總結(jié)可以幫助我們形成對問題的全面認(rèn)識，找到解決問題的有效方法。寫作總結(jié)時，可以采用適當(dāng)?shù)膱D表和統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行輔助，以使讀者更清晰地了解你的工作或?qū)W習(xí)成果。通過閱讀這些總結(jié)范文，可以更好地理解總結(jié)的寫作要求和方法。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇一
這一學(xué)年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我在學(xué)校教育教學(xué)工作中做了些什么，做好了什么?有了這些追問，使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂。本著總結(jié)經(jīng)驗，進行反思，彌補不足的思想，對自己本學(xué)期的專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié)：
在一年的工作中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動。在教學(xué)過程中不斷的鉆研新課標(biāo)和教材，課前根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的內(nèi)容備好切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的每一堂課，結(jié)合新課程、新理念選擇出切實可行的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，盡量做到精講多練，面向全體學(xué)生。課后認(rèn)真批改作業(yè)并及時反饋批改情況，并在班上進行集體更正。努力學(xué)習(xí)各種新知識、新教法、新理論，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和知識水平，以適應(yīng)新時代的發(fā)展的需要。
本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我先后了錄制了《中彩那天》教學(xué)課，獲市級二等獎；《法律就在我身邊》市級班會，深受學(xué)生喜歡，并獲得教師們和各家長一致好評。在磨課活動中與教研組的其他老師進行了學(xué)習(xí)和交流，汲取精華，并結(jié)合自己在實際教學(xué)進行了恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用性嘗試，主動學(xué)習(xí)，積極討論交流，以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式，讓我提高了注重教學(xué)細節(jié)的意識和整體教學(xué)的意識，更進一步提高自己的教育科研水平。
這一年中我還存在很多問題，如專業(yè)理論學(xué)習(xí)不夠;有時只局限于學(xué)生認(rèn)知的成長而忽視了情意的發(fā)展;在課堂上“放”后不能較好的“收”等。反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。但我在記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗時還不能深入進行，每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”;找不足之處，但改進之法還不是很有效。
在下一學(xué)期里更加深入學(xué)習(xí)，使自己的自身素質(zhì)和能力得到不斷完善。以認(rèn)真的態(tài)度對待每一次培訓(xùn)，同時珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，在培訓(xùn)中務(wù)實、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，更進一步提高自身具有的能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用。在今后的教學(xué)中，我將加強扎實的教學(xué)，及時反思，認(rèn)真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇二
真快！為期三個多月的浙江省幼兒教師專業(yè)發(fā)展遠程培訓(xùn)慢慢落下了帷幕?；厥鬃蛱?，從春意盎然的暖春，我們一路走來，在這激情澎湃的初夏我們滿載收獲。作為一名進校教師，有幸并被聘為20xx年浙江省幼兒保教四班遠程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，與大家共同度過了一段美好的學(xué)習(xí)時光。歡樂、激勵、感動猶如一股股暖流，無時無刻不圍繞、包容著我，讓我充實、讓我奮進。備感榮幸欣喜之余，也深感自己擔(dān)負的責(zé)任，所以定要盡職盡責(zé)，努力進取。正是在這種信念的感召下，我和我們保教四班的全體學(xué)員，在繼教網(wǎng)和項目組的關(guān)心支持下，在相關(guān)各級領(lǐng)導(dǎo)的努力下，克服重重困難，刻苦努力，積極研修，超越自我，取得了優(yōu)秀的成績，順利達到了預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將本班學(xué)員參訓(xùn)情況及自己的點滴工作總結(jié)如下:。
一、參訓(xùn)基本情況。
1.培訓(xùn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
“生也有涯，而知也無涯”，“學(xué)無止境”。我們幼兒保教四班的全。
體學(xué)員，以此為基點，在培訓(xùn)期間，以網(wǎng)絡(luò)研修為平臺，積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真交流，收效甚佳。
我班共有學(xué)員145人，實際參訓(xùn)人員145人，全班登陸率100%，學(xué)習(xí)率100%，入群率100%，合格率100%。
學(xué)員作業(yè)認(rèn)真，保教作業(yè)共提交145篇，班級推薦30，作業(yè)全部提交并符合作業(yè)要求。教學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思提交142篇，班級推薦32；教學(xué)故事301篇，評論95，班級推薦81，超額完成任務(wù)；學(xué)習(xí)日志635，評論218，班級推薦167，超額完成任務(wù)；，每一位學(xué)員皆滿學(xué)時。
學(xué)員成績優(yōu)秀，其中100分（滿分）：25人；90分以上：104人；80分以上：11人；70分以上：2人；60分以上：2人。
學(xué)員學(xué)習(xí)積極，全班學(xué)時223565分鐘。學(xué)時1000分鐘以上128人，20xx分鐘以上14人，3000分鐘以上9人，4000分鐘以上4人。其中馬穎嬋老師學(xué)時高達5430分鐘，陳麗娜老師學(xué)時4469分鐘，方珊珊老師學(xué)時4095分鐘，金娟老師學(xué)時達到了3695分鐘，全體學(xué)員學(xué)時成績均為滿分30分。
學(xué)習(xí)熱情高漲，論壇研討發(fā)帖1175，回帖5020。其中金娟老師回帖170，俞青老師回帖107，曹俊美老師103。全班在線研討參與人數(shù)118人，參與率81%，回帖573條，占整個在線論壇回帖數(shù)66%。
學(xué)員如此，作為輔導(dǎo)教師，我時刻以身作則，嚴(yán)格督促自己，整個培訓(xùn)期間，盡職盡責(zé)。做了點滴工作：
（1）積極上崗，認(rèn)真學(xué)習(xí)。培訓(xùn)初期，了解了與培訓(xùn)項目有關(guān)的。
各種相關(guān)材料，熟悉操作平臺，培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)了培訓(xùn)課程，以便做到在評判學(xué)員提交的作品時心中有數(shù)。
（2）加強管理，創(chuàng)建班級qq群。方法：于3月8日建立20xx浙江幼教四班qq群，自費升級qq群，提醒督促學(xué)員加入并登錄學(xué)習(xí)。前三周以班級公告、班級簡報及逐一發(fā)信息、電話的形式通知本班學(xué)員入群并登陸。第四周學(xué)員全部登陸學(xué)習(xí)，第五周全部入群。期間，給學(xué)員信息355（有時分兩條發(fā)送）條，電話18次。
（3）督促學(xué)員及時交費。方法：下載篩選打印整理學(xué)員繳費表格，電話短信qq留言，論壇發(fā)帖，班級公告公布學(xué)員未交費名單，及時整理更新數(shù)據(jù)，隨時提醒督促學(xué)員交費。成功勸說了兩位老教師順利交費學(xué)習(xí)（事實證明，吳子珍和王曉瑩這兩位老師在工作繁忙、身體不佳的情況下，通過自身努力，取得了很好的成績。）截至4月21日，全班145名學(xué)員全部交費。
（4）敦促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，從學(xué)員全部登陸學(xué)習(xí)的第五周開始到成績合格，用了5周的時間。到了5月6日，也就是第十周，全班學(xué)員全部合格。方法：從第六周開始，開始集中精力敦促學(xué)習(xí)。首先發(fā)布班級公告，每周明確學(xué)習(xí)任務(wù)；其次利用qq群，先向?qū)W員講清楚作業(yè)的要求、具體注意事項、基本思路，使其提交的作品力求高質(zhì)高速。再通過qq留言，先逐一留言，督促學(xué)習(xí)，告知學(xué)員需要完成的項目，再個別留言，提醒落后的不合格的學(xué)員。最后，對于那些時間觀念差、事務(wù)繁雜的學(xué)員，短信和電話通知。期間，給不合格的學(xué)員信息了8次，電話了8次。給應(yīng)補交作業(yè)的老師，通過群消息發(fā)布相關(guān)信息數(shù)次，整個培訓(xùn)下來，給學(xué)員來回信息435條，電話50次。
（5）提升熱情，評選班級之星。為了更好地調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性及為評選優(yōu)秀學(xué)員提供參考依據(jù)，從第三周開始，我班就開始了研修之星的評選工作?？偣苍u選出了6期。方法：根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)進度及學(xué)習(xí)程度，設(shè)置評選項目，做到靈活機動。每次都讓學(xué)員有不同的感受、驚喜及收獲。通過研修之星的評選，我班學(xué)員的積極性被充分調(diào)動了起來，學(xué)習(xí)熱情高漲，比學(xué)干幫超的精神甚佳，各項學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都居首位。
（6）成功組織了在線研討活動。5月15日晚的在線研討活動，成功而有實效，學(xué)員參與度高，研討積極，發(fā)帖為論壇之最，這是我始料未及的。因為這時候?qū)W員的各項做的都很好了，成績也都合格，參與不參與，我無法估算。為了圓滿地完成，我還是按照繼教網(wǎng)老師的要求，精心做了安排。方法：根據(jù)平臺發(fā)布的通知及我班的實際情況，在要求和內(nèi)容上我做了添加，回帖時注明班級和有關(guān)研討之星的評選，目的就是激起學(xué)員的熱情。成效真的是出乎意料。不到6點我班的學(xué)員就都紛紛上線，陳惠麗老師第一個回帖，搶了個沙發(fā)，還與專家做了交流。兩個小時下來，我和學(xué)員沒有一點空閑，學(xué)員積極回帖交流，我認(rèn)真回答學(xué)員的各種問題，并和學(xué)員一起參與了研討。雖然當(dāng)晚我腸胃炎發(fā)作，肚子疼得厲害，但還是咬牙堅持了下來。在此，我要感謝繼教網(wǎng)蒲老師，是她的認(rèn)真負責(zé)感染了我；還要感謝我的學(xué)員，是她們的努力熱情激勵了我！
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇三
在省教師全員培訓(xùn)的第一個五年，我又一次走進了那個記憶深刻的學(xué)校。記得十多年前在我即將正式站上講臺的暑假，我有幸在這里得到區(qū)教育權(quán)威手把手的指導(dǎo)，那次新教師培訓(xùn)對我之后的工作影響深遠。這次，我又在這里以一名學(xué)員的身份完成了從理論到實踐的全程培訓(xùn)，又是一次受益匪淺的經(jīng)歷。下面，我就參加培訓(xùn)的三個階段做如下總結(jié)：
本次培訓(xùn)，我們有幸聽取了多位專家、名師的講座，都是獲益良多。陶李剛老師《教師專業(yè)成長的關(guān)鍵要素》的講座，從教育的本質(zhì)、教育的功能向我們陳述了專家眼中的教育觀；又從高效的教學(xué)組織、教育的智慧引導(dǎo)我們反省自身的教育教學(xué)工作，幫助我們從主觀上改變自身專業(yè)成長中存在的幾個阻礙因素；更是從教師專業(yè)成長的必備技能和教師理應(yīng)扮演的角色，為我們提供實際可行的專業(yè)發(fā)展方法策略。
劉晶老師的《新課標(biāo)解讀》、《低年級識字寫字教學(xué)談》的講座，從新舊課標(biāo)的變化，向我們解釋新課標(biāo)下我們語文教師需要教什么和怎么教的問題，并用生動的事例指導(dǎo)我們在教學(xué)中落實“一個中心”語言文字訓(xùn)練，“兩個基本點”學(xué)語文、學(xué)做人，“三項技能”識字、閱讀、作文，“四種閱讀能力”朗讀、默讀、略讀、瀏覽，和“五個一”一手好字、一篇好文章、一副好口才、一個好習(xí)慣、一顆博愛心的方法和策略。又以低段識字寫字教學(xué)為例從識字寫字教學(xué)的歷史和發(fā)展，從識字寫字教學(xué)的的目標(biāo)和問題，從識字寫字教學(xué)的方法和一般流程給予我們具體的指導(dǎo)。何方芳老師的關(guān)于閱讀教學(xué)的講座，從小學(xué)階段語文閱讀教學(xué)的總目標(biāo)、年段目標(biāo)向我們闡述小學(xué)語文的閱讀教學(xué)要教什么，又從不同年段的課堂實例為我們剖析語文閱讀教學(xué)要怎么教。著名特級教師金劍輝老師的《小學(xué)作文有效性研究》的講座，從小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀中提煉問題，向我們介紹了他和他的團隊在作文教學(xué)研究中取得的成功經(jīng)驗。以一個又一個的實例指導(dǎo)我們在作文教學(xué)中如何讓學(xué)生樂寫、會寫，如何引導(dǎo)學(xué)生錘煉語言。
這些講座把整個小學(xué)階段語文教學(xué)的知識體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前，把名師名家對語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前。這些講座把小學(xué)語文從識字寫字文本閱讀交際作文在當(dāng)前教學(xué)中存在的誤區(qū)與問題暴露在我們眼前，讓我們得以反?。挥职衙麕熋已芯康脕淼媒鉀Q我們自身問題的方法策略介紹給我們，為我們在短期內(nèi)提升自己的專業(yè)提供幫助。
