教案是教師系統(tǒng)地組織和安排教學內容、方法、手段的依據(jù)。教案中需要明確課堂教學的重點和難點，有針對性地進行教學。以下是一些經過精心設計的教學方案，希望對你有所幫助。
卡通設計教案篇一
今天聽了葉老師的這節(jié)展示課，受益匪淺，以下幾點是我聽后的一點感受：
一、科學、智慧、緊密的預設。
首先從設計虛擬的卡通城、展現(xiàn)生活中的卡通迷、卡通明星、畫家與影視中的卡通動物入手，繼而出示入城券、提出入城要求、學習入城本領，在學習入城本領時三個秘決的設疑布障與知識傳授相結合，同時進行作業(yè)練習，進行卡通表現(xiàn)的探究。最后是展評與律動，無形中營造的卡通城歡樂的情境，深深吸引了學生，引發(fā)了學生的對本課學習的需求與愿望，產生了期待與探究效應。這樣的設計始終圍繞學生主體與學習目標，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
二、精湛、成熟、出彩的示范。
美術課堂是美術教師的舞臺，也是學生發(fā)揮創(chuàng)意的天堂。美術課有其獨特的專業(yè)特征，“教師示范”為主要特征之一，而近年來，不少課堂借示范教學會造成學生臨摹、束縛學生思維為理由，更多地借助多媒體教學而減弱示范教學，造成了美術課堂的專業(yè)性下降，非美術現(xiàn)象充斥美術課堂，美術教師專業(yè)能力退化，板書概括能力不強等問題。
葉老師在本堂課中卻特別強調了自己的板畫與板書能力，與之形成了鮮明的對比。其精彩、成熟、出彩的示范教學，充分展示了課堂教學的`美術特質，也極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。也正是其精彩的示范教學，形成了其獨特而又不可復制的教學風格！
其教學導入就是從示范開始，用一支勾線筆，快速地在幻燈機的白紙上作簡筆畫，她將自己的臉畫成卡通畫，與學生邊談邊畫，引導學生觀察與體會。廖廖幾筆，自己形象躍然而出，學生一片贊嘆。
在講授第一個秘決“特別大，非常小”時，考慮到教學的需要，葉老師運用棒棒糖的形象進行示范畫，既直觀，又簡潔。但這樣的示范并沒有引起學生臨摹，只是使學生更好的掌握了“秘訣”要領。
學生作業(yè)時的示范輔導往往是大多數(shù)教師所忽視的，其實學生在課堂作業(yè)中產生的問題往往具有一定的傾向性與集體性。因此選擇其中的作業(yè)進行代表性修改示范，及時調整既是教學的需要，也是學生學習上的需要，又符合美術課的特征，很有必要性。葉老師正是這樣在輔導中尋找群體作業(yè)中的典型問題，及時有效地示范！積極引導學生的美術價值判斷與審美評價導向。如有學生在構圖上出現(xiàn)問題，葉老師及時進行了示范修正，使構圖立刻飽滿起來。如造型上不夠夸張、生動與幽默，葉老師就適當指引，使之作品更具美術特征與卡通趣味！
最后的示范是在卡通形象畫完后，在情節(jié)的添加上出現(xiàn)，為分層作業(yè)作鋪墊。示范在師生互動中進行，教師隨著學生的回答隨機選擇添加，這樣的添畫示范更多的檢驗著教師的基本功與臨場機智。
三、多元、豐富、有趣的展評。
新課程強調，在美術課堂要注重多元評價?！犊ㄍ▽殞殹芬徽n的評價貫穿課的始終。課的起始，葉老師就利用了學生的心理需求，設計了通向卡通城的入城券，是隨時對學生的課堂表現(xiàn)進行評價與激勵的有效“武器”。入城券巧妙地設計成了卡通寶寶的大匯集，既吸引學生，又成為學生創(chuàng)作的素材庫。
在學生完成作業(yè)后，葉老師將孩子們自己創(chuàng)作的卡通作品展示在黑板上，并請學生先評一評你最喜歡誰設計的卡通寶寶？老師再進行適宜點評。最后，還把自己制作的卡通寶寶獎勵給學生，學生都特別開心。
四、深度、回味、創(chuàng)意的情感教學。
新課程的三維目標之中，特別強調了情感、態(tài)度價值觀的目標，這是在教學中教師最難以把握與調控的目標。葉老師在教學中清醒地明白“潤物細無聲”的道理，她巧妙地將情感教育滲透在教學過程中，如在第二次作業(yè)完成，作品添加完后，面對幾十個可愛的卡通形象，葉老師特別強調了每個卡通是有生命的，每個卡通會歡樂、會悲傷、會象人一樣有情感！在作品情境添畫的過程中，不露痕跡地強調了生活與藝術的結合、滲透了學生行為習慣與品質的培養(yǎng)、拓展了學生的思維品質。
最讓人回味的是第三個秘決的出示，在學生急切的目光中，出現(xiàn)的卻是一條空無一字的秘決！引發(fā)了一場感嘆。這就是教師的創(chuàng)意，也是激發(fā)學生創(chuàng)意的優(yōu)秀教學方法。解疑之際，教師引導學生從原創(chuàng)的角度思考卡通作品創(chuàng)作。這樣的引導，不僅引發(fā)學生的積極思考，更是深層次地給予學生難忘的情感體驗！相信這樣的教學會無形地影響學生一生！
再如課堂教學行將結束時，葉老師用了一段意味深長的結束語，寄語學生不管是在20歲、30歲、還是70歲、80歲時，心中永遠擁有自己的卡通，心底永遠留有卡通般的純真，使課堂教學的內涵由此拓寬，情感得到升華！
而葉老師的語言簡練生動，特別注重與孩子思維、心理的吻合，盡量讓每句話像“卡通”一樣充滿童趣。如在上課之前，她介紹材料時說：“請小朋友將三件東西整理好讓它安靜地躺在桌的一角”，擬人的言詞讓孩子們對材料也有了感情。又如：“謝謝，怎樣讓它變成101分？”“為什么什么都沒有，老師卻說它是最厲害的秘訣？”、“你們想進入‘卡通城’嗎？”、“別著急。只要表現(xiàn)好的小朋友，都能拿到‘卡通城’的入城券！”明確的提問與各種的激勵語言，不斷激發(fā)了學生的學習愿望。再如“特別大，非常小”、“又生動、又滑稽”等用詞，是充分考慮了學生的兒童化語言，而美術語言（夸張、擬人）的教學滲透其中，最后才出示與歸納，起到點睛之效果！課猶如一杯清茶，又若一朵蓮花，純凈如水，溫婉如玉。葉老師的課給我們帶來教學精神上的安慰與引領。我們的美術課堂要由簡單到豐富，再從豐富上到簡約！
這節(jié)課，只是葉老師成長路上的一個點，美術教學的路很長也很寬，如何以點成線，以點帶面？更多疑難問題還需要反思與研究，有待不斷琢磨與提高！
卡通設計教案篇二
請
同學
們起立隨著大風車的音樂和老師一起來運動運動你的身體吧！同學們表現(xiàn)的真棒！請坐！大風車節(jié)目的時間到了！同學最喜歡看大風車里面的那個節(jié)目啊？學生：動畫片！今天咱們要學的課題和動畫片有關！同學們想不想學？好！也拉開了今天咱們要學的課題！卡通畫！
1 剛才那！同學們和老師運動了的身體！現(xiàn)在運動運動你的小腦袋！1.什么是卡通；學生回答！ 教師小結：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調所有形象，即包括動物、
植物
、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。
現(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動畫影視等。
2.了解了這么多，今天啊，老師帶來幾個好朋友希望同學們能表演他們的招牌的動作和語言~！看看誰表演的像！
第一出場的是美國最熱播的卡通片！《海綿寶寶》海綿寶寶平時都有什么招牌的動作和奇怪的表情？有誰想嘗試一下？第二個出場的是中國最受歡迎的《喜洋洋與灰太狼》中的灰太狼，他平時都是怎么欺負小羊的？誰出來示意一下？剛才同學們表演的真形象！到最后一個出場的了！就是日本代表作品《哆啦a夢》里面的機器貓。他都有什么秘密武器和可
愛
的形象？請同們坐好！
剛才通過表演同學們注意觀察到了嗎？卡通畫的'造型特點都有哪些？ 卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張。
既然我們了解了卡通畫的特點，接下來老師做一個小小的示范！畫卡通畫的步驟！第一步在畫面中選好你要畫的形象在你畫面中的位置！也就是注意構圖！第二步也就是上好顏色了，注意顏色要用的鮮明飽滿！符合你畫的人物特點！
這兩項你都完成了，你就能掌握畫卡通畫的要領了！接下來看一下作業(yè)提示：用繪畫的形式臨摹卡通畫。卡通形象的卡片我相信同學們都準備好了！今天老師帶來一個神秘大獎！一個可愛的派大星！咱們來比一比看哪個小組被選上送到動畫城里的卡通最多！最多的就是獲勝小組！現(xiàn)在老師宣布！比賽開始！
現(xiàn)在獲勝的小組都已經評選出爐了！看看哪個最多？好！老師宣布今天的獲勝小組是、、 接下來就請組長代表出來領獎！
通過今天的
學習
，老師非常的高興和感動！希望同學們在以后的學習中能過在廣闊的天空中自由翱翔！讓理想插上翅膀！放飛夢想！希望今后能為中國的卡通事業(yè)做出一些的貢獻！好這節(jié)課就上到這里！下課！同學們再見！
卡通設計教案篇三
2.引導學生通過看看、畫畫等手法，臨摹或改畫一個你最喜歡的卡通形象。
情景導入。
教師播放視頻：貓和老鼠，引發(fā)學生興趣。提問：你喜歡誰呢？為什么？
除了貓和老鼠的形象，你還喜歡那些形象？說說你的理由。
過渡：我們剛才所說的都是卡通片中的卡通形象。
二、板書課題——卡通卡通。
1.定義：什么叫卡通呢？就是漫畫和動畫。漫畫和動畫片里面出現(xiàn)的形象叫做卡通形象。
2.拓展：你除了在動畫片中，還在哪里也見過可愛的卡通形象呢？3.欣賞生活物品圖片，感受身邊的卡通形象。
4.小結：有了這些可愛的卡通形象，我們的世界變得更加美好了。
過渡：看到這兒，你們想不想親手設計一個卡通形象呢？5.教師示范。6.圖片出示步驟圖。.欣賞一些學生作品，適當評價。
三、學生作畫，教師巡視指導。
臨摹或設計一個自己喜愛的卡通形象。
四、評價。
作業(yè)展評：黑板上設計好“我喜愛的卡通形象”字樣來展示學生的作業(yè)。
卡通設計教案篇四
課題：
卡通畫。
課時：
二課時。
教學目標：
1）了解掌握“畫圖”軟件的使用方法。
2）熟練運用畫一幅卡通畫。
3）畫面要有自己的想法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
教材分析：
本課的重點是讓學生了解并掌握“畫圖”軟件的使用方法，并能熟練運用畫一幅卡通畫。難點是畫面配色及前后層次的處理。怎樣畫出有創(chuàng)造力的畫面來。第一課時著重了解理解，第二課時學生自己操作。
教學準備：
課件、電腦、多媒體。
教學過程：
一、導入。
有。
二、新授。
1、講解（多媒體演示）畫面軟件的使用方法。
開機后移動鼠標，單擊位于屏幕右下腳的“開始”用光標依次選中“程序”－“附件”－單擊“畫圖”即可打開“畫圖”軟件。
鉛筆線條較細，主要用來畫輪廓線，它的使用繪畫靠鼠標移動來完成的。要想讓它象手中的筆一樣自如必須熟練使用移動鼠標?？梢栽旄鞣N色彩，點擊前景色，到調色板中選擇。
橡皮可以擦去你不想要的圖形。
刷子可以給畫面上色，小范圍的可以選擇刷子的線條、寬窄。
油漆桶可以用封閉的范圍內，點擊一下，使它出現(xiàn)你想要的色彩。前提是絕對封閉，否則顏色會溢到畫面各處通漏之處。
噴槍可以得到點狀霧狀的畫面效果，粒子的大小也可以選擇。
放大鏡可以將局部放大，方便我們深入仔細的刻畫。
工具箱中還有畫矩形、圓形、橢遠形、圓角矩形的工具以及不規(guī)則形，矩形的剪裁功能等等。在編輯中我們還可以用撤消的命令將上幾步的操作撤消，但次數(shù)有限，所以我們要及時修改。
3、教師示范一個簡單的畫面。
每做一步讓學生說出運用的什么工具怎樣做的？最后我們可以存盤將自己的繪畫保留在電腦中。
4、課件欣賞優(yōu)秀學生作品。
讓學生分析一下它們是怎樣繪制出來的，運用了哪些工具。
三、總結。
同學們你們學習計算機里的“畫圖”軟件，熟練運用工具箱里的各種工具，就可以像這些同學一樣畫出精彩的圖畫。
四、作業(yè)。
卡通設計教案篇五
教學目標：
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、初步學會欣賞卡通作品。
3、選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
教學重難點：
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
教具學具：繪畫工具、卡通資料。
教學過程：
一、引導階段。
二、發(fā)展階段。
