通過編寫教案，教師可以提前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備教學(xué)資源、調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。如何編寫一份科學(xué)合理的教案，是每位教師都需要思考和掌握的技能。對于不同年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容，教案的設(shè)計(jì)也會(huì)有所差異。
陶校長的演講課文教案篇一
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能說出第一問的內(nèi)容。
2、能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。
2、聽演講（錄音范讀）。
小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
1、談演講的特點(diǎn)。
（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）。
（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）。
（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。
2、文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題。
1、出示生字詞正音。
2、按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評后四人小組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意。
（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？
（3）填充概括段。
一（1）開門見山提出了（）。
二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文。
5、質(zhì)疑留疑。
1、討論書寫要點(diǎn)。
2、歸類寫字：
左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)。
3、比較組詞：
陶（）煉（）彼（）。
葡（）練（）履（）。
4、完成習(xí)字冊。
5、抄寫詞語。
1、同學(xué)們有沒有聽過演講？
2、板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。
3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4、說說你想從這可了解到什么？
1、自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、檢查自讀效果。
正音：鍛煉。
堡壘。
穩(wěn)定。
激勵(lì)。
鞭策。
專心致志。
韌性。
指導(dǎo)書寫：鍛煉。
堡壘。
激勵(lì)等。
3、分段朗讀。學(xué)生評議。
4、從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？
1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤拧駝t……”朗讀。
c.說說為什么要先問這個(gè)問題？
d.從這段你還明白了什么？
e.朗讀體會(huì)。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。
5.齊讀本段。
1.熟讀課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。
1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）。
2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一。
健康是生命之本。
健康堡壘。
3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）。
因?yàn)椤辛恕庞小?，否則……將。
4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）。
5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？
1、默讀圈畫方法同上。
2、交流討論，學(xué)生為主。
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）。
（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？
3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處。
（1）公德——公共道德，觀念。
（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
（3）真人——真誠不虛偽的人。
1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評有層次）。
2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結(jié)。
陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（）。
4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5、傾吐練習(xí)。
b、《我也要每天四問》。
5’。
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長演講的題目是什么？
2.他的第一問是什么？
3.為什么要這樣問？
4.如何才能做到呢？
10’。
1.自學(xué)這段。
要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？
2.學(xué)生自學(xué)本段。
3.小組交流討論。
4.集體討論：
a．問了什么？
b．為什么要這樣問？
c．朗讀指導(dǎo)，突出“有了……才……”
d．怎樣才能做到？
e．朗讀指導(dǎo)，突出“要想……就……就……”
5.有感情朗讀課文。
6.小結(jié)學(xué)法。
陶校長的演講課文教案篇二
教學(xué)要求:。
1.學(xué)會(huì)“否、鍛、煉、壘、德、需、勵(lì)、鞭、策”9個(gè)生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“堡”，會(huì)用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.說出第一問的內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
二、教學(xué)過程。
一、板題、交流資料、聽范讀。
1.板書解疑，陶校長(交流資料)。
原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校、育才學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。
2.聽演講(錄音范讀)。
小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識(shí)，引入課文。
1.談演講的特點(diǎn)。
真實(shí)性(貼近生活，講真話);鼓動(dòng)性(激烈感情，感召力);禮儀性(稱呼、交流、有祝語)。
2.文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的?
3.學(xué)生自讀：(1)通讀全文，讀準(zhǔn)字音;(2)劃出重點(diǎn)句子。
三、檢查初讀，理清思路。
1.出示生字詞，認(rèn)讀，正音，說說意思和寫法。
2.按四部分指名讀，點(diǎn)評后四人小組分別讀，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
(1)陶校長的演講主要講了什么?
(2)是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的?
(3)填充概括段意。
一(1)開門見山提出了()。
二(2—5)分別要求學(xué)生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有()，()了多少，并講了這樣問的()。
三(6)總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成()的好習(xí)慣，爭取在()取得()。
4.引讀全文。
四、精讀課文第二自然段。
1.默讀圈畫：陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個(gè)問題?
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤拧駝t……”，練習(xí)朗讀。
c.說說為什么要先問這個(gè)問題?
d.從這段你還明白了什么?朗讀體會(huì)。
3.總結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的?
先說了什么?再說什么?最后說什么?
5.齊讀本段。
五、學(xué)習(xí)字詞。
1.討論書寫要點(diǎn)。
2.歸類寫字：鍛、煉、德、勵(lì)、鞭都是左右結(jié)構(gòu)。
3.比一比,再組詞。
陶()煉()彼()。
葡()練()履()。
4.完成習(xí)字冊，抄寫詞語。
六、課后練習(xí)。
1.熟讀課文。
2.將陶校長的第一問復(fù)述出來。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.流利地朗讀課文,能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。
2.能運(yùn)用總結(jié)的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文。
二、教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書：健康、學(xué)問、工作、道德。
二、回顧第一問，了解寫法和學(xué)法。
1.陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個(gè)問題?
2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問。
1.默讀圈畫方法同上。
2.交流討論，學(xué)生為主。
(1)問什么?
(2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步)。
(3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步?
3.點(diǎn)撥關(guān)鍵處。
(1)公德——公共道德，觀念。
(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
(3)真人——真誠不虛偽的人。
四、誦讀感悟，深化傾吐。
1.各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評要有層次)。
2.男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?
3.填空總結(jié)。
陶校長希望同學(xué)們從小樹立()，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的()。
4.激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5.傾吐練習(xí)。
b我也要每天四問。
c陶校長，您聽我說……。
陶校長的演講課文教案篇三
從電視上，我們可以看到許多大賽直播，我們欣賞著選手們的精彩表演，其實(shí)更期待著評委打出的分?jǐn)?shù)。《陶校長的演講》這篇課文是陶行知講給學(xué)生聽了，雖然不是比賽的演講，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我決定把評委的意識(shí)引入到這一課堂，結(jié)果在課堂上就有了我與學(xué)生們下面的對話：
師：請同學(xué)們做一次評委，為“陶校長的演講”打分，并說出你打分的理由。
（學(xué)生認(rèn)真地聽朗讀）。
生1：我給陶校長的演講打100分，因?yàn)樗难葜v太精彩了！
生2：我給陶校長的演講打100分，因?yàn)樗葜v的內(nèi)容特別好！
生3：我也給陶校長的演講打100分，因?yàn)槁犕旰筇招ｉL說的“健康是生命之本”、“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”、“道德是做人的根本”我一下記住了，感覺到這些話能讓我們進(jìn)步起來！
生4：我也給陶校長的演講打100分，因?yàn)槲野烟招兄难葜v與我以前校長在會(huì)上說的內(nèi)容對比一下，發(fā)現(xiàn)陶校長比我們的校長水平高多了！
生5：我也給陶校長的.演講打100分，因?yàn)樵谝郧拔覐膩頉]有“每天四問”，甚至一問都沒有做過，如果我們每位同學(xué)都能每天四問，肯定會(huì)進(jìn)步很大！
……。
師：從同學(xué)們的打分上，我看得出大家被陶校長的這個(gè)演講征服，其實(shí)我也是特別喜歡這個(gè)演講的，我也給陶校長的演講打……（話音沒落，熊一威把手舉了起來）。
熊一威：高老師！我給陶校長打99分。
師：為什么？為什么舍不得那1分？
熊一威：因?yàn)樘招ｉL的演講太精彩了，所以我給他打99分。為什么不把那1分加上去呢？因?yàn)槲蚁霃拿魈扉_始每天四問，如果幾個(gè)月后，我真的進(jìn)步了，我就把這1分加上。
（全班同學(xué)不由自主的為熊一威的回答鼓起了掌）。
師：你說得太精彩了！你說得比陶校長說得更精彩！我想陶校長也想不到今天我們班的熊一威會(huì)提出這個(gè)“1分”，今天我就把這一節(jié)課命名為“1分課堂”。是的！我們只有通過天天四問，才能把這1分送給陶校長；我們只有通過每天四問，才能理解陶校長所說的進(jìn)步；我們只有通過努力，才能清楚陶校長的話是箴言，還是欺騙。這1分真的應(yīng)該留到一段時(shí)間后再加上，這一分真的不能輕意的加上去，看來我給與同學(xué)們打上100分的想法真的有點(diǎn)太急噪了！同學(xué)們！我們?yōu)檫@“1分”努力吧！為熊一威為我們提出的1分嘗試“每天四問”吧！
（全班同學(xué)再次響起掌聲）。
反思：
真的沒有想到，這節(jié)課會(huì)出現(xiàn)這一場面！真的想不到“一位學(xué)生的精彩，再次創(chuàng)造了我與同學(xué)們共同擁有的財(cái)富”！真的想不到，學(xué)生創(chuàng)造性的說法，激發(fā)了我的靈感，讓我說了許多學(xué)生聽不懂的話（回想課堂，我感覺到好多話真的好難理解?。珡膶W(xué)生們不由自主的掌聲中，我聽出他們是懂了！不是假的，是真的！
這節(jié)課，按照安排是三教時(shí)，但這個(gè)小女孩的回答使我立即做出決定，就上這一課時(shí)結(jié)束，因?yàn)槲液竺娴娜魏涡问降姆治?，都將是徒勞！他們?huì)自己去訓(xùn)練的，因?yàn)閺恼坡曋锌梢耘袛喑鏊麄円呀?jīng)有了那種獨(dú)自的鍛煉的沖動(dòng)。因?yàn)樘招兄倪@一演講所達(dá)到的效果就在這里！
陶校長的演講課文教案篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)，理解有關(guān)新詞。
3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自己、鞭策自己成為習(xí)慣。
4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運(yùn)用，體會(huì)“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
：3課時(shí)。
1、真實(shí)性、鼓勵(lì)性、禮儀性
2、陶行知為什么作這篇演講，寫讀后感。
3、模仿合作寫演講稿，參加演講賽。
1、錄音帶；配樂背景音樂《鋼琴曲》
2、陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿
3、話筒，錄音機(jī)錄制磁帶，演講稿四人合作一份。
：介紹生平，了解演講常識(shí)，初讀知大意。
音：穩(wěn)韌
形：堡壘陶煉彼
義：堡壘、源泉、造福、堅(jiān)忍不拔、彼岸、鞭策、長足
1、板書解疑，陶校長（交流資料）
原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”
2、聽演講（錄音范讀）
小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
1、談演講的特點(diǎn)
（1）
真實(shí)性（貼近生活，講真話）
（2）
鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）
（3）
禮儀性（稱呼、交流、有祝語）
2、文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通問正音（2）劃標(biāo)題
1、出詞正音
2、按四部分抽個(gè)讀，點(diǎn)評后四人組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意
（1）陶校長的演講主要講了什么？
（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？
（3）填充概括段意
一（1）開門見山提出了（）
二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文
5、質(zhì)疑留疑
比喻難以攻破的'事物嚴(yán)格督促使進(jìn)步
來源比喻向往的境界
給人帶來幸福進(jìn)展迅速
形容意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖
左右：演鍛穩(wěn)
陶
煉
彼
葡
練
履
4、抄詞
精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。
一、復(fù)習(xí)大意，板書：健康、學(xué)問、工作、道德
二、教學(xué)第一問
1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）
2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘
3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）
因?yàn)椤辛恕庞小?，否則……將
4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）
5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？
1、默讀圈畫方法同上
2、交流討論，學(xué)生為主
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）
（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？
3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處
（1）公德——公共道德，觀念
（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)
（3）真人——真誠不虛偽的人
1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評有層次）
2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結(jié)
陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（）。
4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5、傾吐練習(xí)
a、《陶校長的演講》讀后感
b、《我也要每天四問》
c、陶校長，您聽我說……
陶校長的演講課文教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，達(dá)到正確和熟練，了解演講的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)生字詞，練習(xí)寫正確，寫好字。