如果說以上的理論學(xué)習(xí)是從面上破解我們專業(yè)成長的瓶頸，為我們專業(yè)成長提供指引，那么王愛民老師的《深入解讀教材有效實施教學(xué)》和謝國良老師的《優(yōu)化過程設(shè)計與理答建議》、《關(guān)注發(fā)展方向研究現(xiàn)實問題》則是點面結(jié)合、以點為主地為我們剖析了語文教學(xué)的現(xiàn)狀，利用一個個生動的案例解決我們在解讀文本、把握文本、設(shè)計教學(xué)上存在的問題，提供我們務(wù)實語文教學(xué)的方法。兩位專家是手把手地教會我們從作者的角度、編者的角度、讀者的角度和教師的角度層層讀懂教材、發(fā)掘教材；教會我們挖掘教材中言和意的方法；教會我們實現(xiàn)言意兼得的課堂教學(xué)的設(shè)計流程。
這次培訓(xùn)的實踐過程以我自己的心路歷程可以分為三個階段：打磨解讀、聆聽提升、實踐展示。為期6天的理論培訓(xùn)一結(jié)束，阿寶老師就向我們布置了實踐任務(wù)，80%的上課要求推著我硬著頭皮接受了上課任務(wù)執(zhí)教二年級下冊課文《雷雨》。
進入分組備課后，我再次捧起這次理論培訓(xùn)的所有資料，認(rèn)真地閱讀，靜靜地思考。經(jīng)歷數(shù)天的打磨，形成了以詞引領(lǐng)的初步設(shè)想：用四字詞語“烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴”等詞幫助學(xué)生讀懂雷雨前的天氣變化。
然而在油車港實驗小學(xué)承辦的區(qū)研討課的聆聽過程中，和隨后的培訓(xùn)學(xué)員同年段互聽課過程中，我又獲得了許多啟示，最終全盤否定了自己的原有設(shè)計。因為原有的設(shè)計之初就限定了學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)只能在文本詞句中跳躍，能得意，而不能落實得言，而且存在年段目標(biāo)落差。新的教學(xué)設(shè)計必須立足言意兼得，考慮年級目標(biāo)、單元目標(biāo)與課文目標(biāo)，實現(xiàn)作者意圖、編者意圖的整合。所以，我從識字寫字、朗讀理解、語言文字表達和認(rèn)知自然變化規(guī)律幾個層次設(shè)定目標(biāo)，展開教學(xué)過程設(shè)計。
第一環(huán)節(jié)：
1.借助句段，簡化識字。由于本文要求會認(rèn)讀的生字只有四個，而且“壓、亂、垂、虹”四個生字識記簡便，所以在識字環(huán)節(jié)，我以較少的時間先讓學(xué)生通過課文自讀，讀準(zhǔn)字音；再在句子檢讀齊讀中，鞏固識字。
2．巧用朗讀，理讀文脈。課文是按“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的順序?qū)懙?，怎樣幫助二年級的學(xué)生理讀出這一文章脈絡(luò)？我采用分段朗讀，通過“老師為什么這樣安排”的討論，理出文脈。
第二環(huán)節(jié)：
1.原知體驗。導(dǎo)入新課后，我詢問學(xué)生“你見過雷雨嗎？那說說你見到的雷雨是怎樣的'吧?”引導(dǎo)學(xué)生在自己原有的認(rèn)知上說出自己對雷雨的感受。
2.文本體驗。在雷雨前的教學(xué)中，抓住文本語言中的重點詞句，通過朗讀和多感官參與提升體驗。如教學(xué)“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！辈捎美蠋熥x，學(xué)生演一演小樹，從而體驗理解“亂擺”。如“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！钡慕虒W(xué)，采用小組讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想象這閃電和這雷聲。體驗理解“越來越亮，越來越響”。
3．言意兼得，突出得言。這篇文章在語言表達上，非常簡練，尋找適合二年級學(xué)生的語言訓(xùn)練點讓我感覺有些吃力。幸好在我教學(xué)前，聆聽了多位老師對這篇課文的教學(xué)。她們對教材的解讀，和她們的教學(xué)過程設(shè)計，給了我很多啟示。在她們的基礎(chǔ)上，我抓住了三個語言訓(xùn)練點：一、拓展“一動不動”。抓住詞語，設(shè)計“樹上的葉子一動不動，岸邊的柳枝，也一動不動。”這一語言訓(xùn)練，既聯(lián)系課文，提升學(xué)生對雷雨前情景的認(rèn)知，又幫助學(xué)生學(xué)會詞語運用。二、拓展“亂擺”。課文語言簡練，我就想怎樣把簡練的語言生動化，所以設(shè)計“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。我的小樹枝呀，好像。我的樹葉呀，?！蓖ㄟ^說話訓(xùn)練使得“亂擺”更加具體形象。
第三環(huán)節(jié)：
整合文本，得言中認(rèn)知自然規(guī)律。教學(xué)臨近結(jié)束時，我設(shè)計了“越（）越（）”的拓展練習(xí)。讀1-3小節(jié)，根據(jù)提示說一說：雷雨就要來了！天色（），空氣（），風(fēng)兒（）。閃電越來越亮，雷聲越來越響。這樣安排，我主要考慮語言訓(xùn)練不脫離文本，同時這樣安排能在最后整合階段幫助學(xué)生重新整理認(rèn)識雷雨前天氣變化的一般順序。
雖然盡心，但還不精心。在課堂實踐中還是出現(xiàn)了一些問題，有些是可以避免的，但課前準(zhǔn)備不足。如，課件出示時出現(xiàn)有些字沒有顯示的問題。有些是短期難以改變的，就如課堂的靈動性。
這次經(jīng)歷，讓我在業(yè)務(wù)上得到了很多歷練，必定令我終生難忘。三、閱讀升華，宏觀語文。
在培訓(xùn)的最后階段，更確切地說是培訓(xùn)的延伸閱讀名家的教學(xué)著作，也是令我收獲頗豐。培訓(xùn)中，阿寶老師為我們挑選了一本好書王曉春撰寫的《語文課如何是好》。我也是很有心地一章章地讀了，想了。打開這本書，看著書中的序言，就令人耳目一新，叫人思緒澎湃：
中小學(xué)這么多門課，沒有哪一門像語文課這樣狼煙不斷，戰(zhàn)火連綿這門課似乎成了永恒的焦點、熱點、難點、亂點和看點語文老師招誰惹誰了，該如此被折騰來折騰去？語文教學(xué)如此隨風(fēng)搖擺，到底有譜沒有？語文學(xué)科的專業(yè)尊嚴(yán)何在？語文有那么復(fù)雜嗎？語文不就是一門課嗎？語文有那么偉大嗎？語文不就是基礎(chǔ)教育的學(xué)科之一嗎這是當(dāng)前語文教學(xué)的真實寫照，這些問題該是每一個語文教師都應(yīng)深思的。
在后面的闡述中，王老師把我們的疑惑：語文是什么？語文要走向哪里？語文的專業(yè)性在什么地方？到底什么樣的語文課才是真正意義上的好課？一一加以破解和指引，并對語文的專業(yè)性進行了仔細分析。王老師從語文本身的性質(zhì)、教化功能、地位、情感角度來思索，并從教材理解分析角度告訴我們語文知識應(yīng)有的道路。
而我覺得王老師對語文深入思考的角度和思考問題的方式更值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。面對新事物，我們必須要向王老師一樣學(xué)會從批判的角度去審視，做到先破再立，也只有這樣我們才能保持語文的本質(zhì)，把握語文教師的本職，才能讓改革中優(yōu)秀的東西真正融入每個教師的內(nèi)心，推動我們的語文教學(xué)蒸蒸日上。
最后，在培訓(xùn)結(jié)束之時，讓我道一聲感謝吧！感謝有這樣歷練提升自己的機會，感謝為我們精心安排培訓(xùn)課程的組班老師，感謝在這十幾天的培訓(xùn)中給予我?guī)椭耐瑢W(xué)、同事。謝謝！
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇四
我很榮幸這幾年能參加學(xué)生組織的校培訓(xùn)，開展一年，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式多樣化。下面我簡單談?wù)剮c收獲：
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù)。每天我熱情地投入到教育教學(xué)中，與孩子們共同體驗成功的喜悅，與同事共同面對課改在教學(xué)的實施中帶失敗的困惑。經(jīng)過一年的實踐，我的教育觀念得到了更新，教學(xué)方法有了突破，課堂上師生互動，生生互動的場面已經(jīng)形成。在鉆研教材中，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達到理想的教學(xué)效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動中的全身心投入，會將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。
新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念已經(jīng)落實到位，“主探索，合作交流”已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，逐步從“要我學(xué)”的心理向“我要學(xué)”的欲望轉(zhuǎn)變。
新世紀(jì)課程改革以促進學(xué)生的發(fā)展為基理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負責(zé)，在參與中發(fā)展我，強調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在實踐操作中學(xué)習(xí)，在模擬情境中學(xué)習(xí)，在合作交流中學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計課堂競賽游戲，將小學(xué)生好勝心強的特點引入競爭機制的游戲中。如：在進行話題學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生比一比誰是最佳創(chuàng)意搭檔；在鞏固新授內(nèi)容時，設(shè)計各種擂臺賽。
一年多，專家們多次對我們進行新課程教改理論的培訓(xùn)，同時，我們還提出了許多在教學(xué)中的困惑與專家進行探討、交流。進而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。此次，師大的專家到我校深入課堂進行聽課。課前，我對此做了精心準(zhǔn)備，反復(fù)推敲，研究教法，課后，專家對我上的課給予了好評，并提出了具體建議，在校領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)幫助下，作為年輕教師的我更能夠迅速地成長起。
反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學(xué)工作的深入進行，有利于不斷提升身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，我都記下課的創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
總之，經(jīng)過一年的教學(xué)，在上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家教授的指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點滴的經(jīng)驗，但仍存在一定的問題，在今后的教學(xué)中，我將加強扎實的教學(xué)，及時反思，認(rèn)真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇五
雖然剛剛加入教師的行業(yè)中，但承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，在本學(xué)年我擔(dān)任了六年級語文。
教學(xué)。
工作和一年級班主任工作，這兩項工作都得到了學(xué)校的高度重視，同時作為一名年輕教師也讓我倍感壓力，但是我始終堅信只有在兢兢業(yè)業(yè)的努力工作下，才能把強大的壓力轉(zhuǎn)化為動力，在工作中超越自己、提升自己?，F(xiàn)將本學(xué)期的專業(yè)發(fā)展作以總結(jié)。
在本學(xué)期我進一步端正教育思想，樹立以學(xué)生為本的新教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)新課改的精神和新課標(biāo)的內(nèi)容，深入細致的備好每一節(jié)課。認(rèn)真研究教材，廣泛閱讀大量參考資料，準(zhǔn)確把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案書寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)成集，提高教學(xué)水平。認(rèn)真上好每一節(jié)課，力求每節(jié)課都給學(xué)生一個精彩，一個驚喜，一個深刻的收獲和一個學(xué)習(xí)人生上的啟示。在教學(xué)中提高學(xué)生的素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。力爭在每一節(jié)語文課上有所突破、有所創(chuàng)新。不斷的提高自己的課堂教學(xué)水平，并堅持做課件，保證堂堂使用多媒體來輔助教學(xué)。
每一學(xué)期為了提升教師專業(yè)水平、優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)校都進行了校本課堂研討課，每一次的研討課對于我來說，都是一次最好的學(xué)習(xí)機會。在本學(xué)期一年四班劉宏老師參加了我區(qū)的教學(xué)大賽，在劉老師一次次的試講后，所有語文組的教師都能集思廣益，彌補本節(jié)課的不足，每個難點必究，每節(jié)課必精研細磨，大家團結(jié)協(xié)作，在工作中不斷探究教學(xué)思想，進行教學(xué)策劃，使我在這個過程不斷積累和成長。
上半學(xué)期我承擔(dān)了六年級的語文教學(xué)工作，這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和調(diào)整，學(xué)生的狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，既有了初中生的思想意識和行為方向，在學(xué)習(xí)上也有了一定的思維增深和文本積累，在全市畢業(yè)生考試中，并取得了較如人意的成績。
在下半學(xué)期我承擔(dān)了一年二班的班主任工作和語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對于一年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的，只要有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然就會有所提高，所以本班成績比較理想。
