每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我和我的學生故事篇一
作為一名教師，我有幸與許許多多的學生共同度過了寶貴的時光。每一位學生都是我人生旅途中不可或缺的一部分，每一個陪伴過我的學生都給予了我深深的感悟和感動。在這篇文章中，我將分享我與學生相處的心得體會，希望能夠給其他教師和學生帶來一些啟發(fā)和思考。
首先，我學到了耐心與關(guān)愛的重要性。每個學生都有自己獨特的個性和需求，有的可能需要更多的關(guān)注，有的可能需要更多的引導(dǎo)。作為教師，我們不能對每個學生都有同樣的期望，而是要因材施教，根據(jù)他們的特點來制定個性化的教學計劃。這需要大量的耐心和關(guān)愛，只有真正關(guān)心學生的成長和發(fā)展，才能夠成就每一個學生的潛能。
其次，我體會到了鼓勵與激勵的力量。每一個學生都渴望得到贊揚和肯定，這是他們努力學習的動力之一。作為教師，我們應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，并給予他們及時的鼓勵和獎勵。這樣一來，學生就會感受到自己的價值和能力，進而更加積極地學習和進步。同時，我們也要善于發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題，并提供有效的建議和幫助，讓他們克服困難，不斷進步。
第三，我認識到了與學生建立良好的溝通和信任關(guān)系的重要性。教育是一個雙向的過程，教師和學生需要實現(xiàn)良好的互動與溝通。與學生建立信任關(guān)系對于學生的成長至關(guān)重要。他們需要一個可以傾訴和傾聽的人，一個可以分享他們的快樂和煩惱的人。只有我們教師以身作則，為學生樹立榜樣，用真心和關(guān)懷與他們交流，才能建立起深厚的師生關(guān)系，推動學生在學習和人生道路上邁出更大的步伐。
再者，我深刻理解了個性化教育的重要性。每一個學生都是獨立的個體，擁有不同的能力、興趣和潛力。我們應(yīng)該根據(jù)學生的特點，為他們量身定制學習計劃和教育方案。通過發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個學生的優(yōu)勢，我們可以幫助他們實現(xiàn)個人的目標和夢想。同時，我們也要尊重學生的個性，給予他們足夠的時間和空間去探索和發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
最后，我相信，教育的目標不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和能力。在和學生相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、合作能力和社交技巧，他們可以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與變化。因此，我們教師應(yīng)該把培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)放在首位，通過啟發(fā)他們的思維、培養(yǎng)他們的團隊意識，讓他們在學習和生活中都能夠充分發(fā)揮自己的潛能。
總而言之，與學生相處是我教師生涯中最為寶貴的經(jīng)歷之一。通過與學生的互動，我學到了耐心與關(guān)愛的重要性，體會到了鼓勵與激勵的力量，深刻認識到了與學生建立良好的溝通和信任關(guān)系的重要性，理解了個性化教育的重要性，以及教育的終極目標是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和能力。這些寶貴的心得將伴隨我一生，對我成為一名更好的教師起到積極的指導(dǎo)作用。同時，我也希望我的經(jīng)驗可以給其他教師和學生帶來一些啟示和思考，共同推動教育的進步和發(fā)展。
我和我的學生故事篇二
1
很難回想得清楚，現(xiàn)實的我是從哪一天開始的？
在沒有生到這個世界以前，現(xiàn)實的我還不曾經(jīng)驗我們這個世界的現(xiàn)實，會不會就是一個不現(xiàn)實的我。如果是，不現(xiàn)實的我，其實也是一種存在。那個時候，現(xiàn)實的我是以那一種的現(xiàn)實而不是這一種的現(xiàn)實而存在。我相信在我還沒有來到這個世界以前，我就已經(jīng)存在了，也已經(jīng)形成了一種現(xiàn)實，是那一種現(xiàn)實。事實是，就在我還沒有生到這個世界以前，我們這個世界就已經(jīng)決定我肯定會生到這個世界來了。這是現(xiàn)實的我用我的現(xiàn)實證明的。當然，我也相信：有一個現(xiàn)實的我，也一定有一個不現(xiàn)實的我。
我愚蠢的做法是，現(xiàn)實的我經(jīng)常在現(xiàn)實里尋找那個不現(xiàn)實的我。這樣的尋找甚至讓我費了幾十的功夫，或許還要繼續(xù)幾十年。只要我不死，或者死了以后，我也還會繼續(xù)這樣的尋找。那將是一個反方向的尋找：一個不現(xiàn)實的我在不現(xiàn)實里尋找現(xiàn)實的我。也許，這一個現(xiàn)實的我，就是那一個不現(xiàn)實的我尋找的結(jié)果。
我是我自己的結(jié)果。
2
記得我很小的時候，就想著離開生我的那個村子。那個村子叫呂橋。生在了那個村子，那就是我的現(xiàn)實，我應(yīng)該在那個現(xiàn)實里形成一個現(xiàn)實的我。卻是我很早就對我的現(xiàn)實產(chǎn)生了疑問。也許是我最初的一個疑問，就是對了這個村子生出來的。
我為什么生在了這個村上？
我不知道我為什么生在了這個村上，而沒有生在那一個村上。甚至生在北京，甚至生在天津，甚至生在上海，甚至生在倫敦巴黎紐約。生在哪一個地方，都會讓我的現(xiàn)實發(fā)生變化，變化成另一個現(xiàn)實的我，而不是這一個現(xiàn)實的我。那個時候，我并沒有去過北京天津什么的這些地方，第一次去上海也是在35歲以后。那時候只是聽人說過，我相信人說過的這些地方肯定與呂橋這個村子不一樣。后來，我去過這些地方，真就印證了我的想法，真就是不一樣。
不一樣其實就是差別，我生在了這個世上，其實是生在了差別里。再具體說，就是生在了比別人差里?，F(xiàn)實的我，一外明確的現(xiàn)實，就是天生的不平等。
一個人生在什么地方很重要。可能的是，你生在什么地方，就活在什么地方。也可能的是，你生在什么地方，死了還會埋在什么地方。如果生在北京，我可能埋八寶山那個地方。盡管沒有經(jīng)歷過八寶山的好處，我還是猜想埋八寶山一定有好處。卻是我生在了呂橋，以后就主要考慮埋呂橋這個地方了。因為我的父親就埋在這個地方，一個生我養(yǎng)我到頭來埋我的地方。
現(xiàn)實的我，不但要思考生的問題，還要思考活的問題，還要思考死的問題。問題很多，總之，都是現(xiàn)實的我的現(xiàn)實問題?；蛘哒f，現(xiàn)實的我生活在現(xiàn)實的問題里。許多的問題，都與我生的那個地方相聯(lián)系。
心堅強的時候，就很接受錯生了地方的現(xiàn)實?，F(xiàn)實的我就必須要面對我的現(xiàn)實。
3
我只是問過我的天，問過我的地。我的天并不在頭上頂著，我的地也不在腳下踏著，我知道頭上的天并不屬于我，腳下的地也不屬于我。真正屬于我的天地，是在我的心里。我心里的天地才是我的。
我的天我的地并沒有告訴怎樣解釋我最早生出的這個疑問。就像是這個村子不能告訴我為什么，和我不能夠告訴這個村子為什么一樣，這個世界上沒有解釋我的疑問的道理?，F(xiàn)實的我，并不能夠解決我的現(xiàn)實的問題。我只能一直保存這個疑問，一直到我死到我的疑問死到一同被埋到這個村外的那個地方。
這是我從小就想離開的地方。
不單是因為發(fā)生了這樣的疑問，現(xiàn)實的我一系列的現(xiàn)實問題，還有不習慣貧窮，還有不習慣饑餓，還有不習慣勞苦，還有不習慣臟亂，等等。我最不習慣的就是村里的大大小小的糞堆，還有隨處可見的牛馬羊的豬狗雞的糞便，最可怕的是人的糞便。害怕下雨，雨水會把糞便沖擊成一個很怪的樣子，光著腳走路不小心踩上去，腳心會生出一種奇怪的癢，那樣的癢會奇怪地傳達到心里，心也跟著奇怪地癢，癢的身上起雞皮疙瘩。就好像我不是這個村上生的，北京生的，天津生的，上海生的。其實北京天津上海都沒有生我，一定是天生的嬌氣?，F(xiàn)實的我，竟是因了嬌氣不肯接受應(yīng)該屬于我的現(xiàn)實。
環(huán)境和條件，允許或不允許有的人嬌氣。我就是那一類沒被允許嬌氣的人，我也不允許我有這樣或那樣的嬌氣。我不應(yīng)該是一個嬌氣的人，我也不是一個嬌氣的人。這是這個世界對于我的根本的規(guī)定?，F(xiàn)實的我，一個也許是現(xiàn)實也許是不現(xiàn)實的想法，就是一輩子不能夠活在一個村子里。
終于，我離開了我的村子。
4
這是一次成功的逃離。是現(xiàn)實的我逃離了我的現(xiàn)實。
也許是我走出村子的那一天，也許是很久以前或以后，我看見樹上一只脫去殼兒不久的知了，從這一棵樹飛到了另一棵樹上的時候，就也生出來一種聯(lián)想，將自己聯(lián)想成知了猴兒變成的知了，我也飛了起來，從村子的那棵樹上，飛向了城市這一棵樹。這一棵也是樹樹的樹。
樂觀的.時候，其實，這個世界給予我樂觀的時候很少，我甚至把天下的樹都認作是我的樹，可以棲身的樹。對于我這樣的知了來說，我的村子是一棵樹，我的城市也是一棵樹。我到過的北京天津上海和我住過的城市，都是一棵樹，都是我這只知了的樹?，F(xiàn)實的我，就有了整個天下的一個現(xiàn)實。
悲觀的時候，我的更多的時候是悲觀的，則認為天下任何一棵樹都不是我的，這一棵樹那一棵樹都不是我的，生我的村子，我住過的城市和我正住著的城市都不是我的，甚至一枝一葉都與我沒有關(guān)系?，F(xiàn)實的我，并沒有被這個現(xiàn)實的世界真正接納。
我不過是一只不得不飛的知了，不得不落在這一棵或那一棵樹上。
知了必須依靠樹活著。
5
現(xiàn)實的我，可能安分在現(xiàn)實里，可能不安分在現(xiàn)實里。盡管我的所有的現(xiàn)實都是為了我而生出來的，盡管我的所有的現(xiàn)實都有一種力量可以把我固定在我的現(xiàn)實里，盡管我的現(xiàn)實都有充分的道理來說服我必須接受和服從我的現(xiàn)實?，F(xiàn)實的我，卻是沒有守住我的現(xiàn)實。
希望守住或不希望守住的現(xiàn)實，我都沒有守住。現(xiàn)實的我，守不住所希望守住的現(xiàn)實或得不到希望得到的現(xiàn)實，就是我的現(xiàn)實。
如果用天來算計，我的現(xiàn)實是一天一天地到來的，也是一天一天地過去的。我的現(xiàn)實，就是當下的發(fā)生?，F(xiàn)實的我，直接或間接參與了這樣的或那樣的發(fā)生。
我的所有的發(fā)生，并不曾對天有絲毫的影響。太陽該升了就會升起來，該落了就會落下去。還有天上的風和雨，它們并不會有絲毫地顧及現(xiàn)實的我而提前或推遲哪怕是一分一秒的形成我的現(xiàn)實。風來的時候，風是我的現(xiàn)實。雨來的時候，雨是我的現(xiàn)實。我的風雨現(xiàn)實都不是我可以左右的。我的風雨現(xiàn)實都是左右我的。
如果用地來算計，我的現(xiàn)實是一步一步走來的，也是一步一步走去的。我的現(xiàn)實，就是我踩在地上的一個又一個的腳印。現(xiàn)實的我，就是行走著的時候，必須用腳行走而不能夠把腳放在兩個肩上，必須把腳印踩在地上而不是天上。
我不過是把一連串兒的腳印踩在了地上。風來了，雨來了，就一定會將我的腳印漂流起來，與天下人的腳印流在一起，流動成一種有樣子或沒有樣子的樣子，流向一個莫名的地方。
于是，現(xiàn)實的我就不再現(xiàn)實。
6
現(xiàn)實的我會改變的，我的現(xiàn)實會改變的。
我和我的學生故事篇三
一年一度的“六一”兒童節(jié)，是孩子們最期待最快樂的日子。為了臺上三分鐘的展示，孩子們忙里忙外，卻樂此不疲。即將上臺表演的是我們四（1）班的舞蹈串燒《多彩童年》，當音樂由舒緩悠揚切換到動感的節(jié)奏時，小銘嫻熟地舞動著自己的四肢，忽而倒立旋轉(zhuǎn)，忽而挺身屹立，忽而全身靈動，忽而疾走驚躍，最后一個完美的定格，舞蹈與音樂戛然而止。臺下雷鳴般的掌聲又一次涌來……看著臺上陽光、激情、舞動的小銘，我的思緒一下子拉回到四年前。
20xx年8月我調(diào)到了新學?！獂x小學，擔任一（1）班的的班主任。看到一群天真稚嫩的孩子，我的心也跟著澄亮起來。我暗下決心，一定帶領(lǐng)孩子們描繪絢麗多彩的顏色，留下美好和純真的記憶。
然而坐在教室第一排的一個小男孩給我一種與眾不同的感覺。一個矮小的男生，消瘦的臉龐，皮膚白白的，一雙大眼睛總是在躲閃著什么。下課了，別的孩子都紛紛涌出教室，找小伙伴做游戲，玩耍；只有他安安靜靜地坐在教室里，手里拿著一支彩筆在紙上不停地畫。在觀察他數(shù)次后，我走到他的課桌前，輕輕對他說：“小銘，你畫的是什么呀？”他抬頭看了我一眼，沒說話。我又問道：“你為什么不出去和大家一起玩呢？”他搖了搖頭，仍然繼續(xù)他的畫作，就這樣把我晾到了一邊，我只有識趣地走開。但是，我并沒有放棄對他的關(guān)注。
學校每周會公布明星班級，這也是同學們最期待的時刻，沒有一個孩子不希望自己班獲得榮譽?？墒?，站在小銘周圍的同學反映，小銘說我們班沒有評為“明星班級”，他才高興呢。我以為是小孩子童言無忌，說著好玩，所以并沒有放在心上，只是在班上強調(diào)了要注意的事項，并鼓勵大家下周繼續(xù)努力！
一天下課后，我正在辦公室批改作業(yè)，數(shù)學課代表氣呼呼地跑到我面前：“黃老師，小銘把小宇的家庭作業(yè)本上的名字改成自己的名字，您看！”他遞給我兩本作業(yè)，我一看那明顯有擦痕的姓名欄處，再翻開作業(yè)，看看里面的書寫瞬間就明白了。這小銘還真是不讓人省心，再聯(lián)想到小組長經(jīng)常收不到他的作業(yè)，每次的理由都是忘在家里了。是什么原因造成了他與集體格格不入呢？于是我決定從他的成長環(huán)境和心理因素方面著手去改變小銘的現(xiàn)狀。
