編寫教案是教師教學工作的重要組成部分，有助于教師對教學內容的理解和組織。教案的設計要符合學生的學習特點和興趣，激發(fā)學生的學習興趣。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒。
初一音樂教案篇一
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內心感受。
（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
培養(yǎng)和激發(fā)學生的內心感受。
一課時。
一、師生問好，講這節(jié)課所要學的內容和目的。
二、首先請同學們欣賞一部mtv.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導入新課：
1．教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
3．給學生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
初一音樂教案篇二
《童心是小鳥》是五年級第四單元學唱的一首富有朝氣的兒童歌曲，由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情。音樂是聽覺藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現(xiàn)音樂，因此教學中我采用了整體感知教學法，利用各種方式讓學生多遍、完整的感受歌曲。通過自己聲情并茂的范唱和聽錄音范唱讓學生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽前給學生提出問題，讓學生帶著目的去聽，激發(fā)了學生學習的興趣。這是一首相對較容易學唱的歌曲，在教唱前，我讓學生推薦班里朗讀能力較強的同學將歌詞有感情地朗誦給大家聽，讓同學感受歌詞的美，同時把演唱時容易出錯的附點四分音符和休止符，給學生做出提醒。通過學唱，大部分學生基本能用有彈性的聲音歌唱。在新歌教學中我還注意了和學生的對話交流，引導學生多說多唱，以鼓勵性的話語、和藹可親的面孔激勵學生，使音樂的課堂教學建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中。學生很輕松地就學唱了這首歌曲。接著就是新歌的拓展，三年級的學生還是很好動的，我就利用這個性格特點和同學們一起進行了歌表演，啟發(fā)學生即興創(chuàng)編動作，一開始我只叫了幾個學生上臺來表演，最后我就啟發(fā)全班學生一起起立進行表演，讓他們積極、有興趣的全體參與到活動中去。最后學生很高興的離開了教室。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點練習、步步深入，學生學得有興趣、有熱情、很扎實，既發(fā)揮了學生的學習主動性，又體現(xiàn)了教師的主導性。我也很輕松地結束了這節(jié)音樂課。
上完這節(jié)音樂課以后我心情很愉快，因為我全身心地投入到了課堂的氛圍中去，全身心的把教師的愛投入給了孩子們。這節(jié)音樂課我還有很多不足之處，但在教學中，由于學生讀譜視唱能力較差，唱譜的時間控制的不好，耽誤了一些時間，為此對學生演唱時聲音的美感沒有做太多的要求，因而學生唱出的歌聲使人沒有感覺到美的享受，在今后的日常教學中我會進一步針對本校孩子的實際，不斷改進教學方法，使學生學有收獲。總之我最大的感受就是音樂課堂教學是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，以體現(xiàn)藝術的美、教學的美。民主、平等、和諧、快樂的學習氛圍也是相當重要的。我在今后的教學中還要多思考、多學習，力爭把自己的教學再上一個新臺階。
初一音樂教案篇三
1．在歌曲教學中，引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學生對動物對生命的更深層次的感悟。
2．通過教唱《小鳥，小鳥》讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
3．通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。
4．在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象。
教學重點。
能較熟練的演唱歌曲。
教學難點。
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。
教學方法。
聽唱法、練習法、自學與引導相結合、交流合作法??
教學準備。
手風琴、課件、豎笛。
養(yǎng)成教育訓練點。
音樂課常規(guī)訓練；在自學中能夠想辦法用已有的知識技能解決問題教學過程。
一、組織教學，導入。
二、感受歌曲。
1．學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。
學生表達自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地??
2．復聽。
3．生再次聆聽歌曲，熟悉曲調。
三：學習歌曲：
1.節(jié)奏的學習：
愛春天愛陽光愛湖水愛花香。
b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）xx|xxxxxx|x.xxx|。
小鳥小鳥迎著春天歌唱。
c、按節(jié)奏朗讀歌詞。
2．再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。
3．學生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調中相同或者相似的地方重點練習。（教師適當指導）。
4．“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
5．全班學生熟練演唱歌曲。
6．在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7．處理歌曲：
（1）運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）學生討論：談談休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。
（2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。
（4）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
（5）全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當?shù)慕y(tǒng)一下來。
8．齊唱歌曲。
9．多種方法練習鞏固（男、女生演唱；領唱與齊唱相結合，伴唱與伴奏練習??）。
四、欣賞與活動。
1．剛才同學們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥的形象，那么用樂器來表現(xiàn)鳥的形象又會產生什么效果呢？請同學們欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。
2．學生說說自己的感受，互相交流。
五、總結升華。
啟發(fā)學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命；激發(fā)學生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結束本課。
教學反思：
《小鳥，小鳥》是一首八六拍子的歌曲，早在四年級上冊，就學過兩首八六拍的歌曲，即《愉快的夢》和《搖籃曲》，并且在五年級上冊，還專門學習了八六拍的拍號、強弱規(guī)律和指揮圖。于是，我便以復習鞏固八六拍子為突破口、以復習三拍子為基點體會歌曲的情緒，將樂理知識與聽覺結合，培養(yǎng)學生的樂感能力。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對學過的知識掌握不是很牢固，所以復習是必要的。所以在聆聽的過程中，花費一些時間來復習，提高學生對6/8拍的強弱規(guī)律的認識和樂感，效果明顯。在學歌曲前，我先向學生提出來問題，然后讓他們在聽唱過程中試著解決，并引導學生根據(jù)以往的知識經驗尋找解決問題的突破口，當帶著問題學習時，學生目標特別明確，本課節(jié)的效率很高。
在學習中不僅抓住拍子的特點，也要體會歌詞的含義，時刻注意情緒的表達，以情帶聲讓學生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥的關系。
初一音樂教案篇四
教學目標：
1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。
3、學唱歌曲《童心是小鳥》，表演《童心是小鳥》，讓學生們體驗四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。
教學重點：體驗樂曲的情緒變化。
教學難點：準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學過程：
一、情境導入。
生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事。
指名交流。
師：哪位同學說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。
師：很好！那歌曲中唱的關于什么呢？下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。
（再播放音樂）。
師：聽了以后，那位同學說說看歌曲唱了什么內容？你們怎么理解“童心是小鳥”？
生：歌曲唱了一年四季的活動，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！
師：真棒！理解的真好！
師：那下面我們就一起來學唱這首好聽的歌曲吧！
二、寓教于樂。
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
生：三拍子。
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點是強、弱、弱的規(guī)律。
學生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂。
3、朗誦歌詞。學生有感情的朗誦好歌詞。
4、師有節(jié)奏的.讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？
生：老師讀的有長的地方、有停頓的地方。
師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓。
6、學生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。
師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下。
師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽，更有韻味，我們一起來認識它吧！
