讀后感可以幫助我們更深入地理解和消化所讀內(nèi)容，提高閱讀理解能力。怎樣寫出具有自己獨(dú)特風(fēng)格和觀點(diǎn)的讀后感？以下是一些優(yōu)秀讀后感的范文，通過(guò)精彩的邏輯和深刻的思考，給我們帶來(lái)了很多啟示。
我們二年級(jí)啦讀后感篇一
昨天，看完了薛瑞萍的《我們二年級(jí)啦》。這本書，是薛老師的教學(xué)日記和感悟，內(nèi)容是相當(dāng)豐富。薛教師是一名非常優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，有思想，有才華，卓而不群，基本上不給孩子留家庭作業(yè)，課堂上的許多時(shí)間都花在引導(dǎo)孩子們閱讀有趣、有益的兒童作品上。她崇尚朗讀，每天自己大聲朗讀，不僅帶領(lǐng)孩子們一起誦讀，還把這種良好的習(xí)慣傳給了教研室的全體同事。她在課堂上用音樂扣開了孩子們的心扉，一曲曲《漢宮秋月》、《將軍令》、《二泉映月》……將孩子們領(lǐng)進(jìn)神圣的音樂殿堂，在他們幼小的心靈中播下愛和美的種子。
薛老師用自己的一言一行，闡述了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的見解和領(lǐng)悟，小學(xué)語(yǔ)文的核心就是閱讀，大量閱讀課外書籍，才是語(yǔ)文教學(xué)的.唯一出路，也是孩子們能夠終身受益的本領(lǐng)。讓孩子的思想在更寬更廣的世界里流淌，是她追求的目標(biāo)，也是她的理想。薜老師所在的學(xué)校是一所縣級(jí)學(xué)校，班上有許多是農(nóng)村中的孩子，不少家長(zhǎng)的文化程度都不高，而她正是在這樣的環(huán)境下，與其他老師一起努力，采用了許多非常的手段，鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子們不斷讀書，同時(shí)也把這種鼓勵(lì)和激勵(lì)帶到了家長(zhǎng)之中，引導(dǎo)和逼迫家長(zhǎng)們寫日記、周記，完成愛心作業(yè)，從而使許多家長(zhǎng)從茫然和僵化中蘇醒過(guò)來(lái)，終于明白了教育的真正意義。當(dāng)今的教學(xué)中，多少老師和家長(zhǎng)把全部的注意力都轉(zhuǎn)向分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而薛老師卻能夠在這種浮躁的大環(huán)境之中，帶領(lǐng)孩子們回歸閱讀，享受閱讀，這分淡泊和堅(jiān)持，更顯得難能可貴。
看罷此書，一口氣買了另外三本。另外，還有一個(gè)巨大的收獲，薜老師在這些班級(jí)日記里，列出了大量的優(yōu)秀兒童作品，這無(wú)疑為小果提供了豐富而有趣的精神糧食。()張秋生的《小巴掌童話》、湯素蘭的《笨狼系列》，還有《抱抱叢書》、《小海豚心靈成長(zhǎng)故事》……我看了都覺得愛不釋手，更何況小果了。今天花了一百多，值?。?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我們二年級(jí)啦讀后感篇二
楊絳是錢鐘書先生的夫人，是錢瑗女士的母親，《我們仨》就是她寫的他們家的一些故事。在這些故事里，每句話，每個(gè)字，都透著濃濃的親情氣息。
認(rèn)識(shí)楊絳緣于錢鐘書先生，讀書年代，讀《圍城》曾被我們視作為一種時(shí)尚，仿佛不讀《圍城》就不是文學(xué)愛好者。由此，也進(jìn)一步了解了錢鐘書先生和他的家人，這樣的了解畢竟不同于歷史課本中的簡(jiǎn)單介紹，這樣的家庭也畢竟不同于我們。但是，一直以來(lái)卻從未讀過(guò)楊絳先生的文字，也許當(dāng)時(shí)的讀書更多的是追隨潮流吧。
本書分為兩部分。第一部分中，楊絳以其一貫的慧心、獨(dú)特的筆法，用夢(mèng)境的形式講述了最后幾年中一家三口相依為命的情感體驗(yàn)。第二部分，以平實(shí)感人的文字記錄了自1935年伉儷二人赴英國(guó)留學(xué)，并在牛津喜得愛女，直至1998年錢先生逝世63年間這個(gè)家庭鮮為人知的坎坷歷程。他們的足跡跨過(guò)半個(gè)地球，穿越風(fēng)云多變的半個(gè)世紀(jì)：戰(zhàn)火、疾病、政治風(fēng)暴，生離死別……不論暴風(fēng)驟雨，他們相濡以沫，美好的家庭已經(jīng)成為楊女士一家人生最安全的庇護(hù)所。
說(shuō)實(shí)話，開始是以一種淡淡然讀楊先生的《我們仨》。這樣一本紀(jì)實(shí)文集，輕松的展示了一家三口走過(guò)的六十幾年歲月。從兩口之家的小甜蜜，到兩人去到牛津，在圖書的海洋里徜徉，再到小圈圈的降生，成才，總也找不到什么喧嘩的聲音，找不出任何干擾項(xiàng)去打破這片寧?kù)o，老人像是在輕輕的對(duì)自己言語(yǔ)，在親人墓前一起回憶那逝去的日子。在女兒錢瑗，丈夫錢鐘書相繼過(guò)世的沉痛打擊下，楊先生只用平淡的文字里記錄著生活里點(diǎn)滴記憶，也許這是她對(duì)逝去的人的最好緬懷方式，也是她在痛苦中得以解脫的唯一途徑吧！
我們二年級(jí)啦讀后感篇三
今天前桌宸廷同學(xué)因?yàn)橥炔坑袀?，就托我去幫助他從后面書架上選兩本書，我欣然同意。于是毫不猶豫的從書架上抽出了楊絳寫的《我們仨》這本我推薦的書。
只是這本以舊黃色為主色調(diào)的“老”書好像并沒引起他的注意，他選了另一本書籍。于是我又重新閱讀了這本書。這本書很好、很深，是需要仔細(xì)研讀才可以讀懂此書的深層意義，本書作者是楊絳，文中的我們“仨”指的是錢鐘書，錢媛和她自己三個(gè)人在一起的時(shí)光。作者在寫此書時(shí)已92歲高齡了，她用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，回憶了先后離開她的女兒錢緩和丈夫錢鐘書，回憶了一家三口那些快樂而艱難，愛與痛并存的日子。
因?yàn)槟挲g原因，所以作者總夢(mèng)到自己與親人失散的情景，十分不舍不知如何是好。文章每一句都很樸素，字里行間都寫出了“我們仨”關(guān)系的密切，又到后來(lái)的突然分離，使文章形成了一種對(duì)比。我們仨在一起的時(shí)光有喜也有悲，但喜大于悲，女兒成了大學(xué)教授，夫妻互相理發(fā)，正是因?yàn)檫@樣，生活很自由，很美好，所以才更加害怕分離。
《我一個(gè)人思念我們仨》中，文章雖短，但卻是我認(rèn)為的此書最精彩的一部分。失去的永遠(yuǎn)也回不來(lái)了，只能將一同生活的歲月，重新溫故，雖然在夢(mèng)中回憶，但是作者則是以樂觀的心情去回憶曾經(jīng)的酸甜苦辣。這種樸實(shí)又真質(zhì)的情感中，給了我們一個(gè)可以自己去創(chuàng)造去想象的夢(mèng)，是屬于自己的，屬于自己的“我們仨”。
我們二年級(jí)啦讀后感篇四
小學(xué)生作文：我們移居火星啦正文：
2399年來(lái)了，由于熱島效應(yīng)地球變暖，海平面上升，眾多的陸地成為一片汪洋；又由于綠色植物減少，又有一些陸地沙塵暴泛濫。地球的環(huán)保人員不得不沖出地球，尋找另外一個(gè)適合居住的星球。
經(jīng)我們探測(cè)，水星和太陽(yáng)太近。并且晝夜溫差特別大，白天高達(dá)60℃以上，夜晚在－20℃；金星常會(huì)發(fā)生硫酸雨……經(jīng)我們深入地考察，決定在地球的.“孿生兄弟”――火星，進(jìn)行試驗(yàn)。，進(jìn)行試驗(yàn)。我和同事們開始駕駛著探索者123號(hào)飛船向火星飛去。在太空中，我見到了很多的眨著眼的星星，火熱的太陽(yáng)，可愛的地球，還有神秘的黑洞。
經(jīng)過(guò)半天的行程，我們來(lái)到了火星上。我從飛船中拿出宇宙溫度計(jì)，開始測(cè)量溫度，過(guò)了2秒，從溫度計(jì)顯示，大部分地方都很適應(yīng)人類居住；我們用太空粉碎機(jī)將火星上的南北兩極的冰川搗碎，成為液體水，這些液體水流入火星表面的坑坑洼洼，成為江河湖海。于是經(jīng)過(guò)隊(duì)長(zhǎng)決定，在火星這里定居。我們用衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)，給地球上的人們發(fā)信息。地球的人們一聽信息，馬上準(zhǔn)備移一部分人們定居。我們立刻用一些太空材料搭起了房子，還筑起了太陽(yáng)能發(fā)電廠和再生用水廠。
