心得體會不僅是對個人過往經(jīng)驗的總結(jié)，還是對當(dāng)下和未來的思考和展望。寫心得體會時，可以結(jié)合實際情況和個人經(jīng)驗來闡述觀點。以下是一些具有代表性的心得體會范文，希望能給大家在撰寫心得體會時帶來一些啟發(fā)和幫助。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇一
我十分有幸參加了此次xx市小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)基地，通過這為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)基地給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。
通過這一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來我憂郁，我困惑。自從參加基地培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過觀看專家展示課，聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)該注意把握哪些重點……總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
下面是我這次培訓(xùn)的幾點體會：
3年里，我對于英語教學(xué)的理論還局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語教學(xué)策略，在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
作為一名較年輕的英語老師，扎實的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識和技能對于英語教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
4終身學(xué)習(xí)的思想。
總之，通過這次培訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識，實踐自己的教學(xué)理念，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇二
這次難得的學(xué)習(xí)機會，留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會如下：
名師們的基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語令人欽佩。他們的教學(xué)設(shè)計好都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。尤其是板書的展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在saynotobullying一課中，她在黑板上利用貼畫和示意圖將文章中的人物關(guān)系，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過程展現(xiàn)的一目了然，最后畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，黑板上的板書一件一件的重疊成一本handbook?？吹竭@里，只想拍手叫絕！
讓我印象非常深刻的一句話是戈向紅老師說的，當(dāng)她看到她們學(xué)校的英語老師在帶著學(xué)生們死記硬背單詞的時候，她說：“這樣教英語，英語的課堂還有尊嚴(yán)么？”名師們提出英語課堂應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言的交際能力，創(chuàng)造課堂的意趣，而不是背單詞，背對話。他們提出英語課堂的問題設(shè)置應(yīng)具有開放性，啟發(fā)性，發(fā)現(xiàn)性，挖掘?qū)W生的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求學(xué)生look,listenandthink。老師們也都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。學(xué)生們的回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些學(xué)生的思維和不一般的潛力。老師還要求學(xué)生多用完整的句式進行交流，多次糾正學(xué)生以單個單詞來回答問題的錯誤習(xí)慣。
小學(xué)英語課堂教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們努力充實教材內(nèi)容，豐富教學(xué)材料，真正做到讓學(xué)生有話可說，敢于表達自己的觀點。“學(xué)習(xí)英語，了解英語國家的文化，不僅僅止于表面，對于外國文化中好的方面應(yīng)深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀點。她要求英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合日常生活，在行為習(xí)慣和品行方面起到教育和影響。
名師們的課堂上還有很多值得我們學(xué)習(xí)的`地方，例如：如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)等。他們的教學(xué)魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時，他們的成功也將引導(dǎo)我更加努力地前進。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇三
導(dǎo)學(xué)生寫好作文？小學(xué)作文該如何教？是當(dāng)下語文老師們最頭疼的問題。怕上口語交際課，怕上作文課是大多數(shù)小學(xué)語文老師的心聲。為此，州教育局專門組織舉辦了“全國著名教育專家小學(xué)語文、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展示與研討會”特地邀請了全國著名的特級教師于永正、閆學(xué)、賈志敏、為我們舉辦專題講座，并進行口語交際及作文指導(dǎo)的示范教學(xué)，還邀請了現(xiàn)任山西省教科所語文教研主任崔云宏為我們解讀20xx版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。我有幸參加了這次活動，獲益良多。
記事的作文，寫好之后，讓學(xué)生上臺朗讀自己的作品，于老師一邊傾聽，一邊及時地給予恰當(dāng)?shù)脑u價，提出改進的方向，之后讓學(xué)生之間互讀、互改，再讓寫得好的學(xué)生上臺朗讀自己的作品，老師給予肯定，表揚寫的好的地方，然后讓同學(xué)們再次進行修改，直至成文。整堂課過渡自然，氣氛活躍，學(xué)生積極參與，教師引導(dǎo)適時有效，語言風(fēng)趣幽默，讓人耳目一新。
其他兩位教師分別上了一節(jié)口語交際課和一堂作文指導(dǎo)課，都上得非常精彩，在設(shè)計提問和引導(dǎo)分析方面都有自己的獨到之處。
通過幾位名師的示范教學(xué)和講座，我感受到，要教學(xué)生寫好作文不是一朝一夕的事?？谡Z交際與作文息息相關(guān)，上好口語交際課是上好作文課的前提，而上好口語交際課則要抓實平時的語文課堂教學(xué)，課文教學(xué)與作文教學(xué)不是孤立的兩項工作，而是相互聯(lián)系，互為依促的。如果在平時的課文教學(xué)中不注重學(xué)生的口語表達，不注重詞句的積累與運用，學(xué)生沒有深厚的語言基礎(chǔ)，教師的教學(xué)水平再高也是教不好作文的。所以，作文教學(xué)要從一年級的說話訓(xùn)練抓起，重視學(xué)生的字、詞、句的積累與運用，多抓口頭造句、口頭說話，鼓勵學(xué)生多讀、多背、多抄寫，鼓勵學(xué)生多看課外書等。豐富學(xué)生的語言信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感；掌握必要的修辭方法，學(xué)習(xí)一些作文構(gòu)架的方法等，才能從根上解決作文難的難題。
而作為語文老師的我們來講，更應(yīng)加強自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高語。
文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法與教學(xué)理念。要提高學(xué)生的作文水平，不是光靠某個年級、某個老師的努力就能實現(xiàn)的，需要靠1——6年級的語文老師的共同努力，從最基礎(chǔ)的語言抓起，從最基本的說話寫話抓起。一步一步，夯實基礎(chǔ)，才會有萬丈高樓的平地而起。在此，我愿與各位同仁共勉，為改變作文教學(xué)之窘狀而努力。
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小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇四
4月7日上午我有幸來到上饒市第七小學(xué)參加信州區(qū)小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會。本次研討會共分兩個部分內(nèi)容,分別是由七小劉麗虹老師執(zhí)教一節(jié)英語現(xiàn)場教學(xué)展示課；由信州區(qū)教研室組織開展全區(qū)中小學(xué)英語教師教學(xué)相關(guān)問題的研討會。
劉老師執(zhí)教內(nèi)容是unit4atthefarm,partalet’slearnandchant，該課選自四年級下冊，學(xué)生32人。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握三會單詞potato，tomato，greenbean，carrot，使學(xué)生能夠流利的朗讀let’schant部分內(nèi)容。重難點是名詞單復(fù)數(shù)的變化基本規(guī)律，以及復(fù)數(shù)句型介紹蔬菜，theyare….40分鐘的課堂，劉老師通過歌曲導(dǎo)入,圖片呈現(xiàn)新詞，新課展現(xiàn)多采用不同形式的游戲方法教授新單詞。自然引出名詞單復(fù)數(shù)變化的語法規(guī)則，通過巧妙編口訣是學(xué)生對語法點記憶深刻，這也是本課的一大亮點。小學(xué)英語階段雖然要弱化語法，但不是偏廢語法，當(dāng)課程內(nèi)容涉及到必要語法時，通過不枯燥、呆板的方式傳授，反而能使課堂內(nèi)容更為豐富，課程講解更加細致。最后的幾個鞏固小游戲，看圖猜詞、炸彈游戲以及chant的學(xué)生呈現(xiàn)，都非常到位。真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)英語，這也是我今后努力的方向。
課后進行的觀摩研討會上，劉老師就這節(jié)課的磨課過程和各位老師做了分享，說到課程理解的重要性，課程重難點的掌握的關(guān)鍵性。部分英語教師也對該節(jié)課說了自己的看法?？隙▌⒗蠋熯@節(jié)課的付出已經(jīng)學(xué)生的反映效果極佳，同時也給出了自己寶貴的建議。比如在情感教育上，可以將本課蔬菜有益身心健康這一教育點融入到詞匯講授時，自然引出，而不是放在末尾才來道明。最后教研室陳老師就這節(jié)課給出評課意見，贊賞劉老師詞匯教學(xué)的形式較為多樣，同時提問在座英語教師平時在課堂詞匯教學(xué)中的方法有哪些。老師們暢所欲言，研討會在掌聲中進入尾聲。本次信州區(qū)小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會也在掌聲中圓滿結(jié)束。
本次研討會給我最大的感受是一節(jié)好課，必須是多次、多方、多角度的綜合付出。劉老師的課離不開教師的專業(yè)發(fā)揮，磨課組的研討改進，以及學(xué)生的認(rèn)真配合。我想自己在今后的教學(xué)上應(yīng)該在這幾方面入手，多方請教，因材施教。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇五
聽課心得。
10月19日和20日，在天津南開區(qū)中營小學(xué)舉辦第三屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會。在區(qū)教研室許江安老師帶領(lǐng)下連續(xù)聆聽九節(jié)全國各地的小學(xué)科學(xué)大師的課。這次聽課給我?guī)砹巳抡J(rèn)識，使我了解科學(xué)課不僅可以這樣上，而且可以從狹小的課堂走近繽紛世界。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛。
1、課前預(yù)備鈴時情境的介入。為了消除學(xué)生上課的緊張心理，授課的老師都會充分把握這兩分鐘。例如，浙江省寧波市實驗學(xué)校的王忠軍老師讓學(xué)生齊備自己學(xué)過的古詩，在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生消除緊張心理，精神也集中起來，排除了外界的干擾；河南省文昌市潭牛中心小學(xué)的韓文施教師采用與學(xué)生交友的方式，她與班級的同學(xué)邊交流邊握手，打消學(xué)生的陌生感，也為自己贏得了學(xué)生的信賴；廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師讓學(xué)生猜謎;（1）草地上來了一群羊。（打一水果名）（2）然后來了一群狼。（再打一水果名）調(diào)動學(xué)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，排除雜念，為上課埋下伏筆。無論采用哪種方法，目的就是為了消除緊張心理，創(chuàng)設(shè)輕松課堂氣氛。
2、導(dǎo)入方法的巧妙運用。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。例如，浙江省寧波市實驗學(xué)校的王忠軍老師的導(dǎo)入，老師在黑板上畫了三個圓圈代表太陽，請你幫忙補充光線。（根據(jù)你的猜測）學(xué)生紛紛舉手，課堂氣氛一下子活躍起來。學(xué)生根據(jù)自己的猜測分別畫出了直線、波浪線、圓線；安徽省蚌埠市第一實驗小學(xué)孟楊教師以安徽黃山優(yōu)美的樂聲把學(xué)生帶入意境中，從水聲、鳥鳴、人聲來切入課題《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，使課堂走入了大自然，學(xué)生在輕松的.氛圍中開始學(xué)習(xí)；而福建省龍巖市實驗小學(xué)的詹福源老師采用猜測、質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生猜一猜一號信封中會變的是什么東西，找到后（種子）老師問：“你們同意嗎？說一說?！睂W(xué)生分分發(fā)表自己的看法，使學(xué)生在好奇與期待中不自覺的被引入學(xué)習(xí)中。
3、教具的充分利用。科學(xué)課有別于其他學(xué)科，教具的充分利用是科學(xué)課的一個亮點，是探究實驗強有力的保障，任何一節(jié)好的科學(xué)課其精彩點往往就在教具的使用和實驗中產(chǎn)生。天津市師范大學(xué)第二附屬小學(xué)的郭萌老師自制的月相變化教具使本來復(fù)雜的月相變化變得簡單易學(xué)。首先讓學(xué)生在前概念的基礎(chǔ)上畫出月相變化的示意圖，然后通過模擬實驗得出月相變化的規(guī)律圖，展示兩副教具圖后作比較，使復(fù)雜的講解變得直觀形象。同時使枯燥課堂變得輕松。在廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》，為了讓學(xué)生理解什么叫食物網(wǎng)，通過實驗?zāi)M場景，班級分成若干小組，每一組代表一種生物。由組長舉牌，上面寫上生物名稱，通過吃與被吃的關(guān)系，由老師喊一種生物名稱，以它為食的生物要迅速舉牌，然后用彩線連接標(biāo)牌，幾輪下來，在學(xué)生中就形成了一個網(wǎng)狀，這時老師由學(xué)生點出食物網(wǎng)的概念。同時為了宣傳環(huán)境保護意識又巧妙設(shè)計了鳥類受到迫害時相應(yīng)產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)，最后對人類產(chǎn)生的影響。彩線也在不知不覺中被撤除，即節(jié)省了授課的時間又讓學(xué)生在互動中掌握了知識。
二、設(shè)問的技巧是精彩課堂點睛之筆。
1、一節(jié)課教師與學(xué)生的信息交流主要是通過問與答的形式。教師在設(shè)計問題時應(yīng)掌握一定的尺度，太難就會使學(xué)生摸不著頭腦，無從回答；太易又會使學(xué)生覺得都會，不愿學(xué)。這時教師往往就不好駕馭課堂，所以提問的問題備課時一定要從多種角度考慮。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”。因此精心設(shè)計好每一個課堂提問是我們備課的重點。《紙發(fā)生了什么變化》是由北京市第一實驗小學(xué)郭佳老師所授的一堂精彩的課，她設(shè)計的問題會從學(xué)生生成的角度出發(fā)，例如：（出示紙）我手里的這張紙什么樣？誰能來描述一下？學(xué)生會從那些方面說，郭佳老師事先準(zhǔn)備了卡紙并寫了下來。學(xué)生說一個老師在黑板上貼一個，然而讓聽課的所有老師擔(dān)心的問題，學(xué)生會不會提授課老師沒寫的卡紙始終沒出現(xiàn)，我們不得不佩服老師備課的精細。接下來老師又問：“紙還有那些其它特征呢？每人拿一張紙，開始觀察吧”并用ppt方法提示學(xué)生。將觀察到的信息逐一記錄在粉紅色卡片上。如果上來就問紙有什么特征，學(xué)生可能就摸不著方向，所以第一問為第二問作了鋪墊，第二問又是第一問延伸。
2、設(shè)計的問題除考慮精細外，還要有一定的趣味性，要符合兒童的年齡特點。例如：廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》中老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，先講“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，然后提問：“你能猜出這個成語是什么嗎”,“在這個故事中提到那些生物?”“說一說它們的關(guān)系？”一連三個問題層層推進，即符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又有趣味性。又如海南省文昌市潭牛中心小學(xué)韓文施老師執(zhí)教的《導(dǎo)體與絕緣體》，設(shè)計的第一個問題是以談話的方式引出，同學(xué)們，聽說老師要來天津上課，海南的小朋友非常高興，特意制作了一件禮物讓老師拿來送給你們，想看看嗎？老師根據(jù)孩子喜歡禮物的年齡特點，設(shè)計了第一個問題。
本次聽課讓我感受到了科學(xué)課堂魅力！使我明白前進的方向，這種動力將促使我們向更高的方向攀登。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇六
一、預(yù)賽中個人展示要抓眼球。
縱觀18位參賽選手，每位參賽者都是實力雄厚，從各縣區(qū)的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。那么在這樣高手如云的競爭中，怎樣才能戰(zhàn)勝其他對手取勝呢？經(jīng)過我的觀摩與思考，我覺得有幸進入決賽的選手在預(yù)賽環(huán)節(jié)的都特別出彩，這種出彩又分為兩種情況，一種情況是在預(yù)賽過程中，稿子背的非常熟，而且英語的發(fā)音很能夠抓住人心，也就是說英語發(fā)音很純正，味道十足，一下子就抓住了評委的眼睛。另一種情況就是個人表現(xiàn)力極強，首先要能駕馭的了整個場面，不能怯場，把自己的自信展現(xiàn)給評委，并且選擇新穎的表現(xiàn)方式，例如；詩歌，故事，寓言，甚至可以在邊講英語的過程中，配上簡筆畫，這樣一來，效果非常明顯。
二、決賽中準(zhǔn)備充分要抓學(xué)生。
第二天共有7位選手進入決賽，進行一二等獎的角逐，選擇2位最優(yōu)秀的作為一等獎，其余都是二等獎。
11號一天上午4節(jié)比賽課，下午3節(jié)比賽課，一天觀摩學(xué)習(xí)了7節(jié)課，我們?nèi)绱?，評委也是如此，所以，一天下來，大家都很疲憊，也只有表現(xiàn)特別出色的，才能拔得頭籌。
當(dāng)我聽完這7節(jié)課時，感慨良多，雖然在我們這個地區(qū)小學(xué)英語起步很晚，但這7位教師的專業(yè)水平都是非常過硬的。整個7節(jié)課的下來，所有教師都基本實現(xiàn)了全英課堂教學(xué)，即使是在三年級的課堂上，老師們也是努力進行全英教學(xué)，借助身體語言和手勢語，孩子們也可以理解老師們的意思，這樣一來，既為學(xué)生們營造了一個說英語聽英語的環(huán)境，又能對學(xué)生們的聽力進行很好的訓(xùn)練。這一點，在我自己以后的教學(xué)工作中，我一定也多說英語，努力做到更好。
在這7節(jié)課中，每位教師的課準(zhǔn)備的都很充分，課程設(shè)置也很合理，表現(xiàn)力都不差。但只有2位參賽者獲得一等獎，去省里進行比賽?；匚哆@2節(jié)課，我覺得他們勝在課堂上對學(xué)生的關(guān)注程度上。這兩位老師，同時上三年級的英語課，針對三年級的學(xué)生，他們既把課堂進行了全英教學(xué)，又在課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生接受快的，很自然的進入下面的內(nèi)容，而學(xué)生難以接受的內(nèi)容，老師則進行多次講解，這樣一來學(xué)生學(xué)會了，聽懂了，就會有意愿跟著老師的步調(diào)進行，課堂的參與度就高了，課堂氣氛也就出來了。這樣一來，課堂效果就非常完美了。
觀摩學(xué)習(xí)的時候，感慨良多?；氐綄W(xué)校之后，我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升，同時努力提升自己。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇七
12月6日，我抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，參加了縣教研室組織的小學(xué)視導(dǎo)高效課堂觀摩研討活動。精銳的教師團隊給我們展示了精彩紛呈的高效課堂，使我受益匪淺。xx老師精準(zhǔn)的點評與引領(lǐng)更是讓我醍醐灌頂。孔子曾說“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)的時間是短暫的，但留下的思考卻是千回百繞的。雖然，不能全盤消化專家們的教學(xué)理念，但一次次前沿的引領(lǐng)，盡量使自己的教學(xué)觀念在潛移默化地改變。雖然回來已有幾日，但還在心里回味琢磨著學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在思考的同時踐行于實踐，在實踐中又有所領(lǐng)悟，令我學(xué)思并行上臺階。
有幸聆聽了姜樓鎮(zhèn)中心小學(xué)賈老師的一節(jié)《認(rèn)識周長》。賈老師流暢的普通話，自然大方的教態(tài)讓我自行慚愧，新穎的教學(xué)設(shè)計和先進的教學(xué)理念讓我折服。置身于他營造的濃厚的數(shù)學(xué)課堂氛圍中，感覺不僅僅是在觀一堂教學(xué)展示課，更是在數(shù)學(xué)藝術(shù)殿堂中身心愉悅的享受。
在《認(rèn)識周長》一課中，賈老師從動畫片《貓和老鼠》引入課題，創(chuàng)設(shè)情境“為了美化羊村，請同學(xué)們幫助村長設(shè)計圖形”一下子調(diào)動起了學(xué)生的積極性，學(xué)生們畫的畫、涂的.涂，很愉悅的進入課堂情境中。這時候賈老師拋出第一個問題“為了保護花草，我們應(yīng)該怎么做？”孩子們的思路被打開，有的說安裝防護網(wǎng)——姜樓鎮(zhèn)是全國著名的防護網(wǎng)生產(chǎn)之鄉(xiāng)；也有的說安裝柵欄……這時的賈老師順勢拋出第二個問題“護欄安裝在哪呢？”這樣自然而然的過渡到圖形的周長上去。
