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大班教案雞毛信篇一
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。
2.通過(guò)海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、課題導(dǎo)入。
1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄的課文。你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，稱兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。）。
今天，我們要學(xué)的是兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)小英雄海娃的故事。
2.教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。
3.理解課題：
雞毛信：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期華北地區(qū)軍民創(chuàng)造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作為標(biāo)志，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。
二、初讀課文。
1.要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.畫(huà)出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。
三、再讀課文。
1.選擇自己覺(jué)得最有效的方式讀課文，思考：
（1）說(shuō)說(shuō)課文主要講一件什么事情？
（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。
（3）兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)海娃給你留下了怎樣的印象？
2.檢查交流。
（1）說(shuō)說(shuō)課文主要講一件什么事情？（這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，兒童團(tuán)長(zhǎng)海娃接到給八路軍送雞毛信的任務(wù)，沒(méi)想到半道上遇見(jiàn)了日本鬼子，海娃急中生智，將信綁在羊的大尾巴下，并巧妙回答敵人盤(pán)問(wèn)的故事。）。
（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。
（課文是按照放羊放哨——接受任務(wù)——巧妙藏信——巧答盤(pán)問(wèn)——羊群被奪這樣的事情發(fā)展順序敘述的'。）。
（3）兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)海娃給你留下了怎樣的印象？（沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)國(guó)、認(rèn)真負(fù)責(zé)）。
3.你是從課文中的哪些句子體會(huì)到的？
（1）羊群卻一點(diǎn)兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著……看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通跳了一下。海娃來(lái)不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個(gè)銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來(lái)，就著羊屁股，擰了兩根細(xì)毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。
師：面對(duì)突如其來(lái)的敵人，海娃是怎樣處理雞毛信的？
師：這段話中哪些詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了海娃處理雞毛信的動(dòng)作？（搶、撲、抱、掀、就、擰、綁）。
師：從這一系列的動(dòng)作，你看到了什么？
（一個(gè)處變不驚、沉著機(jī)智的小孩兒形象。）。
（一個(gè)年齡雖小，但斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的革命少年。）。
師：帶著這樣的感受，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。（生讀）從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了你對(duì)他的敬佩之情。誰(shuí)再來(lái)讀？（生讀）一個(gè)沉著機(jī)智的少年仿佛就在我們的眼前。男生齊讀。（男生齊讀）一個(gè)聰明可愛(ài)、熱愛(ài)祖國(guó)的孩子形象在我們心中越來(lái)越高大。女生齊讀。（女生齊讀）讓我們一齊贊美這位可愛(ài)的小英雄吧！全班齊讀。
（2）“你的——八路探子的！”小胡子吼叫的時(shí)候，嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了。
海娃一點(diǎn)兒也不怕，故意歪起腦袋說(shuō)：“我不是，我是放羊的?！薄?BR> 師：從這兩段話體會(huì)到了什么？
（從“小胡子吼叫”我體會(huì)到鬼子的兇惡；從“嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了”一句我體會(huì)到作者和海娃對(duì)鬼子的憎恨與厭惡之情。）。
師：帶著這樣的體會(huì)，讀讀這句話，好嗎？（生讀）。
師：你從中還體會(huì)到了什么？
（沉著機(jī)智。）。
師：你能讀讀這幾句話嗎？（生讀）。
師：是啊，多么兇惡的日本鬼子啊，男生讀鬼子的話——。
師：多么機(jī)智的小英雄啊，女生齊讀海娃的話——。
師：怪不得張連長(zhǎng)稱贊海娃說(shuō)：你真是個(gè)小八路，咱們的小英雄！
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.仿照下面的句子寫(xiě)一段含有連貫動(dòng)作的話。
羊群卻一點(diǎn)兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著……看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通地跳了一下。海娃來(lái)不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個(gè)銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來(lái)，就著羊屁股，擰了兩根細(xì)毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。
板書(shū)。
接受任務(wù)妙藏信。
巧答盤(pán)問(wèn)。
羊群被奪沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
海娃十四歲，是龍門(mén)村的兒童。
一天傍晚，海娃腰里插著羊鞭，拿著一桿紅纓槍，在山上的一棵小樹(shù)底下放哨。
這時(shí)候，從陽(yáng)坡的小路上爬上來(lái)一個(gè)人，他老遠(yuǎn)就叫：“海娃！海娃！”海娃聽(tīng)出是爸爸的聲音，連忙迎上去。爸爸從懷里掏出一封信，對(duì)海娃說(shuō)：“馬上到三王莊去，送給指揮部的張連長(zhǎng)。”海娃接過(guò)信一看，信角上插著三根雞毛，知道是一封頂緊急的雞毛信。海娃揣好信，趕著羊群轉(zhuǎn)過(guò)山崖，忽然看見(jiàn)西山頂上的“消息樹(shù)”倒了。糟糕！山那邊準(zhǔn)是發(fā)現(xiàn)鬼子了。海娃想，這條小路不能走了，就走大路吧?？墒腔仡^一看，大山口外面來(lái)了一隊(duì)搶糧的鬼子。
鬼子越來(lái)越近。海娃著急了，把雞毛信往哪里藏呢？他看著胖乎乎的羊尾巴，心頭一動(dòng)，就搶到前面抱著那只帶頭的老綿羊，把它尾巴根的長(zhǎng)毛擰成兩根細(xì)毛繩，把雞毛信折起來(lái)，綁在尾巴底下。海娃什么也不怕了，他把羊鞭甩得響響的，朝著鬼子趕過(guò)去。“站?。 惫碜舆汉绕饋?lái)，嘩啦一聲舉起槍，對(duì)著海娃的小腦袋。一個(gè)穿黑軍裝的歪嘴黑狗跑過(guò)來(lái)，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一個(gè)長(zhǎng)著小胡子的鬼子面前。海娃一點(diǎn)也不怕，他故意歪著腦袋，張大嘴巴，傻愣愣地望著小胡子。小胡子說(shuō)聲“搜”，那個(gè)歪嘴黑狗馬上動(dòng)起手來(lái)，摸補(bǔ)丁，掏窟窿，把海娃周身都搜遍了，連兩只破鞋也沒(méi)放過(guò)，結(jié)果什么也沒(méi)搜著。小胡子只想早點(diǎn)進(jìn)山去搶糧，就沖著海娃喊：“滾開(kāi)！滾開(kāi)！”
海娃回頭就跑，他攏住羊群，使勁甩著羊鞭，恨不得飛起來(lái)。沒(méi)想到那個(gè)歪嘴黑狗又追上來(lái)了，他用槍逼著海娃，要海娃把羊群趕回山里去，還擠著眼睛、歪著嘴巴獰笑者說(shuō)：“皇軍還沒(méi)吃飯呢！這么些羊，夠我們吃幾頓啦！”海娃沒(méi)法，只好跟著走。太陽(yáng)落山了，鬼子的隊(duì)伍來(lái)到一座小山莊跟前，就在打谷場(chǎng)上宰了幾只羊燒羊肉吃。海娃顧不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老綿羊的大尾巴下面一摸，雞毛信還照樣吊著！他心里叫起來(lái)“你還在這里??！”
鬼子吃飽了，一個(gè)個(gè)摸著肚皮，進(jìn)屋里睡覺(jué)去了。歪嘴黑狗叫海娃把羊趕進(jìn)牲口圈里，然后一把抓住海娃的脖子，把海娃拉進(jìn)屋里。鬼子和黑狗們抱著槍睡在干草上，把海娃擠在盡里頭。海娃睡不著，他想：“鬼子明天還要宰羊，要是今晚跑不掉，雞毛信可就完了。”他不住埋怨自己：“海娃，海娃，你怎么搞的，連一封雞毛信都不會(huì)送啊！……”忽然聽(tīng)見(jiàn)外面的哨兵吼了一聲：“哪一個(gè)？”有人回答：“喂牲口的！”哨兵不吭氣了。不一會(huì)兒，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣雞叫。
這雞叫兩遍了。海娃哪兒還躺得住，他坐起來(lái)一看，門(mén)口的哨兵正在打瞌睡呢。他就悄悄地站了起來(lái)，踮著左腳把歪嘴黑狗的胳膊輕輕撥開(kāi)，從小胡子身邊跳過(guò)去，閃到了門(mén)邊，又輕輕地邁過(guò)哨兵的大腿，溜到了村邊的路上?！澳囊粋€(gè)？”街那頭的哨兵吼起來(lái)?！拔股诘模 焙Ｍ扪b著大人的聲音回答。那個(gè)哨兵就不理會(huì)他了。海娃走進(jìn)牲口圈，一把抱住那只老綿羊，把它尾巴底下的雞毛信解下來(lái)，揣進(jìn)口袋里，撒開(kāi)兩腿就跑，一口氣跑上了莊后的山梁。
天亮了，海娃跑到山嘴旁邊，聽(tīng)見(jiàn)前面有人吼叫。他抬頭一望，山梁那頭有個(gè)鬼子拿著面小白旗，朝著海娃來(lái)回?fù)u晃。海娃脫下身上的白布小褂，學(xué)著鬼子的樣子也來(lái)回?fù)u晃。沒(méi)想到，真混過(guò)去了。海娃轉(zhuǎn)過(guò)山嘴，一口氣跑到對(duì)面山頂。前面就是三王莊啦。海娃高興極了，他一屁股坐在山頭上，把手伸進(jìn)口袋一摸，不覺(jué)渾身哆嗦起來(lái)。雞毛信呢？口袋里沒(méi)有，趕緊脫下小褂子來(lái)找，也沒(méi)有；把身邊的石頭縫都找遍了，還是沒(méi)有。海娃馬上往回跑，在來(lái)的路上找。他一口氣跑上大山，爬到小山嘴旁邊，就在剛才搖晃褂子的地方，雞毛信好好地躺在那兒。海娃高興極了，把信裝進(jìn)口袋，剛想回頭跑，忽然背后有人喊叫，歪嘴黑狗追上來(lái)了。他抓住海娃，一連打了幾槍托，叫海娃回去給鬼子帶路。
小胡子把洋刀一揮，鬼子和黑狗又出發(fā)了。海娃趕著羊群夾在他們中間，過(guò)了大山，來(lái)到三王莊眼前。海娃看到山上的“消息樹(shù)”放倒了，不用說(shuō)，張連長(zhǎng)的隊(duì)伍已經(jīng)知道鬼子來(lái)了。鬼子可什么也不知道，他們?cè)跍侠?，又是抽煙，又是吃羊肉。休息夠了，一?duì)黑狗先走，想從中路走上峁去。山坡上忽然轟轟響了幾聲，冒起一柱一柱的黑煙，黑狗踩上地雷了。小胡子扔下那些黑狗不管了，他指著小路對(duì)海娃說(shuō)：“你在前面帶路，皇軍在后面。明白嗎？”
海娃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在鬼子的前邊。樹(shù)林里岔著兩條路，一條小路，一條羊道。他把羊趕上了羊道。歪嘴黑狗在底下吆喝：“走錯(cuò)了！”海娃放開(kāi)嗓子說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)！我走過(guò)的。走吧！”羊道越來(lái)越陡，越來(lái)越不好走，鬼子走一截，停一截，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。小胡子吼起來(lái)了：“慢慢的！”海娃裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，一步緊一步往前跑。鬼子使勁喊：“站?。≡俨徽咀【烷_(kāi)槍啦！”海娃不聽(tīng)他的，甩了一響鞭，拼命往前跑。鬼子真的開(kāi)槍了。海娃同羊群一起飛跑，可是他實(shí)在跑不動(dòng)了。就撲倒在亂草里，放開(kāi)嗓子叫：“鬼子上來(lái)啦！打呀！趕快打呀！”
峁上突然響起一陣排子槍聲，跟著又是一陣。海娃聽(tīng)到了，這是自己人的槍聲。他的兩條腿又來(lái)了勁，爬起來(lái)拼命向峁上撲去。忽然他張開(kāi)雙臂，“哎喲”尖叫一聲，暈倒在亂草堆里了。一個(gè)游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士跑過(guò)來(lái)，抱起了海娃。
等到海娃睜開(kāi)眼睛，他看見(jiàn)蹲在他身邊的正是張連長(zhǎng)，連忙說(shuō)：“信……雞毛信……”他的傷口疼得厲害，說(shuō)著又昏迷過(guò)去了、海娃又醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)躺在暖炕上，蓋著一床軟綿綿的毯子。太陽(yáng)從窗口射進(jìn)來(lái)，照在炕上。張連長(zhǎng)笑瞇瞇地問(wèn)海娃：“好些嗎？還疼嗎？”海娃顧不得疼，他問(wèn)張連長(zhǎng)：“這是哪里呀？”張連長(zhǎng)哈哈大笑起來(lái)，他摸著海娃的腦袋，說(shuō)：“你忘了嗎？昨天你不是送來(lái)一封雞毛信嗎？那是你爸爸讓你送來(lái)的情報(bào)。咱們的隊(duì)伍根據(jù)情報(bào)，砸了鬼子的炮樓。多虧你這個(gè)小八路，小英雄！”
海娃這才記起送雞毛信這回事來(lái)。他臉紅了，連忙問(wèn)：“繳了槍沒(méi)有？”張連長(zhǎng)說(shuō)：“繳了一大捆，都是嶄新油亮的三八式快槍！”海娃高興地說(shuō)：“那就給我一支吧！”
雞毛信：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期華北地區(qū)軍民創(chuàng)造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作為標(biāo)志，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。
大班教案雞毛信篇二
本文通過(guò)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開(kāi)頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。被捕前寫(xiě)父親燒掉文件和書(shū)籍，工友閻振三被抓，反映出形勢(shì)的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn);被捕時(shí)寫(xiě)了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫(xiě)了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著;被害后寫(xiě)了全家的無(wú)比悲痛。
大班教案雞毛信篇三
最近我班正在開(kāi)展“我自己”的主題，通過(guò)主題的進(jìn)行，孩子們對(duì)自己身體的各個(gè)部位漸漸熟悉并產(chǎn)生了濃厚的探索念頭。這幾天我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“玩紙”產(chǎn)生了興趣，這可能由于前些日子“玩紙牌”的活動(dòng)，他們?nèi)耸忠粡埣埮七M(jìn)行著各種不同玩法，有些孩子還把紙牌藏起來(lái)讓同伴找，這讓我猛然想起了兒時(shí)常玩的“雞毛信”的游戲，這個(gè)游戲以我們身邊隨處可見(jiàn)的紙為材料，取材方便、娛樂(lè)性很強(qiáng)。因此為了讓孩子們了解雞毛信的由來(lái)，并能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條，體驗(yàn)活動(dòng)成功的.樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、了解雞毛信的由來(lái)，能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條。
2、在“雞毛信”的游戲中體驗(yàn)活動(dòng)成功的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】黑板，記分牌2張、桌子、勾線筆、哨子。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：
1、（出示圖片）你看到了什么？
3、討論：雞毛信重要嗎？（很重要，藏的地方是個(gè)秘密，千萬(wàn)不能被人發(fā)現(xiàn)）。
二、自由玩“雞毛信”
1、現(xiàn)在我們就來(lái)玩雞毛信的游戲，請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，2個(gè)人為一組，同時(shí)將小紙條藏起來(lái)，然后互相找，一個(gè)小朋友在大屏風(fēng)后藏，一個(gè)小朋友在屏風(fēng)前面藏。
2、幼兒分組自由玩。
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你剛才把紙條藏在身體的什么部位了？
三、集體游戲：送雞毛信。
1、師：先請(qǐng)你們7個(gè)人一組，分2組，站在線上。現(xiàn)在你們這2組就要來(lái)一次比賽，先給你們的小隊(duì)起個(gè)名字吧！在推選一名組長(zhǎng)，我這里有2張記分牌，是記錄你們的得分的。
2、介紹游戲規(guī)則：兩組同時(shí)藏，藏好后站回線上，聽(tīng)到哨子響開(kāi)始艘，相互搜，在聽(tīng)到哨子響停止搜，看看搜出幾張雞毛信得幾分，最后哪組分?jǐn)?shù)最高就勝利。
3、游戲再次進(jìn)行。
4、統(tǒng)計(jì)得分。
大班教案雞毛信篇四
最近我班正在開(kāi)展“我自己”的主題，通過(guò)主題的進(jìn)行，孩子們對(duì)自己身體的.各個(gè)部位漸漸熟悉并產(chǎn)生了濃厚的探索欲望。這幾天我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“玩紙”產(chǎn)生了興趣，這可能由于前些日子“玩紙牌”的活動(dòng)，他們?nèi)耸忠粡埣埮七M(jìn)行著各種不同玩法，有些孩子還把紙牌藏起來(lái)讓同伴找，這讓我猛然想起了兒時(shí)常玩的“雞毛信”的游戲，這個(gè)游戲以我們身邊隨處可見(jiàn)的紙為材料，取材方便、娛樂(lè)性很強(qiáng)。因此為了讓孩子們了解雞毛信的由來(lái)，并能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條，體驗(yàn)活動(dòng)成功的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、了解雞毛信的由來(lái)，能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條。
2、在“雞毛信”的游戲中體驗(yàn)活動(dòng)成功的樂(lè)趣。
???? 黑板，記分牌2張、桌子、勾線筆、哨子。
1、(出示圖片)你看到了什么?
