總結(jié)是思考和反思的過程，可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做出正確決策。怎樣提高自己的學(xué)習(xí)效率是學(xué)生們共同探索的問題，我們可以尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。下文是一些從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出的有效方法和技巧。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇一
1、了解課外閱讀的方式和基本途徑。
2、體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。
體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。
1課時。
1、教師：將教室一角布置成“快樂讀書吧”，放置桌子、椅子和各類圖書等；20張“故事大王”獎勵卡。
2、學(xué)生：閱讀人民教育出版社《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》，或者近期在讀的一本課外書。
一、聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，激發(fā)閱讀興趣。
1、呈現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生開展課外閱讀的各種照片，如學(xué)生在教室閱讀的照片，在家閱讀的照片，在圖書館、書店閱讀的照片，等等。
2、啟發(fā)：在照片里，你找到自己了嗎？你在讀什么有趣的書，可以和大家分享嗎？（指名說）。
3、揭示課題：書是我們的好朋友，書中有許多故事，書中有許多知識，書能給我們帶來很多快樂，讓我們一起“快樂讀書吧”！
二、聯(lián)系家庭生活，交流讀書方式。
1、啟發(fā)談話：除了在學(xué)校和老師、同學(xué)們一起讀書外，平時你還會和誰一起讀書？預(yù)設(shè)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、鄰居阿姨等。
2、出示課文情境圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖和讀文。
（1）提問：我們一起來看這張圖，紅紅在哪里讀書？和誰在一起讀書？
預(yù)設(shè)1：紅紅在家里和爸爸媽媽一起讀書。
預(yù)設(shè)2：紅紅和爸爸媽媽讀得很高興。
親子閱讀卡。
1、你經(jīng)常和誰一起讀書？
a、爸爸b、媽媽c、爺爺d、奶奶e、其他。
2、你一周大概能讀幾次？
a、1次b、2次c、3次d、4次e、5次f、每天。
3、我讀過的書有__________。
（3）小結(jié)：在家里和家人一起讀書真是一件快樂的事，希望大家在家里經(jīng)常和家人一起讀書。
三、拓展讀書空間，分享讀書樂趣。
1、拓展讀書空間。
（1）出示課文情境圖三，提問：請大家仔細(xì)看這張圖，我們還可以在哪里讀到更多的書？請同學(xué)們看插圖并聯(lián)系自己的生活說一說。
預(yù)設(shè)1：在書店讀書。
預(yù)設(shè)2：在圖書館讀書。
預(yù)設(shè)3：在學(xué)校閱覽室讀書。
（2）提問：那你在書店、圖書館、學(xué)校閱覽室里讀過哪些書呢？誰來說說你讀過的書？
2、分享讀書的快樂。
（1）引導(dǎo)：在這些地方，你是怎么讀書的？
預(yù)設(shè)1：我一個人靜靜地坐在地上讀。
預(yù)設(shè)2：我和爸爸媽媽一起輕聲讀。
（2）出示課文情境圖二，提問：圖中的小朋友們讀完書后干什么？
（3）引導(dǎo)：你讀過的故事里，哪一個故事特別有趣呢？誰愿意來講一講，和大家一起分享？請學(xué)生現(xiàn)場簡要講故事。
四、點(diǎn)撥拼音用途，引發(fā)閱讀期待。
1、提問：讀書給我們帶來快樂！但是，讀書時遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？
2、出示課文情境圖四，點(diǎn)撥：拼音是我們的好朋友，它可以幫助我們讀懂更多有趣的書。
3、教師出示一套圖書。引導(dǎo)：老師向大家推薦一套很好看的書——《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》，里面有許多有趣的兒歌、童謠和故事。你可以在大人的幫助下，和他們一起讀。接下來，我們要學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)了拼音，你就可以借助拼音，自己獨(dú)立閱讀各種圖書啦！
快樂讀書吧欄目的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，教授學(xué)生基本的閱讀方法。
教學(xué)時，我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“快樂讀書吧”，既能調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)學(xué)生在生活中閱讀的興趣，將讀書和學(xué)生生活緊密相連，更有利于培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。
此外，我還充分發(fā)揮課本場景圖和提示語的作用。由課文情境圖入手，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和談話，聯(lián)系生活，感受家庭讀書的快樂，并鼓勵學(xué)生平時在家多讀書。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇二
這是發(fā)生在英國的一個真實(shí)故事。
有位孤獨(dú)的老人，無兒無女，又體弱多病。他決定搬到養(yǎng)老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。購買者聞訊蜂擁而至。住宅底價8萬英鎊，但人們很快就將它炒到了0萬英鎊。價錢還在不斷攀升。老人深陷在沙發(fā)里，滿目憂郁，是的，要不是健康情形不行，他是不會賣掉這棟陪他度過大半生的住宅的。
一個衣著樸素的.青年來到老人眼前，彎下腰，低聲說：“先生，我也好想買這棟住宅，可我只有萬英鎊?？墒?，如果您把住宅賣給我，我保證會讓您依舊生活在這里，和我一起喝茶，讀報，散步，天天都快快樂樂的——相信我，我會用整顆心來照顧您!”
老人頷首微笑，把住宅以萬英鎊的價錢賣給了他。
【經(jīng)典小故事】心得：完成夢想，不一定非得要冷酷地廝殺和欺詐，有時，只要你擁有一顆愛人之心就可以了。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇三
選擇的同時，必然需要放棄。正確地放棄，選擇才可能成功。這其中最關(guān)鍵的，就是要認(rèn)清事物的主要矛盾，抓住對自己更有價值的東西。
卡萊爾是英國著名的史學(xué)家，經(jīng)過多年的嘔心瀝血，《法國大革命史》的全部文稿總算是完成了。長出一口氣后，他把這部巨著寄給了他的朋友米爾閱讀，希望對方能批評指教。不想隔了幾天，米爾突然臉色蒼白渾身顫抖地跑來告訴他：整部《法國大革命史》的'原稿，除了幾張另加散頁外，已經(jīng)全部被他家里的女傭當(dāng)成廢紙，丟入火爐化為灰燼了。
頓時，卡萊爾如雷轟頂，因?yàn)樵趯戇@部書的時候，他總是每寫完一章，就把原來的筆記扔掉，所以到此為止，整部書稿沒有留下任何記錄!
怎么辦?怎么辦?一時間，卡萊爾呆呆地坐在桌前，不知所措。但是不一會兒，朋友米爾發(fā)現(xiàn)他的臉色慢慢地舒展開了，然后，他便從抽屜里抽出了一大疊稿紙鋪在桌上，再然后，他拿起了筆——原來，他是想重新寫一遍!
