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優(yōu)化實驗性論文篇一
摘要：文章指出信息技術在醫(yī)學領域不僅運用于管理，也被廣泛應用于科學研究，已經滲透到了醫(yī)學的各個環(huán)節(jié)，計算機技術的使用對醫(yī)學的發(fā)展起到了很大的促進作用。
文章列舉了信息技術在醫(yī)學領域的應用狀況，指明了計算機應用的前景。
關鍵詞：信息技術;醫(yī)學領域;應用。
隨著電子信息產業(yè)的快速發(fā)展，計算機在各個學科得到了廣泛普及，計算機和信息技術與醫(yī)學相結合，形成了現(xiàn)代醫(yī)學中的新興邊緣科學---醫(yī)藥信息學。
計算機不僅用于管理，也被廣泛應用于醫(yī)學科學研究。
可以說滲透到了醫(yī)學的各個環(huán)節(jié)。
計算機技術的使用對醫(yī)學的發(fā)展起到了很大的促進作用。
一、醫(yī)學信息學發(fā)展概述。
目前國際醫(yī)學信息學發(fā)展快速，計算機的運用得到長足進步，主要表現(xiàn)為業(yè)務處理系統(tǒng)(簡稱tps。
意為部門業(yè)務過程的自動化，諸如門診掛號、劃價收費、發(fā)藥、檢查報告、住院床位管理、醫(yī)囑處理、費用結算等過程的自動化，以及物資設備、財務人事等后臺支持部門的業(yè)務過程自動化等。
)、決策支持系統(tǒng)(簡稱dss。
將tps采集的各方數(shù)據(jù)鏈接為數(shù)據(jù)倉庫，通過調動模型庫、方法庫和知識庫對數(shù)據(jù)倉庫進行訪問并計算，輔助半結構化甚至非結構化的決策)、醫(yī)療信息系統(tǒng)(簡稱mis。
包括實驗設備聯(lián)機系統(tǒng)、醫(yī)學圖像存儲與通信系統(tǒng)(pacs)、專家診斷智能系統(tǒng)等)、辦公自動化系統(tǒng)(簡稱oa。
包括日常辦公事務處理、文件傳輸(ftp)、電子郵件(e-mail)、檔案管理等)、文獻檢索系統(tǒng)(包括院內館藏，期刊專題檢索和通過internet訪問medline(美國國立醫(yī)學圖書館))、婦幼衛(wèi)生信息系統(tǒng)等。
二、我國醫(yī)學信息學信息技術發(fā)展前景。
隨著我國經濟的快速發(fā)展，國家在衛(wèi)生領域加大投資，我國的醫(yī)療衛(wèi)生建設得到了極大的發(fā)展，計算機技術在醫(yī)學信息學運用更是方興未艾。
主要表現(xiàn)為：
(一)診斷計算機化。
使用計算機診斷病情，又稱電腦醫(yī)生。
患者到醫(yī)院就診，信息操作員依據(jù)患者所做病情報告，輸入到計算機中去，計算機就會根據(jù)癥狀，依照相應程序，顯示出要化驗或檢查的項目，打印出化驗單、檢查單，諸如血、尿、便化驗，x光胸透，ct、b超、核磁共振等。
待化驗檢查結束，依據(jù)結果由化驗室及相關科室的計算機傳遞到電腦醫(yī)生，電腦醫(yī)生就會做出最終診斷，開出了醫(yī)療處方。
遇到疑難病癥，計算機就可以把患者的病歷、癥狀、化驗及檢查結果，傳遞到另一端的專家計算機中，通過專家會診，將結論及處方傳回電腦醫(yī)生。
(三)電子病歷計算機化。
病歷計算機化能夠為廣大的醫(yī)務工作者提供完整、準確的資料，給予更多的臨床決策服務，它能夠連接管理、書刊目錄、臨床基礎知識以及其他設備。
與傳統(tǒng)病歷相比，計算機化的病歷能夠支持多個用戶同時查看，保證個人醫(yī)療信息的共享與交流;同時可根據(jù)不同的用戶給予不同的資料查詢權限，保證病歷的安全性;電子病歷通過與圖像信息的整合，可提供實時醫(yī)療監(jiān)控、藥物劑量查詢等多種功能。
電子病歷能及時地將來自各方面分散的病人的資料，綜合整理成數(shù)據(jù)形式的資料，增加圖形和照片等臨床診斷信息，協(xié)助醫(yī)師做出診斷，在診斷后計算機還可以提出診斷依據(jù)，擬定治療方案，進行質量檢查等日常文書工作;并且通過聯(lián)網直接進行院內外信息交流，醫(yī)師更容易收到反饋信息，能保證醫(yī)療質量。
(四)藥物咨詢計算機化。
運用計算機把相關藥物信息進行整理分析，為醫(yī)務工作者提供諸如眾多藥物咨詢服務，藥物相互作用分析;藥名翻譯;查詢藥物用途、規(guī)格、常用量、極限量及注意事項;查詢藥物學的有關數(shù)據(jù);查詢抗菌首選及次選藥物和使用這些藥物的指導性說明;查詢在某些疾病、生理狀態(tài)下慎用和禁用的`藥物;查詢能夠引起尿顏色改變的藥物，查詢使用麻醉、神經、毒性藥物的有關規(guī)定等。
(四)病床管理計算機化。
采用計算機管理病床，能夠使病床管理更加現(xiàn)代化、科學化。
計算機可以把病床按病區(qū)劃分，輸入患者姓名、病癥、入院時間、出院時間、空床情況等信息，向住院部電腦計費系統(tǒng)提供患者占用床位的有關信息，方便計費應用，從而實時顯示全院病床的利用情況，使病床發(fā)揮最大效益。
(五)計費計算機化。
利用計算機對對患者門診和住院費用進行結算，能夠準確計算出藥費、處置費、各種化驗費、各種檢查費、住院期間的全部費用等，并打出各種費用的清單。
(六)藥庫管理計算機化。
計算機管理藥品庫能夠全面反映藥品庫存情況及藥品流動信息;能夠詳細列出全部藥品清單、指定部分藥品清單，以及將要失效的藥品清單，急需購進的藥品清單，從而編制采購藥品計劃表;還能夠提供進庫數(shù)和出庫數(shù)賬單、發(fā)往分支藥房的藥品賬單。
(七)醫(yī)院管理計算機化。
醫(yī)院管理的計算機化改變了管理者的認識，提高了信息化管理在醫(yī)院管理中的地位，為醫(yī)院的信息化管理發(fā)展制定長期計劃和短期目標，能夠結合醫(yī)院的財政狀況，進行投資。
醫(yī)院的信息化管理涉及種類多，專業(yè)性強，需要較高的人員素質，引進復合型人才，擴大信息人才隊伍，提高信息化管理水平和服務質量。
采用科學安全的數(shù)據(jù)管理制度。
信息資源共享，必然會帶來一系列的數(shù)據(jù)安全隱患。
在信息化管理過程中，采用科學安全的數(shù)據(jù)管理制度，以此來實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。
(八)醫(yī)療衛(wèi)生信息計算機化。
通過信息高速公路，可以把各級各類醫(yī)療衛(wèi)生部門鏈接起來，形成一個四通八達的計算機網絡，不受時間、空間限制，能夠進行聲音、圖像和數(shù)據(jù)交流，甚至于將電話、電視、計算機等現(xiàn)有信息傳播工具的功能融為一體，最大限度地利用醫(yī)療衛(wèi)生資源，使專家們的知識成為全社會的共有財富，積極進行網上教學、社區(qū)醫(yī)療服務、衛(wèi)生系統(tǒng)聯(lián)網、遠程醫(yī)療會診咨詢服務、醫(yī)療保險，推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，提高醫(yī)療質量和服務水平，改變醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的現(xiàn)狀和醫(yī)院管理模式，極大的提高我國醫(yī)療衛(wèi)生水平，保障人民群眾健康。
醫(yī)學信息計算機化是醫(yī)學和計算機科學結合的產物，是醫(yī)學發(fā)展的必經階段。
利用現(xiàn)代計算機科學技術更好的服務于醫(yī)學，更好的造福于人民群眾，這是醫(yī)學工作者義不容辭的職責。
參考文獻：
[1]上海市衛(wèi)生局信息中心.上海市醫(yī)院計算機信息網絡系統(tǒng)安全策略(暫行)[r].，8，30.
優(yōu)化實驗性論文篇二
我們平時做網站都會考慮搜索引擎優(yōu)化的問題，根據(jù)我們的研究網上開店也可以采取相應的措施優(yōu)化搜索引擎從而讓更多能被顧客知曉，毫...
我們平時做網站都會考慮搜索引擎優(yōu)化的問題，根據(jù)我們的研究網上開店也可以采取相應的措施優(yōu)化搜索引擎從而讓更多能被顧客知曉。
毫無疑問，關于網上開店的優(yōu)化也分為站內和站外兩方面。那淘寶網上開店舉例。
以網店為單位，你的店鋪是站內優(yōu)化，而店鋪以外包括淘寶網都是站外優(yōu)化，而淘寶的搜索引擎是網上開店賣家的主要優(yōu)化對象。
站內優(yōu)化，不管從哪一方面來考慮，優(yōu)化的最終目的是讓更多人認識你的店鋪，從而提高商品的銷售。而店鋪的優(yōu)化可以從美工、布局、店鋪名稱、商品名稱等幾方面考慮。
美工：記得我的淘寶店鋪在沒裝修之前只能說是簡單的肌膚圖片的拼湊，沒有任何人關注過，圣誕前后重新整頓了，經常會有買家說店鋪的裝修非常漂亮，我想著也是給買家留下印象的一方面。
不要采用動態(tài)畫面，讓人眼睛犯暈。
店鋪名稱：有人認為店鋪名稱越簡單月方便大家記住，其實這是錯誤的，如果你賣手機不是三星或者諾基亞品牌專賣，勸你還是謙虛的接受不是誰的認識的可能。從搜索引擎角度來說，越是詳細越是與店鋪所售商品相關的文字抓取的機會越大，最終顧客通過相關關鍵字所搜索到店鋪的幾率越大。
商品名稱：上面說到了關鍵字，老賣家一般都會知道淘寶一段時間會出現(xiàn)一些熱門的關鍵字，有心的賣家就會圍繞熱門關鍵字進行優(yōu)化，在商品名稱中添加這一熱門關鍵字和商品的屬性，讓買家在輸入熱門關鍵字和屬性是都可以找到店鋪的商品。這就是最成功的。
而在店鋪之外的關于站外優(yōu)化，無疑是通過其他推廣方法實現(xiàn)的，像在博客中的文章、在論壇的留言，在其他網站的留下的店鋪的信息等等這些都是大同小異的。
優(yōu)化可以讓自己的商品被更多人所知曉，這也是我們我們網上開店的最終目的。所以不要偷懶，和網站優(yōu)化一樣，堅持就是勝利。
厚誠集智成長無限。
優(yōu)化實驗性論文篇三
所謂網店頁面排名優(yōu)化，是指迎合搜索引擎的網店排名規(guī)則進行商務網站的規(guī)劃，網頁的設計，以確保網店能在搜索引擎上獲得較好的排位，讓更多的潛在客戶能夠很快地找到你，從而求得網絡營銷效果的最大化。
關鍵詞的使用。
我們尋找關鍵詞的目的就是為了要將它們用在網上店鋪的頁面中?？戳饲懊嬗嘘P搜索引擎工作原理以及網店頁面排名規(guī)則的介紹，你也許還記得搜索引擎是如何對用戶的查詢作出反應的。它首先以輸入的關鍵詞為搜索條件，在其數(shù)據(jù)庫中檢索包含該關鍵詞的網頁，然后按照“匹配/位置/頻次”原則返回商務網站排名搜索結果。
所以為了讓你的網店頁面出現(xiàn)在以事先確定的關鍵詞為條件的搜索結果中，你就必須在網店頁面中使用關鍵詞。放置關鍵詞的地方包括：標題、meta標簽、網頁正文、alt標簽等等。但有一點要注意，不要過分重復某單個的關鍵詞（spam），而且也不能象在meta關鍵詞標簽中那樣簡單地排列關鍵詞（也是spam），而是應該遵循必要的語法規(guī)則，形成自然流暢的語句，讓訪問者看起來覺得很舒服，同時還要顧及對顧客是否具有足夠的吸引力?？傊斡浺粋€原則：對訪問者有吸引力和價值的內容，搜索引擎也不會熟視無睹。
注意不要讓你的網店主題過于分散。因為網店主題越集中，一般情況下網店所有者在這方面投入的精力會更多，因此所提供信息的質量也會越高。我們知道，搜索引擎一直致力于向用戶提供高質量的信息搜索服務，所以它會將那些提供有價值信息的網上店鋪排名提前，優(yōu)先返回給用戶。
如果網上店鋪覆蓋范圍很廣，而且確實又需要保留眾多的主題，這種情況下怎么辦？還是同樣的原則，只要你將網站信息分門別類進行合理的組織，自然就會形成一個個相對集中的主題，那么搜索引擎自然會給你一個靠前的網店排名。
網站主題的規(guī)劃無論是對于公用商務平臺的內部引擎，還是專業(yè)的搜索引擎也同樣有效。
豐富店鋪商品與網店商品受歡迎程度。
這兩者是相輔相成的，有著琳瑯滿目的商品的網店通常也會受訪問者的歡迎，有心的朋友們，你們只要去看看那些能夠做到行業(yè)或者某個分類第一名的網店，商品都是行業(yè)中屈指可數(shù)的。請注意這里的商品豐富并不是指商品的不相關，而是指相關商品的豐富程度。
搜索引擎在排名網店時時，不僅要看網店網頁的信息相關度，同時也會考慮網店的聲望如何，比如外部鏈（網店與網店之間的連接）接有多少，網店頁面的點擊率有多高等等。因此一個商品多的網店肯定會排在商品少的網站前面。
推薦淘寶女裝（愛衣社時尚女裝：/）。
優(yōu)化實驗性論文篇四
近年來我國網絡購物市場發(fā)展迅速,據(jù)艾瑞統(tǒng)計,市場整體交易規(guī)模達561億元,同比增長達117.4%,其中c2c交易額占92.3%,成為當前市場發(fā)展主要的推動力。個人網店因進入門檻低,如淘寶、拍拍、易趣等主要c2c平臺都推行免費策略,且操作簡單,許多網民,尤其是大學生,紛紛由買家轉向賣家,開始了“網商”之旅。以淘寶網為例,目前其網店已超上百萬家,每日在線商品數(shù)超過7000萬件,日交易額突破1億元。但火爆的網絡市場也帶來了日趨激烈的競爭,人氣低迷、訪問量少,好不容易來了客戶,結果卻達不成交易,老顧客變得越來越少等問題在困擾著越來越多的賣家。為解決這些問題,本文擬從營銷策略的角度展開探討。
從顧客的視角看,一次順利并滿意的網絡購物流程通常如下圖所示:。
針對顧客追求新奇、安全、懷舊等消費心理,各環(huán)節(jié)可供賣家借鑒的營銷策略如上(1)~(4)所示。
一、吸引客戶策略。
“吸引客戶策略”即如何讓顧客在眾多商品中發(fā)現(xiàn)你的商品,并被吸引進入網店仔細瀏覽,也就是要設法在顧客能夠接觸到我們信息的地方,放顧客感興趣的信息,并吸引他們感興趣。如前所述,當前網店數(shù)量眾多,競爭激烈,要能讓顧客在眾多商品中發(fā)現(xiàn)你的商品,并產生興趣,一是貨源要有競爭力,例如某知名品牌的網絡代理,或“新、奇、特”類產品,都較容易獲得顧客青睞。二是信息接觸點要多,即利用多手段來展示產品信息,如論壇、友情鏈接、qq群、搜索引擎、博客等都是有效的網上推廣工具,尤其是論壇,當把產品圖片和文字巧妙設置成簽名檔時,它就成了一則流動的廣告,在我們發(fā)、回貼時,產品信息就自然得到了宣傳。此外,每個電子商務平臺內的站內搜索,是顧客在購買商品時用得最多的工具,顧客通常會通過關鍵字來搜索相關的商品,為增大被顧客搜索到的機率,商品標題善用關鍵字組合是重點。我們知道,護膚品類是網上銷售最多的產品,下面是對同一產品的不同標題描述:“香草沐浴露”和“五皇冠推薦!thebodyshop美體小鋪香草沐浴露250ml清爽柔嫩”,顯然,后者采用了“店鋪信用等級+英中文品牌+商品關鍵字+容量+產品特性”等多樣關鍵字組合方式,因此被客戶搜索到的機率就較大。
二、信任建立策略。
“信任建立策略”是當顧客因為一個商品的吸引來到了店鋪,賣家通過各方面展示使客戶對虛擬的店鋪建立信任,并愿意選購商品,甚至對店里的其他商品產生興趣的策略。與實體店相比,網店最大特點就是虛擬性,對實體類商品,看不見,摸不著,只能通過圖片和文字來了解,這容易使顧客產生不信任感,從而影響作出是否購買的決定。因此信任建立策略就是充分給予顧客想要的,使其在需求得到滿足的同時建立起對商品或店鋪的信任。因此首先要分析顧客心理,挖掘其需求,當顧客第一次光臨店鋪時,其關注的通常是產品的圖片、相關說明、價格、賣家信譽、店鋪的專業(yè)性與整體感覺等,因此賣家就要針對這些需求提供專業(yè)信息,如清晰、主體突出并具美感的.產品圖片;詳盡的文字說明,如若是圖書類商品,應寫明出版社、作者、簡介、目錄、書評等,以體現(xiàn)出專業(yè)性;合理的價格,可采用成本導向、競爭導向、需求導向等多種方法來對商品定價?？傊?我們應從多方面專業(yè)地展示店鋪形象,以幫助消除顧客因商品虛擬性而產生的疑慮或不信任感,這是促成下一環(huán)節(jié)顧客下單購買的關鍵。
三、銷售促成策略。
“銷售促成策略”是在顧客對店鋪建立起信任的基礎上,當他對某個商品產生興趣,具有購買欲望卻又拿捏不定時,賣家如何促進其由“打算買”向“打算現(xiàn)在就買”轉化。消費者通常都具有貪圖便宜的心理,我們在實體店里經常會發(fā)現(xiàn),賣家的一些打折、減價、優(yōu)惠、贈送等促銷手段容易激發(fā)顧客的購買動機,使其作出立即購買的決定,在網店,往往也同樣有效。顧客的消費動機一旦被激起,其內心便出現(xiàn)一種不平衡現(xiàn)象,表現(xiàn)出一種緊張的心理狀態(tài),這時心理活動便自然地指向能夠滿足需要的具體目標,當具體目標出現(xiàn)后,機體的緊張狀態(tài)便轉化為活動的動機,產生指向目標的購買行為。當目的達到后,需要得到滿足,緊張狀態(tài)也會隨之消失?，F(xiàn)在許多網上店鋪都有“買就贈……”、“限時搶購”等促銷活動,就是利用了顧客的消費心理,促使其盡快作出購買決定。
四、情感投資策略。
“情感投資策略”是在顧客一次購買商品后,賣家通過感情營銷,增加粘性,使其下次再來光顧,成為老顧客。許多實例表明,網店維系老顧客比爭取新顧客更重要,據(jù)調查,保留一個老顧客所需的費用僅占發(fā)展一個新顧客費用的五分之一。銷售學里有著名的“8:2”法則,即企業(yè)80%的業(yè)務是由20%的顧客帶來的,對網店來說,同樣如此。因此,網店在發(fā)展新顧客的同時,不可忽視老顧客的流失。維系老顧客的重要措施之一就是心系顧客,充分利用感情投資,方法有很多,例如發(fā)貨時放點小驚喜―禮品、賀卡(手寫,給人親切感)、產品小樣(對護膚類、食品類商品尤其適用)等,筆者在網上購物時就遇到過一位很有心的賣家,當時買了一件襯衣,收到貨時發(fā)現(xiàn)多了一條絲巾,剛好跟襯衣相配,還有一張溫馨的賀卡,這些小細節(jié)有時會成為客戶日后再光顧的重要因素。此外,經常性的電話、短信或郵件回訪,通過表達對客戶的關愛,來加深雙方聯(lián)系,培養(yǎng)顧客對網店的特殊感情和忠誠度。
參考文獻:。
[1]臉盆妹妹:在淘寶網開店―淘寶網淘金完全攻略.中國宇航出版社,,6。
[2]上海偉雅:網店經營成功秘笈.中國宇航出版社,,7。
優(yōu)化實驗性論文篇五
現(xiàn)代礦井的建設總體方案優(yōu)化一般分為3個部分，分別為建設方案優(yōu)化、提升方案優(yōu)化以及通風方案優(yōu)化。其具體的優(yōu)化實施往往需要結合不同的礦井條件和開拓方法。譬如在主井的方案設計中采取先貫通先改絞，就需要設計者對工期時間、運輸安全進行全盤的考慮。因此筆者在進行方案優(yōu)化設計時選用了具體的礦井實例進行研究，使優(yōu)化設計方案可以落到實處。
1實例礦區(qū)條件概述。
1.1礦區(qū)自然條件。
本文所選取的實例礦區(qū)是我國西北部某省份擁有一定交通條件且面積較大的礦區(qū)，該地區(qū)屬于典型的溫帶季風氣候，年均降水量600mm，均溫10℃，海拔1300m。從地質構造角度分析，該礦區(qū)的地層劃分應當屬于華北地層中的鄂爾多斯盆地分區(qū)，含煤層在侏羅紀中統(tǒng)延安組中，走向分布為凹陷區(qū)和隆起區(qū)相間，煤層傾斜角度最高為5°，且賦存穩(wěn)定，厚度大，適宜機械作業(yè)。在某8.0mt/a井田中，基底構造對煤層的控制較大，因斷層稀少、無巖漿活動，可借助三維地震勘探進行首采區(qū)研究，保證采礦生產安全。
1.2礦井開拓方案。
針對該礦區(qū)的自然條件和地質構造，開采施工團隊擬定了施工開拓方案。礦井采用立井開拓，在場地內集中布置，并使用裝車方式進行布置裝車線遷出，場地中井筒分為主立井、副立井、回風筒3個，以保證開采后期的通風安全。3個立井在車場水平落底，并選用皮帶運輸作為主運輸方式，實現(xiàn)單水平開拓。布置集中開拓大巷，各盤區(qū)巷道由分煤組布置，且在東西兩翼選用帶式輸送機、一二號輔助運輸、一二號回風的五巷布置。
2礦井建設的優(yōu)化設計。
2.1井筒貫通設計。
對井筒貫通方案的設計，首先針對主井與副井。主井和副井距離為135m，需要通過對井底車場布置的研究，確定二者的相對關系，利用貫通方法形成環(huán)形車場[1]。本文在設計優(yōu)化中選用了2條線路進行貫通方案進行了分別設計.第一貫通線路施工時間短，無交叉點，且面向的貫通巷道斷面不大；第二貫通線路施工時間長，需要盡早展開工作面，為了保證施工質量，換裝硐室需要采用小斷面設計。主井和風井之間的距離為175m，同樣需要明確井底車場布置以及相對位置關系，本文為其設計了一條貫通線路。設計內容中，西側回風大巷設計為35m，聯(lián)絡巷50m，二號回風大巷45m，主井井底聯(lián)絡巷道70m，撒煤清理硐通道40m，總長度240m，預計施工期為100天[2]。
2.2臨時改絞方案設計。
在礦井開采過程中，一般會通過將矸石提升到地面的方式來保障施工速度。在該井田的開采中，總共4條長度約為2900m的輔助運輸順槽，其出矸量超過了1200m3/d，因此需要對主井和風井設計優(yōu)化臨時改絞方案。其中，主井臨時改絞方案的確定在研究的了井筒提升機、直徑、提升方向后確定選用。方案中，設計一組雙層雙車的臨時罐籠，使其提升能力滿足750m3/d的既定標準要求，使人工推車的勞動強度最大限度降低，提升施工周轉效率。風井臨時改絞方案則選用了曾在內蒙古泊江海子礦井中取得優(yōu)異效果的1對8m3箕斗、1架1.5t單層雙車臨時罐籠的方案，通過二者的共同工作，使提升能力達到了2300m3/d。其中，箕斗的能力大，潛力強，對高速施工的適應能力好，能夠滿足本礦井的提升需求[3].
2.3施工提升。
在實例礦井建設期間，主要將主筒施工、巷道施工進行了分別提升。其中，主筒施工的提升優(yōu)化方案設計為：將副井井筒、主井井筒和風井井筒根據(jù)其特點進行提升機和吊桶的配套。本文選用了大型提升機3套以及大吊桶3套為主井井筒和副井井筒進行配套，大型提升機2套和大吊桶2套為風井井筒配套，利用吊桶掉底的方式，借助提升機進行提升。其中，主井吊桶的提升時間設計為400天，副井吊桶提升時間設計為540天，風井吊桶的提升時間設計為380天。巷道提升則涉及到巷道的臨時罐籠能力、提升能力以及出巖量等內容。以出巖量為例，本文對施工期間巷道斷面、巖石的松散系數(shù)以及各時段出巖高峰進行了統(tǒng)計，最終得出了煤松散系數(shù)約為1.72，巖石松散系數(shù)約為2.11。對于工作面來說，這一系數(shù)的得出使得施工設計將之前的5個掘進頭增加了2個，以保證工程的順利展開[4]。
2.4壓風與通風安全。
在礦井建設過程中，相較于生產期間，用風量有十分巨大的提升，因此為了滿足施工需求，結合各類壓風設備的特點，本文針對主副井和風井不同的風量進行了壓風設備的選擇。其整體原則為以地面臨時壓風系統(tǒng)為主，必要時選用永久壓風管路。在井筒的施工建設期間，需要通過通風方案的設計來保證工作面形成的炮煙順利排出，保證生產安全。鑒于本文所選用的礦井實例中主井、副井、風井3個井筒的深度都在600m左右，且凈直徑達到8m以上，因此采用了壓入式的通風方案設計，利用安裝在地面的局部通風機，將新鮮的風流導入，并借由通風機中的玻璃鋼風筒到達工作面，乏風排除[5]。
3礦井建設一般優(yōu)化思路。
在本文的井田開拓施工中，主井井筒的施工時間為12月底、風井井筒則為1月中旬，副井井筒為11月初，對于西北方地區(qū)年均溫10℃的氣象條件來說，這一時期正值隆冬，氣溫寒冷。對于困難的氣候條件對施工工況的影響來說，優(yōu)化設計需要首先預算施工周期，保證施工完成時間氣候條件滿足，從而為回采留出瓦斯抽離的時間。
本文在進行礦井的總體施工方案優(yōu)化設計時供給設計了3套優(yōu)化方案，分別以副井的永久裝備的根基，通過主井和風井永久裝備的協(xié)調來滿足不同施工條件的需求。在具體的方案選擇過程中，設計者需要認真對比考察永久裝備順序、提升運行中運行與持續(xù)的時間、瓦斯抽放系統(tǒng)的運行方式、生產煤總量、經濟效益的預估等多個層面來進行研究，從而明確自身設計的側重點和傾向方向，最終選定優(yōu)化方案，保證施工質量，實現(xiàn)建設優(yōu)化。
4結論。
本文在進行礦井的建設總體方案優(yōu)化設計研究中發(fā)現(xiàn)，設計者需要結合礦井的具體自然條件和施工環(huán)境，通過不同內容和側重點的對比，來最終確定優(yōu)化設計方案。在分析和探討時，可以針對方案優(yōu)劣勢、經濟效益、安全可靠性等大方向進行研究。在方案執(zhí)行的過程中，還需要對開采施工中的難點和重點進行實時跟進，從而保證問題的及時解決。
參考文獻：
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優(yōu)化實驗性論文篇六
摘要：近年來，隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，我國的稅收制度也在不斷的改革與完善，稅務籌劃作為一種為降低稅務成本而對涉及稅收的事項進行事先安排的策劃活動，逐漸走入人們的視野。合理合法的稅務籌劃，能夠督促企業(yè)依法納稅，維護企業(yè)利益，促進國家稅收政策的實現(xiàn)。本文對稅務籌劃相關問題進行了探討，并給出了一些具體的稅務籌劃優(yōu)化方案。
關鍵詞：會計；稅務籌劃；原則；優(yōu)化策略。
稅務籌劃是企業(yè)在國家法律規(guī)定范圍內，在不違反國家稅收政策的前提下，為減少企業(yè)稅務成本支出，實現(xiàn)企業(yè)利益最大化而對各項涉稅事項進行事先安排的籌劃活動。企業(yè)在稅務籌劃過程中，必須遵循一定的原則，要對可能的風險進行防范。
一、稅務籌劃應該遵循的'原則。
稅務籌劃要遵循的原則主要有三個：合法性原則、全局性原則和事先籌劃原則。合法性原則是指企業(yè)所有的稅務籌劃活動都要在法律允許的范圍內進行，這是稅務籌劃區(qū)別于偷稅、漏稅等違法行為的本質特征，因其是對涉稅事項進行調控的手段，是得到稅務部門的支持的。全局性原則是指企業(yè)在進行稅務籌劃時要統(tǒng)籌考慮企業(yè)的實際情況，不能為單方面的節(jié)約成本而影響到企業(yè)的其它項目，要知道企業(yè)的生產經營活動是一個整體性的綜合工程，其成本支出構成分為稅收成本、采購成本和人力成本支出等。事先籌劃原則是指稅務籌劃活動要先于企業(yè)生產經營活動而進行。
二、稅務籌劃可能應對的風險。
稅務籌劃過程中需要防范的風險主要有兩方面。
一方面是對稅收政策的理解不足而籌劃失誤導致稅務籌劃發(fā)展為偷稅漏稅。稅務籌劃實際是對稅收政策理解和運用的一個過程，如果對稅收政策不夠了解或理解出現(xiàn)偏頗，就會導致企業(yè)的籌劃面臨風險，而規(guī)避此類風險的辦法，就是由精通稅務知識的專業(yè)人才來管理稅務籌劃活動，且相關人員必須對企業(yè)的生產經營活動有充分的了解，以便于規(guī)范企業(yè)的涉稅業(yè)務。
另一方面是籌劃條件發(fā)生變化的風險。企業(yè)的稅務籌劃是一個長期的過程，而國家稅收政策，企業(yè)經營情況等會隨著市場環(huán)境的變化而實時發(fā)生改變，這樣的情況下，企業(yè)若不能及時調整稅收籌劃，稅收籌劃活動與實施環(huán)境的不對接，就會導致稅務籌劃的失敗。應對此類風險，企業(yè)需建立相應的風險預警系統(tǒng)，負責稅務籌劃的工作人員要定期與稅務部門進行溝通，要了解市場環(huán)境的變化，并結合企業(yè)的實際情況及時的調整籌劃方案。
三、稅務籌劃的具體優(yōu)化方案。
稅務籌劃是貫穿企業(yè)整個生產經營活動的一項戰(zhàn)略措施，其優(yōu)化方案要根據(jù)它在企業(yè)會計中的每個時期的應用具體分析，本文將其分為籌資時期、生產經營時期和投資時期來具體舉例分析。
首先，籌資時期。這是企業(yè)創(chuàng)立的基礎時期，這一時期稅收籌劃的主要任務是最大化的籌集資金，降低稅務負擔。這一時期企業(yè)的籌資方式主要分為合理選擇資本結構和利用融資租賃杠桿兩種。資本結構的構成主要有自有資金、金融機構貸款和發(fā)行股票籌資等，企業(yè)成本投入因籌資方式的不同而變化，稅務成本也會因此發(fā)生變化。例如，向金融機構貸款需要支付利息費用，其費用可在計算企業(yè)所得稅時稅前扣除，而發(fā)行股票籌資則不需支付利息費用，但股票分紅只能在稅后進行，無法達到抵稅的效果，企業(yè)需結合自身實際情況合理選擇資本結構。融資租賃杠桿方式主要用于企業(yè)新增資產設備時，融資租賃無疑是企業(yè)添置所需設備的最佳選擇，其不但可快速獲得資產，還能在會計入賬時，進行計提折舊處理，將其歸入成本費用開支，從而節(jié)約稅務成本。
其次，生產經營時期。稅務籌劃在企業(yè)生產經營階段能發(fā)揮出巨大的效益，這就要求企業(yè)要結合自身情況，充分運用好稅收政策。
一方面，企業(yè)要充分利用國家稅收優(yōu)惠政策，例如稅收政策中規(guī)定企業(yè)錄用殘疾人、轉業(yè)軍人等達一定數(shù)目的可免除部分稅務，企業(yè)就可結合企業(yè)自身能力雇傭部分這類人員，以節(jié)約稅務成本。
另一方面，企業(yè)要結合行業(yè)特點制定具體的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)要充分了解相關行業(yè)的稅收種類和稅收計算方式，然后合理選擇和規(guī)劃企業(yè)的發(fā)展方式。此外，要合理選擇企業(yè)規(guī)模，企業(yè)規(guī)模大小是影響稅務多少的因素之一。隨著市場經濟的不斷發(fā)展，國家開始大力扶持小微型企業(yè)的發(fā)展，國家財務部門和稅務部門都頒發(fā)了一系列的有利于小微型企業(yè)發(fā)展的政策，并將小微型企業(yè)的增值稅的起征點提高到月營業(yè)額三萬以上，此類種種，由此看來，在企業(yè)發(fā)展初期，要對企業(yè)規(guī)模有一個合理的預估和規(guī)劃，以盡可能的減輕稅務。最后，企業(yè)還需選擇一個合適的會計核算方式，可將會計核算方式納入稅務籌劃的范疇，通過對會計核算方式的調整與制定，對企業(yè)成本費用、納稅金額及納稅時間進行統(tǒng)籌調控。
最后，投資時期。處于投資時期的企業(yè)，會結合企業(yè)自身實際和項目情況等多種因素來明確投資方案，這一時期的稅務籌劃主要以投資行業(yè)和投資地域的選擇為主。在投資行業(yè)的選擇上，要盡量選擇國家當前大力扶持的行業(yè)和企業(yè)，這類企業(yè)往往會獲得大力的國家政策支持與優(yōu)惠；而在地域的選擇上，可結合國家政策，關注國家大力扶持的地區(qū)與產區(qū)。
四、結語。
在日新月異的市場環(huán)境和激烈的市場競爭下，稅務統(tǒng)籌將越來越受到企業(yè)的重視，一個科學、合理合法的稅務統(tǒng)籌方案，可能使得同等條件下的企業(yè)獲得更大的優(yōu)勢與發(fā)展空間。但目前國內企業(yè)的稅務統(tǒng)籌水平整體還處在一個不成熟的階段，這就需要依托企業(yè)在實踐過程中不斷探索，完善了。
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優(yōu)化實驗性論文篇七
摘要：
隨著網絡科技不斷發(fā)展，電子商務已成為人們生活的重要組成部分。它的出現(xiàn)，不僅是企業(yè)營銷的一種有利手段，同時也解決了大學生就業(yè)的難題。大學生如果能夠準確地定位，抓住商機，利用自身的優(yōu)勢進行網店創(chuàng)業(yè)，那么必然會在未來的電子商務浪潮中乘風破浪、勇往直前。
關鍵詞：
大學生；網店創(chuàng)業(yè)；問題；解決途徑。
隨著網絡科技不斷發(fā)展，電子商務已成為人們生活的重要組成部分。電子商務的出現(xiàn)，打破了空間上的限制，很大程度上增加了商品的流通渠道和流通范圍，使人們的生活質量大幅度提升。電子商務不僅是企業(yè)營銷的一種有利的手段，同時也解決了大學生就業(yè)的難題。大學生網店創(chuàng)業(yè)是適應時代發(fā)展的產物，同時也是推動我國社會進步的紐帶?，F(xiàn)如今，網絡科技拉近了全世界人民的生活距離，各國的網民都在以飛快的速度遞增。在這個利用互聯(lián)網購物的時代，如果我國大學生能夠準確的定位，抓住商機，利用自身的優(yōu)勢進行網店創(chuàng)業(yè)，那么經過不懈的努力和執(zhí)著的毅力，必然會在未來電子商務的浪潮中乘風破浪，勇往直前。
一、電子商務的發(fā)展現(xiàn)狀。
目前，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。據(jù)統(tǒng)計，我國高校大學生畢業(yè)人數(shù)預計達770萬，比畢業(yè)生高出21萬人。這么龐大的畢業(yè)生群體同時就業(yè)，存在著很大的難度。而與此同時，我國的電子商務卻如火如荼地發(fā)展?；ヂ?lián)網的發(fā)展和電子商務的便捷已為人們帶來了一場商業(yè)的變革。電子商務憑借其獨有的網絡優(yōu)勢搭建了足不出戶即可完成交易的網絡交易平臺，為買家和賣家提供了方便快捷的交易方式。據(jù)統(tǒng)計，阿里巴巴集團天貓商城僅月11日交易額就達到了912億元，比增長了59.7%。隨著電子商務進一步深入發(fā)展，網上的消費項目會越來越廣，市場前景也越來越好。如果高校把網店創(chuàng)業(yè)作為大學畢業(yè)生的就業(yè)途徑，加以激勵和指導，那么對大學畢業(yè)生來說，無疑是一種理想與現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，同時也是一次發(fā)展和成功的機遇。
二、大學生網店創(chuàng)業(yè)的目標定位。
電子商務為一部分創(chuàng)業(yè)者提供了實現(xiàn)自身價值的平臺。如何在這些創(chuàng)業(yè)者中脫穎而出，立于不敗之地，如何利用自身的優(yōu)勢進行網店創(chuàng)業(yè)，這是大學生必須了解的。只有對網店創(chuàng)業(yè)正確定位，適時調整好自身的心態(tài)，才能取得最終的成功。大學生要明確自己的定位，不能貪圖一時的成功，一味地跟風，而要在網店創(chuàng)業(yè)中堅持自身的原則，擁有自己的特點。此外，還可借助一些成功網店的平臺，加盟連鎖，這樣可避免走彎路。同時，不能只追求經濟利益，還要堅持誠實守信、童叟無欺的經營理念。大學生應學習網絡市場營銷知識，利用各種營銷手段，增加網店的銷售利潤。
三、大學生網店創(chuàng)業(yè)的意義。
1.緩解就業(yè)壓力在大學畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力巨大、難度增加的`情況下，如果部分大學畢業(yè)生選擇網店創(chuàng)業(yè)，那么在實現(xiàn)他們自身價值、緩解就業(yè)壓力的同時，也創(chuàng)造了一定的社會價值。大學生網店創(chuàng)業(yè)的成功，也會刺激相關產業(yè)的發(fā)展，如貨源批發(fā)、物流配送、倉儲服務等。2.通過網店創(chuàng)業(yè)積累經驗，學以致用部分高校為了適應當今社會的飛速發(fā)展，已增開了電子商務相關知識的選修課?？墒沁@些選修課畢竟傳授的只是理論知識，大都沒有相關的社會實踐內容。大學生網店創(chuàng)業(yè)可將電子商務的理論知識和社會實踐內容緊密聯(lián)系起來，豐富自己的社會閱歷和相關工作經驗。3.大學生接受新生事物的能力強、觀念新大學生擁有渴求知識的激情，對新生事物接受能力強，有自己獨到的見解，所以同等條件下，他們網店創(chuàng)業(yè)的成功率會高一些。
四、大學生網店創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題。
雖然大學生在網店創(chuàng)業(yè)中有一定的優(yōu)勢，也有一些成功的案例，但是絕大部分大學生的網店都是維持在創(chuàng)業(yè)初期水平，所獲得的利潤只夠維持日常開銷，真正做大做強的網店并不多見。這就說明大學生在網店創(chuàng)業(yè)中普遍存在問題。1.網店創(chuàng)業(yè)在政策上得不到認可20，教育部部長袁貴仁在微博上接受訪談時指出，我國已采取多種措施支持和鼓勵大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。并提出教育部現(xiàn)階段主要的任務是：提高大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力，完善就業(yè)服務體系。但是，對于大學生網店創(chuàng)業(yè)是否無照經營、是否屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容、是否享受國家的各種優(yōu)惠政策（如貸款、稅收、補貼等）等問題，各地政府的規(guī)定卻不盡相同，這讓大學生在網店創(chuàng)業(yè)時頗顯尷尬。2.網店創(chuàng)業(yè)初期容易遭遇“瓶頸”據(jù)調查，大學生在網店創(chuàng)業(yè)初期，容易遭遇一些“瓶頸”問題，比如，供貨的來源不穩(wěn)定、物流的價格沒有優(yōu)惠、網店銷售經驗不足、資金來源單一等。這些問題雖然都可在一定時間內得以解決，但是如果同時出現(xiàn)，網店創(chuàng)業(yè)就會面臨失敗的危險。大學生在網店創(chuàng)業(yè)中，都會因為一些相同的問題而不知所措。比如，面對什么樣的人群、出售什么價位的商品等。大學生因為接觸的人群有限，所以有的時候他們的想當然并不一定是事實。3.缺少網店創(chuàng)業(yè)的啟動資金雖然網店創(chuàng)業(yè)對啟動資金的需求不高，但是如果想將網店經營得像模像樣，也是需要一些費用的，比如，網店裝修費用、貨源費用、推廣費用、電費、網費、員工費用等。大學生的資金來源很有限，要么通過打工賺錢，要么向父母、親戚朋友借。4.缺少網店創(chuàng)業(yè)的能力雖然電子商務的市場潛力很大，但是網店經營也同實體經營一樣，會存在很大風險。大學畢業(yè)生雖然看到了商機，但是真正能抓住商機的很少，原因就是他們缺少網店創(chuàng)業(yè)的能力。（1）缺少網店營銷的能力。很多大學生只知道經營產品，根本不知道營銷策略對網店的重要意義。不同商家的同樣商品，為什么會在銷售量上存在很大差別，原因就在于商家的營銷手段。（2）缺少設計店面的能力。很多大學生由于缺少設計策劃店面的能力，導致網店的文字、圖片不夠優(yōu)美和缺少真實感，對消費者不能產生吸引力，消費者就不會消費。（3）缺少溝通交流的能力。大學生還沒有真正的接觸社會，他們的溝通和交流能力本就欠缺，更由于網店交流是體現(xiàn)在文字上的，無法知曉對方身份和年齡，所以他們在溝通和交流的時候存在更多障礙。5.缺少持之以恒的決心很多大學生在創(chuàng)業(yè)初期都有著極大的熱情和動力，但是在經歷了沒有顧客、沒有訂單之后，往往熱情和動力就消失殆盡，最后不得不放棄。在網店創(chuàng)業(yè)初期，大都會遇到各種各樣的問題，有些大學生能分析現(xiàn)狀、積極解決，而有些大學生則是聽之任之、無所適從。6.網店缺少特色多數(shù)大學生在進行網店創(chuàng)業(yè)時，未詳細考慮網店發(fā)展步驟，更未制定適合網店發(fā)展的計劃，很多時候都是盲目跟風，缺少自身特色。大部分大學生的網店經營都是以賺錢為最終目的，覺得什么商品銷量大就賣什么，什么商品需求大就賣什么，雖然這種想法并沒有錯，但是在網店經營過程中，一味模仿、缺少自身特色，只會使網店以失敗告終。7.網店創(chuàng)業(yè)多數(shù)為個體創(chuàng)業(yè)模式很多大學生網店創(chuàng)業(yè)都是以個體為單位，這種創(chuàng)業(yè)模式不能說不好，但是對大學生來說，他們人脈有限、資金有限、能力有限、時間有限，在這些限制條件下，如果他們仍然單槍匹馬地在電子商務的浪潮里拼搏，很容易失敗。網店創(chuàng)業(yè)看似簡單，但是事實上它與經營一家企業(yè)沒什么本質區(qū)別，包括市場調研、進貨渠道、推廣銷售、售后服務、財務會計等方面。一個人單獨完成這些項目是很難的，更何況是初出茅廬的大學畢業(yè)生。
