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提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇一
【內(nèi)容摘要】根據(jù)新課程的要求，探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其思維能力，提高課堂質(zhì)量，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓他們在輕松愉快中既學(xué)到了知識又學(xué)會了怎樣做人。
《基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）課程改革綱要?試行》指出：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。我在農(nóng)村初中課堂教學(xué)中從激發(fā)學(xué)生的興趣入手調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！昂谩薄皹贰本褪窃敢鈱W(xué),就是喜歡學(xué)，可見，培養(yǎng)興趣是走向成功的第一步。教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）心理學(xué)家認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。培養(yǎng)濃厚的興趣可以讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí),求知,這樣學(xué)生們收效大。因此我們可以這樣說,興趣是求知的前提，是學(xué)習(xí)的巨大源動力,在政治課教學(xué)中起著非常重要的作用。如果學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,那么他就會積極主動地學(xué)習(xí)；反之，則啟而不發(fā)，學(xué)而不進(jìn)，很難達(dá)到預(yù)期的效果，因此，激發(fā)興趣，對提高政治課教學(xué)質(zhì)量尤其重要。
怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣呢？
一、搞好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣。這是激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉。
“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共嗚，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之進(jìn)入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。如，我在講“人生的寶貴財富--道德高尚、心理健康”時，讓同學(xué)們主動講述自己最尊敬的人是誰（講自己身邊的人），為什么會尊敬他們，并讓他們分小組討論，這樣使他們?nèi)巳伺d奮起來，個個處于積極思維狀態(tài)，當(dāng)同學(xué)們討論到一定時候，教師集中大家的意見，指出：他們之所以受到尊敬，是因?yàn)榫哂懈呱械牡赖潞徒】档男睦?。我再因勢利?dǎo)，講解新課，提高了課堂質(zhì)量。
三、巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣。
[1][2][3]。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇二
學(xué)校管理研究與實(shí)踐表明，建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊伍是學(xué)校工作的核心，是學(xué)校發(fā)展的動力之源，而教師的工作熱情和積極性是衡量教育管理的試金石。作為新課程改革背景下的現(xiàn)代學(xué)校管理，關(guān)鍵在于如何建立“以人為本”的學(xué)校管理模式，激發(fā)和調(diào)動教師的工作熱情和積極性，使教師主體的發(fā)展與學(xué)生主體的發(fā)展在教育過程中達(dá)到有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)、和諧發(fā)展。下面，筆者結(jié)合人文制度管理和教師個體需求兩個方面，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)教師的工作熱情和積極性。
一、剛?cè)岵?jì)，推行人文制度管理。
不予規(guī)矩，不成方圓?？茖W(xué)、有效的管理制度和規(guī)范是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理高效化的重要保證，也是辦好學(xué)校的有力手段；而以人為本的人文管理則是學(xué)校管理的活力源泉。只有把制度管理的“剛”與人文管理的“柔”有機(jī)融合，剛?cè)岵?jì)，才能形成既有制度約束又有人文關(guān)懷，既有個人心情舒暢又有整體生動活潑的工作局面，從而最大限度地激發(fā)和調(diào)動教職工的工作熱情和積極性，達(dá)到學(xué)校管理的理想境界。
1、有效制度要“取之于師”
學(xué)校管理制度、規(guī)范和考核方法的直接執(zhí)行主體是廣大的教師。建立一套行之有效的科學(xué)管理制度，才能創(chuàng)設(shè)一個制度面前人人平等的良好工作氛圍，才能充分地調(diào)動教師的工作熱情、積極性和創(chuàng)造性，推動學(xué)?？茖W(xué)、和諧發(fā)展。
于師”，讓最了解學(xué)校和學(xué)生情況的教師真正成為建章立制的“主人”。學(xué)校規(guī)章制度出臺前，要充分征求廣大教職工，甚至是學(xué)生的意見；制度出臺后應(yīng)有個試行期，試行期間應(yīng)根據(jù)學(xué)校、教職工、學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)作恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整后最終實(shí)施。這種“取之于師，用之于師”的規(guī)章制度不僅具有科學(xué)性、權(quán)威性，而且更易于為廣大教職工所接受，也是教職工自我教育、自我管理的有效手段。如我校制定的《教師考勤制度》、《防震減災(zāi)緊急疏散方案》等制度，無不是經(jīng)過自下而上、又從上到下反復(fù)研究制定的。
2、制度管理要以人為本。
面對豐富多變的教育生活、教育實(shí)踐，制度管理要以人的發(fā)展為本，為人的發(fā)展服務(wù)，其價值取向是人文。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度內(nèi)容都必須以人為本，與人的尊嚴(yán)、自由、情感、發(fā)展聯(lián)系起來，使其真正成為“人性化”的制度，成為能激發(fā)和調(diào)動教師的工作熱情和工作積極性的制度，而不是束縛人發(fā)展的“牢籠”。
（1）制度管理要“人性化”。這就是要突破傳統(tǒng)制度清規(guī)戒律式的規(guī)范功能，賦予規(guī)章制度以人性化，通過“競爭、激勵、參與和發(fā)展”，最終達(dá)到“發(fā)展人”的目的，讓教職工和學(xué)生成為教與學(xué)的主人，以提高義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的《名師培養(yǎng)……》都體現(xiàn)了“以人為本”管理理念，都是以發(fā)展人為目的，激發(fā)和調(diào)動了教師的工作熱情和積極性，為教師、學(xué)生的成長鋪設(shè)了階梯。
建立必須堅持“以人為本”的發(fā)展理念，賦予管理制度以人情味，創(chuàng)造良好的人文氛圍。例如，我們建立的學(xué)科和班主任帶教制度，破除了那種簡單的“優(yōu)勝劣汰”法則，體現(xiàn)了學(xué)校對年輕人成長的關(guān)心。這個制度能及時幫助年輕人修正工作中的過失，使他們盡量少走彎路，而不是等到他們不適應(yīng)時再被淘汰。
（3）制度管理要“公平性”。不斷尋求發(fā)展是人的共性，每個教師都有不同的發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展目標(biāo)，制度管理要協(xié)調(diào)這個矛盾，既要做到“一視同仁”，做到公平、合理，避免親疏厚薄，但也要根據(jù)教師的不同的發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展目標(biāo)科學(xué)的制定具有層次性的“公平”制度，以適應(yīng)共性的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個性的超越，激發(fā)和調(diào)動教師的工作熱情和積極性。如我校的獎勵制度和評價體系的層次性和動態(tài)式，既較好地協(xié)調(diào)了教師整體尋求發(fā)展的共性，又從不同層次上滿足了不同個體的發(fā)展要求――從新教師到教壇新秀，從教學(xué)骨干到學(xué)科帶頭人，再到教育名師的發(fā)展層次，使得教師們都能找到自己在現(xiàn)階段的位置，又能滿懷希望地向更高的目標(biāo)攀登，這已不是簡單的“平均分配”，而是深層次發(fā)展機(jī)遇的公平。
的相互聯(lián)系。例如，我校的《師德》、《考勤》、《績效工資》等它們都是相互聯(lián)系的，相輔相成的，構(gòu)成了一個較為完整的評價體系。
3、制度管理要民主化。
（1）以身作則、率先垂范是激勵教職工工作熱情和積極性的前提?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”，欲激勵別人，先激勵自己。要求教職工爭先創(chuàng)優(yōu)，管理者必須先有爭先創(chuàng)優(yōu)的決心和信心。這樣，管理者就可以一種無形的人格魅力感染大家、激勵大家，在學(xué)校形成團(tuán)結(jié)的凝聚力、率先垂范的號召力、能言善辯的說服力、堅毅強(qiáng)硬的震懾力的良好氛圍。
（2）實(shí)行校務(wù)公開，開展民主監(jiān)督，才能真正調(diào)動教職工的工作熱情和積極性。校務(wù)公開是學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)的.一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)校依法行政、民主管理、民主監(jiān)督的重要舉措。只有真正做到校務(wù)公開，才能增添教職工的信任感，調(diào)動教職工的積極性。為此，學(xué)校必須成立校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂校務(wù)公開實(shí)施辦法，保證校務(wù)公開工作順利有序地開展。具體包括：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、中長期規(guī)劃、年度計劃、工作總結(jié)、管理制度、財務(wù)收支、基建、大宗物資購置、人事選拔任用、獎金分配、評優(yōu)評先以及其它應(yīng)給予公開的事項(xiàng)。實(shí)踐表明，校務(wù)公開使學(xué)校工作的透明度增加，教職工對學(xué)校事務(wù)更加關(guān)心，能以主人翁的態(tài)度看待問題和處理事務(wù)，學(xué)校干部隊伍工作的規(guī)范化明顯加強(qiáng)，真正達(dá)到了“還管理者清白，使教職工明白”及凝聚人心的效果。
（3）完善教代會制度，彰顯教職工的主人翁地位。教代會制度的實(shí)施是依法治校的重要體現(xiàn)，也是發(fā)揮教職工主人翁地位的重要載體，教代會為教職工的參政議政提供了舞臺，對于提高教職工的工作熱情有著十分重要的意義。當(dāng)然，教代會制度應(yīng)與學(xué)校的發(fā)展同步，不斷完善，例如，教職工代表應(yīng)由全校教職工投票選出，兼顧年齡、性別，有廣泛的代表性。堅持每學(xué)期至少召開一次教代會，教職工代表在廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上，提出議案，反映教職工呼聲。學(xué)校管理層應(yīng)認(rèn)真分析議案，對每項(xiàng)議案及時作出答復(fù)。教職工為學(xué)校獻(xiàn)計獻(xiàn)策，既彌補(bǔ)了管理中的不足，又反映了民主治校的精神。況且，由于學(xué)校不斷采納教職工提出的合理化建議，使教職工感到自己是學(xué)校的一員，體現(xiàn)了自己的價值，主人翁意識不斷提高，并使學(xué)校的一些決策執(zhí)行起來順應(yīng)民心民意，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與教職工自身的發(fā)展目標(biāo)的不斷統(tǒng)一。
二、關(guān)愛教師，促進(jìn)教師主體發(fā)展。
現(xiàn)代管理理念認(rèn)為，三分管理七分情。如果說人文制度管理是剛?cè)岵?jì)的先進(jìn)機(jī)器，那么在落實(shí)制度管理的同時，我們?nèi)绾巫龅疥P(guān)心人、尊重人，在管理上嚴(yán)格要求，在細(xì)節(jié)處體現(xiàn)關(guān)心，為教職工營造寬松和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭的工作環(huán)境，則使我們能“和諧”駕馭這臺機(jī)器。
1、以心換心，關(guān)愛教職工。
不同意見或有小毛病的教職工，不求全責(zé)備；對教職工有要求但學(xué)校一時難以解決的問題，應(yīng)及時耐心地做出解釋，切實(shí)幫助教職工解決實(shí)際困難，如工作受挫、生重病、遭遇意外、家庭矛盾、婚姻問題等等，解決他們的后顧之憂。其次，溝通中的激勵。通過溝通產(chǎn)生激勵效果，渴望獲得尊重、欣賞是人的共性，在溝通中對教職工適當(dāng)贊美，不僅是對其工作的肯定，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，更重要的是能激發(fā)其自覺發(fā)揮其才能。第三，關(guān)心愛護(hù)教職工也要明確責(zé)任、嚴(yán)格要求，壓擔(dān)子，促使教職工忠于職守、敬崗愛業(yè)，全身心地投入教育教學(xué)工作中，形成的團(tuán)隊理想和“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識，實(shí)現(xiàn)自我、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。如，利用教師節(jié)、三八節(jié)等節(jié)日舉辦一些豐富多彩的文體活動，組織教師每年體檢等，讓教師時時感受到學(xué)校大家庭的溫暖，以誠想見，溝通心靈，呈現(xiàn)出一個人人爭先進(jìn)、奮發(fā)向上的良好局面。
2、“名利”激勵，激發(fā)干勁。
人的需求是多方面的，只講奉獻(xiàn)，完全不計個人得失是不現(xiàn)實(shí)的，完全不計個人得失就沒有了利益的紛爭，也就沒有了進(jìn)取的動力?？梢哉f，只講奉獻(xiàn)沒有獎勵的管理是不完善的管理。一所好的學(xué)校既要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，又要有好的激勵政策，兩者相得益彰，不可缺少。管理者要學(xué)會運(yùn)用政策和賞識的眼光激勵教職工，要不斷對教職工取得的成績給予肯定。不僅給予評優(yōu)選模、年度考核、職稱聘任等方面的政策傾斜，也給予獎金補(bǔ)助等方面的物質(zhì)獎勵，以滿足教職工的多種需要。從而全方位激發(fā)教職工的工作干勁，促使學(xué)校形成勇挑重?fù)?dān)、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。
3、成人成事，促進(jìn)發(fā)展。
首先要學(xué)會知人善用、用人之長。俗話說“金無足赤，人無完人”，學(xué)會使用人才最關(guān)鍵。有些教職工教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，適合一線教學(xué)，有的教職工精通電器，適合做后勤保障工作。既要學(xué)會發(fā)現(xiàn)教職工身上的優(yōu)秀品質(zhì)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，在不斷發(fā)現(xiàn)中弘揚(yáng)；又要學(xué)會發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題與不足，在不斷發(fā)現(xiàn)中改進(jìn)。只有不拘一格使用人才，教職工的潛能才會充分發(fā)揮，學(xué)校才會有更大的發(fā)展與進(jìn)步。
其次，要拋棄傳統(tǒng)的恩威并施激勵方式，鼓勵每一人成為人才，成就一項(xiàng)事業(yè)，滿足每人實(shí)現(xiàn)自我價值的高層次需求。其中大膽使用干部就是促進(jìn)成人成事的一項(xiàng)舉措，它是信任原則的具體體現(xiàn)之一，關(guān)鍵在于“用人不疑”。充分信任教職工，大膽放手使用，讓下屬承擔(dān)具有挑戰(zhàn)性工作，這是一種強(qiáng)大的激勵手段，常言“有壓力才有動力”，說明的就是這個道理，大膽使用干部就是一種藝術(shù)性“施壓”。但信任不等于放任，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)向下屬明顯什么時間、什么事項(xiàng)、什么情況下必須向上匯報。
總之，只有真正做到人文關(guān)懷和制度管理的和諧運(yùn)行，適時、適勢、適度地綜合地運(yùn)用激勵方法，才能更好地發(fā)揮和調(diào)動教師的工作熱情和工作積極性，才能使其外在的“敬業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)自內(nèi)心的“樂業(yè)”，從謀生的“職業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)樯懈兜氖聵I(yè)，促進(jìn)學(xué)校管理的良性發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇三
【內(nèi)容摘要】根據(jù)新課程的要求，探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其思維能力，提高課堂質(zhì)量，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓他們在輕松愉快中既學(xué)到了知識又學(xué)會了怎樣做人。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要?試行》指出：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。我在農(nóng)村初中課堂教學(xué)中從激發(fā)學(xué)生的興趣入手調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！昂谩薄皹贰本褪窃敢鈱W(xué),就是喜歡學(xué)，可見，培養(yǎng)興趣是走向成功的第一步。教育心理學(xué)家認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。培養(yǎng)濃厚的興趣可以讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí),求知,這樣學(xué)生們收效大。因此我們可以這樣說,興趣是求知的前提，是學(xué)習(xí)的巨大源動力,在政治課教學(xué)中起著非常重要的作用。如果學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,那么他就會積極主動地學(xué)習(xí)；反之，則啟而不發(fā)，學(xué)而不進(jìn)，很難達(dá)到預(yù)期的效果，因此，激發(fā)興趣，對提高政治課教學(xué)質(zhì)量尤其重要。
怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣呢？
一、搞好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣。這是激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉。
“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共嗚，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之進(jìn)入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。如，我在講“人生的寶貴財富--道德高尚、心理健康”時，讓同學(xué)們主動講述自己最尊敬的人是誰（講自己身邊的人），為什么會尊敬他們，并讓他們分小組討論，這樣使他們?nèi)巳伺d奮起來，個個處于積極思維狀態(tài)，當(dāng)同學(xué)們討論到一定時候，教師集中大家的意見，指出：他們之所以受到尊敬，是因?yàn)榫哂懈呱械牡赖潞徒】档男睦?。我再因勢利?dǎo)，講解新課，提高了課堂質(zhì)量。
三、巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣。
“學(xué)起于思，思起于疑”，學(xué)、思、疑是密切相關(guān)，辨證統(tǒng)一的。設(shè)疑是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為了設(shè)疑，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活，設(shè)置一些精巧別致的小問題，做到層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中教師除了注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識、能力，使學(xué)生的知識、能力及思想得到升華和發(fā)展外，師生間可以互相詰難答題、互相啟發(fā)補(bǔ)充，形成師生間雙向的智慧交流，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而形成教學(xué)相長的氛圍。比如，我在講“維護(hù)社會管理秩序”時，根據(jù)我校的具體位置，提出了以下現(xiàn)象，讓學(xué)生們分成小組討論：我校外面的電話亭不時有小孩亂報警，讓公安機(jī)關(guān)出動警車；路燈有時被打爛；路邊的花園經(jīng)常被踐踏，這些現(xiàn)象給我們的生活及社會管理帶來什么影響，這些行為屬于什么行為，該怎么處罰，依據(jù)是什么？同學(xué)們在討論中表現(xiàn)得非?；钴S，甚至還向老師提出了許多新問題，還提出了建設(shè)性意見，最后，通過這些發(fā)生在身邊的事例讓學(xué)生明白了，社會管理秩序，需要法律來維護(hù)，法律規(guī)范了管理者和被管理者的行為，妨害社會管理秩序的行為一定要受到法律的制裁，情節(jié)嚴(yán)重的依《刑法》處罰，情節(jié)輕微的尚未觸犯刑律的，依《治安管理處罰條例》來處罰。通過師生的共同學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都增強(qiáng)了法律意識，從而規(guī)范了自己的行為，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中自覺守法，起到了良好的實(shí)際效果。
四、建立平等和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。學(xué)生對政治課的興趣與積極性的高低，常依賴于對教師的情感。由此可見，高尚純潔的愛則是師生心靈的通道，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)。教師除了要有人格魅力外，在教學(xué)中，要以一顆火熱的`心愛護(hù)學(xué)生，真誠地對待學(xué)生。對學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注重多表揚(yáng)少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心，只有這樣，建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會親其師、信其道、學(xué)其知，對這科產(chǎn)生興趣。
五、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的認(rèn)識能力是否會有長足的進(jìn)步，常常取決于我們能否提供一個良好的外界條件。在過去教學(xué)中，多數(shù)是“照本宣科”“填鴨式”教學(xué)，教師只是講講、寫寫，學(xué)生只是聽聽、記記，對知識的理解、認(rèn)識的提高，很多都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒介也逐漸走入課堂，廣泛用于教學(xué)中。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影，電視，尤其是多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動畫、圖象、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得生動有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。比如，我在講“對外開放是我國的基本國策”這一章節(jié)時，播放電視vcd讓學(xué)生欣賞一幅生動畫面、聆聽歌曲《春天的故事》，然后再結(jié)合歌詞內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述深圳那空前的改革舉措，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從感性上體會到黨的英明和對外開放政策的偉大。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高了課堂質(zhì)量。
六、巧設(shè)課堂結(jié)尾，激起學(xué)生興趣。
所謂小結(jié)就是對一堂課所講的知識的總結(jié)概括，如何進(jìn)行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵。古人在談到行文時說：“起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)句如撞鐘，清音有余”?？梢姡〗Y(jié)的語言要巧妙，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴；小結(jié)語言精煉能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心，可得到意想不到的效果；同時小結(jié)要帶有懸念，讓學(xué)生樂于去探索、探究，起到耐人尋味，課斷而思不斷，言雖盡而意無窮的作用，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。比如講授“情緒需要調(diào)節(jié)”一課時的結(jié)尾時，通過幻燈，把《紅樓夢》中林黛玉的人物形象展示到屏幕上，并向同學(xué)們介紹了林黛玉多愁善感，抑郁寡歡的性格特點(diǎn)，要同學(xué)們思考，討論：林黛玉這種情緒屬于何種情緒，長期下去會釀成了什么結(jié)局，為什么會這樣，我們今天應(yīng)該怎么辦，大家通過爭先恐后的發(fā)言，懂得了情緒需要調(diào)節(jié)，而且應(yīng)善于調(diào)節(jié)，并注意選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)，保持樂觀的心態(tài)，做情緒的“主人”，而這個“主人”又怎樣做呢？使學(xué)生疑竇頓生，這樣，既進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，彌補(bǔ)了政治課結(jié)尾抽象、枯燥、平淡的不足，又寓教于樂，為下節(jié)課作好了準(zhǔn)備。
當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的。正如恩格斯說“興趣和愛好是最好的老師”，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感，只要我們努力地去探索，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動起主動性和積極性，就能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極參與，課堂質(zhì)量就會提高。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇四
如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，這是多年來小學(xué)語文教師經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。作為語文老師，現(xiàn)結(jié)合自己的語文教學(xué)實(shí)踐，就如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：
一、有計劃地開展語文教學(xué)。
開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計劃，然后有計劃有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實(shí)到每節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班的學(xué)生，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報、課外書，以拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的周記、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。
二、在語文教學(xué)中滲透德育。
德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用。因此，在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要。學(xué)期開始拿到語文課本后，要通覽教材內(nèi)容，了解編者意圖，針對各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂本學(xué)期德育重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，從而達(dá)到教育目的。在教學(xué)過程中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會、作文教學(xué)等來滲透德育。平時，課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵和鼓舞，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。同時培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
三、運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
人們常說：“興趣是最好的老師。”我十分贊同這個觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時引進(jìn)音樂、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當(dāng)我們在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。鼓勵與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一。老師進(jìn)課堂應(yīng)該準(zhǔn)備一千頂“高帽子”。其實(shí)，什么樣的教育都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生的人文關(guān)懷，這種關(guān)懷就從學(xué)生的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生感受到老師對他的理解、尊重和關(guān)愛，老師那毫不吝嗇的表揚(yáng)的話語，使學(xué)生找到自信，學(xué)習(xí)起來信心百倍，因?yàn)槊總€學(xué)生都渴望成功，但成功又都是從自信開始，而自信，可能就是從老師的一次不經(jīng)意的鼓勵開始的。
四．采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。
在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。識字與寫字教學(xué)，教師可讓學(xué)生說說字形結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對漢字規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有序歸納所學(xué)生字。也可讓學(xué)生給字找朋友，開展游戲識字，如漢字開花、漢字加減法、猜字謎等，還可以組織百字競賽等。識用結(jié)合，則可以提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力；在閱讀能力的培養(yǎng)方面，不但課堂上多讓學(xué)生說出自己對課文的理解，而且還讓學(xué)生多閱讀課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。在輔導(dǎo)中，對學(xué)生因材施教，特別是對個別學(xué)困生，教給他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，利用好語文教研活動，提高語文的教學(xué)質(zhì)量。寫作方面，在課堂上多做一些小練筆，然后進(jìn)行指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)著手，寫一個小片段，拿出幾篇各種類型的文章，師生共同交流，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，然后自己再去改。
五．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會受益終身。
六.增加知識儲備，更新教育觀念。
作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因?yàn)榇蜩F本要自身硬，自己不具備豐富的知識，不掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展人才呢？同時，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來，學(xué)生對你的教學(xué)也會不買帳。教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán)；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹立一種大語文觀。
語文是一門工具性和思想性很強(qiáng)的學(xué)科。其課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的實(shí)施。在今后的語文教學(xué)過程中，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量必將是探索素質(zhì)教育之路的永久性課題，只有通過不斷地實(shí)踐，不斷地發(fā)現(xiàn)，才會有所創(chuàng)新。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇五
摘要：高中物理教師必須多渠道、多途徑地調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，如此，方能為高中物理教學(xué)效率及質(zhì)量的提高提供充足的保障。
關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)興趣；演示實(shí)驗(yàn)；物理史料。
相較于語文、歷史等人文學(xué)科，高中物理整體來說具有較強(qiáng)的邏輯性、抽象性特征，而高中階段學(xué)生的抽象思維尚未真正發(fā)展成熟，仍傾向于直觀形象、立體生動的思維思考方式。如此，兩者就構(gòu)成了強(qiáng)烈的沖突與矛盾，致使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸喪失了對于物理學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，更談不上自覺、積極并且主動地投入到相關(guān)物理知識的學(xué)習(xí)活動之中了。鑒于這種情況，我認(rèn)為高中物理教師有必要獨(dú)辟蹊徑，從學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀特點(diǎn)入手，多渠道、多途徑地調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，必能為高中物理教學(xué)效率及質(zhì)量的提高提供充足的保障。
一、利用演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
教學(xué)實(shí)踐表明，每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生的注意力最為集中，情緒也最為昂揚(yáng)。因此，教師若是能牢牢抓住這寶貴的十幾分鐘，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容做一些演示性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，必能充分調(diào)動起學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究的強(qiáng)烈欲望以及對于實(shí)驗(yàn)背后所蘊(yùn)含的科學(xué)原理的濃厚興趣。
對此，我有著非常深刻的體會。例如，在“自由落體運(yùn)動”這節(jié)課教學(xué)時，一上課我就向?qū)W生提了一個問題“一個玻璃球和鋼球的體積大致相同，當(dāng)它們從相同的高度落下來時，哪個先著地？”“鋼球，因?yàn)樗馁|(zhì)量比較大。”學(xué)生幾乎無一例外地都贊同此說法。之后，我向他們做了如下的演示實(shí)驗(yàn)：從同一高度扔下玻璃球和鋼球，結(jié)果兩者幾乎同時落地。這一演示實(shí)驗(yàn)最終的結(jié)果與學(xué)生以往“東西重、下落速度就快”的認(rèn)知形成了鮮明的對比。如此，便有效激活了學(xué)生的探索思維與創(chuàng)新思維，有利于最大限度地激發(fā)起他們對于“自由落體運(yùn)動”相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，同時更為他們自覺、積極、主動的學(xué)習(xí)行為奠定了良好的.基礎(chǔ)，有利于課堂教學(xué)效率的提高。
二、利用物理學(xué)史料，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
很多時候，學(xué)生對枯燥、乏味的物理概念、定律、公式等興趣泛泛。相反，對于物理學(xué)背后蘊(yùn)含的豐富史學(xué)資料卻有著濃厚的探究興趣。鑒于這種情況，高中物理教師可以嘗試把物理史料同具體要學(xué)習(xí)到的物理學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，這樣既能充分滿足學(xué)生對于物理學(xué)史料的好奇心及探索需求，又能以此為契機(jī)，充分調(diào)動起他們對于相關(guān)物理學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，而后者對課堂教學(xué)效率的切實(shí)提高將起到積極的促進(jìn)作用。
如，在教學(xué)“牛頓第一定律”這部分知識時，我讓學(xué)生通過閱讀課本、查閱資料了解亞里士多德、伽利略、笛卡爾、牛頓等人關(guān)于力與運(yùn)動之間關(guān)系的認(rèn)識。亞里士多德認(rèn)為：必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動，沒有力的作用，物體就要靜止下來，力是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因；牛頓第一定律則說到：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。
這些物理科學(xué)家的認(rèn)識及言論都反映了當(dāng)時所生活的時代關(guān)于力學(xué)的認(rèn)識水平，他們的研究使人類逐步認(rèn)清了力與運(yùn)動的關(guān)系。接著拋出一個問題，他們各自怎樣推動了力與運(yùn)動的關(guān)系認(rèn)識的進(jìn)步？如此，通過這一物理學(xué)史料，就充分調(diào)動起了學(xué)生對于這部分物理學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣及探究欲望，自然也保證了他們學(xué)習(xí)活動的高效率與高質(zhì)量。
“興趣是最好的老師”，高中物理教師必須對此給予高度的重視，并想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。
參考文獻(xiàn)：
潘i，黃剛。淺談培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的有效方法［j］。數(shù)理化學(xué)習(xí)，（04）。
（作者單位內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰第四中學(xué)）。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇六
這樣無精打采、不咸不淡的工作狀態(tài)，原本不是自己想要的。
那么，聽職場女主管們談?wù)勅绾伪３止ぷ骷で榘?，她們看起來可總是干勁百倍、英姿颯爽的樣子！
奮斗目標(biāo)長短結(jié)合。
李俠山東千慧商標(biāo)事務(wù)所所長。
李俠給人的印象總是那么精力旺盛，充滿自信，談起話來思路清晰，口齒伶俐。她1991年大學(xué)畢業(yè)，完成山大法學(xué)院研究生的學(xué)習(xí)。李俠，進(jìn)入濟(jì)南市商標(biāo)事務(wù)所，開始涉足商標(biāo)事務(wù)，從商標(biāo)代理人做起，升為業(yè)務(wù)主管，20將原所改制為山東千慧商標(biāo)事務(wù)所，任所長，主持全面工作。19原來的商標(biāo)事務(wù)所業(yè)績在全省排名第三四位，到業(yè)績排全省第一，業(yè)務(wù)每年都翻番。
說起工作激情，李俠侃侃而談。剛參加工作時，她在機(jī)關(guān)工作，后來主動要求到事業(yè)單位商標(biāo)事務(wù)所工作，當(dāng)時許多人不理解，其實(shí)原因很簡單：就是希望找到能發(fā)揮能力、能讓自己有激情的崗位。
李俠說，偶爾的工作情緒低落與消沉，每個人都曾經(jīng)體驗(yàn)。但是我們可以不斷調(diào)整自己，從而讓自己保持對工作的激情。
第一，必須明確工作目的，知道是為了什么而工作非常重要。如果你是為了理想，為了讓自己活得有實(shí)實(shí)在在的價值、被他人和社會需要和認(rèn)可、為了沒有白活一生而工作，而不僅僅是為了一份薪水而工作，那么你就會感到快樂，感到工作總是有激情。
第二，分階段給自己確定目標(biāo)。我們往往是在爬坡的時候，感到干勁十足，充滿激情。當(dāng)爬上山頂?shù)臅r候，反而覺得迷茫。所以職場上有必要在發(fā)展到一個階段的時候，給自己樹立新的目標(biāo)。這樣總是覺得有方向、有動力、有奔頭，有助于保持高漲的工作熱情。
什么是工作激情，在李俠看來，實(shí)際上就是一個人能夠心情愉悅地努力工作。她在單位里倡導(dǎo)“快樂工作”――大家在一起工作，要共同努力創(chuàng)造一個和諧快樂的氛圍?？鞓饭ぷ?，有助于形成團(tuán)結(jié)友愛、努力進(jìn)取的團(tuán)隊精神；有助于緩解工作壓力、提高工作效率、減少工作失誤，也有助于大家的身心健康。大家不只是為了生存而工作，而是為了追求個人理想，實(shí)現(xiàn)個人價值而工作。不要為瑣碎的事情生氣，要求大同存小異，不要計較眼前利益，在工作上抓大放小。做工作和做人一樣，吃小虧得大便宜。有這樣的心理，做工作就很愉快，就能把工作當(dāng)成一種享受，就能保持工作激情，從而獲得事業(yè)成功。
