朋友是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中結(jié)識(shí)的與我們產(chǎn)生深厚情感的人。一篇有效的總結(jié)要具備哪些要素？總結(jié)范文的內(nèi)容廣泛，包含了各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇一
尊嚴(yán)是人類存在的基本需求，也是人與人之間相互尊重的重要標(biāo)志。在個(gè)人發(fā)展的過(guò)程中，尊嚴(yán)是我們追求自尊和獲得他人認(rèn)同的根本所在。以下是我對(duì)尊嚴(yán)心得的體會(huì)。
首先，尊嚴(yán)是一個(gè)人內(nèi)心的力量。尊嚴(yán)源于個(gè)人對(duì)自己的肯定和自信。只有當(dāng)一個(gè)人充滿自信，堅(jiān)信自己具備一定的價(jià)值和能力時(shí)，他才能擁有真正的尊嚴(yán)。而這種自信，需要人們長(zhǎng)期的積累和奮斗。比如，在學(xué)業(yè)上努力上進(jìn)，工作中勤奮努力，或者通過(guò)自我提升和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。只有真正認(rèn)同自己的價(jià)值，才能在言行中展示出自己的尊嚴(yán)，得到他人的尊重和認(rèn)可。
其次，尊嚴(yán)是一個(gè)人對(duì)待他人的態(tài)度。尊重他人的尊嚴(yán)是建立和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)。人與人之間的關(guān)系，需要相互尊重對(duì)方的權(quán)利和尊嚴(yán)。在與人交往中，尊重對(duì)方的個(gè)人意見(jiàn)和感受，不輕易對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊或羞辱，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)時(shí)，也能夠接受他人的不同意見(jiàn)，保持平等和包容的態(tài)度。只有當(dāng)我們能夠真正尊重他人，才能夠建立起真正的信任和友誼，同時(shí)也能夠獲得他人對(duì)自己的尊重。
再次，尊嚴(yán)是人類社會(huì)的精神支柱。一直以來(lái)，人類社會(huì)追求尊嚴(yán)和平等的目標(biāo)，尊嚴(yán)是構(gòu)建和諧社會(huì)和平穩(wěn)秩序的基石。尊重他人的尊嚴(yán)，是目前社會(huì)道德規(guī)范的基本要求之一。人們對(duì)尊嚴(yán)的追求，源于對(duì)公正和正義的渴望。尊重他人的尊嚴(yán)，就是從自己做起，秉持公正和正義的價(jià)值觀，為社會(huì)和諧與進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。只有當(dāng)每個(gè)個(gè)體能夠尊重他人的尊嚴(yán)，社會(huì)才能夠建立起和諧的氛圍，人們才能夠在安全、自由、公正的環(huán)境中發(fā)展。
最后，尊嚴(yán)是我們愛(ài)護(hù)自己的責(zé)任。在追求尊嚴(yán)的同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己和保護(hù)自己的尊嚴(yán)。保護(hù)自己的尊嚴(yán)，首先要學(xué)會(huì)自覺(jué)地維護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)別人侵犯到自己的尊嚴(yán)時(shí)，應(yīng)該勇敢地站出來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，不輕易妥協(xié)和退縮。同時(shí)，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，也要學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)和調(diào)整心態(tài)，保持良好的心態(tài)和情緒，不輕易放棄和自暴自棄。只有當(dāng)我們有自尊和自尊心時(shí)，才能做到真正的愛(ài)護(hù)自己，同時(shí)也能夠得到他人的尊重和善待。
總而言之，尊嚴(yán)是一個(gè)人內(nèi)心的力量，是一個(gè)人對(duì)待他人的態(tài)度，是人類社會(huì)的精神支柱，也是我們愛(ài)護(hù)自己的責(zé)任。在我們的人生旅程中，保持并發(fā)揚(yáng)自己的尊嚴(yán)，不僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人的尊重和友善。只有尊重他人的尊嚴(yán)，我們才能夠在和諧的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展和追求。讓我們一起努力，建設(shè)一個(gè)更加尊重和諧的社會(huì)吧！
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇二
最近，我學(xué)了一篇叫《尊嚴(yán)》的課文，使我從中得到不少啟發(fā)。
一個(gè)寒冷的冬天，有一個(gè)小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難人，小鎮(zhèn)上家家燒火做飯款待逃難人，逃難的人們立刻狼吞虎咽的.吃起來(lái)。只有一個(gè)人不吃，他說(shuō)：我不能不勞動(dòng)就吃這些食物，于是鎮(zhèn)長(zhǎng)讓他幫鎮(zhèn)長(zhǎng)捶捶背，年輕人才肯吃食物，后來(lái)鎮(zhèn)長(zhǎng)讓他留下來(lái)，在莊園里工作，兩年后，鎮(zhèn)長(zhǎng)把自己的女兒許配給他，20年后，年輕人就成了美國(guó)的石油大王――哈默。
我想哈默之所以取得成功，就是因?yàn)樗凶饑?yán)，他在饑寒交迫的時(shí)候，有很多食物擺在他面前，他卻對(duì)食物毫不動(dòng)心，因?yàn)樗冀K堅(jiān)持著一個(gè)信條：不勞動(dòng)不能白吃食物。
中國(guó)古代有句老話：君子不受嗟來(lái)之食，意思是說(shuō)：一個(gè)有尊嚴(yán)的人，是不會(huì)接受別人的施舍。我曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)小故事：杭州有一個(gè)勤工儉學(xué)的大學(xué)生，到一家面包房推銷黃油，和老板約定第二天上午10點(diǎn)見(jiàn)面。第二天學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，但下午4點(diǎn)，老板才慢慢趕來(lái)，大學(xué)生厲聲告訴他：“你可以不買我的黃油，但你不能傷害我的尊嚴(yán)，像你這樣言而無(wú)信，你一輩子也成不了大老板!”老板被驚得滿頭大汗，但很快就豎起大拇指，不僅和這個(gè)大學(xué)生簽了定期合同，而且給他介紹了很多生意伙伴。
今后，我一定要以哈默為榜樣，做一個(gè)有尊嚴(yán)的人?？朔秉c(diǎn)，做新世紀(jì)的主人。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇三
讀書(shū)是培養(yǎng)孩子興趣、提高孩子素養(yǎng)、增加孩子知識(shí)的重要途徑。然而，在給孩子讀書(shū)的過(guò)程中，我們有時(shí)會(huì)忽略他們的尊嚴(yán)。本文探討了讀書(shū)給孩子的尊嚴(yán)，分享了一些心得體會(huì)。
第二段：尊重孩子的選擇。
讀書(shū)是一種愉快的活動(dòng)，應(yīng)該由孩子自己選擇自己喜歡的書(shū)籍。我們作為家長(zhǎng)或老師，應(yīng)該尊重他們的選擇。每個(gè)孩子都有自己的興趣和閱讀習(xí)慣，如果我們強(qiáng)迫他們讀自己喜歡的書(shū)籍，會(huì)讓他們失去對(duì)閱讀的興趣，并傷害他們的尊嚴(yán)。所以，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，幫助他們找到適合他們的書(shū)籍。
第三段：創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
閱讀需要安靜的環(huán)境和專注的心態(tài)。為了保護(hù)孩子的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。首先，我們可以為孩子提供一個(gè)安靜的讀書(shū)空間，遠(yuǎn)離嘈雜的聲音和干擾。其次，我們應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他們自由地閱讀。最后，我們可以鼓勵(lì)孩子分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，與他們進(jìn)行深入的閱讀討論，以激發(fā)他們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)能力。
第四段：?jiǎn)l(fā)孩子思考。
讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是啟發(fā)孩子思考和批判性思維能力的培養(yǎng)。在給孩子讀書(shū)時(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們思考書(shū)中的問(wèn)題和觀點(diǎn)，而不僅僅是傳遞知識(shí)。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，有助于提高他們的思辨和創(chuàng)造力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自尊心和尊嚴(yán)感。因此，我們應(yīng)該盡量避免簡(jiǎn)單地向孩子灌輸知識(shí)，而是通過(guò)提問(wèn)、討論和引導(dǎo)，讓他們主動(dòng)參與閱讀過(guò)程，激發(fā)他們的思考熱情。
第五段：積極鼓勵(lì)和贊賞。
最后，我們應(yīng)該為孩子的閱讀成果給予積極的鼓勵(lì)和贊賞，以保護(hù)他們的尊嚴(yán)。每個(gè)孩子都有不同的閱讀能力和進(jìn)步速度，我們不應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行比較或苛求。相反，我們應(yīng)該從他們的閱讀中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)馁澷p和鼓勵(lì)。這不僅能夠提高他們的閱讀興趣，也有助于培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。
總結(jié)。
讀書(shū)給孩子的尊嚴(yán)至關(guān)重要。作為家長(zhǎng)或老師，我們應(yīng)該首先尊重孩子的選擇，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，啟發(fā)孩子思考，同時(shí)給予積極的鼓勵(lì)和贊賞。通過(guò)這些方法，我們可以保護(hù)孩子的尊嚴(yán)，激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的素養(yǎng)和知識(shí)水平。讓我們一起用正確的方法給孩子讀書(shū)，幫助他們成長(zhǎng)。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇四
尊嚴(yán)是人類自古之時(shí)就一直追求的品質(zhì)，是人類自身的尊嚴(yán)和他人對(duì)自己的尊重。在日常生活中，我們需要始終保持尊嚴(yán)，與人為善，不愧于自己的內(nèi)心。然而，尊嚴(yán)并非僅僅是口號(hào)，它需要我們不斷地實(shí)踐、感悟和體會(huì)。接下來(lái)，我將從自己的視角展開(kāi)講述，分享一些在實(shí)踐中對(duì)尊嚴(yán)的體會(huì)與感悟。
首先，尊嚴(yán)要從自己做起。在日常生活中，尊嚴(yán)意味著保持自己的獨(dú)立、自主和自尊。我們不能一味地適應(yīng)他人的期望，而要明確自己的價(jià)值觀和目標(biāo)，并堅(jiān)守自己的底線。例如，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不被周圍的消遣或其他誘惑分散注意力。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重他人的獨(dú)立和尊嚴(yán)，不干涉別人的做法和決策，與人和諧相處。
其次，尊嚴(yán)要體現(xiàn)在待人接物之間。一個(gè)尊嚴(yán)的人應(yīng)該尊重他人的價(jià)值和權(quán)利，包括對(duì)他人的言行，思想和感受的尊重。在與他人交往中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和接納不同意見(jiàn)。只有通過(guò)尊重他人的價(jià)值觀和權(quán)益，我們才能建立起良好的人際關(guān)系，并且激發(fā)出彼此的潛能。同時(shí)，我們也應(yīng)該正確對(duì)待自己的尊嚴(yán)，不被他人的批評(píng)或質(zhì)疑所動(dòng)搖，堅(jiān)信自己的價(jià)值和能力。
此外，尊嚴(yán)也適用于面對(duì)困境和挑戰(zhàn)。每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，唯有保持尊嚴(yán)，堅(jiān)持自己的信念和原則，才能勇敢地面對(duì)和克服挑戰(zhàn)。尊嚴(yán)教導(dǎo)我們?nèi)绾握_處理失敗，如何從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并迅速恢復(fù)信心和動(dòng)力。同時(shí)，尊嚴(yán)也需要我們尊重他人的困境，給予他們支持和鼓勵(lì)，幫助他們重新找回尊嚴(yán)和自信。
最后，尊嚴(yán)是一種修養(yǎng)和素質(zhì)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和完善。通過(guò)學(xué)習(xí)尊嚴(yán)的相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地理解和實(shí)踐尊嚴(yán)的內(nèi)涵。同時(shí)，我們也需要持續(xù)不斷地審視自己的言行舉止，為自己樹(shù)立正確的形象和價(jià)值觀。只有通過(guò)不斷的修煉和提升，我們才能成為一個(gè)真正有尊嚴(yán)的人。
總之，尊嚴(yán)是一種發(fā)自內(nèi)心的品質(zhì)，它需要我們不斷地實(shí)踐和感悟。尊嚴(yán)要從自己做起，保持獨(dú)立自主和自尊。它也需要在待人接物之間體現(xiàn)出來(lái)，尊重他人的價(jià)值和權(quán)益。尊嚴(yán)還能幫助我們面對(duì)困境和挑戰(zhàn)，勇敢地克服困難。最后，尊嚴(yán)也是一種修養(yǎng)和素質(zhì)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和完善。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和感悟，我們才能成為一個(gè)真正有尊嚴(yán)的人。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇五
“教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格”，“一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)”，“教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這，才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子”。
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》是著名教育家竇桂梅的作品，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，本書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解，其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師,教師的尊嚴(yán)來(lái)自于專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念，關(guān)于“主題教學(xué)”，關(guān)于閱讀，等等，點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書(shū)中的課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。
其中“專業(yè)自我”這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸，盡管我不是完全的語(yǔ)文教師，但是我覺(jué)得作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，是能夠作明智的判斷與抉擇的。對(duì)于所擔(dān)負(fù)的事物，通常都能全權(quán)處理，避免外人的參與甚至干預(yù)。讀了竇桂梅老師的這段話，我思考起了自己的平日工作，由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說(shuō)，我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么，讀了竇老師的書(shū)后，我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑?為什么我會(huì)不知所措?為什么我會(huì)為他獨(dú)尊?為什么我會(huì)找不著北?其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會(huì)變得平和、平靜——欣然一笑，坦然面對(duì)，依然向前。只有從內(nèi)心深處實(shí)現(xiàn)高自我的教師，才會(huì)以積極的方式看待自己，能夠準(zhǔn)確的、現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)悟自己的水平和境界。對(duì)從事的專業(yè)具有自我滿足感、自我信賴感、自我價(jià)值感，從而表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)當(dāng)仁不讓的意識(shí)和信心——而這些無(wú)疑會(huì)給孩子帶來(lái)更為積極有益的，甚至是浸潤(rùn)一生的影響。
每一個(gè)人，都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是，無(wú)論如何要讓自己“站立”起來(lái)——這是教師專業(yè)的真正靈魂!沒(méi)有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)生長(zhǎng)。人必須讓自己自省著，因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。
盡管竇老師的字里行間透露著語(yǔ)文的濃濃氣息，但是從她的書(shū)里感受到了教育的真諦，其實(shí)很多事情是彼此相通的，做一個(gè)老師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)特色，與眾不同的才是你最精彩的地方，才是令人欽佩的地方。所以努力著，學(xué)著讓自己更充實(shí)一些，更精彩一些，做一個(gè)個(gè)性化受大家尊重的老師吧!