1、學生介紹自己收集的卡通作品，說說畫面表現(xiàn)的`是什么主題，它是什么特點，作者用怎么的造型，色彩來表現(xiàn)這一特點。
2、介紹幾種常見的臨摹方法：
其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法，比較費時。
其二：用藍印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。
其三：看著摹本，直接繪畫。這個方法最常用，適合大多數(shù)學生。
三、收拾和整理。
將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。
四、課后拓展：選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，并用連環(huán)畫或單幅繪畫等形式來表現(xiàn)。
卡通設計教案篇六
教學內容課時。
2課時。
設計卡通形象、卡通故事執(zhí)教教師。
教育教學目標。
了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型及造型特點，會設計卡通形象及卡通故事。
學生參與過程中學會與人合作、交流，并在此過程中掌握方法和技能。
培養(yǎng)學生關注卡通，熱愛卡通的情感，提高學生的審美情趣。
教學重點教學難點教學準備。
教學過程一、情境導入。
二、講授新課。
用擬人的手法創(chuàng)作設計出富于個性特點的卡通造型。
多媒體課件ppt、合作點暢所欲言。
設計意圖。
時間分配。
教師活動學生活動。
欣賞卡通短片《起風了》。
師：這是老師最喜歡的卡通片，宮崎駿是老師最喜歡的導演。
因為我覺得這個卡通片制作的非常好。
回憶成長過程中印象最深的卡通作品，說說你最喜愛的卡通形象，講出它最突出的造型特征。
同學們發(fā)言很積極，這也說明同學們對卡通的熱情。
那么這一節(jié)課我們就來學習卡通故事—有趣的卡通。
1、師：同學們說了很多，那什么是卡通呢?卡通的概念：卡通為英語“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現(xiàn)在也指畫風抽象、情節(jié)較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。
好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節(jié)、動人的故事。
2、欣賞卡通人物。
《龍貓》、《千與千尋》、《機器貓》??3、卡通形象的造型特點：在生活原型的基礎上通過簡化再運用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內涵與外在特征。
4、下面我們來具體從簡化、夸張、擬人這三個方面來分析。
獨立思考問題。
學生回答：一些卡通人物。
激6發(fā)學生的學習興趣。
感14受卡通的魅力、表達自己的真實。
合作交流、全面提高。
學生欣賞。
學生評價。
學習觀察不同卡通的特點，表達自己的感受。
(1)簡化。
a、對比展示《兔子的照片》與《米菲兔》。
師：同學們看這二幅圖片就可以很好的`體會簡化這個詞了，其實我們生活中的東西，如人物、動物、植物其實都是很復雜的，但是我們可以看到卡通畫里的東西都是很簡單的，一般都是。
b、運用輪廓線的方式來表示。
對比展示《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡化作品。
師：感受人物頭部的簡化過程。
c、同一原型，通過造型，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象。
展示《大力水手》。
師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方?
總結：夸張很卡通更具有生動、幽默、有生命力。
師：通常可以從表情、動作或者形體方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。
(3)擬人。
a、思考練習：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的?展示《卡通兔》、《卡通樹》、《卡通汽車》。
師：將動物、植物、器物等進行擬人化表現(xiàn)是卡通形象塑造的重要手法。
b、《海綿、海星的照片》與《海綿、海星的卡通人物》。
三、創(chuàng)作活動。
創(chuàng)作、提高。
感受。
創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象，通學生創(chuàng)作。
小16過五官或者形體的夸張來設定他的個性特心征或者情緒狀態(tài)。
牛要求：刀、1、先畫外形，再畫五官，調整一下，再上大顏色膽2、色彩單純，對比大，涂色平整、均勻。
嘗
3、畫16分鐘，留4分鐘總結。
學生創(chuàng)作教師巡回輔導。
四、展示與評價。
合展示優(yōu)秀學生作業(yè)，學生自評、互評、教師作、點評相結合。
交流。
擬人、夸張等。
試。
交流、展肯4示、點評、定補充。
亮
點。
板書設計。
教學后記。
卡通設計教案篇七
1.了解塑造卡通形象的基本知識，學會繪制簡單的卡通形象。
2.鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
3.培養(yǎng)作品創(chuàng)作的創(chuàng)新思維與審美觀。
1.教學重點：
（1）繪制簡單的卡通形象。
（2）鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
2.教學難點：
鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
1.教學環(huán)境：
硬件環(huán)境：多媒體轉播控制系統(tǒng)。
軟件環(huán)境：windowsxp操作系統(tǒng)、flash軟件。
2.教學資源。
教材圖9一l、9一3所示的卡通造型，表情圖作品，卡通人物電腦繪制過程視頻，五官比例圖。
一.導課
1.與學生交流討論導人：交流內容：
(l）看過哪些動畫片？
(2》喜歡哪些卡通人物？
(3）想把自已喜歡的卡通人物畫出來嗎？
之展示卡通造型圖：這些卡通造型都是使用日舫h軟件工具繪制出來的。
3.揭題：第9課卡通畫。
1.引導學生閱讀教材第50頁。
2.演示：繪制教材圖9一2第一組圖。
(1)鋼筆工具畫三角形。
(2)箭頭工具調臉形。
(3)鉛筆工具畫頭發(fā)。
(4)線條工具畫五官。
(5)箭頭工具調整各部分線條。
3.讓學生試著繪制圖9一2第二組圖。
4.交流展示，引導學生說一說繪制傾聽學生的發(fā)言，適當點評。
1.引言：卡通人物是否生動有趣、是否吸引人？這與人物面部表情的設計有很大的關系。因此，設計面部表情也是卡通人物塑造的重點之一。面部表情的表現(xiàn)形式非常豐富，每當人的內心發(fā)生變化的時候，就會在他的臉上表現(xiàn)出來。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂四大類。
2.引導學生小組里互相表演一下喜怒哀樂的表情，旁觀同學認真觀察并評價。
3.出示人物表情圖，根據(jù)前面活動中表演的喜怒哀樂表情，找一找代表這四種表情的圖。說一說它們的特征。
4.小結：
喜：眉開眼彎嘴上翹。
怒：瞪眼咬牙眉直豎。
哀：眉掉眼垂嘴向下。
樂：眉彎眼彎嘴大開。
1.過渡：不同年齡不同性別的人物部表情畫法不僅與五官的線條形狀方向有關，還與其五官分布的比例有關。
2.出示五官比例圖，引導學生觀察
3.小結：
幼兒：五官都集中在臉部下半部l/2的部位
女性：眼睛大致在臉部二分之一的位置：眼睛大大的。唇、眉、下巴的線條柔和男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細細的?？?、鼻較大，下巴的線條較粗獷。
1.引言：絲默、詼諧的小丑給人們帶來了許多歡樂，說起小丑，最深的印象應該是有個紅紅的圓鼻子.一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相間的連體服。
2.出示一張小丑圖像引導學生分析小丑的特征。
3.引導學生怪據(jù)小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進行繪制。
4.出示任務：繪制小丑造型。
5.引導學生完成任務。
1.引言：同學們是不是想自己設計一個卡通造型呢？接下來，請充分展示你們的設計才能。
2.引導學生小組里討論：設計什么樣的卡通造型，把想法跟同學們說一說。參與學生的討論，及時合理建議。
3.出示任務，引導學生開始創(chuàng)作：設計一個自己喜歡的卡通造型。
任務說明及要求：
(1）抓住卡通造型顯著的特征來繪制。
(2）選擇合適的繪圖工具（鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具），繪制基本圖形。
(3）選擇恰當?shù)木庉嫻ぞ撸^、橡皮、任意變形、墨水等工具），編輯修改調整圖形。
(4）使用畫筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。
(5）保存文件。
4.組織展示學生作品。鼓勵學生參與作品評價。對活動過程及成果進行適當點評。
1.引導學生填寫教材第54頁的評價表，了解學生學習情況。
2.總結梳理本課所學，通報學生學習情況。
卡通設計教案篇八
2.引導學生通過看看、畫畫等手法，臨摹或改畫一個你最喜歡的卡通形象。
一、情景導入。
教師播放視頻：貓和老鼠，引發(fā)學生興趣。
啟發(fā)提問：你喜歡誰呢？為什么？除了貓和老鼠的形象，你還喜歡那些形象？說說你的理由。
二、板書課題——卡通卡通。
1.定義：什么叫卡通呢？就是漫畫和動畫。漫畫和動畫片里面出現(xiàn)的形象叫做卡通形象。
2.拓展：你除了在動畫片中，還在哪里也見過可愛的卡通形象呢？3.欣賞圖片，感受身邊的卡通形象。
4.小結：我們這個世界因為有了卡通變得更加可愛，小朋友通過看卡通片認識了美與丑、善與惡?？ㄍǖ氖澜缡且粋€美好、可愛的世界，所以許多設計師都將可愛、聰明、機靈的卡通形象設計到生活用品當中去了。。。.欣賞圖片，進一步加深對卡通的認識，并了解卡通形象設計的具體方法。（1）所有的卡通形象，設計師都對它某一部分進行了夸張，使卡通形象變得更加可愛。
（2）要注意卡通形象的擬人化，它可男可女，可老可幼，更接近我們的生活中的人物。
（3）對于某些不好看的部分，我們可以進行變形修飾。
三、學生作畫，教師巡視指導臨摹或改畫一個自己喜愛的卡通形象。
四、評價。
作業(yè)展評：黑板上設計好“我喜愛的卡通形象”字樣來展示學生的作業(yè)。
卡通設計教案篇九
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學重難點認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法，運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。
課前準備教師：動畫片《西游記》影碟及相應vcd音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。
學生：課前上網查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。
教學過程。
一、組織教學。
預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。
二、談話導入。
1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？
學生答：《西游記》里的歌。
師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。
2、師播放動畫片《西游記》片斷。
3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言）。
