教案的編寫要注重開展學生能力的培養(yǎng)和發(fā)展，關注學生的思維方式和學習方式。編寫教案前，教師需要對教材有一個全面的了解。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒。
地理世界氣候教案篇一
舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。
能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖，來說明氣候特征；舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎上，分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點還是就氣溫和降水兩個方面進行分析，但在程度上加以深化，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。
氣候的地區(qū)差異一段，內(nèi)容言簡意賅，既說明由于氣溫和降水不同導致氣候不同，又說明氣候的不同，是由于影響因素不同造成的，引出第二部分內(nèi)容。
對于“氣候的地區(qū)差異”，使學生認識到氣候的兩個主要因素是氣溫和降水，由于各地氣溫和降水的時空分布不同，所以各地氣候一定不同。
對于“世界主要氣候類型及分布”，以學生自學為主，教師指導學生學會看世界氣候類型圖。應充分應用課本提供的氣候類型分布圖和氣溫曲線圖及降水柱狀圖，利用已學過的知識，引導學生分析得出氣候類型的分布、氣候特征、影響因素等。先學后教，注重過程和方法，發(fā)揮學生自主學習的潛能。
世界主要氣候類型及分布部分，根據(jù)氣溫和降水的狀況分成13種類型。并提供分布圖和柱曲圖，對照分析講解各種類型的分布、特征、影響因素，是對氣溫和降水內(nèi)容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類型主要是水平分布，在高山高原區(qū)還有高山氣候。
對于陸地自然景觀的地區(qū)差異部分，也作為選學內(nèi)容。主要介紹自然帶的含義和各自然得的位置、特征，主要的動植物，并用景觀圖片直觀的表現(xiàn)出來。
熱帶雨林帶。
熱帶草原帶。
熱帶沙漠帶。
溫帶沙漠帶。
溫帶草原帶。
溫帶闊葉林帶。
亞寒帶針葉林帶。
苔原帶。
冰原帶。
熱帶雨林帶。
赤道附近。
全年高溫多雨。
熱帶雨林。
猩猩、河馬、大象。
溫帶草原帶。
溫帶沙漠周圍。
氣溫較差較大，降水較少。
溫帶草原。
黃羊。
苔原帶。
針葉林帶以北。
氣溫很低，降水少。
苔原。
馴鹿。
冰原帶。
北冰洋沿岸，南極大陸。
酷寒。
冰雪裸地。
北極熊、企鵝。
緯度位置。
低緯氣溫高，高緯氣溫低。
赤道地區(qū)多，
兩極地區(qū)少。
海陸位置。
沿海溫差小。
近海降水多。
內(nèi)陸降水少。
（承轉(zhuǎn)）除了上述因素還有什么因素影響氣溫和降水的？（學生回答）。
（投影片2）地球上的氣壓帶和風帶示意圖。
高氣壓帶少雨，低氣壓帶多雨；西風帶從低緯到高緯多雨，東風和信風帶少雨，同時由于氣壓帶風帶還隨太陽直射點移動，所以情況較復雜。
（投影片3）地形雨動畫。
（投影片4）亞歐大陸東西兩岸的氣候和洋流的動畫。
（反饋練習）影響下列各地氣候的因素是什么？
1、我國江西廬山為什么是夏季避暑圣地？
2、我國黑龍江省北部為什么冬季漫長；海南島則終年如夏？
（板書設計）。
二、影響氣候的因素。
（設計思想）。
學習氣候的地區(qū)差異，以學生活動為主，既復習舊知又引入新內(nèi)容。鞏固學生對氣溫曲線圖和對降水柱狀圖的識讀，并將二者內(nèi)容結合起來，形成氣候特點。
分析影響氣候的因素，這部分是教材的難點。本著從易到難、從整體到局部、從已知到未知的學習順序和過程進行教學。首先，在影響氣候的因素中最重要的就是緯度位置，二者一個在分析氣溫和降水部分市都涉及到，應該是學生已有知識，較易理解；對同一緯度來說，最不同的是海陸位置，關于這一點，在前兩節(jié)也分析得較充分，所以一教師提示，學生活動為主，共同歸納總結出表格。但是，對全球的降水來說有重大影響的還有氣壓帶風帶，這是很難與理解的內(nèi)容，所以以教師講解為主，只是將現(xiàn)象簡單歸納，學生了解即可。在陸地局部和海洋局部地區(qū)，影響氣候分布的因素主要有地形和洋流了。關于地形對氣溫的影響已經(jīng)學過每升高1000米溫度降低6度，但對地形雨的成因分布不了解，所以設計動畫演示山地迎風坡降雨，背風坡干燥的過程，而隨著高度降溫是高山氣候形成的重要原因。對于洋流對氣候的影響，用復合片分步演示，是學生思路清晰。總之，這部分教學步步深入，對學生了解影響氣候因素和形成思維的方法有很大幫助。
分布。
特征。
植被。
熱
帶
溫
帶
寒帶、高。
山
熱帶。
全年高溫。
熱帶雨林氣候。
熱帶季風氣候。
熱帶草原氣候。
熱帶沙漠氣候。
溫帶。
冬冷夏熱。
溫帶季風氣候。
亞熱帶季風氣候。
地中海氣候。
溫帶大陸氣候。
亞寒帶針葉林氣候。
溫帶海洋氣候。
寒帶。
全年寒冷。
極地冰原氣候。
極地苔原氣候。
（板書設計）。
三、世界主要氣候類型及分布。
氣候類型。
分布。
特征。
植被。
熱
帶
熱帶雨林氣候。
赤道兩側。
全年高溫多雨。
茂密的熱帶雨林。
熱帶草原氣候。
熱帶雨林氣候的南北兩側。
全年高溫，分干濕兩季。
熱帶草原。
熱帶季風氣候。
亞洲南部和東南部。
全年高溫，分旱雨兩季。
熱帶季雨林。
熱帶沙漠氣候。
南、北回歸線附近的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)。
終年炎熱干燥。
熱帶荒漠。
溫
帶
溫帶和亞熱帶季風氣候。
亞洲東部。
四季分明，季風顯著。夏季風來自低緯海洋，高溫多雨；冬季風來自高緯大陸，寒冷干燥。
亞熱帶常綠、溫帶落葉闊葉林。
地中海氣候。
中低緯大陸西岸。
夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。
亞熱帶常綠硬葉林。
溫帶大陸性氣候。
中緯大陸內(nèi)部。
冬冷夏熱，溫差大，降水少，集中夏季。
草原、沙漠。
溫帶海洋性氣候。
中緯大陸西岸。
終年受來自海洋暖濕氣流的影響，溫和多雨，氣溫和降水年變化小。
溫帶落葉闊葉林。
亞寒帶針葉林氣候。
北極圈附近中高緯地區(qū)。
冬季嚴寒，夏季溫和。
亞寒帶針葉林。
寒帶、高。
山
冰原氣候。
南極大陸、北冰洋島嶼。
終年嚴寒。
冰雪覆蓋。
苔原氣候。
亞歐、北美大陸北緣。
長冬無夏。
苔蘚、地衣。
高山氣候。
高山高原地區(qū)。
終年低溫。
冰雪、寒漠。
全年多雨區(qū)。
夏季多雨區(qū)。
冬季多雨區(qū)。
全年少雨區(qū)。
全年濕潤區(qū)。
熱帶。
全年高溫。
熱帶雨林氣候。
熱帶季風氣候。
熱帶草原氣候。
熱帶沙漠氣候。
溫帶。
冬冷夏熱。
溫帶季風氣候。
亞熱帶季風氣候。
地中海氣候。
溫帶大陸氣候。
亞寒帶針葉林氣候。
溫帶海洋氣候。
寒帶。
全年寒冷。
極地冰原氣候。
極地苔原氣候。
(設計思想)。
氣候類型的分布屬于新知識，于是采取以學生自學、分組討論為主的方法。為便于學生對氣候分布地區(qū)名稱的學習，教師提供世界地形和政區(qū)掛圖。通過小組討論，很多同學認真思考過程中也提出了自己的想法，加深了理解，學生大部分都學會了如何分析氣候類型。完成的表格，是從已學過的知識入手，提供學生一種思維的方法，而且便于理解和記憶。設計的教學課件，使學生看到了氣候類型分布規(guī)律和分布特點，同時掌握了利用氣溫曲線圖和降水柱狀圖中總結規(guī)律的方法。
地理世界氣候教案篇二
學習目標：
2、在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型及分布地區(qū)；
3、了解影響氣候的幾個因素及其基本道理。
學習重難點：
1、世界主要氣候的類型及分布。
2、分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影響。
學法指導：小組合作探究，合作完成，個別指導重點點拔。
導學過程：
1、請同學們結合前兩節(jié)學習的知識，能說出來“天氣”與“氣候”的區(qū)別。
2、天氣的特點是什么？氣候的特點是什么?
3、課本p57的a、b、c三幅圖是描述哪些地區(qū)的氣候的？
7、課本p58，看圖3.23能說出世界上有哪些主要氣候類型。
8、影響氣候的主要因素有哪些？
9、除了自然因素，人類活動對氣候有哪些影響？
達標檢測：
1、課本p58活動題2。
2、課本p59―60活動題1、2、3、4。
3、課本p61―62活動題2、3、4。
教學反思：
1、本節(jié)課我采用復習舊知識引出新知識的方法，得出影響氣侯的主要因素，由淺入深，易化難點。
2、影響降水的主要因素理解起來有困難，通過小組間的互助學習加深理解。
地理世界氣候教案篇三
（學生活動）根據(jù)各自然帶的景觀圖片；陸地自然帶的分布圖；世界年降水量的分布圖；世界年平均氣溫的分布圖；世界氣候類型分布圖以及教材51～53頁，分組討論氣候與植物、動物的關系，并完成下表：
自然帶名稱。
分布。
氣候特征。
植被類型。
典型動物。
熱帶雨林帶。
熱帶草原帶。
熱帶沙漠帶。
溫帶沙漠帶。
溫帶草原帶。
溫帶闊葉林帶。
亞寒帶針葉林帶。
苔原帶。
冰原帶。
（反饋練習）分組，教師隨意說出一種氣候類型，要求各組迅速說明其氣候的特征或代表的動植物等，快且正確者勝。
（板書設計）。
自然帶名稱。
分布。
氣候特征。
植被類型。
典型動物。
熱帶雨林帶。
赤道附近。
全年高溫多雨。
熱帶雨林。
猩猩、河馬、大象。
熱帶草原帶。
雨林兩側。
全年分雨季、干季。
熱帶草原。
長頸鹿、斑馬獅子、鬣狗。
熱帶沙漠帶。
回歸線附近大陸西部，中部。
終年炎熱干燥。
熱帶沙漠。
單峰駝、沙漠狐。
溫帶沙漠帶。
溫帶內(nèi)陸。
氣溫較差很大，降水稀少。
溫帶沙漠。
野驢、雙峰駝。
溫帶草原帶。
溫帶沙漠周圍。
氣溫較差較大，降水較少。
溫帶草原。
黃羊。
溫帶闊葉林帶。
溫帶草原東西兩側。
溫度適中，降水較豐富。
溫帶闊葉林。
大熊貓、梅花鹿。
亞寒帶針葉林帶。
北半球溫帶闊葉林帶以北。
冬長夏短，降水較少。
亞寒帶針葉林。
熊、狐、松鼠。
苔原帶。
針葉林帶以北。
氣溫很低，降水少。
苔原。
馴鹿。
冰原帶。
北冰洋沿岸，南極大陸。
酷寒。
冰雪裸地。
北極熊、企鵝。
（教學手段）。
掛圖：世界政區(qū)或世界地形圖。
（引課）讀四個城市柱曲圖，根據(jù)前面所學方法概括四地的氣候特征。
（投影片1）北京、伊基托斯、羅馬、東方站（學生回答）。
（提問）利用學過的知識，分析為什么會有如此大的差異？
（學生回答，教師鼓勵）。
地理世界氣候教案篇四
《世界的氣候類型》是中國地圖出版社八年級上冊第2章《多樣的世界氣候》中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強，難度較大，但是對生活和生產(chǎn)有重要的指導意義，是今后學習世界地理的基礎，在全書中具有非常重要的地位。
（1）知識與技能：
1.在世界地圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。
2.了解熱帶的氣候類型特征及其典型自然景觀特點。
（2）過程與方法：
1.通過讀世界氣候類型圖及景觀圖，認識氣候類型及其分布。
2.通過閱讀和分析某一氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征，判別氣候類型。
3.通過活動、圖片等各種方式了解某一氣候類型地區(qū)的自然景觀特點。
情感態(tài)度與價值觀：.通過實例分析，體會自己家鄉(xiāng)的氣候特點，初步培養(yǎng)運用地理知識指導生活的能力。
（1）教學重點：掌握世界主要氣候類型的分布、氣候特征及典型景觀特征。
（2）教學難點：依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候類型的特征，判斷其所屬的氣候類型。尤其是區(qū)別熱帶季風氣候和熱帶草原氣候的特征差異。
七年級學生正處于從依賴到自主的過渡期，理性思維還很差，已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力，但在整理信息室缺乏一些學習地理的方法和技巧，教師主要引導學生能夠利用各種方式，如：圖片、圖表、文字材料、景觀……，總結出世界氣候類型的一般規(guī)律。
（1）讀圖分析法：通過讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。
（2）問題探究法：在讀圖的過程中提出問題，層層深入，從而培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
（3）合作學習法：采用小組學習、自主探究、合作交流的形式，培養(yǎng)學生主動學習與相互合作的`能力。
：不同景觀的差異是由什么原因造成的？
：降水和溫度。
：略。
地理世界氣候教案篇五
