真正的智慧來(lái)自于對(duì)世界的觀察與思考，不應(yīng)僅限于書(shū)本知識(shí)。如何通過(guò)總結(jié)來(lái)找出自己的不足，進(jìn)行自我改進(jìn)？在總結(jié)中，我們可以學(xué)習(xí)到不同行業(yè)和領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版五年級(jí)下冊(cè)第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)形式把收集的資料圖片進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)制作集錦本。
2、小組合作進(jìn)行有趣的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)制作集錦本。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)原理，將圖片資料進(jìn)行合理整合，設(shè)計(jì)制作集錦本。
教法與學(xué)法：
欣賞、觀察、談話、合作、示范。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
課前搜集自己喜歡的旅游景點(diǎn)圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫(huà)棒）等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
導(dǎo)入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書(shū)課題：我們?nèi)ヂ眯校?BR> 二、發(fā)展表現(xiàn)：
1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣賞。
2、提問(wèn)：你從這段視頻中了解了什么？
4、學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認(rèn)識(shí)集錦本。指名回答。
5、師小結(jié)講解并板書(shū)：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等方法綜合到一起的一種設(shè)計(jì)形式。由封面、內(nèi)頁(yè)、留言欄三部分組成。
（1）封面必須有標(biāo)題。
（2）內(nèi)頁(yè)主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。
（3）留言欄用來(lái)向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（4）集錦本的特點(diǎn)是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫(huà)引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。)。
6、師生以寧夏為例，一起設(shè)計(jì)制作一份簡(jiǎn)單集錦本。
師強(qiáng)調(diào)版式設(shè)計(jì)法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
(2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
(3)版式設(shè)計(jì)。(通過(guò)圖例說(shuō)明問(wèn)題)。
a、視覺(jué)反差。
b、對(duì)稱(chēng)及不對(duì)稱(chēng)平衡。
c、視覺(jué)節(jié)奏。
d、深度。
e、隱含空間。
三、作業(yè)：
1、提出作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)，以小組合作的方式制作一個(gè)旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁(yè)和留言欄后，把它們組合到一起。
2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)：按照自己的喜好大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)和表現(xiàn)；制作中注意維護(hù)好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）。
四、展示與評(píng)價(jià)：（小組交流、展示、互評(píng)）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12我們?nèi)ヂ眯小?BR> 封面（標(biāo)題）。
集錦本內(nèi)頁(yè)（地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖）。
留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)反思：《趣味文字》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及提高學(xué)生想象力與表現(xiàn)力的繪畫(huà)課。文字對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)的了，但是變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試，趣味化的變體美術(shù)字能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字并不難，只要掌握書(shū)寫(xiě)及美化方法，在文字的筆畫(huà)上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字也能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛?、色彩作品固然很好，但?huì)欣賞美，能應(yīng)用美術(shù)知識(shí)去美化生活及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。
在這堂課中，我運(yùn)用了多媒體課件輔助我的課堂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)直觀地展示出來(lái)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但整堂課還是存在一些不足之處。如：在教學(xué)過(guò)程中還是缺乏一些激情，學(xué)生的情緒還不夠高漲。這一方面是我的引導(dǎo)還存在欠缺之處，另一方面可能跟高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒有關(guān)。但是我想在這一點(diǎn)上正是我需要認(rèn)真思考和研究的。教師的情緒不應(yīng)受到學(xué)生的左右，在臺(tái)上，應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)出熱情與活力，學(xué)生深受老師的感染才能積極地配合教師上好每一堂課。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、導(dǎo)入：
隨著社會(huì)的進(jìn)步和物質(zhì)生活得極大豐富，家這個(gè)生活空間，其功能由實(shí)用性漸漸趨向于精神世界的個(gè)性張揚(yáng)、我們都希望生活在美好的環(huán)境中，今天就讓我們一起走進(jìn)《和諧溫馨的生活空間》，一起探討這門(mén)關(guān)于家的藝術(shù)——室內(nèi)設(shè)計(jì)、（板書(shū)課題）。
二、發(fā)展：
家因人們不同的年齡、性別、職業(yè)、愛(ài)好等不同的因素而彰顯著獨(dú)特的魅力、首先我想請(qǐng)同學(xué)們到我的家里去參觀一下，看老師在自己的生活空間里運(yùn)用了哪些美術(shù)手段進(jìn)行美化裝飾？你看要對(duì)一個(gè)居室的內(nèi)部空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，要考慮哪些基本要素呢？（思考室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本要素有哪些？）（播放自制視頻：）看完歸納六要素，見(jiàn)幻燈片、央視有一個(gè)欄目叫《交換空間》，同學(xué)們知道嗎？這個(gè)節(jié)目是由兩個(gè)家庭互換，按照對(duì)方的要求，去裝飾調(diào)整他的居室、老師帶來(lái)了這個(gè)節(jié)目的片段，我們看一下這個(gè)居室裝修前后的變化。（欣賞視頻）。
同學(xué)們這個(gè)居室的變化大不大？（大）這個(gè)居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同，變化的就是？（色彩）看來(lái)，色彩要素在居室設(shè)計(jì)中起著至關(guān)重要的作用，它會(huì)使居室呈現(xiàn)出截然不同的感覺(jué)，今天我們就重點(diǎn)研究居室設(shè)計(jì)中的色彩要素。（板書(shū)副標(biāo)題）。
三、新授：
1、色彩聯(lián)想：
在繽紛的色彩世界里，不同的色彩帶給我們的視覺(jué)感受是不同的、當(dāng)我們看到某種色彩時(shí)，會(huì)將它與我們的生活環(huán)境或某種事物聯(lián)想到一起、比如說(shuō)，我們看到紅色，大家會(huì)聯(lián)想到？（火、太陽(yáng)等），這些東西帶給我們的諸如溫暖、熱烈的感覺(jué)，又會(huì)對(duì)我們的情感產(chǎn)生影響，這叫做“色彩的聯(lián)想”、（板書(shū)）。
現(xiàn)在讓我們通過(guò)一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什么感受？（播放幻燈片）。
通過(guò)欣賞，同學(xué)們談?wù)勥@些色彩帶給你哪些不同的感受？（自由發(fā)言）。
2、色彩的冷暖。
3、色彩搭配：
先看兩個(gè)圖片：a、b兩圖，居室布局，家具樣式都是一樣的，但是色彩搭配卻不一樣，他們分別帶給你什么感受？你更喜歡哪一種搭配方式？（自由發(fā)言）。
色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡(jiǎn)單的堆砌在一起、對(duì)照色環(huán)，分析兩圖的色彩的位置關(guān)系，引出鄰近色搭配和對(duì)比色搭配，并欣賞相關(guān)色調(diào)的房間，談?wù)劯惺埽?BR> 鄰近色搭配：和諧、寧?kù)o、溫馨、理智、柔和。
對(duì)比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗。
還有一種是只用一種色相，通過(guò)改變明度與純度達(dá)到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”看幻燈片，注意變化、我們今天學(xué)習(xí)了幾種色彩搭配方法？（三種）。
四、實(shí)踐：
現(xiàn)在老師分到各小組一個(gè)布局相同的居室模型，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)色彩設(shè)計(jì)師、現(xiàn)在小組商量一下，準(zhǔn)備用什么樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧溫馨？（幻燈片出示問(wèn)題）。
五、展示交流：
六、總結(jié)：
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、初步了解對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧。
2、學(xué)會(huì)對(duì)印版畫(huà)不同的表現(xiàn)形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究能力及發(fā)散思維；增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的品德。教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單的印制方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
如何巧妙的將印好的畫(huà)面進(jìn)行新的創(chuàng)意。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)——學(xué)生活動(dòng)——設(shè)計(jì)意圖。
一、情境導(dǎo)入。
我們家鄉(xiāng)哈爾濱是一座風(fēng)景秀麗的城市，正是因?yàn)樗拿利愇藘晌簧衩嘏笥训牡絹?lái)。
出示課件天鵝。
老師想留下這美麗的畫(huà)面，能想個(gè)辦法在最短的時(shí)間內(nèi)把他畫(huà)下來(lái)嗎？
那大家試一試吧！
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？
你在剛才的制作過(guò)程中遇到什么問(wèn)題或困難了嗎？
怎么解決呢？
總結(jié)方法：水分要適量。
畫(huà)一筆印一筆。
位置要固定好。
那老師按照剛才同學(xué)們的方法再試一試，看看我們的方法靈不靈！教師演示。
兩只天鵝就這樣在我們的畫(huà)筆下出現(xiàn)了，你們覺(jué)得這種方法怎么樣？
給這種方法起個(gè)名字吧！
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)印版畫(huà)。
二、講授新課。
同學(xué)們，你想用這種方法印點(diǎn)什么？
用這種方法，我們可以印動(dòng)物、人物、景物出示課件。
出示對(duì)稱(chēng)圖形，這張有點(diǎn)不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
對(duì)稱(chēng)的圖形就可以用這種畫(huà)半個(gè)印出一個(gè)的`方法。
用這種方法你能印哪些對(duì)稱(chēng)的物體呢？
為了使畫(huà)面更加豐富，我們可以添加適當(dāng)?shù)谋尘?，把它變成一幅更完整的?duì)印版畫(huà)教師演示。
好了，你們現(xiàn)在一定想試試了吧？
三、展評(píng)學(xué)生作品。
1、學(xué)生介紹自己作品。
2、評(píng)價(jià)他人作品。
四、總結(jié)。
孩子們其實(shí)版畫(huà)的方法還有很多如吹塑紙版畫(huà)、絲網(wǎng)版畫(huà)等，我希望孩子們也能象這些大畫(huà)家一樣用自己的繪畫(huà)作品來(lái)歌頌我們的家鄉(xiāng)。
學(xué)生注意力被引起，欣賞課件上的視頻。
學(xué)生觀察思考選擇方法。
學(xué)生嘗試印制過(guò)程。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
學(xué)生觀察，并鞏固印制方法。
學(xué)生抓住印制的特點(diǎn)給這種印制方法起名字。
學(xué)生展開(kāi)想象，大膽說(shuō)出自己的想法。
學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找到另一種因之方法。
學(xué)生觀察。
學(xué)生作畫(huà)。
學(xué)生自評(píng)或他評(píng)。
學(xué)生欣賞，從內(nèi)心深處感受到家鄉(xiāng)的美麗，從而加深對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
以創(chuàng)設(shè)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，為下一步教學(xué)埋下伏筆。
大膽讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察說(shuō)出動(dòng)物特征，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，本著讓學(xué)生探究式的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步探索對(duì)印版畫(huà)的特點(diǎn)，為以后嘗試練習(xí)做鋪墊。
讓學(xué)生在第一次嘗試練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步掌握對(duì)印版畫(huà)的基本方法。
讓學(xué)生通過(guò)觀察嘗試性的找出對(duì)印方法。充分地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)讓學(xué)生在交流中獲取成功的經(jīng)驗(yàn)和信息。
讓學(xué)生找到成功的體驗(yàn)，并緊緊地抓住學(xué)生的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)欣賞，拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)得到了充分的解決。
解決教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生興趣的到充分的調(diào)動(dòng)。
民主性的自評(píng)與他評(píng)給予了學(xué)生更大的發(fā)表意見(jiàn)的空間。
本課的教學(xué)目的不僅僅停留在學(xué)習(xí)對(duì)印版畫(huà)的制作方法上，還從中使學(xué)生能夠增加對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、過(guò)程與方法：通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法，發(fā)現(xiàn)人物五官特征及表情在肖像畫(huà)中的重要性。通過(guò)范畫(huà)和教師演示學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法，在自主體驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)人物畫(huà)產(chǎn)生興趣，更加關(guān)注身邊的人，愿意用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)身邊人物的情感，樂(lè)于和同學(xué)分享畫(huà)人像的經(jīng)驗(yàn)。
如何用美觀、生動(dòng)的線表現(xiàn)人物五官和表情的不同特點(diǎn)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境游戲：我是神探柯南。
第一組圖片：準(zhǔn)備一張線描作品請(qǐng)學(xué)生根據(jù)線描人物特征尋找相應(yīng)對(duì)象。
第二組圖片：一張學(xué)生照片師說(shuō)：誰(shuí)都猜對(duì)了？（學(xué)生舉手）。
師說(shuō)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是通過(guò)哪些方法找到這位同學(xué)的？
師生總結(jié)：可以通過(guò)臉型、發(fā)型、五官、服飾、表情來(lái)找到一個(gè)人的特征。（教師板書(shū)）。
（二）探究新知。
1.認(rèn)識(shí)臉型。
師說(shuō)：要說(shuō)畫(huà)人，首先要了解人的臉型。每個(gè)人長(zhǎng)相不同，臉型不同，有的是圓臉，有的是長(zhǎng)方形的臉。
第三組圖片：學(xué)生圖片與臉型比對(duì)。
老師介紹不同臉型特點(diǎn)。（由字型的臉上面窄、尖，下頜寬；申字型的臉中間寬上下尖；）（學(xué)生活動(dòng)一：請(qǐng)學(xué)生自己用手摸摸自己的臉，在觸摸中感受臉型特點(diǎn)?；蛘呦嗷ビ^察，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)二：眼力比拼。老師手拿彩色臉型卡片，請(qǐng)同學(xué)相互仔細(xì)觀察，找出與圖片一致的學(xué)生。且請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該學(xué)生臉型特點(diǎn)。）。
2.了解五官位置與特點(diǎn)。
出示范畫(huà)：展示人的五官。教師簡(jiǎn)單介紹眼睛、鼻子位置。師說(shuō)：人常說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶(hù)。如果按上下對(duì)稱(chēng)的方法觀察的話，眼睛正好處于臉部的中央，兩眼之間的距離大致一只眼的距離；如果按左右對(duì)稱(chēng)的方法觀察，誰(shuí)正好在中間呢？（學(xué)生回答：鼻子）。
師說(shuō)：我們之間的臉型與差異，我們的五官長(zhǎng)的也有自己的特點(diǎn)。（學(xué)生相互觀察）。
學(xué)生活動(dòng)三：畫(huà)像拼貼游戲。將課前準(zhǔn)備好的學(xué)生照片按眼睛、鼻子等部位進(jìn)行分割，然后請(qǐng)學(xué)生按特征找出來(lái)重新拼貼。（兩組學(xué)生）。
3.分析人的表情特點(diǎn)第五組圖片：不同表情照片。
4、分析大師作品，了解表現(xiàn)人物神態(tài)的作用。
第一幅作品使用中國(guó)畫(huà)白描的形式，線條簡(jiǎn)潔、細(xì)膩、傳神。第二幅作品使用速寫(xiě)的形式，線條活潑、放松，變化豐富。我們可以通過(guò)兩個(gè)小女孩不同的裝束、表情，眼神，看出他們不同的生活狀態(tài)和性格，達(dá)到了以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)涞男Ч?BR> 5.欣賞漫畫(huà)人物特征的表現(xiàn)第六組圖：不同明星的漫畫(huà)人像。
師說(shuō)：這些作品突出了人物的五官、表情等特點(diǎn)。是一種夸張的表現(xiàn)方法。
6.教師演示繪畫(huà)步驟（播放微課視頻）。
以書(shū)中女孩為例，演示繪畫(huà)步驟。
（1）分析人物的臉部特征。女孩的臉型為卵形，上窄下寬。
（2）、使用鉛筆給五官定位。（局部觀察，注意抓住五官特征）。
教師指導(dǎo)學(xué)生分析：頭部的橫中線和豎中線的位置。
同學(xué)相互之間創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物特征的線描人像寫(xiě)生。
游戲：猜猜他是誰(shuí)？（請(qǐng)迅速在學(xué)生作品中找到熟悉的同學(xué)）。
第七張圖片：不同的速寫(xiě)形式圖片。
2.畫(huà)人像人物特征：
發(fā)型。
臉型。
五官。
表情。
服裝。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神。
2、了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高同學(xué)的審美能力。
3、學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶,提高設(shè)計(jì)能力。
運(yùn)用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。
從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶。
教具：教學(xué)圖片、花瓶、同學(xué)作品若干。
學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫(huà)棒。
1、《出示溪山行旅圖》:。
(1)畫(huà)上畫(huà)的什么?
