心得體會是自我反省的有效途徑，可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。在寫心得體會時(shí)，我們首先要明確總結(jié)的目的和范圍。以下是一些經(jīng)典的心得體會案例，希望能夠給正在寫心得體會的你一些幫助和靈感。
質(zhì)量分析會心得體會篇一
機(jī)務(wù)質(zhì)量分析會是一個(gè)旨在提高機(jī)務(wù)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)并解決機(jī)務(wù)問題的重要會議。在這個(gè)會議上，機(jī)務(wù)人員們通過共同研究數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)了一些有關(guān)機(jī)務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵問題和有效的解決方案。作為一名機(jī)務(wù)工程師，我對這個(gè)會議有著深刻的體會和收獲，下面就我所學(xué)所悟進(jìn)行分享和總結(jié)。
機(jī)務(wù)質(zhì)量一直是航空公司關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，如何提升機(jī)務(wù)質(zhì)量，降低機(jī)務(wù)事故率是所有行業(yè)人員共同的目標(biāo)。機(jī)務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵問題主要包括：機(jī)務(wù)人員的不專業(yè)、人員短缺、機(jī)務(wù)設(shè)備的老化、維修工具和工藝的低效率、及時(shí)、準(zhǔn)確的維修反饋和信息錄入等。這些問題主要是由于機(jī)務(wù)部門自身的管理和人員素質(zhì)問題所導(dǎo)致的。因此，提高機(jī)務(wù)人員素質(zhì)及優(yōu)化管理模式是解決這些問題的關(guān)鍵所在。
三段：有效的解決方案分析。
為了解決機(jī)務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵問題，機(jī)務(wù)人員們經(jīng)過探討，總結(jié)出了有效的解決方案。提高機(jī)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)是一個(gè)基礎(chǔ)，要加強(qiáng)人才培養(yǎng)和引進(jìn)吸納優(yōu)秀的機(jī)務(wù)人才；另外，加強(qiáng)與機(jī)組的協(xié)作，求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，也可以從根本上提升機(jī)務(wù)質(zhì)量。在機(jī)務(wù)設(shè)備方面，應(yīng)加大對設(shè)備的投入，并及時(shí)更新維修工具和工藝，并加強(qiáng)對機(jī)務(wù)設(shè)備的維護(hù)，以便延長設(shè)備的使用壽命并提高工作效率。與此同時(shí)，建立信息錄入系統(tǒng)，做到及時(shí)、準(zhǔn)確的信息反饋，是另一個(gè)解決關(guān)鍵問題的有效方式。
四段：會議啟示。
通過這次機(jī)務(wù)質(zhì)量分析會，我學(xué)會了更加深入的認(rèn)識機(jī)務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵問題以及有效的解決方案，掌握了處理機(jī)務(wù)問題的技巧和方法。會上機(jī)務(wù)人員們的合作思維、務(wù)實(shí)作風(fēng)、專業(yè)素養(yǎng)深深地感染了我,讓我意識到更好的機(jī)務(wù)質(zhì)量離不開每一個(gè)機(jī)務(wù)人員的共同努力，也讓我更加堅(jiān)定了打造公司安全環(huán)保旅程的信心。
五段：結(jié)論。
機(jī)務(wù)質(zhì)量分析會是豐富經(jīng)驗(yàn)、拓展視野的一個(gè)絕佳機(jī)會。通過會上的探討學(xué)習(xí)，機(jī)務(wù)人員們交流共享了各自公司和個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和故事，反映了廣泛而深刻的機(jī)務(wù)主題。無論是從微觀的維修問題到宏觀的質(zhì)量管理，還是從之前碰到的難題到未來的探索，本次機(jī)務(wù)質(zhì)量分析會都給我?guī)砹艘粋€(gè)全面而有效的機(jī)遇，讓我更好的掌握了機(jī)務(wù)質(zhì)量的核心和基本技巧，為未來的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
質(zhì)量分析會心得體會篇二
3月13日，我有幸參加了麗水市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量分析會、骨干教師送教暨語音教學(xué)專題研討活動。
當(dāng)日下午，我們市教研員周老師對麗水市小學(xué)四年級英語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測進(jìn)行了詳細(xì)的分析，分析之后給出一系列的建議。接著是一個(gè)關(guān)于語音教學(xué)的專題講座。
3月14日上午，市骨干教師們給我們帶來了幾堂精彩的英語課。她們的課，讓我眼前一亮，收獲很多?？粗蠋焸兏挥屑で榈慕虘B(tài)和學(xué)生們活躍的表現(xiàn)，讓我反思。我開始反思自己平時(shí)的教學(xué)，孩子們每天都在聽課，在課堂上我是否有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，讓我的學(xué)生聽我的課不覺得枯燥和乏味，評價(jià)一堂課成功與否最重要的'一點(diǎn)就是看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是否積極，是主動接受還是被動接受。不管以前做得如何，在今后的課堂教學(xué)中，我會多注意自己的教態(tài)，盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色，讓我的學(xué)生在不知不覺中都能喜歡英語，這是提高成績最好的方法。
這次活動讓我學(xué)到了很多東西，希望今后能多參加一些這樣的活動，多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。
質(zhì)量分析會心得體會篇三
20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測已落下帷幕。我校按照市局及鎮(zhèn)教辦的要求，認(rèn)真組織了本次質(zhì)量監(jiān)測。學(xué)生單人單桌考試，教師換學(xué)區(qū)監(jiān)考，從今年開始我鎮(zhèn)開始家長監(jiān)考的先河，流水閱卷，每一個(gè)環(huán)節(jié)都組織得嚴(yán)密有序。從這次質(zhì)量監(jiān)測總體情況來看，我校語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的成績基本上還是比較令人滿意的。三年級語文、四年級品社、五年級英語、六年級語文都是第三名，三年級英語、四年級語文第二名，五年級品社、六年級信息技術(shù)第一。當(dāng)然，這些成績的取得和全體師生的努力是分不開的。但在這次質(zhì)量檢測中，也有個(gè)別年級學(xué)科成績不理想，如二年級語文、數(shù)學(xué)第11、12，五年級語文11，六年級數(shù)學(xué)14，和其他年級相比有很大距離。這樣的成績可以說是令人堪憂。我們將要和任課教師一起認(rèn)真總結(jié)原因，找出存在失誤的地方，及時(shí)改進(jìn)，以便在下一步的工作中補(bǔ)缺補(bǔ)差，盡快提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）學(xué)校的管理工作方面：
1、工作中以質(zhì)量為中心，加大教學(xué)監(jiān)測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期除組織期中、期末測試外，還精心組織兩次質(zhì)量抽測，并在教師會上對抽測情況進(jìn)行通報(bào)總結(jié)。
2、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，努力提高教師素質(zhì)。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何，關(guān)鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質(zhì)，學(xué)校定期組織教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開展各項(xiàng)教研活動，堅(jiān)持教師基本功訓(xùn)練，訂購各類教學(xué)雜志供教師學(xué)習(xí)，要求教師多讀書，寫讀書筆記、教學(xué)反思，鼓勵教師寫文章投稿發(fā)表。這樣，教師的視野開闊了，教學(xué)理念新了，教學(xué)方法活了，教學(xué)效果實(shí)了。
3、注重過程管理，加大常規(guī)管理力度。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處對各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期，學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外，還實(shí)行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報(bào)全校，把抽查結(jié)果記入教師量化管理分中。
（二）教師的教學(xué)方面：
1、學(xué)科教師肯學(xué)習(xí)、愛鉆研、善合作，教學(xué)理念新，教學(xué)方法活，能把新課改的一些教學(xué)理念和教學(xué)精神運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。
2、學(xué)科教師工作責(zé)任心強(qiáng)、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實(shí)。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生；對學(xué)生有愛心，能關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不打罵學(xué)生，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果較好。
3、教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)方面：
1、學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，肯學(xué)習(xí)，愛鉆研，接受能力好，能較快地掌握教師教給的`知識。
2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，并能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。
3、班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績，學(xué)習(xí)勁頭足，成績突出。
（一）學(xué)校管理工作方面：
1、學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個(gè)別教師思想渙散，工作消極，不負(fù)責(zé)任，干工作敷衍應(yīng)付，學(xué)校應(yīng)有重點(diǎn)有針對性的對其進(jìn)行思想教育，以提高其認(rèn)識，端正態(tài)度；少數(shù)教師不求進(jìn)步，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，反而帶來不好的影響。
2、學(xué)校的有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性，需要進(jìn)一步改進(jìn)。
3、教科研氛圍不濃，教研活動有點(diǎn)流于形式，不能做到扎實(shí)有效。學(xué)校應(yīng)積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進(jìn)步和提高。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能真正走進(jìn)教室，走近教師。
（二）教師教學(xué)方面：
1、個(gè)別教師思想消極，責(zé)任心不強(qiáng)，工作不認(rèn)真，不能靜下心來搞教學(xué)。
2、個(gè)別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學(xué)習(xí)，不追求上進(jìn)，不能運(yùn)用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。平時(shí)我們經(jīng)常說：“站得高，看得遠(yuǎn)”，“要給學(xué)生一滴水，教師要是自來水?！币虼?，作為一名教師要能看清形勢，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
3、對學(xué)生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡單粗暴，學(xué)生有抵觸情緒。
4、對學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方面：
1、部分學(xué)生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。
2、上課不能專心聽講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，知識掌握得不扎實(shí)，對所學(xué)知識一知半解，一看就會，一做就錯(cuò)。
3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時(shí)不細(xì)心，粗心大意，看錯(cuò)題，抄錯(cuò)數(shù)造成失分。
1、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識，狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上對全體教師嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，從而規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。
2、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。因此我們要繼續(xù)加強(qiáng)對教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感，不斷提高教師的師德水平；加強(qiáng)師功師能訓(xùn)練及課堂教學(xué)能力訓(xùn)練，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，從而提高教師綜合素質(zhì)。
3、要求教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電。把那些新理念，新精神應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，改變教學(xué)方法、教學(xué)手段，加強(qiáng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思，把實(shí)踐上升到理論的水平，進(jìn)一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學(xué)科組的集體備課活動，通過集體備課加強(qiáng)教師間的交流與學(xué)習(xí)，集思廣益，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同提高。
4、要求教師加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在平時(shí)教學(xué)中重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導(dǎo)工作。教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。努力挖掘潛能生的學(xué)習(xí)潛能，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
6、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要把班級管理工作做細(xì)、做好，引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。
質(zhì)量分析會心得體會篇四
道法質(zhì)量分析會是一種旨在提升公司產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的工具，它可以幫助公司尋找并解決存在的問題。在之前的幾次會議中，我從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，本文將介紹我對這些經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考。
第二段：了解客戶需求。
公司能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵在于客戶滿意度。因此，在道法質(zhì)量分析會上，了解客戶需求是至關(guān)重要的。僅僅滿足客戶的直接需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要從客戶的其他需求和期望中去發(fā)掘更多的機(jī)會。只有深入了解客戶，才能開發(fā)出更符合他們需求的產(chǎn)品，并提高市場競爭力。
第三段：注重質(zhì)量管理。
質(zhì)量管理是確保公司產(chǎn)品和服務(wù)達(dá)到預(yù)期的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵部分。僅僅依靠道法質(zhì)量分析會無法覆蓋所有的質(zhì)量問題，還需要加強(qiáng)內(nèi)部和外部的質(zhì)量管理。這可以通過完善內(nèi)部流程，人員技能的培訓(xùn)和持續(xù)改進(jìn)來實(shí)現(xiàn)。在調(diào)查和解決質(zhì)量問題時(shí)，我們也需要注重知識庫的建設(shè)和流程化，以更加有效地響應(yīng)客戶需求。
第四段：默認(rèn)價(jià)值觀。
因?yàn)楣镜膬r(jià)值觀決定了公司的整體文化，應(yīng)該在所有方面倡導(dǎo)這種價(jià)值觀。在道法質(zhì)量分析會上，公司應(yīng)該將“客戶至上、質(zhì)量第一”作為企業(yè)文化的核心，落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。員工應(yīng)該了解公司價(jià)值觀的重要性，并在日常工作中體現(xiàn)出來。同時(shí)，還需要考慮如何更好地傳達(dá)這些價(jià)值觀給客戶，以便加強(qiáng)與客戶之間的溝通和信任。