3、弄清文章層次，知道“每天四問”的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來談的。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：演講稿的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)陶行知的課件資料，生字詞課件。
教學(xué)過程。
1、同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進(jìn)步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。
3、師：看到課題，你有什么問題嗎？
（估計(jì)：陶校長是誰？演講是怎么回事？給誰演講？內(nèi)容是什么？）。
4、介紹陶行知：（出示課件）。
陶行知是我國偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。
我們一年級(jí)學(xué)過的《雙手和大腦》，就是他寫的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好；手腦都能用，才會(huì)有創(chuàng)造。”三年級(jí)第六冊里也有寫他的一篇課文，是《放飛蜻蜓》。
這篇演講稿是陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，為同學(xué)們做的“每天四問”的演講，以啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。
出示問題：文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，作好記號(hào)。
2、回答上面的問題：（陶校長主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談每天有沒有進(jìn)步這個(gè)問題。）。
3、討論理解演講的特點(diǎn)。
演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。
4、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。出示詞語：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵(lì)、鞭策）自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯(cuò)需要提醒大家注意的。
1、找6位同學(xué)分別讀課文，其他同學(xué)用心聽，思考每一段寫了什么？
2、歸納層次：（三段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式）。
第1自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”。（總）。
第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問問自己有沒有進(jìn)步。（分）。
第6自然段希望同學(xué)們“每天四問”，激勵(lì)和鞭策自己進(jìn)步。（總）。
3、自由讀課文。
4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)：鍛和策弄清結(jié)構(gòu)，尤其注意“策”字的寫法。
2、教師示范。
3、學(xué)生練習(xí)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)細(xì)讀課文，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自。
己和鞭策自己的習(xí)慣。
2、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練，進(jìn)行復(fù)述。
3、找到讀寫結(jié)合點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生說話，并練習(xí)寫作。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生按照第二節(jié)的學(xué)法，自主學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)構(gòu)段方式，進(jìn)行復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)陶行知的課件資料。
教學(xué)過程：
那你們有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶校長的演講》。
1、啟發(fā)：陶校長為什么把“身體有沒有進(jìn)步”作為第一問呢？
讀有關(guān)語句：因?yàn)榻】凳巧荆辛私】档纳眢w，我們才有本錢去尋求。
幸福。
“否則”是什么意思呢？“否則，一切都將是空的。”怎么理解？
意思就是說：（）身體不健康，我們（）沒辦法尋找幸福。
小結(jié)：同學(xué)們很厲害，在這兒，陶校長用了一個(gè)“因?yàn)椤钡木涫?，你們在陶校長的話中，又巧妙地用了另一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語：如果就我很佩服你們。你還能用“因?yàn)椤闭f一句話嗎？（今天我來遲到了，是因?yàn)槲疑∪メt(yī)院打針了。）。
2、如果想擁有健康的身體，那應(yīng)該怎么做呢？
讀有關(guān)語句：健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活。
和作息。
3、陶校長希望我們今后打算怎么做呢？
讀句子，說說“健康堡壘”的意思。
指導(dǎo)：壘”是什么意思？查字典知道是指用于防守的堅(jiān)固建筑物。堡壘最顯著的特點(diǎn)是堅(jiān)固，不易摧毀。“健康堡壘”指什么呢？聯(lián)系上文，我們可以知道這個(gè)詞在文中指有了“健康第一”的觀點(diǎn)，再加強(qiáng)鍛煉，身體就會(huì)健康結(jié)實(shí)。
4、你們能記住陶校長的關(guān)于“健康第一”的觀點(diǎn)了嗎？怎么才能記住呢？
明白構(gòu)段方式，小結(jié)學(xué)習(xí)方法：問的什么——為什么要問——希望怎么辦。
試一試，用自己的話說說陶校長“第一問”的內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述，簡單評價(jià)。
具體指導(dǎo)：
1、問的什么問題？
2、為什么要問？
3、希望怎么做？
4、用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語？你會(huì)用它說一句話嗎？
5、記住了“問”的內(nèi)容了嗎？說說。
6、還有什么疑問嗎？
讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，分別交流匯報(bào)。教師靈活處理。過程要簡潔流暢。
關(guān)聯(lián)詞義涉及到“即使也”和“既要也要”
詞語：公德、私德人格長城。
1、陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我。
2、每位同學(xué)向自己提一個(gè)問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。
比如：讀書有沒有進(jìn)步？寫字有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少；沒有，
是什么原因？以后準(zhǔn)備怎么做？小組內(nèi)互相說說。
六、作業(yè)：
仿照課文某一問的寫法，向自己提一個(gè)問題，有條理地說一說，然后寫下來。
也可以對照陶校長的演講內(nèi)容，回答“每天四問”，看看你到底有沒有進(jìn)步。
陶校長的演講課文教案篇六
1、精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。
2、學(xué)會(huì)用“即使……也……”，“既要……也要……”造句。
養(yǎng)成不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
教學(xué)過程。
1、同學(xué)們，上星期咱們學(xué)習(xí)了《陶校長的演講》這一課，請大家回憶一下，陶校長演講的主要內(nèi)容是什么？（每天四問）哪四問？（身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格）（板書）。
2、今天咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這課文，齊讀課題。
1、默讀課文：我們首先來看看陶校長談的第一個(gè)問題，請看大屏幕，想想陶校長提出的第一問是從哪幾方面來講的？（默讀）。
提問：（幻燈出示第2小節(jié)）。
2、回答問題：陶校長的第一問問的是什么？（自己的身體有沒有進(jìn)步？）接著他又繼續(xù)追問了什么？（有，進(jìn)步了多少？）這樣的追問可見陶校長要求大家不斷地去反思。
再想想陶校長為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（因?yàn)榻】凳巧尽磺卸紝⑹强盏?，）?BR> 是的，健康就是資本，有了健康才可以去做自己喜歡的事——追求自己的幸福，去實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想。否則，一切都將是空的。這里的“否則”可以換成什么？（不然的話、不然、不這樣的話）。曾經(jīng)有人這樣形象地道出了健康的重要：1000000（一表示健康，后面的零代表著金錢、地位、榮譽(yù)、理想、愛情等等，一旦1沒了，也就是健康沒了，后面剩下的是什么？），用文章中的話說：它是生命之本。板書“生命之本”
可見，健康是何等重要！讓我們再來讀一讀，體會(huì)它的重要。（齊讀第二層）。
健康如此重要，陶校長又給咱們提出了哪些希望？也就是要求我們怎么做呢？（指名讀）。
“健康第一”：強(qiáng)調(diào)健康很重要。
4、怎么做才能筑起“科學(xué)的健康堡壘”呢？請把有關(guān)句子劃出來。（生答：離不開……舉例說明；離不開……舉例說明）齊讀陶校長的“希望”）（健康的身體，離不開……筑起“科學(xué)的健康堡壘”）。
5、：陶校長的第一問從“問什么”、“為什么要問”、“怎么做”（文稿演示），這三個(gè)方面和我們一起探討健康問題的，條理清楚，意義深遠(yuǎn)，讓我們看著大屏幕再用心讀一讀這段話。（齊讀第一問）。
1、過渡：同樣，陶校長的第二問也是從這三個(gè)方面來闡述的，請你默讀第三小節(jié)，根據(jù)這三個(gè)方面分好層。
2、了解分層情況。
交流：問的什么？（個(gè)別讀）。
為什么這樣問？（齊讀）文稿演示（文稿演示）。
理解：“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”板書“前進(jìn)源泉”（齊讀句子）。
同學(xué)們，你們可千萬不要“少壯不努力，老大徒傷悲呀”！
4、怎么做才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步呢？（女生讀）文稿演示。
5、這兩句話中你認(rèn)為最關(guān)鍵的詞有哪些？請你找一找把它們?nèi)Τ鰜怼?BR> （專心致志堅(jiān)韌不拔鉆進(jìn)去展開來）。
6、讓我們牢牢地記住這兩句話并付之于行動(dòng)吧?。R讀“要想自己的學(xué)問有進(jìn)步……勝利的彼岸）。
1、下面我們也根據(jù)這三個(gè)方面自己來學(xué)習(xí)第3、4問。
（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）。
2、檢查自學(xué)效果，回答問題。
第三問：問的什么？（女生讀）。
為什么要這樣問？（男生讀）板書“打牢基礎(chǔ)”
應(yīng)該怎么做？（齊讀）。
3、第四問你們是怎么分層的？
檢查分層情況：問什么。
為什么問板書“做人根本”理解：“即使……也……”
怎么做（理解“公德”、“私德”“建筑人格長城”。既要……也要……）（齊讀）。
4、練習(xí)：填關(guān)聯(lián)詞。
根本一壞，（）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（）不會(huì)成為對社會(huì)有用的人。
每個(gè)人（）講究“公德”，（）講究“私德”，要“建筑人格長城”。
（讀一讀，再體會(huì)一下其中的意思）。
過渡：剛才我們學(xué)習(xí)的就是陶校長的“四問”，你能根據(jù)這“四問”完成下面的填空嗎？
陶校長希望同學(xué)們從小樹立()的觀點(diǎn)，筑起()；學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，()；工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好();()是做人的根本,我們要學(xué)習(xí)做()。
同學(xué)們，陶校長不僅是這樣要求學(xué)生的，他也是這樣要求自己的，請大家讀一讀他的名言。
捧著一顆心來，不帶半根草去。
千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!
——陶行知。
同學(xué)們，請你再去讀一讀課文的第一自然段，然后讀一讀最后一個(gè)自然段，想一想：這文章是按照什么結(jié)構(gòu)來寫的？它起到了什么作用？（總分總的——全文，首尾呼應(yīng)）。
課文的最后一段，陶校長再次要求我們要養(yǎng)成每天“四問”的好習(xí)慣，讓我們一起放聲讀一讀。
同學(xué)們，讓我們記住陶校長精彩的演講，每天從“身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能和道德品格”四個(gè)方面問一問自己進(jìn)步了沒有？進(jìn)步了多少？因?yàn)椤吧眢w健康”是“生命之本”，“學(xué)問進(jìn)修”是“前進(jìn)的源泉”，工作效能可以“打牢基礎(chǔ)”，“道德品格”是“做人的根本”，以此激勵(lì)和鞭策我們自己不斷進(jìn)步，做到了這些，相信我們會(huì)成長得更快！
用“即使……也……”，“既要……也要……”各造一個(gè)句子。
身體健康生命之本。
每天四問學(xué)問進(jìn)修前進(jìn)源泉。
工作效能打牢基礎(chǔ)。
道德品格做人根本。
陶校長的演講課文教案篇七
1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。
2.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到每天四問，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
2課時(shí)。
1.能說出第一問的內(nèi)容。
2.能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
一、導(dǎo)入新課5。
1.同學(xué)們有沒有聽過演講？
2.板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。
4.說說你想從這可了解到什么？
二、初讀課文10。
1.自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.檢查自讀效果。
正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵(lì)鞭策專心致志韌性。
指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵(lì)等。
3.分段朗讀。學(xué)生評議。
4.從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？
三、精讀課文第二自然段15。
1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語因?yàn)椴欧駝t朗讀。
c.說說為什么要先問這個(gè)問題？
d.從這段你還明白了什么？
e.朗讀體會(huì)。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的'觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。
5.齊讀本段。
四、課堂練習(xí)。
1.熟讀課文。
1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5。
1.
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長演講的題目是什么？
2.
他的第一問是什么？
3.
為什么要這樣問？
4.
如何才能做到呢？
二、精讀課文第三自然段10。
1.自學(xué)這段。
要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？
2.學(xué)生自學(xué)本段。
3.小組交流討論。
4.集體討論：
a．問了什么？
b．為什么要這樣問？
c．朗讀指導(dǎo)，突出有了才。
d．怎樣才能做到？
e．朗讀指導(dǎo)，突出要想就就。
5.有感情朗讀課文。
6.小結(jié)學(xué)法。
三、學(xué)習(xí)余下段落15。
1.學(xué)生自學(xué)三四兩問。
2.小組交流討論明白了什么？
3.全班交流：
a.你明白了什么？
b.還有什么不明白的？
引導(dǎo)學(xué)生理解三四兩問。
4.朗讀指導(dǎo)。
5.齊讀課文。
四、課堂練習(xí)5。
復(fù)述課文。
板書：
身體有沒有進(jìn)步？生命之本。
每天四問。
學(xué)問有沒有進(jìn)步？前進(jìn)源泉。
工作有沒有進(jìn)步？打牢基礎(chǔ)。
道德有沒有進(jìn)步？做人根本。
陶校長的演講課文教案篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)述課文內(nèi)容，教育學(xué)生“每天四問“自己，不斷進(jìn)步。
2、靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語。
3、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
復(fù)述課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
讀寫結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)聯(lián)詞語練習(xí)題。
教學(xué)過程：
鍛煉、堡壘、私德、鞭策、激勵(lì)。
評價(jià)正誤，小結(jié)后改正。
1、陶校長談了“每天四問”是指什么？
2、分四部分，讓學(xué)生分別復(fù)述主要內(nèi)容，進(jìn)行評價(jià)。
（關(guān)鍵要去行動(dòng)，這也是陶校長一貫倡導(dǎo)的重要觀點(diǎn)：“知行合一”。）。
出示陶行知的名言警句：
（1）捧著一顆心來，不帶半根草去。
（2）千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
（3）教育是立國的根本。
（4）行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。
因?yàn)榧词挂病?BR> 既要也要如果就。
只有才。
1、今天他沒來上課，是()他生病了。
2,一個(gè)人()驕傲了，他()會(huì)落后。
3、（）多讀書，多思考，（）能“下筆如有神”。
4、（）作業(yè)很難做，他（）不會(huì)退縮的。
5、小學(xué)生（）把字寫好，（）多讀一些課外書。
1、學(xué)生讀讀自己補(bǔ)充的的“一問”，師生評議。
學(xué)生相互之間提出修改意見，進(jìn)行修改。寫在讀寫筆記上。
2、根據(jù)陶校長的每一問，自己試著回答一個(gè)問題，并說說自己是怎么取得進(jìn)步的；或者說自己打算以后怎么做？寫在讀寫筆記上。
陶校長的演講課文教案篇九
1. 學(xué)會(huì)本課的'10個(gè)生字，理解生字新詞。
2. 了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3. 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
1. 同學(xué)們有沒有聽過演講?
2. 板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。
3. 學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4. 說說你想從這可了解到什么?