師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？
（學生舉手談）。
動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）。
4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，《卡通大亮相》。（板書課題）。
三、啟發(fā)認識。
1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。
2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）。
學生匯報討論結果。3、比較驗證。
教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論——卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
四、設計方法。
1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。
在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——。
（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。
（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）。
那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）。
學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。
五、自我實踐。
1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。
教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助）。
2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？
生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）。
討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。
小組討論后匯報。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。
學生根據(jù)所學進行設計完善，修改自己畫稿。
六、展示小結。
1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。
2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。
3、教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。
七、課后拓展練習。
鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。
卡通設計教案篇十
在當今社會，卡通設計已經成為一種流行的藝術形式，無論是在電視動畫、兒童讀物還是各種商品上，卡通形象都有著廣泛的應用。作為一名卡通設計師，我對卡通設計有著濃厚的興趣，并從中獲得了許多心得體會。下面我將從四個方面來談談我對卡通設計的體會。
首先，卡通設計是一種能夠表達情感的方式。通過對細致入微的表情、姿勢和動作的描繪，卡通形象可以傳達出各種情感，讓觀眾能夠更直接地感受到其中的喜怒哀樂。例如，一個開心的卡通人物可以通過笑容、跳躍等方式表達出快樂的情感，而一個悲傷的卡通人物則可以通過眼淚和低垂的肩膀表現(xiàn)出悲傷的情緒。這種通過視覺手段傳達情感的能力，使卡通設計成為了一個獨具特色的藝術形式，能夠真實地觸動人心。
其次，卡通設計師要有創(chuàng)造力?？ㄍㄐ蜗缶哂锌鋸?、奪目的特點，需要設計師能夠有創(chuàng)意地將現(xiàn)實中的事物通過一己之手來進行改編和演繹。創(chuàng)造力的發(fā)揮在卡通設計中起到了決定性的作用，一個富有創(chuàng)意的卡通形象往往可以在觀眾中產生強烈的共鳴，成為大眾眼中的經典形象。創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要設計師不斷地觀察、思考和學習，同時也需要有足夠的想象力，勇于跳出常規(guī)思維，從不同的角度去看待事物。
第三，卡通設計要注重細節(jié)。一個成功的卡通形象需要設計師在細節(jié)上做到精益求精，這樣才能使形象更加生動有趣。細節(jié)包括衣著、肢體、背景等方面，都需要設計師細心構思和精心雕琢。比如，一個青蛙形象可以通過設計獨特的衣著和鞋子來突出其個性，或者通過增加一把小雨傘來搭配雨天的背景，使形象更加生動有趣。細節(jié)的處理不僅能夠增加形象的立體感和真實感，還能夠提升整體品質，給觀眾留下深刻的印象。
最后，卡通設計也需要調動設計師的想象力和視野?？ㄍㄐ蜗蟮膭?chuàng)作追求的是獨特、有個性的形象，而不能過于拘泥于現(xiàn)實。設計師需要有開闊的視野，能夠從不同的文化、歷史、自然等方面汲取靈感。同時，設計師還應不斷推陳出新，尋求突破和創(chuàng)新，讓卡通形象更具觀賞性和時代感。只有不斷增加自己的知識儲備，提升自己的審美水平，才能夠創(chuàng)造出更具個性和實力的卡通形象。
總之，卡通設計作為一種流行的藝術形式，已經在各個領域中深入人心。作為從事卡通設計工作的人員，我深刻地認識到卡通設計能夠通過直觀形象的表現(xiàn)，傳達情感，激發(fā)想象力，并且注重細節(jié)，需要具備創(chuàng)造力和開闊的視野。相信隨著時代的進步，卡通設計將會發(fā)展得更加多樣化和精彩紛呈，為觀眾帶來更多的歡樂和啟示。
卡通設計教案篇十一
目標。
知識與技能目標：通過教學，使學生初步了解卡通形象的基本造型特點，通過人體五官的不同畫法的相互組合，體會卡通造型的內在特征作用。
通過對卡通人體動態(tài)造型表現(xiàn)的學習，了解基本要領，體會其作用。
過程與方法目標：通過欣賞、思考、討論、練習、自我評價與老師評價，提高學生學習能力。
情感與態(tài)度目標：通過本課教學，增添學生的幽默情趣與智慧，激發(fā)學習熱情。
教學重。
難點。
教學重點：“卡通形象的造型特點”和“卡通人像的繪制方法”。
教學難點：卡通人像的繪制方法。
教法學法。
欣賞、思考、討論、練習。
教師教學活動設計。
學生學習活動設計。
一、自主學習。
1、導語：教材p8頁上的文字導言。
(1)同學們，你們小時侯最愛看的動畫片是什么?
(2)播放《喜羊羊與灰太狼》動畫片段，讓學生欣賞。
《喜羊羊與灰太狼》有哪些特點最吸引我們?
2、自主學習：教材p9頁卡通形象的造型特點。
二、展示交流。
1、卡通形象的造型特點有哪些表現(xiàn)手法?
2、歸納：在原型上簡化、夸張、擬人。
(1)夸張的表現(xiàn)手法;。
(2)擬人的表現(xiàn)手法。
三、智慧引領。
1、引導欣賞：教材p8頁的不同卡通形象，并解釋“卡通”的含義。
2、教師介紹“卡通人像”的繪制方法：
(1)卡通頭像的繪制步驟：教材p10頁。
(2)五官的不同畫法(示范引導)。
(3)卡通人體動態(tài)繪制步驟：
對人體作幾何特征卡通造型，有利于繪制。
特別注意：身體中軸線——脊柱動態(tài)的變化。
四、訓練拓展。
1、拓展提高：增加服飾充實形象。
2、作業(yè)：通過五官和形體的夸張來設定個性特征或情緒狀態(tài)。
1、學生回憶小時侯喜歡看的動畫片名稱。
仔細聆聽，體會《喜羊羊與灰太狼》最突出的特點表現(xiàn)。
(如造型夸張、可愛、幽默、故事情節(jié)充滿了智慧等)。
2、自主學習：教材p9頁卡通形象的造型特點。
1、學生模擬表現(xiàn)“表情、動作、形體”的夸張。
2、欣賞“動物、植物、器物”的擬人化表現(xiàn)。
卡通設計教案篇十二
卡通設計是一門充滿創(chuàng)意和想象力的藝術，它能夠通過簡潔明快的畫風和夸張的形象表現(xiàn)出各種動畫人物和情節(jié)。在卡通設計中，色彩、線條和構圖都起著至關重要的作用，能夠給觀眾帶來愉悅的視覺體驗。通過研究和實踐，我深刻體會到了卡通設計的一些心得和體會。
色彩是卡通設計中不可忽視的因素，它能夠直接表達出卡通形象的特點和個性。在選擇色彩時，我們要注意卡通的定位和風格，選擇符合卡通角色特點的鮮艷色彩進行搭配。比如，對于可愛的卡通人物，我們可以運用明亮的紅、黃、藍等色彩，來突出其童真、活潑的個性。而對于魔幻題材的卡通，我們可以選擇深邃的紫色、綠色等色彩，來表現(xiàn)其神秘、幻想的特點。通過合理運用色彩，能夠使卡通形象更加生動有趣，吸引觀眾的眼球。
卡通設計注重形象的簡潔和明快，而線條在其中起到了至關重要的作用。通過簡單而線性的線條，能夠將復雜的物品、人物形象進行簡化，突出形象的主題和特點。對于卡通形象來說，簡潔的線條可以形成獨特的視覺效果，使得形象更加鮮明、生動。同時，線條的運用也是對形象比例和輪廓的表達，線條的變化與運用都能夠展現(xiàn)出角色的情緒和動作狀態(tài)。因此，在卡通設計中，我們需要不斷磨練線條的表達能力，培養(yǎng)自己的線條感。
構圖是卡通設計中必不可少的要素，它直接影響到作品的整體效果。在進行卡通設計時，我們需要注意構圖的平衡感和層次感?？梢圆捎脤ΨQ、傾斜、井字等不同的構圖方式，來突出主題和重點。同時，適當運用留白和邊框，能夠增添作品的藝術感和美感。此外，角度的選擇和視角的變化也是構圖中的重要考慮因素，不同的角度和視角能夠給作品帶來不同的視覺沖擊力和觀感，從而吸引觀眾的視線。
第五段：卡通設計的創(chuàng)意與實踐。
卡通設計離不開創(chuàng)意和想象力的發(fā)揮，通過不停地思考和實踐，能夠逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)意能力。在進行卡通設計時，我們要不斷豐富自己的視野，多觀察身邊的事物，多用心感受生活。通過了解各種不同的藝術形式和風格，可以培養(yǎng)自己的審美能力和藝術眼光。在實踐中，我們要勇于創(chuàng)新和嘗試，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷完善自己的作品。同時，也要多交流和學習，與其他卡通設計師進行探討和交流，從中獲得更多的靈感和啟發(fā)。
總結：
卡通設計是一門充滿魅力的藝術，需要我們不斷地學習和實踐。通過對色彩、線條和構圖的合理運用，以及創(chuàng)意的發(fā)揮，能夠創(chuàng)作出生動有趣的卡通形象和故事。通過不斷的努力和探索，我相信自己在卡通設計領域會變得越來越優(yōu)秀，豐富自己的創(chuàng)作水平并為觀眾帶來更多的樂趣。
卡通設計教案篇十三
1.認識卡通的類型和特點。
2.學習用水彩筆等作畫工具制作卡通形象，運用夸張、變形的手段，把自己喜愛的物品設計成鮮明的卡通形象。
3.培養(yǎng)學生對卡通的熱愛，為創(chuàng)作富有特色的中國卡通形象而努力。
二、教材分析。
1.編寫思路。
卡通起源于漫畫，是漫畫傳入中國之后的稱謂。漫畫的原義是開玩笑的、逗樂的畫，它分為傳統(tǒng)風格漫畫與新型漫畫。傳統(tǒng)風格漫畫是由單幅或四格漫畫組成的諷刺性的畫，新型漫畫一般被稱為卡通，它采用了多變的形式，以格為單位，直接以畫面代替了鏡頭，并以畫面來表達作者的思想感情和對社會的認識，極像電影分鏡頭的劇本?？ㄍó嬇c電影、電視接軌，形成了動畫片?？ㄍㄔ谑澜缟弦悦绹?、日本的發(fā)展較為成熟，特別是日本，堪稱漫畫王國，日本的卡通漫畫是在第二次世界大戰(zhàn)后開始崛起的，有一大批世界頂尖漫畫家。在美國，沃特?迪斯尼創(chuàng)作了世界聞名的動畫王國――迪斯尼，其中米老鼠與唐老鴨成為世界聞名的卡通形象。20世紀50年代，中國的《齊天大圣孫悟空》、《哪吒鬧海》等在國人心中也很有影響力。