賈老師采取讓孩子們“描一描，摸一摸，說一說”的方式，讓孩子們感受什么是周長，而不是生硬的向?qū)W生灌輸周長的概念。當(dāng)孩子們感知到什么是周長后，賈老師又通過小松鼠圍的護欄是不是花園的周長？向孩子們再次強調(diào)周長的特點：不重復(fù)，不遺漏。
縱觀賈老師執(zhí)教的這節(jié)課，從“我們該怎么做”到“護欄安裝在哪里”及“村長要買多長的護欄”，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，以問題驅(qū)動，干脆利落。再加上賈老師流暢的普通話和自然的教態(tài)，使人如沐春風(fēng)。賈老師如此游刃有余地駕馭課堂，也許是他致力于深入課堂研究，亦或是專心二字最好的解釋。
劉老師的精準(zhǔn)點評更是為這次研討活動起到了畫龍點睛的作用。劉老師對教材的熟稔程度令我折服，對課標(biāo)的要求信手拈來。說實話我從沒有接觸過三年級的教材，更沒有主動地學(xué)習(xí)過教材。只是知道對于常見的長方形和正方形來說，認(rèn)識他們的周長，學(xué)會計算他們的周長是經(jīng)常出現(xiàn)的考點?；谶@樣的認(rèn)識，我當(dāng)時想，如果讓我來設(shè)計這節(jié)課，我會把認(rèn)識周長和計算作為本節(jié)課的重點。但是，xx老師在點評的時候問了我們一個問題：這節(jié)課的重點是什么？是呀，這節(jié)課的重點是什么？我們是應(yīng)該把教給孩子應(yīng)對考試作為設(shè)計這節(jié)課重點的基石還是讓孩子們具備解決這類問題的能力作為設(shè)計重點的出發(fā)點呢。
劉老師告訴我們，其實這節(jié)課的重點是讓學(xué)生感知周長，學(xué)會測量周長的方法是這節(jié)課的重點。學(xué)會各種測量周長的方法，讓學(xué)生在課堂中動手實際測量一下，計算不就是小菜一碟了，因為測量方法不僅為下節(jié)課周長的公式做了鋪墊，更為以后學(xué)習(xí)圓的周長做了基礎(chǔ)。通過劉老師這么一說，我才感悟到解讀教材的重要性。
回來后我做了反思：一方面自己對教材的研讀不夠，把握不到位，所以認(rèn)識才會膚淺，另一個自己受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較深，很容易被所謂的考試、考點牽著鼻子走，而忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。自然不自然的就把考試當(dāng)成了課堂教學(xué)的指揮棒，把讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)付考試作為教學(xué)的生命線。過于急于求成而忽略了孩子們數(shù)學(xué)能力的長遠發(fā)展。我們教師作為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，應(yīng)該樹立數(shù)學(xué)圍繞學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，關(guān)注數(shù)學(xué)文化滲透，在重視基礎(chǔ)知識、能力、方法、經(jīng)驗的同時，注重密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。真正讓學(xué)生做到會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。
有人說：聽課是教師專業(yè)成長的起跑點，備課是教師專業(yè)成長的入門點，名師引領(lǐng)是教師專業(yè)成長的轉(zhuǎn)折點。我們有xx老師這樣的專家引領(lǐng)，有韓小雷、路曉燕、高敏、李傳英老師等這樣一大批名師團隊，更有許許多多新銳教師的同行?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！蔽以敢庠诿麕煹囊I(lǐng)下，在同仁的幫助下，以一種嶄新的姿態(tài)彳亍前行。
愿有歲月可回首，且以真情潤我心！
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇八
中國加入wto及新課程改革的全面展開，英語學(xué)習(xí)的起始年級下降，小學(xué)三年級以上均開設(shè)英語課。農(nóng)村小學(xué)大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位?；谵r(nóng)村小學(xué)的這一實際，目前，農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)基本上以機械式的記憶為主，聽—讀—背三點一式的反復(fù)訓(xùn)練方法。其結(jié)果不但增加了學(xué)生的思想負擔(dān)，打擊了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。我認(rèn)為探討小學(xué)英語教學(xué)方法，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法尤為重要。作為農(nóng)村小學(xué)的英語教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點及農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實際，總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗，探索適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的有效方法具有較強的實踐意義。下面，我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中遇到的一些問題和這幾年的一些教學(xué)體會。
現(xiàn)行的小學(xué)英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實驗教科書。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點：每個單元除了安排let’stalk,let’slearn這兩項主要內(nèi)容之外，還安排了一系列的學(xué)生活動，如：let’sdo,let’ssing,let’schant,let’splay，storytime等。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。由于小學(xué)生還處在貪玩、好動的年齡段，心理沒有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來?；谝陨显?，教師要想上好一堂課，要想教育好學(xué)生，就必須在教學(xué)活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！边@一點在英語教學(xué)中尤為突出。
所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點，設(shè)計不同的教學(xué)方式，如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學(xué)之中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，便于學(xué)生真正地成為課堂的主人。城鎮(zhèn)上的小學(xué)條件較好，設(shè)備先進較齊全，教師上課可以充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的，農(nóng)村小學(xué)條件較差，設(shè)備落后，在實際操作過程中受客觀條件影響較大，教師往往受到一定的約束，難以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是說農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)就不需要靈活多樣了呢?不是的。農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)也需要靈活多樣的教學(xué)手段，只是這種靈活多樣必須從自身的實際出發(fā)，具體情況具體分析，不能一味地強求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。在英語課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動的性格，用英語歌曲來組織課堂教學(xué)，將會有意想不到的效果。此外，用了歌曲還需要教師對教學(xué)內(nèi)容加以精心的設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。例如：我曾在外出學(xué)習(xí)時聽過小學(xué)三年級的《oldmacdonald》這堂課的教學(xué)。
課上，教師利用自制的課件，播放本課的內(nèi)容，學(xué)生一邊欣賞優(yōu)美的動畫，一邊聆聽悅耳的歌聲，沉浸在一片快樂之中?？墒?，在設(shè)備落后的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生能獲得這種享受嗎?顯然是不可能的。這時，就需要教師利用課余時間精心地設(shè)計教學(xué)方式，利用農(nóng)村小學(xué)自身的優(yōu)勢進行教學(xué)。例如在上這一課時，我是這樣設(shè)計的：將學(xué)生帶到操場上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場及遠處農(nóng)民們在干活的情景，然后，一邊播放音樂，一邊讓學(xué)生們展開想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)光。在下課之前，教師還可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃纾鹤寣W(xué)生體會農(nóng)民干活的辛勞及教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進，但是，對于農(nóng)村的小學(xué)生來說這又何嘗不是另一番享受呢?通過這樣的教學(xué)，不但將思想教育滲透到英語課堂教學(xué)中去，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，真正地達到寓教于樂于課堂之中。
現(xiàn)行的小學(xué)英語教學(xué)，按照要求，一般是每周3課時。在這有限的教學(xué)時間內(nèi)，要想讓學(xué)生記住所學(xué)知識是比較困難的。特別是農(nóng)村小學(xué)，家長們大多只關(guān)注子女語、數(shù)、常三課成績，學(xué)校也基本上以抓此三門主課為主。因此，對于英語教學(xué)的沖擊力是很大的。大多數(shù)教師遇到過這樣的情況：學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學(xué)過的單詞，在下一課出現(xiàn)時，他們也不認(rèn)識，就像沒學(xué)過的一樣。有的教師因教學(xué)時間緊張或受其它什么因素的影響，遇到這種情況時，往往一帶而過，使得學(xué)生沒有搞懂，下次出現(xiàn)時仍感陌生。不僅影響了新課時的教學(xué)效果，而且不利于學(xué)生英語水平的總體提高。由于兒童短時記憶和形象記憶較強，根據(jù)這一記憶規(guī)律，教師應(yīng)將所學(xué)過的知識經(jīng)常在學(xué)生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學(xué)效果。先讓學(xué)生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學(xué)過這個單詞。如果學(xué)生實在想不起來，教師就應(yīng)告訴他們在書本的哪一課學(xué)到過，讓他們自己去翻看一遍。細心的教師還會發(fā)現(xiàn)，此時有部分學(xué)得較扎實的學(xué)生一翻到以后，能夠馬上讀出這個單詞。而且還能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學(xué)生的記憶，還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的知識，鞏固了教學(xué)成果，提高了學(xué)習(xí)效率。
根據(jù)記憶的規(guī)律：人的暫時記憶轉(zhuǎn)變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣，所學(xué)的知識才能不斷得到運用，才能永恒的儲存在大腦之中。鞏固知識的方法有很多，如：
1.教育學(xué)生養(yǎng)成口語習(xí)慣，隨時隨地練習(xí)。師生間的問好，學(xué)生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣，營造良好的校園環(huán)境和人際交往關(guān)系，而且還能鞏固課堂中所學(xué)的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，收到事半功倍的效果。
2.充分發(fā)揮黑板報的效果。教師結(jié)合學(xué)生的實際及教材的特點，合理利用黑板報傳授相關(guān)知識。如日常會話、兒歌、童謠等，尤其是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，在時間有限的情況下，利用黑板報進行無聲的教學(xué)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又能鞏固所學(xué)知識。
3.家校聯(lián)系，相互配合。學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習(xí)知識的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣等方面存在著巨大的潛能。教師應(yīng)做好家長的思想工作，使他們也參與到小學(xué)英語的教學(xué)中來，為自己的孩子學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學(xué)到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點，農(nóng)村小學(xué)的英語教師尤其要重視。
4.建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡。農(nóng)村的學(xué)生家長自身英語知識有限及對孩子的英語重視程度不高，教師應(yīng)首先做好與家長的溝通工作，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度和觀念，提高他們對英語的重視程度，使他們積極地參與到英語教學(xué)活動中來。
由于兒童自我控制能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，對于教師布置的任務(wù)，特別是朗讀和聽力等內(nèi)容，往往不會自覺地去完成，而這些內(nèi)容教師又很難了解學(xué)生的完成情況，此時，就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè)，并且將孩子的學(xué)習(xí)情況及時向教師反映。有些家長自身英語水平不高，甚至根本不懂英語，在這一過程中，建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡是十分有效且實際的教學(xué)手段。家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)起訖時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、自學(xué)新知、學(xué)習(xí)效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內(nèi)容，由家長根據(jù)學(xué)生的實際情況，如實地填寫，再由學(xué)生帶回學(xué)校交給老師，由教師根據(jù)學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的情況，對表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表彰，以鼓勵其他學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的興趣。不僅便于家長的督促，給孩子以無形的壓力，促使他們自我控制能力和學(xué)習(xí)自覺性的發(fā)展，提高英語水平，而且便于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導(dǎo)計劃和新的教學(xué)方案，不斷改進教學(xué)方法，取得更大、更明顯的教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的英語水平。
小學(xué)英語教師的缺乏和班級學(xué)生人數(shù)較多是農(nóng)村小學(xué)目前普遍存在的問題，嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)在評價一堂小學(xué)英語課是否優(yōu)秀，主要的一個方面是看學(xué)生的課堂活動是否充分。因此，一些課堂上學(xué)生的小組操練活動始終貫穿于課堂之中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生的發(fā)展。而今，面對人數(shù)較多的農(nóng)村小學(xué)，要想將小組操練活動貫穿于課堂之中，是很難組織的。這就要教師根據(jù)班級的特殊實際，設(shè)計符合課堂教學(xué)的有效方法進行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)let’sdo或let’schant等內(nèi)容時，由于人數(shù)眾多，分小組有困難且難以收放自如，因此，教師可讓學(xué)生在自己的座位上做一些簡單的動作，同樣能夠收到較好的效果?；蛘咴诮虒W(xué)時間充裕及學(xué)生對所學(xué)知識有了一定的掌握等情況下，可將學(xué)生帶到操場上，讓他們自由地組成小組進行操練，效果會更佳，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣會更濃厚。此外，農(nóng)村小學(xué)英語教師的缺乏，使得英語教學(xué)在本校幾乎沒有任何競爭力，不利于教師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
在英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，又沒有其他教師的共同分析、交流和解決，大大地影響了教學(xué)效果。有些小學(xué)的英語教師往往還要兼教其它的主課，教學(xué)上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力不足，不利于小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。以上所述是我在農(nóng)村小學(xué)任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素質(zhì)教育的時代，小學(xué)英語教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，才能提高小學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設(shè)備落后、交通不便的農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結(jié)出一套適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的方法，促進農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇九
教學(xué)反饋是師生之間互動、交流的過程，是英語課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它也是檢測教學(xué)效果的重要手段，它可以使教師和學(xué)生了解教與學(xué)的情況，從而調(diào)節(jié)教學(xué)進程。但在實際英語教學(xué)工作中,我們可能會因忽視學(xué)生的情感因素、特長與個性，使反饋沒有起到應(yīng)有的作用，有的甚至起消極作用，造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的畏懼和厭煩。下面我從自己的教學(xué)實踐談?wù)勅绾巫⒁庑W(xué)英語課堂教學(xué)的反饋，以便更有效地促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，改進教師的教學(xué)。
1、教學(xué)反饋要有激勵性。教師在課堂教學(xué)反饋中要通過自己的表情、語言、神態(tài)、身體語言等多給學(xué)生一些熱情的鼓勵，少一些懲罰。對差生和缺乏自信的學(xué)生更應(yīng)做到這一點。學(xué)生做不出練習(xí)或出錯時，教師說一句：“itdoesn’toverandtryagain.”或“ifyouaremorecareful,youcandoitbetter.”教師的這些做法都會使學(xué)生消除緊張情緒，使他們懷著良好的心態(tài)繼續(xù)聽講、積極參與語言學(xué)習(xí)的實踐活動。同時，一句“i’msureyoucandobetternexttime.”將教師的期待傳遞給了學(xué)生，能增強學(xué)生的自信心。
2、教學(xué)反饋要及時。反饋要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)臅r機，在進行言語技能的操練時，教師反饋要及時。學(xué)生做對了，立即予以肯定，可以增強其自信心、愉快感和自豪感，并有助于保持已有的知識。如果做錯了，立即告知正確答案，盡快在頭腦中消除錯誤的痕跡，建立正確的印象。但在進行英語技能訓(xùn)練時，輕易不要打斷學(xué)生，要在其訓(xùn)練完畢再提出要求。這樣就消除了學(xué)生怕錯的心理負擔(dān)，從而使其能主動積極思考問題，參與課堂活動。具體做法是：當(dāng)學(xué)生復(fù)述課文、造句或會話中偏離主題、忘記下文或難以繼續(xù)完成時，要及時提醒他們，以免他們難堪，拖延課堂時間；當(dāng)學(xué)生在朗讀課文或?qū)υ捑毩?xí)中出現(xiàn)一些語音上的失誤，在不妨礙意思、不影響整體時，教師要避免打斷學(xué)生思路，可放在操練完畢后進行，以免加重學(xué)生心理負擔(dān)，使其產(chǎn)生緊張畏難情緒，影響對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)反饋要有針對性。要針對學(xué)生的特點和個性來反饋。
對學(xué)習(xí)差的學(xué)生、自信心弱的學(xué)生教師要多提供語言實踐的機會，提問內(nèi)容要難易適度，對他們應(yīng)多鼓勵，哪怕是一點點的進步都要及時表揚；對好的學(xué)生我向他們提一些較難的問題，讓他們積極思維，向知識的深度、廣度探索。對于中等學(xué)生，我讓他們“跳起來摘桃子”，體驗成功后的喜悅與滿足。對于那些過于自信的學(xué)生除了表揚之外，還指出其不足之處和今后努力的方向。如在讀完課文后，教師可以說：“good!youreadveryclearly，butifyoureadalittlebitslowly,it’llbemuchbetter.”這樣，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況給予反饋，可以使不同特點的學(xué)生在各自的水平上都有所進步。課堂教學(xué)還要針對不同階段作反饋。在英語教學(xué)的入門階段，教學(xué)目的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，適當(dāng)強調(diào)語言的準(zhǔn)確性，因此這個階段反饋應(yīng)側(cè)重于語音、語調(diào)、語言結(jié)構(gòu)等的準(zhǔn)確性。在中高級階段，教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生使用語言知識進行自由表達的能力，反饋就應(yīng)側(cè)重于語言的流暢性與得體性上。
