教案的評估是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，可以通過觀察、記錄、測試等方式進行評估。在編寫教案時，要注重教學(xué)方法和手段的多樣性和靈活性?？偟膩碚f，優(yōu)秀的教案是教學(xué)活動的重要保障，希望大家可以通過編寫教案來提高自身的教學(xué)水平。
妙筆生花的教案篇一
1、了解水墨繪畫的簡單知識，知道古人“墨分五色”的表現(xiàn)方法。
2、能利用折疊的紙巾為工具描繪不同的點、線、面及墨色變化來表現(xiàn)花的效果。
3、在嘗試、實踐、探索中感受水墨造型的趣味，初步培養(yǎng)對水墨國畫的興趣。
初步了解水墨繪畫的表現(xiàn)方法。
教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對工具的熟悉和控制。
一、“妙筆生花”一詞的由來。
學(xué)生根據(jù)課前資料的收集進行介紹。
教師總結(jié)：成語出自唐代馮贄《云仙雜記》一書中：“李太白少夢筆頭生花，后天才贍逸，名聞天下?！痹谠~義中，更是體現(xiàn)了一種化腐朽為神奇的表現(xiàn)。
二、妙想添畫：初識水墨。
1、帶墨點的紙。
教師出示一張帶墨點的紙，強調(diào)“變廢為寶式的妙筆生花”：“誰來出出主意?”
學(xué)生談設(shè)想。
2、展示本節(jié)課工具，尋找我們的“妙筆”。
教師引導(dǎo)學(xué)生利用紙巾折疊，制作工具筆。
4、學(xué)生展示試畫。
教師根據(jù)試畫作品講筆的使用：“不同角，不同力度組合產(chǎn)生不同的繪畫效果?！?BR> 5、 嘗試：用紙巾繪畫點、線、面。
學(xué)生簡單介紹筆的使用，并談對紙張的初步感受，教師提醒繪畫時對水、墨的`控制。
三、欣賞、感受：中國水墨繪畫中的花卉作品。
學(xué)生談直觀感受并在觀察中尋找畫面的點、線、面元素。
四、《牡丹圖》中的墨色變化。
1、出示水墨《牡丹圖》，并與牡丹花照片對比，思考：如何表現(xiàn)花瓣的色澤變化?
2、介紹古人理論：墨分五色。出示五色課件圖：焦、濃、重、淡、清。
師：通過墨與水的調(diào)和產(chǎn)生墨色的深淺變化，通過用筆產(chǎn)生漸變、層疊的效果，從而使畫面更加生動、自然。
3、學(xué)生嘗試：
(1)、出示課件要求：a、先墨后水;b、先淡后濃;c、先墨后色;d、先勾勒后涂色。學(xué)生理解畫法，并選擇任意兩種嘗試畫花。
教師提示：清潔的保持，作品、工具的放置。
(2)、組內(nèi)交流繪畫方法和效果。
(3)、選擇一幅花添畫枝葉。
4、學(xué)生展示、介紹。
利用了那一種墨色方法?
五、小組創(chuàng)作：瓶花。
要求：小組合作，完成一幅瓶花的集體創(chuàng)作。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視、指導(dǎo)。
六、展示、評價：水墨瓶花。
引導(dǎo)學(xué)生從點、線、面構(gòu)成及墨色造型方面進行評價。
七、拓展、延伸：水墨國畫。
1、中國畫發(fā)展中的工具、技法、作品介紹。
2、繪畫態(tài)度：只有親近自然，不斷學(xué)習(xí)，才能真正做到“妙筆生花”。
3、看看紙巾中的“妙筆生花”。
八、下課，收拾工具，清潔環(huán)境。
妙筆生花的教案篇二
1、感受并了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。
2、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。
3、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。
重點：初步了解水墨繪畫的表現(xiàn)方法及筆墨技巧。
難點：教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對工具的熟悉和控制。
1、導(dǎo)入新課：今天，老師給大家?guī)硪欢尉实囊曨l資料，你們想不想看一看?下面，請同學(xué)們看大屏幕，這位畫家表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?是以哪種繪畫形式表現(xiàn)的?(出示視頻課件)大家說的都很好，一支小小的毛筆，輔以水、墨、宣紙、色彩，能把世間萬物都表現(xiàn)的'淋漓盡致，真是——妙筆生花呀!(板書課題)。
2、明確目標：本節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)《妙筆生花》這課。
3、預(yù)期效果：老師相信大家一定能夠用手中的畫筆描繪出絢麗多彩的作品。
任務(wù)一：學(xué)生自主探究。
下面，請同學(xué)打開課本第28頁，結(jié)合圖示，感受“妙筆生花”妙在何處?(生自學(xué)課本中的作品，感受中國畫的筆墨變化韻味，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力)。
大家可以嘗試表現(xiàn)一下么?
哪位同學(xué)能到前面給大家演示一下?(請一名同學(xué)上臺演示)。
師生共同評價。
教師講解示范，學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國畫的筆墨技巧。
妙筆1、用筆：
中鋒與側(cè)鋒：中鋒圓厚，一般表現(xiàn)線條、點厾;側(cè)鋒活潑，可表現(xiàn)大的塊面。
順鋒與逆鋒：順鋒流暢，逆鋒老辣。
妙筆2、用墨(一)：
墨分五色。即：焦、濃、重、淡、清。如音樂中的唱名，通過墨色變化產(chǎn)生畫面節(jié)奏和韻律的美感。
妙筆3、用墨(二)：
濃墨：精神。淡墨：清雅。
枯墨：蒼勁。濕墨：滋潤。
妙筆4、用墨(三)：
蘸墨法。積墨法。
潑墨法。破墨法。
任務(wù)二：師生合作探究。
自然界的花形態(tài)多樣，顏色豐富。我們畫家筆下的花也不例外。(出示課件)。
1、齊白石(1864-1957)湖南湘潭人，曾被授予“人民藝術(shù)家”稱號。齊白石出身貧寒，但他學(xué)習(xí)刻苦，在詩、書、畫、印等方面均達到很高的造詣，成為中國現(xiàn)代美術(shù)大師。他的作品博采眾家，融合了傳統(tǒng)文人畫與民間美術(shù)的特點，形成自己獨特的藝術(shù)面貌。如紅的花(還有印章)、綠的葉、黑的字、白的紙互相對比，艷而不俗。
2、董壽平(1904-1997)當(dāng)代著名畫家、書法家。山西省臨汾市洪洞縣人。中國美術(shù)家協(xié)會會員，北京榮寶齋顧問，北京中國畫研究會名譽會長，山西省文物研究會名譽會長。董壽平筆下梅花，濃淡相宜，扶疏有致。老桿嫩枝一齊擱，開合有致，枝條舒展，枝茂花繁，繁中有簡，簡中有繁，繁而不亂，簡而有據(jù)，開辟了一片欣欣向榮、歡快舒朗的賞梅新天地。
3、吳冠中，江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家，美術(shù)教育家。他力圖把西方油畫與中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神、審美理想融合到一起。作品和諧、清新的色調(diào)，寧靜、淡美的境界，產(chǎn)生一種抒情詩般的感染力。
任務(wù)三：學(xué)生自主創(chuàng)作。
安排學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的花卉作品。
采用所學(xué)妙法，大膽運用水墨色，畫一幅你所熟悉的花卉圖。
1、你認為哪幅畫是你心目中的妙品呢?妙在哪里?
