三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察(模板23篇)

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    編寫(xiě)教案需要考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次和能力水平,以便靈活調(diào)整教學(xué)策略。教師可以通過(guò)添加教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源來(lái)豐富教案內(nèi)容,提供更多的學(xué)習(xí)支持。教案的優(yōu)秀范例可以成為教師們教學(xué)設(shè)計(jì)的參考和借鑒。
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇一
    1、觀察動(dòng)物,并能描述出它的形狀與特征。
    2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較,掌握對(duì)比的方法。
    3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到動(dòng)物之間也有許多的相同和不同之處。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、教師提供兩種動(dòng)物,供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙。
    教學(xué)活動(dòng)建議:本課與上一課涉及到的科學(xué)概念同為生物單元的二級(jí)概念。本課的觀察對(duì)象是可選擇的,螞蟻、蝸牛都是比較常見(jiàn)、容易捕捉、易于飼養(yǎng)的小動(dòng)物,選取它們?yōu)橛^察對(duì)象,可以將學(xué)生頭腦中以往的經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)出來(lái),提高認(rèn)知水平。課文中知道較多,呈現(xiàn)出“扶”的狀態(tài),讓學(xué)生在捉、看、研究中收集證據(jù)并做出解釋?zhuān)私饪茖W(xué)探究的大致過(guò)程。從前兩課到本課,都注重記錄、描述能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生懂得在科學(xué)研究中要重視收集證據(jù),因?yàn)樗鼈兪堑贸鼋Y(jié)論的依據(jù)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織探究活動(dòng)
    1、觀察蝸牛。
    (1)談話(huà):我們先來(lái)觀察蝸牛(出示蝸牛)。
    (2)提問(wèn):在觀察時(shí)應(yīng)該主義什么?
    師生討論后總結(jié)出:
    a不要發(fā)出大的響動(dòng),以免它受到驚嚇;
    b不要用手直接觸摸,以免它受到傷害;
    c靜靜地觀察一段時(shí)間,會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的特性(怎樣出殼、怎樣爬行);
    d觀察時(shí)要把觀察到的記下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。畫(huà)的時(shí)候不光要畫(huà)它的外形,還要標(biāo)清它身體的各個(gè)部分,一定要畫(huà)的“像”,不要進(jìn)行藝術(shù)加工。
    (3)學(xué)生觀察、記錄、展示、交流。
    (4)研究蝸牛的食性。
    (5)研究蝸牛對(duì)刺激物的反應(yīng)。
    2、觀察螞蟻、觀察魚(yú)。
    用同樣的方法觀察螞蟻或魚(yú)。
    三、概括小動(dòng)物的共同特征
    1、談話(huà):我們仔細(xì)觀察了蝸牛、螞蟻和魚(yú),它們有什么不同的地方?有什么相同的地方?
    2、討論:可以從哪些方面進(jìn)行比較?
    3、學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。
    四、給常見(jiàn)的動(dòng)物分類(lèi)。
    1、看教科書(shū)第21頁(yè),提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?2、談話(huà):我們來(lái)給它們分類(lèi),說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類(lèi)。
    3、學(xué)生活動(dòng)。
    4、學(xué)生匯報(bào),交流分類(lèi)依據(jù)。
    五、總結(jié)
    補(bǔ)充講解英國(guó)動(dòng)物學(xué)家珍古德博士的故事。通過(guò)讀科學(xué)家的故事,了解觀察在科學(xué)研究中的重要作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟出,要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘。
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇二
    1.知道蠶的幼蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。
    2.知道蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。
    3.知道蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激。
    4.知道蠶的幼蟲(chóng)分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門(mén)等結(jié)構(gòu),與取食、運(yùn)動(dòng)、呼吸等功能相適應(yīng)。
    科學(xué)探究目標(biāo)
    1.能通過(guò)查閱資料和積累經(jīng)驗(yàn),掌握正確的養(yǎng)蠶方法。
    2.能用文字和圖畫(huà)描述幼蠶的形態(tài)特征。
    3.會(huì)借助尺子、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長(zhǎng)變化。
    4.能基于觀察到的現(xiàn)象,推測(cè)幼蠶身體變化及生命活動(dòng)現(xiàn)象。
    科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
    1.對(duì)養(yǎng)蠶活動(dòng)及研究蠶的生長(zhǎng)變化保持濃厚的興趣。
    2.能夠領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴,懂得珍愛(ài)生命。
    3.能夠理解堅(jiān)持做好觀察記錄的重要性。
    科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
    1.能體會(huì)動(dòng)物健康生活需要適宜的環(huán)境,人類(lèi)行為影響動(dòng)物生存。
    2.知道蠶絲在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)到人類(lèi)生活與動(dòng)物息息相關(guān)。
    重點(diǎn):交流養(yǎng)蠶過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn),觀察蠶幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)。
    難點(diǎn):認(rèn)識(shí)蠶幼蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)及對(duì)應(yīng)的功能。
    為學(xué)生準(zhǔn)備:4齡期的幼蠶、桑葉、棉簽、放大鏡、尺子、蠶的幼蟲(chóng)生命活動(dòng)觀察記錄表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
    教師準(zhǔn)備:蠶吐絲結(jié)繭的視頻、給蠶結(jié)繭用的小架子或小格子、教學(xué)課件。
    聚焦
    1.引入:(教學(xué)提示:提前通知學(xué)生把自己養(yǎng)的蠶連同蠶房及桑葉一起帶到學(xué)校。)同學(xué)們飼養(yǎng)的蠶寶寶現(xiàn)在長(zhǎng)得怎么樣了?(預(yù)設(shè):長(zhǎng)大了;長(zhǎng)得白白胖胖的。)
    2.布置任務(wù):蠶寶寶就是蠶的幼蟲(chóng)。請(qǐng)相鄰小組之間互相觀察對(duì)方養(yǎng)的蠶,看看哪一組的蠶長(zhǎng)得好,并交流養(yǎng)蠶的成功經(jīng)驗(yàn),分析失敗的原因。
    聚焦
    3.提問(wèn):大家還記得剛出生的蠶的幼蟲(chóng)是什么樣的嗎?(預(yù)設(shè):黑色的,小小的,像螞蟻一樣,身上有很多細(xì)毛)
    4.揭題:長(zhǎng)大一些的蠶的幼蟲(chóng)又是什么樣子的呢?今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)大的蠶。(板書(shū):蠶長(zhǎng)大了)
    【設(shè)計(jì)意圖】
    通過(guò)互相觀察養(yǎng)的蠶并交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生反思自己的養(yǎng)蠶方法。引入幼蟲(chóng)的概念,使學(xué)生將生活詞匯轉(zhuǎn)換成科學(xué)詞匯。再引導(dǎo)學(xué)生回顧剛出生的蟻蠶的樣子,并提問(wèn)“長(zhǎng)大的蠶又是怎樣的”,激發(fā)學(xué)生探索長(zhǎng)大的蠶的興趣,同時(shí)揭示本課主題。
    探索與研討
    探索一:觀察蠶的幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)現(xiàn)象
    1.過(guò)渡:蠶的幼蟲(chóng)在生長(zhǎng)過(guò)程中,有哪些生命活動(dòng)呢?它們的“家”有什么變化呢?讓我們來(lái)仔細(xì)觀察一下。
    2.活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生分組觀察蠶和蠶生活的蠶房,并將觀察到的現(xiàn)象記錄在觀察記錄表中。(教學(xué)提示:以學(xué)生帶來(lái)的蠶和蠶房作為觀察對(duì)象,若一組帶來(lái)多份蠶和蠶房,可選擇生長(zhǎng)狀況最好、接近4齡期的'蠶進(jìn)行觀察;若學(xué)生養(yǎng)的蠶不夠,教師需準(zhǔn)備一些供觀察的蠶。)
    3.提問(wèn):我們?cè)趺粗佬Q還活著呢?(預(yù)設(shè):蠶在動(dòng);蠶在吃東西;蠶在排便;……)這一次看到的和上一次有什么不一樣?(預(yù)設(shè):身體更大一些,顏色更白一些,周?chē)慕z更多一些。)
    4.追問(wèn):為了讓蠶健康地生長(zhǎng),我們應(yīng)該保證蠶的哪些生命需求呢?(預(yù)設(shè):及時(shí)更換新鮮、晾干的桑葉,定期清理殘葉和糞便,保持蠶房干凈衛(wèi)生。)
    5.講解:蠶的生長(zhǎng)需要進(jìn)食和排便,因此需要定期清理蠶房以保持衛(wèi)生。蠶生長(zhǎng)到一定階段,會(huì)長(zhǎng)出新皮,換下舊皮,這個(gè)過(guò)程叫蛻皮。蠶蛻皮前不吃也不動(dòng),好像睡著了一樣,稱(chēng)作“眠”。從蟻蠶到吐絲結(jié)繭,蠶共需蛻4次皮。蠶每蛻一次皮增加一齡,5齡蠶開(kāi)始吐絲結(jié)繭。
    探索二:觀察并描述蠶的幼蟲(chóng)的外部形態(tài)特征
    1.過(guò)渡:我們剛才觀察了蠶的幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)現(xiàn)象,接下來(lái),我們就來(lái)觀察它們的外部形態(tài)特征吧!
