標(biāo):體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用,并能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。情感目標(biāo):能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,初步理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用,能主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
四、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境。
出示貧困山區(qū)的孩子上學(xué)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生幫助貧困同區(qū)孩子的想法,說(shuō)出捐書(shū)捐錢(qián)等。我們不能忘記,在一些貧困的地方,還有許多上不了學(xué)的孩子,今天老師帶你們?nèi)タ赐麄?,我們?yīng)該盡我們的所能去幫助他們,我們要和他們“手拉手”。(板書(shū)課題“手拉手”)。
(二)自主探索1.出示情境圖。
師:老師先帶你們?nèi)コ羞x購(gòu)一些學(xué)習(xí)用品。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖,仔細(xì)閱讀圖上的文字,看圖上給我們提供了哪些信息?(給學(xué)生留一分鐘的讀題和思考的時(shí)間)2.提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
活動(dòng)一:小組間互相提數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。師:誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?生:他倆每人要花多少錢(qián)?請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題列式解答。
1(復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的小數(shù)加減法運(yùn)算定律:加法交換律和結(jié)合律,減法的運(yùn)算性質(zhì))活動(dòng)二:解決“買(mǎi)三個(gè)書(shū)包和三個(gè)文具盒要花多少元?”驗(yàn)證小數(shù)的乘法分配律。師:你們提的問(wèn)題都很簡(jiǎn)單,老師給你們提個(gè)難點(diǎn)的“贈(zèng)送給這3名同學(xué)每個(gè)一個(gè)書(shū)包和一個(gè)文具盒,一共要花多少元?”
(要求:每四人學(xué)習(xí)小組,各自列式解答,爭(zhēng)取做得和小組的其他成員不一樣)生:列式解題,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示,然后講出自己的解題思路,引出乘法分配律律。(多讓學(xué)生自己說(shuō))。
活動(dòng)三:連連看(鞏固練習(xí))活動(dòng)四:學(xué)習(xí)大闖關(guān)(拓展練習(xí))1.計(jì)算下面各題。
(8+0.8)×1.252.8×3.6+2.8×1.42.5×2.8×4師:先請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾道題,看一看這幾道題有什么特點(diǎn)。生1:這些題都可以用簡(jiǎn)便方法做。
生2:這些題都可以用我們以前學(xué)的乘法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們做這幾道題,看哪些同學(xué)的方法最簡(jiǎn)便。(學(xué)生試做,做完后,在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)的方法最好?)。
(教師巡視,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不會(huì)用簡(jiǎn)便方法做)小組匯報(bào)交流,說(shuō)出各自的意見(jiàn)。2.計(jì)算。
2.5×13+0.922-1.6×7。
0.25×13.7×0.40.89×4.8+0.89×5.2。
師:要求學(xué)生能用簡(jiǎn)便方法的盡量用簡(jiǎn)便方法做。做完后同伴兩人相互交流。
(三)解決問(wèn)題。
課本練習(xí),解決實(shí)際問(wèn)題。
(四)總結(jié)歸納。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想。
生1:我學(xué)會(huì)了在小數(shù)乘法中也可以用到整數(shù)乘法的運(yùn)算定律。
生2:這節(jié)課我的收獲很大,我不僅學(xué)到了小數(shù)乘法的知識(shí)。同時(shí),我也知道還有許多貧困山區(qū)的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學(xué)習(xí)。
2師:同學(xué)們,你們說(shuō)得太好了,看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們的收獲都很大,不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí),還學(xué)會(huì)了如何去幫助人和關(guān)心人。今后,我們也要向?qū)嶒?yàn)小學(xué)的同學(xué)學(xué)習(xí),為貧困山區(qū)的孩子獻(xiàn)愛(ài)心。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
手拉手。
(小數(shù)的混合運(yùn)算)。
六、教學(xué)反思。
好的地方:
1、復(fù)習(xí)口算,為學(xué)好新知做好鋪墊。
2、新內(nèi)容凸顯學(xué)生的主體地位?!皩W(xué)案”的使用使學(xué)習(xí)效率得到提升。教學(xué)新內(nèi)容時(shí),我大膽放手,以問(wèn)題“會(huì)做嗎?看誰(shuí)的思路廣、方法多?”讓學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索,并及時(shí)把自己的想法和同學(xué)進(jìn)行交流。通過(guò)兩種算法對(duì)比的形式,說(shuō)明小數(shù)的運(yùn)算順序與整數(shù)的運(yùn)算順序完全相同,整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用,使學(xué)生能夠運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我力求凸顯學(xué)生的主體地位,緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一主線,開(kāi)放學(xué)生的自主空間,教學(xué)中我沒(méi)有直接告訴學(xué)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是讓學(xué)生在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上猜想,在猜想基礎(chǔ)上進(jìn)一步舉例子驗(yàn)證,從而順利地把舊知遷移到新知,真正地把乘法運(yùn)算定律拓展的過(guò)程內(nèi)化為學(xué)生自己的體會(huì)與理解,為學(xué)生下一步探究提供基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,注重學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。
不足的地方:同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也有很多的問(wèn)題,口頭禪“對(duì)不對(duì)”太多,體現(xiàn)新課改的“對(duì)話”落實(shí)不具體,算式間的遞進(jìn)關(guān)系沒(méi)有凸現(xiàn)出來(lái),而知識(shí)間的負(fù)遷移卻體現(xiàn)了出來(lái)。如學(xué)生在計(jì)算2.6+1.4×3,學(xué)生為了簡(jiǎn)算而去一味地簡(jiǎn)算,沒(méi)有按照運(yùn)算順序進(jìn)行,而在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),由于時(shí)間的關(guān)系,沒(méi)有及時(shí)強(qiáng)化,沒(méi)有讓學(xué)生親自感受簡(jiǎn)算的不合理性。因此在課后的練習(xí)中,還有學(xué)生犯類似的錯(cuò)誤。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、使學(xué)生能根據(jù)手拉手中的相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、通過(guò)交流、合作等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中任然適用,并能運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。
掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘法的知識(shí),以及整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律。這位本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)課件頁(yè)碼。
1、課件播放希望小學(xué)的`學(xué)習(xí)條件的圖片。
看到以上情境,你有什么感想?
2、同學(xué)們都很有愛(ài)心,老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加努力。某班同學(xué)們也和我們班同學(xué)一樣有愛(ài)心,他們幫希望小學(xué)買(mǎi)了一些學(xué)習(xí)用品和課外讀物。
出示教材第44頁(yè)情境圖。
你知道他們都給希望小學(xué)的孩子們買(mǎi)了那些學(xué)習(xí)用品和課外讀物嗎?
學(xué)生觀察,看圖暢談感想。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生看情境圖后回答。
引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力1,2。
2、多種方法嘗試解決。
肯定做得好的小組,你們同意以上做法嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)原因。
笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買(mǎi)1本練習(xí)本和1本數(shù)學(xué)家故事,一共要花多少元?
你們還記得我們之前學(xué)的運(yùn)算定律和運(yùn)算順序嗎?
在小數(shù)四則混合運(yùn)算中,整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律也同樣適用于小數(shù)四則混合運(yùn)算。
同桌間互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
小組活動(dòng):有的用分步算式解決,有的用綜合算式解決,
小組匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生說(shuō)明理由。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。
回顧整數(shù)的運(yùn)算順序和定律。
學(xué)生舉例驗(yàn)證。
使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在不小數(shù)乘法里同樣適用,培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。
3、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律類推到小數(shù)乘法中,并能靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用運(yùn)算定律、進(jìn)行小數(shù)乘法地簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法地簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“希望工程”嗎?誰(shuí)知道“希望工程”是干什么的?你們知道嗎!每人每天節(jié)約1元錢(qián),1年節(jié)約的錢(qián)就能資助一名西部失學(xué)兒童重新返回校園學(xué)習(xí)一年的學(xué)費(fèi)呢。
我剛看到這組數(shù)據(jù)的時(shí)候,心底為之一顫,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),就會(huì)有許多和你們同齡的孩子受益。因此,老師計(jì)劃我們班也將參與一次援助失學(xué)兒童的手拉手活動(dòng)。(板書(shū)課題)。
二、合作探究、生成新知。
生提問(wèn)題,教師適時(shí)板書(shū):一共要花多少錢(qián)?
2、請(qǐng)同學(xué)們估算一下一共要花多少錢(qián)?
生估算,并說(shuō)明估算的方法。
3、生估算,說(shuō)明估算的方法。
總結(jié):小數(shù)估算的方法與整數(shù)估算的方法相似,也可以采用四舍五入法。
4、師:這幾名同學(xué)估算的到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?與正確結(jié)果究竟相差多些呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本在座位上用計(jì)算的方法,獨(dú)立驗(yàn)證正確結(jié)果是多少?注意提倡算法多樣化,看誰(shuí)用的方法多!(生筆算)。
5、指生到黑板板演算式,并說(shuō)明算式的含義。
6、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四個(gè)算式,其中有兩個(gè)分步,兩個(gè)綜合,你發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)論:從運(yùn)算順序看:小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是相同的。
從運(yùn)算過(guò)程看,整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。
7、出示各種運(yùn)算律的統(tǒng)計(jì)表。
三、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提高。
1、把左右兩邊相等的式子用線連起來(lái)。
(5+8)×0.49×5+9×1.6。
4.6×19+5.4×195×0.4+8×0.4。
9×(5+1.6)(4.6+5.4)×19。
3.6×4×2.53.6×(4×2.5)。
0.2×1.25×5×8=(×)×(×)。
9.63×2.5+9.63×7.5=()。
()×0.8+5×()=(+39.2)×5。
0.63×99+0.63=()×()。
3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。
2.5×(3.8×0.4)7.69×101。
8.36-2.48-3.5246×0.33+54×0.33。
0.25×39+0.250.125×72。
4、選一選:24.6×4.6+246×0.44+24.6用簡(jiǎn)便方法計(jì)算應(yīng)該是()。
(1)24.6×(4.6+0.44+1)(2)24.6×(4.6+4.4+1)。
(3)24.6×(4.6+4.4)。
四:知識(shí)整理。
師:你們能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的梳理嗎?誰(shuí)愿來(lái)試一試。
教學(xué)反思:
1、沒(méi)有單一地把今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接出示給學(xué)生,而是把一種靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問(wèn)題背景下的探索活動(dòng),使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)感受數(shù)學(xué)的思想方法,體會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2、在探究活動(dòng)中,能尊重學(xué)生獨(dú)立思考的成果,鼓勵(lì)學(xué)生想出多種研究方法,盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲,加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí),更加關(guān)注綠色事業(yè),愛(ài)護(hù)我們自己的家園。
“過(guò)程與方法”目標(biāo):用聽(tīng)唱法、試唱法、學(xué)生參與法等教學(xué)方法學(xué)會(huì)歌曲。
“知識(shí)與技能”目標(biāo):。
1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《手拉手,地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解,演唱時(shí)聲情并茂,并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂(lè)為歌曲配伴奏。
教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入:(同住地球)。
【導(dǎo)言一】20對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年,同學(xué)們,你們知道為什么不平凡嗎?(生:北京舉辦了奧運(yùn)會(huì),)第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感,下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
【活動(dòng)】師播放歌曲《我和你》錄音,學(xué)生聆聽(tīng)。
【導(dǎo)言二】歌曲中唱到了什么?
