骨干教師工作匯報(bào)（精選19篇）

    老師是我們心目中的楷模，他們的教誨讓我們受益終生。注意總結(jié)的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧。如果你正在寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候遇到困難，不妨看一看以下的總結(jié)范文，或許會(huì)對(duì)你有所幫助。
    骨干教師工作匯報(bào)篇一
    本人這學(xué)期擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、初一（2）班班主任及初一（1）（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)課題組組長(zhǎng)工作。一學(xué)期的工作即將結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
    一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。
    本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。雖然自己兒子已是高三，人生最關(guān)鍵的一年，當(dāng)學(xué)校找到說(shuō)學(xué)校有困難需要當(dāng)班主任，經(jīng)過(guò)猶豫決定舍小家，顧大家，還是接了初一（2）班的班主任。
    二、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
    本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，讓每一節(jié)課的目標(biāo)都有可操作性。不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，備寫(xiě)每一篇教案；精心編寫(xiě)每一天的檢測(cè)題。在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂45分鐘更加有實(shí)效、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。
    作為有近__年班主任齡的我，已在青院附中連續(xù)三屆7年當(dāng)班主任，20__屆第一屆帶的實(shí)驗(yàn)班，多名學(xué)生考入市區(qū)重點(diǎn)，成績(jī)?cè)谌珔^(qū)是名列前茅的。20__屆、20__屆所帶領(lǐng)的班級(jí)都是初一入學(xué)時(shí)應(yīng)是學(xué)習(xí)最差、紀(jì)律最差的班級(jí)，但班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、拔河比賽等各項(xiàng)比賽均在學(xué)校、年級(jí)名列前茅。中考成績(jī)也不錯(cuò)，很多學(xué)生超水平發(fā)揮。學(xué)生自己對(duì)成績(jī)很滿意。20__年x月送走了一撥，又迎來(lái)了新的一撥初一（2）班，初一（1）班是直升班，初一（3）班是美術(shù)班，我所教的初一（2）（3）班應(yīng)是年級(jí)較差的班級(jí)了。
    作為教研組長(zhǎng)，樹(shù)立踏實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng)，提高工作效率和協(xié)調(diào)意識(shí)。加強(qiáng)日常教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)控水平，深入進(jìn)行課堂實(shí)效的實(shí)踐研究。立足校情和學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展多元教學(xué)，緊緊圍繞“減負(fù)增效”這一要點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率，努力構(gòu)建具有學(xué)科特色的教研組。以教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，狠抓教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)觀念，提高教師實(shí)踐能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力解決厭學(xué)問(wèn)題。繼續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作。深入開(kāi)展“職業(yè)道德大討論”進(jìn)一步加強(qiáng)科研力度，樹(shù)立科研興教思想。以繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，聚集全組教師的`工作力和創(chuàng)造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
    三、考勤紀(jì)律方面。
    我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、早自習(xí)、午自習(xí)、還有其他的自習(xí)課，珍惜每一節(jié)課，臨近期末，只要有時(shí)間，不放過(guò)每一節(jié)可用的時(shí)間，有時(shí)一天最多能上7、8課，每一節(jié)都不放松，從不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)個(gè)人得失，使每一節(jié)都有效率。有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
    四、績(jī)。
    20__—20__學(xué)年度考核優(yōu)秀，20__年x月北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革實(shí)驗(yàn)論文，《數(shù)學(xué)有效課堂的初探》三等獎(jiǎng)。20__年x月在朝陽(yáng)區(qū)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)自制教具二等獎(jiǎng)。
    骨干教師工作匯報(bào)篇二
    根據(jù)工作日程安排，我們第二檢查組對(duì)三區(qū)二縣的骨干教師考核情況、崗位練兵情況和名師工作室情況進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)估檢查。我們小組的三位成員本著高度負(fù)責(zé)的工作精神和認(rèn)真積極的工作態(tài)度，嚴(yán)格按照考核要求和流程來(lái)檢查和評(píng)估。在劉巧云老師的積極努力協(xié)調(diào)下，經(jīng)過(guò)我們?nèi)M同志們的共同努力和受檢縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)們積極配合，圓滿順利地完成了檢查評(píng)估工作?，F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下。
    我們認(rèn)為，接受檢查的梅里斯區(qū)、富拉爾基區(qū)、碾子山區(qū)、龍江縣和甘南縣教育局及教師進(jìn)修學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)本次骨干教師考核工作和檢查評(píng)估工作重視。受檢各縣區(qū)能夠按照市教育局《關(guān)于對(duì)骨干教師進(jìn)行年度考核的通知》的`文件精神，采取有力措施，從組織領(lǐng)導(dǎo)到制定計(jì)劃，從具體落實(shí)到工作總結(jié)，從骨干教師的考核工作到準(zhǔn)備迎接市教育局的檢查評(píng)估，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作，收到了良好的工作效果。我們認(rèn)為，本次對(duì)各縣區(qū)骨干教師考核情況、崗位練兵情況和名師工作室情況三項(xiàng)工作的檢查評(píng)估，對(duì)于各縣區(qū)增強(qiáng)三項(xiàng)工作的意識(shí)，加大三項(xiàng)工作力度，推進(jìn)三項(xiàng)工作的進(jìn)一步落實(shí)具有十分重要的作用。
    從檢查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)各縣區(qū)的骨干教師考核、崗位練兵和名師工作室工作，既有很多相同點(diǎn)，又有各自的不同點(diǎn);他們同中有異，異中有同;各有千秋，各具特色。
    (一)梅里斯區(qū)。
    1.在骨干教師中開(kāi)展校級(jí)、區(qū)級(jí)展示課活動(dòng)和課堂開(kāi)放日活動(dòng)，給骨干教師搭建施展才華的平臺(tái)，促進(jìn)他們成長(zhǎng)。同時(shí)，他們還注意了骨干教師的科研能力和反思能力的提高。
    2.在大練兵活動(dòng)中，以四項(xiàng)基本功(三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話、電腦操作)、有效備課、高效課堂教學(xué)能力的提升和校本研修、教學(xué)模式的探索為主題，收到了較好的效果。
    3.以全區(qū)性的大練兵活動(dòng)為載體，開(kāi)展了全區(qū)中小學(xué)老師崗位練兵階段推進(jìn)暨基本功競(jìng)賽活動(dòng)，全區(qū)中小學(xué)教師練兵展評(píng)活動(dòng)和區(qū)教師崗位練兵雅爾賽中心?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)等，推進(jìn)教師大練兵活動(dòng)深入開(kāi)展。
    4.增強(qiáng)教師的課改意識(shí)。在課程改革中取得優(yōu)異成績(jī)的教師，在評(píng)選骨干教師時(shí)優(yōu)先考慮。
    (二)富拉爾基區(qū)。
    1.在骨干教師考核中，把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位來(lái)抓，形成了學(xué)校民主測(cè)議、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)的全方位評(píng)價(jià)體系。
    2.加強(qiáng)骨干教師的讀書(shū)意識(shí)和科研意識(shí)，在骨干教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)和課題的研究活動(dòng)，使他們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)和課題的研究中不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
    3.在教師大練兵活動(dòng)中努力開(kāi)辟新的途徑，在教師中開(kāi)展教師博客大賽和在青年教師中開(kāi)展青年教師辯論賽。
    (三)碾子山區(qū)。
    1.在骨干教師的培訓(xùn)工作中，采取先問(wèn)卷調(diào)查了解后進(jìn)行培訓(xùn)的方式，傾聽(tīng)廣大骨干教師的意見(jiàn)和建議，使骨干教師的培訓(xùn)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。
    2.堅(jiān)持每學(xué)期在骨干教師中教學(xué)設(shè)計(jì)、公開(kāi)課記實(shí)、教學(xué)反思和教學(xué)案例分析等活動(dòng)，促進(jìn)教師們的成長(zhǎng)。
    3.在練兵活動(dòng)中，開(kāi)展了以校為單位的教師崗位練兵成果展示現(xiàn)場(chǎng)暨“走、比、看”活動(dòng)，開(kāi)展普通話與口語(yǔ)表達(dá)、三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)及有效教學(xué)準(zhǔn)備的展示活動(dòng);還組織開(kāi)展全區(qū)中學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課和小學(xué)骨干教師賽課活動(dòng)和全區(qū)中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽活動(dòng);同時(shí)，還成立了小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教師崗位練兵區(qū)域共同體，在區(qū)域范圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)科練兵活動(dòng)，收到了較好的練兵效果。
    4.從20xx年3月起至20xx年6月，以教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材知識(shí)為內(nèi)容，分三期組織開(kāi)展了全區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)理論測(cè)試活動(dòng)，檢驗(yàn)區(qū)屬各中小學(xué)“學(xué)習(xí)工程”和“崗位練兵”活動(dòng)的開(kāi)展情況。
    (四)龍江縣。
    1.抓師德教育，促進(jìn)觀念更新。由縣內(nèi)師德先進(jìn)教師組成事跡報(bào)告團(tuán)，深入學(xué)校做巡回報(bào)告，開(kāi)展頌師德、揚(yáng)師風(fēng)、鑄師魂活動(dòng)，把在教師中開(kāi)展的“四心”教育落到了實(shí)處。
    2.發(fā)揮骨干教師的作用，將全縣各中小學(xué)分成四大片聯(lián)片教研，以片為單位以強(qiáng)帶弱、以高帶低開(kāi)展系列化的教研活動(dòng)，打破了學(xué)段、學(xué)科、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的界限，促進(jìn)了城鄉(xiāng)之間和學(xué)校之間的交流和提高。
    3.每年在中小學(xué)教師中開(kāi)展一次“素質(zhì)杯”、“百花杯”優(yōu)質(zhì)課大賽，推進(jìn)精品課在全縣展示，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的經(jīng)?；瑢?duì)于推進(jìn)全縣課堂教學(xué)改革具有重要的推進(jìn)作用。
    4.對(duì)骨干教師提出研培要求，骨干教師要做到“六個(gè)一”，即“每人至少培養(yǎng)兩名青年教師，至少出一節(jié)觀摩課，至少撰寫(xiě)一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文，至少寫(xiě)一篇教學(xué)案例或敘事，至少參與一次縣級(jí)教研活動(dòng)，至少承擔(dān)一項(xiàng)科研課題。要求納入縣、鄉(xiāng)、校骨干教師考核當(dāng)中。明確清楚的考核內(nèi)容，對(duì)于骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有非常重要的意義。
    5.以學(xué)校為基本單位、以骨干教師為核心的教研團(tuán)隊(duì)在龍江縣形成規(guī)模，在練兵活動(dòng)、教科研、培訓(xùn)和課改工作中發(fā)揮著重要的積極作用。
    (五)甘南縣。
    骨干教師工作匯報(bào)篇三
    進(jìn)入廣東省名師吳向東工作室跟崗學(xué)習(xí)，是廣東第二師范學(xué)院的分組安排，也是本人刻意再選擇的結(jié)果，因?yàn)槭《煼纸M時(shí)只是簡(jiǎn)單的按地圖的地區(qū)以學(xué)段來(lái)劃分，在一階段培訓(xùn)結(jié)束時(shí)可以調(diào)整，“走近圣賢”當(dāng)然多多益善，但此階段的培訓(xùn)導(dǎo)師和地點(diǎn)選擇，必需二選一。我選擇原則：適合自己的就是好的，吳向東老師一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，其在數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)踐和創(chuàng)新，科學(xué)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理解和理念，學(xué)校信息化的建設(shè)，積極開(kāi)展數(shù)字化的科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)建革新信息技術(shù)教育的“兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程”等研究項(xiàng)目成績(jī)卓著。吳老師的研究項(xiàng)目與自己的教學(xué)任務(wù)和興趣相近，所以覺(jué)得選擇其工作室跟崗實(shí)習(xí)是適合自己的。
    從10月10日進(jìn)入工作室到10月30日結(jié)束，在這忙碌而有序的二十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想用“有幸有情、有磨礪有收獲、有潛力”這十三個(gè)字來(lái)總結(jié)這次培訓(xùn)。
    有幸：在華師附小跟崗培訓(xùn)，吳老師充分利用地利人和的優(yōu)勢(shì)，為我們提供了十分難得的資源：觀摩和學(xué)習(xí)華師大、省二師、省電教館、省科技中心以及深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣州一一三中學(xué)、天河?xùn)|路小學(xué)及華師附小等單位大師級(jí)的教學(xué)理念、手段、方法和研究案例，為我們提供高層次的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，以至參與他們具體的研究項(xiàng)目。有幸于此，珍惜機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)習(xí)激情倍增而令跟崗培訓(xùn)卓有成效。
    大型學(xué)習(xí)活動(dòng)：10月6日星期六跟崗團(tuán)隊(duì)參加徐教授主講和主持的《校際協(xié)作學(xué)習(xí)在相互啟發(fā)原理和多樣性學(xué)習(xí)理論研究》的開(kāi)題報(bào)告會(huì)的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)徐教授的講座，讓我們學(xué)習(xí)了校際協(xié)作學(xué)習(xí)的方式和方法，體會(huì)到學(xué)習(xí)伙伴相互啟發(fā)的重要性和作用。更重要的是親歷課題研究開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)平臺(tái)（校際協(xié)作平臺(tái)）、工具（手冊(cè)）和軟件（transana質(zhì)性和教學(xué)案例（視頻）分析為目的的交互軟件）的應(yīng)用。
    教學(xué)研究組：在整個(gè)跟崗培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)華師大碩士寧艷老師《基于概念生態(tài)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生概念轉(zhuǎn)變的研究》課題目方案，建立〈聲音〉概念生態(tài)研究合作小組（簡(jiǎn)稱(chēng)“聲音組”：吳向東老師（總指導(dǎo)）、馮翠典博士、寧艷碩士（理論指導(dǎo)）、周達(dá)航老師、謝明軒老師（教學(xué)實(shí)踐）），通過(guò)小組合作，讓我們?cè)谄淅碚摰闹笇?dǎo)下直接參與研究生和博士生的教學(xué)研究項(xiàng)目的具體操作和實(shí)踐，學(xué)習(xí)和實(shí)踐“概念生態(tài)”的教學(xué)模式和poe教學(xué)流程，并運(yùn)用數(shù)學(xué)化科學(xué)教學(xué)的理念，將科學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的手段，學(xué)習(xí)二階段前測(cè)和二階段后測(cè)的設(shè)計(jì)、操作和分析，并為教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和反思提供科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和依據(jù)，成功完成有理論指導(dǎo)、科學(xué)數(shù)據(jù)參考的《聲音》單元的創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。
    跟崗指導(dǎo)群：10月14日舉行“省級(jí)骨干老師跟崗培訓(xùn)暨鳶尾花（iris）團(tuán)隊(duì)20xx—20xx年度第一次研討會(huì)”。參加人員：廣東第二師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、華師大語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家、華師附小領(lǐng)導(dǎo)及語(yǔ)文老師、鳶尾花（iris）團(tuán)隊(duì)、吳向東跟崗團(tuán)隊(duì)。會(huì)議程序：1、第一批專(zhuān)職老師匯報(bào)教學(xué)方案：屈倩清《被壓縮的空氣》、周達(dá)航《聲音》、謝明軒《聲音》、涂先欽《小池塘大世界》、黎鳳霞《熱脹冷縮》、黃小芬《磁鐵》。2、廣東第二師范學(xué)院指導(dǎo)專(zhuān)家老師對(duì)學(xué)員的方案提出指導(dǎo)意見(jiàn)。3、深圳南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐曉勇作《螞蟻行動(dòng)研究》的講座。4、華師附小張文娟作〈閱讀兒童故事與行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究〉開(kāi)題報(bào)告。5、專(zhuān)家對(duì)開(kāi)題報(bào)告點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
    10月17日15：00—18：00在廣東第二師范學(xué)院舉行小學(xué)科學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)課題開(kāi)題匯報(bào)會(huì)。參加人員：生物系領(lǐng)導(dǎo)、廣州市教育局馬學(xué)軍、華師附小吳向東工作室跟崗團(tuán)隊(duì)、番禺雷曉暉工作室團(tuán)隊(duì)、生物系部分學(xué)生。會(huì)議程序：第二批科學(xué)老師先說(shuō)課（賴(lài)文東《讓豎起來(lái)的紙承受更大有壓力》、張福幫《磁鐵》、羅澤揚(yáng)《擺》、何超群《清清的水》、李懌珍《食物鏈》、趙紅荷《食品包裝上的信息》），再回答二師學(xué)生提出的質(zhì)疑，最后指導(dǎo)老師（馬學(xué)軍、雷曉暉、胡繼飛、陳愛(ài)葵）綜合點(diǎn)評(píng)。
    10月15日18：00——21：00邀請(qǐng)廣東省電教館程五一館長(zhǎng)對(duì)跟崗團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，程館長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和教學(xué)新思維《關(guān)進(jìn)柜子里的“學(xué)習(xí)”》一直啟發(fā)著我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在培訓(xùn)中直接應(yīng)用到自己及伙伴間的協(xié)作研究、學(xué)習(xí)和交流中。
    10月21日跟崗團(tuán)隊(duì)到天河公園，向廣州一一三中學(xué)的彭老師、吳老師學(xué)習(xí)觀鳥(niǎo)。跟崗團(tuán)隊(duì)向體育東路小學(xué)孫穎校長(zhǎng)學(xué)習(xí)小組合作的設(shè)計(jì)、操作和評(píng)價(jià)和經(jīng)驗(yàn)。10月22日（14：30———18：30）聽(tīng)課指導(dǎo)和第一周教學(xué)反思交流（參與：華師大心理學(xué)陳博導(dǎo)及其學(xué)生、荔灣區(qū)科學(xué)教研員曾憲揚(yáng)老師、吳向東跟崗團(tuán)隊(duì)、孫宏老師）。小組協(xié)作學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建是我們?cè)诟鷯徟嘤?xùn)的重點(diǎn)，在后期我們基本都在實(shí)踐小組協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、操作和評(píng)價(jià)，指導(dǎo)群體提供的經(jīng)驗(yàn)，令學(xué)員迅速在課堂中實(shí)施有效的小組協(xié)作學(xué)習(xí)。
    這些來(lái)自不同類(lèi)別的單位、不同研究方向、不同指導(dǎo)理念和實(shí)踐、更有不同的教學(xué)模式的指導(dǎo)群體，讓我們接受多元、多方面的指導(dǎo)，讓我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法從不同的角度得到啟發(fā)，令我們的教學(xué)研究和課堂實(shí)施向多維度的反思和修正，讓我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施不斷進(jìn)步。
    數(shù)學(xué)化教學(xué)實(shí)操：在跟崗期間，吳向東老師將其在數(shù)學(xué)化教學(xué)、科學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合方面的創(chuàng)新成果傾囊相授，親自為我們上現(xiàn)代教育技術(shù)課程，結(jié)合科學(xué)教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課實(shí)施，先后學(xué)習(xí)了google地球、inspiration概念圖軟件、phet虛擬實(shí)驗(yàn)軟件、數(shù)碼錄音等教學(xué)軟件，數(shù)字傳感器、天文望遠(yuǎn)鏡和太陽(yáng)黑子的拍攝等工具的實(shí)操，并指導(dǎo)、示范和要求學(xué)員在教學(xué)實(shí)踐（學(xué)生分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、課后分析、教學(xué)反思）中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，提高我們的現(xiàn)代教育技術(shù)的技能和技巧，激發(fā)我們的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用靈感和創(chuàng)新意識(shí)。