在家訪活動中，我把小銘列為必須到家進行面談的的對象之一。放學后，我和副班老師一同來到了小銘家。當外婆了解到我們的`來意后，十分配合。通過外婆的傾訴，我們收獲很大。果然在小銘的成長過程中有著鮮為人知的故事。小銘的父親不僅文化水平較低，而且經(jīng)常使用家庭暴力，他很小時就經(jīng)常挨打，后來父母離婚，母親外出打工掙錢，由外婆一人帶著他。從小缺少母愛父愛，他的親情交流受到限制，覺得自己在家庭中是多余的人，自然而然就產(chǎn)生孤獨感，行為上表現(xiàn)出離群，不大方，不安、孤獨、離群等情感障礙也會隨之而來。
我也給外婆提出了一些小建議，閑暇時間陪孩子聊聊天，主動詢問孩子在校的學習生活情況，玩玩親自游戲，或者協(xié)助他解決學習上的一些難題。如果有不會做的作業(yè)打電話問我老師。并且主動與小銘的媽媽聯(lián)系，告知他孩子需要媽媽的關(guān)愛，請求她每周與小銘電話視頻，噓寒問暖，讓孩子感受到自己在媽媽心中的分量，是媽媽最在乎的人。每天完成作業(yè)后，讓外婆帶著他到樓下去找小伙伴玩，做游戲，幫助孩子多交一些朋友，讓孩子把朋友請到家中來玩，以彌補親情的不足，使小銘的身心能夠健康成長。
在班上，我特意安排了一位開朗、熱心的女孩做他的同桌，讓同學引導(dǎo)他交流，帶他玩。一年級的孩子剛剛接觸體育課，很多孩子不會跳繩，于是我親自示范，講解動作要領(lǐng)。每天的大課間活動時間，我都親自帶領(lǐng)孩子們鍛煉。當其他孩子休息時，我仍然手把手地教小銘跳繩。會跳的孩子也會熱心地跑過來指導(dǎo)小銘跳，一個星期下來，他終于會跳了。開運動會走入場式時，我讓他走在第一排，并且要求后面的同學以他的速度為準，走整齊，當我看到小銘專注的目光，投入的神情，有節(jié)奏的步伐，我能感受到一種叫“自信”的種子正悄然地在小銘內(nèi)心萌芽……從一年級開始，班上便開展了“我愛閱讀”的讀書分享活動。每天的課后整理時間，按照座位順序每個孩子上臺讀一篇文章或講一個故事。小銘在外婆的指導(dǎo)下，讀得十分流利，當他一句“我的故事講完了，謝謝大家！”的話音剛落，全班響起熱烈的掌聲。
我和我的學生故事篇四
我無法預(yù)見我和小黑的未來，但我和我的小黃，早被鑄成歷史，讓我懷念，有點憂傷，讓我在這異鄉(xiāng)的孤寂里，略感慰藉。
小黃是我的一條小狗。春天放學回來，他總箭一般穿過一望無際的油菜花，向我撲來，狂喜的樣子，毫不掩飾自己的興奮、激動。除了他，我從未見過有誰這樣直露地表達過自己的情感。但我卻對不起他的直露，不領(lǐng)情。他歡跳著將前肢撲上我的膝蓋，撲上我的胸口，我總是嫌他煩，嫌他臟?！班ǎ?！”我驅(qū)趕著，躲避著。他便識趣地挪開他多情的爪子，在我的面前將尾巴彎屈成半圓，晃來蕩去，好像在炫耀我們的友情，一邊在我的腳邊嗅來嗅去，舔來舔去……然后踏踏跑在我前面，向家人報告我已回來似的。
但我不能永遠無視他懇求的目光。
這天，我就讓他過了橋：或許他兩世為人，也投了個讀書郎呢？真好啊，我所擔心的問題，一次都沒有出現(xiàn)，仿佛他非常的善解人意，仿佛他早就洞察我心：一節(jié)課都沒有進教室。但每當我一下課，還來不及找他，他卻不知從哪里躥將出來，寸步不離?！斑住?！狗！誰的？”開始的幾天，同學們咋咋呼呼，久而久之，也就見怪不怪，習以為常了。
冬去春來，花開花落。
忽一日，班主任找到我，喜氣洋洋，給了我一張介紹信，說，省戲劇學校來我縣物色人選，千載難逢，學校推薦你去試試。強化培訓、授課、文化考試，表演……當我興沖沖從縣城回家時，沒有看見照例箭一般飛向我的小黃。
“被大隊里的打狗隊……”母親有些憂傷地說。
啊？！我一下子被嗆住。
……當我清醒過來時，已經(jīng)無奈地意識到，這不是單個的小黃的悲劇，那年月，社員的雞囤，都要無條件半夜接受民兵的突擊搜查的。即便他日日跟著我，就能逃脫被無辜斬殺的命運嗎？千千萬萬的人，萬萬千千的民……遑論一條狗！
而今，當我在這個城市里，看到自由自在的狗，看到無憂無慮的狗，看到漫步的狗……看到各種各樣的狗，我的心，似乎也應(yīng)該自由起來，也應(yīng)該無憂起來，也應(yīng)該去幸福地漫步！
同享太平盛世的狗們，我在這里祝福你們，向你們?nèi)w問好了！
況且因為，我毫不懷疑，你們比同在人世的有些人，有情有義得多。
我和我的學生故事篇五
20xx年的夏天，我來到了xx區(qū)實驗小學，成為實驗小學大家庭中的一員。8月27日，學校進行崗位設(shè)置，我成為了103班的語文老師和班主任。在知道了自己的崗位職責之后，我的內(nèi)心充滿了新奇和擔憂。即將迎接一群步入校園的小可愛，陪伴他們開啟學習之旅，我的內(nèi)心充盈著激動和幸福；即將迎接一個嶄新的學年，新的學校，新的家長，新的自己，這種未知讓我擔憂。既然，駛向遠方的船已經(jīng)起航，擔憂無益，只有風雨兼程，才能對得起自己的選擇。前行的路上，就讓真誠去帶動真誠，平靜去影響平靜，成長去引領(lǐng)成長。
相遇：建立信任的橋梁
第一次開家長會，面對46名新生家長，誠然，我有些緊張，兩秒的緊張后，我努力讓自己鎮(zhèn)定。開誠布公地和家長們進行了交流。對于一些敏感話題，我也是直言不諱。我拍著胸脯對家長們說，你們首先要對我信任，只有信任我，我才能不負你們的期望。否則，46個家庭后面有很多雙眼睛，咀嚼我說的每一句話，那都有話說。家長會開完，我感受到了家長們目光里的信任和支持。我想，信任不光是號召，更要拿實際行動說話。一年級的孩子需要適應(yīng)，一年級的家長也格外不容易。開學初，事無巨細，每一個要求都要分成小步驟變成學生能夠懂得語言講給孩子們聽。不久，嗓子開始嘶啞。家人說，你就不能少說兩句嗎？我在心里想，哪一句話是能少說的。剛?cè)雽W的孩子，方方面面都要指導(dǎo)。建立各種信息表。有時候忙得丈二和尚摸不著頭腦。在這時，家委會的成員以及一些熱心的家長給了我極大的幫助。一說要處理表格，打個電話，十分鐘馬上趕到學校，忙到天黑才回去。一說要幫忙整理東西，一下午來到學校重復(fù)一個動作，毫無怨言?？吹竭@些，我在朋友圈寫到，唯有潛心教學，才能對得起他們的厚愛。
由于聲音一直嘶啞，疲憊不堪，我去醫(yī)院檢查，甲狀腺患有腫瘤，需要馬上做手術(shù)。拿到入院通知書后，我回到學校，什么也沒說，默默地補完了自己因為請假而掉的課。第二天才跟大家說了這件事情。后來，我不得不暫別我的舞臺。坦白講，我確實認為講臺就是我的舞臺，走上講臺，自己就是自帶光芒的個體。離開學校的那天，看著講臺下的學生們，我故作鎮(zhèn)定，默默地流下了不舍的淚水，從教以來，我還沒有因為這樣的原因離別過教室。我憂慮著，這一群剛剛有點規(guī)矩的娃兒，如何去適應(yīng)新的老師，如何去適應(yīng)我不在的日子。帶著不舍，憂慮，我離開了。孩子們并不知道發(fā)生了什么，只是知道方老師有些事情要處理，需要一段時間。新的老師來了，很負責，很拼命，經(jīng)常和我分享孩子們成長的瞬間。在家和病魔作斗爭的日子是孤寂的，無力的，可是每每和這位代課老師交流完班級的情況，就會覺得自己會格外精神些，這是我的103班傳遞給我的勇氣和力量。
20xx年，新學期開始了，我的治療也結(jié)束了，我回到了工作崗位上。初到校園，有些激動，又有些惶恐。激動的是終于回來了，惶恐的是，自己糟糕的精氣神如何應(yīng)對這群朝氣蓬勃的孩子們。
當我回到教室，當我站在講臺上，孩子們的歡呼聲讓我有眾心捧月般的榮耀，一瞬間，感覺自己有了明星的待遇。歡呼過后，和孩子們進行了簡單的寒暄，觀察了一下孩子們，發(fā)現(xiàn)變化很大。每個老師有每個老師的做法，孩子們不聽我的口令了，我的體力容不得我去焦慮，于是我對自己說，大不了重頭再來。我對孩子們和家長表現(xiàn)出了極大的真實。我花了一個中午的時間和孩子們一起定了10條班規(guī)，約定了違反班規(guī)的懲罰措施，當我把班規(guī)拍到班級群里時，第二天，就有熱情的家長將班規(guī)做成展牌貼在教室里，醒目極了。有了規(guī)矩，班級管理慢慢就歸于正常了。教學質(zhì)量是一個教師的生命線。教孩子，如果不教出點成績出來，家長們也是不會信服的，何況我的家長們會不自覺地比較。而當時的我走路都覺得氣不足。既然已經(jīng)這樣，那我就找自己的.節(jié)奏。于是，每個周末，我就提前把一個星期的課備好。每天晚上，我就把第二天要做的事情列清單，第二天，對照清單去完成。沒有力氣大聲地訓斥學生，我就把學生叫到辦公室，耐心地給他們講道理。為了督促學生養(yǎng)成好習慣，我常常在微信中和家長聯(lián)系。有一次散步時為了回復(fù)家長的信息，我邊走邊打字，差點撞到了樹上。那時，我但凡有一點空余時間，就反思班級的收獲，一天一小結(jié)，每周五一個大的總結(jié)。家長們也十分清楚孩子們在學校的情況，配合我做好各項工作。此時的我，還沒我意識到，自己拯救了銀河系，遇到了一群天使般的家長。我專注在自己的事情里，和自己作斗爭，每天努力地完成自己的工作。沒有一點時間去思考情緒，去擔憂，去害怕。后來單元監(jiān)測出來了，成績可觀，后來運動會圓滿地開了，后來六一兒童節(jié)盛大地舉行了，雖精疲力竭，卻是滿滿的幸福感。班級從開學到現(xiàn)在，沒有發(fā)生過不愉快，孩子們普遍都有了很大的進步，我自己都覺得驚訝，后來，我發(fā)現(xiàn)了，這些都來自于平靜的力量。我的心平靜了，更專注了，更加注重事情的本質(zhì)了，也更懂學生了。在課堂上，我不再注重自己的熱鬧和自以為是，而是真正關(guān)注學生，從學生實際情況出發(fā)，不拔高，不過度開發(fā)，也不做虛假繁榮的事情，一步一個腳印，成長便悄然無聲地在發(fā)生。時間如白駒過隙，一學年悄然而逝，在這一年的時光里，我的真誠帶動了班級家長群體的真誠；我的平靜促進了孩子們的成長；家長的智慧也讓我收獲了許多經(jīng)驗和成長。在這一學年里，我原想收獲一片綠葉，卻得到了整片森林。未來，我將不忘初心，砥礪前行。
我和我的學生故事篇六
很多人加我好友的時候總是說：“你的名字很好聽?！蔽铱偸怯悬c奇怪：像這樣土氣的名字有什么好聽呢？是對我的虛假的夸耀嗎？還是作為網(wǎng)友的問候語呢？其實，真的不必如此。我不需要別人虛假的稱贊，也更習慣于用“你好”或握手的表情和網(wǎng)上的朋友打招呼。今天，忽然想說說自己的網(wǎng)名了，就像一位蘇州朋友說自己一樣，先向朋友說說自己名字的由來，免得大家誤會。
說到網(wǎng)名，從上網(wǎng)到現(xiàn)在時間不算太長，但是，名字已經(jīng)用過了不少了。只是改來改去，還是回到了開始。
“一粒沙塵”這是我最早的名字，也是現(xiàn)在的名字，也是用的時間最長的名字，我想，假如沒有什么特殊情況的話，我的這個名字應(yīng)該還是要繼續(xù)用下去的。因為名字換來換去太麻煩，給自己也給朋友帶來很多的不方便，再說，這個名字還是比較適合我的。現(xiàn)在就說說這個名字的由來吧。
那是在沒有電腦之前，曾經(jīng)寫過一篇小短文，——這篇文章已經(jīng)在我空間里了——《我慶幸，我是一粒幸福的沙塵》。說實話，當時寫這篇小東西的時候，真的很受感動，也感到了一種大家給予我的幸福。感覺自己被大家包圍著，雖然說不上擁戴，但是，大家的心都靠得很近，從他們身上，我汲取了自己所需要的能量和動力。
后來，自己買了電腦，別人幫著申請了這個號，當時自己笨得連上網(wǎng)聊天都不會，什么都不懂，甚至連給自己取名字都不知道，朋友問我用什么名字，我想了半天，剛想用一個很洋氣的名字“伊麗莎白”，但忽然想到了那篇短文，就用它好了。本來到了嘴邊的“伊麗莎白”一下子就變成了“一粒沙塵”了，一下子從洋氣變得土氣了，不過，覺得還是應(yīng)該用這樣的名字，更符合自己的實際情況。
接下來的一段時間，自己過得很緊張，壓力很大，來自各方面的事情都壓在自己身上，感到自己都要承受不住了，就把名字改成了“斯石英”。很多朋友問我這個名字的含義，我想，這樣的名字也許很多人都不是很明白。斯石英是二氧化硅（也就是純凈的沙子）在極大的壓力下轉(zhuǎn)化成的一種新的物質(zhì)，有比較穩(wěn)定的特性，在常溫下，一般不會改變，但是，在高溫加熱的情況下，會還原為二氧化硅（沙子）。當時，覺得自己簡直就是被壓扁的沙子了，就換了這個名字，希望有一個高溫的條件，能夠把自己還原到最初的狀態(tài)?！八故ⅰ焙髞斫舆B不斷地用過幾次，不過，這樣的名字只是適合一時，過了那段緊張的階段，自己就把自己給還原成“一粒沙塵”了。
曾經(jīng)覺得心情很糟糕，好像什么出路都找不到，恰巧自己的房門鑰匙也找不到了，感慨之際，就告訴大家我是“鑰匙丟了”，惹得很多好心人幫我找，當然，也有無聊的人給我制造麻煩。那段時間里，最大的幸運是認識了大哥，一個真誠、厚道、熱心的老兵。在很多時候他給我出主意想辦法，雖然不曾真正相識，但是，有這樣的一位大哥，足以讓人感受到了“社會上還是好人多”這句話的正確。兩年多了，歲月的流逝沖刷走了很多過客，但是，大哥一直聯(lián)系著，雖然一年說不上幾句話，但是，過年過節(jié)，心情好或不好的時候，總是希望告訴大哥一聲，總是想祝福他在遠方幸福，平安！我想，有了大哥這樣的人，我的鑰匙也許永遠都不會丟失了，就算一時找不到，我也不會回不了家的。
人，也許都會保留些許兒時的天性。偶爾，我還會和大家開個小玩笑，給自己制造一點快樂活潑。曾經(jīng)耍小孩子氣，用武俠小說里的人物給自己命名，像什么“白發(fā)魔女”，也用一些歌詞里的名字，比如“藍色妖姬”。自己在用這樣的名字的時候，是想真正的放松一下，說自己是“白發(fā)魔女”，是因為自己的確已經(jīng)不再是小女孩了，對日漸放肆的白發(fā)，很無奈，也很想自嘲一下。沒想到，很快就有人竟然說自己是“卓一航”了。當時自己沒有反應(yīng)過來，以為對方真的就是卓一航，是認錯了人，因為雖然知道《白發(fā)魔女傳》這部書，但是并沒有看過，書中的人物自然不得而知了。后來才知道是有人耍笑自己，心想，這樣的名字給自己帶來的不是開心，是被別人開心，還是算了，于是，就忙不迭地趕緊改邪歸正，重新還原做我的“沙塵”了。
