大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文（優(yōu)質(zhì)16篇）

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    大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文篇一
    摘要：
    在當(dāng)前社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，伴跟著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的區(qū)域性失衡，大學(xué)生就業(yè)逐步呈現(xiàn)出“眼高手低”的就業(yè)心態(tài)與“驅(qū)東避西”的就業(yè)取向，導(dǎo)致現(xiàn)在很多大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)越趨困難，究其原因除人才供求錯(cuò)位等社會(huì)現(xiàn)象以外還是和現(xiàn)在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作能力有一定的原因，由此相互交織而激發(fā)的失業(yè)現(xiàn)象以及相干社會(huì)問題日益嚴(yán)峻。
    關(guān)鍵詞：
    1.價(jià)值取向和社會(huì)需求之間存在不對(duì)稱現(xiàn)象。
    有不少大學(xué)生在找工作時(shí)，往往把“國(guó)企”、“外企”、“全球500強(qiáng)企業(yè)”、“公務(wù)員”當(dāng)作首選，根本不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營(yíng)企業(yè)就業(yè)，這導(dǎo)致他們就業(yè)的道路越來越窄。許多大學(xué)生出于“求穩(wěn)”的心態(tài)，看不上小型的私營(yíng)企業(yè)，他們只愿意選擇大中型企業(yè)，因此失去了許多原本非常好的工作機(jī)會(huì)?？梢哉f，當(dāng)前大學(xué)生群體就業(yè)難度的加劇，很大程度上是由這種脫離社會(huì)實(shí)際需求的求職心態(tài)所造成的。
    2.畢業(yè)生在求職過程中存在誠(chéng)信缺失現(xiàn)象。
    由于高校就業(yè)體制改革，大學(xué)生成了畢業(yè)分配、就業(yè)市場(chǎng)的利益主體，就業(yè)、簽約、違約、毀約都與學(xué)生自身的利益緊密聯(lián)系，致使很多大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更多地以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，不考慮用人單位的利益和學(xué)校的聲譽(yù)。求職履歷是用人單位選用人才的第一道關(guān)卡。為了能在就業(yè)市場(chǎng)搶占先機(jī)，多數(shù)大學(xué)生會(huì)在畢業(yè)前盡可能地提升自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，但也有少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生通過夸大或造假履歷來武裝自己，造成了部分用人單位對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信認(rèn)可度下降。
    3.學(xué)校職業(yè)道德教育與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀存在一定距離。
    職業(yè)道德教育起步不可謂不早，也不可謂不嚴(yán)，但事實(shí)上一些大學(xué)生上崗后出現(xiàn)工作不負(fù)責(zé)、怠慢客戶、頂撞上司、違反職業(yè)道德要求而被“炒魷魚”的情況，顯示了他們職業(yè)道德水平低下。大學(xué)生在學(xué)校受到的職業(yè)道德教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間存在的這種狀態(tài)，難免使他們感到困惑，這些現(xiàn)象潛在地影響了社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。因此，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀在其實(shí)現(xiàn)就業(yè)的過程中起著不可替代的作用。
    1、社會(huì)環(huán)境影響。
    社會(huì)環(huán)境不良影響隨著社會(huì)變遷加速人們生活方式、價(jià)值觀念、道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都在發(fā)生著巨大變化傳統(tǒng)道德規(guī)范受到?jīng)_擊而新道德規(guī)范尚未建立導(dǎo)致社會(huì)道德產(chǎn)生一些混亂我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較短誠(chéng)信問題一直是影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展重要因素在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中隨意毀約現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生社會(huì)上廣泛存在著誠(chéng)信缺失問題這些不良因素對(duì)大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀和崇高職業(yè)理想培育奉獻(xiàn)精神和注重人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)都產(chǎn)生了負(fù)面影響。
    2、信息市場(chǎng)的不完美導(dǎo)致就業(yè)信息的不對(duì)稱。
    結(jié)業(yè)生求職和傭人單位招聘是一個(gè)互動(dòng)歷程。在此歷程中，結(jié)業(yè)生需要通過各種路子獲得傭人單位的信息，同時(shí)傭人單位也要充分了解求職人的信息，二者是雙向選擇的歷程。一方面，求職人員需要了解傭人單位所需人才、薪資待遇、詳細(xì)工作等實(shí)際情況;另一方面，傭人單位則需要了解求職人員的真實(shí)信息，包括其知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)以及未來的發(fā)展方向等。由于我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)中存在就業(yè)信息不對(duì)稱、不充分的缺陷，就業(yè)信息往往滿足不了勞資雙方的要求，這就會(huì)導(dǎo)致以下兩種情況的發(fā)生：一是大學(xué)結(jié)業(yè)生進(jìn)入了不適合本身的企業(yè)，接受培訓(xùn)后沒多久就跳槽，或者是根本適應(yīng)不了該企業(yè)的工作環(huán)境而被淘汰，從而促使企業(yè)招生風(fēng)險(xiǎn)加大而很少敢招收毫無經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆結(jié)業(yè)生;二是一些結(jié)業(yè)生缺少對(duì)企業(yè)的了解，進(jìn)入后發(fā)現(xiàn)“事與愿違”，但某些企業(yè)會(huì)依靠占有檔案非法索取高額違約金，很多結(jié)業(yè)生情愿失業(yè)也不簽這類單位。
    3、結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位。
    我國(guó)的大學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制脫離社會(huì)實(shí)際需要，社會(huì)需要的人才大學(xué)不供應(yīng)，非常短缺，而社會(huì)不需要的人才大學(xué)又拼命培養(yǎng)，導(dǎo)致過剩，因此，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)難題實(shí)際上是一個(gè)結(jié)構(gòu)性過剩問題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天的地步，許多高校仍在遠(yuǎn)離市場(chǎng)實(shí)際需求，根據(jù)本身的經(jīng)驗(yàn)而非實(shí)際調(diào)查閉門造車，相干教材也過于陳舊，在這種狀態(tài)下培養(yǎng)出來的學(xué)生，怎么能為社會(huì)所接受。
    4、高校就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育脫節(jié)。
    總體來看高校就業(yè)工作內(nèi)容主要集中在就業(yè)信息搜集、招聘單位組織聯(lián)系以及畢業(yè)生求職技巧指導(dǎo)等表層對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育、職業(yè)理想教育等內(nèi)在因素重視不夠由于各種原因高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍相對(duì)落后缺乏專職就業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)大學(xué)生開展專門就業(yè)思想政治工作落實(shí)不夠從事思想政治教育高校教師教學(xué)中側(cè)重理論知識(shí)傳授與學(xué)生就業(yè)實(shí)際聯(lián)系。
    5、就業(yè)心理準(zhǔn)備不足。
    自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時(shí)，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。
    三、樹立正確的就業(yè)觀。
    大學(xué)畢業(yè)生不但要正確認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，還應(yīng)給自己作出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)要全面、客觀，既要看長(zhǎng)處的一面，又要看到短處一面;既要在某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體突出，又要結(jié)合其他方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià);既要考慮全面的整體因素，又要考慮其中占主導(dǎo)地位的重要因素。
    1.每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)自己在德、智、體各個(gè)方面的表現(xiàn)，并與本班同學(xué)作一個(gè)比較，了解自己在本班同學(xué)中所占的位置，做到心中有數(shù)。這樣，才能使自己在擇業(yè)過程中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
    2.信心是成功的第一要訣。在求職擇業(yè)過程中，信心不僅給大學(xué)生帶來勇氣和力量，也會(huì)使用人單位從氣質(zhì)上產(chǎn)生認(rèn)同感。大學(xué)生要使自己在擇業(yè)過程中保持堅(jiān)定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。這樣，才有可能在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。最后，在就業(yè)過程中對(duì)工作要保持積極主動(dòng)、樂觀奮進(jìn)的精神。
    3.消除依賴和從眾心理。有些人在生活中依賴性很強(qiáng)，無論做什么事情總要請(qǐng)一個(gè)參謀，一旦沒了參謀，就成了無源之水，無本之木。于是，這些人在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出沒有主見，人云亦云。這種心理的根本原因在于他們不能深刻地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)。一個(gè)能夠清晰認(rèn)識(shí)自己的人，一般都能夠把握好自己的擇業(yè)方向，在擇業(yè)中，往往有很強(qiáng)的針對(duì)性和方向性;一個(gè)深人了解社會(huì)的人，信息暢通，思維開闊，能很快適應(yīng)單位的需要和社會(huì)的發(fā)展。
    4.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。有些大學(xué)生心理素質(zhì)較差，到單位參加面試時(shí)，原本準(zhǔn)備充分，思路清晰，可是一見單位領(lǐng)導(dǎo)，就驚慌失措，手忙腳亂，腦海里頓時(shí)一片空白，好端端的一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)就這樣錯(cuò)失了。
    總之，大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時(shí)絕不能一味高挑、慢等。因?yàn)闊o論是對(duì)自己、對(duì)家庭還是對(duì)社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生早就業(yè)都是硬道理。
    大學(xué)生要樹立崇高的職業(yè)理想，重視人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。職業(yè)活動(dòng)是人們謀生的方式和手段，是人們奉獻(xiàn)社會(huì)、完善自身的必要條件。因此不應(yīng)單純地僅把就業(yè)看成是謀生的手段，而應(yīng)把就業(yè)視作為社會(huì)服務(wù)、體現(xiàn)人生價(jià)值的渠道。
    大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文篇二
    摘要：近年來，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的問題，本文重點(diǎn)就當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、新時(shí)期人才的需求特點(diǎn)及大學(xué)生如何直面就業(yè)壓力進(jìn)行探討。
    就業(yè)是一個(gè)敏感的社會(huì)性問題，是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬戶的利益，牽涉國(guó)家和社會(huì)的利益。每個(gè)大學(xué)生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，而且就業(yè)的形勢(shì)又十分復(fù)雜。因此一個(gè)尖銳的問題就擺到我們面前，大學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。
    大學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需求。因此充分解和把握我們當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。
    近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻，就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是：我國(guó)的人口基數(shù)大，就業(yè)的機(jī)制有待完善，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。自20xx年以來，高校應(yīng)屆生數(shù)量以跳躍式幅度增長(zhǎng)，20xx年是1999年高校擴(kuò)招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到212萬，比前一年增長(zhǎng)46%，而到20xx年更是高的630萬比20xx年翻幾番，“大眾化教育”取代“精英教育”。大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開始凸顯。
    二、新時(shí)期對(duì)人才的新要求。
    當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說這是對(duì)每一個(gè)求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑。現(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識(shí)。
    眾所周知的，現(xiàn)在的用人單位除看基本知識(shí)水平的同時(shí)，對(duì)綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
    進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們面對(duì)的是一個(gè)信息時(shí)代。各行各業(yè)飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異。時(shí)代帶給我們各種機(jī)遇的同時(shí)也帶來更大的挑戰(zhàn)，也導(dǎo)致企業(yè)對(duì)人才的需求的更高要求。
    鑒于這樣形勢(shì)，大學(xué)生在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中就要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更多解吸取先進(jìn)的思想先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念，并且勇于把自己推銷出去。很多求職者就業(yè)期望過高，尤其是大學(xué)生，他們思想獨(dú)立，通常的教導(dǎo)無法在短期內(nèi)使其調(diào)整就業(yè)期望，在現(xiàn)實(shí)面前也容易泄氣或產(chǎn)生自卑心理。良好的心態(tài)最重要，認(rèn)識(shí)到客觀現(xiàn)實(shí)，調(diào)整人生規(guī)劃，相信自己、相信未來。所以大學(xué)生的自我完善應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：
    (一)身體素質(zhì)。身體素質(zhì)包括身理素質(zhì)和心理素質(zhì)?！鄙眢w是革命的本錢”，現(xiàn)代化生活的節(jié)奏日趨加快，要求要有一個(gè)良好的身體才能足以應(yīng)對(duì)當(dāng)今的社會(huì)壓力，”病秧子”是得不到企業(yè)的認(rèn)可的，因此在大學(xué)期間我們就應(yīng)當(dāng)鍛煉自己，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)。同樣，心理上的素質(zhì)也是很重要的。在未來的面試、就業(yè)過程中，大學(xué)生所面臨的考驗(yàn)將是巨大的，因此對(duì)于大學(xué)生來說，應(yīng)聘職場(chǎng)首先就需要有過硬的心理素質(zhì)。這就要求大學(xué)生從此時(shí)此刻就開始培養(yǎng)自己，不論是在即將到來的實(shí)習(xí)還是以后的面試和工作中，這都是非常重要的。過硬心理素質(zhì)的前提是要有充分的準(zhǔn)備，倘若在面試前不做好充實(shí)的準(zhǔn)備，那么無論面多少回也是不會(huì)成功的，所以充足的準(zhǔn)備是必須的。其次，保持一顆平常心是很重要的。在面對(duì)許多次的失敗后，許多心理素質(zhì)不好的人就會(huì)喪氣。而對(duì)于初次涉世的大學(xué)生而言，所面對(duì)的挫折將是更加巨大的，所以這就要求大學(xué)生對(duì)每一次的面試做充分準(zhǔn)備保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒。
    (二)知識(shí)素養(yǎng)。對(duì)于大學(xué)生而言，知識(shí)是很重要的，這也是老生常談的話題。作為學(xué)生的本職，學(xué)習(xí)知識(shí)是永遠(yuǎn)也不會(huì)過時(shí)的話題，在確定自己的職業(yè)目標(biāo)后應(yīng)當(dāng)讓自己朝著這一方面發(fā)展，在大學(xué)期間努力扎實(shí)好自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣將使自己在未來的工作更容易適應(yīng)工作所帶來的壓力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)不能只局限于那些單純的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)有些實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)，并且加以實(shí)踐的操作，這樣的知識(shí)將是更有用于未來的工作崗位。
    (三)社交能力的完善。大學(xué)人際交流與溝通的機(jī)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在中學(xué)時(shí)候的機(jī)會(huì)，一般的大學(xué)都開設(shè)有許多的社團(tuán)，這一方面不僅豐富學(xué)生的課余生活，另一方面，是很大程度上是給學(xué)生創(chuàng)造與他人交往的機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己與人溝通的能力。也可以學(xué)習(xí)一些自己喜歡的東西，比如吉他、舞蹈等等，因?yàn)檫@可以幫助你成為一個(gè)豐富的有情趣的人。美國(guó)工作尤其看重這一點(diǎn)，他們往往并不要求員工是一個(gè)在專業(yè)上多么拔尖的，但希望員工是一個(gè)很全面、平衡的人。
    總之，面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。首先，我們要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要廣泛的涉獵知識(shí)拓展自己的知識(shí)面。同時(shí)積極參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)認(rèn)真積極的工作態(tài)度，為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗(yàn)。為以后的升職或者跨專業(yè)就業(yè)奠定基本。再次，培養(yǎng)一種勇于創(chuàng)新的辦事理念，以便適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。敢于推銷自己，為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。最后，樹立正確的戀愛觀婚姻觀，并處理好與學(xué)習(xí)關(guān)系。相互促進(jìn)。為以后把握好家庭與事業(yè)的關(guān)系打下良好的開端。
    參考文獻(xiàn)：
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    大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文篇三
    摘要：隨著國(guó)家的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)情況得到廣泛關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)思想政治教育成為重要的教育課題。目前部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)比較盲目，缺乏創(chuàng)新意識(shí)等難題，成為大學(xué)生就業(yè)思想政治教育中亟待解決的重點(diǎn)問題。
    大學(xué)生的就業(yè)關(guān)乎著國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展，高校與教師應(yīng)該對(duì)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育存在的問題加以分析，采取有效的措施對(duì)其進(jìn)行改革創(chuàng)新，要根據(jù)大學(xué)生的思想情況對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力，重視教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)等。只有大學(xué)生就業(yè)思想政治教育才能得到有效完善，才能對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生良好影響。
    一、大學(xué)生就業(yè)思想政治教育存在的不足之處。
    1.求職擇業(yè)缺乏獨(dú)立能力。
    目前，部分大學(xué)生在就業(yè)過程中，對(duì)紛繁復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì)缺乏冷靜和獨(dú)立的思考。同時(shí)，盲目從眾的心理，往往使大學(xué)生忽略了自己與他人之間的差異，忽略了自己的興趣與特長(zhǎng)。他們尚未意識(shí)到自身技能的重要性，缺乏對(duì)職業(yè)生涯常識(shí)的了解和探索，不知道自己適合什么樣的工作。在這種情況下，不利于大學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)，不利于實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
    2.缺乏完善的職業(yè)規(guī)劃。
    許多大學(xué)生對(duì)就業(yè)問題的思考都是在畢業(yè)年級(jí)時(shí)才開始，對(duì)自身就業(yè)狀況沒有良好的認(rèn)識(shí)，不能對(duì)社會(huì)各個(gè)職業(yè)和崗位的需求進(jìn)行深入的了解，甚至對(duì)社會(huì)中的工作存在含糊的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，部分大學(xué)生因職業(yè)定位不準(zhǔn)而出現(xiàn)職業(yè)要求過高、目標(biāo)過高的問題。這些問題的出現(xiàn)，都會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難，即就業(yè)情況得以解決，大學(xué)生在任職期間，會(huì)出現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)低，不能適應(yīng)自身工作等，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)失業(yè)現(xiàn)象，對(duì)其發(fā)展存在較為不利影響。
    3.大學(xué)生無法適應(yīng)市場(chǎng)需求。