人們來(lái)到火星后，發(fā)明了許多實(shí)用的東西，例如太空汽車，太空輪船。在這里生息繁衍，過(guò)著幸福的生活。
我們二年級(jí)啦讀后感篇五
暑假，在溫州新華書店偶然間發(fā)現(xiàn)了薛瑞萍寫的班級(jí)日志系列《心平氣和的一年級(jí)》、《我們二年級(jí)啦》、《書聲瑯瑯的三年級(jí)》、《破繭而出的四年級(jí)》、《五（2）班的語(yǔ)文故事》和《教六年級(jí)的日子》，最吸引我的還是《我們二年級(jí)啦》這本書。這學(xué)期我擔(dān)任的孩子就上二年級(jí)了，很想看看同是二年級(jí)的孩子，薛老師是怎么指導(dǎo)她們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。一回到家便迫不及待地翻閱起來(lái)，發(fā)現(xiàn)薛老師的為人簡(jiǎn)直是黑暗中的明燈，無(wú)助中的希望，能成為薛老師的學(xué)生是幸福的，作為他班的家長(zhǎng)更是幸運(yùn)的。
薛老師博覽群書，還喜歡大聲朗讀。他每天要大聲朗讀一小時(shí)，或在曠野，或在空屋子，或在自己的'學(xué)生面前，她還跟孩子們一起日有所誦，手不釋卷。在一篇日志中這樣寫：早起，照例先背《論語(yǔ)》，再背《吉檀迦利》，然后，攜一夜貯下的精力，晨誦汲來(lái)的平和與清新上班，狀態(tài)如歌如舞。偏偏那天早上要上三節(jié)課（代別人的課），怎么合理安排呢？三節(jié)課下來(lái)，孩子們定是倦怠有余，思維抑郁。于是，薛老師進(jìn)行了一番更新，在音樂《漁舟唱晚》《高山流水》《梅花三弄》《陽(yáng)光三疊》……的滋潤(rùn)與調(diào)劑下，將朗讀貫穿課堂，整堂課如行云流水，孩子們行走在心靈的深處。雖然不能全然領(lǐng)悟音樂的美妙，但孩子們多少能從琴聲里汲取一泓涼意與靜氣。你瞧，那倦意早已煙消云散，學(xué)生由衷地綻放出親切的笑容。生命的課堂必滋潤(rùn)人的心靈，暖人的課堂來(lái)自老師對(duì)學(xué)生的熱愛，更是老師自己閱讀的魅力所在。
讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要你在讀，就值得高興，就應(yīng)該鼓勵(lì)?！爸灰獓L到了讀書的快樂，喜歡讀書了，所有的問題，就都將如入了熱水的鹽塊，自會(huì)融化的?！毖蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡讓人警醒；“先做讀書人，然后談教育。”
薛老師不但自己喜歡讀書，帶領(lǐng)孩子讀書，還充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，這讓我很驚訝。我想，這方法在城市還差不多，在農(nóng)村怎么進(jìn)行呢？很多家長(zhǎng)為了生計(jì)都忙得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒時(shí)間陪孩子讀書，巴不得把孩子完全交給別人，自己最好都不要管。當(dāng)然也有部分家長(zhǎng)有時(shí)間，但真正陪孩子讀書得少之又少。也許他自己根本就不想讀書……可薛老師在給家長(zhǎng)的信中寫道：讀同樣書的人是最容易成為朋友的，這樣建立起來(lái)的友誼最為純粹和持久。時(shí)間和水平都不是問題，如果您不能，真實(shí)的原因在于：您缺乏一顆教育學(xué)意義上的愛心；您不愿分享孩子成長(zhǎng)的快樂，不愿與孩子一起成長(zhǎng)。這真是道出了老師的心聲。更好發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓他們積極地參與到孩子的教育中來(lái)，這將是我今后努力的方向之一。
薛老師寶貴的經(jīng)驗(yàn)數(shù)之不盡，繼續(xù)深讀此書，虛心學(xué)習(xí)，希望我的二年級(jí)乃是走向幸福、快樂、充實(shí)的二年級(jí)！
我們二年級(jí)啦讀后感篇六
讀書像呼吸一樣自然，這是我一直以來(lái)追求的閱讀目標(biāo)。所以，我力求每天閱讀，一路堅(jiān)持下來(lái)，竟也有了“一日不讀書，便覺心境失衡”的感受?！段覀兌昙?jí)啦》是我近期讀的一本書，它也是薛瑞萍老師繼《心平氣和的一年級(jí)》之后又一本教育手記。讀著一篇篇班級(jí)日志，一個(gè)個(gè)教育小故事，一封封家校聯(lián)系信，我在感動(dòng)的同時(shí)，更佩服薛老師。薛老師的個(gè)人魅力、她對(duì)閱讀的堅(jiān)持和她帶領(lǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)堅(jiān)持閱讀的做法，都讓我受益匪淺。
一看云的魅力。
薛老師網(wǎng)名“看云”?？丛疲兄艽蟮膫€(gè)人魅力?？丛普f(shuō)：站在臺(tái)上，我就是語(yǔ)文；每個(gè)語(yǔ)文教師都應(yīng)成為道成肉身的語(yǔ)文；如果我們老師有非常好的語(yǔ)言功底，即使?jié)M堂講又怕什么？學(xué)生的語(yǔ)言是聽來(lái)的，是讀來(lái)的；我基本不改作業(yè)，因?yàn)槲覙O少給學(xué)生布置課外作業(yè)。看云能說(shuō)這樣的“狂人狂語(yǔ)”，因?yàn)樗械讱??？丛频牡讱鈦?lái)源于她的“海讀”。在最初十幾年的教師生涯，她不甘心只做一個(gè)教師，以“詩(shī)人夢(mèng)”做了替代，常常夜以繼日地讀書，高誦《過(guò)秦論》、《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》、《葉甫蓋尼奧涅金》、《吉檀迦利》、《先知.沙與沫》。這應(yīng)該是她真正厚積底氣的最初重要階段，而難能可貴的是她將讀書習(xí)慣繼續(xù)保持了下來(lái)。她每天在學(xué)校都要發(fā)聲讀書一小時(shí)左右，而且讀無(wú)定所。自己讀書，在班上讀書給孩子們聽。在孩子們上體育課的時(shí)候在空教室里讀書。在辦公室里讀，在有風(fēng)穿行的走廊上讀。她讀書有一些習(xí)慣，一是喜歡發(fā)聲讀，二是好書，至少讀兩遍，三是覺得最好的必須要寫了讀書筆記，而她讀的往往是真正的經(jīng)典，在她看來(lái)，“除卻經(jīng)典不是書”。經(jīng)典，意味著真正的文化的根，是精神不竭的源。
反思我們現(xiàn)在的閱讀，大多是淺層次的碎片化閱讀，拿起手機(jī)隨手點(diǎn)開一篇文章，當(dāng)時(shí)讀完立即覺得心血沸騰，但持續(xù)不了多久，這份熱血便很快退卻下去。而整本書的閱讀，可以讓我們獲取完整的內(nèi)容，從而進(jìn)入大腦的認(rèn)知系統(tǒng)，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、工作等產(chǎn)生深刻的影響。所以，我們要向看云學(xué)習(xí)，閱讀紙質(zhì)的整本書，閱讀經(jīng)典書籍：兒童文學(xué)、教育名著、文化名著等，從中汲取真正的營(yíng)養(yǎng)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二看云帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持讀書，同時(shí)還培養(yǎng)讀書型父母。
她不僅自己讀書，而且還帶著孩子們讀書。從一年級(jí)開始，她基本不讓孩子們帶書面作業(yè)回家，作業(yè)都在校內(nèi)完成，孩子們每天要做的就是完成一首童謠或者童詩(shī)的背誦，看云稱之為“日有所誦”。她在課堂上講故事給孩子們聽，用白色朗讀把一個(gè)個(gè)經(jīng)典的圖畫書讀給孩子們聽，還要求學(xué)生從一年級(jí)開始每天上學(xué)書包里都必須裝課外書，作業(yè)完成的同學(xué)就可以看課外書，每周有兩節(jié)讀書課，學(xué)生匯報(bào)讀書心得和交流日記，是為“手不釋卷”。一年級(jí)，要求孩子們每天一句，二年級(jí)開始一周三篇日記，是為“間有所記”。