(2)山和人物的大小對(duì)比方何?
(3)這樣對(duì)比有何作用?
師:宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫(huà)的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢(shì)。這幅畫(huà)勝利地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國(guó)山水畫(huà)的杰作。
2.出示《維魯維斯的人》。
(1)人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2)師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。
4、師介紹黃金分割的知識(shí)。
(1)把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長(zhǎng)的址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
(2)師用黃金分割的知識(shí)分析《吧黎圣母院》。
5、欣賞同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品。
(1)這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮?為什么?
(2)從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?
三.作業(yè)練習(xí):。
(1)用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來(lái)。
(2)為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示。
1.你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。
2.你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的?
3.你最喜歡哪幅作品。
五.課堂小結(jié),提出希望,安排下節(jié)課工具。
課后記：對(duì)于上節(jié)課來(lái)說(shuō)，這節(jié)好多了，有了透視的一點(diǎn)基礎(chǔ)，對(duì)于比例就比較好理解和接受，我在上課的過(guò)程中順便復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，收效好了很多。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）。
該教材改變過(guò)去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫(huà)、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。
（一）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受，愛(ài)好和審美能力。
（二）促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
（三）使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
重點(diǎn)：
1、用繪畫(huà)和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、通過(guò)寫(xiě)生，認(rèn)識(shí)一些透視現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識(shí)和一些簡(jiǎn)易圖案的設(shè)計(jì)。
4、學(xué)習(xí)淺顯常見(jiàn)美術(shù)字的寫(xiě)法。
5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫(huà)知識(shí)和技法。
6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工的基本方法。
難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國(guó)古來(lái)的文化，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運(yùn)筆與運(yùn)墨的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
1、通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)審美能力，體會(huì)審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評(píng)述能力。
1、教學(xué)中要注意知識(shí)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識(shí)和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩等活動(dòng)和繪畫(huà)、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
4、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、積極拓展課后內(nèi)容，如《安全標(biāo)識(shí)》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識(shí)，增加文化內(nèi)涵。
2、注重課前準(zhǔn)備和課前知識(shí)的積累，在信息積累的過(guò)程中了解課堂內(nèi)容。
單元課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時(shí)。
時(shí)代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪2。
2安全標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用標(biāo)志設(shè)計(jì)、安全意識(shí)2。
校園生活。
3童搖童畫(huà)欣賞評(píng)述繪畫(huà)表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)1。
4大盒子小舞臺(tái)設(shè)計(jì)運(yùn)用立體造型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新2。
人與社會(huì)5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化1。
6門(mén)的`裝飾設(shè)計(jì)運(yùn)用裝飾藝術(shù)、生活感悟2。
7生動(dòng)的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛(ài)生活2。
人與自然。
8收獲的季節(jié)總和探索熱愛(ài)自然、美好情感2。
9水墨畫(huà)動(dòng)物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3。
創(chuàng)造天地。
10彩色的世界（一）造型表現(xiàn)色彩知識(shí)、熱愛(ài)自然2。
11彩色的世界（二）造型表現(xiàn)色彩知識(shí)、創(chuàng)意生活2。
12創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗(yàn)創(chuàng)造1。
13廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、豐富生活2。
藝術(shù)瑰寶14古人的夢(mèng)想——飛天欣賞評(píng)述傳統(tǒng)藝術(shù)、美好情感1。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)探訪活動(dòng)，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語(yǔ)言，來(lái)描繪有特色的歷史建筑物。
2.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫(xiě)生、描繪等探訪記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。
3.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪、記錄、寫(xiě)生等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。
難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)有效的探訪活動(dòng)，通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）課前探訪活動(dòng)：探訪時(shí)用的速寫(xiě)本或相機(jī)，寫(xiě)生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長(zhǎng)溝通）。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：
（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。
教學(xué)過(guò)程。
（1）對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。
課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。
（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫(huà)，是一條風(fēng)光秀麗的街道。
（3）板書(shū)課題：悠悠北山街。
（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。
（2）小結(jié)：北山街，是一座中國(guó)近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
（1）趣味導(dǎo)入。
教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑。
物？再出示建筑全貌，請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)是什么建筑。
（2）教師提出探究問(wèn)題。
杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？
（3）探究活動(dòng)。
先請(qǐng)?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。再請(qǐng)各組代表說(shuō)明本組探訪活動(dòng)的情況，按探訪記載表分析，對(duì)探究問(wèn)題作出答復(fù)。
（4）激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣。
現(xiàn)在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù)，并給予記錄。可講述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過(guò)的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費(fèi)盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外，還可進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛(ài)的歷史建筑物。
（1）對(duì)比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對(duì)比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。
（2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。
結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹(shù)木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿(mǎn)，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。
用速寫(xiě)與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊(cè)，并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
寫(xiě)生創(chuàng)作工具，已打過(guò)裝訂孔的畫(huà)紙。
教學(xué)目標(biāo)。
1.激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。
教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果，選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑，進(jìn)行重點(diǎn)講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫(xiě)生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫(huà)。
2.寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。
（1）對(duì)比分析建筑的造型特點(diǎn)。
教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對(duì)比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點(diǎn)？讓學(xué)生對(duì)比感受，抓住建筑物特征。
（2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑物進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫(xiě)生。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)信心。
（4）教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫(xiě)生方法。如線描寫(xiě)生、鉛筆淡彩、色彩寫(xiě)生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。
（5）講解外出寫(xiě)生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。
3.學(xué)生按寫(xiě)生常規(guī)要求進(jìn)行外出寫(xiě)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行管理，指導(dǎo)創(chuàng)作。
4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊(cè)，進(jìn)行展示。
5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護(hù)，并給予記錄。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用。
2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，能用安全標(biāo)識(shí)的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。
3.提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀，又實(shí)用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
（學(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫(huà)紙、圓規(guī)、顏料），收集一些常用的安全標(biāo)識(shí)，了解其中的含義。（教師）準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。
1.導(dǎo)入。
（1）讀報(bào)或安全事故影像資料，突出其中的安全標(biāo)識(shí)。(教育學(xué)生的安全意識(shí))。
（3）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺(jué)和心理，起到警醒的作用。
（3）引出課題：《安全標(biāo)識(shí)》。
2.分辨標(biāo)識(shí)。
（1）出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識(shí)，學(xué)生觀察這些標(biāo)識(shí)的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。
（2）分辨安全標(biāo)識(shí)：出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識(shí)，考考學(xué)生是否會(huì)分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。
（3）提問(wèn)：為什么好的安全標(biāo)識(shí)能起到提高人們安全意識(shí)的作用？
3.設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
（1）提問(wèn)：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)？
（2）探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？
（3）學(xué)生回答后，師生共同交流。
（4）要求：為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
（5）設(shè)計(jì)建議：運(yùn)用合適的視覺(jué)語(yǔ)言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標(biāo)識(shí)用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識(shí)，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識(shí)，綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識(shí)；考慮制作材料的多樣性。
4.學(xué)生作業(yè)。
教師巡視指導(dǎo)：對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以指導(dǎo)。
5.小結(jié)與拓展。
（1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的是什么安全標(biāo)識(shí)，是從哪里入手設(shè)計(jì)的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)生自己出發(fā)，加強(qiáng)了安全教育。
（2）課外分小組把安全標(biāo)識(shí)張貼在校園合適的位置。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)備創(chuàng)編標(biāo)識(shí)故事（有關(guān)110、119等公共常用電話）。
（教師）準(zhǔn)備有關(guān)安全標(biāo)識(shí)故事課件。
教學(xué)過(guò)程。
1、展示學(xué)生設(shè)計(jì)稿：
a．你設(shè)計(jì)的是什么標(biāo)識(shí)？準(zhǔn)備放哪？
b．為什么要這樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)說(shuō)出你設(shè)計(jì)的思路。
2、修改設(shè)計(jì)草稿：
要求：
精致，可是使用輔助工具。
畫(huà)面構(gòu)圖時(shí)主體要畫(huà)得大，外形要標(biāo)準(zhǔn)。
3、為設(shè)計(jì)稿上色：
要求：顏料運(yùn)用時(shí)要控制水分，運(yùn)筆要概括。
涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂?jī)?nèi)部色彩。
如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識(shí)，可以運(yùn)用防水的油畫(huà)棒或者丙烯顏料。
4、交流展示：
展示學(xué)生作品，教師用照相機(jī)拍攝學(xué)生作品。
5、小結(jié)與拓展：
（1）根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容，由學(xué)生自己進(jìn)行張貼，可以小組合作?；蛘呖梢詫W(xué)生作品做成kt板后張貼。
（2）小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。
1.講評(píng)作業(yè)。
（1）交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
（2）小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)要實(shí)用、美觀，還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點(diǎn)。
（3）學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
2.編編故事。
（1）播放課件：安全標(biāo)識(shí)故事。
（2）學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。
（3）思考：各小組準(zhǔn)備安全故事或小品。
3.表演故事。
（1）表演：請(qǐng)幾組學(xué)生演一演故事或小品。
（2）匯報(bào)：組長(zhǎng)匯報(bào)故事的創(chuàng)意及安全注意點(diǎn)。
（3）互評(píng)：師生互評(píng)故事的創(chuàng)意和表演。
4.學(xué)生作業(yè)。
以小組合作的形式畫(huà)一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對(duì)性的指導(dǎo)。
5.講評(píng)作業(yè)。
（1）本次作業(yè)講評(píng)。
（2）安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，做生活的有心人。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
青銅器實(shí)物、幻燈片。
一、引導(dǎo)階段：
1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛(ài)國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的青銅器及其發(fā)展過(guò)程。(課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容)。
3、師：我國(guó)古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。
二、發(fā)展階段：
1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書(shū)中的圖例以及下面的文字說(shuō)明。
2、探討怎樣來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、歸納欣賞的基本方法：(1)從造型上來(lái)欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。(2)從紋樣上來(lái)欣賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念。(3)從文字上來(lái)欣賞。