    目前，部分大學(xué)生在畢業(yè)之后，缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)掌握不牢，致使大學(xué)生就業(yè)的整體水平偏低。與其他國(guó)家相比，我國(guó)大學(xué)生在就業(yè)方面，沒有良好的就業(yè)意識(shí)，知行不一的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，無法適應(yīng)市場(chǎng)需求。同時(shí)，部分大學(xué)生在選擇工作時(shí)，一味地向大企業(yè)發(fā)展，偏遠(yuǎn)地區(qū)出現(xiàn)人才短缺的情況，對(duì)國(guó)家持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展造成嚴(yán)重威脅。
    1.重視師生之間的交流。
    在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作中，教師與學(xué)生之間的有效溝通與交流是至關(guān)重要的，所以，思想政治教師在大學(xué)生就業(yè)思想教育中，應(yīng)該對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。例如，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生保持同等地位，將課堂的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，教師要與學(xué)生共同討論，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管的基礎(chǔ)上，與學(xué)生進(jìn)行相互溝通與交流，引導(dǎo)學(xué)生將自身的想法表達(dá)出來，教師要在適當(dāng)?shù)那闆r下，對(duì)其進(jìn)行正確的指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以安排學(xué)生自由表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升教學(xué)效率，為引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)奠定基礎(chǔ)。高校也要對(duì)教師進(jìn)行監(jiān)督，要求教師在教學(xué)規(guī)劃中設(shè)定培養(yǎng)學(xué)生思想觀念的目標(biāo)，進(jìn)而提升教學(xué)效率，端正學(xué)生的就業(yè)思想。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和生涯教練技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行探索，協(xié)助學(xué)生解決求職就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。
    2.轉(zhuǎn)變思想政治教育理念。
    在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作中，教師應(yīng)該重視教育觀念與教育體系的轉(zhuǎn)變，對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)對(duì)社會(huì)所需要的人才模式進(jìn)行了解與研究，根據(jù)社會(huì)的需求對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。此外，教師還需走出課堂，走進(jìn)大學(xué)生生活中，通過“就業(yè)思想三跟蹤”及時(shí)把握大學(xué)生的就業(yè)思想動(dòng)態(tài)，即在大學(xué)生就業(yè)工作開展前、學(xué)生求職就業(yè)過程中和學(xué)生簽約就業(yè)單位后，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行不同程度的就業(yè)思想政治教育，使其能夠端正就業(yè)心態(tài)，樹立正確的求職擇業(yè)觀念，并能迅速融入社會(huì)，轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)新的工作環(huán)境。
    在大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作中，教師只有將正確的思想道德融入學(xué)生的思想體系，才能更好地發(fā)揮思想政治教育的有效性。教師在開展相關(guān)教育時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代社會(huì)主義理論教育，使其受到現(xiàn)代思想的熏陶，在教育過程中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立先進(jìn)的思想理念，為大學(xué)生的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。大學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作是學(xué)生順利就業(yè)的重要保障，教師要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)思想，在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確思想觀念的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育，教師與大學(xué)生共同探討，使大學(xué)生明確自身發(fā)展方向。
    參考文獻(xiàn)：
    大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文篇四
    就業(yè)難，已經(jīng)是世界各國(guó)都面臨的重大問題之一。對(duì)于人口有十三億的中國(guó)來說就業(yè)情況更是不容樂觀，尤其是剛邁入社會(huì)的大學(xué)生。自1999年高考擴(kuò)招以來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)上漲飛快，已從原先的供不應(yīng)求變?yōu)楝F(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的供大于求，使大學(xué)生就業(yè)越來越難。大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來越困難，大學(xué)生能否在社會(huì)中找到最合適自己的位置，把自己所學(xué)的東西充分的發(fā)揮出來，引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注。大學(xué)生的就業(yè)問題不僅僅關(guān)系到大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與前途的發(fā)展，還直接的影響到了我國(guó)高等教育的發(fā)展。對(duì)我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展都具有很大的影響。
    大學(xué)生；就業(yè)；幫助
    我國(guó)勞動(dòng)力總量大導(dǎo)致了大學(xué)生難就業(yè)的基本背景。根據(jù)陳巖松的表述我們可知，目前中國(guó)在就業(yè)方面出現(xiàn)了“三峰疊加”的形式，即應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生、下崗再就業(yè)的職工與大量農(nóng)村勞動(dòng)力涌入城市，導(dǎo)致勞動(dòng)力總量急劇增大，使剛剛走向社會(huì)的大學(xué)生的就業(yè)形式更加困難。丁元竹教授則認(rèn)為：大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象在全世界是普遍存在的，人們不應(yīng)過度渲染大學(xué)生難就業(yè)的現(xiàn)象，應(yīng)該以平常心看待，整個(gè)社會(huì)中存在一些就業(yè)難的大學(xué)生是非常正常的現(xiàn)象。
    隨著改革開放政策的實(shí)施，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，生產(chǎn)力逐漸加大，生產(chǎn)效率也穩(wěn)步提升，人們的勞動(dòng)效率也越來越快。這就使原先四個(gè)人干的工作現(xiàn)在一個(gè)人就可以完成，而且還可以更加輕松完美的完成任務(wù)，使生產(chǎn)效率越來越好。但凡事都有兩面性，生產(chǎn)效率逐步加快就導(dǎo)致需要的生產(chǎn)力越來越少，也從一定程度上導(dǎo)致了目前就業(yè)難的現(xiàn)象。
    （一）認(rèn)清目前的就業(yè)形勢(shì)
    大學(xué)生應(yīng)清楚的知道目前以及今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)都會(huì)是供大于求的現(xiàn)象，這就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。雖然國(guó)家每年都會(huì)實(shí)施相應(yīng)的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策還是不能滿足畢業(yè)大學(xué)生對(duì)于工作崗位的需求。
    （二）明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
    1.社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷不足。在企業(yè)的應(yīng)聘會(huì)中，大學(xué)生往往不能在面試的短短幾分鐘內(nèi)全面的表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，無法使用人單位更好的了解其的'能力。用人單位希望得到的是可以盡快進(jìn)入工作崗位的人，有些大學(xué)生通過假期的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就能在用人單位的面試中脫穎而出，贏得這次機(jī)會(huì)。因此，大學(xué)生應(yīng)該注重在實(shí)習(xí)過程中積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而在今后的面試中獲得更大的機(jī)會(huì)。
    2.沒有掌握專業(yè)技能 。根據(jù)《20xx年中國(guó)人才報(bào)告》中提到20xx年我國(guó)需要的具有專業(yè)技能的大學(xué)生為6800，而實(shí)際提供的大學(xué)生只有4500萬，這就顯示就業(yè)崗位還有空缺，造成這種現(xiàn)象的原因就是目前畢業(yè)的大學(xué)生不具備所學(xué)專業(yè)應(yīng)有的專業(yè)技能。可見，目前還有很多職位供大學(xué)生選擇，就是需要大學(xué)生具備相應(yīng)的能力與技能，便能適應(yīng)這份工作，擺脫就業(yè)難的情形。而大學(xué)生在大學(xué)期間往往注重的不是學(xué)習(xí)專業(yè)技能而是把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在玩電腦游戲、談戀愛上面，使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)一降再降，從而導(dǎo)致畢業(yè)后無法在工作應(yīng)聘中通過用人單位的考核從而得到這個(gè)機(jī)會(huì)。
    （三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思考
    許多大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)之后就開始自主創(chuàng)業(yè)，但大多數(shù)大學(xué)生都以失敗告終。這時(shí)大學(xué)生往往會(huì)埋怨社會(huì)形勢(shì)的不利，國(guó)家政策的不支持，但大學(xué)生往往忽視了更主要的問題，那就是自身的問題。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，大學(xué)生應(yīng)注意以下的準(zhǔn)則：選擇自己喜愛的專業(yè)或創(chuàng)業(yè)方面就行創(chuàng)業(yè)，因?yàn)榕d趣是支撐你一直努力下去最主要的動(dòng)力之一；大學(xué)生應(yīng)該具備與之創(chuàng)業(yè)內(nèi)容相輔相成的專業(yè)技能，如果自己不具備，自己所組成的團(tuán)隊(duì)也要具備，這樣才能在一定程度上減小創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。
    只有國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況越來越好，人民的生活、工作條件才會(huì)越來越好，就業(yè)崗位才會(huì)逐步增多。因此，國(guó)家應(yīng)保持目前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的狀況，讓穩(wěn)速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)就業(yè)崗位的增加，改變目前大學(xué)生就業(yè)難的形式。同時(shí)政府也應(yīng)頒布符合本地區(qū)的就業(yè)政策，為畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。其次，政府也應(yīng)鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)就業(yè)，從而讓大學(xué)生所掌握的專業(yè)知識(shí)更好的造福西部和農(nóng)村地區(qū)的人民，同時(shí)也解決了部分大學(xué)生就業(yè)難的情況。政府也應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供便利條件，幫助大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作。
    從高校畢業(yè)的大學(xué)生應(yīng)符合目前社會(huì)市場(chǎng)的需求，才能使大學(xué)生就業(yè)難的情況得到有效的改善。同時(shí)，高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求的需要對(duì)相應(yīng)的專業(yè)進(jìn)行擴(kuò)大招生，而不是不管市場(chǎng)發(fā)展的需要盲目的增加各個(gè)專業(yè)的大學(xué)生人數(shù)。高校還可以開展相應(yīng)的培訓(xùn)工作，以便讓畢業(yè)的大學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)上的工作，還可以與相關(guān)專業(yè)的企業(yè)進(jìn)行密切的聯(lián)系，讓其高校的大學(xué)生可以再實(shí)習(xí)中掌握更多的實(shí)踐知識(shí)，從而更好的適應(yīng)以后的挑戰(zhàn)。高校還應(yīng)增加對(duì)其大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，讓大學(xué)生清楚目前的就業(yè)形勢(shì)，通過有效的管理和指導(dǎo)方式，讓大學(xué)生在校內(nèi)可以及時(shí)地了解到社會(huì)上的就業(yè)趨勢(shì)和相關(guān)的形式。從而使大學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)畢業(yè)后的應(yīng)聘與工作上的問題，從一定程度上緩解大學(xué)生就業(yè)難的情形。
    就業(yè)是民生的根本，大學(xué)生就業(yè)難的問題已成為社會(huì)最關(guān)注的問題之一。國(guó)家只有更好的解決大學(xué)生的就業(yè)情況，才能使國(guó)家經(jīng)濟(jì)更加快速的發(fā)展，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。俗話說：“安居樂業(yè)”人們只有擁有一份工作能使其有生活下去的經(jīng)濟(jì)來源才能更好的工作，為國(guó)家創(chuàng)造更多的價(jià)值。
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    大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文篇五
    abc理論是美國(guó)心理學(xué)家埃利斯創(chuàng)建的一種理論，埃利斯認(rèn)為，人們通常的情緒困擾，是因?yàn)橐恍┎缓侠淼男拍睿J(rèn)為激發(fā)事件a（activatingevent的第一個(gè)英文字母）只是引發(fā)情緒和行為后果c（consequence的第一個(gè)英文字母）的間接原因，而引起c的直接原因則是個(gè)體對(duì)激發(fā)事件a的認(rèn)知和評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的信念b（belief的第一個(gè)英文字母）。abc理論是心理學(xué)上認(rèn)知療法的一種，它是通過糾正人們的認(rèn)知來改善咨詢者的情緒體驗(yàn)，達(dá)到調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的結(jié)果。通常人們會(huì)認(rèn)為誘發(fā)事件a直接導(dǎo)致了人的情緒和行為結(jié)果c，發(fā)生了什么事就引起了什么情緒體驗(yàn)。然而，現(xiàn)實(shí)生活中我們卻發(fā)現(xiàn)：同樣一件事，對(duì)不同的人，會(huì)引起不同的情緒體驗(yàn)。比如，有兩個(gè)同事一起逛街，恰巧看到另外一個(gè)同事迎面過來，但是對(duì)方?jīng)]有和他們打招呼，就直接走過去了，這兩個(gè)人中可能有一個(gè)人是這么想的：“他可能正在想別的事情，又沒帶眼鏡，沒看到我們，也可能有別的原因”，但是另外一個(gè)可能會(huì)想：“他是不是還在為前幾天的吵架耿耿于懷呢，他現(xiàn)在故意不理我，下一步可能就要找我茬了”。通過這個(gè)例子，我們可以看到，不同的想法造成了不同的心理和行為，下一步可能前者該干什么干什么，而后者的這種情緒會(huì)讓他無法集中精力做自己的事情。不合理的信念會(huì)導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)，如果一個(gè)人長(zhǎng)期處于不合理的信念中，就有可能產(chǎn)生情緒障礙。筆者通過多年的工作實(shí)踐體會(huì)到，大學(xué)生的部分不良的就業(yè)心理狀態(tài)等都是由于認(rèn)知錯(cuò)誤造成的，如果輔導(dǎo)員能夠在工作中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)工作會(huì)有促進(jìn)作用。abc理論雖然是心理學(xué)的理論和技能，但是理論掌握相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，筆者認(rèn)為，如果能和輔導(dǎo)員的實(shí)際工作進(jìn)行融合，將會(huì)在就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮重要的作用。當(dāng)今社會(huì)就業(yè)形式嚴(yán)峻，大學(xué)生出現(xiàn)的就業(yè)心理問題單純依靠學(xué)校心理輔導(dǎo)的老師是不可行的，輔導(dǎo)員通過掌握abc理論并能加以應(yīng)用，將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)校就業(yè)工作的力量。
    大學(xué)生就業(yè)心理是指大學(xué)生在考慮就業(yè)問題、為獲得職業(yè)做準(zhǔn)備及在尋求職業(yè)的過程中產(chǎn)生的各種心理現(xiàn)象。大學(xué)生出現(xiàn)的不良就業(yè)心理，是由社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人多種因素造成的，本文在這里不再論述不良心理出現(xiàn)的原因，僅僅針對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的普遍的就業(yè)心理不良現(xiàn)象以及輔導(dǎo)員如何運(yùn)用abc理論進(jìn)行教育和引導(dǎo)進(jìn)行探析。
    1、自卑
    自卑主要表現(xiàn)為臉紅、低頭、出冷汗，這些大學(xué)生膽小、萎縮，面對(duì)就業(yè)單位不知所措。按照我國(guó)的學(xué)制，大學(xué)分為重點(diǎn)大學(xué)、普通本科、獨(dú)立學(xué)院、高職院校等，面對(duì)著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，很多大學(xué)生面對(duì)畢業(yè)院校比自己好的大學(xué)生或者條件比自己好的大學(xué)生容易出現(xiàn)缺乏信心的現(xiàn)象，這些大學(xué)生勇氣不足，瞻前顧后，缺乏主動(dòng)爭(zhēng)取的心理。這種現(xiàn)象在學(xué)歷相對(duì)比較低以及農(nóng)村的學(xué)生中出現(xiàn)的比較多，女性出現(xiàn)的比例也比較大。自卑的根本原因是大學(xué)生不能客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。輔導(dǎo)員在面對(duì)這些大學(xué)生時(shí)，要通過引導(dǎo)幫助他們客觀地分析和評(píng)價(jià)自己，因?yàn)榇髮W(xué)生的b（信念）出現(xiàn)了不客觀，所以他們的情緒和思維的結(jié)果c就出現(xiàn)了問題。面對(duì)這些大學(xué)生的b，輔導(dǎo)員要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人身上都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，通過自我認(rèn)知，幫助大學(xué)生認(rèn)清楚自己的性格、特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)在哪里，不要拿自己的劣勢(shì)去比別人的長(zhǎng)處；另外，還要認(rèn)清楚現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)于應(yīng)聘的崗位自己符合的條件有多少，不打無準(zhǔn)備的仗，對(duì)于條件高的崗位不要貿(mào)然去應(yīng)聘，否則失敗的次數(shù)多了勢(shì)必打擊自信心，而對(duì)于符合條件的崗位要做好充分的準(zhǔn)備，全力出擊，并及時(shí)總結(jié)應(yīng)聘的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的自信心等。
    2、焦慮
    焦慮主要表現(xiàn)為大學(xué)生長(zhǎng)期擔(dān)心、心煩氣躁、心神不寧，思想壓力大，睡眠不好等，嚴(yán)重的甚至對(duì)就業(yè)表現(xiàn)出恐懼心理。這種情緒的出現(xiàn)主要源于大學(xué)生無所適從，不知道應(yīng)該怎么面對(duì)就業(yè)形勢(shì)，也不知道如何去找工作等。輔導(dǎo)員面對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)該首先讓他們認(rèn)識(shí)到，焦慮的出現(xiàn)是正常的情緒反應(yīng)，適當(dāng)?shù)亟箲]可以讓大學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的就業(yè)，促使大學(xué)生做好就業(yè)準(zhǔn)備，但是過度焦慮就會(huì)影響大學(xué)生的情緒以及就業(yè)的熱情和積極性。在大學(xué)生過度焦慮甚至產(chǎn)生恐懼心理的情況下，輔導(dǎo)員要幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到b（信念）的不合理之處，比如，有的大學(xué)生感覺自己沒有競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，肯定找不到合適的工作，進(jìn)而焦慮。輔導(dǎo)員要針對(duì)大學(xué)生的信念b――“沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，肯定找不到合適的工作”進(jìn)行糾正，通過自信心的塑造以及提高自身競(jìng)爭(zhēng)力等方面糾正學(xué)生的認(rèn)知。
    3、從眾
    大學(xué)生普遍缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在就業(yè)的選擇上，多數(shù)大學(xué)生都存在從眾心理，表現(xiàn)為：選擇大家都看好的熱門職業(yè)；就業(yè)地區(qū)選擇經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的東部或者大城市；趨向于選擇工資高的單位等。這是因?yàn)榇髮W(xué)生很多人把別人的就業(yè)選擇作為自己的參考標(biāo)準(zhǔn)，不顧實(shí)際情況，盲目攀比，盲目從眾。這種從眾往往導(dǎo)致大學(xué)生扎堆找工作，造成很多人失利，找不到適合自己的工作等后果。輔導(dǎo)員針對(duì)這種情況，同樣要糾正大學(xué)生心中的b（不合理信念）――“別人的選擇就是我的選擇”。輔導(dǎo)員要通過引導(dǎo)讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人有自己的能力和性格特點(diǎn)，自己適合的工作和符合自己條件的工作每個(gè)人都是不一樣的，大學(xué)生在選擇工作的時(shí)候要結(jié)合客觀條件和主觀認(rèn)識(shí)來選擇職業(yè)，不要盲目追求金錢、大城市和工作輕松等條件。而且，每個(gè)人都有屬于自己的職業(yè)發(fā)展道路，剛開始起點(diǎn)的不同并不決定了每個(gè)人的生活，只要自己努力，辛勤工作，早晚會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。
    4、自我定位過高
    這種大學(xué)生也體現(xiàn)為自大的心理，他們認(rèn)為自身?xiàng)l件很好，自我估計(jì)較高，在職業(yè)的選擇上表現(xiàn)為職業(yè)取向太高，脫離現(xiàn)實(shí)，心態(tài)上自高、自傲，盛氣凌人。這種類型的很多大學(xué)生往往自己?jiǎn)蜗蚩紤]自己的.就業(yè)理想，要求就業(yè)單位工資、福利、工作環(huán)境等十全十美，對(duì)于用人單位挑三揀四，但是卻忽視了自身的素質(zhì)，這種單位是否能夠招聘自己。而這種大學(xué)生一旦未能如愿，則容易出現(xiàn)失落、煩躁、抑郁等心理現(xiàn)象，這種好高騖遠(yuǎn)的心理對(duì)于大學(xué)生的順利擇業(yè)和就業(yè)產(chǎn)生的影響很大輔導(dǎo)員面對(duì)這樣的學(xué)生，利用abc理論糾正學(xué)生的不合理信念――“我的條件很好，我就應(yīng)該去那些大型企業(yè)”。糾正這種不合理信念的方法很多，輔導(dǎo)員可以利用清單法等方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到“人外有人”，幫助他們認(rèn)識(shí)到找工作不是要找所謂的“好”工作，而是要找自己適合的和適合自己的工作等。