    有情：跟崗指導(dǎo)自始至終都強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，建立分工協(xié)作、互助結(jié)對(duì)、合作研究、相互啟發(fā)、共同促進(jìn)的跟崗團(tuán)隊(duì)。根據(jù)需要在跟崗其間建立了各種功能的協(xié)作研究和工作小組，如建立《聲音》概念生態(tài)研究合作小組；根據(jù)專(zhuān)兼職科學(xué)老師配對(duì)，建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互助的結(jié)對(duì)小組；為高效地完成培訓(xùn)任務(wù)，根據(jù)老師的特長(zhǎng)和設(shè)備建立團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作小組：周達(dá)航——組織；涂先欽——新聞；李懌珍——后勤；謝明軒、周達(dá)航、張福幫——拍攝；謝明軒—活動(dòng)記錄、照片處理上傳；周達(dá)航、屈倩清、趙紅荷——課堂實(shí)錄；寧艷——課堂錄像、后期處理。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作下我們建設(shè)了26g的教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)和光盤(pán)共享。
    在此團(tuán)隊(duì)精神的感召下，我能積極為團(tuán)隊(duì)多出點(diǎn)汗，記錄和整理培訓(xùn)活動(dòng)資料照片、提供教育技術(shù)支持，共同參與教學(xué)設(shè)計(jì)、探究活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施等，積極參與相互啟發(fā)，并創(chuàng)新地利用同伙的啟發(fā)和指導(dǎo)。
    有磨礪：在培訓(xùn)時(shí)，我與周達(dá)航參與到華師大寧艷碩士的《概念生態(tài)》研究項(xiàng)目中的《聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，在導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝笇?dǎo)和伙伴的合作中，依照poe模式和導(dǎo)師的教學(xué)理念進(jìn)行多次修改教學(xué)設(shè)計(jì)、探究活動(dòng)設(shè)計(jì)和記錄表，并分別實(shí)施兩課時(shí)共六次的試驗(yàn)課。通過(guò)實(shí)踐使我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施從憑經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，到走向重視理論指導(dǎo)和注重學(xué)生的分析，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)融合和精簡(jiǎn)教學(xué)探究活動(dòng)，為學(xué)生搭建合理的教學(xué)支架，利用小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)熱情，將復(fù)雜的技術(shù)、活動(dòng)、記錄和組織，整合到“簡(jiǎn)單”教學(xué)流程中，還時(shí)間和空間于學(xué)生。
    有收獲：艱辛的磨礪，更新自己的教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高了我的教學(xué)領(lǐng)悟能力和操作能力，并提高我的科學(xué)素養(yǎng)和教研能力，更提高自己現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合水平，更領(lǐng)悟了導(dǎo)師們的先進(jìn)教學(xué)理念、勇于改革和不斷超越自我的精神。
    有潛力：在培訓(xùn)中，越來(lái)越覺(jué)得自己的哲學(xué)社會(huì)素養(yǎng)和教育心理學(xué)的嚴(yán)重不足，課堂合作小組的組織和教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)是自己的弱項(xiàng)，教學(xué)的創(chuàng)新和分享成果欠缺積極性，現(xiàn)代教育技術(shù)欠精。
    學(xué)然后知不足，知不足而奮起，奮起后學(xué)更有潛力。
    同學(xué)們！讓我們“將一份感恩，謹(jǐn)記于心”！
    讓我們記住吳老師與大家的共勉：也許我們無(wú)法選擇職業(yè)，但我可以選擇賦予于職業(yè)生活以不同尋常的意義。
    期待一起飛揚(yáng)！
    骨干教師工作匯報(bào)篇四
    本次培訓(xùn)的定位是“骨干、引領(lǐng)、示范“。其宗旨是打造一支水平高能力強(qiáng)的國(guó)家級(jí)骨干教師，使之能引領(lǐng)教育改革的方向、教師培訓(xùn)的方向和教師專(zhuān)業(yè)化方向，使之能在教育改革、教育培訓(xùn)方面做出示范。
    1、新的教學(xué)觀：“教是為了最終不教“，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更重在教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教學(xué)是交互的、雙向的、互動(dòng)的、合作的。切忌注入式教學(xué)，單純的知識(shí)傳授。更注重問(wèn)題式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)要社會(huì)化，要有效的開(kāi)放，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
    2、新的教師觀：“教書(shū)匠“式的教師已經(jīng)不適合時(shí)代的要求，教學(xué)應(yīng)從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師除了一方面要有豐富的知識(shí)外，更應(yīng)該具備高尚的道德、情操、人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身的榜樣力量教給學(xué)生做人的道理。
    3、新的教學(xué)觀：教育必須民主化，教師和學(xué)生的平等的，不管學(xué)生成績(jī)好壞，品德是否有缺陷，都應(yīng)該受到同樣的尊重。教師要愛(ài)學(xué)生，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，欣賞和積極評(píng)價(jià)學(xué)生，在信息時(shí)代，老師有很多地方不及學(xué)生，要有向?qū)W生學(xué)習(xí)的精神，教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    4、新的教育觀：
    教育是一種職業(yè)，職業(yè)的要求在于忠誠(chéng)；
    教育是一種專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)的要求在于精湛；
    教育是一種事業(yè)，事業(yè)的要求在于現(xiàn)身；
    教育是一種科學(xué)，科學(xué)的要求在于求真；
    教育是一種境界，境界的要求在于追求。
    有了新的教育教學(xué)理念后，關(guān)鍵是在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索，大膽創(chuàng)新。要幫助學(xué)生確定適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)方法，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在迫切的愿望下進(jìn)行學(xué)習(xí)，要形成一個(gè)民主、寬容、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，與學(xué)生一起分享探究過(guò)程中的情感體驗(yàn)和成功的喜悅。
    要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)不斷進(jìn)步。參加這次培訓(xùn)的許多老師功底扎實(shí)，鉆研精神強(qiáng)。與他們一起學(xué)習(xí)交流，不僅使自己業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上提醒自己，化危機(jī)感、緊迫感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有持之以恒學(xué)習(xí)新的教育理念，并大膽實(shí)踐，才能完善自我，才能適應(yīng)新時(shí)代的要求。
    培訓(xùn)后，我更加覺(jué)得教學(xué)要有個(gè)性，要有自己的獨(dú)特風(fēng)格。尤其是課堂教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)習(xí)安靜聽(tīng)講，學(xué)會(huì)開(kāi)放思維互動(dòng)，學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，要讓課堂教學(xué)有效開(kāi)放，課外學(xué)習(xí)有效延伸。
    骨干教師工作匯報(bào)篇五
    本學(xué)期我校繼續(xù)教育工作堅(jiān)持全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，圍繞我校的中心工作，切實(shí)開(kāi)展師德教育活動(dòng)，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，促進(jìn)骨干教師更新教育觀念，開(kāi)展適應(yīng)新1輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作，提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期主要從以下幾方面開(kāi)展工作冒號(hào)。
    1、加強(qiáng)骨干教師的師德建設(shè)，利用校本培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)骨干教師進(jìn)行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對(duì)全校教師開(kāi)展的“永駐師魂”演講評(píng)比活動(dòng)，特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長(zhǎng)之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹(shù)立榜樣。形成強(qiáng)有力的師德過(guò)硬的骨干教師群體。
    2、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)市教育局的精神，對(duì)我校骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做好省市級(jí)骨干教師的選拔和推薦工作。我校骨干教師在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)，在這些活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)也組織全校教師觀摩，以骨干教師帶動(dòng)全校教師，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
    3、確立發(fā)展目標(biāo)、形成規(guī)范。
    對(duì)骨干教師學(xué)校平時(shí)工作就給他們壓擔(dān)子，高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推?dòng)目標(biāo)，學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標(biāo)，為教師的成長(zhǎng)提供平臺(tái)，重點(diǎn)以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐；現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究；學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述；現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學(xué)研究，教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過(guò)培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長(zhǎng)成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    4、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)、促其成長(zhǎng)。
    1、實(shí)施“青藍(lán)工程”。教師的成長(zhǎng)需要有表演的舞臺(tái)，鍛煉的機(jī)會(huì)。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想，我們采取有效途徑為他們提供了1個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)冒號(hào)1是師徒結(jié)對(duì)。通過(guò)結(jié)對(duì)，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作；這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長(zhǎng)發(fā)展。對(duì)于我校新調(diào)入我校的教師，學(xué)校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊(duì)子，讓骨干教師地與新教師指導(dǎo)、交流的過(guò)程中促進(jìn)成長(zhǎng)。
    2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過(guò)他們上引路課和示范課的形式，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。
    3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承擔(dān)1定的科目，使其有壓力、有動(dòng)力。
    骨干教師工作匯報(bào)篇六
    大家好！首先，我代表本校的全體師生歡迎大家來(lái)我校蒞臨指導(dǎo)，并誠(chéng)懇希望各位提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
    一、完善教研組織、強(qiáng)化制度約束，為校本教研提供保障。
    針對(duì)我校每個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)平行班級(jí)的實(shí)際情況，學(xué)校成立了以教務(wù)、教研為主體，全體教師為成員的“校本教研”工作小組。明確了由“校長(zhǎng)、主任引領(lǐng)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和綜合教研組具體落實(shí)”的工作職責(zé)；組織全體教師討論并制訂了《校本教研制度》、建立了集體備課制度、校本培訓(xùn)制度等，并匯編成冊(cè)，通過(guò)制度約束，將校本教研與教師考核、評(píng)優(yōu)選先緊密掛鉤，充分調(diào)動(dòng)了教師參與教研的熱情和興趣，也為推動(dòng)“以校為本”教研活動(dòng)的深入開(kāi)展提供了有力保障。
    二、加強(qiáng)校內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高校本教研實(shí)效。
    為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì)，學(xué)校充分利用遠(yuǎn)程教育資源，先后組織教師在遠(yuǎn)教室多次聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法，促使教師進(jìn)一步了解課改目標(biāo)，主動(dòng)投身于教改實(shí)踐。積極提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
    三、充分發(fā)揮老教師、骨干教師的傳幫帶作用，促進(jìn)校本教研。
    為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校采取積極鼓勵(lì)新老協(xié)作，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高的方法。學(xué)校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師，帶教的教師從教學(xué)常規(guī)、教案?jìng)鋵?xiě)、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用等方面進(jìn)行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)，新教師積極上進(jìn)、勤學(xué)苦練、主動(dòng)踏實(shí)。記得04年9月劉彩燕、馬金鳳老師新上崗時(shí)，學(xué)校委派了老教師吳桂萍和丁彩虹進(jìn)行幫扶。在她們的熱心幫助下，兩位教師很快適應(yīng)了教學(xué)，并通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，于06、07學(xué)年度分別在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中取得了二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同時(shí)，他們的學(xué)科教學(xué)成績(jī)也始終名列前茅，現(xiàn)已經(jīng)成為我校年輕的骨干力量。
    四、探索集體備課方式，促進(jìn)教師共同發(fā)展，為校本教研注入活力。
    集體備課作為一種教研活動(dòng)方式，我校一直在摸索著前進(jìn)。在具體操作上，我們分語(yǔ)、數(shù)2個(gè)備課組，第一步確定課題，第二步由主講教師備課、上課，備課組集體聽(tīng)課；第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況，交流意見(jiàn)，每一個(gè)成員都可以對(duì)原有教案進(jìn)行修改；第三步由主講教師進(jìn)行歸納整理，進(jìn)行再設(shè)計(jì)；第四步在平行班里再上研討課。實(shí)行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實(shí)效性，形成了積極熱烈的校本教研氛圍，讓教師能夠在反思中交流自己的思想，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。
    五、積極開(kāi)展各種活動(dòng)，為校本教研深入落實(shí)搭建平臺(tái)。
    為強(qiáng)化教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地開(kāi)展推門(mén)課、跟蹤課、達(dá)標(biāo)課的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，強(qiáng)化每位教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。同時(shí)，開(kāi)展各種形式的課堂觀摩、研討、競(jìng)賽活動(dòng)。
    加大教案、作業(yè)等的檢查力度，堅(jiān)持教案教研組長(zhǎng)每周簽，教案、作業(yè)月月查，學(xué)校不定期抽查，做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位教師明確自己在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)改正，不斷提高，并定期組織教案、作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。
    六、努力提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)水平，引領(lǐng)校本教研走向深入。
    骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展是學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的集中體現(xiàn)，我?，F(xiàn)有各級(jí)骨干教師8名，占教師總數(shù)的1/3。他們，撐起了課堂教學(xué)的藍(lán)天、擔(dān)起了校本教研的重任、樹(shù)起了教師發(fā)展的標(biāo)桿！除了幫扶青年教師，得到教學(xué)相長(zhǎng)；還要積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)：比如，為教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，為學(xué)校承擔(dān)專(zhuān)題講座，為學(xué)校承擔(dān)觀摩課、校本教研等等；有力地拓展了骨干教師的發(fā)展空間，為骨干教師的成長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)。骨干教師的理論水平，專(zhuān)業(yè)能力不但得到了提高，而且?guī)?dòng)了校本教研走向深入。
    七、充分利用媒體資源，扎實(shí)推進(jìn)校本教研。
    媒體是課堂教學(xué)的重要輔助手段，為提高教師熟練操作電腦的能力，我校制定了《遠(yuǎn)程教育量化考核細(xì)則》、《遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃》，并把遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)納入教師量化考核之中。
    八、深入課題研究，實(shí)現(xiàn)校本教研的創(chuàng)新與升華。
    近年來(lái)，我校在課題研究方面也邁出了嘗試性的第一步。20xx年我校針對(duì)課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，制定了“小學(xué)自主合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性研究”課題，因?yàn)槭堑谝淮?，我們也是摸著石頭過(guò)河，一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，雖還沒(méi)有圓滿結(jié)題，但也取得了一定的成績(jī)。教師通過(guò)搜集資料、課堂實(shí)踐、總結(jié)反思、交流學(xué)習(xí)、等有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。
    問(wèn)題與反思。
    總結(jié)我校的教研工作，在取得小小的一點(diǎn)成績(jī)的同時(shí)，我們還有著更多的思考和追求。
    1、校本教研，要走出一條光明大道，僅一小部分教師的努力還不行，得上下級(jí)的整體協(xié)調(diào)，才能使其具有規(guī)范化和指導(dǎo)意義。
    3、我們的工作還處于層面之上，還未深入到校本教研的精髓，沒(méi)有留下多少值得細(xì)細(xì)品味、或供人評(píng)判的資料，需要我們?cè)诮窈蠊ぷ髦凶⒁馐占驼怼?BR>    4、期盼走向網(wǎng)絡(luò)教研之路，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。
    骨干教師工作匯報(bào)篇七
    我非常幸運(yùn)地成了廣東省骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員，參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn)。10月25日，我來(lái)到了深圳特級(jí)教師楊特名師工作室，開(kāi)始為期二十天的跟崗學(xué)習(xí)。
    在跟崗學(xué)習(xí)中，我自覺(jué)遵守楊特工作室的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律，按時(shí)上下班，不遲到、不早退。認(rèn)真完成跟崗規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極踐行師德規(guī)范，合理安排業(yè)余時(shí)間，參加健康的業(yè)余文化與體育活動(dòng)。
    在跟崗學(xué)習(xí)中，我享受了羅湖區(qū)乃至整個(gè)深圳市的教育資源，與許多名師、專(zhuān)家接觸交流，主動(dòng)積極參加楊特名師工作室安排的各項(xiàng)活動(dòng)。聽(tīng)了深圳大學(xué)徐晉如教授主講的《聲r(shí)26;色r26;情r26;韻——漫談詩(shī)詞的鍳賞》講座，聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、特級(jí)教師王文英老師的《追求質(zhì)感生活，樂(lè)做心靈老師》、《讓教育做到孩子的心上》兩場(chǎng)專(zhuān)題講座報(bào)告;聽(tīng)了著名語(yǔ)文專(zhuān)家楊建華老師的《古詩(shī)新唱》、《博客引領(lǐng)教師成長(zhǎng)》專(zhuān)題講座;聽(tīng)了特級(jí)教師、寶安區(qū)名師工作室主持人吳泓老師《什么年齡讀什么書(shū)，什么學(xué)段做什么事》專(zhuān)題報(bào)告;聽(tīng)了著名語(yǔ)文教育專(zhuān)家程少堂老師的《呼喚文人語(yǔ)文》專(zhuān)題報(bào)告。觀摩了深圳市鹽田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校焦雅、深圳市翠園中學(xué)初中部宋紅偉、王曉菁、深圳市羅湖外語(yǔ)學(xué)校初中部歐陽(yáng)明慧、陳曉紅、深圳市東湖中學(xué)徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)。楊特老師親自為我們上了兩節(jié)示范課，讓我大開(kāi)眼界，收益良多。在楊特老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下，我們對(duì)觀摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng)，贏得在場(chǎng)老師的一致好評(píng);我和學(xué)員們進(jìn)行了文言文教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué)、小說(shuō)教學(xué)、作文教學(xué)和中考復(fù)習(xí)等五個(gè)專(zhuān)題的研討，并上了其中的詩(shī)歌教學(xué)匯報(bào)課《靜夜》。我還參加了學(xué)校的升旗儀式，出席該?！拔覑?ài)深圳這片藍(lán)天”朗誦大賽并應(yīng)邀當(dāng)了評(píng)委。我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。
