心得體會是我們在學習和工作生活中總結(jié)經(jīng)驗的一種方式。寫心得體會時，要注意語言表達的準確性和規(guī)范性，避免出現(xiàn)語法、拼寫等方面的錯誤。我們一起來看看以下的心得體會范文，或許能給我們一些啟示和思路。
初一歷史教師心得體會篇一
歷史是一門宏大而深刻的學科，它記錄了人類的成長、發(fā)展和進步。作為歷史教師，我不僅有責任向?qū)W生傳授知識，更要使他們了解歷史的意義和價值，體驗人類文明的魅力，培養(yǎng)他們成為富有社會責任感的公民。在這個過程中，我積累了許多心得和體會。
第二段：理解歷史的重要性。
歷史是人類文明的鏡子，它能夠讓我們了解過去的經(jīng)驗和錯誤，避免再犯同樣的錯誤。歷史能夠幫助學生了解不同文化和國家的發(fā)展，促進學生的文化交流和理解。通過學習歷史，學生可以更好地了解自己的社會角色和責任，并為未來做出更好的準備。
第三段：提高教學效果的方法。
在歷史教學中，教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和分析能力。我喜歡使用故事和案例來吸引學生的興趣，并運用互動式教學，提高學生的積極參與性。使用多媒體技術(shù)，可以使學生更加直觀地感受到歷史事件的真實性。此外，我還引導學生進行獨立思考和討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。
第四段：重視歷史教育的未來。
歷史教育在學生人生中具有重要的地位，也是沒有國家榮譽的國民教育基礎(chǔ)科目之一。歷史老師在教學中要注重確定學生的學習目標，讓學生了解如何在歷史學科上進行創(chuàng)造性和實踐性的學習，讓學生了解歷史的當前意義和現(xiàn)實意義。歷史教育與其他學科相配合，其和繼承人為生產(chǎn)建設(shè)而奮斗的實踐學科相結(jié)合，給學生以更全面的啟示。
第五段：總結(jié)。
作為歷史教師，我感到非常幸運，能有機會在教學中傳播歷史文化的魅力。在過去的教學過程中，我經(jīng)常思考如何提高教學效果，培養(yǎng)學生的興趣和能力。歷史教育事關(guān)國家和民族的興衰，教師在教學中要不斷總結(jié)，創(chuàng)新教學方法，為學生的發(fā)展和國家的發(fā)展做出貢獻。
初一歷史教師心得體會篇二
對我而言，歷史課應(yīng)該是一堂嚴謹而生動的，既不呆板又不死寂的，條理清晰，目標明確的。這就要求我們教師要從教學目標明確，教學基本功扎實、教學過程流暢三方面去聽評歷史課。
評價一堂好課的重要標準主要是看 “學生的表現(xiàn)，就是看學生能否在教師的組織下獲得有效的學習”，而衡量學生有效學習的標準是主要是看學生對三維目標的學習程度，就是說教師所講授的歷史知識目標是否完整、課題的內(nèi)容是否符合學生的認知水平，是否適應(yīng)大多數(shù)學生的接受能力。
對于教師而言，比較強調(diào)的教學基本功是：對教材熟練，脫稿講課；語言準確精煉而有感染力，溝通協(xié)調(diào)能力突出；板書規(guī)范，字體端正；駕馭課堂和教學應(yīng)變能力強。
對于歷史課而言尤其關(guān)注語言和教態(tài)是否有親和力。有親和力的教學語言，能吸引學生的注意力，營造一種和諧的氣氛。所以音量、語速要合適，語言要生動、清楚、有鼓動性。而教態(tài)則是一種形體語言，有親和力的教態(tài)，能讓學生自然放松的狀態(tài)下對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
一堂優(yōu)秀歷史課的教學思路應(yīng)該清晰、目的性強，教學策略正確，教學內(nèi)容充實，銜接自然。講解條理清晰，明白易懂。我們歷史教學一定要體現(xiàn)歷史學科特有的人文關(guān)懷和愛國情感，體現(xiàn)“以史為鑒”的特點。能讓聽課的老師和學生獲得一種享受，獲得人生體驗。
初一歷史教師心得體會篇三
歷史，作為一門學科，是讓人們通過對過去的研究和挖掘，了解和認識人類社會發(fā)展的規(guī)律和歷史事件的科學。而作為初一學生，接觸歷史教材是我們學習歷史的第一步，通過翻閱和學習歷史教材，我們不僅對歷史有了更深入的了解，還能從中得到許多啟迪和體會。下面我將分享一下我在學習初一歷史教材時的心得體會。
首先，通過學習初一歷史教材，我深深地感受到歷史的重要性。歷史是我們?nèi)祟惽拜厒兞艚o我們的寶貴財富，也是我們了解自己、認識社會的重要途徑。在歷史教材中，我了解到了中國幾千年的悠久歷史，以及各個歷史時期的重要事件和人物。通過學習這些歷史知識，我可以更好地理解和把握現(xiàn)在的社會變革和發(fā)展，更好地思考和理解我們的文化傳統(tǒng)和國家發(fā)展的方向。同時，歷史對我個人的成長也起著重要的作用，通過學習歷史我能夠明白自己是誰、身處何地，從而更好地認識自己，塑造自己的人生目標和價值觀。
其次，學習歷史教材讓我了解到歷史是復雜多變的。歷史是由無數(shù)的事件和人物構(gòu)成的，而每個事件和人物都有其獨特的背景和內(nèi)涵。在學習初一歷史教材時，我發(fā)現(xiàn)歷史中的每一次戰(zhàn)爭、每一位偉人都有其特定的背景和原因，他們的選擇和行動也與當時的社會環(huán)境、政治格局密切相關(guān)。通過學習歷史，我了解到歷史的發(fā)展離不開人們的努力和智慧，同時也受到許多意外因素的影響。歷史的復雜性讓我認識到我們不能簡單地看待和評價歷史，而是要全面客觀地分析和思考，才能更好地吸取歷史的教訓，避免重復歷史的錯誤。
再次，歷史教材讓我體會到歷史的變革和進步。歷史是在不斷前進的，每個歷史時期都會面臨各種挑戰(zhàn)和困境，但人類總是能夠經(jīng)過斗爭和努力，漸漸找到并實現(xiàn)發(fā)展的方向。在學習初一歷史教材時，我了解到了中國古代從奴隸社會到封建社會再到社會主義社會的演變過程。在這個過程中，我們看到了中國社會在歷史長河中的巨大變革和進步，看到了從封建制度到社會主義制度的轉(zhuǎn)變，以及中國人民為實現(xiàn)社會進步所做出的偉大努力。歷史的變革和進步，讓我明白了歷史是可以改變的，也給了我們信心和勇氣去追求更好的未來。
最后，學習初一歷史教材還讓我體會到了歷史文化的魅力。歷史文化是一個國家和民族的精神財富，也是傳承和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在初一歷史教材中，我了解到了中國古代的眾多歷史文化，如四大發(fā)明、堯舜禹等傳說人物以及詩詞歌賦等文學作品。通過學習這些歷史文化，我更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，也對我國的文化自信有了更深的認識。同時，歷史文化也能夠啟發(fā)我的思維和創(chuàng)造力，讓我更加積極地參與到文化傳承和創(chuàng)新的事業(yè)中去。
總之，通過學習初一歷史教材，我不僅對歷史有了更深入的了解，還從中得到了許多啟迪和體會。歷史的重要性、復雜性、變革和進步以及歷史文化的魅力，讓我深刻認識到歷史教育對培養(yǎng)我們的理性思維、民族自豪感和文化自信心的重要性。我相信，在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習歷史，不斷提升歷史素養(yǎng)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出貢獻。
初一歷史教師心得體會篇四
歷史教師是培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，而歷史學科也是中學必修科目之一。經(jīng)過多年的從教經(jīng)歷，我深刻認識到在歷史教學中，教師起著舉足輕重的作用。在這里，我將分享我作為歷史教師的心得和體會。
2.認真?zhèn)湔n。
一節(jié)好的歷史課，離不開好的備課。備課時，要認真查閱資料，深入挖掘教材，注重各種渠道的信息匯聚。在備課過程中，教師應(yīng)設(shè)置好課堂的思路，關(guān)注教學目標，保證內(nèi)容和形式充分與學生群體特點相吻合。如果教師對于備課不夠上心，隨意教學，那么學生聽得會很困難。
3.豐富教學手段。
歷史課程需要多種教學手段。除了一般的講授式，還要有效地運用多種教學形式，如多媒體、小組研討、講座、參觀等多種方法與手段來激發(fā)學生興趣，促進學生的學習。同時，還可以利用一些游戲、小競賽來增加互動性，調(diào)節(jié)學生狀態(tài)。此外，教師還應(yīng)注意在教學過程中，培養(yǎng)學生的批判思維，以及歷史意識培養(yǎng)。
4.情感教育。
激發(fā)學生對歷史的情感認識，其實是形成學生的歷史文化國精魂的一種重要途徑。教師可以利用歷史教育中的故事、事件等，將歷史的內(nèi)容與學生生活相聯(lián)系，讓學生感受到歷史文化對于個人和國家的影響。通過情感教育，可以使學生對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，從而促進學生的探究欲望和創(chuàng)造力，提升整體的教學效果。
5.評價。
對于一節(jié)好的歷史課而言，評價也非常重要。教師要設(shè)立科學合理的考核方式，使學生最終得到真正的認知和成長。此外，還可以利用學生的成績和作業(yè)，以及課堂反饋等數(shù)據(jù)對教學質(zhì)量進行評估與審視，以得出未來合理的教學改進方案。
結(jié)尾。
歷史是文明的傳承，歷史教育是培養(yǎng)未來人才的重要途徑。作為歷史教師，要注重自身的專業(yè)知識與素養(yǎng)的提升，不斷探索新的教學方法和利用現(xiàn)代化的教學手段，促進學生興趣的激發(fā)、思維方式的提升以及情感認知的創(chuàng)造。唯有如此，才能讓學生愛上歷史、了解歷史、繼承歷史。
初一歷史教師心得體會篇五
本次培訓，聆聽了兩場旨在如何提高歷史課堂教學效果的報告，頗有感觸，在此不辭簡陋略陳數(shù)語與諸位同行做一探討。
孔繁剛老師的報告與他的歷史課同樣精彩，他有許多犀利的觀點，既打動了無數(shù)的學生，也深深地觸動了許多同行。
本人從事歷史教學近二十年，曾經(jīng)感受過90年代初在重點中學任教時期教學上取得成績時的喜悅，又目睹了近幾年來在職校系統(tǒng)歷史不為學生重視，幾乎淪為雞肋的現(xiàn)狀。對于自己為之傾心的專業(yè)，我深感提高歷史課堂教學的重要性?？桌蠋煱阉氖杲虒W心得傾囊而出，給了我們很大啟發(fā)。他作為本市中學歷史教師中的頂尖人物，其教學藝術(shù)達到爐火純青，出神入化的地步，但如何對待他的教學經(jīng)驗，反而成了一道難題。
歷史學科本身所包含的“真實”性常被人掛在嘴邊，但最難把握的也就是這兩個字。在我們國家，“歷史”和“政治”之間的關(guān)系密不可分，可以說幾乎達到了你中有我，我中有你的地步。我認為，歷史又為政治服務(wù)，正所謂“歷史是勝利者的歷史”。好在我們所處的時代，其政治上的寬舒程度，和幾十年前相比是跨了一大步，但還不至于把我們教師所知的許多和教科書上不符的內(nèi)容都和學生介紹。我個人對中國新民主主義階級革命史和中共黨史特別偏好，很多內(nèi)部資料及檔案的披露可以引起學術(shù)范圍內(nèi)的重新探討，但 在課堂教學上的把握還須教師再三斟酌。我個人認為對高三學生，我放得比較開，一方面他們幾乎接近成年人，已經(jīng)能獨立思考。其次學生中的大多數(shù)對歷史學科都有較濃厚的興趣，多補充一些新鮮內(nèi)容也便于他們以后自身做探討。再次我和高三學生感情上的高度融洽，彼此的交流需以誠相待。但即使這樣，在“真實”的名義下，我認為需要把握以下原則：
任何“真實”都有其特定的時段性，許多在我們現(xiàn)在看來并不真實的史料，在當初時段都無一例外地以真實的面目出現(xiàn)。是否可以這樣推斷，現(xiàn)在認為已經(jīng)較真實的資料，在若干時間以后，又會變得不真實。
由此又帶出第二個原則就是有關(guān)真實的相對性，道理似乎很容易明白，無需一一贅言。
在確認基本史料真實無誤的前提下，為什么還有許多爭鋒相對的觀點出現(xiàn)呢？我認為選取材料的主觀性差異是導致上述情況產(chǎn)生的決定因素。同為真實的史料，但因為主觀想表達的意圖不同，結(jié)論的差異也就理所當然了。
歷史課堂教學作為學校整體教育的一個組成環(huán)節(jié)，在這么一個特定環(huán)境中還必須考慮整體性原則。平心而論用史學所倡導的理性眼光來分析現(xiàn)階段很多德育教育的內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)其中有很多膚淺甚至誤人的成分，如果一味從自身學科的角度出發(fā)，這樣會使我們的學生有茫然無所適從之感，在這樣情況下，只能首先考慮主渠道特殊地位，“真實性”只能退而求其次了。
匆忙間將自己一些不成熟的觀點，付諸于同行，本身就是一次向大家的學習過程，望批評指正。
初一歷史教師心得體會篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識，而是要根據(jù)學生的發(fā)展實際及教育目標、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長。下面小編給大家?guī)?022初一歷史教師心得體會，希望能幫助到大家!