本學(xué)期我參加了區(qū)里舉辦的讀書演講活動，把自己這幾年的讀書心得結(jié)合工作，進行了疏理，和各位同仁溝通、交流，演講稿《讀書之樂樂在讀書》一文，在《長春教育》發(fā)表。讀書不是一時，而是一世，在日后的工作中，我還用知識來武裝自己、豐盈心靈，充實生活。
本學(xué)期我參與研究市教育科學(xué)＂十五＂規(guī)劃我校的課題《生本教學(xué)模式與現(xiàn)代學(xué)習(xí)策略的研究》、《各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究》、《新課程背景下各學(xué)科課堂有效教學(xué)策略的研究》和《小學(xué)生誠信教育研究》四個課題的研究。在研究過程中我勤寫文章，在總結(jié)經(jīng)驗中歷練自我。充分利用業(yè)余時間多讀書，認(rèn)真閱讀教育名著，將所得所感及時記錄下來。在“讀”的基礎(chǔ)上，學(xué)會“想”和“寫”，經(jīng)常性地把自己的思想體會寫出來。
本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己，積極參加學(xué)校組織的各次校本培訓(xùn)。與學(xué)年教師相互取長補短，教學(xué)相長，認(rèn)真完成學(xué)校的各種學(xué)習(xí)筆記和聽課記錄，通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。忙碌之余我仍盡力堅持讀教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《福建教育》、《中國教育報》、《中小學(xué)教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，對自己的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時間學(xué)習(xí)電腦，提高了自己的計算機水平。
一學(xué)期即將結(jié)束，我也將不斷反思、克服缺點，更加深入的探討在課堂教學(xué)中與學(xué)生的情感溝通，在以后的教學(xué)工作中以情導(dǎo)學(xué)，做一個學(xué)生更喜歡的教師，以推進自身業(yè)務(wù)的不斷成熟。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇六
一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及xx年度計劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：
1、積極參加了縣級組織的教師專業(yè)知識培訓(xùn)。
4、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個新臺階，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
3、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
本學(xué)期還進行了一些具體的學(xué)習(xí)過程：
4、通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結(jié)合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學(xué)生的較好的教學(xué)模式，并鍛煉、開發(fā)學(xué)生的全方面素質(zhì)和能力。
3、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動，主動學(xué)習(xí)，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。
1、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，通過集體學(xué)習(xí)以提高自己水平和能力；
3、積極參加學(xué)校組織的教科研活動，通過交流座談，相互學(xué)習(xí)提高，并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進自我發(fā)展。
4、積極參與學(xué)校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學(xué)教師。對于上級組織的各類培訓(xùn)，我將不遺余力地積極參加，并且以認(rèn)真的態(tài)度對待每一次培訓(xùn)，做好記錄，以備以后更好的學(xué)習(xí)。同時珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，在培訓(xùn)中務(wù)實、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇七
時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
為期一年半的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功！我未來的路還很長，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的責(zé)任還很重大。
通過培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進一步去發(fā)現(xiàn)，且及時彌補?！笆忌?，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無止境，我會在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值！
一個多月的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快就過去，雖然是辛苦了一點，但我覺得自己受益很多。這次培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了“心理健康教育”、“教育技術(shù)技能基礎(chǔ)”、“師德修養(yǎng)”和“班主任理論”四個課程的知識。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇八
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
（一）要及時反思自己的教學(xué)。
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
（二）要留給學(xué)生思考的空間和時間。
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在6學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。
（三）要學(xué)會欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期在學(xué)校計劃的安排下，結(jié)合我校信息化建設(shè)的實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：
一、結(jié)合計算機的硬件實際，開展好常規(guī)教學(xué)。
1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué)，收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會qq聊天，有的學(xué)生學(xué)會了閱讀電子圖書，用計算機來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
二、加強教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴大學(xué)生的視野。
三、配合學(xué)校工作，做好校園信息化建設(shè)工作。
本學(xué)期，我利用閑暇時間學(xué)習(xí)新的電腦知識，以提高自身的電腦知識水平和技術(shù)理論水平。同時，維護好校園信息網(wǎng)絡(luò)，保證暢通。
四、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負著許多其它的任務(wù)。其它教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。另外，學(xué)校機房、各室的計算機的維護和維修等。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇十
教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人。隨著社會的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出了，對師德素質(zhì)的要求更加廣泛了，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了。在深化教學(xué)改革、推動素質(zhì)教育中，我把思想政治素質(zhì)放在首位。
教育創(chuàng)新和改革發(fā)展，關(guān)鍵在教師。在新的一輪教學(xué)改革中，我積極參加學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)班，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項培訓(xùn)任務(wù)，教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，初步掌握了新課標(biāo)的理念。
（一）、新課程教學(xué)的基本理念
（1）課程理念：
凸現(xiàn)了“以人為本”的價值觀
新課程在觀念上充分凸現(xiàn)了“以人為本”素質(zhì)教育的思想，把“為了每個學(xué)生的發(fā)展”，“讓每一個學(xué)生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本。
（2）課程目標(biāo)：
致力于“打好基礎(chǔ)，促進發(fā)展”
新課程在目標(biāo)設(shè)計上，是致力于“打好基礎(chǔ)、促進發(fā)展”這一特點的。第一，新課程確立起新的知識觀，從而走出了課程目標(biāo)的知識技能取向。第二，課程確立起新的學(xué)生觀，從而使個性發(fā)展成為課程的根本目標(biāo)。第三，新課程確立起課程與社會生活的連續(xù)性，從而使新課程植根于生活的土壤。第四，新課程改革的目標(biāo)都是從“情感、態(tài)度、價值觀”，“知識、能力”，“方法、習(xí)慣”這三個維度提出的，沒有忽視必要的基礎(chǔ)知識和能力，只是更要看重創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學(xué)習(xí)的愿望和終身學(xué)習(xí)的能力。
（3）課程體系：
著眼于“開放，創(chuàng)新”
這次新課程改革的一個重點目標(biāo)，就是構(gòu)建開放的，充滿生機的基礎(chǔ)教育課程體系?！伴_放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。
新課程體系強調(diào)的學(xué)科領(lǐng)域的綜合化，主要表現(xiàn)在：第一，一門學(xué)科，向兒童經(jīng)驗與生活回歸。第二，不同學(xué)科，追求彼此聯(lián)系，如新設(shè)“綜合”學(xué)科：思品與生活、思品與社會、歷史與社會、藝術(shù)。第三，新課程設(shè)立專門的綜合實踐活動課作為必修課。 。這一切都充分體現(xiàn)了新課程體系與以往的不同，是一個“開放”的，“創(chuàng)新”的體系。
（4）課程內(nèi)容：
倡導(dǎo)“新、活、寬”
新課程提倡的是“新、活、寬”。新課程把學(xué)生的生活及其個人知識，直接經(jīng)驗作為課程內(nèi)容。尊重“兒童文化”，發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價值。強調(diào)的是問題解決，引進了許多現(xiàn)代社會生活和科技知識。教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
（5）課程學(xué)習(xí)方式：
突出學(xué)習(xí)方式變革——自主，探究與合作
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。強調(diào)自主、探究與合作學(xué)習(xí)，成為本次課改的亮點。
（6）課程評價：
重在“發(fā)展性”和“多元化”
新的課程評價鼓勵個人思考，運用學(xué)生成長檔案袋，小論文、答辯、各式各樣的小制作等多元化的評價形式。評價更加重視對評價本身的再評價，使評價是一種開放式的、持續(xù)的行為，以確保評價自身不斷完善。
（二）、新課程對教師教學(xué)行為的要求
（1）教學(xué)觀念：
由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立個性教育意識
（2）教學(xué)目標(biāo)：
由以傳授知識為中心向以能力發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變——樹立課程目標(biāo)意識
（3）教學(xué)關(guān)系：
由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變——樹立主體意識
（4）認(rèn)知活動：
重視結(jié)果教學(xué)向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變——樹立訓(xùn)練意識
（5）師生關(guān)系：
由不民主不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變——樹立情感意識
（6）教學(xué)結(jié)構(gòu)：
由程式化、模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變——樹立創(chuàng)造意識
（7）信息交流：
由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變——樹立反饋意識
教育在發(fā)展，觀念在更新。要使新課程能有效實施，就要深入學(xué)習(xí)新課改有關(guān)文件和新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程的理念與教學(xué)方式，努力實踐。
學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法，多聽課，做好筆記。多總結(jié)，寫好教后記。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、內(nèi)驅(qū)力，堅持激勵和正面教育，努力構(gòu)建"平等、民主、和諧、合作"的師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇十一