第五段：總結(jié)。
在一次道法質(zhì)量分析會中，從一個(gè)全新的角度審視公司的運(yùn)作，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出解決方案。我通過參加這些會議，深刻領(lǐng)會了“客戶至上、質(zhì)量第一”的重要性，并且意識到只有不斷完善公司的價(jià)值觀、質(zhì)量管理和人員培訓(xùn)體系，才能最終實(shí)現(xiàn)客戶的滿意度和公司的成功發(fā)展。道法質(zhì)量分析會讓我們在競爭激烈的市場中保持領(lǐng)先地位，成為客戶信賴和選擇的首選。
質(zhì)量分析會心得體會篇五
一學(xué)年來，我中心校教育教學(xué)工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以全國基礎(chǔ)教育課程改革為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以各科課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以強(qiáng)化教育科研，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃，通過學(xué)校師生的不懈努力，圓滿順利地完成了各項(xiàng)工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步，克服工作中的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量簡單分析如下：
1、各學(xué)校加強(qiáng)了對教育教學(xué)的管理，明確了教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位，學(xué)校有專人分管教育教學(xué)工作，責(zé)任落實(shí)，管理比較到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅(jiān)持深入第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，質(zhì)量穩(wěn)步提高。
2、教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
各學(xué)校教導(dǎo)處能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。
3、教學(xué)方式和教學(xué)手段變得更加靈活多樣。
一學(xué)年來，各校堅(jiān)持隨堂課的抽查活動，教師們在活動中表現(xiàn)出了較高的水平。教學(xué)中，教師們更加注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能采用靈活多樣的`教學(xué)方式吸引學(xué)生，合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準(zhǔn)備，自覺地準(zhǔn)備教學(xué)用具，部分教師還能制作課余輔助教學(xué)工作，提高了課堂教學(xué)效率。
4、教師們善于總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)上升為理論成果。
教師們在教學(xué)的同時(shí)善于總結(jié)，對自己工作進(jìn)行認(rèn)真的分析。利用課余時(shí)間將自己在教學(xué)中總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一學(xué)年以來，有不少教師積極向各級報(bào)刊雜志投稿，文章在各級各類雜志上發(fā)表，促進(jìn)了教師的成長，提升了學(xué)校教育教學(xué)品位。
5、教學(xué)效果好，各班發(fā)展比較平衡。
在老師們的共同努力下，我校教育教學(xué)工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常扎實(shí)，從及格率和優(yōu)秀率來看，各校大多數(shù)班級成績很不錯(cuò)，班級差距不大，發(fā)展比較均衡。
1、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。
有一部分教師由于對課標(biāo)把握不準(zhǔn)確，對學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試，注重了基礎(chǔ)知識的落實(shí)，但對學(xué)生動手實(shí)際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學(xué)生動手實(shí)際操作能力不強(qiáng)，解決實(shí)際問題的能力不高。部分年級中出現(xiàn)了有些實(shí)踐活動教師沒有帶學(xué)生進(jìn)行，造成考試過程中學(xué)生對有些實(shí)踐活動核試驗(yàn)試題無法完成。
2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，閱讀和作文能力有待進(jìn)一步提高，課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。
語文方面，我縣學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。這與我們在教學(xué)過程中，注重基礎(chǔ)而對學(xué)生思維訓(xùn)練不到位有著密切的關(guān)系。從各年級的檢測題中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對學(xué)生思維要求是越來越高，全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數(shù)學(xué)，都要求我們要重視學(xué)生思維訓(xùn)練，注重學(xué)生的發(fā)展，注重靈活運(yùn)用。顯然，我們的學(xué)生在這方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。語文教學(xué)中的課外積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中急待解決的一個(gè)重要問題，根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)更加重視操作能力和解決實(shí)際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。
3、在教案、作業(yè)等工作進(jìn)行檢查的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的五認(rèn)真工作還不扎實(shí)，過程簡單，沒有按照教育局教研室的要求進(jìn)行備課。教案抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，完全沒有經(jīng)過自己的思考，也不考慮班級的實(shí)際情況，無法有效地指導(dǎo)教學(xué)。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，部分教師作業(yè)批改不夠及時(shí)，表現(xiàn)在有些沒改，作文評語簡單，針對性不強(qiáng)。有部分教師忽視了對學(xué)生的輔導(dǎo)，造成優(yōu)生不優(yōu)，差生很差的現(xiàn)象。
4、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。
隨堂課教學(xué)質(zhì)量高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個(gè)學(xué)校，如果隨堂課教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量也不可能提上去。在我們聽到的隨堂課中，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的隨堂課太隨意，既浪費(fèi)了老師的精力，又浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，是一種對學(xué)生、對工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
5、學(xué)校教育教學(xué)研討之風(fēng)不濃。
基礎(chǔ)教育課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式，根據(jù)本校的實(shí)際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前各校研討之風(fēng)不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，空時(shí)間更多浪費(fèi)在閑扯上。
1、加強(qiáng)教師敬業(yè)愛崗教育，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作。扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，只有扎實(shí)了教學(xué)五認(rèn)真工作，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。各校要加強(qiáng)對教師愛崗敬業(yè)的教育，加強(qiáng)管理。學(xué)校教導(dǎo)處在下學(xué)年應(yīng)加大對五認(rèn)真工作的督導(dǎo)檢查工作。教育局教研室也應(yīng)加強(qiáng)這方面的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo)，以推動各校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。
各科課程標(biāo)準(zhǔn)是國家的教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。各校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課標(biāo)理念。
3、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學(xué)效益。隨堂課教學(xué)效益的高低決定著學(xué)校教學(xué)水平，只有隨堂課的質(zhì)量提高了，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才會提高。各校領(lǐng)導(dǎo)，特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、大力提倡以校為本的教學(xué)研究。
目前，因?yàn)楦鞣N原因，教學(xué)研究不多，特別是對非課改年級。各校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，擬定好校本培訓(xùn)計(jì)劃，采取多種形式，提高教師素質(zhì)，不能有等、靠的思想。要多從自身找原因，加強(qiáng)反思，形成良好的研究氛圍，以提高教育教學(xué)水平。教育局教研室也要多加強(qiáng)教研活動的實(shí)效性，采取走出去請進(jìn)來相結(jié)合的方式，豐富教師的思想，提高教師的素質(zhì)，以推動我縣教育教學(xué)工作。
總之，在上級主管部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教學(xué)教研、課改工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗(yàn)，我們堅(jiān)信，我們將取得更為輝煌的成績。
質(zhì)量分析會心得體會篇六
近日，在我的所在省份舉行了一次省統(tǒng)測質(zhì)量分析會。作為一名教育工作者，我有幸參與了此次會議，并從中收獲了很多經(jīng)驗(yàn)。在此，我將就此次會議的內(nèi)容和體會進(jìn)行總結(jié)和分享。
第一段：會議背景和內(nèi)容介紹。
此次省統(tǒng)測質(zhì)量分析會是為了評估和提高學(xué)校教育質(zhì)量而召開的。會議內(nèi)容包括對最新一年全省中小學(xué)生普通科目的統(tǒng)一測評結(jié)果進(jìn)行分析，深入剖析各學(xué)科的優(yōu)勢與不足。與會專家還通過研討和座談，提出了相應(yīng)的解決措施和改進(jìn)意見。
第二段：對會議內(nèi)容的認(rèn)識與思考。
會議中，專家們對各科目的測評結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的分析和研討。通過數(shù)據(jù)和案例的對比，我們可以清晰地看到各學(xué)校在教學(xué)中的優(yōu)勢和不足。同時(shí)，專家們還就教學(xué)方法、教材選擇等問題提出了一些可行的改進(jìn)意見。通過會議，我深刻認(rèn)識到，只有清晰地了解問題所在，并采取相應(yīng)的解決措施，才能提高教育質(zhì)量。
第三段：會議帶來的啟示與收獲。
參加這次會議，讓我明白了不同學(xué)校之間存在的問題也是相似的。例如，普遍存在的題海訓(xùn)練和應(yīng)試教育使學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力得不到充分發(fā)展。這讓我更加意識到我們教師的教育責(zé)任，我們需要積極探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正掌握知識和技能，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)。
第四段：會議后的改進(jìn)措施與期望。
此次會議，我結(jié)交了很多來自不同地區(qū)的教育工作者，他們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，讓我受益匪淺。為了提高學(xué)校的教育質(zhì)量，我計(jì)劃將會議的收獲運(yùn)用到日常教學(xué)中。例如，我將更注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵他們參與課外活動等。同時(shí)，我希望能夠與其他教師建立交流和合作的平臺，共同進(jìn)步。
第五段：對未來教育發(fā)展的展望。
此次省統(tǒng)測質(zhì)量分析會對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，在各級教育部門的關(guān)心和支持下，我們的學(xué)校教育質(zhì)量會不斷提高。同時(shí)，希望所有的教育工作者都能夠積極參與教育改革和創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：此次省統(tǒng)測質(zhì)量分析會給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。我將積極運(yùn)用會議的成果，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也希望與其他教師共同分享和交流，共同進(jìn)步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
質(zhì)量分析會心得體會篇七
時(shí)光匆匆，一學(xué)期的教學(xué)工作在緊張而又繁忙中過去了，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我順利地完成了本學(xué)期的物理教學(xué)教研工作，在此，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析：
一、基本情況：
學(xué)生在這一學(xué)期學(xué)習(xí)成績有了一些進(jìn)步。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我參照《物理課標(biāo)》，采取開成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評價(jià)，最后我將本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析一下。
1、學(xué)習(xí)興趣。
從形成性評價(jià)表反饋的信息來看，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較高，以成績較好的為突出，后進(jìn)學(xué)生由于知識的積壓，興趣較少。
2、學(xué)習(xí)情況。
大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上比較積極，樂于參與課堂活動，學(xué)習(xí)習(xí)慣從日常教學(xué)及評價(jià)中我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，主要表現(xiàn)為不愛讀書，不愛惜書，上課不帶書，上課管不住自己，沒有預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的習(xí)慣。作業(yè)完成不是很好，上課合作學(xué)習(xí)意識不夠高，上課隨意說漢語，突出表現(xiàn)在一些差生上，對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)有待提高。
通過對合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用，大多數(shù)同學(xué)具有一定的合作學(xué)習(xí)意識，有少數(shù)學(xué)生能自覺預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，課后也能主動請教老師，并自覺與班上同學(xué)比一比誰最棒。
三、取得的成績及不足。
物理源于生活，在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的物理知識。堅(jiān)持學(xué)以致用，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識分析解決問題的能力。
綜合所述，在本期教學(xué)工作中有得也有失，今后在工作中爭取做得更好。
質(zhì)量分析會心得體會篇八
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，小考是一種常見的形式。小考不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，而且也可以提供學(xué)生與老師進(jìn)行交流和反饋的機(jī)會。近期，我們班級組織了一次小考質(zhì)量分析會，對小考的質(zhì)量和有效性進(jìn)行了評估。下面，我將分享一些我在這次會議中獲得的心得體會。
第二段：了解小考的目的。
在會議中，老師首先強(qiáng)調(diào)了小考的目的。小考的目的不僅僅是為了判定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和提高學(xué)習(xí)效果。這讓我意識到，小考不是為了給學(xué)生施壓和增加負(fù)擔(dān)，而是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。當(dāng)我們明確了小考的目的，我們就能更好地理解它的意義，并提高對小考的認(rèn)同感和積極參與度。
第三段：評估小考的質(zhì)量。