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，就要有專業(yè)自信。作為一名語(yǔ)文老師，如何提升自己的專業(yè)自信?竇老師說(shuō)除了讀書(shū)還是讀書(shū)。
“只有讀書(shū)，才能一頭抓著語(yǔ)文，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無(wú)一不是嗜書(shū)如命的人。擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育者，倘若不通過(guò)讀書(shū)，獲得洞察人性的智慧，觀點(diǎn)便容易局限于經(jīng)驗(yàn)，或拘泥于細(xì)節(jié)，顯得膚淺、瑣細(xì)和平庸?！?BR> “愛(ài)讀書(shū)的人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書(shū)這位朋友，并與之對(duì)話的。對(duì)話中，慢慢地，回到自己，關(guān)照自我，關(guān)乎內(nèi)心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進(jìn)一步，把閱讀當(dāng)作一種生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及現(xiàn)象一起產(chǎn)生共鳴。”
這是書(shū)中竇老師談讀書(shū)的一段話。讀書(shū)是一件極其需要堅(jiān)韌的意志力的事情，把閱讀當(dāng)作一種生活的方式，看似簡(jiǎn)單的一句話，能做到的人著實(shí)不多。我們常說(shuō)學(xué)生不愿意讀書(shū)，不愿意看書(shū)，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)上不去。反思我自己，雖然也常讀書(shū)，但并沒(méi)有做到每日必讀，經(jīng)常是一忙起來(lái)就把書(shū)本拋之腦后，棄之枕邊。有時(shí)候還停留在為了讀書(shū)而讀書(shū)，為了筆記而讀書(shū)的淺層次，沒(méi)有對(duì)書(shū)本進(jìn)行細(xì)細(xì)地品味和咀嚼，沒(méi)有跟著大師、名師們?nèi)ミM(jìn)行深度思考，這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今后的閱讀旅途中，我當(dāng)像玫瑰一樣邊讀邊想，且思且行，在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃，讓自己少一些書(shū)匠氣，多一些書(shū)卷味。
狄金森說(shuō)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣把人帶向遠(yuǎn)方?！毙凶咴谡Z(yǔ)文的教學(xué)與研究之路上，閱讀是源頭活水。
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，還要有專業(yè)自我。這就需要思考。竇老師說(shuō)：“作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格，具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇?！?BR> 我思考起了自己的平日工作，由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教育教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說(shuō)，我就怎么做。流行什么我就緊跟什么。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑?為什么我會(huì)不知所措?為什么我會(huì)為他人獨(dú)尊?為什么我會(huì)找不著北?其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會(huì)變得平和、平靜，欣然一笑，坦然面對(duì)。
回想自己將近5年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)生涯，不知上了多少堂語(yǔ)文課，也不知聽(tīng)了多少節(jié)語(yǔ)文課，也曾無(wú)數(shù)次想過(guò)要把自己教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)，但每每都因?yàn)樗^的忙碌說(shuō)到底其實(shí)是懶惰而未能變成文字。即使寫了一點(diǎn)自己的教育成長(zhǎng)軌跡，也是寥寥無(wú)幾，而那些在上課、聽(tīng)課、閱讀過(guò)程中閃現(xiàn)的諸多思想火花，也早已成為過(guò)眼云煙，這不能不說(shuō)是一種遺憾。
梁實(shí)秋說(shuō)：“讀書(shū)永遠(yuǎn)不恨其晚，即使晚了，也比不讀強(qiáng)?！?BR> 竇老師說(shuō)：“讀書(shū)、實(shí)踐、思考，永遠(yuǎn)不恨其晚，即使晚了，也比不做強(qiáng)?！?BR> 竇老師的字里行間透露著語(yǔ)文的濃濃氣息，從她的書(shū)里感我受到了教育的真諦，做一個(gè)教師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)技能，專業(yè)自我。我會(huì)努力著，讓自己更充實(shí)一些，更精彩一些!做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師!
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇六
第一段：引言（100字）。
讀書(shū)是培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和塑造他們?nèi)烁竦挠行緩街弧Ｔ诮o孩子讀書(shū)的過(guò)程中，不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)孩子的尊嚴(yán)感。讀書(shū)給孩子的尊嚴(yán)心得體會(huì)，是我近年來(lái)在與孩子共讀中獲得的重要體驗(yàn)。通過(guò)闡述讀書(shū)給孩子尊嚴(yán)的含義和獲得的心得，可以使我們更好地理解這一過(guò)程的價(jià)值和方法。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣（200字）。
尊嚴(yán)是每個(gè)人最基本的需求，對(duì)于孩子而言尤為重要。給孩子讀書(shū)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣，傳達(dá)對(duì)他們的尊重和贊賞。首先，選取適合孩子年齡和興趣的書(shū)籍是培養(yǎng)閱讀興趣的重要一環(huán)。其次，為了讓孩子更加投入，我們可以與他們共同選擇和閱讀書(shū)籍，讓他們感受到自己的主動(dòng)參與和選擇權(quán)。當(dāng)孩子通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)自己的興趣和激情時(shí)，他們會(huì)更加自信和尊重自己的選擇。
第三段：傾聽(tīng)和尊重（200字）。
傾聽(tīng)是尊重的體現(xiàn)，也是給孩子閱讀的尊嚴(yán)感的重要途徑。與孩子共讀時(shí)，我們應(yīng)該盡量?jī)A聽(tīng)他們的觀點(diǎn)、感受和問(wèn)題，并尊重他們的想法。與孩子進(jìn)行有意義的對(duì)話，可以激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也使他們感到被認(rèn)可和尊重。在對(duì)話過(guò)程中，我們不應(yīng)該輕易指導(dǎo)和評(píng)判，而是要給予孩子足夠的空間和信任，相信他們有能力去理解和表達(dá)自己的想法。
第四段：贊賞和承認(rèn)（200字）。
在給孩子讀書(shū)的過(guò)程中，贊賞和承認(rèn)是給孩子尊嚴(yán)的極其重要的方式。當(dāng)孩子讀書(shū)時(shí)，我們可以充分贊賞他們的努力和成就，并對(duì)他們的表現(xiàn)表示肯定。通過(guò)給予孩子積極的反饋和鼓勵(lì)，我們可以激發(fā)他們的自信心，使他們感到自己的價(jià)值和受到他人的重視。同時(shí)，我們應(yīng)該承認(rèn)孩子的獨(dú)特性和差異性，不同的孩子有不同的閱讀方式和節(jié)奏，我們應(yīng)該給予他們足夠的包容和理解。
第五段：?jiǎn)l(fā)思考（300字）。
讀書(shū)給孩子的尊嚴(yán)心得體會(huì)并不僅僅是關(guān)于給予孩子的，同樣要求我們對(duì)自己的行為進(jìn)行反思和改進(jìn)。在閱讀過(guò)程中，我們要善于從孩子的角度去思考問(wèn)題，關(guān)注他們的需求和意見(jiàn)。我們需要反思自己的做法是否真正尊重了孩子，是否給予了他們足夠的話語(yǔ)權(quán)和自主權(quán)。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我們可以更好地提高給孩子閱讀的尊嚴(yán)感，滿足他們的成長(zhǎng)和發(fā)展需求。
總結(jié)（200字）。
通過(guò)閱讀給孩子尊嚴(yán)心得體會(huì)的內(nèi)容，我們可以得出這樣的結(jié)論：閱讀不僅僅是給孩子傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)他們尊嚴(yán)感和自信心的重要途徑。通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣、傾聽(tīng)和尊重、贊賞和承認(rèn)以及啟發(fā)思考等多種方式，我們可以讓孩子在閱讀中感受到自己的獨(dú)立和尊嚴(yán)，并培養(yǎng)他們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考和創(chuàng)造力等重要能力。因此，我們應(yīng)該注重給孩子讀書(shū)時(shí)的尊嚴(yán)感，使他們從閱讀中獲得更多的價(jià)值和成長(zhǎng)。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇七
我們心里有一些收獲后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的《尊嚴(yán)》教學(xué)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)《尊嚴(yán)》這一課，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文的中心句：“你別看他現(xiàn)在一無(wú)所有，但他是個(gè)百分之百的富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！?BR> 大多數(shù)學(xué)生很專注，但是我還是聽(tīng)到了兩三名學(xué)生在說(shuō)：“噫，肉麻！”“根本就不可能！”“對(duì)啊，哪有這么容易的事！”
我有些掃興，但我還是提起精神說(shuō)：孩子們，誰(shuí)也不能肯定未來(lái)是什么樣的，因?yàn)槲磥?lái)有無(wú)限的可能性，才使我們向往，讓我們不斷地追求，這努力的過(guò)程本身就十分美好，這努力的結(jié)果最終會(huì)成就許多美好的理想！
我雖然說(shuō)得很有激情，但我還是有些喪氣。因?yàn)閷W(xué)生總是進(jìn)不了一種人性中最為美好的情景，也許現(xiàn)實(shí)生活中，情感的表現(xiàn)比較粗礪，所以對(duì)這種細(xì)膩情感的表達(dá)并不習(xí)慣；也許他們內(nèi)心有所觸動(dòng)，但習(xí)慣上還是拒絕了這樣的表達(dá)方式?，F(xiàn)實(shí)生活中的情景總與我們所期待的有所距離吧，但課堂就應(yīng)該成為美好理想的發(fā)源地。我總是在試著寬容我的學(xué)生，總是希望在我?guī)麄儗W(xué)習(xí)的這些時(shí)間里，能真切地?fù)碛凶顬檎滟F的幾個(gè)記憶，或者現(xiàn)在并沒(méi)有感覺(jué)，也許他們將來(lái)有一天回憶起來(lái)特別的感動(dòng)。而事實(shí)上，這種純粹的令人心動(dòng)的情感交流，與學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)是一樣地重要。
記得開(kāi)學(xué)初，我向?qū)W生詢問(wèn)一名沒(méi)來(lái)上課的孩子是什么原因？一些學(xué)生說(shuō)：他生病了，住醫(yī)院。接下來(lái)就有學(xué)生說(shuō)“他要死了！”“他要上天堂了！”教室里居然傳來(lái)幾陣嘻嘻的竊笑聲。我很生氣，說(shuō)：“當(dāng)一名同學(xué)沒(méi)有來(lái)的時(shí)候，全班同學(xué)都應(yīng)該關(guān)心他，問(wèn)他為什么沒(méi)來(lái)，需要什么幫助。因?yàn)榘嗌系拿恳幻瑢W(xué)都是你的朋友，關(guān)心別人、同情別人是一種最基本的道德！”我不否認(rèn)學(xué)生當(dāng)初說(shuō)的也許有開(kāi)玩笑的意思，也許不是惡意，但是，拿別人的病痛開(kāi)玩笑，是絕不能棄之不管的。
因?yàn)椋處煹氖姑?，不僅在于讓學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)、背誦了多少課文、解答了多少數(shù)學(xué)題，也不僅在于讓學(xué)生懂得了多少規(guī)則，拾起地上一張廢紙、愛(ài)護(hù)了一棵小樹(shù)，更重要的是在于知識(shí)和規(guī)范行為背后的東西，那就是他的同情心、好奇心、想象力、理解力、創(chuàng)造力，是他的心智的覺(jué)醒、智慧的生長(zhǎng)。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的：學(xué)校的教育，首先是一個(gè)人的心靈觸動(dòng)另一個(gè)人的心靈的工作。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇八
尊嚴(yán)、業(yè)績(jī)，這些詞匯似乎有些陌生，但在職場(chǎng)中卻是非常常見(jiàn)的。尊嚴(yán)是指每個(gè)人的自尊心、自信心以及形象等等，業(yè)績(jī)則是指某個(gè)組織或者公司從業(yè)績(jī)、指標(biāo)、銷售成績(jī)等等方面得出的成果。當(dāng)我們將這兩個(gè)詞匯結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，就可以得到一個(gè)叫做“尊嚴(yán)業(yè)績(jī)”的概念。在職場(chǎng)中，尊嚴(yán)業(yè)績(jī)的正確處理是非常重要的，它能夠成為人們成功的關(guān)鍵因素。在下面的文章中，將會(huì)從不同的方面來(lái)探討一下尊嚴(yán)業(yè)績(jī)的重要性及體會(huì)。
