教案可以幫助教師提前預(yù)測和解決可能出現(xiàn)的問題，保證教學(xué)的順利進行。教案的編寫可以參考相關(guān)教材、教學(xué)資料和教學(xué)研究成果。為了方便大家更好地備課和教學(xué)，特別整理了一些精選教案范例，供您參考使用。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇一
1．知識目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準(zhǔn)附點音符、休止符處的歌詞。
2．能力目標(biāo)：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3．情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
一、導(dǎo)入活動，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話與接電話。
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話。
師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？
幼：小老鼠來打電話。
師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩，它會邀請誰呢？
幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……
師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？
幼：喂，你好！你是小羊嗎？
師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？
幼：請你到我們家來玩好嗎？……
師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？
幼：細細的、輕輕的、柔柔的……
師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話吧。
2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話。
師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？
幼：好的。
幼：謝謝。
幼：我一會兒就來……
師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。
師：小動物回答的聲音是怎樣的？
幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……
師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。
3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。
師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。
4．結(jié)合男女幼兒標(biāo)記圖，練習(xí)打電話與接電話。
設(shè)計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內(nèi)容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進行，并將此部分的內(nèi)容進行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學(xué)習(xí)模仿的過程中，教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。
二、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確演唱歌曲。
1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容。
師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來干什么呢？
幼：玩娃娃家。
師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。
師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？
幼：54，32，678。
師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）
師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？
幼：電話本。
師：電話本是用來干什么的？
幼：寫電話號碼的。
師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內(nèi)容都是簡單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節(jié)奏地撥電話號碼，教師就采用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。
2．了解歌曲的間奏部分。
師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。
師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？
幼：點頭。
師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？
幼：表示停下來。
師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準(zhǔn)備再來唱下面的歌詞。
設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學(xué)習(xí)過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上，來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。
3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。
4．學(xué)唱歌曲后半部分的'最后兩句歌詞。
師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？
幼：老虎。
師：為什么覺得是老虎呢？
幼：因為接電話的時候聲音很粗、很厲害。
師：還可能是誰呢？
幼：獅子、老貓、野狼……
師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？
幼：貓。
幼：很害怕、著急、緊張……
師：讓我們用動作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。
師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？
幼：小老鼠打錯電話了。
師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話?！芭笥言趺磿撬?？原來號碼打錯了?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。
設(shè)計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現(xiàn)在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現(xiàn)。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎。活動中，教師沒有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。
5．教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時要有適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情。
三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。
幼：想。
師：好，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。
設(shè)計意圖：音樂活動的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現(xiàn)的欲望。因此，教師將活動的結(jié)束部分采用游戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時，他們個個表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇二
1、在小老師打電話的情景中，能進行有節(jié)奏的對話，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進行游戲。
小貓頭飾、多媒體。
教學(xué)重點：能進行有節(jié)奏的對話，初步學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點：能聽著音樂進行游戲。
提問法、討論法、多媒體演示法。
一、導(dǎo)入：電話鈴聲。
師：聽聽看是什么聲音?(播放電話鈴聲)。
師：什么聲音啊?聽出來了嗎?
(屏幕出現(xiàn)電話)真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎?誰會打電話給你呀?
(一)理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對話。
師：今天誰會打電話呢?(出現(xiàn)小老鼠的圖片)。
師：看它手里拿著什么?
師：還有?
師;嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢?為什么要打呢?一起來聽一聽。
1。傾聽歌曲第一遍。
(請兩個幼兒來說一說)。
師：哦，你剛才聽仔細了嗎?它要玩什么游戲啊?
幼：它要過家家。
師：找個朋友過家家，什么是過家家?
幼：過家家就是做爸爸媽媽。
師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么?
幼：撥號碼?
師：嗯，剛才小老鼠按了什么數(shù)字呢?沒聽仔細，我們再來聽一遍(伴奏，老師清唱)。
師：聽到了嗎?電話號碼是。
幼：54，32，678。
師：看你們猜對了沒有(出示簡譜)。
師：仔細看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊?
幼：54，32念的快。
師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一點呢?。
幼：8。
師：嗯，8后面有長長的尾巴，所以是678。
師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的?
幼：54，32。
師：恩，后面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼(師生一起來念)。
嗯，那我們把它唱出來吧。540|320|67|8—|。
2、傾聽歌曲第二遍。
師：電話撥出去了，打給誰的呢?仔細聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音樂)提示前面可以一起唱。
3、多媒體出現(xiàn)圖譜，教師示范有節(jié)奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對話。
師：聽到了嗎?小老鼠是怎么跟它的朋友說的?想想打電話的時候要說什么?(豐富已有經(jīng)驗)。
幼：自由發(fā)揮。
師：哦，對的，喂喂，你好嗎?請你快到我的家。
幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎?
師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思?
幼：你好嗎。
師：(做請的姿勢)這是。
幼：請你。
師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的`家。來一起跟著圖譜說說看(喂喂，你好嗎?請你快到我的家)。
幼：腳印是快跑，馬上就到你的家。
師：好，我們一起來說說看朋友的話。(師生一起說)。
4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。
師：好，我們來是試試看，現(xiàn)在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎?
幼：好。
師：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。(你們說)。
幼：好好，知道了，馬上就到你的家。
師：孩子，你答應(yīng)的最響亮，等一下我請你到我的家。
師：嗯，那咱們來交換一下，現(xiàn)在你們來做小老鼠，我來做好朋友。
師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家?準(zhǔn)備好，你們說。
幼：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。
師：好好，知道了，馬上就到你的家。(嗯，你最熱情，我來你家咯。)。
6、鼓勵幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。
師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現(xiàn)在立正，身體朝中間轉(zhuǎn)過來，我們面對面要打電話嘍，(好，站神氣)。
師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，(唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，)。
師：唱得真不錯，請坐。
(二)欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂。
1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰?
師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰啊?小老鼠的朋友還沒走呢，我們?nèi)ヂ犅牽础?貓叫聲。)。
師：是誰啊?
幼：貓。
2。小老鼠看見貓會怎樣?誰來學(xué)學(xué)小老鼠?鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現(xiàn)。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿。)。
師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣?你怕不怕?你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看(緊張，發(fā)抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了)再請一個孩子來試試。
師：那我們來想個辦法對付這只貓好不好?
師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的?
幼：砸暈，砰地一聲關(guān)上了門。
師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。
3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象)。
師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢?貓怎么來了?
(請幼兒說說猜想)。
師：我們聽下去就知道了(播放音樂)。
師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。
師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲，你們想玩嗎?那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。
1、介紹游戲玩法。
在游戲之前，我來問問你們，貓是什么時候出來的?喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦?
