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讀三國演義教師心得篇一
這幾天，我在圖書館里讀了我們中國的四大名著之一的《三國演義》。讀完以后，我深有感觸。
《三國演義》中描寫了許多各種各樣的人物：足智多謀的諸葛亮，忠心不二的關羽、文武雙全的趙云------但其中，我印象最深刻的卻是周瑜。
在《三國演義》中他死在了諸葛亮的三氣周瑜之下，但他也是死在了自身的妒忌之中。他才智超群，僅二十多歲便做了個大都督。著名的赤壁之戰(zhàn)就有他很的一份功，可惜他卻忌妒別人的才干：諸葛亮才智過人，為了干掉諸葛亮，他以大都督身份令諸葛亮三天造十萬支箭，本想以此計陷害諸葛亮，卻讓其造就了草船借箭的傳奇。這便是一個活生生的例子。他本可以長命百歲，輔佐孫權直至稱帝，但卻被孔明看破其妒忌于人，不甘敗于人，而成了有名的三氣周瑜，最終以一句“既生瑜，何生亮。”來結束生命。周瑜這個歷史人物，叱咤風云，卻最終敗給了自己的忌妒心。
忌妒之心是萬萬不能有的，它可以使你變得沖動，喪失理智，做出一些荒唐的事情，我曾在《今日視線》中看到這樣一則新聞：一個中學生由于妒忌別人的成績一直比他好，竟和幾個小混混一起大打出手，弄到人家住院治療，得了個被拘留的下場，由此可見，忌妒之心一但有，是很容易惹出大禍。
忌妒之心終究不是好的，唯有心胸寬闊才能很好地處世、處事、俗話說得好：“停一步風平浪靜，退一步海闊天空?！爆F(xiàn)實也是這樣的，讓我們一起摒棄忌妒之心，用博大的心胸去包容、對待這個世上的人、事、物。
讀三國演義教師心得篇二
讀了《三國演義》一書，使我受益匪淺?！度龂萘x》是我國最著名最杰出的長篇歷史小說。
它敘述了從東漢末年時期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事，描寫了近百年的重大歷史事件及歷史人物的活動，展示了魏、蜀、吳三國興亡的歷史畫卷?！度龂萘x》書中描寫的上百個人物、無數(shù)的軍事故事，給了我深刻的教育。尤其是書中所描述的幾個英雄人物給我留下了深刻的印象。
先說關羽。這是給我留下印象最深的人物之一。關羽(又名關云長)很了不起，他身高九尺，胸前長須飄飄，臉色好像紅棗一樣，一雙單鳳眼，兩條臥蠶眉，相貌非常威武、雄偉。我最佩服他的.堅強，因為，有一次他的左臂中了毒箭，需要用小刀劃開肉，把骨頭上的毒一刀一刀的刮下來，雖然這個“手術”會使“病人”非常痛苦，但是，他一邊強忍住疼痛，一邊專心致志的和謀士下圍棋。雖然關羽在麥城一戰(zhàn)中身餡埋伏，被魏吳聯(lián)軍殺害，但關羽忠義兩全的英雄形象依舊長存在我心中。
再說諸葛亮?！度龂萘x》中讓我佩服得五體投地的人自然是諸葛亮了!我佩服他能“算”準人。他知道曹操肯定不會出兵，只會射箭;他知道魯肅忠厚老實會保護他，幫助他完成計劃;他知道周瑜嫉妒人才，蓄意刁難他。他似乎有雙神眼把人看穿，看透，看到心里;我佩服他能看準天。知道三天后的早晨，江面有霧，這漫天大霧是天然的屏障，可以引誘曹軍發(fā)箭，而不敢輕易追趕。他還算出此時必定順風順水，他的船隊能安全返回……。諸葛亮神極了，這一切他怎么能算得準，難道他真是神嗎?仔細想想，這里體現(xiàn)了諸葛亮的學識淵博，善于思考分析。
他上知天文，下知地理，知己知彼，屢戰(zhàn)屢勝。
我愛讀《三國演義》。我喜歡關羽的勇敢堅強，忠義兩全，大智大勇;佩服諸葛亮的足智多謀，神機妙算。我要以他們?yōu)榘駱?，刻苦努力，立志做一個學識淵博，有勇有謀的人。
讀三國演義教師心得篇三
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空;青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢;古今多少事，都付笑談中。這首流傳千古的詩乃是北宋大文豪蘇軾的《水調歌頭》?；叵胫袊A夏古韻的歷史，大多“分久必合，合久必分”，我似乎感覺到承載著一個朝代的凝重歷史車輪滾滾駛來。終于，在元朝明初，一個人——羅貫中用筆演繹了那段歷史，也因此成就了自己。
《三國演義》是我國歷史上第一部長篇小說，它將歷史事實與藝術虛構的手法融為一體，開創(chuàng)了長篇小說一派的先河，在我國小說發(fā)展史上占據重要地位。品讀三國，掩卷凝思，一個個英杰才俊在我腦海中翻騰：一方霸主如曹操、孫權、劉備、袁紹;博學多才的諸葛亮、龐統(tǒng)、徐庶、張昭;驍勇善戰(zhàn)的關羽、張飛、趙云、馬超、黃忠、呂布等等。這些人或奸詐，或忠厚，或暴躁，或機智，形態(tài)各異，不勝枚舉，他們身上的英雄氣概渲染著一代又一代雄健的國民，久久難以消逝。展開三國風云歷史，最值得一提的要數(shù)聞名遐邇的“赤壁之戰(zhàn)”。精彩的草船借箭突顯諸葛軍師“上至天文，下至歷史”的神才謀略;周瑜打黃蓋，一個愿打一個愿挨，赤膽忠心的大將黃蓋為保全大局，不惜上演苦肉計，假降曹操，為火燒赤壁告捷打下頭陣;還有風流倜儻的大都督周瑜，雖足智多謀、英姿勃發(fā)，只可惜心胸狹窄，最后大業(yè)未成身先去，活活氣死在江東。
《三國演義》能夠成為中國四大名著之一，被列入華夏歷史文化的瑰寶，除了其在文學上不菲的價值之外，它通篇所詮釋的一個“義”字才是令其流芳百世的靈魂所在。“桃園三結義”的兄弟情義，諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的君臣忠義，義薄云天的關云長“溫酒斬華雄”“華容道義釋曹操”，各路英雄、各種英才都在“義”中盡抒情懷。“義”作為中國儒家所稱頌的古人做人的基本美德之一，在當今越來越注重現(xiàn)實的社會更是難能可貴了。《三國演義》是一路英雄演繹的千古絕唱!
讀三國演義教師心得篇四
《三國演義》是著名小說家羅貫中所著歷史名著，以三國時期的政治、軍事、文化為背景，描繪了諸葛亮、關羽、張飛、呂布等歷史人物的生活、事跡和英雄氣概。這部小說極富戲劇性、英雄主義和人性深度，成為中國古代小說中的瑰寶之一，影響了世代讀者，也啟迪了許多作家和文學創(chuàng)作。
“三國演義”受眾廣泛，尤其深受青年讀者喜愛。這部小說所描繪的歷史背景、人物形象以及智謀延伸等元素，完美的刻畫了那個時期民間百姓的現(xiàn)狀。此外，“三國演義”中的英雄氣概、公義行為也深受群眾的喜歡和敬仰。雖然三國時期發(fā)生已經有了1700年，但小說所描繪的英雄形象和公正法律引領我們生活，也成為了無數(shù)人向往的模范。
第三段：談論“三國演義”的文化價值。
《三國演義》作為一部歷史小說也具備很高的文化價值，尤其是對于中國傳統(tǒng)文化的影響和承載。小說中所塑造的各種人物形象和其所承載的文化元素有著明顯的儒家文化影響?！度龂萘x》強調忠誠、敦厚，重視人際關系與人情世故，在這些方面可見儒家思想的影響。對于中國文化的傳承，我們可以從這小說中找到深刻的意義。
第四段：講述“三國演義”對學生的啟示。