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是‘地球村’?”(板書(shū):地球村)。
(二)學(xué)習(xí)歌曲(保護(hù)地球)。
階段目標(biāo):本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的飽滿的熱情,輕松掌握歌曲,通過(guò)演唱激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望。
【活動(dòng)】(一)聆聽(tīng)歌曲交流學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)】播放音樂(lè)。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,自由回答說(shuō)出自己的感受,在交流中學(xué)習(xí)。
生:(情緒)歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺(jué)得這首歌曲中有的地方是歡快的,有的地方很優(yōu)美。(演唱形式)齊唱、合唱。
歌曲分成兩段,歌曲除了歌聲外,還聽(tīng)到了拍手聲音、還聽(tīng)到了打擊樂(lè)器的聲音。
剛才同學(xué)們說(shuō)的很好,除了歌聲外,的確還有擊掌的聲音?,F(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們和我一起配合,請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊在空拍處拍手。(聆聽(tīng)三次音樂(lè),熟悉音樂(lè))。
【活動(dòng)】(二)共同參與合作學(xué)習(xí)。
1、出示課件,分組進(jìn)行難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。
x0x0x0|x.xxxx|x00。
xxxx0|x0x.xx|x00。
xxxxx|x0xxx|x.xxx|x00。
2、分組展示自己的成果,讀節(jié)奏。
3、全班齊讀節(jié)奏。
4、把相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏中唱一唱(并當(dāng)做發(fā)聲練習(xí),提示聲音位置)。
5、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段:師彈奏旋律,學(xué)生試唱曲譜,(同學(xué)將學(xué)唱過(guò)程中最困難的地方提出來(lái)寫(xiě)到黑板上,由老師集中進(jìn)行指導(dǎo))。
6、跟琴學(xué)唱歌詞。
7、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段:
(1)老師彈奏第一聲部的旋律,全班同學(xué)跟琴用啦演唱。
(2)師彈琴,生試唱曲譜。
(3)生唱曲譜,師用打擊樂(lè)伴奏(0xx)形式。
(4)教師彈琴,學(xué)生演唱歌詞。
(5)完整演唱全曲。
【活動(dòng)】(三)突破難點(diǎn)享受成功。
l、以互補(bǔ)為原則,讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。
2、同學(xué)搭檔拍手伴奏及演唱相結(jié)合(兩種節(jié)奏型:第一樂(lè)段空拍中擊掌,第二樂(lè)段0xx形式)。
3、找?guī)讓?duì)學(xué)生進(jìn)行演唱,學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、全班分組,部分唱歌,部分拍手伴奏。
(兩兩搭檔進(jìn)行展示,幫助孩子樹(shù)立自信心,享受成功的喜悅。)。
5、歌曲處理:師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽(tīng)?
歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程,塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象,因此應(yīng)該唱得輕巧,句末的xx和xxx處輔以擊掌,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣,但伴奏一定要有表情,熱情奔放。第二樂(lè)段是合唱部分,兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn),使得音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗,盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲,感受童聲合唱的美。
(三)歌曲拓展(拯救地球)。
階段目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,學(xué)生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂(lè)器,從我們做起呼吁環(huán)保,一起來(lái)拯救地球。
同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們來(lái)看一個(gè)音樂(lè)視頻片段??船F(xiàn)在的地球所面臨的災(zāi)難。
【活動(dòng)】談?wù)効赐甑母惺?。(地球的?zāi)難――欣賞邁克爾.杰克遜的《拯救地球》)。
好,讓我們做一個(gè)“綠色使者”,愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球?,F(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧,我為同學(xué)們帶來(lái)了一些小物品,希望能給你們帶來(lái)靈感,就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂(lè)器,讓我們利用他們?yōu)楦枨墓?jié)奏部分伴奏吧?。ń處熍c學(xué)生配合,提示學(xué)生輕輕的敲才美。)。
同學(xué)們,讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們,手拉手,保護(hù)地球村!
(教師指揮,播放伴奏錄音,學(xué)生表現(xiàn)。)。
(四)美麗地球小節(jié)延伸。
師生小結(jié):
同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲呢?
心中美麗的地球村――課外拓展。
讓我們從小就關(guān)注地球,關(guān)注我們共同的家園,共同維護(hù)和建設(shè)地球村,與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,讓我們保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)環(huán)境,珍惜生命!同學(xué)們,地球的生命只有一次,我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園,我相信,在同學(xué)們的保護(hù)下,我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗,課后,請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái),且說(shuō)出各自所畫(huà)的地球村美在哪里。
下課!
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
指導(dǎo)思想:本課是以入情入境為指導(dǎo)思想,創(chuàng)設(shè)學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)和演唱的情境,這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的課,本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)音樂(lè)情境:“同住地球”、“保護(hù)地球”、“拯救地球”“美麗地球”。首先讓學(xué)生了解地球村的含義,全世界人民都在一個(gè)大家庭里生活,接著,通過(guò)“看”、“聽(tīng)”、“唱”、“想”“奏”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手,地球村》的唱歌教學(xué),表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望,使學(xué)生真切地意識(shí)到地球環(huán)境受到破壞的嚴(yán)重性,需要我們共同努力拯救地球,最后,讓學(xué)生意識(shí)到大家一起努力變廢棄物為環(huán)保打擊樂(lè)進(jìn)行課堂拓展。在教學(xué)中將過(guò)程設(shè)計(jì)得生動(dòng)、新穎,讓學(xué)生充分參與到音樂(lè)活動(dòng)中,留住了學(xué)生興趣,在情境中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能,提高學(xué)生的演唱能力,最終體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
理論依據(jù):本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造領(lǐng)域?!稑?biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,基于以上原則,我在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中注重面向全體學(xué)生,由于五年級(jí)學(xué)生已初步具有了一定的音樂(lè)素養(yǎng),無(wú)論是在音準(zhǔn)節(jié)奏歌曲情感把把握,都有較好的基礎(chǔ),歌曲《手拉手,地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂(lè)段的0xx伴奏形式正迎合了這個(gè)年齡段的孩子好舉一反三,富有挑戰(zhàn)性的心理特點(diǎn)。所以,整個(gè)歌曲的教學(xué),我以引導(dǎo)為主,主要讓孩子通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,整體感受,獨(dú)立思考,小組合作,自主學(xué)習(xí)完成。全部教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為本,師生共同參與,將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首位,讓學(xué)生在寬松、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《手拉手,地球村》是五年級(jí)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成(6+7),第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)“×0×0×0”輕快的節(jié)奏和大跳音程,塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象。在句末(包括分句末)的“××”和“×××”處輔以擊掌或用打擊樂(lè)器演奏,更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂(lè)句表面上仍是3/4拍子,但實(shí)際上已有部分變成2/4拍子了:
另外,在第二樂(lè)句中有多次六度的上下跳進(jìn),音準(zhǔn)不易掌握,教學(xué)時(shí)需加注意。第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂(lè)器演奏,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂(lè)段是合唱部分,兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)(第一樂(lè)段中最長(zhǎng)的音只有一拍半),使音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗,在第二樂(lè)段中我沒(méi)有涉及到二聲部?jī)?nèi)容,而是把第二聲部換成了打擊樂(lè)配伴奏,讓全班同學(xué)都能動(dòng)起來(lái),充分發(fā)揮音樂(lè)課堂的活躍氣氛,從中學(xué)生也能輕松地掌握難點(diǎn)節(jié)奏,并且為下一節(jié)課的演唱二聲部打好一個(gè)基礎(chǔ),讓同學(xué)們不再發(fā)憷二聲部的歌唱。
學(xué)生情況:學(xué)生對(duì)于整首歌曲的試唱應(yīng)在教師引導(dǎo)與反復(fù)聆聽(tīng)中有所掌握,難點(diǎn)節(jié)奏在課的開(kāi)始時(shí)就涉及到了,由學(xué)生自主選擇節(jié)奏練習(xí),在老師引導(dǎo)下,攻克難點(diǎn)。更多的是針對(duì)高年級(jí)學(xué)生喜歡小組配合在合作中完成教學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)參與與體驗(yàn)去獲得知識(shí)和技能,情感得到升華。關(guān)注節(jié)奏、旋律、和聲帶來(lái)的和諧美的體驗(yàn)。整個(gè)歌曲的教學(xué),老師以引導(dǎo)為主,主要讓孩子們通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,整體感受,藝術(shù)參與,抒發(fā)情感,自主學(xué)習(xí)完成。
教學(xué)方式及教學(xué)手段:本課的課堂教學(xué)以表現(xiàn)為基本方式,首先,創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué),將教師角色定位為合作者、參與者及伙伴,拉近了師生關(guān)系,然后,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),熟悉音樂(lè)后,感受并體驗(yàn)音樂(lè),接著,學(xué)習(xí)并表現(xiàn)音樂(lè),最后,教學(xué)中還滲透了音樂(lè)創(chuàng)作的基本理念,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。本課采用課上參與法、合作探究法、創(chuàng)作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段。
技術(shù)準(zhǔn)備:收集相關(guān)影像資料,制作ppt課件。網(wǎng)上搜集相關(guān)音樂(lè)。
對(duì)于《手拉手,地球村》這一課我比較感興趣,現(xiàn)在正是全世界都呼吁的保護(hù)地球的這一課題,針對(duì)本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)音樂(lè)情境:“同住地球”、“保護(hù)地球”、“拯救地球”“美麗地球”。自始至終圍繞這四個(gè)線索貫穿全課中,另外在切分節(jié)奏這個(gè)節(jié)奏練習(xí)中,是學(xué)生比較容易出錯(cuò)的部分,因此我設(shè)計(jì)一些小環(huán)節(jié)例如讓學(xué)生先自己練習(xí),在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì),使學(xué)生有一種獲得成功的喜悅感等措施盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)能夠輕松掌握。
“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲,加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí),更加關(guān)注綠色事業(yè),愛(ài)護(hù)我們自己的家園。
“過(guò)程與方法”目標(biāo):用聽(tīng)唱法、試唱法、學(xué)生參與法等教學(xué)方法學(xué)會(huì)歌曲。
“知識(shí)與技能”目標(biāo):1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《手拉手,地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。2、能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解,演唱時(shí)聲情并茂,并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂(lè)為歌曲配伴奏。
(一)導(dǎo)入:(同住地球)。
【導(dǎo)言一】2008年對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年,同學(xué)們,你們知道為什么不平凡嗎?(生:北京舉辦了奧運(yùn)會(huì),)第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感,下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
【活動(dòng)】師播放歌曲《我和你》錄音,學(xué)生聆聽(tīng)。
【導(dǎo)言二】歌曲中唱到了什么?
“我和你,心連心,同住地球村…”
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是‘地球村’?”(板書(shū):地球村)。
(二)學(xué)習(xí)歌曲(保護(hù)地球)。
階段目標(biāo):本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的飽滿的熱情,輕松掌握歌曲,通過(guò)演唱激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望。
【活動(dòng)】(一)聆聽(tīng)歌曲交流學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)】播放音樂(lè)。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,自由回答說(shuō)出自己的感受,在交流中學(xué)習(xí)。
生:(情緒)歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺(jué)得這首歌曲中有的地方是歡快的,有的地方很優(yōu)美。(演唱形式)齊唱、合唱。
歌曲分成兩段,歌曲除了歌聲外,還聽(tīng)到了拍手聲音、還聽(tīng)到了打擊樂(lè)器的聲音。
剛才同學(xué)們說(shuō)的很好,除了歌聲外,的確還有擊掌的聲音?,F(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們和我一起配合,請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊在空拍處拍手。(聆聽(tīng)三次音樂(lè),熟悉音樂(lè))。
【活動(dòng)】(二)共同參與合作學(xué)習(xí)。
1、出示課件,分組進(jìn)行難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。
x0x0x0|x。xxxx|x00。
xxxx0|x0x。xx|x00。
xxxxx|x0xxx|x。xxx|x00。
2、分組展示自己的成果,讀節(jié)奏。
3、全班齊讀節(jié)奏。
4、把相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏中唱一唱(并當(dāng)做發(fā)聲練習(xí),提示聲音位置)。
5、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段:師彈奏旋律,學(xué)生試唱曲譜,(同學(xué)將學(xué)唱過(guò)程中最困難的地方提出來(lái)寫(xiě)到黑板上,由老師集中進(jìn)行指導(dǎo))。
6、跟琴學(xué)唱歌詞。
7、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段:
(1)老師彈奏第一聲部的旋律,全班同學(xué)跟琴用啦演唱。
(2)師彈琴,生試唱曲譜。
(3)生唱曲譜,師用打擊樂(lè)伴奏(0xx)形式。
(4)教師彈琴,學(xué)生演唱歌詞。
(5)完整演唱全曲。
【活動(dòng)】(三)突破難點(diǎn)享受成功。
l、以互補(bǔ)為原則,讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。
2、同學(xué)搭檔拍手伴奏及演唱相結(jié)合(兩種節(jié)奏型:第一樂(lè)段空拍中擊掌,第二樂(lè)段0xx形式)。
3、找?guī)讓?duì)學(xué)生進(jìn)行演唱,學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、全班分組,部分唱歌,部分拍手伴奏。
(兩兩搭檔進(jìn)行展示,幫助孩子樹(shù)立自信心,享受成功的喜悅。)。
5、歌曲處理:師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽(tīng)?
歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程,塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象,因此應(yīng)該唱得輕巧,句末的xx和xxx處輔以擊掌,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣,但伴奏一定要有表情,熱情奔放。第二樂(lè)段是合唱部分,兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn),使得音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗,盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲,感受童聲合唱的美。
(三)歌曲拓展(拯救地球)。
階段目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,學(xué)生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂(lè)器,從我們做起呼吁環(huán)保,一起來(lái)拯救地球。
同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們來(lái)看一個(gè)音樂(lè)視頻片段。看現(xiàn)在的地球所面臨的災(zāi)難。
【活動(dòng)】談?wù)効赐甑母惺?。(地球的?zāi)難——欣賞邁克爾。杰克遜的《拯救地球》)。
好,讓我們做一個(gè)“綠色使者”,愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球?,F(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧,我為同學(xué)們帶來(lái)了一些小物品,希望能給你們帶來(lái)靈感,就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂(lè)器,讓我們利用他們?yōu)楦枨?節(jié)奏部分伴奏吧?。ń處熍c學(xué)生配合,提示學(xué)生輕輕的敲才美。)。
同學(xué)們,讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們,手拉手,保護(hù)地球村!
(教師指揮,播放伴奏錄音,學(xué)生表現(xiàn)。)。
(四)美麗地球小節(jié)延伸。
師生小結(jié):
同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲呢?
心中美麗的地球村——課外拓展。
讓我們從小就關(guān)注地球,關(guān)注我們共同的家園,共同維護(hù)和建設(shè)地球村,與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,讓我們保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)環(huán)境,珍惜生命!同學(xué)們,地球的生命只有一次,我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園,我相信,在同學(xué)們的保護(hù)下,我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗,課后,請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái),且說(shuō)出各自所畫(huà)的地球村美在哪里。
下課!
在《手拉手,地球村》教學(xué)中,由于課前存在“輕敵”思想,教學(xué)重難點(diǎn)不夠明確,特別是沒(méi)有回想一下以前上一課時(shí)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題,就貿(mào)然走上了講臺(tái),結(jié)果出現(xiàn)了原本可以避免的老問(wèn)題,這首歌曲由二個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,第二樂(lè)段是合唱部分,兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn),其中歌詞第一遍“手拉手,地球村”的旋律是由八分音符和二分音符組成的,而第二遍出現(xiàn)的“手拉手,地球村”的旋律是由八分音符、二分音符和附點(diǎn)音符組成的,但在演唱中并不象以往的歌曲學(xué)起來(lái)那么容易學(xué)唱。本來(lái)是讓學(xué)生完整聆聽(tīng)后跟唱全曲,我覺(jué)得應(yīng)該很快就能學(xué)會(huì),可是到跟伴奏演唱時(shí),還是有許多學(xué)生誤將出現(xiàn)的兩個(gè)“手拉手”的地方,竟唱出這樣的效果。出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因是:節(jié)奏較快、旋律的流暢性強(qiáng),音符基本相同,學(xué)生們也都感覺(jué)到歌曲太容易了,但往往在容易中會(huì)出現(xiàn)更不容易演唱的樂(lè)句。促使他們也忽略了這句歌詞的演唱,而導(dǎo)致他們一開(kāi)唱就出現(xiàn)了錯(cuò)誤語(yǔ)句。在教唱過(guò)程中,我反復(fù)彈琴讓他們演唱,但效果不是很理想。在我無(wú)奈的情況下,忽然想到我為什么不利用他們的耳朵來(lái)共同辨別正確與錯(cuò)誤呢?我就針對(duì)這兩句進(jìn)行準(zhǔn)確地、反復(fù)地范唱,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨和對(duì)比說(shuō)出并唱出它們的不同之處(以加深學(xué)生對(duì)正確與錯(cuò)誤的印象),最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。想想如果在剛開(kāi)始上課時(shí)我就把此句納入重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行,就不會(huì)出現(xiàn)前面提到的錯(cuò)誤問(wèn)題,一旦出錯(cuò)再糾錯(cuò)這樣的難度就太大而且也浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)橛行W(xué)生很難擺脫流暢性和穩(wěn)定感的束縛。
總之,在音樂(lè)課上如不出現(xiàn)類似的問(wèn)題,也許就不會(huì)去設(shè)想解決問(wèn)題的方法。這回我知道在有類似的情況就必須在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題和準(zhǔn)備好做到有備無(wú)患,而“課前預(yù)設(shè)”又需要前一次的“課后反思”作參考。由此可見(jiàn),“課后反思”是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。正因?yàn)轶w會(huì)到了“課后反思”的甜頭,所以在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)勤于反思,精于反思,讓課后反思成為我課堂教學(xué)的一個(gè)后備軍。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能根據(jù)手拉手中的相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、通過(guò)交流、合作等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中任然適用,并能運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)情簡(jiǎn)析與常見(jiàn)問(wèn)題:
在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘法的知識(shí),以及整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律。這位本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)課件頁(yè)碼。
一、情境導(dǎo)入。
1、課件播放希望小學(xué)的學(xué)習(xí)條件的圖片。
看到以上情境,你有什么感想?
2、同學(xué)們都很有愛(ài)心,老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加努力。某班同學(xué)們也和咱們班同學(xué)一樣有愛(ài)心,他們幫希望小學(xué)買(mǎi)了一些學(xué)習(xí)用品和課外讀物。
出示教材第44頁(yè)情境圖。
你知道他們都給希望小學(xué)的孩子們買(mǎi)了那些學(xué)習(xí)用品和課外讀物嗎?
學(xué)生觀察,看圖暢談感想。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生看情境圖后回答。
引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力1,2。
二、自主探究。
2、多種方法嘗試解決。
肯定做得好的小組,你們同意以上做法嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)原因。
笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買(mǎi)1本練習(xí)本和1本數(shù)學(xué)家故事,一共要花多少元?
你們還記得我們之前學(xué)的運(yùn)算定律和運(yùn)算順序嗎?
在小數(shù)四則混合運(yùn)算中,整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律也同樣適用于小數(shù)四則混合運(yùn)算。
同桌間互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
小組活動(dòng):有的用分步算式解決,有的用綜合算式解決,
小組匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生說(shuō)明理由。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。
回顧整數(shù)的運(yùn)算順序和定律。
學(xué)生舉例驗(yàn)證。
使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三,回顧總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么學(xué)生暢談收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):
手拉手。
方法一:2.8×3=8.4(元)方法二:(2.8+6.1)×3。
6.1×3=18.3(元)。
8.4+18.3=26.7(元)。
小數(shù)運(yùn)算順序與整數(shù)相同。
整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也同樣適用。
作業(yè)設(shè)計(jì):
3、基礎(chǔ)作業(yè):練一練的第1----4題。
2、選做:練一練的第5題。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解,演唱時(shí)聲情并茂,二聲部初步整齊和諧。
難點(diǎn):二聲部聲音的初步和諧演唱;
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《美麗的大自然》。
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好歌。
二、鞏固復(fù)習(xí):
歌曲:《美麗的夏牧場(chǎng)》,師拉手風(fēng)琴伴奏。
二、新課教學(xué):
1、導(dǎo)入:
20xx年對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年,同學(xué)們,你們知道為什么不平凡嗎?(生:北京舉辦了奧運(yùn)會(huì),)第29屆奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)在中國(guó)舉辦成功,“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念深入人心,由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感,下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師:歌曲中唱到了什么?
生:我和你,心邊心,同住地球村…相聚在北京…。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“地球村“?(板書(shū):地球村)。
生:就是我們生活的地球…。
師:說(shuō)的很好,“村”是最小的地方,但是隨著科技的不斷發(fā)展,世界各地人民的交流越來(lái)越方便,地球仿佛越來(lái)越小了,所以人們就親切地稱為“地球村”,全世界人民都生活在地球上,我們要團(tuán)結(jié)一心,手拉手,把地球打扮得更加漂亮。今天,我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手,地球村》(板書(shū):手拉手)。
2、師播放范唱一遍。
師提問(wèn):歌曲的兩個(gè)部分分別有什么特點(diǎn)?
生:第一部分:輕快、活潑…;第二部分:熱情、悠長(zhǎng)…。
師:請(qǐng)你邊聽(tīng)邊在空拍處拍手。
播放音樂(lè)。
學(xué)習(xí)歌曲。
師范唱歌譜;
學(xué)生自由唱譜,師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo);
師拉琴逐句教唱,進(jìn)行正音;
生跟琴加詞試唱歌曲;
生獨(dú)立唱歌。
歌曲處理:
師播放課件《美麗的大自然》。
生:輕快、熱情、優(yōu)美,發(fā)自內(nèi)心…。
師拉琴,指導(dǎo)學(xué)生有感情地表現(xiàn)歌曲。
3、合唱教學(xué):
出示板書(shū)合唱部分,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二聲部;
師拉琴讓學(xué)生感受合唱部分的和諧效果;
師范唱二聲部;
師逐句教唱二聲部;
生跟琴唱二聲部;
分組合唱。(引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)另一聲部的聲音,從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一)。
4、小結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲了什么?
歌曲《手拉手,地球村》,這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲,歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村,手拉手、心連心,呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了歌曲,合唱部分也得到了訓(xùn)練,完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
整體教學(xué)來(lái)看,剛開(kāi)始我有些緊張,繼而學(xué)生也開(kāi)始緊張,致使課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生未大膽表述自己的想法,經(jīng)過(guò)及時(shí)調(diào)整,特別是課件《美麗的大自然》的欣賞,使我和學(xué)生都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中,教學(xué)效果也越來(lái)越好。
為了調(diào)劑課堂氣氛,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,我在特意制作了課件《美麗的大自然》,主要目的是為了啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲,通過(guò)上課中課件的使用,我感覺(jué)效果比我預(yù)期的要好,學(xué)生興趣深厚,起到了很好的作用。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過(guò)長(zhǎng),致使在突破難點(diǎn)過(guò)程中,有些倉(cāng)促,雖然難點(diǎn)突破了,但學(xué)生掌握的不夠扎實(shí),這也反映出我在課堂應(yīng)便上存在不足,在今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
【教學(xué)目標(biāo)】:
知識(shí)目標(biāo):1、能專注地欣賞《迎賓曲》,了解歌曲背景,感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中華民族音樂(lè)特點(diǎn),初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
2、引導(dǎo)同學(xué)明白“地球村”的含義,樹(shù)立全世界人民手拉手一起為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的意識(shí)。
情感目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲,加強(qiáng)對(duì)環(huán)境維護(hù)的感性認(rèn)識(shí),更加關(guān)注綠色事業(yè),保護(hù)我們自身的家園。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):對(duì)歌曲《手拉手,地球村》歌詞有較深的理解,演唱時(shí)聲情并茂、聲音和諧統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt教學(xué)課件,電影歌曲《迎賓曲》、歌曲的范唱和伴奏帶、奧運(yùn)主題歌《我和你》、精美音畫(huà)《美麗的大自然》教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好。
二、欣賞《迎賓曲》。
1、播放女聲獨(dú)唱《迎賓曲》,讓學(xué)生初步感受歌曲熱情歡快的情緒。
2、介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。
(1)請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》,感受《迎賓曲》中與之相似的旋律。
(2)教師出示《迎賓曲》部分曲譜,請(qǐng)學(xué)生唱一唱,感受“一字多音第一文庫(kù)網(wǎng)”的特點(diǎn)。
(3)觀看影片《客從何來(lái)》片段,教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。
3、教師小結(jié):歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào),具有濃郁的地方色彩,生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。明朗流暢的旋律,跳躍歡快的節(jié)奏,加之中間襯字“來(lái)”由弱起、停頓再向高音區(qū)的行進(jìn)以及在高音區(qū)“朋友朋友”完全重復(fù)和最后一句兩個(gè)襯字的連用,熱情洋溢地傾吐了發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于友誼的期盼和珍重。
三、復(fù)習(xí)歌曲《唱著跳著走近你》,配合歌表演進(jìn)行互動(dòng)。
1、導(dǎo)入:對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年,同學(xué)們,你們知道為什么不平凡嗎?(生:北京舉辦了奧運(yùn)會(huì),)有誰(shuí)知道那次奧運(yùn)會(huì)的主題歌叫什么?(生:《我和你》)對(duì),這首歌唱出了全國(guó)人民歡迎世界各國(guó)朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感,下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲。(師播放歌曲《我和你》視頻片段)。
師:歌曲中唱到了什么?