幼：逃。
師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧(播放完整音樂)。
師;好，孩子們，你們還想玩這個游戲嗎?那我們?nèi)ソ淌艺堃粋€小朋友來做貓，再來玩吧。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇三
1.知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里，增強環(huán)保意識。
2.創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現(xiàn)力。
3.學(xué)會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。
難點：引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動作。
律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
一.導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。
二.展開：
教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事，使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。
2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動作。
（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。
（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊做動作。
4.幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作。
教師及時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動作表現(xiàn)出來。
5.請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？
6.幼兒分組練習(xí)動作。
幼兒之間合作做動作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒規(guī)范動作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來。
7.播放音樂，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂。
師：現(xiàn)在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。
8.跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲。
（1）第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現(xiàn)出來。
（2）第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
（3）第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節(jié)，增加活動的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。
1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）。
2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對呢？”
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢？對幼兒進行環(huán)保教育，結(jié)束活動。
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂?；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。
自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設(shè)計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛。泡泡糖發(fā)明于1928年，上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇四
1．借助游戲情景，觀察圖譜，理解歌曲內(nèi)容。
2．感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲。
3．通過打電話的游戲，體驗幫助朋友的快樂。
4．了解兒歌的含義。
5．熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：有打電話的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大電話本、小老鼠、大花貓指偶、圖譜、音樂。
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師與幼兒一起玩《找朋友》的游戲，引起幼兒的興趣。
我們想個辦法幫幫它，讓它趕快開心起來，好嗎？
二、學(xué)唱歌曲，掌握歌曲內(nèi)容。
1．學(xué)說歌曲中電話號碼：5432678。
師：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，它是怎樣記住的？
2．出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說第一段。
3．帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱第一段。
4．學(xué)唱歌曲第二段。
小結(jié)：小朋友學(xué)唱的真不錯，特別是打通電話時，跟朋友說的話，真好聽，“喂喂，你好嗎？請你快到我的家！”還有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，馬上就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的孩子！
三、角色游戲，感受學(xué)唱樂趣。
1．與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的'游戲。
現(xiàn)在，老師來學(xué)小老鼠打電話，你們做小動物，怎么樣？
2．請一部分小朋友學(xué)做小老鼠，另一部分小朋友學(xué)做小老鼠的朋友。
3．嘗試改編8個數(shù)字的電話號碼。
小結(jié)：小朋友真厲害，幫助了小老鼠，小老鼠好開心，你們開心嗎？幫助了別人，自己也會得到快樂的！
四、活動延伸，遷移快樂經(jīng)驗。
師：如果老師不在家，怎么辦呢？打我的什么號碼呢？小朋友，你們想跟小老鼠做朋友嗎？好，那我們一起把電話號碼來記錄到小老鼠的電話本上吧！
打電話是幼兒生活中常見的事，打電話聯(lián)系朋友一起玩，一起說?！缎±鲜蟠螂娫挕愤@首歌曲節(jié)奏明快，易于掌握，歌曲內(nèi)容簡單易懂，貼近幼兒生活，情節(jié)輕松活潑、幽默有趣，較易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)激情。
本次活動我通過看圖譜，說一說，分角色，唱一唱，玩游戲、演一演，讓幼兒在看、聽、演中學(xué)唱歌曲，體驗幫助朋友的快樂！
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇五
1．學(xué)唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2．能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對白。
3．感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。
4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5．感受音樂的歡快熱烈的情緒。
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗。
1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么？
2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學(xué)學(xué)這個邀請的話吧！
1.學(xué)唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ犅牎?BR> （1）第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少？
（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜），重點練習(xí)“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
（3）學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
2.學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！
（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對白。
（3）分角色扮演表演對白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？
（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學(xué)學(xué)小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）。
（3)它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）。
（4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來）。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進行游戲。
這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇六
活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準(zhǔn)附點音符、休止符處的歌詞。
2、能力目標(biāo)：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、以談話的方式引入：
（1）引導(dǎo)語：小朋友，你們打過電話嗎？怎么樣打電話？讓幼兒說說自己打電話的經(jīng)驗，比如要翻電話號碼等。
（2）練習(xí)有節(jié)奏地打電話和接電話。
（3）引導(dǎo)語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢？小朋友們猜猜看。（幼兒猜想）下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫“小老鼠打電話”（幼兒跟念）。
2、學(xué)習(xí)唱歌。
（1）老師邊彈邊有感情地唱歌。
（2）幫幼兒理解“電話本”、“過家家”等。
（3）幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
（4）教幼兒有節(jié)奏地念歌詞。重點念好對白部分。
引導(dǎo)幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。
（5）教幼兒唱一遍歌曲。
（6）看著圖譜念歌詞。
（7）放cd，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。
3、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并在演唱時要有適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情。
4、品德教育：
小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？
活動延伸：
活動反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇七
１、熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能聽音樂做游戲。
２、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型
1、花園背景圖，蝴蝶活動教具，四朵形狀，顏色各異的花朵教具。
2、花寶寶，蝴蝶頭飾若干。
3、磁帶。錄音機。
一、導(dǎo)入活動
二、完整欣賞
1、幼兒欣賞第一遍，教師提問:你們聽出是什么小動物在做游戲??？（幼兒自由回答）
2、幼兒欣賞第二遍，教師隨樂講述故事，并輔以動作。
（１）春天來了，花兒伸伸懶腰，展開了美麗的花瓣！紅花，蘭花開了，黃花，紫花開了，美麗的蝴蝶飛來了，一會兒停在紅花上采蜜，一會兒飛到黃花上聞一聞，一會兒停在藍花上比美，一會兒又和紫花說著悄悄話?；▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
（２）提問：是什么小動物在游戲??？它在找什么呢？
3、幼兒欣賞第三遍，教師出示背景圖，隨音樂演示教具。
（隨音樂演示的寧靜的花園，競相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，不僅形象美觀，色彩鮮艷，而且與音樂十分吻合。這種視聽結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟，音樂形象也變得更加鮮明。）
（１）提問：蝴蝶在花園里一會兒飛，一會兒停，它在花上停了幾次？
（２）蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎？它停在花上會對花兒說什么呢？
教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調(diào)，其間以蝴蝶的口吻，如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一樂句句尾，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時的造型動作。
5、幼兒邊聽音樂，邊表演蝴蝶找花的`情景，教師及時肯定幼兒優(yōu)美的造型。
６、教師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂曲表演。
（這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動作區(qū)分樂句外，還可以變換花的動作來表現(xiàn)四個樂句，這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經(jīng)驗。）
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇八
2、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作，夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
3、增強愛干凈講衛(wèi)生的意識。教學(xué)重點。
能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作；
嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小老鼠和泡泡糖》和《我愛洗澡》音樂，圖譜，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先玩過泡泡糖，對泡泡糖有一定的認識。
一、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒隨音樂做熱身律動。
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂學(xué)小老鼠的樣子，走到座位邊坐下。
師：小朋友們，今天我們來扮演小老鼠，一起出去玩好嗎？（幼兒回答）。
師：老鼠寶寶們，讓我來瞧一瞧這附近有沒有大花貓，噓，你們也豎起你們的小耳朵聽一聽，看一看。呀，沒有貓，我們趕快走吧，你們可要小心一點喲。（播放整首音樂）。
二、感知音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂。
（一）完整感知音樂。
師：我們再來聽一遍音樂，仔細聽一聽音樂給你們帶來什么樣的感覺？（放整首音樂）。
師：聽完音樂你有什么樣的感覺呀？（幼兒回答）。
教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中的故事，使幼兒對音樂內(nèi)容有所了解。
故事內(nèi)容：一天，小老鼠在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。小老鼠啊，東跑跑，西看看，東跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕緊用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖終于拽下來了。這時一只貓沖了過來，嚇得小老鼠飛快地跑回家去了。
（三）隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節(jié)奏。
師：這個故事有趣嗎？（幼兒回答）還有更有趣的東西給大家看，老師這個有趣的故事畫了一幅圖譜，我們一起邊聽音樂邊看吧。
出示圖譜，教師根據(jù)音樂節(jié)奏，邊聽音樂邊指著圖譜。
（四）設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習(xí)。
1、通過看圖譜，引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、左右張望的動作。師：小老鼠是怎么偷偷跑的？（師：悄悄的，腳底輕輕的，聲音不能太大會把媽媽吵醒的；腳底快快的，心里著急快點出去玩，但是心里有點緊張，身體縮在一起。）（幼兒表演）。
師：那我們是邊跑邊看，還是跑跑停下來再看？（教師做動作，跑跑停下來再看看）。
師：到哪里停下？（紅圓，就像我們交通的紅燈一樣是不是。）師：在第一句中小老鼠一共看了幾次？我們一起來數(shù)一數(shù)“小老鼠東跑跑西看看”（看了兩次）。
2、帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、左右張望的動作合拍練習(xí)。師：我們坐在位置上來學(xué)小老鼠看的動作，跟著老師一邊念兒歌“小老鼠東跑跑，西看看”，一邊做拍腿、拍膝蓋、拍手、拍肩的動作。
3、師：哪位小朋友站上來模仿小老鼠東跑跑西看看？（幼兒表演）4、由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、左右張望的合拍練習(xí)。
師：大家站起來模仿小老鼠東跑跑西看看。
（五）引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、請幼兒創(chuàng)編拽泡泡糖的動作，并提煉出夸張用力的拽的動作。師：小老鼠東跑跑西看看來到了草地上，一不小心踩到什么東西？（泡泡糖）泡泡糖黏在腳上可不舒服了，小老鼠想把泡泡糖給拽下來，我想請個小朋友來模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼兒表演）。
小結(jié)：拽泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭握得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、嘴巴、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼兒夸張表現(xiàn)拽泡泡糖的動作和表情。3、教師哼唱曲子，示范表現(xiàn)拽泡泡糖動作。
師：我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖。（讓幼兒在原地拽）。
師：泡泡糖彈回來有什么感覺？（疼）請幼兒來表現(xiàn)疼的表情。
4、教師講解最后一個樂句的意思。
師：小老鼠繼續(xù)拽，泡泡糖終于拽下來了，這時候誰來了？小老鼠最怕誰？貓咪來“喵”小老鼠嚇得趕緊跑去開門回家了。（教師在講解時指圖譜）。
5、聲勢練習(xí)小老鼠拽泡泡糖，貓來了跑回家的動作。
師：小朋友們起立，一起來模仿小老鼠拽泡泡的動作，貓來了就趕緊跑回座位。
（六）帶領(lǐng)幼兒分段表演。
這段音樂分為兩個部分，a段和b段。
1、a段音樂，表現(xiàn)小老鼠走路情景。
師：到哪里要停下來？（紅燈）到哪里要左右看看呢？（眼睛）聽a段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒表演。2、聽b段音樂，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖情景。
師：（教師一邊指著圖譜）哪個符號是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那個）。
師：哪個符號是表示啪彈回去？（那個黑色的）。
師：一共彈了幾次？（3次）一共彈了3次之后，貓就來了。在這4424“喵”貓就會馬上發(fā)出叫聲，貓出來了，小老鼠怎么辦？（跑）趕緊跑回家去，要不然就會被貓當(dāng)點心吃掉的是吧？好，那接下來表演的話要聽清楚音樂，貓出現(xiàn)的時候，小朋友要趕快跑回座位上去，要不然就會被貓抓著咯。
（放b段音樂）帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)用力拽泡泡糖情景。
（七）完整表現(xiàn)音樂。
師：媽媽睡著啦小老鼠悄悄出了門，小老鼠東跑跑西看看。（讓幼兒和老師完整的表現(xiàn)一遍）。
三、增加“大花貓”角色，帶領(lǐng)幼兒在韻律中玩游戲。
師：你們表演太棒了！陶老師要告訴你們，我們這里真的藏了一只大花貓喲，等一下它出來的時候，小朋友們要怎么樣不（趕快跑到座位上）。好，你們這群小老鼠可要認真聽喲，大花貓要來抓老鼠了喲。（另一老師扮演大花貓）。
（放音樂）教師指導(dǎo)幼兒游戲。指導(dǎo)語：小老鼠東跑跑西看看開始拽、用力。
四、對幼兒進行環(huán)保教育。
小朋友們，小老鼠怎么會在草地上踩到泡泡糖呢（有人亂認垃圾）泡泡糖把我們身上弄得這么臟，那我們吃完泡泡糖、口香糖應(yīng)該放到哪里呢？（垃圾桶），告訴你們啊，泡泡糖是特殊垃圾，它很黏，吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進垃圾桶。這樣才能保持我們環(huán)境干凈整潔，我們拽了這么久的泡泡糖，身上是不是臟死了呀，我們一起來洗個澡吧。
五、播放《我愛洗澡》音樂，幼兒隨老師跳舞，在愉悅中結(jié)束活動。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇九
設(shè)計思路：
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產(chǎn)生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3―4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
活動目標(biāo)：
1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準(zhǔn)備：
玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
（二）、教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠?，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：
1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。
2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學(xué)的更加有興趣。
3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十
活動目標(biāo)：
1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
（二）、教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的`節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠郑揖屯ㄟ^出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學(xué)的更加有興趣。3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十一
1、能根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。
2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動作.