李俠是單位的主管，她對自己的個人形象很重視。她說，自己必須保持高度的工作熱情，因?yàn)檫@種狀態(tài)是會感染人的，自己的一言一行、一舉一動，都是員工的榜樣。對年輕人來說，職場激情也非常重要。態(tài)度決定一切，你有積極的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，不管是客戶還是上級主管都愿意把業(yè)務(wù)交給你，都愿意與你合作。你積極的工作態(tài)度還能感染周圍的人，能帶動團(tuán)隊進(jìn)步，成功的機(jī)會就會比別人多，進(jìn)步就會比別人快。而慵懶的人，整天牢騷滿腹的人慢慢就會被淘汰。李俠在用人上堅持：不要學(xué)歷最高的人，而要最合適的人，尤其是要態(tài)度最積極的人。積極的態(tài)度，就是工作激情，這比學(xué)歷與專業(yè)重要得多。她的實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)。
保持年輕的心態(tài)。
張女士銀座購物廣場北園店業(yè)務(wù)部經(jīng)理。
張經(jīng)理給人的第一感覺就是她很快樂。她說，作為零售管理者，行業(yè)之間競爭越來越大，企業(yè)對自身的要求也越來越高，面臨的壓力也更大。在這種情況下，保持一種不斷進(jìn)取、不甘落后的信念和積極向上、年輕化的心態(tài)就顯得特別重要。
張女士說，工作生活不可能永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的，許多不如意的事情隨時都可能會出現(xiàn)。但無論你今天的心情如何，你都不能因此而影響你的工作。在工作中要盡量創(chuàng)造條件讓自己快樂，讓工作快樂，從而保持高昂的工作熱情。作為管理人員，要協(xié)調(diào)好上下各級的關(guān)系，帶領(lǐng)好自己的團(tuán)隊，形成團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍和環(huán)境。人在愉快輕松的環(huán)境中，效率和熱情都會很高。
張女士在工作中一直注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。她認(rèn)為職業(yè)女性的不斷充電對于保持工作熱情有很大幫助。她在工作之余，除了積極參加企業(yè)的各種培訓(xùn)之外，還經(jīng)?？匆恍I銷學(xué)、管理學(xué)、人際關(guān)系處理等方面的書籍。學(xué)習(xí)有助于以后的發(fā)展，會使自己有一種奮發(fā)的動力，從而保持了工作激情。
另外，張女士還認(rèn)為年輕化的心態(tài)對工作也很重要。千萬別因?yàn)橐呀?jīng)工作了好幾年就覺得自己老了。人未老，心更是不應(yīng)該老。平時，多和年輕人溝通交流，感染他們對工作生活的積極熱情的態(tài)度。給自己定下一個近期的、容易實(shí)現(xiàn)的而不是不切實(shí)際的目標(biāo)，激發(fā)自己的不服輸精神。
對于女人來說，家庭的幸福與否會直接影響工作的好壞。職業(yè)女性既要打理家庭，還要拼搏于職場。正確處理工作和家庭的關(guān)系會免去后顧之憂，從而笑臉面對工作，怎么會沒有熱情呢？張女士這樣說道，家庭的支持對職業(yè)女性很重要。所以，工作之余，別忘了多陪陪老人和孩子，體貼丈夫，使他們了解自己的工作，在工作上達(dá)成一致。
家庭里彌漫著歡聲笑語，沒有負(fù)擔(dān)，每天都能夠保持這分充足的精力和愉快的心情上班，工作不再是一種負(fù)擔(dān)，熱情自然就有了。
全力以赴與學(xué)會放棄。
劉女士亞都山東公司副經(jīng)理。
劉女士無論是在工作中，還是在平時的生活里都是一個開朗快樂的人。中專畢業(yè)后，她先去了一家從事商業(yè)批發(fā)業(yè)務(wù)的國有企業(yè)。后從多方面考慮，她又到了現(xiàn)在的公司。
要保持長久的工作熱情，與自身的努力是分不開的。首先，要調(diào)動起自身的潛力，全心全意做好自己的本職工作。工作出色了，有了業(yè)績，自己會產(chǎn)生一點(diǎn)成就感和優(yōu)越感，也就有了工作的動力。工作做好了，也會贏得別人的尊重，工作起來也會想更上一層樓。
同時，在工作中，還要學(xué)會放棄。有些時候，該松手時就松手，人沒有必要活得太累，快樂是最重要的。心情愉快了，做什么事情都有精力和熱情，也就不用擔(dān)心產(chǎn)生“工作疲乏”了。有時同事之間，朋友之間，多多謙讓一點(diǎn)，大家的關(guān)系融洽了，也就給大家創(chuàng)造了一個和諧的工作氛圍。保持一種平和的心境，愛崗敬業(yè)，就不用擔(dān)心熱情消失了。
劉女士每天都是快樂熱情地工作著。她說她的很大的一個動力就是要給孩子樹立一個好榜樣。她認(rèn)為父母對孩子的影響是在平時的潛移默化中。對工作熱情也是一種對工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)會使得孩子在以后的人生路上也以一種負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一件事情。如果在工作上遇到了不如意，她也決不會把煩惱帶回家中，因?yàn)槟菢訒沟眉胰瞬婚_心，自己就更不開心，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。還不如自己好好調(diào)節(jié)一下，盡早恢復(fù)過來，保持工作的熱情和快樂。
劉女士還認(rèn)為，保持工作的熱情除了自身的努力外，工作環(huán)境也是至關(guān)重要的。他當(dāng)初選擇單位時就很看重公司的工作環(huán)境?，F(xiàn)在的企業(yè)文化就是“快樂地打工”。公司里職員之間的關(guān)系都很融洽，相互關(guān)心鼓勵，就像一個大家庭，沒有勾心斗角，沒有利益爭斗，工作對大家來說也是一種享受了，所以要保持工作熱情就很容易，這也需要每個人的努力。
劉女士還提醒職業(yè)女性朋友們，職場的競爭激烈是大家有目共睹的。擁有一份好的工作不容易，保持良好的工作狀態(tài)和較高的工作熱情是一個職業(yè)人必備的職業(yè)精神。隨時調(diào)節(jié)好自己的心情，處理好偶爾的熱情落差，因?yàn)槁殬I(yè)崗位也是需要珍惜的。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇七
學(xué)生的語文素質(zhì)差在哪些方面？在教學(xué)過程中我們總抱怨學(xué)生讀到六年級，還不會閱讀，作文表達(dá)不通順，書寫潦草，認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，能力弱，其實(shí)導(dǎo)致這種狀況的根本原因是他們在平時學(xué)習(xí)中缺乏對語文這門課程的興趣和熱情，缺乏良好的學(xué)業(yè)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法，缺乏學(xué)習(xí)的主動精神。所以，如果說學(xué)生語文成績差，那也是長期積累的結(jié)果，而并非與成績優(yōu)秀的學(xué)生在智力水平上有多大差異。
語文教師在教學(xué)中有哪些缺失？重課內(nèi)文本教學(xué)而輕課外的素質(zhì)培養(yǎng)是其一，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、方法、態(tài)度常常不滿意，可又始終把它們放在語文教學(xué)比較次要的位置，平時雖有要求但沒有足夠的耐心和持之以恒的去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，也沒有把它們作為評價學(xué)生語文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。重課外閱讀檢查而輕對閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo)是其二，對學(xué)生的課外閱讀要求往往過于統(tǒng)而大而話之，學(xué)生沒有讀書興趣，迫于老師要求，為完成任務(wù)多敷衍了事，有很多學(xué)生甚至根本不讀書，有的是為交差而抄書，達(dá)不到任何讀書目的。課堂教學(xué)重主導(dǎo)作用而輕主體活動是其三，很多時候我們依然流于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，學(xué)生依然處于被動的接受狀態(tài)，磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)重知識教學(xué)而輕能力訓(xùn)練是其四，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和內(nèi)容的安排也是大而全，唯恐有遺漏和疏忽之處。重課堂教學(xué)而輕生活體驗(yàn)是其五，新教材為語文教學(xué)安排了較為豐富的語文活動，但教學(xué)過程中常常不能很好地實(shí)施，更不要說在課外引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受生活，寓教于樂。
我們怎么教語文？
我常常告誡自己，要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我們要學(xué)會怎樣煸情，學(xué)會在激發(fā)閱讀和寫作的興趣和熱情上下功夫，這種努力需要長期堅持，直到學(xué)生愛學(xué)語文、樂學(xué)語文、主動學(xué)語文。
對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松，我們要用百般的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、聽課、筆記、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)品質(zhì)，這種養(yǎng)成教育比教給他們知識和方法更重要，更需要寺之以恒和耐力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、認(rèn)識生活，豐富情感體驗(yàn)，積累語文素材，同時，讓閱讀成長生活的一種需要，要加強(qiáng)對課外閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo)，把生活感受和閱讀體驗(yàn)結(jié)合起來，變成閱讀和寫作的血液，教師要做個有思想的人，也要引導(dǎo)學(xué)生做個有思想的人，孔子是個教育家，首先因?yàn)樗且粋€思想家。
課堂教學(xué)要著力營造民主平等、和諧活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，能力點(diǎn)的訓(xùn)練設(shè)計要有點(diǎn)石成金之功，方法指導(dǎo)要有舉一反三之效，以達(dá)到提高聽說讀寫能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和切入點(diǎn)，要有所教有所不教，使課堂教學(xué)有的放矢，切忌面面俱到。
學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程是一個無序的發(fā)展過程，知識能力、興趣愛好、習(xí)慣方法隨時隨地都能獲取和得到培養(yǎng)，但教師的語文教學(xué)過程和對一個人培養(yǎng)卻是一個系統(tǒng)工程，從課內(nèi)到課外，從基本素質(zhì)培養(yǎng)到能力訓(xùn)練，從因材施教到大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在目前教學(xué)改革中，以上諸方面都需要我們有明確的指導(dǎo)思想和獨(dú)到的教學(xué)技藝。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇八
作文一直是語文的重要組成部分，但是在小學(xué)階段，由于學(xué)生的詞匯量、表達(dá)能力、語言組織能力都比較欠缺，所以小學(xué)作文的教學(xué)效率一直較低，對學(xué)習(xí)作文的興趣也不高。興趣是鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)最好的驅(qū)動力，在小學(xué)作文教學(xué)中，利用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文中感受樂趣，對提高小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
小學(xué)作文教學(xué)方法興趣樂趣。
小學(xué)是學(xué)生作文的起步階段，對于很多小學(xué)生來說如何寫作文成為他們非常頭疼的一件事情，有的學(xué)生不知道自己應(yīng)該從何處人手開始寫，也有的學(xué)生知道自己想要寫什么卻不知道如何將自己心中所想恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜?，所以語文老師要針對這些問題，提高學(xué)生對作文的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，使他們從以往的怕寫作文變成愛寫作文。本文通過以下幾個方面對此進(jìn)行介紹：
1.聯(lián)系生活提高學(xué)生寫作興趣。
這一個方法主要是解決學(xué)生不知道作文里寫什么這個問題，葉圣陶先生曾經(jīng)說過一句話：任何文章都離不開生活，生活閱歷到了什么地方，其文章才能體現(xiàn)出什么內(nèi)涵。所以可見生活對于學(xué)生寫作的重要性。因此筆者認(rèn)為要想小學(xué)生會寫作文首先就要讓他們善于觀察生活，從生活中獲取相應(yīng)的寫作材料，并將這些材料經(jīng)過一系列的藝術(shù)加工變?yōu)樽魑?，呈現(xiàn)在紙上。每個人的生活經(jīng)歷都不相同，可以說每個人都是一本書，而小學(xué)生需要的就是意識到這本書的存在，并將其中的部分段落抽取出來，變?yōu)橐粋€獨(dú)立的文章。對此老師可以幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和體會到生活的美麗之處，例如老師可以讓學(xué)生放學(xué)的時候，注意觀察路上的行人，觀察他們的著裝、神態(tài)、表現(xiàn)等方面，選取其中兩個較為有特點(diǎn)的進(jìn)行具體描述，并推測其背后的故事，這樣學(xué)生在放學(xué)之后便非常仔細(xì)的觀察周圍的人，并和家長一起猜測這些人的身份，并為其編寫了一些小故事，有的小朋友說看到了一個阿姨，手里拿著一個籃子，里面放了一些肉和菜，可能是家里來了客人，準(zhǔn)備為客人做些好吃的。這樣學(xué)生就不會感到?jīng)]東西可寫，而且會感到愿意去寫作文，感受到作文中的快樂。
2.充分閱讀。
人的.一生中有很多時間都是在閱讀中度過的，讀新聞、讀小說、讀科普讀物、讀辦公文件等等，對于小學(xué)生來說閱讀也是非常重要的一部分，小學(xué)生通過大量的閱讀來了解這個世界，通過閱讀積累知識，通過閱讀構(gòu)建自己的人生觀世界觀，而這些正是作文所必須的。而且有很多著名的作家都是因?yàn)樽约盒r候非常喜歡讀書才開始寫作的，從這方面也可以看出來閱讀對于寫作的重要性。所以老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，并增加他們的閱讀量。在這方面老師可以從兩個方面來進(jìn)行，首先是對于課本的閱讀，小學(xué)語文中所選的教材都是一些較為經(jīng)典的文章節(jié)選或縮編，且是適合當(dāng)前小學(xué)生閱讀能力和心理的，內(nèi)容積極向上，所以語文課本本身便是一種非常好的閱讀材料，對于語文課文老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行精讀，在學(xué)習(xí)完課標(biāo)所要求的內(nèi)容之后，老師可以站在作文的角度為學(xué)生分析這篇課文的結(jié)構(gòu)，以及其中的脈絡(luò)等問題，幫助學(xué)生了解典型性文章，閱讀起來更加具有針對性，對作文也更有指導(dǎo)性。其次便是一些課外閱讀，對于課外閱讀老師應(yīng)當(dāng)精挑細(xì)選一些時下較為流行的少兒讀物，盡量選擇一些內(nèi)容健康向上，較為符合當(dāng)下學(xué)生心理和流行的，也可以選擇一些科普性較強(qiáng)的讀物，這樣可以提高學(xué)生的閱讀興趣，并在無形中為學(xué)生積累較多的素材。在閱讀完之中老師可以讓學(xué)生注意把握作者是如何寫的這篇文章，并用一個專門的小本子記下來其中自己覺得比較好的句子，在閱讀之后要仔細(xì)回憶其中內(nèi)容，并根據(jù)這篇文章進(jìn)行改寫或續(xù)寫，也可以寫一篇關(guān)于這篇文章的讀后感，及時的練筆來鞏固閱讀中的體會。
3.注意評價激發(fā)學(xué)生興趣。
有很多著名的教育家都曾經(jīng)說過，教育的本質(zhì)并不在于傳授學(xué)生知識，而是在授課的過程中如何引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生，使他們能夠主動的去學(xué)習(xí)、去表現(xiàn)，從而鍛煉他們的能力，對此老師應(yīng)當(dāng)善于利用評價。首先在評價上要區(qū)分對待，每個學(xué)生的基礎(chǔ)是不同的，性格也是不同的，所以在評價的時候一定要考慮到學(xué)生自身的情況，根據(jù)他最近的表現(xiàn)和以往的基礎(chǔ)來進(jìn)行評價，例如有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，但是隨著一段時間的努力，能夠?qū)⒁酝涣鲿车脑捳Z寫的流暢了，錯別字也少了，那么老師便可以對其進(jìn)行鼓勵。另外，在評價的時候要以鼓勵為主，對于小學(xué)生來說，老師便是他們最為尊敬和信賴的對象，所以當(dāng)受到老師夸獎的時候，他們通常會表現(xiàn)的更為積極和努力，這種夸獎和鼓勵的影響非常大，相對的批評的影響也是非常嚴(yán)重的，很可能會直接打擊到學(xué)生的積極性，所以老師一定要本著鼓勵為主建議為輔的原則來進(jìn)行評價。例如，當(dāng)學(xué)生在作文中出現(xiàn)錯別字的時候，老師可以在鼓勵內(nèi)容有所進(jìn)步的同時，對學(xué)生提出來如果錯別字少點(diǎn)就更好了，這樣既不傷學(xué)生自尊心，也能夠使他更加重視這一問題。
4.結(jié)語。
對于小學(xué)生來說，作文是一個非常強(qiáng)大的攔路虎，如果在小學(xué)階段不消除他們對于作文的恐懼心理，那么在他們進(jìn)入到初中階段之后這種恐懼感依然會妨礙他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，甚至在作文占據(jù)較大比例分?jǐn)?shù)的考試中，如果作文不好也會直接影響到學(xué)生的升學(xué)，所以如何在小學(xué)階段為學(xué)生打好作文基礎(chǔ)成為所有語文老師應(yīng)當(dāng)思考的問題。筆者認(rèn)為必須要讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的人和事，積累大量素材，并通過閱讀來模仿較為成熟的寫作風(fēng)格，從而慢慢轉(zhuǎn)化為自己的風(fēng)格，最后老師要注重對學(xué)生的評價，鼓勵為主批評為輔，幫助學(xué)生樹立自信心和上進(jìn)心，促使他們更加快樂地學(xué)習(xí)作文。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇九
大家好！首先，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時間參加我校的教學(xué)質(zhì)量研討會，指導(dǎo)我校的教學(xué)教育工作。很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。
近年來我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。成績與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢想，這是我們現(xiàn)在正面臨的問題。為了以后更好的教學(xué)，我對我校上期期末考情況進(jìn)行簡單的分析，以便我們能根據(jù)情況及時調(diào)整教育教學(xué)方法，制定落實(shí)各項(xiàng)補(bǔ)救措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評價表比較分析，我們可以看出：我們學(xué)校個別班級的個別科目的`平均分比較低，部分學(xué)科嚴(yán)重低于全縣平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。從現(xiàn)實(shí)情況我們可以發(fā)現(xiàn)：
語文：學(xué)生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學(xué)生的書寫不夠工整。
英語：學(xué)生在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴(yán)重。
數(shù)學(xué)：整個學(xué)校數(shù)學(xué)成績向來不佳，學(xué)生基礎(chǔ)不好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。
科學(xué)：學(xué)校的教學(xué)遺棄有限，很多實(shí)驗(yàn)都沒法做，學(xué)生動手能力差。
針對以上問題，學(xué)校將從以下這幾方面著手，抓細(xì)節(jié)，重過程，求實(shí)效：
1、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真考試、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真反思。
2、抓好每次考試，要求進(jìn)行單元測驗(yàn)。并對考試成績進(jìn)行收集和統(tǒng)計，重點(diǎn)查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對地進(jìn)行家訪。
3、利用班會課的時間，組織中高年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)方法科學(xué)而合理。
4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅持每節(jié)課考勤制度，實(shí)行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。
5、加強(qiáng)班級管理，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
6、多組織學(xué)生競賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽,接下來將進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)比賽和課外知識競賽。
7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實(shí)幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。
8、建立更為科學(xué)合理的激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師的積極性。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十
各位同事：
大家好！我認(rèn)為學(xué)校教學(xué)成績的好壞是受多方面因素影響的，要提高教育教學(xué)質(zhì)量也不是一下就能提高的，需要一個過程。這個學(xué)期學(xué)校更加重視教學(xué)質(zhì)量的提高，我覺得這對我們教師和學(xué)生都有好處。
一、教師要不斷適應(yīng)知識更新，社會的需要，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
三、上好每一堂課。提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課，向課堂要質(zhì)量，依據(jù)教案，調(diào)動課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學(xué)生的興趣。自己對自己的教學(xué)滿意了，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,盡可能的以最大限度的吸引學(xué)生。
定會走神的，這樣的教學(xué)效果一定好不了。
五、上課多讓學(xué)生回答問題。特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。對于那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學(xué)生在上課時專心聽講。
六、跟家長多溝通。我校學(xué)生的家庭教育跟不上，大多數(shù)父母文化程度不高，有一部分學(xué)生的家長還外出打工不在家，學(xué)生放學(xué)回家后無人問津。這需要老師多與家長交流，注重學(xué)生回家后的教育，同時教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自己管理自己，養(yǎng)成良好的自理能力。
一、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能促進(jìn)其智力發(fā)展、成績提高；反之，就會成為智力發(fā)展的障礙，影響其成績的提高。
二、注意學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生往往缺的就是方法或?qū)W習(xí)方法不對路。這就要求教師教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：
三、鼓勵學(xué)生多看課外書，注意積累運(yùn)用。
讓學(xué)生利用課余時間多閱讀課外書，并寫好讀書筆記，把學(xué)校圖書室、班級圖書角充分利用了起來，同時學(xué)生也學(xué)到了不少知識。
四、平時抓好差生，適當(dāng)?shù)恼埣议L配合輔導(dǎo)，考試前做好充分、全面的復(fù)習(xí)，注意方法和效果等等。
20xx年4月10日
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十一
在市場經(jīng)濟(jì)的今天，銷售可以說是每一個企業(yè)的龍頭，銷售工作做的好壞直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，甚至關(guān)乎企業(yè)能否生存下去。而如何激發(fā)銷售人員的最大工作熱情，激勵他們?yōu)槠髽I(yè)回籠更多的資金，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的最終目的――利潤最大化，則是每一個企業(yè)管理者面對的重要課題。在營銷實(shí)踐中，對于銷售人員的激勵主要是根據(jù)營銷工作的自身特點(diǎn)，結(jié)合每個公司產(chǎn)品實(shí)際、銷售人員所面對的客戶情況、具體負(fù)責(zé)的區(qū)域市場情況、區(qū)域市場內(nèi)主要競爭對手情況和社會環(huán)境現(xiàn)狀以及每個銷售人員自身的特點(diǎn)，對每個銷售人員的潛能進(jìn)行合理的開發(fā)和引導(dǎo)，從而達(dá)到激發(fā)其工作熱情、使企業(yè)人力資源效用發(fā)揮最大。具體方式有：
一、有競爭力的薪酬。眾所周知，作為每一個戰(zhàn)斗在一線的銷售人員，合理而有競爭力的薪酬是激發(fā)其工作熱情和發(fā)揮其積極主動性的屢試不爽的有效方式之一。能者多勞，多勞多得，上不封頂?shù)鹊?，讓他們看到希望并且只要努力了就能夠達(dá)到。當(dāng)然，有競爭力的薪酬并不是激勵銷售人員的唯一手段，卻是一個非常重要、為大多數(shù)企業(yè)所最常用的方法。比如，提成方式、超額獎勵、月度獎、年度獎等等。這種方式能讓有能力者得到最大的發(fā)揮，從而也為企業(yè)創(chuàng)造最大的效益。
三、股份激勵。對于銷售人員來說，總有一種飄浮感，長年的駐外或者出差，即使已經(jīng)在企業(yè)工作了好多年，仍然身份是“打工”。所有，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的企業(yè)在銷售政策的制定上明確提出了給有突出銷售貢獻(xiàn)的銷售人員以股份，使其真正成為企業(yè)的主人。從而大激發(fā)他們的工作熱情，畢竟為老板打工和為自己工作是兩種不同的感覺。典型案例：某企業(yè)把對銷售人員的提成和獎勵預(yù)留一部分轉(zhuǎn)為其在公司的股份，可以享受公司年終的股份分紅，有對于企業(yè)的經(jīng)營提出自己的意見和建議的權(quán)利。
四、充分放權(quán)。對于權(quán)力過度集中的企業(yè)來說，銷售人員的積極性主動性的發(fā)揮肯定受到極大的制約。根據(jù)其工作崗位的不同和具體工作需要，把銷售中的相關(guān)權(quán)力進(jìn)行合理下放，自然也可以激發(fā)銷售人員的工作熱情。
五、精神和情感激勵。長時間的市場一線工作，任務(wù)壓力大，使銷售人員的精神過度緊張，也容易造成銷售疲勞。在市場營銷過程中，在全體營銷體系中不定期地開展銷售競賽和評比，也可以大大激發(fā)銷售人員的工作熱情。作為企業(yè)管理者，多多關(guān)心銷售人員的情感需要，也能從某種程度上激發(fā)銷售人員的工作熱情：比如，生日關(guān)懷、結(jié)婚、生育祝福、關(guān)愛其家人等等。
六、參與機(jī)制。對于公司的發(fā)展和營銷目標(biāo)的制定以及售后服務(wù)、促銷方式、產(chǎn)品研發(fā)等等具體的營銷工作，可以充分聽取一線銷售人員的意見，讓他們充分參與進(jìn)來，從而激發(fā)其工作熱情。
當(dāng)然，激發(fā)銷售人員工作熱情的方法遠(yuǎn)不止這些，筆者以為，只要能給予銷售人員切身的利益、充分發(fā)揮其主觀能動性、讓其得到尊重和發(fā)展，我想這些都可以在一定程度上激發(fā)銷售人員的工作熱情，讓其處于精神的興奮和被認(rèn)可狀態(tài)，從而達(dá)到事半功倍的效果，取得更好的銷售業(yè)績。
來源:原載于《現(xiàn)代家電》。
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提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十二
著力提高黨的建設(shè)質(zhì)量講話稿在近百年的奮斗歷程中，我們黨在自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高上始終保持足夠的清醒，在提高黨的建設(shè)質(zhì)量上不斷加力，為保持黨的先進(jìn)性純潔性，確保我們黨始終成為領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)、改革的核心力量提供了堅強(qiáng)保障。
黨的十九大把不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量納入新時代黨的建設(shè)總要求，強(qiáng)調(diào)我們對黨的建設(shè)新的偉大工程要聚精會神地抓、真心實(shí)意地做，取得實(shí)實(shí)在在、令人滿意的效果。不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對黨的自身建設(shè)實(shí)事求是的態(tài)度，表明了我們黨力爭黨的建設(shè)百尺竿頭、更進(jìn)一步的堅強(qiáng)決心。
任何政黨都是為完成一定政治目標(biāo)而成立的政治組織。馬克思主義政黨必須旗幟鮮明地把政治建設(shè)放在黨的建設(shè)首位，以政治建設(shè)解決政治立場、政治方向、政治原則、政治道路等問題，并以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面推進(jìn)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中，深入推進(jìn)反腐敗斗爭。離開政治建設(shè)，黨的建設(shè)就會迷失方向、缺乏動力，更談不上黨的建設(shè)質(zhì)量。
問題是事物的矛盾、工作的缺口、措施的短板。問題解決得如何，是檢驗(yàn)黨的建設(shè)質(zhì)量的標(biāo)尺之一。一些地方和部門在黨的建設(shè)中存在的問題不是孤立的，而是有復(fù)雜關(guān)聯(lián)的，甚至是交織在一起的。堅持問題導(dǎo)向，要求我們加強(qiáng)調(diào)查研究，從暴露的突出問題入手，探尋與此相聯(lián)系的其他問題，找到“問題鏈”和隱藏在后面的“因果鏈”。區(qū)分主要問題和次要問題、原生問題和次生問題、全局問題和局部問題，以及導(dǎo)致問題的主要原因和次要原因，采取有針對性的措施加以解決。這樣就會大大提高解決問題的系統(tǒng)性、持久性和徹底性，達(dá)到提高黨的建設(shè)質(zhì)量的目標(biāo)。
黨的建設(shè)質(zhì)量是可以考察、衡量的，提高黨的建設(shè)質(zhì)量不是抽象空洞的口號和一般性要求。比如，學(xué)習(xí)時間、培訓(xùn)規(guī)模、參加人數(shù)、調(diào)研次數(shù)等可以作為顯性指標(biāo)。具體來說，一個地區(qū)、一個單位黨的建設(shè)質(zhì)量如何，要看政治生態(tài)是否健康向上，領(lǐng)導(dǎo)班子是否團(tuán)結(jié)有力，貫徹黨的路線方針政策是否自覺堅定，黨組織是否有較強(qiáng)的組織力，能否有效地動員、組織和服務(wù)群眾，群眾反映強(qiáng)烈的問題是否得到重視、解決或正在解決，黨員的先鋒模范作用是否發(fā)揮出來，黨員干部在關(guān)鍵時刻和突發(fā)事件中能否站出來，等等。這些都是黨建成效的基本反映，是實(shí)打?qū)嵉?、可以考量的，也是群眾能夠感受到的。在這些方面做得好，或者不斷改進(jìn)，黨的建設(shè)質(zhì)量就有保證。
不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，需要建立科學(xué)的工作機(jī)制。機(jī)制是以制度為依托建立的有明確目標(biāo)、實(shí)施方案、保證措施和反饋渠道的工作系統(tǒng)，是推進(jìn)黨建工作的最佳方式。不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，就要通過建章立制把分散的辦法系統(tǒng)化、有效的措施制度化，建立健全科學(xué)的工作機(jī)制。
縣委黨建設(shè)工作匯報。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十三
良好的班風(fēng)確定良好的學(xué)風(fēng)，良好的班風(fēng)可以潛移默化每一個學(xué)生。因此，班風(fēng)建設(shè)刻不容緩。為此，我們將班風(fēng)建設(shè)納入山水班級和優(yōu)秀班主任考核范圍，讓班風(fēng)真正成為班級建設(shè)的核心內(nèi)容。每學(xué)期將安排一次班風(fēng)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流會，力爭讓每一個班都能形成良好的班風(fēng)。
二、素養(yǎng)提質(zhì)
教師的學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)系密切。如果教師學(xué)科素養(yǎng)高，相對來說教學(xué)質(zhì)量也就高。為此，我們每一年舉行一次學(xué)科教師素養(yǎng)測試競賽，如語文教師寫下水文、數(shù)學(xué)教師參加數(shù)學(xué)競賽等。力爭通過素養(yǎng)比賽，讓教師在空閑時間關(guān)注自己學(xué)科素養(yǎng)的提升。學(xué)科素養(yǎng)測試成績將納入教師評先評優(yōu)范疇。
總之，快速提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。如果學(xué)校重視，教師善教樂教，學(xué)生樂學(xué)，那么快速提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就自然而然。為此，我們將整合一切教育資源，調(diào)動全體教師的教學(xué)積極性，力爭讓質(zhì)量提升實(shí)實(shí)在在，力爭讓質(zhì)量提升看得見、摸得著，從而為仙居教育的均衡發(fā)展作出自己應(yīng)盡的努力。以上十項(xiàng)措施雖然有一定的地域色彩，但對其它學(xué)校可能會帶來一定的啟示。
三、教研提質(zhì)
提升教學(xué)質(zhì)量的主渠道是課堂教學(xué)。因此，著眼于提升課堂教學(xué)效率的教研活動必須要有序開展。20xx年學(xué)校總的教研主題是“順學(xué)而教”，希望教師們能針對學(xué)生實(shí)際展開教學(xué)。我們將努力讓每次教研主題的切口更小一些，更有針對性。只有主題教研活動正常了，“輕負(fù)高效”才能成為現(xiàn)實(shí)。
（一）組內(nèi)教研
學(xué)校建立高段語文、高段數(shù)學(xué)、中段語文、中段數(shù)學(xué)、低段語文、低段數(shù)學(xué)、英語、綜合等8個教研小組，每個教研小組以“掛牌上課”的形式展開，每次活動按鎮(zhèn)教研活動對待。
（二）聯(lián)合教研
聯(lián)合教研是提升教師教學(xué)水平切實(shí)有效的捷徑。我們將繼續(xù)開展兩種形式的聯(lián)合教研活動，一是請城區(qū)名師進(jìn)來的聯(lián)合教研，二是讓本校優(yōu)秀教師走出去的聯(lián)合教研。
（三）課堂節(jié)
課堂節(jié)是實(shí)踐“課堂即培訓(xùn)”理念的重要載體。每年11月份是學(xué)校一年一度的課堂節(jié)，活動將由專家講座、課堂展示兩部分組成。屆時，我們將請校外專家、名師走進(jìn)學(xué)校，與本校教師同臺講座、同臺展示，讓我們學(xué)校的教學(xué)理念與時俱進(jìn)，與名師共成長。
（四）教學(xué)比武
教學(xué)比武是提升教師教學(xué)水平最有效的方式。一年一度的教學(xué)比武將由現(xiàn)場備課、模擬課堂、課堂教學(xué)、教后反思四個部分組成。一次比武，一次技能的提升，也是一次質(zhì)量的提升。
四、常規(guī)提質(zhì)
教學(xué)常規(guī)做得好不好，直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，我們要重點(diǎn)關(guān)注全體教師的教學(xué)常規(guī)是否規(guī)范、有效。
（一）備課
只有精心備好課，才能讓課堂質(zhì)量有保證。為此，我們要求每個教師根據(jù)班級實(shí)際展開備課，力求備課思路與上課思路一致。我們將每學(xué)期抽檢教師的備課筆記3次，并將及時公開抽檢結(jié)果，并在微信群中展示優(yōu)秀備課筆記。
（二）改作
只有用心改作，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中切實(shí)存在問題，從而讓教學(xué)更加完善。為此，我們將每學(xué)期抽檢2次學(xué)生的作業(yè)本，檢查教師批改的廣度與深度，力爭讓改作成為教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑。
（三）周末作業(yè)
只有根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計出針對性強(qiáng)的周末作業(yè)，才能讓教學(xué)質(zhì)量更有保證。為此，我們將重點(diǎn)關(guān)注周末作業(yè)的原創(chuàng)性與針對性，并在每學(xué)期末進(jìn)行一次優(yōu)秀周末作業(yè)評比，以此來促進(jìn)周末作業(yè)的質(zhì)量。
五、科研提質(zhì)
教育科研是質(zhì)量提升的催化劑。教學(xué)質(zhì)量一旦與教育科研相結(jié)合，其內(nèi)涵也就更加豐富了。為此，我們積極開展校內(nèi)小課題申報活動，申報的主題圍繞“質(zhì)量提升”這一大主題。一年來，《如何提升計算的準(zhǔn)確率》《如何提升立體圖形教學(xué)效率》等12項(xiàng)小課題依次開展。試想一下，如果每個教師都能圍繞具體教學(xué)中的某一個問題展開改進(jìn)性研究，那么學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升也就指日可待了。
六、制度提質(zhì)
質(zhì)量的提升與激勵制度密不可分。為此，我們進(jìn)一步確定并實(shí)行如下的激勵制度：連續(xù)兩個學(xué)期教學(xué)質(zhì)量保持a級，評優(yōu)評先優(yōu)先考慮;連續(xù)兩個學(xué)期教學(xué)質(zhì)量有所提升，評優(yōu)評先優(yōu)先考慮;教學(xué)質(zhì)量從d級進(jìn)到a級，直接進(jìn)入優(yōu)秀或先進(jìn)行列。有了這樣的制度保證，真正抓質(zhì)量的教師就可以優(yōu)先出彩，從而快速形成“質(zhì)量至上”的濃厚氛圍，使得學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量快速提升。
七、規(guī)范提質(zhì)
規(guī)范測試可以形成良好的學(xué)風(fēng)。因此，我們要注重每一次測試的規(guī)范，力爭讓每個學(xué)生的成績真實(shí)有效。其中的小學(xué)科測試更要規(guī)范，我們將在去年測試的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化測試方法，努力做到試題外出、監(jiān)考規(guī)范、測試教師外聘等工作，讓小學(xué)科測試更加公平、公正、科學(xué)、合理。測試規(guī)范了，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)也就正了，質(zhì)量提升也就不遠(yuǎn)了。
八、管理提質(zhì)
教學(xué)質(zhì)量始終與教師的管理水平成正比。但當(dāng)下的年青教師往往管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致課堂教學(xué)紀(jì)律不理想，直接影響教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，我們將為每一個有需求的教師配備管理導(dǎo)師，讓他們在導(dǎo)師的引導(dǎo)下快速成長。同時，每學(xué)期學(xué)校還將開展一次學(xué)科管理經(jīng)驗(yàn)交流會，讓學(xué)科質(zhì)量優(yōu)秀的教師傳授自己的心得，讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)大家共享，從而達(dá)到共贏發(fā)展的局面。
九、認(rèn)識提質(zhì)
齊心力，泰山移。如果把教師的思想認(rèn)識統(tǒng)一到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上來，那么所有的教師就會想方設(shè)法提高自己的課堂教學(xué)效率，從而有效提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。因此，統(tǒng)一教師的思想認(rèn)識是提升教學(xué)質(zhì)量的必要前提。
（一）開展“憶苦思甜”活動
通過本校退休老教師的現(xiàn)身說法，通過宣誓與簽名，讓全體教師認(rèn)識到教師職業(yè)的偉大，認(rèn)識到教師職業(yè)的地位，從而增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，敢于在自己平凡的崗位上出彩，從而讓教學(xué)質(zhì)量有最根本的保證。
（二）舉辦《中庸》講座
讓全體教師認(rèn)識到“不偏不倚”抓質(zhì)量的重要性，認(rèn)識到教師職業(yè)“中庸立身”的本質(zhì)——質(zhì)量即能力、質(zhì)量即尊嚴(yán)，從而以“中正平和”的心態(tài)做好自己的本職工作。
（三）簽定《禁止有償家教協(xié)議》
讓全體教師認(rèn)識到有償家教利潤與風(fēng)險同在，讓他們認(rèn)識到有償家教可能得不償失，從而杜絕一切形式的有償家教，靜下心來認(rèn)真做好教書育人工作。
（四）宏揚(yáng)正能量
在每周周前會表揚(yáng)一批踏實(shí)抓質(zhì)量的好老師，讓他們充滿成就感，讓他們有發(fā)言權(quán)。從而逐漸營造出一種“質(zhì)量至上”的良好氛圍，靜下心來創(chuàng)造性地做好教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)常規(guī)做扎實(shí)了，教學(xué)質(zhì)量也就水到渠成。
十、活動提質(zhì)