這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育（學(xué)習(xí)）的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。
過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡牵?jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇十二
20xx年，我校進一步貫徹落實國家、省市《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（20xx-20xx年）、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》（20xx-20xx年）和《安徽省職教大省建設(shè)規(guī)劃》（20xx-20xx年）精神，以市教育局《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》（教師資[20xx]19號）文件為抓手，以提高教師專業(yè)發(fā)展能力、促進教師專業(yè)化成長、提高教師實施素質(zhì)教育能力和培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍為目標(biāo)，以抓教學(xué)模式改革創(chuàng)新和實施精品課程建設(shè)為契機，以抓師德建設(shè)為動力，依據(jù)職業(yè)教育的特點，把教師繼續(xù)教育、培養(yǎng)培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展與學(xué)校教育教學(xué)緊密結(jié)合，與技能人才培養(yǎng)相結(jié)合，鍛煉和成長了一批骨干教師，提升了教師隊伍整體素質(zhì)，教科研活動及成效顯著，形成了“職教特色”，非專業(yè)教師在專業(yè)置換上打下基礎(chǔ)，專業(yè)教師在專業(yè)技能上有所提高，骨干教師在專業(yè)發(fā)展上有突破?，F(xiàn)對照市教育局有關(guān)文件精神，學(xué)校組織專門人員對我校教師專業(yè)發(fā)展和校本培訓(xùn)工作進行了自查，現(xiàn)匯報如下：
學(xué)校始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍作為辦學(xué)重點，校領(lǐng)導(dǎo)以發(fā)展的眼光、有遠見把促進教師專業(yè)發(fā)展工作當(dāng)成頭等大事來抓，成立了以校長、書記肖山任組長，副校長陳若海任副組長，各相關(guān)部門為成員的學(xué)?！按龠M教師專業(yè)發(fā)展工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了一把手帶頭抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、各業(yè)務(wù)處室通力合作共管齊抓的運行和督導(dǎo)機制；組建工作組，日常工作機構(gòu)設(shè)在職教研究室和教務(wù)處，專項負責(zé)教師專業(yè)發(fā)展工作。為強化此項工作，學(xué)校多次召開專題班子會、全體教職工會、專業(yè)部長和教研組長會貫徹落實《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》，傳達布置強化落實此項工作，組織教師全員學(xué)習(xí)；嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范和實行師德考核“十禁止”，把教師專業(yè)發(fā)展工作成效作為評聘、晉級、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。
一是抓青年教師隊伍建設(shè)，為青年教師搭建成長舞臺和發(fā)展空間，組織他們參加各級各項比賽和項目研究，選派參加骨干教師、轉(zhuǎn)崗提高、高校等培訓(xùn)和進企業(yè)鍛煉，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點要求，支持鼓勵青年教師冒尖，：20xx年學(xué)校共獲“三優(yōu)”17個省級獎、25個市級獎。參加全省技能大賽共獲得一、二、三等獎九個獎牌，參加淮北市大賽6個項目的比賽共獲得9個一等獎、20個二等獎、30個三等獎的良好成績。全省信息化教學(xué)大賽，李琛獲省二等獎，張森獲省三等獎。這些獲獎和輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)為近些年引進的青年教師。這些青年教師已成為學(xué)校專業(yè)課教學(xué)和班級管理的最重要生力軍和骨干力量。二是抓骨干教師隊伍建設(shè)，開展中青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工程，為他們搭建成長和發(fā)展平臺，支持他們做領(lǐng)頭雁，20xx年，我校梁凱老師被評為省級專業(yè)帶頭人，劉秀煥、梁艷平、梁濤被評為省級教壇之星，同時學(xué)校也根據(jù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)需要培養(yǎng)了一批優(yōu)秀校級骨干教師和專業(yè)帶頭人。
20xx年，我校遵照市教育局下發(fā)的《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》，先后出臺《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展工作視導(dǎo)方案》、《淮北師范學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展考評量化表》、《教師專業(yè)成長三年規(guī)劃暨考核細則》、《關(guān)于以師生技能競賽為載體全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的實施意見》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的動力機制；出臺《教研組工作手冊》、《淮北師范學(xué)校校本教研制度》、《教師結(jié)對幫扶工作細則》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的運行機制；出臺《淮北師范學(xué)校教職工教學(xué)與教科研成果獎勵暫行規(guī)定》、《精品課程與改革創(chuàng)新試點專業(yè)建設(shè)經(jīng)費使用管理辦法》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的激勵機制。
教師以上榮譽的）指導(dǎo)該專業(yè)部的建設(shè)，指導(dǎo)教研組教師的專業(yè)發(fā)展，同時學(xué)校幾位校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點幫扶專業(yè)部，從機制上保證了該項工作的開展；二是建立了青藍工程指導(dǎo)團隊。以省市教壇新星、省市專業(yè)帶頭人和骨干教師、省市優(yōu)秀教師為指導(dǎo)教師，與青年教師結(jié)對幫扶共同成長，以省市優(yōu)秀班主任、專業(yè)部長為指導(dǎo)教師，與青年班主任共同提高；三是建立了改革創(chuàng)新實施團隊。20xx年，我校成立精品課程建設(shè)和辦學(xué)模式改革團隊，積極實施，專業(yè)教師全員參與，按照省精品課程建設(shè)的要求，完成省級語文精品課程的'部分建設(shè)工作（36節(jié)精品課教學(xué)錄像、15節(jié)教學(xué)課件，16章練習(xí)題和模擬試題，3個公開示范課，3篇教學(xué)研究論文）。組織電子專業(yè)申報20xx年精品課程，《模擬電子技術(shù)》精品課程獲市級精品課程以全市初評第二名的總分上報省教育廳參評。目前學(xué)校共有省級精品課程一個，市級精品課程三個；四是建立了課題研究團隊。我們正在積極推進實施《中職計算機實踐教學(xué)體系建設(shè)研究計算機實踐能力的構(gòu)建》、《中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)障礙成因及對策研究》兩項市級課題的研究工作，同時正在申報今年的市科技課題和國家、省教育規(guī)劃課題。
一是把促進教師專業(yè)發(fā)展與教科研工作相結(jié)合，做到兩提高。各教研組、專業(yè)部以教師發(fā)展報告冊為抓手，認(rèn)真開展長短不一、形式多樣、定期不定期的教科研活動，開展集體研討、備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全體每周開展一次政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月進行一次檢查，開展新聘教師考評課、入校三年教師匯報課、四到六年青年教師公開課、申報職稱教師考評課，舉辦全市公開課教學(xué)。
訓(xùn)經(jīng)費，20xx年學(xué)校在財力非常緊張的情況下全年教師各級各類培訓(xùn)和業(yè)務(wù)獎勵近10萬元。
三是把促進教師發(fā)展工作與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，做到兩落實。事業(yè)成功，關(guān)鍵在人；學(xué)校發(fā)展，教師為本。我校將師德師風(fēng)建設(shè)作為促進教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，把職業(yè)道德要求與教師個人發(fā)展結(jié)合起來，切實加強師德建設(shè)，落實教師一崗三責(zé)（教學(xué)教研、廉潔從教、安全管理），規(guī)范教師從教行為，弘揚煤城精神，自覺遵守以德治教、以德修身、以德育人的行為準(zhǔn)則。
四是把促進教師發(fā)展工作與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，做到兩發(fā)展。職業(yè)學(xué)校最為重要的工作就是專業(yè)建設(shè)，我校以名師、骨干教師隊伍和優(yōu)秀青年教師群體推專業(yè)品牌，服務(wù)專業(yè)建設(shè)；以專業(yè)建設(shè)支撐教師專業(yè)成長，做到兩促進，兩發(fā)展。
五是把促進教師發(fā)展工作與文明城市創(chuàng)建及文明單位建設(shè)相結(jié)合，做到兩成功。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學(xué)校精神文明建設(shè)的核心力量。因此，我們努力加強教師隊伍建設(shè)，提高學(xué)校精神文明建設(shè)實效。20xx年，我校榮獲淮北市第十三屆文明單位稱號、全市關(guān)心下一代工作先進集體、敬老文明學(xué)校等榮譽，實現(xiàn)了學(xué)校三個文明建設(shè)的齊頭并進，辦學(xué)得到社會各界的高度評價。
一是實抓培養(yǎng)目標(biāo)，突出過程。制定教師發(fā)展規(guī)劃，抓實培養(yǎng)過程，開展師德培訓(xùn)、職教課程改革培訓(xùn)、職教教學(xué)改革培訓(xùn)、信息化培訓(xùn)，加強教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動專業(yè)素質(zhì)的全面提升，形成人人有目標(biāo)、個個有過程的局面。全年選拔小高（數(shù)控）、小煒（動畫）、小杰（電子商務(wù)）三位老師參加20xx年度的計劃、20xx年實施的國家級骨干教師培訓(xùn)，選拔段煉（計算機網(wǎng)絡(luò)）、小奇（美術(shù)設(shè)計與制作）、錢麗利（財會電算化）三位老師參加20xx年度計劃、20xx年春學(xué)習(xí)的國家級骨干教師培訓(xùn)。組織儲聰、李俊兩位新入校教師參加全市新教師集中培訓(xùn)。組織督促文化課教師參加網(wǎng)上遠程教育24學(xué)時的學(xué)習(xí)。同時，積極開展校本集中培訓(xùn)，組織督促教師認(rèn)真填寫教師發(fā)展報告冊。
二是實抓課堂教學(xué)改革，落實實效。積極組織教師開展多層次的教學(xué)改革，實施項目教學(xué)法、案例教學(xué)法，改變課堂教學(xué)方式，有效提升教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效果和教育教學(xué)能力。張森老師執(zhí)教全市中職學(xué)校電子專業(yè)公開課教學(xué)暨研討活動，徐偵德老師執(zhí)教全市英語公開課教學(xué)活動，劉秀煥、王迎晨參加全市名師大講堂活動，本學(xué)年學(xué)校開展各學(xué)科教改公開課活動30多人次。
三是實抓培養(yǎng)方式，突出特色。做到集體研討與自學(xué)反思結(jié)合、骨干示范與自己研討結(jié)合、集中培訓(xùn)與分組培訓(xùn)結(jié)合、個人自評與學(xué)?；ピu結(jié)合、外出培訓(xùn)和在校研修結(jié)合，通過培訓(xùn)平臺，跟蹤教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，跟蹤專業(yè)技能水平的提高，跟蹤教師實踐能力的培養(yǎng)，跟蹤企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線的需要，培養(yǎng)雙師型素質(zhì)的教師。形成遠程培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和企業(yè)實踐等多種形式并存的培養(yǎng)培訓(xùn)模式，我校教師專業(yè)發(fā)展工作突出了職業(yè)學(xué)校特色。
四是實抓培養(yǎng)進度，注重結(jié)果。通過專題學(xué)習(xí)，教師懂得了如何備課、上課，如何觀課、議課，如何實施理實一體教學(xué)，如何編寫體現(xiàn)工作過程為導(dǎo)向的項目教學(xué)國家規(guī)劃教材，如何搞精品課程，如何搞專業(yè)建設(shè)，如何提高雙師素質(zhì)和能力。
五是實抓合作交流，著重共享。學(xué)校要求教師外出培訓(xùn)后要回校作一次講座，上一次移植課，驗證學(xué)習(xí)效果。達到一人外出學(xué)習(xí)集體受益、資源共享的目的。
六是實抓報告冊填寫，注重發(fā)展。要求教師必須認(rèn)真填寫報告冊，各教研組根據(jù)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)形式及要求，分月布置落實，要求教師按時完成，檢查整理歸檔。每月檢查1次。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇十三
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次新教師培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了更加明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的職業(yè)教師。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇一