3、喜歡和同伴愉快的進行音樂游戲。
重點：幼兒能根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動作。
（在實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）。
難點：嘗試配合夸張的表情來表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作。
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點；復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。
一、通過童謠《小老鼠上燈臺》引出本次活動主題。
（播放《小老鼠上燈臺》音樂）。
(一）.老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺》的音樂邊做動作邊進入教室。音樂結(jié)束，幼兒到自己的座位上坐好。
幼兒:想。
（三）.教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂，幼兒安靜聽音樂并思考。
（幼兒自由回答）。
教師：小朋友們想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看！
（播放音樂動畫，教師講故事內(nèi)容）。
故事內(nèi)容：老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
教師：聽完了故事，那接下來我們來模仿一下小老鼠偷跑出門時動作。
二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂節(jié)奏并創(chuàng)編動作。
（一）.教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂，并邊聽音樂邊模仿小老鼠的樣子做動作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）。
（二）.分段欣賞音樂和ppt，并引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動作。
1.播放a段音樂和ppt，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)以及ppt圖。
片的畫面學(xué)做動作。
教師：在剛才a段的音樂中，小老鼠在媽媽睡覺時偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說邊引導(dǎo)幼兒模仿“偷偷走出去”的動作）那走出去以后小老鼠怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它，就要東張西望的，（教師邊說邊引導(dǎo)幼兒模仿“東張西望”的動作），教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的動作時注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子。
2.播放a段音樂，教師和幼兒完整的表演動作。
3..播放b段音樂和ppt，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)b段音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)以及ppt圖片的畫面學(xué)做動作。
教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當(dāng)然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺）。
感受完皮筋后，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做大花貓來了，小老鼠”嘰里咕嚕“滾回老鼠洞的動作。
三、教師和幼兒隨音樂完整的進行表演。
（一）.幼兒戴好小老鼠頭飾，聽音樂坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進行表演。（表演結(jié)束后，教師總結(jié)表演過程中，出現(xiàn)的問題并加以提醒，重點關(guān)注幼兒是否按照音樂節(jié)奏做動作）。
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。
（二）.第二遍表演,教師和幼兒離開椅子，站在教室里聽音樂進行表演，表演到結(jié)尾處，小老鼠”嘰里咕?！皾L回洞里時，教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著表演時，教師帶領(lǐng)幼兒做動作時要表現(xiàn)的更夸張一些）。
（三）第三遍表演，教師請幼兒聽音樂自己創(chuàng)編動作，并隨時注意提醒幼兒創(chuàng)編動作時要按照音樂節(jié)奏進行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
（四）.師：想不想玩這個游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發(fā)現(xiàn)?。∥覀冇眯∫巫觼懋?dāng)我們的家吧！
師：聽音樂！注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩。（引導(dǎo)幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動作（鉆山洞）。
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調(diào)前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什么時候睡著了）。
（四）.第四遍表演，教師和幼兒分角色進行表演。
教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過程中幼兒自由創(chuàng)編動作，教師隨時關(guān)注幼兒表現(xiàn)。
四、活動延伸。
（一）.教師：小朋友們開心嗎？（幼兒回答）。
教師：今天呀，我玩的非常的開心，因為我們聽了音樂，玩了小老鼠和大花貓的音樂游戲，小朋友們開心嗎？（幼兒回答）。
教師：小朋友們說得非常好，和老師和同伴在一起聽音樂做游戲真是一件太快樂的事情了。今天的活動我們就進行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個音樂游戲，好不好？（幼兒回答）。
（二）.播放《小老鼠上燈臺》音樂，教師和幼兒伴著音樂邊做動作邊離開教室。
到垃圾桶里去吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂走去。）。
本節(jié)活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂?；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.在游戲中，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。
2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小、小熊、玩具或圖片各一
教學(xué)過程：
一、引起興趣
二、想想玩玩
1.幼兒扮走走會發(fā)出聲音的樓梯(上行音階、下行音階)，要求幼兒一個音走一層樓梯。
2.小很高興，又要走樓梯了
(1)請幼兒討論小很高興時是怎么走樓梯的?
(2)老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的?(速度快慢變化)
三、刮奏
1.請幼兒想想小發(fā)生什么事情了?(摔跤)
2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)
3.老師彈奏二種方法：前十六附點節(jié)奏和后十六附點節(jié)奏
(集體走這兩種方法)
四、小動物也來了：小走樓梯發(fā)出的聲音，引來了小熊和。
1.教師彈奏二分音符和全音符節(jié)奏，請幼兒想想誰先來?誰后來?為什么?
2.請幼兒學(xué)小熊，學(xué)走二分音符的節(jié)奏上樓梯
3.請幼兒學(xué)，走全音符節(jié)奏。
教學(xué)反思：
通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十三
1、在小老師打電話的情景中，能進行有節(jié)奏的對話，并初步學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
小貓頭飾、多媒體。
----聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復(fù)習(xí)歌曲《打電話》)。
理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對話。
----瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細的聽一聽。
1、傾聽歌曲第一遍。
提問:。
----小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家?
----它是怎么打的?電話號碼是多少?
讓我們再來聽一聽：540|320|67|8—|(多媒體出示節(jié)奏譜)。
2、傾聽歌曲第二遍。
----提問:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?
3、多媒體出示圖譜，教師示范有節(jié)奏的對話。
4、鼓勵幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對話。
5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。
6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節(jié)奏的對話。
7、鼓勵幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的'第一段。
欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂。
1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰?
2.看，它的朋友走來了(音樂開始，教師貓走表演)—喵。
3.小老鼠看見貓會怎么樣?誰來學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現(xiàn)。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿)。
4.小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象。)。
5.教師唱第二段。噢!原來是小老鼠把電話號碼打錯了。你們平時在打電話的時候可千萬別把電話號碼打錯了。
引導(dǎo)幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。
1.介紹游戲玩法：
游戲有兩個角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現(xiàn)出害怕的樣子和逃跑。
2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?
3.幼兒進行兩次游戲。
本節(jié)活動，老師選擇了“小老鼠打電話”這個充滿情趣、童趣，也富有情節(jié)的歌曲作為中班孩子音樂活動的內(nèi)容。里面小老鼠把電話號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當(dāng)中也時常會碰到?；顒拥脑O(shè)計上，教師以傳統(tǒng)的聽賞歌曲導(dǎo)入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達成教學(xué)目標(biāo)整節(jié)課比較好地達成了教學(xué)目標(biāo)，請老師們圍繞下面兩個問題展開討論：
討論話題：
1、本活動的重難點有哪些?教學(xué)的目標(biāo)定位是否確切?
2、圖譜的運用在教學(xué)中有哪些作用?圖譜設(shè)計是否科學(xué)合理?