小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往不夠持久，需要通過一些活動的開展來維持其學(xué)習(xí)興趣。為切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，我們將開展一些貼近各學(xué)科特質(zhì)的比賽活動，讓學(xué)生在活動中切實(shí)有所收獲，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。
（一）月考
即每個月對薄弱學(xué)科進(jìn)行一次測試，讓授課教師在成績的直觀比較中反思與改進(jìn)，從而讓平行班之間的成績更趨均衡。
（二）競賽
每學(xué)期學(xué)校將統(tǒng)籌各學(xué)科的競賽安排，力求讓每個學(xué)科都有比賽。如數(shù)學(xué)設(shè)計算比賽和解決問題比賽各一次;語文設(shè)閱讀分析和作文比賽各一次;英語設(shè)聽力和口語比賽各一次;美術(shù)設(shè)線描畫比賽1次;體育設(shè)跳繩和50米比賽各1次，并關(guān)注一年一度的縣運(yùn)動會、籃球比賽或乒乓比賽;音樂設(shè)小歌手比賽1次，并重視大合唱、仙居山歌、群舞等縣藝術(shù)節(jié)比賽項(xiàng)目。
（三）過節(jié)
結(jié)合各學(xué)科教學(xué)及學(xué)校價值取向，我們將開設(shè)數(shù)學(xué)節(jié)、美術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、體育節(jié)等面向?qū)W生的節(jié)日，讓學(xué)生在某一段時間內(nèi)集中感悟某一個學(xué)科，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)質(zhì)量得到一定的提升。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十四
1、精心設(shè)計課堂教學(xué)。
首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)課文，有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，在課堂中就能有針對性的提問；課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識。然后，應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計好每一堂課，課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料，適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等。再者，在激趣導(dǎo)入、課堂流程、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識技能。
2、保證學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。
教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式，使生生之間、師生之間構(gòu)成平等、友好、合作的氛圍。
3、充分利用課堂40分鐘。
充分利用小組合作的機(jī)會，使每個學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會。讓每一個學(xué)生都發(fā)表自己的心聲，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫忙，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，并用心有效地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)看作是一種搞笑地活動。興趣是最好的老師，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在簡單、和諧、樂學(xué)中利用好每一分每一秒。
4、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
個性是后進(jìn)的同學(xué)，這些學(xué)生總期望能得到同學(xué)和老師的肯定。應(yīng)對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對癥下藥，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題，并及時進(jìn)行表揚(yáng)；讓他們在喜歡的活動中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。
5、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展。
主要是透過抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生在禮貌禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高。
6、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí)。
在后半期的學(xué)習(xí)中，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作，加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。爭取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個大的進(jìn)步。按照不同層次和目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。
二、努力提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
1、用三顆心去感化學(xué)生、去教育學(xué)生。
愛心，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)努力做到愛每一個孩子。放心，讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識，放手讓學(xué)生充分張揚(yáng)個性，發(fā)揮用心性和創(chuàng)造力，以促進(jìn)學(xué)生個體的知識發(fā)展，帶動群體知識的發(fā)展。耐心，由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、群眾中，每個學(xué)生的需求是不一樣的。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導(dǎo)。
2、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊伍。
主要是透過抓教師的分流、整合，使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善；抓教學(xué)、教研，提高教師的教學(xué)水平；抓師資培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能。
3、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用。
網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長知識的同時，更重要的是學(xué)生增長了見識，也透過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。
4、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度。
教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作資料、工作程序、工作時間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要貼合本校實(shí)際，要能為教師所理解，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面，有了制度，就有了方向。
5、落實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查。
制度要落到實(shí)處，務(wù)必嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)?？己朔桨富驑?biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化。這樣的方案便于檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進(jìn)行檢查時，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行，以保證制度的實(shí)現(xiàn)。
三、充分發(fā)揮師生的用心性，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。
1、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師用心性也是校園工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生用心性的調(diào)動也十分重要。學(xué)生用心性的調(diào)動，是校園育人氛圍的創(chuàng)造、校園激勵制度的建立、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果。
總之，運(yùn)用了正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了教師的專業(yè)技能水平，建立了合理的教學(xué)常規(guī)工作機(jī)制，調(diào)動了教師和學(xué)生的用心性，我們就為“提高教育教學(xué)質(zhì)量”打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，我們完成“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的任務(wù)也就指日可待了。
總結(jié)精選（2）：
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十五
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是校園的生命，是教育的主題。努力提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是教育第一線的我們義不容辭的職責(zé)。我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)從以下幾方面入手：
一、備好課、上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，備好課、上好課是關(guān)鍵。要想提高教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必上好課，讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。而要上好課就要備好課，只有做充分的課前準(zhǔn)備，課才能上好。怎樣才能備好課呢？我認(rèn)為備課時，不僅僅要鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)思路，而且還要深入了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問題，設(shè)計出兒童能夠理解的教學(xué)方法。同時在教學(xué)中，注意對學(xué)生的不僅僅僅是知識教學(xué)，更注重學(xué)生語文潛力的培養(yǎng)。
趣發(fā)揮了主要作用。同時，教師還要對學(xué)生的不同興趣愛好了如指掌在可能的狀況下，盡量關(guān)心、照顧到學(xué)生的興趣，使之放出最大的光和熱。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而到達(dá)目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)生的成功增加困難。在素質(zhì)教育的這天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必從細(xì)節(jié)開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師務(wù)必注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)構(gòu)成自動的行為動作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會受益終身。
四、寫好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。任何教師在教學(xué)活動中都有成功的經(jīng)驗(yàn)，也都有失敗的教訓(xùn)。無論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，對教育工作者來說都是需要積累的財富。上完一課后，及時分析，總結(jié)這節(jié)課的成敗得失，并簡明扼要地寫在教案的后面，就是寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思，是教學(xué)過程中一個重要環(huán)節(jié)，也是教案有機(jī)整體的一個重要組成部分。寫教學(xué)反思，是幫忙教師及時調(diào)整教學(xué)方法，改善教學(xué)措施的重要依據(jù)，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的具體素材，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效法寶。我總結(jié)到，教學(xué)反思的資料涉及到教學(xué)工作的方方面面。比如說：全體學(xué)生對知識的掌握狀況怎樣？情感、潛力、知識等方面是否到達(dá)要求？教學(xué)中你突然得了什么靈感？學(xué)生提出了哪些你意想不到的問題……當(dāng)然，寫教學(xué)反思不可能面面俱到，但最重要應(yīng)當(dāng)從以一節(jié)課的成功之處與失誤之處著手、總結(jié)。我認(rèn)為教學(xué)反思能夠這樣寫。
1.記錄經(jīng)驗(yàn)。上完每一節(jié)課后，都應(yīng)對自己的課作出分析，肯定自己在本節(jié)課中的成功經(jīng)驗(yàn)，這些成功經(jīng)驗(yàn)是自己的第一手材料和切身感受，所以不僅僅容易總結(jié)，而且可信實(shí)用。
2.記錄不足。而在教學(xué)過程中，有很多意想不到的偶然，難免出現(xiàn)失誤?！笆∈浅晒χ浮苯處熂皶r記錄下來，可避免以后教學(xué)出現(xiàn)同樣問題，有利于自己教學(xué)日趨成熟和完善，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.記錄靈感。每位教師在上課時，都會在特定的教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生奇妙的靈感，這一靈感稍縱即逝，若不及時記錄下來，時間稍長就會遺忘。
4.記錄“啟發(fā)”。一節(jié)課上了一段時間，甚至很長時間后，教師在閱讀相關(guān)教育教學(xué)書籍或教學(xué)案例時，往往受到啟發(fā)，產(chǎn)生新的想法，也應(yīng)及時記錄下來。
五、加強(qiáng)家校溝通。作為教師就應(yīng)端正思想，就應(yīng)明確我們在教好學(xué)生的同時，要學(xué)會去轉(zhuǎn)變家長的觀念，讓家長們明確知識的重要性。同時也要讓教師意識到，此刻家長觀念是在不斷地進(jìn)步的。我們應(yīng)主動與家長聯(lián)系，共同幫忙學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為作為教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事。但教無定法，我們都應(yīng)根據(jù)自己所長，各顯神通，把我們的教學(xué)質(zhì)量越搞越好。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十六
現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)對計算機(jī)教學(xué)都不夠重視。這主要是因?yàn)橛嬎銠C(jī)教學(xué)作為一門開展時間不長的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中并沒有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的指導(dǎo)體系。大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為計算機(jī)可以讓學(xué)生在平時的生活中去學(xué)習(xí)，在學(xué)生不斷的成長過程中，他們對計算機(jī)也會自然而然的更加了解，所以對計算機(jī)教學(xué)并不重視。部分學(xué)校甚至在計算機(jī)教學(xué)課時根本就達(dá)不到相關(guān)的規(guī)定要求。
(二)專業(yè)的計算機(jī)教師缺失
在小學(xué)的計算機(jī)教學(xué)中，由于缺乏學(xué)校重視，也就并沒有重視引進(jìn)專業(yè)的計算機(jī)教師來進(jìn)行教學(xué)工作。大部分學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)都是抽調(diào)其他學(xué)科老師來進(jìn)行教學(xué)工作。大量的計算機(jī)教室確實(shí)無疑對小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響。
(三)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有待改進(jìn)
由于學(xué)校和教師的不重視，讓計算機(jī)教學(xué)成為了小學(xué)教育中的可有可無的學(xué)科，部分學(xué)校在對計算機(jī)教學(xué)的教材進(jìn)行選擇時比較隨意，導(dǎo)致小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容存在很大的差異。教師在實(shí)際的教學(xué)中使用的教學(xué)方法也比較單一和機(jī)械，讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到很大影響，部分學(xué)生還可能會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這樣就會對小學(xué)計算教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。
(一)明確小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的地位
小學(xué)計算機(jī)教學(xué)可以讓學(xué)生從小就開始感受和適應(yīng)信息社會發(fā)展的變化情況，對學(xué)生將來更好去適應(yīng)信息化的社會生活非常有幫助，所以在信息時代下，計算機(jī)教學(xué)在小學(xué)教育中具有非常重要的作用。小學(xué)的管理層和教師更應(yīng)該正確認(rèn)識到計算機(jī)教學(xué)的作用和意義，讓小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的地位得到明確，重視和加強(qiáng)小學(xué)計算機(jī)教學(xué)。尤其是某些學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐漸在校園內(nèi)營造出良好的計算機(jī)教學(xué)氛圍，有效去提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
(二)提高計算機(jī)教師的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)
針對現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)計算機(jī)教室隊伍良莠不齊的情況，廣大小學(xué)一定要重視起小學(xué)計算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高，具體來說，提高計算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:
1．積極吸納學(xué)歷較高的計算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，擴(kuò)充小學(xué)計算機(jī)教室隊伍的后備軍。
2．針對現(xiàn)階段的小學(xué)計算機(jī)教室隊伍進(jìn)行長期性和經(jīng)常性的培訓(xùn)。
3．有條件的學(xué)習(xí)可以對外聘請一些計算機(jī)教室進(jìn)行教學(xué)。
4．經(jīng)常性和長期性地組織計算機(jī)教師之間的教學(xué)交流研討會。
5．積極應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)的遠(yuǎn)程化、信息化和現(xiàn)代化。
(三)加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革
改革小學(xué)計算機(jī)教學(xué)方法和內(nèi)容是提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量個重要途徑。各小學(xué)在選擇計算機(jī)教材過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)以及教育主管部門的相關(guān)文件要求來進(jìn)行，選擇統(tǒng)一和規(guī)范的計算機(jī)教材。這樣才能夠更加方便的去考核計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而幫助實(shí)現(xiàn)小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，讓小學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平和能力能得到真正提高。計算機(jī)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)決定了教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該以上機(jī)實(shí)踐為主，小學(xué)生比較活潑好動，如果教師還是采用常規(guī)授課的方式，則不能取得理想的教學(xué)效果。例如在計算機(jī)教學(xué)中讓小學(xué)生一邊玩耍教學(xué)類游戲，一邊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，則可以讓小學(xué)生在玩的過程中去學(xué)習(xí)知識。換句話說，也就是實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)的“寓教于樂”便能提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。
在小學(xué)教育中，計算機(jī)教學(xué)的作用和意義表現(xiàn)得越來越明顯，針對當(dāng)前存在的問題，學(xué)校首先要加強(qiáng)對計算機(jī)教學(xué)的重視，加強(qiáng)對計算機(jī)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)工作，解決當(dāng)前專業(yè)計算機(jī)教師缺乏的問題，最后選擇合理的教學(xué)內(nèi)容和利用科學(xué)的教學(xué)方式來有效提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十七
為此，筆者認(rèn)為，只有從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題，教師才會步入提高語文教學(xué)的正規(guī)，然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的問題，才能使學(xué)生邁上語文學(xué)習(xí)的康莊大道，那么加上具體可行的做法，語文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn)。
語文教師走出迷茫不再是幻想。
面對競爭日益激烈的高考，學(xué)校、家長和老師對教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注聚焦在學(xué)科成績上，因?yàn)楦偁幍姆謺宰罱K落到了考試分?jǐn)?shù)上。
而作為高考科目之一的語文，可以說面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀：一是語文教材內(nèi)容的滯后，二是課堂教學(xué)效率的低下，三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力因素的缺失等，這些涉及到學(xué)習(xí)語文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無不影響語文教學(xué)質(zhì)量，無不影響語文科高考分?jǐn)?shù)。
每一位教師，面對語文教學(xué)令人尷尬的局面，可謂在泥濘中掙扎，筆者思考之余作了些嘗試，試圖在實(shí)踐中改變語文教學(xué)投入多見效慢，甚至出力不討好的局面。
試圖讓語文之舟駛向廣闊的海域。
現(xiàn)將想法和做法論述如下。
切合實(shí)際的計劃、安排、組織是實(shí)施語文有效教學(xué)的前提語文面廣，知識點(diǎn)繁密，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)的問題。
長期以來，很多老師和學(xué)生都在埋怨語文讓人老虎吃天無法下抓，尤其是面對平時四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來的各種考試，兩種反差極大的情景，使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無奈。
原因何在，就是我們沒有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問題。
作為教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對自身成長進(jìn)步及最切身利益高考的作用和意義，即為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教，怎樣學(xué)的問題。
解決好這三個問題便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。
其具體做法如下。
教師要通讀教材，確定語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。
只有教師把教材通讀后才會作到胸中有教材，有知識結(jié)構(gòu)，明確重難點(diǎn)，激活自己的思想頭腦，產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。
不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。
制定切實(shí)可行的計劃。
要開展好教學(xué)，計劃十分重要，近者一學(xué)期，遠(yuǎn)者三年，必須要有長遠(yuǎn)的打算。
計劃可分以下幾部分：
課堂教學(xué)計劃。
重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。
課堂是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，必須要有詳細(xì)的計劃。
且要安排詳細(xì)重點(diǎn)講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。
第二課堂計劃。
這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。
其包括作業(yè)的種類及要求。
落實(shí)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法，學(xué)生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。
這些計劃的制定，直接影響到語文教學(xué)的運(yùn)作。
因此要十分重視制定切實(shí)可行的計劃。
安排組織是關(guān)鍵。
如何落實(shí)計劃，安排組織是關(guān)鍵。
重點(diǎn)是安排學(xué)校規(guī)定的時間，如早讀、課堂、輔導(dǎo)三塊時間的安排。
筆者是這樣做的。
為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù)，且保證任務(wù)落實(shí)到位，本人給自己所帶的班級成立了學(xué)科委員會，其成員根據(jù)語文任務(wù)項(xiàng)目而定。
這些成員必須是在語文學(xué)習(xí)的某一方面有特長的學(xué)生。
平時老師可以組織學(xué)科委員開會，布置任務(wù)，并指出其工作中存在的問題，以此促進(jìn)工作。
這樣的做法，效果明顯，改變了以往老師一人布置任務(wù)，學(xué)科代表一人艱難工作的局面。
通過學(xué)科委員的帶動作用，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?BR> 激活了語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問題，也從學(xué)生角度解決了學(xué)什么的問題，為進(jìn)一步展開語文教學(xué)提供了組織保障。
形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)語文教學(xué)的關(guān)鍵明確了教什么、學(xué)什么的問題，下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問題。
方法很多，但要落實(shí)到主陣地課堂。
老師必須明確課堂教學(xué)的重要性，他是將師生個人語文學(xué)習(xí)公開化、透明化，是師生交流語文學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)方法、切搓技藝的舞臺，其不僅包括方法技術(shù)的演練，也有個人情感、態(tài)度、思想、言行、習(xí)慣的熏染。
其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的。
作為教師應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn)：
要堅持不懈的致力于更新自己做人理念和語文教學(xué)理念。
理念帶動一切。
一個人成長的標(biāo)志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。
只有不斷開創(chuàng)新的自我才會創(chuàng)造語文教學(xué)的新理念。
比如自己的理想追求，個人情感態(tài)度、思想精神領(lǐng)域的革新，耳聞目睹的一切都將影響語文教學(xué)理念的更新。
那么新的理念，自主、創(chuàng)新、研究、合作等學(xué)習(xí)方式自然會成為自己語文教學(xué)的成分。
注重課堂教學(xué)方式、方法的更新，打破陳舊的模式。
語文教學(xué)要堅決擯棄一講到底的模式，要一改學(xué)生聽、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式，打破以往簡單單一的結(jié)構(gòu)模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺，形成動態(tài)的結(jié)構(gòu)，拓展語文學(xué)習(xí)面，真正使語文課堂教學(xué)激情洋溢。
注重語文聽、說、讀、寫等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)必須重視語文能力的落實(shí)，本人主要采取以下方法：一是利用課前三分鐘演講，對學(xué)生進(jìn)行長期的口語訓(xùn)練。
二是課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生，重在問為什么，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力。
三是注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的語感。
四是注重情感氛圍的渲染，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。
總之，更新理念，改變方法，重視能力培養(yǎng)是語文教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，課堂教學(xué)務(wù)必落實(shí)之。
為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強(qiáng)化應(yīng)試能力，必須有計劃地利用好課余時間，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)任務(wù)，如堅持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。
開展與語文有關(guān)的文體活動。
如：作文競賽、演講比賽、課本劇表演等，以此活化語文教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
加強(qiáng)作業(yè)的檢查評改。
要加強(qiáng)作業(yè)的檢查評改，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，改變文面潦草的不良習(xí)慣。
重視平時的各種測試。
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提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十八
我校在接到《肥西縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估結(jié)果》后，迅速召開了針對性會議，對教學(xué)質(zhì)量的整改提出了一系列措施，現(xiàn)將整改情況匯報如下：
一、現(xiàn)狀分析
1、管理工作上
從督導(dǎo)組反饋的意見來看，有以下幾個突出的問題：
（1）、我校的體育課未按大綱規(guī)定開滿3節(jié)
（2）、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課未滿30節(jié)
（3）、教學(xué)常規(guī)管理有待完善
（4）、考勤工作不太正常
2、教學(xué)成績上
從督導(dǎo)組反饋的意見來看，我校20xx年的中考成績肥西中學(xué)達(dá)線人數(shù)共有14人，高分段人數(shù)較多，可是我校由于學(xué)困生較多，以至于平均分、及格率較低，影響了整體教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)評估中我校位于全縣倒數(shù)第12名。
二、整改措施
1、管理上
（1）、成立提高教學(xué)質(zhì)量暨教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：許長華
副組長：王仕言
成 員：吳昌友 劉大友 萬家柱 程千根 李曙光 各教研組長
對領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求各自明確責(zé)任，理清整改思路，夯實(shí)每項(xiàng)工作任務(wù)。
（2）、向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)
在與兄弟學(xué)校的比較中，我們發(fā)現(xiàn)了工作中的差距，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，以謀取“他山之石”。多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，以更好的揚(yáng)長避短，為更好的解決教學(xué)工作中存在的問題，打開了一片廣闊的天空。
2、成績上
（1）、不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
（2）、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理
學(xué)校組織教研組長形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校教研正?；⒁?guī)范化、有效化。
通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機(jī)制。
（3）、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平
不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升教師教學(xué)指導(dǎo)能力
強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。
支持鼓勵教師參加教研組和跨校聯(lián)合教研組的活動，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請教，抓住每次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，努力提高教師的教學(xué)水平。
（4）、加強(qiáng)校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動
廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對性地開展校本教研活動，提高校本教研的實(shí)效性。
針對教師基本功競賽反饋和視導(dǎo)反饋意見各教研組分別制定教研組整改措施，在活動中落實(shí)。
每學(xué)期初召開教研組長會議。研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題，確定研究專題，并制定研究計劃。
（5）、加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化
積極與家長溝通，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高家庭教育的質(zhì)量。
努力做教師工作，加強(qiáng)管理，提高學(xué)校教育的質(zhì)量。
利用社會環(huán)境，加強(qiáng)引導(dǎo)，優(yōu)化社會環(huán)境的影響。
利用學(xué)困生的心理矛盾，運(yùn)用心理學(xué)知識，幫助學(xué)困生真正轉(zhuǎn)化。
（6）、加強(qiáng)畢業(yè)班管理，力爭取得好的成績
學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，切實(shí)增加措施，認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)一步將目標(biāo)分解到班級、責(zé)任到教師，確保本校總體目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
教師關(guān)注“雙基”，認(rèn)真吃透教材和考試大綱，做好教學(xué)工作，確保指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有目標(biāo)，有重點(diǎn)，有方法，有效果。
教師針對學(xué)科現(xiàn)狀，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，瞄準(zhǔn)規(guī)劃對象，確保優(yōu)生薄弱學(xué)科不拉后腿。
教導(dǎo)處、班主任作好學(xué)科的協(xié)調(diào)工作，確保各學(xué)科有較為充足復(fù)習(xí)時間。
強(qiáng)化學(xué)科知識的專題復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、消化、歸納、總結(jié)、查漏補(bǔ)缺，注意知識的靈活運(yùn)用與遷移。
認(rèn)真做好學(xué)生應(yīng)考的心理輔導(dǎo)，交給學(xué)生科學(xué)答卷方法，確保考生以良好的心態(tài)對待考試，保證學(xué)生在中考時得到最好的發(fā)揮。
爭取家長對中考備考工作的了解和支持。學(xué)校要采取不同形式對中考備考工作進(jìn)行宣傳，召開家長會爭取家長的最佳配合，全力營造中考備考工作的良好環(huán)境和氛圍。
學(xué)校做好后勤保障工作，全方位為中考備考工作服務(wù)，為中考工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，確保中考備考工作安全、有序進(jìn)行。
（7）、家校合力，共商教育
營造全社會關(guān)心孩子的氛圍，每學(xué)期組織一次教學(xué)專題家長會，提高家長對學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，以年級組為單位，各年級與家長共同探討對學(xué)生的教育，家校緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
總之，我們要牢固堅持教學(xué)工作的中心地位，對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)措施，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十九
老師們，下午好。說實(shí)在的，拿到這個話題的時候，我真是一籌莫展，雖說抓教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師義不容辭的職責(zé)，而且我們每一位教師也用愛心、奉獻(xiàn)，身體力行著這一點(diǎn)。但是，要把我們?nèi)粘＜姺钡墓ぷ鞒榻z剝繭般的理個頭緒出來，確實(shí)也不是一件很容易的事情。我反思自己的教學(xué)，略有所得。決定這一學(xué)期堅持從這幾方面入手。在這兒與大家交流，請批評指正。
抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。
英國培根在談到習(xí)慣時深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的一生，因此，人從幼年起就就應(yīng)透過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！迸喔脑挻_實(shí)包含著深刻的道理。人們在不知不覺中養(yǎng)成習(xí)慣，也在不知不覺中造就或阻礙自己，一個良好的習(xí)慣會使你一輩子受益。
國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料證明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
所以，要抓教學(xué)質(zhì)量務(wù)必從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培養(yǎng)一批得力干將，才行。
在這兒，我加入一個楔子。諸葛亮、李世民，大家對他們的名字都不陌生吧？如果要我們各位班主任選取向他們學(xué)習(xí)，不知你會選取誰呢？諸葛亮一生英明蓋世，但因?yàn)樗裁词露家H歷親為，結(jié)果呢？真給司馬懿說準(zhǔn)了，“等等吧，他決計活不長了！”果真，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”?！笆裰袩o大將，廖化作先鋒”蜀國后繼無人，很快就滅亡了。你看，諸葛亮空有驚天緯地之才，卻沒有培養(yǎng)后人。不僅僅劉禪沒輔佐好，就是他看好的姜維也因沒有鍛煉只屬二流人才。所以，才鬧得身死國滅。而李世民呢？就不同了。他大膽起用人才，以人為諫，一大批人各司其職，幫他把國家治理的井井有條，而他總攬全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我覺得我們身為班主任，就要像李世民那樣，要培養(yǎng)人才，大膽起用班干部。
