總結(jié)是思考和反思的過(guò)程，可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做出正確決策。怎樣提高自己的學(xué)習(xí)效率是學(xué)生們共同探索的問(wèn)題，我們可以尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。下文是一些從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出的有效方法和技巧。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、了解課外閱讀的方式和基本途徑。
2、體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
1課時(shí)。
1、教師：將教室一角布置成“快樂(lè)讀書(shū)吧”，放置桌子、椅子和各類(lèi)圖書(shū)等；20張“故事大王”獎(jiǎng)勵(lì)卡。
2、學(xué)生：閱讀人民教育出版社《快樂(lè)讀書(shū)吧·名著閱讀課程化叢書(shū)和大人一起讀》，或者近期在讀的一本課外書(shū)。
一、聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，激發(fā)閱讀興趣。
1、呈現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的各種照片，如學(xué)生在教室閱讀的照片，在家閱讀的照片，在圖書(shū)館、書(shū)店閱讀的照片，等等。
2、啟發(fā)：在照片里，你找到自己了嗎？你在讀什么有趣的書(shū)，可以和大家分享嗎？（指名說(shuō)）。
3、揭示課題：書(shū)是我們的好朋友，書(shū)中有許多故事，書(shū)中有許多知識(shí)，書(shū)能給我們帶來(lái)很多快樂(lè)，讓我們一起“快樂(lè)讀書(shū)吧”！
二、聯(lián)系家庭生活，交流讀書(shū)方式。
1、啟發(fā)談話(huà)：除了在學(xué)校和老師、同學(xué)們一起讀書(shū)外，平時(shí)你還會(huì)和誰(shuí)一起讀書(shū)？預(yù)設(shè)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、鄰居阿姨等。
2、出示課文情境圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖和讀文。
（1）提問(wèn)：我們一起來(lái)看這張圖，紅紅在哪里讀書(shū)？和誰(shuí)在一起讀書(shū)？
預(yù)設(shè)1：紅紅在家里和爸爸媽媽一起讀書(shū)。
預(yù)設(shè)2：紅紅和爸爸媽媽讀得很高興。
親子閱讀卡。
1、你經(jīng)常和誰(shuí)一起讀書(shū)？
a、爸爸b、媽媽c、爺爺d、奶奶e、其他。
2、你一周大概能讀幾次？
a、1次b、2次c、3次d、4次e、5次f、每天。
3、我讀過(guò)的書(shū)有__________。
（3）小結(jié)：在家里和家人一起讀書(shū)真是一件快樂(lè)的事，希望大家在家里經(jīng)常和家人一起讀書(shū)。
三、拓展讀書(shū)空間，分享讀書(shū)樂(lè)趣。
1、拓展讀書(shū)空間。
（1）出示課文情境圖三，提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)看這張圖，我們還可以在哪里讀到更多的書(shū)？請(qǐng)同學(xué)們看插圖并聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)1：在書(shū)店讀書(shū)。
預(yù)設(shè)2：在圖書(shū)館讀書(shū)。
預(yù)設(shè)3：在學(xué)校閱覽室讀書(shū)。
（2）提問(wèn)：那你在書(shū)店、圖書(shū)館、學(xué)校閱覽室里讀過(guò)哪些書(shū)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的書(shū)？
2、分享讀書(shū)的快樂(lè)。
（1）引導(dǎo)：在這些地方，你是怎么讀書(shū)的？
預(yù)設(shè)1：我一個(gè)人靜靜地坐在地上讀。
預(yù)設(shè)2：我和爸爸媽媽一起輕聲讀。
（2）出示課文情境圖二，提問(wèn)：圖中的小朋友們讀完書(shū)后干什么？
（3）引導(dǎo)：你讀過(guò)的故事里，哪一個(gè)故事特別有趣呢？誰(shuí)愿意來(lái)講一講，和大家一起分享？請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)要講故事。
四、點(diǎn)撥拼音用途，引發(fā)閱讀期待。
1、提問(wèn)：讀書(shū)給我們帶來(lái)快樂(lè)！但是，讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
2、出示課文情境圖四，點(diǎn)撥：拼音是我們的好朋友，它可以幫助我們讀懂更多有趣的書(shū)。
3、教師出示一套圖書(shū)。引導(dǎo)：老師向大家推薦一套很好看的書(shū)——《快樂(lè)讀書(shū)吧·名著閱讀課程化叢書(shū)和大人一起讀》，里面有許多有趣的兒歌、童謠和故事。你可以在大人的幫助下，和他們一起讀。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)了拼音，你就可以借助拼音，自己獨(dú)立閱讀各種圖書(shū)啦！
快樂(lè)讀書(shū)吧欄目的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，教授學(xué)生基本的閱讀方法。
教學(xué)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)吧”，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)學(xué)生在生活中閱讀的興趣，將讀書(shū)和學(xué)生生活緊密相連，更有利于培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。
此外，我還充分發(fā)揮課本場(chǎng)景圖和提示語(yǔ)的作用。由課文情境圖入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和談話(huà)，聯(lián)系生活，感受家庭讀書(shū)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在家多讀書(shū)。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這是發(fā)生在英國(guó)的一個(gè)真實(shí)故事。
有位孤獨(dú)的老人，無(wú)兒無(wú)女，又體弱多病。他決定搬到養(yǎng)老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。購(gòu)買(mǎi)者聞?dòng)嵎鋼矶?。住宅底價(jià)8萬(wàn)英鎊，但人們很快就將它炒到了0萬(wàn)英鎊。價(jià)錢(qián)還在不斷攀升。老人深陷在沙發(fā)里，滿(mǎn)目憂(yōu)郁，是的，要不是健康情形不行，他是不會(huì)賣(mài)掉這棟陪他度過(guò)大半生的住宅的。
一個(gè)衣著樸素的.青年來(lái)到老人眼前，彎下腰，低聲說(shuō)：“先生，我也好想買(mǎi)這棟住宅，可我只有萬(wàn)英鎊?？墒?，如果您把住宅賣(mài)給我，我保證會(huì)讓您依舊生活在這里，和我一起喝茶，讀報(bào)，散步，天天都快快樂(lè)樂(lè)的——相信我，我會(huì)用整顆心來(lái)照顧您!”
老人頷首微笑，把住宅以萬(wàn)英鎊的價(jià)錢(qián)賣(mài)給了他。
【經(jīng)典小故事】心得：完成夢(mèng)想，不一定非得要冷酷地廝殺和欺詐，有時(shí)，只要你擁有一顆愛(ài)人之心就可以了。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
選擇的同時(shí)，必然需要放棄。正確地放棄，選擇才可能成功。這其中最關(guān)鍵的，就是要認(rèn)清事物的主要矛盾，抓住對(duì)自己更有價(jià)值的東西。
卡萊爾是英國(guó)著名的史學(xué)家，經(jīng)過(guò)多年的嘔心瀝血，《法國(guó)大革命史》的全部文稿總算是完成了。長(zhǎng)出一口氣后，他把這部巨著寄給了他的朋友米爾閱讀，希望對(duì)方能批評(píng)指教。不想隔了幾天，米爾突然臉色蒼白渾身顫抖地跑來(lái)告訴他：整部《法國(guó)大革命史》的'原稿，除了幾張另加散頁(yè)外，已經(jīng)全部被他家里的女傭當(dāng)成廢紙，丟入火爐化為灰燼了。
頓時(shí)，卡萊爾如雷轟頂，因?yàn)樵趯?xiě)這部書(shū)的時(shí)候，他總是每寫(xiě)完一章，就把原來(lái)的筆記扔掉，所以到此為止，整部書(shū)稿沒(méi)有留下任何記錄!
怎么辦?怎么辦?一時(shí)間，卡萊爾呆呆地坐在桌前，不知所措。但是不一會(huì)兒，朋友米爾發(fā)現(xiàn)他的臉色慢慢地舒展開(kāi)了，然后，他便從抽屜里抽出了一大疊稿紙鋪在桌上，再然后，他拿起了筆——原來(lái)，他是想重新寫(xiě)一遍!