    現(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生的就業(yè)不良心理現(xiàn)象不僅僅只有以上分析的四種，但是筆者認(rèn)為以上四種是受大學(xué)生認(rèn)知因素影響比較大的心理現(xiàn)象。大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知因素是指由于大學(xué)生在就業(yè)過程中對(duì)主客觀因素推理與判斷是否正確導(dǎo)致的心理問題的影響因素。而abc理論是認(rèn)知療法的一種，針對(duì)以上四種心理現(xiàn)象最為妥當(dāng)，因此本文不對(duì)其他心理現(xiàn)象進(jìn)行分析。abc理論本身是心理咨詢方法的一種，筆者認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中仍然要注意以下幾個(gè)方面：
    1、心理咨詢講求建立良好的咨詢關(guān)系，輔導(dǎo)員工作中，輔導(dǎo)員一定要把自己和學(xué)生放在平等的地位，逐步建立學(xué)生對(duì)自己的信任。只有這樣的前提下，輔導(dǎo)員進(jìn)行的關(guān)于認(rèn)知等的溝通和交流才能產(chǎn)生效果。當(dāng)今國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者對(duì)輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的角色定位進(jìn)行了研究，普遍認(rèn)為輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)心理困惑的疏導(dǎo)者，但是具體怎么疏導(dǎo)談之甚少，輔導(dǎo)員還是要經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)掌握方法。
    2、abc理論是通過糾正學(xué)生的認(rèn)知來達(dá)到調(diào)整學(xué)生心態(tài)的目的。輔導(dǎo)員在開展工作前要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生自身已經(jīng)具備的一些客觀現(xiàn)實(shí)條件等的不可改變性。如，大三下學(xué)期或者大四進(jìn)行心理教育工作，這時(shí)大學(xué)生的基本素質(zhì)和能力經(jīng)過大學(xué)將近三年或者四年的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本確定，每個(gè)人的素質(zhì)是不同的；大學(xué)生的性格經(jīng)過社會(huì)化的過程也已經(jīng)是基本穩(wěn)定的狀態(tài)等。只有認(rèn)識(shí)到這些，輔導(dǎo)員在開展工作中遇到瓶頸或者分析問題時(shí)才能比較全面和客觀，如一位輔導(dǎo)員在進(jìn)行一名自卑學(xué)生的心理教育和疏導(dǎo)工作，他要通過交談?wù)J識(shí)到這名學(xué)生的自卑到底是因?yàn)槭裁矗羌彝?、自身素質(zhì)還是其他原因，而家庭條件等是老師不可改變的，這時(shí)在利用abc理論進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí)應(yīng)該把分析的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，而不應(yīng)該局限于不能改變的現(xiàn)實(shí)情況。
    3、雖然本文研究的是abc理論對(duì)于輔導(dǎo)員就業(yè)工作的幫助，但是就業(yè)工作是一個(gè)復(fù)雜的工作，輔導(dǎo)員在運(yùn)用這個(gè)理論的過程中，還可以和其他的一些方法結(jié)合起來使用。該理論的使用也是因人而異，不一定所有的輔導(dǎo)員都適合使用本理論，輔導(dǎo)員在與大學(xué)生交流前，務(wù)必要做好準(zhǔn)備工作，不要生搬硬套理論，注意根據(jù)學(xué)生情況隨機(jī)應(yīng)變。
    輔導(dǎo)員利用心理學(xué)知識(shí)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行干預(yù)，可以有助于培養(yǎng)大學(xué)生在就業(yè)過程和人生過程中的抗挫能力，可以使大學(xué)生在逆境中，控制負(fù)面影響，進(jìn)而提高大學(xué)生的就業(yè)綜合素質(zhì)，切實(shí)提高大學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文僅僅對(duì)心理學(xué)理論在輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用進(jìn)行了探析，這些就業(yè)心理的教育和指導(dǎo)需要和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)體系的其他工作如就業(yè)心理講座，團(tuán)體輔導(dǎo)員，就業(yè)指導(dǎo)課程等有效結(jié)合起來，才能發(fā)揮良好的作用。
    大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文篇六
    近年來，中國(guó)高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，大量高層次人才培訓(xùn)，為社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的快速發(fā)展。然而，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀，導(dǎo)致了我國(guó)教育資源的巨大浪費(fèi)。解決教育本身的探索和實(shí)踐問題的根本途徑，從各個(gè)角度，不同的時(shí)間來解決這個(gè)問題。畢業(yè)生就業(yè)的這種現(xiàn)象是不是唯一可能影響到社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，而且對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的穩(wěn)定提出了挑戰(zhàn)。
    1。大學(xué)生自身的素質(zhì)問題。
    目前，很多高校都非常注重學(xué)生的素質(zhì)教育，提高他們的綜合素養(yǎng)，以培養(yǎng)綜合型人才為目的，并采取了很多相應(yīng)的教育措施。然而，取得的效果卻不盡人意。比如在政治上，一部分大學(xué)生的社會(huì)主義政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定。在思想上，他們的人生觀和價(jià)值觀上存在拜金主義，享樂主義，容易走向了犯罪的深淵。另外在專業(yè)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)能力差，創(chuàng)新能力差和治學(xué)的不嚴(yán)謹(jǐn)，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試作弊的陋習(xí)。
    2。高校在本身發(fā)展過程中存在的問題。
    首先，自20xx年中國(guó)的第一批入學(xué)的學(xué)生融入社會(huì)，為我們的社會(huì)對(duì)人才的需求逐漸改變了從賣方市場(chǎng)到買方市場(chǎng)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的龐大的隊(duì)伍。隨著全球金融危機(jī)，該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)衰退，社會(huì)并沒有提供這么多的工作。導(dǎo)致突然增加就業(yè)難現(xiàn)象，凸顯了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力。其次現(xiàn)代社會(huì)所需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，而我國(guó)高校所培養(yǎng)的人才多在綜合能力上有所欠缺，專業(yè)技能不強(qiáng)，很難把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中來。另外，由于我們的就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，一些高校仍然傳達(dá)政策，組織信息，“雙選”一刀切階段，職業(yè)指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足就業(yè)形勢(shì)變化和就業(yè)改革的需要。
    3。不規(guī)范，不健全的人才市場(chǎng)機(jī)制。
    在當(dāng)今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的狀況下，很多大學(xué)生為了盡快求得一份工作，往往違背自己的主觀意愿，隨意選擇工作。這樣不能學(xué)以致用是對(duì)社會(huì)資源的極大浪費(fèi)，這也導(dǎo)致了用人單位在用人上的短期行為，這些都是因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生不能及時(shí)準(zhǔn)確的擁有供求信息。企業(yè)講究低成本，高效益，不愿接受沒有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，寧愿考慮那些在職培訓(xùn)中的社會(huì)人員，這些因素就間接導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)困難。
    1。我國(guó)勞動(dòng)力總體上供過于求。
    高校畢業(yè)生和社會(huì)需求，高等教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的過渡段未配置的快速發(fā)展之間的矛盾的本質(zhì)整體供應(yīng)的矛盾。
    首先我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，每年擁有很多新增勞動(dòng)力，中國(guó)是一個(gè)擁有13億人口的大國(guó)，人口基數(shù)大，企業(yè)創(chuàng)造的就業(yè)崗位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新增勞動(dòng)力的增加。在這種大環(huán)境下對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)就會(huì)產(chǎn)生很大的影響，出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增加而就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢這樣的尷尬局面。其次，隨著社會(huì)的發(fā)展，高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化時(shí)期，隨之高校擴(kuò)招成了一種必然趨勢(shì)，然而這直接導(dǎo)致的結(jié)果就是高校畢業(yè)生迅速的增加。然而社會(huì)人力資源相應(yīng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需要卻沒有得到相應(yīng)的增加，這必然就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。
    大學(xué)生群體是個(gè)體由青年期到成年期成長(zhǎng)過程中一個(gè)特殊的群體，因?yàn)楫?dāng)前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使就業(yè)問題給大學(xué)生帶來了較大的心理壓力。許多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)既希望謀到理想的職業(yè)，又擔(dān)心用人單位的拒絕，這樣導(dǎo)致了精神上的緊張不寧，意志消沉，和行為上反應(yīng)遲鈍，無所適從。甚至還有的大學(xué)生在就業(yè)時(shí)顯得過于急躁，整個(gè)就業(yè)期情緒始終處在亢奮狀態(tài)，常常心急如焚，東奔西走，希望找到合適的工作，但又缺乏就業(yè)形勢(shì)的理性思考，做了很多吃力不討好的事。這些心理問題無疑給大學(xué)生在就業(yè)時(shí)帶來不利影響，使得他們面臨著現(xiàn)實(shí)生活和心理的雙重壓力，給就業(yè)率也產(chǎn)生了一定的影響。
    3。用人單位盲目設(shè)置的各種條件。
    大學(xué)生就業(yè)困難很重要的原因是用人單位對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)要求嚴(yán)格，許多用人單位都要求求職者擁有多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這種狀況很多大學(xué)畢業(yè)生往往因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)不足致使理想的工作失之交臂。而且很多企業(yè)沒有想過長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略，一味追求名牌大學(xué)，高學(xué)歷，不考慮用人為才，僅僅以這些硬性規(guī)定，將很多畢業(yè)生拒之門外。
    4。企業(yè)缺乏培養(yǎng)人才得長(zhǎng)效機(jī)制。
    隨著這些年經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自主擇業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生的一種潮流，但是還是有一些因素是大學(xué)生就業(yè)的攔路虎，如檔案、戶籍等。部分企業(yè)招聘的時(shí)候以不是本市戶口而把求職者拒之門外，很多大學(xué)生因此與工作無緣。在中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這一社會(huì)現(xiàn)狀是由多種因素構(gòu)成的，我們必須對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀做出針對(duì)性的剖析，然后調(diào)動(dòng)社會(huì)各層多種力量，對(duì)他們多多關(guān)注，做出多方努力。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)中遇到的各種問題，有目的和針對(duì)性的將各種措施和方案實(shí)施下去。
    三、
    1。大學(xué)生自己做出調(diào)整和努力。
    首先，放低姿態(tài)，確定新的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)該放棄“社會(huì)精英”的復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，建立就業(yè)流行的看法，有許多空閑的位置，小城市，村莊和社區(qū)中的其他地方急需人才，應(yīng)該建立一個(gè)基層的意識(shí)，職業(yè)意識(shí)到基層行使其挖掘潛在的斗爭(zhēng)意識(shí)。數(shù)據(jù)顯示“2xxx年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生僅僅530萬，20xx年擁有了580萬，20xx年達(dá)到了630萬人，20xx年畢業(yè)生人數(shù)已超過650萬人，”而社會(huì)對(duì)人力資源的需求卻增長(zhǎng)緩慢，這種狀況對(duì)大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)非常不利，迫使大學(xué)生就業(yè)走向大眾化。對(duì)于這種情況，大學(xué)生首先要提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)的主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生只有不斷提高自身素質(zhì)，過硬本領(lǐng)，以便采取主動(dòng)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中尋求自己的理想的工作。其次，大學(xué)生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，以自己的專業(yè)技能謀求發(fā)展。這就要求大學(xué)畢業(yè)生擁有敏銳的眼光，瞄準(zhǔn)商機(jī)，發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)，來緩解就業(yè)的壓力。不僅帶動(dòng)了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也給更多了求職者創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。
    2。建立健全學(xué)校辦學(xué)機(jī)制，努力提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
    為迎合市場(chǎng)要求，高校應(yīng)合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，開展就業(yè)指導(dǎo)工作，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。這支隊(duì)伍，不僅能夠提高從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，同時(shí)，也積極吸收了大量專長(zhǎng)的老師到就業(yè)指導(dǎo)的隊(duì)伍中來。它以。
    教學(xué)。
    形式多樣化、教師隊(duì)伍化、教學(xué)機(jī)構(gòu)完善化、教學(xué)管理規(guī)范化和學(xué)科研究先進(jìn)化為目標(biāo)，能夠全面加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，這樣，不僅打破了應(yīng)屆畢業(yè)生的局限性，也將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。
    3。完善政府服務(wù)職能。
    首先，政府應(yīng)規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)建立和完善相應(yīng)的法律，法規(guī)，并逐步納入法制系統(tǒng)工作的畢業(yè)生，和規(guī)范化的軌道。這樣，就能夠消除畢業(yè)生在就業(yè)方面的歧視，從而打破了由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問題。其次，政府應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部，對(duì)到西部縣以下基層單位和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的高校畢業(yè)生，實(shí)行來去自由的政策，戶口可留在原籍或根據(jù)本人意愿遷往西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)。工作滿5年以上的，根據(jù)本人意愿可以流動(dòng)到原籍或除直轄市以外的其他地區(qū)工作，一旦落實(shí)了接收單位的，接收單位所在地區(qū)應(yīng)準(zhǔn)予落戶。這樣，不僅維護(hù)了社會(huì)的穩(wěn)定，也體現(xiàn)了國(guó)家“尊重知識(shí)、尊重人才”。另外我國(guó)也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。對(duì)此政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制，不僅大大降低了畢業(yè)生的失業(yè)率，也讓我國(guó)的寶貴人力資源得到了充分利用。
    4。網(wǎng)羅校友資源，多渠道解決畢業(yè)生就業(yè)問題。
    當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)將成為我國(guó)面臨的最嚴(yán)重挑戰(zhàn)之一，社會(huì)已構(gòu)成各種形式，為大學(xué)生提供職業(yè)學(xué)校，中介機(jī)構(gòu)，媒體多渠道的職業(yè)指導(dǎo)模式，通過不斷的指導(dǎo)和服務(wù)，繼續(xù)探索新模式的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)已開辟了廣闊的空間針對(duì)專業(yè)特色，利用校友、老師的資源，有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的小型專場(chǎng)招聘會(huì)，以便使畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值。
    總而言之，“授之以魚不如授之以漁”，為正被就業(yè)壓力困擾的大學(xué)生提供解決的方法，才能幫助他們走向一條穩(wěn)定的道路，從而選擇一個(gè)更好的未來。我相信，通過政府、學(xué)校以及社會(huì)共同的努力和幫助下，大學(xué)生就業(yè)難的問題是能夠妥善解決的，高校畢業(yè)生必然實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)?；钴S的生產(chǎn)力作為中國(guó)龐大的人口和廣闊的勞動(dòng)力，高校畢業(yè)生，在各自的工作崗位，確保社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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    大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文篇七
    摘要:文化創(chuàng)新有助于今后我國(guó)的發(fā)展。就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問題是我國(guó)當(dāng)今面臨的嚴(yán)重問題。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)當(dāng)前處在轉(zhuǎn)變過程中。就當(dāng)今來講，文化勞動(dòng)者充分就業(yè)的需求與勞動(dòng)力總量過大以及勞動(dòng)者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾很嚴(yán)重。
    我國(guó)高校的畢業(yè)生越來越多，就業(yè)壓力持續(xù)增長(zhǎng)。在前幾年的時(shí)候，我國(guó)高校畢業(yè)生就不斷增多，就業(yè)壓力不斷加強(qiáng)。高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè)，關(guān)系到我國(guó)學(xué)校培養(yǎng)的人才能否為國(guó)家所懂動(dòng)用，以自己的聰明才智服務(wù)社會(huì)，關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會(huì)穩(wěn)定;計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下“一次就業(yè)定終身”，造成畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)顧慮重重，生怕入錯(cuò)行誤終生。如今職位競(jìng)爭(zhēng)激烈、人才流動(dòng)和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象。職業(yè)是可以變化的，就業(yè)是一個(gè)艱辛過程，大學(xué)生要以平常心對(duì)待第一次就業(yè)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的心態(tài)。即使初次就業(yè)不是很樂觀，以后也可以重新選擇喜歡的職業(yè)。我國(guó)高校畢業(yè)生也在隨著社會(huì)發(fā)展而改變一些對(duì)社會(huì)的態(tài)度和觀點(diǎn)，文化創(chuàng)新于高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)引起國(guó)家的重視。怎樣看待文化創(chuàng)新有利于大學(xué)生就業(yè)難的狀況，對(duì)此，只有通過自己不斷努力，不斷提高自己的素質(zhì)，加強(qiáng)綜合修養(yǎng)，努力讓自己變得更完美。
    大學(xué)生畢業(yè)量逐漸增多，這是個(gè)驚人的數(shù)字，文化創(chuàng)新應(yīng)對(duì)這樣的就業(yè)形勢(shì)，是我們整個(gè)社會(huì)都值得深思的問題。有的人認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)業(yè)，有足夠的社會(huì)歷練，而且工作會(huì)穩(wěn)定些，工資也沒有很大浮動(dòng)。應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)決定是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)。大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)遇到困難、挫折和沖突時(shí)，理性的分析自我與現(xiàn)狀，應(yīng)該把自己的崇高理想和當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要結(jié)合起來，有效地解決思想矛盾，因而讓自己保持激昂、穩(wěn)定、樂觀的心態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難，達(dá)到自己所期望的目標(biāo)和社會(huì)上的地位。我國(guó)高校畢業(yè)生就不斷增多，就業(yè)壓力不斷加強(qiáng)。就更應(yīng)該文化創(chuàng)新，這樣才符合當(dāng)代世界觀，價(jià)值觀，有利于今后的發(fā)展就業(yè)。進(jìn)入新世紀(jì),無論是發(fā)展中國(guó)家還是發(fā)達(dá)國(guó)家,都面臨著嚴(yán)峻的發(fā)展問題。樹立“文化創(chuàng)新意識(shí)，先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的心態(tài)。