４、教學(xué)反饋要有啟發(fā)性。當(dāng)學(xué)生在課堂實踐中遇到難題或尚不能對已學(xué)知識舉一反三時，教師要作啟發(fā)性的誘導(dǎo)，要用啟發(fā)性的語言鼓勵學(xué)生思考。要由淺入深，由表及里，巧妙點撥，使學(xué)生積極思維，逐步認(rèn)識到，知識的掌握重在能力，進而思考更深刻，學(xué)習(xí)更鉆研，從而對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。對于學(xué)生回答中出現(xiàn)的一些口誤只需提醒他們讓其自己改正；有些錯誤是由于學(xué)生不會靈活運用所學(xué)知識而導(dǎo)致的，這時就需要教師給予一些幫助，學(xué)生自己便能改正。教師這樣做可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，促進學(xué)生學(xué)習(xí)更細心，思考更深刻。
5、教學(xué)反饋要靈活。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時，可穿插一些趣味性強的東西以活躍課堂氣氛；當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容漫不經(jīng)心時，則要加快課堂教學(xué)節(jié)奏，增加教學(xué)密度；當(dāng)學(xué)生表情為茫然不解時，要放慢速度，精講多練。教師要根據(jù)課堂出現(xiàn)的不同情況作出及時的反饋，形成師生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每節(jié)課都給學(xué)生以成功感、滿足感，從而以飽滿的熱情參與到課堂活動中來。教學(xué)活動是一種師生共同參與的雙邊活動，是一個人際交往的過程。教師在英語課堂上傳播知識，進行技能訓(xùn)練時，總是伴隨著一種影響學(xué)生情緒的感情交流。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，把握課堂節(jié)奏，溝通師生感情都離不開教師在課堂教學(xué)中的反饋。教師在課堂教學(xué)中敏銳適度的反饋，將有助于學(xué)生積極參加到課堂實踐中來，提高課堂40分鐘的效率。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十
小學(xué)生生性好動，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。首先我會使用教材中的let`ssing和let`schant來活躍課堂氣氛，讓他們進入狀態(tài)。我認(rèn)為在課堂中，這部分知識就是不可缺少的“調(diào)和劑”和“xx”。每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力不集中時，我就會用let`ssing拉回他們的注意力。
在教學(xué)過程中，應(yīng)用好教學(xué)掛圖、教師卡片、磁帶、多媒體等教學(xué)器材。在教學(xué)掛圖的使用過程中，不光是給學(xué)生簡單的視覺沖擊，重要的是教學(xué)生盡可能地描述圖片，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容。
要善于選用身邊的物品，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，在課堂中我會盡可能的讓學(xué)生運用課文中的重點句型來談?wù)撋磉叺氖挛铩?BR> 在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，同時培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有個特點就是記得快，忘得也快。做為老師，就應(yīng)不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，鞏固他們所學(xué)的東西。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤為如此。老師在教學(xué)中要有足心，不能急于夠的耐求成，要遵循一定的語言教學(xué)規(guī)律。
在課堂教學(xué)過程中，可以給學(xué)生多設(shè)置一些場景，然后讓學(xué)生自己組織對話來演示，讓學(xué)生學(xué)以致用。
一首經(jīng)典的英語歌曲，一句英語諺語，或者給他們講一則英語幽默故事。這些我想都是很好的教學(xué)手段，對于增加學(xué)生的課外知識，拓寬他們的知識面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，無疑都會起到非常重要的作用的。
總之，英語學(xué)習(xí)要千方百計地給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓每個學(xué)生多講多練。培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強調(diào)用英語做事情的能力，提高學(xué)生的口語和交流表達的能力。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十一
我觀看了xx小學(xué)郭老師的兩節(jié)語文課和xx小學(xué)郝老師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課，聽后，感受很深。我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：
要想課堂變得高效，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。
對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示？老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。
4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
5、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。
讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹４藭r的學(xué)習(xí)是最有效的。
6、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
7、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。
8、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。
學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十二
通過這次音樂觀摩,使我獲得一次學(xué)習(xí)、提高自我的機會。在這兩天的學(xué)習(xí)里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點聽課體會，只能說是我個人的一些淺顯的看法，因為從教十多年，自己如同井底之蛙，沒能感受到外面精彩的世界，通過觀摩這次省級音樂優(yōu)質(zhì)課自己算是開了眼界。
這次優(yōu)質(zhì)課，每位教師課的設(shè)計、授課風(fēng)格各具特色、獨具魅力，各有各的亮點，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
一、教師基本的音樂基本功扎實。
作為一名音樂教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，練就一身扎實全面的基本功，音樂教學(xué)中，我們始終以音樂為本，學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)者，但俗話說得好說十句不如唱一句、彈一句，所以在引導(dǎo)學(xué)生體會、感知、理解、表現(xiàn)音樂時，老師或多或少的基本功很自然地展示出來，基本功的展示水平直接影響學(xué)生對音樂的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學(xué)生帶來美的享受之外，還會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課中，老師們都多多少少體現(xiàn)了自身的基本功，并且水平很高，很自然，讓人感覺到環(huán)節(jié)安排上恰到好處，起到了畫龍點睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學(xué)生的注意力，感染打動了每一位學(xué)生的情感。他們的展示在課堂教學(xué)中取得了好的效應(yīng)，但并不是說具備一定的基本功就可以使音樂課變成我們的展示課，我們要掌握好一個“度“，并非一節(jié)課都在展示，在展示時，我們還要注意揚長避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當(dāng)?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示，從而激發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，以提高課堂效率。
二、教學(xué)方式有了創(chuàng)新。
所有的音樂老師一定都希望能夠讓孩子快樂地上好音樂課，但要想讓孩子能在快樂中學(xué)習(xí)，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子，我們不是要單純的把知識填給學(xué)生，以為那樣學(xué)生就學(xué)會了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識，掌握知識，成為學(xué)習(xí)活動的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中，所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式，不再是老師一句一句的教，學(xué)生一句一句的學(xué)唱，他們都在通過創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開展競賽等，為學(xué)生提供參與各種音樂實踐的機會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動去探究。
三、靈活運用多媒體進行教學(xué)。
這次音樂優(yōu)質(zhì)課中，參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，起到畫龍點睛的作用。
四、教師的肢體語言對學(xué)生起著潛移默化的作用。
音樂課上教師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中，教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動作來傳達作品的情感，以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂課上教師只說不動，那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂課本身必須具備的特點。
當(dāng)然，肢體動作的運用一定要得當(dāng)，若是過于夸張或不夠準(zhǔn)確，就會導(dǎo)致喧賓奪主甚至適得其反，達不到預(yù)期的目的。
通過聽課，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當(dāng)然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。通過這次觀摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式，以音樂知識技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正從音樂中受益。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十三
日前參加了區(qū)教育局及進修學(xué)校舉辦的小學(xué)英語骨干教師研修班活動，認(rèn)真聆聽了吳樂佳，陳嘉旖、林娜、鄭冰蕾等四位教師執(zhí)教的英語課，再加上英語教研員邢老師的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c滴體會如下：
1.口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上，吳樂佳老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他能熟練運用口語及時組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，吳老師還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來，突破本節(jié)課的難點，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學(xué)活用的目的。
2.恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點：
（3）教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性;。
（4）有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十四
全旗音樂學(xué)科公開課，在五月份隆重舉行，我有幸去當(dāng)評委，聆聽了10多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。確實收獲頗多，但鑒于自己表達總結(jié)能力有限，下面談一下自己粗淺的體會。
第一，公開課也要有自我。
每一個學(xué)校推出的公開課代表著本學(xué)校的音樂教育水平，為了上好這一次公開課，教研員和教師們不知花費多少心血去精心備課、上課、反復(fù)修改。老師的壓力確實很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開課到底應(yīng)該怎么上?
我覺得在本次的公開課上，有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化，有的過于注重學(xué)科綜合，有的仍是填鴨式教學(xué)法，但也有幾節(jié)非常成功的課，如欣賞課《京劇說唱臉譜》、唱歌課《種南瓜》等等，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的老師高一個層次。整個課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深，學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然，聽課的老師也聽得津津有味，確實使我受益匪淺。
第三，公開課不是教師風(fēng)采展示課。
公開課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個課堂教學(xué)研究的范例，傳達先進的教學(xué)理念，探討科學(xué)的教學(xué)方法。
可我們老師過多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身應(yīng)該得到發(fā)展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。
我們經(jīng)?？紤]如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒有得到進步或者發(fā)展，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進步，學(xué)生學(xué)得是否快樂。其實，一堂不完整的公開課并不見得是不成功的課。我覺得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開課當(dāng)做是學(xué)生展示個性的舞臺，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個平常的心態(tài)對待公開課。那么，這就是一堂有價值的課。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十五
xx年已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走,回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三——六年級的英語教學(xué)工作，這四個年級的學(xué)生總體來說英語基礎(chǔ)薄弱，參差不齊。但經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)，及時記筆記。注重學(xué)生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
本學(xué)期我擔(dān)任四個年級的英語教學(xué)工作。面對這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，備好課。課前，我認(rèn)真鉆研教材，閱讀大量相關(guān)材料進行備課；課堂上組織好教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息回饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。用平常心對待后進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學(xué)，認(rèn)真學(xué)，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。與此同時，積極參加本校的聽課、評課活動，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，努力提高自己的教學(xué)水平。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，為他人做了極好的表率。
1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學(xué)生，立足現(xiàn)在，提高教學(xué)效率，積極落實課改精神。
2、針對學(xué)生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進步。經(jīng)常與學(xué)生溝通，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學(xué)上，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。利用各種方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之,在我不斷進步同時，我也看到了自己的不足，但我將會虛心向其他教師請教，不斷改正自己的缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)點，使自已教育教學(xué)水平能夠更快地得到提高。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十六
20xx年真是不平凡的一年，封城、宅家、開學(xué)推遲，而“停課不聽學(xué)”，為我們帶來了全新的教學(xué)體驗。我主要擔(dān)任的是六年級一班和二班語文英語工作和六年級二班的班主任工作?，F(xiàn)對本期教學(xué)工作總結(jié)如下:。
兩班學(xué)生共91人。學(xué)生以本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生為主，其中父母多數(shù)外出務(wù)工，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要注重學(xué)生的心理健康。教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我堅持加強學(xué)生的互幫互助工作，通過小組幫扶的方式使學(xué)生得到發(fā)展，后進生得到較大進步。
1、堅持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點，學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。
2、制定教學(xué)計劃，保證線上教學(xué)有序進行凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。線上教學(xué)之初，學(xué)校要求我們各科教師就已準(zhǔn)備教學(xué)計劃、線上授課計劃，確保線上教學(xué)順利開展。
3、線上教學(xué)根據(jù)實際情況，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
(1)、課前備課，充分準(zhǔn)備，線上教學(xué)不同與教室內(nèi)教學(xué)，教學(xué)時間短，務(wù)重，每一堂課我們都會精心準(zhǔn)備，備好每個重點，難點，疑點。
(2)、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，我們通過集體教研，制定教計劃，用釘釘直播，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)有效開展。
(3)、線上教學(xué)任務(wù)適量，適當(dāng)，每堂課40分鐘，課下又不額外增加學(xué)生負擔(dān)。所以課上要保證學(xué)生有收獲，又不能增加學(xué)生課下負擔(dān)，所以量要適當(dāng)。所學(xué)內(nèi)容保證學(xué)生當(dāng)堂吸收。
4、開學(xué)后堅持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，在開學(xué)的三周時間里，我以學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。
(一)、在本學(xué)期的教學(xué)中雖然有不少成功之處，但也存在很多問題:。
1、部分后進生在成績落后的情況沒有太大改變。
2、優(yōu)秀的學(xué)生成績越來越好，但是卻不樂意花更多的時間來幫扶學(xué)困生。
3、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
4、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
5、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
(二)、今后努力的方向。
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之，一年來，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學(xué)年里，我們要吸取經(jīng)驗、查找不足，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高師生素質(zhì)，為我校美好的未來努力奮斗!