1. 自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2. 檢查自讀效果。
正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵(lì)鞭策專心致志韌性
指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵(lì)等
3. 分段朗讀。學(xué)生評議。
4. 從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)?
5. 陶校長的演講主要從哪幾個(gè)方面來說的?
1. 默讀思考：陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個(gè)問題?
2. 集體交流：
a. 指名回答。
b. 出示關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤拧駝t……”朗讀。
c. 說說為什么要先問這個(gè)問題?
d. 從這段你還明白了什么?
e. 朗讀體會(huì)。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的?
(先說了什么?在說什么?最后說什么?)
5.齊讀本段。
陶校長的演講課文教案篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到每天四問”培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
1、理解每天四問”的重要意義。
2、學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。
搜集有關(guān)xx的名言。
一、揭示課題。
孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。
介紹套行知：
我國近代著名的教育家，創(chuàng)辦了曉莊”育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問題。
2、討論理解演講的特點(diǎn)。
（主要談的是每天四問”分別從健康”學(xué)問”工作”道德”四個(gè)方面談?dòng)袥]有進(jìn)步這個(gè)問題。）。
3、出示詞語。
健康本錢尋求崇高理想否則持久鍛煉合理作息樹立筑起堅(jiān)固堡壘造福專心致志堅(jiān)忍不拔。
意志力彼岸擔(dān)任影響承擔(dān)值日值勤管理培養(yǎng)責(zé)任心基礎(chǔ)穩(wěn)定公德私德激勵(lì)鞭策。
即使…；既要……；也要……。
三、指名讀課文。
1、叫六位同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么？
2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是每天四問”
第2—5自然段讓學(xué)生從健康”學(xué)問”工作”道理”四個(gè)方面問問自己有沒有進(jìn)步。第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成每天四問”的好習(xí)慣。
3、自由讀課文。
4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
四、指導(dǎo)寫字。
陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；
堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。
陶里面是缸的左半不是兇”金”第九畫是豎折。
煉右邊是“不”能寫成“xx”
板書：
學(xué)問。
每天四問工作。
激勵(lì)、鞭策長足進(jìn)步。
陶校長的演講課文教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)二類字，理解有關(guān)新詞。
3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，不斷激勵(lì)自己、鞭策自己成為習(xí)慣。
4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運(yùn)用，體會(huì)“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
教、學(xué)具1、課文配套錄音帶。2、話筒，錄音機(jī)錄制磁帶，
預(yù)習(xí)要求陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿。
演講稿四人合作一份。
一、板題、交流資料、聽范讀。
1、板書解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。2、聽演講（錄音范讀）。
小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識(shí)，引入課文。
三、檢查初讀理思路。
（3）填充概括段意。
一（1）開門見山提出了（）。
二（2-5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）。
四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
四、學(xué)字詞。
1、討論書寫要點(diǎn)。2、歸類寫字：左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)3、比較組詞：陶（）煉（）彼（）葡（）練（）履（）4、完成習(xí)字冊。5、抄寫詞語。
陶校長的演講課文教案篇十二
各位同學(xué)：
今天我想和大家談四個(gè)問題，叫做“每天四問”。
第一問，自己的身體有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?為什么要這樣問?因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的。健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。希望你們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起堅(jiān)固的“健康城堡”。
第二問，自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?為什么要這樣問?因?yàn)椤皩W(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”。我們是學(xué)生，求知是我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好地造福于社會(huì)。要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)韌不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。這樣，我們就能夠達(dá)到勝利的彼岸。
第三問，自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?為什么要這樣問?因?yàn)楣ぷ鞯暮脡膶ξ覀兘裉旌臀磥矶加泻艽蟮挠绊憽Ｔ趯W(xué)校和班集體中，你們多多少少都承擔(dān)一些工作，如值日、執(zhí)勤、班級(jí)和學(xué)校的管理等等。這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己手上的每一件事情，這也是一種學(xué)習(xí)，一種和聽課、讀書、作業(yè)同樣重要的學(xué)習(xí)。
第四問，自己的道德有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?為什么要這樣問?因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔?，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對社會(huì)有用的人，社會(huì)的穩(wěn)定和國家的發(fā)展，需要每個(gè)人既要講究“公德”，也要講究“私德”。我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做“真人”。
以上我談的就是“每天四問”。如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在健康、學(xué)問、工作、道德各方面有長足的進(jìn)步。
教學(xué)要求:。
1.學(xué)會(huì)“否、鍛、煉、壘、德、需、勵(lì)、鞭、策”9個(gè)生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“堡”，會(huì)用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.說出第一問的內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
二、教學(xué)過程。
一、板題、交流資料、聽范讀。
1.板書解疑，陶校長(交流資料)。
原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校、育才學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。
2.聽演講(錄音范讀)。
小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識(shí)，引入課文。
1.談演講的特點(diǎn)。
真實(shí)性(貼近生活，講真話);鼓動(dòng)性(激烈感情，感召力);禮儀性(稱呼、交流、有祝語)。
2.文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的?
3.學(xué)生自讀：(1)通讀全文，讀準(zhǔn)字音;(2)劃出重點(diǎn)句子。
三、檢查初讀，理清思路。
1.出示生字詞，認(rèn)讀，正音，說說意思和寫法。
2.按四部分指名讀，點(diǎn)評后四人小組分別讀，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
(2)是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的?
(3)填充概括段意。
一(1)開門見山提出了()。
二(2—5)分別要求學(xué)生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有()，()了多少，并講了這樣問的()。
三(6)總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成()的好習(xí)慣，爭取在()取得()。
4.引讀全文。
四、精讀課文第二自然段。
1.默讀圈畫：陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個(gè)問題?
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤拧駝t……”，練習(xí)朗讀。
c.說說為什么要先問這個(gè)問題?
d.從這段你還明白了什么?朗讀體會(huì)。
3.總結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的?
先說了什么?再說什么?最后說什么?
5.齊讀本段。
五、學(xué)習(xí)字詞。
1.討論書寫要點(diǎn)。
2.歸類寫字：鍛、煉、德、勵(lì)、鞭都是左右結(jié)構(gòu)。
3.比一比,再組詞。
陶()煉()彼()。
葡()練()履()。
4.完成習(xí)字冊，抄寫詞語。
六、課后練習(xí)。
1.熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.流利地朗讀課文,能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。
2.能運(yùn)用總結(jié)的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文。
二、教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書：健康、學(xué)問、工作、道德。
二、回顧第一問，了解寫法和學(xué)法。
1.陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個(gè)問題?
2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問。
1.默讀圈畫方法同上。
2.交流討論，學(xué)生為主。
(1)問什么?
(2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步)。
(3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步?
3.點(diǎn)撥關(guān)鍵處。
(1)公德——公共道德，觀念。
(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
(3)真人——真誠不虛偽的人。
四、誦讀感悟，深化傾吐。
1.各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評要有層次)。
2.男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?
3.填空總結(jié)。
陶校長希望同學(xué)們從小樹立()，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的()。
4.激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5.傾吐練習(xí)。
b我也要每天四問。
本文是我國著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。由于學(xué)生第一次接觸演講稿形式的文章，不免感覺陌生(連第一自然段從哪里開始都不知道)，所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)就向?qū)W生講授了演講稿的特點(diǎn)：真實(shí)性和鼓動(dòng)性，內(nèi)容貼近生活。必須講真話，帶有強(qiáng)烈的情感。語言規(guī)范，明白易懂。并很快幫助學(xué)生理清了自然段。
課文條理清晰，重點(diǎn)部分的語言形式基本雷同，于是，我請學(xué)生按照“問什么，為什么，提出希望”把每一問分成三層。學(xué)生邊讀書邊分層，很容易就做到了。接下來的合作探究環(huán)節(jié)更不是什么難事兒。學(xué)生因?yàn)橄惹耙呀?jīng)分了層，對幾個(gè)自然段的語言形式感覺很清晰。所以，在集體交流的過程中，一切都挺順的。
但是，課堂上總感覺氣氛不活躍，學(xué)生的回答正確率太高，可回答問題的含金量感覺太低。課后思考：可能是文章的結(jié)構(gòu)太清晰了，學(xué)生不假思索的回答反而讓課堂失去了往日的生趣，順理成章的課堂更看不出學(xué)生的智力差異?？磥恚虒W(xué)永遠(yuǎn)存在缺憾!
陶校長的演講課文教案篇十三
師：嗯，說得對！但這是態(tài)度問題，我想問問方法。
生：要堅(jiān)持做好。
師：堅(jiān)持，也是一種態(tài)度。
生：我覺得要和別人交流，發(fā)現(xiàn)不好的地方要改。
生：還要實(shí)踐。
師：真棒！學(xué)習(xí)——思考——實(shí)踐，再學(xué)習(xí)——思考——實(shí)踐就會(huì)不斷進(jìn)步！
師：同學(xué)們要善于思考，善于反思，用大腦行走。（板書）。
二、抓住重點(diǎn)列表學(xué)習(xí)。
在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我請學(xué)生自學(xué)課文后填表。如下：
方面為什么怎么做。
健康生命之本持久的鍛煉+科學(xué)合理的生活作息。
學(xué)問前進(jìn)動(dòng)力的源泉專心致志堅(jiān)韌不拔。
工作培養(yǎng)責(zé)任感認(rèn)真。
道德人的根本公德+私德。
我又請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)板書演講，目的是鍛煉語言表達(dá)并完成課后復(fù)述的任務(wù)。
因?yàn)闀r(shí)間不夠，我的第二課時(shí)就上完了，我思考了一下，還可以從以下幾方面繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，展開討論！、這幾個(gè)方面可以顛倒嗎？2、可不可以自己設(shè)計(jì)別的“問”，要表達(dá)清楚，理由充分。
陶校長的演講課文教案篇十四
《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策學(xué)生不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對青年學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。教學(xué)時(shí)，我注重了以下幾點(diǎn)：
一是充分朗讀。朗讀貫穿于教學(xué)的全過程。，把詞句訓(xùn)練寓于朗讀訓(xùn)練之中。二是根據(jù)教材“每天四問”結(jié)構(gòu)相同的.特點(diǎn)，采用了“一問”全班合作（重在教師點(diǎn)撥），“二問”小組合作（重在組長引導(dǎo)），“三問、四問”自主學(xué)習(xí)（重在運(yùn)用學(xué)法）的方法。形式不斷在變，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情卻絲毫不減，反而更加積極主動(dòng)參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。學(xué)習(xí)能力也隨之增強(qiáng)了。三是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身情況，模仿課文的層次結(jié)構(gòu)，進(jìn)行遷移練習(xí)。
陶校長的演講課文教案篇十五
本文是我國著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。由于學(xué)生第一次接觸演講稿形式的文章，不免感覺陌生(連第一自然段從哪里開始都不知道)，所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)就向?qū)W生講授了演講稿的特點(diǎn)：真實(shí)性和鼓動(dòng)性，內(nèi)容貼近生活。必須講真話，帶有強(qiáng)烈的情感。語言規(guī)范，明白易懂。并很快幫助學(xué)生理清了自然段。
課文條理清晰，重點(diǎn)部分的語言形式基本雷同，于是，我請學(xué)生按照“問什么，為什么，提出希望”把每一問分成三層。學(xué)生邊讀書邊分層，很容易就做到了。接下來的合作探究環(huán)節(jié)更不是什么難事兒。學(xué)生因?yàn)橄惹耙呀?jīng)分了層，對幾個(gè)自然段的語言形式感覺很清晰。所以，在集體交流的過程中，一切都挺順的。
但是，課堂上總感覺氣氛不活躍，學(xué)生的回答正確率太高，可回答問題的含金量感覺太低。課后思考：可能是文章的結(jié)構(gòu)太清晰了，學(xué)生不假思索的回答反而讓課堂失去了往日的生趣，順理成章的課堂更看不出學(xué)生的智力差異?？磥?，教學(xué)永遠(yuǎn)存在缺憾!