這個學期又結(jié)束了。本學期我擔任了初一五個班的歷史教學工作。我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際和學生的實際情況，有計劃，有組織，有步驟地開展教學工作。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更進一步。本學期我擔任了初中一年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作作一總結(jié)。
一、注重研究教材。
對每一篇課文在上課前都作了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。
二、認真?zhèn)湔n。不光是備教材，更是注重備學生。
作為年輕教師，又是第一年教歷史，更應(yīng)在備課上下功夫。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，體現(xiàn)新課標中以學生為主體的精神。
三、加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用。
新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師不光要以學生為主體，還要尊重學生，與學生進行平等的交流對話。
四、積極推進素質(zhì)教育。
在教學中，我準備了三堂課請基他同學科的教師來聽評課，學到了很多歷史教學方面的經(jīng)驗，受益匪淺。由于，從地理教學改為歷史教學，在歷史知識上和教學方法上存在著諸多問題。
一是上課時有時后會好高騖遠，脫離中學歷史教育實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內(nèi)容，也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。
二是信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學生愛聽，但一節(jié)課下來教學任務(wù)沒完成，重點也未能體現(xiàn)出來。
三是面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內(nèi)容也印象不深。
以上是我對本學期的工作總結(jié)，希望能吸取經(jīng)驗教訓在今后的教學工作中有所進步?？傊?，經(jīng)過一個學期的歷史教學，收獲很多，感悟很多。
初一下學期，本人任教初一年級_個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結(jié)。
一、本學期實施的措施及成效。
1、做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事從書、歷史基礎(chǔ)知識手冊、初一歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結(jié)合實際引起學生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。
2、精心設(shè)計學生練習。根據(jù)學科特色和學生特點，精心準備課堂練習，設(shè)計開放性課外習題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的評價，正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良師益友。
3、積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。
4。優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
5、嚴抓課堂紀律，提高學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復習、預(yù)習的良好學習習慣。在教學過程中，注意分層，對成績較差的學生減低問題難度，增強其自信心。
6、按質(zhì)按量完成了本學期__課基礎(chǔ)知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎(chǔ)點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從遠古到南北朝的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。
7、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
二、不足之處及存在問題。
學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經(jīng)驗的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成績更進一步的提高。
本學期已經(jīng)結(jié)束了，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了七年級歷冊的教學任務(wù)，作為一個剛剛走上教師崗位的我下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本學期主要工作：
1、根據(jù)新的課程標準，促進學生的全面發(fā)展，個性發(fā)展和終身發(fā)展。除了學到知識，還要進行能力培養(yǎng)及情感的升華。
2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣,愛好及方法等。并適時的加以引導。
3、積極的進行集體備課，針對各種可能出現(xiàn)的問題予以突破。主動聽課，學習新的教學方法和手段以求成長。
4、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,認真批改作業(yè)及時的進行輔導。
5、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
二、取得的主要工作成績：
1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、實現(xiàn)了一定程度的德育目標，使學生在歷史學習中情感得到升華，掌握了一些做人的道理。
三、存在的不足：
1、個人備課不夠充分，針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
四、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，認真?zhèn)鋵W生，挖掘教材。
2、有意識地強化落實新課程理念，既教知識又注重能力培養(yǎng)，突出學生的主體意識。
3、認真聽課，認真學習新的方法和理念。
時間過的很快，一個學期又結(jié)束了。本學期我擔任了初一年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作做一總結(jié)。
本冊教材是__出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書，共五個單元，每單元4—6課不等，共20課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內(nèi)容卻是這一課學習中最重要的。關(guān)于課文的正文，你會發(fā)現(xiàn)有微軟雅黑字敘述的內(nèi)容，是我們學習的主要內(nèi)容;紅體字敘述的內(nèi)容，是我們的閱讀內(nèi)容，是幫助理解微軟雅黑字內(nèi)容的。在課文中還安插了許多有趣的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說一說等，令我們對所學內(nèi)容更感興趣，引導我們?nèi)ニ伎几嗟膯栴}。
通過對本冊教材的內(nèi)容分析，我們發(fā)現(xiàn)與以往的教材有很大的不同，這對任課教師來說也提出了更高的要求。通過一個學期的歷史教學，我的感觸是很深的。
首先談一下自己認為做的好的方面。
1、注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。
2、認真?zhèn)湔n。不光是備教材，更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，根據(jù)不同的個體設(shè)計相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據(jù)學生的特點去點撥引導。
3、加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師在教學過程中要充分認識到這一點，不光要以學生為主體，還要尊重學生，與學生進行平等的交流對話。
4、積極推進素質(zhì)教育。在教學過程中不只要讓學生掌握歷史知識，還要讓學生對過去、現(xiàn)在、未來有一個具體的、理性的認識，讓他們參與到歷史研究中來，培養(yǎng)他們的健康的價值觀與人生觀。
以上四點，本人在教學過程中基本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學過程中進一步加強與改進。
下面來談?wù)劚緦W期自己認為做得不夠好的幾方面：
1、上課時有時后會好高騖遠，脫離中學歷史教育實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內(nèi)容，也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。
2、信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學生愛聽，但一節(jié)課下來教學任務(wù)沒完成，重點也體現(xiàn)出來。
3、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內(nèi)容也印象不深。
4、探究與實踐課沒有積極開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找借口予以推掉。
以上幾方面是本人在這個學期中做得很不好的地方。但在今后的教學工作中一定會改正的。
總之，在經(jīng)過一個學期的歷史教學，收獲很多，感悟也很多。通過努力，本學期期末考試學生的三率情況良好。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
時間過的很快，一個學期又結(jié)束了。本學期我擔任了七年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作做一總結(jié)。
一、學生情況。
在這個年級中，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答老師的提問，但是中等生、問題生占大多數(shù)，尖子生相對較少。
我備課時也沒有注意到這點，因此，教學效果不是很理想。從這可以看出，無論教哪門學科，了解及分析學生實際情況都非常重要，都要實事求是，做到因材施教，這些對授課效果都有直接影響。
二、談一下自己認為做的好的方面。
1、注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。
2、認真?zhèn)湔n。不光是備教材，更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，根據(jù)不同的個體設(shè)計相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據(jù)學生的特點去點撥引導。
3、加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師在教學過程中要充分認識到這一點，不光要以學生為主體，還要尊重學生，與學生進行平等的交流對話。
三、談?wù)劚緦W期自己認為做得不夠好的幾方面。
1、有時候針對一個歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學生愛聽，但一節(jié)課下來教學任務(wù)沒完成，重點體現(xiàn)受到影響。
2、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內(nèi)容也印象不深。
3、探究與實踐課沒有積極開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找借口予以推掉。
初一歷史教師心得體會篇七
歷史是人類的一面重要的鏡子，它記錄了人類一路走來的歷程，是我們了解世界、認識文明的重要途徑。作為一名歷史教師，長時間的教學實踐讓我深刻認識到歷史教育的重要性，同時也感悟到為人師表的責任和使命。
第二段：歷史教學的關(guān)鍵。
歷史教學的關(guān)鍵在于引導學生自主學習和探究。教師需在傳授基本知識的同時，鼓勵學生思考問題、提出疑問、研究歷史事件的背景、原因和影響，從而開闊視野、拓展思維、強化歷史觀念。這也是我在教學過程中不斷做出嘗試和創(chuàng)新的方向。
第三段：歷史教學的方法。
歷史教學的方法應(yīng)靈活多變，兼顧直觀性和趣味性。我常采用運用圖片、電影、音頻等多媒體教學手段，在生動形象中引起學生求知的興趣；同時，我也善于以案例、問題、活動等方式，讓學生參與課堂，從中領(lǐng)悟歷史的內(nèi)涵，拓寬歷史知識的廣度和深度。
第四段：歷史教學的實踐。
在教學實踐上，我往往通過共讀、發(fā)現(xiàn)、反思、應(yīng)用的方式進行教學，讓學生親身感受歷史人物或事件的人性與情感，以及歷史的主觀性和多樣性，從而真正了解并感受歷史的存在意義；同時，我也注重個性化教學，統(tǒng)籌考慮學生的文化素養(yǎng)、學業(yè)水平等因素，制定針對性的教學計劃，幫助他們更好地掌握歷史知識。
第五段：歷史教學的價值。
歷史教學的最終價值在于培養(yǎng)學生具有歷史文化自覺、歷史文化認同、歷史文化自信的素養(yǎng)，讓他們在成長過程中悟出歷史對自己和社會的重要影響。同時，歷史教學也培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力，增強他們的社會責任感和文化自信，成為具有獨立思考、卓越創(chuàng)新、擔當社會的歷史文化人才。
