總結(jié)可以幫助我們反思過去，規(guī)劃未來。怎樣在學(xué)習(xí)中保持動力和興趣？小編整理了一些總結(jié)范文，供大家參考閱讀。
幼小銜接講座新聞稿篇一
“幼小銜接”是每個孩子成長路上最重要的轉(zhuǎn)折點?！坝仔°暯印币彩谴蟀嗉议L最為關(guān)注的一個話題。虞永平講授說：“幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑也不是進入天壤之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過渡?！?BR> 為了讓家長了解幼小銜接的重要性，緩解焦慮，協(xié)助孩子們從幼兒園生活向小學(xué)生活順利過渡。余新一幼根據(jù)期初的工作計劃，同時也根據(jù)省、市、區(qū)各級部門下發(fā)的“學(xué)前教育宣傳月活動”通知，在現(xiàn)階段疫情背景下，于20xx年5月7日18:30時，特邀王慧松校長與幼兒園大班家長“云見面”，在“云”端和家長們聊起了“孩子入小學(xué)的那些事兒”。
王校長以《幼小銜接“節(jié)點”前的思考》為題，首先從單向、片面、超前三方面向家長們揭開了幼小銜接的三大誤區(qū)：幼小銜接是孩子的事、幼小銜接是多學(xué)知識、幼小銜接是比別人多學(xué)。講座中王校長提到四個幼小銜接點：孩子的困難、孩子的銜接、家長的銜接和學(xué)校的銜接。在孩子的困難中尤其強調(diào)了社會人際交往的'關(guān)系，孩子需要結(jié)交新朋友，嘗試尋找自己在團體中的位置。王校長也引導(dǎo)家長們從現(xiàn)在開始，帶著孩子從時間管理、習(xí)慣培養(yǎng)、生活能力和心理素質(zhì)這四方面按月有計劃地做好一些基本的銜接準(zhǔn)備，在講到家校的銜接中，王校長送給家長們兩句話，希望家長們注重幼兒習(xí)慣與品質(zhì)的培養(yǎng)，讓幼小銜接自然的發(fā)生，讓孩子們自然的過渡。
本次幼小銜接的專題講座，余新鎮(zhèn)第一幼兒園的大班組老師和家長們共同參與聆聽，明確了幼小銜接的具體內(nèi)容，為幼升小的家長們指引了方向。幼小銜接是兒童人生的關(guān)鍵一步，是幼兒園、小學(xué)和家庭面臨的一次“大考”，雙向?qū)?、三方?lián)動既是目標(biāo)，也是路徑。幼小銜接，我們一直在行動！
幼小銜接講座新聞稿篇二
講座通過與陽光小學(xué)聚焦“兒童閱讀”雙向銜接，由昆明市陽光小學(xué)語文學(xué)科帶頭人為家長們開展幼小銜接專題講座《幼小銜接視野下的兒童閱讀》。
本次講座采取線上直播形式進行，講座內(nèi)容包括早期閱讀的重要性、幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的目標(biāo)、家庭親子閱讀的.途徑三個方面。旨在幫助家長樹立正確的教育理念，掌握科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習(xí)慣與能力。
活動中，家長和老師們一起在班級群里進行了熱烈的討論，了解孩子們目前在家里早期閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀，一起探討了閱讀中的一些困惑和解決辦法，使家長更加清楚早期閱讀的重要性。
相信本次講座后，會有更多的家長會和自己的孩子一起享受親子閱讀的時光，體驗親子閱讀的樂趣。讓孩子愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，緩解了家長因為孩子即將升入小學(xué)的焦慮情緒，更好地幫助孩子們順利升入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接講座新聞稿篇三
5月20日至6月20日，是全國第xx個“學(xué)前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們在行動”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開園之初就將幼小銜接工作定位為堅持規(guī)范辦園的宗旨，探尋構(gòu)建與實施科學(xué)的.有效課程，開展細致的家園溝通，加大宣傳力度，進行全方位的合力聯(lián)動。一系列的舉措旨在讓幼兒減緩入學(xué)坡度，平穩(wěn)升入小學(xué)；讓教師嘗試精準(zhǔn)地開展幼小銜接工作及課程的問診及研究，以構(gòu)建更為完善、科學(xué)的幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來，低年級的教學(xué)會更適合學(xué)生的特點，幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽光、活力健康地走進小學(xué)充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，筑夢未來！
幼小銜接講座新聞稿篇四
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重要轉(zhuǎn)折。為科學(xué)有效做好幼小銜接工作，2月13日，廣饒縣西苑幼兒園邀請山東省幼小銜接指導(dǎo)專家蔣建敏開展《幼小銜接的著力點在哪里》的專題講座。
講座中，蔣主任帶領(lǐng)全體教師了解《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》出臺的'.背景，解讀了幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面入手，重點向大家闡述了進入小學(xué)前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作，幫助孩子順利渡過幼小銜接的轉(zhuǎn)折期。
同時，蔣建敏結(jié)合多年的教育經(jīng)驗，通過真實的案例，以幽默、生動的語言，多方面、多角度讓老師清晰的認識孩子入小學(xué)前后存在的問題以及家長、老師、幼兒園如何與孩子共同渡過適應(yīng)期等，給予了針對性的建議，教師們受益匪淺。蔣建敏還強調(diào)了家園共育的重要性，要建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
通過本次講座，蔣建敏幫助老師答疑解惑，更加明確了在“幼小銜接”階段需要關(guān)注孩子什么，提前做什么準(zhǔn)備，鼓勵大家一起為孩子的成長共同努力。
幼小銜接講座新聞稿篇五
xxx幼兒園：
為讓大班孩子親身感受小學(xué)生活，進一步激發(fā)對小學(xué)生活的憧憬與向往，減少小學(xué)生活的陌生與神秘感，更好幫助他們從心理上做好入學(xué)前準(zhǔn)備。6月6日，合肥市濱湖啟明星幼兒園大班孩子在老師帶領(lǐng)下興致勃勃的參觀了合肥市屯溪路小學(xué)濱湖校區(qū)。
早上8:20時，孩子們準(zhǔn)時來到屯小。進入校園，寬敞、整潔的操場映入孩子們的眼簾，孩子們難掩心中的.興奮和激動。
參觀活動，正值屯小的升旗儀式。孩子們個個精神飽滿地加入到哥哥姐姐的隊伍中，并跟隨大哥哥大姐姐齊唱國歌，體驗到一名小學(xué)生在升國旗時的莊嚴(yán)與肅穆。接著，五個班的孩子們來到小學(xué)的圖書館，頓時他們變得格外安靜。孩子們靜悄悄的坐下，體驗小學(xué)一節(jié)課。在屯小老師帶來兩節(jié)繪本教學(xué)《鯨魚》和《老鼠新娘娶媳婦》中，孩子們聚精會神的聽課，積極開動腦筋，積極舉手發(fā)言，活像一個個神氣十足的小學(xué)生。隨后，在屯小大哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，孩子們參觀了屯小的美工室，實驗室、計算機室、書法室等。孩子們紛紛睜大好奇的眼睛，周圍的一切都對孩子充滿無限的吸引力。短暫的參觀后，老師們還帶領(lǐng)孩子們在屯小的操場上做游戲。參觀在一片歡聲笑語總結(jié)。在回園的路上，孩子們開心的和同伴們分享本次參觀的所見所想。
本次活動，孩子們通過與小學(xué)近距離接觸，充分體驗小學(xué)生活的方方面面，樹立即將成為一名小學(xué)生的自豪感，激發(fā)他們對小學(xué)的無限向往之情。同時，活動也是我園幼小銜接工作的一項重要內(nèi)容，為幫助我園孩子順利實現(xiàn)幼兒園向小學(xué)的過渡奠定基礎(chǔ)。
幼小銜接講座新聞稿篇六
為進一步做好幼小銜接工作，克服幼兒園“小學(xué)化”傾向，緩解家長對于幼小銜接的焦慮，7月12日、13日，臨沂第二實驗幼兒園邀請了臨沂市教育局學(xué)前辦主任杜長娥分別在京韻區(qū)和文化中心園區(qū)進行了“家園共育·助力孩子健康成長”的幼小銜接專題講座，中班組所有家長和老師們參加本次講座。
在講座中，杜長娥科長從“教育是緩的藝術(shù)”“學(xué)前教育的基本政策”“家園共育·助理孩子健康成長”三方面給家長進行了詳細講述；從專業(yè)的角度解讀了《山東省幼兒園與小學(xué)銜接實施方案》，并結(jié)合當(dāng)下的.幼兒園自主游戲與家長進行解讀分析，讓家長更深刻的認識游戲?qū)τ變喊l(fā)展的促進作用。
通過有理有據(jù)的剖析，家長們了解了幼兒身心發(fā)展特點、幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律、幼小銜接的相關(guān)政策，使家長們更加明確幼小銜接的具體內(nèi)容及方向。家園攜手，更好地培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，為幼兒順利進入小學(xué)打下基礎(chǔ)。
幼小銜接講座新聞稿篇七
5月30日，在xx市東魯學(xué)校教研中心，來自本校一年級、附屬幼兒園與第二實驗幼兒園的200多名骨干教師齊聚一堂，跨校雙向?qū)?，?lián)合對幼小銜接進行教研。
為實現(xiàn)幼小之間自然平穩(wěn)過渡，本學(xué)年以來，三方已聯(lián)合開展教研20余次。教研內(nèi)容分兩個方面：一方面，小學(xué)教師整理問題清單，幼兒園針對清單問題進行研發(fā)，明確幼兒入學(xué)前適訓(xùn)的'重點內(nèi)容和方向；另一方面，小學(xué)教師觀摩幼兒課堂，列席幼兒園主題教研活動，了解幼兒園課程與活動特點，對幼兒現(xiàn)狀、入學(xué)后可能出現(xiàn)的問題等進行摸排和前期預(yù)設(shè)。通過積極探索，該校創(chuàng)新實施的幼兒園、家庭、小學(xué)三方協(xié)同新機制已初顯成效。