“這一切，就像小學(xué)時(shí)我把筆記簿拿給老師批改，老師說(shuō)：‘不行!孩子，你得重寫(xiě)，以便寫(xiě)得更好些!”他對(duì)米爾說(shuō)。
現(xiàn)在，我們讀到的《法國(guó)大革命史》，就是卡萊爾重新寫(xiě)的那一部。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
有座土地廟，里面的墻壁是用樹(shù)枝綁扎成的，外面涂上泥巴，看起來(lái)也不錯(cuò)。老鼠卻乘機(jī)在里面打洞做窩，生兒育女。人們非常痛恨這些害人的東西，很想把它們消滅掉。但是，如果用火熏，害怕燒著了里面的樹(shù)枝；如果用水澆灌，又擔(dān)心澆壞了外面的`泥巴。真是左右為難。
這些老鼠之所以能夠生存下來(lái)，是因?yàn)橥恋貜R保護(hù)了它們呀！
安全啟示：
“廟里的老鼠”有了生存的環(huán)境，才能夠生存。生產(chǎn)過(guò)程中的安全隱患，包括人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷，都是因?yàn)橛辛松姝h(huán)境才會(huì)出現(xiàn)。因此，消除隱患就必須消除滋生隱患的環(huán)境，形成人人查隱患、人人反隱患、人人自覺(jué)消除隱患的安全環(huán)境。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
有一天，一頭豬到馬廄里去看望它的好朋友老馬，并且準(zhǔn)備留在那里過(guò)夜。天黑了，應(yīng)該睡覺(jué)了，豬鉆進(jìn)一個(gè)草堆，躺的舒舒服服的。但是，過(guò)了很久，馬還站在那兒不動(dòng)。豬問(wèn)馬為什么還不睡。馬回答說(shuō)：“他這樣站著就算已經(jīng)開(kāi)始睡覺(jué)了”。豬覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)：“站著怎么能睡覺(jué)呢，這樣是一點(diǎn)也不安逸的”。馬回答說(shuō)：“安逸，這是你的習(xí)慣。作為馬，我們習(xí)慣的`就是奔馳。所以即便是睡覺(jué)的時(shí)候，我們也隨時(shí)準(zhǔn)備奔馳。”豬感到不可理解，嘴里還叨叨說(shuō)：“我祖祖輩輩都這樣，習(xí)慣了”。
安全啟示：
有些員工的習(xí)慣性違章行為并不是自己發(fā)明的，而是從一些老師傅身上“學(xué)”、“傳”下來(lái)的。當(dāng)他們看到一些老師傅違章作業(yè)既省力又沒(méi)出事故，也就盲目效仿。這樣就把不良的違章作業(yè)習(xí)慣傳給了“下一代”，從而導(dǎo)致某些違章作業(yè)的不良習(xí)慣“代代相傳”。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、了解閱讀長(zhǎng)文章的方法。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)童話(huà)的閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
1、了解如何在短時(shí)間內(nèi)閱讀較長(zhǎng)文章的方法。
2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
多媒體課件、童話(huà)故事書(shū)。
1課時(shí)
小朋友，你喜歡讀童話(huà)故事嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)了解幾部童話(huà)故事。
1、我只知道他是一個(gè)很驕傲很驕傲的木頭樁，他有一個(gè)尖尖的腦袋，老是歪著。他老是瞧不起周?chē)男〔?。他比誰(shuí)都高，就覺(jué)得自己比誰(shuí)都高明。
這個(gè)故事是《“歪腦袋”木頭樁》。
2、聽(tīng)老一輩的鯉魚(yú)說(shuō)：“世界上有一個(gè)龍門(mén)，矗立在大海和大河交界的地方，那龍門(mén)啊挺高挺高的，要是鯉魚(yú)從這邊能跳過(guò)那個(gè)龍門(mén)，就能變成一條大龍，像云彩一樣啊就可以游到天上去。”
這個(gè)故事是《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》。
3、他盲目地逞強(qiáng)好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚(yú)專(zhuān)家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學(xué)習(xí)，認(rèn)為“我要飛，就能飛！只有那條笨驢子，不論做什么事，總得先刻苦學(xué)習(xí)一番，我可用不到！”作者將幻想和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái)，在這只頑皮的貓身上非常巧妙地表現(xiàn)了淘氣兒童的性格。由于作者熟悉兒童，作品中的許多細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)，這只“想飛的貓”驕傲虛榮、好逸惡勞的心理被表現(xiàn)得淋漓盡致。
這個(gè)故事是《一只想飛的貓》。
故事中的主人公有著你想象不到的奇遇，課下拿起書(shū)來(lái)讀一讀吧！
1、今天老師還想給同學(xué)們介紹幾本名著：
《小豬唏哩呼?！贰堆笫[頭歷險(xiǎn)記》。
送給孩子們的話(huà)：書(shū)是智慧的源泉，書(shū)是知識(shí)的海洋，讓我們一起快樂(lè)地讀書(shū)吧！
讀讀童話(huà)故事
多讀書(shū)讀好書(shū)
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一個(gè)人在森林中漫游時(shí)，突然遇見(jiàn)了一只饑餓的老虎，老虎大吼一聲就撲了上來(lái)。他立刻用最快的速度逃開(kāi)，但是老虎緊追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了斷崖邊。
站在懸崖邊上，他想：“與其被老虎捉到，活活被咬死，還不如跳入懸崖，說(shuō)不定還有一線(xiàn)生機(jī)。”
他縱身跳入懸崖，非常幸運(yùn)地卡在一棵樹(shù)上。那是長(zhǎng)在斷崖邊的梅樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了梅子。
正在慶幸之時(shí)，他聽(tīng)到斷崖深處傳來(lái)巨大的吼聲，往崖底望去，原來(lái)有一只兇猛的獅子正抬頭看著他，獅子的聲音使他心顫，但轉(zhuǎn)念一想：“獅子與老虎是相同的猛獸，被什么吃掉，都是一樣的?！?BR> 剛一放下心，又聽(tīng)見(jiàn)了一陣聲音，仔細(xì)一看，兩只老鼠正用力地咬著梅樹(shù)的樹(shù)干。他先是一陣驚慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬斷樹(shù)干跌死，總比被獅子咬死好?！?BR> 情緒平復(fù)下來(lái)后，他看到梅子長(zhǎng)得正好，就采了一些吃起來(lái)。他覺(jué)得一輩子從沒(méi)吃過(guò)那么好吃的梅子，他找到一個(gè)三角形的枝丫休息，心想：“既然遲早都要死，不如在死前好好睡上一覺(jué)吧!”于是靠在樹(shù)上沉沉地睡去了。
睡醒之后，他發(fā)現(xiàn)黑白老鼠不見(jiàn)了，老虎和獅子也不見(jiàn)了。他順著樹(shù)枝，小心翼翼地攀上懸崖，終于脫離了險(xiǎn)境。原來(lái)就在他睡著的時(shí)候，饑餓的老虎按捺不住，終于大吼一聲，跳下了懸崖。
黑白老鼠聽(tīng)到老虎的吼聲，驚慌地逃走了。跳下懸崖的老虎與崖下的獅子展開(kāi)激烈的打斗，雙雙負(fù)傷逃走了。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
“快樂(lè)讀書(shū)吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級(jí)的小朋友，好好回憶自己上學(xué)前讀了哪些書(shū)，和誰(shuí)讀的，這些書(shū)讓自己學(xué)到了什么，對(duì)自己有哪些幫助。讓小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，享受閱讀給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的`重要性。
2、學(xué)會(huì)選擇性地讀書(shū)。感受讀書(shū)的快樂(lè)。
讓學(xué)生在讀書(shū)中感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、生字卡片、多媒體課件。（教師）
2、生字卡片。（學(xué)生）
1課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多星期了，在這一個(gè)星期里，你有哪些收獲呢？指名說(shuō)。
二、講授新課。
1、出示第一單元生字卡片，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？
2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀，師評(píng)價(jià)。
3、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識(shí)的呢？
4、全班匯報(bào)交流。
5、同樣方法匯報(bào)會(huì)背的課文，體會(huì)成功的快樂(lè)！
三、講讀書(shū)，感受樂(lè)趣。
2、分小組匯報(bào)交流。
3、全班交流，師作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)！
4、課件出示《讀書(shū)真快樂(lè)》四幅圖，看看分別畫(huà)了什么？
5、學(xué)生匯報(bào)，看看自己和誰(shuí)讀過(guò)書(shū)，讀了哪些書(shū)，讀書(shū)有哪些好處等。
6、小組推選“故事達(dá)人”“繪畫(huà)達(dá)人”“背古詩(shī)達(dá)人”等。
7、小達(dá)人上臺(tái)展示才藝，生注意傾聽(tīng)。
8、全班匯報(bào)交流才藝展示情況，師給予獎(jiǎng)勵(lì)。（全班同享讀書(shū)的快樂(lè)）
四、總結(jié)拓展。
小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人，是因?yàn)樗麄兿矚g看書(shū)。看書(shū)能讓我們學(xué)到很多知識(shí)，感受到很多快樂(lè)，希望我們也能像臺(tái)上這些小達(dá)人一樣，去書(shū)中尋找童年的樂(lè)趣吧！
在本節(jié)課的教學(xué)中，圍繞“讀書(shū)真快樂(lè)”，孩子們踴躍參加了活動(dòng)。
讓每一個(gè)孩子暢游書(shū)海，讓每一個(gè)孩子都能從濃濃的書(shū)海中汲取營(yíng)養(yǎng)，這是我們一年級(jí)孩子的讀書(shū)目標(biāo)。我們要采取各種教學(xué)手段，幫孩子培養(yǎng)閱讀興趣，把他們帶入“悅讀”的殿堂，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，并愛(ài)上語(yǔ)文！