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十四
活動目標(biāo)：
1、會與教師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節(jié)拍。
2、能聽音樂信號做相應(yīng)動作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學(xué)會歌曲。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動重點：
能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
活動難點：
根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備：
(1)玩具電話若干。
(2)歌曲錄音《打電話》。
(3)表示起立、坐下的音樂符號。
活動過程：
1、游戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)說歌詞。
(1)教師與全體幼兒問答。
(2)教師分別與男女幼兒問答。
(3)教師與個別幼兒問答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂信號、符號標(biāo)記，彈奏相應(yīng)樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應(yīng)動作。
5、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習(xí)對唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時合上節(jié)拍。
活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲，也可將學(xué)會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十五
自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但是動物王國中的老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深的孩子和成人的喜愛?！毒V要》中強調(diào)：“要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感和想象?！备鶕?jù)《綱要》精神設(shè)計了韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。通過節(jié)奏歡快、詼諧的音樂、挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創(chuàng)編動作，使幼兒對音樂的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設(shè)計生活遷移的形式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)的更自然、豐富、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
2、有節(jié)奏的語言和動作可以幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛護我們的環(huán)境。
1、探索a段動作。
（1）教師邊念兒歌邊用手部動作示范。
指導(dǎo)語：吱吱吱，誰來了？對，是小老鼠來了。小老鼠東跑跑西看看。
（2）幼兒嘗試找出并運用學(xué)習(xí)動作的策略。
a、找出學(xué)習(xí)動作的策略。
指導(dǎo)語：小老鼠什么時候向兩邊看的？念到什么詞的時候向兩邊看？
b、將手部動作遷移到腳上。
指導(dǎo)語：剛才我們用小手，這次我們用小腳試試看。
（3）用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動作。
2、探索b段動作。
（1）傾聽b段音樂，想象游戲情節(jié)。
指導(dǎo)語：這只調(diào)皮的小老鼠出去玩時，見到了一個大泡泡糖，后來發(fā)生什么事情呢？
（2）探索拉、彈泡泡糖動作。
3嘗試游戲。
（1）幼兒在座位上與老師一起做動作。
（2）幼兒散點游戲。
4討論，引導(dǎo)幼兒進行反思性評價。
指導(dǎo)語：假如你是小老鼠，你會把好不容易才拿下的泡泡糖放在哪里？
本次音樂活動中，小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠，泡泡糖是他們熟悉的對象，并通過語言：“小老鼠東瞧瞧西看看”的表述，讓幼兒更好的掌握第一段節(jié)奏特征，再加上故事描述和老師夸張的表演，小朋友在聽第二段的時候非常的投入，動作也很夸張，惟妙惟肖的將音樂表現(xiàn)出來，活動結(jié)束時關(guān)于泡泡糖的處理也培養(yǎng)了環(huán)境保護的意識。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十六
設(shè)計意圖：音樂欣賞是借助旋律以詮釋意境的一種藝術(shù)方式，大班幼兒具有豐富的想象力，他們愛聽歡快的節(jié)奏、動感的樂曲，《小老鼠與啤酒桶》這首曲子旋律富有動感，節(jié)奏歡快、活潑，具有故事性和情境性，考慮到游戲是幼兒最熱愛的活動，我以課件為載體，以故事的形式把音樂角色化、游戲化，旨在引導(dǎo)幼兒在游戲情節(jié)的角色表演中欣賞、感受樂曲的性質(zhì)、情緒,使幼兒體驗到自由表達和創(chuàng)造的快樂?；顒幽繕?biāo)（一）理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感，初步感知樂曲的不同性質(zhì)。（二）大膽想象，嘗試用語言、動作表達不同的音樂形象。（三）感受與同伴共同游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備（一）知識：已了解地窖和啤酒桶的特征。（二）物質(zhì)：多媒體、課件、音樂。活動過程一、教師講述故事設(shè)疑導(dǎo)入?！霸谝粋€黑暗的地窖里，有一大排圓滾滾的啤酒桶，它們沒有腦袋，沒有胳膊，沒有腿，更沒有親愛的朋友，非常非常的孤單。有一天，地窖里來了群很可愛的小老鼠，他們之間會發(fā)生什么故事呢，我們一起來聽一聽。”（反思：音樂欣賞中，故事是否應(yīng)事先提供給幼兒？用了就可能限制想象，不用又會天馬行空，那該怎么用？我們在平時的教學(xué)中很容易將模仿學(xué)習(xí)與創(chuàng)造學(xué)習(xí)混淆了。創(chuàng)造應(yīng)該是以模仿為基礎(chǔ)，必須積累生活與音樂的經(jīng)驗。教師從故事引入，這就是對幼兒生活經(jīng)驗的支持。）二、幼兒完整欣賞樂曲，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。1、完整欣賞：討論：說說你聽了這段音樂是什么感覺？你好像看見了什么？幼1：我覺得很溫柔。幼2：很優(yōu)美。幼3：有時很快樂，有時很安靜。幼4：我好像看見晚上有小老鼠從地洞里鉆出來跳舞。幼5：我看見了啤酒桶和小老鼠一起做游戲，他們成為好朋友。2、再次欣賞：這首曲子有幾段？他們一樣嗎？幼1：不一樣。有的很活潑，有的很安靜。幼2：有的音樂很快，有的音樂有點慢。幼3：有重重的音樂，有時候又很輕柔。（反思：在傾聽音樂時，教師先采取兩次純音樂的欣賞。而這兩次是不一樣的。第一次，老師進行情景的支持，給孩子一個故事的框讓他去想象故事如何發(fā)展，這就給孩子插上了想象的翅膀。第二次傾聽，是問題的支持，分析樂曲的段落以及它們之間的區(qū)別是由于不同的故事情節(jié)形成的不同的樂曲性質(zhì)。）3、結(jié)合課件完整欣賞，引導(dǎo)幼兒理解音樂的故事情節(jié)。說說地窖里發(fā)生了什么故事？（反思：課件的播放將音樂與動畫相結(jié)合，對孩子的發(fā)展而言視聽結(jié)合幫助幼兒建立起理解的通道，為幼兒理解音樂所表達的故事情節(jié)埋下伏筆。）三、分段欣賞，進一步感受音樂所表達的情感和性質(zhì)。1、欣賞第一段《催眠曲》，感受輕松、緩慢、寧靜的夜晚音樂。提問：聽了這段音樂你想干什么？為什么？幼1：很想睡覺。幼2：因為音樂聽起來很慢，有點安靜，想閉上眼睛休息。2、欣賞第二段《小老鼠的跳舞》，感受活潑輕快的音樂。提問：這段音樂聽起來你感覺怎么樣？猜猜是誰在做什么呢？幼1：小老鼠在跳舞。幼2：小老鼠跳動非?？鞓?，而且很靈活。師：小老鼠跳得這么快樂是為了誰呢？幼1：是想讓啤酒桶開心起來。幼2：想和啤酒桶交朋友，讓他們不會孤單。師：可是啤酒桶也想和小老鼠一起跳舞做游戲，怎么辦呢？（反思：第一段和第二段音樂的對比是比較強烈的，孩子很容易感受這兩段音樂性質(zhì)的不同，即慢與快，安靜與輕快，因此教師把分析的重點放在了情感上，旨在挖掘音樂形象。）3、欣賞第三段《小仙女施魔法》，感受樂曲從停頓到流暢的變化。1）通過反復(fù)傾聽，啟發(fā)幼兒進行對比。提問：小仙女來幫忙了，那她施魔法的音樂是什么樣的？啤酒桶發(fā)生了變化的音樂與小仙女施魔法的音樂有什么不同？幼1：感覺很重，也很慢。幼2：有點卡。幼3：前面是停頓的。幼4：啤酒桶變化的音樂很快，聽起來很連貫，像水流過一樣。師：音樂這么快這么連貫?zāi)悄阌X得它會怎么變？我們一起來試試看。2）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)啤酒桶變化的音樂形象。3）師幼扮演角色跟隨音樂共同進行變魔法的游戲。（反思：這個環(huán)節(jié)是欣賞的重點之一。教師詳細地引導(dǎo)孩子進行了強弱、速度、音色等方面的分析，比較，想象，讓孩子將音樂的理解物化到肢體動作和奇妙的游戲中。這樣，抽象的音樂就有了直感到渠道。）4、欣賞第四段《集體舞》，感受樂曲歡快熱烈的節(jié)奏。1）提問：你覺得小老鼠和啤酒桶跳舞有什么不同？幼1：小老鼠很靈巧，啤酒桶很笨重。幼2：小老鼠跳的很活潑，啤酒桶有點慢。2）鼓勵幼兒扮演啤酒桶和小老鼠結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈，（進一步感受輕巧、笨重的角色特征）。（反思：這個環(huán)節(jié)中，讓孩子帶著音樂主人翁的情感去體驗，在這樣的互動中體驗音樂形象的情感，做到“情境交融”。）5、欣賞第五段《啤酒桶失去魔法》，感受樂句從流暢到停頓的變化。1）討論：“這段音樂和剛才施魔法的音樂什么地方不一樣？”為什么？幼1：這個音樂前面是快的，后面是很停頓的。幼2：聽起來速度比較慢。幼3：有點像機器人在變身。幼4：天亮了，小仙女要把魔法收回去了，啤酒桶有點舍不得，它的動作有點慢，有點笨重。2）鼓勵幼兒跟著音樂學(xué)習(xí)啤酒桶變回去的動作。進一步感受變化的節(jié)奏。（反思：這段同樣是重點之一。讓幼兒感受音樂的停頓和節(jié)奏，并與第三段做對比，感受上行下行音樂中速度，力度變化的不同。）6、欣賞第六段《告別曲》，感受樂曲的緩慢和沉重。提問：聽了這段音樂，你想到了什么？幼1：很慢。幼2：聽起來很沉重的感覺。幼3：小老鼠舍不得離開大家呢。（反思：最后一段音樂分析的重點在于其蘊含的情感。教師巧妙地把關(guān)注點再次從音樂拉回到故事，并引發(fā)幼兒的情感，讓幼兒對樂曲的理解得到了升華。）四、結(jié)合課件完整欣賞，進一步感受音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)和人文關(guān)懷的情感。提問：你喜歡這個音樂故事嗎？為什么？幼1：我很喜歡這個故事，因為很動聽。幼2：很感動。幼3：我喜歡小老鼠，它們很善良。幼4：我也想和啤酒桶一起玩，讓它們也不會孤單。（反思：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們將自己對音樂、故事和人物的理解統(tǒng)一起來，情感與知識得到了完美的結(jié)合。）五、音樂游戲《小老鼠與啤酒桶》（反思：孩子們的情感體驗延續(xù)到了游戲中，我們深深地體驗到，一次完整而有層次的音樂欣賞活動，它的模式應(yīng)該是：理解內(nèi)容——分析音樂——聯(lián)系內(nèi)容與音樂挖掘情感——情感的釋放與表達。）。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇一
1．知識目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準(zhǔn)附點音符、休止符處的歌詞。
2．能力目標(biāo)：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3．情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
一、導(dǎo)入活動，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話與接電話。
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話。
師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？
幼：小老鼠來打電話。
師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩，它會邀請誰呢？
幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……
師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？
幼：喂，你好！你是小羊嗎？
師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？
幼：請你到我們家來玩好嗎？……
師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？
幼：細細的、輕輕的、柔柔的……
師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話吧。
2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話。
師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？
幼：好的。
幼：謝謝。
幼：我一會兒就來……
師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。
師：小動物回答的聲音是怎樣的？
幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……
師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。
3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。
師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。
4．結(jié)合男女幼兒標(biāo)記圖，練習(xí)打電話與接電話。
設(shè)計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內(nèi)容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進行，并將此部分的內(nèi)容進行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學(xué)習(xí)模仿的過程中，教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。
二、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確演唱歌曲。
1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容。
師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來干什么呢？
幼：玩娃娃家。
師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。
師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？
幼：54，32，678。
師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）
師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？
幼：電話本。
師：電話本是用來干什么的？
幼：寫電話號碼的。
師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內(nèi)容都是簡單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節(jié)奏地撥電話號碼，教師就采用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。
2．了解歌曲的間奏部分。
師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。
師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？
幼：點頭。
師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？
幼：表示停下來。
師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準(zhǔn)備再來唱下面的歌詞。
設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學(xué)習(xí)過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上，來發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。
3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。
4．學(xué)唱歌曲后半部分的'最后兩句歌詞。
師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？
幼：老虎。
師：為什么覺得是老虎呢？
幼：因為接電話的時候聲音很粗、很厲害。
師：還可能是誰呢？
幼：獅子、老貓、野狼……
師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？
幼：貓。
幼：很害怕、著急、緊張……
師：讓我們用動作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。
師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？
幼：小老鼠打錯電話了。
師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話?！芭笥言趺磿撬?？原來號碼打錯了?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。
設(shè)計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現(xiàn)在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現(xiàn)。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎。活動中，教師沒有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。
5．教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時要有適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情。
三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。
幼：想。
師：好，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。
設(shè)計意圖：音樂活動的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現(xiàn)的欲望。因此，教師將活動的結(jié)束部分采用游戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時，他們個個表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇二
1、在小老師打電話的情景中，能進行有節(jié)奏的對話，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂進行游戲。
小貓頭飾、多媒體。
教學(xué)重點：能進行有節(jié)奏的對話，初步學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點：能聽著音樂進行游戲。
提問法、討論法、多媒體演示法。
一、導(dǎo)入：電話鈴聲。
師：聽聽看是什么聲音?(播放電話鈴聲)。
師：什么聲音啊?聽出來了嗎?