要做一個(gè)好的語(yǔ)文教師，自己先做語(yǔ)文人，要培養(yǎng)讀書的種子，自己先做讀書人，這是看云告訴我們的再樸素不過(guò)的真理。
其實(shí)這個(gè)道理是再簡(jiǎn)單不過(guò)的。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，如果我們自己不能聽說(shuō)讀寫，又怎么教孩子聽說(shuō)讀寫呢？語(yǔ)文教師成長(zhǎng)的第一要義就是力求自己成為語(yǔ)文的化身。語(yǔ)文教師應(yīng)該力求錘煉自己的語(yǔ)言、文學(xué)素養(yǎng)，然后才是教育素養(yǎng)、教學(xué)方法。教師培訓(xùn)應(yīng)該喚醒教師對(duì)于語(yǔ)言的感覺，然后才是技巧的訓(xùn)練。是啊，我們作為小學(xué)語(yǔ)文教師不要只強(qiáng)調(diào)技巧的重要，而更應(yīng)該重視自己對(duì)語(yǔ)言的錘煉，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。一個(gè)熱愛母語(yǔ)、有較高的語(yǔ)言素養(yǎng)、有教育情懷的語(yǔ)文教師，才能把學(xué)生帶到母語(yǔ)溫暖的懷抱。
讓我們一起回家，回到母語(yǔ)的懷抱。讓我們跟著看云，跟孩子們一起：
日有所誦，誦童詩(shī)，誦唐詩(shī)，誦詩(shī)經(jīng)，誦論語(yǔ)，誦老子，誦泰戈?duì)枺b在時(shí)間的流里，在四季的風(fēng)中。
手不釋卷，讀兒童文學(xué)，讀教育名著，讀古往今來(lái)的文化名著。
間有所記，寫所見所聞所感，寫自己想說(shuō)的話，寫自己做過(guò)的事，寫自己的教育思考，發(fā)出自己的聲音。
帶領(lǐng)學(xué)生讀書的同時(shí)，看云還堅(jiān)持培養(yǎng)讀書型父母。她每個(gè)學(xué)期開兩次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)基本開成了讀書指導(dǎo)會(huì)和報(bào)告會(huì)，她要求家長(zhǎng)和孩子們一起讀書，一起寫日記，為了讓家長(zhǎng)動(dòng)起來(lái)，她付出了極大的心血，從她寫作的.《請(qǐng)跟我來(lái)--給家長(zhǎng)的21封信》可以看出，她不是為了發(fā)表而寫，她是為了家長(zhǎng)而寫，為了一個(gè)個(gè)家庭的孩子能跟上班級(jí)的整體節(jié)奏而寫，令人難以置信的是，不少家長(zhǎng)跟著看云一步步走上來(lái)，有的家長(zhǎng)還開始寫詩(shī)。
班級(jí)里不是僅僅只有孩子，每個(gè)孩子身后都站著一對(duì)跟孩子息息相關(guān)的父母，父母對(duì)孩子的影響，是教師所不能替代的。所以，為了激發(fā)孩子的讀書興趣，并培養(yǎng)其良好的讀書習(xí)慣，看云手把手地教父母?jìng)冊(cè)趺磶ьI(lǐng)孩子閱讀。她發(fā)帖、回帖，給家長(zhǎng)寫信、打電話、開家長(zhǎng)會(huì)，還自己掏錢給孩子買書，可謂用心良苦。最重要的是，看云自己堅(jiān)持閱讀寫作，老師堅(jiān)持，才可以帶動(dòng)家長(zhǎng)堅(jiān)持跟著她一起來(lái)！一個(gè)好老師，影響的不只是一群孩子，而是他們背后的家庭。我們要做的，恐怕還是先提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，讓自己先成為閱讀型教師，再帶動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)跟著一起來(lái)。
三看云的家庭教育。
“八小時(shí)之外，我屬于家，屬于孩子?！痹趦鹤咏鸶晟细呷郧埃丛瓢诵r(shí)以外所有的時(shí)間都和兒子在一起。金戈從小學(xué)到初中一直在看云自己任教的學(xué)校--合肥62中學(xué)學(xué)習(xí)。從小學(xué)到高中，金戈從來(lái)沒有上過(guò)一個(gè)課外的培訓(xùn)班。高中三年的時(shí)間內(nèi)，金戈每天坐公交車從郊外到市內(nèi)，在路上就要有兩個(gè)小時(shí)。夏天，金戈考上了南開大學(xué)國(guó)際會(huì)計(jì)系。
看云和兒子一直保持著一種朋友關(guān)系，兒子每晚睡前都要和媽媽躺在一起說(shuō)說(shuō)閑話。媽媽對(duì)兒子的教育，就是跟孩子談?wù)勑模f(shuō)說(shuō)閑話，兒子有什么話都想對(duì)媽媽講，這種友好的親子關(guān)系讓孩子得以健康自由快樂發(fā)展。當(dāng)讀到金戈剛上大學(xué)國(guó)慶節(jié)放假回家，給媽媽班級(jí)的小朋友帶了南開大學(xué)的信箋和稿紙，讓她當(dāng)獎(jiǎng)品用，我驚訝于兒子對(duì)媽媽班級(jí)的關(guān)心，對(duì)媽媽所熱愛的教育的支持。
“細(xì)雨中我們攜手散步，從不在外人面前唱歌的我，和兒子一起唱起久違的童謠：
丟呀丟呀丟手絹。
輕輕地放在好朋友的后面。
大家不要告訴他。
快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他。
快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他”
讀至此，我也淚流滿面。朦朧中，我仿佛看到嬌小的母親依偎在高大的兒子肩膀上，多么有愛。這是無(wú)數(shù)母親向往的親子關(guān)系！而這里面又隱含著多少做母親的智慧！現(xiàn)在的家長(zhǎng)總抱怨孩子不聽話，怪孩子學(xué)習(xí)不好、習(xí)慣不好，殊不知，身教重于言教，問題還是出在家長(zhǎng)自己身上。父母要想孩子喜歡閱讀，自己首先做到堅(jiān)持讀書，而不是在孩子寫作業(yè)時(shí)你在一旁玩手機(jī)。父母的一言一行，都在潛移默化中影響著他，榜樣的力量最偉大。
對(duì)經(jīng)典的閱讀我已在路上，愿我沿著這條路一直走下去，從經(jīng)典中汲取真正的營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富自己，向著明亮那方前行。
我們二年級(jí)啦讀后感篇七
有好多精彩的情節(jié)呢，我看了一遍，忍不住又看了一遍。我最喜歡當(dāng)中的以為主人公――孫悟空，因?yàn)樗芊稚茞?，不像唐僧不辨是非，他很勤快，不像豬八戒好吃懶做，他很“狡猾”，但是他用在了有用的時(shí)候了，不像沙僧那么憨厚老實(shí)。哈哈，提到豬八戒，我就會(huì)開懷大笑，相信你知道了豬八戒，也會(huì)開懷大笑吧。對(duì)，他就是那樣的人，見利忘義，貪戀女色的“豬”，就是貪戀美色，才被貶下凡間的，只能兩個(gè)字說(shuō)他“活該”。
但他也有好的地方，就是不會(huì)背叛自己的師傅。唐僧？恩，一提到他，我的汗毛都豎了起來(lái)，因?yàn)槲矣憛捤?。在“三打白骨精”的情?jié)中，他居然不相信自己的大徒弟，不過(guò)，轉(zhuǎn)個(gè)彎想想，這也不是他的錯(cuò)，他只是一個(gè)凡人而已，不像孫悟空具有“火眼金睛”的能力。沙僧是這四個(gè)人當(dāng)中最普通的，他很善良，吃苦耐勞。
發(fā)現(xiàn)了嗎？他們四人取經(jīng)的擔(dān)子全在他肩上。我要學(xué)習(xí)孫悟空大仁大義，堅(jiān)持正義的品德，學(xué)習(xí)唐僧大慈大悲，寬恕別人的'精神，學(xué)習(xí)豬八戒不做叛徒的氣節(jié)；學(xué)習(xí)沙僧的腳踏實(shí)地，認(rèn)真勤勞的干勁。更要學(xué)習(xí)他們四個(gè)人的團(tuán)結(jié)合作精神！正義和邪惡還像兩種顏色的粉末，現(xiàn)在已融合在一起，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都分不開了......