    在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的成功經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教育教學(xué)水平。我們聆聽(tīng)專(zhuān)家教授講座，認(rèn)同新的教學(xué)思想，順應(yīng)新課程理論理念。如深圳大學(xué)徐晉如教授詩(shī)詞鑒賞“聲·色·情·韻”的觀點(diǎn)，特級(jí)教師楊建華老師的“課題成就教師，博客引領(lǐng)成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，專(zhuān)家吳泓老師語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的理論，程少堂教研員的“文人語(yǔ)文論”，都給了我們很大的啟示和指導(dǎo)。聽(tīng)了深圳多個(gè)學(xué)校多位老師的課，我們感受到深圳的教學(xué)教研風(fēng)氣濃厚;楊特老師在評(píng)課中精確點(diǎn)評(píng)，使我們得益匪淺，提升了我們的教學(xué)能力。我們觀摩楊特老師的課堂，楊特老師講課語(yǔ)言充滿激情，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言親切，循循善誘;她的學(xué)生回答問(wèn)題非常踴躍，個(gè)個(gè)思維清晰、表達(dá)流暢，課堂氣氛非常和諧濃烈?？梢?jiàn)，楊特老師有深厚的語(yǔ)言表達(dá)功力和極高的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。楊特老師對(duì)我們的備課、上課和評(píng)課都進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使我們真正地體會(huì)到一節(jié)成功的課該備些什么、該講授些什么，如何使學(xué)生所學(xué)落到實(shí)處，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”。
    楊特?zé)o微不至地關(guān)懷著我們，不但過(guò)問(wèn)我們的跟崗學(xué)習(xí)，還過(guò)問(wèn)我們的日常生活。她帶領(lǐng)我們?cè)绯鐾須w到外校聽(tīng)課、評(píng)課，所到之處，都得到該處學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎。他們總是說(shuō)：“楊特，我們?cè)缇团沃隳転槲覀兊慕處熤笇?dǎo)指導(dǎo)?！彼龑?duì)教師講課的點(diǎn)評(píng)明朗中肯，讓人如沐春風(fēng);她聘請(qǐng)有名專(zhuān)家為我們開(kāi)講座、作報(bào)告，自己還兼著學(xué)校的教務(wù)主任工作，忙得不亦樂(lè)乎;我們報(bào)到的那天下午，她和兩位年輕教師一直守候在酒店，熱情接待遠(yuǎn)道而來(lái)的我們。如果我們來(lái)不及吃早飯，她就把早飯帶在車(chē)上;好幾次，她用自己的車(chē)載著我們到外校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，就像姐姐一般照顧著弟妹;臨別之時(shí)，她對(duì)我們殷殷寄語(yǔ)和深情祝福，至今還在我們耳邊回響……楊特老師的工作激情和人格魅力，讓我們真切地體會(huì)到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。
    楊特名師工作室跟崗培訓(xùn)的13位省級(jí)骨干教師，來(lái)自不同的城市不同層次的學(xué)校，都積極進(jìn)取，不敢懈怠。在楊特老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，骨干教師們認(rèn)真觀摩研討，撰寫(xiě)心得體會(huì);認(rèn)真?zhèn)湔n，制作課件，撰寫(xiě)教學(xué)反思，精心準(zhǔn)備匯報(bào)課。在評(píng)課中，坦誠(chéng)直率，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，營(yíng)造了一種坦誠(chéng)互助、共同進(jìn)步的良好氛圍。我們白天到深圳各處聽(tīng)課，都是集體出發(fā)，集體回來(lái);回來(lái)之后，還不斷地探討當(dāng)天的課題，談自己的心得體會(huì)，整理筆記，一直忙到半夜，體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神。
    走進(jìn)校區(qū)的大門(mén)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里綠樹(shù)成蔭，芳草鮮美，環(huán)境幽靜;校園生活，豐富多彩;有淳正的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，科學(xué)的管理水平，多彩的校園生活，是理想的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所。同時(shí)，這里也是教師大顯身手，銳意進(jìn)取，建功立業(yè)的好地方。我為這次能夠在名師楊特的指導(dǎo)下開(kāi)展工作跟崗學(xué)習(xí)而感到慶幸。
    二十天的跟崗學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。感謝省教師工作室給我這次跟崗學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
    骨干教師工作匯報(bào)篇八
    教研活動(dòng)，顧名思義，就是搞好教學(xué)研究工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的一種活動(dòng)形式。
    為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)教師采用多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以教研組長(zhǎng)，骨干教師為先導(dǎo)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái)，提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說(shuō)，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(zhǎng)處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jī)。可以說(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
    一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
    本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
    1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程聽(tīng)評(píng)。
    幫助，評(píng)委們認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次公開(kāi)教學(xué)獲得圓滿成功。
    2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采。
    在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，展示的成績(jī)好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
    3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
    快樂(lè)學(xué)習(xí)的新課程理念?？梢哉f(shuō)，十幾堂課都有個(gè)性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
    4、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)氣氛。
    絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識(shí)。
    5、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)。
    在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺(tái)上板書(shū)、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
    二、值得反思的問(wèn)題。
    本次活動(dòng)在取得成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
    1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來(lái)計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。
    2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識(shí)落實(shí)不夠。
    3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過(guò)于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
    4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學(xué)生的回答討論多數(shù)還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問(wèn)，更不要總是提問(wèn)固定少數(shù)幾個(gè)學(xué)生。
    5、有的老師板書(shū)缺少設(shè)計(jì)，隨意性大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用;。
    6、作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語(yǔ)言、教態(tài)的細(xì)節(jié)。
    7、從全校教師的情況看，部分教師聽(tīng)課的積極性不夠，覺(jué)得此事與己無(wú)關(guān)，13節(jié)課，有的老師竟然連一節(jié)課也沒(méi)有聽(tīng)。
    三、課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
    1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī)，要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事，不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤(pán)”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體，其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。
    們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時(shí)，我才深深的覺(jué)得自己過(guò)去的如此做法對(duì)學(xué)生有多大的傷害，我希望老師們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
    3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度，既包括教學(xué)理論，也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。
    4、要從教育的全局考慮，對(duì)學(xué)生的潛力要合理開(kāi)發(fā)。我們有比較多的課堂安排的太滿，沒(méi)有給學(xué)生留下課間“喘息”的時(shí)間，有的教師用與課堂無(wú)關(guān)的刺激，使學(xué)生處于非?？簥^的狀態(tài)，我認(rèn)為，學(xué)生的體力和腦力都是重要的學(xué)習(xí)資源，過(guò)度開(kāi)采，不利于他們持久的發(fā)展，最起碼不利于他們下一節(jié)的學(xué)習(xí)。
    5、擺正常規(guī)課與公開(kāi)課的關(guān)系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用公開(kāi)課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r(shí)的每一節(jié)課，認(rèn)真的上好平時(shí)的每一節(jié)課，常規(guī)課和公開(kāi)課之間應(yīng)該劃等號(hào)。只有把平常課當(dāng)公開(kāi)課，才能把公開(kāi)課當(dāng)平常課。
    總之，這次教學(xué)活動(dòng)是以新課改基本理念為指導(dǎo)，以強(qiáng)化教師教學(xué)基本功提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師們搭建鍛煉成長(zhǎng)、展示自我的舞臺(tái)，也是為老師們提供相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時(shí)也推動(dòng)了我校整體教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說(shuō)過(guò)：有遺憾才會(huì)有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補(bǔ)遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無(wú)止境的，沒(méi)有最好，只有更好，教學(xué)工作更是如此，無(wú)論是參與者還是組織者，讓我們一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力做好自己的本職工作，為我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升做出更大的努力。
    最后，感謝13位教師，你們的課為我們提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話題和反思的問(wèn)題，同時(shí)，從你們的公開(kāi)課中，折射出學(xué)校課堂教學(xué)整體風(fēng)格水平的重大突破。
    公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)雖然拉下了帷幕，但這不是結(jié)束，恰恰卻是我校教學(xué)教研工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，我們更希望，通過(guò)這樣教學(xué)活動(dòng)，有更多的優(yōu)秀課從這里摧出，有更多的優(yōu)秀教師從這里起步，這是一個(gè)展示的平臺(tái)，這更是一個(gè)騰飛的起點(diǎn)!
    教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來(lái)抓。近年來(lái)，在市教育局的指導(dǎo)下，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來(lái)的人的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密組織，認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效。現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)。
    工作總結(jié)。
    如下：
    一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。
    幾年來(lái)，學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和。
    年度工作計(jì)劃。
    搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此學(xué)校制定了《骨干教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《骨干教師管理辦法》明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)鼓勵(lì)教師拔尖、成名成家打造我校骨干教師隊(duì)伍。
    本學(xué)期在全校進(jìn)行中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開(kāi)推薦，公平競(jìng)爭(zhēng)，公正選拔的原則，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布，擬篩選中小學(xué)市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象5名(其中，中學(xué)部3名，小學(xué)部2名)，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象10名，校級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象15名，共30名各級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象。
    二、積極培訓(xùn)，提高骨干教師素質(zhì)。
    骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級(jí)要求，學(xué)校要本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還要積極支持教師參加上級(jí)部門(mén)組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。
    一是在結(jié)對(duì)幫扶工作中，采取骨干教師上公開(kāi)課—青年教師上公開(kāi)課—骨干教師點(diǎn)評(píng)—青年教師反思--修改。
    教案。
    --再上匯報(bào)課的雙向互動(dòng)的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持年年評(píng)選師德標(biāo)兵，提出永遠(yuǎn)讓愛(ài)灑滿校園，使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過(guò)師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)校堅(jiān)持唯才是舉，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個(gè)人發(fā)展的快車(chē)道，學(xué)校通過(guò)名師工程、青藍(lán)工程，在全校開(kāi)展骨干教師、首席教師、新秀教師評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)實(shí)施專(zhuān)家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動(dòng)，外派研讀進(jìn)修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊(duì)伍，讓他們走雙師型路子，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點(diǎn)。通過(guò)這些措施，加強(qiáng)了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂(lè)于奉獻(xiàn)的局面，真正使骨干教師能引進(jìn)來(lái)、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干教師成長(zhǎng)。
    學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個(gè)一"：即在地市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開(kāi)課;帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組;在本校以上做一場(chǎng)專(zhuān)題講座;參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。為了使骨干教師都能完成上述"五個(gè)一"任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。至今日止本學(xué)期已有骨干教師在省級(jí)以上刊物上發(fā)表教研論文4篇;14位骨干教師的15篇教學(xué)案例、論文被選送參加市教育局組織的“世界銀行貸款/英國(guó)政府贈(zèng)款‘西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項(xiàng)目’”論文大賽;5名在學(xué)校舉行的ptt(參與式教學(xué))優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出的骨干教師，近期將代表學(xué)校參加市教育局組織的ptt(參與式教學(xué))優(yōu)質(zhì)課比賽。通過(guò)壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，使骨干教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干。
    四、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
    為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，促使青年教師不斷成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研能力較強(qiáng)的高水平青年骨干教師，切實(shí)發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核辦法：1、思想政治素質(zhì)(12分)：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)勤奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)。2、課堂教學(xué)水平(12分)：高質(zhì)量地執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”要求，課堂教學(xué)做到基礎(chǔ)性、主體性、創(chuàng)造性有機(jī)統(tǒng)一;勇于開(kāi)展教改實(shí)踐與創(chuàng)新，并形成一定的風(fēng)格特色，教學(xué)效果明顯。3、帶頭示范作用(12分)：在學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用，每學(xué)年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學(xué)校進(jìn)行一次借班示范或講學(xué)活動(dòng)。4、教學(xué)成績(jī)(16分)：積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子，在各級(jí)各類(lèi)統(tǒng)考或抽考中，所任學(xué)科教學(xué)成績(jī)較好，名次靠前。5、課題研究(12分)：主持一個(gè)校級(jí)以上立項(xiàng)課題的研究，課題計(jì)劃與實(shí)施方案的理論性和可操作性較強(qiáng)，研究過(guò)程完整、課題研究成果材料充實(shí)，具有一定的推廣價(jià)值。6教研論文(12分)：積極總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教研論文，每年有兩篇以上論文在縣級(jí)以上刊物上發(fā)表。7、幫帶工作(12分)：發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用，承擔(dān)培養(yǎng)1-2名青年教師的任務(wù)，具有明確的培養(yǎng)計(jì)劃和活動(dòng)內(nèi)容，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級(jí)骨干教師、教壇新秀或校級(jí)教學(xué)能手。8、班主任工作(12分)：擔(dān)任班主任多年，取得b級(jí)以上班主任以上資格，所帶班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每年考核認(rèn)定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。
    建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專(zhuān)家，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
    本學(xué)期，我的收獲：
    本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲，但對(duì)于教研組活動(dòng)，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!