這一學(xué)年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我在學(xué)校教育教學(xué)工作中做了些什么，做好了什么?有了這些追問，使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂。本著總結(jié)經(jīng)驗，進行反思，彌補不足的思想，對自己本學(xué)期的專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié)：
在一年的工作中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動。在教學(xué)過程中不斷的鉆研新課標(biāo)和教材，課前根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的內(nèi)容備好切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的每一堂課，結(jié)合新課程、新理念選擇出切實可行的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，盡量做到精講多練，面向全體學(xué)生。課后認(rèn)真批改作業(yè)并及時反饋批改情況，并在班上進行集體更正。努力學(xué)習(xí)各種新知識、新教法、新理論，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和知識水平，以適應(yīng)新時代的發(fā)展的需要。
本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我先后了錄制了《中彩那天》教學(xué)課，獲市級二等獎；《法律就在我身邊》市級班會，深受學(xué)生喜歡，并獲得教師們和各家長一致好評。在磨課活動中與教研組的其他老師進行了學(xué)習(xí)和交流，汲取精華，并結(jié)合自己在實際教學(xué)進行了恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用性嘗試，主動學(xué)習(xí)，積極討論交流，以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式，讓我提高了注重教學(xué)細節(jié)的意識和整體教學(xué)的意識，更進一步提高自己的教育科研水平。
這一年中我還存在很多問題，如專業(yè)理論學(xué)習(xí)不夠;有時只局限于學(xué)生認(rèn)知的成長而忽視了情意的發(fā)展;在課堂上“放”后不能較好的“收”等。反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。但我在記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗時還不能深入進行，每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”;找不足之處，但改進之法還不是很有效。
在下一學(xué)期里更加深入學(xué)習(xí)，使自己的自身素質(zhì)和能力得到不斷完善。以認(rèn)真的態(tài)度對待每一次培訓(xùn)，同時珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，在培訓(xùn)中務(wù)實、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，更進一步提高自身具有的能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用。在今后的教學(xué)中，我將加強扎實的教學(xué)，及時反思，認(rèn)真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇二
真快！為期三個多月的浙江省幼兒教師專業(yè)發(fā)展遠程培訓(xùn)慢慢落下了帷幕?；厥鬃蛱?，從春意盎然的暖春，我們一路走來，在這激情澎湃的初夏我們滿載收獲。作為一名進校教師，有幸并被聘為20xx年浙江省幼兒保教四班遠程培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，與大家共同度過了一段美好的學(xué)習(xí)時光。歡樂、激勵、感動猶如一股股暖流，無時無刻不圍繞、包容著我，讓我充實、讓我奮進。備感榮幸欣喜之余，也深感自己擔(dān)負的責(zé)任，所以定要盡職盡責(zé)，努力進取。正是在這種信念的感召下，我和我們保教四班的全體學(xué)員，在繼教網(wǎng)和項目組的關(guān)心支持下，在相關(guān)各級領(lǐng)導(dǎo)的努力下，克服重重困難，刻苦努力，積極研修，超越自我，取得了優(yōu)秀的成績，順利達到了預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將本班學(xué)員參訓(xùn)情況及自己的點滴工作總結(jié)如下:。
一、參訓(xùn)基本情況。
1.培訓(xùn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
“生也有涯，而知也無涯”，“學(xué)無止境”。我們幼兒保教四班的全。
體學(xué)員，以此為基點，在培訓(xùn)期間，以網(wǎng)絡(luò)研修為平臺，積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真交流，收效甚佳。
我班共有學(xué)員145人，實際參訓(xùn)人員145人，全班登陸率100%，學(xué)習(xí)率100%，入群率100%，合格率100%。
學(xué)員作業(yè)認(rèn)真，保教作業(yè)共提交145篇，班級推薦30，作業(yè)全部提交并符合作業(yè)要求。教學(xué)教學(xué)設(shè)計與反思提交142篇，班級推薦32；教學(xué)故事301篇，評論95，班級推薦81，超額完成任務(wù)；學(xué)習(xí)日志635，評論218，班級推薦167，超額完成任務(wù)；，每一位學(xué)員皆滿學(xué)時。
學(xué)員成績優(yōu)秀，其中100分（滿分）：25人；90分以上：104人；80分以上：11人；70分以上：2人；60分以上：2人。
學(xué)員學(xué)習(xí)積極，全班學(xué)時223565分鐘。學(xué)時1000分鐘以上128人，20xx分鐘以上14人，3000分鐘以上9人，4000分鐘以上4人。其中馬穎嬋老師學(xué)時高達5430分鐘，陳麗娜老師學(xué)時4469分鐘，方珊珊老師學(xué)時4095分鐘，金娟老師學(xué)時達到了3695分鐘，全體學(xué)員學(xué)時成績均為滿分30分。
學(xué)習(xí)熱情高漲，論壇研討發(fā)帖1175，回帖5020。其中金娟老師回帖170，俞青老師回帖107，曹俊美老師103。全班在線研討參與人數(shù)118人，參與率81%，回帖573條，占整個在線論壇回帖數(shù)66%。
學(xué)員如此，作為輔導(dǎo)教師，我時刻以身作則，嚴(yán)格督促自己，整個培訓(xùn)期間，盡職盡責(zé)。做了點滴工作：
（1）積極上崗，認(rèn)真學(xué)習(xí)。培訓(xùn)初期，了解了與培訓(xùn)項目有關(guān)的。
各種相關(guān)材料，熟悉操作平臺，培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)了培訓(xùn)課程，以便做到在評判學(xué)員提交的作品時心中有數(shù)。
（2）加強管理，創(chuàng)建班級qq群。方法：于3月8日建立20xx浙江幼教四班qq群，自費升級qq群，提醒督促學(xué)員加入并登錄學(xué)習(xí)。前三周以班級公告、班級簡報及逐一發(fā)信息、電話的形式通知本班學(xué)員入群并登陸。第四周學(xué)員全部登陸學(xué)習(xí)，第五周全部入群。期間，給學(xué)員信息355（有時分兩條發(fā)送）條，電話18次。
（3）督促學(xué)員及時交費。方法：下載篩選打印整理學(xué)員繳費表格，電話短信qq留言，論壇發(fā)帖，班級公告公布學(xué)員未交費名單，及時整理更新數(shù)據(jù)，隨時提醒督促學(xué)員交費。成功勸說了兩位老教師順利交費學(xué)習(xí)（事實證明，吳子珍和王曉瑩這兩位老師在工作繁忙、身體不佳的情況下，通過自身努力，取得了很好的成績。）截至4月21日，全班145名學(xué)員全部交費。
（4）敦促學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，從學(xué)員全部登陸學(xué)習(xí)的第五周開始到成績合格，用了5周的時間。到了5月6日，也就是第十周，全班學(xué)員全部合格。方法：從第六周開始，開始集中精力敦促學(xué)習(xí)。首先發(fā)布班級公告，每周明確學(xué)習(xí)任務(wù)；其次利用qq群，先向?qū)W員講清楚作業(yè)的要求、具體注意事項、基本思路，使其提交的作品力求高質(zhì)高速。再通過qq留言，先逐一留言，督促學(xué)習(xí)，告知學(xué)員需要完成的項目，再個別留言，提醒落后的不合格的學(xué)員。最后，對于那些時間觀念差、事務(wù)繁雜的學(xué)員，短信和電話通知。期間，給不合格的學(xué)員信息了8次，電話了8次。給應(yīng)補交作業(yè)的老師，通過群消息發(fā)布相關(guān)信息數(shù)次，整個培訓(xùn)下來，給學(xué)員來回信息435條，電話50次。
（5）提升熱情，評選班級之星。為了更好地調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性及為評選優(yōu)秀學(xué)員提供參考依據(jù)，從第三周開始，我班就開始了研修之星的評選工作?？偣苍u選出了6期。方法：根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)進度及學(xué)習(xí)程度，設(shè)置評選項目，做到靈活機動。每次都讓學(xué)員有不同的感受、驚喜及收獲。通過研修之星的評選，我班學(xué)員的積極性被充分調(diào)動了起來，學(xué)習(xí)熱情高漲，比學(xué)干幫超的精神甚佳，各項學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都居首位。
（6）成功組織了在線研討活動。5月15日晚的在線研討活動，成功而有實效，學(xué)員參與度高，研討積極，發(fā)帖為論壇之最，這是我始料未及的。因為這時候?qū)W員的各項做的都很好了，成績也都合格，參與不參與，我無法估算。為了圓滿地完成，我還是按照繼教網(wǎng)老師的要求，精心做了安排。方法：根據(jù)平臺發(fā)布的通知及我班的實際情況，在要求和內(nèi)容上我做了添加，回帖時注明班級和有關(guān)研討之星的評選，目的就是激起學(xué)員的熱情。成效真的是出乎意料。不到6點我班的學(xué)員就都紛紛上線，陳惠麗老師第一個回帖，搶了個沙發(fā)，還與專家做了交流。兩個小時下來，我和學(xué)員沒有一點空閑，學(xué)員積極回帖交流，我認(rèn)真回答學(xué)員的各種問題，并和學(xué)員一起參與了研討。雖然當(dāng)晚我腸胃炎發(fā)作，肚子疼得厲害，但還是咬牙堅持了下來。在此，我要感謝繼教網(wǎng)蒲老師，是她的認(rèn)真負責(zé)感染了我；還要感謝我的學(xué)員，是她們的努力熱情激勵了我！
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇三
在省教師全員培訓(xùn)的第一個五年，我又一次走進了那個記憶深刻的學(xué)校。記得十多年前在我即將正式站上講臺的暑假，我有幸在這里得到區(qū)教育權(quán)威手把手的指導(dǎo)，那次新教師培訓(xùn)對我之后的工作影響深遠。這次，我又在這里以一名學(xué)員的身份完成了從理論到實踐的全程培訓(xùn)，又是一次受益匪淺的經(jīng)歷。下面，我就參加培訓(xùn)的三個階段做如下總結(jié)：
本次培訓(xùn)，我們有幸聽取了多位專家、名師的講座，都是獲益良多。陶李剛老師《教師專業(yè)成長的關(guān)鍵要素》的講座，從教育的本質(zhì)、教育的功能向我們陳述了專家眼中的教育觀；又從高效的教學(xué)組織、教育的智慧引導(dǎo)我們反省自身的教育教學(xué)工作，幫助我們從主觀上改變自身專業(yè)成長中存在的幾個阻礙因素；更是從教師專業(yè)成長的必備技能和教師理應(yīng)扮演的角色，為我們提供實際可行的專業(yè)發(fā)展方法策略。
劉晶老師的《新課標(biāo)解讀》、《低年級識字寫字教學(xué)談》的講座，從新舊課標(biāo)的變化，向我們解釋新課標(biāo)下我們語文教師需要教什么和怎么教的問題，并用生動的事例指導(dǎo)我們在教學(xué)中落實“一個中心”語言文字訓(xùn)練，“兩個基本點”學(xué)語文、學(xué)做人，“三項技能”識字、閱讀、作文，“四種閱讀能力”朗讀、默讀、略讀、瀏覽，和“五個一”一手好字、一篇好文章、一副好口才、一個好習(xí)慣、一顆博愛心的方法和策略。又以低段識字寫字教學(xué)為例從識字寫字教學(xué)的歷史和發(fā)展，從識字寫字教學(xué)的的目標(biāo)和問題，從識字寫字教學(xué)的方法和一般流程給予我們具體的指導(dǎo)。何方芳老師的關(guān)于閱讀教學(xué)的講座，從小學(xué)階段語文閱讀教學(xué)的總目標(biāo)、年段目標(biāo)向我們闡述小學(xué)語文的閱讀教學(xué)要教什么，又從不同年段的課堂實例為我們剖析語文閱讀教學(xué)要怎么教。著名特級教師金劍輝老師的《小學(xué)作文有效性研究》的講座，從小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀中提煉問題，向我們介紹了他和他的團隊在作文教學(xué)研究中取得的成功經(jīng)驗。以一個又一個的實例指導(dǎo)我們在作文教學(xué)中如何讓學(xué)生樂寫、會寫，如何引導(dǎo)學(xué)生錘煉語言。
這些講座把整個小學(xué)階段語文教學(xué)的知識體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前，把名師名家對語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前。這些講座把小學(xué)語文從識字寫字文本閱讀交際作文在當(dāng)前教學(xué)中存在的誤區(qū)與問題暴露在我們眼前，讓我們得以反?。挥职衙麕熋已芯康脕淼媒鉀Q我們自身問題的方法策略介紹給我們，為我們在短期內(nèi)提升自己的專業(yè)提供幫助。
