編寫教案要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性，以便達(dá)到預(yù)期效果。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，明確要教授的知識和技能，以及學(xué)生需要達(dá)到的學(xué)習(xí)成果。其次，教案需要合理安排教學(xué)步驟和時間，使教學(xué)過程有機(jī)銜接，邏輯清晰。同時，教案要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。最后，教案還需要設(shè)計(jì)有效的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估和反饋。教案的范文中展示了不同教學(xué)風(fēng)格和方法，可以幫助教師拓寬教學(xué)思路。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇一
1、體會和感受小熊對樹木的愛護(hù)、珍惜的情感。
2、了解樹在不同的季節(jié)中的變化。
1、圖片—四季樹木，小熊。
2、人手表格一張。
一、聽故事，感受樹木的季節(jié)變化。
1、教師講述故事《住山洞的小熊》。
2、提問：
小熊為什么舍不得砍樹呢？
你覺得哪個季節(jié)的樹最美呢？
你們愿意去參觀小熊的樹林嗎？
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動。
1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀樹林時的要求。
2、請幼兒拿出表格和鉛筆，進(jìn)行自由的參觀活動，并對每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動。
三、核對答案、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?，教師請幼兒來一起檢查答案。
2、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿Γ瑸榱瞬蛔寗e人砍樹，小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志。
3、教師出示各種標(biāo)志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。
4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應(yīng)該怎么數(shù)？
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。
四、結(jié)束活動。
1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹，好嗎？
2、教師帶幼兒到室外。
故事：小熊住山洞。
小熊一家住在山洞里、熊爺爺對小熊說："你去造間木頭房子住吧、"。
春天，小熊走進(jìn)樹林、樹上長滿了綠葉，他舍不得砍、
夏天，小熊又走進(jìn)了樹林、樹上開滿了鮮花，小熊舍不得砍、
秋天，小熊走進(jìn)樹林、樹上掛滿了果實(shí)，小熊舍不得砍、
冬天，小熊走進(jìn)了樹林、樹上站著許多小鳥，小熊舍不得砍、
一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里、、、、、、
樹林里的小動物非常感謝小熊，他們送給小熊一束束美麗的鮮花、
幼兒園中班語言游動的小島教案篇二
1、通過故事了解大熊貓的特征。學(xué)習(xí)說短句：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。
2、在游戲活動中大膽描述動物的基本特征。
玩具機(jī)器狗、大熊貓，大狗熊的圖片、各種小動物的胸飾。
一、初步理解故事內(nèi)容。
1、出示玩具機(jī)器狗：小朋友，這是誰？
機(jī)器狗開了一家戲院，動物們都要來看戲，那么今天它會請誰來看戲呢？（請你猜一猜）。
2、機(jī)器狗到底請的是誰呢，看：是誰啊？（大熊貓）。
請你說說大熊貓長什么樣？（“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。）。
噢，今天機(jī)器狗要請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來看戲，其它的動物請明天來。
3、可是還有一個動物它今天也想來看戲，瞧，它來了，是誰啊？（大狗熊）。
（1）為什么今天大狗熊會來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的：“大熊貓的名字里有個熊，我的名字里也有個熊，我今天能看戲嗎？”
（2）你們猜一猜，今天機(jī)器狗會讓大狗熊進(jìn)去看戲嗎？
我們來聽一聽機(jī)器狗是怎么說的：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓，你是熊，不是大熊貓，請你明天來吧”。
1、第二天到了，動物們都來了，機(jī)器狗說“今天大家都能來看戲，但是有一個要求：要請朋友們說出自己長什么樣？有什么本領(lǐng)？喜歡什么？”
2、瞧：現(xiàn)在我是誰呀？（機(jī)器狗）。
（2）請小動物一個個上來說。
3、出示弓形圈：小動物們看，這是戲院的門，今天來了這么多朋友，一起進(jìn)去一定會很擠，現(xiàn)在請你們按著順序進(jìn)去，要聽清楚我的要求，才能進(jìn)去。
（1）請爬著走路的小動物進(jìn)去（烏龜、螃蟹、蝸牛）。
（2）尾巴象剪刀的（燕子）。
（3）嘴巴尖尖的（小雞、大公雞）。
（4）走起路來一蹦一跳的（青蛙、小兔）。
（5）鼻子長長的動物（大象）。
（6）會爬樹的動物（猴子、小貓）。
（7）腳上有蹼的動物（小鴨、大白鵝）。
（8）喜歡吃草的動物（馬、牛、羊）。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇三
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險的動作，這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。
1．理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。
2．大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。
3．懂得要了解自己的長處、不能看樣學(xué)樣的道理?；顒訙?zhǔn)備：
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。
二、播放課件，講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。
5.播放課件，呈現(xiàn)大灰狼的圖片，引導(dǎo)幼兒了解危急時刻小刺猬的無雜與恐懼。提問：小刺猬遇到了誰？大灰狼會怎樣做？大灰狼會吃掉小刺猬嗎？為什么？三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒討論，理解故事蘊(yùn)含的道理。
小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己的武器，不能盲目地跟別人學(xué)，做事情要有自己的主見。
四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。
森林里，熊貓師傳開了一家理發(fā)店。
獅子來理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個卷卷的波浪式。獅子照。
花母雞聽說后，也去燙了發(fā)，成了悄皮的翻毛雞。
小刺渭急了，一路小跑著來到理發(fā)店，坐到將子上，嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問：
“你沒有發(fā)，怎么燙呀？”
“我身上的刺就是發(fā)呀?！毙〈题^了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做。
森林里最瀑亮的刺！”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著，痛得它就，它咬牙著，一聲不吭。
小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來，對著鏡子前照后照，笑個不。
停。啊，彎彎的刺，一圓繞著一圓，多美呀！它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦！”
回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼著歌，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著。森林里的許多動物都好奇地看著它。
突然，前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀！不過，天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧。
“呸，大灰狼，快滾開！不然我讓你嘗嘗刺的厲害?！毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾?。大灰狼流著ロ水，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán)，鼓足氣迎戰(zhàn)。可是，彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時刻，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。
小刺猬明白了……。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇四
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩。
一、故事導(dǎo)入。
——中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。
——太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）。
二、閱讀理解故事。
—————看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？
三、小魚救太陽。
—————這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？
—————實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇五
1．讓幼兒認(rèn)識小動物及小動物最愛吃的食物。
2．培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。
3．培養(yǎng)幼兒參加活動的樂趣。
4．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
動物最喜歡吃什么。
1.《熊媽媽請客》課件。
2．《生日快樂歌》歌曲。
3.小動物、食物圖片、及盤子若干。
1.導(dǎo)題：聽生日快樂歌。
問題：
師：我們剛才聽到的是什么歌?。?BR> 幼：生日快樂歌。
小朋友們猜一猜，今天是誰過生日呢？
任意回答小朋友們說了這么多，我們一起看看今天到底是誰過生日。
2.放課件:《熊媽媽過生日》。
問題：
師：今天誰過生日??？
幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人！我們猜一猜都要哪些小客人？