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事《青蛙王子戴眼鏡》、《小小雞的愿望》，了解故事大意，明白故事告訴我們的道理。
2、學(xué)生能?chē)L試自主閱讀，并能有自己的閱讀收獲。
3、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力、積累能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生的閱讀能力，歸納總結(jié)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、今天的閱讀課，老師先給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，一起看看吧！（課件出示）。
小時(shí)著黑衣，長(zhǎng)大穿綠袍，水里過(guò)日子，岸上來(lái)睡覺(jué)。（謎底：青蛙）。
遠(yuǎn)看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最?lèi)?ài)吃小蟲(chóng)。（謎底：小雞）2、今天，我們?cè)凇缎」适麓蟮览怼愤@本書(shū)中要讀的兩個(gè)故事就與青蛙和小雞有關(guān)。請(qǐng)看本節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
閱讀故事《青蛙王子戴眼鏡》、《小小雞的愿望》，了解故事大意，明白故事告訴我們的道理。
二、新授。
（一）自由讀《青蛙王子配眼鏡》，邊讀邊想，這個(gè)故事給我們講述了什么？
1、能誰(shuí)嘗試用自己的話(huà)概括一下故事大意。
2、根據(jù)閱讀提示，自主閱讀。
（1）青蛙王子為什么要配眼鏡？眼鏡店的老板白鵝大叔對(duì)此怎么看？
3、師小結(jié)：
是啊，只有適合自己的東西才是最好的。故事中的青蛙為了趕潮流，絲毫不考慮這樣做是否合適，結(jié)果反倒害了自己。所以說(shuō)，這是一只——的青蛙（點(diǎn)名說(shuō)）。
（二）自讀故事《小小雞的愿望》，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊讀邊想。
1、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小小雞？
2、根據(jù)閱讀提示，自主閱讀。
（1）小小雞有什么愿望？
（3）你認(rèn)為小小雞能實(shí)現(xiàn)自己的愿望的原因有哪些？
3、師小結(jié)：
從故事中你明白了什么道理？（點(diǎn)名說(shuō)）。
4、拓展：
你有什么愿望？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)它？
過(guò)渡：看來(lái)大家從這兩個(gè)故事中都有很大的收獲，那敢不敢迎接老師的挑戰(zhàn)？
三、鞏固。
（一）課堂檢測(cè)：
1、青蛙王子為了__________，給自己買(mǎi)了一副_________。后來(lái)，他被__________，原因是______________________________。從故事中，我明白了____________________。
2、小小雞的愿望是______________________________________，他通過(guò)_________________________________，最終如愿以?xún)數(shù)禺?dāng)上了______________________。
（二）批閱自己的閱讀收獲。
1、圈畫(huà)優(yōu)美詞句，然后在日記本上將其積累下來(lái)。
2、摘錄閱讀心得。
四、布置作業(yè)。
將今天學(xué)習(xí)的兩個(gè)故事講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
有個(gè)漁人有著一流的捕魚(yú)技術(shù)，被人們尊稱(chēng)為“漁王”。然而“漁王”年老的時(shí)候非?？鄲?，因?yàn)樗娜齻€(gè)兒子的漁技都很平庸。
于是個(gè)經(jīng)常向人訴說(shuō)心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚(yú)的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚(yú)技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕捉到魚(yú)，怎樣劃船最不會(huì)驚動(dòng)魚(yú)，怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚(yú)入甕。他們長(zhǎng)大了，我又教他們?cè)鯓幼R(shí)潮汐，辨魚(yú)汛……凡是我長(zhǎng)年辛辛苦苦總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無(wú)保留地傳授給了他們，可他們的捕魚(yú)技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的`兒子！”
一位路人聽(tīng)了他的訴說(shuō)后，問(wèn)：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚(yú)技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！?BR> 路人說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，你的錯(cuò)誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒(méi)傳授給他們教訓(xùn)?！?BR> 【小故事大道理】：對(duì)于才能來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓(xùn)與沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器！
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一只鋸，鋸架是用上好的木料做的，鋸條是用上好的鋼片做的。人們都夸這是百里挑一的好鋸。
盡管如此，這只鋸干起活來(lái)卻不爭(zhēng)氣，連鋸木板這種再簡(jiǎn)單不過(guò)的活兒，也顯得非常吃力。
這只鋸百思不得其解。
它不懂得，要干得一手好活兒，光有一副好身板還不行，還須有一排能夠降倒木頭的利齒。
這只鋸干起來(lái)活來(lái)事倍功半的緣故，就是因?yàn)殇忼X鈍了。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
有個(gè)失戀的女孩，在公園里因?yàn)椴桓识奁?BR> 一個(gè)哲學(xué)家笑道：“你不過(guò)是損失了一個(gè)不愛(ài)你的人，而他損失的卻是一個(gè)愛(ài)他的人，他的損失比你大，你恨他干什么?不甘心的人應(yīng)該是他呀?！?BR> 我們就來(lái)玩玩簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)向思考游戲吧—轉(zhuǎn)頭一想，人生的喜怒哀樂(lè)也可以因?yàn)榻嵌炔煌兴煌?BR> 問(wèn)題一。
問(wèn)題二。
解答：這又是一個(gè)超級(jí)愚蠢的問(wèn)題?？墒牵嗨频氖虑閰s在人生中不斷發(fā)生。做錯(cuò)了一件事，明知自己有問(wèn)題，卻死也不肯認(rèn)錯(cuò)，反而加倍地花時(shí)間來(lái)找借口，讓別人對(duì)自己的印象大打折扣。被人罵了一句話(huà)，卻花了無(wú)數(shù)時(shí)間難過(guò)，道理相同。為一件事情發(fā)火，不惜損人不利己，不惜血本，不惜時(shí)間，只為報(bào)復(fù)，不也一樣無(wú)聊?失去一個(gè)人的感情，明知一切無(wú)法挽回，卻還是那么傷心，而且一傷心就是好幾年，還要借酒澆愁，形銷(xiāo)骨立。其實(shí)這樣一點(diǎn)用也沒(méi)有，只會(huì)損失更多。
問(wèn)題三。
你會(huì)因?yàn)榇蜷_(kāi)報(bào)紙發(fā)現(xiàn)每天都有車(chē)禍，就不敢出門(mén)嗎?
解答：當(dāng)然不會(huì)，這叫因噎廢食。然而，有不少人卻曾說(shuō)：看現(xiàn)在的離婚率那么高，我都不敢談戀愛(ài)了。說(shuō)得還挺理所當(dāng)然。也有不少女人看到有關(guān)外遇的諸多報(bào)道，就對(duì)自己的另一半憂(yōu)心忡忡，不也是類(lèi)似的反應(yīng)?所謂樂(lè)觀(guān)，就是相信：雖然道路多艱險(xiǎn)，但我還是那個(gè)會(huì)平安過(guò)馬路的人，只要我小心一點(diǎn)，不必害怕過(guò)馬路。
問(wèn)題四。
你相信成功是很沒(méi)頭沒(méi)腦的，每個(gè)人隨便都可以成功立業(yè)嗎?
解答：過(guò)分樂(lè)觀(guān)是一種愚行。但據(jù)觀(guān)察，有人總是在聽(tīng)完成功人士絞盡腦汁的建議(比如說(shuō)，多讀書(shū)，多練習(xí))之后，問(wèn)了另一個(gè)問(wèn)題：那不是很難?我們都想在3分鐘內(nèi)學(xué)好英文，在5分鐘內(nèi)解決所有難題，難道成功是那么容易的嗎?改變當(dāng)然是難的。成功只因不怕困難，所以才能出類(lèi)拔萃。
有一次坐在計(jì)程車(chē)上，聽(tīng)到計(jì)程車(chē)司機(jī)看到自己前后都是高檔車(chē)，兀自感嘆：“唉，為什么別人那么有錢(qián)，我的錢(qián)這么難賺?”我心血來(lái)潮，問(wèn)他：“你認(rèn)為世上有什么錢(qián)是好賺的?”他笑了笑，答不出來(lái)，過(guò)了半晌才說(shuō)：“好像都是別人的錢(qián)比較好賺?！鄙罹科饋?lái)，成功者沒(méi)有人沒(méi)費(fèi)過(guò)工夫。我們實(shí)在不該抱怨困難。
問(wèn)題五。
你認(rèn)為完全沒(méi)有打過(guò)籃球的人，可以當(dāng)很好的籃球教練嗎?
解答：當(dāng)然不可能，外行不可能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行?？墒牵性S多人，對(duì)某個(gè)行業(yè)完全不了解，只聽(tīng)到那個(gè)行業(yè)好賺錢(qián)，就馬上開(kāi)起業(yè)來(lái)了。我看過(guò)對(duì)穿著沒(méi)有任何品位，或根本不在乎穿著的人，夢(mèng)想?yún)s是開(kāi)間服裝店;從不知道電腦怎么開(kāi)機(jī)的人，就想在電子股上賺錢(qián)，結(jié)果道聽(tīng)途說(shuō)，賠了很多，卻不反省自己是否專(zhuān)業(yè)能力不足，只抱怨時(shí)不我與。
問(wèn)題六。
解答：當(dāng)然也不可能?？墒菂s有不少朋友，完全沒(méi)時(shí)間管，卻也努力投資開(kāi)咖啡館、開(kāi)餐廳、開(kāi)自己根本不懂的公司，急著把閑錢(qián)花掉，當(dāng)合伙人。虧的總比賺的多，卻也覺(jué)得自己只是運(yùn)氣不好，不是想法不對(duì)。
問(wèn)題七。
你有無(wú)限時(shí)間，長(zhǎng)生不老，所以最想做的事，應(yīng)該無(wú)限延期?