    大學(xué)生應(yīng)把自己與社會(huì)相結(jié)合，創(chuàng)新新的文化形式。這個(gè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，我能從事的職業(yè)與我的理想中的職業(yè)之間存在多少區(qū)別啊?如果有，差距有多大?我怎樣去彌補(bǔ)這個(gè)差距呢?理性地回答了這些問題，選定自己喜歡的職業(yè)。要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。創(chuàng)業(yè)艱苦而且磨難很多。僅有創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備是不夠的，更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神。勇于創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。為促進(jìn)就業(yè)，高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生全面能力，文化創(chuàng)新，破除大學(xué)生的依賴心理和膽怯心理，使之勇敢地接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)。樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下“一次就業(yè)定終身”，要投很多資，也沒有多大風(fēng)險(xiǎn);有的人認(rèn)為應(yīng)該先就業(yè)，原因是就業(yè)可以增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)造成畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)顧慮重重，害怕選錯(cuò)職業(yè)。如今競(jìng)爭(zhēng)上崗、人才流動(dòng)和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象。職業(yè)是可以變化的，以后也可以重新?lián)駱I(yè)。我國(guó)高等教育正在實(shí)現(xiàn)幾十來的精英教育向大眾教育的。誠(chéng)信是做人的基本，也是職業(yè)上不可缺少的德性?！罢\(chéng)信”對(duì)于我們的要求不僅是短時(shí)間內(nèi)能夠做到的，大學(xué)生就業(yè)能力應(yīng)是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的篤行才能得以體現(xiàn)。我們做事要認(rèn)認(rèn)真真，切切實(shí)實(shí)，不偷懶，能吃苦，做善事，不推諉，不逃避;增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新的意識(shí)和能力;初步具備認(rèn)識(shí)和處理當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、本民族文化與外來文化的關(guān)系的能力，勇敢地接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，文化創(chuàng)新有利于當(dāng)代的發(fā)展要求，是當(dāng)代的發(fā)展趨勢(shì)。大學(xué)生要吃苦耐勞，文化創(chuàng)新，讓自己保持激昂、穩(wěn)定、樂觀的心態(tài)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難，達(dá)到自己所期望的目標(biāo)和社會(huì)上的地位。樹立文化創(chuàng)新意識(shí)，只有通過自己不斷努力，不斷提高自己的素質(zhì)，加強(qiáng)綜合修養(yǎng)，努力讓自己變得更完美。文化創(chuàng)新社會(huì)的改革和建設(shè)，不能沒有文化改革和建創(chuàng)新。國(guó)家的強(qiáng)盛，民族的振興，人民的幸福，都離不開文化的建設(shè)與創(chuàng)新。我們要以文化創(chuàng)新為動(dòng)力，以根本上的創(chuàng)新、理論依據(jù)上的創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)上的創(chuàng)新和文化創(chuàng)新等來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)的全面進(jìn)步。文化創(chuàng)新已經(jīng)成了成了和諧社會(huì)的重要組成部分，文化創(chuàng)新是21世紀(jì)最為核心內(nèi)容。
    大學(xué)生要有敢于文化創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)的勇氣，雖然一路很艱辛要投很多資，也沒有多大風(fēng)險(xiǎn);有的人認(rèn)為應(yīng)該先就業(yè)，原因是就業(yè)可以增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。不但要有創(chuàng)業(yè)的思想，更要有創(chuàng)業(yè)的勇氣和耐心。要投很多資，也沒有多大風(fēng)險(xiǎn);有的人認(rèn)為應(yīng)該先就業(yè)，原因是就業(yè)可以增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)為促進(jìn)就業(yè)，各個(gè)院校應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，破除大學(xué)生的依賴心理和害怕，使之勇敢地接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，文化創(chuàng)新有利于當(dāng)代的發(fā)展要求，是當(dāng)代的發(fā)展趨勢(shì)。
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    大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文篇八
    就業(yè)壓力在是人在經(jīng)歷擇業(yè)、就業(yè)的過程中，對(duì)這諸多就業(yè)壓力源綜合性評(píng)價(jià)，心理所形成的不舒適感，也就是說，個(gè)體在面臨擇業(yè)就業(yè)的情境下，諸多內(nèi)外變量和個(gè)體主觀因素之間在交互作用下，所形成的心理現(xiàn)象，這種心理現(xiàn)狀表現(xiàn)出個(gè)體在這種情形下所以產(chǎn)生的緊張、焦慮的情緒（劉春雷，）。近年來，安徽省高校畢業(yè)生每年以5-10%的幅度遞增，截止8月31日，高校畢業(yè)生31.33萬人，與上一年相比，增加萬人，其增幅是6.64%。高校畢業(yè)生總數(shù)居高不下，用人單位招聘名額卻十分有限。在“最難就業(yè)季”、“畢業(yè)即失業(yè)”等概念的輪番轟炸下，大多畢業(yè)生在就業(yè)季中難免焦慮不安、患得患失。甚至這種焦慮心理已經(jīng)對(duì)低年級(jí)大學(xué)生產(chǎn)生心理壓力。為緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，政府等相關(guān)部門對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作給與高度的重視，并針對(duì)其就業(yè)面臨的壓力以及相關(guān)情形，制定科學(xué)可行的政策與解決對(duì)策，深化就業(yè)工作機(jī)制內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策落實(shí)，進(jìn)而能夠全面有效的幫助大學(xué)生減少擇業(yè)就業(yè)時(shí)形成的巨大壓力?？梢?，大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀的調(diào)查研究對(duì)于深入分析大學(xué)生就業(yè)壓力的形成原因，提出緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的對(duì)策具有舉足輕重的參考意義。
    1.對(duì)象與方法。
    1.1對(duì)象。
    根據(jù)地域、院校類型、專業(yè)等的差異，選取安徽大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、宿州學(xué)院、安徽工程大學(xué)、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、皖南醫(yī)學(xué)院、安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校等10所院校的1100名不同專業(yè)、年級(jí)、性別、生源地的大學(xué)生作為研究對(duì)象。獲得有效問卷1018份。從個(gè)人、家庭、社會(huì)、學(xué)校、專業(yè)、性別等維度考察就業(yè)壓力源，以問卷調(diào)查和訪談的形式獲取就業(yè)壓力源的相關(guān)信息，分析不同群體大學(xué)生在就業(yè)壓力的差異，揭示安徽省大學(xué)生的就業(yè)壓力現(xiàn)狀和特征,并提出緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的對(duì)策。
    1.2方法。
    本文在對(duì)大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀的調(diào)查研究的過程中，主要以學(xué)者陳宇紅所編制的《大學(xué)生就業(yè)壓力問卷》為核心，從專業(yè)視角進(jìn)行分析，內(nèi)部一致性信度值，本試卷具有較高的信度和效度，對(duì)心理健康水平有很好的預(yù)測(cè)作用。被試在問卷上得分越低，提示其感受到的就業(yè)壓力就越小。
    1.3統(tǒng)計(jì)處理。
    本文在對(duì)大學(xué)生就業(yè)壓力現(xiàn)狀的調(diào)查研究時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計(jì)與處理的過程中，主要利用專業(yè)性的統(tǒng)計(jì)軟件—spss19.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析與處理。
    2.結(jié)果。
    2.2.2各被試對(duì)象間變量主效應(yīng)檢驗(yàn)過程中其就業(yè)壓力差異分析。
    采用多元方差分析方法，在實(shí)際操作的過程中，被試對(duì)象間變量主要以學(xué)校類型、家庭經(jīng)濟(jì)條進(jìn)行分析，最終對(duì)主效應(yīng)進(jìn)行綜合性的檢驗(yàn)與分析，結(jié)果見表3。表3各被試對(duì)象間變量的主效應(yīng)由表3可知，是否干部和是否黨員這兩個(gè)變量對(duì)職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)壓力有顯著影響；年級(jí)、性別對(duì)求職競(jìng)爭(zhēng)壓力有顯著影響；性別這個(gè)變量對(duì)自我認(rèn)識(shí)與定位壓力有顯著影響；家庭經(jīng)濟(jì)條件狀況和是否學(xué)生干部對(duì)就業(yè)心理預(yù)期壓力產(chǎn)生顯著影響；來自農(nóng)村還是城鎮(zhèn)和家庭經(jīng)濟(jì)狀況這兩個(gè)變量對(duì)缺少求職幫助壓力有顯著影響；學(xué)校類型對(duì)專業(yè)供求矛盾壓力產(chǎn)生顯著影響。
    3．討論與建議。
    3.1討論。
    安徽省大學(xué)生就業(yè)壓力源的現(xiàn)狀分析:通過表1我們可以看出，安徽省大學(xué)生總體就業(yè)壓力的均數(shù)接近于理論中數(shù)，有效的體現(xiàn)出，當(dāng)前我省大學(xué)生就業(yè)正面臨較為嚴(yán)峻的形勢(shì)與激烈性的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。安徽省人口數(shù)量較為龐大，雖然說這幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展得較快，但與發(fā)達(dá)城市比較，差距還是比較大的，大學(xué)生就業(yè)壓力相對(duì)也會(huì)較大。求職競(jìng)爭(zhēng)壓力得分最高表明，高校的大規(guī)模擴(kuò)招使得大學(xué)生供給規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過就業(yè)市場(chǎng)吸納能力，進(jìn)而使得大學(xué)生面臨著競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的局勢(shì)。并且，我省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，每年提供給我省大學(xué)生的新增就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)。在專業(yè)供求矛盾壓力源維度上，重點(diǎn)本科院校的壓力顯著高于地方高職院校。這可能是一些地方高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置轉(zhuǎn)變快，基本上能夠有效的與社會(huì)需求相協(xié)調(diào)，進(jìn)一步全面有效的增強(qiáng)校企之間的合作力度與合作方案，注重培養(yǎng)大學(xué)生地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的專業(yè)技能，滿足地方需求，在專業(yè)供求矛盾上的壓力小于一些重點(diǎn)本科院校。在就業(yè)心理預(yù)期、職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)、自我認(rèn)識(shí)與定位等壓力源維度上，得分低于中數(shù)，這可能與政府和高校在就業(yè)政策和就業(yè)觀念上注重引導(dǎo)學(xué)生樹立多元化就業(yè)思路，與此同時(shí)，各個(gè)高校針對(duì)大學(xué)所面臨的就業(yè)情形，開設(shè)了專業(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，專業(yè)教師給予面臨就業(yè)的學(xué)生一些針對(duì)性的'指導(dǎo)與幫助，科學(xué)有效的幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前這種激烈性的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，改變大學(xué)生不符合實(shí)際的就業(yè)觀念，進(jìn)一步促使大學(xué)生形成科學(xué)、切合實(shí)際的擇業(yè)就業(yè)觀念。
    3.2建議。
    3.2.1政府要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，推進(jìn)政策扶持。
    從各級(jí)政府的視角進(jìn)行全面的分析，需要采取有效的政策與策略，將專業(yè)性的部署與實(shí)際情況相結(jié)合。在具體實(shí)施的過程中，政府相關(guān)部門需要將大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)有效的規(guī)劃到當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)整體計(jì)劃中，將此項(xiàng)任務(wù)放置于就業(yè)工作的核心，對(duì)其進(jìn)行綜合型的計(jì)劃與安排。對(duì)大學(xué)就業(yè)生的戶籍、人事等制度進(jìn)行全面的完善與改進(jìn)，有效減少大學(xué)生在就業(yè)時(shí)所在遭遇的一系列的阻礙。落實(shí)到具體政策實(shí)施過程中，主要通過經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方式，將就業(yè)崗位針對(duì)具體的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行增加，合理有效的為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。將企業(yè)招收大學(xué)畢業(yè)生的相關(guān)政策合理有效的落實(shí)。在這種市場(chǎng)形勢(shì)下，為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供更多的空間。針對(duì)具體的情形，科學(xué)有效的大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)性的指導(dǎo)與服務(wù)，進(jìn)而有效的為大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)與便利性的就業(yè)條件。省教育廳要聯(lián)合人社部門開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)政策推進(jìn)等活動(dòng)，組織各級(jí)各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，舉辦各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，加大創(chuàng)業(yè)扶持資金發(fā)放力度。
    3.2.2高校要改革人才培養(yǎng)模式。
    對(duì)于各大高校而言，在具體方面落實(shí)的過程中，相關(guān)管理部門要把大學(xué)生就業(yè)工作作為一項(xiàng)關(guān)鍵性任務(wù)進(jìn)行著重處理。針對(duì)具體的就業(yè)形勢(shì)，為其創(chuàng)建科學(xué)完善的就業(yè)體系。在這種激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，高校需要?jiǎng)?chuàng)建專業(yè)信息預(yù)警制度，該制度能夠深入化的對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，每個(gè)行業(yè)的人才需求與整體變化進(jìn)行全面有效的展現(xiàn)，進(jìn)而針對(duì)具體情形對(duì)招生規(guī)模進(jìn)行有效的調(diào)整。另外，各大高校要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，高校在具體策略實(shí)施的過程中，可以根據(jù)人才、技術(shù)方面的優(yōu)越性，為大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)建一套職業(yè)興趣、能力傾向以及就業(yè)心理等方面的綜合性的測(cè)評(píng)體系，針對(duì)學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)方面面臨的具體問題，給予其專業(yè)性的建議與指導(dǎo)。在招生之前，高校需要對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)行深入調(diào)查研究，對(duì)人才的需求情況予以準(zhǔn)確把握，按照市場(chǎng)需求合理定制人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，也要將重理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙?shí)踐教學(xué)，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)實(shí)踐化，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。另外，高校就業(yè)指導(dǎo)部門要建立家庭困難、就業(yè)困難的畢業(yè)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，采取實(shí)名制的服務(wù)方式，為高校就業(yè)生提供一對(duì)一、具有針對(duì)性的服務(wù)與指導(dǎo)。通過崗位推薦、職業(yè)培訓(xùn)、心理疏導(dǎo)、跟蹤指導(dǎo)，發(fā)放困難補(bǔ)貼等方式，促進(jìn)“雙困”畢業(yè)生就業(yè)。建立實(shí)名制離校未就業(yè)畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫(kù)，了解未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)意愿和需求，落實(shí)相關(guān)責(zé)任人，持續(xù)發(fā)送用人信息，做好就業(yè)服務(wù)。
    在具體實(shí)踐的過程中，大學(xué)生要采取積極有效的措施不斷的增強(qiáng)自信心，在起激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，全面有效的提升自身在就業(yè)方面的綜合性能力。樹立科學(xué)正確的就業(yè)觀念，在就業(yè)選擇的過程中，需要將自身的知識(shí)水平、專業(yè)技能，有效的與國(guó)家和社會(huì)的實(shí)際需要相結(jié)合。要具備勇于創(chuàng)業(yè)的自主性精神，利用自身專業(yè)性的知識(shí)技能、較強(qiáng)的工作能力、自主性的學(xué)習(xí)精神，通過專業(yè)化的指導(dǎo)，與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特征相結(jié)合，選擇自主創(chuàng)業(yè)的方式，有效的為自己未來的事業(yè)構(gòu)建美好的藍(lán)圖。與此同時(shí)，大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)的過程中，需要通過積極努力的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的知識(shí)水平與操作技能，積極參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而有效地增強(qiáng)自身的工作經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)閱歷。對(duì)于當(dāng)前時(shí)代發(fā)展中的就業(yè)信息及時(shí)有效掌握，在不斷地鍛煉中要增強(qiáng)自身就業(yè)技能，抓住每一次寶貴的就業(yè)機(jī)遇。
    4.總結(jié)。
    從整體情況進(jìn)行全面的分析，有效的將大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)所面臨的巨大壓力進(jìn)行降低，全面促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作有效的落實(shí)，在實(shí)際操作中是一項(xiàng)復(fù)雜性、難度較大的工作任務(wù)，需）要各級(jí)政府、高校、社會(huì)相關(guān)方面全面配合，針對(duì)當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)時(shí)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，制定出合理有效的解決策略，相關(guān)部門需有效的發(fā)揮其本質(zhì)性的作用，為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供更多的專業(yè)性服務(wù)指導(dǎo)與就業(yè)機(jī)會(huì)。
    【參考文獻(xiàn)】。
    大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文篇九
    摘要：
    面對(duì)現(xiàn)如今就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，筆者作為一名教育工作者，以溫州大學(xué)甌江學(xué)院為例，探索當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀現(xiàn)狀，提出影響大學(xué)生就業(yè)的主觀因素和客觀因素，最后從各個(gè)方面著手，談?wù)剺淞⒄_就業(yè)觀的途徑。
    關(guān)鍵詞：
    經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科教興國(guó)戰(zhàn)略的建立，加快了高等教育改革的步伐，使得我國(guó)的高等教育進(jìn)入了飛速發(fā)展的時(shí)期。1989年原國(guó)家教委出臺(tái)的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》，致使高校畢業(yè)生就業(yè)走上“雙軌”制，打破了建國(guó)初期我國(guó)高校畢業(yè)生人人享受國(guó)家補(bǔ)貼的大鍋飯現(xiàn)象，也打破了文革后國(guó)家包分配的模式。從上世紀(jì)90年代初期大學(xué)生就業(yè)制度開始改革和試點(diǎn)，到“供需見面、雙向選擇”，再到如今的人才市場(chǎng)化、擇業(yè)自主化，基本上完成了就業(yè)模式和就業(yè)體制的過渡。國(guó)家普及高等教育，高校實(shí)行擴(kuò)招后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，這也使得大學(xué)生的就業(yè)觀逐步發(fā)生變化。
    1.注重薪酬待遇。薪酬待遇一直是影響大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)的重要因素。不管男生、女生都很看重個(gè)人的薪酬待遇。筆者選取了溫州大學(xué)甌江學(xué)院1000名09級(jí)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有70%學(xué)生對(duì)薪酬的要求在3000以上，主要集中在3000-4000。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，大學(xué)生的思想觀念在進(jìn)步，在開放，他們對(duì)物質(zhì)的追求不再遮遮掩掩，但在這種進(jìn)步中，功利主義傾向尤為突出。有些大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)理想趨向務(wù)實(shí)，只愿意選擇好單位，好工資，好地區(qū)，甚少考慮服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。
    2.注重“穩(wěn)定”工作。在就業(yè)壓力下，國(guó)家公務(wù)員、國(guó)企、事業(yè)單位這些行業(yè)更加吃香。大學(xué)生們都渴望得到一份“鐵飯碗”的工作，求穩(wěn)心理明顯。筆者對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)去向進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，有3%的學(xué)生選擇讀研，0.5%的學(xué)生選擇科研，4%的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，12%選擇外企，8%選擇基層，剩余的學(xué)生要么選擇國(guó)企，要么選擇事業(yè)單位等一些“穩(wěn)定”單位。雖然大學(xué)生對(duì)就業(yè)單位的選擇多樣，但都比較注重功利和長(zhǎng)期性，以工作的穩(wěn)定性、良好的經(jīng)濟(jì)收入作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)。