幼：任意回答小朋友說了這么多，我們一起看看到底都有誰！
3.放課件:（雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日）問題：
師：都有誰來了呀？
幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人，熊媽媽會給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢？
4.放課件：（熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜）問題：
師：熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的??？
幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：為什么沒吃？
5.放課件:(小熊把飯菜換對了)問題：
師：小熊是怎么做的？
幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜？幼兒：知道師：那我們也來換一換吧！
師：小朋友都換完了，我們來看一看，是不是它們最愛吃的！逐一看。
老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說出是誰最愛吃的。
教師留出一份：這是什么？是誰最愛吃的呀？
幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
老師這里還有這么多呢！現(xiàn)在請小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴大家拿的是什么，誰這愛吃的，然后再讓小朋友一起送去。
幼兒送完：
師：來，我們看看小朋友都送對了沒有？
逐一看，拿起食物，一手拿一手放。
小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物，請小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見，我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍！
活動結(jié)束。
活動的準(zhǔn)備階段，我就問小朋友家里邀請賓客嗎？在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備？小朋友有的說：“請客之前會把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的?！庇械恼f：“會準(zhǔn)備很多好吃的?！苯虒W(xué)時，我稍加改變變成熊媽媽請客，而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真，那么自然?？偟膩碚f，十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動性是有些難度的，所以對活動中時間分配要掌握好，重難點(diǎn)做到心中有數(shù)！
幼兒園中班語言游動的小島教案篇六
1、愿意參與語言活動，萌發(fā)熱愛小動物的情感以及探索世界奧妙的興趣。
2、理解故事內(nèi)容，能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。
3、學(xué)習(xí)故事中的對話，嘗試復(fù)述故事。
1、教師準(zhǔn)備活動掛圖，故事角色的貼絨教具一套。
2、幼兒準(zhǔn)備：有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師出示故事角色青蛙，引起幼兒興趣。
2、教師完整講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
討論：故事里有誰？青蛙想干什么？最后它是怎樣上月球的？
3、教師演示教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話。
討論：青蛙想干什么？首先它遇到了誰？他對小鳥說了什么？小鳥怎么回答？
（以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球、飛機(jī)、火箭的對話）。
4、教師再次完整講述故事，并提示幼兒在對話處與老師一起講述故事。
5、教師引導(dǎo)幼兒討論，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
討論：
（2）你想上月球嗎？你會請誰幫忙呢？為什么？
6、教師播放背景音樂，幼兒分角色表演故事。
附故事：
青蛙上月球（童話故事）。
有只青蛙想到月球上去玩。
他對小鳥說：你會飛，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?BR> 小鳥說：我會飛，可是我飛不到月球上去，沒法帶你去。
它看見氣球，說：你飄得很高，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?BR> 氣球說：我會飄，可我飄不到月球上。
他看見飛機(jī)，說：你能飛到天空，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ?，好嗎?BR> 飛機(jī)說：我能飛到天空，可飛不到月球上。
青蛙不能到月球上去玩，心里很難過。這時候，來了一只火箭，火箭說：我能飛到月球上去，我?guī)闳グ伞?BR> 青蛙樂得呱呱叫。他坐上火箭，呼的一下，上了月球。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇七
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
一、通過提問，導(dǎo)入活動。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的?！?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會因?yàn)樘枙瘛⒐物L(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點(diǎn)。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?BR> 改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”
幼兒園中班語言游動的小島教案篇八
小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。
師：今天老師帶來的故事就是“愛吃水果的?！?。
提問：
1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢？
2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4頁）。
有（西瓜）。有（…）今天陳老師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞，這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。
這個像星星一樣的水果你們見過了沒有？陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認(rèn)識一下。
3)一只晚上，突然怎么樣了？
4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你能看出來嗎？你從哪里看出來？
5)鄰居們也怎么樣了？那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?，心里會怎么想？6)愛吃水果的牛有沒有生病呢？對，只有愛吃水果的牛沒有生病。
9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？
10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了？
師：愛吃水果的牛為什么不會生病？讓我們到圖畫書中來找答案吧！我們一起來邊看邊說吧！
師：故事講完了，你們找到答案了嗎？為什么愛吃水果的人不容易生病？使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。
你平時最喜歡吃什么水果？你們喜歡吃這么多水果呀！那你們的身體一定也很棒了。
活動目標(biāo)：1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。2、會說“請喝杯**牛奶吧！”2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：圖畫書一本，實(shí)物（木瓜、楊桃），課件。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇九
在關(guān)注幼兒身體健康成長的同時，作為教師，更應(yīng)從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友。為此，筆者以“你的心情還好嗎”為主題，創(chuàng)設(shè)了“說出你的心情”、情景表演《小熊，生日快樂》、游戲“心情碰碰碰”、吟誦兒歌《他會快樂起來》四個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲活動中學(xué)會向朋友、親人傾訴自已的心情，學(xué)會關(guān)心別人，在快樂中成長。
關(guān)健詞：心情表述傾訴快樂成長。
中班這個年齡段，對心情有了初步的認(rèn)識和感受，這種感受只是隱性的，孩子將它深埋于心，很少去向別人表述，尋找傾聽的對象，尋求幫助，不好的心情只是任其自生自滅，所以有的孩子心情不好的時候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極，或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁，當(dāng)看到同伴心情不好的時候，多數(shù)孩子不知道如何去幫助，如何去關(guān)心，如何去表達(dá)自己的愛心，他們多數(shù)會請求成人、老師的介入和幫助，“老師，他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話。孩子的心理健康變得越來越重要，讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒，學(xué)會傾訴，學(xué)會關(guān)心別人，勇于獻(xiàn)出自己的愛心。是我設(shè)計(jì)這個活動的初衷，希望每一個孩子都能快樂的成長。
1、能正確對待壞心情，學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情。
2、感受他人的心情，學(xué)會關(guān)心別人，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。
1、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情。
2、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。
根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了談話法、情境教學(xué)法、角色體驗(yàn)法、啟發(fā)提問法等多種教學(xué)方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，優(yōu)化教學(xué)過程。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，突破了活動的重難點(diǎn)。