    在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、聽(tīng)課、評(píng)課;另外還開(kāi)展了座談會(huì)，讀書(shū)摘記，學(xué)生書(shū)畫(huà)、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識(shí)內(nèi)容，為科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。
    本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論、相互爭(zhēng)辯，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說(shuō)的一句話：計(jì)劃總是不如變化快。在教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問(wèn)題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開(kāi)課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結(jié)果課上下來(lái)還是很不好，尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí)，很多學(xué)生根本沒(méi)有在聽(tīng)，自顧自的。但我并沒(méi)有因此氣餒，接下來(lái)的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。
    經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課;學(xué)會(huì)了如何評(píng)課;學(xué)會(huì)了如何將聽(tīng)課中得到的信息及時(shí)地記錄下來(lái);學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。
    總之，過(guò)去的已永遠(yuǎn)不再回來(lái)，且不代表未來(lái)，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。
    下學(xué)期，我努力的方向。
    作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù)，對(duì)于時(shí)間的分配不夠合理，有時(shí)忙得一團(tuán)糟，以致影響我的教學(xué)過(guò)程。所以下學(xué)期，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上，如聽(tīng)課效果、發(fā)言情況、紀(jì)律情況，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級(jí)里的一些事，下學(xué)期開(kāi)學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過(guò)程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明。
    下學(xué)期對(duì)教研活動(dòng)的建議。
    1、每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作要充分，只有聽(tīng)課、上課、評(píng)課都有充分的準(zhǔn)備，才能使參與活動(dòng)的教師都有所收獲，不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng)。
    2、教研活動(dòng)要因人而異，針對(duì)不同的教師，指定不同的活動(dòng)要求，安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動(dòng)的積極性。
    3、可以多安排一些競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng)，漢字書(shū)寫(xiě)比賽、學(xué)科設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)反思比賽等。通過(guò)比一比，讓教師提高興趣。
    總之，教研活動(dòng)不是單純的聽(tīng)課和評(píng)課，而重在一個(gè)“研”字，不但要研究教師，還要研究學(xué)生。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。
    骨干教師工作匯報(bào)篇九
    骨干教師是我區(qū)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們?cè)谪瀼馗骷?jí)行政部門(mén)有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，在骨干教師中廣泛開(kāi)展了以教學(xué)改革為載體，在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長(zhǎng)的師培活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。
    在骨干教師培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則，樹(shù)立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過(guò)程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓(xùn)途徑設(shè)計(jì)、研究和管理職能。并以“落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)檢查、落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)”督導(dǎo)工作。加強(qiáng)人員的投入，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者，幫助指導(dǎo)骨干教師工作;抓好五個(gè)結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。堅(jiān)持四項(xiàng)原則：創(chuàng)造性原則;實(shí)踐性原則;開(kāi)放性原則;針對(duì)性原則在骨干教師的培訓(xùn)中，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如觀摩活動(dòng)、調(diào)講活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動(dòng)中，大批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，為骨干教師隊(duì)伍的注入新的生機(jī)和活力。
    一、對(duì)課改首先必須更新觀念。
    當(dāng)前，面對(duì)數(shù)學(xué)新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒(méi)有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。
    二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。
    1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者。
    要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。
    2、教書(shū)匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚汀?BR>    未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師，而不是“教書(shū)匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
    三、改變?cè)薪虒W(xué)方式，重視綜合性學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
    數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。
    骨干教師工作匯報(bào)篇十
    2019年8月6號(hào)，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,。上午首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告。
    這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
    一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，
    通過(guò)培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，。重于觀察、勤于了解、樂(lè)于交流、善于溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，[蓮~山。
    課件。
    ]一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
    二、如何構(gòu)建高效課堂。
    課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。
    三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
    教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
    四、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，
    教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
    從8月3日至8月23日，在**省師范大學(xué)教科院進(jìn)行了20天的省中學(xué)骨干教師培訓(xùn)，通過(guò)教科院的博士，教授的講課，我深有體會(huì)：
    一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略。
    1.注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。
    2.注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
    3.注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。
    4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。
    5.尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。
    二.知道并理解了教師心理健康與教學(xué)。
    1.完善自身人格。
    (1)端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
    “崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?！碑?dāng)前，改革開(kāi)放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱(chēng)的思想意識(shí)。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不(!)思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi)，花錢(qián)大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂(lè)趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。
    (2)塑造良好性格，做到為人師表。
    心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)保持樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。“你能行!”、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡(jiǎn)單的話，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
    (3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
    在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
    要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。
    二、保持平和心態(tài)。
    (1)安貧樂(lè)道，正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。
    教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹(shù)立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
    (2)堅(jiān)持不懈，正確對(duì)待教學(xué)工作中的成功與失敗。
    什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?教師要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，一專(zhuān)多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書(shū)中的觀點(diǎn)：“樹(shù)立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會(huì)對(duì)人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視。”
    三、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂(lè)趣。
    一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。
    因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對(duì)待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：
    首先，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。
    其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問(wèn)自己：我靠什么吸引學(xué)生?一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。
    最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對(duì)成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)(!)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣。
    總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
    培訓(xùn)心得體會(huì)。
    很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽(tīng)了三位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。以下幾點(diǎn)是聽(tīng)了三位教授的講座報(bào)告之我見(jiàn)：
    一.透視課改現(xiàn)象，回歸教育真實(shí)。
    周教授以課堂上的一些事例來(lái)透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學(xué)課買(mǎi)香焦價(jià)錢(qián)上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn)，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來(lái)自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué)。教學(xué)是生活，生活不是數(shù)學(xué)。[珍貴的紀(jì)念]一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí)，事例，也是我們?cè)诮虒W(xué)上常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個(gè)事例是無(wú)效的教學(xué)。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座，總結(jié)出了課堂上是無(wú)休止的探究，無(wú)趣的合做，無(wú)味的活動(dòng)，一例例的事例所要說(shuō)明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué)。
    課題教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。
    要使教學(xué)有效性，必須要當(dāng)魅力老師。有效教育的秘密是打開(kāi)學(xué)生的心智慧之門(mén)，魅力是走進(jìn)孩子的心靈，打開(kāi)心智之門(mén)的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。
    我們?cè)诼毜母骷?jí)每位教師，必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，專(zhuān)研教材。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗，我是決定的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開(kāi)心，能傷人也能救人?？梢?jiàn)我們教師駕駛著很大的使命。
    二.教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)。
    吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長(zhǎng)中的人，從而引出教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)必須掌握專(zhuān)門(mén)的知識(shí)，特殊技能。職業(yè)情感。由此可見(jiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之重要。一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子，家長(zhǎng)與社會(huì)把孩子交給你，你身上負(fù)著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長(zhǎng)必須是專(zhuān)業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn)，全家的幸福。教師的愛(ài)體現(xiàn)在于教育上。對(duì)學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！苯處煵坏獙?duì)學(xué)生有愛(ài)，而且要公正對(duì)學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機(jī)會(huì)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)多做反思，堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)一次有效教學(xué)的小結(jié)。
    三.有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本策略。
    吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的基本策略，才能開(kāi)展有效教學(xué)。
    以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生，他們所使用的目語(yǔ)是黎話，進(jìn)入學(xué)校以后，要學(xué)會(huì)使用的是普通話。在教學(xué)過(guò)程中，不能完全以教科書(shū)里，照本宣科傳授教學(xué)。要開(kāi)展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教材，在備教材的同時(shí)，也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)?，F(xiàn)有的資源教學(xué)。青年人網(wǎng)整理如我在教學(xué)看圖寫(xiě)話一課時(shí)，課題是：“今天是爸爸的生日，天色已晚，問(wèn)爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來(lái)?”圖上畫(huà)的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫(xiě)話。
    我班的學(xué)生都是來(lái)自于農(nóng)村的學(xué)生。對(duì)上班途中會(huì)遇到什么事耽誤，孩子們一時(shí)想象不出來(lái)，于是我根據(jù)學(xué)生的狀況，引導(dǎo)學(xué)生，假如是你爸爸他會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`過(guò)生日，請(qǐng)你想象爸爸會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`不能回來(lái)?孩子們都舉起手來(lái)回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒(méi)找到，所以耽誤了?！薄坝械恼f(shuō)要把這一塊稻谷割完才回來(lái)，等等?！蔽蚁脒@也是一堂有效教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生從不懂到懂，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程。
    有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更關(guān)注學(xué)生的需求，學(xué)生體魂的健壯，情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升，從知識(shí)和技能，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。
    在這次培訓(xùn)中使我收獲頗多，受益非淺。在今后的教學(xué)工作中，利用掌握的理念開(kāi)展有效教學(xué)，奉獻(xiàn)自己的一份力量，為瓊中美好的教育獻(xiàn)出一份愛(ài)。
    骨干教師工作匯報(bào)篇十一
    2015-2016除了承擔(dān)兩個(gè)班的正常英語(yǔ)教學(xué)工作之外，我還擔(dān)任了班主任、英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，學(xué)校市級(jí)課題小組成員及青年教師的指導(dǎo)教師。在工作中沒(méi)有因?yàn)榉敝氐墓ぷ髫?fù)擔(dān)而降低對(duì)自己的要求，而是通過(guò)我的努力，以我的勤勉與豁達(dá)贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的信任，在學(xué)生評(píng)教中也得到好評(píng)。
    一、班主任工作。
    在班級(jí)工作管理中探索班級(jí)民主管理的科學(xué)化，根據(jù)學(xué)校工作要求，工作重點(diǎn)是家校聯(lián)手,抓學(xué)生的規(guī)范行為，并在金華教育管理信息系統(tǒng)建立了校訊通，極大的方便了學(xué)校與家庭的聯(lián)系和溝通渠道.我班還先后召開(kāi)了以《讓愛(ài)伴我成長(zhǎng)》《安全在我心中》為主題的主題班會(huì)。
    在任課教師的大力支持和配合下，我班各項(xiàng)工作開(kāi)展得較為順利，成績(jī)?cè)谀昙?jí)一直居前，并被評(píng)為2010-2011年度區(qū)級(jí)優(yōu)秀中隊(duì)，我也被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任。我班段煉和涂南寧還先后被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀少先隊(duì)員。我班在學(xué)?；@球比賽中獲得一等獎(jiǎng);學(xué)校第13屆藝術(shù)節(jié)中獲得第四名;“舞動(dòng)青春”廣播操比賽獲得二等獎(jiǎng);“2+2”活動(dòng)展示獲得三等獎(jiǎng)。
    二、教學(xué)工作。