結(jié)語。
歷史教師職業(yè)雖然不被重視，但我們是人類歷史的忠實記錄者和時間的見證者。通過不斷提升教學效果、探索教學模式、充實教學內(nèi)容，我們可以讓更多的學生感受到歷史的魅力，將歷史文化傳承下去，為培養(yǎng)未來國家的優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
初一歷史教師心得體會篇八
20xx年第一學期，我有幸的參加了在河南大學舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學習，通過這次學習，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個月的培訓，不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學習總結(jié)如下：
一、通過學習，提高了自己的思想認識
由于工作在農(nóng)村中學，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次學習，對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學科教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在“國培計劃”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學員多層面、全方位的得到提升。
二、精心組織、科學管理、合理安排，收獲頗豐
1、專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典范。
2、做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。
3、做一個不斷學習的歷史教師?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本?！弊鳛橐幻處熞矣趽斬熑?，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
4、做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。通過這次學習認識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學習成員帶來強大的優(yōu)化資源，參加學習學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學習結(jié)束后，我們應(yīng)努力進行課題的研究，深入思想，提升能力。
三、通過培訓，教育教學水平有很大提高，體會深刻
1、提高教育思想，開闊改革視野。通過這次學習，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
2、通過學習理論，不斷應(yīng)用實踐。通過這次學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。
3、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。在學習中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學上。
總之，在學習中，我又學到了不少新理念，反思了我的教學方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務(wù)，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！
初一歷史教師心得體會篇九
身為一名年輕的歷史教師，很高興學校為“藍青工程”規(guī)劃，科研處的領(lǐng)導安排陳老師當我的學科導師。具有豐富的教學經(jīng)驗，扎實的專業(yè)知識，對工作認真負責，是一位高水平的教師。剛加入公司，身邊就有這么一個值得我學習的榜樣，我感到特別的榮幸，也從中得到了很多。以下是我在教學中談到的幾個方面的體會。
在陳老師的言傳身教下，我在這個學期按時、按量地完成了自己的教學計劃。起初，當我看到要教七個班和兩個實驗班的時候，我對自己的信心很少。正是陳老師鼓勵我要有自信心，而且每次都認真幫我修改教案，講解教學過程中的重難點。本人教的7個班中，6班和7班為學校實驗班，班內(nèi)同學對基礎(chǔ)知識比較了解。其它9，10，11，12，135班為普通版，學生基礎(chǔ)較差。針對這種情況，陳老師要我有針對性地展開教學，如：面對實驗班同學，可以對某些知識點展開深入的探究；對普通班同學，只需將課本基礎(chǔ)講透就可以了。
盡管高一這學期只有兩名歷史老師，但是我每周都和陳老師一起做集體備課。開課第一周的準備工作中，陳老師主要和我講解了這一學期的教學安排。因為高一使用的教材是由人民教育出版社編寫的，不同于高二的北師大版教材。因此在課堂上，要注重兩種教材的對比。大一上學期，我們學習了人類政治文明發(fā)展的歷史，人教版教材共八個單元，其中第一、二、三、四、七、八單元是重點講解的單元。中學歷史的編排不同于初中歷史，因為中學歷史的時間跨度大，知識點多，專題歷史的編寫對學生綜合能力的考查較高，所以本學期前半學期注重學生基礎(chǔ)知識的積累，講課速度慢，往往分兩課講才清楚。下一個學期可以適當加快進度。其后每星期集備，陳老師都會和我詳細講解下周的課程結(jié)構(gòu)，重難點。
自新課改以來，課堂不再是老師的課堂了。這學期，陳老師多次提醒我，上課要注意教學模式的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的以教師講授為主，轉(zhuǎn)向以學生為主體的課堂教學。所以每一次集備課，陳老師都特別強調(diào)發(fā)揮小組合作探究、講練結(jié)合的作用。透過問題的提出，留出時間讓學生自己思考，加強學生解決問題的能力。尤其是在歷史學科核心素養(yǎng)提出之后，陳老師積極組織教研組進行研究學習，在教學過程中，強調(diào)這一概念。因為缺乏經(jīng)驗，所以當我組織課堂討論時，我總是不能很好地處理這樣或那樣的問題。因此，陳老師一直在背后鼓勵和支持我，教我很多東西。
多學，多聽，多聽。
由于特別重視培養(yǎng)年輕教師，所以他經(jīng)常鼓勵我多聽課，多學習，他說：“這是提高自己教學水平的一種方法”，所以不管是組內(nèi)老師輪流上課，還是市歷史教研室舉辦的全區(qū)優(yōu)質(zhì)課展示，這個學期我都有幸去聽，從各位經(jīng)驗豐富的老師的課堂中，我發(fā)現(xiàn)了許多自己的不足之處。讓我認識到：只有不斷地學習，才能使自己跟上課堂改革的步伐，才能用全新的思路、觀點指導自己的教育實踐。
初一歷史教師心得體會篇十
7月22—23日，我們歷史教研組根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排進行了培訓成果展示交流、答疑，各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動發(fā)言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進行了分析、整合，魏老師又在此基礎(chǔ)上做了深化和提升，并對各單位的成果展示進行了精彩點評。通過討論，老師們對疑惑又有了新認識，對教材有了新理解。
但是，培訓中對我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學設(shè)計，在不經(jīng)意間突出了重點，突破了難點，給人耳目一新的感覺。設(shè)計的問題既能激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學習的積極性，又能把重點問題做到深入淺出，與身邊的社會實際相結(jié)合，取得了非常出色的成績，獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎。
這是杜金英老師長期不斷的學習、不斷的反思的結(jié)果，我們平實的工作中沒有養(yǎng)成勤于反思，善于反思的習慣。
這段時間我時常想，善于反思應(yīng)該是現(xiàn)代每一位老師必備的素質(zhì)。老師，不是神，只是一個普通的凡人，在成長的道路上不可避免地會產(chǎn)生錯誤的想法，做出錯誤的行為。這時，該學會反思，不斷地修正自己。在反思的過程中認識自己、發(fā)展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。
初一歷史教師心得體會篇十一
歷史教師實習心得由于實習的學校馬上就要開學了，本周的教學任務(wù)只有一節(jié)復習課。作為外省的實習教師，不方便去到線下實習，這也就表示短暫的實習即將結(jié)束，所以我對我這幾個月以來的實習生活進行了一個經(jīng)驗總結(jié)。
首先，一定要吃透教材?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹谶@段時間里，我堅持每講新課之前先吃透教材，同時從各種渠道獲得與教學內(nèi)容有關(guān)的時事信息，在教學中拉近歷史與現(xiàn)實的距離，爭取每節(jié)課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學相長。每一節(jié)課后我都不斷反思教學中遇到的各種問題，這對我進行教學設(shè)計、調(diào)整教學思路、教學環(huán)節(jié)等都起到了事半功倍的作用。另外，不斷閱讀使我擴大了知識面，更豐富了自己的綜合知識，極大地豐富了自己的講課語言，使歷史課變的更加生動。
其次，虛心請教其他老師，對于自己有疑惑的地方，做到有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時多聽其他老師的課，并常常邀請知道老師來聽自己的歷史課，征求他們的意見，改進自己的教學方式，取長補短。
之后，認真批改作業(yè)，作業(yè)做到精讀精練。在布置作業(yè)之前，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
最后，加強應(yīng)試指導，培養(yǎng)非智力因素。充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生總結(jié)審題答題順序、技巧，幫助學生找到適合自己的審題、答題的具體方法、幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣等，在與學生的交流中，可以體會到其中的樂趣。
初一歷史教師心得體會篇十二
學校組織安排了我們歷史教育專業(yè)的大學生去參加了一次歷史教師實習活動，我們實習的學校是市重點學校。實習第一天上午大約十一點，我們師生一行十多人到達了實習學習。早就知道，市重點學校對我們歷史專業(yè)的實習工作十分重視，但那只是耳聞，今天算是真正親眼見到了。
首先是剛到實習學校的校門口，就受到了學校三位校長的親自迎接。雖然今天秋雨綿綿，氣溫下降，讓我們在下校車后感到了一陣陣涼意，但實習學校的領(lǐng)導們集體到校門親自迎接，還是頓時讓人心頭一熱。其次，實習學校為我們?nèi)w實習生安排了宿舍，準備了全套全新的床上用品。以往的實習都是實習生自帶行李，今天學校這樣安排，實實在在為我們這些實習生們減輕了太多的負擔。中午，實習學校的領(lǐng)導們設(shè)宴為我們十多個實習生接風。這在我以前的實習經(jīng)歷中是沒有一點點記錄的，連聽說過都沒有。這也讓人倍感親切。頓時有點受寵若驚，這待遇真的太夸張了。
最主要的是下午的歷史教師實習工作會議。實習學校參會人員包括：領(lǐng)導班子全體成員、所有指導實習生的歷史教師、部分班級的班主任，再加我們師生十二人。這個會議陣容，恐怕是接待市委書記的陣容吧，總之足以表示校方對我們此次實習的重視了。會上校領(lǐng)導安排了實習生與相關(guān)指導教師的對接，負責業(yè)務(wù)的副校長主持會議并安排了實習的整個日程，實習隊長代表實習生講話，歷史教師代表指導教師講話，我也代表母校和我們實習隊表示了對實習學校對我們熱情周到的接待的感謝，也表示了認真完成實習任務(wù)的決心。最后校長講話，從校長的講話中聽得出來校長是個深知中學教育特點和中學教育管理規(guī)律的教育專家，而且講話中也表現(xiàn)出熱情、周到、細密、嚴謹?shù)恼Z言和工作風格。這也讓我對從事基礎(chǔ)教育工作的校長們格外產(chǎn)生了敬佩。
在接下來的歷史教師實習中，我們就是先跟著指導老師聽課，然后熟悉了情況后就自己上課，在實踐中積累教學經(jīng)驗，實習日子也過的特別快，因為每天都很充實。經(jīng)過我的不斷努力，也完成了這次的歷史教師實習任務(wù)，實習期間的表現(xiàn)也是得到了大家的贊許。
總的來說，這次的歷史教師實習對我這個大學生來說受益匪淺。
初一歷史教師心得體會篇十三
一認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的'課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、積極推進素質(zhì)。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
初一歷史教師心得體會篇十四
本次培訓中，專家們引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統(tǒng)教學模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。
在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足。在自己平時歷史課教學中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng)。本次培訓中，專家們引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統(tǒng)教學模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。
其實，任何一種教育，其終極目標都應(yīng)該指向人的.發(fā)展，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學生在知識、能力和情感方面都有所收獲。