一開學(xué)，我班就設(shè)立了兩套班委機(jī)制，實(shí)行兩黨執(zhí)政。因?yàn)閮牲h執(zhí)政確實(shí)有它不可比擬的優(yōu)越性，互相競爭，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫忙同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。所以，要抓教學(xué)質(zhì)量，就要首先抓好學(xué)生的習(xí)慣。
抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量。
海爾集團(tuán)的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項(xiàng)平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個細(xì)節(jié)。
當(dāng)今，眾多的專家們在喋喋不休地討論：語文的內(nèi)涵是什么，語文的性質(zhì)是什么，語文該如何教等等。反正是公說公有理，婆說婆有理，就是我們這些從事語文教學(xué)的身體力行者們最無理。而正因?yàn)槲覀兊拿Ｈ灰黄瑢W(xué)生們在多元化的這天提筆忘字、別字、錯字現(xiàn)象數(shù)見不鮮。我們在感嘆之余，總是“遙想當(dāng)年，我們的老師并沒有用什么先進(jìn)的理論，可我們卻鮮有別字。”
所以我們應(yīng)靜下心來，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識點(diǎn)開始，夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣抓每一個細(xì)節(jié)，構(gòu)成習(xí)慣，孩子們的成績必須會得到提高。
抓讀書就是抓質(zhì)量。
先不說什么“和書本擁抱，與大師對話”這些冠冕堂皇的話，單是培根一句話，我相信大家都還記得：”讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確”，史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。讀書的好處，培根說的淋漓盡致了。
作為語文老師，我們能給學(xué)生留下些什么呢？就學(xué)生來說，有的可能著迷于老師的言談，有的可能著迷于老師的博學(xué)，有的可能著迷于老師的氣質(zhì)風(fēng)度。老師有時一個不經(jīng)意的動作可能也會激發(fā)起學(xué)生奮斗的熱情。在我看來，作為語文老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，并讓它一向持續(xù)，最終內(nèi)化為一種生活方式。讓讀書成為學(xué)生的生活方式――那將是學(xué)生一生最大的收獲。我們的學(xué)生習(xí)作上不去，無話可說，是因?yàn)檎Z感不行，讀得太少，積累得太少。學(xué)語文的根只有扎在豐厚的課外閱讀中，從中吸取精華、吸取營養(yǎng)，才能真正有所收獲。
該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？
老師不僅僅要在口頭上大力鼓吹讀書的好處，更重要的是要時時處處做出榜樣。在課堂上，各類經(jīng)典名著能隨口娓娓道來、如數(shù)家珍，讓學(xué)生從你身上真切感受到讀書的價值。相信學(xué)生會因你的博學(xué)多才而佩服你，“親其師，信其道”，他們中會有人因此而迷上讀書。
心動不如行動。語文老師不僅僅要率先垂范，更要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，給學(xué)生朗讀經(jīng)典名著中的名段，讓這些精彩的片斷成為“誘餌”，相信必須會有學(xué)生因聽得入迷而去尋找這些作品來閱讀。劉蘭芳說的評書《岳飛傳》，相信我們必須還記憶猶新吧，那就是說的魅力。當(dāng)然，老師在閱讀時要聲情并茂，有感染力才能真正有效力。
逛書店。鼓勵學(xué)生每周逛一次書店，只要去逛，就不怕學(xué)生不買，書店的氛圍、書的香味會讓學(xué)生慢慢地入迷。
同學(xué)推薦好書。每周安排同學(xué)推薦自己看過的好書，這會激起其他同學(xué)購買的欲望，同學(xué)之間看過后相互交流，心中的快樂是外人難以感受到的。
成立圖書角。鼓勵同學(xué)相互借閱，互換圖書?！皶墙璨荒茏x也”是袁枚先生的觀點(diǎn)，正確與否我們暫不討論，但借人書總是要還的，所以不用擔(dān)心他不看。
用好閱讀課，大膽放課給學(xué)生讀名著。教師坐在講臺上讀，學(xué)生與教師應(yīng)對面讀，教師的入神閱讀與整個班級的讀書氛圍會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
厚積而薄發(fā)，拓展了閱讀面，作文潛力自然會提高?！翱荚囀且粭l魚，而我們培育學(xué)生的讀書習(xí)慣，就是給了學(xué)生一片海，所有的魚都在海中。有了海，何愁收獲不到魚？”
抓差生就是抓質(zhì)量。
在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我提出我的觀點(diǎn)：差生決定成??！
一個教育學(xué)家曾說過：“沒有教不好的學(xué)生，只有沒找到能教好學(xué)生的方法?！焙筮M(jìn)生的獨(dú)立性、自覺性相對較弱，往往下很大決心改正錯誤，但一遇到困難和挫折，就表現(xiàn)得沒有毅力，有時一種錯誤會犯好幾次，這就要求我們對差生始終不能放棄自己的努力。
課堂上要設(shè)計一些后進(jìn)生能夠回答上來的問題讓差生回答，并及時表揚(yáng)。讓他們不斷增強(qiáng)自信心。課下開“小灶”，加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡快跟上；還要堅持“跟蹤輔導(dǎo)”。這樣，他們必須會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和用心性，學(xué)習(xí)成績也必須會提高。
總之，一句話，只要我們工作做到家，后進(jìn)生是完全能夠轉(zhuǎn)變的。大家都明白，我們級部的六班兩極分化，差生很多，讓人發(fā)怵。王主任接任了一個半月，抓住了差生的轉(zhuǎn)化工作，在期末統(tǒng)考中及格率到達(dá)了百分之百，教學(xué)成績提高了一大截！當(dāng)然，王主任的心血不言而喻。但是這個實(shí)例，不也就告訴我們要想提高成績，就務(wù)必得抓住差生嘛！
相信，只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實(shí)踐，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量必須會芝麻開花――節(jié)節(jié)高！
總結(jié)精選（7）：
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇二十
20xx年以來，浙江省寧波市以“爭雙強(qiáng)、當(dāng)先鋒”活動為總載體，建立健全有效工作機(jī)制，著力破解重點(diǎn)難點(diǎn)問題，推動非公企業(yè)和社會組織黨建工作整體躍升、全面提質(zhì)，達(dá)到黨建強(qiáng)、發(fā)展強(qiáng)的實(shí)效。
建立責(zé)任傳導(dǎo)機(jī)制，破解工作壓實(shí)之難。把強(qiáng)化主體職責(zé)、壓實(shí)黨建責(zé)任，作為抓好兩新組織黨建的重要保證。一是書記帶動。省委副書記、市委書記鄭柵潔多次專題調(diào)研兩新組織黨建工作，各縣鄉(xiāng)黨委書記調(diào)研1300余次。二是統(tǒng)籌推動。市委印發(fā)《寧波市兩新組織“黨建爭強(qiáng)”三年行動計劃(20xx-20xx年)》，統(tǒng)籌各項(xiàng)重點(diǎn)工作。市委兩新工委委員按照黨建職責(zé)清單、項(xiàng)目清單、考核清單和工作報表等“三單一表”制度，切實(shí)抓好條線指導(dǎo)。市縣每月召開兩新黨建工作例會，推動各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)。三是督查促動。市委以亮紅燈形式，每月對職工50人以上非公企業(yè)黨員情況進(jìn)行通報。全市開展專項(xiàng)督查，隨機(jī)抽查117家兩新組織，并把督查結(jié)果通報區(qū)縣(市)、開發(fā)園區(qū)黨(工)委書記和組織部長。推行黨組織書記對標(biāo)考核責(zé)任制，考評黨組織書記履職情況，評定結(jié)果與評先評優(yōu)、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助等掛鉤，促使黨組織書記履職盡責(zé)。
建立黨員擴(kuò)容機(jī)制，破解組織覆蓋之難。始終把發(fā)展、發(fā)現(xiàn)黨員，作為擴(kuò)大組織覆蓋的首要途徑。一是實(shí)施“紅苗計劃”。圍繞“職工30人以上企業(yè)有黨員、80人以上企業(yè)建立黨組織”要求，以兩新組織出資人、管理中層、業(yè)務(wù)骨干、生產(chǎn)經(jīng)營能手等為重要對象，以新興領(lǐng)域、重點(diǎn)企業(yè)等為重點(diǎn)目標(biāo)，通過開展一次集中排查、組織一次公開推優(yōu)、明確一批重點(diǎn)對象、單列一批發(fā)展名額、完善一對一聯(lián)系機(jī)制、實(shí)施一系列培訓(xùn)計劃、建立一個優(yōu)秀人才庫等“七個一”舉措，加大發(fā)展黨員力度，壯大黨員隊伍新生力量。二是實(shí)施流動黨員查、建、聯(lián)、管、用“五步法”。由街道對流動黨員按“一人一卡”登記造冊，將流動黨員編入企業(yè)黨組織統(tǒng)一管理，引導(dǎo)外來流動黨員發(fā)揮自身特長，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會建設(shè)，增強(qiáng)黨員榮譽(yù)感、歸屬感。三是實(shí)施黨員積分管理。將流動黨員納入流動人口量化積分管理范疇，對亮明身份、按時繳納黨費(fèi)、及時轉(zhuǎn)接組織關(guān)系、參與黨內(nèi)生活的黨員，賦予相應(yīng)積分，并與流動黨員住房、教育、就業(yè)掛鉤。截至目前，全市職工50人以上非公企業(yè)有黨員比例達(dá)97.8%，正式黨員3人以上兩新組織全部建立黨組織，實(shí)現(xiàn)有黨員的組織覆蓋、沒有黨員的工作覆蓋。
建立規(guī)范運(yùn)行機(jī)制，破解支部提升之難。深入開展以“雙強(qiáng)六好”為主要內(nèi)容的“六星爭創(chuàng)”活動，推動支部對標(biāo)提質(zhì)、晉位升級。一是建立支部管理規(guī)范文本。結(jié)合兩新組織實(shí)際，全市統(tǒng)一印制《寧波市兩新組織支部工作手冊》，對上級有關(guān)政策、黨組織設(shè)置、“三會一課”、黨組織換屆選舉、發(fā)展黨員、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、黨費(fèi)收繳、民主評議、不合格黨員處置等作出明確要求，方便兩新組織黨組織參照使用。二是推行“支部輪值”機(jī)制。積極推進(jìn)黨建綜合體建設(shè)，在區(qū)域性黨組織推行組織生活“支部輪值”機(jī)制，年初由各支部自主申報2~3個項(xiàng)目，經(jīng)篩選審核發(fā)布項(xiàng)目菜單，通過支部單獨(dú)領(lǐng)辦、聯(lián)合承辦等方式，供全體黨員自主選擇參加，引導(dǎo)各支部比學(xué)趕超、共同提高。三是推進(jìn)“智慧黨建”平臺建設(shè)。所有兩新組織黨組織將開展“三會一課”、主題黨日、組織活動等情況，以“圖文錄入+視頻直播”形式呈現(xiàn)在網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)對黨組織活動軌跡的實(shí)時掌控。
建立選優(yōu)訓(xùn)強(qiáng)機(jī)制，破解隊伍建設(shè)之難。堅持政治標(biāo)準(zhǔn)為先，多措并舉建強(qiáng)黨務(wù)工作者隊伍。一是全面實(shí)施“雙向進(jìn)入，交叉任職”制度。推行“業(yè)主請纓法”“企業(yè)推優(yōu)法”“定向培養(yǎng)法”等“實(shí)踐十法”，推動黨組織書記進(jìn)入管理層序列。目前，全市兩新組織單建黨組織書記進(jìn)入管理層比例達(dá)到95%。二是舉辦紅色旗手訓(xùn)練營。著眼破解兩新黨務(wù)工作者“系統(tǒng)學(xué)習(xí)難、工學(xué)協(xié)調(diào)難、應(yīng)用實(shí)際難”等問題，聘請黨建名師，設(shè)置6個月學(xué)習(xí)周期，安排政策解讀、黨建實(shí)務(wù)、實(shí)踐技能等3大類21項(xiàng)課程內(nèi)容。20xx年各地開展培訓(xùn)班26個，培訓(xùn)人次1900余名。三是實(shí)施“菁英計劃”。聚焦兩新組織黨務(wù)人才匱乏突出短板，全面整合各級兩新工委成員、退出現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)崗位干部等優(yōu)質(zhì)資源，擇優(yōu)選派百名兩新“第一書記”，系統(tǒng)培育后備梯隊。四是建立黨務(wù)幫辦制度。在黨群服務(wù)中心設(shè)置幫辦服務(wù)站，每個鎮(zhèn)鄉(xiāng)(街道)設(shè)置首席幫辦員1名，特邀幫辦員3名，黨務(wù)幫辦若干名，針對資源調(diào)配、黨員服務(wù)、黨務(wù)指導(dǎo)、黨員管理、系統(tǒng)維護(hù)等5大類20多項(xiàng)服務(wù)項(xiàng)目提供幫辦服務(wù)，累計解決兩新組織黨組織幫辦需求2.2萬余件。
建立作用發(fā)揮機(jī)制，破解精準(zhǔn)服務(wù)之難。聚焦中心任務(wù)，創(chuàng)建機(jī)制平臺，推動黨組織和黨員在發(fā)展一線爭雙強(qiáng)、當(dāng)先鋒。一是打造“鋒領(lǐng)紅幫”平臺。以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以黨建服務(wù)為主體，完善政策幫享、人才幫育、市場幫需、困難幫解、黨建幫強(qiáng)等“五個幫”功能，發(fā)揮兩新工委成員單位職能優(yōu)勢，及時幫助企業(yè)解決實(shí)際問題。目前，平臺已涵蓋484個涉企機(jī)關(guān)黨組織、2418個企業(yè)黨組織、237個服務(wù)型社會組織，注冊企業(yè)用戶信息達(dá)16萬余條。二是開展“黨企聯(lián)心”活動。組織百家機(jī)關(guān)單位黨組織、百家社會組織黨組織與百個重大項(xiàng)目所在企業(yè)黨組織開展“三百”結(jié)對，以黨建爭強(qiáng)助推項(xiàng)目爭速。以機(jī)關(guān)單位、社會組織和區(qū)域性黨組織的黨員為主體，組建3000人的企業(yè)服務(wù)隊伍，大力推行“紅色代辦”“紅色直通”等做法，以黨建爭強(qiáng)助推服務(wù)爭優(yōu)。三是實(shí)施“領(lǐng)航振興”計劃。扎實(shí)推進(jìn)“村企結(jié)對、助力振興”專項(xiàng)行動，組織企業(yè)和麗水60個經(jīng)濟(jì)薄弱村、市內(nèi)102個相對落后村結(jié)成幫扶“對子”，增強(qiáng)結(jié)對村“造血”功能。截至目前，全市企業(yè)投入幫扶資金超億元。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇二十一
一、教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是整個教育的主旨，也能使學(xué)生終身受益。在語立、文教學(xué)方面，鑒于語文學(xué)科是門工具性與人文性相結(jié)合為特征的學(xué)科，我認(rèn)為語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。這兩方面務(wù)必聯(lián)成一貫，就是說，理解是務(wù)必的，但是理解之后務(wù)必能夠運(yùn)用；知識是必要的，但是這種知識務(wù)必養(yǎng)成習(xí)慣。此刻的學(xué)生只去記知識，但是不會用知識。就拿這次模擬考試來說吧，其中有“我們校園這次舉行了很多活動”一句，有絕大多數(shù)學(xué)生做錯了，可我平時在詞語搭配中講過“活動”要和“開展”搭配，可才實(shí)際應(yīng)用就不會了。所以在“知識”與“潛力”之間，務(wù)必以“養(yǎng)成習(xí)慣”為橋梁，認(rèn)真抓好“養(yǎng)成教育”是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、培養(yǎng)學(xué)生具有自我約束的潛力。
自我約束潛力，也就是要學(xué)生有自我教育的本領(lǐng)。我認(rèn)為一個優(yōu)秀的學(xué)生務(wù)必是一個具備足夠的自學(xué)潛力的人，能夠隨時隨地地進(jìn)行自我教育的人，否則，算不得是個優(yōu)秀的學(xué)生。作為教師，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，自己去學(xué)習(xí)、去研究、去掌握，去掌握更多的知識。人類的知識財富，其積累主要不是機(jī)械相加，而是發(fā)展演進(jìn)的，由此，學(xué)生對于現(xiàn)代的知識，絕不可“光知守而不知變”，必須要多看書，在理解前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，透過自己的獨(dú)立思考、有所發(fā)現(xiàn)、有所改革、有所創(chuàng)新才是。這種發(fā)現(xiàn)、改革、創(chuàng)新，是別人不能代替的，務(wù)必在自學(xué)過程中逐步到達(dá)這樣的境地。但是此刻的學(xué)生自我約束潛力較差，在老師面前還看看書，一旦老師離開教室，學(xué)生也就離開了書本，他們根本沒有明確學(xué)習(xí)目的，玩心較重，再加上他們遺忘得快，造成了在這次模擬考試中許多我講過的資料，而且是他們記過一遍又一遍的都失分，而對于有約束潛力的學(xué)生，在考試中理所當(dāng)然地取得了好成績，如李博婷93分，明鑫92分等。所以我說培養(yǎng)學(xué)生的自我約束潛力是提高學(xué)生成績的重要因素。
三、搞好課堂教學(xué)。
教師的教學(xué)應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，教師應(yīng)使課堂教學(xué)富有知識性、趣味性，語言要有激發(fā)性，更要有激情，教師上課有精神，學(xué)生回答問題也有精神。教師要為課堂渲染一種氣氛，營造一種與文章資料相一致的情境，使學(xué)生置身于特定的情境中，構(gòu)成必須的情感基調(diào)，從而使學(xué)生集中注意力上好每堂課。我在本期上一了堂公開課，同事們聽后，在評課中說我上課特有精神，學(xué)生回答問題也有精神，有的還說：“你這堂課是不是上過的？你的學(xué)生答得那么流利？”我說：“沒有呀?！彼哉f，教師豐富的表情動作、富有感情的語言、飽滿的激情，讓學(xué)生高效率地投入，快樂地學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的最終目的，是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，而搞好課堂教學(xué)又是提高教學(xué)質(zhì)量的又一關(guān)鍵。
總結(jié)精選（3）：
提高教育質(zhì)量是校園工作永恒的主題，是一個校園賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學(xué)生考試成績的高低，還就應(yīng)突出對人的塑造，尤其是教學(xué)生學(xué)會如何做人，培養(yǎng)健全的.人格。
一、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)建設(shè)。
教師是辦好校園的關(guān)鍵，師德是教書育人的靈魂。我們務(wù)必要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長。教師要切實(shí)樹立學(xué)高為師、身正為范的良好形象，永久持續(xù)昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，爭取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。
二、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，加之長期較為隨意性的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生養(yǎng)成很多無意識行為習(xí)慣。做什么事沒有目的性，而且沒有多少規(guī)矩可言。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習(xí)慣培養(yǎng)，校園要建立起一套行之有效的長效機(jī)制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有事做，做有好處的事。我們透過每周的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自制的潛力。
三、提高教師業(yè)務(wù)潛力，狠抓教育教學(xué)管理。
1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。校園要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重對青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對青年教師的“幫、扶、帶”形式。
2.走出去、請進(jìn)來。校園要安排每個人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機(jī)會，透過理論學(xué)習(xí)、外出參觀、教研等方法提高教師的各種潛力。
3.開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，校園根據(jù)實(shí)際需要確定教學(xué)研究課題，以此開展課題研究、評教評學(xué)、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競賽、實(shí)驗(yàn)課等活動，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促教師專業(yè)成長。
4.全面開展“互聽互評活動”。實(shí)行“聽一節(jié)課，學(xué)一個優(yōu)點(diǎn)”，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評課活動，而校園的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中，將每個科目的教學(xué)動態(tài)了解清楚，教師與校園領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進(jìn)行交流溝通，到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的。
5.定期組織開展“教學(xué)評優(yōu)”的活動，讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
6.嚴(yán)格管理。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度，而檢查工作由校園相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)。針對教學(xué)總結(jié)與計劃、群眾備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導(dǎo)、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、命題潛力、試卷分析和講評、后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)提高、教研活動、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、教育科研、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，都要具備對應(yīng)的規(guī)章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實(shí)的評價。
7.期末考察則依靠考試成績、領(lǐng)導(dǎo)評價以及學(xué)生評價這幾個評價來綜合，從而得出教師的個人評價，將其歸納進(jìn)教師的個人年度評價。
8.工作中，教師要做到：建立良好的形象，取得良好的成績，擁有一項(xiàng)特長，取得良好的教改效果。
四、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理。
（一）課堂教育中教師務(wù)必要做好的幾個階段。
1.課前的準(zhǔn)備工作，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取。
2.知識的導(dǎo)入，在新知識點(diǎn)的教學(xué)中導(dǎo)入工作是十分重要的階段，其是新知識的開始，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開端。
3.研究主體，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究而不是簡單的講授。
4.加強(qiáng)知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強(qiáng)對知識的掌握。
5.擴(kuò)展總結(jié)，處于這個階段不但是對知識點(diǎn)進(jìn)行簡單的總計，還需要對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
（二）要重視教學(xué)的反饋。
1.要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊伍，準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動態(tài)。
2.采用問卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。
3.采用教務(wù)處、教研組及年級組等各個不同層次的組織來安排學(xué)生與教師的各種會議。
4.組織聽課制度。建立聽課相關(guān)的制度，按照制度來規(guī)定每個教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽課的次數(shù)，在聽課以后填寫相關(guān)的表格。
5.開展對考試科目采取書面質(zhì)量分析的方式。不同的科目在考試結(jié)束之后，對應(yīng)教師要仔細(xì)填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”，其中要包括考試的狀況，學(xué)生成績曲線以及今后的改善方針等。
6.采取定期與不定期檢查的模式來了解教學(xué)計劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行狀況。
7.校園領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作，定期開展質(zhì)量研究會議。應(yīng)用多種反饋方式實(shí)施跟蹤檢查，以此來提升教學(xué)品質(zhì)的管理潛力。
五、完善校園管理制度，構(gòu)成良好育人氛圍。
制度是強(qiáng)化校園管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。校園注重制度的構(gòu)建，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式，獎罰分明，一視同仁，讓校園的管理工作有序進(jìn)行，所有師生都做到嚴(yán)格遵守制度。最重要的是求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)，把制度落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地，持之以恒，使校園常規(guī)工作落到實(shí)處，產(chǎn)生效果，收到實(shí)效。
六、細(xì)化后勤保障管理制度。
要提升教學(xué)品質(zhì)，需要在校園安保工作財務(wù)管理及后勤保障等各個方面制定對應(yīng)的方針，要使校園處在一個安全且安靜的環(huán)境中，保證學(xué)生與教師的生命安全以及校園的財產(chǎn)安全。與此同時，要強(qiáng)化財務(wù)人員與后勤人員的業(yè)務(wù)與政治學(xué)習(xí)，要把他們的工作用心性充分發(fā)掘出來。
透過以上方法措施，一個校園的教育教學(xué)質(zhì)量會有很大的提高。透過加強(qiáng)校園管理工作來提升教學(xué)品質(zhì)，還有很多的措施與方針，值得我們?nèi)ド钊胙芯?。因此，在工作中，我們要?chuàng)造性地落實(shí)工作，才能夠在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才能夠更好地提升校園的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)潛力。
總結(jié)精選（4）：
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇二十二
教學(xué)中學(xué)生的差異是客觀存在的。如何面對學(xué)習(xí)水平參差不齊的學(xué)生，促使全體學(xué)生獲得良好發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，這是當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)改革面臨的一個突出課題。
一、學(xué)生分層。
對學(xué)生“智力因素、非智力因素、原有知識與能力差異”進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平將全班學(xué)生分為高、中、低即a、b、c三個層次，比例分別占20%，學(xué)生分層可根據(jù)情況采取顯性分層或隱性分層。為了減少顯性分層的負(fù)面心理效應(yīng)，老師可與每個學(xué)生個別聯(lián)系，不予公布。學(xué)生分層由學(xué)生自擇、師生協(xié)商、動態(tài)分層。隱性分層則只由教師掌握，作為編排座位、劃分合作學(xué)習(xí)小組、課堂實(shí)施針對性分層教學(xué)的依據(jù)。
學(xué)習(xí)成績好，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)主動、接受快的學(xué)生屬于a層;學(xué)習(xí)成績中等，學(xué)習(xí)情緒不夠穩(wěn)定或能力一般、學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)生屬于b層;學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)困難大，消極厭學(xué)或頑皮不學(xué)的學(xué)生屬于c層。學(xué)生分層后可以按照高、中、低層1：2：1組成四人合作小組塊狀集中編排，或按縱向同質(zhì)、橫向異質(zhì)集中編排，以便于輔導(dǎo)和相互討論幫助合作學(xué)習(xí)。
二、實(shí)施教學(xué)分層。
1、教學(xué)目標(biāo)分層。
教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和評價作用。按教學(xué)大綱要求，將認(rèn)知能力、情感水平、行為操作三者融為一體，從加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、全面提高素質(zhì)諸方面考慮，確定與各層次學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際水平相適應(yīng)的分層教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)分層適宜低起點(diǎn)、多層次、有彈性。
對不同層次的學(xué)生可以從認(rèn)識知識的深度、廣度，接受新知識的速度，練習(xí)、應(yīng)用的強(qiáng)度等提出不同層次要求。將課程與每章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)分層時應(yīng)做到“下要保底，上不封頂”，既能達(dá)到基本要求一致，又能鼓勵個體發(fā)展。各層次學(xué)生最低要求要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求;中層學(xué)生要能進(jìn)行較復(fù)雜的分析和應(yīng)用;對高層學(xué)生要求具有自學(xué)、探索、分析、綜合問題的能力，能進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
根據(jù)分層的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層備課，每節(jié)課不是備三個教案，而是在一個教案里分三個層次，主要體現(xiàn)在目標(biāo)、例題、練習(xí)、作業(yè)的分層。
教學(xué)中，應(yīng)采取靈活、有效的教學(xué)方法和手段，使不同層次學(xué)生能夠異步達(dá)標(biāo)。
2、按課型確定分層。
新授課的教學(xué)內(nèi)容不必明顯分層，a、b、c三層學(xué)生都應(yīng)掌握章節(jié)的基本概念、例題、基本運(yùn)算、基本技能。對低層學(xué)生要求通過課前預(yù)習(xí)，課堂講解、提問、練習(xí)、輔導(dǎo)、評講，課外作業(yè)、課外輔導(dǎo)掌握教學(xué)基本內(nèi)容;對中高層學(xué)生則要求在教師啟導(dǎo)點(diǎn)撥后自主學(xué)習(xí)、理解、掌握。
復(fù)習(xí)課、習(xí)題課教學(xué)分層較明顯，以學(xué)生層次差為教育資源，努力創(chuàng)設(shè)一種合作學(xué)習(xí)的氛圍。利用高層學(xué)生的答問、小結(jié)、歸納、板演、輔導(dǎo)為低層學(xué)生開拓思路、取長補(bǔ)短。
教師按照學(xué)生的分層而設(shè)置分層練習(xí)，建立學(xué)生所要獲取的知識同學(xué)生意識中已有知識的聯(lián)系，使各層學(xué)生在各自學(xué)習(xí)可能性最近發(fā)展區(qū)有所發(fā)展。
3、按教學(xué)內(nèi)容分層。
例如，對教學(xué)概念的學(xué)習(xí)有了解、理解、掌握、應(yīng)用等不同程度要求，概念本身也有定義、狹義、廣義、內(nèi)涵、延伸等層次內(nèi)容。
課本中的例題起著對概念的應(yīng)用、解題規(guī)范化的示范作用，具有代表性、典型性，但是層次性不強(qiáng)，內(nèi)涵有限。
教師應(yīng)熟悉教材前后聯(lián)系，掌握每個概念、例題所處的“地位”，對概念、例題恰如其分進(jìn)行分層，有的適可而止，有的加以鋪墊與引申，形成變式例題組或習(xí)題組，以供不同層次學(xué)生選用。
4、提問分層。
為了能鼓勵全體學(xué)生都能參與課堂活動，使課堂充滿生機(jī)，教師應(yīng)有意識地編擬三個層次的問題便于課堂提問，有思維難度的問題讓a層學(xué)生回答，簡單問題優(yōu)待c層學(xué)生，適中的問題的回答機(jī)會讓給b層學(xué)生。學(xué)生回答問題有困難時，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥。
5、練習(xí)、作業(yè)分層。
針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力，教師分層次選編基本鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。
對c、b層學(xué)生要求緊扣課本，c層學(xué)生能完成課本上大部分練習(xí)和a組作業(yè)題，會做其中基礎(chǔ)題;b層學(xué)生能完成書上全部練習(xí)和a組作業(yè)題，選做b組題;a層學(xué)生另外增加變式題和綜合題。練習(xí)、作業(yè)可分為必做題和選做題。必做題全體學(xué)生都做，選做題由b層學(xué)生選做，a層學(xué)生全做。中層學(xué)生則能拓展思路，在培養(yǎng)基礎(chǔ)性學(xué)力的同時，提高發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力。這樣可解決以往統(tǒng)一習(xí)題、作業(yè)時，高層學(xué)習(xí)“吃不飽”、中層學(xué)生“吃不好”、低層學(xué)生“吃不了”的矛盾。由于各層學(xué)生學(xué)習(xí)到位，紀(jì)律增強(qiáng)，因而明顯提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、輔導(dǎo)分層。
平時利用第二課堂對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。對c層學(xué)生輔導(dǎo)主要是調(diào)動非智力因素，培養(yǎng)師生和諧感情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，面批部分作業(yè)，個別輔導(dǎo)重點(diǎn)突出，選題簡單、基礎(chǔ)。對a層學(xué)生鼓勵拔尖，挑選a層學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)，主要是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與靈活應(yīng)變能力。
這幾年進(jìn)入六年級總復(fù)習(xí)后，我勇于試驗(yàn)，敢于改革創(chuàng)新，針對學(xué)生要求成功的心理，將學(xué)生按學(xué)習(xí)水平重新分班，進(jìn)行同質(zhì)班分類輔導(dǎo)。讓每一類學(xué)生都擺正位置，在學(xué)習(xí)“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)有所得，尖子生盡其所長，后進(jìn)生打好基礎(chǔ)，各類學(xué)生各得其所，信心足，動力大，迅速地提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、分層測試。
階段性測試具有比較全面、及時反饋各層次學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果的作用和激勵作用。把握試卷的密度、難度，按層次編制測試題，大部分為基礎(chǔ)題，少部分為變式題、綜合題，其中基礎(chǔ)題量占70%，在一份試卷里分為必做題和選做題，選做題以二道為宜。必做題各層次學(xué)生都做，b層學(xué)生選做選做題，a層學(xué)生則做全部選做題。
五、分層評價。
分層評價是根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，用不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量不同層次的學(xué)生，對處于不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生及時進(jìn)行激勵調(diào)節(jié)工作。
(1)教學(xué)過程中針對不同層次的提問、練習(xí)、作業(yè)等及時作出有效的、鼓勵性的評價。
(2)以分層測試成績作為分層評價基本依據(jù)，以學(xué)生自己每次分層測試成績多做縱向比較，考察各層次學(xué)生在本層次達(dá)標(biāo)及遞進(jìn)程度。對各層次達(dá)標(biāo)學(xué)生給予表揚(yáng)，讓有進(jìn)步的學(xué)生及時遞進(jìn)到高一層次，鼓勵低層次學(xué)生向高層次努力。
(3)對達(dá)不到原層次目標(biāo)的學(xué)生及時作心理輔導(dǎo)，解決智力與非智力因素中所存在的問題。對部分學(xué)習(xí)不到位的c層學(xué)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，讓所有學(xué)生在分層測試后保持良好的上進(jìn)心態(tài)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信。
實(shí)踐證明分層教學(xué)對大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)素質(zhì)教育具有可操作性。教學(xué)越貼近學(xué)生的知識和能力的“最近發(fā)展區(qū)”，效果越顯著，分層有“度”，遞進(jìn)有“量”。
實(shí)施分層教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，由過去的“學(xué)”適應(yīng)“教”改變?yōu)椤敖獭边m應(yīng)“學(xué)”;建立了新型的師生關(guān)系，更有利于發(fā)揮教師的控制、主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動各層次學(xué)生的積極性，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)得到大面積得到提高。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇二十三
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上某某小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動精神，認(rèn)為要加強(qiáng)某某小學(xué)的管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：
某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級，浪費(fèi)義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育；另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué)，影響初中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。
（二）多種形式并舉，提高某某小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)。
該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)教師隊伍，用心探索和建立新形勢下的激勵機(jī)制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責(zé)的教師。
（三）注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度。
建立健全校園管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作，某某小學(xué)務(wù)必以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》，認(rèn)真規(guī)定和完善校園的各種規(guī)章制度，確保校園的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1、要嚴(yán)格執(zhí)行請示報告制度；2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度；3、要建立教師學(xué)習(xí)，培訓(xùn)制度；4、要健全聽課制度；5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
（四）綜合評價、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。
小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學(xué)，資料為教學(xué)大綱規(guī)定的，教學(xué)資料主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。
（五）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、強(qiáng)化職能作用。
加強(qiáng)校園管理，提高某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校園的共同任務(wù)。要明確職責(zé)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理，是提高某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
總結(jié)精選（8）：