教材選了手指寶寶、大耳朵寶寶、太陽寶寶和足球寶寶這些生動的卡通形象供學生創(chuàng)作時參考，同時還介紹了制作方法，并提示一個寶寶形象可以是多種變化的。另外還選了兩幅學生作品，讓學生有感性的`認識和深刻的理解。本課的重要任務是使學生從小養(yǎng)成把生活中的事物變得更加形象化和情趣化的習慣。
2.重點、難點。
重點：運用夸張變形等擬人手段，把自己喜歡的物品設計成卡通形象。
難點：形象的創(chuàng)意性與生動性。
三、教學設計。
課前準備。
（教師）錄像、范作等。
教學過程。
1.欣賞作品。
（1）播放當前流行的卡通作品。提問：這個故事里，你最喜歡誰，為什么？
（2）介紹自己喜歡的卡通形象。
（3）教師小結，揭題：《卡通寶寶》。
2.分析特點。
（2）教師根據(jù)學生描述板書其中特點，并小結。
3.設計形象。
（1）教師示范設計一個卡通寶寶，強調將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會顯得更可愛。
（2）師生共同欣賞其他卡通形象。
4.學生創(chuàng)作。
（1）學生拿出自己的小物品，說說自己的創(chuàng)作思路。
（2）提出創(chuàng)作建議：設計一個或多個卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設計；可以設計一個卡通的多種形象。
（3）學生作業(yè)，教師指導。
5.評價作業(yè)。
（1）學生互相評價對方的作品。
（2）教師小結。
6.課外拓展。
在班里舉辦一個卡通形象展覽會。
卡通設計教案篇十四
1．了解塑造卡通形象的基本知識，學會繪制簡單的卡通形象。
2．鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
3．培養(yǎng)作品創(chuàng)作的創(chuàng)新思維與審美觀。
1.教學重點：
（1）繪制簡單的卡通形象。
(2）鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
2．教學難點：
鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
1．教學環(huán)境：
硬件環(huán)境：多媒體轉播控制系統(tǒng)。
軟件環(huán)境：windowsxp操作系統(tǒng)、flash軟件。
2．教學資源。
教材圖9一l、9一3所示的卡通造型，表情圖作品，卡通人物電腦繪制過程視頻，五官比例圖。
一.導課。
1．與學生交流討論導人：交流內容：
(l）看過哪些動畫片？
(2》喜歡哪些卡通人物？
(3）想把自已喜歡的卡通人物畫出來嗎？
之展示卡通造型圖：這些卡通造型都是使用日舫h軟件工具繪制出來的。
1.引導學生閱讀教材第50頁。
2.演示：繪制教材圖9一2第一組圖。
(l)鋼筆工具畫三角形。
(2)箭頭工具調臉形。
(3)鉛筆工具畫頭發(fā)。
(4)線條工具畫五官。
(5)箭頭工具調整各部分線條。
3.讓學生試著繪制圖9一2第二組圖。
4.交流展示，引導學生說一說繪制傾聽學生的發(fā)言，適當點評。
1．引言：卡通人物是否生動有趣、是否吸引人？這與人物面部表情的設計有很大的關系。因此，設計面部表情也是卡通人物塑造的重點之一。面部表情的表現(xiàn)形式非常豐富，每當人的內心發(fā)生變化的時候，就會在他的臉上表現(xiàn)出來。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂四大類。
2．引導學生小組里互相表演一下喜怒哀樂的表情，旁觀同學認真觀察并評價。
3．出示人物表情圖，根據(jù)前面活動中表演的喜怒哀樂表情，找一找代表這四種表情的圖。說一說它們的特征。
4．小結：
喜：眉開眼彎嘴上翹。
怒：瞪眼咬牙眉直豎。
哀：眉掉眼垂嘴向下。
樂：眉彎眼彎嘴大開。
1.過渡：不同年齡不同性別的人物部表情畫法不僅與五官的線條形狀方向有關，還與其五官分布的比例有關。
2.出示五官比例圖，引導學生觀察。
3.小結：
幼兒：五官都集中在臉部下半部l/2的部位。
女性：眼睛大致在臉部二分之一的位置：眼睛大大的。唇、眉、下巴的線條柔和男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細細的?？?、鼻較大，下巴的線條較粗獷。
1.引言：絲默、詼諧的小丑給人們帶來了許多歡樂，說起小丑，最深的印象應該是有個紅紅的圓鼻子．一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相間的連體服。
2.出示一張小丑圖像引導學生分析小丑的特征。
3．引導學生怪據(jù)小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進行繪制。
4.出示任務：繪制小丑造型。
5.引導學生完成任務。
1．引言：同學們是不是想自己設計一個卡通造型呢？接下來，請充分展示你們的設計才能。
2．引導學生小組里討論：設計什么樣的卡通造型，把想法跟同學們說一說。參與學生的討論，及時合理建議。
3．出示任務，引導學生開始創(chuàng)作：設計一個自己喜歡的卡通造型。
任務說明及要求：
(1）抓住卡通造型顯著的特征來繪制。
(2）選擇合適的繪圖工具（鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具），繪制基本圖形。
(3）選擇恰當?shù)木庉嫻ぞ撸^、橡皮、任意變形、墨水等工具），編輯修改調整圖形。
(4）使用畫筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。
(5）保存文件。
4．組織展示學生作品。鼓勵學生參與作品評價。對活動過程及成果進行適當點評。
1.引導學生填寫教材第54頁的評價表，了解學生學習情況。
2.總結梳理本課所學，通報學生學習情況。
卡通設計教案篇十五
通過欣賞中外卡通形象，使學生初步對卡通做以理性上的了解。經過交流，認識更多的卡通形象及造型，色彩的夸張性，初步嘗試，設計自己喜歡的卡通形象。
使學生認識卡通造型是怎樣夸張的，可以通過學生反復比較來解決。
讓學生用語言描述卡通形象，教師要在概括基本形，色彩，特征等方面給予提示。
欣賞卡通影視片段，欣賞卡通形象，將自己收集的卡通圖書、圖片介紹給大家。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)探究。
〈一〉導人新課：欣賞卡通片集錦〈可以強答，表演，唱歌〉。
1問：你看到了哪些卡通形象？并描述它們的樣子。（形、色）。
2、學生自由交換，介紹、展示收集的卡通圖片，你喜歡的卡通形象，讓同學猜猜是哪位卡通明星。
3、師出示卡通玩具說：“這是老師喜歡的卡通形象，聽聽他的自我介紹吧。
理念：強化形，、色的概念，借卡通形象培養(yǎng)學生正確的道德觀。
（二）欣賞評述：
1、你為什么喜歡這些卡通形象？（我們每個人都希望自己是最受歡迎的人。我們在日常生活中應該怎樣做呢？）。
2、中國有很多可愛的卡通形象，你知道哪些？（小組討論）。
3、欣賞書中卡通形象，從造型色彩出發(fā)，說說特點。例如《九色鹿》、《西游記》、《三個和尚》等（引導學生從形、色新角度有意識地去欣賞）。
4、請學生到前面介紹卡通玩具，并說出為什么喜歡，它有什么特點？
5、師：“你們愿意把玩具擺到前面讓大家欣賞嗎？
（三）深入探究、激發(fā)思維。
1，分析卡通形象與現(xiàn)實中的形象有什么不同？〈實物展臺，圖片〉。
比如兔子與兔八哥學生分析歸納：特點更突出了。
老鼠與米老鼠歸納：動態(tài)更生動了。
貓與加菲貓歸納：顏色更豐富了。
2，學生邊分析邊板示：
卡通形象的特點：特點更突出了。
動態(tài)更生動了。
顏色更豐富了。
3，請學生到前面在卡通玩具中找誰的特點更突出了，動態(tài)更生動了，顏色更豐富了？
四，設計實踐。
每個人為自己設計一個卡通形象，畫好并剪下來，粘貼到頭飾上，要求色彩艷麗，制作精美。
五，學生繪制，教師巡回指導〈播放歌曲〉。
六，展示應用。
表演開始，學生在音樂的伴奏下模仿，即展示了才藝又展示了頭飾，同時對繪制的卡通形象進行了評價。
七、師問：“生活中哪些地方有卡通形象出現(xiàn)？
八，課后延伸：
在卡通世界中值得我們探索的奧妙太多了，問；你們知道卡通是怎么動起來的嗎？你還想知道哪些相關知識？課下繼續(xù)查找，然后說給老師和同學聽。
卡通形象是最受孩子喜歡，最熟悉的形象。本課教材中收集了著名卡通片中的卡通形象，其目的有二：
二是體會卡通在形與色上的夸張。
本課以激發(fā)學生興趣為前提，使學生認識到“原來熟悉的卡通形象也是美術作品”。培養(yǎng)學生用語言表達自己對美術作品中形與色的'感受，以及對真、善、美的認識。本課采用自主學習方式，使學生在了解問題中主動學習，不是簡單地獲取認知的結果，使學生始終融入到卡通世界的樂趣中，獲得情感體驗。
卡通設計教案篇十六
1、 學習弄清四年級學生的學段目標。
2、 中心發(fā)言人闡明本課的設計意圖。
3、 其他教師說明自己的想法，并指出優(yōu)缺點，最后整理。
一、 組織活動。
二、 學習六年級學生的學段目標要求。
三、 中心發(fā)言人闡明本課的設計意圖和過程。
一課時
感受卡通作品的色彩美和造型美。
初步學會欣賞卡通作品。
選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
：感受卡通作品的色彩美和造型美。
：臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
1。學生收集一些自己喜歡的卡通作品。準備各種繪畫工具。
2。教師準備一些卡通作品的錄象，圖片等。
學生介紹自己收集的卡通作品，說說畫面表現(xiàn)的是什么主題，它是什么特點，作者用怎么的造型，色彩來表現(xiàn)這一特點。教師在學生介紹的時候要予以指導，點撥。
教師介紹幾種常見的臨摹方法：
其一， 打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法，比較費時。
其二 ，用藍印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。
其三，看著摹本，直接繪畫。這個方法最常用，適合大多數(shù)學生。
學生在繪制作品時，應允許學生在原稿的基礎上有所改變。
將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。
選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，并用連環(huán)畫或單幅繪畫等形式來表現(xiàn)。
欣賞
介紹自己收集的作品
看教師示范
卡通設計教案篇十七
他希望“酷酷”系列卡通形象能夠迅速在年輕用戶群里傳播開來，并成為一個娛樂、流行和時尚的標志；除了卡通形象，酷狗也將會繼續(xù)推出更多更好的娛樂產品來滿足用戶的不斷需求。
“酷酷”卡通形象一經推出后，深受用戶喜愛，后續(xù)還將陸續(xù)推出相關的動漫作品，希望“酷酷”能夠為音樂世界帶來更多的快樂和美好的記憶。（圖一：“酷酷”卡通形象及表情）。
（圖二：酷狗原“狗頭”標志）。
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卡通設計教案篇十八
活動目標：
1、欣賞多種形式的卡通人物作品，了解卡通人物特點。
2、鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。
3、學習制作有特點的卡通造型。
活動重難點：
運用卡通造型手法進行制作卡通人物。
活動準備:。
膠水、剪刀、卡紙、彩筆等工具。
活動過程：
一、導入新課，引起學生興趣。
1、出示多媒體課件。
同學們，看老師給你們帶來了什么禮物?(讓學生欣賞各種各樣的卡通人物漫畫)。
2、從這些圖片中你看出些什么?請發(fā)表自己的見解。
3、喜歡這些漫畫嗎?想自己制作一副卡通漫畫嗎?
二、講授新課。
1、出示卡通實物圖，仔細觀察制作方法。
2、小組討論制作方法。
3、教師總結:。
畫卡通人物表情為什么要夸張?畫這些卡通人物表情時應注意什么?