通過學習我認識到了整合教學對激發(fā)學生探究學習中學歷史很有幫助。教師要合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度，抓住教學的重點、難點，做到深入淺出；教師要合理安排教學的順序，把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學生學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生；教師要在教學過程中做到三個“延伸“：
一是由傳授知識向傳導方法“延伸“。
二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。教師可以發(fā)揮教學組織者的作用，合理整合各種教學技巧，引導學生實踐，達到激發(fā)學生探究學習的成效。
我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使之為我的教學工作服務(wù)。在培訓中，我把自身對歷史學科新課程標準的理解與班級內(nèi)的老師交流，驗證著收獲；在平時的課堂教學中，我不斷用新的練習設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗；如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
“興趣是最好的老師”。這次培訓，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新；讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間；教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，教師要與學生互動，要關(guān)愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長；教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個小故事，調(diào)節(jié)學習的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。
通過這次培訓，我認識到，歷史學科是一門博大精深的學科，里面的知識豐富多彩，培養(yǎng)學生自主學習的能力非常有必要，讓他們自動地去認識、學習和接受影響，形成新的歷史史觀，從而認識社會，達到所預(yù)期的學習目標。
培訓馬上就要結(jié)束，學習仍會將繼續(xù)！“學無止境”！“活到老學到老”！通過本次學習我更明確了今后的努力方向；更堅定了為教育事業(yè)奉獻自己的青春、智慧和力量的信念！
初一歷史教師心得體會篇十五
近日，我所在的學校對初一歷史科目進行了期末考試，我作為一名歷史教師，參與了卷子出題的工作。通過這次出卷，我有了一些體會和收獲。在此與大家分享。
第一段：出卷要注重考查能力。
初一歷史科目的出卷要素需要注重對于學生能力的考核，而不是僅僅測試學生的知識掌握情況。因此，在出卷時，我將考慮到學生的分析、判斷、綜合運用等方面的能力，而不是僅僅局限于知識點的考查。這樣，不僅能夠讓學生對學科進行更深入的理解，而且也能夠讓他們在掌握知識的同時，提高自身的能力水平。
第二段：出卷要注意語言的精練。
在給初一學生出卷時，語言的精煉也是十分重要的。學生對科目的掌握程度與對問題的理解力度不僅僅取決于而不是知識點的豐富程度，同時也取決于問題的語言是否精煉。因此，在出卷時，我們應(yīng)該力求問題的語言清晰、簡明，讓學生在理解問題的基礎(chǔ)上，更好的抓住知識點，讓考試成績更加準確！
第三段：出卷要考量問題的難易度。
在給初一學生出卷時，我們必須考慮到學生的實際情況。不能設(shè)計過于復雜的試題，也不能設(shè)計過于簡單的試題，應(yīng)該盡力把問題難度調(diào)節(jié)到全體學生的適當范圍。我們在出卷時，會注重每個問題的難易度，考慮到學生的實際情況，力求讓學生感覺這些問題既有可解性，同時也具有一定的挑戰(zhàn)性。
第四段：出卷要體現(xiàn)多元思維的發(fā)展。
我們深知，現(xiàn)在的世界正在快速的變化，每個人都需要具備多元思維的能力。在出卷時，我們需要考慮到如何在歷史知識的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生多元思維的發(fā)展。我將會設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題，讓學生在解題時能夠進行多面思考，激發(fā)出他們的創(chuàng)造力與思維靈感。
第五段：出卷應(yīng)該全面考慮知識點的串聯(lián)與發(fā)展。
最后，在出卷時，我們應(yīng)該注意到知識點的全面性和發(fā)展的連貫性。我們將會針對初一階段的教學重點，設(shè)計一些相互聯(lián)系、分布較均勻、全面反映學生知識水平的試題，力求在考核學生知識點掌握程度的同時，留下更多的發(fā)展和提高的空間。
總之，在出卷時，我們不僅要有基本的出題知識和技巧，更要注重學生能力的考查、精煉語言的使用、難易度的把握、多元思維的發(fā)展和知識點的串聯(lián)與發(fā)展。只有在這些方面做出合理的布置和考試，才能讓學生深入理解歷史科目本身，并體現(xiàn)其合理性。
初一歷史教師心得體會篇十六
作為一位新歷史教師，我有幸踏入了閱讀歷史的世界，和學生們一起領(lǐng)略歷史的千姿百態(tài)。歷史是一扇窗戶，通過它可以看到過去和未來。在教學的過程中，我不僅理解到歷史教育的重要性，還發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學方法和理念，今天我將分享這些心得體會。
**第一段：加深學生對歷史的認識**。
作為歷史教師，我深知學生對歷史的認知能力是非常重要的。在教學過程中，我常常鼓勵學生讀史書，尤其是原始史料，以培養(yǎng)他們對歷史的批判思維能力。同時，我還引導學生進行歷史活動，例如組織一場歷史冒險，讓學生通過實地考察和實踐體驗歷史的發(fā)展過程。這些方法往往可以促使學生主動參與歷史學習，激發(fā)學生對歷史的興趣和熱情。
**第二段：鼓勵學生思考歷史背后的價值**。
歷史既是一門學科，也是一種生活態(tài)度。為了培養(yǎng)學生正確的歷史觀念和價值觀，我特別注重讓學生思考歷史背后的價值。與此同時，我也鼓勵學生自主探索歷史問題，不斷提出和解決疑惑。通過這樣的過程，學生不僅可以了解歷史事件，還能從歷史中尋找到智慧和價值，幫助他們更好地面對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。
**第三段：培養(yǎng)學生的獨立思考能力**。
歷史是一個復雜而多面的學科，有很多獨立的觀點和解釋。為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，我鼓勵學生從多角度思考歷史問題，并鼓勵他們提出自己的觀點和見解。我常常組織辯論活動，讓學生分析不同歷史觀點的優(yōu)劣之處，提高他們的辨別能力。通過參與辯論，學生的獨立思考能力和團隊合作能力都得到了很大的提升。
**第四段：注重歷史知識和實踐的結(jié)合**。
歷史知識的掌握對于學生的歷史學習至關(guān)重要。為了提高學生的學習效果，我注重歷史知識和實踐的結(jié)合。在課堂上，我善于運用多媒體和互動教學工具來激發(fā)學生的學習興趣。我還組織學生參觀歷史展覽、電影講座等活動，加深他們對歷史知識的理解和記憶。通過將理論知識與實際活動相結(jié)合，學生可以更好地理解歷史，提高對歷史的感知能力。
**第五段：與學生和家長保持良好溝通**。
作為新歷史教師，建立和學生以及家長的聯(lián)系是非常重要的。通過與學生和家長的交流，我可以更好地了解學生的學習和生活情況，并及時解決問題。我經(jīng)常與學生和家長進行面對面的溝通，并且通過班級群、家?；悠脚_等途徑定期發(fā)布學生的學習和生活情況，以及學校的相關(guān)資訊。這種溝通和交流可以促使學生和家長更好地參與到學校的教育活動中，形成家校共育的良好氛圍。
這是我作為一位新歷史教師的心得體會。通過不斷的嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學方法和理念。我愿意將這些經(jīng)驗分享給更多的教師，相信這將有助于提高歷史教學的質(zhì)量和效果。同時，我也將繼續(xù)努力改進自己的教學方法，為學生提供更好的歷史學習環(huán)境，培養(yǎng)他們對歷史的興趣和熱愛。
初一歷史教師心得體會篇十七
本學期，我擔任xxx年級歷史教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結(jié)：
教材以歷史課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學會應(yīng)用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應(yīng)用技能。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習歷史的自信心，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發(fā)展。
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
初一歷史教師心得體會篇十八
作為一名初一歷史老師，出卷是我每學期必須面對的任務(wù)。在這項工作中，我不斷總結(jié)出了一些心得體會，這些經(jīng)驗不僅讓我在制定卷子的時候更加得心應(yīng)手，同時也讓我的學生更好地掌握了歷史學科的知識。下面，我將分享我的初一歷史出卷心得，希望能對大家有所幫助。
一、加強理論和實踐相結(jié)合的考察。
對于歷史學科來說，很多人覺得只有靠開腦洞去想象和理解歷史事件發(fā)生的背景才能掌握歷史知識。但事實上，歷史學科不僅需要理論的學習，還需要大量的實踐探究。因此，在出卷時，我通常會加強理論和實踐相結(jié)合的考察。例如，在第一部分的選擇題中，我會增加與實際聯(lián)系密切的題目，例如根據(jù)圖片或文獻資料向?qū)W生提出問題，從而讓學生運用所學知識回答問題。這樣的方式既考察了學生的分析能力和綜合運用能力，也能培養(yǎng)學生對歷史知識的綜合掌握能力。
二、注重國內(nèi)外歷史知識的結(jié)合。
在當前的教育環(huán)境下，前期的學習基本上都是在學習國內(nèi)歷史知識的基礎(chǔ)上，而很少涉及到國外的歷史知識。因此，在出卷時，我會注重在國內(nèi)外歷史知識的結(jié)合上下功夫，用不同形式的題目讓學生體會國內(nèi)外的歷史聯(lián)系，從而提高學生對歷史知識的整體認識和理解。比如，我在課程中會向?qū)W生講述毛澤東與斯大林的相識和墨西哥財政部圖書館中那本著名的三字經(jīng)，讓學生通過這些故事了解到國內(nèi)外人物之間的互動和聯(lián)系，這樣有助于學生全面掌握歷史知識。
三、注重思辨和批判性思維能力的引導。
歷史學科的學習，需要掌握知識，但更重要的是掌握思維能力。在出卷時，我會注重在題目中引導思辨和批判性思維能力的發(fā)揮。比如，我會在選擇題的題目中增加“因為什么？”“由于什么原因？”等問題，讓學生思考問題的本質(zhì)和原因，以及如何對所學知識進行詮釋和分析。這能讓學生掌握批判性思維和分析能力，并且能夠幫助學生在日常生活和工作中更好地應(yīng)對復雜的問題。
四、注重啟發(fā)式教育。
歷史學科需要掌握的不僅僅是知識，還需要掌握對歷史事件和歷史人物的情感認同和審美感受。在出卷時，我會注重啟發(fā)式教育，用各種形式激發(fā)學生的學習興趣和情感認同。比如，在選擇題中會加入一些與學生生活相關(guān)的課題，例如“蒙古鐵騎是什么樣的？”“德里蘇丹是怎么贏得伊斯蘭教信徒的信任和支持的？”這些讓學生感興趣的問題可以讓學生積極參與課程，并在學習中獲得快樂和樂趣，更好地掌握歷史知識。
五、注重科技手段的應(yīng)用。
在時代變遷的今天，科技手段已經(jīng)逐漸成為學習的重要手段之一。在出卷中，我也會運用科技手段，提供圖表、表格、圖片等多種形式的資源，并在題目中融入相應(yīng)的問題，這可以更好地幫助學生理解歷史知識，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
總的來說，初一歷史出卷需要注重理論和實踐的相結(jié)合，加強國內(nèi)外知識的聯(lián)系和比較，調(diào)動學生的思維和心理能力，并運用多種科技手段，從而更好地推進學生的歷史學科學習。希望我的初一歷史出卷心得體會能夠給老師們提供有幫助的指導，也能幫助初中學生獲得更加豐富和系統(tǒng)的歷史學科知識。
初一歷史教師心得體會篇十九
春去夏，時光轉(zhuǎn)換。到xx中學已經(jīng)近三個月了，從最初身著棉衣，到現(xiàn)在輕便短袖。從最初忐忑走上講臺，到現(xiàn)在可以淡定應(yīng)對。頂崗實習已經(jīng)過了大半，我的教學進度也已經(jīng)大半了。期中考試過后，我便開始了世界經(jīng)濟史的講授。由于自己專業(yè)水平有限，在講授世界經(jīng)濟史的內(nèi)容時，感覺有些吃力。所以針對這種情況，我更加認真?zhèn)?，隨著實踐的不斷深入，我對世界史內(nèi)容的講授也開始有些得心應(yīng)手了。
這周一我便要開始講專題六第二《羅斯福新政》，在講第一《“自由放任”的美國》時，學生們就表現(xiàn)出了對“羅斯福新政”內(nèi)容的了解。學生們積極的表現(xiàn)，讓我有了一個大膽的想法。我想通過角色扮演的方式將這節(jié)交給學生，讓學生成為這堂的主導者，而我只是一個引導者。
對于這節(jié)，我的預(yù)設(shè)安排是：首先播放有關(guān)羅斯福的視頻資料，展示羅斯福的字材料，介紹羅斯福，引出經(jīng)濟危機的解決是羅斯福和他的智囊團共同智慧的結(jié)果?；貞洸⒄故旧瞎?jié)所學的經(jīng)濟危機的表現(xiàn)，讓學生扮演智囊團成員，根據(jù)班級分組，將學生扮演不同領(lǐng)域的人才，解決不同領(lǐng)域的問題。同時我提示學生根據(jù)教輔和本的內(nèi)容作為輔助材料，并提出最低要求是找到“是什么”，最高要求是能解釋“為什么”。