幼小銜接講座新聞稿篇八
——記石首市實驗幼兒園幼小銜接實踐活動為了激發(fā)孩子們上小學(xué)的興趣，讓大班孩子感受小學(xué)生活、體驗小學(xué)生活并熱愛小學(xué)生活。同時，貫徹落實全國“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”學(xué)前教育宣傳月主題教育，實驗幼兒園于20xx年xx月xx日上午，大班師幼及家長共計400余人在實驗小學(xué)舉行了“我上小學(xué)了”幼小銜接實踐活動。
此次活動得到了實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持。啟動儀式結(jié)束后，師幼、家長自由地觀看了豐富多彩的晨練活動，有獨具特色的跳繩、踢毽子、空竹、竹竿舞等有氧運動。接著，在“小導(dǎo)游”的帶領(lǐng)下兵分三路，分別參觀了操場、升旗臺、綠色書屋、百年樟樹等。隨后，孩子們在一年級教室進行《我上小學(xué)了》主題活動，在小學(xué)老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)行上課禮、下課禮、學(xué)戴紅領(lǐng)巾、交流對小學(xué)生活的'認識和感受。同時，家長來到階梯教室聆聽副校長何麗紅的《零起點教育》專題講座。何校長聯(lián)系實際，深入淺出地對家長在家庭教育中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣、生活自理能力等方面進行了經(jīng)驗分享，為家長有目的地進行家庭教育給予了及時的指導(dǎo)，減少了家長因孩子入學(xué)而產(chǎn)生的焦慮感，得到來眾多家長的高度好評。最后，孩子們在實驗小學(xué)教師的帶領(lǐng)下體驗課堂學(xué)習(xí)，分別是曾令瓊老師執(zhí)教的體育課《好玩的報紙》，尹瓊菲老師執(zhí)教的音樂課《這是什么》，辛平老師執(zhí)教的美術(shù)課《手形聯(lián)想》，三位老師結(jié)合幼兒園孩子年齡特點，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們通過觀察、發(fā)現(xiàn)、合作、表達來獲取知識，激發(fā)了孩子們的參與意識和積極性，讓孩子們感受到了濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，對小學(xué)學(xué)習(xí)生活充滿了無限的向往。這些豐富多彩的幼小銜接活動，為幼兒步入小學(xué)提供了寶貴的生活經(jīng)驗。
驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)了他們對小學(xué)生活的憧憬和向往，為他們即將進入小學(xué)，成為一名合格的小學(xué)生奠定了堅實的基礎(chǔ)。
幼小銜接講座新聞稿篇九
為了整合多方教育資源，系統(tǒng)推進科學(xué)幼小銜接，有效地指導(dǎo)瀘州市江陽區(qū)況場街道中心幼兒園教師幼小銜接家長工作。近日，況場街道中心幼兒園邀請江陽區(qū)彌陀幼兒園園長、高級家庭教育指導(dǎo)師李鴻燕開展幼小銜接專題講座活動。
彌陀幼兒園園長李鴻燕圍繞“什么是幼小銜接、為什么銜接、幼小銜接應(yīng)該怎么做”等方面，結(jié)合具體、生動、形象的案例，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四大方面展開了深入淺出的闡述，引導(dǎo)該園教師從社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等方面幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備。
講座給幼兒園老師們帶來了非常實用和及時的.指導(dǎo)和建議。為即將進行的科學(xué)幼小銜接家長會提供了有效的指導(dǎo)與導(dǎo)向，助推了該園落實科學(xué)幼小銜接工作。
幼小銜接講座新聞稿篇十
從幼兒園到小學(xué)，標(biāo)志著一個新階段的開始，幼小銜接對孩子來說非常重要，如何做好“幼小”銜接，促進幼兒身心健康發(fā)展，保證基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高，這是所有老師和家長共同關(guān)注的問題。幼小銜接，一直受到教育工作者和家長普遍重視的問題。
1.家長教育理念的落后、陳舊影響幼小銜接。許多家長重視兒童知識積累，而不注意兒童興趣開發(fā)和能力的培養(yǎng)。無視兒童身心發(fā)展規(guī)律、特點和需要，拔苗助長，壓抑兒童個性，影響健康成長。由于傳統(tǒng)的教育觀念與教養(yǎng)態(tài)度等多方面的偏差與不當(dāng)，造成很多家長重視技能技巧的訓(xùn)練和忽視幼兒的全面發(fā)展，重視短期成效而忽視幼兒的終身發(fā)展，甚至有的家長出于過急超前訓(xùn)練，竟將小學(xué)一年級的課本內(nèi)容提前教給幼兒掌握。他們認為入學(xué)前應(yīng)該讓幼兒學(xué)會讀和寫，學(xué)會做數(shù)學(xué)題。他們關(guān)注的是孩子在幼兒園學(xué)會了寫字、拼音、還是算術(shù)，致使幼兒在入學(xué)后出現(xiàn)這樣一種情況：入學(xué)初感覺學(xué)習(xí)很輕松，出現(xiàn)上課不專心、做作業(yè)不認真等現(xiàn)象，形成了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，這時就出現(xiàn)了適應(yīng)困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“沒后勁”等問題。
2.為了迎合家長的需求，達到盈利的目的，在大多數(shù)民辦幼兒園和相當(dāng)一部分公立幼兒園中，幼兒教育小學(xué)化傾向日趨嚴(yán)重，且呈加速蔓延之勢。這種拔苗助長的行為對處于天真活潑時期的幼兒心理與生理都是一種摧殘。
3.還有現(xiàn)在的小學(xué)入學(xué)不允許考試。小學(xué)入學(xué)報名登記后，很多小學(xué)都會安排老師和學(xué)生一種面對面的交流，并沒有多少“考”的成分。學(xué)校之所以安排這樣的交流，一是為了掌握學(xué)生整體水平，二是為科學(xué)分班做準(zhǔn)備。即使這樣，目前的小學(xué)面試已經(jīng)讓不少家長打起“準(zhǔn)備仗”?！罢堈页鲥e誤的地方：魚在天上飛？鳥在水中游？蘋果長在地上？西瓜長在樹上？”“用爸爸、媽“請你從20數(shù)到18””媽、我和外婆4個詞說一句話?！澳隳懿荒苷页鲩L方形、圓柱體、正方形？”“小明穿著新鞋子去上學(xué)。走到半路，遇到一個大水坑，旁邊有兩個磚頭。小明借著這兩塊磚頭走過了大水坑，鞋子一點也沒臟，你行嗎？來試一試?！睂W(xué)校老師和孩子的交流主要包括以下幾方面：生活常識類、“我們絕不考超過幼兒園孩子認識表達能力類、語言模仿類。水平的內(nèi)容，比如：加減乘除、認字，這些都不會在交流中出現(xiàn)。但是，很多家長不理解，對提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識還是很鐘愛。
此外還存在：
1.亂教拼音，孩子發(fā)音錯了很難改正。
3.提前學(xué)，一年級“回鍋飯”不好吃。對于孩子的長遠發(fā)展并沒有多大意義。吃過“回鍋飯”的孩子可能在小學(xué)一年級進校后門門都是100分、99分而且比其他孩子學(xué)得更輕松，但是很容易養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)不上心的習(xí)慣。等到小學(xué)三年級差距持平后，孩子可能反而后勁更大。
4.提早握筆，姿勢錯誤，很難糾正。握筆姿勢不正確，字都寫不好，影響視力。
（一）培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣愛玩是孩子的天性。“玩”和“學(xué)”非但不是敵人，反而是一對最好的朋友，教育小孩首先要做到玩與學(xué)相結(jié)合?！昂⒆蛹热荒芡鎶W特曼，為什么不能玩記憶，玩思維呢？歸根到底，一切都源于教育方法。真正的早教就是使孩子把學(xué)當(dāng)成玩，寓玩于樂，收獲的不僅僅是快樂，還有知識?！泵つ康赝鏄?，只會白白浪費掉黃金期。但如果家長過于注重學(xué)，不給孩子玩樂時間，則是對兒童天性的一種抹殺。春天到了，家長可以帶孩子踏青游玩，同時告訴孩子很多知識：對見到的植物的成長環(huán)境、動物的生活習(xí)性等可以在玩的同時教給孩子。例如：”我們?nèi)コ匈I東西，讓孩子付錢，用了多少，找回多少。買了什么，一共多少錢？”玩學(xué)相結(jié)合，可以讓孩子更好地學(xué)習(xí)。寓玩于樂，寓教于樂，快樂的生活中快樂的學(xué)習(xí)，“興趣是最好的老師”這應(yīng)該是孩子一種最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（二）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。如果這些基本姿勢不正確，在進入小學(xué)以后糾正往往收效甚微。在大班后期可以進行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在常規(guī)上有要求。引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。課堂上經(jīng)常進行注意力集中訓(xùn)練。在家里，孩子看繪圖本、拼圖、搭積木、做簡單的家務(wù)時，家長要逐步培養(yǎng)和提高對孩子持久、專注程度的要求，并給予強化。
（三）培養(yǎng)孩子初步的生活能力。
年的經(jīng)驗，那些學(xué)習(xí)好的書桌的抽屜，都是很整潔很有條理的。而那些抽屜亂的跟垃圾桶一樣的絕大多數(shù)都是學(xué)習(xí)比較糟糕的人，當(dāng)然也有個別例外。