4、教師示范。
三、學生試著進行制作，教師巡回指導。
要求:。
1)、制作時要創(chuàng)新、獨特。
2)、要保持地面干凈，用剪刀時要小心謹慎。
四、展示作品并進行點評。
讓學生以自己的眼光來點評同學的作品，促進相互間的交流。
五、教師總結。
1、教師評價學生作品的優(yōu)缺點。
2、對以后在創(chuàng)作中都需要注意那些。
卡通設計教案篇一
今天聽了葉老師的這節(jié)展示課，受益匪淺，以下幾點是我聽后的一點感受：
一、科學、智慧、緊密的預設。
首先從設計虛擬的卡通城、展現(xiàn)生活中的卡通迷、卡通明星、畫家與影視中的卡通動物入手，繼而出示入城券、提出入城要求、學習入城本領，在學習入城本領時三個秘決的設疑布障與知識傳授相結合，同時進行作業(yè)練習，進行卡通表現(xiàn)的探究。最后是展評與律動，無形中營造的卡通城歡樂的情境，深深吸引了學生，引發(fā)了學生的對本課學習的需求與愿望，產生了期待與探究效應。這樣的設計始終圍繞學生主體與學習目標，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
二、精湛、成熟、出彩的示范。
美術課堂是美術教師的舞臺，也是學生發(fā)揮創(chuàng)意的天堂。美術課有其獨特的專業(yè)特征，“教師示范”為主要特征之一，而近年來，不少課堂借示范教學會造成學生臨摹、束縛學生思維為理由，更多地借助多媒體教學而減弱示范教學，造成了美術課堂的專業(yè)性下降，非美術現(xiàn)象充斥美術課堂，美術教師專業(yè)能力退化，板書概括能力不強等問題。
葉老師在本堂課中卻特別強調了自己的板畫與板書能力，與之形成了鮮明的對比。其精彩、成熟、出彩的示范教學，充分展示了課堂教學的`美術特質，也極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。也正是其精彩的示范教學，形成了其獨特而又不可復制的教學風格！
其教學導入就是從示范開始，用一支勾線筆，快速地在幻燈機的白紙上作簡筆畫，她將自己的臉畫成卡通畫，與學生邊談邊畫，引導學生觀察與體會。廖廖幾筆，自己形象躍然而出，學生一片贊嘆。
在講授第一個秘決“特別大，非常小”時，考慮到教學的需要，葉老師運用棒棒糖的形象進行示范畫，既直觀，又簡潔。但這樣的示范并沒有引起學生臨摹，只是使學生更好的掌握了“秘訣”要領。
學生作業(yè)時的示范輔導往往是大多數(shù)教師所忽視的，其實學生在課堂作業(yè)中產生的問題往往具有一定的傾向性與集體性。因此選擇其中的作業(yè)進行代表性修改示范，及時調整既是教學的需要，也是學生學習上的需要，又符合美術課的特征，很有必要性。葉老師正是這樣在輔導中尋找群體作業(yè)中的典型問題，及時有效地示范！積極引導學生的美術價值判斷與審美評價導向。如有學生在構圖上出現(xiàn)問題，葉老師及時進行了示范修正，使構圖立刻飽滿起來。如造型上不夠夸張、生動與幽默，葉老師就適當指引，使之作品更具美術特征與卡通趣味！
最后的示范是在卡通形象畫完后，在情節(jié)的添加上出現(xiàn)，為分層作業(yè)作鋪墊。示范在師生互動中進行，教師隨著學生的回答隨機選擇添加，這樣的添畫示范更多的檢驗著教師的基本功與臨場機智。
三、多元、豐富、有趣的展評。
新課程強調，在美術課堂要注重多元評價?！犊ㄍ▽殞殹芬徽n的評價貫穿課的始終。課的起始，葉老師就利用了學生的心理需求，設計了通向卡通城的入城券，是隨時對學生的課堂表現(xiàn)進行評價與激勵的有效“武器”。入城券巧妙地設計成了卡通寶寶的大匯集，既吸引學生，又成為學生創(chuàng)作的素材庫。
在學生完成作業(yè)后，葉老師將孩子們自己創(chuàng)作的卡通作品展示在黑板上，并請學生先評一評你最喜歡誰設計的卡通寶寶？老師再進行適宜點評。最后，還把自己制作的卡通寶寶獎勵給學生，學生都特別開心。
四、深度、回味、創(chuàng)意的情感教學。
新課程的三維目標之中，特別強調了情感、態(tài)度價值觀的目標，這是在教學中教師最難以把握與調控的目標。葉老師在教學中清醒地明白“潤物細無聲”的道理，她巧妙地將情感教育滲透在教學過程中，如在第二次作業(yè)完成，作品添加完后，面對幾十個可愛的卡通形象，葉老師特別強調了每個卡通是有生命的，每個卡通會歡樂、會悲傷、會象人一樣有情感！在作品情境添畫的過程中，不露痕跡地強調了生活與藝術的結合、滲透了學生行為習慣與品質的培養(yǎng)、拓展了學生的思維品質。
最讓人回味的是第三個秘決的出示，在學生急切的目光中，出現(xiàn)的卻是一條空無一字的秘決！引發(fā)了一場感嘆。這就是教師的創(chuàng)意，也是激發(fā)學生創(chuàng)意的優(yōu)秀教學方法。解疑之際，教師引導學生從原創(chuàng)的角度思考卡通作品創(chuàng)作。這樣的引導，不僅引發(fā)學生的積極思考，更是深層次地給予學生難忘的情感體驗！相信這樣的教學會無形地影響學生一生！
再如課堂教學行將結束時，葉老師用了一段意味深長的結束語，寄語學生不管是在20歲、30歲、還是70歲、80歲時，心中永遠擁有自己的卡通，心底永遠留有卡通般的純真，使課堂教學的內涵由此拓寬，情感得到升華！
而葉老師的語言簡練生動，特別注重與孩子思維、心理的吻合，盡量讓每句話像“卡通”一樣充滿童趣。如在上課之前，她介紹材料時說：“請小朋友將三件東西整理好讓它安靜地躺在桌的一角”，擬人的言詞讓孩子們對材料也有了感情。又如：“謝謝，怎樣讓它變成101分？”“為什么什么都沒有，老師卻說它是最厲害的秘訣？”、“你們想進入‘卡通城’嗎？”、“別著急。只要表現(xiàn)好的小朋友，都能拿到‘卡通城’的入城券！”明確的提問與各種的激勵語言，不斷激發(fā)了學生的學習愿望。再如“特別大，非常小”、“又生動、又滑稽”等用詞，是充分考慮了學生的兒童化語言，而美術語言（夸張、擬人）的教學滲透其中，最后才出示與歸納，起到點睛之效果！課猶如一杯清茶，又若一朵蓮花，純凈如水，溫婉如玉。葉老師的課給我們帶來教學精神上的安慰與引領。我們的美術課堂要由簡單到豐富，再從豐富上到簡約！
這節(jié)課，只是葉老師成長路上的一個點，美術教學的路很長也很寬，如何以點成線，以點帶面？更多疑難問題還需要反思與研究，有待不斷琢磨與提高！
卡通設計教案篇二
請
同學
們起立隨著大風車的音樂和老師一起來運動運動你的身體吧！同學們表現(xiàn)的真棒！請坐！大風車節(jié)目的時間到了！同學最喜歡看大風車里面的那個節(jié)目啊？學生：動畫片！今天咱們要學的課題和動畫片有關！同學們想不想學？好！也拉開了今天咱們要學的課題！卡通畫！
1 剛才那！同學們和老師運動了的身體！現(xiàn)在運動運動你的小腦袋！1.什么是卡通；學生回答！ 教師小結：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調所有形象，即包括動物、
植物
、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。
現(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動畫影視等。
2.了解了這么多，今天啊，老師帶來幾個好朋友希望同學們能表演他們的招牌的動作和語言~！看看誰表演的像！
第一出場的是美國最熱播的卡通片！《海綿寶寶》海綿寶寶平時都有什么招牌的動作和奇怪的表情？有誰想嘗試一下？第二個出場的是中國最受歡迎的《喜洋洋與灰太狼》中的灰太狼，他平時都是怎么欺負小羊的？誰出來示意一下？剛才同學們表演的真形象！到最后一個出場的了！就是日本代表作品《哆啦a夢》里面的機器貓。他都有什么秘密武器和可
愛
的形象？請同們坐好！
剛才通過表演同學們注意觀察到了嗎？卡通畫的'造型特點都有哪些？ 卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張。
既然我們了解了卡通畫的特點，接下來老師做一個小小的示范！畫卡通畫的步驟！第一步在畫面中選好你要畫的形象在你畫面中的位置！也就是注意構圖！第二步也就是上好顏色了，注意顏色要用的鮮明飽滿！符合你畫的人物特點！
這兩項你都完成了，你就能掌握畫卡通畫的要領了！接下來看一下作業(yè)提示：用繪畫的形式臨摹卡通畫。卡通形象的卡片我相信同學們都準備好了！今天老師帶來一個神秘大獎！一個可愛的派大星！咱們來比一比看哪個小組被選上送到動畫城里的卡通最多！最多的就是獲勝小組！現(xiàn)在老師宣布！比賽開始！
現(xiàn)在獲勝的小組都已經評選出爐了！看看哪個最多？好！老師宣布今天的獲勝小組是、、 接下來就請組長代表出來領獎！
通過今天的
學習
，老師非常的高興和感動！希望同學們在以后的學習中能過在廣闊的天空中自由翱翔！讓理想插上翅膀！放飛夢想！希望今后能為中國的卡通事業(yè)做出一些的貢獻！好這節(jié)課就上到這里！下課！同學們再見！
卡通設計教案篇三
2.引導學生通過看看、畫畫等手法，臨摹或改畫一個你最喜歡的卡通形象。
情景導入。
教師播放視頻：貓和老鼠，引發(fā)學生興趣。提問：你喜歡誰呢？為什么？
除了貓和老鼠的形象，你還喜歡那些形象？說說你的理由。
過渡：我們剛才所說的都是卡通片中的卡通形象。
二、板書課題——卡通卡通。
1.定義：什么叫卡通呢？就是漫畫和動畫。漫畫和動畫片里面出現(xiàn)的形象叫做卡通形象。
2.拓展：你除了在動畫片中，還在哪里也見過可愛的卡通形象呢？3.欣賞生活物品圖片，感受身邊的卡通形象。
4.小結：有了這些可愛的卡通形象，我們的世界變得更加美好了。
過渡：看到這兒，你們想不想親手設計一個卡通形象呢？5.教師示范。6.圖片出示步驟圖。.欣賞一些學生作品，適當評價。
三、學生作畫，教師巡視指導。
臨摹或設計一個自己喜愛的卡通形象。
四、評價。
作業(yè)展評：黑板上設計好“我喜愛的卡通形象”字樣來展示學生的作業(yè)。
卡通設計教案篇四
課題：
卡通畫。
課時：
二課時。
教學目標：
1）了解掌握“畫圖”軟件的使用方法。
2）熟練運用畫一幅卡通畫。
3）畫面要有自己的想法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
教材分析：
本課的重點是讓學生了解并掌握“畫圖”軟件的使用方法，并能熟練運用畫一幅卡通畫。難點是畫面配色及前后層次的處理。怎樣畫出有創(chuàng)造力的畫面來。第一課時著重了解理解，第二課時學生自己操作。
教學準備：
課件、電腦、多媒體。
教學過程：
一、導入。
有。
二、新授。
1、講解（多媒體演示）畫面軟件的使用方法。
開機后移動鼠標，單擊位于屏幕右下腳的“開始”用光標依次選中“程序”－“附件”－單擊“畫圖”即可打開“畫圖”軟件。
鉛筆線條較細，主要用來畫輪廓線，它的使用繪畫靠鼠標移動來完成的。要想讓它象手中的筆一樣自如必須熟練使用移動鼠標?？梢栽旄鞣N色彩，點擊前景色，到調色板中選擇。
橡皮可以擦去你不想要的圖形。
刷子可以給畫面上色，小范圍的可以選擇刷子的線條、寬窄。
油漆桶可以用封閉的范圍內，點擊一下，使它出現(xiàn)你想要的色彩。前提是絕對封閉，否則顏色會溢到畫面各處通漏之處。
噴槍可以得到點狀霧狀的畫面效果，粒子的大小也可以選擇。
放大鏡可以將局部放大，方便我們深入仔細的刻畫。
工具箱中還有畫矩形、圓形、橢遠形、圓角矩形的工具以及不規(guī)則形，矩形的剪裁功能等等。在編輯中我們還可以用撤消的命令將上幾步的操作撤消，但次數(shù)有限，所以我們要及時修改。
3、教師示范一個簡單的畫面。
每做一步讓學生說出運用的什么工具怎樣做的？最后我們可以存盤將自己的繪畫保留在電腦中。
4、課件欣賞優(yōu)秀學生作品。
讓學生分析一下它們是怎樣繪制出來的，運用了哪些工具。
三、總結。
同學們你們學習計算機里的“畫圖”軟件，熟練運用工具箱里的各種工具，就可以像這些同學一樣畫出精彩的圖畫。
四、作業(yè)。
卡通設計教案篇五
教學目標：
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、初步學會欣賞卡通作品。
3、選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
教學重難點：
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
教具學具：繪畫工具、卡通資料。
教學過程：
一、引導階段。