2、聽(tīng)故事：雞毛信
3、討論：雞毛信重要嗎?(很重要，藏的地方是個(gè)秘密，千萬(wàn)不能被人發(fā)現(xiàn))
1、現(xiàn)在我們就來(lái)玩雞毛信的游戲，請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，2個(gè)人為一組，同時(shí)將小紙條藏起來(lái)，然后互相找，一個(gè)小朋友在大屏風(fēng)后藏，一個(gè)小朋友在屏風(fēng)前面藏。
2、幼兒分組自由玩.
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你剛才把紙條藏在身體的什么部位了?
1、師：先請(qǐng)你們7個(gè)人一組，分2組，站在線上。現(xiàn)在你們這2組就要來(lái)一次比賽，先給你們的小隊(duì)起個(gè)名字吧!在推選一名組長(zhǎng)，我這里有2張記分牌，是記錄你們的得分的。
2、介紹游戲規(guī)則：兩組同時(shí)藏，藏好后站回線上，聽(tīng)到哨子響開(kāi)始艘，相互搜，在聽(tīng)到哨子響停止搜，看看搜出幾張雞毛信得幾分，最后哪組分?jǐn)?shù)最高就勝利。
3、游戲再次進(jìn)行。
4、統(tǒng)計(jì)得分。
大班教案雞毛信篇五
通過(guò)海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、課題導(dǎo)入。
1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄的課文。你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，稱兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。）。
今天，我們要學(xué)的是兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)小英雄海娃的故事。
2.教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。
3.理解課題：
1.選擇自己覺(jué)得最有效的方式讀課文，思考：
（1）說(shuō)說(shuō)課文主要講一件什么事情？
2.檢查交流。
（1）說(shuō)說(shuō)課文主要講一件什么事情？（這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，兒童團(tuán)長(zhǎng)海娃接到給八路軍送雞毛信的任務(wù)，沒(méi)想到半道上遇見(jiàn)了日本鬼子，海娃急中生智，將信綁在羊的大尾巴下，并巧妙回答敵人盤(pán)問(wèn)的故事。）。
（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。
（課文是按照放羊放哨——接受任務(wù)——巧妙藏信——巧答盤(pán)問(wèn)——羊群被奪這樣的事情發(fā)展順序敘述的'。）。
（3）兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)海娃給你留下了怎樣的印象？（沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)國(guó)、認(rèn)真負(fù)責(zé)）。
3.你是從課文中的哪些句子體會(huì)到的？
師：這段話中哪些詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了海娃處理雞毛信的動(dòng)作？（搶、撲、抱、掀、就、擰、綁）。
師：從這一系列的動(dòng)作，你看到了什么？
（一個(gè)處變不驚、沉著機(jī)智的小孩兒形象。）。
（一個(gè)年齡雖小，但斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的革命少年。）。
師：從這兩段話體會(huì)到了什么？
（從“小胡子吼叫”我體會(huì)到鬼子的兇惡；從“嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了”一句我體會(huì)到作者和海娃對(duì)鬼子的憎恨與厭惡之情。）。
師：帶著這樣的體會(huì)，讀讀這句話，好嗎？（生讀）。
師：你從中還體會(huì)到了什么？
（沉著機(jī)智。）。
師：你能讀讀這幾句話嗎？（生讀）。
師：是啊，多么兇惡的日本鬼子啊，男生讀鬼子的話——。
師：多么機(jī)智的小英雄啊，女生齊讀海娃的話——。
師：怪不得張連長(zhǎng)稱贊海娃說(shuō)：你真是個(gè)小八路，咱們的小英雄！
四、作業(yè)。
雞毛信放羊放哨。
接受任務(wù)妙藏信。
巧答盤(pán)問(wèn)。
羊群被奪沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
海娃十四歲，是龍門(mén)村的兒童。
一天傍晚，海娃腰里插著羊鞭，拿著一桿紅纓槍，在山上的一棵小樹(shù)底下放哨。
這時(shí)候，從陽(yáng)坡的小路上爬上來(lái)一個(gè)人，他老遠(yuǎn)就叫：“海娃！海娃！”海娃聽(tīng)出是爸爸的聲音，連忙迎上去。爸爸從懷里掏出一封信，對(duì)海娃說(shuō)：“馬上到三王莊去，送給指揮部的張連長(zhǎng)?！焙Ｍ藿舆^(guò)信一看，信角上插著三根雞毛，知道是一封頂緊急的雞毛信。海娃揣好信，趕著羊群轉(zhuǎn)過(guò)山崖，忽然看見(jiàn)西山頂上的“消息樹(shù)”倒了。糟糕！山那邊準(zhǔn)是發(fā)現(xiàn)鬼子了。海娃想，這條小路不能走了，就走大路吧?？墒腔仡^一看，大山口外面來(lái)了一隊(duì)搶糧的鬼子。
鬼子越來(lái)越近。海娃著急了，把雞毛信往哪里藏呢？他看著胖乎乎的羊尾巴，心頭一動(dòng)，就搶到前面抱著那只帶頭的老綿羊，把它尾巴根的長(zhǎng)毛擰成兩根細(xì)毛繩，把雞毛信折起來(lái)，綁在尾巴底下。海娃什么也不怕了，他把羊鞭甩得響響的，朝著鬼子趕過(guò)去?！罢咀?！”鬼子吆喝起來(lái)，嘩啦一聲舉起槍，對(duì)著海娃的小腦袋。一個(gè)穿黑軍裝的歪嘴黑狗跑過(guò)來(lái)，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一個(gè)長(zhǎng)著小胡子的鬼子面前。海娃一點(diǎn)也不怕，他故意歪著腦袋，張大嘴巴，傻愣愣地望著小胡子。小胡子說(shuō)聲“搜”，那個(gè)歪嘴黑狗馬上動(dòng)起手來(lái)，摸補(bǔ)丁，掏窟窿，把海娃周身都搜遍了，連兩只破鞋也沒(méi)放過(guò)，結(jié)果什么也沒(méi)搜著。小胡子只想早點(diǎn)進(jìn)山去搶糧，就沖著海娃喊：“滾開(kāi)！滾開(kāi)！”
海娃回頭就跑，他攏住羊群，使勁甩著羊鞭，恨不得飛起來(lái)。沒(méi)想到那個(gè)歪嘴黑狗又追上來(lái)了，他用槍逼著海娃，要海娃把羊群趕回山里去，還擠著眼睛、歪著嘴巴獰笑者說(shuō)：“皇軍還沒(méi)吃飯呢！這么些羊，夠我們吃幾頓啦！”海娃沒(méi)法，只好跟著走。太陽(yáng)落山了，鬼子的隊(duì)伍來(lái)到一座小山莊跟前，就在打谷場(chǎng)上宰了幾只羊燒羊肉吃。海娃顧不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老綿羊的大尾巴下面一摸，雞毛信還照樣吊著！他心里叫起來(lái)“你還在這里啊！”
鬼子吃飽了，一個(gè)個(gè)摸著肚皮，進(jìn)屋里睡覺(jué)去了。歪嘴黑狗叫海娃把羊趕進(jìn)牲口圈里，然后一把抓住海娃的脖子，把海娃拉進(jìn)屋里。鬼子和黑狗們抱著槍睡在干草上，把海娃擠在盡里頭。海娃睡不著，他想：“鬼子明天還要宰羊，要是今晚跑不掉，雞毛信可就完了。”他不住埋怨自己：“海娃，海娃，你怎么搞的，連一封雞毛信都不會(huì)送啊！……”忽然聽(tīng)見(jiàn)外面的哨兵吼了一聲：“哪一個(gè)？”有人回答：“喂牲口的！”哨兵不吭氣了。不一會(huì)兒，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣雞叫。
這雞叫兩遍了。海娃哪兒還躺得住，他坐起來(lái)一看，門(mén)口的哨兵正在打瞌睡呢。他就悄悄地站了起來(lái)，踮著左腳把歪嘴黑狗的胳膊輕輕撥開(kāi)，從小胡子身邊跳過(guò)去，閃到了門(mén)邊，又輕輕地邁過(guò)哨兵的大腿，溜到了村邊的路上?！澳囊粋€(gè)？”街那頭的哨兵吼起來(lái)。“喂牲口的！”海娃裝著大人的聲音回答。那個(gè)哨兵就不理會(huì)他了。海娃走進(jìn)牲口圈，一把抱住那只老綿羊，把它尾巴底下的雞毛信解下來(lái)，揣進(jìn)口袋里，撒開(kāi)兩腿就跑，一口氣跑上了莊后的山梁。
天亮了，海娃跑到山嘴旁邊，聽(tīng)見(jiàn)前面有人吼叫。他抬頭一望，山梁那頭有個(gè)鬼子拿著面小白旗，朝著海娃來(lái)回?fù)u晃。海娃脫下身上的白布小褂，學(xué)著鬼子的樣子也來(lái)回?fù)u晃。沒(méi)想到，真混過(guò)去了。海娃轉(zhuǎn)過(guò)山嘴，一口氣跑到對(duì)面山頂。前面就是三王莊啦。海娃高興極了，他一屁股坐在山頭上，把手伸進(jìn)口袋一摸，不覺(jué)渾身哆嗦起來(lái)。雞毛信呢？口袋里沒(méi)有，趕緊脫下小褂子來(lái)找，也沒(méi)有；把身邊的石頭縫都找遍了，還是沒(méi)有。海娃馬上往回跑，在來(lái)的路上找。他一口氣跑上大山，爬到小山嘴旁邊，就在剛才搖晃褂子的地方，雞毛信好好地躺在那兒。海娃高興極了，把信裝進(jìn)口袋，剛想回頭跑，忽然背后有人喊叫，歪嘴黑狗追上來(lái)了。他抓住海娃，一連打了幾槍托，叫海娃回去給鬼子帶路。
小胡子把洋刀一揮，鬼子和黑狗又出發(fā)了。海娃趕著羊群夾在他們中間，過(guò)了大山，來(lái)到三王莊眼前。海娃看到山上的“消息樹(shù)”放倒了，不用說(shuō)，張連長(zhǎng)的隊(duì)伍已經(jīng)知道鬼子來(lái)了。鬼子可什么也不知道，他們?cè)跍侠?，又是抽煙，又是吃羊肉。休息夠了，一?duì)黑狗先走，想從中路走上峁去。山坡上忽然轟轟響了幾聲，冒起一柱一柱的黑煙，黑狗踩上地雷了。小胡子扔下那些黑狗不管了，他指著小路對(duì)海娃說(shuō)：“你在前面帶路，皇軍在后面。明白嗎？”
海娃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在鬼子的前邊。樹(shù)林里岔著兩條路，一條小路，一條羊道。他把羊趕上了羊道。歪嘴黑狗在底下吆喝：“走錯(cuò)了！”海娃放開(kāi)嗓子說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)！我走過(guò)的。走吧！”羊道越來(lái)越陡，越來(lái)越不好走，鬼子走一截，停一截，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。小胡子吼起來(lái)了：“慢慢的！”海娃裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，一步緊一步往前跑。鬼子使勁喊：“站?。≡俨徽咀【烷_(kāi)槍啦！”海娃不聽(tīng)他的，甩了一響鞭，拼命往前跑。鬼子真的開(kāi)槍了。海娃同羊群一起飛跑，可是他實(shí)在跑不動(dòng)了。就撲倒在亂草里，放開(kāi)嗓子叫：“鬼子上來(lái)啦！打呀！趕快打呀！”
峁上突然響起一陣排子槍聲，跟著又是一陣。海娃聽(tīng)到了，這是自己人的槍聲。他的兩條腿又來(lái)了勁，爬起來(lái)拼命向峁上撲去。忽然他張開(kāi)雙臂，“哎喲”尖叫一聲，暈倒在亂草堆里了。一個(gè)游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士跑過(guò)來(lái)，抱起了海娃。
等到海娃睜開(kāi)眼睛，他看見(jiàn)蹲在他身邊的正是張連長(zhǎng)，連忙說(shuō)：“信……雞毛信……”他的傷口疼得厲害，說(shuō)著又昏迷過(guò)去了、海娃又醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)躺在暖炕上，蓋著一床軟綿綿的毯子。太陽(yáng)從窗口射進(jìn)來(lái)，照在炕上。張連長(zhǎng)笑瞇瞇地問(wèn)海娃：“好些嗎？還疼嗎？”海娃顧不得疼，他問(wèn)張連長(zhǎng)：“這是哪里呀？”張連長(zhǎng)哈哈大笑起來(lái)，他摸著海娃的腦袋，說(shuō)：“你忘了嗎？昨天你不是送來(lái)一封雞毛信嗎？那是你爸爸讓你送來(lái)的情報(bào)。咱們的隊(duì)伍根據(jù)情報(bào)，砸了鬼子的炮樓。多虧你這個(gè)小八路，小英雄！”
海娃這才記起送雞毛信這回事來(lái)。他臉紅了，連忙問(wèn)：“繳了槍沒(méi)有？”張連長(zhǎng)說(shuō)：“繳了一大捆，都是嶄新油亮的三八式快槍！”海娃高興地說(shuō)：“那就給我一支吧！”
什么是“雞毛信”
雞毛信：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期華北地區(qū)軍民創(chuàng)造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作為標(biāo)志，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。
大班教案雞毛信篇六
1、了解雞毛信的由來(lái)，能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條。
2、在“雞毛信”的.游戲中體驗(yàn)活動(dòng)成功的樂(lè)趣。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
黑板，記分牌2張、桌子、勾線筆、哨子。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、（出示圖片）你看到了什么？
3、討論：雞毛信重要嗎？（很重要，藏的地方是個(gè)秘密，千萬(wàn)不能被人發(fā)現(xiàn)）。
二、自由玩“雞毛信”
1、現(xiàn)在我們就來(lái)玩雞毛信的游戲，請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，２個(gè)人為一組，同時(shí)將小紙條藏起來(lái)，然后互相找，一個(gè)小朋友在大屏風(fēng)后藏，一個(gè)小朋友在屏風(fēng)前面藏。
2、幼兒分組自由玩。
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你剛才把紙條藏在身體的什么部位了？
三、集體游戲：送雞毛信。
1、師：先請(qǐng)你們7個(gè)人一組，分2組，站在線上?，F(xiàn)在你們這2組就要來(lái)一次比賽，先給你們的小隊(duì)起個(gè)名字吧！在推選一名組長(zhǎng)，我這里有2張記分牌，是記錄你們的得分的。
2、介紹游戲規(guī)則：2組同時(shí)藏，藏好后站回線上，聽(tīng)到哨子響開(kāi)始艘，相互搜，在聽(tīng)到哨子響停止搜，看看搜出幾張雞毛信得幾分，最后哪組分?jǐn)?shù)最高就勝利。
3、游戲再次進(jìn)行。
4、統(tǒng)計(jì)得分。
小百科：雞毛信舊指需要迅速傳送的公文、信件，上面插上雞毛。
大班教案雞毛信篇七
《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。故事說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。《兩小兒辯日》選自《列子·湯問(wèn)》。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。
課后第3題：
2、《匆匆》。
本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫(xiě)的一篇散文。本文圍繞“匆匆”展開(kāi)敘述，先寫(xiě)日子一去不復(fù)返的特點(diǎn);再寫(xiě)自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。
課后第2題：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！贝穑鹤髡甙炎约哼^(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。日記顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。
大班教案雞毛信篇八
1、仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
2、根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫(huà)。
1、繪畫(huà)材料：圖畫(huà)紙，勾線筆。
2、繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
一、開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒猜謎將活動(dòng)導(dǎo)入。
今天我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，你來(lái)猜一猜"兩課小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話"。
二、基本部分
1、看看、說(shuō)說(shuō)自己的手：伸出自己的手，仔細(xì)觀察自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手是怎么樣的?(先自由觀察講述，再交流)。
如：10個(gè)手指、手掌、手背，以及各手指的名稱。
2、游戲：組織幼兒做"手指游戲"和"小手變變變"，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)(引導(dǎo)幼兒欣賞"小手變變變"作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng))
(1)組織幼兒進(jìn)行"手的聯(lián)想畫(huà)"圖片欣賞。
(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)。
(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。
4、欣賞作品，交流感受。
引導(dǎo)者：畫(huà)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹自己的"小手"變成了什么?