    3.男生更看重個(gè)人的發(fā)展，女生更看重就業(yè)地域和環(huán)境。因?yàn)樾詣e的不同，男女生在就業(yè)觀上存在一定的差異?；谖磥眄斄褐巧猩鷤兏粗袀€(gè)人的發(fā)展，在調(diào)查中有39%的男生首選個(gè)人發(fā)展，而只有15%的女生首選個(gè)人發(fā)展。男生們表示他們不介意從低層做起，但其崗位要有一定的前途，有發(fā)展空間。相對(duì)于男生來說，女生們則更看中就業(yè)地域和環(huán)境。一方面，女生不愿意離家太遠(yuǎn)，家長(zhǎng)也不放心。另一方面，一些行業(yè)有比較嚴(yán)重污染，會(huì)影響皮膚和健康，特別是化學(xué)專業(yè)的女生，就業(yè)時(shí)會(huì)選擇相對(duì)環(huán)保的廠房。
    4.就業(yè)準(zhǔn)備不足。筆者認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)不應(yīng)該是到了大四階段才著手準(zhǔn)備的，而是應(yīng)在讀大學(xué)的第一天或者更早就開始有意識(shí)的去準(zhǔn)備。顯然，各位大學(xué)生在就業(yè)上仍有諸多不足。他們?cè)谒哪甑膶W(xué)習(xí)、工作中不斷成長(zhǎng)，也在不斷準(zhǔn)備著踏入社會(huì)。他們?cè)诖髮W(xué)里不僅學(xué)習(xí)了生涯規(guī)劃課程，也參加了多場(chǎng)招聘會(huì)，但對(duì)社會(huì)的不了解，對(duì)企業(yè)文化的不知曉，使得大學(xué)生們離企業(yè)對(duì)優(yōu)秀員工的要求還有一定的距離。
    5.存在迷茫階段。在與大學(xué)生的談話中，不免會(huì)出現(xiàn)“迷?！倍?。這里面有太多太多對(duì)未來的不知。按學(xué)生的話來說，專業(yè)是定了，但究竟是從事跟專業(yè)相關(guān)的，還是無關(guān)的，學(xué)生們開始迷茫了。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有72%的學(xué)生反映對(duì)未來有迷茫。相比于以前的大學(xué)生就業(yè)，現(xiàn)下的大學(xué)生找工作不再以“能否生存”作為首選目標(biāo)了，他們會(huì)考慮怎樣的工作更舒適，更有利益，更有發(fā)展前途。現(xiàn)在的這種“就業(yè)難”，這種“迷?！辈皇钦夜ぷ鞅旧韼淼?，而是現(xiàn)實(shí)與理想有所差距形成的。
    當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注度不斷提高，不再只著眼追求所謂的遠(yuǎn)大理想，而是轉(zhuǎn)向注重物質(zhì)。從調(diào)查數(shù)據(jù)上我們可以看出，當(dāng)代大學(xué)生都很看重薪酬待遇，擇業(yè)的期待值過高。大學(xué)生對(duì)社會(huì)提出各種要求，卻不知自己還達(dá)不到社會(huì)的要求。他們片面地認(rèn)為大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
    經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，大學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)、文化知識(shí)，但對(duì)自我和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠，尤其是即將踏入社會(huì)的這一刻，來自各方面的壓力地涌來。如果在擇業(yè)中過高的估計(jì)自我，則表現(xiàn)出百般挑剔以致高不成低不就；如果在擇業(yè)中過低的估計(jì)自我，則表現(xiàn)出自卑、焦慮，不敢競(jìng)爭(zhēng)。有些學(xué)生則不堪壓力，直接把就業(yè)事情交由父母全權(quán)負(fù)責(zé)。這些個(gè)人的因素都在無時(shí)無刻地影響著大學(xué)生們的擇業(yè)就業(yè)觀念。
    （1）高校因素。
    專業(yè)設(shè)置有待合理化。由于我國(guó)高等教育的逐步大眾化，使得各高校的學(xué)科專業(yè)隨著大眾化規(guī)模不斷增長(zhǎng)，有時(shí)往往沒考慮到地方的經(jīng)濟(jì)情況，社會(huì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)設(shè)置是不是很合理。各高校如能充分考慮本校的辦學(xué)特色和地方情況來設(shè)置專業(yè)，這將讓學(xué)生的就業(yè)與社會(huì)需求更加對(duì)口。另外高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系尚不完善。各高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)職業(yè)能力。但有的高校只單純以教材為依托，授課形式流于表面。學(xué)生不感興趣，大大影響了聽課的質(zhì)量。
    我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，使得學(xué)生很少與社會(huì)接觸，參與社會(huì)的工作和活動(dòng)較少，即便是一些團(tuán)學(xué)活動(dòng)，也只是少部分學(xué)生組織者與主辦方交流。這也讓很多的大學(xué)生一直躲在象牙塔內(nèi)，無法了解到社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需要。
    （2）家庭因素。
    家庭是孩子成才的`搖籃，家庭的教育對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。不管是城市還是農(nóng)村，身為家長(zhǎng)都希望自己的孩子能找到一份不錯(cuò)的工作，能安定下來。從大學(xué)生入學(xué)志愿上來看，就夾雜著不少家長(zhǎng)的意愿，家長(zhǎng)把自己的職業(yè)規(guī)劃放在了孩子身上，或者說是家長(zhǎng)自己未完成、未達(dá)到的一些方向。在今天，大部分父母為子女選擇就業(yè)單位，就業(yè)崗位的現(xiàn)象仍很常見。?總體而言，家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的積極影響：提供可靠經(jīng)濟(jì)支持，創(chuàng)設(shè)更多就業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放心，就算大家都舍棄了他，還有父母呢！消極影響是大學(xué)生不急著找工作，因?yàn)橛懈改葛B(yǎng)著，找到的工作除了讓自己滿意，父母也得滿意，所以大家一窩蜂地都把目光投向了事業(yè)單位、公務(wù)員等，這也是近幾年這些單位的招考過分火熱的原因之一。
    （3）社會(huì)因素。
    隨著我國(guó)改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧富差距的增大，拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義等消極負(fù)面因素及不良的社會(huì)風(fēng)氣影響著當(dāng)今大學(xué)生。受外界這些不良因素的影響和物質(zhì)利益誘惑，一些大學(xué)生迷失了自我，扭曲了價(jià)值觀，在就業(yè)態(tài)度上越來越看重個(gè)人價(jià)值，物質(zhì)水平。另外，眼見通過請(qǐng)客、送禮、拉關(guān)系就獲得好工作、好崗位，大學(xué)生開始不積極主動(dòng)找工作，一味想著攀龍附鳳去找個(gè)工作，白白的丟失了好多寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)。
    三、樹立正確的就業(yè)觀。
    1.從自身角度。
    （1）準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)。
    做好職業(yè)規(guī)劃的第一步就是自我了解，即認(rèn)識(shí)自我。自我評(píng)價(jià)包括自己的性格、特長(zhǎng)、興趣、能力、學(xué)識(shí)、優(yōu)缺點(diǎn)、智商、情商等。一個(gè)人只有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)自我，才能做好人職匹配，才能有正確的就業(yè)觀。
    （2）崇高的職業(yè)理想。
    職業(yè)理想是大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)所表現(xiàn)出來的一種的追求和向往，是對(duì)未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃。職業(yè)理想是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指南針，要選擇什么樣的職業(yè)，為什么選擇某個(gè)職業(yè)，通常都以職業(yè)理想為出發(fā)點(diǎn)。所以，大學(xué)生們擁有了崇高的職業(yè)理想，便會(huì)心中有數(shù)，朝自己的職業(yè)理想去奮斗，去規(guī)劃。盡早的確立職業(yè)理想，就能有更多的時(shí)間為就業(yè)做準(zhǔn)備。
    2.從學(xué)校角度。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。
    開展高校的思想政治教育，有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。第一，加強(qiáng)高校的學(xué)生思想政治教育工作，幫助廣大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，客觀評(píng)價(jià)。大學(xué)生還應(yīng)積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，支持服務(wù)西部和欠發(fā)達(dá)地區(qū)計(jì)劃。第二，加強(qiáng)高校的學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。第三，加強(qiáng)高校的思想政治教育，健全學(xué)生的就業(yè)心理。強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才能讓學(xué)生在社會(huì)中激流勇進(jìn)，有利于學(xué)生順利進(jìn)入職場(chǎng)，扮演好職場(chǎng)中的各種角色，處理好與同事，與領(lǐng)導(dǎo)之間的人際關(guān)系。開展并積極推進(jìn)高校的此項(xiàng)工作，能讓學(xué)生在面對(duì)困難和險(xiǎn)阻時(shí)，有高校老師可以求助，幫助他們安然度過各種危機(jī)。
    （2）完善就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。
    生硬的說教方式肯定不適合當(dāng)代的大學(xué)生，必須要不斷改進(jìn)方式，改良方法，寓情于理，結(jié)合實(shí)際，幫助大學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀念。因此要建立一支專業(yè)的，高素質(zhì)的生涯師資隊(duì)伍，更好的服務(wù)廣大學(xué)生做好就業(yè)工作。特別是對(duì)大四的學(xué)生，有條件下可進(jìn)行一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，提供外出學(xué)習(xí)和內(nèi)部交流的機(jī)會(huì)，要讓就業(yè)指導(dǎo)教師第一時(shí)間了解國(guó)家政策的變化、社會(huì)企業(yè)的需求，本校及同等院校的就業(yè)情況，這樣才能更好地服務(wù)學(xué)生。
    （3）創(chuàng)造多渠道就業(yè)途徑。
    各高校可通過拓寬實(shí)踐基地等社會(huì)資源，把社會(huì)實(shí)踐基地作為大學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的基地之一。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使部分用人單位與實(shí)踐學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議或工作合同，為學(xué)生的就業(yè)開辟一條道路。建議來校進(jìn)行專場(chǎng)招聘的企業(yè)，會(huì)后開設(shè)一定的培訓(xùn)課程，對(duì)招來的學(xué)生進(jìn)行提早入職培訓(xùn)。高校對(duì)得到的一手就業(yè)信息，進(jìn)行分專業(yè)整理以及有針對(duì)性推薦。
    3.從家庭角度。
    作為學(xué)生家長(zhǎng)，要給孩子更多的空間，當(dāng)然必要的提醒和引導(dǎo)是需要的。畢業(yè)生家長(zhǎng)可收集部分就業(yè)信息，供孩子參考和選擇。因?yàn)閷W(xué)校收集的信息相對(duì)會(huì)具有地方性，比如溫州的高校，得到的更多是溫州企業(yè)的一些招聘信息。不是本地的大學(xué)生或者不想留在當(dāng)?shù)毓ぷ鞯拇髮W(xué)生，就需要自己更多的去尋找。家長(zhǎng)要充分尊重孩子的興趣，給于自主選擇的空間，讓大學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的工作。作為過來人，家長(zhǎng)有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和分析能力，可幫助大學(xué)生對(duì)自身和企業(yè)進(jìn)行分析，調(diào)整就業(yè)期望值，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投入社會(huì)各行各業(yè)。
    4.從社會(huì)角度。
    國(guó)家政府部門采取積極有效的措施，改善就業(yè)環(huán)境，縮短農(nóng)村、城市的距離。加強(qiáng)對(duì)企事業(yè)單位的監(jiān)管，保障養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷等社會(huì)保障制度的落實(shí)。完善法律法規(guī)，維護(hù)就業(yè)失業(yè)服務(wù)，給大學(xué)生提供“公平、公正、公開”的就業(yè)環(huán)境。鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到西部及欠發(fā)達(dá)地區(qū)，到祖國(guó)需要的地方去建功立業(yè)。
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    大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文篇十
    隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，高等教育走向大眾化，大學(xué)生數(shù)量的劇增改變了我國(guó)人才的結(jié)構(gòu)分布，引起了社會(huì)流動(dòng)和社會(huì)分層的變化，本文將從社會(huì)保障視角出發(fā)，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行分析，并提出相關(guān)建議。
    目前，我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)體制變型時(shí)期，事業(yè)機(jī)關(guān)單位以及國(guó)有企業(yè)潛伏的相關(guān)失業(yè)問題都相繼破土而出，致使勞動(dòng)市場(chǎng)的供求關(guān)系嚴(yán)重失衡。另外，近些年各大高校普遍擴(kuò)招，加劇了當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，使失業(yè)問題愈發(fā)嚴(yán)峻，甚至于出現(xiàn)一畢業(yè)就失業(yè)的尷尬局面。
    所以從社會(huì)保障視角出發(fā)，構(gòu)建大學(xué)生的就業(yè)體系，這是十分必要的，不僅能夠有效緩和我國(guó)日前的就業(yè)形勢(shì)，還對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有一定促進(jìn)作用。
    1。社會(huì)統(tǒng)籌能力低。
    在我國(guó)，當(dāng)前的社會(huì)保障體系建設(shè)還不夠完善，整體上沒有達(dá)到中央統(tǒng)籌的程度，甚至于有些地方連省級(jí)統(tǒng)籌都沒有達(dá)到。這種情況給轉(zhuǎn)移續(xù)接社會(huì)保障關(guān)系帶來了諸多不便，更加令人費(fèi)解的是，某些地方居然對(duì)其人為設(shè)置許多障礙，阻礙了社?；鸬牧鬓D(zhuǎn)，進(jìn)而影響了人才流向，制約了非物力資本市場(chǎng)的靈活性。高校畢業(yè)生在選擇就業(yè)的時(shí)候，大多數(shù)人有選擇終身崗位的考量，更有甚者，先選擇失業(yè)以期待更好的就業(yè)。與此同時(shí)，地方級(jí)社會(huì)統(tǒng)籌不足以調(diào)和不同地域、部門之間的社保差異，從而造成高等院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。
    2。社會(huì)化水平低。
    從管理機(jī)制的角度來看，當(dāng)前的社會(huì)保障體系過于仰仗招聘企業(yè)，社會(huì)化水平明顯偏低。社保資金以單位繳納為主要來源，這嚴(yán)重打擊了相關(guān)企業(yè)招聘新人的積極性。再加上，社會(huì)保障制度的實(shí)施力度還有待加強(qiáng)，進(jìn)而在不征繳社保的公司與征繳的公司之間形成了不平等的惡性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；社會(huì)化水平問題還對(duì)我國(guó)公共財(cái)政的深入干預(yù)造成不良影響，加重了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，以致于大多數(shù)企業(yè)采取減少招聘的手段來“減重”。
    3。立法層次低。
    從立法層次的角度來看，我國(guó)有關(guān)社會(huì)保障的法律十分有限，目前僅僅有《失業(yè)保險(xiǎn)條例》和《勞動(dòng)法》兩項(xiàng)。
    在公司拒絕繳納職工社保基金、違背相關(guān)法律的時(shí)候，以上法律的執(zhí)行能力明顯不足，這在對(duì)勞動(dòng)者的合法權(quán)利造成傷害的同時(shí)，也無法從根本上消除部門以及地域間的社保差距，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的不良影響更不用提了。
    4。性別間的歧視。
    女性員工對(duì)產(chǎn)假以及生育保險(xiǎn)有一定需求，而我國(guó)的社會(huì)保障制度規(guī)定了這些福利待遇一律由單位買單，這就造成了部分企業(yè)，特別是那些有很多女員工的企業(yè)，光是保險(xiǎn)這一塊的負(fù)擔(dān)就令其難以承受。因此，很多企業(yè)在招聘的時(shí)候，直接標(biāo)注男生優(yōu)先錄取的條件。然而，引人深思的是早生早育的女研究生或者女博士生卻廣受招聘單位的優(yōu)待，這明顯體現(xiàn)了生育對(duì)女性員工的重要性。倘若可以準(zhǔn)許女研究生或者女博士生在在校期間生兒育女，不管從提高人口素質(zhì)還是從擇業(yè)就業(yè)的角度出發(fā)，都對(duì)女性員工百益而無一害。但是，對(duì)于這個(gè)范疇，我國(guó)的社會(huì)保障體系中的生育保險(xiǎn)制度還處在空缺時(shí)期。
    1。提高統(tǒng)籌層次。
    首先，要統(tǒng)一社會(huì)保障體系制度，削弱因地域不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均而造成的社保差距。不同的社會(huì)福利保障待遇會(huì)對(duì)人才流動(dòng)造成影響，政府應(yīng)該盡量調(diào)和不同地區(qū)的利益分配，盡最大可能減弱因社會(huì)保障的不同帶來的就業(yè)影響。其次，要在相同行業(yè)中，按工種分配酬勞，促進(jìn)畢業(yè)生人才流動(dòng)均勻化，從而推助我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。反過來講，國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定上升，必定會(huì)提供更多崗位以供畢業(yè)生選擇，這勢(shì)必有利于緩解就業(yè)的窘迫態(tài)勢(shì)。
    2。提高社會(huì)化水平。
    構(gòu)建獨(dú)立的社會(huì)保障體系，使其脫離招聘單位，把社保繳納的方式變?yōu)槎愂战y(tǒng)一征繳。降低因不繳納保險(xiǎn)帶來的惡性競(jìng)爭(zhēng)，減少為規(guī)避繳納職工保險(xiǎn)而不招聘、不參保等不良社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生，為提升市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的接納能力，維護(hù)職工的合理權(quán)益，緩解畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)等奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供有力保障。
    3。完善立法工作。
    應(yīng)該制定執(zhí)行效力更高、適用范圍更加廣泛的法律法規(guī)，從而有效提升社會(huì)保障法的層次，為現(xiàn)今的保障體系改革提供動(dòng)力，從而達(dá)到社保事業(yè)能夠順利發(fā)展的最終目的。建議可以為女研究生、女博士生建立在校期間的生育保險(xiǎn)，并且其成本費(fèi)用要由社會(huì)統(tǒng)一承擔(dān)。
    4。加強(qiáng)基金管理。
    社保基金在管理方面存在不少問題，比如說個(gè)人社保賬戶大量“空賬”的現(xiàn)狀就是一個(gè)很典型的例子。建議把社會(huì)統(tǒng)籌與個(gè)人繳納的基金分開處理，使其各自獨(dú)立運(yùn)作，并要完善監(jiān)督機(jī)制，高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)社保基金的管理工作；對(duì)社保基金進(jìn)行全國(guó)范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)管理，可開設(shè)異地繳費(fèi)和發(fā)放領(lǐng)取的職能，為人才流動(dòng)提供便利條件；保證各部門之間信息化交流的及時(shí)性，可以對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)、失業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面設(shè)置專項(xiàng)基金。
    5。擴(kuò)大覆蓋范圍。
    為了保障大學(xué)生就業(yè)走向能夠合理均布，擴(kuò)大社會(huì)保障體系的覆蓋范圍不失為是一個(gè)好辦法。大體可以分為三部分：第一，擴(kuò)大到鎮(zhèn)級(jí)的全部單位、全部職工，提高社保的強(qiáng)制屬性，增大其審查力度，確保社會(huì)福利待遇能夠遍及到每一位職工；第二，擴(kuò)大到鎮(zhèn)級(jí)全部臨時(shí)工以及自由職業(yè)者；第三，擴(kuò)大到農(nóng)村。要對(duì)勞動(dòng)人事關(guān)系以及戶籍檔案管理等制度的改革進(jìn)行加速處理，盡量消除地方主義保護(hù)措施。在沒有形成城鄉(xiāng)結(jié)合的社保政策的區(qū)域，建議成立雙向人才流動(dòng)機(jī)制。具體來說，可以對(duì)就業(yè)于欠發(fā)達(dá)地域的大學(xué)生建立專門的檔案管理機(jī)構(gòu)；對(duì)于下基層工作2年及以上的大學(xué)生進(jìn)行再次培訓(xùn)，豐富其知識(shí)儲(chǔ)備量；頒布相應(yīng)支持政策，縮小城鄉(xiāng)社保差距。
    大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文篇十一
    本次進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查，我主要是抽取了一部分衡陽(yáng)師范學(xué)院西校區(qū)的在校大學(xué)生。
    調(diào)查主要是針對(duì)現(xiàn)今社會(huì)大學(xué)生的就業(yè)觀展開，具體涉及到了大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)、畢業(yè)后的方向期望、今后參與工作時(shí)所期望的資薪待遇以及對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)前景的看法等的方面。
    二、調(diào)查的時(shí)間。
    本次大學(xué)生就業(yè)觀問卷調(diào)查的施行時(shí)間從12月2日開始截止到12月8日。
    三、調(diào)查問卷內(nèi)容。
    大學(xué)生就業(yè)觀問卷調(diào)查的主要內(nèi)容包括：對(duì)所學(xué)專業(yè)前景的看法，本科畢業(yè)后的方向，就業(yè)區(qū)域的選擇，希望工作的公司類型，對(duì)待如今就業(yè)形勢(shì)的看法，希望工資起薪多少，選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)以及向進(jìn)入的企業(yè)等。
    問卷以封閉式題目為主，大多是單項(xiàng)選擇，職業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)為多項(xiàng)選擇，其中最想進(jìn)入的企業(yè)為唯一的開放題，由被調(diào)查者自由回答。
    四、問卷調(diào)查的方法。
    主要是在學(xué)校人流比較多的路上發(fā)問卷，本部為集中發(fā)送地，如食堂門口，學(xué)院門口。調(diào)查為一對(duì)一的方式，填一份收一份。另一小部分人托熟人在其他班上發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析。
    近些年來，“大學(xué)生就業(yè)難”一直是社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)話題。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)狀況，迫使大學(xué)生們不得不改變傳統(tǒng)的舊觀念，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就能高枕無憂，而是應(yīng)該在大學(xué)的這幾年里就應(yīng)該樹立好今后的就業(yè)觀，給自己做一個(gè)正確的定位。只有明確好自己今后的工作目標(biāo),為自己今后的道路尋找一個(gè)好的起點(diǎn)，我們才能做好充分準(zhǔn)備，不斷磨練自己，有目標(biāo)地做好自己，在今后的道路中走得更自信,更成功,更容易,更富有激情和魅力。