陶校長的演講課文教案篇十六
孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才干使自身在各方面得到長足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。
介紹陶套行知：
我國近代著名的教育家，興辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問題。
2、討論理解演講的特點(diǎn)。
（演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。）。
（主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥]有進(jìn)步這個(gè)問題。）。
3、出示詞語。
即使……也……既要……也要……。
1、叫六位同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并考慮每一段分別寫了什么？
2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”
第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問問自身有沒有進(jìn)步。
第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣。
3、自由讀課文。
4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
四、指導(dǎo)寫字。
陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；
堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。
陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫是豎折。
煉右邊是“”不能寫成“東”
健康。
學(xué)問。
每天四問工作道德。
激勵(lì)、鞭笞長足進(jìn)步。
陶校長的演講課文教案篇十七
1. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。
2. 了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3. 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
2課時(shí)
1. 能說出第一問的內(nèi)容。
2. 能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
1. 同學(xué)們有沒有聽過演講？
2. 板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。
3. 學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4. 說說你想從這可了解到什么？
1. 自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2. 檢查自讀效果。
正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵(lì)鞭策專心致志韌性
指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵(lì)等
3. 分段朗讀。學(xué)生評議。
4. 從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？
5. 陶校長的演講主要從哪幾個(gè)方面來說的？
1. 默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？
2. 集體交流：
a. 指名回答。
b. 出示關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤拧駝t……”朗讀。
c. 說說為什么要先問這個(gè)問題？
d. 從這段你還明白了什么？
e. 朗讀體會(huì)。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的.？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)
5.齊讀本段。
1. 熟讀課文。
2. 將陶校長的第一問復(fù)述出來。
1. 能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2. 能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。
1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長演講的題目是什么？
2. 他的第一問是什么？
3. 為什么要這樣問？
4. 如何才能做到呢？
1. 自學(xué)這段
要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？
2. 學(xué)生自學(xué)本段。
3. 小組交流討論。
4. 集體討論：
a．問了什么？
b．為什么要這樣問？
c．朗讀指導(dǎo)，突出“有了……才……”
d．怎樣才能做到？
e．朗讀指導(dǎo)，突出“要想……就……就……”
5. 有感情朗讀課文。
6. 小結(jié)學(xué)法。
1. 學(xué)生自學(xué)三四兩問。
2. 小組交流討論明白了什么？
3. 全班交流：
a. 你明白了什么？
b. 還有什么不明白的？
引導(dǎo)學(xué)生理解三四兩問。
4. 朗讀指導(dǎo)。
5. 齊讀課文。
復(fù)述課文。
板書：
26.陶校長的演講
身體有沒有進(jìn)步？生命之本
每天四問 學(xué)問有沒有進(jìn)步？前進(jìn)源泉
工作有沒有進(jìn)步？打牢基礎(chǔ)
道德有沒有進(jìn)步？做人根本
陶校長的演講課文教案篇十八
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出第一問的內(nèi)容。
2、能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
教學(xué)過程：
一、板題、交流資料、聽范讀。
1、板書解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。
2、聽演講（錄音范讀）。
小結(jié)：演講就是在群眾或重大會(huì)議上就某個(gè)主題見解的說話方式。
二、了解演講知識(shí)，引入課文。
1、談演講的特點(diǎn)。
（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）。
（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）。
（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。
2、文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題。
三、檢查初讀理思路。
1、出示生字詞正音。
2、按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評后四人小組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意。
（1）陶校長的演講主要講了什么？
（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？
（3）填充概括段意。
（4）開門見山提出了（）。
（5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文。
5、質(zhì)疑留疑。
四、學(xué)字詞。
1、討論書寫要點(diǎn)。
2、歸類寫字：左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)。
3、比較組詞。
陶（）煉（）彼（）。
葡（）練（）履（）。
4、完成習(xí)字冊。
5、抄寫詞語。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2、能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。
一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書。
健康、學(xué)問、工作、道德。
二、教學(xué)第一問。
1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）。
2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘。
3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）。
因?yàn)椤辛恕庞小?，否則……將。
4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）。
5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問。
1、默讀圈畫方法同上。
2、交流討論，學(xué)生為主。
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）。
（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？
3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處。
（1）公德——公共道德，觀念。
（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
（3）真人——真誠不虛偽的人。
四、以讀比感悟，深化傾吐。
1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評有層次）。
2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結(jié)。
陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的`（）。
4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5、傾吐練習(xí)。
b、《我也要每天四問》。
c、陶校長，您聽我說……。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)“否、鍛、煉、壘、德、需、勵(lì)、鞭、策”9個(gè)生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“堡”，會(huì)用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、說出第一問的內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
二、教學(xué)過程。
一、板題、交流資料、聽范讀。
1、板書解疑，陶校長（交流資料）。
原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校、育才學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。
2、聽演講（錄音范讀）。
小結(jié)：演講就是在群眾或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識(shí)，引入課文。
1、談演講的特點(diǎn)。
真實(shí)性（貼近生活，講真話）；鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）；禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。
2、文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的？
3、學(xué)生自讀：（1）通讀全文，讀準(zhǔn)字音；（2）劃出重點(diǎn)句子。
三、檢查初讀，理清思路。
1、出示生字詞，認(rèn)讀，正音，說說意思和寫法。
2、按四部分指名讀，點(diǎn)評后四人小組分別讀，并解疑。
3、交流分段，感知大意。
（1）陶校長的演講主要講了什么？
（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？
（3）填充概括段意。
一（1）開門見山提出了（）。
二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文。
四、精讀課文第二自然段。
1、默讀圈畫：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？
2、集體交流：
a、指名回答。
b、出示關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤拧駝t……”，練習(xí)朗讀。
c、說說為什么要先問這個(gè)問題？
d、從這段你還明白了什么？朗讀體會(huì)。
3、總結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4、理清層次：這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的？
先說了什么？再說什么？最后說什么？
5、齊讀本段。
五、學(xué)習(xí)字詞。
1、討論書寫要點(diǎn)。
2、歸類寫字：鍛、煉、德、勵(lì)、鞭都是左右結(jié)構(gòu)。
3、比一比，再組詞。
陶（）煉（）彼（）。
葡（）練（）履（）。
4、完成習(xí)字冊，抄寫詞語。
六、課后練習(xí)。
1、熟讀課文。
2、將陶校長的第一問復(fù)述出來。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、流利地朗讀課文，能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。
2、能運(yùn)用總結(jié)的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文。
二、教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書：健康、學(xué)問、工作、道德。
二、回顧第一問，了解寫法和學(xué)法。
1、陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？
2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問。
1、默讀圈畫方法同上。
2、交流討論，學(xué)生為主。
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）。
（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？
3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處。
（1）公德——公共道德，觀念。
（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
（3）真人——真誠不虛偽的人。
四、誦讀感悟，深化傾吐。
1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評要有層次）。
2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結(jié)。
陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（）。
4、激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5、傾吐練習(xí)。
b我也要每天四問。
c陶校長，您聽我說……。
五、作業(yè)：造句（課后練習(xí)4）。
陶校長的演講課文教案篇十九
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出第一問的內(nèi)容。
2、能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
教學(xué)過程：
一、板題、交流資料、聽范讀。
1、板書解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。
2、聽演講（錄音范讀）。
小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題見解的說話方式。
二、了解演講知識(shí)，引入課文。
1、談演講的特點(diǎn)。
（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）。
（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）。
（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。
2、文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題。
三、檢查初讀理思路。
1、出示生字詞正音。
2、按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評后四人小組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意。
（1）陶校長的演講主要講了什么？
（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？
（3）填充概括段意。
（4）開門見山提出了（）。
（5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文。
5、質(zhì)疑留疑。
四、學(xué)字詞。
1、討論書寫要點(diǎn)。
2、歸類寫字：左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)。
3、比較組詞。
陶（）煉（）彼（）。
葡（）練（）履（）。
4、完成習(xí)字冊。
5、抄寫詞語。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2、能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。
一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書。
健康、學(xué)問、工作、道德。
二、教學(xué)第一問。
1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）。
2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘。
3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）。
因?yàn)椤辛恕庞小?，否則……將。
4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）。
5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問。
1、默讀圈畫方法同上。
2、交流討論，學(xué)生為主。
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）。
（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？
3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處。
（1）公德――公共道德，觀念。
（2）私德――私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
（3）真人――真誠不虛偽的人。
四、以讀比感悟，深化傾吐。
1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評有層次）。
2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結(jié)。
陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（）。
4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5、傾吐練習(xí)。
b、《我也要每天四問》。
c、陶校長，您聽我說……。
陶校長的演講課文教案篇二十
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。
2.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到每天四問，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的'好習(xí)慣。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能說出第一問的內(nèi)容。
2.能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課5。
1.同學(xué)們有沒有聽過演講？
2.板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。
3.學(xué)生根據(jù)資料介紹陶校長。
4.說說你想從這可了解到什么？
二、初讀課文10。
1.自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.檢查自讀效果。
正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵(lì)鞭策專心致志韌性。
指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵(lì)等。
3.分段朗讀。學(xué)生評議。
4.從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？
5.陶校長的演講主要從哪幾個(gè)方面來說的？
三、精讀課文第二自然段15。
1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語因?yàn)椴欧駝t朗讀。
c.說說為什么要先問這個(gè)問題？
d.從這段你還明白了什么？
e.朗讀體會(huì)。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。
5.齊讀本段。
四、課堂練習(xí)。
1.熟讀課文。
2.將陶校長的第一問復(fù)述出來。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5。
1.
2.
他的第一問是什么？
3.
為什么要這樣問？
4.
如何才能做到呢？
二、精讀課文第三自然段10。
1.自學(xué)這段。
要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？
2.學(xué)生自學(xué)本段。
3.小組交流討論。
4.集體討論：
a．問了什么？
b．為什么要這樣問？
c．朗讀指導(dǎo)，突出有了才。
d．怎樣才能做到？
e．朗讀指導(dǎo)，突出要想就就。
5.有感情朗讀課文。
6.小結(jié)學(xué)法。
三、學(xué)習(xí)余下段落15。
1.學(xué)生自學(xué)三四兩問。
2.小組交流討論明白了什么？
3.全班交流：
a.你明白了什么？
b.還有什么不明白的？
引導(dǎo)學(xué)生理解三四兩問。
4.朗讀指導(dǎo)。
5.齊讀課文。
四、課堂練習(xí)5。
復(fù)述課文。
板書：
身體有沒有進(jìn)步？生命之本。
每天四問。
學(xué)問有沒有進(jìn)步？前進(jìn)源泉。
工作有沒有進(jìn)步？打牢基礎(chǔ)。
道德有沒有進(jìn)步？做人根本。
陶校長的演講課文教案篇二十一
1．逐段朗讀。
2．指名說說第2～5自然段的主要內(nèi)容。
3．歸納全文大意。
這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作和道德四個(gè)方面問一問自身，以此激勵(lì)和鞭笞自身不時(shí)進(jìn)步。
4．結(jié)合陶行知生平事跡，體會(huì)這篇演講的感情。
這篇演講充沛表示了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和保護(hù)，情真意切。
陶校長的演講課文教案篇二十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，達(dá)到正確和熟練，了解演講的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)生字詞，練習(xí)寫正確，寫好字。
3、弄清文章層次，知道“每天四問”的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來談的。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
演講稿的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)陶行知的課件資料，生字詞課件。
教學(xué)過程。
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進(jìn)步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。
3、師：看到課題，你有什么問題嗎？
（估計(jì)：陶校長是誰？演講是怎么回事？給誰演講？內(nèi)容是什么？）。
4、介紹陶行知：（出示課件）。
陶行知是我國偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。
我們一年級(jí)學(xué)過的《雙手和大腦》，就是他寫的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好；手腦都能用，才會(huì)有創(chuàng)造?！比昙?jí)第六冊里也有寫他的一篇課文，是《放飛蜻蜓》。
陶校長的演講課文教案篇二十三
核心提示：本文是我國著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。文章言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。由于學(xué)生第...