7、學唱附點四分音符。
8、教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節(jié)奏。用對比的形式，
讓學生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學生談談感受，哪一種好聽。
9、師：同學們對歌曲有印象了，請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。
10、學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法！
11、讓學生自己說出反復記號的意義和作用，老師分句教唱反復記號以內的曲調。
14、，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
師：同學們唱的真棒！那能否用其他方法進行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿、動聽呢？
師生討論、交流。
師：同學們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進行編創(chuàng)表演。
成果展示:學生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動作，有加上了節(jié)奏，
師生共同評價，給創(chuàng)編的好的同學掌聲鼓勵！
四、完美結課。
生：把童心比作小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：真好！童心是美好而純真的，我們不會獨自享受快樂，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放《童心是小鳥》），在歌聲中結束這節(jié)課！
初一音樂教案篇五
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，提高教學質量，收到預期的教學效果。這次帥氣的小編為您整理了初一音樂《桑塔露琪亞》教案【精選5篇】，在大家參照的同時，也可以分享一下白話文給您最好的朋友。
1)、教法:在教學過程中，主要運用欣賞法、節(jié)奏訓練、情境創(chuàng)設等一系列方法，進行本節(jié)課的"教學。注重學生主動參與教學，在愉悅的情緒中進行教學。
2)、學法:主要通過聆聽、欣賞、分析、表演等方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
1、教學重點:能夠把握歌曲情緒，運用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》；掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。
2、教學難點:正確掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音，歌曲音樂情緒和船歌特點的演唱把握。
這節(jié)課我們學習了威尼斯著名船歌——《桑塔。露琪亞》，了解了歐洲民間歌曲船歌的風格特點及節(jié)奏特點，并參與了創(chuàng)編表演，大家表現(xiàn)很不錯！音樂是世界的，每個國家地區(qū)都有極具特色的音樂，老師希望同學們在學習欣賞音樂時，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂。
多媒體課件及相關資料，伴奏，電腦投影屏幕等。
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初一音樂教案篇六
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學內容：
初一音樂教案篇七
（三）情感目標：通過本課學習，激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。
（一）換氣記號處的節(jié)奏準確；
（二）相似樂句末尾音的音高走向。
學生：音樂課本、文具盒、豎笛；
教師：音樂課本、鋼琴、課件。
（一）課前聊“家常”：
1、同學們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的mtv）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的`事情嗎？
1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽，用心感受：
歌曲帶給你什么感受？
說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學：
自學指南：
換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。
師單手彈曲譜，生輕唱。
設問：你覺得什么地方有困難？困難句教學。
加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；
師生接力唱，師先生后，再交換；
生齊唱。
（三）音樂知識：弱起小節(jié)。
1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：
這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）。
那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）。
2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）。
完全小節(jié)的強弱關系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。
弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
（四）歌曲處理：
1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf。
把這兩句來試試。
3、跟著琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
（五）豎笛練習：
2、學生自學。
3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
（六）小結：
2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
初一音樂教案篇八
“童心是小鳥，羽毛很美麗。”每個人都有一顆童心，可因為周圍的環(huán)境讓我們的童心隱藏在了最深處。讓我們跟隨著《小王子》的腳步，去找回那份丟失的童心。
故事中的小女孩不正是我們中的一些人嗎？每天過著“復制”的生活，連一個孩子應該有的童真也漸漸退去。我們再也不相信生活中也有美好的童話；圣誕節(jié)時，圣誕老人會騎著馴鹿車來給我們發(fā)禮物。在我們眼中，這些都是謊言。童心這只小鳥，已離我們越來越遠。如果有一班找回童心的列車，請通知我們，我們一定會搭乘它去找回我們失落的童心。
初一音樂教案篇九
重點：了解意大利的文化、藝術，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。
難點：歌曲演唱情緒的把握。
教具：鋼琴、多媒體平臺。
教材分析：
1、歌曲《桑塔、露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創(chuàng)而成的。《桑塔、露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的`風格，再加上詞曲間有機的結合，給人以美好的藝術享受。
2、船歌這種歌曲特點是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺。其情緒色彩多是開朗、豪放、熱情洋溢的。
教學過程：
1、導語。
2、展示歐洲、意大利版圖。
1、了解意大利的風土人情。
2、回答有關問題。
1、欣賞世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太陽》。
2、辨別三位歌唱家演唱的聲音特點。
4/4123345|5654321||。
lilalilalilalila。
1、聽范唱錄音：注意歌曲的結構，明確歌曲的調號與拍號。
2、學唱歌曲《桑塔露琪亞》：學唱歌曲，體會歌曲的內容和風格。
3、討論：分析歌曲的表現(xiàn)內容及歌曲的演唱情緒。
4、觀看相關信息，引導學生獲取有關問題的答案。
5、學生對歌曲《桑塔露琪亞》表演的再創(chuàng)造。
（1）練習劃船動作與3拍子節(jié)奏配合。
（2）處理歌曲的表現(xiàn)。
（3）設計演唱形式。
6、按設計方案演唱歌曲《桑塔露琪亞》。
1、學生用形體創(chuàng)設意大利古建筑景區(qū)。
2、、在創(chuàng)設的情境中表演《桑塔露琪亞》。
1、背唱歌曲《桑塔露琪亞》。
2、查閱資料，了解俄羅斯文化。
初一音樂教案篇十
2、樂詩朗誦。
鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。
1、重點：學唱歌曲《新世紀的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2、學難點：節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準確。
3、播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情境。
4、學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點？等等。
5、再次播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
7、請學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的.特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有什么變化和特點，這些手段都是為表達歌曲意境、情感服務的。
8、在老師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
9、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在“三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信地演唱1—2遍。
10、將學生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。
11、學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）。
12、教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學生自主設計其他方式進行表演。
13、以下方法供參考：
（1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