我們二年級(jí)啦讀后感篇八
有好多精彩的情節(jié)呢，我看了一遍，忍不住又看了一遍。我最喜歡當(dāng)中的以為主人公――孫悟空，因?yàn)樗芊稚茞?，不像唐僧不辨是非，他很勤快，不像豬八戒好吃懶做，他很“狡猾”，但是他用在了有用的時(shí)候了，不像沙僧那么憨厚老實(shí)。哈哈，提到豬八戒，我就會(huì)開懷大笑，相信你知道了豬八戒，也會(huì)開懷大笑吧。對(duì)，他就是那樣的人，見利忘義，貪戀女色的“豬”，就是貪戀美色，才被貶下凡間的，只能兩個(gè)字說(shuō)他“活該”。
但他也有好的地方，就是不會(huì)背叛自己的師傅。唐僧？恩，一提到他，我的汗毛都豎了起來(lái)，因?yàn)槲矣憛捤?。在“三打白骨精”的情?jié)中，他居然不相信自己的大徒弟，不過(guò)，轉(zhuǎn)個(gè)彎想想，這也不是他的錯(cuò)，他只是一個(gè)凡人而已，不像孫悟空具有“火眼金睛”的能力。沙僧是這四個(gè)人當(dāng)中最普通的，他很善良，吃苦耐勞。
發(fā)現(xiàn)了嗎？他們四人取經(jīng)的擔(dān)子全在他肩上。我要學(xué)習(xí)孫悟空大仁大義，堅(jiān)持正義的品德，學(xué)習(xí)唐僧大慈大悲，寬恕別人的'精神，學(xué)習(xí)豬八戒不做叛徒的氣節(jié)；學(xué)習(xí)沙僧的腳踏實(shí)地，認(rèn)真勤勞的干勁。更要學(xué)習(xí)他們四個(gè)人的團(tuán)結(jié)合作精神！正義和邪惡還像兩種顏色的粉末，現(xiàn)在已融合在一起，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都分不開了......
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我們二年級(jí)啦讀后感篇九
讀完《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書，讓我增長(zhǎng)了很多的課外知識(shí)。我對(duì)新學(xué)期充滿著幻想。我幻想著自己成為了同學(xué)們身邊的一位小老師，同學(xué)們無(wú)論對(duì)我提出什么樣的問題，我都能作出詳細(xì)的解答；我幻想著老師們無(wú)數(shù)次對(duì)我堅(jiān)起了大拇指，并為我頒發(fā)很多很多的獎(jiǎng)狀；我幻想著爸爸媽媽看見我學(xué)習(xí)上的取得不斷的進(jìn)步，臉上總是露出滿意的笑容；我幻想著自己長(zhǎng)大以后成為了一名科學(xué)家，勇敢地去探索太空！
讀完《十萬(wàn)個(gè)為什么》，()我意識(shí)到作為一名學(xué)生不但要努力學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還要多讀一些有益的課外書。比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書，它正激發(fā)著我對(duì)知識(shí)的無(wú)窮渴望呢。
我們二年級(jí)啦讀后感篇十
終于看完了《小布頭奇遇記》，書中的主角是小布頭。
書中講的是小布頭被幼兒園老師造了出來(lái)，他一開始遇到了蘋蘋，但是他們鬧矛盾了，所以他又偷偷溜走了。
后來(lái)他在回蘋蘋家的路上遇到了許多朋友，他通過(guò)大鐵勺認(rèn)識(shí)了郭老大、二娃、大娃，并且和他的小伙伴小老虎、大黑熊、布猴子一起齊心協(xié)力打敗了鼠老大等壞家伙們。最后他又回到了蘋蘋身邊。
小布頭是個(gè)有勇有謀、超級(jí)樂觀、敢于面對(duì)的.孩子。
我覺得我們要向小布頭學(xué)習(xí)，在生活中做一個(gè)像他一樣的好孩子。
我們二年級(jí)啦讀后感篇十一
《只有一個(gè)地球》這篇文章從地球的`外貌切入正題,體現(xiàn)出了地球的渺小。這篇文章大量運(yùn)用說(shuō)明方法說(shuō)明了地球很可愛,但是太容易破碎了。這篇文章呼吁我們要珍惜自然資源,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。地球母親只有一個(gè)，如果我們不及時(shí)保護(hù)我們所共同居住的地球，我們將失去一切！
我們二年級(jí)啦讀后感篇十二
今天，我讀了湯素蘭阿姨主編的《飛翔的森林》中《蠶豆花兒》。蠶豆花兒為了自己的孩子不怕變得難看，不怕一點(diǎn)點(diǎn)干枯，這種勇敢無(wú)私的母愛多么令人感動(dòng)??！
讀完了《蠶豆花兒》，我想到了我的媽媽，在我生病的時(shí)候，媽媽總是在我身邊無(wú)微不至地照顧著我，她還希望生病的人是她，而不是我。在我遇到困難時(shí)，總是給我加油：“不要怕困難，困難就怕你了！”在我學(xué)習(xí)退步的時(shí)候，媽媽總是說(shuō)：“沒關(guān)系，現(xiàn)在開始努力就好！”我覺得我媽媽就像蠶豆花兒一樣無(wú)私。我的媽媽是世界上的人！
我們二年級(jí)啦讀后感篇十三
近幾天，我讀了一本書，名字叫《灰姑娘》，里面有美麗善良的灰姑娘，心腸狠毒的繼母和她的兩個(gè)女兒。灰姑娘很善良，交了很多好朋友，幫助了她，讓她找到了自己的幸福。而狠毒的繼母和她的.女兒最后為自己的惡毒和虛偽受到終身失明的懲罰。
讀了這個(gè)故事，我明白做人要善良，這樣就會(huì)有很多朋友。就像灰姑娘的媽媽說(shuō)：“親愛的孩子，你要虔誠(chéng)、善良，這樣，仁慈的上帝就會(huì)永遠(yuǎn)幫助你。
我們二年級(jí)啦讀后感篇十四
這里沒有都市的喧囂，只有樹林靜靜的“黎明”。這里沒有浪漫的愛情，只有五個(gè)年輕女兵的墳?zāi)埂Ｎ鍌€(gè)年輕的女兵：為了守住陣地的設(shè)施，為了與德國(guó)法西斯偵察兵的周旋，離別了家庭，犧牲了愛情，獻(xiàn)出了生命。什么是青春的美好？什么是人生的意義？讀這本書，或許能找到答案。
我們二年級(jí)啦讀后感篇十五
這個(gè)假期，我看了《安徒生童話》。安徒生是丹麥19世紀(jì)杰出的童話作家，也是世界上最重要的童話作家之一。
里面有許許多多的精彩有趣的`小故事，例如“海的女兒”、“拇指姑娘”“豌豆公主”等。其中，我最喜歡的小故事是“海的女兒”，里面說(shuō)的是大海里有一個(gè)叫小人魚的美人魚，一次出海救了一個(gè)掉進(jìn)大海里的王子。后來(lái)美人魚為了跟王子在一起，付出了許多代價(jià)，最后還是不能和王子在一起。
讀完這本有趣的書，讓我學(xué)習(xí)到了許多道理和帶給我許多樂趣。
我們二年級(jí)啦讀后感篇一
昨天，看完了薛瑞萍的《我們二年級(jí)啦》。這本書，是薛老師的教學(xué)日記和感悟，內(nèi)容是相當(dāng)豐富。薛教師是一名非常優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，有思想，有才華，卓而不群，基本上不給孩子留家庭作業(yè)，課堂上的許多時(shí)間都花在引導(dǎo)孩子們閱讀有趣、有益的兒童作品上。她崇尚朗讀，每天自己大聲朗讀，不僅帶領(lǐng)孩子們一起誦讀，還把這種良好的習(xí)慣傳給了教研室的全體同事。她在課堂上用音樂扣開了孩子們的心扉，一曲曲《漢宮秋月》、《將軍令》、《二泉映月》……將孩子們領(lǐng)進(jìn)神圣的音樂殿堂，在他們幼小的心靈中播下愛和美的種子。