“這一切，就像小學(xué)時我把筆記簿拿給老師批改，老師說：‘不行!孩子，你得重寫，以便寫得更好些!”他對米爾說。
現(xiàn)在，我們讀到的《法國大革命史》，就是卡萊爾重新寫的那一部。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇四
有座土地廟，里面的墻壁是用樹枝綁扎成的，外面涂上泥巴，看起來也不錯。老鼠卻乘機(jī)在里面打洞做窩，生兒育女。人們非常痛恨這些害人的東西，很想把它們消滅掉。但是，如果用火熏，害怕燒著了里面的樹枝；如果用水澆灌，又擔(dān)心澆壞了外面的`泥巴。真是左右為難。
這些老鼠之所以能夠生存下來，是因?yàn)橥恋貜R保護(hù)了它們呀！
安全啟示：
“廟里的老鼠”有了生存的環(huán)境，才能夠生存。生產(chǎn)過程中的安全隱患，包括人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷，都是因?yàn)橛辛松姝h(huán)境才會出現(xiàn)。因此，消除隱患就必須消除滋生隱患的環(huán)境，形成人人查隱患、人人反隱患、人人自覺消除隱患的安全環(huán)境。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇五
有一天，一頭豬到馬廄里去看望它的好朋友老馬，并且準(zhǔn)備留在那里過夜。天黑了，應(yīng)該睡覺了，豬鉆進(jìn)一個草堆，躺的舒舒服服的。但是，過了很久，馬還站在那兒不動。豬問馬為什么還不睡。馬回答說：“他這樣站著就算已經(jīng)開始睡覺了”。豬覺得很奇怪，就問：“站著怎么能睡覺呢，這樣是一點(diǎn)也不安逸的”。馬回答說：“安逸，這是你的習(xí)慣。作為馬，我們習(xí)慣的`就是奔馳。所以即便是睡覺的時候，我們也隨時準(zhǔn)備奔馳?！必i感到不可理解，嘴里還叨叨說：“我祖祖輩輩都這樣，習(xí)慣了”。
安全啟示：
有些員工的習(xí)慣性違章行為并不是自己發(fā)明的，而是從一些老師傅身上“學(xué)”、“傳”下來的。當(dāng)他們看到一些老師傅違章作業(yè)既省力又沒出事故，也就盲目效仿。這樣就把不良的違章作業(yè)習(xí)慣傳給了“下一代”，從而導(dǎo)致某些違章作業(yè)的不良習(xí)慣“代代相傳”。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇六
1、了解閱讀長文章的方法。
2、激發(fā)學(xué)生對童話的閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
1、了解如何在短時間內(nèi)閱讀較長文章的方法。
2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。
多媒體課件、童話故事書。
1課時
小朋友，你喜歡讀童話故事嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來了解幾部童話故事。
1、我只知道他是一個很驕傲很驕傲的木頭樁，他有一個尖尖的腦袋，老是歪著。他老是瞧不起周圍的小草。他比誰都高，就覺得自己比誰都高明。
這個故事是《“歪腦袋”木頭樁》。
2、聽老一輩的鯉魚說：“世界上有一個龍門，矗立在大海和大河交界的地方，那龍門啊挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過那個龍門，就能變成一條大龍，像云彩一樣啊就可以游到天上去。”
這個故事是《小鯉魚跳龍門》。
3、他盲目地逞強(qiáng)好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學(xué)習(xí)，認(rèn)為“我要飛，就能飛！只有那條笨驢子，不論做什么事，總得先刻苦學(xué)習(xí)一番，我可用不到！”作者將幻想和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來，在這只頑皮的貓身上非常巧妙地表現(xiàn)了淘氣兒童的性格。由于作者熟悉兒童，作品中的許多細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。通過一系列生動有趣的細(xì)節(jié)，這只“想飛的貓”驕傲虛榮、好逸惡勞的心理被表現(xiàn)得淋漓盡致。
這個故事是《一只想飛的貓》。
故事中的主人公有著你想象不到的奇遇，課下拿起書來讀一讀吧！
1、今天老師還想給同學(xué)們介紹幾本名著：
《小豬唏哩呼?！贰堆笫[頭歷險記》。
送給孩子們的話：書是智慧的源泉，書是知識的海洋，讓我們一起快樂地讀書吧！
讀讀童話故事
多讀書讀好書
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇七
一個人在森林中漫游時，突然遇見了一只饑餓的老虎，老虎大吼一聲就撲了上來。他立刻用最快的速度逃開，但是老虎緊追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了斷崖邊。
站在懸崖邊上，他想：“與其被老虎捉到，活活被咬死，還不如跳入懸崖，說不定還有一線生機(jī)?！?BR> 他縱身跳入懸崖，非常幸運(yùn)地卡在一棵樹上。那是長在斷崖邊的梅樹，樹上結(jié)滿了梅子。
正在慶幸之時，他聽到斷崖深處傳來巨大的吼聲，往崖底望去，原來有一只兇猛的獅子正抬頭看著他，獅子的聲音使他心顫，但轉(zhuǎn)念一想：“獅子與老虎是相同的猛獸，被什么吃掉，都是一樣的?！?BR> 剛一放下心，又聽見了一陣聲音，仔細(xì)一看，兩只老鼠正用力地咬著梅樹的樹干。他先是一陣驚慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬斷樹干跌死，總比被獅子咬死好。”
情緒平復(fù)下來后，他看到梅子長得正好，就采了一些吃起來。他覺得一輩子從沒吃過那么好吃的梅子，他找到一個三角形的枝丫休息，心想：“既然遲早都要死，不如在死前好好睡上一覺吧!”于是靠在樹上沉沉地睡去了。
睡醒之后，他發(fā)現(xiàn)黑白老鼠不見了，老虎和獅子也不見了。他順著樹枝，小心翼翼地攀上懸崖，終于脫離了險境。原來就在他睡著的時候，饑餓的老虎按捺不住，終于大吼一聲，跳下了懸崖。
黑白老鼠聽到老虎的吼聲，驚慌地逃走了。跳下懸崖的老虎與崖下的獅子展開激烈的打斗，雙雙負(fù)傷逃走了。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇八
“快樂讀書吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級的小朋友，好好回憶自己上學(xué)前讀了哪些書，和誰讀的，這些書讓自己學(xué)到了什么，對自己有哪些幫助。讓小朋友從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，愛讀書，讀好書，享受閱讀給自己帶來的樂趣。
1、讓學(xué)生認(rèn)識到讀書的`重要性。
2、學(xué)會選擇性地讀書。感受讀書的快樂。
讓學(xué)生在讀書中感受讀書帶來的快樂。
1、生字卡片、多媒體課件。（教師）
2、生字卡片。（學(xué)生）
1課時
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們進(jìn)入一年級的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個多星期了，在這一個星期里，你有哪些收獲呢？指名說。
二、講授新課。
1、出示第一單元生字卡片，你們認(rèn)識這些生字寶寶嗎？
2、指名讀，開火車讀、比賽讀，師評價。
3、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識的呢？
4、全班匯報交流。
5、同樣方法匯報會背的課文，體會成功的快樂！
三、講讀書，感受樂趣。
2、分小組匯報交流。
3、全班交流，師作鼓勵性評價，并獎勵！
4、課件出示《讀書真快樂》四幅圖，看看分別畫了什么？
5、學(xué)生匯報，看看自己和誰讀過書，讀了哪些書，讀書有哪些好處等。
6、小組推選“故事達(dá)人”“繪畫達(dá)人”“背古詩達(dá)人”等。
7、小達(dá)人上臺展示才藝，生注意傾聽。
8、全班匯報交流才藝展示情況，師給予獎勵。（全班同享讀書的快樂）
四、總結(jié)拓展。
小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人，是因?yàn)樗麄兿矚g看書。看書能讓我們學(xué)到很多知識，感受到很多快樂，希望我們也能像臺上這些小達(dá)人一樣，去書中尋找童年的樂趣吧！
在本節(jié)課的教學(xué)中，圍繞“讀書真快樂”，孩子們踴躍參加了活動。