第二段：尊重他人，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
在職場(chǎng)中，一個(gè)人的尊嚴(yán)直接關(guān)系到他的受歡迎程度以及事業(yè)的成功程度。一個(gè)沒(méi)有尊嚴(yán)心、不能尊重他人的人很難在職場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟。任何一個(gè)職業(yè)場(chǎng)合中，尊重他人應(yīng)該是一種習(xí)慣，因?yàn)檫@會(huì)讓你的內(nèi)心變得平靜。最重要的是，這些言行也是在維護(hù)自己的尊嚴(yán)。與同事相處的時(shí)候，要在態(tài)度、言辭、所做的每一個(gè)決定中保持自己的尊嚴(yán)。在職場(chǎng)中，要想一心向上，需要以專業(yè)的態(tài)度，正確地看待自己和同事，這樣才能建立自尊心和尊重他人的意識(shí)，同時(shí)也能有效地提高自己的職業(yè)成就。
第三段：成就業(yè)績(jī)，展示自我價(jià)值。
在職場(chǎng)上成功的人都是有一定業(yè)績(jī)、成果的。業(yè)績(jī)就是對(duì)工作的投入與產(chǎn)出的好壞程度，一個(gè)人的業(yè)績(jī)直接體現(xiàn)了他在職場(chǎng)上的實(shí)力。而這個(gè)實(shí)力得到認(rèn)可的過(guò)程就是通過(guò)業(yè)績(jī)進(jìn)行展示。如果想要在組織中立足，那么就需要達(dá)到規(guī)定的業(yè)績(jī)成果指標(biāo)，因此在職場(chǎng)中成就業(yè)績(jī)顯得尤為重要。此時(shí)，“要了解組織的目標(biāo)，對(duì)自己工作負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷進(jìn)行自我提升，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值、展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)?！?BR> 第四段：以人為本，注重人際關(guān)系。
職場(chǎng)中的人際關(guān)系有時(shí)會(huì)影響一個(gè)人在職場(chǎng)中的發(fā)展。因?yàn)槿说男愿癫煌行┦巧朴谂c人相處，而有些卻不擅長(zhǎng)交際。顯然，一個(gè)在職場(chǎng)圈中受歡迎的人會(huì)成為內(nèi)部人脈的代表。因此，要在職業(yè)生涯中成功，就需要注意人際關(guān)系建立。注重與他人的相處，增進(jìn)友誼，在與同事、上級(jí)進(jìn)行溝通的時(shí)候要以虛心、尊重的態(tài)度相處。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
尊嚴(yán)業(yè)績(jī)與我們每個(gè)人的生活、工作息息相關(guān)。在工作場(chǎng)所中，這一點(diǎn)顯得尤為重要，因?yàn)樗粌H影響了你的職業(yè)生涯，還會(huì)影響和塑造你的人格。尊嚴(yán)和業(yè)績(jī)是不可缺少的兩個(gè)元素，有了尊嚴(yán)，才會(huì)有自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；有了良好的業(yè)績(jī)，才會(huì)有公司和組織對(duì)你的認(rèn)可。當(dāng)我們能夠正視兩者的重要性時(shí)，才能真正走向成功的道路。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇九
人格教育是新課標(biāo)的要點(diǎn)，怎樣才能形成學(xué)生健全的人格，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是新課程改革的重要問(wèn)題。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們不斷地實(shí)踐著、探索著。
【案例】。
本期教材里有一篇《尊嚴(yán)》的課文，講述了石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)引人深思的故事：一群逃難者來(lái)到了美國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，他們饑寒交迫，骨瘦如柴，鎮(zhèn)上的人們十分善良，給了他們很多食物，當(dāng)這些人得到食物時(shí)都狼吞虎咽的吃起來(lái)，只有哈默，雖然已經(jīng)十分虛弱，他仍要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，他要求先讓他干活，他要用勞動(dòng)換取食物，不愿意吃別人像對(duì)待乞丐一樣施舍的食物。課后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋Ｓ械恼f(shuō)不勞而獲的東西不能要，要通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得，這樣才能維護(hù)自尊。有的說(shuō)挨了批評(píng)應(yīng)馬上改正，否則就沒(méi)有了尊嚴(yán)學(xué)生們都異常熱烈的討論、交談，只有一個(gè)孩子默默的坐在座位上，若有所思。
這個(gè)孩子叫張鵬，紀(jì)律性較差，成績(jī)也不太理想，所有任科教師提到他都直搖頭，只有班主任老師上課時(shí)情況略好一些。上課時(shí)，他總是發(fā)出各種各樣的怪腔怪調(diào)的聲音，以引起別人的注意，有時(shí)還故意跌倒，凳子發(fā)出劈里啪啦的聲音，讓大家哄堂大笑。老師在上面講，他在下面講。有一位年輕老師當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)：你真是一粒老鼠屎，壞了一鍋湯，這個(gè)班好好的，讓你弄得亂七八糟，要是沒(méi)有你，該多好。這時(shí)，全班同學(xué)都用鄙視的目光看著他。沒(méi)想到，他反唇相譏，竟然頂撞老師說(shuō)：你才是老鼠屎。老師實(shí)在對(duì)他無(wú)計(jì)可施，只有把他帶到我這里來(lái)解決問(wèn)題。我摸摸他的頭說(shuō)：昨天不是表現(xiàn)的很好嘛，今天怎么啦？有什么事，跟李老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？他竟一下子委屈的大哭起來(lái)：沒(méi)有人尊重我，人人都笑話我，我為什么要尊重他們，我討厭他們。他的話讓我吃驚，也讓我陷入沉思：這到底是誰(shuí)的錯(cuò)？孩子的心靈世界本來(lái)是純凈的，是他周圍的人們?cè)谟幸饣驘o(wú)意中傷害了孩子的自尊，扭曲了他的心靈，他的心理和行為就像一面鏡子，往往是我們不當(dāng)言行的映射，我們對(duì)他的不尊重，也換來(lái)了他對(duì)周圍的仇恨和對(duì)自己的不尊重。
我們現(xiàn)在正在上《尊嚴(yán)》這一課，我相信他心靈深處一定受到了某種程度的觸動(dòng)。我決心抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步喚醒孩子的自尊，讓他懂得尊嚴(yán)是一個(gè)人的生命，每個(gè)人都應(yīng)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。于是，我說(shuō)：同學(xué)們，請(qǐng)你們談?wù)勀銈兤匠Ｊ窃鯓泳S護(hù)自己的尊嚴(yán)的。我首先請(qǐng)了張鵬，他站起來(lái)卻說(shuō)了一句出人意料的話：我是一個(gè)差生，我沒(méi)有尊嚴(yán)。怎么會(huì)說(shuō)出這樣的話？我的心一陣揪痛，誰(shuí)說(shuō)的？誰(shuí)說(shuō)你沒(méi)有尊嚴(yán)，你有很多優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)都在維護(hù)你的尊嚴(yán)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)張鵬的優(yōu)點(diǎn)？開(kāi)始沒(méi)有人舉手回答，在我的不斷鼓勵(lì)下，同學(xué)們開(kāi)始認(rèn)真思考，很快同學(xué)們都紛紛舉手，有的說(shuō)他愛(ài)勞動(dòng)，有的說(shuō)他愛(ài)幫助別人，有的說(shuō)他愛(ài)班集體，因?yàn)橛幸淮沃抵芾蠋煱l(fā)現(xiàn)我們班有同學(xué)沒(méi)戴紅領(lǐng)巾，要扣分，他馬上就把自己備用的紅領(lǐng)巾借給了同學(xué)，還請(qǐng)求老師不要扣分發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，張鵬的優(yōu)點(diǎn)也越提越多?？赡苓B他自己也沒(méi)有想到會(huì)有這么多優(yōu)點(diǎn)，此時(shí)此刻，他的眼里含著淚水。是啊，這還是他第一次被表?yè)P(yáng)，被全班同學(xué)肯定，同學(xué)們都用贊賞的眼光看著他，甚至有同學(xué)露出了羨慕的表情，不由自主的，全班響起了熱烈的掌聲。那是怎樣的掌聲啊，對(duì)張鵬來(lái)說(shuō)，意味著什么呢？也許只有他自己才能體會(huì)個(gè)中滋味，我的內(nèi)心也是激動(dòng)的，因?yàn)楹⒆釉凇蹲饑?yán)》這一堂課上找回了自己的尊嚴(yán)。我相信，以后他也會(huì)像文中的哈默一樣，無(wú)論在什么情況下，都會(huì)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
從那以后，張鵬有了巨大的轉(zhuǎn)變，長(zhǎng)期不完成家庭作業(yè)的他，居然不但按時(shí)完成，而且超額完成，成績(jī)不斷進(jìn)步。勞動(dòng)也更積極，每天三次掃除，隨時(shí)可見(jiàn)他勤奮的身影他的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們看在眼里，我喜在心里。我不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)他、肯定他。是的，現(xiàn)在并不是我在單方面維護(hù)他的尊嚴(yán)，孩子在用自己的行為維護(hù)著自己的尊嚴(yán)。后來(lái)，全校發(fā)起了為鄧小平爺爺?shù)墓枢l(xiāng)捐款的金愛(ài)心活動(dòng)，家境貧寒的張鵬居然捐了五元錢。我想這五元錢應(yīng)該是他們家一天的生活費(fèi)了，我不由得擔(dān)心這錢的來(lái)歷，調(diào)查之后才知道，原來(lái)是他在放學(xué)路上拾廢品賣攢起來(lái)的，看著他被碎玻璃劃破的臟臟的手指，我哭了，我?guī)退锤蓛袅耸?，又為他上了藥，然后好好的表?yè)P(yáng)了他一番，孩子美滋滋地一蹦一跳的離開(kāi)了?？粗x去的背影，我的心在顫抖，淚水不禁再次模糊了我的雙眼，多好的孩子啊，誰(shuí)說(shuō)窮人家的孩子是棵草，他們?cè)谖倚睦锒几业膬鹤右粯邮莻€(gè)寶，我要用愛(ài)去包圍他們。
【解讀】。
張鵬的轉(zhuǎn)變也許是許多學(xué)困生轉(zhuǎn)變中的很普通的一個(gè)，但是我還是想再談?wù)勊麄?，因?yàn)楹亲o(hù)自尊，培養(yǎng)自信，才能促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。然而，我們不少老師總喜歡把愛(ài)的目光投向優(yōu)秀生，而對(duì)學(xué)困生更多的則是感到頭痛?？墒牵瑹o(wú)論優(yōu)生還是學(xué)困生，他們?cè)谌烁裆鲜瞧降鹊模貏e是學(xué)困生，更應(yīng)得到更多的愛(ài)的關(guān)注。
一、用愛(ài)去呵護(hù)他們的尊嚴(yán)。
愛(ài)是永恒不變的話題，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向?qū)W困生尤為重要，用愛(ài)心去滋潤(rùn)，用誠(chéng)心去感化，用真心去引導(dǎo)，事無(wú)巨細(xì)，時(shí)無(wú)長(zhǎng)短，哪怕是一杯熱水，一句問(wèn)候，只要是雪中送炭，它都將深深留在學(xué)生記憶里，進(jìn)而萌發(fā)成一股巨大的原動(dòng)力、凝聚力、向心力。人都是有感情的，投之以桃，報(bào)之以李，幾分耕耘，幾分收獲，只要你付出了愛(ài)，學(xué)生會(huì)以百倍、千倍的熱情回報(bào)于你。
愛(ài)每一個(gè)孩子，細(xì)心呵護(hù)他們的尊嚴(yán)，雖然還是孩子，他們的內(nèi)心深處卻是十分看重自己尊嚴(yán)的，不允許別人任意踐踏，否則他將產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，時(shí)時(shí)刻刻與你作對(duì)，對(duì)自己自暴自棄。
二、用贊揚(yáng)促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
贊揚(yáng)就像助跑器，它會(huì)激發(fā)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生更大的進(jìn)步。眾所周知，陶行知先生說(shuō)過(guò)一句話：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生孩子的心靈像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它彈一下，就會(huì)使其他的弦一起振起，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。因此，作為一名班主任，應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，每個(gè)學(xué)生都存有潛能，他們都是可塑的，教育藝術(shù)就像根雕藝術(shù)，應(yīng)順紋雕琢，不能硬刻。在教育中要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，尊重他們的個(gè)性特點(diǎn)，相信一件精美的根雕藝術(shù)品會(huì)擺在你面前。
三、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心。
孩子的自信心無(wú)論是對(duì)他的學(xué)習(xí)，還是一生的發(fā)展，都是至關(guān)重要的，作為老師應(yīng)最大限度的培養(yǎng)和保護(hù)孩子的自信心，特別是學(xué)困生的自信心。