薛老師用自己的一言一行，闡述了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的見解和領(lǐng)悟，小學(xué)語(yǔ)文的核心就是閱讀，大量閱讀課外書籍，才是語(yǔ)文教學(xué)的.唯一出路，也是孩子們能夠終身受益的本領(lǐng)。讓孩子的思想在更寬更廣的世界里流淌，是她追求的目標(biāo)，也是她的理想。薜老師所在的學(xué)校是一所縣級(jí)學(xué)校，班上有許多是農(nóng)村中的孩子，不少家長(zhǎng)的文化程度都不高，而她正是在這樣的環(huán)境下，與其他老師一起努力，采用了許多非常的手段，鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子們不斷讀書，同時(shí)也把這種鼓勵(lì)和激勵(lì)帶到了家長(zhǎng)之中，引導(dǎo)和逼迫家長(zhǎng)們寫日記、周記，完成愛心作業(yè)，從而使許多家長(zhǎng)從茫然和僵化中蘇醒過(guò)來(lái)，終于明白了教育的真正意義。當(dāng)今的教學(xué)中，多少老師和家長(zhǎng)把全部的注意力都轉(zhuǎn)向分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而薛老師卻能夠在這種浮躁的大環(huán)境之中，帶領(lǐng)孩子們回歸閱讀，享受閱讀，這分淡泊和堅(jiān)持，更顯得難能可貴。
看罷此書，一口氣買了另外三本。另外，還有一個(gè)巨大的收獲，薜老師在這些班級(jí)日記里，列出了大量的優(yōu)秀兒童作品，這無(wú)疑為小果提供了豐富而有趣的精神糧食。()張秋生的《小巴掌童話》、湯素蘭的《笨狼系列》，還有《抱抱叢書》、《小海豚心靈成長(zhǎng)故事》……我看了都覺得愛不釋手，更何況小果了。今天花了一百多，值?。?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我們二年級(jí)啦讀后感篇二
楊絳是錢鐘書先生的夫人，是錢瑗女士的母親，《我們仨》就是她寫的他們家的一些故事。在這些故事里，每句話，每個(gè)字，都透著濃濃的親情氣息。
認(rèn)識(shí)楊絳緣于錢鐘書先生，讀書年代，讀《圍城》曾被我們視作為一種時(shí)尚，仿佛不讀《圍城》就不是文學(xué)愛好者。由此，也進(jìn)一步了解了錢鐘書先生和他的家人，這樣的了解畢竟不同于歷史課本中的簡(jiǎn)單介紹，這樣的家庭也畢竟不同于我們。但是，一直以來(lái)卻從未讀過(guò)楊絳先生的文字，也許當(dāng)時(shí)的讀書更多的是追隨潮流吧。
本書分為兩部分。第一部分中，楊絳以其一貫的慧心、獨(dú)特的筆法，用夢(mèng)境的形式講述了最后幾年中一家三口相依為命的情感體驗(yàn)。第二部分，以平實(shí)感人的文字記錄了自1935年伉儷二人赴英國(guó)留學(xué)，并在牛津喜得愛女，直至1998年錢先生逝世63年間這個(gè)家庭鮮為人知的坎坷歷程。他們的足跡跨過(guò)半個(gè)地球，穿越風(fēng)云多變的半個(gè)世紀(jì)：戰(zhàn)火、疾病、政治風(fēng)暴，生離死別……不論暴風(fēng)驟雨，他們相濡以沫，美好的家庭已經(jīng)成為楊女士一家人生最安全的庇護(hù)所。
說(shuō)實(shí)話，開始是以一種淡淡然讀楊先生的《我們仨》。這樣一本紀(jì)實(shí)文集，輕松的展示了一家三口走過(guò)的六十幾年歲月。從兩口之家的小甜蜜，到兩人去到牛津，在圖書的海洋里徜徉，再到小圈圈的降生，成才，總也找不到什么喧嘩的聲音，找不出任何干擾項(xiàng)去打破這片寧?kù)o，老人像是在輕輕的對(duì)自己言語(yǔ)，在親人墓前一起回憶那逝去的日子。在女兒錢瑗，丈夫錢鐘書相繼過(guò)世的沉痛打擊下，楊先生只用平淡的文字里記錄著生活里點(diǎn)滴記憶，也許這是她對(duì)逝去的人的最好緬懷方式，也是她在痛苦中得以解脫的唯一途徑吧！
我們二年級(jí)啦讀后感篇三
今天前桌宸廷同學(xué)因?yàn)橥炔坑袀?，就托我去幫助他從后面書架上選兩本書，我欣然同意。于是毫不猶豫的從書架上抽出了楊絳寫的《我們仨》這本我推薦的書。
只是這本以舊黃色為主色調(diào)的“老”書好像并沒引起他的注意，他選了另一本書籍。于是我又重新閱讀了這本書。這本書很好、很深，是需要仔細(xì)研讀才可以讀懂此書的深層意義，本書作者是楊絳，文中的我們“仨”指的是錢鐘書，錢媛和她自己三個(gè)人在一起的時(shí)光。作者在寫此書時(shí)已92歲高齡了，她用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，回憶了先后離開她的女兒錢緩和丈夫錢鐘書，回憶了一家三口那些快樂而艱難，愛與痛并存的日子。
因?yàn)槟挲g原因，所以作者總夢(mèng)到自己與親人失散的情景，十分不舍不知如何是好。文章每一句都很樸素，字里行間都寫出了“我們仨”關(guān)系的密切，又到后來(lái)的突然分離，使文章形成了一種對(duì)比。我們仨在一起的時(shí)光有喜也有悲，但喜大于悲，女兒成了大學(xué)教授，夫妻互相理發(fā)，正是因?yàn)檫@樣，生活很自由，很美好，所以才更加害怕分離。
《我一個(gè)人思念我們仨》中，文章雖短，但卻是我認(rèn)為的此書最精彩的一部分。失去的永遠(yuǎn)也回不來(lái)了，只能將一同生活的歲月，重新溫故，雖然在夢(mèng)中回憶，但是作者則是以樂觀的心情去回憶曾經(jīng)的酸甜苦辣。這種樸實(shí)又真質(zhì)的情感中，給了我們一個(gè)可以自己去創(chuàng)造去想象的夢(mèng)，是屬于自己的，屬于自己的“我們仨”。
我們二年級(jí)啦讀后感篇四
小學(xué)生作文：我們移居火星啦正文：
2399年來(lái)了，由于熱島效應(yīng)地球變暖，海平面上升，眾多的陸地成為一片汪洋；又由于綠色植物減少，又有一些陸地沙塵暴泛濫。地球的環(huán)保人員不得不沖出地球，尋找另外一個(gè)適合居住的星球。
經(jīng)我們探測(cè)，水星和太陽(yáng)太近。并且晝夜溫差特別大，白天高達(dá)60℃以上，夜晚在－20℃；金星常會(huì)發(fā)生硫酸雨……經(jīng)我們深入地考察，決定在地球的.“孿生兄弟”――火星，進(jìn)行試驗(yàn)。，進(jìn)行試驗(yàn)。我和同事們開始駕駛著探索者123號(hào)飛船向火星飛去。在太空中，我見到了很多的眨著眼的星星，火熱的太陽(yáng)，可愛的地球，還有神秘的黑洞。
經(jīng)過(guò)半天的行程，我們來(lái)到了火星上。我從飛船中拿出宇宙溫度計(jì)，開始測(cè)量溫度，過(guò)了2秒，從溫度計(jì)顯示，大部分地方都很適應(yīng)人類居住；我們用太空粉碎機(jī)將火星上的南北兩極的冰川搗碎，成為液體水，這些液體水流入火星表面的坑坑洼洼，成為江河湖海。于是經(jīng)過(guò)隊(duì)長(zhǎng)決定，在火星這里定居。我們用衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)，給地球上的人們發(fā)信息。地球的人們一聽信息，馬上準(zhǔn)備移一部分人們定居。我們立刻用一些太空材料搭起了房子，還筑起了太陽(yáng)能發(fā)電廠和再生用水廠。
人們來(lái)到火星后，發(fā)明了許多實(shí)用的東西，例如太空汽車，太空輪船。在這里生息繁衍，過(guò)著幸福的生活。
我們二年級(jí)啦讀后感篇五
暑假，在溫州新華書店偶然間發(fā)現(xiàn)了薛瑞萍寫的班級(jí)日志系列《心平氣和的一年級(jí)》、《我們二年級(jí)啦》、《書聲瑯瑯的三年級(jí)》、《破繭而出的四年級(jí)》、《五（2）班的語(yǔ)文故事》和《教六年級(jí)的日子》，最吸引我的還是《我們二年級(jí)啦》這本書。這學(xué)期我擔(dān)任的孩子就上二年級(jí)了，很想看看同是二年級(jí)的孩子，薛老師是怎么指導(dǎo)她們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。一回到家便迫不及待地翻閱起來(lái)，發(fā)現(xiàn)薛老師的為人簡(jiǎn)直是黑暗中的明燈，無(wú)助中的希望，能成為薛老師的學(xué)生是幸福的，作為他班的家長(zhǎng)更是幸運(yùn)的。