解答：不，不，不，誰(shuí)會(huì)說(shuō)是呢?然而我們卻常說(shuō)，等我老了，就要去環(huán)游世界;等我退休了，就要去做想做的事情;等孩子長(zhǎng)大了，我就可以輕松了。我們都誤以為自己有無(wú)限的時(shí)間與體力。其實(shí)我們可以一步一步靠近夢(mèng)想，不必等有空時(shí)再接近它吧。如果現(xiàn)在就能一步一步靠近夢(mèng)想與理想，我們就不會(huì)活了半輩子，卻成為自己理想中最不想變成的那種人。
出了一堆蠢問(wèn)題，不是嗎?但有些蠢問(wèn)題確實(shí)有它的意義。人生中，每一件事情都有轉(zhuǎn)向的能力，就看我們?cè)趺聪?、怎么轉(zhuǎn)。我們不會(huì)在3分鐘內(nèi)成功，但也許只花1分鐘，生命會(huì)從此不同。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來(lái)，可是他們只帶了一塊雨披。
爸爸將雨披給了媽媽?zhuān)瑡寢尳o了哥哥，哥哥又給了漢克。
漢克問(wèn)道：“為什么爸爸給了媽媽?zhuān)瑡寢尳o了哥哥，哥哥又給了我呢？”
爸爸回答道：“因?yàn)榘职直葖寢審?qiáng)大，媽媽比哥哥強(qiáng)大，哥哥又比你強(qiáng)大呀。我們都會(huì)保護(hù)比較弱小的人?！?BR> 漢克左右看了看，跑過(guò)去將雨披撐開(kāi)來(lái)?yè)踉诹艘欢滹L(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。
這個(gè)故事告訴我們，真正的強(qiáng)者不一定是多有力，或者多有錢(qián)，而是他對(duì)別人多有幫助。
責(zé)任可以讓我們將事做完整，愛(ài)可以讓我們將事情做好。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
國(guó)王得到了一個(gè)純金打造的巨大鼎爐，決定將它作為王國(guó)的國(guó)寶，并放在王國(guó)的中心供所有人景仰。但緊接著他遇到了一個(gè)難題：路人總是喜歡隨手觸摸國(guó)寶。這樣一來(lái)，國(guó)寶就失去了它原有的權(quán)威。
這時(shí)丞相出了個(gè)主意：將金爐燒熱，這樣就不會(huì)有人隨意亂摸國(guó)寶了。國(guó)王按照這主意去做，由于金爐很燙，再也沒(méi)有人不聽(tīng)勸告亂摸國(guó)寶了。而且一年后，即使不把金爐燒熱，也沒(méi)有人去摸了。
每個(gè)企業(yè)都有自己的規(guī)章制度，但如何維護(hù)制度的權(quán)威是每個(gè)管理者必須面對(duì)的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)者首先要經(jīng)常對(duì)下屬進(jìn)行規(guī)章制度教育，以警告或勸誡其不要觸犯規(guī)章制度，否則會(huì)受到懲處。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
猶太人戴衛(wèi)·李嘉圖是一名著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。在他9歲那年，有一次，父母去商店買(mǎi)東西，順便帶上了他。在一家商場(chǎng)的陳列柜前，他看到一雙漂亮的皮毛皮鞋，那精美的外觀(guān)讓他心動(dòng)，于是纏著父母，非要他們買(mǎi)下。母親答應(yīng)了，但父親卻搖了搖頭，他認(rèn)為那雙鞋不適合孩子穿。
戴衛(wèi)聽(tīng)后非常生氣，他坐在地上不停的.哭鬧。最后父親被逼無(wú)奈，只得同意兒子的要求，但要他保證，買(mǎi)了就一定要穿。
戴衛(wèi)終于擁有了這雙鞋，穿上后才發(fā)現(xiàn)是雙木鞋，走起路發(fā)出很大的響聲，讓人很不舒服。在以后的日子里，這雙鞋讓他受了很多罪。
他時(shí)常在沒(méi)人的地方念叨：“這雙鞋的確不適合我。我為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，竟讓父親買(mǎi)了一件并不實(shí)用的東西?！?BR> 后來(lái)，為了擺脫這雙鞋子，戴衛(wèi)想盡了一切辦法。
善良的父親再也沒(méi)有逼戴衛(wèi)穿這雙鞋，但戴衛(wèi)卻不肯原諒自己。他把那雙鞋，掛在自己房間容易看到的地方。只要看到它，就會(huì)想起自己犯的錯(cuò)，讓它時(shí)時(shí)提醒自己再也不要任性，不要貪圖虛榮。
【】：當(dāng)孩子貪圖某件并不實(shí)用的物品時(shí)，我們不妨適時(shí)滿(mǎn)足他，而一旦他從中吃到苦頭時(shí)，就會(huì)逐漸反省過(guò)來(lái)。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
有只喜歡吹噓自己的貓，喜歡掩飾自己的過(guò)失。它捕捉老鼠，不小心讓老鼠逃掉了。貓說(shuō)“我看它長(zhǎng)得太瘦，只好放掉，等養(yǎng)肥了再說(shuō)。”它到河邊捉魚(yú)，被鯉魚(yú)的尾巴劈臉打了一下，它忍痛裝著笑容說(shuō)：“我并不存心捉它，我就是想利用它的尾巴給我洗臉。”另一次，它掉到河里，同伴們打算救起它來(lái)，它說(shuō)：“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我在游泳……”話(huà)還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)完，便沉下河底了。
如果貓因?yàn)椴恍⌒淖尷鲜筇拥艉竽軌蚩偨Y(jié)教訓(xùn)，如果被鯉魚(yú)的尾巴打臉后學(xué)會(huì)迅速，如果掉到河里后大喊救命，那么，不至于造成一起傷亡事故。因此，掩飾過(guò)失，死要面子，別人并不認(rèn)為你高明。相反的，只覺(jué)得可憐而又可笑。有隱患不可怕，可怕的是不能主動(dòng)消除隱患、整改隱患。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
售貨員費(fèi)爾南多是一個(gè)猶太人，一次禮拜五他去了一個(gè)小鎮(zhèn)，但由于身無(wú)分文而無(wú)法食宿，他便找猶太教堂的執(zhí)事，執(zhí)事對(duì)他說(shuō)：“禮拜五來(lái)這里的窮人非常多，每家都住滿(mǎn)了，只有金銀店老板西梅爾家例外，可是他從不接納客人。”
“他肯定會(huì)接納我的。”費(fèi)爾南多肯定地說(shuō)。
然后，他就去了西梅爾家，等敲開(kāi)門(mén)后，他神秘兮兮地把西梅爾拉到一旁，從大衣兜里取了一個(gè)磚頭大小的沉甸甸的小包，小聲說(shuō)：“我想問(wèn)你一下，磚頭那么大的黃金值多少錢(qián)?”
金銀店老板眼睛一亮，但是現(xiàn)在是安息日，不能繼續(xù)談生意了，為了能做成這筆生意，他便極力挽留費(fèi)爾南多住在他家，到明天日落后再談。
于是，在整個(gè)安息日，費(fèi)爾南多都受到金銀店老板地?zé)崆榭畲５搅酥芰?晚上，西梅爾認(rèn)為是交易的時(shí)候了，他滿(mǎn)臉堆笑地叫費(fèi)爾南多將他的黃金拿出來(lái)看看。
“我哪有什么金子，我只是想問(wèn)一下磚頭大小的黃金值多少錢(qián)而已?！辟M(fèi)爾南多故作驚訝地說(shuō)道。
【】：當(dāng)面臨困境時(shí)，切不可亂了陣腳，只要我們肯動(dòng)腦筋，就一定能夠想出辦法，渡過(guò)難關(guān)。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
美國(guó)教育家杜朗曾敘述過(guò)他如何尋找。他先從知識(shí)里找，得到的只是幻滅；從旅行里找，得到的只是疲倦；從財(cái)富里找，得到的只是爭(zhēng)斗與憂(yōu)愁；從寫(xiě)作中找，得到的只是勞累。直到有一天，他在火車(chē)站看見(jiàn)一輛小汽車(chē)?yán)镒晃荒贻p婦女，懷里抱著一個(gè)熟睡的嬰兒。一位中年男子從火車(chē)上下來(lái)，徑直走到汽車(chē)旁邊。他吻了一下妻子，又輕輕地吻了嬰兒――生怕把他驚醒。然后，這一家人就開(kāi)車(chē)離去了。這時(shí)杜朗才驚奇地發(fā)現(xiàn)什么是真正的。他高興地松了口氣，從此懂得：生活的每一正常活動(dòng)都帶有某種。
這個(gè)故事告訴我們，做人做事都要有平常心，要學(xué)會(huì)從生活中的每一角落發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和意義，太刻意的尋找反而得不到圓滿(mǎn)的。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
這是美國(guó)一所大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天。一群工程學(xué)的學(xué)生正在討論幾分鐘后就要開(kāi)始的考試，他們的臉上充滿(mǎn)了自信。這是他們參加畢業(yè)典禮和工作之前的最后一次測(cè)驗(yàn)了。
一些人在談?wù)撍麄儸F(xiàn)在已經(jīng)找到的工作;另一些人則談?wù)撍麄儗?huì)得到的工作。帶著四年大學(xué)里所獲得的自信，他們感覺(jué)自己已經(jīng)準(zhǔn)備好了，并且能夠征服整個(gè)世界。
他們知道，這場(chǎng)即將到來(lái)的測(cè)驗(yàn)將會(huì)很快結(jié)束。教授說(shuō)，他們可以帶他們想帶的任何書(shū)或筆記進(jìn)場(chǎng)，要求只有一個(gè)，就是不能在測(cè)試的時(shí)候交頭接耳。他們興高采烈地沖進(jìn)教室，當(dāng)他們注意到試卷上只有五道評(píng)論類(lèi)型的問(wèn)題時(shí)，臉上的笑容更加擴(kuò)大了。
三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，教授開(kāi)始收試卷，學(xué)生們看起來(lái)不再自信了，他們的臉上是一種忐忑不安的表情。沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)。
教授俯視著眼前那一張張焦急的面孔，然后問(wèn)道：“完成五道題的有多少人?”
沒(méi)有一只手舉起來(lái)。
“完成四道題的有多少人?”
仍然沒(méi)有人舉手。
“三道題?兩道題?”