本文是我國著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。文章言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。
由于學(xué)生第一次接觸演講稿形式的文章，不免感覺陌生（連第一自然段從哪里開始都不知道），所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，就向?qū)W生講授了演講稿的特點(diǎn)：真實(shí)性和鼓動(dòng)性，內(nèi)容貼近生活；必須講真話，帶有強(qiáng)烈的情感；語言規(guī)范，明白易懂，重視口語化；在正文前。要有稱呼，正文有層次，結(jié)束時(shí)一般有祝語。這樣說后，學(xué)生很快就理清了自然段。
課文條理清晰，重點(diǎn)部分的語言形式基本雷同，于是，我請學(xué)生按照“問什么，為什么，提出希望”，把每一問分成三層。學(xué)生邊讀書邊分層，很容易就做到了。采用“教”—“扶”—“放”的方法來學(xué)習(xí)這邊文章。
整個(gè)合作探究環(huán)節(jié)都不是什么難事兒。學(xué)生因?yàn)橄惹耙呀?jīng)分了層，對幾個(gè)自然段的.語言形式感覺很清晰。所以，在集體交流的過程中，一切都挺順利的。
但是，課堂感覺氣氛不活躍，學(xué)生的回答正確率太高，可回答問題的含金量感覺太低。
后來，我采用請同學(xué)上臺(tái)來演講的方式來體會(huì)演講者的特點(diǎn)，并上臺(tái)來說，有的是讀課文，最重要的是復(fù)述課文的內(nèi)容，課堂氣氛開始活躍，同學(xué)們紛紛舉手，有的是自己敢于挑戰(zhàn)自己，鍛煉自己。
課后思考：
如果單純的上這篇課文，可能是文章的結(jié)構(gòu)太清晰了，學(xué)生不假思索的回答反而讓課堂失去了往日的生趣，順理成章的課堂更看不出學(xué)生的智力差異。而讓學(xué)生真正的調(diào)動(dòng)起積極性，參與進(jìn)來，還是要花費(fèi)一番心思，組織好的學(xué)生之前這種方式太少了，以至于有很多的同學(xué)還是不敢走出這一步，有的走出了，但是上講臺(tái)以后，不知道說什么，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，以后有機(jī)會(huì)一定多多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉自己。
陶校長的演講課文教案篇一
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能說出第一問的內(nèi)容。
2、能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。
2、聽演講（錄音范讀）。
小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
1、談演講的特點(diǎn)。
（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）。
（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）。
（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。
2、文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題。
1、出示生字詞正音。
2、按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評后四人小組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意。
（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？
（3）填充概括段。
一（1）開門見山提出了（）。
二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文。
5、質(zhì)疑留疑。
1、討論書寫要點(diǎn)。
2、歸類寫字：
左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)。
3、比較組詞：
陶（）煉（）彼（）。
葡（）練（）履（）。
4、完成習(xí)字冊。
5、抄寫詞語。
1、同學(xué)們有沒有聽過演講？
2、板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。
3、學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4、說說你想從這可了解到什么？
1、自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、檢查自讀效果。
正音：鍛煉。
堡壘。
穩(wěn)定。
激勵(lì)。
鞭策。
專心致志。
韌性。
指導(dǎo)書寫：鍛煉。
堡壘。
激勵(lì)等。
3、分段朗讀。學(xué)生評議。
4、從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？
1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤拧駝t……”朗讀。
c.說說為什么要先問這個(gè)問題？
d.從這段你還明白了什么？
e.朗讀體會(huì)。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。
5.齊讀本段。
1.熟讀課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。
1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）。
2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一。
健康是生命之本。
健康堡壘。
3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）。
因?yàn)椤辛恕庞小?，否則……將。
4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）。
5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？
1、默讀圈畫方法同上。
2、交流討論，學(xué)生為主。
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）。
（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？
3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處。
（1）公德——公共道德，觀念。
（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
（3）真人——真誠不虛偽的人。
1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評有層次）。
2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結(jié)。
陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（）。
4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5、傾吐練習(xí)。
b、《我也要每天四問》。
5’。
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長演講的題目是什么？
2.他的第一問是什么？
3.為什么要這樣問？
4.如何才能做到呢？
10’。
1.自學(xué)這段。
要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？
2.學(xué)生自學(xué)本段。
3.小組交流討論。
4.集體討論：
a．問了什么？
b．為什么要這樣問？
c．朗讀指導(dǎo)，突出“有了……才……”
d．怎樣才能做到？
e．朗讀指導(dǎo)，突出“要想……就……就……”
5.有感情朗讀課文。
6.小結(jié)學(xué)法。
陶校長的演講課文教案篇二
教學(xué)要求:。
1.學(xué)會(huì)“否、鍛、煉、壘、德、需、勵(lì)、鞭、策”9個(gè)生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“堡”，會(huì)用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.說出第一問的內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
二、教學(xué)過程。
一、板題、交流資料、聽范讀。
1.板書解疑，陶校長(交流資料)。
原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校、育才學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。
2.聽演講(錄音范讀)。
小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識(shí)，引入課文。
1.談演講的特點(diǎn)。
真實(shí)性(貼近生活，講真話);鼓動(dòng)性(激烈感情，感召力);禮儀性(稱呼、交流、有祝語)。
2.文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的?
3.學(xué)生自讀：(1)通讀全文，讀準(zhǔn)字音;(2)劃出重點(diǎn)句子。
三、檢查初讀，理清思路。
1.出示生字詞，認(rèn)讀，正音，說說意思和寫法。
2.按四部分指名讀，點(diǎn)評后四人小組分別讀，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
(1)陶校長的演講主要講了什么?
(2)是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的?
(3)填充概括段意。
一(1)開門見山提出了()。
二(2—5)分別要求學(xué)生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有()，()了多少，并講了這樣問的()。
三(6)總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成()的好習(xí)慣，爭取在()取得()。
4.引讀全文。
四、精讀課文第二自然段。
1.默讀圈畫：陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個(gè)問題?
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤拧駝t……”，練習(xí)朗讀。
c.說說為什么要先問這個(gè)問題?
d.從這段你還明白了什么?朗讀體會(huì)。
3.總結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的?
先說了什么?再說什么?最后說什么?
5.齊讀本段。
五、學(xué)習(xí)字詞。
1.討論書寫要點(diǎn)。
2.歸類寫字：鍛、煉、德、勵(lì)、鞭都是左右結(jié)構(gòu)。
3.比一比,再組詞。
陶()煉()彼()。
葡()練()履()。
4.完成習(xí)字冊，抄寫詞語。
六、課后練習(xí)。
1.熟讀課文。
2.將陶校長的第一問復(fù)述出來。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.流利地朗讀課文,能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。
2.能運(yùn)用總結(jié)的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文。
二、教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書：健康、學(xué)問、工作、道德。
二、回顧第一問，了解寫法和學(xué)法。
1.陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個(gè)問題?
2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問。
1.默讀圈畫方法同上。
2.交流討論，學(xué)生為主。
(1)問什么?
(2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步)。
(3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步?
3.點(diǎn)撥關(guān)鍵處。
(1)公德——公共道德，觀念。
(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
(3)真人——真誠不虛偽的人。
四、誦讀感悟，深化傾吐。
1.各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評要有層次)。
2.男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?
3.填空總結(jié)。
陶校長希望同學(xué)們從小樹立()，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的()。
4.激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5.傾吐練習(xí)。
b我也要每天四問。
c陶校長，您聽我說……。
陶校長的演講課文教案篇三
從電視上，我們可以看到許多大賽直播，我們欣賞著選手們的精彩表演，其實(shí)更期待著評委打出的分?jǐn)?shù)。《陶校長的演講》這篇課文是陶行知講給學(xué)生聽了，雖然不是比賽的演講，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我決定把評委的意識(shí)引入到這一課堂，結(jié)果在課堂上就有了我與學(xué)生們下面的對話：
師：請同學(xué)們做一次評委，為“陶校長的演講”打分，并說出你打分的理由。
（學(xué)生認(rèn)真地聽朗讀）。
生1：我給陶校長的演講打100分，因?yàn)樗难葜v太精彩了！
生2：我給陶校長的演講打100分，因?yàn)樗葜v的內(nèi)容特別好！
生3：我也給陶校長的演講打100分，因?yàn)槁犕旰筇招ｉL說的“健康是生命之本”、“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”、“道德是做人的根本”我一下記住了，感覺到這些話能讓我們進(jìn)步起來！
生4：我也給陶校長的演講打100分，因?yàn)槲野烟招兄难葜v與我以前校長在會(huì)上說的內(nèi)容對比一下，發(fā)現(xiàn)陶校長比我們的校長水平高多了！
生5：我也給陶校長的.演講打100分，因?yàn)樵谝郧拔覐膩頉]有“每天四問”，甚至一問都沒有做過，如果我們每位同學(xué)都能每天四問，肯定會(huì)進(jìn)步很大！
……。
師：從同學(xué)們的打分上，我看得出大家被陶校長的這個(gè)演講征服，其實(shí)我也是特別喜歡這個(gè)演講的，我也給陶校長的演講打……（話音沒落，熊一威把手舉了起來）。
熊一威：高老師！我給陶校長打99分。
師：為什么？為什么舍不得那1分？
熊一威：因?yàn)樘招ｉL的演講太精彩了，所以我給他打99分。為什么不把那1分加上去呢？因?yàn)槲蚁霃拿魈扉_始每天四問，如果幾個(gè)月后，我真的進(jìn)步了，我就把這1分加上。
（全班同學(xué)不由自主的為熊一威的回答鼓起了掌）。
師：你說得太精彩了！你說得比陶校長說得更精彩！我想陶校長也想不到今天我們班的熊一威會(huì)提出這個(gè)“1分”，今天我就把這一節(jié)課命名為“1分課堂”。是的！我們只有通過天天四問，才能把這1分送給陶校長；我們只有通過每天四問，才能理解陶校長所說的進(jìn)步；我們只有通過努力，才能清楚陶校長的話是箴言，還是欺騙。這1分真的應(yīng)該留到一段時(shí)間后再加上，這一分真的不能輕意的加上去，看來我給與同學(xué)們打上100分的想法真的有點(diǎn)太急噪了！同學(xué)們！我們?yōu)檫@“1分”努力吧！為熊一威為我們提出的1分嘗試“每天四問”吧！
（全班同學(xué)再次響起掌聲）。
反思：
真的沒有想到，這節(jié)課會(huì)出現(xiàn)這一場面！真的想不到“一位學(xué)生的精彩，再次創(chuàng)造了我與同學(xué)們共同擁有的財(cái)富”！真的想不到，學(xué)生創(chuàng)造性的說法，激發(fā)了我的靈感，讓我說了許多學(xué)生聽不懂的話（回想課堂，我感覺到好多話真的好難理解?。珡膶W(xué)生們不由自主的掌聲中，我聽出他們是懂了！不是假的，是真的！
這節(jié)課，按照安排是三教時(shí)，但這個(gè)小女孩的回答使我立即做出決定，就上這一課時(shí)結(jié)束，因?yàn)槲液竺娴娜魏涡问降姆治?，都將是徒勞！他們?huì)自己去訓(xùn)練的，因?yàn)閺恼坡曋锌梢耘袛喑鏊麄円呀?jīng)有了那種獨(dú)自的鍛煉的沖動(dòng)。因?yàn)樘招兄倪@一演講所達(dá)到的效果就在這里！
陶校長的演講課文教案篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)，理解有關(guān)新詞。
3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自己、鞭策自己成為習(xí)慣。
4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運(yùn)用，體會(huì)“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
：3課時(shí)。
1、真實(shí)性、鼓勵(lì)性、禮儀性
2、陶行知為什么作這篇演講，寫讀后感。
3、模仿合作寫演講稿，參加演講賽。
1、錄音帶；配樂背景音樂《鋼琴曲》
2、陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿
3、話筒，錄音機(jī)錄制磁帶，演講稿四人合作一份。
：介紹生平，了解演講常識(shí)，初讀知大意。
音：穩(wěn)韌
形：堡壘陶煉彼
義：堡壘、源泉、造福、堅(jiān)忍不拔、彼岸、鞭策、長足
1、板書解疑，陶校長（交流資料）
原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”
2、聽演講（錄音范讀）
小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
1、談演講的特點(diǎn)
（1）
真實(shí)性（貼近生活，講真話）
（2）
鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）
（3）
禮儀性（稱呼、交流、有祝語）
2、文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通問正音（2）劃標(biāo)題
1、出詞正音
2、按四部分抽個(gè)讀，點(diǎn)評后四人組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意
（1）陶校長的演講主要講了什么？
（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？
（3）填充概括段意
一（1）開門見山提出了（）
二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文
5、質(zhì)疑留疑
比喻難以攻破的'事物嚴(yán)格督促使進(jìn)步
來源比喻向往的境界
給人帶來幸福進(jìn)展迅速
形容意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖
左右：演鍛穩(wěn)
陶
煉
彼
葡
練
履
4、抄詞
精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。
一、復(fù)習(xí)大意，板書：健康、學(xué)問、工作、道德
二、教學(xué)第一問
1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）
2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘
3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）
因?yàn)椤辛恕庞小?，否則……將
4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）
5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？
1、默讀圈畫方法同上
2、交流討論，學(xué)生為主
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）
（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？
3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處
（1）公德——公共道德，觀念
（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)
（3）真人——真誠不虛偽的人
1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評有層次）
2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結(jié)
陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（）。