讓每一個孩子暢游書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書海中汲取營養(yǎng)，這是我們一年級孩子的讀書目標(biāo)。我們要采取各種教學(xué)手段，幫孩子培養(yǎng)閱讀興趣，把他們帶入“悅讀”的殿堂，感受讀書帶來的快樂，并愛上語文！
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事《青蛙王子戴眼鏡》、《小小雞的愿望》，了解故事大意，明白故事告訴我們的道理。
2、學(xué)生能嘗試自主閱讀，并能有自己的閱讀收獲。
3、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力、積累能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生的閱讀能力，歸納總結(jié)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、今天的閱讀課，老師先給大家?guī)韮蓚€謎語，一起看看吧?。ㄕn件出示）。
小時著黑衣，長大穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺。（謎底：青蛙）。
遠(yuǎn)看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。（謎底：小雞）2、今天，我們在《小故事大道理》這本書中要讀的兩個故事就與青蛙和小雞有關(guān)。請看本節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
閱讀故事《青蛙王子戴眼鏡》、《小小雞的愿望》，了解故事大意，明白故事告訴我們的道理。
二、新授。
（一）自由讀《青蛙王子配眼鏡》，邊讀邊想，這個故事給我們講述了什么？
1、能誰嘗試用自己的話概括一下故事大意。
2、根據(jù)閱讀提示，自主閱讀。
（1）青蛙王子為什么要配眼鏡？眼鏡店的老板白鵝大叔對此怎么看？
3、師小結(jié)：
是啊，只有適合自己的東西才是最好的。故事中的青蛙為了趕潮流，絲毫不考慮這樣做是否合適，結(jié)果反倒害了自己。所以說，這是一只——的青蛙（點(diǎn)名說）。
（二）自讀故事《小小雞的愿望》，要求學(xué)生認(rèn)真聽，邊讀邊想。
1、點(diǎn)名說說這是一只怎樣的小小雞？
2、根據(jù)閱讀提示，自主閱讀。
（1）小小雞有什么愿望？
（3）你認(rèn)為小小雞能實(shí)現(xiàn)自己的愿望的原因有哪些？
3、師小結(jié)：
從故事中你明白了什么道理？（點(diǎn)名說）。
4、拓展：
你有什么愿望？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)它？
過渡：看來大家從這兩個故事中都有很大的收獲，那敢不敢迎接老師的挑戰(zhàn)？
三、鞏固。
（一）課堂檢測：
1、青蛙王子為了__________，給自己買了一副_________。后來，他被__________，原因是______________________________。從故事中，我明白了____________________。
2、小小雞的愿望是______________________________________，他通過_________________________________，最終如愿以償?shù)禺?dāng)上了______________________。
（二）批閱自己的閱讀收獲。
1、圈畫優(yōu)美詞句，然后在日記本上將其積累下來。
2、摘錄閱讀心得。
四、布置作業(yè)。
將今天學(xué)習(xí)的兩個故事講給同學(xué)或家長聽。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十
有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為“漁王”。然而“漁王”年老的時候非?？鄲?，因?yàn)樗娜齻€兒子的漁技都很平庸。
于是個經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛……凡是我長年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的`兒子！”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。”
路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)?！?BR> 【小故事大道理】：對于才能來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器！
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十一
一只鋸，鋸架是用上好的木料做的，鋸條是用上好的鋼片做的。人們都夸這是百里挑一的好鋸。
盡管如此，這只鋸干起活來卻不爭氣，連鋸木板這種再簡單不過的活兒，也顯得非常吃力。
這只鋸百思不得其解。
它不懂得，要干得一手好活兒，光有一副好身板還不行，還須有一排能夠降倒木頭的利齒。
這只鋸干起來活來事倍功半的緣故，就是因?yàn)殇忼X鈍了。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十二
有個失戀的女孩，在公園里因?yàn)椴桓识奁?BR> 一個哲學(xué)家笑道：“你不過是損失了一個不愛你的人，而他損失的卻是一個愛他的人，他的損失比你大，你恨他干什么?不甘心的人應(yīng)該是他呀。”
我們就來玩玩簡單的轉(zhuǎn)向思考游戲吧—轉(zhuǎn)頭一想，人生的喜怒哀樂也可以因?yàn)榻嵌炔煌兴煌?BR> 問題一。
問題二。
解答：這又是一個超級愚蠢的問題?？墒牵嗨频氖虑閰s在人生中不斷發(fā)生。做錯了一件事，明知自己有問題，卻死也不肯認(rèn)錯，反而加倍地花時間來找借口，讓別人對自己的印象大打折扣。被人罵了一句話，卻花了無數(shù)時間難過，道理相同。為一件事情發(fā)火，不惜損人不利己，不惜血本，不惜時間，只為報復(fù)，不也一樣無聊?失去一個人的感情，明知一切無法挽回，卻還是那么傷心，而且一傷心就是好幾年，還要借酒澆愁，形銷骨立。其實(shí)這樣一點(diǎn)用也沒有，只會損失更多。
問題三。
你會因?yàn)榇蜷_報紙發(fā)現(xiàn)每天都有車禍，就不敢出門嗎?
解答：當(dāng)然不會，這叫因噎廢食。然而，有不少人卻曾說：看現(xiàn)在的離婚率那么高，我都不敢談戀愛了。說得還挺理所當(dāng)然。也有不少女人看到有關(guān)外遇的諸多報道，就對自己的另一半憂心忡忡，不也是類似的反應(yīng)?所謂樂觀，就是相信：雖然道路多艱險，但我還是那個會平安過馬路的人，只要我小心一點(diǎn)，不必害怕過馬路。
問題四。
你相信成功是很沒頭沒腦的，每個人隨便都可以成功立業(yè)嗎?
解答：過分樂觀是一種愚行。但據(jù)觀察，有人總是在聽完成功人士絞盡腦汁的建議(比如說，多讀書，多練習(xí))之后，問了另一個問題：那不是很難?我們都想在3分鐘內(nèi)學(xué)好英文，在5分鐘內(nèi)解決所有難題，難道成功是那么容易的嗎?改變當(dāng)然是難的。成功只因不怕困難，所以才能出類拔萃。
有一次坐在計程車上，聽到計程車司機(jī)看到自己前后都是高檔車，兀自感嘆：“唉，為什么別人那么有錢，我的錢這么難賺?”我心血來潮，問他：“你認(rèn)為世上有什么錢是好賺的?”他笑了笑，答不出來，過了半晌才說：“好像都是別人的錢比較好賺?！鄙罹科饋?，成功者沒有人沒費(fèi)過工夫。我們實(shí)在不該抱怨困難。
問題五。
你認(rèn)為完全沒有打過籃球的人，可以當(dāng)很好的籃球教練嗎?
解答：當(dāng)然不可能，外行不可能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行?？墒?，有許多人，對某個行業(yè)完全不了解，只聽到那個行業(yè)好賺錢，就馬上開起業(yè)來了。我看過對穿著沒有任何品位，或根本不在乎穿著的人，夢想?yún)s是開間服裝店;從不知道電腦怎么開機(jī)的人，就想在電子股上賺錢，結(jié)果道聽途說，賠了很多，卻不反省自己是否專業(yè)能力不足，只抱怨時不我與。
問題六。
解答：當(dāng)然也不可能?？墒菂s有不少朋友，完全沒時間管，卻也努力投資開咖啡館、開餐廳、開自己根本不懂的公司，急著把閑錢花掉，當(dāng)合伙人。虧的總比賺的多，卻也覺得自己只是運(yùn)氣不好，不是想法不對。
問題七。
你有無限時間，長生不老，所以最想做的事，應(yīng)該無限延期?