世界主要氣候類型及分布部分，根據(jù)氣溫和降水的狀況分成13種類型。并提供分布圖和柱曲圖，對照分析講解各種類型的分布、特征、影響因素，是對氣溫和降水內(nèi)容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類型主要是水平分布，在高山高原區(qū)還有高山氣候。
對于陸地自然景觀的地區(qū)差異部分，也作為選學內(nèi)容。主要介紹自然帶的含義和各自然得的位置、特征，主要的動植物，并用景觀圖片直觀的表現(xiàn)出來。
很明顯，本節(jié)教材緊密結合實際，并且層層深入，這樣的安排符合學生的思路，能夠調(diào)動學生學習興趣，使其積極主動參與學習過程。
（教學手段）。
（學生討論、回答）。
（小結）植物的分布反映了當?shù)氐臍夂蛱攸c。南方的氣溫高、降水豐沛，植物的葉子大而且常綠，北方的冬季氣溫低、降水少，植物的葉子小而且冬季落葉。地表的動物又受植物的影響而不同。由氣候、土壤、動植物等地理事物組成了自然環(huán)境的總體，稱為自然環(huán)境。自然環(huán)境是我們生存的空間，自然環(huán)境的外部特征稱為自然景觀。而植被是自然景觀最明顯的標志。我們一般根據(jù)當?shù)氐闹参锾攸c來認識這里的氣候特點。
（投影片5）世界氣候類型分布圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、自然帶景觀和動物迭加圖。
地理世界氣候教案篇六
1、使學生理解我國氣候的主要特征及其成因。
2、使學生理解我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
3、使學生能聯(lián)系實際，說明氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。
4、通過讓學生了解我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件、增強愛國主義情感。
【教學重點】。
1、我國氣候的主要特征及其成因。
2、我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
【教學難點】。
分析、歸納我國氣候的主要特征。
【教具準備】。
亞洲地圖（或世界地圖），我國溫度帶劃分圖，我國干濕地區(qū)劃分圖。
【教學課時】。
本節(jié)教學為1課時。四年制可安排2課時，適當增加學生討論、練習時間，所余的課時可講授選學課文（中國的二十四節(jié)氣）。
【教學過程】。
（復習提問）。
1、我國冬、夏季氣溫的分布有什么特點？
2、我國年降水量在地區(qū)分布和季節(jié)分配上有何特點？
（新課引入）。
前面幾節(jié)課我們學習了有關我國氣溫、溫度帶、降水和干濕地區(qū)的知識。這一節(jié)課，我們要運用所學過的知識，分析、概括出我國氣候的主要特征以及這種氣候特征為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件。
〔板書〕第四節(jié)氣候特征。
（講授新課）。
〔讀圖提問〕掛示亞洲地圖或世界地圖，讓學生閱讀地圖，回憶第一冊課本中的有關知識，回答以下問題：
1、我國位于亞洲的什么地區(qū)？
2、從世界海陸分布看，這個地區(qū)的位置有什么特點？
3、在海陸位置的影響下，這個地區(qū)形成了什么樣的氣候？
4、這種氣候的主要特點是什么？
（學生讀圖、回憶、思考后回答，教師應注意提示、補充、糾正。）。
［歸納］我國位于亞洲東部，屬東亞國家。從世界海陸分布看，東亞位于世界最大的大陸——亞歐大陸東部，世界最大的大洋——太平洋的西岸。在這種海陸差異的影響下，使東亞成為世界上季風氣候最為顯著、典型的地區(qū)之一。這也是我國氣候的一個顯著特征。東亞季風氣候的特點是：風向隨冬夏季節(jié)變化而有規(guī)律轉(zhuǎn)換；冬季盛行偏北風（從內(nèi)陸吹向海洋），寒冷干燥；夏季盛行偏南風（從海洋吹向陸地），暖熱多雨。
〔板書〕一、大陸性季風氣候顯著。
1、季風氣候顯著：受冬夏季風交替影響，冬季寒冷干燥，夏季暖熱多雨。
〔讀表回答〕閱讀“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：
（答案：分別低22。7℃和3。7℃）。
2、七月份，齊齊哈爾、北京的平均氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度？
（答案：分別高出3。6℃）。
3、齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度？
（答案：分別大26。3℃和7。3℃）。
〔歸納〕冬季，我國是世界同緯度上最冷的地方；夏季，我國又是世界同緯度上除沙漠地區(qū)之外最暖熱的地方。因此，我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比世界同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。這說明我國的季風氣候具有顯著的大陸性特點。
〔講述〕我國大陸性氣候特征，表現(xiàn)在氣溫方面，那就是氣溫變化大，不僅氣溫年較差大，日較差也較大；表現(xiàn)在降水方面，則是降水量的季節(jié)分配不均，年際變化大。
［板書］。
〔提問〕我國夏季氣溫、降水的特點是什么？
（學生回答：夏季我國南北普遍高溫，降水集中。）。
〔板書〕二、雨熱同期。
〔講述〕夏季，我國除了青藏高原、天山等少數(shù)高原、高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度上除沙漠外最熱的地區(qū)。因此，我國的熱量條件優(yōu)越，即使是在廣大的北方地區(qū)，也能夠種植喜溫的水稻、玉米、棉花等高產(chǎn)作物。我國水稻、棉花的種植界線之北，在世界上也是數(shù)一數(shù)二的?？梢?，夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。
〔板書〕1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。
〔講述〕在高溫季節(jié)，農(nóng)作物生長旺盛，需要大量水分。而這時正是我國降水最多、最集中的季節(jié)。高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對農(nóng)作物、森林和牧草的生長十分有利。因此，雨熱同期是我國非常優(yōu)越的氣候資源。
〔板書〕2、高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。
（教師提示：學生回憶已學的有關知識，思考問答。）。
〔講述〕在世界上北緯15°—30°的緯度帶上，由于受副熱帶高壓帶的影響，氣候干燥，大多是沙漠或荒漠。我國處于同一緯度地區(qū)的長江以南地區(qū)，由于受到東南季風和西南季風的影響，降水豐沛，年降水量在1000毫米以上。而且雨熱同期，十分利于水稻生長，是我國主要的稻米產(chǎn)區(qū)，從而成為富饒的“魚米之鄉(xiāng)”。
〔掛圖〕我國溫度帶劃分圖，我國干濕地區(qū)劃分圖。
〔復習提問〕我國可劃分為哪幾個溫度帶？哪幾個干濕地區(qū)？
（學生回憶第二、三節(jié)知識，指圖回答。）。
〔講述〕我國既有多種多樣的溫度帶，又有多種多樣的干濕地區(qū)，這說明我國的氣候復雜多樣。這也是我國氣候的一個顯著特征。
〔板書〕三、氣候復雜多樣。
1、多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)，是我國氣候復雜多樣的一個標志。
（教師提示，學生回答：插圖“秦嶺南北”，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山北生長的是溫帶植物（蘋果樹），山南生長的是亞熱帶植物（柑桔樹）。這是因為秦嶺在氣候上起著屏障作用，可阻擋冬季風南下。所以南坡氣溫高，為亞熱帶景觀；北坡氣溫低，為暖溫帶景觀。）。
〔講述〕地形是影響氣候的重要因素。我國地形復雜多樣，地勢高低懸殊，使得我國的氣候更加復雜多樣。
〔板書〕1、地勢高低懸殊，地形復雜多樣，使我國氣候更加復雜多樣。
〔提問〕2、舉例說明不同的溫度帶、干濕地區(qū)、植物和農(nóng)作物品種有什么不同？
（教師提示，學生回憶、思考并回答。）。
2、復雜多樣的氣候條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？
（教師提示，學生回答。）。
〔講述〕我國氣候復雜多樣，因此，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動植物都能在我國找到適合生長的地區(qū)，從而使我國的農(nóng)作物及各種動植物資源極其豐富。
〔板書〕。
3、氣候復雜多樣，使得我國的農(nóng)作物和動植物資源極其豐富。
（復習鞏固）。
1、我國氣候有哪些主要特征？
2、我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？
【板書設計】。
第四節(jié)氣候特征。
一、大陸性季風氣候顯著。
1、季風氣候顯著：受冬夏季風交替影響，冬季寒冷干燥，夏季暖熱多雨。
2、大陸性氣候強烈。
（1）冬季氣溫比世界同緯度地區(qū)偏低，夏季氣溫比世界同緯度地區(qū)偏高，氣溫年較差大。
（2）降水季節(jié)分配不均，年際變化大。
二、雨熱同期。
1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。
2、高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。
三、氣候復雜多樣。
1、多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)，是我國氣候復雜多樣的標志。
2、地勢高低懸殊，地形復雜多樣，使得我國氣候更加復雜多樣。
地理世界氣候教案篇七
2、掌握全球氣候類型的判讀方法。
1課時。
新授課。
1、教學重點：掌握全球氣候類型的分布、成因、特點；
2、教學難點：掌握全球氣候類型的判讀方法。
讀圖法。
1、導入：看圖識區(qū)域：觀看圖片，根據(jù)圖片景觀判斷它所屬的地區(qū)，從而確定其氣候類型。（熱帶雨林地區(qū)、熱帶沙漠地區(qū)、溫帶地區(qū)、寒帶地區(qū)）。
2、氣候：一個地方的氣候是多年天氣的平均狀況。
天氣指一個地方短時間內(nèi)的陰晴、風雨、冷熱等的大氣狀況。
下列句子描述的是天氣還是氣候？
昆明四季如春；——氣候。
夜來風雨聲，花落知多少；——天氣。
明天大風降臨；——天氣。
全班分十個組，抽簽選取一種氣候類型，探究氣候類型的分布規(guī)律，形成原因和氣候特征。
熱帶雨林氣候：主要分布在赤道及其附近地區(qū)。世界上最大的熱帶雨林分布區(qū)在亞馬孫河流域，在非洲剛果河流域、東南亞的'島嶼上也有大面積分布。全年受赤道低氣壓帶控制，全年高溫多雨。
極地地區(qū)全年嚴寒；——氣候。
風和日麗。——天氣。
熱帶草原氣候：主要分布在熱帶雨林氣候區(qū)的南、北的兩側，最大一片分布在非洲大陸上。受赤道低氣壓帶和信風帶交替控制，全年高溫。分干濕兩季，干季時炎熱干燥，濕季時高溫多雨。
熱帶季風氣候：主要分布在亞洲南部的印度半島及亞洲東南部的中南半島、菲律賓群島等地。受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶風帶季節(jié)移動影響，全年高溫、年降水量大，有明顯的旱季和雨季之分。
熱帶沙漠氣候：分布在南北回歸線附近的大陸西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的熱帶沙漠。在亞洲的阿拉伯半島上和澳大利亞中部也有熱帶沙漠分布。全年受信風帶或副熱帶高氣壓帶控制，全年炎熱干燥。
地理世界氣候教案篇八
舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。
能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖，來說明氣候特征；舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
能夠在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)，培養(yǎng)讀圖能力及通過讀圖獲得相應地理知識的能力。
教學建議。
本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎上，分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點還是就氣溫和降水兩個方面進行分析，但在程度上加以深化，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。