曾經(jīng)用過的名字里，還有幾個是有點講究的，畢竟一個名字是代表一個人的，我不能用一個什么也不是的名字還說自己。那對自己有點太不負責任了。有一次，在書上看到法國的帕斯卡爾說的一句話：“人是一支有思想的蘆葦。”覺得這句話說得很有道理，人是有思想的，也是脆弱的'，也許脆弱的原因和堅強的原因都和有思想有關(guān)吧，所以，我想，假如我能做一支沒有思想的蘆葦就好了，可以生長在村外的坑塘邊，可以在春夏自由生長，可以在秋天隨意飄飛自己的蘆花，可以在冬天燃成一堆灰燼，然后，來年再發(fā)新芽。于是，就給自己用了“空心蘆葦”的名字，不過，覺得這樣的名字好像也不是很適合我，那不過是我的一個虛幻的理想罷了，說什么也不是現(xiàn)實，與其這樣把假面給人看，不如，就做土氣的沙塵！風里飄飛，風里降落。就像別人說我：“就算有風，你也成不了沙塵暴?！?BR> 也曾讀過一篇很富哲理的文章，是關(guān)于蘋果的，大意是說，人都是有缺陷的，就像有缺陷的蘋果，但是，文章用了一種很有創(chuàng)意的說法，說人的身體有缺陷不要緊，那是以為上帝喜歡他，把他當作最愛的蘋果咬了一口，上帝對人類說：“只要靈魂不要有缺陷就是好蘋果”，對于那些靈魂有缺陷的人，上帝還說：“那些蘋果不是我咬的，是蟲子咬的。”我很想成為上帝喜歡的那種蘋果，因為我知道，我和其他人一樣，同樣不完美，但是，做人還是要追求完美的。于是，我又把自己的名字改成了“上帝的蘋果”。那時候，自己也會看著自己的這個名字出神，我真的就是上帝喜歡的蘋果嗎？我想的和上帝想的一樣嗎？答案不能知曉。后來，又想到，上帝的伊甸園里也有蘋果啊，那個蘋果代表的是誘惑啊，我這個“上帝的蘋果”是上帝咬了的蘋果呢，還是他種在伊甸園里的蘋果呢？想到這里，我不覺直冒冷汗了！還是回到人間來吧，和上帝距離太近未必是一件好事啊！
還應(yīng)該用過其他的名字，有的已經(jīng)不記得了，有的似乎還有點印象，但是，感覺都沒有什么意思，不想再說了。名字換來換去，終于還是回到了最初的樣子。現(xiàn)在想想，為什么還是回到了這里呢？也許這就是我頭腦中自己的樣子吧。沒有什么特點，隨處可見，沒有什么美貌沒有什么氣質(zhì)，就是土里土氣的一個普通女人，我不是什么“白天鵝”，也不是什么“折翼天使”，我也不想做什么玫瑰什么牡丹。那些太高貴的天鵝天使不適合在凡間生存，那些美麗的玫瑰牡丹也不適合栽種在我的一方小天地里。我更不愿意用所謂的“封心”、“鎖愛”、“絕戀”之類的詞匯來描摹我的感情世界。我想，我還是做一粒沙塵，隨風飄著吧，高興的時候，我會飛揚，累了的時候，我會落下，這樣，很好！
我和我的學生故事篇七
愛是打開學生心靈的鑰匙，是教育的動力和基礎(chǔ)。教育充滿真情，是一種心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處。
作為教師，最大的快樂莫過于看到學生的進步與成長。而當一位教師被學生認可的時候，他甚至可以說是幸福的。
回憶起自己從教二十多年的往事，我的眼前會浮現(xiàn)出一個個難忘的故事，其中最讓我記憶猶新的是那一次真實感人的班隊會。雖然這件事已過去很多年了，但我覺得它仿佛就發(fā)生在昨天。
那是一個星期五下午的班隊會，是我班37名隊員為他們生了重病的翟娟同學而舉行的一次獻愛心活動。“哦，她們終于來了?！碑斠晃幻嫔俱驳哪赣H背著她的女兒走近徒小四年級教室時，37雙眼睛里充滿了喜悅，37顆熾熱的心在怦怦地跳著，37雙小手在不停地拍著，經(jīng)久不息的掌聲一直等到她們落座才停下。主持人翟先義、陳小丹便按照事先準備好的程序開始了今天的班隊活動?！皻g迎你，翟娟同學，愿你早日康復(fù)！”只見程雨薇同學拿著親手折的紙鶴來到翟娟的跟前，一邊送上紙鶴，一邊真誠地說著。同學們一一上臺，有的送上了自己事先準備好的禮物，有的送上了一句祝愿的……接下來同學們又表演了精彩的節(jié)目：有詩朗誦，有小品，有歌表演等。此時，我覺得整個空氣中都充滿了濃濃的情意，真摯的愛。當幾位女同學在歌曲聲中跳起舞時，我清楚地記得：此時，依偎在媽媽懷中的翟娟同學在同學們的愛心召喚下，也情不自禁地舞動起臂膀，轉(zhuǎn)動著小手，嘴里還哼起了她曾經(jīng)唱過的歌曲。你是否知道此時病得連眼睛都歪斜了的她多么想和大家一起唱啊，跳啊，她多么留念這美好的校園呀！她好想說：謝謝你們，親愛的同學，是你們讓我感受到了快樂?？伤齾s什么也沒有說出來，讓我們看到卻是兩行熱淚。這是感動的淚，幸福的淚，在場的每一位人都熱淚盈眶……我是既高興，又難過，高興的是她能感受到同學們對她的關(guān)愛，能回憶起她往日的歡樂，難過的是從她母親那里我得知她的小腦上長了個瘤子，醫(yī)生說已到了晚期。一個才10歲的孩子?。∷?jīng)是那么的活潑，那么的好學……這一切怎么能讓人接受得了呢？看著女兒開心的樣子，她的媽媽緊緊地抱著她，激動地說：“娟娟，你終于又能和小朋友們在一起跳舞了！快謝謝你的同學！”說著她便從口袋里掏出了事先寫好的信遞給了我，我打開后遞給了翟先義，讓他把這封信讀給同學們聽：
程老師、翟老師、四年級的全體同學：
你們好！說真的，我多想親手給你們寫這封信?。】墒?，我的手已經(jīng)寫不起來字了，我只能口述讓爸爸代我寫這封信了。親愛的老師、同學們，謝謝你們！得知你們今天邀請我參加今天的班隊會，我別提有多高興，我已經(jīng)一個多月沒有和你們在一起上課、學習、游戲了，我多么懷念我在學校里的每一天?。≡谖疑〉倪@段時間里，你們從沒忘記過我，每天都在關(guān)心我。望著同學們給我送來的雞蛋、水果，一封封鼓勵的信……我覺得好幸福。有了你們的關(guān)愛，我一定要和病魔作斗爭，爭取早日和你們在一起。
翟娟
20xx年11月1日
聽著這封感人的信，再看著此時要向我們告別的母女倆，我的眼淚止不住地往下流。在場的人個個都是熱淚盈眶。我們在《愛的奉獻》這首歌聲中目送著她們走出了校門。一時間，孩子們誰也沒說話，但我堅信這次活動將銘記在在場的每一個孩子的心中，這片愛心也將永遠留在了每個同學的心間，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，這真是一次最有意義的班隊會呀！這不，當同學夏高峰眼患疾病要開刀時，他們也給他送去了最真摯的關(guān)愛。
20xx年12月7日晚，我的學生翟娟帶著家人的溫暖和不舍，帶著同學們的關(guān)愛永遠的離開了我們。現(xiàn)在的我每接任一屆學生，我都要把這個故事講給他們聽，我要讓他們知道關(guān)愛別人是幸福的，得到別人的關(guān)愛更是幸福的，我們要珍惜每一份愛。
愛是一種責任。只要心里充滿愛，你會感受到每一天都是那么的美好，周圍的一切都是那么新奇，藍藍的天，白白的云，溫暖的陽光……會伴隨著你爽朗的笑聲，讓你覺得年輕，覺得生命的寶貴。我慶幸，我自豪，我教會了我的學生從小就要學會關(guān)愛，從身邊的小事做起，盡自己微薄的力量。這不，這份關(guān)心，一直讓我感動至今，一直在無聲的傳播著。
學會關(guān)愛吧！你會從孩子的臉上，你會從家長的感謝中，你會從你平凡的工作中找到你自身的價值。
學會關(guān)愛，還應(yīng)學會奉獻，學會感恩，學會珍惜自己的生命，學會學習和生活，學會堅強，這才是人生的真諦，這才是教師的價值。
感動真好！感動的時候我的心很溫暖。
當我懷著一顆被融化的心望著現(xiàn)在的學生，我看到了未來。多么希望能有一天，所有的學生都能對我說“喜歡”！如果夢想會成真，我想，那將是我最有成就感的時候！
我和我的學生故事篇八
來源：《速讀?上旬》第03期
小鑫同學，一個外來農(nóng)民工子女，學習成績一般，性格比較內(nèi)向，見到老師總是低頭叫一聲“老師”便匆匆跑開。父母感情不和，各自在外打工，他隨父親寄居在親戚家。父親是位建筑工人，工作起來可謂起早貪黑，每天還得買菜、洗衣、做飯。如此一來，小鑫時不時會出現(xiàn)做作業(yè)偷工減料或干脆不做、外出“游玩”逃課什么的現(xiàn)象。以前也找過他談話，苦口婆心地教育?？煽偸鞘招跷?，過不了多久，又故伎重演。對此，新任班主任老師特意請我為他出謀劃策。
我思索著，該如何去真正改變他呢？談話教育恐怕作用不大，那……這時，辦公室的一位年輕老師正在念一條手機短信。突然，我眼前一亮，有了！
新的學期又開始了，我給學生布置了一道作業(yè)：要求他們拿出作業(yè)本，在封頁上工整的寫上自己的名字后，再翻開本子在第一頁工整的寫上自己最喜歡的一句名言警句。大家不知道我葫蘆里賣的什么藥，都認真地完成了任務(wù)，就連小鑫也一點沒懈怠的按要求完成了任務(wù)。我還特意觀察了他寫字的情景，神情專注，一點也看不出他的“懶性”。
作業(yè)本交上來了，我特意把小鑫同學的本子找出來，在他的本子上開始了第一次“鴻雁傳書”，留下了我的肺腑之言：“小鑫，你的字兒寫的真好看！如果再大一點會更棒！知道嗎，老師也遠離家鄉(xiāng)，工作之余非常想念牽掛我年邁的父母和親人，還有那熟悉的山山水水，有時甚至會默默流淚……你呢？真佩服你，小小年紀就承受老師現(xiàn)在才有的孤獨，我肯定不行”。第二天本子發(fā)下去后，同學們都好奇而興奮地打開了自己的本子，許多同學看見我在他們的本子上的“短信”，露出了滿意的微笑。我又注意觀察了小鑫的舉動：只見他的手不停地摩挲著自己的本子，眼睛還不時瞅瞅他周圍的同學，好像不敢打開自己本子似的。我心里感到納悶：這是為什么呢？于是我走到他身邊笑著對他說：“怎么了？不想知道老師對你的印象嗎？請你大膽的打開本子看看好嗎？”這時我看他遲疑了一下，終于還是打開了本子，很快地瀏覽了我給他的留言，臉微微紅了，隨后膽怯地給了我一個不經(jīng)意的笑。
第二天作業(yè)本交上來了，學生們又給我發(fā)了好多“短信”。有祝福的、提問題的、比賽畫畫寫字的……惟獨沒看見小鑫的留言。我有些失望，片刻思索，提筆寫下：“小鑫，老師多么想與你敞開心扉地交流，你聰明、能干，學習成績逐步上升。老師還聽說你特會抓泥鰍，我真佩服你！愿意教老師一招嗎？”本子承載著我的希冀發(fā)下去了，說實話，我有些忐忑：他愿意就我提議的話題和我繼續(xù)短信交流嗎？令人欣喜的是，小鑫終于在第二天的作業(yè)本上留下了給我的短信。
看完小鑫的留言，為人母的我心里一陣酸楚，小小年紀卻承受了這樣巨大的痛苦。多么可愛又可憐的孩子。值得慶幸的是我們發(fā)現(xiàn)得早，也并沒有對他不理不棄。我告訴自己，我要讓他幸福！于是，我提筆寫下：“小鑫，你比老師想象的還要心靈手巧！這就是一篇精美的習作！生動、形象、富有童趣，文中的你充滿智慧，我太激動了！你能按照老師的要求完成老師布置的作業(yè)嗎？老師期待你的行動，我相信你能行！”隨后，征得他的同意后，我還將其中抓泥鰍的過程作為范文在學生中大力表揚，同學們紛紛向他投去贊許的目光，我也看到了小鑫臉上露出了難得的羞澀與自豪的笑容。
我知道是我真情的“鴻雁傳書”，激起了他學習的信心和渴求知識的欲望，養(yǎng)成了學習的好習慣；從我親切的話語中他感受到了我對他的愛和期待，震撼了他的心靈。我們師生之間架起了一座理解與溝通的橋梁，筑起了一座愛的平臺，實現(xiàn)了真正的'真情告白。
案例分析：
蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可見，溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。怎樣溝通？如何交流？這就需要我們在教育實踐中從學生的角度去思考，針對不同學生，用學生喜歡的方式來與學生交流，與時俱進，真正走進學生的心靈。
案例中的小鑫處于單親家庭，屬于外來農(nóng)民工子女，性格內(nèi)向，不善與同http://學特別是老師言語交流，農(nóng)村生活知識豐富。思想上有些叛逆，特別是對他父親表現(xiàn)尤其明顯。這類學生光憑規(guī)勸或說教方式教育、高壓教育起不到任何作用，反而會使其更加與世隔絕。而師生間的短信交流卻對教育像小鑫這樣的孩子有著獨特的妙處：
1.消除畏懼，讓心靠攏
與人面對面的談話交流會給性格內(nèi)向、不善言談的孩子帶來壓力，他們一般不會輕易向別人，特別是老師吐露心聲。即便是心里想好的話，到了嘴邊又不知如何表達，要么沉默，要么簡短的不知所云。久而久之演變成“你說我聽”的尷尬局面。
2.彰顯語言文字魅力，開啟緊閉的心扉
我們要善用文字和語言，盡量用積極正面的語言文字來善待別人。我想，小鑫這類學生屬于不太會言語交流的人吧。但是，在案例中小鑫卻能一口氣寫下了那么長一段流暢、充滿深情的文字，非常明白地講述他痛苦、失落、寂寞的心情。
3.真誠鼓勵，無形力量鼓舞前行
教育家陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動?！苯處熞蕴拐\的態(tài)度對待學生，會讓學生感覺到老師是可以信任的，可以交心的。老師以共情的方式進入學生內(nèi)心，由于有了共情，小鑫感到自己被理解和接納，于是，小鑫通過作業(yè)短信才自然向老師傾訴自己的家世，這樣大大融洽了師生之間的感情。
不但用這樣的真誠搭建溝通橋梁，作業(yè)短信交流更能在字里行間透露出對學生的肯定、欣賞、鼓勵和積極的期待。古希臘哲學家德謨克里特說得好：“用鼓動或說服的語言來造就一個人的道德，顯然遠比法律和約束更能成功?！崩蠋煆囊婚_始的不斷鼓勵，到后來小鑫不能約束自己，老師仍然堅持抓住其閃光點頻頻加以鼓勵欣賞，這熱情洋溢的話語，形成了一股無形的鼓舞力量，能讓他從中得到指引、教益、啟迪，喚醒了小鑫不愿開啟的童心，他用“老師，我又讓您失望了吧！我知道您很生氣，可您千萬別不理我，我一定改。”的肺腑之言表達了改正的決心，老師也成功地深入了他的內(nèi)心世界，幫助他戰(zhàn)勝了自己。
我和我的學生故事篇九
我的家鄉(xiāng)在周口，從我2歲時到現(xiàn)在，家鄉(xiāng)的變化非常大。先是一排排的房，現(xiàn)在可是一座座的大樓，家鄉(xiāng)的變化讓我贊嘆不已。
文昌大道的變化最大了，從一個人煙稀少的地方變成一條熱鬧繁華的街道，這下可熱鬧了！
家鄉(xiāng)的變化可真大，白天幽靜，夜晚漆黑的北邊，建造了一個美麗的生態(tài)園，人漸漸地變多了。勤勞的家鄉(xiāng)人在生態(tài)園種了桃樹。杏樹......生態(tài)園成了一個生機勃勃的園林，白天再也不幽靜了，夜晚再也不漆黑了......