解答：不，不，不，誰會說是呢?然而我們卻常說，等我老了，就要去環(huán)游世界;等我退休了，就要去做想做的事情;等孩子長大了，我就可以輕松了。我們都誤以為自己有無限的時間與體力。其實(shí)我們可以一步一步靠近夢想，不必等有空時再接近它吧。如果現(xiàn)在就能一步一步靠近夢想與理想，我們就不會活了半輩子，卻成為自己理想中最不想變成的那種人。
出了一堆蠢問題，不是嗎?但有些蠢問題確實(shí)有它的意義。人生中，每一件事情都有轉(zhuǎn)向的能力，就看我們怎么想、怎么轉(zhuǎn)。我們不會在3分鐘內(nèi)成功，但也許只花1分鐘，生命會從此不同。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十三
五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一塊雨披。
爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。
漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”
爸爸回答道：“因?yàn)榘职直葖寢審?qiáng)大，媽媽比哥哥強(qiáng)大，哥哥又比你強(qiáng)大呀。我們都會保護(hù)比較弱小的人。”
漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。
這個故事告訴我們，真正的強(qiáng)者不一定是多有力，或者多有錢，而是他對別人多有幫助。
責(zé)任可以讓我們將事做完整，愛可以讓我們將事情做好。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十四
國王得到了一個純金打造的巨大鼎爐，決定將它作為王國的國寶，并放在王國的中心供所有人景仰。但緊接著他遇到了一個難題：路人總是喜歡隨手觸摸國寶。這樣一來，國寶就失去了它原有的權(quán)威。
這時丞相出了個主意：將金爐燒熱，這樣就不會有人隨意亂摸國寶了。國王按照這主意去做，由于金爐很燙，再也沒有人不聽勸告亂摸國寶了。而且一年后，即使不把金爐燒熱，也沒有人去摸了。
每個企業(yè)都有自己的規(guī)章制度，但如何維護(hù)制度的權(quán)威是每個管理者必須面對的問題。領(lǐng)導(dǎo)者首先要經(jīng)常對下屬進(jìn)行規(guī)章制度教育，以警告或勸誡其不要觸犯規(guī)章制度，否則會受到懲處。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十五
猶太人戴衛(wèi)·李嘉圖是一名著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。在他9歲那年，有一次，父母去商店買東西，順便帶上了他。在一家商場的陳列柜前，他看到一雙漂亮的皮毛皮鞋，那精美的外觀讓他心動，于是纏著父母，非要他們買下。母親答應(yīng)了，但父親卻搖了搖頭，他認(rèn)為那雙鞋不適合孩子穿。
戴衛(wèi)聽后非常生氣，他坐在地上不停的.哭鬧。最后父親被逼無奈，只得同意兒子的要求，但要他保證，買了就一定要穿。
戴衛(wèi)終于擁有了這雙鞋，穿上后才發(fā)現(xiàn)是雙木鞋，走起路發(fā)出很大的響聲，讓人很不舒服。在以后的日子里，這雙鞋讓他受了很多罪。
他時常在沒人的地方念叨：“這雙鞋的確不適合我。我為了滿足自己的虛榮心，竟讓父親買了一件并不實(shí)用的東西。”
后來，為了擺脫這雙鞋子，戴衛(wèi)想盡了一切辦法。
善良的父親再也沒有逼戴衛(wèi)穿這雙鞋，但戴衛(wèi)卻不肯原諒自己。他把那雙鞋，掛在自己房間容易看到的地方。只要看到它，就會想起自己犯的錯，讓它時時提醒自己再也不要任性，不要貪圖虛榮。
【】：當(dāng)孩子貪圖某件并不實(shí)用的物品時，我們不妨適時滿足他，而一旦他從中吃到苦頭時，就會逐漸反省過來。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十六
有只喜歡吹噓自己的貓，喜歡掩飾自己的過失。它捕捉老鼠，不小心讓老鼠逃掉了。貓說“我看它長得太瘦，只好放掉，等養(yǎng)肥了再說?！彼胶舆呑紧~，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它忍痛裝著笑容說：“我并不存心捉它，我就是想利用它的尾巴給我洗臉?！绷硪淮?，它掉到河里，同伴們打算救起它來，它說：“你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳……”話還沒來得及說完，便沉下河底了。
如果貓因?yàn)椴恍⌒淖尷鲜筇拥艉竽軌蚩偨Y(jié)教訓(xùn)，如果被鯉魚的尾巴打臉后學(xué)會迅速，如果掉到河里后大喊救命，那么，不至于造成一起傷亡事故。因此，掩飾過失，死要面子，別人并不認(rèn)為你高明。相反的，只覺得可憐而又可笑。有隱患不可怕，可怕的是不能主動消除隱患、整改隱患。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十七
售貨員費(fèi)爾南多是一個猶太人，一次禮拜五他去了一個小鎮(zhèn)，但由于身無分文而無法食宿，他便找猶太教堂的執(zhí)事，執(zhí)事對他說：“禮拜五來這里的窮人非常多，每家都住滿了，只有金銀店老板西梅爾家例外，可是他從不接納客人?！?BR> “他肯定會接納我的?！辟M(fèi)爾南多肯定地說。
然后，他就去了西梅爾家，等敲開門后，他神秘兮兮地把西梅爾拉到一旁，從大衣兜里取了一個磚頭大小的沉甸甸的小包，小聲說：“我想問你一下，磚頭那么大的黃金值多少錢?”
金銀店老板眼睛一亮，但是現(xiàn)在是安息日，不能繼續(xù)談生意了，為了能做成這筆生意，他便極力挽留費(fèi)爾南多住在他家，到明天日落后再談。
于是，在整個安息日，費(fèi)爾南多都受到金銀店老板地?zé)崆榭畲?。到了周六?晚上，西梅爾認(rèn)為是交易的時候了，他滿臉堆笑地叫費(fèi)爾南多將他的黃金拿出來看看。
“我哪有什么金子，我只是想問一下磚頭大小的黃金值多少錢而已?！辟M(fèi)爾南多故作驚訝地說道。
【】：當(dāng)面臨困境時，切不可亂了陣腳，只要我們肯動腦筋，就一定能夠想出辦法，渡過難關(guān)。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十八
美國教育家杜朗曾敘述過他如何尋找。他先從知識里找，得到的只是幻滅；從旅行里找，得到的只是疲倦；從財富里找，得到的只是爭斗與憂愁；從寫作中找，得到的只是勞累。直到有一天，他在火車站看見一輛小汽車?yán)镒晃荒贻p婦女，懷里抱著一個熟睡的嬰兒。一位中年男子從火車上下來，徑直走到汽車旁邊。他吻了一下妻子，又輕輕地吻了嬰兒――生怕把他驚醒。然后，這一家人就開車離去了。這時杜朗才驚奇地發(fā)現(xiàn)什么是真正的。他高興地松了口氣，從此懂得：生活的每一正?；顒佣紟в心撤N。
這個故事告訴我們，做人做事都要有平常心，要學(xué)會從生活中的每一角落發(fā)現(xiàn)樂趣和意義，太刻意的尋找反而得不到圓滿的。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十九
這是美國一所大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天。一群工程學(xué)的學(xué)生正在討論幾分鐘后就要開始的考試，他們的臉上充滿了自信。這是他們參加畢業(yè)典禮和工作之前的最后一次測驗(yàn)了。
一些人在談?wù)撍麄儸F(xiàn)在已經(jīng)找到的工作;另一些人則談?wù)撍麄儗玫降墓ぷ鳌е哪甏髮W(xué)里所獲得的自信，他們感覺自己已經(jīng)準(zhǔn)備好了，并且能夠征服整個世界。
他們知道，這場即將到來的測驗(yàn)將會很快結(jié)束。教授說，他們可以帶他們想帶的任何書或筆記進(jìn)場，要求只有一個，就是不能在測試的時候交頭接耳。他們興高采烈地沖進(jìn)教室，當(dāng)他們注意到試卷上只有五道評論類型的問題時，臉上的笑容更加擴(kuò)大了。
三個小時過去了，教授開始收試卷，學(xué)生們看起來不再自信了，他們的臉上是一種忐忑不安的表情。沒有一個人說話。
教授俯視著眼前那一張張焦急的面孔，然后問道：“完成五道題的有多少人?”
沒有一只手舉起來。
“完成四道題的有多少人?”
仍然沒有人舉手。
“三道題?兩道題?”