在平常的學(xué)習(xí)中，注意多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們戰(zhàn)勝自我、超越自我，讓每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)我行，這是幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)變的兩個(gè)措施，貫穿這兩個(gè)措施的始終，是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，因?yàn)閻?ài)是一種信任，一種尊重、一種鞭策、一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程，正像張鵬一樣，后來(lái)他在作文中寫道：假如我是老師，我會(huì)用愛(ài)去維護(hù)每個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)，李老師，請(qǐng)你相信我，我一定能做到。是的，我相信他，因?yàn)橐粋€(gè)人有了尊嚴(yán)，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難，就沒(méi)有做不到的事，我想，他的轉(zhuǎn)變是因?yàn)槲业年P(guān)愛(ài)鞭策了他，并觸及了他的靈魂。
我們老師，都希望自己的學(xué)生各方面都得到發(fā)展，各方面都有良好的表現(xiàn)，但實(shí)際上，總有一些學(xué)生不能盡如人意。由于各種原因，學(xué)生一時(shí)學(xué)習(xí)失敗，這時(shí)，作為老師要有耐心，要沉住氣，不要把學(xué)生一時(shí)失敗看得太重，要給他們更多關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)其自尊心，樹(shù)立其自信心，讓他們事事處處認(rèn)為自己能行，自己能做，而且做的很好，這樣，學(xué)困生才會(huì)徹底轉(zhuǎn)變。這樣，成功感才會(huì)始終伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)的旅程，以保證學(xué)生不會(huì)因過(guò)多的失敗而放棄他們的努力，失去發(fā)展的機(jī)會(huì)，也失落了自己的尊嚴(yán)。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇十
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！痹谖覀兊膶W(xué)習(xí)生活中，書(shū)帶給我們無(wú)限多的知識(shí)和快樂(lè)。書(shū)，不僅能讓我們變得有學(xué)問(wèn)，還能帶給我們很多人生的啟迪。從小到大，我們會(huì)經(jīng)歷許多讀書(shū)受益的事，接下來(lái)，我就和大家來(lái)分享一個(gè)書(shū)中的故事吧!
記得那是上學(xué)期期末考試前的一次測(cè)驗(yàn)，雖然我提前做了充分的準(zhǔn)備，但還是覺(jué)得心里就像十五個(gè)吊桶打水-----七上八下一樣，惴惴不安。下午，便迎來(lái)了最令我緊張的語(yǔ)文考試。我匆忙寫完只檢查了一會(huì)兒，老師就收卷了。不知怎的，我總感覺(jué)不是那么地順利。
回到家，我都爸爸媽媽說(shuō)應(yīng)該考得還不錯(cuò)，但是兩天后，當(dāng)?shù)弥业某煽?jī)時(shí)，我驚訝地目瞪口呆，試卷上的86分，對(duì)于平時(shí)一向名列前茅的我，是一個(gè)多大的打擊啊!頓時(shí)，我的心好象一下子跌進(jìn)了十八層地獄。漸漸地，我開(kāi)始灰心了，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)降低了要求，作業(yè)的正確率也沒(méi)有以前那么高了。
一個(gè)多星期后，我在看一本小說(shuō)時(shí)，無(wú)意間讀到了一句名言“失敗乃成功之母”。這句話觸動(dòng)了我，我回想起這幾天自己松懈的學(xué)習(xí)態(tài)度，有點(diǎn)后悔了。是啊，失敗是成功之母，我怎么能因?yàn)橐淮蔚氖【捅淮虻沽四?陽(yáng)光總在風(fēng)雨后啊!我就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天一樣，一下子明白了過(guò)來(lái)。我下定決心要調(diào)整好心態(tài)，好好學(xué)語(yǔ)文。我把這句名言“失敗乃成功之母”七個(gè)大字寫在紙上，牢牢地貼在了課桌上，也深深地刻在我的心里。從那天起，這句名言時(shí)刻激勵(lì)著我，鞭策著我。沒(méi)過(guò)多久，我的語(yǔ)文成績(jī)果然有了顯著提升。
讀書(shū)受益!我要感謝書(shū)，感謝書(shū)中的名言，是他們讓我變得更加進(jìn)步。讀書(shū)有益，書(shū)像一片廣闊的海洋，能讓我在那里遨游，書(shū)會(huì)讓我們受益一生，我愛(ài)讀書(shū)!
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇十一
《尊嚴(yán)》教學(xué)反思本文題目叫《尊嚴(yán)》，是篇教育性很強(qiáng)的文章。講了美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。在一個(gè)寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來(lái)，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。目的使學(xué)生從哈默的故事中受到教育，樹(shù)立自尊、自強(qiáng)、自立的精神。
這個(gè)故事，給不同年齡的人帶來(lái)不同的思考。對(duì)于10歲的孩子，他們的感受就是不能吃別人施舍的食物，吃靠自己的勞動(dòng)賺來(lái)的食物就是尊嚴(yán)。學(xué)生概括為一句話“不能不勞而獲”。這句話說(shuō)得很恰當(dāng)，他們的感悟，也就僅僅停留在“不勞而獲”這個(gè)詞上。什么叫有“尊嚴(yán)”？也許，只能隨著年齡的增長(zhǎng)他們才會(huì)慢慢領(lǐng)悟。
這節(jié)課，體會(huì)外貌描寫和動(dòng)作描寫的句子作用是個(gè)重點(diǎn)。我采用了聯(lián)系上文對(duì)比體會(huì)的方式。先讓學(xué)生劃出外貌描寫及動(dòng)作描寫的句子?！八麄兠娉什松?，疲憊不堪”，“這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人”仔細(xì)讀這句，然后提問(wèn)：你從中讀出了什么。學(xué)生們說(shuō)，他們很累很餓，哈默好久沒(méi)有吃到東西了，快要餓死……從哪些語(yǔ)句，你看出來(lái)他們急需食物？孩子們立即找到了接下來(lái)一連串的動(dòng)作描寫。這里，自然引出了課后第三道思考題，“找出描寫年輕人外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，體會(huì)體會(huì)”。我順勢(shì)引導(dǎo)，你體會(huì)到了什么？在學(xué)生的回答中，把人物的感情自然體會(huì)出來(lái)了，這樣寫作的好處也領(lǐng)會(huì)到了。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇十二
生命是一種無(wú)比寶貴的財(cái)富，但對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，在平凡的生活中，有時(shí)候很難真正體會(huì)到生命的重要性和尊嚴(yán)，而在遇到挫折和磨難時(shí)，人們往往會(huì)更加珍視生命。在我的生命中，我也曾經(jīng)歷各種苦難和挑戰(zhàn)，這讓我更加深刻地感受到了生命的尊嚴(yán)和珍貴。在這篇文章中，我將會(huì)分享一些我的心得體會(huì)，希望能夠引發(fā)對(duì)生命尊嚴(yán)的思考。
第一段：生命的寶貴。
生命是上天賜予我們的最大禮物，它是我們存在的基礎(chǔ)，也是我們所有行為的動(dòng)力來(lái)源。無(wú)論是誰(shuí)，都應(yīng)該意識(shí)到生命的寶貴，為我們所珍愛(ài)。在生活中，我們常常受到各種外界的干擾和摧殘，而生命的寶貴就顯得更加重要。生命雖然脆弱，但是也是非常堅(jiān)強(qiáng)的。我們要珍惜它，好好保存和維護(hù)，讓它能夠綻放出更加絢爛的光芒。
生命的尊嚴(yán)是人類一直探索的問(wèn)題。生命的尊嚴(yán)意味著我們應(yīng)該對(duì)自己和他人的生命都應(yīng)該有平等和尊重的態(tài)度。在生活中，我們要尊重每一個(gè)人的感受和選擇，不要輕易地給予別人痛苦和傷害。我們應(yīng)該也尊重自己的生命，不要因?yàn)橐粫r(shí)的快樂(lè)或者錯(cuò)誤的決定而損害我們的生命價(jià)值，這樣也不負(fù)責(zé)任和不尊重自己的生命。
第三段：尊重他人生命的信仰。
每個(gè)人的信仰都是不同的，包括宗教信仰和個(gè)人的信仰。我們應(yīng)該尊重他人的信仰，對(duì)他人的信仰主張保持不評(píng)論或者不干擾的態(tài)度。這與尊重他人的生命有密切聯(lián)系，因?yàn)樾叛鲈诤艽蟪潭壬嫌绊懼藗兊乃枷?、言論和行為。我們?yīng)該抱有一種包容和理解的心態(tài)，不斷豐富自己的知識(shí)，以更多的包容與智慧去面對(duì)不同的信仰。
第四段：倡導(dǎo)愛(ài)與和平。
生命的尊嚴(yán)不僅僅是指對(duì)自己或他人的一種尊重或者價(jià)值認(rèn)可，它還意味著我們應(yīng)該致力于愛(ài)和和平的推廣。如果我們信奉和平、愛(ài)的價(jià)值，我們會(huì)從心底里尊重每個(gè)人的生命以及他們的選擇。在世界范圍內(nèi)，我們要積極參與倡導(dǎo)和平的事業(yè)。這樣便能從更加廣闊的角度對(duì)生命的尊嚴(yán)有所認(rèn)識(shí)，以及在自己身處的環(huán)境里積極實(shí)踐愛(ài)和平的哲學(xué)。
第五段：對(duì)生命的思考。
最后，尊重生命的價(jià)值、珍視生命的珍貴、信奉和平與愛(ài)、尊重信仰，這些都是尊重生命的教導(dǎo)，并且都需要我們長(zhǎng)期實(shí)踐與思考。何時(shí)何地我們都應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以善良之心撫慰生命，以溫暖之手呵護(hù)生命，以智慧之眼看待生命，以豁達(dá)之心珍視生命。我們每個(gè)人都要踐行這樣的信念，尊重生命，珍視生命。讓生命變得充滿愛(ài)、和平，成為美麗和偉大的精神財(cái)富。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇一
尊嚴(yán)是人類存在的基本需求，也是人與人之間相互尊重的重要標(biāo)志。在個(gè)人發(fā)展的過(guò)程中，尊嚴(yán)是我們追求自尊和獲得他人認(rèn)同的根本所在。以下是我對(duì)尊嚴(yán)心得的體會(huì)。
首先，尊嚴(yán)是一個(gè)人內(nèi)心的力量。尊嚴(yán)源于個(gè)人對(duì)自己的肯定和自信。只有當(dāng)一個(gè)人充滿自信，堅(jiān)信自己具備一定的價(jià)值和能力時(shí)，他才能擁有真正的尊嚴(yán)。而這種自信，需要人們長(zhǎng)期的積累和奮斗。比如，在學(xué)業(yè)上努力上進(jìn)，工作中勤奮努力，或者通過(guò)自我提升和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。只有真正認(rèn)同自己的價(jià)值，才能在言行中展示出自己的尊嚴(yán)，得到他人的尊重和認(rèn)可。
其次，尊嚴(yán)是一個(gè)人對(duì)待他人的態(tài)度。尊重他人的尊嚴(yán)是建立和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)。人與人之間的關(guān)系，需要相互尊重對(duì)方的權(quán)利和尊嚴(yán)。在與人交往中，尊重對(duì)方的個(gè)人意見(jiàn)和感受，不輕易對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊或羞辱，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)時(shí)，也能夠接受他人的不同意見(jiàn)，保持平等和包容的態(tài)度。只有當(dāng)我們能夠真正尊重他人，才能夠建立起真正的信任和友誼，同時(shí)也能夠獲得他人對(duì)自己的尊重。
再次，尊嚴(yán)是人類社會(huì)的精神支柱。一直以來(lái)，人類社會(huì)追求尊嚴(yán)和平等的目標(biāo)，尊嚴(yán)是構(gòu)建和諧社會(huì)和平穩(wěn)秩序的基石。尊重他人的尊嚴(yán)，是目前社會(huì)道德規(guī)范的基本要求之一。人們對(duì)尊嚴(yán)的追求，源于對(duì)公正和正義的渴望。尊重他人的尊嚴(yán)，就是從自己做起，秉持公正和正義的價(jià)值觀，為社會(huì)和諧與進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。只有當(dāng)每個(gè)個(gè)體能夠尊重他人的尊嚴(yán)，社會(huì)才能夠建立起和諧的氛圍，人們才能夠在安全、自由、公正的環(huán)境中發(fā)展。
最后，尊嚴(yán)是我們愛(ài)護(hù)自己的責(zé)任。在追求尊嚴(yán)的同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己和保護(hù)自己的尊嚴(yán)。保護(hù)自己的尊嚴(yán)，首先要學(xué)會(huì)自覺(jué)地維護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)別人侵犯到自己的尊嚴(yán)時(shí)，應(yīng)該勇敢地站出來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，不輕易妥協(xié)和退縮。同時(shí)，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，也要學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)和調(diào)整心態(tài)，保持良好的心態(tài)和情緒，不輕易放棄和自暴自棄。只有當(dāng)我們有自尊和自尊心時(shí)，才能做到真正的愛(ài)護(hù)自己，同時(shí)也能夠得到他人的尊重和善待。
總而言之，尊嚴(yán)是一個(gè)人內(nèi)心的力量，是一個(gè)人對(duì)待他人的態(tài)度，是人類社會(huì)的精神支柱，也是我們愛(ài)護(hù)自己的責(zé)任。在我們的人生旅程中，保持并發(fā)揚(yáng)自己的尊嚴(yán)，不僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人的尊重和友善。只有尊重他人的尊嚴(yán)，我們才能夠在和諧的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展和追求。讓我們一起努力，建設(shè)一個(gè)更加尊重和諧的社會(huì)吧！