1、師扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼兒的共鳴。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?，鼓勵幼兒大膽表述?BR> （1）“小朋友，你們一定也有心情不好的時候吧，是什么事情呢，悶在心里多難受呀，說出來聽聽吧?！?BR> （2）請幼兒談?wù)勛约涸羞^的壞心情。
總結(jié)：有了傷心事，不要悶在心里，給朋友說說，朋友會給你關(guān)心和安慰的，你的心情就會變得好多了。
3、幼兒觀賞情景表演《小熊，生日快樂》。
4、根據(jù)情景表演進(jìn)行提問，讓幼兒感受小動物之間的關(guān)心及愛心的表達(dá)。
小熊：“為什么我的心情好多了？”“小動物是怎樣關(guān)心，安慰我的？”
總結(jié)：有了朋友的關(guān)心和愛心，我們的心情就會快樂起來。
5、引導(dǎo)幼兒想一想：如果你的同伴心情不好，你會怎樣幫助，關(guān)心他？
（1）讓幼兒自由討論。
（2）請幼兒回答，說出自己的辦法，表達(dá)自己的愛心。
6、小動物加入進(jìn)來，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學(xué)會分享，互相表達(dá)關(guān)心和愛心，將壞心情碰掉。
7、幼兒和小動物帶著快樂圈，一起吟誦兒歌《他會快樂起來》，在愉快的氣氛中結(jié)束活動。
兒歌：他會快樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會快樂起來七、活動反思1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?；顒拥拈_始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來，再后來和小動物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心，獻(xiàn)出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。
孩子是生活在童話中的，活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會不知不覺融入其中，他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。
2、在整個活動過程中，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進(jìn)的原則，幾個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累經(jīng)驗(yàn)，為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實(shí)并不是每個孩子都無憂無慮的，他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師，我們要給他們一個釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對他們的成長真的很重要。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇十
1、了解小蚱蜢的行動方式，體驗(yàn)兒歌的趣味性。
2、通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動方式。
1、涂色：蚱蜢。
2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。
3、涂色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。
一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特征。
1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；
觸角短，基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá)，善于跳躍，飛時可發(fā)出“札札”聲。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。
1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)？
（1）教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動方式。
（一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，）。
（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。
2.小蚱蜢學(xué)跳高時發(fā)生了一件什么事情？
（幼兒用自己理解的語言進(jìn)行講述）。
1.今天我們來制作一個小蚱蜢好嗎？
（1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請幼兒涂色。
（2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。
2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。
1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進(jìn)行配合。
兒歌：
小蚱蜢，學(xué)跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，
哪個有我跳得高，
草一溜，摔一跤，
頭上跌個大青包。
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、通過提問，導(dǎo)入活動。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點(diǎn)。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！啊?BR> 從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?BR> 改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”
螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?BR> 幼兒園中班語言游動的小島教案篇十一
這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽后，孩子們會從中得到啟發(fā)，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個故事。這時教師要做一個引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事。
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。
1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個。
1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識這兩個字嗎？這兩個字是膽小，那什么叫膽小，你能用動作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）。
2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）。
3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。
4、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇十二
1.步加強(qiáng)對機(jī)動車、非機(jī)動車特點(diǎn)的了解.
2.認(rèn)識機(jī)動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響.
3.愿意向大家宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣.
1.圖片3張.
2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機(jī)的卡片.
（一）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車店.
師：小狐貍車店里有什么車？
（三）完整講述故事，引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動車的危害（四）出示車輛圖卡，引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動車、非機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)：與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)是沒有污染，缺陷是費(fèi)時費(fèi)力；機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大.通過電動車的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲.
請幼兒在家長的幫助下，設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動車污染問題的方法，上課時與大家一起分享.
故事：森林車店。
在美麗的森林里，小狐貍開了一家車店.車店里的車可多了，有自行車、摩托車，還有最新產(chǎn)品：小狐貍牌省力機(jī)動車.
一天，聰明的小狐貍在樹林里貼了一張廣告：“小狐貍牌省力機(jī)動車體積小，速度快，省時、省力、省油，價格便宜”.消息傳開，烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來了.大家爭著購買小狐貍牌省力機(jī)動車，它們覺得有了機(jī)動車方便極了.
從這以后，森林里到處回響著機(jī)動車“突突突”的聲音，彌漫著機(jī)動車冒出的一股股黑煙.
沒多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的.生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院.獅王很著急，命令黑貓警長進(jìn)行調(diào)查.
黑貓警長經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因.小朋友，你們能幫助黑貓警長查出原因嗎？
幼兒園中班語言游動的小島教案篇十三
1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1、 做小雞小鴨動作進(jìn)活動室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？
二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1――2。
問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、 幼兒觀看圖片3。
師問：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會怎樣把它救出來？
（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）
3、 幼兒觀看圖片4.