(屏幕出現(xiàn)電話)真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎?誰會打電話給你呀?
(一)理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對話。
師：今天誰會打電話呢?(出現(xiàn)小老鼠的圖片)。
師：看它手里拿著什么?
師：還有?
師;嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢?為什么要打呢?一起來聽一聽。
1。傾聽歌曲第一遍。
(請兩個幼兒來說一說)。
師：哦，你剛才聽仔細了嗎?它要玩什么游戲啊?
幼：它要過家家。
師：找個朋友過家家，什么是過家家?
幼：過家家就是做爸爸媽媽。
師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么?
幼：撥號碼?
師：嗯，剛才小老鼠按了什么數(shù)字呢?沒聽仔細，我們再來聽一遍(伴奏，老師清唱)。
師：聽到了嗎?電話號碼是。
幼：54，32，678。
師：看你們猜對了沒有(出示簡譜)。
師：仔細看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊?
幼：54，32念的快。
師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一點呢?。
幼：8。
師：嗯，8后面有長長的尾巴，所以是678。
師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的?
幼：54，32。
師：恩，后面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼(師生一起來念)。
嗯，那我們把它唱出來吧。540|320|67|8—|。
2、傾聽歌曲第二遍。
師：電話撥出去了，打給誰的呢?仔細聽一聽，小老鼠怎么跟它的朋友說的，它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音樂)提示前面可以一起唱。
3、多媒體出現(xiàn)圖譜，教師示范有節(jié)奏的對話。鼓勵幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對話。
師：聽到了嗎?小老鼠是怎么跟它的朋友說的?想想打電話的時候要說什么?(豐富已有經(jīng)驗)。
幼：自由發(fā)揮。
師：哦，對的，喂喂，你好嗎?請你快到我的家。
幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎?
師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思?
幼：你好嗎。
師：(做請的姿勢)這是。
幼：請你。
師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的`家。來一起跟著圖譜說說看(喂喂，你好嗎?請你快到我的家)。
幼：腳印是快跑，馬上就到你的家。
師：好，我們一起來說說看朋友的話。(師生一起說)。
4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。
師：好，我們來是試試看，現(xiàn)在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎?
幼：好。
師：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。(你們說)。
幼：好好，知道了，馬上就到你的家。
師：孩子，你答應(yīng)的最響亮，等一下我請你到我的家。
師：嗯，那咱們來交換一下，現(xiàn)在你們來做小老鼠，我來做好朋友。
師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家?準(zhǔn)備好，你們說。
幼：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。
師：好好，知道了，馬上就到你的家。(嗯，你最熱情，我來你家咯。)。
6、鼓勵幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。
師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現(xiàn)在立正，身體朝中間轉(zhuǎn)過來，我們面對面要打電話嘍，(好，站神氣)。
師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，(唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，)。
師：唱得真不錯，請坐。
(二)欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂。
1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰?
師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰啊?小老鼠的朋友還沒走呢，我們?nèi)ヂ犅牽础?貓叫聲。)。
師：是誰啊?
幼：貓。
2。小老鼠看見貓會怎樣?誰來學(xué)學(xué)小老鼠?鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現(xiàn)。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿。)。
師：貓來了，小老鼠看見貓會怎么樣?你怕不怕?你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看(緊張，發(fā)抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了)再請一個孩子來試試。
師：那我們來想個辦法對付這只貓好不好?
師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的?
幼：砸暈，砰地一聲關(guān)上了門。
師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這只貓的。
3。小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象)。
師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會是貓呢?貓怎么來了?
(請幼兒說說猜想)。
師：我們聽下去就知道了(播放音樂)。
師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。
師：剛才我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的游戲，你們想玩嗎?那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。
1、介紹游戲玩法。
在游戲之前，我來問問你們，貓是什么時候出來的?喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦?
幼：逃。
師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧(播放完整音樂)。
師;好，孩子們，你們還想玩這個游戲嗎?那我們?nèi)ソ淌艺堃粋€小朋友來做貓，再來玩吧。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇三
1.知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里，增強環(huán)保意識。
2.創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現(xiàn)力。
3.學(xué)會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。
4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。
難點：引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動作。
律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
一.導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。
二.展開：
教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事，使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。
2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動作。
（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。
（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊做動作。
4.幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作。
教師及時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動作表現(xiàn)出來。
5.請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？
6.幼兒分組練習(xí)動作。
幼兒之間合作做動作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒規(guī)范動作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來。
7.播放音樂，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂。
師：現(xiàn)在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。
8.跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲。
（1）第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現(xiàn)出來。
（2）第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
（3）第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節(jié)，增加活動的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。
1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）。
2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對呢？”
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢？對幼兒進行環(huán)保教育，結(jié)束活動。
活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂?；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。
自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設(shè)計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛。泡泡糖發(fā)明于1928年，上世紀(jì)90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇四
1．借助游戲情景，觀察圖譜，理解歌曲內(nèi)容。
2．感受歌曲詼諧幽默的特點，聽著音樂進行游戲。
3．通過打電話的游戲，體驗幫助朋友的快樂。
4．了解兒歌的含義。
5．熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：有打電話的生活經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大電話本、小老鼠、大花貓指偶、圖譜、音樂。
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師與幼兒一起玩《找朋友》的游戲，引起幼兒的興趣。
我們想個辦法幫幫它，讓它趕快開心起來，好嗎？
二、學(xué)唱歌曲，掌握歌曲內(nèi)容。
1．學(xué)說歌曲中電話號碼：5432678。
師：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，它是怎樣記住的？
2．出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說第一段。
3．帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱第一段。
4．學(xué)唱歌曲第二段。
小結(jié)：小朋友學(xué)唱的真不錯，特別是打通電話時，跟朋友說的話，真好聽，“喂喂，你好嗎？請你快到我的家！”還有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，馬上就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的孩子！
三、角色游戲，感受學(xué)唱樂趣。
1．與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的'游戲。
現(xiàn)在，老師來學(xué)小老鼠打電話，你們做小動物，怎么樣？
2．請一部分小朋友學(xué)做小老鼠，另一部分小朋友學(xué)做小老鼠的朋友。
3．嘗試改編8個數(shù)字的電話號碼。
小結(jié)：小朋友真厲害，幫助了小老鼠，小老鼠好開心，你們開心嗎？幫助了別人，自己也會得到快樂的！
四、活動延伸，遷移快樂經(jīng)驗。
師：如果老師不在家，怎么辦呢？打我的什么號碼呢？小朋友，你們想跟小老鼠做朋友嗎？好，那我們一起把電話號碼來記錄到小老鼠的電話本上吧！
打電話是幼兒生活中常見的事，打電話聯(lián)系朋友一起玩，一起說?！缎±鲜蟠螂娫挕愤@首歌曲節(jié)奏明快，易于掌握，歌曲內(nèi)容簡單易懂，貼近幼兒生活，情節(jié)輕松活潑、幽默有趣，較易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)激情。
本次活動我通過看圖譜，說一說，分角色，唱一唱，玩游戲、演一演，讓幼兒在看、聽、演中學(xué)唱歌曲，體驗幫助朋友的快樂！
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇五
1．學(xué)唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2．能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對白。
3．感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。
4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5．感受音樂的歡快熱烈的情緒。
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗。
1.我們都打過電話,電話里會互相都說些什么？
2.邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學(xué)學(xué)這個邀請的話吧！
1.學(xué)唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ犅牎?BR> （1）第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少？
（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜），重點練習(xí)“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
（3）學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