請(qǐng)小朋友介紹自己的作品，幫助畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫(huà)。 欣賞小朋友的作品。
三、結(jié)束部分
今天，小朋友的小手畫(huà)真不錯(cuò)，希望你們以后要愛(ài)護(hù)小手，讓我們的小手更加的健康靈巧!
大班教案雞毛信篇九
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2、嘗試?yán)糜悯r艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
利用鮮艷的色彩和對(duì)稱圖案設(shè)計(jì)臉譜。
對(duì)稱圖案的設(shè)計(jì)。
各種臉譜，油畫(huà)棒、勾線筆、a4紙。
觀察法
引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出色彩鮮艷、左右對(duì)稱的京劇臉譜特點(diǎn)，在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
小朋友們會(huì)唱《戲說(shuō)臉譜》這首歌嗎？讓我們一起來(lái)唱唱。
歌詞中說(shuō)到的藍(lán)臉、紅臉、花臉、黑臉到底是什么樣子呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
讓幼兒初步欣賞京劇臉譜特點(diǎn)。
這些臉譜非常特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索他們的秘密呢？
1、觀察顏色
紅色代表個(gè)性忠誠(chéng)；黑色代表個(gè)性剛直；白色和黃色代表壞人；藍(lán)色代表勇士；金色銀色代表神話里的人。
2、觀察臉譜的對(duì)稱
左邊和右邊的圖案是一樣的，一鼻子為中心，左右對(duì)稱。
3、觀察臉譜的夸張
臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗大，這樣畫(huà)是為了讓我們看清楚臺(tái)上的是誰(shuí)。
1、老師這兒友許多小朋友的設(shè)計(jì)的臉譜，請(qǐng)大家看一看。
強(qiáng)調(diào)幼兒要看顏色，看對(duì)稱，看夸張的表現(xiàn)樣子。
2、今天，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一幅京劇臉譜，要求：以鼻子為中心，左右對(duì)稱；選擇一種底色來(lái)表現(xiàn)人物。
3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
幼兒戴臉譜再次表演《戲說(shuō)臉譜》。
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
本節(jié)課，老師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交流環(huán)境，幼兒樂(lè)于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。
大班教案雞毛信篇十
1、知道要小心使用公共餐廳里的餐具，進(jìn)餐時(shí)不玩餐具。
2、知道在公共餐廳要安靜，文明的進(jìn)行進(jìn)餐。
1、餐桌一張，桌上鋪有桌布，整齊地?cái)[放下列餐具：瓷質(zhì)小碗、小盤(pán)、小勺，不銹鋼小叉子（小叉子放在小盤(pán)子里）、玻璃杯。小勺、餐巾紙適量。教師扮成餐廳服務(wù)員。
2、活動(dòng)圖片(32開(kāi))兩組:女孩正確進(jìn)餐圖片四張，男孩錯(cuò)誤進(jìn)餐圖片六張。
3、4開(kāi)作業(yè)紙6張（其中兩張畫(huà)有大拇指圖案），水彩筆4盒。
一、開(kāi)始部分：
談話——激發(fā)幼兒的興趣
師:小朋友今天我們要玩一個(gè)很有趣的游戲，游戲的名字叫（找錯(cuò)誤）。
二、基本部分：
1、觀察小餐桌——激發(fā)幼兒興趣
（2）師：小朋友我們這個(gè)餐廳的名字就叫——快樂(lè)小餐廳。今天這個(gè)餐廳要舉行免費(fèi)品嘗美食活動(dòng)，參加品嘗的顧客必須是餐廳里的文明顧客。我是餐廳服務(wù)員，我要考考你們，過(guò)關(guān)了就可以參加今天的品嘗活動(dòng)。好開(kāi)始嘍！
2、游戲——引導(dǎo)幼兒了解在公共餐廳里就餐的安全常識(shí)
第一關(guān)：看看想想，你會(huì)用餐具嗎？
（2）師小結(jié):餐廳里的餐具有瓷碗、磁盤(pán)、瓷勺、玻璃杯、小叉子等，瓷碗、磁盤(pán)、瓷勺、玻璃杯這些餐具都很容易碰壞、摔碎，碎片像刀子一樣，，會(huì)劃破皮膚，所以用的時(shí)候要輕拿輕放：吃西餐、水果的時(shí)候會(huì)用到小叉子，小叉子有齒，容易扎傷嘴巴，使用時(shí)要慢慢地把食物送進(jìn)嘴里，不把勺子含在嘴里、拿在手里玩，防止傷到自己和同伴。
第二關(guān)：看看想想，誰(shuí)的表現(xiàn)好，誰(shuí)的表現(xiàn)不好？
（3）師出示活動(dòng)圖片和作業(yè)紙，引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容進(jìn)行分類。
提問(wèn)：看一看，想一想，女孩和男孩在餐廳吃飯時(shí)，誰(shuí)的表現(xiàn)好？誰(shuí)的表現(xiàn)不好？為什么?
然后把女孩的照片貼在有大拇指圖案的作業(yè)紙上，把男孩的照片貼到空白的作業(yè)紙上。
師小結(jié)：女孩在餐廳吃飯時(shí)，能正確的使用餐具，安靜地坐在椅子上吃飯，想說(shuō)話時(shí)把餐具放下輕輕的.說(shuō)，自己盤(pán)子里的飯菜都吃完了：男孩吃飯的時(shí)候坐在椅子上東張西望，一邊吃飯，一邊大聲說(shuō)笑，一會(huì)把小勺含在嘴里玩，一會(huì)又拿小勺去戳同伴的臉部，玻璃杯也掉在地上摔碎了，沒(méi)吃完飯就和同伴離開(kāi)座椅追逐打鬧。我們?nèi)ゲ蛷d吃飯時(shí)，要學(xué)女孩，不學(xué)男孩。
第三關(guān)：寫(xiě)信幫助，做餐廳文明小顧客。
（4）請(qǐng)幼兒每人對(duì)男孩說(shuō)一句話，幫助他改掉不好的行為
三、結(jié)束部分
師：組織美食品嘗會(huì)，慶祝闖關(guān)成功，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
大班教案雞毛信篇十一
1、喜歡聽(tīng)滑稽幽默的故事，嘗試說(shuō)好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因?yàn)槠媲扫D―事件的結(jié)局常常同人們的預(yù)想相。
1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤(pán)。
2、投影儀、圖片。
一、看影碟《憨豆先生》，引出課題。
二、講故事《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》。
1、萬(wàn)爾福叔叔怎樣保護(hù)他的頭發(fā)？萬(wàn)爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)？
2、聽(tīng)故事的最后一節(jié)。
3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心？你們覺(jué)得什么地方好笑？
幼兒邊看幻燈片上的《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》，邊聽(tīng)老師再次講故事。
三、初步了解好笑的故事。
1、為什么這個(gè)故事能讓我們笑？（滑稽、有趣）
2、我們聽(tīng)了后感覺(jué)怎么樣？（感覺(jué)好笑、哈哈大笑）
四、編故事。
1、老師講述《一只獅子》（開(kāi)頭至“獅子遇上了大象”），請(qǐng)幼兒續(xù)遍。
2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的.故事。
3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽(tīng)。
附故事：萬(wàn)爾福的頭發(fā)
你認(rèn)識(shí)萬(wàn)爾福嗎？他很愛(ài)惜自己的頭發(fā)。
剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)精、摩絲，他都準(zhǔn)備齊了。他每天對(duì)著鏡子用梳子梳頭發(fā)。
冬天，他戴上帽子，怕凍壞了頭發(fā)。夏天，他打著遮陽(yáng)傘，怕曬黃了頭發(fā)。
萬(wàn)爾福對(duì)自己的頭發(fā)，那么好。他的頭發(fā)有多少呢？
說(shuō)出來(lái)，你可別笑。萬(wàn)爾福的頭發(fā)呀，不多不少，只有一根！
一只獅子
有一天，獅子閑得無(wú)聊?？匆?jiàn)一只豬，把它逼到墻角問(wèn)：“你說(shuō)誰(shuí)是森林之王?。俊必i嚇得結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“當(dāng)然是獅子大王您啦！”獅子高興地走了。
獅子看見(jiàn)一匹馬又問(wèn)：“你說(shuō)誰(shuí)是森林之王?。俊瘪R也嚇得連連說(shuō)：“當(dāng)然是您啦，誰(shuí)不知道您獅子大王啊！”獅子聽(tīng)了更加高興。
得意洋洋的獅子遇到大象，又去問(wèn)，大象沒(méi)理它。獅子氣得吼了一聲。大象一把將獅子舉起來(lái)往樹(shù)上撞去，又放在腳下踩了兩下，然后大搖大擺地走了。
獅子暈頭暈?zāi)X地在地上過(guò)了好一會(huì)兒，才爬起來(lái)說(shuō)：“不知道誰(shuí)是森林之王就算了，生什么氣嘛！”
大班教案雞毛信篇十二
幼兒已經(jīng)閱讀過(guò)繪本《母雞蘿絲去散步》，并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)。
(1)教師出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事的線索。
師：在故事《倒霉的狐貍》中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情?
幼：掉進(jìn)了池塘。
師：狐貍掉進(jìn)了池塘里。
幼：狐貍掉進(jìn)了草堆里，狐貍還被釘耙打到了頭。
師：他一次說(shuō)了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?
幼：狐貍還被掉下來(lái)的面粉埋了起來(lái)，狐貍撲過(guò)去抓母雞時(shí)被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。
師：狐貍被釘耙打到了頭，掉進(jìn)了池塘里，又掉進(jìn)了草堆里，還被面粉埋了，當(dāng)他向母雞撲過(guò)去時(shí)又被母雞發(fā)現(xiàn)了。
(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)
幼：母雞先鉆過(guò)籬笆，狐貍也鉆過(guò)籬笆；接著母雞游過(guò)池塘，狐貍也游過(guò)池塘；后來(lái)母雞跑回家，狐貍跟在后面追。
(2)教師隨音樂(lè)邊講故事邊合拍指圖片，引導(dǎo)幼兒初步感受：狐貍走路時(shí)的節(jié)拍、遇到倒霉事情時(shí)的停頓。
師：這個(gè)故事還藏在一首好聽(tīng)的樂(lè)曲里，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂(lè)邊指圖邊講述故事。)
(3)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動(dòng)作。
師：狐貍一出門(mén)就遇到了什么倒霉事情?
幼：被釘耙打到了頭。
師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)
師：接下來(lái)又遇到了什么倒霉的事情?
幼：狐貍掉進(jìn)了池塘里。(幼兒邊說(shuō)邊做了一個(gè)向下跳的動(dòng)作表示狐貍掉進(jìn)了池塘……幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過(guò)籬笆、游過(guò)池塘、追母雞的動(dòng)作。)
(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂(lè)表現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)逐層的提問(wèn)幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過(guò)程中遇到的倒霉的事，并借助討論規(guī)范了狐貍的系列動(dòng)作，為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動(dòng)表演打下了基礎(chǔ)。)
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演狐貍的動(dòng)作。
師：我們一起來(lái)做這只倒霉的狐貍，跟著音樂(lè)去捉雞。
(2)教師隨音樂(lè)指圖，幼兒看圖片表演狐貍動(dòng)作。
師：這次你們來(lái)做狐貍，看看你們?cè)谶@些地方是不是能停住不動(dòng)，不被母雞發(fā)現(xiàn)。
(教師在對(duì)音樂(lè)作品特性準(zhǔn)確把握和挖掘的基礎(chǔ)上，巧妙地設(shè)計(jì)了活動(dòng)的情節(jié)和動(dòng)作，在表現(xiàn)狐貍的過(guò)程中，幼兒通過(guò)隨樂(lè)模仿狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后，不斷用動(dòng)作表現(xiàn)慢速、中速時(shí)的合拍走，逐漸感受了樂(lè)曲的節(jié)奏：通過(guò)越來(lái)越快的追逐、敲門(mén)等情節(jié)的表現(xiàn)，感受并表現(xiàn)音樂(lè)中漸快的速度：通過(guò)母雞向后看的動(dòng)作、狐貍保持造型不動(dòng)來(lái)感受和表現(xiàn)每個(gè)樂(lè)段的結(jié)束。緊密地抓住音樂(lè)特性，借助狐貍與母雞的動(dòng)作呼應(yīng)來(lái)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。)
(1)教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。
師：這次我來(lái)扮演母雞，你們扮演――(幼兒：狐貍)
當(dāng)母雞回頭看時(shí)，狐貍們――(幼兒：不能動(dòng)也不能發(fā)出聲音)
那當(dāng)我第一次回頭時(shí)，狐貍保持什么樣的動(dòng)作不動(dòng)?(幼兒用被釘耙打到頭的動(dòng)作表示)第二次回頭時(shí)呢?(幼兒用掉進(jìn)池塘的動(dòng)作表示)第三次呢?……當(dāng)我跑回家關(guān)門(mén)時(shí)，狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門(mén)狀)關(guān)窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)
(直接針對(duì)“母雞××”與“狐貍××”有趣情節(jié)的提問(wèn)，再次使幼兒明確動(dòng)作表現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容，從而幫助幼兒在下面的隨樂(lè)游戲中更準(zhǔn)確地感受和表現(xiàn)樂(lè)曲中的樂(lè)段。同樣重要的是，在幼兒兩兩結(jié)伴表演之前，全體幼兒有和教師配合表演的經(jīng)驗(yàn)，更有利于降低記憶困難，保障幼兒結(jié)伴時(shí)的流暢和舒適。)
(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動(dòng)的時(shí)間。
(幼兒用手指做出1、2、3、4的動(dòng)作)
師：我的1、2、3、4手勢(shì)給了你們什么樣的幫助呢?