“三國演義”中的人物個性各異，但是每個人物都有自己的價值，每個人物所代表的形象卻讓我們學生受益匪淺。比如，諸葛亮作為“臥龍”，他一生十分珍惜時間，掌握時間，創(chuàng)造性地利用空余時間，保證了自己的學習成長，是我們學生學習的榜樣。張飛是英雄人物，身處困境，但他總是先求自己改變，以此激勵和幫助他人，這種不甘坐見成敗失散思想值得我們學習。
第五段：總結全文，再次表達對《三國演義》的贊譽。
總之，《三國演義》是一部能夠深入人心的歷史小說，它所蘊含的文化元素、故事結構、人性深度及人物形象，都成為了我們認識中國古代文化和歷史的重要窗口，并引領著我們從中汲取前行的力量，不斷探求真理和境界，做一名有靈魂、有文化、有責任的人。因此，我們應該尊重《三國演義》，欣賞《三國演義》，從中汲取智慧和能量，讓自己成為更好的人，也讓我們的歷史成為更加優(yōu)秀的文明。
讀三國演義教師心得篇五
《三國演義》這部小說似乎對魏國和吳國不太公平，蜀國人物簡直被神化了。吳國將領的勇武，如甘寧、凌統(tǒng)、孫堅，不在關羽之下，賈詡和郭嘉的謀略也不比諸葛亮遜色，可書中總是突出蜀國的人物，實在是不公平。我認為張遼才是眾多武將中最杰出的一個。
張遼舊主呂布被抓后，貪生怕死，乞求曹操收留，為此張遼大罵呂布：“呂布匹夫！死則死耳，何懼之有！”足以顯示出張遼寧死不屈的高潔品格，不比關羽差多少。之后他忠于曹操，也是忠義之人，為何人們只記得關羽！
張遼的為將之道是勿以勝為喜，勿以敗為憂。正是如此，沒能讓太史慈的計策成功，因而大敗孫權于合肥，也使吳國上將太史慈陣亡。雖不及諸葛亮，但有哪個當將軍的像張遼一樣智勇雙全，且得勝后不驕傲？關羽雖智勇雙全但剛愎自用，根本不及張遼，而趙云在謀略方面也遜色一些。
三國演義中的英雄無數(shù)，但我不期望人們的目光只停留在蜀國的幾個身上，如何才能“百家爭鳴”，就看我們能否有自我的見解，而并不是別人留下來的。
讀三國演義教師心得篇六
我從小愛看《三國演義》，在小學的時候，就常捧著厚厚的《三國演義》啃，似懂非懂地沉入驚心動魄的大戰(zhàn)之中。
《三國演義》真不愧是我國最著名、最杰出的歷史小說，他向我們展示了精彩壯闊的三國興亡的歷史畫卷。無論是足智多謀的諸葛亮，還是陰險狡詐的曹操，還是心胸狹窄的周瑜、英勇善戰(zhàn)的關羽、趙云……一個個栩栩如生的形象，都已深深印在我心中。
諸葛亮是我在《三國演義》中最欣賞的一個人物，他的一生鞠躬盡，死而后已，他熟知天文地理，足智多謀，他火燒博望坡，借東風，草船借箭，巧擺八陣圖，空城退敵、以木偶智退司馬懿，錦囊殺魏延……一個個故事打動人心。
《三國演義》真是一部百看不厭的好書，每閱讀一次，我就感覺多了一次不同的體驗，讓我收益匪淺。
讀三國演義教師心得篇七
在歷史長河中，唯獨三國時是三個國家同時出現(xiàn)的，它引起了我的興趣，于是我讀起了《三國演義》這本書，這本書述說了那驚心動魄的歷史故事。
三國演義是明朝羅貫中著作，講述的是蜀(漢)、魏、吳三國的形成及因爭奪權力、土地而互相爭斗，最后三國歸晉，天下統(tǒng)一精彩的歷史故事，給讀者留下非常深刻的印象。
最讓我驚訝的是赤壁之戰(zhàn)，這是歷史上非常著名的以上勝多的戰(zhàn)役，曹操有80萬大軍，而孫劉聯(lián)盟只不過十幾萬而已，雙方實力差距如此之大，怎么可能戰(zhàn)勝曹操，但是經過龐統(tǒng)獻連環(huán)計，諸葛亮草船借箭，黃蓋一個愿打一個愿挨的計謀，最后連老天都幫助了他們，原本刮西風的天氣突然轉變?yōu)闁|風，使得諸葛亮和周瑜火攻的計謀成功，曹操80萬大軍傷的傷，亡的亡，最后曹操倉皇敗走華容道，元氣大傷。從此出現(xiàn)三國鼎立的局面。
《三國演義》我看完了，那段歷史在我腦海中不斷重演。
讀三國演義教師心得篇八
《三國演義》是中國小說史上的經典之作，其情節(jié)曲折、人物豐滿、語言犀利，吸引了眾多讀者的關注。作為一名教師，我深刻認識到通過欣賞《三國演義》可以幫助學生提高其閱讀理解能力，并且在這個過程中獲得更多成功學習的感受。
第二段：挖掘情節(jié)。
《三國演義》是一個充滿戰(zhàn)斗和籌謀的故事，情節(jié)跌宕起伏，講述了三國時期的爭斗和英雄們的榮耀。從劉備的漂泊和求賢若渴，到曹操的權利爭奪和大量戰(zhàn)爭的描述；從諸葛亮的智慧策略和護衛(wèi)周瑜，到趙云的勇猛和張飛的暴躁；每個角色都有自己的特點和重要性，他們的生動形象和情節(jié)彼此交織，形成了一個龐大的故事宏觀。
第三段：描繪人物形象。
人物是這個故事的精髓，他們性格各異，有自己的目標和價值觀念。曹操的野心和深謀略，趙云的勇猛和忠誠，劉備的仁慈和謙虛，關羽的義氣和豪情，張飛的任性和執(zhí)著，諸葛亮的政治和軍事才能，這樣的人物讓讀者不斷地產生情感共鳴和思考。
第四段：學習思考。
通過讀《三國演義》，學生們可以學習到更多的思考和分析技巧，提高其閱讀和理解的能力。他們需要思考人物形象的背景和性格特點，了解事件發(fā)展中的原因和影響，理解作者書寫的目的和意圖。這樣的學習可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，有助于他們在未來的學習和生活中取得更大的成功。
第五段：結論。
總之，欣賞《三國演義》是一種學習和思考的過程，通過閱讀和分析，可以幫助學生深入了解人物形象和事件背景，學會思考和分析技巧。這樣的學習方式不僅可以提高其閱讀和理解能力，也可以培養(yǎng)其思維和判斷能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
讀三國演義教師心得篇九
“滾滾長江東逝水，浪花淘進英雄?！倍嗌倌陙恚卸嗌僖驓q月而逝去的英雄，又有多少被歲月遺棄的英雄。而書，是把英雄以及他的品德傳承下去的最好方式，《三國演義》就是如此。
《三國演義》是一部訴說東漢末年，宦官專權，董卓劫帝，群雄割據。講述著魏蜀吳國在其中脫穎而出，又互相斗爭，最終晉奪魏權統(tǒng)一天下的故事。
這部小說包含著陰謀，詭計，互相猜忌，互相爭奪，外強中干，笑里藏刀，還有著英雄，以及英雄們鮮為人知的另一面。這本書讓我印象最深的三個人物是，有情有義的蜀國國君劉備;年少有為的吳國國君孫權;挾天子令諸侯的魏王曹操。而說到這大家可能會想，曹操這個奸臣你怎么會喜歡呢?最開始閱讀時，我同樣也覺得曹操挾天子令諸侯是一個壞人，再加上作者出神入化的描寫，更使我覺得曹操乃鼠輩小人，但再后來的閱讀以及結合一些真實材料來看，才發(fā)現(xiàn)曹操是一個胸懷大志，有情有義的人。比如第十六回操為大將典韋之死大祭，重于他兒。再比如第二十七回操放關公會劉備，以及曹操至死也無稱帝，這也說明他的野心還沒大到吞噬自己，這都能說明他還能算得上英雄。
但英雄也會有缺點，然而缺點才會讓英雄更為真實，更何況那還是在亂世中，不會有什么情義也不會有對與錯。在亂世中每個人都會用自己的方法去占領土地，征服他人，捍衛(wèi)自己，每個人的方法都截然不同，可都是對的。如果非要說曹操是個壞人，也沒問題，但他一定是一位好君主!