在本周一的下午，我便將這個想法付諸實踐。首先是高一一部4班的歷史，這個班的特點是上比較活躍。學生們聽到自己是羅斯福的智囊團成員時，是非常開心的，也很積極的投入了討論。并且因為學生們對知識比較了解，學生們可以很快找到答案，一切進行地都很順利。但是當討論結(jié)束后推選代表時，就出現(xiàn)了問題。學生們都不敢站起，走上講臺，這樣就會耽誤很多時間。所以在一部四班就沒有完成我預(yù)計的進度，甚至最后的問題還是我講的。雖然有點倉促結(jié)尾，但我覺得這樣的活動也是很有意義的。所以在接下的班級里，我也繼續(xù)了這樣形式，結(jié)果出現(xiàn)了令我很吃驚的現(xiàn)象。我教八個理科普通班的歷史，8個班各有特色，有活躍的，有沉穩(wěn)的。我本以為沉穩(wěn)的班級對于這樣的活動可能進行不下去，沒想是出奇的成功。給我印象最深的是二部班，平時反映并不活躍，結(jié)果在這次活動中，不僅有兩名男生主動站起表達自己的觀點，還有兩名女生走上講臺，表達自己的觀點?？傮w說，這次的新形式是成功的。
初登講臺，缺乏經(jīng)驗，不敢把堂教給學生。現(xiàn)在的我，可以掌控堂，不斷探索更好地形式。其實，我與學生們是一樣的，剛接觸新鮮事物時，總是缺乏自信，不敢邁出一步。所以，應(yīng)該多增加這樣的學生活動，提高學生的自信。既提高學生信心，也提高自己能力，做到師生共同進步。頂崗實習，充滿驚喜的探險旅程。
初一歷史教師心得體會篇一
歷史是一門宏大而深刻的學科，它記錄了人類的成長、發(fā)展和進步。作為歷史教師，我不僅有責任向?qū)W生傳授知識，更要使他們了解歷史的意義和價值，體驗人類文明的魅力，培養(yǎng)他們成為富有社會責任感的公民。在這個過程中，我積累了許多心得和體會。
第二段：理解歷史的重要性。
歷史是人類文明的鏡子，它能夠讓我們了解過去的經(jīng)驗和錯誤，避免再犯同樣的錯誤。歷史能夠幫助學生了解不同文化和國家的發(fā)展，促進學生的文化交流和理解。通過學習歷史，學生可以更好地了解自己的社會角色和責任，并為未來做出更好的準備。
第三段：提高教學效果的方法。
在歷史教學中，教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的思維能力和分析能力。我喜歡使用故事和案例來吸引學生的興趣，并運用互動式教學，提高學生的積極參與性。使用多媒體技術(shù)，可以使學生更加直觀地感受到歷史事件的真實性。此外，我還引導學生進行獨立思考和討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。
第四段：重視歷史教育的未來。
歷史教育在學生人生中具有重要的地位，也是沒有國家榮譽的國民教育基礎(chǔ)科目之一。歷史老師在教學中要注重確定學生的學習目標，讓學生了解如何在歷史學科上進行創(chuàng)造性和實踐性的學習，讓學生了解歷史的當前意義和現(xiàn)實意義。歷史教育與其他學科相配合，其和繼承人為生產(chǎn)建設(shè)而奮斗的實踐學科相結(jié)合，給學生以更全面的啟示。
第五段：總結(jié)。
作為歷史教師，我感到非常幸運，能有機會在教學中傳播歷史文化的魅力。在過去的教學過程中，我經(jīng)常思考如何提高教學效果，培養(yǎng)學生的興趣和能力。歷史教育事關(guān)國家和民族的興衰，教師在教學中要不斷總結(jié)，創(chuàng)新教學方法，為學生的發(fā)展和國家的發(fā)展做出貢獻。
初一歷史教師心得體會篇二
對我而言，歷史課應(yīng)該是一堂嚴謹而生動的，既不呆板又不死寂的，條理清晰，目標明確的。這就要求我們教師要從教學目標明確，教學基本功扎實、教學過程流暢三方面去聽評歷史課。
評價一堂好課的重要標準主要是看 “學生的表現(xiàn)，就是看學生能否在教師的組織下獲得有效的學習”，而衡量學生有效學習的標準是主要是看學生對三維目標的學習程度，就是說教師所講授的歷史知識目標是否完整、課題的內(nèi)容是否符合學生的認知水平，是否適應(yīng)大多數(shù)學生的接受能力。
對于教師而言，比較強調(diào)的教學基本功是：對教材熟練，脫稿講課；語言準確精煉而有感染力，溝通協(xié)調(diào)能力突出；板書規(guī)范，字體端正；駕馭課堂和教學應(yīng)變能力強。
對于歷史課而言尤其關(guān)注語言和教態(tài)是否有親和力。有親和力的教學語言，能吸引學生的注意力，營造一種和諧的氣氛。所以音量、語速要合適，語言要生動、清楚、有鼓動性。而教態(tài)則是一種形體語言，有親和力的教態(tài)，能讓學生自然放松的狀態(tài)下對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
一堂優(yōu)秀歷史課的教學思路應(yīng)該清晰、目的性強，教學策略正確，教學內(nèi)容充實，銜接自然。講解條理清晰，明白易懂。我們歷史教學一定要體現(xiàn)歷史學科特有的人文關(guān)懷和愛國情感，體現(xiàn)“以史為鑒”的特點。能讓聽課的老師和學生獲得一種享受，獲得人生體驗。
初一歷史教師心得體會篇三
歷史，作為一門學科，是讓人們通過對過去的研究和挖掘，了解和認識人類社會發(fā)展的規(guī)律和歷史事件的科學。而作為初一學生，接觸歷史教材是我們學習歷史的第一步，通過翻閱和學習歷史教材，我們不僅對歷史有了更深入的了解，還能從中得到許多啟迪和體會。下面我將分享一下我在學習初一歷史教材時的心得體會。
首先，通過學習初一歷史教材，我深深地感受到歷史的重要性。歷史是我們?nèi)祟惽拜厒兞艚o我們的寶貴財富，也是我們了解自己、認識社會的重要途徑。在歷史教材中，我了解到了中國幾千年的悠久歷史，以及各個歷史時期的重要事件和人物。通過學習這些歷史知識，我可以更好地理解和把握現(xiàn)在的社會變革和發(fā)展，更好地思考和理解我們的文化傳統(tǒng)和國家發(fā)展的方向。同時，歷史對我個人的成長也起著重要的作用，通過學習歷史我能夠明白自己是誰、身處何地，從而更好地認識自己，塑造自己的人生目標和價值觀。
其次，學習歷史教材讓我了解到歷史是復雜多變的。歷史是由無數(shù)的事件和人物構(gòu)成的，而每個事件和人物都有其獨特的背景和內(nèi)涵。在學習初一歷史教材時，我發(fā)現(xiàn)歷史中的每一次戰(zhàn)爭、每一位偉人都有其特定的背景和原因，他們的選擇和行動也與當時的社會環(huán)境、政治格局密切相關(guān)。通過學習歷史，我了解到歷史的發(fā)展離不開人們的努力和智慧，同時也受到許多意外因素的影響。歷史的復雜性讓我認識到我們不能簡單地看待和評價歷史，而是要全面客觀地分析和思考，才能更好地吸取歷史的教訓，避免重復歷史的錯誤。
再次，歷史教材讓我體會到歷史的變革和進步。歷史是在不斷前進的，每個歷史時期都會面臨各種挑戰(zhàn)和困境，但人類總是能夠經(jīng)過斗爭和努力，漸漸找到并實現(xiàn)發(fā)展的方向。在學習初一歷史教材時，我了解到了中國古代從奴隸社會到封建社會再到社會主義社會的演變過程。在這個過程中，我們看到了中國社會在歷史長河中的巨大變革和進步，看到了從封建制度到社會主義制度的轉(zhuǎn)變，以及中國人民為實現(xiàn)社會進步所做出的偉大努力。歷史的變革和進步，讓我明白了歷史是可以改變的，也給了我們信心和勇氣去追求更好的未來。
最后，學習初一歷史教材還讓我體會到了歷史文化的魅力。歷史文化是一個國家和民族的精神財富，也是傳承和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在初一歷史教材中，我了解到了中國古代的眾多歷史文化，如四大發(fā)明、堯舜禹等傳說人物以及詩詞歌賦等文學作品。通過學習這些歷史文化，我更加深入地了解了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，也對我國的文化自信有了更深的認識。同時，歷史文化也能夠啟發(fā)我的思維和創(chuàng)造力，讓我更加積極地參與到文化傳承和創(chuàng)新的事業(yè)中去。
總之，通過學習初一歷史教材，我不僅對歷史有了更深入的了解，還從中得到了許多啟迪和體會。歷史的重要性、復雜性、變革和進步以及歷史文化的魅力，讓我深刻認識到歷史教育對培養(yǎng)我們的理性思維、民族自豪感和文化自信心的重要性。我相信，在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習歷史，不斷提升歷史素養(yǎng)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出貢獻。
初一歷史教師心得體會篇四
歷史教師是培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，而歷史學科也是中學必修科目之一。經(jīng)過多年的從教經(jīng)歷，我深刻認識到在歷史教學中，教師起著舉足輕重的作用。在這里，我將分享我作為歷史教師的心得和體會。
2.認真?zhèn)湔n。
一節(jié)好的歷史課，離不開好的備課。備課時，要認真查閱資料，深入挖掘教材，注重各種渠道的信息匯聚。在備課過程中，教師應(yīng)設(shè)置好課堂的思路，關(guān)注教學目標，保證內(nèi)容和形式充分與學生群體特點相吻合。如果教師對于備課不夠上心，隨意教學，那么學生聽得會很困難。
3.豐富教學手段。
歷史課程需要多種教學手段。除了一般的講授式，還要有效地運用多種教學形式，如多媒體、小組研討、講座、參觀等多種方法與手段來激發(fā)學生興趣，促進學生的學習。同時，還可以利用一些游戲、小競賽來增加互動性，調(diào)節(jié)學生狀態(tài)。此外，教師還應(yīng)注意在教學過程中，培養(yǎng)學生的批判思維，以及歷史意識培養(yǎng)。
4.情感教育。
激發(fā)學生對歷史的情感認識，其實是形成學生的歷史文化國精魂的一種重要途徑。教師可以利用歷史教育中的故事、事件等，將歷史的內(nèi)容與學生生活相聯(lián)系，讓學生感受到歷史文化對于個人和國家的影響。通過情感教育，可以使學生對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，從而促進學生的探究欲望和創(chuàng)造力，提升整體的教學效果。
5.評價。
對于一節(jié)好的歷史課而言，評價也非常重要。教師要設(shè)立科學合理的考核方式，使學生最終得到真正的認知和成長。此外，還可以利用學生的成績和作業(yè)，以及課堂反饋等數(shù)據(jù)對教學質(zhì)量進行評估與審視，以得出未來合理的教學改進方案。
結(jié)尾。
歷史是文明的傳承，歷史教育是培養(yǎng)未來人才的重要途徑。作為歷史教師，要注重自身的專業(yè)知識與素養(yǎng)的提升，不斷探索新的教學方法和利用現(xiàn)代化的教學手段，促進學生興趣的激發(fā)、思維方式的提升以及情感認知的創(chuàng)造。唯有如此，才能讓學生愛上歷史、了解歷史、繼承歷史。
初一歷史教師心得體會篇五
本次培訓，聆聽了兩場旨在如何提高歷史課堂教學效果的報告，頗有感觸，在此不辭簡陋略陳數(shù)語與諸位同行做一探討。
孔繁剛老師的報告與他的歷史課同樣精彩，他有許多犀利的觀點，既打動了無數(shù)的學生，也深深地觸動了許多同行。
本人從事歷史教學近二十年，曾經(jīng)感受過90年代初在重點中學任教時期教學上取得成績時的喜悅，又目睹了近幾年來在職校系統(tǒng)歷史不為學生重視，幾乎淪為雞肋的現(xiàn)狀。對于自己為之傾心的專業(yè)，我深感提高歷史課堂教學的重要性?？桌蠋煱阉氖杲虒W心得傾囊而出，給了我們很大啟發(fā)。他作為本市中學歷史教師中的頂尖人物，其教學藝術(shù)達到爐火純青，出神入化的地步，但如何對待他的教學經(jīng)驗，反而成了一道難題。
歷史學科本身所包含的“真實”性常被人掛在嘴邊，但最難把握的也就是這兩個字。在我們國家，“歷史”和“政治”之間的關(guān)系密不可分，可以說幾乎達到了你中有我，我中有你的地步。我認為，歷史又為政治服務(wù)，正所謂“歷史是勝利者的歷史”。好在我們所處的時代，其政治上的寬舒程度，和幾十年前相比是跨了一大步，但還不至于把我們教師所知的許多和教科書上不符的內(nèi)容都和學生介紹。我個人對中國新民主主義階級革命史和中共黨史特別偏好，很多內(nèi)部資料及檔案的披露可以引起學術(shù)范圍內(nèi)的重新探討，但 在課堂教學上的把握還須教師再三斟酌。我個人認為對高三學生，我放得比較開，一方面他們幾乎接近成年人，已經(jīng)能獨立思考。其次學生中的大多數(shù)對歷史學科都有較濃厚的興趣，多補充一些新鮮內(nèi)容也便于他們以后自身做探討。再次我和高三學生感情上的高度融洽，彼此的交流需以誠相待。但即使這樣，在“真實”的名義下，我認為需要把握以下原則：
任何“真實”都有其特定的時段性，許多在我們現(xiàn)在看來并不真實的史料，在當初時段都無一例外地以真實的面目出現(xiàn)。是否可以這樣推斷，現(xiàn)在認為已經(jīng)較真實的資料，在若干時間以后，又會變得不真實。
由此又帶出第二個原則就是有關(guān)真實的相對性，道理似乎很容易明白，無需一一贅言。
在確認基本史料真實無誤的前提下，為什么還有許多爭鋒相對的觀點出現(xiàn)呢？我認為選取材料的主觀性差異是導致上述情況產(chǎn)生的決定因素。同為真實的史料，但因為主觀想表達的意圖不同，結(jié)論的差異也就理所當然了。
歷史課堂教學作為學校整體教育的一個組成環(huán)節(jié)，在這么一個特定環(huán)境中還必須考慮整體性原則。平心而論用史學所倡導的理性眼光來分析現(xiàn)階段很多德育教育的內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)其中有很多膚淺甚至誤人的成分，如果一味從自身學科的角度出發(fā)，這樣會使我們的學生有茫然無所適從之感，在這樣情況下，只能首先考慮主渠道特殊地位，“真實性”只能退而求其次了。
匆忙間將自己一些不成熟的觀點，付諸于同行，本身就是一次向大家的學習過程，望批評指正。
初一歷史教師心得體會篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識，而是要根據(jù)學生的發(fā)展實際及教育目標、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長。下面小編給大家?guī)?022初一歷史教師心得體會，希望能幫助到大家!