2.從語言教育入手，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。要創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，要求教師注意語言的規(guī)范、優(yōu)美、豐富多彩，不說臟話，給幼兒做好榜樣。幼兒教育應(yīng)培養(yǎng)幼兒能簡單表達自己的'想法和思路，能有同伴、老師進行交流，基本能說簡單的完整的話。要從小培養(yǎng)孩子開朗、豁達的性格。如果孩子在學(xué)校不能與同伴很好的相處、交往，那么學(xué)習(xí)生活是沒有樂趣的。
（四）激發(fā)孩子對新校園的向往之情一般來說，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。此時，作為家長應(yīng)該細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，家長用羨慕的口吻對孩子說：孩子長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了。讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。再例如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時，你可以乘機告訴她：“等你上小學(xué)了，自己就能讀懂故事了?！眮砼囵B(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望收獲知識的熱情。從幼兒園的寶寶變成一名小學(xué)生，這對孩子來說是一個非常重要的人生經(jīng)歷，漫長的學(xué)習(xí)生涯即將開始，家長有責(zé)任幫助孩子做好全面的入學(xué)準(zhǔn)備，使孩子有一個良好的開端，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接講座新聞稿篇十一
為了讓家長正確認識幼小銜接工作，引導(dǎo)家長有效做好入學(xué)準(zhǔn)備，幫助幼兒順利地步入小學(xué)生活。6月24日下午，我園趙杰副園長為中大班的家長進行了幼小銜接專題講座。首先，我園大班老師和小朋友們從語言、數(shù)學(xué)、音樂、國學(xué)等多個領(lǐng)域為家長進行了教學(xué)活動的展示，孩子們的展示迎來了家長們的陣陣掌聲。其次，趙杰副園長組織家長共同觀看了如何做好幼小銜接工作的教育視頻，視頻中專家建議幼小銜應(yīng)該從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣、愿意參加集體活動、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等方面入手，觀看中家長認真的做了記錄。最后，趙杰副園長從我園將如何做好有效銜接工作和一些策略進行了分享，以及孩子在上小學(xué)時將會遇到哪些問題進行了分析，并幫助家長更新、端正、樹立好正確的.幼小銜接觀念。會后家長普遍反應(yīng)，幼兒園安排這樣的講座正是家長們所期望的，真是受益匪淺。
此次幼小銜接的專題講座，讓家長們進一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。有了幼兒園、家庭等方面的共同努力，孩子們一定能愉快地度過在幼兒園的美好時光，順利地進入小學(xué)！
通訊員：xxx。
幼小銜接講座新聞稿篇十二
各位家長、老師、朋友們：
大家晚上好，首先非常感謝大家在百忙之中抽出時間來參加這個會議。時間過得很快，我們大班的孩子要進入小學(xué)了，在這關(guān)鍵的時刻，培養(yǎng)和激發(fā)孩子們?nèi)雽W(xué)學(xué)習(xí)的愿望和學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，它直接影響孩子們?nèi)雽W(xué)后的學(xué)習(xí)生活。因此，今天我們懷著能讓我們的孩子自信、健康、快樂地進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展這個共同的心愿來到這里，聆聽由嘉興市學(xué)科帶頭人，東湖小學(xué)低年齡段王春燕老師給我們作的這個幼小銜接報告。讓我們以熱烈的`掌聲對王老師的到來表示感謝。
為了保證會議順利進行，希望大家能把手機調(diào)至靜音或會議模式，謝謝！
小結(jié)：王老師有著豐富的低年齡段孩子的教育教學(xué)經(jīng)驗，她較全面的給我們介紹孩子從幼兒園過渡到小學(xué)在心理、學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變，并結(jié)合小案例指導(dǎo)我們家長以正確的方法幫助孩子順利過渡，為孩子在心理、學(xué)習(xí)、物質(zhì)方面做好準(zhǔn)備，相信通過今天的報告我們每位家長都會留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐，最后讓我們再次以熱烈的掌聲對王老師為我們做的精彩報告表示感謝。
接下去，請各位家長前往自己孩子的班級召開班級家長會，希望能增進我們老師家長之間的默契度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓我們的每個孩子健康成長。
幼小銜接講座新聞稿篇十三
1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，進行探討和研究。
2、通過與小學(xué)老師的座談，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為生慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)生生活打好基礎(chǔ)。
3、開展主題活動“做個美美的小學(xué)生”，通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)生、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)生環(huán)境。
1、期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。
一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)生提供在時間上的保證;
二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)生能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)生的虎頭蛇尾。
3、針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的配合。如邀請小學(xué)教師來園，舉辦“如何走好幼小銜接的第一步”的專題家長講座。具體內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》、《“幼小銜接”的問答》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》等等。
4、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。
5、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)生物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)生用品力求簡潔實用，小巧安全。
1、組織幼兒參觀小學(xué)。使得幼兒了解小學(xué)的學(xué)生、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)生常規(guī),感受到一年級小學(xué)生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。
(要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學(xué)生是幾點鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問題，參觀時可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)情況;參觀回來后再組織談話，解決疑惑，使幼兒了解小學(xué)生生活，為入小學(xué)作好準(zhǔn)備。)
2、我園教師與小學(xué)教師相互聽課、評課活動。
1、加強幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)生與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活生慣。并創(chuàng)造機會鼓勵幼兒做些力所能及的事情，提高幼兒自我動手能力。
2、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識。
鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。
3、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)生適應(yīng)能力。
激發(fā)幼兒的學(xué)生興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)生態(tài)度和學(xué)生生慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)生環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢;運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力;教幼兒認識書包與文具的使用，學(xué)會整理書包;并進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀生慣;培養(yǎng)幼兒對時間觀念的認識，有計劃地安排事情，知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。