薛老師博覽群書，還喜歡大聲朗讀。他每天要大聲朗讀一小時(shí)，或在曠野，或在空屋子，或在自己的'學(xué)生面前，她還跟孩子們一起日有所誦，手不釋卷。在一篇日志中這樣寫：早起，照例先背《論語(yǔ)》，再背《吉檀迦利》，然后，攜一夜貯下的精力，晨誦汲來(lái)的平和與清新上班，狀態(tài)如歌如舞。偏偏那天早上要上三節(jié)課（代別人的課），怎么合理安排呢？三節(jié)課下來(lái)，孩子們定是倦怠有余，思維抑郁。于是，薛老師進(jìn)行了一番更新，在音樂《漁舟唱晚》《高山流水》《梅花三弄》《陽(yáng)光三疊》……的滋潤(rùn)與調(diào)劑下，將朗讀貫穿課堂，整堂課如行云流水，孩子們行走在心靈的深處。雖然不能全然領(lǐng)悟音樂的美妙，但孩子們多少能從琴聲里汲取一泓涼意與靜氣。你瞧，那倦意早已煙消云散，學(xué)生由衷地綻放出親切的笑容。生命的課堂必滋潤(rùn)人的心靈，暖人的課堂來(lái)自老師對(duì)學(xué)生的熱愛，更是老師自己閱讀的魅力所在。
讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要你在讀，就值得高興，就應(yīng)該鼓勵(lì)?！爸灰獓L到了讀書的快樂，喜歡讀書了，所有的問題，就都將如入了熱水的鹽塊，自會(huì)融化的?！毖蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡讓人警醒；“先做讀書人，然后談教育。”
薛老師不但自己喜歡讀書，帶領(lǐng)孩子讀書，還充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，這讓我很驚訝。我想，這方法在城市還差不多，在農(nóng)村怎么進(jìn)行呢？很多家長(zhǎng)為了生計(jì)都忙得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒時(shí)間陪孩子讀書，巴不得把孩子完全交給別人，自己最好都不要管。當(dāng)然也有部分家長(zhǎng)有時(shí)間，但真正陪孩子讀書得少之又少。也許他自己根本就不想讀書……可薛老師在給家長(zhǎng)的信中寫道：讀同樣書的人是最容易成為朋友的，這樣建立起來(lái)的友誼最為純粹和持久。時(shí)間和水平都不是問題，如果您不能，真實(shí)的原因在于：您缺乏一顆教育學(xué)意義上的愛心；您不愿分享孩子成長(zhǎng)的快樂，不愿與孩子一起成長(zhǎng)。這真是道出了老師的心聲。更好發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓他們積極地參與到孩子的教育中來(lái)，這將是我今后努力的方向之一。
薛老師寶貴的經(jīng)驗(yàn)數(shù)之不盡，繼續(xù)深讀此書，虛心學(xué)習(xí)，希望我的二年級(jí)乃是走向幸福、快樂、充實(shí)的二年級(jí)！
我們二年級(jí)啦讀后感篇六
讀書像呼吸一樣自然，這是我一直以來(lái)追求的閱讀目標(biāo)。所以，我力求每天閱讀，一路堅(jiān)持下來(lái)，竟也有了“一日不讀書，便覺心境失衡”的感受?！段覀兌昙?jí)啦》是我近期讀的一本書，它也是薛瑞萍老師繼《心平氣和的一年級(jí)》之后又一本教育手記。讀著一篇篇班級(jí)日志，一個(gè)個(gè)教育小故事，一封封家校聯(lián)系信，我在感動(dòng)的同時(shí)，更佩服薛老師。薛老師的個(gè)人魅力、她對(duì)閱讀的堅(jiān)持和她帶領(lǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)堅(jiān)持閱讀的做法，都讓我受益匪淺。
一看云的魅力。
薛老師網(wǎng)名“看云”?？丛疲兄艽蟮膫€(gè)人魅力?？丛普f(shuō)：站在臺(tái)上，我就是語(yǔ)文；每個(gè)語(yǔ)文教師都應(yīng)成為道成肉身的語(yǔ)文；如果我們老師有非常好的語(yǔ)言功底，即使?jié)M堂講又怕什么？學(xué)生的語(yǔ)言是聽來(lái)的，是讀來(lái)的；我基本不改作業(yè)，因?yàn)槲覙O少給學(xué)生布置課外作業(yè)。看云能說(shuō)這樣的“狂人狂語(yǔ)”，因?yàn)樗械讱??？丛频牡讱鈦?lái)源于她的“海讀”。在最初十幾年的教師生涯，她不甘心只做一個(gè)教師，以“詩(shī)人夢(mèng)”做了替代，常常夜以繼日地讀書，高誦《過(guò)秦論》、《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》、《葉甫蓋尼奧涅金》、《吉檀迦利》、《先知.沙與沫》。這應(yīng)該是她真正厚積底氣的最初重要階段，而難能可貴的是她將讀書習(xí)慣繼續(xù)保持了下來(lái)。她每天在學(xué)校都要發(fā)聲讀書一小時(shí)左右，而且讀無(wú)定所。自己讀書，在班上讀書給孩子們聽。在孩子們上體育課的時(shí)候在空教室里讀書。在辦公室里讀，在有風(fēng)穿行的走廊上讀。她讀書有一些習(xí)慣，一是喜歡發(fā)聲讀，二是好書，至少讀兩遍，三是覺得最好的必須要寫了讀書筆記，而她讀的往往是真正的經(jīng)典，在她看來(lái)，“除卻經(jīng)典不是書”。經(jīng)典，意味著真正的文化的根，是精神不竭的源。
反思我們現(xiàn)在的閱讀，大多是淺層次的碎片化閱讀，拿起手機(jī)隨手點(diǎn)開一篇文章，當(dāng)時(shí)讀完立即覺得心血沸騰，但持續(xù)不了多久，這份熱血便很快退卻下去。而整本書的閱讀，可以讓我們獲取完整的內(nèi)容，從而進(jìn)入大腦的認(rèn)知系統(tǒng)，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、工作等產(chǎn)生深刻的影響。所以，我們要向看云學(xué)習(xí)，閱讀紙質(zhì)的整本書，閱讀經(jīng)典書籍：兒童文學(xué)、教育名著、文化名著等，從中汲取真正的營(yíng)養(yǎng)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二看云帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持讀書，同時(shí)還培養(yǎng)讀書型父母。
她不僅自己讀書，而且還帶著孩子們讀書。從一年級(jí)開始，她基本不讓孩子們帶書面作業(yè)回家，作業(yè)都在校內(nèi)完成，孩子們每天要做的就是完成一首童謠或者童詩(shī)的背誦，看云稱之為“日有所誦”。她在課堂上講故事給孩子們聽，用白色朗讀把一個(gè)個(gè)經(jīng)典的圖畫書讀給孩子們聽，還要求學(xué)生從一年級(jí)開始每天上學(xué)書包里都必須裝課外書，作業(yè)完成的同學(xué)就可以看課外書，每周有兩節(jié)讀書課，學(xué)生匯報(bào)讀書心得和交流日記，是為“手不釋卷”。一年級(jí)，要求孩子們每天一句，二年級(jí)開始一周三篇日記，是為“間有所記”。
要做一個(gè)好的語(yǔ)文教師，自己先做語(yǔ)文人，要培養(yǎng)讀書的種子，自己先做讀書人，這是看云告訴我們的再樸素不過(guò)的真理。