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十七
近來我聽了一節(jié)英語公開課，使我開擴了眼界，解放了思想，受到了啟發(fā)，有了很深的感想。下面談?wù)勛约旱捏w會。
講課教師素質(zhì)高。講課教師給人的第一印象是精神飽滿，與學(xué)生很有親和力。其次，這些教師語音語調(diào)優(yōu)美準(zhǔn)確，語速適中。并且能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，做出適當(dāng)調(diào)整，所以與學(xué)生的配合很默契。
新課導(dǎo)入很新穎，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。看得出老師們在這方面下了不少功夫，導(dǎo)入的方式也多種多樣，有的用歌曲，有的用錄像，有的用動畫等等。學(xué)生對這些導(dǎo)入方式很感興趣，注意力很集中。
在教學(xué)過程中，教師注意設(shè)法創(chuàng)造英語交際活動的情景，利用圖片、多媒體等教學(xué)手段，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，力圖達到較好的教學(xué)效果。無論教學(xué)內(nèi)容如何千變?nèi)f化，教師在處理教材時都應(yīng)先了解該課的重點難點及教學(xué)目的，做到心中有數(shù)。然后注意在備課過程中設(shè)法由淺入深，把難點解釋清楚。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用，使學(xué)生可以很好地掌握知識。學(xué)生和老師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
今天聽了五年級年級上冊英語課堂教學(xué)，覺得頗有自己的心得體會，這堂課以單詞教學(xué)為載體，滲透句型聽說，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)動物，是學(xué)生比較感興趣的話題。
整堂課充滿了少兒情趣。在聽歌曲時，那些簡單的歌詞，生動、有趣的flash，師生同唱同舞同樂，真的是和諧融為一體。教師總是面帶微笑，表情豐富、自然，加上天真、活潑的孩子們那投入的配合，氣氛十分活躍、融洽。學(xué)生回答問題時，舉手是那樣積極，表現(xiàn)欲望是那樣強烈，聲音是那樣響亮。讓我不得不羨慕那樣的課堂，那樣的`學(xué)生。當(dāng)然，這與教師平時的培養(yǎng)是分不開的。說實在的，李老師并不是天姿聰慧，非常漂亮的那種女性。但是在課堂上她那燦爛的笑容，得體的身體語言，自然的引領(lǐng)、傾聽動作，這一切把她襯托得天使一般美麗、清純，花朵一樣燦爛、芬芳?？梢钥吹贸?，在孩子們眼里，她就是天使。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十八
20xx年11月28，29兩天，我有幸參加了在南寧市三中舉辦的“20xx年廣西初中英語教學(xué)能手課堂展評”觀摩課，本次活動為期兩天，共18節(jié)課。此次外出學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的初中英語教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足，使我收獲頗多，受益匪淺?，F(xiàn)在我主要總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：
這次觀摩課活動豐富，地域廣，方式多樣化，教學(xué)課程形式化。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過聽課和省教研員的評課，我對自己所教版本的優(yōu)勢有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各地、市的優(yōu)秀青年教師，因為年輕，所以有很多新理念；因為是代表，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著初中英語課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。
參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的老師以錄像導(dǎo)入，有的以小科技知識等活動導(dǎo)入新課，有的則以唱歌的形式來活躍課堂。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，問題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過程中，每個教師都精心設(shè)置了自己的問題，使學(xué)生沿著教師的思路和引導(dǎo)來深入課本，了解學(xué)科知識。有的教師在講課的時候，因為問題不太具體，讓學(xué)生難以回答。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“goodjob”“welldone”“wonderful”“great”“supergirl”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為對于學(xué)生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的'問題給予一個準(zhǔn)確的評價，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
還有一種評價，就是對小組的評價。其中有幾個教師做的非常好，通過小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶，并及時給于恰當(dāng)?shù)脑u價。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學(xué)生個體的評價。
教學(xué)過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的教育培養(yǎng)。很多老師都通過使學(xué)生了解課本上的知識，進一步使學(xué)生掌握科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。
這些課大都是按小組合作進行的，由此可以看出更注重了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關(guān)鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的.板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。本課題多數(shù)老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
通過學(xué)習(xí)，我清楚了一節(jié)課要上好，要做到以下幾點：
1、明確三維目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位。
2、把握理解教學(xué)內(nèi)容：教師一定要科學(xué)的理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。
3、選擇正確的教學(xué)方式與方法：所選教學(xué)方法要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，思維水平，探究新知，要結(jié)合學(xué)生的原有經(jīng)驗，概念的形成過程，要注意學(xué)生是否由衷的認(rèn)可、真正的理解。
學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十九
四月十九日至二十一日，我們在乍暖還寒的日子里參加了在青島舉行的第八屆全國初中英語觀摩研討會。作為一名青年教師，能參加此次觀摩研討會，我真的是倍感榮幸。整整兩天半的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，思想上的碰撞，激情的迸發(fā)，理論上的提高，也有知識上的積淀，智慧上的交流和教學(xué)技藝的學(xué)習(xí)，使我能近距離的接觸到最前沿的最優(yōu)秀教師的教學(xué)模式和教學(xué)思想。尤其是他們的教學(xué)基本功真的是很令我折服。
此次觀摩研討會，我們主要是聽取來自全國各地的最優(yōu)秀教師的講課。我們共聽取了16節(jié)風(fēng)格各異、高質(zhì)量的精品課。多位評委專家當(dāng)堂指出其中需要商討解決的問題。這些研討課，為學(xué)科教學(xué)的表情，代表了學(xué)科的趨勢。它們具有以下特點：1、授課老師教學(xué)素養(yǎng)高，重點把握準(zhǔn)確，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，語音語調(diào)自然、流利、親切，教學(xué)技能達到了爐火純青的程度；印象最深的是一位來自杭州的王丹老師，那流利的英語口語和地道的語音語調(diào)，真是叫人羨慕不已；2、切實做到了以學(xué)生為主體，課堂上學(xué)生流利的對答，優(yōu)美的語音語調(diào)和燦爛的笑臉，感覺他們學(xué)得真是輕松愉快，他們是課堂真正的主人；3、課貌新穎。教學(xué)語言，身體語言，媒體語言等較以前有發(fā)展，表現(xiàn)了學(xué)生體驗、參與的特征，多數(shù)課以活動推進教學(xué)進程，小組教學(xué)運用好；4、關(guān)注情感教育，教學(xué)目標(biāo)落實到位；5、專家們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念，一針見血的點評，使人如坐春風(fēng)，如沐春雨，有豁然開朗之感，使我的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，也剖析出我的課堂教學(xué)中許多不足之處，感到了自己的差距和差異，而這正是我的教學(xué)活動設(shè)計，教學(xué)實踐的依據(jù)。
此次觀摩研討會的另一大特點是，每天晚上七點半到九點，是教學(xué)專家，授課教師與觀摩教師進行交流的機會。能與專家和授課教師如此近距離的接觸，真的是一次千載難逢的機會，在會上我們交流了平時在課堂中的困惑以及一些可實施性的意見。并且了解了優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷，這對于我來說，有很強的借鑒意義。
此次學(xué)習(xí)，真的是在理論和實踐上都對我影響很大，在以后的教學(xué)中，我一定會借助此次機會對我的課堂教學(xué)進行再提高，并且要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)基本功。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇二十
金秋時節(jié)，河南省音樂觀摩課在美麗的鄭州隆重舉行，我有幸聆聽了20多節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課。確實收獲頗多，但鑒于自己表達總結(jié)能力有限，下面談一下自己粗淺的體會。
第一，公開課也要有自我。
每一個地市推出的公開課代表著本地市的音樂教育水平，為了上好這一次公開課，教研員和教師們不知花費多少心血去精心備課、上課、反復(fù)修改。老師的壓力確實很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開課到底應(yīng)該怎么上。
公開課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給。
大家提供一個課堂教學(xué)研究的范例，傳達先進的教學(xué)理念，探討科學(xué)的教學(xué)方法。
可我們老師過多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身應(yīng)該得到發(fā)展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。
我們經(jīng)?？紤]如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒有得到進步或者發(fā)展，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進步，學(xué)生學(xué)得是否快樂。其實，一堂不完整的公開課并不見得是不成功的課。我覺得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開課當(dāng)做是學(xué)生展示個性的舞臺，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個平常的心態(tài)對待公開課。那么，這就是一堂有價值的課。
以上就是我的一點體會，從這點體會中，我也明白了今后我的音樂課應(yīng)該怎樣去上了，俗話說“旁觀者清，當(dāng)局者迷”嘛，也許正是我得此體會的原因。一些好的的方面，值得我從中吸取的經(jīng)驗，我一定把它融化在我的心中，變成自己的經(jīng)驗。以上如有不當(dāng)指出，請老師們多提寶貴意見。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇二十一
上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園情況的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進行職業(yè)體驗。不過由于我們來得很晚，沒有時間體驗很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當(dāng)司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院，因為里面已經(jīng)有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。
戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小朋友們，你們都做了什么啊?孩子們舉手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好后，開始戶外活動階段。
首先是女孩子騎羊角球，運送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。
其實也不能求全責(zé)備，全面地來說，順順還是有很多很好的品質(zhì)的。比如說她做事很穩(wěn)，一次在游樂場玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必須要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，居然個個都撞到洞里，最后還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當(dāng)媽的還不如三歲半的女兒。
還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時候，多數(shù)孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因為我從來沒有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。
十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優(yōu)點，在有些時候，就成為缺點。如何引導(dǎo)孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優(yōu)勢，而指導(dǎo)她一意爭先的話，可能會抹殺孩子本來很好的性格，也不利于培養(yǎng)她好的性情。
本周三，我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絰x市xx中學(xué)參加觀摩聽課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真聽了在節(jié)課，分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx，下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學(xué)習(xí)體會的。
一、興趣領(lǐng)先，樂于表達。
開課前，老師出示了一些關(guān)于動作和神態(tài)的四字詞語，依次通過“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們在輕松快樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。
而在習(xí)作指導(dǎo)的第一環(huán)節(jié)“說說你的童年趣事”，老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”，誘發(fā)學(xué)生打開記憶的匣門，激活了學(xué)生的思維，使孩子們產(chǎn)生了強烈的表達欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事，孩子們不僅說的好，聽的也認(rèn)真，課堂上充滿了歡樂的笑聲。
二、片段賞析，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 在習(xí)作指導(dǎo)的第二環(huán)節(jié)“如何寫好文章”。老師問學(xué)生：“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫作文行不行?”通過比較，使學(xué)生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領(lǐng)孩子回顧復(fù)習(xí)寫好作文的方法，并梳理板書：心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、修辭手法(比喻、排比、擬人)、四字詞語。然后通過閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ纾哼\用了心理活動描寫，使文章更真實生動等。
三、創(chuàng)設(shè)情境，想象表達。
老師出示圖片精心創(chuàng)設(shè)的情境(兩個孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里)，引導(dǎo)孩子想象他們可能說什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡單的事情寫具體，在這個過程學(xué)生學(xué)會了運用語言、心理活動等描寫，同時想象能力和口語表達能力也得以提高。
四、學(xué)以致用，體驗寫法。這個環(huán)節(jié)可以說是課堂上高潮部分。老師的設(shè)計非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則，在現(xiàn)場修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫，然后再用“一人現(xiàn)場修改一處”的方法為全體同學(xué)和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程，經(jīng)過孩子們的修改，一段枯燥無味的話變得有聲有色，生動具體，整個體驗過程使孩子對如何把文章寫具體寫生動寫有趣有了深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣和增強了習(xí)作自信心。需要指出的是，現(xiàn)場修改作文環(huán)節(jié)，老師電子白板的靈活運用恰到好處的為本節(jié)課提供了時效性，方便快捷。
最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進了童年的回憶中，雖沒能課堂上一一展示作品，但我相信這節(jié)課每個孩子心里的收獲都是滿滿的。
聽完課后，我思考良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習(xí)作、熱愛習(xí)作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”，這就是大家追求的真諦吧!