三、根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)。
(幻燈)：
夏：乳釘紋爵。
商朝的青銅器：
1、獸面紋方鼎。
2、四羊方尊。
3、銅縱目面具。
西漢時(shí)期：長(zhǎng)信宮燈。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：
1、虎噬鹿青銅器座。
2、宴樂(lè)攻戰(zhàn)壺。
東漢時(shí)期：銅奔馬。
四、師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅。
器又有什么不同。
五、知識(shí)窗：
青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。
紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑?，所以叫青銅。
六、讓學(xué)生討論要怎樣來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、為本節(jié)課將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。
2、根據(jù)主題，完成一組能夠反應(yīng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。
3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
1、學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作和創(chuàng)新的能力。
1、學(xué)生：調(diào)查天津的旅游資源，收集相關(guān)的圖片、照片、地圖和有關(guān)的文字資料，準(zhǔn)備紙、筆、剪刀等。
2、老師：收集各地旅游節(jié)海報(bào)、宣傳手冊(cè)、旅游地圖等參考資料。
一、觀察欣賞激趣導(dǎo)入。
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十四課《旅游節(jié)》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
教師板書(shū)：14、旅游節(jié)。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？
生：喜歡。
師：那你們都去過(guò)哪些地方呢？在那里都看了什么，玩了什么？
生：看到山、水……還有漂亮的工藝品。
（如果學(xué)生沒(méi)提到工藝品，就提醒一下：每個(gè)旅游景點(diǎn)都會(huì)有自己特色的東西，比如土特產(chǎn)啦或者各種工藝品等，你們有看到么？）（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
生：山、水、森林、湖泊等這些自然風(fēng)光，叫做自然資源；而那些文化古跡、民族風(fēng)情、工藝品等被稱(chēng)為人文資源。
教師板書(shū)：自然資源、人文資源。
二、動(dòng)手操作巡視指導(dǎo)。
（知識(shí)樹(shù)：盤(pán)山、長(zhǎng)城、八仙山、獨(dú)樂(lè)寺、白塔寺……）。
師：近幾年來(lái)，天津的旅游業(yè)發(fā)展很快，很多景點(diǎn)都進(jìn)行了擴(kuò)建。
例如薊縣俗話說(shuō)：靠山吃山，靠水吃水。在山區(qū)和翠屏湖的周?chē)习傩战ㄆ鹆撕芏噢r(nóng)家院，吸引了大批游客前來(lái)旅游觀光、還有古文化街、南市食品街。
生：愿意。
師：可是有些朋友雖然知道咱們天津，但是對(duì)這個(gè)地方不了解，怎樣才能讓他們知道呢？
生：打廣告、做宣傳。
師：現(xiàn)在宣傳的手段很多，比如電視廣告、網(wǎng)絡(luò)宣傳、張貼海報(bào)、散發(fā)宣傳單等。我這里有一張宣傳手冊(cè)，大家來(lái)看一下。
師：下面同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)，書(shū)上也有幾個(gè)設(shè)計(jì)好的宣傳手冊(cè)和海報(bào)，我們來(lái)看看他們的設(shè)計(jì)思路。
和學(xué)生交流書(shū)上范圖，指出它們做的好在哪里，都用了哪些方法進(jìn)行裝飾。
師：如果讓你們做，能不能做的比他們更好？
生：能。
三、動(dòng)手操作巡視指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在你們就利用手里的資料，為剛才介紹的景點(diǎn)做個(gè)宣傳海報(bào)。畫(huà)面上不但可以添畫(huà)具有景區(qū)代表性的建筑，比如天津電視塔，盤(pán)山的掛月峰，白塔寺的白塔，還可以寫(xiě)上一些有關(guān)的傳說(shuō)故事。
提示：有圖片的可以直接把圖片粘貼上去，沒(méi)有圖片的景點(diǎn)再用筆畫(huà)。
四、作品展示點(diǎn)評(píng)小結(jié)學(xué)生展示作品，教師講評(píng)。
五、總結(jié)拓展。
師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了制作宣傳海報(bào)，課下你們還可以用廢舊材料或者樹(shù)根、石頭等做些小工藝品，送給你外地的親戚朋友，為天津做下宣傳，為我們的家鄉(xiāng)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。同學(xué)們把桌子上的東西收拾一下，有用的留起來(lái)，沒(méi)用的放到垃圾箱里去。今天我們的課就上到這里，下課。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
欣賞繪畫(huà)。
1課時(shí)。
情感目標(biāo)：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。
技能目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫(huà)。
知識(shí)目標(biāo)：
養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。
一、情境導(dǎo)人。
2、小游戲：表演在雨中等公共汽車(chē)。（表情：焦急、微笑、吃驚……）讓學(xué)生自己扮演角色，通過(guò)問(wèn)、說(shuō)、講、演等過(guò)程使學(xué)生能很快掌握畫(huà)雨中時(shí)的注意點(diǎn)，如：人體的穿插、顏色的搭配等。
3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。
二、深人理解。
1、下雨天是一個(gè)什么樣的情景？（景物、人物）。
2、你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子？（在空中、在地上）。
3、下雨時(shí)你是什么心情？有什么感覺(jué)？（喜歡、不喜歡）。
學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。
有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。美國(guó)影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來(lái)也是歡快的。
教師：怎樣畫(huà)雨景呢？請(qǐng)大家把課本翻開(kāi)。（畫(huà)雨的小訓(xùn)練）。
三、方法指導(dǎo)。
1、介紹畫(huà)雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。
2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：
（1）先畫(huà)好雨中的人物、景物；
（2）用淺色蠟筆點(diǎn)線畫(huà)雨，注意用線；
（3）最后用重色水彩（如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等）涂畫(huà)天空地面和空白處。烏云、閃電、樹(shù)、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫(huà)面線條模糊，給人感覺(jué)好像是畫(huà)中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。
四、作業(yè)觀摩。
1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。
2、本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析？
五、自由表現(xiàn)。
1、布置學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一幅雨中行或雨中景的畫(huà)。
2、學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。
3、教師巡視、協(xié)助、提示。
提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫(huà)雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。
六、教學(xué)總結(jié)。
1、作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
3、未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞，了解重復(fù)的形的特征及其排列方法。
情感目標(biāo)：在生活中，尋找重復(fù)現(xiàn)象，感受重復(fù)的形產(chǎn)生的整齊美、秩序美和節(jié)奏美。
技能目標(biāo)：嘗試用身邊的材料表現(xiàn)重復(fù)的形，并能設(shè)計(jì)繪制出重復(fù)的圖案。
了解重復(fù)的形的特征和重復(fù)的形的排列方法。
用不同的表現(xiàn)方法嘗試表現(xiàn)重復(fù)的形，能設(shè)計(jì)繪制新穎的重復(fù)圖案。
課件、實(shí)物投影儀、卡紙、剪刀、雙面膠等。
彩紙、剪刀、水彩筆、油畫(huà)棒。
一、視屏導(dǎo)入（4min）。
1、師：今天老師帶來(lái)了一段精彩的舞蹈視屏，大家想看嗎？
生：齊聲，想。
師：請(qǐng)你認(rèn)帶著問(wèn)題欣賞，他們服裝、動(dòng)作有什么樣的特點(diǎn)，看完后回答老師（播放多媒體視屏《大河之舞5》）。
生：欣賞視屏。
2、師：看了這些人的精彩表演，你覺(jué)得他們的著裝、動(dòng)作有什么特點(diǎn)？
生1：都是一樣的；
生2：相同的……。
師：為什么穿相同的衣服做相同的動(dòng)作？（帶給你什么樣的感覺(jué)？）。
生：相同的服裝和動(dòng)作看上去比較整齊、有秩序……。
3、師：你的感覺(jué)很靈敏。這么多位演員穿著相同的服裝，做著相同的動(dòng)作，產(chǎn)生了重復(fù)的形，這就是我們今天要來(lái)認(rèn)識(shí)的《重復(fù)的形》。
二、欣賞發(fā)現(xiàn)（8min）。
（出示彩陶?qǐng)D片）先畫(huà)出一個(gè)跳舞的人的樣子，再沿著陶碗的邊，照著第一個(gè)人的樣子畫(huà)出第二個(gè)，第三個(gè)，直到一圈都被圍住。第一個(gè)人形我們稱(chēng)它為基本形，像這樣把基本形按照一定的規(guī)律重復(fù)的排列就形成了重復(fù)的形。
2、師：生活中用重復(fù)的形裝飾的事物隨處可見(jiàn)，下面就讓我們一起進(jìn)入重復(fù)的。
形的世界，擦亮眼睛來(lái)找一找都有哪些基本形在重復(fù)出現(xiàn)吧！
圖a橋欄——石獅子圖b樓房——窗戶(hù)、陽(yáng)臺(tái)。
圖c花布——花朵、葉子圖d家居——格子窗、壁紙等。
師：欄桿上的雕刻反復(fù)不斷，高樓的窗戶(hù)一個(gè)個(gè)排列，這些重復(fù)的形又是如何排列的呢？（如：平面構(gòu)成圖案，基本形是花朵，就是基本形反復(fù)排列……）。
圖a包書(shū)紙——冰激凌基本形單元重復(fù)排列；
圖b靠墊——菱形重復(fù)基本形的錯(cuò)位排列；
圖c平面構(gòu)成圖案——花基本形局部群化排列……。
（還有重復(fù)基本形單元間空格反復(fù)排列、重復(fù)基本形在方向上進(jìn)行橫豎或上下變換位置、基本形交錯(cuò)排列等形式，每種形式和相應(yīng)的圖配對(duì)展示）。
三、欣賞實(shí)踐（5min）。
生：確定基本形。
師：非常準(zhǔn)確，你可以把自己喜歡的生活物品、動(dòng)物、植物等作為基本形。
老師喜歡水里自由自在的魚(yú)兒，瞧，這么多一模一樣的魚(yú)兒是怎么得到的？
生1：像折扇子一樣不斷向前或向后折出寬度相同的長(zhǎng)條，再在上面畫(huà)出喜歡的圖案作為基本形，剪下就可以了。
師：解說(shuō)的很到位。我們還可以用哪些方法獲得重復(fù)的形呢？
生2：還可以用拓印、彩筆繪制等方法。
師：很好。（多媒體出示步驟一）基本形出來(lái)了，下一步呢？
生：選擇擺放的方式。
師：很好，確定排列方法。（多媒體出示步驟二）。
（教師先示范一種排列方式），你還能上來(lái)擺放出和老師不同的排列方式么？（先請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的魚(yú)形卡紙片自己擺一擺，再請(qǐng)擺的方式新穎學(xué)生上臺(tái)排列出自己的排列方式。）。
他將幾條魚(yú)組合成一個(gè)基本形單元，然后重復(fù)，圖案很漂亮，說(shuō)明擺的時(shí)候很用心。只要肯動(dòng)腦一定能設(shè)計(jì)出新穎的圖案。
最后注意的是圖案色彩的搭配。（多媒體出示步驟三）。
四、欣賞學(xué)習(xí)（3min）。
1、師：老師這里準(zhǔn)備了很多同齡伙伴完成的重復(fù)的形，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞它們，一飽眼福。
（課件出示多幅作品）。
生1：我覺(jué)得圖案簡(jiǎn)潔大方，很美觀。
生2：色彩還可以再鮮艷些......
五、活動(dòng)與輔導(dǎo)（15min）。
生：齊聲，好。
師：讓我們?cè)趧?dòng)手前先來(lái)看看設(shè)計(jì)要求：（課件出示作業(yè)要求）。
a、為窗簾、靠墊、床單、小包等設(shè)計(jì)一個(gè)重復(fù)的形的圖案，設(shè)計(jì)的圖案簡(jiǎn)單獨(dú)特；排列整齊有序；色彩鮮亮恰當(dāng)。
b、可以彩紙剪貼也可以用繪畫(huà)的形式或兩者結(jié)合及其他方式。
2、（多媒體播放滾動(dòng)圖片），學(xué)生嘗試表現(xiàn)教師巡回輔導(dǎo)。
六、展示作品，師生評(píng)價(jià)（4min）。
1、師：完成的同學(xué)可以把作業(yè)貼到展示區(qū)。
老師發(fā)現(xiàn)我們班有好多出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)了不少出色的作品，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！
你最喜歡幾號(hào)作品，可以從完成方法、設(shè)計(jì)的圖案是否有個(gè)性、色彩搭配合理與否等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
生：評(píng)價(jià)。
七、小結(jié)（1min）。
1、師：同學(xué)們，今天我們用自己明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了生活中重復(fù)的形的整齊美、秩序美、節(jié)奏美，并用自己的巧手繪制了重復(fù)的形，你們真了不起，老師覺(jué)得每一個(gè)人都是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。如果這些作品用來(lái)裝點(diǎn)我們的生活，一定會(huì)讓生活變得更美。希望同學(xué)們今后發(fā)揮更大的創(chuàng)造力，想象力，為我們的生活增添魅力。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
第一段：開(kāi)頭引入話題及背景介紹（200字）。
作為五年級(jí)美術(shù)課程的一部分，我們研究了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中最為獨(dú)特而受人歡迎的一種工藝品——青花瓷。這項(xiàng)任務(wù)讓我和我的同學(xué)們能夠深入了解這種傳統(tǒng)陶瓷瓷器所承載的文化內(nèi)涵，也讓我們親身體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了許多，在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和心得。
第二段：對(duì)于青花瓷的初步了解（250字）。
在開(kāi)始學(xué)習(xí)青花瓷之前，我對(duì)這種藝術(shù)品的了解僅限于它們是藍(lán)色的，且很漂亮。然而，通過(guò)老師的講解和圖片展示，我逐漸了解到青花瓷的制作過(guò)程和歷史背景。我了解到青花瓷是在瓷器上用藍(lán)色釉料進(jìn)行繪制，在燒制過(guò)程中形成藍(lán)色圖案。青花瓷的歷史可以追溯到宋朝，而不同朝代和地區(qū)的青花瓷有著自己的特色與風(fēng)格。這個(gè)新穎的信息引起了我的興趣，并激發(fā)了我對(duì)青花瓷的進(jìn)一步探索。
第三段：刻苦鉆研與實(shí)踐（300字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)青花瓷的歷史和技術(shù)，我們開(kāi)始親自動(dòng)手制作。從選擇瓷器到設(shè)計(jì)圖案，再到涂抹釉料，每個(gè)步驟都需要耐心與精確。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了青花瓷制作的精細(xì)與繁瑣，需要匠人對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和技巧的掌握。我們進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，通過(guò)嚴(yán)格的要求和相互的幫助，我的技巧逐漸提升。我也體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的愉悅和成就感。當(dāng)我看到自己親手制作出的青花瓷作品時(shí)，我深深被自己的努力所感動(dòng)，也更加欣賞了青花瓷的美。
第四段：藝術(shù)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)（250字）。
除了手工制作，我們還進(jìn)行了一些創(chuàng)作活動(dòng)，以培養(yǎng)我們的藝術(shù)與創(chuàng)造力。我們被要求設(shè)計(jì)自己的青花瓷圖案，并從實(shí)際生活中獲取靈感。我選擇了描繪自然風(fēng)景的圖案，通過(guò)研究大自然中的樹(shù)木、花朵和動(dòng)物，我能夠?qū)⒆约旱南胂罅陀^察力結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出個(gè)性化的藝術(shù)作品。這種創(chuàng)作過(guò)程激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)創(chuàng)造力的追求。我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)藝術(shù)，我能夠表達(dá)自己的情感和思想，與他人進(jìn)行溝通和交流。
第五段：對(duì)青花瓷的感悟與成長(zhǎng)（200字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)青花瓷，我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)是可以跨越語(yǔ)言和文化的橋梁。青花瓷作為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的代表之一，它文化的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其藝術(shù)本身。它是中國(guó)文化的一部分，傳遞著千年的歷史和智慧。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的眼界得到了拓展，對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)也進(jìn)一步加深。我相信，青花瓷不僅會(huì)成為我的美術(shù)課程的一部分，更是我生活和成長(zhǎng)的重要組成部分。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)青花瓷五年級(jí)美術(shù)課程是我美術(shù)課程中的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史、實(shí)踐制作和開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)，我對(duì)青花瓷有了更深的了解與體驗(yàn)。這門(mén)課程不僅給我?guī)?lái)了學(xué)術(shù)知識(shí)和技能，更讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和藝術(shù)的力量。我相信，這種經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響和愉悅感。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的特征。
2.方法與過(guò)程：(l)通過(guò)分析、評(píng)述，從不同畫(huà)種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過(guò)師生互相討論研究，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。
二、導(dǎo)入新課1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。
2.老師通過(guò)課件，向?qū)W生展示不同畫(huà)種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。
3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，并發(fā)表意見(jiàn)。
三、知識(shí)要點(diǎn)講解1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。
2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)洹Ｔ佻F(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對(duì)象的精神、性格和氣質(zhì)。
3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動(dòng)人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。
4.老師講述并板書(shū)：1.來(lái)源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn)欣賞并談感受，使學(xué)生主動(dòng)了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開(kāi)始就通過(guò)討論營(yíng)造出一種氛圍。