在會議中，老師向我們介紹了一些評估小考質(zhì)量的指標(biāo)，如題目選擇的合理性、難易適宜性、評分標(biāo)準(zhǔn)的公正性等。我們針對每一項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了仔細(xì)的討論和分析。在和同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了我們在小考題目設(shè)計(jì)和評分上存在一些問題。學(xué)生在小考中遇到的題目有時(shí)過于簡單或過于難，無法真正考察學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，不同的老師對答題的評分標(biāo)準(zhǔn)有所不同，導(dǎo)致學(xué)生成績的公正性受到了質(zhì)疑。通過這次分析會，我明白了小考質(zhì)量的提升需要全面考量問題的難度和合理性，確保評分標(biāo)準(zhǔn)的公正性和統(tǒng)一性。
第四段：改進(jìn)小考的有效方法。
在會議中，老師和同學(xué)們分享了一些改進(jìn)小考的有效方法。其中之一是增加開放性題目的比例。相對于傳統(tǒng)的選擇題，開放性題目能夠更全面地考察學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。此外，老師還提到了通過給學(xué)生提供詳細(xì)的反饋和建議來幫助他們改進(jìn)。這讓我意識到，在小考中，我們應(yīng)該更注重學(xué)生的成長和進(jìn)步，而不僅僅追求分?jǐn)?shù)的高低。通過及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，我們可以幫助學(xué)生真正理解和掌握知識，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：認(rèn)識到小考的價(jià)值。
在小考質(zhì)量分析會上，我進(jìn)一步認(rèn)識到小考的價(jià)值。小考不僅可以作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，更重要的是，它能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和提高學(xué)習(xí)效果。在小考中，學(xué)生可以通過提出問題、思考和回答問題來深入學(xué)習(xí)，從而完善和鞏固所學(xué)的知識。與此同時(shí)，小考也為學(xué)生提供了一個(gè)與老師和同學(xué)們交流和互動的平臺，通過這樣的互動，學(xué)生能夠更好地理解知識，拓寬思路，培養(yǎng)創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識到小考的價(jià)值，將其作為學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要工具，在學(xué)習(xí)中積極參與和努力。
總結(jié)：
通過這次小考質(zhì)量分析會，我更加深入地了解了小考的目的和價(jià)值。我明白了小考不是為了學(xué)生的應(yīng)試能力而存在，而是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也認(rèn)識到了小考質(zhì)量提升的必要性和方法。通過增加開放性題目、改進(jìn)評分標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生提供有效的反饋和建議，我們可以使小考更貼近學(xué)生的實(shí)際需要，更能夠真正檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。因此，無論是學(xué)生還是老師，都應(yīng)該充分認(rèn)識到小考的價(jià)值，并在小考中持積極態(tài)度，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
質(zhì)量分析會心得體會篇九
小考質(zhì)量分析會是學(xué)校常規(guī)的一項(xiàng)工作，旨在對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)分析，并根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。在參與這次會議之前，我對這個(gè)過程了解有限，但是通過親身經(jīng)歷后，我深刻體會到它的重要性和價(jià)值。在這次會議中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，也提出了自己的一些觀點(diǎn)和建議。
第二段：分析結(jié)果的重要性。
通過小考質(zhì)量分析，我們可以了解到學(xué)生在各個(gè)學(xué)科上的表現(xiàn)情況。這些數(shù)據(jù)不僅能夠直觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也可以揭示學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和困難。分析結(jié)果的重要性在于，它能指導(dǎo)教師針對不同的學(xué)生群體采取不同的教學(xué)方法，因此，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對教師的教學(xué)工作至關(guān)重要。此外，分析結(jié)果可以作為學(xué)生評價(jià)和獎勵的依據(jù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)激勵也有一定的幫助。
第三段：學(xué)生個(gè)體差異的研究。
在小考質(zhì)量分析中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)表現(xiàn)上存在著明顯的個(gè)體差異。有些學(xué)生在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)優(yōu)異，但在語文方面卻相對較差；而有些學(xué)生反之亦然。這種差異可能源于學(xué)生個(gè)性、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的不同。因此，理解學(xué)生個(gè)體差異對于制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃非常重要。通過分析會，我認(rèn)識到，只有根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)策略，才能更好地提高教學(xué)效果，幫助每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第四段：關(guān)注學(xué)生心理需求。
在小考質(zhì)量分析會中，我意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，更是一種心理需求的滿足。學(xué)生對于學(xué)業(yè)的期望、自信心、自尊心等因素都直接影響著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。因此，在教學(xué)過程中，我們必須關(guān)注學(xué)生的心理需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，耐心傾聽學(xué)生的困惑和問題，幫助他們解決難題，都是重要的舉措。
第五段：個(gè)人貢獻(xiàn)和建議。
在這次小考質(zhì)量分析會中，我也向教師們提出了自己的一些建議。我認(rèn)為，平時(shí)的小考成績應(yīng)該及時(shí)回饋給學(xué)生，讓他們對自己的學(xué)習(xí)情況有更直觀的認(rèn)識；同時(shí)，我們還可以將小考成績進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)，形成圖表或報(bào)告，讓學(xué)生了解自己在不同學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況。另外，我還建議學(xué)校組織一些交流活動，讓學(xué)生有機(jī)會分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)，提高整體的學(xué)習(xí)水平。
結(jié)尾段：
小考質(zhì)量分析會是一項(xiàng)非常有益的工作，它為教師提供了了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的途徑，并為教師制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃提供了依據(jù)。同時(shí)，這次分析會也使我深刻認(rèn)識到了學(xué)生個(gè)體差異的重要性，以及關(guān)注學(xué)生心理需求的必要性。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定有針對性的教學(xué)策略，為每個(gè)學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會。
質(zhì)量分析會心得體會篇十
本次考試，初一年級八個(gè)班的政治成績相差無幾，總平均分最高相差3.5分，及格率基本持平，優(yōu)秀率和前260名進(jìn)線率稍有差別?，F(xiàn)結(jié)合開學(xué)以來初一政治組落實(shí)學(xué)校自然分材教學(xué)的情況進(jìn)行分析。
1、加強(qiáng)和落實(shí)集備，提高備課的有效性和針對性。本學(xué)期開始，學(xué)校安排每個(gè)級部都有兩名政治教師進(jìn)行教學(xué)，一方面減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，另一方面有助于加強(qiáng)集備，可以共同商量教學(xué)的有關(guān)問題。從開學(xué)開始，我和張?zhí)m老師除利用每周一大集備時(shí)間探討共性問題外，對于每一節(jié)課如何進(jìn)行常進(jìn)行分工與合作，合作交流共性教學(xué)問題，如：確定每個(gè)簡答題如何定答案，確定選擇哪些練習(xí)題等。
[普讀求是]教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，初步感知教學(xué)內(nèi)容。[合作探究]根據(jù)本課教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題進(jìn)行小組合作交流，解決共性問題，進(jìn)行知識拓展。[補(bǔ)讀幫困與內(nèi)容連網(wǎng)]有疑問的同學(xué)請到講桌前進(jìn)行補(bǔ)讀；沒有問題的同學(xué)完成知識建構(gòu)。[收獲與反思]學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有哪些感想和收獲？[鞏固訓(xùn)練 反饋矯正]設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的問題進(jìn)行分層練習(xí)或作業(yè)a組：一、判斷題（正確的寫a，錯(cuò)誤的寫b）二、單項(xiàng)選擇題三、不定項(xiàng)選擇b組：表格題、材料分析題c組（知者加速）：[課后反思]教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思總結(jié)。
3、加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣。通過指導(dǎo)自學(xué)書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)集備和對課程內(nèi)容的授課流程，并在每節(jié)課上體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。初一政治課的內(nèi)容不參加中考，但其中涉及內(nèi)容如：入學(xué)適應(yīng)、同學(xué)交往、與老師相處、自立自強(qiáng)、自尊自信等內(nèi)容對學(xué)生的初中生活具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。因此，在初一入學(xué)階段，我們側(cè)重加強(qiáng)對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)、良好品質(zhì)的形成，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治，知道怎樣學(xué)習(xí)政治。通過指導(dǎo)自學(xué)書中“復(fù)習(xí)反饋”“預(yù)習(xí)建網(wǎng)”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過“普讀求是”“合作探究”環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)；通過“補(bǔ)讀幫困與自主建網(wǎng)、知者加速”環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確根據(jù)自身不同情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；通過“當(dāng)堂反饋”環(huán)節(jié)，提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂上完成所學(xué)內(nèi)容，不將問題帶到課后。
4、提高課堂效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。政治課從預(yù)習(xí)開始，利用好課堂時(shí)間，爭取不留書面家庭作業(yè)，這樣形成良性循環(huán)，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)效率的提高。課堂設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，這就要求學(xué)生很好的配合。因此，在設(shè)計(jì)“普讀求是”和“合作探究”問題時(shí)，做到不重復(fù)，問題有梯度?！捌兆x求是”中的問題是基本問題，“合作探究”中的問題則是有一定深度，需要學(xué)生進(jìn)行思考甚至討論的問題。課堂上，首先要營造良好的氛圍，尤其是在學(xué)生“普讀求是”時(shí)，教師要及時(shí)巡視、個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決問題。在討論時(shí)，要加強(qiáng)監(jiān)控，否則容易浪費(fèi)時(shí)間。
1、抓好復(fù)習(xí)，提高效率。由于不留課后作業(yè)，采用課堂上互批、課后跟蹤的形式，有許多學(xué)生會鉆空子，甚至懶散，另外由于對政治學(xué)科重視程度不夠，甚至有學(xué)生出現(xiàn)課堂上講到哪，指導(dǎo)自學(xué)書就完成到哪，只是說沒有寫得或者寫錯(cuò)的，就有學(xué)生不改或不完成。而對于需要記憶的內(nèi)容，許多學(xué)生更不當(dāng)是作業(yè)。而復(fù)習(xí)鞏固的不夠，往往會浪費(fèi)課堂時(shí)間。
2、落實(shí)跟蹤，提高效率。跟蹤的落實(shí)應(yīng)當(dāng)是自然分材教學(xué)的亮點(diǎn)和關(guān)鍵，但是，往往落實(shí)跟蹤是最難堅(jiān)持和做好的。開學(xué)以來，雖然也做了一些跟蹤，但是跟蹤效果不明顯，尤其是沒有明顯的跟蹤時(shí)間，導(dǎo)致效果不佳。
3、加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高效率。初一學(xué)生普遍解題能力弱，尤其是材料分析題，大都喜歡用自己的話隨意發(fā)揮，對不同題型的解題技巧也相差很遠(yuǎn)。所以，今后加強(qiáng)解題指導(dǎo)任重道遠(yuǎn)。
綜上所述，在日常教學(xué)中，我們按自然分材的理念作了一些常規(guī)工作，但是細(xì)想起來還有許多方面有待加強(qiáng)，今后將繼續(xù)在反思中成長，在實(shí)踐中改進(jìn)。
質(zhì)量分析會心得體會篇十一
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，小考是一個(gè)常見的考核形式，用來檢驗(yàn)學(xué)生對知識掌握的情況。而隨著教育的改革，小考質(zhì)量分析會逐漸受到重視，成為學(xué)校教育改革的一種有效手段。本文將從會議目標(biāo)、會議內(nèi)容、會議效果、個(gè)人體會以及進(jìn)一步提升小考質(zhì)量分析的角度，對小考質(zhì)量分析會心得體會進(jìn)行探討。
首先，小考質(zhì)量分析會的目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。會議的目標(biāo)往往決定了會議的重點(diǎn)內(nèi)容和形式。在小考質(zhì)量分析會中，學(xué)校通常會邀請專家教師、課程主管以及學(xué)科組長等相關(guān)人員組成專家團(tuán)隊(duì)，對學(xué)校小考進(jìn)行全面的分析和評估。會議的目標(biāo)是為了了解學(xué)生對知識掌握程度的真實(shí)情況，找出學(xué)生存在的困難和問題，以便制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，小考質(zhì)量分析會議的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)全面深入。會議內(nèi)容的多樣性和深度能夠全面展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體而言，會議應(yīng)當(dāng)對學(xué)生成績進(jìn)行分析，了解學(xué)生在不同知識點(diǎn)上的掌握情況；通過學(xué)生反饋，了解學(xué)生對教學(xué)方式和課程設(shè)置的滿意度；通過分析學(xué)生的作答情況，了解學(xué)生在解題能力上的表現(xiàn)等等。只有將這些內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確地反映在會議中，才能為學(xué)校制定下一步的教學(xué)計(jì)劃提供科學(xué)的指導(dǎo)。
然后，小考質(zhì)量分析會議的效果應(yīng)當(dāng)明顯。會議的效果往往是學(xué)校衡量其價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。首先，會議能夠?yàn)閷W(xué)校提供學(xué)生發(fā)展的真實(shí)數(shù)據(jù)，幫助教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，會議能夠?yàn)獒槍π越虒W(xué)提供有力的支撐。通過分析會議的結(jié)果，學(xué)校可以制定特定的教育措施，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。最后，會議能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生可以通過會議了解自己的不足之處，進(jìn)而明確自己未來的學(xué)習(xí)方向，并采取相應(yīng)的方法提升自己的學(xué)業(yè)水平。