4、養(yǎng)成良好的生活生慣和良好的飲食生慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識,知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學(xué)生整理自己的物品。
5、培養(yǎng)幼兒良好的社會性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的'情緒、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。
6、堅持開展豐富多彩的體育活動，充分利用各種器械，鼓勵幼兒進行一物多玩的創(chuàng)造性游戲活動。發(fā)展幼兒的基本動作的同時，增強了幼兒的意志品質(zhì)。
1、召開年級和班級家長會議，請家園共育專家來園針對“怎樣做好幼小銜接工作”展開講座。
2、圍繞“三八節(jié)”、“六一節(jié)”等節(jié)日開展相關(guān)活動，使幼兒對重要的節(jié)日有一定的認識。
3、不定期開展故事大王比賽，提高孩子的口語表達能力，增強幼兒在集體面前展示自己的能力以及自信心。
4、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)環(huán)境，觀看一年級哥哥姐姐上課的情況，了解小學(xué)生是怎么上課的、與幼兒園有什么不同之處等等。
5、請小學(xué)的老師來園做講座或者座談，提醒各位家長需要注意哪些方面的問題。
6、收集幼兒在園的活動照片，邀請攝影師來園為幼兒拍小博士照等，制作畢業(yè)冊。
7、開展挫折教育，教育孩子正確面對挫折，讓孩子慢慢懂得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必須正確面對今后所遇到的困難。
8、開展“離園倒計時”活動，7月1日大班畢業(yè)典禮舉行畢業(yè)典禮活動，讓每一個孩子都有機會上臺展示自己的風(fēng)采。
7、學(xué)期結(jié)束前各班開展散學(xué)典禮活動。
幼小銜接講座新聞稿篇十四
通過本次講座讓我了解到，在生活中教師應(yīng)有計劃地培養(yǎng)幼兒的觀察能力和穩(wěn)定的注意力，讓幼兒能集中注意力聽課、回答問題等。也可以通過引導(dǎo)幼兒看圖書、聽朗誦等，提高幼兒理解能力和記憶力。在觀察和理解記憶的`基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)幼兒初步的分析、概括等能力。鼓勵幼兒用口語正確、連貫地表達思想，要求發(fā)音清晰、正確。因此堅持對幼兒有不同的教育方法，因材施教，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，積極創(chuàng)造條件，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，讓幼兒健康快樂全面發(fā)展。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的轉(zhuǎn)換，并能盡早適應(yīng)小學(xué)生活?！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段。
幼小銜接講座新聞稿篇十五
各位家長：
晚上好！首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次講座，以往的講座都是大同小異，但是這次的講座相對來說是比較重要的，因為還有幾個月我們當(dāng)中大部分的幼兒就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園進入到小學(xué)，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，小學(xué)和幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地，也許也有不少的家長擔(dān)心孩子能不能很快適應(yīng)小學(xué)生活。因此，我們今天講座的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
今天我們懷著能讓我們的小孩自信、健康、快樂地進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和—諧發(fā)展這個共同的心愿召開這次講座，并有幸邀請到陳老師給在座的家長做有關(guān)于幼小銜接方面的知識講座。陳老師畢業(yè)于湖北師范大學(xué)，現(xiàn)在在塘下上金小學(xué)擔(dān)任一年級的班主任，在幼小銜接方面由自己獨到的見解和經(jīng)驗積累，今天他會對幼兒園孩子進入小學(xué)的一些表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題，結(jié)合自己工作中的真實案例，有針對性的為我們解開一些困惑和擔(dān)心的問題。下面讓我們以熱烈的掌聲對陳老師的到來表示感謝。
家長朋友本來是希望我們的孩子能贏在起跑線上，但是小學(xué)化危害卻是讓我們的孩子還未上學(xué)便已厭學(xué)而且更不利于幼兒的身體發(fā)育，危害幼兒的身心健康，甚至還擾亂小學(xué)教學(xué)秩序。這都不是我們想看到的。孩子的天性是玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。小學(xué)前的任務(wù)就是快樂、健康成長。因此，我們不應(yīng)該剝奪孩子玩的樂趣和玩的時間，違背孩子的成長規(guī)律錯誤施教。相信通過今天的報告我們每位家長都會留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐我們再次以熱烈的掌聲對王老師為我們做的精彩報告表示感謝。
下面我們的園長張秀華老師也有一些話和家長朋友們說。張老師在幼教行業(yè)已經(jīng)工作了很多年，擁有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗。相信她的話一定能帶給我們大家很大的幫助和啟發(fā)。
剛才張老師向我們闡明了幼小銜接的重要性，介紹了幼兒園在這個階段要開展的工作，并向我們家長提出了一些有建設(shè)性的意見和建議，希望通過兩位老師的講座，作為家長，我們應(yīng)該要馬上行動起來，積極配合幼兒園，齊心協(xié)力，步伐一致的對孩子進行有計劃、有目的的培養(yǎng)，讓我們的孩子不管在身體方面還是在心理方面都能順利過渡。
最后感謝各位家長對我們工作的支持，相信再我們共同的努力下，孩子一定能順利進入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活，健康快樂的成長與學(xué)習(xí)。今天的講座到此結(jié)束，謝謝每位家長的參與，請各位家長在回家的路上要注意安全，謝謝大家！
幼小銜接講座新聞稿篇十六
晚上好!首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次講座，以往的講座都是大同小異，但是這次的講座相對來說是比較重要的，因為還有幾個月我們當(dāng)中大部分的幼兒就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園進入到小學(xué)，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，小學(xué)和幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地，也許也有不少的家長擔(dān)心孩子能不能很快適應(yīng)小學(xué)生活。因此，我們今天講座的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
今天我們懷著能讓我們的小孩自信、健康、快樂地進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和-諧發(fā)展這個共同的心愿召開這次講座，并有幸邀請到陳老師給在座的家長做有關(guān)于幼小銜接方面的知識講座。陳老師畢業(yè)于湖北師范大學(xué)，現(xiàn)在在塘下上金小學(xué)擔(dān)任一年級的班主任，在幼小銜接方面由自己獨到的見解和經(jīng)驗積累，今天他會對幼兒園孩子進入小學(xué)的一些表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題，結(jié)合自己工作中的真實案例，有針對性的為我們解開一些困惑和擔(dān)心的問題。下面讓我們以熱烈的掌聲對陳老師的到來表示感謝。
下面就有情陳老師發(fā)言。
小結(jié)：家長朋友本來是希望我們的孩子能贏在起跑線上，但是小學(xué)化危害卻是讓我們的孩子還未上學(xué)便已厭學(xué)而且更不利于幼兒的身體發(fā)育，危害幼兒的身心健康，甚至還擾亂小學(xué)教學(xué)秩序。這都不是我們想看到的。孩子的天性是玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。小學(xué)前的任務(wù)就是快樂、健康成長。因此，我們不應(yīng)該剝奪孩子玩的樂趣和玩的時間，違背孩子的成長規(guī)律錯誤施教。相信通過今天的報告我們每位家長都會留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐我們再次以熱烈的掌聲對王老師為我們做的精彩報告表示感謝。
剛才張老師向我們闡明了幼小銜接的重要性，介紹了幼兒園在這個階段要開展的工作，并向我們家長提出了一些有建設(shè)性的意見和建議，希望通過兩位老師的講座，作為家長，我們應(yīng)該要馬上行動起來，積極配合幼兒園，齊心協(xié)力，步伐一致的對孩子進行有計劃、有目的的培養(yǎng)，讓我們的孩子不管在身體方面還是在心理方面都能順利過渡。
三.最后感謝各位家長對我們工作的支持，相信再我們共同的努力下，孩子一定能順利進入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活，健康快樂的成長與學(xué)習(xí)。今天的講座到此結(jié)束，謝謝每位家長的參與，請各位家長在回家的路上要注意安全，謝謝大家!