生:我和你,心連心,同住地球村------相會(huì)在北京------。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“地球村”?
2、師播放范唱一遍。
師提問(wèn):歌曲的.節(jié)奏和情緒怎樣?
生:(歡快、活潑、熱情)。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)師逐句教唱,進(jìn)行正音;
(2)生跟琴輕聲哼唱。
(3)師:你覺(jué)得最難唱的是哪一句?
注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、一拍附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的演唱。
(4)用飽滿的熱情,有感情的演唱全曲。
生:(歡快、熱情、優(yōu)美、發(fā)自內(nèi)心…)。
師指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊在適當(dāng)?shù)牡胤郊尤霌粽频墓?jié)奏。感受歌聲與擊掌兩種音色的對(duì)比與補(bǔ)充的效果。
學(xué)習(xí)了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,欣賞了大自然美麗的風(fēng)光,你收獲了什么?(要讓綠色永駐地球,其實(shí)就在于日常生活中的一些小事,比如在校園里:彎腰撿垃圾、保護(hù)花草樹(shù)木…)。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手,地球村》,表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義,意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
2、在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
師:同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是,由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞,地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能瀕臨毀滅。
(播放課件,觀看地球遭到破壞的圖片。)。
師:地球是我們的家園,保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大,但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹,地球也仿佛變小了,人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們和全世界小朋友手拉手,保護(hù)地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍:歌曲能分為幾個(gè)部分?(歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符,顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音,比較舒展優(yōu)美。)。
第二遍:在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學(xué)習(xí)歌詞:
(師先讀,再帶學(xué)生讀。)。
x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個(gè)希望,
x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個(gè)太陽(yáng)。
xxxx|x0x.xx|xxx|。
希望的太陽(yáng)就是我們,
我們把地球村,打扮得漂漂亮亮。
4、學(xué)唱旋律:(課件出示曲譜)。
(1)師:我也想加入保護(hù)地球村的行列,我來(lái)唱一唱好嗎?(師范唱)。
(2)請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句,學(xué)生模唱一句。
(3)一起模唱歌曲旋律,在節(jié)奏處拍手。
(4)跟琴唱歌詞。
(5)歌曲處理:第一樂(lè)段輕快活潑,那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?(輕快而有彈性的聲音演唱)第二樂(lè)段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感。
6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
(在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。)。
“0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇,空拍拍腿,其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部,并有感情演唱。
1、環(huán)保宣言。
師:同學(xué)們,讓我們就像校園里標(biāo)語(yǔ)上說(shuō)的:從我做起,從身邊的小事做起,都來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧!就像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”,與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信,我們的地球村會(huì)更加美麗,更加和諧!我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫(xiě)在世界地球日。
山緊連著海,海緊連著山,五大洲各國(guó)山水相連。
同踩一個(gè)地球,同頂一片天,六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
塘里的青蛙,堂前的紫燕,決定億萬(wàn)畝良田的豐欠。
南極的臭氧,北極的冰川,關(guān)乎千萬(wàn)種生命的危安。
看宇宙茫茫,數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn),地球是人類唯一的家園。
你保護(hù)環(huán)境,我節(jié)約資源,把完好的地球留給明天。
2、課后,請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái),可以跟同學(xué)交流一下你所畫(huà)的地球村美在哪里。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手,地球村》,表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的`強(qiáng)烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義,意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動(dòng)。
2、在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
一、苦難的地球(欣賞圖片)。
師:同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,充滿了綠色、充滿了生機(jī)。但是,由于人們長(zhǎng)時(shí)間對(duì)地球環(huán)境的破壞,地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能瀕臨毀滅。
(播放課件,觀看地球遭到破壞的圖片。)。
師:地球是我們的家園,保護(hù)地球是我們神圣的使命。地球很大很大,但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹,地球也仿佛變小了,人們把它稱為“地球村”。保護(hù)地球從我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們和全世界小朋友手拉手,保護(hù)地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍:歌曲能分為幾個(gè)部分?(歌曲第一部分運(yùn)用了很多八分休止符,顯得輕快活潑。第二部分有很多長(zhǎng)音,比較舒展優(yōu)美。)。
第二遍:在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學(xué)習(xí)歌詞:
(師先讀,再帶學(xué)生讀。)。
x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個(gè)希望,
x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個(gè)太陽(yáng)。
xxxx|x0x.xx|xxx|。
希望的太陽(yáng)就是我們,
我們把地球村,打扮得漂漂亮亮。
4、學(xué)唱旋律:(課件出示曲譜)。
(1)師:我也想加入保護(hù)地球村的行列,我來(lái)唱一唱好嗎?(師范唱)。
(2)請(qǐng)同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句,學(xué)生模唱一句。
(3)一起模唱歌曲旋律,在節(jié)奏處拍手。
(4)跟琴唱歌詞。
(5)歌曲處理:第一樂(lè)段輕快活潑,那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?(輕快而有彈性的聲音演唱)第二樂(lè)段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感。
6、請(qǐng)同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
(在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動(dòng)。)。
“0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇,空拍拍腿,其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部,并有感情演唱。
三、心中美麗的地球村(拓展)。
1、環(huán)保宣言。
師:同學(xué)們,讓我們就像校園里標(biāo)語(yǔ)上說(shuō)的:從我做起,從身邊的小事做起,都來(lái)做保護(hù)地球的小衛(wèi)士吧!就像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”,與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信,我們的地球村會(huì)更加美麗,更加和諧??!我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫(xiě)在世界地球日。
山緊連著海,海緊連著山,五大洲各國(guó)山水相連。
同踩一個(gè)地球,同頂一片天,六十億人口命運(yùn)相關(guān)。
塘里的青蛙,堂前的紫燕,決定億萬(wàn)畝良田的豐欠。
南極的臭氧,北極的冰川,關(guān)乎千萬(wàn)種生命的危安。
看宇宙茫茫,數(shù)繁星點(diǎn)點(diǎn),地球是人類唯一的家園。
你保護(hù)環(huán)境,我節(jié)約資源,把完好的地球留給明天。
3、課后,請(qǐng)同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái),可以跟同學(xué)交流一下你所畫(huà)的地球村美在哪里。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
在教學(xué)中,我注意從可感可知的生活事件入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事。如借助學(xué)生已有的生活觀察和感受,引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)在我們與世界的“交往增加了”。在教學(xué)中,我還引導(dǎo)學(xué)生了解一些他們不熟悉的二十年前的我們與外國(guó)交往的狀況,引發(fā)學(xué)生用比較的方法看問(wèn)題,再來(lái)感受現(xiàn)在我們生活中與世界其他國(guó)家、地區(qū)的交往現(xiàn)狀,學(xué)生就自然而然地出現(xiàn)現(xiàn)今各國(guó)之間,各地區(qū)之間的交往增加的結(jié)論。反之,學(xué)生是不會(huì)如此深刻地體會(huì)的。
我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),讓學(xué)生分成小組,研究觀察外國(guó)商品的情況。如韓國(guó)的好多魚(yú),美國(guó)的百事可樂(lè)等等,讓學(xué)生從自己的生活中發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活的變化。不僅如此,我還運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,與同學(xué)們共同關(guān)注了全世界正矚目的上海世博會(huì),通過(guò)學(xué)生看網(wǎng)絡(luò),感受到此次世博會(huì)受到了全世界人民的關(guān)注與期待,讓學(xué)生體驗(yàn)國(guó)家之間地區(qū)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密甚至可以零距離接觸。享受同樣的物質(zhì)與精神生活。
幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生更近一步認(rèn)識(shí)到我們與世界其他國(guó)家和地區(qū)人民的距離更近了,交往增加了,經(jīng)濟(jì)一體化了,各國(guó)人民跨越地域國(guó)別和種族的差異,享有共同的物質(zhì)與精神生活,切實(shí)感受到我們更近了。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
如今,我們的這個(gè)地球已經(jīng)變得臟亂不堪。走在哪里都是垃圾四濺、塵土飛揚(yáng)。而且,道路上到處都是人們隨處吐的痰和扔的垃圾,只要車(chē)輛一經(jīng)過(guò),就會(huì)嗆得人受不了。
現(xiàn)在,人們最提倡“環(huán)保節(jié)約”了。可是最近發(fā)生的一件事讓我記憶猶新:那天,我正在回奶奶家的路上,突然發(fā)現(xiàn)在河邊有幾個(gè)人在鬼鬼祟祟的搬著一根管子,罐子里還在源源不斷地滾出很多污水。??!他們?cè)谕永锱盼郏〔灰粫?huì)兒,原本清澈的河水就被染黑了一大片,還散發(fā)著陣陣惡臭味兒??墒牵^(guò)了很久,仍沒(méi)有人來(lái)制止他們,那些人似乎還覺(jué)得不爽快,又把一些菜葉扔了進(jìn)去,不一會(huì)兒,河面上又出現(xiàn)了一些污點(diǎn)。終于,有一位大哥哥來(lái)制止了他們,他們才離開(kāi)了。
俗話說(shuō)“保護(hù)環(huán)境的人就是善良的人。”我們身邊就有一些環(huán)保達(dá)人。比如:每天騎自行車(chē)上下班的人叔叔阿姨、每天出去都自備一個(gè)垃圾袋的人。我的媽媽就是一位環(huán)保達(dá)人,她每次逛商場(chǎng)時(shí),總會(huì)帶回來(lái)一大堆的東西。可是,媽媽從來(lái)都不用超市里的一次性塑料袋,只是每次都拿著一個(gè)編織袋。如果一不小心忘拿了,她也不用,光用手抱著。我問(wèn)媽媽很多次了,為什么不用塑料袋,她總是說(shuō),如果她每次都買(mǎi)一個(gè)塑料袋的話,不僅是錢(qián)財(cái)?shù)睦速M(fèi),更是對(duì)環(huán)境的破壞。
同學(xué)們,“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)?!边@句話我們不能光從嘴上說(shuō)起,更應(yīng)該從實(shí)際行動(dòng)做起。俗話說(shuō)得好:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!北Wo(hù)環(huán)境也是這樣,只要人人都保護(hù)環(huán)境,并不浪費(fèi)資源,我們的世界就會(huì)越來(lái)越好!
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
核心提示:這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的音樂(lè)課,以“地球的災(zāi)難、手拉手,地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個(gè)教學(xué)情境的設(shè)計(jì),首先讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難,是學(xué)生真切地意識(shí)到地球環(huán)境受到的嚴(yán)重破壞,為后面的教學(xué)做好...