“自古英雄出少年”，英雄人物讀英雄書，希望聽我講完，你也能捧上這本書，成為“英雄”。
讀《給教師的建議》心得體會。
讀三國演義教師心得篇十
我在這個寒假期里讀了《三國演義》一書，受益匪淺。《三國演義》是一部斷代體古典東漢末年，黃巾起義，群雄割據，逐鹿中原，三足鼎立，天下歸晉……書中還有上百個人物、無數(shù)的軍事謀略，加上作者本身借著歷史人物，來闡述忠、教、仁、義、愛的道理，更是深入人心。它寫的庸主獻帝、劉禪，無能之輩呂布、袁術、袁紹、劉表、劉璋，氣量狹隘的周瑜，長厚的魯肅，勇者張飛、許楮、典韋，下至因行間而貽笑千古的蔣干，無不個極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書當中所描述的幾個英雄人物。
劉備：《三國演義》推崇的人物，仁義善良，禮賢下士，有君子之風。
關羽：忠肝義膽、一身正氣，是忠、勇、義的化身。
諸葛亮：曠世之才，是智慧的化身。魯迅的評價是“多智而近妖”。
趙云：三國中一流的武將，為人剛正耿直。
在《三國演義》里還可以看到，各政治集團為了自己的'切身利益，今天勢不兩立，明天卻又杯酒言歡。而且這種斗爭滲透到生活的許多方面，連家庭、朋友等，都毫無例外地被卷入了斗爭的漩渦，甚至成為斗爭的工具。他們?yōu)榱藵M足自己權利，財產的欲望，為了使自己在激烈的爭奪戰(zhàn)中不被消滅，總是玩弄各種手段，演出了一幕幕勾心斗角。
總之，《三國演義》除了給人以閱讀的愉悅與歷史的啟迪以外，它更是給有志王天下者聽的英雄史詩。正因為如此，《三國演義》在雄渾悲壯的格調中彌漫與滲透著的是一種深沉的歷史感悟和富有力度的反思。
讀三國演義教師心得篇十一
三國演義作為中國四大名著之一，被讀者們廣泛地接受和喜愛，是一部以歷史事件和人物為藍本創(chuàng)作的小說。作為教師，我也深受這部小說的啟發(fā)，欣賞三國演義給了我很多的心得體會。
第二段：學習到的智慧。
三國時期是中國歷史上一個重要的時期，因為這是中國歷史上第一次出現(xiàn)三國鼎立的局面。這個時期的人物比較多，同時也充滿著智慧和斗爭。從三國演義中，我學習到了很多的智慧，這些智慧讓我能夠更好地處理人際關系、解決問題以及吸收新知識。在三國演義中，每個人物都有自己的智慧和技巧，例如江東孫氏家族的的全家都善于運籌帷幄，曹操善于巧妙地運用人物的弱點，而諸葛亮則憑著其卓越的智慧巧妙地制定戰(zhàn)略，成為了這個時期的智囊。這些人物的智慧不僅讓我感到震撼，同時也讓我學會了如何在現(xiàn)實生活中運用智慧解決難題。
第三段：人物形象的塑造。
在三國演義中，各大英雄的形象栩栩如生，如劉備三顧茅廬請得到諸葛亮，并在赤壁之戰(zhàn)中巧妙地利用東風，再如關羽義氣、張頜智勇雙全等。這些具有鮮明個性的人物形象，讓我對歷史上的這一時期有了更加深刻的感受，同時也讓我意識到如何塑造一個真實鮮活的人物形象。通過欣賞三國演義，我認識到人物不僅僅是一個名字，他們還有他們獨特的性格、思想和價值觀，這些都是提升人物形象的重要因素。
第四段：文化價值的探索。
三國演義中的歷史事件和人物都具有很高的文化價值，這種文化價值超越了時間和空間的限制，而延續(xù)至今。例如三國演義中著名的“三英戰(zhàn)呂布”，就表現(xiàn)出了勇猛、堅韌和英勇無畏的品質，這些品質不僅僅是當時時代的表現(xiàn)，也可以看作是中國傳統(tǒng)文化中上傳承下來的重要價值。通過欣賞三國演義，我也探索到了很多的文化價值，例如忠誠、仁愛、智慧、美德，這些價值不僅能夠啟迪人的思想感悟，同時也能夠影響人的行為舉止。
第五段：心靈的凈化。
欣賞三國演義是讓我心靈得到凈化的過程。這部小說展現(xiàn)出了人物的熱愛、忠誠、信仰等美好品質，從而影響讀者的情感和思想。在三國演義中，有很多的悲情和感人的故事，例如劉備跨越五十年時代的孤守、關羽的義勇、周瑜的雅量等，這些人物的形象以及所經歷的事情都能夠讓人們感到思悼和內心的震撼，帶來一種心靈的凈化。同時，在讀這部小說的過程中，我也學會了如何保持內心的寧靜和平靜，維持一個健康平衡的心態(tài)，這些都對我的個人成長和事業(yè)發(fā)展帶來了積極的影響。
總結：
欣賞三國演義不僅僅是一種文化鑒賞，更是一種內心感悟和情感體驗。通過欣賞這部小說，我學習到了很多的智慧和技巧，認識到到了人物形象的塑造和文化價值的傳承，同時也讓我的心靈感到了凈化和回歸。欣賞三國演義帶給我的不僅僅是一份喜愛和收獲，更是一種人生的啟示和感悟。
讀三國演義教師心得篇十二
一提起諸葛亮，那真是無人不知，無人不曉。他堪稱是智慧的化身，對兵法了如指掌，世人都說他神機妙算。我也非常敬佩他，也希望能擁有他那么聰明的腦子。以前是在世人口中和課文中認識他的，只知道他非常了不起。借著暑假這充裕的時間，我懷著對諸葛亮的敬佩認真閱讀了關于他的《三國演義》。
《三國演義》講的是魏、蜀、吳三國之間的紛爭。這戰(zhàn)爭中，好軍師固然是很重要的，要是軍師出謀劃策的不好，那么很可能導致軍隊全軍覆沒。諸葛亮在書中可以說是最具有智慧的軍師，他幫助劉備打下了許多城池，可是最后還是因病而逝。他在死時還想著怎么使軍隊脫困，使了一個“空城計”。真可謂是“鞠躬盡瘁，死而后矣”。而周瑜則是一個妒忌心極強的人，他千方百計想要證明他比諸葛亮聰明，可是卻總是讓諸葛亮給駁了回來。曹操有作詩的愛好，他的詩很有氣魄，不過他心胸狹窄，只被落了個“梟雄”的稱號。而劉備則是禮賢下士，請諸葛亮出山時是三顧茅廬，沒有君王慣有的架子，只可惜生了一個不成器的兒子。
可能很多人覺得我們現(xiàn)在又不用打仗，了解軍事方面有什么好處?其實這書中有許多值得我們去學習而又有實際用處的東西。策略不一定要用在軍事上啊，平時生活中也可以用到。它們會使你變得聰明，變得富有經驗。如書中的“聲東擊西”“暗渡陳倉”等許多計謀都用得到。不過可不能用機牟取害人哦!
書中人物的一些品行也是很值得我們去學習的。劉備的禮賢下士，諸葛亮的足智多謀，關羽的忠肝義膽，張飛的赤膽忠誠……在生活中，我們不能做出賣朋友的叛徒，要做兩肋插刀的義氣兄弟。當然，這是要在正確的事情中才要發(fā)揮兄弟義氣，如果“為虎作倀”，那只會使朋友越陷越深，自己也會被拖累。所以，交朋友時要仔細，不能盲目的全然而擁，否則，倒霉的只有你自己了哦!
讀三國演義教師心得篇十三
今年寒假，我讀了《三國演義》（兒童版）。這本書的作者是羅貫中。羅貫中描述的三國文學成就高，成為中國四大名稱之一。書中的人物栩栩如生，幾句話往往讓人物在讀者面前生動起來。事物的發(fā)展更加有序和雄辯。
在所有的英雄中，諸葛亮是我最喜歡和欽佩的人。諸葛亮原本隱居在臥龍崗，所以也叫臥龍先生。劉備聽說諸葛亮足智多謀，神機妙算，是不可多得的人才，曾三顧茅廬用心打動了諸葛亮。最后，諸葛亮成了劉備手下的`謀士。關羽和張飛第一次懷疑諸葛亮的能力，不服從調度。因為諸葛亮得到了劉備的“令箭”，他們不得不執(zhí)行命令。劉備、趙云假裝戰(zhàn)敗，將曹軍帶入蘆葦蕩中，借風火燒曹軍。與此同時，關羽和張飛火燒曹軍糧草，幾對人前后夾擊，使曹軍狼狽不堪，倉促逃跑。就這樣，劉備帶領的人馬憑借諸葛亮完美的戰(zhàn)略，以少勝多戰(zhàn)勝曹軍?？吹竭@里感嘆不已，諸葛亮不愧為一名優(yōu)秀的謀士??！
讀完《三國演義》后，我感慨萬千，心情久久不能平息……。
讀三國演義教師心得篇十四
民間有一句古話：博望用火攻，軍師坐陣談笑中，直須驚破曹公膽，初出茅廬第一功。
桃園三結義的劉備，曹操和他煮酒論英雄，當曹操說他是人才的時候，劉備怕被曹操識破自己的遠大志向，突然一陣炸雷，劉備急忙說他被炸雷嚇到了，這才讓曹操以為他是個膽小怕事的人。再說張飛，他義釋嚴顏，結果嚴顏來降，活捉了張任，而且他武藝高強，在百萬軍中殺一個上將，猶如探囊取物般簡單。后說關羽，他降漢不降曹、千里走單騎、過五關斬六將、古城斬蔡陽、刮骨療毒、義釋曹操。
曹操身為一國君王，形象大，方面廣，腦子復雜，他的心思非一般能看穿，統(tǒng)領百萬雄師，平定漢中地。
三國演義還有許多人物如：趙云、周瑜、呂布、黃蓋、馬超、黃忠、龐統(tǒng)、許褚……。
讀三國演義教師心得篇十五
讀書對我們是非常重要的，正如高爾基所說的“書籍是人類進步的階梯"，就如花朵需要水的澆灌，樹木需要土壤來生長，人類生存需要氧氣。接下來，由我給大家推薦一本我最喜歡的書，它就是《三國演義》。
《三國演義》是中國古代四大名著之一。作為一本文學巨作，它在文學史上有著重要的地位。本書的作者羅貫中是元末著名文學家、戲曲家。他搜集各種歷史資料，靠著他縝密的構思，編寫出了這部巨著《三國演義》。
《三國演義》主要寫的是三國時期蜀漢，孫吳，曹魏三大集團政權勢力相互紛爭，最后統(tǒng)一為西晉的事。從東漢末年到西晉初年，從天下大亂到諸侯四起，再到三國鼎立，最后天下統(tǒng)一，正應了本書開頭的那第一句話:天下大事，合久必分，分久必合。
《三國演義》中栩栩如生地刻畫了兩百多名人物，有各自掌權的君主，曹操，劉備，孫權……有足智多謀的謀士，諸葛亮，郭嘉，徐庶……有虎虎生威的大將軍們，許褚，張遼，李典，于禁，樂進……有有情有義的關羽，張飛，趙云，也有有勇有謀的周瑜……每個人物都性格鮮明，并且都有我們值得尊敬、學習的地方。其中，我最喜歡關羽，諸葛亮，曹操這三個人物。被后人稱為武圣的關羽，曾溫酒斬華雄、千里走單騎、擒于禁斬龐德，有勇有謀，水淹七軍威震華夏，單刀赴會，刮骨療傷。忠義是他最大的優(yōu)點，身在曹營心在漢，一心只為報舊主。獨行千里報主之志堅，義釋華容酬恩之誼重。智慧的諸葛亮忠心耿耿，協(xié)助劉備，收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻，非常人所能。曹操被后人評為“治世之能臣，亂世之奸雄"，由此可見及能力，一生信奉“寧叫我負天下人，休叫天下人負我"，出口不凡，同時也是一位文學家，詩人。他收復了北方中原，建立了三國中土地最廣的國家、最強盛的國家，也為西晉統(tǒng)一打下了堅實的基礎。
我深深地愛著三國，是因為它的道理之廣，是因為作者對光明的呼吁，也讓我深深的感受到了東漢末年的黑暗，造就了一段不平凡的英雄傳奇……快來跟我一起，走進三國的世界吧!