    2.活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生用肉眼觀察蠶的幼蟲(chóng)的顏色、形狀、大小以及它的食物,并提醒學(xué)生蠶的幼蟲(chóng)非常柔弱,不能用手觸摸。
    3.提問(wèn):你們觀察到了什么?(預(yù)設(shè):蠶的幼蟲(chóng)是白色的,形狀是圓圓胖胖的,約5厘米長(zhǎng),它吃的桑葉都留下弧形的咬痕。)
    4.布置任務(wù):蠶的幼蟲(chóng)身體呈圓筒形,包括頭、胸、腹三部分。那么,蠶的各個(gè)部分具體是怎樣的呢?請(qǐng)大家用放大鏡繼續(xù)觀察,并將觀察結(jié)果用畫(huà)圖的方式記錄到學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。
    5.提問(wèn):這次,你們又觀察到了什么?(預(yù)設(shè):蠶的頭部有嘴巴,可以吃桑葉;蠶的身體有很多節(jié),有幾節(jié)上長(zhǎng)了腳,可以幫助爬行;蠶的身體兩側(cè)有小黑點(diǎn);……)
    6.講解:(教學(xué)提示:出示蠶的身體結(jié)構(gòu)圖。)蠶的頭部有口,主要作用是取食;胸部由3個(gè)體節(jié)組成,每節(jié)有一對(duì)胸足,主要用于協(xié)助蠶進(jìn)食;腹部由10個(gè)體節(jié)組成,有4對(duì)腹足,主要作用是運(yùn)動(dòng);身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)叫氣門(mén),主要作用是呼吸。
    7.提問(wèn):大家試著用棉簽輕輕觸碰蠶身體的各個(gè)部分,它有什么反應(yīng)?(預(yù)設(shè):蠶會(huì)躲避棉簽的刺激。)
    8.講解:蠶的頭部還有眼,它是用眼和皮膚等器官來(lái)感知環(huán)境的。
    【設(shè)計(jì)意圖】
    先從多個(gè)方面觀察蠶的幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)現(xiàn)象,幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)蠶的幼蟲(chóng)的生活習(xí)性的認(rèn)知。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察并用畫(huà)圖的方式記錄蠶的幼蟲(chóng)的外部形態(tài)特征,幫助學(xué)生了解蠶的幼蟲(chóng)并養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,提升研究動(dòng)物外部形態(tài)特征的能力。
    研討匯報(bào)
    拓展與小結(jié)
    1.過(guò)渡:蛻完皮的蠶下一階段會(huì)怎樣呢?(教學(xué)提示:播放蠶吐絲結(jié)繭的視頻。)
    2.講解:蠶蛻皮4次后再經(jīng)過(guò)約一個(gè)星期的時(shí)間就不再吃桑葉,身體變得發(fā)黃發(fā)亮,并開(kāi)始尋找吐絲結(jié)繭的地方。如果熟蠶沒(méi)有合適的地方來(lái)結(jié)繭,就容易出現(xiàn)絲中毒而死亡的情況。
    3.布置任務(wù):為了讓蠶更好地吐絲結(jié)繭,請(qǐng)大家利用課后時(shí)間在蠶房中搭建一些小架子或用紙做些小格子,為蠶結(jié)繭做準(zhǔn)備。然后觀察蠶吐絲的過(guò)程,并用畫(huà)圖的方式記錄下來(lái)。(教學(xué)提示:出示做好的小架子或小格子,演示制作方法,并提醒學(xué)生將具有即將結(jié)繭特征的蠶放到架子上或格子上。)
    【設(shè)計(jì)意圖】
    告知學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)始結(jié)繭的蠶的特征,并指導(dǎo)學(xué)生為蠶制作結(jié)繭的小架子或小格子,幫助學(xué)生提前做好準(zhǔn)備,以便及時(shí)觀察和記錄。
    學(xué)生在第1課就啟動(dòng)了蠶的飼養(yǎng)活動(dòng)。通過(guò)一段時(shí)間對(duì)蠶寶寶的照顧,以及觀察記錄活動(dòng),學(xué)生對(duì)自己飼養(yǎng)的蠶有了一定的感情,對(duì)觀察記錄蠶的生長(zhǎng)變化也保持著濃厚的興趣。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后組織學(xué)生采用從整體到局部的方法,先用肉眼觀察蠶的顏色、形狀、大小,認(rèn)識(shí)蠶的頭、胸、腹三部分結(jié)構(gòu),然后用放大鏡重點(diǎn)觀察蠶吃東西用的口器、運(yùn)動(dòng)用的腹足和身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)(氣門(mén)),從而建構(gòu)對(duì)蠶的外部形態(tài)的認(rèn)知。最后針對(duì)前面的觀察活動(dòng)進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生基于觀察記錄的信息進(jìn)行思維加工,形成對(duì)蠶的幼蟲(chóng)的生命需求、生命活動(dòng)現(xiàn)象及生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
    見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn),理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力,獲得對(duì)水的初步認(rèn)識(shí)。
    2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來(lái)獲取知識(shí)與相關(guān)信息,并知道如何運(yùn)用。
    3、了解水的特征,知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。
    教學(xué)活動(dòng)建議:本課與《觀察水》共同組成對(duì)水的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。這兩課在邏輯上是并列的關(guān)系。《觀察水》一課學(xué)生已對(duì)水的顏色、氣味、味道等物理性質(zhì)有了基本的認(rèn)識(shí),這一課,教師要帶領(lǐng)學(xué)生研究水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、浮力、壓力等神奇現(xiàn)象,并了解水的這些本領(lǐng)在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生對(duì)水的性質(zhì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中,教師要注重從學(xué)生的生活現(xiàn)象入手,讓學(xué)生學(xué)著提出問(wèn)題,并選擇自己感興趣的問(wèn)題做探究性實(shí)驗(yàn),搞清其中的道理。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)
    引入:
    上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)水的觀察,發(fā)現(xiàn)水是一種無(wú)色無(wú)味的透明液體,初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征,水是一種神奇的物質(zhì),讓我們通過(guò)動(dòng)手來(lái)認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《神奇的水》。
    一、會(huì)“爬”的水。
    師:水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎?水怎樣運(yùn)動(dòng)?下面請(qǐng)大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn):
    (1)剪一條薄紙巾,把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?
    (2)剪開(kāi)花的花莖,一半插在紅色水中,一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么?
    (3)滴一滴墨水在面板上,用粉筆把它吸干,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
    討論:這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?
    小結(jié):水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象,叫做毛細(xì)現(xiàn)象。
    二、會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。
    (1)猜一猜:一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái),再親自動(dòng)手做一做。
    學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上,然后用吸管往硬幣上滴水,看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。
    滴完后觀察:現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣?