    積極參加課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)年是我校積極倡導(dǎo)“生本教學(xué)課堂模式”實(shí)施的第二個(gè)年頭。在這一學(xué)年里，我積極響應(yīng)學(xué)校的倡導(dǎo)，課前，我努力學(xué)習(xí)生本教育理念，讓自己“洗腦”;備課中，我盡力以學(xué)生為本，積極利用教學(xué)案來(lái)指導(dǎo)自己的生本課堂;課堂上，我注重在教學(xué)中把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中,利用小組評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，積極主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中。
    開(kāi)展豐富多彩的評(píng)價(jià)活動(dòng)，如：課本劇表演，課前演講，游戲競(jìng)賽。組織輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的有關(guān)英語(yǔ)方面的活動(dòng)。舉辦英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽;英語(yǔ)演講比賽;英語(yǔ)才藝展示;英語(yǔ)小品表演。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受英語(yǔ)，體驗(yàn)英語(yǔ)的魅力，并且了解了自己不足與優(yōu)勢(shì)，為繼續(xù)下一階段的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備能量。在2011年下期我校舉行的首屆英語(yǔ)才藝展示活動(dòng)中，所帶學(xué)生兩名獲演講類(lèi)分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，小品類(lèi)二等獎(jiǎng)，英語(yǔ)歌曲類(lèi)二等獎(jiǎng)。
    多名學(xué)生在英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽中獲獎(jiǎng)。2010年以來(lái)我的《2010重慶市英語(yǔ)中考試題研究》和《2010重慶市英語(yǔ)中考預(yù)測(cè)卷》、《2010重慶市英語(yǔ)中考試題研究》《2011重慶市英語(yǔ)中考預(yù)測(cè)卷》等四篇文章由陜西科技教育出版社發(fā)表。
    三、教研工作。
    堅(jiān)持參加校本教研活動(dòng)，以教研促自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。作為英語(yǔ)組的教研組長(zhǎng)注意在教研組內(nèi)帶頭開(kāi)展教育教學(xué)研究工作，發(fā)揮核心作用，2008年6月參加的市級(jí)課題《農(nóng)村中學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)與利用》于今年6月順利結(jié)題。身為教研組長(zhǎng)身先士卒積極參加課題研究。先后寫(xiě)了《如何利用校園網(wǎng)絡(luò)提升農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教育素養(yǎng)》，負(fù)責(zé)收集和整理學(xué)校文科教師資料，并編輯成冊(cè)《文科網(wǎng)上教研集》。在課題驗(yàn)收結(jié)題時(shí)得到課題專(zhuān)家的一致肯定。
    四、教研組內(nèi)工作。
    積極承擔(dān)指導(dǎo)新教師和同組教師的工作，關(guān)心培養(yǎng)青年教師，關(guān)心他們的成長(zhǎng)進(jìn)步。在工作中，我能克服個(gè)人困難,顧全大局。在學(xué)校每學(xué)期組織的青年教師達(dá)標(biāo)課、示范課及評(píng)課活動(dòng)中，我都積極的給予他們真實(shí)的評(píng)價(jià)，不說(shuō)假話，不說(shuō)套話，并與他們一起在教學(xué)實(shí)踐的探索中成長(zhǎng);身為老教師及教研組長(zhǎng)在組織校達(dá)標(biāo)課、示范課之余，給青年教師以及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。
    在平時(shí)的教研組活動(dòng)中，我非常注重培養(yǎng)我校的青年英語(yǔ)教師。使他們積極投身英語(yǔ)課堂教學(xué)改革及課題研究，我們英語(yǔ)組老師一起探索并整理了《音標(biāo)集中識(shí)詞》、《巧用外來(lái)詞調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性》小課題的嘗試。同時(shí)還組織三個(gè)年級(jí)的老師分別整理了三個(gè)年級(jí)英語(yǔ)教材每個(gè)單元的語(yǔ)法、話題以及重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便才參加工作的英語(yǔ)老師或者沒(méi)有把初中英語(yǔ)教材通教一遍的老師能夠盡快把握初中整個(gè)英語(yǔ)教材的體系和每?jī)?cè)每個(gè)單元的重難點(diǎn)。
    我所取得的這一切成績(jī)還應(yīng)感謝學(xué)校為我們所創(chuàng)造的良好的環(huán)境及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，要成為一名優(yōu)秀的骨干教師，我還需在各方面提高自己。學(xué)識(shí)是基礎(chǔ)，素質(zhì)是條件，能力是保障。自我?jiàn)^進(jìn)，不斷探索，為提高我校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量而努力。
    骨干教師工作匯報(bào)篇十二
    作為一名骨干教師，我始終認(rèn)真地學(xué)習(xí)工作，恪守教師職業(yè)道德，自覺(jué)學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)。我以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的道德素養(yǎng)，熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育做到動(dòng)之以情，曉之以理。我在教學(xué)工作和管理班級(jí)中始終做到“心中有學(xué)生”不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更注意學(xué)生的心理變化，關(guān)心孩子的生活，時(shí)時(shí)處處把孩子放在第一位。借助放學(xué)的時(shí)間和孩子家長(zhǎng)溝通交流，對(duì)于坐班車(chē)的孩子及時(shí)通過(guò)電話溝通，努力把孩子的各種問(wèn)題，消滅在萌芽之中。
    二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)能力和水平。
    教師素質(zhì)的高低決定了教育的質(zhì)量，而提高教師素質(zhì)的最簡(jiǎn)潔的途徑就是讀書(shū)，結(jié)合我校的讀書(shū)活動(dòng)，我讀了李鎮(zhèn)西的一系列叢書(shū)如：《做最好的老師》、《做最好的班主任》、《做最好的家長(zhǎng)》，在關(guān)注李鎮(zhèn)西系列叢書(shū)的同時(shí)，我認(rèn)真仔細(xì)的品讀了王金戰(zhàn)的《學(xué)習(xí)哪有那么難》。通過(guò)學(xué)習(xí)“大”家的觀點(diǎn)和理念，我感覺(jué)在工作中有了“指南”，面對(duì)孩子不喜歡學(xué)習(xí)，我曾經(jīng)無(wú)所適從，是王金戰(zhàn)老師教授的方法，讓學(xué)生從不喜歡到喜歡，這就是一大收獲。并且結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)隨時(shí)寫(xiě)出，充實(shí)自己的博客。
    作為骨干教師，學(xué)校不惜資金派出學(xué)習(xí)，我非常珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中不敢有絲毫懈怠，一節(jié)課不敢耽擱，抓住一切機(jī)會(huì)和有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，向外校老師學(xué)習(xí)，回來(lái)后及時(shí)寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)，在教學(xué)中積極利用，是自己的所學(xué)有所用，及時(shí)的指導(dǎo)自己的工作。
    積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，參加區(qū)級(jí)綜合實(shí)踐課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，參加教育的討論，并積極發(fā)帖、跟帖。加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通和交流，建立自己的博客，密切了與他校老師的交流。開(kāi)拓了新的學(xué)習(xí)渠道。
    三、愛(ài)崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心投入教育教學(xué)工作。
    我作為綜合實(shí)踐老師，深知這一學(xué)科是國(guó)家特別重視的小學(xué)科，到目前為止還沒(méi)有專(zhuān)職的教師，亟待需要這一學(xué)科的專(zhuān)業(yè)老師，我半路改行，但是我卻深深明白自己的重?fù)?dān)，正因?yàn)樗切碌膶W(xué)科，是一片還未開(kāi)墾的處女地，這既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。挑戰(zhàn)，因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)借鑒只能靠自己去摸索，又是機(jī)遇，因?yàn)樗侨碌模液退麄兌荚谕黄鹋芫€上，只要自己努力就有可能走在前邊。
    綜合實(shí)踐課沒(méi)有現(xiàn)成的教材，我邊教學(xué)邊開(kāi)發(fā)課程，結(jié)合本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際，把能夠孩子們參與的不受條件限制的內(nèi)容引進(jìn)課堂。這學(xué)期結(jié)合春天的特定和開(kāi)發(fā)區(qū)的實(shí)際，帶領(lǐng)孩子們養(yǎng)蠶，孩子們的積極性特高，采摘桑葉和喂蠶，把活生生的蠶拿到了課堂里，這是孩子們第一次看到的“活”教材。
    當(dāng)然對(duì)于我也是第一次看到的“活”教本，為了孩子們的安全，我自己采摘桑葉，一般不讓孩子去，有事沒(méi)空采摘，就讓家里人去摘桑葉。，真可謂，“一人教學(xué)，全家動(dòng)員”。雖然累但看到孩子們認(rèn)識(shí)了蠶，并學(xué)會(huì)了一些研究的方法，我覺(jué)得值。
    四、存在問(wèn)題。
    作為一名學(xué)校的骨干教師，在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，管理學(xué)生方面存在急功近利。我深知，教育是一門(mén)科學(xué)，我們不能只停留在知識(shí)的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的。管理學(xué)生缺乏耐心，往往通過(guò)“權(quán)”壓的方式，很少走近學(xué)生，了解學(xué)生，從而忽略了民主、平等的管理理念。因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為實(shí)際教育教學(xué)工作意義上的骨干教師，教育教學(xué)上的排頭兵。
    五、改進(jìn)措施。
    在教學(xué)中，認(rèn)真研究課本教材，上課前備好課，不僅備教材，更重要的備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng)。發(fā)揮自己在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)智慧，對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次的反思與評(píng)價(jià)。繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。
    回顧這一學(xué)期的工作，有工作的辛苦，更有收獲的喜悅。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更好地完成教育教學(xué)工作，無(wú)愧于一個(gè)骨干教師的稱(chēng)號(hào)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，認(rèn)認(rèn)真真的在完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的開(kāi)展各項(xiàng)工作。并把“生命不息，奮斗不止”作為自己的博客名，時(shí)刻激勵(lì)自己。
    骨干教師工作匯報(bào)篇十三
    2月23日，成都軍區(qū)某裝甲旅坦克五連指導(dǎo)員郭建軍在辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一封署名“煩惱小兵”的求助信，說(shuō)旅里即將組織學(xué)員苗子選拔考試，他壓力很大，希望指導(dǎo)員給他支支招。郭建軍在按“煩惱小兵”的“要求”將回信夾在閱覽室《亮劍》一書(shū)中的同時(shí)，逐一地找參加選拔考試的戰(zhàn)士談心交流。在誠(chéng)懇的交談中，三班思想工作骨干張興武主動(dòng)承認(rèn)自己就是“煩惱小兵”，之所以采取寫(xiě)信求助的方式，是因?yàn)樽鳛檫B隊(duì)的思想工作骨干，不好意思直接向指導(dǎo)員匯報(bào)思想問(wèn)題。
    這件事讓指導(dǎo)員郭建軍陷入了沉思：思想工作骨干雖然思想相對(duì)成熟，但也會(huì)出現(xiàn)自己無(wú)法解開(kāi)的思想疙瘩，要更好地發(fā)揮他們的作用，也應(yīng)該關(guān)注他們的思想狀況，不能讓他們成為思想工作的“盲點(diǎn)”。
    這件事也引起了該旅官兵的熱議。在組織的討論中，思想工作骨干們紛紛敞開(kāi)心扉，其他官兵也各抒己見(jiàn)，共同探討如何解決思想工作骨干的“思想問(wèn)題”，更好地發(fā)揮他們的作用。我們把骨干的“心事”和大家的討論整理如下。
    心事一有了問(wèn)題自己扛。
    據(jù)調(diào)查，六成的思想工作骨干在處理自身思想問(wèn)題時(shí)選擇“憋在心里，過(guò)一陣就好”。當(dāng)問(wèn)及為什么不向戰(zhàn)友或連隊(duì)干部?jī)A訴時(shí)，不少骨干的回答是：作為骨干，我們應(yīng)該比其他戰(zhàn)友堅(jiān)強(qiáng)，不想因?yàn)樽约旱南麡O情緒影響上級(jí)和戰(zhàn)友，也不想讓他們覺(jué)得自己的心理承受力差。
    討論：說(shuō)出來(lái)就好。
    坦克五連指導(dǎo)員郭建軍：連隊(duì)干部往往對(duì)思想工作骨干的要求比較高，而且容易產(chǎn)生這樣的想法：“思想工作骨干素質(zhì)好，有能力自我調(diào)節(jié)?！笔獠恢?，這給他們帶來(lái)無(wú)形的壓力。只有經(jīng)常和思想工作骨干溝通，及時(shí)化解他們的心理矛盾和壓力，才能讓他們輕裝上陣，干好本職工作。
    坦克五連連長(zhǎng)范躍兵：人都不免會(huì)遇到一時(shí)解不開(kāi)的心理疙瘩，思想工作骨干也不例外。不能因?yàn)轫斨歉傻拿弊?，就啥事都自己硬扛。有了矛盾和困惑，骨干們也不妨說(shuō)出來(lái)，相信大家會(huì)毫無(wú)保留地伸出援手，而自己的心情也會(huì)變得更加“陽(yáng)光”。
    列兵薛皓：我一直很想對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：班長(zhǎng)，你能不能別那么“酷”？每次見(jiàn)你不對(duì)勁，剛想跟你搭話，你就回一句“我沒(méi)事”。你知道嗎，其實(shí)我們都很關(guān)心你。
    上士楊富遠(yuǎn)：作為一名老兵，我想對(duì)骨干說(shuō)：連隊(duì)是個(gè)大家庭，不管你擔(dān)任什么職務(wù)，我們都是兄弟，你的事就是大家的事，別把自己當(dāng)“外人”。
    心事二別說(shuō)我是“臥底”
    坦克九連思想工作骨干李釗“走馬上任”才一個(gè)月就苦著臉，原因是有戰(zhàn)友說(shuō)他是“臥底”。原來(lái)，不久前李釗得知一名士官打算不假外出見(jiàn)女友，就主動(dòng)向連長(zhǎng)匯報(bào)。后來(lái)那名士官說(shuō)他是“臥底”，使他很難堪。
    采訪中，多數(shù)思想工作骨干都表示有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。不過(guò)骨干李軍說(shuō)：“有時(shí)為了‘講義氣’，只好發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也不上報(bào)?！?BR>    討論：日久見(jiàn)人心。
    坦克九連指導(dǎo)員李鶴：骨干上報(bào)戰(zhàn)士的不良思想苗頭，既是職責(zé)所系，也是關(guān)愛(ài)戰(zhàn)友、對(duì)戰(zhàn)友負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。如果為了不得罪人，對(duì)戰(zhàn)友的錯(cuò)誤思想不聞不問(wèn)，甚至幫忙“打掩護(hù)”，最終只會(huì)害了戰(zhàn)友，辜負(fù)大家的信任。面對(duì)戰(zhàn)友的誤解，骨干可以主動(dòng)想辦法，以真誠(chéng)打動(dòng)戰(zhàn)友，化解矛盾。
    政委魏文波：連隊(duì)平時(shí)應(yīng)注意教育戰(zhàn)士正確理解思想工作骨干的工作動(dòng)機(jī)，營(yíng)造當(dāng)骨干光榮的氛圍。對(duì)于骨干上報(bào)的戰(zhàn)士思想問(wèn)題，連隊(duì)處理前要充分摸清情況，處理時(shí)要注重方式方法，處理后要注意談心安撫，不要把“問(wèn)題尾巴”留給骨干。
    上士徐貴：被戰(zhàn)友誤解，一定程度上也說(shuō)明我們骨干的工作方法有問(wèn)題。我也遇到過(guò)類(lèi)似的情況，但事后我主動(dòng)找戰(zhàn)友談心，請(qǐng)他做換位思考，效果很好。
    中士何金：路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。骨干只要始終懷著一顆公心，就一定能得到戰(zhàn)友的理解。
    心事三身兼數(shù)職壓力大。
    裝步二連思想工作骨干謝峰患了重感冒，但仍堅(jiān)持參加連隊(duì)組織的長(zhǎng)跑訓(xùn)練，他說(shuō):“我既是班長(zhǎng)又是思想工作骨干，不能一點(diǎn)輕傷就下火線。”
    思想工作骨干常身兼班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、黨小組長(zhǎng)等職務(wù)，為給戰(zhàn)友作好表率，在各個(gè)方面都對(duì)自己要求比較嚴(yán)，時(shí)間久了壓力也大。骨干張維說(shuō)：“有時(shí)戰(zhàn)友還不理解，說(shuō)我們愛(ài)出風(fēng)頭?！?BR>    討論：要的是共同成長(zhǎng)。
    裝步一連連長(zhǎng)胡波：思想工作骨干兼任其他職務(wù)，既是為了使思想工作和其他工作“有效對(duì)接”，也是給思想工作骨干提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。壓力也是提高素質(zhì)的動(dòng)力，就看怎么看待。當(dāng)然，連隊(duì)也應(yīng)充分考慮骨干的實(shí)際情況，安排工作時(shí)科學(xué)合理。
    副政委稅龍強(qiáng)：思想工作骨干是連隊(duì)思想建設(shè)的“排頭兵”，理應(yīng)起好帶頭作用。但連隊(duì)要求骨干作表率，并不是讓骨干不顧個(gè)人實(shí)際地處處當(dāng)先鋒、打頭陣，而是希望思想工作骨干以過(guò)硬的思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地引導(dǎo)大家，營(yíng)造良好風(fēng)氣。所以，帶病訓(xùn)練這樣的精神雖然可嘉，但并不提倡。
    中士熊飛：水無(wú)壓力不上涌，人無(wú)壓力輕飄飄。有點(diǎn)壓力也是好事，能激勵(lì)我們?nèi)嫣岣咚刭|(zhì)，叫響“跟我上”的口號(hào)。
    列兵潘明：十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，班長(zhǎng)也不一定啥都強(qiáng)。這些道理我們很明白。我們敬佩班長(zhǎng)，是因?yàn)樗麨槿苏?、作風(fēng)實(shí)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
    下士劉曉川：骨干不是圣人也不是鐵人，沒(méi)必要時(shí)時(shí)把自己“架”得那么高。其實(shí)我們更喜歡和我們并肩戰(zhàn)斗、共同成長(zhǎng)的骨干。
    心事四我也渴望榮譽(yù)。
    高炮三連思想工作骨干楊云山說(shuō)：“思想工作的成效看不見(jiàn)、摸不著，年終評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)時(shí)沒(méi)什么實(shí)實(shí)在在的成績(jī)。有戰(zhàn)友私下議論說(shuō)，思想工作骨干往往出力不討好?！辈稍L中，筆者了解到部分連隊(duì)的確存在對(duì)思想工作骨干重用輕獎(jiǎng)的現(xiàn)象，骨干工作得不到充分肯定，導(dǎo)致工作積極性降低。
    討論：相信人人心中有桿秤。
    坦克四連指導(dǎo)員鄧世奇：思想工作雖“潤(rùn)物無(wú)聲”，但對(duì)連隊(duì)發(fā)展、戰(zhàn)士成長(zhǎng)都有重要意義。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、成績(jī)突出的思想工作骨干，在評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)等方面應(yīng)適當(dāng)考慮，激發(fā)他們的工作積極性。
    坦克四連連長(zhǎng)楊波：骨干工作有成績(jī)固然應(yīng)該獲得榮譽(yù)，但我也希望骨干們樹(shù)立這樣的觀念：身邊的戰(zhàn)友取得榮譽(yù)，就是對(duì)我們最大的肯定，因?yàn)閼?zhàn)友的成長(zhǎng)凝結(jié)了我們思想工作骨干的努力。所以，一名合格的骨干不妨多想想為戰(zhàn)友做了什么，別太計(jì)較個(gè)人得失。
    骨干教師工作匯報(bào)篇十四
    非常榮幸地參加了在福建教育學(xué)院舉辦20xx年福建中美合作初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，也非常感謝晉江進(jìn)修學(xué)校給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為期兩周的培訓(xùn)使學(xué)校英語(yǔ)教師進(jìn)一步了解了國(guó)外的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)能力的提升。老師們受益匪淺，感受頗深。本次培訓(xùn)內(nèi)容圍繞threekeys展開(kāi)。所謂threekeys即comprehension,interaction和thinkingskills。三位授課教師austinjtodd,kristen和annie精心設(shè)計(jì)的課堂給我校英語(yǔ)教師留下深刻印象。別致的教具、設(shè)置典型的情景激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情。十二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊緊圍繞英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行。最新教學(xué)理念的詮釋?zhuān)⒄Z(yǔ)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)策略的運(yùn)用，實(shí)用教學(xué)技巧的呈現(xiàn)，精彩教學(xué)案例的剖析，多樣教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)……讓學(xué)員們走進(jìn)了多姿多彩的英語(yǔ)教學(xué)世界。在聆聽(tīng)中分享教學(xué)智慧，在交流中汲取先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的樂(lè)趣，感受真實(shí)語(yǔ)言教學(xué)的魅力。窗外的酷暑炎熱，擋不住學(xué)員們對(duì)外國(guó)教育教學(xué)方式的學(xué)習(xí)思考，擋不住全體學(xué)員學(xué)習(xí)新知識(shí)的腳步，我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我的感觸很深：