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開有關(guān)“幫助”的討論。
1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。
2、 你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、 你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時，你心里有什么感受？
4、 每個人都需要幫助，也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué)，在講述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學(xué)效果不明顯。
活動結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。
在今后的語言教學(xué)活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇十四
《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨(dú)一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。
1、能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
2、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。
3、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會續(xù)編故事。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會續(xù)編故事。
口授法、直觀教學(xué)法、觀察法等。
1、集體形式2、小組形式3、個人形式。
1、繪本《方格子老虎》2、ppt課件。
一、導(dǎo)入部分。
1、采用談話的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
提問：看看老師有什么特別的地方？你有什么特別的地方？
2、請幼兒自由討論，再請幼兒起來回答。
二、基本部分。
1、教師以生動的語言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁。
（4）你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧，跟著老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。
2、師生一起講故事。
（1）教師出示課件，講述故事：在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的！"誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊？
提問：小朋友們，在你們家里，會有人吵架嗎，你們心里會難受嗎？你們會怎么做呢？
我們在一起來看看小老虎怎么做的吧。
"噢！我的天??！"媽媽說。
"噢！太神奇了！"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時候，數(shù)學(xué)家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時候就學(xué)會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！
"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。
當(dāng)他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了！
不過，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹校谒腥说男闹?，他還是原來的他：一只方格子老虎！
（3）教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：
提問：小朋友覺得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校，會發(fā)生什么樣的故事呢？我們一起來說一說吧、
三、結(jié)束部分。
1、分組進(jìn)行討論，談讀后體會，歸納繪本的主旨。
（1）你喜歡這個故事么？最喜歡里面的誰啊？結(jié)合圖畫說說吧。
（教師把繪本給幼兒翻閱，并請幼兒起來回答）。
2、總結(jié)，提升主題：
教師總結(jié)故事：小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠(yuǎn)是最愛你們的。所以我們也要好好對他們，幫他們做做家務(wù)，自己玩了玩具要自己收。
閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇十五
1.通過活動，訓(xùn)練幼兒學(xué)說完整句，提高幼兒口語的流暢性。
2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。
3.學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)淖衷~連成句，能正確使用一些常用詞。
已掌握一定數(shù)量的詞和詞組。
玩法一：老師先說一句完整的話，請小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說出包含這個詞或詞組的許多句子。
例如，師：小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看圖書。
小朋友利用認(rèn)認(rèn)真真這個詞組說一句完整的話。
玩法二：學(xué)習(xí)對反句，培養(yǎng)幼兒的聽、說能力和思維能力。
選用適當(dāng)?shù)脑~組和句子，讓小朋友熟悉生活中常用的詞句。
例如：我們白天起床——我們晚上睡覺，我們出去——我們進(jìn)來，老師說上句，小朋友答下句。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇十六
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認(rèn)識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？
二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩
三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系
小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！
附：春天的色彩
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！?BR> 小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇十七
1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述。
2.感受聽音的樂趣，激發(fā)熱愛大自然、熱愛夏天的情感。
相關(guān)課件。
一．以聲音王國聚會引入課題，激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領(lǐng)，那就是聽聲音。今天，聲音王國舉行了一次大聚會，各種各樣聲音都來了，我們來聽聽看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）
二．幼兒傾聽不同的聲音，由聲音展開豐富的聯(lián)想并講述。
a．狂風(fēng)聲 雷電雨聲
師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這么多聲音，現(xiàn)在夏天到了，天氣變化無常，那聲音王國天氣怎么樣？我們來聽聽看。（播放大風(fēng)的聲音）
提問：你聽到什么聲音？原來天氣怎么樣？刮大風(fēng)了，會發(fā)生什么事情？
師：聲音王國不僅刮起大風(fēng)了，還怎么了？噓，閉上眼睛認(rèn)真聽。
提問：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽到打雷聲，你有什么感覺？你會怎么做？我們應(yīng)該注意什么安全？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）
小結(jié)：雷雨天，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關(guān)都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹下，小溪邊，那樣易觸電非常危險。
b．鳥叫聲
師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽，誰來了？
提問：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽起來怎么樣？你覺得小鳥快樂嗎？為什么快樂？還有什么事情會讓它們那么快樂？唧唧喳喳好像在說什么？我們來模仿小鳥好聽的聲音。
c.海浪聲
師：小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方，聽聽聲音，猜猜是什么地方？
提問：是什么地方的聲音？（幼兒回答后出示掛圖）你們見過大海嗎？是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述大海，如寬闊的大海、 無邊無際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等）
(1) 播放海鷗叫聲。
提問：海上有哪些有趣的聲音？
你聽到這些聲音好像想到了什么？
（2）如果是你們來到海邊，你們會在那邊做什么呢？
（啟發(fā)幼兒大膽想象，自由講述）
三．結(jié)合聲音背景，師示范講述故事。
1.幼兒傾聽各種聲音，試著用聽到的聲音講述一句話或一個小故事。
2.師結(jié)合聲音背景，講述故事。
師：剛才，聽了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個好聽的故事：清晨，樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了，快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊，大海真的好美啊，在無邊無際的海面上，遠(yuǎn)處一艘輪船向我們慢慢開來，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然，刮來一陣大風(fēng)，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌，最后鐘聲敲響了，夜深了，大海又平靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
四．聽音游戲，感受聽音的樂趣。
師：聽聲音編故事，好玩嗎？原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣？師小結(jié)：剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽起來很舒服，心情很愉悅。