四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開(kāi)國(guó)大典》?！读髅駡D》是中國(guó)畫(huà)，是以線條、墨色來(lái)再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生?dòng)”的效果。該作品創(chuàng)作于1942年到1943年，當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國(guó)的半壁河山，中國(guó)人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫(huà)家創(chuàng)作這幅中國(guó)畫(huà)長(zhǎng)卷。《開(kāi)國(guó)大典》是油畫(huà)，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫(huà)。它表現(xiàn)了新中國(guó)開(kāi)國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻。
2.通過(guò)課件展示中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)和油畫(huà)靜物，讓學(xué)生來(lái)談體會(huì)。學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識(shí)。
五、學(xué)生討論研究要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系。通過(guò)重點(diǎn)分析講解使學(xué)生加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的理解。
六、小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過(guò)對(duì)生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造而成。
說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解裝飾畫(huà)的起源、種類(lèi)、作用、感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美。
2、學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)。
2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫(huà)。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框。
（教師）范畫(huà)、課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞導(dǎo)入：
（2）說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)裝飾畫(huà)的第一印象是什么？
（3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)？
（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為“裝飾畫(huà)”。因?yàn)檠b飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱(chēng)它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)?！?BR> 出示課題：《好看的裝飾畫(huà)》。
（5）教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。
2、交流研究。
（1）欣賞著名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的美。
（2）與寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)相比，裝飾畫(huà)具有怎樣的美感。
（3）通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對(duì)比，學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法。
3、設(shè)計(jì)實(shí)踐。
（2）學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟。
（3）學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式：獨(dú)帽式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)。
4、嘗試創(chuàng)作。
（2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。
5、課外延伸。
（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫(xiě)說(shuō)明。
（2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà)。
（4）可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫(huà)運(yùn)用到生活物品中去。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生觀察，動(dòng)物和植物的顏色與紋樣；
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與欣賞，并能評(píng)述與表達(dá)。
[教學(xué)難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生大膽的評(píng)述、表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
動(dòng)物、植物的欣賞課件，鮮花。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一起觀看，一起討論。
一、導(dǎo)入。
直接揭示課題：今天我們將在一起上一節(jié)以動(dòng)物、植物為內(nèi)容的欣賞課，在這節(jié)課上，小朋友們一定要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)，因?yàn)橛性S多問(wèn)題等著我們來(lái)回答。
二、欣賞部分。
（一）欣賞“美麗的花卉”片段。
1、我們將要去的第一站是欣賞“植物花卉”。美麗的花兒離不開(kāi)漂亮顏色和不同的形狀，小朋友們要仔細(xì)看，比一比誰(shuí)記得的顏色、形狀多。（包括花瓣的形狀）。
2、師：先輕輕地討論一下，剛才都見(jiàn)過(guò)哪些種顏色？
3、生：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)大聲地說(shuō)。
4、師：見(jiàn)過(guò)哪些形狀呢？（生答）。
（二）欣賞鮮花。
1、現(xiàn)在讓我們從自己帶來(lái)的鮮花中，選出一朵，沒(méi)有帶花的同學(xué)可以從老師這里挑選一朵，你能把它的名稱(chēng)、顏色、形狀完整的介紹給大家嗎？（輕聲準(zhǔn)備，互相介紹）。
2、生：拿著鮮花到前面來(lái)講解，師生共同欣賞。
3、讓我們帶著同學(xué)們精彩的介紹，再回味一下那些美麗的鮮花吧?。úシ捧r花圖片）。
（三）欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》片段。
1、五彩的世界，離不開(kāi)美麗的花兒，但這一切只是靜靜地美，一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的世界，離不開(kāi)的是我們可愛(ài)的動(dòng)物。
（播放“可愛(ài)的`動(dòng)物”短片）。
2、師：花有鮮艷的顏色、漂亮的形狀，動(dòng)物朋友有沒(méi)有呢？（請(qǐng)舉例）。
3、生答。
（四）欣賞動(dòng)物圖片。
1、現(xiàn)在老師想和大家做個(gè)找朋友的游戲：
前面的大屏幕上準(zhǔn)備了幾幅動(dòng)物朋友的照片，你可選一個(gè)自己認(rèn)為穿衣服最美的，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒最美。（從形狀、顏色、斑紋這幾個(gè)方面說(shuō)）。
2、生：介紹。
（五）作品欣賞。
美麗的動(dòng)物、植物，給地球帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
很多畫(huà)家忍不住創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)的作品，下面我們一起欣賞幾幅大師的作品。
1、何香蓮《虎》中國(guó)。
2、凡·高《向日葵》荷蘭。
3、塞尚《睡蓮》法國(guó)。
三、課堂延伸。
動(dòng)物、植物，可愛(ài)、漂亮，老師想知道，你們有什么感受，想怎樣表達(dá)？
生：答。
今天，我們欣賞的內(nèi)容，只是動(dòng)、植物世界中的一點(diǎn)點(diǎn)，但老師已能感覺(jué)到我們大家都有一顆友愛(ài)的心，讓友愛(ài)之心伴著我們快樂(lè)成長(zhǎng)吧?。ㄔ谝魳?lè)聲中走出教室）。
四、小結(jié)。
同學(xué)們讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看一看，我們?cè)谥参飿?lè)園和動(dòng)物王國(guó)中有很多的收獲，我們不僅知道了大自然中的色彩美，還知道了形狀美、花紋美等，而這些又都是自然美，我們欣賞的那些繪畫(huà)作品中的美又都是藝術(shù)美。美在我們身邊，希望同學(xué)們留心撲捉我們身邊的自然美，表現(xiàn)藝術(shù)美，那我們的生活就會(huì)是美好的。
五、課后拓展。
1、留意身邊的動(dòng)物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。
3、用繪畫(huà)或拼貼等方法表現(xiàn)漂亮的動(dòng)物與植物，大膽加入自己的想像。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思：
這節(jié)欣賞課整堂貫穿了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念，在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收集資料的能力等等。這種角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)方法的變化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高。在教學(xué)中我通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，對(duì)豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，提高審美能力，開(kāi)拓學(xué)生眼界，有著不可替代的作用。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）繪畫(huà)或剪紙的工具材料，收集門(mén)飾的圖片資料等。
（教師）范作和中外門(mén)的圖片。
教學(xué)過(guò)程。
1.介紹導(dǎo)入新課。
（1）教師介紹門(mén)飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門(mén)飾；門(mén)飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門(mén)飾的區(qū)別等。
（2）引入課題《門(mén)的裝飾》。
2.欣賞相關(guān)作品。
（1）欣賞范作，提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統(tǒng)門(mén)飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門(mén)飾上面的幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸等。）。
（2）欣賞中外門(mén)的圖片，提問(wèn)：與我國(guó)傳統(tǒng)的門(mén)飾相比，歐洲建筑的門(mén)飾有哪些不同的.特點(diǎn)？（傳統(tǒng)的門(mén)飾精致、華美，歐洲的門(mén)飾簡(jiǎn)潔、厚重等。）。
3.學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作。
提示：用自己喜歡的繪畫(huà)或剪紙形式表現(xiàn)，注意表現(xiàn)出門(mén)飾的風(fēng)格。
4.教師巡視指導(dǎo)。
對(duì)創(chuàng)作中普遍的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。
5.小結(jié)本課內(nèi)容。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
第一段：引言（120字）。
作為一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，我有幸在美術(shù)課上學(xué)習(xí)到了許多有趣的繪畫(huà)技巧。其中，最讓我印象深刻的就是學(xué)習(xí)繪制青花瓷的過(guò)程。青花瓷作為中國(guó)古代瓷器的代表之一，在歷史上有著重要的地位。通過(guò)學(xué)習(xí)青花瓷的繪畫(huà)技巧，我不僅增加了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，還培養(yǎng)了細(xì)心觀察和繪畫(huà)技巧方面的能力。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程（240字）。
在學(xué)習(xí)青花瓷的繪畫(huà)技巧時(shí)，老師首先向我們介紹了青花瓷的歷史和特點(diǎn)。我們了解到青花瓷是一種以藍(lán)色為主色調(diào)進(jìn)行繪畫(huà)的瓷器。在繪畫(huà)青花瓷之前，我們需要學(xué)習(xí)如何掌握畫(huà)筆的運(yùn)用和調(diào)制藍(lán)色顏料。老師為我們準(zhǔn)備了各種練習(xí)，讓我們?cè)诩埳夏M青花瓷的樣式。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我逐漸掌握了繪制青花瓷的技巧。
第三段：收獲與體會(huì)（240字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)繪制青花瓷，我不僅提高了繪畫(huà)技巧，還增加了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。青花瓷是中國(guó)古代的瑰寶，它融合了繪畫(huà)技巧和陶瓷制作工藝，代表著中國(guó)古代文明的獨(dú)特魅力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)繪制青花瓷需要耐心和細(xì)心，每一筆每一點(diǎn)都需要經(jīng)過(guò)精心的調(diào)配和觀察。這讓我深刻體會(huì)到細(xì)致入微的精神在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。同時(shí)，我也感受到了自己不斷成長(zhǎng)的喜悅和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
第四段：?jiǎn)l(fā)與啟示（240字）。
學(xué)習(xí)青花瓷的繪畫(huà)技巧讓我意識(shí)到，藝術(shù)是一種表達(dá)情感和思想的方式。通過(guò)繪畫(huà)，我能夠?qū)?nèi)心的感受轉(zhuǎn)化為作品中的一筆一劃。而青花瓷的繪制過(guò)程更是需要細(xì)致入微的處理，這讓我懂得了在生活中，我們也需要細(xì)心觀察和把握每一個(gè)細(xì)節(jié)。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，都需要我們用心去對(duì)待，才能取得更好的效果。
第五段：總結(jié)與展望（360字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)繪制青花瓷的技巧，我不僅提高了自己的繪畫(huà)能力，還增加了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索和學(xué)習(xí)更多的藝術(shù)技巧和知識(shí)。我希望能夠繼續(xù)研究中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)和手工藝術(shù)，以此傳承和弘揚(yáng)中華文化。同時(shí)，我也希望能夠用自己擅長(zhǎng)的繪畫(huà)技巧，為社會(huì)做出一些貢獻(xiàn)，通過(guò)藝術(shù)傳遞美和力量。
通過(guò)學(xué)習(xí)青花瓷的五年級(jí)美術(shù)課程，我收獲了很多，在繪畫(huà)技巧、觀察力和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解方面都有了進(jìn)步。我相信這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，我會(huì)用所學(xué)去探索更廣闊的藝術(shù)世界，并為傳承中華文化而努力。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1．對(duì)“明度”一詞有比較準(zhǔn)確的了解。
2．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫(huà)。
3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
感受色彩的明度變化，體驗(yàn)色彩的美感。
如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。
一、欣賞與評(píng)述。
播放幻燈片，讓學(xué)生觀看并分析。
提問(wèn)：看看圖片中的'顏色有什么變化？
讓學(xué)生看看日落、深淺變化的海水等圖片，說(shuō)說(shuō)圖片顏色給你帶來(lái)的感受。
二、小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)。
設(shè)定情境讓學(xué)生解決本課中的知識(shí)點(diǎn)：
1.什么是色彩的明度？
2.在生活中哪里能見(jiàn)到明度的變化？
3.明度變化應(yīng)用在生活中的哪些地方？
教師講解：明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。
色彩的明度有兩種情況：
一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。
二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
三、操作實(shí)踐。
1.學(xué)生利用彩色鉛筆、油畫(huà)棒等嘗試體驗(yàn)明度的變化。
2.思考：如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，會(huì)是什么效果？
3.欣賞：讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
(1)欣賞老師準(zhǔn)備的范圖。
(2)欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片。
(3)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。
要求：獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。
四、展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示。
五、延伸。
尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
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五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)要求：
1、體會(huì)漢字偏旁的表意功能。
2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩(shī)《墨梅》，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》，體會(huì)筑路人高尚的心靈。
5、能說(shuō)會(huì)道《讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽(tīng)、觀察、想象、描述聲音。
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點(diǎn)，練習(xí)積累。
8、讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1、發(fā)現(xiàn)與積累。
2、閱讀與寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。
課時(shí)劃分三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。
教具準(zhǔn)備。
實(shí)物投影機(jī)。
教學(xué)過(guò)程。
一、漢字真有趣，體會(huì)偏旁的表意功能。
1、出示“廣、病”字的演變過(guò)程。
2、學(xué)生自由觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語(yǔ)，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
4、再請(qǐng)學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。
5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
1、看題中內(nèi)容，明確題意。
2、開(kāi)火車(chē)口頭填空，加以評(píng)議，補(bǔ)充。
3、獨(dú)立動(dòng)筆填空，教師巡視檢查。
4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評(píng)議。
5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。
6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。
三、讀讀背背古詩(shī)《墨梅》。
1、出示詩(shī)題，齊讀。
2、引導(dǎo)根據(jù)詩(shī)題來(lái)猜想古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容。
3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫(huà)出來(lái)的梅花，讓我們從古詩(shī)中尋找答案吧。
4、自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
5、指名讀古詩(shī)，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
6、正確、流利地齊讀古詩(shī)。
7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩(shī)句中了解到的？
8、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。
9、啟發(fā)體會(huì)：說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩(shī)。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
完成“閱讀平臺(tái)”與“能說(shuō)會(huì)道”。
教具準(zhǔn)備。
橡樹(shù)的圖片，收集有關(guān)花草樹(shù)木過(guò)冬的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、閱讀平臺(tái)：
路邊的橡樹(shù)。
1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。