氣候的地區(qū)差異一段，內(nèi)容言簡意賅，既說明由于氣溫和降水不同導致氣候不同，又說明氣候的不同，是由于影響因素不同造成的，引出第二部分內(nèi)容。
影響氣候的主要因素部分是本章的難點，考慮初一年級學生的接受能力，教材改為選學。為差異性教學提供素材。在分析各個影響因素時，按照從已知到未知、從整體到局部的順序過程編寫，比較符合學生的認知過程，利于步步深入地理解。同時教材提供各種示意圖，幫助理解。
對于“氣候的地區(qū)差異”，使學生認識到氣候的兩個主要因素是氣溫和降水，由于各地氣溫和降水的時空分布不同，所以各地氣候一定不同。
對于“影響氣候的主要因素”部分，應充分利用多媒體，突破難點。為便于學生理解，采取先易后難、由已知到未知、由整體到局部的辦法，學生可以從已知分析影響氣溫和降水的最重要的因素---緯度位置、影響降水的重要因素---海陸位置對氣候的影響；而對于氣壓帶和風帶的影響，以教師講解為主，不要將其深化，只需了解什么氣壓帶風帶多雨、少雨即可。對地形對氣候的影響，已學過地形高低對溫度的影響，而地形雨的形成是新內(nèi)容，所以制作成動畫更直觀地講解；對洋流的影響，可將教材中的4.14圖做成分步顯示的flash復合片，使學生了解寒暖流對溫度降水的不同影響。
地理世界氣候教案篇九
1、知道我國氣候的主要特征，并學會分析氣候特征的方法，明確我國優(yōu)越的氣候資源對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、培養(yǎng)學生對自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力，
3、通過認識我國氣候的有利因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進作用，使學生了解到我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件，對祖國的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強認識，產(chǎn)生自豪感。
教學建議。
知識結構：
我國氣候特征突出：季風氣候顯著；雨熱同期；氣候復雜多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手，并通過對比讓學生感受到季風影響我國氣候的突出表現(xiàn)。雨熱同期的特征是促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢條件，同樣受惠于季風氣候，因為雨熱同期是季風氣候的明顯特征。氣候復雜多樣反映了我國氣候要素的空間差異性和我國自然環(huán)境復雜性。
重點和難點：
重點：我國氣候的主要特征及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
難點：學會分析、歸納、概括氣候特征的方法。
價值觀念、學科能力、基礎知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
本節(jié)教學內(nèi)容是在學生把握了我國的氣溫和降水兩大要素特征的基礎上，總結、歸納、概括得出的結論性特征。根據(jù)我國氣溫和降水的特征規(guī)律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區(qū)，而它們的組合形成了復雜的氣候類型。分析這些氣候類型的特點，以雨熱同期為特征的季風氣候成為我國最顯著的氣候類型。在分析、歸納、概括出我國氣候的主要特征時，不要單純的記憶結論，而是要學生學會這個過程。同時教材還對比分析了我國與同緯度其他地區(qū)進行對比，讓學生更清楚我國氣候的獨特性。
教法建議。
引導學生回憶我國氣溫和降水的特征及造成原因，并提供相關氣候資料，引導、啟發(fā)學生思考，通過其分析逐步歸納概括氣候特征，并分析這種氣候?qū)窠?jīng)濟生產(chǎn)的影響，特別是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學生學會分析、歸納、概括，學會對比，切記結論性的灌輸。
本節(jié)建議課時1課時。
地理世界氣候教案篇十
教學目標：
一、知識目標：1、識記：（1）歐洲地形特征；
（2）溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；
2、理解：溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因；
二、能力目標：學會分析自然環(huán)境各基本要素之間的相互聯(lián)系和影響。
教學重點：1、歐洲地形特征；2、溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；
教學難點：溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因。
教學方法：讀、講、議、練。
教具使用：掛圖、投影片、錄像。
教學時間：一課時。
教學過程：
復習：
師問：亞洲和非洲的地形各以什么地形類形為主？
生答：亞洲地形以高原、山地為主。非洲地形以高原為主。
導入：
我們今天來學習有關歐洲的地形和氣候的知識。
新課：
（將學生分成3組，每組選一位組長，組長負責組織本組的課堂學習和競賽，并負責檢查別組的學習情況。為激勵競賽，規(guī)定課堂競賽得分少的一組要表演節(jié)目。）。
引導學生讀圖13、7歐洲的地勢和歐洲西部地形圖，完成22頁活動內(nèi)容，并思考問題：
歐洲的地形特征是什么？歐洲的平原有什么特征？成因是什么？冰川作用能形成哪些地形？
1、學生活動：小組內(nèi)可互相討論要完成的內(nèi)容，組長負責檢查別組的學習情況，沒完成一人次扣一分。并搶答問題。
2、老師：在黑板上畫出歐洲西部的板圖，邊小結邊畫板圖。
3、要求學生也畫出歐洲西部的草圖，并填上西歐平原、中歐平原、阿爾卑斯山、斯堪的納維亞山、勃朗峰。
學生自學西歐的氣候：學生讀圖13、9西歐的.氣溫和降水，從降水和氣溫兩方面分析西歐的氣候特征。
答：西歐氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配也比較均勻，海洋性特征顯著。
學生讀圖13、10西歐的氣候類型及其成因，討論完成23頁活動內(nèi)容。并在圖上填出各氣候類型的分布范圍。老師在板圖上邊畫邊小結。學生討論溫帶海洋性氣候和地中海氣候的特征和成因。學生發(fā)言后老師小結：
溫帶海洋性氣候的特征：氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配比較均勻。成因：西歐瀕臨大西洋，北大西洋暖流流經(jīng)沿岸，強勁的西風把暖濕氣流輸送到大陸內(nèi)部，地形以平原為主，山脈多東西走向，有利于水汔進入內(nèi)陸。
地中海氣候特征：冬雨夏干。成因：冬季，西風帶南移，帶來暖濕的氣流，氣候溫和多雨。夏季，受副熱帶高壓帶北移控制，天氣晴朗干燥。（用投影片演示）。
1、老師小結后，看有關內(nèi)容的教學錄像，鞏固效果。學生做課堂練習。老師/article/總結本節(jié)課的學習情況，并讓得分少的小組表演節(jié)目。
板書設計：
湖泊。
地形：平原-----波狀起伏-----冰川作用-----冰川地形----峽灣。
u形谷。
歐洲西部。
特征：海洋性特征顯著。
特征：冬季溫和，夏季涼爽，降水季節(jié)分配均。
氣候溫帶海洋性氣候勻。
成因：海陸位置、洋流、地形、風帶。
地中海氣候特征：冬雨夏干。
成因：氣壓帶和風帶的季節(jié)移動。
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地理世界氣候教案篇十一
2．海陸因素。
3．地形因素。
4．洋流因素。
教學過程。
引入新課從氣溫和降水兩個方面，說明赤道地區(qū)和兩極地區(qū)的氣候有什么差異？（赤道地區(qū)全年高溫多雨，兩極地區(qū)終年嚴寒，降水也少。）。
世界各地氣候是很不相同的，那么，影響氣候的主要因素是什么呢？
地理世界氣候教案篇十二
1、知道氣溫和降水是氣候的兩大要素。
2、學會從氣溫曲線和降水柱狀圖中分析一個地區(qū)的氣候特點。
3、能夠在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。
世界氣候類型分布。
利用氣溫曲線圖和降水柱狀圖歸納氣候特點。
情景導入生成問題
多媒體導入：多媒體展示幾幅不同氣候條件的自然景觀圖片，提問是什么原因造成了自然景觀的差異。由此引出本節(jié)要學習的內(nèi)容——世界氣候。
自學互研生成能力
學習活動認識氣候的地區(qū)差異世界氣候類型的分布
掌握分析氣候的地區(qū)差異，歸納一個地方氣候特點的方法
1、引導學生回憶前面所認識的氣溫的變化與分布、降水的變化與分布規(guī)律。
2、教師點評說明：世界各地的氣溫和降水差異很大。
3、學生讀p62頁第一段文字內(nèi)容，讀后，歸納以下認識：
（1）世界各地氣溫和降水的差異導致世界各地氣候的差異，從而形成不同的氣候類型。
（2）由此可見，氣溫和降水是氣候的兩大基本要素。
4、教師點撥：解讀氣溫曲線和降水柱狀圖是分析氣候特征的重要方法。
5、學生獨立完成書本p63頁活動，掌握利用氣溫曲線和降水柱狀圖分析氣候特征的技巧。
學生活動1：（引導學生讀圖3.25）掌握分析氣候特征的方法。
師問：根據(jù)圖3、25中的氣溫曲線，可知該地最冷月均溫在多少度以上？
生答：10℃以上。
師問：最冷月均溫在10℃以上，那么冬季是溫和還是寒冷呢？
生答：溫和。
師問：該地最熱月均溫在多少度以上？
生答：23℃以上。
師問：月均溫在23℃以上，是溫和還是炎熱呢？
生答：炎熱。
師小結：根據(jù)該地最冷月和最熱月的月均溫，綜合得出該地氣溫特點：冬季溫和，夏季炎熱。
生答：該地降水量12.1。2月多，6、7、8月少。
師小結：由此得出該地的降水特點：冬季多雨，夏季少雨。
生答：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。
地理世界氣候教案篇十三
導入新課：放一組運動著的地球影片（包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）及打出4張春、夏、秋、冬不同季節(jié)的幻燈片，讓學生自己來講述所看到的景象。教師配合朗讀課文的引言部分：地球表面覆蓋著一層厚厚的大氣，在這里孕育了一個氣象萬千的世界。春夏秋冬，風霜雨雪，嚴寒酷暑，干旱洪澇，……我們既沐浴著大自然的恩澤，又遭受著災害性天氣的侵擾。
了解和掌握氣候變化規(guī)律，一直是人類認識自然的重要內(nèi)容，讓我們在這風云變幻之中去探索并揭示氣候現(xiàn)象的真實面目吧。
（板書）。
地理世界氣候教案篇十四
本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎上，分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點還是就氣溫和降水兩個方面進行分析，但在程度上加以深化，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。
氣候的地區(qū)差異一段，內(nèi)容言簡意賅，既說明由于氣溫和降水不同導致氣候不同，又說明氣候的不同，是由于影響因素不同造成的，引出第二部分內(nèi)容。
影響氣候的主要因素部分是本章的難點，考慮初一年級學生的接受能力，教材改為選學。為差異性教學提供素材。在分析各個影響因素時，按照從已知到未知、從整體到局部的順序過程編寫，比較符合學生的認知過程，利于步步深入地理解。同時教材提供各種示意圖，幫助理解。
關于“氣候的地區(qū)差異和影響因素”的教法建議。
對于“氣候的地區(qū)差異”，使學生認識到氣候的兩個主要因素是氣溫和降水，由于各地氣溫和降水的時空分布不同，所以各地氣候一定不同。
對于“影響氣候的主要因素”部分，應充分利用多媒體，突破難點。為便于學生理解，采取先易后難、由已知到未知、由整體到局部的辦法，學生可以從已知分析影響氣溫和降水的最重要的因素---緯度位置、影響降水的重要因素---海陸位置對氣候的影響；而對于氣壓帶和風帶的影響，以教師講解為主，不要將其深化，只需了解什么氣壓帶風帶多雨、少雨即可。對地形對氣候的影響，已學過地形高低對溫度的影響，而地形雨的形成是新內(nèi)容，所以制作成動畫更直觀地講解；對洋流的影響，可將教材中的4.14圖做成分步顯示的flash復合片，使學生了解寒暖流對溫度降水的不同影響。
關于“氣候類型和自然景觀的差異”的教法建議。
對于“世界主要氣候類型及分布”，以學生自學為主，教師指導學生學會看世界氣候類型圖。應充分應用課本提供的氣候類型分布圖和氣溫曲線圖及降水柱狀圖，利用已學過的知識，引導學生分析得出氣候類型的分布、氣候特征、影響因素等。先學后教，注重過程和方法，發(fā)揮學生自主學習的潛能。