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇二
最近，我學(xué)了一篇叫《尊嚴(yán)》的課文，使我從中得到不少啟發(fā)。
一個(gè)寒冷的冬天，有一個(gè)小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難人，小鎮(zhèn)上家家燒火做飯款待逃難人，逃難的人們立刻狼吞虎咽的.吃起來(lái)。只有一個(gè)人不吃，他說(shuō)：我不能不勞動(dòng)就吃這些食物，于是鎮(zhèn)長(zhǎng)讓他幫鎮(zhèn)長(zhǎng)捶捶背，年輕人才肯吃食物，后來(lái)鎮(zhèn)長(zhǎng)讓他留下來(lái)，在莊園里工作，兩年后，鎮(zhèn)長(zhǎng)把自己的女兒許配給他，20年后，年輕人就成了美國(guó)的石油大王――哈默。
我想哈默之所以取得成功，就是因?yàn)樗凶饑?yán)，他在饑寒交迫的時(shí)候，有很多食物擺在他面前，他卻對(duì)食物毫不動(dòng)心，因?yàn)樗冀K堅(jiān)持著一個(gè)信條：不勞動(dòng)不能白吃食物。
中國(guó)古代有句老話：君子不受嗟來(lái)之食，意思是說(shuō)：一個(gè)有尊嚴(yán)的人，是不會(huì)接受別人的施舍。我曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)小故事：杭州有一個(gè)勤工儉學(xué)的大學(xué)生，到一家面包房推銷黃油，和老板約定第二天上午10點(diǎn)見(jiàn)面。第二天學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，但下午4點(diǎn)，老板才慢慢趕來(lái)，大學(xué)生厲聲告訴他：“你可以不買我的黃油，但你不能傷害我的尊嚴(yán)，像你這樣言而無(wú)信，你一輩子也成不了大老板!”老板被驚得滿頭大汗，但很快就豎起大拇指，不僅和這個(gè)大學(xué)生簽了定期合同，而且給他介紹了很多生意伙伴。
今后，我一定要以哈默為榜樣，做一個(gè)有尊嚴(yán)的人?？朔秉c(diǎn)，做新世紀(jì)的主人。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇三
讀書(shū)是培養(yǎng)孩子興趣、提高孩子素養(yǎng)、增加孩子知識(shí)的重要途徑。然而，在給孩子讀書(shū)的過(guò)程中，我們有時(shí)會(huì)忽略他們的尊嚴(yán)。本文探討了讀書(shū)給孩子的尊嚴(yán)，分享了一些心得體會(huì)。
第二段：尊重孩子的選擇。
讀書(shū)是一種愉快的活動(dòng)，應(yīng)該由孩子自己選擇自己喜歡的書(shū)籍。我們作為家長(zhǎng)或老師，應(yīng)該尊重他們的選擇。每個(gè)孩子都有自己的興趣和閱讀習(xí)慣，如果我們強(qiáng)迫他們讀自己喜歡的書(shū)籍，會(huì)讓他們失去對(duì)閱讀的興趣，并傷害他們的尊嚴(yán)。所以，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，幫助他們找到適合他們的書(shū)籍。
第三段：創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
閱讀需要安靜的環(huán)境和專注的心態(tài)。為了保護(hù)孩子的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。首先，我們可以為孩子提供一個(gè)安靜的讀書(shū)空間，遠(yuǎn)離嘈雜的聲音和干擾。其次，我們應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和空間，讓他們自由地閱讀。最后，我們可以鼓勵(lì)孩子分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，與他們進(jìn)行深入的閱讀討論，以激發(fā)他們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)能力。
第四段：?jiǎn)l(fā)孩子思考。
讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是啟發(fā)孩子思考和批判性思維能力的培養(yǎng)。在給孩子讀書(shū)時(shí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們思考書(shū)中的問(wèn)題和觀點(diǎn)，而不僅僅是傳遞知識(shí)。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，有助于提高他們的思辨和創(chuàng)造力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自尊心和尊嚴(yán)感。因此，我們應(yīng)該盡量避免簡(jiǎn)單地向孩子灌輸知識(shí)，而是通過(guò)提問(wèn)、討論和引導(dǎo)，讓他們主動(dòng)參與閱讀過(guò)程，激發(fā)他們的思考熱情。
第五段：積極鼓勵(lì)和贊賞。
最后，我們應(yīng)該為孩子的閱讀成果給予積極的鼓勵(lì)和贊賞，以保護(hù)他們的尊嚴(yán)。每個(gè)孩子都有不同的閱讀能力和進(jìn)步速度，我們不應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行比較或苛求。相反，我們應(yīng)該從他們的閱讀中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)馁澷p和鼓勵(lì)。這不僅能夠提高他們的閱讀興趣，也有助于培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。
總結(jié)。
讀書(shū)給孩子的尊嚴(yán)至關(guān)重要。作為家長(zhǎng)或老師，我們應(yīng)該首先尊重孩子的選擇，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，啟發(fā)孩子思考，同時(shí)給予積極的鼓勵(lì)和贊賞。通過(guò)這些方法，我們可以保護(hù)孩子的尊嚴(yán)，激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的素養(yǎng)和知識(shí)水平。讓我們一起用正確的方法給孩子讀書(shū)，幫助他們成長(zhǎng)。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇四
尊嚴(yán)是人類自古之時(shí)就一直追求的品質(zhì)，是人類自身的尊嚴(yán)和他人對(duì)自己的尊重。在日常生活中，我們需要始終保持尊嚴(yán)，與人為善，不愧于自己的內(nèi)心。然而，尊嚴(yán)并非僅僅是口號(hào)，它需要我們不斷地實(shí)踐、感悟和體會(huì)。接下來(lái)，我將從自己的視角展開(kāi)講述，分享一些在實(shí)踐中對(duì)尊嚴(yán)的體會(huì)與感悟。
首先，尊嚴(yán)要從自己做起。在日常生活中，尊嚴(yán)意味著保持自己的獨(dú)立、自主和自尊。我們不能一味地適應(yīng)他人的期望，而要明確自己的價(jià)值觀和目標(biāo)，并堅(jiān)守自己的底線。例如，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不被周圍的消遣或其他誘惑分散注意力。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重他人的獨(dú)立和尊嚴(yán)，不干涉別人的做法和決策，與人和諧相處。
其次，尊嚴(yán)要體現(xiàn)在待人接物之間。一個(gè)尊嚴(yán)的人應(yīng)該尊重他人的價(jià)值和權(quán)利，包括對(duì)他人的言行，思想和感受的尊重。在與他人交往中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和接納不同意見(jiàn)。只有通過(guò)尊重他人的價(jià)值觀和權(quán)益，我們才能建立起良好的人際關(guān)系，并且激發(fā)出彼此的潛能。同時(shí)，我們也應(yīng)該正確對(duì)待自己的尊嚴(yán)，不被他人的批評(píng)或質(zhì)疑所動(dòng)搖，堅(jiān)信自己的價(jià)值和能力。
此外，尊嚴(yán)也適用于面對(duì)困境和挑戰(zhàn)。每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，唯有保持尊嚴(yán)，堅(jiān)持自己的信念和原則，才能勇敢地面對(duì)和克服挑戰(zhàn)。尊嚴(yán)教導(dǎo)我們?nèi)绾握_處理失敗，如何從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并迅速恢復(fù)信心和動(dòng)力。同時(shí)，尊嚴(yán)也需要我們尊重他人的困境，給予他們支持和鼓勵(lì)，幫助他們重新找回尊嚴(yán)和自信。
最后，尊嚴(yán)是一種修養(yǎng)和素質(zhì)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和完善。通過(guò)學(xué)習(xí)尊嚴(yán)的相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地理解和實(shí)踐尊嚴(yán)的內(nèi)涵。同時(shí)，我們也需要持續(xù)不斷地審視自己的言行舉止，為自己樹(shù)立正確的形象和價(jià)值觀。只有通過(guò)不斷的修煉和提升，我們才能成為一個(gè)真正有尊嚴(yán)的人。
總之，尊嚴(yán)是一種發(fā)自內(nèi)心的品質(zhì)，它需要我們不斷地實(shí)踐和感悟。尊嚴(yán)要從自己做起，保持獨(dú)立自主和自尊。它也需要在待人接物之間體現(xiàn)出來(lái)，尊重他人的價(jià)值和權(quán)益。尊嚴(yán)還能幫助我們面對(duì)困境和挑戰(zhàn)，勇敢地克服困難。最后，尊嚴(yán)也是一種修養(yǎng)和素質(zhì)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和完善。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和感悟，我們才能成為一個(gè)真正有尊嚴(yán)的人。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇五
“教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格”，“一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)”，“教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這，才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子”。
《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》是著名教育家竇桂梅的作品，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，本書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解，其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師,教師的尊嚴(yán)來(lái)自于專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念，關(guān)于“主題教學(xué)”，關(guān)于閱讀，等等，點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書(shū)中的課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。
其中“專業(yè)自我”這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸，盡管我不是完全的語(yǔ)文教師，但是我覺(jué)得作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，是能夠作明智的判斷與抉擇的。對(duì)于所擔(dān)負(fù)的事物，通常都能全權(quán)處理，避免外人的參與甚至干預(yù)。讀了竇桂梅老師的這段話，我思考起了自己的平日工作，由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說(shuō)，我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么，讀了竇老師的書(shū)后，我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑?為什么我會(huì)不知所措?為什么我會(huì)為他獨(dú)尊?為什么我會(huì)找不著北?其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會(huì)變得平和、平靜——欣然一笑，坦然面對(duì)，依然向前。只有從內(nèi)心深處實(shí)現(xiàn)高自我的教師，才會(huì)以積極的方式看待自己，能夠準(zhǔn)確的、現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)悟自己的水平和境界。對(duì)從事的專業(yè)具有自我滿足感、自我信賴感、自我價(jià)值感，從而表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)當(dāng)仁不讓的意識(shí)和信心——而這些無(wú)疑會(huì)給孩子帶來(lái)更為積極有益的，甚至是浸潤(rùn)一生的影響。
每一個(gè)人，都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是，無(wú)論如何要讓自己“站立”起來(lái)——這是教師專業(yè)的真正靈魂!沒(méi)有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)生長(zhǎng)。人必須讓自己自省著，因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。
盡管竇老師的字里行間透露著語(yǔ)文的濃濃氣息，但是從她的書(shū)里感受到了教育的真諦，其實(shí)很多事情是彼此相通的，做一個(gè)老師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)特色，與眾不同的才是你最精彩的地方，才是令人欽佩的地方。所以努力著，學(xué)著讓自己更充實(shí)一些，更精彩一些，做一個(gè)個(gè)性化受大家尊重的老師吧!