現(xiàn)在我們一起去聲音國王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個小小的要求，我們聽著各種聲音，試著把聽到的聲音用動作做出來。
播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。
五．結(jié)束活動：尋找自然界美妙的聲音。
師：小朋友任務(wù)完成的很出色，現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！
幼兒園中班語言游動的小島教案篇一
1、體會和感受小熊對樹木的愛護(hù)、珍惜的情感。
2、了解樹在不同的季節(jié)中的變化。
1、圖片—四季樹木，小熊。
2、人手表格一張。
一、聽故事，感受樹木的季節(jié)變化。
1、教師講述故事《住山洞的小熊》。
2、提問：
小熊為什么舍不得砍樹呢？
你覺得哪個季節(jié)的樹最美呢？
你們愿意去參觀小熊的樹林嗎？
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動。
1、教師出示大表格，對幼兒提出參觀樹林時的要求。
2、請幼兒拿出表格和鉛筆，進(jìn)行自由的參觀活動，并對每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動。
三、核對答案、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、請?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?，教師請幼兒來一起檢查答案。
2、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿Γ瑸榱瞬蛔寗e人砍樹，小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志。
3、教師出示各種標(biāo)志，請幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。
4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應(yīng)該怎么數(shù)？
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。
四、結(jié)束活動。
1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹，好嗎？
2、教師帶幼兒到室外。
故事：小熊住山洞。
小熊一家住在山洞里、熊爺爺對小熊說："你去造間木頭房子住吧、"。
春天，小熊走進(jìn)樹林、樹上長滿了綠葉，他舍不得砍、
夏天，小熊又走進(jìn)了樹林、樹上開滿了鮮花，小熊舍不得砍、
秋天，小熊走進(jìn)樹林、樹上掛滿了果實(shí)，小熊舍不得砍、
冬天，小熊走進(jìn)了樹林、樹上站著許多小鳥，小熊舍不得砍、
一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里、、、、、、
樹林里的小動物非常感謝小熊，他們送給小熊一束束美麗的鮮花、
幼兒園中班語言游動的小島教案篇二
1、通過故事了解大熊貓的特征。學(xué)習(xí)說短句：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。
2、在游戲活動中大膽描述動物的基本特征。
玩具機(jī)器狗、大熊貓，大狗熊的圖片、各種小動物的胸飾。
一、初步理解故事內(nèi)容。
1、出示玩具機(jī)器狗：小朋友，這是誰？
機(jī)器狗開了一家戲院，動物們都要來看戲，那么今天它會請誰來看戲呢？（請你猜一猜）。
2、機(jī)器狗到底請的是誰呢，看：是誰啊？（大熊貓）。
請你說說大熊貓長什么樣？（“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。）。
噢，今天機(jī)器狗要請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來看戲，其它的動物請明天來。
3、可是還有一個動物它今天也想來看戲，瞧，它來了，是誰啊？（大狗熊）。
（1）為什么今天大狗熊會來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的：“大熊貓的名字里有個熊，我的名字里也有個熊，我今天能看戲嗎？”
（2）你們猜一猜，今天機(jī)器狗會讓大狗熊進(jìn)去看戲嗎？
我們來聽一聽機(jī)器狗是怎么說的：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓，你是熊，不是大熊貓，請你明天來吧”。
1、第二天到了，動物們都來了，機(jī)器狗說“今天大家都能來看戲，但是有一個要求：要請朋友們說出自己長什么樣？有什么本領(lǐng)？喜歡什么？”
2、瞧：現(xiàn)在我是誰呀？（機(jī)器狗）。
（2）請小動物一個個上來說。
3、出示弓形圈：小動物們看，這是戲院的門，今天來了這么多朋友，一起進(jìn)去一定會很擠，現(xiàn)在請你們按著順序進(jìn)去，要聽清楚我的要求，才能進(jìn)去。
（1）請爬著走路的小動物進(jìn)去（烏龜、螃蟹、蝸牛）。
（2）尾巴象剪刀的（燕子）。
（3）嘴巴尖尖的（小雞、大公雞）。
（4）走起路來一蹦一跳的（青蛙、小兔）。
（5）鼻子長長的動物（大象）。
（6）會爬樹的動物（猴子、小貓）。
（7）腳上有蹼的動物（小鴨、大白鵝）。
（8）喜歡吃草的動物（馬、牛、羊）。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇三
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險的經(jīng)過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險的動作，這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。
1．理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。
2．大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現(xiàn)角色的感情變化。
3．懂得要了解自己的長處、不能看樣學(xué)樣的道理?；顒訙?zhǔn)備：
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。
二、播放課件，講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。
5.播放課件，呈現(xiàn)大灰狼的圖片，引導(dǎo)幼兒了解危急時刻小刺猬的無雜與恐懼。提問：小刺猬遇到了誰？大灰狼會怎樣做？大灰狼會吃掉小刺猬嗎？為什么？三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒討論，理解故事蘊(yùn)含的道理。
小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來保護(hù)自己的武器，不能盲目地跟別人學(xué)，做事情要有自己的主見。
四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。
森林里，熊貓師傳開了一家理發(fā)店。
獅子來理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個卷卷的波浪式。獅子照。
花母雞聽說后，也去燙了發(fā)，成了悄皮的翻毛雞。
小刺渭急了，一路小跑著來到理發(fā)店，坐到將子上，嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問：
“你沒有發(fā)，怎么燙呀？”
“我身上的刺就是發(fā)呀?！毙〈题^了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做。
森林里最瀑亮的刺！”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著，痛得它就，它咬牙著，一聲不吭。
小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來，對著鏡子前照后照，笑個不。
停。啊，彎彎的刺，一圓繞著一圓，多美呀！它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦！”
回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼著歌，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著。森林里的許多動物都好奇地看著它。
突然，前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀！不過，天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧。
“呸，大灰狼，快滾開！不然我讓你嘗嘗刺的厲害?！毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾?。大灰狼流著ロ水，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán)，鼓足氣迎戰(zhàn)。可是，彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時刻，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。
小刺猬明白了……。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇四
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩。
一、故事導(dǎo)入。
——中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。
——太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）。
二、閱讀理解故事。
—————看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？
三、小魚救太陽。
—————這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？
—————實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇五
1．讓幼兒認(rèn)識小動物及小動物最愛吃的食物。
2．培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。
3．培養(yǎng)幼兒參加活動的樂趣。
4．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
動物最喜歡吃什么。
1.《熊媽媽請客》課件。
2．《生日快樂歌》歌曲。
3.小動物、食物圖片、及盤子若干。
1.導(dǎo)題：聽生日快樂歌。
問題：
師：我們剛才聽到的是什么歌?。?BR> 幼：生日快樂歌。
小朋友們猜一猜，今天是誰過生日呢？
任意回答小朋友們說了這么多，我們一起看看今天到底是誰過生日。
2.放課件:《熊媽媽過生日》。
問題：
師：今天誰過生日??？
幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人！我們猜一猜都要哪些小客人？
幼：任意回答小朋友說了這么多，我們一起看看到底都有誰！
3.放課件:（雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日）問題：