走進草莓園，一陣陣有人的草莓香撲面而來，一顆顆小草莓從媽媽的懷抱里擁了出來。紅通通的草莓可真吸引人??！你來我的家鄉(xiāng)也能體會采摘草莓的快樂呢！
小時候就夢想著家鄉(xiāng)能多建一些游樂場、水上樂園等等，不僅可以讓小朋友們玩耍，還可以吸引更多的游客。如今沒想到只有大城市才有的水上樂園如：水上滑滑梯、水上滾滾球......周口也有了，這些為周口又增添了你道美麗的風景。
這就是我的家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng)，我為你驕傲！
我和我的學生故事篇十
愛是打開學生心靈的鑰匙，是教育的動力和基礎(chǔ)。教育充滿真情，是一種心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處。
作為教師，最大的快樂莫過于看到學生的進步與成長。而當一位教師被學生認可的時候，他甚至可以說是幸福的。
回憶起自己從教二十多年的往事，我的眼前會浮現(xiàn)出一個個難忘的故事，其中最讓我記憶猶新的是那一次真實感人的班隊會。雖然這件事已過去很多年了，但我覺得它仿佛就發(fā)生在昨天。
那是一個星期五下午的班隊會，是我班37名隊員為他們生了重病的翟娟同學而舉行的一次獻愛心活動?！芭?，她們終于來了?！碑斠晃幻嫔俱驳哪赣H背著她的女兒走近徒小四年級教室時，37雙眼睛里充滿了喜悅，37顆熾熱的心在怦怦地跳著，37雙小手在不停地拍著，經(jīng)久不息的掌聲一直等到她們落座才停下。主持人翟先義、陳小丹便按照事先準備好的程序開始了今天的班隊活動?！皻g迎你，翟娟同學，愿你早日康復(fù)!”只見程雨薇同學拿著親手折的紙鶴來到翟娟的跟前，一邊送上紙鶴，一邊真誠地說著。同學們一一上臺，有的送上了自己事先準備好的禮物，有的送上了一句祝愿的……接下來同學們又表演了精彩的節(jié)目：有詩朗誦，有小品，有歌表演等。此時，我覺得整個空氣中都充滿了濃濃的情意，真摯的愛。當幾位女同學在歌曲聲中跳起舞時，我清楚地記得：此時，依偎在媽媽懷中的翟娟同學在同學們的愛心召喚下，也情不自禁地舞動起臂膀，轉(zhuǎn)動著小手，嘴里還哼起了她曾經(jīng)唱過的歌曲。你是否知道此時病得連眼睛都歪斜了的她多么想和大家一起唱啊，跳啊，她多么留念這美好的校園呀!她好想說：謝謝你們，親愛的同學，是你們讓我感受到了快樂?？伤齾s什么也沒有說出來，讓我們看到卻是兩行熱淚。這是感動的淚，幸福的淚，在場的每一位人都熱淚盈眶……我是既高興，又難過，高興的是她能感受到同學們對她的關(guān)愛，能回憶起她往日的歡樂，難過的是從她母親那里我得知她的小腦上長了個瘤子，醫(yī)生說已到了晚期。一個才10歲的孩子啊!她曾經(jīng)是那么的活潑，那么的好學……這一切怎么能讓人接受得了呢?看著女兒開心的樣子，她的媽媽緊緊地抱著她，激動地說：“娟娟，你終于又能和小朋友們在一起跳舞了!快謝謝你的同學!”說著她便從口袋里掏出了事先寫好的信遞給了我，我打開后遞給了翟先義，讓他把這封信讀給同學們聽：
程老師、翟老師、四年級的全體同學：
你們好!說真的，我多想親手給你們寫這封信啊!可是，我的'手已經(jīng)寫不起來字了，我只能口述讓爸爸代我寫這封信了。親愛的老師、同學們，謝謝你們!得知你們今天邀請我參加今天的班隊會，我別提有多高興，我已經(jīng)一個多月沒有和你們在一起上課、學習、游戲了，我多么懷念我在學校里的每一天啊!在我生病的這段時間里，你們從沒忘記過我，每天都在關(guān)心我。望著同學們給我送來的雞蛋、水果，一封封鼓勵的信……我覺得好幸福。有了你們的關(guān)愛，我一定要和病魔作斗爭，爭取早日和你們在一起。
翟娟
11月1日
聽著這封感人的信，再看著此時要向我們告別的母女倆，我的眼淚止不住地往下流。在場的人個個都是熱淚盈眶。我們在《愛的奉獻》這首歌聲中目送著她們走出了校門。一時間，孩子們誰也沒說話，但我堅信這次活動將銘記在在場的每一個孩子的心中，這片愛心也將永遠留在了每個同學的心間，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，這真是一次最有意義的班隊會呀!這不，當同學夏高峰眼患疾病要開刀時，他們也給他送去了最真摯的關(guān)愛。
月7日晚，我的學生翟娟帶著家人的溫暖和不舍，帶著同學們的關(guān)愛永遠的離開了我們。現(xiàn)在的我每接任一屆學生，我都要把這個故事講給他們聽，我要讓他們知道關(guān)愛別人是幸福的，得到別人的關(guān)愛更是幸福的，我們要珍惜每一份愛。
愛是一種責任。只要心里充滿愛，你會感受到每一天都是那么的美好，周圍的一切都是那么新奇，藍藍的天，白白的云，溫暖的陽光……會伴隨著你爽朗的笑聲，讓你覺得年輕，覺得生命的寶貴。我慶幸，我自豪，我教會了我的學生從小就要學會關(guān)愛，從身邊的小事做起，盡自己微薄的力量。這不，這份關(guān)心，一直讓我感動至今，一直在無聲的傳播著。
學會關(guān)愛吧!你會從孩子的臉上，你會從家長的感謝中，你會從你平凡的工作中找到你自身的價值。
學會關(guān)愛，還應(yīng)學會奉獻，學會感恩，學會珍惜自己的生命，學會學習和生活，學會堅強，這才是人生的真諦，這才是教師的價值。
感動真好!感動的時候我的心很溫暖。
當我懷著一顆被融化的心望著現(xiàn)在的學生，我看到了未來。多么希望能有一天，所有的學生都能對我說“喜歡”!如果夢想會成真，我想，那將是我最有成就感的時候!
我和我的學生故事篇十一
難忘初為人師時那燦爛活潑的笑臉、稚嫩的問候聲。1994年，33個一年級的新學生加上我組成了一個大家庭。剛走上講臺，還沒來得及品味初為人師的喜悅，面對每天的七節(jié)課，聽著滿口的方言，看著那些小不點在衛(wèi)生區(qū)拽著草摔著跤……我哭笑不得，不知所措?！袄蠋焷砹?！”“不要說話了！”“快點干！”聽著那稚嫩的聲音，看著那張張?zhí)煺娴拿纨嫞矣止钠鹆擞職?。我們一起堆起了第一堆草，學生們不再摔跤了；一個月的勤學苦練，孩子們學會了普通話的標準發(fā)音；三個月后，我們合作完成了我的第一節(jié)公開課，并獲得了一等獎。
每天早上總有一群小鳥嘰嘰喳喳地圍在我身旁?！袄蠋熀茫 薄袄蠋?，我媽媽給我買新衣服了！”“老師給你塊糖吃，很甜！”……我在花叢中嗅著花香，很幸福。就這樣，我和學生一起快樂，一起成長。
那年，我參加優(yōu)質(zhì)課評選，教案修改了一遍又一遍，課試講了一次又一次，我的學生也不厭其煩地上了一節(jié)又一節(jié)。我問學生們：“周末不休息來陪老師上課，累不累？”學生們說：“老師，一點也不累！你的聲音就像歌聲，聽你講課是種享受，我們愛上！”淚光中我告訴孩子們：“站在課堂上，看到你們我就幸福！”就這樣，汗水、歡樂伴隨著我們走過了一年又一年。
我和我的學生故事篇十二
我有一個十分平凡的同位，她的名字叫顧夢妍，她的學習比我好，我也十分喜歡她，她不僅僅美麗，而且也十分善良。每當我走進我們班的時候，她都在為我搬凳子，這使我十分感動！她象美麗、可愛的花朵一樣的小臉，伴隨著陽光如此綻放。
我還記得我們上一年級的時候，我干了一件蠢事。我的一張彩紙沒有了，我以為是同位拿的，就和她吵起來，結(jié)果她就十分生氣的跑了出去。我坐在教室里找我的書包，竟然找到了。我害怕她不和我玩了，就去找她，發(fā)現(xiàn)她就在操場上。我就很難為情的對她說：“對不起，我錯怪你了?！彼桶参课艺f：“沒關(guān)系。”之后，我就自覺的說：“作為懲罰，我當你的馬。”同位很高興的說：“好吧。”然后我們就痛痛快快地玩了一陣。
體育課上，我們玩了一個游戲叫小分隊。我們玩的.很開心，隊里有許許多多的人。我選了一些人，分別是高杰、渠成、顧夢妍、徐俊杰、朱小敏、朱明雪、劉海涵、、、、、、。
首先，我來當小隊長。朱明雪和徐俊杰來當壞人，其它的全是好人。
游戲開始了！
我讓顧夢妍上?望臺去看看有沒有壞人。顧夢妍上去看了一會兒，我問她有沒有，她說沒有。又過了一會兒，我又一次問她，她吞吞吐吐地說：“好象有?！?BR> 我驚訝的問：“誰?”她又吞吞吐吐地說：“是朱小敏在聽mp3呢?！边^了一會兒，我又問她：“可愛的顧夢妍，有沒有?。俊彼f：“有。”我驚訝的問：“誰？”她又遺憾的說：“錯了，是劉海涵在玩兒加加呢。”這次我可火了，生氣的說：“這個沒用的東西，我要罰她”
我剛要上去，顧夢妍大聲尖叫著說：“真有了！”我驚訝的問：“誰？”她說：“徐俊杰。”我說：“召集全體人員用最先進的設(shè)備攻擊這些壞人?！边@些設(shè)備是縮小炮彈、氨氣彈、氯化鎂煙火包圍彈等等。
準備好設(shè)備后，大決戰(zhàn)開始了。首先，劉海涵和渠成開始進攻，我在?望臺上指揮。經(jīng)過十分激烈的戰(zhàn)斗，我們大獲全勝。為什么壞人會失敗呢？因為他們的人攻過來，就被我們的氯化鎂彈熏臟了衣服，這些人心疼自己的衣服，就堵在那里造成交通堵塞，他們的小隊長沒有辦法，就立即撤退了，我們就這樣勝利了。
其實發(fā)生在我和同位身上的事情有許多，經(jīng)過這次的游戲，我和同位收獲了許多快樂。我覺得她是個不錯的人，她不僅學習比我好，而且她也比我活躍，她還有一個優(yōu)點就是長的美，總之她是個很理想的同位。
我和我的學生故事篇十三
家鄉(xiāng)的春天，春花爛漫，遍地芳香;家鄉(xiāng)的夏天，綠樹成蔭，碧波萬里;家鄉(xiāng)的冬天，白雪皚皚，銀裝素裹。而我最喜歡的是家鄉(xiāng)的秋天，它那累累的果實，遍地的野菊，茂密的樹林，在我的腦海中留下了深深的印象。
家鄉(xiāng)秋天是豐收的原野。你看，一片片金黃色的稻田，農(nóng)民伯伯們在地里忙著收割，那豐收的喜悅，從臉上一直流到心里。秋天的果園是豐收的果園。那一棵棵梨樹，果實累累，它們臉貼著臉，肩靠著肩，挨著，碰著，猛一看，還以為開燈會呢!農(nóng)民在果園里忙碌著，那些個兒大的梨都搶著伸過來，好像在說：“摘我，摘我……。”放在地上的筐兒，不一會兒，就滿滿的了。
家鄉(xiāng)秋天的樹林是夢幻的海，是歡樂的洋。走在林間，秋風吹過，落葉紛飛，猶如一只只彩蝶在翩然起舞。置身其間，心情的愜意，感覺的朦朧，讓你浮想聯(lián)翩，像幻覺，更像進入了優(yōu)美的夢境。地上厚厚的一層落葉，踩上去軟綿綿的。這時，這里成了我們孩子們的天堂，我和小朋友們一起玩耍，追逐打鬧，不必擔心大人們的嘮叨。跌倒了，沒關(guān)系，地上的落葉就是一層厚厚的墊子，保護著我們。我們盡情地享受季節(jié)的賜予，整個樹林充滿著我們的歡聲笑語。
家鄉(xiāng)的秋天，瓜果遍地，野菊傲霜;家鄉(xiāng)的秋天，飄溢著五谷的清香，傳送著豐收的喜悅;家鄉(xiāng)的秋天，流下了我們童年的歡笑，流下了我們成長的腳印。
我愛家鄉(xiāng)，更愛秋天的家鄉(xiāng)。
我和我的學生故事篇十四
優(yōu)秀作文推薦！18載，是誰讓我經(jīng)常魂牽夢縈；18載，是誰讓我時常感動；18載，又是什么讓我覺得永遠幸福？18載，我與我的學生們一起走過，品味著成長的快樂，享受著感動的幸福。
說起“我和我的學生”，一種特殊的感情油然而生：那一個個鮮活的身影，一張張?zhí)煺娴哪橗嫞且患椒驳男∈?，一個個平凡而又多彩的日子，充實著我的生活，豐富著我的人生。
有人說：“沒有愛便沒有教育?！蔽矣X得：“有愛就有幸福?！?BR>
我和我的學生故事篇一
作為一名教師，我有幸與許許多多的學生共同度過了寶貴的時光。每一位學生都是我人生旅途中不可或缺的一部分，每一個陪伴過我的學生都給予了我深深的感悟和感動。在這篇文章中，我將分享我與學生相處的心得體會，希望能夠給其他教師和學生帶來一些啟發(fā)和思考。
首先，我學到了耐心與關(guān)愛的重要性。每個學生都有自己獨特的個性和需求，有的可能需要更多的關(guān)注，有的可能需要更多的引導(dǎo)。作為教師，我們不能對每個學生都有同樣的期望，而是要因材施教，根據(jù)他們的特點來制定個性化的教學計劃。這需要大量的耐心和關(guān)愛，只有真正關(guān)心學生的成長和發(fā)展，才能夠成就每一個學生的潛能。
其次，我體會到了鼓勵與激勵的力量。每一個學生都渴望得到贊揚和肯定，這是他們努力學習的動力之一。作為教師，我們應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步，并給予他們及時的鼓勵和獎勵。這樣一來，學生就會感受到自己的價值和能力，進而更加積極地學習和進步。同時，我們也要善于發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題，并提供有效的建議和幫助，讓他們克服困難，不斷進步。
第三，我認識到了與學生建立良好的溝通和信任關(guān)系的重要性。教育是一個雙向的過程，教師和學生需要實現(xiàn)良好的互動與溝通。與學生建立信任關(guān)系對于學生的成長至關(guān)重要。他們需要一個可以傾訴和傾聽的人，一個可以分享他們的快樂和煩惱的人。只有我們教師以身作則，為學生樹立榜樣，用真心和關(guān)懷與他們交流，才能建立起深厚的師生關(guān)系，推動學生在學習和人生道路上邁出更大的步伐。
再者，我深刻理解了個性化教育的重要性。每一個學生都是獨立的個體，擁有不同的能力、興趣和潛力。我們應(yīng)該根據(jù)學生的特點，為他們量身定制學習計劃和教育方案。通過發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個學生的優(yōu)勢，我們可以幫助他們實現(xiàn)個人的目標和夢想。同時，我們也要尊重學生的個性，給予他們足夠的時間和空間去探索和發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。