（2）可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。
（3）教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學生邊歌邊舞。
14、學生轉入下一內容的學習，配樂詩朗誦。
（1）學生仔細閱讀教材上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境。
（2）播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜地聆聽，感受歌曲的情緒。
（3）教師再為學生播放幾首音樂，由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
（5）學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。
（6）教學評價：生生互評、師生共評。
教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
初一音樂教案篇十一
（1）情感目標：通過欣賞、演唱、再欣賞，讓學生深入體驗音樂的情緒情感，并進一步樹立保護環(huán)境的意識。
（2）知識目標：理解音樂中旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂要素對表達情感的作用。
（3）能力目標：能有感情地、自信地演唱歌曲。并培養(yǎng)學生音樂欣賞能力、分析能力，同學之間相互合作能力。
理解音樂語言的特征。
：弦樂《綠葉對根的情意》和畫面。
一、投影漫畫《春天來了》點明課題《綠色的呼喚》教師銜接語：雖然，我們的生活環(huán)境招受著嚴重的破壞，但是我們大家都已經意識到了，而且在我們的身邊涌現(xiàn)出了許多保護環(huán)境的志愿者。今天，我們要用音樂的方式來講述他們的故事。
1、仔細聆聽教師范唱，請說說歌曲的情緒和講述的內容。
2、學生思考回答，回憶歌曲描寫了什么情景？（投影畫面）。
3、教師再次范唱，（翻開書本）你覺得歌曲的情緒前后有變化嗎？怎樣變化的？
4、分析音樂要素對歌曲情緒的表達起到的作用。（板書）旋律走向——圖示（投影）分為兩個樂段，第一樂段平緩，第而樂段起伏變化大。速度力度——中速，第一樂段力度較弱，第二樂段力度變化較多，尾聲漸弱。尾聲的處理——對比哼鳴的作用。
2、引導學生用自己的聲音來模仿樹林中的聲音，并加入演唱中。為了更好的表達歌曲的`情感，請同學們?yōu)楦枨O計不同的演唱形式。
1、“在你們的歌聲中，我好象感覺到了郁郁蔥蔥的樹林。但是你們聽說過綠色沙漠嗎？有了綠色的樹，綠色的草，還應該有生龍活虎的野生動物。讓我們來聽聽一位保護野生動物志愿者的故事。”
2、播放音樂，感受音樂情緒。
4、隨音樂哼唱。
五、
教師結語：“音樂以它特殊的語言表達情感，讓我們再一次用深情的歌聲贊美這些令人尊敬的環(huán)保志愿者。”演唱《哦，林中那間小屋》結束全課。
初一音樂教案篇十二
音樂是一位好伙伴，它不帶任何雜質，沒有任何喧囂與不安，只有如水一般清澈，如微風一般柔和。它替你趕走一切煩惱，把愉悅和舒暢植根于心靈。
聽著這些曲子，我不禁浮想聯(lián)翩，浮現(xiàn)一幅又一幅如夢似幻的畫卷：伴著《月光曲》，仿佛身臨大海，望愛一輪明月，觀潮起潮落；欣賞《藍色多瑙河》，仿佛置身于多瑙河，看見如藍寶石一般的多瑙河……音樂的力量無限大，它讓我處于另一個世界，那里只有音符的小溪緩緩流淌，音樂之花盛綻。
音樂鑒賞會就在這裊裊余音中結束了。我?guī)е鴿M懷的好記憶與感慨回家。寧靜圣潔的音樂給予我溫馨感受，美麗夢幻的音樂賦予我創(chuàng)作和靈感；哀傷沉重的音樂觸動我的心弦；思念的音樂讓我聽到人們對故鄉(xiāng)親友的呼喚。
音樂是一首詩，婉轉而富有詩意；音樂是一篇故事，訴說動人的篇章；音樂是一幅畫，描繪心靈。學會傾聽音樂，學會欣賞音樂，學會走進音樂，學會了解音樂――這，才是音樂的最高造詣與境界！
初一音樂教案篇十三
從小，爺爺就喜歡在晚上時看月亮，并且還顯露出滿足的神情。小時候的我不明白，仰著頭問爺爺：“爺爺，月亮有什么好看的，為什么你總是在看月亮的時候那么開心呢？月亮有一天會不會沒有呢？”我問了一大串問題，但是，爺爺卻對我笑了笑，不急不忙地說：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。唉，我已經留在這里了……你長大后會明白的。”我眨巴眨巴著我的小眼睛，并非明白。
爺爺不是我的親爺爺，但是我會時常到他家去玩。他已經很老很老了，到底有多老，我也說不清楚。反正，給我的第一印象是：白白的胡子，白白的眉毛，白白的頭發(fā)。爺爺看月亮時是最認真的，那月亮似乎有什么魔力，吸引著他。慢慢地，我也讀出了一些，我也喜歡上了看月亮。我讀出了嫦娥在廣寒宮前徘徊，讀出了吳剛拿了一把大斧子無休止地砍樹，我還讀出了一家人快樂吃飯的幸福……爺爺每當看到我若有所思時，總會笑著說：“我們的.晨辰長大嘍，也就有了思想嘍！”后來我知道了。爺爺以前參過軍，離這里應該有十萬八千里遠吧，他歷經了人世間的滄桑，臉上的一道道“年輪”就是一個很好的印記。他離開故鄉(xiāng)多年，一直思念自己的家鄉(xiāng)卻又因某種原因回不了，這是何等的痛苦啊。在途中，他慢慢地學會了看月亮。他說月亮就是故鄉(xiāng)，這也是他熬過了那一段艱苦的日子的精神寄托！
初一音樂教案篇十四
“音樂是一座神殿，萬神居于其中，注視著大地，天空和萬物”。
有多少歡樂的情感，有多少美好的愿望，有多少真誠的呼喚，有多少激情的淚光，放聲歌唱吧！
你喜歡音樂嗎？你懂音樂嗎？現(xiàn)在的生活中有許多東西都離不開音樂，是音樂讓我們的世界多姿多彩，如果沒有了音樂，世界就變得暗淡無味了，現(xiàn)在的年輕人們喜歡流行音樂，老年人們喜歡抗戰(zhàn)音樂，孩子們喜歡兒童音樂。有什么樣的人，就有適合他們的音樂，真是“蘿卜白菜——各有所愛”。
喜歡歸喜歡，可你們知道音樂的'背后的音樂家們嗎？知道他們的故事嗎？還記得音樂家莫所特嗎？直到今天，莫扎特被公認為自古以來最偉大的音樂天才，他的音樂比以往更受到人們的喜愛。沒有哪一天他的音樂不在世界的某一個音樂廳上演的。
在他短暫的一生中，他寫了40余首交響曲，將近20部歌劇和小型歌劇，20多首鋼琴協(xié)奏曲，27首小提琴四重奏，以及大量的奏鳴曲，教堂音樂和配樂。
對莫扎特來說，作曲似乎是件毫不費力的事，就像呼吸一樣自然?，F(xiàn)在，我們只能坐下來遐想。如果他不是被反勢力破害，這么年輕就離開人世，那他將會寫出多少優(yōu)美的音樂啊！
當然不止只有莫扎特，還有音樂家肖邦。
對許多人而言，肖邦是一位最浪漫的作曲家。他所有的作品幾乎都是為鋼琴而作，因此，他還是一位偉大的鋼琴家。
他和喬治·桑長達9年的戀愛，曾激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，從而譜寫出了許多不材之作。喬治·桑是阿芒迪那·杜班的筆名，她是當時最與眾不同的一位女作家，當肖邦被要命的肺結核折磨得痛苦不堪的時候，是她鼓勵肖邦，給予他生存的力量，支持他繼續(xù)音樂創(chuàng)作。
激發(fā)肖邦的靈感來源，除了喬治·桑之外，還有肖邦對祖國波蘭的感情，從肖邦的音樂中可以強烈地感受到波蘭人民為抵抗外敵和爭取民族獨立自由的理想和斗志。他捕捉了波蘭宮廷舞及瑪祖卡舞曲的精髓，將波蘭民間音樂的精華獻給了世界。
還有許多向他們一樣偉大的音樂家們，比如格里格、比才、貝多芬……為了音樂他們付出了多少心血，愛音樂甚至超過愛他們的生命，他們對音樂的這份努力，這種精神，就是所謂的音樂魂。
初一音樂教案篇十五
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并初步認識船歌這種音樂體裁。
對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運用現(xiàn)代化教學手段，輔助學生活動，使學生真正體驗到探索、創(chuàng)造、審美體驗的無窮樂趣。
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并初步認識船歌這種音樂體裁。
將聲樂曲《桑塔露琪亞》改編成器樂曲。主奏樂器、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合。
1、學生課前準備：收集有關船歌的素材。
2、教學器材：電子合成器、鋼琴、黑板。
3、教學課件：威尼斯風光片背景下的歌曲《桑塔露琪亞》。
一、設計演唱形式。
聽賞《(男高音獨唱)錄音，讓學生們?yōu)檫@首歌設計一個新的演唱形式。
學生討論、發(fā)表自己的觀點。
實踐活動：按照學生設計的演唱形式進行演唱。
小結：通過上節(jié)課學習《桑塔露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。(請學生回憶威尼斯船歌的特點：旋律優(yōu)美，浪漫抒情，節(jié)拍以xx為主，節(jié)奏富有搖動感。)。
船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有，但由于民族的不同，所形成的`風格也有所不同。以后我們會接觸到。
二、將聲樂曲改編成器樂曲。
船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來的。由于維尼斯具有獨特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口，也是地中海貿易中心之一，南來北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時，威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應運而生。
今天，我們也來嘗試一下，把《桑塔露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。
(一)欣賞：
欣賞兩首船歌。
1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器、伴奏樂器及典型的伴奏音型。
(請一學生說出伴奏音型并板書。如出現(xiàn)錯誤可請其他學生更正。)。
2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點。(請一學生寫出節(jié)奏型。)。
小結：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂器、伴奏樂器音色及典型。
節(jié)奏型的運用，都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點。
(二)創(chuàng)作活動：
1、請學生選擇適當?shù)墓?jié)奏型并板書。
2、請學生運用電腦課件，選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器，并談。
談自己的設想，供大家思考、討論和評價。
3、教師小結、歸納學生的創(chuàng)作結果，并由一學生與教師合作，用電腦與合成器演示學生的作品，聽其音響效果。
4、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖。
(1)從電腦作曲系統(tǒng)中調出所用的樂器音色。