如果說以上的理論學(xué)習(xí)是從面上破解我們專業(yè)成長的瓶頸，為我們專業(yè)成長提供指引，那么王愛民老師的《深入解讀教材有效實施教學(xué)》和謝國良老師的《優(yōu)化過程設(shè)計與理答建議》、《關(guān)注發(fā)展方向研究現(xiàn)實問題》則是點面結(jié)合、以點為主地為我們剖析了語文教學(xué)的現(xiàn)狀，利用一個個生動的案例解決我們在解讀文本、把握文本、設(shè)計教學(xué)上存在的問題，提供我們務(wù)實語文教學(xué)的方法。兩位專家是手把手地教會我們從作者的角度、編者的角度、讀者的角度和教師的角度層層讀懂教材、發(fā)掘教材；教會我們挖掘教材中言和意的方法；教會我們實現(xiàn)言意兼得的課堂教學(xué)的設(shè)計流程。
這次培訓(xùn)的實踐過程以我自己的心路歷程可以分為三個階段：打磨解讀、聆聽提升、實踐展示。為期6天的理論培訓(xùn)一結(jié)束，阿寶老師就向我們布置了實踐任務(wù)，80%的上課要求推著我硬著頭皮接受了上課任務(wù)執(zhí)教二年級下冊課文《雷雨》。
進入分組備課后，我再次捧起這次理論培訓(xùn)的所有資料，認(rèn)真地閱讀，靜靜地思考。經(jīng)歷數(shù)天的打磨，形成了以詞引領(lǐng)的初步設(shè)想：用四字詞語“烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴”等詞幫助學(xué)生讀懂雷雨前的天氣變化。
然而在油車港實驗小學(xué)承辦的區(qū)研討課的聆聽過程中，和隨后的培訓(xùn)學(xué)員同年段互聽課過程中，我又獲得了許多啟示，最終全盤否定了自己的原有設(shè)計。因為原有的設(shè)計之初就限定了學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)只能在文本詞句中跳躍，能得意，而不能落實得言，而且存在年段目標(biāo)落差。新的教學(xué)設(shè)計必須立足言意兼得，考慮年級目標(biāo)、單元目標(biāo)與課文目標(biāo)，實現(xiàn)作者意圖、編者意圖的整合。所以，我從識字寫字、朗讀理解、語言文字表達和認(rèn)知自然變化規(guī)律幾個層次設(shè)定目標(biāo)，展開教學(xué)過程設(shè)計。
第一環(huán)節(jié)：
1.借助句段，簡化識字。由于本文要求會認(rèn)讀的生字只有四個，而且“壓、亂、垂、虹”四個生字識記簡便，所以在識字環(huán)節(jié)，我以較少的時間先讓學(xué)生通過課文自讀，讀準(zhǔn)字音；再在句子檢讀齊讀中，鞏固識字。
2．巧用朗讀，理讀文脈。課文是按“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的順序?qū)懙?，怎樣幫助二年級的學(xué)生理讀出這一文章脈絡(luò)？我采用分段朗讀，通過“老師為什么這樣安排”的討論，理出文脈。
第二環(huán)節(jié)：
1.原知體驗。導(dǎo)入新課后，我詢問學(xué)生“你見過雷雨嗎？那說說你見到的雷雨是怎樣的'吧?”引導(dǎo)學(xué)生在自己原有的認(rèn)知上說出自己對雷雨的感受。
2.文本體驗。在雷雨前的教學(xué)中，抓住文本語言中的重點詞句，通過朗讀和多感官參與提升體驗。如教學(xué)“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！辈捎美蠋熥x，學(xué)生演一演小樹，從而體驗理解“亂擺”。如“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！钡慕虒W(xué)，采用小組讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想象這閃電和這雷聲。體驗理解“越來越亮，越來越響”。
3．言意兼得，突出得言。這篇文章在語言表達上，非常簡練，尋找適合二年級學(xué)生的語言訓(xùn)練點讓我感覺有些吃力。幸好在我教學(xué)前，聆聽了多位老師對這篇課文的教學(xué)。她們對教材的解讀，和她們的教學(xué)過程設(shè)計，給了我很多啟示。在她們的基礎(chǔ)上，我抓住了三個語言訓(xùn)練點：一、拓展“一動不動”。抓住詞語，設(shè)計“樹上的葉子一動不動，岸邊的柳枝，也一動不動。”這一語言訓(xùn)練，既聯(lián)系課文，提升學(xué)生對雷雨前情景的認(rèn)知，又幫助學(xué)生學(xué)會詞語運用。二、拓展“亂擺”。課文語言簡練，我就想怎樣把簡練的語言生動化，所以設(shè)計“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。我的小樹枝呀，好像。我的樹葉呀，?！蓖ㄟ^說話訓(xùn)練使得“亂擺”更加具體形象。
第三環(huán)節(jié)：
整合文本，得言中認(rèn)知自然規(guī)律。教學(xué)臨近結(jié)束時，我設(shè)計了“越（）越（）”的拓展練習(xí)。讀1-3小節(jié)，根據(jù)提示說一說：雷雨就要來了！天色（），空氣（），風(fēng)兒（）。閃電越來越亮，雷聲越來越響。這樣安排，我主要考慮語言訓(xùn)練不脫離文本，同時這樣安排能在最后整合階段幫助學(xué)生重新整理認(rèn)識雷雨前天氣變化的一般順序。
雖然盡心，但還不精心。在課堂實踐中還是出現(xiàn)了一些問題，有些是可以避免的，但課前準(zhǔn)備不足。如，課件出示時出現(xiàn)有些字沒有顯示的問題。有些是短期難以改變的，就如課堂的靈動性。
這次經(jīng)歷，讓我在業(yè)務(wù)上得到了很多歷練，必定令我終生難忘。三、閱讀升華，宏觀語文。
在培訓(xùn)的最后階段，更確切地說是培訓(xùn)的延伸閱讀名家的教學(xué)著作，也是令我收獲頗豐。培訓(xùn)中，阿寶老師為我們挑選了一本好書王曉春撰寫的《語文課如何是好》。我也是很有心地一章章地讀了，想了。打開這本書，看著書中的序言，就令人耳目一新，叫人思緒澎湃：
中小學(xué)這么多門課，沒有哪一門像語文課這樣狼煙不斷，戰(zhàn)火連綿這門課似乎成了永恒的焦點、熱點、難點、亂點和看點語文老師招誰惹誰了，該如此被折騰來折騰去？語文教學(xué)如此隨風(fēng)搖擺，到底有譜沒有？語文學(xué)科的專業(yè)尊嚴(yán)何在？語文有那么復(fù)雜嗎？語文不就是一門課嗎？語文有那么偉大嗎？語文不就是基礎(chǔ)教育的學(xué)科之一嗎這是當(dāng)前語文教學(xué)的真實寫照，這些問題該是每一個語文教師都應(yīng)深思的。
在后面的闡述中，王老師把我們的疑惑：語文是什么？語文要走向哪里？語文的專業(yè)性在什么地方？到底什么樣的語文課才是真正意義上的好課？一一加以破解和指引，并對語文的專業(yè)性進行了仔細分析。王老師從語文本身的性質(zhì)、教化功能、地位、情感角度來思索，并從教材理解分析角度告訴我們語文知識應(yīng)有的道路。
而我覺得王老師對語文深入思考的角度和思考問題的方式更值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。面對新事物，我們必須要向王老師一樣學(xué)會從批判的角度去審視，做到先破再立，也只有這樣我們才能保持語文的本質(zhì)，把握語文教師的本職，才能讓改革中優(yōu)秀的東西真正融入每個教師的內(nèi)心，推動我們的語文教學(xué)蒸蒸日上。
最后，在培訓(xùn)結(jié)束之時，讓我道一聲感謝吧！感謝有這樣歷練提升自己的機會，感謝為我們精心安排培訓(xùn)課程的組班老師，感謝在這十幾天的培訓(xùn)中給予我?guī)椭耐瑢W(xué)、同事。謝謝！
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇四
我很榮幸這幾年能參加學(xué)生組織的校培訓(xùn)，開展一年，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式多樣化。下面我簡單談?wù)剮c收獲：
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù)。每天我熱情地投入到教育教學(xué)中，與孩子們共同體驗成功的喜悅，與同事共同面對課改在教學(xué)的實施中帶失敗的困惑。經(jīng)過一年的實踐，我的教育觀念得到了更新，教學(xué)方法有了突破，課堂上師生互動，生生互動的場面已經(jīng)形成。在鉆研教材中，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達到理想的教學(xué)效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動中的全身心投入，會將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。
新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念已經(jīng)落實到位，“主探索，合作交流”已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，逐步從“要我學(xué)”的心理向“我要學(xué)”的欲望轉(zhuǎn)變。
新世紀(jì)課程改革以促進學(xué)生的發(fā)展為基理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負責(zé)，在參與中發(fā)展我，強調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在實踐操作中學(xué)習(xí)，在模擬情境中學(xué)習(xí)，在合作交流中學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計課堂競賽游戲，將小學(xué)生好勝心強的特點引入競爭機制的游戲中。如：在進行話題學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生比一比誰是最佳創(chuàng)意搭檔；在鞏固新授內(nèi)容時，設(shè)計各種擂臺賽。
一年多，專家們多次對我們進行新課程教改理論的培訓(xùn)，同時，我們還提出了許多在教學(xué)中的困惑與專家進行探討、交流。進而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。此次，師大的專家到我校深入課堂進行聽課。課前，我對此做了精心準(zhǔn)備，反復(fù)推敲，研究教法，課后，專家對我上的課給予了好評，并提出了具體建議，在校領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)幫助下，作為年輕教師的我更能夠迅速地成長起。
反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學(xué)工作的深入進行，有利于不斷提升身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，我都記下課的創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
總之，經(jīng)過一年的教學(xué)，在上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家教授的指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點滴的經(jīng)驗，但仍存在一定的問題，在今后的教學(xué)中，我將加強扎實的教學(xué)，及時反思，認(rèn)真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇五
雖然剛剛加入教師的行業(yè)中，但承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，在本學(xué)年我擔(dān)任了六年級語文。
教學(xué)。
工作和一年級班主任工作，這兩項工作都得到了學(xué)校的高度重視，同時作為一名年輕教師也讓我倍感壓力，但是我始終堅信只有在兢兢業(yè)業(yè)的努力工作下，才能把強大的壓力轉(zhuǎn)化為動力，在工作中超越自己、提升自己?，F(xiàn)將本學(xué)期的專業(yè)發(fā)展作以總結(jié)。
在本學(xué)期我進一步端正教育思想，樹立以學(xué)生為本的新教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)新課改的精神和新課標(biāo)的內(nèi)容，深入細致的備好每一節(jié)課。認(rèn)真研究教材，廣泛閱讀大量參考資料，準(zhǔn)確把握難重點，難點，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案書寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)成集，提高教學(xué)水平。認(rèn)真上好每一節(jié)課，力求每節(jié)課都給學(xué)生一個精彩，一個驚喜，一個深刻的收獲和一個學(xué)習(xí)人生上的啟示。在教學(xué)中提高學(xué)生的素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。力爭在每一節(jié)語文課上有所突破、有所創(chuàng)新。不斷的提高自己的課堂教學(xué)水平，并堅持做課件，保證堂堂使用多媒體來輔助教學(xué)。
每一學(xué)期為了提升教師專業(yè)水平、優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)校都進行了校本課堂研討課，每一次的研討課對于我來說，都是一次最好的學(xué)習(xí)機會。在本學(xué)期一年四班劉宏老師參加了我區(qū)的教學(xué)大賽，在劉老師一次次的試講后，所有語文組的教師都能集思廣益，彌補本節(jié)課的不足，每個難點必究，每節(jié)課必精研細磨，大家團結(jié)協(xié)作，在工作中不斷探究教學(xué)思想，進行教學(xué)策劃，使我在這個過程不斷積累和成長。
上半學(xué)期我承擔(dān)了六年級的語文教學(xué)工作，這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和調(diào)整，學(xué)生的狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，既有了初中生的思想意識和行為方向，在學(xué)習(xí)上也有了一定的思維增深和文本積累，在全市畢業(yè)生考試中，并取得了較如人意的成績。
在下半學(xué)期我承擔(dān)了一年二班的班主任工作和語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對于一年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的，只要有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然就會有所提高，所以本班成績比較理想。
本學(xué)期我參加了區(qū)里舉辦的讀書演講活動，把自己這幾年的讀書心得結(jié)合工作，進行了疏理，和各位同仁溝通、交流，演講稿《讀書之樂樂在讀書》一文，在《長春教育》發(fā)表。讀書不是一時，而是一世，在日后的工作中，我還用知識來武裝自己、豐盈心靈，充實生活。