這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的音樂(lè)課,以“地球的災(zāi)難、手拉手,地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個(gè)教學(xué)情境的設(shè)計(jì),首先讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難,是學(xué)生真切地意識(shí)到地球環(huán)境受到的嚴(yán)重破壞,為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。接著,通過(guò)“想、說(shuō)、念、聽(tīng)、奏、唱”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手,地球村》的唱歌教學(xué),以表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。然后,通過(guò)聽(tīng)賞《天鵝》,讓學(xué)生把心中向往的美麗的地球畫(huà)下來(lái)作為課外拓展。
在教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)“地球的災(zāi)難”時(shí),我讓學(xué)生觀看電影《后天》的.片段,讓學(xué)生直觀地感受了地球?qū)鐣r(shí)的恐懼,然后與學(xué)生交流,面對(duì)這些局面,我們應(yīng)該怎么做呢?難道在此等待災(zāi)難的到來(lái)嗎?激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí),為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。
而《手拉手,地球村》這首演唱曲目是一首二聲部的歌曲,二聲部合唱對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)難點(diǎn),教學(xué)中我采用“聽(tīng)”――整體感受、“奏”――加強(qiáng)對(duì)二聲部旋律的音程感、“唱”――熟悉旋律。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我是使出了渾身的解數(shù),二聲部的教學(xué)還是不和諧,導(dǎo)致后兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)放在了第二課時(shí),沒(méi)能完成事先的設(shè)計(jì)。說(shuō)真的,湘版教材中二聲部的歌曲特別多,由于農(nóng)村孩子音樂(lè)基礎(chǔ)差,完成此類教學(xué)增加了教與學(xué)的難度,我真的很郁悶。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)內(nèi)容。
《手拉手》是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第三單元《小數(shù)的乘法》中最后一節(jié)課的內(nèi)容,是關(guān)于小數(shù)混合運(yùn)算的知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.知識(shí)目標(biāo):能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2.能力目標(biāo):體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用,并能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
3.情感目標(biāo):能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,初步理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用,能主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的`簡(jiǎn)便計(jì)算。
三、教學(xué)法的選擇。
創(chuàng)設(shè)情境法、指導(dǎo)法、小組合作法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法。
四、課前準(zhǔn)備。
我準(zhǔn)備了多媒體輔助教學(xué)設(shè)備、自制“愛(ài)心捐款榜”。
五、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
1.教師課件出示圖片,讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)自己從圖片中看到了什么?有什么感想?
2.鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,教師給予引導(dǎo)。
3.教師談話引入課題:手拉手。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
(二)自主探索。
活動(dòng)一、探究小數(shù)混合運(yùn)算的順序。
1.教師課件出示情境圖,讓學(xué)生看看圖中的小主人笑笑和淘氣在做什么?
2.教師課件出示信息,讓學(xué)生讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
4.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘,然后自主試著列式計(jì)算。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上黑板計(jì)算。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生檢查計(jì)算結(jié)果。
(2.8+6.1)×3。
=8.9×3。
=26.7(元)。
6.引導(dǎo)學(xué)生探究出小數(shù)運(yùn)算的順序與整數(shù)運(yùn)算的順序完全相同。(課件出示知識(shí)點(diǎn))。
(1)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)相同。
(2)一個(gè)算式里,如果即有乘法又有加減法,要先算乘法再算加減法,有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。
活動(dòng)二、探究整數(shù)運(yùn)算律也可在小數(shù)運(yùn)算中完全使用。
2.指導(dǎo)學(xué)生思考分析,并試圖解決問(wèn)題。
3.鼓勵(lì)學(xué)生列式計(jì)算,并指名學(xué)生上黑板計(jì)算。
4.教師結(jié)合學(xué)生的計(jì)算引出整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)也同樣能用。
5.教師課件出示知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生回顧。
(1)加法交換律:a+b=b+a。
(2)加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)。
(3)乘法交換律:a×b=b×a。
(4)乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)。
(5)乘法結(jié)合律:(a+b)×c=a×c+b×c。
(三)鞏固練習(xí)。
1.教師創(chuàng)設(shè)情境“用智慧傳遞愛(ài)”引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。
2.教師說(shuō)明練習(xí)與活動(dòng)的具體要求和做法。(每5人一組,小組比賽做題捐款。每人每道計(jì)算題做對(duì)相當(dāng)于捐助1元錢(qián)。每人每道解決問(wèn)題做對(duì)相當(dāng)于捐助10元錢(qián),累計(jì)看哪組同學(xué)捐助的錢(qián)最多。)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生完成練習(xí),師生集體訂正答案。
4.教師播放音樂(lè),匯總學(xué)生的做題情況,并展開(kāi)捐款活。
動(dòng),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
(四)總結(jié)歸納。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想。
生1:我學(xué)會(huì)了在小數(shù)乘法中也可以用到整數(shù)乘法的運(yùn)算定律。
生2:這節(jié)課我的收獲很大,我不僅學(xué)到了小數(shù)乘法的知識(shí)。同時(shí),我也知道還有許多貧困山區(qū)的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學(xué)習(xí)。
(五)布置作業(yè)。
1.課后完成教材第45頁(yè)的第5小題。
2.自由完成練習(xí)冊(cè)中《手拉手》的練習(xí)題。
3.從今天開(kāi)始,學(xué)做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)。
手拉手(小數(shù)的混合運(yùn)算)(2.8+6.1)×32.8×3+6.1×3。
=8.9×3=8.4+18.3。
=26.7(元)=26.7(元)。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
技能目標(biāo):能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》,合唱時(shí)基本做到二聲部聲音的和諧。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解,演唱時(shí)聲情并茂,二聲部初步整齊和諧。
難點(diǎn):二聲部聲音的初步和諧演唱;
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《美麗的大自然》。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好歌。
二、鞏固復(fù)習(xí):
歌曲:《美麗的夏牧場(chǎng)》,師拉手風(fēng)琴伴奏。
二、新課教學(xué):
1、導(dǎo)入:
20xx年對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年,同學(xué)們,你們知道為什么不平凡嗎?(生:北京舉辦了奧運(yùn)會(huì),)第29屆奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)在中國(guó)舉辦成功,“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的理念深入人心,由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感,下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師:歌曲中唱到了什么?
生:我和你,心邊心,同住地球村…相聚在北京…。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“地球村“?(板書(shū):地球村)。
生:就是我們生活的地球…。
師:說(shuō)的很好,“村”是最小的地方,但是隨著科技的不斷發(fā)展,世界各地人民的交流越來(lái)越方便,地球仿佛越來(lái)越小了,所以人們就親切地稱為“地球村”,全世界人民都生活在地球上,我們要團(tuán)結(jié)一心,手拉手,把地球打扮得更加漂亮。今天,我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手,地球村》(板書(shū):手拉手)。
2、師播放范唱一遍。
師提問(wèn):歌曲的兩個(gè)部分分別有什么特點(diǎn)?
生:第一部分:輕快、活潑…;第二部分:熱情、悠長(zhǎng)…。
師:請(qǐng)你邊聽(tīng)邊在空拍處拍手。
播放音樂(lè)。
學(xué)習(xí)歌曲。
師范唱歌譜;
學(xué)生自由唱譜,師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo);
師拉琴逐句教唱,進(jìn)行正音;
生跟琴加詞試唱歌曲;
生獨(dú)立唱歌。
歌曲處理:
師播放課件《美麗的大自然》。
生:輕快、熱情、優(yōu)美,發(fā)自內(nèi)心…。
師拉琴,指導(dǎo)學(xué)生有感情地表現(xiàn)歌曲。
3、合唱教學(xué):
出示板書(shū)合唱部分,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二聲部;
師拉琴讓學(xué)生感受合唱部分的和諧效果;
師范唱二聲部;
師逐句教唱二聲部;
生跟琴唱二聲部;
分組合唱。(引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)另一聲部的聲音,從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一)。
4、小結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的'學(xué)習(xí),你收獲了什么?
歌曲《手拉手,地球村》,這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲,歌曲表達(dá)了全世界人民同住地球村,手拉手、心連心,呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的美好心愿。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了歌曲,合唱部分也得到了訓(xùn)練,完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
整體教學(xué)來(lái)看,剛開(kāi)始我有些緊張,繼而學(xué)生也開(kāi)始緊張,致使課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生未大膽表述自己的想法,經(jīng)過(guò)及時(shí)調(diào)整,特別是課件《美麗的大自然》的欣賞,使我和學(xué)生都進(jìn)入了歌曲所渲染的動(dòng)人氛圍中,教學(xué)效果也越來(lái)越好。
為了調(diào)劑課堂氣氛,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,我在特意制作了課件《美麗的大自然》,主要目的是為了啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲,通過(guò)上課中課件的使用,我感覺(jué)效果比我預(yù)期的要好,學(xué)生興趣深厚,起到了很好的作用。但由于課時(shí)前半段用時(shí)過(guò)長(zhǎng),致使在突破難點(diǎn)過(guò)程中,有些倉(cāng)促,雖然難點(diǎn)突破了,但學(xué)生掌握的不夠扎實(shí),這也反映出我在課堂應(yīng)便上存在不足,在今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè),第四單元我們的地球村的第二課時(shí)。
《我們的地球村》一課的目標(biāo)是:讓學(xué)生能夠識(shí)讀和運(yùn)用地球儀,感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分,大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
1、通過(guò)世界地圖或其他資料了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
2、通過(guò)收集資料以及對(duì)圖片的欣賞,了解地球村的自然環(huán)境,感受地球的美麗與神奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情。
通過(guò)世界地圖或其他資料了解世界上一些國(guó)家的地理位置和概況。
1、一組準(zhǔn)備一張世界地圖。
2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
3、祝??ㄆ?。在教學(xué)內(nèi)容的處理上,我首先要求學(xué)生課前收集有關(guān)世界的美景資料,來(lái)感受地球的美麗與神奇。
品德課是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展的課程,是一門(mén)塑造21世紀(jì)新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑,地理類的品德課到底要上成什么課?地理類品德課教學(xué)除了引領(lǐng)學(xué)生了解最基本的地理知識(shí),如何體現(xiàn)這類課程的`品德味?因?yàn)樗袆e于完整意義上的地理課,小學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的不解,我覺(jué)得要上好地理類品德課,并在教學(xué)中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì),最重要的是此類課程的設(shè)計(jì)要在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中深度感受地理的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而在學(xué)生心中種下一顆美好的心靈,讓他們自覺(jué)加入保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的的行列來(lái)。
本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用采用學(xué)生討論、合作交流、個(gè)人展示、多媒體輔助教學(xué)。教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。
首先是談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊知加深印象。
其次是深入活動(dòng),探索新知。
活動(dòng)一:世界上的國(guó)家。
學(xué)生通過(guò)查看地圖了解一些主要國(guó)家的基本情況,讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的學(xué)到知識(shí)。
通過(guò)教師展示的美景圖片,讓學(xué)生感受地球的美麗而神奇,然后向同學(xué)推薦自己最喜歡的地球美景,讓這種喜歡達(dá)到一種深化,也許多年后還會(huì)有學(xué)生會(huì)記得我們?cè)谶@節(jié)課上為他們所播下的種子,長(zhǎng)大了去一個(gè)年少時(shí)曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)的地方。
活動(dòng)三:由環(huán)境的污染所想到對(duì)地球的保護(hù),為地球媽媽寫(xiě)祝福語(yǔ),滲透思想教育。
最后是拓展延伸,用祝??ㄆk一期板報(bào)。
(略)。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法和整數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)了兩個(gè)小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的情景,在學(xué)生理解了情境中的故事后,可以讓學(xué)生獨(dú)立列式,然后組織交流。學(xué)生列式,可以是分步,也可以列出綜合算式。在討論綜合算式的計(jì)算時(shí),應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到,小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。
教學(xué)目標(biāo)。
讓學(xué)生理解小數(shù)的四則混合運(yùn)算與整數(shù)的四則混合運(yùn)算的順序相同,并能靈活的進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
難點(diǎn):靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)課:
師:同學(xué)們,問(wèn)大家一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:我們做數(shù)學(xué)題的基本要求是什么???
生:正確。
師:那么在正確的基礎(chǔ)上,我們還要做到什么呢?
生:快。
師:很好,我們做數(shù)學(xué)題時(shí)要正確、還要速度、而且要簡(jiǎn)便,今天我們就看誰(shuí)做題不但正確而且簡(jiǎn)便啊!
二、復(fù)習(xí)舊知識(shí):
出示課件一,讓學(xué)生讀題快速的完成。
每組各做一題,同桌交流整數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算方法:
(1)42+29+58+71。
(2)125×39×8。
(3)27×4+73×4。
(4)25×16。
師:同桌互相交流你用到的是什么簡(jiǎn)便方法,并回憶我們前面學(xué)過(guò)的交換律、結(jié)合律、分配律的字母表示。
三、進(jìn)行新課:
師:剛才同學(xué)們做題都很快啊,而且用到了以前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù),那么小數(shù)的計(jì)算過(guò)程中,我們能不能用簡(jiǎn)便方法呢?(打出第二張圖片)。
我們學(xué)校舉行了手拉手幫助環(huán)翠峪小學(xué)的捐贈(zèng)活動(dòng)。吳琦同學(xué)。
想給4個(gè)學(xué)生每人贈(zèng)送兩件學(xué)習(xí)用品.