4、教師總結(jié)：
人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會(huì)更健康，我們所生活的家園才會(huì)更美好。
二、能說(shuō)會(huì)道：
讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬。
1、自由認(rèn)讀提示，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求。
2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。
3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。
4、教師總結(jié)：
花草樹(shù)木也有生命，花草樹(shù)木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過(guò)寒冷的冬天吧！
三、結(jié)束，布置作業(yè)。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版五年級(jí)下冊(cè)第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)形式把收集的資料圖片進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)制作集錦本。
2、小組合作進(jìn)行有趣的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)制作集錦本。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)原理，將圖片資料進(jìn)行合理整合，設(shè)計(jì)制作集錦本。
教法與學(xué)法：
欣賞、觀察、談話、合作、示范。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
課前搜集自己喜歡的旅游景點(diǎn)圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫(huà)棒）等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
導(dǎo)入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書(shū)課題：我們?nèi)ヂ眯校?BR> 二、發(fā)展表現(xiàn)：
1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣賞。
2、提問(wèn)：你從這段視頻中了解了什么？
4、學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認(rèn)識(shí)集錦本。指名回答。
5、師小結(jié)講解并板書(shū)：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等方法綜合到一起的一種設(shè)計(jì)形式。由封面、內(nèi)頁(yè)、留言欄三部分組成。
（1）封面必須有標(biāo)題。
（2）內(nèi)頁(yè)主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。
（3）留言欄用來(lái)向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（4）集錦本的特點(diǎn)是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫(huà)引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。)。
6、師生以寧夏為例，一起設(shè)計(jì)制作一份簡(jiǎn)單集錦本。
師強(qiáng)調(diào)版式設(shè)計(jì)法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
(2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
(3)版式設(shè)計(jì)。(通過(guò)圖例說(shuō)明問(wèn)題)。
a、視覺(jué)反差。
b、對(duì)稱(chēng)及不對(duì)稱(chēng)平衡。
c、視覺(jué)節(jié)奏。
d、深度。
e、隱含空間。
三、作業(yè)：
1、提出作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)，以小組合作的方式制作一個(gè)旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁(yè)和留言欄后，把它們組合到一起。
2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)：按照自己的喜好大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)和表現(xiàn)；制作中注意維護(hù)好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）。
四、展示與評(píng)價(jià)：（小組交流、展示、互評(píng)）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12我們?nèi)ヂ眯小?BR> 封面（標(biāo)題）。
集錦本內(nèi)頁(yè)（地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖）。
留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)反思：《趣味文字》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及提高學(xué)生想象力與表現(xiàn)力的繪畫(huà)課。文字對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)的了，但是變體美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試，趣味化的變體美術(shù)字能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字并不難，只要掌握書(shū)寫(xiě)及美化方法，在文字的筆畫(huà)上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字也能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛?、色彩作品固然很好，但?huì)欣賞美，能應(yīng)用美術(shù)知識(shí)去美化生活及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。
在這堂課中，我運(yùn)用了多媒體課件輔助我的課堂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)直觀地展示出來(lái)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但整堂課還是存在一些不足之處。如：在教學(xué)過(guò)程中還是缺乏一些激情，學(xué)生的情緒還不夠高漲。這一方面是我的引導(dǎo)還存在欠缺之處，另一方面可能跟高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒有關(guān)。但是我想在這一點(diǎn)上正是我需要認(rèn)真思考和研究的。教師的情緒不應(yīng)受到學(xué)生的左右，在臺(tái)上，應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)出熱情與活力，學(xué)生深受老師的感染才能積極地配合教師上好每一堂課。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、導(dǎo)入：
隨著社會(huì)的進(jìn)步和物質(zhì)生活得極大豐富，家這個(gè)生活空間，其功能由實(shí)用性漸漸趨向于精神世界的個(gè)性張揚(yáng)、我們都希望生活在美好的環(huán)境中，今天就讓我們一起走進(jìn)《和諧溫馨的生活空間》，一起探討這門(mén)關(guān)于家的藝術(shù)——室內(nèi)設(shè)計(jì)、（板書(shū)課題）。
二、發(fā)展：
家因人們不同的年齡、性別、職業(yè)、愛(ài)好等不同的因素而彰顯著獨(dú)特的魅力、首先我想請(qǐng)同學(xué)們到我的家里去參觀一下，看老師在自己的生活空間里運(yùn)用了哪些美術(shù)手段進(jìn)行美化裝飾？你看要對(duì)一個(gè)居室的內(nèi)部空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，要考慮哪些基本要素呢？（思考室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本要素有哪些？）（播放自制視頻：）看完歸納六要素，見(jiàn)幻燈片、央視有一個(gè)欄目叫《交換空間》，同學(xué)們知道嗎？這個(gè)節(jié)目是由兩個(gè)家庭互換，按照對(duì)方的要求，去裝飾調(diào)整他的居室、老師帶來(lái)了這個(gè)節(jié)目的片段，我們看一下這個(gè)居室裝修前后的變化。（欣賞視頻）。
同學(xué)們這個(gè)居室的變化大不大？（大）這個(gè)居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同，變化的就是？（色彩）看來(lái)，色彩要素在居室設(shè)計(jì)中起著至關(guān)重要的作用，它會(huì)使居室呈現(xiàn)出截然不同的感覺(jué)，今天我們就重點(diǎn)研究居室設(shè)計(jì)中的色彩要素。（板書(shū)副標(biāo)題）。
三、新授：
1、色彩聯(lián)想：
在繽紛的色彩世界里，不同的色彩帶給我們的視覺(jué)感受是不同的、當(dāng)我們看到某種色彩時(shí)，會(huì)將它與我們的生活環(huán)境或某種事物聯(lián)想到一起、比如說(shuō)，我們看到紅色，大家會(huì)聯(lián)想到？（火、太陽(yáng)等），這些東西帶給我們的諸如溫暖、熱烈的感覺(jué)，又會(huì)對(duì)我們的情感產(chǎn)生影響，這叫做“色彩的聯(lián)想”、（板書(shū)）。
現(xiàn)在讓我們通過(guò)一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什么感受？（播放幻燈片）。
通過(guò)欣賞，同學(xué)們談?wù)勥@些色彩帶給你哪些不同的感受？（自由發(fā)言）。
2、色彩的冷暖。
3、色彩搭配：
先看兩個(gè)圖片：a、b兩圖，居室布局，家具樣式都是一樣的，但是色彩搭配卻不一樣，他們分別帶給你什么感受？你更喜歡哪一種搭配方式？（自由發(fā)言）。
色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡(jiǎn)單的堆砌在一起、對(duì)照色環(huán)，分析兩圖的色彩的位置關(guān)系，引出鄰近色搭配和對(duì)比色搭配，并欣賞相關(guān)色調(diào)的房間，談?wù)劯惺埽?BR> 鄰近色搭配：和諧、寧?kù)o、溫馨、理智、柔和。
對(duì)比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗。
還有一種是只用一種色相，通過(guò)改變明度與純度達(dá)到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”看幻燈片，注意變化、我們今天學(xué)習(xí)了幾種色彩搭配方法？（三種）。
四、實(shí)踐：
現(xiàn)在老師分到各小組一個(gè)布局相同的居室模型，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)色彩設(shè)計(jì)師、現(xiàn)在小組商量一下，準(zhǔn)備用什么樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧溫馨？（幻燈片出示問(wèn)題）。
五、展示交流：
六、總結(jié)：
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、初步了解對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧。
2、學(xué)會(huì)對(duì)印版畫(huà)不同的表現(xiàn)形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究能力及發(fā)散思維；增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的品德。教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單的印制方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
如何巧妙的將印好的畫(huà)面進(jìn)行新的創(chuàng)意。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)——學(xué)生活動(dòng)——設(shè)計(jì)意圖。
一、情境導(dǎo)入。
我們家鄉(xiāng)哈爾濱是一座風(fēng)景秀麗的城市，正是因?yàn)樗拿利愇藘晌簧衩嘏笥训牡絹?lái)。
出示課件天鵝。
老師想留下這美麗的畫(huà)面，能想個(gè)辦法在最短的時(shí)間內(nèi)把他畫(huà)下來(lái)嗎？
那大家試一試吧！
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？
你在剛才的制作過(guò)程中遇到什么問(wèn)題或困難了嗎？
怎么解決呢？
總結(jié)方法：水分要適量。
畫(huà)一筆印一筆。
位置要固定好。
那老師按照剛才同學(xué)們的方法再試一試，看看我們的方法靈不靈！教師演示。
兩只天鵝就這樣在我們的畫(huà)筆下出現(xiàn)了，你們覺(jué)得這種方法怎么樣？
給這種方法起個(gè)名字吧！
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)印版畫(huà)。
二、講授新課。
同學(xué)們，你想用這種方法印點(diǎn)什么？
用這種方法，我們可以印動(dòng)物、人物、景物出示課件。
出示對(duì)稱(chēng)圖形，這張有點(diǎn)不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
對(duì)稱(chēng)的圖形就可以用這種畫(huà)半個(gè)印出一個(gè)的`方法。
用這種方法你能印哪些對(duì)稱(chēng)的物體呢？
為了使畫(huà)面更加豐富，我們可以添加適當(dāng)?shù)谋尘?，把它變成一幅更完整的?duì)印版畫(huà)教師演示。
好了，你們現(xiàn)在一定想試試了吧？
三、展評(píng)學(xué)生作品。
1、學(xué)生介紹自己作品。
2、評(píng)價(jià)他人作品。
四、總結(jié)。
孩子們其實(shí)版畫(huà)的方法還有很多如吹塑紙版畫(huà)、絲網(wǎng)版畫(huà)等，我希望孩子們也能象這些大畫(huà)家一樣用自己的繪畫(huà)作品來(lái)歌頌我們的家鄉(xiāng)。
學(xué)生注意力被引起，欣賞課件上的視頻。
學(xué)生觀察思考選擇方法。
學(xué)生嘗試印制過(guò)程。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
學(xué)生觀察，并鞏固印制方法。
學(xué)生抓住印制的特點(diǎn)給這種印制方法起名字。
學(xué)生展開(kāi)想象，大膽說(shuō)出自己的想法。
學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找到另一種因之方法。
學(xué)生觀察。
學(xué)生作畫(huà)。
學(xué)生自評(píng)或他評(píng)。
學(xué)生欣賞，從內(nèi)心深處感受到家鄉(xiāng)的美麗，從而加深對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
以創(chuàng)設(shè)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，為下一步教學(xué)埋下伏筆。
大膽讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察說(shuō)出動(dòng)物特征，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，本著讓學(xué)生探究式的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步探索對(duì)印版畫(huà)的特點(diǎn)，為以后嘗試練習(xí)做鋪墊。
讓學(xué)生在第一次嘗試練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步掌握對(duì)印版畫(huà)的基本方法。
讓學(xué)生通過(guò)觀察嘗試性的找出對(duì)印方法。充分地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)讓學(xué)生在交流中獲取成功的經(jīng)驗(yàn)和信息。
讓學(xué)生找到成功的體驗(yàn)，并緊緊地抓住學(xué)生的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)欣賞，拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)得到了充分的解決。
解決教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生興趣的到充分的調(diào)動(dòng)。
民主性的自評(píng)與他評(píng)給予了學(xué)生更大的發(fā)表意見(jiàn)的空間。
本課的教學(xué)目的不僅僅停留在學(xué)習(xí)對(duì)印版畫(huà)的制作方法上，還從中使學(xué)生能夠增加對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、過(guò)程與方法：通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法，發(fā)現(xiàn)人物五官特征及表情在肖像畫(huà)中的重要性。通過(guò)范畫(huà)和教師演示學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法，在自主體驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)人物畫(huà)產(chǎn)生興趣，更加關(guān)注身邊的人，愿意用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)身邊人物的情感，樂(lè)于和同學(xué)分享畫(huà)人像的經(jīng)驗(yàn)。
如何用美觀、生動(dòng)的線表現(xiàn)人物五官和表情的不同特點(diǎn)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境游戲：我是神探柯南。
第一組圖片：準(zhǔn)備一張線描作品請(qǐng)學(xué)生根據(jù)線描人物特征尋找相應(yīng)對(duì)象。
第二組圖片：一張學(xué)生照片師說(shuō)：誰(shuí)都猜對(duì)了？（學(xué)生舉手）。
師說(shuō)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是通過(guò)哪些方法找到這位同學(xué)的？
師生總結(jié)：可以通過(guò)臉型、發(fā)型、五官、服飾、表情來(lái)找到一個(gè)人的特征。（教師板書(shū)）。
（二）探究新知。
1.認(rèn)識(shí)臉型。
師說(shuō)：要說(shuō)畫(huà)人，首先要了解人的臉型。每個(gè)人長(zhǎng)相不同，臉型不同，有的是圓臉，有的是長(zhǎng)方形的臉。
第三組圖片：學(xué)生圖片與臉型比對(duì)。
老師介紹不同臉型特點(diǎn)。（由字型的臉上面窄、尖，下頜寬；申字型的臉中間寬上下尖；）（學(xué)生活動(dòng)一：請(qǐng)學(xué)生自己用手摸摸自己的臉，在觸摸中感受臉型特點(diǎn)?；蛘呦嗷ビ^察，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)二：眼力比拼。老師手拿彩色臉型卡片，請(qǐng)同學(xué)相互仔細(xì)觀察，找出與圖片一致的學(xué)生。且請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該學(xué)生臉型特點(diǎn)。）。
2.了解五官位置與特點(diǎn)。
出示范畫(huà)：展示人的五官。教師簡(jiǎn)單介紹眼睛、鼻子位置。師說(shuō)：人常說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶(hù)。如果按上下對(duì)稱(chēng)的方法觀察的話，眼睛正好處于臉部的中央，兩眼之間的距離大致一只眼的距離；如果按左右對(duì)稱(chēng)的方法觀察，誰(shuí)正好在中間呢？（學(xué)生回答：鼻子）。
師說(shuō)：我們之間的臉型與差異，我們的五官長(zhǎng)的也有自己的特點(diǎn)。（學(xué)生相互觀察）。
學(xué)生活動(dòng)三：畫(huà)像拼貼游戲。將課前準(zhǔn)備好的學(xué)生照片按眼睛、鼻子等部位進(jìn)行分割，然后請(qǐng)學(xué)生按特征找出來(lái)重新拼貼。（兩組學(xué)生）。
3.分析人的表情特點(diǎn)第五組圖片：不同表情照片。
4、分析大師作品，了解表現(xiàn)人物神態(tài)的作用。
第一幅作品使用中國(guó)畫(huà)白描的形式，線條簡(jiǎn)潔、細(xì)膩、傳神。第二幅作品使用速寫(xiě)的形式，線條活潑、放松，變化豐富。我們可以通過(guò)兩個(gè)小女孩不同的裝束、表情，眼神，看出他們不同的生活狀態(tài)和性格，達(dá)到了以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)涞男Ч?BR> 5.欣賞漫畫(huà)人物特征的表現(xiàn)第六組圖：不同明星的漫畫(huà)人像。
師說(shuō)：這些作品突出了人物的五官、表情等特點(diǎn)。是一種夸張的表現(xiàn)方法。
6.教師演示繪畫(huà)步驟（播放微課視頻）。
以書(shū)中女孩為例，演示繪畫(huà)步驟。
（1）分析人物的臉部特征。女孩的臉型為卵形，上窄下寬。
（2）、使用鉛筆給五官定位。（局部觀察，注意抓住五官特征）。
教師指導(dǎo)學(xué)生分析：頭部的橫中線和豎中線的位置。
同學(xué)相互之間創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物特征的線描人像寫(xiě)生。
游戲：猜猜他是誰(shuí)？（請(qǐng)迅速在學(xué)生作品中找到熟悉的同學(xué)）。
第七張圖片：不同的速寫(xiě)形式圖片。
2.畫(huà)人像人物特征：
發(fā)型。
臉型。
五官。
表情。
服裝。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神。
2、了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高同學(xué)的審美能力。
3、學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶,提高設(shè)計(jì)能力。
運(yùn)用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。
從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶。
教具：教學(xué)圖片、花瓶、同學(xué)作品若干。
學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫(huà)棒。
1、《出示溪山行旅圖》:。
(1)畫(huà)上畫(huà)的什么?