個(gè)人而言，參加小考質(zhì)量分析會議也有一些體會。首先，小考質(zhì)量分析會議能夠幫助我更好地了解我的學(xué)習(xí)情況。通過分析會議的結(jié)果，我可以清楚地了解學(xué)習(xí)上存在的問題，掌握自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和不足。其次，會議使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。只有通過學(xué)習(xí)，才能提高自己的知識水平和綜合能力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，小考質(zhì)量分析會議喚起了我對學(xué)習(xí)的動力。通過會議，我認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上的不足，并下定決心要做出改變，不斷超越自我。
最后，為了進(jìn)一步提升小考質(zhì)量分析，我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，加強(qiáng)小考的設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)化。只有在小考設(shè)計(jì)上合理考慮到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，完善小考質(zhì)量分析的機(jī)制。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全的反饋機(jī)制，及時(shí)分享分析結(jié)果，并通過對結(jié)果進(jìn)行解讀和反思，進(jìn)一步推動教學(xué)質(zhì)量的提升。最后，鼓勵學(xué)生參與小考質(zhì)量分析。學(xué)?？梢蚤_展一些活動和培訓(xùn)，使學(xué)生了解分析的重要性，并主動參與到其中，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成。
綜上所述，小考質(zhì)量分析會議對于學(xué)生、教師和學(xué)校來說都具有重要意義。通過會議的目標(biāo)、內(nèi)容和效果等多個(gè)方面的探討，我們能夠更好地理解小考質(zhì)量分析會的意義和價(jià)值，并進(jìn)一步提升小考質(zhì)量分析的水平，從而更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
質(zhì)量分析會心得體會篇十二
由于我校生源的因素，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多。學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)速度、學(xué)生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴(kuò)大。針對我校的這種狀況，結(jié)合外出學(xué)習(xí)“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗(yàn)，我校從去年下半學(xué)期開始，本著因材施教、實(shí)踐“個(gè)性差異式教學(xué)”的改革方向，通過醞釀、探討、發(fā)動，商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式，其目的就是“實(shí)施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。
1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個(gè)方面?！皩W(xué)習(xí)品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)方法等?！皩W(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平，學(xué)科綜合能力。2、“教學(xué)分層”主要依據(jù)，針對不同層次的學(xué)生群體，設(shè)計(jì)不同層次的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)練習(xí)”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為a/b兩層，班級設(shè)為a/b教學(xué)班。針對學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對師生有著不同的要求：a層教學(xué)注重“低起點(diǎn)、慢速度、重雙基”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺完成課本及練習(xí)冊中的基礎(chǔ)題練習(xí)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。b層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)富有思考性的問題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無論a班b班都必須注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相融合。
分層的原則是“教師指導(dǎo)，學(xué)生自愿，家長同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對學(xué)生進(jìn)行分層，把分層建議提供給學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力層次、參考教師的建議，按照自己的意愿申請、征得家長同意，再到在校內(nèi)同年級不同層次的班級進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實(shí)施選課走班，七年級英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，九年級增加理化學(xué)科，其他學(xué)科仍在原建制班級上課。
“選課走班”實(shí)施相對的動態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、理化這四門課中，根據(jù)分層分別到不同的班級上課，在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)情況變化，教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級，特殊的學(xué)生如短期感動不適應(yīng)在某班學(xué)習(xí)，可隨時(shí)調(diào)整選擇適合自己的課堂。
此外我們對“選課走班”的教師也實(shí)施相對的動態(tài)管理，原則上一月交換，最長半學(xué)期調(diào)整，具體換班時(shí)間按學(xué)校實(shí)施方案由a/b班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對基礎(chǔ)較差的a層級班教師配備了相對較強(qiáng)的教師。以便于選課走班的推進(jìn)。
為確?！胺謱咏虒W(xué)走班制”的扎實(shí)、有序、規(guī)范實(shí)施，學(xué)校專門成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實(shí)施方案》，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對分層走班的教學(xué)過程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)成績實(shí)行月度評估和考核、建立追綜評估機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量監(jiān)測調(diào)研，針對性解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問題，努力實(shí)施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無法及時(shí)了解這些學(xué)生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個(gè)班分為一組，由分管中層干部為總班主任，圍繞完成年級教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標(biāo)，負(fù)責(zé)兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。
為確?！胺謱咏虒W(xué)走班制”的規(guī)范實(shí)施，防止將a/b班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對b層重點(diǎn)施教，對a層敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，教育教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)施“動態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合，從而為“分層教學(xué)走班制”順利實(shí)施提供了機(jī)制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級的每個(gè)學(xué)生，謀求年級學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右，我們將a/b層兩個(gè)班作為一個(gè)整體，參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核，這樣就使得教師對潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，素質(zhì)的提升。
選課走班在我校實(shí)施半年來，只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對性強(qiáng)多了，學(xué)生非智力因素有所改善，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)增多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭比以前足了。教師通過經(jīng)常不斷地對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分類指導(dǎo)，不少學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)習(xí)行為，形成了切合自身實(shí)際有效的學(xué)習(xí)方法。但在目前實(shí)施的過程中也出現(xiàn)了一些問題:如在較高層級的b班學(xué)生有成績掉隊(duì)的現(xiàn)象，a層級班級的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不夠明顯，教師認(rèn)為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差的問題，上課不能真正做到：使他們“動起來、學(xué)進(jìn)去、感興趣”。教師認(rèn)為有必要再從a班分層出c層級，也就是學(xué)困生層級的，但真正了解后，發(fā)現(xiàn)愿意去c層級班級的只有幾個(gè)學(xué)生，目前我們將這幾個(gè)學(xué)生與摔跤隊(duì)的學(xué)生放在一個(gè)班，基本上都是由高級職稱的教師兼教，想以此來吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級數(shù)、英等教師還不愿意實(shí)施這一模式，盡管我們開會動員時(shí)強(qiáng)調(diào)“不改革，就沒有出路；不改革，就不會有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時(shí)間和實(shí)績來證明這種改革的實(shí)效性、先進(jìn)性。同時(shí)，我們深知“選課走班”還須針對各層級的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個(gè)層級的班級要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)為主”，改革設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)模式。真正讓每個(gè)學(xué)生“動起來，學(xué)進(jìn)去，感興趣”。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：我們深知：教學(xué)改革只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)；對于每個(gè)教育人來說，提升教藝、永無止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信：有上級領(lǐng)導(dǎo)對我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持，有我校教師的執(zhí)著追求、扎實(shí)努力；xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會到來！
質(zhì)量分析會心得體會篇十三
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家好！下面我們一起來對本次的期末考試進(jìn)行分析和總結(jié)，具體內(nèi)容如下：
一個(gè)女生，二年級下期從外校轉(zhuǎn)到我班上，害怕老師，跟外界幾乎零交流，語文上連看寫這樣的字都不認(rèn)識。原來她是河南人，一年級時(shí)來自貢讀書很多話聽不懂，后來成為班上的邊緣人物當(dāng)時(shí)我在寄宿制學(xué)校，我們班上的學(xué)生在睡覺前都有輪流讀幾個(gè)故事的習(xí)慣，三年級上學(xué)期開始我讓生活老師多安排這個(gè)女生讀故事，一學(xué)期下來識字量大增。慢慢的，這個(gè)女生在班級里找到了自己的位置，開始樂于做好事，和班級里的男女生成為無話不談的好朋友，并和中隊(duì)長一起幫我管理班級。在小學(xué)畢業(yè)考試的時(shí)候，因?yàn)樗剂?4分，讓我們班的優(yōu)生率從全區(qū)第一降到了第三，但她的進(jìn)步讓我快樂。后來，她讀28中，讀二中，在我過生日的時(shí)候，在我生孩子的時(shí)候，她都會帶著同學(xué)來看我。前年，她去瑞士留學(xué)了，出發(fā)的前一個(gè)晚上還帶著同學(xué)來我家告別。
也是在原來的學(xué)校，一個(gè)學(xué)生三年級的時(shí)候轉(zhuǎn)到班上。這是一個(gè)換了三所學(xué)校，沒有地方讀書的男孩。滿口臟話，滿臉的無所謂，課堂上總是坐不住。三年級、四年級，每一次考試成績都在60以下，可是到了五年級下學(xué)期，他的成績開始70多了，到了六年級畢業(yè)的時(shí)候他考上了85分。畢業(yè)后的教師節(jié)他打來電話，我說：你還記得我呀?他趕緊回答：忘了你我就太沒良心了。
來到綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校以后，我接的六年級班里有一個(gè)女生，人很斯文，畫畫很棒，當(dāng)圖書管理員非常負(fù)責(zé)，考試成績也不錯(cuò)。在畢業(yè)的前兩個(gè)月，她的爸爸跟我聊天，忽然說到一年級的時(shí)候老師說孩子智力有問題。
辦公室的一個(gè)同事在跟另一個(gè)同事請教：你班上的學(xué)生這半年變化好大，進(jìn)步好快，是怎么做到的?這位年輕的老師很不好意思：我也不知道。我接過了她們的話：閱讀?？赡苁情喿x的作用吧。自從去年這位老師參加了國培以后，回到班上很喜歡給學(xué)生講繪本，也注重引導(dǎo)孩子和家長課外閱讀，剛在辦公室改孩子們的閱讀日記，就跟我們分享了好幾篇不錯(cuò)的讀后感。喜歡故事，喜歡閱讀，就會喜歡語文，喜歡老師。我接著說。呀，真的，我班上的孩子很喜歡上語文課，那天這位老師滿臉的興奮。
最近看到這樣的一則新聞：有人說到幼兒園里去看小朋友，感覺個(gè)個(gè)都是那么地活潑可愛。到小學(xué)里，開始出現(xiàn)了差生;到初中，差生的數(shù)量就已經(jīng)占據(jù)大部分了;再到高中，老師眼里就沒幾個(gè)聰明的同學(xué)了!
我國小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化，厭學(xué)率年年增高。北京某小學(xué)的調(diào)查表明，小學(xué)一年級的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個(gè)百分點(diǎn)。厭學(xué)者大都過早接受知識教育，而且往往采用灌輸式的方法。
基于以上的故事和思考，慢慢的在語文教學(xué)中我開始有了特別重視的東西：
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。
竇桂梅說：一個(gè)不曾擁有良好的閱讀習(xí)慣的孩子，一個(gè)極少接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的孩子，他的情感世界將是苦澀無味的，他的精神世界也將是極其荒蕪和可怕的。
而作為一線的老師我們知道：一個(gè)愛讀書的孩子，他的語文成績是不會糟糕的。
所以，我參加毛蟲與蝴蝶新教育兒童階梯閱讀實(shí)驗(yàn)，花許多的時(shí)間去研究怎樣幫助學(xué)生喜歡讀書，會讀書。一年級就帶著孩子們聽繪本故事，寫繪本日記，讀《日有所誦》等。
養(yǎng)成好的習(xí)慣和方法是磨刀不誤砍柴工的事。比如花一兩節(jié)課的時(shí)間帶著孩子一步步掌握預(yù)習(xí)課文的方法。用整整一節(jié)課的時(shí)間教會學(xué)生做幾個(gè)詞的筆記。把整本書的課文拿來數(shù)自然段玩等等。不急著趕教學(xué)進(jìn)度，不需要預(yù)留很多的時(shí)間出來做題復(fù)習(xí)，這些教參上一兩句話就寫完的東西花時(shí)間帶著學(xué)生去做，又好玩又有用。
對于少數(shù)成績拿不出手的孩子，換種心態(tài)，允許差異的存在。但不是放棄不管，而是降低要求，不步步緊逼。教育班上的同學(xué)一起幫助他們，鼓勵他們不斷進(jìn)步，做更好的自己。只要不是硬傷，在健康的心理環(huán)境下，在良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)下，他們都會慢慢好起來的。如果是硬傷，使勁練題使勁嚴(yán)格也不會有什么效果，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
記得剛教語文那會兒我曾經(jīng)向一位前輩抱怨：又要素質(zhì)教育又要考試要成績，怎么可能!當(dāng)時(shí)，那位前輩很淡定的告訴我：其實(shí)兩者并不矛盾。經(jīng)過十多年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)前輩說的實(shí)在很有道理，真的把素質(zhì)教育搞好了，落實(shí)了，學(xué)生成績不會差到哪里去。
今天在各位前輩和同事面前說了我教語文的困惑、思考和做法，很多地方可能不夠成熟，如有不當(dāng)之處還望大家多多批評指正，謝謝!