吳琦同學(xué)共用了多少錢(qián)??
書(shū)包22.8元圖書(shū)3.4元。
師:讀完題之后,你們可以自己列式計(jì)算。
生:計(jì)算。
師:提問(wèn)學(xué)生用什么方法計(jì)算的,并抽出個(gè)別學(xué)生的寫(xiě)到黑板上。
……。
師:從這個(gè)式子我們可以看出,整數(shù)計(jì)算時(shí)的簡(jiǎn)便運(yùn)算可以用到小數(shù)的計(jì)算中??!請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋囅旅娴念}。(打出第三張圖片)。
你的方法簡(jiǎn)便嗎?(任選一道)。
(1)5×0.4+8×0.4。
(2)4.6×19+5.4×19。
(3)(1.25+7)×8。
讓學(xué)生做完之后說(shuō)出用到的是什么公式,請(qǐng)編一道能用乘法分配律的帶有小數(shù)的計(jì)算題,考考你的同桌。
師:乘法分配律可以在小數(shù)運(yùn)算中應(yīng)用,那么結(jié)合律和交換律能在小數(shù)中應(yīng)用嗎?(打出第四張圖片)讓學(xué)生分組做,一組用常規(guī)的方法做另一組用簡(jiǎn)便方法去做,看結(jié)果是不是相同。
下列各題用簡(jiǎn)便運(yùn)算可行嗎?試試看。
(1)4.8+10.05+5.2+3.95。
(2)0.25×7×4。
生:計(jì)算的結(jié)果相同。
師:那說(shuō)明什么呢?
生:整數(shù)運(yùn)算中的簡(jiǎn)便運(yùn)算在小數(shù)的運(yùn)算中同樣適用。
師:好,下面各題看誰(shuí)算的正確、快、簡(jiǎn)便。(出示課件)。
試用最簡(jiǎn)便的方法計(jì)算下列各題(任選一道題,做后同桌互查)。
2.5×3.8×0.4。
8.36-2.48-3.52。
46×0.33+54×0.33。
0.25×39+0.25。
師:同學(xué)們做的很快很好啊,我們以后在做小數(shù)的運(yùn)算用就要先看看能不能用簡(jiǎn)便運(yùn)算,能用簡(jiǎn)便運(yùn)算的題,我們一定要用簡(jiǎn)便運(yùn)算,這樣既省勁速度又快。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
很高興能榮獲“教學(xué)區(qū)中青年教師大練兵”展示課的資格,為更好地展示自己的教學(xué)風(fēng)采,并從中發(fā)現(xiàn)不足加以改進(jìn),早上參加了本校教研組舉行的“參展課”研討活動(dòng)。
本節(jié)課,教學(xué)設(shè)計(jì)伊始從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),以貧困山區(qū)艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)入,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,再結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“為貧困山區(qū)捐文具”這一情境導(dǎo)入新課教學(xué)。此環(huán)節(jié)打破了舊教材中課本知識(shí)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式,從而使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。在教學(xué)過(guò)程中,大膽放手,讓學(xué)生主動(dòng)收集信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,自主探索的欲望得到很好的激發(fā)。除此之外,還注意“類比思想”的滲透。小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的延伸,通過(guò)兩種算式對(duì)比的形式,體會(huì)到整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用。最后,再設(shè)情境導(dǎo)入到練習(xí)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,通過(guò)獨(dú)立思考完成練習(xí)的形式,體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。從“做中學(xué)”,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,訓(xùn)練了學(xué)生的思維,情感態(tài)度也得到了體驗(yàn)。
當(dāng)然,在教學(xué)中,難免有所失誤和遺漏,教研組的老師們給我提供了不少建議,我也會(huì)悉心聽(tīng)取,積極改進(jìn),以求在展示課上更好地展示自己。
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手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
通過(guò)對(duì)《手拉手,地球村》這首歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了歌曲,合唱部分也得到了訓(xùn)練,完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。為了調(diào)節(jié)這個(gè)課堂教學(xué)氛圍,我特地精心制作了flsh動(dòng)畫(huà)課件大自然生態(tài)環(huán)境破壞前后的變化,主要目的是為了引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生能更好的.表現(xiàn)歌曲的情緒情感,通過(guò)課件的使用效果比我預(yù)期的要好得多,學(xué)生興趣濃厚,起到了很好的作用,但由于可是前半段時(shí)間過(guò)長(zhǎng),致使在難點(diǎn)突破的過(guò)程中顯得有些倉(cāng)促,學(xué)生掌握的不夠扎實(shí),這也反映了我作為年輕教師在課堂環(huán)節(jié)把握上欠缺教育機(jī)智,在今后的教學(xué)中爭(zhēng)取做到更好地改進(jìn)。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
能力目標(biāo):體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用,并能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。情感目標(biāo):能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,初步理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用,能主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。
四、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境。
出示貧困山區(qū)的孩子上學(xué)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生幫助貧困同區(qū)孩子的想法,說(shuō)出捐書(shū)捐錢(qián)等。我們不能忘記,在一些貧困的地方,還有許多上不了學(xué)的孩子,今天老師帶你們?nèi)タ赐麄?,我們?yīng)該盡我們的所能去幫助他們,我們要和他們“手拉手”。(板書(shū)課題“手拉手”)。
(二)自主探索1.出示情境圖。
師:老師先帶你們?nèi)コ羞x購(gòu)一些學(xué)習(xí)用品。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖,仔細(xì)閱讀圖上的文字,看圖上給我們提供了哪些信息?(給學(xué)生留一分鐘的讀題和思考的時(shí)間)2.提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
活動(dòng)一:小組間互相提數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。師:誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?生:他倆每人要花多少錢(qián)?請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題列式解答。
1(復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的小數(shù)加減法運(yùn)算定律:加法交換律和結(jié)合律,減法的運(yùn)算性質(zhì))活動(dòng)二:解決“買(mǎi)三個(gè)書(shū)包和三個(gè)文具盒要花多少元?”驗(yàn)證小數(shù)的乘法分配律。師:你們提的問(wèn)題都很簡(jiǎn)單,老師給你們提個(gè)難點(diǎn)的“贈(zèng)送給這3名同學(xué)每個(gè)一個(gè)書(shū)包和一個(gè)文具盒,一共要花多少元?”
(要求:每四人學(xué)習(xí)小組,各自列式解答,爭(zhēng)取做得和小組的其他成員不一樣)生:列式解題,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示,然后講出自己的解題思路,引出乘法分配律律。(多讓學(xué)生自己說(shuō))。
活動(dòng)三:連連看(鞏固練習(xí))活動(dòng)四:學(xué)習(xí)大闖關(guān)(拓展練習(xí))1.計(jì)算下面各題。
(8+0.8)×1.252.8×3.6+2.8×1.42.5×2.8×4師:先請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾道題,看一看這幾道題有什么特點(diǎn)。生1:這些題都可以用簡(jiǎn)便方法做。
生2:這些題都可以用我們以前學(xué)的乘法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們做這幾道題,看哪些同學(xué)的方法最簡(jiǎn)便。(學(xué)生試做,做完后,在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)的方法最好?)。
(教師巡視,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不會(huì)用簡(jiǎn)便方法做)小組匯報(bào)交流,說(shuō)出各自的意見(jiàn)。2.計(jì)算。
2.5×13+0.922-1.6×7。
0.25×13.7×0.40.89×4.8+0.89×5.2。
師:要求學(xué)生能用簡(jiǎn)便方法的盡量用簡(jiǎn)便方法做。做完后同伴兩人相互交流。
(三)解決問(wèn)題。
課本練習(xí),解決實(shí)際問(wèn)題。
(四)總結(jié)歸納。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想。
生1:我學(xué)會(huì)了在小數(shù)乘法中也可以用到整數(shù)乘法的運(yùn)算定律。
生2:這節(jié)課我的收獲很大,我不僅學(xué)到了小數(shù)乘法的知識(shí)。同時(shí),我也知道還有許多貧困山區(qū)的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學(xué)習(xí)。
2師:同學(xué)們,你們說(shuō)得太好了,看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們的收獲都很大,不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí),還學(xué)會(huì)了如何去幫助人和關(guān)心人。今后,我們也要向?qū)嶒?yàn)小學(xué)的同學(xué)學(xué)習(xí),為貧困山區(qū)的孩子獻(xiàn)愛(ài)心。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
手拉手。
(小數(shù)的混合運(yùn)算)。
六、教學(xué)反思。
好的地方:
1、復(fù)習(xí)口算,為學(xué)好新知做好鋪墊。
2、新內(nèi)容凸顯學(xué)生的主體地位?!皩W(xué)案”的使用使學(xué)習(xí)效率得到提升。教學(xué)新內(nèi)容時(shí),我大膽放手,以問(wèn)題“會(huì)做嗎?看誰(shuí)的思路廣、方法多?”讓學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索,并及時(shí)把自己的想法和同學(xué)進(jìn)行交流。通過(guò)兩種算法對(duì)比的形式,說(shuō)明小數(shù)的運(yùn)算順序與整數(shù)的運(yùn)算順序完全相同,整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中同樣適用,使學(xué)生能夠運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我力求凸顯學(xué)生的主體地位,緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一主線,開(kāi)放學(xué)生的自主空間,教學(xué)中我沒(méi)有直接告訴學(xué)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是讓學(xué)生在過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上猜想,在猜想基礎(chǔ)上進(jìn)一步舉例子驗(yàn)證,從而順利地把舊知遷移到新知,真正地把乘法運(yùn)算定律拓展的過(guò)程內(nèi)化為學(xué)生自己的體會(huì)與理解,為學(xué)生下一步探究提供基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,注重學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。
不足的地方:同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也有很多的問(wèn)題,口頭禪“對(duì)不對(duì)”太多,體現(xiàn)新課改的“對(duì)話”落實(shí)不具體,算式間的遞進(jìn)關(guān)系沒(méi)有凸現(xiàn)出來(lái),而知識(shí)間的負(fù)遷移卻體現(xiàn)了出來(lái)。如學(xué)生在計(jì)算2.6+1.4×3,學(xué)生為了簡(jiǎn)算而去一味地簡(jiǎn)算,沒(méi)有按照運(yùn)算順序進(jìn)行,而在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),由于時(shí)間的關(guān)系,沒(méi)有及時(shí)強(qiáng)化,沒(méi)有讓學(xué)生親自感受簡(jiǎn)算的不合理性。因此在課后的練習(xí)中,還有學(xué)生犯類似的錯(cuò)誤。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、使學(xué)生能根據(jù)手拉手中的相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、通過(guò)交流、合作等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中任然適用,并能運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。
掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘法的知識(shí),以及整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律。這位本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)課件頁(yè)碼。
1、課件播放希望小學(xué)的`學(xué)習(xí)條件的圖片。
看到以上情境,你有什么感想?
2、同學(xué)們都很有愛(ài)心,老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加努力。某班同學(xué)們也和我們班同學(xué)一樣有愛(ài)心,他們幫希望小學(xué)買(mǎi)了一些學(xué)習(xí)用品和課外讀物。
出示教材第44頁(yè)情境圖。
你知道他們都給希望小學(xué)的孩子們買(mǎi)了那些學(xué)習(xí)用品和課外讀物嗎?
學(xué)生觀察,看圖暢談感想。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生看情境圖后回答。
引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力1,2。
2、多種方法嘗試解決。
肯定做得好的小組,你們同意以上做法嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)原因。
笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買(mǎi)1本練習(xí)本和1本數(shù)學(xué)家故事,一共要花多少元?
你們還記得我們之前學(xué)的運(yùn)算定律和運(yùn)算順序嗎?