2.學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！
（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對白。
（3）分角色扮演表演對白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？
（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學(xué)學(xué)小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）。
（3)它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）。
（4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來）。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進行游戲。
這是一個比較活潑的曲調(diào)，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉(zhuǎn)折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇六
活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準(zhǔn)附點音符、休止符處的歌詞。
2、能力目標(biāo)：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、以談話的方式引入：
（1）引導(dǎo)語：小朋友，你們打過電話嗎？怎么樣打電話？讓幼兒說說自己打電話的經(jīng)驗，比如要翻電話號碼等。
（2）練習(xí)有節(jié)奏地打電話和接電話。
（3）引導(dǎo)語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢？小朋友們猜猜看。（幼兒猜想）下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫“小老鼠打電話”（幼兒跟念）。
2、學(xué)習(xí)唱歌。
（1）老師邊彈邊有感情地唱歌。
（2）幫幼兒理解“電話本”、“過家家”等。
（3）幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
（4）教幼兒有節(jié)奏地念歌詞。重點念好對白部分。
引導(dǎo)幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。
（5）教幼兒唱一遍歌曲。
（6）看著圖譜念歌詞。
（7）放cd，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。
3、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并在演唱時要有適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情。
4、品德教育：
小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？
活動延伸：
活動反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇七
１、熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能聽音樂做游戲。
２、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型
1、花園背景圖，蝴蝶活動教具，四朵形狀，顏色各異的花朵教具。
2、花寶寶，蝴蝶頭飾若干。
3、磁帶。錄音機。
一、導(dǎo)入活動
二、完整欣賞
1、幼兒欣賞第一遍，教師提問:你們聽出是什么小動物在做游戲??？（幼兒自由回答）
2、幼兒欣賞第二遍，教師隨樂講述故事，并輔以動作。
（１）春天來了，花兒伸伸懶腰，展開了美麗的花瓣！紅花，蘭花開了，黃花，紫花開了，美麗的蝴蝶飛來了，一會兒停在紅花上采蜜，一會兒飛到黃花上聞一聞，一會兒停在藍花上比美，一會兒又和紫花說著悄悄話?；▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
（２）提問：是什么小動物在游戲??？它在找什么呢？
3、幼兒欣賞第三遍，教師出示背景圖，隨音樂演示教具。
（隨音樂演示的寧靜的花園，競相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，不僅形象美觀，色彩鮮艷，而且與音樂十分吻合。這種視聽結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟，音樂形象也變得更加鮮明。）
（１）提問：蝴蝶在花園里一會兒飛，一會兒停，它在花上停了幾次？
（２）蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎？它停在花上會對花兒說什么呢？
教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調(diào)，其間以蝴蝶的口吻，如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一樂句句尾，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時的造型動作。
5、幼兒邊聽音樂，邊表演蝴蝶找花的`情景，教師及時肯定幼兒優(yōu)美的造型。
６、教師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂曲表演。
（這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動作區(qū)分樂句外，還可以變換花的動作來表現(xiàn)四個樂句，這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經(jīng)驗。）
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇八
2、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作，夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
3、增強愛干凈講衛(wèi)生的意識。教學(xué)重點。
能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作；
嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小老鼠和泡泡糖》和《我愛洗澡》音樂，圖譜，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先玩過泡泡糖，對泡泡糖有一定的認識。
一、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒隨音樂做熱身律動。
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂學(xué)小老鼠的樣子，走到座位邊坐下。
師：小朋友們，今天我們來扮演小老鼠，一起出去玩好嗎？（幼兒回答）。
師：老鼠寶寶們，讓我來瞧一瞧這附近有沒有大花貓，噓，你們也豎起你們的小耳朵聽一聽，看一看。呀，沒有貓，我們趕快走吧，你們可要小心一點喲。（播放整首音樂）。
二、感知音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂。
（一）完整感知音樂。
師：我們再來聽一遍音樂，仔細聽一聽音樂給你們帶來什么樣的感覺？（放整首音樂）。
師：聽完音樂你有什么樣的感覺呀？（幼兒回答）。
教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中的故事，使幼兒對音樂內(nèi)容有所了解。
故事內(nèi)容：一天，小老鼠在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。小老鼠啊，東跑跑，西看看，東跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕緊用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖終于拽下來了。這時一只貓沖了過來，嚇得小老鼠飛快地跑回家去了。
（三）隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節(jié)奏。
師：這個故事有趣嗎？（幼兒回答）還有更有趣的東西給大家看，老師這個有趣的故事畫了一幅圖譜，我們一起邊聽音樂邊看吧。
出示圖譜，教師根據(jù)音樂節(jié)奏，邊聽音樂邊指著圖譜。
（四）設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習(xí)。
1、通過看圖譜，引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、左右張望的動作。師：小老鼠是怎么偷偷跑的？（師：悄悄的，腳底輕輕的，聲音不能太大會把媽媽吵醒的；腳底快快的，心里著急快點出去玩，但是心里有點緊張，身體縮在一起。）（幼兒表演）。
師：那我們是邊跑邊看，還是跑跑停下來再看？（教師做動作，跑跑停下來再看看）。
師：到哪里停下？（紅圓，就像我們交通的紅燈一樣是不是。）師：在第一句中小老鼠一共看了幾次？我們一起來數(shù)一數(shù)“小老鼠東跑跑西看看”（看了兩次）。
2、帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、左右張望的動作合拍練習(xí)。師：我們坐在位置上來學(xué)小老鼠看的動作，跟著老師一邊念兒歌“小老鼠東跑跑，西看看”，一邊做拍腿、拍膝蓋、拍手、拍肩的動作。
3、師：哪位小朋友站上來模仿小老鼠東跑跑西看看？（幼兒表演）4、由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、左右張望的合拍練習(xí)。
師：大家站起來模仿小老鼠東跑跑西看看。
（五）引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、請幼兒創(chuàng)編拽泡泡糖的動作，并提煉出夸張用力的拽的動作。師：小老鼠東跑跑西看看來到了草地上，一不小心踩到什么東西？（泡泡糖）泡泡糖黏在腳上可不舒服了，小老鼠想把泡泡糖給拽下來，我想請個小朋友來模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼兒表演）。
小結(jié)：拽泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭握得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、嘴巴、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼兒夸張表現(xiàn)拽泡泡糖的動作和表情。3、教師哼唱曲子，示范表現(xiàn)拽泡泡糖動作。
師：我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖。（讓幼兒在原地拽）。
師：泡泡糖彈回來有什么感覺？（疼）請幼兒來表現(xiàn)疼的表情。
4、教師講解最后一個樂句的意思。
師：小老鼠繼續(xù)拽，泡泡糖終于拽下來了，這時候誰來了？小老鼠最怕誰？貓咪來“喵”小老鼠嚇得趕緊跑去開門回家了。（教師在講解時指圖譜）。
5、聲勢練習(xí)小老鼠拽泡泡糖，貓來了跑回家的動作。
師：小朋友們起立，一起來模仿小老鼠拽泡泡的動作，貓來了就趕緊跑回座位。
（六）帶領(lǐng)幼兒分段表演。
這段音樂分為兩個部分，a段和b段。
1、a段音樂，表現(xiàn)小老鼠走路情景。
師：到哪里要停下來？（紅燈）到哪里要左右看看呢？（眼睛）聽a段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒表演。2、聽b段音樂，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖情景。
師：（教師一邊指著圖譜）哪個符號是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那個）。
師：哪個符號是表示啪彈回去？（那個黑色的）。
師：一共彈了幾次？（3次）一共彈了3次之后，貓就來了。在這4424“喵”貓就會馬上發(fā)出叫聲，貓出來了，小老鼠怎么辦？（跑）趕緊跑回家去，要不然就會被貓當(dāng)點心吃掉的是吧？好，那接下來表演的話要聽清楚音樂，貓出現(xiàn)的時候，小朋友要趕快跑回座位上去，要不然就會被貓抓著咯。
（放b段音樂）帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)用力拽泡泡糖情景。
（七）完整表現(xiàn)音樂。
師：媽媽睡著啦小老鼠悄悄出了門，小老鼠東跑跑西看看。（讓幼兒和老師完整的表現(xiàn)一遍）。
三、增加“大花貓”角色，帶領(lǐng)幼兒在韻律中玩游戲。
師：你們表演太棒了！陶老師要告訴你們，我們這里真的藏了一只大花貓喲，等一下它出來的時候，小朋友們要怎么樣不（趕快跑到座位上）。好，你們這群小老鼠可要認真聽喲，大花貓要來抓老鼠了喲。（另一老師扮演大花貓）。
（放音樂）教師指導(dǎo)幼兒游戲。指導(dǎo)語：小老鼠東跑跑西看看開始拽、用力。
四、對幼兒進行環(huán)保教育。
小朋友們，小老鼠怎么會在草地上踩到泡泡糖呢（有人亂認垃圾）泡泡糖把我們身上弄得這么臟，那我們吃完泡泡糖、口香糖應(yīng)該放到哪里呢？（垃圾桶），告訴你們啊，泡泡糖是特殊垃圾，它很黏，吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進垃圾桶。這樣才能保持我們環(huán)境干凈整潔，我們拽了這么久的泡泡糖，身上是不是臟死了呀，我們一起來洗個澡吧。
五、播放《我愛洗澡》音樂，幼兒隨老師跳舞，在愉悅中結(jié)束活動。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇九
設(shè)計思路：
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產(chǎn)生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3―4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
活動目標(biāo)：
1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準(zhǔn)備：
玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
（二）、教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠?，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：
1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。
2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學(xué)的更加有興趣。
3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十
活動目標(biāo)：
1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
（二）、教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的`節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠郑揖屯ㄟ^出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學(xué)的更加有興趣。3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十一
1、能根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。
2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動作.