(2)用調音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對比，使這首樂曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點。同時，使學生很容易地理解了在樂曲中，各種樂器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器，有單純音色，有混合音色，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化，來表現(xiàn)作品的情緒、風格和特點。
(3)完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔露琪亞》。
三、評價。
今天我們嘗試了用各種樂器音色及音型的不同組合方式，將聲樂曲改編成器樂曲。當然，音樂創(chuàng)作遠不止這些，愿大家運用簡便、快捷的現(xiàn)代化手段，將抽象的理論概念、枯燥的技能訓練，還原到可聞可感的音樂之中去。
初一音樂教案篇十六
他們對祖國的認識比較模糊，愛國知識比較缺乏。學生在學校、家庭、社會教育中所受的愛國主義教育比較少。以國慶xx周年為契機，召開以“祖國頌”為主題的班會活動，進行愛國主義教育。
二、班會目的。
中華民族歷史悠久，文化燦爛。通過主題班會使學生對祖國的歷史有一定的了解和認識，從而激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感，堅定他們?yōu)檎衽d中華而奮斗的信念。通過所有學生的參與，在活動中提高學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
三、班會準備。
1．擬好主題班會程序，推選主持人。
2．組織學生向父母了解有關祖國的知識。
3．各小隊準備好相關向祖**親匯報的節(jié)目，并進行排練。
4．制作ppt。
四、班會程序。
（一）導入，宣布主題。
甲：十月，金色濤浪蕩漾在神洲，
乙：十月，豐碩果實流淌著汗水，
丙：十月一日，是個值得高興的日子，
合：中華人民共和國成立xx周年的盛典。
甲：下面我們宣布：
合：五（2）中隊慶祝建國xx周年主題班會《祖國頌》，現(xiàn)在開始。
（二）文藝匯演。
甲：首先，由馬心怡帶著我們來回顧一下《祖國的光榮歷程》。
乙：接下來，請欣賞女生詩歌朗誦《祖國我愛你》。
?。簒x年，我們風雨兼程，
丙：回顧革命歷史的風浪，我們需插上堅強的翅膀，
乙：想起無數(shù)革命先烈的英雄業(yè)績，我們應該珍惜美好的時光。
甲：同學們，你們想不想聽聽革命先烈們的故事？（看著其他主持人問）。
乙、丙、?。合氚?！
甲：好，那我們就請曹子卿同學給大家講一個《抗美援朝戰(zhàn)爭》的故事。
甲：我們現(xiàn)在的幸福生活是革命先輩們用鮮血換來的，我們要格外珍惜。
乙：如今，我們的祖國已是大地鋪錦繡，長空舞彩虹。
丙：我們的少年兒童正以豪邁激越的歌聲，放飛理想與憧憬，表達我們對祖國的愛與祝福。
?。合旅嬲埪犕醯濈蜅钆d業(yè)的歌曲聯(lián)唱《祖國祖國我們愛你》。
乙：聽著王禎琦和楊興業(yè)的歌聲，讓我感覺就象是沐浴在溫暖的春風中。
丙：是啊，生活在和平年代的我們時時都能沐浴春風。
?。旱牵推侥甏蝗菀壮鲇⑿郯。?BR> 甲：不是啊，雷鋒叔叔不就是個和平年代的英雄嗎？
丙：讓我們一起來聽葉曉曉講的《助人為樂的雷鋒》的故事吧。
甲：祖國，像母親，是您哺育了所有的炎黃子孫。
乙：祖國，像母親，是您給了每個兒女厚愛，
丁：下面請欣賞男生詩朗誦《我的祖國媽媽》。
丙：祖國媽媽，是您給了我生命，是您給了我力量。
乙：讓我不由自主地想翩翩起舞……（做跳舞狀）。
丙：那就讓我們一起來欣賞孟若欣、倪佳玥的舞蹈《秀色》吧。
甲：對于祖國，你有多了解呢？
乙：下面就由馬心怡為我們主持《祖國知識知多少》的知識問答。
（三）了解祖國媽媽、英雄人物知識問答。
*活動方法：
第一輪：
每組推選2名選手參加比賽，答對者可獲一個小獎品。勝出的前三組進入第二輪比賽。
第二輪：
勝出的前兩組進入第三輪比賽。
第三輪：
最后在兩組中決出冠軍組。小組成員每人1份獎品。
*知識問答題：
第一輪：
1、面積有多大？形狀像什么？
2、我國最長的河叫什么名字？它列世界第幾位？
3、我國最高山叫什么名字？列世界第幾位？
4、誰的在進攻597。9高地主峰的時候，用自己的胸膛，堵住了敵人的槍口？
5、誰帶領甲午海戰(zhàn)？
6誰帶領辛亥革命？
7、誰帶領虎門銷煙？
8、誰在1948年5月的解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸碉堡，英勇犧牲？
第二輪：
1、誰的手指中間插入了四楞筷子？
a趙一曼b江姐c。
2、誰是抗日戰(zhàn)爭中犧牲的最高指揮官？
abc左權。
3、誰帶領北伐戰(zhàn)爭。
a葉挺b鄧世昌c。
4、請說出狼牙山五壯士中的2名英雄。
a邱少云、馬林玉b馬寶玉、葛悠c宋學義、胡德林。
5、對中國火箭導彈技術作出奠基性貢獻？
a黃繼光b錢學森c劉胡蘭。
第三輪：
1、誰是世界雜交水稻之父？
2、誰的原名叫李坤秦？
a江姐b劉胡蘭。
3、誰被題詞：“生的`偉大，死的光榮！”
a江姐b劉胡蘭。
4、誰帶領一支紅伍到井岡山跟會師？
5、誰是東北抗日聯(lián)軍創(chuàng)建人？
（三）表達對祖國媽媽的愛，獻祝福語。
甲：祖國的春風灑在我們心上，我們像幼苗在成長，
乙：祖國的春風吹進我們班級，我們像雛鷹張開翅膀。
丙：讓我們?yōu)樽鎳鴭寢尗I上祝福吧！
填寫愛心卡，寫一兩句對祖國媽媽的祝福語，板貼、頌讀。（播放視頻《祖國頌歌》）。
丙：我們是新世紀的少年兒童，
?。何覀兪切率兰o的接班人。
丙：讓我們高揚起希望的風帆，鼓起創(chuàng)造的力量，
甲、乙：勤奮學習、努力鍛煉，
乙、?。河掠趯嵺`、全面發(fā)展。
甲：共同去開創(chuàng)我們美好的明天。
合：今天的五（2）中隊慶祝建國六十周年主題班會，到此為止。請班主任劉老師發(fā)言！
班主任發(fā)言：我們要增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，艱苦奮斗，頑強拼搏，今天為振興中華而勤奮學習，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！
活動構思及班會效果：
10月1日，我們偉大的祖國即將迎來她xx歲的生日。為慶祝中華人民共和國成立xx周年，弘揚愛國主義精神，針對小學生的年齡特點，本次主題班會主要是培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為祖國努力學習，長大報效祖國的遠大理想。首先以直觀、具體形象的形式，使學生認識國旗，同時，作為一名光榮的少先隊員，深刻領會紅領巾的意義；其次讓學生分別以詩歌朗誦、歌曲聯(lián)唱、舞蹈表演、知識問答等形式，了解新中國成立以來的偉大成就，感受改革開放后祖國日新月異的變化，表達自己對祖國的贊頌與熱愛之情。活動內容中懂得珍惜今天的幸福生活，以自己的實際行動為祖國的xx歲生日增輝添彩。
本節(jié)班會課緊扣學校中心工作和德育計劃，緊扣本班學生的思想現(xiàn)狀，對癥下藥，有的放矢，同時寓教于樂，生動活潑，不斷創(chuàng)新，為學生所喜聞樂見。是一次綜合性的主題班會。即圍繞某一教育主題，在學生充分準備的基礎上，綜合運用朗誦、演唱、舞蹈、搶答等環(huán)節(jié)來進行。在班會課中，班主任不是孤軍作戰(zhàn)，唱獨角戲，而是總編劇、總策劃、總導演，創(chuàng)造條件盡可能讓學生視聽言說和自我反思，通過活動自己教育自己，在潛移默化中培養(yǎng)和塑造自己。
通過班會活動，達成預期目標。學生們充分認識到祖國是哺育我們的母親，是我們生命的搖籃，我們應該為自己是一個中國人而感到驕傲；我們應該堅信，只有心系祖國，才會健康成長。因為只有祖**親，才會讓我們得到幸福和快樂，學到知識，并獲得收獲。沐浴著祖國和諧陽光的我們，作為民族的希望，我們必須肩負著保護祖國的責任，為祖國的明天更加輝煌的歷史添上重重的一筆！學生的主體意識、行為能力、情感態(tài)度得到全面發(fā)展，同時培養(yǎng)了學生正確的人生價值取向，形成學生成長的心理共同體，建設健康向上的班級文化，顯性和隱性地增強班級凝聚力。
本次活動設計做到了“四好”。第一，活動重點突出好；第二，活動時間把握準；第三，活動內容選擇妙；第四，活動步驟清晰佳。同時，本次班會體現(xiàn)了“五美”：即立意美、內容美、形式美、趣味美、教育美。
開展主題活動的目的是為了更好地教育學生，是教育的一種形式。在需要體現(xiàn)學生個性化的今天，我們的教育活動、教育手段是班主任教育風格的展現(xiàn)，只要起到良好的教育效果，能引導好學生的學習、生活就是好的主題活動。
初一音樂教案篇十七
2、樂詩朗誦。
教學準備：
鋼琴.錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
1、重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。
2、學難點:節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準確。
3、播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的'情緒,學生進入學習的情境。
4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等。
5、再次播放歌曲錄音,結合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
7、請學生仔細觀察,找一找、議一議、談一談,簡單分析歌曲的特點。如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密,一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有什么變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境、情感服務的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱。
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在“三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信地演唱1-2遍。
10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。
11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)。
12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學生自主設計其他方式進行表演。
13、以下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞。
14、學生轉入下一內容的學習—配樂詩朗誦。
(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內容,體會詩歌的意境。
(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。
(6)教學評價：生生互評、師生共評。
教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