    本次培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和特色在于：學(xué)員教師既是學(xué)習(xí)者更是參與者。培訓(xùn)期間，所有學(xué)員教師都要全程參與，或演示、或討論、或答辯、或團(tuán)隊(duì)展示。四位來(lái)自美國(guó)的教育專(zhuān)家對(duì)教學(xué)培訓(xùn)進(jìn)行了精心的策劃與安排，使整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了參與性，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念。培訓(xùn)導(dǎo)師指出，教師和學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)言的教與學(xué)有一些誤區(qū)，認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)一樣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是語(yǔ)法規(guī)則和詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是通過(guò)考試或作為未來(lái)工作的工具。而事實(shí)上，語(yǔ)言教學(xué)不同于其他教學(xué)，其特征在于語(yǔ)言總是包含其所在文化的看法理解、哲學(xué)觀念和價(jià)值判斷。因此語(yǔ)言教學(xué)不僅僅是解析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、理解內(nèi)容的含義，更是培養(yǎng)學(xué)生的思想（包括理解不同的觀點(diǎn)、批判性地評(píng)價(jià)不同的文化、具有獨(dú)立的思想并能有效地論證自己的思想）和鍛煉學(xué)生的能力（包括合作能力、公共演講能力、樹(shù)立自信的能力）、只有遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，熟悉外語(yǔ)教學(xué)的特性和影響教學(xué)的因素，才能了解當(dāng)前存在的問(wèn)題和需要努力的方向，教師才能由“教書(shū)匠”變?yōu)椤敖逃摺?。參?xùn)教師的教學(xué)演示是本期研修班的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)不同的課堂教學(xué)實(shí)例進(jìn)行比較、研討和點(diǎn)評(píng)，引發(fā)教師對(duì)教學(xué)的思考。每一場(chǎng)討論，學(xué)員們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，對(duì)演示課的教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)論，把演示課與自身的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行探討。通過(guò)親身參與課堂教學(xué)演示，老師們更深刻地理解了英語(yǔ)教學(xué)的特性，而這種理解和反思將會(huì)更好地促進(jìn)將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。更具特色的是，培訓(xùn)課程結(jié)束后，中美雙方的老師們舉行了英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì)，進(jìn)一步突出了“tolearnenglishonemustuseenglish.”的教學(xué)理念。中美雙方參會(huì)人員在歡快的笑聲和掌聲中結(jié)束了愉快的學(xué)習(xí)。更重要的是，此次培訓(xùn)給學(xué)校英語(yǔ)教師創(chuàng)造外語(yǔ)實(shí)踐的氛圍和環(huán)境，讓教師參與、實(shí)踐、提高，在實(shí)際體驗(yàn)中提高教學(xué)水平。
    通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
    1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。
    英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜?，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課標(biāo)》之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
    （1）、成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
    初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
    （2）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。到了中學(xué)，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。
    （3）、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題；課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過(guò)度依賴(lài)?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
    （4）、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
    要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。
    還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。幾位老師的觀摩課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。
    本次培訓(xùn)班在三位外教老師和班主任老師的努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行教學(xué)策略的和方法的研討，以及學(xué)員的微型課聽(tīng)課，然后大家再一起來(lái)評(píng)課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽(tīng)取了許多位教師的課。他們?cè)诰唧w的操作過(guò)程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在不同的程度上有了提高！這次培訓(xùn)班可以說(shuō)是我們英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì)，對(duì)我們每位英語(yǔ)老師的英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)口語(yǔ)都是很大的挑戰(zhàn)。大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的，影響也是深遠(yuǎn)的！
    一個(gè)瞬間，一個(gè)記憶，一段演示，一段經(jīng)歷……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都構(gòu)成了本次培訓(xùn)難忘的回憶。十二天的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)，讓老師們思考著，實(shí)踐著，收獲著。期待所有的學(xué)員將所學(xué)所思積極實(shí)踐到一線教學(xué)中，為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，為學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)做出不懈的努力。參加培訓(xùn)的老師們紛紛表示：此次培訓(xùn)收獲頗豐，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，將努力把美方老師教給的教育教學(xué)理念適時(shí)、合理、有效地運(yùn)用到課堂上，使學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)“更上層樓”！
    再次感謝領(lǐng)導(dǎo)安排的這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！我將不斷努力，決不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師們的信任，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中取得更大的成就。
    骨干教師工作匯報(bào)篇十五
    這次被教育局和學(xué)校推薦參加了省骨干教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為一年，主要分為四個(gè)階段：第一階段是集中培訓(xùn);第二階段是加入名師工作室跟崗學(xué)習(xí);第三階段是回到當(dāng)?shù)刈稣n題研究;第四階段是成果展示，主要是根據(jù)自己的課題研究撰寫(xiě)課題報(bào)告，并要進(jìn)行課題總結(jié)和答辯。
    今年的6月27日-7月7日，是去大學(xué)進(jìn)行集中培訓(xùn)。記得剛參加完培訓(xùn)回來(lái)的時(shí)候，校長(zhǎng)問(wèn)我，“培訓(xùn)有沒(méi)有用?”主管教學(xué)的主任問(wèn)我，“培訓(xùn)對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)有沒(méi)有用?”一時(shí)間我真不知道如何回答。我只能說(shuō)培訓(xùn)對(duì)我自己還是有幫助的，但至于有什么樣的幫助，幫助有多大，并不是一時(shí)半會(huì)就能說(shuō)得明白的，也不是立竿見(jiàn)影就能看出效果的。
    只感覺(jué)當(dāng)時(shí)聽(tīng)課時(shí)對(duì)自己震撼挺大，好久沒(méi)有參加過(guò)這樣的培訓(xùn)了!每天面對(duì)的都是不同的老師，聽(tīng)學(xué)識(shí)淵博的老師們講解不同的專(zhuān)題，拼命地做筆記，晚上還要看一些有教育意義的電影。每天都忙忙碌碌。但要將這些精辟的思想加以消化，精彩的論點(diǎn)為己所用，還需要一段時(shí)間?，F(xiàn)在只是簡(jiǎn)單地總結(jié)一下：
    前四天的培訓(xùn)是通識(shí)培訓(xùn)，后六天是分學(xué)科培訓(xùn)。
    分學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括三部分：
    1、針對(duì)中學(xué)生物教材的部分重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解釋和拓展，如靜息電位和動(dòng)作電位、遺傳學(xué)的發(fā)展等。
    2、做實(shí)驗(yàn)：主要是做了動(dòng)物生理學(xué)和微生物學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)。
    3、做開(kāi)題報(bào)告。
    最后一天還請(qǐng)到了老師為我們做《高中生物教學(xué)若干問(wèn)題的探討》的講座，蘇科庚老師通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐案例，對(duì)生物教材的合理利用、對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生回歸教材、對(duì)生物課程中的概念教學(xué)、有效提問(wèn)、有效探究等教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題作了深入探討，還對(duì)如何有效進(jìn)行高考復(fù)習(xí)提出了寶貴的建議。他的講座非常有實(shí)踐性，對(duì)教學(xué)很有指導(dǎo)意義。
    我有幸參加了本次(市骨干教師小學(xué)漢語(yǔ)培訓(xùn)班)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，應(yīng)該說(shuō)收獲不淺。因?yàn)檫@次培訓(xùn)是利用寒假時(shí)間舉行的，所以不耽誤正常工作讓我學(xué)的很輕松很愉快。通過(guò)這次培訓(xùn)我不但學(xué)到了不少的很多在書(shū)本上沒(méi)有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)而且也開(kāi)闊了視野領(lǐng)會(huì)到了在新課程改革中的語(yǔ)文課堂教學(xué)基本技能?，F(xiàn)在我把參加本次培訓(xùn)的心得體會(huì)由以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)。
    一、參加本次培訓(xùn)得到的收獲。
    聽(tīng)了幾位教授的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的講座學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。
    本次培訓(xùn)分了“通識(shí)課程”和“小學(xué)語(yǔ)文”等兩個(gè)階段來(lái)安排了學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    那么在“通識(shí)課程”里聽(tīng)了由博士生導(dǎo)師鄭金洲講的“中小學(xué)教師科研應(yīng)用文的寫(xiě)作”、“中小學(xué)教師科研成果的主要表達(dá)形式”、“中小學(xué)教育科研的目的、定位與性質(zhì)”和“中小學(xué)教育科研問(wèn)題的實(shí)施程序”等講座和上海市特級(jí)校長(zhǎng)張人利講的“如何以學(xué)定教”的講座、韓麗福院士講的有效備課內(nèi)容、余文森教授的“怎樣實(shí)施有效教學(xué)”的講座、陳大偉教授的“有效觀課議課”的講座還有王潔教授講的“校本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”等等講座。這么多的講座讓我覺(jué)得非常佩服這幾位教授的淵博知識(shí)和在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。尤其是韓立福院士講的有效備課內(nèi)容讓我懂得了在新課程改革下怎樣備好課來(lái)進(jìn)行有效教學(xué)的。教授講的很有道理，“只有教師的發(fā)展才有學(xué)生的發(fā)展，只有有效的備課才會(huì)有有效的教學(xué)”。從講座我懂得了有效備課必須落實(shí)“背學(xué)生、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計(jì)”等五個(gè)行動(dòng)。
    在“小學(xué)語(yǔ)文”內(nèi)容里也聽(tīng)了北大教授溫儒敏的“關(guān)于語(yǔ)文課改及寫(xiě)作教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題”講座、特級(jí)教師李吉林的“寫(xiě)話與習(xí)作”的講座、李紅波等老師講的“綜合性學(xué)習(xí)與語(yǔ)文能力發(fā)展”、汪鋒和何瑞兩位學(xué)者講的關(guān)于識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容以及高級(jí)教師虎鵬的關(guān)于閱讀教學(xué)的課堂實(shí)錄。從中我體會(huì)到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是需要老師的不斷的提高自己的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的。最讓我開(kāi)眼界的是虎鵬老師的生動(dòng)的課堂教學(xué)，虎鵬老師的范讀是那么激情飛揚(yáng)，組織課堂得那么有序有秩，讓學(xué)生提問(wèn)題答問(wèn)題那么活躍積極，讓我感覺(jué)到自己的平時(shí)研究和探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要不斷的去吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)為自己的實(shí)際工作服務(wù)的。
    二、通過(guò)培訓(xùn)所發(fā)現(xiàn)的需要改善的不足之處以及分析。
    通過(guò)本次培訓(xùn)我不但學(xué)到了知識(shí)吸取了經(jīng)驗(yàn)而且還看到了自己的需要改進(jìn)的不足之處。
    1、需要更新教育觀念，提升個(gè)人素質(zhì)。
    社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了杜娟老師的成長(zhǎng)故事、聆聽(tīng)了王立英教師的精彩報(bào)告后，我受益匪淺，他說(shuō)的教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，我覺(jué)得傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化，吳一凡老師的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。
    總的來(lái)說(shuō)，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
    2、在課堂教學(xué)方面的探索還不夠。
    在培訓(xùn)當(dāng)中，聆聽(tīng)韓立富院士的關(guān)于有效備課的內(nèi)容，我體會(huì)到了老師所講的“背學(xué)生、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計(jì)”五個(gè)行動(dòng)落實(shí)得還不夠。備課是教師把握教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，備課是教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的需要，備課是教師積累經(jīng)驗(yàn)、提高自我的重要過(guò)程，備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。
    3、現(xiàn)存差距與原因分析。
    通過(guò)培訓(xùn)，我體會(huì)到備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備課有鉆研教材、了解學(xué)生、參看資料、選擇教法及編寫(xiě)教案五大基本流程。我是這樣來(lái)理解的：
    深鉆語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。簡(jiǎn)而言之，就是了解教材。
    (1)、通讀全冊(cè)教材，做好一學(xué)期的計(jì)劃。拿到教材后，我們要認(rèn)真通讀全冊(cè)教材，了解教材的編排內(nèi)容和編排意圖，對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)年段的要求，針對(duì)本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和水平，確立一學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，整體制定課時(shí)計(jì)劃，合理地安排各部分教學(xué)內(nèi)容。
    (2)、要做好各個(gè)單元的備課。充分發(fā)揮教材單元對(duì)學(xué)生思想、情感、語(yǔ)言、思維發(fā)展的整體促進(jìn)作用。因?yàn)榻滩氖前床煌黝}統(tǒng)攝的事物類(lèi)別來(lái)組元的，隨著單元內(nèi)容的展開(kāi)，教材展示給學(xué)生的是一個(gè)無(wú)限廣闊的認(rèn)識(shí)空間，因此，教師要在通讀一單元教材的基礎(chǔ)上，確實(shí)每課的落角點(diǎn)和目標(biāo)，整體考慮學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，并從一個(gè)單元出發(fā)去開(kāi)發(fā)有價(jià)值的教學(xué)資源。
    (3)、了解學(xué)生。
    學(xué)生是我們直接教學(xué)的對(duì)象，教師要想教會(huì)學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難。了解學(xué)生，就能防止因脫離實(shí)際、傳授內(nèi)容過(guò)深而使學(xué)生茫然不懂，或過(guò)淺而使學(xué)生索然無(wú)味;就能抓住學(xué)生心理，進(jìn)行有針對(duì)性地講解與訓(xùn)練，使教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);就能一把鑰匙開(kāi)一把鎖，啟發(fā)誘導(dǎo)，達(dá)到教書(shū)育人的目的;還能準(zhǔn)確地把握難易與詳略，恰當(dāng)選用手段與方法?？傊?，了解學(xué)生是保證課堂教學(xué)實(shí)效的根本。
    培訓(xùn)中，還針對(duì)備課的基本格式、如何制定全冊(cè)及單元教學(xué)計(jì)劃、每課時(shí)的教案具體怎么備、怎么鉆研教材、怎么讀懂教材、常用的教學(xué)方法、如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、如何設(shè)計(jì)問(wèn)題、板書(shū)怎么設(shè)計(jì)等都結(jié)合課例作了具體的講解，真是令人受益匪淺啊。
    從學(xué)習(xí)中體會(huì)到，我除了加深對(duì)備課的重視外，對(duì)如何上課也有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注課后習(xí)的題、學(xué)生有沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行授課時(shí)不能忽視板書(shū)的作用、另外還要多多關(guān)注班里的學(xué)困生。
    總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了自我提高吸取經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。我參加了本次培訓(xùn)收獲匪淺，也看到了自己的不足之處。我在今后的實(shí)際教育教學(xué)工作當(dāng)中會(huì)不斷的充實(shí)自己提高素質(zhì)的。
    骨干教師工作匯報(bào)篇十六
    一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作職責(zé)心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工用心做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
    一、政治思想素質(zhì)。
    有良好的職業(yè)道德，做到教書(shū)育人，為人師表。熱愛(ài)本職工作，職責(zé)性較強(qiáng)，并具有必須的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂(lè)于理解學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，并能認(rèn)真及時(shí)地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度，工作用心、主動(dòng)、講究效率。
    二、業(yè)務(wù)知識(shí)潛力。
    在工作中，能根據(jù)需要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識(shí)。
    一是提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂教育。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維潛力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)體育活動(dòng)，使各類(lèi)活動(dòng)有層次有坡度，到達(dá)大綱要求的質(zhì)和量。
    二是用心參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
    三是與班主任、組長(zhǎng)密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活狀況，共同管理好學(xué)生；用心主動(dòng)地向組長(zhǎng)請(qǐng)教教學(xué)上碰到的問(wèn)題，使自己的知識(shí)與學(xué)校的教育實(shí)踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作。
    以上是我今年教學(xué)工作大體狀況，的不足就是對(duì)這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，期望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫忙，自己爭(zhēng)取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)，也爭(zhēng)取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步！一切都已過(guò)去，新的開(kāi)始又已到來(lái)，期望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步，以求無(wú)愧于心、無(wú)愧于學(xué)生和無(wú)愧于學(xué)校。
    骨干教師工作匯報(bào)篇十七
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
    大家下午好!