3、喜歡和同伴愉快的進行音樂游戲。
重點：幼兒能根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動作。
（在實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）。
難點：嘗試配合夸張的表情來表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作。
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點；復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。
一、通過童謠《小老鼠上燈臺》引出本次活動主題。
（播放《小老鼠上燈臺》音樂）。
(一）.老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺》的音樂邊做動作邊進入教室。音樂結(jié)束，幼兒到自己的座位上坐好。
幼兒:想。
（三）.教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂，幼兒安靜聽音樂并思考。
（幼兒自由回答）。
教師：小朋友們想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看！
（播放音樂動畫，教師講故事內(nèi)容）。
故事內(nèi)容：老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
教師：聽完了故事，那接下來我們來模仿一下小老鼠偷跑出門時動作。
二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂節(jié)奏并創(chuàng)編動作。
（一）.教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂，并邊聽音樂邊模仿小老鼠的樣子做動作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）。
（二）.分段欣賞音樂和ppt，并引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動作。
1.播放a段音樂和ppt，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)以及ppt圖。
片的畫面學(xué)做動作。
教師：在剛才a段的音樂中，小老鼠在媽媽睡覺時偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說邊引導(dǎo)幼兒模仿“偷偷走出去”的動作）那走出去以后小老鼠怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它，就要東張西望的，（教師邊說邊引導(dǎo)幼兒模仿“東張西望”的動作），教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的動作時注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子。
2.播放a段音樂，教師和幼兒完整的表演動作。
3..播放b段音樂和ppt，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)b段音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)以及ppt圖片的畫面學(xué)做動作。
教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當(dāng)然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺）。
感受完皮筋后，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做大花貓來了，小老鼠”嘰里咕嚕“滾回老鼠洞的動作。
三、教師和幼兒隨音樂完整的進行表演。
（一）.幼兒戴好小老鼠頭飾，聽音樂坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進行表演。（表演結(jié)束后，教師總結(jié)表演過程中，出現(xiàn)的問題并加以提醒，重點關(guān)注幼兒是否按照音樂節(jié)奏做動作）。
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。
（二）.第二遍表演,教師和幼兒離開椅子，站在教室里聽音樂進行表演，表演到結(jié)尾處，小老鼠”嘰里咕?！皾L回洞里時，教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著表演時，教師帶領(lǐng)幼兒做動作時要表現(xiàn)的更夸張一些）。
（三）第三遍表演，教師請幼兒聽音樂自己創(chuàng)編動作，并隨時注意提醒幼兒創(chuàng)編動作時要按照音樂節(jié)奏進行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
（四）.師：想不想玩這個游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發(fā)現(xiàn)?。∥覀冇眯∫巫觼懋?dāng)我們的家吧！
師：聽音樂！注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩。（引導(dǎo)幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動作（鉆山洞）。
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調(diào)前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什么時候睡著了）。
（四）.第四遍表演，教師和幼兒分角色進行表演。
教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過程中幼兒自由創(chuàng)編動作，教師隨時關(guān)注幼兒表現(xiàn)。
四、活動延伸。
（一）.教師：小朋友們開心嗎？（幼兒回答）。
教師：今天呀，我玩的非常的開心，因為我們聽了音樂，玩了小老鼠和大花貓的音樂游戲，小朋友們開心嗎？（幼兒回答）。
教師：小朋友們說得非常好，和老師和同伴在一起聽音樂做游戲真是一件太快樂的事情了。今天的活動我們就進行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個音樂游戲，好不好？（幼兒回答）。
（二）.播放《小老鼠上燈臺》音樂，教師和幼兒伴著音樂邊做動作邊離開教室。
到垃圾桶里去吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂走去。）。
本節(jié)活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂?；顒又薪處熿`活運用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.在游戲中，初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行，體驗音樂活動的快樂。
2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小、小熊、玩具或圖片各一
教學(xué)過程：
一、引起興趣
二、想想玩玩
1.幼兒扮走走會發(fā)出聲音的樓梯(上行音階、下行音階)，要求幼兒一個音走一層樓梯。
2.小很高興，又要走樓梯了
(1)請幼兒討論小很高興時是怎么走樓梯的?
(2)老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的?(速度快慢變化)
三、刮奏
1.請幼兒想想小發(fā)生什么事情了?(摔跤)
2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)
3.老師彈奏二種方法：前十六附點節(jié)奏和后十六附點節(jié)奏
(集體走這兩種方法)
四、小動物也來了：小走樓梯發(fā)出的聲音，引來了小熊和。
1.教師彈奏二分音符和全音符節(jié)奏，請幼兒想想誰先來?誰后來?為什么?
2.請幼兒學(xué)小熊，學(xué)走二分音符的節(jié)奏上樓梯
3.請幼兒學(xué)，走全音符節(jié)奏。
教學(xué)反思：
通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十三
1、在小老師打電話的情景中，能進行有節(jié)奏的對話，并初步學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
小貓頭飾、多媒體。
----聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復(fù)習(xí)歌曲《打電話》)。
理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對話。
----瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細的聽一聽。
1、傾聽歌曲第一遍。
提問:。
----小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家?
----它是怎么打的?電話號碼是多少?
讓我們再來聽一聽：540|320|67|8—|(多媒體出示節(jié)奏譜)。
2、傾聽歌曲第二遍。
----提問:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?
3、多媒體出示圖譜，教師示范有節(jié)奏的對話。
4、鼓勵幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對話。
5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。
6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節(jié)奏的對話。
7、鼓勵幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的'第一段。
欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂。
1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰?
2.看，它的朋友走來了(音樂開始，教師貓走表演)—喵。
3.小老鼠看見貓會怎么樣?誰來學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現(xiàn)。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿)。
4.小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象。)。
5.教師唱第二段。噢!原來是小老鼠把電話號碼打錯了。你們平時在打電話的時候可千萬別把電話號碼打錯了。
引導(dǎo)幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。
1.介紹游戲玩法：
游戲有兩個角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現(xiàn)出害怕的樣子和逃跑。
2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?
3.幼兒進行兩次游戲。
本節(jié)活動，老師選擇了“小老鼠打電話”這個充滿情趣、童趣，也富有情節(jié)的歌曲作為中班孩子音樂活動的內(nèi)容。里面小老鼠把電話號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當(dāng)中也時常會碰到?；顒拥脑O(shè)計上，教師以傳統(tǒng)的聽賞歌曲導(dǎo)入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達成教學(xué)目標(biāo)整節(jié)課比較好地達成了教學(xué)目標(biāo)，請老師們圍繞下面兩個問題展開討論：
討論話題：
1、本活動的重難點有哪些?教學(xué)的目標(biāo)定位是否確切?
2、圖譜的運用在教學(xué)中有哪些作用?圖譜設(shè)計是否科學(xué)合理?