讀三國演義教師心得篇十六
在中國悠久的歷史中，有許多像星河一樣燦爛的古代詩歌文化學者，他們寫了一首又一部不朽的經典作品。其中，我最喜歡的是《三國演義》。
《三國演義》生動地反映了中國古代東漢末年的政治和軍事生活。在這本厚厚的書中，記錄了許多人物，包括足智多謀的諸葛亮、武術高超的呂布、忠誠的關羽、威嚴忠誠的趙子龍、謙遜禮貌的劉備……每個角色的'作者都描述得栩栩如生，生動地描述了他們的個性特征，讓人們讀不能忘記，讓我真正感受到塵土飛揚的歷史故事。
劉備，一個心懷天下的賢者，為了救生活在水生火熱中的人，他三顧茅廬，以為是個好故事，多了不起??！雖然他在前兩次訪問中沒有見到諸葛亮，但他仍然堅持第三次去那里。戶外下著大雪，天氣很冷。這些都沒有讓他退縮。他耐心謙虛地站在門口等待，沒有抱怨。最后，他得到了諸葛亮的全力幫助，成為三國霸主。我更欣賞和喜歡文章中的另一個英雄——諸葛亮，臥龍，他知道天文學和地理，足智多謀，善用，忠誠和愛國主義，是一個完整的智者。他似乎在書中無所不能，令人欽佩?？粘怯嬺_過狡猾多疑的司馬懿，設計騙曹操敗華容道，草船借箭，火燒連營，七擒七縱孟獲大人心，一計一計，一環(huán)一環(huán)，讓人不得不反復稱贊，拍手叫絕！但當我看到諸葛亮死后，眼淚不知不覺地流了下來，為他的奉獻而死，為他的忠誠而欽佩，他這樣的人才沒有成功，獨立為王，而是選擇忠于新主人，即使新主人是平庸的……這讓我想起諸葛亮辛辛苦苦寫的《出師表》：“在被打敗之際，奉命于危難之間，喧除奸兇，興復漢朝，還于舊都。只是鞠躬致死。只是盡力而為。"這是多么可歌可泣，多么感人！
讀完《三國演義》這本書后，我感受到了劉備的仁慈、關羽的忠誠、張飛的正義和諸葛亮的智慧。無盡的智慧戰(zhàn)略、激動人心的戰(zhàn)爭場景和英雄主義的人格精神都展示了中國悠久的歷史和廣泛而深刻的文化。親愛的同學們，聽了我的介紹后，你愿意和我一起讀這本書嗎？我相信你也會喜歡它的！
讀三國演義教師心得篇十七
《三國演義》是由明朝文學大家羅貫中根據當時所流行的話本收集而成的，主要是介紹東漢末年，群雄四起，爭霸天下的野心為背景，故事是由魏、蜀、吳這三國交織而成。
《三國演義》是我國的四大奇書之一(三國演義、水滸傳、西游記、金瓶梅)，亦是章回小說之一，所以在我國文學史上占有很重的地位，也得到了很多的評價，其中，有許多故事都使很多人拍案叫好，包括：三顧茅廬、草船借箭、死孔明嚇退活仲達等，其中我最感興趣的有。
一、過五關斬六將：當時關羽因為要保護二位嫂嫂及侄兒的情況下，不得已只好屈服于曹軍之下，但關羽雖處在曹營下，卻無時無刻地掛念的大哥，時時打聽大哥的下落，直到有一天關羽終于知道大哥現(xiàn)處在河北袁紹那里，他趕快提刀跨馬護送著兩位嫂嫂及隨行的女眷們乘車，到了東嶺關口，因偏將孔秀執(zhí)意要請示曹丞相之后，此時，關羽已怒火上升，就把孔秀劈成兩半，消息傳到洛陽,雖洛陽守將韓福和孟垣商量對策，但哪里是關羽的對手，兩人都被關羽所劈死，像這樣，關羽一連闖過五個關口，殺了六員守將，才渡過黃河，他雖然感到有些愧對曹操，但此時的他只想趕快和大哥碰面，殺了這么多人，也是沒有辦法的事。
二、的盧救主：此時，劉備雖然對劉表的召請，心里感到疑懼，但又不得不去，所以，劉備便帶著趙云，跨著的盧，向襄陽出發(fā)，蔡瑁裝得非常恭謹，到了第二天早上，荊襄九郡四十二州縣的文武官吏，開始參加劉備代替劉表主持的豐年大宴，趙云非常小心的跟在劉備身旁，于是，蔡瑁又設下計策，把趙云支開，等到酒過三巡之后，伊藉執(zhí)著酒杯，個人總想走近劉備席前，悄悄地向他說過：蔡瑁想要殺你，你趕快從西門逃走吧!于是，劉備立即跨上的盧向西門逃出去，但沒想到走不到幾里路，前面有一條又深又急的河，此時，劉備只好向急流中跨下去，這時，劉備嘴里喃喃地念道：的盧，你要救我!的`盧好像是聽懂他話似的，奮力竄起來，使劉備脫離了險境。
這二則故事使我受到了啟發(fā)，(一)是讓我感受到關公的重義氣，即使大哥在天涯海角，只要有消息，也要把兩位嫂嫂平安的送到大哥手上，把自己的生死置之身外，一切以兩位嫂嫂的安全為重。
(二)是讓我感受到人不可只注重外表，認為它是壞的而舍棄它，就像是的盧一樣，縱使它是會克主的，但劉備卻不在意它，可能是劉備的仁心感動了的盧馬，所以，在主人最危急之時，它無克主反而是救了主人一命。
看完三國演義，才感覺到中國文學的博大精深，也感受到作者的寫作能力，羅貫中把所有人物都描述得栩栩如生，如：關羽的義、張飛的直、諸葛亮的忠及曹操的奸等，讓讀者都與故事的劇情融合為一體，隨著故事劇情的高潮而起伏，《三國演義》因為屬于章回小說，故事具有連續(xù)性，讓人有一直想看下去的心理，而且不會覺得枯燥乏味，故事編排得宜，緊張刺激，使人有一種深陷其中，好像自己也處在東漢末年，群雄割據的亂世之中，《三國演義》不僅是在當時有一種象征的功用，也是令一種體制的創(chuàng)新，更是研究明清小說的典范之一，所以，《三國演義》真是一本值得在再看的好書，每閱讀一次，就感覺多了一次不同的體驗，文學素養(yǎng)也提升了許多。
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讀三國演義教師心得篇十八
20xx年的早春，本該開學上課的我們被新冠病毒的疫情還未徹底解除而隔離在家。學校課程采用了網絡授課，我們也只好乖乖待在家中。在這期間，我讀了四大名著之一的《三國演義》。小說中的風流人物躍然紙上，足智多謀的諸葛亮、氣薄云天的關羽、疑心重重的曹操、氣量狹小的周瑜，每一個人物形象都在羅貫中筆下栩栩如生，與他們相關的故事情節(jié)也耐人尋味。
《三國演義》中的第46回“草船借箭”讓我讀來意猶未盡。周瑜處心積慮想害死諸葛亮，讓他完成一件難如登天的事“十天造好十萬支箭”，還設計逼諸葛亮立下軍令狀。而諸葛亮卻輕松應下，并自認只需三天足以。在周瑜自以為詭計得逞之時，神機妙算的諸葛亮利用曹操的謹慎多疑，利用天時和地利，僅用稻草人和寥寥數(shù)兵士就輕松地弄回了十萬只箭。這讓周瑜不得不服。
讀到這兒，我也對諸葛亮佩服得五體投地。諸葛亮的神機妙算、聰明絕頂，并不是天生的，而是一直都在博覽群書、刻苦攻讀。他上知天文下知地理，絕非一日之功。他的雄韜偉略都來自于堅持不懈地認真學習。當然，諸葛亮還有一個值得我學習的地方，那就是他的胸襟。他從不嫉賢妒能，盡心盡力輔佐劉備。
再來說說周瑜吧!要論才能、學識，也是數(shù)一數(shù)二的。三國中除了諸葛亮幾乎無人能與他媲美，可是他氣量狹小，看不得有人比自己強?！安荽杓边@一章節(jié)充分顯現(xiàn)出周瑜的心胸狹隘。小說中的周瑜是被氣死的，他還留下了“既生瑜，何生亮?！钡母锌?。由此可見，一個人再有學識，氣量小也是沒用的，只會像周瑜一樣走上絕路。
這讓我想到了自己。其實我也是一個氣量不大的男孩子，平日里會被一些小事弄得怒發(fā)沖冠。記得有一次，我想和好朋友張宇辰一起玩棋，于是拿起棋盒，向他的座位走去。但沒想到他卻和別人已經玩得眉飛色舞，我氣得說不出話來，把棋盒丟在一邊，狠狠地瞪了他一樣。因為這件事，我一周都沒理他，哪怕他求我，我也不依不饒。哎，現(xiàn)在想想真不應該，所以我必須要改掉氣量狹小的壞毛病，做一個心胸寬廣的男子漢。