本次聽區(qū)班會課，讓我大開了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進行及時教育，讓學(xué)生在各種游戲活動中進行體驗，得到訓(xùn)練，從而真正體會到老師的良苦用心。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇二十二
上周六我校派了我們十名教師去山東———濰坊學(xué)習(xí)。我們懷著熱情的心情參加了全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會議，聽取了李虹霞、韓興娥、畢英春、王增艷、代吉娥、李海梅、于永正、尹宜梅八位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了李振村校長報告的《全課程教育實驗的語文走向》先進做法，還聽取了陳耀方的報告《語文主題學(xué)習(xí)的10件事》，還有很多老師的精彩表演，讓我感受頗深，我的心也熱血澎湃。研討會上，我認(rèn)真聽講，認(rèn)真作筆記，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足，現(xiàn)在我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同行批評指正：
本次學(xué)習(xí)最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點。
韓興娥老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，但是成就的僅僅只有韓老師自己。我在網(wǎng)上看了很多關(guān)于韓老師的評論，印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是韓老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅持，韓興娥老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
其次，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，因為只有熱愛自己職業(yè)的老師，才會從心底里踏踏實實地干好自己的本職工作，時時把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學(xué)習(xí)方面，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要用豐富的學(xué)識和高尚的人格，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了加強學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學(xué)生一起，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學(xué)生共同進步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過程中體驗到無限的樂趣。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇一
我十分有幸參加了此次xx市小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)基地，通過這為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)基地給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。
通過這一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來我憂郁，我困惑。自從參加基地培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過觀看專家展示課，聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)該注意把握哪些重點……總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
下面是我這次培訓(xùn)的幾點體會：
3年里，我對于英語教學(xué)的理論還局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語教學(xué)策略，在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
作為一名較年輕的英語老師，扎實的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識和技能對于英語教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
4終身學(xué)習(xí)的思想。
總之，通過這次培訓(xùn)使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識，實踐自己的教學(xué)理念，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇二
這次難得的學(xué)習(xí)機會，留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會如下：
名師們的基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語令人欽佩。他們的教學(xué)設(shè)計好都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。尤其是板書的展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在saynotobullying一課中，她在黑板上利用貼畫和示意圖將文章中的人物關(guān)系，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過程展現(xiàn)的一目了然，最后畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，黑板上的板書一件一件的重疊成一本handbook?？吹竭@里，只想拍手叫絕！
讓我印象非常深刻的一句話是戈向紅老師說的，當(dāng)她看到她們學(xué)校的英語老師在帶著學(xué)生們死記硬背單詞的時候，她說：“這樣教英語，英語的課堂還有尊嚴(yán)么？”名師們提出英語課堂應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言的交際能力，創(chuàng)造課堂的意趣，而不是背單詞，背對話。他們提出英語課堂的問題設(shè)置應(yīng)具有開放性，啟發(fā)性，發(fā)現(xiàn)性，挖掘?qū)W生的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求學(xué)生look,listenandthink。老師們也都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。學(xué)生們的回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些學(xué)生的思維和不一般的潛力。老師還要求學(xué)生多用完整的句式進行交流，多次糾正學(xué)生以單個單詞來回答問題的錯誤習(xí)慣。
小學(xué)英語課堂教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們努力充實教材內(nèi)容，豐富教學(xué)材料，真正做到讓學(xué)生有話可說，敢于表達自己的觀點。“學(xué)習(xí)英語，了解英語國家的文化，不僅僅止于表面，對于外國文化中好的方面應(yīng)深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀點。她要求英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合日常生活，在行為習(xí)慣和品行方面起到教育和影響。
名師們的課堂上還有很多值得我們學(xué)習(xí)的`地方，例如：如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)等。他們的教學(xué)魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時，他們的成功也將引導(dǎo)我更加努力地前進。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇三
導(dǎo)學(xué)生寫好作文？小學(xué)作文該如何教？是當(dāng)下語文老師們最頭疼的問題。怕上口語交際課，怕上作文課是大多數(shù)小學(xué)語文老師的心聲。為此，州教育局專門組織舉辦了“全國著名教育專家小學(xué)語文、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展示與研討會”特地邀請了全國著名的特級教師于永正、閆學(xué)、賈志敏、為我們舉辦專題講座，并進行口語交際及作文指導(dǎo)的示范教學(xué)，還邀請了現(xiàn)任山西省教科所語文教研主任崔云宏為我們解讀20xx版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。我有幸參加了這次活動，獲益良多。
記事的作文，寫好之后，讓學(xué)生上臺朗讀自己的作品，于老師一邊傾聽，一邊及時地給予恰當(dāng)?shù)脑u價，提出改進的方向，之后讓學(xué)生之間互讀、互改，再讓寫得好的學(xué)生上臺朗讀自己的作品，老師給予肯定，表揚寫的好的地方，然后讓同學(xué)們再次進行修改，直至成文。整堂課過渡自然，氣氛活躍，學(xué)生積極參與，教師引導(dǎo)適時有效，語言風(fēng)趣幽默，讓人耳目一新。
其他兩位教師分別上了一節(jié)口語交際課和一堂作文指導(dǎo)課，都上得非常精彩，在設(shè)計提問和引導(dǎo)分析方面都有自己的獨到之處。
通過幾位名師的示范教學(xué)和講座，我感受到，要教學(xué)生寫好作文不是一朝一夕的事?？谡Z交際與作文息息相關(guān)，上好口語交際課是上好作文課的前提，而上好口語交際課則要抓實平時的語文課堂教學(xué)，課文教學(xué)與作文教學(xué)不是孤立的兩項工作，而是相互聯(lián)系，互為依促的。如果在平時的課文教學(xué)中不注重學(xué)生的口語表達，不注重詞句的積累與運用，學(xué)生沒有深厚的語言基礎(chǔ)，教師的教學(xué)水平再高也是教不好作文的。所以，作文教學(xué)要從一年級的說話訓(xùn)練抓起，重視學(xué)生的字、詞、句的積累與運用，多抓口頭造句、口頭說話，鼓勵學(xué)生多讀、多背、多抄寫，鼓勵學(xué)生多看課外書等。豐富學(xué)生的語言信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感；掌握必要的修辭方法，學(xué)習(xí)一些作文構(gòu)架的方法等，才能從根上解決作文難的難題。
而作為語文老師的我們來講，更應(yīng)加強自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高語。
文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法與教學(xué)理念。要提高學(xué)生的作文水平，不是光靠某個年級、某個老師的努力就能實現(xiàn)的，需要靠1——6年級的語文老師的共同努力，從最基礎(chǔ)的語言抓起，從最基本的說話寫話抓起。一步一步，夯實基礎(chǔ)，才會有萬丈高樓的平地而起。在此，我愿與各位同仁共勉，為改變作文教學(xué)之窘狀而努力。
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小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇四
4月7日上午我有幸來到上饒市第七小學(xué)參加信州區(qū)小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會。本次研討會共分兩個部分內(nèi)容,分別是由七小劉麗虹老師執(zhí)教一節(jié)英語現(xiàn)場教學(xué)展示課；由信州區(qū)教研室組織開展全區(qū)中小學(xué)英語教師教學(xué)相關(guān)問題的研討會。
劉老師執(zhí)教內(nèi)容是unit4atthefarm,partalet’slearnandchant，該課選自四年級下冊，學(xué)生32人。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握三會單詞potato，tomato，greenbean，carrot，使學(xué)生能夠流利的朗讀let’schant部分內(nèi)容。重難點是名詞單復(fù)數(shù)的變化基本規(guī)律，以及復(fù)數(shù)句型介紹蔬菜，theyare….40分鐘的課堂，劉老師通過歌曲導(dǎo)入,圖片呈現(xiàn)新詞，新課展現(xiàn)多采用不同形式的游戲方法教授新單詞。自然引出名詞單復(fù)數(shù)變化的語法規(guī)則，通過巧妙編口訣是學(xué)生對語法點記憶深刻，這也是本課的一大亮點。小學(xué)英語階段雖然要弱化語法，但不是偏廢語法，當(dāng)課程內(nèi)容涉及到必要語法時，通過不枯燥、呆板的方式傳授，反而能使課堂內(nèi)容更為豐富，課程講解更加細致。最后的幾個鞏固小游戲，看圖猜詞、炸彈游戲以及chant的學(xué)生呈現(xiàn)，都非常到位。真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)英語，這也是我今后努力的方向。
課后進行的觀摩研討會上，劉老師就這節(jié)課的磨課過程和各位老師做了分享，說到課程理解的重要性，課程重難點的掌握的關(guān)鍵性。部分英語教師也對該節(jié)課說了自己的看法?？隙▌⒗蠋熯@節(jié)課的付出已經(jīng)學(xué)生的反映效果極佳，同時也給出了自己寶貴的建議。比如在情感教育上，可以將本課蔬菜有益身心健康這一教育點融入到詞匯講授時，自然引出，而不是放在末尾才來道明。最后教研室陳老師就這節(jié)課給出評課意見，贊賞劉老師詞匯教學(xué)的形式較為多樣，同時提問在座英語教師平時在課堂詞匯教學(xué)中的方法有哪些。老師們暢所欲言，研討會在掌聲中進入尾聲。本次信州區(qū)小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會也在掌聲中圓滿結(jié)束。
本次研討會給我最大的感受是一節(jié)好課，必須是多次、多方、多角度的綜合付出。劉老師的課離不開教師的專業(yè)發(fā)揮，磨課組的研討改進，以及學(xué)生的認(rèn)真配合。我想自己在今后的教學(xué)上應(yīng)該在這幾方面入手，多方請教，因材施教。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇五
聽課心得。
10月19日和20日，在天津南開區(qū)中營小學(xué)舉辦第三屆教科版小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選暨研討會。在區(qū)教研室許江安老師帶領(lǐng)下連續(xù)聆聽九節(jié)全國各地的小學(xué)科學(xué)大師的課。這次聽課給我?guī)砹巳抡J(rèn)識，使我了解科學(xué)課不僅可以這樣上，而且可以從狹小的課堂走近繽紛世界。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛。
1、課前預(yù)備鈴時情境的介入。為了消除學(xué)生上課的緊張心理，授課的老師都會充分把握這兩分鐘。例如，浙江省寧波市實驗學(xué)校的王忠軍老師讓學(xué)生齊備自己學(xué)過的古詩，在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生消除緊張心理，精神也集中起來，排除了外界的干擾；河南省文昌市潭牛中心小學(xué)的韓文施教師采用與學(xué)生交友的方式，她與班級的同學(xué)邊交流邊握手，打消學(xué)生的陌生感，也為自己贏得了學(xué)生的信賴；廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師讓學(xué)生猜謎;（1）草地上來了一群羊。（打一水果名）（2）然后來了一群狼。（再打一水果名）調(diào)動學(xué)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，排除雜念，為上課埋下伏筆。無論采用哪種方法，目的就是為了消除緊張心理，創(chuàng)設(shè)輕松課堂氣氛。
2、導(dǎo)入方法的巧妙運用。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。例如，浙江省寧波市實驗學(xué)校的王忠軍老師的導(dǎo)入，老師在黑板上畫了三個圓圈代表太陽，請你幫忙補充光線。（根據(jù)你的猜測）學(xué)生紛紛舉手，課堂氣氛一下子活躍起來。學(xué)生根據(jù)自己的猜測分別畫出了直線、波浪線、圓線；安徽省蚌埠市第一實驗小學(xué)孟楊教師以安徽黃山優(yōu)美的樂聲把學(xué)生帶入意境中，從水聲、鳥鳴、人聲來切入課題《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，使課堂走入了大自然，學(xué)生在輕松的.氛圍中開始學(xué)習(xí)；而福建省龍巖市實驗小學(xué)的詹福源老師采用猜測、質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生猜一猜一號信封中會變的是什么東西，找到后（種子）老師問：“你們同意嗎？說一說?！睂W(xué)生分分發(fā)表自己的看法，使學(xué)生在好奇與期待中不自覺的被引入學(xué)習(xí)中。
3、教具的充分利用。科學(xué)課有別于其他學(xué)科，教具的充分利用是科學(xué)課的一個亮點，是探究實驗強有力的保障，任何一節(jié)好的科學(xué)課其精彩點往往就在教具的使用和實驗中產(chǎn)生。天津市師范大學(xué)第二附屬小學(xué)的郭萌老師自制的月相變化教具使本來復(fù)雜的月相變化變得簡單易學(xué)。首先讓學(xué)生在前概念的基礎(chǔ)上畫出月相變化的示意圖，然后通過模擬實驗得出月相變化的規(guī)律圖，展示兩副教具圖后作比較，使復(fù)雜的講解變得直觀形象。同時使枯燥課堂變得輕松。在廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》，為了讓學(xué)生理解什么叫食物網(wǎng)，通過實驗?zāi)M場景，班級分成若干小組，每一組代表一種生物。由組長舉牌，上面寫上生物名稱，通過吃與被吃的關(guān)系，由老師喊一種生物名稱，以它為食的生物要迅速舉牌，然后用彩線連接標(biāo)牌，幾輪下來，在學(xué)生中就形成了一個網(wǎng)狀，這時老師由學(xué)生點出食物網(wǎng)的概念。同時為了宣傳環(huán)境保護意識又巧妙設(shè)計了鳥類受到迫害時相應(yīng)產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)，最后對人類產(chǎn)生的影響。彩線也在不知不覺中被撤除，即節(jié)省了授課的時間又讓學(xué)生在互動中掌握了知識。
二、設(shè)問的技巧是精彩課堂點睛之筆。
1、一節(jié)課教師與學(xué)生的信息交流主要是通過問與答的形式。教師在設(shè)計問題時應(yīng)掌握一定的尺度，太難就會使學(xué)生摸不著頭腦，無從回答；太易又會使學(xué)生覺得都會，不愿學(xué)。這時教師往往就不好駕馭課堂，所以提問的問題備課時一定要從多種角度考慮。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”。因此精心設(shè)計好每一個課堂提問是我們備課的重點。《紙發(fā)生了什么變化》是由北京市第一實驗小學(xué)郭佳老師所授的一堂精彩的課，她設(shè)計的問題會從學(xué)生生成的角度出發(fā)，例如：（出示紙）我手里的這張紙什么樣？誰能來描述一下？學(xué)生會從那些方面說，郭佳老師事先準(zhǔn)備了卡紙并寫了下來。學(xué)生說一個老師在黑板上貼一個，然而讓聽課的所有老師擔(dān)心的問題，學(xué)生會不會提授課老師沒寫的卡紙始終沒出現(xiàn)，我們不得不佩服老師備課的精細。接下來老師又問：“紙還有那些其它特征呢？每人拿一張紙，開始觀察吧”并用ppt方法提示學(xué)生。將觀察到的信息逐一記錄在粉紅色卡片上。如果上來就問紙有什么特征，學(xué)生可能就摸不著方向，所以第一問為第二問作了鋪墊，第二問又是第一問延伸。
2、設(shè)計的問題除考慮精細外，還要有一定的趣味性，要符合兒童的年齡特點。例如：廣西壯族自治區(qū)桂林市崇善小學(xué)的陶艷萍老師教授的《食物鏈和食物網(wǎng)》中老師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，先講“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，然后提問：“你能猜出這個成語是什么嗎”,“在這個故事中提到那些生物?”“說一說它們的關(guān)系？”一連三個問題層層推進，即符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又有趣味性。又如海南省文昌市潭牛中心小學(xué)韓文施老師執(zhí)教的《導(dǎo)體與絕緣體》，設(shè)計的第一個問題是以談話的方式引出，同學(xué)們，聽說老師要來天津上課，海南的小朋友非常高興，特意制作了一件禮物讓老師拿來送給你們，想看看嗎？老師根據(jù)孩子喜歡禮物的年齡特點，設(shè)計了第一個問題。
本次聽課讓我感受到了科學(xué)課堂魅力！使我明白前進的方向，這種動力將促使我們向更高的方向攀登。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇六
一、預(yù)賽中個人展示要抓眼球。
縱觀18位參賽選手，每位參賽者都是實力雄厚，從各縣區(qū)的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。那么在這樣高手如云的競爭中，怎樣才能戰(zhàn)勝其他對手取勝呢？經(jīng)過我的觀摩與思考，我覺得有幸進入決賽的選手在預(yù)賽環(huán)節(jié)的都特別出彩，這種出彩又分為兩種情況，一種情況是在預(yù)賽過程中，稿子背的非常熟，而且英語的發(fā)音很能夠抓住人心，也就是說英語發(fā)音很純正，味道十足，一下子就抓住了評委的眼睛。另一種情況就是個人表現(xiàn)力極強，首先要能駕馭的了整個場面，不能怯場，把自己的自信展現(xiàn)給評委，并且選擇新穎的表現(xiàn)方式，例如；詩歌，故事，寓言，甚至可以在邊講英語的過程中，配上簡筆畫，這樣一來，效果非常明顯。
二、決賽中準(zhǔn)備充分要抓學(xué)生。
第二天共有7位選手進入決賽，進行一二等獎的角逐，選擇2位最優(yōu)秀的作為一等獎，其余都是二等獎。
11號一天上午4節(jié)比賽課，下午3節(jié)比賽課，一天觀摩學(xué)習(xí)了7節(jié)課，我們?nèi)绱?，評委也是如此，所以，一天下來，大家都很疲憊，也只有表現(xiàn)特別出色的，才能拔得頭籌。
當(dāng)我聽完這7節(jié)課時，感慨良多，雖然在我們這個地區(qū)小學(xué)英語起步很晚，但這7位教師的專業(yè)水平都是非常過硬的。整個7節(jié)課的下來，所有教師都基本實現(xiàn)了全英課堂教學(xué)，即使是在三年級的課堂上，老師們也是努力進行全英教學(xué)，借助身體語言和手勢語，孩子們也可以理解老師們的意思，這樣一來，既為學(xué)生們營造了一個說英語聽英語的環(huán)境，又能對學(xué)生們的聽力進行很好的訓(xùn)練。這一點，在我自己以后的教學(xué)工作中，我一定也多說英語，努力做到更好。
在這7節(jié)課中，每位教師的課準(zhǔn)備的都很充分，課程設(shè)置也很合理，表現(xiàn)力都不差。但只有2位參賽者獲得一等獎，去省里進行比賽?；匚哆@2節(jié)課，我覺得他們勝在課堂上對學(xué)生的關(guān)注程度上。這兩位老師，同時上三年級的英語課，針對三年級的學(xué)生，他們既把課堂進行了全英教學(xué)，又在課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生接受快的，很自然的進入下面的內(nèi)容，而學(xué)生難以接受的內(nèi)容，老師則進行多次講解，這樣一來學(xué)生學(xué)會了，聽懂了，就會有意愿跟著老師的步調(diào)進行，課堂的參與度就高了，課堂氣氛也就出來了。這樣一來，課堂效果就非常完美了。
觀摩學(xué)習(xí)的時候，感慨良多?；氐綄W(xué)校之后，我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升，同時努力提升自己。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇七