“那么一道題呢?當(dāng)然有人會(huì)完成一道題的?！?BR> 整個(gè)教室仍然在沉默。
“這正是我意料之中的結(jié)果。”教授說(shuō)，“我只想告訴你們，即使你們已經(jīng)完成了四年的學(xué)習(xí)，但關(guān)于這項(xiàng)科目仍然有很多東西你們還不知道，今天你們不能回答的問(wèn)題是與每天的生活實(shí)際相聯(lián)系的。你們也許能通過(guò)這個(gè)課程的測(cè)試，但是記住——即使你們畢業(yè)了，你們的教育仍然還只是剛剛開(kāi)始。”
隨著時(shí)間的流逝，教授的名字已經(jīng)被遺忘，但是他的這堂課卻永遠(yuǎn)被學(xué)生們銘記在心。
大學(xué)畢業(yè)等于“零”。這是一個(gè)需要終身受教育的時(shí)代，誰(shuí)不知道學(xué)習(xí)，誰(shuí)不知道隨時(shí)不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，誰(shuí)就會(huì)被社會(huì)淘汰。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
有個(gè)人，看到自己的影子很長(zhǎng)，就以為自己很高，就興奮得難以自抑。這個(gè)人，看到別人的影子很短，就以為別人很矮，就高興得忘乎所以。
這個(gè)人不懂得，他正站立在一所黑暗的屋子里，是地面上的一支蠟燭映出了他的影子。蠟燭很低，他的影子自然很長(zhǎng)。
這個(gè)人不明白，別人正行走在高懸的太陽(yáng)底下，全身沐浴著陽(yáng)光，影子當(dāng)然很短。
這個(gè)人應(yīng)該知道，不能從影子的長(zhǎng)短，去判斷一個(gè)人的高矮。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
古希臘有個(gè)大哲學(xué)家蘇格拉底。哲學(xué)在當(dāng)時(shí)是很崇高的職業(yè)，因此很多年輕人來(lái)找蘇格拉底學(xué)習(xí)。
一個(gè)年輕人來(lái)了，想要學(xué)習(xí)哲學(xué)。蘇格拉底一言不發(fā)，帶著他來(lái)到一條河邊，突然用力把他推到了河里。年輕人起先以為蘇格拉底在跟他開(kāi)玩笑，并不在意。結(jié)果蘇格拉底也跳到水里，并且拼命地把他往水底按。這下子，年輕人真的慌了，求生的本能領(lǐng)他拼盡全力將蘇格拉底掀開(kāi)，爬到岸上。
年輕人不解地問(wèn)蘇格拉底為什么要這樣做，蘇格拉底回答說(shuō)："我只想告訴你，做任何事情都必須有絕處求生那么大的決心，才能獲得真正的成就。"。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、了解課外閱讀的方式和基本途徑。
2、體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
1課時(shí)。
1、教師：將教室一角布置成“快樂(lè)讀書(shū)吧”，放置桌子、椅子和各類(lèi)圖書(shū)等；20張“故事大王”獎(jiǎng)勵(lì)卡。
2、學(xué)生：閱讀人民教育出版社《快樂(lè)讀書(shū)吧·名著閱讀課程化叢書(shū)和大人一起讀》，或者近期在讀的一本課外書(shū)。
一、聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，激發(fā)閱讀興趣。
1、呈現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的各種照片，如學(xué)生在教室閱讀的照片，在家閱讀的照片，在圖書(shū)館、書(shū)店閱讀的照片，等等。
2、啟發(fā)：在照片里，你找到自己了嗎？你在讀什么有趣的書(shū)，可以和大家分享嗎？（指名說(shuō)）。
3、揭示課題：書(shū)是我們的好朋友，書(shū)中有許多故事，書(shū)中有許多知識(shí)，書(shū)能給我們帶來(lái)很多快樂(lè)，讓我們一起“快樂(lè)讀書(shū)吧”！
二、聯(lián)系家庭生活，交流讀書(shū)方式。
1、啟發(fā)談話(huà)：除了在學(xué)校和老師、同學(xué)們一起讀書(shū)外，平時(shí)你還會(huì)和誰(shuí)一起讀書(shū)？預(yù)設(shè)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、鄰居阿姨等。
2、出示課文情境圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖和讀文。
（1）提問(wèn)：我們一起來(lái)看這張圖，紅紅在哪里讀書(shū)？和誰(shuí)在一起讀書(shū)？
預(yù)設(shè)1：紅紅在家里和爸爸媽媽一起讀書(shū)。
預(yù)設(shè)2：紅紅和爸爸媽媽讀得很高興。
親子閱讀卡。
1、你經(jīng)常和誰(shuí)一起讀書(shū)？
a、爸爸b、媽媽c、爺爺d、奶奶e、其他。
2、你一周大概能讀幾次？
a、1次b、2次c、3次d、4次e、5次f、每天。
3、我讀過(guò)的書(shū)有__________。
（3）小結(jié)：在家里和家人一起讀書(shū)真是一件快樂(lè)的事，希望大家在家里經(jīng)常和家人一起讀書(shū)。
三、拓展讀書(shū)空間，分享讀書(shū)樂(lè)趣。
1、拓展讀書(shū)空間。
（1）出示課文情境圖三，提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)看這張圖，我們還可以在哪里讀到更多的書(shū)？請(qǐng)同學(xué)們看插圖并聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)1：在書(shū)店讀書(shū)。
預(yù)設(shè)2：在圖書(shū)館讀書(shū)。
預(yù)設(shè)3：在學(xué)校閱覽室讀書(shū)。
（2）提問(wèn)：那你在書(shū)店、圖書(shū)館、學(xué)校閱覽室里讀過(guò)哪些書(shū)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的書(shū)？
2、分享讀書(shū)的快樂(lè)。
（1）引導(dǎo)：在這些地方，你是怎么讀書(shū)的？
預(yù)設(shè)1：我一個(gè)人靜靜地坐在地上讀。
預(yù)設(shè)2：我和爸爸媽媽一起輕聲讀。
（2）出示課文情境圖二，提問(wèn)：圖中的小朋友們讀完書(shū)后干什么？
（3）引導(dǎo)：你讀過(guò)的故事里，哪一個(gè)故事特別有趣呢？誰(shuí)愿意來(lái)講一講，和大家一起分享？請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)要講故事。
四、點(diǎn)撥拼音用途，引發(fā)閱讀期待。
1、提問(wèn)：讀書(shū)給我們帶來(lái)快樂(lè)！但是，讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
2、出示課文情境圖四，點(diǎn)撥：拼音是我們的好朋友，它可以幫助我們讀懂更多有趣的書(shū)。
3、教師出示一套圖書(shū)。引導(dǎo)：老師向大家推薦一套很好看的書(shū)——《快樂(lè)讀書(shū)吧·名著閱讀課程化叢書(shū)和大人一起讀》，里面有許多有趣的兒歌、童謠和故事。你可以在大人的幫助下，和他們一起讀。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)了拼音，你就可以借助拼音，自己獨(dú)立閱讀各種圖書(shū)啦！
快樂(lè)讀書(shū)吧欄目的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，教授學(xué)生基本的閱讀方法。
教學(xué)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)吧”，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)學(xué)生在生活中閱讀的興趣，將讀書(shū)和學(xué)生生活緊密相連，更有利于培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。
此外，我還充分發(fā)揮課本場(chǎng)景圖和提示語(yǔ)的作用。由課文情境圖入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和談話(huà)，聯(lián)系生活，感受家庭讀書(shū)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在家多讀書(shū)。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這是發(fā)生在英國(guó)的一個(gè)真實(shí)故事。
有位孤獨(dú)的老人，無(wú)兒無(wú)女，又體弱多病。他決定搬到養(yǎng)老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。購(gòu)買(mǎi)者聞?dòng)嵎鋼矶?。住宅底價(jià)8萬(wàn)英鎊，但人們很快就將它炒到了0萬(wàn)英鎊。價(jià)錢(qián)還在不斷攀升。老人深陷在沙發(fā)里，滿(mǎn)目憂(yōu)郁，是的，要不是健康情形不行，他是不會(huì)賣(mài)掉這棟陪他度過(guò)大半生的住宅的。
一個(gè)衣著樸素的.青年來(lái)到老人眼前，彎下腰，低聲說(shuō)：“先生，我也好想買(mǎi)這棟住宅，可我只有萬(wàn)英鎊?？墒?，如果您把住宅賣(mài)給我，我保證會(huì)讓您依舊生活在這里，和我一起喝茶，讀報(bào)，散步，天天都快快樂(lè)樂(lè)的——相信我，我會(huì)用整顆心來(lái)照顧您!”
老人頷首微笑，把住宅以萬(wàn)英鎊的價(jià)錢(qián)賣(mài)給了他。
【經(jīng)典小故事】心得：完成夢(mèng)想，不一定非得要冷酷地廝殺和欺詐，有時(shí)，只要你擁有一顆愛(ài)人之心就可以了。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
選擇的同時(shí)，必然需要放棄。正確地放棄，選擇才可能成功。這其中最關(guān)鍵的，就是要認(rèn)清事物的主要矛盾，抓住對(duì)自己更有價(jià)值的東西。
卡萊爾是英國(guó)著名的史學(xué)家，經(jīng)過(guò)多年的嘔心瀝血，《法國(guó)大革命史》的全部文稿總算是完成了。長(zhǎng)出一口氣后，他把這部巨著寄給了他的朋友米爾閱讀，希望對(duì)方能批評(píng)指教。不想隔了幾天，米爾突然臉色蒼白渾身顫抖地跑來(lái)告訴他：整部《法國(guó)大革命史》的'原稿，除了幾張另加散頁(yè)外，已經(jīng)全部被他家里的女傭當(dāng)成廢紙，丟入火爐化為灰燼了。
頓時(shí)，卡萊爾如雷轟頂，因?yàn)樵趯?xiě)這部書(shū)的時(shí)候，他總是每寫(xiě)完一章，就把原來(lái)的筆記扔掉，所以到此為止，整部書(shū)稿沒(méi)有留下任何記錄!
怎么辦?怎么辦?一時(shí)間，卡萊爾呆呆地坐在桌前，不知所措。但是不一會(huì)兒，朋友米爾發(fā)現(xiàn)他的臉色慢慢地舒展開(kāi)了，然后，他便從抽屜里抽出了一大疊稿紙鋪在桌上，再然后，他拿起了筆——原來(lái)，他是想重新寫(xiě)一遍!