    (2)把曲別針輕輕放入裝滿(mǎn)水的杯子里,預(yù)測(cè)放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來(lái)。再試一試,看看預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)。
    教師演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察記錄。
    師小結(jié):水具有使其表面盡量縮小的力,這就叫做水的表面張力。
    你見(jiàn)過(guò)生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請(qǐng)你來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
    三、課堂小結(jié)
    第二課時(shí)
    導(dǎo)課:
    上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方,就是水會(huì)自己向上爬,水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起,今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)水的神奇。
    會(huì)噴射的水。
    實(shí)驗(yàn):
    用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔,觀察水流有什么不同?
    出示圖片:清潔工人用巨大的水龍頭來(lái)沖洗海岸。
    通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖片觀察,你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?
    加壓后,水可以從孔隙中噴射出來(lái)。
    二、會(huì)“托舉”的水。
    實(shí)驗(yàn):
    小結(jié):水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力,則物體就可以浮起來(lái),如果小于自身的重力,則就會(huì)沉下去。
    你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎?
    三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究
    動(dòng)動(dòng)手:把方糖放入水中,觀察方糖的變化。
    把方糖放入水中,糖塊不見(jiàn)了,而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。
    試驗(yàn):仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程。
    討論:還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?
    四、作業(yè):
    把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇四
    動(dòng)物具有多樣性,動(dòng)物的生存依賴(lài)于環(huán)境,不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。
    流程與方法
    會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問(wèn)題的方法。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀
    發(fā)展親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度,形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,珍愛(ài)生命,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
    在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上,去尋訪、親近、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。
    避免學(xué)生在尋訪流程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物。
    1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地(教師提前尋訪一遍)。
    2、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表,供學(xué)生參考。
    一、理解小動(dòng)物
    1、教師問(wèn):"聽(tīng)到'動(dòng)物'這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物?"
    "'大動(dòng)物'我們能想到那些動(dòng)物?"
    "'小動(dòng)物'我們能想到那些動(dòng)物?"
    2、學(xué)生用舉例的方法來(lái)區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物。
    3、關(guān)注:學(xué)生舉例的普遍性性,舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐。
    4、設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍。
    二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)
    1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。
    2、流程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。
    3、關(guān)注:學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷;學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。
    4、設(shè)計(jì)意圖:初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性。
    三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備
    1、組織討論,明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。
    2、學(xué)生分組討論,并明確組內(nèi)的分工。
    3、交流尋訪流程中可能遇到的問(wèn)題和注意事項(xiàng)。
    4、教師做好明確要求:注意安全、關(guān)注和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
    5、關(guān)注:學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。
    6、設(shè)計(jì)意圖:為順利尋訪做好準(zhǔn)備。
    四、到校園里尋訪小動(dòng)物
    1、學(xué)生分組尋訪。
    2、教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。
    3、關(guān)注:學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,是否用一定的方式作記錄。
    4、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí),獲得更多的信息。
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇五
    1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。
    2、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。
    3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。
    流程與方法
    1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察流程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。
    2、用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形。
    3、按照教科書(shū)介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,做好記錄。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀
    發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣,樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
    經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。
    學(xué)生觀察流程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。
    1、分組:2-3只蝸牛、放大鏡、樹(shù)枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。
    2、與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。
    一、課前布置學(xué)生捉蝸牛
    1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛,捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。
    2、關(guān)注:學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。
    3、設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。
    二、觀察蝸牛的身體。
    1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序,討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。
    2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問(wèn)題。
    3、關(guān)注:學(xué)生在觀察流程中的組織紀(jì)律性,學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。
    4、設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。
    1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。
    2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察流程中提出自己的新的問(wèn)題。
    3、關(guān)注:學(xué)生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng),學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。
    4、設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn):靠腹足運(yùn)動(dòng),爬過(guò)的地方有粘液,能對(duì)刺激做出反應(yīng)。(被注:觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)在同一時(shí)間段內(nèi)完成)
    四、飼養(yǎng)蝸牛
    1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。
    2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問(wèn)題。
    3、關(guān)注:飼養(yǎng)流程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。
    4、設(shè)計(jì)意圖:在飼養(yǎng)流程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知水沒(méi)有特定形狀的特性。
    2、觀察瓶中水位高低不同,依照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)排序。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    認(rèn)知準(zhǔn)備:知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
    材料準(zhǔn)備:水、各種透明容器,幼兒各自帶一個(gè)透明容器。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)中感知水的特性。
    活動(dòng)難點(diǎn):激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、玩水的經(jīng)驗(yàn)。
    1、介紹自己玩水的生活經(jīng)驗(yàn)。
    2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)是什么樣子的?
    二、玩水。
    1、將水倒入各種形狀容器中,說(shuō)說(shuō)水的的形狀。
    2、討論:為什么水的形狀會(huì)改變?它到底是什么形狀?
    3、再現(xiàn)試驗(yàn)證實(shí)“水沒(méi)有形狀”
    4、幼兒自己操作實(shí)驗(yàn),運(yùn)用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。
    小結(jié):水是沒(méi)有形狀的,當(dāng)容器變化了,水的形狀也就變化了。
    三、幫水比多少。
    1、有什么方法才能知道那個(gè)容器里的水多或水少?
    討論:可以用什么方法比較?
    2、老師實(shí)驗(yàn)同種大小容器。
    不同種容器裝水。
    小結(jié):原來(lái)比較多少時(shí),要將水裝入同種大小的容器中,然后再看水面的高低,就可以比出水的多少了。
    3、水除了沒(méi)有形狀外,它還有什么特點(diǎn)?
    小結(jié):水沒(méi)有顏色、透明、沒(méi)有味道。
    活動(dòng)反思:
    整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個(gè)物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性,這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣。活動(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話(huà)回答問(wèn)題,并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,實(shí)驗(yàn),討論,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開(kāi)展活動(dòng),在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
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    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來(lái)觀察水是一種什么樣的東西。
    3、在觀察、研究活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見(jiàn)解,樂(lè)于合作與交流,樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    分組觀察:礦泉水,牛奶,池塘水、有色飲料等(粘的液體),透明玻璃、毛玻璃。分辨演示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
    教學(xué)活動(dòng)建議:從幼兒園到小學(xué)一二年級(jí),學(xué)生在與水打交道的過(guò)程中,已了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對(duì)象,就是要將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)識(shí)提升到水的內(nèi)涵屬性層次上,并且在概念提升的過(guò)程中,教給學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)物體的方法,使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時(shí),能夠準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征,形成科學(xué)的思維習(xí)慣。本課的教學(xué)可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在歸納認(rèn)識(shí)事物方法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)及其屬類(lèi)――液體的特征,并采用競(jìng)賽活動(dòng)的形式鞏固學(xué)生對(duì)液體特征的認(rèn)識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課
    出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒(méi)有水會(huì)怎樣?
    如果沒(méi)有水我們能活多久?關(guān)于水的事情,你知道多少?
    水里面有很多秘密,想知道嗎?你想怎樣來(lái)研究水的秘密?
    板書(shū)各種感官的名稱(chēng)。
    引入課題 板書(shū):觀察水。
    二、用感官觀察水
    有這么多的方法,誰(shuí)能安排一個(gè)合理的觀察順序?為什么這樣安排?
    現(xiàn)在,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)觀察這杯水,它是什么樣的?記在同一張紙上,比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?學(xué)生實(shí)驗(yàn),師巡視。匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書(shū)沒(méi)有味道,沒(méi)有氣味,沒(méi)有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語(yǔ)。
    三、再用感官,應(yīng)用比較的方法觀察水。
    請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。
    匯報(bào)交流。出示玻璃、毛玻璃等,它們與水一樣嗎?想一想,說(shuō)一說(shuō),你準(zhǔn)備怎樣比?(透明)請(qǐng)大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。
    匯報(bào)交流。
    總結(jié):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的、沒(méi)有氣味的東西。)
    通過(guò)比較,我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次,同樣是水,礦泉水和池塘的水有什么不同?(認(rèn)識(shí)周?chē)乃h(huán)境,了解水污染的一些情況。)
    四、區(qū)分常見(jiàn)液體中的水
    今天我們研究了水,現(xiàn)在能把水找出來(lái)嗎?大家試試看。
    出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找,說(shuō)說(shuō)理由。
    是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?