二、發(fā)展階段。
1、學生介紹自己收集的卡通作品，說說畫面表現(xiàn)的`是什么主題，它是什么特點，作者用怎么的造型，色彩來表現(xiàn)這一特點。
2、介紹幾種常見的臨摹方法：
其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法，比較費時。
其二：用藍印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。
其三：看著摹本，直接繪畫。這個方法最常用，適合大多數(shù)學生。
三、收拾和整理。
將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。
四、課后拓展：選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，并用連環(huán)畫或單幅繪畫等形式來表現(xiàn)。
卡通設計教案篇六
教學內容課時。
2課時。
設計卡通形象、卡通故事執(zhí)教教師。
教育教學目標。
了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型及造型特點，會設計卡通形象及卡通故事。
學生參與過程中學會與人合作、交流，并在此過程中掌握方法和技能。
培養(yǎng)學生關注卡通，熱愛卡通的情感，提高學生的審美情趣。
教學重點教學難點教學準備。
教學過程一、情境導入。
二、講授新課。
用擬人的手法創(chuàng)作設計出富于個性特點的卡通造型。
多媒體課件ppt、合作點暢所欲言。
設計意圖。
時間分配。
教師活動學生活動。
欣賞卡通短片《起風了》。
師：這是老師最喜歡的卡通片，宮崎駿是老師最喜歡的導演。
因為我覺得這個卡通片制作的非常好。
回憶成長過程中印象最深的卡通作品，說說你最喜愛的卡通形象，講出它最突出的造型特征。
同學們發(fā)言很積極，這也說明同學們對卡通的熱情。
那么這一節(jié)課我們就來學習卡通故事—有趣的卡通。
1、師：同學們說了很多，那什么是卡通呢?卡通的概念：卡通為英語“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現(xiàn)在也指畫風抽象、情節(jié)較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。
好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節(jié)、動人的故事。
2、欣賞卡通人物。
《龍貓》、《千與千尋》、《機器貓》??3、卡通形象的造型特點：在生活原型的基礎上通過簡化再運用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內涵與外在特征。
4、下面我們來具體從簡化、夸張、擬人這三個方面來分析。
獨立思考問題。
學生回答：一些卡通人物。
激6發(fā)學生的學習興趣。
感14受卡通的魅力、表達自己的真實。
合作交流、全面提高。
學生欣賞。
學生評價。
學習觀察不同卡通的特點，表達自己的感受。
(1)簡化。
a、對比展示《兔子的照片》與《米菲兔》。
師：同學們看這二幅圖片就可以很好的`體會簡化這個詞了，其實我們生活中的東西，如人物、動物、植物其實都是很復雜的，但是我們可以看到卡通畫里的東西都是很簡單的，一般都是。
b、運用輪廓線的方式來表示。
對比展示《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡化作品。
師：感受人物頭部的簡化過程。
c、同一原型，通過造型，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象。
展示《大力水手》。
師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方?
總結：夸張很卡通更具有生動、幽默、有生命力。
師：通常可以從表情、動作或者形體方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。
(3)擬人。
a、思考練習：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的?展示《卡通兔》、《卡通樹》、《卡通汽車》。
師：將動物、植物、器物等進行擬人化表現(xiàn)是卡通形象塑造的重要手法。
b、《海綿、海星的照片》與《海綿、海星的卡通人物》。
三、創(chuàng)作活動。
創(chuàng)作、提高。
感受。
創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象，通學生創(chuàng)作。
小16過五官或者形體的夸張來設定他的個性特心征或者情緒狀態(tài)。
牛要求：刀、1、先畫外形，再畫五官，調整一下，再上大顏色膽2、色彩單純，對比大，涂色平整、均勻。
嘗
3、畫16分鐘，留4分鐘總結。
學生創(chuàng)作教師巡回輔導。
四、展示與評價。
合展示優(yōu)秀學生作業(yè)，學生自評、互評、教師作、點評相結合。
交流。
擬人、夸張等。
試。
交流、展肯4示、點評、定補充。
亮
點。
板書設計。
教學后記。
卡通設計教案篇七
1.了解塑造卡通形象的基本知識，學會繪制簡單的卡通形象。
2.鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
3.培養(yǎng)作品創(chuàng)作的創(chuàng)新思維與審美觀。
1.教學重點：
（1）繪制簡單的卡通形象。
（2）鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
2.教學難點：
鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
1.教學環(huán)境：
硬件環(huán)境：多媒體轉播控制系統(tǒng)。
軟件環(huán)境：windowsxp操作系統(tǒng)、flash軟件。
2.教學資源。
教材圖9一l、9一3所示的卡通造型，表情圖作品，卡通人物電腦繪制過程視頻，五官比例圖。
一.導課
1.與學生交流討論導人：交流內容：
(l）看過哪些動畫片？
(2》喜歡哪些卡通人物？
(3）想把自已喜歡的卡通人物畫出來嗎？
之展示卡通造型圖：這些卡通造型都是使用日舫h軟件工具繪制出來的。
3.揭題：第9課卡通畫。
1.引導學生閱讀教材第50頁。
2.演示：繪制教材圖9一2第一組圖。
(1)鋼筆工具畫三角形。
(2)箭頭工具調臉形。
(3)鉛筆工具畫頭發(fā)。
(4)線條工具畫五官。
(5)箭頭工具調整各部分線條。
3.讓學生試著繪制圖9一2第二組圖。
4.交流展示，引導學生說一說繪制傾聽學生的發(fā)言，適當點評。
1.引言：卡通人物是否生動有趣、是否吸引人？這與人物面部表情的設計有很大的關系。因此，設計面部表情也是卡通人物塑造的重點之一。面部表情的表現(xiàn)形式非常豐富，每當人的內心發(fā)生變化的時候，就會在他的臉上表現(xiàn)出來。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂四大類。
2.引導學生小組里互相表演一下喜怒哀樂的表情，旁觀同學認真觀察并評價。
3.出示人物表情圖，根據(jù)前面活動中表演的喜怒哀樂表情，找一找代表這四種表情的圖。說一說它們的特征。
4.小結：
喜：眉開眼彎嘴上翹。
怒：瞪眼咬牙眉直豎。
哀：眉掉眼垂嘴向下。
樂：眉彎眼彎嘴大開。
1.過渡：不同年齡不同性別的人物部表情畫法不僅與五官的線條形狀方向有關，還與其五官分布的比例有關。
2.出示五官比例圖，引導學生觀察
3.小結：
幼兒：五官都集中在臉部下半部l/2的部位
女性：眼睛大致在臉部二分之一的位置：眼睛大大的。唇、眉、下巴的線條柔和男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細細的?？?、鼻較大，下巴的線條較粗獷。
1.引言：絲默、詼諧的小丑給人們帶來了許多歡樂，說起小丑，最深的印象應該是有個紅紅的圓鼻子.一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相間的連體服。
2.出示一張小丑圖像引導學生分析小丑的特征。
3.引導學生怪據(jù)小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進行繪制。
4.出示任務：繪制小丑造型。
5.引導學生完成任務。
1.引言：同學們是不是想自己設計一個卡通造型呢？接下來，請充分展示你們的設計才能。
2.引導學生小組里討論：設計什么樣的卡通造型，把想法跟同學們說一說。參與學生的討論，及時合理建議。
3.出示任務，引導學生開始創(chuàng)作：設計一個自己喜歡的卡通造型。
任務說明及要求：
(1）抓住卡通造型顯著的特征來繪制。
(2）選擇合適的繪圖工具（鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具），繪制基本圖形。
(3）選擇恰當?shù)木庉嫻ぞ撸^、橡皮、任意變形、墨水等工具），編輯修改調整圖形。
(4）使用畫筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。
(5）保存文件。
4.組織展示學生作品。鼓勵學生參與作品評價。對活動過程及成果進行適當點評。
1.引導學生填寫教材第54頁的評價表，了解學生學習情況。
2.總結梳理本課所學，通報學生學習情況。
卡通設計教案篇八
2.引導學生通過看看、畫畫等手法，臨摹或改畫一個你最喜歡的卡通形象。
一、情景導入。
教師播放視頻：貓和老鼠，引發(fā)學生興趣。
啟發(fā)提問：你喜歡誰呢？為什么？除了貓和老鼠的形象，你還喜歡那些形象？說說你的理由。
二、板書課題——卡通卡通。
1.定義：什么叫卡通呢？就是漫畫和動畫。漫畫和動畫片里面出現(xiàn)的形象叫做卡通形象。
2.拓展：你除了在動畫片中，還在哪里也見過可愛的卡通形象呢？3.欣賞圖片，感受身邊的卡通形象。
4.小結：我們這個世界因為有了卡通變得更加可愛，小朋友通過看卡通片認識了美與丑、善與惡?？ㄍǖ氖澜缡且粋€美好、可愛的世界，所以許多設計師都將可愛、聰明、機靈的卡通形象設計到生活用品當中去了。。。.欣賞圖片，進一步加深對卡通的認識，并了解卡通形象設計的具體方法。（1）所有的卡通形象，設計師都對它某一部分進行了夸張，使卡通形象變得更加可愛。
（2）要注意卡通形象的擬人化，它可男可女，可老可幼，更接近我們的生活中的人物。
（3）對于某些不好看的部分，我們可以進行變形修飾。
三、學生作畫，教師巡視指導臨摹或改畫一個自己喜愛的卡通形象。
四、評價。
作業(yè)展評：黑板上設計好“我喜愛的卡通形象”字樣來展示學生的作業(yè)。
卡通設計教案篇九
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學生的造型表現(xiàn)能力。教學重難點認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法，運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。
課前準備教師：動畫片《西游記》影碟及相應vcd音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。
學生：課前上網查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。
教學過程。
一、組織教學。
預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。
二、談話導入。
1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？
學生答：《西游記》里的歌。
師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。
2、師播放動畫片《西游記》片斷。
3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發(fā)言）。