這個學期又結(jié)束了。本學期我擔任了初一五個班的歷史教學工作。我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際和學生的實際情況，有計劃，有組織，有步驟地開展教學工作。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更進一步。本學期我擔任了初中一年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作作一總結(jié)。
一、注重研究教材。
對每一篇課文在上課前都作了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。
二、認真?zhèn)湔n。不光是備教材，更是注重備學生。
作為年輕教師，又是第一年教歷史，更應(yīng)在備課上下功夫。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，體現(xiàn)新課標中以學生為主體的精神。
三、加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用。
新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師不光要以學生為主體，還要尊重學生，與學生進行平等的交流對話。
四、積極推進素質(zhì)教育。
在教學中，我準備了三堂課請基他同學科的教師來聽評課，學到了很多歷史教學方面的經(jīng)驗，受益匪淺。由于，從地理教學改為歷史教學，在歷史知識上和教學方法上存在著諸多問題。
一是上課時有時后會好高騖遠，脫離中學歷史教育實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內(nèi)容，也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。
二是信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學生愛聽，但一節(jié)課下來教學任務(wù)沒完成，重點也未能體現(xiàn)出來。
三是面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內(nèi)容也印象不深。
以上是我對本學期的工作總結(jié)，希望能吸取經(jīng)驗教訓在今后的教學工作中有所進步?？傊?，經(jīng)過一個學期的歷史教學，收獲很多，感悟很多。
初一下學期，本人任教初一年級_個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結(jié)。
一、本學期實施的措施及成效。
1、做好充分的課前準備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事從書、歷史基礎(chǔ)知識手冊、初一歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結(jié)合實際引起學生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。
2、精心設(shè)計學生練習。根據(jù)學科特色和學生特點，精心準備課堂練習，設(shè)計開放性課外習題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的評價，正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良師益友。
3、積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。
4。優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
5、嚴抓課堂紀律，提高學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復習、預(yù)習的良好學習習慣。在教學過程中，注意分層，對成績較差的學生減低問題難度，增強其自信心。
6、按質(zhì)按量完成了本學期__課基礎(chǔ)知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎(chǔ)點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從遠古到南北朝的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。
7、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授，激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
二、不足之處及存在問題。
學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經(jīng)驗的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成績更進一步的提高。
本學期已經(jīng)結(jié)束了，按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了七年級歷冊的教學任務(wù)，作為一個剛剛走上教師崗位的我下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本學期主要工作：
1、根據(jù)新的課程標準，促進學生的全面發(fā)展，個性發(fā)展和終身發(fā)展。除了學到知識，還要進行能力培養(yǎng)及情感的升華。
2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣,愛好及方法等。并適時的加以引導。
3、積極的進行集體備課，針對各種可能出現(xiàn)的問題予以突破。主動聽課，學習新的教學方法和手段以求成長。
4、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,認真批改作業(yè)及時的進行輔導。
5、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
二、取得的主要工作成績：
1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、實現(xiàn)了一定程度的德育目標，使學生在歷史學習中情感得到升華，掌握了一些做人的道理。
三、存在的不足：
1、個人備課不夠充分，針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
四、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，認真?zhèn)鋵W生，挖掘教材。
2、有意識地強化落實新課程理念，既教知識又注重能力培養(yǎng)，突出學生的主體意識。
3、認真聽課，認真學習新的方法和理念。
時間過的很快，一個學期又結(jié)束了。本學期我擔任了初一年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作做一總結(jié)。
本冊教材是__出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書，共五個單元，每單元4—6課不等，共20課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內(nèi)容卻是這一課學習中最重要的。關(guān)于課文的正文，你會發(fā)現(xiàn)有微軟雅黑字敘述的內(nèi)容，是我們學習的主要內(nèi)容;紅體字敘述的內(nèi)容，是我們的閱讀內(nèi)容，是幫助理解微軟雅黑字內(nèi)容的。在課文中還安插了許多有趣的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說一說等，令我們對所學內(nèi)容更感興趣，引導我們?nèi)ニ伎几嗟膯栴}。
通過對本冊教材的內(nèi)容分析，我們發(fā)現(xiàn)與以往的教材有很大的不同，這對任課教師來說也提出了更高的要求。通過一個學期的歷史教學，我的感觸是很深的。
首先談一下自己認為做的好的方面。
1、注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。
2、認真?zhèn)湔n。不光是備教材，更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，根據(jù)不同的個體設(shè)計相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據(jù)學生的特點去點撥引導。
3、加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師在教學過程中要充分認識到這一點，不光要以學生為主體，還要尊重學生，與學生進行平等的交流對話。
4、積極推進素質(zhì)教育。在教學過程中不只要讓學生掌握歷史知識，還要讓學生對過去、現(xiàn)在、未來有一個具體的、理性的認識，讓他們參與到歷史研究中來，培養(yǎng)他們的健康的價值觀與人生觀。
以上四點，本人在教學過程中基本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學過程中進一步加強與改進。
下面來談?wù)劚緦W期自己認為做得不夠好的幾方面：
1、上課時有時后會好高騖遠，脫離中學歷史教育實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內(nèi)容，也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。
2、信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學生愛聽，但一節(jié)課下來教學任務(wù)沒完成，重點也體現(xiàn)出來。
3、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內(nèi)容也印象不深。
4、探究與實踐課沒有積極開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找借口予以推掉。
以上幾方面是本人在這個學期中做得很不好的地方。但在今后的教學工作中一定會改正的。
總之，在經(jīng)過一個學期的歷史教學，收獲很多，感悟也很多。通過努力，本學期期末考試學生的三率情況良好。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
時間過的很快，一個學期又結(jié)束了。本學期我擔任了七年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作做一總結(jié)。
一、學生情況。
在這個年級中，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應(yīng)。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答老師的提問，但是中等生、問題生占大多數(shù)，尖子生相對較少。
我備課時也沒有注意到這點，因此，教學效果不是很理想。從這可以看出，無論教哪門學科，了解及分析學生實際情況都非常重要，都要實事求是，做到因材施教，這些對授課效果都有直接影響。
二、談一下自己認為做的好的方面。
1、注重研究教材。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動有趣，學生愛聽。
2、認真?zhèn)湔n。不光是備教材，更是注重備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，根據(jù)不同的個體設(shè)計相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根據(jù)學生的特點去點撥引導。
3、加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體，教師是主導，教師在教學過程中要充分認識到這一點，不光要以學生為主體，還要尊重學生，與學生進行平等的交流對話。
三、談?wù)劚緦W期自己認為做得不夠好的幾方面。
1、有時候針對一個歷史事件一講就一發(fā)不可收拾，雖然學生愛聽，但一節(jié)課下來教學任務(wù)沒完成，重點體現(xiàn)受到影響。
2、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內(nèi)容也印象不深。
3、探究與實踐課沒有積極開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找借口予以推掉。
初一歷史教師心得體會篇七
歷史是人類的一面重要的鏡子，它記錄了人類一路走來的歷程，是我們了解世界、認識文明的重要途徑。作為一名歷史教師，長時間的教學實踐讓我深刻認識到歷史教育的重要性，同時也感悟到為人師表的責任和使命。
第二段：歷史教學的關(guān)鍵。
歷史教學的關(guān)鍵在于引導學生自主學習和探究。教師需在傳授基本知識的同時，鼓勵學生思考問題、提出疑問、研究歷史事件的背景、原因和影響，從而開闊視野、拓展思維、強化歷史觀念。這也是我在教學過程中不斷做出嘗試和創(chuàng)新的方向。
第三段：歷史教學的方法。
歷史教學的方法應(yīng)靈活多變，兼顧直觀性和趣味性。我常采用運用圖片、電影、音頻等多媒體教學手段，在生動形象中引起學生求知的興趣；同時，我也善于以案例、問題、活動等方式，讓學生參與課堂，從中領(lǐng)悟歷史的內(nèi)涵，拓寬歷史知識的廣度和深度。
第四段：歷史教學的實踐。
在教學實踐上，我往往通過共讀、發(fā)現(xiàn)、反思、應(yīng)用的方式進行教學，讓學生親身感受歷史人物或事件的人性與情感，以及歷史的主觀性和多樣性，從而真正了解并感受歷史的存在意義；同時，我也注重個性化教學，統(tǒng)籌考慮學生的文化素養(yǎng)、學業(yè)水平等因素，制定針對性的教學計劃，幫助他們更好地掌握歷史知識。
第五段：歷史教學的價值。
歷史教學的最終價值在于培養(yǎng)學生具有歷史文化自覺、歷史文化認同、歷史文化自信的素養(yǎng)，讓他們在成長過程中悟出歷史對自己和社會的重要影響。同時，歷史教學也培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力，增強他們的社會責任感和文化自信，成為具有獨立思考、卓越創(chuàng)新、擔當社會的歷史文化人才。
結(jié)語。
歷史教師職業(yè)雖然不被重視，但我們是人類歷史的忠實記錄者和時間的見證者。通過不斷提升教學效果、探索教學模式、充實教學內(nèi)容，我們可以讓更多的學生感受到歷史的魅力，將歷史文化傳承下去，為培養(yǎng)未來國家的優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