    五、拓展
    實(shí)驗(yàn)探究水滴大小與流動(dòng)快慢的關(guān)系。
    觀察實(shí)驗(yàn)并思考:
    為什么要等到滴完再掀動(dòng)塑料盤(pán)?為什么要滴在同一“起跑線(xiàn)”上?
    五、總結(jié)。
    今天我們研究了什么?
    我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?
    人身上的器官真奇妙,我們應(yīng)愛(ài)護(hù)自己的身體。
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)觀察與比較,找出植物和動(dòng)物之間的相同與不同之處,通過(guò)人與黑猩猩的比較了解人與動(dòng)物的血緣關(guān)系。
    2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較,掌握對(duì)比的方法。
    3、通過(guò)比較人與動(dòng)植物的相同與不同,將人融入自然界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、可供觀察的動(dòng)植物圖片。2、觀察記錄紙。
    教學(xué)活動(dòng)建議:在前幾課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)了解了一些植物、動(dòng)物的知識(shí),已經(jīng)具備了一定的研究能力,這些為本課的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備。這節(jié)課在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,將研究的范圍擴(kuò)展開(kāi)來(lái),完成現(xiàn)階段對(duì)“生物”這一概念的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中可以借助集合圖的表達(dá)方式幫助學(xué)生對(duì)植物、動(dòng)物和人之間的關(guān)系作出解釋?zhuān)w會(huì)人與自然的親密關(guān)系。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)
    引入:
    同學(xué)們,上兩節(jié)課我們通過(guò)觀察和比較,認(rèn)識(shí)到了植物和植物之間、動(dòng)物和動(dòng)物之間都有許多的相同和不同之處,今天我們接下來(lái)探討一下植物、動(dòng)物和人之間的不同與相同。(板書(shū)課題)
    一、動(dòng)物和植物的觀察與比較
    1、出兔子和蘿卜的不同之處,看誰(shuí)找得多。
    再找找兔子和蘿卜的相同之處:
    把你比較的結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。
    2、再找一找其它的動(dòng)植物進(jìn)行比較。
    二、討論并匯報(bào)。
    1、兔子和蘿卜有哪些不同之處?
    兔子:能運(yùn)動(dòng)、要吃青菜和蘿卜、全身長(zhǎng)毛、耳朵特別長(zhǎng)、……
    蘿卜:不能運(yùn)動(dòng)、生長(zhǎng)需要土壤、有根和葉子兩部分組成、葉子是綠色的……
    兔子和蘿卜的相同之處有哪些?
    它們都能長(zhǎng)大,都需要空氣、陽(yáng)光和水分,都需要養(yǎng)份……
    三、人與黑猩猩的比較
    四人小組間相互討論交流自己的看法,并把小組的意見(jiàn)填寫(xiě)到下面的表格中。比一比看,哪個(gè)小組完成得最漂亮。
    人與黑猩猩的
    相似之處 人和黑猩猩的
    不同之處
    吃東西 人會(huì)制造東西
    生孩子 人會(huì)說(shuō)話(huà)
    都可以走路 黑猩猩會(huì)爬樹(shù)
    …… ……
    學(xué)生討論,充分表達(dá)各小組意見(jiàn),班級(jí)集體交流后,把記錄紙上要求的內(nèi)容填完整。
    第二課時(shí)
    一、導(dǎo)入
    上節(jié)課我們比較了動(dòng)物和植物之間如兔子和蘿卜的不同和相同,雖然兔子是吃蘿卜的,但兔子和蘿卜間還是有許多地方是相同的,其中最基本的一條就是它們都是有生命的物體。另外我們還比較了動(dòng)物和人的區(qū)別,發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物一樣,也是有生命的物體,也需要水分和空氣以及食物才能長(zhǎng)大。那么,植物、動(dòng)物和人之間有什么共同的特點(diǎn)嗎?今天這節(jié)課我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
    二、觀察并記錄
    觀察教材第22頁(yè)中的兩幅圖,說(shuō)一說(shuō),動(dòng)物、植物和人之間有什么不同之處和相似之處?
    動(dòng)物、植物和人之間的不同之處有:
    動(dòng)物、植物和人之間的相似之處有:
    把討論的結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。
    三、小結(jié)
    動(dòng)物、植物和人的眾多相似之處說(shuō)明了什么?
    人類(lèi)也是自然界的一個(gè)組成部分,我們要愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)動(dòng)物,珍惜植物,把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我們所看到的一切自然界中存在的植物、動(dòng)物和微生物等,它們都是有生命的物體。
    四、拓展
    根據(jù)教材第22頁(yè)的插圖,各種各樣的筆之間的關(guān)系可以用一幅圈圖來(lái)表示。請(qǐng)你用同樣的方法把有生命的物體――植物、動(dòng)物和人之間的關(guān)系表示出來(lái)。
    筆
    鉛筆
    鋼筆 物體
    自動(dòng)鉛筆
    生物 非生物
    圓珠筆
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解常見(jiàn)金屬的種類(lèi),了解不同金屬的性質(zhì)。
    2、:能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬,通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
    3、各種類(lèi)型的金屬段,實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。
    教學(xué)活動(dòng)建議:本課也是本單元的一個(gè)次級(jí)研究主題,主要引導(dǎo)學(xué)生探究金屬這一類(lèi)物質(zhì)的共同性質(zhì)特征。在教學(xué)中,教師通過(guò)問(wèn)題:為什么使用該種金屬的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,探究金屬的性質(zhì)部分是本課最重要的活動(dòng)內(nèi)容,要求學(xué)生逐一進(jìn)行操作和觀察,以揭示金屬的共同性質(zhì)。教師一定要組織學(xué)生進(jìn)行討論,先動(dòng)腦再動(dòng)手,知而后行,才是科學(xué)的研究。學(xué)習(xí)科學(xué)是為了服務(wù)于生活中,所以在了解了金屬的性質(zhì)后,教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),啟發(fā)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)以致用。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    1、講述:在我們生活中的常見(jiàn)材料,除了我們前面認(rèn)識(shí)和研究的紙和布外還有很多,今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)和研究一種材料:金屬。(板書(shū)課題)
    二、探究新知:
    (一)、了解身邊的金屬制品。
    2、學(xué)生分組討論,交流。 3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。
    4、講述:用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線(xiàn)、獎(jiǎng)杯、常用工具等,因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利,所以用金屬制作這些東西。用金屬來(lái)制作是利用了金屬的一些特性,如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等,那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢,我們接下來(lái)研究研究。
    (二)、研究金屬的性質(zhì)。
    1、研究金屬的光澤度。
    (1)選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料; (2)用砂紙摩擦它們表面;
    (3)比一比,摸一摸,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(變光亮,有熱度)
    (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。 (5)總結(jié):摩擦變亮、摩擦生熱。
    2、研究金屬的導(dǎo)熱性。
    (1)把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里,過(guò)3分鐘后摸一摸,有什么感覺(jué)?(塑料棒有一點(diǎn)熱,木筷沒(méi)有感覺(jué),鋁勺很燙)。
    (2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。 (3)總結(jié):鋁勺導(dǎo)熱快。
    3、研究金屬的延展性。
    (1)裁剪一段5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上;(2)用鐵錘敲打它,把圓形敲成扁形的;
    (3)用尺子量一量,有什么變化?(變寬、變長(zhǎng)) (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。
    (5)總結(jié):金屬在受到外界壓力時(shí),形狀可以發(fā)生變化,具有向外擴(kuò)散的延展性。
    4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。
    (1)提問(wèn):通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),我們知道金屬有哪些性質(zhì)?