質(zhì)量分析會心得體會篇一
機(jī)務(wù)質(zhì)量分析會是一個(gè)旨在提高機(jī)務(wù)質(zhì)量、發(fā)現(xiàn)并解決機(jī)務(wù)問題的重要會議。在這個(gè)會議上，機(jī)務(wù)人員們通過共同研究數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)了一些有關(guān)機(jī)務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵問題和有效的解決方案。作為一名機(jī)務(wù)工程師，我對這個(gè)會議有著深刻的體會和收獲，下面就我所學(xué)所悟進(jìn)行分享和總結(jié)。
機(jī)務(wù)質(zhì)量一直是航空公司關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，如何提升機(jī)務(wù)質(zhì)量，降低機(jī)務(wù)事故率是所有行業(yè)人員共同的目標(biāo)。機(jī)務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵問題主要包括：機(jī)務(wù)人員的不專業(yè)、人員短缺、機(jī)務(wù)設(shè)備的老化、維修工具和工藝的低效率、及時(shí)、準(zhǔn)確的維修反饋和信息錄入等。這些問題主要是由于機(jī)務(wù)部門自身的管理和人員素質(zhì)問題所導(dǎo)致的。因此，提高機(jī)務(wù)人員素質(zhì)及優(yōu)化管理模式是解決這些問題的關(guān)鍵所在。
三段：有效的解決方案分析。
為了解決機(jī)務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵問題，機(jī)務(wù)人員們經(jīng)過探討，總結(jié)出了有效的解決方案。提高機(jī)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)是一個(gè)基礎(chǔ)，要加強(qiáng)人才培養(yǎng)和引進(jìn)吸納優(yōu)秀的機(jī)務(wù)人才；另外，加強(qiáng)與機(jī)組的協(xié)作，求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，也可以從根本上提升機(jī)務(wù)質(zhì)量。在機(jī)務(wù)設(shè)備方面，應(yīng)加大對設(shè)備的投入，并及時(shí)更新維修工具和工藝，并加強(qiáng)對機(jī)務(wù)設(shè)備的維護(hù)，以便延長設(shè)備的使用壽命并提高工作效率。與此同時(shí)，建立信息錄入系統(tǒng)，做到及時(shí)、準(zhǔn)確的信息反饋，是另一個(gè)解決關(guān)鍵問題的有效方式。
四段：會議啟示。
通過這次機(jī)務(wù)質(zhì)量分析會，我學(xué)會了更加深入的認(rèn)識機(jī)務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵問題以及有效的解決方案，掌握了處理機(jī)務(wù)問題的技巧和方法。會上機(jī)務(wù)人員們的合作思維、務(wù)實(shí)作風(fēng)、專業(yè)素養(yǎng)深深地感染了我,讓我意識到更好的機(jī)務(wù)質(zhì)量離不開每一個(gè)機(jī)務(wù)人員的共同努力，也讓我更加堅(jiān)定了打造公司安全環(huán)保旅程的信心。
五段：結(jié)論。
機(jī)務(wù)質(zhì)量分析會是豐富經(jīng)驗(yàn)、拓展視野的一個(gè)絕佳機(jī)會。通過會上的探討學(xué)習(xí)，機(jī)務(wù)人員們交流共享了各自公司和個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和故事，反映了廣泛而深刻的機(jī)務(wù)主題。無論是從微觀的維修問題到宏觀的質(zhì)量管理，還是從之前碰到的難題到未來的探索，本次機(jī)務(wù)質(zhì)量分析會都給我?guī)砹艘粋€(gè)全面而有效的機(jī)遇，讓我更好的掌握了機(jī)務(wù)質(zhì)量的核心和基本技巧，為未來的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
質(zhì)量分析會心得體會篇二
3月13日，我有幸參加了麗水市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量分析會、骨干教師送教暨語音教學(xué)專題研討活動。
當(dāng)日下午，我們市教研員周老師對麗水市小學(xué)四年級英語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測進(jìn)行了詳細(xì)的分析，分析之后給出一系列的建議。接著是一個(gè)關(guān)于語音教學(xué)的專題講座。
3月14日上午，市骨干教師們給我們帶來了幾堂精彩的英語課。她們的課，讓我眼前一亮，收獲很多?？粗蠋焸兏挥屑で榈慕虘B(tài)和學(xué)生們活躍的表現(xiàn)，讓我反思。我開始反思自己平時(shí)的教學(xué)，孩子們每天都在聽課，在課堂上我是否有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，讓我的學(xué)生聽我的課不覺得枯燥和乏味，評價(jià)一堂課成功與否最重要的'一點(diǎn)就是看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是否積極，是主動接受還是被動接受。不管以前做得如何，在今后的課堂教學(xué)中，我會多注意自己的教態(tài)，盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色，讓我的學(xué)生在不知不覺中都能喜歡英語，這是提高成績最好的方法。
這次活動讓我學(xué)到了很多東西，希望今后能多參加一些這樣的活動，多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。
質(zhì)量分析會心得體會篇三
20xx20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測已落下帷幕。我校按照市局及鎮(zhèn)教辦的要求，認(rèn)真組織了本次質(zhì)量監(jiān)測。學(xué)生單人單桌考試，教師換學(xué)區(qū)監(jiān)考，從今年開始我鎮(zhèn)開始家長監(jiān)考的先河，流水閱卷，每一個(gè)環(huán)節(jié)都組織得嚴(yán)密有序。從這次質(zhì)量監(jiān)測總體情況來看，我校語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的成績基本上還是比較令人滿意的。三年級語文、四年級品社、五年級英語、六年級語文都是第三名，三年級英語、四年級語文第二名，五年級品社、六年級信息技術(shù)第一。當(dāng)然，這些成績的取得和全體師生的努力是分不開的。但在這次質(zhì)量檢測中，也有個(gè)別年級學(xué)科成績不理想，如二年級語文、數(shù)學(xué)第11、12，五年級語文11，六年級數(shù)學(xué)14，和其他年級相比有很大距離。這樣的成績可以說是令人堪憂。我們將要和任課教師一起認(rèn)真總結(jié)原因，找出存在失誤的地方，及時(shí)改進(jìn)，以便在下一步的工作中補(bǔ)缺補(bǔ)差，盡快提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）學(xué)校的管理工作方面：
1、工作中以質(zhì)量為中心，加大教學(xué)監(jiān)測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期除組織期中、期末測試外，還精心組織兩次質(zhì)量抽測，并在教師會上對抽測情況進(jìn)行通報(bào)總結(jié)。
2、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，努力提高教師素質(zhì)。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何，關(guān)鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質(zhì)，學(xué)校定期組織教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開展各項(xiàng)教研活動，堅(jiān)持教師基本功訓(xùn)練，訂購各類教學(xué)雜志供教師學(xué)習(xí)，要求教師多讀書，寫讀書筆記、教學(xué)反思，鼓勵教師寫文章投稿發(fā)表。這樣，教師的視野開闊了，教學(xué)理念新了，教學(xué)方法活了，教學(xué)效果實(shí)了。
3、注重過程管理，加大常規(guī)管理力度。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處對各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期，學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外，還實(shí)行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報(bào)全校，把抽查結(jié)果記入教師量化管理分中。
（二）教師的教學(xué)方面：
1、學(xué)科教師肯學(xué)習(xí)、愛鉆研、善合作，教學(xué)理念新，教學(xué)方法活，能把新課改的一些教學(xué)理念和教學(xué)精神運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。
2、學(xué)科教師工作責(zé)任心強(qiáng)、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實(shí)。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生；對學(xué)生有愛心，能關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不打罵學(xué)生，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果較好。
3、教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)方面：
1、學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，肯學(xué)習(xí)，愛鉆研，接受能力好，能較快地掌握教師教給的`知識。
2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，并能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。
3、班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績，學(xué)習(xí)勁頭足，成績突出。
（一）學(xué)校管理工作方面：
1、學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個(gè)別教師思想渙散，工作消極，不負(fù)責(zé)任，干工作敷衍應(yīng)付，學(xué)校應(yīng)有重點(diǎn)有針對性的對其進(jìn)行思想教育，以提高其認(rèn)識，端正態(tài)度；少數(shù)教師不求進(jìn)步，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，反而帶來不好的影響。
2、學(xué)校的有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性，需要進(jìn)一步改進(jìn)。
3、教科研氛圍不濃，教研活動有點(diǎn)流于形式，不能做到扎實(shí)有效。學(xué)校應(yīng)積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進(jìn)步和提高。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能真正走進(jìn)教室，走近教師。
（二）教師教學(xué)方面：
1、個(gè)別教師思想消極，責(zé)任心不強(qiáng)，工作不認(rèn)真，不能靜下心來搞教學(xué)。
2、個(gè)別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學(xué)習(xí)，不追求上進(jìn)，不能運(yùn)用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。平時(shí)我們經(jīng)常說：“站得高，看得遠(yuǎn)”，“要給學(xué)生一滴水，教師要是自來水?！币虼?，作為一名教師要能看清形勢，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
3、對學(xué)生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡單粗暴，學(xué)生有抵觸情緒。
4、對學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方面：
1、部分學(xué)生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。
2、上課不能專心聽講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，知識掌握得不扎實(shí)，對所學(xué)知識一知半解，一看就會，一做就錯(cuò)。
3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時(shí)不細(xì)心，粗心大意，看錯(cuò)題，抄錯(cuò)數(shù)造成失分。
1、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識，狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上對全體教師嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，從而規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。
2、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。因此我們要繼續(xù)加強(qiáng)對教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感，不斷提高教師的師德水平；加強(qiáng)師功師能訓(xùn)練及課堂教學(xué)能力訓(xùn)練，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，從而提高教師綜合素質(zhì)。
3、要求教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電。把那些新理念，新精神應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，改變教學(xué)方法、教學(xué)手段，加強(qiáng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思，把實(shí)踐上升到理論的水平，進(jìn)一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學(xué)科組的集體備課活動，通過集體備課加強(qiáng)教師間的交流與學(xué)習(xí)，集思廣益，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同提高。
4、要求教師加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在平時(shí)教學(xué)中重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導(dǎo)工作。教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。努力挖掘潛能生的學(xué)習(xí)潛能，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
6、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要把班級管理工作做細(xì)、做好，引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。
質(zhì)量分析會心得體會篇四
道法質(zhì)量分析會是一種旨在提升公司產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的工具，它可以幫助公司尋找并解決存在的問題。在之前的幾次會議中，我從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，本文將介紹我對這些經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考。
第二段：了解客戶需求。
公司能否生存和發(fā)展的關(guān)鍵在于客戶滿意度。因此，在道法質(zhì)量分析會上，了解客戶需求是至關(guān)重要的。僅僅滿足客戶的直接需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要從客戶的其他需求和期望中去發(fā)掘更多的機(jī)會。只有深入了解客戶，才能開發(fā)出更符合他們需求的產(chǎn)品，并提高市場競爭力。
第三段：注重質(zhì)量管理。
質(zhì)量管理是確保公司產(chǎn)品和服務(wù)達(dá)到預(yù)期的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵部分。僅僅依靠道法質(zhì)量分析會無法覆蓋所有的質(zhì)量問題，還需要加強(qiáng)內(nèi)部和外部的質(zhì)量管理。這可以通過完善內(nèi)部流程，人員技能的培訓(xùn)和持續(xù)改進(jìn)來實(shí)現(xiàn)。在調(diào)查和解決質(zhì)量問題時(shí)，我們也需要注重知識庫的建設(shè)和流程化，以更加有效地響應(yīng)客戶需求。
第四段：默認(rèn)價(jià)值觀。
因?yàn)楣镜膬r(jià)值觀決定了公司的整體文化，應(yīng)該在所有方面倡導(dǎo)這種價(jià)值觀。在道法質(zhì)量分析會上，公司應(yīng)該將“客戶至上、質(zhì)量第一”作為企業(yè)文化的核心，落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。員工應(yīng)該了解公司價(jià)值觀的重要性，并在日常工作中體現(xiàn)出來。同時(shí)，還需要考慮如何更好地傳達(dá)這些價(jià)值觀給客戶，以便加強(qiáng)與客戶之間的溝通和信任。
第五段：總結(jié)。