五、大學生網店創(chuàng)業(yè)問題的解決途徑。
1.國家在政策上的認可和扶持既然國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，激發(fā)民眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，那么國家應在制度上明確大學生網店創(chuàng)業(yè)的合法性，在就業(yè)政策上給予和其他創(chuàng)業(yè)途徑一樣的優(yōu)惠力度和扶持政策。同時，各地政府也應將大學生網店創(chuàng)業(yè)列入高校就業(yè)范疇，給予特殊的就業(yè)指導。只有從國家到地方的原則上的統(tǒng)一，才能使大學生在網店創(chuàng)業(yè)上沒有后顧之憂，并能全心全意投入精力，使網店更好更快的發(fā)展。只有這樣，高校才能發(fā)揮更好的作用，在解決大學生就業(yè)的問題上，更具實效性和推廣性。
2.開展各具特色的高校就業(yè)指導課程日本著名經濟學家長島總一郎提出的“市場縫隙理論”，是一種有針對性的擴大和開拓市場的企業(yè)經營和發(fā)展戰(zhàn)略。各高校的就業(yè)指導部門應根據(jù)本校的實際情況，有針對性地開展創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育。在大學生網店創(chuàng)業(yè)的培訓和指導上，做好充分的調研，從滿足學生的需求出發(fā)，利用“市場縫隙理論”，有效開展培訓指導課程和社會實踐課程，將最具發(fā)展?jié)摿妥罡叱晒β实木W店創(chuàng)業(yè)的形式在畢業(yè)生中推廣。同時，要針對各個畢業(yè)生網店創(chuàng)業(yè)遇到的實際問題，進行有針對性地個體輔導。不要用“走過場”的形式進行創(chuàng)業(yè)指導，不能忽視創(chuàng)業(yè)培訓和個體輔導在大學畢業(yè)生中的積極作用。
3.擴寬資金渠道，學會理性投資雖然大學生網店創(chuàng)業(yè)的原始資金來源單一，但是大學生仍然想方設法地拓寬資金來源渠道。在融資方面，雖然短時間內無法提升信用額度，但是可通過加深對融資方面知識的了解，提升小額貸款或者其他融資渠道的資金數(shù)額。加快資金周轉速度，減少庫存等都是提高資金運轉效率的方式。要理性投資網店，在最大程度上降低投資風險，提升網店存活幾率。樹立投資風險意識，做好市場調研，了解網店在運轉初期、中期遭遇風險的概率。在網店成功運行后，要時刻保持風險意識，建立有效應對風險措施，這樣才能保持網店良好的運行。
4.注重培養(yǎng)自身能力如今，隨著網店數(shù)量不斷增多，大學生網店創(chuàng)業(yè)的競爭也日趨激烈。如何成功運營網店，需要大學生從根本上提升自身的能力。大學生在學校學習的都是一些專業(yè)課的理論知識，而將這些理論知識應用到實踐中，才能達到學習的最終目的。大學生在網店經營的同時，應不斷積累各種經驗，注重培養(yǎng)自身能力，如管理網店、溝通交流、文案寫作、觀察審美、網店推廣等能力。通過培養(yǎng)自身能力，提升網店的軟實力，最終提高網店的市場競爭力。5.增強團隊合作意識大學生網店創(chuàng)業(yè)多數(shù)是由一個人開始，這就大大降低了網店成功的幾率。俗話說：“麻雀雖小五臟俱全”。雖然開網店看上去并不復雜，但是網店的真正運營和企業(yè)的運轉一樣，不能缺少任何一個環(huán)節(jié)。從市場調研到商品的進貨渠道、從商品的文字編輯到圖片的處理、從客服的咨詢到售后的服務、從庫存的管理到出貨的記錄、從資金的注入到財務的管理，這些工作如果單憑一個人的精力是很難同時完成的，這就需要一個團隊的合作。團隊的成員組成往往會有不同的性格、不同的專業(yè)知識、不同的人際關系、不同的認知領域，往往會形成強大的力量，提升網店創(chuàng)業(yè)的成功率。隨著網絡的普及，電子商務將會有更廣闊的市場。在目前就業(yè)壓力大、競爭激烈的條件下，大學畢業(yè)生只有通過堅持不懈的努力，將網店創(chuàng)業(yè)的理論知識與實踐很好地結合，運用正確的財務管理制度，選擇正確的市場營銷手段，才有機會使網店創(chuàng)業(yè)擁有一席之地。
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優(yōu)化實驗性論文篇八
近年來，隨著社會的進步，科技技術的飛速發(fā)展，gsm網絡建設已經具備相當大的規(guī)模。用戶對無線網絡的服務質量要求越來越高，運營商對網絡的管理也從對信號覆蓋的定性要求轉變?yōu)閷W絡性能指標的定量管理。經過大規(guī)?？焖俳ㄔO的gsm無線網絡，需要進行必要的網絡優(yōu)化，包括參數(shù)優(yōu)化和結構優(yōu)化，才能保持結構的持續(xù)合理性，提高網絡資源的使用效率，使網絡達到最佳運行狀態(tài)，提高網絡的服務質量。下面，就針對gsm無線網絡系統(tǒng)優(yōu)化工作，提出一些優(yōu)化策略以供參考。
1.日常網絡監(jiān)控。
1.1網絡指標長期監(jiān)控。
下表是近兩個月的網絡重要性能的具體情況，從中，我們不難發(fā)現(xiàn)無線接通率較低，還未達到要求。
1.2bsc升級和割接調整監(jiān)控。
對于各網元軟硬件變動，如bsc版本升級、網內割接調整等都應該及時進行變動前后的指標對比分析，對于變化異常的指標及時提出警示和優(yōu)化建議。對bsc調整后的異常小區(qū)進行跟蹤和分析，主要問題是部分小區(qū)擁塞嚴重，可能這些小區(qū)是由于采用了新的ecu擴大了小區(qū)覆蓋半徑，同時未能及時對天線俯仰角調整，造成由于覆蓋不合理產生的擁塞問題，經過調整基本可以解決這些問題。同時，對網內變動的小區(qū)進行指標跟蹤監(jiān)控，對小區(qū)指標異常進行分析，并提出優(yōu)化建議，通過話務統(tǒng)計和指標對比，能夠發(fā)現(xiàn)指標異?，F(xiàn)象。
2.日常話務指標優(yōu)化。
2.1常規(guī)掉話率優(yōu)化。
話務增長和半速率信道增加會造成無線鏈路品質惡化，引起掉話的增加。定期對高掉話率msc和高掉話次(忙時掉話在20次以上)小區(qū)進行跟蹤優(yōu)化，可以改善掉話率指標，使無線掉話率在話務負荷增長的時候保持沒有大的惡化。
2.2無線接通率優(yōu)化。
針對無線接通率指標進行跟蹤優(yōu)化，重點關注話務擁塞次數(shù)和信令擁塞次數(shù)排序高的小區(qū)，以及話務擁塞5%以上、信令擁塞2%以上的小區(qū)，要進行話務分流或者提出擴容建議。通過優(yōu)化降低話務擁塞和信令擁塞，在話務量和每線話務負荷都增加很快的情況下，能保持無線接通率的穩(wěn)定。
2.3無線分配失敗率指標的定期統(tǒng)計和優(yōu)化。
一旦小區(qū)存在硬件隱性故障，其無線分配失敗率通常會較高。定期對無線分配失敗率通常較高的小區(qū)進行統(tǒng)計和優(yōu)化，并針對分配失敗做重點分析，發(fā)現(xiàn)并解決基站隱性故障，可以防止因基站隱性故障而導致未接通或掉話情況的發(fā)生。
2.4無線切換成功率指標優(yōu)化。
針對切換成功率指標進行跟蹤優(yōu)化，重點是關注切換選擇和切換執(zhí)行失敗率排序高的小區(qū)，以及跨msc/bsc、gsm900與dcs1800跨頻段切換異常的小區(qū)進行跟蹤優(yōu)化，可以改善切換成功率指標，進而提升無線掉話率等其它指標。
2.5對其他指標的優(yōu)化。
網絡監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)任何的指標異常，都要針對性地采取一系列優(yōu)化手段加以解決，以保證網絡指標的穩(wěn)定。
3.常規(guī)路測及路測分析。
定期進行測試，對出現(xiàn)的問題進行分析和優(yōu)化。
表2網測道路dt指標數(shù)據(jù)。
定期進行數(shù)據(jù)業(yè)務的路測cqt測試，對出現(xiàn)的問題進行分析和優(yōu)化;。
4.入網站的現(xiàn)場勘察及調整。
對所有新入網微蜂窩進行詳細的現(xiàn)場勘察，從規(guī)劃信息、切換關系、頻點設置、覆蓋狀況、通話質量、話務指標等多方面進行檢查，并對存在的問題進行優(yōu)化。
表3新入網微蜂窩小區(qū)故障分析。
日常頻率規(guī)劃支持:。
定期對載干比狀況進行分析評估;。
定期同鄰頻狀況進行檢查;。
新站與擴容站的頻率規(guī)劃日常工作。
從具體問題來看，小區(qū)故障大致分成頻率干擾、覆蓋問題、參數(shù)設置不合理、bsic記憶效應、硬件故障和鄰區(qū)丟失。經過優(yōu)化，干擾可以得到明顯抑制;覆蓋問題分越區(qū)覆蓋和弱覆蓋，關于參數(shù)調整，優(yōu)化過程中涉及切換余量、功率衰減因子和速度敏感切換開關等;通過路測優(yōu)化，能發(fā)現(xiàn)并解決硬件故障和遺漏的相鄰關系。
從話務統(tǒng)計角度，有針對性的路測優(yōu)化對網絡質量的提高是很顯著的，降低下行質量切換比。
5.交換常規(guī)優(yōu)化工作。
交換優(yōu)化的常規(guī)工作有交換機負荷(包括中繼信令負荷)、交換機網絡指標、交換機割接升級后安全運行保障。
5.1交換機負荷。
為了保障交換機正常穩(wěn)定地運行，通過話務統(tǒng)計對全年工作日交換機cp負荷、vlr在網用戶數(shù)、中繼、信令負荷進行長期實時監(jiān)控，對接近或超出規(guī)定門限值的負荷，及時進行擴容或者話務分流，保障電路不出現(xiàn)擁塞問題，使網絡正常運行。
5.2交換機網絡指標。
除交換機負荷，對各項網絡指標如位置更新成功率、尋呼成功率、各種呼叫接通率也要進行長期統(tǒng)計監(jiān)控，通過這些指標來考核交換機的運行情況及用戶通話情況。
5.3交換機割接升版后安全運行保障。
6.1gprscqt和dt測試。
attach平均時延和ping成功率距離滿分值有微小差距，說明個別小區(qū)差。web上傳速率未達標，可能與測試時所選用的gsm無線網卡有關，從ftp吞吐量能夠達標的情況看，gprs網絡速率本身不存在太大題。
cqt中常見問題有如下幾類:。
頻點干擾;。
載波故障;。
pdch不足;。
部分區(qū)域弱覆蓋;。
微蜂窩小區(qū)和宏蜂窩小區(qū)缺乏鄰區(qū)關系。
dt中常見問題有如下幾類:。
頻點干擾;。
硬件故障;。
pdch不足;。
cro、crh設置不合理，導致小區(qū)冗余重、重選滯后，或冗余ra更新;弱覆蓋;。
bsic記憶效應造成小區(qū)重選異常;。
核心網故障;。
選入微蜂窩造成tbf中斷乃至停傳;。
cds測試系統(tǒng)自身bug造成測試異常。
6.2gprs日常工作。
主要性能指標分析、優(yōu)化如下。
在全網bss升級過程中，要持續(xù)觀測各項主要gprs指標的變化情況，保證整個移動網絡運營質量。擬定從局部到整體逐步改善網絡質量的工作計劃，以期每一階段的優(yōu)化工作都能更具有針對性、高效性和參考性。針對pdch配置數(shù)偏少、硬件故障、頻率干擾等問題分別提出整改方案，并跟蹤調整效果。通過調整，提升bsc的分組接入成功率指標。
通過對gprs話務統(tǒng)計指標的日常關注，適時發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)業(yè)務不斷增長所產生的瓶頸網元，提出合理的擴容建議，并在實施后對擴容收益進行評估。對發(fā)現(xiàn)的pdch分配成功率較低、abis時隙擁塞、高重傳率等要提出相應的解決方案。
gprs參數(shù)測試、優(yōu)化:定期進行bsc中gprs相關參數(shù)的檢查。
6.3其他工作。
監(jiān)測各項話務統(tǒng)計指標，特別是ppxu負荷以及pcmb需求情況，并組織進行dt和cqt測試，以提升ftp下載速率，改善全網gprs用戶感知度。
使用多種測試設備在ping時延進行測試，通過對比，了解各網絡接口上的時延分布，從而定位ping時延優(yōu)化工作的重點。對部分小區(qū)不能進行正常的數(shù)據(jù)下載問題進行研究，在問題定位后，進行現(xiàn)網測試。補丁下載，解決數(shù)據(jù)下載故障。對微蜂窩話務量進行信令分析研究。對發(fā)現(xiàn)的路由區(qū)更新失敗造成的掉線進行分析，提出小區(qū)重選參數(shù)修改建議。根據(jù)核心網提供的路由區(qū)更新成功率較低小區(qū)的列表，組織現(xiàn)場測試，提出相應的硬件和擁塞調整方案。定期采集gb接口信令，分析a-ttach、pdp、路由區(qū)更新等流程，發(fā)現(xiàn)問題后及時溝通解決。
7.結束語。
總而言之，無線網絡優(yōu)化問題是我們不容忽視的一個重大問題，同時也是是一項長期、艱巨的任務，進行網絡優(yōu)化的方法很多，有待于進一步探討和完善。好在運營商都已充分認識到了這一點，無線網絡質量也得到了迅速的提高，既符合用戶的利益又滿足了運營商的要求，毫無疑問將是持續(xù)的雙贏局面。
優(yōu)化實驗性論文篇九
伴隨著淘寶的發(fā)展，技術的提升，算法的更新優(yōu)化，對賣家的專業(yè)性也就有了更高的要求，通王科技淘寶研究團隊各位資深老師共同研究淘寶開店多年，綜合網絡seo研究成果，成功研發(fā)出淘寶開店的賺錢方略——《淘寶網店業(yè)績提升》。
本系列淺談一下淘寶開店誤區(qū)以及正常開店運營流程等。
一、開店的四大誤區(qū)。
誤區(qū)一、埋頭開店，跟不上淘寶規(guī)則變化。
淘寶規(guī)則的變化以及排名算法的調整一定要重視，每一次規(guī)則的變化或者排名算法的調整往往是店鋪或者商城的一次機會。
誤區(qū)二、道聽途說、盲目學習。
互聯(lián)網是一個大熔爐，關于淘寶排名算法的各種帖子魚目混珠、良莠不齊。不少缺乏甄別力的賣家盲目學習，并自以為規(guī)避了淘寶規(guī)則而進行的投機取巧行為，殊不知，已被淘寶置于監(jiān)控狀態(tài)，離扣分處罰甚至封店越來越近。如何適應及跟隨淘寶規(guī)則和淘寶排名算法的動態(tài)變化？只要從根源出發(fā)、深度分析，明白排名算法的設計原則，那么，如何優(yōu)化排名甚至預測排名算法的變化趨勢就變得很簡單。建議大家關注通王科技淘寶培訓的網站。
誤區(qū)三、網店客服被動營銷。
在電子商務中，積極主動的學習和溝通是獲得訂單的基礎和前提。網店客服需要對網購操作有一定的體驗，對買家情感式進行營銷。比如，如何充分利用旺旺表情以及旺旺語言，分析買家需求心理，獲得買家的好感與信任；在買家咨詢產品沒有成交的情況下，如何將其培養(yǎng)為潛在客戶；成交后，怎樣將買家發(fā)展成回頭客；如何刺激買家持續(xù)消費等等。
誤區(qū)四、直通車越燒越糟。
直通車是一種推廣手段，是輔助，店鋪優(yōu)化才是基礎，
如果舍本逐末，過度依賴直通車帶來的流量，直通車只能越燒越糟，白白浪費資金。一個優(yōu)化好的店鋪，基礎流量=寶貝數(shù)量×10倍以上。如果店鋪基礎流量不到寶貝數(shù)量的3倍，那么這個店鋪的根基是有很大問題的。即便開直通車，收到的效果也是微乎其微的。不少店鋪月銷量在幾十萬，一直沒有開過直通車。所以，直通車是輔助推廣工具，必須先做好基礎優(yōu)化。
淘寶開店的誤區(qū)不再羅列更多情況，我們需要知道的是正確的開店思路。按照開店的基本流程，做好基礎優(yōu)化管理，再提升推廣的策略。
二、店鋪開業(yè)的四步驟。
三、選擇產品兩條渠道。
（1）很多想創(chuàng)業(yè)開淘寶店的人，都知道在淘寶開一個c店成本低，但是產品渠道不暢通，成為作罷的首要原因。選擇產品的渠道主要有：
線上渠道：分銷平臺，阿里巴巴等代銷；
線下渠道：尋找實體廠家或者實體店鋪，代賣或者代理。
（2）在淘寶開店，如果利潤不夠30%，你還有多大的精力指望淘寶成為你的搖錢樹，最好是選擇暴利產品。暴利產品？有那么好的事情么？致富的空白領域其實非常多。而實際上，賺錢的機會關鍵在于開發(fā)思路：抓住5大要點，尋找暴利產品不是海市蜃樓。
淘寶店鋪運營四部曲。
開店最終目標是運營銷售并賺錢，而運營的最基本的環(huán)節(jié)是店鋪基礎優(yōu)化。優(yōu)化店鋪以及寶貝，提高淘寶的搜索排名。也就是我們課程所講的優(yōu)化淘寶搜索排名。針對淘寶排名的影響因素，參照淘寶規(guī)則變動，優(yōu)化各個關鍵影響因素。在此基礎上，掌握核心營銷方案，淘寶月銷幾十萬只是執(zhí)行的程度問題。
優(yōu)化實驗性論文篇十
創(chuàng)業(yè)是金融危機背景下促進我國大學畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑。我國大學生“知識失業(yè)”始于本世紀初，且發(fā)展為日益緊迫的經濟和社會問題。
大學生創(chuàng)業(yè)是伴隨著經濟發(fā)展與社會繁榮共存而催發(fā)出的現(xiàn)象。大學生因其具有較高的科學文化素質以及人文素養(yǎng)，應當在當今較好的社會環(huán)境中有所作為，有所創(chuàng)造。
全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到680萬人。而到了全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達到699萬比20增加19萬人是新中國成立以來大學畢業(yè)生最多的一年。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻工作任務更加艱巨繁重。
二.存在的問題及對策。
1、創(chuàng)業(yè)不應該作為當前解決或者說緩解大學生就業(yè)難問題的一種“權宜之計”。當前，應該重點做的是努力普及創(chuàng)業(yè)教育，讓大學生中具備基本創(chuàng)業(yè)條件的那一部分同學充實其創(chuàng)業(yè)知識、樹立創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維，然后社會、政府、學校各方共同努力給予其支持，讓這一部分大學生擔當起“先行者”的角色，讓更多具備但未開發(fā)其創(chuàng)業(yè)潛質的大學生激發(fā)起創(chuàng)業(yè)的'激情，這樣形成一波又一波創(chuàng)業(yè)者的梯隊，最終在全社會形成一種創(chuàng)業(yè)光榮、創(chuàng)業(yè)是人生發(fā)展新境界的一種氛圍。而作為政府、學校，還應當為創(chuàng)業(yè)的大學生提供政策上的支持和方向上的引導，比如政府勞務或政策部門，可以專門出一本指導大學生創(chuàng)業(yè)的手冊，告知大學生創(chuàng)業(yè)時應當注意的事項及問題，列出一些可行的解決辦法和建議。從稅收及服務上真正解決大學生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。
2、學生們從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會，去為了自己、父母和社會的期望而奮斗，這使大學生面臨很大的心理壓力，這種壓力隨著年級的增高而日益顯現(xiàn)，如果處理不當，就會使大學生在擇業(yè)過程中無所適從。譬如享樂心理強，依賴心理還不能完全擺脫，抗挫能力較差，盲目跟風且目光短淺。首先，要培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識，不能僅依賴于家庭所能提供的庇護。其次，要培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)意識，要認識到創(chuàng)業(yè)是艱辛的，是要很多付出的，并要承擔相應的財務、精神和社會風險，同時也獲得金錢的回報，個人的滿足和獨立自主。任何成功的創(chuàng)業(yè)者都必須具有堅忍不拔的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。在自己的人生觀、世界觀、價值觀的確定上，要樹立遠大的革命理想，不畏難怕苦，勇于開拓的精神。在工作上，要奮力拼搏；在生活上，要艱苦樸素。還有，培養(yǎng)風險創(chuàng)業(yè)意識，自主創(chuàng)業(yè)意味著有賺賠的財務風險，投入全部時間和精力帶來的家庭風險，遇到挫折的精神風險，以及在管理經營方面每時每刻的決策風險。因此，客觀認識自己，認識自己所接受教育的局限性，是進行創(chuàng)業(yè)心理自我調適的有效途徑之一。
三、對大學生創(chuàng)業(yè)的一些看法與建議。
“我非常鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，但是最好先參與創(chuàng)業(yè)，再主導創(chuàng)業(yè)，這樣更符合實際?！崩铋_復說。大學生創(chuàng)業(yè)應當具備三個條件。第一，經驗和能力，第二，人脈資源，第三，資金。個人的經驗能力是第一位而且是最重要的，沒有經驗，剛有想法就去干容易失敗，即使別人給你投錢，你也會賠。大學生在創(chuàng)業(yè)前就可以通過社會兼職的方式，提前了解社會，積累經驗，掌握一定的管理能力和水平，為了以后的立足打下一定的基礎。
天時、地利、人和。三國時期，劉備僅靠人和便取得三分天下有其一的結果，而如今，在經濟飛速發(fā)展的今天，良好的人際關系更是成才成功的鋪路石。什么事歸根結底都是人在做，人起了決定性作用，而如何建立乃至于駕馭良好的人際關系網絡是一個創(chuàng)業(yè)者成功的重要考驗。也是如何調配好所需資源的重要保證。
在創(chuàng)業(yè)中融入自己的創(chuàng)新思想，融入自己的價值觀、世界觀、人生觀。大學生要結合學校所學理論知識以及平時所觀所感，在創(chuàng)業(yè)中真正做出自己的特色，走一條適合自己具有自身特色符合社會市場需求的道路。
正如一位成功者所說“讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天空，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點”！我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話，并一直用它激勵自己的學習、工作和生活。我認為，青春就應該燃燒，發(fā)出亮光才有價值！
參考文獻。
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[4]焦作大學廣播站周一節(jié)目“畢業(yè)”專題播音稿-6-11《青春需要創(chuàng)業(yè)》。
優(yōu)化實驗性論文篇十一
美學上的后現(xiàn)代主義挑戰(zhàn)，已經產生了一些新的觀念和相關研究領域，就我個人的學術選擇而言，其中最重要的當推美學的反思與重構、美學的實驗性寫作，它們可以說是我2019年來極力要落實和推展的基本學術理念或學術策略，其遞進性的學術路徑或實驗平臺，大致上有圖騰美學、藝術起源學、中國當代人類學美學和中國藝術人類學等'而迄今為止所做的各項研究，自然也是一些有實驗性意味的工作。1988年完成的《圖騰藝術與生命感受的表達》一文和1990年完成的《圖騰美學與現(xiàn)代人類〉〉一書，即是我開展這種實驗性寫作的最初產品。
我之所以從20世紀80年代末就開始注重美學的反思與重構，試圖在當代人類學美學、藝術人類學這樣一些高端的學術平臺上走一條艱難的實驗性寫作的道路，與我當時對“美學熱”背后的理論危機的一些清醒認識有關，而1988年本科畢業(yè)時正值朱狄先生的《原始文化研究》一書出版，該書后記中的一個表述那時又正好與我對美學理論危機的一些基本認識相合：我早就有一種預感：美學的一些基本問題的研究將要在文化人類學的領域中進行。當我寫完《當代西方美學》后，這一看法更加牢固了。不難看出，這樣一個富有意味的表述，既肯定了一個新的學術領域也含蓄地透露了作者對當代西方美學理論實質的總體評價。
哲學論文。
中時，他就誤用了這個希臘語詞，而他同時代的其他哲學家同意使用他的新造詞語，這樣，“aesthetic”（感性學）這個詞在近（現(xiàn)）代語言中也就開始被誤用。由于“以sense(感覺、知覺）的名義來使用的’taste’（趣味）一詞實際上是偏愛的委婉語，而且還被哲學家們視作一種價值判斷，因此，鮑姆嘉通的訛誤標示出（哲學上的）一個大淆亂局面的基點。于是，狄克遜嚴正地指出：“鮑姆嘉通的這種訛誤在我們的語言中出現(xiàn)，標志著一個異乎尋常的哲學錯誤的出現(xiàn)。
如果我們認可狄克遜在全書中的精彩辨析和論證，那么，被譽為“美學之父”的鮑姆嘉通當初在選擇“sthetik”(源于希臘文aisthetikos，中文音譯“埃斯特惕克”）一詞來命名“感性學”這一新學科時，雖然未曾把其他感性活動束之高閣，但他還是認為這門新學科是“對以美的方式思維過的東西所作的共相的理論考察”，因而最終對“埃斯特惕克”這個概念的內涵作了純審美的導向。這樣，他本人也成了將“埃斯特惕克”轉換成“美學”的始作俑者，以至于“感性學經由康德的高度思辨只剩下審美二字，以審美能力代替所有感性活動的專斷性話語在康德那里履行了加冕儀式。見在看來，狄克遜所極力指證的“鮑姆嘉通訛誤”確乎早已給西方美學理論的危機埋下了耐人尋味的歷史種子。既然是‘美學之父”的錯誤，這樣的錯誤在“美學”的學科史上自然屬于原始錯誤，而最初由他的感性學的系統(tǒng)構想連帶而出的問題構想，在某種意義上恐怕也難逃錯誤的嫌疑，這樣的錯誤似乎可以稱作美學“原始問題”的錯誤。
如此一來，過去250年來的西萬美學是否還是筆鐵打的明文賬？尤其是對新世紀的中國美學學人來說，在求解美學的一些基本問題時，是否還是要把自己大好的學術青春一個勁地押在西方美學這棵樹上?如果說鮑姆嘉通的錯誤可以算得上是美學之父的錯誤，那么，我們將如何面對和檢討由此而引發(fā)的西方美學的一系列錯誤？是將錯就錯，繼續(xù)在中國的語境中從事形形色色的美學制作與匹配活動，還是以有效的方式從錯誤的房間里抽身而出，經受各種新的實驗性寫作的洗禮，去呼喚新美學的誕生？在此類問題上，美學有心人想必都會做出明智的選擇。
我以為，美學的理論危機必將呼喚美學的實驗性寫作，而這種危機則可以通過美學家的人生經驗和實驗性寫作來克服，或者說，隨著全球性經濟一文化重組和本土化運動的開展，以美學家自身的人生智慧、人格力量和責任倫理為精神盾牌的實驗性寫作，是新世紀美學研究的一種必然選擇。而美學危機所帶來的各種不確定性，恰恰可以為美學的實驗性寫作供奉新的運思空間、工作方式和書寫方式，美學的實驗性寫作在很大程度上可以被看作是美學主旨、意圖、方法和媒介方面的不確定性的結果。在卡羅琳?科斯邁耶(carolynkorsmeyer)所編的《美學重大問題》一書中，我們似乎就可以領略到20世紀末美學在西方的發(fā)展趨勢，探視到看似確定實則不確定的學科發(fā)展格局。這個選本系著名的“哲學重大問題”叢書之一種，初版于1998年1999年至2019年間重印了3次，可以說頗具前瞻性、代表性和權威性。全書共分六個部分：（一）藝術是什么？（二）經驗與欣賞：我們怎樣遭遇藝術？（三）審美評價由誰來決定？（四）我們能向藝術學習嗎？（五）悲劇、崇高、恐怖：我們干嗎喜愛藝術中的痛苦經驗？（六）藝術作品中藝術家在何處？這六大問題框架幾乎都是關于藝術的?！懊缹W重大問題”在很大程度上被轉換成了“藝術”問題，而且所提的問題本身也很有彈性，或者說很有藝術性，其背后所折射出來的探尋意味、各個部分所列的電腦文件夾式的文章之間在答案上的那種張力和自我比照的旨趣，足以令人玩味。至少，這樣的美學問題框架，與我們平常看慣了的各種美學體系顯然大異其趣，美學版圖中一度令人感興趣的不少常客，早已被請出美學的殿堂。
美學視域的變化所預示的學科總體上的不確定性和可塑空間，必將給美學帶來新的開放領地和范式實驗。實際上，“美學越是具有開放性，也就越會給美學寫作帶來更多的實驗性意味，所以，包括實踐美學在內的中國當代美學，仍處于發(fā)展的途中，它理應面向現(xiàn)代性的社會人生現(xiàn)實，從開放中走向實驗，從實驗中走向反思。這樣，在不斷強化了的實驗性和反思性中，美學寫作的范式風格也將不斷地得到完善，美學的表述危機也將一次次地得到克服，于是，美學的合法性意味也將隨之增強。這或許就是開展美學實驗性寫作的內在緣由和根本旨趣。
可以說，在21世紀，美學主旨、意圖、方法和媒介方面的不確定性，再加上各種后現(xiàn)代主義風潮的挑戰(zhàn)，給美學的實驗性寫作提供了前所未有的機會。這種實驗性寫作范式著力要反駁的是傳統(tǒng)美學敘述中那種單一的、自我封閉的、以西方美學為主導的片面價值取向和學科敘述模式，轉而以當代人類學美學、藝術人類學、美學人類學、跨文化美學等具有高度協(xié)同性的學科平臺為基礎，從跨學科和跨文化的視野來尋求、激發(fā)美學的各種可能性，為包括小型社會在內的世界各民族的美學和藝術謀求應有的生存空間和理論上的合法性。在這一方面，情勢尤為緊迫。只要我們翻閱一下戴維?庫珀（davidcooper)主編的《美學的同伴〉〉一書，有責任感的當代中國美學學人恐怕都會為之扼腕。該書把“中國美學與曰本美學”列為一個詞條來進行闡述可謂相當賞臉，但在“中國美學”部分，除了陸機、劉勰等人的文藝思想被作為典型例子因而顯得特別顯眼以外，整個20世紀中國美學在編者的世界美學地圖中卻幾乎不見蹤跡。
該書是大型的“哲學的同伴”叢書之一種，初版于1992年，至2019年重印了近10次，可見其影響之大。在這樣一部流傳甚廣、影響甚巨的著作中沒有20世紀中國美學的位置，好大一筆明文賬居然被如此勾銷掉了，這似乎也再次印證了中國現(xiàn)代美學在20世紀世界美學潮流中的邊際化處境。對此，除了感到焦慮和遺憾以外，將來不知還有什么辦法？好在編者畢竟還是特別欣賞每一種文化的“獨一無二的美學”“中國美學”在他們的心目中亦屬此列。有一點已很清楚，21世紀中國美學需要在充分挖掘、整理和總結中國古典美學和20世紀中國美學思想遺產的基礎上開展新的美學實踐，需要更新美學在中國社會的功能定位，而且，只有逐漸擺脫對西方美學的過分依賴，認真面對中國自身歷史、文化和現(xiàn)實問題的復雜性，提出一系列富有本土化意味的問題領域、話語類型和求解方式，重新在世界文化的多樣性和世界美學的大疆場里追求中國美學“獨一無二”的本色，才能獲得自己的身份認證。在這一點上，人類學恰好可以在某些方面提供學術和思想先是要描述那些分布于各個人類種族中間的不同社會文化系統(tǒng)，然后試圖去探索令人困惑的多樣性下所隱藏著的社會文化模式的規(guī)律性。。這大致上為新世紀美學尤其是中國美學的實驗性寫作提供了一個基本的學理依據(jù)和理念。
伴隨著對世界各民族的社會文化多樣性的發(fā)現(xiàn)、勘探、保護和深度詮釋，世界美學的可能性、中國美學的可能性必將以空前的景觀昭示于世。我的意思是說，迄今為止的所謂世界美學和美學史是不完全的，而稱雄了幾個世紀的西方美學更是不完全的。在21世紀，我們應該以美學的實驗性寫作為念，把它作為策略，作為立場，作為理念，作為武器，以各種有效的方式反思或“懸置”西方美學的話語體系及其所承載的片面價值觀念，向真正意義上的世界美學之可能性敞開，以期最終走向完全的世界美學和美學史，而達成這樣的世界美學和美學史，應該成為21世紀世界美學共同體的一項根本任務和使命。
世界上有諸如“中國美學”、“印度美學”和“日本美學”等如今大概已不成問題，但世界上也同樣存在諸如美洲納瓦霍人（navaho)的美學、西非約魯巴人(yornba)的美學，南非切瓦人(chewa)的美學，如此等等。這里僅舉一例即可見一斑。比如，屬中央班圖族系統(tǒng)的馬拉維支系的切瓦人使用了一個叫做“烏麗姆巴索”（ulimbaso)的術語，學者史蒂夫。奇默穆伯(stevechimombo)指證說，在這個術語中的確蘊含著一'個明確的美學概念，ul表示靈感mb表示形式，so表示藝術技巧，luso表示藝術創(chuàng)造，kaso表示欣賞作品，因此，ulimbaso—?語體現(xiàn)了一套為創(chuàng)造和欣賞本土的奇切瓦藝術（chichewa)服務的完整理論。奇默穆伯的解釋雖然還離不開西方美學的視角，但切瓦人的確有自己的美學和美學觀念，這應該已是事實。面對這樣的事實，倘若還認為他們根本不可能有美學，即使有美學也可以忽略不計，或者說小型社會的美學不是美學，史前社會的美學不是美學，原本意義上的西方美學才是正統(tǒng)，這就像當年的歐洲人不愿相信自己的祖先會創(chuàng)造出那樣令人驚訝的史前藝術一樣，除了說明自己的無知和傲慢以外，恐怕沒有別的解釋。正如理查德?安德森（-derson)it《小型社會中的藝術》一書中所指出的那樣:“要是以為小型社會的成員過著一種無法無天的野蠻生活，他們的知識范圍很有限，或者說他們的審美感覺遲鈍不堪，這是單憑經驗得出的沒有根據(jù)的看法——歸根結底是種族主義者的看法。
更進一步地說，在今天這樣的社會條件和高科技條件下，突破不完全的世界美學和美學史，建構完全的世界美學和美學史，已非純屬異想天開。這樣霸權。我之所以提出“完全的世界美學和美學史”這么一個概念，那是因為在過去的一個世紀里，西方美學給予我們的美學記憶在某種意義上是被虛幻的圖像所控制的，由于這種記憶的不斷強化，西方美學不斷地成為中國現(xiàn)代美學的想象物，并且在很大程度上成為中國現(xiàn)代美學的精神夢鄉(xiāng)，乃至于使中國現(xiàn)代美學實質上并不具有多少中國的意味；西方美學雖然也是一個他者，但由于現(xiàn)代中國的歷史和現(xiàn)實原因，它在20世紀的中國卻成了凌駕于其他一切他者之上的他者之王。雖然西方美學本身也歷經自我駁難和流派更迭，因而在某種意義上也可以說是一個實驗性的自我，但這樣的自我到了他者那里，卻長期成了被模仿、被移植和被膜拜的核心對象，所以多多少少又被卸下了實驗性的自我本色。這樣，當西方美學不斷地被他者銘記的時候，固然有其記憶的尊嚴，有其輝煌的一面，但這種尊嚴和輝煌卻有意無意地是以漠視、壓制東方美學和小型社會的美學等他者的美學為代價的，因此，當西方美學本身的記憶庫里原本就沒有多少實質性的東方美學和小型社會的美學內容時，人們對它的幾乎無條件的記憶顯然是不公平的，彼此之間的交往也是極不對稱的?；蛟S，這也可以呼之為完全的世界美學和各民族藝術存在之遺忘。治療這樣的遺忘癥可以有各種處方，但當代人類學美學和藝術人類學等，可能是較有前景的選擇。比如，藝術人類學研究的主要學術追求之一，即是發(fā)掘一種“全景式的人類藝術史景觀圖”，所以，它或許正是治療這種遺忘癥的一劑良藥。由于美學實驗性寫作的一項重要使命，就是對完全的世界美學存在之各種可能性的把握和發(fā)掘，所以，循序漸進，一幅新型的、歷史記憶和現(xiàn)實交往不斷趨于對稱的世界美學景觀圖將有望誕生。
當然，把握和發(fā)掘完全的世界美學存在之可能性的行為，本質上是一種情境化的行為，所以，這里的存在并不直接就是歷代哲學家們在美學基本問題上所習慣提煉的抽象本質，而是潛藏于各個人類種族中間的、不同社會文化系統(tǒng)下最具日常性、最具感性魅力的歷史人生和現(xiàn)實存在。這里既有他們各自在人生表達關系中萌生出來的原始問題，有他們自以為是的心智地圖、宇宙意象、世界意識、生命感受和人生哲學，又有他們自己在精神上的獨特制作和匹配，當然也有他們自己的美學。
因此，一旦我們以美學的實驗性寫作為契機，讓包括史前社會、小型社會在內的完全的歷史與完全的現(xiàn)實在同一個平臺上展開在人類文化藝術的情境約定性與非約定性中艱難地迂回、穿梭、對話和反思，那么，我們就有足夠的機緣來對各種鮮活的人類最大的限度內勘探完全的世界美學存在之可能性的奧秘，更加深切地領略人類文化藝術的多樣性、豐富性。在一個個新的感性世界里，領會、思考和把握人類生存的歷史內涵、現(xiàn)實境況，進而掲示人類文化藝術的超技術性、超制度性、超時間性和超歷史性的一面，反思人類智慧的差異性、共通性以及可共享的路徑，從而在現(xiàn)實與想象的生命共同體中譜就新美學的些許篇章，為全人類的相互理解和共同發(fā)展提供必要的思想基礎。到那時，我們也許會真切地發(fā)現(xiàn)，美學創(chuàng)始人鮑姆嘉通是否有過“訛誤”，其實已不重要，因為，較之新美學，鮑姆嘉通意義上的那種感性學早已相形見絀，即便是康德或康德式的美學，人們也未必總是投以關注、報以喝彩。
如此看來，對有過百年西學洗禮的中國美學來說，如何讓21世紀的中國美學在尊重自身學術傳統(tǒng)的前提下獲取新的可能性，并在這種可能性空間中重新打造自己的特征標，以期改變由來已久的邊際化處境，不能不說是一個非常有挑戰(zhàn)性的課題。當然，我們也有理由擔心，大力倡導和推進中國美學的實驗性寫作，目前或許也只是一場弱者與強者之間的非對稱比賽，甚至同樣面臨著新一輪西學洗禮的境遇，但是，只要我們固守本土化的現(xiàn)代性追求這一學術總目標，大力開展中國藝術人類學等學科的建設[14]，應該說不失為新世紀中國美學寫作的一個重要出路和學術范式。