初一音樂教案篇一
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內心感受。
（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
培養(yǎng)和激發(fā)學生的內心感受。
一課時。
一、師生問好，講這節(jié)課所要學的內容和目的。
二、首先請同學們欣賞一部mtv.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導入新課：
1．教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
3．給學生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
初一音樂教案篇二
《童心是小鳥》是五年級第四單元學唱的一首富有朝氣的兒童歌曲，由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情。音樂是聽覺藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現(xiàn)音樂，因此教學中我采用了整體感知教學法，利用各種方式讓學生多遍、完整的感受歌曲。通過自己聲情并茂的范唱和聽錄音范唱讓學生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽前給學生提出問題，讓學生帶著目的去聽，激發(fā)了學生學習的興趣。這是一首相對較容易學唱的歌曲，在教唱前，我讓學生推薦班里朗讀能力較強的同學將歌詞有感情地朗誦給大家聽，讓同學感受歌詞的美，同時把演唱時容易出錯的附點四分音符和休止符，給學生做出提醒。通過學唱，大部分學生基本能用有彈性的聲音歌唱。在新歌教學中我還注意了和學生的對話交流，引導學生多說多唱，以鼓勵性的話語、和藹可親的面孔激勵學生，使音樂的課堂教學建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中。學生很輕松地就學唱了這首歌曲。接著就是新歌的拓展，三年級的學生還是很好動的，我就利用這個性格特點和同學們一起進行了歌表演，啟發(fā)學生即興創(chuàng)編動作，一開始我只叫了幾個學生上臺來表演，最后我就啟發(fā)全班學生一起起立進行表演，讓他們積極、有興趣的全體參與到活動中去。最后學生很高興的離開了教室。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點練習、步步深入，學生學得有興趣、有熱情、很扎實，既發(fā)揮了學生的學習主動性，又體現(xiàn)了教師的主導性。我也很輕松地結束了這節(jié)音樂課。
上完這節(jié)音樂課以后我心情很愉快，因為我全身心地投入到了課堂的氛圍中去，全身心的把教師的愛投入給了孩子們。這節(jié)音樂課我還有很多不足之處，但在教學中，由于學生讀譜視唱能力較差，唱譜的時間控制的不好，耽誤了一些時間，為此對學生演唱時聲音的美感沒有做太多的要求，因而學生唱出的歌聲使人沒有感覺到美的享受，在今后的日常教學中我會進一步針對本校孩子的實際，不斷改進教學方法，使學生學有收獲。總之我最大的感受就是音樂課堂教學是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，以體現(xiàn)藝術的美、教學的美。民主、平等、和諧、快樂的學習氛圍也是相當重要的。我在今后的教學中還要多思考、多學習，力爭把自己的教學再上一個新臺階。
初一音樂教案篇三
1．在歌曲教學中，引導學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學生對動物對生命的更深層次的感悟。
2．通過教唱《小鳥，小鳥》讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
3．通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風格的理解，提高學生審美能力和演唱能力。
4．在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象。
教學重點。
能較熟練的演唱歌曲。
教學難點。
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。
教學方法。
聽唱法、練習法、自學與引導相結合、交流合作法??
教學準備。
手風琴、課件、豎笛。
養(yǎng)成教育訓練點。
音樂課常規(guī)訓練；在自學中能夠想辦法用已有的知識技能解決問題教學過程。
一、組織教學，導入。
二、感受歌曲。
1．學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。
學生表達自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地??
2．復聽。
3．生再次聆聽歌曲，熟悉曲調。
三：學習歌曲：
1.節(jié)奏的學習：
愛春天愛陽光愛湖水愛花香。
b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）xx|xxxxxx|x.xxx|。
小鳥小鳥迎著春天歌唱。
c、按節(jié)奏朗讀歌詞。
2．再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。
3．學生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調中相同或者相似的地方重點練習。（教師適當指導）。
4．“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
5．全班學生熟練演唱歌曲。
6．在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7．處理歌曲：
（1）運用對比法讓學生體驗有無休止符的異同。（師示范）學生討論：談談休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。
（2）生齊唱歌曲,體會休止符的作用。
（4）教師引導學生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
（5）全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設計恰當?shù)慕y(tǒng)一下來。
8．齊唱歌曲。
9．多種方法練習鞏固（男、女生演唱；領唱與齊唱相結合，伴唱與伴奏練習??）。
四、欣賞與活動。
1．剛才同學們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥的形象，那么用樂器來表現(xiàn)鳥的形象又會產生什么效果呢？請同學們欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。
2．學生說說自己的感受，互相交流。
五、總結升華。
啟發(fā)學生愛護鳥類，保護動物，呵護生命；激發(fā)學生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結束本課。
教學反思：
《小鳥，小鳥》是一首八六拍子的歌曲，早在四年級上冊，就學過兩首八六拍的歌曲，即《愉快的夢》和《搖籃曲》，并且在五年級上冊，還專門學習了八六拍的拍號、強弱規(guī)律和指揮圖。于是，我便以復習鞏固八六拍子為突破口、以復習三拍子為基點體會歌曲的情緒，將樂理知識與聽覺結合，培養(yǎng)學生的樂感能力。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對學過的知識掌握不是很牢固，所以復習是必要的。所以在聆聽的過程中，花費一些時間來復習，提高學生對6/8拍的強弱規(guī)律的認識和樂感，效果明顯。在學歌曲前，我先向學生提出來問題，然后讓他們在聽唱過程中試著解決，并引導學生根據(jù)以往的知識經驗尋找解決問題的突破口，當帶著問題學習時，學生目標特別明確，本課節(jié)的效率很高。
在學習中不僅抓住拍子的特點，也要體會歌詞的含義，時刻注意情緒的表達，以情帶聲讓學生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥的關系。
初一音樂教案篇四
教學目標：
1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。
3、學唱歌曲《童心是小鳥》，表演《童心是小鳥》，讓學生們體驗四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。
教學重點：體驗樂曲的情緒變化。
教學難點：準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學過程：
一、情境導入。
生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事。
指名交流。
師：哪位同學說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。
師：很好！那歌曲中唱的關于什么呢？下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。
（再播放音樂）。
師：聽了以后，那位同學說說看歌曲唱了什么內容？你們怎么理解“童心是小鳥”？
生：歌曲唱了一年四季的活動，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！
師：真棒！理解的真好！
師：那下面我們就一起來學唱這首好聽的歌曲吧！
二、寓教于樂。
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
生：三拍子。
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點是強、弱、弱的規(guī)律。
學生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂。
3、朗誦歌詞。學生有感情的朗誦好歌詞。
4、師有節(jié)奏的.讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？
生：老師讀的有長的地方、有停頓的地方。
師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓。
6、學生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。
師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下。
師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽，更有韻味，我們一起來認識它吧！
7、學唱附點四分音符。
8、教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節(jié)奏。用對比的形式，
讓學生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學生談談感受，哪一種好聽。