師：都有誰來了呀？
幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人，熊媽媽會給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢？
4.放課件：（熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜）問題：
師：熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的??？
幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：為什么沒吃？
5.放課件:(小熊把飯菜換對了)問題：
師：小熊是怎么做的？
幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜？幼兒：知道師：那我們也來換一換吧！
師：小朋友都換完了，我們來看一看，是不是它們最愛吃的！逐一看。
老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說出是誰最愛吃的。
教師留出一份：這是什么？是誰最愛吃的呀？
幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
老師這里還有這么多呢！現(xiàn)在請小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴大家拿的是什么，誰這愛吃的，然后再讓小朋友一起送去。
幼兒送完：
師：來，我們看看小朋友都送對了沒有？
逐一看，拿起食物，一手拿一手放。
小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物，請小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見，我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍！
活動結(jié)束。
活動的準(zhǔn)備階段，我就問小朋友家里邀請賓客嗎？在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備？小朋友有的說：“請客之前會把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的?！庇械恼f：“會準(zhǔn)備很多好吃的?！苯虒W(xué)時，我稍加改變變成熊媽媽請客，而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真，那么自然?？偟膩碚f，十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動性是有些難度的，所以對活動中時間分配要掌握好，重難點(diǎn)做到心中有數(shù)！
幼兒園中班語言游動的小島教案篇六
1、愿意參與語言活動，萌發(fā)熱愛小動物的情感以及探索世界奧妙的興趣。
2、理解故事內(nèi)容，能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。
3、學(xué)習(xí)故事中的對話，嘗試復(fù)述故事。
1、教師準(zhǔn)備活動掛圖，故事角色的貼絨教具一套。
2、幼兒準(zhǔn)備：有關(guān)于故事的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師出示故事角色青蛙，引起幼兒興趣。
2、教師完整講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
討論：故事里有誰？青蛙想干什么？最后它是怎樣上月球的？
3、教師演示教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話。
討論：青蛙想干什么？首先它遇到了誰？他對小鳥說了什么？小鳥怎么回答？
（以同樣的方式學(xué)習(xí)與氣球、飛機(jī)、火箭的對話）。
4、教師再次完整講述故事，并提示幼兒在對話處與老師一起講述故事。
5、教師引導(dǎo)幼兒討論，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
討論：
（2）你想上月球嗎？你會請誰幫忙呢？為什么？
6、教師播放背景音樂，幼兒分角色表演故事。
附故事：
青蛙上月球（童話故事）。
有只青蛙想到月球上去玩。
他對小鳥說：你會飛，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?BR> 小鳥說：我會飛，可是我飛不到月球上去，沒法帶你去。
它看見氣球，說：你飄得很高，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?BR> 氣球說：我會飄，可我飄不到月球上。
他看見飛機(jī)，說：你能飛到天空，請把我?guī)У皆虑蛏先ネ?，好嗎?BR> 飛機(jī)說：我能飛到天空，可飛不到月球上。
青蛙不能到月球上去玩，心里很難過。這時候，來了一只火箭，火箭說：我能飛到月球上去，我?guī)闳グ伞?BR> 青蛙樂得呱呱叫。他坐上火箭，呼的一下，上了月球。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇七
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
一、通過提問，導(dǎo)入活動。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的?！?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會因?yàn)樘枙瘛⒐物L(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點(diǎn)。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?BR> 改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”
幼兒園中班語言游動的小島教案篇八
小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛。
師：今天老師帶來的故事就是“愛吃水果的?！?。
提問：
1)在一個長滿各種果樹的森林里。愛吃水果的牛就住在這里，它在哪里呢？
2)主人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4頁）。
有（西瓜）。有（…）今天陳老師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變…大家一起來聞聞，這個又香又有營養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。
這個像星星一樣的水果你們見過了沒有？陳老師也把它請到了我們這里，讓大家認(rèn)識一下。
3)一只晚上，突然怎么樣了？
4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你能看出來嗎？你從哪里看出來？
5)鄰居們也怎么樣了？那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?，心里會怎么想？6)愛吃水果的牛有沒有生病呢？對，只有愛吃水果的牛沒有生病。
9)喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？
10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了，大家都變的怎么樣了？
師：愛吃水果的牛為什么不會生病？讓我們到圖畫書中來找答案吧！我們一起來邊看邊說吧！
師：故事講完了，你們找到答案了嗎？為什么愛吃水果的人不容易生病？使幼兒獲知水果、牛奶是有營養(yǎng)的食品。
你平時最喜歡吃什么水果？你們喜歡吃這么多水果呀！那你們的身體一定也很棒了。
活動目標(biāo)：1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。2、會說“請喝杯**牛奶吧！”2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：圖畫書一本，實(shí)物（木瓜、楊桃），課件。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇九
在關(guān)注幼兒身體健康成長的同時，作為教師，更應(yīng)從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友。為此，筆者以“你的心情還好嗎”為主題，創(chuàng)設(shè)了“說出你的心情”、情景表演《小熊，生日快樂》、游戲“心情碰碰碰”、吟誦兒歌《他會快樂起來》四個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲活動中學(xué)會向朋友、親人傾訴自已的心情，學(xué)會關(guān)心別人，在快樂中成長。
關(guān)健詞：心情表述傾訴快樂成長。
中班這個年齡段，對心情有了初步的認(rèn)識和感受，這種感受只是隱性的，孩子將它深埋于心，很少去向別人表述，尋找傾聽的對象，尋求幫助，不好的心情只是任其自生自滅，所以有的孩子心情不好的時候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極，或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁，當(dāng)看到同伴心情不好的時候，多數(shù)孩子不知道如何去幫助，如何去關(guān)心，如何去表達(dá)自己的愛心，他們多數(shù)會請求成人、老師的介入和幫助，“老師，他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話。孩子的心理健康變得越來越重要，讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒，學(xué)會傾訴，學(xué)會關(guān)心別人，勇于獻(xiàn)出自己的愛心。是我設(shè)計(jì)這個活動的初衷，希望每一個孩子都能快樂的成長。
1、能正確對待壞心情，學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情。
2、感受他人的心情，學(xué)會關(guān)心別人，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。
1、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情。
2、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。
根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了談話法、情境教學(xué)法、角色體驗(yàn)法、啟發(fā)提問法等多種教學(xué)方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動，優(yōu)化教學(xué)過程。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，突破了活動的重難點(diǎn)。
1、師扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼兒的共鳴。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?，鼓勵幼兒大膽表述?BR> （1）“小朋友，你們一定也有心情不好的時候吧，是什么事情呢，悶在心里多難受呀，說出來聽聽吧?！?BR> （2）請幼兒談?wù)勛约涸羞^的壞心情。