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，就要有專業(yè)自信。作為一名語(yǔ)文老師，如何提升自己的專業(yè)自信?竇老師說(shuō)除了讀書(shū)還是讀書(shū)。
“只有讀書(shū)，才能一頭抓著語(yǔ)文，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無(wú)一不是嗜書(shū)如命的人。擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育者，倘若不通過(guò)讀書(shū)，獲得洞察人性的智慧，觀點(diǎn)便容易局限于經(jīng)驗(yàn)，或拘泥于細(xì)節(jié)，顯得膚淺、瑣細(xì)和平庸?！?BR> “愛(ài)讀書(shū)的人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書(shū)這位朋友，并與之對(duì)話的。對(duì)話中，慢慢地，回到自己，關(guān)照自我，關(guān)乎內(nèi)心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進(jìn)一步，把閱讀當(dāng)作一種生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及現(xiàn)象一起產(chǎn)生共鳴。”
這是書(shū)中竇老師談讀書(shū)的一段話。讀書(shū)是一件極其需要堅(jiān)韌的意志力的事情，把閱讀當(dāng)作一種生活的方式，看似簡(jiǎn)單的一句話，能做到的人著實(shí)不多。我們常說(shuō)學(xué)生不愿意讀書(shū)，不愿意看書(shū)，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)上不去。反思我自己，雖然也常讀書(shū)，但并沒(méi)有做到每日必讀，經(jīng)常是一忙起來(lái)就把書(shū)本拋之腦后，棄之枕邊。有時(shí)候還停留在為了讀書(shū)而讀書(shū)，為了筆記而讀書(shū)的淺層次，沒(méi)有對(duì)書(shū)本進(jìn)行細(xì)細(xì)地品味和咀嚼，沒(méi)有跟著大師、名師們?nèi)ミM(jìn)行深度思考，這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今后的閱讀旅途中，我當(dāng)像玫瑰一樣邊讀邊想，且思且行，在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃，讓自己少一些書(shū)匠氣，多一些書(shū)卷味。
狄金森說(shuō)：“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣把人帶向遠(yuǎn)方?！毙凶咴谡Z(yǔ)文的教學(xué)與研究之路上，閱讀是源頭活水。
做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，還要有專業(yè)自我。這就需要思考。竇老師說(shuō)：“作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格，具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇?！?BR> 我思考起了自己的平日工作，由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教育教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說(shuō)，我就怎么做。流行什么我就緊跟什么。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑?為什么我會(huì)不知所措?為什么我會(huì)為他人獨(dú)尊?為什么我會(huì)找不著北?其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會(huì)變得平和、平靜，欣然一笑，坦然面對(duì)。
回想自己將近5年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)生涯，不知上了多少堂語(yǔ)文課，也不知聽(tīng)了多少節(jié)語(yǔ)文課，也曾無(wú)數(shù)次想過(guò)要把自己教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)，但每每都因?yàn)樗^的忙碌說(shuō)到底其實(shí)是懶惰而未能變成文字。即使寫了一點(diǎn)自己的教育成長(zhǎng)軌跡，也是寥寥無(wú)幾，而那些在上課、聽(tīng)課、閱讀過(guò)程中閃現(xiàn)的諸多思想火花，也早已成為過(guò)眼云煙，這不能不說(shuō)是一種遺憾。
梁實(shí)秋說(shuō)：“讀書(shū)永遠(yuǎn)不恨其晚，即使晚了，也比不讀強(qiáng)?！?BR> 竇老師說(shuō)：“讀書(shū)、實(shí)踐、思考，永遠(yuǎn)不恨其晚，即使晚了，也比不做強(qiáng)?！?BR> 竇老師的字里行間透露著語(yǔ)文的濃濃氣息，從她的書(shū)里感我受到了教育的真諦，做一個(gè)教師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)技能，專業(yè)自我。我會(huì)努力著，讓自己更充實(shí)一些，更精彩一些!做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師!
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇六
第一段：引言（100字）。
讀書(shū)是培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)和塑造他們?nèi)烁竦挠行緩街弧Ｔ诮o孩子讀書(shū)的過(guò)程中，不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)孩子的尊嚴(yán)感。讀書(shū)給孩子的尊嚴(yán)心得體會(huì)，是我近年來(lái)在與孩子共讀中獲得的重要體驗(yàn)。通過(guò)闡述讀書(shū)給孩子尊嚴(yán)的含義和獲得的心得，可以使我們更好地理解這一過(guò)程的價(jià)值和方法。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣（200字）。
尊嚴(yán)是每個(gè)人最基本的需求，對(duì)于孩子而言尤為重要。給孩子讀書(shū)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣，傳達(dá)對(duì)他們的尊重和贊賞。首先，選取適合孩子年齡和興趣的書(shū)籍是培養(yǎng)閱讀興趣的重要一環(huán)。其次，為了讓孩子更加投入，我們可以與他們共同選擇和閱讀書(shū)籍，讓他們感受到自己的主動(dòng)參與和選擇權(quán)。當(dāng)孩子通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)自己的興趣和激情時(shí)，他們會(huì)更加自信和尊重自己的選擇。
第三段：傾聽(tīng)和尊重（200字）。
傾聽(tīng)是尊重的體現(xiàn)，也是給孩子閱讀的尊嚴(yán)感的重要途徑。與孩子共讀時(shí)，我們應(yīng)該盡量?jī)A聽(tīng)他們的觀點(diǎn)、感受和問(wèn)題，并尊重他們的想法。與孩子進(jìn)行有意義的對(duì)話，可以激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也使他們感到被認(rèn)可和尊重。在對(duì)話過(guò)程中，我們不應(yīng)該輕易指導(dǎo)和評(píng)判，而是要給予孩子足夠的空間和信任，相信他們有能力去理解和表達(dá)自己的想法。
第四段：贊賞和承認(rèn)（200字）。
在給孩子讀書(shū)的過(guò)程中，贊賞和承認(rèn)是給孩子尊嚴(yán)的極其重要的方式。當(dāng)孩子讀書(shū)時(shí)，我們可以充分贊賞他們的努力和成就，并對(duì)他們的表現(xiàn)表示肯定。通過(guò)給予孩子積極的反饋和鼓勵(lì)，我們可以激發(fā)他們的自信心，使他們感到自己的價(jià)值和受到他人的重視。同時(shí)，我們應(yīng)該承認(rèn)孩子的獨(dú)特性和差異性，不同的孩子有不同的閱讀方式和節(jié)奏，我們應(yīng)該給予他們足夠的包容和理解。
第五段：?jiǎn)l(fā)思考（300字）。
讀書(shū)給孩子的尊嚴(yán)心得體會(huì)并不僅僅是關(guān)于給予孩子的，同樣要求我們對(duì)自己的行為進(jìn)行反思和改進(jìn)。在閱讀過(guò)程中，我們要善于從孩子的角度去思考問(wèn)題，關(guān)注他們的需求和意見(jiàn)。我們需要反思自己的做法是否真正尊重了孩子，是否給予了他們足夠的話語(yǔ)權(quán)和自主權(quán)。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我們可以更好地提高給孩子閱讀的尊嚴(yán)感，滿足他們的成長(zhǎng)和發(fā)展需求。
總結(jié)（200字）。
通過(guò)閱讀給孩子尊嚴(yán)心得體會(huì)的內(nèi)容，我們可以得出這樣的結(jié)論：閱讀不僅僅是給孩子傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)他們尊嚴(yán)感和自信心的重要途徑。通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣、傾聽(tīng)和尊重、贊賞和承認(rèn)以及啟發(fā)思考等多種方式，我們可以讓孩子在閱讀中感受到自己的獨(dú)立和尊嚴(yán)，并培養(yǎng)他們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考和創(chuàng)造力等重要能力。因此，我們應(yīng)該注重給孩子讀書(shū)時(shí)的尊嚴(yán)感，使他們從閱讀中獲得更多的價(jià)值和成長(zhǎng)。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇七
我們心里有一些收獲后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的《尊嚴(yán)》教學(xué)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)《尊嚴(yán)》這一課，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文的中心句：“你別看他現(xiàn)在一無(wú)所有，但他是個(gè)百分之百的富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！?BR> 大多數(shù)學(xué)生很專注，但是我還是聽(tīng)到了兩三名學(xué)生在說(shuō)：“噫，肉麻！”“根本就不可能！”“對(duì)啊，哪有這么容易的事！”
我有些掃興，但我還是提起精神說(shuō)：孩子們，誰(shuí)也不能肯定未來(lái)是什么樣的，因?yàn)槲磥?lái)有無(wú)限的可能性，才使我們向往，讓我們不斷地追求，這努力的過(guò)程本身就十分美好，這努力的結(jié)果最終會(huì)成就許多美好的理想！
我雖然說(shuō)得很有激情，但我還是有些喪氣。因?yàn)閷W(xué)生總是進(jìn)不了一種人性中最為美好的情景，也許現(xiàn)實(shí)生活中，情感的表現(xiàn)比較粗礪，所以對(duì)這種細(xì)膩情感的表達(dá)并不習(xí)慣；也許他們內(nèi)心有所觸動(dòng)，但習(xí)慣上還是拒絕了這樣的表達(dá)方式?，F(xiàn)實(shí)生活中的情景總與我們所期待的有所距離吧，但課堂就應(yīng)該成為美好理想的發(fā)源地。我總是在試著寬容我的學(xué)生，總是希望在我?guī)麄儗W(xué)習(xí)的這些時(shí)間里，能真切地?fù)碛凶顬檎滟F的幾個(gè)記憶，或者現(xiàn)在并沒(méi)有感覺(jué)，也許他們將來(lái)有一天回憶起來(lái)特別的感動(dòng)。而事實(shí)上，這種純粹的令人心動(dòng)的情感交流，與學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)是一樣地重要。
記得開(kāi)學(xué)初，我向?qū)W生詢問(wèn)一名沒(méi)來(lái)上課的孩子是什么原因？一些學(xué)生說(shuō)：他生病了，住醫(yī)院。接下來(lái)就有學(xué)生說(shuō)“他要死了！”“他要上天堂了！”教室里居然傳來(lái)幾陣嘻嘻的竊笑聲。我很生氣，說(shuō)：“當(dāng)一名同學(xué)沒(méi)有來(lái)的時(shí)候，全班同學(xué)都應(yīng)該關(guān)心他，問(wèn)他為什么沒(méi)來(lái)，需要什么幫助。因?yàn)榘嗌系拿恳幻瑢W(xué)都是你的朋友，關(guān)心別人、同情別人是一種最基本的道德！”我不否認(rèn)學(xué)生當(dāng)初說(shuō)的也許有開(kāi)玩笑的意思，也許不是惡意，但是，拿別人的病痛開(kāi)玩笑，是絕不能棄之不管的。