9、師：同學們對歌曲有印象了，請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。
10、學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法！
11、讓學生自己說出反復記號的意義和作用，老師分句教唱反復記號以內的曲調。
14、，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
師：同學們唱的真棒！那能否用其他方法進行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿、動聽呢？
師生討論、交流。
師：同學們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進行編創(chuàng)表演。
成果展示:學生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動作，有加上了節(jié)奏，
師生共同評價，給創(chuàng)編的好的同學掌聲鼓勵！
四、完美結課。
生：把童心比作小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：真好！童心是美好而純真的，我們不會獨自享受快樂，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放《童心是小鳥》），在歌聲中結束這節(jié)課！
初一音樂教案篇五
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，提高教學質量，收到預期的教學效果。這次帥氣的小編為您整理了初一音樂《桑塔露琪亞》教案【精選5篇】，在大家參照的同時，也可以分享一下白話文給您最好的朋友。
1)、教法:在教學過程中，主要運用欣賞法、節(jié)奏訓練、情境創(chuàng)設等一系列方法，進行本節(jié)課的"教學。注重學生主動參與教學，在愉悅的情緒中進行教學。
2)、學法:主要通過聆聽、欣賞、分析、表演等方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
1、教學重點:能夠把握歌曲情緒，運用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》；掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。
2、教學難點:正確掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音，歌曲音樂情緒和船歌特點的演唱把握。
這節(jié)課我們學習了威尼斯著名船歌——《桑塔。露琪亞》，了解了歐洲民間歌曲船歌的風格特點及節(jié)奏特點，并參與了創(chuàng)編表演，大家表現(xiàn)很不錯！音樂是世界的，每個國家地區(qū)都有極具特色的音樂，老師希望同學們在學習欣賞音樂時，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂。
多媒體課件及相關資料，伴奏，電腦投影屏幕等。
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初一音樂教案篇六
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學內容：
初一音樂教案篇七
（三）情感目標：通過本課學習，激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。
（一）換氣記號處的節(jié)奏準確；
（二）相似樂句末尾音的音高走向。
學生：音樂課本、文具盒、豎笛；
教師：音樂課本、鋼琴、課件。
（一）課前聊“家常”：
1、同學們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的mtv）會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的`事情嗎？
1、導語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽，用心感受：
歌曲帶給你什么感受？
說說讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學：
自學指南：
換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。
師單手彈曲譜，生輕唱。
設問：你覺得什么地方有困難？困難句教學。
加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；
師生接力唱，師先生后，再交換；
生齊唱。
（三）音樂知識：弱起小節(jié)。
1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：
這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）。
那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）。
2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）。
完全小節(jié)的強弱關系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。
弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
（四）歌曲處理：
1、導語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf。
把這兩句來試試。
3、跟著琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
（五）豎笛練習：
2、學生自學。
3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
（六）小結：
2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
初一音樂教案篇八
“童心是小鳥，羽毛很美麗。”每個人都有一顆童心，可因為周圍的環(huán)境讓我們的童心隱藏在了最深處。讓我們跟隨著《小王子》的腳步，去找回那份丟失的童心。
故事中的小女孩不正是我們中的一些人嗎？每天過著“復制”的生活，連一個孩子應該有的童真也漸漸退去。我們再也不相信生活中也有美好的童話；圣誕節(jié)時，圣誕老人會騎著馴鹿車來給我們發(fā)禮物。在我們眼中，這些都是謊言。童心這只小鳥，已離我們越來越遠。如果有一班找回童心的列車，請通知我們，我們一定會搭乘它去找回我們失落的童心。
初一音樂教案篇九
重點：了解意大利的文化、藝術，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。
難點：歌曲演唱情緒的把握。
教具：鋼琴、多媒體平臺。
教材分析：
1、歌曲《桑塔、露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創(chuàng)而成的。《桑塔、露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的`風格，再加上詞曲間有機的結合，給人以美好的藝術享受。
2、船歌這種歌曲特點是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺。其情緒色彩多是開朗、豪放、熱情洋溢的。
教學過程：
1、導語。
2、展示歐洲、意大利版圖。
1、了解意大利的風土人情。
2、回答有關問題。
1、欣賞世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太陽》。
2、辨別三位歌唱家演唱的聲音特點。
4/4123345|5654321||。
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1、聽范唱錄音：注意歌曲的結構，明確歌曲的調號與拍號。
2、學唱歌曲《桑塔露琪亞》：學唱歌曲，體會歌曲的內容和風格。
3、討論：分析歌曲的表現(xiàn)內容及歌曲的演唱情緒。
4、觀看相關信息，引導學生獲取有關問題的答案。
5、學生對歌曲《桑塔露琪亞》表演的再創(chuàng)造。
（1）練習劃船動作與3拍子節(jié)奏配合。
（2）處理歌曲的表現(xiàn)。
（3）設計演唱形式。
6、按設計方案演唱歌曲《桑塔露琪亞》。
1、學生用形體創(chuàng)設意大利古建筑景區(qū)。
2、、在創(chuàng)設的情境中表演《桑塔露琪亞》。
1、背唱歌曲《桑塔露琪亞》。
2、查閱資料，了解俄羅斯文化。
初一音樂教案篇十
2、樂詩朗誦。
鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏，能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢地即興表演。
1、重點：學唱歌曲《新世紀的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2、學難點：節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準確。
3、播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情境。
4、學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點？等等。
5、再次播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
7、請學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的.特點。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有什么變化和特點，這些手段都是為表達歌曲意境、情感服務的。
8、在老師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
9、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在“三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信地演唱1—2遍。
10、將學生分成兩組，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。
11、學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）。
12、教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學生自主設計其他方式進行表演。
13、以下方法供參考：
（1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
（2）可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿地和著音樂踏步。
（3）教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學生邊歌邊舞。