師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？
（學生舉手談）。
動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）。
4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，《卡通大亮相》。（板書課題）。
三、啟發(fā)認識。
1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。
2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）。
學生匯報討論結果。3、比較驗證。
教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論——卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
四、設計方法。
1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。
在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——。
（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。
（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）。
那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）。
學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。
五、自我實踐。
1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。
教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發(fā)、輔助）。
2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？
生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）。
討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。
小組討論后匯報。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。
學生根據(jù)所學進行設計完善，修改自己畫稿。
六、展示小結。
1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。
2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。
3、教師根據(jù)具體情況對學生學習進行綜合評價。
七、課后拓展練習。
鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。
卡通設計教案篇十
在當今社會，卡通設計已經成為一種流行的藝術形式，無論是在電視動畫、兒童讀物還是各種商品上，卡通形象都有著廣泛的應用。作為一名卡通設計師，我對卡通設計有著濃厚的興趣，并從中獲得了許多心得體會。下面我將從四個方面來談談我對卡通設計的體會。
首先，卡通設計是一種能夠表達情感的方式。通過對細致入微的表情、姿勢和動作的描繪，卡通形象可以傳達出各種情感，讓觀眾能夠更直接地感受到其中的喜怒哀樂。例如，一個開心的卡通人物可以通過笑容、跳躍等方式表達出快樂的情感，而一個悲傷的卡通人物則可以通過眼淚和低垂的肩膀表現(xiàn)出悲傷的情緒。這種通過視覺手段傳達情感的能力，使卡通設計成為了一個獨具特色的藝術形式，能夠真實地觸動人心。
其次，卡通設計師要有創(chuàng)造力?？ㄍㄐ蜗缶哂锌鋸?、奪目的特點，需要設計師能夠有創(chuàng)意地將現(xiàn)實中的事物通過一己之手來進行改編和演繹。創(chuàng)造力的發(fā)揮在卡通設計中起到了決定性的作用，一個富有創(chuàng)意的卡通形象往往可以在觀眾中產生強烈的共鳴，成為大眾眼中的經典形象。創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要設計師不斷地觀察、思考和學習，同時也需要有足夠的想象力，勇于跳出常規(guī)思維，從不同的角度去看待事物。
第三，卡通設計要注重細節(jié)。一個成功的卡通形象需要設計師在細節(jié)上做到精益求精，這樣才能使形象更加生動有趣。細節(jié)包括衣著、肢體、背景等方面，都需要設計師細心構思和精心雕琢。比如，一個青蛙形象可以通過設計獨特的衣著和鞋子來突出其個性，或者通過增加一把小雨傘來搭配雨天的背景，使形象更加生動有趣。細節(jié)的處理不僅能夠增加形象的立體感和真實感，還能夠提升整體品質，給觀眾留下深刻的印象。
最后，卡通設計也需要調動設計師的想象力和視野?？ㄍㄐ蜗蟮膭?chuàng)作追求的是獨特、有個性的形象，而不能過于拘泥于現(xiàn)實。設計師需要有開闊的視野，能夠從不同的文化、歷史、自然等方面汲取靈感。同時，設計師還應不斷推陳出新，尋求突破和創(chuàng)新，讓卡通形象更具觀賞性和時代感。只有不斷增加自己的知識儲備，提升自己的審美水平，才能夠創(chuàng)造出更具個性和實力的卡通形象。
總之，卡通設計作為一種流行的藝術形式，已經在各個領域中深入人心。作為從事卡通設計工作的人員，我深刻地認識到卡通設計能夠通過直觀形象的表現(xiàn)，傳達情感，激發(fā)想象力，并且注重細節(jié)，需要具備創(chuàng)造力和開闊的視野。相信隨著時代的進步，卡通設計將會發(fā)展得更加多樣化和精彩紛呈，為觀眾帶來更多的歡樂和啟示。
卡通設計教案篇十一
目標。
知識與技能目標：通過教學，使學生初步了解卡通形象的基本造型特點，通過人體五官的不同畫法的相互組合，體會卡通造型的內在特征作用。
通過對卡通人體動態(tài)造型表現(xiàn)的學習，了解基本要領，體會其作用。
過程與方法目標：通過欣賞、思考、討論、練習、自我評價與老師評價，提高學生學習能力。
情感與態(tài)度目標：通過本課教學，增添學生的幽默情趣與智慧，激發(fā)學習熱情。
教學重。
難點。
教學重點：“卡通形象的造型特點”和“卡通人像的繪制方法”。
教學難點：卡通人像的繪制方法。
教法學法。
欣賞、思考、討論、練習。
教師教學活動設計。
學生學習活動設計。
一、自主學習。
1、導語：教材p8頁上的文字導言。
(1)同學們，你們小時侯最愛看的動畫片是什么?
(2)播放《喜羊羊與灰太狼》動畫片段，讓學生欣賞。
《喜羊羊與灰太狼》有哪些特點最吸引我們?
2、自主學習：教材p9頁卡通形象的造型特點。
二、展示交流。
1、卡通形象的造型特點有哪些表現(xiàn)手法?
2、歸納：在原型上簡化、夸張、擬人。
(1)夸張的表現(xiàn)手法;。
(2)擬人的表現(xiàn)手法。
三、智慧引領。
1、引導欣賞：教材p8頁的不同卡通形象，并解釋“卡通”的含義。
2、教師介紹“卡通人像”的繪制方法：
(1)卡通頭像的繪制步驟：教材p10頁。
(2)五官的不同畫法(示范引導)。
(3)卡通人體動態(tài)繪制步驟：
對人體作幾何特征卡通造型，有利于繪制。
特別注意：身體中軸線——脊柱動態(tài)的變化。
四、訓練拓展。
1、拓展提高：增加服飾充實形象。
2、作業(yè)：通過五官和形體的夸張來設定個性特征或情緒狀態(tài)。
1、學生回憶小時侯喜歡看的動畫片名稱。
仔細聆聽，體會《喜羊羊與灰太狼》最突出的特點表現(xiàn)。
(如造型夸張、可愛、幽默、故事情節(jié)充滿了智慧等)。
2、自主學習：教材p9頁卡通形象的造型特點。
1、學生模擬表現(xiàn)“表情、動作、形體”的夸張。
2、欣賞“動物、植物、器物”的擬人化表現(xiàn)。
卡通設計教案篇十二
卡通設計是一門充滿創(chuàng)意和想象力的藝術，它能夠通過簡潔明快的畫風和夸張的形象表現(xiàn)出各種動畫人物和情節(jié)。在卡通設計中，色彩、線條和構圖都起著至關重要的作用，能夠給觀眾帶來愉悅的視覺體驗。通過研究和實踐，我深刻體會到了卡通設計的一些心得和體會。
色彩是卡通設計中不可忽視的因素，它能夠直接表達出卡通形象的特點和個性。在選擇色彩時，我們要注意卡通的定位和風格，選擇符合卡通角色特點的鮮艷色彩進行搭配。比如，對于可愛的卡通人物，我們可以運用明亮的紅、黃、藍等色彩，來突出其童真、活潑的個性。而對于魔幻題材的卡通，我們可以選擇深邃的紫色、綠色等色彩，來表現(xiàn)其神秘、幻想的特點。通過合理運用色彩，能夠使卡通形象更加生動有趣，吸引觀眾的眼球。
卡通設計注重形象的簡潔和明快，而線條在其中起到了至關重要的作用。通過簡單而線性的線條，能夠將復雜的物品、人物形象進行簡化，突出形象的主題和特點。對于卡通形象來說，簡潔的線條可以形成獨特的視覺效果，使得形象更加鮮明、生動。同時，線條的運用也是對形象比例和輪廓的表達，線條的變化與運用都能夠展現(xiàn)出角色的情緒和動作狀態(tài)。因此，在卡通設計中，我們需要不斷磨練線條的表達能力，培養(yǎng)自己的線條感。
構圖是卡通設計中必不可少的要素，它直接影響到作品的整體效果。在進行卡通設計時，我們需要注意構圖的平衡感和層次感?？梢圆捎脤ΨQ、傾斜、井字等不同的構圖方式，來突出主題和重點。同時，適當運用留白和邊框，能夠增添作品的藝術感和美感。此外，角度的選擇和視角的變化也是構圖中的重要考慮因素，不同的角度和視角能夠給作品帶來不同的視覺沖擊力和觀感，從而吸引觀眾的視線。
第五段：卡通設計的創(chuàng)意與實踐。
卡通設計離不開創(chuàng)意和想象力的發(fā)揮，通過不停地思考和實踐，能夠逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)意能力。在進行卡通設計時，我們要不斷豐富自己的視野，多觀察身邊的事物，多用心感受生活。通過了解各種不同的藝術形式和風格，可以培養(yǎng)自己的審美能力和藝術眼光。在實踐中，我們要勇于創(chuàng)新和嘗試，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷完善自己的作品。同時，也要多交流和學習，與其他卡通設計師進行探討和交流，從中獲得更多的靈感和啟發(fā)。
總結：
卡通設計是一門充滿魅力的藝術，需要我們不斷地學習和實踐。通過對色彩、線條和構圖的合理運用，以及創(chuàng)意的發(fā)揮，能夠創(chuàng)作出生動有趣的卡通形象和故事。通過不斷的努力和探索，我相信自己在卡通設計領域會變得越來越優(yōu)秀，豐富自己的創(chuàng)作水平并為觀眾帶來更多的樂趣。
卡通設計教案篇十三
1.認識卡通的類型和特點。
2.學習用水彩筆等作畫工具制作卡通形象，運用夸張、變形的手段，把自己喜愛的物品設計成鮮明的卡通形象。
3.培養(yǎng)學生對卡通的熱愛，為創(chuàng)作富有特色的中國卡通形象而努力。
二、教材分析。
1.編寫思路。
卡通起源于漫畫，是漫畫傳入中國之后的稱謂。漫畫的原義是開玩笑的、逗樂的畫，它分為傳統(tǒng)風格漫畫與新型漫畫。傳統(tǒng)風格漫畫是由單幅或四格漫畫組成的諷刺性的畫，新型漫畫一般被稱為卡通，它采用了多變的形式，以格為單位，直接以畫面代替了鏡頭，并以畫面來表達作者的思想感情和對社會的認識，極像電影分鏡頭的劇本?？ㄍó嬇c電影、電視接軌，形成了動畫片?？ㄍㄔ谑澜缟弦悦绹?、日本的發(fā)展較為成熟，特別是日本，堪稱漫畫王國，日本的卡通漫畫是在第二次世界大戰(zhàn)后開始崛起的，有一大批世界頂尖漫畫家。在美國，沃特?迪斯尼創(chuàng)作了世界聞名的動畫王國――迪斯尼，其中米老鼠與唐老鴨成為世界聞名的卡通形象。20世紀50年代，中國的《齊天大圣孫悟空》、《哪吒鬧海》等在國人心中也很有影響力。
教材選了手指寶寶、大耳朵寶寶、太陽寶寶和足球寶寶這些生動的卡通形象供學生創(chuàng)作時參考，同時還介紹了制作方法，并提示一個寶寶形象可以是多種變化的。另外還選了兩幅學生作品，讓學生有感性的`認識和深刻的理解。本課的重要任務是使學生從小養(yǎng)成把生活中的事物變得更加形象化和情趣化的習慣。