    (2)學(xué)生分組討論、交流。 (3)總結(jié):輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。
    (4)講述:金屬的性質(zhì)還很多,我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)探究中會(huì)逐步學(xué)習(xí)到。
    三、拓展應(yīng)用:
    2、學(xué)生分組討論,匯報(bào)。
    3、教師總結(jié)。 4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解自然界水資源的分布,知道淡水資源十分缺乏,知道常用的節(jié)水措施。
    2、能從適當(dāng)?shù)那榫爸?,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,能向大家表達(dá)自已的發(fā)現(xiàn)和感受。
    3、意識(shí)到水資源的缺乏,我們應(yīng)該保護(hù)它,體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水的好處,養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片;燒杯、小勺、滴管。2、學(xué)生查找水的分布資料,調(diào)查學(xué)校、家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象,收集節(jié)水的有關(guān)措施。
    教學(xué)活動(dòng)建議:這是本單元的最后一課,主要是讓學(xué)生初步了解水在地球上的分布,知道我國(guó)淡水資源的匱乏,提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。課前教師可布置學(xué)生收集資料,課上通過(guò)讓學(xué)生閱讀資料中的數(shù)據(jù),使其了解地球上淡水資源的匱乏,讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生保護(hù)水資源的渴望,然后教師可通過(guò)圖片、多媒體等手段結(jié)合學(xué)生自己家鄉(xiāng)的水資源情況讓學(xué)生了解人類(lèi)的一些行為對(duì)水資源造成污染,使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生危機(jī)感、緊迫感,接著引導(dǎo)學(xué)生了解凈化水、淡化水的方法,讓學(xué)生懂得人類(lèi)為獲取可用淡水進(jìn)行的技術(shù)方面的努力。最后,教師結(jié)合生活實(shí)際,引發(fā)學(xué)生更多的關(guān)注學(xué)校、家庭、社會(huì)用水現(xiàn)象,使學(xué)生自覺(jué)節(jié)水、護(hù)水。
    教學(xué)過(guò)程:
    引入:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)水的神奇功能,它會(huì)向上爬、會(huì)團(tuán)結(jié)、會(huì)噴射、會(huì)托舉,還可以溶解許多物質(zhì),水對(duì)我們?nèi)祟?lèi)真是太重要了。那么地球上的水主要在哪里呢?我們廈門(mén)市是一個(gè)海島,四面都是大海,我們的水資源真的是多到用不完嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課《地球上的水》。
    一、欣賞自然界美麗的水體。
    (1)教師導(dǎo)入:同學(xué)們,當(dāng)你打開(kāi)世界地圖或面對(duì)地球儀時(shí),呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色?你知道,那是什么嗎?那就是地球表面數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學(xué)習(xí),我們知道了水在生命活動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用,其實(shí),水在旅游資源的開(kāi)發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來(lái)欣賞。
    (2)教師出示多幅美麗水景的圖片,先問(wèn)學(xué)生:你知道這是哪里嗎?看到這些景象你有什么感受?再請(qǐng)學(xué)生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。
    (3)教師小結(jié):這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來(lái)的種種奇觀,把大自然打扮得絢麗多姿,給我們生活帶來(lái)歡樂(lè),給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來(lái)效益。
    二、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。
    (1)教師講授:盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著,但這些水中絕大部分是海水,真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。(講解教材p34頁(yè)的比較)
    (2)教師提出要求:請(qǐng)你們參照教材第34頁(yè)上圖,用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開(kāi)發(fā)利用的淡水”。
    (3)學(xué)生分組活動(dòng)。
    (4)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)手做后的感受。
    三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。
    (1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)表意見(jiàn)。
    (2)教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。
    (3)師生小結(jié):工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
    以上的活動(dòng),要求學(xué)生通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”的形式,把本組的觀點(diǎn),用畫(huà)畫(huà)出來(lái),張貼在黑板上,由本組代表發(fā)言。
    四、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象,提出節(jié)水措施。
    (1)教師提出問(wèn)題,生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象?你能為節(jié)水做些什么?
    (2)學(xué)生討論,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
    (3)教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。
    (4)教師小結(jié):節(jié)水是全社會(huì)的大事情,我們小學(xué)生一定要從自己做起,從日常小事做起,人人樹(shù)立“節(jié)約水光榮,浪費(fèi)水可恥”的思想。同學(xué)們,讓我們從今天開(kāi)始做節(jié)約用水小標(biāo)兵!
    五、布置作業(yè)
    體驗(yàn)活動(dòng):水污染的危害。將兩個(gè)洋蔥頭分別置于盛滿(mǎn)清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀察洋蔥要部生長(zhǎng)的情況。
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)水的作用,了解常見(jiàn)物體的含水量。
    2、提出問(wèn)題,列舉事例,實(shí)驗(yàn)探究。
    3、了解水資源狀況,珍惜水資源。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    配套光盤(pán)、西紅柿、其他蔬菜和水果等。
    教學(xué)活動(dòng)建議:從小到大,孩子們天天跟水打交道,生活的經(jīng)驗(yàn)使他們能夠說(shuō)出許多水的作用,如水能喝、能洗臉洗手、能澆花、能養(yǎng)魚(yú)……這些的粗淺認(rèn)識(shí),正是我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)水單元的基礎(chǔ)。本課從學(xué)生熟悉的家庭生活入手,逐步擴(kuò)展到動(dòng)物、植物的生命活動(dòng),全面提升學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)、感受到生命離不開(kāi)水。在教學(xué)中教師可以補(bǔ)充一些數(shù)據(jù)加以說(shuō)明水是生命體的重要組成部分;帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)裝置觀察小草每天“喝”多少水,并讓學(xué)生親自動(dòng)手,想多種方法,了解植物的含水量,注意,只要是合理的,都要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。
    教學(xué)過(guò)程:
    導(dǎo)課:
    同學(xué)們,在上一個(gè)單元的教學(xué)中,我們認(rèn)識(shí)了我們眼中的生命世界,生命世界多種多樣,豐富多彩,但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障,那就是――水,水是生命之源。這個(gè)單元我們就來(lái)研究一下生命之源――水。(板書(shū)課題)
    一、寫(xiě)一首贊美水的小詩(shī)
    因?yàn)橛心?,小草變得嫩綠;因?yàn)橛心?,魚(yú)兒游得歡暢;……因?yàn)橛心悖厍虿胚@樣美麗。
    學(xué)生寫(xiě)完后,讓寫(xiě)得優(yōu)美的同學(xué)上臺(tái)朗讀,激發(fā)學(xué)生熱情。
    二、了解水的作用
    通過(guò)剛才同學(xué)們所描寫(xiě)的優(yōu)美的小詩(shī),我想同學(xué)們了解了水在許多方面的作用?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想,每人說(shuō)10個(gè)動(dòng)物、植物和人離不開(kāi)水的事例。
    人要喝水,不喝水就會(huì)渴死;洗臉、洗手、洗澡,講究衛(wèi)生少不了水;澆花、種莊稼都需要水;……(根據(jù)學(xué)生列舉的事例,小結(jié)歸納出水的作用――有生命的世界都離不開(kāi)水)
    三、探究常見(jiàn)物體的含水量
    1、動(dòng)動(dòng)手。
    想多種辦法,把西紅柿里面的水?dāng)D出來(lái),看看它含有多少水。
    可以怎樣做?
    2、也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
    3、小組討論:
    怎樣比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多?
    四、活動(dòng)
    1、給下面的扇形圖涂顏色(用淡藍(lán)色表示水所占的面積)
    a人體65%是水;
    b雞蛋76%是水;
    c魚(yú)85%是水;
    d蔬菜90%是水。
    2、試驗(yàn)
    小草每天“喝”多少水?