“那么一道題呢?當(dāng)然有人會完成一道題的。”
整個教室仍然在沉默。
“這正是我意料之中的結(jié)果?！苯淌谡f，“我只想告訴你們，即使你們已經(jīng)完成了四年的學(xué)習(xí)，但關(guān)于這項(xiàng)科目仍然有很多東西你們還不知道，今天你們不能回答的問題是與每天的生活實(shí)際相聯(lián)系的。你們也許能通過這個課程的測試，但是記住——即使你們畢業(yè)了，你們的教育仍然還只是剛剛開始?！?BR> 隨著時間的流逝，教授的名字已經(jīng)被遺忘，但是他的這堂課卻永遠(yuǎn)被學(xué)生們銘記在心。
大學(xué)畢業(yè)等于“零”。這是一個需要終身受教育的時代，誰不知道學(xué)習(xí)，誰不知道隨時不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，誰就會被社會淘汰。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇二十
有個人，看到自己的影子很長，就以為自己很高，就興奮得難以自抑。這個人，看到別人的影子很短，就以為別人很矮，就高興得忘乎所以。
這個人不懂得，他正站立在一所黑暗的屋子里，是地面上的一支蠟燭映出了他的影子。蠟燭很低，他的影子自然很長。
這個人不明白，別人正行走在高懸的太陽底下，全身沐浴著陽光，影子當(dāng)然很短。
這個人應(yīng)該知道，不能從影子的長短，去判斷一個人的高矮。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇二十一
古希臘有個大哲學(xué)家蘇格拉底。哲學(xué)在當(dāng)時是很崇高的職業(yè)，因此很多年輕人來找蘇格拉底學(xué)習(xí)。
一個年輕人來了，想要學(xué)習(xí)哲學(xué)。蘇格拉底一言不發(fā)，帶著他來到一條河邊，突然用力把他推到了河里。年輕人起先以為蘇格拉底在跟他開玩笑，并不在意。結(jié)果蘇格拉底也跳到水里，并且拼命地把他往水底按。這下子，年輕人真的慌了，求生的本能領(lǐng)他拼盡全力將蘇格拉底掀開，爬到岸上。
年輕人不解地問蘇格拉底為什么要這樣做，蘇格拉底回答說："我只想告訴你，做任何事情都必須有絕處求生那么大的決心，才能獲得真正的成就。"。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇一
1、了解課外閱讀的方式和基本途徑。
2、體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。
體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。
1課時。
1、教師：將教室一角布置成“快樂讀書吧”，放置桌子、椅子和各類圖書等；20張“故事大王”獎勵卡。
2、學(xué)生：閱讀人民教育出版社《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》，或者近期在讀的一本課外書。
一、聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，激發(fā)閱讀興趣。
1、呈現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生開展課外閱讀的各種照片，如學(xué)生在教室閱讀的照片，在家閱讀的照片，在圖書館、書店閱讀的照片，等等。
2、啟發(fā)：在照片里，你找到自己了嗎？你在讀什么有趣的書，可以和大家分享嗎？（指名說）。
3、揭示課題：書是我們的好朋友，書中有許多故事，書中有許多知識，書能給我們帶來很多快樂，讓我們一起“快樂讀書吧”！
二、聯(lián)系家庭生活，交流讀書方式。
1、啟發(fā)談話：除了在學(xué)校和老師、同學(xué)們一起讀書外，平時你還會和誰一起讀書？預(yù)設(shè)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、鄰居阿姨等。
2、出示課文情境圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖和讀文。
（1）提問：我們一起來看這張圖，紅紅在哪里讀書？和誰在一起讀書？
預(yù)設(shè)1：紅紅在家里和爸爸媽媽一起讀書。
預(yù)設(shè)2：紅紅和爸爸媽媽讀得很高興。
親子閱讀卡。
1、你經(jīng)常和誰一起讀書？
a、爸爸b、媽媽c、爺爺d、奶奶e、其他。
2、你一周大概能讀幾次？
a、1次b、2次c、3次d、4次e、5次f、每天。
3、我讀過的書有__________。
（3）小結(jié)：在家里和家人一起讀書真是一件快樂的事，希望大家在家里經(jīng)常和家人一起讀書。
三、拓展讀書空間，分享讀書樂趣。
1、拓展讀書空間。
（1）出示課文情境圖三，提問：請大家仔細(xì)看這張圖，我們還可以在哪里讀到更多的書？請同學(xué)們看插圖并聯(lián)系自己的生活說一說。
預(yù)設(shè)1：在書店讀書。
預(yù)設(shè)2：在圖書館讀書。
預(yù)設(shè)3：在學(xué)校閱覽室讀書。
（2）提問：那你在書店、圖書館、學(xué)校閱覽室里讀過哪些書呢？誰來說說你讀過的書？
2、分享讀書的快樂。
（1）引導(dǎo)：在這些地方，你是怎么讀書的？
預(yù)設(shè)1：我一個人靜靜地坐在地上讀。
預(yù)設(shè)2：我和爸爸媽媽一起輕聲讀。
（2）出示課文情境圖二，提問：圖中的小朋友們讀完書后干什么？
（3）引導(dǎo)：你讀過的故事里，哪一個故事特別有趣呢？誰愿意來講一講，和大家一起分享？請學(xué)生現(xiàn)場簡要講故事。
四、點(diǎn)撥拼音用途，引發(fā)閱讀期待。
1、提問：讀書給我們帶來快樂！但是，讀書時遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？
2、出示課文情境圖四，點(diǎn)撥：拼音是我們的好朋友，它可以幫助我們讀懂更多有趣的書。
3、教師出示一套圖書。引導(dǎo)：老師向大家推薦一套很好看的書——《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》，里面有許多有趣的兒歌、童謠和故事。你可以在大人的幫助下，和他們一起讀。接下來，我們要學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)了拼音，你就可以借助拼音，自己獨(dú)立閱讀各種圖書啦！
快樂讀書吧欄目的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，教授學(xué)生基本的閱讀方法。
教學(xué)時，我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“快樂讀書吧”，既能調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)學(xué)生在生活中閱讀的興趣，將讀書和學(xué)生生活緊密相連，更有利于培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。
此外，我還充分發(fā)揮課本場景圖和提示語的作用。由課文情境圖入手，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和談話，聯(lián)系生活，感受家庭讀書的快樂，并鼓勵學(xué)生平時在家多讀書。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇二
這是發(fā)生在英國的一個真實(shí)故事。
有位孤獨(dú)的老人，無兒無女，又體弱多病。他決定搬到養(yǎng)老院去。老人宣布出售他漂亮的住宅。購買者聞訊蜂擁而至。住宅底價8萬英鎊，但人們很快就將它炒到了0萬英鎊。價錢還在不斷攀升。老人深陷在沙發(fā)里，滿目憂郁，是的，要不是健康情形不行，他是不會賣掉這棟陪他度過大半生的住宅的。
一個衣著樸素的.青年來到老人眼前，彎下腰，低聲說：“先生，我也好想買這棟住宅，可我只有萬英鎊?？墒?，如果您把住宅賣給我，我保證會讓您依舊生活在這里，和我一起喝茶，讀報，散步，天天都快快樂樂的——相信我，我會用整顆心來照顧您!”
老人頷首微笑，把住宅以萬英鎊的價錢賣給了他。
【經(jīng)典小故事】心得：完成夢想，不一定非得要冷酷地廝殺和欺詐，有時，只要你擁有一顆愛人之心就可以了。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇三
選擇的同時，必然需要放棄。正確地放棄，選擇才可能成功。這其中最關(guān)鍵的，就是要認(rèn)清事物的主要矛盾，抓住對自己更有價值的東西。
卡萊爾是英國著名的史學(xué)家，經(jīng)過多年的嘔心瀝血，《法國大革命史》的全部文稿總算是完成了。長出一口氣后，他把這部巨著寄給了他的朋友米爾閱讀，希望對方能批評指教。不想隔了幾天，米爾突然臉色蒼白渾身顫抖地跑來告訴他：整部《法國大革命史》的'原稿，除了幾張另加散頁外，已經(jīng)全部被他家里的女傭當(dāng)成廢紙，丟入火爐化為灰燼了。
頓時，卡萊爾如雷轟頂，因?yàn)樵趯戇@部書的時候，他總是每寫完一章，就把原來的筆記扔掉，所以到此為止，整部書稿沒有留下任何記錄!
怎么辦?怎么辦?一時間，卡萊爾呆呆地坐在桌前，不知所措。但是不一會兒，朋友米爾發(fā)現(xiàn)他的臉色慢慢地舒展開了，然后，他便從抽屜里抽出了一大疊稿紙鋪在桌上，再然后，他拿起了筆——原來，他是想重新寫一遍!