12月6日，我抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，參加了縣教研室組織的小學(xué)視導(dǎo)高效課堂觀摩研討活動。精銳的教師團隊給我們展示了精彩紛呈的高效課堂，使我受益匪淺。xx老師精準(zhǔn)的點評與引領(lǐng)更是讓我醍醐灌頂。孔子曾說“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)的時間是短暫的，但留下的思考卻是千回百繞的。雖然，不能全盤消化專家們的教學(xué)理念，但一次次前沿的引領(lǐng)，盡量使自己的教學(xué)觀念在潛移默化地改變。雖然回來已有幾日，但還在心里回味琢磨著學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在思考的同時踐行于實踐，在實踐中又有所領(lǐng)悟，令我學(xué)思并行上臺階。
有幸聆聽了姜樓鎮(zhèn)中心小學(xué)賈老師的一節(jié)《認(rèn)識周長》。賈老師流暢的普通話，自然大方的教態(tài)讓我自行慚愧，新穎的教學(xué)設(shè)計和先進的教學(xué)理念讓我折服。置身于他營造的濃厚的數(shù)學(xué)課堂氛圍中，感覺不僅僅是在觀一堂教學(xué)展示課，更是在數(shù)學(xué)藝術(shù)殿堂中身心愉悅的享受。
在《認(rèn)識周長》一課中，賈老師從動畫片《貓和老鼠》引入課題，創(chuàng)設(shè)情境“為了美化羊村，請同學(xué)們幫助村長設(shè)計圖形”一下子調(diào)動起了學(xué)生的積極性，學(xué)生們畫的畫、涂的.涂，很愉悅的進入課堂情境中。這時候賈老師拋出第一個問題“為了保護花草，我們應(yīng)該怎么做？”孩子們的思路被打開，有的說安裝防護網(wǎng)——姜樓鎮(zhèn)是全國著名的防護網(wǎng)生產(chǎn)之鄉(xiāng)；也有的說安裝柵欄……這時的賈老師順勢拋出第二個問題“護欄安裝在哪呢？”這樣自然而然的過渡到圖形的周長上去。
賈老師采取讓孩子們“描一描，摸一摸，說一說”的方式，讓孩子們感受什么是周長，而不是生硬的向?qū)W生灌輸周長的概念。當(dāng)孩子們感知到什么是周長后，賈老師又通過小松鼠圍的護欄是不是花園的周長？向孩子們再次強調(diào)周長的特點：不重復(fù)，不遺漏。
縱觀賈老師執(zhí)教的這節(jié)課，從“我們該怎么做”到“護欄安裝在哪里”及“村長要買多長的護欄”，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，以問題驅(qū)動，干脆利落。再加上賈老師流暢的普通話和自然的教態(tài)，使人如沐春風(fēng)。賈老師如此游刃有余地駕馭課堂，也許是他致力于深入課堂研究，亦或是專心二字最好的解釋。
劉老師的精準(zhǔn)點評更是為這次研討活動起到了畫龍點睛的作用。劉老師對教材的熟稔程度令我折服，對課標(biāo)的要求信手拈來。說實話我從沒有接觸過三年級的教材，更沒有主動地學(xué)習(xí)過教材。只是知道對于常見的長方形和正方形來說，認(rèn)識他們的周長，學(xué)會計算他們的周長是經(jīng)常出現(xiàn)的考點?；谶@樣的認(rèn)識，我當(dāng)時想，如果讓我來設(shè)計這節(jié)課，我會把認(rèn)識周長和計算作為本節(jié)課的重點。但是，xx老師在點評的時候問了我們一個問題：這節(jié)課的重點是什么？是呀，這節(jié)課的重點是什么？我們是應(yīng)該把教給孩子應(yīng)對考試作為設(shè)計這節(jié)課重點的基石還是讓孩子們具備解決這類問題的能力作為設(shè)計重點的出發(fā)點呢。
劉老師告訴我們，其實這節(jié)課的重點是讓學(xué)生感知周長，學(xué)會測量周長的方法是這節(jié)課的重點。學(xué)會各種測量周長的方法，讓學(xué)生在課堂中動手實際測量一下，計算不就是小菜一碟了，因為測量方法不僅為下節(jié)課周長的公式做了鋪墊，更為以后學(xué)習(xí)圓的周長做了基礎(chǔ)。通過劉老師這么一說，我才感悟到解讀教材的重要性。
回來后我做了反思：一方面自己對教材的研讀不夠，把握不到位，所以認(rèn)識才會膚淺，另一個自己受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較深，很容易被所謂的考試、考點牽著鼻子走，而忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。自然不自然的就把考試當(dāng)成了課堂教學(xué)的指揮棒，把讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)付考試作為教學(xué)的生命線。過于急于求成而忽略了孩子們數(shù)學(xué)能力的長遠發(fā)展。我們教師作為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，應(yīng)該樹立數(shù)學(xué)圍繞學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，關(guān)注數(shù)學(xué)文化滲透，在重視基礎(chǔ)知識、能力、方法、經(jīng)驗的同時，注重密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。真正讓學(xué)生做到會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。
有人說：聽課是教師專業(yè)成長的起跑點，備課是教師專業(yè)成長的入門點，名師引領(lǐng)是教師專業(yè)成長的轉(zhuǎn)折點。我們有xx老師這樣的專家引領(lǐng)，有韓小雷、路曉燕、高敏、李傳英老師等這樣一大批名師團隊，更有許許多多新銳教師的同行?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！蔽以敢庠诿麕煹囊I(lǐng)下，在同仁的幫助下，以一種嶄新的姿態(tài)彳亍前行。
愿有歲月可回首，且以真情潤我心！
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇八
中國加入wto及新課程改革的全面展開，英語學(xué)習(xí)的起始年級下降，小學(xué)三年級以上均開設(shè)英語課。農(nóng)村小學(xué)大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位?；谵r(nóng)村小學(xué)的這一實際，目前，農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)基本上以機械式的記憶為主，聽—讀—背三點一式的反復(fù)訓(xùn)練方法。其結(jié)果不但增加了學(xué)生的思想負擔(dān)，打擊了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。我認(rèn)為探討小學(xué)英語教學(xué)方法，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法尤為重要。作為農(nóng)村小學(xué)的英語教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點及農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實際，總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗，探索適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的有效方法具有較強的實踐意義。下面，我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中遇到的一些問題和這幾年的一些教學(xué)體會。
現(xiàn)行的小學(xué)英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實驗教科書。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點：每個單元除了安排let’stalk,let’slearn這兩項主要內(nèi)容之外，還安排了一系列的學(xué)生活動，如：let’sdo,let’ssing,let’schant,let’splay，storytime等。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。由于小學(xué)生還處在貪玩、好動的年齡段，心理沒有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來?；谝陨显?，教師要想上好一堂課，要想教育好學(xué)生，就必須在教學(xué)活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！边@一點在英語教學(xué)中尤為突出。
所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點，設(shè)計不同的教學(xué)方式，如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學(xué)之中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，便于學(xué)生真正地成為課堂的主人。城鎮(zhèn)上的小學(xué)條件較好，設(shè)備先進較齊全，教師上課可以充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的，農(nóng)村小學(xué)條件較差，設(shè)備落后，在實際操作過程中受客觀條件影響較大，教師往往受到一定的約束，難以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是說農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)就不需要靈活多樣了呢?不是的。農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)也需要靈活多樣的教學(xué)手段，只是這種靈活多樣必須從自身的實際出發(fā)，具體情況具體分析，不能一味地強求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。在英語課堂教學(xué)中，歌曲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動的性格，用英語歌曲來組織課堂教學(xué)，將會有意想不到的效果。此外，用了歌曲還需要教師對教學(xué)內(nèi)容加以精心的設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。例如：我曾在外出學(xué)習(xí)時聽過小學(xué)三年級的《oldmacdonald》這堂課的教學(xué)。
課上，教師利用自制的課件，播放本課的內(nèi)容，學(xué)生一邊欣賞優(yōu)美的動畫，一邊聆聽悅耳的歌聲，沉浸在一片快樂之中?？墒?，在設(shè)備落后的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生能獲得這種享受嗎?顯然是不可能的。這時，就需要教師利用課余時間精心地設(shè)計教學(xué)方式，利用農(nóng)村小學(xué)自身的優(yōu)勢進行教學(xué)。例如在上這一課時，我是這樣設(shè)計的：將學(xué)生帶到操場上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場及遠處農(nóng)民們在干活的情景，然后，一邊播放音樂，一邊讓學(xué)生們展開想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)光。在下課之前，教師還可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃纾鹤寣W(xué)生體會農(nóng)民干活的辛勞及教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進，但是，對于農(nóng)村的小學(xué)生來說這又何嘗不是另一番享受呢?通過這樣的教學(xué)，不但將思想教育滲透到英語課堂教學(xué)中去，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，真正地達到寓教于樂于課堂之中。
現(xiàn)行的小學(xué)英語教學(xué)，按照要求，一般是每周3課時。在這有限的教學(xué)時間內(nèi)，要想讓學(xué)生記住所學(xué)知識是比較困難的。特別是農(nóng)村小學(xué)，家長們大多只關(guān)注子女語、數(shù)、常三課成績，學(xué)校也基本上以抓此三門主課為主。因此，對于英語教學(xué)的沖擊力是很大的。大多數(shù)教師遇到過這樣的情況：學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學(xué)過的單詞，在下一課出現(xiàn)時，他們也不認(rèn)識，就像沒學(xué)過的一樣。有的教師因教學(xué)時間緊張或受其它什么因素的影響，遇到這種情況時，往往一帶而過，使得學(xué)生沒有搞懂，下次出現(xiàn)時仍感陌生。不僅影響了新課時的教學(xué)效果，而且不利于學(xué)生英語水平的總體提高。由于兒童短時記憶和形象記憶較強，根據(jù)這一記憶規(guī)律，教師應(yīng)將所學(xué)過的知識經(jīng)常在學(xué)生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學(xué)效果。先讓學(xué)生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學(xué)過這個單詞。如果學(xué)生實在想不起來，教師就應(yīng)告訴他們在書本的哪一課學(xué)到過，讓他們自己去翻看一遍。細心的教師還會發(fā)現(xiàn)，此時有部分學(xué)得較扎實的學(xué)生一翻到以后，能夠馬上讀出這個單詞。而且還能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學(xué)生的記憶，還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的知識，鞏固了教學(xué)成果，提高了學(xué)習(xí)效率。
根據(jù)記憶的規(guī)律：人的暫時記憶轉(zhuǎn)變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣，所學(xué)的知識才能不斷得到運用，才能永恒的儲存在大腦之中。鞏固知識的方法有很多，如：
1.教育學(xué)生養(yǎng)成口語習(xí)慣，隨時隨地練習(xí)。師生間的問好，學(xué)生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣，營造良好的校園環(huán)境和人際交往關(guān)系，而且還能鞏固課堂中所學(xué)的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，收到事半功倍的效果。
2.充分發(fā)揮黑板報的效果。教師結(jié)合學(xué)生的實際及教材的特點，合理利用黑板報傳授相關(guān)知識。如日常會話、兒歌、童謠等，尤其是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，在時間有限的情況下，利用黑板報進行無聲的教學(xué)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又能鞏固所學(xué)知識。
3.家校聯(lián)系，相互配合。學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習(xí)知識的主要部分，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣等方面存在著巨大的潛能。教師應(yīng)做好家長的思想工作，使他們也參與到小學(xué)英語的教學(xué)中來，為自己的孩子學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學(xué)到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點，農(nóng)村小學(xué)的英語教師尤其要重視。
4.建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡。農(nóng)村的學(xué)生家長自身英語知識有限及對孩子的英語重視程度不高，教師應(yīng)首先做好與家長的溝通工作，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度和觀念，提高他們對英語的重視程度，使他們積極地參與到英語教學(xué)活動中來。
由于兒童自我控制能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，對于教師布置的任務(wù)，特別是朗讀和聽力等內(nèi)容，往往不會自覺地去完成，而這些內(nèi)容教師又很難了解學(xué)生的完成情況，此時，就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè)，并且將孩子的學(xué)習(xí)情況及時向教師反映。有些家長自身英語水平不高，甚至根本不懂英語，在這一過程中，建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡是十分有效且實際的教學(xué)手段。家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)起訖時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、自學(xué)新知、學(xué)習(xí)效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內(nèi)容，由家長根據(jù)學(xué)生的實際情況，如實地填寫，再由學(xué)生帶回學(xué)校交給老師，由教師根據(jù)學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的情況，對表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表彰，以鼓勵其他學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的興趣。不僅便于家長的督促，給孩子以無形的壓力，促使他們自我控制能力和學(xué)習(xí)自覺性的發(fā)展，提高英語水平，而且便于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導(dǎo)計劃和新的教學(xué)方案，不斷改進教學(xué)方法，取得更大、更明顯的教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的英語水平。
小學(xué)英語教師的缺乏和班級學(xué)生人數(shù)較多是農(nóng)村小學(xué)目前普遍存在的問題，嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)在評價一堂小學(xué)英語課是否優(yōu)秀，主要的一個方面是看學(xué)生的課堂活動是否充分。因此，一些課堂上學(xué)生的小組操練活動始終貫穿于課堂之中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生的發(fā)展。而今，面對人數(shù)較多的農(nóng)村小學(xué)，要想將小組操練活動貫穿于課堂之中，是很難組織的。這就要教師根據(jù)班級的特殊實際，設(shè)計符合課堂教學(xué)的有效方法進行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)let’sdo或let’schant等內(nèi)容時，由于人數(shù)眾多，分小組有困難且難以收放自如，因此，教師可讓學(xué)生在自己的座位上做一些簡單的動作，同樣能夠收到較好的效果?；蛘咴诮虒W(xué)時間充裕及學(xué)生對所學(xué)知識有了一定的掌握等情況下，可將學(xué)生帶到操場上，讓他們自由地組成小組進行操練，效果會更佳，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣會更濃厚。此外，農(nóng)村小學(xué)英語教師的缺乏，使得英語教學(xué)在本校幾乎沒有任何競爭力，不利于教師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
在英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，又沒有其他教師的共同分析、交流和解決，大大地影響了教學(xué)效果。有些小學(xué)的英語教師往往還要兼教其它的主課，教學(xué)上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力不足，不利于小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。以上所述是我在農(nóng)村小學(xué)任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素質(zhì)教育的時代，小學(xué)英語教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，才能提高小學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設(shè)備落后、交通不便的農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結(jié)出一套適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的方法，促進農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇九
教學(xué)反饋是師生之間互動、交流的過程，是英語課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它也是檢測教學(xué)效果的重要手段，它可以使教師和學(xué)生了解教與學(xué)的情況，從而調(diào)節(jié)教學(xué)進程。但在實際英語教學(xué)工作中,我們可能會因忽視學(xué)生的情感因素、特長與個性，使反饋沒有起到應(yīng)有的作用，有的甚至起消極作用，造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的畏懼和厭煩。下面我從自己的教學(xué)實踐談?wù)勅绾巫⒁庑W(xué)英語課堂教學(xué)的反饋，以便更有效地促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，改進教師的教學(xué)。
1、教學(xué)反饋要有激勵性。教師在課堂教學(xué)反饋中要通過自己的表情、語言、神態(tài)、身體語言等多給學(xué)生一些熱情的鼓勵，少一些懲罰。對差生和缺乏自信的學(xué)生更應(yīng)做到這一點。學(xué)生做不出練習(xí)或出錯時，教師說一句：“itdoesn’toverandtryagain.”或“ifyouaremorecareful,youcandoitbetter.”教師的這些做法都會使學(xué)生消除緊張情緒，使他們懷著良好的心態(tài)繼續(xù)聽講、積極參與語言學(xué)習(xí)的實踐活動。同時，一句“i’msureyoucandobetternexttime.”將教師的期待傳遞給了學(xué)生，能增強學(xué)生的自信心。
2、教學(xué)反饋要及時。反饋要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)臅r機，在進行言語技能的操練時，教師反饋要及時。學(xué)生做對了，立即予以肯定，可以增強其自信心、愉快感和自豪感，并有助于保持已有的知識。如果做錯了，立即告知正確答案，盡快在頭腦中消除錯誤的痕跡，建立正確的印象。但在進行英語技能訓(xùn)練時，輕易不要打斷學(xué)生，要在其訓(xùn)練完畢再提出要求。這樣就消除了學(xué)生怕錯的心理負擔(dān)，從而使其能主動積極思考問題，參與課堂活動。具體做法是：當(dāng)學(xué)生復(fù)述課文、造句或會話中偏離主題、忘記下文或難以繼續(xù)完成時，要及時提醒他們，以免他們難堪，拖延課堂時間；當(dāng)學(xué)生在朗讀課文或?qū)υ捑毩?xí)中出現(xiàn)一些語音上的失誤，在不妨礙意思、不影響整體時，教師要避免打斷學(xué)生思路，可放在操練完畢后進行，以免加重學(xué)生心理負擔(dān)，使其產(chǎn)生緊張畏難情緒，影響對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)反饋要有針對性。要針對學(xué)生的特點和個性來反饋。