2、小結(jié)本課。
只有親近自然，不斷學(xué)習(xí)，才能真正做到“妙筆生花”。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中進一步提高自己的筆墨功底，畫畫更多題材的好作品，將中國畫藝術(shù)發(fā)揚光大。
妙筆生花的教案篇三
本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，在《彩墨游戲》一課的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，在“玩”的基礎(chǔ)上，運用己了解的水墨畫的基本表現(xiàn)方法來描繪表現(xiàn)各種不同物體形象。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性，啟發(fā)想象，達到兒童思維能力的訓(xùn)練，進而達到兒童基礎(chǔ)情感的培育和自身個性的發(fā)展。
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確定本課三點教學(xué)目標。
認知目標：熟悉中國畫工具、材料，初步掌握簡單的傳統(tǒng)寫意技法。
能力目標：運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)花卉的形象特征。
情感目標：通過對中國畫的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，我把教學(xué)重點確定為：有意識地涂抹點染表現(xiàn)濃淡干濕效果的花卉圖。
教學(xué)難點：墨色的濃淡干溫效果與物象表現(xiàn)有機結(jié)合。
通過《彩墨游戲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步體驗?zāi)谏埳系呢S富變化，學(xué)生好奇心強，思維活躍，隨意性強，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，本課十分合適學(xué)生大膽表現(xiàn)。但是學(xué)生對用筆用墨較拙手，缺少變化，在“潤筆”方面掌握不夠。
創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，而視頻欣賞具有很強的沖擊力。同時依照教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容特點，我主要采用情境教學(xué)法，范例教學(xué)法、演示法、練習(xí)法。
在學(xué)法上主要通過觀賞、探討，嘗試體驗進行創(chuàng)造表現(xiàn)，以達到培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
說教學(xué)過程我分為五個環(huán)節(jié)進行。
開始上課了，我充滿激情地說：“同學(xué)們，看，神筆馬良來到了我們的教室?！保ňo接著我用出示神筆馬良圖）“請同學(xué)們仔細看看，神筆馬良手中拿的是什么筆？”學(xué)生的回答是毛筆后，我接著說：“神筆馬良給我們帶來了一幅神奇的畫，想不想看？”（接下來繼續(xù)播放國畫動畫）讓學(xué)生感受傳統(tǒng)中國畫之美。
看了國畫動畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，情緒隨之高漲，他們目不轉(zhuǎn)睛地看著動畫卡片。
這時，我順勢引出問題，剛才的畫是用什么工具、材料作畫的呢？誰知道請說說。
學(xué)生在我的提問下紛紛舉手踴躍發(fā)言。接著我根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)：“同學(xué)們真聰明，對了就是毛筆、中國畫顏料、墨汁、宣紙等為中國畫工具、材料。”
然后，我趁勢引入課題，進行板書：
《妙筆生花》（活動一）
這里我分兩個小環(huán)節(jié)進行。
我用出示韓墨的《雨余秋更清》
我讓學(xué)生仔細觀察，并同桌互說這幅畫給你什么感受？接著全班交流，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我進行小結(jié)：“涂抹點染的墨痕在宣紙上可以產(chǎn)生濃淡干濕的變化。能引起豐富的聯(lián)想，再添上幾筆又有了生動的形象?！?BR> 在引導(dǎo)學(xué)生了解中國寫意畫的形式美之后，學(xué)生開始按捺不住，躍躍欲試，這時學(xué)生的作畫欲望開始顯露出來。我繼續(xù)火上澆油?！瓣惱蠋熃裉煲矌砹艘恢衿娴拿P，讓我們也來試一試，好嗎？”。緊接著，我開始在宣紙上示范畫線條，給學(xué)生直觀感受不同的線。這時學(xué)生的動手作畫欲望完全被激發(fā)了出來。接著我讓學(xué)生根據(jù)視頻上的要求和示范嘗試筆墨。我層層推進，接下來我用出示四幅小圖，要求學(xué)生仔細觀察這四幅小圖，做如下訓(xùn)練，看看有什么變化！意圖：讓學(xué)生嘗試體驗?zāi)呢S富變化。
a、用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。
b、用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。
c、先用墨畫，再用色染。
d、先用色畫，再用墨點。
讓學(xué)生小試牛刀之后，我緊扣教學(xué)目標，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析練習(xí)作品，進行想象，“你覺得這幅畫象什么？”學(xué)生會說：“象花，五顏六色的鮮花?！彪S之進入第三個環(huán)節(jié)。
展示花卉示范作品，我直觀演示花卉畫法。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出有個性的作品，我不急于讓學(xué)生馬上創(chuàng)作，而是讓學(xué)生接著欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)。（指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上優(yōu)秀的學(xué)生花卉作品，通過欣賞優(yōu)秀的作業(yè)后，學(xué)生的心中已經(jīng)勾勒出一幅美麗的花卉圖。）我趁熱打鐵，提出作業(yè)要求：（出示）
運用線的組織變化和墨色的不同，用自己的方式大膽嘗試畫一幅花卉圖。
學(xué)生根據(jù)繪畫構(gòu)思嘗試，老師巡堂輔導(dǎo)，鼓勵膽小的學(xué)生大膽用筆作畫。同時循環(huán)播放學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，為繪畫基礎(chǔ)差的學(xué)生提供參考。
將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，給學(xué)生美好愉悅的視覺感受。
讓學(xué)生對作業(yè)互相進行評價交流，這樣，不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價能力。同時也讓學(xué)生在分享勞動成果中獲得成就感和學(xué)會繪畫技巧。這樣整節(jié)課就在學(xué)生快樂的享受勞動成果中結(jié)束。
妙筆生花的教案篇四
中國。
成語。
故事就是我們民族的一種文化的傳承，關(guān)于妙筆生花的故事你了解嗎?下面是本站小編為大家準備的333，希望大家喜歡!
紀少瑜，字幼場，秣陵(今南京)人。本姓吳，養(yǎng)于紀氏，因而命族。
李白(720xx年-762年)，字太白，號青蓮居士。李白與杜甫合稱大李杜(小李杜則是李商隱、杜牧)。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱呼，公認為是中國歷史上最杰出的浪漫主義詩人。
紀少瑜。
南北朝時期，南朝有名的文士紀少瑜幼年時，才華并不出眾，但是他非?？炭嘤霉?，他的誠心感動了文神，有一天晚上，他看書不知不覺地睡著了，夢見當(dāng)時著名的文人陸陲把一支筆送給了他，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼?。紀少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆。
從此，紀少瑜的文章大有長進。終于成了一位著名的作家，深受當(dāng)時。
讀書。
人的欽佩，后來官至東京大學(xué)士。
李白。
中國古代大詩人李白一天深夜在睡意朦朧中，一邊吟詩，一邊隨風(fēng)飄到了一座海上的仙山。只見四周云海蒼茫，花木蔥蘢。李白被大自然的美景所陶醉。正在這時，一支巨大的毛筆聳出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一樣。李白心想：“如果能得到這枝巨筆，用大地作硯，蘸海水為墨，拿藍天當(dāng)紙，寫盡人間美景，那該有多好?！本驮谒∠肼?lián)翩之時，忽然聽見一陣悠揚悅耳的仙樂，并有五色光芒從筆端射出，接著在筆尖開放出一朵鮮艷的紅花。那支生花筆漸漸移動，朝著他飄然而來。
李白眼看那支光芒四射的生花妙筆越來越近，便伸手去取，當(dāng)快要摸到粗壯的筆桿時，不覺驚醒，原來是黃粱一夢。李白夢醒之后，反復(fù)回想夢中情景，總想不出是在什么地方。他決心遍訪名山大川，尋找夢中仙境。
后來，李白云游到黃山，一見這支生花巨筆，不覺失聲大叫：“以前我夢中所見的生花巨筆，原來就在這里?！?BR> 不斷積累、
勤奮。
練習(xí)，更要持之以恒的閱讀和積累。
妙筆生花的教案篇五
王安石(1021年12月18日-1086年5月21日)，字介甫，號半山，漢族，臨川(今江西撫州市臨川區(qū))人，北宋著名思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。
李白(701年-762年)，字太白，號青蓮居士。李白與杜甫合稱大李杜(小李杜則是李商隱、杜牧)。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱呼，公認為是中國歷史上最杰出的浪漫主義詩人。
紀少瑜，字幼場，秣陵(今南京)人。本姓吳，養(yǎng)于紀氏，因而命族。
妙筆生花的教案篇六
1、知道中國的傳統(tǒng)手工藝術(shù)文化，了解新年到了貼窗花的習(xí)俗。
2、學(xué)習(xí)以“折、畫、剪”的步驟剪出新年窗花，鍛煉手部肌肉力量，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
3、喜歡新年窗花，愿意參與剪紙手工活動，喜歡手工藝術(shù)文化。
學(xué)習(xí)以“折、畫、剪”的步驟剪出新年窗花。
對多次折疊的紙進行鏤空和對稱裁剪的理解，喜歡剪窗花，熱愛中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)文化。
1、大小相同的正方形紅紙，人手兩張;一張大紅紙(教師示范剪紙)。
2、剪刀人手一份，一張六角形大窗花。
3、剪紙步驟示意圖，窗花圖案范例。
一、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。
1、故事：講述關(guān)于窗花的傳說吸引孩子的注意。
師：新年到你打算和家人怎樣去過年呢?你回去做些什么事呢?