(2)山和人物的大小對(duì)比方何?
(3)這樣對(duì)比有何作用?
師:宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫(huà)的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢(shì)。這幅畫(huà)勝利地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國(guó)山水畫(huà)的杰作。
2.出示《維魯維斯的人》。
(1)人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2)師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。
4、師介紹黃金分割的知識(shí)。
(1)把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長(zhǎng)的址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱(chēng)為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。
(2)師用黃金分割的知識(shí)分析《吧黎圣母院》。
5、欣賞同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品。
(1)這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮?為什么?
(2)從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?
三.作業(yè)練習(xí):。
(1)用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來(lái)。
(2)為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示。
1.你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。
2.你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的?
3.你最喜歡哪幅作品。
五.課堂小結(jié),提出希望,安排下節(jié)課工具。
課后記：對(duì)于上節(jié)課來(lái)說(shuō)，這節(jié)好多了，有了透視的一點(diǎn)基礎(chǔ)，對(duì)于比例就比較好理解和接受，我在上課的過(guò)程中順便復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，收效好了很多。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）。
該教材改變過(guò)去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫(huà)、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。
（一）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受，愛(ài)好和審美能力。
（二）促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
（三）使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
重點(diǎn)：
1、用繪畫(huà)和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、通過(guò)寫(xiě)生，認(rèn)識(shí)一些透視現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識(shí)和一些簡(jiǎn)易圖案的設(shè)計(jì)。
4、學(xué)習(xí)淺顯常見(jiàn)美術(shù)字的寫(xiě)法。
5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫(huà)知識(shí)和技法。
6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工的基本方法。
難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國(guó)古來(lái)的文化，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運(yùn)筆與運(yùn)墨的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
1、通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)審美能力，體會(huì)審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評(píng)述能力。
1、教學(xué)中要注意知識(shí)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的知識(shí)和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩等活動(dòng)和繪畫(huà)、工藝、欣賞等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。
4、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、積極拓展課后內(nèi)容，如《安全標(biāo)識(shí)》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識(shí)，增加文化內(nèi)涵。
2、注重課前準(zhǔn)備和課前知識(shí)的積累，在信息積累的過(guò)程中了解課堂內(nèi)容。
單元課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時(shí)。
時(shí)代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪2。
2安全標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用標(biāo)志設(shè)計(jì)、安全意識(shí)2。
校園生活。
3童搖童畫(huà)欣賞評(píng)述繪畫(huà)表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)1。
4大盒子小舞臺(tái)設(shè)計(jì)運(yùn)用立體造型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新2。
人與社會(huì)5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化1。
6門(mén)的`裝飾設(shè)計(jì)運(yùn)用裝飾藝術(shù)、生活感悟2。
7生動(dòng)的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛(ài)生活2。
人與自然。
8收獲的季節(jié)總和探索熱愛(ài)自然、美好情感2。
9水墨畫(huà)動(dòng)物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3。
創(chuàng)造天地。
10彩色的世界（一）造型表現(xiàn)色彩知識(shí)、熱愛(ài)自然2。
11彩色的世界（二）造型表現(xiàn)色彩知識(shí)、創(chuàng)意生活2。
12創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗(yàn)創(chuàng)造1。
13廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、豐富生活2。
藝術(shù)瑰寶14古人的夢(mèng)想——飛天欣賞評(píng)述傳統(tǒng)藝術(shù)、美好情感1。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)探訪活動(dòng)，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語(yǔ)言，來(lái)描繪有特色的歷史建筑物。
2.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫(xiě)生、描繪等探訪記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。
3.通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛(ài)地方傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪、記錄、寫(xiě)生等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。
難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)有效的探訪活動(dòng)，通過(guò)記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）課前探訪活動(dòng)：探訪時(shí)用的速寫(xiě)本或相機(jī)，寫(xiě)生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長(zhǎng)溝通）。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：
（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。
教學(xué)過(guò)程。
（1）對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。
課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。
（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫(huà)，是一條風(fēng)光秀麗的街道。
（3）板書(shū)課題：悠悠北山街。
（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。
（2）小結(jié)：北山街，是一座中國(guó)近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
（1）趣味導(dǎo)入。
教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑。
物？再出示建筑全貌，請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)是什么建筑。
（2）教師提出探究問(wèn)題。
杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？
（3）探究活動(dòng)。
先請(qǐng)?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。再請(qǐng)各組代表說(shuō)明本組探訪活動(dòng)的情況，按探訪記載表分析，對(duì)探究問(wèn)題作出答復(fù)。
（4）激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣。
現(xiàn)在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù)，并給予記錄。可講述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過(guò)的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費(fèi)盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外，還可進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛(ài)的歷史建筑物。
（1）對(duì)比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對(duì)比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。
（2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。
結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹(shù)木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿(mǎn)，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。
用速寫(xiě)與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊(cè)，并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
寫(xiě)生創(chuàng)作工具，已打過(guò)裝訂孔的畫(huà)紙。
教學(xué)目標(biāo)。
1.激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。
教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果，選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑，進(jìn)行重點(diǎn)講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫(xiě)生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫(huà)。
2.寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。
（1）對(duì)比分析建筑的造型特點(diǎn)。
教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對(duì)比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點(diǎn)？讓學(xué)生對(duì)比感受，抓住建筑物特征。
（2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑物進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫(xiě)生。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)信心。
（4）教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫(xiě)生方法。如線描寫(xiě)生、鉛筆淡彩、色彩寫(xiě)生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。
（5）講解外出寫(xiě)生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。
3.學(xué)生按寫(xiě)生常規(guī)要求進(jìn)行外出寫(xiě)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行管理，指導(dǎo)創(chuàng)作。
4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊(cè)，進(jìn)行展示。
5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護(hù)，并給予記錄。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用。
2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，能用安全標(biāo)識(shí)的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。
3.提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀，又實(shí)用。
教學(xué)準(zhǔn)備。
（學(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫(huà)紙、圓規(guī)、顏料），收集一些常用的安全標(biāo)識(shí)，了解其中的含義。（教師）準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。
1.導(dǎo)入。
（1）讀報(bào)或安全事故影像資料，突出其中的安全標(biāo)識(shí)。(教育學(xué)生的安全意識(shí))。
（3）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺(jué)和心理，起到警醒的作用。
（3）引出課題：《安全標(biāo)識(shí)》。
2.分辨標(biāo)識(shí)。
（1）出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識(shí)，學(xué)生觀察這些標(biāo)識(shí)的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。
（2）分辨安全標(biāo)識(shí)：出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識(shí)，考考學(xué)生是否會(huì)分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。
（3）提問(wèn)：為什么好的安全標(biāo)識(shí)能起到提高人們安全意識(shí)的作用？
3.設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
（1）提問(wèn)：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)？
（2）探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？
（3）學(xué)生回答后，師生共同交流。
（4）要求：為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。
（5）設(shè)計(jì)建議：運(yùn)用合適的視覺(jué)語(yǔ)言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標(biāo)識(shí)用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識(shí)，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識(shí)，綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識(shí)；考慮制作材料的多樣性。
4.學(xué)生作業(yè)。
教師巡視指導(dǎo)：對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以指導(dǎo)。
5.小結(jié)與拓展。
（1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的是什么安全標(biāo)識(shí)，是從哪里入手設(shè)計(jì)的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)生自己出發(fā)，加強(qiáng)了安全教育。
（2）課外分小組把安全標(biāo)識(shí)張貼在校園合適的位置。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)備創(chuàng)編標(biāo)識(shí)故事（有關(guān)110、119等公共常用電話）。
（教師）準(zhǔn)備有關(guān)安全標(biāo)識(shí)故事課件。
教學(xué)過(guò)程。
1、展示學(xué)生設(shè)計(jì)稿：
a．你設(shè)計(jì)的是什么標(biāo)識(shí)？準(zhǔn)備放哪？
b．為什么要這樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)說(shuō)出你設(shè)計(jì)的思路。
2、修改設(shè)計(jì)草稿：
要求：
精致，可是使用輔助工具。
畫(huà)面構(gòu)圖時(shí)主體要畫(huà)得大，外形要標(biāo)準(zhǔn)。
3、為設(shè)計(jì)稿上色：
要求：顏料運(yùn)用時(shí)要控制水分，運(yùn)筆要概括。
涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂?jī)?nèi)部色彩。
如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識(shí)，可以運(yùn)用防水的油畫(huà)棒或者丙烯顏料。
4、交流展示：
展示學(xué)生作品，教師用照相機(jī)拍攝學(xué)生作品。
5、小結(jié)與拓展：
（1）根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容，由學(xué)生自己進(jìn)行張貼，可以小組合作?；蛘呖梢詫W(xué)生作品做成kt板后張貼。
（2）小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。
1.講評(píng)作業(yè)。
（1）交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
（2）小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)要實(shí)用、美觀，還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點(diǎn)。
（3）學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
2.編編故事。
（1）播放課件：安全標(biāo)識(shí)故事。
（2）學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。
（3）思考：各小組準(zhǔn)備安全故事或小品。
3.表演故事。
（1）表演：請(qǐng)幾組學(xué)生演一演故事或小品。
（2）匯報(bào)：組長(zhǎng)匯報(bào)故事的創(chuàng)意及安全注意點(diǎn)。
（3）互評(píng)：師生互評(píng)故事的創(chuàng)意和表演。
4.學(xué)生作業(yè)。
以小組合作的形式畫(huà)一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對(duì)性的指導(dǎo)。
5.講評(píng)作業(yè)。
（1）本次作業(yè)講評(píng)。
（2）安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，做生活的有心人。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
青銅器實(shí)物、幻燈片。
一、引導(dǎo)階段：
1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛(ài)國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的青銅器及其發(fā)展過(guò)程。(課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容)。
3、師：我國(guó)古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。
二、發(fā)展階段：
1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書(shū)中的圖例以及下面的文字說(shuō)明。
2、探討怎樣來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、歸納欣賞的基本方法：(1)從造型上來(lái)欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。(2)從紋樣上來(lái)欣賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當(dāng)時(shí)人們的社會(huì)生活和思想觀念。(3)從文字上來(lái)欣賞。