其實(shí)這個(gè)道理是再簡(jiǎn)單不過(guò)的。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，如果我們自己不能聽說(shuō)讀寫，又怎么教孩子聽說(shuō)讀寫呢？語(yǔ)文教師成長(zhǎng)的第一要義就是力求自己成為語(yǔ)文的化身。語(yǔ)文教師應(yīng)該力求錘煉自己的語(yǔ)言、文學(xué)素養(yǎng)，然后才是教育素養(yǎng)、教學(xué)方法。教師培訓(xùn)應(yīng)該喚醒教師對(duì)于語(yǔ)言的感覺，然后才是技巧的訓(xùn)練。是啊，我們作為小學(xué)語(yǔ)文教師不要只強(qiáng)調(diào)技巧的重要，而更應(yīng)該重視自己對(duì)語(yǔ)言的錘煉，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。一個(gè)熱愛母語(yǔ)、有較高的語(yǔ)言素養(yǎng)、有教育情懷的語(yǔ)文教師，才能把學(xué)生帶到母語(yǔ)溫暖的懷抱。
讓我們一起回家，回到母語(yǔ)的懷抱。讓我們跟著看云，跟孩子們一起：
日有所誦，誦童詩(shī)，誦唐詩(shī)，誦詩(shī)經(jīng)，誦論語(yǔ)，誦老子，誦泰戈?duì)枺b在時(shí)間的流里，在四季的風(fēng)中。
手不釋卷，讀兒童文學(xué)，讀教育名著，讀古往今來(lái)的文化名著。
間有所記，寫所見所聞所感，寫自己想說(shuō)的話，寫自己做過(guò)的事，寫自己的教育思考，發(fā)出自己的聲音。
帶領(lǐng)學(xué)生讀書的同時(shí)，看云還堅(jiān)持培養(yǎng)讀書型父母。她每個(gè)學(xué)期開兩次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)基本開成了讀書指導(dǎo)會(huì)和報(bào)告會(huì)，她要求家長(zhǎng)和孩子們一起讀書，一起寫日記，為了讓家長(zhǎng)動(dòng)起來(lái)，她付出了極大的心血，從她寫作的.《請(qǐng)跟我來(lái)--給家長(zhǎng)的21封信》可以看出，她不是為了發(fā)表而寫，她是為了家長(zhǎng)而寫，為了一個(gè)個(gè)家庭的孩子能跟上班級(jí)的整體節(jié)奏而寫，令人難以置信的是，不少家長(zhǎng)跟著看云一步步走上來(lái)，有的家長(zhǎng)還開始寫詩(shī)。
班級(jí)里不是僅僅只有孩子，每個(gè)孩子身后都站著一對(duì)跟孩子息息相關(guān)的父母，父母對(duì)孩子的影響，是教師所不能替代的。所以，為了激發(fā)孩子的讀書興趣，并培養(yǎng)其良好的讀書習(xí)慣，看云手把手地教父母?jìng)冊(cè)趺磶ьI(lǐng)孩子閱讀。她發(fā)帖、回帖，給家長(zhǎng)寫信、打電話、開家長(zhǎng)會(huì)，還自己掏錢給孩子買書，可謂用心良苦。最重要的是，看云自己堅(jiān)持閱讀寫作，老師堅(jiān)持，才可以帶動(dòng)家長(zhǎng)堅(jiān)持跟著她一起來(lái)！一個(gè)好老師，影響的不只是一群孩子，而是他們背后的家庭。我們要做的，恐怕還是先提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，讓自己先成為閱讀型教師，再帶動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)跟著一起來(lái)。
三看云的家庭教育。
“八小時(shí)之外，我屬于家，屬于孩子?！痹趦鹤咏鸶晟细呷郧埃丛瓢诵r(shí)以外所有的時(shí)間都和兒子在一起。金戈從小學(xué)到初中一直在看云自己任教的學(xué)校--合肥62中學(xué)學(xué)習(xí)。從小學(xué)到高中，金戈從來(lái)沒有上過(guò)一個(gè)課外的培訓(xùn)班。高中三年的時(shí)間內(nèi)，金戈每天坐公交車從郊外到市內(nèi)，在路上就要有兩個(gè)小時(shí)。夏天，金戈考上了南開大學(xué)國(guó)際會(huì)計(jì)系。
看云和兒子一直保持著一種朋友關(guān)系，兒子每晚睡前都要和媽媽躺在一起說(shuō)說(shuō)閑話。媽媽對(duì)兒子的教育，就是跟孩子談?wù)勑模f(shuō)說(shuō)閑話，兒子有什么話都想對(duì)媽媽講，這種友好的親子關(guān)系讓孩子得以健康自由快樂發(fā)展。當(dāng)讀到金戈剛上大學(xué)國(guó)慶節(jié)放假回家，給媽媽班級(jí)的小朋友帶了南開大學(xué)的信箋和稿紙，讓她當(dāng)獎(jiǎng)品用，我驚訝于兒子對(duì)媽媽班級(jí)的關(guān)心，對(duì)媽媽所熱愛的教育的支持。
“細(xì)雨中我們攜手散步，從不在外人面前唱歌的我，和兒子一起唱起久違的童謠：
丟呀丟呀丟手絹。
輕輕地放在好朋友的后面。
大家不要告訴他。
快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他。
快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他”
讀至此，我也淚流滿面。朦朧中，我仿佛看到嬌小的母親依偎在高大的兒子肩膀上，多么有愛。這是無(wú)數(shù)母親向往的親子關(guān)系！而這里面又隱含著多少做母親的智慧！現(xiàn)在的家長(zhǎng)總抱怨孩子不聽話，怪孩子學(xué)習(xí)不好、習(xí)慣不好，殊不知，身教重于言教，問題還是出在家長(zhǎng)自己身上。父母要想孩子喜歡閱讀，自己首先做到堅(jiān)持讀書，而不是在孩子寫作業(yè)時(shí)你在一旁玩手機(jī)。父母的一言一行，都在潛移默化中影響著他，榜樣的力量最偉大。
對(duì)經(jīng)典的閱讀我已在路上，愿我沿著這條路一直走下去，從經(jīng)典中汲取真正的營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富自己，向著明亮那方前行。
我們二年級(jí)啦讀后感篇七
有好多精彩的情節(jié)呢，我看了一遍，忍不住又看了一遍。我最喜歡當(dāng)中的以為主人公――孫悟空，因?yàn)樗芊稚茞?，不像唐僧不辨是非，他很勤快，不像豬八戒好吃懶做，他很“狡猾”，但是他用在了有用的時(shí)候了，不像沙僧那么憨厚老實(shí)。哈哈，提到豬八戒，我就會(huì)開懷大笑，相信你知道了豬八戒，也會(huì)開懷大笑吧。對(duì)，他就是那樣的人，見利忘義，貪戀女色的“豬”，就是貪戀美色，才被貶下凡間的，只能兩個(gè)字說(shuō)他“活該”。
但他也有好的地方，就是不會(huì)背叛自己的師傅。唐僧？恩，一提到他，我的汗毛都豎了起來(lái)，因?yàn)槲矣憛捤?。在“三打白骨精”的情?jié)中，他居然不相信自己的大徒弟，不過(guò)，轉(zhuǎn)個(gè)彎想想，這也不是他的錯(cuò)，他只是一個(gè)凡人而已，不像孫悟空具有“火眼金睛”的能力。沙僧是這四個(gè)人當(dāng)中最普通的，他很善良，吃苦耐勞。
發(fā)現(xiàn)了嗎？他們四人取經(jīng)的擔(dān)子全在他肩上。我要學(xué)習(xí)孫悟空大仁大義，堅(jiān)持正義的品德，學(xué)習(xí)唐僧大慈大悲，寬恕別人的'精神，學(xué)習(xí)豬八戒不做叛徒的氣節(jié)；學(xué)習(xí)沙僧的腳踏實(shí)地，認(rèn)真勤勞的干勁。更要學(xué)習(xí)他們四個(gè)人的團(tuán)結(jié)合作精神！正義和邪惡還像兩種顏色的粉末，現(xiàn)在已融合在一起，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都分不開了......