對學(xué)習(xí)差的學(xué)生、自信心弱的學(xué)生教師要多提供語言實踐的機會，提問內(nèi)容要難易適度，對他們應(yīng)多鼓勵，哪怕是一點點的進步都要及時表揚；對好的學(xué)生我向他們提一些較難的問題，讓他們積極思維，向知識的深度、廣度探索。對于中等學(xué)生，我讓他們“跳起來摘桃子”，體驗成功后的喜悅與滿足。對于那些過于自信的學(xué)生除了表揚之外，還指出其不足之處和今后努力的方向。如在讀完課文后，教師可以說：“good!youreadveryclearly，butifyoureadalittlebitslowly,it’llbemuchbetter.”這樣，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況給予反饋，可以使不同特點的學(xué)生在各自的水平上都有所進步。課堂教學(xué)還要針對不同階段作反饋。在英語教學(xué)的入門階段，教學(xué)目的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，適當(dāng)強調(diào)語言的準(zhǔn)確性，因此這個階段反饋應(yīng)側(cè)重于語音、語調(diào)、語言結(jié)構(gòu)等的準(zhǔn)確性。在中高級階段，教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生使用語言知識進行自由表達的能力，反饋就應(yīng)側(cè)重于語言的流暢性與得體性上。
４、教學(xué)反饋要有啟發(fā)性。當(dāng)學(xué)生在課堂實踐中遇到難題或尚不能對已學(xué)知識舉一反三時，教師要作啟發(fā)性的誘導(dǎo)，要用啟發(fā)性的語言鼓勵學(xué)生思考。要由淺入深，由表及里，巧妙點撥，使學(xué)生積極思維，逐步認(rèn)識到，知識的掌握重在能力，進而思考更深刻，學(xué)習(xí)更鉆研，從而對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。對于學(xué)生回答中出現(xiàn)的一些口誤只需提醒他們讓其自己改正；有些錯誤是由于學(xué)生不會靈活運用所學(xué)知識而導(dǎo)致的，這時就需要教師給予一些幫助，學(xué)生自己便能改正。教師這樣做可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，促進學(xué)生學(xué)習(xí)更細心，思考更深刻。
5、教學(xué)反饋要靈活。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時，可穿插一些趣味性強的東西以活躍課堂氣氛；當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容漫不經(jīng)心時，則要加快課堂教學(xué)節(jié)奏，增加教學(xué)密度；當(dāng)學(xué)生表情為茫然不解時，要放慢速度，精講多練。教師要根據(jù)課堂出現(xiàn)的不同情況作出及時的反饋，形成師生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓每節(jié)課都給學(xué)生以成功感、滿足感，從而以飽滿的熱情參與到課堂活動中來。教學(xué)活動是一種師生共同參與的雙邊活動，是一個人際交往的過程。教師在英語課堂上傳播知識，進行技能訓(xùn)練時，總是伴隨著一種影響學(xué)生情緒的感情交流。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，把握課堂節(jié)奏，溝通師生感情都離不開教師在課堂教學(xué)中的反饋。教師在課堂教學(xué)中敏銳適度的反饋，將有助于學(xué)生積極參加到課堂實踐中來，提高課堂40分鐘的效率。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十
小學(xué)生生性好動，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。首先我會使用教材中的let`ssing和let`schant來活躍課堂氣氛，讓他們進入狀態(tài)。我認(rèn)為在課堂中，這部分知識就是不可缺少的“調(diào)和劑”和“xx”。每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力不集中時，我就會用let`ssing拉回他們的注意力。
在教學(xué)過程中，應(yīng)用好教學(xué)掛圖、教師卡片、磁帶、多媒體等教學(xué)器材。在教學(xué)掛圖的使用過程中，不光是給學(xué)生簡單的視覺沖擊，重要的是教學(xué)生盡可能地描述圖片，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容。
要善于選用身邊的物品，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，在課堂中我會盡可能的讓學(xué)生運用課文中的重點句型來談?wù)撋磉叺氖挛铩?BR> 在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，同時培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有個特點就是記得快，忘得也快。做為老師，就應(yīng)不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，鞏固他們所學(xué)的東西。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤為如此。老師在教學(xué)中要有足心，不能急于夠的耐求成，要遵循一定的語言教學(xué)規(guī)律。
在課堂教學(xué)過程中，可以給學(xué)生多設(shè)置一些場景，然后讓學(xué)生自己組織對話來演示，讓學(xué)生學(xué)以致用。
一首經(jīng)典的英語歌曲，一句英語諺語，或者給他們講一則英語幽默故事。這些我想都是很好的教學(xué)手段，對于增加學(xué)生的課外知識，拓寬他們的知識面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，無疑都會起到非常重要的作用的。
總之，英語學(xué)習(xí)要千方百計地給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓每個學(xué)生多講多練。培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，強調(diào)用英語做事情的能力，提高學(xué)生的口語和交流表達的能力。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十一
我觀看了xx小學(xué)郭老師的兩節(jié)語文課和xx小學(xué)郝老師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課，聽后，感受很深。我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：
要想課堂變得高效，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。
對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示？老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。
4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
5、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。
讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹４藭r的學(xué)習(xí)是最有效的。
6、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
7、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。
8、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。
學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十二
通過這次音樂觀摩,使我獲得一次學(xué)習(xí)、提高自我的機會。在這兩天的學(xué)習(xí)里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點聽課體會，只能說是我個人的一些淺顯的看法，因為從教十多年，自己如同井底之蛙，沒能感受到外面精彩的世界，通過觀摩這次省級音樂優(yōu)質(zhì)課自己算是開了眼界。
這次優(yōu)質(zhì)課，每位教師課的設(shè)計、授課風(fēng)格各具特色、獨具魅力，各有各的亮點，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
一、教師基本的音樂基本功扎實。
作為一名音樂教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，練就一身扎實全面的基本功，音樂教學(xué)中，我們始終以音樂為本，學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)者，但俗話說得好說十句不如唱一句、彈一句，所以在引導(dǎo)學(xué)生體會、感知、理解、表現(xiàn)音樂時，老師或多或少的基本功很自然地展示出來，基本功的展示水平直接影響學(xué)生對音樂的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學(xué)生帶來美的享受之外，還會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課中，老師們都多多少少體現(xiàn)了自身的基本功，并且水平很高，很自然，讓人感覺到環(huán)節(jié)安排上恰到好處，起到了畫龍點睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學(xué)生的注意力，感染打動了每一位學(xué)生的情感。他們的展示在課堂教學(xué)中取得了好的效應(yīng)，但并不是說具備一定的基本功就可以使音樂課變成我們的展示課，我們要掌握好一個“度“，并非一節(jié)課都在展示，在展示時，我們還要注意揚長避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當(dāng)?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示，從而激發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，以提高課堂效率。
二、教學(xué)方式有了創(chuàng)新。
所有的音樂老師一定都希望能夠讓孩子快樂地上好音樂課，但要想讓孩子能在快樂中學(xué)習(xí)，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子，我們不是要單純的把知識填給學(xué)生，以為那樣學(xué)生就學(xué)會了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識，掌握知識，成為學(xué)習(xí)活動的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中，所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式，不再是老師一句一句的教，學(xué)生一句一句的學(xué)唱，他們都在通過創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開展競賽等，為學(xué)生提供參與各種音樂實踐的機會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動去探究。
三、靈活運用多媒體進行教學(xué)。
這次音樂優(yōu)質(zhì)課中，參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，起到畫龍點睛的作用。
四、教師的肢體語言對學(xué)生起著潛移默化的作用。
音樂課上教師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中，教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動作來傳達作品的情感，以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂課上教師只說不動，那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂課本身必須具備的特點。
當(dāng)然，肢體動作的運用一定要得當(dāng)，若是過于夸張或不夠準(zhǔn)確，就會導(dǎo)致喧賓奪主甚至適得其反，達不到預(yù)期的目的。
通過聽課，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當(dāng)然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。通過這次觀摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式，以音樂知識技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正從音樂中受益。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十三
日前參加了區(qū)教育局及進修學(xué)校舉辦的小學(xué)英語骨干教師研修班活動，認(rèn)真聆聽了吳樂佳，陳嘉旖、林娜、鄭冰蕾等四位教師執(zhí)教的英語課，再加上英語教研員邢老師的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c滴體會如下：
1.口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上，吳樂佳老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他能熟練運用口語及時組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，吳老師還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來，突破本節(jié)課的難點，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學(xué)活用的目的。
2.恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點：
（3）教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性;。
（4）有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十四
全旗音樂學(xué)科公開課，在五月份隆重舉行，我有幸去當(dāng)評委，聆聽了10多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。確實收獲頗多，但鑒于自己表達總結(jié)能力有限，下面談一下自己粗淺的體會。
第一，公開課也要有自我。
每一個學(xué)校推出的公開課代表著本學(xué)校的音樂教育水平，為了上好這一次公開課，教研員和教師們不知花費多少心血去精心備課、上課、反復(fù)修改。老師的壓力確實很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開課到底應(yīng)該怎么上?
我覺得在本次的公開課上，有的老師的教學(xué)方法呈兩極分化，有的過于注重學(xué)科綜合，有的仍是填鴨式教學(xué)法，但也有幾節(jié)非常成功的課，如欣賞課《京劇說唱臉譜》、唱歌課《種南瓜》等等，不管是老師的自身素質(zhì)還是關(guān)注學(xué)生方面都比別的老師高一個層次。整個課堂環(huán)節(jié)絲絲相扣，由淺入深，學(xué)生在課堂上學(xué)的興趣盎然，聽課的老師也聽得津津有味，確實使我受益匪淺。
第三，公開課不是教師風(fēng)采展示課。
公開課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個課堂教學(xué)研究的范例，傳達先進的教學(xué)理念，探討科學(xué)的教學(xué)方法。
可我們老師過多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身應(yīng)該得到發(fā)展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。
我們經(jīng)?？紤]如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒有得到進步或者發(fā)展，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進步，學(xué)生學(xué)得是否快樂。其實，一堂不完整的公開課并不見得是不成功的課。我覺得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開課當(dāng)做是學(xué)生展示個性的舞臺，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個平常的心態(tài)對待公開課。那么，這就是一堂有價值的課。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十五
xx年已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走,回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三——六年級的英語教學(xué)工作，這四個年級的學(xué)生總體來說英語基礎(chǔ)薄弱，參差不齊。但經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)，及時記筆記。注重學(xué)生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
本學(xué)期我擔(dān)任四個年級的英語教學(xué)工作。面對這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學(xué)生，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，備好課。課前，我認(rèn)真鉆研教材，閱讀大量相關(guān)材料進行備課；課堂上組織好教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息回饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。用平常心對待后進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學(xué)，認(rèn)真學(xué)，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。與此同時，積極參加本校的聽課、評課活動，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，努力提高自己的教學(xué)水平。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，為他人做了極好的表率。
1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學(xué)生，立足現(xiàn)在，提高教學(xué)效率，積極落實課改精神。
2、針對學(xué)生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進步。經(jīng)常與學(xué)生溝通，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學(xué)上，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。利用各種方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之,在我不斷進步同時，我也看到了自己的不足，但我將會虛心向其他教師請教，不斷改正自己的缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)點，使自已教育教學(xué)水平能夠更快地得到提高。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十六
20xx年真是不平凡的一年，封城、宅家、開學(xué)推遲，而“停課不聽學(xué)”，為我們帶來了全新的教學(xué)體驗。我主要擔(dān)任的是六年級一班和二班語文英語工作和六年級二班的班主任工作?，F(xiàn)對本期教學(xué)工作總結(jié)如下:。
兩班學(xué)生共91人。學(xué)生以本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生為主，其中父母多數(shù)外出務(wù)工，因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要注重學(xué)生的心理健康。教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我堅持加強學(xué)生的互幫互助工作，通過小組幫扶的方式使學(xué)生得到發(fā)展，后進生得到較大進步。
1、堅持了課前認(rèn)真?zhèn)湔n。
我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點，學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。
2、制定教學(xué)計劃，保證線上教學(xué)有序進行凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。線上教學(xué)之初，學(xué)校要求我們各科教師就已準(zhǔn)備教學(xué)計劃、線上授課計劃，確保線上教學(xué)順利開展。
3、線上教學(xué)根據(jù)實際情況，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
(1)、課前備課，充分準(zhǔn)備，線上教學(xué)不同與教室內(nèi)教學(xué)，教學(xué)時間短，務(wù)重，每一堂課我們都會精心準(zhǔn)備，備好每個重點，難點，疑點。
(2)、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，我們通過集體教研，制定教計劃，用釘釘直播，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)有效開展。
(3)、線上教學(xué)任務(wù)適量，適當(dāng)，每堂課40分鐘，課下又不額外增加學(xué)生負擔(dān)。所以課上要保證學(xué)生有收獲，又不能增加學(xué)生課下負擔(dān)，所以量要適當(dāng)。所學(xué)內(nèi)容保證學(xué)生當(dāng)堂吸收。
4、開學(xué)后堅持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，在開學(xué)的三周時間里，我以學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。
(一)、在本學(xué)期的教學(xué)中雖然有不少成功之處，但也存在很多問題:。
1、部分后進生在成績落后的情況沒有太大改變。
2、優(yōu)秀的學(xué)生成績越來越好，但是卻不樂意花更多的時間來幫扶學(xué)困生。
3、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
4、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。
5、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
(二)、今后努力的方向。
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之，一年來，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學(xué)年里，我們要吸取經(jīng)驗、查找不足，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高師生素質(zhì)，為我校美好的未來努力奮斗!