幼小銜接講座新聞稿篇十七
聽了錢雨老師《幼小銜接中的“兩難”》教師講座，我有認為做好幼小銜接需要幼兒園與小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。幼小銜接是指孩子從幼兒園到小學(xué)的這一時期的整體銜接，指的主要是幼兒園大班到小學(xué)一年級初期這一段過渡時期。
此時期是幼兒結(jié)束在園生活，開始接受正規(guī)小學(xué)教育的時期，也是幼兒心理發(fā)展的一個非常重要的轉(zhuǎn)折期。尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，我們老師應(yīng)該考慮到孩子的心理需求和發(fā)展需要。幼兒園與小學(xué)要統(tǒng)一思想，在教育觀念、教育態(tài)度、教育方法、環(huán)境設(shè)置等方面進行有效的銜接，避免幼兒園單方面的向小學(xué)靠攏、關(guān)注知識的提前儲備等傾向，重點由“如何讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校的'生活”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝變簣@、學(xué)校采取什么措施、方法盡快適應(yīng)孩子的需求”，為孩子平穩(wěn)過渡到小學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍與條件，促進這一階段孩子的整體和諧發(fā)展。
幼小銜接講座新聞稿篇一
“幼小銜接”是每個孩子成長路上最重要的轉(zhuǎn)折點?！坝仔°暯印币彩谴蟀嗉议L最為關(guān)注的一個話題。虞永平講授說：“幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑也不是進入天壤之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過渡?！?BR> 為了讓家長了解幼小銜接的重要性，緩解焦慮，協(xié)助孩子們從幼兒園生活向小學(xué)生活順利過渡。余新一幼根據(jù)期初的工作計劃，同時也根據(jù)省、市、區(qū)各級部門下發(fā)的“學(xué)前教育宣傳月活動”通知，在現(xiàn)階段疫情背景下，于20xx年5月7日18:30時，特邀王慧松校長與幼兒園大班家長“云見面”，在“云”端和家長們聊起了“孩子入小學(xué)的那些事兒”。
王校長以《幼小銜接“節(jié)點”前的思考》為題，首先從單向、片面、超前三方面向家長們揭開了幼小銜接的三大誤區(qū)：幼小銜接是孩子的事、幼小銜接是多學(xué)知識、幼小銜接是比別人多學(xué)。講座中王校長提到四個幼小銜接點：孩子的困難、孩子的銜接、家長的銜接和學(xué)校的銜接。在孩子的困難中尤其強調(diào)了社會人際交往的'關(guān)系，孩子需要結(jié)交新朋友，嘗試尋找自己在團體中的位置。王校長也引導(dǎo)家長們從現(xiàn)在開始，帶著孩子從時間管理、習(xí)慣培養(yǎng)、生活能力和心理素質(zhì)這四方面按月有計劃地做好一些基本的銜接準(zhǔn)備，在講到家校的銜接中，王校長送給家長們兩句話，希望家長們注重幼兒習(xí)慣與品質(zhì)的培養(yǎng)，讓幼小銜接自然的發(fā)生，讓孩子們自然的過渡。
本次幼小銜接的專題講座，余新鎮(zhèn)第一幼兒園的大班組老師和家長們共同參與聆聽，明確了幼小銜接的具體內(nèi)容，為幼升小的家長們指引了方向。幼小銜接是兒童人生的關(guān)鍵一步，是幼兒園、小學(xué)和家庭面臨的一次“大考”，雙向?qū)?、三方?lián)動既是目標(biāo)，也是路徑。幼小銜接，我們一直在行動！
幼小銜接講座新聞稿篇二
講座通過與陽光小學(xué)聚焦“兒童閱讀”雙向銜接，由昆明市陽光小學(xué)語文學(xué)科帶頭人為家長們開展幼小銜接專題講座《幼小銜接視野下的兒童閱讀》。
本次講座采取線上直播形式進行，講座內(nèi)容包括早期閱讀的重要性、幼兒閱讀興趣培養(yǎng)的目標(biāo)、家庭親子閱讀的.途徑三個方面。旨在幫助家長樹立正確的教育理念，掌握科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習(xí)慣與能力。
活動中，家長和老師們一起在班級群里進行了熱烈的討論，了解孩子們目前在家里早期閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀，一起探討了閱讀中的一些困惑和解決辦法，使家長更加清楚早期閱讀的重要性。
相信本次講座后，會有更多的家長會和自己的孩子一起享受親子閱讀的時光，體驗親子閱讀的樂趣。讓孩子愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，緩解了家長因為孩子即將升入小學(xué)的焦慮情緒，更好地幫助孩子們順利升入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接講座新聞稿篇三
5月20日至6月20日，是全國第xx個“學(xué)前教育宣傳月”，今年宣傳月的主題是“幼小銜接，我們在行動”。
xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開園之初就將幼小銜接工作定位為堅持規(guī)范辦園的宗旨，探尋構(gòu)建與實施科學(xué)的.有效課程，開展細致的家園溝通，加大宣傳力度，進行全方位的合力聯(lián)動。一系列的舉措旨在讓幼兒減緩入學(xué)坡度，平穩(wěn)升入小學(xué)；讓教師嘗試精準(zhǔn)地開展幼小銜接工作及課程的問診及研究，以構(gòu)建更為完善、科學(xué)的幼小銜接園本課程。
相信在不久的將來，低年級的教學(xué)會更適合學(xué)生的特點，幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽光、活力健康地走進小學(xué)充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，筑夢未來！
幼小銜接講座新聞稿篇四
幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重要轉(zhuǎn)折。為科學(xué)有效做好幼小銜接工作，2月13日，廣饒縣西苑幼兒園邀請山東省幼小銜接指導(dǎo)專家蔣建敏開展《幼小銜接的著力點在哪里》的專題講座。
講座中，蔣主任帶領(lǐng)全體教師了解《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》出臺的'.背景，解讀了幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面入手，重點向大家闡述了進入小學(xué)前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作，幫助孩子順利渡過幼小銜接的轉(zhuǎn)折期。
同時，蔣建敏結(jié)合多年的教育經(jīng)驗，通過真實的案例，以幽默、生動的語言，多方面、多角度讓老師清晰的認識孩子入小學(xué)前后存在的問題以及家長、老師、幼兒園如何與孩子共同渡過適應(yīng)期等，給予了針對性的建議，教師們受益匪淺。蔣建敏還強調(diào)了家園共育的重要性，要建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。
通過本次講座，蔣建敏幫助老師答疑解惑，更加明確了在“幼小銜接”階段需要關(guān)注孩子什么，提前做什么準(zhǔn)備，鼓勵大家一起為孩子的成長共同努力。
幼小銜接講座新聞稿篇五
xxx幼兒園：
為讓大班孩子親身感受小學(xué)生活，進一步激發(fā)對小學(xué)生活的憧憬與向往，減少小學(xué)生活的陌生與神秘感，更好幫助他們從心理上做好入學(xué)前準(zhǔn)備。6月6日，合肥市濱湖啟明星幼兒園大班孩子在老師帶領(lǐng)下興致勃勃的參觀了合肥市屯溪路小學(xué)濱湖校區(qū)。
早上8:20時，孩子們準(zhǔn)時來到屯小。進入校園，寬敞、整潔的操場映入孩子們的眼簾，孩子們難掩心中的.興奮和激動。
參觀活動，正值屯小的升旗儀式。孩子們個個精神飽滿地加入到哥哥姐姐的隊伍中，并跟隨大哥哥大姐姐齊唱國歌，體驗到一名小學(xué)生在升國旗時的莊嚴(yán)與肅穆。接著，五個班的孩子們來到小學(xué)的圖書館，頓時他們變得格外安靜。孩子們靜悄悄的坐下，體驗小學(xué)一節(jié)課。在屯小老師帶來兩節(jié)繪本教學(xué)《鯨魚》和《老鼠新娘娶媳婦》中，孩子們聚精會神的聽課，積極開動腦筋，積極舉手發(fā)言，活像一個個神氣十足的小學(xué)生。隨后，在屯小大哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，孩子們參觀了屯小的美工室，實驗室、計算機室、書法室等。孩子們紛紛睜大好奇的眼睛，周圍的一切都對孩子充滿無限的吸引力。短暫的參觀后，老師們還帶領(lǐng)孩子們在屯小的操場上做游戲。參觀在一片歡聲笑語總結(jié)。在回園的路上，孩子們開心的和同伴們分享本次參觀的所見所想。
本次活動，孩子們通過與小學(xué)近距離接觸，充分體驗小學(xué)生活的方方面面，樹立即將成為一名小學(xué)生的自豪感，激發(fā)他們對小學(xué)的無限向往之情。同時，活動也是我園幼小銜接工作的一項重要內(nèi)容，為幫助我園孩子順利實現(xiàn)幼兒園向小學(xué)的過渡奠定基礎(chǔ)。
幼小銜接講座新聞稿篇六
為進一步做好幼小銜接工作，克服幼兒園“小學(xué)化”傾向，緩解家長對于幼小銜接的焦慮，7月12日、13日，臨沂第二實驗幼兒園邀請了臨沂市教育局學(xué)前辦主任杜長娥分別在京韻區(qū)和文化中心園區(qū)進行了“家園共育·助力孩子健康成長”的幼小銜接專題講座，中班組所有家長和老師們參加本次講座。
在講座中，杜長娥科長從“教育是緩的藝術(shù)”“學(xué)前教育的基本政策”“家園共育·助理孩子健康成長”三方面給家長進行了詳細講述；從專業(yè)的角度解讀了《山東省幼兒園與小學(xué)銜接實施方案》，并結(jié)合當(dāng)下的.幼兒園自主游戲與家長進行解讀分析，讓家長更深刻的認識游戲?qū)τ變喊l(fā)展的促進作用。
通過有理有據(jù)的剖析，家長們了解了幼兒身心發(fā)展特點、幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律、幼小銜接的相關(guān)政策，使家長們更加明確幼小銜接的具體內(nèi)容及方向。家園攜手，更好地培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，為幼兒順利進入小學(xué)打下基礎(chǔ)。
幼小銜接講座新聞稿篇七
5月30日，在xx市東魯學(xué)校教研中心，來自本校一年級、附屬幼兒園與第二實驗幼兒園的200多名骨干教師齊聚一堂，跨校雙向?qū)?，?lián)合對幼小銜接進行教研。