    大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文篇十二
    摘要：
    在新的就業(yè)形勢(shì)下，新舊就業(yè)觀念的劇烈沖撞和價(jià)值觀的重新定向，使得大學(xué)生就業(yè)觀出現(xiàn)了許多新情況、新問題，大學(xué)生就的觀的轉(zhuǎn)變對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難問題具有非常重要的作用。引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、幫助大學(xué)生樹立新的就業(yè)觀念、加強(qiáng)就業(yè)心理培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、促進(jìn)大學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念就是就業(yè)觀教育的新思路。
    大學(xué)生就業(yè)觀指的就是大學(xué)生這一就業(yè)主體對(duì)就業(yè)目的、意義、方式等方面的根本意識(shí)和態(tài)度，這就是由就業(yè)動(dòng)機(jī)、就業(yè)定位、就業(yè)選擇、就業(yè)途徑及方式等多種要素構(gòu)成的有機(jī)整體。就業(yè)觀念受一定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況的制約，具有社會(huì)性，同時(shí)又受其本人的世界觀、價(jià)值觀和個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)所制約，因而，又具有個(gè)性。筆者選取陜西五所高校大三、大四學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用問卷方式，以就業(yè)首選地區(qū)、就業(yè)首選單位類型、就業(yè)的影響因素、獲取就業(yè)信息渠道、預(yù)期薪酬等為選題。發(fā)出問卷400份，收回有效問卷382份，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，基本反映出大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀與存在的問題。
    對(duì)于“就業(yè)首選區(qū)域”，70％的學(xué)生選擇了東部沿海及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，選擇到鄉(xiāng)村、基層的不足10％。這表明大學(xué)生在就業(yè)區(qū)域選擇上仍然集中于經(jīng)濟(jì)較活躍的地區(qū)，就業(yè)“扎堆”現(xiàn)象客觀上加劇了大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和外企、合資企業(yè)就是大學(xué)生青睞的就業(yè)單位。此外，18％的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不斷增強(qiáng)，這就是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀的一大亮點(diǎn)。
    調(diào)查結(jié)果表明，個(gè)人發(fā)展、福利待遇、單位所在區(qū)域就是就業(yè)考慮的重要因素，工作興趣也越來越受到大學(xué)生的重視，工作的穩(wěn)定性、父母意見已不就是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。
    這一調(diào)查結(jié)果與“就業(yè)的影響因素”的選擇比較接近。但就是，大學(xué)生對(duì)企業(yè)文化、內(nèi)部管理、用人標(biāo)準(zhǔn)等信息關(guān)心不夠，這說明大學(xué)生的求職理念和求職行為不夠成熟。
    77％大學(xué)生在就業(yè)有困難的情況下考慮到基層工作，認(rèn)為這就是最接觸社會(huì)實(shí)際、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。但也有23％的同學(xué)即使就業(yè)有困難，也堅(jiān)決不去鄉(xiāng)鎮(zhèn)或小城鎮(zhèn)就業(yè)，這表明就業(yè)理念明顯不符合就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際。
    關(guān)于薪酬問題，大學(xué)生就業(yè)收入預(yù)期水平與大多數(shù)用人單位愿提供的薪酬相比偏高，這會(huì)導(dǎo)致求職難度加大，求職成功率降低。
    調(diào)查表明，40％大學(xué)生個(gè)人職業(yè)定位不明確，自我認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄，這對(duì)就業(yè)有較大影響。
    在對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)微觀量化分析的基礎(chǔ)上，有必要對(duì)調(diào)查結(jié)果作出宏觀分析，歸納出當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)意識(shí)、就業(yè)意愿、就業(yè)心態(tài)等方面的特點(diǎn)以及存在的主要問題。
    (1)就業(yè)意識(shí)主體性增強(qiáng)。大學(xué)生就業(yè)的主體意識(shí)和自主意識(shí)越來越明顯，對(duì)國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整造成的就業(yè)局勢(shì)變化有一定了解，對(duì)父母意見具有獨(dú)立思考的能力?！跋染蜆I(yè)，后擇業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)也就是就業(yè)”基本成為普遍接受的觀念，凸顯出大學(xué)生就業(yè)的主動(dòng)性。
    (2)就業(yè)意愿趨向多樣化。改革開放以來，社會(huì)各個(gè)層面發(fā)生了深刻變化，就業(yè)崗位和類型的變革力度不斷加劇，擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)的選擇范圍，為大學(xué)生提供多樣化選擇。這就使得大學(xué)生就業(yè)意愿復(fù)雜多元，而不再就是局限于本專業(yè)或者穩(wěn)定的工作。
    (3)就業(yè)需求呈現(xiàn)多元化、現(xiàn)實(shí)化特點(diǎn)。不就業(yè)族、考研族、創(chuàng)業(yè)族、打工族、出國(guó)族紛紛出現(xiàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)需求越來越多元化。多元化的職業(yè)選擇可以使得大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，充實(shí)到社會(huì)中的各種崗位上去。大學(xué)生作為具備較高文化知識(shí)、道德修養(yǎng)的社會(huì)群體，只要善于學(xué)習(xí)、踏實(shí)肯干，都能作出優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)。當(dāng)前，社會(huì)轉(zhuǎn)型進(jìn)入固定化階段，利益格局和制度框架均已初步形成，社會(huì)主流價(jià)值觀也趨于理性，個(gè)體主義的價(jià)值取向、對(duì)事業(yè)成功的追求、經(jīng)濟(jì)利益的考量，都影響著大學(xué)生的擇業(yè)觀念和求職行為。
    (4)就業(yè)心態(tài)尚不成熟穩(wěn)定。大學(xué)生對(duì)于就業(yè)心理準(zhǔn)備不足，較為茫然，對(duì)于今后就業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)沒有清晰認(rèn)識(shí)。面對(duì)壓力和不容樂觀的就業(yè)形勢(shì)，激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)直接考驗(yàn)大學(xué)生的心理承受能力，遭受就業(yè)的挫折困難極易產(chǎn)生退縮悲觀情緒，甚至采用極端手段化解就業(yè)壓力。
    (1)自我認(rèn)知意識(shí)缺乏。就業(yè)與個(gè)體的性格、興趣、才能特點(diǎn)息息相關(guān)，就業(yè)也可看做就是對(duì)自己個(gè)性、能力、意愿、興趣、就業(yè)目的的自我了解和評(píng)價(jià)，因此，在一定意義上能否實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，也取決于對(duì)自我了解的程度。很多大學(xué)生正就是由于對(duì)自己缺乏全面認(rèn)知，不能從自己的實(shí)際情況出發(fā)，不量力而行，而就是一味的追求個(gè)人意愿或盲目地與其他同學(xué)相比較，在對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)的選擇上帶有盲目性，就業(yè)后覺得與自己性格能力興趣不相符合。由于自我認(rèn)知意識(shí)淡薄導(dǎo)致自我定位不清楚，不能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，對(duì)就業(yè)的期望值較高，造成“高不成低不就”的局面和不切實(shí)際的從眾行為，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯造成負(fù)面影響。
    (2)求職狀況理性與盲目并存。相當(dāng)一部分學(xué)生有比較清晰的職業(yè)規(guī)劃，了解國(guó)家和地方各級(jí)政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策和鼓勵(lì)措施，熟悉用人單位的招聘流程，會(huì)通過各種渠道提前實(shí)習(xí)以獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，整個(gè)求職過程比較理性；但也有部分學(xué)生對(duì)政府就業(yè)政策不了解，缺乏對(duì)就業(yè)信息的了解，表現(xiàn)得比較盲目。主觀原因就是，客觀上，政府就業(yè)服務(wù)工作做得不夠，在就業(yè)政策宣傳、就業(yè)信息共享等方面還有待改進(jìn)；主觀上，大學(xué)生個(gè)體對(duì)就業(yè)形勢(shì)、自我特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)程度不一樣，其所擁有的社會(huì)資源也存在差異，不知道自己適合做什么樣的工作，也缺乏提前實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和知曉政策的渠道。
    (3)與社會(huì)需求存在差距。調(diào)查表明，大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)對(duì)就業(yè)環(huán)境、收入待遇等條件十分看重，要求較高。如在就業(yè)城市選擇上主要集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，而對(duì)西部地區(qū)、基層單位和農(nóng)村較少考慮。這種普遍性的就業(yè)傾向使得東部沿海城市集中了大量人才資源，但就業(yè)吸納能力畢竟有限，加劇了大學(xué)生就業(yè)難的狀況。
    黨的十七大提出“要實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，大學(xué)生就業(yè)實(shí)行“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制。大學(xué)生要順應(yīng)時(shí)代潮流，主動(dòng)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，通過適應(yīng)市場(chǎng)需求實(shí)現(xiàn)就業(yè)；要拓寬就業(yè)視野，把靈活就業(yè)作為重要就業(yè)方式；要積極參與創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；要把到西部、基層就業(yè)作為重要的就業(yè)選擇。因此，必須教育引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
    為相對(duì)多數(shù)人的權(quán)利，上大學(xué)不再需要“千軍萬馬過獨(dú)木橋”，大學(xué)生也不再被稱為“天之驕子”，大學(xué)畢業(yè)生雖然屬于知識(shí)層次高、整體素質(zhì)強(qiáng)的社會(huì)層面，但從社會(huì)人來說就是“普通老百姓”，從這個(gè)意義上說大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)同普通老百姓找工作一樣，不存在照顧、包統(tǒng)的問題，“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)模式就是目前就業(yè)的主要形式。社會(huì)中的各行各業(yè)都需要大學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)生可以在適合他的各行各業(yè)去工作，通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
    2、實(shí)現(xiàn)從“城市”向“基層”的轉(zhuǎn)變。一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨困難；另一方面，廣大基層特別就是西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農(nóng)村人才匱乏。大學(xué)生完全可以把到基層就業(yè)視為創(chuàng)業(yè)的起步、成才的開始，通過了解國(guó)情民意，積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干。應(yīng)該將就業(yè)的姿態(tài)放“低”，將人生的目標(biāo)抬“高”，在城市就業(yè)已趨于飽和的情況下，選擇到基層就業(yè)就是理性的、現(xiàn)實(shí)的。
    3、實(shí)現(xiàn)從“公有”單位向“非公有”單位轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的職業(yè)觀念影響下，人們都希望能夠到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或國(guó)有大企業(yè)謀職、發(fā)展，而不愿到集體企業(yè)或民營(yíng)企業(yè)求職發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)就是讓所有大學(xué)畢業(yè)生都去政府機(jī)關(guān)、文教科衛(wèi)事業(yè)單位、科研院所、大型企業(yè)就業(yè)，顯然就是不切實(shí)際的。改革開放三十多年來，我國(guó)實(shí)行多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)政策，“非公有”經(jīng)濟(jì)得到了巨大發(fā)展，其涉及領(lǐng)域幾乎覆蓋了國(guó)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)方面，各行各業(yè)也在法律法規(guī)的約束下走向規(guī)范，就業(yè)空間也就是巨大的。大學(xué)畢業(yè)生要清楚地認(rèn)識(shí)這些變化。打破就業(yè)觀念上的非公有制的束縛，讓就業(yè)與發(fā)展的空間更廣闊。
    4、實(shí)現(xiàn)從“專業(yè)對(duì)口”向“通用人才”的轉(zhuǎn)變。目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期，隨著結(jié)構(gòu)的調(diào)整，必然也會(huì)使某些行業(yè)迅速發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)將會(huì)明顯增加。由于我們的教育結(jié)構(gòu)還不能完全適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，也必然會(huì)使某些專業(yè)的畢業(yè)生找不到專業(yè)對(duì)口的工作。因此，求職過程中如果過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口可能難以找到合適的職業(yè)，一個(gè)具有開拓精神的畢業(yè)生，應(yīng)看重行業(yè)的發(fā)展前景，并及時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)方向，勇于進(jìn)入與自己相近或相關(guān)的專業(yè)。
    5、實(shí)現(xiàn)從“打工”向“創(chuàng)業(yè)”的轉(zhuǎn)變?！按蚬ぁ焙汀皠?chuàng)業(yè)”實(shí)際上就是兩種完全不同的就業(yè)方式。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的`建立和發(fā)展，為廣大畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的社會(huì)環(huán)境。有創(chuàng)業(yè)意識(shí)、有創(chuàng)業(yè)能力與條件的大學(xué)畢業(yè)生要勇敢地為自己規(guī)劃創(chuàng)業(yè)生涯。
    1、樹立國(guó)家需要與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合的就業(yè)觀。通過思想教育和政策導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生以大局為重，響應(yīng)黨的號(hào)召，到西部去、到基層去、到祖國(guó)和人民最需要的地方去，將自己的職業(yè)發(fā)展和未來融入到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)中去，在為社會(huì)主義事業(yè)奮斗的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，體現(xiàn)自身價(jià)值。
    2、樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念。大學(xué)生就業(yè)畢竟只就是職業(yè)生涯的開始，它并非表示一生只能在一個(gè)崗位上工作，今后選擇的機(jī)會(huì)還會(huì)很多。先在從業(yè)中豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積累了更深刻的體驗(yàn)后，再找機(jī)會(huì)選擇適合自己理想職業(yè)，分步到位。
    3、樹立民營(yíng)企業(yè)大有作為的觀念。和國(guó)有企業(yè)相比，民營(yíng)企業(yè)更渴望人才，更歡迎大學(xué)畢業(yè)生加盟?？梢哉f，民營(yíng)企業(yè)為大學(xué)畢業(yè)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間和舞臺(tái)，在那里將有更多的機(jī)會(huì)，才華將得到更充分的施展。
    4、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)厚積薄發(fā)的觀念。欠發(fā)達(dá)地區(qū)缺乏人才，渴望人才，有更多的用武之地，有更大的發(fā)展空間，有利于大學(xué)畢業(yè)生施展才華和成就事業(yè)。教育畢業(yè)生做好吃苦的準(zhǔn)備，在一線工作能鍛煉人的意志和能力，有助于積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，得到寶貴的第一手資料，使其厚積薄發(fā)。
    5、樹立自主創(chuàng)業(yè)光榮的觀念。畢業(yè)生將越來越不再僅僅就是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者，這就是高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。自主創(chuàng)業(yè)就是一種機(jī)會(huì)，更就是一種挑戰(zhàn)。大學(xué)生必須樹立自主創(chuàng)業(yè)光榮的思想，勇敢地迎接這一挑戰(zhàn)，努力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，注意積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，做一名就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。
    6、樹立個(gè)性化就業(yè)的觀念。適合自己的才就是最好的。要樹立“大就業(yè)”觀念，即在一定工作崗位上通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，依法經(jīng)營(yíng)，取得合法收入即為就業(yè)。要樹立為多種所有制經(jīng)濟(jì)成分服務(wù)的觀念，在不同所有制單位工作，都就是在為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)，都能通過不同的途徑方式，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。
    (三)加強(qiáng)就業(yè)心理培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。
    態(tài)度決定一切，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀的重要目標(biāo)在于形成積極健康的心理心態(tài)去適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境、緩解就業(yè)壓力、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)求職就業(yè)遇到的挫折困難，在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上理性處理社會(huì)需求與個(gè)人意愿的關(guān)系。應(yīng)針對(duì)大學(xué)生較為常見的就業(yè)觀念積極開展就業(yè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)，分析形勢(shì)，調(diào)整思考就業(yè)問題的角度，開闊思路，消除好高騖遠(yuǎn)、急功近利、消極狹隘的就業(yè)觀念障礙。與就業(yè)心理教育相適應(yīng)，應(yīng)當(dāng)把就業(yè)指導(dǎo)課程作為一門必修課來開設(shè)，并適當(dāng)將實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)前移，使更多學(xué)生能盡早對(duì)專業(yè)知識(shí)和就業(yè)信息有直觀的認(rèn)識(shí)和了解，使得大學(xué)生能運(yùn)用職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)知識(shí)，科學(xué)理性的分析評(píng)價(jià)、自我定位，減少就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和盲目性。除組織大學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的理論知識(shí)外，要積極創(chuàng)造條件展開多種形式的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生對(duì)將來要從事的職業(yè)性質(zhì)和職責(zé)有較為具體的感受，作為職業(yè)規(guī)劃的重要參考。
    (四)樹立終身學(xué)習(xí)理念就是調(diào)整和轉(zhuǎn)變就業(yè)心態(tài)的有效途徑。
    終身學(xué)習(xí)就是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代必然的生存條件和生活方式。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特征下思考大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的問題，終身學(xué)習(xí)理念的特殊意義日益凸顯，在很大程度上，就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變有賴于終身學(xué)習(xí)理念的樹立。就業(yè)對(duì)于大學(xué)生而言就是一個(gè)新的起點(diǎn)，大學(xué)生畢業(yè)離開學(xué)校，走向社會(huì)，就要面臨一個(gè)由大學(xué)到社會(huì)、實(shí)現(xiàn)從學(xué)生角色到職員角色轉(zhuǎn)變的過程，這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程既就是實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)化的過程，也就是向社會(huì)學(xué)習(xí)的過程，誰能較快適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，誰就能掌握成才的機(jī)會(huì)，就能更快地成長(zhǎng)和發(fā)展。以學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)待就業(yè)，就能夠坦然面對(duì)就業(yè)過程中遇到的困難和挫折，珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，即使就業(yè)后仍需在持續(xù)不斷、實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)過程中改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、增加知識(shí)儲(chǔ)備、更新思維方式，培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的復(fù)合能力，為自已今后尋求更符合意愿的工作崗位創(chuàng)造條件。終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為大學(xué)生的生存狀態(tài)和行為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)的理念和行為貫穿于了解自我、提高才智、樹立自信等諸多方面，從而形成積極健康的就業(yè)心態(tài)。
    大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文篇十三