如果說上述人類學依據(jù)更多的只是為美學的實驗性寫作提供一般的、間接性的學術背景上的支持，為世界各民族的文化和美學的身份標識的合法性提供依據(jù)，為完全的世界美學和世界美學史尋求某種可能性，那么，當代人類學美學則是美學實驗性寫作的直接依據(jù)，因為，從根本上說，當代人類學美學就是一種受文化情境制約的實驗性寫作，它為21世紀新美學的誕生提供了基礎。關于當代人類學美學與正在生成中的新美學之間的關系問題，六年前我曾有過一個簡要的申述：總的說來，要改變傳統(tǒng)美學的諸多重大失誤，當代人類學美學是一個非常重要的突破口，它是’新美學’的前導，它預示著21世紀的美學研究和美學觀念的根本性轉變，乃至于為人的問題的重建尋覓新的發(fā)展契機和學術方向。這是我近十年來的學習和研究所得到的一個基本認識。不料旋即引起學界的重視和關注，時隔多年之后，我對上述申述至今信然，只是更加覺得必須要有與之匹配的諸如元美學思維、復雜性思維、情境方可奏效。它們既可以賦予美學實驗性寫作以立體化的思維基礎和脈絡，又可以切實地提高美學實驗性寫作的品質。
這里僅以人類學美學視野中的“美，，和“藝術”觀念的復雜性為例，做一點簡要的分析。且不說納瓦霍人那個通常被譯為“美”的“霍佐”（hozho)觀念uw)的復雜性，在美的本質問題的生態(tài)重建上所帶來的啟發(fā)性意義，在約魯巴人的思想中，意指“美”和“恰如其分”的“伊瓦”（ewa)觀念、被西方學者譯作“藝術”的“艾瓦”（iwa)觀念，也與納瓦霍人的“霍佐’’（hozho)觀念有異曲同工之妙，并在實際的藝術實踐和藝術批評中鮮活地體現(xiàn)出來。
據(jù)有關資料顯示，大約有1000萬約魯巴人住在西非，他們組成50多個王國，有共同的語言和服裝，一定程度上也擁有共同的文化，而且還有較復雜的技術、高度專門化了的經濟和政治體制。與其他小型社會相比，約魯巴社會無疑屬于小型社會的高端。他們有獨特的宇宙觀、身體觀念和醫(yī)學觀念，同時，像宗教一樣，包括詩歌和雕刻在內的約魯巴藝術，也是維持約魯巴人傳統(tǒng)生活不可或缺的東西。也們有系統(tǒng)地把“美學上的美aes^eticbeauty)跟“文化品質或養(yǎng)分”（culturalgoodness)相提并論。r.f.湯普森（robertfarristhompson)曾以罕見的徹底性對約魯巴人的審美價值觀念進行了研究，從大量的資料中透析出十二條普遍性的審美原則，它們通常被約魯巴人用來判斷一件特定的雕刻品的優(yōu)劣。雖然有的審美原則與西方的審美價值體系有相似之處，比如，一件按約魯巴人的標準被認為是很好的（或美的）小雕像，必須有“ifarahon”（visibility,清晰度）才行，但約魯巴人的其他審美價值觀跟西方鑒賞家就截然不同了，其中也許是最重要的一條美學上屬于優(yōu)秀的標準就是“青春”(ephebism)或者說是對時值盛年的人們的描繪。對此，r.l.安德森歸納說：約魯巴人的藝術批評的準則既不是隨心所欲的，也不是由純粹的視覺因素或形式主義因素來決定的。相反，約魯巴藝術風格反映出基本的文化價值。因為對約魯巴人來說，“美”是“文化品質或養(yǎng)分”的具體顯現(xiàn)，而這種“文化品質或養(yǎng)分”則包括兩個特殊方面的思想，即道德和倫理。
約魯巴人有一整套高度復雜和協(xié)調的藝術理念，有其自身評判藝術的術語、標準和規(guī)范，并與西方的藝術觀念體系迥然有別，這一點似已毫無疑義。史前社會和小型社會中大量的藝術實踐和事實表明，“美”（beaulty)已不能作為藝術的一個公分母[11]_，因為它很可能在淋浴小調中無影無蹤，但又出現(xiàn)在悠閑的散步和舊石器時代的某些石器中；同那么，悠閑的散步可能又會符合藝術的定義，而畢加索的畫作《格爾尼卡》(guernica)很可能又不符合。而“美“愉悅”等諸如之類的通則，正是舊美學的護身符，同時也正是當代人類學美學所要不斷反思、揚棄和重構的對象。
然而，正如人類學家a.p.梅里亞姆所指出的，問題往往還在于:“人類學家們過去所作的有關藝術的那些假設，使得他們相當一致地去分析哪一個比起人類學來顯得更富于人文學科的意味。在這樣做的過程中，他們順應了西方文化中的那些強烈傾向——不顧藝術作為某種獨特的事物因而需要根據(jù)它自身的條件予以特別的討論，同時，他們也沒能認識到藝術可以被視作人類的行為，實際上，后者正是人類學家必須施展其特殊技能的地方?！盵彳艮顯然，直接以當代人類學美學為依據(jù)的美學實驗性寫作，既是美學家和人類學家共同更新舊美學和舊人類學觀念的疆場，也是共同施展其特殊技能的地方。倘若我們能以尋覓全景式的人類學藝術史景觀圖為導向，在不斷遭遇西方美學話語優(yōu)勢的情境下，立足于本土，主動以實驗性寫作為戰(zhàn)略，在充分順應人類文化差異和情境制約的情況下，多一些元科學的思維氣質，反思舊美學的一些無謂命題，抑制美學原理化寫作的沖動，切實強化對人類藝術和審美行為復雜性的探索，那么，我們在審視藝術和美的本質與功能問題時至少就能避免一些簡單而又天真的誤解，在極力關注中國美學的中國問題時，至少也能懸置西方理論無條件通行的合理性，從而為尋找未來中國美學的真正場景鋪平道路。
惟其如此，美學家的實驗性寫作也就不只是標識差異和個性的自我承諾，而是把自己永久性地放到了追尋歷史之謎和情感之真的不歸路上，他期待著未來，但又絕不設定未來，他用自己的心靈和情感來體驗他者和自我，但寫作最終對他來說永遠是自我的實驗、自我的寫作和自我的改寫。
優(yōu)化實驗性論文篇十二
面對轉型，許多兄弟院校在環(huán)境設計專業(yè)教學改革方面也做了許多積極的嘗試。如常熟理工學院利用“課題式”教學方式推動環(huán)境設計專業(yè)教學改革，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐應用能力的環(huán)境設計師作為專業(yè)培養(yǎng)目標，再把目標分解到不同學年效率完成。東南大學成賢學院在進行環(huán)境設計專業(yè)教學改革時，注重完善人才培養(yǎng)評價體系，形成“重過程，強實踐，樹團隊”三位一體的評價機制。長春理工大學環(huán)境設計專業(yè)，則在人才培養(yǎng)過程當中強調適應行業(yè)需求，制定了開放、多元的人才培養(yǎng)模式，通過對課程體系、學生工作室、以賽促學、以賽代練等系列教學措施的改進升級，調動學生主動學習的積極性，取得了較好的成效[4]。
優(yōu)化實驗性論文篇十三
我在淘寶網申請帳號一年多了，自己剛剛在網上開店，賣自己的東西，在網上開店貨源也是很重的，因為我自己有貨源所以為貨源著急，但是剛...
我在淘寶網申請帳號一年多了，自己剛剛在網上開店，賣自己的東西，在網上開店貨源也是很重的，因為我自己有貨源所以為貨源著急。但是剛開張沒有生意怎么辦，大家就會去想辦法。我和大家說下我的驗給各位參考，一般我都會經常逛一些論壇，看看那些老手，學學他們的經驗。下面是我店鋪地址：
現(xiàn)在很多朋友在開店的時候很迷茫，為什么自己沒有生意做呢？
現(xiàn)在有很多文章來寫這些內容，在論壇上發(fā)表貼子也是比較正常的但是收到效果是很微小，我認為沒什么作用！
我想說的是這個詞，有些朋友好像不明白是什么意思，
seo簡單的說就是搜索引擎優(yōu)化，想辦法把自己的產品或者別的東西，做為關鍵詞，針對搜索引擎優(yōu)化。
淘寶網也是一樣的，都可以這樣做的！
我現(xiàn)在說一下如何去優(yōu)化！
一、仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)，淘寶默認情況下，是按結束時間排序。離結束時間越短，越靠前。也就是說，剩余時間越多，被過濾掉的機會越大。就算是不被過濾掉，如果剩余時間再多點，也沒用。試想，你排在50頁有意義嗎？沒人會去看那第50頁的。自然，排在前5頁應該受到關注。那么，怎么樣排在前面呢？這就是一個寶貝上架技巧。
1、時間選擇。我們知道，淘寶里可以選擇的時間有7天和14天。有人偷懶，選了14天，那自然丟失很多機會。為什么？這里不再贅述，想想就清楚了。
2、分批上架。理想中開店寶貝要多，700件好吧。每天上架100件，這100件又在一天的不同時間發(fā)布。這樣，就可以保證每天每時刻有不同的寶貝快要結束。當人們進入快要結束的寶貝后，就看你有沒有本事吸引買家看其他寶貝了。有人說，沒那么多寶貝怎么辦？確實，原則上說是有那么多比較好。少了也沒關系，注意上架時間，就是要你在線時寶貝快結束，同時兼顧你上線時買家上線的可能性大。
聽我往下說。
二、順著過濾器走。我們看所有寶貝，點擊一下，發(fā)現(xiàn)這里跟剛才的區(qū)別不大，這里主要就是按時間排序了。按第一條做就ok了。
三、消費者保障。點擊這里，寶貝只剩下4134項了。為什么？這個過濾器把不是消保的全部過濾掉。有些買家對信譽特別看重，專挑消保的打交道，所以他們會選擇這個過濾器。對策：沒什么好說的，加入消保吧，別心疼那1000塊錢，再說了，加入消保，旺鋪還打折呢！
四、淘寶集市和閑置拍賣。這個沒什么好說的，看商品性質了，是什么就是什么。
五、櫥窗推薦。這個過濾器下有4293件寶貝。這里不用多說，顯示的都是櫥窗推薦的產品。
對策，爭取更多的櫥窗推薦機會。同時兼顧把最有可能引來流量的商品最為櫥窗推薦。
六、熱門收藏。這個就是聚寶盆里的東西?？从卸嗌偃耸詹?，這里講的是收藏的人氣。淘友為什么收藏？因為商品好，值得收藏啊。那么，為什么有些商品很好，卻沒人收藏呢？一大原因是他們沒注意。這也是我們可以做的。
對策：提供“物美價廉”的商品，至少得算好東西吧。還有就是在商品頁顯眼的地方提醒：“覺得好，就收藏一下吧，方便以后好找……”自然怎么提醒，有很多方式。
七、價格范圍。這里面是買家輸入的心理價位范圍。這個也是剛才談的不用理會0.01元定價的那些。在這個過濾器下，會把商品的實際價位調出來，這也是我們定理想中的價格的原因。不要太高，也不能太低。
八、在下邊，還有個按價格排序和按信譽排序以及按時間排序。按價格排序中，主要是按價格從低到高。我想沒多少人會選從高到低的。這個很明顯，誰的價格低，誰在前。難怪我們看到有賣0.01元的東西。這個到不必，該賣多少還得賣多少。有些低價是做誘餌，這是不誠實的表現(xiàn)，懶得理他們。這里主要談談運費的問題。有些賣家顯得很大氣，標榜“賣家承擔運費”。其實大家都知道，這運費算到了商品價格里了。很顯然，50的商品，10元的運費，你在“賣家承擔運費”下，就得考慮60的價格。在排序中自然不站優(yōu)勢。
還有就是涉及一個“分散定價”的。1袋茶葉200元，要是1小袋呢，自然低得多。至于按信譽排序那個，沒什么好說的，大家努力吧。那個按時間排序！
九、一口價和拍賣。這個與寶貝發(fā)布有關，沒什么好說的，是什么就是什么。
十、我們看后面有個更多。里面還有好幾個過濾器。團購代購消費者保障服務7天無理由退換貨所在地免運費即將結束愛心寶貝全球購抵價券等。這里不多說，與前面分析的過濾器是一樣的。
優(yōu)化實驗性論文篇十四
教學策略是教學思想、教學目標、教學技能、教學過程形成的方案及實施過程的方式方法，從另一角度來說，教學方法就是在教學過程中細化了的教學策略。教學策略因不同的課文而異，同一篇課文可以是一個教法，也可以是多個教法的綜合運用，如果運用恰切，會因為課堂教學的多姿多彩而使學生感到每一課的學習都耳目一新，興致盎然，從而提高學習效率，豐富學法。要達到這一目的，教師應了解學生，吃透教材，掌握課文，寫出的教案不僅體現(xiàn)教學過程，而且在課堂上不能生搬硬套教案，還要教法豐富，思維敏捷，結合學生的課堂學習情境，善于調控課堂，即興拈來。
一、以豐富的抒情性語感優(yōu)化教學策略。
葉圣陶先生說：“不了解一個字一個辭的意義和情味，單靠翻字典辭典是不夠的。必須在日常生活中隨時留意，得到真實的經驗，對于語言文字才會有正確豐富的了解力，換句話說，對于語言文字才會有靈敏的感覺。這種感覺通常叫做語感?！蔽覀儗τ谝黄n文，要讀出和講出語感，就必須深諳課文內容及其語言文字。通過豐富的語感表達情思、抒發(fā)情感叫抒情。我們在教學中同樣可以把這種本來屬于文學的一種表達方式運用到課堂教學中。我們不僅要用發(fā)自對課文的一片內心情感去范讀課文，而且以豐富的語感去指導學生學習，讓學生產生極大興趣，抒發(fā)情感，得到學習。如朱自清的《春》，語言簡練、生動、形象，富于生活的氣息，給人以生活的希望，結構一目了然，讀來朗朗上口，節(jié)奏感和音韻感強，抒發(fā)了作者熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感，課文好讀好懂。我們在教學中即興抒情，以滿懷熱情的語感感染學生，學生也喜讀本文，很快進入學習角色。
又如在朱自清寫于1927年7月的一篇膾炙人口的著名散文——《荷塘月色》里，作者借觀賞滿月下的荷塘景色抒發(fā)不滿當時社會的黑暗，內心的苦悶和徬徨，但因脫離不了現(xiàn)實，心情因而苦悶矛盾。正是這樣一種復雜的情感，月色的美是慘淡的，荷塘景色是凄涼的，所以我們教學時就應進入作者在本文中的角色去范讀和講解這篇課文，去抒發(fā)作者的內心情感。
二、以形象化的體態(tài)語言優(yōu)化教學策略。
體態(tài)語言又叫“動作語言”，具有傳遞性和互感性，是人際交際中一種傳情達意的方式。教學本來就是通過師生語言互動來實現(xiàn)。因此，我們不能忽視體態(tài)語言在教學中具有不可替代的作用。體態(tài)語言以更加直觀形象和生動逼真的動作與語言文字結合，使教學信息更完善。特別是我們在教學有些古文時，恰當?shù)捏w態(tài)語言就可以幫助學生更形象地理解內容。就拿教學《桃花源記》“緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林”的語段來說吧，我們一邊講解一邊就可以做著武陵人打漁時順著溪水劃船前行的動作，不知不覺，一下子發(fā)現(xiàn)到一片桃花林，眼前一亮，繼續(xù)一邊前行，一邊左右欣賞。我們以打漁人的身份面對這種從未見到的美景，很是驚異，并作出再往前劃行、想走完那片桃林的動作。老師的口語與身體語言有機結合，繪聲繪色，自然把學生引導到課文中去了。
再如，我們講解北宋歐陽修《醉翁亭記》“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰‘醉翁’也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”的一個語段時，就可以作品中滁州太守歐陽修的角色，好象真和賓客們來醉翁亭飲酒一樣。一幅太守與民同樂的圖畫一下子就勾勒出來，作者借描寫醉翁亭的秀麗、自然風光和對游人之樂抒發(fā)政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復雜感情得到表達。
三、以多媒體的巧妙運用優(yōu)化教學策略。
與課文內容相關的影視劇或音樂不少，我們巧妙運用多媒體，教學時即興給同學們播放播放，能把同學們的學習帶到文學欣賞的新境界。像我們在教學《鄧稼先》時，把電視劇《錢學森》中有鄧稼先的鏡頭給同學們播放，并告訴同學們：“兩彈一星”的功勛獎章獲得者、共和國一代核物理巨匠鄧稼先的生平故事的電影已經開機拍攝。通過這些介紹，營造學習科學家的濃烈氛圍，使同學們對鄧稼先有一個更感性、更全面的了解和認識，既可以深化作品的主題思想，又使本來是一篇比較嚴正的寫人敘事作品增加了生動性和形象性，鄧稼先的光輝形象以生動的畫面和背景躍然紙上，學生在這樣一個感人的意境之中不知不覺地便對科學家鄧稼先產生敬愛之情，樹立遠大理想。
還如《黃河頌》一課就選自《黃河大合唱》，《黃河大合唱》由光未然作詞、冼星海作曲，是冼星海最重要的和影響最大的一部交響樂代表作。我們教學《黃河頌》時，就可以把《黃河大合唱》的視頻和電視劇《冼星?！防镔呛?chuàng)作《黃河大合唱》的關鍵情節(jié)播放給同學們，既烘托了課堂學習氣氛，使同學們產生極大的學習熱情，又使同學們因為祖國有偉大的黃河而驕傲、自豪。
四、以相關典故或傳說穿插課堂，優(yōu)化教學策略。
典故一般指關于歷史人物、典章制度等的故事或傳說，它分為事典和典制典故兩類。其中，事典的概念比較清晰，指由古代故事所構制的`詞語，如“刻舟求劍”、“完璧歸趙”等等，歷史上的好些典故不乏其哲理性。有時，為了我們更好地教學某一課，特別是古詩文，由于年代久遠，學生對課中的歷史背景很茫然，對課文的字詞及內容感到枯燥，在理解與掌握上比較難。我們在教學中適時穿插一些短小的典故，增添幾分興趣，能較好地提升學習效果，在教學上可以叫做典故傳說插入法。如在學習《莊子故事兩則》時，我們在簡介莊子時，就可以把春秋戰(zhàn)國時期諸子百家這個成語典故給同學們講講：諸子是以前把“姓”以“子”為稱呼的形式，這里特指孔子、老子、莊子、荀子、孟子、墨子、列子、韓非子等；百家是“百家姓”的簡稱。在春秋戰(zhàn)國時代，王室衰微，諸侯爭霸，促使人們更多地轉向對天下興亡的思考，在如何統(tǒng)一天下、治理國家、教化民眾等方面形成了各種不同的學派。這些學派的創(chuàng)立者和代表人物被合稱為“諸子”，“百家”則指這些學派。最有影響的主要是儒家、墨家、道家和法家。莊子便是道家學派的創(chuàng)始人和杰出代表。通過這些背景性的典故講解，學生就更容易理解課文的兩則故事。
什么樣的課文就用什么樣的教學策略去教學。要上好某一堂課，使學生學得有趣有情、有目的有理想，教師首先要找到這一課的生動之處、感人之處，積極地探究這一課，思考如何備好這一課的教案，如何上好這一課，如何讓學生學好這一課。教學策略是隨課文而用、隨課文而變的?？茖W的教學策略不僅會使教學得心應手，而且，教學的“果實”豐碩、甜蜜，一堂成功的語文教學也是一次精神享受。
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優(yōu)化實驗性論文篇十五
為了響應教育部對轉型高校向應用教育轉型的總體方針，科學效率地開展教學活動，筆者針對梧州學院環(huán)境設計專業(yè)現(xiàn)行教學模式提出如下改革觀點。
3.1以應用型理念為主導，科學改革教學內容。
深入開展對本專業(yè)教育現(xiàn)狀的調研，在此基礎上以專業(yè)全體教師、業(yè)內人士、在校學生、畢業(yè)學生研討論證的形式，認真學習國家關于高校轉型的相關要求，對現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案進行重新修訂，對本專業(yè)課程進行合理優(yōu)化的再配置。通過改革，力圖使學校環(huán)境設計專業(yè)的教學質量和人才培養(yǎng)方面得到科學健康地發(fā)展。
3.2培養(yǎng)雙師型人才，完善教師培訓制度。
教師的作用在整個教學活動中至關重要，教師的知識結構、學術水平直接影響到我們的教學效果[5]。在此之前，由于高校人才引進計劃的相關規(guī)定，所引進的教師大多畢業(yè)于研究型高校，這些教師就讀期間主要偏重理論研究，畢業(yè)后直接擔任教師工作，普遍缺乏設計實操能力。從長遠來看，不利于應用型高校的教學工作地開展。若要好學生，先要好教師，學校應加大力度鼓勵和培養(yǎng)雙師型人才，通過學習和培訓使教師可以在掌握相關知識的同時，注重對專業(yè)實操技能的掌握。此外，擬通過政策導向，鼓勵支持教師到生產實踐的一線去學習，時刻關注相關行業(yè)最前沿的知識和業(yè)內動態(tài)，及時汲取營養(yǎng)?？梢試L試建立教師的教學科研、實踐創(chuàng)作、社會進修相結合的交替進修制度。保證教師隊伍教學、科研、實踐、進修的可持續(xù)發(fā)展模式，從而培養(yǎng)出高素質、高水平、高能力的教師隊伍，從而從一定程度上解決目前的教學水平落后于市場需求的現(xiàn)狀。
3.3切實提高硬件建設，創(chuàng)造良好教學環(huán)境。
以裝飾材料與構造課程為例，教師講述裝飾材料的種類環(huán)節(jié)，由于受課堂的局限，在授課時往往只能以圖文結合的方式向學生講述，圖片就變成了同學們獲知裝飾材料種類的主要途徑。眾所周知，學習、認識裝飾材料，僅僅觀察其外觀是遠遠不夠的，還要從價格、參數(shù)、質地、特性、用途等方面加以了解。傳統(tǒng)的課堂授課模式是難以達到上述效果的，擬提議學校建設裝飾材料展覽室，使同學們得以近距離接觸這些材料，再加以教師輔助講解。依據(jù)上述思路，對現(xiàn)行的課程加以分析，倡導以市場需求為導向的人才培養(yǎng)模式，以創(chuàng)造良好的教學環(huán)境為先導，更好培養(yǎng)學生實踐能力為目的，對目前教學硬件所存在的短板進行改進，真正的踐行應用型大學的`辦學理念。
3.4依托地方產業(yè)優(yōu)勢，倡導校地協(xié)同。
在“三段式”教學模式的專業(yè)設計、專業(yè)實踐環(huán)節(jié)與校外實習基地單位緊密協(xié)作，讓學生親身深入到一線的企業(yè)中，將真實案例引入課堂，拓寬課堂的廣度。實行以教師為主的案例教學方式，企業(yè)相關從業(yè)人員為輔助的教學模式，多途徑培養(yǎng)應用型人才。依托梧州六堡茶、寶石等產業(yè)優(yōu)勢，積極推進教學改革，讓師生走出教室與校外課題項目工程師結隊，成立課題小組[6]。先后參與了梧州南站室內空間改造方案設計、六堡茶博物館方案設計，合作收到了較好的成效。始終保持與市場導向同步的人才培養(yǎng)方式。同時，定期邀請業(yè)內人才進駐學校開展專題講座，使師生及時了解業(yè)內發(fā)展的前沿動態(tài)。
通過上述改革手段，力求達成教學理念新穎化、教學管理企業(yè)化、教學成果市場化的目的。改變以前簡單的課堂教學,把大量的工作放在課外實驗、實訓上。教師引導學生,把國內外先進、成功的模式介紹給學生,激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，學生在課程學習的同時提倡參與企業(yè)設計活動,了解企業(yè)的管理、運營方式[7]。鼓勵學生積極參加專業(yè)競賽，在“第一屆廣西人居環(huán)境設計學年獎”大賽中，梧州學院環(huán)境設計專業(yè)學生斬獲頗豐。榮譽感和成就感的獲得激發(fā)了學生學習的主動性，促進了教學改革深入、高效地推進。
5結語。
切實做好轉型高校對應用型人才的培養(yǎng)，運用前文所提出的相關理念，使教師、學生、企業(yè)產生互動，教師應充分利用地方產業(yè)、文化優(yōu)勢融入教學。在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在注重學生對理論知識學習的同時，積極參與實踐學習，達到理論與實踐并重的教學效果。通過教學改革，梧州學院環(huán)境設計專業(yè)影響力與知名度也逐年提升，高考報錄比與就業(yè)率位列學院前茅，對梧州學院設計類其他專業(yè)具有借鑒價值。同時也希望能為其他轉型高校環(huán)境設計專業(yè)的人才培養(yǎng)提供些許借鑒。
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優(yōu)化實驗性論文篇十六
摘要：以國家宏觀政策為導向，以市場需求為根本，探討地方本科高校向職業(yè)技術轉型下的學科教學改革。文章以梧州學院環(huán)境設計專業(yè)為例，闡述了當前轉型高校教學模式改革思路，為滿足應用型人才培養(yǎng)的需要做實際嘗試。
按照既定的教學計劃，環(huán)境設計專業(yè)會根據(jù)學生學習的不同時段，設置相對應的課程，如三大構成、手繪效果圖表現(xiàn)技法、電腦輔助設計、裝飾材料與構造、裝飾工程概預算、室內設計等課程，上述課程的設置是為了培養(yǎng)學生成為一個合格的設計人為目的的。在不同課程的開設過程中，教師可以根據(jù)學生所面臨的問題進行有針對性地解決，是培養(yǎng)應用型人才的重要模式。以上課程的培養(yǎng)，是學生與社會接軌的一個重要途徑，也是完成從高校走入社會的一個重要的時段[2]。通過筆者近3年深入企業(yè)的調查結果，上述的培養(yǎng)方式所產生的實際教學效果與預期相比存在差異。突出表現(xiàn)在由學生到職員身份轉變的初期，不能實現(xiàn)與社會的快速對接。從而需要一段時間的磨合才能完全勝任當前的工作，增加了公司培訓的時間，變相增加了時間成本。通過分析，筆者認為目前現(xiàn)行的教學模式存在如下問題：
（1）教學效果缺乏科學評價。環(huán)境設計是一門實踐性較強的專業(yè)，由于師資力量、硬件配置等原因，部分教學實踐環(huán)節(jié)與當前企業(yè)最前沿的設計流程相脫節(jié)，專業(yè)課程過于注重形式，缺少對實際效果的驗證，以上諸多原因直接導致了教學效果不能達到預期目的。
（2）實踐方式守舊，缺乏“走出去、請進來”的思維。實踐環(huán)節(jié)仍沿襲普通高校普遍采用的教學方式，一般由教師虛擬命題，整個實踐過程從開始到結束都是在校內完成，方案優(yōu)劣的標準一般高度依賴于畫面效果的好壞，偏重方案的創(chuàng)意。由于是教師虛擬的題目，無法對方案實際環(huán)境進行過多關注，疏于對方案可行性的考量。眾所周知，環(huán)境設計是一門跨學科的專業(yè)。如何評價一個方案的優(yōu)劣，不能簡單以方案畫面效果為準，更重要的是由裝飾材料、施工工藝、燈光配置、方案表達等多方面因素決定的，綜合以上因素都要依據(jù)工地的實況進行科學合理地設計，任何脫離了工地實況的設計都是無源之水、無本之木，其結果只能是紙上談兵。而在實際施工操作過程中，施工環(huán)境的任何一個細節(jié)都是可能直接影響到方案是否可以成功表達的因素。所以，當這種虛擬命題實踐教學獲得的方案真正用于施工的時候，很大可能會因為場地的原因而增加施工難度或改變原定方案，直接導致所謂的“飛機稿”的產生[3]。
優(yōu)化實驗性論文篇十七
我國自古以來就非常重視對學生的身體素質的鍛煉。但應試教育成為我國主要教學方式，體育作為“副課”沒有得到應有的重視和發(fā)展。隨著素質教育的推廣與普及，體育專業(yè)人才再一次得到學校和社會的重視程度。為了提升高校對專業(yè)人才的培養(yǎng)力度和重視程度，不少高校紛紛采取有效的措施。但在實踐過程中仍然存在教學資源有限、忽視人文思想培養(yǎng)等問題。如果這些問題沒有得到有效的改善，必將限制高校體育專業(yè)人才的培養(yǎng)與發(fā)展。
1、高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。
1.1體育專業(yè)逐步得到重視。
在新課標的要求中，明確指出教育應遵循“以人為本”的理念，注重“健康第一”的指導思想，積極促進學生健康成長，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識［1］。隨著這一要求逐步推廣與實踐，體育專業(yè)也改變了“副課”的地位，開始得到學生及學校的重視。學校開始重視體育對學生健康的價值，通過開設足夠的體育專業(yè)，幫助學生在了解并掌握基本的體育知識的同時，培養(yǎng)自己的體育愛好與運動技能，進而逐漸形成長期鍛煉的習慣，達到強身健體的目的。同時新課標還規(guī)定體育專業(yè)的教學內容和教學目標，幫助教師和學生能夠更好地挖掘自身的體育愛好，更好地完成體育專業(yè)設立的目標。
1.2未能與其他課程很好地融合。
雖然體育專業(yè)目前已經專業(yè)化、規(guī)范化，但在實踐教學的過程中，學生還需要接受相當一部分的理論課程，以更好地了解體育運動的理論知識及應用。即便是在體育專業(yè)中，學生還是需要接受一定的人文學習，以保證學生的綜合素質。但由于我國長期“重文輕武”的教學方式，導致體育專業(yè)缺失足夠專業(yè)的體育教師。由此在很大程度上限制了其他學科，尤其是人文課程與體育專業(yè)課程的配合。人文課程與其他專業(yè)課無法配合體育專業(yè)課程，很容易讓學生產生“文化課不重要”的概念。長此以往，必然會影響學生綜合素質的全面發(fā)展。
1.3體育專業(yè)人才就業(yè)問題日益嚴峻。
盡管國家教育部門開始重視體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，但就整個社會的就業(yè)情況而言，體育專業(yè)人才就業(yè)情況并不理想。如此會導致一些人才放棄學習體育專業(yè)，而改其他專業(yè)。這在無形中會讓體育專業(yè)錯失掉一大批人才。有數(shù)據(jù)顯示，當前我國各學校的體育師資均呈現(xiàn)飽和狀態(tài)，體育專業(yè)人才在畢業(yè)后很難找到“專業(yè)對口”的工作［2］。雖然健身行業(yè)已經成為一個熱門的行業(yè)，但大部分體育專業(yè)人才仍然面臨嚴峻的就業(yè)問題。同時伴隨著社會行業(yè)分工的不斷細化、專業(yè)化，對于體育專業(yè)人才的綜合素質、人文素質、合作能力、實踐能力、公共關系能力、組織協(xié)調能力都有一定的要求［3］。以健身教練為例，除了日常的健身客戶需求，還有針對客戶一對一的服務課程。如何平衡日常課程與一對一課程的時間，設計具有針對性的課程，滿足大眾化的健身要求和單一客戶的具體要求，都是健身教練工作的重要內容。
2、高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的問題。
2.1忽視對體育專業(yè)人文素質的培養(yǎng)。
在我國提起體育專業(yè)，大多數(shù)人會想到體育專業(yè)學生在某個體育項目中非常擅長，如長跑、跳遠、跨欄等，很少會將之與身體素質、體育精神聯(lián)系在一起。在體育專業(yè)的教學過程中，學校、教師在設計教學內容時也過于注重學生的生物方面的效能，而學生對于運動的理解也是非常片面的［4］。以足球為例，大多數(shù)人對足球的理解是用腳來控球，傳球，然后射門得分即可。但除了個人對于足球的控制能力，整個團隊的協(xié)作能力，防守與進攻的策略，如何在最短時間內發(fā)現(xiàn)對方防守的漏洞、守門員的不足，都是足球中需要學習的重要內容。通常在一個球隊內，并不會過分注重一個球員的個人素質，而是注重提升整個球隊的應變能力、防守和進攻的能力。英國足球總會認為，足球教育的本質是培養(yǎng)會踢球的全面發(fā)展的人。顯然我國對于體育專業(yè)的理解與國外有著很大的區(qū)別。盡管我國教育部門已經開始意識到體院專業(yè)的重要性，但要想改變人們對體育專業(yè)固有的偏見和看法，在真正意義上重視體育專業(yè)人才的人文素質提升，將體育專業(yè)作為提升學生全面發(fā)展的重要方式，還有很長的路要走。
2.2更重視體育的競技性。
體育是一項競技性的運動，因此在體育比賽中就一定會分出名次。雖然我們都清楚體育精神是為了提升身體素質，使之更高、更快、更強，但人們還是會過多關注獲得冠軍的體育運動員。如此必然會導致體育專業(yè)中出現(xiàn)“重物輕人”的現(xiàn)象，專業(yè)教育的內容也會以更多的體育訓練為主，而忽視對專業(yè)人才的人格塑造與培養(yǎng)，這將限制住體育專業(yè)人才可持續(xù)發(fā)展的能力［5］。如在奧運會中，人們對于國家金牌數(shù)量和比賽冠軍往往給予過多的關注，對于有能力拿到冠軍卻失利的運動員往往會發(fā)出嚴重的苛責。在奧運會上，劉翔因為腳傷退賽，責備聲鋪天蓋地襲來，甚至傳出“劉翔假退賽”的陰謀論。在的里約奧運會上，中國女排再次奪得世界冠軍，教練郎平就說:“女排精神一直都在，不能因為女排贏了才關注女排精神。”體育訓練是非常辛苦并且枯燥乏味的，體育專業(yè)的人才必須具備足夠好的心理素質、人文素質及專業(yè)理論知識，才能應對日復一日的枯燥訓練，才能穩(wěn)定提升自己的體育成績，也才能夠更好地適應社會的需求，以及今后工作的要求。如果僅僅局限在體育項目的訓練上，很容易局限住自身發(fā)展，逐步失去進步的空間。
在我國，高校體育專業(yè)教育一直將“體育”作為專業(yè)教學的核心，過多重視對體育動作的教授，照本宣科地講述體育動作的理論知識。忽視了對學生思想道德、社會適應能力、公共關系能力的教育。這一體育專業(yè)教育大環(huán)境的影響，導致我國現(xiàn)今都沒有建立一套完善的體育專業(yè)教育理論系統(tǒng)，導致所培養(yǎng)出來的體育專業(yè)人才均不具備足夠的綜合素質，只側重對體育成績、技術和動作的訓練［6］。隨著社會不斷發(fā)展與進步，這樣的體育專業(yè)人才也將很快被淘汰。如當前熱門的健身行業(yè)，健身教練不僅要了解動作的規(guī)范度和解析度，還要能夠根據(jù)客戶的需求制定出相關的飲食計劃、運動計劃，從多方面幫助客戶達到預定的健身目的。如減肥的客戶可以指定難度系數(shù)低且能夠長時間進行的運動動作，日常飲食要控制糖分、碳水化合物的攝入;對于增肌的客戶要根據(jù)其肌肉的整體狀態(tài)進行有針對性的訓練，日常飲食注重蛋白質的攝入。這些都屬于體育專業(yè)教學內容，但這些是不能通過簡單的動作訓練與講解而學習到的'。
2.4體育專業(yè)的人才來源過于局限性。
在我國應試教育體制中，當學生文化課的分數(shù)不夠時，可以通過一些體育特長類加分。而為了應對體育考試，學生不得不花費過多的時間進行訓練和鞏固。長此以往，必然會影響到學生的文化基礎。同時由于體育專業(yè)對于文化課程的分數(shù)要求并不高，使人誤認為體育專業(yè)生不需要足夠的文化知識，誤導學生忽視文化課程。在我國傳統(tǒng)教育中就對體育專業(yè)存在一定的偏見，認為四肢發(fā)達的人，大多頭腦簡單。對于他們在其他方面并沒有更多的期待，影響了學生主動學習其他知識，發(fā)展自身其他愛好的積極性。
2.5學校、教師及學生“偏專業(yè)”的思想嚴重。
在體育專業(yè)中，學校很少會重視學生的全面發(fā)展，而是過多重視在賽事中所獲得的成績。加上我國教育尚未對體育專業(yè)教學形成系統(tǒng)的理論體系，社會上對于體育專業(yè)全面發(fā)展的重視程度不夠，都在不同程度上助長了學?！捌珜I(yè)”的思想［7］。學校作為推動體育專業(yè)人才全面培養(yǎng)中的主要力量，都不重視體育專業(yè)人才的全面培養(yǎng)，將大大阻礙體育專業(yè)人才素質的全面提升。體育專業(yè)的大部分教師都是來自體育專業(yè)，自身就是受到傳統(tǒng)體育教育“重物輕人”思想的影響。其中大部分教師很難意識到自己所在的教育體系的不完善，按照他們所接受的教育方式去教導學生。如此阻礙了體育專業(yè)教育的完善和全面化。有些教師雖然意識到當前教育體系的不足，但由于自身能力不夠，無法更好地改善這一情況，以提升學生對于文化知識的重視。有調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)體育專業(yè)人才都能意識到全面發(fā)展的重要性，及自身文化知識的不足［8］。但由于自身文化基礎較差，即便他們想要提升自己的文化程度，也沒有足夠的有效辦法提升。加上日常學習中他們需要花費大量的時間和精力在體育專業(yè)的訓練上，根本沒有多余的時間與精力投入到文化學習與其他愛好的培養(yǎng)上。而長期對于文化課的輕視，讓體育專業(yè)的學生大多“懼怕”看書與考試。所以，僅憑學生自己是很難實現(xiàn)全面發(fā)展的。
3、優(yōu)化提升高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的措施。
3.1改變體育專業(yè)人才培養(yǎng)理念。
愛因斯坦說過:“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，人可以成為一個有用的工具，但是不可能成為和諧發(fā)展的人。［9］”教育的根本目的是幫助學生成為一個全面和諧發(fā)展的人，使其能夠更好地融入社會，實現(xiàn)自身的價值。體育專業(yè)作為高等教育中的重要組成部分，必須在全面發(fā)展的前提下，去培養(yǎng)社會所需要的體育專業(yè)人才［10］。高校要改變以往對體育專業(yè)的認識，改變對體院專業(yè)人才培養(yǎng)的方法和理念，認識到“博學”在素質教育中的重要性，認識到人文思想對體育專業(yè)人才的重要影響，才能推動并逐步完善體育專業(yè)人才的培養(yǎng)。高校領導必須了解，賽事成績和名次雖然代表學校和學生自身的榮譽，但不能作為學生一生的目標。了解并實踐真正的體育精神，才應該是高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)所追求的目標。
3.2加大人文科學與體育專業(yè)學科的融合。
當前體育專業(yè)的教學內容仍然是以生物學科為主，旨在加深學生對體育動作及相關的肌肉變化的理解，而忽視了文化課程對學生道德品格的塑造。人文科學中包括思想教育、文明禮貌及必要的社會知識，都能夠幫助學生理解體育的含義和意義。在面對枯燥乏味的體育訓練時，能幫助學生更好地面對訓練，調節(jié)自己的心理狀態(tài)［11］。如在學習健美操或體操等課程中，學生不僅要熟練掌握必要的動作，還要培養(yǎng)出良好的氣質、姿態(tài)和舉止。人文科學注重的是對學生內心精神與素質的培養(yǎng)，是“內修”。只有做到“內外兼修”，才能讓體育專業(yè)人才培養(yǎng)逐步向全面化、高素質的方向轉變。
3.3合理設置體育專業(yè)課程與文化課程。
一個人的精力和時間是有限的。當學生將所有的精力與時間都放在體育專業(yè)的訓練中，就很難再拿出其他的時間和精力去學習更多的文化課程。因此，高校要合理設置體育專業(yè)課程和文化課程的占比，保證學生有充足的時間和精力投入到文化課程中的學習中。由于體育專業(yè)課程需要花費較長的時間去學習和訓練，因此在設置課程時可以將其與文化課程分開上［12］。如周一、周三和周五為體育專業(yè)課程，周二和周四專門安排文化課。如此既保證學生有充足的精力和時間吸收體育專業(yè)課程和文化課程所學的知識，也保證了兩類課程的教學進度與教學時間。
3.4重視學生對文化和體育理論知識的運用。
科學安排體育專業(yè)和文化知識的課程，其根本目的是為了提高教學質量，保證學生能夠對所學知識完全吸收與實踐。除了常規(guī)的測試外，教師還要注重使用有效的教學方式，培養(yǎng)學生對文化課程的學習興趣。體育專業(yè)教師和文化課程教師要多溝通，讓課程能夠相互融合，形成一個完整的體系，達到相互促進，相互融合的狀態(tài)［13］，讓學生深刻感受到文化課程的重要性，感受到文化課與體育專業(yè)是不可分割的整體，進而達到全面發(fā)展的目的。如學生在學習某項體育動作時，文化課程的教師能夠就該項體育項目和動作的由來進行講解，讓學生領會體育運動背后的故事，繼而加深對體育動作的了解與體會，達到提高體育運動效果的目的。
體育專業(yè)作為高等教育中的重要組成部分，其專業(yè)人才的培養(yǎng)也應該注重全面發(fā)展與高素質的提升。但受到我國教育體系與整個教育大環(huán)境的影響，學校、教師和學生都忽視了對體育專業(yè)人才的人文培養(yǎng)和素質培養(yǎng)。單一的體院專業(yè)人才已經不能滿足當前社會的需求，同時一味地追求體育成績而忽視學生的內在需求，勢必將學生對于體育專業(yè)的熱愛與激情消耗殆盡。高校作為我國教育體系實施教育理念、完善教學方式、實現(xiàn)教學目標的重要場所，應將體育專業(yè)人才作為一個全面和諧發(fā)展的人去看待，去培養(yǎng)，注重對體育專業(yè)人才的“內外兼修”。如此，才能培養(yǎng)出更好的體育人才，才能讓體育人才更好地實現(xiàn)其自身價值。