“這一切，就像小學(xué)時(shí)我把筆記簿拿給老師批改，老師說(shuō)：‘不行!孩子，你得重寫(xiě)，以便寫(xiě)得更好些!”他對(duì)米爾說(shuō)。
現(xiàn)在，我們讀到的《法國(guó)大革命史》，就是卡萊爾重新寫(xiě)的那一部。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
有座土地廟，里面的墻壁是用樹(shù)枝綁扎成的，外面涂上泥巴，看起來(lái)也不錯(cuò)。老鼠卻乘機(jī)在里面打洞做窩，生兒育女。人們非常痛恨這些害人的東西，很想把它們消滅掉。但是，如果用火熏，害怕燒著了里面的樹(shù)枝；如果用水澆灌，又擔(dān)心澆壞了外面的`泥巴。真是左右為難。
這些老鼠之所以能夠生存下來(lái)，是因?yàn)橥恋貜R保護(hù)了它們呀！
安全啟示：
“廟里的老鼠”有了生存的環(huán)境，才能夠生存。生產(chǎn)過(guò)程中的安全隱患，包括人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷，都是因?yàn)橛辛松姝h(huán)境才會(huì)出現(xiàn)。因此，消除隱患就必須消除滋生隱患的環(huán)境，形成人人查隱患、人人反隱患、人人自覺(jué)消除隱患的安全環(huán)境。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
有一天，一頭豬到馬廄里去看望它的好朋友老馬，并且準(zhǔn)備留在那里過(guò)夜。天黑了，應(yīng)該睡覺(jué)了，豬鉆進(jìn)一個(gè)草堆，躺的舒舒服服的。但是，過(guò)了很久，馬還站在那兒不動(dòng)。豬問(wèn)馬為什么還不睡。馬回答說(shuō)：“他這樣站著就算已經(jīng)開(kāi)始睡覺(jué)了”。豬覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)：“站著怎么能睡覺(jué)呢，這樣是一點(diǎn)也不安逸的”。馬回答說(shuō)：“安逸，這是你的習(xí)慣。作為馬，我們習(xí)慣的`就是奔馳。所以即便是睡覺(jué)的時(shí)候，我們也隨時(shí)準(zhǔn)備奔馳。”豬感到不可理解，嘴里還叨叨說(shuō)：“我祖祖輩輩都這樣，習(xí)慣了”。
安全啟示：
有些員工的習(xí)慣性違章行為并不是自己發(fā)明的，而是從一些老師傅身上“學(xué)”、“傳”下來(lái)的。當(dāng)他們看到一些老師傅違章作業(yè)既省力又沒(méi)出事故，也就盲目效仿。這樣就把不良的違章作業(yè)習(xí)慣傳給了“下一代”，從而導(dǎo)致某些違章作業(yè)的不良習(xí)慣“代代相傳”。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、了解閱讀長(zhǎng)文章的方法。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)童話(huà)的閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
1、了解如何在短時(shí)間內(nèi)閱讀較長(zhǎng)文章的方法。
2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
多媒體課件、童話(huà)故事書(shū)。
1課時(shí)
小朋友，你喜歡讀童話(huà)故事嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)了解幾部童話(huà)故事。
1、我只知道他是一個(gè)很驕傲很驕傲的木頭樁，他有一個(gè)尖尖的腦袋，老是歪著。他老是瞧不起周?chē)男〔?。他比誰(shuí)都高，就覺(jué)得自己比誰(shuí)都高明。
這個(gè)故事是《“歪腦袋”木頭樁》。
2、聽(tīng)老一輩的鯉魚(yú)說(shuō)：“世界上有一個(gè)龍門(mén)，矗立在大海和大河交界的地方，那龍門(mén)啊挺高挺高的，要是鯉魚(yú)從這邊能跳過(guò)那個(gè)龍門(mén)，就能變成一條大龍，像云彩一樣啊就可以游到天上去。”
這個(gè)故事是《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》。
3、他盲目地逞強(qiáng)好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚(yú)專(zhuān)家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學(xué)習(xí)，認(rèn)為“我要飛，就能飛！只有那條笨驢子，不論做什么事，總得先刻苦學(xué)習(xí)一番，我可用不到！”作者將幻想和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái)，在這只頑皮的貓身上非常巧妙地表現(xiàn)了淘氣兒童的性格。由于作者熟悉兒童，作品中的許多細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)，這只“想飛的貓”驕傲虛榮、好逸惡勞的心理被表現(xiàn)得淋漓盡致。
這個(gè)故事是《一只想飛的貓》。
故事中的主人公有著你想象不到的奇遇，課下拿起書(shū)來(lái)讀一讀吧！
1、今天老師還想給同學(xué)們介紹幾本名著：
《小豬唏哩呼?！贰堆笫[頭歷險(xiǎn)記》。
送給孩子們的話(huà)：書(shū)是智慧的源泉，書(shū)是知識(shí)的海洋，讓我們一起快樂(lè)地讀書(shū)吧！
讀讀童話(huà)故事
多讀書(shū)讀好書(shū)
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一個(gè)人在森林中漫游時(shí)，突然遇見(jiàn)了一只饑餓的老虎，老虎大吼一聲就撲了上來(lái)。他立刻用最快的速度逃開(kāi)，但是老虎緊追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了斷崖邊。
站在懸崖邊上，他想：“與其被老虎捉到，活活被咬死，還不如跳入懸崖，說(shuō)不定還有一線(xiàn)生機(jī)。”
他縱身跳入懸崖，非常幸運(yùn)地卡在一棵樹(shù)上。那是長(zhǎng)在斷崖邊的梅樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了梅子。
正在慶幸之時(shí)，他聽(tīng)到斷崖深處傳來(lái)巨大的吼聲，往崖底望去，原來(lái)有一只兇猛的獅子正抬頭看著他，獅子的聲音使他心顫，但轉(zhuǎn)念一想：“獅子與老虎是相同的猛獸，被什么吃掉，都是一樣的?！?BR> 剛一放下心，又聽(tīng)見(jiàn)了一陣聲音，仔細(xì)一看，兩只老鼠正用力地咬著梅樹(shù)的樹(shù)干。他先是一陣驚慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬斷樹(shù)干跌死，總比被獅子咬死好?！?BR> 情緒平復(fù)下來(lái)后，他看到梅子長(zhǎng)得正好，就采了一些吃起來(lái)。他覺(jué)得一輩子從沒(méi)吃過(guò)那么好吃的梅子，他找到一個(gè)三角形的枝丫休息，心想：“既然遲早都要死，不如在死前好好睡上一覺(jué)吧!”于是靠在樹(shù)上沉沉地睡去了。
睡醒之后，他發(fā)現(xiàn)黑白老鼠不見(jiàn)了，老虎和獅子也不見(jiàn)了。他順著樹(shù)枝，小心翼翼地攀上懸崖，終于脫離了險(xiǎn)境。原來(lái)就在他睡著的時(shí)候，饑餓的老虎按捺不住，終于大吼一聲，跳下了懸崖。
黑白老鼠聽(tīng)到老虎的吼聲，驚慌地逃走了。跳下懸崖的老虎與崖下的獅子展開(kāi)激烈的打斗，雙雙負(fù)傷逃走了。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
“快樂(lè)讀書(shū)吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級(jí)的小朋友，好好回憶自己上學(xué)前讀了哪些書(shū)，和誰(shuí)讀的，這些書(shū)讓自己學(xué)到了什么，對(duì)自己有哪些幫助。讓小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，享受閱讀給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的`重要性。
2、學(xué)會(huì)選擇性地讀書(shū)。感受讀書(shū)的快樂(lè)。
讓學(xué)生在讀書(shū)中感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、生字卡片、多媒體課件。（教師）
2、生字卡片。（學(xué)生）
1課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多星期了，在這一個(gè)星期里，你有哪些收獲呢？指名說(shuō)。
二、講授新課。
1、出示第一單元生字卡片，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？
2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀，師評(píng)價(jià)。
3、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識(shí)的呢？
4、全班匯報(bào)交流。
5、同樣方法匯報(bào)會(huì)背的課文，體會(huì)成功的快樂(lè)！
三、講讀書(shū)，感受樂(lè)趣。
2、分小組匯報(bào)交流。
3、全班交流，師作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)！
4、課件出示《讀書(shū)真快樂(lè)》四幅圖，看看分別畫(huà)了什么？
5、學(xué)生匯報(bào)，看看自己和誰(shuí)讀過(guò)書(shū)，讀了哪些書(shū)，讀書(shū)有哪些好處等。
6、小組推選“故事達(dá)人”“繪畫(huà)達(dá)人”“背古詩(shī)達(dá)人”等。
7、小達(dá)人上臺(tái)展示才藝，生注意傾聽(tīng)。
8、全班匯報(bào)交流才藝展示情況，師給予獎(jiǎng)勵(lì)。（全班同享讀書(shū)的快樂(lè)）
四、總結(jié)拓展。
小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人，是因?yàn)樗麄兿矚g看書(shū)。看書(shū)能讓我們學(xué)到很多知識(shí)，感受到很多快樂(lè)，希望我們也能像臺(tái)上這些小達(dá)人一樣，去書(shū)中尋找童年的樂(lè)趣吧！
在本節(jié)課的教學(xué)中，圍繞“讀書(shū)真快樂(lè)”，孩子們踴躍參加了活動(dòng)。
讓每一個(gè)孩子暢游書(shū)海，讓每一個(gè)孩子都能從濃濃的書(shū)海中汲取營(yíng)養(yǎng)，這是我們一年級(jí)孩子的讀書(shū)目標(biāo)。我們要采取各種教學(xué)手段，幫孩子培養(yǎng)閱讀興趣，把他們帶入“悅讀”的殿堂，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，并愛(ài)上語(yǔ)文！