2、觀看“剪窗花、貼窗花”的視頻。
提問：人們在干什么?人們把它貼在了哪里?把它貼在窗戶上感覺美不美?
二、感受新年窗花的顏色美、圖案美、對稱美。
1、教師展示六角形窗花，引導(dǎo)幼兒仔細觀察窗花的折痕、圖案的規(guī)律和變化。
2、探索該六角形折痕是怎么折出來的。
3、說說六角形窗花上的圖案有什么特點。
4、教師小結(jié);六角形的窗花有六個尖尖的角，它的每個圖案都是相互連續(xù)對稱的.。
三、教師示范剪六角形窗花，邊說邊講解。
1、折：(1)將正方形紙對角折，折成大三角;(2)將大三角對角折，折成小三角;(3)打開小三角，根據(jù)中線將大三角兩對稱角以底邊中點向內(nèi)抱折;(4)最后再次對著。
2、畫：用鉛筆在折好的紙上沿邊畫好簡單的圖形、線條。并把需要剪掉的部分涂上陰影。
3、剪：沿著圖案的邊將陰影部分剪掉，展開。
四、幼兒制作。
1、第一次實驗性剪窗花。
(1)折：幼兒教師共同折紙，老師幫助個別能力較弱的孩子。(提醒折紙時對齊)。
(2)畫：教師出示窗花簡單的圖案范例，幼兒繪圖。
(3)剪：提醒正確使用剪刀，要耐心沿邊剪。
2、第二次創(chuàng)作性剪窗花。
(1)折：幼兒自己動手回憶折法自主操作。(提醒折紙是要對齊)。
(2)畫：選擇自己喜歡適合的圖案進行繪畫。
(3)剪：自主操作，提醒安全使用剪刀。
五、展示點評。
1、在小組中展示自己兩次剪出來的窗花，比一比說一說，感受成功的喜悅。
2、教師選擇部分窗花，看一看、比一比、評一評，哪里好?哪里不好?一起探討造成不好的原因，解決問題。
3、總結(jié)：
原來剪窗花是需要非常仔細很有耐心的。在折的時候一定要邊邊角角對齊，不然所剪出來窗花圖案不會相互連續(xù)對稱。在畫和剪的時候也用樣要小心，并且不能因為好奇一邊剪一邊打開來看，這樣剪出來的窗花也會破碎斷裂。
妙筆生花的教案篇七
《妙筆生花》教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。下面要為大家分享的就是《妙筆生花》的教案，希望你會喜歡！
教學(xué)目標。
1、感受并了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。
2、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。
3、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。
教學(xué)重點難點。
重點：初步了解水墨繪畫的表現(xiàn)方法及筆墨技巧。
難點：教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對工具的熟悉和控制。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入新課：今天，老師給大家?guī)硪欢尉实囊曨l資料，你們想不想看一看?下面，請同學(xué)們看大屏幕，這位畫家表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?是以哪種繪畫形式表現(xiàn)的?(出示視頻課件)大家說的都很好，一支小小的毛筆，輔以水、墨、宣紙、色彩，能把世間萬物都表現(xiàn)的淋漓盡致，真是——妙筆生花呀!(板書課題)。
2、明確目標：本節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)《妙筆生花》這課。
3、預(yù)期效果：老師相信大家一定能夠用手中的畫筆描繪出絢麗多彩的作品。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一：學(xué)生自主探究。
下面，請同學(xué)打開課本第28頁，結(jié)合圖示，感受“妙筆生花”妙在何處?(生自學(xué)課本中的作品，感受中國畫的筆墨變化韻味，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力)。
大家可以嘗試表現(xiàn)一下么?
哪位同學(xué)能到前面給大家演示一下?(請一名同學(xué)上臺演示)。
師生共同評價。
教師講解示范，學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國畫的筆墨技巧。
中鋒與側(cè)鋒：中鋒圓厚，一般表現(xiàn)線條、點厾;側(cè)鋒活潑，可表現(xiàn)大的塊面。
順鋒與逆鋒：順鋒流暢，逆鋒老辣。
妙筆2、用墨(一)：
墨分五色。即：焦、濃、重、淡、清。如音樂中的唱名，通過墨色變化產(chǎn)生畫面節(jié)奏和韻律的美感。
妙筆3、用墨(二)：
濃墨：精神。淡墨：清雅。
枯墨：蒼勁。濕墨：滋潤。
妙筆4、用墨(三)：
蘸墨法。積墨法。
潑墨法。破墨法。
任務(wù)二：師生合作探究。
自然界的花形態(tài)多樣，顏色豐富。我們畫家筆下的花也不例外。(出示課件)。
1、齊白石(1864-1957)湖南湘潭人，曾被授予“人民藝術(shù)家”稱號。齊白石出身貧寒，但他學(xué)習(xí)刻苦，在詩、書、畫、印等方面均達到很高的造詣，成為中國現(xiàn)代美術(shù)大師。他的作品博采眾家，融合了傳統(tǒng)文人畫與民間美術(shù)的特點，形成自己獨特的`藝術(shù)面貌。如紅的花(還有印章)、綠的葉、黑的字、白的紙互相對比，艷而不俗。
2、董壽平(1904-)當(dāng)代著名畫家、書法家。山西省臨汾市洪洞縣人。中國美術(shù)家協(xié)會會員，北京榮寶齋顧問，北京中國畫研究會名譽會長，山西省文物研究會名譽會長。董壽平筆下梅花，濃淡相宜，扶疏有致。老桿嫩枝一齊擱，開合有致，枝條舒展，枝茂花繁，繁中有簡，簡中有繁，繁而不亂，簡而有據(jù)，開辟了一片欣欣向榮、歡快舒朗的賞梅新天地。
3、吳冠中，江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家，美術(shù)教育家。他力圖把西方油畫與中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神、審美理想融合到一起。作品和諧、清新的色調(diào)，寧靜、淡美的境界，產(chǎn)生一種抒情詩般的感染力。
任務(wù)三：學(xué)生自主創(chuàng)作。
安排學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的花卉作品。
采用所學(xué)妙法，大膽運用水墨色，畫一幅你所熟悉的花卉圖。
三、總結(jié)。
1、你認為哪幅畫是你心目中的妙品呢?妙在哪里?