14、學生轉入下一內容的學習，配樂詩朗誦。
（1）學生仔細閱讀教材上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境。
（2）播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜地聆聽，感受歌曲的情緒。
（3）教師再為學生播放幾首音樂，由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
（5）學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。
（6）教學評價：生生互評、師生共評。
教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
初一音樂教案篇十一
（1）情感目標：通過欣賞、演唱、再欣賞，讓學生深入體驗音樂的情緒情感，并進一步樹立保護環(huán)境的意識。
（2）知識目標：理解音樂中旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂要素對表達情感的作用。
（3）能力目標：能有感情地、自信地演唱歌曲。并培養(yǎng)學生音樂欣賞能力、分析能力，同學之間相互合作能力。
理解音樂語言的特征。
：弦樂《綠葉對根的情意》和畫面。
一、投影漫畫《春天來了》點明課題《綠色的呼喚》教師銜接語：雖然，我們的生活環(huán)境招受著嚴重的破壞，但是我們大家都已經意識到了，而且在我們的身邊涌現(xiàn)出了許多保護環(huán)境的志愿者。今天，我們要用音樂的方式來講述他們的故事。
1、仔細聆聽教師范唱，請說說歌曲的情緒和講述的內容。
2、學生思考回答，回憶歌曲描寫了什么情景？（投影畫面）。
3、教師再次范唱，（翻開書本）你覺得歌曲的情緒前后有變化嗎？怎樣變化的？
4、分析音樂要素對歌曲情緒的表達起到的作用。（板書）旋律走向——圖示（投影）分為兩個樂段，第一樂段平緩，第而樂段起伏變化大。速度力度——中速，第一樂段力度較弱，第二樂段力度變化較多，尾聲漸弱。尾聲的處理——對比哼鳴的作用。
2、引導學生用自己的聲音來模仿樹林中的聲音，并加入演唱中。為了更好的表達歌曲的`情感，請同學們?yōu)楦枨O計不同的演唱形式。
1、“在你們的歌聲中，我好象感覺到了郁郁蔥蔥的樹林。但是你們聽說過綠色沙漠嗎？有了綠色的樹，綠色的草，還應該有生龍活虎的野生動物。讓我們來聽聽一位保護野生動物志愿者的故事。”
2、播放音樂，感受音樂情緒。
4、隨音樂哼唱。
五、
教師結語：“音樂以它特殊的語言表達情感，讓我們再一次用深情的歌聲贊美這些令人尊敬的環(huán)保志愿者。”演唱《哦，林中那間小屋》結束全課。
初一音樂教案篇十二
音樂是一位好伙伴，它不帶任何雜質，沒有任何喧囂與不安，只有如水一般清澈，如微風一般柔和。它替你趕走一切煩惱，把愉悅和舒暢植根于心靈。
聽著這些曲子，我不禁浮想聯(lián)翩，浮現(xiàn)一幅又一幅如夢似幻的畫卷：伴著《月光曲》，仿佛身臨大海，望愛一輪明月，觀潮起潮落；欣賞《藍色多瑙河》，仿佛置身于多瑙河，看見如藍寶石一般的多瑙河……音樂的力量無限大，它讓我處于另一個世界，那里只有音符的小溪緩緩流淌，音樂之花盛綻。
音樂鑒賞會就在這裊裊余音中結束了。我?guī)е鴿M懷的好記憶與感慨回家。寧靜圣潔的音樂給予我溫馨感受，美麗夢幻的音樂賦予我創(chuàng)作和靈感；哀傷沉重的音樂觸動我的心弦；思念的音樂讓我聽到人們對故鄉(xiāng)親友的呼喚。
音樂是一首詩，婉轉而富有詩意；音樂是一篇故事，訴說動人的篇章；音樂是一幅畫，描繪心靈。學會傾聽音樂，學會欣賞音樂，學會走進音樂，學會了解音樂――這，才是音樂的最高造詣與境界！
初一音樂教案篇十三
從小，爺爺就喜歡在晚上時看月亮，并且還顯露出滿足的神情。小時候的我不明白，仰著頭問爺爺：“爺爺，月亮有什么好看的，為什么你總是在看月亮的時候那么開心呢？月亮有一天會不會沒有呢？”我問了一大串問題，但是，爺爺卻對我笑了笑，不急不忙地說：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。唉，我已經留在這里了……你長大后會明白的。”我眨巴眨巴著我的小眼睛，并非明白。
爺爺不是我的親爺爺，但是我會時常到他家去玩。他已經很老很老了，到底有多老，我也說不清楚。反正，給我的第一印象是：白白的胡子，白白的眉毛，白白的頭發(fā)。爺爺看月亮時是最認真的，那月亮似乎有什么魔力，吸引著他。慢慢地，我也讀出了一些，我也喜歡上了看月亮。我讀出了嫦娥在廣寒宮前徘徊，讀出了吳剛拿了一把大斧子無休止地砍樹，我還讀出了一家人快樂吃飯的幸福……爺爺每當看到我若有所思時，總會笑著說：“我們的.晨辰長大嘍，也就有了思想嘍！”后來我知道了。爺爺以前參過軍，離這里應該有十萬八千里遠吧，他歷經了人世間的滄桑，臉上的一道道“年輪”就是一個很好的印記。他離開故鄉(xiāng)多年，一直思念自己的家鄉(xiāng)卻又因某種原因回不了，這是何等的痛苦啊。在途中，他慢慢地學會了看月亮。他說月亮就是故鄉(xiāng)，這也是他熬過了那一段艱苦的日子的精神寄托！
初一音樂教案篇十四
“音樂是一座神殿，萬神居于其中，注視著大地，天空和萬物”。
有多少歡樂的情感，有多少美好的愿望，有多少真誠的呼喚，有多少激情的淚光，放聲歌唱吧！
你喜歡音樂嗎？你懂音樂嗎？現(xiàn)在的生活中有許多東西都離不開音樂，是音樂讓我們的世界多姿多彩，如果沒有了音樂，世界就變得暗淡無味了，現(xiàn)在的年輕人們喜歡流行音樂，老年人們喜歡抗戰(zhàn)音樂，孩子們喜歡兒童音樂。有什么樣的人，就有適合他們的音樂，真是“蘿卜白菜——各有所愛”。
喜歡歸喜歡，可你們知道音樂的'背后的音樂家們嗎？知道他們的故事嗎？還記得音樂家莫所特嗎？直到今天，莫扎特被公認為自古以來最偉大的音樂天才，他的音樂比以往更受到人們的喜愛。沒有哪一天他的音樂不在世界的某一個音樂廳上演的。
在他短暫的一生中，他寫了40余首交響曲，將近20部歌劇和小型歌劇，20多首鋼琴協(xié)奏曲，27首小提琴四重奏，以及大量的奏鳴曲，教堂音樂和配樂。
對莫扎特來說，作曲似乎是件毫不費力的事，就像呼吸一樣自然?，F(xiàn)在，我們只能坐下來遐想。如果他不是被反勢力破害，這么年輕就離開人世，那他將會寫出多少優(yōu)美的音樂啊！
當然不止只有莫扎特，還有音樂家肖邦。
對許多人而言，肖邦是一位最浪漫的作曲家。他所有的作品幾乎都是為鋼琴而作，因此，他還是一位偉大的鋼琴家。
他和喬治·桑長達9年的戀愛，曾激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，從而譜寫出了許多不材之作。喬治·桑是阿芒迪那·杜班的筆名，她是當時最與眾不同的一位女作家，當肖邦被要命的肺結核折磨得痛苦不堪的時候，是她鼓勵肖邦，給予他生存的力量，支持他繼續(xù)音樂創(chuàng)作。
激發(fā)肖邦的靈感來源，除了喬治·桑之外，還有肖邦對祖國波蘭的感情，從肖邦的音樂中可以強烈地感受到波蘭人民為抵抗外敵和爭取民族獨立自由的理想和斗志。他捕捉了波蘭宮廷舞及瑪祖卡舞曲的精髓，將波蘭民間音樂的精華獻給了世界。
還有許多向他們一樣偉大的音樂家們，比如格里格、比才、貝多芬……為了音樂他們付出了多少心血，愛音樂甚至超過愛他們的生命，他們對音樂的這份努力，這種精神，就是所謂的音樂魂。
初一音樂教案篇十五
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并初步認識船歌這種音樂體裁。
對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運用現(xiàn)代化教學手段，輔助學生活動，使學生真正體驗到探索、創(chuàng)造、審美體驗的無窮樂趣。
用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并初步認識船歌這種音樂體裁。
將聲樂曲《桑塔露琪亞》改編成器樂曲。主奏樂器、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合。
1、學生課前準備：收集有關船歌的素材。
2、教學器材：電子合成器、鋼琴、黑板。
3、教學課件：威尼斯風光片背景下的歌曲《桑塔露琪亞》。
一、設計演唱形式。
聽賞《(男高音獨唱)錄音，讓學生們?yōu)檫@首歌設計一個新的演唱形式。
學生討論、發(fā)表自己的觀點。
實踐活動：按照學生設計的演唱形式進行演唱。
小結：通過上節(jié)課學習《桑塔露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。(請學生回憶威尼斯船歌的特點：旋律優(yōu)美，浪漫抒情，節(jié)拍以xx為主，節(jié)奏富有搖動感。)。
船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有，但由于民族的不同，所形成的`風格也有所不同。以后我們會接觸到。
二、將聲樂曲改編成器樂曲。
船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來的。由于維尼斯具有獨特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口，也是地中海貿易中心之一，南來北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時，威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應運而生。
今天，我們也來嘗試一下，把《桑塔露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。
(一)欣賞：
欣賞兩首船歌。
1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器、伴奏樂器及典型的伴奏音型。
(請一學生說出伴奏音型并板書。如出現(xiàn)錯誤可請其他學生更正。)。
2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點。(請一學生寫出節(jié)奏型。)。
小結：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂器、伴奏樂器音色及典型。
節(jié)奏型的運用，都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點。
(二)創(chuàng)作活動：
1、請學生選擇適當?shù)墓?jié)奏型并板書。
2、請學生運用電腦課件，選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器，并談。
談自己的設想，供大家思考、討論和評價。
3、教師小結、歸納學生的創(chuàng)作結果，并由一學生與教師合作，用電腦與合成器演示學生的作品，聽其音響效果。
4、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖。
(1)從電腦作曲系統(tǒng)中調出所用的樂器音色。