優(yōu)化實驗性論文篇十八
在我國網絡購物市場迅速發(fā)展的背景下,個人網店因進入門檻低,操作簡單,呈現(xiàn)出一派繁榮景象,但如何在激烈的競爭中尋求良性發(fā)展的問題隨之產生。本文根據(jù)顧客網上購物的基本流程,提出了四大網店營銷策略并展開了分析。
[關鍵詞]。
優(yōu)化實驗性論文篇十九
摘要：環(huán)境設計專業(yè)教育歷經六十余年，至今培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的環(huán)境設計師和設計教育家。半個多世紀以來，他們通過市場和教學理論驗證各時期中國環(huán)境藝術設計行業(yè)發(fā)展的需求。如今，隨著全球化與信息化時代的發(fā)展，環(huán)境設計專業(yè)學科教學方法和效果又變得更加多元和模糊。這對于學生和教師都是一場新的挑戰(zhàn)。
關鍵詞：交叉學科；實驗性教學；主動性學習；烏托邦思維。
一、引言。
上世紀50年代末，中央工藝美術學院（現(xiàn)清華大學美術學院）開設了裝潢設計系，它是我國最早開設系統(tǒng)的環(huán)境藝術設計專業(yè)的高校之一。伴隨著時代的不斷變化與發(fā)展，該校的環(huán)境設計專業(yè)經歷了室內裝飾（1957年）、建筑裝飾（1961年）、建筑美術（1963年）、建筑裝飾美術（1964年）、工業(yè)美術（1975年）、室內設計（1984年）、環(huán)境藝術（1988年）、環(huán)境藝術設計系名的八次變更。這也體現(xiàn)了環(huán)境藝術設計專業(yè)教學根據(jù)社會的需求不斷調整[1]。由于環(huán)境設計專業(yè)是一個邊緣學科，它既需要一定的審美感性思維成分，也需要一定的理性思維支撐，因此，它是藝術與技術的結合。環(huán)境設計專業(yè)作為一門交叉學科，具有很強的滲透性。[2]環(huán)境設計專業(yè)包含環(huán)境行為學、城市規(guī)劃、建筑學、人體工程學、環(huán)境心理學、設計美學等多學科課程。事實上，環(huán)境設計專業(yè)又會因藝術類院校和工科院校在教學目標和方法上的差異而衍生不同的專業(yè)技能和研究方向。正是由于環(huán)境設計專業(yè)發(fā)展的多樣性，帶來了教學上的差異性。
截至，我國共有639所本科高校開設了環(huán)境設計專業(yè)。開設該專業(yè)的本科院校類型主要為綜合類院校、綜合型藝術類院校以及獨立學院。盡管我國開設環(huán)境設計專業(yè)的本科院校數(shù)量龐大，但在教學方法、教學要求、教學資源、學生素質等方面，仍然存在著較大的差異。出現(xiàn)這些差異有主觀原因，也有客觀原因。
（一）主觀原因。
1.高校類型的差異。我國高校類型的差異產生了不同的教學背景與教學要求。研究型高校一般是以培養(yǎng)國內最高層次人才和研發(fā)最前沿科技為目標。但絕大部分的高校屬于應用型高校，它們以服務社會和市場為目的[3]。教學上，授課人根據(jù)社會和市場的標準進行授課，這在一定程度上限定了學生對于知識拓展和思維的延伸。2.學科建設的差異。由于高校類型的目標和定位存在不同程度的差異，因此，各學科的建設會結合學校的自身發(fā)展考慮。由于研究型高校注重的是各個學科之間的協(xié)同發(fā)展與綜合實踐，因此，學校對于各學科的建設都會給予足夠的支持。但應用型高校則難以實現(xiàn)學科建設之間的良性平衡。目前，大部分高校對于環(huán)境設計專業(yè)的建設都有所忽視，并且普遍存在專業(yè)開設的時間不長、師資儲備力量不足、沒有合理的教學定位以及缺乏相關的科研項目支撐等問題。3.教師與學生的差異。研究型高校一般具有完善的教學環(huán)境和豐富的科研教學資源，因此利于開展各項科研工作，學生的綜合素質較高。但是，大部分應用型高校的教學和科研水平不足，教學資源有限，學生的學習能力和綜合素質發(fā)展不平衡，因此無法滿足高質量的教學任務。4.課程設置和教學要求的差異。從環(huán)境設計專業(yè)教學分析，大部分研究型高校（包含部分綜合型藝術類院校）除了要求學生具有明確的專業(yè)學習方向，并開設相應的專業(yè)基礎課程之外，還會要求學生掌握藝術學、心理學、社會學及人類學等方面相關知識。在畢業(yè)設計（創(chuàng)作）階段會基于思辨能力、閱讀能力、審美能力、知識拓展能力以及圖形（符號）表達能力等方面進行考核。一些應用型高校的環(huán)境設計教學方向仍然十分模糊，學生進入畢業(yè)階段仍然沒有明確的專業(yè)方向，甚至缺乏設計思維和設計表達能力。
1.地理因素。研究型高校一般分布于我國的一線城市或省會城市，因此，高校和城市之間能形成信息資源共享的教學環(huán)境。而相當部分應用型高校分布在省會以外的城市，因此，在信息的獲取速度及城市資源的利用程度上存在較大差距。對于環(huán)境設計專業(yè)教學而言，往往需要一定的信息資源，即便我們身處于網絡信息時代，但缺乏現(xiàn)場的體驗無論是對于授課者還是學習者都會產生負面的教學效果。2.政府因素。高校所屬部門的差異也會導致高?？蒲械馁Y源和效率有所不同。比方說，部屬高校一般在教學改革探索、科研和社會服務方面可起到示范和引導作用，因而此類高校能夠得到國家和地方政府的大力支持，在教學資源上具有一定優(yōu)勢，學生可以利用學校平臺獲得更多的知識儲備和社會實踐的機會。而省屬及以下高校能夠獲得的國家或政府的支持則十分有限，學生除了在校期間認真學習專業(yè)知識以外，還需要更加主動地參與各項社會實踐，才能獲得理想的學習效果。3.市場因素。市場因素無形中也會影響高校畢業(yè)生的就業(yè)方向和質量。由于高校之間的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目的都有所不同，因此所從事相關的環(huán)境設計工作也會有所差異。人們普遍認為應用型大學的畢業(yè)生適合于操作難度較高的設計工作。要運用較為復雜的社會學及環(huán)境設計專業(yè)知識去解決設計問題的工作，需要對相關人員的綜合能力、畢業(yè)院校以及學歷提出一定要求。
1.實踐能力不足。大學生由于長期受到應試教育的影響，缺乏動手能力以及對社會和客觀事物的關注和思考，因此，在課程中涉及實地考察、社區(qū)調研、社會實踐等方面往往出現(xiàn)缺乏實踐經驗和積極性等問題。2.審美能力不足。近些年，一部分考生需要通過報考藝術類專業(yè)才能獲得進入高校學習的機會，因此，學習環(huán)境設計專業(yè)的學生在專業(yè)能力和審美能力方面的水平參差不齊。此外，一些高校教師的教學案例和教學方法較為陳舊，致使審美意識無法正確地傳遞給學生。3.知識儲備不足。環(huán)境設計專業(yè)是一門跨界學科，它具有邊緣性與綜合性。理論上，學生在學習的過程中需要大量地閱讀相關文獻著作，尋找自身的學習方向。然而在教學過程中不難發(fā)現(xiàn)，大部分學生缺乏閱讀興趣和能力，一些學生甚至在步入高年級的學習階段之后仍然沒有養(yǎng)成閱讀和思考的習慣。因此，知識儲備的能力成為學生在專業(yè)學習過程中逐漸拉開距離的要因。4.創(chuàng)造力不足。學生由于在進入高校以前一直都以應試教育為培養(yǎng)目標，因此“求同”的價值觀嚴重限制了他們的創(chuàng)造力和思維能力。此外，一部分學生在基礎學習階段缺乏對相關專業(yè)知識的深入研究，過早地進入商業(yè)實踐，在設計意識上形成了“妥協(xié)”的心理。這同樣影響了學生的創(chuàng)造能力和學習能力。5.缺乏團隊合作精神。在環(huán)境設計專業(yè)的學習中，學生往往會獲得團隊合作的機會，例如競賽、社會調研、課題研究甚至參與實踐項目等等。大部分學生在設計實踐的過程中出現(xiàn)專業(yè)分工不明確、過度依賴他人以及思維無法統(tǒng)一等現(xiàn)象。這也是在環(huán)境設計教學過程中常常遇到的問題。歸根結底，產生上述問題的主要原因是學生在學習環(huán)境設計專業(yè)的過程中缺乏積極性。學生產生被動學習的原因在于教學思維僵化、教學方法千篇一律。教學中缺乏必要的師生互動，過度地要求學生考慮實用性和經濟性往往會成為學生思維發(fā)展的阻力。特別是環(huán)境設計專業(yè)，教師不僅需要在課堂上講授專業(yè)理論知識，還需要根據(jù)學生的情況和需求進行實驗性教學。
1.實驗性教學的概念。本文中的實驗性教學是指能夠突破產學研（iur）一體化教學模式，相對弱化市場在教學和專業(yè)實踐中的比例，授課者通過挖掘各個學生在學習過程的.能力和興趣，并且進行引導，讓學生主動地去接受知識的一種教學方法。2.實驗性教學的作用。實驗性教學的最大作用是能夠激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)造力。在教學過程中學生能夠進行主動式學習（ng），擺脫外界干預，在獲取知識技能的過程中能夠相對獨立地、主動地完成對知識的訴求、分析、探索、評價等來實現(xiàn)學習目標。另外，實驗性教學有助于學生們系統(tǒng)地、深入地完成相關知識的學習過程。3.實驗性教學的意義。實驗性教學具有積極作用，所體現(xiàn)的教學成果往往是為了在未來形成一種概念模型和理想，但在教學上它仍然具有一定的局限性，無法快速滿足產品市場化、商業(yè)化的效果。由于學生長期受到了標準化、模式化的教育和評判，在表達自身立場的問題上缺乏自信心。實驗性教學又具有相對的開放性、未來性、主動性等方面的特征。在某種程度上，實驗性教學更多的是趨向對知識的真實體驗和思考，在實驗性教學過程中還能夠突破學科界限，結合自然科學、文學藝術、社會學等學科從而獲得多樣的教學形式。但實驗作為回歸人類自身對問題的探索與思考的途徑，無論在科學領域還是藝術設計領域，都需要具備一定的探索精神，因此，在環(huán)境設計專業(yè)的教學活動中應當提倡實驗性教學。
長期以來，一部分人認為環(huán)境設計專業(yè)教學是以商業(yè)實踐為目標，這是由于設計專業(yè)范疇的相關學科都需要通過滿足用戶要求為前提進行實踐。而另一部分人則認為環(huán)境設計不應該追求實踐過程中以形式美感為目的的教學方法，更多的是通過理論研究方法進行教學。實際上，環(huán)境設計專業(yè)教學不應該過度強調商業(yè)實踐教學，也不應該偏向理論研究教學。如果過早地讓學生將環(huán)境設計理解為實用藝術，那么學生可能會出現(xiàn)過早地依靠所學到的知識技能參與商業(yè)實踐。導致的結果會影響學生在校學習專業(yè)知識的效果以及對專業(yè)知識研究的深入程度。相反，過度地通過理論實踐滲透，學生們也可能會失去對專業(yè)學習的積極性。因此，實驗性教學是建立在培養(yǎng)學生實現(xiàn)自我價值和社會價值的基礎之上進行教學。環(huán)境設計專業(yè)的實驗性教學所提倡的并非建立一種以商業(yè)實踐教學或理論研究完全對立的關系，而是要相對弱化它們在教學過程中的作用，并且根據(jù)課程的需求，靈活地調整教學方法。在教學過程中，還應當適當?shù)亟槿霊脤嵺`和理論研究的教學方法。另外，實驗性教學兼顧了對課程前期、教學過程中的思考以及課程后期的效果反饋、傳播與評價。下文，筆者將分析在嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)教學中運用實驗性教學方法的思考。
嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)成立獨立于過去設計系環(huán)境設計方向。目前學院擁有環(huán)境設計專業(yè)學生128人.4間專業(yè)課教室。未來學院新藝術樓的建成環(huán)境設計專業(yè)基本能夠滿足校內實驗性教學的空間條件。從學院專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析嶺南師范學院作為教學型大學其中師范類本科教育具有自身鮮明特點。環(huán)境設計專業(yè)在專業(yè)學科建設上要劣于師范類專業(yè)。由于教學型大學主要承擔的是高等教育大眾化的任務因此專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)成為了學院環(huán)境設計專業(yè)主要的培養(yǎng)目標。
（二）實驗性教學在嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)課程中的開展。
高校環(huán)境設計專業(yè)盡管在課程設置、教學方法、教學體驗上存在明顯差異，但我們可以通過實驗性教學的運用讓學生在學習專業(yè)課程中獲得相應的教學體驗，彌補學院在專業(yè)教學方面的不足。1.基礎課程中的實驗性教學思考。嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)的基礎課程包含造型與設計基礎、構成設計、藝術概論、中外設計史、空間與形態(tài)、人體工程學以及工程制圖?；A課程作為大學生入學后首要接觸的課程，主要通過理論講述和實操進行教學。其中，造型與設計基礎、構成設計課程，是基于包豪斯的現(xiàn)代設計教育體系下設立的基礎課程，這些課程幾乎涵蓋了理論和實操。但在過去的教學中大部分學生都在機械式地學習，作品中能夠看到獨立創(chuàng)意的部分很少。一些學生甚至在迎合授課者的風格喜好進行創(chuàng)作，這很大程度上影響了學習的效果。即使是專業(yè)設計的基礎課程，授課人同樣可以利用實驗性教學的方法進行教學?；A課程大部分都是專業(yè)理論，學生通過死記硬背難以達到鞏固知識和活用的效果。因此，針對學院相關專業(yè)基礎課程的教學，我們嘗試利用下列教學方法。（1）二次學習與思辨討論。設計專業(yè)理論往往反映的是某個特定時期某些設計流派或學者的主觀思考，學生們通過課堂理論知識的學習往往無法掌握知識，一知半解。因此，針對專業(yè)理論的基礎課程，我們要求學生課后能夠通過相關書籍、網絡信息或展覽等渠道進行二次學習，深入研究，并以小組形式進行課題辯論，這樣在解決學生對于知識信息鞏固的同時還能夠提高學生的能動性。此外，利用思辨討論的課堂形式能夠強化學生學習積極性以及提升自我立場。（2）課堂實踐。對于具有設計實踐環(huán)節(jié)的基礎課程，我們要求學生了解題目信息、設計概念以及可行性等等。學生需要通過反復調查及小組討論來確定設計，制定實踐規(guī)劃和制作視覺表現(xiàn)形式。學生需要通過實物模型或圖像表達的方法體現(xiàn)思維。環(huán)境設計專業(yè)基礎課程教學只有不斷圍繞制作、展示、討論的形式進行，才能實現(xiàn)完整的實驗性教學過程。（3）課程思考與評價環(huán)節(jié)。在有限教學時間中，學生對專業(yè)學習的理解和體驗也是有限的。因此，需要通過實踐、思考與評價的教學環(huán)節(jié)加深對知識的理解。由于大部分課程無法在結課時獲得作品展示的機會，因此，實驗性教學要求學生通過課程匯報展的形式對知識進行回顧與反思。同時，課程匯報展也是授課者教學成果的直接體現(xiàn)。2.核心課程中的實驗性教學思考。嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)的核心課程包含空間與形態(tài)、空間設計、景觀設計、家具設計及畢業(yè)設計等課程。由于這些課程具有很強的應用性和實踐性，因此，學生在課程中的大部分時間都是設計實踐。在過去的教學中，圍繞理論、實踐、匯報、點評等環(huán)節(jié)進行教學的方法日漸式微，機械的、淺層的教學方法和理論講授對于高年級學生來說顯然無法達到良好的教學效果。高年級學生在課程中應當更多地學習與社會學、哲學相關的知識。此外，應培養(yǎng)學生通過設計來解決社會問題。因此，開展社會調研、討論與評價以及通過社會交互等方式應該出現(xiàn)在課堂中。對于專業(yè)核心課程的教學改革，通過實驗性教學方法，我們得出以下教學思考。（1）增加實地調研在課程中的所占比例。核心課程的教學對象一般是高年級學生。因此，課程專業(yè)考核不能僅僅是操作技能和形式的評價。適當?shù)卦黾由鐣{研在授課過程中的比例能夠培養(yǎng)學生的考察能力，與社會溝通的能力以及對事物的洞察力等等。此外，通過有效的信息收集也能使設計實踐具有更強的說服力[4]。未來學院新藝術樓的建成，環(huán)境設計專業(yè)基本能夠滿足校內實驗性教學的空間條件。從學院專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析，嶺南師范學院作為教學型大學，其中師范類本科教育具有自身鮮明特點。環(huán)境設計專業(yè)在專業(yè)學科建設上要劣于師范類專業(yè)。由于教學型大學主要承擔的是高等教育大眾化的任務，因此專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)成為了學院環(huán)境設計專業(yè)主要的培養(yǎng)目標。
（二）實驗性教學在嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)課程中的開展。
高校環(huán)境設計專業(yè)盡管在課程設置、教學方法、教學體驗上存在明顯差異，但我們可以通過實驗性教學的運用讓學生在學習專業(yè)課程中獲得相應的教學體驗，彌補學院在專業(yè)教學方面的不足。1.基礎課程中的實驗性教學思考。嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)的基礎課程包含造型與設計基礎、構成設計、藝術概論、中外設計史、空間與形態(tài)、人體工程學以及工程制圖?；A課程作為大學生入學后首要接觸的課程，主要通過理論講述和實操進行教學。其中，造型與設計基礎、構成設計課程，是基于包豪斯的現(xiàn)代設計教育體系下設立的基礎課程，這些課程幾乎涵蓋了理論和實操。但在過去的教學中大部分學生都在機械式地學習，作品中能夠看到獨立創(chuàng)意的部分很少。一些學生甚至在迎合授課者的風格喜好進行創(chuàng)作，這很大程度上影響了學習的效果。即使是專業(yè)設計的基礎課程，授課人同樣可以利用實驗性教學的方法進行教學?；A課程大部分都是專業(yè)理論，學生通過死記硬背難以達到鞏固知識和活用的效果。因此，針對學院相關專業(yè)基礎課程的教學，我們嘗試利用下列教學方法。（1）二次學習與思辨討論。設計專業(yè)理論往往反映的是某個特定時期某些設計流派或學者的主觀思考，學生們通過課堂理論知識的學習往往無法掌握知識，一知半解。因此，針對專業(yè)理論的基礎課程，我們要求學生課后能夠通過相關書籍、網絡信息或展覽等渠道進行二次學習，深入研究，并以小組形式進行課題辯論，這樣在解決學生對于知識信息鞏固的同時還能夠提高學生的能動性。此外，利用思辨討論的課堂形式能夠強化學生學習積極性以及提升自我立場。（2）課堂實踐。對于具有設計實踐環(huán)節(jié)的基礎課程，我們要求學生了解題目信息、設計概念以及可行性等等。學生需要通過反復調查及小組討論來確定設計，制定實踐規(guī)劃和制作視覺表現(xiàn)形式。學生需要通過實物模型或圖像表達的方法體現(xiàn)思維。環(huán)境設計專業(yè)基礎課程教學只有不斷圍繞制作、展示、討論的形式進行，才能實現(xiàn)完整的實驗性教學過程。（3）課程思考與評價環(huán)節(jié)。在有限教學時間中，學生對專業(yè)學習的理解和體驗也是有限的。因此，需要通過實踐、思考與評價的教學環(huán)節(jié)加深對知識的理解。由于大部分課程無法在結課時獲得作品展示的機會，因此，實驗性教學要求學生通過課程匯報展的形式對知識進行回顧與反思。同時，課程匯報展也是授課者教學成果的直接體現(xiàn)。2.核心課程中的實驗性教學思考。嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)的核心課程包含空間與形態(tài)、空間設計、景觀設計、家具設計及畢業(yè)設計等課程。由于這些課程具有很強的應用性和實踐性，因此，學生在課程中的大部分時間都是設計實踐。在過去的教學中，圍繞理論、實踐、匯報、點評等環(huán)節(jié)進行教學的方法日漸式微，機械的、淺層的教學方法和理論講授對于高年級學生來說顯然無法達到良好的教學效果。高年級學生在課程中應當更多地學習與社會學、哲學相關的知識。此外，應培養(yǎng)學生通過設計來解決社會問題。因此，開展社會調研、討論與評價以及通過社會交互等方式應該出現(xiàn)在課堂中。對于專業(yè)核心課程的教學改革，通過實驗性教學方法，我們得出以下教學思考。（1）增加實地調研在課程中的所占比例。核心課程的教學對象一般是高年級學生。因此，課程專業(yè)考核不能僅僅是操作技能和形式的評價。適當?shù)卦黾由鐣{研在授課過程中的比例能夠培養(yǎng)學生的考察能力，與社會溝通的能力以及對事物的洞察力等等。此外，通過有效的信息收集也能使設計實踐具有更強的說服力[4]。（2）加強社會、學生與教師之間的三方聯(lián)系。社會作為設計實踐的根據(jù)與藍本，學生需要通過參與相關社會實踐才能獲得相關設計的信息。高年級階段需要培養(yǎng)學生的綜合能力和協(xié)調能力。環(huán)境設計專業(yè)與社會的關系密不可分。因此在核心課程中要培養(yǎng)學生對所處環(huán)境的感知和探討成為環(huán)境設計教學重要的議題。（3）豐富實踐成果的視覺表達。環(huán)境設計專業(yè)在一定程度上可以理解為現(xiàn)象學和社會學的視覺化表達，通過圖像信息將復雜的邏輯思維形象化，從而提高人們的可讀性和理解性。設計教育的目的就是培養(yǎng)學生具有良好圖像表達能力。因此在實驗性教學中，實現(xiàn)信息可視化是我們的教學目標[5]。此外，與大部分應用實踐課程不同，設計教育課程中的可視化的表達方式可以更加多樣。在空間形態(tài)課程教學過程中我們要求通過實體模型、即時性的草圖記錄、視頻動畫、綜合材料等體現(xiàn)設計思維。（4）通過公眾課堂分享學習成果。課堂分享是考察學生的學習效果以及對知識的思考和掌握的一種形式。在課程中，我們通過課堂或社會平臺對課程的知識進行公開分享，在此過程中學生得到了主動思考的機會，并獲得一定的話語權。此外公眾課堂也能夠實現(xiàn)高校和社會之間的互動，達到知識傳播、資源分享的目的。
（一）跨學科界聯(lián)合授課。
an認為，當代設計教育催生于多維度的背景下，設計既要服務于民主社會，同時還要重塑社會。目前，設計環(huán)境處在后工業(yè)化與工業(yè)化時期，我們在兼顧傳統(tǒng)工業(yè)的設計和生產的同時，還需要應對社會和個體的服務需求。在信息化時代，人們獲得知識的途徑變得更加便利和多元，如果我們仍然運用相對孤立的教學方法，與社會發(fā)展和社會需求背道而馳，結果將會限制專業(yè)領域的可持續(xù)發(fā)展[6]。芝加哥藝術學院第一年設計課程實行讓學生廣泛關注藝術學及人文傳統(tǒng)的相關知識，目的是讓建筑和設計的學習與藝術聯(lián)系起來。此外，我們還可以聯(lián)合不同專業(yè)的學生針對同一問題進行授課和實踐，增加學生們的跨學科交流機會。
（二）采用新的教學技術。
實驗性教學的特征是要求學生們利用多種體驗方式去獲得知識。在長期的環(huán)境藝術設計專業(yè)教學中，我們基本是通過圖片、展板、動畫以及實物模型來實現(xiàn)概念的物化。隨著虛擬技術的不斷發(fā)展，人們通過vr技術的利用，能夠更加直觀地體驗虛擬空間的視覺效果。此外，網絡教學也能突破場地和時間的界限展開教學。
（三）教學信息社會化。
在實驗性教學的過程中，對教學相關的信息傳播顯得尤為重要。藝術類專業(yè)院校每年都會將畢業(yè)設計展以及各種主題展覽向公眾開放，目的是為了將教學成果及各種文化成果傳遞社會。同濟大學創(chuàng)意設計學院還通過開放創(chuàng)意實驗室（ai）實現(xiàn)跨學科討論及公眾參與。此外，我們還可以利用相關網絡平臺共享教學信息。
（四）教學觀念本土化。
在以西方設計教育體系為中心的教學方式下，設計效果產生了同質化的負面效應。當前的環(huán)境設計教學所呈現(xiàn)出來的現(xiàn)實效果讓我們的都市變得千城一面，范式的設計教學缺乏對本土文化的思考。目前，越來越多的高校開始重視對本土化設計教學的研究和關注。20中國美術學院舉辦了“不斷實驗”實驗教學展。建筑藝術學院院長王澍認為，中國建筑教育體制與方式存在不足，大多以模仿為基礎，教學缺乏對自身的思考和獨立的立場與態(tài)度。而教學展覽的目的是引起社會和教育界對中國建筑教育的關注和反思。另外，本土化的設計教學也能夠讓地方院校根據(jù)自身特色，利用地緣優(yōu)勢展開一系列教學及科研活動，實現(xiàn)自身價值的挖掘與提升。
六、總結。
環(huán)境設計專業(yè)教學從根本上講是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教學，在學術創(chuàng)作與市場關系相互矛盾的狀態(tài)中，我們所接受的視覺信息缺乏思考，同質化現(xiàn)象泛濫。我國經歷了半個多世紀的設計教學，在這一過程中也是不斷地進行實驗和探索。在全球化的背景中，無數(shù)實踐案例告訴我們，學生只有在開放性、探索性和不確定的實驗性教學環(huán)境下才能發(fā)揮最大的積極性與創(chuàng)造力。中國設計，經歷了世博會和亞運會之后，受到了更多的關注及認可。在綜合國力不斷提升的背景和機遇中，環(huán)境設計專業(yè)的實驗性教學無疑是社會歷史發(fā)展過程所催生的必然產物。
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優(yōu)化實驗性論文篇二十
摘要：
隨著城市的飛速發(fā)展，環(huán)境問題日益突出，人們對環(huán)境問題越發(fā)關注，如何使社會經濟可持續(xù)、健康發(fā)展成為人們關注的焦點問題。在這種情況下，環(huán)境設計專業(yè)應運而生，并逐步形成一種獨立的學科。環(huán)境設計專業(yè)迅速發(fā)展，成為高校教學的實驗田。順應時代的需求、改進固有的教學模式、完善新學科建設、提高教學質量、培養(yǎng)社會需要的復合型應用人才是高校教育的重點。我國高校的環(huán)境設計專業(yè)目前處于起步階段，教學模式不夠合理，部分教師的教學經驗不足。當下，高校應改進環(huán)境設計專業(yè)的教育模式，提高基礎教學質量，以培養(yǎng)出實用型環(huán)境設計人才。
關鍵詞：
隨著市場經濟的發(fā)展，我國社會環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，城市建設發(fā)展迅猛，但是粗放型的發(fā)展模式片面地把城市的發(fā)展等同為城市經濟的增長，導致出現(xiàn)了一些環(huán)境問題。高等教育可為我國社會經濟的發(fā)展提供大量的人才，肩負著培養(yǎng)新型社會人才的重要使命。在經濟發(fā)展的驅動下，新技術、新科技得到了應用，環(huán)境設計教育成為新時代高校教育的重要組成部分。環(huán)境設計專業(yè)的教師要重視社會對人才的需求，要對固有的教育方式和教學模式進行改革。其中，創(chuàng)新是環(huán)境設計專業(yè)進一步發(fā)展的關鍵。
1985年，中國建筑學會于北京召開的中青年建筑師座談會，使環(huán)境藝術作為一門新興的藝術學科進入大眾的視野。環(huán)境設計專業(yè)以建筑、環(huán)境、規(guī)劃、造型審美為基礎，順應社會的發(fā)展需求，以提高環(huán)境質量、保證經濟社會的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境設計專業(yè)在高校的發(fā)展歷史并不算長，以藝術類院校和工科院校為主。由于不同的高校對本科教學性質的理解存在差異，不同高校環(huán)境設計專業(yè)的定位也有一些差別。部分高校的環(huán)境設計專業(yè)教學較為單調、狹隘，培養(yǎng)出來的學生綜合素質欠佳、知識結構不夠合理，難以滿足社會的需求。環(huán)境設計專業(yè)的教師應根據(jù)社會發(fā)展的需求，努力培養(yǎng)出全面發(fā)展的、高素質的復合型人才。
環(huán)境設計專業(yè)是一個年輕的專業(yè)，充滿了魅力，具有良好的發(fā)展前景。隨著經濟的發(fā)展，尤其是建筑行業(yè)的發(fā)展，環(huán)境設計專業(yè)獲得了廣闊的發(fā)展空間。當下，人們追求生態(tài)平衡，環(huán)保意識越來越強烈。環(huán)境設計專業(yè)跨越建筑專業(yè)與美術專業(yè)，是一個綜合性的專業(yè)。教師要明確教學目標，調整知識結構，將技術與藝術相結合，改進固有的教學模式，聯(lián)系實際，抓好課程建設，形成科學、合理的教學體系。在課程整體構思方面，教師要轉變教育思想，改進教學方式，還要充分認識到環(huán)境設計教育的基本目標是培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)造力，明確創(chuàng)造是設計的主線，以建筑內部空間、外部空間和公共藝術空間的設計為教學的重要方向，引導學生學習建筑基礎知識，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質。教師要加強社會實踐環(huán)節(jié)的教學，利用假期合理安排學生進行社會實踐、市場調查，使其熟悉項目流程，提高其社交能力和協(xié)作能力。在教學課程設計中，除了專業(yè)知識外，與本專業(yè)相關的美學、企業(yè)文化、軟件知識都是課程設計的重點內容。教師要讓學生了解空間設計理念，學習工程預算、室內外設計原理、城市規(guī)劃以及環(huán)境照明等知識，掌握各種施工流程，運用計算機等輔助工具展示空間設計的最終效果。
環(huán)境設計專業(yè)具有特別的專業(yè)性質，知識結構也具有一定的'特殊性。筆者認為，延長學生的學習時間對學生未來的發(fā)展更加有利。高校可采用五年制教育模式，基礎教育階段為三年，后兩年主要培養(yǎng)學生的興趣與綜合素質。教師引導不同就業(yè)方向的學生選修不同的課程，從而由淺入深地培養(yǎng)學生。此外，教師要注重培養(yǎng)學生的空間意識，關注藝術與生態(tài)的關系，打破固有的教學模式，使藝術與技術統(tǒng)一起來。環(huán)境設計是在建筑空間的基礎上進行的設計，在環(huán)境設計教學中，教師在注重建筑本身的空間框架的同時，要研究新材料與新技術，將環(huán)境設計與建筑學有效地結合起來，實現(xiàn)全方位的人才培養(yǎng)，提升學生的實踐能力，激發(fā)學生的潛能，提高學生的綜合素質。
優(yōu)化實驗性論文篇一
摘要：文章指出信息技術在醫(yī)學領域不僅運用于管理，也被廣泛應用于科學研究，已經滲透到了醫(yī)學的各個環(huán)節(jié)，計算機技術的使用對醫(yī)學的發(fā)展起到了很大的促進作用。
文章列舉了信息技術在醫(yī)學領域的應用狀況，指明了計算機應用的前景。
關鍵詞：信息技術;醫(yī)學領域;應用。
隨著電子信息產業(yè)的快速發(fā)展，計算機在各個學科得到了廣泛普及，計算機和信息技術與醫(yī)學相結合，形成了現(xiàn)代醫(yī)學中的新興邊緣科學---醫(yī)藥信息學。
計算機不僅用于管理，也被廣泛應用于醫(yī)學科學研究。
可以說滲透到了醫(yī)學的各個環(huán)節(jié)。
計算機技術的使用對醫(yī)學的發(fā)展起到了很大的促進作用。
一、醫(yī)學信息學發(fā)展概述。
目前國際醫(yī)學信息學發(fā)展快速，計算機的運用得到長足進步，主要表現(xiàn)為業(yè)務處理系統(tǒng)(簡稱tps。
意為部門業(yè)務過程的自動化，諸如門診掛號、劃價收費、發(fā)藥、檢查報告、住院床位管理、醫(yī)囑處理、費用結算等過程的自動化，以及物資設備、財務人事等后臺支持部門的業(yè)務過程自動化等。
)、決策支持系統(tǒng)(簡稱dss。
將tps采集的各方數(shù)據(jù)鏈接為數(shù)據(jù)倉庫，通過調動模型庫、方法庫和知識庫對數(shù)據(jù)倉庫進行訪問并計算，輔助半結構化甚至非結構化的決策)、醫(yī)療信息系統(tǒng)(簡稱mis。
包括實驗設備聯(lián)機系統(tǒng)、醫(yī)學圖像存儲與通信系統(tǒng)(pacs)、專家診斷智能系統(tǒng)等)、辦公自動化系統(tǒng)(簡稱oa。
包括日常辦公事務處理、文件傳輸(ftp)、電子郵件(e-mail)、檔案管理等)、文獻檢索系統(tǒng)(包括院內館藏，期刊專題檢索和通過internet訪問medline(美國國立醫(yī)學圖書館))、婦幼衛(wèi)生信息系統(tǒng)等。
二、我國醫(yī)學信息學信息技術發(fā)展前景。
隨著我國經濟的快速發(fā)展，國家在衛(wèi)生領域加大投資，我國的醫(yī)療衛(wèi)生建設得到了極大的發(fā)展，計算機技術在醫(yī)學信息學運用更是方興未艾。
主要表現(xiàn)為：
(一)診斷計算機化。
使用計算機診斷病情，又稱電腦醫(yī)生。
患者到醫(yī)院就診，信息操作員依據(jù)患者所做病情報告，輸入到計算機中去，計算機就會根據(jù)癥狀，依照相應程序，顯示出要化驗或檢查的項目，打印出化驗單、檢查單，諸如血、尿、便化驗，x光胸透，ct、b超、核磁共振等。
待化驗檢查結束，依據(jù)結果由化驗室及相關科室的計算機傳遞到電腦醫(yī)生，電腦醫(yī)生就會做出最終診斷，開出了醫(yī)療處方。
遇到疑難病癥，計算機就可以把患者的病歷、癥狀、化驗及檢查結果，傳遞到另一端的專家計算機中，通過專家會診，將結論及處方傳回電腦醫(yī)生。
(三)電子病歷計算機化。
病歷計算機化能夠為廣大的醫(yī)務工作者提供完整、準確的資料，給予更多的臨床決策服務，它能夠連接管理、書刊目錄、臨床基礎知識以及其他設備。
與傳統(tǒng)病歷相比，計算機化的病歷能夠支持多個用戶同時查看，保證個人醫(yī)療信息的共享與交流;同時可根據(jù)不同的用戶給予不同的資料查詢權限，保證病歷的安全性;電子病歷通過與圖像信息的整合，可提供實時醫(yī)療監(jiān)控、藥物劑量查詢等多種功能。
電子病歷能及時地將來自各方面分散的病人的資料，綜合整理成數(shù)據(jù)形式的資料，增加圖形和照片等臨床診斷信息，協(xié)助醫(yī)師做出診斷，在診斷后計算機還可以提出診斷依據(jù)，擬定治療方案，進行質量檢查等日常文書工作;并且通過聯(lián)網直接進行院內外信息交流，醫(yī)師更容易收到反饋信息，能保證醫(yī)療質量。
(四)藥物咨詢計算機化。
運用計算機把相關藥物信息進行整理分析，為醫(yī)務工作者提供諸如眾多藥物咨詢服務，藥物相互作用分析;藥名翻譯;查詢藥物用途、規(guī)格、常用量、極限量及注意事項;查詢藥物學的有關數(shù)據(jù);查詢抗菌首選及次選藥物和使用這些藥物的指導性說明;查詢在某些疾病、生理狀態(tài)下慎用和禁用的`藥物;查詢能夠引起尿顏色改變的藥物，查詢使用麻醉、神經、毒性藥物的有關規(guī)定等。
(四)病床管理計算機化。
采用計算機管理病床，能夠使病床管理更加現(xiàn)代化、科學化。
計算機可以把病床按病區(qū)劃分，輸入患者姓名、病癥、入院時間、出院時間、空床情況等信息，向住院部電腦計費系統(tǒng)提供患者占用床位的有關信息，方便計費應用，從而實時顯示全院病床的利用情況，使病床發(fā)揮最大效益。
(五)計費計算機化。
利用計算機對對患者門診和住院費用進行結算，能夠準確計算出藥費、處置費、各種化驗費、各種檢查費、住院期間的全部費用等，并打出各種費用的清單。
(六)藥庫管理計算機化。
計算機管理藥品庫能夠全面反映藥品庫存情況及藥品流動信息;能夠詳細列出全部藥品清單、指定部分藥品清單，以及將要失效的藥品清單，急需購進的藥品清單，從而編制采購藥品計劃表;還能夠提供進庫數(shù)和出庫數(shù)賬單、發(fā)往分支藥房的藥品賬單。
(七)醫(yī)院管理計算機化。
醫(yī)院管理的計算機化改變了管理者的認識，提高了信息化管理在醫(yī)院管理中的地位，為醫(yī)院的信息化管理發(fā)展制定長期計劃和短期目標，能夠結合醫(yī)院的財政狀況，進行投資。
醫(yī)院的信息化管理涉及種類多，專業(yè)性強，需要較高的人員素質，引進復合型人才，擴大信息人才隊伍，提高信息化管理水平和服務質量。
采用科學安全的數(shù)據(jù)管理制度。
信息資源共享，必然會帶來一系列的數(shù)據(jù)安全隱患。
在信息化管理過程中，采用科學安全的數(shù)據(jù)管理制度，以此來實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。
(八)醫(yī)療衛(wèi)生信息計算機化。
通過信息高速公路，可以把各級各類醫(yī)療衛(wèi)生部門鏈接起來，形成一個四通八達的計算機網絡，不受時間、空間限制，能夠進行聲音、圖像和數(shù)據(jù)交流，甚至于將電話、電視、計算機等現(xiàn)有信息傳播工具的功能融為一體，最大限度地利用醫(yī)療衛(wèi)生資源，使專家們的知識成為全社會的共有財富，積極進行網上教學、社區(qū)醫(yī)療服務、衛(wèi)生系統(tǒng)聯(lián)網、遠程醫(yī)療會診咨詢服務、醫(yī)療保險，推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，提高醫(yī)療質量和服務水平，改變醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的現(xiàn)狀和醫(yī)院管理模式，極大的提高我國醫(yī)療衛(wèi)生水平，保障人民群眾健康。
醫(yī)學信息計算機化是醫(yī)學和計算機科學結合的產物，是醫(yī)學發(fā)展的必經階段。
利用現(xiàn)代計算機科學技術更好的服務于醫(yī)學，更好的造福于人民群眾，這是醫(yī)學工作者義不容辭的職責。
參考文獻：
[1]上海市衛(wèi)生局信息中心.上海市醫(yī)院計算機信息網絡系統(tǒng)安全策略(暫行)[r].，8，30.