名著就是名著，僅就《三國演義》而言，每一章節(jié)都耐人尋味，值得細細品讀一番。
疫情期間，隔離在家，我們還可以讀許多許多好書，領悟做人做事的真諦。不要出門，再多堅持一段時間，相信解封的日子就快到來了。
讀三國演義教師心得篇一
這幾天，我在圖書館里讀了我們中國的四大名著之一的《三國演義》。讀完以后，我深有感觸。
《三國演義》中描寫了許多各種各樣的人物：足智多謀的諸葛亮，忠心不二的關羽、文武雙全的趙云------但其中，我印象最深刻的卻是周瑜。
在《三國演義》中他死在了諸葛亮的三氣周瑜之下，但他也是死在了自身的妒忌之中。他才智超群，僅二十多歲便做了個大都督。著名的赤壁之戰(zhàn)就有他很的一份功，可惜他卻忌妒別人的才干：諸葛亮才智過人，為了干掉諸葛亮，他以大都督身份令諸葛亮三天造十萬支箭，本想以此計陷害諸葛亮，卻讓其造就了草船借箭的傳奇。這便是一個活生生的例子。他本可以長命百歲，輔佐孫權直至稱帝，但卻被孔明看破其妒忌于人，不甘敗于人，而成了有名的三氣周瑜，最終以一句“既生瑜，何生亮。”來結束生命。周瑜這個歷史人物，叱咤風云，卻最終敗給了自己的忌妒心。
忌妒之心是萬萬不能有的，它可以使你變得沖動，喪失理智，做出一些荒唐的事情，我曾在《今日視線》中看到這樣一則新聞：一個中學生由于妒忌別人的成績一直比他好，竟和幾個小混混一起大打出手，弄到人家住院治療，得了個被拘留的下場，由此可見，忌妒之心一但有，是很容易惹出大禍。
忌妒之心終究不是好的，唯有心胸寬闊才能很好地處世、處事、俗話說得好：“停一步風平浪靜，退一步海闊天空?！爆F(xiàn)實也是這樣的，讓我們一起摒棄忌妒之心，用博大的心胸去包容、對待這個世上的人、事、物。
讀三國演義教師心得篇二
讀了《三國演義》一書，使我受益匪淺?！度龂萘x》是我國最著名最杰出的長篇歷史小說。
它敘述了從東漢末年時期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事，描寫了近百年的重大歷史事件及歷史人物的活動，展示了魏、蜀、吳三國興亡的歷史畫卷?！度龂萘x》書中描寫的上百個人物、無數(shù)的軍事故事，給了我深刻的教育。尤其是書中所描述的幾個英雄人物給我留下了深刻的印象。
先說關羽。這是給我留下印象最深的人物之一。關羽(又名關云長)很了不起，他身高九尺，胸前長須飄飄，臉色好像紅棗一樣，一雙單鳳眼，兩條臥蠶眉，相貌非常威武、雄偉。我最佩服他的.堅強，因為，有一次他的左臂中了毒箭，需要用小刀劃開肉，把骨頭上的毒一刀一刀的刮下來，雖然這個“手術”會使“病人”非常痛苦，但是，他一邊強忍住疼痛，一邊專心致志的和謀士下圍棋。雖然關羽在麥城一戰(zhàn)中身餡埋伏，被魏吳聯(lián)軍殺害，但關羽忠義兩全的英雄形象依舊長存在我心中。
再說諸葛亮?！度龂萘x》中讓我佩服得五體投地的人自然是諸葛亮了!我佩服他能“算”準人。他知道曹操肯定不會出兵，只會射箭;他知道魯肅忠厚老實會保護他，幫助他完成計劃;他知道周瑜嫉妒人才，蓄意刁難他。他似乎有雙神眼把人看穿，看透，看到心里;我佩服他能看準天。知道三天后的早晨，江面有霧，這漫天大霧是天然的屏障，可以引誘曹軍發(fā)箭，而不敢輕易追趕。他還算出此時必定順風順水，他的船隊能安全返回……。諸葛亮神極了，這一切他怎么能算得準，難道他真是神嗎?仔細想想，這里體現(xiàn)了諸葛亮的學識淵博，善于思考分析。
他上知天文，下知地理，知己知彼，屢戰(zhàn)屢勝。
我愛讀《三國演義》。我喜歡關羽的勇敢堅強，忠義兩全，大智大勇;佩服諸葛亮的足智多謀，神機妙算。我要以他們?yōu)榘駱?，刻苦努力，立志做一個學識淵博，有勇有謀的人。
讀三國演義教師心得篇三
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空;青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢;古今多少事，都付笑談中。這首流傳千古的詩乃是北宋大文豪蘇軾的《水調歌頭》?；叵胫袊A夏古韻的歷史，大多“分久必合，合久必分”，我似乎感覺到承載著一個朝代的凝重歷史車輪滾滾駛來。終于，在元朝明初，一個人——羅貫中用筆演繹了那段歷史，也因此成就了自己。
《三國演義》是我國歷史上第一部長篇小說，它將歷史事實與藝術虛構的手法融為一體，開創(chuàng)了長篇小說一派的先河，在我國小說發(fā)展史上占據重要地位。品讀三國，掩卷凝思，一個個英杰才俊在我腦海中翻騰：一方霸主如曹操、孫權、劉備、袁紹;博學多才的諸葛亮、龐統(tǒng)、徐庶、張昭;驍勇善戰(zhàn)的關羽、張飛、趙云、馬超、黃忠、呂布等等。這些人或奸詐，或忠厚，或暴躁，或機智，形態(tài)各異，不勝枚舉，他們身上的英雄氣概渲染著一代又一代雄健的國民，久久難以消逝。展開三國風云歷史，最值得一提的要數(shù)聞名遐邇的“赤壁之戰(zhàn)”。精彩的草船借箭突顯諸葛軍師“上至天文，下至歷史”的神才謀略;周瑜打黃蓋，一個愿打一個愿挨，赤膽忠心的大將黃蓋為保全大局，不惜上演苦肉計，假降曹操，為火燒赤壁告捷打下頭陣;還有風流倜儻的大都督周瑜，雖足智多謀、英姿勃發(fā)，只可惜心胸狹窄，最后大業(yè)未成身先去，活活氣死在江東。
《三國演義》能夠成為中國四大名著之一，被列入華夏歷史文化的瑰寶，除了其在文學上不菲的價值之外，它通篇所詮釋的一個“義”字才是令其流芳百世的靈魂所在。“桃園三結義”的兄弟情義，諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的君臣忠義，義薄云天的關云長“溫酒斬華雄”“華容道義釋曹操”，各路英雄、各種英才都在“義”中盡抒情懷。“義”作為中國儒家所稱頌的古人做人的基本美德之一，在當今越來越注重現(xiàn)實的社會更是難能可貴了。《三國演義》是一路英雄演繹的千古絕唱!
讀三國演義教師心得篇四
《三國演義》是著名小說家羅貫中所著歷史名著，以三國時期的政治、軍事、文化為背景，描繪了諸葛亮、關羽、張飛、呂布等歷史人物的生活、事跡和英雄氣概。這部小說極富戲劇性、英雄主義和人性深度，成為中國古代小說中的瑰寶之一，影響了世代讀者，也啟迪了許多作家和文學創(chuàng)作。
“三國演義”受眾廣泛，尤其深受青年讀者喜愛。這部小說所描繪的歷史背景、人物形象以及智謀延伸等元素，完美的刻畫了那個時期民間百姓的現(xiàn)狀。此外，“三國演義”中的英雄氣概、公義行為也深受群眾的喜歡和敬仰。雖然三國時期發(fā)生已經有了1700年，但小說所描繪的英雄形象和公正法律引領我們生活，也成為了無數(shù)人向往的模范。
第三段：談論“三國演義”的文化價值。
《三國演義》作為一部歷史小說也具備很高的文化價值，尤其是對于中國傳統(tǒng)文化的影響和承載。小說中所塑造的各種人物形象和其所承載的文化元素有著明顯的儒家文化影響?！度龂萘x》強調忠誠、敦厚，重視人際關系與人情世故，在這些方面可見儒家思想的影響。對于中國文化的傳承，我們可以從這小說中找到深刻的意義。