對于“自然景觀的差異”，雖然是選學內(nèi)容，但它卻是本章的總結和深化，是最活躍、最有想象力發(fā)揮的內(nèi)容。可以利用教材配有相對的景觀圖，動畫或影片等進行學習和討論，利于學生把形象認識和概念的理解結合起來?；蛘呃谜n下查找資料，課上匯報表演等可以使課堂活躍，激發(fā)學生興趣。設計的復合片，可以體現(xiàn)自然要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的，尤其是氣候?qū)又参锏腵影響。形成事物之間聯(lián)系的觀點。
關于“主要氣候類型和自然景觀的地區(qū)差異”的教材分析。
世界主要氣候類型及分布部分，根據(jù)氣溫和降水的狀況分成13種類型。并提供分布圖和柱曲圖，對照分析講解各種類型的分布、特征、影響因素，是對氣溫和降水內(nèi)容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類型主要是水平分布，在高山高原區(qū)還有高山氣候。
對于陸地自然景觀的地區(qū)差異部分，也作為選學內(nèi)容。主要介紹自然帶的含義和各自然得的位置、特征，主要的動植物，并用景觀圖片直觀的表現(xiàn)出來。
很明顯，本節(jié)教材緊密結合實際，并且層層深入，這樣的安排符合學生的思路，能夠調(diào)動學生學習興趣，使其積極主動參與學習過程。
地理世界氣候教案篇十五
（教學手段）。
（學生討論、回答）。
（小結）植物的分布反映了當?shù)氐臍夂蛱攸c。南方的氣溫高、降水豐沛，植物的葉子大而且常綠，北方的冬季氣溫低、降水少，植物的葉子小而且冬季落葉。地表的動物又受植物的影響而不同。由氣候、土壤、動植物等地理事物組成了自然環(huán)境的總體，稱為自然環(huán)境。自然環(huán)境是我們生存的空間，自然環(huán)境的外部特征稱為自然景觀。而植被是自然景觀最明顯的標志。我們一般根據(jù)當?shù)氐闹参锾攸c來認識這里的氣候特點。
（投影片5）世界氣候類型分布圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、自然帶景觀和動物迭加圖。
（板書）四、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異。
（學生活動）根據(jù)各自然帶的景觀圖片；陸地自然帶的分布圖；世界年降水量的分布圖；世界年平均氣溫的分布圖；世界氣候類型分布圖以及教材51～53頁，分組討論氣候與植物、動物的關系，并完成下表：
自然帶名稱。
分布。
氣候特征。
植被類型。
典型動物。
熱帶雨林帶。
熱帶草原帶。
熱帶沙漠帶。
溫帶沙漠帶。
溫帶草原帶。
溫帶闊葉林帶。
亞寒帶針葉林帶。
苔原帶。
冰原帶。
（反饋練習）分組，教師隨意說出一種氣候類型，要求各組迅速說明其氣候的特征或代表的動植物等，快且正確者勝。
（板書設計）。
四、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異。
自然帶名稱。
分布。
氣候特征。
植被類型。
典型動物。
熱帶雨林帶。
赤道附近。
全年高溫多雨。
熱帶雨林。
猩猩、河馬、大象。
熱帶草原帶。
雨林兩側。
全年分雨季、干季。
熱帶草原。
長頸鹿、斑馬獅子、鬣狗。
熱帶沙漠帶。
回歸線附近大陸西部，中部。
地理世界氣候教案篇十六
１、扎實掌握世界主要氣候類型的分布及其特點。
２、通過獨立思考和小組合作，學會世界主要氣候類型的坐標圖的判讀方法。
3、用極度熱情投入學習，全力以赴體驗學習的快樂。
1、世界主要氣候類型的分布及其特點。
2、世界主要氣候類型的坐標圖的判讀。
1.課前熱身4.分組合作探究（10分鐘）。
2.復習檢查（5分鐘）5.展示點撥（15分鐘）。
3.基礎知識自查自糾（5分鐘）6.基礎知識鞏固落實（5分鐘）。
[學習方法指導]7.課堂檢測（5分鐘）。
1.抓"概念"重"消化".要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。
2.注重圖文結合。
2、世界主要氣候類型的分布規(guī)律、典型地區(qū)及自然景觀。
氣候類型分布規(guī)律及典型地區(qū)氣候特征自然景觀。
熱
帶熱帶雨林氣候赤道附近(亞馬孫平原為主)全年高溫多雨熱帶雨林。
熱帶草原氣候熱帶雨林氣候的南北兩側。
（非洲最廣）全年高溫，分干濕兩季熱帶草原。
熱帶季風氣候印度半島和中南半島全年高溫，分旱雨兩季熱帶季雨林。
溫
冬季溫和少雨。亞熱帶常綠闊葉林。
地中海氣候南北緯30°—40°之間大陸西岸（以地中海沿岸最典型）夏季炎熱干燥，
冬季溫和多雨亞熱帶常綠硬葉林。
溫帶季風氣候亞歐大陸溫帶地區(qū)的東部夏季高溫多雨，
冬季寒冷干燥溫帶落葉闊葉林。
寒帶苔原氣候亞歐大陸北冰洋沿岸，
北美洲北冰洋沿岸終年嚴寒，夏季短暫，
降水稀少。苔蘚、地衣。
冰原氣候格陵蘭島和其他北極地區(qū)島嶼終年酷寒，降水稀少冰雪覆蓋。
高山高山氣候中低緯度地區(qū)的山地高原地區(qū)終年低溫冰雪、寒漠。
1、氣候類型判斷三部曲：（以溫定帶，以水定型）。
（1）判斷南北半球七月氣溫最高，在北半球;。
七月氣溫最低，在南半球。
（2）判斷熱量帶最冷月均溫15&rdc----熱帶氣候。
最冷月均溫0-15&rdc之間---亞熱帶氣候和溫帶海洋性氣候。
最冷月均溫-15--0&rdc之間---溫帶氣候。
最熱月氣溫5&rdc—寒帶氣候。
（3）確定氣候類型：根據(jù)降水量及其分配情況確定。
全年多雨：
夏季多雨：
冬季多雨：
全年少雨：熱帶沙漠氣候、苔原氣候、冰原氣候。
2、幾種易混淆的氣候類型辨析：
（1）熱帶氣候比較表。
氣候熱帶雨林氣候熱帶沙漠氣候熱帶草原氣候熱帶季風氣候。
相同點全年高溫。
不同點全年多雨全年少雨年分干濕兩季年分旱雨兩季。
分布規(guī)律。
典型分布地區(qū)。
（2）溫帶氣候比較表。
氣候亞熱帶季風氣候地中海氣候溫帶海洋性氣候。
相同點一月平均氣溫大于0&rdc。
不同點夏季多雨，冬季少雨夏季少雨，冬季多雨全年多雨，降水均勻。
分布規(guī)律。
典型分布地區(qū)。
1、讀氣溫曲線圖及降水柱狀圖（如下圖），回答下列問題。
(1)a、b兩地氣溫年較差大的是地，讀圖可判斷a地位于帶，b地位于帶。
（2）讀圖可判斷a地氣候類型是氣候；b地氣候類型是氣候。
(3)a地的氣候特征是；b地的氣候特征是。
(4)b地可能位于（）。
a．北緯30°—40°大陸東岸b、北緯30°—40°大陸西岸。
c．回歸線兩側大陸東岸d、回歸線兩側大陸西岸。
（5）a氣候可能在地區(qū)有分布。
a、巴西高原b、剛果盆地c、亞馬孫平原d、東歐平原。
2、南、北緯30°—40°附近的大陸東岸（）。
a．夏季少雨，冬季多雨b．夏季多雨，冬季少雨。
c．春季多雨，秋季少雨d．常年溫潤多雨。
3、下列氣候類型中，具有“雨熱同期”特點的是（）。
a、溫帶季風氣候b、熱帶雨林氣候c、地中海氣候d、熱帶草原氣候。
4、世界上溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候分布最廣的大洲分別是（）。
a、歐洲、非洲b、歐洲、亞洲c、亞洲、南美洲d、歐洲、南美洲。
5.南半球缺失的氣候類型是（）。
a熱帶雨林氣候b熱帶季風氣候c亞寒帶針葉林氣候d苔原氣候。
6、分布在亞洲東部的主要氣候類型有（）。
a、亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候b、亞熱帶季風氣候和地中海氣候。
c、地中海氣候和溫帶季風氣候d、溫帶季風氣候和熱帶雨林氣候。
7.判斷下列氣候坐標圖表示的氣候類型。
1.2.3.4.5.
6.7.8.9.10.
地理世界氣候教案篇十七
1、知識目標：
（1）記住世界主要熱帶、亞熱帶氣候類型的名稱
（2）能在地圖上說出熱帶、亞熱帶氣候的分布規(guī)律和主要分布地區(qū)
（3）記住各種熱帶、亞熱帶氣候的氣候特征
2、能力目標：
學會閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，正確分析某一氣候類型的特點。
3、情感目標：
認識到氣候與環(huán)境的關系，增強環(huán)境保護的意識
各種熱帶、亞熱帶氣候的分布及特點
（一）、新課導入
（二）、熱帶氣候類型
1、介紹熱帶的位置（南北回歸線之間的廣大區(qū)域）
2、熱帶雨林氣候
a、出示熱帶雨林氣候的氣溫曲線與月降水量柱狀圖
b、通過看圖教學生總結熱帶雨林氣候的特征
全年高溫多雨
c、出示熱帶雨林氣候的世界分布圖
d、通過看世界的氣候類型分布圖來總結熱帶雨林氣候的分布區(qū)域
赤道附近：（亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島），期中以亞馬孫平原雨林氣候面積最為廣闊，并介紹“地球之肺”。
e、看熱帶雨林氣候區(qū)的景觀圖加深對熱帶雨林氣候特點的印象。
3、用以上的方法講解熱帶地區(qū)的其他幾種氣候類型
地理世界氣候教案篇十八
3、下列地區(qū)屬于全年少雨區(qū)的是：
a.地中海沿岸；b.赤道地帶；c.北非地區(qū)；d.中國北方；
4、終年高溫，一年中有明顯的干季和雨季的氣候是：
a.熱帶雨林氣候；b.溫帶季風氣候；
c.熱帶沙漠氣候；d.熱帶草原氣候。
5、圖10是亞歐大陸上不同位置的五個地區(qū)的氣候資料圖。請認真分析這些地區(qū)的氣候資料，回答下列問題：
（1）根據(jù)圖中不同位置的氣溫變化曲線和各月降水柱狀圖，描述a、c、e三地氣候特征：
a地。
c地。
e地。
（2）a地氣候與b地差異很大，影響兩地氣候差異的主要因素是。
（3）c、d、e三地比較，降水季節(jié)變化最大的.是地，降水各月均勻的是地，年降水量較少的是地；氣溫年較差最小的是地，氣溫年較差最大的是地；造成三地氣候差異的主要因素是。
（4）b地的氣候類型是d地的氣候類型是。
地理世界氣候教案篇十九
一、知識目標：
1、識記：
（1）歐洲地形特征；
（2）溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；
2、理解：溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因；
二、能力目標：
學會分析自然環(huán)境各基本要素之間的相互聯(lián)系和影響。
1、歐洲地形特征；
2、溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；
溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因。
讀、講、議、練。
掛圖、投影片、錄像。
一課時。
復習：
師問：亞洲和非洲的地形各以什么地形類形為主？
生答：亞洲地形以高原、山地為主。非洲地形以高原為主。
導入：
我們今天來學習有關歐洲的地形和氣候的知識。
新課：
（將學生分成3組，每組選一位組長，組長負責組織本組的課堂學習和競賽，并負責檢查別組的學習情況。為激勵競賽，規(guī)定課堂競賽得分少的一組要表演節(jié)目。）。
引導學生讀圖13、7歐洲的.地勢和歐洲西部地形圖，完成22頁活動內(nèi)容，并思考問題：
歐洲的地形特征是什么？歐洲的平原有什么特征？成因是什么？冰川作用能形成哪些地形？
1、學生活動：小組內(nèi)可互相討論要完成的內(nèi)容，組長負責檢查別組的學習情況，沒完成一人次扣一分。并搶答問題。
2、老師：在黑板上畫出歐洲西部的板圖，邊小結邊畫板圖。
3、要求學生也畫出歐洲西部的草圖，并填上西歐平原、中歐平原、阿爾卑斯山、斯堪的納維亞山、勃朗峰。
學生自學西歐的氣候：學生讀圖13、9西歐的氣溫和降水，從降水和氣溫兩方面分析西歐的氣候特征。
答：西歐氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配也比較均勻，海洋性特征顯著。
學生讀圖13、10西歐的氣候類型及其成因，討論完成23頁活動內(nèi)容。并在圖上填出各氣候類型的分布范圍。老師在板圖上邊畫邊小結。學生討論溫帶海洋性氣候和地中海氣候的特征和成因。學生發(fā)言后老師小結：
溫帶海洋性氣候的特征：氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配比較均勻。成因：西歐瀕臨大西洋，北大西洋暖流流經(jīng)沿岸，強勁的西風把暖濕氣流輸送到大陸內(nèi)部，地形以平原為主，山脈多東西走向，有利于水汔進入內(nèi)陸。
地中海氣候特征：冬雨夏干。成因：冬季，西風帶南移，帶來暖濕的氣流，氣候溫和多雨。夏季，受副熱帶高壓帶北移控制，天氣晴朗干燥。（用投影片演示）。
1、老師小結后，看有關內(nèi)容的教學錄像，鞏固效果。學生做課堂練習。老師總結本節(jié)課的學習情況，并讓得分少的小組表演節(jié)目。
板書設計：
湖泊。
地形：平原-----波狀起伏-----冰川作用-----冰川地形----峽灣。
u形谷。
歐洲西部。
特征：海洋性特征顯著。
特征：冬季溫和，夏季涼爽，降水季節(jié)分配均。
氣候溫帶海洋性氣候勻。