2、小結(jié)本課。
只有親近自然，不斷學(xué)習(xí)，才能真正做到“妙筆生花”。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中進一步提高自己的筆墨功底，畫畫更多題材的好作品，將中國畫藝術(shù)發(fā)揚光大。
妙筆生花的教案篇八
紀少瑜，本姓吳，養(yǎng)于紀氏，因而命族。南朝人士；出生地：秣陵（今南京）。
李白（701年-762年）[1]，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”[3]。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。
李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。
李白所作詞賦，宋人已有傳記（如文瑩《湘山野錄》卷上），就其開創(chuàng)好處及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。
南北朝時期，南朝有名的文士紀少瑜幼年時才華并不出眾。但是他十分刻苦用功，他的誠心感動了文神，有一天晚上，他看書不知不覺地睡著了，夢見當(dāng)時著名的文人陸陲把一支筆送給了他，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼隆?BR> 紀少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆。從此，紀少瑜的`文章大有長進。最后成了一位著名的作家，深受當(dāng)時讀書人的欽佩，之后官至東京大學(xué)士。
其二。
中國古代大詩人李白一天深夜在睡意朦朧中，一邊吟詩，一邊隨風(fēng)飄到了一座海上的仙山。只見四周云海蒼茫，花木蔥蘢。李白被大自然的美景所陶醉。
正在這時，一支巨大的毛筆聳出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一樣。李白心想：“如果能得到這支巨筆，用大地作硯，蘸海水為墨，拿藍天當(dāng)紙，寫盡人間美景，那該有多好?！?BR> 就在他浮想聯(lián)翩之時，忽然聽見一陣悠揚悅耳的仙樂，并有五色光芒從筆端射出，之后在筆尖開放出一朵鮮艷的紅花。那支生花筆漸漸移動，朝著他飄然而來。
李白眼看那支光芒四射的生花妙筆越來越近，便伸手去取，當(dāng)快要摸到粗壯的筆桿時，不覺驚醒，原先是黃粱一夢。李白夢醒之后，反復(fù)回想夢中情景，總想不出是在什么地方。他決心遍訪名山大川，尋找夢中仙境。
之后，李白云游到黃山，一見這支生花巨筆，不覺失聲大叫：“以前我夢中所見的生花巨筆，原先就在那里?！睋?jù)傳說，自從李白見到“夢筆生花”后，名詩佳句便源源而出，一發(fā)而不可收。
妙筆生花的教案篇九
當(dāng)一個人寫的東西很靈動的時候，可能人家就會說他妙筆生花，你知道妙筆生花的主人公是誰下面這些是小編為大家推薦的關(guān)于妙筆生花的主人公是誰相關(guān)資料。
紀少瑜，本姓吳，養(yǎng)于紀氏，因而命族。南朝人士;出生地：秣陵(今南京)。
李白(720xx年-762年)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。
李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。
李白所作詞賦，宋人已有傳記(如文瑩《湘山野錄》卷上)，就其開創(chuàng)意義及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。
南北朝時期，南朝有名的文士紀少瑜幼年時才華并不出眾。但是他非?？炭嘤霉?，他的誠心感動了文神，有一天晚上，他看書不知不覺地睡著了，夢見當(dāng)時著名的文人陸陲把一支筆送給了他，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼隆?BR> 紀少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆。從此，紀少瑜的文章大有長進。終于成了一位著名的作家，深受當(dāng)時。
讀書。
人的欽佩，后來官至東京大學(xué)士。
中國古代大詩人李白一天深夜在睡意朦朧中，一邊吟詩，一邊隨風(fēng)飄到了一座海上的仙山。只見四周云海蒼茫，花木蔥蘢。李白被大自然的美景所陶醉。
正在這時，一支巨大的毛筆聳出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一樣。李白心想：“如果能得到這支巨筆，用大地作硯，蘸海水為墨，拿藍天當(dāng)紙，寫盡人間美景，那該有多好?！?BR> 就在他浮想聯(lián)翩之時，忽然聽見一陣悠揚悅耳的仙樂，并有五色光芒從筆端射出，接著在筆尖開放出一朵鮮艷的紅花。那支生花筆漸漸移動，朝著他飄然而來。
李白眼看那支光芒四射的生花妙筆越來越近，便伸手去取，當(dāng)快要摸到粗壯的筆桿時，不覺驚醒，原來是黃粱一夢。李白夢醒之后，反復(fù)回想夢中情景，總想不出是在什么地方。他決心遍訪名山大川，尋找夢中仙境。
后來，李白云游到黃山，一見這支生花巨筆，不覺失聲大叫：“以前我夢中所見的生花巨筆，原來就在這里?！睋?jù)傳說，自從李白見到“夢筆生花”后，名詩佳句便源源而出，一發(fā)而不可收。
出處。
五代·王仁?！堕_元天寶遺事夢筆頭生花》：“李白少時，夢所用之筆頭上生花后天才贍逸，名聞天下?！?BR> 南宋·張孝祥《鷓鴣天》：“憶昔彤庭望日華，匆匆枯筆夢生花。
示例。
只要多注意日常。
生活。
自然就會有豐富的素材這樣在寫作時就能妙筆生花得心應(yīng)手運用自如。
近義詞。
筆頭生花、夢筆生花、生花妙筆。
反義詞。
平淡無奇、不足為奇。
用法。
作賓語、定語;指人的文筆。
妙筆生花的教案篇十
李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士。李白與杜甫合稱大李杜(小李杜則是李商隱、杜牧)。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱呼，公認為是中國歷史上最杰出的浪漫主義詩人。
妙筆生花的教案篇十一
唐代著名的大詩人李白，從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠大。傳說他有一天在油燈下讀書寫字，一連三個時辰?jīng)]動地方。之后實在太累了，不知不覺地趴在桌上睡著了。這時他做了一個夢，夢見他還在寫字，寫著寫著，筆桿上開出了鮮艷的花朵，花香沁人心肺，令人陶醉。之后又從空中飛來了一張張白紙，雪白雪白的，直落筆下。李白高興極了，緊握那支妙筆，飛快地寫著，寫了一張又一張。不一會兒，李白身邊開滿了鮮花，原先這些花都是落在紙上的字變的。
李白之后寫下了超多的不朽詩篇，這些佳作，流傳千古，是中國優(yōu)秀民族文化的重要組成部分。
這句成語形容才思橫溢，詩文佳美。
妙筆生花的教案篇十二
1、我們要多注意日常生活中詞句的積累，這樣在寫作時才能妙筆生花，運用自如。
2、今天我寫的作文堪稱是妙筆生花啊！
3、只有嫻熟自在地應(yīng)用比方，能力使學(xué)生作文文采飛騰，妙筆生花，使學(xué)生作文躍上一個新臺階。
4、一個普通的荷塘在朱自清的筆下卻充滿了詩情畫意，這可真是妙筆生花啊。
5、文思泉涌，涌出汩汩哀傷。妙筆生花，生出滾滾惆悵。
6、蘇軾頗有文采，妙筆生化，《赤壁賦》僅僅用了片刻時間就寫出來了。
7、你這篇文字書法標新立異，字字筆走龍蛇，，切實是書法中的“下里巴人”，堪稱妙筆生花，不同凡響。
8、我拜讀過老舍先生的《林?！?，散文里妙筆生花意境優(yōu)美，讓人身臨其境。
9、李白醉后常有作詩的靈感，可謂妙筆生花。
10、作家會用文字寫下自己的激動，咱們同樣也能妙筆生花。
11、她妙筆生花，剎那寫就一篇好文章。
12、盼望在寫作時妙筆生花，就要多留神生涯。
妙筆生花的教案篇十三
南北朝時期，南朝有名的文士紀少瑜幼年時才華并不出眾。但是他非常刻苦用功，他的誠心感動了文神，有一天晚上，他看書不知不覺地睡著了，夢見當(dāng)時著名的文人陸陲把一支筆送給了他，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼?。紀少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆。從此，紀少瑜的文章大有長進。終于成了一位著名的作家，深受當(dāng)時讀書人的欽佩，后來官至東京大學(xué)士。
中國古代大詩人李白一天深夜在睡意朦朧中，一邊吟詩，一邊隨風(fēng)飄到了一座海上的仙山。只見四周云海蒼茫，花木蔥蘢。李白被大自然的美景所陶醉。正在這時，一支巨大的毛筆聳出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一樣。李白心想：“如果能得到這支巨筆，用大地作硯，蘸海水為墨，拿藍天當(dāng)紙，寫盡人間美景，那該有多好。”就在他浮想聯(lián)翩之時，忽然聽見一陣悠揚悅耳的仙樂，并有五色光芒從筆端射出，接著在筆尖開放出一朵鮮艷的紅花。那支生花筆漸漸移動，朝著他飄然而來。李白眼看那支光芒四射的生花妙筆越來越近，便伸手去取，當(dāng)快要摸到粗壯的筆桿時，不覺驚醒，原來是黃粱一夢。李白夢醒之后，反復(fù)回想夢中情景，總想不出是在什么地方。他決心遍訪名山大川，尋找夢中仙境。后來，李白云游到黃山，一見這支生花巨筆，不覺失聲大叫：“以前我夢中所見的生花巨筆，原來就在這里?！?BR> 據(jù)傳說，自從李白見到“夢筆生花”后，名詩佳句便源源而出，一發(fā)而不可收。
妙筆生花的教案篇一
1、了解水墨繪畫的簡單知識，知道古人“墨分五色”的表現(xiàn)方法。
2、能利用折疊的紙巾為工具描繪不同的點、線、面及墨色變化來表現(xiàn)花的效果。
3、在嘗試、實踐、探索中感受水墨造型的趣味，初步培養(yǎng)對水墨國畫的興趣。
初步了解水墨繪畫的表現(xiàn)方法。
教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對工具的熟悉和控制。
一、“妙筆生花”一詞的由來。
學(xué)生根據(jù)課前資料的收集進行介紹。
教師總結(jié)：成語出自唐代馮贄《云仙雜記》一書中：“李太白少夢筆頭生花，后天才贍逸，名聞天下?！痹谠~義中，更是體現(xiàn)了一種化腐朽為神奇的表現(xiàn)。
二、妙想添畫：初識水墨。
1、帶墨點的紙。
教師出示一張帶墨點的紙，強調(diào)“變廢為寶式的妙筆生花”：“誰來出出主意?”