    實(shí)驗(yàn)方法:將小草植入一個(gè)玻璃瓶子中,在瓶?jī)?nèi)倒入100毫升的水,再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā),然后進(jìn)行觀察,并做好觀察記錄。
    把觀察結(jié)果寫(xiě)在記錄紙上。
    五、小結(jié)
    生命離不開(kāi)水,水就像母親的乳汁一樣,哺育著地球上所有的生命。
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇十二
    1.能制定計(jì)劃,采用走訪、等形式中的兩種以上的方法進(jìn)行調(diào)查,了解一種植物的生產(chǎn)、加工、以及成為我們食物的過(guò)程;能用排序、分類(lèi)的方法處理收集到的信息,并將整理的信息記在記錄本上;能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述本小組的研究過(guò)程和結(jié)果。
    2.積極與小組同學(xué)合作;樂(lè)于傾聽(tīng)其他組的研究情況,并進(jìn)行評(píng)議;尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。
    3.了解人的衣、食、住、行都離不開(kāi)植物,并能舉出生活中利用植物的例子。
    內(nèi)容設(shè)計(jì)。
    我們的衣、食、住、行都要用到植物,特別是在“食”上。本課設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是植物與我們飲食的關(guān)系,最后討論一下植物與我們生活的其他方面的關(guān)系。本課設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。
    (1)了解能吃的植物有哪些。第二單元中的種植物是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,此時(shí),生長(zhǎng)周期短的植物,如蠶豆、豌豆等,已經(jīng)可以收獲能制定計(jì)劃,采用走訪、生產(chǎn)基地調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查、收集圖書(shū)、網(wǎng)上查找,本課從收獲春天的植物的果實(shí)入手,引出“能吃植物有哪些?”的問(wèn)題上。這個(gè)問(wèn)題可以是一個(gè)前測(cè),了解學(xué)生對(duì)于生活中的食物來(lái)源途徑知道多少。
    (2)調(diào)查一種植物怎樣到我們餐桌上的。學(xué)生先選擇一種感興趣的植物,然后興趣相同的同學(xué)組合成小組,共同調(diào)查這種植物是怎樣生產(chǎn)、加工,最后成為我們的食物的。在調(diào)查過(guò)程中,使學(xué)生體會(huì)到植物的生產(chǎn)是一個(gè)社會(huì)化的復(fù)雜過(guò)程。調(diào)查過(guò)程中,小組同學(xué)合作收集資料、整理資料,最后與全班同學(xué)交流和匯報(bào)。
    (3)了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我們的食物,還可以在其他方面為人類(lèi)服務(wù),如美化環(huán)境。讓學(xué)生討論植物與我們生活的密切關(guān)系,使學(xué)生感受到植物在人們生活中的重要要位。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    活動(dòng)(1):了解當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的食用植物種類(lèi):糧食、蔬菜、水果、干果各有哪此,收集它們被生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷(xiāo)售、加工過(guò)程的資料。
    活動(dòng)(2):搜集植物與人類(lèi)生活相關(guān)的其他資料,如:美化環(huán)境(觀賞植物)、衣(棉花、桑葉)、住(建筑、家具)行(草鞋、行道樹(shù)、花壇)等方面以及茶葉、中草藥等特殊用途的植物。
    導(dǎo)入:
    師:同學(xué)們,你們看老師帶來(lái)了什么?各種各樣的果實(shí)。
    看到這些果實(shí),你有什么問(wèn)題提出?
    生:可以吃嗎?
    生:是從哪里來(lái)的?它的植物是什么樣的?它怎樣吃?
    師:好的,同學(xué)們,你們提出的問(wèn)題我們可以一起解答。
    一、選擇一種植物,了解它的一生。
    1.出示一份研究計(jì)劃。
    日期:20xx年6月9日
    溫度:18——29℃。
    小組成員:柯奇、王麗、劉云輝、金煊。
    研究計(jì)劃:研究問(wèn)題:
    研究方法:
    1.訪問(wèn)別人。
    2.查書(shū)。
    3.上網(wǎng)查資料。
    4.分小組,制定自己的研究計(jì)劃。
    3.教師提供各種提供信息的資料計(jì)算機(jī)書(shū)集等。
    5.各小組交流。
    二、了解植物與人類(lèi)的關(guān)系。
    1.討論:植物和我們有哪些聯(lián)系?
    2.匯報(bào):生活——食物、穿衣——居住——走路、藥用——制成藥。
    板書(shū):種子—植物—開(kāi)花—結(jié)果實(shí)——產(chǎn)品。
    作業(yè):查閱有關(guān)種植技術(shù)的發(fā)展。
    小結(jié):小組交流時(shí)氣氛熱烈,小組交流的方式非常適合這樣的課,因?yàn)楹⒆觽冞@方面知識(shí)很豐富,如果采用舉手發(fā)言的方式,但想必會(huì)讓許多孩子喪失許多表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣,就可以讓他們有充足的舉手發(fā)言的機(jī)會(huì)與時(shí)間。
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    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇十三
    經(jīng)過(guò)幾周的飼養(yǎng),我的蠶寶寶終于起了大變化:黑黑的衣服早已褪去,不但個(gè)子長(zhǎng)了不少,最大的都有2厘米長(zhǎng)了,它們的身材也圓潤(rùn)了起來(lái),由干癟的“小老頭”返老還童成了“小寶寶”。
    蠶寶寶起變化的原因,自然使它們經(jīng)歷了幾次蛻皮。第一次是褪去小黑衣,換上了小灰衣,第二次是頭上出現(xiàn)了小小的黃點(diǎn),靠近頭部的三對(duì)頭足和靠近尾部的四對(duì)腹足已經(jīng)能有力地吸附了,身體也明顯地成為節(jié)狀的,往前爬動(dòng)的時(shí)候,慢慢地一節(jié)節(jié)蠕動(dòng),像一輛向前推進(jìn)的小火車(chē)。接下來(lái)它們會(huì)變?cè)鯓?,我只能拭目以待了?BR>    蠶寶寶們長(zhǎng)大了,桑葉的消耗量也上去了,加上飼養(yǎng)它們的“小屋”也越來(lái)越顯得擁擠了。盡管精心飼養(yǎng)了幾周的小蠶讓我有些依依不舍,但經(jīng)過(guò)幾番糾結(jié),我還是打算送些給班里同學(xué),一來(lái)可以讓沒(méi)有養(yǎng)蠶的同學(xué)也能每天觀察蠶的生長(zhǎng),二來(lái)我也可以更加細(xì)致地照顧好剩下的蠶寶寶們。于是我用小盒子先后裝了兩批蠶送給同學(xué),并且千叮嚀萬(wàn)囑咐他們要好好照料這些寶寶,最終,我只給自己留下了30條蠶寶寶。
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    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇十四
    今天,老師給我們布置了一項(xiàng)觀察作業(yè),讓我們?nèi)ビ^察綠豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。我滿(mǎn)懷期待的回到家中,和媽媽一起準(zhǔn)備綠豆和工具。我把綠豆泡進(jìn)了玻璃瓶里,一直盯著它,真想讓它快快長(zhǎng)大呀!
    7月16日/星期二/晴。
    今天,我早早地起床,跑到小綠豆身邊觀察它的生長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)小綠豆們已經(jīng)把綠色的衣服給脫掉了,變成了一個(gè)個(gè)大白胖子,仔細(xì)一看,它的頭上還冒出了小小的嫩芽?jī)海嫔衿嫜剑?BR>    7月17日/星期三/晴。
    已經(jīng)是第三天了,“大胖豆”頭頂?shù)男⊙績(jī)河珠L(zhǎng)長(zhǎng)了,大約3厘米的高度,我的小綠豆們終于長(zhǎng)成了綠豆芽啦!我非常開(kāi)心的跑到媽媽的身邊,告訴她我的小綠芽長(zhǎng)大啦!媽媽也開(kāi)心的笑了。
    這次觀察,讓我知道了大自然的生命真奇妙!