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇一
【內(nèi)容摘要】根據(jù)新課程的要求，探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其思維能力，提高課堂質(zhì)量，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓他們在輕松愉快中既學(xué)到了知識又學(xué)會了怎樣做人。
《基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）課程改革綱要?試行》指出：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。我在農(nóng)村初中課堂教學(xué)中從激發(fā)學(xué)生的興趣入手調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！昂谩薄皹贰本褪窃敢鈱W(xué),就是喜歡學(xué)，可見，培養(yǎng)興趣是走向成功的第一步。教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）心理學(xué)家認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。培養(yǎng)濃厚的興趣可以讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí),求知,這樣學(xué)生們收效大。因此我們可以這樣說,興趣是求知的前提，是學(xué)習(xí)的巨大源動力,在政治課教學(xué)中起著非常重要的作用。如果學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,那么他就會積極主動地學(xué)習(xí)；反之，則啟而不發(fā)，學(xué)而不進(jìn)，很難達(dá)到預(yù)期的效果，因此，激發(fā)興趣，對提高政治課教學(xué)質(zhì)量尤其重要。
怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣呢？
一、搞好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣。這是激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉。
“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共嗚，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之進(jìn)入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。如，我在講“人生的寶貴財富--道德高尚、心理健康”時，讓同學(xué)們主動講述自己最尊敬的人是誰（講自己身邊的人），為什么會尊敬他們，并讓他們分小組討論，這樣使他們?nèi)巳伺d奮起來，個個處于積極思維狀態(tài)，當(dāng)同學(xué)們討論到一定時候，教師集中大家的意見，指出：他們之所以受到尊敬，是因?yàn)榫哂懈呱械牡赖潞徒】档男睦?。我再因勢利?dǎo)，講解新課，提高了課堂質(zhì)量。
三、巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣。
[1][2][3]。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇二
學(xué)校管理研究與實(shí)踐表明，建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊伍是學(xué)校工作的核心，是學(xué)校發(fā)展的動力之源，而教師的工作熱情和積極性是衡量教育管理的試金石。作為新課程改革背景下的現(xiàn)代學(xué)校管理，關(guān)鍵在于如何建立“以人為本”的學(xué)校管理模式，激發(fā)和調(diào)動教師的工作熱情和積極性，使教師主體的發(fā)展與學(xué)生主體的發(fā)展在教育過程中達(dá)到有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)、和諧發(fā)展。下面，筆者結(jié)合人文制度管理和教師個體需求兩個方面，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)教師的工作熱情和積極性。
一、剛?cè)岵?jì)，推行人文制度管理。
不予規(guī)矩，不成方圓?？茖W(xué)、有效的管理制度和規(guī)范是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理高效化的重要保證，也是辦好學(xué)校的有力手段；而以人為本的人文管理則是學(xué)校管理的活力源泉。只有把制度管理的“剛”與人文管理的“柔”有機(jī)融合，剛?cè)岵?jì)，才能形成既有制度約束又有人文關(guān)懷，既有個人心情舒暢又有整體生動活潑的工作局面，從而最大限度地激發(fā)和調(diào)動教職工的工作熱情和積極性，達(dá)到學(xué)校管理的理想境界。
1、有效制度要“取之于師”
學(xué)校管理制度、規(guī)范和考核方法的直接執(zhí)行主體是廣大的教師。建立一套行之有效的科學(xué)管理制度，才能創(chuàng)設(shè)一個制度面前人人平等的良好工作氛圍，才能充分地調(diào)動教師的工作熱情、積極性和創(chuàng)造性，推動學(xué)?？茖W(xué)、和諧發(fā)展。
于師”，讓最了解學(xué)校和學(xué)生情況的教師真正成為建章立制的“主人”。學(xué)校規(guī)章制度出臺前，要充分征求廣大教職工，甚至是學(xué)生的意見；制度出臺后應(yīng)有個試行期，試行期間應(yīng)根據(jù)學(xué)校、教職工、學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)作恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整后最終實(shí)施。這種“取之于師，用之于師”的規(guī)章制度不僅具有科學(xué)性、權(quán)威性，而且更易于為廣大教職工所接受，也是教職工自我教育、自我管理的有效手段。如我校制定的《教師考勤制度》、《防震減災(zāi)緊急疏散方案》等制度，無不是經(jīng)過自下而上、又從上到下反復(fù)研究制定的。
2、制度管理要以人為本。
面對豐富多變的教育生活、教育實(shí)踐，制度管理要以人的發(fā)展為本，為人的發(fā)展服務(wù)，其價值取向是人文。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度內(nèi)容都必須以人為本，與人的尊嚴(yán)、自由、情感、發(fā)展聯(lián)系起來，使其真正成為“人性化”的制度，成為能激發(fā)和調(diào)動教師的工作熱情和工作積極性的制度，而不是束縛人發(fā)展的“牢籠”。
（1）制度管理要“人性化”。這就是要突破傳統(tǒng)制度清規(guī)戒律式的規(guī)范功能，賦予規(guī)章制度以人性化，通過“競爭、激勵、參與和發(fā)展”，最終達(dá)到“發(fā)展人”的目的，讓教職工和學(xué)生成為教與學(xué)的主人，以提高義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的《名師培養(yǎng)……》都體現(xiàn)了“以人為本”管理理念，都是以發(fā)展人為目的，激發(fā)和調(diào)動了教師的工作熱情和積極性，為教師、學(xué)生的成長鋪設(shè)了階梯。
建立必須堅持“以人為本”的發(fā)展理念，賦予管理制度以人情味，創(chuàng)造良好的人文氛圍。例如，我們建立的學(xué)科和班主任帶教制度，破除了那種簡單的“優(yōu)勝劣汰”法則，體現(xiàn)了學(xué)校對年輕人成長的關(guān)心。這個制度能及時幫助年輕人修正工作中的過失，使他們盡量少走彎路，而不是等到他們不適應(yīng)時再被淘汰。
（3）制度管理要“公平性”。不斷尋求發(fā)展是人的共性，每個教師都有不同的發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展目標(biāo)，制度管理要協(xié)調(diào)這個矛盾，既要做到“一視同仁”，做到公平、合理，避免親疏厚薄，但也要根據(jù)教師的不同的發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展目標(biāo)科學(xué)的制定具有層次性的“公平”制度，以適應(yīng)共性的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個性的超越，激發(fā)和調(diào)動教師的工作熱情和積極性。如我校的獎勵制度和評價體系的層次性和動態(tài)式，既較好地協(xié)調(diào)了教師整體尋求發(fā)展的共性，又從不同層次上滿足了不同個體的發(fā)展要求――從新教師到教壇新秀，從教學(xué)骨干到學(xué)科帶頭人，再到教育名師的發(fā)展層次，使得教師們都能找到自己在現(xiàn)階段的位置，又能滿懷希望地向更高的目標(biāo)攀登，這已不是簡單的“平均分配”，而是深層次發(fā)展機(jī)遇的公平。
的相互聯(lián)系。例如，我校的《師德》、《考勤》、《績效工資》等它們都是相互聯(lián)系的，相輔相成的，構(gòu)成了一個較為完整的評價體系。
3、制度管理要民主化。
（1）以身作則、率先垂范是激勵教職工工作熱情和積極性的前提?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”，欲激勵別人，先激勵自己。要求教職工爭先創(chuàng)優(yōu)，管理者必須先有爭先創(chuàng)優(yōu)的決心和信心。這樣，管理者就可以一種無形的人格魅力感染大家、激勵大家，在學(xué)校形成團(tuán)結(jié)的凝聚力、率先垂范的號召力、能言善辯的說服力、堅毅強(qiáng)硬的震懾力的良好氛圍。
（2）實(shí)行校務(wù)公開，開展民主監(jiān)督，才能真正調(diào)動教職工的工作熱情和積極性。校務(wù)公開是學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)的.一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)校依法行政、民主管理、民主監(jiān)督的重要舉措。只有真正做到校務(wù)公開，才能增添教職工的信任感，調(diào)動教職工的積極性。為此，學(xué)校必須成立校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂校務(wù)公開實(shí)施辦法，保證校務(wù)公開工作順利有序地開展。具體包括：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、中長期規(guī)劃、年度計劃、工作總結(jié)、管理制度、財務(wù)收支、基建、大宗物資購置、人事選拔任用、獎金分配、評優(yōu)評先以及其它應(yīng)給予公開的事項(xiàng)。實(shí)踐表明，校務(wù)公開使學(xué)校工作的透明度增加，教職工對學(xué)校事務(wù)更加關(guān)心，能以主人翁的態(tài)度看待問題和處理事務(wù)，學(xué)校干部隊伍工作的規(guī)范化明顯加強(qiáng)，真正達(dá)到了“還管理者清白，使教職工明白”及凝聚人心的效果。
（3）完善教代會制度，彰顯教職工的主人翁地位。教代會制度的實(shí)施是依法治校的重要體現(xiàn)，也是發(fā)揮教職工主人翁地位的重要載體，教代會為教職工的參政議政提供了舞臺，對于提高教職工的工作熱情有著十分重要的意義。當(dāng)然，教代會制度應(yīng)與學(xué)校的發(fā)展同步，不斷完善，例如，教職工代表應(yīng)由全校教職工投票選出，兼顧年齡、性別，有廣泛的代表性。堅持每學(xué)期至少召開一次教代會，教職工代表在廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上，提出議案，反映教職工呼聲。學(xué)校管理層應(yīng)認(rèn)真分析議案，對每項(xiàng)議案及時作出答復(fù)。教職工為學(xué)校獻(xiàn)計獻(xiàn)策，既彌補(bǔ)了管理中的不足，又反映了民主治校的精神。況且，由于學(xué)校不斷采納教職工提出的合理化建議，使教職工感到自己是學(xué)校的一員，體現(xiàn)了自己的價值，主人翁意識不斷提高，并使學(xué)校的一些決策執(zhí)行起來順應(yīng)民心民意，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與教職工自身的發(fā)展目標(biāo)的不斷統(tǒng)一。
二、關(guān)愛教師，促進(jìn)教師主體發(fā)展。
現(xiàn)代管理理念認(rèn)為，三分管理七分情。如果說人文制度管理是剛?cè)岵?jì)的先進(jìn)機(jī)器，那么在落實(shí)制度管理的同時，我們?nèi)绾巫龅疥P(guān)心人、尊重人，在管理上嚴(yán)格要求，在細(xì)節(jié)處體現(xiàn)關(guān)心，為教職工營造寬松和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭的工作環(huán)境，則使我們能“和諧”駕馭這臺機(jī)器。
1、以心換心，關(guān)愛教職工。
不同意見或有小毛病的教職工，不求全責(zé)備；對教職工有要求但學(xué)校一時難以解決的問題，應(yīng)及時耐心地做出解釋，切實(shí)幫助教職工解決實(shí)際困難，如工作受挫、生重病、遭遇意外、家庭矛盾、婚姻問題等等，解決他們的后顧之憂。其次，溝通中的激勵。通過溝通產(chǎn)生激勵效果，渴望獲得尊重、欣賞是人的共性，在溝通中對教職工適當(dāng)贊美，不僅是對其工作的肯定，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，更重要的是能激發(fā)其自覺發(fā)揮其才能。第三，關(guān)心愛護(hù)教職工也要明確責(zé)任、嚴(yán)格要求，壓擔(dān)子，促使教職工忠于職守、敬崗愛業(yè)，全身心地投入教育教學(xué)工作中，形成的團(tuán)隊理想和“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識，實(shí)現(xiàn)自我、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。如，利用教師節(jié)、三八節(jié)等節(jié)日舉辦一些豐富多彩的文體活動，組織教師每年體檢等，讓教師時時感受到學(xué)校大家庭的溫暖，以誠想見，溝通心靈，呈現(xiàn)出一個人人爭先進(jìn)、奮發(fā)向上的良好局面。
2、“名利”激勵，激發(fā)干勁。
人的需求是多方面的，只講奉獻(xiàn)，完全不計個人得失是不現(xiàn)實(shí)的，完全不計個人得失就沒有了利益的紛爭，也就沒有了進(jìn)取的動力?？梢哉f，只講奉獻(xiàn)沒有獎勵的管理是不完善的管理。一所好的學(xué)校既要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，又要有好的激勵政策，兩者相得益彰，不可缺少。管理者要學(xué)會運(yùn)用政策和賞識的眼光激勵教職工，要不斷對教職工取得的成績給予肯定。不僅給予評優(yōu)選模、年度考核、職稱聘任等方面的政策傾斜，也給予獎金補(bǔ)助等方面的物質(zhì)獎勵，以滿足教職工的多種需要。從而全方位激發(fā)教職工的工作干勁，促使學(xué)校形成勇挑重?fù)?dān)、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。
3、成人成事，促進(jìn)發(fā)展。
首先要學(xué)會知人善用、用人之長。俗話說“金無足赤，人無完人”，學(xué)會使用人才最關(guān)鍵。有些教職工教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，適合一線教學(xué)，有的教職工精通電器，適合做后勤保障工作。既要學(xué)會發(fā)現(xiàn)教職工身上的優(yōu)秀品質(zhì)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，在不斷發(fā)現(xiàn)中弘揚(yáng)；又要學(xué)會發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題與不足，在不斷發(fā)現(xiàn)中改進(jìn)。只有不拘一格使用人才，教職工的潛能才會充分發(fā)揮，學(xué)校才會有更大的發(fā)展與進(jìn)步。
其次，要拋棄傳統(tǒng)的恩威并施激勵方式，鼓勵每一人成為人才，成就一項(xiàng)事業(yè)，滿足每人實(shí)現(xiàn)自我價值的高層次需求。其中大膽使用干部就是促進(jìn)成人成事的一項(xiàng)舉措，它是信任原則的具體體現(xiàn)之一，關(guān)鍵在于“用人不疑”。充分信任教職工，大膽放手使用，讓下屬承擔(dān)具有挑戰(zhàn)性工作，這是一種強(qiáng)大的激勵手段，常言“有壓力才有動力”，說明的就是這個道理，大膽使用干部就是一種藝術(shù)性“施壓”。但信任不等于放任，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)向下屬明顯什么時間、什么事項(xiàng)、什么情況下必須向上匯報。
總之，只有真正做到人文關(guān)懷和制度管理的和諧運(yùn)行，適時、適勢、適度地綜合地運(yùn)用激勵方法，才能更好地發(fā)揮和調(diào)動教師的工作熱情和工作積極性，才能使其外在的“敬業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)自內(nèi)心的“樂業(yè)”，從謀生的“職業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)樯懈兜氖聵I(yè)，促進(jìn)學(xué)校管理的良性發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇三
【內(nèi)容摘要】根據(jù)新課程的要求，探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其思維能力，提高課堂質(zhì)量，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓他們在輕松愉快中既學(xué)到了知識又學(xué)會了怎樣做人。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要?試行》指出：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。我在農(nóng)村初中課堂教學(xué)中從激發(fā)學(xué)生的興趣入手調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！昂谩薄皹贰本褪窃敢鈱W(xué),就是喜歡學(xué)，可見，培養(yǎng)興趣是走向成功的第一步。教育心理學(xué)家認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。培養(yǎng)濃厚的興趣可以讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí),求知,這樣學(xué)生們收效大。因此我們可以這樣說,興趣是求知的前提，是學(xué)習(xí)的巨大源動力,在政治課教學(xué)中起著非常重要的作用。如果學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,那么他就會積極主動地學(xué)習(xí)；反之，則啟而不發(fā)，學(xué)而不進(jìn)，很難達(dá)到預(yù)期的效果，因此，激發(fā)興趣，對提高政治課教學(xué)質(zhì)量尤其重要。
怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣呢？
一、搞好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目的。培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣。這是激起求知欲和學(xué)習(xí)興趣的源泉。
“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性，要針對學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共嗚，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生想聽下去，急于聽下去，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之進(jìn)入最佳求知欲亢奮狀態(tài)。如，我在講“人生的寶貴財富--道德高尚、心理健康”時，讓同學(xué)們主動講述自己最尊敬的人是誰（講自己身邊的人），為什么會尊敬他們，并讓他們分小組討論，這樣使他們?nèi)巳伺d奮起來，個個處于積極思維狀態(tài)，當(dāng)同學(xué)們討論到一定時候，教師集中大家的意見，指出：他們之所以受到尊敬，是因?yàn)榫哂懈呱械牡赖潞徒】档男睦?。我再因勢利?dǎo)，講解新課，提高了課堂質(zhì)量。
三、巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)思維，激發(fā)興趣。
“學(xué)起于思，思起于疑”，學(xué)、思、疑是密切相關(guān)，辨證統(tǒng)一的。設(shè)疑是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為了設(shè)疑，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活，設(shè)置一些精巧別致的小問題，做到層層深入，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生討論，在討論中教師除了注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識、能力，使學(xué)生的知識、能力及思想得到升華和發(fā)展外，師生間可以互相詰難答題、互相啟發(fā)補(bǔ)充，形成師生間雙向的智慧交流，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而形成教學(xué)相長的氛圍。比如，我在講“維護(hù)社會管理秩序”時，根據(jù)我校的具體位置，提出了以下現(xiàn)象，讓學(xué)生們分成小組討論：我校外面的電話亭不時有小孩亂報警，讓公安機(jī)關(guān)出動警車；路燈有時被打爛；路邊的花園經(jīng)常被踐踏，這些現(xiàn)象給我們的生活及社會管理帶來什么影響，這些行為屬于什么行為，該怎么處罰，依據(jù)是什么？同學(xué)們在討論中表現(xiàn)得非?；钴S，甚至還向老師提出了許多新問題，還提出了建設(shè)性意見，最后，通過這些發(fā)生在身邊的事例讓學(xué)生明白了，社會管理秩序，需要法律來維護(hù)，法律規(guī)范了管理者和被管理者的行為，妨害社會管理秩序的行為一定要受到法律的制裁，情節(jié)嚴(yán)重的依《刑法》處罰，情節(jié)輕微的尚未觸犯刑律的，依《治安管理處罰條例》來處罰。通過師生的共同學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都增強(qiáng)了法律意識，從而規(guī)范了自己的行為，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中自覺守法，起到了良好的實(shí)際效果。
四、建立平等和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。學(xué)生對政治課的興趣與積極性的高低，常依賴于對教師的情感。由此可見，高尚純潔的愛則是師生心靈的通道，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)。教師除了要有人格魅力外，在教學(xué)中，要以一顆火熱的`心愛護(hù)學(xué)生，真誠地對待學(xué)生。對學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注重多表揚(yáng)少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心，只有這樣，建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會親其師、信其道、學(xué)其知，對這科產(chǎn)生興趣。
五、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的認(rèn)識能力是否會有長足的進(jìn)步，常常取決于我們能否提供一個良好的外界條件。在過去教學(xué)中，多數(shù)是“照本宣科”“填鴨式”教學(xué)，教師只是講講、寫寫，學(xué)生只是聽聽、記記，對知識的理解、認(rèn)識的提高，很多都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代媒介也逐漸走入課堂，廣泛用于教學(xué)中。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，諸如電影，電視，尤其是多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學(xué)模式，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動畫、圖象、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得生動有趣，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到良好的效果。比如，我在講“對外開放是我國的基本國策”這一章節(jié)時，播放電視vcd讓學(xué)生欣賞一幅生動畫面、聆聽歌曲《春天的故事》，然后再結(jié)合歌詞內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述深圳那空前的改革舉措，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從感性上體會到黨的英明和對外開放政策的偉大。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高了課堂質(zhì)量。
六、巧設(shè)課堂結(jié)尾，激起學(xué)生興趣。
所謂小結(jié)就是對一堂課所講的知識的總結(jié)概括，如何進(jìn)行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵。古人在談到行文時說：“起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)句如撞鐘，清音有余”?？梢姡〗Y(jié)的語言要巧妙，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴；小結(jié)語言精煉能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心，可得到意想不到的效果；同時小結(jié)要帶有懸念，讓學(xué)生樂于去探索、探究，起到耐人尋味，課斷而思不斷，言雖盡而意無窮的作用，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。比如講授“情緒需要調(diào)節(jié)”一課時的結(jié)尾時，通過幻燈，把《紅樓夢》中林黛玉的人物形象展示到屏幕上，并向同學(xué)們介紹了林黛玉多愁善感，抑郁寡歡的性格特點(diǎn)，要同學(xué)們思考，討論：林黛玉這種情緒屬于何種情緒，長期下去會釀成了什么結(jié)局，為什么會這樣，我們今天應(yīng)該怎么辦，大家通過爭先恐后的發(fā)言，懂得了情緒需要調(diào)節(jié)，而且應(yīng)善于調(diào)節(jié)，并注意選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)，保持樂觀的心態(tài)，做情緒的“主人”，而這個“主人”又怎樣做呢？使學(xué)生疑竇頓生，這樣，既進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，彌補(bǔ)了政治課結(jié)尾抽象、枯燥、平淡的不足，又寓教于樂，為下節(jié)課作好了準(zhǔn)備。
當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的。正如恩格斯說“興趣和愛好是最好的老師”，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感，只要我們努力地去探索，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動起主動性和積極性，就能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極參與，課堂質(zhì)量就會提高。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇四
如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，這是多年來小學(xué)語文教師經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。作為語文老師，現(xiàn)結(jié)合自己的語文教學(xué)實(shí)踐，就如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：
一、有計劃地開展語文教學(xué)。
開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計劃，然后有計劃有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實(shí)到每節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班的學(xué)生，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報、課外書，以拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的周記、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。
二、在語文教學(xué)中滲透德育。
德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用。因此，在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要。學(xué)期開始拿到語文課本后，要通覽教材內(nèi)容，了解編者意圖，針對各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂本學(xué)期德育重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，從而達(dá)到教育目的。在教學(xué)過程中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會、作文教學(xué)等來滲透德育。平時，課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵和鼓舞，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。同時培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
三、運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
人們常說：“興趣是最好的老師。”我十分贊同這個觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時引進(jìn)音樂、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當(dāng)我們在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。鼓勵與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一。老師進(jìn)課堂應(yīng)該準(zhǔn)備一千頂“高帽子”。其實(shí)，什么樣的教育都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生的人文關(guān)懷，這種關(guān)懷就從學(xué)生的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生感受到老師對他的理解、尊重和關(guān)愛，老師那毫不吝嗇的表揚(yáng)的話語，使學(xué)生找到自信，學(xué)習(xí)起來信心百倍，因?yàn)槊總€學(xué)生都渴望成功，但成功又都是從自信開始，而自信，可能就是從老師的一次不經(jīng)意的鼓勵開始的。
四．采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。
在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。識字與寫字教學(xué)，教師可讓學(xué)生說說字形結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對漢字規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有序歸納所學(xué)生字。也可讓學(xué)生給字找朋友，開展游戲識字，如漢字開花、漢字加減法、猜字謎等，還可以組織百字競賽等。識用結(jié)合，則可以提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力；在閱讀能力的培養(yǎng)方面，不但課堂上多讓學(xué)生說出自己對課文的理解，而且還讓學(xué)生多閱讀課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。在輔導(dǎo)中，對學(xué)生因材施教，特別是對個別學(xué)困生，教給他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，利用好語文教研活動，提高語文的教學(xué)質(zhì)量。寫作方面，在課堂上多做一些小練筆，然后進(jìn)行指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)著手，寫一個小片段，拿出幾篇各種類型的文章，師生共同交流，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，然后自己再去改。
五．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會受益終身。
六.增加知識儲備，更新教育觀念。
作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因?yàn)榇蜩F本要自身硬，自己不具備豐富的知識，不掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展人才呢？同時，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來，學(xué)生對你的教學(xué)也會不買帳。教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán)；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹立一種大語文觀。
語文是一門工具性和思想性很強(qiáng)的學(xué)科。其課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的實(shí)施。在今后的語文教學(xué)過程中，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量必將是探索素質(zhì)教育之路的永久性課題，只有通過不斷地實(shí)踐，不斷地發(fā)現(xiàn)，才會有所創(chuàng)新。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇五
摘要：高中物理教師必須多渠道、多途徑地調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，如此，方能為高中物理教學(xué)效率及質(zhì)量的提高提供充足的保障。
關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)興趣；演示實(shí)驗(yàn)；物理史料。
相較于語文、歷史等人文學(xué)科，高中物理整體來說具有較強(qiáng)的邏輯性、抽象性特征，而高中階段學(xué)生的抽象思維尚未真正發(fā)展成熟，仍傾向于直觀形象、立體生動的思維思考方式。如此，兩者就構(gòu)成了強(qiáng)烈的沖突與矛盾，致使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸喪失了對于物理學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，更談不上自覺、積極并且主動地投入到相關(guān)物理知識的學(xué)習(xí)活動之中了。鑒于這種情況，我認(rèn)為高中物理教師有必要獨(dú)辟蹊徑，從學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀特點(diǎn)入手，多渠道、多途徑地調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，必能為高中物理教學(xué)效率及質(zhì)量的提高提供充足的保障。
一、利用演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
教學(xué)實(shí)踐表明，每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生的注意力最為集中，情緒也最為昂揚(yáng)。因此，教師若是能牢牢抓住這寶貴的十幾分鐘，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容做一些演示性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，必能充分調(diào)動起學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究的強(qiáng)烈欲望以及對于實(shí)驗(yàn)背后所蘊(yùn)含的科學(xué)原理的濃厚興趣。
對此，我有著非常深刻的體會。例如，在“自由落體運(yùn)動”這節(jié)課教學(xué)時，一上課我就向?qū)W生提了一個問題“一個玻璃球和鋼球的體積大致相同，當(dāng)它們從相同的高度落下來時，哪個先著地？”“鋼球，因?yàn)樗馁|(zhì)量比較大。”學(xué)生幾乎無一例外地都贊同此說法。之后，我向他們做了如下的演示實(shí)驗(yàn)：從同一高度扔下玻璃球和鋼球，結(jié)果兩者幾乎同時落地。這一演示實(shí)驗(yàn)最終的結(jié)果與學(xué)生以往“東西重、下落速度就快”的認(rèn)知形成了鮮明的對比。如此，便有效激活了學(xué)生的探索思維與創(chuàng)新思維，有利于最大限度地激發(fā)起他們對于“自由落體運(yùn)動”相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，同時更為他們自覺、積極、主動的學(xué)習(xí)行為奠定了良好的.基礎(chǔ)，有利于課堂教學(xué)效率的提高。
二、利用物理學(xué)史料，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
很多時候，學(xué)生對枯燥、乏味的物理概念、定律、公式等興趣泛泛。相反，對于物理學(xué)背后蘊(yùn)含的豐富史學(xué)資料卻有著濃厚的探究興趣。鑒于這種情況，高中物理教師可以嘗試把物理史料同具體要學(xué)習(xí)到的物理學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，這樣既能充分滿足學(xué)生對于物理學(xué)史料的好奇心及探索需求，又能以此為契機(jī)，充分調(diào)動起他們對于相關(guān)物理學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，而后者對課堂教學(xué)效率的切實(shí)提高將起到積極的促進(jìn)作用。
如，在教學(xué)“牛頓第一定律”這部分知識時，我讓學(xué)生通過閱讀課本、查閱資料了解亞里士多德、伽利略、笛卡爾、牛頓等人關(guān)于力與運(yùn)動之間關(guān)系的認(rèn)識。亞里士多德認(rèn)為：必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動，沒有力的作用，物體就要靜止下來，力是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因；牛頓第一定律則說到：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。
這些物理科學(xué)家的認(rèn)識及言論都反映了當(dāng)時所生活的時代關(guān)于力學(xué)的認(rèn)識水平，他們的研究使人類逐步認(rèn)清了力與運(yùn)動的關(guān)系。接著拋出一個問題，他們各自怎樣推動了力與運(yùn)動的關(guān)系認(rèn)識的進(jìn)步？如此，通過這一物理學(xué)史料，就充分調(diào)動起了學(xué)生對于這部分物理學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣及探究欲望，自然也保證了他們學(xué)習(xí)活動的高效率與高質(zhì)量。
“興趣是最好的老師”，高中物理教師必須對此給予高度的重視，并想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。
參考文獻(xiàn)：
潘i，黃剛。淺談培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的有效方法［j］。數(shù)理化學(xué)習(xí)，（04）。
（作者單位內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰第四中學(xué)）。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇六
這樣無精打采、不咸不淡的工作狀態(tài)，原本不是自己想要的。
那么，聽職場女主管們談?wù)勅绾伪３止ぷ骷で榘?，她們看起來可總是干勁百倍、英姿颯爽的樣子！
奮斗目標(biāo)長短結(jié)合。
李俠山東千慧商標(biāo)事務(wù)所所長。
李俠給人的印象總是那么精力旺盛，充滿自信，談起話來思路清晰，口齒伶俐。她1991年大學(xué)畢業(yè)，完成山大法學(xué)院研究生的學(xué)習(xí)。李俠，進(jìn)入濟(jì)南市商標(biāo)事務(wù)所，開始涉足商標(biāo)事務(wù)，從商標(biāo)代理人做起，升為業(yè)務(wù)主管，20將原所改制為山東千慧商標(biāo)事務(wù)所，任所長，主持全面工作。19原來的商標(biāo)事務(wù)所業(yè)績在全省排名第三四位，到業(yè)績排全省第一，業(yè)務(wù)每年都翻番。
說起工作激情，李俠侃侃而談。剛參加工作時，她在機(jī)關(guān)工作，后來主動要求到事業(yè)單位商標(biāo)事務(wù)所工作，當(dāng)時許多人不理解，其實(shí)原因很簡單：就是希望找到能發(fā)揮能力、能讓自己有激情的崗位。
李俠說，偶爾的工作情緒低落與消沉，每個人都曾經(jīng)體驗(yàn)。但是我們可以不斷調(diào)整自己，從而讓自己保持對工作的激情。
第一，必須明確工作目的，知道是為了什么而工作非常重要。如果你是為了理想，為了讓自己活得有實(shí)實(shí)在在的價值、被他人和社會需要和認(rèn)可、為了沒有白活一生而工作，而不僅僅是為了一份薪水而工作，那么你就會感到快樂，感到工作總是有激情。
第二，分階段給自己確定目標(biāo)。我們往往是在爬坡的時候，感到干勁十足，充滿激情。當(dāng)爬上山頂?shù)臅r候，反而覺得迷茫。所以職場上有必要在發(fā)展到一個階段的時候，給自己樹立新的目標(biāo)。這樣總是覺得有方向、有動力、有奔頭，有助于保持高漲的工作熱情。
什么是工作激情，在李俠看來，實(shí)際上就是一個人能夠心情愉悅地努力工作。她在單位里倡導(dǎo)“快樂工作”――大家在一起工作，要共同努力創(chuàng)造一個和諧快樂的氛圍?？鞓饭ぷ?，有助于形成團(tuán)結(jié)友愛、努力進(jìn)取的團(tuán)隊精神；有助于緩解工作壓力、提高工作效率、減少工作失誤，也有助于大家的身心健康。大家不只是為了生存而工作，而是為了追求個人理想，實(shí)現(xiàn)個人價值而工作。不要為瑣碎的事情生氣，要求大同存小異，不要計較眼前利益，在工作上抓大放小。做工作和做人一樣，吃小虧得大便宜。有這樣的心理，做工作就很愉快，就能把工作當(dāng)成一種享受，就能保持工作激情，從而獲得事業(yè)成功。