最后，我相信，教育的目標不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和能力。在和學生相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、合作能力和社交技巧，他們可以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與變化。因此，我們教師應(yīng)該把培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)放在首位，通過啟發(fā)他們的思維、培養(yǎng)他們的團隊意識，讓他們在學習和生活中都能夠充分發(fā)揮自己的潛能。
總而言之，與學生相處是我教師生涯中最為寶貴的經(jīng)歷之一。通過與學生的互動，我學到了耐心與關(guān)愛的重要性，體會到了鼓勵與激勵的力量，深刻認識到了與學生建立良好的溝通和信任關(guān)系的重要性，理解了個性化教育的重要性，以及教育的終極目標是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和能力。這些寶貴的心得將伴隨我一生，對我成為一名更好的教師起到積極的指導(dǎo)作用。同時，我也希望我的經(jīng)驗可以給其他教師和學生帶來一些啟示和思考，共同推動教育的進步和發(fā)展。
我和我的學生故事篇二
1
很難回想得清楚，現(xiàn)實的我是從哪一天開始的？
在沒有生到這個世界以前，現(xiàn)實的我還不曾經(jīng)驗我們這個世界的現(xiàn)實，會不會就是一個不現(xiàn)實的我。如果是，不現(xiàn)實的我，其實也是一種存在。那個時候，現(xiàn)實的我是以那一種的現(xiàn)實而不是這一種的現(xiàn)實而存在。我相信在我還沒有來到這個世界以前，我就已經(jīng)存在了，也已經(jīng)形成了一種現(xiàn)實，是那一種現(xiàn)實。事實是，就在我還沒有生到這個世界以前，我們這個世界就已經(jīng)決定我肯定會生到這個世界來了。這是現(xiàn)實的我用我的現(xiàn)實證明的。當然，我也相信：有一個現(xiàn)實的我，也一定有一個不現(xiàn)實的我。
我愚蠢的做法是，現(xiàn)實的我經(jīng)常在現(xiàn)實里尋找那個不現(xiàn)實的我。這樣的尋找甚至讓我費了幾十的功夫，或許還要繼續(xù)幾十年。只要我不死，或者死了以后，我也還會繼續(xù)這樣的尋找。那將是一個反方向的尋找：一個不現(xiàn)實的我在不現(xiàn)實里尋找現(xiàn)實的我。也許，這一個現(xiàn)實的我，就是那一個不現(xiàn)實的我尋找的結(jié)果。
我是我自己的結(jié)果。
2
記得我很小的時候，就想著離開生我的那個村子。那個村子叫呂橋。生在了那個村子，那就是我的現(xiàn)實，我應(yīng)該在那個現(xiàn)實里形成一個現(xiàn)實的我。卻是我很早就對我的現(xiàn)實產(chǎn)生了疑問。也許是我最初的一個疑問，就是對了這個村子生出來的。
我為什么生在了這個村上？
我不知道我為什么生在了這個村上，而沒有生在那一個村上。甚至生在北京，甚至生在天津，甚至生在上海，甚至生在倫敦巴黎紐約。生在哪一個地方，都會讓我的現(xiàn)實發(fā)生變化，變化成另一個現(xiàn)實的我，而不是這一個現(xiàn)實的我。那個時候，我并沒有去過北京天津什么的這些地方，第一次去上海也是在35歲以后。那時候只是聽人說過，我相信人說過的這些地方肯定與呂橋這個村子不一樣。后來，我去過這些地方，真就印證了我的想法，真就是不一樣。
不一樣其實就是差別，我生在了這個世上，其實是生在了差別里。再具體說，就是生在了比別人差里?，F(xiàn)實的我，一外明確的現(xiàn)實，就是天生的不平等。
一個人生在什么地方很重要。可能的是，你生在什么地方，就活在什么地方。也可能的是，你生在什么地方，死了還會埋在什么地方。如果生在北京，我可能埋八寶山那個地方。盡管沒有經(jīng)歷過八寶山的好處，我還是猜想埋八寶山一定有好處。卻是我生在了呂橋，以后就主要考慮埋呂橋這個地方了。因為我的父親就埋在這個地方，一個生我養(yǎng)我到頭來埋我的地方。
現(xiàn)實的我，不但要思考生的問題，還要思考活的問題，還要思考死的問題。問題很多，總之，都是現(xiàn)實的我的現(xiàn)實問題?；蛘哒f，現(xiàn)實的我生活在現(xiàn)實的問題里。許多的問題，都與我生的那個地方相聯(lián)系。
心堅強的時候，就很接受錯生了地方的現(xiàn)實?，F(xiàn)實的我就必須要面對我的現(xiàn)實。
3
我只是問過我的天，問過我的地。我的天并不在頭上頂著，我的地也不在腳下踏著，我知道頭上的天并不屬于我，腳下的地也不屬于我。真正屬于我的天地，是在我的心里。我心里的天地才是我的。
我的天我的地并沒有告訴怎樣解釋我最早生出的這個疑問。就像是這個村子不能告訴我為什么，和我不能夠告訴這個村子為什么一樣，這個世界上沒有解釋我的疑問的道理?，F(xiàn)實的我，并不能夠解決我的現(xiàn)實的問題。我只能一直保存這個疑問，一直到我死到我的疑問死到一同被埋到這個村外的那個地方。
這是我從小就想離開的地方。
不單是因為發(fā)生了這樣的疑問，現(xiàn)實的我一系列的現(xiàn)實問題，還有不習慣貧窮，還有不習慣饑餓，還有不習慣勞苦，還有不習慣臟亂，等等。我最不習慣的就是村里的大大小小的糞堆，還有隨處可見的牛馬羊的豬狗雞的糞便，最可怕的是人的糞便。害怕下雨，雨水會把糞便沖擊成一個很怪的樣子，光著腳走路不小心踩上去，腳心會生出一種奇怪的癢，那樣的癢會奇怪地傳達到心里，心也跟著奇怪地癢，癢的身上起雞皮疙瘩。就好像我不是這個村上生的，北京生的，天津生的，上海生的。其實北京天津上海都沒有生我，一定是天生的嬌氣?，F(xiàn)實的我，竟是因了嬌氣不肯接受應(yīng)該屬于我的現(xiàn)實。
環(huán)境和條件，允許或不允許有的人嬌氣。我就是那一類沒被允許嬌氣的人，我也不允許我有這樣或那樣的嬌氣。我不應(yīng)該是一個嬌氣的人，我也不是一個嬌氣的人。這是這個世界對于我的根本的規(guī)定?，F(xiàn)實的我，一個也許是現(xiàn)實也許是不現(xiàn)實的想法，就是一輩子不能夠活在一個村子里。
終于，我離開了我的村子。
4
這是一次成功的逃離。是現(xiàn)實的我逃離了我的現(xiàn)實。
也許是我走出村子的那一天，也許是很久以前或以后，我看見樹上一只脫去殼兒不久的知了，從這一棵樹飛到了另一棵樹上的時候，就也生出來一種聯(lián)想，將自己聯(lián)想成知了猴兒變成的知了，我也飛了起來，從村子的那棵樹上，飛向了城市這一棵樹。這一棵也是樹樹的樹。
樂觀的.時候，其實，這個世界給予我樂觀的時候很少，我甚至把天下的樹都認作是我的樹，可以棲身的樹。對于我這樣的知了來說，我的村子是一棵樹，我的城市也是一棵樹。我到過的北京天津上海和我住過的城市，都是一棵樹，都是我這只知了的樹?，F(xiàn)實的我，就有了整個天下的一個現(xiàn)實。
悲觀的時候，我的更多的時候是悲觀的，則認為天下任何一棵樹都不是我的，這一棵樹那一棵樹都不是我的，生我的村子，我住過的城市和我正住著的城市都不是我的，甚至一枝一葉都與我沒有關(guān)系?，F(xiàn)實的我，并沒有被這個現(xiàn)實的世界真正接納。
我不過是一只不得不飛的知了，不得不落在這一棵或那一棵樹上。
知了必須依靠樹活著。
5
現(xiàn)實的我，可能安分在現(xiàn)實里，可能不安分在現(xiàn)實里。盡管我的所有的現(xiàn)實都是為了我而生出來的，盡管我的所有的現(xiàn)實都有一種力量可以把我固定在我的現(xiàn)實里，盡管我的現(xiàn)實都有充分的道理來說服我必須接受和服從我的現(xiàn)實?，F(xiàn)實的我，卻是沒有守住我的現(xiàn)實。
希望守住或不希望守住的現(xiàn)實，我都沒有守住。現(xiàn)實的我，守不住所希望守住的現(xiàn)實或得不到希望得到的現(xiàn)實，就是我的現(xiàn)實。
如果用天來算計，我的現(xiàn)實是一天一天地到來的，也是一天一天地過去的。我的現(xiàn)實，就是當下的發(fā)生?，F(xiàn)實的我，直接或間接參與了這樣的或那樣的發(fā)生。
我的所有的發(fā)生，并不曾對天有絲毫的影響。太陽該升了就會升起來，該落了就會落下去。還有天上的風和雨，它們并不會有絲毫地顧及現(xiàn)實的我而提前或推遲哪怕是一分一秒的形成我的現(xiàn)實。風來的時候，風是我的現(xiàn)實。雨來的時候，雨是我的現(xiàn)實。我的風雨現(xiàn)實都不是我可以左右的。我的風雨現(xiàn)實都是左右我的。
如果用地來算計，我的現(xiàn)實是一步一步走來的，也是一步一步走去的。我的現(xiàn)實，就是我踩在地上的一個又一個的腳印。現(xiàn)實的我，就是行走著的時候，必須用腳行走而不能夠把腳放在兩個肩上，必須把腳印踩在地上而不是天上。
我不過是把一連串兒的腳印踩在了地上。風來了，雨來了，就一定會將我的腳印漂流起來，與天下人的腳印流在一起，流動成一種有樣子或沒有樣子的樣子，流向一個莫名的地方。
于是，現(xiàn)實的我就不再現(xiàn)實。
6
現(xiàn)實的我會改變的，我的現(xiàn)實會改變的。
我和我的學生故事篇三
一年一度的“六一”兒童節(jié)，是孩子們最期待最快樂的日子。為了臺上三分鐘的展示，孩子們忙里忙外，卻樂此不疲。即將上臺表演的是我們四（1）班的舞蹈串燒《多彩童年》，當音樂由舒緩悠揚切換到動感的節(jié)奏時，小銘嫻熟地舞動著自己的四肢，忽而倒立旋轉(zhuǎn)，忽而挺身屹立，忽而全身靈動，忽而疾走驚躍，最后一個完美的定格，舞蹈與音樂戛然而止。臺下雷鳴般的掌聲又一次涌來……看著臺上陽光、激情、舞動的小銘，我的思緒一下子拉回到四年前。
20xx年8月我調(diào)到了新學?！獂x小學，擔任一（1）班的的班主任。看到一群天真稚嫩的孩子，我的心也跟著澄亮起來。我暗下決心，一定帶領(lǐng)孩子們描繪絢麗多彩的顏色，留下美好和純真的記憶。
然而坐在教室第一排的一個小男孩給我一種與眾不同的感覺。一個矮小的男生，消瘦的臉龐，皮膚白白的，一雙大眼睛總是在躲閃著什么。下課了，別的孩子都紛紛涌出教室，找小伙伴做游戲，玩耍；只有他安安靜靜地坐在教室里，手里拿著一支彩筆在紙上不停地畫。在觀察他數(shù)次后，我走到他的課桌前，輕輕對他說：“小銘，你畫的是什么呀？”他抬頭看了我一眼，沒說話。我又問道：“你為什么不出去和大家一起玩呢？”他搖了搖頭，仍然繼續(xù)他的畫作，就這樣把我晾到了一邊，我只有識趣地走開。但是，我并沒有放棄對他的關(guān)注。
學校每周會公布明星班級，這也是同學們最期待的時刻，沒有一個孩子不希望自己班獲得榮譽?？墒?，站在小銘周圍的同學反映，小銘說我們班沒有評為“明星班級”，他才高興呢。我以為是小孩子童言無忌，說著好玩，所以并沒有放在心上，只是在班上強調(diào)了要注意的事項，并鼓勵大家下周繼續(xù)努力！
一天下課后，我正在辦公室批改作業(yè)，數(shù)學課代表氣呼呼地跑到我面前：“黃老師，小銘把小宇的家庭作業(yè)本上的名字改成自己的名字，您看！”他遞給我兩本作業(yè)，我一看那明顯有擦痕的姓名欄處，再翻開作業(yè)，看看里面的書寫瞬間就明白了。這小銘還真是不讓人省心，再聯(lián)想到小組長經(jīng)常收不到他的作業(yè)，每次的理由都是忘在家里了。是什么原因造成了他與集體格格不入呢？于是我決定從他的成長環(huán)境和心理因素方面著手去改變小銘的現(xiàn)狀。
在家訪活動中，我把小銘列為必須到家進行面談的的對象之一。放學后，我和副班老師一同來到了小銘家。當外婆了解到我們的`來意后，十分配合。通過外婆的傾訴，我們收獲很大。果然在小銘的成長過程中有著鮮為人知的故事。小銘的父親不僅文化水平較低，而且經(jīng)常使用家庭暴力，他很小時就經(jīng)常挨打，后來父母離婚，母親外出打工掙錢，由外婆一人帶著他。從小缺少母愛父愛，他的親情交流受到限制，覺得自己在家庭中是多余的人，自然而然就產(chǎn)生孤獨感，行為上表現(xiàn)出離群，不大方，不安、孤獨、離群等情感障礙也會隨之而來。
我也給外婆提出了一些小建議，閑暇時間陪孩子聊聊天，主動詢問孩子在校的學習生活情況，玩玩親自游戲，或者協(xié)助他解決學習上的一些難題。如果有不會做的作業(yè)打電話問我老師。并且主動與小銘的媽媽聯(lián)系，告知他孩子需要媽媽的關(guān)愛，請求她每周與小銘電話視頻，噓寒問暖，讓孩子感受到自己在媽媽心中的分量，是媽媽最在乎的人。每天完成作業(yè)后，讓外婆帶著他到樓下去找小伙伴玩，做游戲，幫助孩子多交一些朋友，讓孩子把朋友請到家中來玩，以彌補親情的不足，使小銘的身心能夠健康成長。