幼：告訴我們1的時(shí)候要做狐貍掉進(jìn)草堆的動(dòng)作，不能動(dòng)了。
師：當(dāng)你們記不得要做什么動(dòng)作的時(shí)候，看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)了，是嗎?(幼：是的。)
(當(dāng)幼兒遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察教師的暗示，有序記憶動(dòng)作。)
(3)教師扮演母雞，請(qǐng)一位幼兒扮演狐貍合作表演，其他幼兒欣賞。
師：這次有哪一只狐貍敢上來(lái)抓我這只母雞?
師：你們也來(lái)玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，好嗎?一部分小朋友扮演母雞，一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報(bào)數(shù)，分別扮演母雞、狐貍的角色，母雞坐在椅子上，狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂(lè)表演。第二次交換角色、位置游戲。)
(“ 追與捉”的游戲向來(lái)是幼兒百玩不厭的，母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時(shí)也非常符合音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒和結(jié)構(gòu)，特別是樂(lè)段結(jié)束處，母雞回頭、狐貍停頓的動(dòng)作，引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個(gè)游戲中，對(duì)于扮演母雞的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的挑戰(zhàn)是：在固定的音樂(lè)中突然回頭看狐貍有沒(méi)有跟在自己身后：對(duì)于扮演狐貍的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的挑戰(zhàn)是：當(dāng)母雞回頭時(shí)立即保持不同的造型不動(dòng)，跟蹤時(shí)躲避母雞的視線，不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關(guān)系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)的.原動(dòng)力。)
師：下面我們請(qǐng)客人老師和我們一起來(lái)玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，客人老師當(dāng)母雞。
請(qǐng)狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時(shí)候看看后面有沒(méi)有狐貍跟在身后，最后一定要跑回自己的家。
(充分利用觀摩教師的資源，幼兒分成若干小組和客人老師互動(dòng)游戲，不僅體現(xiàn)了平等對(duì)話的新的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)也讓執(zhí)教教師更好地觀察與了解更多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
有一只狐貍守在母雞家門(mén)口，準(zhǔn)備捉一只母雞吃。母雞出門(mén)后，狐貍悄悄地跟在母雞的后面，走啊走，一不小心，狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，因?yàn)樗卤荒鸽u發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，母雞走過(guò)池塘，狐貍一不小心，掉進(jìn)了池塘里，狐貍不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。走啊走，母雞走過(guò)草堆，狐貍一不小心又掉進(jìn)了草堆里。狐貍不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過(guò)磨坊，狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟在母雞后面走，母雞鉆過(guò)籬笆，狐貍再也忍不住了，猛地向母雞撲了過(guò)去，就在這個(gè)時(shí)候，母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過(guò)籬笆，狐貍也跟著鉆過(guò)籬笆；母雞游過(guò)池塘，狐貍也跟著游過(guò)池塘；母雞趕緊跑回家，狐貍在后面使勁地追。母雞關(guān)上家門(mén)，狐貍使勁地敲門(mén)，手都敲疼了，都沒(méi)有敲開(kāi)。母雞關(guān)上窗戶，狐貍使勁地敲窗戶，手都敲疼了，都沒(méi)有敲開(kāi)。狐貍生氣地繼續(xù)敲，怎么都沒(méi)有敲開(kāi)，累得一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。唉!只好等下次的機(jī)會(huì)了。
(注：音樂(lè)《在山魔的宮殿里》發(fā)表在南京師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)叢書(shū)――欣賞活動(dòng)配套磁帶》中。)
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于以往較成功的活動(dòng)：將音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》終曲、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)“按摩”和影視作品欣賞活動(dòng)結(jié)合創(chuàng)作的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《理發(fā)師》。再將音樂(lè)欣賞活動(dòng)《理發(fā)師》和繪本閱讀活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》巧妙結(jié)合，將繪本中的故事配上音樂(lè)和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術(shù)相互溝通相互支持的經(jīng)驗(yàn)。此次我們?cè)俅螄L試將音樂(lè)活動(dòng)與語(yǔ)言活動(dòng)相整合，用樂(lè)曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結(jié)合，從繪本中的另一個(gè)角色――“狐貍”的視角出發(fā)，通過(guò)跟隨音樂(lè)的合作動(dòng)作表演，生動(dòng)幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)，再次拓展了幼兒使用語(yǔ)言、繪本、動(dòng)作、音樂(lè)等藝術(shù)手段整體地進(jìn)行藝術(shù)理解、感受、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
樂(lè)曲《在山魔的宮殿里》是由兩個(gè)樂(lè)句短曲連續(xù)重復(fù)18次，在速度上越來(lái)越快，音量上越來(lái)越強(qiáng)，最后再加上一個(gè)情緒更強(qiáng)烈的尾聲構(gòu)成的作品。其結(jié)構(gòu)中旋律重復(fù)所造成的幽默趣味，和《母雞蘿絲去散步》在故事情節(jié)和繪本畫(huà)面的重復(fù)有著異曲同工之妙。
1．欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的趣味。
2．跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演，嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。
3．在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)自我克制和相互配合。
大班教案雞毛信篇十三
1．初步掌握“蜈蚣行”游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉腿部力量。
2．能通過(guò)觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地合作行走。
3．能積極與同伴合作，體驗(yàn)多人同步行走的快樂(lè)。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物；學(xué)習(xí)過(guò)側(cè)行動(dòng)作，有聽(tīng)信號(hào)向不同方向走跑的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的蟲(chóng)子若干個(gè)、小鼓1副、花環(huán)18個(gè)；音樂(lè)（左右運(yùn)力操音樂(lè)、放松音樂(lè)等）；蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊(duì)形照片各一；擦汗毛巾。
熱身操：“l(fā)eft、right，gogogo!”（左右韻律操）
(1)教師（出示蜈蚣圖片）：這是什么？是什么樣子的？是怎樣行走的？
(2)教師（出示一組幼兒聯(lián)合做蜈蚣爬的半蹲照片）：這樣像蜈蚣嗎？是怎么連接的？（分析動(dòng)作，模仿學(xué)習(xí)：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè)，腿部半蹲，站成一隊(duì)。）
(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習(xí)，教師觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不一致等問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索。
(1)教師：很多人合在一起走不容易，那我們就先試一試兩人一組行走。
(2)幼兒兩人一組，分散練習(xí)。
(3)討論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的？（師幼互動(dòng)，分析要領(lǐng)：前后小朋友商量好，行走時(shí)先走身體一側(cè)的腳，再走身體另一側(cè)腳，像蜈蚣一樣地前行。）
(4)討論：先出哪只腳呢？（左腳因?yàn)槠綍r(shí)做操、做事情很多都從左邊開(kāi)始的。為每名幼兒提供一個(gè)花環(huán)帶在左腿上。）
(5)左腿戴上花環(huán)后，教師擊掌，幼兒嘗試快、慢練習(xí)行走，玩“蜈蚣爬”游戲。
（1）教師：小蜈蚣長(zhǎng)大了，試試3人合作玩“蜈蚣爬”游戲吧。（先集中討論：人多了，怎樣才能不相互踩腳？明確先行的方位；共同喊口令進(jìn)行；走時(shí)隊(duì)伍不能斷開(kāi)。）
（2）三人合作自由練習(xí)，輪流交換做排頭，教師敲鼓點(diǎn)進(jìn)行快、慢練習(xí)。
（3）嘗試探索小組（5—7人）合作蹲行。師：蜈蚣越長(zhǎng)越大了，讓我們按小組變成一條更大的蜈蚣吧。請(qǐng)小朋友試試看，能不能走起來(lái)。（幼兒分組游戲1—2次）
（4）游戲《蜈蚣找食》：鼓勵(lì)每組的幼兒齊心協(xié)力，誰(shuí)先拿到終點(diǎn)的小蟲(chóng)子就是勝利。
放松身心：幼兒以小組為單位扮成一條蜈蚣聽(tīng)音樂(lè)互相拍腿放松。
大班教案雞毛信篇十四
1、熟悉歌詞、旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)情景表演的方法幫助幼兒理解歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴等。
一、律動(dòng)：《你的眼里有個(gè)我》、《擠奶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
二、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?BR> 想知道歌曲里上怎么唱的嗎?聽(tīng)完老師的演唱你們就知道了。
2、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
歌曲的名字叫什么?(個(gè)別幼兒回答)
3,、你們從歌曲里聽(tīng)到了什么?(去接?jì)寢?
還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?(請(qǐng)幼兒回答)
4、教師再次演唱歌曲。
5、你聽(tīng)到雨點(diǎn)聲是什么樣的?腳步呢?是怎樣去接?jì)寢尩哪?(拿起大傘，撐起小傘)去哪里接?jì)寢?(車站)
6、你們想學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲嗎?先跟老師把這首歌曲的歌詞先來(lái)念一念吧!
7、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。
8、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
9、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
大班教案雞毛信篇十五
1.通過(guò)折、畫(huà)、剪.粘貼等方法將圓形或圓形變形后進(jìn)行組合粘貼制作。
2.發(fā)揮想象力,能創(chuàng)造性使用材料制作自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒想辦法解決困難的能力。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
會(huì)通過(guò)折.剪.畫(huà).粘貼等方法將圓形或圓形變形后進(jìn)行組合制作,想辦法解決困難并能創(chuàng)造性的使用材料，完成作品。
范例：圖畫(huà)紙,大小不等的彩色圓形紙,剪刀,膠棒,棉棒,大小不同的瓶蓋。
一、引出課題
幼兒觀察討論：我們周圍有哪些物品是圓形的,出示范例,這些圖畫(huà)是怎樣做成的?它們是用什么形狀的紙粘貼成的？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、講解示范
1．范畫(huà)蘑菇:一個(gè)大的半圓做蘑菇傘,幾個(gè)小圓形做蘑菇上的花斑,圓柱形做蘑菇柄。
2．結(jié)合幼兒討論,教師取一些不同的圓形,相應(yīng)的粘貼出果樹(shù),公雞,金魚(yú)等.
3．嘗試圓形的變形方法：
(1)出示范畫(huà),幼兒觀察圖畫(huà)上有哪些圖形?(三角形,長(zhǎng)方形,弧形,蘿卜,小草,花等)
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試圓形的變形法
4．幼兒練習(xí)
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,粘貼出各種有趣的內(nèi)容豐富多彩的作品。
(2)正確使用剪刀,把剪下的廢物放在指定的地方,注意桌面地面保持清潔。
(3)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)有獨(dú)特型的造型粘貼組合成完整的畫(huà)面。
三、講評(píng)
請(qǐng)幼兒講述自己作品中的故事情節(jié),教師給予評(píng)價(jià)并貼于小巧手畫(huà)廊.
活動(dòng)延伸：幼兒根據(jù)已掌握的剪貼方法自己獨(dú)立設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)并編上故事。
本課抓住了幼兒好奇好動(dòng)喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的同時(shí)又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫(huà)面完整情節(jié)生動(dòng)，如：七星瓢蟲(chóng)在花朵上曬太陽(yáng)，喜羊羊在草地上做游戲，小鳥(niǎo)在天上飛，熱氣球升上了天，小魚(yú)吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，敢于挑戰(zhàn)困難，動(dòng)腦筋想辦法解決困難，完全出乎老師的預(yù)料，效果很好!不足之處是少數(shù)幼兒動(dòng)手能力弱，自己操作時(shí)有些不知所措，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日常活動(dòng)中，要多為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使每一幼兒都能在手工活動(dòng)課上感受到快樂(lè)。
大班教案雞毛信篇十六
1、教幼兒學(xué)習(xí)模仿操，幫助幼兒模仿學(xué)習(xí)整套操節(jié)的基本動(dòng)作。
2、初步培養(yǎng)幼兒做操的興趣。
：墊子四塊，分作兩排擺放。小魚(yú)若干四散放在場(chǎng)地一端，“魚(yú)簍”兩只。
一、開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)火車”進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行走、跑練習(xí)。
教師：現(xiàn)在我們準(zhǔn)備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車呢?(一個(gè)跟著一個(gè)，小手拉好前面小朋友的衣服不松開(kāi))那我們開(kāi)著小火車一起到外面做游戲吧!
2、讓幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，在教師的幫助下走成六路縱隊(duì)。教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師：(帶著幼兒開(kāi)火車的動(dòng)作)到站啦!我們把小火車開(kāi)成六列!(按組站好)
3、進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
教師喊口令：一二一，一二一，要求幼兒要整齊的進(jìn)行原地踏步走，要求幼兒要整齊站好隊(duì)!
4、練習(xí)走圓;教師帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和姿勢(shì)走圓。如：學(xué)習(xí)大象甩鼻子走，青蛙跳，鳥(niǎo)飛等。
二、基本部分。
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師：今天請(qǐng)小朋友一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物，你們喜歡小動(dòng)物嗎?那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物做動(dòng)作!
(1)睡覺(jué)醒來(lái)了，伸伸懶腰怎么伸伸懶腰呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)!
(2)嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子的動(dòng)作?
(3)小鴨子的朋友小雞也來(lái)了呢，小雞是怎么找蟲(chóng)兒吃的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)!
(4)呱呱呱，小青蛙也想出來(lái)玩呢!我們一起學(xué)學(xué)小青蛙出來(lái)玩的動(dòng)作!