(2)用調音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對比，使這首樂曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點。同時，使學生很容易地理解了在樂曲中，各種樂器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器，有單純音色，有混合音色，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化，來表現(xiàn)作品的情緒、風格和特點。
(3)完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔露琪亞》。
三、評價。
今天我們嘗試了用各種樂器音色及音型的不同組合方式，將聲樂曲改編成器樂曲。當然，音樂創(chuàng)作遠不止這些，愿大家運用簡便、快捷的現(xiàn)代化手段，將抽象的理論概念、枯燥的技能訓練，還原到可聞可感的音樂之中去。
初一音樂教案篇十六
他們對祖國的認識比較模糊，愛國知識比較缺乏。學生在學校、家庭、社會教育中所受的愛國主義教育比較少。以國慶xx周年為契機，召開以“祖國頌”為主題的班會活動，進行愛國主義教育。
二、班會目的。
中華民族歷史悠久，文化燦爛。通過主題班會使學生對祖國的歷史有一定的了解和認識，從而激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感，堅定他們?yōu)檎衽d中華而奮斗的信念。通過所有學生的參與，在活動中提高學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
三、班會準備。
1．擬好主題班會程序，推選主持人。
2．組織學生向父母了解有關祖國的知識。
3．各小隊準備好相關向祖**親匯報的節(jié)目，并進行排練。
4．制作ppt。
四、班會程序。
（一）導入，宣布主題。
甲：十月，金色濤浪蕩漾在神洲，
乙：十月，豐碩果實流淌著汗水，
丙：十月一日，是個值得高興的日子，
合：中華人民共和國成立xx周年的盛典。
甲：下面我們宣布：
合：五（2）中隊慶祝建國xx周年主題班會《祖國頌》，現(xiàn)在開始。
（二）文藝匯演。
甲：首先，由馬心怡帶著我們來回顧一下《祖國的光榮歷程》。
乙：接下來，請欣賞女生詩歌朗誦《祖國我愛你》。
?。簒x年，我們風雨兼程，
丙：回顧革命歷史的風浪，我們需插上堅強的翅膀，
乙：想起無數(shù)革命先烈的英雄業(yè)績，我們應該珍惜美好的時光。
甲：同學們，你們想不想聽聽革命先烈們的故事？（看著其他主持人問）。
乙、丙、?。合氚?！
甲：好，那我們就請曹子卿同學給大家講一個《抗美援朝戰(zhàn)爭》的故事。
甲：我們現(xiàn)在的幸福生活是革命先輩們用鮮血換來的，我們要格外珍惜。
乙：如今，我們的祖國已是大地鋪錦繡，長空舞彩虹。
丙：我們的少年兒童正以豪邁激越的歌聲，放飛理想與憧憬，表達我們對祖國的愛與祝福。
?。合旅嬲埪犕醯濈蜅钆d業(yè)的歌曲聯(lián)唱《祖國祖國我們愛你》。
乙：聽著王禎琦和楊興業(yè)的歌聲，讓我感覺就象是沐浴在溫暖的春風中。
丙：是啊，生活在和平年代的我們時時都能沐浴春風。
?。旱牵推侥甏蝗菀壮鲇⑿郯。?BR> 甲：不是啊，雷鋒叔叔不就是個和平年代的英雄嗎？
丙：讓我們一起來聽葉曉曉講的《助人為樂的雷鋒》的故事吧。
甲：祖國，像母親，是您哺育了所有的炎黃子孫。
乙：祖國，像母親，是您給了每個兒女厚愛，
丁：下面請欣賞男生詩朗誦《我的祖國媽媽》。
丙：祖國媽媽，是您給了我生命，是您給了我力量。
乙：讓我不由自主地想翩翩起舞……（做跳舞狀）。
丙：那就讓我們一起來欣賞孟若欣、倪佳玥的舞蹈《秀色》吧。
甲：對于祖國，你有多了解呢？
乙：下面就由馬心怡為我們主持《祖國知識知多少》的知識問答。
（三）了解祖國媽媽、英雄人物知識問答。
*活動方法：
第一輪：
每組推選2名選手參加比賽，答對者可獲一個小獎品。勝出的前三組進入第二輪比賽。
第二輪：
勝出的前兩組進入第三輪比賽。
第三輪：
最后在兩組中決出冠軍組。小組成員每人1份獎品。
*知識問答題：
第一輪：
1、面積有多大？形狀像什么？
2、我國最長的河叫什么名字？它列世界第幾位？
3、我國最高山叫什么名字？列世界第幾位？
4、誰的在進攻597。9高地主峰的時候，用自己的胸膛，堵住了敵人的槍口？
5、誰帶領甲午海戰(zhàn)？
6誰帶領辛亥革命？
7、誰帶領虎門銷煙？
8、誰在1948年5月的解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸碉堡，英勇犧牲？
第二輪：
1、誰的手指中間插入了四楞筷子？
a趙一曼b江姐c。
2、誰是抗日戰(zhàn)爭中犧牲的最高指揮官？
abc左權。
3、誰帶領北伐戰(zhàn)爭。
a葉挺b鄧世昌c。
4、請說出狼牙山五壯士中的2名英雄。
a邱少云、馬林玉b馬寶玉、葛悠c宋學義、胡德林。
5、對中國火箭導彈技術作出奠基性貢獻？
a黃繼光b錢學森c劉胡蘭。
第三輪：
1、誰是世界雜交水稻之父？
2、誰的原名叫李坤秦？
a江姐b劉胡蘭。
3、誰被題詞：“生的`偉大，死的光榮！”
a江姐b劉胡蘭。
4、誰帶領一支紅伍到井岡山跟會師？
5、誰是東北抗日聯(lián)軍創(chuàng)建人？
（三）表達對祖國媽媽的愛，獻祝福語。
甲：祖國的春風灑在我們心上，我們像幼苗在成長，
乙：祖國的春風吹進我們班級，我們像雛鷹張開翅膀。
丙：讓我們?yōu)樽鎳鴭寢尗I上祝福吧！
填寫愛心卡，寫一兩句對祖國媽媽的祝福語，板貼、頌讀。（播放視頻《祖國頌歌》）。
丙：我們是新世紀的少年兒童，
?。何覀兪切率兰o的接班人。
丙：讓我們高揚起希望的風帆，鼓起創(chuàng)造的力量，
甲、乙：勤奮學習、努力鍛煉，
乙、?。河掠趯嵺`、全面發(fā)展。
甲：共同去開創(chuàng)我們美好的明天。
合：今天的五（2）中隊慶祝建國六十周年主題班會，到此為止。請班主任劉老師發(fā)言！
班主任發(fā)言：我們要增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心；弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，艱苦奮斗，頑強拼搏，今天為振興中華而勤奮學習，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！
活動構思及班會效果：
10月1日，我們偉大的祖國即將迎來她xx歲的生日。為慶祝中華人民共和國成立xx周年，弘揚愛國主義精神，針對小學生的年齡特點，本次主題班會主要是培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為祖國努力學習，長大報效祖國的遠大理想。首先以直觀、具體形象的形式，使學生認識國旗，同時，作為一名光榮的少先隊員，深刻領會紅領巾的意義；其次讓學生分別以詩歌朗誦、歌曲聯(lián)唱、舞蹈表演、知識問答等形式，了解新中國成立以來的偉大成就，感受改革開放后祖國日新月異的變化，表達自己對祖國的贊頌與熱愛之情。活動內容中懂得珍惜今天的幸福生活，以自己的實際行動為祖國的xx歲生日增輝添彩。
本節(jié)班會課緊扣學校中心工作和德育計劃，緊扣本班學生的思想現(xiàn)狀，對癥下藥，有的放矢，同時寓教于樂，生動活潑，不斷創(chuàng)新，為學生所喜聞樂見。是一次綜合性的主題班會。即圍繞某一教育主題，在學生充分準備的基礎上，綜合運用朗誦、演唱、舞蹈、搶答等環(huán)節(jié)來進行。在班會課中，班主任不是孤軍作戰(zhàn)，唱獨角戲，而是總編劇、總策劃、總導演，創(chuàng)造條件盡可能讓學生視聽言說和自我反思，通過活動自己教育自己，在潛移默化中培養(yǎng)和塑造自己。
通過班會活動，達成預期目標。學生們充分認識到祖國是哺育我們的母親，是我們生命的搖籃，我們應該為自己是一個中國人而感到驕傲；我們應該堅信，只有心系祖國，才會健康成長。因為只有祖**親，才會讓我們得到幸福和快樂，學到知識，并獲得收獲。沐浴著祖國和諧陽光的我們，作為民族的希望，我們必須肩負著保護祖國的責任，為祖國的明天更加輝煌的歷史添上重重的一筆！學生的主體意識、行為能力、情感態(tài)度得到全面發(fā)展，同時培養(yǎng)了學生正確的人生價值取向，形成學生成長的心理共同體，建設健康向上的班級文化，顯性和隱性地增強班級凝聚力。
本次活動設計做到了“四好”。第一，活動重點突出好；第二，活動時間把握準；第三，活動內容選擇妙；第四，活動步驟清晰佳。同時，本次班會體現(xiàn)了“五美”：即立意美、內容美、形式美、趣味美、教育美。
開展主題活動的目的是為了更好地教育學生，是教育的一種形式。在需要體現(xiàn)學生個性化的今天，我們的教育活動、教育手段是班主任教育風格的展現(xiàn)，只要起到良好的教育效果，能引導好學生的學習、生活就是好的主題活動。
初一音樂教案篇十七
2、樂詩朗誦。
教學準備：
鋼琴.錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
1、重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。
2、學難點:節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準確。
3、播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的'情緒,學生進入學習的情境。
4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等。
5、再次播放歌曲錄音,結合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
7、請學生仔細觀察,找一找、議一議、談一談,簡單分析歌曲的特點。如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密,一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有什么變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境、情感服務的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱。
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在“三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信地演唱1-2遍。
10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。
11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)。
12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學生自主設計其他方式進行表演。
13、以下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞。
14、學生轉入下一內容的學習—配樂詩朗誦。
(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內容,體會詩歌的意境。
(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。
(6)教學評價：生生互評、師生共評。
教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。