    首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)給予我的關(guān)心與厚愛(ài)，感謝全體教師對(duì)我工作的支持和幫助，讓我有幸成為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，到江西教育學(xué)院參加江西省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。從5月23日至5月31日，為期9天的脫產(chǎn)集中培訓(xùn)，全體學(xué)員聆聽(tīng)了9位教授及學(xué)科名師的共11場(chǎng)的專(zhuān)題報(bào)告。專(zhuān)家的精彩講授，給我的觸動(dòng)很大，讓我受益匪淺。下面就我參加這次培訓(xùn)的收獲，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師作個(gè)匯報(bào)。
    一、更新了教育教學(xué)理念
    所謂教育理念就是人們對(duì)教育事物的一種堅(jiān)定判斷和根本看法，是指導(dǎo)教育行為的思想觀點(diǎn)和精神追求，是在理性思考與親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的。
    江西教育學(xué)院李淑華教授講授《現(xiàn)代教學(xué)新理念》時(shí)，著重分析了中國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)(學(xué)生認(rèn)真勤奮、基本知識(shí)扎實(shí)、解題能力強(qiáng)等)與問(wèn)題(實(shí)踐能力差、缺乏創(chuàng)造性、自信心不強(qiáng)等)，極力倡導(dǎo)新的教學(xué)理念：以人為本的學(xué)生觀;自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)觀;師生互動(dòng)的教學(xué)觀。她的報(bào)告無(wú)疑是對(duì)目前教育弊端的一次警示，更是對(duì)我們一線教師理念的一次洗禮。
    南昌市青山湖區(qū)教研室劉小兵老師在《新課程理念下如何上好一堂課》的講座中，著重強(qiáng)調(diào)-教師要更新觀念，應(yīng)樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不善教育的老師”、“做一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康的人”的理念。這些理念，無(wú)疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種警醒。
    所有這些新理念，都是在警示我們一線教師：要給學(xué)生傾注愛(ài)心，讓學(xué)生樹(shù)立自信心;要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
    二、充實(shí)了教育教學(xué)知識(shí)
    梁群老師在《如何鉆研和駕馭教材》中講述：1、認(rèn)識(shí)教材，詳細(xì)說(shuō)明了教材的基本類(lèi)型、屬性、功能;2、鉆研教材，要有三種視角、四種境界、五個(gè)環(huán)節(jié);3、加工教材，說(shuō)明了加工教材的基本方法和原則。梁老師給我們提供了認(rèn)識(shí)教材、鉆研教材、加工教材的方法和應(yīng)遵循的原則。把握教材是上好一節(jié)課的前提條件，教學(xué)的藝術(shù)就是鉆研教材的藝術(shù)。
    省教研室周仲武教授在《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新變化》中詳細(xì)分析了數(shù)學(xué)課堂新變化：1、教學(xué)用語(yǔ)的變化：由生硬、命令式變?yōu)樵儐?wèn)、激勵(lì)式;2、創(chuàng)設(shè)情景的變化：由生搬硬套灌輸式變?yōu)閯?chuàng)設(shè)生活經(jīng)驗(yàn)情景式;3、課堂氛圍的變化：由冷淡沉悶變?yōu)檩p松愉快;4、學(xué)習(xí)方式的變化：由單一、被動(dòng)、陳舊式變?yōu)閯?dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流式;5、教學(xué)方式的變化：教師由單純的傳授者和管理者轉(zhuǎn)化為組織者、引導(dǎo)者、合作者。這些教學(xué)新變化充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，反映了教師教學(xué)觀念的改變。
    江西教育學(xué)院徐向陽(yáng)教授在講授《怎樣開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源》時(shí)，著重闡述了學(xué)生的精彩、學(xué)生的錯(cuò)誤、學(xué)生的差異是課堂教學(xué)的重要資源，我們要很好地利用這個(gè)資源，為教學(xué)服務(wù)。他指出，在開(kāi)發(fā)和使用學(xué)生資源時(shí)，要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要進(jìn)行比較、歸納，對(duì)學(xué)生的精彩表現(xiàn)要及時(shí)鼓勵(lì)，教師要用等待、善等、期待的心態(tài)去關(guān)注每一位學(xué)生的變化發(fā)展;教師在捕捉和利用學(xué)生資源時(shí)應(yīng)注意：一、真正了解學(xué)生是關(guān)鍵;二、創(chuàng)建平等融洽的師生關(guān)系是保障;三、提高教師自身素質(zhì)是基矗學(xué)生是一切教學(xué)的'起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿。
    劉小兵老師的《怎樣上好小學(xué)數(shù)學(xué)課》、呂英老師的《新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂》，都是他們從事小學(xué)教學(xué)與研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。他們把教育理論和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)深入淺出、風(fēng)趣幽默的講解，傳授給了我們?cè)S多教育教學(xué)知識(shí)和技巧，幫助我們解決了很多教學(xué)中的難題及困惑。胡啟宙教授的《課改故事會(huì)》和《神奇妙算》、徐向陽(yáng)教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)》，無(wú)不給我們傳授了許多課堂教學(xué)的方法和技巧、教育理論和思想。告誡我們：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要精心地組織課堂教學(xué)，有效地引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，真誠(chéng)地與學(xué)生合作，共同創(chuàng)造一種新的課堂文化。
    經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到了一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到了一次強(qiáng)勁的充電。教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)追求創(chuàng)新。作為教育者的教師，必須不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步。
    三、領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)道德
    賴(lài)大仁副院長(zhǎng)的《做個(gè)好老師》的報(bào)告，使我對(duì)師德有了更深的認(rèn)識(shí)。一個(gè)好老師最重要、最基本的要求就是要有高尚的師德。主要表現(xiàn)在：一是為人師表;二是要關(guān)愛(ài)學(xué)生;三是敬業(yè)精神。作為一名教師，你的一言一行時(shí)時(shí)處處都不能越過(guò)做人底線：一是法紀(jì)底線;二是道德底線;三是良心底線。
    古稀之年的肖鑒鏗老師在講《小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力提高自身的素養(yǎng)》時(shí)，以其驚人的毅力站著講了三個(gè)多小時(shí)。他說(shuō)：“坐著講象領(lǐng)導(dǎo)，站著講象老師。”這就是其教師風(fēng)范、人格魅力、治學(xué)精神。他的“人品第一、學(xué)問(wèn)第二”的教育品質(zhì)和“享受工作、享受生活”的敬業(yè)精神，讓我倍加感動(dòng)。
    總之，在這次培訓(xùn)中，專(zhuān)家、教授們生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例、精彩的演講，無(wú)不引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、去發(fā)現(xiàn)、去積累;專(zhuān)家、教授們先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想、執(zhí)著的敬業(yè)精神，無(wú)不引領(lǐng)我們?nèi)パ芯?、去總結(jié)、去實(shí)踐。這次培訓(xùn)，不僅充實(shí)了教學(xué)知識(shí)、更新了教育理念，更是對(duì)我們心靈的一次洗禮。我將把這次培訓(xùn)的收獲，融入到今后的教育教學(xué)工作中去，不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，努力成為一名名副其實(shí)的省級(jí)骨干教師。
    這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，收獲很多，難以一一列舉，只能擷取其中的幾粒花絮和大家分享。講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家!
    骨干教師工作匯報(bào)篇十八
    一年對(duì)于整個(gè)歷史長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是滄海一粟。對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只不過(guò)是幾十分之一。但是，我們每個(gè)人卻可以把它賦予不同的含義。
    xx年9月，我作為一名新教師進(jìn)入了上溪小學(xué)任教。如今，我已在這所學(xué)校工作了一年，回首這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我實(shí)在感慨頗多。
    從剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，我就深刻體會(huì)到了一句老話：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。面對(duì)新接手的語(yǔ)文教學(xué)工作，面對(duì)一個(gè)班的班主任管理工作，使得剛站在教師崗位的我，感到壓力很大。在這些困難面前，我明白只有選擇堅(jiān)強(qiáng)，選擇努力，選擇勇敢面對(duì)這一切。于是，我快速適應(yīng)新的環(huán)境，并不斷給自己打氣，重新審視自己的能力，不斷提高自己的知識(shí)量。
    作為新老師，我面臨的最大問(wèn)題就是不熟悉教材，不了解文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣去上課。對(duì)此，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門(mén)課的興趣。(特別是我的第一節(jié)課，我不但覺(jué)得自己上得吃力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生也聽(tīng)得困難。)所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查找相關(guān)資料，課下還及時(shí)反思，積極請(qǐng)教辦公室的老師，盡量調(diào)整自己的教學(xué)方式。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的'一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜，并認(rèn)真吸取經(jīng)驗(yàn)，化為自己內(nèi)在的東西。我自己也上了學(xué)校的公開(kāi)課，校長(zhǎng)，教務(wù)處主任以及語(yǔ)文組的成員也都聽(tīng)了我的課。他們都為我提供了寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)，我很感謝他們，也因?yàn)樗麄兊膸椭?，我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。
    同時(shí)，我也不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來(lái)了。在上學(xué)期一學(xué)期的考試中，我班的成績(jī)與老教師教的班級(jí)相比還是有差距。為此，我感覺(jué)很失落。所以，我自身感到壓力也很大。從上期的考試中，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在下學(xué)期中，我更加努力，嚴(yán)格要求學(xué)生，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，終于使我班的成績(jī)提高了一些。
    骨干教師工作匯報(bào)篇十九
    尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁們：
    大家下午好!非常榮幸今天有機(jī)會(huì)將本人參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與體會(huì)在這里與大家分享。我此次是在山西省太原市山西大學(xué)接受的旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，為期3個(gè)月。班里共有47名來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)員，在山大領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心組織、安排下，我們?nèi)w學(xué)員在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中，愉快地度過(guò)了近三個(gè)月美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間授課老師豐富的授課內(nèi)容，引人入勝的教師語(yǔ)言，討論、座談、報(bào)告、考察等靈活的教學(xué)方式讓學(xué)習(xí)變得豐富多彩，感到收獲頗豐。學(xué)習(xí)不僅在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí)，開(kāi)闊了視野，同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍，在專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)上有了更大的提高。激發(fā)了自己對(duì)振興旅游業(yè)的豪邁斗志，也進(jìn)一步增強(qiáng)了服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感。本次培訓(xùn)主要體會(huì)分兩大方面向各位匯報(bào)如下：
    一、培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)情況。
    第二階段是專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，主要聽(tīng)了如下課程和報(bào)告：賀斌的《中職學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)課程改革的理念、策略與行動(dòng)》，張世滿的《旅游研究的理論與方法》，王偉的《古建鑒賞》，刑劍華的《旅游服務(wù)中的法律問(wèn)題》，馬樹(shù)生的《漫談導(dǎo)游講解》劉改芳的《文化旅游與文化遺產(chǎn)管理》，朱專(zhuān)法的《旅游發(fā)展趨勢(shì)與人才培養(yǎng)》，張麗的《旅游交際禮儀》。
    張海鷗的《旅游電子商務(wù)》，陸霞的《中職課程建設(shè)與教學(xué)設(shè)計(jì)》，任桂平的《中職旅游服務(wù)與管理教學(xué)法》，張世滿的《旅游研究方法》，安微娜的《公共關(guān)系與旅游公共關(guān)系》，朱專(zhuān)法的《養(yǎng)生旅游的理論與實(shí)踐》，韓一武的《雙師型教師培養(yǎng)的理論與實(shí)踐》，閆愛(ài)萍的《文化旅游的現(xiàn)狀與思考》。報(bào)告主要有：日本戶所隆的《東日本大地震以及災(zāi)后的日本觀光》，賀志勇的《旅行社的管理》，安島博辛的《旅游地價(jià)值增減的有關(guān)理論》，常家莊園趙總的《旅游人才需求及隊(duì)伍建設(shè)》，黃建宏的《旅游景區(qū)管理》。
    第三階段是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)階段。20xx年7月30日至8月26日期間，按照培訓(xùn)計(jì)劃的安排，山大培訓(xùn)基地在對(duì)我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育理論和旅游專(zhuān)業(yè)理論培訓(xùn)后轉(zhuǎn)入旅游企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)?；剡x擇了16個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)：太原市全晉會(huì)館、山西省商務(wù)國(guó)際旅行社、晉祠博物館、蒙山風(fēng)景區(qū)、中國(guó)煤炭博物館、常家莊園、山西博物院、太原晉商博物館、太原旅游職業(yè)學(xué)院、喬家大院、平遙古城、五臺(tái)山、大同云岡石窟、萬(wàn)獅京華大酒店、店頭古堡和東湖醋園等作為實(shí)踐單位，突出了實(shí)習(xí)面的“廣”;涉及旅游產(chǎn)業(yè)食、住、行、游、購(gòu)、娛六大要素，并包含了十種文化，即三晉文明史、山西晉商文化、山西大院文化、中國(guó)石窟文化、山西地域特色餐飲文化、中國(guó)古代建筑文化、中國(guó)古代雕塑藝術(shù)、中國(guó)佛教文化、中國(guó)道教文化和中國(guó)儒教文化。