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    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇十五
    】:
    :學(xué)習(xí)掌握播種技能;在教師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn),觀察種子的萌發(fā)過(guò)程;根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要,確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法;根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè),確定本階段觀察的重點(diǎn)。
    樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí),即科學(xué)的實(shí)證思想;培養(yǎng)合作意識(shí)。
    播種的方法。
    長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。
    (教師準(zhǔn)備)小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。
    2、師:請(qǐng)大家看p4頁(yè)中的“播種方法”。
    3、生:閱讀p4頁(yè)中的“播種方法”。
    4、師:指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的方法。
    5、師:播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。
    1、師:播種了鳳仙花以后做什么?
    2、生:說(shuō)出自己的想法。
    3、師:播種了鳳仙花以后,我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀p5頁(yè)順數(shù)1~10行內(nèi)容。
    4、生:閱讀p5頁(yè)順數(shù)1~10行內(nèi)容。
    5、師:注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況;注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。
    1、師:種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的`觀察活動(dòng),要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。
    2、師:把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在p5頁(yè)中表格中。
    3、師:期末,每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”。
    1、師:實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花;在玻璃杯里種植鳳仙花。
    2、師:督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末,對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    家庭作業(yè):在自己家的陽(yáng)臺(tái)上,種植鳳仙花。
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇十六
    會(huì)描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn),湘教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案。
    能用游戲等方式來(lái)表現(xiàn)天氣對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    欣賞美麗的天氣。
    知道我國(guó)古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。
    科學(xué)知識(shí)
    知道各種不同的天氣現(xiàn)象
    知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。
    體驗(yàn)到天氣對(duì)人類(lèi)工作、生活的影響。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    各種天氣現(xiàn)象的圖像資料;有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)(課件);各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。
    一.教學(xué)導(dǎo)入:
    1.課件出示:古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。
    2.提問(wèn):我們知道有哪些天氣現(xiàn)象?
    二.活動(dòng)欣賞天氣現(xiàn)象
    1.認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)。
    (1、)課件出示:教材第16的插圖。
    要求:仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。
    (2.)提問(wèn):用自己的語(yǔ)言描述天氣的特點(diǎn)。
    (3.)組內(nèi)同學(xué)互述。
    (4.)指名全班描述。
    (5.)教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。
    2.收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌與成語(yǔ)。
    (1.)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)。
    (2.)學(xué)生欣賞,教師針對(duì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
    (此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的整合。)
    (3.)布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示。
    三.活動(dòng)我們與天氣
    1.布置任務(wù):設(shè)計(jì)用游戲來(lái)表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。
    2.指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖,提問(wèn):從圖中你得到什么啟示?
    3.交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。
    4.學(xué)生游戲。
    四.小結(jié)
    1.總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。
    2.評(píng)價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇十七
    蒜既可以治鼻塞,也可以換來(lái)清新甜潤(rùn)的空氣,也是個(gè)很好的配料。不知道大家有沒(méi)有種過(guò)蒜呢?現(xiàn)在我來(lái)介紹下我種蒜的經(jīng)歷吧。
    首先,我拿了幾顆蒜的種子種在一個(gè)小盆子里,給它澆了些水??磥?lái)很久以后,我依依不舍地離開(kāi)了小盆子,盼著我的蒜快快長(zhǎng)大,生根發(fā)芽。
    第二天我早早地起來(lái),被子都不疊就跑去看蒜,發(fā)現(xiàn)它都還沒(méi)有發(fā)芽。我著急了,就把蒜挖出來(lái),然后用力去撥它的皮。媽媽看到了,阻止我說(shuō):“你要有耐心,蒜要還幾天才會(huì)發(fā)芽呀!你這樣去折磨它,它會(huì)死的哦?!蔽覒M愧地地下頭,臉紅紅的說(shuō):“我不是故意的,我太心急了。”
    連續(xù)觀察好幾天后,蒜還是沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。我在心里嘀咕:它是不是被我弄死了?但我還是聽(tīng)了媽媽的話(huà),耐心的等。
    到第十天時(shí),我又早早地起來(lái),發(fā)現(xiàn)蒜長(zhǎng)出了嫩芽,我驚喜地叫著:“大蒜長(zhǎng)出了短短的嫩芽啦!”又過(guò)了好多天,嫩芽變成了幼苗,風(fēng)一吹幼苗就隨風(fēng)飛舞,就像一位亭亭玉立的少女跳起了優(yōu)美的舞蹈!
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇十八
    今天,天氣悶熱,我在陽(yáng)臺(tái)上擺弄著爸爸的“心肝寶貝”——蘭花。突然,看見(jiàn)一只小蝸牛爬上一片葉子。蝸牛到底是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?這個(gè)問(wèn)題頓時(shí)出現(xiàn)在我腦海中。于是,我決定自己去做實(shí)驗(yàn)弄清楚這個(gè)問(wèn)題。
    我先抓來(lái)幾只蝸牛放在一個(gè)盒子里,餓上一天,然后把白菜、饅頭、豬肉等食物放在抓來(lái)的蝸牛那。它們大概都餓壞了,馬上爬向有食物的地方。只見(jiàn)蝸牛都選擇了白菜,對(duì)其他的食物聞都不聞。一頓飯的時(shí)間,那些蝸牛就把白菜吃的精光了。由此,我斷定:蝸牛對(duì)于農(nóng)民伯伯來(lái)說(shuō)是害蟲(chóng)!
    在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,我還觀察到蝸牛爬行的時(shí)候會(huì)留下一條亮晶晶的線(xiàn)。我覺(jué)得很奇怪,于是我去查找了一些資料,資料上說(shuō):蝸牛足里面喲個(gè)叫“足腺”的小東西,那粘粘的像膠水一樣的東西就是足腺分泌出來(lái)的。爬行時(shí),這種粘液不斷流出來(lái),是為了減少摩擦,有利于蝸牛的爬行。原來(lái)是這樣啊,以后大家順著一條亮晶晶的線(xiàn)就可以找到蝸牛啦!
    通過(guò)這一連串的觀察和查閱資料,我真是受益匪淺!不但發(fā)現(xiàn)了蝸牛的秘密,還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)道理:我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題,尋找問(wèn)題的答案。
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇十九
    1、了解常見(jiàn)金屬的種類(lèi),了解不同金屬的性質(zhì)。
    2、能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬,通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
    3、各種類(lèi)型的金屬段,實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。
    本課也是本單元的一個(gè)次級(jí)研究主題,主要引導(dǎo)學(xué)生探究金屬這一類(lèi)物質(zhì)的共同性質(zhì)特征。在教學(xué)中,教師通過(guò)問(wèn)題:為什么使用該種金屬的問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,探究金屬的性質(zhì)部分是本課最重要的活動(dòng)內(nèi)容,要求學(xué)生逐一進(jìn)行操作和觀察,以揭示金屬的共同性質(zhì)。教師一定要組織學(xué)生進(jìn)行討論,先動(dòng)腦再動(dòng)手,知而后行,才是科學(xué)的研究。學(xué)習(xí)科學(xué)是為了服務(wù)于生活中,所以在了解了金屬的性質(zhì)后,教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),啟發(fā)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)以致用。
    一、導(dǎo)入:
    1、講述:在我們生活中的常見(jiàn)材料,除了我們前面認(rèn)識(shí)和研究的紙和布外還有很多,今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)和研究一種材料:金屬。(板書(shū)課題)。
    二、探究新知:
    (一)、了解身邊的金屬制品。
    2、學(xué)生分組討論,交流。
    3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。
    4、講述:用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線(xiàn)、獎(jiǎng)杯、常用工具等,因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利,所以用金屬制作這些東西。用金屬來(lái)制作是利用了金屬的一些特性,如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等,那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢,我們接下來(lái)研究研究。
    (二)、研究金屬的性質(zhì)。
    1、研究金屬的光澤度。
    (1)選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料;。
    (2)用砂紙摩擦它們表面;。
    (3)比一比,摸一摸,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(變光亮,有熱度)。
    (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。
    (5)總結(jié):摩擦變亮、摩擦生熱。
    2、研究金屬的導(dǎo)熱性。
    (1)把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里,過(guò)3分鐘后摸一摸,有什么感覺(jué)?(塑料棒有一點(diǎn)熱,木筷沒(méi)有感覺(jué),鋁勺很燙)。
    (2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。
    (3)總結(jié):鋁勺導(dǎo)熱快。
    3、研究金屬的延展性。
    (1)裁剪一段5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上;。
    (2)用鐵錘敲打它,把圓形敲成扁形的;。
    (3)用尺子量一量,有什么變化?(變寬、變長(zhǎng))。
    (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。
    (5)總結(jié):金屬在受到外界壓力時(shí),形狀可以發(fā)生變化,具有向外擴(kuò)散的延展性。
    4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。
    (1)提問(wèn):通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),我們知道金屬有哪些性質(zhì)?