2、帶著幼兒一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物模仿操。
3、教師完整示范一遍模仿操。
教師：今天小動(dòng)物都出來(lái)做操了，我們一起來(lái)邊念兒歌邊做操吧!看看劉老師怎么做的!(引起幼兒對(duì)操的興趣)
4、教師分段示范講解，幫助幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的要領(lǐng)
5、幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物模仿操。
教師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物做操，邊念兒歌一邊學(xué)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的要領(lǐng))
三、結(jié)束部分。
教師對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)
教師：今天小動(dòng)物們做操累了，我們來(lái)放松放松!時(shí)間不早了，我們學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛回我們小一班吧!效果分析：
大班教案雞毛信篇十七
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議，能與同伴相互協(xié)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
短橫幅2人一條，中橫幅2條，長(zhǎng)橫幅1條。
活動(dòng)過(guò)程。
一、準(zhǔn)備部分：情境感知——橫幅變一變。
1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
(評(píng)析：充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。
2、教師：小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái)，再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，集體模仿游戲。)。
(評(píng)析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí)，既能增加幼兒的興趣，又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。
二、基本部分：情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)。
1、探索活動(dòng)：開(kāi)小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開(kāi)火車”的游戲。)。
(1)教師：這條橫幅還會(huì)變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機(jī)，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問(wèn)題。)。
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況，指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)。
(3)游戲：開(kāi)火車比賽。(分組進(jìn)行，及時(shí)交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)。
2、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師：火車小了點(diǎn)，想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī)，哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個(gè)方向使，才能讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)。
(2)教師：(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí)，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客，然后交換角色繼續(xù)玩，感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)。
(評(píng)析：大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng)，自律能力較弱。通過(guò)玩“開(kāi)火車”游戲，既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力，達(dá)到健體育心的效果。)。
三、結(jié)束部分：情境延續(xù)——開(kāi)臥鋪火車。
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上，咱們來(lái)開(kāi)“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機(jī)，老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室。
(評(píng)析：幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求，并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)。
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大班教案雞毛信篇十八
1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂(lè)，b段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、掌握x x xx x這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè)和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
錄音帶，錄音機(jī)，歌詞圖譜，節(jié)奏型卡：x x xx x。
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：x x xx x。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的`理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1—2遍。
（2）教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂(lè)游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。
1、小結(jié)。
大班教案雞毛信篇一
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。
2.通過(guò)海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、課題導(dǎo)入。
1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄的課文。你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，稱兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。）。
今天，我們要學(xué)的是兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)小英雄海娃的故事。
2.教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。
3.理解課題：
雞毛信：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期華北地區(qū)軍民創(chuàng)造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作為標(biāo)志，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。
二、初讀課文。
1.要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.畫(huà)出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。
三、再讀課文。
1.選擇自己覺(jué)得最有效的方式讀課文，思考：
（1）說(shuō)說(shuō)課文主要講一件什么事情？
（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。
（3）兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)海娃給你留下了怎樣的印象？
2.檢查交流。
（1）說(shuō)說(shuō)課文主要講一件什么事情？（這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，兒童團(tuán)長(zhǎng)海娃接到給八路軍送雞毛信的任務(wù)，沒(méi)想到半道上遇見(jiàn)了日本鬼子，海娃急中生智，將信綁在羊的大尾巴下，并巧妙回答敵人盤(pán)問(wèn)的故事。）。
（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。
（課文是按照放羊放哨——接受任務(wù)——巧妙藏信——巧答盤(pán)問(wèn)——羊群被奪這樣的事情發(fā)展順序敘述的'。）。
（3）兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)海娃給你留下了怎樣的印象？（沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)國(guó)、認(rèn)真負(fù)責(zé)）。
3.你是從課文中的哪些句子體會(huì)到的？
（1）羊群卻一點(diǎn)兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著……看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通跳了一下。海娃來(lái)不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個(gè)銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來(lái)，就著羊屁股，擰了兩根細(xì)毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。
師：面對(duì)突如其來(lái)的敵人，海娃是怎樣處理雞毛信的？
師：這段話中哪些詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了海娃處理雞毛信的動(dòng)作？（搶、撲、抱、掀、就、擰、綁）。
師：從這一系列的動(dòng)作，你看到了什么？
（一個(gè)處變不驚、沉著機(jī)智的小孩兒形象。）。
（一個(gè)年齡雖小，但斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的革命少年。）。
師：帶著這樣的感受，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。（生讀）從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了你對(duì)他的敬佩之情。誰(shuí)再來(lái)讀？（生讀）一個(gè)沉著機(jī)智的少年仿佛就在我們的眼前。男生齊讀。（男生齊讀）一個(gè)聰明可愛(ài)、熱愛(ài)祖國(guó)的孩子形象在我們心中越來(lái)越高大。女生齊讀。（女生齊讀）讓我們一齊贊美這位可愛(ài)的小英雄吧！全班齊讀。
（2）“你的——八路探子的！”小胡子吼叫的時(shí)候，嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了。
海娃一點(diǎn)兒也不怕，故意歪起腦袋說(shuō)：“我不是，我是放羊的?！薄?BR> 師：從這兩段話體會(huì)到了什么？
（從“小胡子吼叫”我體會(huì)到鬼子的兇惡；從“嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了”一句我體會(huì)到作者和海娃對(duì)鬼子的憎恨與厭惡之情。）。
師：帶著這樣的體會(huì)，讀讀這句話，好嗎？（生讀）。
師：你從中還體會(huì)到了什么？
（沉著機(jī)智。）。
師：你能讀讀這幾句話嗎？（生讀）。
師：是啊，多么兇惡的日本鬼子啊，男生讀鬼子的話——。
師：多么機(jī)智的小英雄啊，女生齊讀海娃的話——。
師：怪不得張連長(zhǎng)稱贊海娃說(shuō)：你真是個(gè)小八路，咱們的小英雄！
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.仿照下面的句子寫(xiě)一段含有連貫動(dòng)作的話。
羊群卻一點(diǎn)兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著……看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通地跳了一下。海娃來(lái)不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個(gè)銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來(lái)，就著羊屁股，擰了兩根細(xì)毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。
板書(shū)。
接受任務(wù)妙藏信。
巧答盤(pán)問(wèn)。
羊群被奪沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
海娃十四歲，是龍門(mén)村的兒童。
一天傍晚，海娃腰里插著羊鞭，拿著一桿紅纓槍，在山上的一棵小樹(shù)底下放哨。
這時(shí)候，從陽(yáng)坡的小路上爬上來(lái)一個(gè)人，他老遠(yuǎn)就叫：“海娃！海娃！”海娃聽(tīng)出是爸爸的聲音，連忙迎上去。爸爸從懷里掏出一封信，對(duì)海娃說(shuō)：“馬上到三王莊去，送給指揮部的張連長(zhǎng)。”海娃接過(guò)信一看，信角上插著三根雞毛，知道是一封頂緊急的雞毛信。海娃揣好信，趕著羊群轉(zhuǎn)過(guò)山崖，忽然看見(jiàn)西山頂上的“消息樹(shù)”倒了。糟糕！山那邊準(zhǔn)是發(fā)現(xiàn)鬼子了。海娃想，這條小路不能走了，就走大路吧?？墒腔仡^一看，大山口外面來(lái)了一隊(duì)搶糧的鬼子。
鬼子越來(lái)越近。海娃著急了，把雞毛信往哪里藏呢？他看著胖乎乎的羊尾巴，心頭一動(dòng)，就搶到前面抱著那只帶頭的老綿羊，把它尾巴根的長(zhǎng)毛擰成兩根細(xì)毛繩，把雞毛信折起來(lái)，綁在尾巴底下。海娃什么也不怕了，他把羊鞭甩得響響的，朝著鬼子趕過(guò)去。“站?。 惫碜舆汉绕饋?lái)，嘩啦一聲舉起槍，對(duì)著海娃的小腦袋。一個(gè)穿黑軍裝的歪嘴黑狗跑過(guò)來(lái)，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一個(gè)長(zhǎng)著小胡子的鬼子面前。海娃一點(diǎn)也不怕，他故意歪著腦袋，張大嘴巴，傻愣愣地望著小胡子。小胡子說(shuō)聲“搜”，那個(gè)歪嘴黑狗馬上動(dòng)起手來(lái)，摸補(bǔ)丁，掏窟窿，把海娃周身都搜遍了，連兩只破鞋也沒(méi)放過(guò)，結(jié)果什么也沒(méi)搜著。小胡子只想早點(diǎn)進(jìn)山去搶糧，就沖著海娃喊：“滾開(kāi)！滾開(kāi)！”
海娃回頭就跑，他攏住羊群，使勁甩著羊鞭，恨不得飛起來(lái)。沒(méi)想到那個(gè)歪嘴黑狗又追上來(lái)了，他用槍逼著海娃，要海娃把羊群趕回山里去，還擠著眼睛、歪著嘴巴獰笑者說(shuō)：“皇軍還沒(méi)吃飯呢！這么些羊，夠我們吃幾頓啦！”海娃沒(méi)法，只好跟著走。太陽(yáng)落山了，鬼子的隊(duì)伍來(lái)到一座小山莊跟前，就在打谷場(chǎng)上宰了幾只羊燒羊肉吃。海娃顧不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老綿羊的大尾巴下面一摸，雞毛信還照樣吊著！他心里叫起來(lái)“你還在這里??！”
鬼子吃飽了，一個(gè)個(gè)摸著肚皮，進(jìn)屋里睡覺(jué)去了。歪嘴黑狗叫海娃把羊趕進(jìn)牲口圈里，然后一把抓住海娃的脖子，把海娃拉進(jìn)屋里。鬼子和黑狗們抱著槍睡在干草上，把海娃擠在盡里頭。海娃睡不著，他想：“鬼子明天還要宰羊，要是今晚跑不掉，雞毛信可就完了。”他不住埋怨自己：“海娃，海娃，你怎么搞的，連一封雞毛信都不會(huì)送啊！……”忽然聽(tīng)見(jiàn)外面的哨兵吼了一聲：“哪一個(gè)？”有人回答：“喂牲口的！”哨兵不吭氣了。不一會(huì)兒，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣雞叫。
這雞叫兩遍了。海娃哪兒還躺得住，他坐起來(lái)一看，門(mén)口的哨兵正在打瞌睡呢。他就悄悄地站了起來(lái)，踮著左腳把歪嘴黑狗的胳膊輕輕撥開(kāi)，從小胡子身邊跳過(guò)去，閃到了門(mén)邊，又輕輕地邁過(guò)哨兵的大腿，溜到了村邊的路上?！澳囊粋€(gè)？”街那頭的哨兵吼起來(lái)?！拔股诘模 焙Ｍ扪b著大人的聲音回答。那個(gè)哨兵就不理會(huì)他了。海娃走進(jìn)牲口圈，一把抱住那只老綿羊，把它尾巴底下的雞毛信解下來(lái)，揣進(jìn)口袋里，撒開(kāi)兩腿就跑，一口氣跑上了莊后的山梁。
天亮了，海娃跑到山嘴旁邊，聽(tīng)見(jiàn)前面有人吼叫。他抬頭一望，山梁那頭有個(gè)鬼子拿著面小白旗，朝著海娃來(lái)回?fù)u晃。海娃脫下身上的白布小褂，學(xué)著鬼子的樣子也來(lái)回?fù)u晃。沒(méi)想到，真混過(guò)去了。海娃轉(zhuǎn)過(guò)山嘴，一口氣跑到對(duì)面山頂。前面就是三王莊啦。海娃高興極了，他一屁股坐在山頭上，把手伸進(jìn)口袋一摸，不覺(jué)渾身哆嗦起來(lái)。雞毛信呢？口袋里沒(méi)有，趕緊脫下小褂子來(lái)找，也沒(méi)有；把身邊的石頭縫都找遍了，還是沒(méi)有。海娃馬上往回跑，在來(lái)的路上找。他一口氣跑上大山，爬到小山嘴旁邊，就在剛才搖晃褂子的地方，雞毛信好好地躺在那兒。海娃高興極了，把信裝進(jìn)口袋，剛想回頭跑，忽然背后有人喊叫，歪嘴黑狗追上來(lái)了。他抓住海娃，一連打了幾槍托，叫海娃回去給鬼子帶路。
小胡子把洋刀一揮，鬼子和黑狗又出發(fā)了。海娃趕著羊群夾在他們中間，過(guò)了大山，來(lái)到三王莊眼前。海娃看到山上的“消息樹(shù)”放倒了，不用說(shuō)，張連長(zhǎng)的隊(duì)伍已經(jīng)知道鬼子來(lái)了。鬼子可什么也不知道，他們?cè)跍侠?，又是抽煙，又是吃羊肉。休息夠了，一?duì)黑狗先走，想從中路走上峁去。山坡上忽然轟轟響了幾聲，冒起一柱一柱的黑煙，黑狗踩上地雷了。小胡子扔下那些黑狗不管了，他指著小路對(duì)海娃說(shuō)：“你在前面帶路，皇軍在后面。明白嗎？”
海娃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在鬼子的前邊。樹(shù)林里岔著兩條路，一條小路，一條羊道。他把羊趕上了羊道。歪嘴黑狗在底下吆喝：“走錯(cuò)了！”海娃放開(kāi)嗓子說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)！我走過(guò)的。走吧！”羊道越來(lái)越陡，越來(lái)越不好走，鬼子走一截，停一截，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。小胡子吼起來(lái)了：“慢慢的！”海娃裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，一步緊一步往前跑。鬼子使勁喊：“站?。≡俨徽咀【烷_(kāi)槍啦！”海娃不聽(tīng)他的，甩了一響鞭，拼命往前跑。鬼子真的開(kāi)槍了。海娃同羊群一起飛跑，可是他實(shí)在跑不動(dòng)了。就撲倒在亂草里，放開(kāi)嗓子叫：“鬼子上來(lái)啦！打呀！趕快打呀！”
峁上突然響起一陣排子槍聲，跟著又是一陣。海娃聽(tīng)到了，這是自己人的槍聲。他的兩條腿又來(lái)了勁，爬起來(lái)拼命向峁上撲去。忽然他張開(kāi)雙臂，“哎喲”尖叫一聲，暈倒在亂草堆里了。一個(gè)游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士跑過(guò)來(lái)，抱起了海娃。
等到海娃睜開(kāi)眼睛，他看見(jiàn)蹲在他身邊的正是張連長(zhǎng)，連忙說(shuō)：“信……雞毛信……”他的傷口疼得厲害，說(shuō)著又昏迷過(guò)去了、海娃又醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)躺在暖炕上，蓋著一床軟綿綿的毯子。太陽(yáng)從窗口射進(jìn)來(lái)，照在炕上。張連長(zhǎng)笑瞇瞇地問(wèn)海娃：“好些嗎？還疼嗎？”海娃顧不得疼，他問(wèn)張連長(zhǎng)：“這是哪里呀？”張連長(zhǎng)哈哈大笑起來(lái)，他摸著海娃的腦袋，說(shuō)：“你忘了嗎？昨天你不是送來(lái)一封雞毛信嗎？那是你爸爸讓你送來(lái)的情報(bào)。咱們的隊(duì)伍根據(jù)情報(bào)，砸了鬼子的炮樓。多虧你這個(gè)小八路，小英雄！”
海娃這才記起送雞毛信這回事來(lái)。他臉紅了，連忙問(wèn)：“繳了槍沒(méi)有？”張連長(zhǎng)說(shuō)：“繳了一大捆，都是嶄新油亮的三八式快槍！”海娃高興地說(shuō)：“那就給我一支吧！”
雞毛信：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期華北地區(qū)軍民創(chuàng)造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作為標(biāo)志，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。
大班教案雞毛信篇二
本文通過(guò)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開(kāi)頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。被捕前寫(xiě)父親燒掉文件和書(shū)籍，工友閻振三被抓，反映出形勢(shì)的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn);被捕時(shí)寫(xiě)了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫(xiě)了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著;被害后寫(xiě)了全家的無(wú)比悲痛。
大班教案雞毛信篇三
最近我班正在開(kāi)展“我自己”的主題，通過(guò)主題的進(jìn)行，孩子們對(duì)自己身體的各個(gè)部位漸漸熟悉并產(chǎn)生了濃厚的探索念頭。這幾天我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“玩紙”產(chǎn)生了興趣，這可能由于前些日子“玩紙牌”的活動(dòng)，他們?nèi)耸忠粡埣埮七M(jìn)行著各種不同玩法，有些孩子還把紙牌藏起來(lái)讓同伴找，這讓我猛然想起了兒時(shí)常玩的“雞毛信”的游戲，這個(gè)游戲以我們身邊隨處可見(jiàn)的紙為材料，取材方便、娛樂(lè)性很強(qiáng)。因此為了讓孩子們了解雞毛信的由來(lái)，并能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條，體驗(yàn)活動(dòng)成功的.樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、了解雞毛信的由來(lái)，能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條。
2、在“雞毛信”的游戲中體驗(yàn)活動(dòng)成功的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】黑板，記分牌2張、桌子、勾線筆、哨子。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：
1、（出示圖片）你看到了什么？
3、討論：雞毛信重要嗎？（很重要，藏的地方是個(gè)秘密，千萬(wàn)不能被人發(fā)現(xiàn)）。
二、自由玩“雞毛信”
1、現(xiàn)在我們就來(lái)玩雞毛信的游戲，請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，2個(gè)人為一組，同時(shí)將小紙條藏起來(lái)，然后互相找，一個(gè)小朋友在大屏風(fēng)后藏，一個(gè)小朋友在屏風(fēng)前面藏。
2、幼兒分組自由玩。
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你剛才把紙條藏在身體的什么部位了？
三、集體游戲：送雞毛信。
1、師：先請(qǐng)你們7個(gè)人一組，分2組，站在線上。現(xiàn)在你們這2組就要來(lái)一次比賽，先給你們的小隊(duì)起個(gè)名字吧！在推選一名組長(zhǎng)，我這里有2張記分牌，是記錄你們的得分的。
2、介紹游戲規(guī)則：兩組同時(shí)藏，藏好后站回線上，聽(tīng)到哨子響開(kāi)始艘，相互搜，在聽(tīng)到哨子響停止搜，看看搜出幾張雞毛信得幾分，最后哪組分?jǐn)?shù)最高就勝利。
3、游戲再次進(jìn)行。
4、統(tǒng)計(jì)得分。
大班教案雞毛信篇四
最近我班正在開(kāi)展“我自己”的主題，通過(guò)主題的進(jìn)行，孩子們對(duì)自己身體的.各個(gè)部位漸漸熟悉并產(chǎn)生了濃厚的探索欲望。這幾天我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“玩紙”產(chǎn)生了興趣，這可能由于前些日子“玩紙牌”的活動(dòng)，他們?nèi)耸忠粡埣埮七M(jìn)行著各種不同玩法，有些孩子還把紙牌藏起來(lái)讓同伴找，這讓我猛然想起了兒時(shí)常玩的“雞毛信”的游戲，這個(gè)游戲以我們身邊隨處可見(jiàn)的紙為材料，取材方便、娛樂(lè)性很強(qiáng)。因此為了讓孩子們了解雞毛信的由來(lái)，并能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條，體驗(yàn)活動(dòng)成功的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1、了解雞毛信的由來(lái)，能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條。
2、在“雞毛信”的游戲中體驗(yàn)活動(dòng)成功的樂(lè)趣。
???? 黑板，記分牌2張、桌子、勾線筆、哨子。
1、(出示圖片)你看到了什么?