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十七
近來我聽了一節(jié)英語公開課，使我開擴了眼界，解放了思想，受到了啟發(fā)，有了很深的感想。下面談?wù)勛约旱捏w會。
講課教師素質(zhì)高。講課教師給人的第一印象是精神飽滿，與學(xué)生很有親和力。其次，這些教師語音語調(diào)優(yōu)美準(zhǔn)確，語速適中。并且能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，做出適當(dāng)調(diào)整，所以與學(xué)生的配合很默契。
新課導(dǎo)入很新穎，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。看得出老師們在這方面下了不少功夫，導(dǎo)入的方式也多種多樣，有的用歌曲，有的用錄像，有的用動畫等等。學(xué)生對這些導(dǎo)入方式很感興趣，注意力很集中。
在教學(xué)過程中，教師注意設(shè)法創(chuàng)造英語交際活動的情景，利用圖片、多媒體等教學(xué)手段，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，力圖達到較好的教學(xué)效果。無論教學(xué)內(nèi)容如何千變?nèi)f化，教師在處理教材時都應(yīng)先了解該課的重點難點及教學(xué)目的，做到心中有數(shù)。然后注意在備課過程中設(shè)法由淺入深，把難點解釋清楚。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用，使學(xué)生可以很好地掌握知識。學(xué)生和老師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
今天聽了五年級年級上冊英語課堂教學(xué)，覺得頗有自己的心得體會，這堂課以單詞教學(xué)為載體，滲透句型聽說，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)動物，是學(xué)生比較感興趣的話題。
整堂課充滿了少兒情趣。在聽歌曲時，那些簡單的歌詞，生動、有趣的flash，師生同唱同舞同樂，真的是和諧融為一體。教師總是面帶微笑，表情豐富、自然，加上天真、活潑的孩子們那投入的配合，氣氛十分活躍、融洽。學(xué)生回答問題時，舉手是那樣積極，表現(xiàn)欲望是那樣強烈，聲音是那樣響亮。讓我不得不羨慕那樣的課堂，那樣的`學(xué)生。當(dāng)然，這與教師平時的培養(yǎng)是分不開的。說實在的，李老師并不是天姿聰慧，非常漂亮的那種女性。但是在課堂上她那燦爛的笑容，得體的身體語言，自然的引領(lǐng)、傾聽動作，這一切把她襯托得天使一般美麗、清純，花朵一樣燦爛、芬芳?？梢钥吹贸?，在孩子們眼里，她就是天使。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十八
20xx年11月28，29兩天，我有幸參加了在南寧市三中舉辦的“20xx年廣西初中英語教學(xué)能手課堂展評”觀摩課，本次活動為期兩天，共18節(jié)課。此次外出學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的初中英語教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足，使我收獲頗多，受益匪淺?，F(xiàn)在我主要總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：
這次觀摩課活動豐富，地域廣，方式多樣化，教學(xué)課程形式化。多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識內(nèi)容教學(xué)的新思想。通過聽課和省教研員的評課，我對自己所教版本的優(yōu)勢有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各地、市的優(yōu)秀青年教師，因為年輕，所以有很多新理念；因為是代表，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋著初中英語課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。
參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的老師以錄像導(dǎo)入，有的以小科技知識等活動導(dǎo)入新課，有的則以唱歌的形式來活躍課堂。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，問題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過程中，每個教師都精心設(shè)置了自己的問題，使學(xué)生沿著教師的思路和引導(dǎo)來深入課本，了解學(xué)科知識。有的教師在講課的時候，因為問題不太具體，讓學(xué)生難以回答。
教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“goodjob”“welldone”“wonderful”“great”“supergirl”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。我認(rèn)為對于學(xué)生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的'問題給予一個準(zhǔn)確的評價，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
還有一種評價，就是對小組的評價。其中有幾個教師做的非常好，通過小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶，并及時給于恰當(dāng)?shù)脑u價。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學(xué)生個體的評價。
教學(xué)過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的教育培養(yǎng)。很多老師都通過使學(xué)生了解課本上的知識，進一步使學(xué)生掌握科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。
這些課大都是按小組合作進行的，由此可以看出更注重了學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關(guān)鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的.板書設(shè)計呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。本課題多數(shù)老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
通過學(xué)習(xí)，我清楚了一節(jié)課要上好，要做到以下幾點：
1、明確三維目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位。
2、把握理解教學(xué)內(nèi)容：教師一定要科學(xué)的理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。
3、選擇正確的教學(xué)方式與方法：所選教學(xué)方法要適合學(xué)生的認(rèn)知水平，思維水平，探究新知，要結(jié)合學(xué)生的原有經(jīng)驗，概念的形成過程，要注意學(xué)生是否由衷的認(rèn)可、真正的理解。
學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇十九
四月十九日至二十一日，我們在乍暖還寒的日子里參加了在青島舉行的第八屆全國初中英語觀摩研討會。作為一名青年教師，能參加此次觀摩研討會，我真的是倍感榮幸。整整兩天半的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，思想上的碰撞，激情的迸發(fā)，理論上的提高，也有知識上的積淀，智慧上的交流和教學(xué)技藝的學(xué)習(xí)，使我能近距離的接觸到最前沿的最優(yōu)秀教師的教學(xué)模式和教學(xué)思想。尤其是他們的教學(xué)基本功真的是很令我折服。
此次觀摩研討會，我們主要是聽取來自全國各地的最優(yōu)秀教師的講課。我們共聽取了16節(jié)風(fēng)格各異、高質(zhì)量的精品課。多位評委專家當(dāng)堂指出其中需要商討解決的問題。這些研討課，為學(xué)科教學(xué)的表情，代表了學(xué)科的趨勢。它們具有以下特點：1、授課老師教學(xué)素養(yǎng)高，重點把握準(zhǔn)確，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，語音語調(diào)自然、流利、親切，教學(xué)技能達到了爐火純青的程度；印象最深的是一位來自杭州的王丹老師，那流利的英語口語和地道的語音語調(diào)，真是叫人羨慕不已；2、切實做到了以學(xué)生為主體，課堂上學(xué)生流利的對答，優(yōu)美的語音語調(diào)和燦爛的笑臉，感覺他們學(xué)得真是輕松愉快，他們是課堂真正的主人；3、課貌新穎。教學(xué)語言，身體語言，媒體語言等較以前有發(fā)展，表現(xiàn)了學(xué)生體驗、參與的特征，多數(shù)課以活動推進教學(xué)進程，小組教學(xué)運用好；4、關(guān)注情感教育，教學(xué)目標(biāo)落實到位；5、專家們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念，一針見血的點評，使人如坐春風(fēng)，如沐春雨，有豁然開朗之感，使我的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，也剖析出我的課堂教學(xué)中許多不足之處，感到了自己的差距和差異，而這正是我的教學(xué)活動設(shè)計，教學(xué)實踐的依據(jù)。
此次觀摩研討會的另一大特點是，每天晚上七點半到九點，是教學(xué)專家，授課教師與觀摩教師進行交流的機會。能與專家和授課教師如此近距離的接觸，真的是一次千載難逢的機會，在會上我們交流了平時在課堂中的困惑以及一些可實施性的意見。并且了解了優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷，這對于我來說，有很強的借鑒意義。
此次學(xué)習(xí)，真的是在理論和實踐上都對我影響很大，在以后的教學(xué)中，我一定會借助此次機會對我的課堂教學(xué)進行再提高，并且要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)基本功。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇二十
金秋時節(jié)，河南省音樂觀摩課在美麗的鄭州隆重舉行，我有幸聆聽了20多節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課。確實收獲頗多，但鑒于自己表達總結(jié)能力有限，下面談一下自己粗淺的體會。
第一，公開課也要有自我。
每一個地市推出的公開課代表著本地市的音樂教育水平，為了上好這一次公開課，教研員和教師們不知花費多少心血去精心備課、上課、反復(fù)修改。老師的壓力確實很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開課到底應(yīng)該怎么上。
公開課不僅僅是將教師的教學(xué)風(fēng)格展示給別人看，更重要的是給。
大家提供一個課堂教學(xué)研究的范例，傳達先進的教學(xué)理念，探討科學(xué)的教學(xué)方法。
可我們老師過多地關(guān)注了自己在課堂上本身風(fēng)采的展示，而忽略了公開課也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學(xué)生本身應(yīng)該得到發(fā)展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學(xué)習(xí)的。
我們經(jīng)?？紤]如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒有得到進步或者發(fā)展，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進步，學(xué)生學(xué)得是否快樂。其實，一堂不完整的公開課并不見得是不成功的課。我覺得，如果你關(guān)注了學(xué)生，把公開課當(dāng)做是學(xué)生展示個性的舞臺，而不是教師展示自己教學(xué)風(fēng)采的地方，能以一個平常的心態(tài)對待公開課。那么，這就是一堂有價值的課。
以上就是我的一點體會，從這點體會中，我也明白了今后我的音樂課應(yīng)該怎樣去上了，俗話說“旁觀者清，當(dāng)局者迷”嘛，也許正是我得此體會的原因。一些好的的方面，值得我從中吸取的經(jīng)驗，我一定把它融化在我的心中，變成自己的經(jīng)驗。以上如有不當(dāng)指出，請老師們多提寶貴意見。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇二十一
上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園情況的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進行職業(yè)體驗。不過由于我們來得很晚，沒有時間體驗很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當(dāng)司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院，因為里面已經(jīng)有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。
戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小朋友們，你們都做了什么啊?孩子們舉手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好后，開始戶外活動階段。
首先是女孩子騎羊角球，運送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。
其實也不能求全責(zé)備，全面地來說，順順還是有很多很好的品質(zhì)的。比如說她做事很穩(wěn)，一次在游樂場玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必須要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，居然個個都撞到洞里，最后還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當(dāng)媽的還不如三歲半的女兒。
還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時候，多數(shù)孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因為我從來沒有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。
十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優(yōu)點，在有些時候，就成為缺點。如何引導(dǎo)孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優(yōu)勢，而指導(dǎo)她一意爭先的話，可能會抹殺孩子本來很好的性格，也不利于培養(yǎng)她好的性情。
本周三，我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絰x市xx中學(xué)參加觀摩聽課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真聽了在節(jié)課，分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx，下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學(xué)習(xí)體會的。
一、興趣領(lǐng)先，樂于表達。
開課前，老師出示了一些關(guān)于動作和神態(tài)的四字詞語，依次通過“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們在輕松快樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。
而在習(xí)作指導(dǎo)的第一環(huán)節(jié)“說說你的童年趣事”，老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”，誘發(fā)學(xué)生打開記憶的匣門，激活了學(xué)生的思維，使孩子們產(chǎn)生了強烈的表達欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事，孩子們不僅說的好，聽的也認(rèn)真，課堂上充滿了歡樂的笑聲。
二、片段賞析，領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 在習(xí)作指導(dǎo)的第二環(huán)節(jié)“如何寫好文章”。老師問學(xué)生：“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫作文行不行?”通過比較，使學(xué)生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領(lǐng)孩子回顧復(fù)習(xí)寫好作文的方法，并梳理板書：心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、修辭手法(比喻、排比、擬人)、四字詞語。然后通過閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ纾哼\用了心理活動描寫，使文章更真實生動等。
三、創(chuàng)設(shè)情境，想象表達。
老師出示圖片精心創(chuàng)設(shè)的情境(兩個孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里)，引導(dǎo)孩子想象他們可能說什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡單的事情寫具體，在這個過程學(xué)生學(xué)會了運用語言、心理活動等描寫，同時想象能力和口語表達能力也得以提高。
四、學(xué)以致用，體驗寫法。這個環(huán)節(jié)可以說是課堂上高潮部分。老師的設(shè)計非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則，在現(xiàn)場修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫，然后再用“一人現(xiàn)場修改一處”的方法為全體同學(xué)和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程，經(jīng)過孩子們的修改，一段枯燥無味的話變得有聲有色，生動具體，整個體驗過程使孩子對如何把文章寫具體寫生動寫有趣有了深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣和增強了習(xí)作自信心。需要指出的是，現(xiàn)場修改作文環(huán)節(jié)，老師電子白板的靈活運用恰到好處的為本節(jié)課提供了時效性，方便快捷。
最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進了童年的回憶中，雖沒能課堂上一一展示作品，但我相信這節(jié)課每個孩子心里的收獲都是滿滿的。
聽完課后，我思考良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習(xí)作、熱愛習(xí)作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”，這就是大家追求的真諦吧!
本次聽區(qū)班會課，讓我大開了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進行及時教育，讓學(xué)生在各種游戲活動中進行體驗，得到訓(xùn)練，從而真正體會到老師的良苦用心。
小學(xué)英語教學(xué)觀摩心得體會篇二十二
上周六我校派了我們十名教師去山東———濰坊學(xué)習(xí)。我們懷著熱情的心情參加了全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會議，聽取了李虹霞、韓興娥、畢英春、王增艷、代吉娥、李海梅、于永正、尹宜梅八位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了李振村校長報告的《全課程教育實驗的語文走向》先進做法，還聽取了陳耀方的報告《語文主題學(xué)習(xí)的10件事》，還有很多老師的精彩表演，讓我感受頗深，我的心也熱血澎湃。研討會上，我認(rèn)真聽講，認(rèn)真作筆記，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足，現(xiàn)在我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同行批評指正：
本次學(xué)習(xí)最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點。
韓興娥老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，但是成就的僅僅只有韓老師自己。我在網(wǎng)上看了很多關(guān)于韓老師的評論，印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是韓老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅持，韓興娥老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
其次，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，因為只有熱愛自己職業(yè)的老師，才會從心底里踏踏實實地干好自己的本職工作，時時把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學(xué)習(xí)方面，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要用豐富的學(xué)識和高尚的人格，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了加強學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學(xué)生一起，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學(xué)生共同進步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過程中體驗到無限的樂趣。