    (2)學(xué)生分組討論、交流。
    (3)總結(jié):輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。
    (4)講述:金屬的性質(zhì)還很多,我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)探究中會(huì)逐步學(xué)習(xí)到。
    三、拓展應(yīng)用:
    2、學(xué)生分組討論,匯報(bào)。
    3、教師總結(jié)。
    4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇二十
    (2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
    (5)師生共同小結(jié)得出結(jié)論:和固體在水里的沉浮一樣,有的液體浮于水面,有的沉在水下。
    和固體在水里的溶解一樣,有的溶解于水,有的不能溶解于水。
    教
    3、小結(jié):我們用()的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的'物體浮到水面上來(lái)。。
    b、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)。
    1、講述:我們讓這些沉在水底的物體浮上來(lái)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)造船的過(guò)程,浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船,剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。
    2、提問(wèn):船有什么作用?
    3、開(kāi)展用小船裝載螺帽的比賽。
    (1)明確實(shí)驗(yàn)要求。
    a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽。
    b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn)。
    (2)、學(xué)生比賽,用自己制作的小船裝螺帽。
    (3)、匯報(bào)比賽結(jié)果。
    4、討論:小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)?
    5、小結(jié):小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。
    三、課后延伸:
    1、提出課后活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。
    2、活動(dòng)注意點(diǎn):(1)安全(2)利用自己身邊的材料。
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇二十一
    玩泥巴并觀察三類(lèi)土壤的不同,針對(duì)沙和石頭提出問(wèn)題和選擇問(wèn)題進(jìn)行觀察研究。
    1、了解常見(jiàn)的土壤的分類(lèi),自主探究沙和石頭的特點(diǎn)。
    2、強(qiáng)化選擇適合自己探究的問(wèn)題的訓(xùn)練。
    沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭,錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。
    第一課時(shí)玩泥巴
    同學(xué)們,玩過(guò)泥巴嗎?
    喜歡玩泥巴嗎?
    今天我們就來(lái)玩一玩泥巴!不過(guò)今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同,我們不但要玩,同時(shí)還要觀察我們玩的泥巴有什么特點(diǎn),還要與同學(xué)們交流觀察到的不同現(xiàn)象。
    下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟停_(kāi)始動(dòng)手玩一玩吧!
    學(xué)生活動(dòng),教師巡視。
    玩過(guò)泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)?
    發(fā)現(xiàn)這些泥巴(土壤)各有哪些不同的特點(diǎn)嗎?
    學(xué)生交流匯報(bào)。
    總結(jié)歸類(lèi),人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少,把土壤分為三類(lèi):含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土;含沙多的土壤叫沙質(zhì)土;沙和黏土差不多的土壤叫壤土。
    關(guān)于土壤我們還能怎樣玩?又有哪些新發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。
    課下的時(shí)候,讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴!
    第二課時(shí)奇石展覽會(huì)
    一、沙和石頭
    在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤,還有沙和形態(tài)各異的石頭。
    針對(duì)沙和石頭我們能提出哪些問(wèn)題?小組之內(nèi)把自己的問(wèn)題提出來(lái)并記錄在小科學(xué)家記錄本上。
    大家有這么多問(wèn)題呀!現(xiàn)在讓我們選出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究吧!
    在研究之前先讓我們來(lái)制定一個(gè)研究計(jì)劃。
    學(xué)生分組制定計(jì)劃進(jìn)行研究,教師巡視。
    匯報(bào)交流。
    通過(guò)我們的研究,沙和石頭各有哪些特點(diǎn)?它們有什么作用?
    在觀察活動(dòng)中我們對(duì)沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問(wèn)題?
    讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上,不要忘了課下繼續(xù)研究哦!
    二、奇石展覽會(huì)
    課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭,大家?guī)?lái)了嗎?
    下面讓我們用我們收集的奇石開(kāi)一個(gè)奇石展覽會(huì)吧!
    三、小結(jié)
    同學(xué)們,通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動(dòng),自己反思一下,你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。
    通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點(diǎn),同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的問(wèn)題,課下的時(shí)候不要忘了繼續(xù)研究哦!
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇二十二
    我從劉公島買(mǎi)回來(lái)了六只小水母。它們有的大,有的小,有的觸須長(zhǎng),有的觸須短。但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是沒(méi)有嘴、沒(méi)有手腳、沒(méi)有頭腦、沒(méi)有眼睛、沒(méi)有鼻子,觸須上都有毛。這六只小水母有的愛(ài)玩,有的愛(ài)睡,如同一個(gè)個(gè)穿了隱身服的長(zhǎng)腿小蘑菇。
    當(dāng)它們一起運(yùn)動(dòng)時(shí),就像一個(gè)個(gè)熱氣球膨脹起來(lái),一伸一縮漫無(wú)目的的游。又好像是一個(gè)個(gè)仙女在小河里游泳,美麗極了。可是水母沒(méi)有嘴、沒(méi)有眼、沒(méi)有頭腦,吃什么呢?后來(lái)通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún),我知道了,水母以水中的浮游生物為食。原來(lái)它們的觸須就是它們的腔腸,一但有浮游生物碰到它的觸須,觸須就會(huì)射出毒汁,先把它們毒死,再用腔腸直接分解并消化掉,水母就是這樣吃飯的!
    水母真是一種神奇的生物,真是增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)!從來(lái)不知道水母是這樣,還可以那樣,很奇妙。
    三年級(jí)科學(xué)教案水的觀察篇二十三
    我家門(mén)前附近的農(nóng)田里有窩小螞蟻。它們穿著黑衣服,頭上長(zhǎng)著兩只彎彎的觸角,很可愛(ài),就像我們書(shū)上的大問(wèn)號(hào)。
    小螞蟻很勤勞,也很勇敢。它們整天忙忙碌碌的,似乎它們每天都東奔西跑的尋找食物。
    小螞蟻之間互幫互助,非常的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。一次,有一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)一只死的蟲(chóng)子,它咬住那只蟲(chóng)子想要搬回家,可是不管那只小螞蟻是用頭頂著,還是用拖都絲毫不能把那只蟲(chóng)子挪動(dòng)一步。于是,小螞蟻放開(kāi)了蟲(chóng)子,我以為它要放棄了,誰(shuí)知它跑回洞中碰碰同伴們的觸角,好像在說(shuō):“前面有個(gè)大東西,可好吃了,快去叫些人來(lái)一起搬?!辈灰粫?huì)兒,我發(fā)現(xiàn)螞蟻越來(lái)越多,而且還有幾只特別大的螞蟻也正朝著蟲(chóng)子爬去,沒(méi)多久,蟲(chóng)子周?chē)奂嗽S多螞蟻,那些螞蟻把蟲(chóng)子包的圓圓實(shí)實(shí)的,它們一起努力,有的咬頭,有的咬身子,推的推,拉的拉,最后終于把蟲(chóng)子搬回洞中。
    看著看著,我喜歡上了這些黑色生靈了。它們告訴了我原來(lái)團(tuán)結(jié)的力量是這樣的強(qiáng)大!