學(xué)生談設(shè)想。
2、展示本節(jié)課工具，尋找我們的“妙筆”。
教師引導(dǎo)學(xué)生利用紙巾折疊，制作工具筆。
4、學(xué)生展示試畫。
教師根據(jù)試畫作品講筆的使用：“不同角，不同力度組合產(chǎn)生不同的繪畫效果?！?BR> 5、 嘗試：用紙巾繪畫點、線、面。
學(xué)生簡單介紹筆的使用，并談對紙張的初步感受，教師提醒繪畫時對水、墨的`控制。
三、欣賞、感受：中國水墨繪畫中的花卉作品。
學(xué)生談直觀感受并在觀察中尋找畫面的點、線、面元素。
四、《牡丹圖》中的墨色變化。
1、出示水墨《牡丹圖》，并與牡丹花照片對比，思考：如何表現(xiàn)花瓣的色澤變化?
2、介紹古人理論：墨分五色。出示五色課件圖：焦、濃、重、淡、清。
師：通過墨與水的調(diào)和產(chǎn)生墨色的深淺變化，通過用筆產(chǎn)生漸變、層疊的效果，從而使畫面更加生動、自然。
3、學(xué)生嘗試：
(1)、出示課件要求：a、先墨后水;b、先淡后濃;c、先墨后色;d、先勾勒后涂色。學(xué)生理解畫法，并選擇任意兩種嘗試畫花。
教師提示：清潔的保持，作品、工具的放置。
(2)、組內(nèi)交流繪畫方法和效果。
(3)、選擇一幅花添畫枝葉。
4、學(xué)生展示、介紹。
利用了那一種墨色方法?
五、小組創(chuàng)作：瓶花。
要求：小組合作，完成一幅瓶花的集體創(chuàng)作。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視、指導(dǎo)。
六、展示、評價：水墨瓶花。
引導(dǎo)學(xué)生從點、線、面構(gòu)成及墨色造型方面進行評價。
七、拓展、延伸：水墨國畫。
1、中國畫發(fā)展中的工具、技法、作品介紹。
2、繪畫態(tài)度：只有親近自然，不斷學(xué)習(xí)，才能真正做到“妙筆生花”。
3、看看紙巾中的“妙筆生花”。
八、下課，收拾工具，清潔環(huán)境。
妙筆生花的教案篇二
1、感受并了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。
2、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。
3、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。
重點：初步了解水墨繪畫的表現(xiàn)方法及筆墨技巧。
難點：教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對工具的熟悉和控制。
1、導(dǎo)入新課：今天，老師給大家?guī)硪欢尉实囊曨l資料，你們想不想看一看?下面，請同學(xué)們看大屏幕，這位畫家表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?是以哪種繪畫形式表現(xiàn)的?(出示視頻課件)大家說的都很好，一支小小的毛筆，輔以水、墨、宣紙、色彩，能把世間萬物都表現(xiàn)的'淋漓盡致，真是——妙筆生花呀!(板書課題)。
2、明確目標：本節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)《妙筆生花》這課。
3、預(yù)期效果：老師相信大家一定能夠用手中的畫筆描繪出絢麗多彩的作品。
任務(wù)一：學(xué)生自主探究。
下面，請同學(xué)打開課本第28頁，結(jié)合圖示，感受“妙筆生花”妙在何處?(生自學(xué)課本中的作品，感受中國畫的筆墨變化韻味，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力)。
大家可以嘗試表現(xiàn)一下么?
哪位同學(xué)能到前面給大家演示一下?(請一名同學(xué)上臺演示)。
師生共同評價。
教師講解示范，學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國畫的筆墨技巧。
妙筆1、用筆：
中鋒與側(cè)鋒：中鋒圓厚，一般表現(xiàn)線條、點厾;側(cè)鋒活潑，可表現(xiàn)大的塊面。
順鋒與逆鋒：順鋒流暢，逆鋒老辣。
妙筆2、用墨(一)：
墨分五色。即：焦、濃、重、淡、清。如音樂中的唱名，通過墨色變化產(chǎn)生畫面節(jié)奏和韻律的美感。
妙筆3、用墨(二)：
濃墨：精神。淡墨：清雅。
枯墨：蒼勁。濕墨：滋潤。
妙筆4、用墨(三)：
蘸墨法。積墨法。
潑墨法。破墨法。
任務(wù)二：師生合作探究。
自然界的花形態(tài)多樣，顏色豐富。我們畫家筆下的花也不例外。(出示課件)。
1、齊白石(1864-1957)湖南湘潭人，曾被授予“人民藝術(shù)家”稱號。齊白石出身貧寒，但他學(xué)習(xí)刻苦，在詩、書、畫、印等方面均達到很高的造詣，成為中國現(xiàn)代美術(shù)大師。他的作品博采眾家，融合了傳統(tǒng)文人畫與民間美術(shù)的特點，形成自己獨特的藝術(shù)面貌。如紅的花(還有印章)、綠的葉、黑的字、白的紙互相對比，艷而不俗。
2、董壽平(1904-1997)當(dāng)代著名畫家、書法家。山西省臨汾市洪洞縣人。中國美術(shù)家協(xié)會會員，北京榮寶齋顧問，北京中國畫研究會名譽會長，山西省文物研究會名譽會長。董壽平筆下梅花，濃淡相宜，扶疏有致。老桿嫩枝一齊擱，開合有致，枝條舒展，枝茂花繁，繁中有簡，簡中有繁，繁而不亂，簡而有據(jù)，開辟了一片欣欣向榮、歡快舒朗的賞梅新天地。
3、吳冠中，江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家，美術(shù)教育家。他力圖把西方油畫與中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神、審美理想融合到一起。作品和諧、清新的色調(diào)，寧靜、淡美的境界，產(chǎn)生一種抒情詩般的感染力。
任務(wù)三：學(xué)生自主創(chuàng)作。
安排學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的花卉作品。
采用所學(xué)妙法，大膽運用水墨色，畫一幅你所熟悉的花卉圖。
1、你認為哪幅畫是你心目中的妙品呢?妙在哪里?