第四段：講述“三國演義”對學生的啟示。
“三國演義”中的人物個性各異，但是每個人物都有自己的價值，每個人物所代表的形象卻讓我們學生受益匪淺。比如，諸葛亮作為“臥龍”，他一生十分珍惜時間，掌握時間，創(chuàng)造性地利用空余時間，保證了自己的學習成長，是我們學生學習的榜樣。張飛是英雄人物，身處困境，但他總是先求自己改變，以此激勵和幫助他人，這種不甘坐見成敗失散思想值得我們學習。
第五段：總結全文，再次表達對《三國演義》的贊譽。
總之，《三國演義》是一部能夠深入人心的歷史小說，它所蘊含的文化元素、故事結構、人性深度及人物形象，都成為了我們認識中國古代文化和歷史的重要窗口，并引領著我們從中汲取前行的力量，不斷探求真理和境界，做一名有靈魂、有文化、有責任的人。因此，我們應該尊重《三國演義》，欣賞《三國演義》，從中汲取智慧和能量，讓自己成為更好的人，也讓我們的歷史成為更加優(yōu)秀的文明。
讀三國演義教師心得篇五
《三國演義》這部小說似乎對魏國和吳國不太公平，蜀國人物簡直被神化了。吳國將領的勇武，如甘寧、凌統(tǒng)、孫堅，不在關羽之下，賈詡和郭嘉的謀略也不比諸葛亮遜色，可書中總是突出蜀國的人物，實在是不公平。我認為張遼才是眾多武將中最杰出的一個。
張遼舊主呂布被抓后，貪生怕死，乞求曹操收留，為此張遼大罵呂布：“呂布匹夫！死則死耳，何懼之有！”足以顯示出張遼寧死不屈的高潔品格，不比關羽差多少。之后他忠于曹操，也是忠義之人，為何人們只記得關羽！
張遼的為將之道是勿以勝為喜，勿以敗為憂。正是如此，沒能讓太史慈的計策成功，因而大敗孫權于合肥，也使吳國上將太史慈陣亡。雖不及諸葛亮，但有哪個當將軍的像張遼一樣智勇雙全，且得勝后不驕傲？關羽雖智勇雙全但剛愎自用，根本不及張遼，而趙云在謀略方面也遜色一些。
三國演義中的英雄無數(shù)，但我不期望人們的目光只停留在蜀國的幾個身上，如何才能“百家爭鳴”，就看我們能否有自我的見解，而并不是別人留下來的。
讀三國演義教師心得篇六
我從小愛看《三國演義》，在小學的時候，就常捧著厚厚的《三國演義》啃，似懂非懂地沉入驚心動魄的大戰(zhàn)之中。
《三國演義》真不愧是我國最著名、最杰出的歷史小說，他向我們展示了精彩壯闊的三國興亡的歷史畫卷。無論是足智多謀的諸葛亮，還是陰險狡詐的曹操，還是心胸狹窄的周瑜、英勇善戰(zhàn)的關羽、趙云……一個個栩栩如生的形象，都已深深印在我心中。
諸葛亮是我在《三國演義》中最欣賞的一個人物，他的一生鞠躬盡，死而后已，他熟知天文地理，足智多謀，他火燒博望坡，借東風，草船借箭，巧擺八陣圖，空城退敵、以木偶智退司馬懿，錦囊殺魏延……一個個故事打動人心。
《三國演義》真是一部百看不厭的好書，每閱讀一次，我就感覺多了一次不同的體驗，讓我收益匪淺。
讀三國演義教師心得篇七
在歷史長河中，唯獨三國時是三個國家同時出現(xiàn)的，它引起了我的興趣，于是我讀起了《三國演義》這本書，這本書述說了那驚心動魄的歷史故事。
三國演義是明朝羅貫中著作，講述的是蜀(漢)、魏、吳三國的形成及因爭奪權力、土地而互相爭斗，最后三國歸晉，天下統(tǒng)一精彩的歷史故事，給讀者留下非常深刻的印象。
最讓我驚訝的是赤壁之戰(zhàn)，這是歷史上非常著名的以上勝多的戰(zhàn)役，曹操有80萬大軍，而孫劉聯(lián)盟只不過十幾萬而已，雙方實力差距如此之大，怎么可能戰(zhàn)勝曹操，但是經過龐統(tǒng)獻連環(huán)計，諸葛亮草船借箭，黃蓋一個愿打一個愿挨的計謀，最后連老天都幫助了他們，原本刮西風的天氣突然轉變?yōu)闁|風，使得諸葛亮和周瑜火攻的計謀成功，曹操80萬大軍傷的傷，亡的亡，最后曹操倉皇敗走華容道，元氣大傷。從此出現(xiàn)三國鼎立的局面。
《三國演義》我看完了，那段歷史在我腦海中不斷重演。
讀三國演義教師心得篇八
《三國演義》是中國小說史上的經典之作，其情節(jié)曲折、人物豐滿、語言犀利，吸引了眾多讀者的關注。作為一名教師，我深刻認識到通過欣賞《三國演義》可以幫助學生提高其閱讀理解能力，并且在這個過程中獲得更多成功學習的感受。
第二段：挖掘情節(jié)。
《三國演義》是一個充滿戰(zhàn)斗和籌謀的故事，情節(jié)跌宕起伏，講述了三國時期的爭斗和英雄們的榮耀。從劉備的漂泊和求賢若渴，到曹操的權利爭奪和大量戰(zhàn)爭的描述；從諸葛亮的智慧策略和護衛(wèi)周瑜，到趙云的勇猛和張飛的暴躁；每個角色都有自己的特點和重要性，他們的生動形象和情節(jié)彼此交織，形成了一個龐大的故事宏觀。
第三段：描繪人物形象。
人物是這個故事的精髓，他們性格各異，有自己的目標和價值觀念。曹操的野心和深謀略，趙云的勇猛和忠誠，劉備的仁慈和謙虛，關羽的義氣和豪情，張飛的任性和執(zhí)著，諸葛亮的政治和軍事才能，這樣的人物讓讀者不斷地產生情感共鳴和思考。
第四段：學習思考。
通過讀《三國演義》，學生們可以學習到更多的思考和分析技巧，提高其閱讀和理解的能力。他們需要思考人物形象的背景和性格特點，了解事件發(fā)展中的原因和影響，理解作者書寫的目的和意圖。這樣的學習可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，有助于他們在未來的學習和生活中取得更大的成功。
第五段：結論。
總之，欣賞《三國演義》是一種學習和思考的過程，通過閱讀和分析，可以幫助學生深入了解人物形象和事件背景，學會思考和分析技巧。這樣的學習方式不僅可以提高其閱讀和理解能力，也可以培養(yǎng)其思維和判斷能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
讀三國演義教師心得篇九
“滾滾長江東逝水，浪花淘進英雄?！倍嗌倌陙恚卸嗌僖驓q月而逝去的英雄，又有多少被歲月遺棄的英雄。而書，是把英雄以及他的品德傳承下去的最好方式，《三國演義》就是如此。
《三國演義》是一部訴說東漢末年，宦官專權，董卓劫帝，群雄割據。講述著魏蜀吳國在其中脫穎而出，又互相斗爭，最終晉奪魏權統(tǒng)一天下的故事。
這部小說包含著陰謀，詭計，互相猜忌，互相爭奪，外強中干，笑里藏刀，還有著英雄，以及英雄們鮮為人知的另一面。這本書讓我印象最深的三個人物是，有情有義的蜀國國君劉備;年少有為的吳國國君孫權;挾天子令諸侯的魏王曹操。而說到這大家可能會想，曹操這個奸臣你怎么會喜歡呢?最開始閱讀時，我同樣也覺得曹操挾天子令諸侯是一個壞人，再加上作者出神入化的描寫，更使我覺得曹操乃鼠輩小人，但再后來的閱讀以及結合一些真實材料來看，才發(fā)現(xiàn)曹操是一個胸懷大志，有情有義的人。比如第十六回操為大將典韋之死大祭，重于他兒。再比如第二十七回操放關公會劉備，以及曹操至死也無稱帝，這也說明他的野心還沒大到吞噬自己，這都能說明他還能算得上英雄。
但英雄也會有缺點，然而缺點才會讓英雄更為真實，更何況那還是在亂世中，不會有什么情義也不會有對與錯。在亂世中每個人都會用自己的方法去占領土地，征服他人，捍衛(wèi)自己，每個人的方法都截然不同，可都是對的。如果非要說曹操是個壞人，也沒問題，但他一定是一位好君主!