“這一切，就像小學(xué)時我把筆記簿拿給老師批改，老師說：‘不行!孩子，你得重寫，以便寫得更好些!”他對米爾說。
現(xiàn)在，我們讀到的《法國大革命史》，就是卡萊爾重新寫的那一部。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇四
有座土地廟，里面的墻壁是用樹枝綁扎成的，外面涂上泥巴，看起來也不錯。老鼠卻乘機(jī)在里面打洞做窩，生兒育女。人們非常痛恨這些害人的東西，很想把它們消滅掉。但是，如果用火熏，害怕燒著了里面的樹枝；如果用水澆灌，又擔(dān)心澆壞了外面的`泥巴。真是左右為難。
這些老鼠之所以能夠生存下來，是因?yàn)橥恋貜R保護(hù)了它們呀！
安全啟示：
“廟里的老鼠”有了生存的環(huán)境，才能夠生存。生產(chǎn)過程中的安全隱患，包括人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理缺陷，都是因?yàn)橛辛松姝h(huán)境才會出現(xiàn)。因此，消除隱患就必須消除滋生隱患的環(huán)境，形成人人查隱患、人人反隱患、人人自覺消除隱患的安全環(huán)境。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇五
有一天，一頭豬到馬廄里去看望它的好朋友老馬，并且準(zhǔn)備留在那里過夜。天黑了，應(yīng)該睡覺了，豬鉆進(jìn)一個草堆，躺的舒舒服服的。但是，過了很久，馬還站在那兒不動。豬問馬為什么還不睡。馬回答說：“他這樣站著就算已經(jīng)開始睡覺了”。豬覺得很奇怪，就問：“站著怎么能睡覺呢，這樣是一點(diǎn)也不安逸的”。馬回答說：“安逸，這是你的習(xí)慣。作為馬，我們習(xí)慣的`就是奔馳。所以即便是睡覺的時候，我們也隨時準(zhǔn)備奔馳?！必i感到不可理解，嘴里還叨叨說：“我祖祖輩輩都這樣，習(xí)慣了”。
安全啟示：
有些員工的習(xí)慣性違章行為并不是自己發(fā)明的，而是從一些老師傅身上“學(xué)”、“傳”下來的。當(dāng)他們看到一些老師傅違章作業(yè)既省力又沒出事故，也就盲目效仿。這樣就把不良的違章作業(yè)習(xí)慣傳給了“下一代”，從而導(dǎo)致某些違章作業(yè)的不良習(xí)慣“代代相傳”。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇六
1、了解閱讀長文章的方法。
2、激發(fā)學(xué)生對童話的閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
1、了解如何在短時間內(nèi)閱讀較長文章的方法。
2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。
多媒體課件、童話故事書。
1課時
小朋友，你喜歡讀童話故事嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來了解幾部童話故事。
1、我只知道他是一個很驕傲很驕傲的木頭樁，他有一個尖尖的腦袋，老是歪著。他老是瞧不起周圍的小草。他比誰都高，就覺得自己比誰都高明。
這個故事是《“歪腦袋”木頭樁》。
2、聽老一輩的鯉魚說：“世界上有一個龍門，矗立在大海和大河交界的地方，那龍門啊挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過那個龍門，就能變成一條大龍，像云彩一樣啊就可以游到天上去。”
這個故事是《小鯉魚跳龍門》。
3、他盲目地逞強(qiáng)好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學(xué)習(xí)，認(rèn)為“我要飛，就能飛！只有那條笨驢子，不論做什么事，總得先刻苦學(xué)習(xí)一番，我可用不到！”作者將幻想和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來，在這只頑皮的貓身上非常巧妙地表現(xiàn)了淘氣兒童的性格。由于作者熟悉兒童，作品中的許多細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。通過一系列生動有趣的細(xì)節(jié)，這只“想飛的貓”驕傲虛榮、好逸惡勞的心理被表現(xiàn)得淋漓盡致。
這個故事是《一只想飛的貓》。
故事中的主人公有著你想象不到的奇遇，課下拿起書來讀一讀吧！
1、今天老師還想給同學(xué)們介紹幾本名著：
《小豬唏哩呼?！贰堆笫[頭歷險記》。
送給孩子們的話：書是智慧的源泉，書是知識的海洋，讓我們一起快樂地讀書吧！
讀讀童話故事
多讀書讀好書
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇七
一個人在森林中漫游時，突然遇見了一只饑餓的老虎，老虎大吼一聲就撲了上來。他立刻用最快的速度逃開，但是老虎緊追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了斷崖邊。
站在懸崖邊上，他想：“與其被老虎捉到，活活被咬死，還不如跳入懸崖，說不定還有一線生機(jī)?！?BR> 他縱身跳入懸崖，非常幸運(yùn)地卡在一棵樹上。那是長在斷崖邊的梅樹，樹上結(jié)滿了梅子。
正在慶幸之時，他聽到斷崖深處傳來巨大的吼聲，往崖底望去，原來有一只兇猛的獅子正抬頭看著他，獅子的聲音使他心顫，但轉(zhuǎn)念一想：“獅子與老虎是相同的猛獸，被什么吃掉，都是一樣的?！?BR> 剛一放下心，又聽見了一陣聲音，仔細(xì)一看，兩只老鼠正用力地咬著梅樹的樹干。他先是一陣驚慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬斷樹干跌死，總比被獅子咬死好。”
情緒平復(fù)下來后，他看到梅子長得正好，就采了一些吃起來。他覺得一輩子從沒吃過那么好吃的梅子，他找到一個三角形的枝丫休息，心想：“既然遲早都要死，不如在死前好好睡上一覺吧!”于是靠在樹上沉沉地睡去了。
睡醒之后，他發(fā)現(xiàn)黑白老鼠不見了，老虎和獅子也不見了。他順著樹枝，小心翼翼地攀上懸崖，終于脫離了險境。原來就在他睡著的時候，饑餓的老虎按捺不住，終于大吼一聲，跳下了懸崖。
黑白老鼠聽到老虎的吼聲，驚慌地逃走了。跳下懸崖的老虎與崖下的獅子展開激烈的打斗，雙雙負(fù)傷逃走了。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇八
“快樂讀書吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級的小朋友，好好回憶自己上學(xué)前讀了哪些書，和誰讀的，這些書讓自己學(xué)到了什么，對自己有哪些幫助。讓小朋友從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，愛讀書，讀好書，享受閱讀給自己帶來的樂趣。
1、讓學(xué)生認(rèn)識到讀書的`重要性。
2、學(xué)會選擇性地讀書。感受讀書的快樂。
讓學(xué)生在讀書中感受讀書帶來的快樂。
1、生字卡片、多媒體課件。（教師）
2、生字卡片。（學(xué)生）
1課時
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們進(jìn)入一年級的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個多星期了，在這一個星期里，你有哪些收獲呢？指名說。
二、講授新課。
1、出示第一單元生字卡片，你們認(rèn)識這些生字寶寶嗎？
2、指名讀，開火車讀、比賽讀，師評價。
3、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識的呢？
4、全班匯報交流。
5、同樣方法匯報會背的課文，體會成功的快樂！
三、講讀書，感受樂趣。
2、分小組匯報交流。
3、全班交流，師作鼓勵性評價，并獎勵！
4、課件出示《讀書真快樂》四幅圖，看看分別畫了什么？
5、學(xué)生匯報，看看自己和誰讀過書，讀了哪些書，讀書有哪些好處等。
6、小組推選“故事達(dá)人”“繪畫達(dá)人”“背古詩達(dá)人”等。
7、小達(dá)人上臺展示才藝，生注意傾聽。
8、全班匯報交流才藝展示情況，師給予獎勵。（全班同享讀書的快樂）
四、總結(jié)拓展。
小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人，是因?yàn)樗麄兿矚g看書。看書能讓我們學(xué)到很多知識，感受到很多快樂，希望我們也能像臺上這些小達(dá)人一樣，去書中尋找童年的樂趣吧！
在本節(jié)課的教學(xué)中，圍繞“讀書真快樂”，孩子們踴躍參加了活動。
讓每一個孩子暢游書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書海中汲取營養(yǎng)，這是我們一年級孩子的讀書目標(biāo)。我們要采取各種教學(xué)手段，幫孩子培養(yǎng)閱讀興趣，把他們帶入“悅讀”的殿堂，感受讀書帶來的快樂，并愛上語文！
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事《青蛙王子戴眼鏡》、《小小雞的愿望》，了解故事大意，明白故事告訴我們的道理。
2、學(xué)生能嘗試自主閱讀，并能有自己的閱讀收獲。