2、聽(tīng)故事：雞毛信
3、討論：雞毛信重要嗎?(很重要，藏的地方是個(gè)秘密，千萬(wàn)不能被人發(fā)現(xiàn))
1、現(xiàn)在我們就來(lái)玩雞毛信的游戲，請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，2個(gè)人為一組，同時(shí)將小紙條藏起來(lái)，然后互相找，一個(gè)小朋友在大屏風(fēng)后藏，一個(gè)小朋友在屏風(fēng)前面藏。
2、幼兒分組自由玩.
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你剛才把紙條藏在身體的什么部位了?
1、師：先請(qǐng)你們7個(gè)人一組，分2組，站在線上。現(xiàn)在你們這2組就要來(lái)一次比賽，先給你們的小隊(duì)起個(gè)名字吧!在推選一名組長(zhǎng)，我這里有2張記分牌，是記錄你們的得分的。
2、介紹游戲規(guī)則：兩組同時(shí)藏，藏好后站回線上，聽(tīng)到哨子響開(kāi)始艘，相互搜，在聽(tīng)到哨子響停止搜，看看搜出幾張雞毛信得幾分，最后哪組分?jǐn)?shù)最高就勝利。
3、游戲再次進(jìn)行。
4、統(tǒng)計(jì)得分。
大班教案雞毛信篇五
通過(guò)海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、課題導(dǎo)入。
1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄的課文。你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，稱兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。）。
今天，我們要學(xué)的是兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)小英雄海娃的故事。
2.教師板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。
3.理解課題：
1.選擇自己覺(jué)得最有效的方式讀課文，思考：
（1）說(shuō)說(shuō)課文主要講一件什么事情？
2.檢查交流。
（1）說(shuō)說(shuō)課文主要講一件什么事情？（這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，兒童團(tuán)長(zhǎng)海娃接到給八路軍送雞毛信的任務(wù)，沒(méi)想到半道上遇見(jiàn)了日本鬼子，海娃急中生智，將信綁在羊的大尾巴下，并巧妙回答敵人盤(pán)問(wèn)的故事。）。
（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。
（課文是按照放羊放哨——接受任務(wù)——巧妙藏信——巧答盤(pán)問(wèn)——羊群被奪這樣的事情發(fā)展順序敘述的'。）。
（3）兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)海娃給你留下了怎樣的印象？（沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)國(guó)、認(rèn)真負(fù)責(zé)）。
3.你是從課文中的哪些句子體會(huì)到的？
師：這段話中哪些詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了海娃處理雞毛信的動(dòng)作？（搶、撲、抱、掀、就、擰、綁）。
師：從這一系列的動(dòng)作，你看到了什么？
（一個(gè)處變不驚、沉著機(jī)智的小孩兒形象。）。
（一個(gè)年齡雖小，但斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的革命少年。）。
師：從這兩段話體會(huì)到了什么？
（從“小胡子吼叫”我體會(huì)到鬼子的兇惡；從“嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了”一句我體會(huì)到作者和海娃對(duì)鬼子的憎恨與厭惡之情。）。
師：帶著這樣的體會(huì)，讀讀這句話，好嗎？（生讀）。
師：你從中還體會(huì)到了什么？
（沉著機(jī)智。）。
師：你能讀讀這幾句話嗎？（生讀）。
師：是啊，多么兇惡的日本鬼子啊，男生讀鬼子的話——。
師：多么機(jī)智的小英雄啊，女生齊讀海娃的話——。
師：怪不得張連長(zhǎng)稱贊海娃說(shuō)：你真是個(gè)小八路，咱們的小英雄！
四、作業(yè)。
雞毛信放羊放哨。
接受任務(wù)妙藏信。
巧答盤(pán)問(wèn)。
羊群被奪沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
海娃十四歲，是龍門(mén)村的兒童。
一天傍晚，海娃腰里插著羊鞭，拿著一桿紅纓槍，在山上的一棵小樹(shù)底下放哨。
這時(shí)候，從陽(yáng)坡的小路上爬上來(lái)一個(gè)人，他老遠(yuǎn)就叫：“海娃！海娃！”海娃聽(tīng)出是爸爸的聲音，連忙迎上去。爸爸從懷里掏出一封信，對(duì)海娃說(shuō)：“馬上到三王莊去，送給指揮部的張連長(zhǎng)?！焙Ｍ藿舆^(guò)信一看，信角上插著三根雞毛，知道是一封頂緊急的雞毛信。海娃揣好信，趕著羊群轉(zhuǎn)過(guò)山崖，忽然看見(jiàn)西山頂上的“消息樹(shù)”倒了。糟糕！山那邊準(zhǔn)是發(fā)現(xiàn)鬼子了。海娃想，這條小路不能走了，就走大路吧?？墒腔仡^一看，大山口外面來(lái)了一隊(duì)搶糧的鬼子。
鬼子越來(lái)越近。海娃著急了，把雞毛信往哪里藏呢？他看著胖乎乎的羊尾巴，心頭一動(dòng)，就搶到前面抱著那只帶頭的老綿羊，把它尾巴根的長(zhǎng)毛擰成兩根細(xì)毛繩，把雞毛信折起來(lái)，綁在尾巴底下。海娃什么也不怕了，他把羊鞭甩得響響的，朝著鬼子趕過(guò)去?！罢咀?！”鬼子吆喝起來(lái)，嘩啦一聲舉起槍，對(duì)著海娃的小腦袋。一個(gè)穿黑軍裝的歪嘴黑狗跑過(guò)來(lái)，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一個(gè)長(zhǎng)著小胡子的鬼子面前。海娃一點(diǎn)也不怕，他故意歪著腦袋，張大嘴巴，傻愣愣地望著小胡子。小胡子說(shuō)聲“搜”，那個(gè)歪嘴黑狗馬上動(dòng)起手來(lái)，摸補(bǔ)丁，掏窟窿，把海娃周身都搜遍了，連兩只破鞋也沒(méi)放過(guò)，結(jié)果什么也沒(méi)搜著。小胡子只想早點(diǎn)進(jìn)山去搶糧，就沖著海娃喊：“滾開(kāi)！滾開(kāi)！”
海娃回頭就跑，他攏住羊群，使勁甩著羊鞭，恨不得飛起來(lái)。沒(méi)想到那個(gè)歪嘴黑狗又追上來(lái)了，他用槍逼著海娃，要海娃把羊群趕回山里去，還擠著眼睛、歪著嘴巴獰笑者說(shuō)：“皇軍還沒(méi)吃飯呢！這么些羊，夠我們吃幾頓啦！”海娃沒(méi)法，只好跟著走。太陽(yáng)落山了，鬼子的隊(duì)伍來(lái)到一座小山莊跟前，就在打谷場(chǎng)上宰了幾只羊燒羊肉吃。海娃顧不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老綿羊的大尾巴下面一摸，雞毛信還照樣吊著！他心里叫起來(lái)“你還在這里啊！”
鬼子吃飽了，一個(gè)個(gè)摸著肚皮，進(jìn)屋里睡覺(jué)去了。歪嘴黑狗叫海娃把羊趕進(jìn)牲口圈里，然后一把抓住海娃的脖子，把海娃拉進(jìn)屋里。鬼子和黑狗們抱著槍睡在干草上，把海娃擠在盡里頭。海娃睡不著，他想：“鬼子明天還要宰羊，要是今晚跑不掉，雞毛信可就完了。”他不住埋怨自己：“海娃，海娃，你怎么搞的，連一封雞毛信都不會(huì)送啊！……”忽然聽(tīng)見(jiàn)外面的哨兵吼了一聲：“哪一個(gè)？”有人回答：“喂牲口的！”哨兵不吭氣了。不一會(huì)兒，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣雞叫。
這雞叫兩遍了。海娃哪兒還躺得住，他坐起來(lái)一看，門(mén)口的哨兵正在打瞌睡呢。他就悄悄地站了起來(lái)，踮著左腳把歪嘴黑狗的胳膊輕輕撥開(kāi)，從小胡子身邊跳過(guò)去，閃到了門(mén)邊，又輕輕地邁過(guò)哨兵的大腿，溜到了村邊的路上?！澳囊粋€(gè)？”街那頭的哨兵吼起來(lái)。“喂牲口的！”海娃裝著大人的聲音回答。那個(gè)哨兵就不理會(huì)他了。海娃走進(jìn)牲口圈，一把抱住那只老綿羊，把它尾巴底下的雞毛信解下來(lái)，揣進(jìn)口袋里，撒開(kāi)兩腿就跑，一口氣跑上了莊后的山梁。
天亮了，海娃跑到山嘴旁邊，聽(tīng)見(jiàn)前面有人吼叫。他抬頭一望，山梁那頭有個(gè)鬼子拿著面小白旗，朝著海娃來(lái)回?fù)u晃。海娃脫下身上的白布小褂，學(xué)著鬼子的樣子也來(lái)回?fù)u晃。沒(méi)想到，真混過(guò)去了。海娃轉(zhuǎn)過(guò)山嘴，一口氣跑到對(duì)面山頂。前面就是三王莊啦。海娃高興極了，他一屁股坐在山頭上，把手伸進(jìn)口袋一摸，不覺(jué)渾身哆嗦起來(lái)。雞毛信呢？口袋里沒(méi)有，趕緊脫下小褂子來(lái)找，也沒(méi)有；把身邊的石頭縫都找遍了，還是沒(méi)有。海娃馬上往回跑，在來(lái)的路上找。他一口氣跑上大山，爬到小山嘴旁邊，就在剛才搖晃褂子的地方，雞毛信好好地躺在那兒。海娃高興極了，把信裝進(jìn)口袋，剛想回頭跑，忽然背后有人喊叫，歪嘴黑狗追上來(lái)了。他抓住海娃，一連打了幾槍托，叫海娃回去給鬼子帶路。
小胡子把洋刀一揮，鬼子和黑狗又出發(fā)了。海娃趕著羊群夾在他們中間，過(guò)了大山，來(lái)到三王莊眼前。海娃看到山上的“消息樹(shù)”放倒了，不用說(shuō)，張連長(zhǎng)的隊(duì)伍已經(jīng)知道鬼子來(lái)了。鬼子可什么也不知道，他們?cè)跍侠?，又是抽煙，又是吃羊肉。休息夠了，一?duì)黑狗先走，想從中路走上峁去。山坡上忽然轟轟響了幾聲，冒起一柱一柱的黑煙，黑狗踩上地雷了。小胡子扔下那些黑狗不管了，他指著小路對(duì)海娃說(shuō)：“你在前面帶路，皇軍在后面。明白嗎？”
海娃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在鬼子的前邊。樹(shù)林里岔著兩條路，一條小路，一條羊道。他把羊趕上了羊道。歪嘴黑狗在底下吆喝：“走錯(cuò)了！”海娃放開(kāi)嗓子說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)！我走過(guò)的。走吧！”羊道越來(lái)越陡，越來(lái)越不好走，鬼子走一截，停一截，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。小胡子吼起來(lái)了：“慢慢的！”海娃裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，一步緊一步往前跑。鬼子使勁喊：“站?。≡俨徽咀【烷_(kāi)槍啦！”海娃不聽(tīng)他的，甩了一響鞭，拼命往前跑。鬼子真的開(kāi)槍了。海娃同羊群一起飛跑，可是他實(shí)在跑不動(dòng)了。就撲倒在亂草里，放開(kāi)嗓子叫：“鬼子上來(lái)啦！打呀！趕快打呀！”
峁上突然響起一陣排子槍聲，跟著又是一陣。海娃聽(tīng)到了，這是自己人的槍聲。他的兩條腿又來(lái)了勁，爬起來(lái)拼命向峁上撲去。忽然他張開(kāi)雙臂，“哎喲”尖叫一聲，暈倒在亂草堆里了。一個(gè)游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士跑過(guò)來(lái)，抱起了海娃。
等到海娃睜開(kāi)眼睛，他看見(jiàn)蹲在他身邊的正是張連長(zhǎng)，連忙說(shuō)：“信……雞毛信……”他的傷口疼得厲害，說(shuō)著又昏迷過(guò)去了、海娃又醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，他已經(jīng)躺在暖炕上，蓋著一床軟綿綿的毯子。太陽(yáng)從窗口射進(jìn)來(lái)，照在炕上。張連長(zhǎng)笑瞇瞇地問(wèn)海娃：“好些嗎？還疼嗎？”海娃顧不得疼，他問(wèn)張連長(zhǎng)：“這是哪里呀？”張連長(zhǎng)哈哈大笑起來(lái)，他摸著海娃的腦袋，說(shuō)：“你忘了嗎？昨天你不是送來(lái)一封雞毛信嗎？那是你爸爸讓你送來(lái)的情報(bào)。咱們的隊(duì)伍根據(jù)情報(bào)，砸了鬼子的炮樓。多虧你這個(gè)小八路，小英雄！”
海娃這才記起送雞毛信這回事來(lái)。他臉紅了，連忙問(wèn)：“繳了槍沒(méi)有？”張連長(zhǎng)說(shuō)：“繳了一大捆，都是嶄新油亮的三八式快槍！”海娃高興地說(shuō)：“那就給我一支吧！”
什么是“雞毛信”
雞毛信：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期華北地區(qū)軍民創(chuàng)造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作為標(biāo)志，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。
大班教案雞毛信篇六
1、了解雞毛信的由來(lái)，能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條。
2、在“雞毛信”的.游戲中體驗(yàn)活動(dòng)成功的樂(lè)趣。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
黑板，記分牌2張、桌子、勾線筆、哨子。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、（出示圖片）你看到了什么？
3、討論：雞毛信重要嗎？（很重要，藏的地方是個(gè)秘密，千萬(wàn)不能被人發(fā)現(xiàn)）。
二、自由玩“雞毛信”
1、現(xiàn)在我們就來(lái)玩雞毛信的游戲，請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，２個(gè)人為一組，同時(shí)將小紙條藏起來(lái)，然后互相找，一個(gè)小朋友在大屏風(fēng)后藏，一個(gè)小朋友在屏風(fēng)前面藏。
2、幼兒分組自由玩。
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你剛才把紙條藏在身體的什么部位了？
三、集體游戲：送雞毛信。
1、師：先請(qǐng)你們7個(gè)人一組，分2組，站在線上?，F(xiàn)在你們這2組就要來(lái)一次比賽，先給你們的小隊(duì)起個(gè)名字吧！在推選一名組長(zhǎng)，我這里有2張記分牌，是記錄你們的得分的。
2、介紹游戲規(guī)則：2組同時(shí)藏，藏好后站回線上，聽(tīng)到哨子響開(kāi)始艘，相互搜，在聽(tīng)到哨子響停止搜，看看搜出幾張雞毛信得幾分，最后哪組分?jǐn)?shù)最高就勝利。
3、游戲再次進(jìn)行。
4、統(tǒng)計(jì)得分。
小百科：雞毛信舊指需要迅速傳送的公文、信件，上面插上雞毛。
大班教案雞毛信篇七
《學(xué)弈》選自《孟子·告子》。故事說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。《兩小兒辯日》選自《列子·湯問(wèn)》。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。
課后第3題：
2、《匆匆》。
本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫(xiě)的一篇散文。本文圍繞“匆匆”展開(kāi)敘述，先寫(xiě)日子一去不復(fù)返的特點(diǎn);再寫(xiě)自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。
課后第2題：“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！贝穑鹤髡甙炎约哼^(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。日記顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。
大班教案雞毛信篇八
1、仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
2、根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫(huà)。
1、繪畫(huà)材料：圖畫(huà)紙，勾線筆。
2、繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
一、開(kāi)始部分請(qǐng)幼兒猜謎將活動(dòng)導(dǎo)入。
今天我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，你來(lái)猜一猜"兩課小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話"。
二、基本部分
1、看看、說(shuō)說(shuō)自己的手：伸出自己的手，仔細(xì)觀察自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手是怎么樣的?(先自由觀察講述，再交流)。
如：10個(gè)手指、手掌、手背，以及各手指的名稱。
2、游戲：組織幼兒做"手指游戲"和"小手變變變"，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)(引導(dǎo)幼兒欣賞"小手變變變"作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng))
(1)組織幼兒進(jìn)行"手的聯(lián)想畫(huà)"圖片欣賞。
(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)。
(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。
4、欣賞作品，交流感受。
引導(dǎo)者：畫(huà)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹自己的"小手"變成了什么?