4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5、傾吐練習(xí)
a、《陶校長的演講》讀后感
b、《我也要每天四問》
c、陶校長，您聽我說……
陶校長的演講課文教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，達(dá)到正確和熟練，了解演講的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)生字詞，練習(xí)寫正確，寫好字。
3、弄清文章層次，知道“每天四問”的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來談的。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：演講稿的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)陶行知的課件資料，生字詞課件。
教學(xué)過程。
1、同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進(jìn)步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。
3、師：看到課題，你有什么問題嗎？
（估計(jì)：陶校長是誰？演講是怎么回事？給誰演講？內(nèi)容是什么？）。
4、介紹陶行知：（出示課件）。
陶行知是我國偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。
我們一年級(jí)學(xué)過的《雙手和大腦》，就是他寫的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好；手腦都能用，才會(huì)有創(chuàng)造。”三年級(jí)第六冊里也有寫他的一篇課文，是《放飛蜻蜓》。
這篇演講稿是陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，為同學(xué)們做的“每天四問”的演講，以啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。
出示問題：文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，作好記號(hào)。
2、回答上面的問題：（陶校長主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談每天有沒有進(jìn)步這個(gè)問題。）。
3、討論理解演講的特點(diǎn)。
演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。
4、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。出示詞語：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵(lì)、鞭策）自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯(cuò)需要提醒大家注意的。
1、找6位同學(xué)分別讀課文，其他同學(xué)用心聽，思考每一段寫了什么？
2、歸納層次：（三段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式）。
第1自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”。（總）。
第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問問自己有沒有進(jìn)步。（分）。
第6自然段希望同學(xué)們“每天四問”，激勵(lì)和鞭策自己進(jìn)步。（總）。
3、自由讀課文。
4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)：鍛和策弄清結(jié)構(gòu)，尤其注意“策”字的寫法。
2、教師示范。
3、學(xué)生練習(xí)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)細(xì)讀課文，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自。
己和鞭策自己的習(xí)慣。
2、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練，進(jìn)行復(fù)述。
3、找到讀寫結(jié)合點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生說話，并練習(xí)寫作。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生按照第二節(jié)的學(xué)法，自主學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)構(gòu)段方式，進(jìn)行復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)陶行知的課件資料。
教學(xué)過程：
那你們有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶校長的演講》。
1、啟發(fā)：陶校長為什么把“身體有沒有進(jìn)步”作為第一問呢？
讀有關(guān)語句：因?yàn)榻】凳巧荆辛私】档纳眢w，我們才有本錢去尋求。
幸福。
“否則”是什么意思呢？“否則，一切都將是空的。”怎么理解？
意思就是說：（）身體不健康，我們（）沒辦法尋找幸福。
小結(jié)：同學(xué)們很厲害，在這兒，陶校長用了一個(gè)“因?yàn)椤钡木涫?，你們在陶校長的話中，又巧妙地用了另一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語：如果就我很佩服你們。你還能用“因?yàn)椤闭f一句話嗎？（今天我來遲到了，是因?yàn)槲疑∪メt(yī)院打針了。）。
2、如果想擁有健康的身體，那應(yīng)該怎么做呢？
讀有關(guān)語句：健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活。
和作息。
3、陶校長希望我們今后打算怎么做呢？
讀句子，說說“健康堡壘”的意思。
指導(dǎo)：壘”是什么意思？查字典知道是指用于防守的堅(jiān)固建筑物。堡壘最顯著的特點(diǎn)是堅(jiān)固，不易摧毀。“健康堡壘”指什么呢？聯(lián)系上文，我們可以知道這個(gè)詞在文中指有了“健康第一”的觀點(diǎn)，再加強(qiáng)鍛煉，身體就會(huì)健康結(jié)實(shí)。
4、你們能記住陶校長的關(guān)于“健康第一”的觀點(diǎn)了嗎？怎么才能記住呢？
明白構(gòu)段方式，小結(jié)學(xué)習(xí)方法：問的什么——為什么要問——希望怎么辦。
試一試，用自己的話說說陶校長“第一問”的內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述，簡單評價(jià)。
具體指導(dǎo)：
1、問的什么問題？
2、為什么要問？
3、希望怎么做？
4、用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語？你會(huì)用它說一句話嗎？
5、記住了“問”的內(nèi)容了嗎？說說。
6、還有什么疑問嗎？
讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，分別交流匯報(bào)。教師靈活處理。過程要簡潔流暢。
關(guān)聯(lián)詞義涉及到“即使也”和“既要也要”
詞語：公德、私德人格長城。
1、陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我。
2、每位同學(xué)向自己提一個(gè)問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。
比如：讀書有沒有進(jìn)步？寫字有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少；沒有，
是什么原因？以后準(zhǔn)備怎么做？小組內(nèi)互相說說。
六、作業(yè)：
仿照課文某一問的寫法，向自己提一個(gè)問題，有條理地說一說，然后寫下來。
也可以對照陶校長的演講內(nèi)容，回答“每天四問”，看看你到底有沒有進(jìn)步。
陶校長的演講課文教案篇六
1、精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。
2、學(xué)會(huì)用“即使……也……”，“既要……也要……”造句。
養(yǎng)成不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
教學(xué)過程。
1、同學(xué)們，上星期咱們學(xué)習(xí)了《陶校長的演講》這一課，請大家回憶一下，陶校長演講的主要內(nèi)容是什么？（每天四問）哪四問？（身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格）（板書）。
2、今天咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這課文，齊讀課題。
1、默讀課文：我們首先來看看陶校長談的第一個(gè)問題，請看大屏幕，想想陶校長提出的第一問是從哪幾方面來講的？（默讀）。
提問：（幻燈出示第2小節(jié)）。
2、回答問題：陶校長的第一問問的是什么？（自己的身體有沒有進(jìn)步？）接著他又繼續(xù)追問了什么？（有，進(jìn)步了多少？）這樣的追問可見陶校長要求大家不斷地去反思。
再想想陶校長為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（因?yàn)榻】凳巧尽磺卸紝⑹强盏?，）?BR> 是的，健康就是資本，有了健康才可以去做自己喜歡的事——追求自己的幸福，去實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想。否則，一切都將是空的。這里的“否則”可以換成什么？（不然的話、不然、不這樣的話）。曾經(jīng)有人這樣形象地道出了健康的重要：1000000（一表示健康，后面的零代表著金錢、地位、榮譽(yù)、理想、愛情等等，一旦1沒了，也就是健康沒了，后面剩下的是什么？），用文章中的話說：它是生命之本。板書“生命之本”
可見，健康是何等重要！讓我們再來讀一讀，體會(huì)它的重要。（齊讀第二層）。
健康如此重要，陶校長又給咱們提出了哪些希望？也就是要求我們怎么做呢？（指名讀）。
“健康第一”：強(qiáng)調(diào)健康很重要。
4、怎么做才能筑起“科學(xué)的健康堡壘”呢？請把有關(guān)句子劃出來。（生答：離不開……舉例說明；離不開……舉例說明）齊讀陶校長的“希望”）（健康的身體，離不開……筑起“科學(xué)的健康堡壘”）。
5、：陶校長的第一問從“問什么”、“為什么要問”、“怎么做”（文稿演示），這三個(gè)方面和我們一起探討健康問題的，條理清楚，意義深遠(yuǎn)，讓我們看著大屏幕再用心讀一讀這段話。（齊讀第一問）。
1、過渡：同樣，陶校長的第二問也是從這三個(gè)方面來闡述的，請你默讀第三小節(jié)，根據(jù)這三個(gè)方面分好層。
2、了解分層情況。
交流：問的什么？（個(gè)別讀）。
為什么這樣問？（齊讀）文稿演示（文稿演示）。
理解：“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”板書“前進(jìn)源泉”（齊讀句子）。
同學(xué)們，你們可千萬不要“少壯不努力，老大徒傷悲呀”！
4、怎么做才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步呢？（女生讀）文稿演示。
5、這兩句話中你認(rèn)為最關(guān)鍵的詞有哪些？請你找一找把它們?nèi)Τ鰜怼?BR> （專心致志堅(jiān)韌不拔鉆進(jìn)去展開來）。
6、讓我們牢牢地記住這兩句話并付之于行動(dòng)吧?。R讀“要想自己的學(xué)問有進(jìn)步……勝利的彼岸）。
1、下面我們也根據(jù)這三個(gè)方面自己來學(xué)習(xí)第3、4問。
（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）。
2、檢查自學(xué)效果，回答問題。
第三問：問的什么？（女生讀）。
為什么要這樣問？（男生讀）板書“打牢基礎(chǔ)”
應(yīng)該怎么做？（齊讀）。
3、第四問你們是怎么分層的？
檢查分層情況：問什么。
為什么問板書“做人根本”理解：“即使……也……”
怎么做（理解“公德”、“私德”“建筑人格長城”。既要……也要……）（齊讀）。
4、練習(xí)：填關(guān)聯(lián)詞。
根本一壞，（）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（）不會(huì)成為對社會(huì)有用的人。
每個(gè)人（）講究“公德”，（）講究“私德”，要“建筑人格長城”。
（讀一讀，再體會(huì)一下其中的意思）。
過渡：剛才我們學(xué)習(xí)的就是陶校長的“四問”，你能根據(jù)這“四問”完成下面的填空嗎？
陶校長希望同學(xué)們從小樹立()的觀點(diǎn)，筑起()；學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，()；工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好();()是做人的根本,我們要學(xué)習(xí)做()。
同學(xué)們，陶校長不僅是這樣要求學(xué)生的，他也是這樣要求自己的，請大家讀一讀他的名言。
捧著一顆心來，不帶半根草去。
千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!
——陶行知。
同學(xué)們，請你再去讀一讀課文的第一自然段，然后讀一讀最后一個(gè)自然段，想一想：這文章是按照什么結(jié)構(gòu)來寫的？它起到了什么作用？（總分總的——全文，首尾呼應(yīng)）。
課文的最后一段，陶校長再次要求我們要養(yǎng)成每天“四問”的好習(xí)慣，讓我們一起放聲讀一讀。
同學(xué)們，讓我們記住陶校長精彩的演講，每天從“身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能和道德品格”四個(gè)方面問一問自己進(jìn)步了沒有？進(jìn)步了多少？因?yàn)椤吧眢w健康”是“生命之本”，“學(xué)問進(jìn)修”是“前進(jìn)的源泉”，工作效能可以“打牢基礎(chǔ)”，“道德品格”是“做人的根本”，以此激勵(lì)和鞭策我們自己不斷進(jìn)步，做到了這些，相信我們會(huì)成長得更快！
用“即使……也……”，“既要……也要……”各造一個(gè)句子。
身體健康生命之本。
每天四問學(xué)問進(jìn)修前進(jìn)源泉。
工作效能打牢基礎(chǔ)。
道德品格做人根本。
陶校長的演講課文教案篇七
1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。
2.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到每天四問，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
2課時(shí)。
1.能說出第一問的內(nèi)容。
2.能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
一、導(dǎo)入新課5。
1.同學(xué)們有沒有聽過演講？
2.板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。
4.說說你想從這可了解到什么？
二、初讀課文10。
1.自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.檢查自讀效果。
正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵(lì)鞭策專心致志韌性。
指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵(lì)等。
3.分段朗讀。學(xué)生評議。
4.從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？
三、精讀課文第二自然段15。
1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語因?yàn)椴欧駝t朗讀。
c.說說為什么要先問這個(gè)問題？
d.從這段你還明白了什么？
e.朗讀體會(huì)。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的'觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。
5.齊讀本段。
四、課堂練習(xí)。
1.熟讀課文。
1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5。
1.
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長演講的題目是什么？
2.
他的第一問是什么？
3.
為什么要這樣問？
4.
如何才能做到呢？
二、精讀課文第三自然段10。
1.自學(xué)這段。
要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？
2.學(xué)生自學(xué)本段。
3.小組交流討論。
4.集體討論：
a．問了什么？
b．為什么要這樣問？
c．朗讀指導(dǎo)，突出有了才。
d．怎樣才能做到？
e．朗讀指導(dǎo)，突出要想就就。
5.有感情朗讀課文。
6.小結(jié)學(xué)法。
三、學(xué)習(xí)余下段落15。
1.學(xué)生自學(xué)三四兩問。
2.小組交流討論明白了什么？
3.全班交流：
a.你明白了什么？
b.還有什么不明白的？
引導(dǎo)學(xué)生理解三四兩問。
4.朗讀指導(dǎo)。
5.齊讀課文。
四、課堂練習(xí)5。
復(fù)述課文。
板書：
身體有沒有進(jìn)步？生命之本。
每天四問。
學(xué)問有沒有進(jìn)步？前進(jìn)源泉。
工作有沒有進(jìn)步？打牢基礎(chǔ)。
道德有沒有進(jìn)步？做人根本。
陶校長的演講課文教案篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)述課文內(nèi)容，教育學(xué)生“每天四問“自己，不斷進(jìn)步。
2、靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語。
3、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
復(fù)述課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
讀寫結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)聯(lián)詞語練習(xí)題。
教學(xué)過程：
鍛煉、堡壘、私德、鞭策、激勵(lì)。
評價(jià)正誤，小結(jié)后改正。
1、陶校長談了“每天四問”是指什么？
2、分四部分，讓學(xué)生分別復(fù)述主要內(nèi)容，進(jìn)行評價(jià)。
（關(guān)鍵要去行動(dòng)，這也是陶校長一貫倡導(dǎo)的重要觀點(diǎn)：“知行合一”。）。
出示陶行知的名言警句：
（1）捧著一顆心來，不帶半根草去。
（2）千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
（3）教育是立國的根本。
（4）行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。
因?yàn)榧词挂病?BR> 既要也要如果就。
只有才。
1、今天他沒來上課，是()他生病了。
2,一個(gè)人()驕傲了，他()會(huì)落后。
3、（）多讀書，多思考，（）能“下筆如有神”。
4、（）作業(yè)很難做，他（）不會(huì)退縮的。
5、小學(xué)生（）把字寫好，（）多讀一些課外書。
1、學(xué)生讀讀自己補(bǔ)充的的“一問”，師生評議。
學(xué)生相互之間提出修改意見，進(jìn)行修改。寫在讀寫筆記上。
2、根據(jù)陶校長的每一問，自己試著回答一個(gè)問題，并說說自己是怎么取得進(jìn)步的；或者說自己打算以后怎么做？寫在讀寫筆記上。
陶校長的演講課文教案篇九
1. 學(xué)會(huì)本課的'10個(gè)生字，理解生字新詞。
2. 了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3. 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
1. 同學(xué)們有沒有聽過演講?
2. 板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。
3. 學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4. 說說你想從這可了解到什么?
1. 自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2. 檢查自讀效果。
正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵(lì)鞭策專心致志韌性
指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵(lì)等
3. 分段朗讀。學(xué)生評議。
4. 從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)?
5. 陶校長的演講主要從哪幾個(gè)方面來說的?