    xx年是高校擴(kuò)招后本科畢業(yè)生的第一年，畢業(yè)人數(shù)比上一年增加了44.6%；xx年畢業(yè)生280萬人，比上一年增長(zhǎng)32.1%；xx年畢業(yè)生達(dá)到了338萬人；而xx年年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到五百多萬人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。因此大學(xué)生就業(yè)正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而大學(xué)生就業(yè)作為大學(xué)生人生一個(gè)重要的關(guān)口，初次就業(yè)和第一份工作對(duì)一個(gè)人一生的影響至關(guān)重要，它直接關(guān)系到一個(gè)人的成才和成長(zhǎng)，因此，選擇工作務(wù)必要慎重。
    作為一名即將走入畢業(yè)的大學(xué)生，我認(rèn)識(shí)到這一嚴(yán)重的問題后，決定親自進(jìn)入這一市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查。今年寒假我隨高郵市高璐寶食品有限公司的有關(guān)人員去人才市場(chǎng)進(jìn)行招聘，雖然只有短短的幾天時(shí)間，但讓我感觸很深，也讓我對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)有了一定的了解，這必定會(huì)對(duì)我明年的就業(yè)有所幫助。以下便是我總結(jié)出來的對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)觀的分析。
    首先，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)考慮報(bào)酬問題。雖然薪水不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無疑是人們對(duì)一份工作最基本的要求?！胺?500元或3000元不干”，這曾經(jīng)是媒體廣泛報(bào)道的大學(xué)生找工作時(shí)定下的月薪數(shù)。如今，大學(xué)生的就業(yè)壓力一年比一年大，大學(xué)生就業(yè)的工資底線也越來越低，隨著大學(xué)畢業(yè)生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉(zhuǎn)變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強(qiáng)調(diào)員工為用人單位帶來的實(shí)際利潤(rùn)。職場(chǎng)中的機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)不是遇到的，而是爭(zhēng)取到的。同時(shí)很多大學(xué)生認(rèn)為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發(fā)展的一個(gè)過度口，積存經(jīng)驗(yàn)。除了薪酬是學(xué)生考慮的重要因素之外，工作環(huán)境、企業(yè)聲譽(yù)與企業(yè)文化、工作富有挑戰(zhàn)性、工作的穩(wěn)定性、戶口和住房、社會(huì)保障體系等因素也是學(xué)生們重點(diǎn)考慮的因素。
    大學(xué)生對(duì)于選擇工作時(shí)因素的看重，與他們認(rèn)為的工作意義是直接相關(guān)的。在大學(xué)生看來，最重要的工作意義是自我實(shí)現(xiàn)，其次是生存的必須條件以及個(gè)人興趣所在。而“學(xué)以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現(xiàn)。有很多大學(xué)生對(duì)“專業(yè)對(duì)口”的看法是，找工作盡量專業(yè)對(duì)口，但不必強(qiáng)求”。還有小部分的人認(rèn)為“專業(yè)并不重要，只要工作合適就行”，也就是說有大半的人并不強(qiáng)求專業(yè)要對(duì)口，在工作中發(fā)展自己學(xué)了4年的專業(yè)知識(shí)。而認(rèn)為“應(yīng)該專業(yè)對(duì)口，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識(shí)”的人只有少數(shù)。經(jīng)常在那里聽到正在找工作的大學(xué)生說，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養(yǎng)活自己。
    然而，有很多企業(yè)在人才招聘上，也遇到了不少難題。很多企業(yè)認(rèn)為目前有很多大學(xué)生就業(yè)眼高手低，或者嫌工資低。很多學(xué)生著重選擇國(guó)有企業(yè)、大中型企業(yè)、外資企業(yè)，而相對(duì)一些中小型企業(yè)情況不是很好，他們認(rèn)為某些大學(xué)生只是抱著學(xué)經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度，把小公司作為自己進(jìn)軍大公司的跳板，發(fā)展不長(zhǎng)，對(duì)他們公司的長(zhǎng)久發(fā)展不利。這也是個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)，抱有這種思想的人應(yīng)當(dāng)慎重的考慮。
    此外，大部分人都熱衷于名牌企業(yè)或者外企，認(rèn)為比較有面子。其實(shí)我認(rèn)為很多中國(guó)本土的中小企業(yè)也很有發(fā)展?jié)摿?，不一定要局限于所謂的外企，給別的國(guó)家的人打工，這樣才更有利于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    以上是我總結(jié)出的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，相信對(duì)我明年的求職應(yīng)聘會(huì)有很大的幫助！
    大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文篇十四
    摘要：
    面對(duì)現(xiàn)如今就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，筆者作為一名教育工作者，以溫州大學(xué)甌江學(xué)院為例，探索當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀現(xiàn)狀，提出影響大學(xué)生就業(yè)的主觀因素和客觀因素，最后從各個(gè)方面著手，談?wù)剺淞⒄_就業(yè)觀的途徑。
    關(guān)鍵詞：
    經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科教興國(guó)戰(zhàn)略的建立，加快了高等教育改革的步伐，使得我國(guó)的高等教育進(jìn)入了飛速發(fā)展的時(shí)期。1989年原國(guó)家教委出臺(tái)的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》，致使高校畢業(yè)生就業(yè)走上“雙軌”制，打破了建國(guó)初期我國(guó)高校畢業(yè)生人人享受國(guó)家補(bǔ)貼的大鍋飯現(xiàn)象，也打破了文革后國(guó)家包分配的模式。從上世紀(jì)90年代初期大學(xué)生就業(yè)制度開始改革和試點(diǎn)，到“供需見面、雙向選擇”，再到如今的人才市場(chǎng)化、擇業(yè)自主化，基本上完成了就業(yè)模式和就業(yè)體制的過渡。國(guó)家普及高等教育，高校實(shí)行擴(kuò)招后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，這也使得大學(xué)生的就業(yè)觀逐步發(fā)生變化。
    1.注重薪酬待遇。薪酬待遇一直是影響大學(xué)生擇業(yè)和就業(yè)的重要因素。不管男生、女生都很看重個(gè)人的薪酬待遇。筆者選取了溫州大學(xué)甌江學(xué)院1000名09級(jí)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有70%學(xué)生對(duì)薪酬的要求在3000以上，主要集中在3000-4000。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，大學(xué)生的思想觀念在進(jìn)步，在開放，他們對(duì)物質(zhì)的追求不再遮遮掩掩，但在這種進(jìn)步中，功利主義傾向尤為突出。有些大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)理想趨向務(wù)實(shí)，只愿意選擇好單位，好工資，好地區(qū)，甚少考慮服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。
    2.注重“穩(wěn)定”工作。在就業(yè)壓力下，國(guó)家公務(wù)員、國(guó)企、事業(yè)單位這些行業(yè)更加吃香。大學(xué)生們都渴望得到一份“鐵飯碗”的工作，求穩(wěn)心理明顯。筆者對(duì)畢業(yè)生的畢業(yè)去向進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，有3%的學(xué)生選擇讀研，0.5%的學(xué)生選擇科研，4%的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，12%選擇外企，8%選擇基層，剩余的學(xué)生要么選擇國(guó)企，要么選擇事業(yè)單位等一些“穩(wěn)定”單位。雖然大學(xué)生對(duì)就業(yè)單位的選擇多樣，但都比較注重功利和長(zhǎng)期性，以工作的穩(wěn)定性、良好的經(jīng)濟(jì)收入作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)。
    3.男生更看重個(gè)人的發(fā)展，女生更看重就業(yè)地域和環(huán)境。因?yàn)樾詣e的不同，男女生在就業(yè)觀上存在一定的差異?；谖磥眄斄褐巧?，男生們更看中個(gè)人的發(fā)展，在調(diào)查中有39%的男生首選個(gè)人發(fā)展，而只有15%的女生首選個(gè)人發(fā)展。男生們表示他們不介意從低層做起，但其崗位要有一定的前途，有發(fā)展空間。相對(duì)于男生來說，女生們則更看中就業(yè)地域和環(huán)境。一方面，女生不愿意離家太遠(yuǎn)，家長(zhǎng)也不放心。另一方面，一些行業(yè)有比較嚴(yán)重污染，會(huì)影響皮膚和健康，特別是化學(xué)專業(yè)的女生，就業(yè)時(shí)會(huì)選擇相對(duì)環(huán)保的廠房。
    4.就業(yè)準(zhǔn)備不足。筆者認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)不應(yīng)該是到了大四階段才著手準(zhǔn)備的，而是應(yīng)在讀大學(xué)的第一天或者更早就開始有意識(shí)的去準(zhǔn)備。顯然，各位大學(xué)生在就業(yè)上仍有諸多不足。他們?cè)谒哪甑膶W(xué)習(xí)、工作中不斷成長(zhǎng)，也在不斷準(zhǔn)備著踏入社會(huì)。他們?cè)诖髮W(xué)里不僅學(xué)習(xí)了生涯規(guī)劃課程，也參加了多場(chǎng)招聘會(huì)，但對(duì)社會(huì)的不了解，對(duì)企業(yè)文化的不知曉，使得大學(xué)生們離企業(yè)對(duì)優(yōu)秀員工的要求還有一定的距離。
    5.存在迷茫階段。在與大學(xué)生的談話中，不免會(huì)出現(xiàn)“迷?！倍帧＿@里面有太多太多對(duì)未來的不知。按學(xué)生的話來說，專業(yè)是定了，但究竟是從事跟專業(yè)相關(guān)的，還是無關(guān)的，學(xué)生們開始迷茫了。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有72%的學(xué)生反映對(duì)未來有迷茫。相比于以前的大學(xué)生就業(yè)，現(xiàn)下的大學(xué)生找工作不再以“能否生存”作為首選目標(biāo)了，他們會(huì)考慮怎樣的工作更舒適，更有利益，更有發(fā)展前途?，F(xiàn)在的這種“就業(yè)難”，這種“迷?！辈皇钦夜ぷ鞅旧韼淼?，而是現(xiàn)實(shí)與理想有所差距形成的。
    當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注度不斷提高，不再只著眼追求所謂的遠(yuǎn)大理想，而是轉(zhuǎn)向注重物質(zhì)。從調(diào)查數(shù)據(jù)上我們可以看出，當(dāng)代大學(xué)生都很看重薪酬待遇，擇業(yè)的期待值過高。大學(xué)生對(duì)社會(huì)提出各種要求，卻不知自己還達(dá)不到社會(huì)的要求。他們片面地認(rèn)為大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
    經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，大學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)、文化知識(shí)，但對(duì)自我和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠，尤其是即將踏入社會(huì)的這一刻，來自各方面的壓力地涌來。如果在擇業(yè)中過高的估計(jì)自我，則表現(xiàn)出百般挑剔以致高不成低不就；如果在擇業(yè)中過低的估計(jì)自我，則表現(xiàn)出自卑、焦慮，不敢競(jìng)爭(zhēng)。有些學(xué)生則不堪壓力，直接把就業(yè)事情交由父母全權(quán)負(fù)責(zé)。這些個(gè)人的因素都在無時(shí)無刻地影響著大學(xué)生們的擇業(yè)就業(yè)觀念。
    （1）高校因素。
    專業(yè)設(shè)置有待合理化。由于我國(guó)高等教育的逐步大眾化，使得各高校的學(xué)科專業(yè)隨著大眾化規(guī)模不斷增長(zhǎng)，有時(shí)往往沒考慮到地方的經(jīng)濟(jì)情況，社會(huì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)設(shè)置是不是很合理。各高校如能充分考慮本校的辦學(xué)特色和地方情況來設(shè)置專業(yè)，這將讓學(xué)生的就業(yè)與社會(huì)需求更加對(duì)口。另外高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系尚不完善。各高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)職業(yè)能力。但有的高校只單純以教材為依托，授課形式流于表面。學(xué)生不感興趣，大大影響了聽課的質(zhì)量。
    我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，使得學(xué)生很少與社會(huì)接觸，參與社會(huì)的工作和活動(dòng)較少，即便是一些團(tuán)學(xué)活動(dòng)，也只是少部分學(xué)生組織者與主辦方交流。這也讓很多的大學(xué)生一直躲在象牙塔內(nèi)，無法了解到社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需要。
    （2）家庭因素。
    家庭是孩子成才的`搖籃，家庭的教育對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。不管是城市還是農(nóng)村，身為家長(zhǎng)都希望自己的孩子能找到一份不錯(cuò)的工作，能安定下來。從大學(xué)生入學(xué)志愿上來看，就夾雜著不少家長(zhǎng)的意愿，家長(zhǎng)把自己的職業(yè)規(guī)劃放在了孩子身上，或者說是家長(zhǎng)自己未完成、未達(dá)到的一些方向。在今天，大部分父母為子女選擇就業(yè)單位，就業(yè)崗位的現(xiàn)象仍很常見?？傮w而言，家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的積極影響：提供可靠經(jīng)濟(jì)支持，創(chuàng)設(shè)更多就業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放心，就算大家都舍棄了他，還有父母呢！消極影響是大學(xué)生不急著找工作，因?yàn)橛懈改葛B(yǎng)著，找到的工作除了讓自己滿意，父母也得滿意，所以大家一窩蜂地都把目光投向了事業(yè)單位、公務(wù)員等，這也是近幾年這些單位的招考過分火熱的原因之一。
    （3）社會(huì)因素。
    隨著我國(guó)改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧富差距的增大，拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義等消極負(fù)面因素及不良的社會(huì)風(fēng)氣影響著當(dāng)今大學(xué)生。受外界這些不良因素的影響和物質(zhì)利益誘惑，一些大學(xué)生迷失了自我，扭曲了價(jià)值觀，在就業(yè)態(tài)度上越來越看重個(gè)人價(jià)值，物質(zhì)水平。另外，眼見通過請(qǐng)客、送禮、拉關(guān)系就獲得好工作、好崗位，大學(xué)生開始不積極主動(dòng)找工作，一味想著攀龍附鳳去找個(gè)工作，白白的丟失了好多寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)。
    三、樹立正確的就業(yè)觀。
    1.從自身角度。
    （1）準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)。
    做好職業(yè)規(guī)劃的第一步就是自我了解，即認(rèn)識(shí)自我。自我評(píng)價(jià)包括自己的性格、特長(zhǎng)、興趣、能力、學(xué)識(shí)、優(yōu)缺點(diǎn)、智商、情商等。一個(gè)人只有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)自我，才能做好人職匹配，才能有正確的就業(yè)觀。
    （2）崇高的職業(yè)理想。
    職業(yè)理想是大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)所表現(xiàn)出來的一種的追求和向往，是對(duì)未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃。職業(yè)理想是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指南針，要選擇什么樣的職業(yè)，為什么選擇某個(gè)職業(yè)，通常都以職業(yè)理想為出發(fā)點(diǎn)。所以，大學(xué)生們擁有了崇高的職業(yè)理想，便會(huì)心中有數(shù)，朝自己的職業(yè)理想去奮斗，去規(guī)劃。盡早的確立職業(yè)理想，就能有更多的時(shí)間為就業(yè)做準(zhǔn)備。
    2.從學(xué)校角度。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。
    開展高校的思想政治教育，有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。第一，加強(qiáng)高校的學(xué)生思想政治教育工作，幫助廣大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，客觀評(píng)價(jià)。大學(xué)生還應(yīng)積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，支持服務(wù)西部和欠發(fā)達(dá)地區(qū)計(jì)劃。第二，加強(qiáng)高校的學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。第三，加強(qiáng)高校的思想政治教育，健全學(xué)生的就業(yè)心理。強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才能讓學(xué)生在社會(huì)中激流勇進(jìn)，有利于學(xué)生順利進(jìn)入職場(chǎng)，扮演好職場(chǎng)中的各種角色，處理好與同事，與領(lǐng)導(dǎo)之間的人際關(guān)系。開展并積極推進(jìn)高校的此項(xiàng)工作，能讓學(xué)生在面對(duì)困難和險(xiǎn)阻時(shí)，有高校老師可以求助，幫助他們安然度過各種危機(jī)。
    （2）完善就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。
    生硬的說教方式肯定不適合當(dāng)代的大學(xué)生，必須要不斷改進(jìn)方式，改良方法，寓情于理，結(jié)合實(shí)際，幫助大學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀念。因此要建立一支專業(yè)的，高素質(zhì)的生涯師資隊(duì)伍，更好的服務(wù)廣大學(xué)生做好就業(yè)工作。特別是對(duì)大四的學(xué)生，有條件下可進(jìn)行一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，提供外出學(xué)習(xí)和內(nèi)部交流的機(jī)會(huì)，要讓就業(yè)指導(dǎo)教師第一時(shí)間了解國(guó)家政策的變化、社會(huì)企業(yè)的需求，本校及同等院校的就業(yè)情況，這樣才能更好地服務(wù)學(xué)生。
    （3）創(chuàng)造多渠道就業(yè)途徑。
    各高?？赏ㄟ^拓寬實(shí)踐基地等社會(huì)資源，把社會(huì)實(shí)踐基地作為大學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的基地之一。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使部分用人單位與實(shí)踐學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議或工作合同，為學(xué)生的就業(yè)開辟一條道路。建議來校進(jìn)行專場(chǎng)招聘的企業(yè)，會(huì)后開設(shè)一定的培訓(xùn)課程，對(duì)招來的學(xué)生進(jìn)行提早入職培訓(xùn)。高校對(duì)得到的一手就業(yè)信息，進(jìn)行分專業(yè)整理以及有針對(duì)性推薦。
    3.從家庭角度。
    作為學(xué)生家長(zhǎng)，要給孩子更多的空間，當(dāng)然必要的提醒和引導(dǎo)是需要的。畢業(yè)生家長(zhǎng)可收集部分就業(yè)信息，供孩子參考和選擇。因?yàn)閷W(xué)校收集的信息相對(duì)會(huì)具有地方性，比如溫州的高校，得到的更多是溫州企業(yè)的一些招聘信息。不是本地的大學(xué)生或者不想留在當(dāng)?shù)毓ぷ鞯拇髮W(xué)生，就需要自己更多的去尋找。家長(zhǎng)要充分尊重孩子的興趣，給于自主選擇的空間，讓大學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的工作。作為過來人，家長(zhǎng)有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和分析能力，可幫助大學(xué)生對(duì)自身和企業(yè)進(jìn)行分析，調(diào)整就業(yè)期望值，鼓勵(lì)大學(xué)生積極投入社會(huì)各行各業(yè)。
    4.從社會(huì)角度。
    國(guó)家政府部門采取積極有效的措施，改善就業(yè)環(huán)境，縮短農(nóng)村、城市的距離。加強(qiáng)對(duì)企事業(yè)單位的監(jiān)管，保障養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷等社會(huì)保障制度的落實(shí)。完善法律法規(guī)，維護(hù)就業(yè)失業(yè)服務(wù)，給大學(xué)生提供“公平、公正、公開”的就業(yè)環(huán)境。鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到西部及欠發(fā)達(dá)地區(qū)，到祖國(guó)需要的地方去建功立業(yè)。
    參考文獻(xiàn)。
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    大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文篇十五
    內(nèi)容摘要：隨著政治和經(jīng)濟(jì)的不斷變化和發(fā)展，我國(guó)的文化也在發(fā)生著重大的變化，人民越來越重視教育，越來越重視文化。而與之相適應(yīng)的，我國(guó)的高等院校不斷擴(kuò)招，并在幾年的時(shí)間里迅猛發(fā)展，越來越多的人有了進(jìn)入大學(xué)深造的機(jī)會(huì)。但是，隨著大學(xué)生的猛增，大學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)起點(diǎn)低和就業(yè)難的重大問題。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)首選職業(yè)的調(diào)查與分析在當(dāng)今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中是十分必要的,就業(yè)難已成為一個(gè)不容回避的社會(huì)問題。對(duì)于即將面臨就業(yè)的新一代大學(xué)生他們將怎樣選擇自己的首選職業(yè)，成為社會(huì)關(guān)心的一個(gè)話題，因?yàn)檫@不僅關(guān)系他們的未來也關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。在為期一個(gè)月的社會(huì)調(diào)查中,我們針對(duì)于各地本科和大專學(xué)院的學(xué)生做了百余份調(diào)查.（調(diào)查問卷見附頁(yè)）希望可以通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)引發(fā)這一問題的原因并試圖尋找適當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑。
    關(guān)鍵詞：就業(yè)、專業(yè)、求職、首選職業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)。
    調(diào)研時(shí)間：.7.1----2011.8.1。
    調(diào)研地點(diǎn)：網(wǎng)站，貼吧等。
    調(diào)研對(duì)象：各地本科和大專學(xué)院即將畢業(yè)的學(xué)生。
    調(diào)研目的：了解即將畢業(yè)的的大學(xué)生對(duì)就業(yè)首選職業(yè)的選擇情況。分析趨。
    勢(shì)和原因并提出我們的合理化建議。
    調(diào)研方法：網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，（在網(wǎng)上發(fā)布并回收問卷，然后進(jìn)行資料收集，
    對(duì)比，最后得出結(jié)論）。
    調(diào)查問卷：
    1.請(qǐng)問您是否為您將來的就業(yè)打算過?