成因：海陸位置、洋流、地形、風帶。
地中海氣候特征：冬雨夏干。
成因：氣壓帶和風帶的季節(jié)移動。
地理世界氣候教案篇一
舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。
能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖，來說明氣候特征；舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎上，分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點還是就氣溫和降水兩個方面進行分析，但在程度上加以深化，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。
氣候的地區(qū)差異一段，內(nèi)容言簡意賅，既說明由于氣溫和降水不同導致氣候不同，又說明氣候的不同，是由于影響因素不同造成的，引出第二部分內(nèi)容。
對于“氣候的地區(qū)差異”，使學生認識到氣候的兩個主要因素是氣溫和降水，由于各地氣溫和降水的時空分布不同，所以各地氣候一定不同。
對于“世界主要氣候類型及分布”，以學生自學為主，教師指導學生學會看世界氣候類型圖。應充分應用課本提供的氣候類型分布圖和氣溫曲線圖及降水柱狀圖，利用已學過的知識，引導學生分析得出氣候類型的分布、氣候特征、影響因素等。先學后教，注重過程和方法，發(fā)揮學生自主學習的潛能。
世界主要氣候類型及分布部分，根據(jù)氣溫和降水的狀況分成13種類型。并提供分布圖和柱曲圖，對照分析講解各種類型的分布、特征、影響因素，是對氣溫和降水內(nèi)容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類型主要是水平分布，在高山高原區(qū)還有高山氣候。
對于陸地自然景觀的地區(qū)差異部分，也作為選學內(nèi)容。主要介紹自然帶的含義和各自然得的位置、特征，主要的動植物，并用景觀圖片直觀的表現(xiàn)出來。
熱帶雨林帶。
熱帶草原帶。
熱帶沙漠帶。
溫帶沙漠帶。
溫帶草原帶。
溫帶闊葉林帶。
亞寒帶針葉林帶。
苔原帶。
冰原帶。
熱帶雨林帶。
赤道附近。
全年高溫多雨。
熱帶雨林。
猩猩、河馬、大象。
溫帶草原帶。
溫帶沙漠周圍。
氣溫較差較大，降水較少。
溫帶草原。
黃羊。
苔原帶。
針葉林帶以北。
氣溫很低，降水少。
苔原。
馴鹿。
冰原帶。
北冰洋沿岸，南極大陸。
酷寒。
冰雪裸地。
北極熊、企鵝。
緯度位置。
低緯氣溫高，高緯氣溫低。
赤道地區(qū)多，
兩極地區(qū)少。
海陸位置。
沿海溫差小。
近海降水多。
內(nèi)陸降水少。
（承轉(zhuǎn)）除了上述因素還有什么因素影響氣溫和降水的？（學生回答）。
（投影片2）地球上的氣壓帶和風帶示意圖。
高氣壓帶少雨，低氣壓帶多雨；西風帶從低緯到高緯多雨，東風和信風帶少雨，同時由于氣壓帶風帶還隨太陽直射點移動，所以情況較復雜。
（投影片3）地形雨動畫。
（投影片4）亞歐大陸東西兩岸的氣候和洋流的動畫。
（反饋練習）影響下列各地氣候的因素是什么？
1、我國江西廬山為什么是夏季避暑圣地？
2、我國黑龍江省北部為什么冬季漫長；海南島則終年如夏？
（板書設計）。
二、影響氣候的因素。
（設計思想）。
學習氣候的地區(qū)差異，以學生活動為主，既復習舊知又引入新內(nèi)容。鞏固學生對氣溫曲線圖和對降水柱狀圖的識讀，并將二者內(nèi)容結合起來，形成氣候特點。
分析影響氣候的因素，這部分是教材的難點。本著從易到難、從整體到局部、從已知到未知的學習順序和過程進行教學。首先，在影響氣候的因素中最重要的就是緯度位置，二者一個在分析氣溫和降水部分市都涉及到，應該是學生已有知識，較易理解；對同一緯度來說，最不同的是海陸位置，關于這一點，在前兩節(jié)也分析得較充分，所以一教師提示，學生活動為主，共同歸納總結出表格。但是，對全球的降水來說有重大影響的還有氣壓帶風帶，這是很難與理解的內(nèi)容，所以以教師講解為主，只是將現(xiàn)象簡單歸納，學生了解即可。在陸地局部和海洋局部地區(qū)，影響氣候分布的因素主要有地形和洋流了。關于地形對氣溫的影響已經(jīng)學過每升高1000米溫度降低6度，但對地形雨的成因分布不了解，所以設計動畫演示山地迎風坡降雨，背風坡干燥的過程，而隨著高度降溫是高山氣候形成的重要原因。對于洋流對氣候的影響，用復合片分步演示，是學生思路清晰。總之，這部分教學步步深入，對學生了解影響氣候因素和形成思維的方法有很大幫助。
分布。
特征。
植被。
熱
帶
溫
帶
寒帶、高。
山
熱帶。
全年高溫。
熱帶雨林氣候。
熱帶季風氣候。
熱帶草原氣候。
熱帶沙漠氣候。
溫帶。
冬冷夏熱。
溫帶季風氣候。
亞熱帶季風氣候。
地中海氣候。
溫帶大陸氣候。
亞寒帶針葉林氣候。
溫帶海洋氣候。
寒帶。
全年寒冷。
極地冰原氣候。
極地苔原氣候。
（板書設計）。
三、世界主要氣候類型及分布。
氣候類型。
分布。
特征。
植被。
熱
帶
熱帶雨林氣候。
赤道兩側。
全年高溫多雨。
茂密的熱帶雨林。
熱帶草原氣候。
熱帶雨林氣候的南北兩側。
全年高溫，分干濕兩季。
熱帶草原。
熱帶季風氣候。
亞洲南部和東南部。
全年高溫，分旱雨兩季。
熱帶季雨林。
熱帶沙漠氣候。
南、北回歸線附近的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)。
終年炎熱干燥。
熱帶荒漠。
溫
帶
溫帶和亞熱帶季風氣候。
亞洲東部。
四季分明，季風顯著。夏季風來自低緯海洋，高溫多雨；冬季風來自高緯大陸，寒冷干燥。
亞熱帶常綠、溫帶落葉闊葉林。
地中海氣候。
中低緯大陸西岸。
夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。
亞熱帶常綠硬葉林。
溫帶大陸性氣候。
中緯大陸內(nèi)部。
冬冷夏熱，溫差大，降水少，集中夏季。
草原、沙漠。
溫帶海洋性氣候。
中緯大陸西岸。
終年受來自海洋暖濕氣流的影響，溫和多雨，氣溫和降水年變化小。
溫帶落葉闊葉林。
亞寒帶針葉林氣候。
北極圈附近中高緯地區(qū)。
冬季嚴寒，夏季溫和。
亞寒帶針葉林。
寒帶、高。
山
冰原氣候。
南極大陸、北冰洋島嶼。
終年嚴寒。
冰雪覆蓋。
苔原氣候。
亞歐、北美大陸北緣。
長冬無夏。
苔蘚、地衣。
高山氣候。
高山高原地區(qū)。
終年低溫。
冰雪、寒漠。
全年多雨區(qū)。
夏季多雨區(qū)。
冬季多雨區(qū)。
全年少雨區(qū)。
全年濕潤區(qū)。
熱帶。
全年高溫。
熱帶雨林氣候。
熱帶季風氣候。
熱帶草原氣候。
熱帶沙漠氣候。
溫帶。
冬冷夏熱。
溫帶季風氣候。
亞熱帶季風氣候。
地中海氣候。
溫帶大陸氣候。
亞寒帶針葉林氣候。
溫帶海洋氣候。
寒帶。
全年寒冷。
極地冰原氣候。
極地苔原氣候。
(設計思想)。
氣候類型的分布屬于新知識，于是采取以學生自學、分組討論為主的方法。為便于學生對氣候分布地區(qū)名稱的學習，教師提供世界地形和政區(qū)掛圖。通過小組討論，很多同學認真思考過程中也提出了自己的想法，加深了理解，學生大部分都學會了如何分析氣候類型。完成的表格，是從已學過的知識入手，提供學生一種思維的方法，而且便于理解和記憶。設計的教學課件，使學生看到了氣候類型分布規(guī)律和分布特點，同時掌握了利用氣溫曲線圖和降水柱狀圖中總結規(guī)律的方法。
地理世界氣候教案篇二
學習目標：
2、在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型及分布地區(qū)；
3、了解影響氣候的幾個因素及其基本道理。
學習重難點：
1、世界主要氣候的類型及分布。
2、分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影響。
學法指導：小組合作探究，合作完成，個別指導重點點拔。
導學過程：
1、請同學們結合前兩節(jié)學習的知識，能說出來“天氣”與“氣候”的區(qū)別。
2、天氣的特點是什么？氣候的特點是什么?
3、課本p57的a、b、c三幅圖是描述哪些地區(qū)的氣候的？
7、課本p58，看圖3.23能說出世界上有哪些主要氣候類型。
8、影響氣候的主要因素有哪些？
9、除了自然因素，人類活動對氣候有哪些影響？
達標檢測：
1、課本p58活動題2。
2、課本p59―60活動題1、2、3、4。
3、課本p61―62活動題2、3、4。
教學反思：
1、本節(jié)課我采用復習舊知識引出新知識的方法，得出影響氣侯的主要因素，由淺入深，易化難點。
2、影響降水的主要因素理解起來有困難，通過小組間的互助學習加深理解。
地理世界氣候教案篇三
（學生活動）根據(jù)各自然帶的景觀圖片；陸地自然帶的分布圖；世界年降水量的分布圖；世界年平均氣溫的分布圖；世界氣候類型分布圖以及教材51～53頁，分組討論氣候與植物、動物的關系，并完成下表：
自然帶名稱。
分布。
氣候特征。
植被類型。
典型動物。
熱帶雨林帶。
熱帶草原帶。
熱帶沙漠帶。
溫帶沙漠帶。
溫帶草原帶。
溫帶闊葉林帶。
亞寒帶針葉林帶。
苔原帶。
冰原帶。
（反饋練習）分組，教師隨意說出一種氣候類型，要求各組迅速說明其氣候的特征或代表的動植物等，快且正確者勝。
（板書設計）。
自然帶名稱。
分布。
氣候特征。
植被類型。
典型動物。
熱帶雨林帶。
赤道附近。
全年高溫多雨。
熱帶雨林。
猩猩、河馬、大象。
熱帶草原帶。
雨林兩側。
全年分雨季、干季。
熱帶草原。
長頸鹿、斑馬獅子、鬣狗。
熱帶沙漠帶。
回歸線附近大陸西部，中部。
終年炎熱干燥。
熱帶沙漠。
單峰駝、沙漠狐。
溫帶沙漠帶。
溫帶內(nèi)陸。
氣溫較差很大，降水稀少。
溫帶沙漠。
野驢、雙峰駝。
溫帶草原帶。
溫帶沙漠周圍。
氣溫較差較大，降水較少。
溫帶草原。
黃羊。
溫帶闊葉林帶。
溫帶草原東西兩側。
溫度適中，降水較豐富。
溫帶闊葉林。
大熊貓、梅花鹿。
亞寒帶針葉林帶。
北半球溫帶闊葉林帶以北。
冬長夏短，降水較少。
亞寒帶針葉林。
熊、狐、松鼠。
苔原帶。
針葉林帶以北。
氣溫很低，降水少。
苔原。
馴鹿。
冰原帶。
北冰洋沿岸，南極大陸。
酷寒。
冰雪裸地。
北極熊、企鵝。
（教學手段）。
掛圖：世界政區(qū)或世界地形圖。
（引課）讀四個城市柱曲圖，根據(jù)前面所學方法概括四地的氣候特征。
（投影片1）北京、伊基托斯、羅馬、東方站（學生回答）。
（提問）利用學過的知識，分析為什么會有如此大的差異？
（學生回答，教師鼓勵）。
地理世界氣候教案篇四
《世界的氣候類型》是中國地圖出版社八年級上冊第2章《多樣的世界氣候》中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強，難度較大，但是對生活和生產(chǎn)有重要的指導意義，是今后學習世界地理的基礎，在全書中具有非常重要的地位。
（1）知識與技能：
1.在世界地圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。
2.了解熱帶的氣候類型特征及其典型自然景觀特點。
（2）過程與方法：
1.通過讀世界氣候類型圖及景觀圖，認識氣候類型及其分布。
2.通過閱讀和分析某一氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征，判別氣候類型。
3.通過活動、圖片等各種方式了解某一氣候類型地區(qū)的自然景觀特點。
情感態(tài)度與價值觀：.通過實例分析，體會自己家鄉(xiāng)的氣候特點，初步培養(yǎng)運用地理知識指導生活的能力。
（1）教學重點：掌握世界主要氣候類型的分布、氣候特征及典型景觀特征。
（2）教學難點：依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候類型的特征，判斷其所屬的氣候類型。尤其是區(qū)別熱帶季風氣候和熱帶草原氣候的特征差異。
七年級學生正處于從依賴到自主的過渡期，理性思維還很差，已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力，但在整理信息室缺乏一些學習地理的方法和技巧，教師主要引導學生能夠利用各種方式，如：圖片、圖表、文字材料、景觀……，總結出世界氣候類型的一般規(guī)律。
（1）讀圖分析法：通過讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。
（2）問題探究法：在讀圖的過程中提出問題，層層深入，從而培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
（3）合作學習法：采用小組學習、自主探究、合作交流的形式，培養(yǎng)學生主動學習與相互合作的`能力。
：不同景觀的差異是由什么原因造成的？
：降水和溫度。
：略。
地理世界氣候教案篇五
世界主要氣候類型及分布部分，根據(jù)氣溫和降水的狀況分成13種類型。并提供分布圖和柱曲圖，對照分析講解各種類型的分布、特征、影響因素，是對氣溫和降水內(nèi)容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類型主要是水平分布，在高山高原區(qū)還有高山氣候。