在一次道法質(zhì)量分析會中，從一個(gè)全新的角度審視公司的運(yùn)作，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出解決方案。我通過參加這些會議，深刻領(lǐng)會了“客戶至上、質(zhì)量第一”的重要性，并且意識到只有不斷完善公司的價(jià)值觀、質(zhì)量管理和人員培訓(xùn)體系，才能最終實(shí)現(xiàn)客戶的滿意度和公司的成功發(fā)展。道法質(zhì)量分析會讓我們在競爭激烈的市場中保持領(lǐng)先地位，成為客戶信賴和選擇的首選。
質(zhì)量分析會心得體會篇五
一學(xué)年來，我中心校教育教學(xué)工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以全國基礎(chǔ)教育課程改革為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以各科課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以強(qiáng)化教育科研，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)教研計(jì)劃，通過學(xué)校師生的不懈努力，圓滿順利地完成了各項(xiàng)工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步，克服工作中的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量簡單分析如下：
1、各學(xué)校加強(qiáng)了對教育教學(xué)的管理，明確了教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位，學(xué)校有專人分管教育教學(xué)工作，責(zé)任落實(shí)，管理比較到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅(jiān)持深入第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，質(zhì)量穩(wěn)步提高。
2、教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
各學(xué)校教導(dǎo)處能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。
3、教學(xué)方式和教學(xué)手段變得更加靈活多樣。
一學(xué)年來，各校堅(jiān)持隨堂課的抽查活動，教師們在活動中表現(xiàn)出了較高的水平。教學(xué)中，教師們更加注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能采用靈活多樣的`教學(xué)方式吸引學(xué)生，合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準(zhǔn)備，自覺地準(zhǔn)備教學(xué)用具，部分教師還能制作課余輔助教學(xué)工作，提高了課堂教學(xué)效率。
4、教師們善于總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)上升為理論成果。
教師們在教學(xué)的同時(shí)善于總結(jié)，對自己工作進(jìn)行認(rèn)真的分析。利用課余時(shí)間將自己在教學(xué)中總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一學(xué)年以來，有不少教師積極向各級報(bào)刊雜志投稿，文章在各級各類雜志上發(fā)表，促進(jìn)了教師的成長，提升了學(xué)校教育教學(xué)品位。
5、教學(xué)效果好，各班發(fā)展比較平衡。
在老師們的共同努力下，我校教育教學(xué)工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常扎實(shí)，從及格率和優(yōu)秀率來看，各校大多數(shù)班級成績很不錯(cuò)，班級差距不大，發(fā)展比較均衡。
1、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。
有一部分教師由于對課標(biāo)把握不準(zhǔn)確，對學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試，注重了基礎(chǔ)知識的落實(shí)，但對學(xué)生動手實(shí)際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學(xué)生動手實(shí)際操作能力不強(qiáng)，解決實(shí)際問題的能力不高。部分年級中出現(xiàn)了有些實(shí)踐活動教師沒有帶學(xué)生進(jìn)行，造成考試過程中學(xué)生對有些實(shí)踐活動核試驗(yàn)試題無法完成。
2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，閱讀和作文能力有待進(jìn)一步提高，課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。
語文方面，我縣學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。這與我們在教學(xué)過程中，注重基礎(chǔ)而對學(xué)生思維訓(xùn)練不到位有著密切的關(guān)系。從各年級的檢測題中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對學(xué)生思維要求是越來越高，全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數(shù)學(xué)，都要求我們要重視學(xué)生思維訓(xùn)練，注重學(xué)生的發(fā)展，注重靈活運(yùn)用。顯然，我們的學(xué)生在這方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。語文教學(xué)中的課外積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中急待解決的一個(gè)重要問題，根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)更加重視操作能力和解決實(shí)際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。
3、在教案、作業(yè)等工作進(jìn)行檢查的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的五認(rèn)真工作還不扎實(shí)，過程簡單，沒有按照教育局教研室的要求進(jìn)行備課。教案抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，完全沒有經(jīng)過自己的思考，也不考慮班級的實(shí)際情況，無法有效地指導(dǎo)教學(xué)。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，部分教師作業(yè)批改不夠及時(shí)，表現(xiàn)在有些沒改，作文評語簡單，針對性不強(qiáng)。有部分教師忽視了對學(xué)生的輔導(dǎo)，造成優(yōu)生不優(yōu)，差生很差的現(xiàn)象。
4、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。
隨堂課教學(xué)質(zhì)量高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個(gè)學(xué)校，如果隨堂課教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量也不可能提上去。在我們聽到的隨堂課中，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的隨堂課太隨意，既浪費(fèi)了老師的精力，又浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，是一種對學(xué)生、對工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
5、學(xué)校教育教學(xué)研討之風(fēng)不濃。
基礎(chǔ)教育課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式，根據(jù)本校的實(shí)際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前各校研討之風(fēng)不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，空時(shí)間更多浪費(fèi)在閑扯上。
1、加強(qiáng)教師敬業(yè)愛崗教育，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作。扎實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，只有扎實(shí)了教學(xué)五認(rèn)真工作，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。各校要加強(qiáng)對教師愛崗敬業(yè)的教育，加強(qiáng)管理。學(xué)校教導(dǎo)處在下學(xué)年應(yīng)加大對五認(rèn)真工作的督導(dǎo)檢查工作。教育局教研室也應(yīng)加強(qiáng)這方面的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo)，以推動各校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。
各科課程標(biāo)準(zhǔn)是國家的教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。各校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課標(biāo)理念。
3、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學(xué)效益。隨堂課教學(xué)效益的高低決定著學(xué)校教學(xué)水平，只有隨堂課的質(zhì)量提高了，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才會提高。各校領(lǐng)導(dǎo)，特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、大力提倡以校為本的教學(xué)研究。
目前，因?yàn)楦鞣N原因，教學(xué)研究不多，特別是對非課改年級。各校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，擬定好校本培訓(xùn)計(jì)劃，采取多種形式，提高教師素質(zhì)，不能有等、靠的思想。要多從自身找原因，加強(qiáng)反思，形成良好的研究氛圍，以提高教育教學(xué)水平。教育局教研室也要多加強(qiáng)教研活動的實(shí)效性，采取走出去請進(jìn)來相結(jié)合的方式，豐富教師的思想，提高教師的素質(zhì)，以推動我縣教育教學(xué)工作。
總之，在上級主管部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教學(xué)教研、課改工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗(yàn)，我們堅(jiān)信，我們將取得更為輝煌的成績。
質(zhì)量分析會心得體會篇六
近日，在我的所在省份舉行了一次省統(tǒng)測質(zhì)量分析會。作為一名教育工作者，我有幸參與了此次會議，并從中收獲了很多經(jīng)驗(yàn)。在此，我將就此次會議的內(nèi)容和體會進(jìn)行總結(jié)和分享。
第一段：會議背景和內(nèi)容介紹。
此次省統(tǒng)測質(zhì)量分析會是為了評估和提高學(xué)校教育質(zhì)量而召開的。會議內(nèi)容包括對最新一年全省中小學(xué)生普通科目的統(tǒng)一測評結(jié)果進(jìn)行分析，深入剖析各學(xué)科的優(yōu)勢與不足。與會專家還通過研討和座談，提出了相應(yīng)的解決措施和改進(jìn)意見。
第二段：對會議內(nèi)容的認(rèn)識與思考。
會議中，專家們對各科目的測評結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的分析和研討。通過數(shù)據(jù)和案例的對比，我們可以清晰地看到各學(xué)校在教學(xué)中的優(yōu)勢和不足。同時(shí)，專家們還就教學(xué)方法、教材選擇等問題提出了一些可行的改進(jìn)意見。通過會議，我深刻認(rèn)識到，只有清晰地了解問題所在，并采取相應(yīng)的解決措施，才能提高教育質(zhì)量。
第三段：會議帶來的啟示與收獲。
參加這次會議，讓我明白了不同學(xué)校之間存在的問題也是相似的。例如，普遍存在的題海訓(xùn)練和應(yīng)試教育使學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力得不到充分發(fā)展。這讓我更加意識到我們教師的教育責(zé)任，我們需要積極探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正掌握知識和技能，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)。
第四段：會議后的改進(jìn)措施與期望。
此次會議，我結(jié)交了很多來自不同地區(qū)的教育工作者，他們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，讓我受益匪淺。為了提高學(xué)校的教育質(zhì)量，我計(jì)劃將會議的收獲運(yùn)用到日常教學(xué)中。例如，我將更注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵他們參與課外活動等。同時(shí)，我希望能夠與其他教師建立交流和合作的平臺，共同進(jìn)步。
第五段：對未來教育發(fā)展的展望。
此次省統(tǒng)測質(zhì)量分析會對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，在各級教育部門的關(guān)心和支持下，我們的學(xué)校教育質(zhì)量會不斷提高。同時(shí)，希望所有的教育工作者都能夠積極參與教育改革和創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：此次省統(tǒng)測質(zhì)量分析會給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。我將積極運(yùn)用會議的成果，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也希望與其他教師共同分享和交流，共同進(jìn)步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
質(zhì)量分析會心得體會篇七
時(shí)光匆匆，一學(xué)期的教學(xué)工作在緊張而又繁忙中過去了，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我順利地完成了本學(xué)期的物理教學(xué)教研工作，在此，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析：
一、基本情況：
學(xué)生在這一學(xué)期學(xué)習(xí)成績有了一些進(jìn)步。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我參照《物理課標(biāo)》，采取開成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評價(jià)，最后我將本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析一下。
1、學(xué)習(xí)興趣。
從形成性評價(jià)表反饋的信息來看，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較高，以成績較好的為突出，后進(jìn)學(xué)生由于知識的積壓，興趣較少。
2、學(xué)習(xí)情況。
大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上比較積極，樂于參與課堂活動，學(xué)習(xí)習(xí)慣從日常教學(xué)及評價(jià)中我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，主要表現(xiàn)為不愛讀書，不愛惜書，上課不帶書，上課管不住自己，沒有預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的習(xí)慣。作業(yè)完成不是很好，上課合作學(xué)習(xí)意識不夠高，上課隨意說漢語，突出表現(xiàn)在一些差生上，對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)有待提高。
通過對合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用，大多數(shù)同學(xué)具有一定的合作學(xué)習(xí)意識，有少數(shù)學(xué)生能自覺預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，課后也能主動請教老師，并自覺與班上同學(xué)比一比誰最棒。
三、取得的成績及不足。
物理源于生活，在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的物理知識。堅(jiān)持學(xué)以致用，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識分析解決問題的能力。
綜合所述，在本期教學(xué)工作中有得也有失，今后在工作中爭取做得更好。
質(zhì)量分析會心得體會篇八
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，小考是一種常見的形式。小考不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，而且也可以提供學(xué)生與老師進(jìn)行交流和反饋的機(jī)會。近期，我們班級組織了一次小考質(zhì)量分析會，對小考的質(zhì)量和有效性進(jìn)行了評估。下面，我將分享一些我在這次會議中獲得的心得體會。
第二段：了解小考的目的。
在會議中，老師首先強(qiáng)調(diào)了小考的目的。小考的目的不僅僅是為了判定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和提高學(xué)習(xí)效果。這讓我意識到，小考不是為了給學(xué)生施壓和增加負(fù)擔(dān)，而是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。當(dāng)我們明確了小考的目的，我們就能更好地理解它的意義，并提高對小考的認(rèn)同感和積極參與度。
第三段：評估小考的質(zhì)量。