優(yōu)化實驗性論文篇二
我們平時做網站都會考慮搜索引擎優(yōu)化的問題，根據(jù)我們的研究網上開店也可以采取相應的措施優(yōu)化搜索引擎從而讓更多能被顧客知曉，毫...
我們平時做網站都會考慮搜索引擎優(yōu)化的問題，根據(jù)我們的研究網上開店也可以采取相應的措施優(yōu)化搜索引擎從而讓更多能被顧客知曉。
毫無疑問，關于網上開店的優(yōu)化也分為站內和站外兩方面。那淘寶網上開店舉例。
以網店為單位，你的店鋪是站內優(yōu)化，而店鋪以外包括淘寶網都是站外優(yōu)化，而淘寶的搜索引擎是網上開店賣家的主要優(yōu)化對象。
站內優(yōu)化，不管從哪一方面來考慮，優(yōu)化的最終目的是讓更多人認識你的店鋪，從而提高商品的銷售。而店鋪的優(yōu)化可以從美工、布局、店鋪名稱、商品名稱等幾方面考慮。
美工：記得我的淘寶店鋪在沒裝修之前只能說是簡單的肌膚圖片的拼湊，沒有任何人關注過，圣誕前后重新整頓了，經常會有買家說店鋪的裝修非常漂亮，我想著也是給買家留下印象的一方面。
不要采用動態(tài)畫面，讓人眼睛犯暈。
店鋪名稱：有人認為店鋪名稱越簡單月方便大家記住，其實這是錯誤的，如果你賣手機不是三星或者諾基亞品牌專賣，勸你還是謙虛的接受不是誰的認識的可能。從搜索引擎角度來說，越是詳細越是與店鋪所售商品相關的文字抓取的機會越大，最終顧客通過相關關鍵字所搜索到店鋪的幾率越大。
商品名稱：上面說到了關鍵字，老賣家一般都會知道淘寶一段時間會出現(xiàn)一些熱門的關鍵字，有心的賣家就會圍繞熱門關鍵字進行優(yōu)化，在商品名稱中添加這一熱門關鍵字和商品的屬性，讓買家在輸入熱門關鍵字和屬性是都可以找到店鋪的商品。這就是最成功的。
而在店鋪之外的關于站外優(yōu)化，無疑是通過其他推廣方法實現(xiàn)的，像在博客中的文章、在論壇的留言，在其他網站的留下的店鋪的信息等等這些都是大同小異的。
優(yōu)化可以讓自己的商品被更多人所知曉，這也是我們我們網上開店的最終目的。所以不要偷懶，和網站優(yōu)化一樣，堅持就是勝利。
厚誠集智成長無限。
優(yōu)化實驗性論文篇三
所謂網店頁面排名優(yōu)化，是指迎合搜索引擎的網店排名規(guī)則進行商務網站的規(guī)劃，網頁的設計，以確保網店能在搜索引擎上獲得較好的排位，讓更多的潛在客戶能夠很快地找到你，從而求得網絡營銷效果的最大化。
關鍵詞的使用。
我們尋找關鍵詞的目的就是為了要將它們用在網上店鋪的頁面中?？戳饲懊嬗嘘P搜索引擎工作原理以及網店頁面排名規(guī)則的介紹，你也許還記得搜索引擎是如何對用戶的查詢作出反應的。它首先以輸入的關鍵詞為搜索條件，在其數(shù)據(jù)庫中檢索包含該關鍵詞的網頁，然后按照“匹配/位置/頻次”原則返回商務網站排名搜索結果。
所以為了讓你的網店頁面出現(xiàn)在以事先確定的關鍵詞為條件的搜索結果中，你就必須在網店頁面中使用關鍵詞。放置關鍵詞的地方包括：標題、meta標簽、網頁正文、alt標簽等等。但有一點要注意，不要過分重復某單個的關鍵詞（spam），而且也不能象在meta關鍵詞標簽中那樣簡單地排列關鍵詞（也是spam），而是應該遵循必要的語法規(guī)則，形成自然流暢的語句，讓訪問者看起來覺得很舒服，同時還要顧及對顧客是否具有足夠的吸引力?？傊斡浺粋€原則：對訪問者有吸引力和價值的內容，搜索引擎也不會熟視無睹。
注意不要讓你的網店主題過于分散。因為網店主題越集中，一般情況下網店所有者在這方面投入的精力會更多，因此所提供信息的質量也會越高。我們知道，搜索引擎一直致力于向用戶提供高質量的信息搜索服務，所以它會將那些提供有價值信息的網上店鋪排名提前，優(yōu)先返回給用戶。
如果網上店鋪覆蓋范圍很廣，而且確實又需要保留眾多的主題，這種情況下怎么辦？還是同樣的原則，只要你將網站信息分門別類進行合理的組織，自然就會形成一個個相對集中的主題，那么搜索引擎自然會給你一個靠前的網店排名。
網站主題的規(guī)劃無論是對于公用商務平臺的內部引擎，還是專業(yè)的搜索引擎也同樣有效。
豐富店鋪商品與網店商品受歡迎程度。
這兩者是相輔相成的，有著琳瑯滿目的商品的網店通常也會受訪問者的歡迎，有心的朋友們，你們只要去看看那些能夠做到行業(yè)或者某個分類第一名的網店，商品都是行業(yè)中屈指可數(shù)的。請注意這里的商品豐富并不是指商品的不相關，而是指相關商品的豐富程度。
搜索引擎在排名網店時時，不僅要看網店網頁的信息相關度，同時也會考慮網店的聲望如何，比如外部鏈（網店與網店之間的連接）接有多少，網店頁面的點擊率有多高等等。因此一個商品多的網店肯定會排在商品少的網站前面。
推薦淘寶女裝（愛衣社時尚女裝：/）。
優(yōu)化實驗性論文篇四
近年來我國網絡購物市場發(fā)展迅速,據(jù)艾瑞統(tǒng)計,市場整體交易規(guī)模達561億元,同比增長達117.4%,其中c2c交易額占92.3%,成為當前市場發(fā)展主要的推動力。個人網店因進入門檻低,如淘寶、拍拍、易趣等主要c2c平臺都推行免費策略,且操作簡單,許多網民,尤其是大學生,紛紛由買家轉向賣家,開始了“網商”之旅。以淘寶網為例,目前其網店已超上百萬家,每日在線商品數(shù)超過7000萬件,日交易額突破1億元。但火爆的網絡市場也帶來了日趨激烈的競爭,人氣低迷、訪問量少,好不容易來了客戶,結果卻達不成交易,老顧客變得越來越少等問題在困擾著越來越多的賣家。為解決這些問題,本文擬從營銷策略的角度展開探討。
從顧客的視角看,一次順利并滿意的網絡購物流程通常如下圖所示:。
針對顧客追求新奇、安全、懷舊等消費心理,各環(huán)節(jié)可供賣家借鑒的營銷策略如上(1)~(4)所示。
一、吸引客戶策略。
“吸引客戶策略”即如何讓顧客在眾多商品中發(fā)現(xiàn)你的商品,并被吸引進入網店仔細瀏覽,也就是要設法在顧客能夠接觸到我們信息的地方,放顧客感興趣的信息,并吸引他們感興趣。如前所述,當前網店數(shù)量眾多,競爭激烈,要能讓顧客在眾多商品中發(fā)現(xiàn)你的商品,并產生興趣,一是貨源要有競爭力,例如某知名品牌的網絡代理,或“新、奇、特”類產品,都較容易獲得顧客青睞。二是信息接觸點要多,即利用多手段來展示產品信息,如論壇、友情鏈接、qq群、搜索引擎、博客等都是有效的網上推廣工具,尤其是論壇,當把產品圖片和文字巧妙設置成簽名檔時,它就成了一則流動的廣告,在我們發(fā)、回貼時,產品信息就自然得到了宣傳。此外,每個電子商務平臺內的站內搜索,是顧客在購買商品時用得最多的工具,顧客通常會通過關鍵字來搜索相關的商品,為增大被顧客搜索到的機率,商品標題善用關鍵字組合是重點。我們知道,護膚品類是網上銷售最多的產品,下面是對同一產品的不同標題描述:“香草沐浴露”和“五皇冠推薦!thebodyshop美體小鋪香草沐浴露250ml清爽柔嫩”,顯然,后者采用了“店鋪信用等級+英中文品牌+商品關鍵字+容量+產品特性”等多樣關鍵字組合方式,因此被客戶搜索到的機率就較大。
二、信任建立策略。
“信任建立策略”是當顧客因為一個商品的吸引來到了店鋪,賣家通過各方面展示使客戶對虛擬的店鋪建立信任,并愿意選購商品,甚至對店里的其他商品產生興趣的策略。與實體店相比,網店最大特點就是虛擬性,對實體類商品,看不見,摸不著,只能通過圖片和文字來了解,這容易使顧客產生不信任感,從而影響作出是否購買的決定。因此信任建立策略就是充分給予顧客想要的,使其在需求得到滿足的同時建立起對商品或店鋪的信任。因此首先要分析顧客心理,挖掘其需求,當顧客第一次光臨店鋪時,其關注的通常是產品的圖片、相關說明、價格、賣家信譽、店鋪的專業(yè)性與整體感覺等,因此賣家就要針對這些需求提供專業(yè)信息,如清晰、主體突出并具美感的.產品圖片;詳盡的文字說明,如若是圖書類商品,應寫明出版社、作者、簡介、目錄、書評等,以體現(xiàn)出專業(yè)性;合理的價格,可采用成本導向、競爭導向、需求導向等多種方法來對商品定價?？傊?我們應從多方面專業(yè)地展示店鋪形象,以幫助消除顧客因商品虛擬性而產生的疑慮或不信任感,這是促成下一環(huán)節(jié)顧客下單購買的關鍵。
三、銷售促成策略。
“銷售促成策略”是在顧客對店鋪建立起信任的基礎上,當他對某個商品產生興趣,具有購買欲望卻又拿捏不定時,賣家如何促進其由“打算買”向“打算現(xiàn)在就買”轉化。消費者通常都具有貪圖便宜的心理,我們在實體店里經常會發(fā)現(xiàn),賣家的一些打折、減價、優(yōu)惠、贈送等促銷手段容易激發(fā)顧客的購買動機,使其作出立即購買的決定,在網店,往往也同樣有效。顧客的消費動機一旦被激起,其內心便出現(xiàn)一種不平衡現(xiàn)象,表現(xiàn)出一種緊張的心理狀態(tài),這時心理活動便自然地指向能夠滿足需要的具體目標,當具體目標出現(xiàn)后,機體的緊張狀態(tài)便轉化為活動的動機,產生指向目標的購買行為。當目的達到后,需要得到滿足,緊張狀態(tài)也會隨之消失?，F(xiàn)在許多網上店鋪都有“買就贈……”、“限時搶購”等促銷活動,就是利用了顧客的消費心理,促使其盡快作出購買決定。
四、情感投資策略。
“情感投資策略”是在顧客一次購買商品后,賣家通過感情營銷,增加粘性,使其下次再來光顧,成為老顧客。許多實例表明,網店維系老顧客比爭取新顧客更重要,據(jù)調查,保留一個老顧客所需的費用僅占發(fā)展一個新顧客費用的五分之一。銷售學里有著名的“8:2”法則,即企業(yè)80%的業(yè)務是由20%的顧客帶來的,對網店來說,同樣如此。因此,網店在發(fā)展新顧客的同時,不可忽視老顧客的流失。維系老顧客的重要措施之一就是心系顧客,充分利用感情投資,方法有很多,例如發(fā)貨時放點小驚喜―禮品、賀卡(手寫,給人親切感)、產品小樣(對護膚類、食品類商品尤其適用)等,筆者在網上購物時就遇到過一位很有心的賣家,當時買了一件襯衣,收到貨時發(fā)現(xiàn)多了一條絲巾,剛好跟襯衣相配,還有一張溫馨的賀卡,這些小細節(jié)有時會成為客戶日后再光顧的重要因素。此外,經常性的電話、短信或郵件回訪,通過表達對客戶的關愛,來加深雙方聯(lián)系,培養(yǎng)顧客對網店的特殊感情和忠誠度。
參考文獻:。
[1]臉盆妹妹:在淘寶網開店―淘寶網淘金完全攻略.中國宇航出版社,,6。
[2]上海偉雅:網店經營成功秘笈.中國宇航出版社,,7。
優(yōu)化實驗性論文篇五
現(xiàn)代礦井的建設總體方案優(yōu)化一般分為3個部分，分別為建設方案優(yōu)化、提升方案優(yōu)化以及通風方案優(yōu)化。其具體的優(yōu)化實施往往需要結合不同的礦井條件和開拓方法。譬如在主井的方案設計中采取先貫通先改絞，就需要設計者對工期時間、運輸安全進行全盤的考慮。因此筆者在進行方案優(yōu)化設計時選用了具體的礦井實例進行研究，使優(yōu)化設計方案可以落到實處。
1實例礦區(qū)條件概述。
1.1礦區(qū)自然條件。
本文所選取的實例礦區(qū)是我國西北部某省份擁有一定交通條件且面積較大的礦區(qū)，該地區(qū)屬于典型的溫帶季風氣候，年均降水量600mm，均溫10℃，海拔1300m。從地質構造角度分析，該礦區(qū)的地層劃分應當屬于華北地層中的鄂爾多斯盆地分區(qū)，含煤層在侏羅紀中統(tǒng)延安組中，走向分布為凹陷區(qū)和隆起區(qū)相間，煤層傾斜角度最高為5°，且賦存穩(wěn)定，厚度大，適宜機械作業(yè)。在某8.0mt/a井田中，基底構造對煤層的控制較大，因斷層稀少、無巖漿活動，可借助三維地震勘探進行首采區(qū)研究，保證采礦生產安全。
1.2礦井開拓方案。
針對該礦區(qū)的自然條件和地質構造，開采施工團隊擬定了施工開拓方案。礦井采用立井開拓，在場地內集中布置，并使用裝車方式進行布置裝車線遷出，場地中井筒分為主立井、副立井、回風筒3個，以保證開采后期的通風安全。3個立井在車場水平落底，并選用皮帶運輸作為主運輸方式，實現(xiàn)單水平開拓。布置集中開拓大巷，各盤區(qū)巷道由分煤組布置，且在東西兩翼選用帶式輸送機、一二號輔助運輸、一二號回風的五巷布置。
2礦井建設的優(yōu)化設計。
2.1井筒貫通設計。
對井筒貫通方案的設計，首先針對主井與副井。主井和副井距離為135m，需要通過對井底車場布置的研究，確定二者的相對關系，利用貫通方法形成環(huán)形車場[1]。本文在設計優(yōu)化中選用了2條線路進行貫通方案進行了分別設計.第一貫通線路施工時間短，無交叉點，且面向的貫通巷道斷面不大；第二貫通線路施工時間長，需要盡早展開工作面，為了保證施工質量，換裝硐室需要采用小斷面設計。主井和風井之間的距離為175m，同樣需要明確井底車場布置以及相對位置關系，本文為其設計了一條貫通線路。設計內容中，西側回風大巷設計為35m，聯(lián)絡巷50m，二號回風大巷45m，主井井底聯(lián)絡巷道70m，撒煤清理硐通道40m，總長度240m，預計施工期為100天[2]。
2.2臨時改絞方案設計。
在礦井開采過程中，一般會通過將矸石提升到地面的方式來保障施工速度。在該井田的開采中，總共4條長度約為2900m的輔助運輸順槽，其出矸量超過了1200m3/d，因此需要對主井和風井設計優(yōu)化臨時改絞方案。其中，主井臨時改絞方案的確定在研究的了井筒提升機、直徑、提升方向后確定選用。方案中，設計一組雙層雙車的臨時罐籠，使其提升能力滿足750m3/d的既定標準要求，使人工推車的勞動強度最大限度降低，提升施工周轉效率。風井臨時改絞方案則選用了曾在內蒙古泊江海子礦井中取得優(yōu)異效果的1對8m3箕斗、1架1.5t單層雙車臨時罐籠的方案，通過二者的共同工作，使提升能力達到了2300m3/d。其中，箕斗的能力大，潛力強，對高速施工的適應能力好，能夠滿足本礦井的提升需求[3].
2.3施工提升。
在實例礦井建設期間，主要將主筒施工、巷道施工進行了分別提升。其中，主筒施工的提升優(yōu)化方案設計為：將副井井筒、主井井筒和風井井筒根據(jù)其特點進行提升機和吊桶的配套。本文選用了大型提升機3套以及大吊桶3套為主井井筒和副井井筒進行配套，大型提升機2套和大吊桶2套為風井井筒配套，利用吊桶掉底的方式，借助提升機進行提升。其中，主井吊桶的提升時間設計為400天，副井吊桶提升時間設計為540天，風井吊桶的提升時間設計為380天。巷道提升則涉及到巷道的臨時罐籠能力、提升能力以及出巖量等內容。以出巖量為例，本文對施工期間巷道斷面、巖石的松散系數(shù)以及各時段出巖高峰進行了統(tǒng)計，最終得出了煤松散系數(shù)約為1.72，巖石松散系數(shù)約為2.11。對于工作面來說，這一系數(shù)的得出使得施工設計將之前的5個掘進頭增加了2個，以保證工程的順利展開[4]。
2.4壓風與通風安全。
在礦井建設過程中，相較于生產期間，用風量有十分巨大的提升，因此為了滿足施工需求，結合各類壓風設備的特點，本文針對主副井和風井不同的風量進行了壓風設備的選擇。其整體原則為以地面臨時壓風系統(tǒng)為主，必要時選用永久壓風管路。在井筒的施工建設期間，需要通過通風方案的設計來保證工作面形成的炮煙順利排出，保證生產安全。鑒于本文所選用的礦井實例中主井、副井、風井3個井筒的深度都在600m左右，且凈直徑達到8m以上，因此采用了壓入式的通風方案設計，利用安裝在地面的局部通風機，將新鮮的風流導入，并借由通風機中的玻璃鋼風筒到達工作面，乏風排除[5]。
3礦井建設一般優(yōu)化思路。
在本文的井田開拓施工中，主井井筒的施工時間為12月底、風井井筒則為1月中旬，副井井筒為11月初，對于西北方地區(qū)年均溫10℃的氣象條件來說，這一時期正值隆冬，氣溫寒冷。對于困難的氣候條件對施工工況的影響來說，優(yōu)化設計需要首先預算施工周期，保證施工完成時間氣候條件滿足，從而為回采留出瓦斯抽離的時間。
本文在進行礦井的總體施工方案優(yōu)化設計時供給設計了3套優(yōu)化方案，分別以副井的永久裝備的根基，通過主井和風井永久裝備的協(xié)調來滿足不同施工條件的需求。在具體的方案選擇過程中，設計者需要認真對比考察永久裝備順序、提升運行中運行與持續(xù)的時間、瓦斯抽放系統(tǒng)的運行方式、生產煤總量、經濟效益的預估等多個層面來進行研究，從而明確自身設計的側重點和傾向方向，最終選定優(yōu)化方案，保證施工質量，實現(xiàn)建設優(yōu)化。
4結論。
本文在進行礦井的建設總體方案優(yōu)化設計研究中發(fā)現(xiàn)，設計者需要結合礦井的具體自然條件和施工環(huán)境，通過不同內容和側重點的對比，來最終確定優(yōu)化設計方案。在分析和探討時，可以針對方案優(yōu)劣勢、經濟效益、安全可靠性等大方向進行研究。在方案執(zhí)行的過程中，還需要對開采施工中的難點和重點進行實時跟進，從而保證問題的及時解決。
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優(yōu)化實驗性論文篇六
摘要：近年來，隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，我國的稅收制度也在不斷的改革與完善，稅務籌劃作為一種為降低稅務成本而對涉及稅收的事項進行事先安排的策劃活動，逐漸走入人們的視野。合理合法的稅務籌劃，能夠督促企業(yè)依法納稅，維護企業(yè)利益，促進國家稅收政策的實現(xiàn)。本文對稅務籌劃相關問題進行了探討，并給出了一些具體的稅務籌劃優(yōu)化方案。
關鍵詞：會計；稅務籌劃；原則；優(yōu)化策略。
稅務籌劃是企業(yè)在國家法律規(guī)定范圍內，在不違反國家稅收政策的前提下，為減少企業(yè)稅務成本支出，實現(xiàn)企業(yè)利益最大化而對各項涉稅事項進行事先安排的籌劃活動。企業(yè)在稅務籌劃過程中，必須遵循一定的原則，要對可能的風險進行防范。
一、稅務籌劃應該遵循的'原則。
稅務籌劃要遵循的原則主要有三個：合法性原則、全局性原則和事先籌劃原則。合法性原則是指企業(yè)所有的稅務籌劃活動都要在法律允許的范圍內進行，這是稅務籌劃區(qū)別于偷稅、漏稅等違法行為的本質特征，因其是對涉稅事項進行調控的手段，是得到稅務部門的支持的。全局性原則是指企業(yè)在進行稅務籌劃時要統(tǒng)籌考慮企業(yè)的實際情況，不能為單方面的節(jié)約成本而影響到企業(yè)的其它項目，要知道企業(yè)的生產經營活動是一個整體性的綜合工程，其成本支出構成分為稅收成本、采購成本和人力成本支出等。事先籌劃原則是指稅務籌劃活動要先于企業(yè)生產經營活動而進行。
二、稅務籌劃可能應對的風險。
稅務籌劃過程中需要防范的風險主要有兩方面。
一方面是對稅收政策的理解不足而籌劃失誤導致稅務籌劃發(fā)展為偷稅漏稅。稅務籌劃實際是對稅收政策理解和運用的一個過程，如果對稅收政策不夠了解或理解出現(xiàn)偏頗，就會導致企業(yè)的籌劃面臨風險，而規(guī)避此類風險的辦法，就是由精通稅務知識的專業(yè)人才來管理稅務籌劃活動，且相關人員必須對企業(yè)的生產經營活動有充分的了解，以便于規(guī)范企業(yè)的涉稅業(yè)務。
另一方面是籌劃條件發(fā)生變化的風險。企業(yè)的稅務籌劃是一個長期的過程，而國家稅收政策，企業(yè)經營情況等會隨著市場環(huán)境的變化而實時發(fā)生改變，這樣的情況下，企業(yè)若不能及時調整稅收籌劃，稅收籌劃活動與實施環(huán)境的不對接，就會導致稅務籌劃的失敗。應對此類風險，企業(yè)需建立相應的風險預警系統(tǒng)，負責稅務籌劃的工作人員要定期與稅務部門進行溝通，要了解市場環(huán)境的變化，并結合企業(yè)的實際情況及時的調整籌劃方案。
三、稅務籌劃的具體優(yōu)化方案。
稅務籌劃是貫穿企業(yè)整個生產經營活動的一項戰(zhàn)略措施，其優(yōu)化方案要根據(jù)它在企業(yè)會計中的每個時期的應用具體分析，本文將其分為籌資時期、生產經營時期和投資時期來具體舉例分析。
首先，籌資時期。這是企業(yè)創(chuàng)立的基礎時期，這一時期稅收籌劃的主要任務是最大化的籌集資金，降低稅務負擔。這一時期企業(yè)的籌資方式主要分為合理選擇資本結構和利用融資租賃杠桿兩種。資本結構的構成主要有自有資金、金融機構貸款和發(fā)行股票籌資等，企業(yè)成本投入因籌資方式的不同而變化，稅務成本也會因此發(fā)生變化。例如，向金融機構貸款需要支付利息費用，其費用可在計算企業(yè)所得稅時稅前扣除，而發(fā)行股票籌資則不需支付利息費用，但股票分紅只能在稅后進行，無法達到抵稅的效果，企業(yè)需結合自身實際情況合理選擇資本結構。融資租賃杠桿方式主要用于企業(yè)新增資產設備時，融資租賃無疑是企業(yè)添置所需設備的最佳選擇，其不但可快速獲得資產，還能在會計入賬時，進行計提折舊處理，將其歸入成本費用開支，從而節(jié)約稅務成本。
其次，生產經營時期。稅務籌劃在企業(yè)生產經營階段能發(fā)揮出巨大的效益，這就要求企業(yè)要結合自身情況，充分運用好稅收政策。
一方面，企業(yè)要充分利用國家稅收優(yōu)惠政策，例如稅收政策中規(guī)定企業(yè)錄用殘疾人、轉業(yè)軍人等達一定數(shù)目的可免除部分稅務，企業(yè)就可結合企業(yè)自身能力雇傭部分這類人員，以節(jié)約稅務成本。
另一方面，企業(yè)要結合行業(yè)特點制定具體的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)要充分了解相關行業(yè)的稅收種類和稅收計算方式，然后合理選擇和規(guī)劃企業(yè)的發(fā)展方式。此外，要合理選擇企業(yè)規(guī)模，企業(yè)規(guī)模大小是影響稅務多少的因素之一。隨著市場經濟的不斷發(fā)展，國家開始大力扶持小微型企業(yè)的發(fā)展，國家財務部門和稅務部門都頒發(fā)了一系列的有利于小微型企業(yè)發(fā)展的政策，并將小微型企業(yè)的增值稅的起征點提高到月營業(yè)額三萬以上，此類種種，由此看來，在企業(yè)發(fā)展初期，要對企業(yè)規(guī)模有一個合理的預估和規(guī)劃，以盡可能的減輕稅務。最后，企業(yè)還需選擇一個合適的會計核算方式，可將會計核算方式納入稅務籌劃的范疇，通過對會計核算方式的調整與制定，對企業(yè)成本費用、納稅金額及納稅時間進行統(tǒng)籌調控。
最后，投資時期。處于投資時期的企業(yè)，會結合企業(yè)自身實際和項目情況等多種因素來明確投資方案，這一時期的稅務籌劃主要以投資行業(yè)和投資地域的選擇為主。在投資行業(yè)的選擇上，要盡量選擇國家當前大力扶持的行業(yè)和企業(yè)，這類企業(yè)往往會獲得大力的國家政策支持與優(yōu)惠；而在地域的選擇上，可結合國家政策，關注國家大力扶持的地區(qū)與產區(qū)。
四、結語。
在日新月異的市場環(huán)境和激烈的市場競爭下，稅務統(tǒng)籌將越來越受到企業(yè)的重視，一個科學、合理合法的稅務統(tǒng)籌方案，可能使得同等條件下的企業(yè)獲得更大的優(yōu)勢與發(fā)展空間。但目前國內企業(yè)的稅務統(tǒng)籌水平整體還處在一個不成熟的階段，這就需要依托企業(yè)在實踐過程中不斷探索，完善了。
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優(yōu)化實驗性論文篇七
摘要：
隨著網絡科技不斷發(fā)展，電子商務已成為人們生活的重要組成部分。它的出現(xiàn)，不僅是企業(yè)營銷的一種有利手段，同時也解決了大學生就業(yè)的難題。大學生如果能夠準確地定位，抓住商機，利用自身的優(yōu)勢進行網店創(chuàng)業(yè)，那么必然會在未來的電子商務浪潮中乘風破浪、勇往直前。
關鍵詞：
大學生；網店創(chuàng)業(yè)；問題；解決途徑。
隨著網絡科技不斷發(fā)展，電子商務已成為人們生活的重要組成部分。電子商務的出現(xiàn)，打破了空間上的限制，很大程度上增加了商品的流通渠道和流通范圍，使人們的生活質量大幅度提升。電子商務不僅是企業(yè)營銷的一種有利的手段，同時也解決了大學生就業(yè)的難題。大學生網店創(chuàng)業(yè)是適應時代發(fā)展的產物，同時也是推動我國社會進步的紐帶?，F(xiàn)如今，網絡科技拉近了全世界人民的生活距離，各國的網民都在以飛快的速度遞增。在這個利用互聯(lián)網購物的時代，如果我國大學生能夠準確的定位，抓住商機，利用自身的優(yōu)勢進行網店創(chuàng)業(yè)，那么經過不懈的努力和執(zhí)著的毅力，必然會在未來電子商務的浪潮中乘風破浪，勇往直前。
一、電子商務的發(fā)展現(xiàn)狀。
目前，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。據(jù)統(tǒng)計，我國高校大學生畢業(yè)人數(shù)預計達770萬，比畢業(yè)生高出21萬人。這么龐大的畢業(yè)生群體同時就業(yè)，存在著很大的難度。而與此同時，我國的電子商務卻如火如荼地發(fā)展?；ヂ?lián)網的發(fā)展和電子商務的便捷已為人們帶來了一場商業(yè)的變革。電子商務憑借其獨有的網絡優(yōu)勢搭建了足不出戶即可完成交易的網絡交易平臺，為買家和賣家提供了方便快捷的交易方式。據(jù)統(tǒng)計，阿里巴巴集團天貓商城僅月11日交易額就達到了912億元，比增長了59.7%。隨著電子商務進一步深入發(fā)展，網上的消費項目會越來越廣，市場前景也越來越好。如果高校把網店創(chuàng)業(yè)作為大學畢業(yè)生的就業(yè)途徑，加以激勵和指導，那么對大學畢業(yè)生來說，無疑是一種理想與現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，同時也是一次發(fā)展和成功的機遇。
二、大學生網店創(chuàng)業(yè)的目標定位。
電子商務為一部分創(chuàng)業(yè)者提供了實現(xiàn)自身價值的平臺。如何在這些創(chuàng)業(yè)者中脫穎而出，立于不敗之地，如何利用自身的優(yōu)勢進行網店創(chuàng)業(yè)，這是大學生必須了解的。只有對網店創(chuàng)業(yè)正確定位，適時調整好自身的心態(tài)，才能取得最終的成功。大學生要明確自己的定位，不能貪圖一時的成功，一味地跟風，而要在網店創(chuàng)業(yè)中堅持自身的原則，擁有自己的特點。此外，還可借助一些成功網店的平臺，加盟連鎖，這樣可避免走彎路。同時，不能只追求經濟利益，還要堅持誠實守信、童叟無欺的經營理念。大學生應學習網絡市場營銷知識，利用各種營銷手段，增加網店的銷售利潤。
三、大學生網店創(chuàng)業(yè)的意義。
1.緩解就業(yè)壓力在大學畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力巨大、難度增加的`情況下，如果部分大學畢業(yè)生選擇網店創(chuàng)業(yè)，那么在實現(xiàn)他們自身價值、緩解就業(yè)壓力的同時，也創(chuàng)造了一定的社會價值。大學生網店創(chuàng)業(yè)的成功，也會刺激相關產業(yè)的發(fā)展，如貨源批發(fā)、物流配送、倉儲服務等。2.通過網店創(chuàng)業(yè)積累經驗，學以致用部分高校為了適應當今社會的飛速發(fā)展，已增開了電子商務相關知識的選修課?？墒沁@些選修課畢竟傳授的只是理論知識，大都沒有相關的社會實踐內容。大學生網店創(chuàng)業(yè)可將電子商務的理論知識和社會實踐內容緊密聯(lián)系起來，豐富自己的社會閱歷和相關工作經驗。3.大學生接受新生事物的能力強、觀念新大學生擁有渴求知識的激情，對新生事物接受能力強，有自己獨到的見解，所以同等條件下，他們網店創(chuàng)業(yè)的成功率會高一些。