2、小結(jié)本課。
只有親近自然，不斷學(xué)習(xí)，才能真正做到“妙筆生花”。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中進一步提高自己的筆墨功底，畫畫更多題材的好作品，將中國畫藝術(shù)發(fā)揚光大。
妙筆生花的教案篇三
本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，在《彩墨游戲》一課的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，在“玩”的基礎(chǔ)上，運用己了解的水墨畫的基本表現(xiàn)方法來描繪表現(xiàn)各種不同物體形象。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性，啟發(fā)想象，達到兒童思維能力的訓(xùn)練，進而達到兒童基礎(chǔ)情感的培育和自身個性的發(fā)展。
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確定本課三點教學(xué)目標。
認知目標：熟悉中國畫工具、材料，初步掌握簡單的傳統(tǒng)寫意技法。
能力目標：運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)花卉的形象特征。
情感目標：通過對中國畫的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，我把教學(xué)重點確定為：有意識地涂抹點染表現(xiàn)濃淡干濕效果的花卉圖。
教學(xué)難點：墨色的濃淡干溫效果與物象表現(xiàn)有機結(jié)合。
通過《彩墨游戲》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步體驗?zāi)谏埳系呢S富變化，學(xué)生好奇心強，思維活躍，隨意性強，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，本課十分合適學(xué)生大膽表現(xiàn)。但是學(xué)生對用筆用墨較拙手，缺少變化，在“潤筆”方面掌握不夠。
創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，而視頻欣賞具有很強的沖擊力。同時依照教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容特點，我主要采用情境教學(xué)法，范例教學(xué)法、演示法、練習(xí)法。
在學(xué)法上主要通過觀賞、探討，嘗試體驗進行創(chuàng)造表現(xiàn)，以達到培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
說教學(xué)過程我分為五個環(huán)節(jié)進行。
開始上課了，我充滿激情地說：“同學(xué)們，看，神筆馬良來到了我們的教室?！保ňo接著我用出示神筆馬良圖）“請同學(xué)們仔細看看，神筆馬良手中拿的是什么筆？”學(xué)生的回答是毛筆后，我接著說：“神筆馬良給我們帶來了一幅神奇的畫，想不想看？”（接下來繼續(xù)播放國畫動畫）讓學(xué)生感受傳統(tǒng)中國畫之美。
看了國畫動畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，情緒隨之高漲，他們目不轉(zhuǎn)睛地看著動畫卡片。
這時，我順勢引出問題，剛才的畫是用什么工具、材料作畫的呢？誰知道請說說。
學(xué)生在我的提問下紛紛舉手踴躍發(fā)言。接著我根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)：“同學(xué)們真聰明，對了就是毛筆、中國畫顏料、墨汁、宣紙等為中國畫工具、材料。”
然后，我趁勢引入課題，進行板書：
《妙筆生花》（活動一）
這里我分兩個小環(huán)節(jié)進行。
我用出示韓墨的《雨余秋更清》
我讓學(xué)生仔細觀察，并同桌互說這幅畫給你什么感受？接著全班交流，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我進行小結(jié)：“涂抹點染的墨痕在宣紙上可以產(chǎn)生濃淡干濕的變化。能引起豐富的聯(lián)想，再添上幾筆又有了生動的形象?！?BR> 在引導(dǎo)學(xué)生了解中國寫意畫的形式美之后，學(xué)生開始按捺不住，躍躍欲試，這時學(xué)生的作畫欲望開始顯露出來。我繼續(xù)火上澆油?！瓣惱蠋熃裉煲矌砹艘恢衿娴拿P，讓我們也來試一試，好嗎？”。緊接著，我開始在宣紙上示范畫線條，給學(xué)生直觀感受不同的線。這時學(xué)生的動手作畫欲望完全被激發(fā)了出來。接著我讓學(xué)生根據(jù)視頻上的要求和示范嘗試筆墨。我層層推進，接下來我用出示四幅小圖，要求學(xué)生仔細觀察這四幅小圖，做如下訓(xùn)練，看看有什么變化！意圖：讓學(xué)生嘗試體驗?zāi)呢S富變化。
a、用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。
b、用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。
c、先用墨畫，再用色染。
d、先用色畫，再用墨點。
讓學(xué)生小試牛刀之后，我緊扣教學(xué)目標，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析練習(xí)作品，進行想象，“你覺得這幅畫象什么？”學(xué)生會說：“象花，五顏六色的鮮花?！彪S之進入第三個環(huán)節(jié)。
展示花卉示范作品，我直觀演示花卉畫法。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出有個性的作品，我不急于讓學(xué)生馬上創(chuàng)作，而是讓學(xué)生接著欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)。（指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上優(yōu)秀的學(xué)生花卉作品，通過欣賞優(yōu)秀的作業(yè)后，學(xué)生的心中已經(jīng)勾勒出一幅美麗的花卉圖。）我趁熱打鐵，提出作業(yè)要求：（出示）
運用線的組織變化和墨色的不同，用自己的方式大膽嘗試畫一幅花卉圖。
學(xué)生根據(jù)繪畫構(gòu)思嘗試，老師巡堂輔導(dǎo)，鼓勵膽小的學(xué)生大膽用筆作畫。同時循環(huán)播放學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，為繪畫基礎(chǔ)差的學(xué)生提供參考。
將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，給學(xué)生美好愉悅的視覺感受。
讓學(xué)生對作業(yè)互相進行評價交流，這樣，不但培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價能力。同時也讓學(xué)生在分享勞動成果中獲得成就感和學(xué)會繪畫技巧。這樣整節(jié)課就在學(xué)生快樂的享受勞動成果中結(jié)束。
妙筆生花的教案篇四
中國。
成語。
故事就是我們民族的一種文化的傳承，關(guān)于妙筆生花的故事你了解嗎?下面是本站小編為大家準備的333，希望大家喜歡!
紀少瑜，字幼場，秣陵(今南京)人。本姓吳，養(yǎng)于紀氏，因而命族。
李白(720xx年-762年)，字太白，號青蓮居士。李白與杜甫合稱大李杜(小李杜則是李商隱、杜牧)。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱呼，公認為是中國歷史上最杰出的浪漫主義詩人。
紀少瑜。
南北朝時期，南朝有名的文士紀少瑜幼年時，才華并不出眾，但是他非?？炭嘤霉?，他的誠心感動了文神，有一天晚上，他看書不知不覺地睡著了，夢見當(dāng)時著名的文人陸陲把一支筆送給了他，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼?。紀少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆。
從此，紀少瑜的文章大有長進。終于成了一位著名的作家，深受當(dāng)時。
讀書。
人的欽佩，后來官至東京大學(xué)士。
李白。
中國古代大詩人李白一天深夜在睡意朦朧中，一邊吟詩，一邊隨風(fēng)飄到了一座海上的仙山。只見四周云海蒼茫，花木蔥蘢。李白被大自然的美景所陶醉。正在這時，一支巨大的毛筆聳出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一樣。李白心想：“如果能得到這枝巨筆，用大地作硯，蘸海水為墨，拿藍天當(dāng)紙，寫盡人間美景，那該有多好?！本驮谒∠肼?lián)翩之時，忽然聽見一陣悠揚悅耳的仙樂，并有五色光芒從筆端射出，接著在筆尖開放出一朵鮮艷的紅花。那支生花筆漸漸移動，朝著他飄然而來。
李白眼看那支光芒四射的生花妙筆越來越近，便伸手去取，當(dāng)快要摸到粗壯的筆桿時，不覺驚醒，原來是黃粱一夢。李白夢醒之后，反復(fù)回想夢中情景，總想不出是在什么地方。他決心遍訪名山大川，尋找夢中仙境。
后來，李白云游到黃山，一見這支生花巨筆，不覺失聲大叫：“以前我夢中所見的生花巨筆，原來就在這里?！?BR> 不斷積累、
勤奮。
練習(xí)，更要持之以恒的閱讀和積累。
妙筆生花的教案篇五
王安石(1021年12月18日-1086年5月21日)，字介甫，號半山，漢族，臨川(今江西撫州市臨川區(qū))人，北宋著名思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。
李白(701年-762年)，字太白，號青蓮居士。李白與杜甫合稱大李杜(小李杜則是李商隱、杜牧)。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱呼，公認為是中國歷史上最杰出的浪漫主義詩人。
紀少瑜，字幼場，秣陵(今南京)人。本姓吳，養(yǎng)于紀氏，因而命族。
妙筆生花的教案篇六
1、知道中國的傳統(tǒng)手工藝術(shù)文化，了解新年到了貼窗花的習(xí)俗。
2、學(xué)習(xí)以“折、畫、剪”的步驟剪出新年窗花，鍛煉手部肌肉力量，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
3、喜歡新年窗花，愿意參與剪紙手工活動，喜歡手工藝術(shù)文化。
學(xué)習(xí)以“折、畫、剪”的步驟剪出新年窗花。
對多次折疊的紙進行鏤空和對稱裁剪的理解，喜歡剪窗花，熱愛中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)文化。
1、大小相同的正方形紅紙，人手兩張;一張大紅紙(教師示范剪紙)。
2、剪刀人手一份，一張六角形大窗花。
3、剪紙步驟示意圖，窗花圖案范例。
一、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。
1、故事：講述關(guān)于窗花的傳說吸引孩子的注意。
師：新年到你打算和家人怎樣去過年呢?你回去做些什么事呢?