本學(xué)期我參與研究市教育科學(xué)＂十五＂規(guī)劃我校的課題《生本教學(xué)模式與現(xiàn)代學(xué)習(xí)策略的研究》、《各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究》、《新課程背景下各學(xué)科課堂有效教學(xué)策略的研究》和《小學(xué)生誠信教育研究》四個課題的研究。在研究過程中我勤寫文章，在總結(jié)經(jīng)驗中歷練自我。充分利用業(yè)余時間多讀書，認(rèn)真閱讀教育名著，將所得所感及時記錄下來。在“讀”的基礎(chǔ)上，學(xué)會“想”和“寫”，經(jīng)常性地把自己的思想體會寫出來。
本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己，積極參加學(xué)校組織的各次校本培訓(xùn)。與學(xué)年教師相互取長補短，教學(xué)相長，認(rèn)真完成學(xué)校的各種學(xué)習(xí)筆記和聽課記錄，通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。忙碌之余我仍盡力堅持讀教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《福建教育》、《中國教育報》、《中小學(xué)教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，對自己的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時間學(xué)習(xí)電腦，提高了自己的計算機水平。
一學(xué)期即將結(jié)束，我也將不斷反思、克服缺點，更加深入的探討在課堂教學(xué)中與學(xué)生的情感溝通，在以后的教學(xué)工作中以情導(dǎo)學(xué)，做一個學(xué)生更喜歡的教師，以推進自身業(yè)務(wù)的不斷成熟。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇六
一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，對照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及xx年度計劃，本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：
1、積極參加了縣級組織的教師專業(yè)知識培訓(xùn)。
4、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個新臺階，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
3、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
本學(xué)期還進行了一些具體的學(xué)習(xí)過程：
4、通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結(jié)合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學(xué)生的較好的教學(xué)模式，并鍛煉、開發(fā)學(xué)生的全方面素質(zhì)和能力。
3、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動，主動學(xué)習(xí)，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。
1、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，通過集體學(xué)習(xí)以提高自己水平和能力；
3、積極參加學(xué)校組織的教科研活動，通過交流座談，相互學(xué)習(xí)提高，并向全區(qū)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進自我發(fā)展。
4、積極參與學(xué)校組織的其他各項活動，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學(xué)教師。對于上級組織的各類培訓(xùn)，我將不遺余力地積極參加，并且以認(rèn)真的態(tài)度對待每一次培訓(xùn)，做好記錄，以備以后更好的學(xué)習(xí)。同時珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，在培訓(xùn)中務(wù)實、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇七
時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
為期一年半的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功！我未來的路還很長，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的責(zé)任還很重大。
通過培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進一步去發(fā)現(xiàn)，且及時彌補?！笆忌?，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無止境，我會在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值！
一個多月的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快就過去，雖然是辛苦了一點，但我覺得自己受益很多。這次培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了“心理健康教育”、“教育技術(shù)技能基礎(chǔ)”、“師德修養(yǎng)”和“班主任理論”四個課程的知識。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇八
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
（一）要及時反思自己的教學(xué)。
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
（二）要留給學(xué)生思考的空間和時間。
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在6學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。
（三）要學(xué)會欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期在學(xué)校計劃的安排下，結(jié)合我校信息化建設(shè)的實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：
一、結(jié)合計算機的硬件實際，開展好常規(guī)教學(xué)。
1、開學(xué)初，便結(jié)合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進行上課。在教學(xué)過程中，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué)，收到較好的效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會qq聊天，有的學(xué)生學(xué)會了閱讀電子圖書，用計算機來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。
二、加強教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴大學(xué)生的視野。
三、配合學(xué)校工作，做好校園信息化建設(shè)工作。
本學(xué)期，我利用閑暇時間學(xué)習(xí)新的電腦知識，以提高自身的電腦知識水平和技術(shù)理論水平。同時，維護好校園信息網(wǎng)絡(luò)，保證暢通。
四、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負著許多其它的任務(wù)。其它教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。另外，學(xué)校機房、各室的計算機的維護和維修等。
信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇十
教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人。隨著社會的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出了，對師德素質(zhì)的要求更加廣泛了，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了。在深化教學(xué)改革、推動素質(zhì)教育中，我把思想政治素質(zhì)放在首位。
教育創(chuàng)新和改革發(fā)展，關(guān)鍵在教師。在新的一輪教學(xué)改革中，我積極參加學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)班，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項培訓(xùn)任務(wù)，教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，初步掌握了新課標(biāo)的理念。
（一）、新課程教學(xué)的基本理念
（1）課程理念：
凸現(xiàn)了“以人為本”的價值觀
新課程在觀念上充分凸現(xiàn)了“以人為本”素質(zhì)教育的思想，把“為了每個學(xué)生的發(fā)展”，“讓每一個學(xué)生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本。
（2）課程目標(biāo)：
致力于“打好基礎(chǔ)，促進發(fā)展”
新課程在目標(biāo)設(shè)計上，是致力于“打好基礎(chǔ)、促進發(fā)展”這一特點的。第一，新課程確立起新的知識觀，從而走出了課程目標(biāo)的知識技能取向。第二，課程確立起新的學(xué)生觀，從而使個性發(fā)展成為課程的根本目標(biāo)。第三，新課程確立起課程與社會生活的連續(xù)性，從而使新課程植根于生活的土壤。第四，新課程改革的目標(biāo)都是從“情感、態(tài)度、價值觀”，“知識、能力”，“方法、習(xí)慣”這三個維度提出的，沒有忽視必要的基礎(chǔ)知識和能力，只是更要看重創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學(xué)習(xí)的愿望和終身學(xué)習(xí)的能力。
（3）課程體系：
著眼于“開放，創(chuàng)新”
這次新課程改革的一個重點目標(biāo)，就是構(gòu)建開放的，充滿生機的基礎(chǔ)教育課程體系?！伴_放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。
新課程體系強調(diào)的學(xué)科領(lǐng)域的綜合化，主要表現(xiàn)在：第一，一門學(xué)科，向兒童經(jīng)驗與生活回歸。第二，不同學(xué)科，追求彼此聯(lián)系，如新設(shè)“綜合”學(xué)科：思品與生活、思品與社會、歷史與社會、藝術(shù)。第三，新課程設(shè)立專門的綜合實踐活動課作為必修課。 。這一切都充分體現(xiàn)了新課程體系與以往的不同，是一個“開放”的，“創(chuàng)新”的體系。
（4）課程內(nèi)容：
倡導(dǎo)“新、活、寬”
新課程提倡的是“新、活、寬”。新課程把學(xué)生的生活及其個人知識，直接經(jīng)驗作為課程內(nèi)容。尊重“兒童文化”，發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價值。強調(diào)的是問題解決，引進了許多現(xiàn)代社會生活和科技知識。教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
（5）課程學(xué)習(xí)方式：
突出學(xué)習(xí)方式變革——自主，探究與合作
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。強調(diào)自主、探究與合作學(xué)習(xí)，成為本次課改的亮點。
（6）課程評價：
重在“發(fā)展性”和“多元化”
新的課程評價鼓勵個人思考，運用學(xué)生成長檔案袋，小論文、答辯、各式各樣的小制作等多元化的評價形式。評價更加重視對評價本身的再評價，使評價是一種開放式的、持續(xù)的行為，以確保評價自身不斷完善。
（二）、新課程對教師教學(xué)行為的要求
（1）教學(xué)觀念：
由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立個性教育意識
（2）教學(xué)目標(biāo)：
由以傳授知識為中心向以能力發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變——樹立課程目標(biāo)意識
（3）教學(xué)關(guān)系：
由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變——樹立主體意識
（4）認(rèn)知活動：
重視結(jié)果教學(xué)向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變——樹立訓(xùn)練意識
（5）師生關(guān)系：
由不民主不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變——樹立情感意識
（6）教學(xué)結(jié)構(gòu)：
由程式化、模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變——樹立創(chuàng)造意識
（7）信息交流：
由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變——樹立反饋意識
教育在發(fā)展，觀念在更新。要使新課程能有效實施，就要深入學(xué)習(xí)新課改有關(guān)文件和新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程的理念與教學(xué)方式，努力實踐。
學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法，多聽課，做好筆記。多總結(jié)，寫好教后記。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、內(nèi)驅(qū)力，堅持激勵和正面教育，努力構(gòu)建"平等、民主、和諧、合作"的師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇十一