四、大學生網店創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題。
雖然大學生在網店創(chuàng)業(yè)中有一定的優(yōu)勢，也有一些成功的案例，但是絕大部分大學生的網店都是維持在創(chuàng)業(yè)初期水平，所獲得的利潤只夠維持日常開銷，真正做大做強的網店并不多見。這就說明大學生在網店創(chuàng)業(yè)中普遍存在問題。1.網店創(chuàng)業(yè)在政策上得不到認可20，教育部部長袁貴仁在微博上接受訪談時指出，我國已采取多種措施支持和鼓勵大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。并提出教育部現(xiàn)階段主要的任務是：提高大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力，完善就業(yè)服務體系。但是，對于大學生網店創(chuàng)業(yè)是否無照經營、是否屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容、是否享受國家的各種優(yōu)惠政策（如貸款、稅收、補貼等）等問題，各地政府的規(guī)定卻不盡相同，這讓大學生在網店創(chuàng)業(yè)時頗顯尷尬。2.網店創(chuàng)業(yè)初期容易遭遇“瓶頸”據(jù)調查，大學生在網店創(chuàng)業(yè)初期，容易遭遇一些“瓶頸”問題，比如，供貨的來源不穩(wěn)定、物流的價格沒有優(yōu)惠、網店銷售經驗不足、資金來源單一等。這些問題雖然都可在一定時間內得以解決，但是如果同時出現(xiàn)，網店創(chuàng)業(yè)就會面臨失敗的危險。大學生在網店創(chuàng)業(yè)中，都會因為一些相同的問題而不知所措。比如，面對什么樣的人群、出售什么價位的商品等。大學生因為接觸的人群有限，所以有的時候他們的想當然并不一定是事實。3.缺少網店創(chuàng)業(yè)的啟動資金雖然網店創(chuàng)業(yè)對啟動資金的需求不高，但是如果想將網店經營得像模像樣，也是需要一些費用的，比如，網店裝修費用、貨源費用、推廣費用、電費、網費、員工費用等。大學生的資金來源很有限，要么通過打工賺錢，要么向父母、親戚朋友借。4.缺少網店創(chuàng)業(yè)的能力雖然電子商務的市場潛力很大，但是網店經營也同實體經營一樣，會存在很大風險。大學畢業(yè)生雖然看到了商機，但是真正能抓住商機的很少，原因就是他們缺少網店創(chuàng)業(yè)的能力。（1）缺少網店營銷的能力。很多大學生只知道經營產品，根本不知道營銷策略對網店的重要意義。不同商家的同樣商品，為什么會在銷售量上存在很大差別，原因就在于商家的營銷手段。（2）缺少設計店面的能力。很多大學生由于缺少設計策劃店面的能力，導致網店的文字、圖片不夠優(yōu)美和缺少真實感，對消費者不能產生吸引力，消費者就不會消費。（3）缺少溝通交流的能力。大學生還沒有真正的接觸社會，他們的溝通和交流能力本就欠缺，更由于網店交流是體現(xiàn)在文字上的，無法知曉對方身份和年齡，所以他們在溝通和交流的時候存在更多障礙。5.缺少持之以恒的決心很多大學生在創(chuàng)業(yè)初期都有著極大的熱情和動力，但是在經歷了沒有顧客、沒有訂單之后，往往熱情和動力就消失殆盡，最后不得不放棄。在網店創(chuàng)業(yè)初期，大都會遇到各種各樣的問題，有些大學生能分析現(xiàn)狀、積極解決，而有些大學生則是聽之任之、無所適從。6.網店缺少特色多數(shù)大學生在進行網店創(chuàng)業(yè)時，未詳細考慮網店發(fā)展步驟，更未制定適合網店發(fā)展的計劃，很多時候都是盲目跟風，缺少自身特色。大部分大學生的網店經營都是以賺錢為最終目的，覺得什么商品銷量大就賣什么，什么商品需求大就賣什么，雖然這種想法并沒有錯，但是在網店經營過程中，一味模仿、缺少自身特色，只會使網店以失敗告終。7.網店創(chuàng)業(yè)多數(shù)為個體創(chuàng)業(yè)模式很多大學生網店創(chuàng)業(yè)都是以個體為單位，這種創(chuàng)業(yè)模式不能說不好，但是對大學生來說，他們人脈有限、資金有限、能力有限、時間有限，在這些限制條件下，如果他們仍然單槍匹馬地在電子商務的浪潮里拼搏，很容易失敗。網店創(chuàng)業(yè)看似簡單，但是事實上它與經營一家企業(yè)沒什么本質區(qū)別，包括市場調研、進貨渠道、推廣銷售、售后服務、財務會計等方面。一個人單獨完成這些項目是很難的，更何況是初出茅廬的大學畢業(yè)生。
五、大學生網店創(chuàng)業(yè)問題的解決途徑。
1.國家在政策上的認可和扶持既然國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，激發(fā)民眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，那么國家應在制度上明確大學生網店創(chuàng)業(yè)的合法性，在就業(yè)政策上給予和其他創(chuàng)業(yè)途徑一樣的優(yōu)惠力度和扶持政策。同時，各地政府也應將大學生網店創(chuàng)業(yè)列入高校就業(yè)范疇，給予特殊的就業(yè)指導。只有從國家到地方的原則上的統(tǒng)一，才能使大學生在網店創(chuàng)業(yè)上沒有后顧之憂，并能全心全意投入精力，使網店更好更快的發(fā)展。只有這樣，高校才能發(fā)揮更好的作用，在解決大學生就業(yè)的問題上，更具實效性和推廣性。
2.開展各具特色的高校就業(yè)指導課程日本著名經濟學家長島總一郎提出的“市場縫隙理論”，是一種有針對性的擴大和開拓市場的企業(yè)經營和發(fā)展戰(zhàn)略。各高校的就業(yè)指導部門應根據(jù)本校的實際情況，有針對性地開展創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育。在大學生網店創(chuàng)業(yè)的培訓和指導上，做好充分的調研，從滿足學生的需求出發(fā)，利用“市場縫隙理論”，有效開展培訓指導課程和社會實踐課程，將最具發(fā)展?jié)摿妥罡叱晒β实木W店創(chuàng)業(yè)的形式在畢業(yè)生中推廣。同時，要針對各個畢業(yè)生網店創(chuàng)業(yè)遇到的實際問題，進行有針對性地個體輔導。不要用“走過場”的形式進行創(chuàng)業(yè)指導，不能忽視創(chuàng)業(yè)培訓和個體輔導在大學畢業(yè)生中的積極作用。
3.擴寬資金渠道，學會理性投資雖然大學生網店創(chuàng)業(yè)的原始資金來源單一，但是大學生仍然想方設法地拓寬資金來源渠道。在融資方面，雖然短時間內無法提升信用額度，但是可通過加深對融資方面知識的了解，提升小額貸款或者其他融資渠道的資金數(shù)額。加快資金周轉速度，減少庫存等都是提高資金運轉效率的方式。要理性投資網店，在最大程度上降低投資風險，提升網店存活幾率。樹立投資風險意識，做好市場調研，了解網店在運轉初期、中期遭遇風險的概率。在網店成功運行后，要時刻保持風險意識，建立有效應對風險措施，這樣才能保持網店良好的運行。
4.注重培養(yǎng)自身能力如今，隨著網店數(shù)量不斷增多，大學生網店創(chuàng)業(yè)的競爭也日趨激烈。如何成功運營網店，需要大學生從根本上提升自身的能力。大學生在學校學習的都是一些專業(yè)課的理論知識，而將這些理論知識應用到實踐中，才能達到學習的最終目的。大學生在網店經營的同時，應不斷積累各種經驗，注重培養(yǎng)自身能力，如管理網店、溝通交流、文案寫作、觀察審美、網店推廣等能力。通過培養(yǎng)自身能力，提升網店的軟實力，最終提高網店的市場競爭力。5.增強團隊合作意識大學生網店創(chuàng)業(yè)多數(shù)是由一個人開始，這就大大降低了網店成功的幾率。俗話說：“麻雀雖小五臟俱全”。雖然開網店看上去并不復雜，但是網店的真正運營和企業(yè)的運轉一樣，不能缺少任何一個環(huán)節(jié)。從市場調研到商品的進貨渠道、從商品的文字編輯到圖片的處理、從客服的咨詢到售后的服務、從庫存的管理到出貨的記錄、從資金的注入到財務的管理，這些工作如果單憑一個人的精力是很難同時完成的，這就需要一個團隊的合作。團隊的成員組成往往會有不同的性格、不同的專業(yè)知識、不同的人際關系、不同的認知領域，往往會形成強大的力量，提升網店創(chuàng)業(yè)的成功率。隨著網絡的普及，電子商務將會有更廣闊的市場。在目前就業(yè)壓力大、競爭激烈的條件下，大學畢業(yè)生只有通過堅持不懈的努力，將網店創(chuàng)業(yè)的理論知識與實踐很好地結合，運用正確的財務管理制度，選擇正確的市場營銷手段，才有機會使網店創(chuàng)業(yè)擁有一席之地。
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優(yōu)化實驗性論文篇八
近年來，隨著社會的進步，科技技術的飛速發(fā)展，gsm網絡建設已經具備相當大的規(guī)模。用戶對無線網絡的服務質量要求越來越高，運營商對網絡的管理也從對信號覆蓋的定性要求轉變?yōu)閷W絡性能指標的定量管理。經過大規(guī)?？焖俳ㄔO的gsm無線網絡，需要進行必要的網絡優(yōu)化，包括參數(shù)優(yōu)化和結構優(yōu)化，才能保持結構的持續(xù)合理性，提高網絡資源的使用效率，使網絡達到最佳運行狀態(tài)，提高網絡的服務質量。下面，就針對gsm無線網絡系統(tǒng)優(yōu)化工作，提出一些優(yōu)化策略以供參考。
1.日常網絡監(jiān)控。
1.1網絡指標長期監(jiān)控。
下表是近兩個月的網絡重要性能的具體情況，從中，我們不難發(fā)現(xiàn)無線接通率較低，還未達到要求。
1.2bsc升級和割接調整監(jiān)控。
對于各網元軟硬件變動，如bsc版本升級、網內割接調整等都應該及時進行變動前后的指標對比分析，對于變化異常的指標及時提出警示和優(yōu)化建議。對bsc調整后的異常小區(qū)進行跟蹤和分析，主要問題是部分小區(qū)擁塞嚴重，可能這些小區(qū)是由于采用了新的ecu擴大了小區(qū)覆蓋半徑，同時未能及時對天線俯仰角調整，造成由于覆蓋不合理產生的擁塞問題，經過調整基本可以解決這些問題。同時，對網內變動的小區(qū)進行指標跟蹤監(jiān)控，對小區(qū)指標異常進行分析，并提出優(yōu)化建議，通過話務統(tǒng)計和指標對比，能夠發(fā)現(xiàn)指標異?，F(xiàn)象。
2.日常話務指標優(yōu)化。
2.1常規(guī)掉話率優(yōu)化。
話務增長和半速率信道增加會造成無線鏈路品質惡化，引起掉話的增加。定期對高掉話率msc和高掉話次(忙時掉話在20次以上)小區(qū)進行跟蹤優(yōu)化，可以改善掉話率指標，使無線掉話率在話務負荷增長的時候保持沒有大的惡化。
2.2無線接通率優(yōu)化。
針對無線接通率指標進行跟蹤優(yōu)化，重點關注話務擁塞次數(shù)和信令擁塞次數(shù)排序高的小區(qū)，以及話務擁塞5%以上、信令擁塞2%以上的小區(qū)，要進行話務分流或者提出擴容建議。通過優(yōu)化降低話務擁塞和信令擁塞，在話務量和每線話務負荷都增加很快的情況下，能保持無線接通率的穩(wěn)定。
2.3無線分配失敗率指標的定期統(tǒng)計和優(yōu)化。
一旦小區(qū)存在硬件隱性故障，其無線分配失敗率通常會較高。定期對無線分配失敗率通常較高的小區(qū)進行統(tǒng)計和優(yōu)化，并針對分配失敗做重點分析，發(fā)現(xiàn)并解決基站隱性故障，可以防止因基站隱性故障而導致未接通或掉話情況的發(fā)生。
2.4無線切換成功率指標優(yōu)化。
針對切換成功率指標進行跟蹤優(yōu)化，重點是關注切換選擇和切換執(zhí)行失敗率排序高的小區(qū)，以及跨msc/bsc、gsm900與dcs1800跨頻段切換異常的小區(qū)進行跟蹤優(yōu)化，可以改善切換成功率指標，進而提升無線掉話率等其它指標。
2.5對其他指標的優(yōu)化。
網絡監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)任何的指標異常，都要針對性地采取一系列優(yōu)化手段加以解決，以保證網絡指標的穩(wěn)定。
3.常規(guī)路測及路測分析。
定期進行測試，對出現(xiàn)的問題進行分析和優(yōu)化。
表2網測道路dt指標數(shù)據(jù)。
定期進行數(shù)據(jù)業(yè)務的路測cqt測試，對出現(xiàn)的問題進行分析和優(yōu)化;。
4.入網站的現(xiàn)場勘察及調整。
對所有新入網微蜂窩進行詳細的現(xiàn)場勘察，從規(guī)劃信息、切換關系、頻點設置、覆蓋狀況、通話質量、話務指標等多方面進行檢查，并對存在的問題進行優(yōu)化。
表3新入網微蜂窩小區(qū)故障分析。
日常頻率規(guī)劃支持:。
定期對載干比狀況進行分析評估;。
定期同鄰頻狀況進行檢查;。
新站與擴容站的頻率規(guī)劃日常工作。
從具體問題來看，小區(qū)故障大致分成頻率干擾、覆蓋問題、參數(shù)設置不合理、bsic記憶效應、硬件故障和鄰區(qū)丟失。經過優(yōu)化，干擾可以得到明顯抑制;覆蓋問題分越區(qū)覆蓋和弱覆蓋，關于參數(shù)調整，優(yōu)化過程中涉及切換余量、功率衰減因子和速度敏感切換開關等;通過路測優(yōu)化，能發(fā)現(xiàn)并解決硬件故障和遺漏的相鄰關系。
從話務統(tǒng)計角度，有針對性的路測優(yōu)化對網絡質量的提高是很顯著的，降低下行質量切換比。
5.交換常規(guī)優(yōu)化工作。
交換優(yōu)化的常規(guī)工作有交換機負荷(包括中繼信令負荷)、交換機網絡指標、交換機割接升級后安全運行保障。
5.1交換機負荷。
為了保障交換機正常穩(wěn)定地運行，通過話務統(tǒng)計對全年工作日交換機cp負荷、vlr在網用戶數(shù)、中繼、信令負荷進行長期實時監(jiān)控，對接近或超出規(guī)定門限值的負荷，及時進行擴容或者話務分流，保障電路不出現(xiàn)擁塞問題，使網絡正常運行。
5.2交換機網絡指標。
除交換機負荷，對各項網絡指標如位置更新成功率、尋呼成功率、各種呼叫接通率也要進行長期統(tǒng)計監(jiān)控，通過這些指標來考核交換機的運行情況及用戶通話情況。
5.3交換機割接升版后安全運行保障。
6.1gprscqt和dt測試。
attach平均時延和ping成功率距離滿分值有微小差距，說明個別小區(qū)差。web上傳速率未達標，可能與測試時所選用的gsm無線網卡有關，從ftp吞吐量能夠達標的情況看，gprs網絡速率本身不存在太大題。
cqt中常見問題有如下幾類:。
頻點干擾;。
載波故障;。
pdch不足;。
部分區(qū)域弱覆蓋;。
微蜂窩小區(qū)和宏蜂窩小區(qū)缺乏鄰區(qū)關系。
dt中常見問題有如下幾類:。
頻點干擾;。
硬件故障;。
pdch不足;。
cro、crh設置不合理，導致小區(qū)冗余重、重選滯后，或冗余ra更新;弱覆蓋;。
bsic記憶效應造成小區(qū)重選異常;。
核心網故障;。
選入微蜂窩造成tbf中斷乃至停傳;。
cds測試系統(tǒng)自身bug造成測試異常。
6.2gprs日常工作。
主要性能指標分析、優(yōu)化如下。
在全網bss升級過程中，要持續(xù)觀測各項主要gprs指標的變化情況，保證整個移動網絡運營質量。擬定從局部到整體逐步改善網絡質量的工作計劃，以期每一階段的優(yōu)化工作都能更具有針對性、高效性和參考性。針對pdch配置數(shù)偏少、硬件故障、頻率干擾等問題分別提出整改方案，并跟蹤調整效果。通過調整，提升bsc的分組接入成功率指標。
通過對gprs話務統(tǒng)計指標的日常關注，適時發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)業(yè)務不斷增長所產生的瓶頸網元，提出合理的擴容建議，并在實施后對擴容收益進行評估。對發(fā)現(xiàn)的pdch分配成功率較低、abis時隙擁塞、高重傳率等要提出相應的解決方案。
gprs參數(shù)測試、優(yōu)化:定期進行bsc中gprs相關參數(shù)的檢查。
6.3其他工作。
監(jiān)測各項話務統(tǒng)計指標，特別是ppxu負荷以及pcmb需求情況，并組織進行dt和cqt測試，以提升ftp下載速率，改善全網gprs用戶感知度。
使用多種測試設備在ping時延進行測試，通過對比，了解各網絡接口上的時延分布，從而定位ping時延優(yōu)化工作的重點。對部分小區(qū)不能進行正常的數(shù)據(jù)下載問題進行研究，在問題定位后，進行現(xiàn)網測試。補丁下載，解決數(shù)據(jù)下載故障。對微蜂窩話務量進行信令分析研究。對發(fā)現(xiàn)的路由區(qū)更新失敗造成的掉線進行分析，提出小區(qū)重選參數(shù)修改建議。根據(jù)核心網提供的路由區(qū)更新成功率較低小區(qū)的列表，組織現(xiàn)場測試，提出相應的硬件和擁塞調整方案。定期采集gb接口信令，分析a-ttach、pdp、路由區(qū)更新等流程，發(fā)現(xiàn)問題后及時溝通解決。
7.結束語。
總而言之，無線網絡優(yōu)化問題是我們不容忽視的一個重大問題，同時也是是一項長期、艱巨的任務，進行網絡優(yōu)化的方法很多，有待于進一步探討和完善。好在運營商都已充分認識到了這一點，無線網絡質量也得到了迅速的提高，既符合用戶的利益又滿足了運營商的要求，毫無疑問將是持續(xù)的雙贏局面。
優(yōu)化實驗性論文篇九
伴隨著淘寶的發(fā)展，技術的提升，算法的更新優(yōu)化，對賣家的專業(yè)性也就有了更高的要求，通王科技淘寶研究團隊各位資深老師共同研究淘寶開店多年，綜合網絡seo研究成果，成功研發(fā)出淘寶開店的賺錢方略——《淘寶網店業(yè)績提升》。
本系列淺談一下淘寶開店誤區(qū)以及正常開店運營流程等。
一、開店的四大誤區(qū)。
誤區(qū)一、埋頭開店，跟不上淘寶規(guī)則變化。
淘寶規(guī)則的變化以及排名算法的調整一定要重視，每一次規(guī)則的變化或者排名算法的調整往往是店鋪或者商城的一次機會。
誤區(qū)二、道聽途說、盲目學習。
互聯(lián)網是一個大熔爐，關于淘寶排名算法的各種帖子魚目混珠、良莠不齊。不少缺乏甄別力的賣家盲目學習，并自以為規(guī)避了淘寶規(guī)則而進行的投機取巧行為，殊不知，已被淘寶置于監(jiān)控狀態(tài)，離扣分處罰甚至封店越來越近。如何適應及跟隨淘寶規(guī)則和淘寶排名算法的動態(tài)變化？只要從根源出發(fā)、深度分析，明白排名算法的設計原則，那么，如何優(yōu)化排名甚至預測排名算法的變化趨勢就變得很簡單。建議大家關注通王科技淘寶培訓的網站。
誤區(qū)三、網店客服被動營銷。
在電子商務中，積極主動的學習和溝通是獲得訂單的基礎和前提。網店客服需要對網購操作有一定的體驗，對買家情感式進行營銷。比如，如何充分利用旺旺表情以及旺旺語言，分析買家需求心理，獲得買家的好感與信任；在買家咨詢產品沒有成交的情況下，如何將其培養(yǎng)為潛在客戶；成交后，怎樣將買家發(fā)展成回頭客；如何刺激買家持續(xù)消費等等。
誤區(qū)四、直通車越燒越糟。
直通車是一種推廣手段，是輔助，店鋪優(yōu)化才是基礎，
如果舍本逐末，過度依賴直通車帶來的流量，直通車只能越燒越糟，白白浪費資金。一個優(yōu)化好的店鋪，基礎流量=寶貝數(shù)量×10倍以上。如果店鋪基礎流量不到寶貝數(shù)量的3倍，那么這個店鋪的根基是有很大問題的。即便開直通車，收到的效果也是微乎其微的。不少店鋪月銷量在幾十萬，一直沒有開過直通車。所以，直通車是輔助推廣工具，必須先做好基礎優(yōu)化。
淘寶開店的誤區(qū)不再羅列更多情況，我們需要知道的是正確的開店思路。按照開店的基本流程，做好基礎優(yōu)化管理，再提升推廣的策略。
二、店鋪開業(yè)的四步驟。
三、選擇產品兩條渠道。
（1）很多想創(chuàng)業(yè)開淘寶店的人，都知道在淘寶開一個c店成本低，但是產品渠道不暢通，成為作罷的首要原因。選擇產品的渠道主要有：
線上渠道：分銷平臺，阿里巴巴等代銷；
線下渠道：尋找實體廠家或者實體店鋪，代賣或者代理。
（2）在淘寶開店，如果利潤不夠30%，你還有多大的精力指望淘寶成為你的搖錢樹，最好是選擇暴利產品。暴利產品？有那么好的事情么？致富的空白領域其實非常多。而實際上，賺錢的機會關鍵在于開發(fā)思路：抓住5大要點，尋找暴利產品不是海市蜃樓。
淘寶店鋪運營四部曲。
開店最終目標是運營銷售并賺錢，而運營的最基本的環(huán)節(jié)是店鋪基礎優(yōu)化。優(yōu)化店鋪以及寶貝，提高淘寶的搜索排名。也就是我們課程所講的優(yōu)化淘寶搜索排名。針對淘寶排名的影響因素，參照淘寶規(guī)則變動，優(yōu)化各個關鍵影響因素。在此基礎上，掌握核心營銷方案，淘寶月銷幾十萬只是執(zhí)行的程度問題。
優(yōu)化實驗性論文篇十
創(chuàng)業(yè)是金融危機背景下促進我國大學畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑。我國大學生“知識失業(yè)”始于本世紀初，且發(fā)展為日益緊迫的經濟和社會問題。
大學生創(chuàng)業(yè)是伴隨著經濟發(fā)展與社會繁榮共存而催發(fā)出的現(xiàn)象。大學生因其具有較高的科學文化素質以及人文素養(yǎng)，應當在當今較好的社會環(huán)境中有所作為，有所創(chuàng)造。
全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到680萬人。而到了全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達到699萬比20增加19萬人是新中國成立以來大學畢業(yè)生最多的一年。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻工作任務更加艱巨繁重。
二.存在的問題及對策。
1、創(chuàng)業(yè)不應該作為當前解決或者說緩解大學生就業(yè)難問題的一種“權宜之計”。當前，應該重點做的是努力普及創(chuàng)業(yè)教育，讓大學生中具備基本創(chuàng)業(yè)條件的那一部分同學充實其創(chuàng)業(yè)知識、樹立創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維，然后社會、政府、學校各方共同努力給予其支持，讓這一部分大學生擔當起“先行者”的角色，讓更多具備但未開發(fā)其創(chuàng)業(yè)潛質的大學生激發(fā)起創(chuàng)業(yè)的'激情，這樣形成一波又一波創(chuàng)業(yè)者的梯隊，最終在全社會形成一種創(chuàng)業(yè)光榮、創(chuàng)業(yè)是人生發(fā)展新境界的一種氛圍。而作為政府、學校，還應當為創(chuàng)業(yè)的大學生提供政策上的支持和方向上的引導，比如政府勞務或政策部門，可以專門出一本指導大學生創(chuàng)業(yè)的手冊，告知大學生創(chuàng)業(yè)時應當注意的事項及問題，列出一些可行的解決辦法和建議。從稅收及服務上真正解決大學生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。
2、學生們從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會，去為了自己、父母和社會的期望而奮斗，這使大學生面臨很大的心理壓力，這種壓力隨著年級的增高而日益顯現(xiàn)，如果處理不當，就會使大學生在擇業(yè)過程中無所適從。譬如享樂心理強，依賴心理還不能完全擺脫，抗挫能力較差，盲目跟風且目光短淺。首先，要培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識，不能僅依賴于家庭所能提供的庇護。其次，要培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)意識，要認識到創(chuàng)業(yè)是艱辛的，是要很多付出的，并要承擔相應的財務、精神和社會風險，同時也獲得金錢的回報，個人的滿足和獨立自主。任何成功的創(chuàng)業(yè)者都必須具有堅忍不拔的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。在自己的人生觀、世界觀、價值觀的確定上，要樹立遠大的革命理想，不畏難怕苦，勇于開拓的精神。在工作上，要奮力拼搏；在生活上，要艱苦樸素。還有，培養(yǎng)風險創(chuàng)業(yè)意識，自主創(chuàng)業(yè)意味著有賺賠的財務風險，投入全部時間和精力帶來的家庭風險，遇到挫折的精神風險，以及在管理經營方面每時每刻的決策風險。因此，客觀認識自己，認識自己所接受教育的局限性，是進行創(chuàng)業(yè)心理自我調適的有效途徑之一。
三、對大學生創(chuàng)業(yè)的一些看法與建議。
“我非常鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，但是最好先參與創(chuàng)業(yè)，再主導創(chuàng)業(yè)，這樣更符合實際?！崩铋_復說。大學生創(chuàng)業(yè)應當具備三個條件。第一，經驗和能力，第二，人脈資源，第三，資金。個人的經驗能力是第一位而且是最重要的，沒有經驗，剛有想法就去干容易失敗，即使別人給你投錢，你也會賠。大學生在創(chuàng)業(yè)前就可以通過社會兼職的方式，提前了解社會，積累經驗，掌握一定的管理能力和水平，為了以后的立足打下一定的基礎。
天時、地利、人和。三國時期，劉備僅靠人和便取得三分天下有其一的結果，而如今，在經濟飛速發(fā)展的今天，良好的人際關系更是成才成功的鋪路石。什么事歸根結底都是人在做，人起了決定性作用，而如何建立乃至于駕馭良好的人際關系網絡是一個創(chuàng)業(yè)者成功的重要考驗。也是如何調配好所需資源的重要保證。
在創(chuàng)業(yè)中融入自己的創(chuàng)新思想，融入自己的價值觀、世界觀、人生觀。大學生要結合學校所學理論知識以及平時所觀所感，在創(chuàng)業(yè)中真正做出自己的特色，走一條適合自己具有自身特色符合社會市場需求的道路。
正如一位成功者所說“讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天空，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點”！我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話，并一直用它激勵自己的學習、工作和生活。我認為，青春就應該燃燒，發(fā)出亮光才有價值！
參考文獻。
[1]徐昶斌.《關于大學生自主創(chuàng)業(yè)的一點看法》。
[2]周常青.大學生網上創(chuàng)業(yè)的機會與風險分析[j].科技創(chuàng)業(yè)月刊，（8）.