在班上，我特意安排了一位開朗、熱心的女孩做他的同桌，讓同學引導(dǎo)他交流，帶他玩。一年級的孩子剛剛接觸體育課，很多孩子不會跳繩，于是我親自示范，講解動作要領(lǐng)。每天的大課間活動時間，我都親自帶領(lǐng)孩子們鍛煉。當其他孩子休息時，我仍然手把手地教小銘跳繩。會跳的孩子也會熱心地跑過來指導(dǎo)小銘跳，一個星期下來，他終于會跳了。開運動會走入場式時，我讓他走在第一排，并且要求后面的同學以他的速度為準，走整齊，當我看到小銘專注的目光，投入的神情，有節(jié)奏的步伐，我能感受到一種叫“自信”的種子正悄然地在小銘內(nèi)心萌芽……從一年級開始，班上便開展了“我愛閱讀”的讀書分享活動。每天的課后整理時間，按照座位順序每個孩子上臺讀一篇文章或講一個故事。小銘在外婆的指導(dǎo)下，讀得十分流利，當他一句“我的故事講完了，謝謝大家！”的話音剛落，全班響起熱烈的掌聲。
我和我的學生故事篇四
我無法預(yù)見我和小黑的未來，但我和我的小黃，早被鑄成歷史，讓我懷念，有點憂傷，讓我在這異鄉(xiāng)的孤寂里，略感慰藉。
小黃是我的一條小狗。春天放學回來，他總箭一般穿過一望無際的油菜花，向我撲來，狂喜的樣子，毫不掩飾自己的興奮、激動。除了他，我從未見過有誰這樣直露地表達過自己的情感。但我卻對不起他的直露，不領(lǐng)情。他歡跳著將前肢撲上我的膝蓋，撲上我的胸口，我總是嫌他煩，嫌他臟?！班ǎ?！”我驅(qū)趕著，躲避著。他便識趣地挪開他多情的爪子，在我的面前將尾巴彎屈成半圓，晃來蕩去，好像在炫耀我們的友情，一邊在我的腳邊嗅來嗅去，舔來舔去……然后踏踏跑在我前面，向家人報告我已回來似的。
但我不能永遠無視他懇求的目光。
這天，我就讓他過了橋：或許他兩世為人，也投了個讀書郎呢？真好啊，我所擔心的問題，一次都沒有出現(xiàn)，仿佛他非常的善解人意，仿佛他早就洞察我心：一節(jié)課都沒有進教室。但每當我一下課，還來不及找他，他卻不知從哪里躥將出來，寸步不離?！斑住?！狗！誰的？”開始的幾天，同學們咋咋呼呼，久而久之，也就見怪不怪，習以為常了。
冬去春來，花開花落。
忽一日，班主任找到我，喜氣洋洋，給了我一張介紹信，說，省戲劇學校來我縣物色人選，千載難逢，學校推薦你去試試。強化培訓、授課、文化考試，表演……當我興沖沖從縣城回家時，沒有看見照例箭一般飛向我的小黃。
“被大隊里的打狗隊……”母親有些憂傷地說。
啊？！我一下子被嗆住。
……當我清醒過來時，已經(jīng)無奈地意識到，這不是單個的小黃的悲劇，那年月，社員的雞囤，都要無條件半夜接受民兵的突擊搜查的。即便他日日跟著我，就能逃脫被無辜斬殺的命運嗎？千千萬萬的人，萬萬千千的民……遑論一條狗！
而今，當我在這個城市里，看到自由自在的狗，看到無憂無慮的狗，看到漫步的狗……看到各種各樣的狗，我的心，似乎也應(yīng)該自由起來，也應(yīng)該無憂起來，也應(yīng)該去幸福地漫步！
同享太平盛世的狗們，我在這里祝福你們，向你們?nèi)w問好了！
況且因為，我毫不懷疑，你們比同在人世的有些人，有情有義得多。
我和我的學生故事篇五
20xx年的夏天，我來到了xx區(qū)實驗小學，成為實驗小學大家庭中的一員。8月27日，學校進行崗位設(shè)置，我成為了103班的語文老師和班主任。在知道了自己的崗位職責之后，我的內(nèi)心充滿了新奇和擔憂。即將迎接一群步入校園的小可愛，陪伴他們開啟學習之旅，我的內(nèi)心充盈著激動和幸福；即將迎接一個嶄新的學年，新的學校，新的家長，新的自己，這種未知讓我擔憂。既然，駛向遠方的船已經(jīng)起航，擔憂無益，只有風雨兼程，才能對得起自己的選擇。前行的路上，就讓真誠去帶動真誠，平靜去影響平靜，成長去引領(lǐng)成長。
相遇：建立信任的橋梁
第一次開家長會，面對46名新生家長，誠然，我有些緊張，兩秒的緊張后，我努力讓自己鎮(zhèn)定。開誠布公地和家長們進行了交流。對于一些敏感話題，我也是直言不諱。我拍著胸脯對家長們說，你們首先要對我信任，只有信任我，我才能不負你們的期望。否則，46個家庭后面有很多雙眼睛，咀嚼我說的每一句話，那都有話說。家長會開完，我感受到了家長們目光里的信任和支持。我想，信任不光是號召，更要拿實際行動說話。一年級的孩子需要適應(yīng)，一年級的家長也格外不容易。開學初，事無巨細，每一個要求都要分成小步驟變成學生能夠懂得語言講給孩子們聽。不久，嗓子開始嘶啞。家人說，你就不能少說兩句嗎？我在心里想，哪一句話是能少說的。剛?cè)雽W的孩子，方方面面都要指導(dǎo)。建立各種信息表。有時候忙得丈二和尚摸不著頭腦。在這時，家委會的成員以及一些熱心的家長給了我極大的幫助。一說要處理表格，打個電話，十分鐘馬上趕到學校，忙到天黑才回去。一說要幫忙整理東西，一下午來到學校重復(fù)一個動作，毫無怨言?？吹竭@些，我在朋友圈寫到，唯有潛心教學，才能對得起他們的厚愛。
由于聲音一直嘶啞，疲憊不堪，我去醫(yī)院檢查，甲狀腺患有腫瘤，需要馬上做手術(shù)。拿到入院通知書后，我回到學校，什么也沒說，默默地補完了自己因為請假而掉的課。第二天才跟大家說了這件事情。后來，我不得不暫別我的舞臺。坦白講，我確實認為講臺就是我的舞臺，走上講臺，自己就是自帶光芒的個體。離開學校的那天，看著講臺下的學生們，我故作鎮(zhèn)定，默默地流下了不舍的淚水，從教以來，我還沒有因為這樣的原因離別過教室。我憂慮著，這一群剛剛有點規(guī)矩的娃兒，如何去適應(yīng)新的老師，如何去適應(yīng)我不在的日子。帶著不舍，憂慮，我離開了。孩子們并不知道發(fā)生了什么，只是知道方老師有些事情要處理，需要一段時間。新的老師來了，很負責，很拼命，經(jīng)常和我分享孩子們成長的瞬間。在家和病魔作斗爭的日子是孤寂的，無力的，可是每每和這位代課老師交流完班級的情況，就會覺得自己會格外精神些，這是我的103班傳遞給我的勇氣和力量。
20xx年，新學期開始了，我的治療也結(jié)束了，我回到了工作崗位上。初到校園，有些激動，又有些惶恐。激動的是終于回來了，惶恐的是，自己糟糕的精氣神如何應(yīng)對這群朝氣蓬勃的孩子們。
當我回到教室，當我站在講臺上，孩子們的歡呼聲讓我有眾心捧月般的榮耀，一瞬間，感覺自己有了明星的待遇。歡呼過后，和孩子們進行了簡單的寒暄，觀察了一下孩子們，發(fā)現(xiàn)變化很大。每個老師有每個老師的做法，孩子們不聽我的口令了，我的體力容不得我去焦慮，于是我對自己說，大不了重頭再來。我對孩子們和家長表現(xiàn)出了極大的真實。我花了一個中午的時間和孩子們一起定了10條班規(guī)，約定了違反班規(guī)的懲罰措施，當我把班規(guī)拍到班級群里時，第二天，就有熱情的家長將班規(guī)做成展牌貼在教室里，醒目極了。有了規(guī)矩，班級管理慢慢就歸于正常了。教學質(zhì)量是一個教師的生命線。教孩子，如果不教出點成績出來，家長們也是不會信服的，何況我的家長們會不自覺地比較。而當時的我走路都覺得氣不足。既然已經(jīng)這樣，那我就找自己的.節(jié)奏。于是，每個周末，我就提前把一個星期的課備好。每天晚上，我就把第二天要做的事情列清單，第二天，對照清單去完成。沒有力氣大聲地訓斥學生，我就把學生叫到辦公室，耐心地給他們講道理。為了督促學生養(yǎng)成好習慣，我常常在微信中和家長聯(lián)系。有一次散步時為了回復(fù)家長的信息，我邊走邊打字，差點撞到了樹上。那時，我但凡有一點空余時間，就反思班級的收獲，一天一小結(jié)，每周五一個大的總結(jié)。家長們也十分清楚孩子們在學校的情況，配合我做好各項工作。此時的我，還沒我意識到，自己拯救了銀河系，遇到了一群天使般的家長。我專注在自己的事情里，和自己作斗爭，每天努力地完成自己的工作。沒有一點時間去思考情緒，去擔憂，去害怕。后來單元監(jiān)測出來了，成績可觀，后來運動會圓滿地開了，后來六一兒童節(jié)盛大地舉行了，雖精疲力竭，卻是滿滿的幸福感。班級從開學到現(xiàn)在，沒有發(fā)生過不愉快，孩子們普遍都有了很大的進步，我自己都覺得驚訝，后來，我發(fā)現(xiàn)了，這些都來自于平靜的力量。我的心平靜了，更專注了，更加注重事情的本質(zhì)了，也更懂學生了。在課堂上，我不再注重自己的熱鬧和自以為是，而是真正關(guān)注學生，從學生實際情況出發(fā)，不拔高，不過度開發(fā)，也不做虛假繁榮的事情，一步一個腳印，成長便悄然無聲地在發(fā)生。時間如白駒過隙，一學年悄然而逝，在這一年的時光里，我的真誠帶動了班級家長群體的真誠；我的平靜促進了孩子們的成長；家長的智慧也讓我收獲了許多經(jīng)驗和成長。在這一學年里，我原想收獲一片綠葉，卻得到了整片森林。未來，我將不忘初心，砥礪前行。
我和我的學生故事篇六
很多人加我好友的時候總是說：“你的名字很好聽?！蔽铱偸怯悬c奇怪：像這樣土氣的名字有什么好聽呢？是對我的虛假的夸耀嗎？還是作為網(wǎng)友的問候語呢？其實，真的不必如此。我不需要別人虛假的稱贊，也更習慣于用“你好”或握手的表情和網(wǎng)上的朋友打招呼。今天，忽然想說說自己的網(wǎng)名了，就像一位蘇州朋友說自己一樣，先向朋友說說自己名字的由來，免得大家誤會。
說到網(wǎng)名，從上網(wǎng)到現(xiàn)在時間不算太長，但是，名字已經(jīng)用過了不少了。只是改來改去，還是回到了開始。
“一粒沙塵”這是我最早的名字，也是現(xiàn)在的名字，也是用的時間最長的名字，我想，假如沒有什么特殊情況的話，我的這個名字應(yīng)該還是要繼續(xù)用下去的。因為名字換來換去太麻煩，給自己也給朋友帶來很多的不方便，再說，這個名字還是比較適合我的。現(xiàn)在就說說這個名字的由來吧。
那是在沒有電腦之前，曾經(jīng)寫過一篇小短文，——這篇文章已經(jīng)在我空間里了——《我慶幸，我是一粒幸福的沙塵》。說實話，當時寫這篇小東西的時候，真的很受感動，也感到了一種大家給予我的幸福。感覺自己被大家包圍著，雖然說不上擁戴，但是，大家的心都靠得很近，從他們身上，我汲取了自己所需要的能量和動力。
后來，自己買了電腦，別人幫著申請了這個號，當時自己笨得連上網(wǎng)聊天都不會，什么都不懂，甚至連給自己取名字都不知道，朋友問我用什么名字，我想了半天，剛想用一個很洋氣的名字“伊麗莎白”，但忽然想到了那篇短文，就用它好了。本來到了嘴邊的“伊麗莎白”一下子就變成了“一粒沙塵”了，一下子從洋氣變得土氣了，不過，覺得還是應(yīng)該用這樣的名字，更符合自己的實際情況。
接下來的一段時間，自己過得很緊張，壓力很大，來自各方面的事情都壓在自己身上，感到自己都要承受不住了，就把名字改成了“斯石英”。很多朋友問我這個名字的含義，我想，這樣的名字也許很多人都不是很明白。斯石英是二氧化硅（也就是純凈的沙子）在極大的壓力下轉(zhuǎn)化成的一種新的物質(zhì)，有比較穩(wěn)定的特性，在常溫下，一般不會改變，但是，在高溫加熱的情況下，會還原為二氧化硅（沙子）。當時，覺得自己簡直就是被壓扁的沙子了，就換了這個名字，希望有一個高溫的條件，能夠把自己還原到最初的狀態(tài)?！八故ⅰ焙髞斫舆B不斷地用過幾次，不過，這樣的名字只是適合一時，過了那段緊張的階段，自己就把自己給還原成“一粒沙塵”了。
曾經(jīng)覺得心情很糟糕，好像什么出路都找不到，恰巧自己的房門鑰匙也找不到了，感慨之際，就告訴大家我是“鑰匙丟了”，惹得很多好心人幫我找，當然，也有無聊的人給我制造麻煩。那段時間里，最大的幸運是認識了大哥，一個真誠、厚道、熱心的老兵。在很多時候他給我出主意想辦法，雖然不曾真正相識，但是，有這樣的一位大哥，足以讓人感受到了“社會上還是好人多”這句話的正確。兩年多了，歲月的流逝沖刷走了很多過客，但是，大哥一直聯(lián)系著，雖然一年說不上幾句話，但是，過年過節(jié)，心情好或不好的時候，總是希望告訴大哥一聲，總是想祝福他在遠方幸福，平安！我想，有了大哥這樣的人，我的鑰匙也許永遠都不會丟失了，就算一時找不到，我也不會回不了家的。
人，也許都會保留些許兒時的天性。偶爾，我還會和大家開個小玩笑，給自己制造一點快樂活潑。曾經(jīng)耍小孩子氣，用武俠小說里的人物給自己命名，像什么“白發(fā)魔女”，也用一些歌詞里的名字，比如“藍色妖姬”。自己在用這樣的名字的時候，是想真正的放松一下，說自己是“白發(fā)魔女”，是因為自己的確已經(jīng)不再是小女孩了，對日漸放肆的白發(fā)，很無奈，也很想自嘲一下。沒想到，很快就有人竟然說自己是“卓一航”了。當時自己沒有反應(yīng)過來，以為對方真的就是卓一航，是認錯了人，因為雖然知道《白發(fā)魔女傳》這部書，但是并沒有看過，書中的人物自然不得而知了。后來才知道是有人耍笑自己，心想，這樣的名字給自己帶來的不是開心，是被別人開心，還是算了，于是，就忙不迭地趕緊改邪歸正，重新還原做我的“沙塵”了。