1. 默讀思考：陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個(gè)問題?
2. 集體交流：
a. 指名回答。
b. 出示關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤拧駝t……”朗讀。
c. 說說為什么要先問這個(gè)問題?
d. 從這段你還明白了什么?
e. 朗讀體會(huì)。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的?
(先說了什么?在說什么?最后說什么?)
5.齊讀本段。
陶校長的演講課文教案篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到每天四問”培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
1、理解每天四問”的重要意義。
2、學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。
搜集有關(guān)xx的名言。
一、揭示課題。
孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。
介紹套行知：
我國近代著名的教育家，創(chuàng)辦了曉莊”育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問題。
2、討論理解演講的特點(diǎn)。
（主要談的是每天四問”分別從健康”學(xué)問”工作”道德”四個(gè)方面談?dòng)袥]有進(jìn)步這個(gè)問題。）。
3、出示詞語。
健康本錢尋求崇高理想否則持久鍛煉合理作息樹立筑起堅(jiān)固堡壘造福專心致志堅(jiān)忍不拔。
意志力彼岸擔(dān)任影響承擔(dān)值日值勤管理培養(yǎng)責(zé)任心基礎(chǔ)穩(wěn)定公德私德激勵(lì)鞭策。
即使…；既要……；也要……。
三、指名讀課文。
1、叫六位同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么？
2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是每天四問”
第2—5自然段讓學(xué)生從健康”學(xué)問”工作”道理”四個(gè)方面問問自己有沒有進(jìn)步。第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成每天四問”的好習(xí)慣。
3、自由讀課文。
4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
四、指導(dǎo)寫字。
陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；
堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。
陶里面是缸的左半不是兇”金”第九畫是豎折。
煉右邊是“不”能寫成“xx”
板書：
學(xué)問。
每天四問工作。
激勵(lì)、鞭策長足進(jìn)步。
陶校長的演講課文教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)二類字，理解有關(guān)新詞。
3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，不斷激勵(lì)自己、鞭策自己成為習(xí)慣。
4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運(yùn)用，體會(huì)“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
教、學(xué)具1、課文配套錄音帶。2、話筒，錄音機(jī)錄制磁帶，
預(yù)習(xí)要求陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿。
演講稿四人合作一份。
一、板題、交流資料、聽范讀。
1、板書解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。2、聽演講（錄音范讀）。
小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識(shí)，引入課文。
三、檢查初讀理思路。
（3）填充概括段意。
一（1）開門見山提出了（）。
二（2-5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）。
四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
四、學(xué)字詞。
1、討論書寫要點(diǎn)。2、歸類寫字：左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)3、比較組詞：陶（）煉（）彼（）葡（）練（）履（）4、完成習(xí)字冊。5、抄寫詞語。
陶校長的演講課文教案篇十二
各位同學(xué)：
今天我想和大家談四個(gè)問題，叫做“每天四問”。
第一問，自己的身體有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?為什么要這樣問?因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的。健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。希望你們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起堅(jiān)固的“健康城堡”。
第二問，自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?為什么要這樣問?因?yàn)椤皩W(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉”。我們是學(xué)生，求知是我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好地造福于社會(huì)。要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)韌不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。這樣，我們就能夠達(dá)到勝利的彼岸。
第三問，自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?為什么要這樣問?因?yàn)楣ぷ鞯暮脡膶ξ覀兘裉旌臀磥矶加泻艽蟮挠绊憽Ｔ趯W(xué)校和班集體中，你們多多少少都承擔(dān)一些工作，如值日、執(zhí)勤、班級(jí)和學(xué)校的管理等等。這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己手上的每一件事情，這也是一種學(xué)習(xí)，一種和聽課、讀書、作業(yè)同樣重要的學(xué)習(xí)。
第四問，自己的道德有沒有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少?為什么要這樣問?因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔?，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對社會(huì)有用的人，社會(huì)的穩(wěn)定和國家的發(fā)展，需要每個(gè)人既要講究“公德”，也要講究“私德”。我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做“真人”。
以上我談的就是“每天四問”。如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在健康、學(xué)問、工作、道德各方面有長足的進(jìn)步。
教學(xué)要求:。
1.學(xué)會(huì)“否、鍛、煉、壘、德、需、勵(lì)、鞭、策”9個(gè)生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“堡”，會(huì)用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.說出第一問的內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
二、教學(xué)過程。
一、板題、交流資料、聽范讀。
1.板書解疑，陶校長(交流資料)。
原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校、育才學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。
2.聽演講(錄音范讀)。
小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識(shí)，引入課文。
1.談演講的特點(diǎn)。
真實(shí)性(貼近生活，講真話);鼓動(dòng)性(激烈感情，感召力);禮儀性(稱呼、交流、有祝語)。
2.文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的?
3.學(xué)生自讀：(1)通讀全文，讀準(zhǔn)字音;(2)劃出重點(diǎn)句子。
三、檢查初讀，理清思路。
1.出示生字詞，認(rèn)讀，正音，說說意思和寫法。
2.按四部分指名讀，點(diǎn)評后四人小組分別讀，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
(2)是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的?
(3)填充概括段意。
一(1)開門見山提出了()。
二(2—5)分別要求學(xué)生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有()，()了多少，并講了這樣問的()。
三(6)總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成()的好習(xí)慣，爭取在()取得()。
4.引讀全文。
四、精讀課文第二自然段。
1.默讀圈畫：陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個(gè)問題?
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤拧駝t……”，練習(xí)朗讀。
c.說說為什么要先問這個(gè)問題?
d.從這段你還明白了什么?朗讀體會(huì)。
3.總結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的?
先說了什么?再說什么?最后說什么?
5.齊讀本段。
五、學(xué)習(xí)字詞。
1.討論書寫要點(diǎn)。
2.歸類寫字：鍛、煉、德、勵(lì)、鞭都是左右結(jié)構(gòu)。
3.比一比,再組詞。
陶()煉()彼()。
葡()練()履()。
4.完成習(xí)字冊，抄寫詞語。
六、課后練習(xí)。
1.熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.流利地朗讀課文,能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。
2.能運(yùn)用總結(jié)的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文。
二、教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書：健康、學(xué)問、工作、道德。
二、回顧第一問，了解寫法和學(xué)法。
1.陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個(gè)問題?
2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問。
1.默讀圈畫方法同上。
2.交流討論，學(xué)生為主。
(1)問什么?
(2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步)。
(3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步?
3.點(diǎn)撥關(guān)鍵處。
(1)公德——公共道德，觀念。
(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
(3)真人——真誠不虛偽的人。
四、誦讀感悟，深化傾吐。
1.各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評要有層次)。
2.男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?
3.填空總結(jié)。
陶校長希望同學(xué)們從小樹立()，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的()。
4.激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5.傾吐練習(xí)。
b我也要每天四問。
本文是我國著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。由于學(xué)生第一次接觸演講稿形式的文章，不免感覺陌生(連第一自然段從哪里開始都不知道)，所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)就向?qū)W生講授了演講稿的特點(diǎn)：真實(shí)性和鼓動(dòng)性，內(nèi)容貼近生活。必須講真話，帶有強(qiáng)烈的情感。語言規(guī)范，明白易懂。并很快幫助學(xué)生理清了自然段。
課文條理清晰，重點(diǎn)部分的語言形式基本雷同，于是，我請學(xué)生按照“問什么，為什么，提出希望”把每一問分成三層。學(xué)生邊讀書邊分層，很容易就做到了。接下來的合作探究環(huán)節(jié)更不是什么難事兒。學(xué)生因?yàn)橄惹耙呀?jīng)分了層，對幾個(gè)自然段的語言形式感覺很清晰。所以，在集體交流的過程中，一切都挺順的。
但是，課堂上總感覺氣氛不活躍，學(xué)生的回答正確率太高，可回答問題的含金量感覺太低。課后思考：可能是文章的結(jié)構(gòu)太清晰了，學(xué)生不假思索的回答反而讓課堂失去了往日的生趣，順理成章的課堂更看不出學(xué)生的智力差異?？磥恚虒W(xué)永遠(yuǎn)存在缺憾!
陶校長的演講課文教案篇十三
師：嗯，說得對！但這是態(tài)度問題，我想問問方法。
生：要堅(jiān)持做好。
師：堅(jiān)持，也是一種態(tài)度。
生：我覺得要和別人交流，發(fā)現(xiàn)不好的地方要改。
生：還要實(shí)踐。
師：真棒！學(xué)習(xí)——思考——實(shí)踐，再學(xué)習(xí)——思考——實(shí)踐就會(huì)不斷進(jìn)步！
師：同學(xué)們要善于思考，善于反思，用大腦行走。（板書）。
二、抓住重點(diǎn)列表學(xué)習(xí)。
在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我請學(xué)生自學(xué)課文后填表。如下：
方面為什么怎么做。
健康生命之本持久的鍛煉+科學(xué)合理的生活作息。
學(xué)問前進(jìn)動(dòng)力的源泉專心致志堅(jiān)韌不拔。
工作培養(yǎng)責(zé)任感認(rèn)真。
道德人的根本公德+私德。
我又請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)板書演講，目的是鍛煉語言表達(dá)并完成課后復(fù)述的任務(wù)。
因?yàn)闀r(shí)間不夠，我的第二課時(shí)就上完了，我思考了一下，還可以從以下幾方面繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，展開討論！、這幾個(gè)方面可以顛倒嗎？2、可不可以自己設(shè)計(jì)別的“問”，要表達(dá)清楚，理由充分。
陶校長的演講課文教案篇十四
《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策學(xué)生不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對青年學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。教學(xué)時(shí)，我注重了以下幾點(diǎn)：
一是充分朗讀。朗讀貫穿于教學(xué)的全過程。，把詞句訓(xùn)練寓于朗讀訓(xùn)練之中。二是根據(jù)教材“每天四問”結(jié)構(gòu)相同的.特點(diǎn)，采用了“一問”全班合作（重在教師點(diǎn)撥），“二問”小組合作（重在組長引導(dǎo)），“三問、四問”自主學(xué)習(xí)（重在運(yùn)用學(xué)法）的方法。形式不斷在變，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情卻絲毫不減，反而更加積極主動(dòng)參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。學(xué)習(xí)能力也隨之增強(qiáng)了。三是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身情況，模仿課文的層次結(jié)構(gòu)，進(jìn)行遷移練習(xí)。
陶校長的演講課文教案篇十五
本文是我國著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。由于學(xué)生第一次接觸演講稿形式的文章，不免感覺陌生(連第一自然段從哪里開始都不知道)，所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)就向?qū)W生講授了演講稿的特點(diǎn)：真實(shí)性和鼓動(dòng)性，內(nèi)容貼近生活。必須講真話，帶有強(qiáng)烈的情感。語言規(guī)范，明白易懂。并很快幫助學(xué)生理清了自然段。
課文條理清晰，重點(diǎn)部分的語言形式基本雷同，于是，我請學(xué)生按照“問什么，為什么，提出希望”把每一問分成三層。學(xué)生邊讀書邊分層，很容易就做到了。接下來的合作探究環(huán)節(jié)更不是什么難事兒。學(xué)生因?yàn)橄惹耙呀?jīng)分了層，對幾個(gè)自然段的語言形式感覺很清晰。所以，在集體交流的過程中，一切都挺順的。
但是，課堂上總感覺氣氛不活躍，學(xué)生的回答正確率太高，可回答問題的含金量感覺太低。課后思考：可能是文章的結(jié)構(gòu)太清晰了，學(xué)生不假思索的回答反而讓課堂失去了往日的生趣，順理成章的課堂更看不出學(xué)生的智力差異?？磥?，教學(xué)永遠(yuǎn)存在缺憾!