2、觀看“剪窗花、貼窗花”的視頻。
提問：人們在干什么?人們把它貼在了哪里?把它貼在窗戶上感覺美不美?
二、感受新年窗花的顏色美、圖案美、對稱美。
1、教師展示六角形窗花，引導(dǎo)幼兒仔細觀察窗花的折痕、圖案的規(guī)律和變化。
2、探索該六角形折痕是怎么折出來的。
3、說說六角形窗花上的圖案有什么特點。
4、教師小結(jié);六角形的窗花有六個尖尖的角，它的每個圖案都是相互連續(xù)對稱的.。
三、教師示范剪六角形窗花，邊說邊講解。
1、折：(1)將正方形紙對角折，折成大三角;(2)將大三角對角折，折成小三角;(3)打開小三角，根據(jù)中線將大三角兩對稱角以底邊中點向內(nèi)抱折;(4)最后再次對著。
2、畫：用鉛筆在折好的紙上沿邊畫好簡單的圖形、線條。并把需要剪掉的部分涂上陰影。
3、剪：沿著圖案的邊將陰影部分剪掉，展開。
四、幼兒制作。
1、第一次實驗性剪窗花。
(1)折：幼兒教師共同折紙，老師幫助個別能力較弱的孩子。(提醒折紙時對齊)。
(2)畫：教師出示窗花簡單的圖案范例，幼兒繪圖。
(3)剪：提醒正確使用剪刀，要耐心沿邊剪。
2、第二次創(chuàng)作性剪窗花。
(1)折：幼兒自己動手回憶折法自主操作。(提醒折紙是要對齊)。
(2)畫：選擇自己喜歡適合的圖案進行繪畫。
(3)剪：自主操作，提醒安全使用剪刀。
五、展示點評。
1、在小組中展示自己兩次剪出來的窗花，比一比說一說，感受成功的喜悅。
2、教師選擇部分窗花，看一看、比一比、評一評，哪里好?哪里不好?一起探討造成不好的原因，解決問題。
3、總結(jié)：
原來剪窗花是需要非常仔細很有耐心的。在折的時候一定要邊邊角角對齊，不然所剪出來窗花圖案不會相互連續(xù)對稱。在畫和剪的時候也用樣要小心，并且不能因為好奇一邊剪一邊打開來看，這樣剪出來的窗花也會破碎斷裂。
妙筆生花的教案篇七
《妙筆生花》教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。下面要為大家分享的就是《妙筆生花》的教案，希望你會喜歡！
教學(xué)目標。
1、感受并了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。
2、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。
3、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。
教學(xué)重點難點。
重點：初步了解水墨繪畫的表現(xiàn)方法及筆墨技巧。
難點：教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對工具的熟悉和控制。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入新課：今天，老師給大家?guī)硪欢尉实囊曨l資料，你們想不想看一看?下面，請同學(xué)們看大屏幕，這位畫家表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?是以哪種繪畫形式表現(xiàn)的?(出示視頻課件)大家說的都很好，一支小小的毛筆，輔以水、墨、宣紙、色彩，能把世間萬物都表現(xiàn)的淋漓盡致，真是——妙筆生花呀!(板書課題)。
2、明確目標：本節(jié)課我們將共同學(xué)習(xí)《妙筆生花》這課。
3、預(yù)期效果：老師相信大家一定能夠用手中的畫筆描繪出絢麗多彩的作品。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一：學(xué)生自主探究。
下面，請同學(xué)打開課本第28頁，結(jié)合圖示，感受“妙筆生花”妙在何處?(生自學(xué)課本中的作品，感受中國畫的筆墨變化韻味，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力)。
大家可以嘗試表現(xiàn)一下么?
哪位同學(xué)能到前面給大家演示一下?(請一名同學(xué)上臺演示)。
師生共同評價。
教師講解示范，學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國畫的筆墨技巧。
中鋒與側(cè)鋒：中鋒圓厚，一般表現(xiàn)線條、點厾;側(cè)鋒活潑，可表現(xiàn)大的塊面。
順鋒與逆鋒：順鋒流暢，逆鋒老辣。
妙筆2、用墨(一)：
墨分五色。即：焦、濃、重、淡、清。如音樂中的唱名，通過墨色變化產(chǎn)生畫面節(jié)奏和韻律的美感。
妙筆3、用墨(二)：
濃墨：精神。淡墨：清雅。
枯墨：蒼勁。濕墨：滋潤。
妙筆4、用墨(三)：
蘸墨法。積墨法。
潑墨法。破墨法。
任務(wù)二：師生合作探究。
自然界的花形態(tài)多樣，顏色豐富。我們畫家筆下的花也不例外。(出示課件)。
1、齊白石(1864-1957)湖南湘潭人，曾被授予“人民藝術(shù)家”稱號。齊白石出身貧寒，但他學(xué)習(xí)刻苦，在詩、書、畫、印等方面均達到很高的造詣，成為中國現(xiàn)代美術(shù)大師。他的作品博采眾家，融合了傳統(tǒng)文人畫與民間美術(shù)的特點，形成自己獨特的`藝術(shù)面貌。如紅的花(還有印章)、綠的葉、黑的字、白的紙互相對比，艷而不俗。
2、董壽平(1904-)當(dāng)代著名畫家、書法家。山西省臨汾市洪洞縣人。中國美術(shù)家協(xié)會會員，北京榮寶齋顧問，北京中國畫研究會名譽會長，山西省文物研究會名譽會長。董壽平筆下梅花，濃淡相宜，扶疏有致。老桿嫩枝一齊擱，開合有致，枝條舒展，枝茂花繁，繁中有簡，簡中有繁，繁而不亂，簡而有據(jù)，開辟了一片欣欣向榮、歡快舒朗的賞梅新天地。
3、吳冠中，江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家，美術(shù)教育家。他力圖把西方油畫與中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神、審美理想融合到一起。作品和諧、清新的色調(diào)，寧靜、淡美的境界，產(chǎn)生一種抒情詩般的感染力。
任務(wù)三：學(xué)生自主創(chuàng)作。
安排學(xué)生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的花卉作品。
采用所學(xué)妙法，大膽運用水墨色，畫一幅你所熟悉的花卉圖。
三、總結(jié)。
1、你認為哪幅畫是你心目中的妙品呢?妙在哪里?