2.重點、難點。
重點：運用夸張變形等擬人手段，把自己喜歡的物品設計成卡通形象。
難點：形象的創(chuàng)意性與生動性。
三、教學設計。
課前準備。
（教師）錄像、范作等。
教學過程。
1.欣賞作品。
（1）播放當前流行的卡通作品。提問：這個故事里，你最喜歡誰，為什么？
（2）介紹自己喜歡的卡通形象。
（3）教師小結，揭題：《卡通寶寶》。
2.分析特點。
（2）教師根據(jù)學生描述板書其中特點，并小結。
3.設計形象。
（1）教師示范設計一個卡通寶寶，強調將寶寶的頭畫大，身子畫小，寶寶就會顯得更可愛。
（2）師生共同欣賞其他卡通形象。
4.學生創(chuàng)作。
（1）學生拿出自己的小物品，說說自己的創(chuàng)作思路。
（2）提出創(chuàng)作建議：設計一個或多個卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設計；可以設計一個卡通的多種形象。
（3）學生作業(yè)，教師指導。
5.評價作業(yè)。
（1）學生互相評價對方的作品。
（2）教師小結。
6.課外拓展。
在班里舉辦一個卡通形象展覽會。
卡通設計教案篇十四
1．了解塑造卡通形象的基本知識，學會繪制簡單的卡通形象。
2．鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
3．培養(yǎng)作品創(chuàng)作的創(chuàng)新思維與審美觀。
1.教學重點：
（1）繪制簡單的卡通形象。
(2）鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
2．教學難點：
鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。
1．教學環(huán)境：
硬件環(huán)境：多媒體轉播控制系統(tǒng)。
軟件環(huán)境：windowsxp操作系統(tǒng)、flash軟件。
2．教學資源。
教材圖9一l、9一3所示的卡通造型，表情圖作品，卡通人物電腦繪制過程視頻，五官比例圖。
一.導課。
1．與學生交流討論導人：交流內容：
(l）看過哪些動畫片？
(2》喜歡哪些卡通人物？
(3）想把自已喜歡的卡通人物畫出來嗎？
之展示卡通造型圖：這些卡通造型都是使用日舫h軟件工具繪制出來的。
1.引導學生閱讀教材第50頁。
2.演示：繪制教材圖9一2第一組圖。
(l)鋼筆工具畫三角形。
(2)箭頭工具調臉形。
(3)鉛筆工具畫頭發(fā)。
(4)線條工具畫五官。
(5)箭頭工具調整各部分線條。
3.讓學生試著繪制圖9一2第二組圖。
4.交流展示，引導學生說一說繪制傾聽學生的發(fā)言，適當點評。
1．引言：卡通人物是否生動有趣、是否吸引人？這與人物面部表情的設計有很大的關系。因此，設計面部表情也是卡通人物塑造的重點之一。面部表情的表現(xiàn)形式非常豐富，每當人的內心發(fā)生變化的時候，就會在他的臉上表現(xiàn)出來。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂四大類。
2．引導學生小組里互相表演一下喜怒哀樂的表情，旁觀同學認真觀察并評價。
3．出示人物表情圖，根據(jù)前面活動中表演的喜怒哀樂表情，找一找代表這四種表情的圖。說一說它們的特征。
4．小結：
喜：眉開眼彎嘴上翹。
怒：瞪眼咬牙眉直豎。
哀：眉掉眼垂嘴向下。
樂：眉彎眼彎嘴大開。
1.過渡：不同年齡不同性別的人物部表情畫法不僅與五官的線條形狀方向有關，還與其五官分布的比例有關。
2.出示五官比例圖，引導學生觀察。
3.小結：
幼兒：五官都集中在臉部下半部l/2的部位。
女性：眼睛大致在臉部二分之一的位置：眼睛大大的。唇、眉、下巴的線條柔和男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細細的?？?、鼻較大，下巴的線條較粗獷。
1.引言：絲默、詼諧的小丑給人們帶來了許多歡樂，說起小丑，最深的印象應該是有個紅紅的圓鼻子．一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相間的連體服。
2.出示一張小丑圖像引導學生分析小丑的特征。
3．引導學生怪據(jù)小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進行繪制。
4.出示任務：繪制小丑造型。
5.引導學生完成任務。
1．引言：同學們是不是想自己設計一個卡通造型呢？接下來，請充分展示你們的設計才能。
2．引導學生小組里討論：設計什么樣的卡通造型，把想法跟同學們說一說。參與學生的討論，及時合理建議。
3．出示任務，引導學生開始創(chuàng)作：設計一個自己喜歡的卡通造型。
任務說明及要求：
(1）抓住卡通造型顯著的特征來繪制。
(2）選擇合適的繪圖工具（鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具），繪制基本圖形。
(3）選擇恰當?shù)木庉嫻ぞ撸^、橡皮、任意變形、墨水等工具），編輯修改調整圖形。
(4）使用畫筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。
(5）保存文件。
4．組織展示學生作品。鼓勵學生參與作品評價。對活動過程及成果進行適當點評。
1.引導學生填寫教材第54頁的評價表，了解學生學習情況。
2.總結梳理本課所學，通報學生學習情況。
卡通設計教案篇十五
通過欣賞中外卡通形象，使學生初步對卡通做以理性上的了解。經過交流，認識更多的卡通形象及造型，色彩的夸張性，初步嘗試，設計自己喜歡的卡通形象。
使學生認識卡通造型是怎樣夸張的，可以通過學生反復比較來解決。
讓學生用語言描述卡通形象，教師要在概括基本形，色彩，特征等方面給予提示。
欣賞卡通影視片段，欣賞卡通形象，將自己收集的卡通圖書、圖片介紹給大家。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)探究。
〈一〉導人新課：欣賞卡通片集錦〈可以強答，表演，唱歌〉。
1問：你看到了哪些卡通形象？并描述它們的樣子。（形、色）。
2、學生自由交換，介紹、展示收集的卡通圖片，你喜歡的卡通形象，讓同學猜猜是哪位卡通明星。
3、師出示卡通玩具說：“這是老師喜歡的卡通形象，聽聽他的自我介紹吧。
理念：強化形，、色的概念，借卡通形象培養(yǎng)學生正確的道德觀。
（二）欣賞評述：
1、你為什么喜歡這些卡通形象？（我們每個人都希望自己是最受歡迎的人。我們在日常生活中應該怎樣做呢？）。
2、中國有很多可愛的卡通形象，你知道哪些？（小組討論）。
3、欣賞書中卡通形象，從造型色彩出發(fā)，說說特點。例如《九色鹿》、《西游記》、《三個和尚》等（引導學生從形、色新角度有意識地去欣賞）。
4、請學生到前面介紹卡通玩具，并說出為什么喜歡，它有什么特點？
5、師：“你們愿意把玩具擺到前面讓大家欣賞嗎？
（三）深入探究、激發(fā)思維。
1，分析卡通形象與現(xiàn)實中的形象有什么不同？〈實物展臺，圖片〉。
比如兔子與兔八哥學生分析歸納：特點更突出了。
老鼠與米老鼠歸納：動態(tài)更生動了。
貓與加菲貓歸納：顏色更豐富了。
2，學生邊分析邊板示：
卡通形象的特點：特點更突出了。
動態(tài)更生動了。
顏色更豐富了。
3，請學生到前面在卡通玩具中找誰的特點更突出了，動態(tài)更生動了，顏色更豐富了？
四，設計實踐。
每個人為自己設計一個卡通形象，畫好并剪下來，粘貼到頭飾上，要求色彩艷麗，制作精美。
五，學生繪制，教師巡回指導〈播放歌曲〉。
六，展示應用。
表演開始，學生在音樂的伴奏下模仿，即展示了才藝又展示了頭飾，同時對繪制的卡通形象進行了評價。
七、師問：“生活中哪些地方有卡通形象出現(xiàn)？
八，課后延伸：
在卡通世界中值得我們探索的奧妙太多了，問；你們知道卡通是怎么動起來的嗎？你還想知道哪些相關知識？課下繼續(xù)查找，然后說給老師和同學聽。
卡通形象是最受孩子喜歡，最熟悉的形象。本課教材中收集了著名卡通片中的卡通形象，其目的有二：
二是體會卡通在形與色上的夸張。
本課以激發(fā)學生興趣為前提，使學生認識到“原來熟悉的卡通形象也是美術作品”。培養(yǎng)學生用語言表達自己對美術作品中形與色的'感受，以及對真、善、美的認識。本課采用自主學習方式，使學生在了解問題中主動學習，不是簡單地獲取認知的結果，使學生始終融入到卡通世界的樂趣中，獲得情感體驗。
卡通設計教案篇十六
1、 學習弄清四年級學生的學段目標。
2、 中心發(fā)言人闡明本課的設計意圖。
3、 其他教師說明自己的想法，并指出優(yōu)缺點，最后整理。
一、 組織活動。
二、 學習六年級學生的學段目標要求。
三、 中心發(fā)言人闡明本課的設計意圖和過程。
一課時
感受卡通作品的色彩美和造型美。
初步學會欣賞卡通作品。
選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
：感受卡通作品的色彩美和造型美。
：臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。
1。學生收集一些自己喜歡的卡通作品。準備各種繪畫工具。
2。教師準備一些卡通作品的錄象，圖片等。
學生介紹自己收集的卡通作品，說說畫面表現(xiàn)的是什么主題，它是什么特點，作者用怎么的造型，色彩來表現(xiàn)這一特點。教師在學生介紹的時候要予以指導，點撥。
教師介紹幾種常見的臨摹方法：
其一， 打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法，比較費時。
其二 ，用藍印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。
其三，看著摹本，直接繪畫。這個方法最常用，適合大多數(shù)學生。
學生在繪制作品時，應允許學生在原稿的基礎上有所改變。
將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。
選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，并用連環(huán)畫或單幅繪畫等形式來表現(xiàn)。
欣賞
介紹自己收集的作品
看教師示范
卡通設計教案篇十七
他希望“酷酷”系列卡通形象能夠迅速在年輕用戶群里傳播開來，并成為一個娛樂、流行和時尚的標志；除了卡通形象，酷狗也將會繼續(xù)推出更多更好的娛樂產品來滿足用戶的不斷需求。
“酷酷”卡通形象一經推出后，深受用戶喜愛，后續(xù)還將陸續(xù)推出相關的動漫作品，希望“酷酷”能夠為音樂世界帶來更多的快樂和美好的記憶。（圖一：“酷酷”卡通形象及表情）。
（圖二：酷狗原“狗頭”標志）。
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卡通設計教案篇十八
活動目標：
1、欣賞多種形式的卡通人物作品，了解卡通人物特點。
2、鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。
3、學習制作有特點的卡通造型。
活動重難點：
運用卡通造型手法進行制作卡通人物。
活動準備:。
膠水、剪刀、卡紙、彩筆等工具。
活動過程：
一、導入新課，引起學生興趣。
1、出示多媒體課件。
同學們，看老師給你們帶來了什么禮物?(讓學生欣賞各種各樣的卡通人物漫畫)。
2、從這些圖片中你看出些什么?請發(fā)表自己的見解。
3、喜歡這些漫畫嗎?想自己制作一副卡通漫畫嗎?
二、講授新課。
1、出示卡通實物圖，仔細觀察制作方法。
2、小組討論制作方法。
3、教師總結:。
畫卡通人物表情為什么要夸張?畫這些卡通人物表情時應注意什么?
4、教師示范。
三、學生試著進行制作，教師巡回指導。
要求:。
1)、制作時要創(chuàng)新、獨特。
2)、要保持地面干凈，用剪刀時要小心謹慎。
四、展示作品并進行點評。
讓學生以自己的眼光來點評同學的作品，促進相互間的交流。
五、教師總結。
1、教師評價學生作品的優(yōu)缺點。
2、對以后在創(chuàng)作中都需要注意那些。