總結(jié)：有了傷心事，不要悶在心里，給朋友說說，朋友會給你關(guān)心和安慰的，你的心情就會變得好多了。
3、幼兒觀賞情景表演《小熊，生日快樂》。
4、根據(jù)情景表演進(jìn)行提問，讓幼兒感受小動物之間的關(guān)心及愛心的表達(dá)。
小熊：“為什么我的心情好多了？”“小動物是怎樣關(guān)心，安慰我的？”
總結(jié)：有了朋友的關(guān)心和愛心，我們的心情就會快樂起來。
5、引導(dǎo)幼兒想一想：如果你的同伴心情不好，你會怎樣幫助，關(guān)心他？
（1）讓幼兒自由討論。
（2）請幼兒回答，說出自己的辦法，表達(dá)自己的愛心。
6、小動物加入進(jìn)來，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學(xué)會分享，互相表達(dá)關(guān)心和愛心，將壞心情碰掉。
7、幼兒和小動物帶著快樂圈，一起吟誦兒歌《他會快樂起來》，在愉快的氣氛中結(jié)束活動。
兒歌：他會快樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會快樂起來七、活動反思1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?；顒拥拈_始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來，再后來和小動物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心，獻(xiàn)出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。
孩子是生活在童話中的，活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會不知不覺融入其中，他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。
2、在整個活動過程中，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進(jìn)的原則，幾個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累經(jīng)驗(yàn)，為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實(shí)并不是每個孩子都無憂無慮的，他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師，我們要給他們一個釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對他們的成長真的很重要。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇十
1、了解小蚱蜢的行動方式，體驗(yàn)兒歌的趣味性。
2、通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動方式。
1、涂色：蚱蜢。
2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。
3、涂色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。
一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特征。
1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；
觸角短，基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá)，善于跳躍，飛時可發(fā)出“札札”聲。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。
1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)？
（1）教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動方式。
（一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，）。
（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。
2.小蚱蜢學(xué)跳高時發(fā)生了一件什么事情？
（幼兒用自己理解的語言進(jìn)行講述）。
1.今天我們來制作一個小蚱蜢好嗎？
（1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請幼兒涂色。
（2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。
2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。
1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進(jìn)行配合。
兒歌：
小蚱蜢，學(xué)跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，
哪個有我跳得高，
草一溜，摔一跤，
頭上跌個大青包。
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、通過提問，導(dǎo)入活動。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點(diǎn)。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！啊?BR> 從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?BR> 改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”
螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?BR> 幼兒園中班語言游動的小島教案篇十一
這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽后，孩子們會從中得到啟發(fā)，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個故事。這時教師要做一個引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事。
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。
1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個。
1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識這兩個字嗎？這兩個字是膽小，那什么叫膽小，你能用動作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）。
2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）。
3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。
4、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇十二
1.步加強(qiáng)對機(jī)動車、非機(jī)動車特點(diǎn)的了解.
2.認(rèn)識機(jī)動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響.
3.愿意向大家宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣.
1.圖片3張.
2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機(jī)的卡片.
（一）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車店.
師：小狐貍車店里有什么車？
（三）完整講述故事，引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動車的危害（四）出示車輛圖卡，引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動車、非機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)：與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)是沒有污染，缺陷是費(fèi)時費(fèi)力；機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大.通過電動車的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲.
請幼兒在家長的幫助下，設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動車污染問題的方法，上課時與大家一起分享.
故事：森林車店。
在美麗的森林里，小狐貍開了一家車店.車店里的車可多了，有自行車、摩托車，還有最新產(chǎn)品：小狐貍牌省力機(jī)動車.
一天，聰明的小狐貍在樹林里貼了一張廣告：“小狐貍牌省力機(jī)動車體積小，速度快，省時、省力、省油，價格便宜”.消息傳開，烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來了.大家爭著購買小狐貍牌省力機(jī)動車，它們覺得有了機(jī)動車方便極了.
從這以后，森林里到處回響著機(jī)動車“突突突”的聲音，彌漫著機(jī)動車冒出的一股股黑煙.
沒多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的.生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院.獅王很著急，命令黑貓警長進(jìn)行調(diào)查.
黑貓警長經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因.小朋友，你們能幫助黑貓警長查出原因嗎？
幼兒園中班語言游動的小島教案篇十三
1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3、《小雞和小鴨》的錄音
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1、 做小雞小鴨動作進(jìn)活動室。
2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？
二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。
1、 幼兒觀看圖片1――2。
問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、 幼兒觀看圖片3。
師問：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會怎樣把它救出來？
（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）
3、 幼兒觀看圖片4.