2、小結(jié)本課。
只有親近自然，不斷學(xué)習(xí)，才能真正做到“妙筆生花”。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中進一步提高自己的筆墨功底，畫畫更多題材的好作品，將中國畫藝術(shù)發(fā)揚光大。
妙筆生花的教案篇八
紀少瑜，本姓吳，養(yǎng)于紀氏，因而命族。南朝人士；出生地：秣陵（今南京）。
李白（701年-762年）[1]，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”[3]。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。
李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。
李白所作詞賦，宋人已有傳記（如文瑩《湘山野錄》卷上），就其開創(chuàng)好處及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。
南北朝時期，南朝有名的文士紀少瑜幼年時才華并不出眾。但是他十分刻苦用功，他的誠心感動了文神，有一天晚上，他看書不知不覺地睡著了，夢見當(dāng)時著名的文人陸陲把一支筆送給了他，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼隆?BR> 紀少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆。從此，紀少瑜的`文章大有長進。最后成了一位著名的作家，深受當(dāng)時讀書人的欽佩，之后官至東京大學(xué)士。
其二。
中國古代大詩人李白一天深夜在睡意朦朧中，一邊吟詩，一邊隨風(fēng)飄到了一座海上的仙山。只見四周云海蒼茫，花木蔥蘢。李白被大自然的美景所陶醉。
正在這時，一支巨大的毛筆聳出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一樣。李白心想：“如果能得到這支巨筆，用大地作硯，蘸海水為墨，拿藍天當(dāng)紙，寫盡人間美景，那該有多好?！?BR> 就在他浮想聯(lián)翩之時，忽然聽見一陣悠揚悅耳的仙樂，并有五色光芒從筆端射出，之后在筆尖開放出一朵鮮艷的紅花。那支生花筆漸漸移動，朝著他飄然而來。
李白眼看那支光芒四射的生花妙筆越來越近，便伸手去取，當(dāng)快要摸到粗壯的筆桿時，不覺驚醒，原先是黃粱一夢。李白夢醒之后，反復(fù)回想夢中情景，總想不出是在什么地方。他決心遍訪名山大川，尋找夢中仙境。
之后，李白云游到黃山，一見這支生花巨筆，不覺失聲大叫：“以前我夢中所見的生花巨筆，原先就在那里?！睋?jù)傳說，自從李白見到“夢筆生花”后，名詩佳句便源源而出，一發(fā)而不可收。
妙筆生花的教案篇九
當(dāng)一個人寫的東西很靈動的時候，可能人家就會說他妙筆生花，你知道妙筆生花的主人公是誰下面這些是小編為大家推薦的關(guān)于妙筆生花的主人公是誰相關(guān)資料。
紀少瑜，本姓吳，養(yǎng)于紀氏，因而命族。南朝人士;出生地：秣陵(今南京)。
李白(720xx年-762年)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。
李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。
李白所作詞賦，宋人已有傳記(如文瑩《湘山野錄》卷上)，就其開創(chuàng)意義及藝術(shù)成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。
南北朝時期，南朝有名的文士紀少瑜幼年時才華并不出眾。但是他非?？炭嘤霉?，他的誠心感動了文神，有一天晚上，他看書不知不覺地睡著了，夢見當(dāng)時著名的文人陸陲把一支筆送給了他，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼隆?BR> 紀少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆。從此，紀少瑜的文章大有長進。終于成了一位著名的作家，深受當(dāng)時。
讀書。
人的欽佩，后來官至東京大學(xué)士。
中國古代大詩人李白一天深夜在睡意朦朧中，一邊吟詩，一邊隨風(fēng)飄到了一座海上的仙山。只見四周云海蒼茫，花木蔥蘢。李白被大自然的美景所陶醉。
正在這時，一支巨大的毛筆聳出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一樣。李白心想：“如果能得到這支巨筆，用大地作硯，蘸海水為墨，拿藍天當(dāng)紙，寫盡人間美景，那該有多好?！?BR> 就在他浮想聯(lián)翩之時，忽然聽見一陣悠揚悅耳的仙樂，并有五色光芒從筆端射出，接著在筆尖開放出一朵鮮艷的紅花。那支生花筆漸漸移動，朝著他飄然而來。
李白眼看那支光芒四射的生花妙筆越來越近，便伸手去取，當(dāng)快要摸到粗壯的筆桿時，不覺驚醒，原來是黃粱一夢。李白夢醒之后，反復(fù)回想夢中情景，總想不出是在什么地方。他決心遍訪名山大川，尋找夢中仙境。
后來，李白云游到黃山，一見這支生花巨筆，不覺失聲大叫：“以前我夢中所見的生花巨筆，原來就在這里?！睋?jù)傳說，自從李白見到“夢筆生花”后，名詩佳句便源源而出，一發(fā)而不可收。
出處。
五代·王仁?！堕_元天寶遺事夢筆頭生花》：“李白少時，夢所用之筆頭上生花后天才贍逸，名聞天下?！?BR> 南宋·張孝祥《鷓鴣天》：“憶昔彤庭望日華，匆匆枯筆夢生花。
示例。
只要多注意日常。
生活。
自然就會有豐富的素材這樣在寫作時就能妙筆生花得心應(yīng)手運用自如。
近義詞。
筆頭生花、夢筆生花、生花妙筆。
反義詞。
平淡無奇、不足為奇。
用法。
作賓語、定語;指人的文筆。
妙筆生花的教案篇十
李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士。李白與杜甫合稱大李杜(小李杜則是李商隱、杜牧)。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱呼，公認為是中國歷史上最杰出的浪漫主義詩人。
妙筆生花的教案篇十一
唐代著名的大詩人李白，從小學(xué)習(xí)刻苦，志向遠大。傳說他有一天在油燈下讀書寫字，一連三個時辰?jīng)]動地方。之后實在太累了，不知不覺地趴在桌上睡著了。這時他做了一個夢，夢見他還在寫字，寫著寫著，筆桿上開出了鮮艷的花朵，花香沁人心肺，令人陶醉。之后又從空中飛來了一張張白紙，雪白雪白的，直落筆下。李白高興極了，緊握那支妙筆，飛快地寫著，寫了一張又一張。不一會兒，李白身邊開滿了鮮花，原先這些花都是落在紙上的字變的。
李白之后寫下了超多的不朽詩篇，這些佳作，流傳千古，是中國優(yōu)秀民族文化的重要組成部分。
這句成語形容才思橫溢，詩文佳美。
妙筆生花的教案篇十二
1、我們要多注意日常生活中詞句的積累，這樣在寫作時才能妙筆生花，運用自如。
2、今天我寫的作文堪稱是妙筆生花啊！
3、只有嫻熟自在地應(yīng)用比方，能力使學(xué)生作文文采飛騰，妙筆生花，使學(xué)生作文躍上一個新臺階。
4、一個普通的荷塘在朱自清的筆下卻充滿了詩情畫意，這可真是妙筆生花啊。
5、文思泉涌，涌出汩汩哀傷。妙筆生花，生出滾滾惆悵。
6、蘇軾頗有文采，妙筆生化，《赤壁賦》僅僅用了片刻時間就寫出來了。
7、你這篇文字書法標新立異，字字筆走龍蛇，，切實是書法中的“下里巴人”，堪稱妙筆生花，不同凡響。
8、我拜讀過老舍先生的《林?！?，散文里妙筆生花意境優(yōu)美，讓人身臨其境。
9、李白醉后常有作詩的靈感，可謂妙筆生花。
10、作家會用文字寫下自己的激動，咱們同樣也能妙筆生花。
11、她妙筆生花，剎那寫就一篇好文章。
12、盼望在寫作時妙筆生花，就要多留神生涯。
妙筆生花的教案篇十三
南北朝時期，南朝有名的文士紀少瑜幼年時才華并不出眾。但是他非常刻苦用功，他的誠心感動了文神，有一天晚上，他看書不知不覺地睡著了，夢見當(dāng)時著名的文人陸陲把一支筆送給了他，并告訴他用這支筆能夠?qū)懗鲎钇恋奈恼?。紀少瑜夢醒之后，果然在枕邊發(fā)現(xiàn)一支非同尋常的毛筆。從此，紀少瑜的文章大有長進。終于成了一位著名的作家，深受當(dāng)時讀書人的欽佩，后來官至東京大學(xué)士。
中國古代大詩人李白一天深夜在睡意朦朧中，一邊吟詩，一邊隨風(fēng)飄到了一座海上的仙山。只見四周云海蒼茫，花木蔥蘢。李白被大自然的美景所陶醉。正在這時，一支巨大的毛筆聳出云海，足有十多丈高，像一根玉柱一樣。李白心想：“如果能得到這支巨筆，用大地作硯，蘸海水為墨，拿藍天當(dāng)紙，寫盡人間美景，那該有多好。”就在他浮想聯(lián)翩之時，忽然聽見一陣悠揚悅耳的仙樂，并有五色光芒從筆端射出，接著在筆尖開放出一朵鮮艷的紅花。那支生花筆漸漸移動，朝著他飄然而來。李白眼看那支光芒四射的生花妙筆越來越近，便伸手去取，當(dāng)快要摸到粗壯的筆桿時，不覺驚醒，原來是黃粱一夢。李白夢醒之后，反復(fù)回想夢中情景，總想不出是在什么地方。他決心遍訪名山大川，尋找夢中仙境。后來，李白云游到黃山，一見這支生花巨筆，不覺失聲大叫：“以前我夢中所見的生花巨筆，原來就在這里?！?BR> 據(jù)傳說，自從李白見到“夢筆生花”后，名詩佳句便源源而出，一發(fā)而不可收。