曾經(jīng)用過的名字里，還有幾個是有點講究的，畢竟一個名字是代表一個人的，我不能用一個什么也不是的名字還說自己。那對自己有點太不負責任了。有一次，在書上看到法國的帕斯卡爾說的一句話：“人是一支有思想的蘆葦。”覺得這句話說得很有道理，人是有思想的，也是脆弱的'，也許脆弱的原因和堅強的原因都和有思想有關(guān)吧，所以，我想，假如我能做一支沒有思想的蘆葦就好了，可以生長在村外的坑塘邊，可以在春夏自由生長，可以在秋天隨意飄飛自己的蘆花，可以在冬天燃成一堆灰燼，然后，來年再發(fā)新芽。于是，就給自己用了“空心蘆葦”的名字，不過，覺得這樣的名字好像也不是很適合我，那不過是我的一個虛幻的理想罷了，說什么也不是現(xiàn)實，與其這樣把假面給人看，不如，就做土氣的沙塵！風里飄飛，風里降落。就像別人說我：“就算有風，你也成不了沙塵暴?！?BR> 也曾讀過一篇很富哲理的文章，是關(guān)于蘋果的，大意是說，人都是有缺陷的，就像有缺陷的蘋果，但是，文章用了一種很有創(chuàng)意的說法，說人的身體有缺陷不要緊，那是以為上帝喜歡他，把他當作最愛的蘋果咬了一口，上帝對人類說：“只要靈魂不要有缺陷就是好蘋果”，對于那些靈魂有缺陷的人，上帝還說：“那些蘋果不是我咬的，是蟲子咬的。”我很想成為上帝喜歡的那種蘋果，因為我知道，我和其他人一樣，同樣不完美，但是，做人還是要追求完美的。于是，我又把自己的名字改成了“上帝的蘋果”。那時候，自己也會看著自己的這個名字出神，我真的就是上帝喜歡的蘋果嗎？我想的和上帝想的一樣嗎？答案不能知曉。后來，又想到，上帝的伊甸園里也有蘋果啊，那個蘋果代表的是誘惑啊，我這個“上帝的蘋果”是上帝咬了的蘋果呢，還是他種在伊甸園里的蘋果呢？想到這里，我不覺直冒冷汗了！還是回到人間來吧，和上帝距離太近未必是一件好事啊！
還應(yīng)該用過其他的名字，有的已經(jīng)不記得了，有的似乎還有點印象，但是，感覺都沒有什么意思，不想再說了。名字換來換去，終于還是回到了最初的樣子。現(xiàn)在想想，為什么還是回到了這里呢？也許這就是我頭腦中自己的樣子吧。沒有什么特點，隨處可見，沒有什么美貌沒有什么氣質(zhì)，就是土里土氣的一個普通女人，我不是什么“白天鵝”，也不是什么“折翼天使”，我也不想做什么玫瑰什么牡丹。那些太高貴的天鵝天使不適合在凡間生存，那些美麗的玫瑰牡丹也不適合栽種在我的一方小天地里。我更不愿意用所謂的“封心”、“鎖愛”、“絕戀”之類的詞匯來描摹我的感情世界。我想，我還是做一粒沙塵，隨風飄著吧，高興的時候，我會飛揚，累了的時候，我會落下，這樣，很好！
我和我的學生故事篇七
愛是打開學生心靈的鑰匙，是教育的動力和基礎(chǔ)。教育充滿真情，是一種心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處。
作為教師，最大的快樂莫過于看到學生的進步與成長。而當一位教師被學生認可的時候，他甚至可以說是幸福的。
回憶起自己從教二十多年的往事，我的眼前會浮現(xiàn)出一個個難忘的故事，其中最讓我記憶猶新的是那一次真實感人的班隊會。雖然這件事已過去很多年了，但我覺得它仿佛就發(fā)生在昨天。
那是一個星期五下午的班隊會，是我班37名隊員為他們生了重病的翟娟同學而舉行的一次獻愛心活動。“哦，她們終于來了?！碑斠晃幻嫔俱驳哪赣H背著她的女兒走近徒小四年級教室時，37雙眼睛里充滿了喜悅，37顆熾熱的心在怦怦地跳著，37雙小手在不停地拍著，經(jīng)久不息的掌聲一直等到她們落座才停下。主持人翟先義、陳小丹便按照事先準備好的程序開始了今天的班隊活動?！皻g迎你，翟娟同學，愿你早日康復(fù)！”只見程雨薇同學拿著親手折的紙鶴來到翟娟的跟前，一邊送上紙鶴，一邊真誠地說著。同學們一一上臺，有的送上了自己事先準備好的禮物，有的送上了一句祝愿的……接下來同學們又表演了精彩的節(jié)目：有詩朗誦，有小品，有歌表演等。此時，我覺得整個空氣中都充滿了濃濃的情意，真摯的愛。當幾位女同學在歌曲聲中跳起舞時，我清楚地記得：此時，依偎在媽媽懷中的翟娟同學在同學們的愛心召喚下，也情不自禁地舞動起臂膀，轉(zhuǎn)動著小手，嘴里還哼起了她曾經(jīng)唱過的歌曲。你是否知道此時病得連眼睛都歪斜了的她多么想和大家一起唱啊，跳啊，她多么留念這美好的校園呀！她好想說：謝謝你們，親愛的同學，是你們讓我感受到了快樂?？伤齾s什么也沒有說出來，讓我們看到卻是兩行熱淚。這是感動的淚，幸福的淚，在場的每一位人都熱淚盈眶……我是既高興，又難過，高興的是她能感受到同學們對她的關(guān)愛，能回憶起她往日的歡樂，難過的是從她母親那里我得知她的小腦上長了個瘤子，醫(yī)生說已到了晚期。一個才10歲的孩子?。∷?jīng)是那么的活潑，那么的好學……這一切怎么能讓人接受得了呢？看著女兒開心的樣子，她的媽媽緊緊地抱著她，激動地說：“娟娟，你終于又能和小朋友們在一起跳舞了！快謝謝你的同學！”說著她便從口袋里掏出了事先寫好的信遞給了我，我打開后遞給了翟先義，讓他把這封信讀給同學們聽：
程老師、翟老師、四年級的全體同學：
你們好！說真的，我多想親手給你們寫這封信?。】墒?，我的手已經(jīng)寫不起來字了，我只能口述讓爸爸代我寫這封信了。親愛的老師、同學們，謝謝你們！得知你們今天邀請我參加今天的班隊會，我別提有多高興，我已經(jīng)一個多月沒有和你們在一起上課、學習、游戲了，我多么懷念我在學校里的每一天?。≡谖疑〉倪@段時間里，你們從沒忘記過我，每天都在關(guān)心我。望著同學們給我送來的雞蛋、水果，一封封鼓勵的信……我覺得好幸福。有了你們的關(guān)愛，我一定要和病魔作斗爭，爭取早日和你們在一起。
翟娟
20xx年11月1日
聽著這封感人的信，再看著此時要向我們告別的母女倆，我的眼淚止不住地往下流。在場的人個個都是熱淚盈眶。我們在《愛的奉獻》這首歌聲中目送著她們走出了校門。一時間，孩子們誰也沒說話，但我堅信這次活動將銘記在在場的每一個孩子的心中，這片愛心也將永遠留在了每個同學的心間，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，這真是一次最有意義的班隊會呀！這不，當同學夏高峰眼患疾病要開刀時，他們也給他送去了最真摯的關(guān)愛。
20xx年12月7日晚，我的學生翟娟帶著家人的溫暖和不舍，帶著同學們的關(guān)愛永遠的離開了我們。現(xiàn)在的我每接任一屆學生，我都要把這個故事講給他們聽，我要讓他們知道關(guān)愛別人是幸福的，得到別人的關(guān)愛更是幸福的，我們要珍惜每一份愛。
愛是一種責任。只要心里充滿愛，你會感受到每一天都是那么的美好，周圍的一切都是那么新奇，藍藍的天，白白的云，溫暖的陽光……會伴隨著你爽朗的笑聲，讓你覺得年輕，覺得生命的寶貴。我慶幸，我自豪，我教會了我的學生從小就要學會關(guān)愛，從身邊的小事做起，盡自己微薄的力量。這不，這份關(guān)心，一直讓我感動至今，一直在無聲的傳播著。
學會關(guān)愛吧！你會從孩子的臉上，你會從家長的感謝中，你會從你平凡的工作中找到你自身的價值。
學會關(guān)愛，還應(yīng)學會奉獻，學會感恩，學會珍惜自己的生命，學會學習和生活，學會堅強，這才是人生的真諦，這才是教師的價值。
感動真好！感動的時候我的心很溫暖。
當我懷著一顆被融化的心望著現(xiàn)在的學生，我看到了未來。多么希望能有一天，所有的學生都能對我說“喜歡”！如果夢想會成真，我想，那將是我最有成就感的時候！
我和我的學生故事篇八
來源：《速讀?上旬》第03期
小鑫同學，一個外來農(nóng)民工子女，學習成績一般，性格比較內(nèi)向，見到老師總是低頭叫一聲“老師”便匆匆跑開。父母感情不和，各自在外打工，他隨父親寄居在親戚家。父親是位建筑工人，工作起來可謂起早貪黑，每天還得買菜、洗衣、做飯。如此一來，小鑫時不時會出現(xiàn)做作業(yè)偷工減料或干脆不做、外出“游玩”逃課什么的現(xiàn)象。以前也找過他談話，苦口婆心地教育?？煽偸鞘招跷?，過不了多久，又故伎重演。對此，新任班主任老師特意請我為他出謀劃策。
我思索著，該如何去真正改變他呢？談話教育恐怕作用不大，那……這時，辦公室的一位年輕老師正在念一條手機短信。突然，我眼前一亮，有了！
新的學期又開始了，我給學生布置了一道作業(yè)：要求他們拿出作業(yè)本，在封頁上工整的寫上自己的名字后，再翻開本子在第一頁工整的寫上自己最喜歡的一句名言警句。大家不知道我葫蘆里賣的什么藥，都認真地完成了任務(wù)，就連小鑫也一點沒懈怠的按要求完成了任務(wù)。我還特意觀察了他寫字的情景，神情專注，一點也看不出他的“懶性”。
作業(yè)本交上來了，我特意把小鑫同學的本子找出來，在他的本子上開始了第一次“鴻雁傳書”，留下了我的肺腑之言：“小鑫，你的字兒寫的真好看！如果再大一點會更棒！知道嗎，老師也遠離家鄉(xiāng)，工作之余非常想念牽掛我年邁的父母和親人，還有那熟悉的山山水水，有時甚至會默默流淚……你呢？真佩服你，小小年紀就承受老師現(xiàn)在才有的孤獨，我肯定不行”。第二天本子發(fā)下去后，同學們都好奇而興奮地打開了自己的本子，許多同學看見我在他們的本子上的“短信”，露出了滿意的微笑。我又注意觀察了小鑫的舉動：只見他的手不停地摩挲著自己的本子，眼睛還不時瞅瞅他周圍的同學，好像不敢打開自己本子似的。我心里感到納悶：這是為什么呢？于是我走到他身邊笑著對他說：“怎么了？不想知道老師對你的印象嗎？請你大膽的打開本子看看好嗎？”這時我看他遲疑了一下，終于還是打開了本子，很快地瀏覽了我給他的留言，臉微微紅了，隨后膽怯地給了我一個不經(jīng)意的笑。
第二天作業(yè)本交上來了，學生們又給我發(fā)了好多“短信”。有祝福的、提問題的、比賽畫畫寫字的……惟獨沒看見小鑫的留言。我有些失望，片刻思索，提筆寫下：“小鑫，老師多么想與你敞開心扉地交流，你聰明、能干，學習成績逐步上升。老師還聽說你特會抓泥鰍，我真佩服你！愿意教老師一招嗎？”本子承載著我的希冀發(fā)下去了，說實話，我有些忐忑：他愿意就我提議的話題和我繼續(xù)短信交流嗎？令人欣喜的是，小鑫終于在第二天的作業(yè)本上留下了給我的短信。
看完小鑫的留言，為人母的我心里一陣酸楚，小小年紀卻承受了這樣巨大的痛苦。多么可愛又可憐的孩子。值得慶幸的是我們發(fā)現(xiàn)得早，也并沒有對他不理不棄。我告訴自己，我要讓他幸福！于是，我提筆寫下：“小鑫，你比老師想象的還要心靈手巧！這就是一篇精美的習作！生動、形象、富有童趣，文中的你充滿智慧，我太激動了！你能按照老師的要求完成老師布置的作業(yè)嗎？老師期待你的行動，我相信你能行！”隨后，征得他的同意后，我還將其中抓泥鰍的過程作為范文在學生中大力表揚，同學們紛紛向他投去贊許的目光，我也看到了小鑫臉上露出了難得的羞澀與自豪的笑容。
我知道是我真情的“鴻雁傳書”，激起了他學習的信心和渴求知識的欲望，養(yǎng)成了學習的好習慣；從我親切的話語中他感受到了我對他的愛和期待，震撼了他的心靈。我們師生之間架起了一座理解與溝通的橋梁，筑起了一座愛的平臺，實現(xiàn)了真正的'真情告白。
案例分析：
蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可見，溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。怎樣溝通？如何交流？這就需要我們在教育實踐中從學生的角度去思考，針對不同學生，用學生喜歡的方式來與學生交流，與時俱進，真正走進學生的心靈。
案例中的小鑫處于單親家庭，屬于外來農(nóng)民工子女，性格內(nèi)向，不善與同http://學特別是老師言語交流，農(nóng)村生活知識豐富。思想上有些叛逆，特別是對他父親表現(xiàn)尤其明顯。這類學生光憑規(guī)勸或說教方式教育、高壓教育起不到任何作用，反而會使其更加與世隔絕。而師生間的短信交流卻對教育像小鑫這樣的孩子有著獨特的妙處：
1.消除畏懼，讓心靠攏
與人面對面的談話交流會給性格內(nèi)向、不善言談的孩子帶來壓力，他們一般不會輕易向別人，特別是老師吐露心聲。即便是心里想好的話，到了嘴邊又不知如何表達，要么沉默，要么簡短的不知所云。久而久之演變成“你說我聽”的尷尬局面。
2.彰顯語言文字魅力，開啟緊閉的心扉
我們要善用文字和語言，盡量用積極正面的語言文字來善待別人。我想，小鑫這類學生屬于不太會言語交流的人吧。但是，在案例中小鑫卻能一口氣寫下了那么長一段流暢、充滿深情的文字，非常明白地講述他痛苦、失落、寂寞的心情。
3.真誠鼓勵，無形力量鼓舞前行
教育家陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動?！苯處熞蕴拐\的態(tài)度對待學生，會讓學生感覺到老師是可以信任的，可以交心的。老師以共情的方式進入學生內(nèi)心，由于有了共情，小鑫感到自己被理解和接納，于是，小鑫通過作業(yè)短信才自然向老師傾訴自己的家世，這樣大大融洽了師生之間的感情。
不但用這樣的真誠搭建溝通橋梁，作業(yè)短信交流更能在字里行間透露出對學生的肯定、欣賞、鼓勵和積極的期待。古希臘哲學家德謨克里特說得好：“用鼓動或說服的語言來造就一個人的道德，顯然遠比法律和約束更能成功?！崩蠋煆囊婚_始的不斷鼓勵，到后來小鑫不能約束自己，老師仍然堅持抓住其閃光點頻頻加以鼓勵欣賞，這熱情洋溢的話語，形成了一股無形的鼓舞力量，能讓他從中得到指引、教益、啟迪，喚醒了小鑫不愿開啟的童心，他用“老師，我又讓您失望了吧！我知道您很生氣，可您千萬別不理我，我一定改。”的肺腑之言表達了改正的決心，老師也成功地深入了他的內(nèi)心世界，幫助他戰(zhàn)勝了自己。
我和我的學生故事篇九
我的家鄉(xiāng)在周口，從我2歲時到現(xiàn)在，家鄉(xiāng)的變化非常大。先是一排排的房，現(xiàn)在可是一座座的大樓，家鄉(xiāng)的變化讓我贊嘆不已。
文昌大道的變化最大了，從一個人煙稀少的地方變成一條熱鬧繁華的街道，這下可熱鬧了！
家鄉(xiāng)的變化可真大，白天幽靜，夜晚漆黑的北邊，建造了一個美麗的生態(tài)園，人漸漸地變多了。勤勞的家鄉(xiāng)人在生態(tài)園種了桃樹。杏樹......生態(tài)園成了一個生機勃勃的園林，白天再也不幽靜了，夜晚再也不漆黑了......