為實現(xiàn)幼小之間自然平穩(wěn)過渡，本學(xué)年以來，三方已聯(lián)合開展教研20余次。教研內(nèi)容分兩個方面：一方面，小學(xué)教師整理問題清單，幼兒園針對清單問題進行研發(fā)，明確幼兒入學(xué)前適訓(xùn)的'重點內(nèi)容和方向；另一方面，小學(xué)教師觀摩幼兒課堂，列席幼兒園主題教研活動，了解幼兒園課程與活動特點，對幼兒現(xiàn)狀、入學(xué)后可能出現(xiàn)的問題等進行摸排和前期預(yù)設(shè)。通過積極探索，該校創(chuàng)新實施的幼兒園、家庭、小學(xué)三方協(xié)同新機制已初顯成效。
幼小銜接講座新聞稿篇八
——記石首市實驗幼兒園幼小銜接實踐活動為了激發(fā)孩子們上小學(xué)的興趣，讓大班孩子感受小學(xué)生活、體驗小學(xué)生活并熱愛小學(xué)生活。同時，貫徹落實全國“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”學(xué)前教育宣傳月主題教育，實驗幼兒園于20xx年xx月xx日上午，大班師幼及家長共計400余人在實驗小學(xué)舉行了“我上小學(xué)了”幼小銜接實踐活動。
此次活動得到了實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持。啟動儀式結(jié)束后，師幼、家長自由地觀看了豐富多彩的晨練活動，有獨具特色的跳繩、踢毽子、空竹、竹竿舞等有氧運動。接著，在“小導(dǎo)游”的帶領(lǐng)下兵分三路，分別參觀了操場、升旗臺、綠色書屋、百年樟樹等。隨后，孩子們在一年級教室進行《我上小學(xué)了》主題活動，在小學(xué)老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)行上課禮、下課禮、學(xué)戴紅領(lǐng)巾、交流對小學(xué)生活的'認識和感受。同時，家長來到階梯教室聆聽副校長何麗紅的《零起點教育》專題講座。何校長聯(lián)系實際，深入淺出地對家長在家庭教育中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣、生活自理能力等方面進行了經(jīng)驗分享，為家長有目的地進行家庭教育給予了及時的指導(dǎo)，減少了家長因孩子入學(xué)而產(chǎn)生的焦慮感，得到來眾多家長的高度好評。最后，孩子們在實驗小學(xué)教師的帶領(lǐng)下體驗課堂學(xué)習(xí)，分別是曾令瓊老師執(zhí)教的體育課《好玩的報紙》，尹瓊菲老師執(zhí)教的音樂課《這是什么》，辛平老師執(zhí)教的美術(shù)課《手形聯(lián)想》，三位老師結(jié)合幼兒園孩子年齡特點，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們通過觀察、發(fā)現(xiàn)、合作、表達來獲取知識，激發(fā)了孩子們的參與意識和積極性，讓孩子們感受到了濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，對小學(xué)學(xué)習(xí)生活充滿了無限的向往。這些豐富多彩的幼小銜接活動，為幼兒步入小學(xué)提供了寶貴的生活經(jīng)驗。
驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)了他們對小學(xué)生活的憧憬和向往，為他們即將進入小學(xué)，成為一名合格的小學(xué)生奠定了堅實的基礎(chǔ)。
幼小銜接講座新聞稿篇九
為了整合多方教育資源，系統(tǒng)推進科學(xué)幼小銜接，有效地指導(dǎo)瀘州市江陽區(qū)況場街道中心幼兒園教師幼小銜接家長工作。近日，況場街道中心幼兒園邀請江陽區(qū)彌陀幼兒園園長、高級家庭教育指導(dǎo)師李鴻燕開展幼小銜接專題講座活動。
彌陀幼兒園園長李鴻燕圍繞“什么是幼小銜接、為什么銜接、幼小銜接應(yīng)該怎么做”等方面，結(jié)合具體、生動、形象的案例，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四大方面展開了深入淺出的闡述，引導(dǎo)該園教師從社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等方面幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備。
講座給幼兒園老師們帶來了非常實用和及時的.指導(dǎo)和建議。為即將進行的科學(xué)幼小銜接家長會提供了有效的指導(dǎo)與導(dǎo)向，助推了該園落實科學(xué)幼小銜接工作。
幼小銜接講座新聞稿篇十
從幼兒園到小學(xué)，標(biāo)志著一個新階段的開始，幼小銜接對孩子來說非常重要，如何做好“幼小”銜接，促進幼兒身心健康發(fā)展，保證基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高，這是所有老師和家長共同關(guān)注的問題。幼小銜接，一直受到教育工作者和家長普遍重視的問題。
1.家長教育理念的落后、陳舊影響幼小銜接。許多家長重視兒童知識積累，而不注意兒童興趣開發(fā)和能力的培養(yǎng)。無視兒童身心發(fā)展規(guī)律、特點和需要，拔苗助長，壓抑兒童個性，影響健康成長。由于傳統(tǒng)的教育觀念與教養(yǎng)態(tài)度等多方面的偏差與不當(dāng)，造成很多家長重視技能技巧的訓(xùn)練和忽視幼兒的全面發(fā)展，重視短期成效而忽視幼兒的終身發(fā)展，甚至有的家長出于過急超前訓(xùn)練，竟將小學(xué)一年級的課本內(nèi)容提前教給幼兒掌握。他們認為入學(xué)前應(yīng)該讓幼兒學(xué)會讀和寫，學(xué)會做數(shù)學(xué)題。他們關(guān)注的是孩子在幼兒園學(xué)會了寫字、拼音、還是算術(shù)，致使幼兒在入學(xué)后出現(xiàn)這樣一種情況：入學(xué)初感覺學(xué)習(xí)很輕松，出現(xiàn)上課不專心、做作業(yè)不認真等現(xiàn)象，形成了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，這時就出現(xiàn)了適應(yīng)困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“沒后勁”等問題。
2.為了迎合家長的需求，達到盈利的目的，在大多數(shù)民辦幼兒園和相當(dāng)一部分公立幼兒園中，幼兒教育小學(xué)化傾向日趨嚴(yán)重，且呈加速蔓延之勢。這種拔苗助長的行為對處于天真活潑時期的幼兒心理與生理都是一種摧殘。
3.還有現(xiàn)在的小學(xué)入學(xué)不允許考試。小學(xué)入學(xué)報名登記后，很多小學(xué)都會安排老師和學(xué)生一種面對面的交流，并沒有多少“考”的成分。學(xué)校之所以安排這樣的交流，一是為了掌握學(xué)生整體水平，二是為科學(xué)分班做準(zhǔn)備。即使這樣，目前的小學(xué)面試已經(jīng)讓不少家長打起“準(zhǔn)備仗”?！罢堈页鲥e誤的地方：魚在天上飛？鳥在水中游？蘋果長在地上？西瓜長在樹上？”“用爸爸、媽“請你從20數(shù)到18””媽、我和外婆4個詞說一句話?！澳隳懿荒苷页鲩L方形、圓柱體、正方形？”“小明穿著新鞋子去上學(xué)。走到半路，遇到一個大水坑，旁邊有兩個磚頭。小明借著這兩塊磚頭走過了大水坑，鞋子一點也沒臟，你行嗎？來試一試?！睂W(xué)校老師和孩子的交流主要包括以下幾方面：生活常識類、“我們絕不考超過幼兒園孩子認識表達能力類、語言模仿類。水平的內(nèi)容，比如：加減乘除、認字，這些都不會在交流中出現(xiàn)。但是，很多家長不理解，對提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識還是很鐘愛。
此外還存在：
1.亂教拼音，孩子發(fā)音錯了很難改正。
3.提前學(xué)，一年級“回鍋飯”不好吃。對于孩子的長遠發(fā)展并沒有多大意義。吃過“回鍋飯”的孩子可能在小學(xué)一年級進校后門門都是100分、99分而且比其他孩子學(xué)得更輕松，但是很容易養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)不上心的習(xí)慣。等到小學(xué)三年級差距持平后，孩子可能反而后勁更大。
4.提早握筆，姿勢錯誤，很難糾正。握筆姿勢不正確，字都寫不好，影響視力。
（一）培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣愛玩是孩子的天性。“玩”和“學(xué)”非但不是敵人，反而是一對最好的朋友，教育小孩首先要做到玩與學(xué)相結(jié)合?！昂⒆蛹热荒芡鎶W特曼，為什么不能玩記憶，玩思維呢？歸根到底，一切都源于教育方法。真正的早教就是使孩子把學(xué)當(dāng)成玩，寓玩于樂，收獲的不僅僅是快樂，還有知識?！泵つ康赝鏄?，只會白白浪費掉黃金期。但如果家長過于注重學(xué)，不給孩子玩樂時間，則是對兒童天性的一種抹殺。春天到了，家長可以帶孩子踏青游玩，同時告訴孩子很多知識：對見到的植物的成長環(huán)境、動物的生活習(xí)性等可以在玩的同時教給孩子。例如：”我們?nèi)コ匈I東西，讓孩子付錢，用了多少，找回多少。買了什么，一共多少錢？”玩學(xué)相結(jié)合，可以讓孩子更好地學(xué)習(xí)。寓玩于樂，寓教于樂，快樂的生活中快樂的學(xué)習(xí)，“興趣是最好的老師”這應(yīng)該是孩子一種最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（二）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。如果這些基本姿勢不正確，在進入小學(xué)以后糾正往往收效甚微。在大班后期可以進行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要在常規(guī)上有要求。引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。課堂上經(jīng)常進行注意力集中訓(xùn)練。在家里，孩子看繪圖本、拼圖、搭積木、做簡單的家務(wù)時，家長要逐步培養(yǎng)和提高對孩子持久、專注程度的要求，并給予強化。
（三）培養(yǎng)孩子初步的生活能力。
年的經(jīng)驗，那些學(xué)習(xí)好的書桌的抽屜，都是很整潔很有條理的。而那些抽屜亂的跟垃圾桶一樣的絕大多數(shù)都是學(xué)習(xí)比較糟糕的人，當(dāng)然也有個別例外。