李俠是單位的主管，她對自己的個人形象很重視。她說，自己必須保持高度的工作熱情，因?yàn)檫@種狀態(tài)是會感染人的，自己的一言一行、一舉一動，都是員工的榜樣。對年輕人來說，職場激情也非常重要。態(tài)度決定一切，你有積極的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，不管是客戶還是上級主管都愿意把業(yè)務(wù)交給你，都愿意與你合作。你積極的工作態(tài)度還能感染周圍的人，能帶動團(tuán)隊進(jìn)步，成功的機(jī)會就會比別人多，進(jìn)步就會比別人快。而慵懶的人，整天牢騷滿腹的人慢慢就會被淘汰。李俠在用人上堅持：不要學(xué)歷最高的人，而要最合適的人，尤其是要態(tài)度最積極的人。積極的態(tài)度，就是工作激情，這比學(xué)歷與專業(yè)重要得多。她的實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)。
保持年輕的心態(tài)。
張女士銀座購物廣場北園店業(yè)務(wù)部經(jīng)理。
張經(jīng)理給人的第一感覺就是她很快樂。她說，作為零售管理者，行業(yè)之間競爭越來越大，企業(yè)對自身的要求也越來越高，面臨的壓力也更大。在這種情況下，保持一種不斷進(jìn)取、不甘落后的信念和積極向上、年輕化的心態(tài)就顯得特別重要。
張女士說，工作生活不可能永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的，許多不如意的事情隨時都可能會出現(xiàn)。但無論你今天的心情如何，你都不能因此而影響你的工作。在工作中要盡量創(chuàng)造條件讓自己快樂，讓工作快樂，從而保持高昂的工作熱情。作為管理人員，要協(xié)調(diào)好上下各級的關(guān)系，帶領(lǐng)好自己的團(tuán)隊，形成團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍和環(huán)境。人在愉快輕松的環(huán)境中，效率和熱情都會很高。
張女士在工作中一直注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。她認(rèn)為職業(yè)女性的不斷充電對于保持工作熱情有很大幫助。她在工作之余，除了積極參加企業(yè)的各種培訓(xùn)之外，還經(jīng)?？匆恍I銷學(xué)、管理學(xué)、人際關(guān)系處理等方面的書籍。學(xué)習(xí)有助于以后的發(fā)展，會使自己有一種奮發(fā)的動力，從而保持了工作激情。
另外，張女士還認(rèn)為年輕化的心態(tài)對工作也很重要。千萬別因?yàn)橐呀?jīng)工作了好幾年就覺得自己老了。人未老，心更是不應(yīng)該老。平時，多和年輕人溝通交流，感染他們對工作生活的積極熱情的態(tài)度。給自己定下一個近期的、容易實(shí)現(xiàn)的而不是不切實(shí)際的目標(biāo)，激發(fā)自己的不服輸精神。
對于女人來說，家庭的幸福與否會直接影響工作的好壞。職業(yè)女性既要打理家庭，還要拼搏于職場。正確處理工作和家庭的關(guān)系會免去后顧之憂，從而笑臉面對工作，怎么會沒有熱情呢？張女士這樣說道，家庭的支持對職業(yè)女性很重要。所以，工作之余，別忘了多陪陪老人和孩子，體貼丈夫，使他們了解自己的工作，在工作上達(dá)成一致。
家庭里彌漫著歡聲笑語，沒有負(fù)擔(dān)，每天都能夠保持這分充足的精力和愉快的心情上班，工作不再是一種負(fù)擔(dān)，熱情自然就有了。
全力以赴與學(xué)會放棄。
劉女士亞都山東公司副經(jīng)理。
劉女士無論是在工作中，還是在平時的生活里都是一個開朗快樂的人。中專畢業(yè)后，她先去了一家從事商業(yè)批發(fā)業(yè)務(wù)的國有企業(yè)。后從多方面考慮，她又到了現(xiàn)在的公司。
要保持長久的工作熱情，與自身的努力是分不開的。首先，要調(diào)動起自身的潛力，全心全意做好自己的本職工作。工作出色了，有了業(yè)績，自己會產(chǎn)生一點(diǎn)成就感和優(yōu)越感，也就有了工作的動力。工作做好了，也會贏得別人的尊重，工作起來也會想更上一層樓。
同時，在工作中，還要學(xué)會放棄。有些時候，該松手時就松手，人沒有必要活得太累，快樂是最重要的。心情愉快了，做什么事情都有精力和熱情，也就不用擔(dān)心產(chǎn)生“工作疲乏”了。有時同事之間，朋友之間，多多謙讓一點(diǎn)，大家的關(guān)系融洽了，也就給大家創(chuàng)造了一個和諧的工作氛圍。保持一種平和的心境，愛崗敬業(yè)，就不用擔(dān)心熱情消失了。
劉女士每天都是快樂熱情地工作著。她說她的很大的一個動力就是要給孩子樹立一個好榜樣。她認(rèn)為父母對孩子的影響是在平時的潛移默化中。對工作熱情也是一種對工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)會使得孩子在以后的人生路上也以一種負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一件事情。如果在工作上遇到了不如意，她也決不會把煩惱帶回家中，因?yàn)槟菢訒沟眉胰瞬婚_心，自己就更不開心，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。還不如自己好好調(diào)節(jié)一下，盡早恢復(fù)過來，保持工作的熱情和快樂。
劉女士還認(rèn)為，保持工作的熱情除了自身的努力外，工作環(huán)境也是至關(guān)重要的。他當(dāng)初選擇單位時就很看重公司的工作環(huán)境?，F(xiàn)在的企業(yè)文化就是“快樂地打工”。公司里職員之間的關(guān)系都很融洽，相互關(guān)心鼓勵，就像一個大家庭，沒有勾心斗角，沒有利益爭斗，工作對大家來說也是一種享受了，所以要保持工作熱情就很容易，這也需要每個人的努力。
劉女士還提醒職業(yè)女性朋友們，職場的競爭激烈是大家有目共睹的。擁有一份好的工作不容易，保持良好的工作狀態(tài)和較高的工作熱情是一個職業(yè)人必備的職業(yè)精神。隨時調(diào)節(jié)好自己的心情，處理好偶爾的熱情落差，因?yàn)槁殬I(yè)崗位也是需要珍惜的。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇七
學(xué)生的語文素質(zhì)差在哪些方面？在教學(xué)過程中我們總抱怨學(xué)生讀到六年級，還不會閱讀，作文表達(dá)不通順，書寫潦草，認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，能力弱，其實(shí)導(dǎo)致這種狀況的根本原因是他們在平時學(xué)習(xí)中缺乏對語文這門課程的興趣和熱情，缺乏良好的學(xué)業(yè)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法，缺乏學(xué)習(xí)的主動精神。所以，如果說學(xué)生語文成績差，那也是長期積累的結(jié)果，而并非與成績優(yōu)秀的學(xué)生在智力水平上有多大差異。
語文教師在教學(xué)中有哪些缺失？重課內(nèi)文本教學(xué)而輕課外的素質(zhì)培養(yǎng)是其一，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、方法、態(tài)度常常不滿意，可又始終把它們放在語文教學(xué)比較次要的位置，平時雖有要求但沒有足夠的耐心和持之以恒的去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，也沒有把它們作為評價學(xué)生語文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。重課外閱讀檢查而輕對閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo)是其二，對學(xué)生的課外閱讀要求往往過于統(tǒng)而大而話之，學(xué)生沒有讀書興趣，迫于老師要求，為完成任務(wù)多敷衍了事，有很多學(xué)生甚至根本不讀書，有的是為交差而抄書，達(dá)不到任何讀書目的。課堂教學(xué)重主導(dǎo)作用而輕主體活動是其三，很多時候我們依然流于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，學(xué)生依然處于被動的接受狀態(tài)，磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)重知識教學(xué)而輕能力訓(xùn)練是其四，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和內(nèi)容的安排也是大而全，唯恐有遺漏和疏忽之處。重課堂教學(xué)而輕生活體驗(yàn)是其五，新教材為語文教學(xué)安排了較為豐富的語文活動，但教學(xué)過程中常常不能很好地實(shí)施，更不要說在課外引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受生活，寓教于樂。
我們怎么教語文？
我常常告誡自己，要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我們要學(xué)會怎樣煸情，學(xué)會在激發(fā)閱讀和寫作的興趣和熱情上下功夫，這種努力需要長期堅持，直到學(xué)生愛學(xué)語文、樂學(xué)語文、主動學(xué)語文。
對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松，我們要用百般的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、聽課、筆記、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)品質(zhì)，這種養(yǎng)成教育比教給他們知識和方法更重要，更需要寺之以恒和耐力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、認(rèn)識生活，豐富情感體驗(yàn)，積累語文素材，同時，讓閱讀成長生活的一種需要，要加強(qiáng)對課外閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo)，把生活感受和閱讀體驗(yàn)結(jié)合起來，變成閱讀和寫作的血液，教師要做個有思想的人，也要引導(dǎo)學(xué)生做個有思想的人，孔子是個教育家，首先因?yàn)樗且粋€思想家。
課堂教學(xué)要著力營造民主平等、和諧活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，能力點(diǎn)的訓(xùn)練設(shè)計要有點(diǎn)石成金之功，方法指導(dǎo)要有舉一反三之效，以達(dá)到提高聽說讀寫能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和切入點(diǎn)，要有所教有所不教，使課堂教學(xué)有的放矢，切忌面面俱到。
學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程是一個無序的發(fā)展過程，知識能力、興趣愛好、習(xí)慣方法隨時隨地都能獲取和得到培養(yǎng)，但教師的語文教學(xué)過程和對一個人培養(yǎng)卻是一個系統(tǒng)工程，從課內(nèi)到課外，從基本素質(zhì)培養(yǎng)到能力訓(xùn)練，從因材施教到大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在目前教學(xué)改革中，以上諸方面都需要我們有明確的指導(dǎo)思想和獨(dú)到的教學(xué)技藝。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇八
作文一直是語文的重要組成部分，但是在小學(xué)階段，由于學(xué)生的詞匯量、表達(dá)能力、語言組織能力都比較欠缺，所以小學(xué)作文的教學(xué)效率一直較低，對學(xué)習(xí)作文的興趣也不高。興趣是鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)最好的驅(qū)動力，在小學(xué)作文教學(xué)中，利用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文中感受樂趣，對提高小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
小學(xué)作文教學(xué)方法興趣樂趣。
小學(xué)是學(xué)生作文的起步階段，對于很多小學(xué)生來說如何寫作文成為他們非常頭疼的一件事情，有的學(xué)生不知道自己應(yīng)該從何處人手開始寫，也有的學(xué)生知道自己想要寫什么卻不知道如何將自己心中所想恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜?，所以語文老師要針對這些問題，提高學(xué)生對作文的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，使他們從以往的怕寫作文變成愛寫作文。本文通過以下幾個方面對此進(jìn)行介紹：
1.聯(lián)系生活提高學(xué)生寫作興趣。
這一個方法主要是解決學(xué)生不知道作文里寫什么這個問題，葉圣陶先生曾經(jīng)說過一句話：任何文章都離不開生活，生活閱歷到了什么地方，其文章才能體現(xiàn)出什么內(nèi)涵。所以可見生活對于學(xué)生寫作的重要性。因此筆者認(rèn)為要想小學(xué)生會寫作文首先就要讓他們善于觀察生活，從生活中獲取相應(yīng)的寫作材料，并將這些材料經(jīng)過一系列的藝術(shù)加工變?yōu)樽魑?，呈現(xiàn)在紙上。每個人的生活經(jīng)歷都不相同，可以說每個人都是一本書，而小學(xué)生需要的就是意識到這本書的存在，并將其中的部分段落抽取出來，變?yōu)橐粋€獨(dú)立的文章。對此老師可以幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和體會到生活的美麗之處，例如老師可以讓學(xué)生放學(xué)的時候，注意觀察路上的行人，觀察他們的著裝、神態(tài)、表現(xiàn)等方面，選取其中兩個較為有特點(diǎn)的進(jìn)行具體描述，并推測其背后的故事，這樣學(xué)生在放學(xué)之后便非常仔細(xì)的觀察周圍的人，并和家長一起猜測這些人的身份，并為其編寫了一些小故事，有的小朋友說看到了一個阿姨，手里拿著一個籃子，里面放了一些肉和菜，可能是家里來了客人，準(zhǔn)備為客人做些好吃的。這樣學(xué)生就不會感到?jīng)]東西可寫，而且會感到愿意去寫作文，感受到作文中的快樂。
2.充分閱讀。
人的.一生中有很多時間都是在閱讀中度過的，讀新聞、讀小說、讀科普讀物、讀辦公文件等等，對于小學(xué)生來說閱讀也是非常重要的一部分，小學(xué)生通過大量的閱讀來了解這個世界，通過閱讀積累知識，通過閱讀構(gòu)建自己的人生觀世界觀，而這些正是作文所必須的。而且有很多著名的作家都是因?yàn)樽约盒r候非常喜歡讀書才開始寫作的，從這方面也可以看出來閱讀對于寫作的重要性。所以老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，并增加他們的閱讀量。在這方面老師可以從兩個方面來進(jìn)行，首先是對于課本的閱讀，小學(xué)語文中所選的教材都是一些較為經(jīng)典的文章節(jié)選或縮編，且是適合當(dāng)前小學(xué)生閱讀能力和心理的，內(nèi)容積極向上，所以語文課本本身便是一種非常好的閱讀材料，對于語文課文老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行精讀，在學(xué)習(xí)完課標(biāo)所要求的內(nèi)容之后，老師可以站在作文的角度為學(xué)生分析這篇課文的結(jié)構(gòu)，以及其中的脈絡(luò)等問題，幫助學(xué)生了解典型性文章，閱讀起來更加具有針對性，對作文也更有指導(dǎo)性。其次便是一些課外閱讀，對于課外閱讀老師應(yīng)當(dāng)精挑細(xì)選一些時下較為流行的少兒讀物，盡量選擇一些內(nèi)容健康向上，較為符合當(dāng)下學(xué)生心理和流行的，也可以選擇一些科普性較強(qiáng)的讀物，這樣可以提高學(xué)生的閱讀興趣，并在無形中為學(xué)生積累較多的素材。在閱讀完之中老師可以讓學(xué)生注意把握作者是如何寫的這篇文章，并用一個專門的小本子記下來其中自己覺得比較好的句子，在閱讀之后要仔細(xì)回憶其中內(nèi)容，并根據(jù)這篇文章進(jìn)行改寫或續(xù)寫，也可以寫一篇關(guān)于這篇文章的讀后感，及時的練筆來鞏固閱讀中的體會。
3.注意評價激發(fā)學(xué)生興趣。
有很多著名的教育家都曾經(jīng)說過，教育的本質(zhì)并不在于傳授學(xué)生知識，而是在授課的過程中如何引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生，使他們能夠主動的去學(xué)習(xí)、去表現(xiàn)，從而鍛煉他們的能力，對此老師應(yīng)當(dāng)善于利用評價。首先在評價上要區(qū)分對待，每個學(xué)生的基礎(chǔ)是不同的，性格也是不同的，所以在評價的時候一定要考慮到學(xué)生自身的情況，根據(jù)他最近的表現(xiàn)和以往的基礎(chǔ)來進(jìn)行評價，例如有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，但是隨著一段時間的努力，能夠?qū)⒁酝涣鲿车脑捳Z寫的流暢了，錯別字也少了，那么老師便可以對其進(jìn)行鼓勵。另外，在評價的時候要以鼓勵為主，對于小學(xué)生來說，老師便是他們最為尊敬和信賴的對象，所以當(dāng)受到老師夸獎的時候，他們通常會表現(xiàn)的更為積極和努力，這種夸獎和鼓勵的影響非常大，相對的批評的影響也是非常嚴(yán)重的，很可能會直接打擊到學(xué)生的積極性，所以老師一定要本著鼓勵為主建議為輔的原則來進(jìn)行評價。例如，當(dāng)學(xué)生在作文中出現(xiàn)錯別字的時候，老師可以在鼓勵內(nèi)容有所進(jìn)步的同時，對學(xué)生提出來如果錯別字少點(diǎn)就更好了，這樣既不傷學(xué)生自尊心，也能夠使他更加重視這一問題。
4.結(jié)語。
對于小學(xué)生來說，作文是一個非常強(qiáng)大的攔路虎，如果在小學(xué)階段不消除他們對于作文的恐懼心理，那么在他們進(jìn)入到初中階段之后這種恐懼感依然會妨礙他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，甚至在作文占據(jù)較大比例分?jǐn)?shù)的考試中，如果作文不好也會直接影響到學(xué)生的升學(xué)，所以如何在小學(xué)階段為學(xué)生打好作文基礎(chǔ)成為所有語文老師應(yīng)當(dāng)思考的問題。筆者認(rèn)為必須要讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的人和事，積累大量素材，并通過閱讀來模仿較為成熟的寫作風(fēng)格，從而慢慢轉(zhuǎn)化為自己的風(fēng)格，最后老師要注重對學(xué)生的評價，鼓勵為主批評為輔，幫助學(xué)生樹立自信心和上進(jìn)心，促使他們更加快樂地學(xué)習(xí)作文。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇九
大家好！首先，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時間參加我校的教學(xué)質(zhì)量研討會，指導(dǎo)我校的教學(xué)教育工作。很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。
近年來我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。成績與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢想，這是我們現(xiàn)在正面臨的問題。為了以后更好的教學(xué)，我對我校上期期末考情況進(jìn)行簡單的分析，以便我們能根據(jù)情況及時調(diào)整教育教學(xué)方法，制定落實(shí)各項(xiàng)補(bǔ)救措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評價表比較分析，我們可以看出：我們學(xué)校個別班級的個別科目的`平均分比較低，部分學(xué)科嚴(yán)重低于全縣平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。從現(xiàn)實(shí)情況我們可以發(fā)現(xiàn)：
語文：學(xué)生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學(xué)生的書寫不夠工整。
英語：學(xué)生在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴(yán)重。
數(shù)學(xué)：整個學(xué)校數(shù)學(xué)成績向來不佳，學(xué)生基礎(chǔ)不好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。
科學(xué)：學(xué)校的教學(xué)遺棄有限，很多實(shí)驗(yàn)都沒法做，學(xué)生動手能力差。
針對以上問題，學(xué)校將從以下這幾方面著手，抓細(xì)節(jié)，重過程，求實(shí)效：
1、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真考試、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真反思。
2、抓好每次考試，要求進(jìn)行單元測驗(yàn)。并對考試成績進(jìn)行收集和統(tǒng)計，重點(diǎn)查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對地進(jìn)行家訪。
3、利用班會課的時間，組織中高年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)方法科學(xué)而合理。
4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅持每節(jié)課考勤制度，實(shí)行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。
5、加強(qiáng)班級管理，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
6、多組織學(xué)生競賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽,接下來將進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)比賽和課外知識競賽。
7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實(shí)幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。
8、建立更為科學(xué)合理的激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師的積極性。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十
各位同事：
大家好！我認(rèn)為學(xué)校教學(xué)成績的好壞是受多方面因素影響的，要提高教育教學(xué)質(zhì)量也不是一下就能提高的，需要一個過程。這個學(xué)期學(xué)校更加重視教學(xué)質(zhì)量的提高，我覺得這對我們教師和學(xué)生都有好處。
一、教師要不斷適應(yīng)知識更新，社會的需要，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
三、上好每一堂課。提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課，向課堂要質(zhì)量，依據(jù)教案，調(diào)動課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學(xué)生的興趣。自己對自己的教學(xué)滿意了，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,盡可能的以最大限度的吸引學(xué)生。
定會走神的，這樣的教學(xué)效果一定好不了。
五、上課多讓學(xué)生回答問題。特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。對于那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學(xué)生在上課時專心聽講。
六、跟家長多溝通。我校學(xué)生的家庭教育跟不上，大多數(shù)父母文化程度不高，有一部分學(xué)生的家長還外出打工不在家，學(xué)生放學(xué)回家后無人問津。這需要老師多與家長交流，注重學(xué)生回家后的教育，同時教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自己管理自己，養(yǎng)成良好的自理能力。
一、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能促進(jìn)其智力發(fā)展、成績提高；反之，就會成為智力發(fā)展的障礙，影響其成績的提高。
二、注意學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生往往缺的就是方法或?qū)W習(xí)方法不對路。這就要求教師教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：
三、鼓勵學(xué)生多看課外書，注意積累運(yùn)用。
讓學(xué)生利用課余時間多閱讀課外書，并寫好讀書筆記，把學(xué)校圖書室、班級圖書角充分利用了起來，同時學(xué)生也學(xué)到了不少知識。
四、平時抓好差生，適當(dāng)?shù)恼埣议L配合輔導(dǎo)，考試前做好充分、全面的復(fù)習(xí)，注意方法和效果等等。
20xx年4月10日
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十一
在市場經(jīng)濟(jì)的今天，銷售可以說是每一個企業(yè)的龍頭，銷售工作做的好壞直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，甚至關(guān)乎企業(yè)能否生存下去。而如何激發(fā)銷售人員的最大工作熱情，激勵他們?yōu)槠髽I(yè)回籠更多的資金，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的最終目的――利潤最大化，則是每一個企業(yè)管理者面對的重要課題。在營銷實(shí)踐中，對于銷售人員的激勵主要是根據(jù)營銷工作的自身特點(diǎn)，結(jié)合每個公司產(chǎn)品實(shí)際、銷售人員所面對的客戶情況、具體負(fù)責(zé)的區(qū)域市場情況、區(qū)域市場內(nèi)主要競爭對手情況和社會環(huán)境現(xiàn)狀以及每個銷售人員自身的特點(diǎn)，對每個銷售人員的潛能進(jìn)行合理的開發(fā)和引導(dǎo)，從而達(dá)到激發(fā)其工作熱情、使企業(yè)人力資源效用發(fā)揮最大。具體方式有：
一、有競爭力的薪酬。眾所周知，作為每一個戰(zhàn)斗在一線的銷售人員，合理而有競爭力的薪酬是激發(fā)其工作熱情和發(fā)揮其積極主動性的屢試不爽的有效方式之一。能者多勞，多勞多得，上不封頂?shù)鹊?，讓他們看到希望并且只要努力了就能夠達(dá)到。當(dāng)然，有競爭力的薪酬并不是激勵銷售人員的唯一手段，卻是一個非常重要、為大多數(shù)企業(yè)所最常用的方法。比如，提成方式、超額獎勵、月度獎、年度獎等等。這種方式能讓有能力者得到最大的發(fā)揮，從而也為企業(yè)創(chuàng)造最大的效益。
三、股份激勵。對于銷售人員來說，總有一種飄浮感，長年的駐外或者出差，即使已經(jīng)在企業(yè)工作了好多年，仍然身份是“打工”。所有，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的企業(yè)在銷售政策的制定上明確提出了給有突出銷售貢獻(xiàn)的銷售人員以股份，使其真正成為企業(yè)的主人。從而大激發(fā)他們的工作熱情，畢竟為老板打工和為自己工作是兩種不同的感覺。典型案例：某企業(yè)把對銷售人員的提成和獎勵預(yù)留一部分轉(zhuǎn)為其在公司的股份，可以享受公司年終的股份分紅，有對于企業(yè)的經(jīng)營提出自己的意見和建議的權(quán)利。
四、充分放權(quán)。對于權(quán)力過度集中的企業(yè)來說，銷售人員的積極性主動性的發(fā)揮肯定受到極大的制約。根據(jù)其工作崗位的不同和具體工作需要，把銷售中的相關(guān)權(quán)力進(jìn)行合理下放，自然也可以激發(fā)銷售人員的工作熱情。
五、精神和情感激勵。長時間的市場一線工作，任務(wù)壓力大，使銷售人員的精神過度緊張，也容易造成銷售疲勞。在市場營銷過程中，在全體營銷體系中不定期地開展銷售競賽和評比，也可以大大激發(fā)銷售人員的工作熱情。作為企業(yè)管理者，多多關(guān)心銷售人員的情感需要，也能從某種程度上激發(fā)銷售人員的工作熱情：比如，生日關(guān)懷、結(jié)婚、生育祝福、關(guān)愛其家人等等。
六、參與機(jī)制。對于公司的發(fā)展和營銷目標(biāo)的制定以及售后服務(wù)、促銷方式、產(chǎn)品研發(fā)等等具體的營銷工作，可以充分聽取一線銷售人員的意見，讓他們充分參與進(jìn)來，從而激發(fā)其工作熱情。
當(dāng)然，激發(fā)銷售人員工作熱情的方法遠(yuǎn)不止這些，筆者以為，只要能給予銷售人員切身的利益、充分發(fā)揮其主觀能動性、讓其得到尊重和發(fā)展，我想這些都可以在一定程度上激發(fā)銷售人員的工作熱情，讓其處于精神的興奮和被認(rèn)可狀態(tài)，從而達(dá)到事半功倍的效果，取得更好的銷售業(yè)績。
來源:原載于《現(xiàn)代家電》。
歡迎與作者探討您的觀點(diǎn)和看法，電子郵件：wxb109@。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十二
著力提高黨的建設(shè)質(zhì)量講話稿在近百年的奮斗歷程中，我們黨在自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高上始終保持足夠的清醒，在提高黨的建設(shè)質(zhì)量上不斷加力，為保持黨的先進(jìn)性純潔性，確保我們黨始終成為領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)、改革的核心力量提供了堅強(qiáng)保障。
黨的十九大把不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量納入新時代黨的建設(shè)總要求，強(qiáng)調(diào)我們對黨的建設(shè)新的偉大工程要聚精會神地抓、真心實(shí)意地做，取得實(shí)實(shí)在在、令人滿意的效果。不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對黨的自身建設(shè)實(shí)事求是的態(tài)度，表明了我們黨力爭黨的建設(shè)百尺竿頭、更進(jìn)一步的堅強(qiáng)決心。
任何政黨都是為完成一定政治目標(biāo)而成立的政治組織。馬克思主義政黨必須旗幟鮮明地把政治建設(shè)放在黨的建設(shè)首位，以政治建設(shè)解決政治立場、政治方向、政治原則、政治道路等問題，并以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面推進(jìn)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，把制度建設(shè)貫穿其中，深入推進(jìn)反腐敗斗爭。離開政治建設(shè)，黨的建設(shè)就會迷失方向、缺乏動力，更談不上黨的建設(shè)質(zhì)量。
問題是事物的矛盾、工作的缺口、措施的短板。問題解決得如何，是檢驗(yàn)黨的建設(shè)質(zhì)量的標(biāo)尺之一。一些地方和部門在黨的建設(shè)中存在的問題不是孤立的，而是有復(fù)雜關(guān)聯(lián)的，甚至是交織在一起的。堅持問題導(dǎo)向，要求我們加強(qiáng)調(diào)查研究，從暴露的突出問題入手，探尋與此相聯(lián)系的其他問題，找到“問題鏈”和隱藏在后面的“因果鏈”。區(qū)分主要問題和次要問題、原生問題和次生問題、全局問題和局部問題，以及導(dǎo)致問題的主要原因和次要原因，采取有針對性的措施加以解決。這樣就會大大提高解決問題的系統(tǒng)性、持久性和徹底性，達(dá)到提高黨的建設(shè)質(zhì)量的目標(biāo)。
黨的建設(shè)質(zhì)量是可以考察、衡量的，提高黨的建設(shè)質(zhì)量不是抽象空洞的口號和一般性要求。比如，學(xué)習(xí)時間、培訓(xùn)規(guī)模、參加人數(shù)、調(diào)研次數(shù)等可以作為顯性指標(biāo)。具體來說，一個地區(qū)、一個單位黨的建設(shè)質(zhì)量如何，要看政治生態(tài)是否健康向上，領(lǐng)導(dǎo)班子是否團(tuán)結(jié)有力，貫徹黨的路線方針政策是否自覺堅定，黨組織是否有較強(qiáng)的組織力，能否有效地動員、組織和服務(wù)群眾，群眾反映強(qiáng)烈的問題是否得到重視、解決或正在解決，黨員的先鋒模范作用是否發(fā)揮出來，黨員干部在關(guān)鍵時刻和突發(fā)事件中能否站出來，等等。這些都是黨建成效的基本反映，是實(shí)打?qū)嵉?、可以考量的，也是群眾能夠感受到的。在這些方面做得好，或者不斷改進(jìn)，黨的建設(shè)質(zhì)量就有保證。
不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，需要建立科學(xué)的工作機(jī)制。機(jī)制是以制度為依托建立的有明確目標(biāo)、實(shí)施方案、保證措施和反饋渠道的工作系統(tǒng)，是推進(jìn)黨建工作的最佳方式。不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，就要通過建章立制把分散的辦法系統(tǒng)化、有效的措施制度化，建立健全科學(xué)的工作機(jī)制。
縣委黨建設(shè)工作匯報。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十三
良好的班風(fēng)確定良好的學(xué)風(fēng)，良好的班風(fēng)可以潛移默化每一個學(xué)生。因此，班風(fēng)建設(shè)刻不容緩。為此，我們將班風(fēng)建設(shè)納入山水班級和優(yōu)秀班主任考核范圍，讓班風(fēng)真正成為班級建設(shè)的核心內(nèi)容。每學(xué)期將安排一次班風(fēng)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流會，力爭讓每一個班都能形成良好的班風(fēng)。
二、素養(yǎng)提質(zhì)
教師的學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)系密切。如果教師學(xué)科素養(yǎng)高，相對來說教學(xué)質(zhì)量也就高。為此，我們每一年舉行一次學(xué)科教師素養(yǎng)測試競賽，如語文教師寫下水文、數(shù)學(xué)教師參加數(shù)學(xué)競賽等。力爭通過素養(yǎng)比賽，讓教師在空閑時間關(guān)注自己學(xué)科素養(yǎng)的提升。學(xué)科素養(yǎng)測試成績將納入教師評先評優(yōu)范疇。
總之，快速提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。如果學(xué)校重視，教師善教樂教，學(xué)生樂學(xué)，那么快速提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就自然而然。為此，我們將整合一切教育資源，調(diào)動全體教師的教學(xué)積極性，力爭讓質(zhì)量提升實(shí)實(shí)在在，力爭讓質(zhì)量提升看得見、摸得著，從而為仙居教育的均衡發(fā)展作出自己應(yīng)盡的努力。以上十項(xiàng)措施雖然有一定的地域色彩，但對其它學(xué)校可能會帶來一定的啟示。
三、教研提質(zhì)
提升教學(xué)質(zhì)量的主渠道是課堂教學(xué)。因此，著眼于提升課堂教學(xué)效率的教研活動必須要有序開展。20xx年學(xué)校總的教研主題是“順學(xué)而教”，希望教師們能針對學(xué)生實(shí)際展開教學(xué)。我們將努力讓每次教研主題的切口更小一些，更有針對性。只有主題教研活動正常了，“輕負(fù)高效”才能成為現(xiàn)實(shí)。
（一）組內(nèi)教研
學(xué)校建立高段語文、高段數(shù)學(xué)、中段語文、中段數(shù)學(xué)、低段語文、低段數(shù)學(xué)、英語、綜合等8個教研小組，每個教研小組以“掛牌上課”的形式展開，每次活動按鎮(zhèn)教研活動對待。
（二）聯(lián)合教研
聯(lián)合教研是提升教師教學(xué)水平切實(shí)有效的捷徑。我們將繼續(xù)開展兩種形式的聯(lián)合教研活動，一是請城區(qū)名師進(jìn)來的聯(lián)合教研，二是讓本校優(yōu)秀教師走出去的聯(lián)合教研。
（三）課堂節(jié)
課堂節(jié)是實(shí)踐“課堂即培訓(xùn)”理念的重要載體。每年11月份是學(xué)校一年一度的課堂節(jié)，活動將由專家講座、課堂展示兩部分組成。屆時，我們將請校外專家、名師走進(jìn)學(xué)校，與本校教師同臺講座、同臺展示，讓我們學(xué)校的教學(xué)理念與時俱進(jìn)，與名師共成長。
（四）教學(xué)比武
教學(xué)比武是提升教師教學(xué)水平最有效的方式。一年一度的教學(xué)比武將由現(xiàn)場備課、模擬課堂、課堂教學(xué)、教后反思四個部分組成。一次比武，一次技能的提升，也是一次質(zhì)量的提升。
四、常規(guī)提質(zhì)
教學(xué)常規(guī)做得好不好，直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，我們要重點(diǎn)關(guān)注全體教師的教學(xué)常規(guī)是否規(guī)范、有效。
（一）備課
只有精心備好課，才能讓課堂質(zhì)量有保證。為此，我們要求每個教師根據(jù)班級實(shí)際展開備課，力求備課思路與上課思路一致。我們將每學(xué)期抽檢教師的備課筆記3次，并將及時公開抽檢結(jié)果，并在微信群中展示優(yōu)秀備課筆記。
（二）改作
只有用心改作，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中切實(shí)存在問題，從而讓教學(xué)更加完善。為此，我們將每學(xué)期抽檢2次學(xué)生的作業(yè)本，檢查教師批改的廣度與深度，力爭讓改作成為教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑。
（三）周末作業(yè)
只有根據(jù)教學(xué)實(shí)際設(shè)計出針對性強(qiáng)的周末作業(yè)，才能讓教學(xué)質(zhì)量更有保證。為此，我們將重點(diǎn)關(guān)注周末作業(yè)的原創(chuàng)性與針對性，并在每學(xué)期末進(jìn)行一次優(yōu)秀周末作業(yè)評比，以此來促進(jìn)周末作業(yè)的質(zhì)量。
五、科研提質(zhì)
教育科研是質(zhì)量提升的催化劑。教學(xué)質(zhì)量一旦與教育科研相結(jié)合，其內(nèi)涵也就更加豐富了。為此，我們積極開展校內(nèi)小課題申報活動，申報的主題圍繞“質(zhì)量提升”這一大主題。一年來，《如何提升計算的準(zhǔn)確率》《如何提升立體圖形教學(xué)效率》等12項(xiàng)小課題依次開展。試想一下，如果每個教師都能圍繞具體教學(xué)中的某一個問題展開改進(jìn)性研究，那么學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升也就指日可待了。
六、制度提質(zhì)
質(zhì)量的提升與激勵制度密不可分。為此，我們進(jìn)一步確定并實(shí)行如下的激勵制度：連續(xù)兩個學(xué)期教學(xué)質(zhì)量保持a級，評優(yōu)評先優(yōu)先考慮;連續(xù)兩個學(xué)期教學(xué)質(zhì)量有所提升，評優(yōu)評先優(yōu)先考慮;教學(xué)質(zhì)量從d級進(jìn)到a級，直接進(jìn)入優(yōu)秀或先進(jìn)行列。有了這樣的制度保證，真正抓質(zhì)量的教師就可以優(yōu)先出彩，從而快速形成“質(zhì)量至上”的濃厚氛圍，使得學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量快速提升。
七、規(guī)范提質(zhì)
規(guī)范測試可以形成良好的學(xué)風(fēng)。因此，我們要注重每一次測試的規(guī)范，力爭讓每個學(xué)生的成績真實(shí)有效。其中的小學(xué)科測試更要規(guī)范，我們將在去年測試的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化測試方法，努力做到試題外出、監(jiān)考規(guī)范、測試教師外聘等工作，讓小學(xué)科測試更加公平、公正、科學(xué)、合理。測試規(guī)范了，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)也就正了，質(zhì)量提升也就不遠(yuǎn)了。
八、管理提質(zhì)
教學(xué)質(zhì)量始終與教師的管理水平成正比。但當(dāng)下的年青教師往往管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致課堂教學(xué)紀(jì)律不理想，直接影響教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，我們將為每一個有需求的教師配備管理導(dǎo)師，讓他們在導(dǎo)師的引導(dǎo)下快速成長。同時，每學(xué)期學(xué)校還將開展一次學(xué)科管理經(jīng)驗(yàn)交流會，讓學(xué)科質(zhì)量優(yōu)秀的教師傳授自己的心得，讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)大家共享，從而達(dá)到共贏發(fā)展的局面。
九、認(rèn)識提質(zhì)
齊心力，泰山移。如果把教師的思想認(rèn)識統(tǒng)一到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上來，那么所有的教師就會想方設(shè)法提高自己的課堂教學(xué)效率，從而有效提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。因此，統(tǒng)一教師的思想認(rèn)識是提升教學(xué)質(zhì)量的必要前提。
（一）開展“憶苦思甜”活動
通過本校退休老教師的現(xiàn)身說法，通過宣誓與簽名，讓全體教師認(rèn)識到教師職業(yè)的偉大，認(rèn)識到教師職業(yè)的地位，從而增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，敢于在自己平凡的崗位上出彩，從而讓教學(xué)質(zhì)量有最根本的保證。
（二）舉辦《中庸》講座
讓全體教師認(rèn)識到“不偏不倚”抓質(zhì)量的重要性，認(rèn)識到教師職業(yè)“中庸立身”的本質(zhì)——質(zhì)量即能力、質(zhì)量即尊嚴(yán)，從而以“中正平和”的心態(tài)做好自己的本職工作。
（三）簽定《禁止有償家教協(xié)議》
讓全體教師認(rèn)識到有償家教利潤與風(fēng)險同在，讓他們認(rèn)識到有償家教可能得不償失，從而杜絕一切形式的有償家教，靜下心來認(rèn)真做好教書育人工作。
（四）宏揚(yáng)正能量
在每周周前會表揚(yáng)一批踏實(shí)抓質(zhì)量的好老師，讓他們充滿成就感，讓他們有發(fā)言權(quán)。從而逐漸營造出一種“質(zhì)量至上”的良好氛圍，靜下心來創(chuàng)造性地做好教學(xué)常規(guī)工作。教學(xué)常規(guī)做扎實(shí)了，教學(xué)質(zhì)量也就水到渠成。
十、活動提質(zhì)