我們二年級(jí)啦讀后感篇八
有好多精彩的情節(jié)呢，我看了一遍，忍不住又看了一遍。我最喜歡當(dāng)中的以為主人公――孫悟空，因?yàn)樗芊稚茞?，不像唐僧不辨是非，他很勤快，不像豬八戒好吃懶做，他很“狡猾”，但是他用在了有用的時(shí)候了，不像沙僧那么憨厚老實(shí)。哈哈，提到豬八戒，我就會(huì)開懷大笑，相信你知道了豬八戒，也會(huì)開懷大笑吧。對(duì)，他就是那樣的人，見利忘義，貪戀女色的“豬”，就是貪戀美色，才被貶下凡間的，只能兩個(gè)字說(shuō)他“活該”。
但他也有好的地方，就是不會(huì)背叛自己的師傅。唐僧？恩，一提到他，我的汗毛都豎了起來(lái)，因?yàn)槲矣憛捤?。在“三打白骨精”的情?jié)中，他居然不相信自己的大徒弟，不過(guò)，轉(zhuǎn)個(gè)彎想想，這也不是他的錯(cuò)，他只是一個(gè)凡人而已，不像孫悟空具有“火眼金睛”的能力。沙僧是這四個(gè)人當(dāng)中最普通的，他很善良，吃苦耐勞。
發(fā)現(xiàn)了嗎？他們四人取經(jīng)的擔(dān)子全在他肩上。我要學(xué)習(xí)孫悟空大仁大義，堅(jiān)持正義的品德，學(xué)習(xí)唐僧大慈大悲，寬恕別人的'精神，學(xué)習(xí)豬八戒不做叛徒的氣節(jié)；學(xué)習(xí)沙僧的腳踏實(shí)地，認(rèn)真勤勞的干勁。更要學(xué)習(xí)他們四個(gè)人的團(tuán)結(jié)合作精神！正義和邪惡還像兩種顏色的粉末，現(xiàn)在已融合在一起，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都分不開了......
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我們二年級(jí)啦讀后感篇九
讀完《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書，讓我增長(zhǎng)了很多的課外知識(shí)。我對(duì)新學(xué)期充滿著幻想。我幻想著自己成為了同學(xué)們身邊的一位小老師，同學(xué)們無(wú)論對(duì)我提出什么樣的問題，我都能作出詳細(xì)的解答；我幻想著老師們無(wú)數(shù)次對(duì)我堅(jiān)起了大拇指，并為我頒發(fā)很多很多的獎(jiǎng)狀；我幻想著爸爸媽媽看見我學(xué)習(xí)上的取得不斷的進(jìn)步，臉上總是露出滿意的笑容；我幻想著自己長(zhǎng)大以后成為了一名科學(xué)家，勇敢地去探索太空！
讀完《十萬(wàn)個(gè)為什么》，()我意識(shí)到作為一名學(xué)生不但要努力學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還要多讀一些有益的課外書。比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書，它正激發(fā)著我對(duì)知識(shí)的無(wú)窮渴望呢。
我們二年級(jí)啦讀后感篇十
終于看完了《小布頭奇遇記》，書中的主角是小布頭。
書中講的是小布頭被幼兒園老師造了出來(lái)，他一開始遇到了蘋蘋，但是他們鬧矛盾了，所以他又偷偷溜走了。
后來(lái)他在回蘋蘋家的路上遇到了許多朋友，他通過(guò)大鐵勺認(rèn)識(shí)了郭老大、二娃、大娃，并且和他的小伙伴小老虎、大黑熊、布猴子一起齊心協(xié)力打敗了鼠老大等壞家伙們。最后他又回到了蘋蘋身邊。
小布頭是個(gè)有勇有謀、超級(jí)樂觀、敢于面對(duì)的.孩子。
我覺得我們要向小布頭學(xué)習(xí)，在生活中做一個(gè)像他一樣的好孩子。
我們二年級(jí)啦讀后感篇十一
《只有一個(gè)地球》這篇文章從地球的`外貌切入正題,體現(xiàn)出了地球的渺小。這篇文章大量運(yùn)用說(shuō)明方法說(shuō)明了地球很可愛,但是太容易破碎了。這篇文章呼吁我們要珍惜自然資源,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。地球母親只有一個(gè)，如果我們不及時(shí)保護(hù)我們所共同居住的地球，我們將失去一切！
我們二年級(jí)啦讀后感篇十二
今天，我讀了湯素蘭阿姨主編的《飛翔的森林》中《蠶豆花兒》。蠶豆花兒為了自己的孩子不怕變得難看，不怕一點(diǎn)點(diǎn)干枯，這種勇敢無(wú)私的母愛多么令人感動(dòng)??！
讀完了《蠶豆花兒》，我想到了我的媽媽，在我生病的時(shí)候，媽媽總是在我身邊無(wú)微不至地照顧著我，她還希望生病的人是她，而不是我。在我遇到困難時(shí)，總是給我加油：“不要怕困難，困難就怕你了！”在我學(xué)習(xí)退步的時(shí)候，媽媽總是說(shuō)：“沒關(guān)系，現(xiàn)在開始努力就好！”我覺得我媽媽就像蠶豆花兒一樣無(wú)私。我的媽媽是世界上的人！
我們二年級(jí)啦讀后感篇十三
近幾天，我讀了一本書，名字叫《灰姑娘》，里面有美麗善良的灰姑娘，心腸狠毒的繼母和她的兩個(gè)女兒。灰姑娘很善良，交了很多好朋友，幫助了她，讓她找到了自己的幸福。而狠毒的繼母和她的.女兒最后為自己的惡毒和虛偽受到終身失明的懲罰。
讀了這個(gè)故事，我明白做人要善良，這樣就會(huì)有很多朋友。就像灰姑娘的媽媽說(shuō)：“親愛的孩子，你要虔誠(chéng)、善良，這樣，仁慈的上帝就會(huì)永遠(yuǎn)幫助你。
我們二年級(jí)啦讀后感篇十四
這里沒有都市的喧囂，只有樹林靜靜的“黎明”。這里沒有浪漫的愛情，只有五個(gè)年輕女兵的墳?zāi)埂Ｎ鍌€(gè)年輕的女兵：為了守住陣地的設(shè)施，為了與德國(guó)法西斯偵察兵的周旋，離別了家庭，犧牲了愛情，獻(xiàn)出了生命。什么是青春的美好？什么是人生的意義？讀這本書，或許能找到答案。
我們二年級(jí)啦讀后感篇十五
這個(gè)假期，我看了《安徒生童話》。安徒生是丹麥19世紀(jì)杰出的童話作家，也是世界上最重要的童話作家之一。
里面有許許多多的精彩有趣的`小故事，例如“海的女兒”、“拇指姑娘”“豌豆公主”等。其中，我最喜歡的小故事是“海的女兒”，里面說(shuō)的是大海里有一個(gè)叫小人魚的美人魚，一次出海救了一個(gè)掉進(jìn)大海里的王子。后來(lái)美人魚為了跟王子在一起，付出了許多代價(jià)，最后還是不能和王子在一起。
讀完這本有趣的書，讓我學(xué)習(xí)到了許多道理和帶給我許多樂趣。