2.從語言教育入手，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。要創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，要求教師注意語言的規(guī)范、優(yōu)美、豐富多彩，不說臟話，給幼兒做好榜樣。幼兒教育應(yīng)培養(yǎng)幼兒能簡單表達自己的'想法和思路，能有同伴、老師進行交流，基本能說簡單的完整的話。要從小培養(yǎng)孩子開朗、豁達的性格。如果孩子在學(xué)校不能與同伴很好的相處、交往，那么學(xué)習(xí)生活是沒有樂趣的。
（四）激發(fā)孩子對新校園的向往之情一般來說，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。此時，作為家長應(yīng)該細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，家長用羨慕的口吻對孩子說：孩子長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了。讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。再例如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時，你可以乘機告訴她：“等你上小學(xué)了，自己就能讀懂故事了?！眮砼囵B(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望收獲知識的熱情。從幼兒園的寶寶變成一名小學(xué)生，這對孩子來說是一個非常重要的人生經(jīng)歷，漫長的學(xué)習(xí)生涯即將開始，家長有責(zé)任幫助孩子做好全面的入學(xué)準(zhǔn)備，使孩子有一個良好的開端，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
幼小銜接講座新聞稿篇十一
為了讓家長正確認識幼小銜接工作，引導(dǎo)家長有效做好入學(xué)準(zhǔn)備，幫助幼兒順利地步入小學(xué)生活。6月24日下午，我園趙杰副園長為中大班的家長進行了幼小銜接專題講座。首先，我園大班老師和小朋友們從語言、數(shù)學(xué)、音樂、國學(xué)等多個領(lǐng)域為家長進行了教學(xué)活動的展示，孩子們的展示迎來了家長們的陣陣掌聲。其次，趙杰副園長組織家長共同觀看了如何做好幼小銜接工作的教育視頻，視頻中專家建議幼小銜應(yīng)該從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣、愿意參加集體活動、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等方面入手，觀看中家長認真的做了記錄。最后，趙杰副園長從我園將如何做好有效銜接工作和一些策略進行了分享，以及孩子在上小學(xué)時將會遇到哪些問題進行了分析，并幫助家長更新、端正、樹立好正確的.幼小銜接觀念。會后家長普遍反應(yīng)，幼兒園安排這樣的講座正是家長們所期望的，真是受益匪淺。
此次幼小銜接的專題講座，讓家長們進一步感受到做好幼小銜接工作的重要性。有了幼兒園、家庭等方面的共同努力，孩子們一定能愉快地度過在幼兒園的美好時光，順利地進入小學(xué)！
通訊員：xxx。
幼小銜接講座新聞稿篇十二
各位家長、老師、朋友們：
大家晚上好，首先非常感謝大家在百忙之中抽出時間來參加這個會議。時間過得很快，我們大班的孩子要進入小學(xué)了，在這關(guān)鍵的時刻，培養(yǎng)和激發(fā)孩子們?nèi)雽W(xué)學(xué)習(xí)的愿望和學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，它直接影響孩子們?nèi)雽W(xué)后的學(xué)習(xí)生活。因此，今天我們懷著能讓我們的孩子自信、健康、快樂地進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展這個共同的心愿來到這里，聆聽由嘉興市學(xué)科帶頭人，東湖小學(xué)低年齡段王春燕老師給我們作的這個幼小銜接報告。讓我們以熱烈的`掌聲對王老師的到來表示感謝。
為了保證會議順利進行，希望大家能把手機調(diào)至靜音或會議模式，謝謝！
小結(jié)：王老師有著豐富的低年齡段孩子的教育教學(xué)經(jīng)驗，她較全面的給我們介紹孩子從幼兒園過渡到小學(xué)在心理、學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變，并結(jié)合小案例指導(dǎo)我們家長以正確的方法幫助孩子順利過渡，為孩子在心理、學(xué)習(xí)、物質(zhì)方面做好準(zhǔn)備，相信通過今天的報告我們每位家長都會留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐，最后讓我們再次以熱烈的掌聲對王老師為我們做的精彩報告表示感謝。
接下去，請各位家長前往自己孩子的班級召開班級家長會，希望能增進我們老師家長之間的默契度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓我們的每個孩子健康成長。
幼小銜接講座新聞稿篇十三
1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，進行探討和研究。
2、通過與小學(xué)老師的座談，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為生慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為幼兒盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)生生活打好基礎(chǔ)。
3、開展主題活動“做個美美的小學(xué)生”，通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)生、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)生環(huán)境。
1、期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。
一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)生提供在時間上的保證;
二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)生能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)生的虎頭蛇尾。
3、針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的配合。如邀請小學(xué)教師來園，舉辦“如何走好幼小銜接的第一步”的專題家長講座。具體內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學(xué)前準(zhǔn)備教育》、《“幼小銜接”的問答》、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》等等。
4、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。
5、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)生物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)生用品力求簡潔實用，小巧安全。
1、組織幼兒參觀小學(xué)。使得幼兒了解小學(xué)的學(xué)生、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)生常規(guī),感受到一年級小學(xué)生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。
(要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學(xué)生是幾點鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問題，參觀時可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)情況;參觀回來后再組織談話，解決疑惑，使幼兒了解小學(xué)生生活，為入小學(xué)作好準(zhǔn)備。)
2、我園教師與小學(xué)教師相互聽課、評課活動。
1、加強幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)生與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活生慣。并創(chuàng)造機會鼓勵幼兒做些力所能及的事情，提高幼兒自我動手能力。
2、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識。
鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。
3、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)生適應(yīng)能力。
激發(fā)幼兒的學(xué)生興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)生態(tài)度和學(xué)生生慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)生環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢;運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力;教幼兒認識書包與文具的使用，學(xué)會整理書包;并進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀生慣;培養(yǎng)幼兒對時間觀念的認識，有計劃地安排事情，知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等。
4、養(yǎng)成良好的生活生慣和良好的飲食生慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識,知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學(xué)生整理自己的物品。
5、培養(yǎng)幼兒良好的社會性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的'情緒、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。
6、堅持開展豐富多彩的體育活動，充分利用各種器械，鼓勵幼兒進行一物多玩的創(chuàng)造性游戲活動。發(fā)展幼兒的基本動作的同時，增強了幼兒的意志品質(zhì)。