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十四
活動目標(biāo)：
1、會與教師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節(jié)拍。
2、能聽音樂信號做相應(yīng)動作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學(xué)會歌曲。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動重點：
能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
活動難點：
根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備：
(1)玩具電話若干。
(2)歌曲錄音《打電話》。
(3)表示起立、坐下的音樂符號。
活動過程：
1、游戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)說歌詞。
(1)教師與全體幼兒問答。
(2)教師分別與男女幼兒問答。
(3)教師與個別幼兒問答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂信號、符號標(biāo)記，彈奏相應(yīng)樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應(yīng)動作。
5、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習(xí)對唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時合上節(jié)拍。
活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲，也可將學(xué)會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十五
自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但是動物王國中的老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深的孩子和成人的喜愛?！毒V要》中強調(diào)：“要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感和想象?！备鶕?jù)《綱要》精神設(shè)計了韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。通過節(jié)奏歡快、詼諧的音樂、挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創(chuàng)編動作，使幼兒對音樂的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設(shè)計生活遷移的形式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)的更自然、豐富、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
2、有節(jié)奏的語言和動作可以幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛護我們的環(huán)境。
1、探索a段動作。
（1）教師邊念兒歌邊用手部動作示范。
指導(dǎo)語：吱吱吱，誰來了？對，是小老鼠來了。小老鼠東跑跑西看看。
（2）幼兒嘗試找出并運用學(xué)習(xí)動作的策略。
a、找出學(xué)習(xí)動作的策略。
指導(dǎo)語：小老鼠什么時候向兩邊看的？念到什么詞的時候向兩邊看？
b、將手部動作遷移到腳上。
指導(dǎo)語：剛才我們用小手，這次我們用小腳試試看。
（3）用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動作。
2、探索b段動作。
（1）傾聽b段音樂，想象游戲情節(jié)。
指導(dǎo)語：這只調(diào)皮的小老鼠出去玩時，見到了一個大泡泡糖，后來發(fā)生什么事情呢？
（2）探索拉、彈泡泡糖動作。
3嘗試游戲。
（1）幼兒在座位上與老師一起做動作。
（2）幼兒散點游戲。
4討論，引導(dǎo)幼兒進行反思性評價。
指導(dǎo)語：假如你是小老鼠，你會把好不容易才拿下的泡泡糖放在哪里？
本次音樂活動中，小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠，泡泡糖是他們熟悉的對象，并通過語言：“小老鼠東瞧瞧西看看”的表述，讓幼兒更好的掌握第一段節(jié)奏特征，再加上故事描述和老師夸張的表演，小朋友在聽第二段的時候非常的投入，動作也很夸張，惟妙惟肖的將音樂表現(xiàn)出來，活動結(jié)束時關(guān)于泡泡糖的處理也培養(yǎng)了環(huán)境保護的意識。
幼兒園中班音樂教案小老鼠打電話篇十六
設(shè)計意圖：音樂欣賞是借助旋律以詮釋意境的一種藝術(shù)方式，大班幼兒具有豐富的想象力，他們愛聽歡快的節(jié)奏、動感的樂曲，《小老鼠與啤酒桶》這首曲子旋律富有動感，節(jié)奏歡快、活潑，具有故事性和情境性，考慮到游戲是幼兒最熱愛的活動，我以課件為載體，以故事的形式把音樂角色化、游戲化，旨在引導(dǎo)幼兒在游戲情節(jié)的角色表演中欣賞、感受樂曲的性質(zhì)、情緒,使幼兒體驗到自由表達和創(chuàng)造的快樂?；顒幽繕?biāo)（一）理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感，初步感知樂曲的不同性質(zhì)。（二）大膽想象，嘗試用語言、動作表達不同的音樂形象。（三）感受與同伴共同游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備（一）知識：已了解地窖和啤酒桶的特征。（二）物質(zhì)：多媒體、課件、音樂。活動過程一、教師講述故事設(shè)疑導(dǎo)入?！霸谝粋€黑暗的地窖里，有一大排圓滾滾的啤酒桶，它們沒有腦袋，沒有胳膊，沒有腿，更沒有親愛的朋友，非常非常的孤單。有一天，地窖里來了群很可愛的小老鼠，他們之間會發(fā)生什么故事呢，我們一起來聽一聽。”（反思：音樂欣賞中，故事是否應(yīng)事先提供給幼兒？用了就可能限制想象，不用又會天馬行空，那該怎么用？我們在平時的教學(xué)中很容易將模仿學(xué)習(xí)與創(chuàng)造學(xué)習(xí)混淆了。創(chuàng)造應(yīng)該是以模仿為基礎(chǔ)，必須積累生活與音樂的經(jīng)驗。教師從故事引入，這就是對幼兒生活經(jīng)驗的支持。）二、幼兒完整欣賞樂曲，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。1、完整欣賞：討論：說說你聽了這段音樂是什么感覺？你好像看見了什么？幼1：我覺得很溫柔。幼2：很優(yōu)美。幼3：有時很快樂，有時很安靜。幼4：我好像看見晚上有小老鼠從地洞里鉆出來跳舞。幼5：我看見了啤酒桶和小老鼠一起做游戲，他們成為好朋友。2、再次欣賞：這首曲子有幾段？他們一樣嗎？幼1：不一樣。有的很活潑，有的很安靜。幼2：有的音樂很快，有的音樂有點慢。幼3：有重重的音樂，有時候又很輕柔。（反思：在傾聽音樂時，教師先采取兩次純音樂的欣賞。而這兩次是不一樣的。第一次，老師進行情景的支持，給孩子一個故事的框讓他去想象故事如何發(fā)展，這就給孩子插上了想象的翅膀。第二次傾聽，是問題的支持，分析樂曲的段落以及它們之間的區(qū)別是由于不同的故事情節(jié)形成的不同的樂曲性質(zhì)。）3、結(jié)合課件完整欣賞，引導(dǎo)幼兒理解音樂的故事情節(jié)。說說地窖里發(fā)生了什么故事？（反思：課件的播放將音樂與動畫相結(jié)合，對孩子的發(fā)展而言視聽結(jié)合幫助幼兒建立起理解的通道，為幼兒理解音樂所表達的故事情節(jié)埋下伏筆。）三、分段欣賞，進一步感受音樂所表達的情感和性質(zhì)。1、欣賞第一段《催眠曲》，感受輕松、緩慢、寧靜的夜晚音樂。提問：聽了這段音樂你想干什么？為什么？幼1：很想睡覺。幼2：因為音樂聽起來很慢，有點安靜，想閉上眼睛休息。2、欣賞第二段《小老鼠的跳舞》，感受活潑輕快的音樂。提問：這段音樂聽起來你感覺怎么樣？猜猜是誰在做什么呢？幼1：小老鼠在跳舞。幼2：小老鼠跳動非?？鞓?，而且很靈活。師：小老鼠跳得這么快樂是為了誰呢？幼1：是想讓啤酒桶開心起來。幼2：想和啤酒桶交朋友，讓他們不會孤單。師：可是啤酒桶也想和小老鼠一起跳舞做游戲，怎么辦呢？（反思：第一段和第二段音樂的對比是比較強烈的，孩子很容易感受這兩段音樂性質(zhì)的不同，即慢與快，安靜與輕快，因此教師把分析的重點放在了情感上，旨在挖掘音樂形象。）3、欣賞第三段《小仙女施魔法》，感受樂曲從停頓到流暢的變化。1）通過反復(fù)傾聽，啟發(fā)幼兒進行對比。提問：小仙女來幫忙了，那她施魔法的音樂是什么樣的？啤酒桶發(fā)生了變化的音樂與小仙女施魔法的音樂有什么不同？幼1：感覺很重，也很慢。幼2：有點卡。幼3：前面是停頓的。幼4：啤酒桶變化的音樂很快，聽起來很連貫，像水流過一樣。師：音樂這么快這么連貫?zāi)悄阌X得它會怎么變？我們一起來試試看。2）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)啤酒桶變化的音樂形象。3）師幼扮演角色跟隨音樂共同進行變魔法的游戲。（反思：這個環(huán)節(jié)是欣賞的重點之一。教師詳細地引導(dǎo)孩子進行了強弱、速度、音色等方面的分析，比較，想象，讓孩子將音樂的理解物化到肢體動作和奇妙的游戲中。這樣，抽象的音樂就有了直感到渠道。）4、欣賞第四段《集體舞》，感受樂曲歡快熱烈的節(jié)奏。1）提問：你覺得小老鼠和啤酒桶跳舞有什么不同？幼1：小老鼠很靈巧，啤酒桶很笨重。幼2：小老鼠跳的很活潑，啤酒桶有點慢。2）鼓勵幼兒扮演啤酒桶和小老鼠結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈，（進一步感受輕巧、笨重的角色特征）。（反思：這個環(huán)節(jié)中，讓孩子帶著音樂主人翁的情感去體驗，在這樣的互動中體驗音樂形象的情感，做到“情境交融”。）5、欣賞第五段《啤酒桶失去魔法》，感受樂句從流暢到停頓的變化。1）討論：“這段音樂和剛才施魔法的音樂什么地方不一樣？”為什么？幼1：這個音樂前面是快的，后面是很停頓的。幼2：聽起來速度比較慢。幼3：有點像機器人在變身。幼4：天亮了，小仙女要把魔法收回去了，啤酒桶有點舍不得，它的動作有點慢，有點笨重。2）鼓勵幼兒跟著音樂學(xué)習(xí)啤酒桶變回去的動作。進一步感受變化的節(jié)奏。（反思：這段同樣是重點之一。讓幼兒感受音樂的停頓和節(jié)奏，并與第三段做對比，感受上行下行音樂中速度，力度變化的不同。）6、欣賞第六段《告別曲》，感受樂曲的緩慢和沉重。提問：聽了這段音樂，你想到了什么？幼1：很慢。幼2：聽起來很沉重的感覺。幼3：小老鼠舍不得離開大家呢。（反思：最后一段音樂分析的重點在于其蘊含的情感。教師巧妙地把關(guān)注點再次從音樂拉回到故事，并引發(fā)幼兒的情感，讓幼兒對樂曲的理解得到了升華。）四、結(jié)合課件完整欣賞，進一步感受音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié)和人文關(guān)懷的情感。提問：你喜歡這個音樂故事嗎？為什么？幼1：我很喜歡這個故事，因為很動聽。幼2：很感動。幼3：我喜歡小老鼠，它們很善良。幼4：我也想和啤酒桶一起玩，讓它們也不會孤單。（反思：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們將自己對音樂、故事和人物的理解統(tǒng)一起來，情感與知識得到了完美的結(jié)合。）五、音樂游戲《小老鼠與啤酒桶》（反思：孩子們的情感體驗延續(xù)到了游戲中，我們深深地體驗到，一次完整而有層次的音樂欣賞活動，它的模式應(yīng)該是：理解內(nèi)容——分析音樂——聯(lián)系內(nèi)容與音樂挖掘情感——情感的釋放與表達。）。