對于陸地自然景觀的地區(qū)差異部分，也作為選學內(nèi)容。主要介紹自然帶的含義和各自然得的位置、特征，主要的動植物，并用景觀圖片直觀的表現(xiàn)出來。
很明顯，本節(jié)教材緊密結合實際，并且層層深入，這樣的安排符合學生的思路，能夠調(diào)動學生學習興趣，使其積極主動參與學習過程。
（教學手段）。
（學生討論、回答）。
（小結）植物的分布反映了當?shù)氐臍夂蛱攸c。南方的氣溫高、降水豐沛，植物的葉子大而且常綠，北方的冬季氣溫低、降水少，植物的葉子小而且冬季落葉。地表的動物又受植物的影響而不同。由氣候、土壤、動植物等地理事物組成了自然環(huán)境的總體，稱為自然環(huán)境。自然環(huán)境是我們生存的空間，自然環(huán)境的外部特征稱為自然景觀。而植被是自然景觀最明顯的標志。我們一般根據(jù)當?shù)氐闹参锾攸c來認識這里的氣候特點。
（投影片5）世界氣候類型分布圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、自然帶景觀和動物迭加圖。
地理世界氣候教案篇六
1、使學生理解我國氣候的主要特征及其成因。
2、使學生理解我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
3、使學生能聯(lián)系實際，說明氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。
4、通過讓學生了解我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件、增強愛國主義情感。
【教學重點】。
1、我國氣候的主要特征及其成因。
2、我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
【教學難點】。
分析、歸納我國氣候的主要特征。
【教具準備】。
亞洲地圖（或世界地圖），我國溫度帶劃分圖，我國干濕地區(qū)劃分圖。
【教學課時】。
本節(jié)教學為1課時。四年制可安排2課時，適當增加學生討論、練習時間，所余的課時可講授選學課文（中國的二十四節(jié)氣）。
【教學過程】。
（復習提問）。
1、我國冬、夏季氣溫的分布有什么特點？
2、我國年降水量在地區(qū)分布和季節(jié)分配上有何特點？
（新課引入）。
前面幾節(jié)課我們學習了有關我國氣溫、溫度帶、降水和干濕地區(qū)的知識。這一節(jié)課，我們要運用所學過的知識，分析、概括出我國氣候的主要特征以及這種氣候特征為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件。
〔板書〕第四節(jié)氣候特征。
（講授新課）。
〔讀圖提問〕掛示亞洲地圖或世界地圖，讓學生閱讀地圖，回憶第一冊課本中的有關知識，回答以下問題：
1、我國位于亞洲的什么地區(qū)？
2、從世界海陸分布看，這個地區(qū)的位置有什么特點？
3、在海陸位置的影響下，這個地區(qū)形成了什么樣的氣候？
4、這種氣候的主要特點是什么？
（學生讀圖、回憶、思考后回答，教師應注意提示、補充、糾正。）。
［歸納］我國位于亞洲東部，屬東亞國家。從世界海陸分布看，東亞位于世界最大的大陸——亞歐大陸東部，世界最大的大洋——太平洋的西岸。在這種海陸差異的影響下，使東亞成為世界上季風氣候最為顯著、典型的地區(qū)之一。這也是我國氣候的一個顯著特征。東亞季風氣候的特點是：風向隨冬夏季節(jié)變化而有規(guī)律轉(zhuǎn)換；冬季盛行偏北風（從內(nèi)陸吹向海洋），寒冷干燥；夏季盛行偏南風（從海洋吹向陸地），暖熱多雨。
〔板書〕一、大陸性季風氣候顯著。
1、季風氣候顯著：受冬夏季風交替影響，冬季寒冷干燥，夏季暖熱多雨。
〔讀表回答〕閱讀“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：
（答案：分別低22。7℃和3。7℃）。
2、七月份，齊齊哈爾、北京的平均氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度？
（答案：分別高出3。6℃）。
3、齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度？
（答案：分別大26。3℃和7。3℃）。
〔歸納〕冬季，我國是世界同緯度上最冷的地方；夏季，我國又是世界同緯度上除沙漠地區(qū)之外最暖熱的地方。因此，我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比世界同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。這說明我國的季風氣候具有顯著的大陸性特點。
〔講述〕我國大陸性氣候特征，表現(xiàn)在氣溫方面，那就是氣溫變化大，不僅氣溫年較差大，日較差也較大；表現(xiàn)在降水方面，則是降水量的季節(jié)分配不均，年際變化大。
［板書］。
〔提問〕我國夏季氣溫、降水的特點是什么？
（學生回答：夏季我國南北普遍高溫，降水集中。）。
〔板書〕二、雨熱同期。
〔講述〕夏季，我國除了青藏高原、天山等少數(shù)高原、高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度上除沙漠外最熱的地區(qū)。因此，我國的熱量條件優(yōu)越，即使是在廣大的北方地區(qū)，也能夠種植喜溫的水稻、玉米、棉花等高產(chǎn)作物。我國水稻、棉花的種植界線之北，在世界上也是數(shù)一數(shù)二的?？梢?，夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。
〔板書〕1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。
〔講述〕在高溫季節(jié)，農(nóng)作物生長旺盛，需要大量水分。而這時正是我國降水最多、最集中的季節(jié)。高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對農(nóng)作物、森林和牧草的生長十分有利。因此，雨熱同期是我國非常優(yōu)越的氣候資源。
〔板書〕2、高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。
（教師提示：學生回憶已學的有關知識，思考問答。）。
〔講述〕在世界上北緯15°—30°的緯度帶上，由于受副熱帶高壓帶的影響，氣候干燥，大多是沙漠或荒漠。我國處于同一緯度地區(qū)的長江以南地區(qū)，由于受到東南季風和西南季風的影響，降水豐沛，年降水量在1000毫米以上。而且雨熱同期，十分利于水稻生長，是我國主要的稻米產(chǎn)區(qū)，從而成為富饒的“魚米之鄉(xiāng)”。
〔掛圖〕我國溫度帶劃分圖，我國干濕地區(qū)劃分圖。
〔復習提問〕我國可劃分為哪幾個溫度帶？哪幾個干濕地區(qū)？
（學生回憶第二、三節(jié)知識，指圖回答。）。
〔講述〕我國既有多種多樣的溫度帶，又有多種多樣的干濕地區(qū)，這說明我國的氣候復雜多樣。這也是我國氣候的一個顯著特征。
〔板書〕三、氣候復雜多樣。
1、多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)，是我國氣候復雜多樣的一個標志。
（教師提示，學生回答：插圖“秦嶺南北”，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山北生長的是溫帶植物（蘋果樹），山南生長的是亞熱帶植物（柑桔樹）。這是因為秦嶺在氣候上起著屏障作用，可阻擋冬季風南下。所以南坡氣溫高，為亞熱帶景觀；北坡氣溫低，為暖溫帶景觀。）。
〔講述〕地形是影響氣候的重要因素。我國地形復雜多樣，地勢高低懸殊，使得我國的氣候更加復雜多樣。
〔板書〕1、地勢高低懸殊，地形復雜多樣，使我國氣候更加復雜多樣。
〔提問〕2、舉例說明不同的溫度帶、干濕地區(qū)、植物和農(nóng)作物品種有什么不同？
（教師提示，學生回憶、思考并回答。）。
2、復雜多樣的氣候條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？
（教師提示，學生回答。）。
〔講述〕我國氣候復雜多樣，因此，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動植物都能在我國找到適合生長的地區(qū)，從而使我國的農(nóng)作物及各種動植物資源極其豐富。
〔板書〕。
3、氣候復雜多樣，使得我國的農(nóng)作物和動植物資源極其豐富。
（復習鞏固）。
1、我國氣候有哪些主要特征？
2、我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？
【板書設計】。
第四節(jié)氣候特征。
一、大陸性季風氣候顯著。
1、季風氣候顯著：受冬夏季風交替影響，冬季寒冷干燥，夏季暖熱多雨。
2、大陸性氣候強烈。
（1）冬季氣溫比世界同緯度地區(qū)偏低，夏季氣溫比世界同緯度地區(qū)偏高，氣溫年較差大。
（2）降水季節(jié)分配不均，年際變化大。
二、雨熱同期。
1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。
2、高溫期與多雨期一致，水熱搭配好，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。
三、氣候復雜多樣。
1、多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)，是我國氣候復雜多樣的標志。
2、地勢高低懸殊，地形復雜多樣，使得我國氣候更加復雜多樣。
地理世界氣候教案篇七
2、掌握全球氣候類型的判讀方法。
1課時。
新授課。
1、教學重點：掌握全球氣候類型的分布、成因、特點；
2、教學難點：掌握全球氣候類型的判讀方法。
讀圖法。
1、導入：看圖識區(qū)域：觀看圖片，根據(jù)圖片景觀判斷它所屬的地區(qū)，從而確定其氣候類型。（熱帶雨林地區(qū)、熱帶沙漠地區(qū)、溫帶地區(qū)、寒帶地區(qū)）。
2、氣候：一個地方的氣候是多年天氣的平均狀況。
天氣指一個地方短時間內(nèi)的陰晴、風雨、冷熱等的大氣狀況。
下列句子描述的是天氣還是氣候？
昆明四季如春；——氣候。
夜來風雨聲，花落知多少；——天氣。
明天大風降臨；——天氣。
全班分十個組，抽簽選取一種氣候類型，探究氣候類型的分布規(guī)律，形成原因和氣候特征。
熱帶雨林氣候：主要分布在赤道及其附近地區(qū)。世界上最大的熱帶雨林分布區(qū)在亞馬孫河流域，在非洲剛果河流域、東南亞的'島嶼上也有大面積分布。全年受赤道低氣壓帶控制，全年高溫多雨。
極地地區(qū)全年嚴寒；——氣候。
風和日麗。——天氣。
熱帶草原氣候：主要分布在熱帶雨林氣候區(qū)的南、北的兩側，最大一片分布在非洲大陸上。受赤道低氣壓帶和信風帶交替控制，全年高溫。分干濕兩季，干季時炎熱干燥，濕季時高溫多雨。
熱帶季風氣候：主要分布在亞洲南部的印度半島及亞洲東南部的中南半島、菲律賓群島等地。受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶風帶季節(jié)移動影響，全年高溫、年降水量大，有明顯的旱季和雨季之分。
熱帶沙漠氣候：分布在南北回歸線附近的大陸西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的熱帶沙漠。在亞洲的阿拉伯半島上和澳大利亞中部也有熱帶沙漠分布。全年受信風帶或副熱帶高氣壓帶控制，全年炎熱干燥。
地理世界氣候教案篇八
舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。
能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖，來說明氣候特征；舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
能夠在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)，培養(yǎng)讀圖能力及通過讀圖獲得相應地理知識的能力。
教學建議。
本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎上，分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點還是就氣溫和降水兩個方面進行分析，但在程度上加以深化，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。