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)
三、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
四、展開有關(guān)“幫助”的討論。
1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。
2、 你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、 你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時，你心里有什么感受？
4、 每個人都需要幫助，也都
能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué)，在講述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學(xué)效果不明顯。
活動結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。
在今后的語言教學(xué)活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇十四
《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨(dú)一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。
1、能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
2、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。
3、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會續(xù)編故事。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。
能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會續(xù)編故事。
口授法、直觀教學(xué)法、觀察法等。
1、集體形式2、小組形式3、個人形式。
1、繪本《方格子老虎》2、ppt課件。
一、導(dǎo)入部分。
1、采用談話的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
提問：看看老師有什么特別的地方？你有什么特別的地方？
2、請幼兒自由討論，再請幼兒起來回答。
二、基本部分。
1、教師以生動的語言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁。
（4）你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧，跟著老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。
2、師生一起講故事。
（1）教師出示課件，講述故事：在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的！"誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊？
提問：小朋友們，在你們家里，會有人吵架嗎，你們心里會難受嗎？你們會怎么做呢？
我們在一起來看看小老虎怎么做的吧。
"噢！我的天??！"媽媽說。
"噢！太神奇了！"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時候，數(shù)學(xué)家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時候就學(xué)會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！
"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。
當(dāng)他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了！
不過，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹校谒腥说男闹?，他還是原來的他：一只方格子老虎！
（3）教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：
提問：小朋友覺得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校，會發(fā)生什么樣的故事呢？我們一起來說一說吧、
三、結(jié)束部分。
1、分組進(jìn)行討論，談讀后體會，歸納繪本的主旨。
（1）你喜歡這個故事么？最喜歡里面的誰啊？結(jié)合圖畫說說吧。
（教師把繪本給幼兒翻閱，并請幼兒起來回答）。
2、總結(jié)，提升主題：
教師總結(jié)故事：小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠(yuǎn)是最愛你們的。所以我們也要好好對他們，幫他們做做家務(wù)，自己玩了玩具要自己收。
閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇十五
1.通過活動，訓(xùn)練幼兒學(xué)說完整句，提高幼兒口語的流暢性。
2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。
3.學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)淖衷~連成句，能正確使用一些常用詞。
已掌握一定數(shù)量的詞和詞組。
玩法一：老師先說一句完整的話，請小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說出包含這個詞或詞組的許多句子。
例如，師：小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看圖書。
小朋友利用認(rèn)認(rèn)真真這個詞組說一句完整的話。
玩法二：學(xué)習(xí)對反句，培養(yǎng)幼兒的聽、說能力和思維能力。
選用適當(dāng)?shù)脑~組和句子，讓小朋友熟悉生活中常用的詞句。
例如：我們白天起床——我們晚上睡覺，我們出去——我們進(jìn)來，老師說上句，小朋友答下句。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇十六
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認(rèn)識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？
二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩
三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系
小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！
附：春天的色彩
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！?BR> 小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
幼兒園中班語言游動的小島教案篇十七
1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述。
2.感受聽音的樂趣，激發(fā)熱愛大自然、熱愛夏天的情感。
相關(guān)課件。
一．以聲音王國聚會引入課題，激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領(lǐng)，那就是聽聲音。今天，聲音王國舉行了一次大聚會，各種各樣聲音都來了，我們來聽聽看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）
二．幼兒傾聽不同的聲音，由聲音展開豐富的聯(lián)想并講述。
a．狂風(fēng)聲 雷電雨聲
師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這么多聲音，現(xiàn)在夏天到了，天氣變化無常，那聲音王國天氣怎么樣？我們來聽聽看。（播放大風(fēng)的聲音）
提問：你聽到什么聲音？原來天氣怎么樣？刮大風(fēng)了，會發(fā)生什么事情？
師：聲音王國不僅刮起大風(fēng)了，還怎么了？噓，閉上眼睛認(rèn)真聽。
提問：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽到打雷聲，你有什么感覺？你會怎么做？我們應(yīng)該注意什么安全？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）
小結(jié)：雷雨天，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關(guān)都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹下，小溪邊，那樣易觸電非常危險。
b．鳥叫聲
師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽，誰來了？
提問：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽起來怎么樣？你覺得小鳥快樂嗎？為什么快樂？還有什么事情會讓它們那么快樂？唧唧喳喳好像在說什么？我們來模仿小鳥好聽的聲音。
c.海浪聲
師：小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方，聽聽聲音，猜猜是什么地方？
提問：是什么地方的聲音？（幼兒回答后出示掛圖）你們見過大海嗎？是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述大海，如寬闊的大海、 無邊無際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等）
(1) 播放海鷗叫聲。
提問：海上有哪些有趣的聲音？
你聽到這些聲音好像想到了什么？
（2）如果是你們來到海邊，你們會在那邊做什么呢？
（啟發(fā)幼兒大膽想象，自由講述）
三．結(jié)合聲音背景，師示范講述故事。
1.幼兒傾聽各種聲音，試著用聽到的聲音講述一句話或一個小故事。
2.師結(jié)合聲音背景，講述故事。
師：剛才，聽了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個好聽的故事：清晨，樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了，快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊，大海真的好美啊，在無邊無際的海面上，遠(yuǎn)處一艘輪船向我們慢慢開來，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然，刮來一陣大風(fēng)，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌，最后鐘聲敲響了，夜深了，大海又平靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
四．聽音游戲，感受聽音的樂趣。
師：聽聲音編故事，好玩嗎？原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣？師小結(jié)：剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽起來很舒服，心情很愉悅。
現(xiàn)在我們一起去聲音國王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個小小的要求，我們聽著各種聲音，試著把聽到的聲音用動作做出來。
播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。
五．結(jié)束活動：尋找自然界美妙的聲音。
師：小朋友任務(wù)完成的很出色，現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！