3、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力、積累能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生的閱讀能力，歸納總結(jié)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、今天的閱讀課，老師先給大家?guī)韮蓚€謎語，一起看看吧?。ㄕn件出示）。
小時著黑衣，長大穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺。（謎底：青蛙）。
遠(yuǎn)看像黃球，近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。（謎底：小雞）2、今天，我們在《小故事大道理》這本書中要讀的兩個故事就與青蛙和小雞有關(guān)。請看本節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
閱讀故事《青蛙王子戴眼鏡》、《小小雞的愿望》，了解故事大意，明白故事告訴我們的道理。
二、新授。
（一）自由讀《青蛙王子配眼鏡》，邊讀邊想，這個故事給我們講述了什么？
1、能誰嘗試用自己的話概括一下故事大意。
2、根據(jù)閱讀提示，自主閱讀。
（1）青蛙王子為什么要配眼鏡？眼鏡店的老板白鵝大叔對此怎么看？
3、師小結(jié)：
是啊，只有適合自己的東西才是最好的。故事中的青蛙為了趕潮流，絲毫不考慮這樣做是否合適，結(jié)果反倒害了自己。所以說，這是一只——的青蛙（點(diǎn)名說）。
（二）自讀故事《小小雞的愿望》，要求學(xué)生認(rèn)真聽，邊讀邊想。
1、點(diǎn)名說說這是一只怎樣的小小雞？
2、根據(jù)閱讀提示，自主閱讀。
（1）小小雞有什么愿望？
（3）你認(rèn)為小小雞能實(shí)現(xiàn)自己的愿望的原因有哪些？
3、師小結(jié)：
從故事中你明白了什么道理？（點(diǎn)名說）。
4、拓展：
你有什么愿望？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)它？
過渡：看來大家從這兩個故事中都有很大的收獲，那敢不敢迎接老師的挑戰(zhàn)？
三、鞏固。
（一）課堂檢測：
1、青蛙王子為了__________，給自己買了一副_________。后來，他被__________，原因是______________________________。從故事中，我明白了____________________。
2、小小雞的愿望是______________________________________，他通過_________________________________，最終如愿以償?shù)禺?dāng)上了______________________。
（二）批閱自己的閱讀收獲。
1、圈畫優(yōu)美詞句，然后在日記本上將其積累下來。
2、摘錄閱讀心得。
四、布置作業(yè)。
將今天學(xué)習(xí)的兩個故事講給同學(xué)或家長聽。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十
有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為“漁王”。然而“漁王”年老的時候非?？鄲?，因?yàn)樗娜齻€兒子的漁技都很平庸。
于是個經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛……凡是我長年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的`兒子！”
一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”
“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心?！?BR> “他們一直跟隨著你嗎？”
“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。”
路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)?！?BR> 【小故事大道理】：對于才能來說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器！
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十一
一只鋸，鋸架是用上好的木料做的，鋸條是用上好的鋼片做的。人們都夸這是百里挑一的好鋸。
盡管如此，這只鋸干起活來卻不爭氣，連鋸木板這種再簡單不過的活兒，也顯得非常吃力。
這只鋸百思不得其解。
它不懂得，要干得一手好活兒，光有一副好身板還不行，還須有一排能夠降倒木頭的利齒。
這只鋸干起來活來事倍功半的緣故，就是因?yàn)殇忼X鈍了。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十二
有個失戀的女孩，在公園里因?yàn)椴桓识奁?BR> 一個哲學(xué)家笑道：“你不過是損失了一個不愛你的人，而他損失的卻是一個愛他的人，他的損失比你大，你恨他干什么?不甘心的人應(yīng)該是他呀。”
我們就來玩玩簡單的轉(zhuǎn)向思考游戲吧—轉(zhuǎn)頭一想，人生的喜怒哀樂也可以因?yàn)榻嵌炔煌兴煌?BR> 問題一。
問題二。
解答：這又是一個超級愚蠢的問題?？墒牵嗨频氖虑閰s在人生中不斷發(fā)生。做錯了一件事，明知自己有問題，卻死也不肯認(rèn)錯，反而加倍地花時間來找借口，讓別人對自己的印象大打折扣。被人罵了一句話，卻花了無數(shù)時間難過，道理相同。為一件事情發(fā)火，不惜損人不利己，不惜血本，不惜時間，只為報復(fù)，不也一樣無聊?失去一個人的感情，明知一切無法挽回，卻還是那么傷心，而且一傷心就是好幾年，還要借酒澆愁，形銷骨立。其實(shí)這樣一點(diǎn)用也沒有，只會損失更多。
問題三。
你會因?yàn)榇蜷_報紙發(fā)現(xiàn)每天都有車禍，就不敢出門嗎?
解答：當(dāng)然不會，這叫因噎廢食。然而，有不少人卻曾說：看現(xiàn)在的離婚率那么高，我都不敢談戀愛了。說得還挺理所當(dāng)然。也有不少女人看到有關(guān)外遇的諸多報道，就對自己的另一半憂心忡忡，不也是類似的反應(yīng)?所謂樂觀，就是相信：雖然道路多艱險，但我還是那個會平安過馬路的人，只要我小心一點(diǎn)，不必害怕過馬路。
問題四。
你相信成功是很沒頭沒腦的，每個人隨便都可以成功立業(yè)嗎?
解答：過分樂觀是一種愚行。但據(jù)觀察，有人總是在聽完成功人士絞盡腦汁的建議(比如說，多讀書，多練習(xí))之后，問了另一個問題：那不是很難?我們都想在3分鐘內(nèi)學(xué)好英文，在5分鐘內(nèi)解決所有難題，難道成功是那么容易的嗎?改變當(dāng)然是難的。成功只因不怕困難，所以才能出類拔萃。
有一次坐在計程車上，聽到計程車司機(jī)看到自己前后都是高檔車，兀自感嘆：“唉，為什么別人那么有錢，我的錢這么難賺?”我心血來潮，問他：“你認(rèn)為世上有什么錢是好賺的?”他笑了笑，答不出來，過了半晌才說：“好像都是別人的錢比較好賺?！鄙罹科饋?，成功者沒有人沒費(fèi)過工夫。我們實(shí)在不該抱怨困難。
問題五。
你認(rèn)為完全沒有打過籃球的人，可以當(dāng)很好的籃球教練嗎?
解答：當(dāng)然不可能，外行不可能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行?？墒?，有許多人，對某個行業(yè)完全不了解，只聽到那個行業(yè)好賺錢，就馬上開起業(yè)來了。我看過對穿著沒有任何品位，或根本不在乎穿著的人，夢想?yún)s是開間服裝店;從不知道電腦怎么開機(jī)的人，就想在電子股上賺錢，結(jié)果道聽途說，賠了很多，卻不反省自己是否專業(yè)能力不足，只抱怨時不我與。
問題六。
解答：當(dāng)然也不可能?？墒菂s有不少朋友，完全沒時間管，卻也努力投資開咖啡館、開餐廳、開自己根本不懂的公司，急著把閑錢花掉，當(dāng)合伙人。虧的總比賺的多，卻也覺得自己只是運(yùn)氣不好，不是想法不對。
問題七。
你有無限時間，長生不老，所以最想做的事，應(yīng)該無限延期?
解答：不，不，不，誰會說是呢?然而我們卻常說，等我老了，就要去環(huán)游世界;等我退休了，就要去做想做的事情;等孩子長大了，我就可以輕松了。我們都誤以為自己有無限的時間與體力。其實(shí)我們可以一步一步靠近夢想，不必等有空時再接近它吧。如果現(xiàn)在就能一步一步靠近夢想與理想，我們就不會活了半輩子，卻成為自己理想中最不想變成的那種人。
出了一堆蠢問題，不是嗎?但有些蠢問題確實(shí)有它的意義。人生中，每一件事情都有轉(zhuǎn)向的能力，就看我們怎么想、怎么轉(zhuǎn)。我們不會在3分鐘內(nèi)成功，但也許只花1分鐘，生命會從此不同。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十三
五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一塊雨披。
爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。
漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”