氣候的地區(qū)差異一段，內(nèi)容言簡意賅，既說明由于氣溫和降水不同導致氣候不同，又說明氣候的不同，是由于影響因素不同造成的，引出第二部分內(nèi)容。
影響氣候的主要因素部分是本章的難點，考慮初一年級學生的接受能力，教材改為選學。為差異性教學提供素材。在分析各個影響因素時，按照從已知到未知、從整體到局部的順序過程編寫，比較符合學生的認知過程，利于步步深入地理解。同時教材提供各種示意圖，幫助理解。
對于“氣候的地區(qū)差異”，使學生認識到氣候的兩個主要因素是氣溫和降水，由于各地氣溫和降水的時空分布不同，所以各地氣候一定不同。
對于“影響氣候的主要因素”部分，應充分利用多媒體，突破難點。為便于學生理解，采取先易后難、由已知到未知、由整體到局部的辦法，學生可以從已知分析影響氣溫和降水的最重要的因素---緯度位置、影響降水的重要因素---海陸位置對氣候的影響；而對于氣壓帶和風帶的影響，以教師講解為主，不要將其深化，只需了解什么氣壓帶風帶多雨、少雨即可。對地形對氣候的影響，已學過地形高低對溫度的影響，而地形雨的形成是新內(nèi)容，所以制作成動畫更直觀地講解；對洋流的影響，可將教材中的4.14圖做成分步顯示的flash復合片，使學生了解寒暖流對溫度降水的不同影響。
地理世界氣候教案篇九
1、知道我國氣候的主要特征，并學會分析氣候特征的方法，明確我國優(yōu)越的氣候資源對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、培養(yǎng)學生對自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力，
3、通過認識我國氣候的有利因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進作用，使學生了解到我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件，對祖國的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強認識，產(chǎn)生自豪感。
教學建議。
知識結構：
我國氣候特征突出：季風氣候顯著；雨熱同期；氣候復雜多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手，并通過對比讓學生感受到季風影響我國氣候的突出表現(xiàn)。雨熱同期的特征是促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢條件，同樣受惠于季風氣候，因為雨熱同期是季風氣候的明顯特征。氣候復雜多樣反映了我國氣候要素的空間差異性和我國自然環(huán)境復雜性。
重點和難點：
重點：我國氣候的主要特征及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
難點：學會分析、歸納、概括氣候特征的方法。
價值觀念、學科能力、基礎知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
本節(jié)教學內(nèi)容是在學生把握了我國的氣溫和降水兩大要素特征的基礎上，總結、歸納、概括得出的結論性特征。根據(jù)我國氣溫和降水的特征規(guī)律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區(qū)，而它們的組合形成了復雜的氣候類型。分析這些氣候類型的特點，以雨熱同期為特征的季風氣候成為我國最顯著的氣候類型。在分析、歸納、概括出我國氣候的主要特征時，不要單純的記憶結論，而是要學生學會這個過程。同時教材還對比分析了我國與同緯度其他地區(qū)進行對比，讓學生更清楚我國氣候的獨特性。
教法建議。
引導學生回憶我國氣溫和降水的特征及造成原因，并提供相關氣候資料，引導、啟發(fā)學生思考，通過其分析逐步歸納概括氣候特征，并分析這種氣候?qū)窠?jīng)濟生產(chǎn)的影響，特別是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學生學會分析、歸納、概括，學會對比，切記結論性的灌輸。
本節(jié)建議課時1課時。
地理世界氣候教案篇十
教學目標：
一、知識目標：1、識記：（1）歐洲地形特征；
（2）溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；
2、理解：溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因；
二、能力目標：學會分析自然環(huán)境各基本要素之間的相互聯(lián)系和影響。
教學重點：1、歐洲地形特征；2、溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；
教學難點：溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因。
教學方法：讀、講、議、練。
教具使用：掛圖、投影片、錄像。
教學時間：一課時。
教學過程：
復習：
師問：亞洲和非洲的地形各以什么地形類形為主？
生答：亞洲地形以高原、山地為主。非洲地形以高原為主。
導入：
我們今天來學習有關歐洲的地形和氣候的知識。
新課：
（將學生分成3組，每組選一位組長，組長負責組織本組的課堂學習和競賽，并負責檢查別組的學習情況。為激勵競賽，規(guī)定課堂競賽得分少的一組要表演節(jié)目。）。
引導學生讀圖13、7歐洲的地勢和歐洲西部地形圖，完成22頁活動內(nèi)容，并思考問題：
歐洲的地形特征是什么？歐洲的平原有什么特征？成因是什么？冰川作用能形成哪些地形？
1、學生活動：小組內(nèi)可互相討論要完成的內(nèi)容，組長負責檢查別組的學習情況，沒完成一人次扣一分。并搶答問題。
2、老師：在黑板上畫出歐洲西部的板圖，邊小結邊畫板圖。
3、要求學生也畫出歐洲西部的草圖，并填上西歐平原、中歐平原、阿爾卑斯山、斯堪的納維亞山、勃朗峰。
學生自學西歐的氣候：學生讀圖13、9西歐的.氣溫和降水，從降水和氣溫兩方面分析西歐的氣候特征。
答：西歐氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配也比較均勻，海洋性特征顯著。
學生讀圖13、10西歐的氣候類型及其成因，討論完成23頁活動內(nèi)容。并在圖上填出各氣候類型的分布范圍。老師在板圖上邊畫邊小結。學生討論溫帶海洋性氣候和地中海氣候的特征和成因。學生發(fā)言后老師小結：
溫帶海洋性氣候的特征：氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配比較均勻。成因：西歐瀕臨大西洋，北大西洋暖流流經(jīng)沿岸，強勁的西風把暖濕氣流輸送到大陸內(nèi)部，地形以平原為主，山脈多東西走向，有利于水汔進入內(nèi)陸。
地中海氣候特征：冬雨夏干。成因：冬季，西風帶南移，帶來暖濕的氣流，氣候溫和多雨。夏季，受副熱帶高壓帶北移控制，天氣晴朗干燥。（用投影片演示）。
1、老師小結后，看有關內(nèi)容的教學錄像，鞏固效果。學生做課堂練習。老師/article/總結本節(jié)課的學習情況，并讓得分少的小組表演節(jié)目。
板書設計：
湖泊。
地形：平原-----波狀起伏-----冰川作用-----冰川地形----峽灣。
u形谷。
歐洲西部。
特征：海洋性特征顯著。
特征：冬季溫和，夏季涼爽，降水季節(jié)分配均。
氣候溫帶海洋性氣候勻。
成因：海陸位置、洋流、地形、風帶。
地中海氣候特征：冬雨夏干。
成因：氣壓帶和風帶的季節(jié)移動。
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地理世界氣候教案篇十一
2．海陸因素。
3．地形因素。
4．洋流因素。
教學過程。
引入新課從氣溫和降水兩個方面，說明赤道地區(qū)和兩極地區(qū)的氣候有什么差異？（赤道地區(qū)全年高溫多雨，兩極地區(qū)終年嚴寒，降水也少。）。
世界各地氣候是很不相同的，那么，影響氣候的主要因素是什么呢？
地理世界氣候教案篇十二
1、知道氣溫和降水是氣候的兩大要素。
2、學會從氣溫曲線和降水柱狀圖中分析一個地區(qū)的氣候特點。
3、能夠在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。
世界氣候類型分布。
利用氣溫曲線圖和降水柱狀圖歸納氣候特點。
情景導入生成問題
多媒體導入：多媒體展示幾幅不同氣候條件的自然景觀圖片，提問是什么原因造成了自然景觀的差異。由此引出本節(jié)要學習的內(nèi)容——世界氣候。
自學互研生成能力
學習活動認識氣候的地區(qū)差異世界氣候類型的分布
掌握分析氣候的地區(qū)差異，歸納一個地方氣候特點的方法
1、引導學生回憶前面所認識的氣溫的變化與分布、降水的變化與分布規(guī)律。
2、教師點評說明：世界各地的氣溫和降水差異很大。
3、學生讀p62頁第一段文字內(nèi)容，讀后，歸納以下認識：
（1）世界各地氣溫和降水的差異導致世界各地氣候的差異，從而形成不同的氣候類型。
（2）由此可見，氣溫和降水是氣候的兩大基本要素。
4、教師點撥：解讀氣溫曲線和降水柱狀圖是分析氣候特征的重要方法。
5、學生獨立完成書本p63頁活動，掌握利用氣溫曲線和降水柱狀圖分析氣候特征的技巧。
學生活動1：（引導學生讀圖3.25）掌握分析氣候特征的方法。
師問：根據(jù)圖3、25中的氣溫曲線，可知該地最冷月均溫在多少度以上？
生答：10℃以上。
師問：最冷月均溫在10℃以上，那么冬季是溫和還是寒冷呢？
生答：溫和。
師問：該地最熱月均溫在多少度以上？
生答：23℃以上。
師問：月均溫在23℃以上，是溫和還是炎熱呢？
生答：炎熱。
師小結：根據(jù)該地最冷月和最熱月的月均溫，綜合得出該地氣溫特點：冬季溫和，夏季炎熱。
生答：該地降水量12.1。2月多，6、7、8月少。
師小結：由此得出該地的降水特點：冬季多雨，夏季少雨。
生答：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。
地理世界氣候教案篇十三
導入新課：放一組運動著的地球影片（包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）及打出4張春、夏、秋、冬不同季節(jié)的幻燈片，讓學生自己來講述所看到的景象。教師配合朗讀課文的引言部分：地球表面覆蓋著一層厚厚的大氣，在這里孕育了一個氣象萬千的世界。春夏秋冬，風霜雨雪，嚴寒酷暑，干旱洪澇，……我們既沐浴著大自然的恩澤，又遭受著災害性天氣的侵擾。
了解和掌握氣候變化規(guī)律，一直是人類認識自然的重要內(nèi)容，讓我們在這風云變幻之中去探索并揭示氣候現(xiàn)象的真實面目吧。
（板書）。
地理世界氣候教案篇十四
本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎上，分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因，既影響氣候的主要因素，雖然重點還是就氣溫和降水兩個方面進行分析，但在程度上加以深化，把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。
氣候的地區(qū)差異一段，內(nèi)容言簡意賅，既說明由于氣溫和降水不同導致氣候不同，又說明氣候的不同，是由于影響因素不同造成的，引出第二部分內(nèi)容。
影響氣候的主要因素部分是本章的難點，考慮初一年級學生的接受能力，教材改為選學。為差異性教學提供素材。在分析各個影響因素時，按照從已知到未知、從整體到局部的順序過程編寫，比較符合學生的認知過程，利于步步深入地理解。同時教材提供各種示意圖，幫助理解。
關于“氣候的地區(qū)差異和影響因素”的教法建議。
對于“氣候的地區(qū)差異”，使學生認識到氣候的兩個主要因素是氣溫和降水，由于各地氣溫和降水的時空分布不同，所以各地氣候一定不同。
對于“影響氣候的主要因素”部分，應充分利用多媒體，突破難點。為便于學生理解，采取先易后難、由已知到未知、由整體到局部的辦法，學生可以從已知分析影響氣溫和降水的最重要的因素---緯度位置、影響降水的重要因素---海陸位置對氣候的影響；而對于氣壓帶和風帶的影響，以教師講解為主，不要將其深化，只需了解什么氣壓帶風帶多雨、少雨即可。對地形對氣候的影響，已學過地形高低對溫度的影響，而地形雨的形成是新內(nèi)容，所以制作成動畫更直觀地講解；對洋流的影響，可將教材中的4.14圖做成分步顯示的flash復合片，使學生了解寒暖流對溫度降水的不同影響。
關于“氣候類型和自然景觀的差異”的教法建議。
對于“世界主要氣候類型及分布”，以學生自學為主，教師指導學生學會看世界氣候類型圖。應充分應用課本提供的氣候類型分布圖和氣溫曲線圖及降水柱狀圖，利用已學過的知識，引導學生分析得出氣候類型的分布、氣候特征、影響因素等。先學后教，注重過程和方法，發(fā)揮學生自主學習的潛能。