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事《青蛙王子戴眼鏡》、《小小雞的愿望》，了解故事大意，明白故事告訴我們的道理。
2、學(xué)生能?chē)L試自主閱讀，并能有自己的閱讀收獲。
3、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力、積累能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生的閱讀能力，歸納總結(jié)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、今天的閱讀課，老師先給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，一起看看吧！（課件出示）。
小時(shí)著黑衣，長(zhǎng)大穿綠袍，水里過(guò)日子，岸上來(lái)睡覺(jué)。（謎底：青蛙）。
遠(yuǎn)看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最?lèi)?ài)吃小蟲(chóng)。（謎底：小雞）2、今天，我們?cè)凇缎」适麓蟮览怼愤@本書(shū)中要讀的兩個(gè)故事就與青蛙和小雞有關(guān)。請(qǐng)看本節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
閱讀故事《青蛙王子戴眼鏡》、《小小雞的愿望》，了解故事大意，明白故事告訴我們的道理。
二、新授。
（一）自由讀《青蛙王子配眼鏡》，邊讀邊想，這個(gè)故事給我們講述了什么？
1、能誰(shuí)嘗試用自己的話(huà)概括一下故事大意。
2、根據(jù)閱讀提示，自主閱讀。
（1）青蛙王子為什么要配眼鏡？眼鏡店的老板白鵝大叔對(duì)此怎么看？
3、師小結(jié)：
是啊，只有適合自己的東西才是最好的。故事中的青蛙為了趕潮流，絲毫不考慮這樣做是否合適，結(jié)果反倒害了自己。所以說(shuō)，這是一只——的青蛙（點(diǎn)名說(shuō)）。
（二）自讀故事《小小雞的愿望》，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊讀邊想。
1、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小小雞？
2、根據(jù)閱讀提示，自主閱讀。
（1）小小雞有什么愿望？
（3）你認(rèn)為小小雞能實(shí)現(xiàn)自己的愿望的原因有哪些？
3、師小結(jié)：
從故事中你明白了什么道理？（點(diǎn)名說(shuō)）。
4、拓展：
你有什么愿望？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)它？
過(guò)渡：看來(lái)大家從這兩個(gè)故事中都有很大的收獲，那敢不敢迎接老師的挑戰(zhàn)？
三、鞏固。
（一）課堂檢測(cè)：
1、青蛙王子為了__________，給自己買(mǎi)了一副_________。后來(lái)，他被__________，原因是______________________________。從故事中，我明白了____________________。
2、小小雞的愿望是______________________________________，他通過(guò)_________________________________，最終如愿以?xún)數(shù)禺?dāng)上了______________________。
（二）批閱自己的閱讀收獲。
1、圈畫(huà)優(yōu)美詞句，然后在日記本上將其積累下來(lái)。
2、摘錄閱讀心得。
四、布置作業(yè)。
將今天學(xué)習(xí)的兩個(gè)故事講給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
有個(gè)漁人有著一流的捕魚(yú)技術(shù)，被人們尊稱(chēng)為“漁王”。然而“漁王”年老的時(shí)候非?？鄲?，因?yàn)樗娜齻€(gè)兒子的漁技都很平庸。
于是個(gè)經(jīng)常向人訴說(shuō)心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚(yú)的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚(yú)技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕捉到魚(yú)，怎樣劃船最不會(huì)驚動(dòng)魚(yú)，怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚(yú)入甕。他們長(zhǎng)大了，我又教他們?cè)鯓幼R(shí)潮汐，辨魚(yú)汛……凡是我長(zhǎng)年辛辛苦苦總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無(wú)保留地傳授給了他們，可他們的捕魚(yú)技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的`兒子！”
一位路人聽(tīng)了他的訴說(shuō)后，問(wèn)：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚(yú)技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！?BR> 路人說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，你的錯(cuò)誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒(méi)傳授給他們教訓(xùn)?！?BR> 【小故事大道理】：對(duì)于才能來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓(xùn)與沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器！
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一只鋸，鋸架是用上好的木料做的，鋸條是用上好的鋼片做的。人們都夸這是百里挑一的好鋸。
盡管如此，這只鋸干起活來(lái)卻不爭(zhēng)氣，連鋸木板這種再簡(jiǎn)單不過(guò)的活兒，也顯得非常吃力。
這只鋸百思不得其解。
它不懂得，要干得一手好活兒，光有一副好身板還不行，還須有一排能夠降倒木頭的利齒。
這只鋸干起來(lái)活來(lái)事倍功半的緣故，就是因?yàn)殇忼X鈍了。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
有個(gè)失戀的女孩，在公園里因?yàn)椴桓识奁?BR> 一個(gè)哲學(xué)家笑道：“你不過(guò)是損失了一個(gè)不愛(ài)你的人，而他損失的卻是一個(gè)愛(ài)他的人，他的損失比你大，你恨他干什么?不甘心的人應(yīng)該是他呀?！?BR> 我們就來(lái)玩玩簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)向思考游戲吧—轉(zhuǎn)頭一想，人生的喜怒哀樂(lè)也可以因?yàn)榻嵌炔煌兴煌?BR> 問(wèn)題一。
問(wèn)題二。
解答：這又是一個(gè)超級(jí)愚蠢的問(wèn)題?？墒牵嗨频氖虑閰s在人生中不斷發(fā)生。做錯(cuò)了一件事，明知自己有問(wèn)題，卻死也不肯認(rèn)錯(cuò)，反而加倍地花時(shí)間來(lái)找借口，讓別人對(duì)自己的印象大打折扣。被人罵了一句話(huà)，卻花了無(wú)數(shù)時(shí)間難過(guò)，道理相同。為一件事情發(fā)火，不惜損人不利己，不惜血本，不惜時(shí)間，只為報(bào)復(fù)，不也一樣無(wú)聊?失去一個(gè)人的感情，明知一切無(wú)法挽回，卻還是那么傷心，而且一傷心就是好幾年，還要借酒澆愁，形銷(xiāo)骨立。其實(shí)這樣一點(diǎn)用也沒(méi)有，只會(huì)損失更多。
問(wèn)題三。
你會(huì)因?yàn)榇蜷_(kāi)報(bào)紙發(fā)現(xiàn)每天都有車(chē)禍，就不敢出門(mén)嗎?
解答：當(dāng)然不會(huì)，這叫因噎廢食。然而，有不少人卻曾說(shuō)：看現(xiàn)在的離婚率那么高，我都不敢談戀愛(ài)了。說(shuō)得還挺理所當(dāng)然。也有不少女人看到有關(guān)外遇的諸多報(bào)道，就對(duì)自己的另一半憂(yōu)心忡忡，不也是類(lèi)似的反應(yīng)?所謂樂(lè)觀(guān)，就是相信：雖然道路多艱險(xiǎn)，但我還是那個(gè)會(huì)平安過(guò)馬路的人，只要我小心一點(diǎn)，不必害怕過(guò)馬路。
問(wèn)題四。
你相信成功是很沒(méi)頭沒(méi)腦的，每個(gè)人隨便都可以成功立業(yè)嗎?
解答：過(guò)分樂(lè)觀(guān)是一種愚行。但據(jù)觀(guān)察，有人總是在聽(tīng)完成功人士絞盡腦汁的建議(比如說(shuō)，多讀書(shū)，多練習(xí))之后，問(wèn)了另一個(gè)問(wèn)題：那不是很難?我們都想在3分鐘內(nèi)學(xué)好英文，在5分鐘內(nèi)解決所有難題，難道成功是那么容易的嗎?改變當(dāng)然是難的。成功只因不怕困難，所以才能出類(lèi)拔萃。
有一次坐在計(jì)程車(chē)上，聽(tīng)到計(jì)程車(chē)司機(jī)看到自己前后都是高檔車(chē)，兀自感嘆：“唉，為什么別人那么有錢(qián)，我的錢(qián)這么難賺?”我心血來(lái)潮，問(wèn)他：“你認(rèn)為世上有什么錢(qián)是好賺的?”他笑了笑，答不出來(lái)，過(guò)了半晌才說(shuō)：“好像都是別人的錢(qián)比較好賺?！鄙罹科饋?lái)，成功者沒(méi)有人沒(méi)費(fèi)過(guò)工夫。我們實(shí)在不該抱怨困難。
問(wèn)題五。
你認(rèn)為完全沒(méi)有打過(guò)籃球的人，可以當(dāng)很好的籃球教練嗎?
解答：當(dāng)然不可能，外行不可能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行?？墒牵性S多人，對(duì)某個(gè)行業(yè)完全不了解，只聽(tīng)到那個(gè)行業(yè)好賺錢(qián)，就馬上開(kāi)起業(yè)來(lái)了。我看過(guò)對(duì)穿著沒(méi)有任何品位，或根本不在乎穿著的人，夢(mèng)想?yún)s是開(kāi)間服裝店;從不知道電腦怎么開(kāi)機(jī)的人，就想在電子股上賺錢(qián)，結(jié)果道聽(tīng)途說(shuō)，賠了很多，卻不反省自己是否專(zhuān)業(yè)能力不足，只抱怨時(shí)不我與。
問(wèn)題六。
解答：當(dāng)然也不可能?？墒菂s有不少朋友，完全沒(méi)時(shí)間管，卻也努力投資開(kāi)咖啡館、開(kāi)餐廳、開(kāi)自己根本不懂的公司，急著把閑錢(qián)花掉，當(dāng)合伙人。虧的總比賺的多，卻也覺(jué)得自己只是運(yùn)氣不好，不是想法不對(duì)。
問(wèn)題七。
你有無(wú)限時(shí)間，長(zhǎng)生不老，所以最想做的事，應(yīng)該無(wú)限延期?