因?yàn)椋處煹氖姑?，不僅在于讓學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)、背誦了多少課文、解答了多少數(shù)學(xué)題，也不僅在于讓學(xué)生懂得了多少規(guī)則，拾起地上一張廢紙、愛(ài)護(hù)了一棵小樹(shù)，更重要的是在于知識(shí)和規(guī)范行為背后的東西，那就是他的同情心、好奇心、想象力、理解力、創(chuàng)造力，是他的心智的覺(jué)醒、智慧的生長(zhǎng)。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的：學(xué)校的教育，首先是一個(gè)人的心靈觸動(dòng)另一個(gè)人的心靈的工作。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇八
尊嚴(yán)、業(yè)績(jī)，這些詞匯似乎有些陌生，但在職場(chǎng)中卻是非常常見(jiàn)的。尊嚴(yán)是指每個(gè)人的自尊心、自信心以及形象等等，業(yè)績(jī)則是指某個(gè)組織或者公司從業(yè)績(jī)、指標(biāo)、銷售成績(jī)等等方面得出的成果。當(dāng)我們將這兩個(gè)詞匯結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，就可以得到一個(gè)叫做“尊嚴(yán)業(yè)績(jī)”的概念。在職場(chǎng)中，尊嚴(yán)業(yè)績(jī)的正確處理是非常重要的，它能夠成為人們成功的關(guān)鍵因素。在下面的文章中，將會(huì)從不同的方面來(lái)探討一下尊嚴(yán)業(yè)績(jī)的重要性及體會(huì)。
第二段：尊重他人，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
在職場(chǎng)中，一個(gè)人的尊嚴(yán)直接關(guān)系到他的受歡迎程度以及事業(yè)的成功程度。一個(gè)沒(méi)有尊嚴(yán)心、不能尊重他人的人很難在職場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟。任何一個(gè)職業(yè)場(chǎng)合中，尊重他人應(yīng)該是一種習(xí)慣，因?yàn)檫@會(huì)讓你的內(nèi)心變得平靜。最重要的是，這些言行也是在維護(hù)自己的尊嚴(yán)。與同事相處的時(shí)候，要在態(tài)度、言辭、所做的每一個(gè)決定中保持自己的尊嚴(yán)。在職場(chǎng)中，要想一心向上，需要以專業(yè)的態(tài)度，正確地看待自己和同事，這樣才能建立自尊心和尊重他人的意識(shí)，同時(shí)也能有效地提高自己的職業(yè)成就。
第三段：成就業(yè)績(jī)，展示自我價(jià)值。
在職場(chǎng)上成功的人都是有一定業(yè)績(jī)、成果的。業(yè)績(jī)就是對(duì)工作的投入與產(chǎn)出的好壞程度，一個(gè)人的業(yè)績(jī)直接體現(xiàn)了他在職場(chǎng)上的實(shí)力。而這個(gè)實(shí)力得到認(rèn)可的過(guò)程就是通過(guò)業(yè)績(jī)進(jìn)行展示。如果想要在組織中立足，那么就需要達(dá)到規(guī)定的業(yè)績(jī)成果指標(biāo)，因此在職場(chǎng)中成就業(yè)績(jī)顯得尤為重要。此時(shí)，“要了解組織的目標(biāo)，對(duì)自己工作負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷進(jìn)行自我提升，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值、展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)?！?BR> 第四段：以人為本，注重人際關(guān)系。
職場(chǎng)中的人際關(guān)系有時(shí)會(huì)影響一個(gè)人在職場(chǎng)中的發(fā)展。因?yàn)槿说男愿癫煌行┦巧朴谂c人相處，而有些卻不擅長(zhǎng)交際。顯然，一個(gè)在職場(chǎng)圈中受歡迎的人會(huì)成為內(nèi)部人脈的代表。因此，要在職業(yè)生涯中成功，就需要注意人際關(guān)系建立。注重與他人的相處，增進(jìn)友誼，在與同事、上級(jí)進(jìn)行溝通的時(shí)候要以虛心、尊重的態(tài)度相處。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
尊嚴(yán)業(yè)績(jī)與我們每個(gè)人的生活、工作息息相關(guān)。在工作場(chǎng)所中，這一點(diǎn)顯得尤為重要，因?yàn)樗粌H影響了你的職業(yè)生涯，還會(huì)影響和塑造你的人格。尊嚴(yán)和業(yè)績(jī)是不可缺少的兩個(gè)元素，有了尊嚴(yán)，才會(huì)有自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；有了良好的業(yè)績(jī)，才會(huì)有公司和組織對(duì)你的認(rèn)可。當(dāng)我們能夠正視兩者的重要性時(shí)，才能真正走向成功的道路。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇九
人格教育是新課標(biāo)的要點(diǎn)，怎樣才能形成學(xué)生健全的人格，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是新課程改革的重要問(wèn)題。在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們不斷地實(shí)踐著、探索著。
【案例】。
本期教材里有一篇《尊嚴(yán)》的課文，講述了石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)引人深思的故事：一群逃難者來(lái)到了美國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，他們饑寒交迫，骨瘦如柴，鎮(zhèn)上的人們十分善良，給了他們很多食物，當(dāng)這些人得到食物時(shí)都狼吞虎咽的吃起來(lái)，只有哈默，雖然已經(jīng)十分虛弱，他仍要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，他要求先讓他干活，他要用勞動(dòng)換取食物，不愿意吃別人像對(duì)待乞丐一樣施舍的食物。課后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋Ｓ械恼f(shuō)不勞而獲的東西不能要，要通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得，這樣才能維護(hù)自尊。有的說(shuō)挨了批評(píng)應(yīng)馬上改正，否則就沒(méi)有了尊嚴(yán)學(xué)生們都異常熱烈的討論、交談，只有一個(gè)孩子默默的坐在座位上，若有所思。
這個(gè)孩子叫張鵬，紀(jì)律性較差，成績(jī)也不太理想，所有任科教師提到他都直搖頭，只有班主任老師上課時(shí)情況略好一些。上課時(shí)，他總是發(fā)出各種各樣的怪腔怪調(diào)的聲音，以引起別人的注意，有時(shí)還故意跌倒，凳子發(fā)出劈里啪啦的聲音，讓大家哄堂大笑。老師在上面講，他在下面講。有一位年輕老師當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)：你真是一粒老鼠屎，壞了一鍋湯，這個(gè)班好好的，讓你弄得亂七八糟，要是沒(méi)有你，該多好。這時(shí)，全班同學(xué)都用鄙視的目光看著他。沒(méi)想到，他反唇相譏，竟然頂撞老師說(shuō)：你才是老鼠屎。老師實(shí)在對(duì)他無(wú)計(jì)可施，只有把他帶到我這里來(lái)解決問(wèn)題。我摸摸他的頭說(shuō)：昨天不是表現(xiàn)的很好嘛，今天怎么啦？有什么事，跟李老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？他竟一下子委屈的大哭起來(lái)：沒(méi)有人尊重我，人人都笑話我，我為什么要尊重他們，我討厭他們。他的話讓我吃驚，也讓我陷入沉思：這到底是誰(shuí)的錯(cuò)？孩子的心靈世界本來(lái)是純凈的，是他周圍的人們?cè)谟幸饣驘o(wú)意中傷害了孩子的自尊，扭曲了他的心靈，他的心理和行為就像一面鏡子，往往是我們不當(dāng)言行的映射，我們對(duì)他的不尊重，也換來(lái)了他對(duì)周圍的仇恨和對(duì)自己的不尊重。
我們現(xiàn)在正在上《尊嚴(yán)》這一課，我相信他心靈深處一定受到了某種程度的觸動(dòng)。我決心抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步喚醒孩子的自尊，讓他懂得尊嚴(yán)是一個(gè)人的生命，每個(gè)人都應(yīng)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。于是，我說(shuō)：同學(xué)們，請(qǐng)你們談?wù)勀銈兤匠Ｊ窃鯓泳S護(hù)自己的尊嚴(yán)的。我首先請(qǐng)了張鵬，他站起來(lái)卻說(shuō)了一句出人意料的話：我是一個(gè)差生，我沒(méi)有尊嚴(yán)。怎么會(huì)說(shuō)出這樣的話？我的心一陣揪痛，誰(shuí)說(shuō)的？誰(shuí)說(shuō)你沒(méi)有尊嚴(yán)，你有很多優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)都在維護(hù)你的尊嚴(yán)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)張鵬的優(yōu)點(diǎn)？開(kāi)始沒(méi)有人舉手回答，在我的不斷鼓勵(lì)下，同學(xué)們開(kāi)始認(rèn)真思考，很快同學(xué)們都紛紛舉手，有的說(shuō)他愛(ài)勞動(dòng)，有的說(shuō)他愛(ài)幫助別人，有的說(shuō)他愛(ài)班集體，因?yàn)橛幸淮沃抵芾蠋煱l(fā)現(xiàn)我們班有同學(xué)沒(méi)戴紅領(lǐng)巾，要扣分，他馬上就把自己備用的紅領(lǐng)巾借給了同學(xué)，還請(qǐng)求老師不要扣分發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，張鵬的優(yōu)點(diǎn)也越提越多?？赡苓B他自己也沒(méi)有想到會(huì)有這么多優(yōu)點(diǎn)，此時(shí)此刻，他的眼里含著淚水。是啊，這還是他第一次被表?yè)P(yáng)，被全班同學(xué)肯定，同學(xué)們都用贊賞的眼光看著他，甚至有同學(xué)露出了羨慕的表情，不由自主的，全班響起了熱烈的掌聲。那是怎樣的掌聲啊，對(duì)張鵬來(lái)說(shuō)，意味著什么呢？也許只有他自己才能體會(huì)個(gè)中滋味，我的內(nèi)心也是激動(dòng)的，因?yàn)楹⒆釉凇蹲饑?yán)》這一堂課上找回了自己的尊嚴(yán)。我相信，以后他也會(huì)像文中的哈默一樣，無(wú)論在什么情況下，都會(huì)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。
從那以后，張鵬有了巨大的轉(zhuǎn)變，長(zhǎng)期不完成家庭作業(yè)的他，居然不但按時(shí)完成，而且超額完成，成績(jī)不斷進(jìn)步。勞動(dòng)也更積極，每天三次掃除，隨時(shí)可見(jiàn)他勤奮的身影他的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們看在眼里，我喜在心里。我不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)他、肯定他。是的，現(xiàn)在并不是我在單方面維護(hù)他的尊嚴(yán)，孩子在用自己的行為維護(hù)著自己的尊嚴(yán)。后來(lái)，全校發(fā)起了為鄧小平爺爺?shù)墓枢l(xiāng)捐款的金愛(ài)心活動(dòng)，家境貧寒的張鵬居然捐了五元錢。我想這五元錢應(yīng)該是他們家一天的生活費(fèi)了，我不由得擔(dān)心這錢的來(lái)歷，調(diào)查之后才知道，原來(lái)是他在放學(xué)路上拾廢品賣攢起來(lái)的，看著他被碎玻璃劃破的臟臟的手指，我哭了，我?guī)退锤蓛袅耸?，又為他上了藥，然后好好的表?yè)P(yáng)了他一番，孩子美滋滋地一蹦一跳的離開(kāi)了?？粗x去的背影，我的心在顫抖，淚水不禁再次模糊了我的雙眼，多好的孩子啊，誰(shuí)說(shuō)窮人家的孩子是棵草，他們?cè)谖倚睦锒几业膬鹤右粯邮莻€(gè)寶，我要用愛(ài)去包圍他們。
【解讀】。
張鵬的轉(zhuǎn)變也許是許多學(xué)困生轉(zhuǎn)變中的很普通的一個(gè)，但是我還是想再談?wù)勊麄?，因?yàn)楹亲o(hù)自尊，培養(yǎng)自信，才能促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。然而，我們不少老師總喜歡把愛(ài)的目光投向優(yōu)秀生，而對(duì)學(xué)困生更多的則是感到頭痛?？墒牵瑹o(wú)論優(yōu)生還是學(xué)困生，他們?cè)谌烁裆鲜瞧降鹊模貏e是學(xué)困生，更應(yīng)得到更多的愛(ài)的關(guān)注。
一、用愛(ài)去呵護(hù)他們的尊嚴(yán)。