對于“自然景觀的差異”，雖然是選學內(nèi)容，但它卻是本章的總結和深化，是最活躍、最有想象力發(fā)揮的內(nèi)容。可以利用教材配有相對的景觀圖，動畫或影片等進行學習和討論，利于學生把形象認識和概念的理解結合起來?；蛘呃谜n下查找資料，課上匯報表演等可以使課堂活躍，激發(fā)學生興趣。設計的復合片，可以體現(xiàn)自然要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的，尤其是氣候?qū)又参锏腵影響。形成事物之間聯(lián)系的觀點。
關于“主要氣候類型和自然景觀的地區(qū)差異”的教材分析。
世界主要氣候類型及分布部分，根據(jù)氣溫和降水的狀況分成13種類型。并提供分布圖和柱曲圖，對照分析講解各種類型的分布、特征、影響因素，是對氣溫和降水內(nèi)容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類型主要是水平分布，在高山高原區(qū)還有高山氣候。
對于陸地自然景觀的地區(qū)差異部分，也作為選學內(nèi)容。主要介紹自然帶的含義和各自然得的位置、特征，主要的動植物，并用景觀圖片直觀的表現(xiàn)出來。
很明顯，本節(jié)教材緊密結合實際，并且層層深入，這樣的安排符合學生的思路，能夠調(diào)動學生學習興趣，使其積極主動參與學習過程。
地理世界氣候教案篇十五
（教學手段）。
（學生討論、回答）。
（小結）植物的分布反映了當?shù)氐臍夂蛱攸c。南方的氣溫高、降水豐沛，植物的葉子大而且常綠，北方的冬季氣溫低、降水少，植物的葉子小而且冬季落葉。地表的動物又受植物的影響而不同。由氣候、土壤、動植物等地理事物組成了自然環(huán)境的總體，稱為自然環(huán)境。自然環(huán)境是我們生存的空間，自然環(huán)境的外部特征稱為自然景觀。而植被是自然景觀最明顯的標志。我們一般根據(jù)當?shù)氐闹参锾攸c來認識這里的氣候特點。
（投影片5）世界氣候類型分布圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、自然帶景觀和動物迭加圖。
（板書）四、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異。
（學生活動）根據(jù)各自然帶的景觀圖片；陸地自然帶的分布圖；世界年降水量的分布圖；世界年平均氣溫的分布圖；世界氣候類型分布圖以及教材51～53頁，分組討論氣候與植物、動物的關系，并完成下表：
自然帶名稱。
分布。
氣候特征。
植被類型。
典型動物。
熱帶雨林帶。
熱帶草原帶。
熱帶沙漠帶。
溫帶沙漠帶。
溫帶草原帶。
溫帶闊葉林帶。
亞寒帶針葉林帶。
苔原帶。
冰原帶。
（反饋練習）分組，教師隨意說出一種氣候類型，要求各組迅速說明其氣候的特征或代表的動植物等，快且正確者勝。
（板書設計）。
四、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異。
自然帶名稱。
分布。
氣候特征。
植被類型。
典型動物。
熱帶雨林帶。
赤道附近。
全年高溫多雨。
熱帶雨林。
猩猩、河馬、大象。
熱帶草原帶。
雨林兩側。
全年分雨季、干季。
熱帶草原。
長頸鹿、斑馬獅子、鬣狗。
熱帶沙漠帶。
回歸線附近大陸西部，中部。
地理世界氣候教案篇十六
１、扎實掌握世界主要氣候類型的分布及其特點。
２、通過獨立思考和小組合作，學會世界主要氣候類型的坐標圖的判讀方法。
3、用極度熱情投入學習，全力以赴體驗學習的快樂。
1、世界主要氣候類型的分布及其特點。
2、世界主要氣候類型的坐標圖的判讀。
1.課前熱身4.分組合作探究（10分鐘）。
2.復習檢查（5分鐘）5.展示點撥（15分鐘）。
3.基礎知識自查自糾（5分鐘）6.基礎知識鞏固落實（5分鐘）。
[學習方法指導]7.課堂檢測（5分鐘）。
1.抓"概念"重"消化".要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。
2.注重圖文結合。
2、世界主要氣候類型的分布規(guī)律、典型地區(qū)及自然景觀。
氣候類型分布規(guī)律及典型地區(qū)氣候特征自然景觀。
熱
帶熱帶雨林氣候赤道附近(亞馬孫平原為主)全年高溫多雨熱帶雨林。
熱帶草原氣候熱帶雨林氣候的南北兩側。
（非洲最廣）全年高溫，分干濕兩季熱帶草原。
熱帶季風氣候印度半島和中南半島全年高溫，分旱雨兩季熱帶季雨林。
溫
冬季溫和少雨。亞熱帶常綠闊葉林。
地中海氣候南北緯30°—40°之間大陸西岸（以地中海沿岸最典型）夏季炎熱干燥，
冬季溫和多雨亞熱帶常綠硬葉林。
溫帶季風氣候亞歐大陸溫帶地區(qū)的東部夏季高溫多雨，
冬季寒冷干燥溫帶落葉闊葉林。
寒帶苔原氣候亞歐大陸北冰洋沿岸，
北美洲北冰洋沿岸終年嚴寒，夏季短暫，
降水稀少。苔蘚、地衣。
冰原氣候格陵蘭島和其他北極地區(qū)島嶼終年酷寒，降水稀少冰雪覆蓋。
高山高山氣候中低緯度地區(qū)的山地高原地區(qū)終年低溫冰雪、寒漠。
1、氣候類型判斷三部曲：（以溫定帶，以水定型）。
（1）判斷南北半球七月氣溫最高，在北半球;。
七月氣溫最低，在南半球。
（2）判斷熱量帶最冷月均溫15&rdc----熱帶氣候。
最冷月均溫0-15&rdc之間---亞熱帶氣候和溫帶海洋性氣候。
最冷月均溫-15--0&rdc之間---溫帶氣候。
最熱月氣溫5&rdc—寒帶氣候。
（3）確定氣候類型：根據(jù)降水量及其分配情況確定。
全年多雨：
夏季多雨：
冬季多雨：
全年少雨：熱帶沙漠氣候、苔原氣候、冰原氣候。
2、幾種易混淆的氣候類型辨析：
（1）熱帶氣候比較表。
氣候熱帶雨林氣候熱帶沙漠氣候熱帶草原氣候熱帶季風氣候。
相同點全年高溫。
不同點全年多雨全年少雨年分干濕兩季年分旱雨兩季。
分布規(guī)律。
典型分布地區(qū)。
（2）溫帶氣候比較表。
氣候亞熱帶季風氣候地中海氣候溫帶海洋性氣候。
相同點一月平均氣溫大于0&rdc。
不同點夏季多雨，冬季少雨夏季少雨，冬季多雨全年多雨，降水均勻。
分布規(guī)律。
典型分布地區(qū)。
1、讀氣溫曲線圖及降水柱狀圖（如下圖），回答下列問題。
(1)a、b兩地氣溫年較差大的是地，讀圖可判斷a地位于帶，b地位于帶。
（2）讀圖可判斷a地氣候類型是氣候；b地氣候類型是氣候。
(3)a地的氣候特征是；b地的氣候特征是。
(4)b地可能位于（）。
a．北緯30°—40°大陸東岸b、北緯30°—40°大陸西岸。
c．回歸線兩側大陸東岸d、回歸線兩側大陸西岸。
（5）a氣候可能在地區(qū)有分布。
a、巴西高原b、剛果盆地c、亞馬孫平原d、東歐平原。
2、南、北緯30°—40°附近的大陸東岸（）。
a．夏季少雨，冬季多雨b．夏季多雨，冬季少雨。
c．春季多雨，秋季少雨d．常年溫潤多雨。
3、下列氣候類型中，具有“雨熱同期”特點的是（）。
a、溫帶季風氣候b、熱帶雨林氣候c、地中海氣候d、熱帶草原氣候。
4、世界上溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候分布最廣的大洲分別是（）。
a、歐洲、非洲b、歐洲、亞洲c、亞洲、南美洲d、歐洲、南美洲。
5.南半球缺失的氣候類型是（）。
a熱帶雨林氣候b熱帶季風氣候c亞寒帶針葉林氣候d苔原氣候。
6、分布在亞洲東部的主要氣候類型有（）。
a、亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候b、亞熱帶季風氣候和地中海氣候。
c、地中海氣候和溫帶季風氣候d、溫帶季風氣候和熱帶雨林氣候。
7.判斷下列氣候坐標圖表示的氣候類型。
1.2.3.4.5.
6.7.8.9.10.
地理世界氣候教案篇十七
1、知識目標：
（1）記住世界主要熱帶、亞熱帶氣候類型的名稱
（2）能在地圖上說出熱帶、亞熱帶氣候的分布規(guī)律和主要分布地區(qū)
（3）記住各種熱帶、亞熱帶氣候的氣候特征
2、能力目標：
學會閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，正確分析某一氣候類型的特點。
3、情感目標：
認識到氣候與環(huán)境的關系，增強環(huán)境保護的意識
各種熱帶、亞熱帶氣候的分布及特點
（一）、新課導入
（二）、熱帶氣候類型
1、介紹熱帶的位置（南北回歸線之間的廣大區(qū)域）
2、熱帶雨林氣候
a、出示熱帶雨林氣候的氣溫曲線與月降水量柱狀圖
b、通過看圖教學生總結熱帶雨林氣候的特征
全年高溫多雨
c、出示熱帶雨林氣候的世界分布圖
d、通過看世界的氣候類型分布圖來總結熱帶雨林氣候的分布區(qū)域
赤道附近：（亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島），期中以亞馬孫平原雨林氣候面積最為廣闊，并介紹“地球之肺”。
e、看熱帶雨林氣候區(qū)的景觀圖加深對熱帶雨林氣候特點的印象。
3、用以上的方法講解熱帶地區(qū)的其他幾種氣候類型
地理世界氣候教案篇十八
3、下列地區(qū)屬于全年少雨區(qū)的是：
a.地中海沿岸；b.赤道地帶；c.北非地區(qū)；d.中國北方；
4、終年高溫，一年中有明顯的干季和雨季的氣候是：
a.熱帶雨林氣候；b.溫帶季風氣候；
c.熱帶沙漠氣候；d.熱帶草原氣候。
5、圖10是亞歐大陸上不同位置的五個地區(qū)的氣候資料圖。請認真分析這些地區(qū)的氣候資料，回答下列問題：
（1）根據(jù)圖中不同位置的氣溫變化曲線和各月降水柱狀圖，描述a、c、e三地氣候特征：
a地。
c地。
e地。
（2）a地氣候與b地差異很大，影響兩地氣候差異的主要因素是。
（3）c、d、e三地比較，降水季節(jié)變化最大的.是地，降水各月均勻的是地，年降水量較少的是地；氣溫年較差最小的是地，氣溫年較差最大的是地；造成三地氣候差異的主要因素是。
（4）b地的氣候類型是d地的氣候類型是。
地理世界氣候教案篇十九
一、知識目標：
1、識記：
（1）歐洲地形特征；
（2）溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；
2、理解：溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因；
二、能力目標：
學會分析自然環(huán)境各基本要素之間的相互聯(lián)系和影響。
1、歐洲地形特征；
2、溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征；
溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因。
讀、講、議、練。
掛圖、投影片、錄像。
一課時。
復習：
師問：亞洲和非洲的地形各以什么地形類形為主？
生答：亞洲地形以高原、山地為主。非洲地形以高原為主。
導入：
我們今天來學習有關歐洲的地形和氣候的知識。
新課：
（將學生分成3組，每組選一位組長，組長負責組織本組的課堂學習和競賽，并負責檢查別組的學習情況。為激勵競賽，規(guī)定課堂競賽得分少的一組要表演節(jié)目。）。
引導學生讀圖13、7歐洲的.地勢和歐洲西部地形圖，完成22頁活動內(nèi)容，并思考問題：
歐洲的地形特征是什么？歐洲的平原有什么特征？成因是什么？冰川作用能形成哪些地形？
1、學生活動：小組內(nèi)可互相討論要完成的內(nèi)容，組長負責檢查別組的學習情況，沒完成一人次扣一分。并搶答問題。
2、老師：在黑板上畫出歐洲西部的板圖，邊小結邊畫板圖。
3、要求學生也畫出歐洲西部的草圖，并填上西歐平原、中歐平原、阿爾卑斯山、斯堪的納維亞山、勃朗峰。
學生自學西歐的氣候：學生讀圖13、9西歐的氣溫和降水，從降水和氣溫兩方面分析西歐的氣候特征。
答：西歐氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配也比較均勻，海洋性特征顯著。
學生讀圖13、10西歐的氣候類型及其成因，討論完成23頁活動內(nèi)容。并在圖上填出各氣候類型的分布范圍。老師在板圖上邊畫邊小結。學生討論溫帶海洋性氣候和地中海氣候的特征和成因。學生發(fā)言后老師小結：
溫帶海洋性氣候的特征：氣溫冬季比較溫和，夏季比較涼爽；全年降水的季節(jié)分配比較均勻。成因：西歐瀕臨大西洋，北大西洋暖流流經(jīng)沿岸，強勁的西風把暖濕氣流輸送到大陸內(nèi)部，地形以平原為主，山脈多東西走向，有利于水汔進入內(nèi)陸。
地中海氣候特征：冬雨夏干。成因：冬季，西風帶南移，帶來暖濕的氣流，氣候溫和多雨。夏季，受副熱帶高壓帶北移控制，天氣晴朗干燥。（用投影片演示）。
1、老師小結后，看有關內(nèi)容的教學錄像，鞏固效果。學生做課堂練習。老師總結本節(jié)課的學習情況，并讓得分少的小組表演節(jié)目。
板書設計：
湖泊。
地形：平原-----波狀起伏-----冰川作用-----冰川地形----峽灣。
u形谷。
歐洲西部。
特征：海洋性特征顯著。
特征：冬季溫和，夏季涼爽，降水季節(jié)分配均。
氣候溫帶海洋性氣候勻。
成因：海陸位置、洋流、地形、風帶。
地中海氣候特征：冬雨夏干。
成因：氣壓帶和風帶的季節(jié)移動。