1、召開年級和班級家長會議，請家園共育專家來園針對“怎樣做好幼小銜接工作”展開講座。
2、圍繞“三八節(jié)”、“六一節(jié)”等節(jié)日開展相關(guān)活動，使幼兒對重要的節(jié)日有一定的認識。
3、不定期開展故事大王比賽，提高孩子的口語表達能力，增強幼兒在集體面前展示自己的能力以及自信心。
4、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)環(huán)境，觀看一年級哥哥姐姐上課的情況，了解小學(xué)生是怎么上課的、與幼兒園有什么不同之處等等。
5、請小學(xué)的老師來園做講座或者座談，提醒各位家長需要注意哪些方面的問題。
6、收集幼兒在園的活動照片，邀請攝影師來園為幼兒拍小博士照等，制作畢業(yè)冊。
7、開展挫折教育，教育孩子正確面對挫折，讓孩子慢慢懂得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必須正確面對今后所遇到的困難。
8、開展“離園倒計時”活動，7月1日大班畢業(yè)典禮舉行畢業(yè)典禮活動，讓每一個孩子都有機會上臺展示自己的風(fēng)采。
7、學(xué)期結(jié)束前各班開展散學(xué)典禮活動。
幼小銜接講座新聞稿篇十四
通過本次講座讓我了解到，在生活中教師應(yīng)有計劃地培養(yǎng)幼兒的觀察能力和穩(wěn)定的注意力，讓幼兒能集中注意力聽課、回答問題等。也可以通過引導(dǎo)幼兒看圖書、聽朗誦等，提高幼兒理解能力和記憶力。在觀察和理解記憶的`基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)幼兒初步的分析、概括等能力。鼓勵幼兒用口語正確、連貫地表達思想，要求發(fā)音清晰、正確。因此堅持對幼兒有不同的教育方法，因材施教，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，積極創(chuàng)造條件，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，讓幼兒健康快樂全面發(fā)展。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的轉(zhuǎn)換，并能盡早適應(yīng)小學(xué)生活?！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段。
幼小銜接講座新聞稿篇十五
各位家長：
晚上好！首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次講座，以往的講座都是大同小異，但是這次的講座相對來說是比較重要的，因為還有幾個月我們當(dāng)中大部分的幼兒就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園進入到小學(xué)，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，小學(xué)和幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地，也許也有不少的家長擔(dān)心孩子能不能很快適應(yīng)小學(xué)生活。因此，我們今天講座的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
今天我們懷著能讓我們的小孩自信、健康、快樂地進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和—諧發(fā)展這個共同的心愿召開這次講座，并有幸邀請到陳老師給在座的家長做有關(guān)于幼小銜接方面的知識講座。陳老師畢業(yè)于湖北師范大學(xué)，現(xiàn)在在塘下上金小學(xué)擔(dān)任一年級的班主任，在幼小銜接方面由自己獨到的見解和經(jīng)驗積累，今天他會對幼兒園孩子進入小學(xué)的一些表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題，結(jié)合自己工作中的真實案例，有針對性的為我們解開一些困惑和擔(dān)心的問題。下面讓我們以熱烈的掌聲對陳老師的到來表示感謝。
家長朋友本來是希望我們的孩子能贏在起跑線上，但是小學(xué)化危害卻是讓我們的孩子還未上學(xué)便已厭學(xué)而且更不利于幼兒的身體發(fā)育，危害幼兒的身心健康，甚至還擾亂小學(xué)教學(xué)秩序。這都不是我們想看到的。孩子的天性是玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。小學(xué)前的任務(wù)就是快樂、健康成長。因此，我們不應(yīng)該剝奪孩子玩的樂趣和玩的時間，違背孩子的成長規(guī)律錯誤施教。相信通過今天的報告我們每位家長都會留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐我們再次以熱烈的掌聲對王老師為我們做的精彩報告表示感謝。
下面我們的園長張秀華老師也有一些話和家長朋友們說。張老師在幼教行業(yè)已經(jīng)工作了很多年，擁有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗。相信她的話一定能帶給我們大家很大的幫助和啟發(fā)。
剛才張老師向我們闡明了幼小銜接的重要性，介紹了幼兒園在這個階段要開展的工作，并向我們家長提出了一些有建設(shè)性的意見和建議，希望通過兩位老師的講座，作為家長，我們應(yīng)該要馬上行動起來，積極配合幼兒園，齊心協(xié)力，步伐一致的對孩子進行有計劃、有目的的培養(yǎng)，讓我們的孩子不管在身體方面還是在心理方面都能順利過渡。
最后感謝各位家長對我們工作的支持，相信再我們共同的努力下，孩子一定能順利進入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活，健康快樂的成長與學(xué)習(xí)。今天的講座到此結(jié)束，謝謝每位家長的參與，請各位家長在回家的路上要注意安全，謝謝大家！
幼小銜接講座新聞稿篇十六
晚上好!首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次講座，以往的講座都是大同小異，但是這次的講座相對來說是比較重要的，因為還有幾個月我們當(dāng)中大部分的幼兒就要上小學(xué)了，孩子從幼兒園進入到小學(xué)，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，小學(xué)和幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地，也許也有不少的家長擔(dān)心孩子能不能很快適應(yīng)小學(xué)生活。因此，我們今天講座的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。
今天我們懷著能讓我們的小孩自信、健康、快樂地進入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和-諧發(fā)展這個共同的心愿召開這次講座，并有幸邀請到陳老師給在座的家長做有關(guān)于幼小銜接方面的知識講座。陳老師畢業(yè)于湖北師范大學(xué)，現(xiàn)在在塘下上金小學(xué)擔(dān)任一年級的班主任，在幼小銜接方面由自己獨到的見解和經(jīng)驗積累，今天他會對幼兒園孩子進入小學(xué)的一些表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題，結(jié)合自己工作中的真實案例，有針對性的為我們解開一些困惑和擔(dān)心的問題。下面讓我們以熱烈的掌聲對陳老師的到來表示感謝。
下面就有情陳老師發(fā)言。
小結(jié)：家長朋友本來是希望我們的孩子能贏在起跑線上，但是小學(xué)化危害卻是讓我們的孩子還未上學(xué)便已厭學(xué)而且更不利于幼兒的身體發(fā)育，危害幼兒的身心健康，甚至還擾亂小學(xué)教學(xué)秩序。這都不是我們想看到的。孩子的天性是玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。小學(xué)前的任務(wù)就是快樂、健康成長。因此，我們不應(yīng)該剝奪孩子玩的樂趣和玩的時間，違背孩子的成長規(guī)律錯誤施教。相信通過今天的報告我們每位家長都會留下很多思索，也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐我們再次以熱烈的掌聲對王老師為我們做的精彩報告表示感謝。
剛才張老師向我們闡明了幼小銜接的重要性，介紹了幼兒園在這個階段要開展的工作，并向我們家長提出了一些有建設(shè)性的意見和建議，希望通過兩位老師的講座，作為家長，我們應(yīng)該要馬上行動起來，積極配合幼兒園，齊心協(xié)力，步伐一致的對孩子進行有計劃、有目的的培養(yǎng)，讓我們的孩子不管在身體方面還是在心理方面都能順利過渡。
三.最后感謝各位家長對我們工作的支持，相信再我們共同的努力下，孩子一定能順利進入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活，健康快樂的成長與學(xué)習(xí)。今天的講座到此結(jié)束，謝謝每位家長的參與，請各位家長在回家的路上要注意安全，謝謝大家!
幼小銜接講座新聞稿篇十七
聽了錢雨老師《幼小銜接中的“兩難”》教師講座，我有認為做好幼小銜接需要幼兒園與小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。幼小銜接是指孩子從幼兒園到小學(xué)的這一時期的整體銜接，指的主要是幼兒園大班到小學(xué)一年級初期這一段過渡時期。
此時期是幼兒結(jié)束在園生活，開始接受正規(guī)小學(xué)教育的時期，也是幼兒心理發(fā)展的一個非常重要的轉(zhuǎn)折期。尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，我們老師應(yīng)該考慮到孩子的心理需求和發(fā)展需要。幼兒園與小學(xué)要統(tǒng)一思想，在教育觀念、教育態(tài)度、教育方法、環(huán)境設(shè)置等方面進行有效的銜接，避免幼兒園單方面的向小學(xué)靠攏、關(guān)注知識的提前儲備等傾向，重點由“如何讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校的'生活”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝變簣@、學(xué)校采取什么措施、方法盡快適應(yīng)孩子的需求”，為孩子平穩(wěn)過渡到小學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍與條件，促進這一階段孩子的整體和諧發(fā)展。