解答：不，不，不，誰(shuí)會(huì)說(shuō)是呢?然而我們卻常說(shuō)，等我老了，就要去環(huán)游世界;等我退休了，就要去做想做的事情;等孩子長(zhǎng)大了，我就可以輕松了。我們都誤以為自己有無(wú)限的時(shí)間與體力。其實(shí)我們可以一步一步靠近夢(mèng)想，不必等有空時(shí)再接近它吧。如果現(xiàn)在就能一步一步靠近夢(mèng)想與理想，我們就不會(huì)活了半輩子，卻成為自己理想中最不想變成的那種人。
出了一堆蠢問(wèn)題，不是嗎?但有些蠢問(wèn)題確實(shí)有它的意義。人生中，每一件事情都有轉(zhuǎn)向的能力，就看我們?cè)趺聪?、怎么轉(zhuǎn)。我們不會(huì)在3分鐘內(nèi)成功，但也許只花1分鐘，生命會(huì)從此不同。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來(lái)，可是他們只帶了一塊雨披。
爸爸將雨披給了媽媽?zhuān)瑡寢尳o了哥哥，哥哥又給了漢克。
漢克問(wèn)道：“為什么爸爸給了媽媽?zhuān)瑡寢尳o了哥哥，哥哥又給了我呢？”
爸爸回答道：“因?yàn)榘职直葖寢審?qiáng)大，媽媽比哥哥強(qiáng)大，哥哥又比你強(qiáng)大呀。我們都會(huì)保護(hù)比較弱小的人?！?BR> 漢克左右看了看，跑過(guò)去將雨披撐開(kāi)來(lái)?yè)踉诹艘欢滹L(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。
這個(gè)故事告訴我們，真正的強(qiáng)者不一定是多有力，或者多有錢(qián)，而是他對(duì)別人多有幫助。
責(zé)任可以讓我們將事做完整，愛(ài)可以讓我們將事情做好。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
國(guó)王得到了一個(gè)純金打造的巨大鼎爐，決定將它作為王國(guó)的國(guó)寶，并放在王國(guó)的中心供所有人景仰。但緊接著他遇到了一個(gè)難題：路人總是喜歡隨手觸摸國(guó)寶。這樣一來(lái)，國(guó)寶就失去了它原有的權(quán)威。
這時(shí)丞相出了個(gè)主意：將金爐燒熱，這樣就不會(huì)有人隨意亂摸國(guó)寶了。國(guó)王按照這主意去做，由于金爐很燙，再也沒(méi)有人不聽(tīng)勸告亂摸國(guó)寶了。而且一年后，即使不把金爐燒熱，也沒(méi)有人去摸了。
每個(gè)企業(yè)都有自己的規(guī)章制度，但如何維護(hù)制度的權(quán)威是每個(gè)管理者必須面對(duì)的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)者首先要經(jīng)常對(duì)下屬進(jìn)行規(guī)章制度教育，以警告或勸誡其不要觸犯規(guī)章制度，否則會(huì)受到懲處。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
猶太人戴衛(wèi)·李嘉圖是一名著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。在他9歲那年，有一次，父母去商店買(mǎi)東西，順便帶上了他。在一家商場(chǎng)的陳列柜前，他看到一雙漂亮的皮毛皮鞋，那精美的外觀(guān)讓他心動(dòng)，于是纏著父母，非要他們買(mǎi)下。母親答應(yīng)了，但父親卻搖了搖頭，他認(rèn)為那雙鞋不適合孩子穿。
戴衛(wèi)聽(tīng)后非常生氣，他坐在地上不停的.哭鬧。最后父親被逼無(wú)奈，只得同意兒子的要求，但要他保證，買(mǎi)了就一定要穿。
戴衛(wèi)終于擁有了這雙鞋，穿上后才發(fā)現(xiàn)是雙木鞋，走起路發(fā)出很大的響聲，讓人很不舒服。在以后的日子里，這雙鞋讓他受了很多罪。
他時(shí)常在沒(méi)人的地方念叨：“這雙鞋的確不適合我。我為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，竟讓父親買(mǎi)了一件并不實(shí)用的東西?！?BR> 后來(lái)，為了擺脫這雙鞋子，戴衛(wèi)想盡了一切辦法。
善良的父親再也沒(méi)有逼戴衛(wèi)穿這雙鞋，但戴衛(wèi)卻不肯原諒自己。他把那雙鞋，掛在自己房間容易看到的地方。只要看到它，就會(huì)想起自己犯的錯(cuò)，讓它時(shí)時(shí)提醒自己再也不要任性，不要貪圖虛榮。
【】：當(dāng)孩子貪圖某件并不實(shí)用的物品時(shí)，我們不妨適時(shí)滿(mǎn)足他，而一旦他從中吃到苦頭時(shí)，就會(huì)逐漸反省過(guò)來(lái)。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
有只喜歡吹噓自己的貓，喜歡掩飾自己的過(guò)失。它捕捉老鼠，不小心讓老鼠逃掉了。貓說(shuō)“我看它長(zhǎng)得太瘦，只好放掉，等養(yǎng)肥了再說(shuō)。”它到河邊捉魚(yú)，被鯉魚(yú)的尾巴劈臉打了一下，它忍痛裝著笑容說(shuō)：“我并不存心捉它，我就是想利用它的尾巴給我洗臉。”另一次，它掉到河里，同伴們打算救起它來(lái)，它說(shuō)：“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我在游泳……”話(huà)還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)完，便沉下河底了。
如果貓因?yàn)椴恍⌒淖尷鲜筇拥艉竽軌蚩偨Y(jié)教訓(xùn)，如果被鯉魚(yú)的尾巴打臉后學(xué)會(huì)迅速，如果掉到河里后大喊救命，那么，不至于造成一起傷亡事故。因此，掩飾過(guò)失，死要面子，別人并不認(rèn)為你高明。相反的，只覺(jué)得可憐而又可笑。有隱患不可怕，可怕的是不能主動(dòng)消除隱患、整改隱患。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
售貨員費(fèi)爾南多是一個(gè)猶太人，一次禮拜五他去了一個(gè)小鎮(zhèn)，但由于身無(wú)分文而無(wú)法食宿，他便找猶太教堂的執(zhí)事，執(zhí)事對(duì)他說(shuō)：“禮拜五來(lái)這里的窮人非常多，每家都住滿(mǎn)了，只有金銀店老板西梅爾家例外，可是他從不接納客人。”
“他肯定會(huì)接納我的。”費(fèi)爾南多肯定地說(shuō)。
然后，他就去了西梅爾家，等敲開(kāi)門(mén)后，他神秘兮兮地把西梅爾拉到一旁，從大衣兜里取了一個(gè)磚頭大小的沉甸甸的小包，小聲說(shuō)：“我想問(wèn)你一下，磚頭那么大的黃金值多少錢(qián)?”
金銀店老板眼睛一亮，但是現(xiàn)在是安息日，不能繼續(xù)談生意了，為了能做成這筆生意，他便極力挽留費(fèi)爾南多住在他家，到明天日落后再談。
于是，在整個(gè)安息日，費(fèi)爾南多都受到金銀店老板地?zé)崆榭畲５搅酥芰?晚上，西梅爾認(rèn)為是交易的時(shí)候了，他滿(mǎn)臉堆笑地叫費(fèi)爾南多將他的黃金拿出來(lái)看看。
“我哪有什么金子，我只是想問(wèn)一下磚頭大小的黃金值多少錢(qián)而已?！辟M(fèi)爾南多故作驚訝地說(shuō)道。
【】：當(dāng)面臨困境時(shí)，切不可亂了陣腳，只要我們肯動(dòng)腦筋，就一定能夠想出辦法，渡過(guò)難關(guān)。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
美國(guó)教育家杜朗曾敘述過(guò)他如何尋找。他先從知識(shí)里找，得到的只是幻滅；從旅行里找，得到的只是疲倦；從財(cái)富里找，得到的只是爭(zhēng)斗與憂(yōu)愁；從寫(xiě)作中找，得到的只是勞累。直到有一天，他在火車(chē)站看見(jiàn)一輛小汽車(chē)?yán)镒晃荒贻p婦女，懷里抱著一個(gè)熟睡的嬰兒。一位中年男子從火車(chē)上下來(lái)，徑直走到汽車(chē)旁邊。他吻了一下妻子，又輕輕地吻了嬰兒――生怕把他驚醒。然后，這一家人就開(kāi)車(chē)離去了。這時(shí)杜朗才驚奇地發(fā)現(xiàn)什么是真正的。他高興地松了口氣，從此懂得：生活的每一正常活動(dòng)都帶有某種。
這個(gè)故事告訴我們，做人做事都要有平常心，要學(xué)會(huì)從生活中的每一角落發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和意義，太刻意的尋找反而得不到圓滿(mǎn)的。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
這是美國(guó)一所大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天。一群工程學(xué)的學(xué)生正在討論幾分鐘后就要開(kāi)始的考試，他們的臉上充滿(mǎn)了自信。這是他們參加畢業(yè)典禮和工作之前的最后一次測(cè)驗(yàn)了。
一些人在談?wù)撍麄儸F(xiàn)在已經(jīng)找到的工作;另一些人則談?wù)撍麄儗?huì)得到的工作。帶著四年大學(xué)里所獲得的自信，他們感覺(jué)自己已經(jīng)準(zhǔn)備好了，并且能夠征服整個(gè)世界。
他們知道，這場(chǎng)即將到來(lái)的測(cè)驗(yàn)將會(huì)很快結(jié)束。教授說(shuō)，他們可以帶他們想帶的任何書(shū)或筆記進(jìn)場(chǎng)，要求只有一個(gè)，就是不能在測(cè)試的時(shí)候交頭接耳。他們興高采烈地沖進(jìn)教室，當(dāng)他們注意到試卷上只有五道評(píng)論類(lèi)型的問(wèn)題時(shí)，臉上的笑容更加擴(kuò)大了。
三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，教授開(kāi)始收試卷，學(xué)生們看起來(lái)不再自信了，他們的臉上是一種忐忑不安的表情。沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)。
教授俯視著眼前那一張張焦急的面孔，然后問(wèn)道：“完成五道題的有多少人?”
沒(méi)有一只手舉起來(lái)。
“完成四道題的有多少人?”
仍然沒(méi)有人舉手。
“三道題?兩道題?”
“那么一道題呢?當(dāng)然有人會(huì)完成一道題的?！?BR> 整個(gè)教室仍然在沉默。
“這正是我意料之中的結(jié)果。”教授說(shuō)，“我只想告訴你們，即使你們已經(jīng)完成了四年的學(xué)習(xí)，但關(guān)于這項(xiàng)科目仍然有很多東西你們還不知道，今天你們不能回答的問(wèn)題是與每天的生活實(shí)際相聯(lián)系的。你們也許能通過(guò)這個(gè)課程的測(cè)試，但是記住——即使你們畢業(yè)了，你們的教育仍然還只是剛剛開(kāi)始。”
隨著時(shí)間的流逝，教授的名字已經(jīng)被遺忘，但是他的這堂課卻永遠(yuǎn)被學(xué)生們銘記在心。
大學(xué)畢業(yè)等于“零”。這是一個(gè)需要終身受教育的時(shí)代，誰(shuí)不知道學(xué)習(xí)，誰(shuí)不知道隨時(shí)不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，誰(shuí)就會(huì)被社會(huì)淘汰。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
有個(gè)人，看到自己的影子很長(zhǎng)，就以為自己很高，就興奮得難以自抑。這個(gè)人，看到別人的影子很短，就以為別人很矮，就高興得忘乎所以。
這個(gè)人不懂得，他正站立在一所黑暗的屋子里，是地面上的一支蠟燭映出了他的影子。蠟燭很低，他的影子自然很長(zhǎng)。
這個(gè)人不明白，別人正行走在高懸的太陽(yáng)底下，全身沐浴著陽(yáng)光，影子當(dāng)然很短。
這個(gè)人應(yīng)該知道，不能從影子的長(zhǎng)短，去判斷一個(gè)人的高矮。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
古希臘有個(gè)大哲學(xué)家蘇格拉底。哲學(xué)在當(dāng)時(shí)是很崇高的職業(yè)，因此很多年輕人來(lái)找蘇格拉底學(xué)習(xí)。
一個(gè)年輕人來(lái)了，想要學(xué)習(xí)哲學(xué)。蘇格拉底一言不發(fā)，帶著他來(lái)到一條河邊，突然用力把他推到了河里。年輕人起先以為蘇格拉底在跟他開(kāi)玩笑，并不在意。結(jié)果蘇格拉底也跳到水里，并且拼命地把他往水底按。這下子，年輕人真的慌了，求生的本能領(lǐng)他拼盡全力將蘇格拉底掀開(kāi)，爬到岸上。
年輕人不解地問(wèn)蘇格拉底為什么要這樣做，蘇格拉底回答說(shuō)："我只想告訴你，做任何事情都必須有絕處求生那么大的決心，才能獲得真正的成就。"。