爸爸回答道：“因?yàn)榘职直葖寢審?qiáng)大，媽媽比哥哥強(qiáng)大，哥哥又比你強(qiáng)大呀。我們都會保護(hù)比較弱小的人。”
漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。
這個故事告訴我們，真正的強(qiáng)者不一定是多有力，或者多有錢，而是他對別人多有幫助。
責(zé)任可以讓我們將事做完整，愛可以讓我們將事情做好。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十四
國王得到了一個純金打造的巨大鼎爐，決定將它作為王國的國寶，并放在王國的中心供所有人景仰。但緊接著他遇到了一個難題：路人總是喜歡隨手觸摸國寶。這樣一來，國寶就失去了它原有的權(quán)威。
這時丞相出了個主意：將金爐燒熱，這樣就不會有人隨意亂摸國寶了。國王按照這主意去做，由于金爐很燙，再也沒有人不聽勸告亂摸國寶了。而且一年后，即使不把金爐燒熱，也沒有人去摸了。
每個企業(yè)都有自己的規(guī)章制度，但如何維護(hù)制度的權(quán)威是每個管理者必須面對的問題。領(lǐng)導(dǎo)者首先要經(jīng)常對下屬進(jìn)行規(guī)章制度教育，以警告或勸誡其不要觸犯規(guī)章制度，否則會受到懲處。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十五
猶太人戴衛(wèi)·李嘉圖是一名著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。在他9歲那年，有一次，父母去商店買東西，順便帶上了他。在一家商場的陳列柜前，他看到一雙漂亮的皮毛皮鞋，那精美的外觀讓他心動，于是纏著父母，非要他們買下。母親答應(yīng)了，但父親卻搖了搖頭，他認(rèn)為那雙鞋不適合孩子穿。
戴衛(wèi)聽后非常生氣，他坐在地上不停的.哭鬧。最后父親被逼無奈，只得同意兒子的要求，但要他保證，買了就一定要穿。
戴衛(wèi)終于擁有了這雙鞋，穿上后才發(fā)現(xiàn)是雙木鞋，走起路發(fā)出很大的響聲，讓人很不舒服。在以后的日子里，這雙鞋讓他受了很多罪。
他時常在沒人的地方念叨：“這雙鞋的確不適合我。我為了滿足自己的虛榮心，竟讓父親買了一件并不實(shí)用的東西。”
后來，為了擺脫這雙鞋子，戴衛(wèi)想盡了一切辦法。
善良的父親再也沒有逼戴衛(wèi)穿這雙鞋，但戴衛(wèi)卻不肯原諒自己。他把那雙鞋，掛在自己房間容易看到的地方。只要看到它，就會想起自己犯的錯，讓它時時提醒自己再也不要任性，不要貪圖虛榮。
【】：當(dāng)孩子貪圖某件并不實(shí)用的物品時，我們不妨適時滿足他，而一旦他從中吃到苦頭時，就會逐漸反省過來。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十六
有只喜歡吹噓自己的貓，喜歡掩飾自己的過失。它捕捉老鼠，不小心讓老鼠逃掉了。貓說“我看它長得太瘦，只好放掉，等養(yǎng)肥了再說?！彼胶舆呑紧~，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它忍痛裝著笑容說：“我并不存心捉它，我就是想利用它的尾巴給我洗臉?！绷硪淮?，它掉到河里，同伴們打算救起它來，它說：“你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳……”話還沒來得及說完，便沉下河底了。
如果貓因?yàn)椴恍⌒淖尷鲜筇拥艉竽軌蚩偨Y(jié)教訓(xùn)，如果被鯉魚的尾巴打臉后學(xué)會迅速，如果掉到河里后大喊救命，那么，不至于造成一起傷亡事故。因此，掩飾過失，死要面子，別人并不認(rèn)為你高明。相反的，只覺得可憐而又可笑。有隱患不可怕，可怕的是不能主動消除隱患、整改隱患。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十七
售貨員費(fèi)爾南多是一個猶太人，一次禮拜五他去了一個小鎮(zhèn)，但由于身無分文而無法食宿，他便找猶太教堂的執(zhí)事，執(zhí)事對他說：“禮拜五來這里的窮人非常多，每家都住滿了，只有金銀店老板西梅爾家例外，可是他從不接納客人?！?BR> “他肯定會接納我的?！辟M(fèi)爾南多肯定地說。
然后，他就去了西梅爾家，等敲開門后，他神秘兮兮地把西梅爾拉到一旁，從大衣兜里取了一個磚頭大小的沉甸甸的小包，小聲說：“我想問你一下，磚頭那么大的黃金值多少錢?”
金銀店老板眼睛一亮，但是現(xiàn)在是安息日，不能繼續(xù)談生意了，為了能做成這筆生意，他便極力挽留費(fèi)爾南多住在他家，到明天日落后再談。
于是，在整個安息日，費(fèi)爾南多都受到金銀店老板地?zé)崆榭畲?。到了周六?晚上，西梅爾認(rèn)為是交易的時候了，他滿臉堆笑地叫費(fèi)爾南多將他的黃金拿出來看看。
“我哪有什么金子，我只是想問一下磚頭大小的黃金值多少錢而已?！辟M(fèi)爾南多故作驚訝地說道。
【】：當(dāng)面臨困境時，切不可亂了陣腳，只要我們肯動腦筋，就一定能夠想出辦法，渡過難關(guān)。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十八
美國教育家杜朗曾敘述過他如何尋找。他先從知識里找，得到的只是幻滅；從旅行里找，得到的只是疲倦；從財富里找，得到的只是爭斗與憂愁；從寫作中找，得到的只是勞累。直到有一天，他在火車站看見一輛小汽車?yán)镒晃荒贻p婦女，懷里抱著一個熟睡的嬰兒。一位中年男子從火車上下來，徑直走到汽車旁邊。他吻了一下妻子，又輕輕地吻了嬰兒――生怕把他驚醒。然后，這一家人就開車離去了。這時杜朗才驚奇地發(fā)現(xiàn)什么是真正的。他高興地松了口氣，從此懂得：生活的每一正?；顒佣紟в心撤N。
這個故事告訴我們，做人做事都要有平常心，要學(xué)會從生活中的每一角落發(fā)現(xiàn)樂趣和意義，太刻意的尋找反而得不到圓滿的。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇十九
這是美國一所大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天。一群工程學(xué)的學(xué)生正在討論幾分鐘后就要開始的考試，他們的臉上充滿了自信。這是他們參加畢業(yè)典禮和工作之前的最后一次測驗(yàn)了。
一些人在談?wù)撍麄儸F(xiàn)在已經(jīng)找到的工作;另一些人則談?wù)撍麄儗玫降墓ぷ鳌е哪甏髮W(xué)里所獲得的自信，他們感覺自己已經(jīng)準(zhǔn)備好了，并且能夠征服整個世界。
他們知道，這場即將到來的測驗(yàn)將會很快結(jié)束。教授說，他們可以帶他們想帶的任何書或筆記進(jìn)場，要求只有一個，就是不能在測試的時候交頭接耳。他們興高采烈地沖進(jìn)教室，當(dāng)他們注意到試卷上只有五道評論類型的問題時，臉上的笑容更加擴(kuò)大了。
三個小時過去了，教授開始收試卷，學(xué)生們看起來不再自信了，他們的臉上是一種忐忑不安的表情。沒有一個人說話。
教授俯視著眼前那一張張焦急的面孔，然后問道：“完成五道題的有多少人?”
沒有一只手舉起來。
“完成四道題的有多少人?”
仍然沒有人舉手。
“三道題?兩道題?”
“那么一道題呢?當(dāng)然有人會完成一道題的。”
整個教室仍然在沉默。
“這正是我意料之中的結(jié)果?！苯淌谡f，“我只想告訴你們，即使你們已經(jīng)完成了四年的學(xué)習(xí)，但關(guān)于這項(xiàng)科目仍然有很多東西你們還不知道，今天你們不能回答的問題是與每天的生活實(shí)際相聯(lián)系的。你們也許能通過這個課程的測試，但是記住——即使你們畢業(yè)了，你們的教育仍然還只是剛剛開始?！?BR> 隨著時間的流逝，教授的名字已經(jīng)被遺忘，但是他的這堂課卻永遠(yuǎn)被學(xué)生們銘記在心。
大學(xué)畢業(yè)等于“零”。這是一個需要終身受教育的時代，誰不知道學(xué)習(xí)，誰不知道隨時不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，誰就會被社會淘汰。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇二十
有個人，看到自己的影子很長，就以為自己很高，就興奮得難以自抑。這個人，看到別人的影子很短，就以為別人很矮，就高興得忘乎所以。
這個人不懂得，他正站立在一所黑暗的屋子里，是地面上的一支蠟燭映出了他的影子。蠟燭很低，他的影子自然很長。
這個人不明白，別人正行走在高懸的太陽底下，全身沐浴著陽光，影子當(dāng)然很短。
這個人應(yīng)該知道，不能從影子的長短，去判斷一個人的高矮。
小故事大道理教學(xué)設(shè)計篇二十一
古希臘有個大哲學(xué)家蘇格拉底。哲學(xué)在當(dāng)時是很崇高的職業(yè)，因此很多年輕人來找蘇格拉底學(xué)習(xí)。
一個年輕人來了，想要學(xué)習(xí)哲學(xué)。蘇格拉底一言不發(fā)，帶著他來到一條河邊，突然用力把他推到了河里。年輕人起先以為蘇格拉底在跟他開玩笑，并不在意。結(jié)果蘇格拉底也跳到水里，并且拼命地把他往水底按。這下子，年輕人真的慌了，求生的本能領(lǐng)他拼盡全力將蘇格拉底掀開，爬到岸上。
年輕人不解地問蘇格拉底為什么要這樣做，蘇格拉底回答說："我只想告訴你，做任何事情都必須有絕處求生那么大的決心，才能獲得真正的成就。"。