這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育（學(xué)習(xí)）的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽取了報告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。
過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水?！钡牵?jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇十二
20xx年，我校進一步貫徹落實國家、省市《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（20xx-20xx年）、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》（20xx-20xx年）和《安徽省職教大省建設(shè)規(guī)劃》（20xx-20xx年）精神，以市教育局《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》（教師資[20xx]19號）文件為抓手，以提高教師專業(yè)發(fā)展能力、促進教師專業(yè)化成長、提高教師實施素質(zhì)教育能力和培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍為目標(biāo)，以抓教學(xué)模式改革創(chuàng)新和實施精品課程建設(shè)為契機，以抓師德建設(shè)為動力，依據(jù)職業(yè)教育的特點，把教師繼續(xù)教育、培養(yǎng)培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展與學(xué)校教育教學(xué)緊密結(jié)合，與技能人才培養(yǎng)相結(jié)合，鍛煉和成長了一批骨干教師，提升了教師隊伍整體素質(zhì)，教科研活動及成效顯著，形成了“職教特色”，非專業(yè)教師在專業(yè)置換上打下基礎(chǔ)，專業(yè)教師在專業(yè)技能上有所提高，骨干教師在專業(yè)發(fā)展上有突破?，F(xiàn)對照市教育局有關(guān)文件精神，學(xué)校組織專門人員對我校教師專業(yè)發(fā)展和校本培訓(xùn)工作進行了自查，現(xiàn)匯報如下：
學(xué)校始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍作為辦學(xué)重點，校領(lǐng)導(dǎo)以發(fā)展的眼光、有遠見把促進教師專業(yè)發(fā)展工作當(dāng)成頭等大事來抓，成立了以校長、書記肖山任組長，副校長陳若海任副組長，各相關(guān)部門為成員的學(xué)?！按龠M教師專業(yè)發(fā)展工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了一把手帶頭抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、各業(yè)務(wù)處室通力合作共管齊抓的運行和督導(dǎo)機制；組建工作組，日常工作機構(gòu)設(shè)在職教研究室和教務(wù)處，專項負責(zé)教師專業(yè)發(fā)展工作。為強化此項工作，學(xué)校多次召開專題班子會、全體教職工會、專業(yè)部長和教研組長會貫徹落實《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》，傳達布置強化落實此項工作，組織教師全員學(xué)習(xí)；嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范和實行師德考核“十禁止”，把教師專業(yè)發(fā)展工作成效作為評聘、晉級、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。
一是抓青年教師隊伍建設(shè)，為青年教師搭建成長舞臺和發(fā)展空間，組織他們參加各級各項比賽和項目研究，選派參加骨干教師、轉(zhuǎn)崗提高、高校等培訓(xùn)和進企業(yè)鍛煉，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點要求，支持鼓勵青年教師冒尖，：20xx年學(xué)校共獲“三優(yōu)”17個省級獎、25個市級獎。參加全省技能大賽共獲得一、二、三等獎九個獎牌，參加淮北市大賽6個項目的比賽共獲得9個一等獎、20個二等獎、30個三等獎的良好成績。全省信息化教學(xué)大賽，李琛獲省二等獎，張森獲省三等獎。這些獲獎和輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)為近些年引進的青年教師。這些青年教師已成為學(xué)校專業(yè)課教學(xué)和班級管理的最重要生力軍和骨干力量。二是抓骨干教師隊伍建設(shè)，開展中青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工程，為他們搭建成長和發(fā)展平臺，支持他們做領(lǐng)頭雁，20xx年，我校梁凱老師被評為省級專業(yè)帶頭人，劉秀煥、梁艷平、梁濤被評為省級教壇之星，同時學(xué)校也根據(jù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)需要培養(yǎng)了一批優(yōu)秀校級骨干教師和專業(yè)帶頭人。
20xx年，我校遵照市教育局下發(fā)的《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展的工作意見》，先后出臺《關(guān)于促進教師專業(yè)發(fā)展工作視導(dǎo)方案》、《淮北師范學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展考評量化表》、《教師專業(yè)成長三年規(guī)劃暨考核細則》、《關(guān)于以師生技能競賽為載體全面提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的實施意見》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的動力機制；出臺《教研組工作手冊》、《淮北師范學(xué)校校本教研制度》、《教師結(jié)對幫扶工作細則》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的運行機制；出臺《淮北師范學(xué)校教職工教學(xué)與教科研成果獎勵暫行規(guī)定》、《精品課程與改革創(chuàng)新試點專業(yè)建設(shè)經(jīng)費使用管理辦法》，著重解決教師專業(yè)發(fā)展工作的激勵機制。
教師以上榮譽的）指導(dǎo)該專業(yè)部的建設(shè)，指導(dǎo)教研組教師的專業(yè)發(fā)展，同時學(xué)校幾位校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點幫扶專業(yè)部，從機制上保證了該項工作的開展；二是建立了青藍工程指導(dǎo)團隊。以省市教壇新星、省市專業(yè)帶頭人和骨干教師、省市優(yōu)秀教師為指導(dǎo)教師，與青年教師結(jié)對幫扶共同成長，以省市優(yōu)秀班主任、專業(yè)部長為指導(dǎo)教師，與青年班主任共同提高；三是建立了改革創(chuàng)新實施團隊。20xx年，我校成立精品課程建設(shè)和辦學(xué)模式改革團隊，積極實施，專業(yè)教師全員參與，按照省精品課程建設(shè)的要求，完成省級語文精品課程的'部分建設(shè)工作（36節(jié)精品課教學(xué)錄像、15節(jié)教學(xué)課件，16章練習(xí)題和模擬試題，3個公開示范課，3篇教學(xué)研究論文）。組織電子專業(yè)申報20xx年精品課程，《模擬電子技術(shù)》精品課程獲市級精品課程以全市初評第二名的總分上報省教育廳參評。目前學(xué)校共有省級精品課程一個，市級精品課程三個；四是建立了課題研究團隊。我們正在積極推進實施《中職計算機實踐教學(xué)體系建設(shè)研究計算機實踐能力的構(gòu)建》、《中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)障礙成因及對策研究》兩項市級課題的研究工作，同時正在申報今年的市科技課題和國家、省教育規(guī)劃課題。
一是把促進教師專業(yè)發(fā)展與教科研工作相結(jié)合，做到兩提高。各教研組、專業(yè)部以教師發(fā)展報告冊為抓手，認(rèn)真開展長短不一、形式多樣、定期不定期的教科研活動，開展集體研討、備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全體每周開展一次政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月進行一次檢查，開展新聘教師考評課、入校三年教師匯報課、四到六年青年教師公開課、申報職稱教師考評課，舉辦全市公開課教學(xué)。
訓(xùn)經(jīng)費，20xx年學(xué)校在財力非常緊張的情況下全年教師各級各類培訓(xùn)和業(yè)務(wù)獎勵近10萬元。
三是把促進教師發(fā)展工作與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，做到兩落實。事業(yè)成功，關(guān)鍵在人；學(xué)校發(fā)展，教師為本。我校將師德師風(fēng)建設(shè)作為促進教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，把職業(yè)道德要求與教師個人發(fā)展結(jié)合起來，切實加強師德建設(shè)，落實教師一崗三責(zé)（教學(xué)教研、廉潔從教、安全管理），規(guī)范教師從教行為，弘揚煤城精神，自覺遵守以德治教、以德修身、以德育人的行為準(zhǔn)則。
四是把促進教師發(fā)展工作與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，做到兩發(fā)展。職業(yè)學(xué)校最為重要的工作就是專業(yè)建設(shè)，我校以名師、骨干教師隊伍和優(yōu)秀青年教師群體推專業(yè)品牌，服務(wù)專業(yè)建設(shè)；以專業(yè)建設(shè)支撐教師專業(yè)成長，做到兩促進，兩發(fā)展。
五是把促進教師發(fā)展工作與文明城市創(chuàng)建及文明單位建設(shè)相結(jié)合，做到兩成功。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學(xué)校精神文明建設(shè)的核心力量。因此，我們努力加強教師隊伍建設(shè)，提高學(xué)校精神文明建設(shè)實效。20xx年，我校榮獲淮北市第十三屆文明單位稱號、全市關(guān)心下一代工作先進集體、敬老文明學(xué)校等榮譽，實現(xiàn)了學(xué)校三個文明建設(shè)的齊頭并進，辦學(xué)得到社會各界的高度評價。
一是實抓培養(yǎng)目標(biāo)，突出過程。制定教師發(fā)展規(guī)劃，抓實培養(yǎng)過程，開展師德培訓(xùn)、職教課程改革培訓(xùn)、職教教學(xué)改革培訓(xùn)、信息化培訓(xùn)，加強教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動專業(yè)素質(zhì)的全面提升，形成人人有目標(biāo)、個個有過程的局面。全年選拔小高（數(shù)控）、小煒（動畫）、小杰（電子商務(wù)）三位老師參加20xx年度的計劃、20xx年實施的國家級骨干教師培訓(xùn)，選拔段煉（計算機網(wǎng)絡(luò)）、小奇（美術(shù)設(shè)計與制作）、錢麗利（財會電算化）三位老師參加20xx年度計劃、20xx年春學(xué)習(xí)的國家級骨干教師培訓(xùn)。組織儲聰、李俊兩位新入校教師參加全市新教師集中培訓(xùn)。組織督促文化課教師參加網(wǎng)上遠程教育24學(xué)時的學(xué)習(xí)。同時，積極開展校本集中培訓(xùn)，組織督促教師認(rèn)真填寫教師發(fā)展報告冊。
二是實抓課堂教學(xué)改革，落實實效。積極組織教師開展多層次的教學(xué)改革，實施項目教學(xué)法、案例教學(xué)法，改變課堂教學(xué)方式，有效提升教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效果和教育教學(xué)能力。張森老師執(zhí)教全市中職學(xué)校電子專業(yè)公開課教學(xué)暨研討活動，徐偵德老師執(zhí)教全市英語公開課教學(xué)活動，劉秀煥、王迎晨參加全市名師大講堂活動，本學(xué)年學(xué)校開展各學(xué)科教改公開課活動30多人次。
三是實抓培養(yǎng)方式，突出特色。做到集體研討與自學(xué)反思結(jié)合、骨干示范與自己研討結(jié)合、集中培訓(xùn)與分組培訓(xùn)結(jié)合、個人自評與學(xué)?；ピu結(jié)合、外出培訓(xùn)和在校研修結(jié)合，通過培訓(xùn)平臺，跟蹤教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，跟蹤專業(yè)技能水平的提高，跟蹤教師實踐能力的培養(yǎng)，跟蹤企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線的需要，培養(yǎng)雙師型素質(zhì)的教師。形成遠程培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和企業(yè)實踐等多種形式并存的培養(yǎng)培訓(xùn)模式，我校教師專業(yè)發(fā)展工作突出了職業(yè)學(xué)校特色。
四是實抓培養(yǎng)進度，注重結(jié)果。通過專題學(xué)習(xí)，教師懂得了如何備課、上課，如何觀課、議課，如何實施理實一體教學(xué)，如何編寫體現(xiàn)工作過程為導(dǎo)向的項目教學(xué)國家規(guī)劃教材，如何搞精品課程，如何搞專業(yè)建設(shè)，如何提高雙師素質(zhì)和能力。
五是實抓合作交流，著重共享。學(xué)校要求教師外出培訓(xùn)后要回校作一次講座，上一次移植課，驗證學(xué)習(xí)效果。達到一人外出學(xué)習(xí)集體受益、資源共享的目的。
六是實抓報告冊填寫，注重發(fā)展。要求教師必須認(rèn)真填寫報告冊，各教研組根據(jù)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)形式及要求，分月布置落實，要求教師按時完成，檢查整理歸檔。每月檢查1次。
教師專業(yè)發(fā)展教學(xué)工作總結(jié)篇十三
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次新教師培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了更加明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的職業(yè)教師。