“自古英雄出少年”，英雄人物讀英雄書，希望聽我講完，你也能捧上這本書，成為“英雄”。
讀《給教師的建議》心得體會。
讀三國演義教師心得篇十
我在這個寒假期里讀了《三國演義》一書，受益匪淺。《三國演義》是一部斷代體古典東漢末年，黃巾起義，群雄割據，逐鹿中原，三足鼎立，天下歸晉……書中還有上百個人物、無數(shù)的軍事謀略，加上作者本身借著歷史人物，來闡述忠、教、仁、義、愛的道理，更是深入人心。它寫的庸主獻帝、劉禪，無能之輩呂布、袁術、袁紹、劉表、劉璋，氣量狹隘的周瑜，長厚的魯肅，勇者張飛、許楮、典韋，下至因行間而貽笑千古的蔣干，無不個極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書當中所描述的幾個英雄人物。
劉備：《三國演義》推崇的人物，仁義善良，禮賢下士，有君子之風。
關羽：忠肝義膽、一身正氣，是忠、勇、義的化身。
諸葛亮：曠世之才，是智慧的化身。魯迅的評價是“多智而近妖”。
趙云：三國中一流的武將，為人剛正耿直。
在《三國演義》里還可以看到，各政治集團為了自己的'切身利益，今天勢不兩立，明天卻又杯酒言歡。而且這種斗爭滲透到生活的許多方面，連家庭、朋友等，都毫無例外地被卷入了斗爭的漩渦，甚至成為斗爭的工具。他們?yōu)榱藵M足自己權利，財產的欲望，為了使自己在激烈的爭奪戰(zhàn)中不被消滅，總是玩弄各種手段，演出了一幕幕勾心斗角。
總之，《三國演義》除了給人以閱讀的愉悅與歷史的啟迪以外，它更是給有志王天下者聽的英雄史詩。正因為如此，《三國演義》在雄渾悲壯的格調中彌漫與滲透著的是一種深沉的歷史感悟和富有力度的反思。
讀三國演義教師心得篇十一
三國演義作為中國四大名著之一，被讀者們廣泛地接受和喜愛，是一部以歷史事件和人物為藍本創(chuàng)作的小說。作為教師，我也深受這部小說的啟發(fā)，欣賞三國演義給了我很多的心得體會。
第二段：學習到的智慧。
三國時期是中國歷史上一個重要的時期，因為這是中國歷史上第一次出現(xiàn)三國鼎立的局面。這個時期的人物比較多，同時也充滿著智慧和斗爭。從三國演義中，我學習到了很多的智慧，這些智慧讓我能夠更好地處理人際關系、解決問題以及吸收新知識。在三國演義中，每個人物都有自己的智慧和技巧，例如江東孫氏家族的的全家都善于運籌帷幄，曹操善于巧妙地運用人物的弱點，而諸葛亮則憑著其卓越的智慧巧妙地制定戰(zhàn)略，成為了這個時期的智囊。這些人物的智慧不僅讓我感到震撼，同時也讓我學會了如何在現(xiàn)實生活中運用智慧解決難題。
第三段：人物形象的塑造。
在三國演義中，各大英雄的形象栩栩如生，如劉備三顧茅廬請得到諸葛亮，并在赤壁之戰(zhàn)中巧妙地利用東風，再如關羽義氣、張頜智勇雙全等。這些具有鮮明個性的人物形象，讓我對歷史上的這一時期有了更加深刻的感受，同時也讓我意識到如何塑造一個真實鮮活的人物形象。通過欣賞三國演義，我認識到人物不僅僅是一個名字，他們還有他們獨特的性格、思想和價值觀，這些都是提升人物形象的重要因素。
第四段：文化價值的探索。
三國演義中的歷史事件和人物都具有很高的文化價值，這種文化價值超越了時間和空間的限制，而延續(xù)至今。例如三國演義中著名的“三英戰(zhàn)呂布”，就表現(xiàn)出了勇猛、堅韌和英勇無畏的品質，這些品質不僅僅是當時時代的表現(xiàn)，也可以看作是中國傳統(tǒng)文化中上傳承下來的重要價值。通過欣賞三國演義，我也探索到了很多的文化價值，例如忠誠、仁愛、智慧、美德，這些價值不僅能夠啟迪人的思想感悟，同時也能夠影響人的行為舉止。
第五段：心靈的凈化。
欣賞三國演義是讓我心靈得到凈化的過程。這部小說展現(xiàn)出了人物的熱愛、忠誠、信仰等美好品質，從而影響讀者的情感和思想。在三國演義中，有很多的悲情和感人的故事，例如劉備跨越五十年時代的孤守、關羽的義勇、周瑜的雅量等，這些人物的形象以及所經歷的事情都能夠讓人們感到思悼和內心的震撼，帶來一種心靈的凈化。同時，在讀這部小說的過程中，我也學會了如何保持內心的寧靜和平靜，維持一個健康平衡的心態(tài)，這些都對我的個人成長和事業(yè)發(fā)展帶來了積極的影響。
總結：
欣賞三國演義不僅僅是一種文化鑒賞，更是一種內心感悟和情感體驗。通過欣賞這部小說，我學習到了很多的智慧和技巧，認識到到了人物形象的塑造和文化價值的傳承，同時也讓我的心靈感到了凈化和回歸。欣賞三國演義帶給我的不僅僅是一份喜愛和收獲，更是一種人生的啟示和感悟。
讀三國演義教師心得篇十二
一提起諸葛亮，那真是無人不知，無人不曉。他堪稱是智慧的化身，對兵法了如指掌，世人都說他神機妙算。我也非常敬佩他，也希望能擁有他那么聰明的腦子。以前是在世人口中和課文中認識他的，只知道他非常了不起。借著暑假這充裕的時間，我懷著對諸葛亮的敬佩認真閱讀了關于他的《三國演義》。
《三國演義》講的是魏、蜀、吳三國之間的紛爭。這戰(zhàn)爭中，好軍師固然是很重要的，要是軍師出謀劃策的不好，那么很可能導致軍隊全軍覆沒。諸葛亮在書中可以說是最具有智慧的軍師，他幫助劉備打下了許多城池，可是最后還是因病而逝。他在死時還想著怎么使軍隊脫困，使了一個“空城計”。真可謂是“鞠躬盡瘁，死而后矣”。而周瑜則是一個妒忌心極強的人，他千方百計想要證明他比諸葛亮聰明，可是卻總是讓諸葛亮給駁了回來。曹操有作詩的愛好，他的詩很有氣魄，不過他心胸狹窄，只被落了個“梟雄”的稱號。而劉備則是禮賢下士，請諸葛亮出山時是三顧茅廬，沒有君王慣有的架子，只可惜生了一個不成器的兒子。
可能很多人覺得我們現(xiàn)在又不用打仗，了解軍事方面有什么好處?其實這書中有許多值得我們去學習而又有實際用處的東西。策略不一定要用在軍事上啊，平時生活中也可以用到。它們會使你變得聰明，變得富有經驗。如書中的“聲東擊西”“暗渡陳倉”等許多計謀都用得到。不過可不能用機牟取害人哦!
書中人物的一些品行也是很值得我們去學習的。劉備的禮賢下士，諸葛亮的足智多謀，關羽的忠肝義膽，張飛的赤膽忠誠……在生活中，我們不能做出賣朋友的叛徒，要做兩肋插刀的義氣兄弟。當然，這是要在正確的事情中才要發(fā)揮兄弟義氣，如果“為虎作倀”，那只會使朋友越陷越深，自己也會被拖累。所以，交朋友時要仔細，不能盲目的全然而擁，否則，倒霉的只有你自己了哦!
讀三國演義教師心得篇十三
今年寒假，我讀了《三國演義》（兒童版）。這本書的作者是羅貫中。羅貫中描述的三國文學成就高，成為中國四大名稱之一。書中的人物栩栩如生，幾句話往往讓人物在讀者面前生動起來。事物的發(fā)展更加有序和雄辯。
在所有的英雄中，諸葛亮是我最喜歡和欽佩的人。諸葛亮原本隱居在臥龍崗，所以也叫臥龍先生。劉備聽說諸葛亮足智多謀，神機妙算，是不可多得的人才，曾三顧茅廬用心打動了諸葛亮。最后，諸葛亮成了劉備手下的`謀士。關羽和張飛第一次懷疑諸葛亮的能力，不服從調度。因為諸葛亮得到了劉備的“令箭”，他們不得不執(zhí)行命令。劉備、趙云假裝戰(zhàn)敗，將曹軍帶入蘆葦蕩中，借風火燒曹軍。與此同時，關羽和張飛火燒曹軍糧草，幾對人前后夾擊，使曹軍狼狽不堪，倉促逃跑。就這樣，劉備帶領的人馬憑借諸葛亮完美的戰(zhàn)略，以少勝多戰(zhàn)勝曹軍?？吹竭@里感嘆不已，諸葛亮不愧為一名優(yōu)秀的謀士??！
讀完《三國演義》后，我感慨萬千，心情久久不能平息……。
讀三國演義教師心得篇十四
民間有一句古話：博望用火攻，軍師坐陣談笑中，直須驚破曹公膽，初出茅廬第一功。
桃園三結義的劉備，曹操和他煮酒論英雄，當曹操說他是人才的時候，劉備怕被曹操識破自己的遠大志向，突然一陣炸雷，劉備急忙說他被炸雷嚇到了，這才讓曹操以為他是個膽小怕事的人。再說張飛，他義釋嚴顏，結果嚴顏來降，活捉了張任，而且他武藝高強，在百萬軍中殺一個上將，猶如探囊取物般簡單。后說關羽，他降漢不降曹、千里走單騎、過五關斬六將、古城斬蔡陽、刮骨療毒、義釋曹操。
曹操身為一國君王，形象大，方面廣，腦子復雜，他的心思非一般能看穿，統(tǒng)領百萬雄師，平定漢中地。
三國演義還有許多人物如：趙云、周瑜、呂布、黃蓋、馬超、黃忠、龐統(tǒng)、許褚……。
讀三國演義教師心得篇十五
讀書對我們是非常重要的，正如高爾基所說的“書籍是人類進步的階梯"，就如花朵需要水的澆灌，樹木需要土壤來生長，人類生存需要氧氣。接下來，由我給大家推薦一本我最喜歡的書，它就是《三國演義》。
《三國演義》是中國古代四大名著之一。作為一本文學巨作，它在文學史上有著重要的地位。本書的作者羅貫中是元末著名文學家、戲曲家。他搜集各種歷史資料，靠著他縝密的構思，編寫出了這部巨著《三國演義》。
《三國演義》主要寫的是三國時期蜀漢，孫吳，曹魏三大集團政權勢力相互紛爭，最后統(tǒng)一為西晉的事。從東漢末年到西晉初年，從天下大亂到諸侯四起，再到三國鼎立，最后天下統(tǒng)一，正應了本書開頭的那第一句話:天下大事，合久必分，分久必合。
《三國演義》中栩栩如生地刻畫了兩百多名人物，有各自掌權的君主，曹操，劉備，孫權……有足智多謀的謀士，諸葛亮，郭嘉，徐庶……有虎虎生威的大將軍們，許褚，張遼，李典，于禁，樂進……有有情有義的關羽，張飛，趙云，也有有勇有謀的周瑜……每個人物都性格鮮明，并且都有我們值得尊敬、學習的地方。其中，我最喜歡關羽，諸葛亮，曹操這三個人物。被后人稱為武圣的關羽，曾溫酒斬華雄、千里走單騎、擒于禁斬龐德，有勇有謀，水淹七軍威震華夏，單刀赴會，刮骨療傷。忠義是他最大的優(yōu)點，身在曹營心在漢，一心只為報舊主。獨行千里報主之志堅，義釋華容酬恩之誼重。智慧的諸葛亮忠心耿耿，協(xié)助劉備，收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻，非常人所能。曹操被后人評為“治世之能臣，亂世之奸雄"，由此可見及能力，一生信奉“寧叫我負天下人，休叫天下人負我"，出口不凡，同時也是一位文學家，詩人。他收復了北方中原，建立了三國中土地最廣的國家、最強盛的國家，也為西晉統(tǒng)一打下了堅實的基礎。
我深深地愛著三國，是因為它的道理之廣，是因為作者對光明的呼吁，也讓我深深的感受到了東漢末年的黑暗，造就了一段不平凡的英雄傳奇……快來跟我一起，走進三國的世界吧!