在小數(shù)四則混合運(yùn)算中,整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律也同樣適用于小數(shù)四則混合運(yùn)算。
同桌間互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
小組活動(dòng):有的用分步算式解決,有的用綜合算式解決,
小組匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生說(shuō)明理由。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。
回顧整數(shù)的運(yùn)算順序和定律。
學(xué)生舉例驗(yàn)證。
使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在不小數(shù)乘法里同樣適用,培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。
3、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律類推到小數(shù)乘法中,并能靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用運(yùn)算定律、進(jìn)行小數(shù)乘法地簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法地簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“希望工程”嗎?誰(shuí)知道“希望工程”是干什么的?你們知道嗎!每人每天節(jié)約1元錢(qián),1年節(jié)約的錢(qián)就能資助一名西部失學(xué)兒童重新返回校園學(xué)習(xí)一年的學(xué)費(fèi)呢。
我剛看到這組數(shù)據(jù)的時(shí)候,心底為之一顫,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),就會(huì)有許多和你們同齡的孩子受益。因此,老師計(jì)劃我們班也將參與一次援助失學(xué)兒童的手拉手活動(dòng)。(板書(shū)課題)。
二、合作探究、生成新知。
生提問(wèn)題,教師適時(shí)板書(shū):一共要花多少錢(qián)?
2、請(qǐng)同學(xué)們估算一下一共要花多少錢(qián)?
生估算,并說(shuō)明估算的方法。
3、生估算,說(shuō)明估算的方法。
總結(jié):小數(shù)估算的方法與整數(shù)估算的方法相似,也可以采用四舍五入法。
4、師:這幾名同學(xué)估算的到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?與正確結(jié)果究竟相差多些呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本在座位上用計(jì)算的方法,獨(dú)立驗(yàn)證正確結(jié)果是多少?注意提倡算法多樣化,看誰(shuí)用的方法多!(生筆算)。
5、指生到黑板板演算式,并說(shuō)明算式的含義。
6、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四個(gè)算式,其中有兩個(gè)分步,兩個(gè)綜合,你發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)論:從運(yùn)算順序看:小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是相同的。
從運(yùn)算過(guò)程看,整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。
7、出示各種運(yùn)算律的統(tǒng)計(jì)表。
三、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提高。
1、把左右兩邊相等的式子用線連起來(lái)。
(5+8)×0.49×5+9×1.6。
4.6×19+5.4×195×0.4+8×0.4。
9×(5+1.6)(4.6+5.4)×19。
3.6×4×2.53.6×(4×2.5)。
0.2×1.25×5×8=(×)×(×)。
9.63×2.5+9.63×7.5=()。
()×0.8+5×()=(+39.2)×5。
0.63×99+0.63=()×()。
3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。
2.5×(3.8×0.4)7.69×101。
8.36-2.48-3.5246×0.33+54×0.33。
0.25×39+0.250.125×72。
4、選一選:24.6×4.6+246×0.44+24.6用簡(jiǎn)便方法計(jì)算應(yīng)該是()。
(1)24.6×(4.6+0.44+1)(2)24.6×(4.6+4.4+1)。
(3)24.6×(4.6+4.4)。
四:知識(shí)整理。
師:你們能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的梳理嗎?誰(shuí)愿來(lái)試一試。
教學(xué)反思:
1、沒(méi)有單一地把今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接出示給學(xué)生,而是把一種靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問(wèn)題背景下的探索活動(dòng),使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)感受數(shù)學(xué)的思想方法,體會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2、在探究活動(dòng)中,能尊重學(xué)生獨(dú)立思考的成果,鼓勵(lì)學(xué)生想出多種研究方法,盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲,加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí),更加關(guān)注綠色事業(yè),愛(ài)護(hù)我們自己的家園。
“過(guò)程與方法”目標(biāo):用聽(tīng)唱法、試唱法、學(xué)生參與法等教學(xué)方法學(xué)會(huì)歌曲。
“知識(shí)與技能”目標(biāo):。
1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《手拉手,地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解,演唱時(shí)聲情并茂,并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂(lè)為歌曲配伴奏。
教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入:(同住地球)。
【導(dǎo)言一】20對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年,同學(xué)們,你們知道為什么不平凡嗎?(生:北京舉辦了奧運(yùn)會(huì),)第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感,下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
【活動(dòng)】師播放歌曲《我和你》錄音,學(xué)生聆聽(tīng)。
【導(dǎo)言二】歌曲中唱到了什么?
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是‘地球村’?”(板書(shū):地球村)。
(二)學(xué)習(xí)歌曲(保護(hù)地球)。
階段目標(biāo):本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的飽滿的熱情,輕松掌握歌曲,通過(guò)演唱激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望。
【活動(dòng)】(一)聆聽(tīng)歌曲交流學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)】播放音樂(lè)。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,自由回答說(shuō)出自己的感受,在交流中學(xué)習(xí)。
生:(情緒)歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺(jué)得這首歌曲中有的地方是歡快的,有的地方很優(yōu)美。(演唱形式)齊唱、合唱。
歌曲分成兩段,歌曲除了歌聲外,還聽(tīng)到了拍手聲音、還聽(tīng)到了打擊樂(lè)器的聲音。
剛才同學(xué)們說(shuō)的很好,除了歌聲外,的確還有擊掌的聲音?,F(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們和我一起配合,請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊在空拍處拍手。(聆聽(tīng)三次音樂(lè),熟悉音樂(lè))。
【活動(dòng)】(二)共同參與合作學(xué)習(xí)。
1、出示課件,分組進(jìn)行難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。
x0x0x0|x.xxxx|x00。
xxxx0|x0x.xx|x00。
xxxxx|x0xxx|x.xxx|x00。
2、分組展示自己的成果,讀節(jié)奏。
3、全班齊讀節(jié)奏。
4、把相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏中唱一唱(并當(dāng)做發(fā)聲練習(xí),提示聲音位置)。
5、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段:師彈奏旋律,學(xué)生試唱曲譜,(同學(xué)將學(xué)唱過(guò)程中最困難的地方提出來(lái)寫(xiě)到黑板上,由老師集中進(jìn)行指導(dǎo))。
6、跟琴學(xué)唱歌詞。
7、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段:
(1)老師彈奏第一聲部的旋律,全班同學(xué)跟琴用啦演唱。
(2)師彈琴,生試唱曲譜。
(3)生唱曲譜,師用打擊樂(lè)伴奏(0xx)形式。
(4)教師彈琴,學(xué)生演唱歌詞。
(5)完整演唱全曲。
【活動(dòng)】(三)突破難點(diǎn)享受成功。
l、以互補(bǔ)為原則,讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。
2、同學(xué)搭檔拍手伴奏及演唱相結(jié)合(兩種節(jié)奏型:第一樂(lè)段空拍中擊掌,第二樂(lè)段0xx形式)。
3、找?guī)讓?duì)學(xué)生進(jìn)行演唱,學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、全班分組,部分唱歌,部分拍手伴奏。
(兩兩搭檔進(jìn)行展示,幫助孩子樹(shù)立自信心,享受成功的喜悅。)。
5、歌曲處理:師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽(tīng)?
歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程,塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象,因此應(yīng)該唱得輕巧,句末的xx和xxx處輔以擊掌,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣,但伴奏一定要有表情,熱情奔放。第二樂(lè)段是合唱部分,兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn),使得音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗,盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲,感受童聲合唱的美。
(三)歌曲拓展(拯救地球)。
階段目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,學(xué)生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂(lè)器,從我們做起呼吁環(huán)保,一起來(lái)拯救地球。
同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們來(lái)看一個(gè)音樂(lè)視頻片段??船F(xiàn)在的地球所面臨的災(zāi)難。
【活動(dòng)】談?wù)効赐甑母惺?。(地球的?zāi)難――欣賞邁克爾.杰克遜的《拯救地球》)。
好,讓我們做一個(gè)“綠色使者”,愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球?,F(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧,我為同學(xué)們帶來(lái)了一些小物品,希望能給你們帶來(lái)靈感,就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂(lè)器,讓我們利用他們?yōu)楦枨墓?jié)奏部分伴奏吧?。ń處熍c學(xué)生配合,提示學(xué)生輕輕的敲才美。)。
同學(xué)們,讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們,手拉手,保護(hù)地球村!
(教師指揮,播放伴奏錄音,學(xué)生表現(xiàn)。)。
(四)美麗地球小節(jié)延伸。
師生小結(jié):
同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲呢?
心中美麗的地球村――課外拓展。
讓我們從小就關(guān)注地球,關(guān)注我們共同的家園,共同維護(hù)和建設(shè)地球村,與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,讓我們保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)環(huán)境,珍惜生命!同學(xué)們,地球的生命只有一次,我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園,我相信,在同學(xué)們的保護(hù)下,我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗,課后,請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái),且說(shuō)出各自所畫(huà)的地球村美在哪里。
下課!
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
指導(dǎo)思想:本課是以入情入境為指導(dǎo)思想,創(chuàng)設(shè)學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)和演唱的情境,這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的課,本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)音樂(lè)情境:“同住地球”、“保護(hù)地球”、“拯救地球”“美麗地球”。首先讓學(xué)生了解地球村的含義,全世界人民都在一個(gè)大家庭里生活,接著,通過(guò)“看”、“聽(tīng)”、“唱”、“想”“奏”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手,地球村》的唱歌教學(xué),表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望,使學(xué)生真切地意識(shí)到地球環(huán)境受到破壞的嚴(yán)重性,需要我們共同努力拯救地球,最后,讓學(xué)生意識(shí)到大家一起努力變廢棄物為環(huán)保打擊樂(lè)進(jìn)行課堂拓展。在教學(xué)中將過(guò)程設(shè)計(jì)得生動(dòng)、新穎,讓學(xué)生充分參與到音樂(lè)活動(dòng)中,留住了學(xué)生興趣,在情境中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能,提高學(xué)生的演唱能力,最終體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
理論依據(jù):本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造領(lǐng)域?!稑?biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,基于以上原則,我在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中注重面向全體學(xué)生,由于五年級(jí)學(xué)生已初步具有了一定的音樂(lè)素養(yǎng),無(wú)論是在音準(zhǔn)節(jié)奏歌曲情感把把握,都有較好的基礎(chǔ),歌曲《手拉手,地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂(lè)段的0xx伴奏形式正迎合了這個(gè)年齡段的孩子好舉一反三,富有挑戰(zhàn)性的心理特點(diǎn)。所以,整個(gè)歌曲的教學(xué),我以引導(dǎo)為主,主要讓孩子通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,整體感受,獨(dú)立思考,小組合作,自主學(xué)習(xí)完成。全部教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為本,師生共同參與,將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首位,讓學(xué)生在寬松、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《手拉手,地球村》是五年級(jí)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成(6+7),第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)“×0×0×0”輕快的節(jié)奏和大跳音程,塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象。在句末(包括分句末)的“××”和“×××”處輔以擊掌或用打擊樂(lè)器演奏,更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂(lè)句表面上仍是3/4拍子,但實(shí)際上已有部分變成2/4拍子了:
另外,在第二樂(lè)句中有多次六度的上下跳進(jìn),音準(zhǔn)不易掌握,教學(xué)時(shí)需加注意。第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂(lè)器演奏,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂(lè)段是合唱部分,兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn)(第一樂(lè)段中最長(zhǎng)的音只有一拍半),使音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗,在第二樂(lè)段中我沒(méi)有涉及到二聲部?jī)?nèi)容,而是把第二聲部換成了打擊樂(lè)配伴奏,讓全班同學(xué)都能動(dòng)起來(lái),充分發(fā)揮音樂(lè)課堂的活躍氣氛,從中學(xué)生也能輕松地掌握難點(diǎn)節(jié)奏,并且為下一節(jié)課的演唱二聲部打好一個(gè)基礎(chǔ),讓同學(xué)們不再發(fā)憷二聲部的歌唱。
學(xué)生情況:學(xué)生對(duì)于整首歌曲的試唱應(yīng)在教師引導(dǎo)與反復(fù)聆聽(tīng)中有所掌握,難點(diǎn)節(jié)奏在課的開(kāi)始時(shí)就涉及到了,由學(xué)生自主選擇節(jié)奏練習(xí),在老師引導(dǎo)下,攻克難點(diǎn)。更多的是針對(duì)高年級(jí)學(xué)生喜歡小組配合在合作中完成教學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)參與與體驗(yàn)去獲得知識(shí)和技能,情感得到升華。關(guān)注節(jié)奏、旋律、和聲帶來(lái)的和諧美的體驗(yàn)。整個(gè)歌曲的教學(xué),老師以引導(dǎo)為主,主要讓孩子們通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,整體感受,藝術(shù)參與,抒發(fā)情感,自主學(xué)習(xí)完成。
教學(xué)方式及教學(xué)手段:本課的課堂教學(xué)以表現(xiàn)為基本方式,首先,創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué),將教師角色定位為合作者、參與者及伙伴,拉近了師生關(guān)系,然后,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),熟悉音樂(lè)后,感受并體驗(yàn)音樂(lè),接著,學(xué)習(xí)并表現(xiàn)音樂(lè),最后,教學(xué)中還滲透了音樂(lè)創(chuàng)作的基本理念,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。本課采用課上參與法、合作探究法、創(chuàng)作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段。
技術(shù)準(zhǔn)備:收集相關(guān)影像資料,制作ppt課件。網(wǎng)上搜集相關(guān)音樂(lè)。
對(duì)于《手拉手,地球村》這一課我比較感興趣,現(xiàn)在正是全世界都呼吁的保護(hù)地球的這一課題,針對(duì)本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個(gè)音樂(lè)情境:“同住地球”、“保護(hù)地球”、“拯救地球”“美麗地球”。自始至終圍繞這四個(gè)線索貫穿全課中,另外在切分節(jié)奏這個(gè)節(jié)奏練習(xí)中,是學(xué)生比較容易出錯(cuò)的部分,因此我設(shè)計(jì)一些小環(huán)節(jié)例如讓學(xué)生先自己練習(xí),在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì),使學(xué)生有一種獲得成功的喜悅感等措施盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)能夠輕松掌握。
“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲,加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí),更加關(guān)注綠色事業(yè),愛(ài)護(hù)我們自己的家園。
“過(guò)程與方法”目標(biāo):用聽(tīng)唱法、試唱法、學(xué)生參與法等教學(xué)方法學(xué)會(huì)歌曲。
“知識(shí)與技能”目標(biāo):1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《手拉手,地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。2、能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解,演唱時(shí)聲情并茂,并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂(lè)為歌曲配伴奏。
(一)導(dǎo)入:(同住地球)。
【導(dǎo)言一】2008年對(duì)于中國(guó)乃至世界都是不平凡的一年,同學(xué)們,你們知道為什么不平凡嗎?(生:北京舉辦了奧運(yùn)會(huì),)第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上由中國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國(guó)人民歡迎世界朋友來(lái)中國(guó)的真摯情感,下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
【活動(dòng)】師播放歌曲《我和你》錄音,學(xué)生聆聽(tīng)。
【導(dǎo)言二】歌曲中唱到了什么?