在會議中，老師向我們介紹了一些評估小考質(zhì)量的指標(biāo)，如題目選擇的合理性、難易適宜性、評分標(biāo)準(zhǔn)的公正性等。我們針對每一項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了仔細(xì)的討論和分析。在和同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了我們在小考題目設(shè)計(jì)和評分上存在一些問題。學(xué)生在小考中遇到的題目有時(shí)過于簡單或過于難，無法真正考察學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，不同的老師對答題的評分標(biāo)準(zhǔn)有所不同，導(dǎo)致學(xué)生成績的公正性受到了質(zhì)疑。通過這次分析會，我明白了小考質(zhì)量的提升需要全面考量問題的難度和合理性，確保評分標(biāo)準(zhǔn)的公正性和統(tǒng)一性。
第四段：改進(jìn)小考的有效方法。
在會議中，老師和同學(xué)們分享了一些改進(jìn)小考的有效方法。其中之一是增加開放性題目的比例。相對于傳統(tǒng)的選擇題，開放性題目能夠更全面地考察學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。此外，老師還提到了通過給學(xué)生提供詳細(xì)的反饋和建議來幫助他們改進(jìn)。這讓我意識到，在小考中，我們應(yīng)該更注重學(xué)生的成長和進(jìn)步，而不僅僅追求分?jǐn)?shù)的高低。通過及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，我們可以幫助學(xué)生真正理解和掌握知識，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：認(rèn)識到小考的價(jià)值。
在小考質(zhì)量分析會上，我進(jìn)一步認(rèn)識到小考的價(jià)值。小考不僅可以作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，更重要的是，它能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和提高學(xué)習(xí)效果。在小考中，學(xué)生可以通過提出問題、思考和回答問題來深入學(xué)習(xí)，從而完善和鞏固所學(xué)的知識。與此同時(shí)，小考也為學(xué)生提供了一個(gè)與老師和同學(xué)們交流和互動的平臺，通過這樣的互動，學(xué)生能夠更好地理解知識，拓寬思路，培養(yǎng)創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識到小考的價(jià)值，將其作為學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要工具，在學(xué)習(xí)中積極參與和努力。
總結(jié)：
通過這次小考質(zhì)量分析會，我更加深入地了解了小考的目的和價(jià)值。我明白了小考不是為了學(xué)生的應(yīng)試能力而存在，而是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也認(rèn)識到了小考質(zhì)量提升的必要性和方法。通過增加開放性題目、改進(jìn)評分標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生提供有效的反饋和建議，我們可以使小考更貼近學(xué)生的實(shí)際需要，更能夠真正檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。因此，無論是學(xué)生還是老師，都應(yīng)該充分認(rèn)識到小考的價(jià)值，并在小考中持積極態(tài)度，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
質(zhì)量分析會心得體會篇九
小考質(zhì)量分析會是學(xué)校常規(guī)的一項(xiàng)工作，旨在對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)分析，并根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。在參與這次會議之前，我對這個(gè)過程了解有限，但是通過親身經(jīng)歷后，我深刻體會到它的重要性和價(jià)值。在這次會議中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，也提出了自己的一些觀點(diǎn)和建議。
第二段：分析結(jié)果的重要性。
通過小考質(zhì)量分析，我們可以了解到學(xué)生在各個(gè)學(xué)科上的表現(xiàn)情況。這些數(shù)據(jù)不僅能夠直觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也可以揭示學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和困難。分析結(jié)果的重要性在于，它能指導(dǎo)教師針對不同的學(xué)生群體采取不同的教學(xué)方法，因此，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對教師的教學(xué)工作至關(guān)重要。此外，分析結(jié)果可以作為學(xué)生評價(jià)和獎勵的依據(jù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)激勵也有一定的幫助。
第三段：學(xué)生個(gè)體差異的研究。
在小考質(zhì)量分析中，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)表現(xiàn)上存在著明顯的個(gè)體差異。有些學(xué)生在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)優(yōu)異，但在語文方面卻相對較差；而有些學(xué)生反之亦然。這種差異可能源于學(xué)生個(gè)性、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的不同。因此，理解學(xué)生個(gè)體差異對于制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃非常重要。通過分析會，我認(rèn)識到，只有根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)策略，才能更好地提高教學(xué)效果，幫助每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第四段：關(guān)注學(xué)生心理需求。
在小考質(zhì)量分析會中，我意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，更是一種心理需求的滿足。學(xué)生對于學(xué)業(yè)的期望、自信心、自尊心等因素都直接影響著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。因此，在教學(xué)過程中，我們必須關(guān)注學(xué)生的心理需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，耐心傾聽學(xué)生的困惑和問題，幫助他們解決難題，都是重要的舉措。
第五段：個(gè)人貢獻(xiàn)和建議。
在這次小考質(zhì)量分析會中，我也向教師們提出了自己的一些建議。我認(rèn)為，平時(shí)的小考成績應(yīng)該及時(shí)回饋給學(xué)生，讓他們對自己的學(xué)習(xí)情況有更直觀的認(rèn)識；同時(shí)，我們還可以將小考成績進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)，形成圖表或報(bào)告，讓學(xué)生了解自己在不同學(xué)科上的學(xué)習(xí)情況。另外，我還建議學(xué)校組織一些交流活動，讓學(xué)生有機(jī)會分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)，提高整體的學(xué)習(xí)水平。
結(jié)尾段：
小考質(zhì)量分析會是一項(xiàng)非常有益的工作，它為教師提供了了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的途徑，并為教師制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃提供了依據(jù)。同時(shí)，這次分析會也使我深刻認(rèn)識到了學(xué)生個(gè)體差異的重要性，以及關(guān)注學(xué)生心理需求的必要性。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定有針對性的教學(xué)策略，為每個(gè)學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會。
質(zhì)量分析會心得體會篇十
本次考試，初一年級八個(gè)班的政治成績相差無幾，總平均分最高相差3.5分，及格率基本持平，優(yōu)秀率和前260名進(jìn)線率稍有差別?，F(xiàn)結(jié)合開學(xué)以來初一政治組落實(shí)學(xué)校自然分材教學(xué)的情況進(jìn)行分析。
1、加強(qiáng)和落實(shí)集備，提高備課的有效性和針對性。本學(xué)期開始，學(xué)校安排每個(gè)級部都有兩名政治教師進(jìn)行教學(xué)，一方面減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，另一方面有助于加強(qiáng)集備，可以共同商量教學(xué)的有關(guān)問題。從開學(xué)開始，我和張?zhí)m老師除利用每周一大集備時(shí)間探討共性問題外，對于每一節(jié)課如何進(jìn)行常進(jìn)行分工與合作，合作交流共性教學(xué)問題，如：確定每個(gè)簡答題如何定答案，確定選擇哪些練習(xí)題等。
[普讀求是]教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，初步感知教學(xué)內(nèi)容。[合作探究]根據(jù)本課教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題進(jìn)行小組合作交流，解決共性問題，進(jìn)行知識拓展。[補(bǔ)讀幫困與內(nèi)容連網(wǎng)]有疑問的同學(xué)請到講桌前進(jìn)行補(bǔ)讀；沒有問題的同學(xué)完成知識建構(gòu)。[收獲與反思]學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有哪些感想和收獲？[鞏固訓(xùn)練 反饋矯正]設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的問題進(jìn)行分層練習(xí)或作業(yè)a組：一、判斷題（正確的寫a，錯(cuò)誤的寫b）二、單項(xiàng)選擇題三、不定項(xiàng)選擇b組：表格題、材料分析題c組（知者加速）：[課后反思]教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思總結(jié)。
3、加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣。通過指導(dǎo)自學(xué)書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)集備和對課程內(nèi)容的授課流程，并在每節(jié)課上體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。初一政治課的內(nèi)容不參加中考，但其中涉及內(nèi)容如：入學(xué)適應(yīng)、同學(xué)交往、與老師相處、自立自強(qiáng)、自尊自信等內(nèi)容對學(xué)生的初中生活具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。因此，在初一入學(xué)階段，我們側(cè)重加強(qiáng)對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)、良好品質(zhì)的形成，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治，知道怎樣學(xué)習(xí)政治。通過指導(dǎo)自學(xué)書中“復(fù)習(xí)反饋”“預(yù)習(xí)建網(wǎng)”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過“普讀求是”“合作探究”環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)；通過“補(bǔ)讀幫困與自主建網(wǎng)、知者加速”環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確根據(jù)自身不同情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；通過“當(dāng)堂反饋”環(huán)節(jié)，提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂上完成所學(xué)內(nèi)容，不將問題帶到課后。
4、提高課堂效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。政治課從預(yù)習(xí)開始，利用好課堂時(shí)間，爭取不留書面家庭作業(yè)，這樣形成良性循環(huán)，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)效率的提高。課堂設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，這就要求學(xué)生很好的配合。因此，在設(shè)計(jì)“普讀求是”和“合作探究”問題時(shí)，做到不重復(fù)，問題有梯度?！捌兆x求是”中的問題是基本問題，“合作探究”中的問題則是有一定深度，需要學(xué)生進(jìn)行思考甚至討論的問題。課堂上，首先要營造良好的氛圍，尤其是在學(xué)生“普讀求是”時(shí)，教師要及時(shí)巡視、個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決問題。在討論時(shí)，要加強(qiáng)監(jiān)控，否則容易浪費(fèi)時(shí)間。
1、抓好復(fù)習(xí)，提高效率。由于不留課后作業(yè)，采用課堂上互批、課后跟蹤的形式，有許多學(xué)生會鉆空子，甚至懶散，另外由于對政治學(xué)科重視程度不夠，甚至有學(xué)生出現(xiàn)課堂上講到哪，指導(dǎo)自學(xué)書就完成到哪，只是說沒有寫得或者寫錯(cuò)的，就有學(xué)生不改或不完成。而對于需要記憶的內(nèi)容，許多學(xué)生更不當(dāng)是作業(yè)。而復(fù)習(xí)鞏固的不夠，往往會浪費(fèi)課堂時(shí)間。
2、落實(shí)跟蹤，提高效率。跟蹤的落實(shí)應(yīng)當(dāng)是自然分材教學(xué)的亮點(diǎn)和關(guān)鍵，但是，往往落實(shí)跟蹤是最難堅(jiān)持和做好的。開學(xué)以來，雖然也做了一些跟蹤，但是跟蹤效果不明顯，尤其是沒有明顯的跟蹤時(shí)間，導(dǎo)致效果不佳。
3、加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高效率。初一學(xué)生普遍解題能力弱，尤其是材料分析題，大都喜歡用自己的話隨意發(fā)揮，對不同題型的解題技巧也相差很遠(yuǎn)。所以，今后加強(qiáng)解題指導(dǎo)任重道遠(yuǎn)。
綜上所述，在日常教學(xué)中，我們按自然分材的理念作了一些常規(guī)工作，但是細(xì)想起來還有許多方面有待加強(qiáng)，今后將繼續(xù)在反思中成長，在實(shí)踐中改進(jìn)。
質(zhì)量分析會心得體會篇十一
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，小考是一個(gè)常見的考核形式，用來檢驗(yàn)學(xué)生對知識掌握的情況。而隨著教育的改革，小考質(zhì)量分析會逐漸受到重視，成為學(xué)校教育改革的一種有效手段。本文將從會議目標(biāo)、會議內(nèi)容、會議效果、個(gè)人體會以及進(jìn)一步提升小考質(zhì)量分析的角度，對小考質(zhì)量分析會心得體會進(jìn)行探討。
首先，小考質(zhì)量分析會的目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。會議的目標(biāo)往往決定了會議的重點(diǎn)內(nèi)容和形式。在小考質(zhì)量分析會中，學(xué)校通常會邀請專家教師、課程主管以及學(xué)科組長等相關(guān)人員組成專家團(tuán)隊(duì)，對學(xué)校小考進(jìn)行全面的分析和評估。會議的目標(biāo)是為了了解學(xué)生對知識掌握程度的真實(shí)情況，找出學(xué)生存在的困難和問題，以便制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，小考質(zhì)量分析會議的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)全面深入。會議內(nèi)容的多樣性和深度能夠全面展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體而言，會議應(yīng)當(dāng)對學(xué)生成績進(jìn)行分析，了解學(xué)生在不同知識點(diǎn)上的掌握情況；通過學(xué)生反饋，了解學(xué)生對教學(xué)方式和課程設(shè)置的滿意度；通過分析學(xué)生的作答情況，了解學(xué)生在解題能力上的表現(xiàn)等等。只有將這些內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確地反映在會議中，才能為學(xué)校制定下一步的教學(xué)計(jì)劃提供科學(xué)的指導(dǎo)。
然后，小考質(zhì)量分析會議的效果應(yīng)當(dāng)明顯。會議的效果往往是學(xué)校衡量其價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。首先，會議能夠?yàn)閷W(xué)校提供學(xué)生發(fā)展的真實(shí)數(shù)據(jù)，幫助教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，會議能夠?yàn)獒槍π越虒W(xué)提供有力的支撐。通過分析會議的結(jié)果，學(xué)校可以制定特定的教育措施，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。最后，會議能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生可以通過會議了解自己的不足之處，進(jìn)而明確自己未來的學(xué)習(xí)方向，并采取相應(yīng)的方法提升自己的學(xué)業(yè)水平。