    參加培訓(xùn)的47名學(xué)員被分為六個(gè)實(shí)習(xí)組，分別到各個(gè)實(shí)踐單位和景點(diǎn)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和參觀。我們第二組共8人，我被任命為組長(zhǎng)。我們?nèi)M學(xué)員緊密合作、團(tuán)結(jié)互助，每天實(shí)習(xí)歸來(lái)都會(huì)執(zhí)筆記下過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，道出情感與體驗(yàn)的難得與珍貴。通過(guò)實(shí)習(xí)，我們了解了旅游業(yè)食、住、行、游、購(gòu)、娛六大要素的實(shí)際運(yùn)行狀況。重點(diǎn)了解了大型旅行社管理、規(guī)模地方特色餐飲管理、五星級(jí)酒店管理、多種不同類(lèi)型的景區(qū)管理、博物館管理、優(yōu)秀旅游職校管理、地域旅游資源情況、以及地域旅游背后的文化支撐。具體如下：
    1、20xx年7月30日——山西煤炭博物館：了解了現(xiàn)代工業(yè)展覽、體會(huì)了現(xiàn)代煤炭工業(yè)技術(shù)。
    2、20xx年7月31日——東湖醋園：了解了傳統(tǒng)陳醋工藝，進(jìn)而體會(huì)了山西的醋文化和飲食文化。
    3、20xx年8月1日——山西商務(wù)國(guó)旅：主要了解了大型旅行社的運(yùn)營(yíng)模式、品牌、網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)營(yíng)理念等的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。初步了解旅行社的產(chǎn)品展示、客戶接待、簽約合同、組團(tuán)計(jì)劃、出行安排、同業(yè)聯(lián)系、車(chē)票預(yù)訂、崗位制度、旅行禮儀、客戶投訴等環(huán)節(jié)的工作流程。
    4、20xx年8月2、14日——晉祠博物館：主要探究晉祠博物院旅游開(kāi)發(fā)，了解皇家園林景區(qū)管理、隋唐古建鑒賞、了解三晉文化和導(dǎo)游服務(wù)程序、規(guī)范。
    5、20xx年8月3日、6日下午——常家莊園：了解了晉商文化的旅游開(kāi)發(fā)，主要了解晉商文化，了解山西大院文化，了解山西民間藝術(shù)，了解了景區(qū)及景區(qū)周邊輔助服務(wù)設(shè)施的管理。
    6、20xx年8月7日——萬(wàn)獅京華五星級(jí)酒店：了解了五星級(jí)酒店的企業(yè)文化，大廳裝飾與布置，客房設(shè)施及布置，會(huì)議室管理與布置，了解了五星級(jí)酒店的餐飲管理，體會(huì)五星級(jí)酒店的商務(wù)服務(wù)，了解了五星級(jí)酒店的娛樂(lè)設(shè)施及服務(wù)禮儀，對(duì)其經(jīng)營(yíng)管理有了初步的認(rèn)識(shí)。
    7、20xx年8月8、9日——太原晉商博物館及迎澤公園：了解了山西晉商文化的發(fā)展歷史及地位，領(lǐng)會(huì)了山西晉商文化的內(nèi)涵，深刻體會(huì)了山西的博物館文化。
    8、20xx年8月10、13日——山西全晉會(huì)館：通過(guò)工作人員帶領(lǐng)參觀會(huì)館各部門(mén)，了解了菜譜編制、菜品搭配，了解了前臺(tái)業(yè)務(wù)管理、餐飲部業(yè)務(wù)管理，了解了地域特色禮品。
    9、20xx年8月15日——蒙山：初步了解了道教、佛教文化，領(lǐng)略了石窟文化藝術(shù)及石雕藝術(shù)。
    10、20xx年8月16日——喬家大院、平遙古城：了解了世界文化遺產(chǎn)平遙古城、山西典型明清大院，從而了解了晉商文化，了解了山西獨(dú)特大院文化，了解欣賞了明清建筑藝術(shù)。
    11、20xx年8月18日——太原旅游職業(yè)學(xué)院：全面了解了優(yōu)秀旅游職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理與硬件設(shè)施，了解了學(xué)校概況，參觀學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。
    12、20xx年8月20、21日——五臺(tái)山、大同云岡石窟：了解了世界文化遺產(chǎn)五臺(tái)山和云岡石窟的特色，了解了五臺(tái)山清廟與皇廟共處之特色，了解了五臺(tái)山寺廟建筑藝術(shù)，鑒賞了云岡石窟藝術(shù)，了解了魏晉南北朝歷史及佛教文化，探究了世界文化遺產(chǎn)資源的保護(hù)與開(kāi)發(fā)。
    13、20xx年8月24日——第十七屆中國(guó)北方旅游交易會(huì)：了解了旅游會(huì)展的策劃與管理，了解了各種旅游產(chǎn)品的特點(diǎn)。
    在這里我淺談一下從實(shí)踐中得出的對(duì)山西省旅游業(yè)的認(rèn)識(shí)。山西省位于黃河中游，黃土高原的東部。境內(nèi)山環(huán)水繞，地形復(fù)雜，地貌多樣，氣候適中，四季分明，大自然神工鬼斧般地造就了一處處絢麗多彩的景色。山西又是中華民族文明的發(fā)祥地之一，歷史悠久，文化燦爛，素有“中國(guó)古代藝術(shù)博物館”、“文獻(xiàn)之邦”的美稱(chēng)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等近代反帝反殖民地戰(zhàn)爭(zhēng)，也為山西留下了眾多具有重大歷史意義的遺跡和勝地。自然美景、歷史文明、革命史跡和新時(shí)期建設(shè)成就，共同構(gòu)成了山西得天獨(dú)厚、古今兼?zhèn)洹⒍嘧硕嗖实穆糜钨Y源。
    1、自然旅游資源豐富。山西復(fù)雜的地形地貌和河流山川，形成了十分豐富的自然旅游景觀。山西擁有許多雄偉壯觀、引人入勝的名山大川、溶洞怪石、清泉湖泊、激流瀑布、神奇天象、珍貴生物等自然景觀，除了海洋、沙漠以外，幾乎擁有所有的自然景觀，自然旅游資源十分豐富。
    山西是全國(guó)唯一一個(gè)擁有五岳、五鎮(zhèn)和四大佛教名山的省份。最著名的有五岳之一的北岳恒山，五鎮(zhèn)之一的中鎮(zhèn)霍山，四大佛教名山之首的五臺(tái)山。大川首數(shù)黃河，是山西、陜西兩省的天然分界線，流經(jīng)山西19個(gè)縣，流程965公里，先后匯入18條較大的支流和上千條溪流，形成了著名的景點(diǎn)壺口瀑布。黃河兩岸秀峰林立，形態(tài)萬(wàn)千，猶如一幅幅美不勝收的畫(huà)卷，形成多處風(fēng)光寶地，成為山西取之不竭、用之不盡的旅游資源。山西境內(nèi)太行、呂梁、中條山中有多處石灰?guī)r溶洞，如沁水白云洞、壺關(guān)紫團(tuán)洞、盂縣萬(wàn)花洞、玉華洞、太原天龍山溶洞、忻州禹王洞等，大都保存完好，洞體廣闊，鐘乳石琳瑯滿目、千姿百態(tài)。山西氣候季節(jié)性強(qiáng)，復(fù)雜多變，既有千里冰封的北國(guó)風(fēng)光，又有開(kāi)展多種溫帶旅游活動(dòng)的條件，還可飽覽奇特大氣景觀。山西已建成龐泉溝、蘆芽山、歷山、莽河等45個(gè)省級(jí)以上的自然保護(hù)區(qū)，古樹(shù)名木、珍禽異獸深藏其中，褐馬雞、獼猴、娃娃魚(yú)都是罕見(jiàn)的珍奇動(dòng)物。
    2、人文旅游資源眾多。山西悠久的歷史，給我們留下了眾多的人文旅游資源，位居全國(guó)前列，有“中國(guó)古代藝術(shù)博物館”之稱(chēng)。山西現(xiàn)存古代建筑18118處，其數(shù)量之多和歷史、藝術(shù)價(jià)值之高都居全國(guó)之首，其中：遼金以前的木構(gòu)建筑106處，占全國(guó)同期建筑物的72.6%;省內(nèi)歷代古塔多達(dá)280多座，其中以應(yīng)縣佛宮寺釋迦塔、五臺(tái)山白塔、代縣阿育王塔、太原永祚寺雙塔、洪洞廣勝寺飛虹塔和永濟(jì)普救寺鶯鶯塔最為著名;山西境內(nèi)規(guī)模較大的石窟有北朝時(shí)期19處，隋唐時(shí)期21處，宋代2處，元代2處，明代5處，加上云岡石窟，天龍山石窟共51處;山西是歷代兵家必爭(zhēng)之地，內(nèi)外長(zhǎng)城延伸到大同、朔州、忻州、晉中、呂梁、陽(yáng)泉等八個(gè)市境內(nèi)，約計(jì)3500公里;有雁門(mén)關(guān)、平型關(guān)、寧武關(guān)、娘子關(guān)、偏關(guān)等重要關(guān)隘。古城垣較為完整的有平遙城和娘子關(guān)城;寺觀壁畫(huà)有27000平方米，古代彩塑近13000尊;發(fā)掘出具有較高研究?jī)r(jià)值的古文化遺址多處，屬于舊、新石器時(shí)代的有芮城西侯度遺址及匼河遺址、襄汾丁村遺址、沁水下川遺址等;山西是革命老區(qū)，近代、現(xiàn)代的革命斗爭(zhēng)給山西留下了許多珍貴的革命文物、故地。著名的紅色旅游景點(diǎn)有武鄉(xiāng)縣八路軍總司令部舊址、武鄉(xiāng)王家峪八路軍太行紀(jì)念館、百團(tuán)大戰(zhàn)指揮部和紀(jì)念館、抗日軍政大學(xué)總校舊址、紅軍東征紀(jì)念館、平型關(guān)戰(zhàn)役舊址、五臺(tái)縣松巖口白求恩模范醫(yī)院舊址、劉胡蘭烈士紀(jì)念館等。山西的民情風(fēng)俗、民歌藝術(shù)、民間舞蹈、民間音樂(lè)、戲曲藝術(shù)、剪紙藝術(shù)、皮影藝術(shù)、年畫(huà)藝術(shù)等都很有特色。新中國(guó)成立后，特別是改革開(kāi)放三十年來(lái)，在山西日新月異的建設(shè)發(fā)展中，人民群眾又創(chuàng)造出一批新的旅游景觀。到目前推出的29處國(guó)家級(jí)的工農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)已形成山西旅游產(chǎn)品中的新亮點(diǎn)，其中：昔陽(yáng)大寨村、忻州前郝村、汾陽(yáng)賈家莊生態(tài)農(nóng)業(yè)園、太原東湖醋園、平朔露天礦、大同晉華宮煤礦井下游、杏花村汾酒城、運(yùn)城鹽湖養(yǎng)生城等，集觀光、休閑、體驗(yàn)與文化為一體。
    第四個(gè)階段，學(xué)員之間的教學(xué)交流。47名學(xué)員每人上一次專(zhuān)業(yè)課，大家相互交流，相互學(xué)習(xí)，受益匪淺。
    二、培訓(xùn)體會(huì)和收獲。
    1、樹(shù)立了先進(jìn)的教育理念。
    從至20xx年，溫家寶總理的九次政府工作報(bào)告中，每次都提到了職業(yè)教育問(wèn)題。“職業(yè)教育”作為關(guān)鍵詞一共出現(xiàn)了二十多次。從20提出大力發(fā)展職業(yè)教育和繼續(xù)教育，到宣布并直接部署今后五年中央財(cái)政將投入100億元支持職業(yè)教育發(fā)展，到20xx年更是提出要全面建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。充分顯示了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的高度關(guān)注。
    今年3月，教育部副部長(zhǎng)魯昕在20xx年度職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議上的講話中，實(shí)際上整個(gè)基本都是在講職業(yè)教育的問(wèn)題，特別提到要大力提升職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的能力，將職業(yè)教育的作用提到了國(guó)家戰(zhàn)略層面?？梢?jiàn)，國(guó)家當(dāng)前對(duì)職業(yè)教育的重視程度。在這個(gè)講話中，魯昕副部長(zhǎng)提到，20xx年我們要重點(diǎn)在八個(gè)方面提高職業(yè)教育的服務(wù)能力。我自己通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出以下4個(gè)方面：
    (1)職業(yè)院校要堅(jiān)持面向市場(chǎng)和社會(huì)辦學(xué)。
    (2)轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念，注重提升質(zhì)量和內(nèi)涵。
    (3)進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)話活動(dòng)的開(kāi)展。
    (4)大力開(kāi)展職業(yè)繼續(xù)教育活動(dòng)。
    2、教學(xué)理論知識(shí)水平有所提高。
    (1)文化理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí).
    (2)提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。
    (3)如何開(kāi)發(fā)職業(yè)學(xué)校校本教材。
    (4)如何做好職業(yè)學(xué)校的教師。
    (5)中職學(xué)校的教法。
    3、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能水平有所提高。
    通過(guò)實(shí)習(xí),，我了解了山西省餐飲服務(wù)及旅行社行業(yè)的情況，深刻體驗(yàn)餐飲服務(wù)行業(yè)及旅行社行業(yè)的服務(wù)理念，特別是掌握規(guī)范的對(duì)客服務(wù)流程，提升了對(duì)客服務(wù)細(xì)節(jié)的認(rèn)識(shí)，更新了自己的教學(xué)理念，使認(rèn)識(shí)到的餐飲、旅行服務(wù)教學(xué)更貼近實(shí)際，更符合餐飲、旅行服務(wù)業(yè)的要求。進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
    實(shí)習(xí)參觀過(guò)程是一次晉商文化大院文化、佛教文化等十種文化的熏陶和體驗(yàn);每一個(gè)不同景區(qū)的風(fēng)景規(guī)劃與管理使我領(lǐng)略了山西地方文化和中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，從他們身上我看到了旅游業(yè)21世紀(jì)管理的內(nèi)涵和今后發(fā)展的方向。也不免引發(fā)了對(duì)我遼寧省，特別對(duì)我家鄉(xiāng)撫順市旅游業(yè)未來(lái)發(fā)展的深深思考?！熬皡^(qū)解說(shuō)管理”、“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)”、“博物館的開(kāi)發(fā)與建設(shè)”等多個(gè)課題都是值得我們地方旅游值得借鑒與發(fā)展的主題。
    我們參觀的商務(wù)國(guó)旅等優(yōu)秀的企業(yè)，無(wú)論是機(jī)構(gòu)設(shè)置還是各部門(mén)工作流程到員工的精神面貌，無(wú)不體現(xiàn)其“用心打造‘誠(chéng)’之旅”的質(zhì)量方針和“在服務(wù)奉獻(xiàn)中成就他人，在努力工作中實(shí)現(xiàn)自我”的企業(yè)宗旨。在短暫的見(jiàn)習(xí)中，是它使我明白了許多“象牙塔”學(xué)不到的東西?！耙?yàn)槲覀冎v究，所以我們決不將就”的商務(wù)人的工作作風(fēng)從一開(kāi)始就給我無(wú)比的震撼，是他們讓我明白了“在服務(wù)奉獻(xiàn)中成就他人，在努力工作中完善自我”的真正境界。提示了我們旅游專(zhuān)業(yè)教師在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，首先要培養(yǎng)他們“做人”即做一位“職業(yè)人”，才能使學(xué)生獲得持續(xù)性發(fā)展的法寶而終身受益。
    實(shí)習(xí)過(guò)程中我了解了旅行社及各景區(qū)、餐飲企業(yè)對(duì)其從業(yè)人員的素質(zhì)要求，讓我明確了今后旅游專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)培養(yǎng)方向，為今后教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育指明了方向。明確了目前中職學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)與旅游企業(yè)需求之間存在的差距。如專(zhuān)業(yè)課教材與企業(yè)實(shí)際工作的差距、學(xué)生技能培訓(xùn)與企業(yè)實(shí)際工作的差距、學(xué)生現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)服務(wù)意識(shí)與企業(yè)服務(wù)意識(shí)之間的差距等。在今后的教學(xué)工作盡自己的努力來(lái)縮小差距，使培養(yǎng)的學(xué)生更合符旅游企業(yè)的需要。
    4、人脈資源的收獲。
    同學(xué)情、師生情、姐妹情一切情感的心靈收獲。來(lái)自全國(guó)各地中職旅游專(zhuān)業(yè)一線教師的47名同學(xué)，大家都很真誠(chéng)地交流著。交流著各自學(xué)校旅游專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)情況，從學(xué)校的招生、教育模式、教學(xué)成果、教育理念、畢業(yè)生就業(yè)情況，到所開(kāi)設(shè)的旅游專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)習(xí)實(shí)踐、老師的待遇、各自學(xué)校的學(xué)生管理等等一系列的情況，大家都無(wú)私的交流著，分享著彼此的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們之間都是教師，很好的交流著，來(lái)到山西大學(xué)，我們又轉(zhuǎn)變成學(xué)員與山大的老師也很好的交流著，很多老師都留下了聯(lián)系方式，從此，我們是奮斗在中職旅游教育戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友，我們?cè)诮虒W(xué)工作中，生活中、平時(shí)的旅游休閑時(shí)光中，走到哪里都有同學(xué)有哥們兒，這感覺(jué)讓每名學(xué)員都很快樂(lè)。我想除了在聆聽(tīng)智者對(duì)我們工作、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)之外，我們之間心靈的溝通交流，也為我們的健康、更好的工作打下了基礎(chǔ)。
    謝謝大家!