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[4]焦作大學廣播站周一節(jié)目“畢業(yè)”專題播音稿-6-11《青春需要創(chuàng)業(yè)》。
優(yōu)化實驗性論文篇十一
美學上的后現(xiàn)代主義挑戰(zhàn)，已經產生了一些新的觀念和相關研究領域，就我個人的學術選擇而言，其中最重要的當推美學的反思與重構、美學的實驗性寫作，它們可以說是我2019年來極力要落實和推展的基本學術理念或學術策略，其遞進性的學術路徑或實驗平臺，大致上有圖騰美學、藝術起源學、中國當代人類學美學和中國藝術人類學等'而迄今為止所做的各項研究，自然也是一些有實驗性意味的工作。1988年完成的《圖騰藝術與生命感受的表達》一文和1990年完成的《圖騰美學與現(xiàn)代人類〉〉一書，即是我開展這種實驗性寫作的最初產品。
我之所以從20世紀80年代末就開始注重美學的反思與重構，試圖在當代人類學美學、藝術人類學這樣一些高端的學術平臺上走一條艱難的實驗性寫作的道路，與我當時對“美學熱”背后的理論危機的一些清醒認識有關，而1988年本科畢業(yè)時正值朱狄先生的《原始文化研究》一書出版，該書后記中的一個表述那時又正好與我對美學理論危機的一些基本認識相合：我早就有一種預感：美學的一些基本問題的研究將要在文化人類學的領域中進行。當我寫完《當代西方美學》后，這一看法更加牢固了。不難看出，這樣一個富有意味的表述，既肯定了一個新的學術領域也含蓄地透露了作者對當代西方美學理論實質的總體評價。
哲學論文。
中時，他就誤用了這個希臘語詞，而他同時代的其他哲學家同意使用他的新造詞語，這樣，“aesthetic”（感性學）這個詞在近（現(xiàn)）代語言中也就開始被誤用。由于“以sense(感覺、知覺）的名義來使用的’taste’（趣味）一詞實際上是偏愛的委婉語，而且還被哲學家們視作一種價值判斷，因此，鮑姆嘉通的訛誤標示出（哲學上的）一個大淆亂局面的基點。于是，狄克遜嚴正地指出：“鮑姆嘉通的這種訛誤在我們的語言中出現(xiàn)，標志著一個異乎尋常的哲學錯誤的出現(xiàn)。
如果我們認可狄克遜在全書中的精彩辨析和論證，那么，被譽為“美學之父”的鮑姆嘉通當初在選擇“sthetik”(源于希臘文aisthetikos，中文音譯“埃斯特惕克”）一詞來命名“感性學”這一新學科時，雖然未曾把其他感性活動束之高閣，但他還是認為這門新學科是“對以美的方式思維過的東西所作的共相的理論考察”，因而最終對“埃斯特惕克”這個概念的內涵作了純審美的導向。這樣，他本人也成了將“埃斯特惕克”轉換成“美學”的始作俑者，以至于“感性學經由康德的高度思辨只剩下審美二字，以審美能力代替所有感性活動的專斷性話語在康德那里履行了加冕儀式。見在看來，狄克遜所極力指證的“鮑姆嘉通訛誤”確乎早已給西方美學理論的危機埋下了耐人尋味的歷史種子。既然是‘美學之父”的錯誤，這樣的錯誤在“美學”的學科史上自然屬于原始錯誤，而最初由他的感性學的系統(tǒng)構想連帶而出的問題構想，在某種意義上恐怕也難逃錯誤的嫌疑，這樣的錯誤似乎可以稱作美學“原始問題”的錯誤。
如此一來，過去250年來的西萬美學是否還是筆鐵打的明文賬？尤其是對新世紀的中國美學學人來說，在求解美學的一些基本問題時，是否還是要把自己大好的學術青春一個勁地押在西方美學這棵樹上?如果說鮑姆嘉通的錯誤可以算得上是美學之父的錯誤，那么，我們將如何面對和檢討由此而引發(fā)的西方美學的一系列錯誤？是將錯就錯，繼續(xù)在中國的語境中從事形形色色的美學制作與匹配活動，還是以有效的方式從錯誤的房間里抽身而出，經受各種新的實驗性寫作的洗禮，去呼喚新美學的誕生？在此類問題上，美學有心人想必都會做出明智的選擇。
我以為，美學的理論危機必將呼喚美學的實驗性寫作，而這種危機則可以通過美學家的人生經驗和實驗性寫作來克服，或者說，隨著全球性經濟一文化重組和本土化運動的開展，以美學家自身的人生智慧、人格力量和責任倫理為精神盾牌的實驗性寫作，是新世紀美學研究的一種必然選擇。而美學危機所帶來的各種不確定性，恰恰可以為美學的實驗性寫作供奉新的運思空間、工作方式和書寫方式，美學的實驗性寫作在很大程度上可以被看作是美學主旨、意圖、方法和媒介方面的不確定性的結果。在卡羅琳?科斯邁耶(carolynkorsmeyer)所編的《美學重大問題》一書中，我們似乎就可以領略到20世紀末美學在西方的發(fā)展趨勢，探視到看似確定實則不確定的學科發(fā)展格局。這個選本系著名的“哲學重大問題”叢書之一種，初版于1998年1999年至2019年間重印了3次，可以說頗具前瞻性、代表性和權威性。全書共分六個部分：（一）藝術是什么？（二）經驗與欣賞：我們怎樣遭遇藝術？（三）審美評價由誰來決定？（四）我們能向藝術學習嗎？（五）悲劇、崇高、恐怖：我們干嗎喜愛藝術中的痛苦經驗？（六）藝術作品中藝術家在何處？這六大問題框架幾乎都是關于藝術的?！懊缹W重大問題”在很大程度上被轉換成了“藝術”問題，而且所提的問題本身也很有彈性，或者說很有藝術性，其背后所折射出來的探尋意味、各個部分所列的電腦文件夾式的文章之間在答案上的那種張力和自我比照的旨趣，足以令人玩味。至少，這樣的美學問題框架，與我們平常看慣了的各種美學體系顯然大異其趣，美學版圖中一度令人感興趣的不少常客，早已被請出美學的殿堂。
美學視域的變化所預示的學科總體上的不確定性和可塑空間，必將給美學帶來新的開放領地和范式實驗。實際上，“美學越是具有開放性，也就越會給美學寫作帶來更多的實驗性意味，所以，包括實踐美學在內的中國當代美學，仍處于發(fā)展的途中，它理應面向現(xiàn)代性的社會人生現(xiàn)實，從開放中走向實驗，從實驗中走向反思。這樣，在不斷強化了的實驗性和反思性中，美學寫作的范式風格也將不斷地得到完善，美學的表述危機也將一次次地得到克服，于是，美學的合法性意味也將隨之增強。這或許就是開展美學實驗性寫作的內在緣由和根本旨趣。
可以說，在21世紀，美學主旨、意圖、方法和媒介方面的不確定性，再加上各種后現(xiàn)代主義風潮的挑戰(zhàn)，給美學的實驗性寫作提供了前所未有的機會。這種實驗性寫作范式著力要反駁的是傳統(tǒng)美學敘述中那種單一的、自我封閉的、以西方美學為主導的片面價值取向和學科敘述模式，轉而以當代人類學美學、藝術人類學、美學人類學、跨文化美學等具有高度協(xié)同性的學科平臺為基礎，從跨學科和跨文化的視野來尋求、激發(fā)美學的各種可能性，為包括小型社會在內的世界各民族的美學和藝術謀求應有的生存空間和理論上的合法性。在這一方面，情勢尤為緊迫。只要我們翻閱一下戴維?庫珀（davidcooper)主編的《美學的同伴〉〉一書，有責任感的當代中國美學學人恐怕都會為之扼腕。該書把“中國美學與曰本美學”列為一個詞條來進行闡述可謂相當賞臉，但在“中國美學”部分，除了陸機、劉勰等人的文藝思想被作為典型例子因而顯得特別顯眼以外，整個20世紀中國美學在編者的世界美學地圖中卻幾乎不見蹤跡。
該書是大型的“哲學的同伴”叢書之一種，初版于1992年，至2019年重印了近10次，可見其影響之大。在這樣一部流傳甚廣、影響甚巨的著作中沒有20世紀中國美學的位置，好大一筆明文賬居然被如此勾銷掉了，這似乎也再次印證了中國現(xiàn)代美學在20世紀世界美學潮流中的邊際化處境。對此，除了感到焦慮和遺憾以外，將來不知還有什么辦法？好在編者畢竟還是特別欣賞每一種文化的“獨一無二的美學”“中國美學”在他們的心目中亦屬此列。有一點已很清楚，21世紀中國美學需要在充分挖掘、整理和總結中國古典美學和20世紀中國美學思想遺產的基礎上開展新的美學實踐，需要更新美學在中國社會的功能定位，而且，只有逐漸擺脫對西方美學的過分依賴，認真面對中國自身歷史、文化和現(xiàn)實問題的復雜性，提出一系列富有本土化意味的問題領域、話語類型和求解方式，重新在世界文化的多樣性和世界美學的大疆場里追求中國美學“獨一無二”的本色，才能獲得自己的身份認證。在這一點上，人類學恰好可以在某些方面提供學術和思想先是要描述那些分布于各個人類種族中間的不同社會文化系統(tǒng)，然后試圖去探索令人困惑的多樣性下所隱藏著的社會文化模式的規(guī)律性。。這大致上為新世紀美學尤其是中國美學的實驗性寫作提供了一個基本的學理依據(jù)和理念。
伴隨著對世界各民族的社會文化多樣性的發(fā)現(xiàn)、勘探、保護和深度詮釋，世界美學的可能性、中國美學的可能性必將以空前的景觀昭示于世。我的意思是說，迄今為止的所謂世界美學和美學史是不完全的，而稱雄了幾個世紀的西方美學更是不完全的。在21世紀，我們應該以美學的實驗性寫作為念，把它作為策略，作為立場，作為理念，作為武器，以各種有效的方式反思或“懸置”西方美學的話語體系及其所承載的片面價值觀念，向真正意義上的世界美學之可能性敞開，以期最終走向完全的世界美學和美學史，而達成這樣的世界美學和美學史，應該成為21世紀世界美學共同體的一項根本任務和使命。
世界上有諸如“中國美學”、“印度美學”和“日本美學”等如今大概已不成問題，但世界上也同樣存在諸如美洲納瓦霍人（navaho)的美學、西非約魯巴人(yornba)的美學，南非切瓦人(chewa)的美學，如此等等。這里僅舉一例即可見一斑。比如，屬中央班圖族系統(tǒng)的馬拉維支系的切瓦人使用了一個叫做“烏麗姆巴索”（ulimbaso)的術語，學者史蒂夫。奇默穆伯(stevechimombo)指證說，在這個術語中的確蘊含著一'個明確的美學概念，ul表示靈感mb表示形式，so表示藝術技巧，luso表示藝術創(chuàng)造，kaso表示欣賞作品，因此，ulimbaso—?語體現(xiàn)了一套為創(chuàng)造和欣賞本土的奇切瓦藝術（chichewa)服務的完整理論。奇默穆伯的解釋雖然還離不開西方美學的視角，但切瓦人的確有自己的美學和美學觀念，這應該已是事實。面對這樣的事實，倘若還認為他們根本不可能有美學，即使有美學也可以忽略不計，或者說小型社會的美學不是美學，史前社會的美學不是美學，原本意義上的西方美學才是正統(tǒng)，這就像當年的歐洲人不愿相信自己的祖先會創(chuàng)造出那樣令人驚訝的史前藝術一樣，除了說明自己的無知和傲慢以外，恐怕沒有別的解釋。正如理查德?安德森（-derson)it《小型社會中的藝術》一書中所指出的那樣:“要是以為小型社會的成員過著一種無法無天的野蠻生活，他們的知識范圍很有限，或者說他們的審美感覺遲鈍不堪，這是單憑經驗得出的沒有根據(jù)的看法——歸根結底是種族主義者的看法。
更進一步地說，在今天這樣的社會條件和高科技條件下，突破不完全的世界美學和美學史，建構完全的世界美學和美學史，已非純屬異想天開。這樣霸權。我之所以提出“完全的世界美學和美學史”這么一個概念，那是因為在過去的一個世紀里，西方美學給予我們的美學記憶在某種意義上是被虛幻的圖像所控制的，由于這種記憶的不斷強化，西方美學不斷地成為中國現(xiàn)代美學的想象物，并且在很大程度上成為中國現(xiàn)代美學的精神夢鄉(xiāng)，乃至于使中國現(xiàn)代美學實質上并不具有多少中國的意味；西方美學雖然也是一個他者，但由于現(xiàn)代中國的歷史和現(xiàn)實原因，它在20世紀的中國卻成了凌駕于其他一切他者之上的他者之王。雖然西方美學本身也歷經自我駁難和流派更迭，因而在某種意義上也可以說是一個實驗性的自我，但這樣的自我到了他者那里，卻長期成了被模仿、被移植和被膜拜的核心對象，所以多多少少又被卸下了實驗性的自我本色。這樣，當西方美學不斷地被他者銘記的時候，固然有其記憶的尊嚴，有其輝煌的一面，但這種尊嚴和輝煌卻有意無意地是以漠視、壓制東方美學和小型社會的美學等他者的美學為代價的，因此，當西方美學本身的記憶庫里原本就沒有多少實質性的東方美學和小型社會的美學內容時，人們對它的幾乎無條件的記憶顯然是不公平的，彼此之間的交往也是極不對稱的?；蛟S，這也可以呼之為完全的世界美學和各民族藝術存在之遺忘。治療這樣的遺忘癥可以有各種處方，但當代人類學美學和藝術人類學等，可能是較有前景的選擇。比如，藝術人類學研究的主要學術追求之一，即是發(fā)掘一種“全景式的人類藝術史景觀圖”，所以，它或許正是治療這種遺忘癥的一劑良藥。由于美學實驗性寫作的一項重要使命，就是對完全的世界美學存在之各種可能性的把握和發(fā)掘，所以，循序漸進，一幅新型的、歷史記憶和現(xiàn)實交往不斷趨于對稱的世界美學景觀圖將有望誕生。
當然，把握和發(fā)掘完全的世界美學存在之可能性的行為，本質上是一種情境化的行為，所以，這里的存在并不直接就是歷代哲學家們在美學基本問題上所習慣提煉的抽象本質，而是潛藏于各個人類種族中間的、不同社會文化系統(tǒng)下最具日常性、最具感性魅力的歷史人生和現(xiàn)實存在。這里既有他們各自在人生表達關系中萌生出來的原始問題，有他們自以為是的心智地圖、宇宙意象、世界意識、生命感受和人生哲學，又有他們自己在精神上的獨特制作和匹配，當然也有他們自己的美學。
因此，一旦我們以美學的實驗性寫作為契機，讓包括史前社會、小型社會在內的完全的歷史與完全的現(xiàn)實在同一個平臺上展開在人類文化藝術的情境約定性與非約定性中艱難地迂回、穿梭、對話和反思，那么，我們就有足夠的機緣來對各種鮮活的人類最大的限度內勘探完全的世界美學存在之可能性的奧秘，更加深切地領略人類文化藝術的多樣性、豐富性。在一個個新的感性世界里，領會、思考和把握人類生存的歷史內涵、現(xiàn)實境況，進而掲示人類文化藝術的超技術性、超制度性、超時間性和超歷史性的一面，反思人類智慧的差異性、共通性以及可共享的路徑，從而在現(xiàn)實與想象的生命共同體中譜就新美學的些許篇章，為全人類的相互理解和共同發(fā)展提供必要的思想基礎。到那時，我們也許會真切地發(fā)現(xiàn)，美學創(chuàng)始人鮑姆嘉通是否有過“訛誤”，其實已不重要，因為，較之新美學，鮑姆嘉通意義上的那種感性學早已相形見絀，即便是康德或康德式的美學，人們也未必總是投以關注、報以喝彩。
如此看來，對有過百年西學洗禮的中國美學來說，如何讓21世紀的中國美學在尊重自身學術傳統(tǒng)的前提下獲取新的可能性，并在這種可能性空間中重新打造自己的特征標，以期改變由來已久的邊際化處境，不能不說是一個非常有挑戰(zhàn)性的課題。當然，我們也有理由擔心，大力倡導和推進中國美學的實驗性寫作，目前或許也只是一場弱者與強者之間的非對稱比賽，甚至同樣面臨著新一輪西學洗禮的境遇，但是，只要我們固守本土化的現(xiàn)代性追求這一學術總目標，大力開展中國藝術人類學等學科的建設[14]，應該說不失為新世紀中國美學寫作的一個重要出路和學術范式。
如果說上述人類學依據(jù)更多的只是為美學的實驗性寫作提供一般的、間接性的學術背景上的支持，為世界各民族的文化和美學的身份標識的合法性提供依據(jù)，為完全的世界美學和世界美學史尋求某種可能性，那么，當代人類學美學則是美學實驗性寫作的直接依據(jù)，因為，從根本上說，當代人類學美學就是一種受文化情境制約的實驗性寫作，它為21世紀新美學的誕生提供了基礎。關于當代人類學美學與正在生成中的新美學之間的關系問題，六年前我曾有過一個簡要的申述：總的說來，要改變傳統(tǒng)美學的諸多重大失誤，當代人類學美學是一個非常重要的突破口，它是’新美學’的前導，它預示著21世紀的美學研究和美學觀念的根本性轉變，乃至于為人的問題的重建尋覓新的發(fā)展契機和學術方向。這是我近十年來的學習和研究所得到的一個基本認識。不料旋即引起學界的重視和關注，時隔多年之后，我對上述申述至今信然，只是更加覺得必須要有與之匹配的諸如元美學思維、復雜性思維、情境方可奏效。它們既可以賦予美學實驗性寫作以立體化的思維基礎和脈絡，又可以切實地提高美學實驗性寫作的品質。
這里僅以人類學美學視野中的“美，，和“藝術”觀念的復雜性為例，做一點簡要的分析。且不說納瓦霍人那個通常被譯為“美”的“霍佐”（hozho)觀念uw)的復雜性，在美的本質問題的生態(tài)重建上所帶來的啟發(fā)性意義，在約魯巴人的思想中，意指“美”和“恰如其分”的“伊瓦”（ewa)觀念、被西方學者譯作“藝術”的“艾瓦”（iwa)觀念，也與納瓦霍人的“霍佐’’（hozho)觀念有異曲同工之妙，并在實際的藝術實踐和藝術批評中鮮活地體現(xiàn)出來。
據(jù)有關資料顯示，大約有1000萬約魯巴人住在西非，他們組成50多個王國，有共同的語言和服裝，一定程度上也擁有共同的文化，而且還有較復雜的技術、高度專門化了的經濟和政治體制。與其他小型社會相比，約魯巴社會無疑屬于小型社會的高端。他們有獨特的宇宙觀、身體觀念和醫(yī)學觀念，同時，像宗教一樣，包括詩歌和雕刻在內的約魯巴藝術，也是維持約魯巴人傳統(tǒng)生活不可或缺的東西。也們有系統(tǒng)地把“美學上的美aes^eticbeauty)跟“文化品質或養(yǎng)分”（culturalgoodness)相提并論。r.f.湯普森（robertfarristhompson)曾以罕見的徹底性對約魯巴人的審美價值觀念進行了研究，從大量的資料中透析出十二條普遍性的審美原則，它們通常被約魯巴人用來判斷一件特定的雕刻品的優(yōu)劣。雖然有的審美原則與西方的審美價值體系有相似之處，比如，一件按約魯巴人的標準被認為是很好的（或美的）小雕像，必須有“ifarahon”（visibility,清晰度）才行，但約魯巴人的其他審美價值觀跟西方鑒賞家就截然不同了，其中也許是最重要的一條美學上屬于優(yōu)秀的標準就是“青春”(ephebism)或者說是對時值盛年的人們的描繪。對此，r.l.安德森歸納說：約魯巴人的藝術批評的準則既不是隨心所欲的，也不是由純粹的視覺因素或形式主義因素來決定的。相反，約魯巴藝術風格反映出基本的文化價值。因為對約魯巴人來說，“美”是“文化品質或養(yǎng)分”的具體顯現(xiàn)，而這種“文化品質或養(yǎng)分”則包括兩個特殊方面的思想，即道德和倫理。
約魯巴人有一整套高度復雜和協(xié)調的藝術理念，有其自身評判藝術的術語、標準和規(guī)范，并與西方的藝術觀念體系迥然有別，這一點似已毫無疑義。史前社會和小型社會中大量的藝術實踐和事實表明，“美”（beaulty)已不能作為藝術的一個公分母[11]_，因為它很可能在淋浴小調中無影無蹤，但又出現(xiàn)在悠閑的散步和舊石器時代的某些石器中；同那么，悠閑的散步可能又會符合藝術的定義，而畢加索的畫作《格爾尼卡》(guernica)很可能又不符合。而“美“愉悅”等諸如之類的通則，正是舊美學的護身符，同時也正是當代人類學美學所要不斷反思、揚棄和重構的對象。
然而，正如人類學家a.p.梅里亞姆所指出的，問題往往還在于:“人類學家們過去所作的有關藝術的那些假設，使得他們相當一致地去分析哪一個比起人類學來顯得更富于人文學科的意味。在這樣做的過程中，他們順應了西方文化中的那些強烈傾向——不顧藝術作為某種獨特的事物因而需要根據(jù)它自身的條件予以特別的討論，同時，他們也沒能認識到藝術可以被視作人類的行為，實際上，后者正是人類學家必須施展其特殊技能的地方?！盵彳艮顯然，直接以當代人類學美學為依據(jù)的美學實驗性寫作，既是美學家和人類學家共同更新舊美學和舊人類學觀念的疆場，也是共同施展其特殊技能的地方。倘若我們能以尋覓全景式的人類學藝術史景觀圖為導向，在不斷遭遇西方美學話語優(yōu)勢的情境下，立足于本土，主動以實驗性寫作為戰(zhàn)略，在充分順應人類文化差異和情境制約的情況下，多一些元科學的思維氣質，反思舊美學的一些無謂命題，抑制美學原理化寫作的沖動，切實強化對人類藝術和審美行為復雜性的探索，那么，我們在審視藝術和美的本質與功能問題時至少就能避免一些簡單而又天真的誤解，在極力關注中國美學的中國問題時，至少也能懸置西方理論無條件通行的合理性，從而為尋找未來中國美學的真正場景鋪平道路。
惟其如此，美學家的實驗性寫作也就不只是標識差異和個性的自我承諾，而是把自己永久性地放到了追尋歷史之謎和情感之真的不歸路上，他期待著未來，但又絕不設定未來，他用自己的心靈和情感來體驗他者和自我，但寫作最終對他來說永遠是自我的實驗、自我的寫作和自我的改寫。
優(yōu)化實驗性論文篇十二
面對轉型，許多兄弟院校在環(huán)境設計專業(yè)教學改革方面也做了許多積極的嘗試。如常熟理工學院利用“課題式”教學方式推動環(huán)境設計專業(yè)教學改革，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐應用能力的環(huán)境設計師作為專業(yè)培養(yǎng)目標，再把目標分解到不同學年效率完成。東南大學成賢學院在進行環(huán)境設計專業(yè)教學改革時，注重完善人才培養(yǎng)評價體系，形成“重過程，強實踐，樹團隊”三位一體的評價機制。長春理工大學環(huán)境設計專業(yè)，則在人才培養(yǎng)過程當中強調適應行業(yè)需求，制定了開放、多元的人才培養(yǎng)模式，通過對課程體系、學生工作室、以賽促學、以賽代練等系列教學措施的改進升級，調動學生主動學習的積極性，取得了較好的成效[4]。
優(yōu)化實驗性論文篇十三
我在淘寶網申請帳號一年多了，自己剛剛在網上開店，賣自己的東西，在網上開店貨源也是很重的，因為我自己有貨源所以為貨源著急，但是剛...
我在淘寶網申請帳號一年多了，自己剛剛在網上開店，賣自己的東西，在網上開店貨源也是很重的，因為我自己有貨源所以為貨源著急。但是剛開張沒有生意怎么辦，大家就會去想辦法。我和大家說下我的驗給各位參考，一般我都會經常逛一些論壇，看看那些老手，學學他們的經驗。下面是我店鋪地址：
現(xiàn)在很多朋友在開店的時候很迷茫，為什么自己沒有生意做呢？
現(xiàn)在有很多文章來寫這些內容，在論壇上發(fā)表貼子也是比較正常的但是收到效果是很微小，我認為沒什么作用！
我想說的是這個詞，有些朋友好像不明白是什么意思，
seo簡單的說就是搜索引擎優(yōu)化，想辦法把自己的產品或者別的東西，做為關鍵詞，針對搜索引擎優(yōu)化。
淘寶網也是一樣的，都可以這樣做的！
我現(xiàn)在說一下如何去優(yōu)化！
一、仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)，淘寶默認情況下，是按結束時間排序。離結束時間越短，越靠前。也就是說，剩余時間越多，被過濾掉的機會越大。就算是不被過濾掉，如果剩余時間再多點，也沒用。試想，你排在50頁有意義嗎？沒人會去看那第50頁的。自然，排在前5頁應該受到關注。那么，怎么樣排在前面呢？這就是一個寶貝上架技巧。
1、時間選擇。我們知道，淘寶里可以選擇的時間有7天和14天。有人偷懶，選了14天，那自然丟失很多機會。為什么？這里不再贅述，想想就清楚了。
2、分批上架。理想中開店寶貝要多，700件好吧。每天上架100件，這100件又在一天的不同時間發(fā)布。這樣，就可以保證每天每時刻有不同的寶貝快要結束。當人們進入快要結束的寶貝后，就看你有沒有本事吸引買家看其他寶貝了。有人說，沒那么多寶貝怎么辦？確實，原則上說是有那么多比較好。少了也沒關系，注意上架時間，就是要你在線時寶貝快結束，同時兼顧你上線時買家上線的可能性大。
聽我往下說。
二、順著過濾器走。我們看所有寶貝，點擊一下，發(fā)現(xiàn)這里跟剛才的區(qū)別不大，這里主要就是按時間排序了。按第一條做就ok了。
三、消費者保障。點擊這里，寶貝只剩下4134項了。為什么？這個過濾器把不是消保的全部過濾掉。有些買家對信譽特別看重，專挑消保的打交道，所以他們會選擇這個過濾器。對策：沒什么好說的，加入消保吧，別心疼那1000塊錢，再說了，加入消保，旺鋪還打折呢！
四、淘寶集市和閑置拍賣。這個沒什么好說的，看商品性質了，是什么就是什么。
五、櫥窗推薦。這個過濾器下有4293件寶貝。這里不用多說，顯示的都是櫥窗推薦的產品。
對策，爭取更多的櫥窗推薦機會。同時兼顧把最有可能引來流量的商品最為櫥窗推薦。
六、熱門收藏。這個就是聚寶盆里的東西?？从卸嗌偃耸詹?，這里講的是收藏的人氣。淘友為什么收藏？因為商品好，值得收藏啊。那么，為什么有些商品很好，卻沒人收藏呢？一大原因是他們沒注意。這也是我們可以做的。
對策：提供“物美價廉”的商品，至少得算好東西吧。還有就是在商品頁顯眼的地方提醒：“覺得好，就收藏一下吧，方便以后好找……”自然怎么提醒，有很多方式。
七、價格范圍。這里面是買家輸入的心理價位范圍。這個也是剛才談的不用理會0.01元定價的那些。在這個過濾器下，會把商品的實際價位調出來，這也是我們定理想中的價格的原因。不要太高，也不能太低。
八、在下邊，還有個按價格排序和按信譽排序以及按時間排序。按價格排序中，主要是按價格從低到高。我想沒多少人會選從高到低的。這個很明顯，誰的價格低，誰在前。難怪我們看到有賣0.01元的東西。這個到不必，該賣多少還得賣多少。有些低價是做誘餌，這是不誠實的表現(xiàn)，懶得理他們。這里主要談談運費的問題。有些賣家顯得很大氣，標榜“賣家承擔運費”。其實大家都知道，這運費算到了商品價格里了。很顯然，50的商品，10元的運費，你在“賣家承擔運費”下，就得考慮60的價格。在排序中自然不站優(yōu)勢。
還有就是涉及一個“分散定價”的。1袋茶葉200元，要是1小袋呢，自然低得多。至于按信譽排序那個，沒什么好說的，大家努力吧。那個按時間排序！
九、一口價和拍賣。這個與寶貝發(fā)布有關，沒什么好說的，是什么就是什么。
十、我們看后面有個更多。里面還有好幾個過濾器。團購代購消費者保障服務7天無理由退換貨所在地免運費即將結束愛心寶貝全球購抵價券等。這里不多說，與前面分析的過濾器是一樣的。
優(yōu)化實驗性論文篇十四
教學策略是教學思想、教學目標、教學技能、教學過程形成的方案及實施過程的方式方法，從另一角度來說，教學方法就是在教學過程中細化了的教學策略。教學策略因不同的課文而異，同一篇課文可以是一個教法，也可以是多個教法的綜合運用，如果運用恰切，會因為課堂教學的多姿多彩而使學生感到每一課的學習都耳目一新，興致盎然，從而提高學習效率，豐富學法。要達到這一目的，教師應了解學生，吃透教材，掌握課文，寫出的教案不僅體現(xiàn)教學過程，而且在課堂上不能生搬硬套教案，還要教法豐富，思維敏捷，結合學生的課堂學習情境，善于調控課堂，即興拈來。
一、以豐富的抒情性語感優(yōu)化教學策略。
葉圣陶先生說：“不了解一個字一個辭的意義和情味，單靠翻字典辭典是不夠的。必須在日常生活中隨時留意，得到真實的經驗，對于語言文字才會有正確豐富的了解力，換句話說，對于語言文字才會有靈敏的感覺。這種感覺通常叫做語感?！蔽覀儗τ谝黄n文，要讀出和講出語感，就必須深諳課文內容及其語言文字。通過豐富的語感表達情思、抒發(fā)情感叫抒情。我們在教學中同樣可以把這種本來屬于文學的一種表達方式運用到課堂教學中。我們不僅要用發(fā)自對課文的一片內心情感去范讀課文，而且以豐富的語感去指導學生學習，讓學生產生極大興趣，抒發(fā)情感，得到學習。如朱自清的《春》，語言簡練、生動、形象，富于生活的氣息，給人以生活的希望，結構一目了然，讀來朗朗上口，節(jié)奏感和音韻感強，抒發(fā)了作者熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感，課文好讀好懂。我們在教學中即興抒情，以滿懷熱情的語感感染學生，學生也喜讀本文，很快進入學習角色。
又如在朱自清寫于1927年7月的一篇膾炙人口的著名散文——《荷塘月色》里，作者借觀賞滿月下的荷塘景色抒發(fā)不滿當時社會的黑暗，內心的苦悶和徬徨，但因脫離不了現(xiàn)實，心情因而苦悶矛盾。正是這樣一種復雜的情感，月色的美是慘淡的，荷塘景色是凄涼的，所以我們教學時就應進入作者在本文中的角色去范讀和講解這篇課文，去抒發(fā)作者的內心情感。
二、以形象化的體態(tài)語言優(yōu)化教學策略。
體態(tài)語言又叫“動作語言”，具有傳遞性和互感性，是人際交際中一種傳情達意的方式。教學本來就是通過師生語言互動來實現(xiàn)。因此，我們不能忽視體態(tài)語言在教學中具有不可替代的作用。體態(tài)語言以更加直觀形象和生動逼真的動作與語言文字結合，使教學信息更完善。特別是我們在教學有些古文時，恰當?shù)捏w態(tài)語言就可以幫助學生更形象地理解內容。就拿教學《桃花源記》“緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林”的語段來說吧，我們一邊講解一邊就可以做著武陵人打漁時順著溪水劃船前行的動作，不知不覺，一下子發(fā)現(xiàn)到一片桃花林，眼前一亮，繼續(xù)一邊前行，一邊左右欣賞。我們以打漁人的身份面對這種從未見到的美景，很是驚異，并作出再往前劃行、想走完那片桃林的動作。老師的口語與身體語言有機結合，繪聲繪色，自然把學生引導到課文中去了。
再如，我們講解北宋歐陽修《醉翁亭記》“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰‘醉翁’也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”的一個語段時，就可以作品中滁州太守歐陽修的角色，好象真和賓客們來醉翁亭飲酒一樣。一幅太守與民同樂的圖畫一下子就勾勒出來，作者借描寫醉翁亭的秀麗、自然風光和對游人之樂抒發(fā)政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復雜感情得到表達。
三、以多媒體的巧妙運用優(yōu)化教學策略。
與課文內容相關的影視劇或音樂不少，我們巧妙運用多媒體，教學時即興給同學們播放播放，能把同學們的學習帶到文學欣賞的新境界。像我們在教學《鄧稼先》時，把電視劇《錢學森》中有鄧稼先的鏡頭給同學們播放，并告訴同學們：“兩彈一星”的功勛獎章獲得者、共和國一代核物理巨匠鄧稼先的生平故事的電影已經開機拍攝。通過這些介紹，營造學習科學家的濃烈氛圍，使同學們對鄧稼先有一個更感性、更全面的了解和認識，既可以深化作品的主題思想，又使本來是一篇比較嚴正的寫人敘事作品增加了生動性和形象性，鄧稼先的光輝形象以生動的畫面和背景躍然紙上，學生在這樣一個感人的意境之中不知不覺地便對科學家鄧稼先產生敬愛之情，樹立遠大理想。
還如《黃河頌》一課就選自《黃河大合唱》，《黃河大合唱》由光未然作詞、冼星海作曲，是冼星海最重要的和影響最大的一部交響樂代表作。我們教學《黃河頌》時，就可以把《黃河大合唱》的視頻和電視劇《冼星?！防镔呛?chuàng)作《黃河大合唱》的關鍵情節(jié)播放給同學們，既烘托了課堂學習氣氛，使同學們產生極大的學習熱情，又使同學們因為祖國有偉大的黃河而驕傲、自豪。
四、以相關典故或傳說穿插課堂，優(yōu)化教學策略。
典故一般指關于歷史人物、典章制度等的故事或傳說，它分為事典和典制典故兩類。其中，事典的概念比較清晰，指由古代故事所構制的`詞語，如“刻舟求劍”、“完璧歸趙”等等，歷史上的好些典故不乏其哲理性。有時，為了我們更好地教學某一課，特別是古詩文，由于年代久遠，學生對課中的歷史背景很茫然，對課文的字詞及內容感到枯燥，在理解與掌握上比較難。我們在教學中適時穿插一些短小的典故，增添幾分興趣，能較好地提升學習效果，在教學上可以叫做典故傳說插入法。如在學習《莊子故事兩則》時，我們在簡介莊子時，就可以把春秋戰(zhàn)國時期諸子百家這個成語典故給同學們講講：諸子是以前把“姓”以“子”為稱呼的形式，這里特指孔子、老子、莊子、荀子、孟子、墨子、列子、韓非子等；百家是“百家姓”的簡稱。在春秋戰(zhàn)國時代，王室衰微，諸侯爭霸，促使人們更多地轉向對天下興亡的思考，在如何統(tǒng)一天下、治理國家、教化民眾等方面形成了各種不同的學派。這些學派的創(chuàng)立者和代表人物被合稱為“諸子”，“百家”則指這些學派。最有影響的主要是儒家、墨家、道家和法家。莊子便是道家學派的創(chuàng)始人和杰出代表。通過這些背景性的典故講解，學生就更容易理解課文的兩則故事。
什么樣的課文就用什么樣的教學策略去教學。要上好某一堂課，使學生學得有趣有情、有目的有理想，教師首先要找到這一課的生動之處、感人之處，積極地探究這一課，思考如何備好這一課的教案，如何上好這一課，如何讓學生學好這一課。教學策略是隨課文而用、隨課文而變的?？茖W的教學策略不僅會使教學得心應手，而且，教學的“果實”豐碩、甜蜜，一堂成功的語文教學也是一次精神享受。
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優(yōu)化實驗性論文篇十五
為了響應教育部對轉型高校向應用教育轉型的總體方針，科學效率地開展教學活動，筆者針對梧州學院環(huán)境設計專業(yè)現(xiàn)行教學模式提出如下改革觀點。
3.1以應用型理念為主導，科學改革教學內容。
深入開展對本專業(yè)教育現(xiàn)狀的調研，在此基礎上以專業(yè)全體教師、業(yè)內人士、在校學生、畢業(yè)學生研討論證的形式，認真學習國家關于高校轉型的相關要求，對現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案進行重新修訂，對本專業(yè)課程進行合理優(yōu)化的再配置。通過改革，力圖使學校環(huán)境設計專業(yè)的教學質量和人才培養(yǎng)方面得到科學健康地發(fā)展。
3.2培養(yǎng)雙師型人才，完善教師培訓制度。
教師的作用在整個教學活動中至關重要，教師的知識結構、學術水平直接影響到我們的教學效果[5]。在此之前，由于高校人才引進計劃的相關規(guī)定，所引進的教師大多畢業(yè)于研究型高校，這些教師就讀期間主要偏重理論研究，畢業(yè)后直接擔任教師工作，普遍缺乏設計實操能力。從長遠來看，不利于應用型高校的教學工作地開展。若要好學生，先要好教師，學校應加大力度鼓勵和培養(yǎng)雙師型人才，通過學習和培訓使教師可以在掌握相關知識的同時，注重對專業(yè)實操技能的掌握。此外，擬通過政策導向，鼓勵支持教師到生產實踐的一線去學習，時刻關注相關行業(yè)最前沿的知識和業(yè)內動態(tài)，及時汲取營養(yǎng)?？梢試L試建立教師的教學科研、實踐創(chuàng)作、社會進修相結合的交替進修制度。保證教師隊伍教學、科研、實踐、進修的可持續(xù)發(fā)展模式，從而培養(yǎng)出高素質、高水平、高能力的教師隊伍，從而從一定程度上解決目前的教學水平落后于市場需求的現(xiàn)狀。
3.3切實提高硬件建設，創(chuàng)造良好教學環(huán)境。
以裝飾材料與構造課程為例，教師講述裝飾材料的種類環(huán)節(jié)，由于受課堂的局限，在授課時往往只能以圖文結合的方式向學生講述，圖片就變成了同學們獲知裝飾材料種類的主要途徑。眾所周知，學習、認識裝飾材料，僅僅觀察其外觀是遠遠不夠的，還要從價格、參數(shù)、質地、特性、用途等方面加以了解。傳統(tǒng)的課堂授課模式是難以達到上述效果的，擬提議學校建設裝飾材料展覽室，使同學們得以近距離接觸這些材料，再加以教師輔助講解。依據(jù)上述思路，對現(xiàn)行的課程加以分析，倡導以市場需求為導向的人才培養(yǎng)模式，以創(chuàng)造良好的教學環(huán)境為先導，更好培養(yǎng)學生實踐能力為目的，對目前教學硬件所存在的短板進行改進，真正的踐行應用型大學的`辦學理念。
3.4依托地方產業(yè)優(yōu)勢，倡導校地協(xié)同。
在“三段式”教學模式的專業(yè)設計、專業(yè)實踐環(huán)節(jié)與校外實習基地單位緊密協(xié)作，讓學生親身深入到一線的企業(yè)中，將真實案例引入課堂，拓寬課堂的廣度。實行以教師為主的案例教學方式，企業(yè)相關從業(yè)人員為輔助的教學模式，多途徑培養(yǎng)應用型人才。依托梧州六堡茶、寶石等產業(yè)優(yōu)勢，積極推進教學改革，讓師生走出教室與校外課題項目工程師結隊，成立課題小組[6]。先后參與了梧州南站室內空間改造方案設計、六堡茶博物館方案設計，合作收到了較好的成效。始終保持與市場導向同步的人才培養(yǎng)方式。同時，定期邀請業(yè)內人才進駐學校開展專題講座，使師生及時了解業(yè)內發(fā)展的前沿動態(tài)。
通過上述改革手段，力求達成教學理念新穎化、教學管理企業(yè)化、教學成果市場化的目的。改變以前簡單的課堂教學,把大量的工作放在課外實驗、實訓上。教師引導學生,把國內外先進、成功的模式介紹給學生,激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，學生在課程學習的同時提倡參與企業(yè)設計活動,了解企業(yè)的管理、運營方式[7]。鼓勵學生積極參加專業(yè)競賽，在“第一屆廣西人居環(huán)境設計學年獎”大賽中，梧州學院環(huán)境設計專業(yè)學生斬獲頗豐。榮譽感和成就感的獲得激發(fā)了學生學習的主動性，促進了教學改革深入、高效地推進。
5結語。
切實做好轉型高校對應用型人才的培養(yǎng)，運用前文所提出的相關理念，使教師、學生、企業(yè)產生互動，教師應充分利用地方產業(yè)、文化優(yōu)勢融入教學。在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在注重學生對理論知識學習的同時，積極參與實踐學習，達到理論與實踐并重的教學效果。通過教學改革，梧州學院環(huán)境設計專業(yè)影響力與知名度也逐年提升，高考報錄比與就業(yè)率位列學院前茅，對梧州學院設計類其他專業(yè)具有借鑒價值。同時也希望能為其他轉型高校環(huán)境設計專業(yè)的人才培養(yǎng)提供些許借鑒。
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優(yōu)化實驗性論文篇十六
摘要：以國家宏觀政策為導向，以市場需求為根本，探討地方本科高校向職業(yè)技術轉型下的學科教學改革。文章以梧州學院環(huán)境設計專業(yè)為例，闡述了當前轉型高校教學模式改革思路，為滿足應用型人才培養(yǎng)的需要做實際嘗試。
按照既定的教學計劃，環(huán)境設計專業(yè)會根據(jù)學生學習的不同時段，設置相對應的課程，如三大構成、手繪效果圖表現(xiàn)技法、電腦輔助設計、裝飾材料與構造、裝飾工程概預算、室內設計等課程，上述課程的設置是為了培養(yǎng)學生成為一個合格的設計人為目的的。在不同課程的開設過程中，教師可以根據(jù)學生所面臨的問題進行有針對性地解決，是培養(yǎng)應用型人才的重要模式。以上課程的培養(yǎng)，是學生與社會接軌的一個重要途徑，也是完成從高校走入社會的一個重要的時段[2]。通過筆者近3年深入企業(yè)的調查結果，上述的培養(yǎng)方式所產生的實際教學效果與預期相比存在差異。突出表現(xiàn)在由學生到職員身份轉變的初期，不能實現(xiàn)與社會的快速對接。從而需要一段時間的磨合才能完全勝任當前的工作，增加了公司培訓的時間，變相增加了時間成本。通過分析，筆者認為目前現(xiàn)行的教學模式存在如下問題：
（1）教學效果缺乏科學評價。環(huán)境設計是一門實踐性較強的專業(yè)，由于師資力量、硬件配置等原因，部分教學實踐環(huán)節(jié)與當前企業(yè)最前沿的設計流程相脫節(jié)，專業(yè)課程過于注重形式，缺少對實際效果的驗證，以上諸多原因直接導致了教學效果不能達到預期目的。
（2）實踐方式守舊，缺乏“走出去、請進來”的思維。實踐環(huán)節(jié)仍沿襲普通高校普遍采用的教學方式，一般由教師虛擬命題，整個實踐過程從開始到結束都是在校內完成，方案優(yōu)劣的標準一般高度依賴于畫面效果的好壞，偏重方案的創(chuàng)意。由于是教師虛擬的題目，無法對方案實際環(huán)境進行過多關注，疏于對方案可行性的考量。眾所周知，環(huán)境設計是一門跨學科的專業(yè)。如何評價一個方案的優(yōu)劣，不能簡單以方案畫面效果為準，更重要的是由裝飾材料、施工工藝、燈光配置、方案表達等多方面因素決定的，綜合以上因素都要依據(jù)工地的實況進行科學合理地設計，任何脫離了工地實況的設計都是無源之水、無本之木，其結果只能是紙上談兵。而在實際施工操作過程中，施工環(huán)境的任何一個細節(jié)都是可能直接影響到方案是否可以成功表達的因素。所以，當這種虛擬命題實踐教學獲得的方案真正用于施工的時候，很大可能會因為場地的原因而增加施工難度或改變原定方案，直接導致所謂的“飛機稿”的產生[3]。
優(yōu)化實驗性論文篇十七
我國自古以來就非常重視對學生的身體素質的鍛煉。但應試教育成為我國主要教學方式，體育作為“副課”沒有得到應有的重視和發(fā)展。隨著素質教育的推廣與普及，體育專業(yè)人才再一次得到學校和社會的重視程度。為了提升高校對專業(yè)人才的培養(yǎng)力度和重視程度，不少高校紛紛采取有效的措施。但在實踐過程中仍然存在教學資源有限、忽視人文思想培養(yǎng)等問題。如果這些問題沒有得到有效的改善，必將限制高校體育專業(yè)人才的培養(yǎng)與發(fā)展。
1、高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。
1.1體育專業(yè)逐步得到重視。
在新課標的要求中，明確指出教育應遵循“以人為本”的理念，注重“健康第一”的指導思想，積極促進學生健康成長，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識［1］。隨著這一要求逐步推廣與實踐，體育專業(yè)也改變了“副課”的地位，開始得到學生及學校的重視。學校開始重視體育對學生健康的價值，通過開設足夠的體育專業(yè)，幫助學生在了解并掌握基本的體育知識的同時，培養(yǎng)自己的體育愛好與運動技能，進而逐漸形成長期鍛煉的習慣，達到強身健體的目的。同時新課標還規(guī)定體育專業(yè)的教學內容和教學目標，幫助教師和學生能夠更好地挖掘自身的體育愛好，更好地完成體育專業(yè)設立的目標。
1.2未能與其他課程很好地融合。
雖然體育專業(yè)目前已經專業(yè)化、規(guī)范化，但在實踐教學的過程中，學生還需要接受相當一部分的理論課程，以更好地了解體育運動的理論知識及應用。即便是在體育專業(yè)中，學生還是需要接受一定的人文學習，以保證學生的綜合素質。但由于我國長期“重文輕武”的教學方式，導致體育專業(yè)缺失足夠專業(yè)的體育教師。由此在很大程度上限制了其他學科，尤其是人文課程與體育專業(yè)課程的配合。人文課程與其他專業(yè)課無法配合體育專業(yè)課程，很容易讓學生產生“文化課不重要”的概念。長此以往，必然會影響學生綜合素質的全面發(fā)展。
1.3體育專業(yè)人才就業(yè)問題日益嚴峻。