小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往不夠持久，需要通過一些活動的開展來維持其學(xué)習(xí)興趣。為切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，我們將開展一些貼近各學(xué)科特質(zhì)的比賽活動，讓學(xué)生在活動中切實(shí)有所收獲，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。
（一）月考
即每個月對薄弱學(xué)科進(jìn)行一次測試，讓授課教師在成績的直觀比較中反思與改進(jìn)，從而讓平行班之間的成績更趨均衡。
（二）競賽
每學(xué)期學(xué)校將統(tǒng)籌各學(xué)科的競賽安排，力求讓每個學(xué)科都有比賽。如數(shù)學(xué)設(shè)計算比賽和解決問題比賽各一次;語文設(shè)閱讀分析和作文比賽各一次;英語設(shè)聽力和口語比賽各一次;美術(shù)設(shè)線描畫比賽1次;體育設(shè)跳繩和50米比賽各1次，并關(guān)注一年一度的縣運(yùn)動會、籃球比賽或乒乓比賽;音樂設(shè)小歌手比賽1次，并重視大合唱、仙居山歌、群舞等縣藝術(shù)節(jié)比賽項(xiàng)目。
（三）過節(jié)
結(jié)合各學(xué)科教學(xué)及學(xué)校價值取向，我們將開設(shè)數(shù)學(xué)節(jié)、美術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、體育節(jié)等面向?qū)W生的節(jié)日，讓學(xué)生在某一段時間內(nèi)集中感悟某一個學(xué)科，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)質(zhì)量得到一定的提升。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十四
1、精心設(shè)計課堂教學(xué)。
首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)課文，有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，在課堂中就能有針對性的提問；課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識。然后，應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計好每一堂課，課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料，適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等。再者，在激趣導(dǎo)入、課堂流程、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識技能。
2、保證學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。
教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式，使生生之間、師生之間構(gòu)成平等、友好、合作的氛圍。
3、充分利用課堂40分鐘。
充分利用小組合作的機(jī)會，使每個學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會。讓每一個學(xué)生都發(fā)表自己的心聲，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫忙，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，并用心有效地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)看作是一種搞笑地活動。興趣是最好的老師，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在簡單、和諧、樂學(xué)中利用好每一分每一秒。
4、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
個性是后進(jìn)的同學(xué)，這些學(xué)生總期望能得到同學(xué)和老師的肯定。應(yīng)對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對癥下藥，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題，并及時進(jìn)行表揚(yáng)；讓他們在喜歡的活動中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。
5、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展。
主要是透過抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生在禮貌禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高。
6、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí)。
在后半期的學(xué)習(xí)中，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作，加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。爭取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個大的進(jìn)步。按照不同層次和目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。
二、努力提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
1、用三顆心去感化學(xué)生、去教育學(xué)生。
愛心，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)努力做到愛每一個孩子。放心，讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識，放手讓學(xué)生充分張揚(yáng)個性，發(fā)揮用心性和創(chuàng)造力，以促進(jìn)學(xué)生個體的知識發(fā)展，帶動群體知識的發(fā)展。耐心，由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、群眾中，每個學(xué)生的需求是不一樣的。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導(dǎo)。
2、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊伍。
主要是透過抓教師的分流、整合，使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善；抓教學(xué)、教研，提高教師的教學(xué)水平；抓師資培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能。
3、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用。
網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長知識的同時，更重要的是學(xué)生增長了見識，也透過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。
4、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度。
教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作資料、工作程序、工作時間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要貼合本校實(shí)際，要能為教師所理解，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面，有了制度，就有了方向。
5、落實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查。
制度要落到實(shí)處，務(wù)必嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)?？己朔桨富驑?biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化。這樣的方案便于檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進(jìn)行檢查時，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行，以保證制度的實(shí)現(xiàn)。
三、充分發(fā)揮師生的用心性，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。
1、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師用心性也是校園工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。
2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生用心性的調(diào)動也十分重要。學(xué)生用心性的調(diào)動，是校園育人氛圍的創(chuàng)造、校園激勵制度的建立、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果。
總之，運(yùn)用了正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了教師的專業(yè)技能水平，建立了合理的教學(xué)常規(guī)工作機(jī)制，調(diào)動了教師和學(xué)生的用心性，我們就為“提高教育教學(xué)質(zhì)量”打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，我們完成“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的任務(wù)也就指日可待了。
總結(jié)精選（2）：
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十五
怎樣提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是校園的生命，是教育的主題。努力提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是教育第一線的我們義不容辭的職責(zé)。我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)從以下幾方面入手：
一、備好課、上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，備好課、上好課是關(guān)鍵。要想提高教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必上好課，讓教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。而要上好課就要備好課，只有做充分的課前準(zhǔn)備，課才能上好。怎樣才能備好課呢？我認(rèn)為備課時，不僅僅要鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)思路，而且還要深入了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考問題，設(shè)計出兒童能夠理解的教學(xué)方法。同時在教學(xué)中，注意對學(xué)生的不僅僅僅是知識教學(xué)，更注重學(xué)生語文潛力的培養(yǎng)。
趣發(fā)揮了主要作用。同時，教師還要對學(xué)生的不同興趣愛好了如指掌在可能的狀況下，盡量關(guān)心、照顧到學(xué)生的興趣，使之放出最大的光和熱。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而到達(dá)目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)生的成功增加困難。在素質(zhì)教育的這天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必從細(xì)節(jié)開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師務(wù)必注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)構(gòu)成自動的行為動作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會受益終身。
四、寫好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。任何教師在教學(xué)活動中都有成功的經(jīng)驗(yàn)，也都有失敗的教訓(xùn)。無論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，對教育工作者來說都是需要積累的財富。上完一課后，及時分析，總結(jié)這節(jié)課的成敗得失，并簡明扼要地寫在教案的后面，就是寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思，是教學(xué)過程中一個重要環(huán)節(jié)，也是教案有機(jī)整體的一個重要組成部分。寫教學(xué)反思，是幫忙教師及時調(diào)整教學(xué)方法，改善教學(xué)措施的重要依據(jù)，是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的具體素材，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效法寶。我總結(jié)到，教學(xué)反思的資料涉及到教學(xué)工作的方方面面。比如說：全體學(xué)生對知識的掌握狀況怎樣？情感、潛力、知識等方面是否到達(dá)要求？教學(xué)中你突然得了什么靈感？學(xué)生提出了哪些你意想不到的問題……當(dāng)然，寫教學(xué)反思不可能面面俱到，但最重要應(yīng)當(dāng)從以一節(jié)課的成功之處與失誤之處著手、總結(jié)。我認(rèn)為教學(xué)反思能夠這樣寫。
1.記錄經(jīng)驗(yàn)。上完每一節(jié)課后，都應(yīng)對自己的課作出分析，肯定自己在本節(jié)課中的成功經(jīng)驗(yàn)，這些成功經(jīng)驗(yàn)是自己的第一手材料和切身感受，所以不僅僅容易總結(jié)，而且可信實(shí)用。
2.記錄不足。而在教學(xué)過程中，有很多意想不到的偶然，難免出現(xiàn)失誤?！笆∈浅晒χ浮苯處熂皶r記錄下來，可避免以后教學(xué)出現(xiàn)同樣問題，有利于自己教學(xué)日趨成熟和完善，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.記錄靈感。每位教師在上課時，都會在特定的教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生奇妙的靈感，這一靈感稍縱即逝，若不及時記錄下來，時間稍長就會遺忘。
4.記錄“啟發(fā)”。一節(jié)課上了一段時間，甚至很長時間后，教師在閱讀相關(guān)教育教學(xué)書籍或教學(xué)案例時，往往受到啟發(fā)，產(chǎn)生新的想法，也應(yīng)及時記錄下來。
五、加強(qiáng)家校溝通。作為教師就應(yīng)端正思想，就應(yīng)明確我們在教好學(xué)生的同時，要學(xué)會去轉(zhuǎn)變家長的觀念，讓家長們明確知識的重要性。同時也要讓教師意識到，此刻家長觀念是在不斷地進(jìn)步的。我們應(yīng)主動與家長聯(lián)系，共同幫忙學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為作為教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事。但教無定法，我們都應(yīng)根據(jù)自己所長，各顯神通，把我們的教學(xué)質(zhì)量越搞越好。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十六
現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)對計算機(jī)教學(xué)都不夠重視。這主要是因?yàn)橛嬎銠C(jī)教學(xué)作為一門開展時間不長的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)中并沒有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的指導(dǎo)體系。大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為計算機(jī)可以讓學(xué)生在平時的生活中去學(xué)習(xí)，在學(xué)生不斷的成長過程中，他們對計算機(jī)也會自然而然的更加了解，所以對計算機(jī)教學(xué)并不重視。部分學(xué)校甚至在計算機(jī)教學(xué)課時根本就達(dá)不到相關(guān)的規(guī)定要求。
(二)專業(yè)的計算機(jī)教師缺失
在小學(xué)的計算機(jī)教學(xué)中，由于缺乏學(xué)校重視，也就并沒有重視引進(jìn)專業(yè)的計算機(jī)教師來進(jìn)行教學(xué)工作。大部分學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)都是抽調(diào)其他學(xué)科老師來進(jìn)行教學(xué)工作。大量的計算機(jī)教室確實(shí)無疑對小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響。
(三)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有待改進(jìn)
由于學(xué)校和教師的不重視，讓計算機(jī)教學(xué)成為了小學(xué)教育中的可有可無的學(xué)科，部分學(xué)校在對計算機(jī)教學(xué)的教材進(jìn)行選擇時比較隨意，導(dǎo)致小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容存在很大的差異。教師在實(shí)際的教學(xué)中使用的教學(xué)方法也比較單一和機(jī)械，讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到很大影響，部分學(xué)生還可能會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這樣就會對小學(xué)計算教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。
(一)明確小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的地位
小學(xué)計算機(jī)教學(xué)可以讓學(xué)生從小就開始感受和適應(yīng)信息社會發(fā)展的變化情況，對學(xué)生將來更好去適應(yīng)信息化的社會生活非常有幫助，所以在信息時代下，計算機(jī)教學(xué)在小學(xué)教育中具有非常重要的作用。小學(xué)的管理層和教師更應(yīng)該正確認(rèn)識到計算機(jī)教學(xué)的作用和意義，讓小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的地位得到明確，重視和加強(qiáng)小學(xué)計算機(jī)教學(xué)。尤其是某些學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐漸在校園內(nèi)營造出良好的計算機(jī)教學(xué)氛圍，有效去提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
(二)提高計算機(jī)教師的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)
針對現(xiàn)階段我國大部分小學(xué)計算機(jī)教室隊伍良莠不齊的情況，廣大小學(xué)一定要重視起小學(xué)計算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)的提高，具體來說，提高計算機(jī)教室的專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:
1．積極吸納學(xué)歷較高的計算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，擴(kuò)充小學(xué)計算機(jī)教室隊伍的后備軍。
2．針對現(xiàn)階段的小學(xué)計算機(jī)教室隊伍進(jìn)行長期性和經(jīng)常性的培訓(xùn)。
3．有條件的學(xué)習(xí)可以對外聘請一些計算機(jī)教室進(jìn)行教學(xué)。
4．經(jīng)常性和長期性地組織計算機(jī)教師之間的教學(xué)交流研討會。
5．積極應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)的遠(yuǎn)程化、信息化和現(xiàn)代化。
(三)加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革
改革小學(xué)計算機(jī)教學(xué)方法和內(nèi)容是提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量個重要途徑。各小學(xué)在選擇計算機(jī)教材過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)以及教育主管部門的相關(guān)文件要求來進(jìn)行，選擇統(tǒng)一和規(guī)范的計算機(jī)教材。這樣才能夠更加方便的去考核計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而幫助實(shí)現(xiàn)小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，讓小學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用水平和能力能得到真正提高。計算機(jī)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)決定了教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該以上機(jī)實(shí)踐為主，小學(xué)生比較活潑好動，如果教師還是采用常規(guī)授課的方式，則不能取得理想的教學(xué)效果。例如在計算機(jī)教學(xué)中讓小學(xué)生一邊玩耍教學(xué)類游戲，一邊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，則可以讓小學(xué)生在玩的過程中去學(xué)習(xí)知識。換句話說，也就是實(shí)現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)的“寓教于樂”便能提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。
在小學(xué)教育中，計算機(jī)教學(xué)的作用和意義表現(xiàn)得越來越明顯，針對當(dāng)前存在的問題，學(xué)校首先要加強(qiáng)對計算機(jī)教學(xué)的重視，加強(qiáng)對計算機(jī)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)工作，解決當(dāng)前專業(yè)計算機(jī)教師缺乏的問題，最后選擇合理的教學(xué)內(nèi)容和利用科學(xué)的教學(xué)方式來有效提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)計算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十七
為此，筆者認(rèn)為，只有從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題，教師才會步入提高語文教學(xué)的正規(guī)，然后才能讓學(xué)生明白學(xué)什么、為什么學(xué)、怎樣學(xué)的問題，才能使學(xué)生邁上語文學(xué)習(xí)的康莊大道，那么加上具體可行的做法，語文教學(xué)質(zhì)量的提高不再遙遠(yuǎn)。
語文教師走出迷茫不再是幻想。
面對競爭日益激烈的高考，學(xué)校、家長和老師對教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注聚焦在學(xué)科成績上，因?yàn)楦偁幍姆謺宰罱K落到了考試分?jǐn)?shù)上。
而作為高考科目之一的語文，可以說面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀：一是語文教材內(nèi)容的滯后，二是課堂教學(xué)效率的低下，三是學(xué)生學(xué)習(xí)語文非智力因素的缺失等，這些涉及到學(xué)習(xí)語文興趣、習(xí)慣、效率等方方面面，無不影響語文教學(xué)質(zhì)量，無不影響語文科高考分?jǐn)?shù)。
每一位教師，面對語文教學(xué)令人尷尬的局面，可謂在泥濘中掙扎，筆者思考之余作了些嘗試，試圖在實(shí)踐中改變語文教學(xué)投入多見效慢，甚至出力不討好的局面。
試圖讓語文之舟駛向廣闊的海域。
現(xiàn)將想法和做法論述如下。
切合實(shí)際的計劃、安排、組織是實(shí)施語文有效教學(xué)的前提語文面廣，知識點(diǎn)繁密，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)前首先面臨的就是學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)的問題。
長期以來，很多老師和學(xué)生都在埋怨語文讓人老虎吃天無法下抓，尤其是面對平時四平八穩(wěn)的課堂教學(xué)和突如其來的各種考試，兩種反差極大的情景，使教學(xué)雙方感到了空前的迷茫和無奈。
原因何在，就是我們沒有站在宏觀的角度解決學(xué)什么的問題。
作為教師首先要讓自己明白教什么，讓學(xué)生明白學(xué)什么，然后還要讓學(xué)生清楚所學(xué)內(nèi)容對自身成長進(jìn)步及最切身利益高考的作用和意義，即為什么學(xué)，那么緊接著的是怎樣教，怎樣學(xué)的問題。
解決好這三個問題便將語文教學(xué)導(dǎo)入了正確的軌道。
其具體做法如下。
教師要通讀教材，確定語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。
只有教師把教材通讀后才會作到胸中有教材，有知識結(jié)構(gòu)，明確重難點(diǎn)，激活自己的思想頭腦，產(chǎn)生引進(jìn)教材相關(guān)的課程資源并整合教材的想法。
不僅明確了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并且有了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的思路和做法。
制定切實(shí)可行的計劃。
要開展好教學(xué)，計劃十分重要，近者一學(xué)期，遠(yuǎn)者三年，必須要有長遠(yuǎn)的打算。
計劃可分以下幾部分：
課堂教學(xué)計劃。
重點(diǎn)是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題，以及課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問題。
課堂是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，必須要有詳細(xì)的計劃。
且要安排詳細(xì)重點(diǎn)講授內(nèi)容和研究性內(nèi)容等。
第二課堂計劃。
這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。
其包括作業(yè)的種類及要求。
落實(shí)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法，學(xué)生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。
這些計劃的制定，直接影響到語文教學(xué)的運(yùn)作。
因此要十分重視制定切實(shí)可行的計劃。
安排組織是關(guān)鍵。
如何落實(shí)計劃，安排組織是關(guān)鍵。
重點(diǎn)是安排學(xué)校規(guī)定的時間，如早讀、課堂、輔導(dǎo)三塊時間的安排。
筆者是這樣做的。
為了細(xì)化語文教學(xué)任務(wù)，且保證任務(wù)落實(shí)到位，本人給自己所帶的班級成立了學(xué)科委員會，其成員根據(jù)語文任務(wù)項(xiàng)目而定。
這些成員必須是在語文學(xué)習(xí)的某一方面有特長的學(xué)生。
平時老師可以組織學(xué)科委員開會，布置任務(wù)，并指出其工作中存在的問題，以此促進(jìn)工作。
這樣的做法，效果明顯，改變了以往老師一人布置任務(wù)，學(xué)科代表一人艱難工作的局面。
通過學(xué)科委員的帶動作用，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?BR> 激活了語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問題，也從學(xué)生角度解決了學(xué)什么的問題，為進(jìn)一步展開語文教學(xué)提供了組織保障。
形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)語文教學(xué)的關(guān)鍵明確了教什么、學(xué)什么的問題，下一步就是怎么教、怎么學(xué)的問題。
方法很多，但要落實(shí)到主陣地課堂。
老師必須明確課堂教學(xué)的重要性，他是將師生個人語文學(xué)習(xí)公開化、透明化，是師生交流語文學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)方法、切搓技藝的舞臺，其不僅包括方法技術(shù)的演練，也有個人情感、態(tài)度、思想、言行、習(xí)慣的熏染。
其產(chǎn)生的效應(yīng)和作用是不可估量的。
作為教師應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn)：
要堅持不懈的致力于更新自己做人理念和語文教學(xué)理念。
理念帶動一切。
一個人成長的標(biāo)志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。
只有不斷開創(chuàng)新的自我才會創(chuàng)造語文教學(xué)的新理念。
比如自己的理想追求，個人情感態(tài)度、思想精神領(lǐng)域的革新，耳聞目睹的一切都將影響語文教學(xué)理念的更新。
那么新的理念，自主、創(chuàng)新、研究、合作等學(xué)習(xí)方式自然會成為自己語文教學(xué)的成分。
注重課堂教學(xué)方式、方法的更新，打破陳舊的模式。
語文教學(xué)要堅決擯棄一講到底的模式，要一改學(xué)生聽、老師講的單一方式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式，打破以往簡單單一的結(jié)構(gòu)模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺，形成動態(tài)的結(jié)構(gòu)，拓展語文學(xué)習(xí)面，真正使語文課堂教學(xué)激情洋溢。
注重語文聽、說、讀、寫等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)必須重視語文能力的落實(shí)，本人主要采取以下方法：一是利用課前三分鐘演講，對學(xué)生進(jìn)行長期的口語訓(xùn)練。
二是課堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生，重在問為什么，以此鍛煉學(xué)生的思辯能力。
三是注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的語感。
四是注重情感氛圍的渲染，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的目的。
總之，更新理念，改變方法，重視能力培養(yǎng)是語文教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，課堂教學(xué)務(wù)必落實(shí)之。
為了鞏固學(xué)習(xí)方法以及強(qiáng)化應(yīng)試能力，必須有計劃地利用好課余時間，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)任務(wù)，如堅持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。
開展與語文有關(guān)的文體活動。
如：作文競賽、演講比賽、課本劇表演等，以此活化語文教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
加強(qiáng)作業(yè)的檢查評改。
要加強(qiáng)作業(yè)的檢查評改，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，改變文面潦草的不良習(xí)慣。
重視平時的各種測試。
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提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十八
我校在接到《肥西縣中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估結(jié)果》后，迅速召開了針對性會議，對教學(xué)質(zhì)量的整改提出了一系列措施，現(xiàn)將整改情況匯報如下：
一、現(xiàn)狀分析
1、管理工作上
從督導(dǎo)組反饋的意見來看，有以下幾個突出的問題：
（1）、我校的體育課未按大綱規(guī)定開滿3節(jié)
（2）、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課未滿30節(jié)
（3）、教學(xué)常規(guī)管理有待完善
（4）、考勤工作不太正常
2、教學(xué)成績上
從督導(dǎo)組反饋的意見來看，我校20xx年的中考成績肥西中學(xué)達(dá)線人數(shù)共有14人，高分段人數(shù)較多，可是我校由于學(xué)困生較多，以至于平均分、及格率較低，影響了整體教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)評估中我校位于全縣倒數(shù)第12名。
二、整改措施
1、管理上
（1）、成立提高教學(xué)質(zhì)量暨教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：許長華
副組長：王仕言
成 員：吳昌友 劉大友 萬家柱 程千根 李曙光 各教研組長
對領(lǐng)導(dǎo)小組成員要求各自明確責(zé)任，理清整改思路，夯實(shí)每項(xiàng)工作任務(wù)。
（2）、向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)
在與兄弟學(xué)校的比較中，我們發(fā)現(xiàn)了工作中的差距，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，以謀取“他山之石”。多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，以更好的揚(yáng)長避短，為更好的解決教學(xué)工作中存在的問題，打開了一片廣闊的天空。
2、成績上
（1）、不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
（2）、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理
學(xué)校組織教研組長形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校教研正?；⒁?guī)范化、有效化。
通過修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機(jī)制。
（3）、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平
不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升教師教學(xué)指導(dǎo)能力
強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
通過骨干教師每學(xué)期做引領(lǐng)課、帶徒弟等形式，發(fā)揮骨干教師的作用。
支持鼓勵教師參加教研組和跨校聯(lián)合教研組的活動，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請教，抓住每次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，努力提高教師的教學(xué)水平。
（4）、加強(qiáng)校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動
廣泛開展調(diào)研，了解教師教學(xué)需求，有針對性地開展校本教研活動，提高校本教研的實(shí)效性。
針對教師基本功競賽反饋和視導(dǎo)反饋意見各教研組分別制定教研組整改措施，在活動中落實(shí)。
每學(xué)期初召開教研組長會議。研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問題，確定研究專題，并制定研究計劃。
（5）、加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化
積極與家長溝通，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高家庭教育的質(zhì)量。
努力做教師工作，加強(qiáng)管理，提高學(xué)校教育的質(zhì)量。
利用社會環(huán)境，加強(qiáng)引導(dǎo)，優(yōu)化社會環(huán)境的影響。
利用學(xué)困生的心理矛盾，運(yùn)用心理學(xué)知識，幫助學(xué)困生真正轉(zhuǎn)化。
（6）、加強(qiáng)畢業(yè)班管理，力爭取得好的成績
學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，切實(shí)增加措施，認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)一步將目標(biāo)分解到班級、責(zé)任到教師，確保本校總體目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
教師關(guān)注“雙基”，認(rèn)真吃透教材和考試大綱，做好教學(xué)工作，確保指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有目標(biāo)，有重點(diǎn)，有方法，有效果。
教師針對學(xué)科現(xiàn)狀，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，瞄準(zhǔn)規(guī)劃對象，確保優(yōu)生薄弱學(xué)科不拉后腿。
教導(dǎo)處、班主任作好學(xué)科的協(xié)調(diào)工作，確保各學(xué)科有較為充足復(fù)習(xí)時間。
強(qiáng)化學(xué)科知識的專題復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、消化、歸納、總結(jié)、查漏補(bǔ)缺，注意知識的靈活運(yùn)用與遷移。
認(rèn)真做好學(xué)生應(yīng)考的心理輔導(dǎo)，交給學(xué)生科學(xué)答卷方法，確保考生以良好的心態(tài)對待考試，保證學(xué)生在中考時得到最好的發(fā)揮。
爭取家長對中考備考工作的了解和支持。學(xué)校要采取不同形式對中考備考工作進(jìn)行宣傳，召開家長會爭取家長的最佳配合，全力營造中考備考工作的良好環(huán)境和氛圍。
學(xué)校做好后勤保障工作，全方位為中考備考工作服務(wù)，為中考工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，確保中考備考工作安全、有序進(jìn)行。
（7）、家校合力，共商教育
營造全社會關(guān)心孩子的氛圍，每學(xué)期組織一次教學(xué)專題家長會，提高家長對學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，以年級組為單位，各年級與家長共同探討對學(xué)生的教育，家校緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
總之，我們要牢固堅持教學(xué)工作的中心地位，對教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)措施，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇十九
老師們，下午好。說實(shí)在的，拿到這個話題的時候，我真是一籌莫展，雖說抓教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師義不容辭的職責(zé)，而且我們每一位教師也用愛心、奉獻(xiàn)，身體力行著這一點(diǎn)。但是，要把我們?nèi)粘＜姺钡墓ぷ鞒榻z剝繭般的理個頭緒出來，確實(shí)也不是一件很容易的事情。我反思自己的教學(xué)，略有所得。決定這一學(xué)期堅持從這幾方面入手。在這兒與大家交流，請批評指正。
抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。
英國培根在談到習(xí)慣時深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的一生，因此，人從幼年起就就應(yīng)透過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！迸喔脑挻_實(shí)包含著深刻的道理。人們在不知不覺中養(yǎng)成習(xí)慣，也在不知不覺中造就或阻礙自己，一個良好的習(xí)慣會使你一輩子受益。
國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料證明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
所以，要抓教學(xué)質(zhì)量務(wù)必從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培養(yǎng)一批得力干將，才行。
在這兒，我加入一個楔子。諸葛亮、李世民，大家對他們的名字都不陌生吧？如果要我們各位班主任選取向他們學(xué)習(xí)，不知你會選取誰呢？諸葛亮一生英明蓋世，但因?yàn)樗裁词露家H歷親為，結(jié)果呢？真給司馬懿說準(zhǔn)了，“等等吧，他決計活不長了！”果真，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”?！笆裰袩o大將，廖化作先鋒”蜀國后繼無人，很快就滅亡了。你看，諸葛亮空有驚天緯地之才，卻沒有培養(yǎng)后人。不僅僅劉禪沒輔佐好，就是他看好的姜維也因沒有鍛煉只屬二流人才。所以，才鬧得身死國滅。而李世民呢？就不同了。他大膽起用人才，以人為諫，一大批人各司其職，幫他把國家治理的井井有條，而他總攬全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我覺得我們身為班主任，就要像李世民那樣，要培養(yǎng)人才，大膽起用班干部。
一開學(xué)，我班就設(shè)立了兩套班委機(jī)制，實(shí)行兩黨執(zhí)政。因?yàn)閮牲h執(zhí)政確實(shí)有它不可比擬的優(yōu)越性，互相競爭，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫忙同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。所以，要抓教學(xué)質(zhì)量，就要首先抓好學(xué)生的習(xí)慣。
抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量。
海爾集團(tuán)的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項(xiàng)平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個細(xì)節(jié)。
當(dāng)今，眾多的專家們在喋喋不休地討論：語文的內(nèi)涵是什么，語文的性質(zhì)是什么，語文該如何教等等。反正是公說公有理，婆說婆有理，就是我們這些從事語文教學(xué)的身體力行者們最無理。而正因?yàn)槲覀兊拿Ｈ灰黄瑢W(xué)生們在多元化的這天提筆忘字、別字、錯字現(xiàn)象數(shù)見不鮮。我們在感嘆之余，總是“遙想當(dāng)年，我們的老師并沒有用什么先進(jìn)的理論，可我們卻鮮有別字。”
所以我們應(yīng)靜下心來，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識點(diǎn)開始，夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣抓每一個細(xì)節(jié)，構(gòu)成習(xí)慣，孩子們的成績必須會得到提高。
抓讀書就是抓質(zhì)量。
先不說什么“和書本擁抱，與大師對話”這些冠冕堂皇的話，單是培根一句話，我相信大家都還記得：”讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確”，史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。讀書的好處，培根說的淋漓盡致了。
作為語文老師，我們能給學(xué)生留下些什么呢？就學(xué)生來說，有的可能著迷于老師的言談，有的可能著迷于老師的博學(xué)，有的可能著迷于老師的氣質(zhì)風(fēng)度。老師有時一個不經(jīng)意的動作可能也會激發(fā)起學(xué)生奮斗的熱情。在我看來，作為語文老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，并讓它一向持續(xù)，最終內(nèi)化為一種生活方式。讓讀書成為學(xué)生的生活方式――那將是學(xué)生一生最大的收獲。我們的學(xué)生習(xí)作上不去，無話可說，是因?yàn)檎Z感不行，讀得太少，積累得太少。學(xué)語文的根只有扎在豐厚的課外閱讀中，從中吸取精華、吸取營養(yǎng)，才能真正有所收獲。
該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？
老師不僅僅要在口頭上大力鼓吹讀書的好處，更重要的是要時時處處做出榜樣。在課堂上，各類經(jīng)典名著能隨口娓娓道來、如數(shù)家珍，讓學(xué)生從你身上真切感受到讀書的價值。相信學(xué)生會因你的博學(xué)多才而佩服你，“親其師，信其道”，他們中會有人因此而迷上讀書。
心動不如行動。語文老師不僅僅要率先垂范，更要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，給學(xué)生朗讀經(jīng)典名著中的名段，讓這些精彩的片斷成為“誘餌”，相信必須會有學(xué)生因聽得入迷而去尋找這些作品來閱讀。劉蘭芳說的評書《岳飛傳》，相信我們必須還記憶猶新吧，那就是說的魅力。當(dāng)然，老師在閱讀時要聲情并茂，有感染力才能真正有效力。
逛書店。鼓勵學(xué)生每周逛一次書店，只要去逛，就不怕學(xué)生不買，書店的氛圍、書的香味會讓學(xué)生慢慢地入迷。
同學(xué)推薦好書。每周安排同學(xué)推薦自己看過的好書，這會激起其他同學(xué)購買的欲望，同學(xué)之間看過后相互交流，心中的快樂是外人難以感受到的。
成立圖書角。鼓勵同學(xué)相互借閱，互換圖書?！皶墙璨荒茏x也”是袁枚先生的觀點(diǎn)，正確與否我們暫不討論，但借人書總是要還的，所以不用擔(dān)心他不看。
用好閱讀課，大膽放課給學(xué)生讀名著。教師坐在講臺上讀，學(xué)生與教師應(yīng)對面讀，教師的入神閱讀與整個班級的讀書氛圍會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
厚積而薄發(fā)，拓展了閱讀面，作文潛力自然會提高?！翱荚囀且粭l魚，而我們培育學(xué)生的讀書習(xí)慣，就是給了學(xué)生一片海，所有的魚都在海中。有了海，何愁收獲不到魚？”
抓差生就是抓質(zhì)量。
在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我提出我的觀點(diǎn)：差生決定成??！
一個教育學(xué)家曾說過：“沒有教不好的學(xué)生，只有沒找到能教好學(xué)生的方法?！焙筮M(jìn)生的獨(dú)立性、自覺性相對較弱，往往下很大決心改正錯誤，但一遇到困難和挫折，就表現(xiàn)得沒有毅力，有時一種錯誤會犯好幾次，這就要求我們對差生始終不能放棄自己的努力。
課堂上要設(shè)計一些后進(jìn)生能夠回答上來的問題讓差生回答，并及時表揚(yáng)。讓他們不斷增強(qiáng)自信心。課下開“小灶”，加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡快跟上；還要堅持“跟蹤輔導(dǎo)”。這樣，他們必須會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和用心性，學(xué)習(xí)成績也必須會提高。
總之，一句話，只要我們工作做到家，后進(jìn)生是完全能夠轉(zhuǎn)變的。大家都明白，我們級部的六班兩極分化，差生很多，讓人發(fā)怵。王主任接任了一個半月，抓住了差生的轉(zhuǎn)化工作，在期末統(tǒng)考中及格率到達(dá)了百分之百，教學(xué)成績提高了一大截！當(dāng)然，王主任的心血不言而喻。但是這個實(shí)例，不也就告訴我們要想提高成績，就務(wù)必得抓住差生嘛！
相信，只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實(shí)踐，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量必須會芝麻開花――節(jié)節(jié)高！
總結(jié)精選（7）：
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇二十
20xx年以來，浙江省寧波市以“爭雙強(qiáng)、當(dāng)先鋒”活動為總載體，建立健全有效工作機(jī)制，著力破解重點(diǎn)難點(diǎn)問題，推動非公企業(yè)和社會組織黨建工作整體躍升、全面提質(zhì)，達(dá)到黨建強(qiáng)、發(fā)展強(qiáng)的實(shí)效。
建立責(zé)任傳導(dǎo)機(jī)制，破解工作壓實(shí)之難。把強(qiáng)化主體職責(zé)、壓實(shí)黨建責(zé)任，作為抓好兩新組織黨建的重要保證。一是書記帶動。省委副書記、市委書記鄭柵潔多次專題調(diào)研兩新組織黨建工作，各縣鄉(xiāng)黨委書記調(diào)研1300余次。二是統(tǒng)籌推動。市委印發(fā)《寧波市兩新組織“黨建爭強(qiáng)”三年行動計劃(20xx-20xx年)》，統(tǒng)籌各項(xiàng)重點(diǎn)工作。市委兩新工委委員按照黨建職責(zé)清單、項(xiàng)目清單、考核清單和工作報表等“三單一表”制度，切實(shí)抓好條線指導(dǎo)。市縣每月召開兩新黨建工作例會，推動各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)。三是督查促動。市委以亮紅燈形式，每月對職工50人以上非公企業(yè)黨員情況進(jìn)行通報。全市開展專項(xiàng)督查，隨機(jī)抽查117家兩新組織，并把督查結(jié)果通報區(qū)縣(市)、開發(fā)園區(qū)黨(工)委書記和組織部長。推行黨組織書記對標(biāo)考核責(zé)任制，考評黨組織書記履職情況，評定結(jié)果與評先評優(yōu)、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助等掛鉤，促使黨組織書記履職盡責(zé)。
建立黨員擴(kuò)容機(jī)制，破解組織覆蓋之難。始終把發(fā)展、發(fā)現(xiàn)黨員，作為擴(kuò)大組織覆蓋的首要途徑。一是實(shí)施“紅苗計劃”。圍繞“職工30人以上企業(yè)有黨員、80人以上企業(yè)建立黨組織”要求，以兩新組織出資人、管理中層、業(yè)務(wù)骨干、生產(chǎn)經(jīng)營能手等為重要對象，以新興領(lǐng)域、重點(diǎn)企業(yè)等為重點(diǎn)目標(biāo)，通過開展一次集中排查、組織一次公開推優(yōu)、明確一批重點(diǎn)對象、單列一批發(fā)展名額、完善一對一聯(lián)系機(jī)制、實(shí)施一系列培訓(xùn)計劃、建立一個優(yōu)秀人才庫等“七個一”舉措，加大發(fā)展黨員力度，壯大黨員隊伍新生力量。二是實(shí)施流動黨員查、建、聯(lián)、管、用“五步法”。由街道對流動黨員按“一人一卡”登記造冊，將流動黨員編入企業(yè)黨組織統(tǒng)一管理，引導(dǎo)外來流動黨員發(fā)揮自身特長，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會建設(shè)，增強(qiáng)黨員榮譽(yù)感、歸屬感。三是實(shí)施黨員積分管理。將流動黨員納入流動人口量化積分管理范疇，對亮明身份、按時繳納黨費(fèi)、及時轉(zhuǎn)接組織關(guān)系、參與黨內(nèi)生活的黨員，賦予相應(yīng)積分，并與流動黨員住房、教育、就業(yè)掛鉤。截至目前，全市職工50人以上非公企業(yè)有黨員比例達(dá)97.8%，正式黨員3人以上兩新組織全部建立黨組織，實(shí)現(xiàn)有黨員的組織覆蓋、沒有黨員的工作覆蓋。
建立規(guī)范運(yùn)行機(jī)制，破解支部提升之難。深入開展以“雙強(qiáng)六好”為主要內(nèi)容的“六星爭創(chuàng)”活動，推動支部對標(biāo)提質(zhì)、晉位升級。一是建立支部管理規(guī)范文本。結(jié)合兩新組織實(shí)際，全市統(tǒng)一印制《寧波市兩新組織支部工作手冊》，對上級有關(guān)政策、黨組織設(shè)置、“三會一課”、黨組織換屆選舉、發(fā)展黨員、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、黨費(fèi)收繳、民主評議、不合格黨員處置等作出明確要求，方便兩新組織黨組織參照使用。二是推行“支部輪值”機(jī)制。積極推進(jìn)黨建綜合體建設(shè)，在區(qū)域性黨組織推行組織生活“支部輪值”機(jī)制，年初由各支部自主申報2~3個項(xiàng)目，經(jīng)篩選審核發(fā)布項(xiàng)目菜單，通過支部單獨(dú)領(lǐng)辦、聯(lián)合承辦等方式，供全體黨員自主選擇參加，引導(dǎo)各支部比學(xué)趕超、共同提高。三是推進(jìn)“智慧黨建”平臺建設(shè)。所有兩新組織黨組織將開展“三會一課”、主題黨日、組織活動等情況，以“圖文錄入+視頻直播”形式呈現(xiàn)在網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)對黨組織活動軌跡的實(shí)時掌控。
建立選優(yōu)訓(xùn)強(qiáng)機(jī)制，破解隊伍建設(shè)之難。堅持政治標(biāo)準(zhǔn)為先，多措并舉建強(qiáng)黨務(wù)工作者隊伍。一是全面實(shí)施“雙向進(jìn)入，交叉任職”制度。推行“業(yè)主請纓法”“企業(yè)推優(yōu)法”“定向培養(yǎng)法”等“實(shí)踐十法”，推動黨組織書記進(jìn)入管理層序列。目前，全市兩新組織單建黨組織書記進(jìn)入管理層比例達(dá)到95%。二是舉辦紅色旗手訓(xùn)練營。著眼破解兩新黨務(wù)工作者“系統(tǒng)學(xué)習(xí)難、工學(xué)協(xié)調(diào)難、應(yīng)用實(shí)際難”等問題，聘請黨建名師，設(shè)置6個月學(xué)習(xí)周期，安排政策解讀、黨建實(shí)務(wù)、實(shí)踐技能等3大類21項(xiàng)課程內(nèi)容。20xx年各地開展培訓(xùn)班26個，培訓(xùn)人次1900余名。三是實(shí)施“菁英計劃”。聚焦兩新組織黨務(wù)人才匱乏突出短板，全面整合各級兩新工委成員、退出現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)崗位干部等優(yōu)質(zhì)資源，擇優(yōu)選派百名兩新“第一書記”，系統(tǒng)培育后備梯隊。四是建立黨務(wù)幫辦制度。在黨群服務(wù)中心設(shè)置幫辦服務(wù)站，每個鎮(zhèn)鄉(xiāng)(街道)設(shè)置首席幫辦員1名，特邀幫辦員3名，黨務(wù)幫辦若干名，針對資源調(diào)配、黨員服務(wù)、黨務(wù)指導(dǎo)、黨員管理、系統(tǒng)維護(hù)等5大類20多項(xiàng)服務(wù)項(xiàng)目提供幫辦服務(wù)，累計解決兩新組織黨組織幫辦需求2.2萬余件。
建立作用發(fā)揮機(jī)制，破解精準(zhǔn)服務(wù)之難。聚焦中心任務(wù)，創(chuàng)建機(jī)制平臺，推動黨組織和黨員在發(fā)展一線爭雙強(qiáng)、當(dāng)先鋒。一是打造“鋒領(lǐng)紅幫”平臺。以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以黨建服務(wù)為主體，完善政策幫享、人才幫育、市場幫需、困難幫解、黨建幫強(qiáng)等“五個幫”功能，發(fā)揮兩新工委成員單位職能優(yōu)勢，及時幫助企業(yè)解決實(shí)際問題。目前，平臺已涵蓋484個涉企機(jī)關(guān)黨組織、2418個企業(yè)黨組織、237個服務(wù)型社會組織，注冊企業(yè)用戶信息達(dá)16萬余條。二是開展“黨企聯(lián)心”活動。組織百家機(jī)關(guān)單位黨組織、百家社會組織黨組織與百個重大項(xiàng)目所在企業(yè)黨組織開展“三百”結(jié)對，以黨建爭強(qiáng)助推項(xiàng)目爭速。以機(jī)關(guān)單位、社會組織和區(qū)域性黨組織的黨員為主體，組建3000人的企業(yè)服務(wù)隊伍，大力推行“紅色代辦”“紅色直通”等做法，以黨建爭強(qiáng)助推服務(wù)爭優(yōu)。三是實(shí)施“領(lǐng)航振興”計劃。扎實(shí)推進(jìn)“村企結(jié)對、助力振興”專項(xiàng)行動，組織企業(yè)和麗水60個經(jīng)濟(jì)薄弱村、市內(nèi)102個相對落后村結(jié)成幫扶“對子”，增強(qiáng)結(jié)對村“造血”功能。截至目前，全市企業(yè)投入幫扶資金超億元。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇二十一
一、教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是整個教育的主旨，也能使學(xué)生終身受益。在語立、文教學(xué)方面，鑒于語文學(xué)科是門工具性與人文性相結(jié)合為特征的學(xué)科，我認(rèn)為語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識；就運(yùn)用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。這兩方面務(wù)必聯(lián)成一貫，就是說，理解是務(wù)必的，但是理解之后務(wù)必能夠運(yùn)用；知識是必要的，但是這種知識務(wù)必養(yǎng)成習(xí)慣。此刻的學(xué)生只去記知識，但是不會用知識。就拿這次模擬考試來說吧，其中有“我們校園這次舉行了很多活動”一句，有絕大多數(shù)學(xué)生做錯了，可我平時在詞語搭配中講過“活動”要和“開展”搭配，可才實(shí)際應(yīng)用就不會了。所以在“知識”與“潛力”之間，務(wù)必以“養(yǎng)成習(xí)慣”為橋梁，認(rèn)真抓好“養(yǎng)成教育”是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、培養(yǎng)學(xué)生具有自我約束的潛力。
自我約束潛力，也就是要學(xué)生有自我教育的本領(lǐng)。我認(rèn)為一個優(yōu)秀的學(xué)生務(wù)必是一個具備足夠的自學(xué)潛力的人，能夠隨時隨地地進(jìn)行自我教育的人，否則，算不得是個優(yōu)秀的學(xué)生。作為教師，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，自己去學(xué)習(xí)、去研究、去掌握，去掌握更多的知識。人類的知識財富，其積累主要不是機(jī)械相加，而是發(fā)展演進(jìn)的，由此，學(xué)生對于現(xiàn)代的知識，絕不可“光知守而不知變”，必須要多看書，在理解前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，透過自己的獨(dú)立思考、有所發(fā)現(xiàn)、有所改革、有所創(chuàng)新才是。這種發(fā)現(xiàn)、改革、創(chuàng)新，是別人不能代替的，務(wù)必在自學(xué)過程中逐步到達(dá)這樣的境地。但是此刻的學(xué)生自我約束潛力較差，在老師面前還看看書，一旦老師離開教室，學(xué)生也就離開了書本，他們根本沒有明確學(xué)習(xí)目的，玩心較重，再加上他們遺忘得快，造成了在這次模擬考試中許多我講過的資料，而且是他們記過一遍又一遍的都失分，而對于有約束潛力的學(xué)生，在考試中理所當(dāng)然地取得了好成績，如李博婷93分，明鑫92分等。所以我說培養(yǎng)學(xué)生的自我約束潛力是提高學(xué)生成績的重要因素。
三、搞好課堂教學(xué)。
教師的教學(xué)應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，教師應(yīng)使課堂教學(xué)富有知識性、趣味性，語言要有激發(fā)性，更要有激情，教師上課有精神，學(xué)生回答問題也有精神。教師要為課堂渲染一種氣氛，營造一種與文章資料相一致的情境，使學(xué)生置身于特定的情境中，構(gòu)成必須的情感基調(diào)，從而使學(xué)生集中注意力上好每堂課。我在本期上一了堂公開課，同事們聽后，在評課中說我上課特有精神，學(xué)生回答問題也有精神，有的還說：“你這堂課是不是上過的？你的學(xué)生答得那么流利？”我說：“沒有呀?！彼哉f，教師豐富的表情動作、富有感情的語言、飽滿的激情，讓學(xué)生高效率地投入，快樂地學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的最終目的，是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，而搞好課堂教學(xué)又是提高教學(xué)質(zhì)量的又一關(guān)鍵。
總結(jié)精選（3）：
提高教育質(zhì)量是校園工作永恒的主題，是一個校園賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學(xué)生考試成績的高低，還就應(yīng)突出對人的塑造，尤其是教學(xué)生學(xué)會如何做人，培養(yǎng)健全的.人格。
一、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)建設(shè)。
教師是辦好校園的關(guān)鍵，師德是教書育人的靈魂。我們務(wù)必要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長。教師要切實(shí)樹立學(xué)高為師、身正為范的良好形象，永久持續(xù)昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，爭取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會、家長和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。
二、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，加之長期較為隨意性的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生養(yǎng)成很多無意識行為習(xí)慣。做什么事沒有目的性，而且沒有多少規(guī)矩可言。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習(xí)慣培養(yǎng)，校園要建立起一套行之有效的長效機(jī)制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有事做，做有好處的事。我們透過每周的升國旗儀式、主題班會以及校園廣播等豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自制的潛力。
三、提高教師業(yè)務(wù)潛力，狠抓教育教學(xué)管理。
1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。校園要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重對青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對青年教師的“幫、扶、帶”形式。
2.走出去、請進(jìn)來。校園要安排每個人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機(jī)會，透過理論學(xué)習(xí)、外出參觀、教研等方法提高教師的各種潛力。
3.開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，校園根據(jù)實(shí)際需要確定教學(xué)研究課題，以此開展課題研究、評教評學(xué)、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競賽、實(shí)驗(yàn)課等活動，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促教師專業(yè)成長。
4.全面開展“互聽互評活動”。實(shí)行“聽一節(jié)課，學(xué)一個優(yōu)點(diǎn)”，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評課活動，而校園的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中，將每個科目的教學(xué)動態(tài)了解清楚，教師與校園領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進(jìn)行交流溝通，到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的。
5.定期組織開展“教學(xué)評優(yōu)”的活動，讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
6.嚴(yán)格管理。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度，而檢查工作由校園相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)。針對教學(xué)總結(jié)與計劃、群眾備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導(dǎo)、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、命題潛力、試卷分析和講評、后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)提高、教研活動、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、教育科研、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，都要具備對應(yīng)的規(guī)章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實(shí)的評價。
7.期末考察則依靠考試成績、領(lǐng)導(dǎo)評價以及學(xué)生評價這幾個評價來綜合，從而得出教師的個人評價，將其歸納進(jìn)教師的個人年度評價。
8.工作中，教師要做到：建立良好的形象，取得良好的成績，擁有一項(xiàng)特長，取得良好的教改效果。
四、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理。
（一）課堂教育中教師務(wù)必要做好的幾個階段。
1.課前的準(zhǔn)備工作，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取。
2.知識的導(dǎo)入，在新知識點(diǎn)的教學(xué)中導(dǎo)入工作是十分重要的階段，其是新知識的開始，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開端。
3.研究主體，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究而不是簡單的講授。
4.加強(qiáng)知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強(qiáng)對知識的掌握。
5.擴(kuò)展總結(jié)，處于這個階段不但是對知識點(diǎn)進(jìn)行簡單的總計，還需要對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
（二）要重視教學(xué)的反饋。
1.要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊伍，準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動態(tài)。
2.采用問卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。
3.采用教務(wù)處、教研組及年級組等各個不同層次的組織來安排學(xué)生與教師的各種會議。
4.組織聽課制度。建立聽課相關(guān)的制度，按照制度來規(guī)定每個教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽課的次數(shù)，在聽課以后填寫相關(guān)的表格。
5.開展對考試科目采取書面質(zhì)量分析的方式。不同的科目在考試結(jié)束之后，對應(yīng)教師要仔細(xì)填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”，其中要包括考試的狀況，學(xué)生成績曲線以及今后的改善方針等。
6.采取定期與不定期檢查的模式來了解教學(xué)計劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行狀況。
7.校園領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作，定期開展質(zhì)量研究會議。應(yīng)用多種反饋方式實(shí)施跟蹤檢查，以此來提升教學(xué)品質(zhì)的管理潛力。
五、完善校園管理制度，構(gòu)成良好育人氛圍。
制度是強(qiáng)化校園管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。校園注重制度的構(gòu)建，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式，獎罰分明，一視同仁，讓校園的管理工作有序進(jìn)行，所有師生都做到嚴(yán)格遵守制度。最重要的是求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)，把制度落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地，持之以恒，使校園常規(guī)工作落到實(shí)處，產(chǎn)生效果，收到實(shí)效。
六、細(xì)化后勤保障管理制度。
要提升教學(xué)品質(zhì)，需要在校園安保工作財務(wù)管理及后勤保障等各個方面制定對應(yīng)的方針，要使校園處在一個安全且安靜的環(huán)境中，保證學(xué)生與教師的生命安全以及校園的財產(chǎn)安全。與此同時，要強(qiáng)化財務(wù)人員與后勤人員的業(yè)務(wù)與政治學(xué)習(xí)，要把他們的工作用心性充分發(fā)掘出來。
透過以上方法措施，一個校園的教育教學(xué)質(zhì)量會有很大的提高。透過加強(qiáng)校園管理工作來提升教學(xué)品質(zhì)，還有很多的措施與方針，值得我們?nèi)ド钊胙芯?。因此，在工作中，我們要?chuàng)造性地落實(shí)工作，才能夠在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展，才能夠更好地提升校園的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)潛力。
總結(jié)精選（4）：
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇二十二
教學(xué)中學(xué)生的差異是客觀存在的。如何面對學(xué)習(xí)水平參差不齊的學(xué)生，促使全體學(xué)生獲得良好發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)，這是當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)改革面臨的一個突出課題。
一、學(xué)生分層。
對學(xué)生“智力因素、非智力因素、原有知識與能力差異”進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平將全班學(xué)生分為高、中、低即a、b、c三個層次，比例分別占20%，學(xué)生分層可根據(jù)情況采取顯性分層或隱性分層。為了減少顯性分層的負(fù)面心理效應(yīng)，老師可與每個學(xué)生個別聯(lián)系，不予公布。學(xué)生分層由學(xué)生自擇、師生協(xié)商、動態(tài)分層。隱性分層則只由教師掌握，作為編排座位、劃分合作學(xué)習(xí)小組、課堂實(shí)施針對性分層教學(xué)的依據(jù)。
學(xué)習(xí)成績好，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)主動、接受快的學(xué)生屬于a層;學(xué)習(xí)成績中等，學(xué)習(xí)情緒不夠穩(wěn)定或能力一般、學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)生屬于b層;學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)困難大，消極厭學(xué)或頑皮不學(xué)的學(xué)生屬于c層。學(xué)生分層后可以按照高、中、低層1：2：1組成四人合作小組塊狀集中編排，或按縱向同質(zhì)、橫向異質(zhì)集中編排，以便于輔導(dǎo)和相互討論幫助合作學(xué)習(xí)。
二、實(shí)施教學(xué)分層。
1、教學(xué)目標(biāo)分層。
教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和評價作用。按教學(xué)大綱要求，將認(rèn)知能力、情感水平、行為操作三者融為一體，從加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、全面提高素質(zhì)諸方面考慮，確定與各層次學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際水平相適應(yīng)的分層教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)分層適宜低起點(diǎn)、多層次、有彈性。
對不同層次的學(xué)生可以從認(rèn)識知識的深度、廣度，接受新知識的速度，練習(xí)、應(yīng)用的強(qiáng)度等提出不同層次要求。將課程與每章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)分層時應(yīng)做到“下要保底，上不封頂”，既能達(dá)到基本要求一致，又能鼓勵個體發(fā)展。各層次學(xué)生最低要求要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求;中層學(xué)生要能進(jìn)行較復(fù)雜的分析和應(yīng)用;對高層學(xué)生要求具有自學(xué)、探索、分析、綜合問題的能力，能進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
根據(jù)分層的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層備課，每節(jié)課不是備三個教案，而是在一個教案里分三個層次，主要體現(xiàn)在目標(biāo)、例題、練習(xí)、作業(yè)的分層。
教學(xué)中，應(yīng)采取靈活、有效的教學(xué)方法和手段，使不同層次學(xué)生能夠異步達(dá)標(biāo)。
2、按課型確定分層。
新授課的教學(xué)內(nèi)容不必明顯分層，a、b、c三層學(xué)生都應(yīng)掌握章節(jié)的基本概念、例題、基本運(yùn)算、基本技能。對低層學(xué)生要求通過課前預(yù)習(xí)，課堂講解、提問、練習(xí)、輔導(dǎo)、評講，課外作業(yè)、課外輔導(dǎo)掌握教學(xué)基本內(nèi)容;對中高層學(xué)生則要求在教師啟導(dǎo)點(diǎn)撥后自主學(xué)習(xí)、理解、掌握。
復(fù)習(xí)課、習(xí)題課教學(xué)分層較明顯，以學(xué)生層次差為教育資源，努力創(chuàng)設(shè)一種合作學(xué)習(xí)的氛圍。利用高層學(xué)生的答問、小結(jié)、歸納、板演、輔導(dǎo)為低層學(xué)生開拓思路、取長補(bǔ)短。
教師按照學(xué)生的分層而設(shè)置分層練習(xí)，建立學(xué)生所要獲取的知識同學(xué)生意識中已有知識的聯(lián)系，使各層學(xué)生在各自學(xué)習(xí)可能性最近發(fā)展區(qū)有所發(fā)展。
3、按教學(xué)內(nèi)容分層。
例如，對教學(xué)概念的學(xué)習(xí)有了解、理解、掌握、應(yīng)用等不同程度要求，概念本身也有定義、狹義、廣義、內(nèi)涵、延伸等層次內(nèi)容。
課本中的例題起著對概念的應(yīng)用、解題規(guī)范化的示范作用，具有代表性、典型性，但是層次性不強(qiáng)，內(nèi)涵有限。
教師應(yīng)熟悉教材前后聯(lián)系，掌握每個概念、例題所處的“地位”，對概念、例題恰如其分進(jìn)行分層，有的適可而止，有的加以鋪墊與引申，形成變式例題組或習(xí)題組，以供不同層次學(xué)生選用。
4、提問分層。
為了能鼓勵全體學(xué)生都能參與課堂活動，使課堂充滿生機(jī)，教師應(yīng)有意識地編擬三個層次的問題便于課堂提問，有思維難度的問題讓a層學(xué)生回答，簡單問題優(yōu)待c層學(xué)生，適中的問題的回答機(jī)會讓給b層學(xué)生。學(xué)生回答問題有困難時，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥。
5、練習(xí)、作業(yè)分層。
針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力，教師分層次選編基本鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。
對c、b層學(xué)生要求緊扣課本，c層學(xué)生能完成課本上大部分練習(xí)和a組作業(yè)題，會做其中基礎(chǔ)題;b層學(xué)生能完成書上全部練習(xí)和a組作業(yè)題，選做b組題;a層學(xué)生另外增加變式題和綜合題。練習(xí)、作業(yè)可分為必做題和選做題。必做題全體學(xué)生都做，選做題由b層學(xué)生選做，a層學(xué)生全做。中層學(xué)生則能拓展思路，在培養(yǎng)基礎(chǔ)性學(xué)力的同時，提高發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力。這樣可解決以往統(tǒng)一習(xí)題、作業(yè)時，高層學(xué)習(xí)“吃不飽”、中層學(xué)生“吃不好”、低層學(xué)生“吃不了”的矛盾。由于各層學(xué)生學(xué)習(xí)到位，紀(jì)律增強(qiáng)，因而明顯提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、輔導(dǎo)分層。
平時利用第二課堂對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。對c層學(xué)生輔導(dǎo)主要是調(diào)動非智力因素，培養(yǎng)師生和諧感情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，面批部分作業(yè)，個別輔導(dǎo)重點(diǎn)突出，選題簡單、基礎(chǔ)。對a層學(xué)生鼓勵拔尖，挑選a層學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)，主要是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與靈活應(yīng)變能力。
這幾年進(jìn)入六年級總復(fù)習(xí)后，我勇于試驗(yàn)，敢于改革創(chuàng)新，針對學(xué)生要求成功的心理，將學(xué)生按學(xué)習(xí)水平重新分班，進(jìn)行同質(zhì)班分類輔導(dǎo)。讓每一類學(xué)生都擺正位置，在學(xué)習(xí)“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)有所得，尖子生盡其所長，后進(jìn)生打好基礎(chǔ)，各類學(xué)生各得其所，信心足，動力大，迅速地提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、分層測試。
階段性測試具有比較全面、及時反饋各層次學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果的作用和激勵作用。把握試卷的密度、難度，按層次編制測試題，大部分為基礎(chǔ)題，少部分為變式題、綜合題，其中基礎(chǔ)題量占70%，在一份試卷里分為必做題和選做題，選做題以二道為宜。必做題各層次學(xué)生都做，b層學(xué)生選做選做題，a層學(xué)生則做全部選做題。
五、分層評價。
分層評價是根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，用不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量不同層次的學(xué)生，對處于不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生及時進(jìn)行激勵調(diào)節(jié)工作。
(1)教學(xué)過程中針對不同層次的提問、練習(xí)、作業(yè)等及時作出有效的、鼓勵性的評價。
(2)以分層測試成績作為分層評價基本依據(jù)，以學(xué)生自己每次分層測試成績多做縱向比較，考察各層次學(xué)生在本層次達(dá)標(biāo)及遞進(jìn)程度。對各層次達(dá)標(biāo)學(xué)生給予表揚(yáng)，讓有進(jìn)步的學(xué)生及時遞進(jìn)到高一層次，鼓勵低層次學(xué)生向高層次努力。
(3)對達(dá)不到原層次目標(biāo)的學(xué)生及時作心理輔導(dǎo)，解決智力與非智力因素中所存在的問題。對部分學(xué)習(xí)不到位的c層學(xué)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，讓所有學(xué)生在分層測試后保持良好的上進(jìn)心態(tài)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信。
實(shí)踐證明分層教學(xué)對大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)素質(zhì)教育具有可操作性。教學(xué)越貼近學(xué)生的知識和能力的“最近發(fā)展區(qū)”，效果越顯著，分層有“度”，遞進(jìn)有“量”。
實(shí)施分層教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，由過去的“學(xué)”適應(yīng)“教”改變?yōu)椤敖獭边m應(yīng)“學(xué)”;建立了新型的師生關(guān)系，更有利于發(fā)揮教師的控制、主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動各層次學(xué)生的積極性，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)得到大面積得到提高。
提高教學(xué)質(zhì)量的講話稿篇二十三
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上某某小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動精神，認(rèn)為要加強(qiáng)某某小學(xué)的管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：
某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級，浪費(fèi)義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育；另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué)，影響初中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。
（二）多種形式并舉，提高某某小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)。
該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)教師隊伍，用心探索和建立新形勢下的激勵機(jī)制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責(zé)的教師。
（三）注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度。
建立健全校園管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作，某某小學(xué)務(wù)必以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》，認(rèn)真規(guī)定和完善校園的各種規(guī)章制度，確保校園的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1、要嚴(yán)格執(zhí)行請示報告制度；2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度；3、要建立教師學(xué)習(xí)，培訓(xùn)制度；4、要健全聽課制度；5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
（四）綜合評價、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。
小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學(xué)，資料為教學(xué)大綱規(guī)定的，教學(xué)資料主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結(jié)果報縣級教育主管部門。
（五）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、強(qiáng)化職能作用。
加強(qiáng)校園管理，提高某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校園的共同任務(wù)。要明確職責(zé)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理，是提高某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
總結(jié)精選（8）：