陶校長的演講課文教案篇十六
孩兒們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才干使自身在各方面得到長足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。
介紹陶套行知：
我國近代著名的教育家，興辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問題。
2、討論理解演講的特點(diǎn)。
（演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。）。
（主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥]有進(jìn)步這個(gè)問題。）。
3、出示詞語。
即使……也……既要……也要……。
1、叫六位同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并考慮每一段分別寫了什么？
2、第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”
第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問問自身有沒有進(jìn)步。
第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣。
3、自由讀課文。
4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
四、指導(dǎo)寫字。
陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；
堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。
陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫是豎折。
煉右邊是“”不能寫成“東”
健康。
學(xué)問。
每天四問工作道德。
激勵(lì)、鞭笞長足進(jìn)步。
陶校長的演講課文教案篇十七
1. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。
2. 了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3. 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
2課時(shí)
1. 能說出第一問的內(nèi)容。
2. 能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
1. 同學(xué)們有沒有聽過演講？
2. 板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。
3. 學(xué)生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4. 說說你想從這可了解到什么？
1. 自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2. 檢查自讀效果。
正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵(lì)鞭策專心致志韌性
指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵(lì)等
3. 分段朗讀。學(xué)生評議。
4. 從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？
5. 陶校長的演講主要從哪幾個(gè)方面來說的？
1. 默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？
2. 集體交流：
a. 指名回答。
b. 出示關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤拧駝t……”朗讀。
c. 說說為什么要先問這個(gè)問題？
d. 從這段你還明白了什么？
e. 朗讀體會(huì)。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的.？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)
5.齊讀本段。
1. 熟讀課文。
2. 將陶校長的第一問復(fù)述出來。
1. 能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2. 能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。
1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課，陶校長演講的題目是什么？
2. 他的第一問是什么？
3. 為什么要這樣問？
4. 如何才能做到呢？
1. 自學(xué)這段
要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？
2. 學(xué)生自學(xué)本段。
3. 小組交流討論。
4. 集體討論：
a．問了什么？
b．為什么要這樣問？
c．朗讀指導(dǎo)，突出“有了……才……”
d．怎樣才能做到？
e．朗讀指導(dǎo)，突出“要想……就……就……”
5. 有感情朗讀課文。
6. 小結(jié)學(xué)法。
1. 學(xué)生自學(xué)三四兩問。
2. 小組交流討論明白了什么？
3. 全班交流：
a. 你明白了什么？
b. 還有什么不明白的？
引導(dǎo)學(xué)生理解三四兩問。
4. 朗讀指導(dǎo)。
5. 齊讀課文。
復(fù)述課文。
板書：
26.陶校長的演講
身體有沒有進(jìn)步？生命之本
每天四問 學(xué)問有沒有進(jìn)步？前進(jìn)源泉
工作有沒有進(jìn)步？打牢基礎(chǔ)
道德有沒有進(jìn)步？做人根本
陶校長的演講課文教案篇十八
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出第一問的內(nèi)容。
2、能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
教學(xué)過程：
一、板題、交流資料、聽范讀。
1、板書解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。
2、聽演講（錄音范讀）。
小結(jié)：演講就是在群眾或重大會(huì)議上就某個(gè)主題見解的說話方式。
二、了解演講知識(shí)，引入課文。
1、談演講的特點(diǎn)。
（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）。
（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）。
（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。
2、文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題。
三、檢查初讀理思路。
1、出示生字詞正音。
2、按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評后四人小組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意。
（1）陶校長的演講主要講了什么？
（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？
（3）填充概括段意。
（4）開門見山提出了（）。
（5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文。
5、質(zhì)疑留疑。
四、學(xué)字詞。
1、討論書寫要點(diǎn)。
2、歸類寫字：左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)。
3、比較組詞。
陶（）煉（）彼（）。
葡（）練（）履（）。
4、完成習(xí)字冊。
5、抄寫詞語。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2、能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。
一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書。
健康、學(xué)問、工作、道德。
二、教學(xué)第一問。
1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）。
2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘。
3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）。
因?yàn)椤辛恕庞小?，否則……將。
4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）。
5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問。
1、默讀圈畫方法同上。
2、交流討論，學(xué)生為主。
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）。
（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？
3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處。
（1）公德——公共道德，觀念。
（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
（3）真人——真誠不虛偽的人。
四、以讀比感悟，深化傾吐。
1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評有層次）。
2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結(jié)。
陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的`（）。
4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5、傾吐練習(xí)。
b、《我也要每天四問》。
c、陶校長，您聽我說……。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)“否、鍛、煉、壘、德、需、勵(lì)、鞭、策”9個(gè)生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“堡”，會(huì)用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、說出第一問的內(nèi)容，能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
二、教學(xué)過程。
一、板題、交流資料、聽范讀。
1、板書解疑，陶校長（交流資料）。
原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校、育才學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。
2、聽演講（錄音范讀）。
小結(jié)：演講就是在群眾或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識(shí)，引入課文。
1、談演講的特點(diǎn)。
真實(shí)性（貼近生活，講真話）；鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）；禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。
2、文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的？
3、學(xué)生自讀：（1）通讀全文，讀準(zhǔn)字音；（2）劃出重點(diǎn)句子。
三、檢查初讀，理清思路。
1、出示生字詞，認(rèn)讀，正音，說說意思和寫法。
2、按四部分指名讀，點(diǎn)評后四人小組分別讀，并解疑。
3、交流分段，感知大意。
（1）陶校長的演講主要講了什么？
（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？
（3）填充概括段意。
一（1）開門見山提出了（）。
二（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文。
四、精讀課文第二自然段。
1、默讀圈畫：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？
2、集體交流：
a、指名回答。
b、出示關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤拧駝t……”，練習(xí)朗讀。
c、說說為什么要先問這個(gè)問題？
d、從這段你還明白了什么？朗讀體會(huì)。
3、總結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4、理清層次：這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的？
先說了什么？再說什么？最后說什么？
5、齊讀本段。
五、學(xué)習(xí)字詞。
1、討論書寫要點(diǎn)。
2、歸類寫字：鍛、煉、德、勵(lì)、鞭都是左右結(jié)構(gòu)。
3、比一比，再組詞。
陶（）煉（）彼（）。
葡（）練（）履（）。
4、完成習(xí)字冊，抄寫詞語。
六、課后練習(xí)。
1、熟讀課文。
2、將陶校長的第一問復(fù)述出來。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、流利地朗讀課文，能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。
2、能運(yùn)用總結(jié)的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文。
二、教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書：健康、學(xué)問、工作、道德。
二、回顧第一問，了解寫法和學(xué)法。
1、陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？
2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問。
1、默讀圈畫方法同上。
2、交流討論，學(xué)生為主。
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）。
（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？
3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處。
（1）公德——公共道德，觀念。
（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
（3）真人——真誠不虛偽的人。
四、誦讀感悟，深化傾吐。
1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評要有層次）。
2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結(jié)。
陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（）。
4、激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5、傾吐練習(xí)。
b我也要每天四問。
c陶校長，您聽我說……。
五、作業(yè)：造句（課后練習(xí)4）。
陶校長的演講課文教案篇十九
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出第一問的內(nèi)容。
2、能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
教學(xué)過程：
一、板題、交流資料、聽范讀。
1、板書解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。
2、聽演講（錄音范讀）。
小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題見解的說話方式。
二、了解演講知識(shí)，引入課文。
1、談演講的特點(diǎn)。
（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）。
（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）。
（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。
2、文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題。
三、檢查初讀理思路。
1、出示生字詞正音。
2、按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評后四人小組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意。
（1）陶校長的演講主要講了什么？
（2）是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的？
（3）填充概括段意。
（4）開門見山提出了（）。
（5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文。
5、質(zhì)疑留疑。
四、學(xué)字詞。
1、討論書寫要點(diǎn)。
2、歸類寫字：左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)。
3、比較組詞。
陶（）煉（）彼（）。
葡（）練（）履（）。
4、完成習(xí)字冊。
5、抄寫詞語。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2、能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。
一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書。
健康、學(xué)問、工作、道德。
二、教學(xué)第一問。
1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）。
2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘。
3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）。
因?yàn)椤辛恕庞小?，否則……將。
4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）。
5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問。
1、默讀圈畫方法同上。
2、交流討論，學(xué)生為主。
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）。
（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？
3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處。
（1）公德――公共道德，觀念。
（2）私德――私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
（3）真人――真誠不虛偽的人。
四、以讀比感悟，深化傾吐。
1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評有層次）。
2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結(jié)。
陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（）。
4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5、傾吐練習(xí)。
b、《我也要每天四問》。
c、陶校長，您聽我說……。
陶校長的演講課文教案篇二十
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。
2.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到每天四問，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的'好習(xí)慣。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能說出第一問的內(nèi)容。
2.能聯(lián)系實(shí)際說說這一問的重要性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課5。
1.同學(xué)們有沒有聽過演講？
2.板書課題，揭示教學(xué)內(nèi)容。
3.學(xué)生根據(jù)資料介紹陶校長。
4.說說你想從這可了解到什么？
二、初讀課文10。
1.自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.檢查自讀效果。
正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵(lì)鞭策專心致志韌性。
指導(dǎo)書寫：鍛煉堡壘激勵(lì)等。
3.分段朗讀。學(xué)生評議。
4.從這篇文章當(dāng)中，你看出演講有什么特點(diǎn)？
5.陶校長的演講主要從哪幾個(gè)方面來說的？
三、精讀課文第二自然段15。
1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語因?yàn)椴欧駝t朗讀。
c.說說為什么要先問這個(gè)問題？
d.從這段你還明白了什么？
e.朗讀體會(huì)。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個(gè)問題的？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。
5.齊讀本段。
四、課堂練習(xí)。
1.熟讀課文。
2.將陶校長的第一問復(fù)述出來。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5。
1.
2.
他的第一問是什么？
3.
為什么要這樣問？
4.
如何才能做到呢？
二、精讀課文第三自然段10。
1.自學(xué)這段。
要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？
2.學(xué)生自學(xué)本段。
3.小組交流討論。
4.集體討論：
a．問了什么？
b．為什么要這樣問？
c．朗讀指導(dǎo)，突出有了才。
d．怎樣才能做到？
e．朗讀指導(dǎo)，突出要想就就。
5.有感情朗讀課文。
6.小結(jié)學(xué)法。
三、學(xué)習(xí)余下段落15。
1.學(xué)生自學(xué)三四兩問。
2.小組交流討論明白了什么？
3.全班交流：
a.你明白了什么？
b.還有什么不明白的？
引導(dǎo)學(xué)生理解三四兩問。
4.朗讀指導(dǎo)。
5.齊讀課文。
四、課堂練習(xí)5。
復(fù)述課文。
板書：
身體有沒有進(jìn)步？生命之本。
每天四問。
學(xué)問有沒有進(jìn)步？前進(jìn)源泉。
工作有沒有進(jìn)步？打牢基礎(chǔ)。
道德有沒有進(jìn)步？做人根本。
陶校長的演講課文教案篇二十一
1．逐段朗讀。
2．指名說說第2～5自然段的主要內(nèi)容。
3．歸納全文大意。
這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作和道德四個(gè)方面問一問自身，以此激勵(lì)和鞭笞自身不時(shí)進(jìn)步。
4．結(jié)合陶行知生平事跡，體會(huì)這篇演講的感情。
這篇演講充沛表示了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和保護(hù)，情真意切。
陶校長的演講課文教案篇二十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀通課文，達(dá)到正確和熟練，了解演講的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)生字詞，練習(xí)寫正確，寫好字。
3、弄清文章層次，知道“每天四問”的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來談的。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
演講稿的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)陶行知的課件資料，生字詞課件。
教學(xué)過程。
一、揭示課題。
1、同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進(jìn)步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。
3、師：看到課題，你有什么問題嗎？
（估計(jì)：陶校長是誰？演講是怎么回事？給誰演講？內(nèi)容是什么？）。
4、介紹陶行知：（出示課件）。
陶行知是我國偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。
我們一年級(jí)學(xué)過的《雙手和大腦》，就是他寫的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好；手腦都能用，才會(huì)有創(chuàng)造?！比昙?jí)第六冊里也有寫他的一篇課文，是《放飛蜻蜓》。
陶校長的演講課文教案篇二十三
核心提示：本文是我國著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。文章言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。由于學(xué)生第...
本文是我國著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。文章言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。
由于學(xué)生第一次接觸演講稿形式的文章，不免感覺陌生（連第一自然段從哪里開始都不知道），所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，就向?qū)W生講授了演講稿的特點(diǎn)：真實(shí)性和鼓動(dòng)性，內(nèi)容貼近生活；必須講真話，帶有強(qiáng)烈的情感；語言規(guī)范，明白易懂，重視口語化；在正文前。要有稱呼，正文有層次，結(jié)束時(shí)一般有祝語。這樣說后，學(xué)生很快就理清了自然段。
課文條理清晰，重點(diǎn)部分的語言形式基本雷同，于是，我請學(xué)生按照“問什么，為什么，提出希望”，把每一問分成三層。學(xué)生邊讀書邊分層，很容易就做到了。采用“教”—“扶”—“放”的方法來學(xué)習(xí)這邊文章。
整個(gè)合作探究環(huán)節(jié)都不是什么難事兒。學(xué)生因?yàn)橄惹耙呀?jīng)分了層，對幾個(gè)自然段的.語言形式感覺很清晰。所以，在集體交流的過程中，一切都挺順利的。
但是，課堂感覺氣氛不活躍，學(xué)生的回答正確率太高，可回答問題的含金量感覺太低。
后來，我采用請同學(xué)上臺(tái)來演講的方式來體會(huì)演講者的特點(diǎn)，并上臺(tái)來說，有的是讀課文，最重要的是復(fù)述課文的內(nèi)容，課堂氣氛開始活躍，同學(xué)們紛紛舉手，有的是自己敢于挑戰(zhàn)自己，鍛煉自己。
課后思考：
如果單純的上這篇課文，可能是文章的結(jié)構(gòu)太清晰了，學(xué)生不假思索的回答反而讓課堂失去了往日的生趣，順理成章的課堂更看不出學(xué)生的智力差異。而讓學(xué)生真正的調(diào)動(dòng)起積極性，參與進(jìn)來，還是要花費(fèi)一番心思，組織好的學(xué)生之前這種方式太少了，以至于有很多的同學(xué)還是不敢走出這一步，有的走出了，但是上講臺(tái)以后，不知道說什么，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，以后有機(jī)會(huì)一定多多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉自己。