初一歷史教師心得體會篇八
20xx年第一學期，我有幸的參加了在河南大學舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學習，通過這次學習，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個月的培訓，不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學習總結(jié)如下：
一、通過學習，提高了自己的思想認識
由于工作在農(nóng)村中學，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次學習，對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學科教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在“國培計劃”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學員多層面、全方位的得到提升。
二、精心組織、科學管理、合理安排，收獲頗豐
1、專家學者強大的感染力。授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學習的典范。
2、做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。
3、做一個不斷學習的歷史教師?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本?！弊鳛橐幻處熞矣趽斬熑?，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
4、做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。通過這次學習認識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學習成員帶來強大的優(yōu)化資源，參加學習學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學習結(jié)束后，我們應(yīng)努力進行課題的研究，深入思想，提升能力。
三、通過培訓，教育教學水平有很大提高，體會深刻
1、提高教育思想，開闊改革視野。通過這次學習，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
2、通過學習理論，不斷應(yīng)用實踐。通過這次學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。
3、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。在學習中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學上。
總之，在學習中，我又學到了不少新理念，反思了我的教學方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務(wù)，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！
初一歷史教師心得體會篇九
身為一名年輕的歷史教師，很高興學校為“藍青工程”規(guī)劃，科研處的領(lǐng)導安排陳老師當我的學科導師。具有豐富的教學經(jīng)驗，扎實的專業(yè)知識，對工作認真負責，是一位高水平的教師。剛加入公司，身邊就有這么一個值得我學習的榜樣，我感到特別的榮幸，也從中得到了很多。以下是我在教學中談到的幾個方面的體會。
在陳老師的言傳身教下，我在這個學期按時、按量地完成了自己的教學計劃。起初，當我看到要教七個班和兩個實驗班的時候，我對自己的信心很少。正是陳老師鼓勵我要有自信心，而且每次都認真幫我修改教案，講解教學過程中的重難點。本人教的7個班中，6班和7班為學校實驗班，班內(nèi)同學對基礎(chǔ)知識比較了解。其它9，10，11，12，135班為普通版，學生基礎(chǔ)較差。針對這種情況，陳老師要我有針對性地展開教學，如：面對實驗班同學，可以對某些知識點展開深入的探究；對普通班同學，只需將課本基礎(chǔ)講透就可以了。
盡管高一這學期只有兩名歷史老師，但是我每周都和陳老師一起做集體備課。開課第一周的準備工作中，陳老師主要和我講解了這一學期的教學安排。因為高一使用的教材是由人民教育出版社編寫的，不同于高二的北師大版教材。因此在課堂上，要注重兩種教材的對比。大一上學期，我們學習了人類政治文明發(fā)展的歷史，人教版教材共八個單元，其中第一、二、三、四、七、八單元是重點講解的單元。中學歷史的編排不同于初中歷史，因為中學歷史的時間跨度大，知識點多，專題歷史的編寫對學生綜合能力的考查較高，所以本學期前半學期注重學生基礎(chǔ)知識的積累，講課速度慢，往往分兩課講才清楚。下一個學期可以適當加快進度。其后每星期集備，陳老師都會和我詳細講解下周的課程結(jié)構(gòu)，重難點。
自新課改以來，課堂不再是老師的課堂了。這學期，陳老師多次提醒我，上課要注意教學模式的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的以教師講授為主，轉(zhuǎn)向以學生為主體的課堂教學。所以每一次集備課，陳老師都特別強調(diào)發(fā)揮小組合作探究、講練結(jié)合的作用。透過問題的提出，留出時間讓學生自己思考，加強學生解決問題的能力。尤其是在歷史學科核心素養(yǎng)提出之后，陳老師積極組織教研組進行研究學習，在教學過程中，強調(diào)這一概念。因為缺乏經(jīng)驗，所以當我組織課堂討論時，我總是不能很好地處理這樣或那樣的問題。因此，陳老師一直在背后鼓勵和支持我，教我很多東西。
多學，多聽，多聽。
由于特別重視培養(yǎng)年輕教師，所以他經(jīng)常鼓勵我多聽課，多學習，他說：“這是提高自己教學水平的一種方法”，所以不管是組內(nèi)老師輪流上課，還是市歷史教研室舉辦的全區(qū)優(yōu)質(zhì)課展示，這個學期我都有幸去聽，從各位經(jīng)驗豐富的老師的課堂中，我發(fā)現(xiàn)了許多自己的不足之處。讓我認識到：只有不斷地學習，才能使自己跟上課堂改革的步伐，才能用全新的思路、觀點指導自己的教育實踐。
初一歷史教師心得體會篇十
7月22—23日，我們歷史教研組根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排進行了培訓成果展示交流、答疑，各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動發(fā)言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進行了分析、整合，魏老師又在此基礎(chǔ)上做了深化和提升，并對各單位的成果展示進行了精彩點評。通過討論，老師們對疑惑又有了新認識，對教材有了新理解。
但是，培訓中對我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學設(shè)計，在不經(jīng)意間突出了重點，突破了難點，給人耳目一新的感覺。設(shè)計的問題既能激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動學習的積極性，又能把重點問題做到深入淺出，與身邊的社會實際相結(jié)合，取得了非常出色的成績，獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎。
這是杜金英老師長期不斷的學習、不斷的反思的結(jié)果，我們平實的工作中沒有養(yǎng)成勤于反思，善于反思的習慣。
這段時間我時常想，善于反思應(yīng)該是現(xiàn)代每一位老師必備的素質(zhì)。老師，不是神，只是一個普通的凡人，在成長的道路上不可避免地會產(chǎn)生錯誤的想法，做出錯誤的行為。這時，該學會反思，不斷地修正自己。在反思的過程中認識自己、發(fā)展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。
初一歷史教師心得體會篇十一
歷史教師實習心得由于實習的學校馬上就要開學了，本周的教學任務(wù)只有一節(jié)復習課。作為外省的實習教師，不方便去到線下實習，這也就表示短暫的實習即將結(jié)束，所以我對我這幾個月以來的實習生活進行了一個經(jīng)驗總結(jié)。
首先，一定要吃透教材?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！痹谶@段時間里，我堅持每講新課之前先吃透教材，同時從各種渠道獲得與教學內(nèi)容有關(guān)的時事信息，在教學中拉近歷史與現(xiàn)實的距離，爭取每節(jié)課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學相長。每一節(jié)課后我都不斷反思教學中遇到的各種問題，這對我進行教學設(shè)計、調(diào)整教學思路、教學環(huán)節(jié)等都起到了事半功倍的作用。另外，不斷閱讀使我擴大了知識面，更豐富了自己的綜合知識，極大地豐富了自己的講課語言，使歷史課變的更加生動。
其次，虛心請教其他老師，對于自己有疑惑的地方，做到有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時多聽其他老師的課，并常常邀請知道老師來聽自己的歷史課，征求他們的意見，改進自己的教學方式，取長補短。
之后，認真批改作業(yè)，作業(yè)做到精讀精練。在布置作業(yè)之前，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
最后，加強應(yīng)試指導，培養(yǎng)非智力因素。充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生總結(jié)審題答題順序、技巧，幫助學生找到適合自己的審題、答題的具體方法、幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣等，在與學生的交流中，可以體會到其中的樂趣。
初一歷史教師心得體會篇十二
學校組織安排了我們歷史教育專業(yè)的大學生去參加了一次歷史教師實習活動，我們實習的學校是市重點學校。實習第一天上午大約十一點，我們師生一行十多人到達了實習學習。早就知道，市重點學校對我們歷史專業(yè)的實習工作十分重視，但那只是耳聞，今天算是真正親眼見到了。
首先是剛到實習學校的校門口，就受到了學校三位校長的親自迎接。雖然今天秋雨綿綿，氣溫下降，讓我們在下校車后感到了一陣陣涼意，但實習學校的領(lǐng)導們集體到校門親自迎接，還是頓時讓人心頭一熱。其次，實習學校為我們?nèi)w實習生安排了宿舍，準備了全套全新的床上用品。以往的實習都是實習生自帶行李，今天學校這樣安排，實實在在為我們這些實習生們減輕了太多的負擔。中午，實習學校的領(lǐng)導們設(shè)宴為我們十多個實習生接風。這在我以前的實習經(jīng)歷中是沒有一點點記錄的，連聽說過都沒有。這也讓人倍感親切。頓時有點受寵若驚，這待遇真的太夸張了。
最主要的是下午的歷史教師實習工作會議。實習學校參會人員包括：領(lǐng)導班子全體成員、所有指導實習生的歷史教師、部分班級的班主任，再加我們師生十二人。這個會議陣容，恐怕是接待市委書記的陣容吧，總之足以表示校方對我們此次實習的重視了。會上校領(lǐng)導安排了實習生與相關(guān)指導教師的對接，負責業(yè)務(wù)的副校長主持會議并安排了實習的整個日程，實習隊長代表實習生講話，歷史教師代表指導教師講話，我也代表母校和我們實習隊表示了對實習學校對我們熱情周到的接待的感謝，也表示了認真完成實習任務(wù)的決心。最后校長講話，從校長的講話中聽得出來校長是個深知中學教育特點和中學教育管理規(guī)律的教育專家，而且講話中也表現(xiàn)出熱情、周到、細密、嚴謹?shù)恼Z言和工作風格。這也讓我對從事基礎(chǔ)教育工作的校長們格外產(chǎn)生了敬佩。
在接下來的歷史教師實習中，我們就是先跟著指導老師聽課，然后熟悉了情況后就自己上課，在實踐中積累教學經(jīng)驗，實習日子也過的特別快，因為每天都很充實。經(jīng)過我的不斷努力，也完成了這次的歷史教師實習任務(wù)，實習期間的表現(xiàn)也是得到了大家的贊許。
總的來說，這次的歷史教師實習對我這個大學生來說受益匪淺。
初一歷史教師心得體會篇十三
一認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的'課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、積極推進素質(zhì)。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
初一歷史教師心得體會篇十四
本次培訓中，專家們引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統(tǒng)教學模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。
在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足。在自己平時歷史課教學中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng)。本次培訓中，專家們引領(lǐng)我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認識到傳統(tǒng)教學模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。
其實，任何一種教育，其終極目標都應(yīng)該指向人的.發(fā)展，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高學生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學生在知識、能力和情感方面都有所收獲。
通過學習我認識到了整合教學對激發(fā)學生探究學習中學歷史很有幫助。教師要合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度，抓住教學的重點、難點，做到深入淺出；教師要合理安排教學的順序，把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學生學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生；教師要在教學過程中做到三個“延伸“：
一是由傳授知識向傳導方法“延伸“。