盡管國家教育部門開始重視體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，但就整個社會的就業(yè)情況而言，體育專業(yè)人才就業(yè)情況并不理想。如此會導致一些人才放棄學習體育專業(yè)，而改其他專業(yè)。這在無形中會讓體育專業(yè)錯失掉一大批人才。有數(shù)據(jù)顯示，當前我國各學校的體育師資均呈現(xiàn)飽和狀態(tài)，體育專業(yè)人才在畢業(yè)后很難找到“專業(yè)對口”的工作［2］。雖然健身行業(yè)已經成為一個熱門的行業(yè)，但大部分體育專業(yè)人才仍然面臨嚴峻的就業(yè)問題。同時伴隨著社會行業(yè)分工的不斷細化、專業(yè)化，對于體育專業(yè)人才的綜合素質、人文素質、合作能力、實踐能力、公共關系能力、組織協(xié)調能力都有一定的要求［3］。以健身教練為例，除了日常的健身客戶需求，還有針對客戶一對一的服務課程。如何平衡日常課程與一對一課程的時間，設計具有針對性的課程，滿足大眾化的健身要求和單一客戶的具體要求，都是健身教練工作的重要內容。
2、高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的問題。
2.1忽視對體育專業(yè)人文素質的培養(yǎng)。
在我國提起體育專業(yè)，大多數(shù)人會想到體育專業(yè)學生在某個體育項目中非常擅長，如長跑、跳遠、跨欄等，很少會將之與身體素質、體育精神聯(lián)系在一起。在體育專業(yè)的教學過程中，學校、教師在設計教學內容時也過于注重學生的生物方面的效能，而學生對于運動的理解也是非常片面的［4］。以足球為例，大多數(shù)人對足球的理解是用腳來控球，傳球，然后射門得分即可。但除了個人對于足球的控制能力，整個團隊的協(xié)作能力，防守與進攻的策略，如何在最短時間內發(fā)現(xiàn)對方防守的漏洞、守門員的不足，都是足球中需要學習的重要內容。通常在一個球隊內，并不會過分注重一個球員的個人素質，而是注重提升整個球隊的應變能力、防守和進攻的能力。英國足球總會認為，足球教育的本質是培養(yǎng)會踢球的全面發(fā)展的人。顯然我國對于體育專業(yè)的理解與國外有著很大的區(qū)別。盡管我國教育部門已經開始意識到體院專業(yè)的重要性，但要想改變人們對體育專業(yè)固有的偏見和看法，在真正意義上重視體育專業(yè)人才的人文素質提升，將體育專業(yè)作為提升學生全面發(fā)展的重要方式，還有很長的路要走。
2.2更重視體育的競技性。
體育是一項競技性的運動，因此在體育比賽中就一定會分出名次。雖然我們都清楚體育精神是為了提升身體素質，使之更高、更快、更強，但人們還是會過多關注獲得冠軍的體育運動員。如此必然會導致體育專業(yè)中出現(xiàn)“重物輕人”的現(xiàn)象，專業(yè)教育的內容也會以更多的體育訓練為主，而忽視對專業(yè)人才的人格塑造與培養(yǎng)，這將限制住體育專業(yè)人才可持續(xù)發(fā)展的能力［5］。如在奧運會中，人們對于國家金牌數(shù)量和比賽冠軍往往給予過多的關注，對于有能力拿到冠軍卻失利的運動員往往會發(fā)出嚴重的苛責。在奧運會上，劉翔因為腳傷退賽，責備聲鋪天蓋地襲來，甚至傳出“劉翔假退賽”的陰謀論。在的里約奧運會上，中國女排再次奪得世界冠軍，教練郎平就說:“女排精神一直都在，不能因為女排贏了才關注女排精神。”體育訓練是非常辛苦并且枯燥乏味的，體育專業(yè)的人才必須具備足夠好的心理素質、人文素質及專業(yè)理論知識，才能應對日復一日的枯燥訓練，才能穩(wěn)定提升自己的體育成績，也才能夠更好地適應社會的需求，以及今后工作的要求。如果僅僅局限在體育項目的訓練上，很容易局限住自身發(fā)展，逐步失去進步的空間。
在我國，高校體育專業(yè)教育一直將“體育”作為專業(yè)教學的核心，過多重視對體育動作的教授，照本宣科地講述體育動作的理論知識。忽視了對學生思想道德、社會適應能力、公共關系能力的教育。這一體育專業(yè)教育大環(huán)境的影響，導致我國現(xiàn)今都沒有建立一套完善的體育專業(yè)教育理論系統(tǒng)，導致所培養(yǎng)出來的體育專業(yè)人才均不具備足夠的綜合素質，只側重對體育成績、技術和動作的訓練［6］。隨著社會不斷發(fā)展與進步，這樣的體育專業(yè)人才也將很快被淘汰。如當前熱門的健身行業(yè)，健身教練不僅要了解動作的規(guī)范度和解析度，還要能夠根據(jù)客戶的需求制定出相關的飲食計劃、運動計劃，從多方面幫助客戶達到預定的健身目的。如減肥的客戶可以指定難度系數(shù)低且能夠長時間進行的運動動作，日常飲食要控制糖分、碳水化合物的攝入;對于增肌的客戶要根據(jù)其肌肉的整體狀態(tài)進行有針對性的訓練，日常飲食注重蛋白質的攝入。這些都屬于體育專業(yè)教學內容，但這些是不能通過簡單的動作訓練與講解而學習到的'。
2.4體育專業(yè)的人才來源過于局限性。
在我國應試教育體制中，當學生文化課的分數(shù)不夠時，可以通過一些體育特長類加分。而為了應對體育考試，學生不得不花費過多的時間進行訓練和鞏固。長此以往，必然會影響到學生的文化基礎。同時由于體育專業(yè)對于文化課程的分數(shù)要求并不高，使人誤認為體育專業(yè)生不需要足夠的文化知識，誤導學生忽視文化課程。在我國傳統(tǒng)教育中就對體育專業(yè)存在一定的偏見，認為四肢發(fā)達的人，大多頭腦簡單。對于他們在其他方面并沒有更多的期待，影響了學生主動學習其他知識，發(fā)展自身其他愛好的積極性。
2.5學校、教師及學生“偏專業(yè)”的思想嚴重。
在體育專業(yè)中，學校很少會重視學生的全面發(fā)展，而是過多重視在賽事中所獲得的成績。加上我國教育尚未對體育專業(yè)教學形成系統(tǒng)的理論體系，社會上對于體育專業(yè)全面發(fā)展的重視程度不夠，都在不同程度上助長了學?！捌珜I(yè)”的思想［7］。學校作為推動體育專業(yè)人才全面培養(yǎng)中的主要力量，都不重視體育專業(yè)人才的全面培養(yǎng)，將大大阻礙體育專業(yè)人才素質的全面提升。體育專業(yè)的大部分教師都是來自體育專業(yè)，自身就是受到傳統(tǒng)體育教育“重物輕人”思想的影響。其中大部分教師很難意識到自己所在的教育體系的不完善，按照他們所接受的教育方式去教導學生。如此阻礙了體育專業(yè)教育的完善和全面化。有些教師雖然意識到當前教育體系的不足，但由于自身能力不夠，無法更好地改善這一情況，以提升學生對于文化知識的重視。有調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)體育專業(yè)人才都能意識到全面發(fā)展的重要性，及自身文化知識的不足［8］。但由于自身文化基礎較差，即便他們想要提升自己的文化程度，也沒有足夠的有效辦法提升。加上日常學習中他們需要花費大量的時間和精力在體育專業(yè)的訓練上，根本沒有多余的時間與精力投入到文化學習與其他愛好的培養(yǎng)上。而長期對于文化課的輕視，讓體育專業(yè)的學生大多“懼怕”看書與考試。所以，僅憑學生自己是很難實現(xiàn)全面發(fā)展的。
3、優(yōu)化提升高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)的措施。
3.1改變體育專業(yè)人才培養(yǎng)理念。
愛因斯坦說過:“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，人可以成為一個有用的工具，但是不可能成為和諧發(fā)展的人。［9］”教育的根本目的是幫助學生成為一個全面和諧發(fā)展的人，使其能夠更好地融入社會，實現(xiàn)自身的價值。體育專業(yè)作為高等教育中的重要組成部分，必須在全面發(fā)展的前提下，去培養(yǎng)社會所需要的體育專業(yè)人才［10］。高校要改變以往對體育專業(yè)的認識，改變對體院專業(yè)人才培養(yǎng)的方法和理念，認識到“博學”在素質教育中的重要性，認識到人文思想對體育專業(yè)人才的重要影響，才能推動并逐步完善體育專業(yè)人才的培養(yǎng)。高校領導必須了解，賽事成績和名次雖然代表學校和學生自身的榮譽，但不能作為學生一生的目標。了解并實踐真正的體育精神，才應該是高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)所追求的目標。
3.2加大人文科學與體育專業(yè)學科的融合。
當前體育專業(yè)的教學內容仍然是以生物學科為主，旨在加深學生對體育動作及相關的肌肉變化的理解，而忽視了文化課程對學生道德品格的塑造。人文科學中包括思想教育、文明禮貌及必要的社會知識，都能夠幫助學生理解體育的含義和意義。在面對枯燥乏味的體育訓練時，能幫助學生更好地面對訓練，調節(jié)自己的心理狀態(tài)［11］。如在學習健美操或體操等課程中，學生不僅要熟練掌握必要的動作，還要培養(yǎng)出良好的氣質、姿態(tài)和舉止。人文科學注重的是對學生內心精神與素質的培養(yǎng)，是“內修”。只有做到“內外兼修”，才能讓體育專業(yè)人才培養(yǎng)逐步向全面化、高素質的方向轉變。
3.3合理設置體育專業(yè)課程與文化課程。
一個人的精力和時間是有限的。當學生將所有的精力與時間都放在體育專業(yè)的訓練中，就很難再拿出其他的時間和精力去學習更多的文化課程。因此，高校要合理設置體育專業(yè)課程和文化課程的占比，保證學生有充足的時間和精力投入到文化課程中的學習中。由于體育專業(yè)課程需要花費較長的時間去學習和訓練，因此在設置課程時可以將其與文化課程分開上［12］。如周一、周三和周五為體育專業(yè)課程，周二和周四專門安排文化課。如此既保證學生有充足的精力和時間吸收體育專業(yè)課程和文化課程所學的知識，也保證了兩類課程的教學進度與教學時間。
3.4重視學生對文化和體育理論知識的運用。
科學安排體育專業(yè)和文化知識的課程，其根本目的是為了提高教學質量，保證學生能夠對所學知識完全吸收與實踐。除了常規(guī)的測試外，教師還要注重使用有效的教學方式，培養(yǎng)學生對文化課程的學習興趣。體育專業(yè)教師和文化課程教師要多溝通，讓課程能夠相互融合，形成一個完整的體系，達到相互促進，相互融合的狀態(tài)［13］，讓學生深刻感受到文化課程的重要性，感受到文化課與體育專業(yè)是不可分割的整體，進而達到全面發(fā)展的目的。如學生在學習某項體育動作時，文化課程的教師能夠就該項體育項目和動作的由來進行講解，讓學生領會體育運動背后的故事，繼而加深對體育動作的了解與體會，達到提高體育運動效果的目的。
體育專業(yè)作為高等教育中的重要組成部分，其專業(yè)人才的培養(yǎng)也應該注重全面發(fā)展與高素質的提升。但受到我國教育體系與整個教育大環(huán)境的影響，學校、教師和學生都忽視了對體育專業(yè)人才的人文培養(yǎng)和素質培養(yǎng)。單一的體院專業(yè)人才已經不能滿足當前社會的需求，同時一味地追求體育成績而忽視學生的內在需求，勢必將學生對于體育專業(yè)的熱愛與激情消耗殆盡。高校作為我國教育體系實施教育理念、完善教學方式、實現(xiàn)教學目標的重要場所，應將體育專業(yè)人才作為一個全面和諧發(fā)展的人去看待，去培養(yǎng)，注重對體育專業(yè)人才的“內外兼修”。如此，才能培養(yǎng)出更好的體育人才，才能讓體育人才更好地實現(xiàn)其自身價值。
優(yōu)化實驗性論文篇十八
在我國網絡購物市場迅速發(fā)展的背景下,個人網店因進入門檻低,操作簡單,呈現(xiàn)出一派繁榮景象,但如何在激烈的競爭中尋求良性發(fā)展的問題隨之產生。本文根據(jù)顧客網上購物的基本流程,提出了四大網店營銷策略并展開了分析。
[關鍵詞]。
優(yōu)化實驗性論文篇十九
摘要：環(huán)境設計專業(yè)教育歷經六十余年，至今培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的環(huán)境設計師和設計教育家。半個多世紀以來，他們通過市場和教學理論驗證各時期中國環(huán)境藝術設計行業(yè)發(fā)展的需求。如今，隨著全球化與信息化時代的發(fā)展，環(huán)境設計專業(yè)學科教學方法和效果又變得更加多元和模糊。這對于學生和教師都是一場新的挑戰(zhàn)。
關鍵詞：交叉學科；實驗性教學；主動性學習；烏托邦思維。
一、引言。
上世紀50年代末，中央工藝美術學院（現(xiàn)清華大學美術學院）開設了裝潢設計系，它是我國最早開設系統(tǒng)的環(huán)境藝術設計專業(yè)的高校之一。伴隨著時代的不斷變化與發(fā)展，該校的環(huán)境設計專業(yè)經歷了室內裝飾（1957年）、建筑裝飾（1961年）、建筑美術（1963年）、建筑裝飾美術（1964年）、工業(yè)美術（1975年）、室內設計（1984年）、環(huán)境藝術（1988年）、環(huán)境藝術設計系名的八次變更。這也體現(xiàn)了環(huán)境藝術設計專業(yè)教學根據(jù)社會的需求不斷調整[1]。由于環(huán)境設計專業(yè)是一個邊緣學科，它既需要一定的審美感性思維成分，也需要一定的理性思維支撐，因此，它是藝術與技術的結合。環(huán)境設計專業(yè)作為一門交叉學科，具有很強的滲透性。[2]環(huán)境設計專業(yè)包含環(huán)境行為學、城市規(guī)劃、建筑學、人體工程學、環(huán)境心理學、設計美學等多學科課程。事實上，環(huán)境設計專業(yè)又會因藝術類院校和工科院校在教學目標和方法上的差異而衍生不同的專業(yè)技能和研究方向。正是由于環(huán)境設計專業(yè)發(fā)展的多樣性，帶來了教學上的差異性。
截至，我國共有639所本科高校開設了環(huán)境設計專業(yè)。開設該專業(yè)的本科院校類型主要為綜合類院校、綜合型藝術類院校以及獨立學院。盡管我國開設環(huán)境設計專業(yè)的本科院校數(shù)量龐大，但在教學方法、教學要求、教學資源、學生素質等方面，仍然存在著較大的差異。出現(xiàn)這些差異有主觀原因，也有客觀原因。
（一）主觀原因。
1.高校類型的差異。我國高校類型的差異產生了不同的教學背景與教學要求。研究型高校一般是以培養(yǎng)國內最高層次人才和研發(fā)最前沿科技為目標。但絕大部分的高校屬于應用型高校，它們以服務社會和市場為目的[3]。教學上，授課人根據(jù)社會和市場的標準進行授課，這在一定程度上限定了學生對于知識拓展和思維的延伸。2.學科建設的差異。由于高校類型的目標和定位存在不同程度的差異，因此，各學科的建設會結合學校的自身發(fā)展考慮。由于研究型高校注重的是各個學科之間的協(xié)同發(fā)展與綜合實踐，因此，學校對于各學科的建設都會給予足夠的支持。但應用型高校則難以實現(xiàn)學科建設之間的良性平衡。目前，大部分高校對于環(huán)境設計專業(yè)的建設都有所忽視，并且普遍存在專業(yè)開設的時間不長、師資儲備力量不足、沒有合理的教學定位以及缺乏相關的科研項目支撐等問題。3.教師與學生的差異。研究型高校一般具有完善的教學環(huán)境和豐富的科研教學資源，因此利于開展各項科研工作，學生的綜合素質較高。但是，大部分應用型高校的教學和科研水平不足，教學資源有限，學生的學習能力和綜合素質發(fā)展不平衡，因此無法滿足高質量的教學任務。4.課程設置和教學要求的差異。從環(huán)境設計專業(yè)教學分析，大部分研究型高校（包含部分綜合型藝術類院校）除了要求學生具有明確的專業(yè)學習方向，并開設相應的專業(yè)基礎課程之外，還會要求學生掌握藝術學、心理學、社會學及人類學等方面相關知識。在畢業(yè)設計（創(chuàng)作）階段會基于思辨能力、閱讀能力、審美能力、知識拓展能力以及圖形（符號）表達能力等方面進行考核。一些應用型高校的環(huán)境設計教學方向仍然十分模糊，學生進入畢業(yè)階段仍然沒有明確的專業(yè)方向，甚至缺乏設計思維和設計表達能力。
1.地理因素。研究型高校一般分布于我國的一線城市或省會城市，因此，高校和城市之間能形成信息資源共享的教學環(huán)境。而相當部分應用型高校分布在省會以外的城市，因此，在信息的獲取速度及城市資源的利用程度上存在較大差距。對于環(huán)境設計專業(yè)教學而言，往往需要一定的信息資源，即便我們身處于網絡信息時代，但缺乏現(xiàn)場的體驗無論是對于授課者還是學習者都會產生負面的教學效果。2.政府因素。高校所屬部門的差異也會導致高?？蒲械馁Y源和效率有所不同。比方說，部屬高校一般在教學改革探索、科研和社會服務方面可起到示范和引導作用，因而此類高校能夠得到國家和地方政府的大力支持，在教學資源上具有一定優(yōu)勢，學生可以利用學校平臺獲得更多的知識儲備和社會實踐的機會。而省屬及以下高校能夠獲得的國家或政府的支持則十分有限，學生除了在校期間認真學習專業(yè)知識以外，還需要更加主動地參與各項社會實踐，才能獲得理想的學習效果。3.市場因素。市場因素無形中也會影響高校畢業(yè)生的就業(yè)方向和質量。由于高校之間的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目的都有所不同，因此所從事相關的環(huán)境設計工作也會有所差異。人們普遍認為應用型大學的畢業(yè)生適合于操作難度較高的設計工作。要運用較為復雜的社會學及環(huán)境設計專業(yè)知識去解決設計問題的工作，需要對相關人員的綜合能力、畢業(yè)院校以及學歷提出一定要求。
1.實踐能力不足。大學生由于長期受到應試教育的影響，缺乏動手能力以及對社會和客觀事物的關注和思考，因此，在課程中涉及實地考察、社區(qū)調研、社會實踐等方面往往出現(xiàn)缺乏實踐經驗和積極性等問題。2.審美能力不足。近些年，一部分考生需要通過報考藝術類專業(yè)才能獲得進入高校學習的機會，因此，學習環(huán)境設計專業(yè)的學生在專業(yè)能力和審美能力方面的水平參差不齊。此外，一些高校教師的教學案例和教學方法較為陳舊，致使審美意識無法正確地傳遞給學生。3.知識儲備不足。環(huán)境設計專業(yè)是一門跨界學科，它具有邊緣性與綜合性。理論上，學生在學習的過程中需要大量地閱讀相關文獻著作，尋找自身的學習方向。然而在教學過程中不難發(fā)現(xiàn)，大部分學生缺乏閱讀興趣和能力，一些學生甚至在步入高年級的學習階段之后仍然沒有養(yǎng)成閱讀和思考的習慣。因此，知識儲備的能力成為學生在專業(yè)學習過程中逐漸拉開距離的要因。4.創(chuàng)造力不足。學生由于在進入高校以前一直都以應試教育為培養(yǎng)目標，因此“求同”的價值觀嚴重限制了他們的創(chuàng)造力和思維能力。此外，一部分學生在基礎學習階段缺乏對相關專業(yè)知識的深入研究，過早地進入商業(yè)實踐，在設計意識上形成了“妥協(xié)”的心理。這同樣影響了學生的創(chuàng)造能力和學習能力。5.缺乏團隊合作精神。在環(huán)境設計專業(yè)的學習中，學生往往會獲得團隊合作的機會，例如競賽、社會調研、課題研究甚至參與實踐項目等等。大部分學生在設計實踐的過程中出現(xiàn)專業(yè)分工不明確、過度依賴他人以及思維無法統(tǒng)一等現(xiàn)象。這也是在環(huán)境設計教學過程中常常遇到的問題。歸根結底，產生上述問題的主要原因是學生在學習環(huán)境設計專業(yè)的過程中缺乏積極性。學生產生被動學習的原因在于教學思維僵化、教學方法千篇一律。教學中缺乏必要的師生互動，過度地要求學生考慮實用性和經濟性往往會成為學生思維發(fā)展的阻力。特別是環(huán)境設計專業(yè)，教師不僅需要在課堂上講授專業(yè)理論知識，還需要根據(jù)學生的情況和需求進行實驗性教學。
1.實驗性教學的概念。本文中的實驗性教學是指能夠突破產學研（iur）一體化教學模式，相對弱化市場在教學和專業(yè)實踐中的比例，授課者通過挖掘各個學生在學習過程的.能力和興趣，并且進行引導，讓學生主動地去接受知識的一種教學方法。2.實驗性教學的作用。實驗性教學的最大作用是能夠激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)造力。在教學過程中學生能夠進行主動式學習（ng），擺脫外界干預，在獲取知識技能的過程中能夠相對獨立地、主動地完成對知識的訴求、分析、探索、評價等來實現(xiàn)學習目標。另外，實驗性教學有助于學生們系統(tǒng)地、深入地完成相關知識的學習過程。3.實驗性教學的意義。實驗性教學具有積極作用，所體現(xiàn)的教學成果往往是為了在未來形成一種概念模型和理想，但在教學上它仍然具有一定的局限性，無法快速滿足產品市場化、商業(yè)化的效果。由于學生長期受到了標準化、模式化的教育和評判，在表達自身立場的問題上缺乏自信心。實驗性教學又具有相對的開放性、未來性、主動性等方面的特征。在某種程度上，實驗性教學更多的是趨向對知識的真實體驗和思考，在實驗性教學過程中還能夠突破學科界限，結合自然科學、文學藝術、社會學等學科從而獲得多樣的教學形式。但實驗作為回歸人類自身對問題的探索與思考的途徑，無論在科學領域還是藝術設計領域，都需要具備一定的探索精神，因此，在環(huán)境設計專業(yè)的教學活動中應當提倡實驗性教學。
長期以來，一部分人認為環(huán)境設計專業(yè)教學是以商業(yè)實踐為目標，這是由于設計專業(yè)范疇的相關學科都需要通過滿足用戶要求為前提進行實踐。而另一部分人則認為環(huán)境設計不應該追求實踐過程中以形式美感為目的的教學方法，更多的是通過理論研究方法進行教學。實際上，環(huán)境設計專業(yè)教學不應該過度強調商業(yè)實踐教學，也不應該偏向理論研究教學。如果過早地讓學生將環(huán)境設計理解為實用藝術，那么學生可能會出現(xiàn)過早地依靠所學到的知識技能參與商業(yè)實踐。導致的結果會影響學生在校學習專業(yè)知識的效果以及對專業(yè)知識研究的深入程度。相反，過度地通過理論實踐滲透，學生們也可能會失去對專業(yè)學習的積極性。因此，實驗性教學是建立在培養(yǎng)學生實現(xiàn)自我價值和社會價值的基礎之上進行教學。環(huán)境設計專業(yè)的實驗性教學所提倡的并非建立一種以商業(yè)實踐教學或理論研究完全對立的關系，而是要相對弱化它們在教學過程中的作用，并且根據(jù)課程的需求，靈活地調整教學方法。在教學過程中，還應當適當?shù)亟槿霊脤嵺`和理論研究的教學方法。另外，實驗性教學兼顧了對課程前期、教學過程中的思考以及課程后期的效果反饋、傳播與評價。下文，筆者將分析在嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)教學中運用實驗性教學方法的思考。
嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)成立獨立于過去設計系環(huán)境設計方向。目前學院擁有環(huán)境設計專業(yè)學生128人.4間專業(yè)課教室。未來學院新藝術樓的建成環(huán)境設計專業(yè)基本能夠滿足校內實驗性教學的空間條件。從學院專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析嶺南師范學院作為教學型大學其中師范類本科教育具有自身鮮明特點。環(huán)境設計專業(yè)在專業(yè)學科建設上要劣于師范類專業(yè)。由于教學型大學主要承擔的是高等教育大眾化的任務因此專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)成為了學院環(huán)境設計專業(yè)主要的培養(yǎng)目標。
（二）實驗性教學在嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)課程中的開展。
高校環(huán)境設計專業(yè)盡管在課程設置、教學方法、教學體驗上存在明顯差異，但我們可以通過實驗性教學的運用讓學生在學習專業(yè)課程中獲得相應的教學體驗，彌補學院在專業(yè)教學方面的不足。1.基礎課程中的實驗性教學思考。嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)的基礎課程包含造型與設計基礎、構成設計、藝術概論、中外設計史、空間與形態(tài)、人體工程學以及工程制圖?；A課程作為大學生入學后首要接觸的課程，主要通過理論講述和實操進行教學。其中，造型與設計基礎、構成設計課程，是基于包豪斯的現(xiàn)代設計教育體系下設立的基礎課程，這些課程幾乎涵蓋了理論和實操。但在過去的教學中大部分學生都在機械式地學習，作品中能夠看到獨立創(chuàng)意的部分很少。一些學生甚至在迎合授課者的風格喜好進行創(chuàng)作，這很大程度上影響了學習的效果。即使是專業(yè)設計的基礎課程，授課人同樣可以利用實驗性教學的方法進行教學?；A課程大部分都是專業(yè)理論，學生通過死記硬背難以達到鞏固知識和活用的效果。因此，針對學院相關專業(yè)基礎課程的教學，我們嘗試利用下列教學方法。（1）二次學習與思辨討論。設計專業(yè)理論往往反映的是某個特定時期某些設計流派或學者的主觀思考，學生們通過課堂理論知識的學習往往無法掌握知識，一知半解。因此，針對專業(yè)理論的基礎課程，我們要求學生課后能夠通過相關書籍、網絡信息或展覽等渠道進行二次學習，深入研究，并以小組形式進行課題辯論，這樣在解決學生對于知識信息鞏固的同時還能夠提高學生的能動性。此外，利用思辨討論的課堂形式能夠強化學生學習積極性以及提升自我立場。（2）課堂實踐。對于具有設計實踐環(huán)節(jié)的基礎課程，我們要求學生了解題目信息、設計概念以及可行性等等。學生需要通過反復調查及小組討論來確定設計，制定實踐規(guī)劃和制作視覺表現(xiàn)形式。學生需要通過實物模型或圖像表達的方法體現(xiàn)思維。環(huán)境設計專業(yè)基礎課程教學只有不斷圍繞制作、展示、討論的形式進行，才能實現(xiàn)完整的實驗性教學過程。（3）課程思考與評價環(huán)節(jié)。在有限教學時間中，學生對專業(yè)學習的理解和體驗也是有限的。因此，需要通過實踐、思考與評價的教學環(huán)節(jié)加深對知識的理解。由于大部分課程無法在結課時獲得作品展示的機會，因此，實驗性教學要求學生通過課程匯報展的形式對知識進行回顧與反思。同時，課程匯報展也是授課者教學成果的直接體現(xiàn)。2.核心課程中的實驗性教學思考。嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)的核心課程包含空間與形態(tài)、空間設計、景觀設計、家具設計及畢業(yè)設計等課程。由于這些課程具有很強的應用性和實踐性，因此，學生在課程中的大部分時間都是設計實踐。在過去的教學中，圍繞理論、實踐、匯報、點評等環(huán)節(jié)進行教學的方法日漸式微，機械的、淺層的教學方法和理論講授對于高年級學生來說顯然無法達到良好的教學效果。高年級學生在課程中應當更多地學習與社會學、哲學相關的知識。此外，應培養(yǎng)學生通過設計來解決社會問題。因此，開展社會調研、討論與評價以及通過社會交互等方式應該出現(xiàn)在課堂中。對于專業(yè)核心課程的教學改革，通過實驗性教學方法，我們得出以下教學思考。（1）增加實地調研在課程中的所占比例。核心課程的教學對象一般是高年級學生。因此，課程專業(yè)考核不能僅僅是操作技能和形式的評價。適當?shù)卦黾由鐣{研在授課過程中的比例能夠培養(yǎng)學生的考察能力，與社會溝通的能力以及對事物的洞察力等等。此外，通過有效的信息收集也能使設計實踐具有更強的說服力[4]。未來學院新藝術樓的建成，環(huán)境設計專業(yè)基本能夠滿足校內實驗性教學的空間條件。從學院專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析，嶺南師范學院作為教學型大學，其中師范類本科教育具有自身鮮明特點。環(huán)境設計專業(yè)在專業(yè)學科建設上要劣于師范類專業(yè)。由于教學型大學主要承擔的是高等教育大眾化的任務，因此專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)成為了學院環(huán)境設計專業(yè)主要的培養(yǎng)目標。
（二）實驗性教學在嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)課程中的開展。
高校環(huán)境設計專業(yè)盡管在課程設置、教學方法、教學體驗上存在明顯差異，但我們可以通過實驗性教學的運用讓學生在學習專業(yè)課程中獲得相應的教學體驗，彌補學院在專業(yè)教學方面的不足。1.基礎課程中的實驗性教學思考。嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)的基礎課程包含造型與設計基礎、構成設計、藝術概論、中外設計史、空間與形態(tài)、人體工程學以及工程制圖?；A課程作為大學生入學后首要接觸的課程，主要通過理論講述和實操進行教學。其中，造型與設計基礎、構成設計課程，是基于包豪斯的現(xiàn)代設計教育體系下設立的基礎課程，這些課程幾乎涵蓋了理論和實操。但在過去的教學中大部分學生都在機械式地學習，作品中能夠看到獨立創(chuàng)意的部分很少。一些學生甚至在迎合授課者的風格喜好進行創(chuàng)作，這很大程度上影響了學習的效果。即使是專業(yè)設計的基礎課程，授課人同樣可以利用實驗性教學的方法進行教學?；A課程大部分都是專業(yè)理論，學生通過死記硬背難以達到鞏固知識和活用的效果。因此，針對學院相關專業(yè)基礎課程的教學，我們嘗試利用下列教學方法。（1）二次學習與思辨討論。設計專業(yè)理論往往反映的是某個特定時期某些設計流派或學者的主觀思考，學生們通過課堂理論知識的學習往往無法掌握知識，一知半解。因此，針對專業(yè)理論的基礎課程，我們要求學生課后能夠通過相關書籍、網絡信息或展覽等渠道進行二次學習，深入研究，并以小組形式進行課題辯論，這樣在解決學生對于知識信息鞏固的同時還能夠提高學生的能動性。此外，利用思辨討論的課堂形式能夠強化學生學習積極性以及提升自我立場。（2）課堂實踐。對于具有設計實踐環(huán)節(jié)的基礎課程，我們要求學生了解題目信息、設計概念以及可行性等等。學生需要通過反復調查及小組討論來確定設計，制定實踐規(guī)劃和制作視覺表現(xiàn)形式。學生需要通過實物模型或圖像表達的方法體現(xiàn)思維。環(huán)境設計專業(yè)基礎課程教學只有不斷圍繞制作、展示、討論的形式進行，才能實現(xiàn)完整的實驗性教學過程。（3）課程思考與評價環(huán)節(jié)。在有限教學時間中，學生對專業(yè)學習的理解和體驗也是有限的。因此，需要通過實踐、思考與評價的教學環(huán)節(jié)加深對知識的理解。由于大部分課程無法在結課時獲得作品展示的機會，因此，實驗性教學要求學生通過課程匯報展的形式對知識進行回顧與反思。同時，課程匯報展也是授課者教學成果的直接體現(xiàn)。2.核心課程中的實驗性教學思考。嶺南師范學院環(huán)境設計專業(yè)的核心課程包含空間與形態(tài)、空間設計、景觀設計、家具設計及畢業(yè)設計等課程。由于這些課程具有很強的應用性和實踐性，因此，學生在課程中的大部分時間都是設計實踐。在過去的教學中，圍繞理論、實踐、匯報、點評等環(huán)節(jié)進行教學的方法日漸式微，機械的、淺層的教學方法和理論講授對于高年級學生來說顯然無法達到良好的教學效果。高年級學生在課程中應當更多地學習與社會學、哲學相關的知識。此外，應培養(yǎng)學生通過設計來解決社會問題。因此，開展社會調研、討論與評價以及通過社會交互等方式應該出現(xiàn)在課堂中。對于專業(yè)核心課程的教學改革，通過實驗性教學方法，我們得出以下教學思考。（1）增加實地調研在課程中的所占比例。核心課程的教學對象一般是高年級學生。因此，課程專業(yè)考核不能僅僅是操作技能和形式的評價。適當?shù)卦黾由鐣{研在授課過程中的比例能夠培養(yǎng)學生的考察能力，與社會溝通的能力以及對事物的洞察力等等。此外，通過有效的信息收集也能使設計實踐具有更強的說服力[4]。（2）加強社會、學生與教師之間的三方聯(lián)系。社會作為設計實踐的根據(jù)與藍本，學生需要通過參與相關社會實踐才能獲得相關設計的信息。高年級階段需要培養(yǎng)學生的綜合能力和協(xié)調能力。環(huán)境設計專業(yè)與社會的關系密不可分。因此在核心課程中要培養(yǎng)學生對所處環(huán)境的感知和探討成為環(huán)境設計教學重要的議題。（3）豐富實踐成果的視覺表達。環(huán)境設計專業(yè)在一定程度上可以理解為現(xiàn)象學和社會學的視覺化表達，通過圖像信息將復雜的邏輯思維形象化，從而提高人們的可讀性和理解性。設計教育的目的就是培養(yǎng)學生具有良好圖像表達能力。因此在實驗性教學中，實現(xiàn)信息可視化是我們的教學目標[5]。此外，與大部分應用實踐課程不同，設計教育課程中的可視化的表達方式可以更加多樣。在空間形態(tài)課程教學過程中我們要求通過實體模型、即時性的草圖記錄、視頻動畫、綜合材料等體現(xiàn)設計思維。（4）通過公眾課堂分享學習成果。課堂分享是考察學生的學習效果以及對知識的思考和掌握的一種形式。在課程中，我們通過課堂或社會平臺對課程的知識進行公開分享，在此過程中學生得到了主動思考的機會，并獲得一定的話語權。此外公眾課堂也能夠實現(xiàn)高校和社會之間的互動，達到知識傳播、資源分享的目的。
（一）跨學科界聯(lián)合授課。
an認為，當代設計教育催生于多維度的背景下，設計既要服務于民主社會，同時還要重塑社會。目前，設計環(huán)境處在后工業(yè)化與工業(yè)化時期，我們在兼顧傳統(tǒng)工業(yè)的設計和生產的同時，還需要應對社會和個體的服務需求。在信息化時代，人們獲得知識的途徑變得更加便利和多元，如果我們仍然運用相對孤立的教學方法，與社會發(fā)展和社會需求背道而馳，結果將會限制專業(yè)領域的可持續(xù)發(fā)展[6]。芝加哥藝術學院第一年設計課程實行讓學生廣泛關注藝術學及人文傳統(tǒng)的相關知識，目的是讓建筑和設計的學習與藝術聯(lián)系起來。此外，我們還可以聯(lián)合不同專業(yè)的學生針對同一問題進行授課和實踐，增加學生們的跨學科交流機會。
（二）采用新的教學技術。
實驗性教學的特征是要求學生們利用多種體驗方式去獲得知識。在長期的環(huán)境藝術設計專業(yè)教學中，我們基本是通過圖片、展板、動畫以及實物模型來實現(xiàn)概念的物化。隨著虛擬技術的不斷發(fā)展，人們通過vr技術的利用，能夠更加直觀地體驗虛擬空間的視覺效果。此外，網絡教學也能突破場地和時間的界限展開教學。
（三）教學信息社會化。
在實驗性教學的過程中，對教學相關的信息傳播顯得尤為重要。藝術類專業(yè)院校每年都會將畢業(yè)設計展以及各種主題展覽向公眾開放，目的是為了將教學成果及各種文化成果傳遞社會。同濟大學創(chuàng)意設計學院還通過開放創(chuàng)意實驗室（ai）實現(xiàn)跨學科討論及公眾參與。此外，我們還可以利用相關網絡平臺共享教學信息。
（四）教學觀念本土化。
在以西方設計教育體系為中心的教學方式下，設計效果產生了同質化的負面效應。當前的環(huán)境設計教學所呈現(xiàn)出來的現(xiàn)實效果讓我們的都市變得千城一面，范式的設計教學缺乏對本土文化的思考。目前，越來越多的高校開始重視對本土化設計教學的研究和關注。20中國美術學院舉辦了“不斷實驗”實驗教學展。建筑藝術學院院長王澍認為，中國建筑教育體制與方式存在不足，大多以模仿為基礎，教學缺乏對自身的思考和獨立的立場與態(tài)度。而教學展覽的目的是引起社會和教育界對中國建筑教育的關注和反思。另外，本土化的設計教學也能夠讓地方院校根據(jù)自身特色，利用地緣優(yōu)勢展開一系列教學及科研活動，實現(xiàn)自身價值的挖掘與提升。
六、總結。
環(huán)境設計專業(yè)教學從根本上講是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教學，在學術創(chuàng)作與市場關系相互矛盾的狀態(tài)中，我們所接受的視覺信息缺乏思考，同質化現(xiàn)象泛濫。我國經歷了半個多世紀的設計教學，在這一過程中也是不斷地進行實驗和探索。在全球化的背景中，無數(shù)實踐案例告訴我們，學生只有在開放性、探索性和不確定的實驗性教學環(huán)境下才能發(fā)揮最大的積極性與創(chuàng)造力。中國設計，經歷了世博會和亞運會之后，受到了更多的關注及認可。在綜合國力不斷提升的背景和機遇中，環(huán)境設計專業(yè)的實驗性教學無疑是社會歷史發(fā)展過程所催生的必然產物。
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優(yōu)化實驗性論文篇二十
摘要：
隨著城市的飛速發(fā)展，環(huán)境問題日益突出，人們對環(huán)境問題越發(fā)關注，如何使社會經濟可持續(xù)、健康發(fā)展成為人們關注的焦點問題。在這種情況下，環(huán)境設計專業(yè)應運而生，并逐步形成一種獨立的學科。環(huán)境設計專業(yè)迅速發(fā)展，成為高校教學的實驗田。順應時代的需求、改進固有的教學模式、完善新學科建設、提高教學質量、培養(yǎng)社會需要的復合型應用人才是高校教育的重點。我國高校的環(huán)境設計專業(yè)目前處于起步階段，教學模式不夠合理，部分教師的教學經驗不足。當下，高校應改進環(huán)境設計專業(yè)的教育模式，提高基礎教學質量，以培養(yǎng)出實用型環(huán)境設計人才。
關鍵詞：
隨著市場經濟的發(fā)展，我國社會環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，城市建設發(fā)展迅猛，但是粗放型的發(fā)展模式片面地把城市的發(fā)展等同為城市經濟的增長，導致出現(xiàn)了一些環(huán)境問題。高等教育可為我國社會經濟的發(fā)展提供大量的人才，肩負著培養(yǎng)新型社會人才的重要使命。在經濟發(fā)展的驅動下，新技術、新科技得到了應用，環(huán)境設計教育成為新時代高校教育的重要組成部分。環(huán)境設計專業(yè)的教師要重視社會對人才的需求，要對固有的教育方式和教學模式進行改革。其中，創(chuàng)新是環(huán)境設計專業(yè)進一步發(fā)展的關鍵。
1985年，中國建筑學會于北京召開的中青年建筑師座談會，使環(huán)境藝術作為一門新興的藝術學科進入大眾的視野。環(huán)境設計專業(yè)以建筑、環(huán)境、規(guī)劃、造型審美為基礎，順應社會的發(fā)展需求，以提高環(huán)境質量、保證經濟社會的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境設計專業(yè)在高校的發(fā)展歷史并不算長，以藝術類院校和工科院校為主。由于不同的高校對本科教學性質的理解存在差異，不同高校環(huán)境設計專業(yè)的定位也有一些差別。部分高校的環(huán)境設計專業(yè)教學較為單調、狹隘，培養(yǎng)出來的學生綜合素質欠佳、知識結構不夠合理，難以滿足社會的需求。環(huán)境設計專業(yè)的教師應根據(jù)社會發(fā)展的需求，努力培養(yǎng)出全面發(fā)展的、高素質的復合型人才。
環(huán)境設計專業(yè)是一個年輕的專業(yè)，充滿了魅力，具有良好的發(fā)展前景。隨著經濟的發(fā)展，尤其是建筑行業(yè)的發(fā)展，環(huán)境設計專業(yè)獲得了廣闊的發(fā)展空間。當下，人們追求生態(tài)平衡，環(huán)保意識越來越強烈。環(huán)境設計專業(yè)跨越建筑專業(yè)與美術專業(yè)，是一個綜合性的專業(yè)。教師要明確教學目標，調整知識結構，將技術與藝術相結合，改進固有的教學模式，聯(lián)系實際，抓好課程建設，形成科學、合理的教學體系。在課程整體構思方面，教師要轉變教育思想，改進教學方式，還要充分認識到環(huán)境設計教育的基本目標是培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)造力，明確創(chuàng)造是設計的主線，以建筑內部空間、外部空間和公共藝術空間的設計為教學的重要方向，引導學生學習建筑基礎知識，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質。教師要加強社會實踐環(huán)節(jié)的教學，利用假期合理安排學生進行社會實踐、市場調查，使其熟悉項目流程，提高其社交能力和協(xié)作能力。在教學課程設計中，除了專業(yè)知識外，與本專業(yè)相關的美學、企業(yè)文化、軟件知識都是課程設計的重點內容。教師要讓學生了解空間設計理念，學習工程預算、室內外設計原理、城市規(guī)劃以及環(huán)境照明等知識，掌握各種施工流程，運用計算機等輔助工具展示空間設計的最終效果。
環(huán)境設計專業(yè)具有特別的專業(yè)性質，知識結構也具有一定的'特殊性。筆者認為，延長學生的學習時間對學生未來的發(fā)展更加有利。高校可采用五年制教育模式，基礎教育階段為三年，后兩年主要培養(yǎng)學生的興趣與綜合素質。教師引導不同就業(yè)方向的學生選修不同的課程，從而由淺入深地培養(yǎng)學生。此外，教師要注重培養(yǎng)學生的空間意識，關注藝術與生態(tài)的關系，打破固有的教學模式，使藝術與技術統(tǒng)一起來。環(huán)境設計是在建筑空間的基礎上進行的設計，在環(huán)境設計教學中，教師在注重建筑本身的空間框架的同時，要研究新材料與新技術，將環(huán)境設計與建筑學有效地結合起來，實現(xiàn)全方位的人才培養(yǎng)，提升學生的實踐能力，激發(fā)學生的潛能，提高學生的綜合素質。