愛(ài)是永恒不變的話題，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向?qū)W困生尤為重要，用愛(ài)心去滋潤(rùn)，用誠(chéng)心去感化，用真心去引導(dǎo)，事無(wú)巨細(xì)，時(shí)無(wú)長(zhǎng)短，哪怕是一杯熱水，一句問(wèn)候，只要是雪中送炭，它都將深深留在學(xué)生記憶里，進(jìn)而萌發(fā)成一股巨大的原動(dòng)力、凝聚力、向心力。人都是有感情的，投之以桃，報(bào)之以李，幾分耕耘，幾分收獲，只要你付出了愛(ài)，學(xué)生會(huì)以百倍、千倍的熱情回報(bào)于你。
愛(ài)每一個(gè)孩子，細(xì)心呵護(hù)他們的尊嚴(yán)，雖然還是孩子，他們的內(nèi)心深處卻是十分看重自己尊嚴(yán)的，不允許別人任意踐踏，否則他將產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，時(shí)時(shí)刻刻與你作對(duì)，對(duì)自己自暴自棄。
二、用贊揚(yáng)促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
贊揚(yáng)就像助跑器，它會(huì)激發(fā)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生更大的進(jìn)步。眾所周知，陶行知先生說(shuō)過(guò)一句話：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生孩子的心靈像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它彈一下，就會(huì)使其他的弦一起振起，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。因此，作為一名班主任，應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，每個(gè)學(xué)生都存有潛能，他們都是可塑的，教育藝術(shù)就像根雕藝術(shù)，應(yīng)順紋雕琢，不能硬刻。在教育中要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，尊重他們的個(gè)性特點(diǎn)，相信一件精美的根雕藝術(shù)品會(huì)擺在你面前。
三、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心。
孩子的自信心無(wú)論是對(duì)他的學(xué)習(xí)，還是一生的發(fā)展，都是至關(guān)重要的，作為老師應(yīng)最大限度的培養(yǎng)和保護(hù)孩子的自信心，特別是學(xué)困生的自信心。
在平常的學(xué)習(xí)中，注意多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們戰(zhàn)勝自我、超越自我，讓每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)我行，這是幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)變的兩個(gè)措施，貫穿這兩個(gè)措施的始終，是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，因?yàn)閻?ài)是一種信任，一種尊重、一種鞭策、一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程，正像張鵬一樣，后來(lái)他在作文中寫道：假如我是老師，我會(huì)用愛(ài)去維護(hù)每個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)，李老師，請(qǐng)你相信我，我一定能做到。是的，我相信他，因?yàn)橐粋€(gè)人有了尊嚴(yán)，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難，就沒(méi)有做不到的事，我想，他的轉(zhuǎn)變是因?yàn)槲业年P(guān)愛(ài)鞭策了他，并觸及了他的靈魂。
我們老師，都希望自己的學(xué)生各方面都得到發(fā)展，各方面都有良好的表現(xiàn)，但實(shí)際上，總有一些學(xué)生不能盡如人意。由于各種原因，學(xué)生一時(shí)學(xué)習(xí)失敗，這時(shí)，作為老師要有耐心，要沉住氣，不要把學(xué)生一時(shí)失敗看得太重，要給他們更多關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)其自尊心，樹(shù)立其自信心，讓他們事事處處認(rèn)為自己能行，自己能做，而且做的很好，這樣，學(xué)困生才會(huì)徹底轉(zhuǎn)變。這樣，成功感才會(huì)始終伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)的旅程，以保證學(xué)生不會(huì)因過(guò)多的失敗而放棄他們的努力，失去發(fā)展的機(jī)會(huì)，也失落了自己的尊嚴(yán)。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇十
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！痹谖覀兊膶W(xué)習(xí)生活中，書(shū)帶給我們無(wú)限多的知識(shí)和快樂(lè)。書(shū)，不僅能讓我們變得有學(xué)問(wèn)，還能帶給我們很多人生的啟迪。從小到大，我們會(huì)經(jīng)歷許多讀書(shū)受益的事，接下來(lái)，我就和大家來(lái)分享一個(gè)書(shū)中的故事吧!
記得那是上學(xué)期期末考試前的一次測(cè)驗(yàn)，雖然我提前做了充分的準(zhǔn)備，但還是覺(jué)得心里就像十五個(gè)吊桶打水-----七上八下一樣，惴惴不安。下午，便迎來(lái)了最令我緊張的語(yǔ)文考試。我匆忙寫完只檢查了一會(huì)兒，老師就收卷了。不知怎的，我總感覺(jué)不是那么地順利。
回到家，我都爸爸媽媽說(shuō)應(yīng)該考得還不錯(cuò)，但是兩天后，當(dāng)?shù)弥业某煽?jī)時(shí)，我驚訝地目瞪口呆，試卷上的86分，對(duì)于平時(shí)一向名列前茅的我，是一個(gè)多大的打擊啊!頓時(shí)，我的心好象一下子跌進(jìn)了十八層地獄。漸漸地，我開(kāi)始灰心了，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)降低了要求，作業(yè)的正確率也沒(méi)有以前那么高了。
一個(gè)多星期后，我在看一本小說(shuō)時(shí)，無(wú)意間讀到了一句名言“失敗乃成功之母”。這句話觸動(dòng)了我，我回想起這幾天自己松懈的學(xué)習(xí)態(tài)度，有點(diǎn)后悔了。是啊，失敗是成功之母，我怎么能因?yàn)橐淮蔚氖【捅淮虻沽四?陽(yáng)光總在風(fēng)雨后啊!我就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天一樣，一下子明白了過(guò)來(lái)。我下定決心要調(diào)整好心態(tài)，好好學(xué)語(yǔ)文。我把這句名言“失敗乃成功之母”七個(gè)大字寫在紙上，牢牢地貼在了課桌上，也深深地刻在我的心里。從那天起，這句名言時(shí)刻激勵(lì)著我，鞭策著我。沒(méi)過(guò)多久，我的語(yǔ)文成績(jī)果然有了顯著提升。
讀書(shū)受益!我要感謝書(shū)，感謝書(shū)中的名言，是他們讓我變得更加進(jìn)步。讀書(shū)有益，書(shū)像一片廣闊的海洋，能讓我在那里遨游，書(shū)會(huì)讓我們受益一生，我愛(ài)讀書(shū)!
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇十一
《尊嚴(yán)》教學(xué)反思本文題目叫《尊嚴(yán)》，是篇教育性很強(qiáng)的文章。講了美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。在一個(gè)寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來(lái)，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。目的使學(xué)生從哈默的故事中受到教育，樹(shù)立自尊、自強(qiáng)、自立的精神。
這個(gè)故事，給不同年齡的人帶來(lái)不同的思考。對(duì)于10歲的孩子，他們的感受就是不能吃別人施舍的食物，吃靠自己的勞動(dòng)賺來(lái)的食物就是尊嚴(yán)。學(xué)生概括為一句話“不能不勞而獲”。這句話說(shuō)得很恰當(dāng)，他們的感悟，也就僅僅停留在“不勞而獲”這個(gè)詞上。什么叫有“尊嚴(yán)”？也許，只能隨著年齡的增長(zhǎng)他們才會(huì)慢慢領(lǐng)悟。
這節(jié)課，體會(huì)外貌描寫和動(dòng)作描寫的句子作用是個(gè)重點(diǎn)。我采用了聯(lián)系上文對(duì)比體會(huì)的方式。先讓學(xué)生劃出外貌描寫及動(dòng)作描寫的句子?！八麄兠娉什松?，疲憊不堪”，“這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人”仔細(xì)讀這句，然后提問(wèn)：你從中讀出了什么。學(xué)生們說(shuō)，他們很累很餓，哈默好久沒(méi)有吃到東西了，快要餓死……從哪些語(yǔ)句，你看出來(lái)他們急需食物？孩子們立即找到了接下來(lái)一連串的動(dòng)作描寫。這里，自然引出了課后第三道思考題，“找出描寫年輕人外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，體會(huì)體會(huì)”。我順勢(shì)引導(dǎo)，你體會(huì)到了什么？在學(xué)生的回答中，把人物的感情自然體會(huì)出來(lái)了，這樣寫作的好處也領(lǐng)會(huì)到了。
尊嚴(yán)讀書(shū)心得篇十二
生命是一種無(wú)比寶貴的財(cái)富，但對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，在平凡的生活中，有時(shí)候很難真正體會(huì)到生命的重要性和尊嚴(yán)，而在遇到挫折和磨難時(shí)，人們往往會(huì)更加珍視生命。在我的生命中，我也曾經(jīng)歷各種苦難和挑戰(zhàn)，這讓我更加深刻地感受到了生命的尊嚴(yán)和珍貴。在這篇文章中，我將會(huì)分享一些我的心得體會(huì)，希望能夠引發(fā)對(duì)生命尊嚴(yán)的思考。
第一段：生命的寶貴。
生命是上天賜予我們的最大禮物，它是我們存在的基礎(chǔ)，也是我們所有行為的動(dòng)力來(lái)源。無(wú)論是誰(shuí)，都應(yīng)該意識(shí)到生命的寶貴，為我們所珍愛(ài)。在生活中，我們常常受到各種外界的干擾和摧殘，而生命的寶貴就顯得更加重要。生命雖然脆弱，但是也是非常堅(jiān)強(qiáng)的。我們要珍惜它，好好保存和維護(hù)，讓它能夠綻放出更加絢爛的光芒。
生命的尊嚴(yán)是人類一直探索的問(wèn)題。生命的尊嚴(yán)意味著我們應(yīng)該對(duì)自己和他人的生命都應(yīng)該有平等和尊重的態(tài)度。在生活中，我們要尊重每一個(gè)人的感受和選擇，不要輕易地給予別人痛苦和傷害。我們應(yīng)該也尊重自己的生命，不要因?yàn)橐粫r(shí)的快樂(lè)或者錯(cuò)誤的決定而損害我們的生命價(jià)值，這樣也不負(fù)責(zé)任和不尊重自己的生命。
第三段：尊重他人生命的信仰。
每個(gè)人的信仰都是不同的，包括宗教信仰和個(gè)人的信仰。我們應(yīng)該尊重他人的信仰，對(duì)他人的信仰主張保持不評(píng)論或者不干擾的態(tài)度。這與尊重他人的生命有密切聯(lián)系，因?yàn)樾叛鲈诤艽蟪潭壬嫌绊懼藗兊乃枷?、言論和行為。我們?yīng)該抱有一種包容和理解的心態(tài)，不斷豐富自己的知識(shí)，以更多的包容與智慧去面對(duì)不同的信仰。
第四段：倡導(dǎo)愛(ài)與和平。
生命的尊嚴(yán)不僅僅是指對(duì)自己或他人的一種尊重或者價(jià)值認(rèn)可，它還意味著我們應(yīng)該致力于愛(ài)和和平的推廣。如果我們信奉和平、愛(ài)的價(jià)值，我們會(huì)從心底里尊重每個(gè)人的生命以及他們的選擇。在世界范圍內(nèi)，我們要積極參與倡導(dǎo)和平的事業(yè)。這樣便能從更加廣闊的角度對(duì)生命的尊嚴(yán)有所認(rèn)識(shí)，以及在自己身處的環(huán)境里積極實(shí)踐愛(ài)和平的哲學(xué)。
第五段：對(duì)生命的思考。
最后，尊重生命的價(jià)值、珍視生命的珍貴、信奉和平與愛(ài)、尊重信仰，這些都是尊重生命的教導(dǎo)，并且都需要我們長(zhǎng)期實(shí)踐與思考。何時(shí)何地我們都應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以善良之心撫慰生命，以溫暖之手呵護(hù)生命，以智慧之眼看待生命，以豁達(dá)之心珍視生命。我們每個(gè)人都要踐行這樣的信念，尊重生命，珍視生命。讓生命變得充滿愛(ài)、和平，成為美麗和偉大的精神財(cái)富。