三、根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)。
(幻燈)：
夏：乳釘紋爵。
商朝的青銅器：
1、獸面紋方鼎。
2、四羊方尊。
3、銅縱目面具。
西漢時(shí)期：長(zhǎng)信宮燈。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：
1、虎噬鹿青銅器座。
2、宴樂(lè)攻戰(zhàn)壺。
東漢時(shí)期：銅奔馬。
四、師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅。
器又有什么不同。
五、知識(shí)窗：
青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。
紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑?，所以叫青銅。
六、讓學(xué)生討論要怎樣來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、為本節(jié)課將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。
2、根據(jù)主題，完成一組能夠反應(yīng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。
3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
1、學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作和創(chuàng)新的能力。
1、學(xué)生：調(diào)查天津的旅游資源，收集相關(guān)的圖片、照片、地圖和有關(guān)的文字資料，準(zhǔn)備紙、筆、剪刀等。
2、老師：收集各地旅游節(jié)海報(bào)、宣傳手冊(cè)、旅游地圖等參考資料。
一、觀察欣賞激趣導(dǎo)入。
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十四課《旅游節(jié)》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
教師板書(shū)：14、旅游節(jié)。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？
生：喜歡。
師：那你們都去過(guò)哪些地方呢？在那里都看了什么，玩了什么？
生：看到山、水……還有漂亮的工藝品。
（如果學(xué)生沒(méi)提到工藝品，就提醒一下：每個(gè)旅游景點(diǎn)都會(huì)有自己特色的東西，比如土特產(chǎn)啦或者各種工藝品等，你們有看到么？）（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
生：山、水、森林、湖泊等這些自然風(fēng)光，叫做自然資源；而那些文化古跡、民族風(fēng)情、工藝品等被稱(chēng)為人文資源。
教師板書(shū)：自然資源、人文資源。
二、動(dòng)手操作巡視指導(dǎo)。
（知識(shí)樹(shù)：盤(pán)山、長(zhǎng)城、八仙山、獨(dú)樂(lè)寺、白塔寺……）。
師：近幾年來(lái)，天津的旅游業(yè)發(fā)展很快，很多景點(diǎn)都進(jìn)行了擴(kuò)建。
例如薊縣俗話說(shuō)：靠山吃山，靠水吃水。在山區(qū)和翠屏湖的周?chē)习傩战ㄆ鹆撕芏噢r(nóng)家院，吸引了大批游客前來(lái)旅游觀光、還有古文化街、南市食品街。
生：愿意。
師：可是有些朋友雖然知道咱們天津，但是對(duì)這個(gè)地方不了解，怎樣才能讓他們知道呢？
生：打廣告、做宣傳。
師：現(xiàn)在宣傳的手段很多，比如電視廣告、網(wǎng)絡(luò)宣傳、張貼海報(bào)、散發(fā)宣傳單等。我這里有一張宣傳手冊(cè)，大家來(lái)看一下。
師：下面同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)，書(shū)上也有幾個(gè)設(shè)計(jì)好的宣傳手冊(cè)和海報(bào)，我們來(lái)看看他們的設(shè)計(jì)思路。
和學(xué)生交流書(shū)上范圖，指出它們做的好在哪里，都用了哪些方法進(jìn)行裝飾。
師：如果讓你們做，能不能做的比他們更好？
生：能。
三、動(dòng)手操作巡視指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在你們就利用手里的資料，為剛才介紹的景點(diǎn)做個(gè)宣傳海報(bào)。畫(huà)面上不但可以添畫(huà)具有景區(qū)代表性的建筑，比如天津電視塔，盤(pán)山的掛月峰，白塔寺的白塔，還可以寫(xiě)上一些有關(guān)的傳說(shuō)故事。
提示：有圖片的可以直接把圖片粘貼上去，沒(méi)有圖片的景點(diǎn)再用筆畫(huà)。
四、作品展示點(diǎn)評(píng)小結(jié)學(xué)生展示作品，教師講評(píng)。
五、總結(jié)拓展。
師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了制作宣傳海報(bào)，課下你們還可以用廢舊材料或者樹(shù)根、石頭等做些小工藝品，送給你外地的親戚朋友，為天津做下宣傳，為我們的家鄉(xiāng)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。同學(xué)們把桌子上的東西收拾一下，有用的留起來(lái)，沒(méi)用的放到垃圾箱里去。今天我們的課就上到這里，下課。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
欣賞繪畫(huà)。
1課時(shí)。
情感目標(biāo)：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。
技能目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫(huà)。
知識(shí)目標(biāo)：
養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。
一、情境導(dǎo)人。
2、小游戲：表演在雨中等公共汽車(chē)。（表情：焦急、微笑、吃驚……）讓學(xué)生自己扮演角色，通過(guò)問(wèn)、說(shuō)、講、演等過(guò)程使學(xué)生能很快掌握畫(huà)雨中時(shí)的注意點(diǎn)，如：人體的穿插、顏色的搭配等。
3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。
二、深人理解。
1、下雨天是一個(gè)什么樣的情景？（景物、人物）。
2、你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子？（在空中、在地上）。
3、下雨時(shí)你是什么心情？有什么感覺(jué)？（喜歡、不喜歡）。
學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。
有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。美國(guó)影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來(lái)也是歡快的。
教師：怎樣畫(huà)雨景呢？請(qǐng)大家把課本翻開(kāi)。（畫(huà)雨的小訓(xùn)練）。
三、方法指導(dǎo)。
1、介紹畫(huà)雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。
2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：
（1）先畫(huà)好雨中的人物、景物；
（2）用淺色蠟筆點(diǎn)線畫(huà)雨，注意用線；
（3）最后用重色水彩（如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等）涂畫(huà)天空地面和空白處。烏云、閃電、樹(shù)、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫(huà)面線條模糊，給人感覺(jué)好像是畫(huà)中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。
四、作業(yè)觀摩。
1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。
2、本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析？
五、自由表現(xiàn)。
1、布置學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一幅雨中行或雨中景的畫(huà)。
2、學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。
3、教師巡視、協(xié)助、提示。
提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫(huà)雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。
六、教學(xué)總結(jié)。
1、作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。
3、未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞，了解重復(fù)的形的特征及其排列方法。
情感目標(biāo)：在生活中，尋找重復(fù)現(xiàn)象，感受重復(fù)的形產(chǎn)生的整齊美、秩序美和節(jié)奏美。
技能目標(biāo)：嘗試用身邊的材料表現(xiàn)重復(fù)的形，并能設(shè)計(jì)繪制出重復(fù)的圖案。
了解重復(fù)的形的特征和重復(fù)的形的排列方法。
用不同的表現(xiàn)方法嘗試表現(xiàn)重復(fù)的形，能設(shè)計(jì)繪制新穎的重復(fù)圖案。
課件、實(shí)物投影儀、卡紙、剪刀、雙面膠等。
彩紙、剪刀、水彩筆、油畫(huà)棒。
一、視屏導(dǎo)入（4min）。
1、師：今天老師帶來(lái)了一段精彩的舞蹈視屏，大家想看嗎？
生：齊聲，想。
師：請(qǐng)你認(rèn)帶著問(wèn)題欣賞，他們服裝、動(dòng)作有什么樣的特點(diǎn)，看完后回答老師（播放多媒體視屏《大河之舞5》）。
生：欣賞視屏。
2、師：看了這些人的精彩表演，你覺(jué)得他們的著裝、動(dòng)作有什么特點(diǎn)？
生1：都是一樣的；
生2：相同的……。
師：為什么穿相同的衣服做相同的動(dòng)作？（帶給你什么樣的感覺(jué)？）。
生：相同的服裝和動(dòng)作看上去比較整齊、有秩序……。
3、師：你的感覺(jué)很靈敏。這么多位演員穿著相同的服裝，做著相同的動(dòng)作，產(chǎn)生了重復(fù)的形，這就是我們今天要來(lái)認(rèn)識(shí)的《重復(fù)的形》。
二、欣賞發(fā)現(xiàn)（8min）。
（出示彩陶?qǐng)D片）先畫(huà)出一個(gè)跳舞的人的樣子，再沿著陶碗的邊，照著第一個(gè)人的樣子畫(huà)出第二個(gè)，第三個(gè)，直到一圈都被圍住。第一個(gè)人形我們稱(chēng)它為基本形，像這樣把基本形按照一定的規(guī)律重復(fù)的排列就形成了重復(fù)的形。
2、師：生活中用重復(fù)的形裝飾的事物隨處可見(jiàn)，下面就讓我們一起進(jìn)入重復(fù)的。
形的世界，擦亮眼睛來(lái)找一找都有哪些基本形在重復(fù)出現(xiàn)吧！
圖a橋欄——石獅子圖b樓房——窗戶(hù)、陽(yáng)臺(tái)。
圖c花布——花朵、葉子圖d家居——格子窗、壁紙等。
師：欄桿上的雕刻反復(fù)不斷，高樓的窗戶(hù)一個(gè)個(gè)排列，這些重復(fù)的形又是如何排列的呢？（如：平面構(gòu)成圖案，基本形是花朵，就是基本形反復(fù)排列……）。
圖a包書(shū)紙——冰激凌基本形單元重復(fù)排列；
圖b靠墊——菱形重復(fù)基本形的錯(cuò)位排列；
圖c平面構(gòu)成圖案——花基本形局部群化排列……。
（還有重復(fù)基本形單元間空格反復(fù)排列、重復(fù)基本形在方向上進(jìn)行橫豎或上下變換位置、基本形交錯(cuò)排列等形式，每種形式和相應(yīng)的圖配對(duì)展示）。
三、欣賞實(shí)踐（5min）。
生：確定基本形。
師：非常準(zhǔn)確，你可以把自己喜歡的生活物品、動(dòng)物、植物等作為基本形。
老師喜歡水里自由自在的魚(yú)兒，瞧，這么多一模一樣的魚(yú)兒是怎么得到的？
生1：像折扇子一樣不斷向前或向后折出寬度相同的長(zhǎng)條，再在上面畫(huà)出喜歡的圖案作為基本形，剪下就可以了。
師：解說(shuō)的很到位。我們還可以用哪些方法獲得重復(fù)的形呢？
生2：還可以用拓印、彩筆繪制等方法。
師：很好。（多媒體出示步驟一）基本形出來(lái)了，下一步呢？
生：選擇擺放的方式。
師：很好，確定排列方法。（多媒體出示步驟二）。
（教師先示范一種排列方式），你還能上來(lái)擺放出和老師不同的排列方式么？（先請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的魚(yú)形卡紙片自己擺一擺，再請(qǐng)擺的方式新穎學(xué)生上臺(tái)排列出自己的排列方式。）。
他將幾條魚(yú)組合成一個(gè)基本形單元，然后重復(fù)，圖案很漂亮，說(shuō)明擺的時(shí)候很用心。只要肯動(dòng)腦一定能設(shè)計(jì)出新穎的圖案。
最后注意的是圖案色彩的搭配。（多媒體出示步驟三）。
四、欣賞學(xué)習(xí)（3min）。
1、師：老師這里準(zhǔn)備了很多同齡伙伴完成的重復(fù)的形，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞它們，一飽眼福。
（課件出示多幅作品）。
生1：我覺(jué)得圖案簡(jiǎn)潔大方，很美觀。
生2：色彩還可以再鮮艷些......
五、活動(dòng)與輔導(dǎo)（15min）。
生：齊聲，好。
師：讓我們?cè)趧?dòng)手前先來(lái)看看設(shè)計(jì)要求：（課件出示作業(yè)要求）。
a、為窗簾、靠墊、床單、小包等設(shè)計(jì)一個(gè)重復(fù)的形的圖案，設(shè)計(jì)的圖案簡(jiǎn)單獨(dú)特；排列整齊有序；色彩鮮亮恰當(dāng)。
b、可以彩紙剪貼也可以用繪畫(huà)的形式或兩者結(jié)合及其他方式。
2、（多媒體播放滾動(dòng)圖片），學(xué)生嘗試表現(xiàn)教師巡回輔導(dǎo)。
六、展示作品，師生評(píng)價(jià)（4min）。
1、師：完成的同學(xué)可以把作業(yè)貼到展示區(qū)。
老師發(fā)現(xiàn)我們班有好多出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)了不少出色的作品，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！
你最喜歡幾號(hào)作品，可以從完成方法、設(shè)計(jì)的圖案是否有個(gè)性、色彩搭配合理與否等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
生：評(píng)價(jià)。
七、小結(jié)（1min）。
1、師：同學(xué)們，今天我們用自己明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了生活中重復(fù)的形的整齊美、秩序美、節(jié)奏美，并用自己的巧手繪制了重復(fù)的形，你們真了不起，老師覺(jué)得每一個(gè)人都是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。如果這些作品用來(lái)裝點(diǎn)我們的生活，一定會(huì)讓生活變得更美。希望同學(xué)們今后發(fā)揮更大的創(chuàng)造力，想象力，為我們的生活增添魅力。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
第一段：開(kāi)頭引入話題及背景介紹（200字）。
作為五年級(jí)美術(shù)課程的一部分，我們研究了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中最為獨(dú)特而受人歡迎的一種工藝品——青花瓷。這項(xiàng)任務(wù)讓我和我的同學(xué)們能夠深入了解這種傳統(tǒng)陶瓷瓷器所承載的文化內(nèi)涵，也讓我們親身體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了許多，在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和心得。
第二段：對(duì)于青花瓷的初步了解（250字）。
在開(kāi)始學(xué)習(xí)青花瓷之前，我對(duì)這種藝術(shù)品的了解僅限于它們是藍(lán)色的，且很漂亮。然而，通過(guò)老師的講解和圖片展示，我逐漸了解到青花瓷的制作過(guò)程和歷史背景。我了解到青花瓷是在瓷器上用藍(lán)色釉料進(jìn)行繪制，在燒制過(guò)程中形成藍(lán)色圖案。青花瓷的歷史可以追溯到宋朝，而不同朝代和地區(qū)的青花瓷有著自己的特色與風(fēng)格。這個(gè)新穎的信息引起了我的興趣，并激發(fā)了我對(duì)青花瓷的進(jìn)一步探索。
第三段：刻苦鉆研與實(shí)踐（300字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)青花瓷的歷史和技術(shù)，我們開(kāi)始親自動(dòng)手制作。從選擇瓷器到設(shè)計(jì)圖案，再到涂抹釉料，每個(gè)步驟都需要耐心與精確。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了青花瓷制作的精細(xì)與繁瑣，需要匠人對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和技巧的掌握。我們進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，通過(guò)嚴(yán)格的要求和相互的幫助，我的技巧逐漸提升。我也體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的愉悅和成就感。當(dāng)我看到自己親手制作出的青花瓷作品時(shí)，我深深被自己的努力所感動(dòng)，也更加欣賞了青花瓷的美。
第四段：藝術(shù)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)（250字）。
除了手工制作，我們還進(jìn)行了一些創(chuàng)作活動(dòng)，以培養(yǎng)我們的藝術(shù)與創(chuàng)造力。我們被要求設(shè)計(jì)自己的青花瓷圖案，并從實(shí)際生活中獲取靈感。我選擇了描繪自然風(fēng)景的圖案，通過(guò)研究大自然中的樹(shù)木、花朵和動(dòng)物，我能夠?qū)⒆约旱南胂罅陀^察力結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出個(gè)性化的藝術(shù)作品。這種創(chuàng)作過(guò)程激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和對(duì)創(chuàng)造力的追求。我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)藝術(shù)，我能夠表達(dá)自己的情感和思想，與他人進(jìn)行溝通和交流。
第五段：對(duì)青花瓷的感悟與成長(zhǎng)（200字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)青花瓷，我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)是可以跨越語(yǔ)言和文化的橋梁。青花瓷作為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的代表之一，它文化的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其藝術(shù)本身。它是中國(guó)文化的一部分，傳遞著千年的歷史和智慧。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的眼界得到了拓展，對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)也進(jìn)一步加深。我相信，青花瓷不僅會(huì)成為我的美術(shù)課程的一部分，更是我生活和成長(zhǎng)的重要組成部分。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)青花瓷五年級(jí)美術(shù)課程是我美術(shù)課程中的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史、實(shí)踐制作和開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)，我對(duì)青花瓷有了更深的了解與體驗(yàn)。這門(mén)課程不僅給我?guī)?lái)了學(xué)術(shù)知識(shí)和技能，更讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和藝術(shù)的力量。我相信，這種經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響和愉悅感。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的特征。
2.方法與過(guò)程：(l)通過(guò)分析、評(píng)述，從不同畫(huà)種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過(guò)師生互相討論研究，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。
二、導(dǎo)入新課1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。
2.老師通過(guò)課件，向?qū)W生展示不同畫(huà)種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。
3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，并發(fā)表意見(jiàn)。
三、知識(shí)要點(diǎn)講解1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。
2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)洹Ｔ佻F(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對(duì)象的精神、性格和氣質(zhì)。
3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動(dòng)人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。
4.老師講述并板書(shū)：1.來(lái)源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn)欣賞并談感受，使學(xué)生主動(dòng)了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開(kāi)始就通過(guò)討論營(yíng)造出一種氛圍。
四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開(kāi)國(guó)大典》?！读髅駡D》是中國(guó)畫(huà)，是以線條、墨色來(lái)再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生?dòng)”的效果。該作品創(chuàng)作于1942年到1943年，當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國(guó)的半壁河山，中國(guó)人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫(huà)家創(chuàng)作這幅中國(guó)畫(huà)長(zhǎng)卷。《開(kāi)國(guó)大典》是油畫(huà)，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫(huà)。它表現(xiàn)了新中國(guó)開(kāi)國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻。