    a.有b.沒有。
    2.請(qǐng)問您對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)了解嗎?（）。
    a.清楚b一般c.不知道,想了解.d.困惑。
    3.畢業(yè)后的去向（）。
    a繼續(xù)學(xué)習(xí)?b工作c創(chuàng)業(yè)?d不明。
    4.請(qǐng)問您的專業(yè)會(huì)成為您的首選職業(yè)嗎?（）。
    a.會(huì)b.不會(huì)。
    5.對(duì)于當(dāng)今社會(huì)找工作“專業(yè)不對(duì)口”的現(xiàn)象你認(rèn)為？（）。
    a很普遍，很正常，求職者并沒有選擇的余地，應(yīng)該主動(dòng)接受并適應(yīng)。
    b專業(yè)不一定要對(duì)口，求職者應(yīng)該根據(jù)自己的能力，興趣，喜好選擇職業(yè)。
    6請(qǐng)問您畢業(yè)后,首選哪種類型的職業(yè)?（）。
    a.各類專業(yè)、技術(shù)人員b.服務(wù)性工作人員c.商業(yè)工作人員。
    d.國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企事業(yè)單位的負(fù)責(zé)人e.辦公人員和有關(guān)人員；
    f.生產(chǎn)工作、運(yùn)輸工作和部分體力勞動(dòng)者。
    7.你是否會(huì)將首選職業(yè)作為終身職業(yè)？（）。
    a會(huì)b5年以上c3—5年d1—3年e1年以內(nèi)?f不一定。
    8.你在進(jìn)行職業(yè)選擇的時(shí)候，最看重的要素是（）。
    a經(jīng)濟(jì)收入高b職業(yè)穩(wěn)定c發(fā)展前途d專業(yè)對(duì)口。
    e先有活干，解決生存問題。
    9.你對(duì)自己的第一份工作持怎樣的態(tài)度？（）。
    a非?？粗?，應(yīng)該精挑細(xì)選，不能委屈自己；
    b干什么都行，先實(shí)現(xiàn)自食其力，并盡早積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
    c在哪工作不重要，但干什么很重要，畢竟這是自己職業(yè)生涯的開始??；
    d我并不急著掙錢，但很在意第一份工作對(duì)我職業(yè)之路的積極意義，它能夠讓我學(xué)到東西，享受職業(yè)的快樂。因此，我更關(guān)注單位的文化氛圍。
    11.你對(duì)現(xiàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境與就業(yè)的理解與看法（）。
    a我會(huì)以經(jīng)濟(jì)環(huán)境變更我的就業(yè)方向。
    b對(duì)現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)環(huán)境感到樂觀，我不擔(dān)心就業(yè)前景。
    c經(jīng)濟(jì)環(huán)境不容樂觀，我可能推遲就業(yè)繼續(xù)進(jìn)修，增強(qiáng)自身實(shí)力為緊。
    d經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)我就業(yè)影響不大，我不會(huì)因此而困擾。
    12.你就業(yè)優(yōu)先選擇的城市？（）。
    a出生本地b東部發(fā)達(dá)城市c中部地區(qū)d西部發(fā)展中地區(qū)。
    13.你會(huì)選擇怎樣的工作單位（）。
    a國(guó)家機(jī)關(guān)b國(guó)有企業(yè)c?私人企業(yè)d合資企業(yè)。
    e外資企業(yè)f其他(學(xué)校等)。
    14.您就業(yè)時(shí)首要考慮的因素是什么？（）。
    a家人的意見b事業(yè)發(fā)展平臺(tái)c薪水d工作環(huán)境?e其它。
    調(diào)查過程：在各個(gè)網(wǎng)站，貼吧，論壇等地方發(fā)布調(diào)查問卷，并給與填寫說明，然后回收有效問卷200份進(jìn)行資料統(tǒng)計(jì)和分析，最后得出結(jié)論。
    調(diào)查結(jié)果與分析：
    1、將來就業(yè)打算方面：
    88%的被調(diào)查者對(duì)將來自己的就業(yè)有過打算，而只有12%的人則沒有打算過自己將來的就業(yè)。通過以上數(shù)據(jù)可以看出，很多人都打算過自己將來的就業(yè)，都積極的應(yīng)對(duì)人生，而只有少數(shù)的人沒打算過也許是因?yàn)榧彝ケ尘盎蛘咂渌颉?BR>    2、對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)了解方面：
    9.5%的被調(diào)查者都非常了解現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，70.5%的了解的一般還不夠透徹，然而還有3%的人并不了解就業(yè)形勢(shì)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)感到困惑的也占了17%，這說明還有相當(dāng)一部分人對(duì)就業(yè)形勢(shì)不了解，國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生關(guān)于就業(yè)形勢(shì)的宣傳與教育。
    3、畢業(yè)去向方面：
    15%的被調(diào)查者選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)，26.5%的人選擇了創(chuàng)業(yè)，而選擇工作的占了55%，剩下的3.5%的人選擇了不明。對(duì)于現(xiàn)在就業(yè)的壓力，迫使很多學(xué)生很早的就去工作。但由于社會(huì)人才資源豐富，求職機(jī)會(huì)較少，一些有創(chuàng)造力，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，挑戰(zhàn)自我的大學(xué)生走出了就業(yè)的套路選擇了自主創(chuàng)業(yè)。然而，也有少部分人對(duì)畢業(yè)后的規(guī)劃感到很迷茫，并不清楚自己要做什么。
    4、專業(yè)首選職業(yè)方面：
    87.5%的受調(diào)查者會(huì)選擇與自己專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，12.5%的人選擇不會(huì)。在被調(diào)查者中，大部分人選擇自己專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，這是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)了3-4年的專業(yè)知識(shí)后，對(duì)于首選職業(yè)來說，找到專業(yè)對(duì)口的職業(yè)的概率還是相對(duì)較大的。而另一部分人選擇與專業(yè)對(duì)不上號(hào)的職業(yè)，其中65.5%的人認(rèn)為這很普遍，很正常，求職者并沒有選擇的余地，應(yīng)該主動(dòng)接受并適應(yīng)，剩余的34.5%的人由于對(duì)自己的專業(yè)并無興趣反而在其他領(lǐng)域有著很高的才能，他們就會(huì)選擇不對(duì)口的職業(yè)。
    5、首選職業(yè)方面：
    37.5%的調(diào)查者選擇了對(duì)應(yīng)專業(yè)的技術(shù)人員，9%的人選擇了服務(wù)性工作人員，12.5%的人選擇從事商業(yè)性質(zhì)的工作，而選擇國(guó)家機(jī)關(guān)的占了25%，選擇辦公人員的占了14%，剩下的3%選擇了體力勞動(dòng)者。從以上可以看出絕大多數(shù)都選擇了腦力工作，由于國(guó)家機(jī)關(guān)和辦公人員工資待遇高，工作穩(wěn)定，所而選這兩項(xiàng)的人占了其中的大部分；而工作輕松，具有高額利潤(rùn)的商業(yè)工作者也占了不少。但選擇體力勞動(dòng)的也是有的。
    6、首選職業(yè)工作時(shí)長(zhǎng)：
    在被調(diào)查者中有4%的人會(huì)把首選職業(yè)作為終身職業(yè)，8%的人將會(huì)任職5年以上，14%的人是3-5年，13%的人選1-3年，11.5%的人1年以內(nèi)，將近一半的人對(duì)將來職業(yè)能待多長(zhǎng)不確定。調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生將首選職業(yè)作為終身職業(yè)的比例較之多年前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們都搶鐵飯碗的時(shí)代有了巨大的變化,大學(xué)生都以一種學(xué)習(xí)的心態(tài),積累經(jīng)驗(yàn)的心態(tài)去從事第一份工作。在充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代中,對(duì)新事物充滿向往的年輕一代人想要他們死守著一份工作直至退休真的是一件很難的事情。但在這其中也有一部分希望做教師和公務(wù)員的大學(xué)生將首選職業(yè)作為自己的終身職業(yè),他們的決心與信念的確是值得褒揚(yáng)的。
    7、最看重職業(yè)要素方面：
    19%會(huì)認(rèn)為經(jīng)濟(jì)收入高是職業(yè)最重要的要素，27%的人認(rèn)為是職業(yè)的穩(wěn)定性最重要，34%的人看重職業(yè)的發(fā)展前途，專業(yè)對(duì)口的只占了13%，剩下的7%認(rèn)為要先有活干，解決生存問題。通過數(shù)據(jù)我們可以看出，大部分人在選擇職業(yè)會(huì)看重這個(gè)職業(yè)是否穩(wěn)定，而更多的人會(huì)以職業(yè)的發(fā)展前途作為作重要的因素。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高,學(xué)生的價(jià)值觀也發(fā)生了較大的變化。據(jù)1995年浙江大學(xué)和北京關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的調(diào)查顯示薪酬待遇是影響畢業(yè)生選擇職業(yè)的第一因素。而此次我們對(duì)這百余名大學(xué)生的調(diào)查顯示大學(xué)生就業(yè)考慮因素排在第一位的已是發(fā)展前途,工作穩(wěn)定排在第二，薪酬待遇退居第三位,專業(yè)對(duì)口也有一定的比重。這種變化說明當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更為理性化，成熟化。更看重自己未來的發(fā)展而不是眼前的利益。這種變化也將使用人單位從在薪酬方面的比拼轉(zhuǎn)向?yàn)槿瞬盘峁└玫陌l(fā)展機(jī)會(huì)和空間,給他們以施展才華的平臺(tái)。這種良性的發(fā)展趨勢(shì)將使大學(xué)生未來的就業(yè)和用人單位的自身體制發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。
    8、優(yōu)選哪些城市就業(yè)：
    45%的人選擇在自己出生的地方工作，42%的人在東部發(fā)達(dá)的城市工作，還有13%的選擇在中部地區(qū)。在此次調(diào)查中雖然受調(diào)查者來自不同的地方,在不同的地區(qū)上學(xué),所學(xué)的專業(yè)也截然不同,但是卻在選擇職業(yè)所在地上不謀而合都將東部和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)作為自己的首選。尤其是那些大城市如北京上海等以其獨(dú)特的城市魅力,人才政策,經(jīng)濟(jì)水平吸引著無數(shù)的大學(xué)生。而西部地區(qū)雖然有西部大開發(fā)計(jì)劃的支持但是由于自身地理位置,物質(zhì)條件方面的欠缺仍然無人問津。在此次調(diào)查中居然無人選擇去西部地區(qū)。這種過于集中的選擇明顯反映出當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)依然在某些方面比較盲目,沒有客觀正確地分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。東部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)過多年的發(fā)展其所能吸收容納的人才數(shù)已接近飽和,競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)日趨激烈。,不適宜更多的人才擁向這類城市。另一方面內(nèi)地地區(qū)近年來的發(fā)展也很快,在薪酬待遇和發(fā)展空間上與北京上海等大城市的差距在逐步縮小,是大學(xué)生應(yīng)該著眼考慮的地區(qū)。另外,中西部地區(qū)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的上升階段,正需要大批各方面的人才來共同建設(shè)。而當(dāng)代的大學(xué)生卻把物質(zhì)和地域因素看得過重,不愿去環(huán)境艱苦的地方受苦,不愿去單獨(dú)打拼一番事業(yè)?？墒侵幌胧娣脑诖蟪鞘凶砥涑刹⒉皇钦_的心態(tài)，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代不進(jìn)則退,在艱苦的環(huán)境下磨練自己的意志,挑戰(zhàn)自己的能力,激發(fā)自己的潛能,鍛造自己的未來才是我們應(yīng)該作的。
    9.在會(huì)選擇什么樣的單位方面：
    國(guó)家機(jī)關(guān)13%,國(guó)有企業(yè)20%,私人企業(yè)14%,合資企業(yè)19%,外資企業(yè)23%,其他(學(xué)校等)12%。入世之后不同類型的企業(yè)在中國(guó)相互競(jìng)爭(zhēng)的局面漸漸突顯,在大學(xué)生就業(yè)方面也是爭(zhēng)奪激烈。從調(diào)查數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)共同占了1/3的份額。這說明大學(xué)生對(duì)國(guó)有企業(yè)國(guó)家機(jī)關(guān)仍抱有一定的感情,同時(shí)希望有穩(wěn)定的工作環(huán)境與收入。然而與此同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)有近1/5的人選擇進(jìn)外資企業(yè)工作,并且這個(gè)比例在一些大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)較大。究其原因,外資企業(yè)的高薪酬,高效率,管理規(guī)范,注重員工個(gè)性和創(chuàng)意的發(fā)揮是十分重要的原因。然而，在外資企業(yè)中中外員工的不平等待遇,中外文化背景差異以及工作壓力過大成為制約其吸引更多人才的瓶頸。
    結(jié)論與建議：
    通過這次調(diào)查讓我們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)時(shí)對(duì)于首選職業(yè)和面對(duì)職業(yè)的一些觀點(diǎn)態(tài)度有了一定的了解,也發(fā)現(xiàn)了一些值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)和及時(shí)糾正的問題。針對(duì)調(diào)查中我們所發(fā)現(xiàn)的一些問題,通過調(diào)查我們認(rèn)為。
    首先。,當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的心理正在日趨成熟，并走向理性化成熟化的階段。當(dāng)代的大學(xué)生大多能夠?qū)ψ陨砟芰λ郊熬蜆I(yè)市場(chǎng)狀況有一個(gè)正確的分析，認(rèn)識(shí)與評(píng)估，進(jìn)而選擇職業(yè)。但是有時(shí)由于對(duì)就業(yè)市場(chǎng)分析認(rèn)識(shí)不清和對(duì)物質(zhì)生活要求較高使得他們也會(huì)作出一些錯(cuò)誤的判斷而影響擇業(yè)。因此應(yīng)該在他們還尚未面臨擇業(yè)時(shí)就針對(duì)這些方面向他們講授一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和應(yīng)對(duì)策略，讓他們?cè)陬^腦中有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，冷靜地面對(duì)未來。
    其次,針對(duì)大學(xué)生擇業(yè)過于集中地區(qū)的問題。在我們看來，當(dāng)政府采取的一些外力的作用并不明顯時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)內(nèi)因采取一些調(diào)整措施或許會(huì)有所收效。例如當(dāng)代的大學(xué)生都比較注重個(gè)人能力的施展。國(guó)家可以引導(dǎo)學(xué)生去中西部地區(qū)尋找新的機(jī)遇和發(fā)展空間展示自己，中西部地區(qū)也應(yīng)該解放思想盡可能為大學(xué)生提供更大的施展才華的平臺(tái)。
    第三,建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的咨詢引導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，及為更多的大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尚處在一個(gè)分散式的階段,有很大的盲目性，沒有一個(gè)良好的管理系統(tǒng)。同時(shí)學(xué)生創(chuàng)業(yè)更要面臨缺乏經(jīng)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)。因此盡早建立起一整套服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)構(gòu)是當(dāng)前十分必要。
    第四,端正態(tài)度，走出誤區(qū)。給予大學(xué)生、研究生公平的擇業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。面對(duì)考研的學(xué)生越來越多,從國(guó)家的角度來講有一定的好處在一定階段內(nèi)有減輕了就業(yè)壓力,提高了就業(yè)學(xué)生的素質(zhì)。但并不是所有的人都應(yīng)去考研,研究生是培養(yǎng)研究型人才的，因此加強(qiáng)高校的教學(xué)使用性使本科畢業(yè)生具有真才識(shí)學(xué),加強(qiáng)在各方面綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。
    第五,首先建立一整套吸引留學(xué)生回流的體系，給她們以寬松的環(huán)境，適當(dāng)?shù)恼?。在自身方面，?guī)范國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，人才管理秩序。其次提高國(guó)內(nèi)大學(xué)的教育水平使之與國(guó)際接軌，減少人才外流。面對(duì)人才外流我們應(yīng)在擴(kuò)大高校規(guī)模的同時(shí),提高高校的教學(xué)質(zhì)量是我國(guó)的高等教育比之國(guó)外不僅有量的優(yōu)勢(shì)也有質(zhì)的優(yōu)勢(shì)。其次,引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是我們現(xiàn)在所應(yīng)做的。
    第六,規(guī)范國(guó)有企業(yè)在企業(yè)內(nèi)部的管理等方面的不足，吸取外資企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，借助全球一體化的時(shí)機(jī)與國(guó)外企業(yè)取長(zhǎng)補(bǔ)短加快自己的進(jìn)步，使自己融入這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中。
    最后面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，殘酷的淘汰，大學(xué)生自己要提高個(gè)人素質(zhì)與能力，為自己選擇職業(yè)打下基礎(chǔ)贏得機(jī)遇，在任何時(shí)候積極面對(duì)壓力,把握機(jī)遇,挑戰(zhàn)自我,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?。?！
    大學(xué)生就業(yè)論文大學(xué)生就業(yè)論文篇十六
    摘要：
    關(guān)工委雖然以組織老同志關(guān)心、教育下一代為工作目標(biāo)，雖然在年紀(jì)、思維想法、工作理念與年輕人存在一定差距，但他們用幾十年的匠人精神和工作經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)年輕人仰望星空、腳踏實(shí)地。面對(duì)當(dāng)代年輕人因社會(huì)環(huán)境的外因和個(gè)人發(fā)展的內(nèi)因雙重因素影響而急劇改變的就業(yè)思潮，關(guān)工委如何順應(yīng)年輕人的思想，給予正確指導(dǎo)？文章對(duì)此問題進(jìn)行了探討。
    關(guān)鍵詞：
    關(guān)工委；匠人精神；就業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
    一、高職類學(xué)生面對(duì)的就業(yè)困難原因分析。
    面臨畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，國(guó)家通過宏觀調(diào)控，有計(jì)劃性地調(diào)整企業(yè)用人需求；通過鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)新型市場(chǎng)，分散就業(yè)壓力。在全世界都在探討“創(chuàng)新”、“變化”的今天，重提“忠誠(chéng)”、“敬業(yè)”、“主動(dòng)”之類的話題未免會(huì)讓人覺得無趣和過時(shí)，但這些標(biāo)貼卻是關(guān)工委老同志們身上內(nèi)化的絕對(duì)敬業(yè)、高度執(zhí)行力和主動(dòng)性工作美德，是他們希望傳承給年輕人的就業(yè)“法寶”，而這是大學(xué)生匱乏的寶貴品質(zhì)。
    1.就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境激烈。
    從多家門戶招聘網(wǎng)站信息可以看到，用人單位在招聘時(shí)，本科及以上學(xué)歷、有工作經(jīng)驗(yàn)，這兩個(gè)詞被提及的次數(shù)最多，而這恰恰給高職類學(xué)生砌上了雙層隔墻。與本科相比，?？粕挥?年的學(xué)習(xí)過程，在就職體驗(yàn)上稍遜一成；每年考研人數(shù)屢創(chuàng)新高，使得招聘市場(chǎng)對(duì)于學(xué)歷要求也是水漲創(chuàng)高。連著很多年，只要到6月份，新聞總是不出例外地打出“史上最難就業(yè)季”的標(biāo)語(yǔ)，這種日趨常態(tài)化的問題對(duì)于就業(yè)學(xué)生來說似乎“沒有最難，只有能難”。
    2.結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
    由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異也有擴(kuò)大趨勢(shì)，北上廣及周邊城市成為學(xué)生就業(yè)的首選，導(dǎo)致這些地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，其他城市出現(xiàn)“用人荒”。再加上高職類學(xué)校與本科高校存在較大專業(yè)差異，大部分本科院校專業(yè)布局大、廣、深，高職類學(xué)校的專業(yè)設(shè)置比較局限，導(dǎo)致專業(yè)不能完全適應(yīng)市場(chǎng)需求，文科類尤其明顯，對(duì)外經(jīng)貿(mào)類、外語(yǔ)類一度招生火爆卻是就業(yè)困難專業(yè)。
    3.就業(yè)期望值不匹配。
    根據(jù)最近幾年麥克斯公司對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)追蹤分析得出：80%以上的畢業(yè)生首選都是大公司、大企業(yè)或是企事業(yè)單位，認(rèn)為福利待遇好、發(fā)展有前景，這一方面說明了企業(yè)效益帶來的人才驅(qū)動(dòng)，另一方面反映了大學(xué)生的預(yù)期期望值與實(shí)際情況存在匹配困難?？偨Y(jié)目前的就業(yè)形勢(shì)，從外部環(huán)境來看有效需求不足、勞動(dòng)力供大于求，招聘信息不對(duì)稱、難以優(yōu)化配置；從學(xué)生個(gè)人因素來看最大的問題是知識(shí)能力不適應(yīng)、思想準(zhǔn)備不夠。關(guān)工委可以依據(jù)問題導(dǎo)向，幫助畢業(yè)生更好地實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)。
    二、匠人精神的三點(diǎn)體現(xiàn)引導(dǎo)樹立正確就業(yè)意識(shí)。
    一般說起匠人，我們的理解是把那些只會(huì)埋頭干事不知?jiǎng)?chuàng)新的人叫作匠人，前不久，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提到要“培育精益求精的工匠精神”。對(duì)于關(guān)工委的老同志來說，他們是對(duì)本職工作中“匠人精神”最好的詮釋。第一，“匠人”的敬業(yè)精神。從明治維新以來，日本人就推崇“匠人文化”，“匠人精神”不僅是日本社會(huì)走向繁榮的重要支撐，而且是一份厚重的歷史沉淀。他們對(duì)本職工作的敬業(yè)精神也是本職責(zé)任。年輕人要學(xué)的不僅僅是聆聽老一輩的人的教誨，更要將敬業(yè)精神付諸行動(dòng)。第二，“匠人”的執(zhí)行力?！敖橙恕睂?duì)于自己要完成的事業(yè)精益求精，也外顯在強(qiáng)大的執(zhí)行力上。對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，與現(xiàn)在年輕人光說不做、辦事拖拉的性格形成鮮明對(duì)比?！敖橙恕睌[脫急功近利的心態(tài)，將自己認(rèn)真、負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神完全顯現(xiàn)在強(qiáng)大的執(zhí)行力上。第三，“匠人”的主動(dòng)性。傳統(tǒng)教育充斥太多“被動(dòng)教育”，上什么學(xué)校、選什么專業(yè)、從事什么工作，似乎沒有多少能夠按照自己的意愿執(zhí)行，父母似乎掌握著子女人生的主動(dòng)性，大學(xué)生或主動(dòng)或被動(dòng)地喪失了支配自己人生的“主動(dòng)權(quán)”。
    三、關(guān)工委如何在實(shí)際工作幫助實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)。
    1.就業(yè)知識(shí)的普及化。
    就業(yè)成果作為考量一個(gè)學(xué)校工作的硬性指標(biāo)，得到了學(xué)校的有效重視：修訂人才培養(yǎng)方案，把就業(yè)培訓(xùn)納入必修課程；完善大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)施方案，把就業(yè)素質(zhì)作為基本素質(zhì)之一等措施都是為保障學(xué)生就業(yè)做出的努力。但是與專業(yè)課程授課存在明顯不同的是：學(xué)生通過3-4年的漸進(jìn)式學(xué)習(xí)掌握專業(yè)課程知識(shí)，只想通過1-2個(gè)月的密集型授課就希望學(xué)生能夠掌握受用一生的就業(yè)技能，這幾乎是不現(xiàn)實(shí)的。因此，需要關(guān)工委在每個(gè)大學(xué)階段有計(jì)劃地安排就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)講座。通過階段性專業(yè)知識(shí)普及，讓學(xué)生在入校后就能實(shí)現(xiàn)有效的就業(yè)規(guī)劃，而不是等到大三再考慮“要做什么？”“怎么做？”的問題。
    2.就業(yè)實(shí)戰(zhàn)的常態(tài)化。
    “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這句話雖然談起來有些陳舊，但這一理念卻永不過時(shí)。再好的專業(yè)培養(yǎng)都是為了進(jìn)入社會(huì)后的實(shí)踐運(yùn)用，實(shí)戰(zhàn)好比容器，將學(xué)習(xí)過的知識(shí)置于這個(gè)容器中。關(guān)工委可以利用自己長(zhǎng)期工作的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生搭建在校實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。定期開展模擬招聘、網(wǎng)上招聘會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谝淮未蔚腻憻捴械玫皆鲩L(zhǎng)；運(yùn)用企業(yè)人脈，推薦優(yōu)秀學(xué)生開展寒暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用短期集中培訓(xùn)讓學(xué)生盡早接觸社會(huì)，培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì)。
    3.就業(yè)機(jī)制的完善化。
    目前大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境，保障機(jī)制隨之完善，很多學(xué)校先后出臺(tái)一系列政策建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。受到個(gè)人潛力和市場(chǎng)機(jī)遇的阻礙因素，大部分學(xué)生最終還是會(huì)選擇就業(yè)。但是就業(yè)的配套保證體系卻沒能跟上時(shí)代需求，依然停留在每年11月和4月的招聘推薦會(huì)上。關(guān)工委可以組建就業(yè)特長(zhǎng)生工作室，激起學(xué)生對(duì)就業(yè)的內(nèi)在需求；創(chuàng)立就業(yè)學(xué)生保障組，提供一站式咨詢、困難幫扶體系、多元化的推薦就業(yè)等方式。從學(xué)生進(jìn)校后就能對(duì)就業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同并積極采取措施，保障自身就業(yè)。
    參考文獻(xiàn)：
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    作者:陳潞?jiǎn)挝?常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。