請(qǐng)小朋友介紹自己的作品，幫助畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫(huà)。 欣賞小朋友的作品。
三、結(jié)束部分
今天，小朋友的小手畫(huà)真不錯(cuò)，希望你們以后要愛(ài)護(hù)小手，讓我們的小手更加的健康靈巧!
大班教案雞毛信篇九
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
2、嘗試?yán)糜悯r艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
利用鮮艷的色彩和對(duì)稱圖案設(shè)計(jì)臉譜。
對(duì)稱圖案的設(shè)計(jì)。
各種臉譜，油畫(huà)棒、勾線筆、a4紙。
觀察法
引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出色彩鮮艷、左右對(duì)稱的京劇臉譜特點(diǎn)，在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。
小朋友們會(huì)唱《戲說(shuō)臉譜》這首歌嗎？讓我們一起來(lái)唱唱。
歌詞中說(shuō)到的藍(lán)臉、紅臉、花臉、黑臉到底是什么樣子呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
讓幼兒初步欣賞京劇臉譜特點(diǎn)。
這些臉譜非常特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索他們的秘密呢？
1、觀察顏色
紅色代表個(gè)性忠誠(chéng)；黑色代表個(gè)性剛直；白色和黃色代表壞人；藍(lán)色代表勇士；金色銀色代表神話里的人。
2、觀察臉譜的對(duì)稱
左邊和右邊的圖案是一樣的，一鼻子為中心，左右對(duì)稱。
3、觀察臉譜的夸張
臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗大，這樣畫(huà)是為了讓我們看清楚臺(tái)上的是誰(shuí)。
1、老師這兒友許多小朋友的設(shè)計(jì)的臉譜，請(qǐng)大家看一看。
強(qiáng)調(diào)幼兒要看顏色，看對(duì)稱，看夸張的表現(xiàn)樣子。
2、今天，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一幅京劇臉譜，要求：以鼻子為中心，左右對(duì)稱；選擇一種底色來(lái)表現(xiàn)人物。
3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
幼兒戴臉譜再次表演《戲說(shuō)臉譜》。
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
本節(jié)課，老師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交流環(huán)境，幼兒樂(lè)于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。
大班教案雞毛信篇十
1、知道要小心使用公共餐廳里的餐具，進(jìn)餐時(shí)不玩餐具。
2、知道在公共餐廳要安靜，文明的進(jìn)行進(jìn)餐。
1、餐桌一張，桌上鋪有桌布，整齊地?cái)[放下列餐具：瓷質(zhì)小碗、小盤(pán)、小勺，不銹鋼小叉子（小叉子放在小盤(pán)子里）、玻璃杯。小勺、餐巾紙適量。教師扮成餐廳服務(wù)員。
2、活動(dòng)圖片(32開(kāi))兩組:女孩正確進(jìn)餐圖片四張，男孩錯(cuò)誤進(jìn)餐圖片六張。
3、4開(kāi)作業(yè)紙6張（其中兩張畫(huà)有大拇指圖案），水彩筆4盒。
一、開(kāi)始部分：
談話——激發(fā)幼兒的興趣
師:小朋友今天我們要玩一個(gè)很有趣的游戲，游戲的名字叫（找錯(cuò)誤）。
二、基本部分：
1、觀察小餐桌——激發(fā)幼兒興趣
（2）師：小朋友我們這個(gè)餐廳的名字就叫——快樂(lè)小餐廳。今天這個(gè)餐廳要舉行免費(fèi)品嘗美食活動(dòng)，參加品嘗的顧客必須是餐廳里的文明顧客。我是餐廳服務(wù)員，我要考考你們，過(guò)關(guān)了就可以參加今天的品嘗活動(dòng)。好開(kāi)始嘍！
2、游戲——引導(dǎo)幼兒了解在公共餐廳里就餐的安全常識(shí)
第一關(guān)：看看想想，你會(huì)用餐具嗎？
（2）師小結(jié):餐廳里的餐具有瓷碗、磁盤(pán)、瓷勺、玻璃杯、小叉子等，瓷碗、磁盤(pán)、瓷勺、玻璃杯這些餐具都很容易碰壞、摔碎，碎片像刀子一樣，，會(huì)劃破皮膚，所以用的時(shí)候要輕拿輕放：吃西餐、水果的時(shí)候會(huì)用到小叉子，小叉子有齒，容易扎傷嘴巴，使用時(shí)要慢慢地把食物送進(jìn)嘴里，不把勺子含在嘴里、拿在手里玩，防止傷到自己和同伴。
第二關(guān)：看看想想，誰(shuí)的表現(xiàn)好，誰(shuí)的表現(xiàn)不好？
（3）師出示活動(dòng)圖片和作業(yè)紙，引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容進(jìn)行分類。
提問(wèn)：看一看，想一想，女孩和男孩在餐廳吃飯時(shí)，誰(shuí)的表現(xiàn)好？誰(shuí)的表現(xiàn)不好？為什么?
然后把女孩的照片貼在有大拇指圖案的作業(yè)紙上，把男孩的照片貼到空白的作業(yè)紙上。
師小結(jié)：女孩在餐廳吃飯時(shí)，能正確的使用餐具，安靜地坐在椅子上吃飯，想說(shuō)話時(shí)把餐具放下輕輕的.說(shuō)，自己盤(pán)子里的飯菜都吃完了：男孩吃飯的時(shí)候坐在椅子上東張西望，一邊吃飯，一邊大聲說(shuō)笑，一會(huì)把小勺含在嘴里玩，一會(huì)又拿小勺去戳同伴的臉部，玻璃杯也掉在地上摔碎了，沒(méi)吃完飯就和同伴離開(kāi)座椅追逐打鬧。我們?nèi)ゲ蛷d吃飯時(shí)，要學(xué)女孩，不學(xué)男孩。
第三關(guān)：寫(xiě)信幫助，做餐廳文明小顧客。
（4）請(qǐng)幼兒每人對(duì)男孩說(shuō)一句話，幫助他改掉不好的行為
三、結(jié)束部分
師：組織美食品嘗會(huì)，慶祝闖關(guān)成功，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
大班教案雞毛信篇十一
1、喜歡聽(tīng)滑稽幽默的故事，嘗試說(shuō)好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因?yàn)槠媲扫D―事件的結(jié)局常常同人們的預(yù)想相。
1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤(pán)。
2、投影儀、圖片。
一、看影碟《憨豆先生》，引出課題。
二、講故事《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》。
1、萬(wàn)爾福叔叔怎樣保護(hù)他的頭發(fā)？萬(wàn)爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)？
2、聽(tīng)故事的最后一節(jié)。
3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心？你們覺(jué)得什么地方好笑？
幼兒邊看幻燈片上的《萬(wàn)爾福的頭發(fā)》，邊聽(tīng)老師再次講故事。
三、初步了解好笑的故事。
1、為什么這個(gè)故事能讓我們笑？（滑稽、有趣）
2、我們聽(tīng)了后感覺(jué)怎么樣？（感覺(jué)好笑、哈哈大笑）
四、編故事。
1、老師講述《一只獅子》（開(kāi)頭至“獅子遇上了大象”），請(qǐng)幼兒續(xù)遍。
2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的.故事。
3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽(tīng)。
附故事：萬(wàn)爾福的頭發(fā)
你認(rèn)識(shí)萬(wàn)爾福嗎？他很愛(ài)惜自己的頭發(fā)。
剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)精、摩絲，他都準(zhǔn)備齊了。他每天對(duì)著鏡子用梳子梳頭發(fā)。
冬天，他戴上帽子，怕凍壞了頭發(fā)。夏天，他打著遮陽(yáng)傘，怕曬黃了頭發(fā)。
萬(wàn)爾福對(duì)自己的頭發(fā)，那么好。他的頭發(fā)有多少呢？
說(shuō)出來(lái)，你可別笑。萬(wàn)爾福的頭發(fā)呀，不多不少，只有一根！
一只獅子
有一天，獅子閑得無(wú)聊?？匆?jiàn)一只豬，把它逼到墻角問(wèn)：“你說(shuō)誰(shuí)是森林之王?。俊必i嚇得結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“當(dāng)然是獅子大王您啦！”獅子高興地走了。
獅子看見(jiàn)一匹馬又問(wèn)：“你說(shuō)誰(shuí)是森林之王?。俊瘪R也嚇得連連說(shuō)：“當(dāng)然是您啦，誰(shuí)不知道您獅子大王啊！”獅子聽(tīng)了更加高興。
得意洋洋的獅子遇到大象，又去問(wèn)，大象沒(méi)理它。獅子氣得吼了一聲。大象一把將獅子舉起來(lái)往樹(shù)上撞去，又放在腳下踩了兩下，然后大搖大擺地走了。
獅子暈頭暈?zāi)X地在地上過(guò)了好一會(huì)兒，才爬起來(lái)說(shuō)：“不知道誰(shuí)是森林之王就算了，生什么氣嘛！”
大班教案雞毛信篇十二
幼兒已經(jīng)閱讀過(guò)繪本《母雞蘿絲去散步》，并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)。
(1)教師出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事的線索。
師：在故事《倒霉的狐貍》中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情?
幼：掉進(jìn)了池塘。
師：狐貍掉進(jìn)了池塘里。
幼：狐貍掉進(jìn)了草堆里，狐貍還被釘耙打到了頭。
師：他一次說(shuō)了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?
幼：狐貍還被掉下來(lái)的面粉埋了起來(lái)，狐貍撲過(guò)去抓母雞時(shí)被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。
師：狐貍被釘耙打到了頭，掉進(jìn)了池塘里，又掉進(jìn)了草堆里，還被面粉埋了，當(dāng)他向母雞撲過(guò)去時(shí)又被母雞發(fā)現(xiàn)了。
(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)
幼：母雞先鉆過(guò)籬笆，狐貍也鉆過(guò)籬笆；接著母雞游過(guò)池塘，狐貍也游過(guò)池塘；后來(lái)母雞跑回家，狐貍跟在后面追。
(2)教師隨音樂(lè)邊講故事邊合拍指圖片，引導(dǎo)幼兒初步感受：狐貍走路時(shí)的節(jié)拍、遇到倒霉事情時(shí)的停頓。
師：這個(gè)故事還藏在一首好聽(tīng)的樂(lè)曲里，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂(lè)邊指圖邊講述故事。)
(3)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動(dòng)作。
師：狐貍一出門(mén)就遇到了什么倒霉事情?
幼：被釘耙打到了頭。
師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)
師：接下來(lái)又遇到了什么倒霉的事情?
幼：狐貍掉進(jìn)了池塘里。(幼兒邊說(shuō)邊做了一個(gè)向下跳的動(dòng)作表示狐貍掉進(jìn)了池塘……幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過(guò)籬笆、游過(guò)池塘、追母雞的動(dòng)作。)
(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂(lè)表現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)逐層的提問(wèn)幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過(guò)程中遇到的倒霉的事，并借助討論規(guī)范了狐貍的系列動(dòng)作，為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動(dòng)表演打下了基礎(chǔ)。)
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演狐貍的動(dòng)作。
師：我們一起來(lái)做這只倒霉的狐貍，跟著音樂(lè)去捉雞。
(2)教師隨音樂(lè)指圖，幼兒看圖片表演狐貍動(dòng)作。
師：這次你們來(lái)做狐貍，看看你們?cè)谶@些地方是不是能停住不動(dòng)，不被母雞發(fā)現(xiàn)。
(教師在對(duì)音樂(lè)作品特性準(zhǔn)確把握和挖掘的基礎(chǔ)上，巧妙地設(shè)計(jì)了活動(dòng)的情節(jié)和動(dòng)作，在表現(xiàn)狐貍的過(guò)程中，幼兒通過(guò)隨樂(lè)模仿狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后，不斷用動(dòng)作表現(xiàn)慢速、中速時(shí)的合拍走，逐漸感受了樂(lè)曲的節(jié)奏：通過(guò)越來(lái)越快的追逐、敲門(mén)等情節(jié)的表現(xiàn)，感受并表現(xiàn)音樂(lè)中漸快的速度：通過(guò)母雞向后看的動(dòng)作、狐貍保持造型不動(dòng)來(lái)感受和表現(xiàn)每個(gè)樂(lè)段的結(jié)束。緊密地抓住音樂(lè)特性，借助狐貍與母雞的動(dòng)作呼應(yīng)來(lái)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。)
(1)教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。
師：這次我來(lái)扮演母雞，你們扮演――(幼兒：狐貍)
當(dāng)母雞回頭看時(shí)，狐貍們――(幼兒：不能動(dòng)也不能發(fā)出聲音)
那當(dāng)我第一次回頭時(shí)，狐貍保持什么樣的動(dòng)作不動(dòng)?(幼兒用被釘耙打到頭的動(dòng)作表示)第二次回頭時(shí)呢?(幼兒用掉進(jìn)池塘的動(dòng)作表示)第三次呢?……當(dāng)我跑回家關(guān)門(mén)時(shí)，狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門(mén)狀)關(guān)窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)
(直接針對(duì)“母雞××”與“狐貍××”有趣情節(jié)的提問(wèn)，再次使幼兒明確動(dòng)作表現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容，從而幫助幼兒在下面的隨樂(lè)游戲中更準(zhǔn)確地感受和表現(xiàn)樂(lè)曲中的樂(lè)段。同樣重要的是，在幼兒兩兩結(jié)伴表演之前，全體幼兒有和教師配合表演的經(jīng)驗(yàn)，更有利于降低記憶困難，保障幼兒結(jié)伴時(shí)的流暢和舒適。)
(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動(dòng)的時(shí)間。
(幼兒用手指做出1、2、3、4的動(dòng)作)
師：我的1、2、3、4手勢(shì)給了你們什么樣的幫助呢?