走進草莓園，一陣陣有人的草莓香撲面而來，一顆顆小草莓從媽媽的懷抱里擁了出來。紅通通的草莓可真吸引人??！你來我的家鄉(xiāng)也能體會采摘草莓的快樂呢！
小時候就夢想著家鄉(xiāng)能多建一些游樂場、水上樂園等等，不僅可以讓小朋友們玩耍，還可以吸引更多的游客。如今沒想到只有大城市才有的水上樂園如：水上滑滑梯、水上滾滾球......周口也有了，這些為周口又增添了你道美麗的風景。
這就是我的家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng)，我為你驕傲！
我和我的學生故事篇十
愛是打開學生心靈的鑰匙，是教育的動力和基礎(chǔ)。教育充滿真情，是一種心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處。
作為教師，最大的快樂莫過于看到學生的進步與成長。而當一位教師被學生認可的時候，他甚至可以說是幸福的。
回憶起自己從教二十多年的往事，我的眼前會浮現(xiàn)出一個個難忘的故事，其中最讓我記憶猶新的是那一次真實感人的班隊會。雖然這件事已過去很多年了，但我覺得它仿佛就發(fā)生在昨天。
那是一個星期五下午的班隊會，是我班37名隊員為他們生了重病的翟娟同學而舉行的一次獻愛心活動?！芭?，她們終于來了?！碑斠晃幻嫔俱驳哪赣H背著她的女兒走近徒小四年級教室時，37雙眼睛里充滿了喜悅，37顆熾熱的心在怦怦地跳著，37雙小手在不停地拍著，經(jīng)久不息的掌聲一直等到她們落座才停下。主持人翟先義、陳小丹便按照事先準備好的程序開始了今天的班隊活動?！皻g迎你，翟娟同學，愿你早日康復(fù)!”只見程雨薇同學拿著親手折的紙鶴來到翟娟的跟前，一邊送上紙鶴，一邊真誠地說著。同學們一一上臺，有的送上了自己事先準備好的禮物，有的送上了一句祝愿的……接下來同學們又表演了精彩的節(jié)目：有詩朗誦，有小品，有歌表演等。此時，我覺得整個空氣中都充滿了濃濃的情意，真摯的愛。當幾位女同學在歌曲聲中跳起舞時，我清楚地記得：此時，依偎在媽媽懷中的翟娟同學在同學們的愛心召喚下，也情不自禁地舞動起臂膀，轉(zhuǎn)動著小手，嘴里還哼起了她曾經(jīng)唱過的歌曲。你是否知道此時病得連眼睛都歪斜了的她多么想和大家一起唱啊，跳啊，她多么留念這美好的校園呀!她好想說：謝謝你們，親愛的同學，是你們讓我感受到了快樂?？伤齾s什么也沒有說出來，讓我們看到卻是兩行熱淚。這是感動的淚，幸福的淚，在場的每一位人都熱淚盈眶……我是既高興，又難過，高興的是她能感受到同學們對她的關(guān)愛，能回憶起她往日的歡樂，難過的是從她母親那里我得知她的小腦上長了個瘤子，醫(yī)生說已到了晚期。一個才10歲的孩子啊!她曾經(jīng)是那么的活潑，那么的好學……這一切怎么能讓人接受得了呢?看著女兒開心的樣子，她的媽媽緊緊地抱著她，激動地說：“娟娟，你終于又能和小朋友們在一起跳舞了!快謝謝你的同學!”說著她便從口袋里掏出了事先寫好的信遞給了我，我打開后遞給了翟先義，讓他把這封信讀給同學們聽：
程老師、翟老師、四年級的全體同學：
你們好!說真的，我多想親手給你們寫這封信啊!可是，我的'手已經(jīng)寫不起來字了，我只能口述讓爸爸代我寫這封信了。親愛的老師、同學們，謝謝你們!得知你們今天邀請我參加今天的班隊會，我別提有多高興，我已經(jīng)一個多月沒有和你們在一起上課、學習、游戲了，我多么懷念我在學校里的每一天啊!在我生病的這段時間里，你們從沒忘記過我，每天都在關(guān)心我。望著同學們給我送來的雞蛋、水果，一封封鼓勵的信……我覺得好幸福。有了你們的關(guān)愛，我一定要和病魔作斗爭，爭取早日和你們在一起。
翟娟
11月1日
聽著這封感人的信，再看著此時要向我們告別的母女倆，我的眼淚止不住地往下流。在場的人個個都是熱淚盈眶。我們在《愛的奉獻》這首歌聲中目送著她們走出了校門。一時間，孩子們誰也沒說話，但我堅信這次活動將銘記在在場的每一個孩子的心中，這片愛心也將永遠留在了每個同學的心間，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，這真是一次最有意義的班隊會呀!這不，當同學夏高峰眼患疾病要開刀時，他們也給他送去了最真摯的關(guān)愛。
月7日晚，我的學生翟娟帶著家人的溫暖和不舍，帶著同學們的關(guān)愛永遠的離開了我們。現(xiàn)在的我每接任一屆學生，我都要把這個故事講給他們聽，我要讓他們知道關(guān)愛別人是幸福的，得到別人的關(guān)愛更是幸福的，我們要珍惜每一份愛。
愛是一種責任。只要心里充滿愛，你會感受到每一天都是那么的美好，周圍的一切都是那么新奇，藍藍的天，白白的云，溫暖的陽光……會伴隨著你爽朗的笑聲，讓你覺得年輕，覺得生命的寶貴。我慶幸，我自豪，我教會了我的學生從小就要學會關(guān)愛，從身邊的小事做起，盡自己微薄的力量。這不，這份關(guān)心，一直讓我感動至今，一直在無聲的傳播著。
學會關(guān)愛吧!你會從孩子的臉上，你會從家長的感謝中，你會從你平凡的工作中找到你自身的價值。
學會關(guān)愛，還應(yīng)學會奉獻，學會感恩，學會珍惜自己的生命，學會學習和生活，學會堅強，這才是人生的真諦，這才是教師的價值。
感動真好!感動的時候我的心很溫暖。
當我懷著一顆被融化的心望著現(xiàn)在的學生，我看到了未來。多么希望能有一天，所有的學生都能對我說“喜歡”!如果夢想會成真，我想，那將是我最有成就感的時候!
我和我的學生故事篇十一
難忘初為人師時那燦爛活潑的笑臉、稚嫩的問候聲。1994年，33個一年級的新學生加上我組成了一個大家庭。剛走上講臺，還沒來得及品味初為人師的喜悅，面對每天的七節(jié)課，聽著滿口的方言，看著那些小不點在衛(wèi)生區(qū)拽著草摔著跤……我哭笑不得，不知所措?！袄蠋焷砹?！”“不要說話了！”“快點干！”聽著那稚嫩的聲音，看著那張張?zhí)煺娴拿纨嫞矣止钠鹆擞職?。我們一起堆起了第一堆草，學生們不再摔跤了；一個月的勤學苦練，孩子們學會了普通話的標準發(fā)音；三個月后，我們合作完成了我的第一節(jié)公開課，并獲得了一等獎。
每天早上總有一群小鳥嘰嘰喳喳地圍在我身旁?！袄蠋熀茫 薄袄蠋?，我媽媽給我買新衣服了！”“老師給你塊糖吃，很甜！”……我在花叢中嗅著花香，很幸福。就這樣，我和學生一起快樂，一起成長。
那年，我參加優(yōu)質(zhì)課評選，教案修改了一遍又一遍，課試講了一次又一次，我的學生也不厭其煩地上了一節(jié)又一節(jié)。我問學生們：“周末不休息來陪老師上課，累不累？”學生們說：“老師，一點也不累！你的聲音就像歌聲，聽你講課是種享受，我們愛上！”淚光中我告訴孩子們：“站在課堂上，看到你們我就幸福！”就這樣，汗水、歡樂伴隨著我們走過了一年又一年。
我和我的學生故事篇十二
我有一個十分平凡的同位，她的名字叫顧夢妍，她的學習比我好，我也十分喜歡她，她不僅僅美麗，而且也十分善良。每當我走進我們班的時候，她都在為我搬凳子，這使我十分感動！她象美麗、可愛的花朵一樣的小臉，伴隨著陽光如此綻放。
我還記得我們上一年級的時候，我干了一件蠢事。我的一張彩紙沒有了，我以為是同位拿的，就和她吵起來，結(jié)果她就十分生氣的跑了出去。我坐在教室里找我的書包，竟然找到了。我害怕她不和我玩了，就去找她，發(fā)現(xiàn)她就在操場上。我就很難為情的對她說：“對不起，我錯怪你了?！彼桶参课艺f：“沒關(guān)系。”之后，我就自覺的說：“作為懲罰，我當你的馬。”同位很高興的說：“好吧。”然后我們就痛痛快快地玩了一陣。
體育課上，我們玩了一個游戲叫小分隊。我們玩的.很開心，隊里有許許多多的人。我選了一些人，分別是高杰、渠成、顧夢妍、徐俊杰、朱小敏、朱明雪、劉海涵、、、、、、。
首先，我來當小隊長。朱明雪和徐俊杰來當壞人，其它的全是好人。
游戲開始了！
我讓顧夢妍上?望臺去看看有沒有壞人。顧夢妍上去看了一會兒，我問她有沒有，她說沒有。又過了一會兒，我又一次問她，她吞吞吐吐地說：“好象有?！?BR> 我驚訝的問：“誰?”她又吞吞吐吐地說：“是朱小敏在聽mp3呢?！边^了一會兒，我又問她：“可愛的顧夢妍，有沒有?。俊彼f：“有。”我驚訝的問：“誰？”她又遺憾的說：“錯了，是劉海涵在玩兒加加呢。”這次我可火了，生氣的說：“這個沒用的東西，我要罰她”
我剛要上去，顧夢妍大聲尖叫著說：“真有了！”我驚訝的問：“誰？”她說：“徐俊杰。”我說：“召集全體人員用最先進的設(shè)備攻擊這些壞人?！边@些設(shè)備是縮小炮彈、氨氣彈、氯化鎂煙火包圍彈等等。
準備好設(shè)備后，大決戰(zhàn)開始了。首先，劉海涵和渠成開始進攻，我在?望臺上指揮。經(jīng)過十分激烈的戰(zhàn)斗，我們大獲全勝。為什么壞人會失敗呢？因為他們的人攻過來，就被我們的氯化鎂彈熏臟了衣服，這些人心疼自己的衣服，就堵在那里造成交通堵塞，他們的小隊長沒有辦法，就立即撤退了，我們就這樣勝利了。
其實發(fā)生在我和同位身上的事情有許多，經(jīng)過這次的游戲，我和同位收獲了許多快樂。我覺得她是個不錯的人，她不僅學習比我好，而且她也比我活躍，她還有一個優(yōu)點就是長的美，總之她是個很理想的同位。
我和我的學生故事篇十三
家鄉(xiāng)的春天，春花爛漫，遍地芳香;家鄉(xiāng)的夏天，綠樹成蔭，碧波萬里;家鄉(xiāng)的冬天，白雪皚皚，銀裝素裹。而我最喜歡的是家鄉(xiāng)的秋天，它那累累的果實，遍地的野菊，茂密的樹林，在我的腦海中留下了深深的印象。
家鄉(xiāng)秋天是豐收的原野。你看，一片片金黃色的稻田，農(nóng)民伯伯們在地里忙著收割，那豐收的喜悅，從臉上一直流到心里。秋天的果園是豐收的果園。那一棵棵梨樹，果實累累，它們臉貼著臉，肩靠著肩，挨著，碰著，猛一看，還以為開燈會呢!農(nóng)民在果園里忙碌著，那些個兒大的梨都搶著伸過來，好像在說：“摘我，摘我……。”放在地上的筐兒，不一會兒，就滿滿的了。
家鄉(xiāng)秋天的樹林是夢幻的海，是歡樂的洋。走在林間，秋風吹過，落葉紛飛，猶如一只只彩蝶在翩然起舞。置身其間，心情的愜意，感覺的朦朧，讓你浮想聯(lián)翩，像幻覺，更像進入了優(yōu)美的夢境。地上厚厚的一層落葉，踩上去軟綿綿的。這時，這里成了我們孩子們的天堂，我和小朋友們一起玩耍，追逐打鬧，不必擔心大人們的嘮叨。跌倒了，沒關(guān)系，地上的落葉就是一層厚厚的墊子，保護著我們。我們盡情地享受季節(jié)的賜予，整個樹林充滿著我們的歡聲笑語。
家鄉(xiāng)的秋天，瓜果遍地，野菊傲霜;家鄉(xiāng)的秋天，飄溢著五谷的清香，傳送著豐收的喜悅;家鄉(xiāng)的秋天，流下了我們童年的歡笑，流下了我們成長的腳印。
我愛家鄉(xiāng)，更愛秋天的家鄉(xiāng)。
我和我的學生故事篇十四
優(yōu)秀作文推薦！18載，是誰讓我經(jīng)常魂牽夢縈；18載，是誰讓我時常感動；18載，又是什么讓我覺得永遠幸福？18載，我與我的學生們一起走過，品味著成長的快樂，享受著感動的幸福。
說起“我和我的學生”，一種特殊的感情油然而生：那一個個鮮活的身影，一張張?zhí)煺娴哪橗嫞且患椒驳男∈?，一個個平凡而又多彩的日子，充實著我的生活，豐富著我的人生。
有人說：“沒有愛便沒有教育?！蔽矣X得：“有愛就有幸福?！?BR>