讀三國演義教師心得篇十六
在中國悠久的歷史中，有許多像星河一樣燦爛的古代詩歌文化學者，他們寫了一首又一部不朽的經典作品。其中，我最喜歡的是《三國演義》。
《三國演義》生動地反映了中國古代東漢末年的政治和軍事生活。在這本厚厚的書中，記錄了許多人物，包括足智多謀的諸葛亮、武術高超的呂布、忠誠的關羽、威嚴忠誠的趙子龍、謙遜禮貌的劉備……每個角色的'作者都描述得栩栩如生，生動地描述了他們的個性特征，讓人們讀不能忘記，讓我真正感受到塵土飛揚的歷史故事。
劉備，一個心懷天下的賢者，為了救生活在水生火熱中的人，他三顧茅廬，以為是個好故事，多了不起??！雖然他在前兩次訪問中沒有見到諸葛亮，但他仍然堅持第三次去那里。戶外下著大雪，天氣很冷。這些都沒有讓他退縮。他耐心謙虛地站在門口等待，沒有抱怨。最后，他得到了諸葛亮的全力幫助，成為三國霸主。我更欣賞和喜歡文章中的另一個英雄——諸葛亮，臥龍，他知道天文學和地理，足智多謀，善用，忠誠和愛國主義，是一個完整的智者。他似乎在書中無所不能，令人欽佩?？粘怯嬺_過狡猾多疑的司馬懿，設計騙曹操敗華容道，草船借箭，火燒連營，七擒七縱孟獲大人心，一計一計，一環(huán)一環(huán)，讓人不得不反復稱贊，拍手叫絕！但當我看到諸葛亮死后，眼淚不知不覺地流了下來，為他的奉獻而死，為他的忠誠而欽佩，他這樣的人才沒有成功，獨立為王，而是選擇忠于新主人，即使新主人是平庸的……這讓我想起諸葛亮辛辛苦苦寫的《出師表》：“在被打敗之際，奉命于危難之間，喧除奸兇，興復漢朝，還于舊都。只是鞠躬致死。只是盡力而為。"這是多么可歌可泣，多么感人！
讀完《三國演義》這本書后，我感受到了劉備的仁慈、關羽的忠誠、張飛的正義和諸葛亮的智慧。無盡的智慧戰(zhàn)略、激動人心的戰(zhàn)爭場景和英雄主義的人格精神都展示了中國悠久的歷史和廣泛而深刻的文化。親愛的同學們，聽了我的介紹后，你愿意和我一起讀這本書嗎？我相信你也會喜歡它的！
讀三國演義教師心得篇十七
《三國演義》是由明朝文學大家羅貫中根據當時所流行的話本收集而成的，主要是介紹東漢末年，群雄四起，爭霸天下的野心為背景，故事是由魏、蜀、吳這三國交織而成。
《三國演義》是我國的四大奇書之一(三國演義、水滸傳、西游記、金瓶梅)，亦是章回小說之一，所以在我國文學史上占有很重的地位，也得到了很多的評價，其中，有許多故事都使很多人拍案叫好，包括：三顧茅廬、草船借箭、死孔明嚇退活仲達等，其中我最感興趣的有。
一、過五關斬六將：當時關羽因為要保護二位嫂嫂及侄兒的情況下，不得已只好屈服于曹軍之下，但關羽雖處在曹營下，卻無時無刻地掛念的大哥，時時打聽大哥的下落，直到有一天關羽終于知道大哥現(xiàn)處在河北袁紹那里，他趕快提刀跨馬護送著兩位嫂嫂及隨行的女眷們乘車，到了東嶺關口，因偏將孔秀執(zhí)意要請示曹丞相之后，此時，關羽已怒火上升，就把孔秀劈成兩半，消息傳到洛陽,雖洛陽守將韓福和孟垣商量對策，但哪里是關羽的對手，兩人都被關羽所劈死，像這樣，關羽一連闖過五個關口，殺了六員守將，才渡過黃河，他雖然感到有些愧對曹操，但此時的他只想趕快和大哥碰面，殺了這么多人，也是沒有辦法的事。
二、的盧救主：此時，劉備雖然對劉表的召請，心里感到疑懼，但又不得不去，所以，劉備便帶著趙云，跨著的盧，向襄陽出發(fā)，蔡瑁裝得非常恭謹，到了第二天早上，荊襄九郡四十二州縣的文武官吏，開始參加劉備代替劉表主持的豐年大宴，趙云非常小心的跟在劉備身旁，于是，蔡瑁又設下計策，把趙云支開，等到酒過三巡之后，伊藉執(zhí)著酒杯，個人總想走近劉備席前，悄悄地向他說過：蔡瑁想要殺你，你趕快從西門逃走吧!于是，劉備立即跨上的盧向西門逃出去，但沒想到走不到幾里路，前面有一條又深又急的河，此時，劉備只好向急流中跨下去，這時，劉備嘴里喃喃地念道：的盧，你要救我!的`盧好像是聽懂他話似的，奮力竄起來，使劉備脫離了險境。
這二則故事使我受到了啟發(fā)，(一)是讓我感受到關公的重義氣，即使大哥在天涯海角，只要有消息，也要把兩位嫂嫂平安的送到大哥手上，把自己的生死置之身外，一切以兩位嫂嫂的安全為重。
(二)是讓我感受到人不可只注重外表，認為它是壞的而舍棄它，就像是的盧一樣，縱使它是會克主的，但劉備卻不在意它，可能是劉備的仁心感動了的盧馬，所以，在主人最危急之時，它無克主反而是救了主人一命。
看完三國演義，才感覺到中國文學的博大精深，也感受到作者的寫作能力，羅貫中把所有人物都描述得栩栩如生，如：關羽的義、張飛的直、諸葛亮的忠及曹操的奸等，讓讀者都與故事的劇情融合為一體，隨著故事劇情的高潮而起伏，《三國演義》因為屬于章回小說，故事具有連續(xù)性，讓人有一直想看下去的心理，而且不會覺得枯燥乏味，故事編排得宜，緊張刺激，使人有一種深陷其中，好像自己也處在東漢末年，群雄割據的亂世之中，《三國演義》不僅是在當時有一種象征的功用，也是令一種體制的創(chuàng)新，更是研究明清小說的典范之一，所以，《三國演義》真是一本值得在再看的好書，每閱讀一次，就感覺多了一次不同的體驗，文學素養(yǎng)也提升了許多。
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讀三國演義教師心得篇十八
20xx年的早春，本該開學上課的我們被新冠病毒的疫情還未徹底解除而隔離在家。學校課程采用了網絡授課，我們也只好乖乖待在家中。在這期間，我讀了四大名著之一的《三國演義》。小說中的風流人物躍然紙上，足智多謀的諸葛亮、氣薄云天的關羽、疑心重重的曹操、氣量狹小的周瑜，每一個人物形象都在羅貫中筆下栩栩如生，與他們相關的故事情節(jié)也耐人尋味。
《三國演義》中的第46回“草船借箭”讓我讀來意猶未盡。周瑜處心積慮想害死諸葛亮，讓他完成一件難如登天的事“十天造好十萬支箭”，還設計逼諸葛亮立下軍令狀。而諸葛亮卻輕松應下，并自認只需三天足以。在周瑜自以為詭計得逞之時，神機妙算的諸葛亮利用曹操的謹慎多疑，利用天時和地利，僅用稻草人和寥寥數(shù)兵士就輕松地弄回了十萬只箭。這讓周瑜不得不服。
讀到這兒，我也對諸葛亮佩服得五體投地。諸葛亮的神機妙算、聰明絕頂，并不是天生的，而是一直都在博覽群書、刻苦攻讀。他上知天文下知地理，絕非一日之功。他的雄韜偉略都來自于堅持不懈地認真學習。當然，諸葛亮還有一個值得我學習的地方，那就是他的胸襟。他從不嫉賢妒能，盡心盡力輔佐劉備。
再來說說周瑜吧!要論才能、學識，也是數(shù)一數(shù)二的。三國中除了諸葛亮幾乎無人能與他媲美，可是他氣量狹小，看不得有人比自己強?！安荽杓边@一章節(jié)充分顯現(xiàn)出周瑜的心胸狹隘。小說中的周瑜是被氣死的，他還留下了“既生瑜，何生亮?！钡母锌?。由此可見，一個人再有學識，氣量小也是沒用的，只會像周瑜一樣走上絕路。
這讓我想到了自己。其實我也是一個氣量不大的男孩子，平日里會被一些小事弄得怒發(fā)沖冠。記得有一次，我想和好朋友張宇辰一起玩棋，于是拿起棋盒，向他的座位走去。但沒想到他卻和別人已經玩得眉飛色舞，我氣得說不出話來，把棋盒丟在一邊，狠狠地瞪了他一樣。因為這件事，我一周都沒理他，哪怕他求我，我也不依不饒。哎，現(xiàn)在想想真不應該，所以我必須要改掉氣量狹小的壞毛病，做一個心胸寬廣的男子漢。
名著就是名著，僅就《三國演義》而言，每一章節(jié)都耐人尋味，值得細細品讀一番。
疫情期間，隔離在家，我們還可以讀許多許多好書，領悟做人做事的真諦。不要出門，再多堅持一段時間，相信解封的日子就快到來了。