幼：告訴我們1的時(shí)候要做狐貍掉進(jìn)草堆的動(dòng)作，不能動(dòng)了。
師：當(dāng)你們記不得要做什么動(dòng)作的時(shí)候，看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)了，是嗎?(幼：是的。)
(當(dāng)幼兒遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察教師的暗示，有序記憶動(dòng)作。)
(3)教師扮演母雞，請(qǐng)一位幼兒扮演狐貍合作表演，其他幼兒欣賞。
師：這次有哪一只狐貍敢上來(lái)抓我這只母雞?
師：你們也來(lái)玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，好嗎?一部分小朋友扮演母雞，一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報(bào)數(shù)，分別扮演母雞、狐貍的角色，母雞坐在椅子上，狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂(lè)表演。第二次交換角色、位置游戲。)
(“ 追與捉”的游戲向來(lái)是幼兒百玩不厭的，母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時(shí)也非常符合音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒和結(jié)構(gòu)，特別是樂(lè)段結(jié)束處，母雞回頭、狐貍停頓的動(dòng)作，引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個(gè)游戲中，對(duì)于扮演母雞的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的挑戰(zhàn)是：在固定的音樂(lè)中突然回頭看狐貍有沒(méi)有跟在自己身后：對(duì)于扮演狐貍的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的挑戰(zhàn)是：當(dāng)母雞回頭時(shí)立即保持不同的造型不動(dòng)，跟蹤時(shí)躲避母雞的視線，不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關(guān)系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)的.原動(dòng)力。)
師：下面我們請(qǐng)客人老師和我們一起來(lái)玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，客人老師當(dāng)母雞。
請(qǐng)狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時(shí)候看看后面有沒(méi)有狐貍跟在身后，最后一定要跑回自己的家。
(充分利用觀摩教師的資源，幼兒分成若干小組和客人老師互動(dòng)游戲，不僅體現(xiàn)了平等對(duì)話的新的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)也讓執(zhí)教教師更好地觀察與了解更多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
有一只狐貍守在母雞家門(mén)口，準(zhǔn)備捉一只母雞吃。母雞出門(mén)后，狐貍悄悄地跟在母雞的后面，走啊走，一不小心，狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，因?yàn)樗卤荒鸽u發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，母雞走過(guò)池塘，狐貍一不小心，掉進(jìn)了池塘里，狐貍不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。走啊走，母雞走過(guò)草堆，狐貍一不小心又掉進(jìn)了草堆里。狐貍不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過(guò)磨坊，狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟在母雞后面走，母雞鉆過(guò)籬笆，狐貍再也忍不住了，猛地向母雞撲了過(guò)去，就在這個(gè)時(shí)候，母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過(guò)籬笆，狐貍也跟著鉆過(guò)籬笆；母雞游過(guò)池塘，狐貍也跟著游過(guò)池塘；母雞趕緊跑回家，狐貍在后面使勁地追。母雞關(guān)上家門(mén)，狐貍使勁地敲門(mén)，手都敲疼了，都沒(méi)有敲開(kāi)。母雞關(guān)上窗戶，狐貍使勁地敲窗戶，手都敲疼了，都沒(méi)有敲開(kāi)。狐貍生氣地繼續(xù)敲，怎么都沒(méi)有敲開(kāi)，累得一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。唉!只好等下次的機(jī)會(huì)了。
(注：音樂(lè)《在山魔的宮殿里》發(fā)表在南京師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)叢書(shū)――欣賞活動(dòng)配套磁帶》中。)
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于以往較成功的活動(dòng)：將音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》終曲、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)“按摩”和影視作品欣賞活動(dòng)結(jié)合創(chuàng)作的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《理發(fā)師》。再將音樂(lè)欣賞活動(dòng)《理發(fā)師》和繪本閱讀活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》巧妙結(jié)合，將繪本中的故事配上音樂(lè)和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術(shù)相互溝通相互支持的經(jīng)驗(yàn)。此次我們?cè)俅螄L試將音樂(lè)活動(dòng)與語(yǔ)言活動(dòng)相整合，用樂(lè)曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結(jié)合，從繪本中的另一個(gè)角色――“狐貍”的視角出發(fā)，通過(guò)跟隨音樂(lè)的合作動(dòng)作表演，生動(dòng)幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)，再次拓展了幼兒使用語(yǔ)言、繪本、動(dòng)作、音樂(lè)等藝術(shù)手段整體地進(jìn)行藝術(shù)理解、感受、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
樂(lè)曲《在山魔的宮殿里》是由兩個(gè)樂(lè)句短曲連續(xù)重復(fù)18次，在速度上越來(lái)越快，音量上越來(lái)越強(qiáng)，最后再加上一個(gè)情緒更強(qiáng)烈的尾聲構(gòu)成的作品。其結(jié)構(gòu)中旋律重復(fù)所造成的幽默趣味，和《母雞蘿絲去散步》在故事情節(jié)和繪本畫(huà)面的重復(fù)有著異曲同工之妙。
1．欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的趣味。
2．跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演，嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。
3．在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)自我克制和相互配合。
大班教案雞毛信篇十三
1．初步掌握“蜈蚣行”游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉腿部力量。
2．能通過(guò)觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地合作行走。
3．能積極與同伴合作，體驗(yàn)多人同步行走的快樂(lè)。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物；學(xué)習(xí)過(guò)側(cè)行動(dòng)作，有聽(tīng)信號(hào)向不同方向走跑的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的蟲(chóng)子若干個(gè)、小鼓1副、花環(huán)18個(gè)；音樂(lè)（左右運(yùn)力操音樂(lè)、放松音樂(lè)等）；蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊(duì)形照片各一；擦汗毛巾。
熱身操：“l(fā)eft、right，gogogo!”（左右韻律操）
(1)教師（出示蜈蚣圖片）：這是什么？是什么樣子的？是怎樣行走的？
(2)教師（出示一組幼兒聯(lián)合做蜈蚣爬的半蹲照片）：這樣像蜈蚣嗎？是怎么連接的？（分析動(dòng)作，模仿學(xué)習(xí)：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè)，腿部半蹲，站成一隊(duì)。）
(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習(xí)，教師觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不一致等問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索。
(1)教師：很多人合在一起走不容易，那我們就先試一試兩人一組行走。
(2)幼兒兩人一組，分散練習(xí)。
(3)討論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的？（師幼互動(dòng)，分析要領(lǐng)：前后小朋友商量好，行走時(shí)先走身體一側(cè)的腳，再走身體另一側(cè)腳，像蜈蚣一樣地前行。）
(4)討論：先出哪只腳呢？（左腳因?yàn)槠綍r(shí)做操、做事情很多都從左邊開(kāi)始的。為每名幼兒提供一個(gè)花環(huán)帶在左腿上。）
(5)左腿戴上花環(huán)后，教師擊掌，幼兒嘗試快、慢練習(xí)行走，玩“蜈蚣爬”游戲。
（1）教師：小蜈蚣長(zhǎng)大了，試試3人合作玩“蜈蚣爬”游戲吧。（先集中討論：人多了，怎樣才能不相互踩腳？明確先行的方位；共同喊口令進(jìn)行；走時(shí)隊(duì)伍不能斷開(kāi)。）
（2）三人合作自由練習(xí)，輪流交換做排頭，教師敲鼓點(diǎn)進(jìn)行快、慢練習(xí)。
（3）嘗試探索小組（5—7人）合作蹲行。師：蜈蚣越長(zhǎng)越大了，讓我們按小組變成一條更大的蜈蚣吧。請(qǐng)小朋友試試看，能不能走起來(lái)。（幼兒分組游戲1—2次）
（4）游戲《蜈蚣找食》：鼓勵(lì)每組的幼兒齊心協(xié)力，誰(shuí)先拿到終點(diǎn)的小蟲(chóng)子就是勝利。
放松身心：幼兒以小組為單位扮成一條蜈蚣聽(tīng)音樂(lè)互相拍腿放松。
大班教案雞毛信篇十四
1、熟悉歌詞、旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)情景表演的方法幫助幼兒理解歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴等。
一、律動(dòng)：《你的眼里有個(gè)我》、《擠奶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。
二、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?BR> 想知道歌曲里上怎么唱的嗎?聽(tīng)完老師的演唱你們就知道了。
2、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
歌曲的名字叫什么?(個(gè)別幼兒回答)
3,、你們從歌曲里聽(tīng)到了什么?(去接?jì)寢?
還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?(請(qǐng)幼兒回答)
4、教師再次演唱歌曲。
5、你聽(tīng)到雨點(diǎn)聲是什么樣的?腳步呢?是怎樣去接?jì)寢尩哪?(拿起大傘，撐起小傘)去哪里接?jì)寢?(車站)
6、你們想學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲嗎?先跟老師把這首歌曲的歌詞先來(lái)念一念吧!
7、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。
8、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
9、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
大班教案雞毛信篇十五
1.通過(guò)折、畫(huà)、剪.粘貼等方法將圓形或圓形變形后進(jìn)行組合粘貼制作。
2.發(fā)揮想象力,能創(chuàng)造性使用材料制作自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒想辦法解決困難的能力。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
會(huì)通過(guò)折.剪.畫(huà).粘貼等方法將圓形或圓形變形后進(jìn)行組合制作,想辦法解決困難并能創(chuàng)造性的使用材料，完成作品。
范例：圖畫(huà)紙,大小不等的彩色圓形紙,剪刀,膠棒,棉棒,大小不同的瓶蓋。
一、引出課題
幼兒觀察討論：我們周圍有哪些物品是圓形的,出示范例,這些圖畫(huà)是怎樣做成的?它們是用什么形狀的紙粘貼成的？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、講解示范
1．范畫(huà)蘑菇:一個(gè)大的半圓做蘑菇傘,幾個(gè)小圓形做蘑菇上的花斑,圓柱形做蘑菇柄。
2．結(jié)合幼兒討論,教師取一些不同的圓形,相應(yīng)的粘貼出果樹(shù),公雞,金魚(yú)等.
3．嘗試圓形的變形方法：
(1)出示范畫(huà),幼兒觀察圖畫(huà)上有哪些圖形?(三角形,長(zhǎng)方形,弧形,蘿卜,小草,花等)
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試圓形的變形法
4．幼兒練習(xí)
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,粘貼出各種有趣的內(nèi)容豐富多彩的作品。
(2)正確使用剪刀,把剪下的廢物放在指定的地方,注意桌面地面保持清潔。
(3)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)有獨(dú)特型的造型粘貼組合成完整的畫(huà)面。
三、講評(píng)
請(qǐng)幼兒講述自己作品中的故事情節(jié),教師給予評(píng)價(jià)并貼于小巧手畫(huà)廊.
活動(dòng)延伸：幼兒根據(jù)已掌握的剪貼方法自己獨(dú)立設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)并編上故事。
本課抓住了幼兒好奇好動(dòng)喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的同時(shí)又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫(huà)面完整情節(jié)生動(dòng)，如：七星瓢蟲(chóng)在花朵上曬太陽(yáng)，喜羊羊在草地上做游戲，小鳥(niǎo)在天上飛，熱氣球升上了天，小魚(yú)吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，敢于挑戰(zhàn)困難，動(dòng)腦筋想辦法解決困難，完全出乎老師的預(yù)料，效果很好!不足之處是少數(shù)幼兒動(dòng)手能力弱，自己操作時(shí)有些不知所措，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日常活動(dòng)中，要多為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使每一幼兒都能在手工活動(dòng)課上感受到快樂(lè)。
大班教案雞毛信篇十六
1、教幼兒學(xué)習(xí)模仿操，幫助幼兒模仿學(xué)習(xí)整套操節(jié)的基本動(dòng)作。
2、初步培養(yǎng)幼兒做操的興趣。
：墊子四塊，分作兩排擺放。小魚(yú)若干四散放在場(chǎng)地一端，“魚(yú)簍”兩只。
一、開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)火車”進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行走、跑練習(xí)。
教師：現(xiàn)在我們準(zhǔn)備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車呢?(一個(gè)跟著一個(gè)，小手拉好前面小朋友的衣服不松開(kāi))那我們開(kāi)著小火車一起到外面做游戲吧!
2、讓幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，在教師的幫助下走成六路縱隊(duì)。教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。
教師：(帶著幼兒開(kāi)火車的動(dòng)作)到站啦!我們把小火車開(kāi)成六列!(按組站好)
3、進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
教師喊口令：一二一，一二一，要求幼兒要整齊的進(jìn)行原地踏步走，要求幼兒要整齊站好隊(duì)!
4、練習(xí)走圓;教師帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和姿勢(shì)走圓。如：學(xué)習(xí)大象甩鼻子走，青蛙跳，鳥(niǎo)飛等。
二、基本部分。
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師：今天請(qǐng)小朋友一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物，你們喜歡小動(dòng)物嗎?那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物做動(dòng)作!
(1)睡覺(jué)醒來(lái)了，伸伸懶腰怎么伸伸懶腰呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)!
(2)嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子的動(dòng)作?
(3)小鴨子的朋友小雞也來(lái)了呢，小雞是怎么找蟲(chóng)兒吃的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)!
(4)呱呱呱，小青蛙也想出來(lái)玩呢!我們一起學(xué)學(xué)小青蛙出來(lái)玩的動(dòng)作!
2、帶著幼兒一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物模仿操。
3、教師完整示范一遍模仿操。
教師：今天小動(dòng)物都出來(lái)做操了，我們一起來(lái)邊念兒歌邊做操吧!看看劉老師怎么做的!(引起幼兒對(duì)操的興趣)
4、教師分段示范講解，幫助幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的要領(lǐng)
5、幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物模仿操。
教師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物做操，邊念兒歌一邊學(xué)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的要領(lǐng))
三、結(jié)束部分。
教師對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)
教師：今天小動(dòng)物們做操累了，我們來(lái)放松放松!時(shí)間不早了，我們學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛回我們小一班吧!效果分析：
大班教案雞毛信篇十七
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議，能與同伴相互協(xié)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
短橫幅2人一條，中橫幅2條，長(zhǎng)橫幅1條。
活動(dòng)過(guò)程。
一、準(zhǔn)備部分：情境感知——橫幅變一變。
1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
(評(píng)析：充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。
2、教師：小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái)，再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，集體模仿游戲。)。
(評(píng)析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí)，既能增加幼兒的興趣，又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。
二、基本部分：情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)。
1、探索活動(dòng)：開(kāi)小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開(kāi)火車”的游戲。)。
(1)教師：這條橫幅還會(huì)變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機(jī)，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問(wèn)題。)。
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況，指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)。
(3)游戲：開(kāi)火車比賽。(分組進(jìn)行，及時(shí)交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)。
2、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師：火車小了點(diǎn)，想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī)，哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個(gè)方向使，才能讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)。
(2)教師：(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí)，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客，然后交換角色繼續(xù)玩，感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)。
(評(píng)析：大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng)，自律能力較弱。通過(guò)玩“開(kāi)火車”游戲，既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力，達(dá)到健體育心的效果。)。
三、結(jié)束部分：情境延續(xù)——開(kāi)臥鋪火車。
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上，咱們來(lái)開(kāi)“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機(jī)，老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室。
(評(píng)析：幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求，并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)。
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大班教案雞毛信篇十八
1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂(lè)，b段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、掌握x x xx x這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè)和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
錄音帶，錄音機(jī)，歌詞圖譜，節(jié)奏型卡：x x xx x。
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：x x xx x。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的`理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1—2遍。
（2）教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂(lè)游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。
1、小結(jié)。