2.通過(guò)課件展示中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)和油畫(huà)靜物，讓學(xué)生來(lái)談體會(huì)。學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識(shí)。
五、學(xué)生討論研究要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系。通過(guò)重點(diǎn)分析講解使學(xué)生加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的理解。
六、小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過(guò)對(duì)生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造而成。
說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解裝飾畫(huà)的起源、種類(lèi)、作用、感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美。
2、學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫(huà)。
2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫(huà)。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫(huà)鉛筆、畫(huà)框。
（教師）范畫(huà)、課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞導(dǎo)入：
（2）說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)裝飾畫(huà)的第一印象是什么？
（3）說(shuō)一說(shuō)：你還在什么地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的裝飾畫(huà)？
（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫(huà)”。我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為“裝飾畫(huà)”。因?yàn)檠b飾畫(huà)具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱(chēng)它為：“經(jīng)過(guò)化妝、打扮出來(lái)的畫(huà)?！?BR> 出示課題：《好看的裝飾畫(huà)》。
（5）教師講解裝飾畫(huà)的起源，師生共同感受裝飾畫(huà)悠久的歷史。
2、交流研究。
（1）欣賞著名的裝飾畫(huà)作品，進(jìn)一步感受裝飾畫(huà)獨(dú)特的美。
（2）與寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)相比，裝飾畫(huà)具有怎樣的美感。
（3）通過(guò)照片與裝飾畫(huà)的對(duì)比，學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)方法。
3、設(shè)計(jì)實(shí)踐。
（2）學(xué)生了解裝飾畫(huà)繪畫(huà)步驟。
（3）學(xué)生了解裝飾畫(huà)的組合形式：獨(dú)帽式裝飾畫(huà)和組合式裝飾畫(huà)。
4、嘗試創(chuàng)作。
（2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫(huà)的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。
5、課外延伸。
（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫(xiě)說(shuō)明。
（2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)展，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫(huà)。
（4）可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫(huà)運(yùn)用到生活物品中去。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生觀察，動(dòng)物和植物的顏色與紋樣；
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與欣賞，并能評(píng)述與表達(dá)。
[教學(xué)難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生大膽的評(píng)述、表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
動(dòng)物、植物的欣賞課件，鮮花。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一起觀看，一起討論。
一、導(dǎo)入。
直接揭示課題：今天我們將在一起上一節(jié)以動(dòng)物、植物為內(nèi)容的欣賞課，在這節(jié)課上，小朋友們一定要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)，因?yàn)橛性S多問(wèn)題等著我們來(lái)回答。
二、欣賞部分。
（一）欣賞“美麗的花卉”片段。
1、我們將要去的第一站是欣賞“植物花卉”。美麗的花兒離不開(kāi)漂亮顏色和不同的形狀，小朋友們要仔細(xì)看，比一比誰(shuí)記得的顏色、形狀多。（包括花瓣的形狀）。
2、師：先輕輕地討論一下，剛才都見(jiàn)過(guò)哪些種顏色？
3、生：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)大聲地說(shuō)。
4、師：見(jiàn)過(guò)哪些形狀呢？（生答）。
（二）欣賞鮮花。
1、現(xiàn)在讓我們從自己帶來(lái)的鮮花中，選出一朵，沒(méi)有帶花的同學(xué)可以從老師這里挑選一朵，你能把它的名稱(chēng)、顏色、形狀完整的介紹給大家嗎？（輕聲準(zhǔn)備，互相介紹）。
2、生：拿著鮮花到前面來(lái)講解，師生共同欣賞。
3、讓我們帶著同學(xué)們精彩的介紹，再回味一下那些美麗的鮮花吧?。úシ捧r花圖片）。
（三）欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》片段。
1、五彩的世界，離不開(kāi)美麗的花兒，但這一切只是靜靜地美，一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的世界，離不開(kāi)的是我們可愛(ài)的動(dòng)物。
（播放“可愛(ài)的`動(dòng)物”短片）。
2、師：花有鮮艷的顏色、漂亮的形狀，動(dòng)物朋友有沒(méi)有呢？（請(qǐng)舉例）。
3、生答。
（四）欣賞動(dòng)物圖片。
1、現(xiàn)在老師想和大家做個(gè)找朋友的游戲：
前面的大屏幕上準(zhǔn)備了幾幅動(dòng)物朋友的照片，你可選一個(gè)自己認(rèn)為穿衣服最美的，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒最美。（從形狀、顏色、斑紋這幾個(gè)方面說(shuō)）。
2、生：介紹。
（五）作品欣賞。
美麗的動(dòng)物、植物，給地球帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
很多畫(huà)家忍不住創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)的作品，下面我們一起欣賞幾幅大師的作品。
1、何香蓮《虎》中國(guó)。
2、凡·高《向日葵》荷蘭。
3、塞尚《睡蓮》法國(guó)。
三、課堂延伸。
動(dòng)物、植物，可愛(ài)、漂亮，老師想知道，你們有什么感受，想怎樣表達(dá)？
生：答。
今天，我們欣賞的內(nèi)容，只是動(dòng)、植物世界中的一點(diǎn)點(diǎn)，但老師已能感覺(jué)到我們大家都有一顆友愛(ài)的心，讓友愛(ài)之心伴著我們快樂(lè)成長(zhǎng)吧?。ㄔ谝魳?lè)聲中走出教室）。
四、小結(jié)。
同學(xué)們讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看一看，我們?cè)谥参飿?lè)園和動(dòng)物王國(guó)中有很多的收獲，我們不僅知道了大自然中的色彩美，還知道了形狀美、花紋美等，而這些又都是自然美，我們欣賞的那些繪畫(huà)作品中的美又都是藝術(shù)美。美在我們身邊，希望同學(xué)們留心撲捉我們身邊的自然美，表現(xiàn)藝術(shù)美，那我們的生活就會(huì)是美好的。
五、課后拓展。
1、留意身邊的動(dòng)物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。
3、用繪畫(huà)或拼貼等方法表現(xiàn)漂亮的動(dòng)物與植物，大膽加入自己的想像。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思：
這節(jié)欣賞課整堂貫穿了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念，在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收集資料的能力等等。這種角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)方法的變化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高。在教學(xué)中我通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，對(duì)豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，提高審美能力，開(kāi)拓學(xué)生眼界，有著不可替代的作用。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）繪畫(huà)或剪紙的工具材料，收集門(mén)飾的圖片資料等。
（教師）范作和中外門(mén)的圖片。
教學(xué)過(guò)程。
1.介紹導(dǎo)入新課。
（1）教師介紹門(mén)飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門(mén)飾；門(mén)飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門(mén)飾的區(qū)別等。
（2）引入課題《門(mén)的裝飾》。
2.欣賞相關(guān)作品。
（1）欣賞范作，提問(wèn)：你覺(jué)得這些傳統(tǒng)門(mén)飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門(mén)飾上面的幾何圖案、樹(shù)木花卉、翎毛走獸等。）。
（2）欣賞中外門(mén)的圖片，提問(wèn)：與我國(guó)傳統(tǒng)的門(mén)飾相比，歐洲建筑的門(mén)飾有哪些不同的.特點(diǎn)？（傳統(tǒng)的門(mén)飾精致、華美，歐洲的門(mén)飾簡(jiǎn)潔、厚重等。）。
3.學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作。
提示：用自己喜歡的繪畫(huà)或剪紙形式表現(xiàn)，注意表現(xiàn)出門(mén)飾的風(fēng)格。
4.教師巡視指導(dǎo)。
對(duì)創(chuàng)作中普遍的問(wèn)題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。
5.小結(jié)本課內(nèi)容。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
第一段：引言（120字）。
作為一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，我有幸在美術(shù)課上學(xué)習(xí)到了許多有趣的繪畫(huà)技巧。其中，最讓我印象深刻的就是學(xué)習(xí)繪制青花瓷的過(guò)程。青花瓷作為中國(guó)古代瓷器的代表之一，在歷史上有著重要的地位。通過(guò)學(xué)習(xí)青花瓷的繪畫(huà)技巧，我不僅增加了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，還培養(yǎng)了細(xì)心觀察和繪畫(huà)技巧方面的能力。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程（240字）。
在學(xué)習(xí)青花瓷的繪畫(huà)技巧時(shí)，老師首先向我們介紹了青花瓷的歷史和特點(diǎn)。我們了解到青花瓷是一種以藍(lán)色為主色調(diào)進(jìn)行繪畫(huà)的瓷器。在繪畫(huà)青花瓷之前，我們需要學(xué)習(xí)如何掌握畫(huà)筆的運(yùn)用和調(diào)制藍(lán)色顏料。老師為我們準(zhǔn)備了各種練習(xí)，讓我們?cè)诩埳夏M青花瓷的樣式。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我逐漸掌握了繪制青花瓷的技巧。
第三段：收獲與體會(huì)（240字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)繪制青花瓷，我不僅提高了繪畫(huà)技巧，還增加了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。青花瓷是中國(guó)古代的瑰寶，它融合了繪畫(huà)技巧和陶瓷制作工藝，代表著中國(guó)古代文明的獨(dú)特魅力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)繪制青花瓷需要耐心和細(xì)心，每一筆每一點(diǎn)都需要經(jīng)過(guò)精心的調(diào)配和觀察。這讓我深刻體會(huì)到細(xì)致入微的精神在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。同時(shí)，我也感受到了自己不斷成長(zhǎng)的喜悅和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
第四段：?jiǎn)l(fā)與啟示（240字）。
學(xué)習(xí)青花瓷的繪畫(huà)技巧讓我意識(shí)到，藝術(shù)是一種表達(dá)情感和思想的方式。通過(guò)繪畫(huà)，我能夠?qū)?nèi)心的感受轉(zhuǎn)化為作品中的一筆一劃。而青花瓷的繪制過(guò)程更是需要細(xì)致入微的處理，這讓我懂得了在生活中，我們也需要細(xì)心觀察和把握每一個(gè)細(xì)節(jié)。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，都需要我們用心去對(duì)待，才能取得更好的效果。
第五段：總結(jié)與展望（360字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)繪制青花瓷的技巧，我不僅提高了自己的繪畫(huà)能力，還增加了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索和學(xué)習(xí)更多的藝術(shù)技巧和知識(shí)。我希望能夠繼續(xù)研究中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)和手工藝術(shù)，以此傳承和弘揚(yáng)中華文化。同時(shí)，我也希望能夠用自己擅長(zhǎng)的繪畫(huà)技巧，為社會(huì)做出一些貢獻(xiàn)，通過(guò)藝術(shù)傳遞美和力量。
通過(guò)學(xué)習(xí)青花瓷的五年級(jí)美術(shù)課程，我收獲了很多，在繪畫(huà)技巧、觀察力和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解方面都有了進(jìn)步。我相信這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，我會(huì)用所學(xué)去探索更廣闊的藝術(shù)世界，并為傳承中華文化而努力。
五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1．對(duì)“明度”一詞有比較準(zhǔn)確的了解。
2．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫(huà)。
3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
感受色彩的明度變化，體驗(yàn)色彩的美感。
如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。
一、欣賞與評(píng)述。
播放幻燈片，讓學(xué)生觀看并分析。
提問(wèn)：看看圖片中的'顏色有什么變化？
讓學(xué)生看看日落、深淺變化的海水等圖片，說(shuō)說(shuō)圖片顏色給你帶來(lái)的感受。
二、小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)。
設(shè)定情境讓學(xué)生解決本課中的知識(shí)點(diǎn)：
1.什么是色彩的明度？
2.在生活中哪里能見(jiàn)到明度的變化？
3.明度變化應(yīng)用在生活中的哪些地方？
教師講解：明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。
色彩的明度有兩種情況：
一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。
二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
三、操作實(shí)踐。
1.學(xué)生利用彩色鉛筆、油畫(huà)棒等嘗試體驗(yàn)明度的變化。
2.思考：如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，會(huì)是什么效果？
3.欣賞：讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
(1)欣賞老師準(zhǔn)備的范圖。
(2)欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片。
(3)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。
要求：獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。
四、展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示。
五、延伸。
尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
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五年級(jí)美術(shù)青花瓷教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)要求：
1、體會(huì)漢字偏旁的表意功能。
2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩(shī)《墨梅》，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》，體會(huì)筑路人高尚的心靈。
5、能說(shuō)會(huì)道《讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽(tīng)、觀察、想象、描述聲音。
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點(diǎn)，練習(xí)積累。
8、讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1、發(fā)現(xiàn)與積累。
2、閱讀與寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。
課時(shí)劃分三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。
教具準(zhǔn)備。
實(shí)物投影機(jī)。
教學(xué)過(guò)程。
一、漢字真有趣，體會(huì)偏旁的表意功能。
1、出示“廣、病”字的演變過(guò)程。
2、學(xué)生自由觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語(yǔ)，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
4、再請(qǐng)學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。
5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
1、看題中內(nèi)容，明確題意。
2、開(kāi)火車(chē)口頭填空，加以評(píng)議，補(bǔ)充。
3、獨(dú)立動(dòng)筆填空，教師巡視檢查。
4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評(píng)議。
5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。
6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。
三、讀讀背背古詩(shī)《墨梅》。
1、出示詩(shī)題，齊讀。
2、引導(dǎo)根據(jù)詩(shī)題來(lái)猜想古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容。
3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫(huà)出來(lái)的梅花，讓我們從古詩(shī)中尋找答案吧。
4、自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
5、指名讀古詩(shī)，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
6、正確、流利地齊讀古詩(shī)。
7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩(shī)句中了解到的？
8、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。
9、啟發(fā)體會(huì)：說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩(shī)。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
完成“閱讀平臺(tái)”與“能說(shuō)會(huì)道”。
教具準(zhǔn)備。
橡樹(shù)的圖片，收集有關(guān)花草樹(shù)木過(guò)冬的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、閱讀平臺(tái)：
路邊的橡樹(shù)。
1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。
4、教師總結(jié)：
人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會(huì)更健康，我們所生活的家園才會(huì)更美好。
二、能說(shuō)會(huì)道：
讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬。
1、自由認(rèn)讀提示，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求。
2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。
3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。
4、教師總結(jié)：
花草樹(shù)木也有生命，花草樹(shù)木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過(guò)寒冷的冬天吧！
三、結(jié)束，布置作業(yè)。