個(gè)人而言，參加小考質(zhì)量分析會議也有一些體會。首先，小考質(zhì)量分析會議能夠幫助我更好地了解我的學(xué)習(xí)情況。通過分析會議的結(jié)果，我可以清楚地了解學(xué)習(xí)上存在的問題，掌握自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和不足。其次，會議使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。只有通過學(xué)習(xí)，才能提高自己的知識水平和綜合能力，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，小考質(zhì)量分析會議喚起了我對學(xué)習(xí)的動力。通過會議，我認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上的不足，并下定決心要做出改變，不斷超越自我。
最后，為了進(jìn)一步提升小考質(zhì)量分析，我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，加強(qiáng)小考的設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)化。只有在小考設(shè)計(jì)上合理考慮到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，完善小考質(zhì)量分析的機(jī)制。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全的反饋機(jī)制，及時(shí)分享分析結(jié)果，并通過對結(jié)果進(jìn)行解讀和反思，進(jìn)一步推動教學(xué)質(zhì)量的提升。最后，鼓勵學(xué)生參與小考質(zhì)量分析。學(xué)?？梢蚤_展一些活動和培訓(xùn)，使學(xué)生了解分析的重要性，并主動參與到其中，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成。
綜上所述，小考質(zhì)量分析會議對于學(xué)生、教師和學(xué)校來說都具有重要意義。通過會議的目標(biāo)、內(nèi)容和效果等多個(gè)方面的探討，我們能夠更好地理解小考質(zhì)量分析會的意義和價(jià)值，并進(jìn)一步提升小考質(zhì)量分析的水平，從而更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
質(zhì)量分析會心得體會篇十二
由于我校生源的因素，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多。學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)速度、學(xué)生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴(kuò)大。針對我校的這種狀況，結(jié)合外出學(xué)習(xí)“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗(yàn)，我校從去年下半學(xué)期開始，本著因材施教、實(shí)踐“個(gè)性差異式教學(xué)”的改革方向，通過醞釀、探討、發(fā)動，商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式，其目的就是“實(shí)施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。
1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個(gè)方面?！皩W(xué)習(xí)品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)方法等?！皩W(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平，學(xué)科綜合能力。2、“教學(xué)分層”主要依據(jù)，針對不同層次的學(xué)生群體，設(shè)計(jì)不同層次的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)練習(xí)”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為a/b兩層，班級設(shè)為a/b教學(xué)班。針對學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對師生有著不同的要求：a層教學(xué)注重“低起點(diǎn)、慢速度、重雙基”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺完成課本及練習(xí)冊中的基礎(chǔ)題練習(xí)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。b層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)富有思考性的問題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無論a班b班都必須注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相融合。
分層的原則是“教師指導(dǎo)，學(xué)生自愿，家長同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對學(xué)生進(jìn)行分層，把分層建議提供給學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力層次、參考教師的建議，按照自己的意愿申請、征得家長同意，再到在校內(nèi)同年級不同層次的班級進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實(shí)施選課走班，七年級英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，九年級增加理化學(xué)科，其他學(xué)科仍在原建制班級上課。
“選課走班”實(shí)施相對的動態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、理化這四門課中，根據(jù)分層分別到不同的班級上課，在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)情況變化，教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級，特殊的學(xué)生如短期感動不適應(yīng)在某班學(xué)習(xí)，可隨時(shí)調(diào)整選擇適合自己的課堂。
此外我們對“選課走班”的教師也實(shí)施相對的動態(tài)管理，原則上一月交換，最長半學(xué)期調(diào)整，具體換班時(shí)間按學(xué)校實(shí)施方案由a/b班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對基礎(chǔ)較差的a層級班教師配備了相對較強(qiáng)的教師。以便于選課走班的推進(jìn)。
為確?！胺謱咏虒W(xué)走班制”的扎實(shí)、有序、規(guī)范實(shí)施，學(xué)校專門成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實(shí)施方案》，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對分層走班的教學(xué)過程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)成績實(shí)行月度評估和考核、建立追綜評估機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量監(jiān)測調(diào)研，針對性解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問題，努力實(shí)施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無法及時(shí)了解這些學(xué)生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個(gè)班分為一組，由分管中層干部為總班主任，圍繞完成年級教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標(biāo)，負(fù)責(zé)兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。
為確?！胺謱咏虒W(xué)走班制”的規(guī)范實(shí)施，防止將a/b班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對b層重點(diǎn)施教，對a層敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，教育教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)施“動態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合，從而為“分層教學(xué)走班制”順利實(shí)施提供了機(jī)制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級的每個(gè)學(xué)生，謀求年級學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右，我們將a/b層兩個(gè)班作為一個(gè)整體，參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核，這樣就使得教師對潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，素質(zhì)的提升。
選課走班在我校實(shí)施半年來，只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對性強(qiáng)多了，學(xué)生非智力因素有所改善，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)增多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭比以前足了。教師通過經(jīng)常不斷地對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分類指導(dǎo)，不少學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)習(xí)行為，形成了切合自身實(shí)際有效的學(xué)習(xí)方法。但在目前實(shí)施的過程中也出現(xiàn)了一些問題:如在較高層級的b班學(xué)生有成績掉隊(duì)的現(xiàn)象，a層級班級的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不夠明顯，教師認(rèn)為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差的問題，上課不能真正做到：使他們“動起來、學(xué)進(jìn)去、感興趣”。教師認(rèn)為有必要再從a班分層出c層級，也就是學(xué)困生層級的，但真正了解后，發(fā)現(xiàn)愿意去c層級班級的只有幾個(gè)學(xué)生，目前我們將這幾個(gè)學(xué)生與摔跤隊(duì)的學(xué)生放在一個(gè)班，基本上都是由高級職稱的教師兼教，想以此來吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級數(shù)、英等教師還不愿意實(shí)施這一模式，盡管我們開會動員時(shí)強(qiáng)調(diào)“不改革，就沒有出路；不改革，就不會有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時(shí)間和實(shí)績來證明這種改革的實(shí)效性、先進(jìn)性。同時(shí)，我們深知“選課走班”還須針對各層級的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個(gè)層級的班級要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)為主”，改革設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)模式。真正讓每個(gè)學(xué)生“動起來，學(xué)進(jìn)去，感興趣”。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：我們深知：教學(xué)改革只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)；對于每個(gè)教育人來說，提升教藝、永無止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信：有上級領(lǐng)導(dǎo)對我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持，有我校教師的執(zhí)著追求、扎實(shí)努力；xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會到來！
質(zhì)量分析會心得體會篇十三
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家好！下面我們一起來對本次的期末考試進(jìn)行分析和總結(jié)，具體內(nèi)容如下：
一個(gè)女生，二年級下期從外校轉(zhuǎn)到我班上，害怕老師，跟外界幾乎零交流，語文上連看寫這樣的字都不認(rèn)識。原來她是河南人，一年級時(shí)來自貢讀書很多話聽不懂，后來成為班上的邊緣人物當(dāng)時(shí)我在寄宿制學(xué)校，我們班上的學(xué)生在睡覺前都有輪流讀幾個(gè)故事的習(xí)慣，三年級上學(xué)期開始我讓生活老師多安排這個(gè)女生讀故事，一學(xué)期下來識字量大增。慢慢的，這個(gè)女生在班級里找到了自己的位置，開始樂于做好事，和班級里的男女生成為無話不談的好朋友，并和中隊(duì)長一起幫我管理班級。在小學(xué)畢業(yè)考試的時(shí)候，因?yàn)樗剂?4分，讓我們班的優(yōu)生率從全區(qū)第一降到了第三，但她的進(jìn)步讓我快樂。后來，她讀28中，讀二中，在我過生日的時(shí)候，在我生孩子的時(shí)候，她都會帶著同學(xué)來看我。前年，她去瑞士留學(xué)了，出發(fā)的前一個(gè)晚上還帶著同學(xué)來我家告別。
也是在原來的學(xué)校，一個(gè)學(xué)生三年級的時(shí)候轉(zhuǎn)到班上。這是一個(gè)換了三所學(xué)校，沒有地方讀書的男孩。滿口臟話，滿臉的無所謂，課堂上總是坐不住。三年級、四年級，每一次考試成績都在60以下，可是到了五年級下學(xué)期，他的成績開始70多了，到了六年級畢業(yè)的時(shí)候他考上了85分。畢業(yè)后的教師節(jié)他打來電話，我說：你還記得我呀?他趕緊回答：忘了你我就太沒良心了。
來到綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校以后，我接的六年級班里有一個(gè)女生，人很斯文，畫畫很棒，當(dāng)圖書管理員非常負(fù)責(zé)，考試成績也不錯(cuò)。在畢業(yè)的前兩個(gè)月，她的爸爸跟我聊天，忽然說到一年級的時(shí)候老師說孩子智力有問題。
辦公室的一個(gè)同事在跟另一個(gè)同事請教：你班上的學(xué)生這半年變化好大，進(jìn)步好快，是怎么做到的?這位年輕的老師很不好意思：我也不知道。我接過了她們的話：閱讀?？赡苁情喿x的作用吧。自從去年這位老師參加了國培以后，回到班上很喜歡給學(xué)生講繪本，也注重引導(dǎo)孩子和家長課外閱讀，剛在辦公室改孩子們的閱讀日記，就跟我們分享了好幾篇不錯(cuò)的讀后感。喜歡故事，喜歡閱讀，就會喜歡語文，喜歡老師。我接著說。呀，真的，我班上的孩子很喜歡上語文課，那天這位老師滿臉的興奮。
最近看到這樣的一則新聞：有人說到幼兒園里去看小朋友，感覺個(gè)個(gè)都是那么地活潑可愛。到小學(xué)里，開始出現(xiàn)了差生;到初中，差生的數(shù)量就已經(jīng)占據(jù)大部分了;再到高中，老師眼里就沒幾個(gè)聰明的同學(xué)了!
我國小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化，厭學(xué)率年年增高。北京某小學(xué)的調(diào)查表明，小學(xué)一年級的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個(gè)百分點(diǎn)。厭學(xué)者大都過早接受知識教育，而且往往采用灌輸式的方法。
基于以上的故事和思考，慢慢的在語文教學(xué)中我開始有了特別重視的東西：
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。
竇桂梅說：一個(gè)不曾擁有良好的閱讀習(xí)慣的孩子，一個(gè)極少接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的孩子，他的情感世界將是苦澀無味的，他的精神世界也將是極其荒蕪和可怕的。
而作為一線的老師我們知道：一個(gè)愛讀書的孩子，他的語文成績是不會糟糕的。
所以，我參加毛蟲與蝴蝶新教育兒童階梯閱讀實(shí)驗(yàn)，花許多的時(shí)間去研究怎樣幫助學(xué)生喜歡讀書，會讀書。一年級就帶著孩子們聽繪本故事，寫繪本日記，讀《日有所誦》等。
養(yǎng)成好的習(xí)慣和方法是磨刀不誤砍柴工的事。比如花一兩節(jié)課的時(shí)間帶著孩子一步步掌握預(yù)習(xí)課文的方法。用整整一節(jié)課的時(shí)間教會學(xué)生做幾個(gè)詞的筆記。把整本書的課文拿來數(shù)自然段玩等等。不急著趕教學(xué)進(jìn)度，不需要預(yù)留很多的時(shí)間出來做題復(fù)習(xí)，這些教參上一兩句話就寫完的東西花時(shí)間帶著學(xué)生去做，又好玩又有用。
對于少數(shù)成績拿不出手的孩子，換種心態(tài)，允許差異的存在。但不是放棄不管，而是降低要求，不步步緊逼。教育班上的同學(xué)一起幫助他們，鼓勵他們不斷進(jìn)步，做更好的自己。只要不是硬傷，在健康的心理環(huán)境下，在良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)下，他們都會慢慢好起來的。如果是硬傷，使勁練題使勁嚴(yán)格也不會有什么效果，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
記得剛教語文那會兒我曾經(jīng)向一位前輩抱怨：又要素質(zhì)教育又要考試要成績，怎么可能!當(dāng)時(shí)，那位前輩很淡定的告訴我：其實(shí)兩者并不矛盾。經(jīng)過十多年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)前輩說的實(shí)在很有道理，真的把素質(zhì)教育搞好了，落實(shí)了，學(xué)生成績不會差到哪里去。
今天在各位前輩和同事面前說了我教語文的困惑、思考和做法，很多地方可能不夠成熟，如有不當(dāng)之處還望大家多多批評指正，謝謝!