二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。教師可以發(fā)揮教學組織者的作用，合理整合各種教學技巧，引導學生實踐，達到激發(fā)學生探究學習的成效。
我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使之為我的教學工作服務(wù)。在培訓中，我把自身對歷史學科新課程標準的理解與班級內(nèi)的老師交流，驗證著收獲；在平時的課堂教學中，我不斷用新的練習設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗；如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
“興趣是最好的老師”。這次培訓，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新；讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間；教師要為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，教師要與學生互動，要關(guān)愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長；教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個小故事，調(diào)節(jié)學習的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。
通過這次培訓，我認識到，歷史學科是一門博大精深的學科，里面的知識豐富多彩，培養(yǎng)學生自主學習的能力非常有必要，讓他們自動地去認識、學習和接受影響，形成新的歷史史觀，從而認識社會，達到所預(yù)期的學習目標。
培訓馬上就要結(jié)束，學習仍會將繼續(xù)！“學無止境”！“活到老學到老”！通過本次學習我更明確了今后的努力方向；更堅定了為教育事業(yè)奉獻自己的青春、智慧和力量的信念！
初一歷史教師心得體會篇十五
近日，我所在的學校對初一歷史科目進行了期末考試，我作為一名歷史教師，參與了卷子出題的工作。通過這次出卷，我有了一些體會和收獲。在此與大家分享。
第一段：出卷要注重考查能力。
初一歷史科目的出卷要素需要注重對于學生能力的考核，而不是僅僅測試學生的知識掌握情況。因此，在出卷時，我將考慮到學生的分析、判斷、綜合運用等方面的能力，而不是僅僅局限于知識點的考查。這樣，不僅能夠讓學生對學科進行更深入的理解，而且也能夠讓他們在掌握知識的同時，提高自身的能力水平。
第二段：出卷要注意語言的精練。
在給初一學生出卷時，語言的精煉也是十分重要的。學生對科目的掌握程度與對問題的理解力度不僅僅取決于而不是知識點的豐富程度，同時也取決于問題的語言是否精煉。因此，在出卷時，我們應(yīng)該力求問題的語言清晰、簡明，讓學生在理解問題的基礎(chǔ)上，更好的抓住知識點，讓考試成績更加準確！
第三段：出卷要考量問題的難易度。
在給初一學生出卷時，我們必須考慮到學生的實際情況。不能設(shè)計過于復雜的試題，也不能設(shè)計過于簡單的試題，應(yīng)該盡力把問題難度調(diào)節(jié)到全體學生的適當范圍。我們在出卷時，會注重每個問題的難易度，考慮到學生的實際情況，力求讓學生感覺這些問題既有可解性，同時也具有一定的挑戰(zhàn)性。
第四段：出卷要體現(xiàn)多元思維的發(fā)展。
我們深知，現(xiàn)在的世界正在快速的變化，每個人都需要具備多元思維的能力。在出卷時，我們需要考慮到如何在歷史知識的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生多元思維的發(fā)展。我將會設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題，讓學生在解題時能夠進行多面思考，激發(fā)出他們的創(chuàng)造力與思維靈感。
第五段：出卷應(yīng)該全面考慮知識點的串聯(lián)與發(fā)展。
最后，在出卷時，我們應(yīng)該注意到知識點的全面性和發(fā)展的連貫性。我們將會針對初一階段的教學重點，設(shè)計一些相互聯(lián)系、分布較均勻、全面反映學生知識水平的試題，力求在考核學生知識點掌握程度的同時，留下更多的發(fā)展和提高的空間。
總之，在出卷時，我們不僅要有基本的出題知識和技巧，更要注重學生能力的考查、精煉語言的使用、難易度的把握、多元思維的發(fā)展和知識點的串聯(lián)與發(fā)展。只有在這些方面做出合理的布置和考試，才能讓學生深入理解歷史科目本身，并體現(xiàn)其合理性。
初一歷史教師心得體會篇十六
作為一位新歷史教師，我有幸踏入了閱讀歷史的世界，和學生們一起領(lǐng)略歷史的千姿百態(tài)。歷史是一扇窗戶，通過它可以看到過去和未來。在教學的過程中，我不僅理解到歷史教育的重要性，還發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學方法和理念，今天我將分享這些心得體會。
**第一段：加深學生對歷史的認識**。
作為歷史教師，我深知學生對歷史的認知能力是非常重要的。在教學過程中，我常常鼓勵學生讀史書，尤其是原始史料，以培養(yǎng)他們對歷史的批判思維能力。同時，我還引導學生進行歷史活動，例如組織一場歷史冒險，讓學生通過實地考察和實踐體驗歷史的發(fā)展過程。這些方法往往可以促使學生主動參與歷史學習，激發(fā)學生對歷史的興趣和熱情。
**第二段：鼓勵學生思考歷史背后的價值**。
歷史既是一門學科，也是一種生活態(tài)度。為了培養(yǎng)學生正確的歷史觀念和價值觀，我特別注重讓學生思考歷史背后的價值。與此同時，我也鼓勵學生自主探索歷史問題，不斷提出和解決疑惑。通過這樣的過程，學生不僅可以了解歷史事件，還能從歷史中尋找到智慧和價值，幫助他們更好地面對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。
**第三段：培養(yǎng)學生的獨立思考能力**。
歷史是一個復雜而多面的學科，有很多獨立的觀點和解釋。為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，我鼓勵學生從多角度思考歷史問題，并鼓勵他們提出自己的觀點和見解。我常常組織辯論活動，讓學生分析不同歷史觀點的優(yōu)劣之處，提高他們的辨別能力。通過參與辯論，學生的獨立思考能力和團隊合作能力都得到了很大的提升。
**第四段：注重歷史知識和實踐的結(jié)合**。
歷史知識的掌握對于學生的歷史學習至關(guān)重要。為了提高學生的學習效果，我注重歷史知識和實踐的結(jié)合。在課堂上，我善于運用多媒體和互動教學工具來激發(fā)學生的學習興趣。我還組織學生參觀歷史展覽、電影講座等活動，加深他們對歷史知識的理解和記憶。通過將理論知識與實際活動相結(jié)合，學生可以更好地理解歷史，提高對歷史的感知能力。
**第五段：與學生和家長保持良好溝通**。
作為新歷史教師，建立和學生以及家長的聯(lián)系是非常重要的。通過與學生和家長的交流，我可以更好地了解學生的學習和生活情況，并及時解決問題。我經(jīng)常與學生和家長進行面對面的溝通，并且通過班級群、家?；悠脚_等途徑定期發(fā)布學生的學習和生活情況，以及學校的相關(guān)資訊。這種溝通和交流可以促使學生和家長更好地參與到學校的教育活動中，形成家校共育的良好氛圍。
這是我作為一位新歷史教師的心得體會。通過不斷的嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學方法和理念。我愿意將這些經(jīng)驗分享給更多的教師，相信這將有助于提高歷史教學的質(zhì)量和效果。同時，我也將繼續(xù)努力改進自己的教學方法，為學生提供更好的歷史學習環(huán)境，培養(yǎng)他們對歷史的興趣和熱愛。
初一歷史教師心得體會篇十七
本學期，我擔任xxx年級歷史教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結(jié)：
教材以歷史課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學會應(yīng)用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應(yīng)用技能。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習歷史的自信心，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發(fā)展。
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
初一歷史教師心得體會篇十八
作為一名初一歷史老師，出卷是我每學期必須面對的任務(wù)。在這項工作中，我不斷總結(jié)出了一些心得體會，這些經(jīng)驗不僅讓我在制定卷子的時候更加得心應(yīng)手，同時也讓我的學生更好地掌握了歷史學科的知識。下面，我將分享我的初一歷史出卷心得，希望能對大家有所幫助。
一、加強理論和實踐相結(jié)合的考察。
對于歷史學科來說，很多人覺得只有靠開腦洞去想象和理解歷史事件發(fā)生的背景才能掌握歷史知識。但事實上，歷史學科不僅需要理論的學習，還需要大量的實踐探究。因此，在出卷時，我通常會加強理論和實踐相結(jié)合的考察。例如，在第一部分的選擇題中，我會增加與實際聯(lián)系密切的題目，例如根據(jù)圖片或文獻資料向?qū)W生提出問題，從而讓學生運用所學知識回答問題。這樣的方式既考察了學生的分析能力和綜合運用能力，也能培養(yǎng)學生對歷史知識的綜合掌握能力。
二、注重國內(nèi)外歷史知識的結(jié)合。
在當前的教育環(huán)境下，前期的學習基本上都是在學習國內(nèi)歷史知識的基礎(chǔ)上，而很少涉及到國外的歷史知識。因此，在出卷時，我會注重在國內(nèi)外歷史知識的結(jié)合上下功夫，用不同形式的題目讓學生體會國內(nèi)外的歷史聯(lián)系，從而提高學生對歷史知識的整體認識和理解。比如，我在課程中會向?qū)W生講述毛澤東與斯大林的相識和墨西哥財政部圖書館中那本著名的三字經(jīng)，讓學生通過這些故事了解到國內(nèi)外人物之間的互動和聯(lián)系，這樣有助于學生全面掌握歷史知識。
三、注重思辨和批判性思維能力的引導。
歷史學科的學習，需要掌握知識，但更重要的是掌握思維能力。在出卷時，我會注重在題目中引導思辨和批判性思維能力的發(fā)揮。比如，我會在選擇題的題目中增加“因為什么？”“由于什么原因？”等問題，讓學生思考問題的本質(zhì)和原因，以及如何對所學知識進行詮釋和分析。這能讓學生掌握批判性思維和分析能力，并且能夠幫助學生在日常生活和工作中更好地應(yīng)對復雜的問題。
四、注重啟發(fā)式教育。
歷史學科需要掌握的不僅僅是知識，還需要掌握對歷史事件和歷史人物的情感認同和審美感受。在出卷時，我會注重啟發(fā)式教育，用各種形式激發(fā)學生的學習興趣和情感認同。比如，在選擇題中會加入一些與學生生活相關(guān)的課題，例如“蒙古鐵騎是什么樣的？”“德里蘇丹是怎么贏得伊斯蘭教信徒的信任和支持的？”這些讓學生感興趣的問題可以讓學生積極參與課程，并在學習中獲得快樂和樂趣，更好地掌握歷史知識。
五、注重科技手段的應(yīng)用。
在時代變遷的今天，科技手段已經(jīng)逐漸成為學習的重要手段之一。在出卷中，我也會運用科技手段，提供圖表、表格、圖片等多種形式的資源，并在題目中融入相應(yīng)的問題，這可以更好地幫助學生理解歷史知識，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
總的來說，初一歷史出卷需要注重理論和實踐的相結(jié)合，加強國內(nèi)外知識的聯(lián)系和比較，調(diào)動學生的思維和心理能力，并運用多種科技手段，從而更好地推進學生的歷史學科學習。希望我的初一歷史出卷心得體會能夠給老師們提供有幫助的指導，也能幫助初中學生獲得更加豐富和系統(tǒng)的歷史學科知識。
初一歷史教師心得體會篇十九
春去夏，時光轉(zhuǎn)換。到xx中學已經(jīng)近三個月了，從最初身著棉衣，到現(xiàn)在輕便短袖。從最初忐忑走上講臺，到現(xiàn)在可以淡定應(yīng)對。頂崗實習已經(jīng)過了大半，我的教學進度也已經(jīng)大半了。期中考試過后，我便開始了世界經(jīng)濟史的講授。由于自己專業(yè)水平有限，在講授世界經(jīng)濟史的內(nèi)容時，感覺有些吃力。所以針對這種情況，我更加認真?zhèn)?，隨著實踐的不斷深入，我對世界史內(nèi)容的講授也開始有些得心應(yīng)手了。
這周一我便要開始講專題六第二《羅斯福新政》，在講第一《“自由放任”的美國》時，學生們就表現(xiàn)出了對“羅斯福新政”內(nèi)容的了解。學生們積極的表現(xiàn)，讓我有了一個大膽的想法。我想通過角色扮演的方式將這節(jié)交給學生，讓學生成為這堂的主導者，而我只是一個引導者。
對于這節(jié)，我的預(yù)設(shè)安排是：首先播放有關(guān)羅斯福的視頻資料，展示羅斯福的字材料，介紹羅斯福，引出經(jīng)濟危機的解決是羅斯福和他的智囊團共同智慧的結(jié)果?；貞洸⒄故旧瞎?jié)所學的經(jīng)濟危機的表現(xiàn)，讓學生扮演智囊團成員，根據(jù)班級分組，將學生扮演不同領(lǐng)域的人才，解決不同領(lǐng)域的問題。同時我提示學生根據(jù)教輔和本的內(nèi)容作為輔助材料，并提出最低要求是找到“是什么”，最高要求是能解釋“為什么”。
在本周一的下午，我便將這個想法付諸實踐。首先是高一一部4班的歷史，這個班的特點是上比較活躍。學生們聽到自己是羅斯福的智囊團成員時，是非常開心的，也很積極的投入了討論。并且因為學生們對知識比較了解，學生們可以很快找到答案，一切進行地都很順利。但是當討論結(jié)束后推選代表時，就出現(xiàn)了問題。學生們都不敢站起，走上講臺，這樣就會耽誤很多時間。所以在一部四班就沒有完成我預(yù)計的進度，甚至最后的問題還是我講的。雖然有點倉促結(jié)尾，但我覺得這樣的活動也是很有意義的。所以在接下的班級里，我也繼續(xù)了這樣形式，結(jié)果出現(xiàn)了令我很吃驚的現(xiàn)象。我教八個理科普通班的歷史，8個班各有特色，有活躍的，有沉穩(wěn)的。我本以為沉穩(wěn)的班級對于這樣的活動可能進行不下去，沒想是出奇的成功。給我印象最深的是二部班，平時反映并不活躍，結(jié)果在這次活動中，不僅有兩名男生主動站起表達自己的觀點，還有兩名女生走上講臺，表達自己的觀點?？傮w說，這次的新形式是成功的。
初登講臺，缺乏經(jīng)驗，不敢把堂教給學生。現(xiàn)在的我，可以掌控堂，不斷探索更好地形式。其實，我與學生們是一樣的，剛接觸新鮮事物時，總是缺乏自信，不敢邁出一步。所以，應(yīng)該多增加這樣的學生活動，提高學生的自信。既提高學生信心，也提高自己能力，做到師生共同進步。頂崗實習，充滿驚喜的探險旅程。