“我和你,心連心,同住地球村…”
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是‘地球村’?”(板書(shū):地球村)。
(二)學(xué)習(xí)歌曲(保護(hù)地球)。
階段目標(biāo):本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的飽滿的熱情,輕松掌握歌曲,通過(guò)演唱激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的愿望。
【活動(dòng)】(一)聆聽(tīng)歌曲交流學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)】播放音樂(lè)。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,自由回答說(shuō)出自己的感受,在交流中學(xué)習(xí)。
生:(情緒)歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺(jué)得這首歌曲中有的地方是歡快的,有的地方很優(yōu)美。(演唱形式)齊唱、合唱。
歌曲分成兩段,歌曲除了歌聲外,還聽(tīng)到了拍手聲音、還聽(tīng)到了打擊樂(lè)器的聲音。
剛才同學(xué)們說(shuō)的很好,除了歌聲外,的確還有擊掌的聲音?,F(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們和我一起配合,請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊在空拍處拍手。(聆聽(tīng)三次音樂(lè),熟悉音樂(lè))。
【活動(dòng)】(二)共同參與合作學(xué)習(xí)。
1、出示課件,分組進(jìn)行難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。
x0x0x0|x。xxxx|x00。
xxxx0|x0x。xx|x00。
xxxxx|x0xxx|x。xxx|x00。
2、分組展示自己的成果,讀節(jié)奏。
3、全班齊讀節(jié)奏。
4、把相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏中唱一唱(并當(dāng)做發(fā)聲練習(xí),提示聲音位置)。
5、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段:師彈奏旋律,學(xué)生試唱曲譜,(同學(xué)將學(xué)唱過(guò)程中最困難的地方提出來(lái)寫(xiě)到黑板上,由老師集中進(jìn)行指導(dǎo))。
6、跟琴學(xué)唱歌詞。
7、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段:
(1)老師彈奏第一聲部的旋律,全班同學(xué)跟琴用啦演唱。
(2)師彈琴,生試唱曲譜。
(3)生唱曲譜,師用打擊樂(lè)伴奏(0xx)形式。
(4)教師彈琴,學(xué)生演唱歌詞。
(5)完整演唱全曲。
【活動(dòng)】(三)突破難點(diǎn)享受成功。
l、以互補(bǔ)為原則,讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。
2、同學(xué)搭檔拍手伴奏及演唱相結(jié)合(兩種節(jié)奏型:第一樂(lè)段空拍中擊掌,第二樂(lè)段0xx形式)。
3、找?guī)讓?duì)學(xué)生進(jìn)行演唱,學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、全班分組,部分唱歌,部分拍手伴奏。
(兩兩搭檔進(jìn)行展示,幫助孩子樹(shù)立自信心,享受成功的喜悅。)。
5、歌曲處理:師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽(tīng)?
歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,第一樂(lè)句通過(guò)重復(fù)“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程,塑造了熱情、靈巧、開(kāi)朗的小主人公的形象,因此應(yīng)該唱得輕巧,句末的xx和xxx處輔以擊掌,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣,但伴奏一定要有表情,熱情奔放。第二樂(lè)段是合唱部分,兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn),使得音樂(lè)變得更加寬廣、爽朗,盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲,感受童聲合唱的美。
(三)歌曲拓展(拯救地球)。
階段目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,學(xué)生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂(lè)器,從我們做起呼吁環(huán)保,一起來(lái)拯救地球。
同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們來(lái)看一個(gè)音樂(lè)視頻片段。看現(xiàn)在的地球所面臨的災(zāi)難。
【活動(dòng)】談?wù)効赐甑母惺?。(地球的?zāi)難——欣賞邁克爾。杰克遜的《拯救地球》)。
好,讓我們做一個(gè)“綠色使者”,愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球?,F(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧,我為同學(xué)們帶來(lái)了一些小物品,希望能給你們帶來(lái)靈感,就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂(lè)器,讓我們利用他們?yōu)楦枨?節(jié)奏部分伴奏吧?。ń處熍c學(xué)生配合,提示學(xué)生輕輕的敲才美。)。
同學(xué)們,讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們,手拉手,保護(hù)地球村!
(教師指揮,播放伴奏錄音,學(xué)生表現(xiàn)。)。
(四)美麗地球小節(jié)延伸。
師生小結(jié):
同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲呢?
心中美麗的地球村——課外拓展。
讓我們從小就關(guān)注地球,關(guān)注我們共同的家園,共同維護(hù)和建設(shè)地球村,與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,讓我們保護(hù)自然,愛(ài)護(hù)環(huán)境,珍惜生命!同學(xué)們,地球的生命只有一次,我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園,我相信,在同學(xué)們的保護(hù)下,我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗,課后,請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái),且說(shuō)出各自所畫(huà)的地球村美在哪里。
下課!
在《手拉手,地球村》教學(xué)中,由于課前存在“輕敵”思想,教學(xué)重難點(diǎn)不夠明確,特別是沒(méi)有回想一下以前上一課時(shí)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題,就貿(mào)然走上了講臺(tái),結(jié)果出現(xiàn)了原本可以避免的老問(wèn)題,這首歌曲由二個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,第二樂(lè)段是合唱部分,兩拍和三拍的長(zhǎng)音頻頻出現(xiàn),其中歌詞第一遍“手拉手,地球村”的旋律是由八分音符和二分音符組成的,而第二遍出現(xiàn)的“手拉手,地球村”的旋律是由八分音符、二分音符和附點(diǎn)音符組成的,但在演唱中并不象以往的歌曲學(xué)起來(lái)那么容易學(xué)唱。本來(lái)是讓學(xué)生完整聆聽(tīng)后跟唱全曲,我覺(jué)得應(yīng)該很快就能學(xué)會(huì),可是到跟伴奏演唱時(shí),還是有許多學(xué)生誤將出現(xiàn)的兩個(gè)“手拉手”的地方,竟唱出這樣的效果。出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因是:節(jié)奏較快、旋律的流暢性強(qiáng),音符基本相同,學(xué)生們也都感覺(jué)到歌曲太容易了,但往往在容易中會(huì)出現(xiàn)更不容易演唱的樂(lè)句。促使他們也忽略了這句歌詞的演唱,而導(dǎo)致他們一開(kāi)唱就出現(xiàn)了錯(cuò)誤語(yǔ)句。在教唱過(guò)程中,我反復(fù)彈琴讓他們演唱,但效果不是很理想。在我無(wú)奈的情況下,忽然想到我為什么不利用他們的耳朵來(lái)共同辨別正確與錯(cuò)誤呢?我就針對(duì)這兩句進(jìn)行準(zhǔn)確地、反復(fù)地范唱,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨和對(duì)比說(shuō)出并唱出它們的不同之處(以加深學(xué)生對(duì)正確與錯(cuò)誤的印象),最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。想想如果在剛開(kāi)始上課時(shí)我就把此句納入重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行,就不會(huì)出現(xiàn)前面提到的錯(cuò)誤問(wèn)題,一旦出錯(cuò)再糾錯(cuò)這樣的難度就太大而且也浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)橛行W(xué)生很難擺脫流暢性和穩(wěn)定感的束縛。
總之,在音樂(lè)課上如不出現(xiàn)類似的問(wèn)題,也許就不會(huì)去設(shè)想解決問(wèn)題的方法。這回我知道在有類似的情況就必須在課前預(yù)設(shè)問(wèn)題和準(zhǔn)備好做到有備無(wú)患,而“課前預(yù)設(shè)”又需要前一次的“課后反思”作參考。由此可見(jiàn),“課后反思”是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。正因?yàn)轶w會(huì)到了“課后反思”的甜頭,所以在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)勤于反思,精于反思,讓課后反思成為我課堂教學(xué)的一個(gè)后備軍。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能根據(jù)手拉手中的相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、通過(guò)交流、合作等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中任然適用,并能運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)情簡(jiǎn)析與常見(jiàn)問(wèn)題:
在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘法的知識(shí),以及整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律。這位本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)課件頁(yè)碼。
一、情境導(dǎo)入。
1、課件播放希望小學(xué)的學(xué)習(xí)條件的圖片。
看到以上情境,你有什么感想?
2、同學(xué)們都很有愛(ài)心,老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加努力。某班同學(xué)們也和咱們班同學(xué)一樣有愛(ài)心,他們幫希望小學(xué)買(mǎi)了一些學(xué)習(xí)用品和課外讀物。
出示教材第44頁(yè)情境圖。
你知道他們都給希望小學(xué)的孩子們買(mǎi)了那些學(xué)習(xí)用品和課外讀物嗎?
學(xué)生觀察,看圖暢談感想。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生看情境圖后回答。
引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力1,2。
二、自主探究。
2、多種方法嘗試解決。
肯定做得好的小組,你們同意以上做法嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)原因。
笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買(mǎi)1本練習(xí)本和1本數(shù)學(xué)家故事,一共要花多少元?
你們還記得我們之前學(xué)的運(yùn)算定律和運(yùn)算順序嗎?
在小數(shù)四則混合運(yùn)算中,整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律也同樣適用于小數(shù)四則混合運(yùn)算。
同桌間互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
小組活動(dòng):有的用分步算式解決,有的用綜合算式解決,
小組匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生說(shuō)明理由。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。
回顧整數(shù)的運(yùn)算順序和定律。
學(xué)生舉例驗(yàn)證。
使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三,回顧總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么學(xué)生暢談收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):
手拉手。
方法一:2.8×3=8.4(元)方法二:(2.8+6.1)×3。
6.1×3=18.3(元)。
8.4+18.3=26.7(元)。
小數(shù)運(yùn)算順序與整數(shù)相同。
整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也同樣適用。
作業(yè)設(shè)計(jì):
3、基礎(chǔ)作業(yè):練一練的第1----4題。
2、選做:練一練的第5題。